句子成分分析50个例句

5、[我]（主语）[走过镇公所的时候]（状语），[看见]（谓语）[许多]（定语）[人]（兼语。“人”是“看见”的宾语，又是“站”的主语）[站]（谓语）[在布告牌前面]（补语）。（上面一句是兼语式谓语的句子，谓语部分是兼语短语，也可以看作整个兼语短语作谓语，不细分，即“看见许多人站在布告牌前面”是兼语短语作谓语。）6、[我]（主语）[常常]（状语）[想]（谓语）：[他的对于我热情的希望，不倦的教诲，小而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去]（宾语。主谓短语作宾语。）7、[炉火]（定语）的（结构助词，定语的标志）[微光]（主语）[渐渐]（状语）[暗]（谓语）了（时态助词）[下去]（补语）。8、[我]（主语）[认为]（谓语）[我们应该从这个故事中吸取教训]（宾语。主谓短语作宾语）。9、[在我的记忆里]（状语）[她]（主语）[是]（谓语）[一个]（定语）[温柔和美丽]（定语）的（结构助词，定语的标志）[人]（宾语）。10、[实现四个现代化]（主语。动宾短语作主语） [是]（谓语）[全国人民]（定语）的（结构助词，定语的标志） [心愿]（宾语）。

1）A knock at the door 主 prevented谓 me 间宾from （answering his question直宾

一、句子成分的主要核心是主语和谓语动词，因此分析句子结构时，第一步先要找出谓语动词，然后围绕该动词找到用作行为执行者的名词，即主语。这就是句子的主要结构。二、知道了主谓结构，第二步要做的是判断谓语动词有无连带成分。动词的连带成分有以下4种：系动词+表语：系动词除 be 外，还包括表示由一种状态变化为另一种状态、保持一种状态或感知到某种特征的三类动词，系动词后连带的表语除 be 可以是名词外，多数是表示状态或特征的形容词以及形容词性的分词（现在分词或过去分词），表示属性的不定式或动名词，表示处所的介词短语。及物动词+宾语给与动词+间接宾语+直接宾语给予动词指的是把要给予对象传递给接收者，一般说来，间接宾语是人或其他生命体，直接宾语是事物，如 give（给予）send（送给）pass（递给）bring（带给）tell（告给）等使役动词+感知动词+宾语+宾补：使役动词指要用带有使役性质行动指使他人，如 make, let, have, get, order, tell, ask 等感知动词指感官对物体获得某种印象，如 find, see, hear, feel, learn, know 等。也就是说，这一步判断出下面的五种基本句型：主谓结构谓宾结构主谓双宾结构（间接宾语+直接宾语）主谓复宾结构（宾语+宾补）；主系表结构三、在上述的五种基本结构的基础上，分析句中的主语、宾语、表语是否扩展为短语（不定式、动名词、分词）或句子（主语从句、宾语从句、表语从句）四、已经知道主要成分后，接下来要分析分析句子中是否有附加成分。附加成为有以下两种：定语：围绕主语或宾语的修饰性附加成分成分，包括介词短语、形容词短语、不定式短语、分词短语、定语从句等。状语：修饰动词的附件成分，说明行为的发生时间、地点、原因、条件、方式、结果、目的、程度、让步，比较等。

I don"t want to set down a series of facts.主语是I,谓语是want, to set down a series of facts是不定式短语做宾语。I want the diary itself tobe my friend or call my diary Kitty.不是all而是or，由or引导选择关系的并列句。其中第一个句子，I是主语want是谓语diary宾语，itself是宾语的同位语，to be my friend不定式短语做宾语补足语。后面结构一样，call是谓语共用前面主语I.my diary是宾语，Kitty是名词做宾语补足语。

世界文化遗产是一种逐渐在减少的资源。主语是The world"s cultural heritage，谓语是is，宾语是a diminishing resource.

1.Our school（主语） is not（系动词） far （表语）from my home（状语）.2.It（形式主语） is （系动词）a great pleasure（表语） to talk with you（真正的主语）.3.All of us（主语） considered（谓语） him （宾语）honest（宾语补足语）4.My grandfather （主语）bought（谓语） me （间接宾语）a pair of sports shoes（直接宾语）.5.He（主语） broke（谓语） a piece of glass（宾语）.6.He （主语）made（谓语） it（形式宾语） clear（宾语补足语） that he would leave the city（真正的宾语）.7.--I （主语）love（谓语） you （宾语）more than her（状语）,child（呼语）.8.Trees（主语） turn （系动词）green（表语） when spring comes（状语）.9.They（主语） pushed （谓语）that door（宾语） open（宾语补足语）.10.Grandma（主语） told （谓语）me（间接宾语） an interesting story（直接宾语） last night（状语）.

“她”是主语，“望着”是谓语，“我”是宾语。“迷人”“站在窗边”是定语，分别修饰“她”和“我”；而“站在窗边”中“在窗边”又是“站”的补语。“谓前为状”，所以，“深情地”是状语。

从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。宾语宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：（1）桥脚上站着一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）。（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）。（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）。

句子语法成分分析如下：1、语法句子成分分析：主语。主语是一个句子所叙述的主体,一般位于句首。但在there be结构、疑问句(当主语不疑问词时)和倒装句中,主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如:During the 1990s, American country music has become more and more popular.(名词)。We often speak English in class.(代词)。One-third of the students in this claare girls.(数词)。To swim in the river is a great pleasure.(不定式)。Smoking does harm to the health.(动名词)。The rich should help the poor.(名词化的形容词)。When we are going to have an English test has not been decided.(主语从句)。2、语法句子成分分析：谓语。谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语,一般放在主语之后。谓语的构成如下:如:He practices running every morning.简单谓语:由一个动词或动词短语构成。3、语法句子成分分析：表语。表语用以说明主语的身份、特征和状态,它一般位于系动词(如be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。例如:Our teacher of English is an American.(名词)。Is it yours?(代词)。The weather has turned cold.(形容词)。The speech is exciting.(分词)。Three times seven is twenty one?(数词)。His job is to teach English.(不定式)。His hobby(爱好)is playing football.(动名词)。The machine must be out of order.(介词短语)。4、语法句子成分分析：宾语。宾语表示动作的对象或承爱者,一般位于及物动词和介词后面。例如:They went to see an exhibition(展览)yesterday.(名词)。The heavy rain prevented me form coming to school on time.(代词)。How many dictionaries do you have? I have five.(数词)。5、语法句子成分分析：宾语补足语。英语中有些及物动词,除有一个直接宾语以外,还要有一个宾语补语,才能使句子的意义完整。带有宾语补足语的一般句型为:某些及物动词(如make等+宾语+宾补)。宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。例如:His father named him Dongming.(名词)。They painted their boat white.(形容词)。Let the fresh air in.(副词)。6、语法句子成分分析：定语。修饰名词或代词的词、短语或从句称为定语。定语可由以下等成分表示:Guilin is a beautiful city.(形容词)。

层次分析法：1.他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓2.迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中3.从球场东头 跑到西头 第三层次：状中4.从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补成分分析：1.他 || [迅速地] [从球场东头] 跑<到西头>。主 状 状 谓 补扩展资料：句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅.生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

英语句子成分结构详解 定语 | 状语 | 宾语 | 补语 | 同位语 | 独立成分 | 分词独立结构 一、英语语句基本结构分析： >> 主谓宾结构： 主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ 谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come. 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格"，如：me，him，them等 例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen. >> 主系表结构： 主语：同‘主谓宾"结构。 联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为"之意，注意与动宾关系的区别。 感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy >> There be 结构： There be 表示‘存在有"。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里"混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物" 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里"。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的"表示。 返回 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Tom is a handsome boy./Tom是个英俊的男孩。 There is a good boy./有个乖男孩。 数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。 The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。 代词或名词所有格作定语： His boy needs Tom"s pen./他的男孩需要Tom的钢笔。 His name is Tom./他的名字是汤姆。 There are two boys of Toms there./那儿有Tom家的两个男孩。 介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。 名词作定语： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。 There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。 The best boy here is Tom./这里最棒的男孩是Tom。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。 The boy to write this letter is Tom./将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today./今天无事要做。 分词（短语）作定语： The smiling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国产的。 There are five boys left./有五个留下的男孩。 定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。 The boy you will know is Tom./你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参加游戏的男孩有五个。 三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。 返回 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩"（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl." 副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置） The boy really needs a pen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） 介词短语作状语：In the classroom,the boy needs a pen./在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语） Before his mother,Tom is always a boy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里没有学生.(时间状语) 分词（短语）作状语： He sits there,asking for a pen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态） Having to finish his homework,the boy needs a pen./因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） Frightened,he sits there soundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐在那儿。（原因状语） 不定式作状语： The boy needs a pen to do his homework./男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语） To make his dream come true,Tom becomes very interested in business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣. 名词作状语： Come this way!/走这条路！（方向状语） 状语从句： 时间状语从句 地点状语从句 原因状语从句 结果状语从句 目的状语从句 比较状语从句 让步状语从句 条件状语从句 四、直接宾语和间接宾语： 返回 >>>特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. 有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。如：Give me a cup of tea,please. 强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。如：Show this house to Mr.Smith. 若直接宾语为人称代词：动词+ 代词直接宾语 + to + 间接宾语。如：Bring it to me,please. 五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。 返回 名词/代词宾格 + 名词 The war made him a soldier./战争使他成为一名战士. 名词/代词宾格 + 形容词 New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松. 名词/代词宾格 + 介词短语 I often find him at work./我经常发现他在工作. 名词/代词宾格 + 动词不定式 The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户. 名词/代词宾格 + 分词 I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路. 六、同位语： 返回 同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如： We students should study hard. / (students是we的同位语，都是指同一批‘学生"） We all are students. / (all是we的同位语，都指同样的‘我们"） 七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。 返回 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。 肯定词yes 否定词no 称呼语：称呼人的用语。 插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束. 情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。 八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。 返回 例： 错句：Studying hard,your score will go up. 正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up. 解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）. 正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致( 同为you );正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了). 分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being..."的场合不能省略. 如： Game (being) over,he went home. He stands there,book (being) in hand. 独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如： With nothing to do,he fell asleep soon./无事可做，他很快就睡着了。 The teacher came in,with glasses on his nose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）时态的语法放不下了 ，自己去看好吗？http://zhidao.baidu.com/question/12691924.html?si=1多读读英语文章，培养语感，这样作题目会比较有感觉！！加油～～～

Being skillful hand at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.不是同位语，是状语，表示原因。但句子结构有问题。应改为：Being skillful at at improving tools, Mike helped to make a new type of cutter.迈克善于改进工具，他帮助制作了一种新型刀具

The secret of success 这是全句的主语 is based upon 这是谓语 a burning inward desire 这是upon后面的宾语上面三部分就是这个句子的主干，大意是“秘诀在于渴望” -a robust, fierce will and focus - 这是desire的同位语 that fuels the determination 这是定语从句，修饰desire to act, to keep preparing, to keep going 这三个不定式都是修饰determination even when we are tired and fail.状语从句

On the other hand 状语 happiness主语 is系动词 a deep feeling of joy宾语 that often lasts a long time宾补

英语五种基本句型基本句型一:主+系+表此句型的句子有一个共同的特点:句子谓语动词都不能表达一个完整的意思,必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语,才能表达完整的意思.这类动词叫做连系动词.系动词分两类:be, look, keep, seem等属一类,表示情况;get, grow,become, turn等属另一类,表示变化.be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用.其它系动词仍保持其部分词义.【一】状态系动词(be)【二】表像系动词(look; seem; appear半系动词，seem为全系动词)【三】持续系动词(keep; remain; stay ; rest ; lie; stand ; continue半系动词)【四】感官系动词( feel; smell; sound; taste; 实义感官动词变化而来，半系动词)【五】变化系动词(become; grow; get; turn; fall; go; come; run 半系动词)【六】终止性系动词(prove; turn out 表达证实，变成之意，半系动词)【七】双谓语系动词（rise; marry ; blow; continue半系动词）1. This │is │an English-Chinese dictionary. 这是本英汉辞典.2. The dinner │smells │good. 午餐的气味很好.基本句型二:主+谓(不及物：不加宾语的动词)此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思.这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词,介词短语,状语从句等.1. The sun │was shining. 太阳在照耀着注： be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语（此句中表语表明主语的状态）的作用2. The moon │rose. 月亮升起了.基本句型三:主+谓(及物：可加宾语的动词)+宾此句型句子的共同特点是:谓语动词都具有实义,都是主语产生的动作,但不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语,即动作的承受者,才能使意思完整.这类动词叫做及物动词.1. Who │knows │the answer？谁知道答案？2. He │admits │that he was mistaken. 他承认犯了错误.基本句型四:主+谓(及物)+双宾（间宾+直宾）此句型的句子有一个共同特点:谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思.这两个宾语一个是动作的直接承受者（直接宾语）,另一个是动作的间接承受者（间接宾语）.通常这一间接承受者用一个介词来连接,当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时,这一介词往往被省略.1. She │ordered │herself │a new dress. =She ordered a new dress for herself.她给自己定了一套新衣裳.注：本句中，直接宾语为a new dress, 间接宾语为 herself2. I │showed │him │my pictures. 我给他看我的照片.基本句型五:主+谓(及物)+复合宾语（宾+宾补）注：宾补，全称宾语补足语，用来补充说明宾语。宾语补足语也有许多形式，如名词，不定式，形容词以及副词、介词短语等 此句型的句子的共同特点是:动词虽然是及物动词,但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思,必须加上一个补充成分来补足宾语,才能使意思完整.1. They │painted │the door │green. 他们把门漆成绿色.（green，表明门的性质）2. They │found │the house │deserted. 他们发现那房子无人居住.（deserted，表明房子的状态）

额,,,,这道题很小case的吧?! "蠢笨的"是定语,修饰主语"企鹅" "企鹅"是主语 "胆怯地"是状语,修饰"躲藏" "肥胖的"是定语,修饰宾语"身体" "身体"是宾语,是"躲藏"的受动者 "躲藏"是谓语,即是主语发出的动作 "悬崖底下"是补语,是"躲藏"的地点 补充一点,这是个"把字句"呵呵,回复三楼下,还有"被字句"忘了是初中学的还是大学学的了

复合句：there be句型+n.名词+being +v.动词ing+by（表被动）+从句（主语+v.动词ing+从句（主语+v.动词ing短语））

第一种，属于主谓宾结构。

不就是一个主谓宾结构么，其他的都是状语之类的，可以先拿掉

床 铺 草我 忘记 背影乌云 听 力量

这个问题回答起来不是三言两语就可以作复的，请您耐心看来：一：要明确英语的句子都有哪几种成分，要搞清楚每种成分的定义（细节参见各类语法书的句子成分章节或者直接输入关键词在百度文库中一搜就会收获颇丰）这一点很重要（就好比打仗前先要了解敌手，如果不认识敌人，不清楚敌人的状况，如何能对战取胜呢？正所谓，知己知彼，百战不殆！）然后要明确英语的基本句型有几种？例如常见的七种句型结构如下：1主语+ 系动词+ 表语 ：He is a fanciful writer（他是一位富有想象力的作家。）2.主语+ 半系动词+表语：She looks lovely in white.（她穿白色衣服看上去很漂亮。）His face went cool again.（他的面孔又变冷漠了。）she remained serene and in control.( 她依旧泰然自若。)Our vision appears limited.（看来我们的目光短浅。）注：请特别注意以上四句的谓语动词，它们在这里代表着四组不同类别的半系动词3主语+不及物谓语动词/ 不及物动词短语：The breeze has died away.( 微风渐渐止住了.)4.主语+ 谓语+ 宾语：I knew that accent.（我了解那种口音。）5.主语+ 谓语+ 宾语+ 宾语补语 ：I call him my little friend.( 我叫他小朋友。)she heard someone knocking at the door.（她听到有人在敲门）His air of assumption made him unpopular.（他傲慢的样子使他不受欢迎。）He had his hair trimmed.（他修剪了头发。）注意以上例句中的谓语动词，它们在这里代表了几组不同的可以带宾语补语的动词）6主语+谓语+间接宾语+直接宾语： The fallen apple gave him an idea.( 那个落下来的苹果启发了他的灵感。)该句式还多会转换为：主语+谓语+直接宾语+介词+间接宾语 （注：此时介词一般多为三种：to, for, from）All brought fine gifts for the bride and groom.（大家都带来美好的礼物送给新娘、新郎。）7.主语+谓语+状语：The wind whispered in the pines.（风在松树林中飒飒作响。）该句式还可变形为：主语+谓语+宾语+状语The wind agitated the sea violently.( 风肆虐着在海面掀起波浪。)不要小看这些基本句型，英语中的上百种句式结构就是脱胎于此七种结构，是其变体，细化掌握这七种句式就有望在语法学习上闯关获胜了。将句子成分同基本句型结合在一起，只要搞明白它们之间的关系，攻克句子成分分析就有了成功了的基础，接下来就需要实践练习，在实践中深化对理论部分的的认识。二：这里给您点儿重要提示：英语的句子成分有主语，谓语，宾语，定语，状语，主语补语（常指表语），宾语补语，形容词补语，同位语，独立成分这十类组成，每种成分的常见表现形式最多不超过三类：单词，短语，从句。比方说，以主语为例，您需要再进一步搞清楚哪些单词或短语可以充当该成分，从句作主语有什么注意事项（如作主语的句子是陈述句、一般疑问句、特殊疑问句时各有什么要求及注意须知等等），如此这般将每个成分过上一遍，保证您的语法底子坚如磐石！

如果是简单句，很容易就可以找出主谓宾。如果是长难句，应该先找出句子的主干句，也就是主谓宾，再分析其他成分，例如下面一个长难句子：Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased the numbers and importance of shareholders as a class , an element in national life representing irresponsible wealth detached from the land and the duties of the landowners; and almost equally detached from the responsible management of business. 成分分析[句子主干] Such large, impersonal manipulation of capital and industry greatly increased …shareholders as a class, (which was) an element… [语法难点] 本句是典型的非限定性定语从句，难点在其主语和宾语都有较长的短语和of结构限定，并且分句是由两个and相连的3个部分组成的。分句an element…landowners 又带有两个定语从句，一个是（which was）representing… ，另一个是(which was)detached…。

层次分析法：1.他 迅速地从球场东头跑到西头。 第一层次：主谓2.迅速地 从球场东头跑到西头 第二层次：状中3.从球场东头 跑到西头 第三层次：状中4.从 球场东头 跑 到西头 第四层次：介宾 中补成分分析：1.他 || [迅速地] [从球场东头] 跑<到西头>。主 状 状 谓 补扩展资料：句法成分分析：从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(状语、补语)。句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。 主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。例如，我吃饭"中，"我"是主语，"吃"是谓语，"饭"是宾语。定语是一般是形容词充当 修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。层次分析法是用框图表示构成句子的词语之间的结构层次和结构关系的分析方法，起特点是能很好地表现句子的结构层次，但缺点也很明显，就死一个句子的分析，表达出来要较大的篇幅.生活中的层次分析法是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究"根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配"课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。层次分析法的特点是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，利用较少的定量信息使决策的思维过程数学化，从而为多目标、多准则或无结构特性的复杂决策问题提供简便的决策方法。尤其适合于对决策结果难于直接准确计量的场合。层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。其用法是构造判断矩阵，求出其最大特征值。及其所对应的特征向量W，归一化后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。"

现在不是不学也不考这些了么？

　　导语：语文划分句子成分的详解有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关语文划分句子成分的详解，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。语文划分句子成分的详解　　什么是句子　　句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。　　句子成分的名称及符号　　名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。　　符号：主语=谓语－ 宾语 ～定语 （ ） 状语[ ]补语< >　　①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。　　补充成分是：定语、状语、补语。　　②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。　　如何划分句子成分　　（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。　　主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。　　谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。　　宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。　　句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。　　①写人格式：“谁”＋“干什么”　　（主语）（谓语）（宾语）　　例：杨亚‖写字　　主 谓宾　　注意：处理复杂的单句时，要抓主干。　　例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。　　主 谓 宾　　②。写物　　格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”　　（主语）（谓语、宾语）　　例：猫‖捉鱼　　主 谓宾　　例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼　　主 谓 宾　　注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。　　例如：他‖是学生　　主 谓 宾　　（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）　　定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。　　状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。　　补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。　　例：画眉唱歌　　这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”　　①（两只美丽的）画眉　　“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。　　②[高兴]地唱　　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。　　③（一首）歌　　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。　　④歌唱得＜好＞　　修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分--“好”为“补语”。　　（1）笑‖是具有多重意义的语言。　　主语（动词）谓语　　句子成分歌诀　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。　　六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；　　宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），　　意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，　　不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。

1一张，简陋的，大，竹(定语)床(主语)铺着（谓语）厚厚稻草（宾语） 2我（主语）最不能忘记（谓语）他的背影（宾语）3在这叫喊声里，乌云（主语）听（谓语）出了愤怒的力量。

本题中I 是主语,had to push是谓语,所以前面那个句子实际上是个独立主格结构,而这种结构中只能用非谓语形式,即being而不能用be动词的各种形式.参考独立主格，又叫独立结构。 1.定义：带有自己主语的非限定性分句或无动词分句。 2．特点：1）独立结构有自己的逻辑主语; 2）独立结构中用非谓语动词; 3）独立结构与主句用逗号分开. 3．结构： 1）逻辑主语+分词(v+ing, v+ed)，不定式/形容词/副词/介词短语 It being a cold day, we had to quit mountain climbing. We redoubled our effort, each man working like two. The lights having gone out, the students had to go to bed. All our savings gone, we started looking for jobs. Here are the first two issues of this magazine, the third one to come out next month. The little girl entered the room, her face red with cold. 小女孩走进房间，她的脸冻红了。He pulled on his socks in a hurry, wrong side out. 他匆忙地将袜子穿反了。The boy tried to put on his coat, the outside in. 这个男孩试图自己穿衣服，把外面穿在了里面。The teacher came into the classroom, book under arm. 老师腋下夹着本书走进教室。2) There being + subject There being a party on the coming weekend, we"ll be preparing for it. 3) With + subject + present participle/past participle/ infinitive/介词短语/形容词/副词/名词 With time going on, freshmen have been gradually used to the life at university. He sat there, with his hands raised. With so many books to read, I give up the plan to go toHainanisland for a visit during Spring Festival. He sat there thinking, with his chin on his hand． He stared at his friend with his mouth wide open． With production up by 60％, the company has had another excellent year. 产量上升了60％, 公司又是一个好年景。 She used to sit reading in the evening with her pet dog her only companion．

主谓宾，宾语里面还可以细分。

“我去上课”是主谓宾，“以得到知识”是目的状语。上课的目的是为了得到知识。

【The night主语】【crawled 谓语】【slowly like a wounded snake状语】,【and连接并列句】 【sleep主语】【did not visit谓语】【 Rainsford宾语】 【although (the silence of a dead world 主语)(was on the jungle谓语)让步状语从句】.句子意思黑夜像受伤的蛇缓慢爬行，Rainsford失眠了，尽管丛林里是死一般的寂静。这就是采用了比喻，拟人等修辞手法。

1、从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。2、句子有七个成分，分别为主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、同位语。主语是一个句子的发生动作的主体，谓语一般是动词充当，宾语是表示动作发生的对象。3、例如，“我吃饭”中，“我”是主语，“吃”是谓语，“饭”是宾语。4、定语是一般是形容词充当修饰主语和宾语，状语是表时间、地点、状态、方位等等的限制补充的成分，补语是补充说明宾语。

现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。 主语 1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 3．符号：双行线 ═。 主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语 1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。 2．特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。 例如：⑴满天乌云顿时消散了。 动语 动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如： 他终于露出了笑容。（中补短语作动语） 你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语） 宾语 1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或 “是什么”。 3．符号：波浪线 ﹏﹏。 4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 定语 1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字 连接。 3．符号：小括号（ ）。 定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。 状语 1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状 语与中心词之间有“地”字连接。 3．符号：中括号[ ]。 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。 补语 1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多 少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。 B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。 3．符号：单书名号〈 〉。 补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 中心语 中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。 定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。

I want 【主谓】to find out when America was founded【不定式短语作宾语】find out 【动词】when America was founded【宾语从句】when【连词，状语】 America 【主语】was founded【【谓语】】

应该宾语宅舍两所说某或某家原句意思某止宅舍两所主谓结构句主语某谓语宾语宅舍两所

　　英语 句子 是英语对话和 文章 的基础。下面是我带来的初中英语句子成分分析，欢迎阅读!　　初中英语句子成分分析精选 　　句子是由各种词类按照一定的语法规则组成的，可以表达完整的概念。句子开头第一个字母一定要大写，结尾要注明标点符号。 　　一、句子的成分 　　组成句子的各个部分叫作句子的成分。句子的成分有主语、谓语、表语、宾语(直接宾语和间接宾语)、宾语补足语、定语和状语。其中主语和谓语是句子的主体，表语、宾语和宾语 补足语是谓语的组成部分，其他成分如定语和状语是句子的次要部分。 　　1 主语 表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语 或从句担任。主语要放在句首。 　　To say is one thing, and to do is another. 说是一回事，做是另一回事。(不定式作主语) What you said hurt me badly. 你所说的话深深地刺伤了我。(从句作主语) 　　2 谓语 起着说明主语的动作、特征或状态的作用，必须用动词表示。谓语和主语在人称和数两方面要一致，通常在主语之后。谓语通常有三个表现形式： 　　(1)动词或动词短语作谓语 　　He studies hard. 他学习很努力。 The performance has already begun.演出已经开始。 　　(2)谓语动词和宾语及宾语补语作谓语 　　They are picking apples. 他们正在摘苹果。 He made us laugh heavily.他使我们大笑不止。 　　(3)连系动词和表语作谓语 Her mother is an inspector. 她的母亲是一位检查官。 　　It is getting dark. 天色渐渐地黑了下来。 　　He is feeling well. 他现在感觉身体很好。 　　句子成分巧划分 ：主在前，谓在中，宾语、状语后面冲。短语定语主宾后，形、代定语主宾前。间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连，宾补位于宾语后，地状常在时状前。 　　3 表语 用于说明主语的性质、特征、身份或状态，可以由名词、形容词、副词、介词和不定式 以及相当于名词或形容词的词或短语来担任，表语要放在连系动词之后。 　　Her job is to wash all the sheets and the clothes. 她的工作是洗这些床单和衣服。(不定式作表语) Teaching is learning. 教学相长。(动名词作表语) 　　4 宾语 是及物动词所示动作的对象或介词的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、 短语及从句都可以担任作宾语。宾语要放在谓语动词(及物动词)或介词之后。 　　Do you enjoy living here? 你愿意住在这里吗? (动名词作宾语) 　　I want only one. 我只要一个。(数词作宾语) 　　I don"t think you are right. 我认为你不对。(从句作宾语) 　　注意：①某些及物动词之后要求有双宾语(即直接宾语和间接宾语)， 直接宾语指物，间接宾语指人。这一类动词有：bring, give, pass, tell, hand, show, s end, read, leave, teach, find, buy, make, do, get, order, play, sing, pay等。 　　She showed me a few magazines. 她拿出了一些杂志给我看。 　　I promised her a wonderful present on her birthday .我答应在她生日那天给她一件奇妙的礼物。 　　②在需要的情况下，间接宾语也可以位于直接宾语之后，但此时间接宾语之前需要加介词。 She made me a sweater. (She made a sweater for me.) 她给我织了一件毛衣。 　　He left her three children. (He left three children to her) 他给她留下三个孩子。 　　③有些及物动词的后面，其宾语还需要有一个补足语，才能表达完整的意思。这样的宾语和宾语补足语称为复合宾语。名词、形容词、不定式或介词短语都可以作宾语补足语。 　　The couple named the baby Mary.(名词作宾 补) 这对夫妻给孩子取名叫玛丽。 　　He made her unhappy. 他使她很不高兴。(形容词作宾补) 　　“Let me out!” The boy cried. “让我出去!”那男孩喊道。(副词作宾补) 　　She saw a man in front of the gate. 她看见门外有一个男人。(介词短语作宾补) 　　She often helps me do the housework. 她经常帮助我做家务。(不定式作宾补) 　　I kept you waiting for half an hour. 我让你等了半个小时。(动名词作宾补) 　　5 状语 　　状语用于修饰动词、形容词、副词或整个句子。通常表示行为发生的时间、地点、目的、方 式、程度等。状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短 语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 　　She drove fast.(副词作状语) 她把车开得飞快。 　　There is a shelter under the post office. 　　在邮局的地底下，有一个掩蔽所。(介词短语作状语) 　　To liberate our country, they devoted their lives. 　　为了解放祖国，他们献出了生命。(不定式短语作状语) 　　Seeing his old mother, the man went towards her and threw himself on his knees. 　　那人一看见年迈的母亲就跑上前去跪倒在她面前。(分词短语作状语) 　　It was blowing hard when she was on her way home yesterday. 　　昨天她回家的路上，风刮得正大。(从句作状语) 　　6 定语 　　定语用于修饰名词或代词。可以担任定语的有形容词、代词、名词、数词、名词所有格、副 词、不定式、分词和分词短语、介词短语及从句等等。定语的位置很灵活，凡有名词和代词 的地方都可以有定语。 　　The man outside the teacher"s office is his father.办公室外面的那人是他的父亲。(介词短语作定语) I"ll have a lot of clothes to wash this Saturday. 这个星期六我要洗好多衣服。(不定式作定语) Will you say something about your travelling experience? (动名词作定语) 　　The woman who is singing on the stage is her aunt.(从句作定语)正在台上演唱的那女人是她姑姑。 　　二、句子的种类 　　(一)、简单句 　　简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。有五种基本句型。 　　1.主语+谓语(不及物动词) 　　The new term begins. 新学期开始了。 　　2.主语+谓语(及物动词)+宾语 　　The girl is learning to play the piano. 这个女孩在学弹钢琴。 　　3.主语+连系动词+表语 　　The rice got burned。 饭焖煳了。 　　4.主语+谓语(及物动词)+间接宾语+直接宾语 　　He bought her a watch. 他给她买了一块表。 　　5. 主语+谓语(及物动词)+宾语+宾语补语 　　We all believed you honest. 我们都认为你是诚实的。 　　二、并列句(简单句+连词+简单句) 　　并列句是由两个或多个简单句连接而成的。其中的各个简单句并列平行，同等重要，相互之 间没有从属关系，能够独立成句。它们之间要用连词连接。并列句可分为四种： 　　1.表示相同关系 用连词或逗号、分号连接构成并列句。常用连词有：and, not only...but also..., neither...nor... 　　Susan not only runs fast, but also jumps high. 苏姗不但跑得快，而且跳得高。 　　I could neither swim nor skate. 我既不会 游泳 ，也不会滑冰。 　　2.表示转折关系 常用连词有：but, still, yet, while等。 　　It was late at night, but he went on doing his homework.夜已深了，但是他还在继续做作业。 　　She was busy cooking while they were watching TV.她忙着做饭，而他们却在看电视。 　　The film is not perfect, still, it"s good.这部影片虽然不是无可挑剔，但还是好的。 　　3.表示选择关系 常用连词为：or, either...or...。 　　The teacher wanted to see either his father or mother.老师要见一下他的父亲或是母亲。 　　Either this road or that on e can lead you to that hospital.这条路或那条路都通往那家医院。 　　Hurry up,or you"ll miss the train. 　　4.表示因果关系 常用连词有for和so。 　　We hurried to the railway station, for there was little time for the train to leave. 　　我们急忙赶往车站，因为火车很快就要开了。 　　The teacher asked Susan to go, so she went( did).老师让苏姗到她那去，因此她就去了。 　　三、复合句(主句+连词+从句) 　　包含一个主句，一个或一个以上的从句的句子叫复合句。从句从属于主句并充当主句的某一成分，如主语，表语，宾语，定语，状语等。中考主要考宾语、定语、状语从句。注意引导词、语序和时态。 　　初中英语句子成分分析练习 　　巩固练习 同义句转换 　　1.There is only a chair in the room.(同义句转换) 　　There is _________ _________a chair in the room.. 　　2. Mrs.Smith is busy. She is doing her housework now. 　　Mrs.Smith is_________ _________ her housework now. 　　3.The teacher said，“Donu2019t cheat in exams，children!” 　　 　　The teacher told the children _________ _________ cheat in exams. 　　4.Nick was so tired that he couldnu2019t walk any further. 全品中考网 　　Nick was _____________________________ any further. 　　5.We canu2019t finish the project on time unless you support us. 　　The project canu2019t be finished on time ______________________________. 　　6.Shall we watch the exciting ping-pong match together? 　　______________________________watch the exciting ping-pong match together? 　　7.My cousin usually walks to school every morning. (改为同义句) 　　My cousin usually goes to school _________ _________ every morning. (对划线部分提问) 　　__________ _________is your friend? 　　9. “Are you going to visit Zi Gong next Week?”Father asked me.(改为间接引语) 　　Father asked me __________I________going to visit Zi Gong next week. (对划线部分提问) 　　___________ _________you use to stay on family holidays? 　　11.James spent ten years making this amazing film(保持句意基本不变) 　　__________ _________James ten years to make this amazing film. 　　12.Chris has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　Karen has gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup, too. (合并为一句) 　　_________Chris _________Karen have gone to South Africa to enjoy the 2010 World Cup. 　　13.Visitors love this city because it has historical sights and delicious food.(改为简单句) 　　Visitors love this city__________ _________its historical sights and delicious food. 　　14. (对划线部分提问) 　　___________________from Fukang to Unmnqi by bus? (对划线部分提问) 　　_______________this new computer __________________? 　　16、不同句子结构的转换，主要指简单句、并列句和复合句间的转换 　　1)We found him a good pupil. We found _______ ______ _______ a good pupil. 　　2)The room is so small that my family can"t live in it. 　　The room isn"t ______ _______ ____ my family ___ live in. 　　The room is ______ small ________ my family _______ live in. 　　3)His grandfather died ten years ago. It ____ ten years ___ his grandfather ______ . 　　4)I"m not sure what I should do next. I"m not sure _____ ___ ____ next. 　　5)Hurry up, or you"ll miss the train. ___ you ___ hurry up, you"ll miss the train. 　　17、根据句意的转换 　　1) Yesterday everyone of us went to the farm except Lucy. 　　________ Lucy _______ go to the farm with us yesterday. 　　2)Sam is friendly to his classmates and his classmates are friendly to him. 　　Sam _______ ______ well with his classmates. 　　 　　3)Lily was born ten minutes earlier than I was. I am ten minutes _______ than Lily. 　　4)English is spoken by the largest number of people in the world. 　　English _____ the largest number of ________ in the world. 　　5)It"s your turn to do it. It"s _____ ____ you to do it. 　　6) It rained heavily last night. There ______ _____ _____ last night. 　　7) The building is beautiful and there are many tall trees around it. 　　The building _____ many tall trees all _______ is beautiful. 　　8) I spent two hours reading the book yesterday. 　　_____ ______ me two hours ______ _____ the book yesterday. 　　9) He bought the book two weeks ago. He _____ _____ the book ____ two weeks. 　　10) You"re very kind to help me with my maths. 　　___ __ very kind ___ you ___ help me with my maths. 　　11) My grandfather died ten years ago. 　　My grandfather ______ ______ ______ ______ ten years ago. 　　12) I think it is different from Chinese names. I don"t think it is _____ _____ as Chinese names. 　　13) They planted millions of trees to save the farmland. 　　They planted millions of trees _____ _____ the farmland _____ ____ saved. 　　15)The man thinks the same as I. The man ______ ______ me.

这句话有错，which 后的the应删了。

表语。happen to do碰巧做。

to school 动词不定式 状语

牛郎织女的故事，又称“七夕恋”、“七夕传说”，是中国古代传说中的浪漫爱情故事，相传始于唐朝。故事主要讲述了牛郎和织女因缘巧合相爱，并经过磨难，最终被天帝赐福，让他们在每年的七月七日相见一次，象征着真爱受到天上神仙保佑，可以跨越天堑相守。根据传统习俗，七夕节也因此被视为中国情人节，被誉为“中国最浪漫的日子”。

广州彩虹桥位于荔湾区。彩虹桥位于广州市荔湾区西华路，全长20米左右，为一座钢筋混凝土建成的公路桥。名称来由彩虹桥所处的位置是古代广州城西出口的重要通道。在南汉时期，为了方便人们出行，当时就在这里建起一座桥梁，当年的桥梁跨度很大，远远望去，犹如彩虹横挂，所以名叫彩虹桥，又名为“长桥”。历史渊源清朝康熙二十四年（1685年），南海知县郭尔屺曾重修彩虹桥。据记载，当年重修后的彩虹桥也是广州城西一景，“桥成石兽表道，旁竖石栏，水门涸豁，舟楫泛于其下，其规模当甚壮也。”上世纪30年代，广州政府修筑西华路，彩虹桥被改建成钢筋混凝土公路桥。至2005年，驷马涌进行改造，彩虹桥进行仿古重修，恢复古桥容貌。2014年，彩虹桥被列为广州市历史建筑。彩虹桥地铁站彩虹桥站是广州地铁8号线、广州地铁11号线和广州地铁13号线、广州地铁22号线的四线换乘车站，位于广州市越秀区/荔湾区荔湾北路与东风西路十字路口南侧的地底。该站尚未开通，本站因为施工原因进度滞后，在2020年年底不会随着8号线北延段（文化公园至滘心段）开通而启用，本站8号线部分预计2021年启用，本站11号线、13号线部分预计2023年启用。

体操是所有体操项目的总称，包括竞技体操、艺术体操 、蹦床等奥运项目，以及竞技健美操、技巧运动等非奥运会项目。竞技体操是体操的一个分支，是一项在规定的器械上，完成复杂、协调的动作，并根据动作的分值或动作的难度、编排与完成情况等给予评分的运动。古代体操1969年春，在山东省济南市北郊无影山的南坡，整理和发掘了14座汉墓。在出土的文物中，发现了一盘西汉时期的乐舞杂技陶俑。这盘群俑中就有四个在做体操的表演，其中两个对称做倒立，两个在做躬弯。而且东汉时期，华佗经过动物启发而研制“五禽戏”，虽然针对强身健康的目的而设计，但其优美的动作已经可以看出体操的端倪。唐宋以后，体操运动有了进一步发展，出现了双人和集体动作，许多复杂的翻腾动作和杂技表演结合在一起。至于器械体操，远在东汉时期，我国民间就有“杠力功”，很类似现代的器械体操。现代体操起源于18、19世纪。当时欧洲先后出现德国、瑞典、丹麦等体操流派，它们不仅推动了体操运动的进一步发展，也为现代体操的形成奠定了基础。现代竞技体操1952年赫尔辛基奥运会把体操列为正式比赛项目。现代体操运动传入中国是在1840年鸦片战争以后，当时体操运动十分落后，没有群众性的体操活动。晚清末年，在“洋学堂”中，在维新派改革发展的学校中，和民革时期资产阶级改革的教育课程标准中设立有体操课，作为教育中全面发展或人权，和国家救亡发展的迫切要求，可以说是21世纪体育课的前身。但是，几十年间只在1924年第三届全运会上才举行过一次项目不全的全国性的体操表演。体操成为专门的体育比赛活动，特别是成为竞技性体操，经历了一段发展与完善的过程。以奥运会体操比赛记载为例，1896年第1届雅典奥运会，设立了鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠项目，还有爬绳。但没有自由体操项目，也只有男子体操比赛。在以后的奥运会上，体操比赛先后增设了火棒操（后改为轻器械体操）、瑞典式体操、欧洲式体操等体操比赛。1932年洛杉矶第10届奥运会上，增设了自由体操，使竞技体操初具规模。1936年的柏林第11届奥运会上，体操比赛才真正形成男子6项比赛；轻器械体操、瑞典式、欧洲式等体操比赛则从男子体操比赛中取消。这次奥运会还开设了女子体操比赛项目，但女子比赛项目的完善与定型是在1960年的第17届罗马奥运会才完成的。1953年11月中旬，我国首次成立了国家体操集训队。当时，中央体委成立了竞技指导科，其中一个项目就是体操。从第一次全国体操比赛中选拔出优秀男、女体操运动员共21名，到天津市重庆道100号集训，这就是国家体操集训队的前身。 [1] 1974年1月1日中国发行了《体操运动》特种邮票一套，分别是：《体操运动》特种邮票《体操运动》特种邮票 [2]（1）8分 自由体操 1000万枚　　（2）8分 吊环 1000万枚　　（3）8分 平衡木 1000万枚　　（4）8分 双杠 1000万枚　　（5）8分 高低杠 1000万枚　　（6）8分 鞍马 1000万枚 [2] 1984年，第23届洛杉矶奥运会，艺术体操被列为正式比赛项目。2000年，第27届悉尼奥运会，蹦床被列为正式比赛项目。

平面设计比较好找，总的来讲设计专业的都比较吃香！！比如现在的深圳，东莞，上海等都是很好找工作的。

　　大学：人生的关键　　大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。　　大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。　　大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个"第一次"，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个"最后一次"，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。　　大学四年每个人都只有一次，大学四年应这样度过……　　自修之道：从举一反三到无师自通　　基础知识：数学、英语、计算机实践贯通："做过的才真正明白"　　培养兴趣：开拓视野，立定志向 积极主动掌控时间：事分轻重缓急，人应自控自觉：果断负责，创造机遇　　我的大学生活总结　　三年前的夏天，外面蝉声不绝于耳，我在家里畅想大学生活会是怎样一番景象。转眼三年过去了，外面蝉声依旧不绝于耳，仿佛就是三年前那些一样，仿佛我还是那个稚嫩的高中生毕业生。但我知道我不是，三年的大学生活让我逐渐成长、成熟起来，让我许多事情都有了更深刻的认识。　　高中时，老师经常向我们说的就是清华、北大，再或者就是浙大、南大，走道楼梯间的墙壁上贴的也是这些学校的宣传画。因此，我想象中的大学应该是这样的：宁静的林荫道上，偶遇温文儒雅的教授，碰撞风采飞扬的青春，恍若与世隔绝；古雅的图书馆里，安静明亮的书面，晒满轻扬的尘土；澄静的湖水幌过眼角的阳光，美丽的女大学生白衣掠过，恋爱的回忆和幻想像水浸的味道；鸢尾花瓣泄满石板登，谁在读诗，谁在拨弄吉他弦……应该是这样如诗如画一般的生活，十分让人向往。虽然偶尔听人说大学不过如此，但我想那个说的人一定是吃不到葡萄说葡萄酸，或者在很差的学校读书。就这样怀着对大学的美好憧憬，我进入了高考考场，最终拿到了武汉理工大学的录取通知书，虽然不是十大名校，但也是重点大学，所以心情还是十分激动的，毕竟我们那里考上重点大学的也不多。大学，一个令我们心驰神往的地方；大学，一个象征我们成人的地方，我们喜欢这个名字，喜欢它的一切。　　就这样，怀揣着录取通知书，我踏上了去学校的旅程。由于是第一次出远门，一路上紧跟着父亲，在火车上我又在想学校会是怎么样。就这样想着想着睡着了，直到父亲叫醒我要我提行李下车。出了火车站已经是下午三点了，天气阴沉沉的，好像要下雨了，我环顾四周，原来这就是武汉啊。由于第二天才是正式报到时间，所以我和父亲在外面旅馆住了一晚。晚上父亲对我说要我在学校努力学习，学会做人做事等等。想到进入一个新环境，想到明天父亲就回家了，想到我一个人在陌生的环境里，我心里很不是滋味，对他的话只是点头答应，默不作声，然后早早睡了。　　第二天是正式报到的日子，天气也很好，进入报名处，我看到许多胸前挂着牌子的学长、学姐，我想他们应该就是学生会的成员了，看着他们热情洋溢的笑容和自信的表现，我十分羡慕。在他们的指引下，我顺利地办好了入学手续，住进入了升升公寓。安排好一切后，父亲要乘车回家了，我又一次体会到高中入学时父亲为我安排好一切然后要回家而我却又十分舍不得父亲走的那种强烈的的感觉，那时我还故意找事拖一下父亲，但这次我不会了，虽然这是一个全新的环境，虽然要半年才能回次家，我知道自己已经成人了，这些是早晚要面对的。送走父亲，坐在床上，我知道，我的大学生活开始了……　　大一是最丰富多彩的。首先是军训，那时有太多太多的心绪在心里充溢，老朋友在远方，新的朋友还在萌芽，当一个人需要有人分享情感的时候，孤独感会被夸大，于是渴望友谊。来自五湖四海的同学通过它逐渐互相认识，在训练中互相帮助慢慢建立新的友谊，每个人开始展露自己，凸显出自己的各种能力。我由于从小就十分内向，所以军训当中很不显眼，我知道我要慢慢改变自己，使自己更加自信，具备应有的各种能力和品质。所以我报名参加了一些协会，希望能提高自己的综合素质。在填写特长时，我感觉自己没什么特别擅长的就觉得惭愧。我有时十分羡慕那些城里的孩子从小学习各种乐器或参加各种培训，然后懂得很多。但我知道，要对自己有信心。　　平时生活也是很简单的，比如由于没买电脑，大家要上网就去网吧，虽然有人玩得比较久，但大都很有节制，我喜欢在寝室听收音机，晚上熄灯后一起听笑话和鬼故事，后还会互相讲述自己家乡的风土人情，仿佛一起遨游了大半个中国。那些商店的老板见到我们一眼就认出来我们是大一新生，我们问为什么，他会说这还不简单，只有大一新生才会一起逛商店，那些高年级的要么和女朋友，要么独自一人，很少像你们这样一起的。这时我才发觉谈恋爱在高中简直就是禁忌，但大学确实再普通不过的事情。　　对大多数人来说大一都还延续了高中的一些习惯。我也同样是的，每天按时上课时上课，上晚自习，问老师和同学题目，互相讨论等等。大学的学习于高中最大的不同就是高中有老师监督而大学没有，虽然有的老师比较严格但绝对不会像高中老师那样成天督促我们。大学课堂是很随便，比如同学可以随意进出教室而不像老师打招呼，课堂上不想听可以睡觉或看其他书，只要不打扰其他人。至于考试，大家都还是很认真对待的，即使平时上课不认真的同学，在考试快来时也都认真复习了，基本上没有谁作弊，因为大家都认为监考老师会像高中老师那样抓到作弊就严重处罚。　　至于专业知识，由于以前很少接触计算机，可以说没什么基础，学习C++就显得很吃力，后来慢慢发现自己还是能学好的，班上有同学学得很好的，我应该向他们多学学。这样通过努力，我获得了“院三好学生”。总之，感觉大一大家都还比较单纯，有时很迷茫，虽然到了大一出现过一些不良现象，但我相信以后会越来越好的，这样进入了大二。　　社团活动我也参加了一些，也让我多多少少有了些体会，比如说义务卖报活动。那么冷的天，我们拿着报纸在华师门口到处叫卖，那时我体会到父母挣钱的不容易，同时也发觉自己要是不努力奋斗，以后就别想过幸福生活，年轻时吃的苦不算苦。在与同学和老师打交道的过程中，我也学到了很多东西。比如一些礼仪，再比如做问卷调查的表格该怎么制作，这些都是通过社团活动所学到的。　　大二一开学，我就买了电脑，我想电脑买了一定就主要作学习之用，与我一样买电脑的其他同学也都是这样想的。可后来发现电脑还是没充分用在学习上，我虽然不玩游戏，但平时除了要编程外，很少用电脑学习其他的知识，多查阅写资料，而是用来聊天，听歌，看电影去了，我觉得这是意志力薄弱的表现。所以叫不断改变自己，如果这点意志力都没有，那以后还能做成什么大事。　　周围同学有的开始沉迷于网络，经常玩游戏到很晚，我就因为他们玩游戏太吵而换了次寝室，其实我很不想。上课出勤率也明显开始降低，那些不去上课的同学也不是不爱学习，只是对所学专业不感兴趣，不想去听，而且我感觉有的课程也确实是开设的不合理。比如计算机体系结构，老师说本来是应该学了操作系统等课程后再来学得，但大二就开设了，完全颠倒了顺序，所以学起来很吃力。这样，到了考试的时候，就不像大一那样都认真复习了，因为有时出的题改变很小，甚至原题目直接出出来，改都不改，所以只要弄到前两届的试卷把上面的题目都做会，那就能过了。至于一些概念性的东西，有的就开始做小抄。我想自己不能这样，不然太对不起父母，于是依然认真复习，终于获得了“十大学习之星”和“校优秀学生干部”，并获得了校一等奖学金。　　进入大三，课程主要是专业课了，平时照样还是去上课，但基本上是想学的就来上课，不想学的有的就放弃了，我知道他们并不是不爱学习，只是对专业不感兴趣，又不知道怎么办而很迷茫所以靠上网来打发时间。看见学风日下，班委也作出过努力，但大家都是成年人了，很多时候不像小孩子那样容易管，只能劝说，但这样收效甚微。至于考试就基本没什么意义了，不是对所学知识的真正考验，很让人痛心，所以我也不那么看重分数，而是平时到底学了多少。平时上课我最不想看到的就是老师没有激情，对现实感觉很无奈的样子。但我周围还是有很多我值得学习的榜样，学习上他们很努力，动手能力很强，经常拿奖学金，生活中热情洋溢，工作中综合素质很高。　　现在，大三结束了，虽说大学还有一年，但实际大四都忙着找工作考研，大学的学习阶段算是结束了，回想这三年所学的仿佛学了很多，仿佛又什么也没学。说起编程能力有时感觉还不如外面的培训机构培训的程序员，虽然“外面的培训机构能培训出程序员但大学却连程序员都培训不出来”这句话有些道理，但我相信优秀的程序员大部分还是要靠大学来培养的，我不能缺乏自信，同时我要知道自己与他人的差距，承认自己的不足。　　回望已逝的三年大学光阴，不禁感慨万千，高中时我知道我还未成年，父母还会保护我，但现在我就知道我长大了，不可能再有谁在你前面为你遮挡那些风雨，自己要做自己心灵疲惫的港湾。风雨中，父母那一双双期望的眼神是我最大的动力！总之，大学生活可以很轻松，也可以很沉重，可以很单调，也可以很丰富，可以很舒畅，也可以很痛心……他就像一坛五味醋，我从中尝出了酸甜苦辣咸甚至更多，并获得了很多感悟，这些所得将作为我人生的宝贵财富，让我以后的道路走得更加坚实有力。　　通过这次基础强化训练，我学到了不少编程知识，但我感觉比这些最大的收获事张老师您对我们的教导。您说的话很有道理，比如“天道酬勤”，这是亘古不变的真理，自己不付出就想有所获得这是不可能的；还有对于“真”的崇尚，在这个物欲横流的社会，能保持这份心境是很让人敬佩的。　　总之，以上是我对大学生活的一些总结，可能不是很全面，但全是自己的所感所悟，希望对张老师您了解我们有所帮助，谢谢！

端午节的意义如下：1. 纪念历史上伟大的民族诗人屈原。2. 纪念伍子胥。3. 纪念东汉孝女曹娥救父投江而死。4. 通过端午节促进和谐社会建构。5. 通过端午节唤起人们追求美好生活的愿望。6. 纪念爱国诗人屈原，缅怀爱国英雄屈原。7. 纪念忠良伍子胥。8. 纪念孝女曹娥。

官僚主义主要表现有：第一种，高高在上，孤陋寡闻，不了解下情，不调查研究，不抓具体政策，不做政治思想工作，脱离群众，脱离实际，一旦发号施令，必将误国误民。这是脱离领导、脱离群众的官僚主义。第二种，狂妄自大，骄傲自满；主观片面，粗枝大叶；不抓业务，空谈政治；不听人言，蛮横专断；不顾实际，胡乱指挥。这是强迫命令式的官僚主义。一个人站在领导地位，不虚心，不平易近人，自以为了不起、什么都懂，只要有这种思想并且在作风中表现出来，就危险了。这种人大概总是不去抓业务，觉得我是领导政治的，人家的话听不进去，觉得琐碎，也不研究人家讲话的内容，结果就蛮横专断，瞎乱指挥。第三种，从早到晚，忙忙碌碌，一年到头，辛辛苦苦；对事情没有调查，对人员没有考察；发言无准备，工作无计划；既不研究政策，又不依靠群众，盲目单干，不辨方向。这是无头脑的、迷失方向的、事务主义的官僚主义。常有人说：“我做个辛辛苦苦的官僚主义。”好像这种官僚主义还能容许似的。我看，这种官僚主义也要批判。如果是个普通干部，忙忙碌碌，有时方向不大清楚，那还可以谅解。如果是个领导干部，怎么能容许他是个事务主义者呢？第四种，官气熏天，不可向迩；唯我独尊，使人望而生畏；颐指气使，不以平等待人；作风粗暴，动辄破口骂人。这是老爷式的官僚主义。第五种，不学无术，耻于下问；浮夸谎报，瞒哄中央；弄虚作假，文过饰非；功则归己，过则归人。这是不老实的官僚主义。第六种，遇事推诿，怕负责任；承担任务，讨价还价；办事拖拉，长期不决；麻木不仁，失掉警惕。这是不负责任的官僚主义。

　　现在只要是大型场合都少不了主持人的存在，主持人的主持词要根实际据情况来写的，下面是由我为大家整理的“主持人开场白台词范文简单”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　主持人开场白台词范文简单【一】 　　（一） 　　（男）尊敬的各位领导、 　　（女）亲爱的各位来宾、 　　（男）各位朋友 　　（合）大家晚上好！ 　　（男）爆竹声声春讯早，桃符处处岁时新； 　　（女）春风舞动门前柳，喜雨催开苑里花； 　　（男）在这辞旧岁，迎新春的完美时刻，我们迎来了==公司2018年团年联欢晚会。 　　（女）今晚我们--公司的全体同仁在那里欢聚一堂，喜庆昨日的辉煌业绩，展望公司的完美未来！ 　　（男）回首往昔，猴年对于我们每一个人来说都难以忘怀，她给予了我们期望、收获，更重要的是给予了我们成长的经历。 　　（女）展望未来，一年胜似一年景，金鸡报晓，迎来完美明天.我们坚信：在中国经济持续高速发展的带动下，公司的事业必须能蒸蒸日上，她的明天将更加完美. 　　（男）炮竹声声辞旧岁 　　（女）和风送暖迎新春 　　（男）愿新年的炮声带给我们吉祥如意 　　（女）愿金鸡的报晓声带给我们幸福平安 　　（男）我是主持人xx 　　（女）我是主持人xx 　　（男）出席我们今日晚会的是公司的全体同仁，同时十分荣幸，我们也邀请了客户和厂商的嘉宾：他们是：xx，xx　　（女）xx先生，xx先生， 　　（男）xx公司的发展和成功，是和你们的大力支持和帮忙分不开的，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示隆重的欢迎和衷心的感激， 　　（男）下头有请公司总经理xx先生上台，xx先生在xx年，可谓是叁喜临门，新婚嬿尔，喜得贵子，公司业绩蒸蒸日上可喜可贺.让我们以热烈的掌声送给他真挚的祝福（掌声），有请X先生为我们致新年贺词. 　　（二） 　　尊敬的各位嘉宾，亲爱的女士先生们，人见人爱的姑娘们以及现场的小朋友们： 　　大家晚上好！ 　　今日，我们欢聚在一齐，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、活力的夜晚，首先我代表酒店的老总及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感激！感激您在这个特殊的节日里选择与我们一齐共度，一齐狂欢！今晚，我们一齐狂欢，一齐庆祝元旦这个完美的节日。 　　今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞； 　　今夜，我们活力满怀、心潮澎湃； 　　今夜，我们送去我们的祝福； 　　带着祝愿、带着嘱托； 　　埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。 　　看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩， 　　听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。 　　主持人开场白台词范文简单【二】 　　（一） 　　甲：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，2014年元旦如约而至； 　　乙：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们利民的春天，这是我们职教处这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天； 　　甲：今日，我们相约在那里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段完美时光； 　　乙：今日，我们相聚在那里，一齐用心来感受真情，用爱来融化冰雪； 　　甲：今日，我们相聚在那里，敞开你的心扉，释放你的活力； 　　乙：今日，我们相聚在那里，那里将成为欢乐的海洋，让欢乐响彻云霄！ 　　男：第~届主持人大赛决赛此刻开始，我是主持人~~ 　　女：我是~~！我们俩将共同为您主持本次比赛，本次比赛的评委有…… 　　男：相信我们男选手将以饱满的热情带给你独特的视觉体验。 　　女：相信我们女选手将以美丽的声音带给你别样的听觉盛宴。 　　男：让我们以似火的热情，甜美的声音，温暖这个严冬。让这个寒冬不再寒冷！ 　　女： 　　今日的星星很多，但挑战无处不在，让我们共同期待谁将是今日耀眼的一颗！ 　　男： 　　好！今日的主持人决赛此刻开始！ 　　（二） 　　女：今日，我们将在那里隆重举行第~届学校主持人大赛决赛 　　男：活跃课余气氛，丰富学生生活，建设充满人文关怀的学校文化为宗旨 　　女：发现主持新苗，挖掘表演潜质，培养我们和谐鲜明的个性为目标 　　男：在这灯光与微笑构成的舞台，在这笑声与歌声汇成的海洋，在这永恒与温馨筑就的圣地 　　女：这，将是才艺的较量，更是信心和勇气的大比拼 　　男：这，将是活力的燃烧，更是动感与活力的大绽放 　　女：心有多大，舞台就有多大， 　　男：来吧，挑战自我，让青春的舞台亮起来， 　　女：那里是xx年主持人比赛决赛现场！ 　　主持人开场白台词范文简单【三】 　　（一） 　　女：尊敬的各位领导，各位来宾 　　男：各位同事，大家 　　合：晚上好！ 　　女：我是xx 　　男：我是xx。 　　女：很高兴今晚能够邀请大家齐聚在这个绚美的舞台，与在座的寿星朋友们一齐分享生日的喜悦。 　　男：从此我们的生命里又多了一个异常的日子！灿烂只为你，祝福送给你； 　　女：我亲爱的朋友，今日是你的生日，祝愿你年年有今日，岁岁有今朝！祝你生日欢乐！ 　　男：好了，咱们言归正传：第xx届xx员工生日晚会立刻就要开始了！ 　　（首先请允许我来介绍一下今日到场的领导：xx）（此环节可取消） 　　女：首先让我们以热烈的掌声邀请***总经理为今晚的寿星朋友们送上最诚挚的祝福！有请xx总！ 　　（二） 　　您此刻收看的是由xx主持的节目，其实我很羡慕大家，能够看到这么好的人主持的节目。首先，来个游戏：举起你的左手（注意只是左手），再举起你的右手，对，然后两只手使劲拍，好~~~，多谢大家为我鼓掌。 　　主持人开场白台词范文简单【四】 　　（一） 　　亲爱的朋友们大家晚上好，欢迎您来到这个温馨浪漫，充满阳光的—机运之房，我期望来到那里的朋友能丢掉一天的工作疲劳把不开心的往事忘得干干净净；我们这亮丽的舞台不会辜负您得到来，那里的大门是为了您得到来而敞开的，那里的朵朵鲜花是是为了您得到来而盛开。那里的饮料是让你一杯杯品尝的。那里的美女帅哥是让你一个个欣赏的，自古云。家事国事天下事事关心。我们--演艺厅里是歌声。笑声。音乐声声声入耳。男人。女人有情人夜夜销魂期望来宾朋友们尽情的玩尽情的乐尽情的开心，我们的歌声将跟您我之间架起一座友谊的桥梁，让陌生得变成熟悉。让熟系的变成真正的。知心的。永久的好朋友！ 　　（二） 　　尊敬的各位嘉宾，亲爱的女士先生们，人见人爱的姑娘们以及现场的小朋友们： 　　大家晚上好！ 　　今日，我们欢聚在一齐，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、活力的夜晚，首先我代表酒店的老总及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感激！感激您在这个特殊的节日里选择与我们一齐共度，一齐狂欢！今晚，我们一齐狂欢，一齐庆祝元旦这个完美的节日。 　　今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞； 　　今夜，我们活力满怀、心潮澎湃； 　　今夜，我们送去我们的祝福； 　　带着祝愿、带着嘱托； 　　埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。

端午节的意义如下：1. 纪念屈原：爱国诗人屈原于五月五日投汨罗江而死，人们为了纪念他，每年五月初五端午节吃粽子、划龙舟。2. 纪念伍子胥：伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说:"我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴。"便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。3. 纪念孝女曹娥：曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为神话，继而相传至县府知事，令度尚为之立碑，让他的弟子邯郸淳作诔辞颂扬。孝女曹娥之墓，在今浙江绍兴，后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。4. 增强中华民族凝聚力：端午节是全世界华人的节日，通过纪念屈原等一系列活动可以培养人们对中国文化的价值认同，增强人们的敬祖意识、亲情意识、家庭观念、爱国精神，从而形成中华民族的向心力。5. 促进和谐社会建构：端午节体现了人与自身、人与社会、人与自然的和谐理念。赛龙舟、吃粽子、走亲访友、外出游玩不仅使人们亲近自然，身心放松，也使人们增强了亲情、友情，爱情，形成和谐的人际关系。特别是在科技发达，自然环境不断恶化的情况下，端午节可以使人们树立“天人合一”的思想观念，从而更好地尊重自然，保护环境，促进人类可持续发展。6. 唤起人们追求美好生活的愿望：端午在自然节气上虽曾被视为“恶日”，但中国人却有生生不息的创造精神，依靠自己的智慧战胜邪恶，从而化凶为吉，化恶为善，化丑为美。过去端午佩饰中的健人、豆娘、艾虎、画额、长命缕都是人们在生活中创造的美的事物。今天,人们依然需要美的生活,只要我们有一颗爱美之心,就会用双手创造一个更加丰富多彩的美好世界。

最大的感悟就是自己不再是小孩子了。我觉得大学就是告别学生时代步入社会的一个缓冲阶段。就是俗称的小社会。你不再是一个依偎在父母身边的小孩子，身边的人也不是固定的同桌和同学，开始想要走入社会，想要靠自己的能力挣钱。但是对于我来说，大学其实最重要的还是学习，因为以后会有很多的时间需要努力挣钱，真正能静下心来好好学习的时间真的不多了。大学也是爱情跟人生最美好的时光，这时候的自己是自由的，也有足够的时间好好享受生活。当然我已经错过了这一段最美的时间。对于还在经历大学的学弟学妹我想说，珍惜你的大学生活吧，好好学习，好好恋爱，好好了解这个社会，好好规划自己的未来，好好想想自己想要什么样的生活。无论如何，这都将是你人生中最美的日子。

环境艺术设计专业的就业方向：环境艺术设计专业的学生毕业以后，从事的工作之一就是CAD绘图，这项工作要求熟练使用CAD、PS等电脑软件，工作行业非常广泛，最具代表性的是装饰设计公司、建筑设计公司、家居公司、厨房设备公司、设计咨询公司、电子科技公司（电子产品设计）、珠宝设计公司、模具设计公司等等。在装饰设计、建筑设计这样的公司里，CAD绘图员的工作因为可以直接接触到工程项目的设计环节，对于一些有兴趣转入工程项目预算和施工监理方向的人来说是一个很好的经验积累。所以，很多真正立志于在室内设计行业发展的设计师首先会把目标锁定在CAD绘图上，加上目前国内房地产行业经久不息繁荣趋势，CAD 绘图员也一直是行业内紧俏的人