句子成分分析

5、[我]（主语）[走过镇公所的时候]（状语），[看见]（谓语）[许多]（定语）[人]（兼语。“人”是“看见”的宾语，又是“站”的主语）[站]（谓语）[在布告牌前面]（补语）。（上面一句是兼语式谓语的句子，谓语部分是兼语短语，也可以看作整个兼语短语作谓语，不细分，即“看见许多人站在布告牌前面”是兼语短语作谓语。）6、[我]（主语）[常常]（状语）[想]（谓语）：[他的对于我热情的希望，不倦的教诲，小而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去]（宾语。主谓短语作宾语。）7、[炉火]（定语）的（结构助词，定语的标志）[微光]（主语）[渐渐]（状语）[暗]（谓语）了（时态助词）[下去]（补语）。8、[我]（主语）[认为]（谓语）[我们应该从这个故事中吸取教训]（宾语。主谓短语作宾语）。9、[在我的记忆里]（状语）[她]（主语）[是]（谓语）[一个]（定语）[温柔和美丽]（定语）的（结构助词，定语的标志）[人]（宾语）。10、[实现四个现代化]（主语。动宾短语作主语） [是]（谓语）[全国人民]（定语）的（结构助词，定语的标志） [心愿]（宾语）。

1）A knock at the door 主 prevented谓 me 间宾from （answering his question直宾

一、句子成分的主要核心是主语和谓语动词，因此分析句子结构时，第一步先要找出谓语动词，然后围绕该动词找到用作行为执行者的名词，即主语。这就是句子的主要结构。二、知道了主谓结构，第二步要做的是判断谓语动词有无连带成分。动词的连带成分有以下4种：系动词+表语：系动词除 be 外，还包括表示由一种状态变化为另一种状态、保持一种状态或感知到某种特征的三类动词，系动词后连带的表语除 be 可以是名词外，多数是表示状态或特征的形容词以及形容词性的分词（现在分词或过去分词），表示属性的不定式或动名词，表示处所的介词短语。及物动词+宾语给与动词+间接宾语+直接宾语给予动词指的是把要给予对象传递给接收者，一般说来，间接宾语是人或其他生命体，直接宾语是事物，如 give（给予）send（送给）pass（递给）bring（带给）tell（告给）等使役动词+感知动词+宾语+宾补：使役动词指要用带有使役性质行动指使他人，如 make, let, have, get, order, tell, ask 等感知动词指感官对物体获得某种印象，如 find, see, hear, feel, learn, know 等。也就是说，这一步判断出下面的五种基本句型：主谓结构谓宾结构主谓双宾结构（间接宾语+直接宾语）主谓复宾结构（宾语+宾补）；主系表结构三、在上述的五种基本结构的基础上，分析句中的主语、宾语、表语是否扩展为短语（不定式、动名词、分词）或句子（主语从句、宾语从句、表语从句）四、已经知道主要成分后，接下来要分析分析句子中是否有附加成分。附加成为有以下两种：定语：围绕主语或宾语的修饰性附加成分成分，包括介词短语、形容词短语、不定式短语、分词短语、定语从句等。状语：修饰动词的附件成分，说明行为的发生时间、地点、原因、条件、方式、结果、目的、程度、让步，比较等。

I don"t want to set down a series of facts.主语是I,谓语是want, to set down a series of facts是不定式短语做宾语。I want the diary itself tobe my friend or call my diary Kitty.不是all而是or，由or引导选择关系的并列句。其中第一个句子，I是主语want是谓语diary宾语，itself是宾语的同位语，to be my friend不定式短语做宾语补足语。后面结构一样，call是谓语共用前面主语I.my diary是宾语，Kitty是名词做宾语补足语。

世界文化遗产是一种逐渐在减少的资源。主语是The world"s cultural heritage，谓语是is，宾语是a diminishing resource.

1.Our school（主语） is not（系动词） far （表语）from my home（状语）.2.It（形式主语） is （系动词）a great pleasure（表语） to talk with you（真正的主语）.3.All of us（主语） considered（谓语） him （宾语）honest（宾语补足语）4.My grandfather （主语）bought（谓语） me （间接宾语）a pair of sports shoes（直接宾语）.5.He（主语） broke（谓语） a piece of glass（宾语）.6.He （主语）made（谓语） it（形式宾语） clear（宾语补足语） that he would leave the city（真正的宾语）.7.--I （主语）love（谓语） you （宾语）more than her（状语）,child（呼语）.8.Trees（主语） turn （系动词）green（表语） when spring comes（状语）.9.They（主语） pushed （谓语）that door（宾语） open（宾语补足语）.10.Grandma（主语） told （谓语）me（间接宾语） an interesting story（直接宾语） last night（状语）.

“她”是主语，“望着”是谓语，“我”是宾语。“迷人”“站在窗边”是定语，分别修饰“她”和“我”；而“站在窗边”中“在窗边”又是“站”的补语。“谓前为状”，所以，“深情地”是状语。

从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。宾语宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：（1）桥脚上站着一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）。（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）。（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）。

句子语法成分分析如下：1、语法句子成分分析：主语。主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。但在there be结构、疑问句(当主语不疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如:During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词)。We often speak English in class.(代词)。One-third of the students in this claare girls.(数词)。To swim in the river is a great pleasure.(不定式)。Smoking does harm to the health.(动名词)。The rich should help the poor.(名词化的形容词)。When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句)。2、语法句子成分分析：谓语。谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语,一般放在主语之后。谓语的构成如下:如:He practices running every morning.简单谓语:由一个动词或动词短语构成。3、语法句子成分分析：表语。表语用以说明主语的身份、特征和状态,它一般位于系动词(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。例如:Our teacher of English is an American.(名词)。Is it yours?(代词)。The weather has turned cold.(形容词)。The speech is exciting.(分词)。Three times seven is twenty one?(数词)。His job is to teach English.(不定式)。His hobby(爱好)is playing football.(动名词)。The machine must be out of order.(介词短语)。4、语法句子成分分析：宾语。宾语表示动作的对象或承爱者,一般位于及物动词和介词后面。例如:They went to see an exhibition(展览)yesterday.(名词)。The heavy rain prevented me form coming to school on time.(代词)。How many dictionaries do you have? I have five.(数词)。5、语法句子成分分析：宾语补足语。英语中有些及物动词,除有一个直接宾语以外,还要有一个宾语补语,才能使句子的意义完整。带有宾语补足语的一般句型为:某些及物动词(如make等+宾语+宾补)。宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。例如:His father named him Dongming.(名词)。They painted their boat white.(形容词)。Let the fresh air in.(副词)。6、语法句子成分分析：定语。修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语可由以下等成分表示:Guilin is a beautiful city.(形容词)。

层次分析法：1.他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓2.迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中3.从球场东头 跑到西头 第三层次：状中4.从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补成分分析：1.他 || [迅速地] [从球场东头] 跑<到西头>。主 状 状 谓 补扩展资料：句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅.生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

英语句子成分结构详解 定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构 一、英语语句基本结构分析： >> 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格"，如：me，him，them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. >> 主系表结构： 主语：同‘主谓宾"结构。 联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为"之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构： There be 表示‘存在有"。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里"混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物" 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里"。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的"表示。 返回 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语： His boy needs Tom"s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。 There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。 名词作定语： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。 There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。 The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today./今天无事要做。 分词（短语）作定语： The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。 There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。 三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩"（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl." 副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置） The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语） Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语) 分词（短语）作状语： He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态） Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语） 不定式作状语： The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语） To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣. 名词作状语： Come this way!/走这条路！（方向状语） 状语从句： 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句 目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句 四、直接宾语和间接宾语： 返回 >>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. 有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please. 强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith. 若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please. 五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 返回 名词/代词宾格 + 名词 The war made him a soldier./战争使他成为一名战士. 名词/代词宾格 + 形容词 New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松. 名词/代词宾格 + 介词短语 I often find him at work./我经常发现他在工作. 名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户. 名词/代词宾格 + 分词 I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路. 六、同位语： 返回 同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如： We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生"） We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们"） 七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。 肯定词yes 否定词no 称呼语：称呼人的用语。 插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束. 情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。 八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 返回 例： 错句：Studying hard,your score will go up. 正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up. 解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）. 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了). 分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being..."的场合不能省略. 如： Game (being) over,he went home. He stands there,book (being) in hand. 独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如： With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。 The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）时态的语法放不下了 ，自己去看好吗？http://zhidao.baidu.com/question/12691924.html?si=1多读读英语文章，培养语感，这样作题目会比较有感觉！！加油～～～

Being skillful hand at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.不是同位语，是状语，表示原因。但句子结构有问题。应改为：Being skillful at at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.迈克善于改进工具，他帮助制作了一种新型刀具

The secret of success 这是全句的主语 is based upon 这是谓语 a burning inward desire 这是upon后面的宾语上面三部分就是这个句子的主干，大意是“秘诀在于渴望” -a robust, fierce will and focus - 这是desire的同位语 that fuels the determination 这是定语从句，修饰desire to act, to keep preparing, to keep going 这三个不定式都是修饰determination even when we are tired and fail.状语从句

On the other hand 状语 happiness主语 is系动词 a deep feeling of joy宾语 that often lasts a long time宾补

英语五种基本句型基本句型一:主+系+表此句型的句子有一个共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思.这类动词叫做连系动词.系动词分两类:be, look, keep, seem等属一类,表示情况;get, grow,become, turn等属另一类,表示变化.be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用.其它系动词仍保持其部分词义.【一】状态系动词(be)【二】表像系动词(look; seem; appear半系动词，seem为全系动词)【三】持续系动词(keep; remain; stay ; rest ; lie; stand ; continue半系动词)【四】感官系动词( feel; smell; sound; taste; 实义感官动词变化而来，半系动词)【五】变化系动词(become; grow; get; turn; fall; go; come; run 半系动词)【六】终止性系动词(prove; turn out 表达证实，变成之意，半系动词)【七】双谓语系动词（rise; marry ; blow; continue半系动词）1. This │is │an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典.2. The dinner │smells │good. 午餐的气味很好.基本句型二:主+谓(不及物：不加宾语的动词)此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思.这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词,介词短语,状语从句等.1. The sun │was shining. 太阳在照耀着注： be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语（此句中表语表明主语的状态）的作用2. The moon │rose. 月亮升起了.基本句型三:主+谓(及物：可加宾语的动词)+宾此句型句子的共同特点是:谓语动词都具有实义,都是主语产生的动作,但不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语,即动作的承受者,才能使意思完整.这类动词叫做及物动词.1. Who │knows │the answer？谁知道答案？2. He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误.基本句型四:主+谓(及物)+双宾（间宾+直宾）此句型的句子有一个共同特点:谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思.这两个宾语一个是动作的直接承受者（直接宾语）,另一个是动作的间接承受者（间接宾语）.通常这一间接承受者用一个介词来连接,当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时,这一介词往往被省略.1. She │ordered │herself │a new dress. =She ordered a new dress for herself.她给自己定了一套新衣裳.注：本句中，直接宾语为a new dress, 间接宾语为 herself2. I │showed │him │my pictures. 我给他看我的照片.基本句型五:主+谓(及物)+复合宾语（宾+宾补）注：宾补，全称宾语补足语，用来补充说明宾语。宾语补足语也有许多形式，如名词，不定式，形容词以及副词、介词短语等 此句型的句子的共同特点是:动词虽然是及物动词,但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思,必须加上一个补充成分来补足宾语,才能使意思完整.1. They │painted │the door │green. 他们把门漆成绿色.（green，表明门的性质）2. They │found │the house │deserted. 他们发现那房子无人居住.（deserted，表明房子的状态）

复合句：there be句型+n.名词+being +v.动词ing+by（表被动）+从句（主语+v.动词ing+从句（主语+v.动词ing短语））

第一种，属于主谓宾结构。

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

1、同学们(主语)都(状语) 跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语) 2、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。3、[早在13世纪]，卢沟桥‖[就]闻名<世界>。4、小学校显得那样幽静而又神秘。5、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。6、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。7、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。8、特点：A、经常由动词、形容词充当。9、乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。10、花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。

床 铺 草我 忘记 背影乌云 听 力量

这个问题回答起来不是三言两语就可以作复的，请您耐心看来：一：要明确英语的句子都有哪几种成分，要搞清楚每种成分的定义（细节参见各类语法书的句子成分章节或者直接输入关键词在百度文库中一搜就会收获颇丰）这一点很重要（就好比打仗前先要了解敌手，如果不认识敌人，不清楚敌人的状况，如何能对战取胜呢？正所谓，知己知彼，百战不殆！）然后要明确英语的基本句型有几种？例如常见的七种句型结构如下：1主语+ 系动词+ 表语 ：He is a fanciful writer（他是一位富有想象力的作家。）2.主语+ 半系动词+表语：She looks lovely in white.（她穿白色衣服看上去很漂亮。）His face went cool again.（他的面孔又变冷漠了。）she remained serene and in control.( 她依旧泰然自若。)Our vision appears limited.（看来我们的目光短浅。）注：请特别注意以上四句的谓语动词，它们在这里代表着四组不同类别的半系动词3主语+不及物谓语动词/ 不及物动词短语：The breeze has died away.( 微风渐渐止住了.)4.主语+ 谓语+ 宾语：I knew that accent.（我了解那种口音。）5.主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补语 ：I call him my little friend.( 我叫他小朋友。)she heard someone knocking at the door.（她听到有人在敲门）His air of assumption made him unpopular.（他傲慢的样子使他不受欢迎。）He had his hair trimmed.（他修剪了头发。）注意以上例句中的谓语动词，它们在这里代表了几组不同的可以带宾语补语的动词）6主语+谓语+间接宾语+直接宾语： The fallen apple gave him an idea.( 那个落下来的苹果启发了他的灵感。)该句式还多会转换为：主语+谓语+直接宾语+介词+间接宾语 （注：此时介词一般多为三种：to, for, from）All brought fine gifts for the bride and groom.（大家都带来美好的礼物送给新娘、新郎。）7.主语+谓语+状语：The wind whispered in the pines.（风在松树林中飒飒作响。）该句式还可变形为：主语+谓语+宾语+状语The wind agitated the sea violently.( 风肆虐着在海面掀起波浪。)不要小看这些基本句型，英语中的上百种句式结构就是脱胎于此七种结构，是其变体，细化掌握这七种句式就有望在语法学习上闯关获胜了。将句子成分同基本句型结合在一起，只要搞明白它们之间的关系，攻克句子成分分析就有了成功了的基础，接下来就需要实践练习，在实践中深化对理论部分的的认识。二：这里给您点儿重要提示：英语的句子成分有主语，谓语，宾语，定语，状语，主语补语（常指表语），宾语补语，形容词补语，同位语，独立成分这十类组成，每种成分的常见表现形式最多不超过三类：单词，短语，从句。比方说，以主语为例，您需要再进一步搞清楚哪些单词或短语可以充当该成分，从句作主语有什么注意事项（如作主语的句子是陈述句、一般疑问句、特殊疑问句时各有什么要求及注意须知等等），如此这般将每个成分过上一遍，保证您的语法底子坚如磐石！

如果是简单句，很容易就可以找出主谓宾。如果是长难句，应该先找出句子的主干句，也就是主谓宾，再分析其他成分，例如下面一个长难句子：Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased the numbers and importance of shareholders as a class , an element in national life representing irresponsible wealth detached from the land and the duties of the landowners; and almost equally detached from the responsible management of business. 成分分析[句子主干] Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased …shareholders as a class, (which was) an element… [语法难点] 本句是典型的非限定性定语从句，难点在其主语和宾语都有较长的短语和of结构限定，并且分句是由两个and相连的3个部分组成的。分句an element…landowners 又带有两个定语从句，一个是（which was）representing… ，另一个是(which was)detached…。

层次分析法：1.他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓2.迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中3.从球场东头 跑到西头 第三层次：状中4.从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补成分分析：1.他 || [迅速地] [从球场东头] 跑<到西头>。主 状 状 谓 补扩展资料：句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅.生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

现在不是不学也不考这些了么？

　　导语：语文划分句子成分的详解有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关语文划分句子成分的详解，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。语文划分句子成分的详解　　什么是句子　　句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。　　句子成分的名称及符号　　名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。　　符号：主语=谓语－ 宾语 ～定语 （ ） 状语[ ]补语< >　　①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。　　补充成分是：定语、状语、补语。　　②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。　　如何划分句子成分　　（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。　　主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。　　谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。　　宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。　　句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。　　①写人格式：“谁”＋“干什么”　　（主语）（谓语）（宾语）　　例：杨亚‖写字　　主 谓宾　　注意：处理复杂的单句时，要抓主干。　　例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。　　主 谓 宾　　②。写物　　格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”　　（主语）（谓语、宾语）　　例：猫‖捉鱼　　主 谓宾　　例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼　　主 谓 宾　　注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。　　例如：他‖是学生　　主 谓 宾　　（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）　　定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。　　状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。　　补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。　　例：画眉唱歌　　这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”　　①（两只美丽的）画眉　　“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。　　②[高兴]地唱　　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。　　③（一首）歌　　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。　　④歌唱得＜好＞　　修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分--“好”为“补语”。　　（1）笑‖是具有多重意义的语言。　　主语（动词）谓语　　句子成分歌诀　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。　　六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；　　宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），　　意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，　　不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

1一张，简陋的，大，竹(定语)床(主语)铺着（谓语）厚厚稻草（宾语） 2我（主语）最不能忘记（谓语）他的背影（宾语）3在这叫喊声里，乌云（主语）听（谓语）出了愤怒的力量。

本题中I 是主语,had to push是谓语,所以前面那个句子实际上是个独立主格结构,而这种结构中只能用非谓语形式,即being而不能用be动词的各种形式.参考独立主格，又叫独立结构。 1.定义：带有自己主语的非限定性分句或无动词分句。 2．特点：1）独立结构有自己的逻辑主语; 2）独立结构中用非谓语动词; 3）独立结构与主句用逗号分开. 3．结构： 1）逻辑主语+分词(v+ing, v+ed)，不定式/形容词/副词/介词短语 It being a cold day, we had to quit mountain climbing. We redoubled our effort, each man working like two. The lights having gone out, the students had to go to bed. All our savings gone, we started looking for jobs. Here are the first two issues of this magazine, the third one to come out next month. The little girl entered the room, her face red with cold. 小女孩走进房间，她的脸冻红了。He pulled on his socks in a hurry, wrong side out. 他匆忙地将袜子穿反了。The boy tried to put on his coat, the outside in. 这个男孩试图自己穿衣服，把外面穿在了里面。The teacher came into the classroom, book under arm. 老师腋下夹着本书走进教室。2) There being + subject There being a party on the coming weekend, we"ll be preparing for it. 3) With + subject + present participle/past participle/ infinitive/介词短语/形容词/副词/名词 With time going on, freshmen have been gradually used to the life at university. He sat there, with his hands raised. With so many books to read, I give up the plan to go toHainanisland for a visit during Spring Festival. He sat there thinking, with his chin on his hand． He stared at his friend with his mouth wide open． With production up by 60％, the company has had another excellent year. 产量上升了60％, 公司又是一个好年景。 She used to sit reading in the evening with her pet dog her only companion．

主谓宾，宾语里面还可以细分。

“我去上课”是主谓宾，“以得到知识”是目的状语。上课的目的是为了得到知识。

【The night主语】【crawled 谓语】【slowly like a wounded snake状语】,【and连接并列句】 【sleep主语】【did not visit谓语】【 Rainsford宾语】 【although (the silence of a dead world 主语)(was on the jungle谓语)让步状语从句】.句子意思黑夜像受伤的蛇缓慢爬行，Rainsford失眠了，尽管丛林里是死一般的寂静。这就是采用了比喻，拟人等修辞手法。

1、从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。2、句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。3、例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。4、定语是一般是形容词充当修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。

现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。 主语 1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 3．符号：双行线 ═。 主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语 1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。 2．特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 例如：⑴满天乌云顿时消散了。 动语 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如： 他终于露出了笑容。（中补短语作动语） 你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 宾语 1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。 3．符号：波浪线 ﹏﹏。 4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 定语 1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接。 3．符号：小括号（ ）。 定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。 状语 1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。 3．符号：中括号[ ]。 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。 补语 1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多 少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3．符号：单书名号〈 〉。 补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 中心语 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。 定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。

I want 【主谓】to find out when America was founded【不定式短语作宾语】find out 【动词】when America was founded【宾语从句】when【连词，状语】 America 【主语】was founded【【谓语】】

应该宾语宅舍两所说某或某家原句意思某止宅舍两所主谓结构句主语某谓语宾语宅舍两所

　　英语 句子 是英语对话和 文章 的基础。下面是我带来的初中英语句子成分分析，欢迎阅读!　　初中英语句子成分分析精选 　　句子是由各种词类按照一定的语法规则组成的，可以表达完整的概念。句子开头第一个字母一定要大写，结尾要注明标点符号。 　　一、句子的成分 　　组成句子的各个部分叫作句子的成分。句子的成分有主语、谓语、表语、宾语(直接宾语和间接宾语)、宾语补足语、定语和状语。其中主语和谓语是句子的主体，表语、宾语和宾语 补足语是谓语的组成部分，其他成分如定语和状语是句子的次要部分。 　　1 主语 表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语 或从句担任。主语要放在句首。 　　To say is one thing, and to do is another. 说是一回事，做是另一回事。(不定式作主语) What you said hurt me badly. 你所说的话深深地刺伤了我。(从句作主语) 　　2 谓语 起着说明主语的动作、特征或状态的作用，必须用动词表示。谓语和主语在人称和数两方面要一致，通常在主语之后。谓语通常有三个表现形式： 　　(1)动词或动词短语作谓语 　　He studies hard. 他学习很努力。 The performance has already begun.演出已经开始。 　　(2)谓语动词和宾语及宾语补语作谓语 　　They are picking apples. 他们正在摘苹果。 He made us laugh heavily.他使我们大笑不止。 　　(3)连系动词和表语作谓语 Her mother is an inspector. 她的母亲是一位检查官。 　　It is getting dark. 天色渐渐地黑了下来。 　　He is feeling well. 他现在感觉身体很好。 　　句子成分巧划分 ：主在前，谓在中，宾语、状语后面冲。短语定语主宾后，形、代定语主宾前。间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连，宾补位于宾语后，地状常在时状前。 　　3 表语 用于说明主语的性质、特征、身份或状态，可以由名词、形容词、副词、介词和不定式 以及相当于名词或形容词的词或短语来担任，表语要放在连系动词之后。 　　Her job is to wash all the sheets and the clothes. 她的工作是洗这些床单和衣服。(不定式作表语) Teaching is learning. 教学相长。(动名词作表语) 　　4 宾语 是及物动词所示动作的对象或介词的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语及从句都可以担任作宾语。宾语要放在谓语动词(及物动词)或介词之后。 　　Do you enjoy living here? 你愿意住在这里吗? (动名词作宾语) 　　I want only one. 我只要一个。(数词作宾语) 　　I don"t think you are right. 我认为你不对。(从句作宾语) 　　注意：①某些及物动词之后要求有双宾语(即直接宾语和间接宾语)， 直接宾语指物，间接宾语指人。这一类动词有：bring, give, pass, tell, hand, show, s end, read, leave, teach, find, buy, make, do, get, order, play, sing, pay等。 　　She showed me a few magazines. 她拿出了一些杂志给我看。 　　I promised her a wonderful present on her birthday .我答应在她生日那天给她一件奇妙的礼物。 　　②在需要的情况下，间接宾语也可以位于直接宾语之后，但此时间接宾语之前需要加介词。 She made me a sweater. (She made a sweater for me.) 她给我织了一件毛衣。 　　He left her three children. (He left three children to her) 他给她留下三个孩子。 　　③有些及物动词的后面，其宾语还需要有一个补足语，才能表达完整的意思。这样的宾语和宾语补足语称为复合宾语。名词、形容词、不定式或介词短语都可以作宾语补足语。 　　The couple named the baby Mary.(名词作宾 补) 这对夫妻给孩子取名叫玛丽。 　　He made her unhappy. 他使她很不高兴。(形容词作宾补) 　　“Let me out!” The boy cried. “让我出去!”那男孩喊道。(副词作宾补) 　　She saw a man in front of the gate. 她看见门外有一个男人。(介词短语作宾补) 　　She often helps me do the housework. 她经常帮助我做家务。(不定式作宾补) 　　I kept you waiting for half an hour. 我让你等了半个小时。(动名词作宾补) 　　5 状语 　　状语用于修饰动词、形容词、副词或整个句子。通常表示行为发生的时间、地点、目的、方 式、程度等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短 语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 　　She drove fast.(副词作状语) 她把车开得飞快。 　　There is a shelter under the post office. 　　在邮局的地底下，有一个掩蔽所。(介词短语作状语) 　　To liberate our country, they devoted their lives. 　　为了解放祖国，他们献出了生命。(不定式短语作状语) 　　Seeing his old mother, the man went towards her and threw himself on his knees. 　　那人一看见年迈的母亲就跑上前去跪倒在她面前。(分词短语作状语) 　　It was blowing hard when she was on her way home yesterday. 　　昨天她回家的路上，风刮得正大。(从句作状语) 　　6 定语 　　定语用于修饰名词或代词。可以担任定语的有形容词、代词、名词、数词、名词所有格、副 词、不定式、分词和分词短语、介词短语及从句等等。定语的位置很灵活，凡有名词和代词 的地方都可以有定语。 　　The man outside the teacher"s office is his father.办公室外面的那人是他的父亲。(介词短语作定语) I"ll have a lot of clothes to wash this Saturday. 这个星期六我要洗好多衣服。(不定式作定语) Will you say something about your travelling experience? (动名词作定语) 　　The woman who is singing on the stage is her aunt.(从句作定语)正在台上演唱的那女人是她姑姑。 　　二、句子的种类 　　(一)、简单句 　　简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。有五种基本句型。 　　1.主语+谓语(不及物动词) 　　The new term begins. 新学期开始了。 　　2.主语+谓语(及物动词)+宾语 　　The girl is learning to play the piano. 这个女孩在学弹钢琴。 　　3.主语+连系动词+表语 　　The rice got burned。 饭焖煳了。 　　4.主语+谓语(及物动词)+间接宾语+直接宾语 　　He bought her a watch. 他给她买了一块表。 　　5. 主语+谓语(及物动词)+宾语+宾语补语 　　We all believed you honest. 我们都认为你是诚实的。 　　二、并列句(简单句+连词+简单句) 　　并列句是由两个或多个简单句连接而成的。其中的各个简单句并列平行，同等重要，相互之 间没有从属关系，能够独立成句。它们之间要用连词连接。并列句可分为四种： 　　1.表示相同关系 用连词或逗号、分号连接构成并列句。常用连词有：and, not only...but also..., neither...nor... 　　Susan not only runs fast, but also jumps high. 苏姗不但跑得快，而且跳得高。 　　I could neither swim nor skate. 我既不会 游泳 ，也不会滑冰。 　　2.表示转折关系 常用连词有：but, still, yet, while等。 　　It was late at night, but he went on doing his homework.夜已深了，但是他还在继续做作业。 　　She was busy cooking while they were watching TV.她忙着做饭，而他们却在看电视。 　　The film is not perfect, still, it"s good.这部影片虽然不是无可挑剔，但还是好的。 　　3.表示选择关系 常用连词为：or, either...or...。 　　The teacher wanted to see either his father or mother.老师要见一下他的父亲或是母亲。 　　Either this road or that on e can lead you to that hospital.这条路或那条路都通往那家医院。 　　Hurry up,or you"ll miss the train. 　　4.表示因果关系 常用连词有for和so。 　　We hurried to the railway station, for there was little time for the train to leave. 　　我们急忙赶往车站，因为火车很快就要开了。 　　The teacher asked Susan to go, so she went( did).老师让苏姗到她那去，因此她就去了。 　　三、复合句(主句+连词+从句) 　　包含一个主句，一个或一个以上的从句的句子叫复合句。从句从属于主句并充当主句的某一成分，如主语，表语，宾语，定语，状语等。中考主要考宾语、定语、状语从句。注意引导词、语序和时态。 　　初中英语句子成分分析练习 　　巩固练习 同义句转换 　　1.There is only a chair in the room.(同义句转换) 　　There is _________ _________a chair in the room.. 　　2. Mrs.Smith is busy. She is doing her housework now. 　　Mrs.Smith is_________ _________ her housework now. 　　3.The teacher said，“Donu2019t cheat in exams，children!” 　　 　　The teacher told the children _________ _________ cheat in exams. 　　4.Nick was so tired that he couldnu2019t walk any further. 全品中考网 　　Nick was _____________________________ any further. 　　5.We canu2019t finish the project on time unless you support us. 　　The project canu2019t be finished on time ______________________________. 　　6.Shall we watch the exciting ping-pong match together? 　　______________________________watch the exciting ping-pong match together? 　　7.My cousin usually walks to school every morning. (改为同义句) 　　My cousin usually goes to school _________ _________ every morning. (对划线部分提问) 　　__________ _________is your friend? 　　9. “Are you going to visit Zi Gong next Week?”Father asked me.(改为间接引语) 　　Father asked me __________I________going to visit Zi Gong next week. (对划线部分提问) 　　___________ _________you use to stay on family holidays? 　　11.James spent ten years making this amazing film(保持句意基本不变) 　　__________ _________James ten years to make this amazing film. 　　12.Chris has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　Karen has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup, too. (合并为一句) 　　_________Chris _________Karen have gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　13.Visitors love this city because it has historical sights and delicious food.(改为简单句) 　　Visitors love this city__________ _________its historical sights and delicious food. 　　14. (对划线部分提问) 　　___________________from Fukang to Unmnqi by bus? (对划线部分提问) 　　_______________this new computer __________________? 　　16、不同句子结构的转换，主要指简单句、并列句和复合句间的转换 　　1)We found him a good pupil. We found _______ ______ _______ a good pupil. 　　2)The room is so small that my family can"t live in it. 　　The room isn"t ______ _______ ____ my family ___ live in. 　　The room is ______ small ________ my family _______ live in. 　　3)His grandfather died ten years ago. It ____ ten years ___ his grandfather ______ . 　　4)I"m not sure what I should do next. I"m not sure _____ ___ ____ next. 　　5)Hurry up, or you"ll miss the train. ___ you ___ hurry up, you"ll miss the train. 　　17、根据句意的转换 　　1) Yesterday everyone of us went to the farm except Lucy. 　　________ Lucy _______ go to the farm with us yesterday. 　　2)Sam is friendly to his classmates and his classmates are friendly to him. 　　Sam _______ ______ well with his classmates. 　　 　　3)Lily was born ten minutes earlier than I was. I am ten minutes _______ than Lily. 　　4)English is spoken by the largest number of people in the world. 　　English _____ the largest number of ________ in the world. 　　5)It"s your turn to do it. It"s _____ ____ you to do it. 　　6) It rained heavily last night. There ______ _____ _____ last night. 　　7) The building is beautiful and there are many tall trees around it. 　　The building _____ many tall trees all _______ is beautiful. 　　8) I spent two hours reading the book yesterday. 　　_____ ______ me two hours ______ _____ the book yesterday. 　　9) He bought the book two weeks ago. He _____ _____ the book ____ two weeks. 　　10) You"re very kind to help me with my maths. 　　___ __ very kind ___ you ___ help me with my maths. 　　11) My grandfather died ten years ago. 　　My grandfather ______ ______ ______ ______ ten years ago. 　　12) I think it is different from Chinese names. I don"t think it is _____ _____ as Chinese names. 　　13) They planted millions of trees to save the farmland. 　　They planted millions of trees _____ _____ the farmland _____ ____ saved. 　　15)The man thinks the same as I. The man ______ ______ me.

这句话有错，which 后的the应删了。

表语。happen to do碰巧做。

to school 动词不定式 状语

班级优秀团支部事迹材料 　　在平时的学习、工作或生活中，大家都有写事迹材料的经历，对事迹材料很是熟悉吧，事迹材料可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。拟起事迹材料来就毫无头绪？以下是我收集整理的班级优秀团支部事迹材料，希望对大家有所帮助。 　　班级优秀团支部事迹材料 篇1 　　20xx年9月，55名怀揣梦想的青年人从全国各地汇聚在南开商学院国际会计专业，于是20xx级国际会计班级团支部正式成立。放眼世界的双语教学、扎实系统的专业知识、深刻凝练的"公能"校训，逐渐使每个团员以成为拥有国际视野、精通会计知识、恪守职业道德的综合性人才为己任。同时国会团支部的每一名成员也都致力于成为有实力、有勇气、有担当的梦想践行者，敢于用梦想丈量世界。 　　一、梦想种子汇聚南开 　　国际会计团支部共有学生55名，男生17名，女生38名，下设6个团小组。为凝聚成员之间的关系，每学期支部都会开展了一系列有意义的活动，每个团小组也会结合自身实际开展不少于六次的活动。从陌生到熟悉，从相识到相知，55个成员逐渐走向融合，于是55颗梦想的种子便深深植入了国际会计团支部的沃土中。 　　每逢佳节倍思亲，支部为不能和家人共度中秋佳节的成员组织了"月是故乡明"组织生活会。55名国会人欢聚一堂，自编自导自演了丰富精彩的节目，浓浓温情让成员们"且认他乡作故乡"。 　　此外，"阳光体育"支部羽毛球赛尽显国会人的英姿飒爽；"白龙潭之旅"踏春行动，显现国会人的青春飞扬；还有女生节的爱心早餐与男生节的十七朵玫瑰，那是国会人独有的温暖和浪漫；还有支部成员录制的班歌和制作的国会扑克，那是国会人永远的标识和记忆；还有寝室"暖心元宵"制作比赛、天津民俗文化探寻之旅、天津公交系统问题调研等活动，一段段温馨回忆的剪影，让国会团支部，由一个单薄的代号，变得愈加丰满而厚重。每个成员和衷共济亲如一家，我们紧握彼此的双手，携手同行。 　　另一方面，国会人也不断谨慎工作流程，建立《团支部活动备案表》、《团支部推优推荐表》、《团支部会议记录表》等。同时，在严谨工作同时也不断追求思想进步。国会团支部现有党员8名，预备党员2名，积极分子7名，另有10名同学已递交入党申请书。梦想是追求积极与进步，种子因汇聚而生根。 　　二、让梦想生根发芽 　　作为国会人，注定要有国际化所要求的高瞻远瞩和会计学所要求的脚踏实地。 　　1、学习上，团支部成员严谨求学，格物致知，齐头并进。强调自学和助学相结合，不断创新学习形式，通过学习小组分享学习经验、探讨专业知识，取得了良好的成果和优异的成绩：支部学分绩超过80分者达93%，55人全部通过英语六级，更诞生了全院最高学分绩，以及天津市大学生数学和英语竞赛特等奖得主。 　　2、理论以实践作检验。作为商业精英的后备军，我们定期挑选前沿案例，邀请专业教师点评。我们积极参与香港QP、英国CIMA、法国Acemanager等多项案例分析大赛，成绩突出：贾雅楠组成功进入QP案例分析大赛全国三十强，李锦晔组荣获CIMA案例分析大赛华北区第十名。我们踊跃投入到各种学术项目中，支部55人中有25人参加了百项和国创项目，12人参加商学院IBM—SUR实验室项目，承担公司治理研究中心数据处理等工作。 　　3、支部大概70%的同学参与了社会实习实践。13人曾赴全球"四大"会计师事务所实习，目前17人与"四大"签约。另有20余人深入浦发银行、中海地产、渤海证券等多家企业体验会计实务工作，大部分悉数签约。7人远赴法国、瑞典、香港等地交流学习，追求国际化视野的目标让国会人勇于走向世界。 　　三、传播梦想的能量 　　能力的砥砺离不开为公志向、奉公操守、大公襟怀的陶铸。张伯苓老校长曾说道，期望南开学子"负责任、肯牺牲、没有名利之思，不作意气之争，什么事都以国家为前提，成为具有真善美品质的高尚之人"、国会人牢记使命，提倡奉献精神，投身公益事业，用传承分享国会记忆。 　　1、"一抹冬阳——关爱小动物"冬日义工社会实践。国会团支部成员在初冬的雾气中走进东丽区流浪猫狗收容所"李姨小院"，帮李姨打扫卫生、搬砖砌墙、给动物喂食，用自己捐助的旧衣物为流浪猫狗搭窝。 　　2、"给生命注入阳光，留自然一片和谐"环保主题团日活动。国会人积极响应十八大提出的"生态文明、绿色中国"理念，以校园大型宣展会形式，齐心协力宣扬"生态"与"和谐"的主旨，用视频讲述国会人对保护自然环境、共建生态文明的思考。手绘展板显露风采，"经济建设VS生态文明"辩论会挑战思维，环保知识竞答活跃氛围，校园骑行汇聚热情！ 　　经世致用允公能，家国之思勇担当。国会人的一切行动，只为体现我们青年人的担当！支部55人全部注册为志愿者，并利用课余时间到劝业场小学辅导功课，到民政局养老院探望老人，3人参与了东亚运动会和大学生运动会志愿工作，7人获优秀志愿者称号。 　　四、青春让梦想起航 　　国会团支部精英荟萃，朝气蓬勃。每个国会人深知自身责任，在学院学校各类学生组织、社团、活动中展示担当，具体包括：田明昊担任商学院11级本科生学生党支部书记、高萌担任商学院学生会副主席、刘凤斌辩论与口才协会负责人、王克非21世纪青年学社负责人、石谷为演讲团骨干分子，郭逍然、冉琪等担任KAB主要力量等。 　　班级优秀团支部事迹材料 篇2 　　XXX市XX县钟山中学802班团支部是校团委领导下的基层共青团组织，该支部共有6名团员。在过去的一年中，该团支部在学校团委的领导下，认真学习党的路线、方针和政策，学习团的章程和团的基本知识，不断加强自身建设，带领全体团员勤奋学习，积极工作，大胆创新，发挥先进青年的表率作用，在各方面都取得了较显著的成绩。 　　一年来我们的学习和工作汇报如下： 　　一、狠抓思想品德教育 　　在日常学习和工作中，我们还通过组织主题班会、演讲、出黑板报等形式利用班会课和其它时间，经常性地在团员和全体学生中开展理想、道德、纪律、法制、学习、劳动、卫生、健康与环保等教育，尤其是纪律、学习教育常抓不懈。 通过抓思想品德教育，班级面貌一天天朝着更好的方向转变，一个奋发向上、朝气蓬勃、团结友爱、充满凝聚力和号召力的班级集体已经形成。 　　二、学习成绩每学期都上新台阶 　　七年级新学期入学第一个月，都是同一个老师，我班数学、英语两科测验成绩比同年级其它班均分低十几分，经过老师和同学们的共同努力，期末考试与同年级其它班相比，均分也仅有2—3分之差。全校第二、第五、第七名同学是我班同学。 　　七年级第二个学期，班上有六名同学光荣地加入共青团，在学校团委的领导下，班级成立了团支部。在团干部的带领下，班级学习、纪律、卫生等各项工作均走在全校前列。班级室内清洁、课桌整齐，又有三名同学进入全校前十名，张洁同学依然位居全年级第二。期末考试各科均分与同年级其它班持平。 　　八年级上学期，团支部六名团员继续发挥先锋模范作用，带领全班62名同学，顽强拼搏，努力奋进，尊师守纪，勇于争先。班级班容整齐，期末考试又取得较好成绩，均分总分位于全年级第二，有5名同学进入全校前十名。学习成绩又上了一个新台阶。更令人高兴的是，班级有24名同学向团支部递交了入团申请书。 　　三、开展丰富多彩的课外活动 　　在团支部带领下，我们班课外活动丰富多彩，班级设有图书角，有优秀图书100余册。在课余时间，同学们有课外书读，尽情地吸收着知识的营养。通过读课外书，同学们开拓了眼界，开发了智力，提高了写作的能力，获得了学习的动力，潜移默化地受到书中先进人物的影响，思想感情受到熏陶，思想境界和精神面貌也在发生着变化。 　　在学校团委和团支部组织下，课余时间，同学们打篮球、乒乓球、羽毛球、踢足球、跳绳、踢毽子，班级之间开展球赛、拔河比赛等等，同学们充满着青春的活力，洋溢着青春的风采，享受着生命的快乐和幸福。 　　四、好人好事层出不穷 　　我们的班训是“真诚、善良、好学、助人、争先”，我们的办班理念是“品德第一，学习第二；成人第一，成才第二：成才先成人”。在这种理念感召下，我们班同学把做人放在第一位，乐于助人，富有爱心。去年下半年，我县查湾中学八年级学生杨健同学患有白血病，学校团委组织献爱心活动。我班团支部立即响应，积极组织，仅一天时间，全班就捐款300余元。其中陈嫣蓉、张洁各捐款30元，毕佳俊捐20元，其他同学你5元，我3元，他2元，有的1元，纷纷献上自己的一点爱心。更让人感动的是，胡军、孙云、夏晨晨、朱先荣四位同学自己没带钱却向他人借钱捐款，每人各捐了5元。 　　我们班同学热爱劳动。除搞好班级和室外责任区卫生外，我们班团支部还多次受命于学校团委，承担打扫阶梯教室（学校大会议室）任务，6名团员自然积极参加。每次打扫阶梯教室，班级不指定学生参加，团支部则要求学生自愿参加。于是班里同学都是抢着、争着去。经过老师再三劝说，最后确定大家轮流去打扫。 　　在我们班级还提出一句口号，就是：“自己的事自己干，家里的事帮着干，大家的事抢着干。”于是，在我们这个班，好人好事层出不穷，做好事蔚然成风。在学校，同学之间互帮互学，同学生病抢着送医院；在家里，帮助父母洗碗、拖地、整理房间，甚至干农活，帮爷爷奶奶捶背、打水，做力所能及的家务；在社会上，看到捡破烂的老人推车上坡推不动，帮助老人推车，下雨天帮助邻里收衣服，今年雪灾，加入清扫地面积雪的队伍，春天来了，参加义务植树活动，等等，到处都有我们班级同学做好事的身影。 　　当然，我们都年少，在我们的身上，还有许多缺点和不足；在我们的班级里，还有许多令人不满意的地方，我们全班62名同学愿在学校团委和班级团支部的领导下，努力克服自身弱点，学先进，赶先进，向着美好的明天奋进，多为人民做贡献。 　　班级优秀团支部事迹材料 篇3 　　回顾这短短的一个学期，我们xx班团支部的同学从陌生走向熟知，从沉默走向热情，从分散走向团结。在校团委的领导下，我们挥洒汗水，一步一个脚印，共同努力，共同成长，共同进步。对于学校的组织的活动，我们积极参与；在班级的建设上，也有很大的特色。 　　一、积极参加学校活动。 　　1，学校组织了很多有意义的活动，我们团支部都积极参与。 　　1）手抄报。我们团支部可谓是人才济济。这点从办手抄报很直观地看出来。第一期手抄报是以保护环境和为主题的，在各位同学的团结协助之下，手抄报在同学之间引起了很大的反响。 　　2） 辩论赛。这是校学生会举办的活动。本团支部先在班级中进行了小型的辩论赛，对同学进行了选拔，再将选出来的同学报到学校。在备战过程中，本团支部的同学积极讨论；在比赛过程中，同学们临危不惧，对答如流。虽然并没有取得胜利，但是还是迎来了阵阵喝彩。 　　3） 学代会晚会。四年一次的学代会如期举行，为了迎接学代会的召开，我们系特地编排了精彩的节目。舞台上灯光耀眼，各班同学各显神通。我们班的同学更是不甘示弱是了，精彩的表演得到领导的好评，迎来同学们阵阵掌声和喝彩。 　　4）校园艺彩。上学期，在学校组织的校园艺彩，我们班同学踊跃参加，全班同学出动，女生准备了小合唱，男生更是不甘示弱，排练了精彩的舞蹈。 　　5） 捐款。这学期，在学校组织的捐款活动中，我们班同学积极拿出自己平时积攒的零花钱，献上自己的爱心。 　　二、团支部和特色活动 　　国有国法，家有家规，一个班不能没有班规。我们班制定了一系列的班规，尤其是对寝室违规严惩不殆，学初我们寝室很不如人意；后来班规制定出来后，在此的监督下，我们的寝室内务和纪律突飞猛进，寝室表演这一惩罚措施，应该是比较有新意的。现在，我们的班规还在不断的修改和完善中，力求能将班级建设得更好。 　　三、 刻苦努力，成绩优异 　　支部的团员都十分优秀，既有学生会的成员，又有团委干部。团员总体成绩优异，班中学习气氛浓厚，大家都有强烈的求知欲与进取心。在每次期中期末的成绩优异。 　　四、 互帮互助，暖流涌动 　　在平日里生活中，他们不仅在生活琐事上互相提供帮助，而且随时愿意当一名聆听者，彼此间建立起深厚的友谊。在学校开展的爱心捐赠活动中，团员们都争先恐后地拿出自己的零用钱。钱虽不在多，但却凝聚着他们每一个人的心意，包含着他们深深的祝愿。这股暖流将他们时刻团结在一起，形成一个极富凝聚力的集体。 　　五、 分工明确，力创佳绩 　　xx班是一个团结的班集体，大家能够尽快地各尽其职，发挥各方面的.优势，力致将团支部的工作引入正轨。事实也正是如此，由于明确的分工，支部很快便开创了自己的特色，团结班中的团员，搞了一次又一次精彩丰富的组织生活，赢得了大家一致的好评。团员们在每一次组织生活中不仅有来自此次主旨生活本身的收获，而且巩固、提高了团员对团本身的认识。他们的工作准则，不仅丰富了大家的知识，而且增强了班中的凝聚力。 　　四、 丰富多彩，组织生活 　　丰富多彩的组织生活是支部的又一大特色，他们前前后后搞了不少的组织生活，而且每一次都有新的进步，这是令人感到欣喜的。我们在放假的时候 组织同学们去外边写生拍照，来丰富我们的课外生活，使得我们班同学更了解更团结。 　　一次成功的组织生活，活动结束后，大家在组织生活地心得中都写道：多样的形势使我们更乐意参加组织生活了；我从有关团的问答题中更了解我们的团组织了；我十分喜爱这样的活动，愿这类活动将来能够都搞些；我，通过每次活动，我才发现其实我们真的离党很近；从大家的发言中，我增长了不少的知识。 　　过去做得好的，相信我们将继续坚持；过去做得不够的，我们定会努力完善。因为，我们始终坚信：将来会更美好！ 　　班级优秀团支部事迹材料 篇4 　　xxx，男，20xx年xx月份担任XXX团支部书记至今。在过去的一年里他热爱学习，乐于奉献，尽心尽责的搞好安全生产和团支部的各项工作，受到了工区干部和广大职工的一致好评。他热爱学习，勤奋上进。去年xx月份，他走上了机电维护员的岗位，虽然他具有工业电气自动化大专文凭，但他没有放弃对电气知识的学习，用他自己的话说：理论需要实践来检验，在实际操作中，还要靠各位师傅指教。他的实际操作水平的确不高，为此他虚心向每一位电工师傅学习，不懂就问，主动要求操作练习。他还借来井下电气维修方面的书籍，天天下班后学习。短短半年的时间，他已经能够独立跟班，处理电气事故。 　　他乐于奉献，不计报酬。日常工作中他专心留意区队的工作部署以及井下生产一线的安全生产动态，编写稿件，向矿广播站投递，让全矿了解综采二队的安全治理和生产动态。为了让工区的职工能够更好地了解上级的精神，出黑板报的活他全包了。去年，在保持共产党员先进性教育活动中，他主动积极协助党支部，下载学习资料，编发信息，经常要到深夜才休息，但他从不计较报酬。去年xx月份，在矿务集团公司团委和徐州市红十字协会联合举办的捐献造血干细胞活动中，他丝毫没有犹豫带领3名团员就去了太阳宾馆，在那里为需要帮助的人带去了更多的阳光。 　　他视团支部如家庭，视团员青年如兄弟。xx年xx月份，工区分来了40名技校毕业生，他就像迎接自己的兄弟一样，帮着联系安排宿舍，带着去领工作服、领着去熟悉矿内外的环境。由于煤矿生产环境的非凡性，许多青年工人产生了惧怕心理和消极情绪，经常有早上井、旷工以及和班长、老师傅抵触的行为。看到这些情况，xxx到青工的宿舍和他们谈心，耐心细致地做思想工作。青工们倾诉了心声，自然愿意接受xxx的建议。他在做青工的思想工作的同时，又找到各班班长，建议要关心他们，要培养他们，要循序渐进地教育。为了更好地让青工做好安全生产工作，激发他们的工作热情，xxx和班组联合组织青工开展了学技术，比安全活动，使青工的爱岗敬业精神、安全意识得到了增强，学习业务技术的积极主动性得到了提高。 　　区队多数青工沉迷于网吧，经过进行两个多月的劝阻工作使青工渐渐远离网络游戏，之后他又组织青工集体参加了社会自考，相互帮着学、比着学，至今该队已有三十余名青工参加了成考和自考。 　　在过去的一年中，他被集团公司团委、矿评分别评为宣传积极分子、文明职工，虽然自己取得了一定的成绩，但他深知自己要学习的知识、要走的路程还很远，相信在以后的工作中他会有更好的表现，为企业的发展做出更多的贡献。 ;

　　美国是一个非常看重diversity、社会责任感、勇于挑战、团队合作精神、leadership的国家，它引领着人们的价值观。和我一起来看看美国留学文书申请essay如何写。 　　1、展现diversity 　　你能给学校的学术或者专业发展带来什么样贡献？ 　 　2、展现社会责任感 　　请描述你曾经在工作中遇到的道德困境，你又是如何解决的？ 　　你参加过一些对你理解公益事业非常有帮助的志愿者活动吗？ 　　请描述一个社会现象。假设你有权力和资源供你去解决这个现象，你将采取什么样的干预措施或者进行什么样的社会变革？ 　 　3、展现团队合作精神 　　你认为什么是成功的合作？请描述一次你认为最成功的与他人的合作。 　　请描述一件你跟你的同事观点非常不一致的事情。你们之间的不一致如何影响了你们的工作关系？又如何影响了你们一起在做的工作或项目？又如何影响了你完成这项工作的动机？ 　　 4、展现Leadership 　　是什么让你成为一个成功的leader？你又有什么样的弱点影响你成为一个成功的leader？ 　　5、展现勇敢面对挑战 　　你遇到过什么样的挑战或逆境，你又是如何解决的？ 　　你生命中遇到过什么样的事件或有什么样的经历对你影响巨大，塑造了你现在的这种性格？为什么你觉得这件事对你影响深刻？ 　 　6、长短期目标、择校原因 　　你的短期和长期目标是什么？我们学校的这个项目如何满足你的学习需求，以及帮助你实现你的职业目标？ 　 　7、英语学习的经历 　　如果你的母语不是英语，请描述你是如何学习英语的。

生态环境影响评价实际上是评价开发浅层地温能资源对生态环境的影响程度，是一项负效应的程度评价。其主要研究内容为根据地源热泵系统的不同换热方式，评价浅层地温能开发过程中地下水和土壤中的热平衡，研究浅层地温场变化趋势，分析对生态环境可能造成的影响，可分为两个层次。(一)浅层地温可恢复性与浅层地温场变化趋势评价(1)评价浅层地温的可恢复性，分析资源的可持续利用程度。通过地源热泵系统长期运行监测，评价浅层地温的可恢复性，估算浅层地温能可持续利用量。(2)评价地温场的变化对生态环境的系统影响。通过长期监测，评价地温场的变化对换热区土壤和地下水中微生物的影响。(二)不同换热方式地质环境影响评价(1)地下水式换热系统:主要评价回灌水对地下水环境的影响，并对能否产生地面沉降、岩溶塌陷和地裂缝等地质环境问题进行评价。(2)地埋管式换热系统:主要评价开发浅层地温能的过程中对地下空间利用的影响，评价循环介质泄漏对地下水质的影响。(3)地表水式换热系统:主要评价开发浅层地温能的过程中对河流、湖泊、水库、海洋等地表水的影响，评价回水对水环境的影响，评价能否产生地表水体内水生生物的生态环境问题。

人口：约40万人人口密度：108人/km2宁明县地处广西西南边陲，与越南社会主义共和国接壤，边境线长212公里，地理坐标北纬21°51′至22°58′，东经106°38′至107°36′。北距广西首府南宁130公里，南距越南谅山市63公里，总面积3698平方公里。有壮、汉、瑶、苗、京等民族，总人口40万。区位、资源、文化三大优势使宁明成为对接东盟的前沿，文化旅游开发和投资置业的热土。——优越的区位优势。宁明，背靠南宁、崇左两大中心城市，左右连接东兴、凭祥两大边陲重镇，面向越南及东南亚各国，具有沿边、沿河、沿铁、沿高速公路的优势，是连接中国-东盟自由贸易区的结合部和最便捷的陆路大通道。国家二类口岸爱店，是广西通往越南的重要陆地口岸，已成为全国最大的中草药边贸市场。 ——丰富的资源优势。宁明，地处亚热带，具有得天独厚的气候条件和动植物、矿藏、水利以及生态资源优势。宁明是广西林业大县，盛产木材、八角、中药材等，被国家林业部命名为"中国八角之乡"。宁明矿产资源丰富，有世界最大的膨润土矿床。宁明有丰富的旅游资源。花山风景名胜区，是广西三大国家级风景名胜区之一；陇瑞国家级自然保护区，是中国保存最好的喀斯特热带季雨林保护区。——淳厚的文化优势。世界最大的岩画、全国重点文物保护单位----花山岩画，以其宏大的规模、丰厚的文化内涵、高深的科学价值和传奇的神话色彩，使宁明有着悠久而厚重的民族文化积淀，以花山为杰出代表的民族文化，是古骆越民族的根祖文化，其内涵囊括的壮族文化发展的巫文化、铜鼓文化、歌墟文化和山水文化等各个阶段，体现了骆越先民从渔猎经济到农耕经济的生活风貌，是天下骆越后裔朝觐的圣地。1995年，宁明县被国家文化部授予"全国文化先进县"，是广西最早获此殊荣的县份之一。经济建设* 农　业 *2006年"三农"工作顺利推进，农业和农村经济有新发展。在确保粮食安全的基础上，积极引导农民调整农作物种植结构，农业和农村经济呈现较快增长态势。全县农作物种植面积达89.93万亩，同比增加7.20万亩，增长8.72%。大力实施"甘蔗下田，林果上山"思路，甘蔗种植面积达到43.03万亩，同比增加10.07万亩，其中甘蔗下田4.47万亩，比原计划目标任务多出1.97万亩。预计2006/2007年榨季入厂原料蔗总产量200万吨。完成新种植果树4730亩，其中上山水果占新种面积的31.9%；完成新种木薯面积2.61万亩，新种中草药材1.04万亩；林业生态建设步伐加快，完成山地造林3.8万亩，完成高速公路沿线石山封山育林2863亩。水产畜牧业稳定发展，全县肉类总产量2.95万吨，同比增长3.3 %；水产品产量0.82万吨，同比增长4.99 %。全年农林牧渔业总产值达16.89亿元，同比增长13.05%。积极推进社会主义新农村建设试点工作，启动了明江镇洞廊村新农村试点建设。新建"万村千乡市场工程"农家店20家,配送中心1家，全面完成崇左市下达该县的任务。新建沼气池2532座，占崇左市下达该县任务的100.1%。加大整村推进扶贫力度，续建并完成了29条屯级路和10处人畜饮水工程建设。农村劳务输出产业化成效显著，新增农村劳动力转移就业21336人，全年劳务经济总收入2.42亿元，比上年增加3735万元。* 工　业 *宁明县利用本地资源，大力发展县办国营工业企业和乡镇企业，逐步建立食品、电力、制糖、建材、机械、酿造、木材加工等地方工业，境内主要企业有广西东亚宁明糖业有限公司、广西东亚海棠糖业有限公司、松香股份有限公司、水泥厂、酒厂、印刷厂及淀粉厂、罐头厂等。主要产品有：荣获部级的名优产品“榕峰”牌一级白砂糖；荣获省级名优产品的“卡山”牌松香、“花山”牌松节油、巴戟酒、“花山”牌淀粉等。"工业强县"主导作用增强，工业经济建设有新成效。围绕产业结构调整，依托资源特色优势，实施 "两个十亿"工程，壮大蔗糖、林产两大支柱产业，大力培育建材、电力、农副产品加工等优势产业，工业经济保持快速增长。蔗糖和林化两大支柱产业发展迈上新台阶，2005/2006年榨季全县产糖量24.73万吨，比上个榨季增加6.75万吨，2006年制糖工业总产值完成约11.6亿元；林产业效益再创历史新高，总产值达到6.47亿元,其中松香加工业产值达到4.86亿元。全县全年完成工业总产值21.6亿元，同比增长77.07%，其中，规模以上工业总产值完成19.44亿元，同比增长84.78%；全县工业增加值完成8.94亿元，同比增长78.86%；规模以上工业企业实现利润3.08亿元，同比增长74.17%。工业经济对全县经济发展的贡献越来越大。* 第三产业 *随着社会主义市场经济的不断深入发展，宁明县第三产业日益壮大，门类逐步齐全。交通运输和邮电通讯基础设施不断完善；在大力推进县城和各乡镇商贸市场设施建设的同时，着重加强以爱店为中心的三个边贸互市商场的建设，并重点建设香蕉、八角、蔬菜等农副产品批发市场；扩大保险网点，努力发展证券市场；努力振兴旅游业，进一步开发现有资源优势，增设宁明至越南谅山、河内、海防、西贡等地的多条旅游线，开展边境风情旅游项目，提高旅游服务质量；大力发展科教文化卫生，积极开发房地产业，大力推进劳动力市场，建立健全农业生产的产前、产中、产后服务行业。旅游资源神奇的花山 坐落在明江之滨的花山，离城区25公里。因悬崖上有雄伟壮观的两千多年前骆越先民所作的图画而闻名世界；又因先民的画意、画法和成画年代的考古艰难，直到当今研究毫无结果而成为千古之谜。花山如此雄奇而神秘，不断吸引着众多的国内外学者和游客前来考察研究和探奇揽胜。花山崖画，主要分布在桂西左江流域的宁明、龙州、崇左等壮族聚居的地区。现保留的60多处崖画中，绘有人像3000多个，延绵数十里，其中以宁明花山崖画规模最大，统称为花山崖画或花山崖画廊。巍然屹立的花山，山上林木繁茂，崖壁内倾，像一座巨型岩厦。江上游船离崖百米可依稀看到画的人体形像；登岸后拾阶而上，巨幅崖画便呈现在眼前。崖画低处临江15米，最高处离江面110多米，其左右宽幅150多米。在凹凸不平的巨大山崖上，密密麻麻地画上1800多个褚红色裸体人像和一些动物器具，其中以人像居多。皆为双臂曲举，两脚半蹲姿态，最大的约3米，最小的也有30厘米，一般为1米左右。大都是一群小型人像围着一个大型人像起舞或祝拜，部分人像腰佩刀剑，骑着非马非犬的动物。人像周围画有单层或双层圆圈，或内有似米字形的圆圈，像太阳，似月亮，神秘莫测。花山崖画的重要历史价值和巨大艺术价值，引起了国家的高度重视，建国后几十年来一直吸引着众多的学术团体前来考察研究。初步认为花山崖画的作画年代或是上古至中古时期，或是战国至东汉时期，或唐或宋，是未破之谜。崖画内容或为语言符号，或为乐事庆典，或为祈天抗洪，或为战事盛会，或为宗教祭祀，研究的学者各执一词，莫衷一是，迄今尚无定论。暂且不说崖画的反映内容，仅画的本身就是一件世界罕见的崖画艺术珍品，具有强大的艺术魅力和重大的考古价值。整个画面95米×150米，气势雄伟磅礴，百米之外才能尽览全幅。画面布局工整，繁而不乱，主次分明，完整和谐。看似单调机械的画像造型，充满了古朴庄重而又轻松活泼的气氛；只有寥寥几笔的人体和物体造型，使人能够捕捉到一种生动逼真、维妙维肖的美感；单色平描剪影式及单线条勾勒式的艺术构思和浪漫笔彩，使之观之产生一种似虚似实的梦幻之感态；整齐而又纷繁的上千个人像，洋溢着舞动的节奏和激越的声乐。用心专注观察，褚红色人群全都活动了起来：首领挎刀骑兽，众卒簇拥欢呼，铜鼓声震天，喊杀声动地；又像山林呼啸，风劲草低，猎犬穷追不舍；又若设案江滨，阴风迷雾，巫师念念有词，部落上下痛祭亡灵；又似鼓乐阵阵，轻歌曼舞，人群雀跃，欢声鼎沸伫立在此幅1.5万平方米的崖画面前，使人仿佛进入画境，置身在远古社会的人群中，与之共欢乐、同激动，而早已留连忘返。 花山崖画是中华民族宝库的一块艺术瑰宝，成为国家重点文物保护的地方。到过花山的人，不仅为其壮美赞不绝口，更为其诸多的“不可思议”而惊叹不已：如此峭壁悬崖如何作画？花山的神奇魅力和千古之谜，已吸引了美、日、英、德、法、港澳等许多国家和地区以及国内的游客，每年都有上万人（次）前来旅游和考察？数千年风雨冲刷是何颜料永不褪色？从宁明县城去花山，乘船往返只需三个多种头。为开发花山这一旅游胜地，近年来国家添置了花山游艇，修造了花山栈道，与建了花山陈列室、招待所和富有民族风情的高级宾馆--民族山寨。花山正以其壮美的身姿，恭迎日益增多的中外宾客。陇瑞自然保护区陇瑞自然保护区的西南部环抱于花山周围，总面积31194亩，森林面积26925亩，覆盖率86.3%，木材蓄积量23690立方米，是一大片原始森林。保护区地质结构属石灰岩纪及下二迭碳酸岩溶地。地面峰峦星罗棋布，每平方公里有山峰多达80多座，一般的也有20多座，海拔均在400-600米。有的山峰重迭成峰 ，而且山中溶洞繁多，洞内山水厅奇观待于开发旅游。据勘察发现，一些溶洞亦有古人类使用的石器和脊椎动物牙齿化石。保护区植被，属北热带石灰岩山地常绿雨季林，植物种类繁多，计有166科673属1282种。乔灌木树种500多种，优良速生树就有50多种，其中珍贵树种，如：枧木、金丝李、椎木、密花美登木、金花茶等就多达10多种。药用植物714种，纤维植物130多种，油脂和蜡类植物56种，橡胶植物31种，芳香植物48种，野果植物43种，饮料植物13种，饲料植物82种，染料植物14种，蜜源植物17种，有毒及农业植物35种。在碳酸盐溶岩地区有如此种类繁多，而且异常茂盛的植被，在世界上实为罕见。此外，保护区内动物资源也十分丰富，计有21目52科117种和亚种。其中兽类有7目16科20种；鸟类有10目26科73种；爬行类有3目6科17种；两栖类有1目4科7种。列入国家一类保护动物的珍贵白头叶猴计有300多只，占世界总存活量的一半；国家二类保护动物的，有黑叶猴、冠斑犀鸟；国家三类保护动物的，有弥猴、大灵猫、穿山甲、麝、南蛇、苏门羚、白鹅、原鸡等。如此丰富多彩的自然生态体系，无疑是难得的科研基地，也是旅游的好地方。近年来，广西旅游总公司宁明左江花山旅游公司在保护区内修建了富有民族特色的高级有宾馆--花山民族山寨，木楼内设豪华客厅、餐厅、舞厅等服务设施，该公司还开设为游客办理和组织国内、港澳、东南亚等旅游业务，进行边贸和国内贸易。并备有各类游船为往返花山及保护区游览的游客提供服务。陇瑞自然保护区未经斧凿的天然胜景和民族山寨风情，正吸引着日益增长的海内外游客。 花山温泉度假村在距宁明县城6公里处的青山绿水间，坐落着正在兴建的“花山温泉度假村”。这里的泉水日涌量可达120多吨，水质极好，经国家地矿部、卫生部、广东中山医科大学和北京防疫部门等单位多次取样化验分析了50多个项目，验证此矿泉水为不可多得的国际珍贵优质饮用矿泉水。早在本世纪50年代，这里的泉水就有“神仙水”的美称，当地群众饮用此泉水治愈了多种疾病，沐浴此泉水数日后，容光焕发，光彩照人。后来，附近许多县市和越南慕名来汲水、沐浴的人日益增多，最多时日达四五万人。宁明县为了开发这个宝贵的资源，投入巨资兴建了花山温泉度假村，度假村占地400亩，是以温泉为主体，集观光、游览、休闲、娱乐为一体的度假中心。度假村竣工后，将有旅行、游览、饭食、住宿、娱乐、健身、美容、医疗、休养、购物等10大要素齐全的配套设施。目前，第一期工程建成有宾馆、游乐中心、娱乐城、按摩宫、射击场、食街、商街等。第二期工程的别墅山庄、沙滩浴场、水上乐园等正在筹备之中。花山温泉度假村正以其独特的内容和巨大的优势强烈地吸引着人们。生活在拥挤嘈杂的城市或者常年劳碌的人们，若能有机会到这个依山傍水、亭台楼阁掩映的温馨山庄，沐浴珍贵矿泉，闻听花香鸟语，观赏春江花月，尽享现代服务，岂不令人心旷神怡、忘情陶醉。 独木成林独木成林位于城东8公里，北临飞机场附近，它是千载古榕，巨枝横扫长空，粗大的气根落地生根成树干，延绵占地二十余亩，巨枝上的须根随风起舞，人称“独木成林”，是壮乡人民“三月三”歌圩情恋的好场所，古树为媒祝愿情侣百年偕老。此旅游胜地也成为影视工作者的选景佳地。名优特产主要特产有大红八角林、松香、优质桐棉松、砂仁、香蕉 、甘蔗、菠萝 、黄瓜 、乳猪、 山羊 等。本地小吃卷筒粉、沙糕等。炒田螺 灌肠2021年4月，宁明县上榜2021中国最美乡村百佳县市榜第67名。2020年11月，2020中国最美县域榜单发布，宁明县榜上有名。2020年11月，2020中国县域旅游发展潜力百强县市名单揭晓，宁明县榜上有名。2019年8月，2019年电子商务进农村综合示范县名单出炉，宁明县在列。2019年3月，宁明县列入第一批革命文物保护利用片区分县名单（左右江片区）。2018年12月，宁明县上榜广西2018年度自治区级生态县（市、区）名单。2018年2月，宁明县上榜2017年全国义务教育发展基本均衡县（市、区）名单。

主要是应该是挡水建筑物，泄水建筑物。次要的就是引水建筑物、输水建筑物、还有水电建筑物、渠系建筑物、、、

一、环境设计专业课程有哪些 环境设计专业课程主要有素描、色彩、建筑速写、构成学、测量学、室内制图、效果图技法、摄影、装饰结构与材料、风格流派、家居空间设计、办公室空间设计、商业空间设计、模型制作、景观建筑设计、环境景观设计、植物配置、模型制作、园林规划与设计、景观设计表现技法、计算机辅助设计、景观工程技术、经济学概论,管理学概论、工程估价、写生(实习)家具设计,环境艺术设计概论、色彩构成、立体构成、平面构成等。 二、环境设计专业简介 艺术设计(环境艺术设计)根据教育部专业目录委员会在历年本本科专业命名目录中又称为“艺术设计(环境艺术设计)”。环境设计是指对于建筑室内外的空间环境,通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。环境艺术所涉及的学科很广泛,包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、文学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科。 三、环境设计专业就业方向和前景 城市化建设的加快,住宅业的兴旺,国内外市场的近一步开放,将为室内外装饰业带来更为广阔的发展空间。主要培养在建筑装饰行业从事室内装饰设计、家具设计、展示设计、建筑外观装饰设计、景观设计等工作的技术人员。 环境设计专业学什么 附学习科目和课程 环境设计专业就业前景 环境设计专业学什么 附学习科目和课程 环境设计专业课程有哪些 环境设计专业就业方向 环境设计专业开设课程和未来就业方向分析() 高考环境设计专业代码及开设大学名单排名() 环境设计专业大学排名及分数线【统计表】 全国环境设计专业大学排名 一本二本大学名单 全国环境设计专业大学排名(10篇) ;

国际体联正式规定，艺术体操比赛器械是因绳、球、棒、带五种比赛有个人项目和团体项目两种。个人项目比赛选用其中四种器械，运动员在预赛中均均需参加四项比赛，又叫全能赛，四项比赛所得分总和为全能成绩，预赛中每项获前八名者方可参加单项决赛，预赛和决赛的得分总和为各单项的最后成绩。团体项目比赛选用一种或两种器械，每队必须有六人参加并同时完成一套动作，动作须整齐划一，图案别致新颖，富有立体艺术感。团体操也有预赛和决赛。一套自选动作中必须包括至少有八个难度动作，其中两个高难动作，六个中难动作，至少有三个难度动作要用左手完成（绳、棒除外）。在23届奥运会上，艺术体操将只进行个人项目的比赛，并决定除预赛必须参加四个项目比赛外，有决赛权的运动员还必须重作四个项目，决赛时要求提高难度，从原来的两个高难度、六个中难度增加到四个高难度、六个中难度。

吃粽子。

法律分析：一切触犯刑法的犯罪行为引起的案件都是刑事案件。刑事案件主要是有以下几大类：1、危害国家安全罪;2、危害公共安全罪;3、破坏社会主义市场经济秩序罪;4、侵犯公民人身权利、民主权利罪;5、侵犯财产罪;6、妨害社会管理秩序罪;7、危害国防利益罪；8、贪污贿赂罪;9、渎职罪;10、军人违反职责罪。法律依据：《中华人民共和国刑法》 第三条 法律明文规定为犯罪行为的，依照法律定罪处刑；法律没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。第一百一十五条 放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。过失犯前款罪的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑或者拘役。

去有资质的单位，一般每个地区都会有，比如你找“哈尔滨环境评价研究所”可能就能找到，或者打114，让他们来帮你们做环境评价，然后去找环保局审批。（千万别找环保局，环保局下面有联党的做环境评价的单位，那帮人会砍你1刀，要价吓死人，你又不敢得罪他们,他们开多少你只能付多少）环境评价简称环评，但等级分可分为：环境影响登记表、环境影响报告表、环境影响报告书。一般企业都是环境影响报告表（2~3万左右），化工企业或者电镀厂、包装的企业排放比较重的只能拿环境影响报告书（几十万的，环保局最喜欢的类型）。服务类的企业，或者是政府机关、小企业，没什么排放和噪声的都是环境影响登记表（那是不用花1分钱的）让你们老板找一下他圈子里的朋友，他们肯定做过环评，而且绝对没直接找环保局，只是做好了让环保局审批而已，如果你们那没有的话，找我们江苏的吧，常州市环境影响研究所就有资质的，我们企业就找的他们做的，2.2万，是环境影响报告表。

具体情况，具体分析。要看申请什么学校。还要看申请什么课程。不同的学校，不同的课程，留学文书有不同的要求。而且，还要看是什么留学文书。一般来说，留学文书分别需要如下的内容：1、推荐信：1）推荐申请人的学术能力；2）推荐申请人的综合能力；3）强烈推荐申请人适合所申请的学校。2、个人陈述：1）为什么要申请该学校与该课程；2）阐述自己有哪些能力学好该课程；3）毕业后的打算，如职业规划。3、CV：1）个人信息，如姓名、性别、生日、联系方式，等等；2）教育背景；3）工作经验，或实践经历；4）其他，如兴趣爱好、技能，等等。