招聘与选拔的区别是什么?描述一些选择的工具

选拔的词语解释是：选拔xuǎnbá。(1)按条件进行挑选。选拔的词语解释是：选拔xuǎnbá。(1)按条件进行挑选。结构是：选(半包围结构)拔(左右结构)。注音是：ㄒㄨㄢˇㄅㄚ_。拼音是：xuǎnbá。词性是：动词。选拔的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈挑选举拔。引《汉书·酷吏传·田延年》：“选拔尹翁归等以为爪牙，诛锄豪_，_邪不敢发。”唐杜牧《朱叔明授右武卫大将军制》：“自长庆以还，益轻边事，选拔将帅、多非贤良。”宋罗大经《鹤林玉露》卷十四：“习者既多，自有精工者出於其间，他时选拔而用之。”《解放日报》1983.2.28：“把那些有知识、有才能的中青年干部选拔到各级领导岗位上来。”⒉指挑选推荐。引徐迟《牡丹》八：“这个节目立刻被选拔出来。第二场在怀仁堂上演，作为那一晚的压轴戏。”王西彦《人的世界》：“展出的作品虽说不多，却都是经过严格选拔的得意杰作。”二、国语词典挑选优秀的人才。如：「选拔模范学生。」三、网络解释选拔选拔是一个汉语词语，读音是xuǎnbá，意思是指按条件进行挑选。语出《汉书·酷吏传·田延年》：“选拔尹翁归等以为爪牙，诛锄豪_，奸邪不敢发。”关于选拔的近义词采取选取拔取采用提拔遴荐选择遴聘关于选拔的反义词淘汰关于选拔的诗词《悼李奉·选拔由亲卫》《选拔揭晓，习婿纠卿报罢，诗以慰之》《己酉元日书贺宋婿得选拔，并勖习婿、徐甥，兼示儿子肇光》关于选拔的诗句选拔由亲卫窃料充选拔毛颖重选拔关于选拔的单词trialtryout关于选拔的成语选贤举能选色征歌选妓征歌青钱万选选贤任能雀屏中选万选青钱金屋之选一时之选选舞征歌关于选拔的词语选妓征歌选贤任能东床之选选舞征歌别无选择万选青钱选贤举能雀屏中选青钱万选选歌试舞关于选拔的造句1、今年的“超级女声”选拔大赛，轰动全国。2、他在选拔赛上展现百步穿杨的箭技，令观___不已。3、对于这次选拔人才，我们宁缺毋滥。4、不拘一格的选拔人才能构得到意想不到的收获。5、调选干部，要像沙里淘金一样，选拔最优秀的。点此查看更多关于选拔的详细信息

选拔（人才）

选拔意思是指按条件进行挑选，出自《汉书·酷吏传·田延年》。选拔造句1、我们在选拔人才时要求“德才兼备”，而且“德”一定是放在第一。2、柳清影似乎对刚才的比试耿耿在怀,回身看了叶萧一眼,三年后便是宗门的下任宗主选拔大赛,到时你若能来,打败我夺得冠军的话,恐怕会有机会接回叶长老。3、浦东干部学院的教职人员提醒说,1300年前帝制时代的中国选拔最出色的年轻人担任官吏。4、清代官学教师的选拔方式沿承明代，但也有不同，其中通过捐纳的方式选拔官学教师是典型的表现。5、第二部分就中美两国高校本科招生考试与录取制度，从招生录取的对象、考试、选拔标准和录取方式等方面进行了对比和分析。6、“红衣教主”黄薪以及巴蜀笑星田长青参加了新闻发布会,他们将联手担任本次选拔赛的评委。7、为每位学员创造机会，选拔优秀球员组建俱乐部击剑队，参加上海市青少年击剑联赛。8、本届选拔赛由省文联、省曲协、顺德区文广新局和均安镇政府联合举办,主会场设在爱得乐员工村,赛程分两日进行,26日为比赛时间,27日晚为颁奖晚会。9、两淮盐税占当时税收的四分之一，因此对盐官的职责、选拔和任用、监督和考核、奖励和惩处极其重要。10、郑州市国税局将“金鱼缸”法则运用到干部选拔当中,局长李和圈称之为“玻璃缸”里选干部。11、实践证明,开展竞争性选拔干部工作应提高针对性,既不可贪多图快,搞一拥而上的“大呼隆”,也不能搞“蜻蜓点水”式的浅尝辄止。12、业余体校从我们班选拔了两名短跑运动员。13、断绝士卒通家书及与亲属往来，这叫做断绝士卒的后顾之心；选拔精良的士卒，将武器做这当的部署，这叫做增加士卒的力量；丢弃辎重，减少携带的食量，这叫做开发士卒拼死作战的意志。14、那天,从南疆来的“伯乐”,除了对他的A型血型、健壮的体格以及温文而雅的性格极度关注外,还用特殊的游戏选拔法,对他进行了测试。15、1955年,傅志寰通过高考,被选拔为留苏预备生。16、啊，她念中学的时候每年都参加垒球队选拔，从来没有被接纳呀！就是因为她老接不到球！17、由新安晚报、安徽网携手安徽文一篮球俱乐部共同主办、安徽文一戴斯大饭店协办的“宝贝,加油”文一地产杯篮球宝贝选拔赛报名正在进行中。18、从大的思路上讲,解决这个问题必须把思想教育、监督考核与完善制度有机结合起来,形成干部能上能下、能进能退、能官能民的干部选拔任用动态管理机制。19、选拔新校长委员会前次没有结果功,现在又要重新做起.20、在现场耀目的灯光下,3架酷炫的轻型飞机,与16名选拔自空中乘务员专业的美丽准飞行员交相呼应,映衬出国内首家私人飞机4S店的时尚魅力。

精选两个阶段。初选主要由人力资源部负责，它包括求职者背景与资格的审查(初步筛选）和初次面试(考察面试)。精选一般由人力资源部与用人单位的负责人共同协作进行，它包括笔试、心理测验、第二次面试(诊断面试)、甄选决策和体检。(2)由于每个企业的具体情况不同，录用人员的职位、层次、种类有差异，因此选拔时主要有综合式、淘汰式和混合式三种程序模式。6(Piz)面试的概念和类型是什么？答：(1)面试是人员选拔中最传统也是最重要的一种方法。狭义地讲，面试就是面谈的意思，指通过主试者与应聘者双方面对面的观察、交流等双向沟通方式，了解应聘者素质、能力与求职动机的一种选拔技术。广义地讲，面试是主试者通过与应聘者直接交谈或者置应聘者于某种特定情景中进行观察，从而完成对

请问你是想问“选拔与选拨的区别有什么吗”？两者在形式和用法上存在区别。1、形式上的区别：两个字的组合不同，选拨是“半并列式”词语，“选”和“拨”是同等重要的动作；选拔是“主谓式”词语，“选”是主要动作，“拔”是辅助动作。2、用法上的区别：选拨：常用于军事、体育等方面，指根据一定标准从众多的对象或人员中挑选出一部分。例如，“选拨官兵”、“选拨运动员”。选拔：用于各种场合，指通过某种方式从众多的人或物中选择最好或最合适的。

选拔和录用的区别在于，选拔是一种筛选和评估的过程，而录用则是确定并签订合同的过程。选拔是为寻找最适合岗位要求的人才而进行的，而录用则是确认选中人才的意愿以及雇佣条件的协商和确认。 选拔是指在众多申请人中，根据某些特定条件和标准，从优秀的申请人中筛选出最合适的人选。在选拔过程中，通常会采用面试、考试、测评等方式来评估申请人的能力和素质，以便从中挑选出最适合岗位要求的人才。 录用则是指雇主已经做出了决定，通过签订劳动合同或其他法律文件，将申请人正式聘用进入公司。在录用过程中，一般已经确定了候选人，并进行了薪酬、福利、工作条件等方面的谈判和协商。最终，如果候选人接受了公司提供的条件，就可以正式成为公司的员工。

首先选拔意思是指按条件进行挑选，校运会选拔意思是在报名参加校运会的人当中以一定的标准或条件进行挑选最佳的参赛人员。选拔流程：1.有意愿参与选拔同学根据自身特长确认自己的选拔项目。2.联系体育部校运会相关负责人。3.与负责人确认测试时间，参与相关项目测试。4.测试成绩优异者可加入校运会训练，备战校运会。相关选拔项目1.学生男子组（14项）：100米、110米栏、200米、400米、800米、1500米、5000米、4×100 米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、三项全能。2.学生女子组（14项）：100米、100米栏、200米、400米、800米、1500米、3000米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、三项全能。3.集体项目（4项）：集体：广播操竞赛、拔河。

择优录取～出类拔萃

拔意的解释高超的意想。 唐 孟郊 《生生亭》诗：“徒夸 远方 岫，曷若中峯灵。拔意千馀文， 浩言 永堪铭。” 词语分解 拔的解释 拔 á 抽，拉出，连根拽出：拔腿。拔草。拔牙。拔苗助长。 夺取军事上的据点：连拔数城。 吸出：拔毒。拔火罐儿。 选取，提升：提拔。拔擢。 超出，高出：海拔。 挺拔 。拔地（山、树、建筑物等高耸在地面上）。 意的解释 意 ì 心思：意思。意见。 意义 。意味。 意念 。意志（为了达到既定目的而 自觉 努力 的心理 状态 ）。 注意 。 同意 。意在笔先。意在言外。 心愿，愿望： 意愿 。 愿意 。意向。 意图 。意皆。好意。“醉翁之意不在酒”。 人或事

第一履历分析。第二纸笔考试。第三标准化测验。第四面试。第五情景模拟。

招聘和配置是指公司的发展需求，根据其自身的业务战略和人才计划，寻找和雇用合适的人才，并分配到合适的位置，这就是我们通常所说的“人岗匹配”过程。那么招聘和部署的主要内容和过程是什么？1. 通过人才盘点了解企业人员的现状招聘和配置的首先是了解公司的当前状况和需求。通过人才盘点，您可以了解公司人才结构的当前状态。根据人才规划，您可以准确地了解哪些职位需要填补。2. 制定详细清晰的企业招聘计划根据企业需求，开始制定企业招聘计划。计划的内容应包括需求清单和分析，招聘流程，招聘周期，渠道投放计划，预算明细和人员划分等信息。3. 开发和维护渠道，准备宣传材料开辟更多的招聘渠道，广泛传播招聘信息。例如，遍布全国的几个主要的在线招聘网站，工作场所社交平台和大型招聘会等，并针对不同渠道设计相应的宣传材料，例如海报，展架和折叠页。4. 收集和筛选简历，安排面试过程统一收集所有渠道的简历，并根据工作要求进行初步筛选。通过筛选的简历进行邀请，以安排进一步的面试。这时，内部组织也应进行协调，以确保面试过程的顺利进行。5. 跟踪采访反馈，分析和评估结果跟进每个面试情况，从面试官那里获得适当的面试反馈，并及时调整招聘方向。同时，将评估面试的结果，并适当控制加入合适候选人的意愿，为招聘阶段做准备。6. 确定候选人并发布录用通知所有面试结束后，将确定候选人名单。这时，应与应聘者进行薪资谈判。双方达成共识后，将发放offer并安排入职时间。7. 不断完善招聘制度，流程和制度企业的招募和分配是一个来回的过程。每次招聘完成后，都应及时进行复盘和排查，以不断改善下一次招聘。同样，在整个招聘和部署过程中，我们需要不断完善制度和制度，以使招聘质量越来越高。因此，每个人都应该了解，招聘不是一项工作，而是整个人力资源管理系统的重要组成部分。在实际的招聘过程中，任何环节都可能存在困难和问题，因此，我们务必认真，严格地对待每个项目，以使整个招聘和配置工作更好。

考试成绩咯

前者是从本单位提拔到领导岗位，或上级岗位。后者是选派人员去该单位任一定的职务。

选调生是组织部门有计划地从高等院校选调品学兼优的应届大学本科以上毕业生到基层工作，作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养，这批毕业生简称“选调生”。选拔生：为进一步推动高校毕业生面向基层工作，优化基层干部队伍，推进社会主义新农村建设，根据《关于选拔高校毕业生到农村基层工作的通知》精神，高校毕业生（以下简称选拔生）到农村基层工作　。选拔对象一般为普通高等院校2011年、2012年毕业的大专以上毕业生（不含委培、定向及成教类毕业生），专业不限。 具有选拔地户籍的高校毕业生，允许跨地区报名，鼓励毕业生回原籍工作。

前者“选拔生”是省人事厅（省人力资源和社会保障厅）招录的，后者“选调生”则是省委组织部招录的，以后发展的机会也有很大不同。和公务员的区别1.报名条件不同。选调生的报名条件除符合国家公务员的报名条件外，还要求符合全日制高校应届毕业生，系级以上学生干部，受过省级以上表彰，学习成绩在同专业排前30%等条件，并有志于从事党政工作、服从组织安排的本科及以上优秀毕业生，条件比普通公务员招考更为严格。2.培养目标不同。选调生是省、市、县委组织部掌握的后备干部，培养方向主要是党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选；而招考录用的公务员，是普通的机关工作人员。3.选拔程序不同。选调生的选拔包括学校推荐、自查和组织部资格审查、笔试、面试、体检、考察考核等程序，比一般公务员考试选拔程序更为复杂。4.工资待遇不同。选调生没有一年的见习期，工资直接定科员二级。而招考录用的公务员，第一年是见习期，只有见习期工资，第二年才定级，定科员二级。选调生当年参加单位的年终考核。招考录用的公务员不参加当年考核。5.岗位安排不同。公务员是因岗招人，录取的职位会清楚标明乡镇、区、市、省、中央等单位的具体岗位；选调生先由各省市录取后再进行职位分配，必须下到乡镇、街道办事处等最基层的行政机关工作。

影响？我去 楼主啊 你初中--高中-大学不就是 私塾--秀才--举人？不同的就是古代重点考语文和体育吧了！这么说是不是有点胡扯的意思？

作为曾经的选调生管理工作者，很高兴为你解答。选调生，面向社会公开招考，在校应届毕业生须经学校预选推荐。一、选调生，越来越受到广大毕业生的热切关注及家长的高度青睐！因为：（一）选调生，不经国家公务员招录考试，既可以成为国家公务员，这是绝无仅有的广大毕业生及往届毕业生成为国家公务员的特殊渠道。（二）选调生，是作为领导干部、乡镇级以上党政机关高素质国家公务员来培养的后备干部。（三）选调生，是当今就业难、难于上青天的情况下，广大应届毕业生及往届毕业生一个特殊的就业渠道。二、选调生，可以说是准国家公务员，党和国家领导干部、后备干部队伍成员。选调生，是党和国家每年从全日制大学以上学历应届、往届毕业生中，选拔一批优秀毕业生，作为领导干部、后备干部、乡镇级以上党政机关高素质国家公务员培养的一个方式。选调生，是独具中国特色社会主义的后备干部力量。选调生，基层工作培养锻炼工作期满，可以不经国家公务员招录考试，直接录用为国家公务员。三、选调生选拔考试录用的流程。（一）选调生报名的条件：1.应届毕业生。1）全日制大学本科以上学历应届毕业生。2）中国共产党党员。（含预备党员）3）学生干部，优秀毕业生。2.往届毕业生。近些年，选调生招录对象扩大至大学以上学历往届毕业生基层工作期满人员，如“三支一扶”、“大学生村官”等。（二）选调生选拔录用工作，一般由省级党委组织部门组织实施。1.报名预选。1）应届毕业生。符合报考条件的考生，由学校预选推荐，必备的程序。2）往届毕业生。基层工作期满的往届毕业生报考，由基层工作所在地党组织预选推荐。2.选拔录用，选调生选拔录用工作，以前采用的是，省级党委组织部门统一组织考察录取。现在，选调生选拔录用工作，为增加公平、公正度、社会透明度，多采用的是，省级党委组织部门统一组织考试录取。3.考试内容，基本上同国家公务员招录考试，行政职业能力测试+申论，有的地区+其他内容。（三）培养锻炼，选调生录取后，由省级党委组织部门分配到各市地，再由各市地党委组织部门安排到基层工作培养煅炼，支工、支农、支教、支医等，可以担任基层领导干部。（四）工作安置，三年基层工作培养锻炼期满，经考核合格者，不经国家公务员招录考试，直接录

选拔的词语解释是：选拔xuǎnbá。(1)按条件进行挑选。选拔的词语解释是：选拔xuǎnbá。(1)按条件进行挑选。注音是：ㄒㄨㄢˇㄅㄚ_。词性是：动词。结构是：选(半包围结构)拔(左右结构)。拼音是：xuǎnbá。选拔的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈挑选举拔。引《汉书·酷吏传·田延年》：“选拔尹翁归等以为爪牙，诛锄豪_，_邪不敢发。”唐杜牧《朱叔明授右武卫大将军制》：“自长庆以还，益轻边事，选拔将帅、多非贤良。”宋罗大经《鹤林玉露》卷十四：“习者既多，自有精工者出於其间，他时选拔而用之。”《解放日报》1983.2.28：“把那些有知识、有才能的中青年干部选拔到各级领导岗位上来。”⒉指挑选推荐。引徐迟《牡丹》八：“这个节目立刻被选拔出来。第二场在怀仁堂上演，作为那一晚的压轴戏。”王西彦《人的世界》：“展出的作品虽说不多，却都是经过严格选拔的得意杰作。”二、国语词典挑选优秀的人才。如：「选拔模范学生。」三、网络解释选拔选拔是一个汉语词语，读音是xuǎnbá，意思是指按条件进行挑选。语出《汉书·酷吏传·田延年》：“选拔尹翁归等以为爪牙，诛锄豪_，奸邪不敢发。”关于选拔的近义词采用采取选择提拔遴聘选取遴荐拔取关于选拔的反义词淘汰关于选拔的诗词《选拔揭晓，习婿纠卿报罢，诗以慰之》《己酉元日书贺宋婿得选拔，并勖习婿、徐甥，兼示儿子肇光》《悼李奉·选拔由亲卫》关于选拔的诗句窃料充选拔选拔由亲卫毛颖重选拔关于选拔的单词trialtryout关于选拔的成语选贤任能金屋之选选色征歌选贤举能选妓征歌一时之选雀屏中选青钱万选选舞征歌万选青钱关于选拔的词语万选青钱选贤举能金屋之选雀屏中选别无选择选歌试舞选兵秣马选贤任能选色征歌青钱万选关于选拔的造句1、对于这次选拔人才，我们宁缺毋滥。2、业余体校从我们班选拔了两名短跑运动员。3、我们应当进一步解放思想破除清规戒律，不拘一格的选拔人才。4、调选干部，要像沙里淘金一样，选拔最优秀的。5、选拔班干部应该从三好学生中挑选。点此查看更多关于选拔的详细信息

拔意的解释高超的意想。 唐 孟郊 《生生亭》诗：“徒夸 远方 岫，曷若中峯灵。拔意千馀文， 浩言 永堪铭。” 词语分解 拔的解释 拔 á 抽，拉出，连根拽出：拔腿。拔草。拔牙。拔苗助长。 夺取军事上的据点：连拔数城。 吸出：拔毒。拔火罐儿。 选取，提升：提拔。拔擢。 超出，高出：海拔。 挺拔 。拔地（山、树、建筑物等高耸在地面上）。 意的解释 意 ì 心思：意思。意见。 意义 。意味。 意念 。意志（为了达到既定目的而 自觉 努力 的心理 状态 ）。 注意 。 同意 。意在笔先。意在言外。 心愿，愿望： 意愿 。 愿意 。意向。 意图 。意皆。好意。“醉翁之意不在酒”。 人或事

恩，很多的啊。

组织选拔是指党委（党组）及其组织（人事）部门按照干部管理权限开展的，有别于竞争（聘）上岗、公开选拔（聘）、委托相关机构遴选方式，采取民主推荐、组织考察等方法和程序进行的选拔方式。

企业校招最常用的选拔方式是：1、履历分析履历分析是人事部门判断求职者的一个重要方式方法，关于相关求职者的履历人力资源部门可以从求职简历中获取。人事部门关于相关求职者的履历主要判断其受教育经历、工作经历以及项目经验，了解独自一人的成长历程和工作业绩，从而对其人格背景有一定的了解。2、笔试关于相关笔试也是一些企业经常用到的，算是一种比较古老的测评方法。通过笔试可以测量人的基本知识、专业知识、管理知识、相关知识以及综合分析能力、文字表达能力等素质及能力要素。纸笔考试在测定知识面和思维分析能力方面效度较高，而且成本低，可以大规模地进行施测，成绩评定比较客观，往往作为人员选拔录用程序中的初期筛选工具。3、心理测试心理测试既可以判断求职者的人格特征也可以判断求职者的能力，心理测试事实上是通过观察人的具有代表性的所作所为，对于贯穿在人的所作所为活动中的心理特征，依据明确认定的原则进行推论和数量化分析的一种科学方式方法，被广泛应用于人事测评中。4、面试面试可以说是人力资源部门判断求职者是否合适的终极方式方法，通过测试者与被试者双方面对面的观察、交谈，收集关于相关信息，从而了解被试者的素质状况、能力特征以及动机的一种人事测量方法。校招要求基于校园招聘的特点，校园招聘对招聘工作提出了这些要求：简便易行，迅速形成考评结果：即能够考察应聘者的能力水平，又能够了解应聘者未来的职业倾向；能够满足异地考评，可满足实施大规模的人员考评的需求。为了满足校园招聘对招聘工作的需求，许多企业开始在招聘中大规模使用人才测评工具来对人才进行初步筛选，人才测评工具具有实施简便、快速、客观、全面的特点，尤其是所流行的远程人才测评工具可以实现异地考评，更为简化企业招聘工作提供了便利。

体操运动员的选拔应该跟中国的很多项目的选拔都是一样，有基层选拔开始，应该是在中小学时期，对于有体操基础，或者是体操潜质的小运动员，组织到一起，通过训练择优选拔，再进入到更高一级的省级队伍里，然后，再通过择优录取进入到国家队或者国家预备队。

公开遴选，是指“市(地)级以上机关从下级机关公开择优选拔任用内设机构公务员。公开遴选是公务员转任方式之一。是深化干部人事制度改革、树立重视基层导向的有益实践，是从公务员队伍结构上保持领导机关和基层密切联系的重要举措。因此，想要在公务员体质中有所进步，必须通过遴选才能获得更好的晋升通道。简单点说，遴选就是考生口中常说的“从公务员队伍中，继续再晋升报考更好单位的公务员”。遴选考试中，因为针对的是基层公务员群体，考虑到工作性质和工作特点，遴选考试中涉及到的申论内容，更倾向于考察考生的文字撰写能力。选调生，是各省党委组织部门有计划地从高等院校选调品学兼优的应届大学本科及其以上毕业生到基层工作，作为党政领导干部后备人选和县级以上党政机关高素质的工作人员人选进行重点培养的群体的简称。根据中组部有关政策规定，主要是全日制普通高校大学本科及以上学历的优秀应届毕业生，要求是党员、学生干部、应届毕业生，三者条件缺一不可。根据中央有关政策，2011年以来，参加基层服务项目、符合选调生条件的往届高校毕业生(像大学生村官、“三支一扶”人员等)也可以报考。说的再简单一些，选调生的报考对象是应届大学本科毕业生，他们的身份还不是公务员。而且选调生入职后更多扎根基层，作为党政机关重点培养的干部后备人选。综上，“遴选”和“选调”有着本质的不同，包括招生对象、考试性质甚至包括考试的侧重以及难易程度都有着本质的不同。

形容选拔人才的成语有哪些 不拘一格， 唯才是举， 知人善任！ 形容考试的成语有哪些 形容考试顺利的成语有: 无往不利、 得心应手、 左右逢源、一帆风顺、万事亨通 成语解释： 无往不利【wú wǎng bú lì】：所到之处，没有不顺利的。 指处处行得通，办得好。 得心应手【dé xīn yìng shǒu】：比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。 左右逢源【zuǒ yòu féng yuán】：原指赏识广博，应付裕如。后也比喻做事得心应手，非常顺利。 一帆风顺【yī fān fēng shùn】：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 万事亨通【wàn shì hēng tōng】：一切事情都很顺利。 造句： 坚定地贯彻执行党的方针政策,各项工作就能无往不利。 爷爷用原子笔写字不顺手，用毛笔反倒显得得心应手。 多读书，多领会，写起文章来，就会有福至心灵，左右逢源的感觉。 我们这次到泰山旅游一帆风顺,同学们都感到收获很大。 我改了一下格局,青龙爻动,是为万事亨通,福禄无穷之态。 关于考试的成语.名言.诗句 冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼 形容选拔很严格用什么词语，除了遴选之外成语也行 拔十得五:想选拔十个,结果只选得五个.指选拔人才不容易. 【采光剖璞】：采：采集；璞：含有美玉的石头.采集金子,剖璞取玉.比喻在众人之中选拔优秀人才. 【采擢荐进】：擢：选拔,提拔；荐：推荐.指对人才的选拔、举荐和提升. 【登明选公】：登：升,推举；明：明察；选：选拔；公：公正.选拔和推荐明察而公正的人才. 【笃近举远】：笃：忠实,厚道；举：举荐,选拔.对关系近的厚道,对关系远的举荐,指同等待人. 【荐贤举能】：举：推荐.选拔推荐有都能有德行的人. 【奖拔公心】：奖：劝勉,夸奖；拔：选拔,提升.奖励和提拔出于公心. 【进贤任能】：进：推荐,选拔.举荐贤者,任用能人. 【九品中正】：指中国古代魏、晋、南北朝维护世族特权的官吏选拔制度.代指等级制度. 【举贤任能】：举：推荐,选拔.举荐贤者,任用能人. 【举贤使能】：举：推荐,选拔.举荐贤者,任用能人. 【论德使能】：选拔有道德的人和使用有才能的人.论,通“抡”. 【名落孙山】：名字落在榜末孙山的后面.指考试或选拔没有录取. 【宁缺毋滥】：宁：宁愿；毋：不；滥：过度.选拔人才或挑选事物,宁可少一些,也不要不顾质量贪多凑数. 【宁缺勿滥】：宁：宁愿；勿：不；滥：过度.选拔人才或挑选事物,宁可少一些,也不要不顾质量贪多凑数. 【披榛采兰】：披：拔开；榛：丛生的荆棘.拨开荆棘,采摘兰草.比喻选拔人才. 【破格提拔】：不遵常规选拔提升. 【三征七辟】：三、七：泛指多次；征、辟：征召,指朝廷召举布衣之士授以官职.形容朝廷多次征召选拔. 【山公启事】：晋山涛为吏部尚书,凡选用人才,亲作评论,然后公奏,时称“山公启事”.比喻公开选拔人才. 【推择为吏】：推举选拔人才为官. 【选贤进能】：进：推荐.选拔推荐有才能有德行的人. 【选贤举能】：选拔任用贤能的人.亦作“选贤任能”、“选贤与能”. 【选贤任能】：选拔任用贤能的人.亦作“选贤与能”、“选贤举能”. 【选贤用能】：选拔任用有才能有德行的人. 【选贤与能】：选拔任用贤能的人.与,通“举”.亦作“选贤任能”、“选贤举能”. 【以党举官】：按照朋党关系来选拔官吏. 【玉尺量才】：玉尺：玉制的尺,旧时比喻选拔人才和评价诗文的标准.用恰当的标准来衡量人才和诗文. 【甄奇录异】：指选拔录用优秀的人才. 【中正九品】：品：等级.从魏晋南北朝开始实行选拔官吏的等级制度. 关于考试的成语 及第成名 及第：科举时代考试中选。通过考试并得到功名。 出处：元·戴善夫《风光好》第三折：“学士怎肯似那等穷酸恶醋，得一个及第成名，却又早负德辜恩。” 开科取士 科：科举考试。指旧举行科举考试以选取优异的士人。 出处：清·文康《儿女英雄传》第三十四回：“你只想朝廷开科取士，为国求贤，这是何等大典。” 连战皆捷 ①打仗接连取得胜利。②今多指体育比赛或考试等接连取得好成绩。 名落孙山 名字落在榜末孙山的后面。指考试或选拔没有录取。 出处：宋·范公偁《过庭录》：“吴人孙山，滑稽才子也。赴举他郡，乡人讬以子偕往。乡人子失意，山缀榜末，先归。乡人问其子得失，山曰：‘解名尽处是孙山，贤郎更在孙山外。"” 行香挂牌 学政到省后例行的仪式。行香：到孔丘庙烧香。挂牌：出牌公告考试地点、日期等。 朱衣点头 旧称被考试官看中。 出处：明·陈耀文《天中记》卷三十八引《侯鲭录》：“欧阳修知贡举日，每遇考试卷，坐后常觉一朱衣人时复点头，然后其文入格。……因语其事于同列，为之三叹。尝有句云：‘唯愿朱衣一点头。"” 朱衣使者 指科举考试官。 出处：明·陈耀文《天中记》卷三十八引《侯鲭录》：“欧阳修知贡举日，每遇考试卷，坐后常觉一朱衣人时复点头，然后其文入格。……因语其事于同列，为之三叹。尝有句云：‘唯愿朱衣一点头。"” 宗师案临 学政到达他主管的地区主持考试。宗师：学政。 出处：清·吴敬梓《儒林外史》第四回：“贱姓严，舍下就在咫尺。去岁，宗师案临，幸叨岁荐，与我这汤父母是极好的相与。二位老先生，想都是年家故旧？” 关于考试的成语有哪些 学富五车、姹紫嫣红、鱼米之乡、永垂不朽、博古通今、一鸣惊人、学贯中西、开天辟地、与日俱增、雕梁画栋、骠悍强壮、花团锦簇、诗情画意、雪峰插云、平湖飞瀑。 形容“选拔”的成语有哪些 1、拔十失五 【拼音】[ bá shí shī wǔ ] 【释义】指选拔人才而失其半数。 【出 处】《三国志·蜀书·庞统传》：“今拔十失五，犹得其半，而可以崇迈世数，使有志者自励，不亦可乎？” 【反义词】拔十得五 2、采光剖璞 【拼音】[ cǎi guāng pōu pú ] 【释义】采：采集；璞：含有美玉的石头。采集金子，剖璞取玉。比喻在众人之中选拔优秀人才。 【出 处】汉·荀爽《与郭叔都书》：“盐车之骥，自非伯乐，无以显名，采光剖璞，以独见宝，实为足下利之。” 3、笃近举远 【拼音】[ dǔ jìn jǔ yuǎn ] 【释义】笃：忠实，厚道；举：举荐，选拔。对关系近的厚道，对关系远的举荐，指同等待人。 【出 处】唐·韩愈《原人》:“故圣人一视而同仁，笃近而举远。” 4、荐贤举能 【拼音】：jiàn xián jǔ néng 【解释】：举：推荐。选拔推荐有才能有德行的人。 【出处】：《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。” 【出处2】：罗贯中《三国演义》第一百二十回：“举善荐贤，乃美事也；卿何荐人于朝，即自焚其奏稿，不令人知耶？ 5、三征七辟 【拼音】 sān zhēng qī bì 【解释】三、七：泛指多次；征、辟：征召，指朝廷召举布衣之士授以官职。形容朝廷多次征召选拔。 【出处】《晋书·王裒传》：“于是隐居教授，三征七辟皆不就。” 描写考试的成语 1、连战皆捷：①打仗接连取得胜利。②今多指体育比赛或考试等接连取得好成绩。 2、人镜芙蓉：比喻考试将获得第一名。 3、朱衣点额：穿朱衣的人点头。旧称被考试官看中。 4、异路功名：旧指没有科举考试，凭功劳而得到的官位。 5、屡试不第：第：科第，科举考中者的等第。多次参加考试都没有考取。 6、风檐寸晷：风檐：不能蔽风雨的场屋；晷：日影，(时间。在不蔽风雨的破檐下争取一寸的时光。形容旧时科举考试的紧张状态。 7、春风报罢：报罢：考试不中。指考试落第。 8、开科取士：科：科举考试。指旧举行科举考试以选取优异的士人。 9、天子门生：指由皇帝亲自考试录取的或殿试第一名者。 10、大魁天下：大魁：指旧时科举考试殿试第一名，即状元。指中了状元。 11、及第成名：及第：科举时代考试中选。通过考试并得到功名。 12、宗师案临：学政到达他主管的地区主持考试。宗师：学政。 13、小题大作：小题：明清科举考试，以“四书”文句命题。拿小题目做大文章。比喻把小事情当做大事情来处理。 14、名落孙山：名字落在榜末孙山的后面。指考试或选拔没有录取。 15、名题金榜：金榜：科举时代称殿试录取的榜。原指中进士；后也泛指一般考试高中。 16、行香挂牌：学政到省后例行的仪式。行香：到孔丘庙烧香。挂牌：出牌公告考试地点、日期等。 17、朱衣点头：旧称被考试官看中。 18、朱衣使者：指科举考试官。 19、桂林一枝，昆山片玉：昆山：昆冈，古代产玉的地方。桂花林中的一枝花，昆山中的一块玉。比喻科举考试中的出类拔萃的佼佼者。 形容心情高兴的成语 和选拔有关的成语 伯乐相马 伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。 出处：汉·韩婴《韩诗外传》卷七：“使骥不得伯乐，安得千里之足。”唐·韩愈《杂说》四：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。” 伯乐一顾 比喻受人知遇赏识。 出处：《战国策·燕策二》载：战国时，苏代说淳于髡，谓人有告伯乐曰，臣有骏马欲卖，连三旦立于市，人莫与言；愿子一顾之，请献一朝之费。伯乐乃环而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 广开才路 指让有才干的人广泛得到任用。 进贤拔能 犹言进贤任能。举荐贤者，任用能人。 进贤达能 犹言进贤任能。举荐贤者，任用能人。 进贤进能 犹言进贤任能。举荐贤者，任用能人。 出处：三国·蜀·诸葛亮《将苑·将器》：“进贤进能，日慎一日，诚信宽大，闲于理乱，此十万人之将。” 进贤任能 进：推荐，选拔。举荐贤者，任用能人。 出处：《礼记·大传》：“三曰举贤，四曰使能。” 进贤用能 举荐贤者，任用能人。同“进贤任能”。 举贤任能 举：推荐，选拔。举荐贤者，任用能人。 出处：《礼记·大传》：“三曰举贤，四曰使能

选拔科研事业单位领导人员，一般采取单位内部推选、外部选派、竞争（聘）上岗、公开选拔（聘）等方式进行，也可以探索其他有利于优秀人才脱颖而出的选拔方式。 从企业、社会组织、国（境）外著名高等学校和科研机构等单位打破身份等限制选拔领导人员的，一般采取公开选拔（聘）方式。

　　侦察兵作为各军兵种中的一个独立兵种，有陆军、海军、空军、战略导弹部队侦察，还有谍报、技术侦察等，是和其他兵种并列的。担任侦察任务的专业兵都叫侦察兵，其培训养成自成体系，几乎不从各普通兵种选拔。 侦察兵。他们得主要任务是深入敌后，侦察敌军事目标的位置，捕捉敌方俘虏。为我火炮及空中打击提供详实的地理坐标和破坏情况。其它任务还有:对战役发起前敌军动态的侦察，为己方火炮进行目标指示，对敌军重要军事目标的侦察等等。

一、以身作则，严于律己，品德作风好。班干部是一个班级的核心，是促进班集体进步、发展的主要力量。选出的班干部应是班集体其他成员学习和的典范，有着榜样的作用。二、有一定的组织能力和工作责任感。既能组织大家学习、活动、调动大家的积极性，又能使班级形成一定的凝聚力和向心力。三、有一定的合群能力，办事公正的品质。班干部在处理班集体事物时能一视同仁，得到同学的信任。符合以上三条标准的同学作为班干部的候选人选，再通过学生们民主选举产生。这样选出的班干部就会得到同学们的拥护和支持，为班干部今后的工作奠定了良好的群众

汉朝的人才选拔是叫做察举制，完全就是等待有名望的人推荐别人当官，等待月旦评时获得名人的评语，才能做官。

考生根据相应的题目进行作答，而后考官根据每个考生的回答判定哪个更优秀，从而确定前三名。

1.报名范围：有基层工作经验的公务员在职人员。2.报名人员一般还要求一下条件：(1)具有下列工作经历和任职资历。(2)具有公开选调职位要求的相关工作经历。(3)除公开选调职位对年龄有特殊要求外，年龄在40周岁以下(1977年3月10日以后出生)。(4)大学本科以上文化程度。(5)具备公务员法及其配套法规规定的晋升至公开选调职务累计所需的低工作年限。(6)身体健康。(7)符合公开选调职位要求的其他资格条件。(8)法律、法规、章程规定的其他条件。3.具有下列情形之一的，不得参加公开选调：(1)曾因犯罪受过刑事处罚的。(2)曾被开除公职的。(3)涉嫌违纪违法正在接受有关的专门机关审查尚未作出结论的。(4)受处分期间或者未满影响期限的。(5)正在接受审计机关审计的。(6)法律、法规规定的其他情形。

古代科举制度 【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》：“永元中，举孝廉不行。”《陈情表》：“前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”(汉代避刘秀讳，称秀才为茂才) 【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。《张衡传》：“连辟公府，不就。”“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。” 【孝廉】汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父别居。” 【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了‘干三百多年。《诗话二则·推敲》“岛(指贾岛)初赴举京师”，意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。 【童生试】也叫“童试”；明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。《左忠毅公逸事》“及试，吏呼名至史公”，这里就是指童生试，在这次考试中左光斗录取史可法为生员(秀才)，当时史可法二十岁。《促织》“邑有成名者，操童子业”，“操童子业”是说正在准备参加童生试。 【乡试】明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jie)元。 【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。 【殿试】是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。 【及第】指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第。《祭妹文》：“逾三年，予披宫锦还家。”古时考中进士要披宫袍，这里“披宫锦”即指中进士。《祭妹文》：“大概说长安登科，函使报信迟早云尔。”“登科”是及第的别称，也就是考中进士。 【进士】参见“殿试”条。是科举考试的最高功名。《儒林外史》第十七回：“读书毕竟中进士是个了局。”贡士参加殿试录为三甲都叫进士。据统计，在我国一千三百多年的科举制度史上，考中进士的总数至少是98749人。古代许多著名作家都是进士出身，如唐代的贺知章、王勃、宋之问、王昌龄、王维、岑参、韩愈、刘禹锡、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、欧阳修、司马光、王安石、苏轼等。考中进士，一甲即授官职，其余二甲参加翰林院考试，学习三年再授官职。 【状元】参见“殿试”条。科举制度殿试第一名，又称殿元、鼎元，为科名中最高荣誉。历史上获状元称号的有一千多人，但真正参加殿试被录取的大约七百五十名左右。唐代著名诗人贺知章、王维，宋代文天祥都是经殿试而被赐状元称号的。 【会元】参见“会试”条。举人参加会试，第一名称会元，其余考中的称贡士。 【解元】参见“乡试”条。生员(秀才)参加乡试，第一名称解元，其余考中的称举人。 【连中三元】科举考试以名列第一者为元，凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。据统计，历史上连中三元的至少有十六人。欧阳修《卖油翁》中提到的“陈康肃公尧咨”，陈尧咨与其兄陈尧叟都曾考中状元，而陈尧叟则是连中三元。 【鼎甲】指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。 【贡士】参见“会试”条。参加会试而被录取的称贡士。 【举人】参见“乡试”条。参加乡试而被录取的称举人。举人可授知县官职。《儒林外史》第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺仪银和房屋，范的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿“是天上的星宿”，而范得了消息，高兴得发了疯。说明古代中举后便可升官发财。 【生员】即秀才，参见“童生试”条。通过院试(童试)的可称为生员或秀才。如王安石《伤仲永》“传一乡秀才观之”。东汉时避光武帝刘秀讳，而称秀才为茂才，《阿Q正传》中称赵少爷“茂才公”，表示讽刺。 【八股文】明清科举考试制度所规定的一种文体，也叫时文、制义、制艺、时艺、四书文、八比文。这种文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。“破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文，是议论的开始；“入手”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。八股文的题目，出自《四书》、《五经》，八股文的内容，不许超出《四书》、《五经》范围，要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥。无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。 【金榜】古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。 【同年】科举时代同榜录取的人互称同年。《训俭示康》：“同年曰：‘君赐不可违也。"” 【校】夏代学校的名称，举行祭祀礼仪和教习射御、传授书数的场所。 【庠xiang】殷商时代学校的名称。《孟子·齐桓晋文之事》：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。” 【序】周代学校的名称。《孟子·滕文公》：“设为庠序学校以教之。”古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。 【国学】先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种。太学、小学教学内容都是“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)为主，小学尤以书、数为主。 【乡学】与国学相对而言，泛指地方所设的学校。 【稷下学宫】战国时期齐国的高等学府，因设于都城临淄稷下而得名。当时的儒、法、墨、道、阴阳等各学派都汇集于此，他们兴学论战、评论时政和传授生徒，孟子和荀子等大师都曾来此讲学，是战国时期“百家争鸣”的重要园地。 【太学】中国封建时代的教育行政机构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学(监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称太学生、国子生。《张衡传》：“因入京师，观太学。”《送东阳马生序》：“东阳马生君则在太学已二年。” 【国子监】参见“太学”条。汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，从此国子监与太学互称，都是最高学府兼有教育行政机构的职能。如明代设“国子监”，而《送东阳马生序》中则称之为“太学”。 【书院】唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所，宋代著名的四大书院是：江西庐山的白鹿洞书院、湖南善化的岳麓书院、湖南衡阳的石鼓书院和河南商丘的应天府书院。明代无锡有“东林书院”，曾培养了杨涟、左光斗这样一批不畏阉党权势、正直刚硬廉洁的进步人士，他们被称为“东林党”。 【学官】古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等。 【祭酒】古代主管国子监或太学的教育行政长官。战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。唐代的韩愈、明代的崔铣（《记王忠肃公翱事》的作者)都曾任过国子监祭酒。 【博士】古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。《三国志·吕蒙传》：“孤岂欲卿治经为博士邪!”《送东阳马生序》：“有司业、博士为之师。” 【司业】学官名。为国子监或太学副长官，相当于现在的副校长，协助祭酒主管教务训导之职。 【学政】学官名。“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。《促织》：“又嘱学使俾入邑庠。”学使即学政的别称。《左忠毅公逸事》：“乡先辈左忠毅公视学京畿。”指左光斗任京城地区的学政。 【教授】原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。 【助教】学官名。是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教。 【监生】国子监的学生。或由学政考取，或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取得监生资格。《祝福》中的“四叔”就是“一个讲理学的老监生”，《儒林外史》中的严监生则是一个吝啬鬼的典型。 【诸生】明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。《送东阳马生序》“今诸生学于太学”，则是指在国子监学习的各类监生。

人力资源选拔方式: 1、简历筛选 2、推荐信核查 3、笔试(能力测验、人格测验) 4、面试 5、评价中心技术 使用人才选拔的技术,目的是找到最合适的人,“最合适”的判断标准是人才到企业后能否为企业创造价值,能否有较高的工作绩效。对各种人才选拔技术进行评价的方法,主要是比较人才选拔时的

公选范围的条件相对较宽，遴选是相对公务员来说的。

察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立时间是汉武帝元光元年（公元前134年）。察举制不同于以前先秦时期的世官制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。简介到了汉代，为了适应国家统治的需要，建立了一整套选拔官吏的制度，名为「察举制」。察举是自下而上推选人才的制度，也叫「选举」。汉高祖刘邦首下求贤诏，要求郡国推荐具有治国才能的贤士大夫，开「察举制」先河。惠帝、吕后（二人执政时间为公元前194年—前180年）诏举「孝弟力田」，察举开始有了科目。汉代察举制度，严格地说是从文帝（公元前179年—前157年在位）开始，他下诏要求「举贤良方正能直言极谏者」，并且定下了「对策」（考试）和等第。武帝时「察举制」达到完备，各种规定相继推出。其后，各种科目不断充实，特别是有了统一的选才标准和考试办法。考试是汉代察举制度的重要环节。被举者经考试后，由政府量才录用，这样既保证了选才标准能贯彻实行，选出真正的人才，还能保证竞争的相对公平，令下层人士有进入国家管理层的可能。随着考试制度不断发展和完善，到隋唐以后更发展成「科举制度」，这一制度实行了1300年之久，成为中国重要的选官制度。汉武帝时代（公元前140年—前87年），察举成为比较完备的选官制度。武帝建元元年（公元前140年），下诏举「贤良方正，直言极谏之士」。举主为丞相、御史、列侯、中二千石、二千石、诸侯相。丞相卫绾上奏说，被举之人「或治申（即申不害）、商（即商鞅）、韩非、苏秦、张仪之学，乱国政，请皆罢」，不是儒学出身的都不取。这说明以儒学为正统，从这时开始确立。这实际上是武帝的意见。董仲舒是此次被察举者之一，由汉武帝亲自策问。董仲舒认为治理天下，要靠皇帝的德政，不是靠天；并提出「刑者不可任以治世」，治天下不能光靠刑罚，又引孔子说：「不教而诛谓之虐」；因此，治国以宣德政、施教化为主。此外，董仲舒还提出培育人才的方法：「臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士」。关于用人，他说用「天下之贤人」，量才授官。最后，董仲舒提出，要推「孔子之术」，对其他各家「皆绝其道」。这就是「罢黜百家，独尊儒术」的方略。这篇对策，武帝听了非常信服，就定董仲舒为第，任为江都相。到武帝元光元年（公元前134年）又诏举贤良，董仲舒提出以各郡人口多寡定举人之数，以及「四科」之制，被采纳。这是董仲舒对察举制正式确立和实行所作的贡献，并奠定了察举制度的基础。演变总述汉代察举制度有一个重要的特点，就是「举士」（选拔人才）与「举官」（提拔官吏）没有分开。而且，「选举」与「考课」没有区分。察举的对象既有未入仕者（无官职者），也有入仕者（现任官吏）。选举科目的设置，也是对现任官吏的考课内容。总的来看，考试（考课）是辅助形式，不占主要地位。这说明汉代对选才、任职官吏的考核还未制度化、严格化。到了东汉光武帝（公元25年—57年在位）时，开始对选拔与提拔的对象，施行「授试以职」，即进行文字方面的测试，内容有策、经、笺奏（章奏文体）等。初在部分科目，后向所有科目渗透，说明考试这一环节变得愈来愈重要。章帝建初八年（公元83年）诏辟四科，这所谓「四科」不是具体科目，而是与察举有关的四项标准。早在汉武帝元光元年（公元前134年），董仲舒的一次对策中，就提出「四科」的概念。这两个时期提出的内容亦大体相同。顺帝阳嘉元年（公元132年），时任尚书令的左雄提出「改察举之制」，主要内容是：（一）「限年四十以上」；（二）「儒者试经学，文吏试章奏」，包括年龄及课试内容的规定。又提出「先诣公府」的办法，把考试分为两个层次，先在中央公府初试，再由尚书省复试。这是察举制度中考试环节的重大改革，是选才用才的一个进步。东汉的察举人数东汉时，由于察举制的弊端不断涌现，因而作出了不少重要的改革；其中察举的有关科目在人数上时有变化。这些变化主要是各郡按人口方面的不同，而有不同的荐举名额。章帝元和二年（公元85年），诏各郡举明经之士，十万人以上推举五人，不满十万推举三人。和帝永元十三年（公元101年）下诏，指幽、并、凉州等缘边地区，人口稀少，「良吏进仕路狭」，为此，令缘边各郡人口十万以上每年推举孝廉一人，不满十万每两年推举一人，五万以下每三年推举一人。不过，仍有不少科目是以郡为单位，不论人口多少，郡之大小，推举人数均相同。如：安帝本初元年（公元107年）令郡国举「敦厚质直」各一人。安帝建光元年（公元121年）令郡国举「有道之士」各一人。桓帝建和元年（公元147年）令郡国举「至孝笃行」各一人。东汉时对「举主」任职年限，也有不同的规定。如安帝延光元年（公元122年）定「视事（解作任职）一岁以上至十岁」得举。延光四年（公元125年）又定「视事未满岁者，一切得举孝廉吏」。这是一种比较灵活的做法。年龄限制汉代察举制度中，对被举者的年龄，在不同时期、不同科目中，有不同的规定。这里简述东汉时的规定。东汉顺帝阳嘉元年（公元132年），下诏规定：「孝廉年不满四十不得举」，规定举孝廉必须在40岁以上。但又规定：「其有茂才异行，不拘此例」，就是对有特殊才干者，可以放宽限制。上述规定，源于尚书令左雄的意见。左雄在关于察举改制的建议中提出「限四十以上」，但对于「有颜回、子奇之类，不拘年龄」，即学识、才干特别高的人，年龄不受限制。朝中有人反对左雄的意见，但顺帝十分支持左雄的改革，最终颁布了诏令。其实以上的规定也不尽然。如在征诏博士人才时，年龄限制则为50以上。到质帝（公元145年—146年）时，又令郡国举明经之士，年龄限制在50以上，70以下。从以上例子可见，东汉时期对被举者年龄的限制，普遍偏高，这并不一定是好现象，因为此举无疑是对于青年才俊仕途的压抑。培养机制的建立汉代察举是选拔人才的制度，在西汉武帝时（公元前140年—前87年在位）确立，但如果从国家的需要出发，想获得更多、更优秀的人才，必须建立相应的培养机制，而这个机制由西汉武帝开始，至东汉时期发展至高峰。汉武帝时董仲舒就提出了「兴太学，置明师，以养天下之士」的建议，说明董仲舒是很有远见的学者。而且把养士（教育）与选士相结合的做法，从长远看，对改善行政官员的质素，至为重要。汉武帝采纳董仲舒的建议，在都城长安（今西安）设立了太学──国家最高学府。进入太学的称为「博士弟子」，条件是年龄18岁以上，仪表端正。甄选方法有二：（一）由中央有关部门（太常）典选；（二）由地方郡县长官推荐。博士弟子在太学里学习的内容，主要是儒家经典，有《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》等。每一年考试一次，是选拔性考试，通「一艺」（一种儒家经典）以上，可以任官，考获较高等级的能任「郎中」。如「一艺」也不通，该名博士弟子会被打发回家，而推选他的人还要受罚。这样严格的制度，不只能培养人才，还直接为国家选拔优秀的官员。太学刚成立时，招收的学生只有几十人，以后规模愈来愈大。主要原因是课程（经）门类增多（如《公羊》、《左传》、《尔雅》等等），一种经就有若干博士。在成帝（公元前32年—前7年在位）时，博士弟子的名额增至3000员，东汉时更多达30000人，为太学规模之极盛时期。魏晋时期汉代之后是魏晋南北朝，从公元220年到581年，长达300多年。这个时期的特点是分裂纷争，政权交错。这时的选官制度，针对东汉后期大族名士主持乡闾评议及控制选举过程的流弊，改行「九品中正制」。但察举选士的办法仍在实行，不过退居次要地位。九品中正与察举本质上代表着两种选官导向。由于以九品中正为主，所以察举受到它的制约：由察举入仕者，也须经过中正品第，而且，入仕者的成分、升迁、地位等也受到相当的限制。这时期的察举制，仍以举荐为中心环节，而当中有所变化：（一）除岁科和常见的特科，如：孝廉、茂才、贤良方正、能言极谏等继续延设外，其特科的设置更为灵活，范围扩大，增加了许多特诏科目。（二）察举的对象，由原来的儒生、文吏两途，融合为一，儒生成为主体人选。这改变是从魏明帝太和二年（公元228年）开始的，规定「贡士以经学为先」。（三）考试范围扩大、黜落程度加深。东汉时仅对孝廉一科的考试、黜落较严，西晋时扩大到秀才科。（四）门第限制较宽松。魏晋南北朝时，下层人士通过察举入仕者，占了接近一半，在汉代仅占四分之一。至于高官子弟入仕，另有途径，不再通过察举了。总之，察举制的门第因素，在魏晋南北朝时期是呈下降趋势的。（三）最重要的是选拔与考试相结合，为被举者提供了公平竞争的舞台，使真正优秀的人才有脱颖而出的机会。此外，汉代察举之得人，还要归功汉武帝（公元前140年—前87年在位）。在此之前，有汉初的「文景之治」，加上汉武帝的雄才大略，求贤若渴，于是大力推行察举制度，呈现出「群士慕向，异人并出」的勃勃生机，造就了汉王朝成为当时的文明大国。但由于汉朝选才之权集中在皇帝以及中央和地方官员之手，人为因素对选才有着决定性的影响，也是这一制度的根本弊端。当时被举者占四分之三是现任官吏，造成平民儒士中之优秀人才被拒之门外。特别在东汉后期，任人唯亲、唯财、唯势，权门势家把持察举的结果，令流弊百出，察举制度的根本缺陷暴露无遗。

一般主要是下列几方面：1、忠诚不二。特种部队是执行政治任务的武装集团，对国家、对民族的忠诚是成为特种部队队员的首要条件。这也是特种兵在作战中具有不畏艰苦、不怕牺牲和英勇战斗精神的思想基础。有了它，队员才能在执行任务中时刻以国家利益为重。2、军中精英。肩负特殊使命的特种部队队员都是百里挑一的军中精英，要想成为一名特种队员，首先必须成为一名具有职业军人素质的军人。中国特种兵几乎都是从最好的部队中精选出的尖子，在进入特种部队前，都有一定的部队生活经历，掌握必要的军事专业技能，有的甚至还有实战经验。当然，担负不同特种作战任务的特种部队在选拔队员时，也有自己的专业侧重。像媒体报道的中国“飞龙”特种大队，其成员绝大部分就是从侦察兵部队选调的。3、绝对强悍。从地理上看，波浪滔天的大海、峰峦耸立的高山、一望无际的平原、凶险莫测的密林都可能是特种作战战场；从气候上看，特种队员应能在酷暑严冬、风雪雷电中不分昼夜地连续作战；从作战技能上看，特种队员要能适应空降、机降、泅渡和徒涉等作战要求；从生存环境上看，特种队员要能在水断粮绝、孤立无援的环境中，通过利用当地资源确保生存。这些极度恶劣的生存环境，对特种队员的身体素质提出了很高的要求，要求必须具有强壮的体魄、坚强的毅力和持久的忍耐力，能最大限度的适应不同的作战环境4、智力高超。特种部队成员往往在敌人心脏地带实施短促而高风险的作战，面临着常人难以想像的军事和心理压力，没有过人的智力就难以顺利遂行作战任务。一名特战队员不仅要学会射击、格斗、刺杀和爆破技术，学会照相、窃听、通信、泅渡、滑雪、攀登和跳伞技术，学会警戒、侦察、搜索、捕俘、营救等技战术技能，还要掌握一些疾病的防治，可食野生动植物的辨别知识，掌握预定作战地域语言、风俗等，这些没有较好的文化水平和理解力是难以实现的。以上只是入门条件。进入特种部队后将面临更严酷的训练，仍然面临被淘汰的可能。

异人在赵国当人质期间，可谓是战战兢兢、如履薄冰。那时候秦赵两国的关系并不好，战争的阴云始终笼罩在上空。好在异人在赵国娶了赵国的女子赵姬，生下了孩儿嬴政，朝不保夕的质子生活中有了妻儿的环绕，异人悲凉的心稍稍得到了纾解。异人作为质子是相当的低调，而赵姬据说远比异人活络，各方的关系也帮异人打理得不错。而且这个赵姬原本和吕不韦的关系非同一般。自从结识大商人吕不韦，异人的生命才透露出了一线生机。那是秦赵之间的长平大战虽然是秦国为胜，但作为秦国放在赵国的一名人质，异人的生命安危也是到了千钧一发的时刻，幸亏精于算计的吕不韦左右逢源，利用自己大量的资财帮助异人逃出了赵国都城邯郸，留下赵姬母子继续在赵国。赵姬原本就是赵国人，而且赵姬的人脉圈也帮了她不少忙，这为今后嬴政回国临朝奠定了基础。嬴异人原本就是个性子比较懦弱的人，身为质子在赵国更是万事谨慎小心，唯恐祸事来到自己面前。秦国正磨刀霍霍的要灭掉赵国，异人简直是命悬一线。话说秦国决定最后攻破赵国都城的时候，异人的生命也走到了尽头，这时候能言善辩的吕不韦劝说赵国的群臣，杀死异人一点用都没有，只能激怒秦国更加肆无忌惮的涂炭生灵。但是赵国上下不以为然，最后吕不韦和异人来了个金蝉脱壳，顺顺利利的逃离赵国，来到了秦国军营，异人总算是有惊无险的回来了。其实吕不韦之所以这么帮异人，这与他商人逐利的本性是分不开的，他看出只要有异人这张牌，吕不韦的商业帝国将会越来越大，但随着异人逐渐的在秦国占据主动的优势，吕不韦从政的想法也猛地被激活了。

推进科技创新的措施有：1.发挥财政、税收等对企业技术创新活动的扶持力度；2.落实创新体系执法，尊重企业的自主创新主体地位，发挥市场配置资源的决定性作用，同时加强政府的宏观调控，充分发挥中小企业技术创新的活力；3.健全生产要素按贡献参与分配的制度，完善创新激励政策，建立健全有利于知识产权保护的分配制度；4.全面提高对外开放水平，推动引资、引技、引智有机结合，提高我国引进、消化、吸收和再创新能力；5.坚持多种所有制共同发展，形成科普事业的多元化投入机制。科技创新需要做好三个方面的工作：1.集中优势力量攻关，发挥民企的重要作用；2.硬科技和软技术两手抓，防止出现技术歧视；3.大企业要去帮扶专精特新的中小企业，实现大企业“顶天立地”、中小企业“铺天盖地”。科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新可以被分成三种类型：知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。

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1、其一：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，是芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 2、其二：大雁北飞，就像要回到北方家乡的人那样，但是由于依恋，差一点掉了队。还没有飞到北方时，就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南渡过半月的春光时节吧。 3、《惠崇春江晚景二首》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。第一首诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。第二首诗题“飞雁图”，对大雁北飞融入人的感情，侧面表现了江南春美。

郑人游于乡校原 文： 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为，夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其善者，我则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？吾闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾必克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也，小人实不才。若果行此，其郑国实赖之，其唯二三臣？”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。” 注 释： 选处《左传u2022襄公三十一年》。子产是春秋时代郑国的政治家，姓公孙，名侨，公元前543年了任执政，有远见卓识，善外交，力主改革，使郑国在晋楚两个大国之间立于不败之地。本文记叙了子产不毁乡校的故事，表现了他善于听取国人意见的民主政治思想。游于乡校：在乡校游玩。乡校，乡里的学校，也是乡里人聚会议事的地方。然明：姓鬷（zāng），名蔑，字然明，郑国大夫。毁：拆消，关闭。夫：用在句首引起议论的语气词。若之何：怎么。损怨：减少怨恨。岂不遽之：难道不能立即制止（人们的议论）吗？川：河流。大决：大的溃决。所犯：所造成的灾害。不克：不能。使道：使它流通，道同“导”。药之：（把批评意见）当作药。吾子：您，这是亲切的称呼。信：的确，真的。可事：可以服侍，事，服侍。赖：依靠。 译 文： 郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”然明说：“我从现在起才知道您确实可以成大事。小人确实没有才能。如果真的这样做，恐怕郑国真的就有了依靠，岂止是有利于我们这些臣子！” 孔子听到了这番话后说：“照这些话看来，人们说子产不仁，我不相信。”这段文字主要体现出儒家“仁”的思想

社保局的全称是人力资源和社会保障部社会保险事业管理中心。人力资源和社会保障部设内设机构为，办公厅，政策研究司，法规司，规划财务司，就业促进司，人力资源流动管理司，职业能力建设司，专业技术人员管理司，事业单位人事管理司，农民工工作司，劳动关系司。社保局的主要职责是：1、拟订人力资源和社会保障事业发展政策、规划，起草相关【法律法规】草案，制定部门规章并组织实施。2、拟订人力资源市场发展规划和人力资源服务业发展、人力资源流动政策，促进人力资源合理流动、有效配置。3、负责促进就业工作，拟订统筹城乡的就业发展规划和政策，完善公共就业创业服务体系，统筹建立面向城乡劳动者的职业技能培训制度，拟订就业援助制度，牵头拟订高校毕业生就业政策。4、统筹推进建立覆盖城乡的多层次社会保障体系，拟订养老、失业、工伤等社会保险及其补充保险政策和标准。拟订养老保险全国统筹办法和全国统一的养老、失业、工伤保险关系转续办法，组织拟订养老、失业、工伤等社会保险及其补充保险基金管理和监督制度，编制相关社会保险基金预决算草案，参与拟订相关社会保障基金投资政策。会同有关部门实施全民参保计划并建立全国统一的社会保险公共服务平台。【法律依据】《中华人民共和国社会保险法》第三条 参加职工基本养老保险的个人达到法定退休年龄后，累计缴费不足十五年（含依照第二条规定延长缴费）的，可以申请转入户籍所在地新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险，享受相应的养老保险待遇。参加职工基本养老保险的个人达到法定退休年龄后，累计缴费不足十五年（含依照第二条规定延长缴费），且未转入新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险的，个人可以书面申请终止职工基本养老保险关系。社会保险经办机构收到申请后，应当书面告知其转入新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险的权利以及终止职工基本养老保险关系的后果，经本人书面确认后，终止其职工基本养老保险关系，并将个人账户储存额一次性支付给本人。【温馨提示】以上回答，仅为当前信息结合本人对法律的理解做出，请您谨慎进行参考！如果您对该问题仍有疑问，建议您整理相关信息，同专业人士进行详细沟通。

四有好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，其奖励计划坚持精神奖励与物质奖励相结合的原则。

内容一般有如下几项：1.征文的宗旨，即本次征文的意图。2.征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动。如中小学生，参加工作人员等。3.征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求（最好在300字~500字）等等。4.征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束。如即日起至2014年3月31号。5.稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等。6.其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交待，是否交评审费用等等。概念征文的主要目的是宣传与教育，因此征文的内容选择主要是颂扬和体会，举例来说，如建党90周年征文，可以写对党的热爱、对党的赞颂；也可以写在党的教育下、关怀下结合自己工作的一些心得和体会。总之做到言不离题，题言一致。征文启事的格式与“通知”的格式大体相仿，前面有标题，可用“征文启事”四个字，也可起个名称以示区别，写成“××杯赛征文启事”，还在“××杯”后加上征文范围或对象，写成“××杯全国（或省、市）××（职业，如中学生、教师之类）作文大赛征文启事”等；结尾处有落款，即征文活动的发起单位或组织；还有启事发出时间。

云霄阁于1582年（明万历十年）重修，距今己有400多年历史，系土木结构，呈迭式塔形，共七层，高20多米。底层分前后两座：前堂为夫人宫，门前有联云：“黄鹤归来带得松花香丈室，白云飞去放开明月照禅心”。后堂为仙师殿，供奉仙师菩萨，有联云“佛地有尘风自扫，禅寺无锁月常关”。第二层为观音殿，奉观音佛像，有联曰“紫金山清源山不如此处神灵救灾更快，禅林寺义合寺总是共个菩萨求福在诚”。第三层为玄天帝殿，第四层为北帝祖师殿，第五层天后圣母殿，第六层为魁星点斗殿，第七层为钟鼓。云霄阁第一、二层为生土建筑，墙厚二尺，三层开始为圆柱顶立，木板为屏，开花板有五彩花纹，檐头八角翘鳖，葫芦屋顶，有木梯直通各层。

本人因生育，已于某年某月某日住进某医院生产，请公司从某年某月某日起开始计算本人的产假，本人属晚育，根据国家相关法律规定及《某某省人口与计划生育条例》产假共计是XXX天，至某年某月某日结束，请予确认，并请公司与社保机构联系，使本人能够依法享受相关生育保险待遇。请假人：某某某XXXX年X月XX日

科技创新能力是小学生必备的基本能力之一，是同学们适应二十一世纪的需要。在不少学校里，“校园爱迪生”层出不穷，不少小学生还申请了各级专利。但也有一些同学认为科技创新高不可攀，自己成绩不算顶尖，想也不敢想。其实，人人都有科技创新的机会，人人都可以从中体验求知的乐趣，成功的愉悦。 首先，要学好科技知识，扎实打好基础。 科技创新的基础是指必备的科技知识。了解科技知识的途径有科技课、各类科技活动、各种科技报刊、电视上的科技节目等。对于这些科技知识，一要牢记，可备一本“科技集锦”簿，日积月累，不断丰富；二要思考，广泛联系实际，纠正自己过去的错误认识，拓展科技知识间的联系；三要学会质疑，实在不懂的可以向老师请教，也可在老师引导下有目的地进行观察、实践。 其次，注重培养意识，提高创新能力。 科技创新能力要靠长期训练。一般可以从以下几方面对自己的科技创新能力加以训练。一嫌什么改进什么。生活中的用品有什么缺点，科学地加以改进，优化其设计，达到节能增效的目的；二差什么发明什么。生活中需要的东西没有出现，自己可以想办法发明。这一点，切记要从“小发明”开始，不要好高鹜远。三想什么创意什么。有些异想天开的发明未必能够成为现实，但这种空想同样是宝贵的，可以同样看作为科技创新的成果。 如何培养科技创新能力 [篇2] 青少年作为跨世纪的一代，肩负的历史重任更艰巨。世界现代科技革命浪潮汹涌卷来，时代给中国人民以挑战，历史给中国人民以机遇。作为培养未来建设者的教师如何面对历史的挑战？，开展发明创造活动？这是每一位教师应该思考的主要问题。 一、历史的抉择、时代的课题 现代科学技术革命，使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。毫无疑问，21世纪将是一个更高速度发展和变化的新世纪。世界各国都在调整各自的战略，努力塑造各自在21世纪的形象。面对世界范围内的现代科技革命，教育更应培养青少年学生的科技创新能力，开展发明创造活动。 二、培养科学意识，训练思维方式 (一)培养青少年科技创新能力的目的 我们培养青少年的科技创新能力，开展发明创造活动，其目的不在于制作出几件科技作品，不在于在各项比赛中获得名次，而在于培养他们的科学素质。科学素质是现代科学技术高速度和综合化发展对未来建设者的要求、是现代化社会对现代人的基本要求。它是从小养成的，不断发展的。 (二)培养科学意识 1.科学的人生观和世界观 科技活动是对青少年进行科学世界观教育的极好途径。科技活动非常清晰地反映出物质和精神、实践与理论之间的辩证关系，青少年会从实践活动中懂得：物质是世界的本性，实践是认识的源泉，理论来源于实践又反过来指导实践；同时，会从活动实践中懂得事物是有客观规律的"，按规律办才能成功。教师在引导青少年认识世界本质的同时进行无神论教育，分析各种迷信及宗教的本质，认清无神论在社会发展中积极意义，这些对于形成青少年的科学世界观是非常重要的。 在科技活动中，联系科技与社会进步的关系，联系科技工作者艰苦奋斗的奉献精神，联系现代化建设对科技人才的需要等对青少年进行人生价值、人生目的、人生态度的教育是很有说服力的。 2.“科技是第一生产力”与“科教兴国”的观念 结合科技活动，让青少年感受科技在社会进步中的作用，认识科技在国家发展中的战略地位，逐步确立“科技是第一生产力”的思想；引导他们关注科技新成就，关心21世纪中国的发展，明确提高公民素质的重要意义，激发他们参与科技活动的自学性和积极性。 3.科学的兴趣和理想 “兴趣是最好的老师”，兴趣是推动青少年学习的一种内在动力，而“兴趣—志趣—志向—理想”是许多有作为的科技人员成长的轨迹，但是这种理想不仅仅是专业理想、职业理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社会理想教育。 4.现代意识 现代意识的发展是现代科学技术发展的体现，现代科技发展是现代意识产生的基础。关于人的现代意识与现代素质，国际上研究颇多，归纳起来有以下几点：求变化，敢于创新与改革；重知识，尽可能地取知识；守时，准时，时间观念强；工作讲效率；讲民主，思路开阔，大脑开放；有自信，讲信用，对自己承担的责任负责；相互了解，尊重他人与自尊，善于与人合作；计划性强，办事讲程序等。教师要重视在现代科学教育活动中培养青少年的现代意识，造就现代人。

四有：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。四个引路人：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。2019年9月10日，为进一步贯彻落实全国教育大会精神，提升教师队伍质量和水平，交通工程学院在一号教学楼三楼会议室组织全体教职工进行理论学习。深入领会总书记关于“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”重要讲话精神，认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。本次教职工理论学习会由刘常勇书记主持。在学习会上，刘常勇书记详细阐释了“四有好老师”、“四个引路人”、“四个相统一”的内涵，要求全体教职工积极响应总书记号召，要做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。四个相统一要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。接着，全体教职工认真学习《新时代高校教师职业行为十项准则》。刘常勇书记指出作为高校教师，要充分认识到教师职业的神圣使命，坚守师德底线，提高人文素养和专业水平，关心爱护学生，积极奉献社会，努力成为受学生尊重的好老师。通过此次理论学习，教职工进一步坚定了理想信念，也明确了“对标四个引路人，争做四有好老师，坚持四个相统一”的教育使命。全体教师纷纷表示，进一步规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

关于春秋战国时期的电视剧有：《卧薪尝胆》，《大秦帝国》，《乱世英雄吕不韦》，《战国》，《孙子大传》等。1、《卧薪尝胆》《卧薪尝胆》是北京欢乐文化艺术有限公司于2007年1月10日播出的一部历史剧。由侯咏执导，陈道明、胡军、安以轩、左小青、贾一平、马精武主演。《卧薪尝胆》描写的是历史上著名的吴越之争，其中"卧薪尝胆"的典故是几千年来中华民族"励精图治"的象征。2、《大秦帝国》《大秦帝国》是由西安曲江大秦帝国影业投资有限公司出品的长篇历史史诗剧，总制片人焦阳。《大秦帝国》系列剧计划拍摄5部，篇幅长达240余集，是目前唯一一部以秦视角为主、展现商鞅变法到秦始皇统一六国一百三十七年间战国时代全貌的历史史诗剧，着重讲述了秦国通过变革图强使纷乱的中华走向统一的历史故事。3、《乱世英雄吕不韦》两千多年前，中华民族曾产生过七个大英雄。他们是：老聃、孔丘、孙武、范蠡、商鞅、吕不韦、秦始皇。他们以艰苦卓绝的个人奋斗，影响或改变过历史过程。本剧讲述的是——吕不韦一生波谲云诡的传奇故事。战国末年，群雄争霸，诸侯割据，战乱纷纷。然而，乱世待有英雄出，大商人吕不韦凭借自己的才华和财资，经过一生的艰难竞争，做成了古今中外最大的一笔生意——买卖国王！吕不韦弃商从政，执掌秦国大权十二年之外，为日后秦始皇统一天下打下了坚实的基础，成为古代中国统一的奠基人。4、《战国》本剧以影视语言再现战国，除了展现历史流程，历史人物，历史事件外，更重要的是要极尽所能去探究一点点极其珍贵的历史文化意蕴，发掘与张扬民族历史上曾有过的能激发民气的精神酵素，寻找与呼唤一种已多有失落的国气、民气与人气，从战国文化中汲取一点于今有益的原始活力，振发和强化民族精神。5、《孙子大传》《孙子大传》是刘心刚执导，张丰毅等主演的电视剧。该剧以历史为背景，以战争为药引，讲述中国最伟大的"军事家"、"兵家"孙武跌宕起伏的一生，演绎古今第一兵书《孙子兵法》中"止战"与"和"的至高境界。《孙子大传》有理想主义和浪漫主义的精神注脚，相比以往的历史剧，不再是皮囊脸谱，而具备了有血有肉的人性。故事没有局限于孙子的刻画，而是以他作为一面镜子，再现了一幅波澜壮阔的春秋时代全景图。

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