说课的八个基本步骤

说课流程基本六大步分别是：说教材；说教学目标；说教学重难点；说学情；说教法；说教学过程；说作业。具体表现为说教材：课文在教材中的地位。说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。说学情：这一条视情况而定，可不说。说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。说作业。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流。教材内容课时安排，本课时内容，在此之前初步的认识、基本技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。教材地位和作用。内容在一章中地位，应用广泛的重要工具。它是在学生学习基础上，为以后进一步学习，奠定了基础对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。

说课的七大步骤为如下：1、说教材：课文在教材中的地位。2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。4、说学情：这一条视情况而定，可不说。5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。7、说作业。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

　　说课就是在规定的时间内，向特定的对象阐述自己的教学设想，时间通常需控制在10分钟左右。本文我就带各位朋友一起来了解一下说课的基本步骤10分钟是怎样的? 　　 一、实践型说课的基本步骤： 　　1、说教材。 　　主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解要说的课的内容。 　　2、说教法。 　　说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法，这属于总体上的思路。 　　3、说过程。 　　这是说课的重点，说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排等，如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。 　　二、理论型说课的基本步骤： 　　1、说观点。 　　理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。 　　2、说实例。 　　理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。 　　3、说作用。 　　说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。 　　以上就是我带来的说课的基本步骤10分钟是怎样的?有一点要特别注意，那就是说课时一定要饱含激情，而且要掌控好时间!

　　一般应从以下几个方面来阐述： 　　简析教材 　　教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。 　　①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节; 　　②教学内容是什么?包含哪些知识点; 　　③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系; 　　④教学大纲对这部分内容的要求是什么; 　　⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的`确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 　　阐述教法 　　教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明： 　　①教法的总体构造及依据; 　　②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由; 　　③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同教法结合使用，可增强教学效果。 　　指导学法 　　学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明： 　　①学法指导的重点及依据; 　　②学法指导的具体安排及实施途径; 　　③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 　　概说教学程序 　　这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述： 　　①课前预习准备情况; 　　②完整的教学程序(主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果); 　　③扼要说明作业布置和板书设计; 　　④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; 　　⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; 　　⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 　　在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。 　　教学效果分析 　　对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。 　　说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 　　撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

说教材。就是说清题目是什么，教材的来源，为什么要选这个教材。因为教材是实施教学的根本，幼儿园教材又不统一，选择性很大。所以，要把选教材的目的，来源以及教材难以程度和重点内容都要说清楚。　　说现状。就是表述清楚现状，包括幼儿当前的智力发展情况、年龄特点、当前具备的知识技能、身心状况以及兴趣，行为习惯等状况。　　说目标。教师通过对幼儿认知、能力、情感等方面考虑，确定活动目标。在说目标过程中，要说清具体来源和依据，选择目标的理由以及目标的重点难点，这不仅是说课的重要环节，更是教学活动成功的基础。　　说准备。要说出为完成教学，提高幼儿参与性，需要的生活经验知识、教学教具、技能的准备。通过活动准备让幼儿获得发展，但同时也要与幼儿能力、兴趣相适应。　　说教法。就是根据课程内容、教学目标，说出选用的教学方法，它不是机械拼凑，更不是简单介绍，它要解决“怎样教”的问题，回答“这样做”的理由和依据。总之，说教法就要 教学有法、教无定法、贵在得法”。　　说流程。主要说出课程要点在哪?如何说流畅而且受听。总概况加细分地分析讲述课程包括多少大环节，每个环节的重点是什么，再分别说清教什么内容，怎么去教。　　说特色。这部分核心就在于说理，重点说清这样教学的理由，也就是为什么要这样做，如何实施。因此教师需要在这个步骤突出说明自己与众不同的教学特色。　　总之，幼儿教师说课要遵循四大原则，反思性，生成性，关注幼儿发展以及创新性。

说课的流程如下：1、说教材：课文在教材中的地位。2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。4、说学情：这一条视情况而定，可不说。5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。7、说作业。说课基本要求：1、扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。2、直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。3、教学目标设定应遵循“三维目标”。4、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最后再进行，不要让评委等待你写板书。5、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。

说课的基本步骤和方法：一、 精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？1． 教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。2． 有关的教育教学理论及教学原则。3． 学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。4． 为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。二、 削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？1． 要具有清晰的结构 能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。2． 要确定明确的教学目标 依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。3． 要分析准确重点难点 要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

第一大方面为教学的准备工作，分为五个方面：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学方法。如果是10分钟的说课，要求这部分所用时间在两分半到三分钟之内。第二大方面为开始设计教学之后的部分，分为两个方面：说教学过程和板书设计。对于教学过程我们分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结和作业这五个部分。10分钟的说课要求完成这部分在六分钟左右。

一、 精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 。二、 削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 。三、 组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 。四、 恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯 。说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片。不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。

说课的七大基本步骤简单概括如下:1、说教材：课文在教材中的地位。2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。4、说学情：这一条视情况而定，可不说。5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。7、说作业。

说课的基本步骤：一、 说教材1、教材的地位（从地位上、结构上 、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。）2、教学目标（根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。）3、教学重点、难点（从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。）二、说教法（依据《纲要》、课标的四性<实践性、趣味性、自主性、开放性>、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明）如：参与式、讨论式、互动式、体验式、研究性学习、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等。三、说学法（依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。）四、说教学程序（主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等，并说出你这样设计的依据是什么。）五、说板书要说出板书设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

说课的要求：说课要有激情激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情感。积极的激情与冷静的理智、坚强的的意志相联系，能激励说课人克服困难，攻克难关，成为说课活动的巨大动力。所以说课人必须要有激情。说课要有良好的心境说课要求说课人具有稳定的情绪，不急不躁，在说课中树立起坚定的信心：通过自己不断的努力，教学水平一定能得以充分的发挥。因此说课人必须有良好的心境。否则，无论准备的多么充分，也有可能挥失常。说课要有热情热情是一种强有力的稳定而深刻的情感。可以掌握整个人的身心。说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。“四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。

　　导语：“说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。以下是我为大家精心整理的说课的基本步骤和方法介绍，欢迎大家参考！ 　 　一、 精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 　　课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？ 　　1．教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。 　　2．有关的教育教学理论及教学原则。 　　3．学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。 　　4．为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。 　　 二、 削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 　　说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？ 　　1． 要具有清晰的结构 能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。 　　2．要确定明确的教学目标 依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。 　　3．要分析准确重点难点 要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。 　　4．要采取有效的教学方法与教学手段 教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。 　　5．要设计有目标控制的.，有启发性的教学过程 为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。 教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。 　 　三、 组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 　　将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。 四、 恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯 并不是说课者在形成了说课的思维模式之后，他的说课就一定会精彩了。当然，说课者的语言（音量、音调、音速）及非语言（表情、目光、姿势），都会影响说课的效果。应当强调，光靠说者单调的说，听者处于被动接受信息的状态，难免不“走神”，要抓住听者的注意力，调动听者的兴趣，刺激听者留下深刻的印象，并被说明接受，可灵活采用视觉材料恰当的组合在说课的主体中，将会使说课呈现生动、精彩的局面。 统计表明，听者如果仅使用其听觉的话，接受的信息在3小时后仅能保持70%，3天后仅能保持10%；听者如果仅使用其视觉的话，其接受的信息处理3小时后只能保持72%，3天后，却还能保持20%；但听者如果结合使用视觉和听觉的话，其接受的信息在3小时后能保持85%，3天后仍然能保持65%。可见视觉材料在说课中的重要性。所以在说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片，不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。 总之，只有有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。

实践型说课的步骤：1、说教材。主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解要说的课的内容。2、说教法。说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法，这属于总体上的思路。3、说过程。这是说课的重点，说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排等，如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。理论型说课的步骤：1、说观点。理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。2、说实例。理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。3、说作用。说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。扩展资料：说课高分原则(一)科学性原则。设计活动要严谨，内容要从相关的理论中来。(二)理论联系实际原则。常用理论有《纲要》、《指南》、《学前教育学》、《学前心理学》或一些名人名言等。参考资料来源：百度百科——说课

　　一节成功的说课，不仅层次清楚地说明了这节课怎样教，而且简炼精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教，那么教师怎样去说课，又有哪些步骤呢?下面我为您带来语文说课的基本步骤，欢迎大家阅读。 　　语文说课的基本步骤 　　一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 　　课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准?选取哪些材料呢? 　　1.教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。 　　2. 有关的教育教学理论及教学原则。 　　3.学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。 　　4.为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。 　　二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 　　说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢? 　　1. 要具有清晰的结构 　　能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。 　　2. 要确定明确的教学目标 　　依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。 　　3. 要分析准确重点难点 　　要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。 　　4. 要采取有效的教学方法与教学手段 　　教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。 　　5. 要设计有目标控制的，有启发性的教学过程 　　为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。 　　教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。 　　三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 　　将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力;它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切;它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应;它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人;它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。 　　四、 恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯 　　并不是说课者在形成了说课的思维模式之后，他的说课就一定会精彩了。当然，说课者的语言(音量、音调、音速)及非语言(表情、目光、姿势)，都会影响说课的效果。应当强调，光靠说者单调的说，听者处于被动接受信息的状态，难免不“走神”，要抓住听者的注意力，调动听者的兴趣，刺激听者留下深刻的印象，并被说明接受，可灵活采用视觉材料恰当的组合在说课的主体中，将会使说课呈现生动、精彩的局面。 　　统计表明，听者如果仅使用其听觉的话，接受的信息在3小时后仅能保持70%，3天后仅能保持10%;听者如果仅使用其视觉的话，其接受的信息处理3小时后只能保持72%，3天后，却还能保持20%;但听者如果结合使用视觉和听觉的话，其接受的信息在3小时后能保持85%，3天后仍然能保持65%。可见视觉材料在说课中的重要性。所以在说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片，不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。 　　总之，只有有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。 　　语文说课的基本步骤(一)《小学》 　　1.自我介绍： 　　各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 　　说课： 　　今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 　　2.教材分析： 　　本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。 　　1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 　　2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 　　3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 　　4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 　　(以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。 　　3.教学目标 　　知识目标：1、2、 　　(只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行) 　　能力目标; 　　1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。 　　2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 　　3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 　　(根据需要选择能力目标) 　　情感目标： 　　1、培养学生认真、细致的学习态度。 　　2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 　　(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。) 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 　　4.重点难点 　　重点： 　　难点： 　　(对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题) 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。 　　5.教法： 　　1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 　　2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 　　3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 　　4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 　　(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 　　教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 　　6.教学过程： 　　本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 　　我将本节课分为三个部分。 　　用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 　　用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。 　　最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。 　　或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 　　(1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作 　　(2、 我是按一节课40分钟分配，待考证。 　　(3、 大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。 　　(4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。 　　(5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。 　　最后要说“说课完毕” 　　对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。 　　如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天小学语文说课步骤主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 　　试讲完毕 　　答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。 　　如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。 　　答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬) 　　说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。 　　教材分析 　　教学目标 　　重点难点(有时根据需要也会说上关键点) 　　教法和学法 导入(5分钟) 　　教学过程 正体(20分钟) 　　尾声(5分钟 ) 　　语文说课的基本步骤(二)《中学》 　　一、说教材分析 　　1、课文所处的地位及作用。 　　2、教学目的 　　1)知识目标： 　　2)能力目标 　　3)德育目标 　　3、教材的重点、难点 　　教学重点 　　教学难点。 　　二、说教学方法 　　1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。 　　据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。 　　首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。 　　2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。 　　在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量;这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 　　三、说学法指导　　教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。 　　四、说教学设想　　本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。 　　五、说教学程序 　　教学要点： 　　教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法 　　教学手段：课件 　　教学步骤：这节课我是按“引入新课(3分钟)——讲授新课(30分钟)——反馈练习(10分钟)——归纳总结(2分钟)”进行教学的。 　　1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案;然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。 　　2、讲授新课： 　　3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答，课后练习题或练习册，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。 　　4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最后的总结。 　　5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定2—3点 　　六、说板书设计。 　　七、说课后反思。

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基x0dx0ax0dx0a课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？x0dx0ax0dx0a1．教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。x0dx0ax0dx0a2．有关的教育教学理论及教学原则。x0dx0ax0dx0a3．学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。x0dx0ax0dx0a4．为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。x0dx0ax0dx0a二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证x0dx0ax0dx0a说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？x0dx0ax0dx0a1．要具有清晰的结构x0dx0ax0dx0a能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。x0dx0ax0dx0a2．要确定明确的教学目标x0dx0ax0dx0a依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。x0dx0ax0dx0a3．要分析准确重点难点x0dx0ax0dx0a要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。x0dx0ax0dx0a4．要采取有效的教学方法与教学手段x0dx0ax0dx0a教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。x0dx0ax0dx0a5．要设计有目标控制的，有启发性的教学过程x0dx0ax0dx0a为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。x0dx0ax0dx0a教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。x0dx0ax0dx0a三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键x0dx0ax0dx0a将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。x0dx0ax0dx0a四、恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯x0dx0ax0dx0a并不是说课者在形成了说课的思维模式之后，他的说课就一定会精彩了。当然，说课者的语言（音量、音调、音速）及非语言（表情、目光、姿势），都会影响说课的效果。应当强调，光靠说者单调的说，听者处于被动接受信息的状态，难免不“走神”，要抓住听者的注意力，调动听者的兴趣，刺激听者留下深刻的印象，并被说明接受，可灵活采用视觉材料恰当的组合在说课的主体中，将会使说课呈现生动、精彩的局面。x0dx0ax0dx0a统计表明，听者如果仅使用其听觉的话，接受的信息在3小时后仅能保持70%，3天后仅能保持10%；听者如果仅使用其视觉的话，其接受的信息处理3小时后只能保持72%，3天后，却还能保持20%；但听者如果结合使用视觉和听觉的话，其接受的信息在3小时后能保持85%，3天后仍然能保持65%。可见视觉材料在说课中的重要性。所以在说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片，不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。x0dx0ax0dx0a总之，只有有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。x0dx0ax0dx0a说课中应遵循的原则x0dx0ax0dx0a说课是教师用语言表达具体课时的教学设想及理论依据，也就是一位教师在独立备课的基础上，向其他教师或教研人员系统地说出自己的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。它是教师自身表态思维活动及心理、生理活动的综合体现，是教师对教育学、心理学和教育理论的再学习、再深化、再提高的过程。作为说课者不仅要说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”，更要从理论的高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学。因此，说课不仅能反映教师的教学功底，而且能体现教师的教学理论水平，是教师教学准备情况和整体教学水平的一个比较全面的综合的外观。

1、说教材。主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解要说的课的内容。2、说教法。说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法，这属于总体上的思路。3、说过程。这是说课的重点，说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排等，如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。理论型说课的步骤：1、说观点。理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。2、说实例。理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。3、说作用。说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。扩展资料：说课高分原则(一)科学性原则。设计活动要严谨，内容要从相关的理论中来。(二)理论联系实际原则。常用理论有《纲要》、《指南》、《学前教育学》、《学前心理学》或一些名人名言等。

掌握词汇拼写和音标是前提，剩下的就是大胆说，创造说的环境，随时，随地说，用英语交流。习惯成自然，说英语就练成功了。

面试说课的基本流程是：开场白、说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计。做好“说课”的五个步骤：1、说出具体的教学目标然后在课标中的表述出来，就是根据课标精神和要求确定这个课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。2、说出这个课在单元中的地位，就是这节课在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。3、说出这节课的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。4、说出该课这节课的课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。

　　导语：说课稿的一般步骤是什么?认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则。 　　说课稿的一般步骤是什么 　　简析教材 　　①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节; 　　②教学内容是什么?包含哪些知识点; 　　③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系; 　　④教学大纲对这部分内容的要求是什么; 　　⑤教学目标的"确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 　　阐述教法 　　①教法的总体构造及依据; 　　②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由; 　　③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。 　　指导学法 　　①学法指导的重点及依据; 　　②学法指导的具体安排及实施途径; 　　③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 　　概说教学程序 　　拟定时应科学地阐述： 　　①课前预习准备情况; 　　②完整的教学程序(主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果); 　　③扼要说明作业布置和板书设计; 　　④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; 　　⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; 　　⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。 　　教学效果分析 　　对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

　　一、说教材　　本节课内容选自河北大学出版社出版的《XXXX》xx版第二册第11章第5节《XXX》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。　　根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：　　知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。　　能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。　　情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。　　根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为图表的制作方法及步骤、图表的分析及应用。　　图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。　　依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为图表类型、数据源、图表选项的选择与修改、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。　　学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。　　二、说学情　　教学对象为XX学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。　　三、说教法　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：　　1.先学后教，“兵”教“兵”　　先学，就是让学生自学，尝试独立操作;后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”;“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。　　2.任务驱动法　　当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。　　3.提问引导法　　在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。　　四、说学法　　我所教的高二年级大部分学生对信息技术课有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学习本节课的内容，具体采用如下方法：　　1.示范促进法　　对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。　　2.角色扮演法　　结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、决策者等角色去分析问题、解决问题，充分调动他们的积极性，提高学习兴趣。　　3.探究法　　对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。　　五、说教学过程　　1.激情引趣，导入新课　　2.鼓励自学，掌握图表作用　　该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。高中学生有自学能力，所以采用的方法是自学法。　　3.自学后提问　　4.归纳总结，布置作业　　这个环节不容忽视，我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生搜集身边的数据，利用信息技术进行分析并解决问题。进而提高学生的信息素养。　　六、说板书设计

说课要求是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说课的步骤包括说教材、说学生、说教法与手段、说教学程序、说教学效果的预测，具体介绍如下：1、 说教材说课首先要说明自己对教材的理解。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。2、 说学生就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括： 说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。3、说教法与手段就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。4、说教学程序说教学程序就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。5、说教学效果的预测教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面作出具体的、可能的预测。

　　政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。下面我为你带来政治说课的基本步骤和要求，欢迎大家阅读参考。 　　政治说课的基本步骤： 　　一、说教材 　　1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。 　　2、教学目标及重、难点的确立： 　　(1)在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。 　　(2)本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。 　　(3)本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。 　　确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。 　　二、说学生 　　我所上的班级是XX班029班。因为他们已经学习了一个学期的哲学，对哲学的学习方法已初步掌握，但还没有形成比较系统的知识体系。 　　三、说教法和学法 　　本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法，讨论法，努力做到教、学法的最优组织。 　　(1)重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，从学生联系已有的知识去探究新知，通过分析、归纳等环节，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，西部大开发是否可以走东南沿海的路子?学生通过分析“相关资源”的有关信息，从而得出解决问题的答案。 　　(2)注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提示矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生组成学习小组，通过讨论、总结等步骤、得出答案，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。 　　(3)坚持“发展为本”。教、学法的使用，首先要能促进学生的个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。在本节课，我力求使每个学生意识到自己是学习的主人，自己有能力解决每一个问题，各抒已见，给每个学生表现自我的机会。 　　(4)注重学科之间的渗透。我在设计练习题时，特别注意了这一点。例如在“拓展延伸”的题目中，我选取《孙子兵法》中的一段古文让学生分析其中蕴含的哲理，让学生感到生活处处皆哲学。 　　四、说教学程序 　　(1) 渲染意境，激发兴趣 　　为了激发学生的学习兴趣，我以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。通过“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”没疑：白天为什么要吃白片?晚上为什么要吃黑片?引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设，都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法，才能达到预期的效果。这样，既可以引出新授课的内容，也为课堂教学作了很好的铺垫。 　　(2) 整体感知，提出问题 　　在学生进行自主学习之前，我先打开学习主页，向学生明确本课的教学目标，以及需要解决的重点问题，让学生从一开始就意识到学习的任务，整体感知主要脉络，做到从有疑到质疑，再到释疑。 　　(3) 自学探索，交流评议 　　苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学过程中，小组交流是反馈信息的最佳形式，能最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性，主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了表现自己的机会。在自学的过程中，我引导学生组成学习小组，充分利用网页资源，边操作、边学习、边思考，解决相关问题。 　　(4) 各抒已见，汇报成果 　　学生以小组为单位是，汇报自学探讨阶段的成果。这也是检验教学成果的重要环节。 　　(5) 归纳小结，结束讲课 　　通过总结本课新学的知识，让学生充分认识到具体问题具体分析重要性，使认识进一步深化。 　　政治说课的基本要求： 　　第一，说课要明确其目的所在。 　　作为教师明确说课目的是说好课的前提和基础，而决不能为说课而说课，这会导致形式主义。说课的目的是为了通过说课而加深对教材的理解，更好地把握教材的重点、难点和教材的内在联系，很好挖掘教材中更深层次的东西。而这些只能首先在说课中得以体现，如果作为教师脱离了这一点就会产生说课与上课相分离的现象，说课归说课，上课归上课，所以在说课中，评委和老师们听起来就有脱离实际的感觉，有的教师就会出现“背”说课提纲的现象，使人听了感到不真实，不切合教学实际，说课中的“说”就很难体现出来了。值得注意的是我们应该说课，而不是“背”课。应注重说课与上课的结合，不应该使说课与上课相脱离。 　　第二，说课要体现其内容的准确和完整。 　　这是说好课的根本所在。做任何事都应有其完整性，上课也好，说课也好，都有其自身的完整性。一般说来说课的内容主要有教材分析、教学重点和难点、较法和学法、教学程序的设计与展开，以及对教学对象的分析等五大内容。由于有些地方对说课活动开展较少，不少教师不明确说课应包括那些内容，所以在说课中出现丢三落四的现象，不能较为准确把握说课内容，体现其完整性。在说课的五大内容中，首先是教材分析，即说明本节课所教内容在本节本章或本书中的地位，前后之间的内容联系，有什么特点，有什么值得教师应注意的问题等。其次是把握本课的教学重点和难点，应说明确定其重点和难点的理由。 　　再次是本节课所采用的教学方法和指导学生的学法，教学方法可以是一种，也可以是多种的结合。学法也可以是多种多样的。教学程序的设计与展开，即告诉大家我这节课如何开头，如何设问，用什么样的程序教完本课，同时说明板书如何设计，为什么这样设计。 　　最后，是对教学对象的分析，即估计学生的水平如何，会有什么样的反映，以便对症“下药”，教好这节课。在以上五大内容中缺其中任何一项，其内容都是不完整的。只要大家多了解多实践，对说课的内容是很快能把握的。如果教师不能把握说课的全部内容，那说课就是存在严重的缺陷，乃至是彻底的失败，这是作为一名教师不可原谅的。掌握其说课内容，这也是教师教学的基本功之一。 　　第三，说课要明确其总体要求。说课既要说出本课教什么;怎么教，又要说出为什么要这样教。 　　这是贯穿说课内容的一条红线与灵魂。在整个说课过程中自始至终体现了这个总体要求。这对一个刚开始学说课的教师来讲是有一定难度的。只有明确了说课总体要求，才能把握其教材内容即教材分析，才能把握本课的教学重点和难点，才能灵活运用适用本课内容的教学方法，并指导学生如何学习。而教学重点、难点和教法学法都必须在教学流程中得以体现，教学流程展开部分，不但要注重操作性(既一步一步如何展开)，而且要突出其理论性，既为什么要这样展开，这样展开对教授知识、培养能力有什么作用等。在上述的三个问题中，为什么要这样教是难度最高的，不易把握，这就要求教师寻找出教材内容的内在联系和规律，通过挖掘教材，搞清为什么要这样教，这也是体现一位思想政治教师真正水平所在，作为刚开始练习说课的教师来说尤其要加以重视。 　　第四，说课要做到思路清晰、有序。这是说好课的重要保证。 　　在多次参加说课活动中发现，一些教师在说课过程中思路不清，没有逻辑，重复的教多，给人的印象是杂乱无章。虽能勉强完成整个说课过程，但其说课效果大打折扣。说其原因是多方面的，有的对教材把握不够，本身没数，有的对如何说课缺乏了解，有的缺乏必要的语言逻辑，这些都与教师自身的素质有较大的关系。所以作为初学说课的教师应加强语言训练，钻研教材，理解教材内容，努力提高自身的基本素质，多听听人家说课，在说课时一定要做到心中有数，搞清说课的整个流程，只有这样才能真正做到有的放矢，做到思路清晰、有序，达到令人满意的效果。 　　第五，说课要注意分清不同对象。 　　许多教师由于平时上课习惯了对学生的讲课，往往在说课中也用对学生的语气对教师说课，殊不知，平时上课的对象是学生，而今天你面对的是本专业的同行或评委，如果你用对学生的语气对教师或评委说课的话，你说课的效果将受到极大影响。你应该告诉教师或评委这堂课你准备教什么?如何教?为什么要这样教?而不应该叫下面的听众应如何教好这堂课或学好这节课的内容。所以在说课中应分清对象，切不可“对牛弹琴”，同时应注重“说”字的功能，要真正体现其说课本质，而不能把“说课”变成“教课”“背课”“读课”等形式，以防说课变味。

体育说课的基本步骤说理念，说教材，说学情，说重难点，说目标，说教法、学法，说教学过程。看说课是临时抽签还是提前知道课题。一般都是临时抽签，只有一个小时或者更短时间准备。那么你能够准备的就是在考试前了。第一:了解说课的形式，看一些优秀的说课例子。第二:了解初中的教学内容，事先要模拟说课，写一些说课稿。第三:说课当天精神面貌要好。考试内容：幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为综合素质;科目二均为教育知识与能力;科目三为学科知识与教学能力。初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。教材选择《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。就是把你怎样上这堂体育课的打算说出来，做到条理清楚，层次清晰，重点突出，详略得当。具体地说，要体现教学目的、教学方法、教学准备、教学过程（或步骤），教学效果检测、课后反思等几个环节

　　物理说课活动作为一种新兴的教研活动，已越来越广泛的在各类学校中展开。所谓说课，就是授课教师课前向同组的其他教师谈自己对教材的理解，处理方法和教案的设计思想等，实际是一种集体备课活动，也是教师之间一种深层次的教学探讨和思想交流。下面我为你带来物理说课的基本步骤和要求，欢迎大家参考阅读。 　　物理说课的基本步骤： 　　下面以电磁感应中“自感”一节为例，谈一谈物理说课的几个基本步骤。 　　1、说清教材结构，驾于教材之上 　　每一种教材都有一定的知识体系，任何一个单元都不可能脱离这一知识体系而单独存在，而是相互联系，相互加深的。因此，在讲授某一节课之前，有必要说清楚教材的结构和这一节内容在本教材或本章节中的作用和地位。要理清教材的线索和思想主线，以及教材在处理本节知识采用了那些可取的方法和手段。说清教材的重点和难点。 　　比如，在自感的说课中，先要说清电磁感应这一节以及自感这一节的教材分析;①地位：电磁感应作为联系电场和磁场的纽带，不仅是已学过的电场和磁场知识的综合和扩展，也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应现象的发现，在科学技术上具有划时代的意义。由于它揭示了电和磁之间的深刻联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步，因此，本章无论是在知识内容上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义。而日光灯作为自感现象的一个应用，其作用是众所周知的。②特点：本章教材有一个共同的特点就是以多个实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。③线索：本章教材抓住“磁通量的变化及变化率”为核心线索贯穿全章，从自感电动势产生的条件→大小→方向→应用④结构：本章分为四个单元，第一单元是电磁感应现象;第二单元是法拉第电磁感应定律;第三单元是楞次定律及其应用;第四单元是自感。结构非常严谨有序。⑤重点和难点：“自感”这一节的重点是自感的产生原因;难点是做好“通电自感”和“断电自感”两个实验，指导学生分析现象产生的原因。 　　2、说清教学目标，围绕中心教学 　　教学目标是教学的中心，是指通过一堂课的教学应完成的任务和达到的目的。比如在“自感”一课中，要达到以下目标。 　　⑴认知目标：了解自感现象及其产生的原因、指导自感系数的意义及其决定因素;会应用自感知识解释日常现象; 　　⑵能力培养目标：培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等; 　　⑶德育目标：培养学生尊重客观事实、世界是客观的而人又具有主观能动性的科学的辩证唯物主义的认识。 　　3、说清教学方法，遵循教学规律 　　教学方法是为教学目的和内容服务的，同时也是教学思想和教学原则等教育科学理论的具体体现。根据教学内容和教学目标确定自已的教学方法是教学的基本要求，也是说课时必须说清的基本点之一，通常的教学方法有讨论法、讲解法、演示法、实验法等，在自感的教学中根据教材的特点和教学目标，可以用实验启发式教学法。其教学思路可以概括为：提出问题→理论推测→实验验证→分析讨论→归纳概括→实践应用。 　　4、说清学法指导，培养学生能力 　　学法是学生将知识转化为能力的桥梁。为了提高教学效果，达到教学目的，必须有科学的学法指导。比如，根据学生的认知规律，在“自感”一节的教学中，学生的学习思路可概括为：问题激发→自发思维→感性认识→理性认识→实践证实→学以致用。由此可见，学生的观察能力、分析推理能力、归纳总结能力、理解和应用能力等是这节课能力培养的重点。 　　5、说清学情分析，做到“有的放矢” 　　学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。而一个班的学生，由于基础不一，知识水平和认知水平不同，在接受自感这一新鲜事物时，肯定会出现“参差不齐”的现象，因而，为了让尽可能多的学生理解自感，大面积提高教学质量，全面提高学生的能力和素质，我们的教学就应该建立在学生的基础上，我们的教学进度就要受到学情的控制。因此，在教学设计时，事先要有充分的思想准备，对于课堂中可能出现的现象(比如学生可能提到的问题等)应采取什么样的措施，用什么样的手段来有效的提高课堂效果，比如说重点中学和一般中学、重点班级和普通班级、基础好和基础差等，要事先有一定的了解，做到胸中有数。只有这样，才能做到有的放矢。 　　6、说清教学手段，突破重点难点 　　“工欲善其事，必先利其器。”好的教学方法还必须有科学而有效的教学手段才能发挥它应有的作用。在教学中，除了充分发挥传统的挂图、实物演示、实验等教学手段的作用外，有时为了突出重点和难点，还可以采用先进的多媒体教学等教学工具。比如在“自感”中，除了做好“通电自感”“断电自感”两个主要实验外，为了突破“自感产生的原因”这个教学难点，可以采用电脑技术(如3D、Authorware等)来生动形象地展示当电路自身电流变化而导致磁场变化，从而产生自感的过程，使得原本无形的物理过程，变得有声有色，这样既可以激发学生的学习兴趣、激活教学气氛，又能提高教学效果，另外，在“通电自感”实验中，为了改变实验效果，可快速、反复敲击开关，这样由于自身电流在不断变化，因而与线圈相连的灯泡将一直不亮。因此，教学手段实施的好坏也是课堂教学成败的重要因素之一。 　　7、说清教学设计，发挥主导作用 　　教学设计是教学的主体部分，是综合了上面六项内容后设计出来的具体的教学方案。它包括两个方面：⑴教学过程：比如新课引入，如何提问，如何分析，如何归纳以及课堂小结，布置作业等;⑵为什么要这样设计。即每个教学步骤，或是实验、或是练习题等为什么要这样设置，要达到什么目的，能够起到什么样的指导作用。这些都是说课时要说清楚的重要内容。 　　比如自感的教学程序可设计为：①提出问题，引入新课 　　②实验演示，观察现象 　　③分析现象，得出结论 　　④对比分析，总结规律 　　⑤反馈练习，巩固知识 　　⑥学以致用，深化主题 　　⑦课堂小结，形成体系。 　　总之，说课的对象是教师，不是学生，要说清楚怎样教、为什么这样教。 　　物理说课的基本要求： 　　一、要求： 　　1、 说明本节课在教材体系中所处的地位及作用，分析教材，处理教材，指出重难点。 　　2、 说明本节课所要达到的教学目的。 　　3、 介绍学生已有的水平状况及从实际出发，本节课所采取的教学手段和教学方法。 　　4、 特别注意介绍对学生思维方法和学习方法的指导及动手实践能力的培养训练。 　　5、 介绍教学过程。 　　6、 把了解学生、研究学生作为施教的出发点，把教学生学会学习作为教学的主要目的，突出培养和提高学生的实践能力和创造力，为学生的继续学习和未来的发展培养了坚实的生长点。 　　7、 突出创新意识和创新能力的培养。 　　把创新意识、创新能力的培养贯穿于整个教学过程。以《龟背竹快速繁殖技法》为例：课前，教师提供了龟背竹植物学特征等资料，设置了启导性议题，并提示学生仔细观察龟背竹植物体特征。学生开动脑筋探寻龟背竹的繁殖方法，并设计出初步实习方案。课上，学生介绍自己设计出的实习方案，通过交流辨析，选择龟背竹粗壮多节的茎，作为无性繁殖的有效部位，作为快速繁殖龟背竹的原材料，根据技术操作流程，在教师示范后，学生动手操作，依最佳方案，将原材料转化为产品── 扦插的龟背竹。课后，扦插的龟背竹还要认真养护一段时间，才能确保成活。为此教师引导学生开展课外兴趣小组活动，进一步进行养护技术的探索和培训。又如：《山水盆景制作》教学模式施教过程中，把学生创造能力的培养渗透在教学过程的始终。再如：《立体构成──设计制作实践》课，整个课程的设计突出创意，对学生进行创意想象、创新思维的启发和训练，它运用数码像机技术与电脑多媒体辅助，并提出，学生创造意识必须到位，对学生作品的实际效果不要看得过重，这是符合初学学生特点的。 　　二、 有效地运用媒体。 　　有效地运用近现代视听媒体，是《选集》中各教学个案的共同特点。《立体构成──设计制作实践》《粘补内胎技术》《镜框制作》《花卉的修剪》《电子音乐门铃的制作》等课堂教学录象片都是有效运用近现代视听媒体的好典型。它在激发学生的动机、提供学习的材料，指导学习方法、解答学习疑难，从而提高课堂教学效率中起到了极重要的作用。 　　据对一项使用视听媒体进行学习的调查显示： 　　1、在所限定的时间里学习所得的结果，使用视听媒体者比不使用者其理解度高出15倍; 　　2、 学生达到完全理解所花的时间，使用者与不使用者相差12倍。 　　近现代教学媒体进入课堂，带来的是一场教学方法的革命性变革。它对教师素质的提高，提出了挑战性的要求。教师要给学生一滴水，恐怕是需要拥有一池水了。这是从《选集》中尤其从课堂实录中使人真切地感受到的。 　　媒体在教学过程中如何使用得精当，还有很多需要研究的问题。 　　三、 潜移默化的教育。 　　学生从劳动技术课的实验、实践所涉猎的广阔领域中感受到劳动的价值和成功的喜悦，从老师一招一式、一举一动的示范中学知识，学劳动，学做人、做事;从小组互相切磋共同劳作中悟到如何协调协作……这些大多是在隐形中进行的，其间蕴育着许多思想政治教育方法的创新，那是融科学性和艺术性为一炉的充满生命力的。

1、说教材。就是说清题目是什么，教材的来源，为什么要选这个教材。2、说现状。就是表述清楚现状，包括幼儿当前的智力发展情况、年龄特点、当前具备的知识技能、身心状况以及兴趣，行为习惯等状况。3、说目标。教师通过对幼儿认知、能力、情感等方面考虑，确定活动目标。在说目标过程中，要说清具体来源和依据，选择目标的理由以及目标的重点难点，这不仅是说课的重要环节,更是教学活动成功的基础。4、说准备。要说出为完成教学，提高幼儿参与性，需要的生活经验知识、教学教具、技能的准备。5、说教法。就是根据课程内容、教学目标，说出选用的教学方法，它不是机械拼凑，更不是简单介绍，它要解决“怎样教”的问题，回答“这样做”的理由和依据。总之，说教法就要教学有法、教无定法、贵在得法”。6、说流程。主要说出课程要点在哪？如何说流畅而且受听。总概况加细分地分析讲述课程包括多少大环节，每个环节的重点是什么，再分别说清教什么内容，怎么去教。7、说特色。这部分核心就在于说理，重点说清这样教学的理由，也就是为什么要这样做，如何实施。因此教师需要在这个步骤突出说明自己与众不同的教学特色。

数学说课稿稿样开始：各位专家、领导，早上好！今天我说课的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《 》是初中数学新教材第 册（ ）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 ______ 部分，因此，在 中，占据 的地位。数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生： 二、 教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1 基础知识目标：2 能力训练目标：3 创新素质目标：4 个性品质目标：三、 教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点： 通过 突出重点难点： 通过 突破难点关键： 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点： ，应着重采用 的教学方法。即： 五、 学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。1、理论：2、实践3、能力：最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、 教学程序及设想1、由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。对于本题：2、由实例得出本课新的知识点是： 3、讲解例题。我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：4、能力训练。课后练习 使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。5、总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。6、变式延伸，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。7、板书8、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我来说仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)篇一:说课的基本步骤与原则(有范例)所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说,达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的基本步骤说教材1、教材的地位:从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标:根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点:从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如:1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。四、说教学程序主体部分:说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如:能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

（一）设计教学目标。　　主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。　　特别地，设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标。　　（二）进行学习任务分析。　　即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。　　这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，一个是要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。　　对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材，让学生学习的平台。新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间，进行任务分析，就必须改变“以本为本”处理教材的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，削减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。　　（三）设计教学思路与教学环节。　　主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。　　在新理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。

幼儿园说课的基本流程如下：大家好！我叫******今天我说课的内容是大班科学活动《……》。我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。一、说教材：1、说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位 (注： 根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义，根据《纲要》中指出**班幼儿能够*****)2、幼儿现状简要分析。主要包括与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。二、说活动目标。本次活动的目标，主要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据，根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了……（注：适合幼儿最近发展区发展的三个目标：①、知识目标②能力目标③情感目标④说活动的重点、难点的确定和解决），根据《纲要》和幼儿的已有经验水平我以为本次活动的重点是：、、、、、、、我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。三、说活动准备1、活动前准备（知识经验准备）：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。2、活动中准备（物质准备）：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。四、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，使我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。五、说教学活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20分钟，中班20-25，大班25-30）1、开始部分：本活动的导入部分我利用了……，注：创设情境、问题等，（导入需与教学有关，针对自己选择的方法进行简单的阐述）。2、基本部分：注：科学教学过程①导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。②引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。要求：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。③幼儿动手操作验证实验。要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。④幼儿讲述在实验中的探索发现。要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。⑤教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。⑥活动延伸可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。要求：必须是对本节课的巩固及拓展。

高年级英语说课基本流程 一、 说教材 1．说教材内容 例：我说课的内容是……年级关于……这一个功能话题。这一段内容主要通过……和……的对话，让学生学会用……这几个句型进行……的英语会话。授课时间为40分钟。 2、说教学目标 例：根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标： 知识目标：能听懂会说会读会拼写单词和词组（四会）……能听懂会说会读单词和词组（三会）…… 能熟练用句型……进行……话题的对话（三会） 能听懂会说会读会拼写句型（四会）…… 能力目标： 情感目标：对学生进行……方面的文化意识渗透教学或思想教育（看情况而定，也可省略） 3．说重点难点 例：教材的重点是…… 难点是……（从教学目标中具体制定） 二、 说教法学法 1．说教法 例：根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：（任务型教学法、创设情境法、知识迁移法、媒体演示法、角色扮演法等等等等，根据教学过程的设计进行简单的说明） 2．说学法 例：根据学生的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：（小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法、自主学习法、儿歌记忆法等等，也是根据教学设计确定，并进行简单的说明） 3．说教学准备 教师准备：教具、教室布置、练习纸，课件等等 学生准备：知识准备、资料准备（都是根据具体内容确定）三、 说教学过程 （每一个教学步骤除了简明扼要地说明每一个教学活动外，还要进行简单的设计意图的分析，着重从教法和学法两方面进行评析，用理论来说明你的设计意图，并进行效果的预估。） 1．Warming up(导入) 这一个环节要设计一些热身活动，如唱与新授有关的英语歌、做个与新授有关的小游戏、与新授有关的对话、与新授有关的单词、词组复习等。 2．Presentation(新授) 要运用任务教学法和情境教学法，在模拟现实的交际对话中教学新授词、句。千万不要拿着教材一句句教读、跟读。每个新单词和新句型都要设计环节进行突破。 3．Practice(操练) 在这里主要是回到教材，也可设计一些听力、书写方面的题目，一层层推出教材。让学生用学会的句子来自学、表演、交流。 4．Activity(活动) 一堂课的高潮部分，也是检查学生本堂课教学效果的环节。给学生一个活动性的任务，让他们用本堂课所学的句型来用英语做事。 5．Exercise(练习) 让学生完成事先设计的笔头练习，并交流反馈 6．Homework(课外作业) 应该是课堂教学的巩固和延伸，要有趣味性和实用性。 观赏板书

数学课说课的基本步骤学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。

小学语文的说课，若按其说课的目的要求分类，可分作以下三类：　　1．研讨性说课　　研讨性说课指的是对说课本身进行探索性研讨类型的说课。这种说课的主要目的是为了改进说课中的存在问题，帮助教师进一步认识和掌握说课的规律及方法，以期不断提高说课的水平和质量。 此种类型的说课，一般可按下列程序进行： 确定该次说课所要研讨解决的主要课题（如怎样说教材、怎样说学法等）——选择统一的教材——指定专人或有关人员各自写出说课讲稿——由指定的对象说课或各人各自进行说课——剖析、讨论，最后总结。　　举行这种研讨性的说课，需注意三个问题：第一，研讨的目的必须明确，要研讨哪些问题，解决哪些薄弱环节，不但活动的组织者要清楚，而且全体参与者都应明确。还有，所研讨的内容应是带有共性的普遍问题。不宜把局部的、个别性的问题当作中心议题来研讨，因为这样会削弱这类说课活动的意义；第二，决定研讨性说课效果的关键是说课后的讨论，所以，讨论的组织必须严密，并保证有充足的时间。讨论要围绕研讨的中心议题来展开，分清主次，不要贪大求全求多。更不能放任自流，东拉西扯，使讨论流于形式；第三，要调动全体参与者的积极性，防止出现组织者、说课者忙得团团转，其他人却似乎置身事外，作壁上观，站在河边看热闹的情况。应努力调动全体参与者的说课积极性，让大家都成为说课活动的主人，都积极参与说课的全过程。尤其是讨论中，更应让大家畅所欲言，各抒己见，即或有意见分歧，也要允许互相争论，允许保留，让实践去检验，并通过实践去求得统一，切不可长官意志，主观武断，搞“一言堂”，挫伤大家的积极性。　　2．示范性说课　　示范性说课，是指起示范、指导作用，供人家学习的说课。此类说课的目的，主要是为了推广好的说课经验，给听说课的教师，提供学习、供鉴的范例，使他们能学到较为规范的说课方法，从而提高说课的群体水平，推动整个说课活动的健康发展。此类说课，通常的程序是：先由说课水平相对较高的一个或若干个教师在准备好说课讲稿的基础上，示范说课，再由听说课者谈听的感受、认识和收获，或向说课者当面请教一些有关说课的具体问题。最后归纳总结出带有规律性的说课经验，予以介绍推广。决定此类说课活动效果好坏的关键一是说课本身必须是规范的或较为规范的，确有值得别人学习的地方。二是总结要画龙点睛，提纲挈领，抓住本质和规律性的东西，做到要言毋繁，能切实给人以启发和鼓励。只有这样，示范性的说课才会收到预期的效果。　　3．评价性说课　　评价性的说课，指的是以评价教师说课的水平，比较说课优劣为主要目的的说课，也叫评比性说课、竞赛性说课。开展此类说课，能有效地促进教师钻研教材，学习小学语文教学理论，精益求精地掌握说课的方法，调动教师说课的积极性，不断提高说课的水平。小学语文评价性说课的一般程序是：　　①确定说课的对象、说课的规则和说课评价的标准，通过抽签或指定的方式确定教材，同时组成说课的评委。　　②说课教师在规定时间内熟悉教材，写出说课提纲或说课讲稿，做好说课的准备。　　③说课教师按照有关规定，面对评委说课，评委做好说课的记录。　　④评委依据原定的说课标准给每位说课者分别打分或采用其他办法评出优劣等次。　　进行评价性说课最重要的问题是要客观、公正，要切实按照评估的标准进行，注意克服以个人感情、个人好恶干扰评价公正的现象。为此，如采用打分的办法，可用去掉最高分、最低分，求出平均分的办法进行评价。由于评价的标准是衡量的尺度，所以要尽可能具体，并做到量化，所涉及的各部分的分值比例也要尽可能恰当、合理、客观。为了保证评价的公正性，应增加透明度，避免暗箱操作。　　4．检查性说课　　检查性说课指的是为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说课。听此类说课的人员，一般都是教育行政领导、教育科研人员和专家学者等。此类说课的程序大致是先由听说课的一方指定说课的教材，规定说课的时间及提出说课的其他一些要求，然后说课者按照要求进行准备，再说课，最后由听课者作出结论，肯定成绩，指出不足和存在问题及以后改进的方向。安排检查性说课，听说课者对所听课的分析、评价，应力求客观、准确、实事求是，令人信服。要注意一分为二，并以鼓励为主，注意避免挫伤说课者的积极性和自尊性。

　　导语：教师说课怎样才能说好呢？以下是我为大家精心整理的教师说课的技巧介绍，欢迎大家参考！ 　　 1)说课要突出一个“新”字 　　创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高，具体有如下几点： 　　方法新——凭自己对说课内容的理解选用新颖的方式进行阐释。 　　结构新——说课的结构安排打破常规，按需要进行排列组合。 　　练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。 　　手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。 　　设计新——导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。 　　引入新，结束新——从引入到结束都要吸引听者，引起共鸣。 　　 2)说课要体现一个“美”字 　　美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人以美的享受。 　　内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、揭示美。 　　语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。 　　情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。 　　板书美——板书是教师备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。 　　教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。 　　 3)说课要强调一个“说”字 　　说课要用一节课15～20分钟的时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课型来说，要经历“铺垫—新授课—举例—巩固—置疑—小结—练习”等过程； 　　对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现—揭题展示—反馈矫正一课堂练习”等过程。 　　因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说程序、说结构、说内容、说习题、说学生。无论说什么，都要说得有理有据。 　　 这里要特别注意： 　　 ①说方法要“实”。 这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当，教师才能有条不紊地施教：只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当，学法合理，教师在备课说课时必须要“实”。 　　就是要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则、理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。 　　作为教师还要有全局观，树立面向全体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，全面提高学生成绩。总之，“教学有法，而无定法，贵在得法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。 　　 ②说习题要“准”。 课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此，习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与升学考试(中考、高考)题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微。同时，教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待。 　　 ③说程序要“精”。 说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的`设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。 　　 4)遵循“课”路，选准“说”法 　　教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能再围绕教学思路展开“说”法。无疑是教师授课和说课成败的关键。 　　诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。可以说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律;也可以正面说、反面说;还可以横向说、纵向说、理论联系实际说。但无论怎么“说”，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。 　　 5)变换“说”法，找准“说”点 　　说课的对象是听众，而不是授课的对象——学生。这些听众可能是说课的评委、本学科的教师、本教研组的教师，也可能是其他学科的教师及教务处、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都会站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。 　　因此，说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。 　　 6)把握“说”度，把课“说”活 　　把握说课的度，首先要认清说课的重点。重点在于教学的整体思路和环节；处理教材、教法和学生实际之间联系的方法;对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及其依据：教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法;习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。你如果想在有限的时间完成好说课，必须详略得当。 　　把握说课的度，其次要注意说课程标准要“深”。任何一门学科，课程标准都规定了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分支”。 　　例如，对语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之而确定。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。 　　把握说课的度，还需特别重视语气得体，内容不失真。听说课的对象都是成年人，因此，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们会站在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用。 　　因此，说课时既要真实体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。而要把课“说”活。就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”，灵活选用“说”法，准确实施“说”程。

考教师资格证的说课：进入教室开始说课，根据抽题要求，参考已写的教案，可脱稿也可以看稿，建议脱稿来讲，就像是一个小型的讲课，跟课堂老师讲课过程一样。本人已考过。

人物：皇后，魔镜，白雪公主，三个小矮人，王子。 　　旁白一名 　　第一场 　　旁白：很久很久以前，有一位艳丽的皇后，但在艳丽的背后却藏着一颗嫉妒的心，只要听说有人比她漂亮，她都无法忍受。她有一面魔镜，经常走到镜子面前自我欣赏。 　　（皇后、魔镜上） 　　皇后：魔镜魔镜告诉我世上谁是大帅哥? 　　魔镜：对不起，系统出现故障，请重新输入语音提示。 　　皇后：算了，告诉哀家，谁是这个世界上最美丽的女人。 　　魔镜：好，重启。大家都来看啊，这个人真的好美啊！她有着如瀑布般乌黑的长发，雪白的肌肤，窈窕的身材。每个男人见了她都会动心，每个女人见了她都会自叹不如。她就是白雪公主。 　　皇后：你这个破镜子哪里来这么多废话。 　　魔镜：孩子，请不要烦躁，每一个女孩都是降落到凡间的天使，有的人是脚朝地，有的人是头朝地，而你很不巧，恰好你的脸掉到了一块花岗岩上。这是宿命谁都无法改变的。 　　皇后：要不是看你是全球限量我早就把你给砸了！ 　　魔镜：嗯？你说过很多次了。 　　皇后：我就不信我堂堂一个皇后竟然还不如一个公主？！ 　　魔镜：我觉得，外在美是次要的，心灵美才是重要的。但如果你真的像变得美丽的话，只有去美容院了。 　　皇后：莫非就是那失传已久的... 　　魔镜：（接过皇后的话）没错，就是那失传已久的——还我 漂漂拳！ 　　（演员甲、乙上，表演还我漂漂拳） 　　如果你这样打上七七四十九天，你就可以变得像他一样漂亮。（指向演员乙，甲乙下） 　　皇后：我等不了了，我要白雪公主见不到明天的太阳，去，杀了她。 　　魔镜：虽然你的想法很有创意，但我是魔镜不是魔头。 　　皇后：你就魔头了。我告诉食堂，明天中午给你加个盒饭。 　　魔镜：哎...红烧肉的。 　　皇后：再加两块鸡屁股。去。 　　第二场 　　（场景：舞台中间放上一块砖头，演员甲扮演一位老妇人慢慢地走过来。绊倒在地上。白雪公主从后面上，扶起老妇人） 　　旁白：魔镜说得对，白雪公主是个活泼可爱的女孩儿，生性善良的她经常帮助别人，把关心别人当作自己的快乐。 　　白雪公主：（对老妇人）老奶奶，您小心啊。 　　老妇人：姑娘，谢谢你。你叫什么名字？ 　　白雪公主：我叫白雪公主，我扶您过去吧。 　　老妇人：好，好。你真是一个美丽善良的女孩儿。 　　（走到舞台边，老妇人下，白雪公主站着，若有所思状。魔镜上） 　　魔镜：（在白雪公主身后）白雪公主？ 　　白雪公主：哦，等等，我把砖头搬走，不然会有更多的人绊倒。 　　（走回去把砖头拿到台下，回头和魔镜说） 　　先生，有什么可以帮忙的吗？ 　　魔镜：（被问的一时不知该怎么回答，想一下，慌忙说）我刚刚吃完饭，经过这里无所事事，你能陪我到那边的树林里走走吗？ 　　白雪公主：好吧。（和魔镜一起慢慢的走着） 　　旁白：白雪公主就这样被骗到了森林里，魔镜也露出了他本来的面目。 　　魔镜：（看着白雪公主，阴森地呲这牙笑）哈哈...白雪公主，哈哈... 　　白雪公主：（很害怕的样子，手唔在胸前）你，你想干嘛？ 　　魔镜：我是大魔头，今天就要结果你。 　　（背景音乐起，魔镜伸出双手做欲侵犯状走向白雪公主。） 　　白雪公主：(很害怕，往后退。音乐忽然变成美少女战士，白雪公主表演变身)月亮之明出击，（魔镜一躲）出击（魔镜又一躲）月亮之明，噻！（魔镜往后退，被打败。魔镜、白雪公主下） 　　旁白：那边，皇后还在等待着魔镜的消息。 　　（皇后上，拿着镜子，边走边照。魔镜上） 　　魔镜：（在皇后后面）皇...皇...皇后...（做受伤状） 　　皇后：（严厉地指着魔镜说）你怎么才回来？！ 　　魔镜：我...她...我... 　　皇后：什么？（扇魔镜一下）去死吧！（魔镜下）看来还得我亲自出马了。量他跑得出教室跑不出学校，（声音很尖的大笑）哈哈哈哈...（皇后下） 　　第三场 　　场景：一间小房子（用凳子代替） 　　旁白：森林里住着三个可爱的小矮人，一天他们遇到了迷路的白雪公主。 　　（音乐《天鹅湖》起，三个矮人排一队跳天鹅湖上，《天鹅湖》停） 　　三个矮人：(齐唱《爱情三十六计》) 是谁说的帅气男生没大脑，只懂得爱美和睡觉。（一起背对观众摆个POSS）耶！ 　　矮人A：反了反了。 　　三个矮人：（正对这观众摆POSS）耶！（《天鹅湖》音乐起，三个矮人跳《天鹅湖》退到房子后面，蹲下。白雪公主上） 　　白雪公主：（指着房子）莫非这里有人住？（大声问）有人吗？ 　　矮人A：你是谁啊？你是那个部队的？ 　　白雪公主：我是白雪公主，红四方面军的。（三个矮人跑到白雪公主面前） 　　矮人A：（指着白雪公主）真的吗？ 　　白雪公主：真的，不信验验！ 　　矮人B：验验。（白雪公主站这不动，三个矮人绕着她边走边唱） 　　矮人A：（刺激2005）为你付出那种伤心你永远不了解。 　　白雪公主：感觉那么甜我那么依恋。 　　矮人B：相信那一天抵过永远。 　　白雪公主：只是他们还不够单纯。 　　矮人C：手牵手一步两步三步四步望着天。 　　白雪公主：你却把别人用在怀里。 　　矮人A：无论情节浪漫或多离奇。 　　白雪公主：我的爱就有意义。 　　齐：我唯一爱得就是你。（齐背向观众摆POSS）耶！ 　　矮人A：又反了。（齐面向观众摆POSS）耶！ 　　矮人B：天王盖地虎。 　　白雪公主：宝塔镇河妖。 　　矮人C：你的脸怎么红了？ 　　白雪公主：容光焕发。 　　矮人A：怎么又黄了？ 　　白雪公主：防寒涂的腊。 　　三个矮人：（互相看着说）对了，对了。 　　白雪公主：（拉着矮人的手蹦着说）终于找到你们了！ 　　矮人A：同志们都安全吗？ 　　白雪公主：嗯，安全安全。同志们都很想念你们。我在这里迷路了。 　　矮人C：没关系，到我们家吧。（矮人和白雪公主一起下） 　　第四场 　　场景：一间小房子。白雪公主在房子前慢慢地走着。 　　旁白：这天，三个矮人出去了，家里只剩下只有白雪公主一个人。恶毒的皇后终于找到了白雪公主。她精心制作了一个有毒的苹果，想毒死白雪公主。（皇后上） 　　皇后：（拿一个放大镜到处找的样子，忽然见到白雪公主，一惊）啊！小姐，你要减肥时代吗？ 　　白雪公主：谢谢，我不要。我已经很瘦了。 　　皇后：有一句话说得好，好身材，走着瞧。走两步，不胖走两步。 　　白雪公主：走两步就走两步。 　　（背景音乐《我爱台妹》起，白雪公主走秀，音乐停） 　　皇后：（拿出一个苹果对白雪公主）姑娘，我好崇拜你啊。这个苹果实在是太可爱了，我就当礼物送给你吧。 　　白雪公主：哦，谢谢你。（接过苹果咬了一口） 　　皇后：（露出奸诈的笑）哈哈．．．这是我独家研制的天下第一奇毒，一日丧命 散！ 　　白雪公主：哈哈哈！天下第一奇毒那轮得到你那一日丧命散，应该是我们白家的含笑半步颠才对。 　　皇后：我们一日丧命散是用七种不同的毒虫，再加上那鹤顶红提炼七七四十九天而成，无色无味，杀人于无影无踪。 　　白雪公主：哼，我们含笑半步颠是用蜂蜜、川贝、桔梗加上天三雪莲精制而成，无需冷藏也没与偶防腐剂，除了毒性猛烈之外，味道还很好吃。 　　皇后：吃了我们一日丧命散的人一天之内会武功全失，静脉逆流，胡思乱想，走火入魔，最后会血管爆裂而死。 　　白雪公主：没有错，而吃了我们含笑半步颠的人顾名思义决不能走半步路或是面漏笑容，否则也会全身爆炸而死。 　　合：实在是居家旅行，杀人灭口，必备良药。 　　旁白：那么，在哪里才能买得到呢？ 　　白雪公主：这位兄弟运气真好，我这里刚好有一粒。（毒性发作，慢慢倒下） 　　皇后：哈哈哈．．．（皇后下） 　　旁白：三个小矮人回到家里，看见白雪公主不省人事，非常的着急。这时，传说中的王子出现了，一见钟情的故事即将上演。（三个小矮人上） 　　矮人A：白雪公主，你这是怎么了？怎么吐白沫了？ 　　矮人B、C：白雪公主，白雪公主... 　　矮人C：快，快送医院啊。（矮人们一起抬白雪公主，但是他们抬不动） 　　矮人A：这比猪还沉呢！ 　　矮人B：怎么办啊？ 　　（灯灭，一束光照在王子身上，慢慢走上台，唱《灰姑娘》，唱完灯亮） 　　矮人C：（看见王子，招手，喊）喂，年轻人．．．喂．．．过来帮帮忙。 　　王子：（看见矮人走了过来，看见白雪公主）这女生长得好彪．．． 　　矮人A：致，标致。 　　矮人B：快，快，白雪公主快不行了。 　　王子：（使劲，要抱起白雪公主，但抱了两次都抱不动。用手扶起白雪公主的头。 　　突然，白雪公主咳嗽了两声醒了过来。） 　　齐：（恐惧的大叫）啊！．．． 　　王子：（恐惧跑开）诈尸啦！．．． 　　白雪公主：（揉着眼睛）哪位英雄救了我？哪位英雄救了我？（矮人们指向王子，白雪公主走了过去，搂住王子的胳膊） 　　矮人A：遭殃了吧！ 　　矮人B：倒霉了吧！ 　　矮人C：后悔了吧！ 　　王子：这回赔大了！算了，你们帮我找到了公主，我完成你们每人一个愿望。 　　矮人A：真的吗？那我先来。我其实不想要别的，我只是想要很多很多的钱！ 　　王子：行！（从兜里拿出一把钥匙给矮人A）金库钥匙。 　　矮人A：啊，啊，我有钱了！我有钱了！ 　　矮人B：（迫不及待的）该我了该我了，我一直想要一部手机，以前我想要一部翻盖的，喂，喂，时尚漂亮。后来我想要一部直板的，喂，喂，简洁大方。现在我想要一部滑盖的，喂，喂，白雪公主．．． 　　白雪公主：（作打电话状）白马王子。 　　王子：行！（从兜里拿出手机）给，诺基亚N93，（紧凑的说）通过ISO9002国家认 　　证体系拥有GPRS全球卫星定位系统只要你出门大喊一声啊！全世界都能听得到。 　　矮人B：啊，我终于有手机了。 　　王子：（指着矮人C）该你了。 　　矮人C：啊，该我了吗？（作祷告的姿势）那我就希望世界和平好了。 　　王子：嗯...嗯...你还有其他问题吗？ 　　矮人C：哦，这个是难了一点。那．．．那就让我变得帅一点吧！ 　　王子：还是刚才那个问题吧。 　　矮人A、B：世界和平？这么有型？！ 　　齐：（一脚踹向矮人C）靠！ 　　王子：不管他了，（对白雪公主）那就把这个愿望给你吧白雪公主。 　　白雪公主：我吗？那我就希望皇后能变得更漂亮些。 　　齐：为什么？ 　　白雪公主：（面向观众）虽然她想害我，但我还是希望母后能开心起来。不要把外在的美丽看得很重要，其实真正的美丽是藏在每个人心里的。我们每个人都很美丽，只要把你的爱心多去献给其他人，让别人感受到你的爱，那么你就是最美丽的人！ 　　王子：说得对，外在美是次要的，心灵美才是重要的。我现在才知道，原来我找到了世上最美丽的人。（王子拉着公主的手，三个矮人鼓掌） 　　旁白：从此王子和白雪公主过着幸福的生活。

大学生主题班会主题如下：1、爱自己——就让自己强大起来，给力心灵，健康成长2、大学生活规划之大学之路——梦之路3、hold住我的大学生活4、构建和谐校园，我能做什么5、大学生活怎么过6、创业——其实并不难7、诚信考试·人人有责8、感受爱，体会爱，传递爱9、提高班级凝聚力，构建和谐班级10、社交学，人生的第一课11、攀比吃穿好不好·我对父母说12、保护环境·学习的方法13、朋友与义气·日常行为规范14、孝敬父母·幸福是什么15、文明礼仪·交通安全班会的简介：班会是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式。在班会上，每个同学都可以先发表自己的意见，参与集体管理，研究解决班级中的各种问题。班会的开展内容没有一定的限制，丰富多彩的班会主题既可以是专门为解决班级存在的某个问题而召开，也可以就某项教育展开，如热爱祖国、热爱集体、团结互助、文明礼貌、助人为乐、学习心得交流、环境保护、遵纪守法等等。活动形式也多种多样，不同的班会主题，开展形式和具体程序也会有所差异。

"广播电视学"是与广播、电视、媒体传播等相关的专业，涵盖了广播电视制作、新闻报道、传媒理论等内容。选择是否学习这个专业取决于你的兴趣、职业目标以及对媒体行业的认识。以下是一些关于广播电视学专业的考虑因素：兴趣和激情： 如果你对广播、电视和媒体传播感兴趣，喜欢制作节目、报道新闻、进行采访等工作，那么学习广播电视学可能会让你投身于你热爱的领域。就业前景： 媒体行业在数字化时代仍然有广阔的就业机会，尤其是随着在线媒体、社交媒体的崛起，对多媒体内容制作和传播的需求不断增加。多样化的职业机会： 广播电视学专业毕业生可以在电视台、广播台、新闻机构、制作公司、网络媒体、社交媒体等各种媒体机构工作，从报道、编导、制片、主持、剪辑等多个岗位选择。创意和创新： 媒体行业强调创意和创新，对于有创造力、有想法的人来说，可以在内容创作和传播中找到发展机会。竞争和压力： 媒体行业竞争激烈，工作可能会有一定的压力，特别是在新闻报道领域。要做好心理准备。技术和技能： 媒体行业涉及到广泛的技术和技能，包括摄影、摄像、剪辑、新闻写作、传播策略等。毕业后需要不断学习和提升。总的来说，广播电视学专业可以提供丰富的媒体知识和技能，为想要进入媒体行业的人提供了很好的机会。然而，就像任何其他专业一样，成功的关键在于个人兴趣、努力程度、创意和适应能力。如果你对媒体行业充满热情，并且愿意在这个领域不断学习和成长，广播电视学专业可能是一个很好的选择。

WiFi网络这个原理，这个是直接把他们连接在一起，召唤影也能直接考进来的少的，所以这个还非让我做能够直接进行使用的。

肝癌中药方1：栀子、藜芦、细辛、生大黄、急性子各30克，轻粉，冰片各20克，黑膏药500克用法：上药共研细，加入熔化黑膏药内。每取50到70克，摊于2小块白布上，分别贴在肺肿块胸、背部位。6到10小时可见呕痰。如呕剧，可去膏药。一般贴一次可消除气短、咳喘之症备注：轻粉又名汞粉，为粗制氯化亚汞结晶，具有强烈毒性反应，内服易中毒。调敷时慎防入口方2：活癞蛤蟆一只去内脏，雄黄30克用法：将雄黄放入蛤蟆腹内加温水少许调成糊状。贴敷在肝区疼痛明显处，然后固定。冬天24小时换药1次。夏天6到8小时换药一次。主治肝癌方3：当归15克，川芎10克，丹参15克，醋香附12克，木香、郁金、鸡内金各19克，薏苡仁15克，蚤休、小红参各10克，血余炭冲服30克用法：每日1剂，水煎服方4：半枝莲、蚤休、白花蛇草各30克，蜈蚣5条，干蟾皮3克，柴胡12克，白芍药18克，延胡索12克，田三七5克，人工牛黄冲1克。腹块疼痛或胸胁掣痛甚者，酌加徐长卿、蒲黄、五灵脂；大便干结加知母、大黄用法：每日1剂，水煎服备注：肝癌方5：当归、夏枯草、焦山楂、半枝莲、郁李仁、金钱草各30克，赤芍药、海藻、昆布、鳖甲先煎各15克，南柴胡、延胡索各6克、牡蛎先煎60克，青皮9克用法：每日1剂，水煎服备注：肝癌方6：垫状卷柏20克，八仙草30克，香茶菜20克，槟榔20克，草血竭15克用法：水煎4次，每次煎20分钟，合并药液，分4次服用，每次服1茶杯，1日1剂，服药时加少许童尿20毫升为引备注：适用于治疗肝癌，症见肝脏肿大、大便不通，服药期间忌辛辣香燥刺激食物方7：白毛藤30克，刺老苞30克，仙鹤草30克，刺五加15克，黄芪30克，三七粉3克，枸杞30克用法：三七粉除外，余药水煎后，用药汤分三次冲服三七粉。每日1剂，早、中、各服1次备注：本方治疗肝癌，对早中期患者疗效较佳，晚期患者疗效较差方8：穿山甲片30克用法：穿山甲片煅灰。加黄酒温服。每日2次，每次15克备注：延长肝癌患者生命方9：九香虫12克，白花蛇草30克，肝积药20克，水蜈蚣12克，羊蹄跟20克，马蹄香15克，红花10克，五香血藤20克，茵陈15克，栀子10克，泽泻15克用法：水煎6次，合并药液，每次1茶杯，每天服3次，2天服1剂

难忘的游园活动今年的“六一”儿童节快要到来的时候，学校大门口挂出了“热烈庆祝‘六一"儿童节”的巨额大红横幅，节日的气氛在校园里变得非常浓厚，同学们脸上都露出了天真烂漫的笑容，全校以班为单位举行了庆祝“六一”的游园活动。我们的班干部把教室布置得格外温馨，同学们都提前来到了教室。下午2点30分，游园活动在班长梁玉雅的主持下、在大家热烈的掌声中开始。第一个游戏的是“我写你比他猜”，规则是：先由一位同学写出一成语，另一位同学用肢体语言来形容，第三位同学来猜是什么成语，猜中就可以获得奖励；下一个游戏是“摸手猜人”，我有幸被邀请参与了这个游戏，并得到了奖品；接下来便是考验应变能力的“手疾眼快”，这个游戏是要先看准自己想拿的物品，然后在5秒内拿到它就ok，超时就算输了；精彩的游戏一个接着一个，大家都想在游戏中露一手，对表现精彩而获得奖品的同学大家都欢呼喝彩。我积极地参加了各项游戏，收获不小，共获得一本信纸，二本小笔记本，一个量角器和一条尺、一个三角板。这次游园活动内容丰富多彩，同学们热情洋溢，让人难以忘怀，因为这不仅是我们在母校最后一次庆“六一”活动，也是在母校里过的最后一个节日，让我真正体验到今天生活的幸福。我将牢牢记住：“今天我以龙坪为荣，明天龙坪以我为荣”的校训，认真学习，打好基础，健康成长，努力为母校争光！

1.赞美城市发展的七言律诗 1、创立建设向未来，明日辉煌福旺财。城池与时莫湮埋，市容共享望江台。 2、生态文明迈小康，平原绿化易新装。园林广布城区巷，花木精培乡镇场。碧树参天遮厂矿，浓阴覆地裹村庄。三年合力功勋著，一派和谐纳瑞祥。 3、创造辉煌动手先，建设家乡美画艳，文化氛围周围欢，市容整洁心花绽。 4、六区代表同云首，喜得相邀去旅游。一路欢歌笑声密，激扬物业赞难休。团诚协作手携手，聚力凝心朝锦州。善爱文明圆梦搏，安康幸福乐悠悠。 5、香花绿树好风景，河北宝地在京东。发达工业家具好，展望未来美前程。 扩展资料： 《沁园春.南京颂》 风雨钟山，虎踞龙盘，气象万千。谒中山陵寝，径登霄汉；莫愁玄武，览胜划船。沐浴温泉，徜徉 奥体，瞻仰梅园忆昔年。夫子庙，赏元宵灯展，天地交妍。 长江风卷波澜，荡陈腐，新潮浪搏天。望霓虹道道，横穿天堑；立交地铁，蛛网相连。场馆公园，城墙宫殿，打造人文新景观。五星灿，颂和谐发展，续写芳篇。 2.描写城市建设变化的诗 五月颂歌--献给新区建设者（散文诗） 他们来自五湖四海，从事各行各业，滨海新区这片希望的土地，是他们挥洒青春热血、施展聪明才智，实现人生价值的舞台。甘于吃苦，乐于奉献、敢为人先，是这些优秀建设者的品质，他们汇聚成一股建功立业的巨流，让宏图化为美景，让希望成为现实。 他们也许仅仅是星星之火，点燃起希望的火炬让精神相传。他们也许只是一枚小小的音符，在两区建设者们共同谱写的恢宏乐章中发出动听的声音。 他们也许仅仅是一片叶子、一朵花儿，在春的催动下，让新区处处都溢满芳香与绿色希望。 他们也许仅仅是一块石子，集腋成裘，积沙成堆，众志成城，一双双大手托起了坚不可摧的栋梁。 他们就在我们身边，他们是普通的劳动者，职工群体的典范，新区建设者的脊梁。 霓虹灯下、小区门口流动着站岗巡逻的公安武警、保安人员，他们用“保一方平安”的信念证明：无论在什么时代，他们永远是百姓平安的守护者。 流水线上、电脑桌前汇聚着一个个生产能手、能工巧匠，无数次的失败与成功，在创新的功劳簿上写下知识型员工的誓言：我们是新时代的“弄潮儿”。 脚手架上的攀援、十字街头的穿梭、污水井口的忙碌、丈尺台前的教诲、谈判桌上的交锋……处处都是建设者们的战场。他们用开拓的足迹踏碎荒凉，用智慧的光芒照亮前方，使这里成为点石成金的沃土，收割梦想的天堂。 看！ 他们来了！百折不挠，再现精卫填海壮举，为企业赢得利润。 他们来了！迎难而上，勇创愚公移山奇迹，为区域增加力量。 他们来了！自强不息，敢谱夸父追日新篇，为百姓送去安宁。 他们来了！开拓、开放，励精图大业，求新、求实，众志建新城。 他们的身上，铭刻着这样一个振奋人心的事实： 开放的方舟已扬帆远航，滨海新区大有希望！ 3.歌颂城市建设的诗句 《沁园春 南京颂》 风雨钟山，虎踞龙盘，气象万千。 谒中山陵寝，径登霄汉； 莫愁玄武，览胜划船。 沐浴温泉，徜徉奥体，瞻仰梅园忆昔年。 夫子庙，赏元宵灯展，天地交妍。 长江风卷波澜，荡陈腐，新潮浪搏天。 望霓虹道道，横穿天堑； 立交地铁，蛛网相连。 场馆公园，城墙宫殿，打造人文新景观。 五星灿，颂和谐发展，续写芳篇。 《沁园春 南京颂》 古都南京，虎踞龙盘，山水林俏。 望石城内外，史韵悠悠； 紫金玄武，独领风骚。 奇葩印痕，梧桐翘首，欲问世间谁能傲。 创学城，纳莘莘赤子，红日高照。 风景如此多娇，引无数俊杰竞腰。 借改革春风，政府濂效，热血百姓，激情滔滔。 开拓创新南京人民，立志图强展新肖。 过往来，道辉煌城市，金陵最妖！！！ 4.关于创新的诗句 1、叨承礼乐为家世，欲以讴歌寄快文。——《水浒传》 2、草木百年新雨露，车书万里旧江山。——《水浒传》 3、沉舟侧畔千帆过，病树千头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 释义：沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。 4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。——郑板桥 释义：三秋的树，叶子都掉光了，一眼过去就知道哪是树干哪是树枝；二月花灿烂明媚，是经冬之后的第一抹亮色，异常惹眼。 5、丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉。——苏步青 释义：雄心未灭而且还有新的期望，虽然白发苍苍还要寻去真理和心得辉煌。 6、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。——《增广昔时贤文》 释义：长江的后浪推进前浪一步一步的前进，一浪胜过一浪。世上的新人踏着前人的脚步一代代的更换！ 7、满眼生机转化钧，天工人巧日争新。——赵翼《论诗》 释义：自然界和人类社会不断地生长，向前发展，大自然的天然鬼斧和人类巧妙的神工下的制品每天都涌现出来，层出不穷。 8、预支五百年新意，到了千年又觉陈。——赵翼《论诗》 释义：就算预先支取了五百年的新意又如何，到了千年的时候还不是一样陈旧了。 9、江山代有才人出，各领风骚数百年。——赵翼《论诗》 释义：国家代代都有很多有才情的人，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年（流芳百世）。 10、清歌一曲梁尘起，腰鼓百面春雷发。——陆游《对酒怀丹阳成都故人》 5.歌颂城市建设的诗句 《沁园春 南京颂》 风雨钟山，虎踞龙盘，气象万千。 谒中山陵寝，径登霄汉； 莫愁玄武，览胜划船。 沐浴温泉，徜徉奥体，瞻仰梅园忆昔年。 夫子庙，赏元宵灯展，天地交妍。 长江风卷波澜，荡陈腐，新潮浪搏天。 望霓虹道道，横穿天堑； 立交地铁，蛛网相连。 场馆公园，城墙宫殿，打造人文新景观。 五星灿，颂和谐发展，续写芳篇。 《沁园春 南京颂》 古都南京，虎踞龙盘，山水林俏。 望石城内外，史韵悠悠； 紫金玄武，独领风骚。 奇葩印痕，梧桐翘首，欲问世间谁能傲。 创学城，纳莘莘赤子，红日高照。 风景如此多娇，引无数俊杰竞腰。 借改革春风，政府濂效，热血百姓，激情滔滔。 开拓创新南京人民，立志图强展新肖。 过往来，道辉煌城市，金陵最妖！！。 6.有哪些关于“创新”的诗句 公路崎岖开古道，林园宛转创新陂。——朱德《和董必武同志初游庐山》 使君为创新堂事，若解尊贤即是贤。——陈正善《尊贤堂》 堤上创新谁述记，却无门外一泓泉。——董嗣杲《水仙庙》 公馀吏隐创新亭，野阔云低叠素屏。——傅察《尉治吏隐亭二首》 遥知压水创新斋，百里寒声席下来。——刘子翚《寄题观澜亭二首》 高挂朝冠返故乡，静延真侣创新堂。——王云《题李都官道堂》 累土创新亭，本拟还旧观。——吴芾《题碧云亭》 我创新轩不费钱，小将屋壁敞东偏。——郑刚中《绿净轩》 7.关于创新的诗句 名言行吗？ 创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。 创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。 聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。 独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。 独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。 对新的对象必须创出全新的概念。 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。 非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。 光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。 既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。 竞争优势的秘密是创新，这在现在比历史上的任何时候都更是如此。{[csc:pagelist]}距离已经消失，要么创新，要么死亡。 科学到了最后阶段，便遇上了想象。 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。 有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。 在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。 在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊 8.关于“创新”诗句有哪些 《水调歌头·金篆锁岩穴》 年代： 宋 作者： 黄机 金篆锁岩穴，玉斧凿山湫。飞泉溅沫无数，六月自生秋。天矫长松千岁，上有冷然天籁，清响眇难收。亭屋创新观，客鞅棹还留。 推名利，付飘瓦，寄虚舟。蒸羔酿秫，醅瓮戢戢蚁花浮。唤取能歌能舞，乘兴携将高处，杯酌荐昆球。径醉双股直，白眼视庸流。 《尊贤堂》 年代： 宋 作者： 陈正善 闻道骑鲸碧眼仙，黄柑手植尚依然。 人间俯仰更成古，天下声名不计年。 茧纸谁能收妙墨，鸡林何用续遗编。 使君为创新堂事，若解尊贤即是贤。 《题碧云亭》 年代： 宋 作者： 吴芾 累土创新亭，本拟还旧观。 或言旧亭庳，视此才及半。 我方安朴拙，岂敢事轮奂。 言念梦幻身，终日困几案。 既未许自如，超然脱羁绊。 亦欲对江山，时发一笑粲。 自从得新亭，顿觉百忧散。 亭前柳色新，亭下荷花乱。 明月可坐邀，积雪堪俯玩。 凭栏送飞鸿，千里归一盼。 诗成似有神，酒行俗无算。 取次亦足乐，胡为尚兴叹。 恨吾年已衰，志不在游宦。 何当归去来，终老湖山畔。 《水仙庙》 年代： 宋 作者： 董嗣杲 云翘雨佩有遗仙，香火宁随世代迁。 庙始大同年纪著，额颁乾化敕碑镌。 凤闲露辇荒瑶草，龙湿秋衣翦玉莲。 堤上创新谁述记，却无门外一泓泉。 《寄题观澜亭二首》 年代： 宋 作者： 刘子翚 遥知压水创新斋，百里寒声席下来。 准拟杖藜秋夜去，同看月涌烂银堆。

范文例子：一、公司简介新乡市盛润房地产开发公司于XX年8月成立，注册资金1000万，是一家集房地产开发，娱乐业、石油业为主，以房地产为龙头的企业，下设天润苑娱乐有限公司，开发的项目有黄岗别墅区、化工路营住房，盛润城市印象(3万多_)，近期的新项目有亚太广场(6万多_)，已经开发好的面积有4万多_。二、盛润广场简介新乡盛润广场是经XX年新乡市规划委员会第一次会议研究同意，由新乡市盛润房地产开发公司开发，武汉亚大商业策划管理公司进行策划、筹备、招商，集购物、生活休闲、娱乐多功能一站式的购物中心。周边高档社区、政府机关单位、银行、证券汇集，经商氛围异常浓厚。扼守市规划向东南发展的咽喉之地，升值潜力巨大。三、功能、设备配置介绍1、广场地址:新乡市主干道人民路中段，2、广场功能:拟定为商住综合大楼，3、广场具备的条件:广场建筑面积16000平方米，是新乡市重点项目工程，也是人民路上的标志性建筑，在人民路中段南侧建设的一幢高层(a座16层，b座12层)的综合楼，北退人民路红线10米，东退地界6米，西距高层营住楼16米，该楼为全框架结构东西，东西总长49054米，南北进深63.24米，地下室为停车场及设备间，一至四层为营业，建筑面积11937016平方米，a座五至十六层住宅楼住于综合楼北端，东西长49054米，南北进深19044米，高4809米，建筑面积11533066平方米;b座五层至十二层住宅楼位于综合楼南端，东西长4905米，南北进深12064米，高40.6米，住宅建筑面积4881.03平方米，外饰要求一至四层为深驼色面砖，四层以上部分为牙白色面砖配以黄色，兰色外干墙漆。我公司将临街负一层、一层、二层、三层、四层对外招租，(每层XX平方米-3000平方米)。每层货载kg，拟定商场配置扶梯6部、观光电梯1部、广场设计停车位约3000平方米等设施。四、投资前景分析1、广场的位置:盛润广场雄居主干道人民路中段，道路宽敞，交通便利，临市区最高地势-龟背广场，西北接驳火车站和各大商场的庞大人流、物流，东边人民公园、体育中心近在咫尺，休闲、娱乐、经济，一触即发，适逢市规划向东南发展，预计在不短时间内，这里将代替仅一街之隔的商业繁华的平原大道，此处尚未有一家有规模的商场，但周边的配套商业网点正在形成，如酒楼、摄影、上岛咖啡、华联超市、美容美发，小型步行街、小吃类等。沿盛润广场商住楼往东，大片的住宅楼正在建设之中，此处多为高级住宅区，应有很好的发展前景。2、广场的周边环境:盛润广场座落于商业、文化、行政、簇拥的繁华地段，商业氛围异常浓厚，周边财政局、区委、区政府，众多行政机关单位云集，辉龙花园、金桂园、莲花园、富达花园、富达大酒店等均属于高档社区不胜枚举，这里文化氛围良好，居民消费档次高，生活品味高，是新乡市最适合做社区购物中心的地段，另外医院、学校、银行、证券公司遥相呼应，道路宽敞，出行方便，能够吸引四区八县的消费群体，是居家经商的理想之地，也是有实力、有先进管理水平的商家扩大商业网点、打造至尊旺铺的黄金宝地，盛润广场的原址被称为“龟背仙地”集天时、地利、人和为一体，是商家云集的风水宝地，可望在不久的将来，盛润广场必将成为决定全域经济发展的新的商业中心。3、盛润广场装饰经营配套情况:盛润广场是有着a级资质证书的中国建设技术集团有限公司设计而成，以欧式风格为主体，创造出一种个性化、色彩很强的一种建筑风格，体现出现代生活的快节奏、简约和前卫，大厦的商场部分全部由玻璃幕墙加以深驼色大理石石材而成，显示出大厦的庄重、沉稳，塔楼是横向窗配以高级象牙色外墙涂料组成，体现大厦优雅、高贵、庄重的特点。4、两栋塔楼全部由高档住宅组成，负一层至四层商场部分(面临人民路)，为商场的总出路口，为解决商场内人气、人流互动，特设一部进口垂直电梯，两部扶梯，使顾客在商场内的消费真正做到步随电梯，出梯选购的观景式消费。5、物业管理及消防:盛润广场配以专业的物业管理公司，为商户经商解决后顾之忧，专业的经营管理公司为商场出谋划策，始终把握商机、商脉，商场内的硬件配套由红外线监控、自动喷淋系统，每层的消火栓自救1至3个小时。五、合作意向及方式:盛润广场具有较好的地理位置和环境，而周边尚未有大型品牌的综合商业中心，是各界商家和集团经商的理想之地。考虑社区的消费市场和集团购买的能力，公司拟定对外招租重点:1、广场作为大型一体式购物中心，诚招具有知名度，拥有畅通的物流渠道，有合理实效的市场布局，有品牌的商贸集团公司;2、其他方面的经营意向可面谈。六、招租形式:为配合广场的初步定位和统一经营管理，公司拟定将地下一楼、地上一楼至四楼开放式商铺，整体招租。七、附件一地下1层、地上1-4层平面图附件二盛润广场区域概况图附件三盛润广场位置图附件四盛润广场效果图我们诚为具有品牌实力的商家及专业公司提供良好的经营场地，为其扩大商业网点，施展才能，增加发展机遇，为有志之士提供用武之地。为了使有意的商家及集团、公司共同参与设计、装修经营场地，确保在XX年中秋节前进场，以期达到更佳的社会效益和经济效益，公司将以长期租赁方式，广泛向社会招商，在前期与公司签定初步意向协议的商家，在广场建成后，我们将在同等条件下优先考虑。新乡市盛润广场招商办公室地址:人民路中段与劳动路交叉口向西150路南联系电话:联系人:

1、猜谜语：每人可以猜三条，每猜中一条获奖券一张。 2、绕口令：抽号进行，每人绕口令一次，凡能准确、流利、不 停顿读完绕口令者，获奖券一张。 3、吹蜡烛：每人吹一次，凡一口气吹灭十支蜡烛者，获奖券一 张。 4、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的， 可获奖券一张。 5、打保龄球：每人打三次，凡在10米距离内打中目标者，获奖 券一张。6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获 奖券一张。 7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获 奖券二张，以此类推。

世界主要气候类型及特点如下：1、热带沙漠气候：全年高温，炎热干燥，极少下雨。2、地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。3、热带（稀树）草原气候：全年高温，一年分干、湿两季。4、热带雨林气候：全年高温多雨。5、热带季风气候：全年高温，一年分旱、雨两季。6、亚热带季风和亚热带湿润气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨。7、温带海洋性气候：全年温和多雨。8、温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。9、温带大陆性气候：冬寒夏热，年温差较大，干旱少雨，降水稀少且集中在夏季。10、亚寒带针叶林气候：冬季长而严寒，夏季短而凉爽，降水稀少且集中在夏季。11、极地苔原气候：冬长而严寒，夏短而低温，降水稀少且集中在最热的月份。12、极地冰原气候：全年酷寒，降水极少，大部分不足100毫米。13、高原山地气候：气候垂直变化明显，气温随海拔加而减，随海拔减而加。（一般海拔每升高100米，气温降低0.6℃。）全年低温，年气温差较小，日较差大。

厂里自己业务或外加工也有先来后到 轻急缓慢的说法 最重要的是老板怎么说就怎么办

您好，我认为申请学生会的理由可以从以下方面去写：一、对学生会的认识在申请学生会的时候，你可以写点自己对学生会的认识，可以从学生会的宗旨，学生会的工作原则等方面去写，以及自己对学生会的认识，这样可以加深学生会负责人对你的印象。二、想加入学生会的原因这一部分你可以写一些自己的感受，学生会可以为你带来什么，对学生会有自己的见解。三、可以为学生会带来什么学生会需要有能力和态度的人才，既然你想加入学生会，那么你一定有过人之处。在写申请理由的时候，可以写自己的兴趣爱好，以及自己可以为学生会带来什么，毕竟学生会是一个需要不断进步和创新的组织。四、对学生会工作的展望因为学生会是一个需要不断进步的学生组织，所以它的每一届的成员都是精挑细选出来的，在申请理由上，你可以写自己如果加入了学生会，可以为学生会做什么，以及你的行动可以为学生会带来什么好处，在你的努力下，可以让学生会变成什么样，这些都是学生会负责人需要考察的。希望以上内容对您有帮助。

【 #教案# 导语】班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。 无 准备了大学生主题班会教案3篇，希望对你有帮助! 大学生主题班会教案篇一 　　主题班会目标： 　　知识与技能：认识到人生规划的重要性，并学会做简单的规划; 　　情感态度与价值观：通过这次主题班会，认识到人生中规划的重要性，进而学会如何用行动把梦想变成现实，树立积极进取的人生观。 　　主题班会过程： 　　一、导入 　　主持人：同学们有没有思考过我们为什么活着?活着是为什么?生命有何意义?人生的价值是什么?相信每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。于是，许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来，而他们的所谓“探索”，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道，或许他们会终于明白：人生终究不是用来“探究”的，活着并精彩地演绎生活，才是惟一的人生。 　　然而，人生要活得多姿多彩，却不能没有梦! 　　A：心怀梦想，志存高远，人生之梦需要实实在在的“规划”才能“追寻”。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。 　　B：人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。 　　A：然而，有了规划，就一定会有成功的人生吗?也不一定。同学们思考一下，你们是不是常常做了规划却不能达到预期的效果? 　　B：学生按小组讨论两分钟。找几个学生来谈谈感想。 　　二、进入正题 　　主持人：上面的漂亮话谁都会说。当前的问题是：你找不到基本航线，怎么办? 　　肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。 　　在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的人生坐标。问题在于，我们应该学会在远离目标的时侯，去创造条件，接近目标。所谓创造条件，本身就是一种进取，一种求索，一种心向即定目标的挚着，一种坚忍不拔的追求。 　　人的一生是漫长的，更是变动的。国家政策的调整，外在条件的变化，家境的变迁，突发事件的出现，都会使我们的境遇变得困难起来。在艰难困苦面前，我们要以乐观豁达的心情直面人生;以艰韧不拔的毅力支撑自我;以正确的价值取向占据灵魂。把艰难困苦当成是一种磨炼，一种积垫和一种成熟。 　　古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艰难险阻面前，只要我们心中的火不灭，展开的翅不折，就一定能走出生活的沼泽，迎来人生的艳阳天。 　　记得有一首歌中唱道：“人生有梦才算美，几度风雨多轮回，苍桑摔出铁打汉，滚石酿出震天雷”。让我们珍视机遇，迎接挑战，自觉地在艰苦中磨练，做一个新世纪的铁打汉，震天雷吧! 　　一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写,而合理的规划才能在这张白纸上描出精彩的蓝图。 　　“凡事预则立，不预则废”; 　　人生需要规划，企业需要策划，不懂策划者，不能明白“磨刀不误砍柴功”的道理。策划也，人人都用，一个人的成功、企业的成功，虽然付出了众多的辛苦，但他们毕竟是成功者;但是：有众多的人、企业付出的辛劳远比成功的人、成功的企业付出的辛劳多出几倍，最终还是以失败而告终。成功并非是努力奋斗和付出辛劳多少的结晶，而是另有缘故。这就是对自己的认识是否到位，策划做得是否合理。下面让我们通过录像来看看一些大学教授是怎样看待人生规划的。 　　三、以下关于规划人生的几句话送给你们参考： 　　我知道自己在意什么，所以我知道飞向哪里 　　相信自己，是一种坚持，并不容易 　　牢记我要的，不强求其他 　　心灵的成长，才是真正的成长 　　快乐是不要给与超过自己现状的压力或者具有超强的快乐心灵 　　想达到目标，就要具备为之付出的觉悟 　　努力是一种态度，不是为达到目的而做的交易 　　良好的习惯使人快乐，但养成的过程艰苦难受 　　三、以下关于规划人生的几种方法送给你们参考 　　1、列梦想清单"dreamlist"; 　　列出你一个月、一年、或一生中所最想要达成的每一个目标。 　　2、排梦想目标的优先顺序; 　　3、为目标设立期限; 　　没有期限的目标只是梦想，如果是长期目标，一定要分成短期行动步骤。 　　4、找出核心目标; 　　自我设问：“当我实现了哪一个目标梦想之后，那其他的目标都可跟着实现?”如此，你就能明白自己的核心目标在哪里。 　　5、明确达成目标的原因和理由; 　　我为什么要达成这个目标，为了达成这目标，我必须成为怎样一个人?在哪些方面必需要改变? 　　6、找出达成目标的障碍; 　　当你克服了达成目标中的障碍，其他一切都将变得简单。 　　7、制作梦想手册; 　　潜意识的运作来自于明确的画面。假如你梦想在某年某月买一辆车，请你把这辆车的颜色、款式等描述得一清二楚，并找来具体的照片，贴到你的《梦想手册》上，来引导自己的思维从这方面思考。 　　8、经常复习目标; 　　随时念着你的目标，翻看自己的梦想手册，来刺激你的目标意识，不要有负面抗拒思想，遇到困难的时候，念你的目标，想与别人吵架的时候，马上念你的目标…… 　　9、制定方法与步骤，并付诸行动; 　　为你梦想制定好正确的方法和步骤，并采取大量的行动。计划越详细，你成功的机率越高。有好的方法和步骤，不付诸行动，一切的一切都毫无意义。 　　四、责任意识 　　在很多时候，责任意识是和一个人的行为联系在一起的。要求增强责任意识的一个潜台词是：你要对你的所作所为负责任。由此推出的责任意识便是：你是要对自己的行为负责任的，所以，慎重行动，量力而行。 　　不过，很多情况下的责任意识的缺失，恰恰是忘了自己是要负责任的。身后有余忘缩手，眼前无路想回头。到最后，只好是早知今日，何必当初。但真的能回到当初，可以重新来过吗?不能!职业规划的作用： 　　1、确认人生的方向，提供奋斗的策略 　　2、突破并塑造清新充实的自我 　　3、准确评价个人特点和强项 　　4、评估个人目标和现状的差距 　　5、准确定位人生方向 　　6、重新认识自身的价值并使其增值 　　7、发现新的人生机遇 　　8、增强人生竟争力 　　那我们该怎么做? 　　五、小例子 　　1、畅销书《登顶》的作者迈克尔·尤西姆在书中讲了这样一个细节： 　　在攀登珠穆朗玛峰的探险队出发之前，我一一向队员询问他们的兴趣和技巧，在此基础上给每个人分配了不同责任。一位队员将负责食物，另一位负责衣物，一位负责交通方式，其他人分别负责登山装备、财务事项、通讯和保健。这和我从前经历的探险不同。在这次探险中，但每一位队员都是团队中不可缺少的关键人物——尽管不是，但每个人都必须担负自己的个人责任。 　　在此之前，我们对自己的评价都是基于各自的登山能力。但现在，我们必须掌握一系列的管理技巧：在每个人的责任范围内，都必须运用领导才能。在管理这次探险的每个方面，都产生了巨大的责任感。每件事情都必须高质量地处理和解决，因为这关系到队员的生命，而且我作为领队，也无法事无巨细都能够处理好每个细节。将领导责任分摊，能够使整个团队更好地自我管理。 　　2、按照惯例，每周一我们都有周一的学校升国旗仪式，今天是学校使用夏季作息时间的第一天，集会显得有些慢和拖沓，整个会场显得不是很安静。其实很多时候，作为学生，我显得有些悲哀，我看到我们的同学，看到我们的同胞面对国旗的时候那种漠然的神情总让人心痛! 　　六、结语 　　主持人：计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼! 　　你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责。生命是属于你的，你应该根据自己的愿望去生活。人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。许多时候，目标与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。合理规划自己的人生，让我们一同来演绎精彩的生活! 大学生主题班会教案篇二 　　【主题】我的大学生活 　　【时间】20xx年xx月xx日——xx月xx日 　　【地点】室内、室外均可 　　【形式】讨论、分享 　　【目的】引导新生对高中生活进行总结，对大学生活进行思考和规划。 　　【活动操作示范】： 　　第一阶段：总结高中生活 　　1、辅导员做开场引导。目的是引导学生回忆高中生活 　　(参考：同学们走进大学校园已经有一段时间了，相信许多同学对大学的生活有了一些思考，也会将现在感受到的大学生活与刚刚过去的高中生活进行比较。那么，请同学们先回忆一下高中阶段的生活，你最深的感受是什么?给大家三分钟时间思考，然后请几位同学分享。) 　　2、分享。辅导员请2-4名同学与全班同学分享，时间控制在10分钟左右。辅导员对学生的发言内容做积极的关注，但不做任何评价。 　　3、辅导员进行分享总结和主题过渡。 　　(参考：从大家对于高中生活的各种感受中我深深体会到了你们都曾为自己的理想——考上一所好大学而努力，现在我们已经开始了人生的一段新的征途，那么我们该怎样走好这段征途呢?) 　　第二阶段：思考、讨论大学生活 　　1、辅导员引导学生进入主题。 　　(参考：如果我们将大学生活分为六个部分：学业、人际、爱情、能力培养、休闲、大学生涯规划，大家来思考、讨论，我对这些有什么期待?有什么计划?) 　　2、分组。通过抽签的方式将全班学生分成6组(视班级人数而定)。每组选组长一名，负责组织该组的讨论;书记员一名，负责记录发言。 　　3、讨论。分组完毕之后，每组各讨论一项内容，也由抽签决定。 　　(建议：1、辅导员先将大学生活六个部分设计几个讨论问题;在讨论之前，辅导员先召集组长布置任务和注意事项;2、每组讨论的时间控制在15分钟左右。3、要求每位同学都发言。4、组长控制每位同学的发言时间，鼓励少发言的同学，控制“语霸”的同学;问题讨论完毕后，做好总结，并选好分享代表。5、书记员要做好每位同学的发言记录。6、辅导员做好整个场面的控制。) 　　4、分享。每组选派一名代表与全班同学分享讨论结果，组内其他人可作补充。在每一组的分享结束后，其他小组可以提问。如果在教室开会，辅导员可以在黑板上板书学生所谈各个内容的要点。 　　5、辅导员总结。辅导员的总结、引导不含对发言内容的评价，让同学在听取他人的观点、做法、经验时对自己的做法、计划进行修正;引导学生包容他人的观点;辅导员也可以和同学们分享自己的大学生活。 　　第三阶段：班会总结(把第三阶段和第四阶段的顺序调整了) 　　1、引导同学们认识到丰富大学生活，以及对大学生活进行规划的重要性。 　　(参考：通过今天的班会，我们充分感受到大学生活是丰富多彩的，但更需要同学们做好规划充实地度过!高中阶段因为有明确的目标，所以我们过得忙碌而踏实;大学阶段才刚刚开始，尽管我们的目标还不明确，有那么多的困惑，但这正说明我们有很多的成长空间等待我们去填充!今天的班会仅仅起个抛砖引玉的作用，如何度过4年的大学生活同学们还得认认真真思考，并付诸于行动。这也许就是我们生涯规划中关键的一步。不管你的目标是什么，我只想告诉大家的是：不要虚度!让我们一起来朗诵名句：“当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”) 　　2、介绍学生心理健康教育中心提供的心理咨询服务，以及学院的心理成长辅导服务，若同学们在大学生活中遇到烦恼和困惑，欢迎来咨询。(建议：辅导员老师分享一句话：必要的心理求助是强者的行为。) 　　第四阶段：布置作业——班会心得 　　目的是引导学生对高中生活和大学生生活做深入的思考;给在班会中没有机会发言的同学有表达的机会。 　　(参考：讨论的时间太短，分享的时间也太短，但同学们的思考却有许多许多，所以请同学们以对高中生活的总结以及对大学生活的思考为内容写份班会心得，当然也可以谈谈班会中的感受，请在三天内完成，用信封封好后由班长收齐送交给我。 　　第五阶段：班会结束 　　感谢大家的参与! 　　【注意事项】： 　　1、[活动操作示范]仅供参考，各学院在不违背活动主旨的前提下，可设计形式多样的，适合自身特点的主题班会。 　　2、六项内容的讨论参考问题 　　(1)学业：我的大学学业目标是什么?60分万岁?还是学习扎实的基础知识和专业技能?在大学里，学习是我努力的目标吗? 　　(2)人际：我理解的人际交往是什么?大学中的人际交往重要吗?我还是比较多地在与高中同学联系吗?我是主动与新同学认识、交往，还是等待别人来走进我?我和寝室同学开始出现矛盾了吗?怎样和不喜欢的人相处呢? 　　(3)爱情：爱情是大学生活的必需品吗?我对大学里的爱情持怎样的态度?爱情与学业，我将如何处理它们之间的关系? 　　(4)能力培养：我希望在大学里培养哪些综合素质和能力?可以通过哪些方式和途径? 　　(5)休闲：我度过课余时间的休闲方式有哪些?怎样培养健康有益的休闲方式? 　　(6)大学生生涯规划：我如何规划我的大学生活?每年要达到什么样的目标?通过什么途径达到? 　　3、辅导员要批阅同学们的发言记录和班会心得，对一些迷茫的学生应做个别辅导。 大学生主题班会教案篇三 　　主题：创业——其实并不难 　　参与人：全班同学，班主任xxx老师，xxx老师 　　主持： 　　一、活动背景 　　随着全国近几年经济发展的状况，毕业生的就业形势日趋严峻，就业竞争的压力日益增大。学生自主创业已经不是一个新鲜的话题，但学生自主创业却依然是一个新的观念。长期以来，学生毕业后往往只习惯被动的去求职，而很少想到主动去创业，不少毕业生在找不到满意的工作后，才会考虑创业，以至于形成了“无业才创业”的认识。 　　为了鼓励学生自主创业，各界政府先后出台了一系列政策来扶持学生自主创业，几乎把产业门槛降到了有史以来的最低限度。我校也正在积极整合校内部门资源，开创创业一条街，为学生提供形式多样的、内容丰富的创业教育，并对自主创业的学生在政策、经费、项目等方面提供更大的支持力度。在经济形势较为严峻的形势下，学生自主创业无疑是为自己的就业赢得主动权。 　　二、活动目的 　　本次主题班会旨在培养我校在校学生锐意进取，奋发向上的创新、创业意识。通过召开主题班会的方式来点燃我班学生的创新、创业的梦想之火;提升学生的创新、创业的激情与斗志，从而使其真正的走上勇于创新、敢于创业之路。 　　三、活动要求 　　1、活动要围绕“创业”这一主题。 　　2、本次活动要求全体同学积极参与，每人制定一份创业企划书。 　　四、活动过程 　　1、开场白：由主持人向全体同学介绍活动的主题、内容。 　　同学们： 　　今天，我们全班同学集聚在一起，召开一次题为“创业—其实并不难”的主题班会。 　　我们即将走上实习岗位，我们面对的最主要的问题就是就业，这也是我们人生的一个重要转折点。在当前就业形势不太乐观的社会前提下，怎样才能是同学们树立正确的择业观和价值观呢? 　　通过这次主题班会，希望我们大家都能根据自身的实际情况，认识自我，树立自信心，为将来择业和就业奠定基础，最后预祝本次活动取得成功。 　　2、班会内容： 　　(一)创业学习篇 　　创新、创业是的民族腾飞的希望，通过学习成功人士的动人经历、感人精神、崇高理念，来激发自身的创新、创业意识，为社会的发展、为国家的未来贡献出自己的一份力量。 　　方式：以放映视频讲座形式为主，以注解感受、讲授心得为辅 　　视频安排：《我能创未来——中国青年创业行动》; 　　《我能创未来牛根生答网友提问》 　　《马云创业演讲》 　　《俞敏洪创业演讲》 　　《马云、牛根生、俞敏洪——我能创未来》 　　(二)情景互动篇 　　将所学的创新、创业心得摆在台上来分享，让每个人都有一个新的进步，做胆大、心细、有准备的大学生，环节为一个消化性的过程，让班级的每个成员带着收获悦纳自我，欣赏自我的心情学会整合对自我有用的创新、创业的信息，增进创新创业的自信力。 　　(1)谈谈对创业方面知识的了解; 　　(2)交流一下创业者的行为方式和为人处事的心得或感悟; 　　(3)相互交流自我知道的成功的创新、创业人士的创新、创业方式、过程，以及感人至深的可贵精神。(由创业一条街店铺老板——姜新凯、陆勇、杨峰、仇盛谈感言) 　　(4)每人谈谈自己的创业企划书。 　　五、班会流程 　　1、前期准备——班委对每个同学进行创业知识问答及了解; 　　2、入场——在主题曲《在路上》的背景音乐下有秩序的进场; 　　3、嘉宾发言; 　　4、观看创业教育视频(时间大约为45分钟); 　　5、学生互动交流——谈一谈学生创业的优势和弊端; 　　6、娱乐表演; 　　7、总结发言——由班主任和政经组老师对本次班会作简单总结和点评; 　　8、退场。 　　六、预想效果： 　　丰富多彩的文体活动，不仅丰富了同学们的文化生活，而且能陶冶同学们的情操，提高了同学们的素质。积极组织同学参加活动使同学们乐得其所，从中受益，让同学们在创业主题班会中对创业真正的有所认识和了解，确定好奋斗目标，知道自己要用理想、信念、热心，团结拼搏，与时俱进，勇于创新，敢于创业，朝着更高、更远的目标前进。

　　六一游园活动猜谜语，历史新知我整理，欢迎阅读! 　　灯谜 　　1. 家中添一口 (豪) 　　2. 天鹅下水鸟不见 (我) 　　3. 您却无心载我情 (你) 　　4. 门窗之内看日出 (间) 　　5. 手提包 (抱) 　　6. 又变心了 (恋) 　　7. 人人离座(字)庄 　　8. 门里有人。 (闪) 　　9. 心里有鬼。 (愧) 　　10. 软一半硬一半。(砍) 　　11. 晴一半阴一半。(明) 　　12. 文武双全(斌) 　　13. 拱手让人 (供) 　　14. 加一半减一半。(喊) 　　15. 日复一日 (昌) 　　16. 点点成金(全) 　　17. 上下难分 (卡) 　　18. 昨日不可留 (乍) 　　19. 四方来合作,贡献大一点(器) 　　20. 人我不分 (俄) 　　21. 人都到了(倒) 　　22. 说出圆又圆，写出是九点。(丸) 　　23. 一箭穿心(必) 　　24. 一斤多一点。 (斥) 　　25. 一百减一(白) 　　26. 我没有他有，天没有地有(也) 　　27. 没有木材。 (才) 　　28. 依山傍水(汕) 　　29. 妈妈的吻 ( 猜一晋江著名商标) 亲亲 　　30. 、禁止放羊(猜一唐代诗人)杜牧 　　31. 春、夏、冬(猜一节日) 中秋节 　　32. 四五六八九(七字俗语)不管三七二十一 　　33. 愚公之家(猜一成语) 开门见山 　　34. 早晚晨昏时时都有(日) 　　35. 宝宝开口笑 (猜一食品品牌名) 娃哈哈 　　36. 失去凡心 (几) 　　37. 一人一张口，口下长只手 (拿) 　　38. 头戴一顶帽，忠诚又可靠。 (实) 　　39. 黯然无声 (黑) 　　40. 点清方知数目大 (万) 　　41. 一加一 (王) 　　42. 从人丛中走出五人(字)一 　　43. 三口重叠，莫把品字猜(目) 　　44. 去掉一竖。 (云) 　　45. 立在二日旁，反而没有光。 (暗) 　　46. 没有木材。 (才) 　　47. 有心记不住，有眼看不见。 (亡) 　　48. 头是一，腰是一，尾是一，其实不是一。 (三) 　　49. 一边绿，一边红，一边怕水，一边怕虫。 (秋) 　　50. 一人 (大)

浩然的《艳阳天》也算一个！