什么是现代散文？

优美的现代散文 　　优美的现代散文。我们国家有着各种各样的优美散文，这些散文都寄托着诗人们内心的情怀，我们应当去欣赏这些有没得现代散文。接下来就由我带大家详细的了解优美的现代散文的相关内容。 　　优美的现代散文1 　　 时光的告白 　　自记事起，我最讨厌的季节就是冬天。其罪行嘛，待我一一陈列!第一，冬天里，寒风凛冽，阳光骗人，这是个能够冻得骨头疼的季节。我虽是虚胖体质，但脂肪却从不为我驱寒。于是乎，我不管身在哪里，都会把自己裹的严严实实，遂变得臃肿，俨然一只偌大的熊宝宝，走起路来又像“南极绅士”，连坐下都需要尽量把自己压缩的小一点，生怕坐不下，这种感觉着实让人烦心。第二，北方的冬天，大肆剥夺五颜六色的存在，逼迫小动物离开，到处枯枝烂叶，毫无生机。外面空气逼仄，屋里温暖如春，若非情非得已，似乎每个人都喜欢窝在家里，哪怕刷无聊的肥皂剧，免得出去之后，恨不得连哈气都被冻住了呢，感觉每个细胞都冻傻了。第三，在这个工业化深入人心的时代，空气质量下降的越快，从蓝的出水的天到根本看不到天，仿佛只用了一个瞬间。我相信，此时最深沉的爱，一定说穿越雾霾拥抱你。 　　可是，是从什么时候开始相信阳光，是在什么地方开始让细胞复苏，又是于什么环境中开始看淡雾霾了呢?你是会说百花争艳的春天，绿色漫天的夏天，还是黄金甲的秋天呢?全然不是，其实还是冬天。是在冬日阳光里看见的那一张溢满微笑的脸?是投在枝丫间的那迷人的倩影?是偶尔立于屋前的黑白喜鹊?是光秃秃的地方扎眼的绿色麦田?是手捧书卷立于炉前的悠然?是煮一壶咖啡只闻其香的舒坦?是不畏严冬与你相见的挚友?是大雪纷飞时陪你白头的人儿?是拨开雾霾送你的那个温暖的笑魇? 　　是，也许不是。回答是，是因为我的确喜欢这种感觉;回答否，是因为，真正的喜欢冬天，从喜欢上一个地方开始的。那个地方说秦皇岛------这个近半年的时间都是冬天的地方。源于海，缘于海，我不顾一切，只身一人来到这个海滨城市，却从未想过这里有刺骨的寒。这里有山有水有树林，这里空气干净马路宽阔，这里的天空是倒过来的海......或许因着这一切，面对这个有三分之二时间是冬季的小岛，我竟一丝抱怨都没有，反而更享受这份寒冷。我把自己包的比以往更胖;我开始在屋里养绿植，看她开花;我开始拍下水蓝的天，洁白的云......所有的所有，终把心里所有的乌云赶走了。 　　而如今，我已离开秦皇岛，带着一丝遗憾：因为怕冷，我终是没有看到雪后的海。时光里忽然飘出来一段对话： 　　“等我回去，若下雪了，一起去看雪吧。” 　　“我怕冷。” 　　“没关系，有我在。” 　　我笑了，笑了好久好久......我等着，会不会很久很久??? 　　优美的现代散文2 　　微风乍起，迎来层层涟漪，然后又恢复最初的平静。看着荷叶下的净水，心也跟着平静。暂时会忘掉一切骚动不安，就像涟漪过后终归平静一样。 　　一身白衣为你洗尽铅华，白衣白发白胜雪，捧一卷古墨，盈袭暗香，我踏着平平仄仄的长长短短，款款步入风情万种的宋词里。溪边桃红青染，流水潺潺，柳丝随风絮，我在桃花下写着红笺小字，一抹嫣然回眸，惊落了桃花，也惊落了你的`心。佛说千年一轮回，今生，你在哪里? 　　滚滚红尘，陌上寒烟。前世的缘，今生相见。 　　当阵阵风声，把我喝醉的灵魂唤回，凝聚成如今孤独的身躯时，再也无能为力去追寻旧日步伐的我，又该怎样寻味那时斑斓。当片片落叶点缀着眼前模糊的视野，我更不知道这是寒冷滋味，还是柔暖的饱和，亦或是麻木的无动于忠。 　　在一段时间我喜欢一段音乐, 听一段音乐我怀念一段时光. 坐在一段时光里怀念另一段时光的掌纹. 那时听着那歌会是怎样的心情? 那时的我们是否相遇? 是相遇还是错过? 还是, 没有结局的邂逅? 　　旋转木马是最残忍的游戏, 彼此追逐却有永恒的距离 　　能冲刷一切的除了眼泪,就是时间,以时间来推移感情,时间越长,冲突越淡,仿佛不断稀释的茶. 　　快乐要有悲伤作陪,雨过应该就有天晴.如果雨后还是雨,如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别之后的离别. 微笑地去寻找一个不可能出现的你! 　　你出生的时候,你哭着,周围的人笑着;你逝去的时候,你笑着,而周围的人在哭 　　一朝春去红颜老，花落人亡两不知。 　　静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。 　　灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。 　　如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。 　　乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。 　　这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。 　　天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

一、散文的定义现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。　二、散文的分类散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。

现代散文的特点：1、运用白话文写作, 因而平易浅显得多.2、作家在散文里表现的个性, 比从前的散文来得强.现代的散文多带有自传的色彩, 从中可看到作家的性格,嗜好,思想,信仰等.因而不同的作家由于其个性不同,会呈现出不同的散文风格.3、题材范围的扩大,可以说宇宙之大,苍蝇之微无不可谈.4、富有幽默的味道.5、人性,社会性和大自然的调和.现代散文的作者处处不忘自我, 也处处不忘自然与社会.就是最纯粹的抒情散文里, 即使写风花雪月, 也总要点出人与人,人与社会的关系, 以抒怀抱.一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情, 正是现代散文的特征.6、由于现代散文受外国散文, 特别是英国的随笔影响很深, 因而无论形式还是内容都有欧化的倾向.

您好 是自由的文笔风格 不像诗词一样讲究押韵

近数年来出现了第四种散文――讲究弹性、密度和质料的一种新散文。在此我们且援现代诗之称之为现代散文。 　　所谓“弹性”，是指这种散文对于各种文体各种语气能够兼容并包融合无间的高度适应能力。文体和语气愈变化多姿，散文的弹性当然愈大；弹性愈大，则发展的可能性愈大，不至于迅趋僵化。现代散文当然以现代人的口语为节奏的基础。但是，只要不是洋学者生涩的翻译腔，它可以斟酌采用一些欧化的句法，使句法活泼些，新颖些；只要不是国学者迂腐的语录体，它也不妨容纳一些文言的句法，使句法简洁些，浑成些。有时候，在美学的范围内，选用一些音调悦耳、表情十足的方言或俚语，反衬在常用的文字背景上，只有显得更生动而突出。 　　所谓“密度”，是指这种散文在一定的篇幅中（或一定的字数内）满足读者对于美感要求的分量。分量愈重，当然密度愈大。一般的散文读者，或因懒惰，或因平庸，往往不能维持足够的密度。这种稀稀松松汤汤水水的散文，读了半天，既无奇句，又无新意，完全不能满足我们的美感，只能算是有声的呼吸罢了。然而在平庸的心灵之间，这种贫嘴被认为“流畅”。事实上，那是一泻千里，既无涟漪，亦无回澜的单调而已。这样的贫嘴，在许多流水帐的游记和瞎三话四的书评里，最为流行。真正丰富的心灵，在自然流露之中，必定左右逢源，五步一楼，十步一阁，步步莲花，字字珠玉，决无冷场。 　　所谓“质料”，更是散文作者从不考虑的因素。它是指构成全篇散文的个别字或词的品质。这种品质几乎在先天上就决定了一篇散文的趣味甚至境界的高低。譬如岩石，有的是高贵的大理石，有的是普通的砂石，优劣立判。同样写一双眼睛，有的作家说“她的瞳中溢出一颗哀怨”，有的作家说“她的秋波暗弹一滴珠泪”。意思差不多，但是文字的触觉有细腻和粗俗之分。一件制成品，无论做工多细，如果质地低劣，总不值钱。对于文字特别敏感的作家，必然有他自己专用的词汇；他的衣服是订做的，不是现成的。 　　现代散文的年纪还很轻，她只是现代诗和现代小说的一个幺妹，但是一心一意要学两个姐姐。事实上，在现代小说之中，那散文就是现代散文，司马中原的作品便是一个例子。专写现代散文的作者还很少，成就自然还不够，可是在两位姐姐的诱导之下，她会逐渐成熟起来的。 　　在风格上，散文不只是橄榄、清茶，因为“韩潮苏海”原为古文可羡之境界。在篇幅上，我认为散文甚至可到六七千字或更多。散文不必守住轻工业，也可成为重工业。在语言上，我认为酌量使用文言与西化句法，可增加文体的弹性。我的文体观是：白以为常，文以应变，俚以见真，西以求新。文体富于弹性，散文家才能呼风唤雨。 　　无论是诗或散文的创作，我取法的典范首先是中国的古典，其次才是五四以来的新文学与西方文学。古文教会我如何掌握凝练、整洁，白话教我如何做到自然、亲切，英文教我如何经营层次井然、长而不乱、富而不杂的复合句法。我致力追求的文体，是用女娲炼石补天的洪炉来炼仓颉的方砖，与源出希腊、罗马的西欧拼音文字相融。我相信只要得法，混血更美，合金更贵。 　　在散文的语言技巧上，更追求多元的弹性，认为语言应文白互补，句法应长短相济，分段忌四平八稳，题目应别出心裁。不少作者西而不化，句法冗长，标点太少。英文用标点，为方法所需；中文标点，不可拘泥文法，而应依照文气。其间的差别，许多散文家似乎从未留意。

近数年来出现了第四种散文――讲究弹性、密度和质料的一种新散文。在此我们且援现代诗之例，称之为现代散文所谓“弹性”，是指这种散文对于各种文体各种语气能够兼容并包融合无间的高度适应能力。文体和语气愈变化多姿，散文的弹性当然愈大；弹性愈大，则发展的可能性愈大，不至于迅趋僵化。现代散文当然以现代人的口语为节奏的基础。但是，只要不是洋学者生涩的翻译腔，它可以斟酌采用一些欧化的句法，使句法活泼些，新颖些；只要不是国学者迂腐的语录体，它也不妨容纳一些文言的句法，使句法简洁些，浑成些。有时候，在美学的范围内，选用一些音调悦耳、表情十足的方言或俚语，反衬在常用的文字背景上，只有显得更生动而突出。

　　（现代诗集一）明天，你好 　　我想在黑暗中， 　　寻找方向， 　　却不曾跌跌撞撞。 　　寂寥的天空， 　　在头顶萦绕。 　　企盼着， 　　美好， 　　从天而降。 　　可是， 　　天空仿佛已被深沉所包围。 　　只好期待着新的一天， 　　阳光破空而至。 　　不禁笑道：“ 　　明天， 　　你好。” 　　（散文诗集二）不完美的你 　　你常常犯错， 　　常常把口香糖黏糊着塞进口袋， 　　错误的拿走了别人的笔记本。 　　那时， 　　你却含笑， 　　无拘无束地微笑。 　　你希望自己， 　　不再有那么多的错误， 　　变得沉默寡言。 　　也便再也找不到， 　　那个最单纯的你。 　　还是喜欢， 　　不完美的你。 　　（现代诗集三）萤火虫 　　黑暗之中， 　　有微光， 　　在闪耀。 　　如飞行的星星， 　　像空中静舞的"灯塔。 　　是它们， 　　在这寒冬， 　　在这梦中， 　　为夜晚迷路的人， 　　照亮方向。 　　萤火虫， 　　还在慢慢飞。 　　我的梦， 　　仍在延续…… 　　（散文诗集四）一年级 　　还记得， 　　那一年吗？ 　　班长从桌边走过， 　　夺走你手里的糖， 　　你却喷了他一脸口水。 　　每一节体育课， 　　都好像如释重负， 　　在操场上跑了好几圈， 　　才肯罢休。 　　老师走过走廊， 　　你却神不知， 　　鬼不觉地冒出来， 　　大叫一声：“ 　　老师好！” 　　是的， 　　这快乐的一年， 　　谁没有经历过， 　　只是， 　　它总过得那么快。 　　好怀念， 　　那段日子。 　　（现代诗集五）暖 　　一抹破空而至的向阳， 　　洒在我的唇间， 　　融在我许久未敞开的心灵。 　　从冬日的寒冷， 　　渡向春的温暖。 　　总有许多微妙的感觉， 　　埋在心底。 　　颤动的指尖， 　　泛红的脸颊， 　　总有这样一幕， 　　令你， 　　令我， 　　震撼。 　　也许， 　　这就是暖。 　　（散文诗集六）分月亮 　　窗边， 　　挂着一轮圆月。 　　你的窗边， 　　也有一轮月亮。 　　我把我的月亮， 　　剪一半送给你。 　　你剪一半你的月亮， 　　送给我。 　　虽然还是一轮月亮， 　　可有你， 　　别样温暖。

现代散文定义（是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁）对它又有广义和狭义两种理解。　　广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。　　狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据散文的内容和性质可分为以下几类（1）叙事散文（2）抒情散文（3）写景散文（4）哲理散文

cymsir来自文化艺术类芝麻团 2015-04-24现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。⒈较强的纪实性；⒉取材的广泛性。3.形式的灵活性。散文“形散而神不散”

　　现代经典唯美散文诗简短1 　　《旅人》 　　在小客栈中醒来， 　　闻声了久违的雨的淅沥。 　　它们击打着青瓦的屋顶， 　　院子里也是沙沙一片。 　　想着无边的雨的斜线 　　把清早的山，小城，原野跟湖 　　连成一片。所有都浸在了水里。 　　冷巷，院落，三角梅，神仙掌。 　　青春的时日正在悄悄隐逝。 　　偶尔间来到这儿， 　　却像回到了始终寻找的家。 　　风景好像熔化了狂野的心。 　　为什么你想走遍这个世界? 　　岂非所有的地方 　　不会是统一个处所? 　　所有的人不会是同一个人? 　　当初，停留在这儿。 　　坐在回廊上看雨， 　　看山茶的水绿。 　　我想，即使分开，也会回来。 　　现代经典唯美散文诗简短2 　　《十八岁后》 　　残阳如血，笼罩着大地的梦 　　江山如画，点缀着肆意的青春 　　荒草凄美了那似笑非笑的神情 　　落叶飘摇过那忽明忽暗的朦胧 　　打开记忆的闸门 　　流年 　　已是一个过不去的曾经 　　那惶惶不可终日的依旧在颤动 　　那凄凄不堪入梦的依旧在呻吟 　　任无数岁月去抹平那累累伤痕 　　却还被沧桑着夜半无数次被惊醒的梦 　　当紫罗兰再次扑鼻时 　　葡萄架低早已荒抚了来时的脚印 　　耳旁依旧回响着布谷鸟的啼鸣 　　然而，那炮竹一声却带走了年华入梦 　　翻开相册却无法找回天真浪漫的笑容 　　备忘录上早已模糊了你的姓名 　　蜡笔小新描绘不出那张灿烂的面孔 　　秋千上不再荡漾被风吹乱的发型 　　是啊…… 　　那个曾经那个青春那个梦 　　不懂得你不懂得我不认真 　　年华腐蚀了青春 　　岁月唤醒了梦 　　十八岁后的我们依旧是一场空 　　闭上眼睛慢慢地将记忆封存 　　再也找不回无畏的青春 　　久违了，早已被忘却的我们 　　现代经典唯美散文诗简短3 　　《面朝大海，春暖花开》 　　从明天起,做一个幸福的.人 　　喂马,劈柴,周游世界 　　从明天起,关心粮食和蔬菜 　　我有一所房子,面朝大海,春暖花开 　　从明天起,和每一个亲人通信 　　告诉他们我的幸福 　　那幸福的闪电告诉我的 　　我将告诉每一个人 　　给每一条河每一座山取一个温暖的名字 　　陌生人,我也为你祝福 　　愿你有一个灿烂的前程 　　愿你有情人终成眷属 　　愿你在尘世获得幸福 　　我也愿面朝大海,春暖花开 　　现代经典唯美散文诗简短4 　　《抉择》 　　席慕容 　　假如我来世上一遭 　　只为与你相聚一次 　　只为了亿万光年里的那一刹那 　　一刹那里所有的甜蜜与悲凄 　　那麽就让一切该发生的 　　都在瞬间出现吧 　　我俯首感谢所有星球的相助 　　让我与你相遇 　　与你别离 　　完成了上帝所作的一首诗 　　然後再缓缓地老去 　　现代经典唯美散文诗简短5 　　《冬天的池沼》 　　艾青 　　冬天的池沼， 　　寂寞得像老人的心—— 　　饱历了人世的辛酸的心; 　　冬天的池沼， 　　枯干得像老人的眼—— 　　被劳苦磨失了光辉的眼; 　　冬天的池沼， 　　荒芜得像老人的发—— 　　像霜草般稀疏而又灰白的发 　　冬天的池沼， 　　阴郁得像一个悲哀的老人—— 　　佝偻在阴郁的天幕下的老人。 　　现代经典唯美散文诗简短6 　　《爱你的心》 　　爱你的心在路上 　　雨来 　　我为你撑伞 　　风来 　　我快步走到你前面 　　雪来 　　我为你披加衣服 　　爱你的心在田间 　　你来播种 　　最肥沃的土壤留给你 　　你来除草施肥 　　草最少苗最壮的庄稼地留给你 　　你来收割 　　最金黄的田地留给你 　　爱你的心在都市 　　你来了 　　最好的公寓饭店里款待你 　　你停留 　　用最多的时间陪你游玩 　　你走了 　　最好的礼物祝福送给你 　　现代经典唯美散文诗简短7 　　《忆此生》 　　少年时发誓定鞠躬尽瘁 　　无为逝世只有祷者天雷 　　天空霜降，嘴角隐伪 　　回忆那远去的小池老桂 　　只有那秋叶风苦吹 　　何苦将这一人摧毁 　　蒙蒙灰尘，似乎有些憔悴 　　曝晒花草早已枯萎 　　转眼已经天黑 　　又是一年月圆美 　　今又能向谁耀武扬威 　　今日的迂回 　　夜深久久不能入睡 　　假如身边有人陪 　　我何惧怕天上闪雷 　　童年欢，看山水 　　如今眼角只剩残泪 　　问世间，哪有完美 　　看蝴蝶只只双飞 　　我竟无言以对 　　曾逍遥天地作对 　　只为名能传颂青垂 　　鸟鸣声清脆 　　眼前尽是一群下劣屈膝之辈 　　何必弄脏灵魂只为权贵 　　临危终不退 　　逝此生，留下多少血与泪 　　将那花香南追 　　纵然追遍南北 　　胸前荣耀已是一枚枚 　　天数任由我支配 　　问天下舍我其谁 　　这之过，不曾有一悔 　　心愿将要成兑 　　奈何苍天作对 　　倾盆大雨，一把旺火竟成死灰 　　我已近颓废 　　最后的年岁 　　回望一生，心早已碎 　　夜夜不寐，似是傀儡 　　事事都亲为 　　却知天命本难为背 　　若早知如此 　　也要拼命在搏一回 　　身体渐渐冷冰但我心仍在腾沸 　　愿来世老来无病陪 　　风雪依旧，染白发尾 　　三尺烛台，灯火微微 　　命数已成灰，败也终不悔 　　回首挽惜，岁月饶过谁 　　梦想未尽却化鬼 　　只叹息，我曾经的光辉 　　终屈下，愿苍天再赐我一个轮回 　　现代经典唯美散文诗简短8 　　《 蒲公英》 　　秦志峰（宁夏中卫） 　　一粒种子，风吹天涯 　　落入土地，开始了一场生命之旅 　　不曾匍匐，也不想做菟丝草 　　艰难的探出头，挺立红尘 　　无谓有没有爱情 　　有春天降临就不错了 　　倘若有清风明月做伴 　　更是再好不过 　　不去想会不会开绚烂的花 　　也不奢求一年生，年年长 　　有一次微笑就醉了 　　春风十里，只需要一缕 　　风雨来袭，那就洗礼一下吧 　　素洁的心，经受红尘的考验 　　爱将初心，蕴于花苞 　　借一阵风，来一次跋涉旅程 　　远山隐隐，背竹篓的姑娘 　　素衣长发，衣袂飘飘 　　看见了归来的情哥哥 　　微微一笑，再也不舍得 　　去采撷那些 　　自由期待爱情的蒲公英了 　　秋声赋之 　　听见秋风的声音 　　秦志峰（宁夏） 　　云，去留有意 　　风，聚散无依 　　花草在成长中老去 　　燕子回栏，伊人天涯 　　眼泪湿了白露，霜期渐近 　　芦絮催雪，明月又盈缺几次 　　夕阳垂幕，柳枝吹彻思乡的杨柳曲 　　秋蝉，知与不知 　　无人在意 　　秋水长天，谁的心境涌满别情 　　心底的一团火，烧红了九月九的高粱 　　中秋，桂花飘香，明月无语 　　听见秋风，掠过发梢 　　撩起相思，跌落红尘 　　一樽酒，醉了窗前月 　　枕边人 　　远处，青山幽幽，良人独立

cymsir来自文化艺术类芝麻团 2015-04-24现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。⒈较强的纪实性；⒉取材的广泛性。3.形式的灵活性。散文“形散而神不散”

我也很喜欢散文的，有时间我就会拜读好的文章的。

　　1、《 天狗 》 　　郭沫若 　　我是一条天狗呀！ 　　我把月来吞了， 　　我把日来吞了， 　　我把一切的星球来吞了， 　　我把全宇宙来吞了。 　　我便是我了！ 　　我是月的光， 　　我是日的光， 　　我是一切星球的光， 　　我是X光线的光， 　　我是全宇宙的Energy（能量）的总量！ 　　我飞奔， 　　我狂叫， 　　我燃烧。 　　我如烈火一样地燃烧！ 　　我如大海一样地狂叫！ 　　我如电气一样地飞跑！ 　　我飞跑， 　　我飞跑， 　　我飞跑， 　　我剥我的皮， 　　我食我的肉， 　　我吸我的血， 　　我啮我的心肝， 　　我在我神经上飞跑， 　　我在我脊髓上飞跑， 　　我在我脑筋上飞跑。 　　我便是我呀！ 　　我的我要爆了！ 　　2、《 致橡树 》 　　舒婷 　　我如果爱你—— 　　绝不像攀援的凌霄花， 　　借你的高枝炫耀自己； 　　我如果爱你—— 　　绝不学痴情的鸟儿 　　为绿荫重复单调的歌曲； 　　也不止像泉源 　　长年送来清凉的慰藉； 　　也不止像险峰 　　增加你的高度，衬托你的威仪。 　　甚至日光。 　　甚至春雨。 　　不，这些都还不够！ 　　我必须是你近旁的一株木棉， 　　作为树的形象和你站在一起。 　　根，紧握在地下 　　叶，相触在云里。 　　每一阵风吹过 　　我们都互相致意， 　　但没有人 　　听懂我们的言语。 　　你有你的铜枝铁干， 　　像刀、像剑 　　也像戟； 　　我有我红硕的花朵 　　像沉重的叹息， 　　又像英勇的火炬。 　　我们分担寒潮、风雷、霹雳； 　　我们共享雾霭、流岚、虹霓。 　　仿佛永远分离， 　　却又终身相依。 　　这才是伟大的爱情， 　　坚贞就在这里： 　　不仅爱你伟岸的身躯， 　　也爱你坚持的位置， 　　脚下的土地。 　　3、《 偶然 》 　　徐志摩 　　我是天空里的一片云， 　　偶尔投影在你的波心—— 　　你不必讶异， 　　更无须欢喜—— 　　在转瞬间消灭了踪影。 　　你我相逢在黑夜的海上， 　　你有你的，我有我的，方向； 　　你记得也好， 　　最好你忘掉， 　　在这交会时互放的光亮！ 　　4、《 热爱生命 》 　　汪国真 　　我不去想， 　　是否能够成功， 　　既然选择了远方， 　　便只顾风雨兼程。 　　我不去想， 　　能否赢得爱情， 　　既然钟情于玫瑰， 　　就勇敢地吐露真诚。 　　我不去想， 　　身后会不会袭来寒风冷雨， 　　既然目标是地平线， 　　留给世界的只能是背影。 　　我不去想， 　　未来是平坦还是泥泞， 　　只要热爱生命， 　　一切，都在意料之中。 　　5、《 一颗会开花的树 》 　　席慕容 　　如何让你遇见我 　　在我最美丽的时刻 　　为这 　　我已在佛前求了五百年 　　求佛让我们结一段尘缘 　　佛於是把我化做一棵树 　　长在你必经的路旁 　　阳光下 　　慎重地开满了花 　　朵朵都是我前世的盼望 　　当你走近 　　请你细听 　　那颤抖的叶 　　是我等待的热情 　　而当你终於无视地走过 　　在你身後落了一地的 　　朋友啊 　　那不是花瓣 　　那是我凋零的心 　　6、《 再别康桥 》 　　徐志摩 　　轻轻的我走了， 　　正如我轻轻的来； 　　我轻轻的招手， 　　作别西天的云彩。 　　那河畔的金柳， 　　是夕阳中的新娘； 　　波光里的艳影， 　　在我的心头荡漾。 　　软泥上的青荇， 　　油油的在水底招摇； 　　在康河的柔波里， 　　甘心做一条水草！ 　　那榆荫下的一潭， 　　不是清泉，是天上虹； 　　揉碎在浮藻间， 　　沉淀着彩虹似的梦。 　　寻梦？撑一支长篙， 　　向青草更青处漫溯； 　　满载一船星辉， 　　在星辉斑斓里放歌。 　　但我不能放歌， 　　悄悄是别离的笙箫； 　　夏虫也为我沉默， 　　沉默是今晚的康桥！ 　　悄悄的我走了， 　　正如我悄悄的来； 　　挥一挥衣袖， 　　不带走一片云彩。 　　7、《 等待 》 　　等待， 　　不是每个人都能经得起等待的， 　　请珍惜等待你的那个人。 　　一句我等你， 　　要多大的勇气， 　　也许我等到的不是我要的结局， 　　但我会依然期许， 　　期许那一个夏季。 　　希望等待是有个美好的结果， 　　希望更多的等待的有价值的， 　　希望我们的明天会更好美好。 　　8、《 之吻，恋人 》 　　婆娑冷秋风， 　　彩蝶舞几叶， 　　林间阡陌， 　　黄瓷铺几层， 　　枯木念逢春， 　　何时花满枝。 　　十指紧相扣， 　　情人同行路， 　　密语呢喃， 　　爱恋深千尺， 　　发丝动几缕， 　　情动几人心。 　　四目对相望， 　　真爱却无言， 　　敞怀相拥， 　　红唇醉情郎， 　　一吻定天荒。 　　唇分， 　　舌尖的温柔， 　　人自醉， 　　清睡在她乡， 　　轻语风愿， 　　眼瞢难开。 　　追日逐月， 　　又是今秋， 　　指间一叶， 　　我的恋人， 　　你是否还在。 　　念吻，叶随风， 　　只是真恋， 　　在心间铭存， 　　爱你，是恒久。 　　9、《 十五夜 》 　　十五夜的月亮圆又圆， 　　十五夜的灯火更加美丽。 　　拂厚厚的埃尘于你过往 　　美丽的莲的心事呵 　　明月停在你清唱的庭院 　　在秋千与风的言语中 　　你的面容一直姣好 　　蝴蝶与萤虫献媚般的在你周围 　　七彩流泻的灯火 　　流来星流来情流来 　　你眼中满院的芬芳 　　十五夜云烟隐 　　流水的小桥站着等待 　　向前穿越千年 　　往后轮回再遇 　　等待等一次最好的相见 　　那时不再擦肩 　　触着琴弦 　　触着一根根或长或短的思念 　　嘘息又嘘息 　　你甚至不敢回头再看一遍 　　长年长年的失望 　　路过的每一道足音你不敢再相信 　　你说：他是不会来的 　　所有的天涯都悬着明月 　　十五夜有情人都抬头望月 　　你念想着是否某一时刻 　　你的视线能与他的视线短暂交会…… 　　十五夜的我们是否会相遇， 　　下个路口，我会遇见谁， 　　会有怎么样的未来。 　　10、《 十年 》 　　十年之后的我们是怎样的， 　　十年是一个漫长的等待。 　　倘若十年为期，爱你 　　夜夜，我收到冷落月光 　　日日，我迤逦瘦瘦的影子 　　一朵朵凋零盛放盛放凋零的诗 　　十年之后 　　我在一座城市稳稳地立足 　　不再惆怅于被摆布被呵斥被蔑视 　　不再凄楚地在雨中 　　或者恹恹的秋暮 　　也许你已把我遗忘 　　忘了我的脸我的歌我的无辜的 　　含愁的视线 　　纵然模糊纵然陌生 　　反正我是彻彻底底毫无顾忌地 　　把你爱到骨里爱到我唯一的 　　泪里十年是一个短短长长疏疏密密的 　　回忆与遗忘 　　（十年为期你我是谁？） 　　右手酒杯蘸着左手桂香 　　你在灯火的另一个地方 　　当风铃最后响动我曾经誓言 　　我的叹息水里涟漪 　　缓缓款款递进到你心几许？ 　　让我的辗转徘徊 　　作你芳馨的印迹 　　让我所有的风景装饰你的梦 　　让我的十年作一根银簪 　　簪入你纯洁的美丽 　　我是牵系你的漂泊者 　　所有的苦痛幸福都因你而起 　　所有的笑与悲伤都为你而生 　　十年的期限是漫长的， 　　女生是等不起的， 　　请不要让女生做无谓的等待， 　　请学着为她人思考一下。

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。⒈较强的纪实性；⒉取材的广泛性。3.形式的灵活性。散文“形散而神不散”

1、《给你的歌》席慕蓉我爱你只因岁月如梭，永不停留永不回头才能编织出华丽的面容啊，不漏一丝褪色的悲愁我爱你只因你已远去，不再出现不复记忆才能掀起层层结痂的心啊，在无星无月的夜里一层是挣扎一层是蜕变，而在蓦然回首的痛楚里亭亭出现的是你我的年华2、《莲的心事》席慕蓉我，是一朵盛开的夏荷多希望，你能看见现在的我风霜还不曾来侵蚀，秋雨还未曾滴落青涩的季节又已离我远去，我已亭亭不忧，亦不惧现在，正是最美丽的时刻深门却已深锁，在芬芳的笑靥之后谁人知我莲的心事，无缘的你啊不是来得太早，就是太迟3、《晓镜》席慕蓉我以为，我已经把你藏好了藏在，那样深那样冷的昔日的心底，我以为只要绝口不提，只要让日子继续地过去你就终于，终于会变成一个古老的秘密，可是不眠的夜，仍然太长而早生的白发，又泄露了我的悲伤4、《悲歌》席慕蓉今生将不再见你，只为再见的已不是你，心中的你已永不再现再现的只是些沧桑的，日月和流年5、《戏子》请不要相信我的美丽，也不要相信我的爱情再涂满了油彩的面容之下，我有的是颗戏子的心所以请千万不要，不要把我的悲哀当真也别随着我的表演心碎，亲爱的朋友今生今世我只是个戏子，永远在别人的故事里流着自己的泪

现代散文定义(是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁)对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据散文的内容和性质可分为以下几类(1)叙事散文(2)抒情散文(3)写景散文(4)哲理散文

　　人类起源干大自然,大自然哺育了人类,也哺育和推动了人类的文明。下面是我给大家带来的，供大家欣赏。 　　篇一：就让我融入这大自然 　　让自己融入大自然 　　我携带着彩色 　　路过了美丽的春天 　　我携带着红色 　　走进了桃园 　　让自己融入大自然 　　我携带着那深蓝 　　走向堤岸 　　让我枕着波涛 　　观赏美丽的浪花 　　让自己融入大自然 　　我携带着湛蓝 　　飞上了蓝天,抚摸了 　　白云朵朵,枕着月亮 　　观赏闪闪星空 　　让自己融入大自然 　　我找到了 　　属于自己的港湾 　　扬起了 　　心中的风帆 　　就让我融入这大自然 　　用我沙哑的嗓音 　　唱上一曲 　　我爱祖国美好河山 　　我爱美丽的大自然 　　篇二：神奇大自然 　　看那海水那样蓝 　　蓝的醉人 　　蓝的勾魂夺魄 　　那海水荡漾著 　　有一种非凡的动感 　　让人联想到 　　某一个人的心情 　　起伏跌宕 　　波涛汹涌 　　真是人生犹如海呀 　　也许那海它不甘沉默 　　不愿意悄悄地 　　走过它暗淡的人生 　　它妄想一鸣惊人 　　引起世人的注意和重视 　　所以它拼命地抖动着、翻卷著 　　试图淹没和吞噬 　　那黑暗和阴影 　　或者它想挑战 　　和命运抗衡 　　它变换著 　　忽而静的没有一点波澜 　　时而咆哮怒吼 　　显示出它多重的个性 　　海水折腾一番后 　　有点倦了 　　海面上出现了一些巨型礁石 　　它们矗立在那里 　　让人追忆起很多传说、故事 　　离我们最近的礁石 　　看起来壮观庞大 　　让人情不自禁的 　　想到了精卫填海的故事 　　难道那些礁石 　　是精卫移来的 　　它可能幻想把 　　广袤的大海填充 　　可一切 　　原来只是梦幻和泡影 　　那礁石被海水冲刷著 　　 *** 在那里 　　隐约可见裂缝和沧桑 　　让人仿佛进入虚幻境界 　　虚幻中礁石幻化成一位老者 　　它经历了很多风雨 　　却依然那么坚强 　　那礁石上生长了 　　绿色的苔藓 　　给干瘪光秃的礁石 　　增添了生机和希望 　　还有一些野菊花 　　悄无声息的在 　　一边绽放著 　　是那么迷人惹眼 　　或者是上苍 　　可怜礁石的孤独、无助 　　特意让它来装点 　　让那些丑陋的石头 　　戴上了天然的花环 　　让原本无趣、乏味的东西 　　显得妩媚了几分 　　添了几分姿色 　　大自然真的好神奇 　　蕴含着太多的奥妙和稀奇 　　它总在不经意间 　　让我们浮想联翩 　　放飞呆滞的思绪 　　让僵死的东西 　　注入了生命和谜 　　这就是美丽的、充满魅力的大自然 　　我们向往的地方 　　篇三：梦想拥有大自然的浪漫 　　大自然的浪漫总让人冲动 　　五月的雨同样富有 *** 　　涌入大地的怀抱 　　洗涤万物的心灵 　　飘落的花瓣是春的缩影 　　幼嫩的果子是夏的起程 　　风起云涌缠绵著季节的变换 　　电闪雷鸣奔腾在宇宙的胸怀 　　这些都是大自然的浪漫 　　冲动 *** 让人留恋 　　回味人的收获 　　是雨后的清新 　　我们生活在大自然的怀抱 　　多少个梦想让大脑膨胀 　　年少青春永恒 　　是生活的象征也是生命的历程 　　春夏秋冬枝繁叶茂 　　风花雪月蓝天白云 　　山川河流电闪雷鸣 　　都是大自然浪漫的资本 　　我们梦想着拥有 　　只管让五月的雨浸透全身 　　用炽热的心煮沸这春天最后的雨 　　化做一股蒸气富有 *** 　　和大自然一起浪漫 　　诉说情怀

　　（一）个性化。五四对“人”的观念的发现在散文上的表现。独抒性灵、率真自然的散文较多。　　（二）散文表现内容扩大。“宇宙之大、苍蝇之微，无可不谈”。但对社会、人生问题的关注是其共同特点。　　（三）文体自由，风格多样。有闲适、幽默、犀利等等风格。　　（四）受到世界文学的广泛影响。受英国的小品文、蒙田的随笔、屠格涅夫、泰戈尔散文诗等文体的影响。　　（五）散文中智慧和学养深厚，散文成就斐然。

1，鲁迅－－－民族魂,中国近现代文学的奠基人。鲁迅先生的文字辛辣、尖锐、狂热、阴冷、沉郁、深邃、浓黑、悲凉，既愤世嫉俗、冷酷无情，又悲天悯人、忧世伤生，撕掉了五千年文明的虚伪面孔，刺痛了亿万国民久已麻木的神经，催人奋进，发人猛醒。鲁迅先生用他的黑暗照亮了我们的黑暗，由此，使我们于无边的孤寂彷徨苦闷空虚近乎窒息无所希望的痛苦深渊中得救。先生已然作古，但其文字、其精神，必将历千年而不灭、万民信而得永生。2，老舍现代著名作家、杰出的语言大师，20世纪30年代就成为最有成就的作家之一。以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱，被誉为“人民艺术家”。一生勤奋笔耕，创作甚丰，且形式多样。作品多以城市人民生活为题材，爱憎分明，有强烈的正义感。人物性格鲜明，细节刻画真实。能纯熟地驾驭语言，善于准确地运用北京话表现人物、描写事件，使作品具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息。3，周作人现代散文家、诗人、文学翻译家，中国新文化运动的代表人物之一，有中国“现代散文开山大师”之称。他最早在理论上从西方引入“美文”的概念，提倡文艺性的叙事抒情散文，对中国现代散文的发展起了积极的作用。其散文风格平和冲淡，清隽幽雅，洋溢著深厚的中国、东洋、西洋古典与近现代文化素养.4，沈从文中国杰出的小说家和历史文物研究家，一生共出版过三十多部短篇小说集和六部中长篇小说，结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个，也是少数几个拥有世界性声誉的现代中国作家之一。创作风格趋向浪漫主义，小说融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采,作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考。5，林语堂在美国华人文学界，林语堂的文学创作，从质量、成就和产生的影响等方面来说，至今是一个难以逾越的高峰。他在美的文学创作向西方社会介绍一直遭误读的中国社会和东方文明。身受中西文化双重浸染，将西方文化的理性精神和对中国文化的深厚情感及使命感，糅合成一种中庸而不失谐噱的笔调，用睿智通达的语言娓娓道出了中国人的道德、精神状态与向往，以及中国的社会、文艺与生活情趣。6，曹禺卓越的中国现代戏剧家。前期极富创作力，作品具有强大艺术感染力，其处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧真正成熟的标志。他创作的《雷雨》、《日出》、《原野》和《北京人》被誉为“四大名剧”，其艺术功力所达到的境界，迄今为止，尚无人能超越。7，张爱玲中国近代史上最负才情的天才女作家，中国文学史上的一个“异数”，一个善于将艺术生活化，将生活艺术化的享乐主义者，又是一个对生活充满悲剧感的人，作品世俗而又自我，阴柔而又冷漠，善感而又超脱，用古典笔触写出现代情感，雅俗共赏．8，张恨水中国现代文学史上最多产的作家，在近半个世纪的写作生涯中，共完成作品不下三千万言，中长篇小说达一百一十部以上，号称“章回小说大家”和“通俗文学大师”第一人。张恨水也是由深受鸳鸯蝴蝶派影响的旧派小说向现代小说过渡的最有代表性的作家。(文章阅读网http://www.sendfon.com/)9，巴金现代文学家、翻译家、出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国当代文坛的巨匠。长篇小说“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》是其代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。巴金的长篇小说创作在我国现代小说史上占有极其重要的地位，其译著和散文也很多．10，钱钟书博大精深，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。治学融汇多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家，因其多方面的成就，被誉为文化昆仑和“二十世纪人类最智慧的头颅”。长篇小说《围城》风格幽默，妙譬可人，内涵充盈，兼以理胜于情，被誉为小说中的宋诗，成为现代文学经典，甚至有论者认为是现代中国最伟大的小说之一。

朱自清的散文代表作有：《绿》、《荷塘月色》、《航船中的文明》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》、《匆匆》、《春》等。《绿》：是中国现代散文家朱自清于1924年2月所作的一篇写景散文。全文以热情的笔调，对梅雨潭的景物进行了细致的描写，颂扬了祖国大自然的绚丽风光，写得清新细腻，漂亮缜密，精致玲珑，诗意盎然。表达了作者对美好境界的赞美和追求。《荷塘月色》：是中国文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，因收入中学语文教材而广为人知，是现代抒情散文的名篇。文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情。《航船中的文明》：是一篇记叙散文。作者朱自清在不到两千字的行文中，辛辣地讽刺了所谓“国粹”和所谓“精神文明”。《背影》：《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。《桨声灯影里的秦淮河》：是现代散文家朱自清与友人俞平伯同游秦淮河时所作的散文。这篇文章记叙的是夏夜泛舟秦淮河的见闻感受。 作者将自己的感情与思绪，融合在风景描写技巧中，使读者真切地感受到作者的思想感情。扩展资料朱自清的散文创作，从清秀隽永到质朴腴厚再到激进深邃，打上鲜明的时代印记，显示出他独特的艺术风格和审美旨趣。郁达夫在《新文学大系·现代散文导论》中说：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满那一种诗意。”应该说，这是对朱自清散文艺术的一个很精致的评价。

散文：是一种作者写自己经历见闻中的真情实感、灵活的文学体裁。《辞海》 ：中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书在内，概称“散文”。后又泛指诗歌 以外的所有文学体裁。

　　友情不只是两个字的意，而是千万字的情。交朋友重在交好朋友，因为友情不是一件普通的东西。下面我带来的是关于友情的现代散文，希望对你有帮助。 　　关于友情的现代散文1 　　常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句话。孩童时代的友情只是愉快的嘻戏，成年人靠着回忆追加给它的东西很不真实。友情的真正意义产生于成年之后，它不可能在尚未获得意义之时便抵达最佳状态。 　　其实，很多人都是在某次友情感受的突变中，猛然发现自己长大的。仿佛是哪一天的中午或傍晚，一位要好同学遇到的困难使你感到了一种不可推卸的责任，你放慢脚步忧思起来，开始懂得人生的重量。就在这一刻，你突然长大。 　　我的突变发生在十岁。从家乡到上海考中学，面对一座陌生的城市，心中只有乡间的小友，但已经找不到他们了。有一天，百无聊赖地到一个小书摊看连环画，正巧看到这一本。全身像被一种奇怪的法术罩住，一遍遍地重翻着，直到黄昏时分，管书摊的老大爷用手指轻轻敲了敲我的肩，说他要回家吃饭了，我才把书合拢，恭恭敬敬放在他手里。 　　那本连环画的题目是：《俞伯牙和钟子期》。 　　纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯，能让我全然领悟。它分明是在说，不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像隐士，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。 　　故事是由音乐来接引的，接引出万里孤独，接引出千古知音，接引出七弦琴的断弦碎片。一个无言的起点，指向一个无言的结局，这便是友情。人们无法用其他词汇来表述它的高远和珍罕，只能留住“高山流水”四个字，成为中国文化中强烈而飘渺的共同期待。 　　那天我当然还不知道这个故事在中国文化中的地位，只知道昨天的小友都已黯然失色，没有一个算得上“知音”。我还没有弹拨出像样的声音，何来知音？如果是知音，怎么可能舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧降落在自己的身边、自己的班级？这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视街道和人群。 　　差不多整整注视了四十年，已经到了满目霜叶的年岁。如果有人问我：“你找到了吗？”我的回答有点艰难。也许只能说，我的七弦琴还没有摔碎。 　　我想，艰难的远不止我。近年来参加了几位前辈的追悼会，注意到一个细节：悬挂在灵堂中间的挽联常常笔涉高山流水，但我知道，死者对于挽联撰写者的感觉并非如此。然而这又有什么用呢？在死者失去辩驳能力仅仅几天之后，在他唯一的人生总结仪式里，这一友情话语乌黑鲜亮，强硬得无法修正，让一切参加仪式的人都低头领受。 　　当七弦琴已经不可能再弹响的时候，钟子期来了，而且不止一位。或者是，热热闹闹的俞伯牙们全都哭泣在墓前，那哭声便成了“高山流水”。 　　没有恶意，只是错位。但恶意是可以颠覆的，错位却不能，因此错位更让人悲哀。在人生的诸多荒诞中，首当其冲的便是友情的错位。 　　关于友情的现代散文2 　　大概来说吧！我认为友情居四情之首。原因很简单：因为它是人与人交往唯一的一个方法，它的情感交流很普通，但是却很神气、很神圣。它不像爱情一样，舍己为人。但它的初步认识、沟通情感却与爱情十分相似，都是开放性的、纯洁的交流。友情讲的是：刻骨铭心，爱情讲的是而是：山盟海誓。它们最曾相似的是，哦！不，应该说是一模一样的是：两情的情感都能大幅度的提高。爱情必须是两情相悦，而友情只要是素不相识化为一见如故。友情除了刻骨铭心这大特点之外，还有就是肝胆相照，这也是友情最为杰出的特点之一。对了，友情可以有成千上万的朋友，这才是最杰出的友情。而爱情只能情有独钟，不可以另结新欢，否则会被认为是最糟糕而有耻辱的爱情。费话少说，还是讲讲我友情的经历吧！ 　　一家开着网吧的男人，而又有个从未碰过电脑的孩子。这不得不叫人称奇呀！换做是谁，都难以置信，可偏偏就有这种事情。他是个男孩子，平日里沉默寡言，也没什么朋友。也只有一个朋友，而又经过他是那个朋友之手，便使他认识了很多伙伴，不再是一个孤独的男孩。他的那个朋友就是我，而我口中的“他”也就是网吧老板的儿子，他就是占据我心中最大位置，而又让我照顾得无微不至的一个朋友，然而又与我有一段刻骨铭心而又肝胆相照的友情。他——我的挚友，叶骥。真的，我很想与他在一起共创一段辉煌的友谊。可惜这个愿望不再是泡影，因为它早已经实现了！在我眼中，我与叶骥最后的离别，绝不是友情的断别，而是友情最伟大的刻骨铭心。我与叶骥的相识，是戏剧性的，不打不相识。我不能在此说出来，因为我已经写过了。因此，我现在郑重的说一声：对不起！要看的话，就去看我的《追求完美的人生2》吧！我与叶骥在五年级时，那时候我们男女各有四个掌门。我、叶骥还有其他两个男生被众人幸运评为四大天王或金刚。而女生那边的四个则被说为四大圣女。在她们女生眼里，我们所谓的四大金刚，只不过是四个痞子而已，而在男生眼里，她们四个女生则是四大妖女。反正这两派势不两立。有一次，不知什么冲突惹起了我和吴一希的纠纷，我们吵了起来。她们女生说不过就嚷道：“瞧，你们男生多没用，班长职位在我们女生手里，而你们男生，才捞到一个副的，真没用，丢脸呀！”其实论才智、人品、学习等，叶骥都不比吴一希逊色，反而高出她几倍。只不过那次评选班长，他两斗得难以确定谁为班长，叶骥当仁就让，退出了这次机会。本来老师要叶骥当班长的，只不过叶骥一个劲的推辞，老师拿他没法子，只好给他来个副的。我们男生不甘示弱，便拿起选举投票的事说道：“那次选举，谁的票数多呀！”“当然是女生。”除了吴一希以外，其她女生异口同声的回答。我气不打一处来，大声说道：“什么呀！你们多，笑话呀！”吴一希忍不住了，插嘴道：“是叶骥多些，怎么样！他二十七票，我十五票。”“啊，不打自招！”我们全体男生说道 　　在认识陈佳鑫的初步，那绝不是偶然的。要知道我这个人很信仰的，即使是偶然也会被我认作是天赐良机。其实，我早几该与他相识，在我读五年级的下学期，我就到了黄埔小学，却在六年级与他相识，这还真是蹊跷！是在上认识的，那天，我在上时，看见一篇作文，为《付出就有回报》，是他写的。写的是关于他的作文在深圳晚报上获奖的事，挺不错的！我便发表了评论。在以后的日子，我们互为笔友，互相评点，慢慢的也就熟悉了对方，便建立了一段一见如故的友谊。 　　友情，是永恒的：不需要任何的历史记录，唯一的是刻骨铭心。友情，也是大胆的：更待不允许的沉默，我，骤然追求。 　　关于友情的现代散文3 　　我看了〈〈生命的颜色〉〉这部电视剧，主人公是两个爱滋病患者。剧情深刻，让人感动不已。最催人泪下的`是倪和柳的那份友情。柳因一次输血感染艾滋病，传染给他的爱人，爱人雷自杀。而柳却有身孕，她想生下孩子，但又有死的念头。一次她持刀自杀，被倪发现，两人夺刀划破了倪的胳膊，倪为此也染上了艾滋病。可她们俩依然是非常要好的朋友，当倪得知得艾滋病的真相时，并没有怪柳。仍在柳病危之际，帮助柳，给了柳很大的安慰。 　　笑谈人生，何为友？朝夕相处为友，那友情不是太便宜了？交朋友不是一个简单的过程，那是一种灌输。好朋友，在于一种信任和支持，而信任却是一种弥足珍贵的东西，没有人能够用金钱买得到，也没有人能够用利诱和武力争取得到，它来自于一个人的灵魂深处。支持是内心的力量，舍生命去支持他人的力量，有了这种信任和支持便可以得到圣洁的友情。但怎样将友情经营下去？有一首歌叫《友谊地久天长》，谁不想让友谊地久天长，但纸上谈兵的友谊就像一个空空的树栋，只有谊，没有情。片中的倪，舍生命不顾去照顾朋友，不记恨朋友给自己带来的灾难，这叫情，是真情。有谁能做到，如今谁不为自己的利益着想？哪对朋友可以以生命相陪，得到的便是一种珍贵的和善美。现实生活中，人们早已将友情置之度外，心中有的只有功权名利，只有自己的利益。如果能做到不管我与你相识多久，都能真心面对对方，诚挚的呵护友情，那么人也就回到了本性的善良。先不说让生命开花结果，若能让友谊开花结果那便是最有意义的事。像刘备、关羽、张飞那样桃园三结义，不求同年同月同日生，只求同年同月同日死的友情是多么坚贞又是多么难得。和那些为一时权和利交朋友图谋的人是不能相提并论。 　　人的一生是多么短暂而又多么漫长，佛家说：一叶一菩提，农家说一花一世界。那么一个好朋友岂不是一生的知己。人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。友谊是工作和学习的支持，它可以让我们快乐也可以让我们不快乐。它可以支撑我们走向成功，咀嚼生命的真理。

《相信未来》 食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛 她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的同情 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功 一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命

幽海林青山的柴草点燃小村的炊烟，五月的晚风缠绵农家的水田。放牛的牧童唱着古老的歌谣，夕阳的余晖映照梦中的家园。 爱的表达　　爱你　　并不一定要对你说些什么　　无语　　应该才是一份宽广深沉的爱　　当我忘情地叹息　　当我于你不知觉中静静地将你目送　　当我于灯火辉煌中　　倾听你的心声　　当暮风把你生活中的所有　　一无所剩地　　吹进我的生活　　我知道　　我已经历了一份爱历程　　尽管 因无语　　我从未融进 你的心际

1、《动人的北平》著名作家林语堂的一篇文章，写的是作者眼中的北平。本文写的是作者眼中的北平，既描写了当时北平种种自然的、文化的和生活的各种景象，又写出了北平的独特“性格”和它的“动人”之处，表达了作者对北平的深厚感情。2、《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。3、《一个小农家的暮》是刘半农1921年在英国伦敦写的，选自《刘半农诗选》，收录于《中国现代诗歌散文欣赏》。这首诗以叙事的笔调朴实无华地写了一个小农家的傍晚生活。黄昏时分，下了田的丈夫回到家里，妻子在灶下烧饭，丈夫在这个空儿里，逗逗狗、探探牛，问一声新酿的酒怎样了；月亮出来了，孩子们数着星，看着月，唱着，跳着，戏耍着。描绘了一幅安详和乐的农家生活图。

　　人生感悟，顾名思义，就是在生活中产生的对人生的一些感触和觉悟。个人感悟因不同生活经历和个人修养品德的不同而有所不同。下面由我为大家整理的人生感悟现代散文诗，希望可以帮助到大家! 　　人生感悟现代散文诗一 　　我是一团飘荡的灵光 　　随天风在岁月长河中流浪 　　飞潜动植都和我一个模样 　　你在乎的漂亮或者丑陋的肉身 　　不过是暂时居住的宅房 　　身体衍生一颗心 　　对应时空变幻 　　滋生出不属于你的欢乐和忧伤 　　不过是一个花开花谢 　　搅得你冷泪热泪不住流淌 　　情不过是一个心波荡漾 　　像水可以风雨变幻 　　也可以霜凝雪飞 　　你却能迷水逐波 　　演绎出生死相许的荡气回肠 　　痴儿呀 风也未动 幡也未晃 　　你那颗凡心一个随意的舞蹈 　　折腾的你雨打芭蕉般万般忧伤 　　醒来吧 　　我只是拼积木把几十个原子变化组合 　　促成了你万紫千红的人生漫长 　　我不经意洗个澡 　　你刻骨铭心的爱恨情仇 　　便是我身上的尘垢 飘散宇宙洪荒 　　醒来吧 过好每一天 　　像镜子 体验尘世间的飞短流长 　　人生感悟现代散文诗二 　　从懵懂的孩子，留不住岁月的脚步 　　到耄耋的老翁，拾不起童年的梦; 　　忆起不平的一生，战胜不了自己的无能， 　　难回首踏过的征程。就走不出失败的阴影。 　　忘不下人生的抉择，挥不去艰难的记忆， 　　放不下友人的钟情;忘不下坎坷路上的泥泞; 　　光大了青春的年华，拾不起挫折失落阴影， 　　走上了成功的征程。就得不到最后的成功。 　　人生感悟现代散文诗三 　　浮生若梦身染六尘 　　静看花落且听风吟 　　莫让俗世的枷锁禁锢 　　脱去一身沾满尘土的征衣 　　让絮絮叨叨的哀戚难成干预 　　让无望的情绪 　　在渺渺荒波里飘泊散去 　　把谍谍不休抛到九宵云外 　　别让无源的小道消息痴迷 　　掬起一捧月色清唱一曲 　　摘一朵红挽一叶绿 　　专心谱写幽美迷离的青葱诗篇 　　以便心中的阴霾消失尽殆 　　人生感悟现代散文诗四 　　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 　　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 　　我依然固执地铺平失望的灰烬 　　用美丽的雪花写下：相信未来 　　当我的紫葡萄化为深秋的露水 　　当我的鲜花依偎在别人的情怀 　　我依然固执地用凝霜的枯藤 　　在凄凉的大地上写下：相信未来 　　我要用手指那涌向天边的排浪 　　我要用手掌那托住太阳的大海 　　摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 　　用孩子的笔体写下：相信未来 　　我之所以坚定地相信未来 　　是我相信未来人们的眼睛 　　她有拨开历史风尘的睫毛 　　她有看透岁月篇章的瞳孔 　　不管人们对于我们腐烂的皮肉 　　那些迷途的惆怅、失败的苦痛 　　是寄予感动的热泪、深切的同情 　　还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 　　我坚信人们对于我们的脊骨 　　那无数次的探索、迷途、失败和成功 　　一定会给予热情、客观、公正的评定 　　是的，我焦急地等待着他们的评定 　　朋友，坚定地相信未来吧 　　相信不屈不挠的努力 　　相信战胜死亡的年轻 　　相信未来、热爱生命 　　人生感悟现代散文诗五 　　人 　　从出生的那一天起 　　就已经套上了索命的枷锁 　　而开这把锁的钥匙 　　就掌握在死神的手里 　　你若延寿，自然长久 　　你若命短，立马歇候 　　生，为活奋斗了一辈子 　　死，为亡倾刻了一瞬间 　　奈何桥，是每个人的必经之路 　　只是，时间上的先后... 　　人生福贵 　　只因天时、地理、人和 　　人生苦涩 　　却是运气、人脉、命薄 　　生时 　　莫强求自己，去辛苦一辈子 　　活时 　　莫委屈自己，去后悔一辈子 　　现时 　　莫责备自己，去痛苦一辈子 　　在时 　　莫吝啬自己，去清平一辈子 　　好高骛远，会如堪负重 　　攀高求荣，会受累一生心 　　每个人 　　追求的不一样 　　活法就各有所至 　　哭有 哭的原委 　　笑有 笑的理由 　　有的人，求一生平稳 　　未必就是幸福 　　因为，一个音符跳不出精彩的节奏 　　有的人，遭一生蹉跎 　　未必就是清涩 　　因为，大起大落方能彰显出你的独特 　　谁不想，在爱情的拥抱里卿卿我我 　　谁不想，在生活的甜蜜里快快乐乐 　　谁不想，在事业的巅峰上高呼赞歌 　　谁不想，在众星捧月的羡慕下 　　身边的小三 越来越多... 　　谁不想... 　　奢望就是妄想 　　天上掉馅饼 　　那只是意外的收获 　　流芳百世，有几个榜上有名 　　遗臭万年，有几个荣得“封后” 　　都说 　　一岁是甜蜜 　　十岁是天真 　　二十岁是快乐 　　三十岁是奋斗 　　四十岁是负担 　　五十岁是成就 　　六十岁是幸福 　　七十岁是享受 　　八十岁是天伦 　　九十岁是仰卧 　　一百岁又是什么? 　　人之初时 　　是一堆笑脸 　　有喜、有欢、有快乐 　　人之旅时 　　是一道风景 　　有山、有水、有花雀 　　人之跃时 　　是一首赞歌 　　有你、有我、有他(她)陪 　　人之切时 　　是一碗勺药 　　有苦、有涩、有酸味 　　人之亡时 　　是一群苦相 　　有哭、有哀、有悲愁 　　蓦然回首，人生 　　一路的艰辛总是坎坎坷坷 　　一路的脚印总是有浅有色 　　一路的风尘总是饱经风霜 　　一路的笑语总是在哭过之后 　　人生几何，亦是曲曲折折 　　人生苦短，亦是匆匆过客 　　人生履历，亦是千辛万苦 　　人生取舍，总是酸甜参和 　　知道，眼泪拌饭是啥滋味吗? 　　知道，滴血唱歌又是什么感受? 　　掐指算算，你的人生 　　开怀过几次? 　　泪流过几河? 　　成就过几许? 　　失败过几多? 　　要知道 　　你走的路有多长 　　你付出的艰辛就会有几稠 　　常言道： 　　心比天高，命如纸薄 　　命中有时终须有 　　命中无时莫强求 　　几经风雨，几度春秋 　　吟岁月颂歌 　　叩拜生我的父母 　　谢苍天赋予我自由 　　让我知冷知暖 　　让我爱恨情仇 　　因为有你 　　心存感激 　　这是我一生的收获 　　唱人生恋歌 　　一直唱到西阳落幕方为休 　　且不论歌美、歌德 　　咏一世甘河... 　　人生之旅 　　生不带来 　　死不带走 　　瞑目之时 　　有人安然 　　有人安心 　　有人安静 　　有人却死不瞑目 　　无论何种泯目 　　都难逃其解 　　就该是你 　　去到地狱 　　过无忧无虑的生活... 　　棺材钉钉，方能安心! 　　基督 耶稣 阿门!阿门! 　　阿弥 陀佛 善哉!善哉!

鲁迅《呐喊》自序秋夜风筝阿长与《山海经》从百草园到三味书屋藤野先生周作人故乡的野菜初恋喝茶夏丐尊白马湖之冬李大钊五峰游记今杨振声书房的窗子胡适我的母亲郭沫若月蚀卖书陈衡哲再游北戴河许地山落花生先农坛傅东华杭江之秋叶圣陶没有秋虫的地方藕与莼菜五月卅一日急雨中孙伏园红叶周瘦鹃绿水青山两相映带的富春江林语堂说避暑之益阿芳秋天的况味张恨水五月的北平郁达夫钓台的春昼故都的秋江南的冬景陈西滢菊子茅盾雷雨前白杨礼赞风景谈徐志摩翡冷翠山居闲话我所知道的康桥成仿吾太湖纪游许钦文殉情的鲎王统照青纱帐徐蔚南快阁的紫藤花孙福熙清华园之菊郑振铎黄昏的观前街访笺杂记朱自清匆匆桨声灯影里的秦淮河绿背影荷塘月色春田汉月光罗黑芷雨前丰子恺秋忆儿时给我的孩子们老舍济南的冬天大明湖之春想北平瞿秋白一种云那个城苏雪林收获秃的梧桐庐隐异国秋思雷峰塔下冰心闲情南归往事(一)俞平伯桨声灯影里的秦淮河冯沅君清音李金发在玄武湖畔阿英城隍庙的书市夏衍野草鲁彦雪废名五祖寺韦素园春雨梁实秋中年女人男人雅舍林徽因纪念志摩去世四周年钟敬文西湖的雪景……

1. 怎样把古文改写成散文 先明白意思，翻译成白话文，然后运用你所能想到的优美词汇，在串起来写成散文， 散文的写作 一、精于立意 “凡文以意为主”。 散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。要获得它，必须依靠我们对生活的深入观察、感受、理解。 因此，散文立意只要从生活实际出 发，凭着鲜明的感受，锋锐的观察能力，同人民同时代共同跳动的脉博，深厚的感情，丰富 的想象，深沉的思索，就会感到我们生活中洋溢着的诗意。这诗意，就是使我们心灵受到触 动的东西，使我们眼睛豁然开朗的东西，思想突然升华的东西，感情更为纯洁的东西，它就 诗的灵感。 我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动，思想的 闪光。 刘白羽说：“哪怕是微弱的闪耀也比没有闪耀要好，这才不是一般的照相，这才是文 学。”（《早晨的太阳》序） 譬如，一个作家去看茶花，品种繁多，美不胜收的茶花引起了他的思索：“茶花是美啊。 凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜、积年累月，拿自己的汗水浇着花，象 抚育自己儿女一样抚育着花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的 人。” 这就是思想的闪耀，作家十分宝贵它，就及时把这个意思记下来。后来，他听一位花 匠介绍一种茶花说：“这叫童子面，花期迟，刚打开骨朵，开起来颜色深红，倒是最好看的。” 并没有引起思索，但他是记住这种茶花的名称的。过了一会，恰巧一群小孩也来看茶花，这 事引起了作家的注意，他看见孩子们一个个仰着鲜红的小脸，甜蜜蜜地笑着，唧唧喳喳叫个 不休，心灵猛然一颤，不禁脱口说出：“童子面茶花开了。” 而花匠听了这话省悟后说：“真 的呢，再没有比这种童子面更好看的茶花了。”这话使得一个念头突然跳出他的脑海，他说：“我得到一幅画的构思。 如果用最浓最艳的朱红画一大朵含露乍开的童子面茶花，岂不正可 以象征着祖国的面貌？”于是，作家就把看茶花引起的感受、思索写成一篇文情并茂的散文 《茶花赋》。这个作家就杨朔。 而读者、评论者通过阅读就可以悟出作家写此文的立意：歌 颂如花的祖国，歌颂美化祖国的劳动人民。 二、善于构思 构思是写作者对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工、提炼 的过程。 写作者要在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形式，使思想性与艺术性 达到和谐的统一。因此，构思要解决立意、选材、创造意境、确定体裁、基本手法、布局谋 篇等问题。 这里着重讲讲确定体裁、寻找线索、创造意境三个问题。 第一、确定体裁。 散文的体裁灵活多样。我们有了一个好的意思（思想），并且选取了 表现这一意思（思想）的材料，那么就要考虑：是写成书信体，还是写成日记体？是写成随 笔，还是写成偶感？是写成游记，还是写成回忆录？是写成序或跋，还是写成读后感？确定 具体体裁的原则是内容决定形式，形式为内容服务。 譬如到苏州旅游之后，你感到要向父母 报告一下自己的游踪和观感，你就可以写成书信；你在游玩中遇到一些使你感动的人或事， 你就可以写随笔、漫录；你在游玩虎丘、狮子林、寒山寺、西园、留园等地之后，觉得寒山 寺的钟特别吸引人，并引起你的遐思，你就可以写成如《社稷坛抒情》那样诗意浓郁的抒情 文；你如果是旧地重游，吃到苏州某种土特产而忆起往事，则可以偏重于回忆，写成《小米 的回忆》那样的回忆式的散文……总之，要根据立意内容来确定表现形式——具体的体裁。 第二、寻找线索。 散文的材料应该是很“散”的，每一个材料都是一颗珍珠，但这些珍 珠互相之间有内在的联系，我们写作者要寻找一根线，用笔作针，将这些散乱的珍珠穿起来， 成为一串光彩夺目的珠圈、项链。那末，有哪些东西可以作为线索呢？ 一是感情线索。 我们的感情在生活中发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就 可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。如杨朔写《荔枝蜜》就是利用 感情线索，才把儿时记忆、从化疗养、荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜 蜂、农民劳动和夜晚梦蜂等事串连起来的。 二是事物线索。如曹靖华在日常生活中感受到：今天仍然需要发扬延安时期“小米加步 枪”的艰苦奋斗精神，就搜罗记忆中有关小米的往事，用小米把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起。 许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如冰心的《樱花赞》。 三是人物线索。 如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线 索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连 起来。这个人物还可以是写作者本人——“我”。 四是思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，“鹜趋八极，心游万仞”，“观古今于 须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。 就能通过联想与想象，把有关的 材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的《土地》、杨朔的《海市》、贾平凹的《丑 石》等。 五是景物线索。“一切景语皆情语也”。 通过景物描写，在写景中融进写作者的思想感情。 如。 2. 怎么把文言文改成白话文 蒲松龄的么？ 狼 蒲松龄 原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙（之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 翻译： 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出 *** 和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 呵呵，参考参考哈！ 字词 1.词性活用现象： 洞：名词用为动词，打洞。 一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。 意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。 其一犬坐于前。 2.通假字 “止”同“只”，只有。 止有剩骨。 3.一词多义： 止 同“只”， 止有剩骨。 停止，一狼得骨止。 意 神情， 意暇甚。 想， 意将隧人以攻其后也。 敌 攻击， 恐前后受其敌。 敌方， 盖以诱敌。 前 前面， 恐前后受其敌。 向前， 狼不敢前。 4.虚词的用法： (1)之 代词，它，指狼又数刀毙之。 助词，的， 禽兽之变诈几何哉。 助词，调整音节，不译，久之。 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故。 (2)以 介词，把投以骨。 介词，用以刀劈狼首。 连词，来意将遂人以攻其后也。 连词，用来盖以诱敌。 ( 3)“其”的含义 ①恐前后受其敌。（指狼）。 ②场主积薪其中。（指打麦场）。 ③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）。 ④一狼洞其中。（拾柴草堆）。 ⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户）。 ③屠自后断其股。（指狼）。 5.常用字词： 惧：恐惧。 从：跟随。 故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。 恐：恐怕。 顾：看到。 瞑：闭眼。 暴：突然。 毙：杀死。股：大腿。 寐：睡觉。 黠：狡猾。 3. 文言文改写成白话文 这已经是白话文了。 看来得给你补一下语文，文言文是我国古代的官方文体，从明清开始到近代，我国发展出了白话文，白话文接近口语，老百姓容易懂得。你这段话应该是近代人写的。 文言文改写成白话文： 要读书和做人，首先要立下志向。想想从古代以来的圣明贤达的人和英雄豪杰像我这么大的年纪时，是什么样的志向？是什么样的学问？是什么样的才干？我现在哪一样比得上他们呢？想想父母让我读书，请老师来教课，是什么样的愿望？是什么样的深意？我哪一样对得起父母？看同龄的一辈人，父母常常夸赞的人，是怎么样的好？父母常常批评的人，是怎么样的坏？好的要学，坏的一定不能学。心里面要像明白了，坚定信念，每个念头都要学好，每件事情都要学好，自己有坏的地方全部要深刻醒悟坚决改正，一定不能有一点点放松，不能照原来那样地能混就混。一定要争取像古代的圣明贤达的人和英雄豪杰小时候那样，才能对得起父母的用心，不被别人耻笑。志向怕不树立，更怕不坚定。偶然听到一段好话，听到一件好事，也知道心动羡慕，当时也说我要像他一样。没过几天，这个念头就不知道扔到哪里去了。这是你的意志不够坚定，还因为不能立下志向的原因。如果一个心思向上，还有什么事业不能成功的呢？ 顺便bs一下一楼的，就知道分，一点网络道义都没有。就像有人落水了，他的同伴拿出身上仅有的几百块钱求你救人，你却说：才几百块钱，连我洗澡的钱都不够。 4. 古文怎么改成散文 现代散文定义，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 散文的特点： 1.形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。 为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。 2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。 3.语言优美凝练，富于文采。 所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。 古文中的经、传、史也是散文 5. 怎样把古诗文改写成现代散文 忽然觉得时光过得好快，红尘路上走走停停，叶子绿了又黄，花儿谢了又开，心事浓了又淡，一些事已忘记，一些人又被记起，就像花开花落一样自然。 人生就是一次旅行，相遇的转经筒上总会有遇见，总会有别离。每一次初逢的美丽，犹如一树花开。记忆里总有那么一朵花一绽成海，时光里总有那么一段情，绿树成荫。掌心的记忆里，和着春风细雨，让时光停在某一刻，借光阴之手，保存着你经年的微笑。每一个与生命交集的人，都是来让我们变成一个有温度的人。 光阴里有些瞬间，经历时没有特别，回想起来，却胜过千言万语。缘分的深浅，在于相处；心灵的相知，在于默契。最深的牵念不在言语，而在于懂得，总有一些温暖溢满我们的心海。灵魂的守望，是最美的对白，值得念起的缘，一定是妥贴在光阴中的花朵，即便是隔着光阴，隔着岁月，隔着千山万水，也能生出芬芳的美意。 有一种相伴，是默契，无需言语，只是心与心的品读；有一种相惜，是一种懂得，无需交集，只是一个眼神，便可会意。最好的陪伴，不是在心灵深处，而是与时光相依。最深的牵挂，是心灵的相伴，如一缕春风，似一杯暖茶。只轻轻的一个问候，便春风拂面，满目柔情，时光里相遇和别离，犹如花开花落，总有一些情意，能跨过山高水远，将一些爱，写在每一个月白风清的日子，让心与心不再孤独，情与情不再相隔。尘世山高水远，即便不能永远握住你的手，能陪你走过一段路，便是最美的修行。 “红衣褪尽芳心苦，曾记花开不记年”。时光的剪影中，有多少熟悉的身影若隐若现，有多少温润的情意，在岁月的流逝中，若即若离。掌心的花开，涟漪于心湖，总会在时光深处，浅浅地诉说那些过往。在我走过的风景里，有你相伴，我不曾孤单；在我散落的旧时光里，有你相陪，便是晴天。 不经意间听到一首歌就会神往，不经意间看到一句话就会感动。我们都是善感的人，在人生的路上风雨兼程。或许，你正青春年少，对未来的路迷茫；或许你身处中年，因为责任而备感疲惫；或许你已年衰，感叹迟暮，静看夕阳无限……无论你是谁，要走怎样的路，只要和明朗的人在一起，内心的浩瀚，便会成为温暖的故乡。无论走过多少日子，有懂得，有花香，有阳光便是幸福。 细嗅岁月的花朵，醉了欢喜，旧时光将所有的懂得深藏。我想，我是懂你的，懂你的每一个眼神，懂你的每一声叹息，就像花朵懂得露珠，就像时光懂得韶华，我懂你的孤单与彷徨，懂你生活的不容易，你不必总是去抱怨，也别去问值不值。成熟，是含泪在奔跑，人活着重要的是心情。有时候，沉寂只是光阴的斑驳，心中的风景才是自己的。岁月重叠，愿生活将你温柔相待。如果心情能够沐浴阳光，我为你写下的春天，一定不会遥远。 多少次我向着有你的方向遥望，想像着你站在阳光下的笑脸，身边飘落着花瓣雨，犹如年少时那倾心的遇见。隔看一朵花开，有守望和向往。灵魂孤独处，于文字的馨香里相对而坐，慢慢成长。在草木闲情的光阴里，看一年四季，春光秋色，冬雪夏凉。光阴的素笺上，写有青春的懵懂、中年的苦涩，也有夕阳下回眸一笑的意味深长。这一路，山一程水一程，不管你在或者不在，我都能感知到你的温暖。淡淡的生活浅浅地说，长长的路我们慢慢地走。 心与远方的约定在春花烂漫时，心与情的相守在冬雪染眉间。深情的季节，有风拂过我的城，灵魂里便有了灿然的惊艳。我知，你会来，没有邀约，却是你恰好来，我恰好在，如春意扣动心弦。这一路上，我寻觅着，用一朵花开的明媚，把自己融进平平仄仄的诗行里，在掌心的脉络里，为相遇的默契，刻下永远。 所有的相知，都不及陪伴的长情，感谢那些一起走过的温暖，写满了我倾心的漫长光阴。一个人面对风雨，有苦涩，也有迷茫，坚定的脚步和花开的远方，芬芳了一段寻梦的路途，相信美好，便能遇见美好。于是，我就在你来的路上，微笑着等你。 6. 如何将古文改写成现代文 古文改写的技巧 江苏 邱孔龙 改写是在原题材的基础上进行再创作。 改写的方法多种多样。可以改换体裁，如将诗歌改写成散文，戏剧改写成故事，小说改写成戏剧；可以改换人称；可以改换表达方式，如将描写改成叙述，把叙述改成描写。 也可以对原文进行取舍、丰富和补充。但一般不改作原作的主题和风格。 今天我们进行古文改写训练。把古文改写成现代文，是一个再创作的过程。 这种改写，要求根据原作的内容进行材料安排、结构层次上的较多调整，带有新的构思。改写时，要把课文语言转化为自己的语言习惯和语言形式。 改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点，按要求进行改写。那么在改写的过程中呀哦注意哪些问题呢？ 一、古文用词比较精练、含蓄，感 *** 彩较浓厚，也就是说它们内在含义比较丰富，改写者有驰骋想象的余地，可以把原作简洁的词句展开成具体的景象，铺叙成一定的场面。 曹刿与鲁庄公、乡人的辩论，都是闻其声不见其形，所以可以从双方辩论的神态举止入手。把人物形象刻画的更为丰满生动具体。 改写的作文一般是允许根据原作的意思发挥想象的。 二、改写的内容必须忠实于原作的中心思想。 这就要求想象和联想要符合原作精神，不能任意想象、扯得漫无边际。《曹刿论战》一文紧扣“论战”来写。 曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。这些言论充分表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，这一点就不能改变。 如战争的起因、双方实力、战斗场面和战后处理就不能铺展开来写，无助于表现曹刿性格。 三、改写要注意形象性。 改写是再创作的过程。作者并不是单纯的用现代汉语翻译古文，而是进一步展开了种种想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情节更加完整、生动。 曹刿与乡人交谈时的神情肯定与他和鲁庄公交谈时的神情不一样。为什么，因为与对象的身份有关系。 那么，对此时的曹刿的神态刻画就有必要。 四、插入了丰富的想象，将原来文中没有的如人物的表情、动作、语言、神态和行为都加了进去，但没有改变原作的主题思想，成了一篇完整的记叙文。 曹刿毕竟是一介百姓，那么他去找鲁庄公交流自己的见解时有没有犹豫彷徨呢？这些对表现人物性格都很重要。我们还可以想象，鲁庄公见到一位平民来找他交流国家大事时又是怎样的情形呢？可以想象他的前倨后恭，从而突出曹刿的远见卓识。 还有一个点可以想象，就是在战场上，鲁庄公听了曹刿的意见后终于取得了战争的胜利，回师后，他除了询问曹刿为什么这样做的原因外，有没有对他进行嘉奖呢？以后有没有重用呢？又如： 一、《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 精彩改写： 在梁国，一户姓杨的人家里有个九岁的儿子，很聪明，街坊邻居无一不夸奖称赞。 有一日，他父亲的朋友孔君平前来拜访。不巧，父亲正好有事出去了，孔君平便叫出了九岁的孩子。 孩子给客人端上了茶果，其中有杨梅。孔君平知道这孩子才思敏捷，又一时兴起，指着杨梅开玩笑道：“早闻你的聪明才智，不知是否真也？喏，此是君家果。” 杨梅和孩子是同一“姓氏”的，故此一说。那孩子早已领悟其中的含义，眼珠一转，决定就来个顺水推舟，不慌不忙地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔雀又和孔君平是同一“姓氏”。孔君平一愣，见这孩子婉转又有力反驳了自己的话，明白这孩子头脑里的智慧并不是吹的。 他为这个孩子而高兴，忍不住拍手叫好：“好哇，孩子！小小年纪如此优秀，长大一定会有所作为。”孩子只是含笑不语.要做到“有所作为”，是要靠自己努力的。 二、> 或乃边郡未和，负羽从军。辽水无极，雁山参云。 闺中风暖，陌上草薰。日出天而曜景，露下地而腾文。 镜朱尘之照烂，袭青气之烟煴，攀桃李兮不忍别，送爱子兮沾罗裙。 精彩改写： 自古边陲多战事，将士戍守无憾心。 是他心中家乡的青山绿水，流云飞瀑，换做了塞外风光无限，更是陌上春草连天。柴扉妇儿煮米，江边妻子烹鱼。 有珠玉斜佩佳子；有妆粉翠暂修暖阁；有泥土芳香轻抚的田野，有朝阳中露珠乍破的晶莹；有春风拂面杨柳如烟的宁静。在这安宁美好的时刻，家妇手扶新枝，心中不忍看幼子离去，眼望从军的爱子离家背影，泪染衣襟，那是母亲心碎的无声悲泣。 7. 把古文改写为一篇白话故事 有个屠户天晚回家，被狼追赶（古人一般很简洁，省略了中间的过程）。 （正好）路边有晚上干农活的人留下歇脚的茅屋，他就跑到里面躲了起来。狼把爪子从茅草的墙壁间伸进来（抓他），屠夫连忙抓住狼的爪子，使它不能离开。 屠夫想：也没有办法能弄死狼啊！（忽然想起身边）只有一把一寸来长的小刀，于是割破狼爪子上的皮，用吹猪的办法（用力）的吹气。他拼命的吹了一会，觉得狼不怎么动弹了，于是用带子捆住狼的爪子。 屠夫出了茅屋一看，狼已经被吹胀的象牛一样了，腿伸直了不能弯曲，嘴张开不能合上。于是屠夫背着狼回家了。

　　现代散文的发展大致经历了三个阶段。　　第一阶段(1917—1927)：“五四”时期的散文。　　“五四”时期最早出现的散文作品，是以议论文为主的杂感文。1918年4月《新青年》第四 卷第四期开始设立“随感录”栏目，先后发表了李大钊、陈独秀、鲁迅、周作人、钱玄同、刘半农等人的杂感文。与此同时，《每周评论》、《新生活》等报刊也相继推出类似栏目，形成了颇有气势的杂感散文的创作浪潮。陈独秀是“杂感录”这一文体的开创者，而鲁迅则是杂感文创作中成就最高、最具有代表性的作家。　　鲁迅前期的杂感文收入《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》与《而已集》这五本杂文集中。广泛的社会批评与文明批评是鲁迅前期杂感文的特色，民主与科学是鲁迅前期杂文创作的指导思想，彻底的反帝反封建精神是贯穿他杂感文始终的灵魂。除杂感文之外，鲁迅的散文诗集《野草》与回忆性散文集《朝花夕拾》也是中国现代散文中的精品。《野草》写于1924—1926年，表现了鲁迅在“五四”退潮后于苦闷、彷徨中上下求索的心路历程，作家在深刻地反省自己的空虚、寂寞情绪与解剖自我的阴冷心理的同时，也强烈地表露出一种持续、韧性的战斗精神或永不松懈、永不退却的斗争哲学。《朝花夕拾》写于1926年，它以清新、平易、深情、舒缓的笔调，记述了自己童年、少年、青年时代的生活片断，抒发了对亲朋、师友的诚挚怀念，展现了家乡的风俗与中外的世相，寄予了对现实的思考。　　周作人也是《新青年》“随感录”的重要作者，作为中国现代文学史上有影响的散文家，他的成就主要在叙事与抒情相结合的言志小品方面。其前期散文思想意义与社会作用较为积极，作品大多收入散文集《谈龙集》、《谈虎集》中，后期则转向闲适、苦涩，思想情绪较消沉、颓废。　　在“五四”时期的十年中，散文方面取得突出成就的还有朱自清与冰心。朱自清是极少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一，他擅长写漂亮精致、具有诗情画意的抒情散文，1923年写就的《桨声灯影里的秦淮河》被誉为“白话美文的模范”。冰心这一时期最主要的有两组散文：一是《往事》，这是一组回忆性散文；一是《寄小读者》，这是一组书信体散文。两者表现的都是自然、母爱、童真这三大主题，文字较清丽，风格较哀婉。　　这一时期散文创作中比较活跃的作家还有林语堂、郁达夫、徐志摩、郭沫若、瞿秋白等人。总的说来，在“五四”新文学创作中，散文应该说是最有成就的门类。对此，鲁迅先生曾经评价：“五四”之后，“散文小品的成功，几乎在小说戏曲和诗歌之上”(鲁迅《小品文的危机》)。朱自清也认为这一时期的散文创作，“确是绚烂极了：有种种的样式，种种的流派，表现着，批评着，解释着人生的各面，迁流曼衍，日新月异：有中国名士风，有外国绅士风，有隐士，有叛徒，在思想上是如此。或描写，或讽刺，或委曲，或缜密，或劲健，或绮丽，或洗炼，或流动，或含蓄，在表现上是如此”(《背影·序》)。　　第二阶段(1928—1937年6月)：三十年代的散文。　　三十年代的散文创作，继承了“五四”散文多样风格的传统，同时在表现社会生活容量、文体演变等方面也有了一些新的发展。三十年代特定的历史环境和历史任务对文学的制约，大体决定了散文发展的基本方向：为了适应反映时代脉搏的需要，这一时期的杂文与报告文学获得了很大的发展；随着作家依据自己对现实的不同态度所作的不同的艺术选择，这一时期的艺术样式也更趋完备。　　三十年代散文成就最突出的是议论性散文，尤其是以鲁迅为代表的杂文，其杂文主要收入以下集子：《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《且介亭杂文》等。除鲁迅外，瞿秋白、徐懋庸等人的杂文也取得了一定的成就。三十年代散文的 另一重要发展是报告文学的兴盛，其中最优秀的作品是夏衍的《包身工》和宋之的的《一九三六年春在太原》等。　　三十年代各种体式的散文都取得了一定的成就，主要有：游记散文，代表作有郁达夫的《屐痕处处》、《达夫游记》，朱自清的《欧游杂记》、《伦敦杂记》等；抒情散文，代表作有何其芳的《画梦录》等；叙事散文，代表作有李广田的《画廊集》、《银狐集》、《雀蓑集》等；哲理散文，代表作有丰子恺的《缘缘堂随笔》，梁遇春的《春醪集—泪与笑》等；传记散文，代表作有郭沫若的《我的幼年》、《反正前后》，庐隐的《庐隐自传》，以及沈从文的《从文自传》和他此前此后的《记胡也频》、《记丁玲》等。　　三十年代散文的发展中也出现过一些不协和音，如林语堂、周作人等提倡小品文的“超脱” 、“闲适”、“幽默”的格调，以鲁迅为首的进步作家对此进行了批评，从而为促进三十年 代小品文的健康发展起到了积极的作用。　　第三阶段(1937年7月—1949年9月)：抗日战争和解放战争时期的散文。　　抗日战争和解放战争时期，由于民族矛盾与阶段矛盾的空前激化，人们迫切地关心着战况与民族的命运，由此导致了报告文学这一文体的再度兴盛，其中写得较好的有：丘东平的《第七连》、《我们在那里打了败仗》、《我认识这样的敌人》，曹白的《这里，生命也在呼吸》，周立波的《晋察冀边区印象记》、《战地日记》，丁玲的《孩子们》，徐迟的《大场之夜》，华山的《窑洞保卫战》、《碉堡线上》、《英雄的十月》，周而复的《晋察冀行》、《东北横断面》、《松花江上》，白朗的《八烈士》、《一面光荣的旗帜》等。　　相比之下，小品散文的创作不如报告文学那样势头强劲，但仍产生了一些思想和艺术成就都很高的作品，如茅盾的《白杨礼赞》、《风景谈》，萧红的散文集《萧红散文》、《回忆鲁迅先生》，沈从文的散文集《湘西》等。

我国法律规定， 招标 方式分为公开招标、邀请招标。 1、公开招。公开招标是指招标人以招标公告的方式邀请不特定的法人或者其他组织 投标 。公开招标，又叫竞争性招标，即由招标人在报刊、电子网络或其它媒体上刊登招标公告，吸引众多企业单位参加投标竞争，招标人从中择优选择中标单位的招标方式。按照竞争程度，公开招标可分为国际竞争性招标和国内竞争性招标。 2、邀请招。邀请招标是指招标人以投标邀请的方式邀请特定的法人或其他组织投标。邀请招标，也称为有限竞争招标，是一种由招标人选择若干供应商或承包商，向其发出投标邀请，由被邀请的供应商、承包商投标竞争，从中选定中标者的招标方式。邀请招标的特点是： (1)邀请投标不使用公开的公告形式; (2)接受邀请的单位才是合格投标人; (3)投标人的数量有限。 《 招标投标法 》第十条招标分为公开招标和邀请招标。 公开招标，是指招标人以招标公告的方式邀请不特定的法人或者其他组织投标。 邀请招标，是指招标人以投标邀请书的方式邀请特定的法人或者其他组织投标。

重庆两江巴蜀中学排名：第一是两江新区巴蜀中学、第二是两江新区育才中学、第三是两江新区西师附中北校区。重庆两江巴蜀中学是第一所全小班化教学的公立初中，完全不收取择校费，9月开学招收6个小班，为了方便师生互动和合作学习，该校对班级人数进行了精确测算，每个班是36人。重庆两江巴蜀中学提供原滋原味的巴蜀教育，复制巴蜀的四个理念，实行三个统一，实现两个共享，确保一脉相承。坚持责任立己，制度立校；善、雅、志的管理与德育理念。因为是新建校区，环保问题关系到老师和学生的健康。为此，在建材、工艺和环保设备上加大了投入，总投资达6亿元，同时在巴蜀校园耳熟能详的文体活动和特色课程，将在我校继续散发光彩，也为了适应新高考对学科组合和专业选择的新要求，该校提出在初一就实施职业启蒙教育。

1、诗文解释：千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。 2、古诗原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 。 3、诗文赏析：这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大打击和压抑。这首诗就是他借助歌咏隐居山水的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治上失意的苦闷和压抑。诗中客观境界的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。全诗用简单而细腻的语言描绘出了一幅寒江雪钓图：千山万径都没有人烟鸟迹，天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。广阔寂寥的背景空间，更加突出了独钓的孤舟。诗人淡墨轻描，渲染出一个洁静绝美的世界。

是指农民自产自销的产品

油税就是将现有的养路费转换成燃油税，实行“捆绑”收费

最早的铸造方法出现在商周青铜器时期。据实物分析和试铸结果证明，当时所用的铸造方法可以分为浑铸法和分铸法两种。（1）浑铸法。浑铸法，指整个铸件在一次浇注中全部完成，适用于比较简单的零件铸造。浑铸法铸造成型的一般工艺步骤如图2-4所示。从出土实物可知，中国古代铸造青铜器时大量使用陶模。陶模由泥制成，其外形与要铸的零件外形完全相同，上面可以制出美观复杂的花纹。制成后一般需经过焙烧才可用来翻制铸范。铸造用的模也可用石头刻制或直接用要复制的实物作模。图2-4　浑铸法成型工艺步骤中国古代制造铸范的材料主要为粘土和砂。图2-6为用图2-5的圆鼎模翻制的圆鼎范。因为圆鼎形状复杂，范由六块组成，鼎容器中间是空的，为此要制出泥芯放在圆鼎范的空腔中，范在焙烧后即可使用。在浇注青铜熔液前要预热铸范，将青铜熔液由浇口注入铸范的空腔即得铸件。图2-5　铸造用圆鼎模图2-6　铸造用圆鼎范（2）分铸法。对于复杂铸件，可以分为两步或多步铸造完成，即把第一部分铸好以后，再铸与之相连的其他部分，将已铸好的部分放入铸范中，浇注第二部分时连成一整体。又按附件与本体浇铸的先后次序，分为先铸法和后铸法。先铸法是先铸附件，再将附件放入陶范浇铸本体完成铸造。图2-7为仿铸方罍时兽头与本体的铸接方法，兽头2为先铸好的附件（共有四个），中间有泥芯，在铸造罍本体1时，将四个兽头安放在其预定位置，注入金属液体时形成榫卯式铸接。如果兽头接合做成束颈状部分，或经过铸后磨锉使其接合表面粗糙，则兽头与本体的接合更加牢固。后铸法是先铸本体，再在其上安置陶范，铸成铸件。下面以司母戊鼎为例，介绍铸造技术中的几个特点。①采用空心足使壁厚比较均匀。迄今发现的商周方鼎，鼎身和鼎足都是合成一件整体铸造的。但司母戊鼎底部厚度约3cm，而鼎足直径达16cm，如果用实心足，则在凝固时鼎足必比鼎身后凝固，因而在两者连接处产生缩孔和内应力甚至裂纹，因而采用空心鼎足，以保证冷却速度一致。②采用陶土制模，翻范时做成六块如图2-8所示。这一点可由实物上四角上下扉棱的走向及两侧凹下的槽来证明。图2-7　先铸法1—罍本体；2—兽头图2-8　后铸法③采用后铸法在鼎身上铸出鼎耳如图2-9所示。图2-10所示的小型熔铜器，上大下小，由红色粗砂烧制，壁厚上薄下厚，逐渐变化。底部直径小是为了能方便地插入燃料中加热，并使炼渣与铜液分离。以木炭为燃料，温度可超过1000℃，使铜合金熔化。图2-9　司母戊鼎的铸模、铸范及其装配图2-10　小型融铜器夏、商、西周时使用木制器械是很自然的，而且木工工艺水平有较大的提高。图2-11为出土的铜制木工工具斧、斤、凿、锯。斧为砍伐工具，平刃斧可用于手工业及农业，圆刃斧专用于手工业。斤也是砍伐工具。凿是用于凿孔或挖槽的工具。出土的商代锯数量不多，尺寸也不大，多为比较原始的刀形锯，齿形接近于等腰三角形，齿多细密，只能用于小型零件的细加工。多数锯的背比刃厚，只能用于锯断小尺寸零件或在零件表面锯出浅槽。图2-11　商代铜制斧、斤、凿、锯

山外青山楼外楼，唱跳rap打篮球。横批：蔡徐坤坤

　　小学是学习生涯的起点，又是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好习惯的重要阶段。下面我们来看看人教版小学六年级语文上册教学计划，欢迎阅读借鉴。 　　人教版小学六年级语文上册教学计划1 　　 一、班级概况 　　本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 　　 二、教材分析： 　　教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇。 　　综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。 　　 三、教学目标 　　1、识字、写字教学 　　本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 　　2、阅读教学 　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。 　　3、口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 　　4、习作教学 　　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的"指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 　　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 　　5、综合性学习的教学 　　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 　　 四、教学措施： 　　1、认真备课。 　　备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。 　　2、认真上课。 　　加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。 　　3、要经常听课、说课。 　　取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。 　　4、继续培养学生良好的学习习惯。 　　一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。 　　5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 　　6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 　　7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 　　 五、优等生的提高、学困生的优化措施： 　　1、对优等生的要求要高于班级平均要求 　　2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 　　3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。 　　4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。 　　 学困生的优化措施： 　　1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。 　　2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。 　　3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。 　　人教版小学六年级语文上册教学计划2 　　 一、本学期班级基本情况 　　全班共有学生56人，其中男生29人，女生27人。大部分养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，作业书写整洁漂亮，学习主动自觉性较好。课内有一定的阅读分析能力，课外有主动阅读的习惯。但有三分之一学生从基础到阅读还相当差，需要花大气力辅导。 　　 二、教材分析 　　教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 　　 三、教学目的要求： 　　第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 　　第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 　　第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 　　第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 　　第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 　　第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。 　　第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 　　第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 　　 四、教学方法与措施 　　1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 　　3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 　　4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 　　6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。 　　7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。 　　 五、教学检测与评价 　　1、生字词做到每天一次听写，加强识记与巩固。 　　2、利用练习册中和单元过关题进行定期检测。 　　3、通过日记及单元作文掌握学生的习作水平。 　　 六、教学时间安排 　　第1、2周…………………………………………………第一单元 　　第3、4周…………………………………………………第二单元 　　第5、6、7周………………………………………………第三单元 　　第8、9周…………………………………………………第四单元 　　第10、11周……………………………………………阶段性测试 　　第11、12周………………………………………………第五单元 　　第13、14周………………………………………………第六单元 　　第15、16周………………………………………………第七单元 　　第17、18周………………………………………………第八单元 　　第19、20周………………………………………………期末复习、考试

《遗传与育种》课程形成性考核册作业答案2012学校：磐安电大 林业技术 整理人：孔黎明作业11． 什么是遗传？什么是变异？答：遗传是生物子代与亲代相似的现象。变异则是子代与亲代、子代个体之间的不相似的现象。2． 什么是基因型？什么是表现型？它们之间是什么关系?答：遗传学上，通常把从亲代所获得的某一性状的遗传基础或遗传基础的总和称为基因型，而把生物表现出来的性状或全部性状的总和称为表现型。基因型是性状发育的内因，是表现型形成的根据，环境对遗传所起的作用必须通过基因型才能实现。表现型是基因型与环境条件相互作用的结果，外界环境是基因型转变为表现型的必要条件。3． 在玉米中，（1）5个小孢子母细胞可以产生多少配子？（2）5个大孢子母细胞可以产生多少配子？（3）5 个花粉细胞可以产生多少配子？（4）5个胚囊可以产生多少配子？答：（1）20； （2）5； （3）5； （4）5。4． 植物细胞由哪三部分组成？细胞质里有哪些细胞器？染色质和染色体是什么关系？后期染色体的形态都有哪些？有丝分裂、减数分裂分为几个时期？ 答：细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成的。细胞器包括线粒体、质体、核糖体、内质网、高尔基体、中心体、溶酶体和液泡等。染色质和染色体是同一物质在细胞分裂过程中所表现的不同形态。染色体有v型、y型、棒状和粒状。染色体的四级结构是核小体、螺线体、超螺线体和染色体。有丝分裂包括核分裂和细胞质分裂两个过程，核分裂分为五个时期：间期、前期、中期、后期和末期。减数分裂有两次连续的分裂，第一次分裂由前期i、中期i、后期i和末期i组成，前期i又分为5个时期：细线期、偶线期、粗线期、双线期和终变期。第二次分裂包括四个时期：前期ii、中期ii、后期ii和末期ii。5． 在番茄中，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，显性基因c控制缺刻叶，基因型cc是马铃薯叶。紫茎和绿茎是一对相对性状，显性基因a控制紫茎，基因型aa是绿茎。把紫茎马铃薯叶的纯合植株与绿茎缺刻叶的纯合植株杂交，在f2中得到9：3：3：1的分离比。如果把f1：（1）与紫茎马铃薯叶亲本回交；（2）与绿茎缺刻叶亲本回交；（3）用双隐性亲本测交时，后代表现型比例各如何？答：（1）紫茎马铃薯叶对f1的回交：aacc×aacc，后代紫茎缺刻叶与紫茎马铃薯叶1：1。（2）绿茎缺刻叶对f1的回交：aacc×aacc，后代紫茎缺刻叶与绿茎缺刻叶1：1。（3）双隐性植株对f1测交：aacc×aacc，后代为：1紫茎缺刻叶：1紫茎马铃薯叶：1绿茎缺刻叶：1绿茎马铃薯叶6． 基因型为aabbcc的二亲本，所产生的基因型为aabbcc的子代的比例是多少？答：（1/2）3（1/2）3＝（1/2）6＝1/647． 在南瓜中，果实白色是由显性基因y决定的，黄果是由与其等位的隐性基因y决定的；果实盘状是由显性基因s决定的，球状果是由隐性等位基因决定的。白色盘状果类型与黄色球状果类型杂交，所得f1皆为白色盘状果。如f1个体自交，f2的表现型预期比例如何？答：f2预期表现型分离比例是：9白色盘状果：3白色球状果：3黄色盘状果：1黄色球状果。8．在大麦中，带壳（n）对裸粒（n）为显性，散穗（l）对密穗（l）为显性。今以带壳散穗纯种（nnll）与裸粒密穗（nnll）纯种杂交，f1与双隐性亲本测交，测交子代为：带壳散穗 228株 带壳密穗22株 裸粒散穗 18株 裸粒密穗 232株，求交换值。如果让这个f1植株自交，试问要使f2代中出现裸粒散穗（nnl_）20株，f2至少要种多少株？答：根据题意，测交子代中带壳密穗和裸粒散穗为重组合类型，带壳散穗和裸粒密穗为亲本类型，因而交换值为：（18＋22）/（228＋232＋18＋22）×100％＝8％为了计算使f2代中裸粒散穗（nnl_）20株时至少要种植的f2株数，要先计算f2代中出现裸粒散穗植株的理论比例，为此需要根据交换值，列出f1产生的四种配子的比数。已知f1的基因组合为nl//nl，交换值为8％，所以四种配子的比数为：0.46nl：0.04nl：0.04nl：0.46nl先计算双隐性裸粒密穗植株的百分率：0.46×0.46＝0.2116，即21.16％裸粒散穗（nnl_）植株的百分率为：0.25－0.2116＝3.84％计算表明，f2代中出现裸粒散穗植株的机率为100个f2植株可能出现3.84株，要出现20株，可按比例计算： 100：3.84＝x：20 x＝（100×20）/3.84＝521（株）即至少要种植521个f2植株时，才有可能出现20株裸粒散穗植株。9．已知香豌豆的紫花（p）是红花（p）的显性，长花粉（l）是圆花粉（l）的显性。今将紫花、长花粉纯合品种和红花、圆花粉品种杂交，f1自交，f2的四种类型及个体数如下：紫花、长花粉4831 紫花、圆花粉 390 红花、长花粉 393 红花、圆花粉1338，已知这两对性状是连锁的，求交换值。答：根据f2的资料求交换值，步骤为：（1）求双隐性个体（ppll）占f2群体的百分率：1338/（4831＋1338＋390＋393）×100％＝19.2％（2）将此百分率开方，即为f1产生的pl配子的百分率，为0.44。（3）四种配子中，pl和pl的百分率相等，pl和pl的百分率相等。已知pl的百分率为0.44，所以pl配子的百分率也是0.44，pl和pl配子的百分率各为（50－44）％＝6％。所以f1形成的四种配子的比例为：0.44pl：0.06pl：0.06pl：0.44pl，以上四种配子中，pl和pl为亲本组合类型，pl和pl为重组合类型，所以交换值为：6％＋6％＝12％。作业21． 染色体的结构变异有哪几种？它们是怎样形成的？P48答：染色体的结构变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型。（1）缺失，是染色体失去了某一区段。（2）重复，是染色体的某些区段重复了，即增加了。（3）倒位，是染色体内部结构的顺序颠倒了。（4）易位，是非同源的染色体彼此交换了某一区段。2、为什么易位杂合体会产生大约50%不育的配子？P53答：易位杂合体的一个重要的遗传效应就是它的半不育性。这是由于相邻式分离的配子败育，交互式分离的配子可育，而这两种分离的几率大致各占50%，所以在玉米等作物中，大约有一半的配子败育。3．一般认为普通烟草是两个野生种的ss染色体组和tt染色体组合并起来的异源四倍体（2n＝48＝24ii＝sstt）。某烟草单体（2n－1＝47）与ss染色体组的野生种杂交的f1群体内，一些植株有36条染色体，另一些植株有35条染色体。小孢子的检查表明，35个染色体的f1植株在减数分裂时联会时形成11个二价体和13个单价体，试问：（1）该单体所缺的那个染色体属于s染色体组还是属于t染色体组？（2）如果所缺的那个染色体不属于你所认定的那个染色体组，上述的35个染色体的f2植株在减数分裂时应联会成几个二价体和单价体？答：（1）该单体所缺的那个染色体属于s染色体组。（2）如果所缺的那个染色体属于t染色体组，那么上述的35个染色体的植株在减数分裂时应该联会成12个二价体和11个单价体。4．三体植株产生的（n+1）雌配子体（胚囊）通常比（n+1）雄配子体（花粉粒）有较强的生活力。如果自花授粉的一棵三体植株的有功能的胚囊的50％是（n+1），但是有功能的花粉中仅有10％是（n+1）。问子代中四体、三体、二倍体的百分比各是多少？答：四体：0.50×0.10＝0.05=5％三体：（0.50×0.90）＋（0.50×0.10）＝0.50＝50％二倍体：0.50×0.90＝0.45＝45％5．有二种核酸，碱基组成如下：（1）a＝20％，c＝30％，u＝20％，g＝30％（2）（a＋g）/（t＋c）＝1.5，试推论这两种核酸的特点。答：第一种核酸碱基中有u存在，而且含量a＝u，g＝c，可以推断它是双链rna。第二种核酸（a＋g）/（t＋c）＝1.5，在双链dna中，（a＋g）/（t＋c）＝1，而这里a＋g>t＋c，说明a与t，g与c未互补存在，所以这是单链dna。6．某些病毒是以单链dna作为遗传物质的。为什么高等生物唯以双链dna作为遗传物质？试列举其原因。答：最根本原因是，双链dna无论就物理特性还是遗传特性，都比单链dna稳定。（1）首先，在双链dna中，当单链断裂时可以被修复，而在以单链作为遗传物质的生物中，单链断裂时往往致死。（2）一般来说，断裂dna的分子量大约为2×106道尔顿，而双链dna的分子量总要大于109个道尔顿；假如单链dna分子过大，是非常容易断裂的。（3）无论是造成遗传错误的错配碱基的修复，还是完整单链的再合成，这些过程的机制都是以其互补链作为模板的。显然，这类功能，唯有双链dna才具备。可见，高等生物以双链dna作为遗传物质，是对其自身有利的。7．请简要说明DNA的复制方式。答：复制方式为半保留复制。具体过程参见教材72页。作业31． 如果在一群正常的老鼠中出现了一只短尾巴老鼠，你如何决定这个性状是由一个显性基因还是一个隐性基因引起的，还是由不同基因的相互作用引起的，还是环境诱发的？答：把这只老鼠与正常老鼠的一个纯合品系交配，观察其后代。如果此性状是由一显性基因引起的，f1代中就会出现此性状。如果是由隐性基因引起或由环境因素诱发的，则不出现此性状，需要f1近交，并观察f2。f2的比率可以说明是一个基因或二个基因的分离，即基因的互作作用。如果f2代数目足够多的话，甚至可说明三个基因的分离。此性状如果是环境因素诱发的，预期与基因型比率没有关系。2．引起基因突变的因素有哪些？基因突变的有利性、有害性如何？答：有源于生物内部因素的自发突变，有源于外部或人为因素的诱发突变。自发突变是在没有特设的诱变条件下，由外界环境条件的自然作用或生物体内的生理和生化变化而发生的突变。诱发突变的诱变因素包括各种化学药剂、辐射线、温度剧变等。突变大多对生物体是有害的，但也有些突变，如抗病、早熟、矮秆等对生物是有利的。3．两个纯合自交系的5个不同的基因对，在数量性状上有累加效应，它们杂交产生f1，你预料f2（f1自交产生）中类似于一个纯合自交系的比例是多少？答：（1/4）5＝1/10244．假定有两对基因，每对各有两个等位基因：a、a和b、b，以相加效应的方式决定植株的高度。纯合子aabb高50cm，纯合子aabb高30cm。问：（1）这两纯合子之间杂交，f1的高度是多少？（2）在f1×f1所杂交后，f2中什么样的基因型表现40cm的高度？（3）这些40cm高的植株在f2中占多少比例？答：根据题意知，a和b，a和b，基因效应值相等，作用相加。于是，（1）在上述假定条件下，可以认为无显性，即f1aabb个体的性状值等于中亲值，即：1/2(50cm+30cm)=40cm（2）f1 　　　　　aabb×aabb　　　　　　　　　　　↓　　f2 　　[(1/2a+1/2a)(1/2b+1/2b)]2=1/16aabb+2/16aabb+1/16aabb+2/16aabb+4/16aabb+2/16aabb+1/16aabb+2/16aabb+1/16aabb（3）从（2）中可见，40cm高的植株（aabb、aabb、aabb）在f2群体中占3/8。5． 什么是杂种优势？产生杂种优势的原因是什么？为什么杂种优势在生产上只利用其第1代，不再利用以后各代？答：基因型不同的亲本杂交产生的杂种，在生长势、生活力、繁殖力、抗逆性、产量和品质上比其双亲优越的现象称为杂种优势。关于杂种优势的解释，有显性假说、超显性假说，显性假说认为杂种优势是由于双亲的显性基因间的互补，而超显性假说认为杂种优势是由于双亲等位基因的互作。杂种优势在杂种第一代表现最强，从第二代开始就衰退，亲本越纯、双亲的差异越大，杂种一代的优势越强，而杂种二代的衰退也越明显。6． 分析自交和回交遗传效应的异同点。答：自交与回交遗传效应的异同如下：自交回交1． f1个体自交。1．f1个体与亲本之一（轮回亲本）交配。2．使后代基因型分离和纯合化并且形成几种不同的基因型。2．后代基因型分离并纯合化，但纯合基因型只有一种趋向于轮回亲本的基因型。3．纯合体增加的进度依所涉及的基因对数和自交代数而不同。可由公式x%=[（2r-1）/2r]n*100%求出。其中x%是纯合率，r是自交代数，n是基因对数。所求得的纯合率是几种纯合基因型的总和。3．可以用同一公式求出后代的纯合率。所求出的纯合率是一种基因型的比率。7． 有10对和20对杂合基因的植物需回交多少代才能使纯合率达到98%？答：计算公式参见上题。实际就是98%=[（2r-1）/2r]10，求r，98%=[（2r-1）/2r]20，求r。不要求计算，大致知道教材179页上的表就可以了。可以知道10对基因自交或回交8代，纯合率96.2%，20对基因8代92.5%。8． 植物雄性不育有几种类型？它们的遗传表现有什么不同？答：植物雄性不育分核不育型、质核不育型。多数核不育型受简单的一对隐性基因（ms），纯合体表现雄性不育，这种不育性能被显性基因（ms）所恢复，杂合体后代呈孟德尔式分离。因此难以找到保持系使保持雄性不育。但水稻光敏和温敏两用核不育系，通过光照、温度的不同可以控制育性。生产上应用的雄性不育大部为质核型，其不育性由细胞质基因和相对应的核基因决定，当细胞质不育基因s存在时，核内必须有相对应的一对（或一对以上）隐性基因rr，个体表现不育。杂交或回交时，只要父本核内没有r基因，则杂交子代保持雄性不育。如果细胞质基因是正常可育基因n，即使核基因仍是rr，个体仍可育。细胞核基因为r，不论细胞质基因是s还是n，育性均正常可育。9． 生产中如何利用雄性不育？答：生产上利用雄性不育，要通过不育系s（rr）、保持系n（rr）和恢复系n（rr）。s（rr）*n（rr）后代s（rr）使不育系得到繁殖。s（rr）*n（rr）后代s（rr）或s（rr）*s（rr）后代s（rr），是正常可育的，生产杂种种子。作业41．试述现代农业对品种性状的要求及育种的主要目标性状。　　答：现代农业对品种性状的要求是高产、稳产、优质和适应性强。具体的目标性状包括产量性状，如白菜的产量构成是单位面积的株数和单株重量；如果品的产量构成是单位面积的株数、单株结果数和单果重量，育种目标要明确要增加单位面积株数，就要考虑选育适宜密植的品种，由于病虫害的影响对稳产的威胁很大，要培育抗耐病虫害的品种，必须明确抗耐哪种病虫害。对环境胁迫的抗耐性，也要根据各地区的不同情况明确是抗旱、抗寒、耐酸、耐盐碱、耐涝、耐湿等；品质性状是非常重要的，现在尤其是要在优质上下功夫，如蔬菜果品营养物质的含量、甜酸度等风味指标，花卉的新、奇、特，要有优质的具体指标。还要注意早熟性以及对耕作制度和机械化作业的适应性。2．试述种质资源的概念及种质资源工作的主要内容。答：在植物遗传育种领域内，把凡可供利用和研究的一切具有一定种质和基因的植物类型，统称为作物种质资源。它包括品种、类型、近缘种和野生种的植株、种子、无性繁殖器官、花粉甚至单个细胞。种质资源工作的内容包括种质资源的收集、整理、保存及研究利用。收集包括国内外的考察收集和征集。整理包括登记、编号、分类等。保存包括种植保存、贮藏保存、离体保存等。3．什么是自花授粉、异花授粉和常异花授粉？答：自然异交率在4%以下的是自花授粉作物；自然异交率在50%~100%的是异花授粉作物；自然异交率在4%~50%的为常异花授粉作物。4．何为作物的生态环境？生态区？答：起综合作用的生态因素，包括气候的、土壤的、生物的，这些生态因素复合体称为生态环境。对于一种作物具有大体相似的生态环境的地区称生态区。5．原产高纬度、高海拔地区的作物对光照和温度的反应如何？　答：一般原产高纬度地区的植物是长日照植物，要求有一定的低温阶段，然后是长日照阶段；高海拔地区太阳辐射量大，光照强，有利于作物生长，但在发育上，不同作物、不同品种对光照的反应是不同的。有的对光照比较敏感，有的比较迟钝。6．原产低纬度、低海拔地区的作物引种到高纬度、高海拔地区可能会有什么反应？　答：对于低温长日性作物，原产低纬度地区引种到高纬度地区种植，由于温度、日照条件能很快得到满足，表现生长期缩短，植株变小，产量降低。同时高纬度地区冬季寒冷，春季霜冻严重，易遭受冻害。对于高温短日性作物，主要是感温性和感光性问题，春播品种感温性强而感光性较弱，引到高纬度地区，会表现晚熟、营养生长好。夏播和秋播品种感光性强感温性弱，引到高纬度地区，表现晚熟，营养体生长好，影响后茬播种，或遭受后期冷害，不能安全成熟。7．试述选择育种的基本方法。　　答：选择的方法很多，基本的方法有单株选择和混合选择法。单株选择是在原始群体中，选择优良个体（单株、单穗或单铃），分别收获、脱粒、保存，下年分别播种为株（穗、铃）行，进行鉴定和比较。淘汰不符合要求的，选择优良株行。混合选择则是从品种群体中，按一定性状选择优良个体，混合脱粒，下年混合播种，并与原品种和标准品种进行比较。8．试述杂交育种中亲本选配的原则。　答：双亲优点多，主要性状突出，缺点少，易克服，双亲主要性状优缺点互补；选用当地推广良种作为亲本之一；选用地理上相距较远或不同生态类型的亲本杂交；选用一般配合力好的材料作亲本。9． 杂交育种程序中应设置哪些园圃？各圃的工作内容是什么？　　答：设置原始材料和亲本圃、选种圃、鉴定圃。原始材料和亲本圃，将每一杂交组合的父母本相邻种植，亲本分期播种，以使花期相遇。选种圃种植各杂交组合分离时代，根据处理方法不同采用不同的种植方式和选择方法。鉴定圃种植选种圃升级的新品系及由上年鉴定圃中需继续鉴定的材料，进行初步产量比较，性状稳定而优良的品系升入品系比较试验。以后进行品种比较试验、区域试验、生产试验，最后才能进行品种的审定和推广。10．目前利用杂种优势的途径主要有哪些？　　答：利用杂种优势的途径主要有人工去雄杂交制种，利用化学方法杀雄，利用自交不亲和性和利用雄性不育性制种。11．试述以"三系法"育种的程序。　答：利用三系法育种，需要配置雄性不育系、保持系和恢复系。选育三系的方法主要有：核代换法，即通过种间或类型间杂交获得不育系，需要用一个具有不育细胞质和可育细胞核基因的类型作母本，与一个具有可育细胞质和不育细胞核基因的类型作父本进行杂交，其杂种后代与原父本进行连续若干代回交，使父本的不育核基因逐步取代原母本的可育核基因，获得细胞质和细胞核都不育的雄性不育系，原父本是它的保持系；回交转育法，利用现有的不育系与欲转育的优良品种或自交系杂交，其后代再与原父本进行多次回交，这样，在保持母本不育细胞质基因的同时，将父本优良农艺性状基因代换了母本的核基因，而转育成新的不育系。有时恢复系也需要转育，用任一不育系S（rr）作母本与任一恢复系N（RR）作父本杂交，使不育细胞质与核恢复基因结合在一个杂种里，选恢复力强的，连续回交4~5次，再自交2次，纯化、巩固恢复能力，得到恢复系；还有测交筛选法，是选育恢复系的常用方法，选用一批品种分别与雄性不育系测交，观察测交一代的表现，若某一品种后代育性恢复正常且具有强大优势，则这一品种就是此不育系的最好恢复系。杂交选育法是按照杂交育种的一般程序，采用恢复系*恢复系，恢复系*品种和不育系*恢复系等组配方式进行杂交。从杂种一代开始，根据恢复力和育种目标，进行多代单株选择，并在适当时代与不育系测交，从中选出恢复力强、配合力高、性状优良的恢复系。12．何谓"两系法"育种？以水稻光温敏雄性不育系为例，说明两系法杂交水稻的制种方法。答：是核不育常采用的方法，由于一些不育系育性受光照和温度控制，可以一系两用，既是不育系，又是保持系，简化了繁殖、制种程序。在水稻方面，我国采用两系法用水稻温敏雄性核不育系配出一批强优势杂交组合在生产上示范推广，由于光温敏不育系可一系两用，省去三系法中的保持系，简化了繁殖、制种程序，减少了种子生产环节和土地使用面积。13．简要说明品种审定的重要性。　　答：根据品系区域试验结果和生产试验的表现，经过品种审定机构的审定，品种才能够推广，否则有可能造成生产上的损失。实行品种审定制度，可以加强农作物的品种管理，有计划、因地制宜地推广良种，加速育种成果的转化和利用，避免盲目引种和不良播种材料的扩散，是实现生产用种良种化，良种布局区域化，合理使用良种的必要措施。14．如何防止品种混杂退化？　　答：防止品种混杂退化，要严防机械混杂，统一品种布局，克服品种的"多、杂、乱"现象，各生产环节防止混杂，种子田单收、单脱、单藏；防止生物学混杂，主要应搞好隔离，防止不同品种间相互杂交；要搞好去杂去劣，种子田中去除非繁殖品种和生长不良的植株；搞好提纯，是按照品种的典型特征特性，通过选择和比较提高品种的纯度。

光良：“好甜哦！”萧淑慎：“上次你在这里说什么？”光良：“我喜欢你，我好喜欢你哦！”萧淑慎：“喜欢谁？”光良：“萧淑慎！”萧淑慎：“谁喜欢萧淑慎？”光良：“王光良！”旁白：这是我的第一次。也是我的...哼！

主要是文件共享，特别是对于有很多台电脑的情况，要是没有nas，倒腾数据都能把人烦死。

光良的《第一次》作词：张天成　作曲：光良当你看著我我没有开口　已被你猜透还是没把握还是没有符合　你的要求是我自己想得太多还是你也在闪躲如果真的选择是我我鼓起勇气去接受不知不觉让视线开始　闪烁喔　第一次我说爱你的时候呼吸难过　心不停地颤抖喔　第一次我牵起你的双手失去方向　不知该往那儿走那是一起相爱的理由(对我)那是一起厮守喔　第一次吻你深深的酒涡想要清醒却冲昏了头喔　第一次你躺在我的胸口二十四小时没有分开过那是第一次知道　天长地久是我自己想得太多还是你也在闪躲如果真的选择是我我鼓起勇气去接受不知不觉让视线开始　闪烁喔　第一次我说爱你的时候呼吸难过　心不停地颤抖喔　第一次我牵起你的双手失去方向　不知该往那儿走那是一起相爱的理由(对我)感觉你属于我感觉你的眼眸第一次就决定决不会错喔　第一次我说爱你的时候呼吸难过　心不停地颤抖喔　第一次我牵起你的双手失去方向　不知该往那儿走那是一起相爱的理由(对我)那是一起厮守喔　第一次吻你深深的酒涡想要清醒却冲昏了头喔　第一次你躺在我的胸口二十四小时没有分开过那是第一次知道　天长地久

相对于社会上的很多相亲，大学时代的感情还是挺纯粹的，无论双方以后是否会在一起，喜欢一个人和被人喜欢都是一件幸福的事情，真诚的对待这份纯真的感情，去体会，去感受，在未来的日子里，都将是一份很美好的回忆

银团贷款又具体分为直接银团贷款和间接银团贷款。直接银团贷款是指银团各成员行委托代理行向借款人发放、回收和统一管理的贷款；间接银团贷款指牵头银行直接向借款人发放贷款，然后由牵头银行将贷款份额转售给成员行，全部贷款的管理权由牵头行负责。

写法如下：1、你好！今犬子有幸考上大学，也希望给犬子升学一些鼓励，特设宴席欢迎各位，宴席将在、时间、地点，希望大家届时光临，我在这里先深表感谢。2、xxx：谨定于（时间）在（地点）举行XX升学宴会，希望跟您一起分享我们的喜悦，恭候您的光临！邀请人：xxx时间。3、兹定于何时何分（星期几）在何地为某某举办升学宴，敬备感恩筵席，恭请阁下光临，某某敬邀。4、您好，本人xxx兹定于2019年x月x日中午11点为XXX举行升学宴，地点xx饭店xx层xxx厅，诚挚希望您携家人参加，谢谢您的关怀。5、八月的骄阳燃烧着绿色的希望，八月的大地抒写着成熟的喜悦，时值盛夏，谨定于（时间）在（地点）举行XXx升学宴会，希望跟您一起分享爱女xxx同学金榜题名的喜悦，我们全家恭候您的光临！邀请人：xxx时间。

激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生 学习态度 ，掌握良好的 学习 方法 ，培养学生良好的学习习惯。对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。这里给大家分享一些关于冀教版小学 六年级英语 教学计划5篇，供大家参考。 小学六年级英语教学计划1 1.能听说读写61个单词或 短语 以及7组 句子 和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)要求学生能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听懂、会唱6首歌曲。 3. 能学会1个手工制作。 4. 能听懂、会吟唱6首歌谣。 5. 能完成4个 自我评价 活动。 6.能理解6个幽默小 故事 。能理解6项中西方 文化 知识。 难点：词汇教学中，使学生在实际交流中巩固、掌握单词。在对话教学中，在理解语言的基础上学说语言，使学生在掌握有相当数量的句型之后，使用所学语言设计情景对话。另一难点即是语音训练教学，使学生掌握发音规律，并尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，培养学生自主学习的能力。 各单元具体教学内容如下： 课时进度安排： 单元题目话题课时教学进度 Unit Twowhat"s the matter,Mike?Illness; feelings61-2周 Unit ThreeLast weekendWeekend activities63-4周 Unit FourMy holidayHoliday activities65-6周 Recycle 1Let"s take a trip!trip 67-11周 (第9周五一休假) Recycle 2A farewell partyparty 612-14周 小学六年级英语教学计划2 一. 课标要求： 1.基础 教育 阶段英语课程的任务是：激发和培养学生 学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 综合语言运用能力: 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 3.对本册课本的要求：对 英语学习 表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 二. 学情分析：学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和 爱好 。 三. 教材分析： 1. 教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。 本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada andChristmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。 2. 教学重点： A. 交互式会话 B. 各种情景下的灵活的语言运用 C. 理解和表达完整的意思 D. 真实可信的生活情景 E. 英语为母语者所讲的日常用语 3. 教学方法 ： A. 制作和利用手偶 B. 制作和利用张贴画 C. 歌曲，游戏，故事书等辅助教学 D. 浸入式教学 4. 教具准备： A. 相关图片，词汇卡片 B. 课文投影片 C. 录音机和磁带 D. 手偶 四.教学进度 本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。 五.德育渗透： 1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。 2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。 3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。 4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处。 小学六年级英语教学计划3 一、学生情况分析 经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 二、教材概况 PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。其具体特点如下： 1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4.重视双向交流和中西文化的介绍。 5.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 三、教学目标 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。具体目标如下： 1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。 6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学 措施 1.创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。 2.做中学、做中用，强调英语的功能性 由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。 3.积极倡导运用任务型教学模式 教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 小学六年级英语教学计划4 一、学生知识能力习惯态度分析 学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、进一步养成良好的书写习惯。 5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 三、教材分析及重点难点 本教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic,Reading,Activies三部分，其中Topic,Reading部分为重点。每课有let"s talk let"s learn let"s sing let"s practise四个环节 重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 四、主要措施 1、课上认真听，课下努力练 每周只有3节英语课，课程安排决定了上课时间，如果不好好利用，不好好学习，要想把知识掌握好那就不太可能。同时，在课下时间要充分练习。为此，我准备了各种课外活动，如：利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的知识;每天所学的知识当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在教师打出的英语检查表中，以激发学生们竞 相学 习的热情 2、创造英语环境。 学生的书写及写作好的作品，应上墙。学生在这样的环境下学习，更加体会到英语的趣味性，以及浓厚的英语氛围。开办英语角，使学生课上所学的知识能更好的巩固。 3、抓好学生的课余时间 创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动，并要求他们自编英语对话，通过游戏、歌曲和角色表演等，使学生用英语交流。每课结束后，放录音听写，及练习学生的听力也为学生的笔试打下基础。 五、时间安排 课 课题 Lesson 1 Do you always have lunch at twelve? Lesson 2 Does she always come here? Lesson 3 Where do you live? Lesson 4 When do you usually get up? Lesson 5 How do you go to school? Lesson 6 Revision Lesson 7 Give me some beef, please. Lesson 8 Is she tall or short? Lesson 9 Whice hotel is nicer? Lesson10 The giraffe is taller than the deer. Lesson 11 Merry Christmas Lesson 12 Revision 小学六年级英语教学计划5 一.指导思想： 小学英语教学倡导"任务型"的教学途径，以学生"能做某事"的方式设定教学目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段。 二.学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步， 英语单词 写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着 毕业 和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴趣尤为重要。 三、教材整体分析： 全书共四个单元，每单元包括8课，共 32课。全书包括单词 100多，句型50个。第一单元：李明来到加拿大;第二单元：加拿大的学校;第三单元：加拿大的冬天;第四单元： 圣诞节 。 总结 起来有以下几个特点： 1、课文结构的变化 主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了。 2、单词的变化 如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词。如，这两个单元中就出现了win、 lose、 often、 before、 healthy、 weak、 strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词。 3、语法知识的细致化 在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型。Can you ? Yes, I am. No, I can"t. What would you like ? I would like . 而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句。 What sports do you play? Do you have any ping - pong balls? …… 三、总体教学目标 1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2，巧用英文歌曲、 绕口令 、 谚语 等训练学生的语音、语调。 3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作. 四、教学方法： 在教学中要尽量采用"玩、演、视、听、唱、画"等教学方法，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。 五、针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1， 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4. 加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 5.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语　。 6.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。 冀教版小学六年级英语教学计划相关 文章 ： ★ 英语教师的教学工作计划 ★ 2016-2017学年度人教版小学五年级英语教学计划 ★ 2017-2018学年冀教版小学四年级信息技术教学计划 ★ 冀教版小学四年级科学教学计划 ★ 冀教版小学四年级信息技术教学计划 ★ 六年级上册数学教学计划怎么写 ★ 冀教版小学四年级科学教学计划(2) ★ 教学计划怎么写5篇精选范文 ★ 2016-2017学年度六年级心理健康教学工作计划 ★ 冀教版六年级下册语文生字表

1、择吉日开工装修开工首先就是要选择一个天气晴朗，阳光明媚的好日子，好天气可以帮助房子装修的顺利进行；同时选一个好日子也就是选择一个好彩头。2、提前调查装修开工，讲究的是吉利，延伸到施工队，便是房主一般提前一周对施工人员进行专项调查，如果施工队人员家里有丧事，或者妻子为孕妇，一般来讲是动工当天该施工人员是要回避的。3、选择合适时间点在动工的那一天，选择合适的时间点，进行开工仪式，这个开工仪式的举行预示未来装修的顺利进行。4、注重尺寸细节动工仪式前，如果是家庭装修的话，要确保大门门套、厨房的灶台等，高度要与风水尺寸相吻合；办公室装修的话，则要格外关注一下办公室大门的尺寸、办公桌尺寸是否符合风水。5、进行开工仪式一般是要先放鞭炮，之后就可以进行烧香、烧纸等的一些民族风俗活动，这是根据不同的地区，还有就是不同的民俗所举行的一些装修的风水讲究。

第一章还用练习？？？

是的。两江巴蜀中学位于重庆市渝北区礼嘉街道，是一所公办学校，设有初中部，创办于2017年，建筑面积为70000㎡，属于寄宿制度学校。重庆巴蜀中学历史悠久，师资一流，质量一流。2016年，巴蜀中学有45名学生考入清华北大，人数位列重庆市第一。

法律主观：现行消费税的征收范围主要包括烟、酒、鞭炮、焰火、化妆品、成品油、贵重首饰及珠宝玉石、高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板、摩托车、小汽车、电池、涂料等，其余则不需要缴纳消费税。

铝型材挤压机锻造的设备有：铝型材挤压机、长棒热剪炉、时效炉、模具炉、冷床和牵引机。用来生产等截面的型材。例如门窗型材、幕墙料、工业建材等。铸造设备：把熔融的液态合金注入预先制备好的铸型中冷却凝固后形成铸件。例如车毂等锻造要比铸造得到的铝型材机械性能高。