广播电视工程专业以后是干什么的？

广播电视工程专业主要学习广播电视技术、多媒体技术以及相关基础理论等方面的知识。主要是以视音频技术为核心，并与计算机科学、通信技术、网络技术、视听艺术等学科融合的复合型专业，重点培养广播电视行业所需要的高素质综合型专业技术人才。 广播电视工程专业前景 广播电视工程专业学生毕业后可从事科学研究、系统设计、产品开发应用、系统支持、视音频节目制作、技术与艺术结合的影视制作、动画制作等工作。在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，广播电视工程专业的就业前景日趋广阔。另外值得一提的是，作为现代第四大媒体的网络的升温，网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景。 广播电视工程专业介绍 1、专业简介 广播电视工程专业主要学习广播电视技术、多媒体技术以及相关基础理论等方面的知识。主要是以视音频技术为核心，并与计算机科学、通信技术、网络技术、视听艺术等学科融合的复合型专业，重点培养广播电视行业所需要的高素质综合型专业技术人才。 2、专业课程 数字信号处理，通信原理，信息论与编码原理，电视原理，计算机网络，数字图像处理、数字电视技术、数字视音频压缩编码技术、数字视频制播技术、数字电视电影摄录编技术、数字视频系统设计、音频播控技术、网络媒体通信技术、网络媒体系统设计、数字电视节目制作技术、数字动画制作技术。

女生学广播电视工程专业当然也不是很好就业的，因为现在女生如果学广播电视工程专业，当然选择就业就是非常困难。

广播电视工程专业主要学习广播电视技术、多媒体技术以及相关基础理论等方面的知识。主要是以视音频技术为核心，并与计算机科学、通信技术、网络技术、视听艺术等学科融合的复合型专业，重点培养广播电视行业所需要的高素质综合型专业技术人才。专业前景：广播电视工程专业学生毕业后可从事科学研究、系统设计、产品开发应用、系统支持、视音频节目制作、技术与艺术结合的影视制作、动画制作等工作。在广播电视节目制作人才编导一体化的发展趋势之下，广播电视工程专业的就业前景日趋广阔。另外值得一提的是，作为现代第四大媒体的网络的升温，网络艺术方向的毕业生将会有很好的发展前景。

我就是这个专业的 如果需要 QQ吧

中国传媒大学的广播电视工程专业学的课程:1、主干课程该专业主要学习广播电视技术、多媒体技术以及相关基础理论等方面的知识，能在广播电视系统和相关部门从事设备维护、使用和管理等方面的基本能力。数字信号处理，通信原理，信息论与编码原理，电视原理，计算机网络，数字图像处理、数字电视技术、数字视音频压缩编码技术、数字视频制播技术、数字电视电影摄录编技术、数字视频系统设计、音频播控技术、网络媒体通信技术、网络媒体系统设计、数字电视节目制作技术、数字动画制作技术。2、专业课程微积分、概率统计与概率论、线性代数、复变函数与积分变量、广播电视技术概论、大学英语、电路原理、电子技术基础、通信原理、电视原理、数字广播、数字电视、传媒理论、计算机理论、c语言及设计、网络工程、摄像摄影、视频非线性编辑、音频技术、音响工程、灯光工程、思修

通信工程是广义的信号传输工程,而广播电视工程是通信工程中的具体的广播电视相关的信号传输工程,是包含关系.

目前大学生出来专业都不会对口的~除非你学的特别好

一、广播电视工程专业介绍 1、广播电视工程专业简介 广播电视工程专业主要学习广播电视技术、多媒体技术以及相关基础理论等方面的知识。主要是以视音频技术为核心，并与计算机科学、通信技术、网络技术、视听艺术等学科融合的复合型专业，重点培养广播电视行业所需要的高素质综合型专业技术人才。 2、广播电视工程专业主要课程 计算机应用技术、广播电视技术、多媒体技术、数字电视技术、数字影视制作技术、网络视音频技术等。 3、广播电视工程专业培养目标 培养目标 广播电视工程专业培养具有扎实的学科基础和专业基础知识，具备数字电视技术、网络视音频技术及数字影视制作技术等方面的专业知识与技能，具有一定的创新能力和较强的实践能力，能在传媒领域中从事数字电视技术和网络视音频技术的研究、系统设计、开发与应用，并可从事技术与艺术结合的影视制作、动画制作等方面的高级技术人才。 培养要求 该专业主要学习广播电视技术、多媒体技术以及相关基础理论等方面的知识，能在广播电视系统和相关部门从事设备维护、使用和管理等方面的基本能力。 4、广播电视工程专业就业方向与就业前景 本专业毕业生就业率较高，毕业生主要从事技术与艺术结合的影视制作、动画制作等工作。 二、广播电视工程专业大学排名 1. 中国传媒大学 A+ 2. 南京邮电大学 A 3. 重庆邮电大学 A

1.掌握广播电视技术基本知识；2.具有广播电视工程实践的基本能力；3.了解广播电视技术的方针政策与法规；4.了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。课程设置数字信号处理，通信原理，信息论与编码原理，电视原理，计算机网络，数字图像处理、数字电视技术、数字视音频压缩编码技术、数字视频制播技术、数字电视电影摄录编技术、数字视频系统设计、音频播控技术、网络媒体通信技术、网络媒体系统设计、数字电视节目制作技术、数字动画制作技术。专业课程微积分、概率统计与概率论、线性代数、复变函数与积分变量、广播电视技术概论、大学物理，大学英语、电路原理、电子技术基础、通信原理、电视原理、数字广播、数字电视、传媒理论、计算机理论、c语言及设计、网络工程、摄像摄影、视频非线性编辑、音频技术、音响工程、灯光工程、思修

该专业立足广播影视传媒行业，面向媒体内容处理相关领域，运用计算机软件与现代电子技术等信息处理手段，着重于视音频处理、信源压缩、影视制作与节目管理、节目播出与分发等，具有基础理论与工程实践并重，艺术与技术相结合的特色。开设此专业的有南京邮电大学、重庆邮电大学、中国传媒大学，中国传媒大学南广学院，浙江传媒学院，湖南怀化学院等为数不多的几所高校。 1.掌握广播电视技术基本知识；2.具有广播电视工程实践的基本能力；3.了解广播电视技术的方针政策与法规；4.了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。

广播电视学：培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。广播电视工程：培养具有扎实的学科基础和专业基础知识，具备数字电视技术、网络视音频技术及数字影视制作技术等方面的专业知识与技能，具有一定的创新能力和较强的实践能力，能在传媒领域中从事数字电视技术和网络视音频技术的研究、系统设计、开发与应用，并可从事技术与艺术结合的影视制作、动画制作等方面的高级技术人才。

进电视台不是很容易，但是也并非多难！一方面要看自身的水平，另外一方面也要根据具体情况选择不同级别的电视台！一般来说，广播电视工程就业面很窄，即使在台里也主要是播出和演播室的视音频技术方向，发展前景不如其他专业广阔，但是相对稳定，需要有较好的心态。浙传是浙广吗？浙广的名声在各省级广播电视方向的大学里还是比较响的，就业形势还好。另外今年开始一些大的电视台相继开播高清频道，相信对于播出和演播室技术人员还是有一定的需求的。关键还是要修练好自身的业务水平。至于女生或是男生倒不必太担心！但是这类工作会熬夜的哦！

广播电视工程副高级职称不能直接考试。广播电视工程副高级职称是需要经过一定的条件和程序才能申报和评审的，不能直接考试。申报广播电视工程副高级职称需要具有本专业本科及以上学历，从事本专业工作满6年，持有中级职称满2年或者取得硕士学位满2年。

你好：该校广播电视工程专业还是相当不错的，能在数字电视、高清晰度电视、交互电视、通信、信号与信息处理及相关的电子信息科学等领域从事科学研究、教学、产品设计与开发或管理工作。从事行业：主要在家居、石油、新能源等行业工作，大致包括： 家居/室内设计/装潢， 石油/化工/矿产/地质， 新能源 ，互联网/电子商务和 影视/媒体/艺术/文化传播等。工作城市：北京、上海、 深圳、 重庆 、 南京、成都、长沙和 广州等地。毕业生认为该专业的发展前景比较好的比例由42%，10%的毕业生认为该专业的发展前景不太好或者非常不好，如果我们按照十分职来计算的话，那么那专业的发展前景为6.96，和其他专业相比，广播电视工程专业的发展前进还算是中等偏上，是国内本领域最有特色的专业之一。仅供参考，谢谢。

课程方面：大一是一般理工科都会有的基础课，高数、线性代数什么的；大二是专业基础课，比如C++，电路分析等等；大三是专业课，比如电视原理，数字信号处理等等；大四课就不多了，主要是做毕设；就业方向本科生一般是央视或是地方电视台的技术人员（也有同学去了传媒公司、总局规划院等等）；如果继续读研的话，可以去搞科研（如广科院）或是去公司写程序什么的光是就业的话还是很简单的，但是这种工作你是不是满意就不清楚了；还有，学的都是理工科的课程，很少会有那种举着摄像机拍东西的机会，当然，你是学理的，我觉的这倒不是问题希望能够帮到你~

广播电视工程专业始创于中国传媒大学，至今仍为国内首屈一指的培养广播电视工程技术人才的专业。 目前开设高校不超过10所。本专业是一个以视音频技术为核心，并与计算机科学、通信技术、网络技术、视听艺术等学科融合的复合型专业。立足于广播影视传媒行业，面向媒体等相关领域，运用计算机软件与现代电子技术等信息处理手段，着重于视音频处理、信源压缩、影视制作与节目管理、节目播出与分发等方面，具有基础理论与工程实践并重，艺术与技术相结合的特色。

工科 招收理科生………………绝对的工科……如假包换的工科…… 物理数学一个也不少学

Ⅰ 中国传媒大学的广播电视工程专业学哪些课程 中国传媒大学的广播电视工程专业学的课程: 1、主干课程 该专业主要学习广播电视技术、专多媒体技术以及相关基础理论等方面的知识，能在广播电视系统和相关部门从事设备维护、使用和管理等方面的基本能力。 数字信号处理，通信原理，信息论与编码原理，电视原理，计算机网络，数字图像处理、数字电视技术、数字视音频压缩编码技术、数字视频制播技术、数字电视电影摄录编技术、数字视频系统设计、音频播控技术、网络媒体通信技术、网络媒体系统设计、数字电视节目制作技术、数字动画制作技术。 2、专业课程 微积分、概率统计与概率论、线性代数、复变函数与积分变量、广播电视技术概论、大学英语、电路原理、电子技术基础、通信原理、电视原理、数字广播、数字电视、传媒理论、计算机理论、c语言及设计、网络工程、属摄像摄影、视频非线性编辑、音频技术、音响工程、灯光工程、思修 Ⅱ 被广播电视学专业录取了，有没有谁能告诉我这个专业主要课程有什么，平时看一些什么类的书好，谢谢啦 主要课程： 广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采回访与写作、广播电视编答辑与节目制作(或广播编辑与节目制作、电视编辑与节目制作)、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德、播音主持艺术等。 相关方面： 广播电视学专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力。 本专业培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。 Ⅲ 广播电视新闻学专业的课程设置 主要课程：电视摄像、广播电视概论、现代传播学、公共关系学、广播电视新闻采访专与写作、外国广播电视属事业、电视纪录片创作、节目主持艺术、电视专题与电视栏目、广播电视编辑与节目制作等。 主要实践性教学环节：包括初级实习、毕业实习等，一般安排30周。 Ⅳ 请问广播电视学有什么课程 大学广播电视新闻学主干课程： 传播学、中外新闻史、新闻理内论、电容视采访、电视写作、电视编辑、电视节目制作、电视新闻摄影、栏目设置与编排、电视节目企划、电视新闻节目、电视评论、电视节目主持、广播新闻业务等。 Ⅳ 中国传媒大学广播电视新闻学有哪些课程 中国传媒大学广播电视新闻学主干课程： 传播学、中外新闻史、版新闻理论、电视采权访、电视写作、电视编辑、电视节目制作、电视新闻摄影、栏目设置与编排、电视节目企划、电视新闻节目、电视评论、电视节目主持、广播新闻业务等。 中国传媒大学广播电视新闻学面向广播电台、电视台和其它传媒机构、管理机构，培养具有一定的人文社会科学、自然科学、传播学和广播电视新闻学基本理论、知识，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及开拓创新精神，能够从事新闻采访、写作、报道、编排、摄制、制作、策划、主持、评论等工作的复合型高级专业人才。 Ⅵ 广播电视编导专业都学哪些课程 主干课程: 艺术学、新闻传播学、戏剧与影视学 主要课程: 传播学、传媒艺术概论、播音与主持、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持、广播电视节目编辑与技术、非线性编辑技术等。 其他课程: 中国现代文学作品选、电视文艺节目创作、电视画面编辑基础、影视摄影技术、电视文艺编导、电视节目导播、电视主持艺术、电视节目策划、传媒产业经营与管理等课程。 拓展资料 : 1、实践教学: 包括课程作业练习、认识实习、毕业作业、毕业实习 等。课程作业练习根据课程教学大纲和教学进度要求安排，认识实习在寒暑假中完成，毕业作业安排在毕业实习之前5周在校内完成。 毕业实习一般安排20周，毕业实习结束后要求交回毕业实习作业和毕业实习鉴定，毕业实习作业与毕业论文同时考核。 2、就业方向: 广播电视编导专业具有广阔的发展前景，文化产业是21世纪的最后一块有待开发的处女地，毕业生可从事影视文化传播和管理方面的工作。具体来说就是在报刊、杂志、出版社、电台、电视台、电影制作部门等做记者、主持、策划或行政主管、业务主管以及编辑、编导等专业人员。 泛指从影视艺术衍生出来的众多文化产业组织和管理工作。比如：文化经纪人、影视制片人、媒体策划、文艺编导、文娱记者、双语主持、影视编剧、影视导演或各种影视节目的助理。 还有报社、出版社、杂志社、文化厅局、广播电视厅局、宣传部委、教科文卫等国家组织等事业单位的策划管理人员。 Ⅶ 广播电视新闻学专业的自考课程 课程设置： 序号 课程代码 课程名称 学分 类型 考试方式 1 03708 中国近现代史纲要 2 必考 笔试 2 03709 马克思主义基本原理概论 4 必考 笔试 3 00659 新闻摄影 5 必考 笔试 4 00642 传播学概论 6 必考 笔试 5 00660 外国新闻事业史 6 必考 笔试 6 00662 新闻事业管理 4 必考 笔试 7 00529 文学概论（一） 7 必考 笔试 8 08250 广播电视原理 4 必考 笔试 9 08247 电视节目策划 4 必考 笔试 10 11437 主持人节目 5 必考 笔试 11 06999 毕业论文 不计学分 必考 实践考核 12 00015 英语（二） 14 选考 笔试 13 00658 新闻评论写作 6 选考 笔试 14 01181 电视节目导播 6 选考 笔试 15 01170 电视画面编辑基础 6 选考 笔试 16 00633 新闻学概论 6 加考 笔试 17 00654 新闻采访写作 10 加考 笔试 18 00653 中国新闻事业史 6 加考 笔试 19 00655 报纸编辑 6 加考 笔试 20 00024 普通逻辑 4 加考 笔试 课程设置：必考课11门47学分；选考课4门32学分；加考课5门32学分。 说明： 1、101至104课程中须选考不少于14学分。 2、毕业生可直接报考本专业，其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业，须加考201至204课程，已取得相同名称课程考试成绩合格者可申请免考。 3、港澳不考001、002课程，须加考231课程。 4、本专业仅接受专科（或以上）毕业生申办毕业。 Ⅷ 广播电视新闻学研究生都学些什么课程 各个院校的专业设置不一样，所以要求的考试科目和书籍也不一样，2010年招生简章还没有出来，现在谁都说不准，即使告诉你的也是去年或 者以前靠的内容，毕竟社会是与时俱进的！ 建议你参考一下目标院校2009年的招生简章吧，8月份2010年的出来了你再具体看新的！招生简章上明确写着报考的条件，还有招生专业目录、 招生人数、参考书目等相关信息，别人间接告诉你的东西都和招生简章有出入，所以最权威的还是参考招生简章。 《全国各招生单位2009年硕士研究生招生简章》，你可以借鉴。 或者直接到他们的网站上去搜！祝你成功！ Ⅸ 新闻学与广播电视新闻学有何区别 一、学科不同 1、新闻学 新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学。新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求的一门科学。 它研究的内容是新闻理论、新闻史和新闻业务。新闻学的中心议题是：客观社会的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。 2、广播电视新闻学 本专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力。 二、就业方向不同 1、新闻学 1）高校教师 因为新闻传播学既具有理论的成分，又很实务，因此就业的前景也非常广阔，其属新兴学科正处于迅速发展之中，极缺高校教师，因此研究生毕业后即可进入高校教书，或者科研咨讯机构进行理论研究。 2）网络编辑 据统计，2013年中国的网络编辑从业人员有近300万人，而传统新闻从业人员只有75万人，网络媒体从业人员已经从规模和数量上超过传统媒体。2005年，劳动和社会保障部公示的第三批十种新职业中，“网络编辑”名列其中。 2、广播电视新闻学 中国传媒在未来数十年内将继续呈蓬勃发展之势，其中，电视较之报刊、广播等媒体仍然优势明显，虽然面对着互联网的强劲挑战，但未来的传媒业，不可能让某一模式独占鳌头，广播电视新闻业仍是人们生活中不可或缺的一部分。 所以受过广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等基本能力的专门人才将在媒体行业大受欢迎。 三、培养目标不同 1、新闻学 培养具有新闻学基本理论与基本知识，掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、策划、编导、制作等基本技能，具备在新闻、出版、广播、电视、宣传部门及各企事业单位从事编辑、记者、媒介经营管理、音像策划、广告制作等素质的现代传媒人才。 记者、编辑、管理人才以及新闻教学和研究人应具备系统的新闻理论知识与技能；系统宽广的文化与科学知识；熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才。 2、广播电视新闻学 1）掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识。 2）具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节目的基本功力。 3）具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节目策划、制作、评论和分析的能力。 4）了解广播电视新闻工作的方针政策与法规。 5）了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。

2022年广西广播电视工程系列副高级职称申报条件：1、博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上；2、硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上；3、大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上；4、大学专科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作六年以上；广西壮族自治区，简称“桂”，是中华人民共和国省级行政区。首府南宁市，位于中国华南地区，东经104°28′～112°04′，北纬20°54′～26°23′之间，东连广东，南临北部湾并与海南隔海相望，西与云南毗邻，东北接湖南，西北靠贵州，西南与越南社会主义共和国接壤。

不需要。论文的质量和数量并不是硬性要求，更为重要的是符合职称评审标准，展示出适应岗位要求的专业技能和实力。

就好比人类语言和各语种（中文，英语，德语，法语等），前者包含后者。通信是研究怎么传输信号，而广播电视就是通信信号的一种。这里要提一下的，随着三网融合和广播电视数字化进一步发展，电视广播，语音，数据传输方式（主要是光纤，无线电波）已经越来越有统一的趋势。主要只有内容和制式区别。

呵呵。难道搞广电的一定得是这个专业出来的？其他专业很多人都是做这个的啊少说明你们专业有特色像什么计算机科学与技术全国几乎每所院校都开这个专业人多的都烂了。。。

您好 广播电视学的就业前景是非常好的，因为这个专业的就业范围是非常广阔的，薪资方面也是非常高的

中国传媒大学广播电视（专业学位）专业2014年考研招生简章招生目录研究方向:01播音与主持艺术02动漫创作03艺术管理04移动媒体视频节目创作05文化产业项目策划06文化市场07媒体策划与运营08电视编导09传媒音乐应用10电视制作11编剧考试科目:①101思想政治理论②202俄、203日、204英语二选一③336艺术基础④826艺术综合复试科目、复试参考书:复试科目：9090电视理论与实务参考书：电视理论与实务 近两年的《现代传播》（期刊）、《中国广播电视学刊》（期刊）、《电视研究》（期刊）同等学力加试科目：电视节目分析、电视编辑基础

新闻传播专业可以评广播电视工程职称新闻主持人、优秀编辑程序员、后台技术编制管理员、技术技能员等职称。

中国传媒大学广播电视（专业学位）专业2014年考研招生简章招生目录研究方向: 01播音与主持艺术 02动漫创作 03艺术管理 04移动媒体视频节目创作 05文化产业项目策划 06文化市场 07媒体策划与运营 08电视编导 09传媒音乐应用 10电视制作 11编剧考试科目: ①101思想政治理论 ②202俄、203日、204英语二选一 ③336艺术基础 ④826艺术综合复试科目、复试参考书: 复试科目：9090电视理论与实务参考书：电视理论与实务 近两年的《现代传播》（期刊）、《中国广播电视学刊》（期刊）、《电视研究》（期刊）同等学力加试科目：电视节目分析、电视编辑基础

大哥啊，这个要看什么书，我也准备考啊

公务员考试（国考、各省省考）报名选择职位时，需在报考单位职位表专业列筛选"电子信息工程/广播电视工程"查看对应的岗位信息，在筛选结果中，选与自身的专业、学历等条件相符的岗位。一般，职位表（或岗位需求表）中会表明各岗位所需的"学历、学位、专业、招录对象、招录范围"等资格条件。以2017上半年四川省公务员考试为例，面向“电子信息工程/广播电视工程”专业招录的岗位有：①"广元青川县文化广电新闻出版局（4），综合管理"（专业所需：广播电视工程、电子信息工程）；②"四川省交通运输厅高速公路交通执法第三支队，十一大队执法巡逻"（专业所需有：电子信息工程）；等。比如，可查看四川省考信息了解该省省情。

公务员等1、中央纪委国家监察委下属网络中心；主要工作内容：网站演播室运行维护及视频资料管理；需要学历：本科及以上 2、国家知识产权局下属专利局；主要工作内容：图像编码领域专利审查；需要学历：硕士研究生及以上。

广播电视工程专业 业务培养目标：本专业培养具备广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视及其他新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识；2.具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节目的基本能力；3.具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节目策划、制作、评论和分析的能力；4.了解广播电视新闻工作的方针政策与法规；5.了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。主干学科：新闻传播学主要课程：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作(或广播编辑与节目制作、电视编辑与节目制作)、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德、外国广播电视事业、电视作品分析、公共关系学等主要实践性教学环节：包括初级实习、毕业实习等，一般安排30周。修业年限：四年授予学位：文学学士相近专业：新闻学、广告学开设院校：南京师范大学 河南大学 广州师范学院 中国传媒大学 中国人民大学 大连理工大学 复旦大学 上海交通大学 浙江大学 厦门大学 武汉大学 华中科技大学 华中师范大学 四川大学 重庆大学 辽宁大学 江西财经大学 上海大学 东北师范大学 上海外国语大学 南京航空航天大学 淮阴师范学院 南通大学 安徽大学 黄河科技学院 黄冈师范学院 襄樊学院 湖北民族学院 暨南大学 湛江师范学院 重庆工商大学 贵州民族学院 云南师范大学 云南民族大学 兰州大学 新疆大学 中国青年政治学院 吉林艺术学院 南京大学 苏州科技学院 华侨大学 漳州师范学院 郑州大学 商丘师范学院 广西大学 广西师范大学 重庆交通学院 渝西学院 黔南民族师范学院 渭南师范学院 西安邮电学院 西安财经学院 西北政法学院 石河子大学 喀什师范学院等 广播电视工程是做后台工作.而广播电视新闻学是前台工作的，大致可以这么说.就业一般是电台或电视台之类的传播媒体.专业还可以.

广播电视工程专业是我校在五十年的办学历程中积淀下来的优势特色专业，专业建设水平和人才培养质量在国内高校处于领先地位，为我国广播电视领域培养了大批优秀的广播电视工程技术人才。2008年广播电视工程专业被评为中国传媒大学的品牌专业、北京市重点建设的特色专业、国家级重点建设的特色专业。本专业是以视音频技术为核心，并与计算机科学、通信技术、网络技术、视听艺术等学科融合的复合型专业，重点培养广播电视行业、现代传媒领域所需要的高级工程技术人才。本专业面向数字电视技术、数字影视制作技术等领域，培养具有扎实的学科基础和专业基础知识，具备相关领域的专业知识与技能，具有一定的创新能力和较强的实践能力，能够在广播电视工程及其相关领域中从事相关技术的科学研究、系统设计、开发与应用，以及数字视音频制作、网络多媒体制作等方面工作的高级技术人才。主干课程：数字信号处理、通信原理、信息论与编码原理、电视原理、计算机网络、数字图像处理、数字电视广播技术、数字视音频压缩编码原理与应用、数字视频制播技术、数字电视电影摄录编技术、数字视频系统设计、数字音频技术、网络媒体系统设计、数字电视节目制作技术

是仙林校区。估计大四的时候会去本部，就是三牌楼校区。坐火车，从火车站东出口出来，然后坐97路公交。到文苑路东站。不过等你开学的时候，会有很多小车的。你要是嫌97人多，就可以坐小车。到了大二的时候就可以转专业了，不过一般都是往文科专业转。出来照样考公务员啊，三本上出来对这个么有影响的。我是07届市场营销的~~呵呵·

主要课程有:电路分析基础、信号与系统、数字电路与系统、通信原理、数字信号处理、数字电视原理、图像与视频处理、信息论基础、通信网络技术、多媒体信息技术、电视传输与组网技术等。主要选修课程有当代影视文化专题、影视作品观摩、社会心理学、文艺社会学、广告创意与策划等。本专业学生继续深造的方向有信号与信息处理、通信与信息系统、电磁场与微波技术、计算机科学与技术等。本专业学生毕业后有较强的适应性,可在广电、通信、计算机网络和信息系统等企事业单位、科研院、所工作。这个专业是二院的,通信与信息工程学院的好多基础课都是一样的老师专业课有专业的老师老师都是一样的

(1)数字电视技术方向主要是在电视台、有线电视网络公司、视频技术公司、信息产业各领域，从事数字视频技术应用、电视系统维护与管理、数字视频科研开发工作。(2)多媒体技术方向主要是在多媒体网络公司、广播电视领域、信息产业领域，从事多媒体技术应用、系统软件开发工作。(3)数字媒体制作技术方向主要是在电视台、影视制作公司、数字媒体制作部门，从事数字视频技术与艺术结合的复合型工作。就我自己的经验而言:1、CUC广电工毕业的去各省级市级电视台都是没问题的，做播控做视频制作，做什么的都有，薪水要按各地的生活水平而异，新人一般在2000-4000左右。2、在北京的很多都去相关技术公司做技术维护和产品销售，就是为客户介绍产品并且负责安装调试，要适应长期出差的，薪水3000左右。3、去影视公司广告公司或者小制作室做后期非编。这个竞争就比较大，所以要看自己本事，薪水不固定，有接活的话固然奖金比较多，具体还要看个人修行咯。4、考研，留学，考公务员，转专业……也很多，人各有志，广电工的很多同学们也都在为自己的前途努力着。

说白了就是广告学出来干的是广告公司策划的活，策划广告活动出出创意。新闻出来干什么都知道吧。后两个就是节目策划，比如你看到的电视节目整个流程设计都是学这些的人做的。这些跟商务英语木有可比性，因为你最好是有了商务英语的基础上拥有前面任何一种，你就牛了。前面的四类全是传播类，传播很注重英语的。

信号、通信、微波吧。以前的时候广电是属于三系信息的，所以信号相对来说更对口一些。

学校很不错　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　---这是个容易暧昧却连爱都谈不上的年代。

正高级广播电视工程科研实践工作能力怎么写如下：可以从两个方面进行填写，首先填写具备的实践能力的主要内容，其次，以举例的形式对实践能力主要内容进行一一佐证

1、应该掌握工程技术的基本理论和专业知识，具有扎实的工程技术和相关领域的知识和技能。2、具有较强的组织协调能力、指导、设计和监理的能力，能够承担有关的工程技术管理主体。3、具备工程运营管理和管理经验。

哈，我是通信的，翻了这么久终于有人问通信了。通信工程，怎么说一般吧，但作为这个专业来说，就业前景还是相当广阔的，学风也很正，功课也很忙，想要学要得下一番功夫了。其他的向你问的广播电视工程、电子信息工程也都一样。我们学校的广播电视工程很强的（貌似和电视有关的都很强，电台都喜欢要从这儿出来的人）

许可证由拟开户的银行代为办理。需提供下列材料：营业执照税务登记组织机构代码证公章财务章法人章法人身份证

每年统考四次，时间为4月、6月、10月和12月。具体考试日期、地点、方式，由考生所在地的考试机构或培训机构另行通知。

高考填报志愿时，中国传媒大学优势专业和中国传媒大学专业排名是广大考生和家长朋友们关心的问题，下面为大家整理出了中国传媒大学优势专业排名，本排名根据中国传媒大学各专业历年平均录取分数线综合而来。中国传媒大学优势专业由中国传媒大学历届学长学姐实名推荐：1、传播学 推荐指数: 4.8(76人推荐)2、播音与主持艺术 推荐指数: 4.8(75人推荐)3、广播电视学 推荐指数: 4.8(62人推荐)4、广告学 推荐指数: 4.6(55人推荐)5、戏剧影视文学 推荐指数: 4.6(51人推荐)6、广播电视编导 推荐指数: 4.7(40人推荐)7、新闻学 推荐指数: 4.7(39人推荐)8、广播电视工程 推荐指数: 4.9(38人推荐)9、数字媒体艺术 推荐指数: 4.6(29人推荐)10、动画 推荐指数: 4.9(24人推荐)11、通信工程 推荐指数: 4.8(24人推荐)12、媒体创意 推荐指数: 4.6(23人推荐)13、数字媒体技术 推荐指数: 4.9(18人推荐)14、电子信息工程 推荐指数: 4.6(18人推荐)15、录音艺术 推荐指数: 4.9(16人推荐)16、葡萄牙语 推荐指数: 5.0(12人推荐)17、编辑出版学 推荐指数: 4.6(12人推荐)18、经济学类 推荐指数: 4.6(10人推荐)19、文化产业管理 推荐指数: 4.5(10人推荐)20、英语 推荐指数: 5.0(9人推荐)中国传媒大学专业排名及分数线【文科】专业名称 年份 平均分 考生类别 录取批次广告学 2016 656 文科 一批新闻学 2016 656 文科 一批网络与新媒体 2016 654 文科 一批传播学 2016 651 文科 一批汉语言文学 2016 649 文科 一批文化产业管理 2016 649 文科 一批广播电视学 2016 648 文科 一批汉语言 2016 643 文科 一批行政管理 2016 643 文科 一批汉语国际教育 2016 643 文科 一批英语 2016 642 文科 一批经济学类 2016 642 文科 一批法学 2016 641 文科 一批工商管理类(文化产业管理) 2016 640 文科 一批新闻传播学类(中外合作办学) 2016 636 文科 一批中国传媒大学专业排名及分数线【理科】专业名称 年份 平均分 考生类别 录取批次网络与新媒体 2016 649 理科 一批传播学 2016 648 理科 一批广播电视工程 2016 646 理科 一批翻译 2016 645 理科 一批公共关系学 2016 645 理科 一批工商管理类 2016 645 理科 一批计算机科学与技术 2016 645 理科 一批自动化 2016 644 理科 一批网络工程 2016 644 理科 一批数字媒体技术 2016 644 理科 一批通信工程 2016 643 理科 一批信息安全 2016 642 理科 一批软件工程 2016 642 理科 一批信息管理与信息系统 2016 642 理科 一批电子信息工程 2016 639 理科 一批新闻传播学类 2016 634 理科 一批收起

关于公开招聘上杭县广播电视台工作人员的公告 为加强我县广播电视新闻宣传工作，提高宣传水平和质量，经研究，决定面向社会公开招聘上杭县广播电视台新闻记者、播音主持和工程技术人员共5名。根据《事业单位公开招聘人员暂行规定》（中华人民共和国人事部令第6号）以及福建省人事厅闽人发[2006]10号文件的有关规定，现就有关公开招聘事项公告如下： 一、招聘职位及数量 公开招聘新闻记者2名、播音主持人2名（其中男性1名、女性1名）、广播电视工程技术人员1名。 二、招聘条件及对象 (一)基本条件： 1、具有中华人民共和国国籍，享有公民的政治权利； 2、拥护党的领导和党的基本路线，热爱祖国，热爱社会主义，热爱广播电视事业，遵纪守法，品行端正，无违法违纪行为； 3、身体健康，1982年1月1日（含）以后出生，研究生毕业或具有招聘职位相关专业中级及以上职称人员的年龄可放宽到1978年1月1日（含）以后出生。 （二）各职位相关条件要求： 1、新闻记者职位： （1）具有全日制普通高等院校广播电视新闻学专业本科及以上学历； （2）有较强的口语及文字表达能力； （3）户籍在龙岩市范围内或龙岩市范围内生源。 2、播音主持人职位： （1）具有全日制普通高等院校播音与主持艺术专业本科及以上学历； （2）普通话流利，有较强的口语及文字表达能力，普通话水平在一级乙等以上； （3）身体健康，形象气质较好，男性身高要求在1.70米（含）以上，女性身高要求在1.60米（含）以上； （4）地域不限。 3、工程技术人员职位： （1）具有全日制普通高等院校广播电视工程专业本科及以上学历； （2）户籍在龙岩市范围内或龙岩市范围内生源。 （三）招聘对象： 凡符合以上招聘条件的未正式就业毕业生或在各地人才中介服务机构办理人事代理人员以及国有单位正式人员，均可报考。 现役军人、现在读的全日制高校学生、以及在公务员或事业单位人员招考中被认定为考试作弊行为且在不准参加招考的相应期限内的人员等，不得报名。 三、报名及资格审查 （一）报名时间、地点 报名时间：2009年7月6日至7月16日的正常上班时间。 报名地点：上杭县广播电视事业局办公室（福建省上杭县临江镇北大路83号），咨询电话：0597—3130389、3130066。外地考生可从“上杭人事人才网”（http://www.shrs.gov.cn)上下载报名登记表，在报名时间内随带报名材料到上杭县广播电视事业局办公室报名。 （二）携带材料 应聘人员报名时必须提供以下材料： 1、身份证、高等院校毕业证书的原件、复印件。 2、未正式就业的毕业生须提供报到证（因学校原因毕业后尚未发报到证的提供毕业生就业推荐表）原件、复印件，在各地人才市场办理人事代理的人员须提供有效的人事代理协议书原件、复印件；国有单位正式在职人员报考的，须提供所在单位及其主管部门同意报考的证明。 3、“招聘条件及对象”中所要求的相关材料。 4、近期一寸同底免冠彩色照片3张。 5、填报《上杭县事业单位招聘工作人员报名登记表》1份。 （三）加分申报 符合事业单位公开招聘工作人员考试加分条件的人员（详见上杭县人事局杭人综[2008]19号《关于规范我县事业单位招聘考试加分工作的通知》），须在报考时填报《上杭县事业单位公开招聘工作人员考试加分审核表》，并提供相关材料，由上杭县人事局审核批准，逾期不予补办。 （四）资格审查 报名结束后，上杭县人事局和县广播电视事业局共同对报考人员进行资格审查。报考播音主持人职位的人员，经资格审查合格的，发给《初试（技能测试）通知书》，通过测试合格的人员由上杭县人事局核发《笔试准考证》；报考新闻记者和工程技术人员职位，经资格审查合格的，由上杭县人事局核发《笔试准考证》。 （五）报考费用 报考播音主持人职位、经资格审查合格参加初试（技能测试）的人员，每人交初试费50元，初试（技能测试）合格的及经资格审查合格的报考新闻记者和工程技术人员职位人员，交笔试考务费80元，进入面试人员需另交面试费50元。 按闽人发〔2007〕217号文件规定，农村特困的未就业毕业生和城市低保人员免交有关考务费用和体检费用，相关费用由招聘单位承担。享受国家最低生活保障金的城镇家庭的报考人员，报名时提供家庭所在地的县（区、市）民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证原件、复印件；农村特困家庭的报考人员，报名时提供家庭所在地的县（区、市）扶贫部门出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡复印件（须盖提供单位的公章）。 四、考试办法 （一）考试形式： 分笔试和面试二部分，报考人员均须参加。根据播音主持岗位的职业特点，报考播音主持岗位的人员需先参加由上杭县广播电视事业局组织的初试（技能测试），通过测试合格的人员方可进入笔试，初试（技能测试）结果不计入考试成绩。报考新闻记者和工程技术岗位人员不参加初试（技能测试）。 笔试、面试均按满分100分计，其中：报考新闻记者职位的笔试成绩占总成绩的60%、面试成绩占总成绩的40%；报考播音主持职位和广播电视工程技术人员职位的笔试成绩占总成绩的40%、面试成绩占总成绩的60%。 （二）考试时间、地点： 另行通知（以《初试（技能测试）通知单》、《笔试准考证》和《面试通知单》为准）。 （三）考试内容： 1、初试（技能测试）内容：聘请有关专家对报考播音主持职位的人员进行测试。主要测试适应播音主持岗位的综合素质（包括普通话水平、形象气质、上镜效果等）和实际工作能力。 2、笔试的科目和内容：报考新闻记者和播音主持人职位的笔试科目为《行政职业能力测验》（参照公务员招考笔试科目）和《写作》二科（各科按满分100分计，各按50%计入笔试成绩），报考工程技术人员职位的笔试科目为《行政职业能力测验》（参照公务员招考笔试科目）一科（按满分100分计）；笔试不指定复习用书。 3、面试形式及内容参照国家公务员招考的结构面试办法进行。 （四）考试程序： 1、初试（技能测试）：应聘播音主持职位人员参加初试（技能测试）时应同时携带《初试（技能测试）通知单》和《身份证》。初试（技能测试）以合格、不合格计。初试（技能测试）合格率须达到评委总人数三分之二及以上方可参加笔试。 2、笔试：参加笔试时，必须同时携带《笔试准考证》和《身份证》。如果相关职位笔试的参加人数不超过该职位招聘人数，报考人员的笔试卷面成绩必须达到合格线以上，方可进入面试。 3、面试：笔试结束后，按照笔试成绩（含经审核认定的加分，下同）按报考职位从高分到低分的顺序，确定各职位招聘人数3倍的人员参加面试（播音主持职位按男、女性别分别确定），进入面试最后1名若有同分数者，一并参加面试。若相关职位进入面试人数不超过该职位招聘人数，面试成绩必须合格方为有效。面试时，报考人员须提供本人《身份证》和《面试通知书》的原件，缺少上述证件者，不得参加面试。 4、相关职位如有报考人员未参加笔试或面试的，上述要求按实际参加考试的人数执行。 5、根据各职位报考人员考试的总成绩（由笔试和面试的成绩按上述比例计算），按1︰1比例由高到低依次排序确定各职位的体检考核对象，相关职位体检考核对象最后1名若有同分数者，以笔试高分者为先。 6、笔试、面试结束，报考人员的成绩将在“上杭人事人才网”（网址：http://www.shrs.gov.cn)和上杭县人事局、上杭县广播电视事业局的公告栏等予以公示。 五、体检与考核 （一）体检： 1、体检由上杭县广播电视事业局组织。 2、体检的时间和地点由上杭县广播电视事业局通知。 3、体检内容按照国家公务员录用体检标准（国家人事部、卫生部国人部发［2005］1号文件）和上述第二条“招聘条件及对象”的要求进行。 4、体检中出现身体不合格者或自愿放弃者，相关职位按总成绩的排序依次递补。 5、对体检结论有疑问者，自知道体检结论起7天内本人有权提出复检要求，复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。 6、体检不合格者，不予聘用。 （二）考核： 1、体检合格人员由上杭县广播电视事业局负责进行考核。如有考核不合格或自愿放弃者，相关职位按考试总成绩的排序依次递补。 2、考核对象中如有人事档案在外地的，须在接到体检结果通知5个工作日内到上杭县人事人才公共服务中心办理调档手续，并在发出调档函后20天内将个人人事档案（或毕业生档案）按规定转到上杭县人事人才公共服务中心，逾期档案未转到的，视为自愿放弃考核资格。 六、聘用程序 1、上杭县广播电视事业局根据考试、体检、考核的结果，确定新闻记者、播音主持人和广播电视工程技术人员职位的拟聘用人员名单，并在“上杭人事人才网”（网址：http://www.shrs.gov.cn)和上杭县人事局、上杭县广播电视事业局公告栏等予以公示7天。 2、公示期满，公示结果不影响聘用的，确定为各职位招聘人选，由上杭县广播电视事业局将招聘人选的材料报上杭县人事局审批。 3、经上杭县人事局审批同意后，受聘人员须在审批同意之日起30日内办理完有关调配手续，并按事业单位聘用制改革的有关规定签订聘用合同书。 4、招聘人选已和有关单位签有劳动或聘用合同的，应先解除原合同，否则不得办理聘用和调配手续，如有隐瞒，后果自负。 5、招聘人选从上杭县人事局审批同意招聘之日起30天内因本人原因无法办理聘用和调配手续的，取消聘用资格，相关职位按总成绩的排序依次递补人员。 七、相关待遇 报考人员聘用后，为我县财政核拨事业单位正式在编人员，享受我县事业单位编制内工作人员和招聘单位同条件人员的相关待遇。 八、其它 报考人员在报名、考试、体检、考核等过程中有弄虚作假、违规违纪行为的，一律按规定处理。报考人员在与招聘单位签订事业单位聘用合同书之前被发现并查实有影响聘用相关问题的，取消该人员的聘用资格，相关职位按笔试、面试总成绩的排序依次递补人员；如应聘人员与招聘单位签订聘用合同后被发现并查实相关问题的，一律解除聘用合同，不再递补人员。

中国传媒大学有新闻学、广播电视艺术学2个国家重点学科，传播学1个国家重点培育学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学3个一级学科北京市重点学科等。新闻学、广播电视艺术学2个国家重点学科，传播学1个国家重点培育学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学3个一级学科北京市重点学科，语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学4个二级学科北京市重点学科。7个博士后科研流动站，7个博士学位授权一级学科点，35个博士学位授权二级学科点，18个硕士学位授权一级学科点，95个硕士学位授权二级学科点，8个专业硕士类别，87个本科专业。

之所以回忆往事时总以第三视角的画面呈现出来，是因为很多往事的细节我们都很难记起，而且如果把这些细节一直存放在大脑里的话，那样也太占用我们大脑的空间了，所以大脑也会清除掉一些不必要的细节记忆，所以当我们回忆往事时因为大多画面都很难记清。这时候大脑会自动给我们脑补出当时周围的情景与现状，也就是所说的第三视角，而且第三视角要比第一视角回忆起来更简单一些。因为如果是第一视角的话，我们大脑还需记住当时所发生的好多细节，比如当时的言语，人的面部表情等等，所以这就是为什么近期的或是昨天发生的事情，我们所回忆出来的画面大多都是第一视角，而对于那些往事，我们所回忆起来的大多都是第三视角。注意事项：在现实人类的社会活动中，第三视角是存在的，是有实践意义的，是由人的大脑中的抽象思维部分完成的，它并不迷信，只是很多人没有注意而已。人类大脑进化至今，已经能够解释人类生存发展过程中所遇到的问题。比如四大名著中的《红楼梦》，全书共描写了九百七十五个人物，个个栩栩如生，全书描写的贾、史、王、辥四大家族的盛衰过程，顺序出场的人物性格情感，对应的情节。

最好带一页到两页的个人简历，然后带上自己平时积累与人交往的经验和知识，如果要投外企，最好事先准备好招聘会经常会有的对话一、了解需求信息，会投简历有的毕业生会在招聘会前复印许多简历，然后在会上一家家去投；有的毕业生喜欢往热门地方投简历，看到哪里人多就往哪里投，其实这样做的效果不会很好，往往会失去本来可以交谈或者面试的机会。一般大型招聘会都有一两天时间。毕业生应该先抽出时间来把整个招聘会场逛一圈，对于来招聘的单位有个总体了解，比如他们要招聘的人数，对应聘者的要求，以及有多少人投了简历等等，然后根据自己的专业、特长、素质来衡量哪些单位是适合自己的，再去投简历，这样命中率会比较高一些，比如要本科生，但是如果前去应聘的本科生不多的话，也会破格招收一些优秀的专科生，不妨去试试。一些热门单位要求的虽然是专科以上，但应聘的毕业生可能很多，那么即使挤进去投了简历也不太有用。投简历的关键是，先要确定自己的就业目标，要根据这个目标来投简历。在确定就业目标的时候，要对今年的整个就业形势进行了解，对自己要有充分的认识，正确评价自己，合理确定自己的择业期望值。二、抓住机会，会交谈在招聘会现场投了简历后，一般会有一场小小的“交谈”，不要小看这场交谈，对于应聘的学生来说，这是很重要的。要会交谈，首先要通过这场交谈告诉招聘单位：“我是适合你的”，这就需要毕业生对用人单位有一定的了解。如果发现招聘单位对自己比较感兴趣，那你就应该进一步询问企业的发展前景和企业文化，比如用人机制，对员工的关心程度等，这也充分体现了现招聘单位和应聘者的双向选择。交谈：小心跨过这道坎。交谈是一个和别人语言沟通的机会，在这个时候，你要会说话，说话得有谱，语调要诚恳、朴实，勿夸张。语速要简洁、明快，根据内容的重要性、难易度以及对方的注意力情况，调节语速和节奏。不要过分使用语气词、口头语，否则容易引人生厌。交谈要看场合，在应聘国有企业、民营企业时，谈话应谦虚一些；而面对一些外资企业、合资企业及许多管理方式较为现代化的用人单位，可大胆表现，灵活随意。细节千万别忽视。交谈时，要拘小节，树立自己良好的形象，要避免以下不良行为：双手总是忙个不停，玩弄领带、抚弄头发、掰关节、玩弄名片等；脚不停地晃动、前伸、翘起等，显得心不在焉；眼惊惶失措，躲躲闪闪，该正视时却目光游移不定，给人缺乏自信印象，极易让人反感，但是死盯着对方的话，又会招人不高兴；脸部呆滞死板，冷漠无生气等。三、招聘会后要及时总结 招聘会结束后要及时总结经验。在这次招聘会上哪些因素是成功的，哪些是不成功的，都应该好好总结。另外，就是要好好调整心态，不要在招聘会上被拒绝了几次后，就失去信心，对自己的能力表示怀疑，甚至失去再次参加招聘会的勇气。其实失败的因素是很多的，总结出失败的原因，再去寻找新的机会才是正确的态度。四、参加大型招聘会注意的问题1、会前要明确自身条件，对自己有个正确的定位。不要眼高手低，也不要自卑。事先做好简历，把自己的工作经历及求职意向清晰表述，在简历中把自己的联系方式注明，使用人单位能及时与你取得联系。2、参会时最好不要带上过多的证书原件。带上复印件，因为参会人非常多，保管不当易丢失证件，造成损失。3、充分利用招聘会的会刊杂志。在招聘会入口处购买一份会刊，上面刊登了参会所有单位及用人情况和条件。应聘者应仔细地查看会刊，把自己的专业和感兴趣的单位划下来，然后直接去其所在场馆，这样能够节省大量时间和精力，提高应聘的效率。4、争取良好的第一印象。参加招聘时应着装得体，保持良好的个人形象。交谈要不卑不亢，说话要掌握分寸。不要太着重提到薪金，因为这只是初次交谈，如果用人单位满意，还会与你联系的。5、参会时不要被招聘单位列出的条件吓倒，首先要充满自信，敢于表达出自己的条件和愿望。敢于争取，不怕失败。表现出你能很快地适应工作的能力，以及发奋努力，创造出业绩来的信心。6、会后要及时与投简历的用人单位进行联系，不能被动等待。如果你感觉双方都很满意，你当时应及时记下这家用人单位的联系方式及负责人电话。应及时电话联系询问什么时间再次面试。一方面表示你对公司的尊重，另一方面表达出你迫切加入贵单位的愿望，给用人单位以深刻的认识。

如果是骂人的话。来点狠毒的，不如说几句狠的骂人会怎么样，让他无话可说。 加点悬赏哦

以下是一份简短的两人对话搞笑剧本：A: 你好，我是文心一言，一个聊天机器人。B: 嗨，我是你的朋友。A: 你好，朋友。今天天气真好。B: 是的，阳光明媚，空气清新。A: 对，而且没有雾霾。这是一个非常适合散步的好天气。B: 那你今天打算做什么？A: 我打算去散步，然后吃一顿美食。B: 那听起来很不错。你有什么特别想吃的东西吗？A: 我很想去吃披萨。A: 嗯……我想我还是去吃牛肉面吧。B: 为什么？你不喜欢披萨吗？A: 不，不是的。我只是觉得牛肉面更适合我这种身材的人。B: （笑）你是说你很瘦吗？A: 不，我是说我很有“宽度”。B: （笑）那好吧，去吃牛肉面吧。A: 谢谢，朋友。再见！B: 再见，文心一言！

【 #教案# 导语】科学，指的就是分科而学，后指将各种知识通过细化分类（如数学、物理、化学等）研究，形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问，它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 《维护生态平衡》 　　教学目的： 　　1、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡 　　关系。 　　2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。 　　3、为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。 　　教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。 　　教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。 　　教学准备：活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。 　　教学过程： 　　一、引入 　　师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长？” 　　“生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样，一些条件因素发生了改变，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。” 　　“今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。” 　　二、探究过程 　　1、研究鹰、兔、草的生态平衡关系。 　　·草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系？ 　　·设想事物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？ 　　（1）如果鹰少了，会发生什么现象？ 　　（2）如果兔子少了，会发生什么现象？ 　　（3）如果草少了，会发生什么现象？ 　　“是什么原因引起的连锁反应。” 　　推测：如果上述现象发生了草原最终会变成什么样子？ 　　·人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少？ 　　让学生讨论后作出分析。 　　（对老鹰、兔子的猎杀；防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致草的生长困难。） 　　2、沙尘暴发源地之一的资料介绍。 　　让学生阅读P57，介绍宁夏腾格里沙漠的有关情况。 　　师介绍：发菜是一种藻类，因风干的发菜形状，色泽酷似妇女的头发而得名。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘，我国的甘肃、陕西、青海、x疆均有生产，而宁夏最为。 　　猎隼又叫鹘，是一种凶猛的鸟，上嘴钩曲，背青黑色、尾尖白色、腹部*，驯熟后可帮人打猎。猎隼在全国大部分地区都有分布，但主要集中在西北地区。近年来，由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物，一种身份的象征，在境外1只经过驯化、体型高大的猎隼价格很高，因此在我国西北地区猎杀、猎捕和走私猎隼的情况非常严重。猎隼的数量急剧下降，严重影响当地生态平衡，引发鼠害泛滥，给当地牧民生活和经济带来了很大影响。猎隼现在是我国一级重点保护野生动物。 　　自主学习资料后，鼓励学生提出想了解或不清楚的问题。 　　三、分析草原生态系统失衡的原因。 　　思考：是人类的哪些行为引起的草原生态系统失衡？ 　　这些行为的后果是什么？ 　　最终结果是什么？ 　　我们如何改变这种状况呢？ 　　组织学生进行讨论。 　　课后拓展： 　　在维护大自然生态平衡的活动中，我们该做什么？我们怎样做？ 　　4、小结。 　　三、板书设计 篇二《改变生态瓶》 　　【教学目标】 　　科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 　　过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 　　情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。 　　【教学重点】严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 　　【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 　　【教学准备】准备若干鱼、水、水草等材料。 　　【教学过程】 　　一、交流生态瓶，确定实验方案： 　　1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？ 　　2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。 　　3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 　　4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。 　　5、学生小组自由选择其中的一种方案。 　　二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单） 　　1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。 　　2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 　　3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。 　　三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单） 　　1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。 　　2、预测生态瓶里会发生什么变化。 　　3、同样采用记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。 　　3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 　　4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。 　　四、总结拓展： 　　1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？ 　　2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。 篇三 《做一个生态瓶》 　　教学目的： 　　1、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。 　　2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 　　3、能互相听取意见、共同协作生态瓶，并分工进行管理和观察。 　　教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。 　　教学难点：对自然环境下生态系统的认识。 　　教学准备：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。实物投影仪。 　　教学过程： 　　一、引入 　　师：同学们都观察过我们校园里的荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？这节课我们一起来研究，好吗？ 　　二、探究过程 　　1、观察池塘生态系统。 　　出示群落图片，老师向学生介绍，提醒学生关注下面问题： 　　（1）池塘里有哪些水生生物？ 　　（2）水生植物需要哪些生存条件？ 　　（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 　　（4）池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用？ 　　学生边观察边回答。 　　2、设计建造生态瓶的方案。 　　（1）小组讨论： 　　?首先考虑我们的生态瓶准备让哪些生物来生活？ 　　?为了让这些生物在生态瓶里生活得好一些，我们还要为它们考虑些什么？ 　　（2）记录设计方案。 　　3、做一个生态瓶。 　　（1）准备相应的制作材料。 　　（2）根据设计方案及实际条件制作生态瓶。 　　（3）小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。 　　4、小结。 　　三、板书设计 篇四《食物链和食物网》 　　教学目的： 　　1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。 　　2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。 　　3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。 　　教学重点：掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。 　　教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。 　　教学准备：学生活动手册。 　　教学过程： 　　一、引入 　　师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么？ 　　二、探究过程 　　1、讨论：它们谁吃谁？ 　　（1）动植物之间有着怎样的食物关系？ 　　（2）用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。 　　树叶蚯蚓鸟 　　（3）分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。 　　（4）找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。 　　2、水田里的食物网。 　　（1）看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗？ 　　（2）阅读竹林村的同学们写的观察报告。 　　（3）对照报告，看看他们记录的食物链。 　　（4）有没有他们没观察记录到的食物链？请补充记录在图中。 　　（5）回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现？ 　　（6）认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。 　　3、扩展与思考。 　　（1）出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。 　　（2）让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。 　　4、小结。 　　三、板书设计 篇五 《蔷薇花丛》 　　教学目的： 　　1、通过对植物丛的考察活动，了解认识生活在植物丛中的动植物。 　　2、经历对植物丛的考察活动过程，学习考察的方法，通过活动记录反映考察的成果。 　　3、希望学生能从多角度、多方位观察植物丛，能在一定时期内坚持进行观察。 　　教学重点：观察植物丛中的动物，记录它们的食性。 　　教学难点：对植食动物、肉食动物和杂食动物进行记录。 　　教学准备： 　　教师课前要考察植物丛，确定还大致区域提供学生选择进行考察活动。 　　分组材料：学生活动记录本、放大镜、小铁铲等考察工具。 　　教学过程： 　　一、引入 　　师：校园的蔷薇花丛在哪里？你留心观察过花丛中的动植物吗？以前我们曾多次到校园里进行观察活动，如对一棵树的观察，今天将再次到校园里去进行观察活动， 　　二、探究过程 　　1、观察蔷薇花丛里的生物。 　　（1）说说考察的准备工作。 　　（2）说说考察的注意事项。 　　提醒学生不要破坏自然环境。 　　（3）说说怎样考察，准备考察些什么？ 　　让学生看看教材，了解考察时需要观察的内容。如花丛中有哪些植物？花丛中生活着哪些动物？哪些动物“住”在这里？哪些动物来这里“玩”？它们的主要食物是什么？ 　　（4）学生分小组进行考察。 　　2、整理完善考察记录。 　　（1）了解认识植食动物、肉食动物和杂食动物。 　　（2）对蔷薇花丛里的动物按食性进行统计。 篇六《环境问题》 　　环境问题 　　课时安排：2课时。第一课时完成资料的分析活动，第二课时完成调查讨论活动。 　　本课的学习活动与下两课时的学习有着密切的关系，因此，本课的教学应与下面两课时统筹设计，进行单元备课。 　　活动目标 　　1．能对收集到的资料进行整理，在教师的指导下初步认识科学、技术的进步对社会发展的影响，以及对环境的影响。 　　2．能从人类社会发展的变化现象中提出自己感兴趣的问题。 　　3．愿意与其他小组交流本组的分析结论。 　　活动过程： 　　1．教材首先用四幅图展示了人类的四个发展阶段：古人类阶段、农业文明阶段(*文明)、工业文明阶段(黑色文明)和现代文明阶段(电子文明)，向学生展示了不同阶段中人们的生产、生活状态及环境变化的情况。教学中教师可将人类社会发展的几个阶段绘制成动画多媒体电脑课件向学生展示。重点引导学生认识科学技术发展的过程，及其在应用中引起的生产方式和生活质量的变化，从而帮助学生理解人与自然之间相互作用的关系。 　　教学过程可分成四层进行：(1)在教师的指导下，组织学生整理人类社会发展变化进程的资料；(2)讨论分析变化的原因，了解科学技术的进步推动了社会的进步；(3)分析认识科学技术的发展给环境带来的负面作用；(4)调查寻找身边的环境问题。 　　2．教师要注意组织学生整理人类社会发展引起环境问题的资料，在事实充分的基础上，学生才有可能分析出各种变化的原因，以及各种变化间的相互作用，学生才能确定科学进步是其他变化的根本。技术的进步促进了社会的进步，同时产生了环境问题。这一基本教学过程，既是学生的基本认知过程，也是学生的基本思维过程。在教学中，教师要紧紧地抓住每二教学过程的目标任务，启发学生独立环境与保护活动，让他们充分利用已有的有关变化和事物间相互作用的知识来解决问题。其中教学的重点和难点是分析过程中学生思维活动的组织。在组织学生整理人类社会发展变化进程的资料的教学时，可采用教师介绍资料、个人思考整理记录表、小组汇总的方法进行。在个人活动开展前，教师可利用课件或教材插图向学生绍人类社会发展的四大阶段。主要包括： 　　(1)科学发展的进程。火的使用——铁的发现——蒸汽机的发明——电的发明和电脑的问世。教学中，教师还可以组织学生适当补充过多，只要学生能明确几大阶段即可。 　　(2)科学技术的进步。包括：些内容。但注意不要材料的使用：原始的天然材料——加工的天然材料——人造材料——合成材料。生产工具的使用：石器——青铜器、铁器——蒸汽机的使用——电器和电脑的使用。生产方式的改变：集体狩猎——个体化农业生产——工业化工厂生产——电气化生产。 　　(3)人们生活质量的变化：风餐露宿、食不果腹——解决了吃饭的问题——工业产品的出现方便了人的生活——电子产品的出现使人的生活现代化。 　　(4)环境污染的现象：基本没有污染——开荒种地破坏植被(*时代)——工业烟尘污染空气(黑色时代)——各种污染现象同时出现。 　　教师在介绍以上资料时，尽可能为学生提供直观的图片，用学生可接受的语言进行描述。学生对以上现象有所了解即可，教学中不要求学生记、背生疏的术语。 　　个人思考和记录整理： 　　教学中要留给学生一定的思考时间，让学生把以上内容梳理成自己的概念体系，以便整理在记录表内。记录表内的用语，不要强求规范统一，只要学生能用理解后自 　　己的语言表达清楚就应给予肯定。 　　小组交流：小组交流的目的是让每个人的记录进行补充以求完整，因此不要占很长时间组织重复内容的发言。教学中教师要及时将内容整理得清楚、准确的记录展示给全班， 　　以供分析讨论时使用。讨论分析变化的原因。了解科学的进步推动了社会的进步。在此教 　　环境与保护学环节中，建议教师设计如下的问题组织学生讨论，使学生的分析思维活动得以完整、连贯：①人类发展的进程中，人的生产活动是怎样变化的?与生产工具有什么关系?与人所使用的材料有什么关系?②人的生活质量是怎样变化的?与人的生产活动有什么关系? 　　③以上变化的根本原因是什么?讨论后可板书：科学进步——技术进步——社会进步——人的生活品质大提高。分析认识生产技术的发展给环境带来的负面作用。本环节教学主要是组织学生讨论：科学技术进步的过程给人类造成了哪些环境问题?本内容教师应尽力启发学生利用以前学过的知识对这一问题进行分析。讨论中希望学生能提出：空气的污染：生产中的烟尘、交通工具的尾气。水体的污染：生产、生活中的废水(有毒、有害)。土壤的污染：农药、化肥的施用。环境的破坏：植被减少、水土流失、臭氧层的破坏、土地荒漠化、淡水缺乏、能源短缺等。 　　此教学内容教师应尽量启发学生将以前所接触的环境问题，归纳为几大方面的问题，不再列举具体事实。以上所列的内容学生在前几册的学习中都应有所接触，教师可以帮助学生回忆所学过的教材内容。 　　总结：学生经前几个教学环节的学习，墓本有了正确的认识，在此 　　教师町将学生的讨论结果进行升华总结，帮助学生形成概念系统。 　　学生应形成的概念系统为：科学的发展科技术的进步——社会的进步 　　——带来厂环境问题。调查寻找身边的环境问题。此教学环节町分为课上调查和课后凋查 　　两步进行。课上调查时教师可组织学生对教室环境、校园环境及校园周边环境进行考察和查。为后面专题研究做一定的准备。调查后要及时组织学生整理记录，并分析校园及周边环境中最主要的环境问题。课上调查的内容、过程、方法的确定和设计应该在教师的指导下进行，从而为学生课后调查做一个示范，因此，教学的设计应尽可能符合当地的实际情况，做好示范以指导学生的课后调查活动。 　　课后的调查应提示学生： 　　(1)采用多种方式进行，如考察、调查 　　(2)做好调查记录或资料卡片的制作。查阅资料等。 　　(3)外出调查时一定要由家长陪伴，并注意安全。 　　(4)调查后整理调查记录或资料，准备下一课学习前的汇报。 篇七《寻找时间的痕迹》 　　教学目的： 　　1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情能够记录时间的长短。 　　2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。 　　3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的事物正悄悄地发生着变化。 　　教学重点：会寻找时间的痕迹，知道时间的可贵。 　　教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。 　　教学准备：自己以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自己生长过程的植物与动物的资料。 　　教学过程： 　　一、引入 　　师：我们都知道时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自己所经历的时间呢？ 　　揭示课题：寻找时间的痕迹 　　二、探究过程 　　1、能够记录自己生长过程的生物。 　　（1）请学生介绍记录时间的事物。 　　（2）师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自己生活时间的长短。观察书本上P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了？ 　　2、寻找时间的痕迹。 　　（1）时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹？ 　　（2）小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。 　　（3）参观学校（或教室）并记录时间在学校（或教室）留下的痕迹。 　　（4）交流并谈谈自己的感受。 　　3、小结。 　　三、板书设计 篇八《它们是什么关系》 　　教学目的： 　　1、通过讨论交流考察成果，认识蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。 　　2、通过分析讨论，让学生们认识到蔷薇花丛中的动植物间相互联系、相互影响，是一个和谐统一的整体；了解群落和生态系统的含义。 　　3、培养学生分析、推理的能力，在讨论中善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 　　教学重点：会分析蔷薇花丛中动植物间的食物能量交换关系。 　　教学难点：理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统。 　　教学准备：学生活动手册。 　　教学过程： 　　一、引入 　　师：上节课我们观察了花丛，并做好记录。请几个小组汇报一下。 　　二、探究过程 　　1、交流考察记录。 　　·请1—2个学生汇报展示考察记录。 　　·教师根据学生的汇报，对他们的考察情况进行简要的评价，总结评价学生的考察活动。 　　2、讨论蔷薇花丛动植物间的食物能量关系。 　　·蔷薇花的生长需要什么，它的食物和营养来自哪里？ 　　·蔷薇花的邻里们生长需要什么，它们的食物和营养来自哪里？ 　　·谁能分解动植物的尸体和粪便，使它们成为植物需要的肥料？ 　　·采用提问的方式，全班研讨交流。 　　·谁能用图画的方式表示动植物间的食物能量关系？ 　　如：肥料蔷薇 　　蔷薇蚜虫 　　蚜虫瓢虫 　　能把这些动植物间的食物能量关系连在一起吗？ 　　·学生在记录本上表示各种食物能量交换关系。 　　蚜虫鸟 　　蔷薇 　　微生物肥料 　　3、了解动植物间复杂的相互依存关系。 　　·问：除了食物关系，它们之间还有什么关系？ 　　蔷薇花丛是蚜虫、瓢虫等动物遮阳避雨的场所； 　　蝴蝶为蔷薇传粉； 　　瓢虫为蔷薇花丛除害虫； 　　蚜虫等动物的粪便是蔷薇等植物的肥料。 　　…… 　　·如果蔷薇花生长不好，会发生什么现象？ 　　·如果蔷薇花旁边的小草等植物长得太繁茂，会发生什么现象？ 　　·了解群落和生态系统的概念。 　　·知道草地、森林、沼泽、农田、城市和矿区等区域都可以看做是一个个生态系统。 　　4、小结。 　　三、板书设计 篇九《保护野生动植物及栖息地》 　　教学目的： 　　1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。 　　2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。 　　3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。 　　教学重点：知道一些野生动植物及栖息地的特点。 　　教学难点：让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。 　　教学准备：活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。 　　教学过程： 　　一、引入 　　师：“你们知道哪些野生的动物或植物？” 　　“动物园的老虎算野生动物吗？生活在自然环境中，受人干扰少的生物才算野生生物。” 　　二、探究过程 　　1、介绍野生动植物及其栖息地。 　　（1）了解《野生动物保*》和自然保护区的规定。 　　（2）交流介绍自己知道的野生生物及其栖息地。 　　（包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩涂上，是陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统的木本植物，红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食物链的一个重要环节，通过食物链转换，它可以为海洋生物提供良好的生长发育环境。） 　　（3）写出保护野生生物的理由。 　　（4）小组交流。 　　2、调查当地的野生生物。 　　讨论野生生物当前的保护状况及在野生生物的保护上我们应该做些什么？ 　　3、小结。 篇十 《爱护珍稀动物和植物》 　　教学目的： 　　1、了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。 　　2、认识一些我国特有的珍稀动植物。 　　3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议。 　　4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。 　　教学重点：让学生认识我国一些特有的珍稀动植物。 　　教学难点：会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。 　　教学准备：课前做的资料收集。 　　教学过程： 　　一、引入 　　谈话：你们知道地球上已经灭绝或正面临灭绝的动植物吗？ 　　把你们了解到的情况向其他同学介绍。（教师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战争和环境破坏，到20世纪60年代人们认为朱鹮已经灭绝了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发现7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存248只。） 　　二、探究过程 　　1、认识了解我国特有的珍稀动植物。 　　（1）请学生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的情况。 　　（2）请学生介绍其他珍稀动植物的情况，也可以介绍当地有特色的动植物。 　　（3）教师要做好相应准备，进行必要的补充介绍。 　　2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。 　　（1）自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。 　　（2）交流调查活动计划。 　　（3）调查活动安排课后进行。 　　3、小结。