如何用层次分析法分析句子成分呢？

5、[我]（主语）[走过镇公所的时候]（状语），[看见]（谓语）[许多]（定语）[人]（兼语。“人”是“看见”的宾语，又是“站”的主语）[站]（谓语）[在布告牌前面]（补语）。（上面一句是兼语式谓语的句子，谓语部分是兼语短语，也可以看作整个兼语短语作谓语，不细分，即“看见许多人站在布告牌前面”是兼语短语作谓语。）6、[我]（主语）[常常]（状语）[想]（谓语）：[他的对于我热情的希望，不倦的教诲，小而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去]（宾语。主谓短语作宾语。）7、[炉火]（定语）的（结构助词，定语的标志）[微光]（主语）[渐渐]（状语）[暗]（谓语）了（时态助词）[下去]（补语）。8、[我]（主语）[认为]（谓语）[我们应该从这个故事中吸取教训]（宾语。主谓短语作宾语）。9、[在我的记忆里]（状语）[她]（主语）[是]（谓语）[一个]（定语）[温柔和美丽]（定语）的（结构助词，定语的标志）[人]（宾语）。10、[实现四个现代化]（主语。动宾短语作主语） [是]（谓语）[全国人民]（定语）的（结构助词，定语的标志） [心愿]（宾语）。

1）A knock at the door 主 prevented谓 me 间宾from （answering his question直宾

一、句子成分的主要核心是主语和谓语动词，因此分析句子结构时，第一步先要找出谓语动词，然后围绕该动词找到用作行为执行者的名词，即主语。这就是句子的主要结构。二、知道了主谓结构，第二步要做的是判断谓语动词有无连带成分。动词的连带成分有以下4种：系动词+表语：系动词除 be 外，还包括表示由一种状态变化为另一种状态、保持一种状态或感知到某种特征的三类动词，系动词后连带的表语除 be 可以是名词外，多数是表示状态或特征的形容词以及形容词性的分词（现在分词或过去分词），表示属性的不定式或动名词，表示处所的介词短语。及物动词+宾语给与动词+间接宾语+直接宾语给予动词指的是把要给予对象传递给接收者，一般说来，间接宾语是人或其他生命体，直接宾语是事物，如 give（给予）send（送给）pass（递给）bring（带给）tell（告给）等使役动词+感知动词+宾语+宾补：使役动词指要用带有使役性质行动指使他人，如 make, let, have, get, order, tell, ask 等感知动词指感官对物体获得某种印象，如 find, see, hear, feel, learn, know 等。也就是说，这一步判断出下面的五种基本句型：主谓结构谓宾结构主谓双宾结构（间接宾语+直接宾语）主谓复宾结构（宾语+宾补）；主系表结构三、在上述的五种基本结构的基础上，分析句中的主语、宾语、表语是否扩展为短语（不定式、动名词、分词）或句子（主语从句、宾语从句、表语从句）四、已经知道主要成分后，接下来要分析分析句子中是否有附加成分。附加成为有以下两种：定语：围绕主语或宾语的修饰性附加成分成分，包括介词短语、形容词短语、不定式短语、分词短语、定语从句等。状语：修饰动词的附件成分，说明行为的发生时间、地点、原因、条件、方式、结果、目的、程度、让步，比较等。

I don"t want to set down a series of facts.主语是I,谓语是want, to set down a series of facts是不定式短语做宾语。I want the diary itself tobe my friend or call my diary Kitty.不是all而是or，由or引导选择关系的并列句。其中第一个句子，I是主语want是谓语diary宾语，itself是宾语的同位语，to be my friend不定式短语做宾语补足语。后面结构一样，call是谓语共用前面主语I.my diary是宾语，Kitty是名词做宾语补足语。

世界文化遗产是一种逐渐在减少的资源。主语是The world"s cultural heritage，谓语是is，宾语是a diminishing resource.

1.Our school（主语） is not（系动词） far （表语）from my home（状语）.2.It（形式主语） is （系动词）a great pleasure（表语） to talk with you（真正的主语）.3.All of us（主语） considered（谓语） him （宾语）honest（宾语补足语）4.My grandfather （主语）bought（谓语） me （间接宾语）a pair of sports shoes（直接宾语）.5.He（主语） broke（谓语） a piece of glass（宾语）.6.He （主语）made（谓语） it（形式宾语） clear（宾语补足语） that he would leave the city（真正的宾语）.7.--I （主语）love（谓语） you （宾语）more than her（状语）,child（呼语）.8.Trees（主语） turn （系动词）green（表语） when spring comes（状语）.9.They（主语） pushed （谓语）that door（宾语） open（宾语补足语）.10.Grandma（主语） told （谓语）me（间接宾语） an interesting story（直接宾语） last night（状语）.

“她”是主语，“望着”是谓语，“我”是宾语。“迷人”“站在窗边”是定语，分别修饰“她”和“我”；而“站在窗边”中“在窗边”又是“站”的补语。“谓前为状”，所以，“深情地”是状语。

从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。宾语宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：（1）桥脚上站着一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）。（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）。（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）。

句子语法成分分析如下：1、语法句子成分分析：主语。主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。但在there be结构、疑问句(当主语不疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如:During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词)。We often speak English in class.(代词)。One-third of the students in this claare girls.(数词)。To swim in the river is a great pleasure.(不定式)。Smoking does harm to the health.(动名词)。The rich should help the poor.(名词化的形容词)。When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句)。2、语法句子成分分析：谓语。谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语,一般放在主语之后。谓语的构成如下:如:He practices running every morning.简单谓语:由一个动词或动词短语构成。3、语法句子成分分析：表语。表语用以说明主语的身份、特征和状态,它一般位于系动词(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。例如:Our teacher of English is an American.(名词)。Is it yours?(代词)。The weather has turned cold.(形容词)。The speech is exciting.(分词)。Three times seven is twenty one?(数词)。His job is to teach English.(不定式)。His hobby(爱好)is playing football.(动名词)。The machine must be out of order.(介词短语)。4、语法句子成分分析：宾语。宾语表示动作的对象或承爱者,一般位于及物动词和介词后面。例如:They went to see an exhibition(展览)yesterday.(名词)。The heavy rain prevented me form coming to school on time.(代词)。How many dictionaries do you have? I have five.(数词)。5、语法句子成分分析：宾语补足语。英语中有些及物动词,除有一个直接宾语以外,还要有一个宾语补语,才能使句子的意义完整。带有宾语补足语的一般句型为:某些及物动词(如make等+宾语+宾补)。宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。例如:His father named him Dongming.(名词)。They painted their boat white.(形容词)。Let the fresh air in.(副词)。6、语法句子成分分析：定语。修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语可由以下等成分表示:Guilin is a beautiful city.(形容词)。

层次分析法：1.他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓2.迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中3.从球场东头 跑到西头 第三层次：状中4.从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补成分分析：1.他 || [迅速地] [从球场东头] 跑<到西头>。主 状 状 谓 补扩展资料：句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅.生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

英语句子成分结构详解 定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构 一、英语语句基本结构分析： >> 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格"，如：me，him，them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. >> 主系表结构： 主语：同‘主谓宾"结构。 联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为"之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构： There be 表示‘存在有"。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里"混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物" 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里"。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的"表示。 返回 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语： His boy needs Tom"s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。 There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。 名词作定语： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。 There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。 The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today./今天无事要做。 分词（短语）作定语： The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。 There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。 三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩"（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl." 副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置） The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语） Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语) 分词（短语）作状语： He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态） Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语） 不定式作状语： The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语） To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣. 名词作状语： Come this way!/走这条路！（方向状语） 状语从句： 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句 目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句 四、直接宾语和间接宾语： 返回 >>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. 有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please. 强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith. 若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please. 五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 返回 名词/代词宾格 + 名词 The war made him a soldier./战争使他成为一名战士. 名词/代词宾格 + 形容词 New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松. 名词/代词宾格 + 介词短语 I often find him at work./我经常发现他在工作. 名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户. 名词/代词宾格 + 分词 I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路. 六、同位语： 返回 同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如： We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生"） We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们"） 七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。 肯定词yes 否定词no 称呼语：称呼人的用语。 插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束. 情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。 八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 返回 例： 错句：Studying hard,your score will go up. 正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up. 解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）. 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了). 分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being..."的场合不能省略. 如： Game (being) over,he went home. He stands there,book (being) in hand. 独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如： With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。 The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）时态的语法放不下了 ，自己去看好吗？http://zhidao.baidu.com/question/12691924.html?si=1多读读英语文章，培养语感，这样作题目会比较有感觉！！加油～～～

Being skillful hand at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.不是同位语，是状语，表示原因。但句子结构有问题。应改为：Being skillful at at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.迈克善于改进工具，他帮助制作了一种新型刀具

The secret of success 这是全句的主语 is based upon 这是谓语 a burning inward desire 这是upon后面的宾语上面三部分就是这个句子的主干，大意是“秘诀在于渴望” -a robust, fierce will and focus - 这是desire的同位语 that fuels the determination 这是定语从句，修饰desire to act, to keep preparing, to keep going 这三个不定式都是修饰determination even when we are tired and fail.状语从句

On the other hand 状语 happiness主语 is系动词 a deep feeling of joy宾语 that often lasts a long time宾补

英语五种基本句型基本句型一:主+系+表此句型的句子有一个共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思.这类动词叫做连系动词.系动词分两类:be, look, keep, seem等属一类,表示情况;get, grow,become, turn等属另一类,表示变化.be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用.其它系动词仍保持其部分词义.【一】状态系动词(be)【二】表像系动词(look; seem; appear半系动词，seem为全系动词)【三】持续系动词(keep; remain; stay ; rest ; lie; stand ; continue半系动词)【四】感官系动词( feel; smell; sound; taste; 实义感官动词变化而来，半系动词)【五】变化系动词(become; grow; get; turn; fall; go; come; run 半系动词)【六】终止性系动词(prove; turn out 表达证实，变成之意，半系动词)【七】双谓语系动词（rise; marry ; blow; continue半系动词）1. This │is │an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典.2. The dinner │smells │good. 午餐的气味很好.基本句型二:主+谓(不及物：不加宾语的动词)此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思.这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词,介词短语,状语从句等.1. The sun │was shining. 太阳在照耀着注： be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语（此句中表语表明主语的状态）的作用2. The moon │rose. 月亮升起了.基本句型三:主+谓(及物：可加宾语的动词)+宾此句型句子的共同特点是:谓语动词都具有实义,都是主语产生的动作,但不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语,即动作的承受者,才能使意思完整.这类动词叫做及物动词.1. Who │knows │the answer？谁知道答案？2. He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误.基本句型四:主+谓(及物)+双宾（间宾+直宾）此句型的句子有一个共同特点:谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思.这两个宾语一个是动作的直接承受者（直接宾语）,另一个是动作的间接承受者（间接宾语）.通常这一间接承受者用一个介词来连接,当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时,这一介词往往被省略.1. She │ordered │herself │a new dress. =She ordered a new dress for herself.她给自己定了一套新衣裳.注：本句中，直接宾语为a new dress, 间接宾语为 herself2. I │showed │him │my pictures. 我给他看我的照片.基本句型五:主+谓(及物)+复合宾语（宾+宾补）注：宾补，全称宾语补足语，用来补充说明宾语。宾语补足语也有许多形式，如名词，不定式，形容词以及副词、介词短语等 此句型的句子的共同特点是:动词虽然是及物动词,但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思,必须加上一个补充成分来补足宾语,才能使意思完整.1. They │painted │the door │green. 他们把门漆成绿色.（green，表明门的性质）2. They │found │the house │deserted. 他们发现那房子无人居住.（deserted，表明房子的状态）

额,,,,这道题很小case的吧?! "蠢笨的"是定语,修饰主语"企鹅" "企鹅"是主语 "胆怯地"是状语,修饰"躲藏" "肥胖的"是定语,修饰宾语"身体" "身体"是宾语,是"躲藏"的受动者 "躲藏"是谓语,即是主语发出的动作 "悬崖底下"是补语,是"躲藏"的地点 补充一点,这是个"把字句"呵呵,回复三楼下,还有"被字句"忘了是初中学的还是大学学的了

复合句：there be句型+n.名词+being +v.动词ing+by（表被动）+从句（主语+v.动词ing+从句（主语+v.动词ing短语））

第一种，属于主谓宾结构。

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

1、同学们(主语)都(状语) 跑来了(谓语)，从操场上，从教室里，从学校的每个角落里(都是状语) 2、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。3、[早在13世纪]，卢沟桥‖[就]闻名<世界>。4、小学校显得那样幽静而又神秘。5、一位手里拿着照相机的(定语)记者(主语)一声不响地(状语)解了(谓语)系在自己腰带里的(定语)那条结实的粗(定语)绳子(宾语)。6、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。7、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。8、特点：A、经常由动词、形容词充当。9、乔家(主语)忽而(状语)遭了(谓语)一场很大的(定语)变故(宾语)。10、花的(定语)植株(主语)有(谓语)庞大的(定语)根系(宾语)。

床 铺 草我 忘记 背影乌云 听 力量

这个问题回答起来不是三言两语就可以作复的，请您耐心看来：一：要明确英语的句子都有哪几种成分，要搞清楚每种成分的定义（细节参见各类语法书的句子成分章节或者直接输入关键词在百度文库中一搜就会收获颇丰）这一点很重要（就好比打仗前先要了解敌手，如果不认识敌人，不清楚敌人的状况，如何能对战取胜呢？正所谓，知己知彼，百战不殆！）然后要明确英语的基本句型有几种？例如常见的七种句型结构如下：1主语+ 系动词+ 表语 ：He is a fanciful writer（他是一位富有想象力的作家。）2.主语+ 半系动词+表语：She looks lovely in white.（她穿白色衣服看上去很漂亮。）His face went cool again.（他的面孔又变冷漠了。）she remained serene and in control.( 她依旧泰然自若。)Our vision appears limited.（看来我们的目光短浅。）注：请特别注意以上四句的谓语动词，它们在这里代表着四组不同类别的半系动词3主语+不及物谓语动词/ 不及物动词短语：The breeze has died away.( 微风渐渐止住了.)4.主语+ 谓语+ 宾语：I knew that accent.（我了解那种口音。）5.主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补语 ：I call him my little friend.( 我叫他小朋友。)she heard someone knocking at the door.（她听到有人在敲门）His air of assumption made him unpopular.（他傲慢的样子使他不受欢迎。）He had his hair trimmed.（他修剪了头发。）注意以上例句中的谓语动词，它们在这里代表了几组不同的可以带宾语补语的动词）6主语+谓语+间接宾语+直接宾语： The fallen apple gave him an idea.( 那个落下来的苹果启发了他的灵感。)该句式还多会转换为：主语+谓语+直接宾语+介词+间接宾语 （注：此时介词一般多为三种：to, for, from）All brought fine gifts for the bride and groom.（大家都带来美好的礼物送给新娘、新郎。）7.主语+谓语+状语：The wind whispered in the pines.（风在松树林中飒飒作响。）该句式还可变形为：主语+谓语+宾语+状语The wind agitated the sea violently.( 风肆虐着在海面掀起波浪。)不要小看这些基本句型，英语中的上百种句式结构就是脱胎于此七种结构，是其变体，细化掌握这七种句式就有望在语法学习上闯关获胜了。将句子成分同基本句型结合在一起，只要搞明白它们之间的关系，攻克句子成分分析就有了成功了的基础，接下来就需要实践练习，在实践中深化对理论部分的的认识。二：这里给您点儿重要提示：英语的句子成分有主语，谓语，宾语，定语，状语，主语补语（常指表语），宾语补语，形容词补语，同位语，独立成分这十类组成，每种成分的常见表现形式最多不超过三类：单词，短语，从句。比方说，以主语为例，您需要再进一步搞清楚哪些单词或短语可以充当该成分，从句作主语有什么注意事项（如作主语的句子是陈述句、一般疑问句、特殊疑问句时各有什么要求及注意须知等等），如此这般将每个成分过上一遍，保证您的语法底子坚如磐石！

如果是简单句，很容易就可以找出主谓宾。如果是长难句，应该先找出句子的主干句，也就是主谓宾，再分析其他成分，例如下面一个长难句子：Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased the numbers and importance of shareholders as a class , an element in national life representing irresponsible wealth detached from the land and the duties of the landowners; and almost equally detached from the responsible management of business. 成分分析[句子主干] Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased …shareholders as a class, (which was) an element… [语法难点] 本句是典型的非限定性定语从句，难点在其主语和宾语都有较长的短语和of结构限定，并且分句是由两个and相连的3个部分组成的。分句an element…landowners 又带有两个定语从句，一个是（which was）representing… ，另一个是(which was)detached…。

现在不是不学也不考这些了么？

　　导语：语文划分句子成分的详解有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关语文划分句子成分的详解，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。语文划分句子成分的详解　　什么是句子　　句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。　　句子成分的名称及符号　　名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。　　符号：主语=谓语－ 宾语 ～定语 （ ） 状语[ ]补语< >　　①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。　　补充成分是：定语、状语、补语。　　②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。　　如何划分句子成分　　（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。　　主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。　　谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。　　宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。　　句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。　　①写人格式：“谁”＋“干什么”　　（主语）（谓语）（宾语）　　例：杨亚‖写字　　主 谓宾　　注意：处理复杂的单句时，要抓主干。　　例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。　　主 谓 宾　　②。写物　　格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”　　（主语）（谓语、宾语）　　例：猫‖捉鱼　　主 谓宾　　例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼　　主 谓 宾　　注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。　　例如：他‖是学生　　主 谓 宾　　（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）　　定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。　　状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。　　补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。　　例：画眉唱歌　　这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”　　①（两只美丽的）画眉　　“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。　　②[高兴]地唱　　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。　　③（一首）歌　　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。　　④歌唱得＜好＞　　修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分--“好”为“补语”。　　（1）笑‖是具有多重意义的语言。　　主语（动词）谓语　　句子成分歌诀　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。　　六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；　　宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），　　意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，　　不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

1一张，简陋的，大，竹(定语)床(主语)铺着（谓语）厚厚稻草（宾语） 2我（主语）最不能忘记（谓语）他的背影（宾语）3在这叫喊声里，乌云（主语）听（谓语）出了愤怒的力量。

本题中I 是主语,had to push是谓语,所以前面那个句子实际上是个独立主格结构,而这种结构中只能用非谓语形式,即being而不能用be动词的各种形式.参考独立主格，又叫独立结构。 1.定义：带有自己主语的非限定性分句或无动词分句。 2．特点：1）独立结构有自己的逻辑主语; 2）独立结构中用非谓语动词; 3）独立结构与主句用逗号分开. 3．结构： 1）逻辑主语+分词(v+ing, v+ed)，不定式/形容词/副词/介词短语 It being a cold day, we had to quit mountain climbing. We redoubled our effort, each man working like two. The lights having gone out, the students had to go to bed. All our savings gone, we started looking for jobs. Here are the first two issues of this magazine, the third one to come out next month. The little girl entered the room, her face red with cold. 小女孩走进房间，她的脸冻红了。He pulled on his socks in a hurry, wrong side out. 他匆忙地将袜子穿反了。The boy tried to put on his coat, the outside in. 这个男孩试图自己穿衣服，把外面穿在了里面。The teacher came into the classroom, book under arm. 老师腋下夹着本书走进教室。2) There being + subject There being a party on the coming weekend, we"ll be preparing for it. 3) With + subject + present participle/past participle/ infinitive/介词短语/形容词/副词/名词 With time going on, freshmen have been gradually used to the life at university. He sat there, with his hands raised. With so many books to read, I give up the plan to go toHainanisland for a visit during Spring Festival. He sat there thinking, with his chin on his hand． He stared at his friend with his mouth wide open． With production up by 60％, the company has had another excellent year. 产量上升了60％, 公司又是一个好年景。 She used to sit reading in the evening with her pet dog her only companion．

主谓宾，宾语里面还可以细分。

“我去上课”是主谓宾，“以得到知识”是目的状语。上课的目的是为了得到知识。

【The night主语】【crawled 谓语】【slowly like a wounded snake状语】,【and连接并列句】 【sleep主语】【did not visit谓语】【 Rainsford宾语】 【although (the silence of a dead world 主语)(was on the jungle谓语)让步状语从句】.句子意思黑夜像受伤的蛇缓慢爬行，Rainsford失眠了，尽管丛林里是死一般的寂静。这就是采用了比喻，拟人等修辞手法。

1、从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。2、句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。3、例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。4、定语是一般是形容词充当修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。

现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。 主语 1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 3．符号：双行线 ═。 主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语 1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。 2．特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 例如：⑴满天乌云顿时消散了。 动语 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如： 他终于露出了笑容。（中补短语作动语） 你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 宾语 1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。 3．符号：波浪线 ﹏﹏。 4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 定语 1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接。 3．符号：小括号（ ）。 定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。 状语 1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。 3．符号：中括号[ ]。 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。 补语 1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多 少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3．符号：单书名号〈 〉。 补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 中心语 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。 定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。

I want 【主谓】to find out when America was founded【不定式短语作宾语】find out 【动词】when America was founded【宾语从句】when【连词，状语】 America 【主语】was founded【【谓语】】

应该宾语宅舍两所说某或某家原句意思某止宅舍两所主谓结构句主语某谓语宾语宅舍两所

　　英语 句子 是英语对话和 文章 的基础。下面是我带来的初中英语句子成分分析，欢迎阅读!　　初中英语句子成分分析精选 　　句子是由各种词类按照一定的语法规则组成的，可以表达完整的概念。句子开头第一个字母一定要大写，结尾要注明标点符号。 　　一、句子的成分 　　组成句子的各个部分叫作句子的成分。句子的成分有主语、谓语、表语、宾语(直接宾语和间接宾语)、宾语补足语、定语和状语。其中主语和谓语是句子的主体，表语、宾语和宾语 补足语是谓语的组成部分，其他成分如定语和状语是句子的次要部分。 　　1 主语 表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语 或从句担任。主语要放在句首。 　　To say is one thing, and to do is another. 说是一回事，做是另一回事。(不定式作主语) What you said hurt me badly. 你所说的话深深地刺伤了我。(从句作主语) 　　2 谓语 起着说明主语的动作、特征或状态的作用，必须用动词表示。谓语和主语在人称和数两方面要一致，通常在主语之后。谓语通常有三个表现形式： 　　(1)动词或动词短语作谓语 　　He studies hard. 他学习很努力。 The performance has already begun.演出已经开始。 　　(2)谓语动词和宾语及宾语补语作谓语 　　They are picking apples. 他们正在摘苹果。 He made us laugh heavily.他使我们大笑不止。 　　(3)连系动词和表语作谓语 Her mother is an inspector. 她的母亲是一位检查官。 　　It is getting dark. 天色渐渐地黑了下来。 　　He is feeling well. 他现在感觉身体很好。 　　句子成分巧划分 ：主在前，谓在中，宾语、状语后面冲。短语定语主宾后，形、代定语主宾前。间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连，宾补位于宾语后，地状常在时状前。 　　3 表语 用于说明主语的性质、特征、身份或状态，可以由名词、形容词、副词、介词和不定式 以及相当于名词或形容词的词或短语来担任，表语要放在连系动词之后。 　　Her job is to wash all the sheets and the clothes. 她的工作是洗这些床单和衣服。(不定式作表语) Teaching is learning. 教学相长。(动名词作表语) 　　4 宾语 是及物动词所示动作的对象或介词的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语及从句都可以担任作宾语。宾语要放在谓语动词(及物动词)或介词之后。 　　Do you enjoy living here? 你愿意住在这里吗? (动名词作宾语) 　　I want only one. 我只要一个。(数词作宾语) 　　I don"t think you are right. 我认为你不对。(从句作宾语) 　　注意：①某些及物动词之后要求有双宾语(即直接宾语和间接宾语)， 直接宾语指物，间接宾语指人。这一类动词有：bring, give, pass, tell, hand, show, s end, read, leave, teach, find, buy, make, do, get, order, play, sing, pay等。 　　She showed me a few magazines. 她拿出了一些杂志给我看。 　　I promised her a wonderful present on her birthday .我答应在她生日那天给她一件奇妙的礼物。 　　②在需要的情况下，间接宾语也可以位于直接宾语之后，但此时间接宾语之前需要加介词。 She made me a sweater. (She made a sweater for me.) 她给我织了一件毛衣。 　　He left her three children. (He left three children to her) 他给她留下三个孩子。 　　③有些及物动词的后面，其宾语还需要有一个补足语，才能表达完整的意思。这样的宾语和宾语补足语称为复合宾语。名词、形容词、不定式或介词短语都可以作宾语补足语。 　　The couple named the baby Mary.(名词作宾 补) 这对夫妻给孩子取名叫玛丽。 　　He made her unhappy. 他使她很不高兴。(形容词作宾补) 　　“Let me out!” The boy cried. “让我出去!”那男孩喊道。(副词作宾补) 　　She saw a man in front of the gate. 她看见门外有一个男人。(介词短语作宾补) 　　She often helps me do the housework. 她经常帮助我做家务。(不定式作宾补) 　　I kept you waiting for half an hour. 我让你等了半个小时。(动名词作宾补) 　　5 状语 　　状语用于修饰动词、形容词、副词或整个句子。通常表示行为发生的时间、地点、目的、方 式、程度等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短 语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 　　She drove fast.(副词作状语) 她把车开得飞快。 　　There is a shelter under the post office. 　　在邮局的地底下，有一个掩蔽所。(介词短语作状语) 　　To liberate our country, they devoted their lives. 　　为了解放祖国，他们献出了生命。(不定式短语作状语) 　　Seeing his old mother, the man went towards her and threw himself on his knees. 　　那人一看见年迈的母亲就跑上前去跪倒在她面前。(分词短语作状语) 　　It was blowing hard when she was on her way home yesterday. 　　昨天她回家的路上，风刮得正大。(从句作状语) 　　6 定语 　　定语用于修饰名词或代词。可以担任定语的有形容词、代词、名词、数词、名词所有格、副 词、不定式、分词和分词短语、介词短语及从句等等。定语的位置很灵活，凡有名词和代词 的地方都可以有定语。 　　The man outside the teacher"s office is his father.办公室外面的那人是他的父亲。(介词短语作定语) I"ll have a lot of clothes to wash this Saturday. 这个星期六我要洗好多衣服。(不定式作定语) Will you say something about your travelling experience? (动名词作定语) 　　The woman who is singing on the stage is her aunt.(从句作定语)正在台上演唱的那女人是她姑姑。 　　二、句子的种类 　　(一)、简单句 　　简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。有五种基本句型。 　　1.主语+谓语(不及物动词) 　　The new term begins. 新学期开始了。 　　2.主语+谓语(及物动词)+宾语 　　The girl is learning to play the piano. 这个女孩在学弹钢琴。 　　3.主语+连系动词+表语 　　The rice got burned。 饭焖煳了。 　　4.主语+谓语(及物动词)+间接宾语+直接宾语 　　He bought her a watch. 他给她买了一块表。 　　5. 主语+谓语(及物动词)+宾语+宾语补语 　　We all believed you honest. 我们都认为你是诚实的。 　　二、并列句(简单句+连词+简单句) 　　并列句是由两个或多个简单句连接而成的。其中的各个简单句并列平行，同等重要，相互之 间没有从属关系，能够独立成句。它们之间要用连词连接。并列句可分为四种： 　　1.表示相同关系 用连词或逗号、分号连接构成并列句。常用连词有：and, not only...but also..., neither...nor... 　　Susan not only runs fast, but also jumps high. 苏姗不但跑得快，而且跳得高。 　　I could neither swim nor skate. 我既不会 游泳 ，也不会滑冰。 　　2.表示转折关系 常用连词有：but, still, yet, while等。 　　It was late at night, but he went on doing his homework.夜已深了，但是他还在继续做作业。 　　She was busy cooking while they were watching TV.她忙着做饭，而他们却在看电视。 　　The film is not perfect, still, it"s good.这部影片虽然不是无可挑剔，但还是好的。 　　3.表示选择关系 常用连词为：or, either...or...。 　　The teacher wanted to see either his father or mother.老师要见一下他的父亲或是母亲。 　　Either this road or that on e can lead you to that hospital.这条路或那条路都通往那家医院。 　　Hurry up,or you"ll miss the train. 　　4.表示因果关系 常用连词有for和so。 　　We hurried to the railway station, for there was little time for the train to leave. 　　我们急忙赶往车站，因为火车很快就要开了。 　　The teacher asked Susan to go, so she went( did).老师让苏姗到她那去，因此她就去了。 　　三、复合句(主句+连词+从句) 　　包含一个主句，一个或一个以上的从句的句子叫复合句。从句从属于主句并充当主句的某一成分，如主语，表语，宾语，定语，状语等。中考主要考宾语、定语、状语从句。注意引导词、语序和时态。 　　初中英语句子成分分析练习 　　巩固练习 同义句转换 　　1.There is only a chair in the room.(同义句转换) 　　There is _________ _________a chair in the room.. 　　2. Mrs.Smith is busy. She is doing her housework now. 　　Mrs.Smith is_________ _________ her housework now. 　　3.The teacher said，“Donu2019t cheat in exams，children!” 　　 　　The teacher told the children _________ _________ cheat in exams. 　　4.Nick was so tired that he couldnu2019t walk any further. 全品中考网 　　Nick was _____________________________ any further. 　　5.We canu2019t finish the project on time unless you support us. 　　The project canu2019t be finished on time ______________________________. 　　6.Shall we watch the exciting ping-pong match together? 　　______________________________watch the exciting ping-pong match together? 　　7.My cousin usually walks to school every morning. (改为同义句) 　　My cousin usually goes to school _________ _________ every morning. (对划线部分提问) 　　__________ _________is your friend? 　　9. “Are you going to visit Zi Gong next Week?”Father asked me.(改为间接引语) 　　Father asked me __________I________going to visit Zi Gong next week. (对划线部分提问) 　　___________ _________you use to stay on family holidays? 　　11.James spent ten years making this amazing film(保持句意基本不变) 　　__________ _________James ten years to make this amazing film. 　　12.Chris has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　Karen has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup, too. (合并为一句) 　　_________Chris _________Karen have gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　13.Visitors love this city because it has historical sights and delicious food.(改为简单句) 　　Visitors love this city__________ _________its historical sights and delicious food. 　　14. (对划线部分提问) 　　___________________from Fukang to Unmnqi by bus? (对划线部分提问) 　　_______________this new computer __________________? 　　16、不同句子结构的转换，主要指简单句、并列句和复合句间的转换 　　1)We found him a good pupil. We found _______ ______ _______ a good pupil. 　　2)The room is so small that my family can"t live in it. 　　The room isn"t ______ _______ ____ my family ___ live in. 　　The room is ______ small ________ my family _______ live in. 　　3)His grandfather died ten years ago. It ____ ten years ___ his grandfather ______ . 　　4)I"m not sure what I should do next. I"m not sure _____ ___ ____ next. 　　5)Hurry up, or you"ll miss the train. ___ you ___ hurry up, you"ll miss the train. 　　17、根据句意的转换 　　1) Yesterday everyone of us went to the farm except Lucy. 　　________ Lucy _______ go to the farm with us yesterday. 　　2)Sam is friendly to his classmates and his classmates are friendly to him. 　　Sam _______ ______ well with his classmates. 　　 　　3)Lily was born ten minutes earlier than I was. I am ten minutes _______ than Lily. 　　4)English is spoken by the largest number of people in the world. 　　English _____ the largest number of ________ in the world. 　　5)It"s your turn to do it. It"s _____ ____ you to do it. 　　6) It rained heavily last night. There ______ _____ _____ last night. 　　7) The building is beautiful and there are many tall trees around it. 　　The building _____ many tall trees all _______ is beautiful. 　　8) I spent two hours reading the book yesterday. 　　_____ ______ me two hours ______ _____ the book yesterday. 　　9) He bought the book two weeks ago. He _____ _____ the book ____ two weeks. 　　10) You"re very kind to help me with my maths. 　　___ __ very kind ___ you ___ help me with my maths. 　　11) My grandfather died ten years ago. 　　My grandfather ______ ______ ______ ______ ten years ago. 　　12) I think it is different from Chinese names. I don"t think it is _____ _____ as Chinese names. 　　13) They planted millions of trees to save the farmland. 　　They planted millions of trees _____ _____ the farmland _____ ____ saved. 　　15)The man thinks the same as I. The man ______ ______ me.

这句话有错，which 后的the应删了。

表语。happen to do碰巧做。

to school 动词不定式 状语

安卓是基于Linux的自由及开放源代码的操作系统。主要使用于移动设备，如智能手机和平板电脑，由Google公司和开放手机联盟领导及开发。Android操作系统最初由Andy Rubin开发，主要支持手机。2005年8月由Google收购注资。2007年11月，Google与84家硬件制造商、软件开发商及电信营运商组建开放手机联盟共同研发改良Android系统。随后Google以Apache开源许可证的授权方式，发布了Android的源代码。第一部Android智能手机发布于2008年10月。Android逐渐扩展到平板电脑及其他领域上，如电视、数码相机、游戏机、智能手表等。2011年第一季度，Android在全球的市场份额首次超过塞班系统，跃居全球第一。 2013年的第四季度，Android平台手机的全球市场份额已经达到78.1%。2013年09月24日谷歌开发的操作系统Android在迎来了5岁生日，全世界采用这款系统的设备数量已经达到10亿台。Android一词的本义指“机器人”，同时也是Google于2007年11月5日宣布的基于Linux平台的开源手机操作系统的名称，该平台由操作系统、中间件、用户界面和应用软件组成。

　　时间已经不多，如果你有未了的事，如果你有鸿鹄之志，不要犹豫，大声地说出来！用行动去将它们一一实现，唯有如此，才不枉人生一世。下面是由我为大家整理的“大学生毕业对人生的感悟心得”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　大学生毕业对人生的感悟心得（一） 　　岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。初夏已至，离别的脚步也快要走近了，弹指一挥间，四年美好而艰辛的大学生活犹如漏斗中的沙石已悄然流进昨日，昔日的点点滴滴，林林总总，跃然而起，历历在目。此时面对着我可爱的同学，面对着美丽的校园，才知道，自己对这片土地是多么的留念。在这里，留下了我最最美好的回忆和记忆。总结我的大学四年，想对学弟学妹说些心里话： 　　第一，端正学习态度。多读书，学会组织和利用知识，培养创新思维能力。大学里有太多的诱惑，你们需要拒绝这些诱惑，在别人眼里像苦行僧一样在大学里穿行你要耐的住寂寞与孤独，这好象是与大学生活格格不入的，但是成功与伟大得人都是孤独寂寞的他们在忍耐的过程中培养了他们超强的毅力与过人的智慧。 　　第二，多参加人际交往和社会实践，学会组织和利用众人的智慧与力量，培养超越自我适应社会的能力；有许多同学在刚进入大学时都去尝试竞选学生会各种社团的干事与干部事后许有同学都发出了这样的感慨：不公平作甚磨都要凭关系我倒想请问学校当且如此社会又怎样呢社会上对权势关系金钱不是玩的更彻底吗以后你到底凭甚磨在社会上立足。每个人一双手和一个大脑就是要让我们去创造去思考大学这段时间是你们最佳的学习时间所以请你们放弃享，努力重塑自我为以后的腾飞积聚力量！ 　　第三，结识诤友，回忆当初，初入校园，对什么都如此陌生却又好奇，于是凭着各种兴趣选择了各种生活方式，体会了各种成功和失败、辛酸和汗水、苦涩和甜美；在这里，认识了很多的朋友，有位成功学大师说过：“成功=人脉+知识”，在大学结识的朋友说不定就是你一生的财富，大学里培养团队意识的机会非常多，比如创业大赛、辩论赛、学生会等，还有各种各样的社团。多参加这些大型的活动，可以使您接触到更多的人，结交到更多的朋友。所以您要有意识地寻找和参与这些团体或锻炼活动，这就为您的人际交往创造了条件。 　　第四，要正确处理好学习和社会实践的关系。作为大学生，我们的身份很特殊，我们既要用有属于人最根本的社会责任感，能承担起社会交给我们的重担，又要时刻记住，我们现在的第一要务是学习。只有我们现在学好了知识文化，学会了怎么做人，今后才能为社会作出更大的贡献！社会实践固然重要，但是，完全放弃学习的社会实践也是不可取的。我的建议是，学习第一，实践次之。我们可以抓紧时间，提高效率，把该学的学好，该做的做完，然后，做一些社会实践，一方面，是检验一下我们的学习，另一方面，也在实践中来修正和完善我们学习中的不足。更主要的是，我们能够在社会实践中学会很多书本上没有的知识，这些对我们今后的人生很有帮助。 　　大学是人生一个里程碑，里程碑的周围往往有着很多很多的叉路口，而毕业则意味着我们不得不去选择一条路继续走下去。让我们潇洒地挥手，告别昨天，带着美好的回忆和同样美好的希望，走出校园，走入社会……希望你们能继续创造母校的辉煌！ 　　大学生毕业对人生的感悟心得（二） 　　毕业了，我们必须要过着比较孤独的生活，虽然现在有人还能够照顾我，但是考验自己的时候了，天下没有不散的宴席，我多么想能够让时间停滞哪怕是一秒，可最终还是得认命，因为历史还是由英雄人物改写的，世界也并不会以为一个人的成败而阻止他的进程。 　　心中有极度的不快，有难以恐惧的懊悔，但是那又有什么用呢？你等来的只是唏嘘感叹，还是想听他人的安慰，可那只能麻痹你一下，他并不能治本，就像西药一样，能解决暂时的伤痛，可当下一次出现危险的时候，那又该如何解决呢？我心里老存在着一种依赖心里，总希望在一个不经意的一瞬间，能够有个神的出现，也许这种想法有些幼稚，也许有人会说没一点大男人气概，但你得承认，我现在还是第一次是真正意义的独立，还有很多问题需要我解决，还有很多问题值得我认真的审视，毕竟一个人走夜路是不容易的事情。 　　其实我从小到大都好像存在着一个很严重的阴影，那就是一个人做事的时候，不能够有足够的自信心，导致我现在做任何的事情的时候总是畏首畏尾，总希望有一个人能够挺身而出，帮我把问题解决，可这一切，这些都需要改观了，你已经是成人，必须接受社会对你的不公，只有清醒的认识，才能够把这种不如意转化成一种动力。 　　开始想的时候其实有很多话要说，可到了嘴边可又没什么说的，真的感到很可惜。我也不知道怎么说了，算了，等改天有感觉了再说了。 　　大学生毕业对人生的感悟心得（三） 　　时光在不经意之间就流逝了，是如此之快，让人促不及时，大学的时光就是这么的短暂，刚开始时觉得很长，可是一眨眼，就已经到了要毕业的时候了，现在再去回想之前三年的大学，还是恍若梦一样。 　　大学于自己而言，是一个让自己成长的地方，在大学里，见到五湖四海的人，从四面八方涌过来。自己也是其中之一。现在面临着毕业，忽然就产生了不舍的情感，在读大学的过程中，也会有烦恼，烦恼的时候，就巴不得自己快点毕业，但真正到了毕业了，又不想毕业了，一想到毕业就要跟同学和朋友以及老师分别，就感觉到一种莫名的伤感。虽然是如此，但是该毕业了还是要毕业，总不能一直待在大学里不出去吧，该去面对的还是要面对，也逃避不了。 　　现在我所回忆的全是在大学里经过的事情，从一开始的紧张和胆怯，到今天对大学抱着不舍的情绪，回想上课时的情景，回想到跟同班同学的聚会，以及跟室友们一起出去玩耍，这些都是我在大学的美好回忆，特别的珍贵。在同学和朋友的陪伴下，努力的走到了现在，再老师们的教导下成就了今天的我，因此于我而言是宝贵的。当然大学生活里，也不是所有的时光都是美的，依旧会遇到自己觉得很难的解决的问题，碰到一些矛盾，但那些都是在不断促进和改变我的契机，当时碰见虽然难受，但熬过去了，也觉得是雨过天晴见到的彩虹，一样也有深刻的意义。 　　作为即将就要毕业的毕业生，对自己的大学母校亦是有浓浓的感激之情，因为正是进入到了这里，我才能若认识到不同地方的人，并与他们成为同学或者好友，才能有这么多的人陪伴，一起成长，努力的变得更好，我想跟我一样要毕业的同学也是一样的心情，在大学里面，有了共同的经历，能够跨过千里相遇，这是多么美好的缘分，亦是我们未来要去珍惜的，因为毕业了，就要各自走向不同的道路，成为自己想要去做的人，以后相见的机会就很少了，即使有着联系方式，如果工作忙，也会少很多的。 　　大学，是我在高中所期待的额，如今过的也是我喜欢的，不管未来如何，我都不会去忘怀我大学时光，那是我很纯粹的感情的存在，感谢大学。 　　大学生毕业对人生的感悟心得（四） 　　时光荏苒，青春行走在时光的河岸，渐行渐远。初夏又至，七月的脚步越来越近，转眼四年的大学生活即将结束，又要开始新的征程。在那里，我度过了人生青春纯真的四年，忘怀的四年，这将成为我人生完美的回忆。 　　xx年x月，刚入校的自我还是个不谙世事的懵懂少年，现如今已经改变了许多，变得坚强自信。记得我踏入校园里的第一刻，心里感到一阵阵的失落，想想自我将在那里度过自我的大学生活，不免感到一丝失望。在随后的几天中，我努力做着调整。我安慰自我，能够来到那里上学，这也算是冥冥中的注定吧我也明白“既来之，则安之”的道理，因此我决定从此要珍惜我的大学生活，珍惜每分每秒，还要在以后的时光中爱上我的母校。事实证明，在这四年的大学生活中，我也正努力实践着它。 　　这四年中，学校中的许多教授与老师孜孜不倦的教诲着我们，把知识的火炬传递给我们，为我将来的工作打下了基础。他们是一盏明灯，指引着我未来前行的方向。 　　在那里，认识了来自五湖四海的大学同学。大家聚到那里，也是一种缘份。四年同窗，相儒以沫，岂是几个字能将它们一一叙来。友情是财富，在我今后的几十年中，它将伴随着我，直至我生命的尽头。 　　我见证了学院的成长，从一个校园有点小的旧校区到如今星海环绕、焕然一新的新校区。看到它的成长，心里产生了一种喜悦，因为在这四年产生了对母校深厚的感情。 　　机会如同时光一样，对任何人都是公平的，关键在于能否将机会抓住。当机会来临时，如果没有实力，那便也只会白白丧失良机而已。在闲瑕之余，我不断充实自我，提高自我的文学素养，提高自我的认知水平。学校的图书馆给了我成长的精神食粮，充实了我的大学生活。每当下晚自习的时候，一个人走在校园里，望着路灯下的时而长时而短的身影，心里畅想着未来，不免产生对未来的无限向往。 　　大学给我们带给了展现自我的自由与空间，同时也给予羽翼未丰的我们以呵护，为将来能够自由地在天空遨翔磨炼着我们的翅膀。在大学中，我懂得了坚持、懂得了努力、懂得了拼搏、懂得了付出、懂得了放下……是你架起了走向成熟的桥梁，为我步入社会作好铺垫。 　　也许我以前有些失误，也许以前迷失过方向，也许以前滞留在某处没有前行，也许以前有过让老师失望。这许许多多的不足之处，将与那些以前不愉快的事，徜徉在我历史的长河中，经过时光的洗礼，经过回忆的洗涤。当再次回想时，嘴角的微笑便是对此的诠释。 　　生活是实实在在的，每一个人都很普通，很平凡。梦想就像天空里能够远飞的风筝，但追求过高也难免于飘零。所以，还是脚踏实地的好。也许别离的时候，抱着简单的行囊说，好像落了什么东西，又想不起来是什么。也许，这种隐隐的失落会陪伴我很长一段时光。我的这一段青春，这些同路人，我们携手创造的一个时代，这些我最珍贵的，我怎样也带不走了，它永远的留在了校园里。 　　“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”其实走过的路并非坦途。在学习生活中，我们都会不可避免地遇到一些困难和挫折。然而当应对困难与挫折时，我们应当敢于拼搏，勇于攀登，不就应自暴自弃，怨天尤人，更不就应生活在那自我所幻化出来的五光十色的自我解脱的肥皂泡中蹉跎岁月，虚度自我的青春年华。“挫折是一份财富，经历是一份拥有，不是自我的，就别再勉强！” 　　杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候但是在母校的四年时光却一去不复返。只留有一份弥足珍贵的回忆，一种割舍不掉的友情，一段终身难忘的经历。 　　如果说潘朵拉的匣子是把期望留在匣子的底部，那么我四年完美的回忆则刻在时光卷轴上。当闲瑕无事的时候，能打开时光卷轴，重温大学中的点点滴滴、酸甜苦辣，或许能找到生活的慰藉。 　　人生最完美的大学生活就要永远的划上句号了，并将随着时光的流逝，成为回忆。在今后的漫漫长路中，大学生活将是我永远完美的回忆。它是我生命的一个里程碑，记载着我的一段最为美丽和宝贵的人生。七月，我将远行，带着对母校的深深眷恋和对未来的无限憧憬，告别我的学生时代。如今掉头一去是风吹黑发，也许回首再来，已是雪满白头了！昨日毕竟短暂，明天才是永远，前方的道路依然会有很多荆棘，未来的日子未必就是风和日丽，但我坚信海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，让我们一齐期盼明天会更好，期盼母校的明天更完美！ 　　大学生毕业对人生的感悟心得（五） 　　遥记当年，初出家门，来了异地，心怀好奇，傻里傻气混过了大一。大二正是尘埃落定的时段，开始去了教室晚自习，也用了一个月的准备时间拿下专业四级的考试，这是那一年唯一可以回忆起来的东西。大三是为个人目标奋斗的开始，欣喜于开学初的付出，却遗憾于它的昙花一现；大四的日子似乎过的特别快，一种快要解脱的感觉，看什么人和物，也有意识无意识的居高临下，一眼看穿，一副过来人的神气，什么也不在话下，没什么可以在乎的。 　　也许，真是量变引发质变的结果吧！大四，很奇特的一年：曾满怀着信心与希望，抱着自己亲手精心制作的推荐表和个人简历，穿梭于各类招聘会上，奔走于大街小巷；曾因恋爱的失败而不无伤感地去看了雨中那片轮渡的海；也曾因巧妙婉拒一个欣赏自己的接收电话而愁中生乐…… 　　毕业倒计时里的一个个告别的夜晚，以前那枯燥、无聊、单调、烦闷的每一天，也都被我们好生珍惜了一遍又一遍！校园的每个地方，都能触动人的某条神经！失去才知道珍惜，虽是句老掉牙的话，但现在，方真切地感受到确是箴言！ 　　太多的故事，都在不知不觉中，被轻轻逝去的或黄或绿的岁月悄无声息的湮灭了。留下的，能够被称作痕迹的东西，也在蓦然回首的殷殷寻觅中，或明或暗，或全或缺，或隐或现，或喜或悲，溶为毕业临别聚会上那一杯杯丝丝渗入肚肠而化串串点点离别泪的甘涩水酒。都道生别常测测，送别聚会上的片片断断，均于刹那间定格为一幅幅美丽动人的不老图片，页页夹藏于那一扇扇多是尘封了四年的心的扉页。逝去的将不再来，而且越来越远的离去，再麻木，也足以引起心头的惆怅与不安…… 　　大学生毕业对人生的感悟心得（六） 　　时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，校园生活和社会实践，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。现在回首三年学习生活，历历在目。 　　从刚跨入财校时的失落和迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然。这除了有较强是适应能力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专三年的学习积累和技能的培养。面对未来，我知道这又是我人生中的一大挑战。 　　人生必须做出无数次选择，每次决定都会给我带来一分收获、一种尊严，使我懂得去爱惜这段过程，爱惜自己的人生。 　　通过这三年的学习使我懂得了很多，从刚进学校时如张白纸的我，经历了许多挫折和坎坷。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢的面对人生中的每一个驿站，我们就能很经常。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过、委屈过，这缘于我的经验不足和缺陷。当然又清醒地认识到自己的不足之处，也就是胆量不够。我不断尽力完善自我，不断总结经验。为日后走上社会的我打下了坚实的基础。 　　这三年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我的成长。三年的锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于面对未来，迈向社会的我来说是远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一次机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

三去一降一补：去产能：市场机制下，产能与需求不匹配是常态，所谓去产能就是去“过剩产能”、“落后产能”。一般行业过剩<20%，通过优胜劣汰的良性竞争发挥调节作用。过剩>20%，恶性竞争就会出现，过剩>40%，则形成行业性亏损。对>30%的部分就要用行政手段坚决去掉。去库存：当供大于求时，就会库存过剩。实际上就是过剩产能导致的。例如一些地方房子很多，但没人买。措施主要是引导市场合理预期，因地制宜出台调控政策等。去杠杆：杠杆率就是负债率。资产负债率=总负债/总资产。我国有些房地产公司负债率超过80%，90%，甚至资不抵债。

　　利用在中国拥有几千年文化的诗词能够有效提高主持词的感染力。现今社会在不断向前发展，很多场合都需要主持人活跃现场气氛，相信写主持词是一个让许多人都头痛的问题，以下是我精心整理的主持词开场白台词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 主持词开场白台词1 各位来宾、各位朋友、女士们、先生们: 　　大家晚上好!很高兴在这里与大家同聚，我是今晚的主持人格调。欢迎大家来到xxx，ID：xxxxx. 　　在这美丽的夜晚，在这欢聚的时刻，XX迎来了生命的又一个年轮。今晚我们欢聚在这里，带着甜蜜，带着微笑，带着温情，带着祝福，为XX庆祝这个难忘的生日。 首先，我代表所有来宾和朋友们向寿星XX表示最真挚地祝福：祝你1年都如意!4季都平安!12个月都幸运…… 　　朋友们，xxx布置一新，笑语欢歌大家汇集在网络家园里。在这个宁馨、祥和、充满欢乐、喜悦的生辰纪念日。让我们衷心的祝愿XX生日快乐!祝你年年有今天，岁岁有今朝。 　　接下来让我们点燃生日的蜡烛，一同唱起这首《生日快乐歌》 主持词开场白台词2 　　尊敬的各位嘉宾，亲爱的叔叔阿姨，大家上午好 　　A载着祝福，伴着盛夏的赤诚，在歌声的欢乐中我们又一次欢聚一堂。 　　B为生命，为健康，为有一个幸福的晚年生活而喝彩。合让我们在这里一起点燃健康的资采，照亮幸福的未来。 　　A我是主持人—— 　　B我是主持人—— 主持词开场白台词3 　　汨：尊敬的各位领导，各位老师，各位来宾，。 　　文：亲爱的同学们， 　　合：大家上午好! 　　汨：当鲜红的太阳跃上地平线时， 我们又迎来了新的一天。 　　文：今天我们要迎来一个快乐而有意义的节日。是我们大家的节日，我们要尽情的欢畅，我们要为它增添光彩。 　　汨：六月是蒲公英飘下的季节，六月是青苹果诱人的季节。 文：六月是火红的石榴花点燃的季节，六月是歌声飞扬的季节。 合：在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱。 　　汨：今天是个特殊的日子。今天是个愉快的日子。 　　文：今天是属于我们自己的日子。 　　合：因为今天是六一国际儿童节。 　　汨：接下来请中洲幼儿园园长致开幕词 　　文：在这个属于我们自己的节日里，让我们代表学校全体少先队员，向辛勤工作的老师们表示衷心的感谢，向以关心支持我校教育事业发展的社会有识之士，表示衷心的感谢。 　　汨：今天中洲村村领导也来到了我们的现场，有请村领导给我们说几句吧。 　　文：谢谢村领导精彩的讲话，接下来请文光中学领导发言。 主持词开场白台词4 　　尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们： 　　大家上午好! 　　甲：夏日的阳光，灿烂而热烈;夏日的微风，飒爽而清凉。阳光下，雏鹰展翅，志存高远! 　　乙：校园里，香樟吐翠，翠盖如伞;仿佛为了欢庆六一绽放了最美的笑颜! 甲：感谢关怀我们的各界领导!感谢培育我们的辛勤园丁!感谢养育我们、为我们操心劳力的家长!感谢给我们帮助、与我们共同成长的亲密伙伴! 　　(合)让我们用笑脸、用歌声、用多彩的舞蹈、用快乐的童心，欢——庆——六——一! 主持词开场白台词5 　　明媚的阳光，权威的盛会，健康的起航，欢乐的海洋。现场的各位亲爱的中老年朋友们，今天在这洋溢着欢笑和喜庆的日子里，我们再次又和我们的所有新老朋友相聚在美丽的—————共同渡过这美好的一上午 　　今天是喜悦让我们来相聚在一起，是共同的唱响让我手拉起手，看阳光灿烂，这是新年亮丽的色彩，听金钟朗朗，这是新年动人的旋律。 　　20xx年己经过去了，20xx年也正式的来到了，我们将再度奋起共同踏上幸福的更高的阶梯。也让我们一同与xx欢笑，共同畅想20xx年美好的.未来，下面也让我们动起来，跳起来。 主持词开场白台词6 　　1、尊敬的女士们，先生们，大家晚上好！今天大家在这里欢聚一堂，迎接春节的曙光。这一刻是美好的，这一刻是温馨的，这一刻是充满激情的。让我们手牵手，让我们肩并肩，让我们跳起来，让我们唱起来，歌唱春天。 　　2、弹去五月的风尘，迎来六月的时光。我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡。六月，有童年的沃土；六月，有童年的太阳。六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩。 　　3、这是多么欢乐的一天啊！这是多么幸福的一天啊！今天，我们集合在这里，共庆属于我们自己的节日--六一国际儿童节！是那么开心，我的六一，是那么难忘，我的六一，是那么幸福，我的六一，是那么激动，我的六一，我宣布XxXx二中“庆祝六一国际儿童节--明天会更好文艺演出”正式开始！ 　　4、亲爱的同学们！亲爱的少先队员们！大家节日好！尊敬的各位领导、各位来宾。亲爱的叔叔、阿姨们。欢迎你们的到来。欢迎你们和我们一起渡过这美好的节日！ 　　5、中央人民广播之声，中国国际广播之声，中央电视台，各位听众，各位观众，大家晚上好!我们在联欢晚会的直播现场，向联欢晚会发来贺信的还有：年初遭遇雪灾的南方人民，汶川大地震的灾区人民;港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞;他们衷心祝愿我们大家健康快乐，努力消费。吃美，穿美，玩美! 　　6、各位听众，各位观众，各位来宾;联欢晚会刚刚开始，我们就收到了联合国秘书长潘基文的贺电，国际奥委会主席罗格博士的贺电。发来贺电的还有：美国新任总统;英国首相布朗，俄罗斯总统梅德韦杰夫，德国总理和法国总统也发来贺电——我嫌他们这几天和眉来眼去的，就不在这里点名了。 　　7、各位听众，各位观众，各位来宾;在晚会进行当中我们又收到一些重要领导的来信，他们是：周文王，秦始皇，汉高祖，唐太宗，宋太祖，以及康熙，乾隆等，他们说没见过电报，更不会电脑，不会上网和大家聊天、发片片，请大家谅解，他们预祝各位来宾身体健康，开心快乐!预祝晚会圆满成功! 　　8、各位听众，各位观众，各位来宾;社会各界的知名人士纷纷向我们的联欢晚会打来电话，要求参加今晚的演出，他们是：唐僧、孙悟空带领的“西游记”全体成员;贾宝玉、林黛玉、薛宝钗带领的“红楼梦”全体人员;刘备，曹操、孙权带领的“三国”全体将士;宋江带领的“水浒”一百单八将：还有金庸打造的各路武林好汉，琼瑶推出的众多痴男怨女...... 　　9、在这个属于我们自己的节日里，让我们代表所有的少年儿童，向辛勤工作的辅导员老师表示衷心的感谢。让我们用歌声唱出对你们的敬意，让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想。我们将用智慧与热情，播撒希望的种子，我们将用梦幻与彩虹，编织憧憬的花栏。我们将用心中的彩笔，描绘出校园美好的蓝图。庆六一“金星闪烁”文艺汇演现在开始。 　　10、尊敬的各位领导，各位来宾，全市各条战线的同志们，xx的父老乡亲们，大家新年好！春回大地，华夏神州万象更新，春风和煦，山城xx生机盎然，春色满园，中华儿女普天同庆，春暖花开，xx人民喜迎佳节！ 　　11、亲爱的老师、同学们。大家新年好，新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。2016年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了，2017年的钟声即将敲响。回首往事，我们满怀豪情。展望未来，我们重任在肩。送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言。送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏。让欢笑伴着你，欢笑的名字叫灿烂。 　　12、各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！在这金秋送爽，硕果累累的时节，我们迎来了XxXx小学第一届、实验小学第十一届歌咏艺术节。有一种称呼亘古不变，那就是“祖国”，祖国！多么神圣的名字。祖国！我们敬爱的母亲。我们的祖国地大物博，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化；忆往昔，革命志士抛洒鲜血，为了祖国美好的今天献出生命，看今朝，中华才子献身科学，为华夏辉煌勇往直前，多么伟大的民族之魂在共和国的旗帜下熠熠生辉。今天，我们欢聚一堂，歌唱我们幸福的生活，歌唱我们伟大的祖国。XxXx小学、实验小学“歌唱祖国”歌咏比赛合：现在开始。首先，让我们用热烈地掌声欢迎三班登场。 　　13、我们聆听过世纪的第一声钟响，我们拥抱过新一年的第一缕曙光；今天，当鲜红的红领巾在晚霞中起舞时，我们将迎来万分激动的时刻。 　　14、尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家--晚上好！又是一年金秋送爽时，又是一轮花好月圆日。今晚我们欢聚一堂，聆听“韶华之韵”的美妙乐章，让我们唱起动听的歌曲，一起走进爱的世界，让我们跳起欢快的舞蹈，一起融进欢乐的海洋 　　15、尊敬的各位嘉宾，亲爱的女士先生们，人见人爱的姑娘们以及现场的小朋友们：大家晚上好！今天，我们欢聚在一起，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、激情的夜晚，首先我代学校的校长及全体老师向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢您在这个特殊的节日里选择与我们一起共度，一起狂欢！今晚，我们一起狂欢，一起提前庆祝春节这个美好的节日。 　　16、尊敬的各位领导、各位来宾。大家，晚上好！丹桂飘香、秋风送爽。在这个金色的季节里，我们迎来了祖国母亲六十华诞、我们也迎来了最有人情味、最具诗情画意的我国传统节日--春节。在此，我们要祝愿我们的祖国更加欣欣向荣、繁荣昌盛！我们要祝愿光临今天晚会现场的各位领导、各位来宾，祝愿全体老师、全体同学--国庆节快乐！春节快乐！ 主持词开场白台词7 　　各位来宾，尊敬的叔叔阿姨所有关心健康追求健康的叔叔阿姨大家上午好！是缘分让我们走到了一起，是健康让我们有了共同的话题，非常高兴在这充满吉祥和喜庆的日子里与现场这么多热爱生活渴望健康的叔叔阿姨欢聚一堂共同度过一个难忘的时刻！我是主持人---------- 　　我们都说健康是喜；健康是福；健康是我们人类真正的春天！首先我代表xxxxxx全体工作人员对各位叔叔阿姨的到来表示热烈的欢迎和诚挚的问候。欢迎你们！ 主持词开场白台词8 尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的朋友们: 　　大家中午好! 　　福星呈瑞彩，金秋喜盈怀。禄星呈瑞彩，伟业更豪迈。 寿星呈瑞彩，天地有大爱。三星拱照日，五福捧寿来。 　　今天是20xx年12月13日，农历11月初一，我们欢聚在新都康年大酒店，共同庆祝罗老师夫妇的70大寿，尽管我不是专业的主持人，很荣幸，，能受罗老师夫妇及其家人的委托，担任本次活动的主持，首先，请允许我代表两位寿星和他们的家人，对各位领导，各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎!同时也代表各位领导、各位来宾祝罗老师夫妇福寿满堂、天伦永祥、福如东海、寿比南山!我宣布，罗老师夫妇七十大寿庆典仪式现在开始! 主持词开场白台词9 　　女：年年月月花相似 　　男：岁岁年年人不同 　　女：尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 　　合：大家下午好! 　　女：春上枝头花竞艳，家逢盛世人同欢 　　男：今天 全体人员相聚在 — 　　女：共同庆祝20xx年主题年会 　　男：我是 　　女：我是 　　男：非常荣幸本次年会由我们二位主持,我也非常希望能和在座的各位度过一 个美好而愉快的夜晚 　　女：请允许我们代表公司向在座各位表示衷心的感谢，感谢大家的付出，感谢大家的努力。男：祝愿您和您身边的亲朋好友在这新的一年里，所有的希望都能如愿,所有的梦想都能实现,所有的等待都能出现，所有的付出都能兑现。 　　女：诚挚地祝福大家福气多多，快乐连连，万事圆圆，微笑甜甜。 　　男：对于公司来讲,今天在座的每一位都是英雄，所以说今晚的年会也将是一个群英会。 女：希望我们不仅在工作中是个英雄，在生活中也能成为智者。 　　合：现在宣布，20xx年高新建感恩年会现在开始。 　　男：首先，有请分公司总经理 总给大家作《开幕致词》，掌声有请！ 　　女：非常感谢总热情洋溢的祝福。希望大家再接再厉，在新的一年中取得更大的进步， 也祝愿我们公司的明天更美好。 　　男：，听说公司去年新拍了一部关于公司未来发展规划的宣传片，你想不想看看呢？ 女：宣传片，当然想了，听说内容还挺振奋人心的呢。 　　男：那就请我们的工作人员帮我们播放下公司宣传片，谢谢！ 　　女：看完之后，真的是令人震撼。下面，进行我们年会第一个环节，有请各部门负责人发言： 男：首先上场的是，作为公司的领头羊，我们大家听听他是怎么说的。掌声鼓励......。 　　女：谢谢欧总的精彩发言，我们相信在新的一年里，在经营部全体同仁的共同努力下，公司业绩一定会有大的突破。 　　男： 　　女：各部门负责人已对本部门工作做了详尽的汇报与计划，下面我们再次以热烈的掌声欢迎总做总结性发言。掌声欢迎....... 　　注：2分钟后，背景音乐《难忘今宵》响起) 　　女：20xx年在成长和收获的喜悦中渐渐远去 　　男：20xx年的钟声在期待中已经敲响 　　女：回首过去的一年，我们满怀豪情 　　男：展望未来，我们重任在肩 　　女：新的一年孕育着新的希望，新的征程将谱写新的辉煌 　　男：新的一年，巨轮将继续起锚远航 　　女：明天，不管经历怎样的风浪，我们有不变的信念 　　男：让我们共同祝愿大家在新的一年里 　　合：心想事成，万事如意! 　　合： 公司20xx年主题年会到此结束，谢谢大家! 主持词开场白台词10 　　各位来宾，亲爱的叔叔阿姨，大家早上好~！一句轻声的问候，它能使人如遇春风，一声真诚的祝福，它也能让您幸福永久。 　　在这里您的朋友——，也要送上对你最真最美的声声祝福，祝愿您的身体健健康康，祝愿您的生活红红火火。 　　请允许我代表xxxxxx站的全体员工，再次的对您们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，欢迎你们！

清洁生产审核中可行性分析包括：技术评估、环境评估、经济评估。1、技术评估方法概述：技术评估是技术创新管理方法之一。对新技术的开发、使用和扩散在经济、社会文化、政治、生态、伦理等方面产生的影响进行的研究和评估。包含七个步骤确定评估任务和研究范围、对被评估技术进行定义或描述、设定关于社会状态的假设等完成影响评估。历史沿革：技术评估最初是企业在新旧产品更新中，20世纪60年代，在美国兴起了技术评估，美国众议院科学技术委员会开发分会提出了建立早期报警系统的建议，70年代，又建立了技术评估局，国会通过了技术评估法案，发展新技术，使科学技术的发展和应用符合人类利益。2、环境评估方法概述：环境评估是环境影响评价和环境质量评价的简称。是对环境系统状况的价值评定、判断和提出对策。从环境卫生学角度按照评价标准和方法对区域范围内的环境质量进行客观的定性和定量调查分析、评价和预测。历史沿革：环境评估开始于世纪70年代，在世纪70年代，人们开始对各种人类活动造成的环境影响进行关注和调查，而环境评估作为重要工具，可以对各种人类活动所产生的影响进行评估，以便制定合适的环境保护措施和政策。3、经济评估方法概述：经济评估是指根据国民经济长远发展目标和社会需要，采用费用与效益分析的方法，运用影子价格、影子汇率、影子工资和社会折现率等经济参数，计算分析项目需要国民经济为其付出的代价对国民经济的贡献，评估项目投资行为在宏观经济上的合理性。历史沿革：二十世纪八十年代末和九十年代初期，由于社会主义市场经济的需要，评估应运而生。中国经济评估行业进入初创期。二十世纪九十年代中期，随着国有企业股份制高潮的到来，评估机构和评估师数量迅速增长，中国资产评估行业进入高速发展的时期。

大学生成长感悟200字 大学生成长感悟200字，人的一生是漫长的，很多人在很多时候都会有感悟，特别是大学生，大学是和高中很不一样的，有感悟也是很正常的事情，所以很多人会写感悟，下面一起看看大学生成长感悟200字。 大学生成长感悟200字1 大学生成长感悟1 大三的一学期让我成长了许多，在这一年里，我开始学会自己去思考，学会用理性的眼光去看待问题，因为到了大三，我们关心的不仅仅是学习，还有就业和未来的很多问题。 在大三的这一年里，学习中，我不仅专注于专业课的学习，同时还不断地扩展自己的知识面，学一些其它专业领域的知识，例如报考了会计证，虽然这些在未来并不会在工作中运用到，这些毕竟为自己扩宽了就业面。英语是我的专业，我依然会以专八为最终的学习目标，努力备战专八。 大学生成长感悟2 时光飞逝，一个紧张而又充实的学年又过去了。在忙碌的大三里，我无论是思想上还是在学习，工作上，我都收获很大。 思想上，我一如的坚定自己的政治信仰，不断学习各类书籍，努力提高自身素质，并在生活、工作中，处处从同学们的需要出发，竭诚为大家服务，解决难题。但是，这还远远不够。党员是一面旗帜，自己还有很长的路要走。工作中，我是尽心尽职的，对自己的表现也十分满意。三年来，自己一直严格遵守学校的各项工作制度，积极参加各项活动，虚心向老师、学长学姐们请教工作上的问题，学习他们的经验，都能较好地完成各项任务。 大学生成长感悟3 大三，另一个新的起点。校科技创新协会主席团成员、院团委副书记、党支部书记这是一种成就，一种肯定，更是一种责任。水往低处流，人却总是要往高处走，总希望能在原有的基础上能更进一步，进一步扩大的目标，进一步下定决心的努力，进一步相信自己能行的信心。当然，谦虚的态度和十足的自信心同样重要，却也都需要把握好一个度。 大学生成长感悟200字2 大学是什么?从幼时起，我们就在谈论着大学。还记得在小学时我们信誓旦旦地对自己许诺，将来要上清华北大。初中时听到别人形容大学生活是如何美妙，到高中，大学完全成了我们奋斗的动力。而今，终于来到了大学。坐在宽敞明亮的大学教室内，我们不得不开始思考大学的意义，我们在这里将做些什么，将收获些什么，将走向什么样的路。 走进了大学的校门，意味着我们开始真正自己成长，开始自己对自己负责。一个学期就快过去了。对于大学的课程，我有了更为丰富和全面的认识和理解。 在大学的图书馆，有各种丰富的资源，你可以随时查找，借阅;在大学的社团，有各种展示自我的平台，你可以按照自己的喜好将自己展示在大家面前;在大学里，有很多选择，从各种选修课到将来的专业。在大学里，我们开始规划人生。 步入大学，实际上意味着我们开始了一段全新的人生，开始按照自己的意愿走出自己的未来。大学中，几乎无人束缚我们的心灵与行为。在大原则的坚守下，我们可以一切随心而为。于是，就有了青年成才，亦有了无颜见江东父老。成为哪种人，完全取决于我们自己。 我们都是怀抱着梦想走进校园的，但最后到底有多少人能够将自己的梦想变为现实?我不知道，但我清楚地明白我不会成为放弃梦想之人。在大学四年中，我一定要时刻反省自我、完善自我，勇敢追逐自己的梦想，去修正自己前进的方向。唯有如此，或许我才能够让自己的大学四年成为自己的追梦之旅而不是对青春的`浪费。在大学四年里，我一定要把握住身边的机会，积极参与到适合自己的活动中，多与各色的人接触。在大学毕业后，我们必将与社会直接接触，没有经验，就意味着随时都可能陷入泥沼，让自己满身疲惫，丧失激情。在大学四年里，我一定要广交朋友，此时的好朋友，或许就是将来的合伙人，或许就是和我们一同去实现梦想的伙伴。人类是群居动物，没有人可以独立于社会之外。在科学技术迅速发展的今日。合作，越来越重要。而要实现自己的梦想，合作更是越发重要，必不可少。大学四年，是我们人生一个新的起点，是我们为将来的路线做规划的四年，是我们为将来积蓄的四年。这四年中，越多的收获，意味着将来愈高的成就。这四年中，越多的奋斗，意味着将来梦想的早就。 大学，人生的新起点，梦想的新起点!

端午节意义就是弘扬以及传承我国非物质文化遗产。中国是具有悠久文明的国度，凸显时间文明的是天时与人时合一的节日体系，四时有序，八节成列。春有元正、元宵、清明，夏有端午，秋有七夕、中秋、重阳，冬有除夕，这八大节日是中国许多地区共享的传统节日。端午是夏季唯一大节，作为人类非物质文化遗产的端午节，在当代具有深厚的文化内涵与重大意义。端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等，节期在农历五月初五，是中国民间的传统节日。端午节源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。仲夏端午，苍龙七宿飞升至正南中天，是龙飞天的日子，即如《易经·乾卦》第五爻的爻辞曰：“飞龙在天”。端午日龙星既“得中”又“得正”，乃大吉大利之象。端午节的起源涵盖了古老星象文化、人文哲学等方面内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵；在传承发展中杂揉了多种民俗为一体，节俗内容丰富。赛龙舟与食粽是端午节的两大礼俗，这两大礼俗在中国自古传承，至今不辍。端午节的由来端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾吐，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。在我国历史上，端午节是为了纪念屈原的说法已经有1500多年的历史了。相传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，始终不见屈原的身体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在胃边的亭子旁。当人们得知是为了打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以免鱼虾糟蹋屈原的身体，后来就成了吃粽子的习俗。南北方的粽子，差别很大。

我看到过一篇文章，整篇文章大概的意思就是吐槽学生的，印象最深的就是华盛顿大学的招生官，很多学生在申请截止日期当天去递交申请，以为递交申请材料就万事大吉了，其实并不是，网络有时候也会出bag，有些材料因此会丢失，所以这一点大家最好要注意下，因为我朋友但是也差点犯了这样错误，所以我影响比较深刻。当时他找的中介是个大的连锁中介，但是还给我嘚瑟，我这边是在中小型慧德留学申请的，我早都提交申请了，他这边还在墨迹，后来也是我问了我的后期老师，他才着急的，真的太冒险，默默的感觉自己的中介还是比较靠谱。

水工建筑物与其他工业与民用建筑物相比,工程量大,投资多,工期长是其最直观特点。其次，还有以下六大特点：1，工作条件的复杂性。水工建筑物，顾名思义，由于长期受水环境的影响，所以工作条件要比一般工民建复杂。2，设计选型的独特性。水工建筑物的型式、构造、尺寸，与所在地各种条件密切相关，每个工程都有其自身的特定条件。3，施工建造的艰巨性。由于水工建筑物的特殊工程环境，就比陆地上土木工程施工难度大很多。导流、截流、渡汛、防渗等等，都是施工中要面临的设计难题。4，工程效益的显著性。水工建筑物的效益，体现在其社会效益与经济效益的两大方面。例如三峡工程，尤为显著。5，环境影响的多面性。水利工程的兴建，由于改变了所在河流，流域的自然条件，其对生态环境、自然景观、气候天象、区域地质、库区移民等产生影响。甚至是负面的影响。6，失事后果的严重性。作为挡水建筑物的水库大坝以及大江大河的堤防，一旦失事决口，其水毁工程所在地的人民生命财产和国民经济带来巨大的损失。如上个世纪的九八洪水期间，著名的九江长江大堤决口事件。相信大家应该还牢记在心吧！

相信现在很多年轻人在工作的时候，都会感叹职场上的官僚主义实在是太严重了，只要是个领导就总是拿腔拿调的，特别是那些年纪比较大的男领导，更是把自己当成了上帝，动不动就指责别人。特别是对一些新来的实习生更是做足了姿态，就怕年轻人看扁了自己不尊重自己。平常办事的时候，也是一层一层的往上递交报告，然后再一层一层的往下传递消息，这样的纵向管理实在是太过繁琐了，而且每一级都有非常严重的官僚主义。所以很多职场人都非常关心职场当中的官僚主义能不能被消除。其实这主要还是要看具体的情况，如果工作单位里中老年领导特别多的话，那么难免会出现一些官僚主义，因为这些中老年领导他们在职场上打拼了一辈子，在年纪大了的时候，肯定是希望年轻人在工作当中能够尊重自己。这些中老年领导他们在年轻的时候也是这么过来的，所以在他们的心中，自己打拼这么多年，好不容易做到领导的位置上，那么肯定要多享受几年。这样的情况一般都是出现在事业单位或者是国企的工作，所以很多事业单位和国企的年轻人都会反映单位的官僚主义太过严重。但是在一些中小型的创业公司里，就没有太严重的官僚主义，这主要是因为这些创业公司里面的老板和领导，大多数都是比较年轻，而且比较有活力的，所以比较能够和上下级打成一片。在平常工作管理上也都是采取的横向管理方法，所以中间没有那么多阶级，官僚主义自然就被消除了。所以职场中的官僚主义在一些小型的创业公司是可以被消除的，但是在一些比较传统的企业当中还是有一定的难度的。想要彻底的消除职场当中的官僚主义，这主要还是看职场当中的领导怎么作为。

触犯刑法的犯罪行为