说课的基本步骤和方法介绍

说课流程基本六大步分别是：说教材；说教学目标；说教学重难点；说学情；说教法；说教学过程；说作业。具体表现为说教材：课文在教材中的地位。说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。说学情：这一条视情况而定，可不说。说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。说作业。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流。教材内容课时安排，本课时内容，在此之前初步的认识、基本技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。教材地位和作用。内容在一章中地位，应用广泛的重要工具。它是在学生学习基础上，为以后进一步学习，奠定了基础对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。

说课的七大步骤为如下：1、说教材：课文在教材中的地位。2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。4、说学情：这一条视情况而定，可不说。5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。7、说作业。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

　　说课就是在规定的时间内，向特定的对象阐述自己的教学设想，时间通常需控制在10分钟左右。本文我就带各位朋友一起来了解一下说课的基本步骤10分钟是怎样的? 　　 一、实践型说课的基本步骤： 　　1、说教材。 　　主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解要说的课的内容。 　　2、说教法。 　　说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法，这属于总体上的思路。 　　3、说过程。 　　这是说课的重点，说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排等，如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。 　　二、理论型说课的基本步骤： 　　1、说观点。 　　理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。 　　2、说实例。 　　理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。 　　3、说作用。 　　说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。 　　以上就是我带来的说课的基本步骤10分钟是怎样的?有一点要特别注意，那就是说课时一定要饱含激情，而且要掌控好时间!

　　一般应从以下几个方面来阐述： 　　简析教材 　　教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。 　　①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节; 　　②教学内容是什么?包含哪些知识点; 　　③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系; 　　④教学大纲对这部分内容的要求是什么; 　　⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的`确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 　　阐述教法 　　教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明： 　　①教法的总体构造及依据; 　　②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由; 　　③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同教法结合使用，可增强教学效果。 　　指导学法 　　学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明： 　　①学法指导的重点及依据; 　　②学法指导的具体安排及实施途径; 　　③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 　　概说教学程序 　　这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述： 　　①课前预习准备情况; 　　②完整的教学程序(主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果); 　　③扼要说明作业布置和板书设计; 　　④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; 　　⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; 　　⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。 　　在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。 　　教学效果分析 　　对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。 　　说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。 　　撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

说教材。就是说清题目是什么，教材的来源，为什么要选这个教材。因为教材是实施教学的根本，幼儿园教材又不统一，选择性很大。所以，要把选教材的目的，来源以及教材难以程度和重点内容都要说清楚。　　说现状。就是表述清楚现状，包括幼儿当前的智力发展情况、年龄特点、当前具备的知识技能、身心状况以及兴趣，行为习惯等状况。　　说目标。教师通过对幼儿认知、能力、情感等方面考虑，确定活动目标。在说目标过程中，要说清具体来源和依据，选择目标的理由以及目标的重点难点，这不仅是说课的重要环节，更是教学活动成功的基础。　　说准备。要说出为完成教学，提高幼儿参与性，需要的生活经验知识、教学教具、技能的准备。通过活动准备让幼儿获得发展，但同时也要与幼儿能力、兴趣相适应。　　说教法。就是根据课程内容、教学目标，说出选用的教学方法，它不是机械拼凑，更不是简单介绍，它要解决“怎样教”的问题，回答“这样做”的理由和依据。总之，说教法就要 教学有法、教无定法、贵在得法”。　　说流程。主要说出课程要点在哪?如何说流畅而且受听。总概况加细分地分析讲述课程包括多少大环节，每个环节的重点是什么，再分别说清教什么内容，怎么去教。　　说特色。这部分核心就在于说理，重点说清这样教学的理由，也就是为什么要这样做，如何实施。因此教师需要在这个步骤突出说明自己与众不同的教学特色。　　总之，幼儿教师说课要遵循四大原则，反思性，生成性，关注幼儿发展以及创新性。

说课的流程如下：1、说教材：课文在教材中的地位。2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。4、说学情：这一条视情况而定，可不说。5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。7、说作业。说课基本要求：1、扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。2、直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。3、教学目标设定应遵循“三维目标”。4、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最后再进行，不要让评委等待你写板书。5、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。

说课的基本步骤和方法：一、 精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？1． 教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。2． 有关的教育教学理论及教学原则。3． 学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。4． 为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。二、 削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？1． 要具有清晰的结构 能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。2． 要确定明确的教学目标 依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。3． 要分析准确重点难点 要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

第一大方面为教学的准备工作，分为五个方面：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学方法。如果是10分钟的说课，要求这部分所用时间在两分半到三分钟之内。第二大方面为开始设计教学之后的部分，分为两个方面：说教学过程和板书设计。对于教学过程我们分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结和作业这五个部分。10分钟的说课要求完成这部分在六分钟左右。

一、 精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 。二、 削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 。三、 组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 。四、 恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯 。说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片。不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。

1、说教材：课文在教材中的地位。2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。4、说学情：这一条视情况而定，可不说。5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。6、说板书：一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。7、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。8、说作业。

说课的七大基本步骤简单概括如下:1、说教材：课文在教材中的地位。2、说教学目标：包括：课程标准，课文本身的特点，学生的认知规律和心理特征。3、说教学重难点：一般针对课文最突出的特点。4、说学情：这一条视情况而定，可不说。5、说教法：比如：导读法，讲授法，圈点勾画法。6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮助学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。7、说作业。

说课的基本步骤：一、 说教材1、教材的地位（从地位上、结构上 、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。）2、教学目标（根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。）3、教学重点、难点（从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。）二、说教法（依据《纲要》、课标的四性<实践性、趣味性、自主性、开放性>、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明）如：参与式、讨论式、互动式、体验式、研究性学习、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等。三、说学法（依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。）四、说教学程序（主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等，并说出你这样设计的依据是什么。）五、说板书要说出板书设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

说课的要求：说课要有激情激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情感。积极的激情与冷静的理智、坚强的的意志相联系，能激励说课人克服困难，攻克难关，成为说课活动的巨大动力。所以说课人必须要有激情。说课要有良好的心境说课要求说课人具有稳定的情绪，不急不躁，在说课中树立起坚定的信心：通过自己不断的努力，教学水平一定能得以充分的发挥。因此说课人必须有良好的心境。否则，无论准备的多么充分，也有可能挥失常。说课要有热情热情是一种强有力的稳定而深刻的情感。可以掌握整个人的身心。说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。“四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。

实践型说课的步骤：1、说教材。主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解要说的课的内容。2、说教法。说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法，这属于总体上的思路。3、说过程。这是说课的重点，说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排等，如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。理论型说课的步骤：1、说观点。理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。2、说实例。理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。3、说作用。说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。扩展资料：说课高分原则(一)科学性原则。设计活动要严谨，内容要从相关的理论中来。(二)理论联系实际原则。常用理论有《纲要》、《指南》、《学前教育学》、《学前心理学》或一些名人名言等。参考资料来源：百度百科——说课

　　一节成功的说课，不仅层次清楚地说明了这节课怎样教，而且简炼精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教，那么教师怎样去说课，又有哪些步骤呢?下面我为您带来语文说课的基本步骤，欢迎大家阅读。 　　语文说课的基本步骤 　　一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基 　　课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准?选取哪些材料呢? 　　1.教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。 　　2. 有关的教育教学理论及教学原则。 　　3.学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。 　　4.为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。 　　二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证 　　说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢? 　　1. 要具有清晰的结构 　　能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。 　　2. 要确定明确的教学目标 　　依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。 　　3. 要分析准确重点难点 　　要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。 　　4. 要采取有效的教学方法与教学手段 　　教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。 　　5. 要设计有目标控制的，有启发性的教学过程 　　为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。 　　教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。 　　三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键 　　将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力;它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切;它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应;它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人;它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。 　　四、 恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯 　　并不是说课者在形成了说课的思维模式之后，他的说课就一定会精彩了。当然，说课者的语言(音量、音调、音速)及非语言(表情、目光、姿势)，都会影响说课的效果。应当强调，光靠说者单调的说，听者处于被动接受信息的状态，难免不“走神”，要抓住听者的注意力，调动听者的兴趣，刺激听者留下深刻的印象，并被说明接受，可灵活采用视觉材料恰当的组合在说课的主体中，将会使说课呈现生动、精彩的局面。 　　统计表明，听者如果仅使用其听觉的话，接受的信息在3小时后仅能保持70%，3天后仅能保持10%;听者如果仅使用其视觉的话，其接受的信息处理3小时后只能保持72%，3天后，却还能保持20%;但听者如果结合使用视觉和听觉的话，其接受的信息在3小时后能保持85%，3天后仍然能保持65%。可见视觉材料在说课中的重要性。所以在说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片，不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。 　　总之，只有有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。 　　语文说课的基本步骤(一)《小学》 　　1.自我介绍： 　　各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 　　说课： 　　今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 　　2.教材分析： 　　本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。 　　1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 　　2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 　　3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 　　4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 　　(以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。 　　3.教学目标 　　知识目标：1、2、 　　(只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行) 　　能力目标; 　　1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。 　　2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 　　3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 　　(根据需要选择能力目标) 　　情感目标： 　　1、培养学生认真、细致的学习态度。 　　2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 　　(对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。) 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 　　4.重点难点 　　重点： 　　难点： 　　(对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题) 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。 　　5.教法： 　　1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 　　2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 　　3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 　　4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 　　(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。) 　　教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 　　6.教学过程： 　　本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 　　我将本节课分为三个部分。 　　用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。 　　用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。 　　最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。 　　或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。 　　(1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作 　　(2、 我是按一节课40分钟分配，待考证。 　　(3、 大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。 　　(4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。 　　(5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。 　　最后要说“说课完毕” 　　对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。 　　如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天小学语文说课步骤主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 　　试讲完毕 　　答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。 　　如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。 　　答辩完毕，请老师多多指导。(鞠躬) 　　说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。 　　教材分析 　　教学目标 　　重点难点(有时根据需要也会说上关键点) 　　教法和学法 导入(5分钟) 　　教学过程 正体(20分钟) 　　尾声(5分钟 ) 　　语文说课的基本步骤(二)《中学》 　　一、说教材分析 　　1、课文所处的地位及作用。 　　2、教学目的 　　1)知识目标： 　　2)能力目标 　　3)德育目标 　　3、教材的重点、难点 　　教学重点 　　教学难点。 　　二、说教学方法 　　1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。 　　据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。 　　首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。 　　2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。 　　在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量;这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 　　三、说学法指导　　教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。 　　四、说教学设想　　本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。 　　五、说教学程序 　　教学要点： 　　教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法 　　教学手段：课件 　　教学步骤：这节课我是按“引入新课(3分钟)——讲授新课(30分钟)——反馈练习(10分钟)——归纳总结(2分钟)”进行教学的。 　　1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案;然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经历进行介绍。 　　2、讲授新课： 　　3、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答，课后练习题或练习册，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。 　　4、归纳总结：在学生完成练习的基础上，针对课文标题讨论，理解中心意思，进行最后的总结。 　　5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定2—3点 　　六、说板书设计。 　　七、说课后反思。

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基x0dx0ax0dx0a课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？x0dx0ax0dx0a1．教学课标中的教学目标，教参对教材内容的分析。x0dx0ax0dx0a2．有关的教育教学理论及教学原则。x0dx0ax0dx0a3．学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。x0dx0ax0dx0a4．为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。x0dx0ax0dx0a二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证x0dx0ax0dx0a说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？x0dx0ax0dx0a1．要具有清晰的结构x0dx0ax0dx0a能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。x0dx0ax0dx0a2．要确定明确的教学目标x0dx0ax0dx0a依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。x0dx0ax0dx0a3．要分析准确重点难点x0dx0ax0dx0a要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。x0dx0ax0dx0a4．要采取有效的教学方法与教学手段x0dx0ax0dx0a教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。x0dx0ax0dx0a5．要设计有目标控制的，有启发性的教学过程x0dx0ax0dx0a为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。x0dx0ax0dx0a教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。x0dx0ax0dx0a三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键x0dx0ax0dx0a将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。x0dx0ax0dx0a四、恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯x0dx0ax0dx0a并不是说课者在形成了说课的思维模式之后，他的说课就一定会精彩了。当然，说课者的语言（音量、音调、音速）及非语言（表情、目光、姿势），都会影响说课的效果。应当强调，光靠说者单调的说，听者处于被动接受信息的状态，难免不“走神”，要抓住听者的注意力，调动听者的兴趣，刺激听者留下深刻的印象，并被说明接受，可灵活采用视觉材料恰当的组合在说课的主体中，将会使说课呈现生动、精彩的局面。x0dx0ax0dx0a统计表明，听者如果仅使用其听觉的话，接受的信息在3小时后仅能保持70%，3天后仅能保持10%；听者如果仅使用其视觉的话，其接受的信息处理3小时后只能保持72%，3天后，却还能保持20%；但听者如果结合使用视觉和听觉的话，其接受的信息在3小时后能保持85%，3天后仍然能保持65%。可见视觉材料在说课中的重要性。所以在说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、实验、特制的复合投影片，不同颜色的图片、图表、直观教具，实物或实物图的展示，多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。x0dx0ax0dx0a总之，只有有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。x0dx0ax0dx0a说课中应遵循的原则x0dx0ax0dx0a说课是教师用语言表达具体课时的教学设想及理论依据，也就是一位教师在独立备课的基础上，向其他教师或教研人员系统地说出自己的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。它是教师自身表态思维活动及心理、生理活动的综合体现，是教师对教育学、心理学和教育理论的再学习、再深化、再提高的过程。作为说课者不仅要说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”，更要从理论的高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学。因此，说课不仅能反映教师的教学功底，而且能体现教师的教学理论水平，是教师教学准备情况和整体教学水平的一个比较全面的综合的外观。

1、说教材。主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，目的是让听的人了解要说的课的内容。2、说教法。说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法，这属于总体上的思路。3、说过程。这是说课的重点，说说准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排等，如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。理论型说课的步骤：1、说观点。理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。2、说实例。理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。3、说作用。说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。扩展资料：说课高分原则(一)科学性原则。设计活动要严谨，内容要从相关的理论中来。(二)理论联系实际原则。常用理论有《纲要》、《指南》、《学前教育学》、《学前心理学》或一些名人名言等。

掌握词汇拼写和音标是前提，剩下的就是大胆说，创造说的环境，随时，随地说，用英语交流。习惯成自然，说英语就练成功了。

面试说课的基本流程是：开场白、说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计。做好“说课”的五个步骤：1、说出具体的教学目标然后在课标中的表述出来，就是根据课标精神和要求确定这个课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。2、说出这个课在单元中的地位，就是这节课在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。3、说出这节课的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。4、说出该课这节课的课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。

　　导语：说课稿的一般步骤是什么?认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则。 　　说课稿的一般步骤是什么 　　简析教材 　　①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节; 　　②教学内容是什么?包含哪些知识点; 　　③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系; 　　④教学大纲对这部分内容的要求是什么; 　　⑤教学目标的"确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。 　　阐述教法 　　①教法的总体构造及依据; 　　②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由; 　　③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。 　　指导学法 　　①学法指导的重点及依据; 　　②学法指导的具体安排及实施途径; 　　③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 　　概说教学程序 　　拟定时应科学地阐述： 　　①课前预习准备情况; 　　②完整的教学程序(主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果); 　　③扼要说明作业布置和板书设计; 　　④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施; 　　⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实; 　　⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。 　　教学效果分析 　　对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

　　一、说教材　　本节课内容选自河北大学出版社出版的《XXXX》xx版第二册第11章第5节《XXX》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。　　根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：　　知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。　　能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。　　情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。　　根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为图表的制作方法及步骤、图表的分析及应用。　　图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，所以确定为重点。　　依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为图表类型、数据源、图表选项的选择与修改、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析。　　学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定它们为难点。　　二、说学情　　教学对象为XX学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。　　三、说教法　　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：　　1.先学后教，“兵”教“兵”　　先学，就是让学生自学，尝试独立操作;后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并尽量让学生去“教”;“兵”教“兵”，就是让学生充当小老师角色，自学得较好的学生操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。　　2.任务驱动法　　当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。　　3.提问引导法　　在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会学”。　　四、说学法　　我所教的高二年级大部分学生对信息技术课有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学习本节课的内容，具体采用如下方法：　　1.示范促进法　　对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。　　2.角色扮演法　　结合任务驱动的教法，让学生充当小教师、决策者等角色去分析问题、解决问题，充分调动他们的积极性，提高学习兴趣。　　3.探究法　　对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。　　五、说教学过程　　1.激情引趣，导入新课　　2.鼓励自学，掌握图表作用　　该环节是学习表格数据图表化的基础，因为不同类型的图表适用于不同情况，学生要先弄清每种图表的作用，在不同情况下选择不同图表。高中学生有自学能力，所以采用的方法是自学法。　　3.自学后提问　　4.归纳总结，布置作业　　这个环节不容忽视，我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生搜集身边的数据，利用信息技术进行分析并解决问题。进而提高学生的信息素养。　　六、说板书设计

说课要求是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说课的步骤包括说教材、说学生、说教法与手段、说教学程序、说教学效果的预测，具体介绍如下：1、 说教材说课首先要说明自己对教材的理解。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。2、 说学生就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。说学生包括： 说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。3、说教法与手段就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据是什么。4、说教学程序说教学程序就是介绍教学过程设计，这是说课的重点部分。因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。5、说教学效果的预测教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面作出具体的、可能的预测。

　　政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。下面我为你带来政治说课的基本步骤和要求，欢迎大家阅读参考。 　　政治说课的基本步骤： 　　一、说教材 　　1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。 　　2、教学目标及重、难点的确立： 　　(1)在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。 　　(2)本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。 　　(3)本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。 　　确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。 　　二、说学生 　　我所上的班级是XX班029班。因为他们已经学习了一个学期的哲学，对哲学的学习方法已初步掌握，但还没有形成比较系统的知识体系。 　　三、说教法和学法 　　本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法，讨论法，努力做到教、学法的最优组织。 　　(1)重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，从学生联系已有的知识去探究新知，通过分析、归纳等环节，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，西部大开发是否可以走东南沿海的路子?学生通过分析“相关资源”的有关信息，从而得出解决问题的答案。 　　(2)注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提示矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生组成学习小组，通过讨论、总结等步骤、得出答案，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。 　　(3)坚持“发展为本”。教、学法的使用，首先要能促进学生的个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。在本节课，我力求使每个学生意识到自己是学习的主人，自己有能力解决每一个问题，各抒已见，给每个学生表现自我的机会。 　　(4)注重学科之间的渗透。我在设计练习题时，特别注意了这一点。例如在“拓展延伸”的题目中，我选取《孙子兵法》中的一段古文让学生分析其中蕴含的哲理，让学生感到生活处处皆哲学。 　　四、说教学程序 　　(1) 渲染意境，激发兴趣 　　为了激发学生的学习兴趣，我以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。通过“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”没疑：白天为什么要吃白片?晚上为什么要吃黑片?引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设，都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法，才能达到预期的效果。这样，既可以引出新授课的内容，也为课堂教学作了很好的铺垫。 　　(2) 整体感知，提出问题 　　在学生进行自主学习之前，我先打开学习主页，向学生明确本课的教学目标，以及需要解决的重点问题，让学生从一开始就意识到学习的任务，整体感知主要脉络，做到从有疑到质疑，再到释疑。 　　(3) 自学探索，交流评议 　　苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学过程中，小组交流是反馈信息的最佳形式，能最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性，主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了表现自己的机会。在自学的过程中，我引导学生组成学习小组，充分利用网页资源，边操作、边学习、边思考，解决相关问题。 　　(4) 各抒已见，汇报成果 　　学生以小组为单位是，汇报自学探讨阶段的成果。这也是检验教学成果的重要环节。 　　(5) 归纳小结，结束讲课 　　通过总结本课新学的知识，让学生充分认识到具体问题具体分析重要性，使认识进一步深化。 　　政治说课的基本要求： 　　第一，说课要明确其目的所在。 　　作为教师明确说课目的是说好课的前提和基础，而决不能为说课而说课，这会导致形式主义。说课的目的是为了通过说课而加深对教材的理解，更好地把握教材的重点、难点和教材的内在联系，很好挖掘教材中更深层次的东西。而这些只能首先在说课中得以体现，如果作为教师脱离了这一点就会产生说课与上课相分离的现象，说课归说课，上课归上课，所以在说课中，评委和老师们听起来就有脱离实际的感觉，有的教师就会出现“背”说课提纲的现象，使人听了感到不真实，不切合教学实际，说课中的“说”就很难体现出来了。值得注意的是我们应该说课，而不是“背”课。应注重说课与上课的结合，不应该使说课与上课相脱离。 　　第二，说课要体现其内容的准确和完整。 　　这是说好课的根本所在。做任何事都应有其完整性，上课也好，说课也好，都有其自身的完整性。一般说来说课的内容主要有教材分析、教学重点和难点、较法和学法、教学程序的设计与展开，以及对教学对象的分析等五大内容。由于有些地方对说课活动开展较少，不少教师不明确说课应包括那些内容，所以在说课中出现丢三落四的现象，不能较为准确把握说课内容，体现其完整性。在说课的五大内容中，首先是教材分析，即说明本节课所教内容在本节本章或本书中的地位，前后之间的内容联系，有什么特点，有什么值得教师应注意的问题等。其次是把握本课的教学重点和难点，应说明确定其重点和难点的理由。 　　再次是本节课所采用的教学方法和指导学生的学法，教学方法可以是一种，也可以是多种的结合。学法也可以是多种多样的。教学程序的设计与展开，即告诉大家我这节课如何开头，如何设问，用什么样的程序教完本课，同时说明板书如何设计，为什么这样设计。 　　最后，是对教学对象的分析，即估计学生的水平如何，会有什么样的反映，以便对症“下药”，教好这节课。在以上五大内容中缺其中任何一项，其内容都是不完整的。只要大家多了解多实践，对说课的内容是很快能把握的。如果教师不能把握说课的全部内容，那说课就是存在严重的缺陷，乃至是彻底的失败，这是作为一名教师不可原谅的。掌握其说课内容，这也是教师教学的基本功之一。 　　第三，说课要明确其总体要求。说课既要说出本课教什么;怎么教，又要说出为什么要这样教。 　　这是贯穿说课内容的一条红线与灵魂。在整个说课过程中自始至终体现了这个总体要求。这对一个刚开始学说课的教师来讲是有一定难度的。只有明确了说课总体要求，才能把握其教材内容即教材分析，才能把握本课的教学重点和难点，才能灵活运用适用本课内容的教学方法，并指导学生如何学习。而教学重点、难点和教法学法都必须在教学流程中得以体现，教学流程展开部分，不但要注重操作性(既一步一步如何展开)，而且要突出其理论性，既为什么要这样展开，这样展开对教授知识、培养能力有什么作用等。在上述的三个问题中，为什么要这样教是难度最高的，不易把握，这就要求教师寻找出教材内容的内在联系和规律，通过挖掘教材，搞清为什么要这样教，这也是体现一位思想政治教师真正水平所在，作为刚开始练习说课的教师来说尤其要加以重视。 　　第四，说课要做到思路清晰、有序。这是说好课的重要保证。 　　在多次参加说课活动中发现，一些教师在说课过程中思路不清，没有逻辑，重复的教多，给人的印象是杂乱无章。虽能勉强完成整个说课过程，但其说课效果大打折扣。说其原因是多方面的，有的对教材把握不够，本身没数，有的对如何说课缺乏了解，有的缺乏必要的语言逻辑，这些都与教师自身的素质有较大的关系。所以作为初学说课的教师应加强语言训练，钻研教材，理解教材内容，努力提高自身的基本素质，多听听人家说课，在说课时一定要做到心中有数，搞清说课的整个流程，只有这样才能真正做到有的放矢，做到思路清晰、有序，达到令人满意的效果。 　　第五，说课要注意分清不同对象。 　　许多教师由于平时上课习惯了对学生的讲课，往往在说课中也用对学生的语气对教师说课，殊不知，平时上课的对象是学生，而今天你面对的是本专业的同行或评委，如果你用对学生的语气对教师或评委说课的话，你说课的效果将受到极大影响。你应该告诉教师或评委这堂课你准备教什么?如何教?为什么要这样教?而不应该叫下面的听众应如何教好这堂课或学好这节课的内容。所以在说课中应分清对象，切不可“对牛弹琴”，同时应注重“说”字的功能，要真正体现其说课本质，而不能把“说课”变成“教课”“背课”“读课”等形式，以防说课变味。

体育说课的基本步骤说理念，说教材，说学情，说重难点，说目标，说教法、学法，说教学过程。看说课是临时抽签还是提前知道课题。一般都是临时抽签，只有一个小时或者更短时间准备。那么你能够准备的就是在考试前了。第一:了解说课的形式，看一些优秀的说课例子。第二:了解初中的教学内容，事先要模拟说课，写一些说课稿。第三:说课当天精神面貌要好。考试内容：幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。小学教师资格考试笔试为2个科目，科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。初级中学和高级中学教师资格考试笔试为3个科目：科目一均为综合素质;科目二均为教育知识与能力;科目三为学科知识与教学能力。初级中学和高级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。教材选择《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。就是把你怎样上这堂体育课的打算说出来，做到条理清楚，层次清晰，重点突出，详略得当。具体地说，要体现教学目的、教学方法、教学准备、教学过程（或步骤），教学效果检测、课后反思等几个环节

　　物理说课活动作为一种新兴的教研活动，已越来越广泛的在各类学校中展开。所谓说课，就是授课教师课前向同组的其他教师谈自己对教材的理解，处理方法和教案的设计思想等，实际是一种集体备课活动，也是教师之间一种深层次的教学探讨和思想交流。下面我为你带来物理说课的基本步骤和要求，欢迎大家参考阅读。 　　物理说课的基本步骤： 　　下面以电磁感应中“自感”一节为例，谈一谈物理说课的几个基本步骤。 　　1、说清教材结构，驾于教材之上 　　每一种教材都有一定的知识体系，任何一个单元都不可能脱离这一知识体系而单独存在，而是相互联系，相互加深的。因此，在讲授某一节课之前，有必要说清楚教材的结构和这一节内容在本教材或本章节中的作用和地位。要理清教材的线索和思想主线，以及教材在处理本节知识采用了那些可取的方法和手段。说清教材的重点和难点。 　　比如，在自感的说课中，先要说清电磁感应这一节以及自感这一节的教材分析;①地位：电磁感应作为联系电场和磁场的纽带，不仅是已学过的电场和磁场知识的综合和扩展，也是以后学习交流电、电磁振荡和电磁波的基础。电磁感应现象的发现，在科学技术上具有划时代的意义。由于它揭示了电和磁之间的深刻联系及规律，使得人类进入了一个充分利用电能的新时代，使人类文明迈进了一大步，因此，本章无论是在知识内容上、还是在生活实践中都具有极其重要的意义。而日光灯作为自感现象的一个应用，其作用是众所周知的。②特点：本章教材有一个共同的特点就是以多个实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。③线索：本章教材抓住“磁通量的变化及变化率”为核心线索贯穿全章，从自感电动势产生的条件→大小→方向→应用④结构：本章分为四个单元，第一单元是电磁感应现象;第二单元是法拉第电磁感应定律;第三单元是楞次定律及其应用;第四单元是自感。结构非常严谨有序。⑤重点和难点：“自感”这一节的重点是自感的产生原因;难点是做好“通电自感”和“断电自感”两个实验，指导学生分析现象产生的原因。 　　2、说清教学目标，围绕中心教学 　　教学目标是教学的中心，是指通过一堂课的教学应完成的任务和达到的目的。比如在“自感”一课中，要达到以下目标。 　　⑴认知目标：了解自感现象及其产生的原因、指导自感系数的意义及其决定因素;会应用自感知识解释日常现象; 　　⑵能力培养目标：培养观察能力、分析推理能力以及创新意识、发明意识等; 　　⑶德育目标：培养学生尊重客观事实、世界是客观的而人又具有主观能动性的科学的辩证唯物主义的认识。 　　3、说清教学方法，遵循教学规律 　　教学方法是为教学目的和内容服务的，同时也是教学思想和教学原则等教育科学理论的具体体现。根据教学内容和教学目标确定自已的教学方法是教学的基本要求，也是说课时必须说清的基本点之一，通常的教学方法有讨论法、讲解法、演示法、实验法等，在自感的教学中根据教材的特点和教学目标，可以用实验启发式教学法。其教学思路可以概括为：提出问题→理论推测→实验验证→分析讨论→归纳概括→实践应用。 　　4、说清学法指导，培养学生能力 　　学法是学生将知识转化为能力的桥梁。为了提高教学效果，达到教学目的，必须有科学的学法指导。比如，根据学生的认知规律，在“自感”一节的教学中，学生的学习思路可概括为：问题激发→自发思维→感性认识→理性认识→实践证实→学以致用。由此可见，学生的观察能力、分析推理能力、归纳总结能力、理解和应用能力等是这节课能力培养的重点。 　　5、说清学情分析，做到“有的放矢” 　　学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。而一个班的学生，由于基础不一，知识水平和认知水平不同，在接受自感这一新鲜事物时，肯定会出现“参差不齐”的现象，因而，为了让尽可能多的学生理解自感，大面积提高教学质量，全面提高学生的能力和素质，我们的教学就应该建立在学生的基础上，我们的教学进度就要受到学情的控制。因此，在教学设计时，事先要有充分的思想准备，对于课堂中可能出现的现象(比如学生可能提到的问题等)应采取什么样的措施，用什么样的手段来有效的提高课堂效果，比如说重点中学和一般中学、重点班级和普通班级、基础好和基础差等，要事先有一定的了解，做到胸中有数。只有这样，才能做到有的放矢。 　　6、说清教学手段，突破重点难点 　　“工欲善其事，必先利其器。”好的教学方法还必须有科学而有效的教学手段才能发挥它应有的作用。在教学中，除了充分发挥传统的挂图、实物演示、实验等教学手段的作用外，有时为了突出重点和难点，还可以采用先进的多媒体教学等教学工具。比如在“自感”中，除了做好“通电自感”“断电自感”两个主要实验外，为了突破“自感产生的原因”这个教学难点，可以采用电脑技术(如3D、Authorware等)来生动形象地展示当电路自身电流变化而导致磁场变化，从而产生自感的过程，使得原本无形的物理过程，变得有声有色，这样既可以激发学生的学习兴趣、激活教学气氛，又能提高教学效果，另外，在“通电自感”实验中，为了改变实验效果，可快速、反复敲击开关，这样由于自身电流在不断变化，因而与线圈相连的灯泡将一直不亮。因此，教学手段实施的好坏也是课堂教学成败的重要因素之一。 　　7、说清教学设计，发挥主导作用 　　教学设计是教学的主体部分，是综合了上面六项内容后设计出来的具体的教学方案。它包括两个方面：⑴教学过程：比如新课引入，如何提问，如何分析，如何归纳以及课堂小结，布置作业等;⑵为什么要这样设计。即每个教学步骤，或是实验、或是练习题等为什么要这样设置，要达到什么目的，能够起到什么样的指导作用。这些都是说课时要说清楚的重要内容。 　　比如自感的教学程序可设计为：①提出问题，引入新课 　　②实验演示，观察现象 　　③分析现象，得出结论 　　④对比分析，总结规律 　　⑤反馈练习，巩固知识 　　⑥学以致用，深化主题 　　⑦课堂小结，形成体系。 　　总之，说课的对象是教师，不是学生，要说清楚怎样教、为什么这样教。 　　物理说课的基本要求： 　　一、要求： 　　1、 说明本节课在教材体系中所处的地位及作用，分析教材，处理教材，指出重难点。 　　2、 说明本节课所要达到的教学目的。 　　3、 介绍学生已有的水平状况及从实际出发，本节课所采取的教学手段和教学方法。 　　4、 特别注意介绍对学生思维方法和学习方法的指导及动手实践能力的培养训练。 　　5、 介绍教学过程。 　　6、 把了解学生、研究学生作为施教的出发点，把教学生学会学习作为教学的主要目的，突出培养和提高学生的实践能力和创造力，为学生的继续学习和未来的发展培养了坚实的生长点。 　　7、 突出创新意识和创新能力的培养。 　　把创新意识、创新能力的培养贯穿于整个教学过程。以《龟背竹快速繁殖技法》为例：课前，教师提供了龟背竹植物学特征等资料，设置了启导性议题，并提示学生仔细观察龟背竹植物体特征。学生开动脑筋探寻龟背竹的繁殖方法，并设计出初步实习方案。课上，学生介绍自己设计出的实习方案，通过交流辨析，选择龟背竹粗壮多节的茎，作为无性繁殖的有效部位，作为快速繁殖龟背竹的原材料，根据技术操作流程，在教师示范后，学生动手操作，依最佳方案，将原材料转化为产品── 扦插的龟背竹。课后，扦插的龟背竹还要认真养护一段时间，才能确保成活。为此教师引导学生开展课外兴趣小组活动，进一步进行养护技术的探索和培训。又如：《山水盆景制作》教学模式施教过程中，把学生创造能力的培养渗透在教学过程的始终。再如：《立体构成──设计制作实践》课，整个课程的设计突出创意，对学生进行创意想象、创新思维的启发和训练，它运用数码像机技术与电脑多媒体辅助，并提出，学生创造意识必须到位，对学生作品的实际效果不要看得过重，这是符合初学学生特点的。 　　二、 有效地运用媒体。 　　有效地运用近现代视听媒体，是《选集》中各教学个案的共同特点。《立体构成──设计制作实践》《粘补内胎技术》《镜框制作》《花卉的修剪》《电子音乐门铃的制作》等课堂教学录象片都是有效运用近现代视听媒体的好典型。它在激发学生的动机、提供学习的材料，指导学习方法、解答学习疑难，从而提高课堂教学效率中起到了极重要的作用。 　　据对一项使用视听媒体进行学习的调查显示： 　　1、在所限定的时间里学习所得的结果，使用视听媒体者比不使用者其理解度高出15倍; 　　2、 学生达到完全理解所花的时间，使用者与不使用者相差12倍。 　　近现代教学媒体进入课堂，带来的是一场教学方法的革命性变革。它对教师素质的提高，提出了挑战性的要求。教师要给学生一滴水，恐怕是需要拥有一池水了。这是从《选集》中尤其从课堂实录中使人真切地感受到的。 　　媒体在教学过程中如何使用得精当，还有很多需要研究的问题。 　　三、 潜移默化的教育。 　　学生从劳动技术课的实验、实践所涉猎的广阔领域中感受到劳动的价值和成功的喜悦，从老师一招一式、一举一动的示范中学知识，学劳动，学做人、做事;从小组互相切磋共同劳作中悟到如何协调协作……这些大多是在隐形中进行的，其间蕴育着许多思想政治教育方法的创新，那是融科学性和艺术性为一炉的充满生命力的。

1、说教材。就是说清题目是什么，教材的来源，为什么要选这个教材。2、说现状。就是表述清楚现状，包括幼儿当前的智力发展情况、年龄特点、当前具备的知识技能、身心状况以及兴趣，行为习惯等状况。3、说目标。教师通过对幼儿认知、能力、情感等方面考虑，确定活动目标。在说目标过程中，要说清具体来源和依据，选择目标的理由以及目标的重点难点，这不仅是说课的重要环节,更是教学活动成功的基础。4、说准备。要说出为完成教学，提高幼儿参与性，需要的生活经验知识、教学教具、技能的准备。5、说教法。就是根据课程内容、教学目标，说出选用的教学方法，它不是机械拼凑，更不是简单介绍，它要解决“怎样教”的问题，回答“这样做”的理由和依据。总之，说教法就要教学有法、教无定法、贵在得法”。6、说流程。主要说出课程要点在哪？如何说流畅而且受听。总概况加细分地分析讲述课程包括多少大环节，每个环节的重点是什么，再分别说清教什么内容，怎么去教。7、说特色。这部分核心就在于说理，重点说清这样教学的理由，也就是为什么要这样做，如何实施。因此教师需要在这个步骤突出说明自己与众不同的教学特色。

数学说课稿稿样开始：各位专家、领导，早上好！今天我说课的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《 》是初中数学新教材第 册（ ）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 ______ 部分，因此，在 中，占据 的地位。数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生： 二、 教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1 基础知识目标：2 能力训练目标：3 创新素质目标：4 个性品质目标：三、 教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点： 通过 突出重点难点： 通过 突破难点关键： 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点： ，应着重采用 的教学方法。即： 五、 学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。1、理论：2、实践3、能力：最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：六、 教学程序及设想1、由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。对于本题：2、由实例得出本课新的知识点是： 3、讲解例题。我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：4、能力训练。课后练习 使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。5、总结结论，强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。6、变式延伸，进行重构。重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。7、板书8、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我来说仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)篇一:说课的基本步骤与原则(有范例)所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说,达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的基本步骤说教材1、教材的地位:从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标:根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点:从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如:1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识;参与中培养能力;合作中学会学习。四、说教学程序主体部分:说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如:能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

（一）设计教学目标。　　主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。　　特别地，设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标、更长目标。　　（二）进行学习任务分析。　　即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。　　这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，一个是要正确认识教材。对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。　　对于后者，意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是此次新课程对我们提出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材，让学生学习的平台。新理念下的教材给教师留下了较大的创造空间，进行任务分析，就必须改变“以本为本”处理教材的现象，根据学生实际、教学实际和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，削减技巧性训练，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放式、活动式的探究、合作、参与等新型学习方式创造条件。　　（三）设计教学思路与教学环节。　　主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题，可能的情况下附设计说明。　　在新理念下，中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。

幼儿园说课的基本流程如下：大家好！我叫******今天我说课的内容是大班科学活动《……》。我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。一、说教材：1、说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位 (注： 根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义，根据《纲要》中指出**班幼儿能够*****)2、幼儿现状简要分析。主要包括与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。二、说活动目标。本次活动的目标，主要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据，根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了……（注：适合幼儿最近发展区发展的三个目标：①、知识目标②能力目标③情感目标④说活动的重点、难点的确定和解决），根据《纲要》和幼儿的已有经验水平我以为本次活动的重点是：、、、、、、、我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。三、说活动准备1、活动前准备（知识经验准备）：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。2、活动中准备（物质准备）：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。四、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，使我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。五、说教学活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20分钟，中班20-25，大班25-30）1、开始部分：本活动的导入部分我利用了……，注：创设情境、问题等，（导入需与教学有关，针对自己选择的方法进行简单的阐述）。2、基本部分：注：科学教学过程①导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。②引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。要求：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。③幼儿动手操作验证实验。要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。④幼儿讲述在实验中的探索发现。要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。⑤教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。⑥活动延伸可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。要求：必须是对本节课的巩固及拓展。

高年级英语说课基本流程 一、 说教材 1．说教材内容 例：我说课的内容是……年级关于……这一个功能话题。这一段内容主要通过……和……的对话，让学生学会用……这几个句型进行……的英语会话。授课时间为40分钟。 2、说教学目标 例：根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标： 知识目标：能听懂会说会读会拼写单词和词组（四会）……能听懂会说会读单词和词组（三会）…… 能熟练用句型……进行……话题的对话（三会） 能听懂会说会读会拼写句型（四会）…… 能力目标： 情感目标：对学生进行……方面的文化意识渗透教学或思想教育（看情况而定，也可省略） 3．说重点难点 例：教材的重点是…… 难点是……（从教学目标中具体制定） 二、 说教法学法 1．说教法 例：根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：（任务型教学法、创设情境法、知识迁移法、媒体演示法、角色扮演法等等等等，根据教学过程的设计进行简单的说明） 2．说学法 例：根据学生的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：（小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法、自主学习法、儿歌记忆法等等，也是根据教学设计确定，并进行简单的说明） 3．说教学准备 教师准备：教具、教室布置、练习纸，课件等等 学生准备：知识准备、资料准备（都是根据具体内容确定）三、 说教学过程 （每一个教学步骤除了简明扼要地说明每一个教学活动外，还要进行简单的设计意图的分析，着重从教法和学法两方面进行评析，用理论来说明你的设计意图，并进行效果的预估。） 1．Warming up(导入) 这一个环节要设计一些热身活动，如唱与新授有关的英语歌、做个与新授有关的小游戏、与新授有关的对话、与新授有关的单词、词组复习等。 2．Presentation(新授) 要运用任务教学法和情境教学法，在模拟现实的交际对话中教学新授词、句。千万不要拿着教材一句句教读、跟读。每个新单词和新句型都要设计环节进行突破。 3．Practice(操练) 在这里主要是回到教材，也可设计一些听力、书写方面的题目，一层层推出教材。让学生用学会的句子来自学、表演、交流。 4．Activity(活动) 一堂课的高潮部分，也是检查学生本堂课教学效果的环节。给学生一个活动性的任务，让他们用本堂课所学的句型来用英语做事。 5．Exercise(练习) 让学生完成事先设计的笔头练习，并交流反馈 6．Homework(课外作业) 应该是课堂教学的巩固和延伸，要有趣味性和实用性。 观赏板书

数学课说课的基本步骤学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到实际价值，诱发其学习动机。

小学语文的说课，若按其说课的目的要求分类，可分作以下三类：　　1．研讨性说课　　研讨性说课指的是对说课本身进行探索性研讨类型的说课。这种说课的主要目的是为了改进说课中的存在问题，帮助教师进一步认识和掌握说课的规律及方法，以期不断提高说课的水平和质量。 此种类型的说课，一般可按下列程序进行： 确定该次说课所要研讨解决的主要课题（如怎样说教材、怎样说学法等）——选择统一的教材——指定专人或有关人员各自写出说课讲稿——由指定的对象说课或各人各自进行说课——剖析、讨论，最后总结。　　举行这种研讨性的说课，需注意三个问题：第一，研讨的目的必须明确，要研讨哪些问题，解决哪些薄弱环节，不但活动的组织者要清楚，而且全体参与者都应明确。还有，所研讨的内容应是带有共性的普遍问题。不宜把局部的、个别性的问题当作中心议题来研讨，因为这样会削弱这类说课活动的意义；第二，决定研讨性说课效果的关键是说课后的讨论，所以，讨论的组织必须严密，并保证有充足的时间。讨论要围绕研讨的中心议题来展开，分清主次，不要贪大求全求多。更不能放任自流，东拉西扯，使讨论流于形式；第三，要调动全体参与者的积极性，防止出现组织者、说课者忙得团团转，其他人却似乎置身事外，作壁上观，站在河边看热闹的情况。应努力调动全体参与者的说课积极性，让大家都成为说课活动的主人，都积极参与说课的全过程。尤其是讨论中，更应让大家畅所欲言，各抒己见，即或有意见分歧，也要允许互相争论，允许保留，让实践去检验，并通过实践去求得统一，切不可长官意志，主观武断，搞“一言堂”，挫伤大家的积极性。　　2．示范性说课　　示范性说课，是指起示范、指导作用，供人家学习的说课。此类说课的目的，主要是为了推广好的说课经验，给听说课的教师，提供学习、供鉴的范例，使他们能学到较为规范的说课方法，从而提高说课的群体水平，推动整个说课活动的健康发展。此类说课，通常的程序是：先由说课水平相对较高的一个或若干个教师在准备好说课讲稿的基础上，示范说课，再由听说课者谈听的感受、认识和收获，或向说课者当面请教一些有关说课的具体问题。最后归纳总结出带有规律性的说课经验，予以介绍推广。决定此类说课活动效果好坏的关键一是说课本身必须是规范的或较为规范的，确有值得别人学习的地方。二是总结要画龙点睛，提纲挈领，抓住本质和规律性的东西，做到要言毋繁，能切实给人以启发和鼓励。只有这样，示范性的说课才会收到预期的效果。　　3．评价性说课　　评价性的说课，指的是以评价教师说课的水平，比较说课优劣为主要目的的说课，也叫评比性说课、竞赛性说课。开展此类说课，能有效地促进教师钻研教材，学习小学语文教学理论，精益求精地掌握说课的方法，调动教师说课的积极性，不断提高说课的水平。小学语文评价性说课的一般程序是：　　①确定说课的对象、说课的规则和说课评价的标准，通过抽签或指定的方式确定教材，同时组成说课的评委。　　②说课教师在规定时间内熟悉教材，写出说课提纲或说课讲稿，做好说课的准备。　　③说课教师按照有关规定，面对评委说课，评委做好说课的记录。　　④评委依据原定的说课标准给每位说课者分别打分或采用其他办法评出优劣等次。　　进行评价性说课最重要的问题是要客观、公正，要切实按照评估的标准进行，注意克服以个人感情、个人好恶干扰评价公正的现象。为此，如采用打分的办法，可用去掉最高分、最低分，求出平均分的办法进行评价。由于评价的标准是衡量的尺度，所以要尽可能具体，并做到量化，所涉及的各部分的分值比例也要尽可能恰当、合理、客观。为了保证评价的公正性，应增加透明度，避免暗箱操作。　　4．检查性说课　　检查性说课指的是为了解、检查说课者说课水平和教学能力等业务素质而安排的说课。听此类说课的人员，一般都是教育行政领导、教育科研人员和专家学者等。此类说课的程序大致是先由听说课的一方指定说课的教材，规定说课的时间及提出说课的其他一些要求，然后说课者按照要求进行准备，再说课，最后由听课者作出结论，肯定成绩，指出不足和存在问题及以后改进的方向。安排检查性说课，听说课者对所听课的分析、评价，应力求客观、准确、实事求是，令人信服。要注意一分为二，并以鼓励为主，注意避免挫伤说课者的积极性和自尊性。

　　导语：教师说课怎样才能说好呢？以下是我为大家精心整理的教师说课的技巧介绍，欢迎大家参考！ 　　 1)说课要突出一个“新”字 　　创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要求很高，具体有如下几点： 　　方法新——凭自己对说课内容的理解选用新颖的方式进行阐释。 　　结构新——说课的结构安排打破常规，按需要进行排列组合。 　　练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。 　　手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。 　　设计新——导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个环节，要环环紧扣，具有新意。 　　引入新，结束新——从引入到结束都要吸引听者，引起共鸣。 　　 2)说课要体现一个“美”字 　　美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人以美的享受。 　　内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、揭示美。 　　语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。 　　情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。 　　板书美——板书是教师备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。 　　教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。 　　 3)说课要强调一个“说”字 　　说课要用一节课15～20分钟的时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课型来说，要经历“铺垫—新授课—举例—巩固—置疑—小结—练习”等过程； 　　对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现—揭题展示—反馈矫正一课堂练习”等过程。 　　因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说程序、说结构、说内容、说习题、说学生。无论说什么，都要说得有理有据。 　　 这里要特别注意： 　　 ①说方法要“实”。 这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当，教师才能有条不紊地施教：只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当，学法合理，教师在备课说课时必须要“实”。 　　就是要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则、理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。 　　作为教师还要有全局观，树立面向全体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，全面提高学生成绩。总之，“教学有法，而无定法，贵在得法”，教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。 　　 ②说习题要“准”。 课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此，习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与升学考试(中考、高考)题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微。同时，教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待。 　　 ③说程序要“精”。 说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的`设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。 　　 4)遵循“课”路，选准“说”法 　　教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法，能再围绕教学思路展开“说”法。无疑是教师授课和说课成败的关键。 　　诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。可以说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律;也可以正面说、反面说;还可以横向说、纵向说、理论联系实际说。但无论怎么“说”，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。 　　 5)变换“说”法，找准“说”点 　　说课的对象是听众，而不是授课的对象——学生。这些听众可能是说课的评委、本学科的教师、本教研组的教师，也可能是其他学科的教师及教务处、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都会站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。 　　因此，说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。 　　 6)把握“说”度，把课“说”活 　　把握说课的度，首先要认清说课的重点。重点在于教学的整体思路和环节；处理教材、教法和学生实际之间联系的方法;对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及其依据：教学中突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法;习题设计和板书以及设计的意图、目的和理论依据。你如果想在有限的时间完成好说课，必须详略得当。 　　把握说课的度，其次要注意说课程标准要“深”。任何一门学科，课程标准都规定了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分支”。 　　例如，对语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之而确定。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。 　　把握说课的度，还需特别重视语气得体，内容不失真。听说课的对象都是成年人，因此，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们会站在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用。 　　因此，说课时既要真实体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。而要把课“说”活。就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”，灵活选用“说”法，准确实施“说”程。

考教师资格证的说课：进入教室开始说课，根据抽题要求，参考已写的教案，可脱稿也可以看稿，建议脱稿来讲，就像是一个小型的讲课，跟课堂老师讲课过程一样。本人已考过。

鲁迅

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 ：青春不抱怨 　　一、班会背景 　　幸福的奥秘是什么？怎样保持生命的状态？怎样走进一个洋溢积极的精神、充满乐观的希望和散发着春天活力的心灵状态？积极心理学是心理学界正在兴起的新的研究领域和思潮，以Seligman和Csikzentmihalyi的2000年1月《积极心理学导论》为标志，愈来愈多的心理学家开始涉足此领域的研究。“积极心理学是致力于研究普通人的活力与美德的科学。”积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。 　　“任何人和团队要想成功，就永远不要抱怨，因为抱怨不如改变，要有接纳批评的包容心，以及解决问题的行动力！抱怨是最消耗能量的无益举动。”但抱怨却又是司空见惯和我们所习以为常。作为心理学专业的学生，我们可以从不抱怨入手，践行积极心理学理念。 　　二、班会目的 　　树立不抱怨的积极心态，养成不抱怨的好习惯，使我们的青春更加阳光，更具活力。 　　三、前期准备 　　（一）方案策划 　　1、2010年11月19日全体班委会议，讨论班会主题，形式以及流程设置。 　　2、2010年11月20日制定方案交至班主任审核以及听取班主任意见，修改方案。 　　3、根据方案进行人员安排，责任到人。 　　（二）阅读《不抱怨的世界》一书 　　1、布置每个同学阅读《不抱怨的世界》。 　　2、同学撰写读后感。 　　（三）材料准备 　　1、20**年**月20日购买材料，自制紫手环，出于节约和环保考虑， 　　2、20**年**月23日宣传委员借DV机及副班长借教室 　　3、20**年**月21日-22日班会PPT制作 　　四、班会流程 　　（一）暖身游戏：XX蹲（已提前分好了组） 　　1、主持人进行开场白，介绍活动的流程。 　　2、进行暖身游戏：XX蹲。 　　XX蹲游戏规则为：大家围成一圈，主持人站中间，连说三遍“××（主持人自己名字）蹲”和连做三次下蹲，然后指着某一同学，说“××（被指同学）蹲”；但被指同学不动，其旁同学（左边或右边由主持人事先指定）要迅速连说三遍“××（自己名字）蹲”和做三次下蹲，然后指着另一个人，说“××（被指同学）蹲”；以此类推。游戏中出错的同学，抽取“大冒险”任务。（大冒险任务略） 　　（二）主题活动一：抱怨轮回 　　1、主持人将班级同学分成5个小组，每个小组推选组长及记录员，组长组织大家分享最近所抱怨的人或事。 　　2、组长组织小组讨论：抱怨给我们带来了什么？ 　　3、每组推选代表，向全班同学汇报所在小组的分享和讨论结果。 　　4、主持人借用“‘抱怨"真的就是口臭，它会传染，而习惯抱怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水。（《时代周刊》）”一语，总结大家的分享和讨论。 　　（三）主题活动二：“紫手环运动” 　　1、主持人介绍“紫手环运动”（具体见附录一）。 　　2、主持人分享《不抱怨的世界》一书精彩片段（具体见附录二），同学分享读后感。 　　3、生活委员等分发紫手环。 　　4、主持人介绍“紫手环运动”及其规则（具体见附录三）。 　　5、每位同学将紫手环统一佩戴于右手，在主持人带领下宣誓参加“紫手环运动”。 　　（四）结束尾声：我们的感受 　　1、每位同学写下班会感想并分享之，具体见附录五。 　　2、全体同学伸出佩戴紫手环的右手，摆好队形，合影留念。 　　3、主持人发表总结，宣布班会结束。 　　附录一：紫手环运动简介 　　美国最的心灵导师之一威尔.鲍温，发起了一项"不抱怨"运动，邀请每位参加者戴上一个特制的紫手环，只要一察觉自己抱怨，就将手环换到另一只手上，以此类推，直到这个手环能持续戴在同一只手上21天为止。 　　不到一年，全世界就有80个国家、600万人热烈参与了这项运动，学习为自己创造美好的生活，让这个世界充满平静喜乐、活力四射的正面能量。而你也可以成为其中的一份子，戴上紫手环，接受21天的挑战，为自己创造心想事成的无怨人生！ 　　在你的手中，握有翻转人生的秘密。听起来像在吹牛说大话？是吧，但我的确见过许许多多人的生命，都因此得到了翻转。我看过他们寄来的电子邮件和书信，也接过他们的电话。大家都在运用这个简单的概念--将紫色的橡胶手环戴在一只手上，再换到另一只手上，如此交替更换，直到达成连续21天不抱怨、不批评、不讲闲话的目标为止。他们已经因而养成了一种新的习惯。藉由开始意识到自己说了什么，进而改变话语的内容；他们改变了思维，开始用心、认真地打造自己的生活。有些和你一样的人，都跟我分享过切身的经验--他们长年的痛苦得以纾解，人际关系终获疗愈，职业生涯也因而改善，而且整个人都变得更快乐了。 　　减缓痛苦、增进健康、创造圆满的关系、拥有更好的工作、变得更平静喜乐……听起来很棒吧？这些不但可能发生，而且很有希望实现。要刻意努力去重新设定心灵的硬盘，并不容易，但你可以现在就开始，而且不用多久——反正时间无论如何都会过去，你就能拥有自己一直梦寐以求的人生。 　　附录二：“紫手环运动”规则及誓词 　　1、“紫手环运动”规则 　　（1）开始将手环戴在一只手腕上。 　　（2）当你发现自己正在抱怨、讲闲话或批评时，就把手环移到另一只手上，重新开始。 　　（3）如果听到其他戴紫手环的人在抱怨，你可以指出他们应该把手环移到另一只手上；但如果要做这种事，你自己要先移动手环！因为你在抱怨他们抱怨。 　　2、“紫手环运动”誓词 　　我自愿加入紫手环运动/严格遵守规则/努力做到不抱怨/心生活！ 　　附录三：《不抱怨的世界》一书精彩片段 　　关于这样的现象，有一个很有名的段子《四个约克夏人》就讽刺过这样的情形。在这段短剧里，四位严谨优雅的约克夏绅士坐在一起，品尝着昂贵的红酒。他们的对话起初是积极而正面的，然后就微妙地转为消极而负面；随着时间进展，他们开始以抱怨来互相较劲，最后一发不可收拾。刚开始，有一个人表示，几年前他能买得起一杯茶就算很好运了。第二个人想拼过第一个人，便说他喝得到一杯冰茶就算庆幸了。抱怨的声浪加速蔓延，他们的论调迅即演变得荒唐可笑，每个人都试图证明，自己过的才是最艰困的生活。其中有位绅士一度谈到自己成长时所住的房子有多么破烂，第二个约克夏人则转动着眼珠子说道：“房子！有房子住还算好运呢！我们以前只住一个房间，一共有二十六个人，什么家具都没有，地板有一半不见了，我们怕掉下去，还挤成一团窝在角落里。” 　　哀鸣和抱怨就这样你来我往、持续不断…… 　　“噢！你真幸运还有房间住呢，我们以前都住走廊！” 　　“喔，我们以前还梦想能住走廊里！我们是住在垃圾场的旧水箱里。每天早上醒来，都有一堆臭鱼倒在我们身上。” 　　“呃，我说的‘房子"只是地上的一个洞，用防水布盖住，这对我们来说就算是房子了。” 　　“我们还从地上的洞里被赶出来，只好住在湖里。” 　　"你有湖算幸运了，我们有一百五十个人住在马路中央的鞋柜里。" 　　最后，有一个角色在这场竞赛里胜出，他声称：“我得在晚上十点钟起床——就是睡觉前半小时，然后喝一杯硫酸，在磨坊里每天工作二十九个小时，还要付钱给磨坊老板，请他准许我来上班。我们到家的时候，爸爸妈妈会把我们杀了，在我们的坟墓上跳舞，大唱‘哈利路亚"。” 　　这是你想要赢得的抱怨比赛吗？那好，去吧，继续发牢*，直到每个人都放弃，宣布你是全世界最厉害的抱怨鬼。胜利的奖品则是不快乐的人际关系，充斥着大惊小怪的情绪、健康的挑战、金钱的焦虑，以及其他数不清的问题。如果你对这些没兴趣，当你听到牢*时，就不要涉入其中。大家在用言语曳引你，而你也在曳引他们。当你和其他人在一起，而你们的对话开始移转成负面内容时，只要往后一坐，好好观察就行。不要跃跃欲试或想去改变他人。如果有人问你为什么不抱怨，只要把紫手环给他们看，告诉他们你正在“接受训练”，成为一个不抱怨的人。 篇二 ：学风建设 　　一、班会思想：为提高我班学生学习氛围，结合我班的实际情况，召开本次学风建设主题班会。 　　二、班会目的：通过主题班会，总结前期学风建设中的实际不足，计划提高后期班级学风建设，使班委及同学们明确自己的职责，使每个同学都发挥主人翁的精神，共同为创建优秀文明班级而奋斗。 　　三、班会主题：班级学风建设（核心） 　　四、班会方案： 　　（一）班会时间：**年**月**日pm6:00 　　（二）班会地点：1302教室 　　（三）班会人员：会计2班全体同学及辅导员 　　（四）班会主持：何章勇（班长） 　　（五）班会记录：王晓翠（副班长） 　　五、班会步骤： 　　1、班长发言：宣布班会正式开始 　　2、学习委员发言：叙述学生迟交作业等一些学习不足的地方，并提出合理解决的办法以及自身后期努力的方向。 　　3、团支部书记发言：主要围绕人际关系问题的培养，从人际关系的角度来阐述人际关系对学风及学习的促进，对前段工作中的不足做出检讨以及明确自身后期努力的方向。 　　4、组织委员发言：（1）对以前工作作出检讨；（2）对前段时间组织活动不成功的原因探讨。（3）对在学风建设的后期规划进行说明以及明确自身后期努力的方向。 　　5、宣传委员发言：对工作失职的检讨和今后将对宣传活动进行重视以及明确自身后期努力的方向。 　　6、生活委员：对全段工作的总结，对本班寝室卫生情况作出检讨，及对今后班委检查卫生人员进行分组，宣布分组情况如下： 　　星期一、星期二、 　　星期三、星期四、 　　星期五、 　　主要检查早上内务整理（主要是叠被子及拖地）和晚上就寝情况。 　　明确以后卫生工作的有效进行以及明确自身后期努力的方向。 　　7安全委员：阐述对安全强调的不足以及明确自身后期努力的方向。 　　8、辅导员发言：（1）强调团结在班级生活中的作用，强调课堂考勤的重要性，要全面注重课堂到课率，学风建设从现在做起。（2）对我班某些优点提出，并鼓励大家走出自己的个性。 　　9、心理委员发言：（1）对“大一”学生可能出现心理问题做出说明：主要心理问题来自人际关系，更进一步强调人际关系对心理健康的重要性以及明确自身后期努力的方向。 　　10、文艺委员发言：对“学风建设”精神进行进一步的阐述，提出自身前期工作的不足以及明确自身后期努力的方向。 　　11、体育委员发言：（1）对早操出勤中存在的问题任作出了比较详细的叙述，主要为某些学生出勤不积极甚至不来。（2）班中的体育用品安全问题。（3）参加体育活动积极性的重要之处，锻炼身体及培养集体荣誉感。 　　12、纪律委员发言：对班会中班干部发言的总结。 　　13、副班长发言：阐述自己前期的不足与改进的方法以及后期应该努力的方向。 　　14、班长发言：（1）对本次班会进行小结。 　　（2）强调同学们和班干部之间相互配合的重要性。 　　（3）强调借助本次班会进一步加强学风建设，争创优秀文明班级。 　　15、班长宣布班会结束。 篇三 ：一起走过的日子 　　一、活动目的 　　为迅速扭转班级一盘散沙的不利局面，大力加强同学之间团结互助和迅速增强班级凝聚力，给全体学生提供一次在舞台上展现自己的机会，为大学生活增添重要的一笔，借以抒怀大学一路走来的感动、欢笑和泪水，一起成长的日子。以提高专业技能，增强社会竞争力，展现06播音的精神风貌，带动班级学习的积极性，举办大型主题班会暨专业汇报演出。 　　二、活动意义 　　1、热烈庆祝建国60周年和建校20周年，积极学习和贯彻科学发展观，主动进行教学艺术实践活动； 　　2、提高专业技能及专业水平，加强班级建设； 　　3、增进班级团结和凝聚力，搞好学院学习氛围，促进学风建设； 　　4、明确社会需要，增强实践经验，提高就业竞争力。 　　三、活动形式 　　汇报演出 　　四、活动前准备 　　（一）确定阶段 　　1、召开班委、团支部干部会议，讨论决定举行本次活动； 　　2、起草策划书； 　　3、递交申请，报请学院领导批准实施； 　　4、递交使用音乐厅的申请，报请学校领导批准使用音乐厅。 　　（二）动员阶段 　　1、召开大班会，在班会中宣读策划书，对全班同学实施动员，听取同学们的可行性意见，有班委会记录。 　　2、由各班委会、各班团支部干部下到宿舍实施深入动员工作。 　　（三）节目及晚会准备阶段 　　1.时间安排： 　　2.以班级为单位上报节目； 　　3.选上的节目须由学院老师进行指导； 　　4.各班宣传委员组成小组，筹集资金； 　　5.彩排阶段要确定主持人，编写脚本，排除问题； 　　6.节目准备各项阶段各班须向班主任汇报工作进程。 　　五、活动过程 　　新闻传播学院2006级播音与主持专业“一起走过的日子”主题班会 　　1、（幕布拉开）大合诵 　　（主持人出场）开场白： 　　罗：尊敬的各位领导、老师 　　李：亲爱的同学们 　　罗李：大家晚上好！晚上好！ 　　李：这里是黄河科技学院新闻传播学院06级播音主持班“一起走过的日子”汇报演出的现场 　　罗：首先很荣幸为大家介绍今晚到场的各位领导级嘉宾，他们是.... 　　李：再次欢迎大家的到来； 　　罗：当我们怀揣着梦想走进大学校门时，我们已经进入了人生中最美丽的时刻，而那些刻着我们足迹的校园生活注定成为我们心灵深处一道亮丽的风景。 　　李：是啊，大学的时光美好而短暂，不知不觉中我们生命的年轮里又增添了一记深深的印痕。不知不觉中我们205颗年轻驿动的心已逐渐走向成熟。 　　罗：2008年的苦难和辉煌已经成为过去，2009年我们正全力以赴。今年是我国建国60周年也是我们黄河科技学院建校25周年。 　　李：在这特别的日子里，我们带着满怀的希望、带着相聚的欢喜、带着离别的寓意共同度过这美好而难忘的时刻。 　　罗：李双，你看我们演出的主题是“一起走过的日子”那我们为大家呈现的正是我们入校以来一起所经历的，所收获的，和大家一起分享。 　　李：没错，作为播音主持专业的大学生，我们不但要有扎实的专业基本功，而且还要有认识价值并创造价值的能力，相信每位同学都在不断的实现自己的人生价值。 　　2、《曲艺逗秀场》 　　罗：在今晚的汇报演出中，除了我们两位主持外，还有六位主持他们分别是六个班派出的代表，在下面的节目中他们将一一亮相，为大家呈现06播音多彩的一面。 　　李：是的，第一个节目正是反映咱们播音主持专业的综合素质以及组织节目的能力。有请3班的丁雅洁、方玉洁等同学为大家带来《曲艺逗秀场》 　　3、《新闻播报》 　　王：同学们，刚才的节目好不好？ 　　闫：恩，就说了咱们播音专业的就是多才多艺。 　　王：对，咱们老师教导我们要做一个“杂家”，同学们会的挺多就是不知道这专业基本功怎么样？ 　　闫：哦，那你觉得什么节目最考验基本功？ 　　王：我相信在座的同学们都能回答这个问题，那就是俩字：播新闻。 　　闫：嘿，这专业知识没难倒他，一个简单的算术就漏了底了，好了，有请五班的沈旭、杜珊为大家带来《新闻播报》。 　　4、《四手联弹》 　　王：当浪漫与大*系在一起就会变得如此美好。 　　谷：是啊！爱情在大学中是个永恒的话题，那些美妙的爱情浪漫曲总是在校园中回荡。 　　王：当钢琴的音符与我们联系在一起又变得如此的高贵，接下来的节目大家要细细的品，静静的听。请欣赏四班张佳等带来的钢琴演奏 　　5、《06大电影》 　　王：弹的老好了！ 　　丁：看你的表情就知道你已经被她们的琴艺迷倒了。 　　王：那还用说，我想台下的朋友也跟我又同样的感受哦。 　　丁：确实是很精彩，精彩的节目背后不仅是指法的灵活，关键是快速的思维反应力。 　　王：对，学一门手艺很重要，但是换一种思维更重要。 　　丁：换一种思维？ 　　王：也就是所谓的创新，就像是我们的影视作品一样只要改变其中的一种元素就能打造出另外一种效果。 　　丁：哪种元素？ 　　王：看了就知道了，请欣赏《06大电影》 　　6、《课间十分钟》 　　（主持人在台下） 　　谷：从上学的那一刻起，我们就最爱课间十分钟，可以尽情的放松紧张的心情。 　　王：是的，虽然只有十分钟，但我们可以聊的很多做很多事情。 　　谷：那我们现场来采访一下我们的同学们看她们在校期间的十分钟怎么度过。 　　王：.....（随机采访） 　　7、《无怨的青春》 　　罗：轻松的十分钟又让我们想起了曾经的学习生活，在我们一起走过的日子当中确实收获了很多，有关爱情、友情、亲情这些都将成为我们青春岁月里最美好的回忆。 　　李：是啊！我们每一份努力都成为通往艺术巅峰的阶梯，许多同学从豆蔻年华到春华秋实，一路都在不断的攀登。小强，你觉得入校以有没有什么遗憾的。 　　罗：没有。因为在这三年的成长中有老师的谆谆教诲，同学的音容笑貌，让我有足够的信心面对每一次的挑战，我无怨无悔。 　　李：说得好，因为年轻所以有梦， 　　因为有梦想，铸就我们无怨的青春。 　　8、《看电视》 　　丁：从小到大，我们总是用各种各样的词语去描述青春，但真到自己经历过以后才会发现，青春二字在人生字典中显得如此的单薄。 　　王：对，当我们想要拼命留住它的时候时间已经不允许了。 　　王：在这个舞台中我们同样也可以把我们年轻一代的独特的思想及幽默的风采展示出来。 　　丁：掌声有请二班的郑晓峰、韩怡等带来的小品《看电视》 　　9：《月满西楼楼》 　　闫：感谢二班同学给我们带来轻松愉快的节目。 　　王：“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁”。 　　闫：怎么突然变得这么有诗意。 　　王：没什么，只是突然想到这首词。 　　闫：那么把这首词配上优美的音乐，你觉得怎么样呢？ 　　王：我还真没听过 　　闫：那么我们一起来欣赏下面的节目《月满西楼》 　　10、《如此双簧》 　　罗：刚才的表演真是歌舞合一，仿佛走进了一幅优美的古典画卷。在这次汇报演出中呢，我们06播音的全体师生都在共同努力，对每个节目都精挑细琢，力求把最专业高水平的节目奉献给大家。 　　李：所以节目进行到这里，我们欣赏到的有歌有舞，还有直接体现我们专业水平的。每一位同学都在和自己的同伴精心的配合全心的演出。 　　罗：是的，还有一种类型的节目和我们主持人主持节目一样需要配合，那就是双簧。 　　李：没错。双簧作为一种曲艺类的节目在我国文艺界占有很重要的地位，演员通过妙趣横生的语言以及默契的配合博得大家的喜爱。 　　罗：下面就让大家欣赏4班的刘江天、冯雪表演的双簧《如此双簧》。 　　11、《一起走过的日子》 　　闫：哎呀，刚才那一下炸得还真是不轻啊 　　王：恩，让我们再次用掌声感谢两位的精彩表演。 　　王：闫洁啊，突然觉得时间过的真快一转眼就要毕业了。 　　闫：是啊，回忆我们观看师兄师姐的汇报演出还觉得毕业对我们来说真的遥遥无期，可现在我们已经站在了自己的汇报演出的舞台上。 　　王：恩，我们在黄科大的校园里度过了人生中最美好的时光，在这里留下了我们最灿烂的青春和火热的激情。 　　闫：下面请大家和我们一起回忆我们一起走过的日子。 　　12、《戏曲串烧》 　　罗：三年中我们一起走过青春的岁月，当我们最后一次徜徉在学校走廊上时，突然发现原来我们四年中的酸甜苦辣早已充斥在校园的每一个角落。 　　李：真的要说再见了，师恩难忘，同窗难舍，难忘的是育人之德育才之心，难舍的是兄弟之情朋友之义。 　　罗：我想不管以后在何时何地都应铭记老师的教诲，他们见证了我们的成长。 　　李：在这里我们代表所有的同学向关心，爱护我们的老师说声“谢谢” 　　罗：这次汇报演出中，多才多艺的老师们也积极的参与到其中，他们将和我们共同为大家带来精彩的歌曲戏曲表演。 　　李：掌声欢迎！ 　　13、张仲良院长讲话 　　闫：下面让我们用热烈的掌声欢迎张仲良院长上台为大家讲话，有请。 　　伴随《二十年后来相会》音乐全体演员上场 　　结束语： 　　罗：亲爱的朋友们，青春走在时间的河岸渐行渐远，记忆在长河中留下了一串欢乐的音符； 　　李：我们将带着恩师的叮咛怀着必胜的信心迎接新一轮的太阳； 　　罗：我们将载着母校的祝愿向新的征程扬帆起航。 　　李：黄河科技学院新闻传播学院2006级播音与主持艺术专业汇报演出到此结束。 　　罗：朋友们，再见！ 　　六、班主任总结 　　同学们，青春是美丽的，青春也是多彩的。你们都带着自己对人生的憧憬来到这里，面对自己青春的选择，相信你们会不断努力，永远珍惜。 　　我同样希望在座的每一位同学都能够珍惜步这段宝贵的时光，充分发挥出我们学习的热情，朝着你们的理想努力努力再努力！

核心问题你已经掌握了，没必要研究的那么深，参考模型很多，OSI是始祖，网络协议就多的数不清了，研究那么透彻确实不一定在实际中能运用的到，学海无涯，许要学的东西太多不在一点上停留过长

杏花的诗句：1、满阶芳草绿，一片杏花香。——刘彤《临江仙》2、风吹梅蕊闹，雨细杏花香。——晏几道《临江仙》3、独照影时临水畔，最含情处出墙头。——吴融《杏花》4、杏花无处避春愁，也傍野烟发。——韩元吉《好事近》5、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——释志南《绝句》6、日日春光斗日光，山城斜路杏花香。——李商隐《日日》7、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》8、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》9、浓香吹尽有谁知，暖风迟日也，别到杏花肥。——李清照《临江仙梅》10、莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人。憔悴去。零落不堪。——杜牧《杏园》11、溪头一径入青崖，处处仙居隔杏花。更见峰西幽客说，云中犹有两三家。——张籍《寻仙》12、桃未芳菲杏未红，冲寒先喜笑东风。——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》13、旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。——司空图《酒泉子·买得杏花》14、乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。——白居易《南湖早春》15、屋上春鸠鸣，村边杏花白。——王维《春中田园作》16、红杏花时辞汉苑，黄梅雨里上淮船。雨迎花送长如此，辜负东风十四年。——吴融《渡淮作》17、细雨蒙蒙入绛纱，湖亭寒食孟珠家。南朝漫自称流品，宫体何曾为杏花。——温庭筠《春日雨》18、云色鲛绡拭泪颜，一帘春雨杏花寒。几时重会鸳鸯侣，月下吹笙和彩鸾。——唐彦谦《无题十首》19、萋萋麦陇杏花风，好是行春野望中。日暮不辞停五马，鸳鸯飞去绿江空。——羊士《野望二首》20、忽忆芳时频酩酊，却寻醉处重裴回。杏花结子春深后，谁解多情又独来。——白居易《重寻杏园》21、月帔飘飘摘杏花，相邀洞口劝流霞。半酣乍奏云和曲，疑是龟山阿母家。——权德舆《戏赠张炼师》22、扬子澄江映晚霞，柳条垂岸一千家。主人留客江边宿，十月繁霜见杏花。——刘商《白沙宿窦常宅观妓》23、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祁《玉楼春·春景》24、劝君莫惜花前醉，今年花谢，明年花谢，白了人头。——赵秉文《青杏儿·风雨替花愁》25、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》26、春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》27、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴·其二》28、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——戴叔伦《苏溪亭》29、杏花疏影里，吹笛到天明。——陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》30、纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。——王安石《北陂杏花》31、报道先生归也，杏花春雨江南。——虞集《风入松·寄柯敬仲》32、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》33、风雨替花愁。风雨罢，花也应休。——赵秉文《青杏儿·风雨替花愁》34、一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。——吴融《途中见杏花》35、天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。——高蟾《下第后上永崇高侍郎》36、客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。——陈与义《怀天经智老因访之》37、无论海角与天涯，大抵心安即是家。——白居易《种桃杏》38、揉蓝衫子杏黄裙，独倚玉阑无语点檀唇。——秦观《南歌子·香墨弯弯画》39、一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。——王安石《北陂杏花》40、桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。——《红楼梦·第五十回》41、沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。——张先《一丛花令·伤高怀远几时穷》42、孤村芳草远，斜日杏花飞。——寇准《江南春·波渺渺》43、满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。——冯延已《鹊踏枝·清明》44、半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。——郑谷《柳》45、杏花村馆酒旗风。水溶溶。扬残红。——谢逸《江神子·杏花村馆酒旗风》46、杏花时节雨纷纷。山绕孤村。水绕孤村。——刘仙伦《一剪梅·唱到阳关第四声》47、万树江边杏，新开一夜风。——王涯《游春曲二首·其一》48、春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。——白居易《春风》49、何事春风容不得？和莺吹折数枝花。——王禹《春居杂兴·两株桃杏映篱斜》50、长条别有风流处，密映钱塘苏小家。——寇准《柳·晓带轻烟间杏花》

热带主要气候类型 1、热带雨林气候 主要分布在赤道附近地区，全年高温多雨。热带雨林气候分布于南北纬10度之间。具体说来，主要分布在南美洲的亚马孙河流域，非洲的刚果河流域、几内亚湾、马达加斯加岛东部，亚洲的印度半岛西南沿海、孟加拉湾沿岸、马来半岛南部、中南半岛西海岸、菲律宾群岛和伊里安岛，大洋洲的苏门答腊岛至新几内亚岛一带、澳大利亚的东北部。太阳辐射年变化小，并由于太阳在一年内的春分、秋分前后两次通过天顶，所以气象要素的年变化都具有双峰型的特点。一年内各月平均气温在24～28°C之间变化，年较差一般不超过5°C，尤其是大洋上，通常不超过1°C。气温日变化比年变化大，日较差可达10～15°C。但日最高气温很少超过35°C，日最低气温很少低于20°C。全年湿度较高，就亚马孙河下游而言，相对湿度年平均达90％以上。降水充沛，多伴有雷雨，年降水量达1500～3000毫米,山地最多达6000毫米以上,如非洲喀麦隆火山山麓代本贾的年降水量达9470毫米。降水的季节分配比较均匀，但个别地区仍有显著差异。如非洲刚果河流域比亚洲和南美洲的热带雨林气候更显示了大陆性，有的地方雨量较少，如加蓬的利伯维尔从10月至次年5月期间，月雨量200～300毫米,而6、7月每月仅5毫米。另外，在大洋上也会出现干旱少雨地区，如太平洋上的莫尔登岛（北纬4，西经155），年降水量仅730毫米。具有热带雨林气候的高山地区，气温较低，但其年变化仍很小。这些地区，从山麓到山顶，可以出现热带雨林到终年积雪的气候，呈现出类似从赤道到极地的各种自然景观，垂直分布最为丰富多采。热带雨林在成因上，受诸多因素的影响，其主导因素还是有区别的。在赤道地区南北纬10度的范围内，总的趋势主要受太阳辐射的影响，赤道低压带，信风在赤道附近聚集，辐合上升，所含水汽容易成云致雨。气候变化单调，全年皆夏。一般早晨晴朗，午前炎热，午后下雨，黄昏雨歇，天气稍凉。但在世界同类型地区中，亚马孙平原的热带常绿雨林不仅面积最广，而且发育也最为充分和典型，这是由于亚马孙平原所在的地理位置是赤道横穿其间，地形结构上北有圭亚那高原，南有巴西高原、西有安第斯山脉，呈围椅状东低西高的地势，敞开着怀抱接纳由东北东南信风和南北赤道暖流带来的丰沛的暖湿气流。使它具有特别有利于该类型发育的现代气候条件，另一方面也与它发育历史悠久、在形成过程中自然地理条件相对比较稳定有关。亚马孙河是世界上第二长的河流。它由西向东贯穿整个南美洲，流域面积广达600万平方千米，上面布满浓密的丛林。亚马孙河的主流有时候会泛滥成灾，淹没广达数千平方千米的林地，是世界上径流量最大的河流，成因上的综合性特征非常显著。非洲的热带雨林气候由于受地形、洋流和季风的影响，仅局限在非洲刚果盆地的刚果河流域，几内亚湾沿岸地区，在成因上主要原因在于赤道通过(赤道通过中非刚果盆地及东非，由于东非为高原地形，故气候上属热带高地)。受西南季风和几内亚暖流的影响，湿润的水气将从河口深入到盆地内部，在赤道低气压的影响下，辐合上升，全年降雨丰沛，因此流经该地的河川-刚果河水量丰稳，极富航行之利。热带雨林的大陆性特征比较明显。亚洲印度半岛西南沿海，马来半岛，中南半岛西海岸，菲律宾群岛和伊里安岛，大洋州从苏门答腊岛至新几内亚岛一带。大小岛屿星罗旗布散落在海洋上，主要受太阳的辐射影响，加之海洋面积广阔，对流运动旺盛，这儿的雨林气候具有突出的海洋性特征。有些地区虽然不在南北纬10度之间，不受赤道低气压的影响，但由于大气环流和洋流的共同作用，有时热带雨林气候呈现出非地带性特征。如中国云南、台湾、海南及澳大利亚局部地区、马达加斯加岛和美国的佛罗里达半岛等地区的雨林的形成就与地形和洋流有密切的关系。如马达加斯加岛山脉东部由于受南赤道暖流和东南信风的影响，暖湿气流沿着迎风坡爬升，尽管南回归线穿越其间，但东南沿海为热带雨林气候，中部为热带高原气候，西部属热带草原气候。年平均气温18-26度，年降水量由东部2000-2000毫米减到西部的750-1000毫米。再则象澳大利亚东北部的热带雨林的形成也是受地形和东澳大利亚暖流及东南信风的共同影响。同样的道理，中国云南、台湾、海南以及美国的佛罗里达半岛等地区的雨林的形成都与上述有类似的特征。即便是赤道附近的地区东非高原，由于地形的缘故，形成热带草原气候，西海岸的刚果盆地以南的沿岸地区，受本格拉寒流和南赤道离岸流的影响，就形成了热带沙漠气候。同样是受寒流的影响，南美西海岸分布着世界上南北延伸最长、最靠近赤道的热带荒漠，气候干旱，气温较低。

　　第三方物流创造利润的来源　　第三方物流发展的推动力就是要为客户及自己创造利润。第三方物流公司必须以有吸引力的服务来满足客户需要，服务水平必须符合客户的期望，要使客户在物流方面得到利润，同时自己也要获得收益，因此，第三方物流公司必须通过自己物流作业的高效化、物流管理的信息化、物流设施的现代化、物流运作的专业化、物流量的规模化来创造利润。　　（1）作业利益：第三方物流服务首先能为客户提供"物流作业"改进利益。一方面，第三方物流公司可以通过第三方物流服务，提供给客户自己不能自我提供的物流服务或物流服务所需要的生产要素，这是产生物流外包并获得发展的重要原因。在企业自行组织物流活动情况下，或者局限于组织物流活动所需要的专业知识，或者局限于自身的技术条件，是企业内部物流系统难以满足自身物流活动的需要，而企业自行改进或解决这一问题又往往是不经济的。物流作业的另一个改进就是改善企业内部管理的运作表现，增加作业的灵活性，提高质量和服务、速度和服务的一致性，使物流作业更具效率。　　（2）经济利益：第三方物流服务为客户提供经济或与财务相关的利益是第三方物流服务存在的基础。一般低成本是由于低成本要素和规模经济的经济性而创造的，其中包括劳动力要素成本。通过物流外协，可以将不变成本转变成可变成本，又可以避免盲目投资而将资金用于其他用途从而降低成本。　　稳定和可见的成本也是影响物流外协的积极因素，稳定成本时的规划和预算手续更为简便。一个环节的成本一般来讲难以清晰地与其他环节区分开来，但通过物流外协，使用第三方物流服务，则供应商要申明成本和费用，成本的明晰性就增加了。　　（3）管理利益：第三方物流服务给客户带来的不仅仅是作业的改进及成本的降低，还应该给客户带来与管理相关的利益。正如前面所述，物流外包可以使用企业不具备的管理专业技能，也可以将企业内部管理资源用于别的更有利可图的用途中去，并与企业核心战略相一致。物流外包可以使公司的人力资源更集中于公司的核心活动，而同时获得的是别的公司（第三方物流公司）的核心经营能力。　　此外，如单一资源和减少供应商数目所带来的利益也是物流外包的潜在原因，单一资源减少了公关等费用，并减轻了公司在几个运输、搬运、仓储等服务商间协调的压力。第三方物流服务可以给客户带来的管理利益还有很多，如：订单的信息化管理、避免作业中断、运作协调一致等。　　（4）战略利益：物流外包还能产生战略意义，及灵活性。包括地理范围块度的灵活性（设点或撤销）及根据环境变化进行调整的灵活性。集中主业在管理层次与战略层次高度一样具有重要性。共担风险的利益也可以通过第三方物流服务来获得。　　第三方物流运作价值　　第三方物流服务供应商面临着的挑战是要能提供比客户自身物流运作更高的价值。他们不仅考虑同类服务的提供者的竞争，还要考略到潜在客户的内部运作。第三方物流提供商一般需要从提高物流运作效率、与客户运作的整合、发展客户运作三方面创造运作价值。　　（1）提高运作效率　　物流运作效率的提高意味着对每一个最终形成物流的单独活动进行开发（如：运输仓储等）。例如：仓储的运作效率取决于足够的设施与设备及熟练的运作技能。在作业效率范围内另一个更先进的作用是协调连续的物流活动。除了作业技能外，还需要协调和沟通技能。协调和沟通技能在很大程度上与信息技术相关联，一位协调与沟通一般是通过信息技术这一工具来实现的。如果存在着有利的成本因素，并且公司的注意力集中在物流方面，那么用较低的成本提供更好的服务是非常有可能的。　　（2）客户运作整合　　第三方物流服务带来增值的另一个方法是引入多客户运作，或者是在客户中分享资源。例如，多客户整合的仓储和运输网络，可以利用相似的结合起来的资源，整合的运作规模效益成为提高效率的重要方面。第三方物流整合运作的复杂性很高，需要更多的信息技术与技能。这一整合增值方式对于单个客户进行内部运作的很不经济的运输与仓储网络也适用。因此表现出来的规模经济效益是递增的，如果运作得好，将导致竞争优势及更大的客户基础。当然，一些拥有大量货流的大客户也常常投资协调和沟通技能及其资产，自行整合公司的物流资源。　　（3）横向或者纵向整合　　前面讨论的主要是第三方物流客户的内部运作外包化带来的效率的提高，其实从第三方物流服务供应商角度，也需要进行资源整合，业务外包。对无资产主要是以管理外部资源为主的第三方物流服务提供商，这类公司为客户创造价值的技能是强有力的信息技术和物流规划管理与实施等技能，它可以通过纵向整合，购买具有成本和服务优势的单项物流功能作业或资源，发展同单一物流功能提供商的关系，也是创造价值的一种方法，这样，物流供应商可以专注于自己和新的能力的服务。在横向上，第三方物流公司如果能够结合类似的但不是竞争的公司，可以联合为客户服务，扩大为客户提供服务的地域覆盖面。　　（4）发展客户运作　　第三方物流公司为客户创造价值的另一类方式是通过发展客户公司及组织运作来获取价值，这种第三方物流服务基本上接近传统意义上的物流咨询公司所作的工作，所不同的是这时候提出的解决方案要由物流供应商自己来开发，完成运作。增值活动中的驱动力在于客户自身的业务过程，所增加的价值可以看作愿与供应链管理与整合。　　第三方物流的成本价值　　在竞争激烈的市场上，降低成本、提高利润率往往是企业追求的首选目标。这也是物流在20世纪70年代石油危机之后其成本价值被挖掘出来作为"第三利润源"受到普遍重视的原因。物流成本通常被认为是企业经营中较高的成本之一，控制物流成本，就等于控制了总成本。完整的企业物流成本，应该包括物流设施设备等固定资产的投资、仓储、运输、配送等费用（即狭义的物流费用），以及为管理、直辖市物流活动所需的管理费、人工费和伴随而来的信息传递、处理等所发生的信息费等广义的物流费用。在衡量物流成本的增减变动时，应全面考虑所有这些有关的费用构成的物流总成本，而不能仅以运输费用和仓储费用的简单之和作为考察物流成本变动的指标，否则企业在进行物流成本控制或采用第三方物流后，最终核算时有可能会得出企业物流成本不降反升的错误结论。　　企业将物流业务外包给第三方物流公司，由专业物流管理人员和技术人员，充分利用专业化物流设备、设施和先进的信息系统，发挥专业化物流运作的管理经验，以求取得整体最优的效果，企业可以不再保有仓库、车辆等物流设施，对物流信息系统的投资也可转嫁给第三方物流企业来承担，从而可减少投资和运营物流的成本；还可以减少直接从事物流的人员，从而减削工资支出；提高单证处理效率，减少单证处理费用；由于库存管理控制的加强可降低存货水平，削减存货成本；通过第三方物流企业广泛的结点网络实施共同配送，可大大提高运输效率，减少运输费用等等。这些都是第三方物流能够产生的成本价值。对企业而言，应建立一套完整的物流成本核算体系，以便真实地反映企业实施物流控制或采用第三方物流所带来的效益，促使企业物流活动日趋合理化。　　第三方物流的服务价值　　在社会化大生产更加扩大，专业化分工愈加细化的今天，服务成为企业竞争的关键因素。以最小的总成本提供预期的顾客服务已为成企业努力的方向，帮助企业提高顾客服务水平和质量也正是第三方物流所追求的根本目标。服务水平的提高会提高顾客满意度，增强企业信誉，促进企业的销售，提高利润率，进而提高企业市场占有率。在市场竞争日益激烈的今天，高水平的顾客服务对于现代企业来说是至关重要的，它是企业优于其同行的一种竞争优势。物流能力是企业服务的一大内容之一，会制约企业的顾客服务水平。例如，在生产时由于物流问题使采购的材料不能如期到达，也许会迫使工厂停工，不能如期交纳顾客定货而承担巨额违约金，更重要的是会使企业自身信誉受损，销量减少，甚至失去良好合作的顾客。这就是为什么现代企业如此重视服务，重视物流的原因之一。物流服务水平实际上已成为企业实力的一种体现。而第三方物流在帮助企业提高自身顾客服务水平上自有其独到之处。利用第三方物流企业信息网络和结点网络，能够加快对顾客定货的反应能力，加快订单处理，缩短从定货到交货的时间，进行门对门运输，实现货物的快速交付，提高顾客满意度；通过其先进的信息技术和通讯技术可加强对在途货物的监控，及时发现、处理配送过程中的意外事故，保证定货及时、安全送达目的地，尽可能实现对顾客的承诺；产品的售后服务，送货上门，退货处理，废品回收等也可由第三方物流企业来完成，保证企业为顾客提供稳定、可靠的高水平服务。　　企业对物流的控制和管理，实际上就是成本与服务之间的一种均衡，而且在市场环境下，服务甚至比成本更重要。现代企业必须充分认识到顾客服务的重要性，在考虑是否采用第三方物流时，应处理好成本与服务的均衡问题，不应一味追求物流成本的削减，即使在企业自己从事物流时也应如此。因为低成本往往容易导致低服务，过分压价，会使第三方利益受损，无力通过自身积累来扩大规模，也就无力给企业提供更好的服务，反过来也会损害企业自身的长远利益。应该说只要企业顾客服务水平的提高所带来的效益大于其成本支出，那么这种决策就是可取的。只有当企业采用第三方物流后既增加成本，服务水平又不见有提高甚至下降时，企业才应该重新决策。　　第三方物流的风险分散价值　　企业如果自己运作物流，要面临两大风险，一是投资的风险，二是存货的风险。前面我们已经说过，企业自营物流是要进行物流设施、设备的投资的，如建立或租赁仓库、购买车辆等。这样的投资往往比较大，而如果企业物流管理能力较低，不能将企业拥有的物流资源有效协调、整合起来，尽量发挥其功用，致使物流效率低下，物流设施闲置，那么企业在物流上的投资就是失败的，这部分在物流固定资产上的投资将面临无法收回的风险。另一方面，企业由于自身配送能力、管理水平有限，为了及时对顾客定货作出反应，防止缺货和快速交货，往往需要采取高水平库存的策略，即在总部以及各分散的定货点处维持大量的存货。而且一般来说，企业防止缺货的期望越大，所需的安全储备越多，平均存货数量也越多。在市场需求高度变化的情况下，安全库存量会占到企业平均库存的一半以上，对于企业来说就存在着很在原资金风险。尽管存货属于流动资产的一种，但它不仅不是马上就能动用的资产，而且它还需要占用大量资金。存货越多，变现能力往往越弱，企业资金越少。而且随着时间的推移，存货有贬值的风险。在库存没有销售出去变现之前，任何企业都要冒着巨大的资金风险。企业如果通过第三方物流企业进行专业化配送，由于配送能力的提高，存货流动速度的加快，企业可能减少内部的安全库存量，从而减少企业的资金风险，或者把这种风险分散一部分给第三方物流企业。　　第三方物流的竞争力提升价值　　企业利用第三方物流，可使自身专注于提高核心竞争力。生产企业的核心能力是生产、制造产品，销售企业的核心能力是销售产品。而且随着外部市场环境的变化，企业的生产经营活动已变得越来越复杂。一方面，企业需要把更多的精力投入到自己的生产经营当中；另一方面，企业交往的对象更多了，所要处理的关系也更为复杂，在处理各种关系和提高自身核心能力上，企业的资源分配便会出现矛盾。如果将企业与顾客间的物流活动转由第三方物流企业来承担，便可大大降低企业在关系处理上的复杂程度。企业通过采用第三方物流后，原来的直接面对多个顾客的一对多关系变成了直接面对第三方物流的一对一关系，企业在物流作业处理上避免了直接一众多顾客打交道而带来的复杂性，简化了关系网，便于将更多精力投入自身的生产经营中。　　此外，作为第三方物流企业，可以站在比单一企业更高的角度上来处理物流问题，通过其掌握的物流系统开发设计能、信息技术能力将原材料供应商、制造商、批发商、零售商等处于供应链上下游的各相关企业的物流活动有机衔接起来，使企业能够形成一种更为强大的供应链竞争优势，这是个别企业所无法实现的工作。　　在专业化分工越来越细的时代，再有实力的企业也不可能面面俱到，什么都做得很好。把自己较不擅长的部分，或者说不是自己核心能力的部分给第三方来承担，扬长避短，实际上就使得企业和第三方物流各自的优势得到强化，既能促使企业专注于提高自身核心竞争力，有助于企业的长远发展，又有利于带动物流行业整体的发展。　　第三方物流的社会效益　　以上所说的，实际上可归为第三方物流的经济价值，而除了其独特的经济效益外，第三方物流还具有另一为大多数人所忽视的价值，即其社会效益。首先，第三方物流可将社会上众多的闲散物流资源有效整合、利用起来。在过去的计划经济体制下，受大而全、小而全思想的影响，我国很多企业都建有自己的仓库、车队、而且往往存在仓储设施老化、仓储管理人员素质低下等问题。企业各自进行分存储，导致物流设施使用低效，有的企业仓库不足，需扩建，而有的企业仓库则大量闲置、浪费，造成社会物流资源的不合理配置；自行组织运输则使运输效率低下，社会运力得不到有效利用，车辆空驶现象普遍，运输成本高。而且企业由于受到原有一套物流系统的限制，很难依靠自身力量来进行更新改造，强化物流管理。而通过第三方物流企业专业的管理控制能力和强大的信息系统，对企业原有的仓库、车队等物流资源进行统一管理、运营、组织共同存储、共同配送，将企业物流系统社会化，实现信息、资源的共享，则可从另一个高度上极大地促进社会物流资源的整合和综合利用，提高整体物流效率。　　其次，第三方物流有助于缓解城市交通压力。通过第三方物流的专业技能，加强运输控制，通过制定合理的运输路线，采用合理的运输方式，组织共同配送、货物配载等，可减少城市车辆运行数量，减少车辆空驶、迂回运输等现象，解决由于货车运输的无序化造成的城市交通混乱、堵塞问题，缓解城市交通压力。由于城市车辆运输效率的提高，可减少能源消耗，减少废气排放量和噪声污染等，有利于环境的保护与改善，促进经济的可持续发展。　　再次，第三方物流的成长和壮大可带动中国物流业的发展，对中国产业结构的调整和优化有着重要的意义。

大学生责任主题班会 　　在我们上学期间，大家都听说过主题班会吧？主题班会就是围绕一个中心内容，有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。那么，主题班会都有哪些类型的呢？下面是我精心整理的大学生责任主题班会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　 一、班会主题： 怎样做一个有责任，有尊严的大学生。 　　 二、班会目的： 通过主持人引导、游戏活动和图文展示说明，探索了解怎样做好一个有责任，有尊严的大学生。 　　 三、班会方案： 　　1、班会时间： 　　2、班会地点：A204 　　3、班会人员：会计2班全体同学及辅导员 　　4、班会主持：陈肖西、张俸铭 　　5、流程： 　　（1）准备放映前播放爵士乐？——调动同学们的情绪，使整个活动开场就有一种轻松的气氛。 　　（2）开始：播放第一张幻灯片——显示班会主题，主持人说开场白引导大家进入班会主题（内容大概：欢迎各位到场，接下来我们将要进行一项主题班会活动）。 　　（3）以一个简单的游戏引出班会的第一个关键词？–责任？ 　　游戏：请辅导员在准备好的纸条里（每个纸条里事先写好一些座位，如几排几号）挑选4个同学上台参与节目。 　　游戏规则： 　　上台的同学每2人站在相对一边，两人相向站着，两人相背蹲着，一个站着的人和一个蹲着的人是一组， 　　站着的相向的两人猜拳，猜拳胜者，由猜拳胜者同组蹲着的人去刮对方蹲着的人的鼻子， 　　输方轮换位置，即输方站着的人蹲下，蹲着的人站起来，然后继续开始下一局（设定只有4局）。 　　注：第4局时，让输的一方两人自己选择是站着还是蹲着。 　　（提问游戏者）： 　　问站着的人：自己有没有从一开始就认为自己应该要为了搭档不被刮鼻子而努力取得胜利？当自己失败导致搭档被刮鼻子时有没有感到自责？ 　　问蹲着的人：当搭档失败而导致自己被刮鼻子时，心里有没有抱怨？（若是回答“有”，主持人应该要说“不要抱怨罗，你的搭档已经尽力了”；若是回答“没有”，主持人应该说“看来这一组的在无形中已经收获友谊和信任了”）。 　　主持人结束游戏（耗时大概10分钟） 　　在我们日常生活中，我们会遇到很多的日常生活中的微不足道的事，比如说：“你经常帮忙做家务吗？”“你经常拖延交作业吗？”“你经常违反校规吗？”，这些事虽然微不足道，但是很少的人会经常自己检查自己，但恰恰这些问题正好反映了两个字“责任”！ 　　（4）主持人引出责任二字并加以阐述 　　列举顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，孔子的“当仁不让”，列夫托尔斯泰的“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心” 　　用质朴的语加以阐述：责任心是一片浩瀚无际的大海，如果你有了责任心，你的心胸将会变得宽阔无比！责任心是一颗坚硬无比的石头，如果你有了责任心，你的意志力将会变得坚韧无比。“ 　　责任意识，是想干事，责任能力，是能干事，责任行为，是真干事，责任制度，是可干事，责任成果，是干成事。 　　责任心犹如大海中定海神针，人类一旦失去责任心，世界就会像大海一样波涛汹涌，失去控制。 　　责任，是指分内应做的事。我们每个人都应对自己、对家庭、对社会、对民族、对人类承担一份应尽的责任。 　　因此做一个有责任心的人是很必要的，找寻到责任的落脚点也是很重要的。（耗时3分钟） 　　（5）第二个关键词——尊严： 　　主持人提问引导大家：“同学们，现在进入我们主题班会的第二个关键词的探索。大家认为尊严应该是指什么？”（同学们可能有两个反应，一个是沉默，一个是七嘴八舌的议论，若是第二种情况，主持人可以请大家举手示意回答，若是第一种情况，主持人则可以自行接着流程进行关键词的介绍）。 　　关键词的介绍：尊严在百度里的意义：尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重，简言之，尊严就是权利和人格被尊重。 　　尊严的故事：主持人一句话概括周总理的手绢故事引出尊严。正常女孩背残疾女孩上大学的事例（不在乎他人的异样眼光毅然考上大学，没有觉得自己的尊严有所践踏，反而自己的勇气和无畏让自己更加发光发亮） 　　阐述：大学生在就业的问题上最有可能面临尊严的问题，本来是家里人的掌上宝，但是到了外出就业时，却都无法避免被排挤被打压被当成菜鸟而不给好脸色，等等以前很少受到的不好的待遇，但是如果不垂眉顺耳，往往容易被排挤在工作单位门口，所以自己只有这样不断的忍，这种时候，自己就容易认为自己的尊严被践踏，但是，没有一件事一个人会从始至终都特别完美，没有一丝的外来压力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这句话也说明了一个道理，在事物完美之前，总是要经历一段很痛苦的路程，只要能咬牙坚持下去，就能获得属于自己的荣耀，所以同学们，一定要认清你面临的到底是自尊被践踏，还是一段磨砺自己的机遇，不要轻易埋怨，不要把自己的尊严定义的那么浅！（耗时10分钟） 　　（6）第三个关键词——大学生 　　介绍百度的含义：大学生是社会的一个特殊群体，是指正在或已经接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才。 　　主持人直接说： 　　今天我们的班会主题是“怎样做一个既有责任又有尊严的大学生？”，如何才能做到呢？这就回到了我们之前探讨过的两个关键词，也就是主题中的两个重要的词：责任？和？尊严。一个大学生只有有了应有的责任感和正确的尊严，才能算是一个真正合格的大学生。 　　成为一个大学生很难，成为一个既有责任又有尊严的.大学生更难，但是既然在座的各位已经突破重重困难成为了一个大学生，那么，就再努力一点，成为一个既有责任又有尊严的大学生吧！其实说难也并不难，我们作为大学生，在日常生活中其实可以做到很多体现自己是一个有素养的大学生的事，比如说，让身边的空位给晚到的同学，大声应答老师的问好，不要嘲笑上课回答问题答错或者是回答的不好的同学，主动积极的回答老师的提问，下课给老师精彩的一节课报以热烈的掌声，在宿舍的时候，少吩咐一点多承担一点，诸如此类，既然我们已经成为了大学生，那么我们就一定要努力约束自己要求自己成为一个合格的大学生。（耗时5分钟） 　　（7）主持人引导进入最后的一个活动：祝福游戏。 　　活动内容：让同学们在事先准备好的纸片上写上一些祝福的话语，不记名，写好后收起来打乱顺序重新发给每一个同学，请主动愿意分享祝福或随机抽同学起来念她收到的祝福的内容。（耗时12分钟） 　　（8）结束：希望大家能够在大学里，这个新的环境里不断成长，不断收获，成为一个既有责任又有尊严的大学生！ 　　注：班会开始的时候估计耗时5分钟，各种活动交流时间估计偏差10分钟左右，均衡时间应该是一节课左右的时间。 ;

大会遇见你数学

幽默短剧剧本 一天， 老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！” 老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？” 于是学生们又一齐喊：“老师下午好！” 老师又愤愤地说：“那我晚上呢？” 学生们又一齐喊：“老师晚上也好！” 老师点点头说道：“这样才行，现在重新喊一遍！” 学生们一齐喊：“老师早上好，下午好，晚上也好！” 老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。” 老师：“今天天气很好。” 学生：“今天天气很坏。” 老师：“到处阳光明媚。” 学生：“到处阴云密布。” 老师：“马路上人山人海。” 学生：“马路上空无一人。” 老师：“年轻。” 学生：“年老。” 老师：“站立。” 学生：“躺倒” 老师：“有个年轻人站立在路上。” 学生：“有个年老人躺倒在路上。” 老师：“我捡到一元钱。” 学生：“我丢了一元钱。” 老师：“我捡到一元钱，交给老师。” 学生：“我丢了一元钱，去偷老师。” 老师：“错误，不能这样说！” 学生：“正确，应该这样说！” 老师：“错误。” 学生：“正确。” 老师：“这不行，这是违法行为！” 学生：“这可以，这是合法行为！” 老师：“我说错误。” 学生：“我们说正确。” 老师：“听老师的，老师说的才是正确！” 学生：“听我们的，老师说的都是错误！” 老师：“你们愚蠢。” 学生：“我们聪明。” 老师：“停止！” 学生：“继续！” 老师：“你们现在停止！别说了！” 学生：“我们现在继续！还要说！” 老师：“你们这些蠢猪，我说停止！” 学生：“我们都是天才，我们说继续！” 老师：“你们听老师的！” 学生：“老师听我们的！” 老师：“学生都得听老师的！” 学生：“老师都得听学生的！” 老师：“现在你们停止练习！” 学生：“现在我们继续练习！” 老师：“你们没完没了了吗？” 学生：“我们有始有终的呀！” 老师：“那你们就停止！蠢猪！” 学生：“那我们该继续！天才！” ....之后老师怒气冲冲地抱着书本走出了教室

《草原》是老舍于1961年创作的一篇散文。这是一篇文质兼美的抒情散文，作者用清新的笔触记叙了自己到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景。文章思路严谨，结构精妙，主旨鲜明，文字优美，意蕴隽永，赞美了祖国山河的壮丽，歌颂了民族团结的情谊。首先是作者对草原景色的描绘。画笔是由“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”勾起的。北朝民歌《敕勒歌》中的这三句诗饱含了当时人们低沉的感慨，浸透了悲怆的幽情。然而时代变了，“天”不再“苍苍”了，它“明朗”“清新”得令人总想愉快地“高歌一曲”；“野”也不再“茫茫”了，“翠色欲流”的草原令人“舒服”得直想“低吟”小诗；“牛羊”也无须“风吹草低”时才显现了，连“骏马和大牛”都好像在回味着“无限乐趣”。依着三句诗的顺序，作者明快地作了令人信服的对比，绮丽的色彩把旧时代的感慨与幽情一扫而空，对草原景色的赞美之情借托着“紫塞，紫塞，谁说的？”这样的反问句，由衷地吐露了出来。昔“紫”今“翠”，基调上的鲜明对比，甚至使作者感慨道：“连江南也未必有这样的景色啊！”这里，寓情于景，情由景生，无须多用抒情笔墨，浓烈的情绪就从令人赏心悦目的草原画面中溢出来了。老舍的介绍：老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》。

　　车间是企业内部组织生产的基本单位，也是企业生产行政管理的一级组织。由若干工段或生产班组构成。它按企业内部产品生产各个阶段或产品各组成部分的专业性质和各辅助生产活动的专业性质而设置，拥有完成生产任务所必需的厂房或场地、机器设备、工具和一定的生产人员、技术人员和管理人员。下面是我收集整理的生产车间的工作计划5篇范文，欢迎借鉴参考。 　　生产车间的工作计划5篇(一) 　　为加强生产工作的管理，稳定产品质量，控制各项指标，降低生产成本及各种消耗，杜绝安全事故发生。严格遵照公司整体部署和要求，使生产各项工作顺利开展，对201x年工作做以下计划： 　　1、落实规章制度，严格安全管理 　　"安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹"，安全生产是一个公司常抓不懈的工作，不定期检查车间存在的安全隐患，发现问题及时解决，尤其对浸出车间进出管理制度方面，要严格控制，对外来人员严禁入内，确需进车间参观，须专人陪同，讲明应遵守的各项制度及注意事项。要定期举例安全消防培训和消防演习，使职工具有强烈的安全意识，要教育引导职工遵守操作规程，不得违章操作，严格遵守安全管理制度。。 　　2、加强劳动纪律，促进管理工作 　　要稳定正常生产，杜绝违章违纪现象发生，首先要加强劳动纪律的管理，使管理制度化、规范化，要求职工严格遵守公司及生产部各项规章制度，减少违章违纪现象发生。对于个别违反制度，不服从管理者，都要及时给予处罚，并有针对性的培训和教育，情节严重者要坚决辞退，绝不手软。让班组长以上管理者起到带头表率作用，使员工具有良好的工作作风，从而保证车间各项工作顺利进行。 　　3、保证设备维修质量，提高运转率 　　为保证设备维修质量，要加强维修工及操作工的责任心，把车间设备维修落实责任到人，制定巡回检查制度，做好检修记录，对于维修不及时或达不到要求而耽误生产者，要给予经济处罚，从而督促员工维修好每一台设备，提高设备运转率。 　　4、降低生产成本，节约消耗 　　由于茶叶市场竞争激烈，在生产内部加强管理，降低生产成本，使产品价格在市场中占有优势，因此要杜绝车间内部浪费现象，减少配件更换次数，节约利用废旧材料，节省各种原辅料消耗，努力降低生产成本，做好节能减排工作。 　　5、稳定产品质量，提高合格率 　　"质量就是效益、质量就是生命"等理念都深深的扎根于每个企业，任何产品都要经受市场无情的考验。"今天的质量"就是"明天的市场"，只有用合格的产品质量满足客户的需求，才有可能不断的扩大市份额，创造出更好的效益。产品质量的好坏，将直接影响到市场销路、产品价格及公司的声誉，因此，要把产品质量作为今年生产一项重要工作来抓，及时根据生产数据调整操作，针对生产具体情况加以分析，采取有效措施及时调整，努力提高产品合格率。 　　6、制定工资分配方案，发挥工作积极性 　　今年公司制定了新的工资考核办法，已体现了多劳多得的分配方式，收到了一定的效果。但在奖优罚劣、激励机制方面还不够细化。因此，要制定合理的、细致的工资分配方案，要从产量、折率、原辅材料消耗、劳动纪律、出勤率、卫生等方面综合考核，要充分提高员工的工作积极性和主动性，挖掘员工潜能。 　　7、保证产品的安全库存 　　由于物资数量、价格和市场政策的变化等原因，导致供求在时间和空间上出现不平衡。为了稳定生产和销售，必须准备一定数量的库存以避免市场震荡。所以，安全的库存是保证顺利出货的必备条件。 　　8、控制员工流失 　　员工流失导致员工成本的增加，包括招聘、培训和生产效率降低的显性成本的增加，还有企业声望降低、低落的员工士气、工作流程的中断、降低客户满意度等隐性成本。因此，控制员工流失也将是今年工作的重点。 　　针对以前生产工作中存在的问题，生产部经过讨论分析了问题解决的办法及及预防措施，我们会将以公司利益为重、以扎实的工作作风、认真的工作态度、成熟的工作经验带入xxx年工作中，并不断克服工作中的不足之处。在xxx年生产部依然会把安全生产、产品质量放在工作的首要位置，调动各方面的积极性，发挥我们的潜能，努力完成公司交给生产部的一切任务。 　　生产车间的工作计划5篇(二) 　　20xx年已悄然过去，充满希望的20xx年已然来临，今天我们怀着激动的心情迎来了一年一度的公司年终总结大会。我们在这里总结过去、交流经验、畅想未来。相信在公司高层的英明领导下，20xx我们一定会蒸蒸日上的。也感谢领导对生产部的信任和这一年来所寄予的厚望。值此辞旧迎新之际，生产部将深刻地对本部门一年来的工作及不足之处作出细致的总结，同时祝愿我们公司明年会更好，事业蒸蒸日上，鸿图大展! 　　【20xx年的工作总结】 　　一、计划与产能 　　1、关于计划 　　20xx年，生产部门在上级领导的正确领导下，在各兄弟部门大力支持下，合理编排生产计划，把生产任务层层分解，目标明确并落实到机台，有效扭转了生产计划性不强的状况，使生产进入一种均衡有序的状态，提高了现场物件的流转率，一定程度上改变了各车间各自为政，工作目标不统一的状况，全面的按要求完成了业务订单的交货，但是按定单要求的履约率还存在一定问题，这是生产部门今后工作中努力的方向之一。 　　2、关于产量质量 　　20xx年生产部在公司领导、质检部的大力支持和帮助下，高度重视产品质量，严把工序质量关，干部员工牢牢树立质量就是生命的思想意识，很大程度提高了各种问题的解决效率，使生产部门的品质保障能力得到了一定提升，也使生产产能得到了很大的提高。 　　20xx年，生产部门按照公司的整体目标，计划产量要求完成了全年的生产任务，但也存在着方方面面的问题，有待在今后的工作中加以克服。以下为各车间产量和质量的柱形图。 　　二、设备管理 　　20xx年的生产管理中，各车间相应实行了管理制度，设备工具有专人负责并建立了台帐。设备责任人严格按管理要求对设备进行维护保养，通过以上各项措施，人为因素造成的设备故障得到了有效控制，保障了设备正常运转，确保了生产运行的稳定。同时经过设备人员的大力改造，提高了设备的效率和产能，特别是复合车间的改造，车速由原先的80米/分提高到100米/分，有效提高了设备的产能。 　　三、人员管理 　　生产部在今年，围绕管理做了不少工作。我们深知"人"是所有工作中最基本的要素，最重要。所以我们的所有工作，都是以人为本，我们的所有工作的展开必须得到大多数员工的理解和支持; 　　我们更明白：没有规矩不成方圆的道理，因此我们在以人为本的前提下，制定了生产部的各项规章制度，我们的管理理念是：“以人为本，实施管理标准化、科学化”; 　　制度给我们的管理提供了管理的标准，提供了依据，只有有了标准，我们的管理工作才能更科学，才能更公平，才能更公正。同时我们也向广大的员工表明我们的思想："以人为本，实施管理标准化，科学化"，并不是不要管理，以人为本是为管理服务的，所有的行为必须为管理这一中心任务服务，以人为本是为了我们更好的实施管理，以人为本只是说我们在管理时更人性化，我们在提倡管理的时候，坚决反对野蛮粗暴的管理。 　　1、采取多种措施，营造良好学习环境，着力提高员工素质。 　　2、积极培育团结、和谐的工作氛围，纯洁员工队伍的思想，增强企业凝聚力，合力完成公司的计划与任务。 　　3、对岗位实行了职责，制定相应的岗位标准，优胜劣汰。 　　4、完善考核办法，根据目标任务进行层层分解，按照多劳多得的原则，合理调整薪酬分配方案。 　　5、完善主机车间的工资体系，使工资的分配更公平更合理。 　　6、制定了车间主任的考核方案，明确考核内容和方法。 　　7、对分切车间的工价进行了调整，使单价更趋于合理和公平。 　　四、生产管理 　　定期召开生产例会，落实生产进度。生产部的管理干部坚持与员工打成一片，了解员工对我们管理人员的意见，对生产部管理的意见和建议，同时我们也通过这样的会议交流工作经验和沟通思想，取得了不错的效果，增强团队精神。 　　20xx年，生产部将安全生产纳入日常管理工作之中，能够定期对车间员工进行安全认识，根据需要及时宣布劳动安全和工作纪律公告，并加强了对生产现场劳动纪律和文明卫生的管理，保证了生产车间的有序运行。 　　五、现场管理 　　20xx年，生产部对现场管理，做了一些改进措施，对生产现场环境。地面卫生、设备卫生、员工着装等方面状况都有所改善，也尽量改善生产通道的顺畅，摆放混乱，标示不清的问题。虽然还没能达到目视化、标准化及看板管理的要求，但是现场管理达到360度全方位，实现管理初级水平有了一定的收获。 　　生产车间的工作计划5篇(三) 　　在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，为公司做出了应有的贡献。为确保车间20xx年的生产工作的顺利开展，充分借鉴20xx年的管理工作经验，不断推动车间的综合管理，现根据车间工作的实际情况，拟定了本车间20xx年度工作计划。 　　一、认真学习会议精神 　　切实做好车间的各项工作，紧密联系本车间的工作实际及车间职工情况，坚持学以致用，用以修身，用党的精神完善自身。进一步明确本部门的具体奋斗目标，提出改革发展的新思路新举措，推动车间工作的全面发展。 　　二、加强政治思想教育 　　我车间将继续高度重视对职工的政治思想教育，将提高职工思想素质作为一项基础工作来抓，只有提高车间的全体素质，才能保障各项工作的顺利进行。踏实学习，敢于创新。 　　继续落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以落实安全责任制为主线，严抓本车间末端安全管理，打造和谐安全文化，建立健全安全工作长效机制。 　　三、深化管理，优化班组建设 　　根据总厂相关条例，综合实际情况组织人员制定合理，细致的车间考核制度。开展6s管理标准化建设，依据指定的岗位人员考核制度进行考核，以班组为基本单位，建立合理的奖惩制度，在考核机制中加入质量考核，与员工的收入挂钩，奖优罚劣。 　　四、规划生产，提高工作效率 　　维修保养工作进行期间，将明确班组的调配情况，根据实际情况对于设备维修单位生产时间进行人员分配，执行早中晚三班轮流制。为不断提高设备保养技能，有力的保证了生产效率的提高和产品质量的稳定： 　　1、生产工具规范使用，车间将定期清点整理工具，明确维修过程使用时，定点摆放;生产完毕后即时存放，对于发现损坏和缺少工具进行申报，做到即时配备生产。 　　2、是制订设备保养及管理办法：对设备的日保、周保、月保制度化，定期检查，实施各种激励手段，引导职工运用正确的方法进行设备保养。 　　3、要加强设备保养技能交流、培训，定期召开管理会议：主要是纠正不良设备使用和保养行为，交流工作技能。 　　4、是对于大修、日常保养以及定期计时保养情况所需的配件将集中分类存储，在发现配件不足时，及时补充货源，以保证生产正常进行。 　　5、定期将每月的生产数据纳入结算核对后及时上报财务。做到不缺少数据，真实反映工作情况，避免总厂效益受损。 　　上述措施将有效的保证了设备的高效、稳定运转，为按时保质交货提供了强有力的支持。 　　在20xx年，我们将加强生产现场管理，对生产计划，生产组织，人员、设备、物料调配等不断优化，保持生产现场的整洁有序，推进标准化生产，推进6s管理制度，力争在20xx年生产管理工作不断提高，走上新台阶。总之，为实现20xx年预计目标，我们将知难奋进、开拓进取，从点滴小事做起，严格落实岗位责任制，内强管理，外树形象，力争通过扎实有效的工作实现生产目标。 　　生产车间的工作计划5篇(四) 　　风风雨雨的20xx年过去了，迎来了挑战性的20xx年，回顾20xx年的工作，首先感谢领导对我工作的支持与帮助，感谢所有班组长以及员工，在这坎坷的一年里勤勤恳恳，兢兢业业，共同努力，圆满的完成了公司下达的各项工作指标;在这一年里跟着领导学到的多，得到的也多;20xx年我车间认真执行上级领导们的会议精神，虽然有些成绩但离领导的要求距离还很远;质量的不稳定，工作事故的出现，设备的损坏，面对着种种困难，方法总比困难多，在这一年里更能体现我们的管理能力，更能发挥我们本身的潜力，结合实践经验对以后的工作做以下计划： 　　一、不断提升服务质量(全年执行) 　　我们将在认真吸取以前教训的基础上，把提升维修服务质量作为公司管理工作的重中之重来抓，采取多种措施保障安全生产无事故。将维修技能提升和标准维修操作流程为培训重点，不断强化员工主动服务意识。加强维修现场管理，做好车辆维修后自检与互检工作。 　　二、减少客户报怨量(全年执行) 　　针对20xx年在客户报怨上存在的一系列问题，我们将在20xx年采取以下措施来减少客户报怨量，提高一次性修复率。第一，加强车间人员技能培训，强化员工服务意识，。将与售后各部门合作，对相关人员进行定期的培训，使员工了解本职工作的重要性，端正服务态度且在平时维修现场中对员工维修质量意识不断强化，使其熟知职位可能产生的维修问题和避免方法。培训频率做到至少一月两次。第二，加强检验员的质量巡检工作，避免二次返修的发生，并要求其对返修情况记录在案，使质检工作有迹可循，便于维修后分析与研究。第三，建立合理的奖惩制度，在考核机制中加入维修技能考核，与员工的收入挂钩，奖优罚劣。通过以上措施尽最大努力提升进站车辆的一次维修合格率。 　　三、提升维修产值(全年执行) 　　在提升维修工时前提下，建立新的产值奖惩制度，建议加入维修新增金额提成率。即下维修工时费任务，做到完成任务或超出任务有奖，完不成任务要罚。(具体任务量根据前三个月工时费平均值进行汇总统计，然后逐渐递增) 　　四、加强现场管理，推进6S管理制度(每周检查) 　　在20xx年，将进一步加强车间6S现场管理，保持车间维修现场的整洁有序，推进6S管理制度，将该指标作为优秀员工考评指标之一，避免做得好和做得差都一个样的大锅饭思想!力争在20xx年售后车间6S管理工作不断提高，走上新台阶。 　　五、加强车间设备及工具管理(每月检查) 　　针对车间设备管理现状，制定车间维修设备及工具管理负责人，减少设备及工具使用不当造成的故障率，提升设备及工具故障及时报修率，设备及工具负责人对设备的日保、周保、月保制度化，定期检查，实施各种激励手段，引导员工运用正确的方法进行设备使用和修护。上述措施有效的保证了设备及工具稳定运行及正常维修使用，为按时保质交车提供了强有力的支持。 　　六、做到以身作则，以德服人，良性竞争 　　作为领导必需严于律己，以身作则，遇到困难不退缩，迎难而上，做好带头人。采用能者上，平者让，庸者下的用人原则!对经常违反纪律，不听从指挥，恶性竞争，影响公司形象的员工，坚决予以辞退。争取为满意度和一次性合格率双提升打造一个公平公正的良性可持续发展的工作环境。 　　在20xx年我们将知难奋进、开拓进取，不断创新的精神，从点滴小事做起，严格落实岗位责任制，内强管理，外树形象，力争通过扎实有效的工作，争取做得员工与客户的双满意，实现公司新一年的经营指标! 　　生产车间的工作计划5篇(五) 　　新的一年我所将在上级部门的大力支持，在党委、政府的正确领导下，将认真贯彻落实国家有关生产方针、政策，坚持“安全第一，预防为主”加强安全监察，加大隐患排查及行政执法力度，强化安全培训，确保生产煤炭企业持续、稳定、健康发展，具体工作计划如下： 　　一、工作目标 　　1、抓法律法规的组织学习，提升行业管理水平，重点强化煤矿安全生产监管和行政执法能力。 　　2、抓安全监管的工作，全面落实煤矿安全监管职责任务，重点落实驻矿安监员日常监管和隐患督查跟踪整改到位，特别是重大安全隐患的挂牌跟踪。 　　3、抓煤矿安全生产质量标准花建设，提高防实抗实能力，重点解决煤矿的基本条件和地面“五个一”工程的规范达标。 　　4、抓煤矿职工业务素质的教育工作，提高从业人员整体安全技术素质，重点加强值班长和井下普工特殊工种的培训复训和日常的业务学习，力争做到培训率达100%。 　　5、抓煤矿存在时发生安全隐患和季发性安全隐患及重灾区的安全隐患，整改重点对我所的*、顶板的水灾隐患，争取有针对性的防范措施。 　　6、抓煤矿安全技术管理，做到有依据、有准绳，重点做好“五图”的准确，真实可靠，做到煤矿安全作业规程和措施能有针对性和现实性。 　　7、督促和辅导搞好煤矿资产整合，严格按照技术设计及安全专篇施工。加快技术改造进度争取20xx年通过技改验收1—2个煤矿任务。 　　二、工作要求 　　(一)安全责任 　　1、驻矿安监员每月对所驻煤矿下井检查20天以上、驻矿22天以上，月初列出工作计划，月底写出工作小结。 　　2、驻矿安监员在日常检查中排出来的隐患，必须限定整改限期，并跟踪督查煤矿整改期限内落实整改到位;发现重大隐患，及时撤出受威胁区域的作业人员，并下达停产整顿通知书;督促煤矿制定整改方案并实施，上报煤管所。 　　3、煤管所每月组织一次安全生产大检查，对煤矿长期存在的隐患，不及时落实整改的及查出重大安全隐患给予经济处罚，以至停产整顿，迫使煤矿制定整改方案并实施。 　　4、各矿驻矿安监员同所驻煤矿安全管理人员一起在三月底前，制定煤矿安全生产年计划、季计划、月计划。确保年安全生产工作有目标，有序无乱通过验收。 　　5、严把安全生产关，积极协助煤矿技改扩能，严格按设计和安全专篇施工工作。 　　(二)安全培训 　　1、驻矿安监员按要求及时督促煤矿矿长、有特种作业人员参加盛市、县举办的培训，持证上岗率100%。 　　2、驻矿安监员和煤矿矿长必须每月组织一次煤矿职工安全知识培训学习。 　　(三)安全资料建档 　　1、把各级政府及管理部门的文件有安全隐患整改表归档。 　　2、把煤矿从业人员的花名册及特种作业人员的证件归档，并复印一份上报煤管所存档。 　　三、工作措施 　　(一)安全管理实行四包责任制 　　1、包安全检查，驻矿安监员对所驻矿3天内必须下井检查两次，煤矿矿长必须每周下井检查两次以上，对存在重大安全隐患的矿井煤管所实施重点跟踪督查，并对煤矿实行停产整顿，由煤矿上报整改方案，报煤管所及县煤炭局批复后，方可恢复整改，并经验收合格后方可恢复生产，否则从重处罚。 　　2、包隐患排查整改，驻矿安监员每次检查后，必须督促煤矿将排查出的隐患和“三违”行为，在指定的期限内按要求落实整改到位，并对“三违”行为进行处罚。 　　3、包组织培训，驻矿安监员要求及时督促所驻煤矿矿长和特种作业人员参加培训，确保煤矿矿长及特种作作业人员持证上岗率达100%，并没月组织所驻煤矿职工进行培训，未按要求组织培训的将从每月奖金中扣发驻矿安监员的安全奖，煤矿矿长不支持配合的，将对煤矿实行停产整顿。 　　4、包制度的建立健全，各驻矿安监员必须认真督促所驻煤矿建立健全各项规章制度，制度各项规章制度，制定各项技术措施，并督促落实。 　　(二)煤矿安全质量标准化建设 　　1、煤矿矿长和驻矿安监员认真按照安全质量标准化要求，结合本矿地面设施(五个一工程)和五大系统方面所存在的问题，制定具体的整改方案，确定整改期限。 　　2、根据整改方案所列出的问题，及时筹集投入安全资金，落实整改，在年底前整改到位，迎接验收。 　　(三)安全管理资料建档 　　驻矿安监员督促煤矿把各项安全资料完整和设施筹备到位，并规好档，没有到位的将扣发驻矿安监员的安全奖，对煤矿实行停产整顿。 　　四、内务管理 　　1、学习制度，煤管所每月组织安监员集中学习两次，主要学习《煤矿安全规程》和有关法律法规。 　　2、完善煤矿安全管理档案，各矿安监员必须督促煤矿把各煤矿和职工花名册，特种作业人员上岗证得复印件及安全技术措施上报煤管所存档。 　　3、出勤考核制度，安监员必须认真履行安全监察职责，有事必须写出书面请假条，批准后方可休假，否则作旷工处置。 　　五、安全管理目标考核办法 　　驻矿安监员能认真履行职责，并及时完成上级部门及乡党委、政府和县主管局交办的各项任务，确保全年所驻煤矿实行安全生产，在年底发安全目标管理奖(1200)元，以资鼓励。 　　总之，在乡党委、政府的正确领导下和各煤矿矿主的大力支持和配合下，我们相信我乡煤矿的安全生产形势将会更健康、有序的发展，一定能实现安全生产双丰收，我们的目标一定能实现。

热带雨林生态系统气候的主要特征是全年温度高而温差小，雨量充沛而均匀。年均气温20～28℃，不同地点的平均温度变化非常小。 热带雨林生态系统气候特征 热带雨林生态系统气候的主要特征是全年温度高而温差小，雨量充沛而均匀。年均气温20～28℃，不同地点的平均温度变化非常小。在赤道附近，最热、最冷月平均温差小于5℃；离赤道越远温差加大，最大也不超过13℃。各地年降水量最少有2000毫米，多的可达1万毫米。相对湿度很高，有的可达90%以上。 热带雨林生态系统物种组成极为丰富，绝大部分是木本植物，高等植物有45 000种以上。层次复杂，通常简化为乔木、灌木和草本三个层次；又可分为三个亚层，所以一般可分为5～8层。该生态系统中还有大量藤本植物和附生植物。热带雨林生态系统能量流动和物质循环等生态过程速率都很高,生产力也特别高,与之相伴的呼吸消耗量也很大,土壤中元素的积累相对较少。在热带雨林生态系统物质循环过程中,与植物根共生的真菌发挥了积极作用。 热带雨林气候特征 热带雨林分布的地区，年降雨量很高，通常高于1800毫米，有些地方达3500毫米。全年雨量分配均匀，常年湿润，空气相对湿度95%以上。平均降水量每年2032毫米以上，超过每年的蒸发量。这里无明显的季节变化，白天温度一般在30℃左右，夜间约20℃。 热带雨林自然特征 1、热带雨林是树木的王国，种类极其丰富 通常在4000平方米内可以找到直径10厘米以上乔木达40～100种。它们较均匀混合生长，一般缺乏明显优势种类。各种树木的外貌彼此却很相似。树干粗直犹如圆柱，在近树梢处才有分枝，浅色树皮薄而光滑。高大乔木的茎下部生有数片扁平三角形的板根，高约3～8米，形态多样。它们的叶片通常全缘、革质发亮，特别是大多具有显著突出的尖形顶端，称为滴尖。花普遍生在无叶的树干或老枝上，这种茎花是雨林乔木的典型特征，如可可树、咖啡树等皆是。 2、在此水热条件适宜的环境中，争夺光照和生存空间的竞争异常强烈。 据在西非雨林观测，林冠顶部（46米处）全光照为10万Lux，树冠内（33米处）降到2.5万Lux，而在1米高处只有800Lux，即仅有1%到此。乔木高度存在很大差别。上层乔木树冠近圆形，连接稍密，约高20～30米，最下层乔木树冠呈锥形，常是最密集的一层。林下的灌木不多，叶常簇生于树梢，草本稀疏而具有大型薄软叶片，也有些营腐生生活（如东南亚的大花草叶退化而花径1米）。 3、藤本和附生植物的特别繁盛，是特殊的争夺空间的适应方式，对森林结构影响甚大。 大型木质藤本借助乔木支持登上树顶才开花，最长可达240米，失去支持的扁粗藤条悬在地上。附生植物除蕨类与苔藓外，更有许多有花植物（甚至具木质茎），依照所生部位的光照和水分（湿度）条件差异而分化为喜光与耐荫、旱生到湿生种种生态类型。绞杀植物又称毁坏植物更是雨林典型的也是特有的类型。它最初附生于乔木茎上，然后勒死后者再用长出的根独立生活，因此在一株树上有时可见两种叶子。 4、动物种类在此同样丰富多样。 生活于上层树冠的哺乳动物比例很大，如长臂猿、黑猩猩等在树冠与地面间搜寻食物，较大型哺乳动物如象、鹿、狮、豹等以叶子、落果或动物为食。地下穴居动物以蚁类最多，为清除枯落物起很大作用。巴拿马运河区在16平方公里竟发现2万种昆虫，而雨林中鸟类和蝙蝠不仅捕食昆虫，还与茎花传粉、附生植物传播等密切有关。但至今仍有许多动物和植物没有被人认识，更说不上了解其性能和用途。完全可以确认的是，热带雨林是全球生物基因最丰富的宝库，已被利用的仅仅占非常微小的比例，例如巴西橡胶树、桃花心木、可可树等。

1、家庭生活中的守纪律讲规矩；很多人都会认为，在家庭生活中哪里需要守纪律讲规矩呢？在自己家里，想怎么做就怎么做，殊不知，人的修养气度是在生活的点点滴滴中积累涵养的。家庭中的守纪律讲规矩，就是做好日常起居的方方面面，养成勤劳、整洁、自律的好习惯，如果有孩子，对孩子的影响是终身的。 2、朋友交往中的守纪律讲规矩；朋友相交重在诚信，所以朋友交往中的守纪律讲规矩，就是真诚待对方，凡事遵守承诺，讲求信用，处理好利益往来，相互扶持。不要擅自违犯朋友之间的约定，也不要对他人讲朋友的隐私等，打造良好的人际关系。 3、工作中的守纪律讲规矩；工作中要遵守单位、团体的一切规章制度，严以律己，宽以待人，尽职尽责，奉献自身才华的同时，实现自我人生价值。 4、公共场合的守纪律讲规矩；到了如车站候车室、机场候机厅、图书馆、影院等公共场合，要遵守这些场合的规矩，不要大声喧哗，照看好自己的孩子，按序排队办理手续等。所谓“走到哪里守哪里的规矩才最快乐”。 5、庄严场合的守纪律讲规矩；如升国旗时，要脱帽、起立、立正，少先队员行队礼、军人行军礼，目视国旗。再如举行各种庄严的大典活动时，不可在活动现场走来走去、交头接耳、随意拍照等。 6、旅游参观时的守纪律讲规矩；无论到哪里旅游参观，都不能乱扔垃圾，乱刻乱画，不该去的地方就不能去，做守纪律讲规矩的文明旅行者。俗话说“入乡随俗，入国问禁”，就是指走到哪里守哪里的规矩，要清楚自己要去的地方有哪些习俗禁

“草原”的作者是老舍，原名：舒庆春，本文着重记述了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色，以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，反映了蒙汉两族人民的深情厚谊。他于1918年毕业于北京师范学校，担任过小学校长、郊外北区劝学员等职。五四新文化运动掀起的民主、科学、个性解放的思潮，把他从“兢兢业业办小学，恭恭顺顺地侍奉老母，规规矩矩地结婚生子”的人生信条中惊醒；文学革命的勃兴，又使他“醉心新文艺”，由此开始生命和事业的新起点。

（1）积累知识，增加才干。开拓创新需要胆识，也需要知识和才干。没有知识的积累，缺乏必要的才干，开拓创新就无从谈起。一个人的知识和经验积累越多，那他开拓创新的能力就愈加旺盛。因为一个人只要具备丰富的知识与经验，他才能拥有超群的才干，过人的胆识，他才能接受新思想，吸纳新知识，抓住新机遇，创造新成果。（2）培养想象力。想象力并不只是文学家、艺术家的专利，它是从事任何职业的人都需要的。狄德罗就说过，想象是人的一种特质。对需要具备开拓创新能力的当代大学生而言，进一步培养自己的想象力就变得更为重要。爱因斯坦在总结自身经验时指出：想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。化学家法国别奈迪克在实验室内发现摔在地上一支玻璃烧杯，虽布满裂纹却没有破碎。正是这一小事触发了他的想象力，使他终于研制出防振安全玻璃。（3）培养发散性思维能力。 发散思维又称创造性思维、求异思维，是沿着不同方向、不同角度、全方位、多层次地寻找解决问题答案的一种思维方式。一般具有反向思维、侧向思维和多向思维三种形式。具备这一思维能力，对培养自己的开拓创新能力无疑如虎添翼。(4)多实践，多动手，多思考，多总结。俗话说，实践出真知。这点对于刚毕业的学生，经验不足，实践太少，很多专业方面的知识只是停留在理论上，通过多实践后，才能慢慢提高开拓创新能力。