教育系统

教育系统普法教育工作要点 教育系统普法教育工作要点 是教育系统“五五”普法规划实施的总结验收之，也是“五五”普法教育工作的攻坚之。做好普法教育工作，对于全面完成“五五”普法规划任务，不断深化普法教育工作，具有承上启下、继往开来的重要意义。根据《省普法教育工作要点》，现制定《省教育系统普法教育工作要点》。 一、总体要求 坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七届四中全会、中央和全省经济工作会议、全国和全省政法工作会议精神，紧紧围绕省委省政府和省委教育工委省教育厅的中心工作，紧密贴近广大师生的现实需求，深入推进教育系统普法教育工作，大力弘扬社会主义法治理念，全面落实教育系统“五五”普法规划任务，全面推进依法行政，依法治教和依法治校，为办人民满意的教育营造良好的法治环境。 二、主要任务 、围绕实现进位赶超、跨越发展的目标，精心安排法制宣传内容。 、紧扣普法主题，全面推进“五五”普法规划的实施，精心做好“五五”普法检查验收工作，着手部署“六五”普法。 、注重法治舆论氛围的营造，努力创新法制宣传的方式方法。 、立足普法依法治理工作自身的发展，不断健全和完善工作机制，大力推进依法治教、依法治校活动，积极创建依法治校示范学校。 三、工作要点 .始终把宪法的学习宣传作为普法教育工作的首要任务。广泛开展以“一学三讲”即“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主题的宪法宣讲活动，切实解决一些师生中存在的权利意识与义务意识不匹配、民主意识和法治意识不对称的"问题。今月日是十个“.”全国法制宣传日，各地教育行政部门、各级各类学校要加强活动策划，丰富活动载体，创新活动形式，组织开展一系列主题普法宣传活动。 .加强社会主义法治理念和新颁布的重要法律法规的普及。在教育系统中重点宣传普及“五法一理念”，即社会主义法治理念和教育法、侵权责任法、统计法、食品安全法、可再生能源法。各地教育行政部门、各级各类学校要采取安排自学、集中培训、举办讲座、组织考试和开展竞赛等多种形式，重点宣传普及“五法一理念”，教育和引导广大师生特别是学校领导、公职人员学习和践行社会主义法治理念，培养公民意识，形成自觉学法守法用法的良好习惯。 .配合有关部门做好与经济社会发展相关法律法规宣传普及的力度。围绕服务和推进鄱阳湖生态经济区建设，重点宣传生态文明、环境保护、节能减排、城乡规划、市场规范、维护稳定等相关法律法规。围绕社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法，深入开展“法律六进”活动，重点宣传社会保障、社会管理、社会和谐稳定等相关法律法规。 ．积极推进社会主义法治文化的研究、培育和传播。坚持把培育和传播社会主义法治文化作为深化普法教育工作的重要内容和价值追求，积极研究和探讨普法依法治理工作对法治文化培育和形成的作用，对实现依法治国、推进科学发展、促进社会和谐的贡献。坚持把法制宣传渗透到形式多样的文化艺术作品当中，倡导和鼓励各地教育行政部门、各级各类学校创作出更多更好的法治文化作品。积极组织推选优秀法制文艺、法制书画、法制漫画、法制新闻等作品参加全国、全省征集评选活动，促进法治文化的繁荣发展。 .做好“五五”普法检查验收工作。准确把握检查验收内容，重点检查考核“五五”普法宣传发动、普法组织领导和保障机制、普法重点内容和重点对象、普法阵地建设和队伍建设、“法律六进”、法治文化、依法治理等工作落实情况。研究制定检查验收方案，细化和分解考核验收具体操作工作标准；各地教育行政部门可有针对性地选择好试点单位，合理设定考核验收的试点规模，适时召开试点总结推广现场会或动员会，为科学指导和全面推开考核验收工作探索和积累经验。组织指导查漏补缺，按照检查验收方案和标准，认真组织指导各地、各校开展“五五”普法规划实施情况的自查自评，总结经验和成绩，查找问题和不足，并及时进行整改、补课。在此基础上，组织对所属学校进行全面检查验收，做好迎接全省、全国普法办检查验收的准备工作。同时，要认真总结、积极推广“五五”普法先进经验和先进典型，指导做好“五五”普法先进单位和先进个人的评选表彰以及向全省、全国推荐表彰的工作。， 教育系统普法教育工作要点 ．配合有关部门做好“五五”普法教育成果展示活动。广泛宣传教育系统“五五”普法和依法治理工作成果，宣传普法依法治理工作在办人民满意教育、服务社会主义和谐社会建设、服务崛起新跨越中的重要作用和有效作为，争取社会各界更加重视、继续支持和积极参与普法依法治理工作。 .做好教育系统“五五”普法基本信息收集工作。通过“五五”普法自查自评和总结验收，认真细致地收集和掌握“五五”普法规划任务落实情况、特色和亮点工作、存在的问题及根源等基本信息，特别是要掌握青少学生这一重点对象普法现状、各种专兼职普法队伍构成、各种普法宣传阵地建设等相关基本数据，为今后改进和创新普法教育工作提供依据。 ．加强教育系统“六五”普法理论研究工作。认真总结“五五”普法经验，分析“五五”普法得失，把握普法工作发展规律，结合新时期普法工作面临的新形势、新要求，切实加强“六五”普法理论研究工作，为“六五”普法规划的制定提供理论支撑。内，配合有关部门积极开展专题调研活动并组织征集相关理论文章。 ．积极开展依法治校示范校创建工作。广泛宣传依法治校理念，研究制定依法治校示范校创建指导标准，开展依法治校示范校的评估和考核，建立一批在依法治校工作方面成绩突出的示范学校，推动各级各类学校自觉开展依法治校工作，增强学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事的能力，提高学校依法决策、民主管理和监督的水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益，保证国家教育方针的贯彻落实。 ．继续强化普法办规范化建设。各级普法办要通过加强自身建设，不断提高组织、协调、指导、检查普法教育工作的水平，切实做到全普法依法治理工作有计划、有重点、有督查、有调研、有创新、有典型。每编发和报送的普法简报不少于期，配备和及时更新必要的宣传设备，确保普法专项经费的专款专用，不断提升普法教育工作的作用和地位。 .继续加强普法教育队伍建设。加强普法教育专职队伍培训，积极推进普法教育工作者理念更新，在实际工作中更加注重从普及法律常识向弘扬法治精神、培育法治文化转变，努力实现普法教育工作水平的新飞跃。加强对社会普法教育工作者队伍的指导，不断提高普法志愿者、法制副校长、法制辅导员和专任法制课教师等普法队伍的业务水平和能力，各地、各校应开展相应的普法教育队伍培训工作。内，继续举办全省中小学法制教育优质课教学比赛活动。 ．继续加大普法教育阵地建设。充分发挥现有传统普法园地、法制教育基地、法治传媒阵地、普法网络天地、法治实践高地等各种普法教育阵地的作用，不断增强普法教育的覆盖面和渗透力。做好我省参加全国青少网上普法知识大赛、全国法治动漫作品大赛等活动的组织推荐工作。，

去教育局官网看下教育局服务册，自己改一下就可以了

填写方法如下:教学工作量考核评分标准，教学工作量考核应按照学校规定的教学诸环节（即备、教、改、考等）进行综合评价：(1）备：指备课，要根据教学大纲，教学计划的要求，做到上每节课前都要有充分准备，写好教案，有集备条件的学科应参加集体备课，每学期要互听相关学科的课4--6次。(2)教：指授课，授课时数按照学校规定的高、中、初级专业技术职务应承担的周授课节数。(3)改：指批改作业。每门学科应布置作业，课时与书面、阅读作业比例，至少应达到1:0.5，同时要认真做好书面作业的批改。(4)考：指考试或考查，包括平时阶段和期末的考试或考查。

教育系统履行主体责任测评表的填写步骤如下：1、首先，填写表头信息，包括填报单位、填报人、联系电话、填报日期等基本信息。2、然后，按照测评表中的指标，逐项填写相关内容。例如，如果有指标是评估“教学质量”，那么你需要针对这个指标，提供相关的教学质量情况的描述和数据。3、在填写每项指标时，要准确、具体、客观地描述情况。可以使用数据、事实、案例等方式，为所填写的内容提供详实的支持。4、如果测评表中有量化指标，你可以使用数字进行具体的量化描述。例如，如果要评估“教师队伍建设”这个指标，你可以填写教师的数量、教师的学历情况、教师的培训情况等具体数据。

为优化和充实我市教师队伍，促进教育事业更好发展，决定公开招录2009年新教师。现将招录简章公布如下。 一、招录原则 总量控制、需求公开、公平竞争、择优录用。 二、招录计划 1、2009年拟招录新教师165名，其中招录高中阶段（普通高中、职业类学校）教师60名，初中教师38名，小学教师50名，特殊教育教师2名，幼儿教师15名。 2、165名计划中，50名为高中阶段学校面试优选招录计划，其余为考试招录计划，具体计划见表。面试优选招录计划如未完成，则调剂为高中阶段相应学科的考试录用计划。 3、本次招录的初中、小学教师计划分两类，一类为边远薄弱学校定向计划，一类为非边远薄弱学校计划（具体计划见表）。在边远薄弱学校定向计划中录用的毕业生须在录用学校至少服务6年。 学科 录用计划 高中 职业类学校 初中 小学 特教 幼 教 总计 面试优选 面试优选 考试 小计 边远薄弱学校 非 边远薄弱学校 小计 边远薄弱学校 非 边远薄弱学校 小计 语文 6 　 　 　 1 2 3 6 6 12 　 　 21 数学 8 　 　 　 1 1 2 5 4 9 　 　 19 英语 7 　 　 　 1 1 2 2 3 5 　 　 14 物理 5 　 　 　 1 2 3 　 　 　 　 　 8 化学 2 　 　 　 2 1 3 　 　 　 　 　 5 生物 1 　 　 　 2 　 2 　 　 　 　 　 3 政治 1 　 　 　 3 　 3 　 　 　 　 　 4 历史 3 　 　 　 2 3 5 　 　 　 　 　 8 地理 3 　 　 　 3 　 3 　 　 　 　 　 6 音乐 1 1 　 1 1 　 1 3 3 6 　 　 9 体育 1 　 　 　 2 5 7 3 4 7 　 　 15 美术 　 1 1 2 1 　 1 4 3 7 　 　 10 信息 1 1 　 1 　 3 3 1 3 4 　 　 9 机械 　 1 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 电子 　 1 1 2 　 　 　 　 　 　 　 　 2 机电 　 1 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 动漫 　 2 2 4 　 　 　 　 　 　 　 　 4 服装 　 1 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 旅游服务 　 1 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 数控 　 1 1 2 　 　 　 　 　 　 　 　 2 测控 　 　 1 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 建筑 　 　 1 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 车工 　 　 1 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 钳工 　 　 1 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 舞蹈 　 　 1 1 　 　 　 　 　 　 　 　 1 学前 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 15 15 智障教育 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 　 1 聋儿语训 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 　 1 合　　计 39 11 10 21 20 18 38 24 26 50 2 15 165 普通高中、职业类学校面试优选招录计划表 　　　 学科 学校 语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 音乐 体育 美术 信息 动漫 数控 机械 电子 机电 服装 旅游服务 合计 张渚中学 1 1 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 官林中学 2 1 1 1 　 　 　 　 1　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 6 和桥中学 1 2 2 　 　 　 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 6 东山中学 　 　 1 　 　 1 　 1　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 阳羡中学 　 1 　 　 　 　 　 　 1 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3 铜峰中学 　 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 汇文中学 　 1 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 省宜兴中学 1 1 　 2 1 　 1 　 　 1　 　 　 1　 　 　 　 　 　 　 　 8 省宜兴一中 1 1 1 1 1 　 　 1　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 7 职教中心 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2 1 　 　 　 　 　 3 丁蜀职中 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 　 　 　 1 2 和桥职中 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 　 1 张渚职中 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 　 　 　 1 1 　 　 3 进修学校 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1 　 1 　 　 　 　 　 　 　 　 2 合计 6 8 7 5 2 1 1 3 3 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 50三、报名工作 （一）报名对象： 1、硕士研究生以上毕业和取得硕士以上学位的对象。 2、2009届或2008届尚未就业的师范类本、专科毕业生；2009届或2005～2008届尚未就业的学前教育专业专科以上毕业生。 3、当年高考成绩达本一线并在国家“211工程”学校就读的2009届或2008届尚未就业的非师范类本科毕业生。 4、艺体类非师范本科毕业生报考音乐、体育、美术学科只要求毕业于“211工程”学校的院系或专业体育艺术院校。 5、2008、2009届职业技术师范类毕业生和当年高考成绩达本二线以上的2004～2007届的非师范类毕业生可报考职业教育专业课教师岗位。 6、普通高中和职业类学校面试优选招录的对象，必须是硕士研究生以上毕业和取得硕士以上学位以及2009届或2008届尚未就业的、且当年高考成绩达本一线的南京师范大学、苏州大学、徐州师范大学、扬州大学本科师范类毕业生和省内外“211工程”高校本科毕业生。 （二）报名条件： 1、遵纪守法，政治思想素质好； 2、身体健康，无口吃，年龄在30周岁以下(1979年1月1日后出生)；硕士研究生以上毕业和取得硕士以上学位的对象年龄可放宽至35周岁（1974年1月1日后出生）。 3、报考对象须具有全日制普通高校学历，且为宜兴生源或宜兴户口；硕士研究生以上毕业及取得硕士以上学位的报考对象和高中阶段面试优选招录对象不受生源地及户口限制。 4、师范类毕业生具有相应的教师资格； 5、专业与任教学科相同或相近，学历符合国家规定的任教资格（具体要求见下表）。 招考岗位 专业要求 资历 要求 学历 要求 中、小学语文教师 汉语言文学、中文、文秘、新闻、五年制专科偏文等 　 高中、职中教师：本科及以上。初中教师：高中起点专科及以上。小学教师：五年一贯制专科及以上。幼儿园教师:专科及以上。 中、小学数学教师 数学、数学与应用数学、五年制专科偏理等 中、小学英语教师 英语 中学物理教师 物理、应用物理等 中学化学教师 化学、应用化学等 中学生物教师 生物等 中学政治教师 政治等 中学历史教师 历史等 中学地理教师 地理等 中、小学音乐教师 音乐等 中、小学体育教师 体育等 中、小学美术教师 美术等 中、小学信息技术教师 计算机（偏软）、信息技术等 职中机械专业教师 机械设计基础等 2004届～2007届非师范类往届生须有本专业工作经历 职中电子专业教师 电子与信息技术等 职中机电专业教师 机电一体化、自动控制等 职中动漫专业教师 动漫 职中服装专业教师 服装 职中旅游服务专业教师 旅游 职中数控专业教师 数控 职中测控专业教师 测控 职中建筑专业教师 工民建及土木工程 职中车工专业教师 机械制造工艺 职中钳工专业教师 机械制造工艺 职中舞蹈专业教师 舞蹈专业 幼儿教育教师 学前教育专业 　 智障教育教师 特教专业 聋儿语训教师 特教专业 （三）报名要求： 报名须填报是否愿意到边远薄弱学校任教的志愿，凡未填报到边远薄弱学校任教志愿的不能在边远薄弱学校定向计划内录用。语文、数学、英语专业本科和高中起点专科毕业生可在中学、小学2个学段中选报1个学段，五年制专科只可报小学。音乐、体育、美术、信息技术学科专业的毕业生须兼报中、小学。 （四）集中报名时间和地点：2009年1月17日，宜兴电大。其他时间面试优选招录的对象到招录学校报名，考试招录的对象到教育局人事科报名。报名截止时间为2009年2月28日。凡面试优选招录未被录用的且为宜兴生源或宜兴户口的对象，可于3月25日前到教育局人事科参加考试报名。报名人员须交纳考试服务费：150元/人。 （五）报名所需材料： 所需材料 报考类别 毕业 证书 教师资格证书 就业 推荐表 就业 报到证 身份证 专业工作 经历 证明 原件 一寸免冠照片 原 件 复 印 件 原 件 复 印 件 原 件 复 印 件 原 件 复 印 件 原 件 复 印 件 2008届师范生 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 　 1 2008届非师范生 1 1 　 　 1 1 1 1 1 1 　 1 2009届师范类和 非师范类毕业生 　 　 　 　 1 1 　 　 1 1 　 1 2005～2008届学前教育专业毕业生 1 1 1 1 　 　 1 1 1 1 　 1 2004～2007届报考 职业类专业教师 非师范毕业生 1 1 　 　 　 　 　 　 1 1 1 12005～2008届学前教育专业未就业毕业生不能提供就业报到证的，凭宜兴市人才服务中心待业证明。 四、面试优选招录程序： 符合面试优选招录条件的对象带齐报名所需材料，到招录学校报名，并由市教育局统一组织面试、考核、体检和审定。市纪检、监察、人事部门全程监督。凡取得录用资格的考生，应届师范类毕业证书、教师资格证书及应届非师范类毕业证书和就业报到证的验证时间为7月5日上午。地点在教师进修学校。 本文来自: 大招聘网(www.dazhaopin.com) 详细出处参考：http://www.dazhaopin.com/job/2/jiangsuzhaopin/20090113/7264.html

1、基本信息1.单位：首次申报职称的单位，需要注册单位账号、单位权限申请、申报路径。不同的级别与系列需分别申报路径。单位名称应为法定全称，与单位公章一致，事业人员申报单位应填写所在事业单位名称。2.身份证：姓名要与身份证上姓名填写一致。3.出生年月：以身份证出生日期为准。4.照片：上传标准证件照。2、申报信息1.申报系列及现从事专业：选择专业系列时尽量按照下拉菜单中有的进行选择，下拉菜单中没有的可选“其他”自行输入。工程初中级统一选工程技术，从事专业可以根据自身工作选择不同专业；工程高级按从事工做选择相应的分类如建设工程、自然资源工程等。2.是否委托评审：填“否”。3.申报方式：如实填写。企业工程技术人才直通车制度选择“正常晋升”；技能人才贯通地选择“高技能人才贯通”，有“山东惠才卡”等高层次人才证书的选择“高层次人才直评”。申报方式选择“破格”“改系列”“高层次人才直评”以及企业专业技术人员直通车的，要将相关报告、证明、表格等材料上传到“其他”栏。改系列人员直接在下拉菜单中选择“该系列”，无需提供该系列申请表。3、学历信息如实填写学历学位信息，并上传相关证书原件，2002年以后取得大专及以上学历的需填写学信网验证码。4、现专业技术职称、职业资格1.按要求如实填写相关信息，并上传专业技术职称证书（职业资格证书）、职称聘书等原件。2.“现专业技术职称”要如实填写，有职称的填写职称，没有的填“无”；3.通过相应职业资格进行申报的，将职业资格信息填在相应职业资格栏目里（如一级建造师、高级技师等）；4.考评结合的例如高级经济师，考试合格证明上传到此栏，和中级职称在一起即可；5.外地调入人员的外地调入确认表上传到此栏，和原评审的职称证明放在一起即可，注：省会经济圈其他6市（济南、淄博、德州、聊城、滨州、东营）职称主管部门核发（确认）的专业技术职务资格证书，可直接在泰安市范围内使用，无需上传外地调入人员职称确认表；6.改系列后申报高一级职称的，“现专业技术职称”填改系列后的职称，“专业技术职称获得时间”填改系列后的职称获得时间，“聘任时间及年限”可填原职称取得时间或聘任时间。7.“聘任时间”是指第一次受聘现专业技术职务的时间。“年限”则填写聘任累计年限，年限计算到2022年12 月31日，中间有间断的要扣除。没有聘任的填写“无”。5、现任（含兼任）行政职务如实填写行政职务并上传相关材料。行政管理人员不得按专业技术人员岗位推荐申报职称，确因工作需要已批准在专业技术岗位上兼职的行政管理人员，申报评审职称时须提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》，上传到此栏。6、任现职以来的考核结果填写要求任职年限内的考核信息并上传相关证明材料原件。如申报晋升高级资格的，至少需要提供近5年的考核情况。事业人员上传年度考核表；企业人员上传加盖公章的年度考核结果证明，注明个人基本信息、考核年度和考核结果（优秀或合格）。涉及多个单位工作经历的，可分别出具。7、外语、计算机水平具备全国职称外语考试和专业技术人员计算机应用能力证书的人员在相应栏目填写，并上传证明材料。没有可填“无”。8、近五年学习培训及继续教育经历需填写任职年限内的继续教育学时，个人无需上传。我市4个继续教育平台的信息均已自动对接至省平台，如不成功的可拨打平台客服电话咨询。专业技术人员可点击“获取个人继续教育信息”，“职称申报评审系统”将自动从“山东省专业技术人员继续教育管理服务平台”提取近5年的继续教育数据。9、工作经历如实填写并提供相关证明材料原件。企业人员依据“直通车”政策申报的，要提供相应年限的工作经历及证明。10、任现职以来取得的代表性成果及受奖情况1.填写现聘专业技术职务后取得的成果或受奖情况，同一成果的不同奖项只填写最高奖项，上传材料尽量完整。多余奖项不允许上传到其他附件。2.根据成果及获奖情况选择“类别”（总数不超过15件，每类不超过3件），且前四项能包含的成果不允许填到“其他”栏。“其他”栏根据个人实际情况填写，如卫生类可以上传病历，群文类可上传活动等。3 .“位次”填写本人在成果中的实际位次，如论文独立作者填写“1/1”。4.“等级”填写“一等奖”或“省级、市级”等。5.“时间”栏填写证书落款时间或论文或著作的出版时间，按时间先后顺序填写，填写数量不超过3项。6.论文上传格式为封皮+目录+正文，三者缺一不可，多页合并扫描，同时要如实填写论文验证网址。11、任现职以来主要专业技术工作成绩及表现填写与从事专业技术相关的工作也绩，如实填写。12、上传其他证明附件1.六公开监督卡（专业技术人员总数如实填写，实际参加推荐人数要与下方签名人数保持一致；日期必须填写）；2.以下资料根据个人情况上传：①破格申报人员，提供由所在单位出具的破格推荐报告；②企业直通车人员，出具单位推荐报告；③高层次人才证明材料（如“山东惠才卡”“泰山人才金卡”“高层次人才证书”以及其他可以证明高层次人才身份的批复证明文件等）。

按照县委 主题教育 专项整治具体安排，根据县纪委、监委《关于深化漠视侵害群众利益问题专项整治工作的通知》要求，结合教育实际，为扎实推进我县教育系统“对群众关心的利益问题漠然处之，空头承诺，推诿扯皮，以及办事不公、侵害群众利益”问题专项整治，制定本实施方案。 一、整治内容 （一）义务教育阶段孩子辍学问题 负责股室:基础教育股 配合单位:扶贫办、计财股、办公室各乡镇（街道）中心校、局直各学校 （二）坚决纠正截留克扣农村义务教育阶段学生营养膳食补助、义务教育阶段寄宿生生活补助问题;减轻中小学及教师承担的与教书育人无关的不合理工作负担。 负责股室:计财股督导室 配合单位:扶贫办、计财股、办公室、督导室、各乡镇（街道）中心校、局直各学校 二、方法步骤 (一)全面排查、周密部署 1.各单位要立足实际，深入调研、通过座谈走访，围绕上述“二个方面的突出问题”，重点推动解决中央、省、市、县已有政策规定，但落实不到位的问题;巡视巡察、督导检查考核中已发现，但整改不到位的问题;结合自身实际，需要补短板、强弱项、填空白的问题，进一步全面排查梳理、认真自查自纠、深入查摆问题。 2.要坚持项目化推进，找准切入点、着力点，列出问题清单、任务清单和责任清单，特别是实事求是地确定在主题教育期间能够实现的目标任务，制定切实可行的专项整治方案。 (二)集中整治、抓好整改 3.各单位要从最突出的问题着眼，从最具体的工作抓起，坚持台账式管理，明确整改措施、进展时限和责任人，对能够立行立改的事项，倒排工期，集中攻坚，10月中旬前全部整改到位;对一时解决不了的事项，挂牌督办，责任到人，力争11月底前整改到位;对需要长期整改的事项，制定阶段目标，盯住不放，持续整治，确保问题见底见效。 4.加强督促指导，坚持一竿子插到底。教体局将对自查不细不实、敷衍塞责、自查零报告，特别是对群众反映问题较多，而自查发现问题较少的单位进行重点督导检查，推动整改不留死角、问题清仓见底。 5.各单位负责人对本单位专项整治工作负总责，担负起专项整治第一责任人的政治责任，发挥关键作用，出重拳用实招、求实效。 (三)开门整治、群众评议 6.要充分发挥师生监督和参与作用，引导师生积极主动参与。要广泛向师生公示整治内容、通告工作进展、公布整治成果，整治内容直面群众关切，整治过程邀请群众参与，整治结果接受群众评判。 (四)以案促改、巩固成果 7.各单位要把以案促改贯穿专项整治始终，注重选择典型案例开展以案促改，坚持“三不”一体推进。特别是对问题突出的单位，加大工作指导力度，督促其出台、完善一批有效管用的制度规定，既落实“当下改”的治标举措，又形成“长久治”的治本机制。 8.各单位要适时对专项整治情况进行“回头看”，重点看措施是否落实到位、问题是否整改到位、群众诉求是否解决到位，不断巩固和深化整治成果。 三、工作要求 (一)加强组织领导。县教体局将成立“漠视侵害群众利益问题专项整治工作领导小组”，督促各单位细化整治项目、做实整治措施、明确预期成果、抓好工作落实，确保整治实效。 (ニ)严格责任落实。各单位负责同志对本单位专项整治负总责，切实扛起专项整治的政治责任，认真履行第一责任人责任，明确专人专班，抓实抓细专项整治工作。各单位要确定1名班子成员为日常工作联络员，具体负责专项整治工作。 （三）强化监督执纪问责。县纪委监委派驻第六纪检监察组履行监督责任，督促各单位抓好整治工作。要把主题教育专项整治与扶贫领城腐败和作风问题专项治理、民生领域专项整治、全县基层综合治理紧密结合起来，特别是对专项整治工作重视不够、推动不力，甚至搞形式主义、数字整改、虚假整改的，要严肃问责。要充分发挥来信来电来访以及网络、手机客户端、微信等监督举报平台的作用，受理群众的信访举报，听取群众的意见建议。要建立自查自纠问题报备、违纪违法问题线索移送机制，督促各单位对自查自纠的问题和专项整治中发现的违规违纪违法问题线索及时移送纪检监察机关。

　　开展行风评议是教育系统加强行风建设，树立良好形象，改善和优化教育发展环境的重要举措。行风评议一般由政府牵头组织，各级教育、纠风、人大、政协、新闻等部门和单位参加。重点是解决涉及群众切身利益、群众关注的热点问题，如招生考试、收费、师德师风等。评议活动一般分为自检自评、群众评议、集中整改、总结提高四个阶段。 　　开展行风评议，能进一步规范各级教育行政部门的从政行为，规范各级各类学校的办学行为；能大力提高各级干部全面贯彻党的教育方针的能力和水平，增强广大教职工廉洁自律意识、服务意识和职业道德意识，调动干部职工的积极性；能进一步健全各项管理制度，完善约束机制；能及时解决群众反映强烈的热点、难点问题。 　　目前，全国大多数省、自治区、直辖市的教育系统在当地政府的领导下已开展此项工作。从实际效果看，开展评议活动对促进教育事业持续健康发展起到了积极推动作用。

　　开展行风评议是教育系统加强行风建设，树立良好形象，改善和优化教育发展环境的重要举措。行风评议一般由政府牵头组织，各级教育、纠风、人大、政协、新闻等部门和单位参加。重点是解决涉及群众切身利益、群众关注的热点问题，如招生考试、收费、师德师风等。评议活动一般分为自检自评、群众评议、集中整改、总结提高四个阶段。 　　开展行风评议，能进一步规范各级教育行政部门的从政行为，规范各级各类学校的办学行为；能大力提高各级干部全面贯彻党的教育方针的能力和水平，增强广大教职工廉洁自律意识、服务意识和职业道德意识，调动干部职工的积极性；能进一步健全各项管理制度，完善约束机制；能及时解决群众反映强烈的热点、难点问题。 　　目前，全国大多数省、自治区、直辖市的教育系统在当地政府的领导下已开展此项工作。从实际效果看，开展评议活动对促进教育事业持续健康发展起到了积极推动作用。

算的，楼主。

教育系统综治先进个人属于综合荣誉类的奖综合荣誉一般包括优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、师德标兵等，这些荣誉，级别越高，含金量越大，获得职称更容易。城区教师最好有市级以上综合荣誉，农村教师一般有县级综合荣誉也可以了，至于省级、国家级的综合荣誉只要有一个都可以碾压群雄了。优秀教师是最有说服力的综合荣誉，优秀班主任、优秀教育工作者（一般是中层及以上领导）等，都有一定的指向性，而“优秀教师”则是对一个人最综合的肯定，如果有这个荣誉请最好放在前面。

教育系统先进集体事迹材料【篇1】 　　在区教育局的正确领导下，我校以办“人民满意学校”为宗旨,按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的要求，以全面实施素质教育为中心，以提高课堂效率为核心，以学校管理为重点，以全面落实城关区教育局“两个管理办法”为抓手，落实“生命、生活、社会”课程资源包的宣传学习，重视教师队伍建设和学生行为习惯养成教育，在领导班子的共同努力下，较好的完成了各项工作。现将我校申报教育工作先进集体的主要工作成绩作一汇报。 　　 一、求和谐——创建团结合作的领导班子。 　　我校领导班子同心同德，大事讲原则，小事讲风格；善于从学校全局工作出发处理好本职工作，在工作中做到了明确一个思想：质量为本、特色兴校，全方位促进教师、学生和学校的发展。确立了四个意识：服务意识、创新意识、模范意识和主动意识。做到了两个一流：分管工作一流、教学工作一流。 　　班子成员能从学校工作需要从发，发扬了我校分工不分家的合作意识。按照“学习型、服务型、创新型、高效型”的要求，加强学习，提高素质，改进作风，求真务实，真抓实干，实现了“管理型”向“服务型”转变。塑造了良好的领导班子整体形象，维护班子团结,能容人、容言、容事。做到记人之功、谅人之过、容人之短、学人之长。具有大局意识，不断提高个人修养。努力实践“知难而进、勇于创新的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神”，工作面前讲原则，利益面前讲风格。 　　 二、抓常规—--在规范中求发展 　　教学工作是学校的生命线，提高教学质量，离不开规范的科学管理。我校积极学习落实城关区教育局颁发的《中小学教育教学管理办法》、《班主任工作管理办法》，以两个办法为抓手，全面实行规范化的管理机制，以此全面提升学校的办学质量。在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以课堂教学和教科研工作的考核评估为辅的管理体制。一方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教科研工作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合，促进了学校教学质量的提高。 　　 三、练内功—--在建设中促提高 　　我校现有40岁以下的中青年教师28人，占全校教师总数的85%，是一支骨干的队伍和成长的队伍，为了提升中年教师的专业素质，促进青年教师的专业成长，进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。我校上学期开展了骨干教师示范课、青年教师汇报课，同年级同课异构活动，本学期我校和桃树坪小学开展了“课堂教学交流月”活动，从活动安排到听课、上课、评课的各个环节，我们领导班子一直深入到各个教研组，活动组织的认真扎实，效果显著。在教导处统一安排下各教研组分别组织了语文、数学、英语、音乐、体育、品德六个学科30位老师做了31节公开课。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，达到了在展示中交流、在交流中提高的作用。老师们在此次课堂教学的各个方面都有不同的收获和启示。达到了以下三个目的，首先为刚参加工作的青年教师做了引领示范，其次，促进中、青年教师展示并逐步形成自己的课堂教学风格和模式；第三，抓实教研活动，加大了集体备课、研讨、探究教材、教法的良好教研氛围。 　　 四、重管理-----在发展中求特色。 　　按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的管理目标要求下，我校力致精细化管理，落实学校各项工作。把精细化管理落实到学校管理的各个方面，确定并修改了学校发展规划，提出了各项工作有计划、有检查、有落实，奖惩分明的工作方式。全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，心往一处想，劲往一处使，配合默契。在管理中提出从小处入手，把“小事做细，细事做精”的工作要求。 　　（一）、学校工作从要求抓起，每件事要求越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。大课间活动是我校的一个特色活动，是城关区首批示范学校，在教育局领导的重视下，我校本学期又进行了创编，在学习推广第三套国颁操的同时，对大课间的其他项目又进行了改编，全体教师统一思想，各把一关，从班级特色的改编抓起、体育老师从学生的队列行进抓起，学校从整体设计抓起，召集体育、音乐老师统一思路，确定以“快乐每一天、加油每一天、精彩每一天”为主题，选定音乐、创编动作，整体指导练习，规范动作，在一周只利用大课间活动的很短时间里，就完成了学习普及、规范到位的目标，使我校的大课间活动又上了一个台阶。 　　（二）、从规范程序抓起。规范和程序的建立，不但有据可依，而且能够忙而不乱，便于把事情到位做细做精。有时虽然慢一些，但质量高了。例如我校上学期的课堂教学交流月活动，虽然时间比较长但效果很好，老师们都很受益，促进了青年教师的适应性和规范上课的诸多环节。还有开展的“小手拉大手，文明齐步走”，“校园艺术节”、《法制教育进校园》等主题大队会，我校以规范的大队仪式，议程安排有序，活动设计有新意、有教育意义，而赢得了到会家长的高度赞扬。 　　（三）、从计划抓起。我们要求各部门计划的制定要健全、要有针对性、要抓好落实，把计划的落实作为精细化管理的首要任务。 　　（四）是从环节抓起。环环相扣，一环不乱，一环不差是精细化管理的关键。例如我校本学期举办的教师基本功比赛，按照我校校本培训计划安排，为全力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，争做家长满意教师，争创家长满意学校，以“活力教育，魅力教师”为主题，我校开展了为期两周的教师基本功比赛。25位教师参加了计算机操作、粉笔字、钢笔字、师德演讲、才艺展示五项比赛。由于我们在开学的工作安排会上对一学期的主要工作做了安排，并在比赛前一周给全体教师下发了比赛细则，从活动策划到活动安排、比赛进行中的组织，活动前的准备，活动后的总结每个环节都重视到位、考虑到位、安排到位。所以全校老师掀起了大练基本功的热潮，常常可以看见青年教师请教学校的书法老师指导自己的粉笔字，请有特长的老师指导自己的舞蹈、朗诵、演唱，微机室里老师们互相交流学习计算机操作，提高打字速度、进行页面设计、表格制作、幻灯片制作的练习。在比赛中明显感受到老师们的基本功提高很大，尤其是粉笔字的书写进步很多，在才艺展示中，老师们展示了舞蹈、演唱、英语美文诵读、朗诵、小品、书法、手工制作、简笔画、健美操等特长，让我们更好的发现了每位老师的特长和魅力。真正体现了“活力教育，魅力教师”这个主题。下学期我们还将教师基本功拓展到教学设计、板书设计、教具制作、课件制作、课文朗诵等方面，进一步促进老师们专业素质的提高。由于计划先行，安排到位，重视总结，重视了各个环节，所以本次教师基本功比赛举办的也很成功。 　　（五）、从薄弱学科抓起。我校英语学科教学比较薄弱，为了提高英语课堂教学效率，本学期我们在3——6年级开展了单词明星赛。开学伊始，我们召集英语教师商定了比赛方案，确定了比赛内容及形式，对学校的英语课教学也提出了要求，确定“优化小学英语单词教法学法”为教研课题，在课堂上加以实践和总结，并通过本次单词明星赛展示教学成果，为同学们搭建了一个学习竞争的平台，调动了同学们学习英语的积极性，全校掀起了一股学英语的浪潮。 　　（六）是从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样就能促进精细管理的形成。我校文明班级、文明办公室、优秀教研组、优秀班主任、优秀配班老师的评选都从常规检查抓起，做好日常检查记载，年中汇总打分，整体评价。 　　在推行精细化管理中我校已形成“事事有人管，时时有人管”变一人操心为大家操心；将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理；工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。要求每一个步骤都做到了精心，每一个环节都做到了精细，每一项工作都做成精品。 　　 五、抓教研---在研究中促发展 　　依托教研组，扎实开展教研活动是我校教科研工作的主要阵地。我校领导班子深入各教研组参与教研活动，以集体备课、重、难点突破方法、学法研究等方面为主，开展教研活动，效果较好。其次，加强了个人校级课题的研究，学校在开学初对每位老师的课题进行审批，要求每位老师要有课题研究的运行记载，学期末有研究报告。本学期结束后我校评选出优秀课题11篇，进行了奖励。我校申报的课题《传统文化队青少年德育价值取向研究》被评为区级课题立项。 　　同时，我校还开展了40岁以下的老师参加的课件制作、电子教案设计比赛，提高了老师对现代教育媒体的使用能力。成立了学校电子教案库，经过学校考核，本学期我校教龄满5年以上的8位老师被批准开展电子备课的研究，学校提出具体要求，重点检查，并将他们的电子教案整理建库，以供其他老师学习借鉴，不断完善。 　　 六、抓养成-----在活动中明事理 　　良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。学生的养成教育无处不在，作为教育工作者应从点滴抓起。 　　首先，我校采取有效措施，深入开展养成教育活动，取得了明显成效。一是利用集会、国旗下讲话、红领巾广播、主题班队会，大力宣传学生文明礼仪知识。二是开设文明习惯养成教育课，学习中小学生守则、日常行为规范，卫生健康知识。三是组织学生开展我爱校园门前一条街活动，上街清理垃圾，劝导不文明行为，增强学生环保意识，培养学生自觉爱护环境。四是各班每周一开展十分钟“安全伴我行”专题讲座，注重学生安全素养的养成，教育学生自觉守规守纪、文明出行。五是制定一系列养成教育工作制度和考核细则，设立学生自主教育监督岗，人人参与，轮流监督，向不良行为习惯告别。六是开展养成教育主题活动，各班根据学生行为习惯养成评估办法，每学期评出“文明小标兵”。七是学校坚持让学生“一个月养成一个好习惯”，要求学生从找准自己生活和学习上的不良习惯做起，根据自身问题制定个人每月习惯养成目标。八是学校要求学生每天改正一个缺点，争做文明学生。 　　其次，为了加强学生的思想道德教育，创建平安校园，形成良好的校园风纪，杜绝不安全事故的发生，在东岗东路社区领导的配合下，我们邀请了拱星墩派出所的高所长、王所长，东岗交警大队违章办主任赵永全，东岗交警大队宣传科科长鲁奉先，范家湾小学法制副校长、拱星墩派出所民警金新社、东岗东路社区主任马浩俊，来到我们学校，给全体师生做了法制宣传和交通安全教育报告，并要求孩子们“小手拉大手”把法律知识和交通安全常识带到家庭和社区。学生进行了必要的学法、知法、用法，懂得交通安全知识的教育。同时，我们要求全体老师也更要加强法律安全知识的学习，做遵纪守法的带头人，在落实素质教育的过程中，能结合校内外案例对学生进行法律安全知识的宣传。 　　面对新形式,新契机,我们将继续抓好教学常规工作，加大教育科研和教学改革的力度，多渠道加大教师培养力度，加强现代教育技术和创新实践的教育，加强教学流程的监控管理，优化学校管理，促进学校更快更好的发展。 教育系统先进集体事迹材料【篇2】 　　xx小学位于xx北岸的xx开发区内,占地面积34000平方米，现有教职员工50人，27个教学班，近1700名学生。1999年建校，十年间xx小学发生了翻天覆地的变化，学校曾获得：省级一类学校、中国陶行知研究学会颁发的教育综合改革实验学校；“幼小成教一体化”示范学校；市德育先进学校；市实验教学先进集体；市县美化香化标兵学校、市艺术特长教育先进学校、区大面积提高教学质量标兵学校等光荣称号，被省督导小组提为“xx河畔一明珠”。如今的xx小学已成为xx教育的一面旗帜。 　　近几年，学校在上级政府和教育局的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力支持下，把“文化立校、生命关爱、促进成长、全面发展”作为办学治校的基本出发点，走出了一条具有xx小学特色的教育之路。确立了“让教育充满阳光，让学生体验幸福成长过程”的办学理念，我校的阳光教育办学理念得到了省市领导的高度重视。XX年7月1日，在我校召开了“xx市中小学特色学校创建与研究现场会”，会议得到了与会领导的一致好评，同时也对我校的阳光教育理念给予了充分肯定。 　　如今的xx小学处处充盈着阳光般的温暖。 　　 一、团结合作的领导班子。 　　几年来，学校领导班子成员带头讲团结、讲奉献、讲民主、讲科学、讲负责。一是身体力行，率先垂范，加强思想、道德修养，树立良好形象，廉洁自律，吃苦在前、享受在后，做到财务公开，校务公开，无论评优还是经济待遇，总是考虑一线教师，坚持民主生活制度，形成工作合力，二是转变工作作风，做教师的贴心人。深入课堂听课、了解情况，密切干群关系，关心他们的困难，及时排解教师的后顾之忧，班子的这种作风在全体教师中树立了良好的形象，形成了较强的凝聚力、战斗力，使广大教师焕发了“甘于清苦，乐于奉献”的工作热情和积极性。 　　 二、实施素质教育，推进教育改革。 　　1、在学习中提高。 　　学校有一支勤业、乐业、敬业、专业的高素质教师队伍，这也是一支平均年龄只有二十九岁的年轻教师队伍。为了给年轻教师搭建一个成长、学习和交流的平台，学校多次组织全体教师到经纬、继红等名校参观学习。市教研院小学教研室李威主任带领13名教研员，在xx小学听了22节课，对授课教师进行了面对面的指导，教师们感受颇多。我们学校实施“青蓝工程”，22名青年教师拜市教研员为学生，通过专业化引领，切实有效提高专业素养。南岗区跃进小学校长李万海和袁南南老师一行9人到我校，通过讲座和上示范课、评课、研讨的形式，引入“学案式”课堂教学模式的实践，共同促进课堂教学改革。省语委办的专家、区进修校的领导也多次到校指导教学，使我校教师的整体水平有了质的飞跃。 　　学校还学校还通过百师讲坛、师德汇报会等活动，培养了一支甘于奉献的高素质班主任队伍，正是他们用爱心和责任心很好地诠释了教育是以心灵塑造、以精神铸就的伟大事业。 　　2、构建学习型组织。 　　xx小学把“树根理论”作为提高“组织学习力”的有效途径，以岗位大练兵为契机，开展学年团队的集体备课、学科团队的教学研讨等活动，发挥团队力量，使教师们在团队中共同成长。XX年，学校语文团体代表xx区参加全市岗位大练兵活动，得到了领导的一致好评。我校与继红、经纬、南马路、跃进、花园、大同、柳树、松北中心校、阿城继电小学结成教育联盟合作体，共同学习，共同提高。同时我校还与香港致富始南小学、韩国亚美小学建成友好学校，通过国际间的教育交往，开阔视野，汲取世界先进、前沿的教育思想，提高自己。 　　二、坚持德育为首，抓特色、重实效。 　　按照“不断规范、力致精细、推进深化、努力创新、创造和谐”的管理目标，我校实施阳光化管理，坚持以德为先，培养热爱生活，尚进、尚书、尚美、尚善的阳光学生。学校开展“阳光学生”系列化主题活动，掀起了一股“争当阳光学生”的活动热潮。同时学校开展伦理教育、开展丰富多彩的校园文化活动，把伦理教育寓于活动之中；加强社会服务基地建设，开展社会公益活动，开展社区教育，构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局。学校先后被评为xx市教育系统先进集体、市特色少先队大队，艺术教育成果曾在黑龙江省电视台少儿频道展播。 　　三、以“人文”为内涵，充分发挥校园文化的作用。 　　校园文化是学校整体育人环境不可分割的一部分，在教育教学中起着不可替代的作用。对培养学生具有潜移默化的作用，能达到润物无声的效果。几年来我校初步形成了春开花，夏成荫，秋结果，冬看青的自然景观。今年又进行了文化长廊建设，走进xx小学的校园，彰显校园文化的图像比比皆是，同时还为各班添置了书架，开辟图书角，使师生沐浴书海，香溢校园。各种校牌、标语时刻警示和约束着师生的言行，我们要把校园打造成为歌声、笑声、读书声声声入耳的乐园。 　　四、多方协调，努力改善办学条件。 　　xx40余名友好人士及其子女，到xx小学、到贫困生家里，为这些孩子送来了大米、豆油、水饺、书籍、衣物，并且负责四个品学兼优孩子从小学到大学的所有费用。xx中的副校长xx、团支部书记xx和教师、学生，为xx小学的贫困生送来了价值三万余元的学习和生活用品。XX年获得xx乒乓球冠军的xx先生，为贫困学生组建一只20人的乒乓球训练队，义务教练。学校现有韩国籍、台湾籍学生7名，7月中旬香港大学圣约翰学院计划组织香港青少年领袖训练团到xx小学进行义务铺设操场的社会实践活动。 　　“展宏图于盛世，创伟业于当前”，xx小学将继往开来、追求卓越，把学校建设成为高品位、有特色、有良好声誉的一流学校，走向新的成功，走向新的辉煌！ 教育系统先进集体事迹材料【篇3】 　　 六、抓养成-----在活动中明事理 　　良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。学生的养成教育无处不在，作为教育工作者应从点滴抓起。 　　首先，我校采取有效措施，深入开展养成教育活动，取得了明显成效。一是利用集会、国旗下讲话、红领巾广播、主题班队会，大力宣传学生文明礼仪知识。二是开设文明习惯养成教育课，学习中小学生守则、日常行为规范，卫生健康知识。三是组织学生开展我爱校园门前一条街活动，上街清理垃圾，劝导不文明行为，增强学生环保意识，培养学生自觉爱护环境。四是各班每周一开展十分钟“安全伴我行”专题讲座，注重学生安全素养的养成，教育学生自觉守规守纪、文明出行。五是制定一系列养成教育工作制度和考核细则，设立学生自主教育监督岗，人人参与，轮流监督，向不良行为习惯告别。六是开展养成教育主题活动，各班根据学生行为习惯养成评估办法，每学期评出“文明小标兵”。七是学校坚持让学生“一个月养成一个好习惯”，要求学生从找准自己生活和学习上的不良习惯做起，根据自身问题制定个人每月习惯养成目标。八是学校要求学生每天改正一个缺点，争做文明学生。 　　其次，为了加强学生的思想道德教育，创建平安校园，形成良好的校园风纪，杜绝不安全事故的发生，在东岗东路社区领导的配合下，我们邀请了拱星墩派出所的高所长、王所长，东岗交警大队违章办主任赵永全，东岗交警大队宣传科科长鲁奉先，范家湾小学法制副校长、拱星墩派出所民警金新社、东岗东路社区主任马浩俊，来到我们学校，给全体师生做了法制宣传和交通安全教育报告，并要求孩子们“小手拉大手”把法律知识和交通安全常识带到家庭和社区。学生进行了必要的学法、知法、用法，懂得交通安全知识的教育。同时，我们要求全体老师也更要加强法律安全知识的学习，做遵纪守法的带头人，在落实素质教育的过程中，能结合校内外案例对学生进行法律安全知识的宣传。 　　面对新形式,新契机,我们将继续抓好教学常规工作，加大教育科研和教学改革的力度，多渠道加大教师培养力度，加强现代教育技术和创新实践的教育，加强教学流程的监控管理，优化学校管理，促进学校更快更好的发展。

党员教育管理工作坚持以党的政治建设为统领。党员教育管理工作要在组织上做到“四个服从”，行动上遵循党规党纪，使广大党员坚守共产党人的精神家园、保持先进性和纯洁性，进而引导党员践行新思想、适应新时代、展现新作为。党员教育管理工作要创新党员教育管理方式，以针对性和有效性为目标，收集党员队伍面对的困惑与压力，用广大党员喜闻乐见的形式使新思想入脑入心，保证理想信念与价值观念相统一。党员教育管理工作需要坚持问题导向，针对不同群体党员采取精准有效的教育管理措施。首先，要落实“一把手”责任，增强紧迫感；其次，要加强党性锻炼，提高责任心；再次，要拓宽培训渠道，提升吸引力；最后，要完善跟踪考核，强化实效性。党员教育管理工作要在组织上做到“四个服从”，行动上遵循党规党纪，使广大党员坚守共产党人的精神家园、保持先进性和纯洁性，进而引导党员践行新思想、适应新时代、展现新作为。党员教育管理工作要创新党员教育管理方式，以针对性和有效性为目标，收集党员队伍面对的困惑与压力，用广大党员喜闻乐见的形式使新思想入脑入心，保证理想信念与价值观念相统一。

　　1、领导班子成绩方面 　　（1）、领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象。 　　（2）、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委、董事会、股东大会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。充分体现集体力量，班子的团结统一。 　　（3）、领导班子思路清晰，战略发展明确，特别是金融行业竞争如此激烈的情况下，我们今天的不断发展壮大，跟领导班子的努力分不开。 　　（4）、领导班子敬业心、责任心强，经常无休息日，尽心尽职为信合事业发展作贡献，不计个人得失。 　　（5）、领导班子改革创新意识强，能正确面对金融业的环境形势、大胆探索信用社改革创新思路。大力发展支农贷款，努力寻找新的利润增长点，制定合理的年度计划目标，促进了信用社发展。 　　（6）、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生，口碑良好。 　　2、主要问题。 　　（1）、领导应多下基层关心职工，了解基层职工的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，了解职工的想法，切实为职工办实事、办好事。对职工反映的实际问题，不应推来推去，应积极协调解决。建议多一些人性化管理，增加领导与一线职工的交流。 　　（2）、建议领导班子在培养年轻领导成员上应加大力度。加强对管理人才、专业人才的培训，提高高管人员和中层管理人员的意识和知识。 　　（3）、建议领导提拔干部要坚持“四化”标准，事前应将提拔的干部个人情况向广大员工公示，广泛征求员工意见，对已经提拔的干部应加强绩效考核和监督力度。 　　（4）、建议领导层在决策上要多考虑职工的切身利益。遇事能否多站在职工的利益上考虑问题。 　　（5）、领导在管理上制定了规章制度，但在检查落实方面，持之以恒不够。 　　（6）、建议领导对下属应保持平易近人的态度，在工作中让员工与领导之间保持一种轻松和谐的气氛。领导的威信是靠人格魅力、专业水平和管理能力所树立起来的。 　　(二)、对领导班子成员的意见及建议 　　1、总体评价。领导班子成员政治素质普遍较高，工作能力强，具有改革创新意识，班子成员之间团结协作好，有较强的敬业精神和事业心，能严于律己、廉洁奉公。 　　2、存在不足及建议。 　　（1）、个别领导要克服官僚主义，不能从表面上学习“三个代表”重要思想，要具体落实到实处，多维护职工的利益。 　　（2）、个别领导架子大，与职工沟通少，不了解职工，职工对领导不认识。 　　（3）、个别领导包括一些中层干部，工作方法简单，缺乏领导风范和艺术。 　　（4）、年轻领导的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武断，有些工作要遵照相关的法律、法规手续办事。 　　（5）、建议领导要克服职位变了对职工的态度也变了的作风，要做到为职工群众热心服务的观念不能变，对待职工的态度要满腔热情，不要横眉冷对、盛气凌人。不要认为职工待遇提高了不好管理，希望转变观念。 　　(三)、对党员队伍的意见和建议 　　存在不足及建议： 　　（1）、加强党的组织建设，要注意从战斗在信合第一线的职工中发展党员，而且要注意发展党员的质量，做到成熟一个发展一个，以避免盲目发展而降低党员的标准。要严格党的纪律，对违规违纪人员决不姑息。 　　（2）、对各总支、支部一些好的做法和先进经验了解不充分，对基层经验和做法宣传力度不够。 　　（3）、对入党积极分子进行考察应全面，不要只考察他们的政治思想素质，还要考察他们的道德素质与工作表现。 　　（4）、对党员教育应形式多样化，让更多的党员走出去学习，请专家来讲课，接受教育提高党员的思想素质，真正发挥共产党员的先锋模范作用。 　　（四）、对经营发展状况的意见和建议 　　(1)、应加强各部门之间的协调沟通，提高各部门的工作质量。领导层要针对基层信用社工作中的薄弱环节，加强管理和引导。 　　(2)、领导层对职工教育及管理应重视，特别是中层干部的现场管理十分重要，要培训他们，让他们学会管理。 　　(3)、在职称岗位设置上，能否不限制聘用名额，经考核合格成熟一个就聘用一个，这样可以调动广大信合员工的敬业精神和积极性。 　　(4)、在管理上应多从人性化方面考虑。希望上级领导安排各项工作指标和计划要合理化，多考虑一下基层社的实际情况。 　　(5)、应加强对基层管理干部的监管力度，应要求财务费用等每月上墙公开，特别是基层管理干部如主任、会计、农贷人员的加班费和误餐费等，应加强群众监督，提高透明度。应要求财务帐目透明化，预防领导犯错误。 　　(6)、工会是职工之家，不应只收费，要为职工说话办实事，应常常下去慰问职工，为职工解决一些实际困难，让职工在信用社工作有大家庭的感觉。建议开展职工生日送蛋糕活动，可以体现领导层对职工的关心。

一般的系统理论，大体上有三个过程，input，process和output。对于教育系统来说，仅仅完成output是不可以的。比如，大学毕业率可以是output的一个指标。但是不是毕业了就一定有真才实学呢，很显然毕业率不能说明这个问题，就要考察outcome。具备一定学识的毕业生，是不是就是对社会有贡献的人呢，就要考察impact。对于学校也好，或是教育政策的制定也好，对系统理论要从整体来看待，完整的模型是input-process-output-outcome-impact。大体上跟一般的系统理论的区别是这样的。我根据目前想到的写的，没有时间补充更多的资料，欢迎讨论指正。

从系统论看素质教育 洪永新 关键词：系统论 整体性 动态性 开放性 有序性 协调性 素质教育是我国教育（特别是基础教育）改革的主旋律，它作为一种教育系统工程，显然应该遵循系统科学的指导。本文试从系统论角度谈谈素质教育。 一、素质教育的系统论特征 素质教育是一种旨在开发人的身心潜能，培养人的身心素质，养成人的健全个性的教育活动。它以全体学生作为教育对象，以发展学生整体素质为目标，以学生主动、生动、活泼的发展为标志，发扬民主平等、互相合作的师生关系。这些基本特征彼此之间相互依存、相互渗透，并且相互转化，构成一个系统，具有系统论的某些特征。 （一）素质教育的整体性 系统论的核心思想是把事物看成整体，把系统的组成部分看成是这个整体的有机组合的要素，重视发挥系统的整体功能和整体效益。素质教育具有很强的整体性。这种整体性主要体现在： 1、教育目标的整体性。素质教育以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，注重学生素质的全面整体发展。从纵向讲，即开发人的潜能、塑造人的个性，实现人的价值，三者构成人的发展的三位一体结构。从横向讲，即德、智、体、美、劳全面和谐发展，是对学生进行集思想品德、科学文化、身心等方面素质的开发、培养和训练于一体的教育。而且，这种全面整体的发展还体现了学生的一般发展与特殊发展的统一，群体发展与个体发展的统一，现在发展与未来发展的统一。 2、教育过程的整体性。实施素质教育，首先要求树立正确的素质教育观，形成明确的指导思想，并有效地转化为教育实践，采取有效的教育途径和方法，以及创设良好的教育环境和建立科学评估体系，这一过程是一个系统流向，涉及到许多重要环节问题，是一个系统工程。 3、教育环境的整体性。素质教育最初是针对应试教育中片面追求升学率等现象而提出的。片面追求升学率是一种教育和社会的“综合症”，其形成原因有教育内部因素，也有教育外部因素。其中，外部因素是关键。可以说，它表现在学校，病根在社会。因此，影响素质教育实施的环境具有整体性，一是学校内部的环境；二是家庭和社会的环境，二者构成统一的教育网络，对素质教育产生整体影响。 （二）素质教育的动态性 系统论认为，任何系统都有一个组建、形成、发展和变化的过程，具有动态的性质。系统这种变化发展的动态性，使各个系统能充分发挥“自己运动”的功能，达到最优的目的。 1、素质教育目标的实现是个动态发展的过程。素质教育对个体来说，就是要让每个学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展，这是素质教育目标追求的最高层次。其中，全面的发展即包括受教育主体各项身心潜能，尤其是心理能力的协调统一发展，并体现个体的个性特征、自主性和创造性；主动接受教育是发展的方法和手段，要求素质教育过程是在发挥学生的主体性意识支配下展开的，使接受教育成为真正的个体内在需要和追求，成为学生主体表现自我的自由方式；而生动活泼则是发展的明显特征，因素质教育过程要求充分发挥出学生的积极性和主观能动性，教育活动成为学生主体的一种乐趣和享受。素质教育实施过程中，上述三者是协调发展、互相促进、互相制约的。没有全面的发展，素质教育就失去真正意义，背离我国教育方针；没有学生接受教育的主动性，发展将是机械僵化的；而缺乏生动活泼的精神，发展将永远无法进入较高层次，一切开发培养和训练都可能成为学生的负担。素质教育目标的实现正是上述几个方面互相牵制、协调发展的过程，具有动态发展的特征。 2、素质教育面向动态的未来。教育发展具有超前性，教育应该为未来培养人才，而不以升学或就业为直接目标。联合国教科文组织在其主题报告中指出：“21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人”。素质教育所订的目标正是朝着人的全面发展目标迈进的，这种目标体系具有超前性，立足于面向21世纪、面向未来，使培养出来的学生能够适应未来人类社会发展的要求。这种重视预测研究和培养未来人才的素质结构，正是应试教育所不可比拟的伟大生命力所在，素质教育使教育能够主动适应社会发展的必然趋势，能够以动态发展的态势保持与社会发展的必然联系和动态平衡。 （三）素质教育的有序性 系统由较低级的结构向较高级的结构发展，即为有序。素质教育的有序性表现在： 1、素质教育的构成是有序的。一般认为，素质是指人身心组织结构及其质量水平，包括生理、心理和社会文化三个层面。因此，我们认为素质教育相应包括三个层面。一是生理素质教育，这是基础；二是心理品质培养。这是在前者的基础上进一步发展，并促进前者的进一步完善；三是社会文化素质教育。这是以人的生理组织结构为物质载体，通过教育，使个体经过内在心理过程而形成和发展自己的文化素养。这是素质教育的最高层次。这三方面分层次有次序地构成整体性的素质教育。 2、素质教育追求的境界是有序的。素质教育的出发点和追求境界有别于应试教育。首先，素质教育是一种普及义务教育，教育要面向全体适龄儿童均等开放，保证每个学生的身体、知识、道德和精神诸方面得到最基本的、合格地发展。这是素质教育的最基本要求；其次，素质教育是一种义务后教育。即在义务教育的基础上，让大部分学生受到更高层次的教育，以培养学生较高的素质，适应社会发展的需要，这是素质教育的进一步要求；最后，素质教育是一种发展性教育，即尊重学生差异，旨在让学生的个性特长得到较充分地发展，这是素质教育发展的最高境界。这三个层次是素质教育发展的不同阶段，每一阶段以前一阶段的发展为基础，且需要向最后一阶段发展。素质教育这种不断向前发展的追求，是素质教育作为一种系统工作的有序性的体现。 二、实施素质教育的系统优化 素质教育的实施是一项艰巨复杂的系统工程，涉及社会、学校和家庭各个方面，既要注重自身结构体系的优化，又要考虑外部因素的优化。这里，立足于系统论观点，提出几点有关实施的意见。 （一）坚持素质教育系统的整体优化 素质教育正是通过教育过程的整体优化，焕发出应试教育无可比拟的伟大生命力，这是变应试教育为素质教育改革的核心问题。从系统论出发，必须构建一套完整性、科学性的素质教育体系，这是素质教育实施成功的根本保证。 第一，素质教育内容的整体规划。素质教育的出发点在于全面发展和提高人的整体素质，因此，必须向学生传授全面整体的教育内容，充分体现“德育、智育、体育、美育、劳动教育和心理教育”的全面性和协调性。而且，教师要以整体教育观去把握教育内容传授过程中的动态平衡。 第二，教育方法的优化组合。素质教育面向全体，关注每一个学生的发展，而各个学生是有差异的，因此要根据不同对象选用最有效的教育方法，因材施教。同时，还要根据教育内容的多样性和教育任务的全面性，善于谋求各种教育方法的最佳结合和互补。 第三，整体优化教育途径，构成统一的教育网络。素质教育的有效实施，要求把课堂教学、课外活动、生产劳动、社会活动、班队活动和社团活动等各种途径有机地结合起来，构成统一的整体的教育网络，发挥整体功能，以促进学生整体发展。当然，应该指出，课堂教学仍应是实施素质教育的主要途径，第二课堂活动或课外活动无疑对进行素质教育具有重要作用和意义，但它应是课堂教学的延续和补充，二者不能本末倒置。 第四，教师队伍建设的整体优化。实施素质教育，有赖于具有良好素质的教师队伍。因此，一方面应致力于建设一支观念新、思想好、业务精、能力强、素质高的教师队伍；另一方面应运用系统论整体效应原理，实现教师工作安排的最优化，合理搭配，注意发挥各人的优势，使教师互补长短，保持动态稳定，实现最佳组合。 第五，教育评价体系的整体优化。为保证素质教育的实施，需要有相应的教育评价体系。首先必须树立新的教育评价观念，包括正确的整体观、素质观、人才观、学生观、发展观和教学观等；其次要制定一套标准合理、内容全面和科学的评价目标；此外，还要建立一个健全的评价组织体制，以便及时地作出正确的评价和导向。 （二）增强素质教育系统的开放性 系统论认为，任何系统只有开放，与外界保持信息、能量和物质交换，才能趋于有序，保持活力。素质教育的实施必须主动置身于社会大系统中，增强开放性，以便使素质教育的内容和形式得到不断丰富、充实和发展。 1、创造有利于实施素质教育的条件，包括学校内部条件和社会条件。素质教育的落实，首先是要靠学校和教师，如教师观念的更新和素质的提高，以及学校教育教学改革等，这是学校内部的教育条件的优化。但仅此不够，实施素质教育还有赖于创造有利的社会条件，特别是人才选拔机制、升学筛选制度和劳动产品分配制度等方面应体现出重视素质、以素质为主要衡量标准的价值取向。比较而言，后者才是解决问题的根本。坚持开放性，就应看到社会对教育的制约作用，从社会发现问题，优化条件，变学历社会为人才社会，坚持社会条件与教育条件一起抓，形成有利实施素质教育的外部大气候和内部小气候。 2、构建学校教育、家庭教育和社会教育有机结合的实践环境。实施素质教育，是一项全民教育的奠基工程，决非学校或教育战线孤军奋进所能奏效的。只有实施开放性教育，调动社会和家庭的积极参与，才能取得应有效果。因此，必须构建以学校教育为主体，以家庭教育和社会教育为两翼，统一协调、三位一体的教育网络，形成育人合力，真正体现出素质教育面向全体、全面提高的本质要求。 3、增强课堂教学的开放性，坚持课堂教学与实践活动相结合。教学工作是实施素质教育的主阵地，而单纯的课堂教学或理论知识的学习是无法完成素质教育的重任的。因此，在优化课堂教学的同时必须加强开放，向实践活动延伸，充分利用社会有利条件，精心组织丰富多彩、形式多样的实践活动，构建出课堂教学和实践活动两大支柱有机结合的运作体系，有效促进素质教育培养目标的实现。 （三）把握素质教育系统的协调性 教育系统是一个动态的系统。一个动态过程如不能维持其动态平衡便不能发挥其应有功能。素质教育改革应认真研究系统中各部分各要素之间的相互关系，努力找出其中合理的“度”，优化教育结构，提高效能。例如： 1、考试与发展。学校教育和教学没有一定的考试是不行的，但考得过多，或以考试分数衡量一切，专注于升学，也是背离素质教育的。素质教育着眼于学生的发展，但不是要取消一切考试，而是要求改革考试的内容和方式，使之适时、适度和适体，使考试为保证和促进教育教学质量服务，为发展学生素质服务。 2、教与学。素质教育有赖于发挥课堂教学的主阵地作用，有赖于教师的教，教应起主导作用。但素质教育也是一种以学生为主体，以师生合作为基础的，不断优化教育环境的民主型教育。教是为了学，以学生的存在为前提，以学生的主体性发展为条件和归宿。因此，教学过程中的重心要从“教师主体”转向“教师主导与学生主体相统一”。 3、个性和共性。素质教育不是选拔性教育，而是发展性教育，是旨在促进学生“个性发展”的教育。但它不排除培养学生的共性，学生的个性发展是建立于“合格”的共性基础上。人的培养需要反映社会发展的要求，“共性”是人的社会化的重要方面。 4、课内与课外。素质教育的实施是课内与课外的统一过程，单纯的课堂教学或过度的课外活动都是片面的。课内侧重于集体形式的教育，课外则可较多地注重个别化教育。二者应协调组织，多渠道、多形式、多方法并重，保证素质教育既面向全体，又照顾个别。 素质教育中还有诸多关系有待进一步认识。实施素质教育必须协调好它们之间的关系，解决好“度”的问题，才能使素质教育各要素有机整合成一个效能最佳的完整结构，这是搞好素质教育的关键。 （《中外教育》1997年第2期）

1、教师基本信息，姓名、能力、职称、工作单位等。2、本年度主要工作内容，从德能勤绩几个方面填写，是单位考核意见。

一、进一步认识依法治教的重要性和必要性。依法治教是21世纪我国教育事业深化改革，加 快发展的必然要求。社会主义市场经济体制的建立与逐步完善，要求建立与之相适应的以法 制为基础的教育体制和运行机制；社会主义民主与法制建设的不断深入，要求完善教育法律 制度，保障公民的受教育权和人民群众参与教育事业管理的权利；依法行政，建设廉洁、勤 政、务实、高效政府的目标，要求教育行政部门进一步转变职能，正确行使权力，严格依法 办事；全面推进素质教育，提高国民素质，培养和造就21世纪的一代新人，根本上要靠法治 、靠制度保障；教育改革和发展中出现的新情况和新问题，要求更多地运用法律手段予以调 整、规范和解决。因此，教育领域必须按照依法治国基本方略的要求，进行深刻的观念更新 与制度变革，加强法制建设，全面实行依法治教。二、我国教育法制建设取得了显著成绩，为教育改革和发展提供了有力的支持和保障。全 国人大及其常委会先后制定了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、 《职业教育法》、《高等教育法》，以及《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等 有关教育的法律，国务院制定了16项教育行政法规，各地制定了100余项地方性教育法规， 初步形成了有中国特色的社会主义教育法律法规体系。教育法律的实施与监督工作，越来越 受到各级人大、政府的重视。教育普法工作广泛开展，行政执法与执法监督工作不断推进， 教育法制工作的机构、队伍建设得到加强，为今后全面推进依法治教奠定了良好基础。但从 总体上看，教育法制建设还不能适应依法治国、依法治教的要求；教育系统的法制观念还比 较薄弱；依法行政、依法治校尚未成为教育行政部门、政府有关部门及学校的自觉行为；教 育法律的配套性法规、规章尚不完善；法律规范的针对性和可操作性需要进一步加强；行政 执法与执法监督不力的现象较为普遍。三、进一步明确加强教育法制建设的目标。从现在起，到2005年或更长一段时间，教育 法制建设要以党的十五大精神和宪法确定的基本原则为指导，遵循社会主义法制统一原则和 "有法可依、有法必依、执法必严、违法必究"的基本方针，将教育事业的管理与发展全面 纳入法治的轨道。形成与教育改革和发展需要相适应的，层次合理、内容完备的教育法律法 规体系；逐步完善教育行政决策和管理制度，做到严格、规范地履行法定职责，提高依法行 政水平；建设一支具有较高素质的教育行政执法队伍，形成公开、公正、公平的教育行政执 法与执法监督制度；落实各级各类学校的办学自主权，做到依法自主管理学校；努力提高广 大教育工作者的法制观念和法律知识水平，使依法办事成为共识。四、完善和加快教育立法。要按照法制统一的原则和法定的立法权限，进一步推动教育法律 法规体系的完善，加快教育法律的配套性法规、规章的制定。适时提出《义务教育法》、《 学位条例》的修改草案；积极配合做好《民办教育法》的立法工作，逐步完善促进民办教育 发展和规范管理的规章、规范性文件。要依据教育法律法规的规定，针对社会普遍关注、影 响教育改革和发展的若干重要问题，制定有关的部门规章及规范性文件；依照全面贯彻国家 教育方针、面向全体学生、促进学生全面发展的原则，建立全面实施素质教育的规章和制度 。要积极推动教育法律、行政法规的实施细则等配套性地方法规及规章的制定，加快地方教 育立法的进度。对教育工作中的热点难点问题而国家尚未立法予以规范的，可以依据法律确 立的原则，根据地方实际制定暂行规定，使之成为国家教育法律法规的有益补充。要进一步提高教育立法质量，增强立法的系统性、合理性和可操作性。要加强立法的前期调 研工作，做好拟制定的法律法规草案及规章的可行性论证，广泛听取意见，深入调查研究， 准确把握党的政策和有关法律规定，实现教育立法决策的民主化、科学化。要建立规章、规 范性文件的制定程序和合法性审查制度，健全备案制度；重视现行规章、规范性文件的审查 、清理工作，对不符合改革的原则与精神，或与上位法相抵触的，要依照法定权限和程序及 时修改或废止。五、严格做到依法行政。依法行政反映了行政机关运作方式的基本特征。教育行政部门、政 府有关部门依法行政，是实现依法治教的关键。各级教育行政部门要努力转变领导方式和管 理方式，转变已经不能适应依法治国、依法行政要求的观念、工作习惯、工作方法，善于运 用法律引导和保障教育的改革和发展，尊重、落实和维护学校的自主权。严格依据法律法规 的规定，明确本部门及各职能机构行使行政权力的权限与程序，保证行政决策、行政行为符 合法律的规定与原则。逐步实行政务公开，将涉及群众切身利益事务的办事规则、程序及监 督途径向社会公布。依法理顺政府与学校的关系，明确各教育主体的权利和义务，依法管理 学校。促进学校法人制度的建立与完善，并逐步建立健全对学校的监督与评估机制。依据保 障教育优先发展战略地位的法定原则，积极推动落实教育经费"三个增长"、提高教师待遇 等法律规定。要依据有关的法律法规，明确对社会力量办学的管理职责，健全审批程序，规 范管理行为，保障社会力量办学的健康发展。加大教育行政执法力度。各级教育行政部门应自觉履行教育行政执法主体的职责，健全 以行政领导责任制为主的执法责任制，明确行政执法程序，依法处理、纠正教育活动中的违 法行为。切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利，坚决制止侵犯学生合法权益、特别 是损害未成年人身心健康发展的违法行为，保障学生的健康成长。要与政府有关部门相配合 ，依法整治校园内部和周边环境，维护学校的正常教育教学秩序。建立健全处理教师申诉、 学生申诉的程序与机制，加强与人民法院的沟通，运用司法手段解决各种教育纠纷，保护学 校、教师和学生的合法权益。六、积极推进依法治校。各级各类学校特别是高等学校要提高依法管理学校的意识，依据法 律、法规的规定，尽快制定、完善学校章程，经主管教育行政部门审核后，按章程依法自主 办学。要依法实施教育教学活动，保证教育方针的全面贯彻执行。建立校务公开制度，明确 学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、决策与监督程序，发挥教职工代表大会在 学校民主管理和监督中的重要作用。依法规范校内各种管理制度，切实保护学校、教职工和 学生的合法权益，积极协助有关部门对侵权行为进行查处。认真配合教育行政部门依法进行 的督查和评估，不断提高依法治校水平。七、完善教育行政执法监督机制。各级教育行政部门要加强行政执法监督工作，推行评议考 核制，建立行政执法错案赔偿制和行政执法人员过错责任追究制。贯彻落实《国务院关于贯 彻实施〈中华人民共和国行政复议法〉的通知》（国发［1999］10号）的要求，建立、 明确本部门受理行政复议案件的机构与程序，做好行政复议工作，切实做到有错必究。依法 加大上级教育行政部门对下级教育行政部门行政执法工作的指导、监督力度。各级教育监察 部门要依法强化对行政执法机构及其工作人员的监督，保证其负责、正确地履行职责。继续 完善教育督导制度，各级教育督导机构要加强对教育法律执行情况的督导检查，在继续进行 "两基"督导检查的同时，强化对有关素质教育的法律规定执行情况的督导检查，推动建立 实施素质教育的保障机制。教育行政部门要主动配合人大、政府法制工作部门和其他行政部 门依法进行的监督检查，逐步建立和完善教育执法接受群众和舆论监督的制度。八、加强教育普法工作，为依法治教创造良好环境。要把对教育法律、法规的学习、宣传、 普及作为全面依法治教的基础性工作，按照普法规划有组织、有步骤、有重点地开展。教育 行政部门工作人员，特别是领导干部和教育行政执法人员，要首先带头学法，掌握基本的法 律知识，熟悉教育法律法规的有关规定。各级教育行政部门要会同有关部门，分批对地方负 责教育工作的领导、学校负责人等进行教育法律法规和法律基本知识的培训，并形成制度。 要将教育法律、法规和法律基本知识，作为教育行政部门工作人员、学校负责人培训考核的 重要内容。加强对各级各类学校教育普法工作的指导，在广大教师、学生中开展法律、法规 学习和法制教育，并面向社会，采取多种形式宣传教育法律，促进形成知法、守法、依法履 行职责和规范行为的社会氛围，为全面实施依法治教奠定基础。九、加强教育法制工作机构和教育行政执法队伍建设。各级教育行政部门要按照国务院机 构改革中加强政府法制工作的精神，进一步建立健全本部门的教育法制工作机构，充分发挥 法制工作机构在立法、普法、行政执法与执法监督等法制工作中综合协调、归口管理的职能 作用，并按照实施各项法定教育行政执法制度的要求，配备政治、业务素质较高的人员充实 到法制工作岗位，使教育法制机构的设置和人员的配备与教育法制建设任务相适应。建立健 全行政执法人员的培训、考核和持证上岗制度，切实提高行政执法人员的政治素质和执法水 平。要加强教育法律服务工作，支持社会中介组织开展教育法律咨询与服务，探索建立教育 法律援助制度，促进教育法律服务体系逐步健全。十、切实重视和加强对教育法制建设的领导。各级教育行政部门要在党委、政府的领导 下，将教育法制建设作为贯彻依法治国基本方略，保障教育事业健康发展的一项根本任务， 认真抓紧抓好。建立主要领导亲自抓法制工作的责任制度，定期研究、及时解决本部门教育 立法、行政执法与执法监督中的重要问题。要把依法行政、依法治校的情况作为考核教育行 政部门工作人员、学校负责人工作实绩的重要内容。各地教育行政部门要按照本意见的要求，结合当地实际，制订有效的落实措施，不断推进教 育法制建设，提高依法治教水平，开创教育事业改革和发展的新局面。

信息安全的构成是什么信息安全的构成是什么信息安全，ISO（国际标准化组织）的定义为：为数据处理系统建立和采用的技术、管理上的安全保护，为的是保护计算机硬件、软件、数据不因偶然和恶意的原因而遭到破坏、更改和泄露。信息安全服务至少应该包括支持信息网络安全服务的基本理论，以及基于新一代信息网络体系结构的网络安全服务体系结构。信息系统安全保障是在信息系统的整个生命周期中，从技术、管理、工程和人员等方面提出安全保障要求，确保信息系统的保密性、完整性和可用性，降低安全风险到可接受的程度，从而保障系统实现组织机构的使命。完整性。是指信息在传输、交换、存储和处理过程中，保持信息不被破坏或修改、不丢失和信息未经授权不能改变的特性，也是最基本的安全特征。可用性。信息安全是指信息系统（包括硬件、软件、数据、人、物理环境及其基础设施）受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，信息服务不中断，最终实现业务连续性。信息系统安全体系由技术体系、管理体系和组织机构体系组成，三个层面缺一不可。信息安全技术体系包括物理安全技术、系统安全技术、网络安全技术、应用安全技术和管理安全性。如何设计安全的架构如何设计安全的架构1、技术体系由物理安全技术和系统安全技术两大类组成。组织体系由机构、岗位、人事三个模块构成。管理体系由法律管理、制度管理、培训管理三部分组成。2、布阵采用两台防火墙将整个网络的接入区和应用服务区彻底分开。接入区通过接入交换机，利用光纤、微波、电话线等通信介质，实现各部门、地市的网络接入。出于性能和安全上的考虑，数据区放在第二道防火墙之后。3、网络安全系统主要依靠防火墙、网络防病毒系统等技术在网络层构筑一道安全屏障，并通过把不同的产品集成在同一个安全管理平台上，实现网络层的统集中的安全管理。信息系统的组成要素信息系统的组成要素人员组成要素信息系统的人员组成要素是指系统所涉及的人员，包括系统设计人员、开发人员、实施人员、管理人员以及系统用户等。信息系统是由计算机硬件、计算机软件、网络和通讯设备、信息资源、信息用户和规程组成。信息系统是以处理信息流为目的的人机一体化系统，主要有五个基本功能，即对信息的输入、存储、处理、输出和控制。信息系统（Informationsystem）是由计算机硬件、网络和通信设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。主要有五个基本功能，即对信息的输入、存储、处理、输出和控制。一个信息系统主要包括人员、机器、网络和数据库四个要素。数据库是信息源。信息的载体形式多样，可以是书刊纸张，也可以是胶片、磁带、磁盘、光盘、屏幕等。信息系统是由计算机硬件、网络和通信设备、计算机软件、信息资源、信息用户和d规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。主要有五个基本功能，即对信息的输入、存储、处理、输出和控制。常见的信息安全体系结构有哪几种?常见的信息安全体系结构有哪几种?1、也就是说你打开他们就抄走了，你不打开别人就无法工作了；这个时候，你就需要透明文件加密了。透明加密技术是由山丽网安应用的他是国内最好透明加密技术的领导者。2、信息系统安全一般应包括计算机单机安全、计算机网络安全和信息安全三个主要方面。(1)计算机单机安全主要是指在计算机单机环境下，硬件系统和软件系统不受意外或恶意的破坏和损坏，得到物理上的保护。3、信息安全管理体系概述我们知道保障信息安全有两大支柱：技术和管理。而我们日常提及信息安全时，多是在技术相关的领域，例如IDS入侵检测技术、Firewall防火墙技术、Anti-Virus防病毒技术、加密技术CA认证技术等。信息安全体系结构中主要包括信息安全体系结构中主要包括1、信息安全主要包括以下五个方面，即寄生系统的机密性，真实性，完整性，未经授权的复制和安全性。信息系统安全包括：（1）物理安全。物理安全主要包括环境安全，设备安全和媒体安全。2、对信息安全的威胁主要包括：内部泄密内部工作人员将内部保密信息通过e－mail发送出去或用ftp的方式送出去。“黑客”入侵“黑客”入侵是指黑客通过非法连接、非授权访问、非法得到服务、病毒等方式直接攻入内部网，对其进行侵扰。3、信息安全息安全主要包括以下五方面的内容，即需保证信息的保密性、真实性、完整性、未授权拷贝和所寄生系统的安全性。

湖北荆门教育系统重大决策事项社会稳定风险评估工作实施办法（试行）第一章　总　　则第一条　为切实增强教育系统重大事项决策的民主性和科学性，建立健全重大事项民主决策机制，健全完善从源头上预防和减少不稳定因素的长效机制，维护和谐稳定的教育环境，确保教育事业科学健康发展。根据《省委高校工委省教育厅关于建立教育重大决策事项社会稳定风险评估机制的意见（试行）》（鄂教综治[2010]3号）文件精神，制定荆门市教育系统重大决策事项社会稳定风险评估工作实施办法。第二条　教育系统重大决策事项社会稳定风险评估指在制定或实施涉及师生员工及较大范围人民群众切身利益的重大决策事项时，对可能引发影响学校及社会稳定的群众集体上访、群体性事件或危及公共安全等情况，在合法性、合理性、可行性、可控性等方面开展调查、预测、分析和评估，促进决策、执行、实施方案的完善。第三条　教育重大决策事项社会稳定风险评估工作应坚持以人为本、科学发展，实事求是、客观公正，预防为主、重在化解，属地管理、分级负责和谁主管、谁负责的原则，对教育重大决策事项实施过程中可能出现的社会稳定风险，实行先期预测、先期评估、先期化解，着力从源头上预防和控制重大事项实施引发社会稳定问题。第二章　组织领导第四条　教育重大决策事项社会稳定风险评估工作实行主要领导负责制。市教育局负责全市教育重大决策事项风险评估督导工作。各县市区教育局及直属二级单位、各级各类学校主要负责人是本部门、本单位重大决策事项社会稳定风险评估工作的第一责任人，分管负责人是主要责任人。第五条　各级教育部门、各级各类学校对本区域内重大决策事项社会稳定风险评估工作负责，成立由部门（学校）主要负责人任组长，分管负责人任副组长，相关科（股）室负责人为成员的风险评估工作领导小组，负责评估工作的组织领导、责任分解、督促实施、综合研判。根据需要可设立评估工作办公室，分管领导兼任主任，负责收集评估工作进展情况，做好评估材料的备案上报，协调稳定风险化解工作具体事宜。第三章　评估范围和内容第六条　凡与师生员工及较大范围内人民群众切身利益密切相关，易引发矛盾纠纷或有可能影响社会稳定问题的教育重大决策事项实施前，都应开展社会稳定风险评估。具体包括以下事项：（一）教育规划编制、教育重点工程、重大投资项目的设立、调整；（二）学校管理体制改革及学校布局调整；（三）学校收费政策、助学政策、学生就业政策的调整；（四）办学体制改革、教学管理、学生管理制度改革调整；（五）课程设置改革调整及中考、高考等考试、招生政策改革调整；（六）教师人事分配制度改革、职称评定政策改革调整；（七）单位改革中涉及的人员安置、社保关系、职工待遇及重大资产处置调整等；（八）学校债务特别是拖欠工程款化解方案的制定、调整；（九）举行体育文艺比赛、节日庆典集会等大型活动；（十）其他涉及师生员工及人民群众切身利益的重大决策事项。第七条　根据教育重大决策事项的合法性、科学性、廉洁性、可行性、可控性等因素，应主要围绕以下内容进行评估：（一）是否符合法律、法规、规章和党的方针政策，是否符合中央和省委、省政府的规范性文件，政策调整、利益调节的法律政策依据是否充分，决策过程是否符合有关程序。（二）是否符合科学发展观的要求，是否符合本地、本单位近期和长远发展规划，是否符合教育规律和人才成长规律，是否反映大多数师生员工的意愿，是否兼顾师生员工的现实利益和长远利益，是否兼顾各方面利益群体的不同诉求，是否考虑了地区的平衡性、社会的稳定性、发展的持续性等因素，是否遵循公开、公平、公正原则。（三）有无涉及不公、不廉问题。（四）是否经过严密的可行性论证，出台时机是否成熟，实施方案和配套措施是否完善、具体、可操作，是否符合绝大多数群众的利益并为他们接受和支持。（五）是否存在可能引发严重影响学校和社会稳定的问题，是否有相应的预测预警措施，是否有应对可能出现的不稳定问题的预案。（六）是否存在其他有可能引发不稳定因素的问题。第四章　评估责任主体第八条　教育重大决策事项社会稳定风险评估的责任主体包括：政策的制定部门、决策事项的提出部门、审批事项的承办部门、项目的报建部门、改革的启动部门、涉及多个部门共同完成的牵头部门。难以确定责任主体的由多个部门的上级组织指定。第九条　教育重大决策事项社会稳定风险评估工作实行“属地管理”和“谁主管、谁评估、谁负责”。市级教育重大决策事项由市教育局有关职能部门牵头负责进行评估，涉及到局领导协调的教育重大决策事项，由分管局领导协调组织或责成有关部门（单位）牵头实施评估；对市级重点教育工程建设项目的评估，拟实施地教育主管部门应同步组织稳定风险评估；各县、市、区教育重大决策事项由县市区教育局党委分管领导牵头组织实施评估。第五章　风险评估程序第十条　教育重大决策事项社会稳定风险评估按与人民群众的切身利益关联的密切程度和社会稳定的风险程度分为重点评估或一般评估。（一）一般评估适用于评估责任主体认为涉及面较小或稳定风险较低，不会引发群众集体上访或群体性事件发生的重大决策事项。（二）重点评估适用于评估责任主体认为社会稳定风险较大，有可能引发群众大规模集体上访或群体性事件的重大决策事项。第十一条　一般评估由评估责任主体落实专人对教育重大决策事项的维稳、信访进行先期预测评估，通过收集资料、摸清情况，分析隐患、畅通信息，落实维稳信访责任，确保各类风险早预防、早化解，并形成社会稳定风险分析评估报告。重点评估由评估责任主体牵头成立评估工作小组，确定一名分管领导任组长，具体组织实施评估工作。评估工作小组由有关职能部门、相关单位及本部门职能科室人员组成，根据需要，可邀请党代表、人大代表、政协委员、相关专业人员、群众代表、社会知名人士等参与评估工作。第十二条　凡是涉及第七条所列事项，评估责任主体认为存在较大社会稳定风险的，应确定为重点评估事项。通常由评估责任主体分管领导提出，经主管领导确认，并以书面形式送市维稳办、市信访局备案。必要时，可由本级风险评估工作领导小组指定重点评估事项。第十三条　重点评估应遵循以下程序：（一）确定评估事项，制定评估方案。经确定列入社会稳定风险重点评估的重大事项，责任主体部门要及时制订评估工作方案，明确责任领导、组织形式、时间安排及具体要求，做好各项准备工作。（二）广泛调研论证，预测预判风险。根据实际情况，评估责任主体要采取民意测验、重点走访、座谈讨论、媒体公示等形式，广泛听取所涉基层学校、师生员工和社会各界的意见和建议，并对意见、建议进行归纳、整理，力求准确判定可能存在的社会稳定风险。（三）科学评估分析，形成评估报告。评估责任主体对可能引发的各种社会稳定风险逐项进行分析预测，特别是对决策事项实施后可能引发的矛盾冲突以及所涉及的人员数量、范围和激烈程度作出综合评判，对争议较大、专业性较强的问题，还应组织专家论证，形成社会稳定分析评估报告，对稳定风险作出风险很大、有一定风险或无风险的评估结论。（四）审查评估报告，建立备案制度。评估责任主体应在评估结束后将社会稳定风险分析评估报告报本级评估主管部门。主管部门要组织法制、维稳、信访等工作机构对评估报告所涉及的不稳定问题认真分析研判，科学论证，依照有关程序和民主集中制原则，对教育重大决策事项的实施提出实施、暂缓实施或不实施的决定。主管部门及时将审查决定意见反馈责任主体部门，对预防和化解矛盾风险，做好稳定工作提出具体要求。需要报经市委市政府同意的决策事项，要将社会稳定风险评估报告和主管部门审查意见一并报同级市委市政府。各县、市、区教育部门重点评估事项由属地党委政府作出审查决定。各评估责任主体应及时将社会稳定风险分析评估报告和审查决定送市维稳办、市信访局备案。（五）加强情况沟通，落实维稳措施。对存在社会稳定风险的重大事项，评估责任主体要主动牵头相关部门、单位制定应急预案，落实防范、化解和处置措施。维稳和信访部门（科室）要加强信息的收集研判，积极做好相关部门、单位协调工作，督促落实降低风险、化解矛盾的措施。对存在较大矛盾和稳定隐患、经评估认定暂缓实施和不实施的事项，要及时调整、完善方案，化解矛盾，积极创造有利条件。（六）坚持全程跟踪，实行动态评估。教育重大决策事项经分析评估付诸实施后，评估责任主体要不间断地听取基层反映，及时发现新的风险隐患，跟进对策措施，确保评估事项顺利推进。评估责任主体和维稳、信访部门要坚持对评估事项全程跟踪，进行动态的检查和评价，及时发现可能产生的不稳定问题，并采取有效措施化解矛盾。对可能出现的重大不稳定问题要制定应急预案，严防群体性事件的发生。第六章　责任追究第十四条　把社会稳定风险评估作为重大决策事项能否出台或实施的前置程序和必要条件，纳入各级各类学校、二级单位党政领导班子绩效评价内容，市县教育督导部门对开展重大事项社会稳定风险评估工作的情况纳入督查、督办范围。第十五条　市教育局对教育重大决策事项社会稳定风险评估工作进行指导、协调和检查。对实施地教育局未进行社会稳定风险评估的教育重大决策事项，向实施地政府督查部门提出建议，由督查部门予以督促纠正。第十六条　将教育重大决策事项社会稳定风险评估工作纳入“平安校园”建设、社会治安综合治理和维护安全稳定工作考核范畴，作为安全、综治、维稳、信访部门年终考核的重要依据。第十七条　对在教育重大事项决策过程中不进行社会稳定风险评估，或在评估过程中搞形式主义造成决策失误，引发不稳定问题和群体性事件的，给社会稳定造成严重影响的，依照《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《关于违反信访工作纪律处分暂行规定》和中央综治委、中央纪委、中央组织部、监察部、原人事部《关于对发生严重危害社会稳定重大问题的地方实行领导责任查究的通知》（综治委[2000]17号）等有关规定，追究相关责任领导和直接责任人的党纪、政纪和法律责任。第七章　附　　则第十八条　各县市区教育部门可根据本实施办法，制定相应的社会稳定风险评估工作操作制度。第十九条　本办法由市教育局综合治理办公室负责解释。第二十条　本办法自印发之日起施行。

做好关心下一代工作是国家与民族长远利益的需要。青少年是祖国的未来、民族的希望，关心青少年的健康成长是党和国家的大事，是关系社会主义千秋大业后继有人的大事。我们党和国家始终把培养教育青少年作为关系党和国家前途命运的一项战略任务。关心下一代工作是一项伟大的育人工程，是一个永恒的课题。实施科教兴国战略和可持续发展战略，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴和社会主义现代化宏伟目标，都要求我们高度重视、始终不渝地做好关心下一代工作。在当前学生和青年教师大量增加的情况下，在造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖的创新人才的宏伟任务面前，做好关心下一代工作具有更加突出的现实意义和深远的历史意义。

参考一下新闻吧 为深入贯彻落实上级开展廉政风险防控工作精神，增强教育系统党员干部和教职工的廉政风险防控意识，提升廉政风险防控能力，7月20日上午，县教育局召开全县教育系统廉政风险防控工作动员会。各完中级学校分管校长和办公室主任，各初中校长、中心学校校长和办公室主任；特教学校校长，青少年活动中心负责人，教育局班子成员及机关二级机构负责人参加动员会。 动员会上，县教育局就进一步做好教育系统廉政风险防控的各项工作进行具体布置，并进行了相关业务培训。 近年来，县教育局立足教育系统学校多、人员多、风险点多的实际，以“三抓三保”促进廉政风险防控重点推进阶段各项任务落实，着力打造廉洁高效教育。 一是抓风险点查找，保推进质量。该局迅速启动全系统清权确权，编制“职权目录”，突出抓风险点的查找。按照全员参与的要求，明确教育系统行政管理、教学、后勤各个岗位风险排查人，通过“自己找、群众提、相互帮、领导点、专家评、组织审”等形式，从岗位职责、业务流程、制度机制等方面排查存在的和潜在的廉政风险点。坚持全面排查与重点防控结合，突出重点对象和重点领域。把领导干部特别是掌握人事权、审批权、监管权等权力的领导干部作为重点对象，切实规范领导干部用权行为。紧紧围绕“人、财、物”重点岗位，在教育收费、招生考试、教育审批、项目建设采购、财务管理以及选人用人等重点防控领域，排查风险点，评定风险等级，制定防控措施。 二是抓“热点”防范，保群众满意。坚持防范工作与师德教风建设结合。在县内外主流媒体开设专栏，集中宣传了11名师德标兵。开展了“我身边的好老师”评选活动和师德征文比赛活动，组织全系统“师德演讲大赛”。与阳光招生结合，进一步规范各类招生考试行为，中考首次实行全封闭网上阅卷，阅卷管理和阅卷质量实现“零差错”。根据“限分数、限人数、限钱数”的三限政策，中考录取实行段段清平行志愿方法，录取工作平稳顺利；与整治教育“三乱”结合，集中治理私自办班补课，乱收费和中小学教辅材料散滥问题。义务教育阶段学校全面推行“一证、一卡、三严格、三统一、六不准、一坚持”的收费管理制度，收费公开公示；与加强学校财务人事管理结合，开展“学校规范管理年”活动。每两月组织一次财务互审。把小学财务审批权收归中心学校校长。建立学校基建工程、大宗物品购置逐级报告审批、公开招标制度。改进教师进城选调办法，规范教师选招，完善教育人事管理规定。 三是抓督促指导，保高效推进。为扎实推进第二阶段工作，该局主要领导亲自抓、分管领导直接抓、班子成员具体抓，切实做到“一岗双责”。对局机关和学校先后组织了两次较大规模专题培训，进一步细化工作方案，强化业务指导，抓住骨干力量，实施典型推动。局领导组负责人分别带队对各学校工作推进情况进行一次集中调研，开展一次全面督查。选择三所学校分别召开高中、初中、小学现场推进会，推广成功经验。召开一次廉政风险防控机制研讨会，力求形成教育系统特色的防控机制。建立局领导组成员工作联系点，实行分类指导，帮助解决问题，对工作较慢的学校和个人予以通报。各学校集中在假期完成第二阶段主要任务。

综述：县区教育系统后备干部培训班学习的主要内：道德素养教育干部职业道德培训、干事创业精神培训;教育法规、政策和制度培训;领导素养先进的管理理论与方法培训，包括规划学校发展、营造育人文化、引领教师成长、领导科学与艺术、优化内部管理、调适外部环境;领导力和执行力培训。专业素养先进的教育教学理论和方法培训、教育教学能力提升培训、课程改革与课堂教学培训;人文素养文明礼仪、演讲与口才、人际关系沟通与协调、写作水平等。培训形式：采取集中培训与分散学习结合、理论学习与实践应用结合，培训学习与考试考核结合的形式。自主研修规定时间完成必读书目、自选书目的阅读。每年精读6本书（含2本教育专著）以上，积极撰写论文、心得体会、工作思考等;自修有关教育制度、政策、理论等;每年写一篇任职（或挂职）学校管理工作剖析及建议。小组研讨组建学习小组，确定组长一名，成员轮流主持。内容可以是读书交流、工作交流;案例剖析，就当前学校管理中的案例进行剖析，优秀案例或者问题案例，通过案例剖析提升观察问题、处理问题与解决问题的能力;集体研讨，观看视频讲座和讨论交流等。

每三年进行一次培训。1、安全规定和管理制度、法律法规。2、安全防护知识、突发事件救护、火灾报警、人员安全保卫等。

1、教育后备干部队伍建设，是优化教育干部队伍年龄、学历和知识结构，提高教育干部队伍整体素质，促进教育事业加快发展的重要举措。2、搞好教育后备干部推荐选拔工作，对加强教育干部队伍建设，促进教育事业发展，意义重大。3、着眼闵行教育发展需要，创新中学后备干部培养选拔机制，以培养高素质、专业化的中学后备干部队伍为目标，努力打造一支政治素质过硬、师德师风高尚、业务素质精湛、综合管理能力强，敢于担当、勇于创新、善于协调，乐于奉献教育事业的优秀青年干部队伍。

全国学前教育登录的学籍信息对以后升学影响不大，就是多一段经历。

教育系统妇女工作总结报告 　　一年来，我们区教育系统妇委会在上级组织和教育局党委的领导下，深入学习贯彻党的十六届四中、五中全会精神和第四次全国妇女儿童工作会议精神，以构建和谐＊＊为主题，认真落实市、区妇女工作的各项任务，进一步健全区各校的女职委组织建设，依法维护女教职工的利益，促进男女平等，切实帮助解决女教职工的实际困难，全面提高他们的自身素质，充分发挥女教师的积极性。富有创造性地开展了一系列工作，具体总结如下: 　　 1、开展“创建学习型家庭”活动 　　为了贯彻落实党十六大提出的“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求，全面开展创建学习型家庭活动，我们系统紧跟时代的步伐，以此次活动为契机，积极组织女教职工参加＊＊＊区妇联、女职委组织的学习培训、知识讲座、创十佳学习型家庭等系列活动。我们教育系统推荐的两户女教师家庭在活动中脱颖而出，被授予＊＊＊区“十佳学习型家庭”的称号。所有这些活动，都极大地激发了广大女教师浓厚的学习兴趣，使家庭成员养成良好的学习习惯。营造了一种人人学习、时时学习、处处学习的环境和氛围，促进了家庭成员树立终身学习的学习理念，全面提高了家庭成员的综合素质;此文来源于文秘家园，利用“家长学校”等阵地，向广大家庭成员传授家庭教育、卫生保健、新《婚姻法》知识，在教育系统内较好地倡导了文明健康的家庭文明新风。 　　 2、教学扶贫，共同进步 　　由于发展的不均衡，一些县市的经济相对欠发达，从而导致部分山区学校的教育教学水平较低。我区部分学校一如既往地在资金、物资上支援他们，而且在教学上也继续给他们传经送宝。在这些活动中，我们女教师不顾路途遥远条件差，踊跃参加。另外，她们还积极到本区的.薄弱学校支教，除了上公开课外，还同兄弟学校的教师一起研讨教育教学中出现的新情况、新问题，收到了较好的效果。 　　 3、积极开展各项有益的活动，营造全社会关注妇女儿童的氛围。 　　为在我区教职工中开展全民健身运动，活跃教职工特别是女教职工的课余生活，提高女教职工的体质，促进教师素质的全面提高，三八节期间，我们组织了女教师登山比赛，全区各校也都开展了丰富多采的娱乐活动;下半年还举行了女教工篮球比赛和教职工趣味运动会。“六一”期间，局分管领导陪同区领导走访慰问了部分幼儿园和学校，全区各校都组织了庆“六一”健康有益的少儿活动。此文来源于文秘家园，我们还开展了办实事活动，对本区户籍儿童少年全面实施免费义务教育和高中阶段教育，义务教育阶段免收收杂费、课本费、作业本费、住宿费和生活护理费，高中阶段免收学费、代管费、住宿费，并对家庭经济特别困难的残疾学生，给予适当的生活补助；残疾儿童在公办幼儿园接受教育的，给予减半或免收保育费；对于需要语言和康复训练的聋儿、脑瘫儿和智残儿，凡家庭生活困难的，可予减半或免收教育康复训练费用。 　　 4、配合区妇儿工委作好‘十五妇女儿童发展规划的落实工作 　　20xx年是＊＊＊市也是＊＊＊区“十一五妇女儿童发展规划实施的第一年，也是＊＊＊区“十一五”妇女儿童规划的编制之年，为了更好地推动我区妇女儿童事业的发展，我们积极配合区妇儿工委作好‘十五妇女儿童发展规划的终期监测评估和十一五妇女儿童发展规划的编制工作。在编制规划过程中，我们广泛听取意见，力争把规划做得更好一点，把发展目标定位得更准一些，把策略措施和工作要求考虑得更务实一点。 　　 5、以基础教育课程改革为契机，提高全区广大女教师的专业水平和整体素质，全面推进素质教育 　　首先，我们积极作好教师的各类培训工作，如:师德培训、学历培训、业务培训、教学骨干培训和新教师培训等。我区现有女教师16人左右，在数量上将占教师队伍的三分之二，因此女教师素质的优劣直接关系到下一代的健康成长，关系到社会的现状与未来，因而我们把提高广大女教师的整体素质作为一项长期的工作，努力为女教师提供终身学习的条件和机会，让她们在百忙的工作之余，挤时间学习专业知识，使自己能在瞬息万变的信息时代，适应日新月异的教育改革和发展。此文来源于文秘家园，我们还举行了教坛新秀、课改之星评比等活动，为广大女教师搭建展示才能的平台。 　　 6、积极配合有关部门作好计划生育工作 　　为进一步贯彻、落实《中华人民共和国人口与计划生育法》，国家、省、市《流动人口计划生育管理办法》和《浙江省而口与计划生育条例》，抓紧抓好学校的计划生育工作，确保我区而口与经济社会的协调发展，我们教育局与各小签定了《计划生育目标管理责任书》，建立计划生育档案，确保计划生育工作顺利进行。此文来源于文秘家园加强女教师的“四期”保护工作，并组织二十年教龄以上的女教师进行体检，作到早防范、早治疗。 　　回顾一年来的工作，我局的妇女工作取得了一定的成绩，但离上级的要求还有很大的距离。在今后的工作中，我们将进一步健全组织网络，扎实工作，以不断开拓的精神，努力开创我区教育系统妇女工作的新局面，促进妇女素质的全面提高，努力维护妇女的各项权益，最大限度地调动广大女教师的积极性，为我区教育事业的发展作出更大的贡献。 ;

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一、进机关，增强执行意识。各级党政机关是贯彻落实党的民族政策和法律法规的重要载体，机关工作人员是带头促进民族团结、维护社会稳定的重要力量。甘肃省坚持将民族政策法律法规学习纳入各级、各部门的集体学习、培训和考核计划，形成了“年初有安排，年中有督查、年末有总结”的工作机制。同时，在各级党校、行政学院举办少数民族干部培训班，开设党的民族理论政策课程，进一步增强和提高了机关干部贯彻党的民族政策，维护民族团结的责任感和自觉性。　　二、进乡村，延伸服务触角。今年以来，甘肃将创建工作与省委、省政府开展的“联村联户、为民富民”行动有机衔接起来，在进村入户的扶贫帮扶过程中，在与农民群众零距离交流过程中，将党的民族政策和惠农政策原原本本地区传授给农民群众。农闲之余，还组织工作队和文艺演出团体开展民族政策宣传“三下乡”活动，向农民群众宣传党的民族政策，受到了广大农民群众的欢迎。　　三、进学校，夯实教育基础。学校是民族团结进步宣传活动的桥头堡，甘肃省在继续抓好民族政策进中小学课堂，开展民族团结主题征文大赛、演讲比赛、文艺汇演等丰富多彩的课外活动的同时，还积极探索民族团结进步创建宣传进高校、进中职院校工作。　　四、进企业，开创崭新局面。深入贯彻落实国家民委、国务院国有资产监督管理委员会、民政部联合印发的《进一步做好新形势企业民族工作的指导意见》精神，在全省各大国有省属企业和部分非公企业开展了党的民族政策和法律法规的宣讲工作，指导各企业组织管理人员和职工认真学习《少数民族权益保障条例》、《清真食品管理办法》等规章制度和文件资料，进一步提高了管理人员和员工的法律素质和民族团结意识。　　五、进社区，搭建为民平台。社区是城市的细胞，也是全省开展宣传活动的主战场。针对城市流动人口多、人员密集的特点，相关部门通过展板、LED屏、网络等现代化传媒手段，在广场、社区等地区宣传民族政策和法律法规，扩大了影响和范围。将民族团结作为评选文明社区、文明楼院和文明家庭的前置条件，有力地促进了民族团结进步创建工作的深入开展。　　六、进军营，加强军民团结。人民解放军是维护民族地区安全稳定的钢铁长城，全省通过在部队开展培训班、研讨班、观摩会等方式，不断加强对少数民族地区驻地官兵的爱国主义和民族团结的宣传教育工作。

落红不是无情物,化作春泥更护花.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪使干.

教育系统加强党的政治建设。把党的政治建设作为党的根本性建设摆在首位，是党的建设理论在新时代的新发展新成果，彰显了我们党作为中国特色社会主义领导核心最大的政治优势、政治特色。教育部首先是政治机关，要旗帜鲜明讲政治，彰显国家机关的政治属性，扎实推进教育系统党的政治建设取得实效。一是抓统领。要把政治建设摆在教育工作全局、首要的位置上。以政治建设为统领，加强教育系统党的建设，新时代党的建设要以党的政治建设为统领，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量。教育系统需健全。打铁必须自身硬。党的领导在教育系统能不能有效，取决于教育系统党的组织体系是否健全，党的建设抓得好不好。教育系统党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，具有特殊而重要的地位。加强基层党组织和党员队伍建设，“欲筑室者，先治其基。”“基层党组织是党执政大厦的地基，地基固则大厦坚，地基松则大厦倾。”要强化基层党组织整体功能，扎实做好抓基层、打基础的工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

Ai教学助手、Ai人机共教、Ai作业减负、Ai人机学习（自适应学习）”等场景的辅助教学与学习系统。

贾蓉—秦可卿 瑞珠、宝珠

一、智慧教育系统是什么智慧教育系统将依托计算机和教育网，全面深入地利用以物联网、云计算等为代表的新兴信息技术，重点建设教育信息化基础设施，开发和利用教育资源，促进技术创新、知识创新，实现创新成果的共享，提高教育教学质量和效益，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育系统，智慧教育系统推动教育改革与发展的历史进程。二、智慧教育系统的作用1、实现教育现代化的重要步骤智慧教育就是必须要充分利用现代科学技术手段，推动教育信息化，大力提高教育的现代化水平。智慧教育是教育现代化的重要内容通过开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的发展进程。2、有利于全体国民素质的提高智慧教育是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等性。开放式的教育网络为人们持续学习提供了保障，同时也为全体国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要意义。3、促进创新人才的培养智慧教育可以让学生根据个人志趣与个性差异对所学的知识和学习进程进行自主选择，学生还可以对学习的相关内容信息检索、收集和处理，从而发现学习问题并及时解决，这不仅有利于提高教育质量和教育效率，而且还有利于培养学生的创新精神和创造能力，这对创新人才的培养具有重要的意义。

学生假期多、入学晚、上课时数少、没有补习没有压力的北欧小国芬兰，连续两次在经济合作发展组织举办的国际学生能力评比中蝉连冠军。在公元两千年的评比中，芬兰15岁学生阅读能力名列第一；在2003年的评比中，不仅阅读能力蝉连第一，自然科学、数理能力也同样名列第一。整体表现居冠的芬兰，这几年来不断有专家前来研究它的教育系统，2005年，教育部甚至为此在首都赫尔辛基举办了一场3天2夜的「芬兰PISA成就研讨会」，吸引来自30几个国家的一百多名教育工作者前来观摩，探讨芬兰在PISA测验中表现优异，原因何在？ 运用知识于生活 首先，芬兰的教育方针与PISA测验的强调重点不谋而合。PISA与其它用传统方式评比学生能力的国际测验不同之处，在于重视学生运用知识于生活的能力，测验的不是学生已经学到了什么，而是学生可以用学到的东西做什么。 在PISA阅读测验里，学生必须阅读不同的文本，包括社论、剧本、研究报告图表等，理解、诠释、并提出自己的思考分析。在数理测验里，学生必须思考如何使用数学来做有意义的分析，例如其中一题是先举例不同的废弃物在大自然中循环再生所需要的时间，并要学生解释为什么使用柱状图来表示这些数据不是个聪明的做法。 在科学测验里，其中一篇文章解释地球各地日照时间不同的现象，然后学生被要求描绘出当墨尔本日照时间最短时，地球日照应有的角度与南北半球位置，并申论解释理由。在问题解决能力的测验中，学生必须根据逻辑分析找出解决方案，例如如何配合朋友的时间表及电影时刻表来决定什么时候看什么电影。 每一道测验都强调运用信息解决问题、回答「为什么」、并有效地沟通并陈述意见。芬兰的教育重视的也是这个，在小学课本里可见到各种题材的文本，从儿童绘本到漫画到知名文学作品，课堂讨论是被强调的一环，到自然里取树木莓果并观察各种动植物在季节转变时的生态行为，也是常有的作业。 教育机会高度平等 芬兰表现杰出的另一原因，在于「平等」这个理念在各个面向高度地落实。芬兰能力最强与最弱学生之间差异为所有国家中最低；学生家长的社经地位对芬兰学生表现的影响为所有国家中最小；学校与学校之间的差异亦是所有国家中最小，这一点或可从其教育系统在学生15、16岁之前没有所谓的淘汰或选择系统、所有学童皆享有平等的教育机会，以及密集的基础教育网络得到说明。在不到5百万的人口里，基础教育的学校就超过3千5百所。 然而更值得注意的是，芬兰所谓的基础教育，指的不只是一个系统，而是一种教育哲学与理念的实践。这样的哲学强调学校是属于所有学童的，且学校必须根据每一个学童的需要来调整教学。在学校的法令里也明确写着，所有学童都有寻求特殊教育辅助的权利。所谓的特殊教育不只是给有严重学习障碍的学童，而是所有的学童在学习科目上有困难时，都可以寻求一定时数的特别辅导，特殊教育与正常课程进度相辅相成，有效地提供了在特定科目上较弱的学生能力，也提高了整体在测验中的平均表现。 身心健康为学习最重要前提 学校的法令也明确地强调学生身心健康对学习的重要性，因此所有的学校都会提供学生免费的全套营养午餐，家住得远的学生也有专车免费接送，每节下课15分钟，没有学生会留在教室，即使是在北国寒冬，只要还没有冷到无法忍受，老师一定会要学生们穿上冬衣外套，到教室外去走动玩耍，因为下课时间的休息与呼吸新鲜空气能让身体健康，学生上课也会更专心。 教育局也从去年秋天起开始鼓励学校与校外各机构合作，增加早晨及下午课外活动量，活动重在培养学生美感经验、运动、人际相处的能力，并强调学生自主及放松休息的重要性。 优良阅读能力源于学生兴趣 芬兰学生优秀阅读能力在PISA测验之前就已经露出端倪，芬兰14岁学童在1991年的IEA阅读能力评比中就已经是第一，在1998年经济合作发展组织针对16到25岁的年轻人所做的阅读能力评比中也是第一，这两次PISA又蝉连冠军，更让人想知道，芬兰学生阅读能力为何如此优秀。 根据研究，这样的结果来自于整体学习网络的互相配合，包括学生对阅读的兴趣、学校与家庭提供益于学习的环境、阅读策略与闲暇活动的设计，学生本身及老师和家长的价值观、目标、与期许等等。 在所有因素中，影响学生阅读能力最大的就是学生对阅读的动机与兴趣。41％的芬兰学生认为阅读是他们最爱的闲遐活动，如果只计女学生，比例则高达60％。芬兰学生更是所有国家中阅报率最高的，上图书馆借书的次数亦高于所有国家，芬兰的公共图书馆密度世界第一；以一个人口不过6万的小城来说，常有至少6到7个公共图书馆分布在不同地点，还有活动图书馆专车在特定的时间里到处跑，以方便偏远地区的家庭借书，图书馆网络的密集与方便性，使得图书馆成为学生自动求取知识的重要管道。 高度地方自治弹性 在芬兰，中央政府订定的教育纲领旨在提供基本原则，各地方政府可自行决定适合地方需求的施教原则，各级学校更是有很大的自治弹性，能决定各校教学的重点方向。传统的观念里有人以为，地方的自治弹性过高，没有一致性的课程安排和教科书，会使学校之间的差异增大，然而这次的测验分析中却发现，在表现优异的国家里，学校有高度自治的权利，也同样有着高度的责任感，并有能力运用足够的弹性针对学生背景与地方需要来调整教学大纲。地方自治的充份弹性是芬兰教育部颇引以为傲的优势之一，而这次的测验结果也显示出，学校教育系统有高度自主权的国家，其学生表现的确较优。 教师是受尊重的专家 师资的优良，则是个在芬兰的成功经验里不断被政府和学者们强调的重点。芬兰所有基础学校的教师都有硕士学历，教师在芬兰是个热门的职业，大学里专门培养小学班级导师的系所平均录取率只有10％，被录取的学生是表现优异的一群，常具备多种才能，及强烈的教学动机。 这些受过严格学术研究训练与实际教学演练的教师们，除了素质整齐外，也在教育系统下被赋予相当大的弹性与自主权，教师几乎可以全权决定课堂上使用的教材和教科书；换言之，教师的角色既非中央教条的「接收者」，也不仅是知识的「给予者」，而是扮演一个「中间伙伴」的角色，与家长和学生合作共同创造出一个好的学习环境，并培养学生独立学习并运用知识的能力。根据调查，芬兰教师对学生最大的期许，正在于培养学生的阅读能力与兴趣，这一点的确成功地影响了学生的优异表现。 由以上因素看来，芬兰学生表现优秀的原因其实是环环相扣的，仅管PISA测验的结果分析并无法提供一致性的标准答案，但针对表现优异国家教育系统与特色的观察，仍然提供了一些值得人思考的角度。

提高惩治和预防腐败体系有效性的思考中共湖南省委副书记、省纪委书记　孙载夫要重视教育、制度、监督在惩治和预防腐败体系中的内在联系和有机统一。惩治和预防腐败，教育是基础，制度是保证，监督是关键。教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系应包含三层含义：第一，惩治和预防腐败的体系包括教育、制度、监督这三个关键环节；第二，这三个环节各自形成体系；第三，这三个环节互相联系，构成有机统一的整体。只有把三者有机统一起来，并贯穿于惩治和预防腐败的全过程，使之相互配套，相互促进，整体推进，才能真正做到教育有效、制度管用、监督有力，达到有效惩治和预防腐败的目的。因此，无论是设计还是实施惩治和预防腐败体系，都应当树立整体观念。要深化改革，重视体制机制制度创新。一要推进党的领导制度和工作制度的改革创新，切实改变“一把手”权力缺乏监督制约的状况，解决好“一把手”腐败的问题。二要进一步推进干部人事制度的改革创新，切实贯彻民主、公开、竞争原则。三要进一步推进财政制度的改革创新，在继续深化预算制度改革、税费改革的同时，积极稳妥地推进公务消费的货币化改革。四要按照建成完善的社会主义市场经济体制的要求，进一步推进土地使用权，国有企业产权、股权、银行信贷资金特许经营权，公共工程承包权等公共资源配置的市场化运作，有效遏制经济领域中的权钱交易。五要完善公职人员的保障激励制度。探索建立廉政公积金制度，完善公职人员的社会保障制度。六要创新监督体制。七要推进反腐败的专门法规制度建设，着手制定“廉政法”；建立反洗钱和反资金外逃制度等。加强程序性制度建设。一要进一步健全党内的民主程序，包括民主选举、民主决策、民主监督程序，推进党内民主的制度化、程序化、规范化。二要进一步健全行政程序，确保行政过程的公正、透明、廉洁。特别要制定强制性的政务公开程序，将政务公开由工作要求变为政府的法定义务，将知情权确定为公民的基本权利。三要健全有关重大事项的决策、操作和监督程序，增强制度的刚性和抗干扰能力。四要健全反腐倡廉的领导程序和工作程序，实现反腐倡廉领导体制、工作机制的法制化、程序化。采取切实措施狠抓落实。一是要有人抓落实。建立健全惩治和预防腐败体系是一项艰巨复杂的系统工程，不仅要建立有效的领导体制，调动各方面力量齐抓共管，而且要有专门力量具体抓。二是要建立责任制，明确惩治和预防腐败体系各项工作的责任机关。特别是每项惩治和预防腐败的政策措施、法规制度的出台，都必须有明确的实施主体，赋予其相应的职权、手段，规定其责任、义务，以及工作目标和程序。涉及多个机构的，必须明确其协调程序。三是要把好对实施情况的问责关。对于不认真组织实施，致使政策、制度、措施不落实或落实不力的，要按党风廉政建设责任制和国家有关法律、法规追究有关负责人和直接责任人的责任。四是要把好实施效果的评估关。对有关惩治和预防腐败的政策、制度、措施的实效效果，要及时进行科学的评估。把握反腐败斗争走向　科学推进惩防体系建设中共江苏省委副书记、省纪委书记　王寿亭体系构建必须突出标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防的战略方针。构建惩防体系是反腐败斗争向纵深发展的必然。随着反腐败斗争的深入发展，我们需要更多地对全局工作和长远工作作出战略性思考。同时又要根据不同发展阶段明确相应策略，为做好当前工作提供具体思路和办法，实现反腐倡廉工作长期性和阶段性的统一；对腐败问题的治理，必须突出“标本兼治、综合治理，惩防并举、注重预防”的战略性方针。既要抓好惩治，更要注重预防。要多管齐下，综合运用各种措施才能奏效；惩防并举、注重预防的关键，在于抓住体制机制制度的创新，而且要善于融会到各项工作之中；构建体系必须要注意科学性、实效性和可操作性。把握好各地不同经济发展水平和防治腐败的实际情况，实事求是地推进工作，突出重点，对症下药，推进党风廉政建设和经济建设同步前进、协调发展。体系构建必须切实把握好创新精神，处理好整体和部分之间的关系。体系在发挥教育、制度、监督的功能作用的同时，更重要的是作为一个整体发挥作用。教育必须以制度规范为基础，制度建设必须以对权力的有效监督为条件，监督不仅要发挥约束行为的作用，更要释放其在教育党员干部、推动制度建设方面的价值意义。在发挥宣传教育的作用时，要改进内容和形式，充分运用先进传播技术手段。现代信息通讯技术为思想传播提供了最大的可能性，我们在构建体系时，必须要改进宣传教育工作的内容和形式，学会利用先进的传播技术作为手段。在加强制度建设方面，要注意和三中全会、四中全会通过的两个《决定》的精神相衔接。三中全会、四中全会通过的这两个《决定》，对加强党的执政能力建设和建成完善的社会主义市场经济体制，提出十分具体的要求。构建体系的制度框架，需要引用这些措施做法，但更要在这些措施做法的细化上下功夫。在构建体系时就对种种方案和措施可能产生的负面效应进行充分研究，把负面效应抑制到最低限度，切实使注重预防的各项举措与体制改革相呼应、相配套。在强化监督工作上，要重视实施监督的形式和程序规范问题。有效的监督，必须是阳光下的监督，必须是大多数人的监督，必须是众目睽睽的监督。这就要求把公开原则引入到监督中去，让监督以看得见的方式存在。科学把握体系成效，建立和完善相应的测评机制。构建惩治和预防腐败体系，是一个科学性很强的问题，需要相应建立一套测评机制，对体系的运作成效及其目标实现程度进行评价、修正和引导。测评机制的建立要以体现反腐败斗争为经济发展提供政治保证所起作用为背景，以标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的工作成效为内容，以在指标化、数量化基础上进行分年度测评为手段。要通过一组指标数据的加权比较来把握体系运作成效的评价。测评指标的设定要体现分阶段实施的特点，以适应各个阶段反腐败目标的要求，不能以案件数字的升降作为唯一标准。要健全完善反腐倡廉“大宣教”工作格局中共山西省委副书记、省纪委书记　金银焕构建党风廉政宣教工作大格局，是新形势下深入开展反腐败斗争的实际需要。实践表明，强化领导，加强协调，落实责任是完善宣教工作机制，健全大宣教工作格局的关键所在。加强领导，保证领导责任机制坚强有力。各级领导要把反腐倡廉教育工作作为党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础性工作和治本之策，周密部署，精心组织。要把党风廉政宣传教育纳入党风廉政责任制中，明确一把手是党风廉政教育的第一责任人。要建立健全相应的领导机构，把党风廉政教育列入党的宣传思想工作的整体规划之中。要坚持定期听取党风廉政宣教工作汇报，认真研究解决工作中的困难和问题，在机构设置、人员配备、工作经费等方面给予大力支持。要制定符合实际的工作思路、主要任务和工作措施，确保党风廉政教育工作的顺利进行。主动协调，保证工作机制协调运转。党风廉政宣传教育工作是一项系统工程。搞好宣传教育，必须凝聚各方力量，形成整体合力。各级纪委要充分发挥组织协调反腐败工作的职能，保证实现大宣教的“党政齐抓共管、部门协调配合”的良性工作运行机制。纪委在主动协调中应充分发挥三种作用：一是发挥组织谋划作用。要协助党委在深入调查研究的基础上，对每年的宣教工作提出思路，明确任务，制定方案。二是发挥聚集合力的作用。各级纪委要认真落实党风廉政宣传教育工作领导体制和工作机制，继续建立完善党风廉政宣教联席会议制度和党风廉政宣传教育例会制度，不断加强对内和对外的协调力度，充分发挥各部门职能作用，调动各部门的积极性，通过组织协调，抓全局、抓重点、抓关键，整合教育资源，形成工作合力。三是发挥监督检查和督促指导的作用。要通过组织协调随时掌握各部门工作的进展情况，加强监督检查和督促指导，并在年底对责任制的落实进行检查考核，促进各部门各司其职，确保宣教工作任务的有效落实。注重实效，保证考评激励机制切实可行。要保证宣传教育工作的任务落实，必须建立科学的考核管理和有效的激励奖惩机制。一要严格责任。要根据大宣教格局中各职能部门的职责，细化工作责任、强化工作措施、加强工作考评，努力营造争先创优的工作氛围。二要实行量化考核。制定年度宣传教育工作的量化考核评价办法，使工作任务和指标刚性化。三要加强过程管理。对安排部署的工作，要定期检查督促，及时总结交流，年终评比奖惩。要实行普遍检查和重点抽查相结合，注意发现和培养宣传教育先进典型，适时进行经验交流和总结，推动工作落实。四要强化信息反馈。要充分利用新闻媒体和宣教网络，对反腐倡廉教育工作中出现的重大事件、重要动态、苗头性倾向和检测评价结果，及时向领导机关、有关部门和社会各界反馈，增强教育的针对性和实效性。五要重视考核结果的运用，把教育的质量、效果和任务完成情况作为干部考核和职务调整的重要指标和依据。深化财政管理制度改革　推动惩防体系建设中央纪委驻财政部纪检组组长　金莲淑根据党中央、国务院和中央纪委的工作部署，财政部门着眼于从体制机制制度上铲除滋生腐败的土壤和条件，坚持内外并举，深化财政管理体制改革，推动了惩防体系的建设。在加强内部监管、促进内部源头治腐方面，财政部进行了几项较大的改革：一是取消了财政周转金。二是取消了中央与地方每年一次的财政结算会制度。三是取消了各司局预留机动资金的做法。四是压缩了专项资金。五是取消和规范行政审批。以上改革的目的是限制和减少财政的自由裁量权。与此同时，抓紧建立新机制。首先，对内部机构和职能进行了重新调整，实现了预算编制与执行分离、财政监督贯穿于财政工作全过程的财政管理模式，减少了财政拨款中发生腐败的几率。其次，从制度和纪律上加强了规范，建立起结构合理、配置科学、程序严密、相互制约的权力运行机制。第三，强化对各司局和机关干部履行职责情况的监督检查。在推进财政管理制度改革、促进全社会的源头治理腐败工作方面，积极推进“收支两条线”、部门预算、国库管理制度及政府采购等项重大财政管理制度改革，规范了政府的行政行为、理财行为和领导者以及财务人员的行为；提高了资金使用的整体效益；增强了资金的安全性；促进了国家的民主法制建设。财政管理制度改革对全社会治理整顿经济秩序，从源头上预防和治理腐败发挥了重要的作用。财政管理制度改革关系全局，是建立健全惩治和预防腐败体系的重要一环，必须坚定不移地深入推进。第一，统一思想认识。特别要统一各级领导干部的思想认识，加强舆论宣传工作，使各级领导真正重视财政改革，各个方面积极主动配合和支持改革。加强对财政改革的指导，及时解决改革中遇到的重大问题，确保各项财政改革的顺利发展。第二，继续深化改革。一是深化“收支两条线”管理改革，全面推行部门综合财政预算，加快建立财政资金绩效评价体系。二是加快推进国库管理制度改革，扩大实行财政资金国库集中收付的范围，严厉惩治私设“小金库”行为。三是完善政府采购制度，扩大政府采购范围，提高政府采购工作效率。同时，加大对中介机构的管理力度，整顿会计秩序，提高会计信息质量。第三，加强财政法制建设。对与财政管理制度改革相抵触的、过时的财经法规、规定、办法要废止，对不完全适应改革要求的法律、法规适时做出必要的修改和完善，对行之有效的重要管理办法要及时以法律或法规的形式固定下来，逐步建立比较完备的财政法律体系框架，为财政管理制度改革营造良好的法律保障环境。第四，进一步深化配套改革。加大分配制度改革力度，抓紧解决和规范津补贴问题；深化行政管理体制方面的配套改革，调整和规范部门的职责，解决财政资金在部门的二次分配权问题，以及部门预算管理权过于集中和分散的问题；积极推进领导干部职务消费货币化，提高领导干部个人消费的透明度；按照社会主义市场经济体制改革的目标，加快事业单位脱钩改制。围绕权力规范运行　构建惩防腐败体系中共天津市委副书记、市纪委书记　邢元敏围绕监督构筑反腐倡廉教育系统，增强教育的针对性和实效性。针对当前反腐倡廉工作实际，应以权力观教育为主题，采取示范教育、警示教育等多种教育形式，使广大党员干部特别是各级领导干部进一步明确手中的权力是人民赋予的，必须自觉接受监督，保证权力的正确行使和规范运行，切实做到立党为公，执政为民。实践证明，教育的主题越集中，教育的力量就越大，教育的成果就越明显。经常不断的教育本身就是对权力的“软监控”，就是一种有效的监督。围绕监督加强反腐倡廉制度建设，保证把权力真正用来为人民谋利益。一方面，要从强化监督、制约权力入手，加强反腐倡廉制度建设。在制度设计、制度安排上，首先要着眼于对权力行为的有效制约，从权力运行的起点到终结进行全过程规范，而且对监督主体和监督客体都要提出要求，建立起一套完整的制度体系，用制度规范行为、按制度办事、靠制度管人，形成有效的预警系统，防止权力失控、决策失误和行为失范，使党员干部不犯错误或少犯错误。另一方面，要通过强化监督，保证制度的贯彻执行。监督的目的，就是要保证“法之必行”。只有监督到位，才能使制度更具权威性和可操作性，才能使各级领导干部切实按制度办事，按规定用权，更好地做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。围绕监督落实党风廉政建设责任制，切实解决损害群众利益的突出问题。当前存在的损害群众利益的突出问题，绝大部分是由于权力滥用造成的。把解决人民群众反映强烈的突出问题作为反腐倡廉的重点工作，坚持不懈地进行深入治理，从本质上讲，也是对权力进行有效地监督和制约。领导干部在我们的政治、经济和社会生活中处于领导者、组织者的位置，如果做不到廉洁自律，规范用权，不仅会影响和带坏一个地区、一个部门和单位的风气，还会严重损害党和政府在群众中的形象。因此，这就要求纪检监察机关切实履行职责，真正发挥提纲挈领的作用，抓住关键，把精力集中放在强化监督上，把党内廉政建设责任制落到实处。对那些不守规矩、不听招呼、顶风违纪的领导干部，要严格按照有关纪律规定严肃查处，以强制性手段去规范其从政行为，确保各级领导干部切实做到廉洁奉公、勤政为民。围绕监督加大惩处力度，有效防止权力滥用。一方面，面对当前腐败现象依然严峻的态势，惩治这一手决不能软。从一定意义上讲，监督效力来自惩治的力度。没有惩处，任何监督都是软弱无力的。惩处不仅可以使监督更具权威性，而且也是最有力的监督形式。另一方面，强化监督，可以及时发现和查处违纪违法案件，依纪依法严惩腐败分子。没有有效的监督，不仅难以控制腐败案件的发生，而且还会使惩处失去明确的目标，无从下手。这二者相辅相成，相互促进，必须有机结合。体系建设要与社会主义市场经济体制相适应中共黑龙江省委副书记、省纪委书记　杨光洪必须实现体制机制制度创新。一是用制度解决权力运行关键环节存在的问题。一要健全完善决策体制，健全完善监督体制，健全完善行政管理体制。二是用制度解决权力运行关键部位存在问题。要针对权、钱、人等容易滋生腐败的共性问题和关键部位，深化行政审批制度、财政管理制度、干部人事制度改革。三是用科学的程序保证制度的有效执行。要把反腐倡廉的程序性制度建设作为依靠制度防治腐败的重要方面，围绕每一反腐倡廉实体性制度的制定和实施，配套制定操作性、针对性、保证性强的程序性制度，真正形成保证制度有效执行的内在机制。必须强化法治理念。一是依法规范从政行为。要着眼于解决发展社会主义市场经济和开展反腐倡廉中出现的新问题，紧紧抓住对权力制约的法制化这个关键，加强廉政法制建设，制定一系列规范从政行为的反腐败法律，并把那些比较成熟的党内法规、廉政制度、道德规范适时转化为国家法律法规，增强强制性和约束力。二是依法监督制约权力。要积极推进权力赋予的法制化；积极推进权力界定的法制化，依法界定和限制权力主体的权限，防止越权和滥用权力；要积极推进权力解除的法制化。三是依法执纪办案。要严格依纪依法办案，提高处理复杂案件的能力，牢固树立法治观念和纪律意识，把依纪依法的要求贯穿于纪检监察工作的各个方面。必须着力扩大民主。一是进一步扩展政务公开的内容。公开是实现民主的基本前提，也是防范腐败的最有效手段。二是进一步畅通民主渠道。坚持和发展人民民主，保证人民群众依法行使选举权、知情权、参与权、监督权等民主权利，是我们党执政为民的本质要求和解决腐败问题的根本途径。三是切实保障党员的民主权利。要切实保障党章赋予党员的监督权，建立党内批评、质询制度以及鼓励和保障党员代表提问、问责的具体机制，建立党员代表提案制度，建立党代会及其常设委员会审议党内罢免提案的机制。必须重视经济手段和利益机制。一是运用市场竞争机制限制并有效约束行政权力。要尽最大可能减少权力对资源配置和具体经济行为的直接干预，凡是能够运用市场竞争机制解决的问题，都要采取市场竞争的办法去运作，行政权力必须坚决退出来，保证公平和公正，避免因权力干预引发腐败问题。二是运用经济手段防治腐败。要进一步加大运用经济手段防治腐败的力度，健全完善金融管理体系，积极发展电子货币，努力减少现金流通，严格执行存款实名制，为实行财产申报制度，加强对领导干部的财产监督奠定基础。三是运用利益调节机制引导领导干部廉洁从政。应建立起合理有效的利益调节机制，运用经济杠杆调整干部的行为取向，尽可能使干部的廉政行为与利益需求相统一。建立健全惩防体系　加强党的执政能力建设中共广东省委副书记、省纪委书记　王华元用大局的意识，辩证的思维和系统观念，认识和把握构建惩防体系的重大意义。建立健全惩治和预防腐败体系，是新时期加强党的执政能力建设的重要举措和重要保证，是社会主义市场经济体制的重要组成部分，建立完善体系的过程即是市场经济体制建立健全的过程。因此，要把建立健全惩治和预防腐败体系与三个文明建设统一部署，统一要求；把预防腐败的工作和党委、政府的中心工作融为一体，为改革开放和经济建设提供主动、直接、有效的服务。惩治和预防腐败体系既包括了治标的措施，又涵盖了治本的内容。因此，在惩治和预防两者之间，绝不能强调一方，而忽略另一方。同时要用系统的观念，正确处理教育、制度、监督三者之间的关系，克服孤立的观念。教育是基础，制度是保证，监督是关键，三者相互依存，相互配套，相互促进，缺一不可，统一于反腐败全过程。教育侧重于教化，使人向善；制度侧重于规范，用来惩恶；监督侧重于强制，依靠外部力量进行遏制。坚持民主化、制度化、市场化的原则，建立和完善惩防体系的基本框架。建立健全惩治和预防腐败体系，必须贯彻标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，根据以下原则建立和完善体系的基本框架：一是坚持民主化。重点要完善民主决策、民主管理、民主监督机制。健全民主决策机制，用制度保障党员群众对决策事项的知情权、参与权和监督权。二是坚持制度化。制度建设的重点是规范权力的运行、使用及监督。要按照结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的要求，科学设计党委、政府和社会权力的运行机制。三是坚持市场化。体系的指导思想、目标任务、具体措施既要符合社会主义市场经济的特点规模，又要切实解决市场条件下出现的新问题。充分发挥中介组织的作用，依法规范中介组织行为。按照层级性、前瞻性、实践性的特点，抓好惩防体系构建的工作部署。在工作部署中，既要重视系统的全局性设计和构建，又要突出重点部门和行业的体系建设；既要具有战略眼光和超前思维，又要重视解决现实问题。一是注重层级性。根据反腐倡廉整体战略和具体部署，在宏观和微观两个层次上构建惩治和预防腐败体系。从宏观上要把体系建设与党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设相结合，与完善社会主义市场经济体制相适应，和三个文明建设相协调，同社会主义民主法制建设进程相统一。从微观上要对一些重大工程项目、一些重点部门或行业、个别问题比较集中或严重的地区，集中时间，综合运用教育、制度、监督等措施进行重点治理，集小为大，构建惩治和预防腐败的体系。二是增强前瞻性。体系的建立健全要着眼未来，科学规划，适度超前，突出预防。要用发展的眼光科学规划体系，既有阶段性任务，又制定长远目标。适应全局工作在不同时期、不同条件下的总体要求，根据教育、制度、监督在体系建设中的地位和作用，突出重点，以某一方面的适度超前，促进和带动整体工作。三是突出实践性。要突出体系的应用性，把体系建筑贯穿于反腐倡廉各项具体工作之中，用具体工作来落实体系建设，同时用体系建设来促进工作落实。要突出体系的严密性，努力形成相互联系、相互配套的机制系统。

您好，是属于的。幼儿园分两大块，保教和保健。保教管教学，保健管生活健康。保健医生属于保育部门，由保健主任管理，从事的工作大多为每天晨检，督促家长给孩子注射育苗时间，孩子的入园体检核实，传感染病的防控，保健课的教育，衔接上级部门（多是市或省妇幼对园区的卫生健康营养的检查）还有平时对孩子受伤或突发情况的应急处理。一般需要从医或者从护专业。保健医生的职责1、负责落实各项卫生保健制度，每月将检查记录交园领导，为奖惩提供依据。2、认真制定并贯彻落实卫生保健工作计划，保证各类人员的健康检查率达标。3、加强对各部门人员卫生保健工作情况的检查与指导，对发现的问题及时汇报，提出改进意见。4、正确处理幼儿常见病，做好意外事故的急救，负责护送发生意外的儿童去医院。

教育系统安全稳定 工作总结 范文三篇 　　作为一名党员教师，我深感思想的重要和素质的过硬。在全市教育系统开展为期百日的大整治活动，我为大家准备了教育系统安全稳定工作总结范文三篇，感兴趣的快来和我一起学习吧！希望我的整理能够对你有帮助！　　教育系统安全稳定工作总结范文一 　　一年来，我们区教育系统妇委会在上级组织和教育局党委的领导下，深入学习贯彻党的十六届四中、五中全会精神和第四次全国妇女儿童工作会议精神，以构建和谐xx为主题，认真落实市、区妇女工作的各项任务，进一步健全区各校的女职委组织建设，依法维护女教职工的利益，促进男女平等，切实帮助解决女教职工的实际困难，全面提高他们的自身素质，充分发挥女教师的积极性。富有创造性地开展了一系列工作，具体总结如下： 　　1、开展“创建学习型家庭”活动为了贯彻落实党十六大提出的“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求，全面开展创建学习型家庭活动，我们系统紧跟时代的步伐，以此次活动为契机，积极组织女教职工参加xxx区妇联、女职委组织的学习培训、知识讲座、创"十佳学习型家庭"等系列活动。我们教育系统推荐的两户女教师家庭在活动中脱颖而出，被授予xxx区“十佳学习型家庭”的称号。所有这些活动，都极大地激发了广大女教师浓厚的学习兴趣，使家庭成员养成良好的学习习惯。营造了一种人人学习、时时学习、处处学习的环境和氛围，促进了家庭成员树立终身学习的学习理念，全面提高了家庭成员的综合素质；同时，利用“家长学校”等阵地，向广大家庭成员传授家庭教育、卫生保健、新《婚姻法》知识，在教育系统内较好地倡导了文明健康的家庭文明新风。 　　2、教学扶贫，共同进步由于发展的不均衡，一些县市的经济相对欠发达，从而导致部分山区学校的教育教学水平较低。我区部分学校一如既往地在资金、物资上支援他们，而且在教学上也继续给他们传经送宝。在这些活动中，我们女教师不顾路途遥远条件差，踊跃参加。另外，她们还积极到本区的薄弱学校支教，除了上公开课外，还同兄弟学校的教师一起研讨教育教学中出现的新情况、新问题，收到了较好的效果。 　　3、积极开展各项有益的活动，营造全社会关注妇女儿童的氛围。为在我区教职工中开展全民健身运动，活跃教职工特别是女教职工的课余生活，提高女教职工的体质，促进教师素质的全面提高，"三八节"期间，我们组织了女教师登山比赛，全区各校也都开展了丰富多采的娱乐活动；下半年还举行了女教工篮球比赛和教职工趣味运动会。“六一”期间，局分管领导陪同区领导走访慰问了部分幼儿园和学校，全区各校都组织了庆“六一”健康有益的少儿活动。同时，我们还开展了办实事活动，对本区户籍儿童少年全面实施免费义务教育和高中阶段教育，义务教育阶段免收收杂费、课本费、作业本费、住宿费和生活护理费，高中阶段免收学费、代管费、住宿费，并对家庭经济特别困难的残疾学生，给予适当的生活补助；残疾儿童在公办幼儿园接受教育的，给予减半或免收保育费；对于需要语言和康复训练的聋儿、脑瘫儿和智残儿，凡家庭生活困难的.，可予减半或免收教育康复训练费用。 　　4、配合区妇儿工委作好u2018十五"妇女儿童发展规划的落实工作2010年是xxx市也是xxx区“十五"妇女儿童发展规划实施的最后一年，也是xxx区“十一五”妇女儿童规划的编制之年，为了更好地推动我区妇女儿童事业的发展，我们积极配合区妇儿工委作好u2018十五"妇女儿童发展规划的终期监测评估和"十一五"妇女儿童发展规划的编制工作。在编制规划过程中，我们广泛听取意见，力争把规划做得更好一点，把发展目标定位得更准一些，把策略措施和工作要求考虑得更务实一点。 　　5、以基础教育课程改革为契机，提高全区广大女教师的专业水平和整体素质，全面推进素质教育首先，我们积极作好教师的各类培训工作，如：师德培训、学历培训、业务培训、教学骨干培训和新教师培训等。我区现有女教师1600人左右，在数量上将占教师队伍的三分之二，因此女教师素质的优劣直接关系到下一代的健康成长，关系到社会的现状与未来，因而我们把提高广大女教师的整体素质作为一项长期的工作，努力为女教师提供终身学习的条件和机会，让她们在百忙的工作之余，挤时间学习专业知识，使自己能在瞬息万变的信息时代，适应日新月异的教育改革和发展。同时，我们还举行了教坛新秀、课改之星评比等活动，为广大女教师搭建展示才能的平台。 　　6、积极配合有关部门作好计划生育工作。为进一步贯彻、落实《中华人民共和国人口与计划生育法》，国家、省、市《流动人口计划生育管理办法》和《浙江省而口与计划生育条例》，抓紧抓好学校的计划生育工作，确保我区而口与经济社会的协调发展，我们教育局与各小签定了《计划生育目标管理责任书》，建立计划生育档案，确保计划生育工作顺利进行。同时加强女教师的“四期”保护工作，并组织二十年教龄以上的女教师进行体检，作到早防范、早治疗。 　　回顾一年来的工作，我局的妇女工作取得了一定的成绩，但离上级的要求还有很大的距离。在今后的工作中，我们将进一步健全组织网络，扎实工作，以不断开拓的精神，努力开创我区教育系统妇女工作的新局面，促进妇女素质的全面提高，努力维护妇女的各项权益，最大限度地调动广大女教师的积极性，为我区教育事业的发展作出更大的贡献。 　　教育系统安全稳定工作总结范文二 　　“稳定压倒一切，责任重于泰山”，学校及周边环境治安综合治理工作是一项长期的重大政治任务，是学校教育教学工作顺利进行的根本保证。根据上级的有关工作要求和文件精神，结合我校的实际，加大工作力度，强化工作措施，通过努力，顺利完成了综治维稳工作任务，取得了好的工作效果。现将相关工作总结如下。 　　一综治维稳工作领导小组，明确工作职责，分工协作，统筹做好全校的综治维稳工作。工作领导小组由田宗流校长任组长，刘志刚任副组长，成员有龙战胜、刘卫东、龙文臣、吴建华、石成爱和石化虎等，负责统筹全校的综治维稳工作。具体工作由田宗流校长负总责，刘志刚负责督促检查工作落实情况，龙战胜和刘卫东负责开展普法教育活动及学校周边环境治安综合治理工作；龙文臣和吴建华负责学生思想工作，指导班主任做好班级管理工作；刘志刚负责学校德育工作；石成爱和石化虎负责学校保卫安全工作、组织巡逻和会议记录等到工作。 　　二、制定详细的工作实施方案，并印发给各位老师，使全体教师明确综治维稳工作的任务和工作措施。学校综治维稳工作领导小组通过集中讨论，在2___年2月5日完成了工作实施方案的印发工作。在方案中，确立了"维护学校稳定，学生德育工作，普法教育"等工作目标，明确了工作任务，责任到人，把加大宣传力度，组织相关主题报告会，加强与有关方面的联系和协调，实行工作目标量化考核，依据工作成绩进行奖罚等作为主要的工作举措。 　　三、作好宣传教育工作，使广大师生和周边群众了解学校综治维稳工作的意义和重要性。一是在教师例会上，先后组织全体教师学习了《花垣县学校周边环境治安综合治理工作实施方案》、〈〈花垣县学校周边环境治安综合治理工作目标管理考评方案〉〉等及上级下发的其它文件，使教师们及时了解和掌握综治维稳工作的要求和精神。利用集会时间对学生进行宣传教育，同时组织教师参加了04年普法年检考试，全部合格。二是以“禁毒，让未成年学生远离网吧，关心学生健康成长”等为主题，利用横幅标语的形式进行了广泛的宣传，得到了广大家长和周边群众的理解和支持。 　　四、保证必要的经费投入，加强校内治安巡逻检查。在实行"一费制"，经费紧张的情况下，学校把综治维稳工作所需的开支列入预算。一年来，学校先后投入资金1518.00元用于教师值日补助，购买32把充电电筒和学生活动奖励等。同时把加强校内校内治安巡逻检查列为综治维稳工作的重点之一。由于我校地处209国道旁，少部分学生走读，加上学校围墙没有打完，综治维稳工作的难度较大。为了做好学校综治维稳工作，学校成立了由32名青年教师组成的巡逻队，每天由一名学校行政成员组织5人值日巡逻，制止校外青年进入校园，维持学生就餐秩序，检查学生就寝情况，处理突发问题，把影响综治维稳工作的矛盾处理在荫芽状态之中。由于工作到位，近一年来，我校没有出现影响较大的总是，有力地维护了师生的人身和财产安全。 　　五、结合宣传，加强同有关方面的协调和联系，积极创造条件，抓好学校周边环境综合治理工作。学校周边环境综合治理工作，牵涉面大，难度高，单凭学校是无法把这项工作做好的。在抓这项工作时，我们在利用横幅标语的形式进行了广泛的宣传，取得广大家长和周边群众的理解和支持的同时，主要是加强同有关方面的协调和联系，为学校周边环境的综合治理工作创造条件。一是积极争取麻栗场镇党委和政府的支持，协同做好学校周边环境的综合治理。在工作中，及时向镇党委和政府汇报情况，取得支持。 　　200_年3月16日晚，镇政府组织了学校，派出所，麻栗扬村委、居委，网吧经营者，在学校门口摆摊设点的群众等相关人员，就学校周边环境综治工作和禁止未成年人上网总是，在镇政府会议室召开了专门的会议。同时，党委和政府还经常对学校的周边环境综治工作和网吧进行不定期检查。二是聘请派出所干警为法制副校长，镇司法所的工作人员为法制辅导员。法制副校长和法制辅导员经常来校指导综治维稳工作，对学生进行专题法制教育，帮助学校协调同周边群众的关系，处理好少数群众在校门口占道摆摊设点，拉学生到其家中吃饭、住宿等影响学校综治维稳，教育教学和学生管理的突出矛盾。三是取得了麻栗场村委和居委的配合，作好群众的思想工作，取得群众的理解和支持。四是通过家访和开家长会等方式，争取家长的支持和配合，共同做好学生的教育和管理工作。 　　教育系统安全稳定工作总结范文三 　　今年上半年以来，我街道综治维稳工作在街道党工委、办事处的正确领导下，在上级有关部门的精心指导和大力支持下，以营造和谐稳定的社会环境为目标，以深化基层基础工作为重点，以围绕建设“平安白沙”为总目标，有序开展各项工作，全面提升综治维稳工作整体水平，为保障街道经济平稳较快发展营造了和谐稳定的社会环境。今年在全省召开的建设平安浙江会议暨建设平安浙江10周年纪念大会上，白沙街道被省委省政府授予“20__-20__年度省级平安创建工作先进单位”称号。成为我区获此殊荣的单位。 　　提升三大类特殊人群的整体服管水平 　　一是全面开展“无邪教街道”、“无邪教社区”创建活动。结合各类专项行动开展基层摸底排查工作，全面掌握辖区内邪教人员的最新动向，分析研究处理对策。对未转化人员建立相应的帮教组织，切实做到防范控制和教育转化两不误。对已解脱的对象，实行定期走访、跟踪考察、防止出现反复。在敏感时期加大对“_功”重点人员的监控力度，在重点人员所在社区落实专人监管，实现了“_功”人员“零进京、零滋事、零插播、零失控”的工作目标。 　　二是积极开展“无毒社区”创建工作。坚持对实有吸毒人员按照“四位一体”的要求落实帮教措施，严格落实日常尿检工作，大力推进_药物维持治疗工作，通过创新工作举措，对吸毒人员日常参加治疗过程中的信誉情况进行评估，实行计分制度和分级管理，不断提高_维持治疗的巩固率。截止目前，我街道共有吸毒人员53名，其中在册社区戒毒（康复）人员28名，现参加_维持治疗人员5名，圆满完成了工作目标。 　　三是加强社区矫正归正工作。结合强基促稳专项工作，构筑社区维稳“管控护城”防线。采取“分阶段滚动排查，组织季（月）联查，落实周（日）巡查”的方法，对辖区内的社区矫正对象、归正人员特别是重点对象做到“四个一”，即：走访社区了解情况一次、上门家访一次、见面谈话一次、心理疏导一次，了解和掌握他们的家庭情况、现实表现，做好超前防范。注重对矫正对象、归正人员进行生活上帮困、思想上帮教、工作上帮联，在工作上全面推行“三帮一”的工作方式，健全完善社会化帮教网络。充分发挥心理矫正、日常教育、帮困辅助三个平台的作用，人性化推动安置帮教。目前，我所在册刑释解教人员40人，帮教40人，帮教率达100%，安置39人，安置率97.5%，无一人出现脱、漏管现象。 　　坚持四个“超前”，有力维护社会和谐稳定 　　一是中心工作超前介入。围绕街道党工委、办事处中心工作，建立健全重大事项社会稳定风险评估制度，将涉及拆迁安置、城市改造、换届选举等重大事项进行了稳定风险评估，超前掌握可能引发的各种不稳定因素。针对风险评估列出的问题坚持抓主动、抓重点、抓化解、抓引导，使绝大多数问题化解在初始、解决在萌芽，确保了重点项目、重点工作的顺利推进。今年上半年分别对大庆新村二期非成套房改造项目和火车北站搬迁项目进行社会稳定风险评估并牵头制定维稳预案。 　　二是突出问题超前预测。根据不同时期和矛盾纠纷发生的特点，坚持预测工作走在预防前，提前预测产生矛盾的问题。在开展具体工作时，围绕六个重点预测：围绕党工委办事处中心工作预测；围绕重大规章、规定出台前后预测；围绕季节时令变化的特点规律预测；围绕群众关注的热点、难点问题预测；围绕节假日和重大敏感时日预测；围绕矛盾纠纷排查结果定期预测。首先考虑能否引发社会矛盾纠纷，对经讨论，有引发重大矛盾纠纷因素的工作，实行“否决制”，不再推行或延期推行。对具有苗头性、倾向性、典型性的不安定因素，由社会服务管理中心上报街道党工委，由党工委开会集中研究分析，超前制定工作预案，落实工作措施。 　　三是维稳隐患超前排查。切实抓好各类矛盾纠纷排查调处工作，坚持预防工作走在调处前，超前防范和化解不和谐因素，从源头预防和减少矛盾纠纷。在矛盾纠纷的排查上，街道把握“五个结合”：定期排查与不定期排查结合；重点排查和一般性排查相结合；动态排查和静态排查相结合；条块排查相结合；专门排查与其他工作相结合。通过多种方式、多种渠道的排查，使排查工作做到“四清”，即排查去向清、目标清、范围清、人员清，从而有效地避免了盲目性，提高了排查针对性。今年上半年，街道通过努力有效化解和处置了新疆人养羊、日湖会违章建筑拆除、天沁家园安置户、白沙菜场周边整治等一批重大不稳定因素，均得到妥善化解和有效稳控。 　　四是矛盾纠纷超前化解。按照矛盾纠纷排查汇总情况，分类梳理，落实责任单位和责任人，坚持调处工作走在激化前，提前开展苗头性、倾向性问题的化解调处工作，从而有效防止和减少了群众上访，特别是群体性上访和越级上访的发生。如在排查中了解到白沙菜场_店面房经营户因白沙菜场_道路改造影响生意准备聚众上访的不稳定因素后，街道在第一时间组织信访干部、地段民警和社区书记等人员由分管领导带队连夜对几十家经营户上门走访，宣传政策，通过努力，取得了经营户对道路改造的理解和配合，及时高效地预防和化解了一起有可能集体上访的事件。由于有了超前的工作意识和完善的工作机制，有效预防和减少了信访问题的发生。上半年街道未发生重特大群体性事件和进京赴省访现象。

职业教育由于专业针对性强，就业率水平整体较好，将成为政府的重点扶持领域。从我国职业教育市场规模可以看到其发展前景。近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。

很多种，看你具体要实现哪些功能。

　　教育系统突发公共事件应急预案1 　　为确保校园各类突发事件能够及时、迅速、高效、有序地得到处理，保障我校全体师生生命财产安全和身心健康，维护社会稳定，根据上级有关部门要求，结合我校实际，特制定本预案。 　　本预案所称突发事件，是指突然发生的，造成或者可能造成校园内师生员工生命财产和身心健康的火灾、地震、洪灾、公共卫生、环境污染以及人为的破坏等重大安全事件。 　　 一、组织与指挥 　　(一)学校成立突发事件应急处理领导小组，统一领导全校突发事件的应急处理工作。 　　突发事件应急处理领导小组由学校领导及相关科室、教研组主要负责人组成，校长任组长。 　　1、指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施 　　2、安排教师开展相关的抢险排危或者实施求救工作 　　3、根据需要对师生员工进行疏散，并根据事件性质，报请上级部门迅速依法采取紧急措施 　　4、根据需要对事件现场采取控制措施 　　5、对本校的突发事件的应急处理程序进行督察指导 　　(二)突发事件发生后，学校突发事件应急处理领导小组应当根据“生命第一”的原则组织，决定是否启动突发事件应急预案，并在第一时间内向上级主管部门报告。 　　(三)学校各有关部门在各自职责范围内，做好突发事件应急处理的有关工作，切实履行各自职责。对部门组织或负责的教育教学活动，活动前应有预案，并根据学校的突发事件应急预案，采取相应的措施，发生事故，主动纳入学校预案工作程序。 　　(四)应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网络畅通。校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本部门(年段)的突发事件应急处理工作，配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督察和指导。 　　(五)学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。突发事件涉及的有关人员，对主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施,应当予以配合。 　　 二、监测与报告 　　(一)开展突发事件巡视监测。任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任，值周教师、教学活动的带队教师、学校安全门卫等教师更有监测学校突发事件的职责，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应向学校领导汇报。 　　(二)建立信息报告制度。突发事件发生或有可能发生突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向学校汇报，学校应在第一时间向学校主管部门汇报，并随时与上级单位保持密切联系。 　　(三)严格执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性质，根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机构求救，并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前，对事故可能影响善后处理的现场、证件证物等要进行保护。 　　(四)突发事件向外发布情况，需要经校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式发布，不得主观臆测、夸大其词，或者须经上级有关部门鉴定核实后作出决定。任何人员都不得瞒报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。 　　 三、应急调查与救治 　　(一)突发事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。通过对突发事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程度做出评估。 　　(二)突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。 　　(三)突发事件发生后，学生管理部门、保卫部门应立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。 　　(四)突发事件发生后，突发事件应急处理工作领导小组根据需要，可以采取临时停课、放学、疏散等措施，并及时向上级部门汇报事件情况以及采取的应急措施。 　　(五)突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。 　　 四、应急预防监控措施 　　(一)火灾 　　学校全体师生发现校园火灾均应及时报警，迅速向学校领导汇报。发生在教育场所的火灾，教育活动必须立即停止，并对人员进行安全转移或疏散。如果有伤员，及时抢救。涉火人员必须提交火灾原因的书面报告。补充如下： 　　1、火势比较大，靠学校自己的力量难以扑灭，应立即拨“119”报警。 　　2、重点部位或其邻近发生火灾，靠学校自己力量无把握短时扑灭，可能危及重点部位，应立即直接拨“119”报警。同时采取自救措施，转移物品，打开消防通道，疏散人员，隔离电源。，本文来中国爱心网 　　3、一般火灾情况(火势较小、火势发展慢、损失小、靠学校自己力量可以扑灭)应立即组织自行扑火，事后将火灾发生时间、地点、情况、扑火经过、采取的灭火方式和起火原因与后果等以书面形式报学生处。 　　(二)恶性伤亡事故 　　当学校内发生人员伤亡的恶性事故时，应立即保护现场，并报告学校应急预案处理领导。对未死亡人员学校应采取现场急救，无法或无能力救治、或者无法判断伤亡情况，应及时向相关部门报警。 　　对恶性伤害事故的原因要进行及时调查，实事求是，配合各部门提供相应证据证件。事故的处理根据调查结果以相关法律法规条例处理。 　　(三)传染性疾病暴发、流行 　　应当做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。对传染病病人和疑似传染病病人，采取就地隔离、就地观察、就地等待医疗部门治疗。加强预防控制措施，防止造成疫情扩散。发生重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒等，应及时采取如下措施： 　　1、对全校师生员工采取必要的保护措施，发放必要的防护用品。在公共卫生场所完善洗手设备，提供流动水、洗手液、除菌消毒肥皂。 　　2、所有师生居所、工作室、人群聚集场所要增加通风的时间和强度。教育师生增加户外活动的时间，注意劳逸结合，增强抗病能力。注意个人卫生，勤洗手，搞好居室卫生，勤晒衣被。 　　3、建议师生员工尽量避免接待外地来访的客人，各种集体性人员聚集活动推迟或取消，尽量减少不必要的会议和集体活动。 　　4、一旦发生疫情，严控外来人员进入，教育学生自我保护，限制学生去人员密集的公共场所。对我校外出工作人员、学生实行登记制度，经医院进行必要的身体检查才能复学。 　　5、学校采取必要的消毒措施。 　　(四)地震、洪灾等自然灾害 　　发生自然灾害，必须以生命第一，学校可以采取必要的停学。对影响师生安全教育教学活动，都应及时作出安排，或采取必要的防范措施，在上下学路上可能危及学生生命安全的，应及时告知家长接送或在路上护送，也可以报警。对可预见性自然灾害，应在未发生灾害前，作出安全部署，对不可预见的自然灾害如地震、龙卷风等，应尽力采取保护和自救措施，事后应及时施救，并向事实情况通过汇报程序汇报。 　　1、产生环境污染突发事件，应配合环保部门紧急疏散全校师生，并做好学生的思想稳定工作，疏散过程维护好师生的秩序。 　　2、平时对全校师生进行环保教育和环境污染自护自救教育。 　　(五)人为破坏 　　1、加强校园保卫和巡逻，阻止外来人员进入校内。 　　2、发生爆炸、投毒等恶性事故，及时报警。学校应保护生者，进行人员安全疏散，对伤员进行救治。 　　3、发生绑架等突发事件，及时报警，并配合部门提供相关破案线索。 　　4、发生打架斗殴致人伤残等突发事件，报警，及时送伤者入医，保护现场，调查原因。 　　教育系统突发公共事件应急预案2 　　学校消防安全工作，严格执行消防管理的有关规定，本着完善设备，预防为主的原则，成立消防安全管理领导小组：组长：(校长) 　　副组长：(后勤主任) 　　组员： 　　在定期进行消防安全检查的基础上，认真落实学校重点部位安全保卫责任，做到防范于未然，切实做到学校消防安全无事故。为应对突发的消防隐患，特制定学校消防安全应急预案。 　　 一、火警通报顺序： 　　一旦发现火警，要立即打电话报119和副组长，学校办公室及时通知各有关人员。 　　 二、全体人员注意事项: 　　1、当某处发生火灾时，全体人员应保持镇定，及时报警并迅速依据任务分工和组长的命令担负起抢救工作，不可袖手等待消防人员前来抢救而延误时机; 　　2、迅速切断配电箱总电源; 　　3、消防人员抵达现场后，除参与抢救工作外，其余人员应从速远离现场，以免影响或妨碍抢救工作的进行; 　　4、现场有危险品、易燃易爆物品应迅速搬离。 　　 三、消防组成员注意事项： 　　1、了解学校建筑格局及道路情况; 　　2、了解电铺设的线路; 　　3、了解学校内楼房装修材料的性质; 　　4、清楚学校所有消防设施的放置地点; 　　5、了解消防设备的保养维护与操作方法; 　　6、了解火的走势; 　　7、清楚逃生路线以便疏导他人逃生。 　　8、在警戒线负责拦阻无关人员进入火灾现场。 　　 四、火灾原因调查： 　　火灾发生后，学校要积极协助xx消防机关查明火灾原因，提供必要的信息，属人为的火灾事故，坚持做到“三不放过”(原因没有查清不过，事故责任不放过，没有落实防范措施不放过)的原则，进行严肃处理。 　　教育系统突发公共事件应急预案3 　　一、 指导思想： 　　安全工作是学校各项工作的重中之重。营造一个安全的工作学习和生活环境，不仅是全体师生员工和广大家长的迫切意愿，也是推进学校教育、教学工作的重要保证。建立和完善应对各类突发事件的预案、机制和制度，确保全体师生员工的生命安全和国家财产安全。 　　二、 应急组织的职责： 　　1、学校应急领导小组。应急领导小组是学校整个应急救援工作的指挥中心，负责向上级部门报告和请示，负责与应急部门和社区联络，负责协调应急期间各救援队伍的运作，统筹安排各项应急行动，保证应急工作快速、有序、有效地进行。 　　⑴人员组成：组长副组长 　　成员 　　⑵学校应急领导小组组长职责： 　　①决定事故应急预案的启动和终止； 　　②统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍和资源的调动； 　　③向公安、消防、安监、技监等应急部门报告，并保持密切联系；消防等部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作； 　　④向上级主管部门通报事故情况和要求提供救援事项； 　　⑤向单位员工通报事故情况，根据上级主管部门的授权，向新闻媒体公布事故情况； 　　⑥负责事故原因调查和善后工作。 　　2、事故现场指挥职责： 　　①根据事故应急救援预案，在事故现场指挥救援行动，把事故消灭在初始状态。 　　②指挥现场无关人员有序疏散，撤离到安全区域。 　　③负责救护受伤人员和寻找失踪人员。 　　④负责现场应急救援任务分配和人员调度。 　　⑤把事故情况，可能造成的危害和求援事项向应急总指挥报告。 　　⑥与消防等应急部门合作，提供建议和信息。 　　⑦维持现场秩序，负责事故现场的警戒和保护。 　　⑧负责事故后的现场清理工作。 　　3、现场行政值班职责： 　　①在事故发生初始阶段，担当事故现场指挥 　　②在确认事故即将发生或已发生后，向单位领导报告，向上级部门报告。 　　③按照应急预案的规定，启动学校事故应急预案。 　　④维持现场秩序，负责事故现场的警戒和保护。 　　4、应急救援小组：根据学校特点和需要，分别设置： 　　⑴通讯联络小组负责人 　　⑵疏散引导小组负责人、各年级主任 　　⑶医疗救护小组负责人 　　⑷警戒保卫小组负责人 　　⑸排险抢修小组负责人 　　⑹后勤保障小组负责人 　　三、 学校防暴雨雷击事故应急程序 　　1、暴雨雷击来临前，学校值班人员和保安人员应当不断地在校园内巡视，并与上级有关部门保持联系。 　　2、暴雨时，若房屋内漏雨，应当切断电源，有秩序地转移室内学生，以及贵重设备。学校应当关闭所有门窗。 　　3、若有雷电，应当尽可能地切断除照明以外重要的设施设备的电源，防止电器在雷击时遭到雷电袭击。强弱电房和电气设施周围不要放置可燃物。排险、救护等应急人员应当做好救援准备。 　　4、若暴风造成房屋进水，校园积水： 　　①应当切断电源，用抽水泵等器具排水，疏通下水道，询问市政部门排水设施运行情况。 　　②应当尽可能防止厕所进水和溢水，防止水污染。 　　③学校应当组织师生，有秩序地转移，避免推挤踩踏，堵塞通道。 　　④房屋积水时应当把设备、资料等物品往高处转移。 　　5、如校内积水严重或校外汛情严重，应根据情况在报请上级部门批准后，可以停学疏散师生，并安排好学校保卫工作、留守工作。 　　四、 校园内犯罪分子持械行凶事件应急程序 　　本应急程序的要点是：迅速集结优势力量，阻止犯罪分子行凶。 　　1、获得事件信息的任何人都应当在第一时间向行政值班或学校领导报告，并同时打110报警。 　　2、行政值班领导或任何现场工作人员立即组织现场人员，不惜一切代价建立警戒线，使犯罪分子无法靠近学生，防止事态扩大。 　　3、应急指挥部宣布学校进入全面应急状态，各应急小组立即实施应急救援行动。 　　4、应急指挥部集结优势力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋，劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间。在有利条件下设法制服犯罪分子。 　　5、疏散引导小组负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。 　　6、医疗救护小组负责救护受伤学生和其它伤员。 　　7、通讯联络组向公安、消防、救护、社区有关部门、单位求援，争取外援迅速赶到事件现场，并保证学校应急组织信息畅通。 　　8、警戒保卫组组织人员实施事件现场警戒，阻止无关人员进入学校，维护现场秩序，防范别有用心的人肇事，引导外部救援人员进入事件现场。 　　9、事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。 　　五、 学校火灾事故应急程序 　　本应急程序的要点是：确保人员安全，尽快扑灭火灾，减少事故损失。 　　1、获得火灾信息的任何人员都应当在第一时间向行政值班领导和学校领导报告，并同时打119报警。 　　2、单位领导或行政值班领导立即启动火灾应急预案，各应急小组立即实施应急救援行动。通讯小组应当立即进行火警广播，指导师生疏散。 　　3、在初起火点现场的教职员工，要使用消防栓、灭火器材等进行灭火自救。 　　4、应急领导小组应当根据应急预案，选择合适的疏散路线，迅速地组织师生撤离事故现场。 　　5、疏散引导小组赶赴指定位置，在楼梯口、拐弯口、叉道路，引导学生安全撤离，并在上风向的指定地点集合。 　　6、排险小组应当在消防队到达之前，全力灭火，并切断火区电源，关闭防火门、防火卷帘，控制火势，为安全疏散创造条件。 　　7、疏散小组应当在集合地点对学校所有人员和外来人员进行清点，寻找滞留在现场的人员。 　　8、医疗救护小组应当努力营救事故现场的伤员，并将他们安全转移。 　　9、警戒保卫小组要立即在事故现场和学校周围设置警戒线，维护现场秩序，并在校外路口引导外部救援人员进入现场，保护学校财产安全。 　　10、火灾扑灭后，学校周围警戒线和事故现场警戒线，必须根据应急总指挥或消防部门的命令，方可解除。 　　11、事故发生后，单位应当立即向上级机关或有关部门报告。 　　六、 学生食物中毒事故应急程序 　　本应急程序的要点是：立即控制可疑食品，防止事态扩大，迅速组织救治病人。 　　1、发现学生出现食物中毒症状的任何人员都应当在第一时间向行政值班领导和学校领导报告。 　　2、学校领导立即下命令停止食用并追回造成食物中毒或者可能造成食物中毒的食品，立即封存造成食物中毒或者可能造成食物中毒的食品及其原料、容器、工具、设备。 　　3、警戒保卫小组立即在伙房事故现场实施警戒保卫，保护现场以便事务调查。 　　4、校医立即对有食物中毒症状的学生进行医治，有明显或严重症状的学生，立即送医院救治。 　　5、委派学校领导、教师去医院，探视、安慰学生，并及时与患病学生的家长联系。 　　6、立即上报教育局、镇教育办及卫生防疫站，并配合卫生监督部门的.调查工作。 　　7、一旦发现发生食物中毒事故，应当立即停止伙房的一切生产和经营活动，封存所有食品及其原料。学校伙房工作人员应当留在学校，配合调查。若有证据证明或有理由怀疑有人投毒，应当立即报警。 　　8、确认因食堂提供的食品造成学生食物中毒后，应当根据卫生监督部门的指导和要求，进行消毒、处理等工作。 　　9、事故发生后，学校应当立即向上级或有关部门报告。 　　七、 触电事故应急程序 　　1、发现触电事故的任何人员都应当在第一时间抢救触电者，并让在场人员打120求援，同时向行政值班领导和学校领导报告。 　　2、触电解脱方法： 　　（1）、切断电源。 　　（2）、若一时无法切断电源，可用干燥的木棒、木板、绝缘绳等绝缘材料解脱触电者。 　　（3）、用绝缘工具切断带电导线。 　　（4）、抓住触电者干燥而不贴身的衣服，将其拖开，切记要避免碰到金属物体和触电者的裸露身体。注意：要预防触电者解脱后摔倒受伤。另外，以上办法仅适用于220/330V“低压”触电的抢救。对于高压触电应及时通知供电部门，采用相应的紧急措施，以免发生新的事故。 　　3、医务人员到达前的现场抢救方法： 　　（1）、触电者神智清醒，让其就地休息。 　　（2）、触电者呼吸、心跳尚存、神智不清，应仰卧，周围保持空气流通，注意保暖。 　　（3）、触电者呼吸停止，则用口对口进行人工呼吸；触电者心脏停止跳动，用体外人工心脏挤压维持血液循环；若呼吸、心脏全停，则两种方法同时进行。 　　注意：现场抢救不能轻易中止，要坚持到医务人员到场后接替抢救。 　　4、触电事故发生后，单位应立即在现场设置警戒线，维护抢救现场的正常秩序，警戒人员应当引导医务人员快速进入事故现场。 　　5、事故现场警戒线必须待医务人员将触电者带离现场赴医院救治，事故调查和排险抢修工作完毕，现场已无事故隐患时，方可解除。 　　6、事故发生后单位应当立即向上级或有关部门报告。 　　八、 纵火事故应急程序 　　1、立即启动放火、灭火预案进行扑救灭火，同时拨打“119”报警电话。 　　2、保护好现场，引导消防车进入学校区域，严禁无关人员进出。 　　3、如犯罪嫌疑人在现场，立即组织围捕，关闭所有进出通道，并在第一时间向领导小组汇报，同时组织围捕。 　　4、如犯罪嫌疑人在逃并在可视范围内，立即组织围捕，捉拿嫌疑犯。 　　5、灭火后，保护好现场、证人，在公安部门到来之前，严禁无关人员进出统计损失。 　　教育系统突发公共事件应急预案4 　　 一、接警与通知： 　　深基坑施工发生安全事故以后，项目部必须立即报告到公司安监部，安监部在了解事故准确位置、事故性质、死伤人数及其它有关情况后，立即报告公司分管领导、主管领导和集团公司有关部门，全过程时间不得超过6小时。 　　 二、指挥与控制： 　　①基坑开挖引起地面不均匀沉降，引起附近建筑物的倾斜的指挥与控制 　　当发现附近建筑物倾斜达到警戒值1％时或沉降速度达到0.1mm/d时，采取的措施为： 　　a立即停止基坑开挖，加强基坑支护，措施为增加锚杆数量，将锚杆间距加密为500mm；情况较差时，先采用φ600钢管临时立柱进行支顶，间距为1.0m。 　　b地面加强措施为在基坑周边5.0m范围内采用注浆进行加固土体，地面注浆材料采用纯水泥浆，注浆压力0.5～1.0Mpa，土体加固深度为8.0m。 　　c邀请有关专家或加固研究所共同制订建筑物的纠偏方案并组织实施。 　　②突降大雨或暴雨时，立即起动备用水泵抽水，并安排专人不间断观察基坑的稳定情况。 　　③基坑坍塌事故的指挥控制 　　发生坍塌事故后，由项日经理负责现场总指挥，发现事故发生人员首先高声呼喊，通知现场安全员，由安全员打事故抢救电话"120"，向上级有关部门或医院打电话抢救，同时通知项目副经理组织紧急应变小组进行现场抢救。土建工长组织有关人员进行清理土方或杂物，如有人员被埋，应首先按部位进行抢救人员，其他组员采取有效措施，防止事故发展扩大，让现场安全负责人随时监护边坡状况，及时清理边坡上堆放的材料，防止造成再次事故的发生。在向有关部门通知抢救电话的同时，对轻伤人员在现场采取可行的应急抢救，如现场包扎止血等措施。防止受伤人员流血过多造成死亡事故发生。预先成立的应急小组人员分工，各负其责，重伤人员由水、电工协助送外抢救工作门卫在大门口迎接米救护的车辆，有程序的处理事故、事件，最大限度的减少，人员和财产损失。 　　紧急救援的一般原则： 　　以确保人员的安全为第一，其次是控制材料的损失。紧急救援关键是速度，因为大多数坍塌死亡是窒息死亡，因此，救援时间就是生命。此外要培养施工人员正确的处险意识，凡发现险情要立刻使用事故报警系统进行通报，紧急救援响应者必须是紧急工作组成员，其他人员应该撤离至安全区域，并服从紧急工作组成员的指挥。 　　急救知识与技术 　　鉴于深基坑坍塌事故所造成的伤害主要是机械性窒息引起呼吸功能衰竭和颅脑损伤所致中枢神经系统功能衰竭，因此紧急工作组成员必须熟练掌握止血包扎、骨折固定、伤员搬运及心肺复苏等急救知识与技术等。 　　 三、通讯 　　项目部必须将1一十、1二十、项目部应急领导小组成员的手机号码、企业应急领导组织成员手机号码、当地安全监督部门电话号码，明示于工地显要位置。工地抢险指挥及安全员应熟知这些号码。 　　 四、警戒与治安 　　安全保卫小组应在事故现场周围建立警戒区域实施交通管制，维护现场治安秩序。 　　 五、人群疏散与安置 　　疏散人员工作要有秩序的服从指挥人员的疏导要求进行疏散，做到不惊慌失措，勿混乱、拥挤，减少人员伤亡。 　　 六、公共关系 　　项目部办公室为项目部各信息收集和发布的组织机构，人员包括，办公室届时将起到项目部的煤体的作用，对事故的处理、控制、进展、升级等情况进行信息收集，并对事故轻重情况进行删减，有针对性定期和不定期的向外界和内部如实的报道，向内部报道主要是向项目部内部各工区、集团公司的报道等，外部报道主要是向地铁总公司、监理、设计等单位的报道。 　　

教育系统的“三大活动”指的是“大阅读、大教研、大赛课”。1、积极开展教师“大阅读”活动：采取必读与选读相结合的方式进行，必读的书是《给教师的建议》、《基础教育课程改革纲要》、《素质教育观念学习提要》、《走进新课程----与课程实施者对话》、《教师校本研究与专业成长》、《新课程与教师素质发展》，教师所教学科《课程标准》、教材、教法及县教育局有关文件。选读内容有学校购进的教育教学书籍、教学案例、从网上下载精典论文，并积极引导教师实行网上浏览和阅读，开阔视野，增长知识面，为教育教学服务。2、积极开展“大教研、大赛课”活动：为了更好地开展“三大活动”，学校积极准备，创造条件，让老师“走出去”，当好“二带手”，并组织教师参加南片区教研活动，学习兄弟学校的先进经验。要求：确保“三大活动”顺利开展是一项重大政治任务，全县各级各类学校要提高思想认识，组织专班，安排专人，分工落实。按照方案时间节点认真组织开展工作，及时化解矛盾，排除隐患，保证教育系统平安稳定。加强“三大活动”期间值班值守，认真落实领导带班和信息报告制度。加强预警应对，发生险情或事故，能妥善处置，把握正确的舆论导向，加强舆情管控。以上内容参考：百度百科-教育系统

教与学的关系，是教学理论中的一个基本问题，新的教学理念是：教是为了不教，如何科学地认识教与学的关系问题，是整个教学理论体系的逻辑起点。 教与学的关系问题又是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教第学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。它是对“把教学看成是教师有目的、有计划。有组织地向学生传授知识、训练技能。发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观点的重大突破。 　在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂上“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教师支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格丧失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。 　新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加；传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中，“学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长负责。”对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程、交往还意味着教师角色定位的转换：教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

教育系统突发公共事件应急预案 　　引导语：制定教育系统突发公共事件应急预案目的为了有效预防、及时控制和妥善处理安陆市教育系统各类突发公共事件,提高快速反应和应急处理能力。下面是我为大家精心整理的教育系统突发公共事件应急预案，欢迎阅读! 　　教育系统突发公共事件应急预案 　　1.总则 　　1.1目的 　　为及时、有效、妥善地处置发生在我市境内学校突发公共事件，最大限度地减轻事件造成的损失，保障广大师生员工的生命财产安全，维护学校的正常秩序和校园稳定，制定本预案。 　　1.2工作原则 　　1.2.1坚持以人为本的原则。以维护师生根本利益，保护师生生命安全为基本立足点，积极预防和最大限度地减少突发公共事件对师生和学校的影响。 　　1.2.2坚持预防为主、平战结合的原则。把应对突发公共事件的各项管理工作与日常管理相结合，加强基础工作，完善网络建设，增强预警分析，做好预案演练，提高防范意识，将预防与应急处置有机结合起来，有效控制危机，做到早发现、早报告、早解决，将突发公共事件造成的损失降到最低。 　　1.2.3坚持统一领导、分级负责、分类指挥、措施果断、依靠科学、加强合作的原则。 　　1.3编制依据 　　依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、、《中华人民共和国集会游行示威法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国防震减灾法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国防汛条例》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《国务院突发公共卫生事件应急条例》、教育部《教育系统突发公共事件应急预案》、《教育部学生伤害事故处理办法》、《福建省教育系统突发公共事件应急预案》、《漳州市突发公共事件总体应急预案》等国家和地方法律法规及有关规定，结合我市实际，制定本预案。 　　1.4适用范围 　　本预案所指的学校是指在漳州市范围内经依法批准设立的大、中专院校、普通中小学校、幼儿园及其他按程序审批成立的教育机构。 　　1.5事件分类 　　本预案所指的突发公共事件是指突然发生、对学校正常教育教学活动造成或者可能造成严重妨碍，或对师生生命和财产安全造成或者可能造成严重危害，需要有关部门和学校立即处置的危险事件。包括： 　　1.5.1自然灾害 　　主要包括水灾、台风、冰雹等气象灾害;地震、海啸灾害;山体崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷等地质灾害。 　　1.5.2事故灾难 　　主要包括学校建筑质量安全事故;学校设备质量安全事故;重大火灾安全事故;重大交通安全事故;外出大型活动安全事故;外来暴力侵害事故;危险品安全事故等。 　　1.5.3公共卫生事件 　　主要包括集体食物中毒、传染性疾病、群发性疾病以及其它严重影响师生健康的事件。 　　1.5.4社会安全事件 　　主要包括非法集会、示威游行、集体上访等群体性事件;试卷泄密、考场失控、群体作弊等各类统一考试安全突发事件(应急预案由考试招生部门制定后另文下发)。 　　1.6预警级别 　　本预案的"预警级别由高到低分为四级，即特别重大(Ⅰ级)、重大(Ⅱ级) 、 较大(Ⅲ级)和一般 (Ⅳ级)四级预警，颜色依次为红色、橙色、黄色和蓝色。 　　1.6.1 Ⅰ级事件(红色预警)：特别重大突发事件是指对大范围内的公共安全和社会秩序造成严重危害与威胁，造成或可能造成特大人员伤亡或财产损失。校内聚集事件失控，并未经批准走出校门进行大规模游行、集会、绝食、静坐、请愿等行为，引发不同地区连锁反应，严重影响社会稳定;造成10人及以上死亡或30人及以上受伤的道路交通、安全生产、火灾、爆炸特别重大事故;发生地震、海啸、飓风风暴等特别严重的自然灾害突发事件。 　　1.6.2 Ⅱ级事件(橙色预警)：重大突发事件是指对较大范围内的公共安全和社会秩序造成重大危害与威胁，造成或可能造成重大人员伤亡或财产损失。学校校园网上出现大范围串联、煽动和蛊惑信息，校内聚集规模迅速扩大并出现多校串联聚集趋势，学校正常教育教学秩序受到严重影响甚至瘫痪的群体性事件;造成3人及以上10人以下死亡或30人以下受伤的道路交通、安全生产、火灾、爆炸等重大事故;一次中毒100人及以上并出现死亡病例，或出现10例及以上死亡病例的食物中毒事故;发布台风黑色预警信号等自然灾害突发事件。 　　1.6.3 Ⅲ级事件(黄色预警)：较大突发事件是指对一定范围内的公共安全和社会秩序造成一定危害与威胁，造成或可能造成一定人员伤亡或财产损失。如少部分学校出现罢课、罢餐、聚众闹事、非法集会及游行示威等突发事件;涉及师生一次死亡3人以下的道路交通、安全生产、火灾、爆炸等事故;一次中毒100人及以上，或出现死亡病例的食物中毒事故;发布台风红色预警信号等自然灾害突发事件。 　　1.6.4 Ⅳ级事件(蓝色预警)：一般突发事件是指对较小范围的公共安全和社会秩序造成轻度危害与威胁，造成或可能造成人员伤亡或财产损失。如由校园及周边不安定因素引发的上访、聚集等事件;除上述Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级以外的道路交通、安全生产、火灾、爆炸等一般事故;一次中毒100人以下，未出现死亡病例的食物中毒事故;发布台风黄色预警信号等突发事件。 　　2.应急组织指挥机构及职责 　　2.1.市教育局突发公共事件应急处置工作领导小组 　　组长：局长 　　副组长：主管副局长 　　成员：市教育局各科室负责人 　　领导小组的主要职责：负责统一决策、组织、指挥教育系统内各类突发公共事件的应急响应行动，下达应急处置工作任务。重大问题及时向省教育厅和市委、市政府请示报告。 　　2.2领导小组办公室及主要职责 　　领导小组办公室设在市教育局德育科。 　　主任：主管副局长 　　副主任：德育科科长 　　成员：市教育局有关科室负责人、德育科所有人员 　　主要职责：负责及时收集和分析相应的数据和工作情况，提出处理各类突发公共事件的指导意见和具体措施报领导小组;及时总结和推广各县(市、区)、各学校处理突发公共事件的经验和做法;督导、检查各县(市、区)教育行政部门和学校落实突发公共事件应急处理工作的情况;督促各地根据突发公共事件的性质对有关责任人进行责任追究。 　　3运行机制 　　3.1工作制度： 　　3.1.1报告制度。学校一经发现上述突发公共事件，应在1小时内向当地教育局突发公共事件应急处置工作领导小组办公室报告，同时向局办公室、相关职能科室及所属街道(镇)报告。如遇Ⅱ级以上突发公共事件，县(市、区)教育局应当在接到报告2小时内向漳州市教育局和当地政府报告。任何单位和个人不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。教育局公共突发事件应急处置工作领导小组办公室应当在接到报告后立即组织有关人员对报告事项进行核实和确认，采取必要的控制措施，并及时向教育局突发公共事件应急处置工作领导小组汇报。 　　3.1.2指挥和协调制度。教育局突发公共事件应急处置工作领导小组办公室负责指挥、指导教育系统内部，包括学校突发公共事件的处理工作。组织机构中的各职能科室，要积极主动参与指导突发公共事件的处置工作。县(市、区)教育局要主动与当地政府各相关职能部门及各街道(镇)沟通联系，共同协调解决。 　　3.1.3监督检查与奖惩制度。县(市、区)教育局突发公共事件应急处置工作领导小组办公室及其他职能科室，要定期检查学校预案工作的制定、完善、演练情况，检查学校安全隐患整改情况，并制定相应的奖惩制度。对于预防工作到位，具体措施落实的学校，通过年终考核进行奖励;对于管理不善发生责任事故的学校，要逐级追究责任人的责任。 　　3.2先期预防和处置措施 　　3.2.1当确认突发公共事件即将或已经发生时，学校要启动应急预案，及时上报。县(市、区)教育局突发公共事件应急处置工作领导小组办公室按照“统一指挥、属地管理、专业处置”的要求，成立由领导小组办公室牵头，相关职能科室负责的现场指挥部，确定联系人和通信方式，指导和帮助学校处理解决好突发事件。 　　3.2.2现场指挥部应维护好事发现场的治安秩序，做好交通保障、人员疏散和安置等各项工作，尽全力防止紧急事态的进一步扩大。及时掌握事件的进展情况并向当地政府和市教育局报告。同时，启动应急处置预案。 　　3.2.3参与突发公共事件处置的各相关职能部门，应立即调动专业人员和处理队伍赶赴现场，在现场指挥部的统一指挥下，按照预案分工和事件处置规程要求，积极配合、密切协作，共同开展应急处置和救援工作。 　　3.2.4现场指挥部应随时跟踪事态的进展情况，一旦发现事态有进一步发展的趋势或可能超出控制范围，应根据事件类别向上级组织提出请求，由当地政府或市教育局协助解决。 　　3.2.5与发生突发公共事件的学校有关的其他科室，应主动参与现场的应急处置工作，尽全力为实施应急处置和救援工作提供各种便利。 　　3.3应急保障机制 　　各学校或单位平时应根据要求配备消防器材以及消、杀、灭药品等救灾所需物资，组织和训练出一支预防和处置学校突发公共事件的应急队伍。发生突发公共事件后，相关部门要及时、充分做好后勤保障工作，保证物资能源供应充足、医疗卫生服务到位。学校辖区政府要确保突发公共事件应急准备和救援工作所需资金，保证交通运输通畅，做好治安维护，提供通畅信息的气象、新闻发布、政策与法制等保障工作。 　　3.4后期处置措施 　　3.4.1结果报送，建立档案 　　按照逐级报告制度，突发事件过后，分事发单位报送、教育局报送两级向上报告相关情况。报送内容包括事发单位、时间、地点;事故经过、伤亡人数、直接损失;事故原因、性质的初步判断;已采取的措施、需有关部门协助解决的问题;事故报告单位等。 　　各级教育行政部门和学校均应对突发公共事件的相关资料整理归案，建立学校突发公共事件档案。 　　3.4.2追究责任，实施奖惩 　　根据现场调查掌握的证据，对在突发公共事件的预防、报告、调查、控制和处置过程中有玩忽职守、失职、渎职等行为，或迟报、瞒报、漏报重要情况的有关责任人，依照有关法律、法规，给予行政处分，直至依法追究刑事责任;对积极参加突发公共事件应急处置工作并作出突出贡献的集体和个人，给予表彰和奖励。 　　3.4.3排查事件，恢复工作 　　教育行政部门要迅速查清上报的学校受损情况(人员伤亡和财产损失)。一方面要督促学校立即组织力量，开展修复工作，尽快使学校恢复正常教育教学秩序;另一方面要积极采取相应的补救措施，妥善做好善后工作，尽量把损失降到最低限度。 　　3.4.4总结经验，完善制度 　　教育行政部门和学校要认真总结经验教训，针对存在的问题和薄弱环节，完善制度，不断提高对突发事件的处置水平，积极探索稳妥、快速、高效做好学校突发性公共事件应急处置工作的新途径。 　　4.附则 　　各县(市、区)教育局和各级各类学校(含民办学校)要根据本地、本校实际和本预案要求，制定具体工作预案和演练计划并付诸实施，要通过演练，发现应急工作体系和工作机制存在的问题，不断完善应急预案，提高对突发公共事件的应急处置能力。要建立稳定的预防和处置学校突发公共事件的队伍，加强业务培训，落实各项工作措施和经费，确保预防和处置教育系统突发公共事件工作顺利进行。 　　本预案自发布之日开始实施。 教育系统突发公共事件应急预案相关文章： 1. 突发公共卫生事件应急预案 2. 学校假期突发事件应急预案 3. 学校突发事件应急预案 4. 小学生校园突发事件应急预案 5. 突发事件应急预案 6. 幼儿园突发事件应急预案 ;

方便得到反馈建立教学质量评价反馈机制，通过良性的信息反馈系统，迅速、准确地向有关部门和教师本人反馈评价结果，能帮助教师清楚了解自身的教学状况，正确认识自身的教学水平，发现和分析自身存在的问题和不足，从而逐步提高教学水平。

有效的教育系统反馈机制能大大提升学生的职业素养，只有理解反馈机制在教育教学中的重要作用，才能有针对性的做出决策,形成反馈改进提高再反馈的良性循环。当前各方对反馈机制存在的重要性认识严重不足，当前各方使用的反馈机制严重滞后当前我们应加深认知，探索渠道、厘清目的，不断建设、完善及骄傲与系统的有效反馈机制。

《警钟长鸣》《歧路》《高速公路上的腐败陷阱——省交通厅系列腐败案剖析》、《蜕变——市厅级领导干部典型案例剖析》《底线失守的代价》等等都可以观看反腐倡廉，亦称“惩腐倡廉”。即反对腐败，倡导廉政。政治伦理学术语，属政治道德范畴。廉政建设的基本内容。思想道德建设的集中体现。要廉政就必须反腐，而反腐才能廉政，古今中西概莫能外。中国共产党历来坚持“反腐倡廉”，尤其在经济体制转换的改革开放的时期，更是把“反腐倡廉”作为党风廉政建设的行动纲领。反腐倡廉建设是党的十七大报告中提出的一个新的概念，将反腐倡廉工作提升到一个更为显著的地位。加强反腐倡廉制度建设的原则有一要注重反腐倡廉制度建设的规范性，做到科学合理，切实可行。二要加强反腐倡廉制度建设的系统性，做到配套完整，形成体系。三要提高反腐倡廉制度建设的针对性，做到抓住关键，突出重点。四要维护反腐倡廉制度的权威性，做到有法必依，执法必严。加强反腐倡廉制度建设的意义有：第一：加强党风廉政建设和反腐败斗争，对于提高党的执政能力、巩固党的执政地位具促进领导干部廉洁自律、有十分重要的意义。从源头上防治腐败起到了积极作用.加强反腐倡廉见制度建设表明了我们党反对腐败的坚强决心，具有重要的实践意义。第二：提出和使用“反腐倡廉建设”概念本身就体现了改革创新精神，具有重要的思想导向意义。第三：创造性地把反腐倡廉建设纳入党的建设体系，丰富和发展了马克思主义党的建设理论，具有重要的理论意义。加强反腐倡廉制度建设的重要性：坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。全党同志一定要充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把反腐倡廉建设放在更加突出的位置，旗帜鲜明地反对腐败。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，扎实推进惩治和预防腐败体系建设，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败工作领域。严格执行党风廉政建设责任制。坚决纠正损害群众利益的不正之风，切实解决群众反映强烈的问题。坚决查处违纪违法案件，对任何腐败分子，都必须依法严惩，决不姑息！

（一）加强制度建设为基础依靠制度惩治和预防腐败，充分发挥制度在反腐倡廉工作中的根本性、基础性作用，对于贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观，加强党的执政能力建设，巩固党的执政地位，建设社会主义民主法治国家，具有重大的现实意义。同时，制度建设是标本兼治、逐步加大反腐败力度的根本保障。近年来，随着党风廉政建设和反腐败斗争的深入开展，各级党委、政府、纪委自上而下，建立并不断健全惩治和预防为主的制度体系，成为廉政建设的重要基础。为此，加强教育系统党风廉政建设，必须立足教育工作实际，按照州委、州政府党风廉政建设目标管理考核责任制的要求，进一步健全和完善制度，并严格督促抓实抓好，为切实推进系统党风廉政建设和反腐败斗争提供强大的保证。（二）强化责任落实为保障强化责任落实，将目标任务层层分解，形成横向到边、纵向到底，一级抓一级、层层抓落实的良好格局，是深入推进党风廉政建设的重要保障。教育系统深入开展党风廉政建设，重要的是要将目标放在责任落实上，实行“一把手”负总责，分管领导具体抓，按照“谁主管、谁负责”的原则，进一步强化领导责任，细化工作措施。此外，还要充分发挥职能作用，强化监督力量，加大责任追究力度，对影响教育改革与发展任务落实和违纪违规的坚决追究责任，为党风廉政建设的深入开展提供有力的纪律保障。（三）加大宣教力度为手段胡锦涛总书记指出：“加强反腐倡廉建设，必须把思想道德建设特别是拒腐防变作为第一道防线”。古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校是净土，也是开展党风廉政教育的重要阵地。实践表明，多渠道、多形式开展廉政文化进校园活动，营造良好的校风、教风和学风，是在校园内开展廉政教育工作的重要手段。因此，要紧密结合教育工作实际，在广大教师中大力开展理想信念教育和廉洁从政、廉洁从教教育，引导广大教育行政干部、学校领导和一线教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观；前移预防关口，以治理商业贿赂为重点，扎实开展预防职务犯罪教育和系统内部反面典型警示教育，用身边的人、身边的事警醒和教育广大教育工作者，做到警钟常鸣，筑牢拒腐防变的思想防线。防止和减少系统内违纪违法案件的发生，树立教育队伍的良好形象。在开展好师德师风建设和廉洁育人的基础上，采取利用德育课和思想政治课，将廉政教育与开展“生命、生存、生活”教育相结合，在教室、公共场所粘贴古今中外廉洁典型人物和名言警句，积极营造廉洁氛围，以讲座、竞赛、书画展览等形式，对学生进行廉政知识教育，不断提高学生对戒奢节俭、敬廉崇洁重要性的认识，使他们从小纯净思想、树立正确的道德观念和远大理想。（四）加强监督制约为重点加强对权力的监督制约，是反腐倡廉工作重要举措，是促进党风廉政建设重要保证，是从严治党、从严治教的重要体现。教育系统要将规范和加强财务管理，加大系统内部审计工作力度作为监督制约的重点，进一步规范权力在正常渠道内运行。一是要适时组织开展财务人员培训，加大内审人员的培训力度，不断提高财务从业人员的自身素质、法纪意识、业务水平和内审人员的综合素质及工作能力；二是要严格执行“收支两条线”管理的各项规定，进一步建立健全机构，配齐人员，健全和完善财务管理和内控制度，并将内审工作与党风廉政建设工作相结合，避免违法违纪案件的发生；三是要完善监督制约机制，加强对资金管理和使用情况的监督检查，发现问题，及时整改；四是要对义务教育保障经费、校舍安全工程经费落实财务管理责任，始终坚持局长、校长为第一责任人，确保各种经费的正常使用，切实维护广大师生的利益。（五）推进教育公平为核心要将推进公平作为教育系统党风廉政建设的核心任务来抓。坚持各类教育均衡发展，合理配置教育资源、合理配置师资、义务教育学校禁止分快慢班、重点班。针对教育收费中的违纪行为，发现一起，严肃查处一起，决不姑息迁就。要进一步推进校务公开，实行教育收费公示、审计、督导和责任追究制度。要认真落实高中招收择校生“三限制”政策。深入推进“减负”工作，严禁教师有偿带生、办班、补课。继续实施招生考试“阳光工程”，严明考风考纪，确保各类考试和招生工作透明安全、公平、公正，全力维护教育公平。积极创造条件，制定工作措施，努力推动大理教育步入规范化、制度化和法制化轨道。党的十七大把反腐倡廉建设同党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设放在一起，成为五大建设的重要组成部分，对新形势下开展党风廉政建设和反腐败工作提出了新的更高要求。教育系统必须深刻认识到新时期在教育系统推进党风廉政建设和反腐败斗争的重要性和紧迫性，旗帜鲜明、立场坚定，警钟长鸣、常抓不懈，筑牢思想防线，始终把党风廉政建设作为维护教育公平、提高教育教学质量的重要手段和根本保证，树立教育队伍的良好形象，努力办人民群众满意的教育。

【 #教师招聘# 导语】2023年江苏苏州市吴江区教育系统选聘优秀毕业生150人，报名时间：2022年12月6日9:00-12月10日16:00。 现将招聘公告原文发布如下： 　　为进一步优化队伍结构，提高师资层次，促进全区教育事业可持续发展，经研究决定，苏州市吴江区教育系统将赴部分高校设点公开选聘优秀毕业生150人，本次选聘岗位纳入事业单位编制管理。现将有关事项公告如下： 　　一、选聘范围及条件 　　（一）选聘范围 　　全国“双一流”建设高校全日制应届毕业生（不含委培、定向、专升本、独立学院毕业生和在职研究生）。应届毕业学校属于第二轮“双一流建设高校及建设学科名单”（147所，附件2）。应聘人员须为2023年毕业且在8月31日前取得学历（学位）证书。 　　QS、THE、U.S.News、ARWU、CWUR世界大学排名最新榜单前百名国（境）外高校应届毕业生。应聘人员须在2021年7月1日至资格复审前取得国（境）外学位并完成教育部留学服务中心学历认证且尚未就业。 　　（二）选聘基本条件 　　1.具有中华人民共和国国籍，政治立场坚定，爱党爱国；品学兼优，综合素质和发展潜力好，无国（境）外永久居留权、长期居留许可，户籍不限。 　　2.具有正常履行职责的身体条件和心理素质。 　　3.遵纪守法，无违法犯罪记录，未受过党纪、政纪、校纪等处分。服从组织分配，自愿从事所分配的岗位工作， 　　4.大学本科生为1998年7月1日以后出生，硕士研究生为1995年7月1日以后出生，博士研究生为1992年7月1日以后出生。 　　5.2023年应届研究生学历毕业生（含硕士研究生和博士研究生），本科及以上学历阶段均须全日制普通高校学历，各学历阶段均须具有相应学位。 　　6.报考者毕业专业必须与选聘岗位限定的学科专业要求相匹配。各学历（本科生、硕士研究生、博士研究生）应聘人员均须以其学历所学专业等资格条件报考符合选聘条件的岗位。 　　7.持有相应学段及学科教师资格证书，暂无者可提供已经参加全国中小学教师资格考试（笔试或面试）的合格证明或参考证明。 　　8.法律法规规定的其他条件。 　　9.下列人员不得报考：（1）被辞退未满5年的原机关、事业身份的工作人员；（2）在国家法定考试中被认定有舞弊等严重违反纪律行为人员；（3）正在接受纪律审查的人员、涉嫌违法犯罪正在接受调查的人员以及国家和省另有规定不得聘用的其它情形人员。 　　10.实行回避制度，应聘人员不得报考聘用后即构成回避关系的选聘岗位。 　　11.报名者须对照本《公告》规定的选聘岗位和选聘条件如实申报，填写的信息、提供的应聘材料必须齐全且真实有效，如在任一环节发现不具备报考资格、材料不全或材料信息不实影响资格审核结果的行为，一经查实，随时取消应聘和录取资格，责任由报名者自负。 　　二、选聘岗位及人数（详见附件1） 　　三、网上报名和资格初审 　　（一）报名方式:采取网上报名方式，报名、照片上传、资格初审，通过网络同步进行。 　　网上报名地址:https://ks.wjhr.net/bmxt。 　　（二）报名时间：2022年12月6日9:00-12月10日16:00。 　　（三）资格初审时间：2022年12月6日9:00-12月12日16:00。 　　（四）报名要求： 　　1.信息录入：应聘人员按照网上报名系统提示，如实填报本人报名基本信息。 　　2.照片上传：近期电子免冠2寸正面证件照，130×170像素，jpg格式，大小为20KB以下。 　　3.报名材料上传：应聘人员须同时将下列证书材料的扫描件或拍照件电子图片（大小限制在1MB以下）一一对应上传至网上报名系统（留学回国人员的外文材料全部需要翻译成中文版本，中外文对照版本均须上传），上传材料作为综合能力素质评价的主要依据： 　　（1）本人有效期内身份证； 　　（2）全日制普通高校2023年应届毕业生提供《毕业生双向选择就业推荐表》和《毕业生就业协议书》；留学回国人员提供国（境）外学位证书及教育部留学服务中心学历认证证明； 　　（3）硕士研究生及以上学历应聘人员还须提供其本科及以上各学历阶段已取得的毕业证书、学位证书； 　　（4）学生证； 　　（5）在校期间全部课程成绩单(需加盖学校教务部门章)； 　　（6）在校期间担任学生干部、各种荣誉、各类奖励证书、发表论文情况及实习经历等证明材料； 　　（7）教师资格证或教育部考试中心颁发的《教师资格证考试合格证明》或教师资格证国考准考证。 　　4.经资格初审需修改报名信息或补充上传材料的，工作人员将通过电话或短信等方式联系应聘人员，应聘人员须保持填报手机畅通，在接到通知之日起2天内（距离报名截止日期不足2天的，以报名截止日期为准）完成，否则该部分信息及材料视作无效。 　　（五）报名完成：通过资格初审后视为报名成功，报名成功者不可改报其他岗位，也不可再修改信息或补传材料。 　　（六）核减、取消岗位招聘计划和补报名：本次选聘设定开考比例为1:3。如未达到开考比例，将核减或取消该选聘岗位。报考被取消岗位的人员，将通知选择改报其他岗位或放弃报名。补报名时间：2022年12月13日9:00-12:00。 　　四、综合能力素质评价 　　苏州市吴江区教育局组织专业评委对通过报名资格审查者情况进行综合能力素质分析评价，按照5:1的比例确定进入资格复审人选,报名人数与计划选聘人数之比不超过5:1的岗位，可直接进入资格复审环节。进入资格复审人员名单将在“吴江区人民政府网站”（http://www.wujiang.gov.cn/）“公告公示”栏目发布。 　　五、资格复审和面试 　　（一）资格复审 　　通过综合能力素质分析评价进入资格复审人选的考生须按照规定时间、地点到审核现场提供报名时上传的全部材料原件和复印件各一份进行报名资格复审，通过资格复审的，领取《面试准考证》。资格复审、面试具体时间、地点请关注“吴江区人民政府网站”（http://www.wujiang.gov.cn/）“公告公示”栏目。若有未通过或放弃资格复审的，在报考同一岗位的人员中按综合能力素质评价结果从高分到低分依次递补。 　　（二）面试u2002 　　3.面试成绩当场公布。面试结束当天，在面试考点张榜公布面试成绩和进入体检人员名单，随后在“吴江区人民政府网站”（http://www.wujiang.gov.cn/）“公告公示”栏目公示，时间不少于3个工作日。 　　资格复审、面试期间的疫情防控要求，按照国家和省、市、区最新要求执行。 　　六、体检、考察、公示 　　在面试合格分数线以上，根据面试成绩按同一岗位代码拟选聘人数1:1的比例从高分到低分确定参加体检人员名单，体检标准参照修订后的《公务员录用体检通用标准（试行）》进行。在规定时间内到指定的医疗机构进行体检（具体时间、地点另行通知），体检费用由应聘人员自理，体检不合格者不得录用。参加体检的人员须签订《毕业生就业协议书》。未签订《毕业生就业协议书》者或未在规定时间内参加体检者，视为自动放弃。体检合格者，由吴江区教育局统一组织应聘人员选岗确认工作单位，按同一岗位面试成绩从高分到低分确定选岗次序，面试成绩高者优先选择（组织综合能力素质评价的岗位，面试同分者，以评价排名前者为先）。吴江区教育局根据选聘岗位要求，统一组织实施考察（政审）。考察合格后拟聘用人员名单在“吴江区人民政府网站”（http://www.wujiang.gov.cn/）“公告公示”栏目公示7个工作日。 　　七、录取聘用及管理 　　经公示合格的，发放《聘用通知书》。在体检、考察、选岗、公示等环节，因各种原因出现缺额的，在报考同一岗位代码的面试合格分数线以上人员中从高分到低分（组织综合能力素质评价的岗位，面试同分者，以评价排名前者为先）进行依次递补；《聘用通知书》开出后，不再递补。 　　新录用人员须在规定时间内携带《聘用通知书》、毕业证书、学位证书、教师资格证书等材料办理报到手续，逾期作自动放弃处理。如与原单位发生人事（劳动）争议等事项，由本人负责协商解决。考生在办理录用报到手续前，应及时将本人档案关系转移至吴江。事业单位新录用人员签订《事业单位聘用合同》，聘用人员应当在招聘单位最低服务5年（含试用期），新录用人员试用期约定为12个月，工资福利待遇按事业单位规定的相关标准执行，期满考核合格者，正式聘用为苏州市吴江区事业单位工作人员；不合格者，取消录用资格，自谋职业。 　　八、其他说明 　　（一）本次公开招聘拟聘用的报考者须于2023年8月31日前取得相应教师资格证，否则取消录用资格。 　　根据人力资源社会保障部办公厅和教育部办公厅印发的《关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》（人社厅发〔2022〕21号）文件精神，对于在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生(2021年及2022年中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”)，可先参加我区教师公开招聘。参加公办中小学公开招聘被聘用从事教育教学相关工作的，应当自试用期起1年内取得相应教师资格，未取得相应教师资格的，应当依法解除聘用合同。 　　（二）新录用人员在本区无住房的，由选聘单位提供住宿或给予定额租房补贴。定额租房补贴标准：聘用后3年内每人每月博士研究生800元、硕士研究生600元、本科生400元。 　　（三）录取人员选岗后须参加吴江区教育局统一组织的跟岗培训，时间、地点另行通知。 　　九、纪律与监督 　　公开选聘工作人员工作须坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，自觉接受纪检监察部门和社会公众的监督。对单位和个人违反选聘规程一经查实的，参照国家、省、市关于事业单位公开选聘工作中纪律与监督的有关规定处理。为方便群众和社会监督，杜绝不正之风，特设监督举报电话：63981968，工作举报电话：63950942，政策咨询电话：0512-63981951、63981967、63981953、63981971。 　　十、本公告由苏州市吴江区教育局负责解释。 　　附件1：2023年苏州市吴江区教育系统选聘优秀毕业生岗位简介表 　　附件2：《第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单》 　　附件3：《专业参考目录》 　　苏州市吴江区教育系统选聘优秀毕业生工作领导小组　　 　　原文标题：2023年苏州市吴江区教育系统选聘优秀毕业生公告 　　文章来源：http://www.wujiang.gov.cn/zgwj/gggsh/202212/e1f0fd5a76044e2ca7398acb5a6ad31e.shtml

教育系统个人嘉奖主要事迹范文1 赵治楠，男，2010年6月17日加入中国共产党，现任大连理工大学附属学校（圣克拉校区）信息教师，办公室副主任，第四党支部宣传委员兼纪检委员。 钻研创新 作为一名有着12年教学经验的青年骨干教师，赵治楠同志一直秉持着“学高为师，身正为范”的信念，先进的教育理念和强烈的创新意识，充分利用课余时间钻研教材，把握教材重难点，精心设计教学，加强学法指导，做到心中有学生，胸中有教法，课堂气氛活跃，被评为高新区骨干教师、高新区信息技术兼职教研员等。其教授的课程荣获市区级优质课，多篇论文获得省市区级奖项。 矢志不渝 赵治楠同志作为一名业务能力精湛的信息技术教师，一直以来都是我校区的信息技术保障力量，在校区的各种与信息技术相关的工作中，发挥着不可或缺的重要作用。校区共享平台的建设，有他的参与；网络的架设和管理，有他的身影；校区网络安全的工作，有他的保障；多媒体设备的维护，有他的汗水。在本职教师的岗位之外，赵治楠同志充分发挥了一名优秀党员的先锋模范作用，老师们甚至都形成了一种安心的共识：有问题，找治楠！而作为一名党务工作者，第四党支部的宣传委员，赵治楠同志更是身先士卒，在党组织的各种活动中，积极发挥其宣传委员的职责。 忠诚坚守 自新冠肺炎疫情爆发以来，赵治楠同志随时待命，帮助多名教师解决线上教学的技术难题，全天候地提供帮助，使老师们顺利完成线上教学。作为校区防疫联络员，当接到上级有关防疫的通知，能够第一时间传达，保证每名教师及时获得防疫相关信息。疫情期间，他随时关注不在连教师的各项状况，与特殊情况教师单独沟通，成为了每名教师与校区联系的纽带和桥梁。赵治楠同志还负责每日统计汇总全校区教师的健康状况，每天一更新一汇报，他都能有条不絮地做到信息汇总及时、上报准确无误。同时，他还担任了高新区疫情数据统计及上报工作、高新区“辽宁省教育系统新型冠状病毒肺炎疫情日报系统”管理员，面对如此精细繁重的数据统计审核工作，赵治楠同志都兢兢业业，一丝不苟，保证数据不出错。一切工作的顺利完成，全在于他的忠诚与坚守。赵治楠同志正是秉承着这样的精神，成为了我校区信息安全保障的“人形防火墙”！ 这就是赵治楠同志，他一人多面，不仅是勇于进取不断钻研本职教学工作的青年骨干，也是我校区信息技术问题上的攻克者，更是一名优秀的党务工作者。因此面对突如其来的新冠肺炎疫情，他用自己认真严谨的态度，细致负责的行动全面诠释了一名普通共产党员如何在抗疫征程中发挥好自己的绵薄之力，对党忠诚、全心全意为人民服务。他让鲜红的党旗在抗击疫情的信息战中高高飘扬！ 教育系统个人嘉奖主要事迹范文2 寇佳，天津市和平区鞍山道小学语文教师，民进会员。寇老师现承担三年级语文教学兼班主任工作。在平凡的工作中，她始终把爱与责任放在首位。她用自己的言行举止、人格魅力影响着学生，以真诚、宽容、微笑、欣赏、赞扬，给学生创造一种愉悦和谐、健康舒适，自由宽松的学习生活环境。在班主任工作的二十年里，寇佳老师不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，用真情与爱心陪伴着孩子们成长。在对所教班级学生倾注心血的同时，她还负责学校三、四年级教学管理工作。她甘为人梯，带领青年教师不断探索创新。在校园里，经常看到寇佳老师穿梭于不同的课堂中，事无巨细地说课、评课，挑灯夜战地备课，把多年来查阅的有关资料、积累的教学经验毫无保留地与青年教师分享。 寇佳老师所带班级多次被评为区级三好班集体、红旗中队，接受过多家媒体的采访并发表。德业双馨是她一生的追求，曾获得天津市第八届“双优课”一等奖；和平区白板大赛中获得区级一等奖；第八届全国中小学教学实践活动中教学课获得全国一等奖等；曾获得“和平区优秀少先队辅导员”，“十佳”中队辅导员，和平区优秀班主任等称号。此外，寇佳老师还有幸成为和平区青年教师领衔团队成员、和平区区级学科带头人。 教育系统个人嘉奖主要事迹范文3 刘楷文，天津市和平区鞍山道小学语文教师，天津市小学语文教育学会会员。刘老师从教21年，始终担任语文教学及班主任工作。现承担一年级语文教学、班主任同时兼任一年级的年级组长工作。她在工作中敬业爱岗，无私奉献，从不计较个人得失。在学校建立的“青蓝师徒团队”中连续多年被聘为师傅，在教育教学等方面帮助和指导青年教师徒弟的工作，使他们尽快成长。 她满腔热忱，热爱学生。她不仅仅在思想上关心学生，而且在感情上亲近学生，生活上关怀学生，对学生总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋润心田。她所带的班级班风正，学风浓，连续多次被评为区级三好班集体和区级红旗中队。 她顾全大局，以学生为重。2018年3月期间，父亲和爱人几乎在同一时期因病住院。此时刘老师毅然决然地选择了坚守在自己的岗位上。白天她在学校出色完成教育教学任务，下班后，她奔走医院照顾家人。没有因此请过一天假，没有耽误学生一节课。这就是源于她的责任心和对本职工作的无比热爱。刘老师的奉献精神，赢得了家长的认可，一面面锦旗表达着家长对刘老师的感谢。 她凭着对教育事业的强烈职责感和矢志不渝的信念，把愿望和抱负都倾注在所热爱的事业上，把对教育事业的忠诚和热爱，全部默默溶铸于自我的工作中，用行动诠释着一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨，以高尚的师德感染着身边的每一个人。 教育系统个人嘉奖主要事迹范文4 洪亚萍，高级教师，天台县实验小学音乐教师，先后获得全国魅力校园合唱汇演优秀指导教师、省第九批优秀援疆教师、师市优秀援疆干部人才、市第七届中小学生艺术节优秀指导教师、县银轮奖优秀教师、县首届合唱节最佳指挥、历届小歌手优秀指导教师等荣誉称号。 一路欢歌，向美而行 选择了教师，就是选择了责任。参加工作30年以来，洪亚萍认真履行工作职责，一路学习、一路成长，脚踏实地努力向真、向善、向美。在向美而行的道路上，她有梦想、有信仰、有行动，书写了美丽的音乐人生。 心许教坛，化歌为雨润桃李 洪亚萍热爱音乐教育工作。 她深知过硬的专业技能是立身之本，学习已经成为她的一种生活方式。她努力提升音乐素养，从严从高要求自己。在课堂教学中，她身体力行，利用艺术教育载体陶冶学生情操，丰富学生想象力，激发学生创造性，培养学生人文精神，努力让每一个孩子都能在美的旋律中成长。每一节音乐课，她都用自己的激情引领孩子们感悟音符背后的故事，走进五彩斑斓的音乐天地。 正是因为这份执着，她成为学生学习和生活的领路人。也正是因为这份执着，她取得了骄人的成绩，先后获得全国魅力校园合唱汇演优秀指导教师、台州市教学大比武二等奖、市第七届中小学生艺术节优秀指导教师、天台县首届合唱节最佳指挥、县小歌手优秀指导教师、县优秀教师等荣誉奖励。 工作期间，洪亚萍不但多次承担各级公开课教学，而且她非常注重将经验转化为成果，所撰写的10余篇案例、论文分别在省、市、县获一、二等奖，负责并参与多个课题的研究；作为县音乐学科指导小组成员，洪亚萍在县中小学音乐研讨会上做讲座和示范课十余次，还参加了“和合云课堂”的线上公开课教学。 带着课堂给予她的这份成熟，洪亚萍在课外艺术辅导中大展才能。在历届县、市中小学文艺汇演中，她承担多类型的艺术编排工作。合唱、舞蹈、歌舞剧、戏曲、地方特色艺术、弦乐……洪亚萍在各类活动中挥洒汗水、贡献智慧，取得了优异的成绩。她组织学生多次参加社会艺术活动，在市邻居节、市少儿春晚、县非遗踩街、县文联三十周年等活动中广受好评，组织学校教职工代表教育局参加县平安文化大赛也获佳绩。 杏坛三十年，弹指一挥间。洪亚萍也从一名初出茅庐的新教师，成长为有一定知名度的“老”教师。在不断提高自身教学、教研能力的同时，她也带领音乐组年轻教师共同进步，督促他们尽快成长为出色的音乐教师，打造了一支风清气正的优秀音乐教师队伍。在她以身作则的引领下，学校音乐教师团队里的多名青年教师已成长为学科教学骨干，辅导的学生在省、市、县中小学生文艺会演比赛中屡获佳绩，学校也被评为浙江省艺术特色学校。 逐梦边疆，一片丹心绽芳华 2018年8月，洪亚萍响应号召,奔赴美丽的新疆，来到一师阿拉尔市十六团中学，履行援疆使命。 克服了远途劳乏、气候干燥、倒时差等一系列困难，洪亚萍第一时间投身学校音乐教学工作。在教学中她认真做好“传帮带”工作，指导学校艺术组教师，进行听课、磨课、评课、 教学设计 、备课规范等探讨交流活动，多次承担公开课、示范课……她把浙江先进的音乐课堂教学理念，带到了新疆。 在十六团中学，洪亚萍积极响应“请进来，送出去”的号召：请进来，她邀请一师各团场学校到十六团中学开展观摩示范课；送出去，她亲自到各个学校开展辐射式送教研讨活动。这些活动受到一致好评，出色完成了教育援疆任务。 在新疆，哪里有需要，洪亚萍就出现在哪里。一年半的时间里，洪亚萍负责了五个大型节目的排练工作，作品在师市的鼓号队大赛、“我爱你中国”歌咏比赛、管乐大赛均获得了优异成绩。她还在有限的时间里，创编了援疆支教团的集体节目《援疆情》，利用休息时间，指导分散于各团场的50人团队排练节目。付出总有回报，《援疆情》不负众望，获得了师市教师节晚会一等奖。 援疆期间，洪亚萍坚持为学校办实事，为学生谋幸福。面对学校课堂乐器短缺的难题，她四处奔走，联系了乌鲁木齐天台商会，举行了“六一爱心捐赠”活动，为十六团孩子捐赠4万余元的课堂乐器，让孩子们的音乐梦想插上了腾飞的翅膀。洪亚萍说，当孩子们用口风琴吹奏出《哇哈哈》的时候，是她最幸福的时刻之一。 工作之余，洪亚萍还受邀参加新疆卡尔墩监狱的“我和我的祖国”快闪拍摄活动。她参与整个过程的策划、音乐指导，为之付出了巨大的心血。功夫不负有心人，“我和我的祖国”快闪作品播出后，影响之大、反应之佳、点击率之高，都是前所未有的。卡尔墩监狱政委也为她点赞：“浙江的援疆老师，厉害了！”洪亚萍踏实努力工作，用实际行动赢得了学生、家长、学校和各级领导的认可，被评为浙江省优秀援疆教师、师市优秀援疆干部人才并记嘉奖一次。 一个人能在自己热爱的工作中度过美好的时光，是一种难得的幸福！洪亚萍说，她将一如既往追寻教书育人的幸福，做一名有责任、有担当、有情怀的老师，继续向美而行！ 教育系统个人嘉奖主要事迹范文5 献身教育，无怨无悔 周国壮，现任丘五中教师。 自1993年参加工作以来，他一直工作在教学一线，并长期担任班主任工作。在工作中全面贯彻党的教育方针，坚持德育放在首位，以德施教，为人师表。 在生活中，他是个很不幸的人。作为一个脑瘫患儿的父亲，一个重度残疾儿子的家长，他的家庭负担极为沉重。孩子从小生病，生活完全不能自理，吃喝拉撒都要人照顾，下班回家，他不能跟其他家庭一样去享受天伦之乐，假期还要带着孩子东奔西跑的找医院，寻求缓解病痛的办法。十几年来，花了几十万元，也没有好的效果。尽管家庭负担沉重，但并没有影响到他的工作，反而激励他更加的努力工作，更加敬业，更加爱他的学生们。 钻研业务，争做最优 在教学中，追求用超前的教学理念、优秀的教学方法进行教学。把取得最好的教学成绩，做最优秀的教师作为追求的目标。 在教学上，他刻苦钻研，勤于实践，分层教学，因材施教。新课改是以培养学生的创新意识、研究精神和自学能力为目标的，是一场教育观念的更新，教学方式由被动的接受式转为探究性学习，自主合作地学习。 他努力抓好入门教育，激发学生学习英语的热情，充分利用新教材的资源优势，激发学生求知欲；创设一种师生关系密切，感情融洽，平等合作的和谐、愉悦的人际关系，调动学生课堂参与的积极性。 努力就会有回报，他所教班级成绩一直在学校名列前茅。他所辅导的学生也在各项活动中获奖。 工作之余他积极参加各项活动，撰写专业论文，参加各项培训，积极提高自己。他参加了河北省教育学会“构建农村初级中学和谐师生关系的研究”并于2010年结题。分别于2007年在河北师范大学、2013年在沧州二中，参加了外教英语口语培训，收获很大。 细心工作，爱心育人 在班主任工作中，他时时提醒自己：教育无小事，细心是基础，爱心是根本。 爱是沟通心的桥梁，爱是塑造好新一代灵魂的前奏和基石。2006-2009年，他们班有个叫小红（化名）的女生，父母都是残疾人，家庭生活困难。他经常跟孩子谈心，让她别有压力，要努力学习，至于家庭里的事，老师跟学校会帮忙。现在这个孩子已经上大学了，每次放假回来都要到学校或者家里来看他，来的时候也不忘带上身体残疾的爸爸自家菜园种的时令蔬菜...... 2016年到2019年他下乡支教。在七间房中学工作期间，他担任一个纪律较差的班级班主任工作，并任两个班的英语课。他从关爱学生入手，与家长倾心交流，家校合力，齐抓共管，最终，把这个班被彻底改变了过来。 2020年开年是不平凡的一年，疫情肆虐，无法开学，一切都要在线上完成。为了做到防控学习两不误，他积极与学生与家长保持密切联系，及时传达各级领导布置的防控任务，信息统计排查任务，又做好学生的心理辅导，让他们踏踏实实的宅在家里，用心上课。 为了使得自己的网课不枯燥，每次上课前都在网上搜索一些正能量的抗疫视频，这样既活跃了课堂气氛，又让学生学到了知识，受到了各位家长的一致称赞。 扬鞭奋蹄，砥砺前行 这些年他也获得过很多荣誉：2014年参加教育系统优秀教师先进事迹报告会，入选优秀教师先进事迹报告团，参加了三个乡镇的巡回报告。任丘电视台“油地新星秀”栏目，教师节专题中也介绍了他的事迹。同年十月，任丘市文明办“道德礼仪大讲堂---走进教体局”活动中，讲述了他作为爱岗敬业模范的事迹，并在电台、电视台新闻节目播出。 他多次荣获市政府嘉奖奖励，并于2002年和2008年荣获三等功，2015年记功奖励，撰写多篇教学论文并获得不同层次的奖励。论文“农村中学英语口语教学中存在的.问题及其策略探究”在《学周刊》2013年第9期发表。 多年来，他积极工作，认真对待每件事，以身立教每一天以德立学、以德施教、以德育德，为人师表，为教育事业做出了自己应有的贡献。

【 #报告# 导语】时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，取得了成绩，也存在着问题，将成绩与不足汇集成一份自查报告吧。以下是 整理的教育系统纪律作风整顿自查报告，欢迎阅读！ 【篇一】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下： 　　一、存在的问题及表现 　　1、学习的要求和动力不够 　　对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种要我学为我要学的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。 　　2、责任意识不够强 　　由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。 　　3、教学工作创新不够 　　因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢看别人的或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。 　　4、对工作的热情度不够 　　教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。 　　二、产生问题的原因分析 　　1、平时疏于学习 　　在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯三分钟热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。 　　2、为学生服务的观念弱化 　　我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。 　　3、思维局限，认识落后 　　思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的"要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。 　　三、努力方向及改进措施 　　1、加强学习，提高自身的素质和能力 　　认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己加油和充电，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识；积极参加学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。 　　2、严于律已，增强为学生服务的意识 　　我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。 　　3、开拓创新，树立大局意识 　　在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，服从学校和领导的安排，认真做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。 【篇二】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　按照区委的要求和地区工委的工作部署，我认真学习了《朝阳区贯彻落实区委xx届四次全体（扩大）会议精神严肃党的纪律加强作风建设有关学习资料》，对照“两个从严”和“四个坚决不允许”的要求，逐条逐项进行了对照检查，深入进行了自我剖析，查找了不足，制定了整改措施，明确了整改方向。 　　一、加强学习，增强党性修养 　　自专项教育整顿活动开展以来，我按照区委、区纪委和地区工委的要求，坚持集中学习和自学相结合、理论学习和工作实际相结合、研读文件和撰写心得体会相结合，深入学习了区委xx届四次全体（扩大）会议精神，重点学习了*****同志、*****同志所做的工作报告及重要讲话，同时对照“两个从严”和“四个坚决不允许”有关党纪条规，深入学习了《中国共产党纪律处分条例》和《行政机关公务员处分条例》。通过学习，使我进一步增强了法纪意识，更加深刻地认识到：严肃党的纪律，加强作风建设，是全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求，是适应地区农村城市化的形势和任务、推进反腐倡廉建设、建设和谐****的必然要求。通过学习，我同时深深地体会到，廉洁从政，必须从我做起，从一点一滴的事情做起，不能仅仅停留在文件上、口头上，要切实上心入脑、做到自重、自省、自警、自励，筑牢拒腐防变的思想道德防线。 　　二、严于律己，坚持廉洁从政 　　在工作中，坚持按照“两个从严”和“四个坚决不允许”要求自己，严格遵守《党章》和党的纪律，加强党性修养，增强自律意识，坚决地做到了在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，保证政令畅通，杜绝了选人用人上的不正之风。坚决纠正有令不行、有禁不止，以权谋私，不给好处不办事，给了好处乱办事等不正之风。做到了八小时之内爱岗敬业，八小时之外在法律和道德范围内活动。对照有关文件规定，自己在严肃党的纪律加强作风建设中做到了以下几点：一是没有出现有令不行、有禁不止的现象；没有出现贪图私利、损害发展大局的现象；没有出现民主集中制形同虚设、个人专权独断的现象；没有出现组织软弱涣散、干部脱离群众的现象。 　　三、转变作风，扎实开展工作 　　当前我地区正处于农村城市化、城乡一体化进程中，由于人口增长快、低收入人口多、人员结构复杂等原因，地区维护稳定和社会服务管理任务艰巨。因此，在工作中，我严格按照乡党委的统一部署，把实现好、维护好、发展好地区最广大人民的根本利益作为思考问题和开展工作的出发点和落脚点，不断提高工作效率和服务水平，在抓好落实上狠下功夫，在务求实效上狠下功夫。进一步树立了“无功即是过”的工作理念，改进工作方法，转变工作作风，倡导开拓创新、勇于尝试的敢打猛冲劲头，切实做到以饱满旺盛的干劲和科学求实的奋斗精神，完成好本职工作。 　　四、深刻剖析，认真查摆问题 　　对照《党章》和区委严肃党的纪律加强作风建设的要求，结合自身工作，我发现自身还存在一些差距和不足，主要表现在以下几点： 　　一是理论学习不深。虽然制定了学习计划，平时能够自觉学习理论知识，能够及时了解和掌握党的最新理论成果和上级有关政策等，但由于业务性工作较多，在头脑中还存在以干代学的思想。学习还缺乏连续性，有临时抱佛脚的现象，对于一些理论还没有学深学透，尤其是对廉洁从政的理论学习仍要加强。 　　二是创新能力不强。创新是发展的`动力，特别是我们****地区正处于农村城市化进程中，需要研究和解决的问题较多，需要进一步增强创新意识，不断改进工作方法，提高认识水平，增强工作的预见性、前瞻性。 　　二是深入基层不够。有时候对基层安排部署较多，指导检查较少；对基层干部压担子、给任务较多，关心照顾较少；深入基层调研研究的力度还不够，导致工作的针对性不足，在解决群众关心的热点、难点问题上存在一定差距。 　　五、明确方向，积极进行整改 　　在今后的工作中，我将以此次专项教育整顿活动为契机，按照区委、区纪委要求，认真反思，积极整改，进一步提高自己的综合素质。 　　一是进一步加强理论学习，提高政治素质。坚持做到勤学、精学、终身学，做到自觉加强学习。正确处理工作和学习的关系，努力摆脱繁杂事务，挤出更多的时间学习政治理论、法律法规、市场经济、科技文化等各种新知识，努力充实自己，以适应新形势的要求，适应本职工作的需要。 　　二是进一步转变工作作风，做到勤政为民。进一步振奋精神，保持积极进取的心态，尽职尽责，以高度的责任感和踏实的工作作风，做好分管和负责的各项工作。经常深入社区、深入群众，加强调查研究，了解基层群众的疾苦，多为基层群众办好事、实事。在生活上严格要求自己，保持艰苦奋斗的生活作风，敢于抵制各种不正之风和行为，注重培养健康向上的生活情趣。 【篇三】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　通过学习《于在全区教育系统开展思想纪律作风整顿的实施方案》一文件后，我结合自身思想、作和作风，遵守实事求是的原则，对自己的工作进行了全面回顾和深刻反思，对自己在思想、工作、中存在的问题与不足有了更加清醒的认识，为今后更好的`工作奠定了基础。 　　一、存在问题 　　对照《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》的每一条每一款，认真查找问题主要有几点： 　　⑴工作作风不扎实，业务上不钻研 　　对于已教过的初三知识，从不深挖有哪些问题和不足，授课过程中对于一些解决不太好的问题就放过去了，也不主动与老教师讨论交流，不能把工作做实、细。经常图个省事。照搬照抄，只是想只要完成应付了就算了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的态度。缺乏一种刻苦钻研的精神。 　　⑵满足于现状，学习不够积极主动 　　对于一个党员来说，我对自己的要求不够严格，未能起到模范带头作用，对于取得的一点成绩，沾沾自喜，且不知自己乃井底之蛙，更是不知深浅的觉得自己现有知识和业务能力足以应付学生。对于业务学习，政治学习不够而且经常拖沓，不按时完成学习任务，对于一些理论知识，政策法规也是一知半解，在新型形式下新的教育理论知识学习不够，钻研不深。尤其是学习笔记上字迹潦草，质量和数量都不能保证。 　　⑶工作上缺乏耐心和技巧，方法单一 　　学习不够加之性格急噪常常在处理学生问题、整顿班风纪律、鼓动激励学生，与家长沟通上缺乏耐心和工作方法，简单粗暴导致教育效果不好，经常事倍功半。 　　⑷创新意识不够，固步自封 　　工作上满足现状，热情不很浓，创造性的思路不宽、不多，不能创造性的开展工作常是"穿新鞋走老路"尤其体现在备课和教法上，常是老一套对待新学生。 　　二、分析原因 　　（1）思想态度上 　　思想上松懈导致态度上不端正，上进心不是很强，得过且过。 　　（2）行为习惯上 　　我平时工作习惯和纪律上较为散漫，不能及时完成作业和任务是我常年形成的一个坏习惯，爱拖拖拉拉，丢三落四。 　　三、整改措施 　　（1）加强学习 　　无论是业务还是政治方面都要认真学习，用理论来指导实践。更应在学识方面提高素养，作为一名语文老师需要广博的知识和深厚的文化底蕴，不能满足现状，不断充电，与时俱进以求适应新形势下新教育发展的需要。 　　（2）改变习惯 　　多年形成的坏习惯意识到就要下决心改正以后对工作绝不拖拉，绝不应付，认真及时，保质保量。 　　（3）提高觉悟 　　时刻铭记自己是一名党员，一名教师，要为其他教师和学生起模范带头作用，爱岗敬业，勇挑重担，服从领导分配，加强责任心和上进心，不甘落后，严格要求自己。 【篇四】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　根据xx省公安厅的统一部署，全省公安机关开展了“正风肃纪”教育整顿活动，通过学习有关文件和法律法规，使我充分了解了教育整顿的指导思想和意义。 　　正风肃纪，就是在各级公安部门中广泛开展政治法律、工作纪律、生活纪律教育，使各级民警转作风、提素质、树形象，提高人民群众对人民警察的认同感和满意度。就是运用国家法律强制力、党纪政纪约束力，集中打击，坚决清除危害群众公共安全，严肃处理违纪违规人员，以达到净化社会风气的`目的。进一步加强基层组织建设、社区建设、强化基层基础工作、改善工作方法，增强警民的凝聚力、向心力、战斗力。 　　经过学习教育和深入思考，对本次活动教育有了更深刻的理解，对自身存在问题也有了进一步认识： 　　一、相关知识不足 　　作为一名派出所协勤，每天接待各种各样的报警电话和不同素质的来访群众，其中很多问题都涉及到法律和各种适用程序，由于相关知识不足而无法顺利解答，在日常接待中出现了各种麻烦。 　　二、执行力有待提高 　　在日常工作中，对领导下达的任务落实方面，虽及时开展但在效率上仍有欠缺，被动多，主动少，不能做到日事日毕和雷厉风行。 　　存在以上问题的原因有： 　　一、日常接待的群众中有很多问及户籍方面的手续办理程序和相关要求，而本人由于并不接触户籍接待事项，且因管理规定无法了解手续办理程序及要求，所以很多户籍相关的疑问无法解答。 　　二、每天的报警、电话通知和来访群众的接待占用时间、精力过多，无暇完成甚至忘记其它的由领导下达的任务，导致无法按时将其完成并落实到位。 【篇五】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　县委这次在全县党员干部中开展“稳定、学习、整顿、提高”教育活动，目的在于贯彻落实中央《关于加强党的执政能力建设的决定》，全面提高我县广大党员干部，特别是各级领导干部的执政能力，推进我县的经济快速发展。这次教育活动是我县解放思想大讨论活动和“脱贫致富奔小康”大讨论活动的延伸和深化，它处在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动之中，意义非常深刻。 　　这次教育活动，教育局高度重视，周密部署，精心组织，迅速掀起了学习教育的高峰，我个人也受益非浅。通过学习讨论，我对自己的工作有了新的认识，思想有了明显提高。现将个人这次教育活动思想总结如下： 　　一、县委组织这次教育活动非常及时，意义深刻，体现了县委领导全县人民发展的能力 　　经过20xx年解放思想大讨论活动，目前，县委确定的“三步走，翻三番，全面建设小康社会”战略目标的第一个“翻番”目标已提前一年实现。现在政治稳定，社会安定，经济繁荣，教育以县为主体制得以落实，财政工资能够按时足额发放，增资政策能够全面落实，农业税免征条件已基本实现，经济状况较之两年前有了很大改观，但是，我们与其他发达县市相比还落后很多，我们发展的难度还很大。第一次翻番，我们靠的是煤炭运销，靠的是以蜜枣加工为代表的农副产品加工，靠的是个体户汽车运输，靠的是小规模矿业开发，没有真正意义上的大手笔。而第二次翻番则基数大，困难也比较大，只靠小打小闹，只靠干部群众的积极性是不行的。**的出路何在，**的第二次翻番如何按期实现，是目前迫切需要解决的问题。而此时县委组织的教育活动，及时地提高了各级领导干部的执政能力，解决了全县党员干部的思想问题，搬开了前进路上的拌脚石，加快了富民强县和全面建设小康社会的步伐，充分体现了县委领导全县人民谋发展的能力，体现了县委驾驭社会主义市场经济的能力，对**发展而言有着深刻的现实意义和长远的历史意义。 　　二、教育工作也是全县发展的一个重要部分 　　我在教育局分管计财科、教育科、社办科和少先队工作。一年来，计财科继续推进中小学布局调整，加大资金跑办力度，改善了学校的办学条件；规范学校财务管理，加强内部审计，坚决制止了教育乱收费；认真细致地做好“两免一补”工作，加大对贫困学生的救助工作；抓住时机，大力度推进校园绿化工作。教育科加强校长队伍建设，规范学校管理，形成了制度治校、以法治校、以德汉校、特色兴校的格局；寓德育工作于活动之中，积极加强教师队伍建设，重视德育科研工作；加大了规范化农村小学建设力度，推动高中教育深入发展，开辟了特殊教育，进行了新课程改革培训；幼教工作、心理健康教育、学籍管理工作体卫工作和安全工作方面也开展得非常扎实有效。社办科以加强规范来促进民办教育发展，督促民办校董事会落实石家庄民办学校评估标准，鼓励教师进修，规范财务工作；健全制度，加强检查，使依法治校工作再上新台阶。少先队工作，自上而下健全了组织机构，加强了辅导员队伍建设和少先队队室建设，广泛开展活动。 　　以前，我认为干好自己的分管工作就行了，工作起来踏踏实实，干工作想问题看的是自己分管的科室，放在全局考虑的时候较少，放在全县考虑的时候不多。通过学习讨论，我充分认识到“科教兴县”战略的重要性，认识到教育工作发展是全县发展不可或缺的一部分，认识到全局发展一盘棋，以前想不通的问题想通了，以前解决不了的难题解决了，思想得到了明显提高，教育管理能力得到了长足发展。 　　三、项目兴县政策好 　　前两年我们发展速度快，提前实现了“翻番”目标，是因为我们正处于发展的初级阶段，我们党员干部有发展的"积极性。但是，和发达县如唐山各县市相比还是有相当差距，我们的经济发展速度不如人家快，发展后劲不如人家足。要实现第二次“翻番”，单靠积极性，单靠小打小闹是不行的，一定要提高执政能力尤其是科学执政能的力，只能是多上项目，上大项目，走项目兴县之路。实践证明，一个大项目可带动一个产业，一个大项目可改变一个县的经济状况。现在，总投资6亿元的大水泥项目正式签约了，这是我县历迄今为止的工业项目，更是实现跨越式发展，完成全面建设小康社会战略目标的希望项目，是全县人民企盼已久的项目，是项目兴县战略的大手笔，也是县委政府科学执政、民主执政和依法执政的具体体现。可以想象，此项目达产达效之日，就是我县第二步战略目标实现之时。我个人作为一名党员干部，一定会站在全县发展和讲政治的高度干好本职工作，提高执政能力，为发展提供更好的人才保障，为大项目建设贡献自己的力量。

　 　　 　　 【篇一】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　通过学习《于在全区教育系统开展思想纪律作风整顿的实施方案》一文件后，我结合自身思想、作和作风，遵守实事求是的原则，对自己的工作进行了全面回顾和深刻反思，对自己在思想、工作、中存在的问题与不足有了更加清醒的认识，为今后更好的`工作奠定了基础。 　　一、存在问题 　　对照《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》的每一条每一款，认真查找问题主要有几点： 　　⑴工作作风不扎实，业务上不钻研 　　对于已教过的初三知识，从不深挖有哪些问题和不足，授课过程中对于一些解决不太好的问题就放过去了，也不主动与老教师讨论交流，不能把工作做实、细。经常图个省事。照搬照抄，只是想只要完成应付了就算了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的态度。缺乏一种刻苦钻研的精神。 　　⑵满足于现状，学习不够积极主动 　　对于一个党员来说，我对自己的要求不够严格，未能起到模范带头作用，对于取得的一点成绩，沾沾自喜，且不知自己乃井底之蛙，更是不知深浅的觉得自己现有知识和业务能力足以应付学生。对于业务学习，政治学习不够而且经常拖沓，不按时完成学习任务，对于一些理论知识，政策法规也是一知半解，在新型形式下新的教育理论知识学习不够，钻研不深。尤其是学习笔记上字迹潦草，质量和数量都不能保证。 　　⑶工作上缺乏耐心和技巧，方法单一 　　学习不够加之性格急噪常常在处理学生问题、整顿班风纪律、鼓动激励学生，与家长沟通上缺乏耐心和工作方法，简单粗暴导致教育效果不好，经常事倍功半。 　　⑷创新意识不够，固步自封 　　工作上满足现状，热情不很浓，创造性的思路不宽、不多，不能创造性的开展工作常是"穿新鞋走老路"尤其体现在备课和教法上，常是老一套对待新学生。 　　二、分析原因 　　（1）思想态度上 　　思想上松懈导致态度上不端正，上进心不是很强，得过且过。 　　（2）行为习惯上 　　我平时工作习惯和纪律上较为散漫，不能及时完成作业和任务是我常年形成的一个坏习惯，爱拖拖拉拉，丢三落四。 　　三、整改措施 　　（1）加强学习 　　无论是业务还是政治方面都要认真学习，用理论来指导实践。更应在学识方面提高素养，作为一名语文老师需要广博的知识和深厚的文化底蕴，不能满足现状，不断充电，与时俱进以求适应新形势下新教育发展的需要。 　　（2）改变习惯 　　多年形成的坏习惯意识到就要下决心改正以后对工作绝不拖拉，绝不应付，认真及时，保质保量。 　　（3）提高觉悟 　　时刻铭记自己是一名党员，一名教师，要为其他教师和学生起模范带头作用，爱岗敬业，勇挑重担，服从领导分配，加强责任心和上进心，不甘落后，严格要求自己。 　　总之我会在今后工作中努力改正自身毛病，弥补自身缺点，使自己成为一名经验型，智慧型，奉献型，乐教创新型的老师，让自己成为一名合格的，令人满意的，叫学生尊敬的好老师。 　　 　　 　　 【篇二】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　在教育系统教师纪律作风集中教育整顿活动第一阶段学习活动中，我认真学习了教育局马局长在教师作风整顿工作的讲话，学习了胡锦涛同志在十七届中央纪委三次全会上发表重要讲话，强调加强领导干部党性修养弘扬良好作风，继续推进党风廉政建设和反腐败斗争，学习了《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、学习了毛泽东的《反对自由主义》，在学习中一边做笔记，一边接受领导和同事们的教育，并为此做了详细的学习笔记，在学习活动中，通过深刻反思和认真听取别人意见，认识到自己在思想、工作、作风建设等方面存在的严重不足，现就这些问题进行自我剖析如下： 　　一、存在的问题 　　1、政治理想信念不够坚定。对眼前出现的一些消极的、不公正的现象或事情，产生了更加消极的想法，致使自己在思想上，行动上出现了不应该出现的问题。 　　2、政策理论水平不高。对党的路线、方针、政策的理解只停留在一般水平上，没有进行深刻的研究和掌握。对先进文化的理解，不够深刻，对教育工作方面的法律、法规、政策掌握的比较少，也比较肤浅。 　　3、自身建设要求不严。没有严格按照一个品德高尚的人民教师的标准要求自己，廉洁自律意识不强。个人主义、享乐主义、攀比思想经常在头脑中存在，艰苦奋斗作风和过紧日子的思想淡化。 　　4、对工作责任心还不够强。在工作中，不严格要求自己。 　　二、存在问题的原因 　　1、理论学习不够。对马克思、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想、胡锦涛同志关于“八荣八耻”等重要论述学习不够深入，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的基本思想没有完整的认识，平时学习只是流于形式，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，没有做到真正用马克思列宁主义的立场、观点和方法观察事物，研究新情况、处理新问题。思想和工作存在有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。 　　2、原则意识不强。总是错误的认识，只要是自己做好了事，就应该对得起别人，对得对学校，这是错误的。 　　4、主动意识不够。工作中只注重对自己份内的事情的考虑，没有站在更远的立场想问题。总是认识自己的工作能完成，不拖中心学校的后腿就行，不思进取，不精益求精。 　　三、初步整改措施 　　1、进一步坚持定政治信念。要通过作风整顿学习活动，系统地学习马列主义、毛泽东思想、“胡锦涛同志重要讲话精神”及关于“在领导干部中大力提倡八个方面的良好风气”、构建和谐社会和“八荣八耻”的重要文献和思想精髓，系统掌握其基本观点、基本方法。牢固树立科学的世界观、方法论；牢固树立全心全意为人民服务的思想，进一步增强模范意识，明确思想要求，践行“三个代表”重要思想，树立先进形象。 　　2、加强学习，提高素质。牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。 　　3、进一步加强自身建设。要以这次干部作风整顿为契机，牢固树立五种态度：一是共产党人先进意识；二是解放思想，开拓创新意识；三是真抓实干，勇挑重担；四是严以待已，廉洁自律；五是服务群众，奉献社会。通过树立和发扬五种意识，努力把自己培养成为为人师表的人民教师。 　　4、振奋精神，务实创新。彻底改变落后的思想观念，积极主动的接受新思想，新信息；进一步加强政策法规学习，严格遵守各项 规章制度 ，一切以集体利益为出发点，坚持原则，公正办事，服务和服从于大局。 　　5、加强思想修养，提高工作能力。严格要求自己，做到不参与不健康的娱乐活动，不出入与自己身份不相符的场合，始终保持言行与自己身份相符；进一步加强自身形象建设，努力提高自己的业务素质，做一名师德高尚、业务精良的教导主任的模范。 　　 　　 　　 　　 【篇三】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　 　　我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整改，努力提高，现将结果汇报于下： 　　一、存在的问题及表现 　　1、学习的要求和动力不够 　　对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种要我学为我要学的良好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学习，而对其他学习的主动性不够；二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入消化，领会内涵，应用实践；三是学习重点不清。自己没有认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关的重点学习。 　　2、责任意识不够强 　　由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为自己不是班主任，不该自己管也就放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷；有时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。 　　3、教学工作创新不够 　　因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在处理问题时老喜欢看别人的或是用一贯的老套路、老办法。对于各种教学规章制度不加辩证分析地贯彻执行。 　　4、对工作的热情度不够 　　教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度。 　　二、产生问题的原因分析 　　1、平时疏于学习 　　在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯三分钟热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。 　　2、为学生服务的观念弱化 　　我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。 　　3、思维局限，认识落后 　　思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的"要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。 　　三、努力方向及改进措施 　　1、加强学习，提高自身的素质和能力 　　认真学习书本知识，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己加油和充电，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力；认真学习各种规章制度，树立爱岗敬业和安全教学的责任意识；积极参加学校的思想政治学习，努力提高自己的思想素质。 　　2、严于律已，增强为学生服务的意识 　　我们工作的最终目标要体现在为学生服务上。所以在教学工作中，自己始终要围绕为学生服务这先决条件，严于律已，一丝不苟地干好自己的本质工作。多抽时间与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。 　　3、开拓创新，树立大局意识 　　在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。自己要勇于剖析自己。经常对照检查自己的思想和言行，做到有则改之，无则加勉；要积极地开展批评与自我批评。虚心向其他同志请教，请别人帮助查找问题，对于别人的批评和指正，自己决不敷衍，坚决摒弃面子思想。努力树立大局意识和集体意识，一切以学校大局为重，服从学校和领导的安排，认真做好教学工作。克服患得患失的思想顾虑，把自己塑造成一位具有时代开拓精神和创新意识的人。 　　 　　 　　 【篇四】教育系统纪律作风整顿自查报告 　　根据xx省公安厅的统一部署，全省公安机关开展了“正风肃纪”教育整顿活动，通过学习有关文件和法律法规，使我充分了解了教育整顿的指导思想和意义。 　　正风肃纪，就是在各级公安部门中广泛开展政治法律、工作纪律、生活纪律教育，使各级民警转作风、提素质、树形象，提高人民群众对人民警察的认同感和满意度。就是运用国家法律强制力、党纪政纪约束力，集中打击，坚决清除危害群众公共安全，严肃处理违纪违规人员，以达到净化社会风气的`目的。进一步加强基层组织建设、社区建设、强化基层基础工作、改善工作方法，增强警民的凝聚力、向心力、战斗力。 　　经过学习教育和深入思考，对本次活动教育有了更深刻的理解，对自身存在问题也有了进一步认识： 　　一、相关知识不足 　　作为一名派出所协勤，每天接待各种各样的报警电话和不同素质的来访群众，其中很多问题都涉及到法律和各种适用程序，由于相关知识不足而无法顺利解答，在日常接待中出现了各种麻烦。 　　二、执行力有待提高 　　在日常工作中，对领导下达的任务落实方面，虽及时开展但在效率上仍有欠缺，被动多，主动少，不能做到日事日毕和雷厉风行。 　　存在以上问题的原因有： 　　一、日常接待的群众中有很多问及户籍方面的手续办理程序和相关要求，而本人由于并不接触户籍接待事项，且因管理规定无法了解手续办理程序及要求，所以很多户籍相关的疑问无法解答。 　　二、每天的报警、电话通知和来访群众的接待占用时间、精力过多，无暇完成甚至忘记其它的由领导下达的任务，导致无法按时将其完成并落实到位。 　　针对以上问题，将结合本次“正风肃纪”教育整顿活动中的学习和认识，进一步严格要求自己，克服工作中存在的不足，努力做好本职工作。

优秀团干部事迹材料 陈XX，男，中共党员，1972年出生，是XXX地区二中中级教师，现担任XXX地区二中校团委书记（兼管少工委工作）、政教处副主任。工作十几年来，他一直从事着学校团工作和少先队工作，同时还担任过6年的班主任工作、一年的年级组长工作和三年的行办副主任。今年为深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和全国、自治区加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神，充分发挥团队在未成年人思想道德建设中的积极作用，我校团委在陈XX书记的带领下按照文件精神积极开展了一系列活动，并取得了很好的效果，受到了校领导和地区教育局的表扬。具体事迹如下： 一、陈XX同志坚持四项基本原则，能自觉实践“三个代表”重要思想，忠诚党的教育事业，热爱团队工作。 陈XX同志在工作中能不断进行政治理论学习，能认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，认真学习和身体力行“三个代表”重要思想，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规，严守校规校纪，认真领会党和国家和各项方针政策，在工作中坚持执行党的基本路线，坚持四项基本原则，坚决拥护物质文明、精神文明、政治文明齐抓的方针政策。“十六大”以来，能认真学习“十六大”及三中、四中全会精神，认真撰写心得体会。他在加强自身思想建设的同时，还不断与同事加强共同学习的机会，并深入到学生中了解他们的思想和行为，发现问题随时解决，随时改进与提高，自98年担任地区二中团委少工委委员、教工团支部书记以来，把二中团队工作开展的有声有色，少先队工作连续四年在年度考核中被评为优秀，教工团支部多次受到学校、地区教育局、地区团委和地直机关工委的嘉奖，其本人也连续四年被评为校级优秀团干部（少先队辅导员），四次在年度考核中被评为优秀，四次在党员考核中被评为优秀，2001年1月被任命为校行办副主任，2003年9月被任命为校政教副主任。并在2004年6月召开的地区二中第四届团代会上当选校团委书记。 二、陈XX同志具有良好的道德修养，富有爱心，为人正直，作风正派，工作能力强，能够率先做团员青年的表率。 陈XX同志在地区二中团队活动中，能端正思想，爱岗敬业，为人师表，维护团结。在日常工作学习、生活中，能严格要求自己，以“三讲”和“三个代表”的重要思想严肃自已的作风，端正自己的思想，处处以一个优秀共产党员的标准严格要求自己，生活简朴、廉洁从教、坚决拥护祖国统一和社会稳定。认真贯彻“三个离不开”的思想，认真维护民族团结，在大是大非面前立场坚定，能旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动。在反分裂斗争再教育活动、《纲要》和《若干意见》的宣传学习教育中，他认真学习和撰写了心得体会，并带领地区二中全体团员，共同学习，共谈体会。在阿克苏地区98年、2002年洪灾、2003年伽师、巴楚震灾和地区及地区团委各类救助弱势群体捐款中，能积极捐款，每次都能多交。他时刻以高尚的情操，乐于奉献、事为人先这种优良的道德修养来激励学生，鼓舞学生，真正起到了表率作用。 三、陈XX同志能切实做好共青团员的思想品德教育工作，努力钻研团队工作业务，具有竭诚为青少年健康成长服务的事业心和责任感，具有深入实际的工作作风，努力开展丰富多采的娱教活动，深受地区二中团员青年的欢迎和爱戴。 （一）加强和完善了地区二中共青团的政治思想和学习工作。 做为自治区一所重点中学的团委干部，陈XX同志深知自已的担子不轻，他认为，要想抓好地区二中的团队工作必须先从政治思想上入手，因为地区二中的团队工作牵涉六个年级，67个教学班。往往会同学校其它工作发生冲突或糅合。为此，为了更好地突出共青团工作，他组织二中全体团队员通过各种学习、实践活动让他们树立了崇尚理想和远大志向，并立志为民族争光，从小打好思想基础，时刻准备为党、为人民、为社会主义和共产主义事业贡献力量，并努力培养了他们优良的道德品质，即以集体主义为核心的社会主义道德，努力做到心中有他人、心中有学校、心中有集体、心中有家乡、心中有祖国。 今年2月当《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以后，他就我校团队如何进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出了建设性的意见，并结合我校团队工作制定了《实施方案》，他认为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，首先要建立一支高素质的班主任队伍，加强主体性德育教育；其次是严肃校风、校纪，扎实落实中学生守则和中学生日常行为规范，。第二，他从抓好广大团队员的学习工作入手，努力培养了他们勤奋努力学习的良好习惯：要认真学好科学与文化知识，打好知识基础，不断扩大知识面，培养勤动脑，恳动手，逐步学会把知识应用到实际中去，刻苦锻炼身体，让广大团队员明白了，只有锻炼强健的体魄和良好的心理素质，培养诚实勇敢，不怕吃苦、勇于创新、积极向上的精神，才能迎接新世纪社会主义建设和改革中遇到的各种挑战和考验。 （二）树立榜样，学习先进，使团委、政教密切协作，以丰富多彩的团队、文体活动为载体，加强震撼心灵的教育。 为进一步做好团队工作和团员学生的思想道德建设工作，把主体性德育教育纳入到德育教育的每一个环节，他从以下6个方面开展了教育工作，并形成理论，在全校开展。1、让学生学有榜样，行有规范，搭建学生自我教育的德育平台。2、运用社会德育资源，开发“青少年教育基地”，强化社会实践调查，开辟思想道德建设阵地。青少年教育基地的开发与运用、学生志愿者服务活动和社会实践调查是我校德育探究中的三个重要方面，它已经成为我校广大青少年学生认识社会、服务他人、锻炼自我的必修项目。教育了学生要营造绿色校园，绿色心灵，绿色假期的思想，全面加强了魂和根的教育。⒊以丰富多彩的活动教育引导人。如开展校园文化周活动，暑期英语夏令营，还和来访我校的香港、美国学生开展了系列文体娱乐活动和思想交流座谈，这也是我校首次接待香港和外国的中学生，广大团员从中受益匪浅。4.发挥学生社团的作用，营造健康向上的德育氛围。社团在培养学生的道德水平和创新精神、完善学生的知识结构和交往能力、提高学生的学习能力和文化技能起到了不可替代的作用，为营造健康向上的德育氛围开辟了一条新的途径。今年利用校学生会、阿克苏报社二中学生记者站、校团委、政教主办的《青春快报》（已办了42期）、《德育简报》（已办了53期）、校舞蹈队、二中青年志愿者基金会等组织充分利用各种办法组织了富有趣味、益情益智的宣传教育活动，这不仅为学习教育与宣传增了色，更为二中增了光。5.师生共同开展“互联网与青少年道德教育”研究，拓展学生思想道德教育渠道。互联网与青少年道德教育是现代教育涉及到的新的问题，这个问题具有一定的现代性、前瞻性和现实性。让每一位师生都认识到：网吧本身没有错，错在人本身。6.认真开展四.五普法教育，把法治与德治教育相结合起来，依法约人，依德育人。通过以上措施和制度的加强，他以丰富多彩、小而精的活动，避免了大型吸引眼球的感观形式的显性德育教育，增强了震撼心灵的行为潜意识德育教育，深受我校团员青年的欢迎和爱戴。 四、认真做好共青团的日常事务工作，全面完善共青团建设目标管理和团队员的民主评议活动。 为抓好地区二中团队工作，他除了认真做好共青团的日常事务工作外，每年他都专门培养一批得力的团队干部，定期进行培训，这为二中团队工作的全面开展助了一臂之力。地区二中负责团队工作的共三个人，而且他又身兼多职，所以经常可以看到他加班加点的身影。他能认真组织各团队进行总结与考评，及时表彰先进个人和优秀团队。这使地区二中共青团工作开展的有声有色，年年都能获得好评。在团队思想道德教育实践活动中，他富有创新意识和锐意进取的科学态度，能够适应当代青少年身体发展规律和健康成长的需要，他能够努力掌握现代教育理念和方法，熟悉多种信息专业技术，对政史地、体育、物、化等多科专业能够熟练掌握。在有益于青少年健康成长的工作中有创新、有建树，成绩显著，他写的多篇报道小文章在校刊和上级信息文件中发表。 总之，陈XX同志能切实做好我校团队工作，具有竭诚为二中共青团健康成长服务的事业心和责任感，具有深入实际的工作作风，具有无私奉献的精神和先进的教育方法。能组织、引导和帮助团队员努力开展丰富多采的娱教活动，进行道德实践活动，使我校共青团工作再上新台阶

默默奉献 无怨无悔 区一初中 张勋和 我于1988年参加工作，在近20年的教坛生涯中，为党和人民的教育事业无私奉献，在平凡的工作岗位上努力践行党章和“三个代表”的重要思想，实现自己的人生价值。在工作中，我用辛劳和成绩去捍卫自己在党旗下庄严的承诺，用真情和爱心去感动每一个学生和教师，20年如一日用爱心雨露滋润幼苗，成为深受学生、家长欢迎的老师。 一、爱岗敬业，无私奉献 冰心曾说过：“有了爱就有了一切”。作为教师，要有对事业执着和追求，要怀着崇高的责任心和使命感，用满腔的爱心开启学生的智慧大门。 一初中创办之初，只有我一名物理教师，全年级共四个班的物理教学由我一个人承担，工作任务重、压力大。校领导曾经对我说：“你的担子太重了，如果实在受不了，我们考虑再招一名教师。”面对学子生和家长们一双双期盼的眼睛，面对一名共产党员应有的职责，我毅然地说：“不用了，我能行。”回首一初首届毕业班的教学，如今沥沥在目、回味无穷。我每天白天上4-5节课，晚上还有通段自习，每天晚上下晚自习后，还要批阅完当天的四个班作业，常常挑灯夜战到深夜。在我的工作日程中没有节假日，没有寒暑假，吃住在校，以校为家。实在受不了，就在办公桌上趴一下；眼睛睁不开了，就用自来水冲冲脸；腰变硬了，就在走道踢踢腿；颈子变僵了，就在靠椅上磨蹭几下。这一切，被学生和家长看在眼里，记在心上。看着日渐消瘦的我，家长们向学校反映：“张老师带的课太多了，他的身体受不了！”我不曾忘记，家长在给孩子送饭时，特地为我煲了一份营养汤送来。家长的信赖，校领导的关爱，给我的教育教学工作注入了无穷的动力。在2003年一初首届中考中，我校物理科成绩在全区遥遥领先，其中人平分高全区第二名17.3分（当时物理科满分为70分）。辛勤耕耘换来了丰硕收获，我向学校交出了一份满意的答卷，也向社会交出了一份满意的答卷。 自从2001年调入一初中以来，我每年坚持执教毕业班，繁重的工作使我患上了颈椎病、腰椎病，医生一再叮嘱我要注意休息。在患皮脂腺襄肿的急性期，我还是坚持白天上课，晚上到医院治疗。主治医生说：“张老师，你在玩命呀，皮脂腺襄肿合并感染是非常危险的。”我笑着说：“不要紧，没事！”虽然工作苦、累，但我一如既往，无怨无悔。 二、关爱学生，以情优教 正如一位教育家所说：“没有爱的教育是残缺不全的。”教师职业道德的精髓就是一个字“爱”，教师面对的不只是一个个学生，更是千万个家庭，这就需要我们无私奉献“爱心”，需要我们坚守一份“责任。”在教育教学工作中，我关爱学生，特别是关爱学困生和偏常生，用爱心激活学生们的求知欲望，点燃了他们愈挫愈勇的激情，引导他们去采摘成功的果实。 学生李刚很好动，上课总是走神，做任何事情都很毛糙，学业成绩偏差，厌学情绪很浓。我接手后不厌其烦找他交心谈心，多次用学业优生的学生、品德优秀的学生的实例鞭策他，并用英雄人物的成长史激励他，并不断找他的“闪光点”，使他逐步自信起来，逐步端正了学习态度，后来还被同学们推选为班级干部，他的家长说：“我的家庭一辈子都忘不了张老师”。 正是本着对一切学生负责的态度，我为不同层次的学生制定了学习进步计划，并利用课余时间长期分期分批个别辅导、小组辅导。彭涛同学上体育课不小心摔成骨折住院，家长担心孩子成绩下滑，我看在眼里，急在心里，主动在休息时为彭涛同学补课。在师生共同努力下，他期中考试成绩达到90分。彭涛同学在周记中写道：“我在期中考试中取得的成绩来之不易，特别感谢张老师。我还要加倍努力，不能辜负了张老师。”在我的精心辅导下，很多学优生参加全国物理知识竞赛，取得了优异的成绩，其中有张哲、熊玉琼、张曼玲、涂文君等同学获得国家一等奖。 三、追求卓越，进取向上 教师是一个学无止境的职业，是一个充满智慧而不断创造智慧的职业，面对新时代的学生，教师需要不断地学习，不断地充电，与时俱进。 我深知“打铁还须自身硬”的道理，十分注重自身素质的提高。“不断地探索教育规律，优化课堂教学，构建高效课堂”，作为立教之本，我一直在孜孜以求，抓住一切机会参与各种学习培训。我曾三次代表江夏区参加武汉市优质课比赛，均取得好成绩，1998年9月被评为江夏区首届学科带头人，2004年被评为区第二届十大名师，并被著名特级教师、湖北省首届名师何文浩收为弟子，参与武汉市名师工作室工作。我庆幸，我与学生共同成长；我感激，衷心感谢党组织对我的悉心栽培。 四、师徒结对，教学相长 一流的学校呼唤一流的教育，一流的教育需要一流的教师团队。为了加快年轻教师的成长进程，学校开展“名师收徒”帮扶活动，我主动与刚参加工作不久的张家双、祝正涛等老师结成“师徒”关系，与他们一起研究教材、研究学生、设计教案，设计教学过程，把握教学重点、突破教学难点，一字一句地斟酌，手把手地指导、帮助，使他们教育教学水平得到迅速提升。张家双在2005年全校“三优”评选中获一等奖，2006年在全区“青年教师大比武”中获一等奖。看到年青教师的迅速成长，我感到由衷欣慰：老师们成功便是我的成功，在引导教师走向成功中实现自己的人生价值”。 “一个党员，一面旗帜”，我面对党旗，庄严宣誓，为了党的教育事业而奋斗终身。为了这个誓言，我会正面挑战，锐意进取；为了这个誓言，我会默默奉献，无怨无悔。

　　一、招聘计划、岗位、条件 　　共计招聘教师190名，其中高校毕业生（是指2020届高校毕业生和2018、20尚未落实工作单位的高校毕业生，下同）95名。具体的岗位计划、条件见附件《汨罗市2020年公开招聘教师岗位表》。 　　二、招聘原则 　　坚持公开、平等、竞争、择优的原则，按照德才兼备的要求，采取面试、试教及考核相结合的方法择优聘用。 　　三、应聘人员资格条件 　　（一）招聘范围和应聘人员资格条件 　　本次招聘A类岗位仅限高校毕业生，B类岗位面向社会公开招聘。 　　（二）基本条件： 　　1.具有中华人民共和国国籍； 　　2.遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护中国共产党领导； 　　3.具备良好的品行和职业道德； 　　4.具有岗位所需的专业或技能条件； 　　5.具有适应岗位的身体条件。 　　（三）应聘人员有下列情况之一的，不得报名： 　　1、曾因犯罪受过刑事处罚的人员或曾被开除公职、开除党籍的人员； 　　2、尚未解除党纪、政纪处分或正在接受纪律审查的人员； 　　3、涉嫌违法犯罪正在接受司法调查尚未作出结论的人员； 　　4、在各级各类事业单位公开招聘中因违反《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》被记入事业单位公开招聘应聘人员诚信档案库，且记录期限未满的人员； 　　5、法律、政策规定不得聘用为事业单位工作人员的其它情形的人员。 　　6、本市在编在职教师。 　　四、招聘程序 　　（一）报名： 　　1、报名时间：2020年7月22日至7月24日17：00止，共3天，逾期不予补报。 　　2、报名方式：网上报名，每人限报一个岗位，多报无效。报址：http://www.miluo.gov.cn/rsj/汨罗市人力资源社会保障公共服务网。 　　3、报名资料：报考人员报名时须上传以下资料： 　　①本人有效居民身份证；②毕业证（2020年应届毕业生暂未领到毕业证的提供《毕业生就业推荐表》，需有院校推荐意见及盖章）；③教师资格证；④近期免冠正面电子证件照片（JPG或JPEG格式、文件大于30K、像素大于300*215）。 　　4、报考人员要仔细阅读招聘公告，诚信报考，提交的信息应当真实、准确、有效、完整。 　　5、根据省委组织部、省人社厅《关于应对新冠肺炎疫情影响做好事业单位公开招聘高校毕业生工作的通知》湘人社发〔2020〕21号文件精神，凡在2020年12月31日前取得学历学位证书的高校毕业生，可凭毕业院校就业部门盖章的就业推荐表原件及岗位要求的其他相关材料报名参加此次公开招聘考试；通过招聘获得聘用资格的，在取得学历学位证书前可先上岗后补办聘用相关手续。但在2020年12月31日前没有取得岗位所要求的学历学位证书的，一律不予补办聘用手续。 　　6、已有教师资格证的，教师资格证学科专业应与应聘岗位名称相一致。根据人社部发〔2020〕24号文件精神，高校毕业生本次报名时可不需要提供教师资格证，但通过招聘被聘用的，必须在2021年8月31日之前取得与所应聘岗位相一致的教师资格证，否则解除聘用合同。 　　7、网上资格审查：2020年7月22日至7月24日17：00止。网上资格初审工作由汨罗市教育体育局负责。网上报名结束或审核通过后，报考人员不得修改报名信息和报考岗位。资格审查贯穿招聘工作全过程，报考人员提供虚假信息或不符合报名条件的，一经查实，取消其参考和录取资格。 　　8、网上资格审查通过的考生自行从网上打印准考证，准考证打印时间：7月27日——7月28日。 　　9、对报考者虽不构成违纪违规，但故意浪费考试资源的不诚信行为，如试教后进入体检、考察、公示等环节后放弃，又未提交放弃说明的，记入考生诚信档案，3年内不得参加我市事业单位公开招聘。 　　（二）考试 　　考试采取笔试和面试相结合的方式进行。考生参加笔试和面试一律凭本人身份证和准考证（二者缺一不可）进入考场。 　　1、开考比例： 　　招聘岗位计划数与笔试报考人数的比例达到1:3方可开考，达不到开考比例的，取消或核减该岗位的招聘计划数。取消或核减的岗位计划数调剂至B类岗位中的小学语文和数学岗位，计划调剂方案经批准后及时向社会公布。 　　2、笔试： 　　（1）笔试时间：7月29日上午9:00-11:00。笔试地点、考室安排见准考证。 　　（2）笔试形式和内容。笔试实行百分制，采取闭卷方式，按照“干什么，考什么”的要求，笔试内容为公共知识（分值占10％）和专业知识（分值占90％），笔试结束后7个工作日内公布笔试成绩。 　　（3）设立笔试最低合格分数线：笔试最低合格分数线仅适用笔试实际参考人数没有形成竞争的岗位。笔试最低合格分数线按各任教学段实际参加笔试人员总成绩的平均分数的85%计算,未达到笔试最低合格分数线的不得进入资格复审环节。 　　（4）笔试成绩在汨罗市人力资源社会保障公共服务网http://www.miluo.gov.cn/rsj/公布。笔试成绩公示后，考生在两日内可申请复查，过期不予受理。 　　3、资格复审 　　资格复审对象的确定。按照音乐、体育教师岗位1：3的比例、其他教师岗位1：2的比例，在应聘人员中按笔试成绩从高分到低分确定资格复审对象（末位分数相同的，一并进入资格复审）。 　　复审时间、地点与面试公告一并发布。 　　复审需带资料：①两寸免冠近照1张②有效居民身份证③学历证与《教育部学历在线验证报告》(2020年应届毕业生提供就业推荐表，学籍在线验证报告，需有院校推荐意见及盖章）④学位证⑤教师资格证，五项资料原件和与之对应的复印件1份。 　　4、面试 　　面试对象为资格复审合格人员。 　　面试公告、面试成绩在汨罗市人力资源社会保障公共服务网http://www.miluo.gov.cn/rsj/发布。 　　（1）根据招聘岗位计划数，音乐、体育教师岗位按笔试成绩从高分到低分以1:3的比例确定进入面试人员名单，其他教师岗位按笔试成绩从高分到低分以1:2的比例确定进入面试人员名单。末位分数相同的一并进入。 　　（2）面试方式为试教，具体内容见面试公告。 　　（3）面试实行百分制，其中音乐、体育考生需加试特长（占面试总分的30%）。 　　（4）设置面试最低合格分数线，面试最低合格分数线仅适用面试实际参考人数没有形成竞争的岗位。面试最低合格分数线以参加同一组评委评分的面试人员平均分的80%计算，未达到最低合格分数线的不得进入下一环节。 　　5、考试总成绩计算 　　体育、音乐教师岗位考试总成绩计算公式为：考试总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%，其他教师岗位考试总成绩计算公式为：考试总成绩=笔试成绩×60%+面试成绩×40%。 　　如考试总成绩相同的，按下列方法处理：综合成绩相同的，音乐、体育教师岗位以面试成绩高者优先，其他教师岗位以笔试成绩高者优先；笔试和面试成绩都相同的，以学历层次高者优先；学历层次再相同的，根据考察结果由招聘领导小组决定。 　　（三）体检 　　1.根据招聘岗位计划数，按照考试总成绩从高分到低分等额确定体检人员。 　　2.体检工作在汨罗市纪监委监督下由汨罗市人社局组织，到县级以上的综合性医院进行。体检标准参照《公务员录用体检通用标准》执行。 　　3.体检费由考生负责，体检时间、地点在汨罗市人力资源社会保障公共服务网http://www.miluo.gov.cn/rsj/发布。体检结果分合格和不合格。对体检结果有疑问的以复检结果为准，每位考生只进行一次复检。 　　（四）考核 　　考核工作由事业单位公开招聘工作小组组织实施，考核对象为体检合格人员。考核的重点是应聘者的思想政治表现、遵纪守法、道德品质、业务能力、工作实绩、应聘资格条件等方面的情况。 　　如出现体检或考核不合格、自愿放弃、违纪查实取消资格等情况造成岗位空缺，按照应聘同一岗位考试总成绩和体检、考察结果，依次等额递补，递补最多不超过2次。递补人员的总成绩须达到本岗位所有应聘者综合成绩平均分的85%及以上。 　　（五）聘用 　　1.考核合格人员确定为拟聘人员，其名单在汨罗市人力资源社会保障公共服务网http://www.miluo.gov.cn/rsj/发布，公示时间为7天。 　　2.公示无异议后，同岗位的拟聘人员按考试总成绩从高到低的顺序依次自主选择岗位。选择过程公开。时间、地点另行通知。 　　3.公开招聘的新进人员，按程序办理列编、聘用等手续。与用人单位签订聘用合同，确立聘用关系，实行岗位管理，享受国家政策规定的有关待遇，并在本单位服务不少于五年。1年试用期内不能胜任所聘岗位工作的，解除聘用合同。 　　五、组织领导与招聘纪律 　　本次公开招聘由汨罗市2020年教师公开招聘工作领导小组牵头组织。公开招聘工作涉及面广，政策性强、社会关注度高。汨罗市纪监委负责对招聘工作全过程进行监督。公开招聘工作要求严格按规定程序和纪律要求进行，凡违反程序或工作纪律的，将严格追究责任，严肃进行处理。 　　六、其他有关事项 　　（一）切实采取有效措施，做好疫情防控相关工作。应聘人员需做好防疫期间自我防护工作，面试当天需佩戴口罩，服从工作人员管理，配合做好体温测量和主动出示绿色健康码。 　　（二）本次考试不举办也不委托任何机构和个人举办考试辅导培训班。 　　（三）咨询电话： 　　教育局人事股：0730—5181897 　　人社局人力资源服务中心：0730—3382890 　　汨罗市公开招聘领导小组办公室