参数化怎么关闭

迭代次数就是脚本运行回放次数迭代参数eachoccurrence：每次遇到参数就进行更新。多次使用同一参数，而且没有什么关联，例如随机数。迭代参数eachiteration：每次迭代时发生更新。如果参数出现几次，虚拟用户用同一个数值。适用同一个关联的参数。迭代参数once：所有的地方都用同一个数值，包括所以的迭代。文件类型参数分派方sequential按照顺序访问。更新方式sequential

参数化设计是将工程本身编写为函数与过程，通过修改初始条件并经计算机计算得到工程结果的设计过程，实现设计过程的自动化。设计简介参数化设计是Revit Building的一个，它分为两个部分:参数化图元和参数化修改引擎。Revit Building中的图元都是以构件的形式出现，这些构件之间的不同，是通过参数的调整反映出来的，参数保存了图元作为数字化建筑构件的所有信息。参数化修改引擎提供的参数更改技术使用户对建筑设计或文档部分作的任何改动都可以自动的在其它相关联的部分反映出来，采用智能建筑构件、视图和注释符号，使每一个构件都通过一个变更传播引擎互相关联。构件的移动、删除和尺寸的改动所引起的参数变化会引起相关构件的参数产生关联的变化，任一视图下所发生的变更都能参数化的、双向的传播到所有视图，以保证所有图纸的一致性，毋须逐一对所有视图进行修改。从而提高了工作效率和工作质量。应用用方法开发产品时，零件设计模型的建立速度是决定整个产品开发效率的关键。产品开发初期，零件形状和尺寸有一定模糊性，要在装配验证、性能分析和数控编程之后才能确定。这就希望零件模型具有易于修改的柔性。参数化设计方法就是将模型中的定量信息变量化，使之成为任意调整的参数。对于变量化参数赋予不同数值，就可得到不同大小和形状的零件模型。

一种优化操作。参数化方案是用户可以运行一系列分析研究一个或多个工艺参数的影响，对于每个参数，可以选择任意数量的值进行研究，每个分析是一个可能的选择用于对比的参数值组合。参数化设计是将工程本身编写为函数与过程，通过修改初始条件并经计算机计算得到工程结果的设计过程，实现设计过程的自动化。

变量化VGX的全称为variationalGeometryExtended，即超变量化几何，它是由SDRC公司独家推出的一种CAD软件的核心技术，我们在进行机械设计和工艺设计时，总是希望零部件能够让我们随心所欲地构建，可以随意拆卸，能够让我们在平面的显示器上，构造出三维立体的设计作品，而且希望保留每一个中间结果，以备反复设计和优化设计时使用，VGX实现的就是这样一种思想。　　参数化设计（Parametric）设计（也叫尺寸驱动Dimension-Driven）是CAD技术在实际应用中提出的课题，它不仅可使CAD系统具有交互式绘图功能，还具有自动绘图的功能。

Revit是一款专业的三维参数化建筑设计软件，它由于强大的参数化建模、精确统计工程量、二维及三维视图功能及Revit平台优秀的协同设计、碰撞检查功能等，越来越受到建筑设计行业的青睐。本文要分享的就是revit软件的参数化介绍，感兴趣的请继续往下看哦。关于Revit参数化的详细介绍Revit最早是一家名为RevitTechnology的公司于1997年开发的三维参数化建筑设计软件。于2002年被Autodesk公司收购，并在工程建设行业提出BIM(BuildingInformationModeling，即建筑信息模型）的概念。BIM利用Revit强大的参数化建模、精确统计工程量、二维及三维视图功能及Revit平台优秀的协同设计、碰撞检查功能等，受到越来越多的设计单位、工程单位的关注，越来越多的项目工程被要求使用Revit来完成三维模型设计工作。自2004年Revit进入中国建筑市场，目前已成为最流行的BIM三维模型创建工具。“参数化”是Revit最主要的特点，所谓参数化是指Revit所建造的模型中各图元之间的相对关系"。例如，相对距离，共线等几何特征。Revit会自动记录这些构件间的特征和相对关系，从而实现模型间自动协调和变更管理。例如当指定参考平面距离轴线距离为2100，若改变轴线位置，Revit会自动修改参考平面的位置，以确保轴线和参考平面之间的距离始终是2100。构件间的参数化关系可以在创建模型时由Revit自动创建，也可以根据项目工程的需要由管理用户手动创建。在CAD领域中,用于表达和定义构件间这些关系的数字或特性称为“参数”，Revit通过修改构件中的预设或自定义的各种参数实现对模型的变更和修改，这个过程称之为参数化修改。参数化的功能为Revit提供了基本的协调能力:无论何时在项目中的任何位置进行任何修改，Revit都能在整个项目内协调该修改，从而确保几何模型和工程数据的一致性。以上就是“关于Revit参数化的详细介绍”了，相信看完上面内容，你对Revit参数化有一定了了解了吧。关注，了解更多图文教程“文章”。

迭代次数就是脚本运行回放次数迭代参数eachoccurrence：每次遇到参数就进行更新。多次使用同一参数，而且没有什么关联，例如随机数。迭代参数eachiteration：每次迭代时发生更新。如果参数出现几次，虚拟用户用同一个数值。适用同一个关联的参数。迭代参数once：所有的地方都用同一个数值，包括所以的迭代。文件类型参数分派方sequential按照顺序访问。更新方式sequential

　　变量化VGX的全称为variational Geometry Extended，即超变量化几何，它是由SDRC公司独家推出的一种CAD软件的核心技术，我们在进行机械设计和工艺设计时，总是希望零部件能够让我们随心所欲地构建，可以随意拆卸，能够让我们在平面的显示器上，构造出三维立体的设计作品，而且希望保留每一个中间结果，以备反复设计和优化设计时使用，VGX实现的就是这样一种思想。　　参数化设计（Parametric）设计（也叫尺寸驱动Dimension-Driven）是CAD技术在实际应用中提出的课题，它不仅可使CAD系统具有交互式绘图功能，还具有自动绘图的功能。

参数化设计是将工程本身编写为函数与过程，通过修改初始条件并经计算机计算得到工程结果的设计过程，实现设计过程的自动化。参数化设计分为两个部分：参数化图元和参数化修改引擎。Revit Building中的图元都是以构件的形式出现，这些构件之间的不同，是通过参数的调整反映出来的，参数保存了图元作为数字化建筑构件的所有信息。参数化修改引擎提供的参数更改技术使用户对建筑设计或文档部分作的任何改动都可以自动的在其它相关联的部分反映出来，采用智能建筑构件、视图和注释符号，使每一个构件都通过一个变更传播引擎互相关联。在参数化设计系统中，设计人员根据工程关系和几何关系来指定设计要求。要满足这些设计要求，不仅需要考虑尺寸或工程参数的初值，而且要在每次改变这些设计参数时来维护这些基本关系，即将参数分为两类：其一为各种尺寸值，称为可变参数；其二为几何元素间的各种连续几何信息，称为不变参数。参数化设计的本质是在可变参数的作用下，系统能够自动维护所有的不变参数。因此，参数化模型中建立的各种约束关系，正是体现了设计人员的设计意图。

参数化设计是Revit Building的一个重要思想，它分为两个部分：参数化图元和参数化修改引擎。Revit Building中的图元都是以构件的形式出现，这些构件之间的不同，是通过参数的调整反映出来的，参数保存了图元作为数字化建筑构件的所有信息。参数化修改引擎提供的参数更改技术使用户对建筑设计或文档部分作的任何改动都可以自动的在其它相关联的部分反映出来，采用智能建筑构件、视图和注释符号，使每一个构件都通过一个变更传播引擎互相关联。构件的移动、删除和尺寸的改动所引起的参数变化会引起相关构件的参数产生关联的变化，任一视图下所发生的变更都能参数化的、双向的传播到所有视图，以保证所有图纸的一致性，毋须逐一对所有视图进行修改。从而提高了工作效率和工作质量。零件参数化就是把零件的组成参数化，从而建立关联关系，方便修改

Each Occurrence每次遇到参数就进行更新。多次使用同一参数，而且没有什么关联，例如随机数。Each Iteration每次迭代时发生更新。 如果参数出现几次，虚拟用户用同一个数值。适用同一个关联的参数。Once所有的地方都用同一个数值，包括所以的迭代。文件类型参数分派方法Sequential按照顺序访问。更新方式Sequential例子1.Each Iteration所有用户每次迭代同时取下一个数值。All the Vusers use Kim in the first iteration, David in the second iteration, Michael inthe third iteration, etc.2.Each Occurrence所有用户每次遇到同时取下一个数值，即使在同一个迭代。All the Vusers use Kim in the first occurrence, David in the second occurrence,Michael in the third occurrence, etc.3.Once所有用户第一次迭代时同时取第一个值，该用户所有的子迭代值不变。If you specified Once, all Vusers take Kim for all iterations.例子：First NameKimDavidMichaelJaneRonAliceKenJulie没有足够的值，从第一行开始重新取值。Random：每个虚拟用户开始运行时安排随机的数值。更新方式Random1.Each Iteration每次迭代时，随机从数据表中取数。2.Each Occurrence每次遇到随机取一个数值，即使在同一个迭代。3.Once第一次迭代时随机取值，改用户所有的子迭代值不变。UniqueThe Unique method assigns a unique sequential value to the parameter foreach Vuser.更新方式Unique例子1.Each Iteration每个用户每次迭代时，虚拟用户取下一个不同的数值。If you specified Each Iteration, for a test run of 3 iterations, the first Vuser takes Kim in the first iteration,David in the second, and Michael in the third. The second Vuser takes Jane, Ron, and Alice. The third Vuser,Ken, Julie, and Fred.2.Each Occurrence每个虚拟用户每次遇到取一个新的不同的数值，即使在同一个迭代。lr自己决定。3.Once每个第一次迭代时取不同值，该用户所有的子迭代值不变。If you specified Once, the first Vuser takes Kim for all iterationsthe second Vuser takes David for all iterations, etc.数据必须足够，例如20个虚拟用户，5次迭代，至少要有100个数据。

在利用loadrunner进行性能测试的过程中，有时候需要对一些信息进行参数化，例如：登录的用户信息，查询账号的信息或转账的账号信息等。参数化的方式有四种：①常规文本文件参数化（重点）②应用excle文件参数化③应用数据库文件参数化（重点）④应用小工具参数化。那么应该如何进行参数化呢：方法1：常规文本文件参数化1、 选择需要参数化的内容，右键选择“Replace whit a Parameter”2、填写 Parameter name 和 Parameter type 的值，点击 “OK3、选择已经参数化的内容，右键选择“Parameter properties”，进行参数化属性设置4、选择“Edit with Notepad”，直接在文本里添加需要参数化的内容，最后保留一行空行，添加完成之后保存即可。方法2：应用excle文件参数化1、选择“Data Wizard ”，弹出信息点击“确定”“Query definition”里选择“Specify SQL statement manu”“Specify SQL statement”里选择“Create”选择“机器数据源”，点击“新建”选择“用户数据源”，点击“下一步”选择excle驱动点击“新建”录入数据源名（不能重复），选择excle文件，点击“确定”选择导入的数据源名，点击“确定”至此，数据源导入结束。写SQL语句，取excle里的数据进行参数化SQL语句格式：select 列名（*） from [sheet名$]SQL语句例子：select name from [name$]方法3：应用数据库文件参数化1、数据库参数化的方法与用excle参数化的方法一样，都是需要添加数据源。2、不同的数据库需要添加不同JDBC数据源。方法4：应用小工具参数化1、除了以上三种方式之外，可以自己编写应用小程序进行正对性的生成参数化数据。例如：身份证号，或其他各种规则的数据。

参数化是一个很严格的过程，任何一个proe的图形都可以理解为几个参数共同定义的结果。比如一个拉伸，他一定有一个拉伸的对象，通常是草绘的轮廓，而草绘轮廓就存在一个草绘面。那么这个拉伸就是在草绘面上添加一些参数而得到的。所以一旦草绘轮廓发生变化，那么拉伸也就要相应的变化，如果变化不了，那么这个参数化是失败需要修改！！！也就是，proe中某个部分没有独立存在的道理，一定是有参数关联的。 或者只由一个另外的东西关联，比如边的倒圆角。或者由多个另外的东西关联，比如草绘，VSS等····以上说的只是我个人比较浅显的认识。比如 Y=2X+7 X一旦改变，那么Y也一定改变··········再比如Y=7/X 当X=0时候 改变无法发生，那么特征就失败！！！PROE需要你有严格的绘图步骤，当然这是在你不断使用过程中积累得到。你可能一开始会出现各种改图的不顺，可能由于不恰当的参照而导致特征失败。但不要紧，你会学习的如何更好处理。于是，你的每个特征都将有意义并且参照了最少的其他特征（关键特征）。这样当你一个模型完成后，可能在主体尺寸加大一点，你会很舒服的看到，一切特征顺利再生，完美的达到你要的效果！！！

将SolidWorks与workbench关联 就会出现parameter了

Listlist=newArrayList();这是未引入参数化类型时的写法，list集合中可以存储不同类型的元素，如此便有了安全隐患，编译器不能保证你取值时的转型（拆箱）一定正确。jdk1.5引入了参数化类型（泛型）之后，写法变为。List<类型(例如String)>list=newArrayList<String>();这样的话，list中只能存储String类型的元素，编译器在编译时便会验证list中的元素是否全为String类型，否则编译错误。如此一来便不存在安全隐患，读取数据时也不需要自己进行拆箱，编译器会判断其元素类型为String.参数化类型就是一个编译器可以自动定制作用于特定类型上的类,简单的说就是，原本集合中用来处理的通用类型为Object，而使用了参数化类型后，编译器会自动的将Object参数的类型修改为你传递给它的参数化类型，例如此例运行时内存中list类中的Object属性，全被替换为String的。关于泛型这块，还有不懂的地方你可以问我。

CAD2007没有“参数化”的功能。“相切”功能在“对象捕捉”工具栏里有。

QTP是自动化工具 数据表和随机数参数化是让机子自动跑脚本 当然 你得列哥数据表先 而环境变量参数化则是方便你换运行环境 比如你要别人的机子上去跑你的这个脚本 可能他的机子上的一些参数和你的不一样 这样只要改参数化里的一些数据就行 不用更改脚本里所有和其相关的数据 很方便

1.将图示处点约束到线上2.点击参数，下拉选择几何约束，点击重合3.选择点和线

方法:命令行输入“Ribbon”,按Enter键确认,显示功能区。By the way 关闭功能区的命令是RibbonClose。

相对应于模数化设计，参数化设计概念的提出和应用最早都是在工业设计领域解决构件匹配问题。现在的时代相比于大工业时代的批量生产导致的模数化加工要求更加多元和复杂，参数化设计的概念和发展也就有了新的土壤。简单来讲，参数化设计和模数化设计相同在于都是以数字为依托创造产品的方法，不同就在于模数化设计有模数限制，从而局限了部分设计的可能性，而参数化设计不拘泥与固有的模数，而是将其作为可以随意变化的参数，从而大大的拓展了设计的可能性，激发了更多的设计创意。参数化设计并没有统一的绝对的名词解释，在不同的领域有不同的定义，不过其内在的主要思想就是在固定的模式中具有不固定的参与变量。在建筑领域中参数化设计衍生的方面和说法很多，众说纷纭没有统一说法。

在建模的时候是输入具体的数值模型才能够出来！3DMAX 就不属于 因为它可以随意造型！SOLIDWORKS 就属于参数化的建模

零件设计工作台有个移除命令，可以去掉孔

1). @pytest.mark.parametrize(（"参数名"）,["01_值1","02_值2"])2). @pytest.mark.parametrize(（"参1，参2"）,[("01_参1的值","01_参2的值"),("02_参1的值","02_参2的值")])

　　设计师们都了解，在使用三维软件时，可以先绘制一个大概的图形，然后根据需要再修改相应的尺寸数值，软件就会自动生成该图形。而在使用二维软件的时候，我们只能严格按照图形尺寸绘制。有时想要更改图形的某一个部位时，可能就会大刀阔斧地改动一番，怎样才能做到在不更改图形的前提下，只更改尺寸数值，就能得到想要的效果? 　　CAD参数化设计介绍 　　在浩辰CAD机械软件中，在菜单下，有一个参数化设计工具，许多用户都还不了解我这个工具的具 体操 作 方法 和使用情况，下面就以一个简单地图例为大家详细的介绍一下。 　　上图所示，需要将图中的部分尺寸更改一下数值，使此图形变为另一个图形，通常我们会直接修改图中的线段，来达到我们的要求。甚至有时候为了方便，我们只把尺寸强标，但是往往会造成很大的错误。而用参数化设计处理，就不会像此前操作那样复杂。 　　首先调用参数化设计中的参数化处理工具， 　　根据命令行提示， 　　选择整个图形，包含所有尺寸。软件会提示共找到多少个图形。 　　接着，指定参数化基点，在图形中选取一点为基点，此时，会显示出基点表示，如下图： 　　然后，在调用参数化驱动功能， 　　根据命令行提示，选择尺寸驱动对象，即需要更改的尺寸。 　　在图中选择一个尺寸，如尺寸22，提示输入新尺寸或是测量新尺寸，这是我们可以输入一个数值，如30。 　　此时，看我们就会看到整个图形的变化了： 　　利用这个工具，我们今后在做简单地图形修改时，就可以直接修改尺寸数值来达到目标需求。 　　在参数化设计中，还有一个很实用的工具——显示过约束尺寸。 　　首先看一下下面的图形：

采纳一下谢谢

变量化法。参数化法也称变量化法是美国麻省理工学院Gossard教授提出的，它是CAD领域里的一大研究热点。参数化法在工程实际中有广泛的应用价值。CAD即计算机辅助设计利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。

数据驱动是最常见的自动化测试框架模式之一，TestNG亦支持数据驱动，常用的有@Parameters和@DataProvider两种注解。这次主要是记录dataprovider的用法。 使用DataProvider提供数据有两种形式： 定义一个函数，函数名随意取，使用@DataProvider注解，注解中用name给这个provider起名字，该函数返回一个二维数组。可以看到该测试方法运行了3次，每一次都把一个DataProvider提供的数组作为自己的参数输入然后执行了测试。 这种方式需通过dataProviderClass属性来指定@DataProvider类位置，并且@DataProvider注解的方法保持静态(static)。示例： 运行test后，结果： 除了上述的return Object[][],@DataProvider注解的方法也允许使用迭代器，区别是迭代器允许你延迟创建自己的测试数据，TestNG会调用迭代器，之后测试方法会一个接一个的调用由迭代器返回的值。在你需要传递很多参数组给测试方法的时候，无须提前创建一堆值。如果希望DataProvider对不同的Test方法使用不同的dataprovider，那么在DataProvider中可以使用Method参数。这里根据调用DataProvider的函数名，返回了不同的参数。 由于没有指定运行顺序，所以Test会按照字母顺序执行，先执行getFirst,然后getSecond.. 参考文档： 1、 https://my.oschina.net/771328074/blog/832423 2、 https://www.cnblogs.com/lixiaowei395659729/p/8717992.html 3、 https://www.cnblogs.com/beifucangqiong/p/11246988.html

参数化物体点击点、线、面模式时也不会有小黄点的

参数化设计是在变量化设计思想产生以后出现的，要了解参数化设计的历史必须追溯变量化设计的由来。变量化设计一词是美国麻省理工学院Gossard教授提出的，他采用非线性约束方程组的联立求解，设定初值后用牛顿迭代法精化，这种方法的最大优点在于通用性强，约束方程的内容不限，除了几何约束以外还可以引入力学、运动学、动力学等关系，但其存在一个不可逾越的障碍:非线性方程组的行秩有可能不等于列秩，从而导致方程组无解(需要说明的是:在将来这个障碍可能随着数学方法的改进而消失)。这种方法过早地把几何约束映射为代数方程组，使问题求解的规模和速度难以得到有效控制。英国剑桥大学Johnson从1990年起着手研究机械结构的功能建模时同样联立求解一组线性方程组，从多个可行解中寻求最优解。所不同的是，他尝试了遗传算法和模拟退火算法，认为后者的效果更好。Gossard的倡导在当时CAD界并未引起重视，直到1987年底PARAMETRIC-TECHNOLOGY公司推出了以参数化、变最化、特征设计为基础的新一代实体造型软件PRO/ENGINEER后，CAD界才真正认识到变量化设计的真正威力，纷纷仿效。变量设计成了新的CAD标准。同年，从麻省理工学院毕业的几位博士创办了Premise公司，认真实现Gossard的理论思想，形成了微机和Windows环境下的商品软件，称作DesignView。1989年秋进入市场，随后CV公司吸收了DesignView，成为CV的系列产品。80年代初，针对CAD/CAM集成的需要，人们开始了对特征和特征造型的研究。由于各种特征是从具体应用中抽象、总结出来的，有先天的家族性，所以参数化设计是特征应用的一个重要前提。80年代中后期，PARAMETRICTECHNOLOGY和SDRC等公司都开发出了以特征为对象的特征造型系统(PRO/ENGINEER和I-DEAS)。这些系统都能在一定范围内实现对特征的参数设计。SDRC公司在1991年，其I-DEAS第六版的DRAFT模块中提出了一项新的交互作用技术：“动态导航技术”，该技术利用从工程制图标准抽象出来的规则预测下一步操作的可能，大大方便了操作。动态导航技术和参数化技术己成为大多数CAD系统的主要功能和目标。在现有的三维CAD系统中，他们大致是这样实现的:利用动态导航技术或其它草图技术迅速生成用以构造三维特征的二维轮廓(PROFILE)，这个轮廓准确的位置和尺寸都不必在草图输入时给出，而可以在以后的参数设计过程中得到。再利用系统的拉深或回转等其它手段来生成三维特征。有了这个基础，再加上一棵记录造型过程的CSG树，就可完成对最后模型的“参数”设计。但值得强调的是，这里的参数并不是最后模型的设计参数，而是完成造型过程的造型参数。正是由于三维参数化特征造型系统的设计参数和造型参数有很大的不同，虽然很多系统都声称是全双向可逆(FULLYBIDIRECTION)的，但实际上它们通过投影直接生成的二维图距离最终的工程图纸要求还差得很远。特别是尺寸标注，它可以通过投影控制特征参数在二维图形上的投影，但却无法对最终工程图的尺寸进行真正的参数设计。在三维CAD系统中，动态导航仅被用来生成二维轮廓。这里论述的参数设计也主要是针对这个二维轮廓进行的。由于这个二维轮廓只是用来生成三维特征，它远比我们在二维CAD系统中要处理的工程图简单得多。显然，要实现对二维工程图的参数化设计/绘图工作从一定意义上讲比在三维环境下更为困难。许多CAD工作者围绕如何将概念设计和参数设计引进传统的二维CAD系统进行了大量的研究。

参数化设计概述参数化技术是计算机辅助设计领域（ComputerAidedDesign，CAD）技术不断发展过程中产生的革命性技术，在制造业对自动化和智能化程度提出更高要求的情况下，就需要更加贴合的技术支撑，由此，参数化技术应运而生。和传统CAD设计相比，参数化设计不是针对某一几何形体进行设计，而是设计了一类拥有共同特征参数的几何形体，通过对特征参数修改，可以得到相似但不相同的几何形体。用参数和程序控制三维模型，使模糊调整比手工建模更精确、更合理，提高模型生成和修改速度，快速实现建筑、结构模型的有效互动，大大提高设计效率。模型信息的集成性和联动性BIM模型是一个数字化的整体文件，综合了各专业的设计信息。在基于BIM的协同设计过程中，各专业的设计信息最终通过协同设计平台收集在模型当中，任何设计信息的变更都只需要在次模型基础上进行修改，使修改的关联性大大加强。如果出现设计变更，所有的数据信息都会自动的在模型中进行修改，随之各种平面图、立面图、结构图也会关联更新，省去了大量校正检核所需要的时间，也减少错误和遗漏的可能性。模型信息的协调性协调性是BIM技术的主要特点之一。在项目建设过程中，无论是施工单位，还是业主或设计单位，都需要协调及配合工作。比如在设计时，往往会由于各专业设计时沟通不到位，管道与结构冲突，各房间冷热不均，预留洞口尺寸不对等等情况。这些矛盾冲突只有在问题出现后在进行解决，不但影响施工质量，还会影响施工进度。BIM技术可以在建造前期对各专业的布置问题进行协调综合，减少不合理的变更方案，并提出合理有效的解决对策。

一、最主要是： 数据库 机制问题，参数化 可以加快 执行效率，数据库有个缓存区，可以缓存 非参数部分的语句（或者说 下次执行不用数据库再次 解析语句），而不用参数，每次数据库 都需要解析 语句二、次要是：防止，sql语句特殊字，注入：减少，字符转义等三、清晰 便于理解

前面我们已经学习过用 Badboy 录制 webtours 网站 的注册脚本，录制下来的脚本可以直接回放并注册成功一个新用户（前提是录制脚本时创建的用户要先清除，系统用户名有唯一性）。 如果我们想保留之前注册成功的用户，然后继续创建新的用户，这种情况应该如何操作呢？大家可能想到去改脚本，把之前注册用户时填写的用户信息改成新用户的信息。一个用户可以这样操作，但要注册10个，100个，1000个新用户呢？ 大家想想都应该知道不可能每注册一个用户时都去修改一次脚本，这样牛都会累死的。 我们平时录制的脚本内容都是固定死在脚本里的，每次运行脚本时使用的是同样的数据。那我们有没有办法把这些“死”的脚本救“活”呢？这个就是我们接下来要学习的脚本参数化。 在操作之前我们先来看看提交用户注册信息的请求。 上图圈出来的内容就是用户注册时填写的信息，我们需要对这部分的内容进行参数化。参数化其实就是把脚本里具体的内容改成调用变量的方式。 既然我们知道了操作的方向，那如何调用变量呢？变量我们现在还没创建，创建变量有多种方式，可以在测试计划下创建全局变量，也可以在用户参数下创建用户变量，还可以在配置元件下创建数据 CSV 数据文件导入变量。 在这里，我们只学习平时用得比较多的一种方式，在配置元件下添加 CSV 数据文件导入变量。下面我们来看一下配置选项： 名称： 自定义，给该元件起个名字。 注释： 自定义，一般写改元件的作用。 文件名： 表示参数文件存放的路径，文件不一定是 CSV 格式文件，可以是 CSV 文件 ，也可以是 txt 文件，如 d: est.txt 。这个配置项在 JMeter 一些低的版本里面是没有右边的 浏览 按钮选择文件的，只能手写文件路径。 文件编码： 读取文件时的编码格式，如果为空的话则为本地系统默认的编码方式，Windows 默认是 GBK，Linux 默认是 UTF-8。 变量名称： 参数名字，如果有多个就用英文状态下的逗号分隔，如 name,password 。如果参数名称为空， JMeter 会默认将参数文件的第一行值作为参数名字，从第二行开始调用参数值 。 忽略首行： 忽略 CSV 文件的第一行，只在上一项变量名称不为空时使用，如果变量名为空，则第一行必须包含头信息。 分隔符： 一般标准的 CSV 文件都是采用的逗号作为列分隔符，这里只需要和参数文件的分割方式匹配即可。 是否允许带引号？： 是否允许参数中包含被引用的值。这个是什么意思呢？其实 JMeter 允许引用字段中包含 分隔符 ，如逗号，但引用的字段要用双引号括起来。举个栗子： 1,"2,3",4 ，这样表示1是一个整体，2,3是一个整体，4是一个整体。另外， JMeter 还允许引用字段中包含双引号，如果要包含双引号请使用 两个 双引号 。再举栗子： "5""6",7 ，这样表示5"6是一个整体，7是一个整体。 遇到文件结束符再次循环？： 当读取到参数文件的最后一个值时，是否允许循环取值？ 遇到文件结束符停止线程？： 当读取到参数文件的最后一个值时，是否停止线程？这个配置项和上一个配置项只能有一个是 true。 线程共享模式： 共享模式，设置线程或者线程组对于参数文件的共享方式。有四种共享方式，默认是所有线程共享一个参数文件。 学习了上面的配置操作后，我们来创建一个 CSV 文件并且把脚本中要使用的数据都准备好。 接着，把 CSV 数据文件设置选项设置好。 设置完成后，接下来要做的是导入 CSV 文件并且调用数据到脚本中使用，在 JMeter 里面调用变量格式是 ${变量名称} 。 设置脚本循环运行4次，看看能否调用到 CSV 文件数据。 从上图可以看出，脚本居然能调用到 CSV 文件的数据，说明脚本已经实现了参数化。

应该是EntityFramework（实体框架）、LinqToSQL或者Lamda表达式，关键是Linq。下面我给你点示例代码你看是不是。public void LinqToSqlGroupBy04() { var q = from p in db.Products group p by

问题很模糊，不过，我按照我的理解说一下吧。建立参数，首先要定义参数的性质，比如，角度，默认单位为“deg”；长度，默认单位为“mm”；实数，默认单位为“m”；还有整数，是没有单位的。类型很多。我只介绍一下我曾经用过的。有些参数是直接赋值的。有些参数，则由赋值参数，根据公式计算出来的。在公式里，调用赋值参数的时候，单位就默认为定义好了的参数单位，比如调用长度，在定义的时候，就确定了这个参数的单位是mm。但是有些常数，调用时就得自己给这个常数赋予参数的单位了，比如圆周的角度，我们都知道是360度，如果这个圆周角度出现在公式里，我们就得给这个圆周角度赋予参数单位，单纯的在公式里输入360会被默认为“实数”实数的单位是“米”，单位错误编辑的公式就会出现错误。由于实际零件单位都是长度和角度来确定的。所以，参数化设计里“长度”和“角度”参数是最常用的，以下是根据网上的斜齿轮建模教材生成轮齿的最后一步，z为整数，赋值14，是齿轮的齿数。现实里14齿会有点难度，涉及到加工中出现根切的现象。这个是圆阵列里调用的参数和公式，实例里调用的是定义为整数的参数“z”，之前被赋值为14，角度间距，是圆周角度被整数“z”平分，这就要用到公式了。看到后面的“*1deg”了吧，这就是给360这个常数定义了一个单位，这个“deg”代表“角度”，也可以直接把公式写成“360deg/z”效果是一样的。“z”是之前定义好了的整数参数。假如输入360/z，没赋予单位的话，360这个数就会被默认为实数，单位就是“米”了。参数化设计，首先得明白怎样定义参数，之后，才能通过修改主要的参数来生成同一类型的零件。最好是学会熟练建模后，在考虑数模的参数化。

2．工程图中只有几何约束的概念，而无尺寸约束（有的，你多试．．．）3．工程图中可以以尺寸驱动的方式，在公式面版里进行图形的参数...（自动标注的能驱动，还有文本可以添加特征连接也可以驱动）

cad2005参数化选项在最上面一栏最右边。cad指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。

CAD绘图中，参数化绘图越来越显示出它的作用，从草图设计到详细的设计，参数化起到关键作用，它能准确的表达各个尺寸之间，各个元素之间的约束关系，从而在详细设计中，保持这个约束关系，从而达到参数传递。此图只有简单的直线和圆而已，直接打开CAD约束功能，先进行功能约束，再选择标注约束，按照从下到上从左到右的顺序一一进行标注。全部直线的地方进行水平约束，竖直线的地方进行垂直约束。头尾相连的地方进行重合约束。尺寸相同的图形进行相等约束。最后进行尺寸标注即可，然后双击尺寸可以直接修改已经进行参数化的图纸。

参数化查询（Parameterized Query 或 Parameterized Statement）是访问数据库时，在需要填入数值或数据的地方，使用参数 (Parameter) 来给值。在使用参数化查询的情况下，数据库服务器不会将参数的内容视为SQL指令的一部份来处理，而是在数据库完成SQL指令的编译后，才 套用参数运行，因此就算参数中含有指令，也不会被数据库运行。Access、SQL Server、MySQL、SQLite等常用数据库都支持参数化查询 字符拼接查询容易写错代码，查错比较困难。代码比较复杂！ nul是dos下的一个虚拟设备，即空文件，多与输出定向符>组合使用（形式为　命令内容 >nul，即将命令操作的结果输出到空文件） 　　虚拟的空设备NUL有三种常见的用法： 　　1． 用来删除文件： 　　COPY NUL＜文件名＞ 　　一次只能删除一个文件，且删除后用UNDELETE和PCTOOLS无法恢复。 　　2． 屏蔽某些出错信息或DOS提示，如： 　　COPY *.* C:>NUL 　　这样，原来显示在屏幕上的"*.* files copies.”的提示将被屏蔽不再显示，这在编制批文件时非常有用。 　　3． 判断目录在存在 　　在批文件中可用IF子句判断文件的存在，却没有专用于判断目录存在的语句，可用NUL进行，例如： 　　IF EXIST C:CX NUL MD CX1 　　表示如果C盘根目录下存在CX子目录则在根目录下建立名为CX1的子目录，需指出的是，此判断命令在DOS提示符下直接键入无效。必须用于批文件中。

1．把参数方程化为普通方程(1)　(θ∈R,θ为参数) ∵ y=2+1-2sin2θ,把sinθ=x代入,∴ y=3-2x2,　　又∵ |sinθ|≤1,|cos2θ|≤1,∴ |x|≤1,1≤y≤3,　　∴ 所求方程为y=-2x2+3 　(-1≤x≤1,1≤y≤3) 　　(2)　(θ∈R,θ为参数） ∵ x2=(sinθ+cosθ)2=1+2sinθcosθ,把y=sinθcosθ代入,∴ x2=1+2y.　　又∵ x=sinθ+cosθ=sin(θ+)　　y=sinθcosθ=sin2θ 　　∴ |x|≤,|y|≤.∴ 所求方程为x2=1+2y (|x|≤,|y|≤) 　　小结:上述两个例子可以发现,都是利用三角恒等式进行消参.消参过程中都应注意等价性,即应考虑变量的取值范围,一般来说应分别给出x,y的范围.在这过程中实际上是求函数值域的过程,因而可以综合运用求值域的各种方法.　　(3)　(t≠1,t为参数) 　　法一:注意到两式中分子分母的结构特点,因而可以采取加减消参的办法.　　x+y==1,　又x=-1≠-1,y=≠2,　　∴ 所求方程为x+y=1 (x≠-1,y≠2).　　法二:其实只要把t用x或y表示,再代入另一表达式即可.由x=,∴x+xt=1-t,　　∴ (x+1)t=1-x,即t=　代入　y==1-x,∴ x+y=1,（其余略） 　　这种方法称为代入消参,这是非常重要的消参方法,其它不少方法都可以看到代入消参的思想.　　

用方法开发产品时，零件设计模型的建立速度是决定整个产品开发效率的关键。产品开发初期，零件形状和尺寸有一定模糊性，要在装配验证、性能分析和数控编程之后才能确定。这就希望零件模型具有易于修改的柔性。参数化设计方法就是将模型中的定量信息变量化，使之成为任意调整的参数。对于变量化参数赋予不同数值，就可得到不同大小和形状的零件模型。在CAD中要实现参数化设计，参数化模型的建立是关键。参数化模型表示了零件图形的几何约束和工程约束。几何约束包括结构约束和尺寸约束。结构约束是指几何元素之间的拓扑约束关系，如平行、垂直、相切、对称等；尺寸约束则是通过尺寸标注表示的约束，如距离尺寸、角度尺寸、半径尺寸等。工程约束是指尺寸之间的约束关系，通过定义尺寸变量及它们之间在数值上和逻辑上的关系来表示。

简单的说，参数化目的在于模拟中更接近真实环境数据如果不做参数化，那么在用lr发送数据的时候，始终发送的是录制时记录的数据，没有任何变化，不过实际中这个是不可能的，比如网站的用户登陆，每个人都有自己的用户名和密码，那么在lr中可以通过参数化用户名，密码，就可以让lr每次发送的数据都是相对独立的，这个不用参数化的情况就是所有模拟的用户使用的都是一个账号和密码。

有时候我们构建需要传参，那么构建需要选择参数化构建选项。 常用参数化类型： 字符参数，选项参数，git参数化, choice Parameter 四种。 设置方式： 任务配置中，---参数化构建---添加参数----选项参数 构建： 点击构建： 输出结果： 安装插件git-parameter 自动获取当前git地址所有分支，并提供下拉框可选 添加参数化构建的时候，名称建议用英文，可在下面shell引用变量。 保存 ，点击构建，可发现获取到了此项目配置的git地址的全部分支 (图中没有origin/ 是因为在高级里填写了<分支过滤>---origin/(.*) 可过滤origin关键字) 安装Extended Choice Parameter插件 ：支持单选，多选，读取文件作为值，支持Groovy脚本 number of visible items 指定多选框一次展示多少个选项 parmeter type可选择多种选择类型 value默认用,号分隔 点击构建效果： 这里我在/var/jenkins_home下创建一个文件，server.list，内容是遍历20台机器 写了个shell，将20台机器输出到一个指定文件夹，读取这个文件夹。 cat server_ip.sh cat server.list

C4D建模渲染，可能对于很多新老手朋友而言，还是有一定的难度在的，特别是没有接触过建模这一块的！所以说。12.我们可以调整下方的【起点】【终点】参数来对切片的角度进行更改，具体13.接下来我们新建一个【圆柱】，圆柱的参数与圆锥大致相同，我们可以勾选【圆角】来使圆柱的边变得圆润，通过下方的分段与半径调整圆角的大小。14.接下来我们新建一个【圆盘】选择【对象】面板，我们可以调整【内部半径】与【外部半径】来对圆盘的形状进行调整。15.新建一个【球体】，我们可以调整【对象】面板中的【类型】来调整球体的形状，比如我们可以将它调整为【半球体】。16.新建一个【地形】，我们可以拖动上方的黄点来对地形进行调整，可以生成山脉的效果。17.最终效果：以上就是关于“C4D怎么制作参数化模型?【C4D参数化模型教程】”的内容分享了，希望羽兔的分享对你的学习有帮助！C4D建模渲染其实真的没有那么简单，当然如果多学多练的话也没有那么难！如果你想要针对性的学习入门-进阶-精通C4D，就可以点击链接：

“新时代好少年”主题教育读书活动方案6篇 “新时代好少年”主题教育读书活动方案怎么写?为了确保活动安全顺利进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。下面是我为大家搜集整理的关于“新时代好少年”主题教育读书活动方案，供大家参考，快来一起看看吧! “新时代好少年”主题教育读书活动方案篇1 为了深入落实《新时代爱国主义教育实施纲要》、根据湖南省教育厅关心下一代工作委员会《关于转发教育部关工委“关于开展‘新时代好少年·强国有我"主题教育读书活动通知”的通知》(湘教关委〔2022〕1号)文件精神，全面落实长教关字〔2022〕2号文件《关于开展“新时代好少年·强国有我”主题教育读书活动的实施方案》的要求，为确保今年我校主题教育读书活动有序、有效、深入推进，特制定本实施方案。 一、活动主题 “新时代好少年·强国有我” 二、活动时间 2022年3月—2022年4月 三、活动对象 3-6年级学生 4、比赛内容 1、“新时代好少年·强国有我”征文比赛： (1)报送时间：2022年4月10日 (2)作品要求：紧扣“强国有我”主题，题目自拟，写出作者的所思所想;征文要主题鲜明、感情真挚，内容积极向上，符合社会主义核心价值观;征文中引述的名人名言，涉及的人名、地名、历史事件的时间、地点等需要有准确来源出处。字数不超过800字。 (3)报送名额：3-6年级每班报送一篇及以上。 (4)报送要求：请班主任把关，严禁抄袭，抄袭的不予评奖;提交电子稿，班主任收齐后统一发送至王佳(邮箱，联系电话__)，报送截止日期为4月10日。 2、“新时代好少年·强国有我”演讲、朗诵比赛： (1)报送方式：视频参赛 (2)内容以“强国有我”为主题，题目自拟，形式自选(演讲、朗诵项目任选)，朗诵时间不超过4分钟，演讲时间不超过5分钟，正负30秒之内不扣分; (3)截至时间：2022年4月20日暂定 (4)报送名额：4-6年级每班报送演讲一人，朗诵一人。上交视频参加校赛。 5、比赛评奖 1、征文：将选出5篇优秀征文参加区赛 2、朗诵：将选出2位优秀同学参加区赛 3、演讲：将选出2位优秀同学参加区赛 “新时代好少年”主题教育读书活动方案篇2 一、活动主题： 让阅读成为习惯，让思考伴随人生 二、活动简介： 4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，世纪星小学部特举办此次活动，以“齐诵梁启超的《少年中国说》”“千余名师生读书签名”等形式的活动向大家展示读书的魅力! 三、活动目的： 让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣;加强读书学习的交流 四、活动主办方： 世纪星实验学校小学部 五、活动时间： 20__—4—27(因读书日恰逢调假) 六、活动地点： 小学部内操坪(二年级教室前) 七、学生集合： 付小波主任 各班学生活动范围划分：刘小青、谢石涛、刘芳 八、学生调度、纪律维持： 班主任(每班用班费统一购买十支粗线签名笔) 九、主席台带领学生齐诵教师安排：蔡慧 班级领诵教师：班主任、语文教师 十、负责师生读书签名活动： 低年级：刘芳陈琼中年级：陈颖陈英子高年级：刘小青乔书龙 照相、电视台摄像：谢石涛 给家长发活动邀请短信：肖艳芳 十一、活动总负责人：肖艳芳 十二、活动流程 1、主持人致辞，宣布仪式开始：蔡慧 2、肖艳芳主任讲话 3、齐诵《少年中国说》 4、谭自云校长讲话 5、唱诵《弟子规》同时师生进行签名 “新时代好少年”主题教育读书活动方案篇3 一、活动主题： 四月书香满校园，心灵观察世界窗 二、活动简介： 每年的4月23日，为“世界读书日”。为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，以“旧书互换”“以书会友”“让好书流动”等多种不同形式的活动向大家展示读书的魅力! 三、活动目的： 1、开启学校第一届“大学生读书节”，让更多的人了解“世界读书日” 2、提高大学生对阅读的重视，以及养成阅读习惯。 3、在成长中学习，在学习中成长 4、推进学风建设，营造学习氛围。 5、丰富大家的课余时间，培养积极向上的生活态度。 四、活动主办方： 团委学生会 五、活动策划承办方： 团委学生会学习部 六、活动时间与地点： 时间：__年4月22—23日 地点：食堂前空地 七、活动对象： 全校师生 八、活动总负责人： __ 九、活动内容： (一)Love&Care·爱心捐书 1、活动意义： 帮助贫困地区人民，献上我们的微薄之力，弘扬中华民族传统美德。 让每个不完美的角落都能感受到我们诚挚的关怀与祝福。 同时，也使我们成为有爱心有责任感的人。 2、活动形式： 1)按照同学们自愿的原则，在全校进行募捐。 2)募捐的物资为书籍。主要范围为：中外名著、科技图书、儿童故事书、少儿科普书籍、童话、笔记本，字典(如：新华字典、成语字典、英汉字典)等工具书。(注：如 愿意可在书籍空白处或用小信笺写上祝愿的话，画上笑脸标识)。 3)所有参与募捐的同学在签名表上签名纪念。 (二)旧书互换——以书会友 1、活动意义： 这次活动可以让大家拿出手中看过的书进行交换，让大家以较低的成本获取自己喜欢的书籍，可以促进知识的传播和思想的沟通。同时，同学们还有机会通过图书的交流发现与自己志同道合的人，以书会友，寻觅知己。活动结束后我们还可以选择将部分书籍捐献贫困地区，奉献我们的爱心。 2、活动形式： 1)、按照同学们自愿的原则，在全校进行捐赠。 2)、在捐赠的书籍封面可以注明自己的微信帐号或QQ帐号，以书会友。 3)、旧书互换，以一换一的方式换取自己喜欢的书籍。 “新时代好少年”主题教育读书活动方案篇4 书籍是一个人精神世界的基石，体现的是人类文明的传承和延续。读书，就是在和最崇高的人对话，就是和大师们一起构建人类文明的大厦。她能使我们增长见识、陶冶性情、愉悦身心、增强学习能力。抓住读书节这一契机，进一步推动我校的快乐校园建设，激发学生的读书热情，活跃校园文化，发展学生个性，增长知识，提高师生的文学艺术修养和欣赏水平，营造良好的书香氛围。我们希望通过活动有效地挖掘学生的创新潜能，促进学生个性特长的和谐发展。 一、宣传口号 1、书是人类进步的阶梯。 2、获取知识，三分在课内，七分在课外。 3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 4、生活的全部意义，在于无穷地探索未知的东西，在于不断地增加更多的知识。 5、人不但要有知识，更要有文化。 6、爱读书，会读书，读好书 二、活动宗旨 引导和组织学生读书，吸收民族文化和世界文化精华，丰富学生的知识，扩大他们的知识面，培养他们的语文素养，使他们从小热爱读书，渴望知识。培养学生良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，及早掌握获取和处理信息的能力，使他们愉快学习，利用这种能力去发展自己，贡献社会。同时，让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养他们的道德情操和审美情趣。 三、主题 做快乐的读书人 四、组织领导机构 组长：周泽荣 副组长：魏泽军魏冬梅廖云娣 组员：各班班主任 五、活动时间 20__.12.28——20__.1.15 六、主要形式与内容 操作条件：充分利用班级图书角，增加图书数量，在读书节期间每班至少增加图书30本(可让学生自带)。开放图书室，营造浓郁的读书氛围。比赛分个人和团体，各班在班级比赛的基础上，推荐学生参加校比赛，学生的个人比赛成绩计入班级总分。 七、设奖 1、每次比赛个人(团体)评一、二、三等奖，一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得2分。 2、班级团体总分为班级所有学生比赛得分之和。 3、奖励办法：获个人一、二、三等奖者，发奖状、给予适当奖励。 八、活动内容 1、“学校是我家，环境靠大家”征文比赛。 上交时间：1月6日 参加对象：三——六年级各班学生 活动安排：参赛年级每班择优录选5篇文章参加学校评选。从中评选一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。 2、读书手抄报评比。 上交时间：1月7日 参加对象：全校学生 活动安排：每班择优推选5份作品参加学校评选。分别以年级为单位设一、二、三等奖，名额分别为1、3、5。 3、读书节专题黑板报比赛。 时间：1月8日下午 地点：各教室 参加对象：一——六年级各班 活动安排：各班以做个快乐读书人为主题出一期黑板报(刊出新内容前须在擦掉原有内容)，学校组成评委会进行评比，分年级评出一等奖一名。 4、读书笔记评比。 上交时间：1月11日 参加对象：全校学生 活动安排：各班择优录选5本笔记本交组委会评选。以年级为单位设一、二、三等奖，名额分别为1、3、5。 5、诗韵飘香古诗诵读比赛。 比赛时间：1月14日 参加对象：全校学生 活动安排：各班择优推选3名学生参加学校诵读比赛。分别设个人奖和团体奖。个人设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。团体取总分最高分以年级为单位评出“最佳诵读班级”。 6、展示、表彰总结(师生活动) 时间：1月14日大课间活动 地点：操场、宣传栏 参加对象：全体师生 活动安排：六个获胜“书香班级”，颁发获奖证书(奖状);在宣传栏张贴优秀学生名单、展出比赛优秀作品。 说明：为鼓励师生全体参与，班主任与副班主任可根据自己的特长，选择相关比赛内容辅导，并在报名时注明辅导教师姓名。 “新时代好少年”主题教育读书活动方案篇5 一、指导思想 深入实施素质教育，营造“科学减负、激情课堂、活力校园;德育为先、能力为重、全面发展”的和谐氛围，激发学生的学习探究兴趣与热情，让每一位学生享受读书的快乐。从而推动良好学习习惯的形成。 二、活动主题 让阅读成为习惯，让思考伴随人生 阅读文化经典建设书香校园 开展亲子阅读加强心灵沟通 三、宣传口号 1、活力校园，轻松学习，锻炼能力，展示自我。 2、我读书、我快乐、我成长。 3、大手拉小手共享读书乐。 4、多读书，读好书，会读书。 5、以读书为乐与智慧同行。 6、与书籍为伍与经典结伴。 四、活动目的 读书一直是中华民族的传统美德。从春秋时期孔子的“敏而好学，不耻下问”到唐朝杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，“知识的问题是一个科学的问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面”，一代一代的伟人用事实证明了“书籍是人类进步的阶梯”让我们用书籍构建文化长城，用知识激发智慧泉涌。让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣;加强读书学习的交流 五、活动内容 (一)教师读书活动 1.倡导教师与好书为伴。学期初，要求教师制定个人读书计划，每学期至少认真阅读一本教育经典书籍，不断充实自我。在4.23世界读书日，开展教师个人自主推荐、学校学生购书赠书活动。 2.开展阅读感悟交流。要求教师做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来(可以是手抄摘录也可以电子摘录)，并针对有关的内容联系自己的生活、工作实际及时记录感受，如每月一次的阅读感悟交流：本期我最喜欢的两篇文章——题目介绍，阐述喜欢的理由(提炼式)，该文给予我的教育教学启示，同时上传云空间，微信群等，相互学习、相互点评。 3.“读书，让人生更美好”读书征文活动。 (1)参加对象：45周岁以下中青年教师必写 (2)作品上交时间：即日起至4月30日止 (3)作品形式：可以是散文、随笔、评论、对话、访谈、聊天、随感录、读书故事、小品文等，具有可读性思想性和启示性，倡导经典阅读。 (4)评奖方式：请参加征文活动的老师将自己的文章发至个人云空间及中心校邮箱)内，此次征文将评出一二三等奖若干，并有精美纪念品送上。 (二)班级学生读书活动 1.班级开展"阅读"活动。从教师自身做起，每天做到和学生一起读书，每天一个温馨小故事。并通过每周两次的"小喇叭"广播展示阅读活动开展情况，每学期评选“故事大王”。 2.完善班级"图书角"，同时在学校公共区域创设"快乐书吧"，多形式、多渠道实现图书分享的快乐，扩大阅读面。引导学生积极参与"我的图书大家读"活动，由学校发出倡议，以班为单位，开展献一本书看百本书活动。要求每个同学至少为班级捐献一本自己看过的书，带到班级以组建或完善班级图书角。 3.各校要发挥班级值日生作用，做好图书角的管理工作。将损坏的图书进行整理，各班要定期更换图书，保持图书整齐干净。 4.师生读书签名活动。4.23世界读书日，开展“齐诵梁启超的《少年中国说》”“师生读书签名”等形式的活动。向大家展示读书的魅力! (三)亲子共读活动 各班以家长委员会为纽带，向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到"大手拉小手，牵手共阅读"的活动中来。印发《__小学读书节给家长的温馨提示》和《亲子阅读经典故事推荐(10个)》，进行宣传发动。 1.建议家长带孩子到图书馆看书，到书店、网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在孩子过生日、过年时以书为礼。 2.建议家长开展每天30分钟"亲子共读"，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写亲子共读日记，开展"亲子读本讲读"比赛。 3.利用云空间平台、家长qq群及家长学校，分享交流亲子阅读体会，并进行好书推荐。 (四)“走进书里”读书征文活动 (1)作品上交时间：即日起至4月23日止。 (2)作品形式：读书体会、好书介绍、切合主题的散文和诗歌、读书故事、读书随笔等。 (3)参加年级：不限。 (4)评奖方式：请各班主任及相关教师帮助有意参加的小朋友将自己的美文以电子稿形式上传云平台同时a4纸打印，上交给图书室。最后评出读书之星、文学之星若干。 六、其他事项 1.做好相关资料(文字、图片)的收集、整理、上报工作。 2.做好读书节的相关活动信息报道。 3.做好读书节各类资料的收集、归档工作。 “新时代好少年”主题教育读书活动方案篇6 根据教育部关工委和市教育局关工委相关文件精神，我校决定组织学生继续参加本届主题教育读书活动，具体内容如下： 一、活动主题： 新时代好少年·红心向党 二、活动目的`： 通过开展适合学生成长特点的主题教育读书活动，引导广大学生深入了解中国共产党团结带领全国各族人民进行革命、建设、改革实践的光辉历程，不断增强对党、对祖国、对人民、对社会主义的热爱之情，充分认识肩负实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的历史重任，牢固树立当好社会主义建设者和接班人的使命意识，从现在做起，刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。 三、活动内容和形式 围绕“新时代好少年·红心向党”主题，引导学生广泛阅读红色经典文艺作品、革命先辈回忆文集、英雄模范故事、红色书信等，并以征文、朗诵、演讲等形式谈感想体会、交流思想，分享收获。 ⒈读书交流。以班级为单位，开展多种形式的读书交流活动，把读书活动融入到书香班级、书香校园建设之中。可邀请系部“五老”对学生进行阅读指导，并围绕“新时代好少年·红心向党”主题开展线上线下专题宣讲。班主任利用班级网络群向学生及其家长提出要求，寒假期间至少阅读一本红色经典书籍，观看一部红色经典影片。 ⒉研学活动。围绕“新时代好少年·红心向党”主题，充分挖掘本地红色资源，利用好革命纪念馆、展览馆、博物馆和烈士陵园等社会资源，在条件允许的情况下，就地就近组织研学活动，让学生亲身感受在中国共产党的领导下，家乡和身边发生的巨大变化，深刻体会“没有共产党就没有新中国”的真谛。 ⒊征文交流。学生围绕“新时代好少年·红心向党”主题，生动讲述英雄事迹、歌颂英雄精神、做好时代新人等写一篇有质量的读后感。字数不超过1000字。 4.朗诵交流。举办“新时代好少年·红心向党”主题朗诵会，诵读红色经典文艺作品。 5.演讲交流。举办“新时代好少年·红心向党”主题演讲会。分享自己的阅读体会、收获。 四、活动安排行事历 略 五、活动要求 1.加强组织领导。各系部要重视“新时代好少年·红心向党”主题教育读书活动，认真组织学生参与，确保取得实效。 2.加强业务指导。充分认识主题教育读书活动对助力学校立德树人工作的重要作用，把活动作为配合学校德育工作的重要抓手。各系部、各部门密切配合，加强主题教育活动的业务指导，做好优秀演讲、朗诵视频的录制、编辑和传送，发挥线上平台优势，丰富活动形式，形成线上线下相互促进、融合发展的局面。 3.发挥老园丁的作用。充分发挥“五老”在主题教育读书活动中的作用，组织“五老”到学校，结合主题讲述亲身经历或感受，参与活动计划的制定、进行导学导读、组织读书报告会、指导学生撰写征文、当学生演讲、征文评委、参与主题班会和社会实践活动、参与活动总结等。

1、事前主动控制是施工企业未进场开工前要做好的工作根据工程规模、性质、等级和特点，选择施工质量信誉好，有相应施工资质的企业（含分包企业）。要严格考察其法律资格、技术能力，如施工经验、机械设备及劳动力条件、财务运行状况等。经过筛选后按有关规定规范运作，通过招标方式选择和批准确定施工企业，把好施工企业的准人关，并按规定选择好工程监理单位，全部实行合同管理。适时按规定向水利工程质量监督机构衔接和协调好有关具体工作事项，确定合理的施工工期并明确灾害性外界环境因素（指不可预见的）对工期影响后的处理办法，不应盲目追求完工期限。了解有关现行法律法规，善于管理专业配套、人员数量、资格与其承担的工程质量管理要求相适应的理人员和责任人员。中途尽量不要更换，使其相对稳定，增强责任和周全考虑质量方面的问题。合理安排一定的时间让施工企业熟悉图纸和施工场地，精心组织做好施工图纸等设计文件的技术交底工作，精心审查施工企业提供的施工组织设计、技术措施设计。严格审查、确定施工企业的质量保证体系及其划分的单位、分部、单元工程项目。完善其质量检验、测试、计量和措施。确定采用何种规范版本作为评判施工质量的标准，明确检测质量的手段和方法。确定违规的整改期限和造成不同档次施工质量事故的处罚措施。2、事中检查是在施工过程中对照施工的规范检查严格检查施工企业在投标文件中承诺的各种机具设备、人员组合、项目经理、各项施工技术保证措施是否按时到位、技术工种作业人员持证上岗以及所有机械设备、原材料、构件的品级质量。对主要且用量较大的要采用定点供货方法，以求质量的稳定性。对不符合质量要求的一律拒收，直接退货或就地做好封存标记。对照水利行业的施工技术规范、标准，强化工序控制检查，做到认真复查上道工序质量，保证本道工序质量。上道工序质量不合格的不得进行后续工序的施工。在本道工序实施过程中应随时观察图形的平面几何尺寸、轴线、纵向的高程、拱度、垂度、钢筋的规程、数量、布置、模板支撑的变形和位移等，要善于发现质量波动、变异或事故征兆，及时调整处理。3、事后严肃把关对于质量控制要点、要害部位或质量有疑问的部位进行事后复检。严格按照质量评判标准对单元、分部、单位工程组织验收认证。不合格的工程一律不予验收认证。实行质量保证金制度，让“制造”者跟踪一段时间的质量保证，完善其缺陷服务责任。在一定的时间内，尽量让工程在设计负载条件下试运行后，再对整个工程组织验收。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

环境法除具有法律的一般特征外，还具有综合性和广泛性、 科学技术性、社会公益性、世界共同性、地区特殊性等特征。首先，环境保护本身涉及方方面面。环境保护的对象包括所有自然或人为的环境要素；环境保护的手段需要应用物理、化 学、生物、电子等各个领域的先进技术；环境保护的监督对象包括政府部门也包括企业事业单位；环境保护的监督单位除各级环 保局外，还包括交通、渔业、林业、矿业等行政主管部门；环境 法律责任执行的措施也涉及行政、经济、教育等多个方面。因此，环境法具有综合性和广泛性的特征。其次，环境法多数条例的制定都需要相应的技术支持。无论 是资源的合理开发利用、污染物的达标排放，还是环境影响评价、环境污染治理都需在相应的环境科学技术的基础上实行。这 使环境法必然带有一定的科学技术性。第三，环境法具有普遍的社会公益性。因为无论是保证资源 的合理开发利用还是防治环境污染，都是为了谭护全人类的利益，保护我们共同生活的地球。第四，环境法还具有世界共同性。当今的环境问题已不是一 人、一地区、一国能解决的，环境保护目标的实现需要世界各国的全力配合、共同努力。环境保护的受益者也将是全世界而非某 一个体。最后，环境法还具有地区特殊性，这是由环境问题的地区特 殊性决定的。同一个环境问题在不同地区的不同地理、地质、人文条件下可能必须采取不同的方法来解决，这就决定了环境法也 必须因地制宜。

　　身为一名学生就要多参加实践，提高对社会的适应力，下面是由我为大家整理的“劳动教育实践心得体会(实用)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　劳动教育实践心得体会(一) 　　活动虽然短暂，但在活动中给我们带来的影响却是长久深远的。作为一名大学生，此次的体会虽然没有我给我的成绩带来什么提升进步，但却让我在思想、素质、以及为人上都有了巨大的收获!想必，这也一定能给我今后在校园中的生活带来很多的影响。 　　本次走出校园，虽然走过的是一个大门，但我内心的重量却不是一样的。过去，我单纯是作为一名学生享受社会的各种服务，只是作为一名消费者。但如今，再次踏进社会，我的目的却是为社会做出贡献，作为一名志愿者!不同的心态下，我看到的社会也变得完全不一样了。 　　回顾这次活动，本次的活动中我们主要的目标是作为志愿者负责社区的清洁工作。起初，我认为这的不过就是简单的打扫，在学校和在社会又有什么差别呢?但在真正的体验了这的实践之后，我才发现自己想的太过简单。在这次得到实践中，我得到锻炼的不仅仅是自己的身体，更是自己的内心和思想。 　　本次活动开始后，我们根据队伍的分配分别拿着劳动工具打扫自己负责的职责。而我负责的正好是对小广告的清理。一开始我还觉得简单，认为只要将贴有小广告的地方打扫就的行了!可真正的工作和说说大话可是不一样的!在活动中，因为刻意去看，我才发现，虽然是平时就会走过的路，但仔细一看才发现字这条道路上竟不知什么时候竟贴满了小广告!但仔细的查看才发现，这些小广告，有些是近期张贴的，有些却已经处在很久了。一直以来，张贴小广告的人将社区的公共区域当做自己的宣传墙实在是让人无比的生气。更别说，因为张贴的久了，一些几乎没法弄下来!即使我们又铲又刮，但仍然没法完全的处理干净，留下的一大片污渍严重影响环境的美观。但即使如此，我也一直在努力的坚持着去做，毕竟这也是活动中非常重要的体会。 　　互动的最后，在大家的辛勤努力下，经我们打扫的地方可以说是焕然一新!虽然很辛苦，但回头看去被清理干净的街道墙壁，我的心中也感到十分的满足。 　　在在这次劳动中，我充分体会了劳动的辛苦。我们虽然作为大学生，但仅仅只是以此活动就累的不成样子，再看看那些每日都在劳作的人们，我的心中也敢到一些惭愧。但一想到自己的努力也能为社会做出一些贡献，我的内心又渐渐的充满了热情!相信今后这样的活动一定不会少! 　　劳动教育实践心得体会(二) 　　泛着春意的x月，总是让人觉得慵懒的，极其麻木的。可学校却偏偏拉着我们去了趟温州市学生实践学校，进行脸朝土地背朝天的实践活动。这本身就很不明智。我们想着。 　　偌大的校车隆隆隆启动了，带着我们满腔的抱怨开到了实践学校。 　　刹车声刺激着同学们昏昏欲睡的神经。我们下了车，眼前一片绿意盎然，郁郁葱葱的树，开得正艳的花，风景独好，春色满园。 　　老师带领东张西望，连连咂舌的我们来到了中央的一块空地上，不过在此之前，七中的同学已经来了。密密麻麻的人群涌动着。学校的校长站了出来，接过话筒，介绍起了今天的行程。先是分组野炊，再是进行观赏植物、心肺复苏等实践活动。 　　介绍完毕后，我们一扫之前的不耐烦，兴奋劲一下就上来了!我们跟着老师来到个广场上，很多个整齐划一，石头砌成的灶台摆放着。我们赶紧找到自己组的灶台，你拿食材我拿厨具地开始了野炊。 　　几个男同学便自告奋勇地挽起袖子，抄起大锅，昂首阔步地走到水龙头下，哗啦啦地刷起了锅。我们几个女生也当仁不让，赶紧拿出食材、调味品，商讨着做的菜。几个闲着的同学也过来帮忙生火。 　　生火也有够艰难的，呛着人不说，还控制不好火势，一会儿火大一会儿火小的，这可让我们犯了难。不过古语云“天时不如地利，地利不如人和。”这不，几个同学你递柴，我控火的，那灶台的火就乖乖地呆在里面了。几个人也为此花了脸，瞧瞧一个个的小花猫，大家都开心地笑了。 　　接下来就是炒菜了。一声刺啦的油迸溅的声音，仿佛战场上的号角一般，拉开了战争的帷幕。同学们忙得热火朝天。几个精通厨艺的同学掌勺，那拿着锅铲的架势，那自信满满的表情，俨然已经是酒店大厨了!几个同学分配食材，递盐递糖，井然有序，毫不慌乱。几个插不上手的也当起了好人，帮我们免费买饮料，买食材。他们穿梭的身影成了广场上一道亮丽的风景线。 　　十几分钟过去了，同学们紧赶快赶地烧着菜，一道道色香味毫不输酒店佳肴的小菜被端上了桌。琳琅满目。几个小馋猫已经咽了很久的口水，看着美味上桌，便迫不及待地开动了，其它同学见食物快要吃光，也果断地加入到抢吃的队伍中。一时间，好不热闹。 　　吃完了菜，同学们吧唧吧唧嘴巴，好像世界上最好吃的美味进了他们的肚子。再一把拿起食材，递给大厨，等待着下一道美味。老师们穿梭在各个小组之间，看着诱人的美食，也赶紧拿起筷子，一尝同学们的劳动成果，再露出一个满意的大大的笑脸。 　　几个小时的时间很快就过去了。同学们吃饱喝饱便自觉地“收拾残局”。短短几分钟，本来杂乱不堪的广场瞬间干干净净，一如来时一般。 　　接着我们又紧锣密鼓地进行了实践活动。一天就匆匆走过了。从来没觉得时间过得这么快。我想着。校车又来了，同学们要走了。上了车，对仍是一片绿意的实践学校依依不舍地挥了挥手，来年，我们还来。 　　坐在车上，我仍在回忆今天美好的一天。是的，我们在劳动中获得了书本上所不能给予的快乐。那是一种付出到回报的过程，也是汗水和知足交织的感受。我们学到了很多很多，我们在劳动中体验快乐，在忙碌中收获美好。 　　劳动教育实践心得体会(三) 　　这次参加社区服务的实践活动，让我对于社会和身边的人和事都有了一个全新的认识。如今的我们，大部分的时间都身处校园，对于社会、身边的人和环境接触的都比较少。为此不免的产生了间隔，让我们哪怕对身边的邻居可能都无法顺利沟通。 　　但在此次的实践中，我作为一名社区服务人员，以一个全新的身份进入了社区的环境。在对自己曾经陌生的社会环境和社区交流进行了接触和体会后，我自身的思想和能力也得到了极大的进步。 　　刚开始参加活动的时候，其实我的内心还带着一些散漫不积极的态度。当时我只觉得，自己不过是来体会一段社会的生活，是为了今后更好的校园学习而做的准备。 　　但如今再看，我真的为自己当初的想法感到惭愧和遗憾。因为进入这次的活动，我正是进入了社会，进入了工作!但我在起初的思想上却没有重视社区活动，而是以自身的学习为重心，偏离了正确的方向。 　　但经历了这次的社会实践，我在社区中体会到了很多学习中没有的事物，感受到了在社会中许多仅凭理论知识不好的解决的问题和情况。 　　活动中，我帮助了社区的阿姨处理文件，整理了活动中的物品。虽然看似是简单的事情，但却都有自己的计划和规律，即使是我也必须严谨细心的去处理，这样才能保证工作的准确。 　　此外，在活动中，我们还一起去探望了社会中的许多老人和留守儿童。看着他们有些人辛苦的生活环境，我感到有些惊讶。一直以来，生活在父母养育下的我虽然没有奢侈的生活，但对比身边一些人的情况却好了实在太多!我从未想过，那么总在电视和新闻中看到的需要帮助的人，其实在我们身边也有不少。这些了解，这些对于他们生活和情况的认识，紧靠校园的学习我们是无法有所感受的。正因为来到了这里，我才有了这份认识，也正因此，我才在内心中“真正”诞生出了想要帮助他们，想要出一份力的想法。 　　如今，实践结束了，但它留在我内心的震撼却久久的不能消散，作为一名大学生，我们的前方就是社会，但我们却十分缺乏对社会的认识，这是不应该的。 　　今后，我也会更加积极的去参与生活中的那些活动，让自己为社会能更多的做出一份贡献，也是为了让自己更多的了解社会，了解我们生活的地方。 　　劳动教育实践心得体会(四) 　　经过了将近一周的社会实践，我感慨颇多。我们见到了社会的真实一面，实践生活中，每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给我们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。 　　通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长;另一方面，我们为社会做出了自己的贡献;但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 　　俗话说：“在家千日好，出门半招难!”意思是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了。但是，只要你去外面独立的时候，不管你遇到什么困难、挫折都得靠自已一个人去解决。这几天里， 让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在，就算父母不在我身边，我都能够自已独立! 　　这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。 　　作为一个21世纪的中学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式。我们要抓住培养锻炼才干的好机会，提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量! 　　劳动教育实践心得体会(五) 　　在我为如何利用暑假来充实自己发愁的时候，镇政府着眼于提高我镇在校大学生的实践能力和综合素质，搭建大学生深入基层了解工作的平台。 　　受宠若惊的我欣然接受镇政府的这份关爱，热情满腔，全身心投入地参与到大学生暑期社会实践活动当中。 　　我被分配到镇劳动分局实习。当我刚踏进劳动分局——一个我将要奋斗和挑战自我的地方，我就受到热情的招待。镇劳动分局局长详细并耐心的为我们讲述分局里的一切日常工作，并为我们分配了岗位和工作，最后还提出了一些具体的要求。局长在讲解中提醒我们，政府的每一个部门都有自己的责职和功能，并不能说哪个部门特别重要，哪个部门一无是处。各部门既有自己独立性，相互之间又存在着不或划缺的关系。 　　在劳动分局实践的日子里，我在副局长的悉心指导下，慢慢熟悉分局的日常工作，并感觉到工作的挑战性，从而产生了兴趣。从学劳动法开始，到了解处理劳动纠纷的基本步骤，再具体到学习调解工人与企业之间矛盾的方法，最后到学习出外检察和处理违反劳动法的企业行为的知识地等。 　　在这个认识和学习的过程中，我深刻体会到，平日里以为政府官员悠闲自在的想法是不可取的，政府部门作为服务群众的机构，每一位工作人员都必须认真扎实地掌握好每一条法律，每一个办事流程，着实处理好每一件事情。只有这样，才能真正为群众办实事，办好事。 　　短短十几天，我既学到了知识，同时也丰富了自己的社会阅历。在局里接触到事情远比想象中的多，有些生活小事，平时根本不屑一顾的，在这里都可能成为有待解决的群众困难。通过跟同事们学习处理这些问题，我又在一定程度上提高了自己的为人处事能力。

1、奥德赛的主人公是哪里人。 2、奥德赛的主人公是叫什么名字。 3、奥德赛是什么人物。 4、奥赛德的主人公是谁。1.是伊塔卡人。 2.奥德赛主人公奥德修斯是古希腊神话中的英雄，对应罗马神话中的尤利西斯，是希腊西部伊塔卡岛国王。 3.《奥德赛》讲述了希腊英雄奥德赛（奥德修斯）在特洛伊战争中取胜及返航途中的历险故事。 4.战争结束后，在率领同伴从特洛伊回国途中，奥德修斯因刺瞎独目巨人波吕斐摩斯的眼睛，得罪了海神波塞冬。 5.从而屡遭波塞冬的阻挠。 6.历尽各种艰辛、危难。 7.他战胜魔女基尔克，克服海妖塞壬美妙歌声的诱惑。 8.穿过海怪斯库拉和卡吕布狄斯的居地，摆脱神女卡吕普索的7年挽留，第三于第十年侥幸一人回到故土伊塔卡，同儿子特勒马科斯一起，杀死纠缠他妻子挥霍他家财的求婚者，第三合家团圆的故事。

办公室装修的过程当中应该尽量做到简约一些应该注意办公室的功能分区，让办公室看起来大气一点。

2011年年初，就在中国人即将欢度春节的时候，哈佛大学的春季课开始了。在残雪堆积如山的小路上，学生们匆忙地奔赴各自的教室。这个学期，哈 佛经济系教授戴维u2022莱布森(David Laibson )为本科生讲授《心理与经济学》这门课。莱布森是行为经济学代表人物之一，是多个学术杂志编辑部成员和 多个顾问委员会委员。他1988年从哈佛大学本科毕业，获经济系最高荣誉奖 (Summa Cum Laude ) ; 1994年在马萨诸塞理工学院(MIT)获经济学博士学位；从此在哈佛大学经济系任教，20()2年晋升为正教授,他的课程深受学生喜 爱，多次供不应求。行为经济学是过去2。年间新兴的领域。《心理与经济学》这门课关心的问 题是：心理因素和经济因素是如何影响人们的行为的。行为经济学家不关心人 们说什么，只关心人们做什么。人们即使主观上完全诚实，言行不一的时候也 屡见不鲜。例如，人们都知道锻炼身体重要，从主观上说也愿意去健身房，但就是今天推明天，明天推后天，落实不到行动上。 行为经济学家对影响人们行为基础的信仰、偏好感兴趣，同时也注意心理 学家的研究成果，希望从那里得到启发。他们认为，古典经济学对人们行为的假设太极端了。在古典经济学中，人被想象得太理智、自控能力太强、太自私在现实生活中，这样的人几乎不存在别人生活的好坏都会不同程度地影响 自己；人都有禁不住诱惑、管不住自己，放任自流的时候，也有不清醒、犯错误的时候。这意味着行为经济学模型含有更大的不确定性；在更接近现实的同 时，也更复杂。 行为经济学家注重试验.利用20世纪40年代发展起来的博弈论和统计学来分析试验结果例如在一个游戏中，你的最佳策略经常取决于你的对手的行 为如果你觉得对手和你一样聪明，那么你有一个最佳策略.如果你猜测对手 不如你聪明，甚至还不明白这个游戏的规则，那么你有另外一个最佳策略=你 对对手聪明与否和聪明程度的估计就是一个概率问题。如果在这个游戏中，你 有很多对手.那么这些对手聪明与否的分布仍然是一个概率问题。你要把不聪明、不理智的人的行为考虑进去，然后计算出你的最佳策略。这就如同物理学 家不是在真空里做实验，而是把摩擦和大气压力等可能导致误差的因素都考虑 进去，最终推导出的结论会更贴近实际。 这时，有学生举手提问：社会学与行为经济学有什么不同？莱布森引用诺 贝尔奖得主加里u2022贝克尔(Gary Becker, 193()年生于美国，1992年获诺贝尔经济学奖)的话作答：经济学家的研究单位是(孤立的)个人，比较他在做选择 时的取舍得失，然后做最佳选择的过程；社会学家把个人看作社会框架里各种 关系的中心，进而解释他为什么没有选择。莱布森说，这句话虽然不全面，有些牵强，但基本解释了两个领域的区别。 行为经济学与主流经济学并不矛盾。它们的前提假设都是：决策个人是聪明的；市场机制给予人们不同的行为动力(incentives ),这些动力能够在很大程度上影响人们的行为；市场能比政府更高效地分配资源。行为经济学与主流 经济学的分析手段也一样：使用数据与建立模型.所以计量学是不可缺少的分 析工具匸学生在选学莱布森这门课之前，应该有基本的计量学知识"助教会在 分组教学中帮助学生复习巩固这部分内容。 在建立模型方面，莱布森说明，模型不是越逼真越好，越复杂越好，而是越能回答你想解决的问题越好：例如，地球仪不是越大越精细越好，对于有些 问题，一个大致形状的地球仪就足以了应该建立怎样的模型的关键在于你的 问题是什么。好的模型为人们思考问题提供洞见，没有不必要的复杂，禁得住 数据的检验，有一定的预测力。

法律分析：留校察看会记入档案。留校察看属于重大违纪事件的处理办法，仅次于退学，比警告严重，这个是永远记入档案，不会撤销的。学校对于违纪事件处理办法从轻到重依次有：口头警告、警告、记过、留校察看、开除学籍。其中警告和口头警告属于口头行为，不会留下档案记录，记过属于一般性记录，毕业前可以申请撤销，留校察看和开除学籍属于严重违纪事件，留校察看就是在学校读书，但是根据表现决定是否被开除。开除学籍则直接是退学。法律依据：《中华人民共和国档案法实施办法》第十二条，按照国家档案局关于文件材料归档的规定，应当立卷归档的材料由单位的文书或者业务机构收集齐全，并进行整理、立卷，定期交本单位档案机构或者档案工作人员集中管理;任何人都不得据为己有或者拒绝归档。