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项目管理——信息系统建设的守护神很多企业都有建设大型信息系统的经历，也曾经遇到过许多挫折。例如，投资数千万元人民币建设企业内部的ERP系统，结果却是项目工期一拖再拖，项目人员也一变再变，当最终完成系统的建设时，却发现企业的业务需求已经发生了很大的改变，系统无法很好地满足新的需求。究其原因，在整个系统的建设过程中缺乏项目管理是最主要的原因。简单地说，项目管理是一种科学的管理手段，目的是在指定时间和资源的条件下，保质、保量地完成预定的任务。一般来说，项目管理涉及的要素包括进度、成本、人力和质量。如何根据项目的进度、资源的需求、人员的变动等状况协调这些要素之间的关系并求得相互之间的平衡，是项目管理要解决的问题。在各类项目中，信息系统建设算得上是最复杂的项目，这主要因为三方面的原因：首先，信息系统建设的主要资源是人，而人是最难管理的；其次，信息系统建设的核心是软件开发，从某种意义上讲，软件是无形的，对其质量的评价也存在很多主观因素；第三，需求的多变性。这些因素导致信息系统建设项目的复杂程度高于任何其他系统。本期专题针对项目管理的各个主要方面：进度与成本、需求变更、人力资源、质量及团队管理，通过具体的例子介绍如何科学地进行项目管理，保证信息系统建设的成功。值得一提的是，各类项目的管理都具有相通之处，因此，本期专题介绍的方法和原则也适合于其他类型项目的管理。美国学者戴维。克兰德指出：“在应付全球化的市场变动中，战略管理和项目管理将起到关键性的作用。” 战略管理立足于长远和宏观，考虑的是企业的核心竞争力，以及围绕增强核心竞争力的企业流程再造、业务外包和供应链管理等问题；项目管理则立足于一定的时期和相对微观，考虑的是有限的目标、学习型组织和团队合作等问题。项目管理是一种科学的管理方式。在领导方式上，它强调个人责任，实行项目经理负责制；在管理机构上，它采用临时性动态组织形式——项目小组；在管理目标上，它坚持效益最优原则下的目标管理；在管理手段上，它有比较完整的技术方法。由于人类社会的大部分活动都可以按项目来运作，因此项目管理已深入到各行各业，以不同的类型、不同的规模出现。有些项目是指大类，如世行贷款项目、城市建设项目、技术改造项目等；有些项目则是指某项具体任务，如筹办一次IT知识竞赛、举办一个IT培训班等。对企业来说，项目管理思想可以指导其大部分生产经营活动。例如，市场调查与研究、市场策划与推广、新产品开发、新技术引进和评价、人力资源培训、劳资关系改善、设备改造或技术改造、融资或投资、信息系统建设等，都可以被看成是一个具体项目，采用项目小组的方式完成。项目管理的两大体系：IPMA 和PMI目前国际上存在两大项目管理研究体系：其一是以欧洲为首的体系，即国际项目管理协会（International Project Management Association，缩写为IPMA）；其二是以美国为首的体系，即美国项目管理协会（Project Management Institute，缩写为PMI）。IPMA的成员主要是代表各个国家的项目管理研究组织，该组织1965年在瑞士注册，是非营利性组织，它非常重视专业人员的资格认证工作。一般来说，项目管理专业人员取证分为A、B、C、D四个级别，级别之间的档次标准差距很大。其中，A级是工程主任证书级（相当于总经理一级）、B级为项目经理级别证书、C级为项目管理工程师级证书、D级为项目管理技术员级证书，不同的资格证书标准各异。与PMI资格认证相比，IPMA更注重实践能力。PMI成员主要以企业、大学、研究机构的专家为主，它开发了一套项目管理知识体系（Project Management Bode of Knowledge，简称PMBOK）。该知识体系把项目管理划分为9个知识领域：范围管理、时间管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、采购管理、风险管理和综合管理。国际标准化组织以该文件为框架，制订了ISO 10006关于项目管理的标准。PMI 的资格认证制度从1984年开始，通过认证的人员成为“项目管理专业人员”（PMP）。PMI项目管理专业人员认证与IPMA资格认证的侧重点不同，它虽然包含对项目管理能力的审查，但更注重知识的考核，申请者必须参加并通过包括200个问题的考试。目前，国际项目管理发展体现为三个热点：证书热、培训热、项目管理软件热。中国也不例外，国家有关部门正在着手制定适合国情的资格认证框架和细则。项目管理的精髓：多快好省通俗地讲，项目就是在一定的资源约束下完成既定目标的一次性任务。这一定义包含三层意思：一定资源约束、一定目标、一次性任务。这里的资源包括时间资源、经费资源、人力资源和物质资源。如果把时间从资源中单列出来，并将它称为“进度”，而将其他资源都看做可以通过采购获得并表现为费用或成本，那么我们就可以如此定义项目：在一定的进度和成本约束下，为实现既定的目标并达到一定的质量所进行的一次性工作任务。一般来讲，目标、成本、进度三者是互相制约的。其中，目标可以分为任务范围和质量两个方面。项目管理的目的是谋求（任务）多、（进度）快、（质量）好、（成本）省的有机统一。通常，对于一个确定的合同项目，其任务的范围是确定的，此时项目管理就演变为在一定的任务范围下如何处理好质量、进度、成本三者的关系。项目管理是信息系统建设的保护神信息系统（Information System，缩写为IS）建设构成一类项目，因此必须采用项目管理的思想和方法来指导。对于以往信息系统的建设，业界有两个80/20的估计：一是80%的项目都失败了，只有20%是成功的；二是在那些失败的项目中，80%的原因是非技术因素导致的，只有20%是由技术因素导致的失败。在这里，非技术因素包括企业业务流程与组织结构的改造问题、企业领导的观念问题、企业员工的素质问题、项目管理问题等。在绝大多数情况下，IS项目的失败最终表现为费用超支和进度拖延。我们不能保证有了项目管理，IS建设就一定能成功，但项目管理不当或根本就没有项目管理意识，IS建设必然会失败。显然，项目管理是信息系统建设成功的必要条件，而非充要条件。尽管项目管理失误造成IS建设失败的现象在IT业中尤为突出，但在相当一段时期内却并未受到重视。其原因在于IT行业平均利润率远远高出传统行业，因此即使内部存在很大的问题，却仍能赢利，从而造成众多IT企业忽视了项目管理的作用。“中青在线”曾登载过一个例子：某家知名IT企业的市场部接到一个老客户的项目，由该客户支付1亿元人民币开发该项目。承接任务时计算出的理论利润相当高，但当项目结束后进行财务结算时，却发现该项目居然亏损。追究原因时，财务部对该项目进行了严格的审查，结果发现，亏损的主要原因是客户多次更改需求，而项目小组始终认为还有足够的利润，因而并未对客户提出的变更收取相应的更改费用，同时客户部花费了大量资金用于宴请或赠送礼品以维系客户关系。这个例子反映出该企业在项目管理上存在着严重的问题：在项目确定期间，没有明确客户的需求，缺乏规范的项目费用管理，未对项目进行严格的费用估测、费用预算及费用控制；在项目进行当中，对客户的需求变更没有及时作出反应并按相应程序重新计算成本。可以说是项目管理上的疏忽注定了该项目的失败。信息系统项目的特殊性信息系统建设作为一类项目，具有三个鲜明特点：1.目标不精确、任务边界模糊、质量要求主要是由项目团队定义。在信息系统开发中，客户常常在项目开始时只有一些初步的功能要求，没有明确的想法，也提不出确切的需求，因此信息系统项目的任务范围很大程度上取决于项目组所做的系统规划和需求分析。由于客户方对信息技术的各种性能指标并不熟悉，所以，信息系统项目所应达到的质量要求也更多地由项目组定义，客户则担负起审查任务。为了更好地定义或审查信息系统项目的任务范围和质量要求，客户方可以聘请信息系统项目监理或咨询机构来监督项目的实施情况。2.客户需求随项目进展而变，导致项目进度、费用等不断变更。尽管已经做好了系统规划、可行性研究，签订了较明确的技术合同，然而随着系统分析、系统设计和系统实施的进展，客户的需求不断地被激发，导致程序、界面以及相关文档需要经常修改。而且在修改过程中又可能产生新的问题，这些问题很可能经过相当长的时间后才会被发现，这就要求项目经理不断监控和调整项目的计划执行情况。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

当提到信息系统项目管理师证书时，首先需要关注的是它的含金量。1.双章含金量高信息系统项目管理师证书是由国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部领导下的国家级考试，证书上有最权威的人社部和工信部双章认证，证书权威性毋庸置疑。因此，持有该证书的人员可以在就业市场上获得更好的职业机会和更高的职业地位。2.以考代评职称其次，该证书的职称作用也非常明显。国企中职称的评定是非常重要的，拥有职称可以享受更佳的待遇和保障。根据《国人部发[2003]39号文件第十条》，软考既是职业资格考试，又是职称资格考试。通过考试获得软考高级证书的人员，可由单位择优聘任为高级工程师（相当于副高职称）。通过软考中级考试的人员，可由单位择优聘任为工程师。考取了信息系统项目管理师证书就相当于直接拥有了聘任高级职称的资格，可以直接跳过评定和资历等的限制，进行职称聘任。3.企业资质提升除了在企业内部的晋升和聘任上具有明显的优势外，该证书还可以在企业的招投标中起到加分作用。有的招投标中拥有中高级职称的专家可以额外加分，为企业增加中标可能性。4.职称入户另外，根据各地政策可以通过职称/积分直接入户，而职称入户无任何学历、资产等其他限制，可以说是性价比最高的入户方式。5.抵扣个税此外，持有该证书的人员还可以享受到抵扣个税、领取补贴等政策优惠。根据《个人所得税专项附加扣除暂行办法的通知》（国发〔2018〕41号）第八条可以得知，纳税人接受技能人员职业资格继续教育、专业技术人员职业资格继续教育的支出，在取得相关证书的当年，按照3600元定额扣除。6.福利补贴拥有中高级职称的人员，不仅在职时的工资福利要高于其他职工，在五险一金的缴费基数上也会更高一些，而且还可以获得补贴。某些城市拥有中高级职称可申请相应条件的人才补贴或住房补贴，具体以当地政府发布的相关政策为准。比如在杭州市，拥有中高级职称证书的人员可以申请公租房，而没有其他限制条件，这给杭州从事信息系统项目管理师工作的人员提供了很大的优惠。同样，其他城市也可能会发布类似的政策，这些补贴都可以为持有信息系统项目管理师证书的人员提供额外的福利。科科过是一家专业的软考培训机构，提供信息系统项目管理师考试培训课程。在科科过的培训课程中，学员可以全方位、系统化地学习信息系统项目管理师考试所需的各种知识和技能，同时还能够获得全面的备考指导和辅导。具体来说，科科过的信息系统项目管理师考试培训课程主要包括以下几个方面的内容：1.9周教材基础课不管是哪个考试科目，教材内容都是基础。科科过的基础课涵盖了信息系统项目管理师考试全部知识点，包括项目管理的概念、项目管理过程、项目范围管理、项目进度管理、项目成本管理、项目质量管理、项目人力资源管理、项目沟通管理、项目风险管理、项目采购管理、项目整合管理等各个方面，让学员能够全面掌握考试内容。2.论文案例计算专项提升针对下午案例分析和论文，科科过特意设立了案例计算和论文的专项提升课程，帮助考生掌握案例答题话术、计算要点，及论文写作技巧，各科全面提升，科科一次过！3.考前冲刺密训在考前阶段，科科过还会提供考前冲刺密训，带领学员快速回顾重点考点、掌握考试技巧，明确重点复习方向，从而更加自信地应对考试。除此之外，科科过拥有4000+智能题库，自动记忆错题，生成专属错题集，帮助考生及时自测，查漏补缺，快速提分！配套100+精华考点思维导图+历年真题纸质试卷（8套包邮），讲师群内亲自答疑，论文一对一批改指导。搜索【科科过】添加助教，可领电子教材、历年真题、论文模版等5G备考资料包！

信息系统项目管理师的用处有：职业资格与职称认证、居住证积分与落户政策、企业信息系统集成资质申请、个税专项附加扣除和信息系统项目招标。1、职业资格与职称认证：信息系统项目管理师的资格证书在国内外都有很高的认可度。在中国，这个证书既是职业资格考试的证书，也是职称资格考试的证书。并且，这个证书在日本和韩国也是被认可的。2、居住证积分与落户政策：信息系统项目管理师的资格证书也可以帮助你在居住证积分或落户政策上获得优势。在中国的一些大城市，如北京、上海、广州、深圳和天津，如果你拥有这个证书，你可以申请居住证加分，或者享受相关的落户政策。3、企业信息系统集成资质申请：此外，信息系统项目管理师的资格证书还可以帮助企业申请信息系统集成资质。在申请这种资质的过程中，企业需要一定比例的员工拥有信息系统项目管理师的资格证书。因此，如果你拥有这个证书，你可以帮助你的公司获得这种资质，甚至有可能获得公司的证书补贴。4、个税专项附加扣除：信息系统项目管理师的资格证书还可以帮助你享受个税专项附加扣除政策。根据政策规定，你可以在规定的时间内，按照每年4800元或3600元的定额进行扣除。5、信息系统项目招标：如果你是一名信息系统项目管理师，并且拥有相应的资格证书，你可以帮助你的公司参与信息系统或集成项目的招标。因为在很多政府或企事业单位的招标过程中，他们会要求投标人的项目实施团队中有一定比例的人员拥有信息系统项目管理师的资格证书。

项目信息管理系统通过对科研单位、企事业单位内部项目的规范化流程管理，达到有效控制项目项目进度、提高项目完成质量、降低项目成本的目的。那么项目信息管理系统功能有哪些呢？ 1、 项目管理：对正在实施的项目进行全程集中管理，包括项目信息管理、项目计划管理、项目验收管理等功能。 2、 项目申报：对正在申报的项目进行集中管理。 3、 项目追踪：对项目关键点、里程碑进行跟踪监控，实时收集项目执行涉及到的问题、变更、资源利用情况、成本等信息，进行项目的完成状态分析，包括挣值分析、任务变更影响度分析等。 4、 项目联系与知识管理：管理各项目的联系人信息、项目成果、著作权、过程文档资料进行统一管理。 以上就是对于项目信息管理系统功能有哪些的全部内容。

高级信息系统项目管理报名条件如下：1、凡遵守中华人民共和国宪法和各项法律，恪守职业道德，具有一定计算机技术应用能力的人员，均可根据情况报名参加相应专业类别、级别的考试。2、获准在中华人民共和国境内就业的外籍人员及港、澳、台地区专业技术人员，可报名参加考试。3、报考人员不受学历、资历、年龄的限制。考试要求：1、掌握信息系统知识。2、掌握信息系统项目管理知识和方法。3、掌握大型、复杂项目管理和多项目管理的知识和方法。4、掌握项目整体绩效评估方法。5、熟悉知识管理和战略管理。6、掌握常用项目管理工具。7、熟悉过程管理。8、熟悉业务流程管理知识。9、熟悉信息化知识和管理科学基础知识。10、熟悉信息系统工程监理知识。11、熟悉信息安全知识。12、熟悉信息系统有关法律法规、技术标准与规范。13、熟悉项目管理师职业道德要求。14、熟练阅读并准确理解相关领域的英文文献。考试科目：1、信息系统项目管理综合知识，考试时间为150分钟，笔试，选择题。2、信息系统项目管理案例分析，考试时间为90分钟，笔试，问答题。3、信息系统项目管理论文，考试时间为120分钟，笔试，论文题。

哈喽~学姐来啦！你问武汉传媒学院有哪些科研机构，那我就来为你详细解答一下吧。首先说句题外话，我们学校的科研机构可不少哦！每个学院都配有自己的科研团队，下面我将分别介绍一些。1、计算机科学与技术学院计算机科学与技术学院里的科研机构涵盖了多个方向，例如计算机系统、人工智能、大数据等。其中比较知名的有智能信息系统实验室、虚拟现实与多媒体技术实验室等。2、新闻与传播学院新闻与传播学院里的科研机构主要针对传媒领域进行研究，包括传媒产业与政策研究中心、数字传媒与网络社会研究所等。这些研究所都曾经承担过多个国家级项目，代表作品包括《数字平台战略研究》、《互联网思想政治教育模式研究》等。3、行政管理、设计与艺术、外国语言文化等学院行政管理、设计与艺术、外国语言文化等学院，它们都拥有着不同领域的研究机构。例如，行政管理学院有着社会公共政策研究中心；设计与艺术学院则有着数字传媒与视觉传达研究所；外国语言文化学院则有着外语学习与教育研究中心。当然啦，这些只是冰山一角，我们学校还有很多人才济济的科研机构，同学们可以多去了解一下。我也希望你能够在这个问题上获得满意的回答。如果你还有其他问题需要解答，欢迎来找我啊！

信息系统管理师和PMP有一定的相似性，但是区别还是蛮大的，至于说那个含金量大，那就要区别来看，下面给您介绍一下，希望能帮到您。 信息系统项目管理师是软考高级资格证书，属于工信部与人社部颁发的针对信息系统领域的项目管理人员职业资格证，是我国体制内要求的职业资格证书，在计算机行业职能中是一个必备的证书。 信息系统项目管理师证书的内容为计算机行业的管理知识和项目管理知识。 PMP认证是美国项目管理协会颁发的证书。其内容为项目管理专业综合知识，在很多行业都可以使用。 如果你是国企事业单位或者公司有相关要求，可以优先软考， 软考是有中高级职称的 ，对评级晋升有较大帮助 如果你没有评级的需求，可以选择优先PMP， PMP为国际认证， 目前部分招投标也开始要求PMP资质，考pmp是项目管理行业的趋势。 嗨，大家好，今天和大家一起来了解一下信息项目管理师（高项）与PMP这两个项目管理方向的证书区别。 PMP含金量 PMP认证是由美国项目管理学会（PMI）在全球范围内推出的针对项目经理的资格认证体系，其证书的范围是全球的。 PMP认证不受行业的限制，适用于IT、金融、建筑、制药、制造业、电信、金融、航天、等所有领域，也就是说不管你是什么行业，只要是和项目有关，是做项目管理，那么PMP都是可以用得上的。 在国内，现在有很多公司在录取的时候对PMP证书持有者会采用优先录用的政策，有的公司会鼓励公司中层、骨干人员进行学习培训和认证。目的是提高项目收益、提速告知效率、为企业带来更多的可能，更大的竞争力。 取得PMP证书，在职业发展上会获得更多的机会。在经济全球化及市场竞争加剧的大背景下，企事业单位需要一种规范化的管理平台，项目管理具备独特的组织能力，使它成为企业应对激烈市场竞争的必备管理基本功之一。 而拥有PMP证书，直接体现了你的个人及公司的项目管理说，这对个人的职业发展是非常有利的。 总体来说在中国PMP证书的含金量是较高的，证书的作用也很明显。大家可以看一下证书的样式。 信息系统项目管理师（高项） 信息系统项目管理师也就是简称为高项，它是由人社部和工信部颁发的，是计算机从业人员职称评定的唯一资格证明，也是以考代评的方式，就是说只要你通过了考试，那么你就有多应的职称，副高级一下的职称是不需要评审的。 软考的特点就是计算机行业，它是具有更多的针对性。 高项的内容包括信息技术和项目管理，它的项目管理知识内容源于PMP的五大过程组、十大领域。 从考试形式上来看，PMP只是有选择题，而软考需要考三科，上午75分75道选择题，下午案例分析题满分75分，下午论文需要写2500字满分75分。高项的及格分数线是45分。是三科要同时都达到45分才算合格。 从费用上来，PMP的费用一般在6000-7000块钱，培训费较贵，必须有培训机构的培训结业证明才能进行网上报考，考试费用3000+对于物质条件不是特别好的学生来讲压力成本较大。但是软考就很便宜啦，报名费高级一般为204元。不需要一定报名培训班，可以自己，网上的课程大概几十几百就可以下来，在备考成本这个上面来看高项相对来说较有优势。 从后期培训的形式上来看，PMP通过考试后，每三年要进行一次续费，大概是800-900元左右，也就是说这个考试是需要每三年就续费的，否则就需要重新考试。但是软考是终身的，只要是你考取了证书，证书的有效期是终身。 如果你是企事业单位，对于职称支持力度较大，建议考软考，如果你是互联网公司，或者是其他非计算机行业的，建议备考PMP，因为PMP更具有通用性，软考的局限性较大。 写在最后 不论是高项还是PMP，对于项目管理来说，它们具有自己的特点和适用人群，如果大家对于这两个考试还有什么不理解的地方可以在下方评论，或者留言给我，我会热心回答大家的问题。 PMP认证项目管理师与软考高级信息系统项目管理师都是属于项目管理一类的认证证书，但是两个的证书的受众行业是不一样的， 软考针对的是软件行业的项目管理，PMP的受众是比较广泛的，没有行业的限制， 那在两者之间要做选择的话，其实可以根据自己的实际情况去选择。 非要说哪个含金量比较高的话，看你站在什么角度看问题了。 考证书总结一句话其实就是：薪资待遇。高项所来源的项目管理的考试部分有参考PMP的考试内容，也就是说在项项目管理知识的基础上增加了更多的计算机软件领域的专业知识层面。 虽然都是项目管理认证，但还是有一定的区别的，在考试时间。考试条件以及最关注的证书适用领域等等，移步主页文章：软考和高项哪个更好考？ PMP认证的考试内容主要是来源于官方教材《PMBOK指南》的内容，目前之后涉及的领域在三大领域范围内，考试的题型主要以单选+多选的形式，共180道，其中10道多选；国内采用答题卡笔试形式，考试也是中英文对照的形式，如果你英语不好也不用担心看不懂题目。 信息系统项目管理师属于软考高级考试，考试涉及三个科目的考试内容，分别为综合知识、案例分析以及论文；其中难度较大的就是在论文上，所涉及的类别是比较多的，比如：信息系统工程监理、复杂信息系统项目和多项目的管理、信息安全、信息系统项目管理、项目绩效考核与绩效管理等；通过需要满足：三科都达到合格标准。 当然不管是PMP还是软考都是能够在工作中给以带来帮助的，只是受众的领域不一样罢了，所以这就得根据自己的实际情况做出选择，如果说你是对职称这一块或者是在国企的，那你可以考虑软考的高项；但对于在其他大厂或者是非IT行业有相关需求的那就选择PMP认证。 PS：备考PMP认证的小伙伴，资料整理好了（模拟试题+备考知识点合集+重点知识点...）以及会遇到的问题可以进群和大家一起探讨Q群：332535119 我觉得看实际的应用场景及招聘岗位的要求！

项目管理是指在一定资源如时间、资金、人力、设备、材料、能源、动力等约束条件下，为了高效率地实现项目的既定目标（即到项目竣工时计划达到的质量、投资、进度），按照项目的内在规律和程序，对项目的全过程进行有效的计划、组织、协调、领导和控制的系统管理活动。项目是具有明确目标的一次性任务，具有明显的生命周期，阶段性强。项目管理是面向所有工程项目的管理，是运用系统科学的原理对工程项目进行计划、组织与控制的系统管理方法。信息系统项目管理的目的：本质目的保证信息系统可以顺利高效的上线。项目管理的作用保证项目的顺利实施。项目管理的包括很多内容：如果是甲方角度：从确定内部需求、选型、招标、合同签订、入场实施、员工培训、试运行、系统上线、系统维护知识转移等基本工作任务；如果是乙方角度：商机确定、商务沟通、商务谈判、合同签订、入场实施、个性需求应对、应用培训、知识转移、项目收尾（有的需要项目经理负责尾款收取）等。项目管理的任务就是运用项目管理的理论和方法保障上述内容的高效完成。

企业实现项目管理，是指企业按照项目管理的理论和方法管理企业或企业内的一次性任务。 一个成熟的项目管理系统中贯穿了科学的项目管理理念、积淀了项目管理实践经验，在软件的实施过程中，对规范企业的管理行为、形成项目管理体系能起到事半功倍的作用。 笔者认为，企业的项目管理信息系统应该具备以下特点： 1.功能和结构应当与企业组织整体机制相适应; 2.操作流程应当符合项目管理的基本方法和企业项目管理的方法; 3.易学易用，便于企业各级管理人员使用; 4.及时综合项目信息，提供实时、准确的项目数据; 5.为高层决策者提供多计划、多项目的全部信息; 6.对进度计划、工作完成情况和预测做出更新，做出项目绩效评估报告; 7.具备开放性，便于和其他系统功能整合，容易升级; 8.具备优先级管理和预警系统; 9.为工作在不同等级的各种干系人提供不同的功能与等级的信息; 10.支持在地理上分隔的虚拟团队; 11.提供历史数据库，收集公司特定信息并对未来进行计划和估算; 12.减少行政管理的负担; 13.支持标准的建立和多项目的一致性; 14.提供书面沟通和项目交换的中央集散地。

信息系统项目管理师是高级，系统集成项目管理工程师、信息系统管理工程师是中级，级别不一样。信息系统项目管理师（高级）、系统集成项目管理工程师（中级）面向项目整个生命周期的过程管理，信息系统管理工程师（中级）面向信息系统的日常应用和维护。这3个资格的岗位要求说明如下：信息系统项目管理师（高级）：要求能够掌握信息系统项目管理的知识体系，具备管理大型、复杂信息系统项目和多项目的经验和能力，具有高级工程师的实际工作能力和业务水平。信息系统项目管理师合格证书是申报高级项目经理的条件之一。系统集成项目管理工程师（中级）：要求能够掌握系统集成项目管理的知识体系和具备管理系统集成项目的能力，具有工程师的实际工作能力和业务水平。系统集成项目管理工程师合格证书是申报项目经理的条件之一。信息系统管理工程师（中级）：要求能够对信息系统的功能与性能、日常应用、相关资源、运营成本、安全等进行监控、管理与评估，并为用户提供技术支持，具有工程师的实际工作能力和业务水平。

项目管理信息系统能够帮助进行费用估算，并收集相关信息来计算挣得值和绘制S曲线，能够进行复杂的时间和资源调度，还能够帮助进行风险分析和形成适宜的不可预见费用计划等等。例如，项目计划图表（PERT图、甘特图）的绘制，项目关键路径的计算、项目成本的核算、项目计划的调整、资源平衡计划的制定与调整以及动态控制等都可以借助于项目管理信息系统。项目管理信息系统中采用的方法即项目管理的方法，主要是运用动态控制原理，对项目管理的投资、进度和质量方面的实际值与计划值相比较，找出偏差，分析原因，采取措施，从而达到控制效果。因此，项目管理信息系统主要包括项目投资控制、进度控制、质量控制、合同管理和系统维护等功能模块。

信息系统项目管理的14要素都包含哪些方面呢？

软考中级的考试科目里，有两个科目的名字很相似。分别是 系统集成项目管理工程师 和 信息系统管理工程师。很多学员报考的时候会经常搞错，那么这两个专业有什么区别呢？1.报考次数不同系统集成项目管理工程师：每年2次，上下半年都可以报名。信息系统管理工程师：每年1次，1次没过再等1年。2.考试内容不同信息系统管理工程师考试要求：通过本考试的合格人员能对信息系统的功能与性能、日常应用、相关资源、运营成本、安全等进行监控、管理与评估，并为用户提供技术支持；能对信息系统运行过程中出现的问题采取必要的措施或对系统提出改进建议；能建立服务质量标准，并对服务的结果进行评估；能参与信息系统的开发，代表用户和系统管理者对系统的分析设计提出评价意见，对运行测试和新旧系统的转换进行规划和实施；具有工程师的实际工作能力和业务水平，能指导信息系统运行管理员安全、高效地管理信息系统的运行。系统集成项目管理工程师考试要求：通过本考试的合格人员能够掌握系统集成项目管理的知识体系；具备管理系统集成项目的能力；能根据需求组织制订可行的项目管理计划；能够组织项目实施，对项目进行监控并能根据实际情况及时做出调整，系统地监督项目实施过程的绩效，保证项目在一定的约束条件下达到既定的项目目标；能分析和评估项目管理计划和成果；能对项目进行风险管理，制定并适时执行风险应对措施；能协调系统集成项目所涉及的相关单位和人员；具有工程师的实际工作能力和业务水平。总的来说，系统集成项目管理工程师考试内容偏向项目管理，对计算机软件方面的专业知识要求并不多。而信息系统管理工程师对信息系统的专业性相比系统集成项目管理工程师要高很多。3.考试难度不同系统集成项目管理工程师：文科偏理论，专业知识不多，零基础能学会，有基础计算题。信息系统管理工程师：对信息系统专业度要求高，零基础难入门，有更专业化的计算题。4.与信息系统项目管理师的关联很多人一看到信息系统管理工程师，都会觉得它与高级的 信息系统项目管理师 有一定的联系。其实真正和高级信息系统项目管理师有联系的是中级的系统集成项目管理工程师，系统集成项目管理工程师 才是信息系统项目管理师的“小弟”！这两个科目属于同一知识框架，且高级信息系统项目管理工程师在中级系统集成项目管理工程师的基础上加入了更多的计算机相关的专业内容，涵盖的内容更广，难度也更大。但仍是软考高级5个科目中相对来说比较容易的一个。如果要选择的话，建议还是选择系统集成项目管理工程师来考试，市面上的资料课程较多，加上难度相较其他科目比较简单，想要通过考试相对会比其他科目容易一些。科科过幸福哥9周教材基础+案例计算专项提升+冲刺串讲考前密训+考前预测，全方位掌握系统集成项目管理师各科目考点，100+精华考点思维导图更是你不能错过的备考神器，科科过， 让您科科一次过！搜【科科过】添加助教咨询，可领电子教材、历年真题、备考资料等5G备考资料包！

大概分四个阶段：数据处理阶段；专项事务处理阶段；项目管理信息系统阶段；信息决策及支持系统阶段。

三门，如下：

三科科目是需要买哪三本书，三科都在一本书上吗

全国计算机软考包含信息系统项目管理师、系统分析师、系统集成项目管理工程师、信息系统管理工程师、网络工程师、软件设计师、信息处理技术员、网络管理员、程序员等等多种资格考试。全国计算机软考分为初、中、高级专业资格考试，每个级别包含不同专业的多个项目考试，各级别项目如下：初级资格：信息处理技术员、网络管理员、程序员、网页制作员、信息系统运行管理员、电子商务技术员、多媒体应用制作技术员。中级资格：网络工程师、多媒体应用设计师、嵌入式系统设计师、计算机辅助设计师、电子商务设计师、信息系统监理师、数据库系统工程师、系统集成项目管理工程师、信息系统管理工程师、信息安全工程师、计算机硬件工程师、信息技术支持工程师、软件评测师、软件设计师、软件过程能力评估师。高级资格：网络规划设计师、系统规划与管理师、系统架构设计师、信息系统项目管理师、系统分析师。计算机软考内容软考内容温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，猎考网提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！ 下方免费复习资料内容介绍：2023年嵌入式系统设计师学习手册 格式：DO大小：2399.29KB 2023年数据库系统工程师备考知识点集锦 格式：DO大小：4858.25KB资格考试有疑问、不知道如何总结考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料

制订合理有效的《项目验收方案》。《项目验收方案》指出了项目验收的内容和程序。项目验收方案因项目的规模、性质、特点的不同，其内容也不尽相同。一般来说，项目验收方案中应包含如下内容：项目的验收目的、验收原则、参考文档、验收范围、验收条件及依据、建设概况、验收工作程序。一般程序包括：确定验收时间和地点；确定参加验收的组织及人员，一般由项目建设单位、承建单位、监理单位分别派代表参加，当然也可包括其他项目干系人，如信息系统最终用户、该信息技术领域的专家等；检查验证系统自上线以来的试运行情况，看能否达到验收的条件；项目质量验收，全面彻底检查信息系统各项功能能否达到目标，是否符合最终用户需求，可用性、可靠性等关键性指标是否合格；对技术类和管理类文档进行审查、验收；对招标文件、投标文件、合同文件进行梳理，检查是否达到预期目标；对遗留问题进行梳理，如发现有暂时无法解决的问题，承建单位应与建设单位进行沟通，并提出解决方案及承诺；对系统服务及维护进行验收，检查是否达到招标文件、投标文件、合同文件中的要求；出具验收结论与意见。

　　企业实现项目管理，是指企业按照项目管理的理论和方法管理企业或企业内的一次性任务。 　　一个成熟的项目管理系统中贯穿了科学的项目管理理念、积淀了项目管理实践经验，在软件的实施过程中，对规范企业的管理行为、形成项目管理体系能起到事半功倍的作用。 　　笔者认为，企业的项目管理信息系统应该具备以下特点： 　　1.功能和结构应当与企业组织整体机制相适应； 　　2.操作流程应当符合项目管理的基本方法和企业项目管理的方法； 　　3.易学易用，便于企业各级管理人员使用； 　　4.及时综合项目信息，提供实时、准确的项目数据； 　　5.为高层决策者提供多计划、多项目的全部信息； 　　6.对进度计划、工作完成情况和预测做出更新，做出项目绩效评估报告； 　　7.具备开放性，便于和其他系统功能整合，容易升级； 　　8.具备优先级管理和预警系统； 　　9.为工作在不同等级的各种干系人提供不同的功能与等级的信息； 　　10.支持在地理上分隔的虚拟团队； 　　11.提供历史数据库，收集公司特定信息并对未来进行计划和估算； 　　12.减少行政管理的负担； 　　13.支持标准的建立和多项目的一致性； 　　14.提供书面沟通和项目交换的中央集散地。

您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，我之前也遇到过哟，以下是我的个人看法，希望能帮助到你，若有错误，还望见谅！。展开全部项目管理是指在一定资源如时间、资金、人力、设备、材料、能源、动力等约束条件下，为了高效率地实现项目的既定目标（即到项目竣工时计划达到的质量、投资、进度），按照项目的内在规律和程序，对项目的全过程进行有效的计划、组织、协调、领导和控制的系统管理活动。项目是具有明确目标的一次性任务，具有明显的生命周期，阶段性强。项目管理是面向所有工程项目的管理，是运用系统科学的原理对工程项目进行计划、组织与控制的系统管理方法。信息系统项目管理的目的：本质目的保证信息系统可以顺利高效的上线。项目管理的作用保证项目的顺利实施。项目管理的包括很多内容：如果是甲方角度：从确定内部需求、选型、招标、合同签订、入场实施、员工培训、试运行、系统上线、系统维护知识转移等基本工作任务；如果是乙方角度：商机确定、商务沟通、商务谈判、合同签订、入场实施、个性需求应对、应用培训、知识转移、项目收尾（有的需要项目经理负责尾款收取）等。项目管理的任务就是运用项目管理的理论和方法保障上述内容的高效完成。非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！

信息系统项目管理的目的：本质目的保证信息系统可以顺利高效的上线。项目管理的作用保证项目的顺利实施。项目管理的包括很多内容：如果是甲方角度：从确定内部需求、选型、招标、合同签订、入场实施、员工培训、试运行、系统上线、系统维护知识转移等基本工作任务；如果是乙方角度：商机确定、商务沟通、商务谈判、合同签订、入场实施、个性需求应对、应用培训、知识转移、项目收尾（有的需要项目经理负责尾款收取）等。项目管理的任务就是运用项目管理的理论和方法保障上述内容的高效完成。

信息系统项目管理师目前可以办理入户积分、升职加薪、以考代评、入专家库等。本考试属于国考、全国统一考试时间、统一考试试卷全国性的考试。是由国家人力资源和社会保障部、工业和信息化部共同组织的国家级考试，既职业资格考试，又是职称资格考试。考试合格者将颁发由中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部用印的计算机技术与软件专业技术资格（水平）证书。工业和信息化部为了进一步规范管理系统集成企业和项目经理人员，把通过信息系统项目管理师考试，作为申报高级项目经理资质的要求之一。详细可参考：1634网或每天一小时，两月拿证

项目管理师含金量很高，就目前的情况来看，不管在国内还是国外，项目管理师都是各大企业争夺的热点。高级项目管理师已经成为了非常有价值的职业。在国内，高级项目管理师证书是各大企业考核项目管理专业人员素质的主要因素，是项目管理专业人士的基本要求。获得了高级项目管理师证书，在待遇和保障制度上都有所不同。同时，它与退休金也是息息相关的。拥有高级项目管理师的管理者，证明了拥有项目管理知识的高水平，从而证明了管理者能力和在实际操作中的所具有的创新意识。随着全球趋势的发展，由于市场需求的增大和对高水平、高素质的管理人才的稀缺，因此项目管理师证书是非常有用处。项目管理师证书的具体作用：1、可以评职称：可能很多考信息系统项目管理师证书的考生是为了评职称，因为信息系统项目管理师属于软考，软考也属于职称资格考试，考取了信息系统项目管理师证书也就具备了评高级职称的职称资格，可以帮助申请聘任高级工程师职务，用人单位可以根据工作需要从获得证书的人员中择优聘任相应专业技术职务。2、帮助落户积分：有了信息系统项目管理师证书在一些地区可以帮助落户积分。现在有很多大城市实行积分入户的政策，而信息系统项目管理师证书属于软考高级资格证书，对于落户也是有帮助的。

难度一样。

项目信息管理系统有两种类型：人工管理信息系统和计算机管理信息系统。项目信息管理的主要内容有项目信息收集、项目信息传递。1.项目信息收集项目信息收集是项目信息管理各环节中关键的第一步，是后续各环节得以开展的基础。全面、及时、准确地识别、筛选、收集原始数据是确保信息正确性与有效性的前提。面对复杂的信息世界，在数据收集过程中，应坚持目的性、准确性、适用性、系统性、及时性、经济性等原则，紧紧围绕信息收集的目的，以尽可能经济的方式准确、及时、系统、全面地收集适用的数据。信息的来源主要有内部信息和外部信息两类。信息收集的方法也是多种多样，概括起来主要有网上调查法、出版资料查询法、内部资料收集法、口头询问法或书面询问法、传媒收听法、专家咨询法、现场观察法、试验法、有偿购买法、信息员采集法等。2.项目信息的加工信息的加工过程主要有鉴别真伪、分类整理、加工分析和编辑与归档保存四个步骤。3.项目信息传递信息传递也称信息传输，使信息以信息流的形式传递给信息的需求者。项目的组织机构设置是项目内部信息传递的基本渠道。

如何开发一个成功的信息管理系统 很多企业部署了庞大的系统，但在项目的应用中只能得到部分有价值的、可实现的功能。这样的情况称为项目管理信息系统的可实现功能。想知道如何做好信息系统实施项目管理吗?现在，小编给大家的整理相关资料。信息系统项目管理的必要性 1.信息系统项目往往大到事国家生死存亡，小到事关单位兴衰成败; 2.信息系统项目需求往往在还没有完全搞清费需求就付诸实施，并且在实施过程中一再修改; 3.信息系统项目往往不能按预定进度执行; 4.信息系统项目的投资往往超预算; 5.信息系统的实施过程可视性差; 6.信息系统的项目管理，尤其信息系统项目监理，往往不被重视。信息管理系统如何建立 信息化在处理复杂组织管理流程上的优势将为集团化管控与扁平化管理的兼容提供可能。 信息化技术和理论历经数十年的发展演变，已高度归纳和总结了现代企业管理的各种表象及其本质。流程是核心，而信息化技术是保证流程被执行不走样、不偏移的最佳手段。层级众多的集团化管控模式和追求简捷高效的扁平化管理方式要在传统管理上得以兼容，是十分困难的，原因在于旨在体现标准化的工作流程在执行时往往会因为不同的管理需求导致执行失效，甚至陷入推诿，而信息化技术在流程设计和执行上的优势将避免这种现象的发生。考评表在对各个功能模块的描述上，始终贯彻了流程化管理的思想，成为指导企业信息化建设的核心方法。事实上，每个企业实施信息化时都必须高度重视流程的梳理和优化，在信息化系统中加以固化，从而将复杂的管理问题分解于无数的流程，在员工在线工作状态下被严格执行，保证管理的有效性。信息化系统将成为转型升级企业的现代化管理平台。 特级资质信息化考评表作为企业信息化建设的指引，意在指导企业从软硬件基础环境、项目管理功能模块、其他管理子系统应用以及系统整合方面来搭建企业管理平台。转型升级企业的管理无论多复杂，其管理过程的信息、数据都需要在这个信息化系统内进行获取、流转、分享、处理和储存，从而保证管理的最高效率，这是信息化建设的初衷，也是未来企业发展的趋势，是企业从传统管理走向现代化管理的必由之路。工欲善其事，必先利其器，其他行业信息化实践已经证明，未来企业脱离信息化是无法生存的，近两年已经实施信息化建设的企业，也将很快感受到通过信息化系统实施管理的便捷、安全和有效。以信息化为表现的企业知识管理系统将成为转型升级企业发展的保障。 企业核心竞争力在业务层面可以有多种表述，比如：技术创新能力、市场品牌影响力、资源整合能力、高端人才优势，甚至客户关系等，都可以成为企业某一方面独有而无法复制的优势，而这些优势要素的最终表现就是企业知识。一个高度重视企业知识创造、积累和利用的企业，才能保持持续发展(根本上可以避免因精英骨干离职导致竞争优势丧失的现象)，因此，现代企业管理的趋势将更加关注企业知识管理。信息化因其在知识捕捉、分类、检索、分享、存储等方面的优势成为企业知识管理的最佳工具。考评表也将企业管理信息的存储和利用，特别是知识库共享、档案管理以及档案与公文一体化作为推动加强企业知识管理的一个方面，更是明确提出了建立企业综合知识管理系统的建议，足见对未来企业知识管理的高度重视。加强信息系统项目管理的认识 一、项目可行性研究 在一定的组织里，没有完成项目可行性研究，一个项目一般不会正式启动。很多公司在进行项目可行性研究时会出现很多问题，如：研究深度不够，质量不高，不能满足决策的需要;不重视多方案论证和比较，无法进行优选; 调查研究得不够，导致项目投资收益计算失真;可行性研究报告的编制缺乏独立性、公正性和客观性;等等。对此，首先我们要正确认识可行性研究的阶段划分与功能定位。其次，按要求进行可行性研究，正确确定其依据。第三，采用科学的方法与先进的技术。第四，建立科学的决策体系和管理机制。二、项目启动阶段 项目启动阶段需要界定工作目标及工作任务;获得老板或高层的支持;组建优秀的项目团队;准备充足的资源;建立良好的沟通;对客户的积极反应进行适当的监控和反馈。 项目管理最重要、最难做的工作就是界定工作目标及工作任务，也就是确定项目的范围。 缺少正确的项目范围定义和核实，是项目失败的主要原因。通过和项目干系人在项目要产出什么样的产品方面达成的共识、产品描述、战略计划、项目选择标准等方面的信息利用项目选择方法和专家判断输出项目的正式审批文件，也就是项目章程。

什么是软考？就是全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试。详细内容分享如下：一看是不是觉得专业性很强的考试？确实，毕竟是计算机专业领域。但是，其中有一项考试是非专业人士也可以尝试挑战的高级职称考试，那就是信息系统项目管理师（高级），计算机软件资格考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。同时，该考试还具有水平考试性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，也就是说不限专业，不限工龄，只要能考过。信息系统项目管理师（高级）一共需要考3科，分别是选择题、案例分析、论文，总分是75分制，及格线是45分，需要一次性3科都及格，才能领取证书。选择题一共75题，每题一分，均是单项选择题，最后5题是英文题目。考试时长2个小时30分钟。案例分析一共3道大题，一般是2道案例分析，1道计算题。考试时长1个小时30分钟。论文会出2个题目，二选一写一篇，一般及格以上的论文要写到2500字左右。考试时长2个小时。教材可以上中国计算机技术职业资格网了解最新的版本，报名费大概就是200元左右（含三科），每个地区的收费标准可能会有每科几块钱的差异，具体以官网收费标准为准。想参与考试的同学，官网报名，在线缴费，审核通过以后，就等待打印准考证，如期参加考试即可。现在用的是信息系统项目管理师教程（第三版），第1章、第2章是技术类的知识（偏概念性的基础），第3章到第28章是管理类知识。其中管理类的知识，主要是考十大管理，项目整体管理、范围管理、进度管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、干系人管理、风险管理、采购管理。论文也基本上从这十大管理里出题，所以，这个考试整体还是偏文科类型的考试，对于非技术专业的人来说，主要还是学习理论基础和管理知识的方向。1、可以报个便宜网课，一般在200元左右，课程可以一直学到通过考试为止。报课的好处就是有一个随时可以咨询问题的老师和考友，并且培训机构会根据大数据和经验分析考试的方向和押题押论文，有针对性的去复习，节约时间。网上也有一些免费的课程可以白嫖，不过基本上都是止于基础内容，到了案例分析、计算题和论文部分的内容就需要付费了，如果是没有相关专业基础的，建议需要做一点小小的投资，另外，基本上机构都会做考前论文押题、计算机案例分析方向预测，我今年考的预测还蛮准。不具体推荐哪个机构的课程，纯分享自己的经验体会。自己先去试听，选择自己喜欢的。2、做好时间规划，我自己的体会是起码提前4个月左右就要开始学习了，前两个月看课程视频，后两个月刷题和准备论文。有很多考友说提前2个月就可以了，太早学习容易忘记。这也跟个人的学习方法和效率有关，没有一个标准，所以，先给自己做一个学习计划，我自己的建议还是尽早一点做计划，因为在这个过程肯定有很多事情会拖延，例如工作加班啦，例如还没有感觉到紧迫感啊，例如拖延症啊……哪怕早一点先了解一下，大概的考试方向，大概论文是个什么样的写法等等，心里要有一个大的规划图才行。3、自学是一件孤独的事情，可以加到一些公开的学习交流群里，一般会有一些有过考试经验的考友们在唠嗑，捡点现成的考试经验和注意事项。如果是买了课程的，一般也会有学习群。选择题的大概卷面结构：关于选择题的复习方法，我的建议就是刷真题，真题的题型就是考试的题型，学习就是尽可能的去模拟与考试最接近的模式，到真正考试的时候，才能有最佳的发挥。而刷真题不仅仅是去弄懂每道真题的答案那么简单，而是要去深究每道题目，它考的是什么知识点，这个知识点如果换另外一种考法，你还能选对吗？这是非常重要的，是刷题的过程中，去总结和扩展考点的知识。技术类的题目其实考得也不算那么深入，第1、2章的内容，主要还是介绍基础概念得多，所以，对于这章的学习，也主要是理解记忆为主。十大管理的内容，有5个过程组，47个管理过程，每个管理过程都有输入、技术与工具、输出（简称ITTO）这部分是重点内容，最好是能背诵下来。除了选择题，在案例分析也可能会考，另外写论文也会用到管理过程的ITTO，所以，这是考试的一个重点内容。除了技术与十大管理的内容以外，还有就是第13-28章的内容，这部分的知识内容量很大，分值不是最多的，所以，可以列入第二梯队的重要性。因为考试45分就及格了，所以，抓重点，抓核心就是把大分值的内容把握住，好钢用在刀刃上，合理分配时间，考试讲究策略。英语题，英语题的内容呢，能看到基本就都会选，它本身考的内容不复杂，没有什么深奥的逻辑分析之类的，如果英语基础差一些，可以补一补，如果完全看不懂，复习备考时间有比较紧张的话，英语题，就靠猜吧。我个人认为，上午的选择题还是满重要的，需要花大力气去复习，因为这是客观题，改卷也没有什么卷面分之类的。不像下午的案例分析和论文，都是老师评卷，会有比较大的主观评价空间。下午的实操题，一般是2道案例分析，1道计算题。计算题考的无非也就是进度管理和成本管理2个部分为主，一个是算项目的时间，一个是算成本。计算题的逻辑本身不难，搞懂教程里的公式，无非也就是加减乘除的逻辑而已。案例分析的话，就是给一个案例，然后分析这个案例里存在的问题，或者有哪里做得好的，基本上就是参考项目的管理过程去套，对应找出问题。然后，要记忆一些对应的管理知识进行作答。总体来说，下午的实操题，核心的是计算题的分数一定要拿到，一般分值在20-25分左右，然后案例分析凑一些分，45以上的分值也不难拿。因此，针对下午的考试策略，复习的重点是专供计算题，也是刷往年的真题就可以了，会来来回回的考那几个公式和内容。最后是论文，论文是二选一写一篇，其中一个题目，肯定会有十大管理的内容，例如2021年下半年的论文题目，一篇是考招投标，一篇是考进度管理（十大管理之一）。所以，在考前准备4-5篇论文，基本上大概率都能覆盖考点范围。稳妥的话，准备8-9篇（除去上一次考试刚考过的）就肯定会压中题目。当然，论文除了主题以外，还考察子题目，一般可能有2-3个子题目，子题目是考察的笔记细的内容，这些子题目要嵌入到论文里，而且是必须要回应子题目的，要不然基本上都不会及格。论文的字数保险起见是2500左右，还有目前的考试还是纸考，特别是论文是讲究卷面字迹整洁的，由于现在基本都是电脑手机输入，长时间不写字，有时候可能下意识的想不起某个字怎么写，所以，备考还有一个需要练的，那就是练字。同时，还需要一定的书写速度，论文考试时长是2个小时，要写完2500起码也要占用1个多小时，其中还需要花点时间考虑子题目的嵌入，时间应该算是蛮紧张的。2022年5月和11月的考试，论文没有2选1了，都是单题，出什么写什么。但也都出自十大管理领域，2022年5月的论文是出了干系人管理，11月是出了质量管理。根据论文出题由2选1，变成单题，没有选择的余地，难度是有所提升。所以，考前的论文需要多花时间来准备。而且，论文越来越偏重实践性，太理论化和一看论文就是没做过项目的，就很容易被卡掉，不及格。哪怕没做过项目，也得写得像做过。难度又提升了。总之，论文是一个难点。得重视。

软考通过率比较高的是信息处理技术员。软考初级、中级、高级，考试难度大体上是递增的。如果要说哪个软考哪个科目容易考，通过率高，首先得提到软考初级的信息处理技术员Q，通过率可达到50%左右。软考中级的话，系统集成项目管理工程师、网络工程师、电子商务设计师、多媒体应用设计师的通过率还算比较高的。不过其中电子商务设计师Q、多媒体应用设计师比较冷门，报考人数也比较少。软考高级的话，信息系统项目管理师只相对比较好考一些，偏管理类，对技术水平要求不高。近些年软考各级别常考资格如下：高级资格：网络规划设计师、系统架构设计师、信息系统项目管理师、系统分析师、系统规划与管理师（2017年新增）。中级资格:网络工程师只，多媒体应用设计师、嵌入式系统设计师只、电子商务设计师、信息系统监理师、数据库系统工程师、系统集成项目管理工程师、信息系统管理工程师、信息安全工程师（2016年新增） 、软件评测师Q、软件设计师：初级资格：信息处理技术员、网络管理员只、程序员、信息系统运行管理员（2018年新增）。软考的用途：软考有着掌握知识、get技能的作用；职称评定、升职加薪；户籍加分，扎根落户的作用。职场如战场，为了让自己能在职场发展中立于不败之地，很多人走上了考证之路。日前，考试证书种类众多，方向不同，含金量也各异，软考也有越来越多的人考。软考是一项国家级考试，它考察计算机与软件专业技术人员的知识技能及技术水平，通过软考考试，我们可以系统提升IT项目综合管理知识。当然，软考不仅能扩大我们的知识面，还能够帮助我们掌握先进工作理念和方法，与客户、领导、团队高效沟通，在工作中如鱼得水，表现更为出色。

补充部分：（信息化项目管理是个系统工程，项目经理最大的特性是对项目本身的业务较熟悉，类似如果你做的是财务信息化管理，除了你对计算机知识的熟悉还需要对财务知识熟悉，如果你做的是类似ERP的项目，还需要你对项目类别的工厂制造流程熟悉。如果你做的是环境信息化或交通行业信息化项目管理，也一样必须对行业业务知识熟悉）。主要职责：1.负责信息化项目的协调、管理和推进；2.负责协调相关单位开展信息化项目调研、实施，项目的全过程管理，对项目质量、进度和成本负责；3.负责项目文档报告的起草，负责信息化项目相关资料的收集、整理、存档的管理； 4.编制单位信息化年度计划与预算并呈报审批 5.协助对信息化项目、IT资产购置和培训等执行环节进行审批和计划及预算控制 6.协助单位实施信息化项目，包括项目前期调研、过程控制、项目验收、后期维护等工作；7.对单位计算机类设备的日常维护，包括计算机、打印机、网络、远程教育设备、内部通信设备等；8.负责软件开发和体系规范在各项目的落地实施；9.管理与实施单位SAP系统、Oracle系统、WMS等核心服务器正常运转，确保应用系统安全稳定运行；10.实时监控系统运行状态及性能指标，发现系统应用问题及潜在风险，安排定期巡检并解决AIX系统故障;11.信息系统安全制度的宣导.......

考取 PMP 吧，这个在软件行业比较看重。

这得看贵司的信息化建设现状，不同现状对应所采用的管理信息系统项目开发模式自然也是差异非常大，T媒体发布的《2020年中国低代码平台指数测评报告》对此就做了较为详细的比较说明：低代码开发模式1、传统开发模式：即传统的底层编码开发模式，这种在长期的优化演进中已经形成一套复杂的系统，开发过程划分为多个细分流程，如上面左图所示，需要按照流程及任务分工，IT人员职责极端细化，业务、产品、设计、开发、测试与运维人员各司其职，且各有一套或多套领域内的工具和语言（如：前端开发、后端开发等），这种开发模式的弊端是会产生大量信息茧房，跨流程、职能的沟通非常困难和低效；2、低代码开发模式：这是一种创新的协作开发模式，低代码平台将技术高度封装化，极大消除了技术划分的复杂度，有助于打破T人员的沟通壁垒，提升沟通协作效率；同时，随着业务语言开发模式的逐渐成熟，业务人员、甚至终端都可以开始逐渐参与到开发中来！经过近二十年发展，国内天翎MyApps平台、易正Flowportal平台、天纵平台、力软平台等低代码工具在诸多管理信息系统项目开发中得到了广泛应用，对于OA协同、采购管理、项目管理、供应链管理、费控管理等不同业务需求都能应付自如，这种开发模式具有开发周期短、开发成本低、业务调整快等诸多优点！无论是作为项目经理还是软件系统开发工程师，我觉得应该敏锐的跟上低代码火热的发展势头，果断的投入到这种新型提速工具的学习和应用中，天下武功唯快不破！

项目信息门户项目信息系统区别是项目信息门户：基于互联网技术为建设工程增值的重要管理工具。项目信息系统：基于数据处理设备的，为项目管理服务的信息系统。项目管理信息系统与管理信息系统服务的对象和功能是不同的。项目信息门户既不同于项目管理信息系统，也不同于管理信息系统。

伴随着网络技术和信息技术的不断发展，信息化成为企业项目管理发展的一个重要趋势和方向。以企业项目管理方法为中心，运用现代网络信息技术为手段，设计开发企业项目管理信息系统，能提高公司内部的工程项目的管理水平，从而创新项目管理的运行模式，更好地保障工程项目的质量，有利于全面提升综合竞争力。但项目信息系统能否成功运用，和公司的发展状况有关。一个企业根据自身的发展，然后创建不同的信息管理系统。就拿我们公司的行政管理系统，是由公司办公室、人力资源部、企业管理部和后勤保卫部等部门组成的一个担负着企业行政管理工作的部门综合体。部门比较大，但在这个综合体中，一直使用日，事、清，来对行政管理工作进行全方位的沟通协调和运转，建立健全各项管理制度、岗位责任制度、工作程序，在公司的经营理念、管理策略、企业精神、企业文化、用人政策等重大问题上充分发挥其管理作用，从而促使公司更加科学、规范的运作。

系统集成上半年第一次开考，我参加了。感觉试题不难，但没有复习资料，就一个教材，真的要静心的看进脑里面很难。一打开书好像什么都懂，一闭起书就什么都不懂，很多人复习一段时间后就是这种感觉。你说的两个考试都偏向理论，也就是说白了都是些死记硬背的东西有很多IT单位都要求员工考系统集成。系统集成项目管理工程师要求能够掌握系统集成项目管理的知识体系和具备管理系统集成项目的能力，具有工程师的实际工作能力和业务水平。系统集成项目管理工程师合格证书是申报项目经理的条件之一。信息系统管理工程师要求能够对信息系统的功能与性能、日常应用、相关资源、运营成本、安全等进行监控、管理与评估，并为用户提供技术支持，具有工程师的实际工作能力和业务水平。考生应根据自身的岗位能力、职业发展要求和知识结构，选择报考相应资格。 好，现在我只能以失败者的角度给你一些经验，因为上次考集成不及格。如果只光靠看几遍书就去考，一定不过，应为教材是一个知识面，而考的确实一个点。现在毕竟是考试，我们应该要应试，这一点我就没做好。应该依据考点复习，除了看考纲外，一定要好好研究一下以前的考卷。参考书都大同小异，自己有经济能力可以花一下，也许帮助。个人认为，系统管理工程师比集成容易复习。 。 这三个内容都很枯燥，一天8小时如果你能看进去肯定能考上。至于你问要学多久就不能一概而论啦。当然复习得越全面越好。系统集成项目管理工程师很多IT单位都要求考。

信管的知识面大，真正深入进去了，不一定就是做系统，真正编程做系统的是程序员，要知道，信管真正意义上应该为设计，分析……当然了，系统的编程也是一种能力，同样还是很重要的，尤其是刚出去了，如果不在基层编程什么的，工作也不好找，但其实企业若要上一套新系统的话，肯定要做企业内部各个部门，结构方面的调查，再结合需求做一套信息管理系统的规划、设计，然后将设计方案外包给专门编程的人，这才是信管真正要做的事，说法不妥之处，请见谅~

有用

软考通过率比较高的是信息处理技术员。软考初级、中级、高级，考试难度大体上是递增的。如果要说哪个软考哪个科目容易考，通过率高，首先得提到软考初级的信息处理技术员Q，通过率可达到50%左右。软考中级的话，系统集成项目管理工程师、网络工程师、电子商务设计师、多媒体应用设计师的通过率还算比较高的。不过其中电子商务设计师Q、多媒体应用设计师比较冷门，报考人数也比较少。软考高级的话，信息系统项目管理师只相对比较好考一些，偏管理类，对技术水平要求不高。近些年软考各级别常考资格如下：高级资格：网络规划设计师、系统架构设计师、信息系统项目管理师、系统分析师、系统规划与管理师（2017年新增）。中级资格:网络工程师只，多媒体应用设计师、嵌入式系统设计师只、电子商务设计师、信息系统监理师、数据库系统工程师、系统集成项目管理工程师、信息系统管理工程师、信息安全工程师（2016年新增） 、软件评测师Q、软件设计师：初级资格：信息处理技术员、网络管理员只、程序员、信息系统运行管理员（2018年新增）。软考的用途：软考有着掌握知识、get技能的作用；职称评定、升职加薪；户籍加分，扎根落户的作用。职场如战场，为了让自己能在职场发展中立于不败之地，很多人走上了考证之路。日前，考试证书种类众多，方向不同，含金量也各异，软考也有越来越多的人考。软考是一项国家级考试，它考察计算机与软件专业技术人员的知识技能及技术水平，通过软考考试，我们可以系统提升IT项目综合管理知识。当然，软考不仅能扩大我们的知识面，还能够帮助我们掌握先进工作理念和方法，与客户、领导、团队高效沟通，在工作中如鱼得水，表现更为出色。

一、概 念为了达到项目信息管理的目的，需要把握信息管理的各个环节。由于计算机的发展，从事项目管理的工作者把信息的收集、加工整理、存储、传递和应用过程用微机管理，编制相关软件，建立项目管理信息系统。大部分项目信息管理系统用来支持传统组织机构中的决策的职能。项目管理信息系统是以计算机、网络通信、数据库作为支撑，对项目整个生命周期中所产生的各种数据，及时、正确、高效地进行管理，为项目所涉及的各类人员提供必要的高质量的信息服务。该系统的主要功能是使管理部门和项目组能够使项目如何逼迫目标，从而有效地利用宝贵资源及时作出决策（图8-1）。二、项目管理软件主要具备的功能近年来，项目管理软件不断出现，并且逐渐商品化，它们可以用于整个项目管理过程的各项活动，帮助项目负责人分配任务、管理资源、进行成本核算、跟踪项目进度等，功能越来越强，并提供了便于操作的图形界面。对于地质调查项目管理来讲，项目管理软件一般应具有下列功能：（1）资源管理 可以对人力资源、资金和物资数据等各种资源进行管理。（2）制定计划 开展各项工作及完成不同的任务要制定详细计划，项目负责人对每项任务排定起始日期、明确各项任务的先后顺序以及需要的装备和物资后，软件可以根据任务和资源数据排定项目日程，并随任务和资源的修改而调整项目进度。图8-1 项目寿命周期内信息流程图（3）经费预算和控制 在输入工作内容（包括主要实物工作量）、项目起止时间后，如果把人员工资、业务费、设备的使用成本、所用材料的造价、测试费和管理费等完整地分配到项目，软件即可计算出该项目的完整成本预算。在项目实施过程中，可随时分别对单项任务、工程手段和测试费用及整个项目的实际成本与预算成本进行对比分析。（4）报表与查询 与人工进行填表和建立台账相比，项目管理软件的一个突出的功能是能在许多数据资料的基础上，快速、简便地生成多种报表和图表，如甘特图、网络图、资源图表等。大多数项目管理软件都提供排序和筛选功能。通过排序项目管理者和项目组成员可按所需顺序浏览信息，通过筛选，用户可以指定需要显示的信息，需将其他信息隐藏起来。（5）监督和跟踪项目的执行 在项目的实际执行过程中，输入项目的进度情况，可以对多种资源、质量和经费使用情况进行跟踪，并根据需要自动产生多种报表。（6）便于处理计划项目、实施项目等多个项目或多级管理 中国地质调查局向财政部申报的项目为计划项目，地质调查局为开展工作按专业性质和地区设立了不同的实施项目，为便于项目实施，在实施项目下细分为许多工作内容，初步形成了三组项目管理与实施的机制。如果使用统一的项目管理软件，必然有利于项目的统一管理。当然，更为合理的项目管理软件设计应是地质调查局-大区地调中心-地调院及行业地质调查单位三级管理，这样由上而下和由下而上非常有序的模式更便于项目管理。三、普遍应用的项目管理软件根据项目管理软件的功能和价格水平，大致可以划分为两个档次：一种是供专业项目管理人士使用的企业级项目管理软件，这类软件功能强大，价格一般较高，如ABT公司的WorkBench、Primavera公司的P⒊ Gores技术公司的Artemis、Welcom公司的OpenPlan等。另一类PC级的项目管理软件，应用于一些中小型项目管理，这类软件虽然功能不很齐全，但价格便宜，如Microsoft公司的Project、TimeLine公司的TimeLine、Scitor公司的Project Scheduler、Primavera公司的SureTrak等。目前项目管理者协会及许多项目管理常用的软件为Microsoft Project 2002。Microsoft Project 2002是一个功能强大而灵活的项目管理工具，它具有项目管理所需的各种功能，包括项目计划、资源分配、实时项目跟踪、多种直观的报表及图形、用Web页面发布项目信息和通过多种数据库存取文件等。该软件使用非常方便，它既可用于简单的项目，也可用于复杂的项目，它可帮助您建立项目计划、对项目进行管理，并在执行过程中追踪所有活动，使项目管理者和项目执行人员实时掌握项目进度的完成情况、实际成本与预算的差异、资源的使用情况和测试出版安排等。

系统集成项目管理工程师是国家工信部推出的认证，而pmp是美国项目管理协会推出的认证。系统集成项目管理工程师有两门考试，而pmp考试只有一门，题型全部为选择题。系统集成项目管理工程师的证书有效期是长期的，PMP的证书有效期为3

一、管理信息系统开发项目管理流程管理信息系统的开发是一项涉及面广，技术难度大的综合性系统工程，需要投入大量的人力、财力、物力、时间等资源，对整个企业组织的改革与发展会产生很大的影响。只有对企业管理信息系统的整个开发过程按照系统的观点使用现代项目管理的科学理念和方法进行控制，才可能以较小的投入，取得较为理想的效果。1、项目管理的概念项目管理是指在一定资源如时间、资金、人力、设备、材料、能源、动力等约束条件下，为了高效率地实现项目的既定目标（即到项目竣工时计划达到的质量、投资、进度），按照项目的内在规律和程序，对项目的全过程进行有效的计划、组织、协调、领导和控制的系统管理活动。项目是具有明确目标的一次性任务，具有明显的生命周期，阶段性强。项目管理是面向所有工程项目的管理，是运用系统科学的原理对工程项目进行计划、组织与控制的系统管理方法。项目管理要解决的基本问题就是如何按所选择的研制方法，对开发项目进行有效的计划、组织、协调、领导、控制。项目的管理是“一把手”工程，领导参与是关键。项目经理必须合理配置项目参加人员，制定项目建设的有关规范，及时产生详尽的报表，正确评价项目的进展情况。近年来，世界各国都开始对信息系统的建设实施项目管理，不少软件开发商还提供了项目管理软件，如美国微软公司的Project2000、美国Primavera公司的ProjectPlannerP3和OS/23.0、我国北京梦龙公司的PERT3.0等。这些软件主要用于编排项目的进度计划，通过资源的分析和成本管理，合理配置资源使计划进度更为合理，同时按计划来安排工程进度，并对进度进行动态跟踪与控制等。2、加强信息系统开发项目管理的重要意义已经在国民经济诸多领域中成功运用的项目管理方法，也完全可以用于信息系统开发项目的管理。管理信息系统开发是一项长期的任务，必须根据企业组织的改革、发展的需要和可能，分成若干项目，分步进行开发。信息系统的“开发项目”包含信息系统分析、设计和实施的整个过程。它由项目负责人（项目经理）负责，利用可获得的资源为用户组织系统的建设。根据系统科学的观点，小项目可以构成一个大项目，一个大项目可以分解成若干个小项目。项目管理实质上是保证整个系统开发项目顺利、高效地完成的一种过程管理技术，贯穿于系统开发的整个生命周期。信息系统开发也是一项系统工程项目如同其他工程项目一样，研制开发一个信息系统也需要在给定的时间内计划、协调和合理使用配置各种资源，对信息系统进行项目管理的重要性有以下四点：（1）可以进行系统的思考，进行切合实际的全局性安排；（2）可为项目人力资源的需求提供确切的依据；（3）通过合理的计划安排对项目进行最优化控制；（4）能够提供准确、一致、标准的文档数据。3.管理信息系统开发项目管理的工作流程管理信息系统开发项目管理的工作流程与信息系统开发过程的阶段划分有关。典型的管理信息系统开发过程的阶段划分如表l所示。阶段主要活动一、系统规划1、战略规划根据组织的目标与发展战略确定信息系统的发展战略2、组织信息，需求分析对组织的信息需求进行总体分析，确定信息系统的总体结构方案，划分建设项目3、资源分配对系统建设所需各类资源进行估计与安排二、系统分析1、系统初步调查，开发项目的可行性研究，现行系统的详细调查，新系统逻辑方案的提出统开发2、系统设计系统总体结构设计，数据存储设计，输入、输出设计，处理过程设计，计算机与网络系统方案的选择3、系统实施软件编程与软件包的购置，计算机与网络设备的安装与调试，系统测试，新旧系统的转换三、系统运行与维护系统运行的组织与管理，系统评价，系统的纠错性维护，适应性维护，完善性维护，预防性维护四、系统更新现行系统问题分析，新系统建设的启动管理信息系统开发的项目管理阶段划分管理信息系统开发的项目管理可分为两个阶段，即：立项与可行性论证阶段、项目实施管理阶段。（1）立项与可行性研究对于管理信息系统的项目开发前期，一般分为两步：第一步为初步可行性研究，即进行初步调查，提出项目建议书；第二步为可行性研究，即正式研究阶段。第一步的项目建议书被项目主管部门批准后，项目就被列入计划，也就是项目立项。接下来就可以开始正式的可行性研究，项目是否正式实施还有待可行性究报告是否被审查批准。对一些小项目，上述过程可以从简。可行性研究是在项目开发前期对项目的一种考察和鉴定，对拟议中的项目进行全面的、综合的调查研究，其目的是要判断项目可行与否。信息系统技术可行性研究要从系统开发的计划出发，论述系统开发力量的可行性，同时论证系统方案中所采取的各种技术手段上是否可以实现。信息系统经济可行性研究主要是对项目进行经济评价，分析系统建设投资的可能性以及评价系统运行之后给组织带来的效益。信息系统营运可行性研究要给出的方案是否可以从人力、物力、组织工作等方面保证项目按计划完成实施，还要说明项目开发后在经济、技术和环境等方面能否保证系统正常运行。（2）项目实施管理信息系统的项目被批准实施之后，就应开始项目实施的管理工作。项目实施管理的目的是通过计划、检查、控制等一系列措施，使系统开发人员能够按项目的目标有计划地进行工作，以便成功地完成项目。项目组的人员组成应面向项目而不是按专业进行组织，一般由项目负责人领导，项目组内可按任务进行再分组。当大型的信息系统项目分为多个子项目进行开发时，需要有一个总的项目管理组负责对各个子项目的公共部分作出指导、协调和管理，各个子项目相应有各自的项目管理小组。项目实施管理的主要内容包括：开发管理、测试管理、运行管理和项目后评价管理。开发管理的主要内容有：制定文档；预计需要的资源；费用估算；安排工作任务和日程；定期做评审；质量保证管理；开发总结报告；处理意外情况等。测试管理的主要内容有：制定测试计划；测试分析并报告；编制用户手册。运行管理的主要内容有：人员的组织与管理；设备和资料管理；财政预算与支出管理；作业时间管理。项目后评价管理的主要内容有：技术水平与先进性评价；经济与社会效益分析；系统的内在质量评价；系统的推广使用价值评价；系统的不足之处与改进意见等。项目实施管理贯穿于系统分析、系统设计、系统实施、系统维护和评价的整个系统开发过程。项目管理的工作程序和组织界限是非常重要，有必要建立项目管理的总体框架，以引导人们成功的建设信息系统。步骤如下：①问题分析。初始调查要由拥有经验的人员而不是新手去做，对项目应当认真研究和估价其变革的程度、项目的内涵和最终实现的成本。那些变革程度大、需要与用户人员紧密结合的项目，通常需要较高的管理经验。那些较小型的、涉及人员少、可由一个小组完成的项目，则管理就简单得多。②选择正确的项目。在选择项目时，应注意首先开始的项目要限制规模，以保证成功率一般应在一年内能看到成果。大项目可以分成子项目，以表明完成的进度。③选任项目负责人。项目负责人（项目经理或项目组长）负责项目日常事务，并且负责按给定的时间、成本和质量，去实现项目目标。其任务包括编制项目计划，建立和培训项目队伍，以及分配和协调项目任务。④具体指明责任。用户负责人应主持决定整个项目中用户参与程度。项目负责人要直接向用户负责人汇报工作。⑤建立项目计划和确定工作标准。在信息系统的项目管理过程中，涉及到多方面的因素，有时问题变得十分复杂，如果有一个周密具体的项目计划，就会消除风险。项目计划包括组织计划、工程计划、会议计划、环境设施计划、成本计划等内容。目前常用的计划方法有甘特图法、计划评审法（PERT）等。要确定工作标准，工作标准是对计划执行程度的度量，标准应简单明确、易于衡量、能够实现，并且带有强制性。⑥限定任务，具体指明任务细节。在编制项目计划中，项目负责人必须决定要完成哪些任务，如何去完成，哪些资源能用，谁采完成和用多长时间完成。二、企业信息系统开发项目管理的组织机构要想保证信息系统开发工作的顺利启动，首先要建立项目的组织机构——项目组。项目组可以由负责项目管理和开发的不同方面的人员组成，项目组由项目组长或项目经理来领导。一般来说可以根据项目经费的多少和系统的大小来确定相应的项目组。项目组根据工作需要可设若干小组，小组的数目和每个小组的任务可以根据项目规模、复杂程度和周期长短来确定，可以设立的小组有：过程管理小组、项目支持小组、质量保证小组、系统工程小组、系统开发与测试小组、系统集成与测试小组等等。一个好的项目组不一定能保证项目的成功，但一个差的管理组将肯定会导致项目的失败。因此，在建立项目组时要充分利用项目组每个成员的特长，坚持将正确的开发方法贯穿始终。1、项目经理（项目组长）项目经理（项目组长）是整个项目的领导者，共任务是保证整个开发项目的顺利进行，负责协调开发人员之间、各级最终用户之间、开发人员和广大用户之间的关系。同时他拥有资金的支配权，可以把资金作为强有力的工具来进行项目管理，对项目经理的资金运用情况可采用定期向上级汇报等方法进行合理监督。项目经理在实施项目领导工作时，要时刻注意所开发的系统是否符合最初制定的目标；在开发工作中是否运用了预先选择的正确的开发方法；哪些人适合于做哪些工作等。只有目的明确、技术手段适合、用人得当，才能保证系统开发的顺利进行。对于小型项目，项目经理可以独立进行工作，直接管理各类开发技术人员，必要时可以求得外部机构的支持；对于中型项目，应划分出各个任务的界限，由不同的人去管理，项目经理通过这些人来实施各项管理工作；对于大型项目，应有专门的管理机构进行辅助管理，项目经理应能保证其思想的实施，并通过管理机构对开发技术人员的工作实施管理，同时注意对其产品的审核。2.过程管理小组过程管理小组的任务是负责整个项目的成本及进度控制、进行配置管理、安装调试、技术报告的出版、培训支持等项任务，这是一个综合性的机构，用以保证整个开发项目的顺利进行。3、项目支持小组项目支持小组的任务是保障后勤支持，它要及时提供系统开发所需要的设备、材料；负责进行项目开发的成本核算；负责合同管理、安全保证等，特别是对大型项目而言，由于其涉及的资金巨大、开发人员众多、材料消耗也多，尤其要进行科学的管理。4.质量保证小组质量保证小组的任务是及时发现影响系统开发质量的问题并给予解决。问题发现越早，对整个项目的影响越小，项目成功的把握就越大。5.系统工程小组由于信息系统开发是一项系统工程，因此可以按照工程的一般特性，用系统的观点制定出系统开发各个阶段的任务，这是系统工程小组的工作职责，即将整个开发过程按阶段划分出若干个任务，规定好每个任务的负责人、任务的目标、检验标准、完成任务的时间等。只有明确每一项任务的责、权、利，才能使得开发工作顺利进行。6.开发与测试小组开发与测试小组的任务是充分利用系统开发的一些关键技术、开发模型以及一些成熟的商品软件从事各子系统的开发与集成，并对各于系统进行测试。这是整个开发项目的关键，因此要组织好该小组的成员，并采用统一的方法和标准进行工作。7.系统集成与安装调试小组系统集成是对整个信息系统进行综合的过程，该小组成员在充分注意软件、硬件产品与所开发的信息系统之间的结合、注意最大限度地保证系统可靠性及发挥系统的最高效率的前提下完成信息系统的软件、硬件等各方面的集成，并做好整个系统的测试与安装调试工作。三、管理信息系统开发项目管理的基本内容与步骤在具体实施管理信息系统开发项目管理时，可按下面5个步骤来进行：1.任务分解（WBS）任务分解（WorkBreakdownStructure），又叫任务划分或工作分解结构，是把整个信息系统的开发工作定义为一组任务的集合，这组任务又可以进一步划分成若干个子任务，进而形成具有层次结构的任务群。使任务责任到人，落实到位，运行高效。任务划分是实现项目管理科学化的基础，虽然进行任务划分要花费一定的时间和精力，但是在整个系统开发过程中将会越来越显示出它的优越性。任务划分包括的内容有：任务设置；资金划分；任务计划时间表；协同过程与保证完成任务的条件。任务设置是在统一文档格式的基础上详细说明每项任务的内容、应该完成的文档资料、任务的检验标准等；资金划分是根据任务的大小、复杂程度，所需的硬件、软件、技术等多种因素确定完成这项任务所需的资金及分配情况；任务计划时间表是根据所设置的任务确定完成的时间；协同过程与保证完成任务的条件是指在任务划分时要考虑为了完成该项任务所需要的外部和内部条件，即哪些人需要协助、参与该项任务，保证任务按时完成的人员、设备、技术支持、后勤支持是什么等。在进行了任务划分之后，将这些任务落实到具体的人，并建立一张任务划分表，在这张表中标明任务编号、任务名称、完成任务的责任人，其中任务编号是按照任务的层次对任务进行编码，最高度的任务为1，2，3，……，对任务1的分解为1.1，1.2，1.3，……，对任务2的分解为2.1，2.2，2.3，……，以此类推。任务分解的主要方法有以下三种：①按系统开发项目的结构和功能进行划分。即可以将整个开发系统分为硬件系统、系统软件、应用软件系统。硬件系统可分为服务器、工作站、计算机网络环境等，考虑这些硬件的选型方案、购置计划、购置管理、检验标准、安装调试计划等内容，制定相应的任务；系统软件可划分为网络操作系统软件、后台数据库管理系统、前台开发平台等，考虑这些软件的选型、配件、购置、安装调试等内容并制定相应的任务；对于应用软件可将其划分为输入、显示、查询、打印、处理等功能，考虑对系统进行需求分析、总体设计、详细设计、编程、测试、检验标准、质量保证、审查等内容并制定相应的任务。②按系统开发阶段进行划分。即按照系统开发中的系统分析、系统设计、系统实施及系统实施中的编程、系统测试、系统安装调试、系统试运行、系统运行等各个阶段划分出每个阶段应该完成的任务、技术要求、软硬件系统的支持、完成的标准、人员的组织及责任、质量保证、检验及审查等项内容，同时还可根据完成各阶段任务所需的步骤将这些任务进行更细一级的划分。③将①②结合起来进行划分。采用这种方法主要是从实际应用考虑，兼顾两种方法的不同特点而进行。在进行任务划分过程中应特别注意以下两点。一是划分任务的数量不易过多，但也不能过少。过多会引起项目管理的复杂性与系统集成的难度；过少会对项目组成员，特别是任务负责人有较高的要求，而影响整个开发。因此应该注意任务划分的恰当性。二是在任务划分后应该对任务负责人赋予一定的职权，明确责任人的任务、界限、对其他任务的依赖程度、确定约束机制和管理规则。2.计划安排依据任务划分即可制定出整个开发及项目管理计划，并产生任务时间计划表。开发计划可以划分为配置计划、应用软件开发计划、测试和评估计划、验收计划、质量保证计划、系统工程管理计划和项目管理计划等。计算机硬件系统、系统软件配置计划包括：（1）建立系统基准；（2）配置、选型、购置、安装调试过程；（3）在变化的情况下如何保持系统基准的稳定；（4）最终产品的文档。应用软件开发计划包括：（1）将用户需求转化为相应的项目；（2）软件开发过程；（3）集成软件的过程；（4）测试软件的过程。测试和评估计划包括：（1）整个系统的集成；（2）整个系统的测试；（3）给用户展示系统的工作情况；（4）准备给用户使用系统。验收计划包括：（1）准备验收文档；（2）如何将最终系统提供给用户。质量保证计划包括：（1）验证开发质量；（2）确定外部产品质量。系统工程管理计划包括：（1）管理全部系统开发任务；（2）跟踪用户对系统开发的需求。项目管理计划包括：（1）何时及如何完成任务；（2）建立完成的策略和标准；（3）各种计划的协调。计划安排还包括培训计划、安装计划、安全性保证计划等。当这些计划制定出采后，可以画出任务时间计划表，表明任务的开始时间、结束时间，表明任务之间的相互依赖程度。这个任务时间计划表可以按照任务的层次形成多张表，系统开发的主任务可以形成一张表，它是所有子任务时间计划表建立的基础。这些表是所有报告的基础，同时还可以帮助对整个计划实施监控。任务时间计划表的建立可以有多种方法，它可以采用表格形式，也可以使用图形来表达，也可以使用软件工具，其表达方式取决于实际的应用需求。3.项目经费管理项目经费管理是信息系统开发项目管理的关键因素，项目经理可以运用经济杠杆来有效控制整个开发工作，达到事半功倍的效果。在项目管理中，赋予任务负责人一定职责的同时，还要赋予其相应的支配权，也要对其进行适当的控制。在经费管理中要制订两个重要的计划，即经费开支计划和预测计划。经费开支计划包括：（1）完成任务所需的资金分配；（2）确认任务的责权和考虑可能的超支情况；（3）系统开发时间表及相应的经费开支；（4）如果需要变动，及早通知项目经理。预测开支计划包括：（1）估计在不同的时间所需的经费情况；（2）了解项目完成的百分比；（3）与经费开支计划相比较；（4）允许项目经理做有计划的经费调整。4.项目审计与控制项目审计与控制是整个项目管理的重要部分，它对于整个系统开发能否在预算的范围内按照任务时间表来完成相应的任务起着关键的作用。相应的管理内容和步骤如下：（1）制定系统开发的工作制度。按照所采用的开发方法，针对每一类开发人员制定出其工作过程中的责任、义务、完成任务的质量标准等。（2）制定审计计划。按照总体目标和工作标准制定出进行审计的计划。（3）分析审计结果。按计划对每项任务进行审计，分析执行任务计划表和经费的变化情况，确定需要调整、变化的部分。（4）控制。即根据任务时间计划表和审计结果，掌握项目进展情况，及时处理开发过程中出现的问题，及时修正开发工作中出现的偏差，保证系统开发工作的顺利进行。对于系统开发中出现的变化情况，项目经理要及时与用户和主管部门联系，取得他们的理解和支持，及时针对变化情况采取相应的对策。5.项目风险管理信息系统开发项目实施过程中，尽管经过前期的可行性研究以及一系列管理措施的控制，但其效果一般来说还不能过旱地确定，它与风险联系着，可能达不到预期的效果，费用可能比计划的高，实现时间可能比预期的长，而且，硬件和软件的性能可能比预期的低，等等。因此，任何一个系统开发项目都应具有风险管理，这样才能充分体现出成本分析的优点，在风险管理中应注意的是：（1）技术方面必须满足需求，应尽量采用商品化技术，这样可以降低系统开发的风险。（2）开销应尽量控制在预算范围之内。（3）开发进度应尽量控制在计划之内。（4）应尽量与用户沟通，不要做用户不知道的事情。（5）充分估计到可能出现的风险，注意倾听其他开发人员的意见。（6）及时采纳减少风险的建议。总之，风险管理也是项目管理的重要内容，是项目经理的特别职责。风险管理过程可以划分为以下几个步骤：第一步，风险辨识。首先列出一个潜在问题表，然后再考虑其中有哪些问题会出现风险。风险的确定应听取技术专家和广大用户的意见。潜在的风险源包括：（1）在总体规划和系统分析阶段所进行的需求分析不完全、不清楚、不稳定、不可行，最终影响软件集成和系统集成。设计结果的可用性、可实施性、可测试性较差，影响系统的后续开发工作。（3）在程序设计过程中，可能出现的非一致性或系统的支持较差。（4）在整个开发过程中，遇到困难和问题时，开发人员可能出现的矛盾和不协调性将影响系统开发的质量和开发进度。（5）在实施项目管理过程中，计划的准确性、可监控性、经费运用及分配情况等都将对整个开发工作产生影响。第二步，风险分析。对辨识出的风险进行进一步的确认后分析风险概况，即假设某一风险出现后，分析是否会有其他风险出现，或是假设这一风险不出现，分析它将会产生什么情况，然后确定主要风险出现最坏情况后，如何将此风险的影响降低到最小，同时确定主要风险出现的个数及时间。第三步，风险缓和。通过对风险的分析确定出风险的等级，对高级的风险要制定出相应的对策，采取特殊的措施予以处理，并指定专人负责重要风险项目的实施，同时在风险管理计划中进行专门的说明。第四步，风险跟踪。对辨识后的风险在系统设计开发过程中进行跟踪管理，确定还会有哪些变化，以便及时修正计划。具体内容包括：（1）实施对重要风险的跟踪；（2）每月对风险进行一次跟踪；（3）风险跟踪应与项目管理中的整体跟踪管理相一致；（4）风险的内容和对项目开发的影响应随着时间的不同而相应地变化。因此，在项目实施管理过程中，随时研究项目的风险并作出相应的对策是管理工作不可映少的。通常影响项目内在风险的因素有三个：项目的规模、业务的结构化程度以及项目的技术难度。把这三种因素的高低（或大小）组合起来，所可能产生的8种项目风险估计见表2。表2项目风险估计表项目管理中风险管理方法，是根据项目风险水平进行组织和管理。为了搞好项目，管理，可采用四种措施和技术：（1）项目组与用户结合的外部结合措施和技术。如，用户项目管理组织、用户参加的项目小组和用户指导委员会。（2）项目组协调工作的内部结合措施和技术。如，项目评审会、备忘录和项目组参与决策。（3）任务结构化、条理化的规范的计划措施和技术。如，关键路线图、抓重大事件以及项目审批程序等。（4）估计项目进程的规范化控制措施和技术。如，具有差异分析的一系列正式的状态报告。通常，任务的结构化程度越低，越需要外部与用户的高度结合。采用难度大的高技术项目通常借助于高度的内部项目结合和规范化很低的计划和控制。规范化高的计划和控制对技术难度低而规模大的项目最为有用。项目风险的管理对策见表3。表3项目风险的管理对策表显见，如果一个风险高的项目获得成功，将能得到最大的期望效益。当冒着某种风险去实现规模大、非结构化的高技术项目时，把具有不同风险和不同项目组织管理的一些项目结合起采，可以使企业获得令人满意的结果。对信息系统的建设来说，项目管理中风险管理十分重要，因其涉及到方方面面的开发人员和广大的最终用户。为了保证系统开发的顺利进行，除了要建立一整套的管理职责和规范，坚持将一种正确的开发方法贯穿始终外，还要做好各类人员的思想沟通，“使开发项目组的全体人员自始至终都能保持一个声音说话”。不知合您胃口不！

对这个了解的不多，你要是问PMP相关的还行软考是国家改革成“以考代评”后出来的系统集成项目管理工程师和信息系统管理工程师都是中级职称，并且专业类别都是信息系统信息系统下面还包括：信息系统监理师、信息安全工程师、数据库系统工程师而信息系统项目管理师才是个高级的职称我更赞同“ 树下清音 ”的回答

软考的含金量可以看图了解下

我先说下几个实现企业管理信息系统的途径，之后我着重介绍下自主开发企业管理信息系统的一个成熟理论。首先管理信息系统MIS的开发方式有自行开发、委托开发、联合开发、购买现成软件包进行二次开发几种形式。一般来说选择哪种应该根据企业的技术力量、资源及外部环境而定。应对你想探讨的基本条件问题，我先借用英国比较成熟的的SSADM系统论来展示实施信息系统建设的一般步骤，然后再提出需要的资源和基本条件就比较直观了。SSADM这套理论大概包含8各阶段：1.业务规划2.可行性分析3.需求分析4.需求确定5.逻辑设计6.物理设计7.程序实现8.系统实施需要的基本条件：管理信息系统项目的资金和人员投入规模（这些都取决于阶段1~4的结果，系统范围大，需要的资源就多）。人员需求分两大类，分别是管理人员和技术人员。管理人员指系统开发项目管理人员和对企业熟悉的原有管理人员，需要他们做的基本工作是项目管理和原有流程的梳理和未来流程的设计（新信息系统运行后的）。技术人员的基本工作是将这些逻辑流程数据化，设计出需要的电子程序图和电脑操作点、权限和数据库存储器形式等。以上介绍的就是企业开发管理信息系统的基本步骤（SSADM系统论），基本条件（钱和两类人员），基本工作（新系统的范围、逻辑流程拆解和电子数据流设计）希望有帮助，有相关话题的话以后常探讨。原创回答，请给予肯定鼓励，谢谢

申请项目经理所要求的中级职称是指通过 系统集成项目管理工程师 资格的考试，每年2次，今年上半年成绩已经公布，下半年考试时间 是11月9-10日。你的软考网络工程师可以算中级技术职称，但是不能用来申报系统集成项目经理

IT职称按照计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试专业类别、资格名称和级别区分总共含有28个。但在全国计算机软件资格考试设定的三个级别层次中，只有以下22种岗位资格考试：高级资格包括：信息系统项目管理师、系统分析师、系统架构设计师、网络规划设计师。中级资格包括：软件评测师、软件设计师、网络工程师、多媒体应用设计师、嵌入式系统设计师、计算机辅助设计师、电子商务设计师、信息系统监理师、数据库系统工程师、信息系统管理工程师、信息技术支持工程师。初级资格包括：程序员、网络管理员、多媒体应用制作技术员、电子商务技术员、信息系统运行管理员、信息处理技术员。下面针对28个职称进行基本的介绍：1、高级资格（5个）：1.1信息系统项目管理师信息系统项目管理师属于计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（即软考）高级资格考试里面的一项考试。通过本考试的合格人员能够掌握信息系统项目管理的知识体系，具备管理大型、复杂信息系统项目和多项目的经验和能力；能根据需求组织制订可行的项目管理计划；能够组织项目实施，对项目的人员、资金、设备、进度和质量等进行管理，并能根据实际情况及时做出调整。系统地监督项目实施过程的绩效，保证项目在一定的约束条件下达到既定的项目目标；能分析和评估项目管理计划和成果；具有高级工程师的实际工作能力和业务水平，可聘任高级工程师职务。1.2系统分析师系统分析员又称系统分析师，是指具有从事计算机应用系统的分析和设计工作能力及业务水平，能指导系统设计师和高级程序员的工作的一族。在软件开发流程中主要从事需求分析、信息系统项目架构设计（包括概要设计和详细设计）、开发阶段的主要模块的规划、设计和测试，同时也涉及可行性分析的工作。英文system analyst，简称SA。系统分析师（SA）是负责设计与开发应用软件系统，使其正确的反应出有效的信息，协助企业经营者管理、营运公司的运作者。系统分析师是抽象模型的建立者，他们需要专业的conceptionmodel（概念模型）知识和基础编程技巧。富有经验的系统分析师往往是优秀技术专家和项目管理者的结合体，他们精通系统论和控制论，擅长将杂乱无章的复杂性问题整理调顺，并将其模块化，从而使项目的实施走向成功。杰出的系统分析师会利用编程技巧来辅助建立conceptionmodule。1.3系统构架设计师系统架构设计师是一个最终确认和评估系统需求，给出开发规范，搭建系统实现的核心构架，并澄清技术细节、扫清主要难点的技术人员。系统架构设计师考试合格人员能够根据系统需求规格说明书，结合应用领域和技术发展的实际情况，考虑有关约束条件，设计正确、合理的软件架构，确保系统架构具有良好的特性；能够对项目的系统架构进行描述、分析、设计与评估。能够按照相关标准编写相应的设计文档；能够与系统分析师、项目管理师相互协作、配合工作；具有高级工程师的实际工作能力和业务水平。架构师是由国外引进的一个概念，国外软件开发的几个职位是技术官、架构师、设计师、开发、测试，对应我们的公司应该是技术总监、架构师、系统分析员、程序员、测试人员。1.4网络规划设计师网络规划设计师是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门课程。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的网络规划设计师分属该考试的高级考试，适用于计算机类所有专业，是信息产业部和人事部在“国人厅发2007139发”文件中新增的专业。首次考试于2009年11月开考。1.5系统规划与管理师系统规划与管理师主要在信息系统的开发工作中从事规划与管理工作。系统规划与管理师是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门考试。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试。这门新开的系统规划与管理师分属该考试的高级考试，适用于计算机类所有专业，是信息产业部和人事部在最新的“国人厅发[2007]139发”文件中新增的专业。2、中级资格（15个）：2.1计算机软件专业类别（3个）2.1.1软件评测师中国软件业每年新增约20万测试岗位就业机会，而企业、学校培养出的测试人才却不足需求量的1/10，这种测试人才需求与供给间的差距仍在拉大。由于软件企业要求测试人才有较高的专业水准，导致大量无测试经验、无测试技能的高学历应聘者遭受冷遇。而且目前从业者大部分是从其他岗位转型过来的，水平不一，不具备专业能力，导致企业“有活没人干”的尴尬境况。软件测试——产品质量的保证软件产品的质量管理已成为企业生存与发展的核心。中国软件公司已开始认识到，软件测试并非产品交付前单一的“找错”过程，而是贯穿于软件生产过程的始终，是一套完善的质量管理体系。国外的大多数软件公司，1个软件开发工程师便需要辅有1-2个软件测试工程师。而国内软件公司中，测试人才寥寥无几。随着行业对产品质量的关注，软件测试工程师的需求量在急剧增加。软件测试——控制成本的关键科学控制成本，提升利润水平是软件企业关注的焦点。中国软件产业长期受技术与市场因素制约，粗放型生产模式带来的分工不明、项目进程缺乏控制的状况亟待改观。2.1.2软件设计师软件设计师是指能根据软件开发项目管理和软件工程的要求，按照系统总体设计规格说明书进行软件设计，编写程序设计规格说明书等相应的文档的实用性人才。还能够组织和指导程序员编写、调试程序，并对软件进行优化和集成测试，开发出符合系统总体设计要求的高质量软件；具有工程师的实际工作能力和业务水平。2.1.3软件过程能力评估师软件过程能力评估师是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门课程。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的软件过程能力评估师分属该考试“计算机软件”专业，位处中级资格。是信息产业部和人事部在最新的“国人厅发[2009]139发”文件中新增的专业。软件过程能力评估师主要从事软件过程方面的工作。2.2计算机网络专业类别（1个）2.2.1网络工程师网络工程师是指基于硬、软件两方面的工程师。根据硬件和软件的不同、认证的不同，将网络工程师划分成很多种类。网络工程师是通过学习和训练，掌握网络技术的理论知识和操作技能的网络技术人员。网络工程师能够从事计算机信息系统的设计、建设、运行和维护工作。2.3计算机应用技术专业类别（4个）2.3.1多媒体应用设计师是具备计算机系统基础、计算机软件基础、网络基础、多媒体技术基础、多媒体信息处理技术、多媒体应用的策划与设计、多媒体素材的制作与集成、多媒体应用系统的实现、多媒体数据库与分布式与多媒体体统、标准化基础与知识产权保护、专业英语基础讲解能力的综合性人才。2.3.2嵌入式系统设计师嵌入式系统设计师，通过本考试的合格人员能根据项目管理和工程技术的实际要求，按照系统总体设计规格说明书进行软、硬件设计，编写系统开发的规格说明书等相应的文档。组织和指导开发实施人员编写和调试程序，并对嵌入式系统硬件设备和程序进行优化和集成测试，开发出符合系统总体设计要求的高质量嵌入式系统；具有工程师的实际工作能力和业务水平。2.3.3计算机辅助设计师软件的熟练操作和运用，要求学生在掌握建筑制图和室内制图的规范和要求后，最终能够独立应用CAD完成指定任务，为专业学习打下基础。该课程并不注重解释每一个命令，而是在完成一个实际项目的过程中掌握AutoCAD命令及绘图方法，从而达到教学要求。2.3.4电子商务设计师电子商务设计师考试属于全国计算机技术与软件专业技术资格考试（简称计算机软件资格考试）中的一个中级考试。考试不设学历与资历条件，也不论年龄和专业，考生可根据自己的技术水平选择合适的级别合适的资格，但一次考试只能报考一种资格。考试采用笔试形式，考试实行全国统一大纲、统一试题、统一时间、统一标准、统一证书的考试办法。2.4信息系统专业类别（5个）2.4.1系统集成项目管理工程师系统集成项目管理工程师是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门考试。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的系统集成项目管理工程师分属该考试“信息系统”专业，位处中级资格。是信息产业部和人事部在最新的“国人厅发2009139发”文件中新增的专业。系统集成项目管理工程师主要在信息系统建设和集成工作中担任相关的项目管理工作。2.4.2信息系统监理师信息系统监理师就是要借鉴建筑工程监理的管理模式，经过研究开始启动建立我国信息工程监理制度。作为一个制度的建立，首先要产生监理机构，就是有符合要求的监理公司，然后是确定监理的内容，明确监理究竟要干什么？再就是监理的从业人员，也就是监理工程师的业务知识培训。围绕信息系统工程监理制度，信息产业部首先制定公布了《信息系统工程监理暂行规定》，紧接着就发布《信息系统工程监理单位资质管理办法》、《信息系统工程监理工程师资格管理办法》等配套文件。2.4.3信息安全工程师信息安全工程师是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门考试。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的信息安全工程师分属该考试“信息系统”专业，位处中级资格。是信息产业部和人事部在最新的“国人厅发[2009]139发”文件中新增的专业。信息安全工程师主要从事与计算机信息安全方面的工作。2.4.4数据库系统工程师通过数据库系统工程师级别（中级资格/工程师）考试的合格人员能参与应用信息系统的规划、设计、构建、运行和管理，能按照用户需求，设计、建立、运行、维护高质量的数据库和数据仓库。作为数据管理员管理信息系统中的数据资源，作为数据库管理员建立和维护核心数据库；担任数据库系统有关的技术支持，同时具备一定的网络结构设计及组网能力；具有工程师的实际工作能力和业务水平，能指导计算机技术与软件专业助理工程师（或技术员）工作。2.4.5信息系统管理工程师信息系统管理工程师是全国计算机技术与软件专业技术资格考试（简称计算机软件资格考试）中的一个中级考试。考试不设学历与资历条件，也不论年龄和专业，考生可根据自己的技术水平选择合适的级别合适的资格，但一次考试只能报考一种资格。考试采用笔试形式，考试实行全国统一大纲、统一试题、统一时间、统一标准、统一证书的考试办法。笔试安排在一天之内。2.5信息服务专业类别（2个）2.5.1计算机硬件工程师计算机硬件工程师是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门课程。计算机硬件工程师主要从事计算机硬件的开发、管理、维护等工作。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的计算机硬件工程师分属该考试“信息服务”专业，位处中级资格。是信息产业部和人事部在最新的“国人厅发[2007]139发”文件中新增的专业。但在软考的实际开展与组织中，还暂时没有计算机硬件工程师的报考。2.5.2信息技术支持工程师计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（以下简称计算机软件考试）是由国家人事部和信息产业部领导下的国家级考试。根据人事部、信息产业部文件（国人部发[2003]39号），计算机与软件考试已纳入全国专业技术人员职业资格证书制度的统一规划。这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。同时，这种考试还具有水平考试性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，只要达到相应的技术水平就可以报考相应的级别。部分级别的考试已与日本、韩国相应级别的考试互认，以后还将进一步扩大考试互认的级别以及互认的国家。3、初级资格（8个）：3.1计算机软件专业类别（1个）3.1.1程序员程序员（英文Programmer）是从事程序开发、维护的专业人员。一般将程序员分为程序设计人员和程序编码人员，但两者的界限并不非常清楚，特别是在中国。3.2计算机网络专业类别（1个）3.2.1网络管理员网络管理员行业对网络管理员的要求基本就是大而全，不需要精通，但什么都得懂一些。所以，总结下来，一个合格的网络管理员最好在网络操作系统、网络数据库、网络设备、网络管理、网络安全、应用开发等六个方面具备扎实的理论知识和应用技能，才能在工作中做到得心应手，游刃有余。3.3计算机应用技术专业类别（3个）3.3.1多媒体应用制作员计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（以下简称计算机软件考试）是由国家人事部和信息产业部领导下的国家级考试。根据人事部、信息产业部文件（国人部发[2003]39号），计算机与软件考试已纳入全国专业技术人员职业资格证书制度的统一规划。这种考试既是职业资格考试，又是职称资格考试。同时，这种考试还具有水平考试性质，报考任何级别不需要学历、资历条件，只要达到相应的技术水平就可以报考相应的级别。部分级别的考试已与日本、韩国相应级别的考试互认，以后还将进一步扩大考试互认的级别以及互认的国家。3.3.2技术员电脑技术员通常是指在电脑公司负责技术方面的人，是一个集电脑组装与维护、软件安装、售后服务一体的职位，又称技术支持工程师。电脑技术员除了系统软件安装之外还要掌握一般的家庭和企业网络的组装和设置，以及相关的硬件设置和连接，还有电脑的常见问题检修、故障排除。还要对OA（外设，打印机这方面占比例较大），网络工程，监控安装等有一定的知识。3.3.3电子商务技术员通过本考试的人员能理解计算机和电子商务基础知识；熟悉使用常用办公软件；能按企业要求进行网站设计和网页制作；能对电子商务网站进行日常运行管理和维护；具有助理工程师（或技术员）的实际工作能力和业务水平。3.4信息系统专业类别（1个）3.4.1信息系统运行管理员通过本考试的合格人员能在信息系统管理工程师的制导下，熟练地、安全地进行信息系统的运行管理，安装和配置相关设备，熟练地进行信息处理操作，记录信息系统运行文档，能正确描述信息系统运行中出现的异常情况。具备一定的问题受理和故障排除能力，能处理信息系统运行中出现的常见问题；具有助理工程师（或技术员）的实际工作能力和业务水平。3.5信息服务专业类别（2个）3.5.1网页制作员网页制作员是信息产业部和人事部举办的软考中新增开的一门考试。软考全称全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，这门新开的网页制作员分属该考试“信息服务”专业，位处初级资格。是信息产业部和人事部在最新的“国人厅发[2009]139发”文件中新增的专业。网页制作员主要进行与网页制作相关的工作。3.5.2信息处理技术员具有计算机与信息处理的基础知识，能根据应用部门的要求，熟练使用计算机有效地、安全地进行信息处理操作，能对个人计算机系统进行日常维护，具有助理工程师（或技术员）的实际工作能力和业务水平。

三三六或10+30

首先，根据团队和团队所管理的项目情况制定出安全责任制度。然后进行层层安全技术交底，监督检查落实技术交底。严格执行安全责任制。

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，写心得体会可以提高我们对思维的训练。你是否会写相关心得体会呢？下面是由我为大家整理的“2022小学语文新课标解读心得体会感悟（精选6篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　篇一：2022小学语文新课标解读心得体会感悟 　　当今时代科技的不断进步、网络新媒体的迅速普及，使人们的生活和学习方式都发生了较大的变化。为契合儿童青少年成长环境，优化学校育人蓝图，进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。2022年x月新修订的《义务教育语文课程标准》正式颁布。 　　为了进一步理解和把握新课程标准的精神和内容，更新教育观念，许昌实验小学组织全校语文老师聆听多位专家学者的相关讲座。吴教授、张教授、杨教授对新版课标从不同角度进行了解读，我可谓是受益匪浅。主要有以下体会：首先，要重视培养学生的语文核心素养。语文新课程标准明确提出“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言体系。培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，同时能够转化为自己所学，做到活学活用。 　　其次，高度重视识字与写字。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。练字是学生情趣、态度、审美情趣养成的过程。对比以前减少了写字数量，在一定程度上减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。因此，在教学过程中我们要把汉字转化成学生生活中已知的图画，激发学生学习汉字的兴趣，把识字写字教学由难变易。 　　最后，应重视“整本书阅读”。新课程标准中明确指出“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。”因此，在平常的教学过程中可以先让学生尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书；之后让学生试着理解书中的主要内容，和同学们分享自己的阅读感受；在此基础上，让学生进一步把握故事的主要内容，并向同学们推荐。这样，能够在培养学生的读书兴趣的同时，也能锻炼学生的思维能力和口语表达能力。 　　新修订的义务教育语文课程标准有很多需要我们继续深入研读的部分，想要完全解读和渗透还需经历一段较长的时间。我会继续不断学习，在今后的教学工作过程中不断践行，结合“双减”政策，让新的教育教学惠及每一个学生，让每一个学生在教育新时代的阳光下健康快乐的成长！ 　　篇二：2022小学语文新课标解读心得体会感悟 　　前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》（修订版），回来后，我又通读了一遍。读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目的。 　　在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴近学生的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。 　　1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量，减轻了学生会书写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。现在的学生接触的新事物多了，他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里，让他们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间，适当的减轻一些学习压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的经验和经历对他们以后的学习也会有促进作用。 　　2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学习贵在有疑，针对疑问可以提出问题，并且找到解决的方法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段，学生发现问题的机会和能力都不足，而发现学习已经几经论证，是最有利于学生学习的一种学习方式，学生在发现问题，并找方法解决问题的过程中可以培养自己的探究能力和思维方式，并且能够培养学生的思维习惯。在以后的学习中举一而反三，形成较强的自学能力，这对于学生学习能力的培养是非常必要的。 　　3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”更具体，也更明确了。使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节描写。 　　总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相信在新课程标准的指导下，学生各方面的学习能力有更大的进步。 　　接手四年级的第一个学期就有幸参加和林三小联片教研活动，学习本年级段的新课标要求。通过学习，我最大的感受就是教学目标更明确了。以下是对语文新课标学习的一点体会。 　　新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式。 　　培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。 　　在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法： 　　1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 　　2、在准确把握教科书我思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 　　通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 　　篇三：2022小学语文新课标解读心得体会感悟 　　2022年x月x日，《义务教育语文课程标准（2022年版）》终于颁布了。与2011年版的课程标准比较，修订的力度变化之大，是教育界全体有目共睹的。在认真听取了核心专家对该课程标准的权威解读之后，我的解读心得与思考如下。 　　 一、义教新课标修订变化 　　本次新课标修订中最亮眼也是最鲜明的改变就是强化了课程教育中的育人导向，首次点明了语文教育学科的“核心素养”。相较于传统的“三维目标”，该新课标修正则主要围绕着文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面进行阐述。此外，新课标在课程内容结构上进行了修正，将语文教学能力作为核心，把其它运用语言文字能力的实践活动推到了辅助或者附加的地位，并且设置了与此相配的六个不同的任务群，分别是基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）、发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）和拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。最后，新课标之中加入了对学业质量的评价，具体阐述了学生在完成课程阶段性学习后应该达到的学业成就。 　　 二、新课标解读心得和思考 　　作为小学教师，一名教育工作者，深刻地认识到此次的《新课标》在语文课程的设置以及教学等方面，相较于以往更重视语文知识与能力的培养。所以我们不仅应该对学生进行知识的灌输，还要能能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教师的指导阅读的作用。 　　我们首先要依托新课标中的课程结构和育人目标，明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示，围绕学习主题，以学习任务为导向，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源，设计基于大任务、大单元、真实情境的语文实践活动，引导学生在运用语言文字的过程中学习语文，学会学习。注重语文与生活的结合，注重听说读写之间的有机联系，加强内容学习和思维发展的整合，引导学生在解决问题的过程中积累语文学习经验，统筹安排教学活动；注重义务教育语文课程的基础性，培养学生未来学习、生活和发展所需的基本素养。 　　篇四：2022小学语文新课标解读心得体会感悟 　　通过学习我们明确了《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最新成果，对语文课程的性质、特点有了进一步的认识。新的理念对于富有胆识、敢于创新的人来实践它。它在呼唤着能够对课程标准的理念进行准确诠释，以新型的教学方式完美实施课程标准的新一代教师。 　　新课标提倡的自主、互助在我的教学中也逐渐体现出来并在课堂上不断实践着小学语文新课程标准涉及了识字、阅读、写作、口语交际、综合实践能力几个方面。看完新课程标准，对于阅读和写作方面的体会自己颇有感触。新的课程理念非常注重阅读教学，阅读是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。它符合语言文字学习的特点，“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。 　　语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不一定是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。 　　阅读教学，首先要使文本开口“说话”。这就需要学生积极主动地通读课文，才能抓住重点，也才能与文本深入对话，因此，初读是阅读教学的基础。但是想到自己过去一年的语文阅读教学中初读这一重要的教学环节或多或少存在着一些问题：一是时间得不到保证，学生在课堂上匆匆地读一遍就进入精读，在家读的时间也得不到保证，向我们山区学校，学生回去没有家长的督促，很多学生就回去的作业就等于是空的；二是初读目标不明确，认为初读就是让学生有充分的读书时间，于是学生一遍又一遍地读，多数学生是有“口”无“心”；三是缺乏教师的指导，就是一个“读”字贯穿始终；四是反馈不及时，自己不知如何评价学生的读，以至于学生应有的语文能力得不到训练。另外，感觉自己在平时的教学中对孩子们课外阅读书目的数量及程度鼓励力度不够，缺乏一定得评价方法，在今后的教学中一定会努力改正，争取提高自己的阅读教学。 　　总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步。 　　篇五：2022小学语文新课标解读心得体会感悟 　　自从市教育局、进修校园组织学习、校园组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参加远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，及一些在实际教学中会遇到的理论知识，从中得到了很大的启发，本人从学生到教师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老教师充沛，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并认真地做好相关的学习笔记，教研时认真的与同事探讨所学的资料，并多向老教师取经，经过这期的培训，本人认为语文教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法： 　 　一、具备独立自主的教学个性 　　教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。 　　 二、设计独树一帜的个性化教学思路 　　思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更能够用自己的个性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学＂突破口＂。教师如何发展学生的个性是教学思路的＂突破口＂。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进＂有个性的个人＂的全面发展，使之构成优良的个性。教学的思路就应是把课堂还给学生，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。简单地说，让学生自由地抒发，如实地描述自我个性，从而创造良好课堂教学环境。 　　 三、寻求与众不同的个性化教学艺术 　　教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于＂教＂，而在于指导学生如何学。个性化的语文教学艺术，务必有简单幽默的一面。简单的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，务必要有生动、精彩描述的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛＂其乐融融＂。 　　个性化的语文教学艺术，教学上要运其才智，相机诱导，体悟传神，发展个性。就是运用教师的才智，发展学生的才智，以个性培养个性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和个性。 　　 四、塑造别具一格的个性化教学风格 　　教学的个性，体此刻语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，构成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。 　　首先，开放性语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现，开放性教学，教师要促进师生双边交流，以及生生交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大兴趣。同时，着重培养学生的分析批判潜力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新潜力。其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展第二课堂的语文学习。教师要树立＂得法于课内，增益于课外＂的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩大学生的社会接触面和知识面。 　　 五、语文探究性学习的方法 　　1、问题探究法； 　　2、情境探究法； 　　3、自主探究法； 　　4、合作探究法； 　　5、纵向探究法； 　　6、逆向探究法。 　　篇六：2022小学语文新课标解读心得体会感悟 　　自从新课标颁布后，几个重要概念让我印象深刻，也产生了一些思考。 　　一、育人价值概念 　　新课标提出了“立德树人”，站位高了，视野开阔了，定位了语文课程的性质。语文课担任了文化积淀、传承的任务，语言是民族文化构成的主要部分或载体，文化的血脉、DNA都体现在语言方面，所以我们学习国家通用语言文字，也是文化的铭记，是非常必要的。在育人价值方面，新课标还强调了三观的养成，良好的个性，健全的人格，这些都要在中小学阶段打好基础。 　　这次新课标还特别提到了“以文化人”，教师要关注到语文在育人方面有不能替代的特殊作用。实践落实时应该做到四个字：润物无声。不能是穿鞋戴帽的形式主义，应当做到适度教化。 　 　二、语文核心素养概念 　　旧课标只提了“语文素养”，包括听、说、读、写的能力或者加上文学修养，没有那么明确的界定，而新课标明确提出“语文核心素养”，更明确，界定更清晰。这一概念的提出，终结了长期以来“语文是什么”“教什么”“学什么”“语文人文性和工具性哪个更根本”等争论。 　　核心素养包括四方面，三层次。这样分用心良苦。但语文学科独有的、具有本质意义的东西是语言文字运用。要在学习语言文字运用的过程中，把其他几方面带动起来，融汇到一起，这样来理解比较好。 　　这几个层次中，我们要重点关注思维能力的发展，这是义教课标的亮点，也是以前语文教学的弱项。这次课标还讲到了思维品质的提升，其实就是语言思维训练过程中最基本的逻辑思维、直觉思维和形象思维。教学时要注意保护学生的想象力、好奇心及对创新的追求，并以此来推动我们的教学。 　　新课标还提出了和审美创造、形成正确的审美意识等与审美相关的要求。个人的审美情趣和品味是以前比较少提及的，新课标给出了新提醒。在实践中我们还要注重文化自信的培养。我们对待传统文化，要坚持历史唯物主义、辩证主义思想，要存精华去糟粕。语文核心素养的四个方面不是一项一项完成的，它们是一个整体，彼此不能分开。思维能力的提升、审美能力的提升、文化的传承和理解，都是要以语言的建构和运用为基础，这是我们不能忘记的意识。 　 　三、学习任务群概念 　　学习任务群是比较难以理解、不知道怎么去落实的概念。小学提出了六个任务群。 　　首先要理清楚学习任务群和课标之间的逻辑关系：课标内容分两部分，一是课程目标，一是课程内容。程内容就是学习任务群，学习任务群就是学习内容，对老师来说就是教学内容。 　　现在所说的六大学习任务群，其实就是六大学习内容，其实和前面版块课程目标是相通、甚至重复的。写出来是为了分出来强调，但我们一线教学要做的是要糅合在一起，要有分有合。 　　学习任务群首先是作为一种清晰化、集中的表达方式来明确学习内容；其次是提出一种新的教学模式：设定一个情境或典型任务，把学习的主动权交给学生，加强学生学习的主动性，加强教学的实践性。这种教学模式的设想和现在通行的教学模式有很大的区别，强调的不是一课一课文本为纲地讲，也不求知识系统的完备，更不把训练作为纯技巧的练习，这种教学模式是为了改变这一切，让教师作为组织者，学生作为主体，让学生在一定的情境中带着任务进行伙伴式的学习，完成知识的建构。 　　小学低年段主要是识字性的阅读，思辨能力比较弱。怎么做学习任务群？可以用好教材中已有的“综合性学习”，改变以前那种大量刷题的做法，加强学习的自主性，探究性。中高年级都是以单元为主，实际上就是在落实学习任务群了，只是落实的是任务群中的某一方面。我们要积极理解它的好处，减少灌输性学习，要调动学生学习的主动性，拓展学生的阅读面，解决读书少的问题。具体来说，六个任务群怎么落实，要关注每个单元重点解决什么问题，按照提示，强化情境，强化学习的自主性。 　　实践中还要注意：群文教学不能取替单篇教学，学习任务群的提出是以单元为单位进行教学，更有条理，也更重视学习的自主性，但我们不要理解为就是组织活动，有些课还是需要老师多讲、精讲，先要学生读懂、明白，然后才能开展活动。不要给老师规定讲的比例，老师的讲解要努力指向单元目标，要有针对性，启发学生进行自主性学习。 　　 四、整本书阅读概念 　　现在学生面临的问题是阅读量不够，没有阅读量，语文素养是上不去的。有阅读量和阅读面，点拨才有效。小学是最好的读书时间，应鼓励开展整本书阅读以逐步改善碎片化、平用化、网络化的阅读习惯，给学生磨磨性子。 　　小学里有“快乐读书吧”，也是一本一本给学生推荐，也属于整本书阅读。整本书阅读在小学阶段的实践，按照现行教材的方法推进即可。平时要教给学生一定的基本阅读方法，激发他们爱上读书的习惯，但不要在教材里完全定死，要有相对自由的书单，提倡学生自己去自由阅读。越是指定，规定动作太多，学生阅读的兴趣越低。整本书阅读虽然是课标的一部分，但不要过分把整本书阅读扩充化，不要搞过分多的活动，要想办法激发学生的阅读兴趣，要有一定的自由度，想办法让学生有兴趣，不要过分苛求。 　　这几个重要概念，是在尊重教学的规律、教学的个性、老师的主动性，我想，也只有理解透彻了这几个重要概念，才可能真正读懂新课标，才可能真正做到守正创新。

装在变速箱和发动机之间在右边的半轴上面

1.2021高三教师工作总结范文 　　转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下： 　　一、师德方面：加强修养，塑造师德 　　我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 　　二、教学方面：虚心求教，强化自我 　　担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 　　首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。 　　其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。 　　最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。 　　为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第xx届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖。 2.2021高三教师工作总结范文 　　秋去冬来，一学期的时光转瞬即逝。在过去的一个学期中，有过辛酸，也有欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在校领导的关心帮助下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下： 　　第一、在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，不断的提高自身的政治素质。 　　第二、严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做好的示范。 　　第三、在教育教学工作中，我积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。同时积极学习钻研名 师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式，进行教学改革，充分发挥学生的主体作用，让学生更多地参与到教学中来，不再是被动的听、被动的学。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。 　　总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 　　一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智。回顾我的20_，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。 3.2021高三教师工作总结范文 　　本学期我担任高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总如下： 　　一、加强集体备课，优化课堂教学。 　　新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 　　二、研读考纲，梳理知识 　　研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是： 　　(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。 　　(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。 　　三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识构和认知构。 　　良好的知识构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。 　　四、狠抓常规，强化落实与检查 　　精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。 　　对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 4.2021高三教师工作总结范文 　　本学期我担任高三一、二班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 　　一、研究高考信息，看准复习方向 　　1、明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。 　　2、研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。 　　二、课堂教学中注重能力的培养 　　1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝__、减数__和无丝__合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的`理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。 　　2.培养学生的解题能力，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。 　　3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。 　　三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络 　　1、在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。 　　2、把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢等知识有机地联系起来才是一个知识网。 　　3、对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼，同化为自己的东西。 　　四、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量 　　1、创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。 　　2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。 　　3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。 5.2021高三教师工作总结范文 　　时间过得真快，转眼间，一个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担任高二一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做总结，为新学期的工作确立新的目标。 　　一、思想认识 　　在上一学期里，我在思想上严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排，我相信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民教师。 　　二、教学工作 　　在教学工作方面，本学期的教学任务非常重，无论是思想上还是学习上，学生的压力都非常大。为了提高自己的教学水平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学年来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 　　我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我是一名年轻教师，我今后要学的东西还很多，我服从学校领导的安排，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会积极地完成各项任务，为学校的美好明天献出自己的微薄之力。 　　我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。我利利用午休和自习时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为教师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点打算，少一点埋怨，多一点关心，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助学生解决思想上的问题，要根据学生的学习情况，制定辅导计划，明确辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培养主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在欣赏的目光中向上攀登。 　　教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 　　时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。