设计一个产品的外包装费用一般多少

中汇设计解答：做好产品包装策略不仅仅是个性化和品牌形象的营销，也是保证产品质量和提高用户评价的关键。以下是如何做好产品包装策略的建议：确定品牌标识与定位：公司需要首先确定自己的品牌形象和特点，然后将这些元素融入产品的包装设计中去。从传达品牌元素、强调产品卖点、彰显消费者生活和提示使用方法等方面来开展设计。关注颜色选取及内容大小搭配：颜色是包装用于传递信息最直观的表现手法，包装内原创的字体和语言也有很大的决定能力。关键在于使颜色更符合受众的喜好和情感需求，从而顺应当代的风格潮流并与我们企业及委托业务有关联。吸引目标受众注意力：产品包装要能够吸引消费者的眼球, 抓住主题及革新设计元素。例如：在包装上展示产品的相关资讯和介绍、创新设计图案和构造、采用突出材料和载体等吸引方式。保护和保鲜产品：保护和保鲜也是包装的重要任务。将注意焦点集中在选购型式、封装操作以及简化便捷出发，防水、防潮、防漏设计易去实现。考虑生态环保板块：具有环保意识的消费者关注当利润与健康之间如何权衡,所以需要从毒性、可回收性、污染物排放、固体垃圾等方面考虑选择符合国家标准的材料,这些都为企业未来稳步增长提供保障。以上内容由专业包装设计公司中汇设计（北京中汇大道咨询有限公司）解答，希望对大家有所帮助。

一、包装设计是将美术与自然科学相结合，运用到产品的包装保护和美化方面，它不是广义的“美术”，也不是单纯的装潢，而是含科学、艺术、材料、经济、心理、市场等综合要素的多功能的体现。 包装的主要作用有二：其一是保护产品；其二是美化和宣传产品。包装设计的基本任务是科学地、经济地完成产品包装的造型、结构和装潢设计。 1)包装造型设计 包装造型设计又称形体设计，大多指包装容器的造型。它运用美学原则，通过形态、色彩等因素的变化，将具有包装功能和外观美的包装容器造型，以视觉形式表现出来。包装容器必须能可靠地保护产品，必须有优良的外观，还需具有相适应的经济性等。 2)包装结构设计 包装结构设计是从包装的保护性、方便性、复用性等基本功能和生产实际条件出发，依据科学原理对包装的外部和内部结构进行具体考虑而得的设计。一个优良的结构设计，应当以有效地保护商品为首要功能；其次应考虑使用，携带、陈列、装运等的方便性；还要尽量考虑能重复利用，能显示内装物等功能。 3)包装装潢设计 包装装潢设计是以图案、文字、色彩、浮雕等艺术形式，突出产品的特色和形象，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗、文字鲜明，装饰和美化产品，以促进产品的销售。包装装潢是一门综合性科学，既是一门实用美术，又是一门工程技术，是工艺美术与工程技术的有机结合，并考虑市场学、消费经济学、消费心理学及其它学科。 一个优秀的包装设计，是包装造型设计、结构设计、装潢设计三者有机地统一，只有这样，才能充分地发挥包装设计的作用。而且，包装设计不仅涉及到技术和艺术这两大学术领域，它还在各自领域内涉及许多其它相关学科，因此，要得到一个好的包装设计，是需要下一番苦功的。二、怎样做好：1、设计原动力设计为包装创造价值空间，给品牌价值提升提供原动力，是一种有竞争力的思维视角。用专业的设计表现给包装增添个性吸引力，从而达到满足消费者，获取产品溢价的目的。就包装而言，设计主要体现在造型和外观图形两个方面，这也是最能吸引消费者的两个方面。目前市场上包装设计形态各异，美轮美奂，消费者在购买产品的时候还能品味一种美的享受，这都得益于设计的力量。跟平面设计不同的是，包装设计更注重立体的图案构成，包装设计六个面，每一个面都是一幅独立的画面，但组合起来时，又必须是一个和谐的整体。另外，根据产品特征，设计标新立异又不失实用性的包装设计形象可能更要求专业的素养。当今包装设计异型结构已经成为一种现象，异型结构很能给消费者一种耳目一新的感觉，让产品在同类中脱颖而出，但同时也隐藏着很多问题，比如因为结构限制，违背消费者使用习惯，导致使用不方便，或者材料的浪费等实际问题。因此包装设计应该在实用性和人性化的原则之上追求形式创新和视觉传达。2、工艺品牌包装设计一个重要的特点就是特种工艺的普遍运用，特别是在高档消费品中，工艺已经成为必不可少的元素。新视域认为，工艺决不是包装中可有可无的附加，而应该提升为包装设计的工具，地位等同于色彩，图形，对工艺的运用不是为用工艺而用工艺，也不是单纯的为了漂亮而用工艺。每一个产品或品牌都有自己独特的个性或文化，工艺的功能在于将这些个性和文化，特别是文化表现在包装设计上面。3、材质真正的包装设计不仅仅停留在外观的设计上，应该包括内部结构和材质运用。材质在包装设计中意义重大，因为材质决定包装设计的最基本使用功能，同时还要给消费者传达品牌。越经典的设计越简约，苹果的产品就是一例子。首先从功能出发，按照功能要求设计形式，再从形式感上寻找美的表现手法。慢慢探索就可以有好的东西出来

商品包装设计是产品个性的直接和主要传递者，是产品外包装设计个性最敏感和最大的影响因素。好的产品外包装设计是企业创造利润的重要手段之一。策略定位准确、符合消费者心理的产品包装设计，能帮助企业在众多竞争品牌中脱颖而出。另外，商品包装设计中一个较重要的设计元素是包装的造型。与其他诸如建筑设计，工业产品设计的道理一样。包装的盒形设计，容器造型设计都是由其本身的功能来决定形态的，是根据被包装产品的性质，形状和重量来决定的，将立体构成的原理合理地运作在解决包装的造型结构中，是较为科学的一种设计手段。下面就来了解纸盒包装设计特点和技巧。食品纸盒包装技巧如下：纸盒是一个立体的造型，在纸盒包装设计中,它的盛开过程是由若干个组成的面的移动，堆积，折叠，包围而成的多面形体的过程。立体构成中的面在空间中起分割空间的作用，对不同部位的面加以切割，旋转、折叠，所得到的面就有不同的情感体现。平面有平整、光滑、简洁之感。曲面有柔软、温和、富有弹性之感。曲面有柔软，圆的单纯、丰满，方的严格、庄重而这些恰恰是我们在研究纸盒的形体结构时所必需考虑到的。立体构成中关于多面体的研究在于寻找多面形体的面与面之间的变化规律，探索形体的面的变化与材料强度的关系。比如：面的接合在纸盒造型中通常以点接、线接，面接三种方式出现在盒盖，盒身和盒底结构之中。以盒底为例：盒底部分是承受重量，抗压力，震动，跌落等因素中影响最大的部分，较适宜于面接，利用各面的互相栓结和锁扣等方法，使盒底牢固地封口，成型。这种结构能包装多种类型的产品，以中小型瓶装产品居多。此外，多面体中的6大基本几何形体以及它们的变异体在实际生活中与商品的复杂多变的外部形态有异曲同工之处。纸盒包装结构在针对商品的功能、特性上，应充分发挥多面体的成型特点，巧妙地运用形体语言来表达商品的特性及包装的美感。目前市场上的不少食品包装，其外包装盒的成型依据正是多面体中柏拉图或阿基米德定义，各面由重复的形组成的各面采用不相同的形组合而成，组合的面越多越接近于球体。商品包装的容器造型设计容器造型设计同样的一门空间艺术，是用各种不同的材料和加工手段在空间创造立体的形象。在确定一个基本形时，往往采用“雕塑法”为基本手段，然后进行型体的切割和相合。而基本形的定位，是来源于几何形体，如球体立体，圆柱体、锥体等。化妆品的瓶型通常以圆白菜柱体为基本整体形，而立体构成的柱体结构主要体现在柱端变化、柱面变化和柱体的棱线变化三个方面，采用对各部位的切割、折屈、旋转、凹入等手法。如“露美”化妆品成套设计，瓶形沿用了圆柱体造型，但在柱端（瓶盖）上，以切割的手法削去4块，4个平面。弧球形面与平面的结合，使得由化铝盖金色的亮度更为强烈，增强了对比的视觉效应，感觉新颖。很多香水瓶的设计，往往也是在方形、椭圆形的基础上切割或扭转，从而形成多角型的瓶型加强了玻璃的折光效果。此外，“模拟法”亦是容器造型的一个设计手段，即直接模仿某一显象形态，以增强商品的直观效果，吸引消费群体，立体构成中的仿生结构，对于我们反映五彩缤纷的现实生活，丰富物完善我们的表现能力提供了较好的帮助。例：苏格兰威士忌酒瓶型，被设计成一个铃的形象。因为该酒的牌号就是铃，达到了宣传产品牌号的效果。法国“HARMONY”甜酒瓶设计成一把吉它的形象，表示酒的性质温和，喝酒后令人心身愉快，模拟法的设计形态虽较为显象，但应切题、合理。模仿的对象要力求形态美。包装造型设计还是一个抽象形态的语言表达。如何运用抽象语言去表现包装设计的艺术感染力，同样需要进行立体构成的辅助练习。

1.包装设计首先是团队合作的结晶今天的包装设计，更讲究市场策略，从其本身来说，这是一项高智力的综合性服务工作。它不是单独的一项作业，而是更多其它部门参与和整合的结果，商家更象是一个合作伙伴，一个包装设计项目需要多个人协作完成，需要与商家沟通、交流，需要与负责生产和销售的人密切合作，相互配合。对于重大项目，还应包括市场调研人员，顾问等专业人员的介入。总之，一个好的设计是群体协作的最佳体现。合作愈密切，产品占领市场，取得好的销售业绩的把握性就越大。2.包装设计是门定位的艺术对于包装设计来说，找对设计的方向，比什么都重要。客户做一项设计，往往出于各种各样的原因。有时是为了推出一种全新的产品，有时是为了原产品的更新换代而对其产品进行改进，无论设计的动机如何，充分了解消费者的需求是必不可少的，这就需要这个项目的设计团队，对市场有一定的了解，例如：客户推出的是全新产品，就要进行研究，其目标市场何在，如何针对目标消费群制订出相应的设计方案；如果是新产品的更新换代，那么其原有的品牌包装上的哪些优点需要继承；如果对产品进行重新设计，它是为了开发新的市场还是为了扭转日趋下滑的销售状况，其同类产品销售如何，有何优劣，现有设计中有哪些需要借鉴的长处与不足。总之对顾客情况了解的越充分，对实践定位的越准确，最终的设计效果就越好。3.包装设计的好坏以市场适合为准“美”不是衡量优秀包装的唯一标准，材料的高档与否并不能决定设计的品位，华丽的外衣包在一些不适合的商品身上，过分张扬包装的价值，往往不能得到消费者的认可，同样，优质的产品，低劣的包装也不可能达到预期的市场效果。只有根据不同的阶段，不同的地点，不同年龄、层次的消费人群，做出有销售针对性的包装，才是优秀的包装设计。所以评价一个包装的好坏，应客观的进行评价，应以其产品的适合性为准，不能抛开其市场状态完全以个人的审美观来决定。4.包装设计应具备独特的性格特征，才能更好的满足消费者包装设计除了具备不可缺少的促销功能外，其本身所展示出的性格特征，更是现代包装设计必须涉及的领域，不同的消费者有不同的性格，一个具有目标个性色彩的包装，更容易满足消费者的需求，也更容易与消费者进行沟通和互动，这也是现代包装设计中不可忽略的重要问题。5.包装设计越来越象一门社会科学，它是理性与感性的结合体因为国内包装设计的日趋发展，仅凭一个人或其主观意识，来决定其最终的形式，是不大可能产生好的包装设计的。现实中设计师往往容易陷入一个自我感觉良好的状态之中，难以自拔，其本质同客户认为自己的产品什么都好，什么都想表现，没有实质的差别。通过对目标市场的准确定位，竞争对手的准确定位，自身的准确定位，包装本身的形式、色彩、状态、货架陈列、促销宣传等就会很自然的，理性的确定下来，市场目标也就相对容易达到。6.包装设计是整合型的具有策略性特征的设计在与包装设计相关的宣传环境上，包装设计并非是独立的，以产品自身为根本，包装为中心，再辅以相应的广告宣传和多样的促销手段，以达到形象的统一性，效果的显著性。对于包装设计来说，也要求其相应的反映出整个项目计划中，产品广告宣传的最终目的，包装上的用语、口号配合大的销售宣传，与商家产品推广策略相一致。7.包装设计在信息传达上必须是快速的，其表达的主题应具备很好的唯一性往往有些包装要表现的主题过多，从而弱化包装自身的吸引力。当你在琳琅满目的商品中寻觅时，你的目光在每件产品上停留时间是很短暂的，因此包装设计在信息传达上必须是直接的，最好是唯一的，直观的，它应具备清晰明了的特征，使顾客对产品用途一目了然。这需要设计师对平面造型设计的基本技巧--图案与色彩的应用，正确的节奏把握，材质的选择，或者商品的陈列等等，都有具体的了解与掌握，力求使每项设计都经济实用。8.包装设计是不断检讨完善中求得发展与成熟的一个产品的包装设计往往不是单个阶段的设计，很多都是需要长时间的发展、完善，才能成熟。所以相关的人员，要经常检讨其在市场上的表现，进行再定位，不断的进行比较，调整，使其成为成熟的，稳定的商品。所以说好的包装设计是一种长期维护与保养的工作。

产品包装往往能够将产品在茫茫的产品海洋中脱颖而出，一款优秀的产品包装并不单单是包装那么简单，如今的包装已经承担了一部分宣传的工作，这就让产品包装设计更加的需要创意以及足够吸引人的元素来进行有效的宣传，一款优秀的包装设计往往就具备这样的条件，让人们下意识的去了解或是购买产品。1、物质 包装设计不但可以使人们直观感受到产品的形象，还可以了解产品的作用，性能和功效。方便消费者购买和采纳。2、精神 包装美观可以提升消费者的购买欲望。不同层次的消费者追求的设计及美感的不同，对消费品的需求也不同，但包装设计直接刺激消费者的感官神经，从而让消费者对产品进行主观选择。从精神或功能上获得了这一特定利益的满足。中汇设计发现，形象对于人们改善生活具有刺激作用，人们不只是从功能角度去选择产品，同时也会从形象角度去选择产品。因而，拥有某种产品包装被看成是判断人们自身进步的标志，成为人们向外部世界展示自己的一个重要方面，因为他们需要展现他们所希望的某种风格形象。

产品包装不仅是为了提升产品的颜值也是为了吸引消费者目光，包装设计机构称产品的设计也是为推广销售奠定基础，通过品牌在包装上的广告传播效果吸引顾客视觉，从而能提升产品在市场中的销售更有助于让产品获得市场认可。 包装设计机构讲包装设计不仅是为了吸引消费者，也能在吸引众目光的同时提升整个品牌在市场的知名度，无形的包装也是一种无形的诉求为企业形象加分，让创意的包装设计间接为企业产品扬名并达到口碑效果提升企业知名度。 富有创意的包装不但提高产品的价值还能保护产品的安全，确保商品和消费者使用的安全性为根本进行设计。包装设计机构称在商品包装设计中要根据商品的属性来考虑设计，通过产品的储藏或运输及携带等多方面考虑产品的包装设计达到安全保护，以确保产品能耐受抗压抗震拉挤或抗磨的性能提高产品安全性。

主要包括：食品外包装设计,化妆品外包装设计,酒类外包装设计,香烟外包装设计,药品外包装设计,保健品外包装设计,日用品外包装设计，珠宝外包装设计，床上用品外包装设计，快速消费品外包装设计及品牌形象包装等设计服务。

包装设计，应当遵循适当、可靠、美观、经济的原则。由于产品的品种繁多，性能各有不同，要求也不一样，因此，在进行产品包装设计时所考虑的问题也不相同。一般要注意以下事项：(1)被包装产品的性能被包装产品的性能，主要包括产品的物态、外形、强度、重量、结构、价值、危险性等，这是进行包装设计时首先应考虑的问题。①产品物态。主要有固态、液态、气态、混合等，不同的物态，其包装容器也不同。②产品外形。主要有方形、圆柱形、多角形、异形等，其包装要根据产品外形特点进行包装设计，要求包装体积小、固定良好、存放稳定、且符合标准化要求。③产品强度。对于强度低、易受损伤的产品，要充分考虑包装的防护性能，在包装外面应有明显的标记。④产品重量。对于重量大的产品，要特别注意包装的强度，确保在流通中不受损坏。⑤产品结构。不同产品，往往结构不同，有的不耐压，有的怕冲击等。只有对产品结构充分地了解，才能对不同产品进行合适的包装。⑥产品价值。不同产品，价值差异很大，对价值高者应重点考虑。⑦产品危险性。对易燃、易爆、有毒等具有危险性产品，要确保安全，在包装外面应有注意事项和特定标记。(2)环境对产品的影响产品在流通过程中，会遇到不同环境，它们对包装会产生不同影响，故应采取相应措施。①气象条件。主要有阳光、温度、湿度、雨雪和空气等，它们对不同产品的影响也不同，这都需要针对不同气象条件分别加以考虑。②装卸条件。应考虑是人工装卸还是机械装卸，以及装卸次数等条件。③运输条件。产品在运输过程中，会受冲击、振动等作用，且不同的运输工具，对包装的影响也不同。主要应考虑产品固定与缓冲。④贮存条件。贮存多用堆码，包装应考察其耐压强度。另外，贮存还分室内贮存和室外贮存，前者要注意防潮、防霉、防水等;后者要注意防雨雪、防阳光、防风等。(3)包装方式的择包装方式的选择对产品保护甚为重要，只有对产品性能及流通条件作全面了解，制定几种方案，进行经济评估，才能找到合适的包装方式。①选择包装材料。根据产品性能选择与之相适应的包装材料来制作包装容器，同时选择合适的附属包装材料来包装产品。②选择包装方法。根据对产品保护强度的要求，使用方便，便于机械装卸和运输等来选择适当的包装工艺和包装方法。

1、产品本身的性能产品本身的性能主要包括产品的强度、外形、结构、重量、物态、价值、危险性等，这是进行包装时首先应考虑的问题。2、产品外包装方式的差异选择哪种包装方式对产品的保护尤其重要，只有对产品性能和流通条件有一个全面了解，可以制定出几种方案，然后进行经济评估，最后通过对比找到合适的包装方式。产品外包装方式体现在两个方面：①选择包装方法。根据对产品保护强度的要求，使用方便，便于机械装卸和运输等来选择适当的包装工艺和包装方法。②选择包装材料。根据产品性能选择与之相适应的包装材料来制作包装容器，同时选择合适的附属包装材料来包装产品。3、自然环境对产品外包装的影响①运输条件。产品在运输过程中，会受冲击、振动等作用，且不同的运输工具，对包装的影响也不同。主要应考虑产品固定与缓冲。②装卸条件。应考虑是人工装卸还是机械装卸，以及装卸次数等条件。③贮存条件。贮存多用堆码，包装应考察其耐压强度。另外，贮存还分室内贮存和室外贮存，前者要注意防潮、防霉、防水等;后者要注意防雨雪、防阳光、防风等。④气象条件。主要有阳光、温度、湿度、雨雪和空气等，它们对不同产品的影响也不同，这都需要针对不同气象条件分别加以考虑。关于产品外包装设计需要考虑哪些因素，青藤小编就和您分享到这里了。如果您对、网站设计、图形处理等有浓厚的兴趣，希望这篇文章可以对您有所帮助。如果您还想了解更多关于平面设计的素材及技巧等内容，可以点击本站的其他文章进行学习。

包装设计，应当遵循适当、可靠、美观、经济的原则。由于产品的品种繁多，性能各有不同，要求也不一样，因此，在进行产品包装设计时所考虑的问题也不相同。一般要注意以下事项：(1)被包装产品的性能被包装产品的性能，主要包括产品的物态、外形、强度、重量、结构、价值、危险性等，这是进行包装设计时首先应考虑的问题。①产品物态。主要有固态、液态、气态、混合等，不同的物态，其包装容器也不同。②产品外形。主要有方形、圆柱形、多角形、异形等，其包装要根据产品外形特点进行包装设计，要求包装体积小、固定良好、存放稳定、且符合标准化要求。③产品强度。对于强度低、易受损伤的产品，要充分考虑包装的防护性能，在包装外面应有明显的标记。④产品重量。对于重量大的产品，要特别注意包装的强度，确保在流通中不受损坏。⑤产品结构。不同产品，往往结构不同，有的不耐压，有的怕冲击等。只有对产品结构充分地了解，才能对不同产品进行合适的包装。⑥产品价值。不同产品，价值差异很大，对价值高者应重点考虑。⑦产品危险性。对易燃、易爆、有毒等具有危险性产品，要确保安全，在包装外面应有注意事项和特定标记。(2)环境对产品的影响产品在流通过程中，会遇到不同环境，它们对包装会产生不同影响，故应采取相应措施。①气象条件。主要有阳光、温度、湿度、雨雪和空气等，它们对不同产品的影响也不同，这都需要针对不同气象条件分别加以考虑。②装卸条件。应考虑是人工装卸还是机械装卸，以及装卸次数等条件。③运输条件。产品在运输过程中，会受冲击、振动等作用，且不同的运输工具，对包装的影响也不同。主要应考虑产品固定与缓冲。④贮存条件。贮存多用堆码，包装应考察其耐压强度。另外，贮存还分室内贮存和室外贮存，前者要注意防潮、防霉、防水等;后者要注意防雨雪、防阳光、防风等。(3)包装方式的择包装方式的选择对产品保护甚为重要，只有对产品性能及流通条件作全面了解，制定几种方案，进行经济评估，才能找到合适的包装方式。①选择包装材料。根据产品性能选择与之相适应的包装材料来制作包装容器，同时选择合适的附属包装材料来包装产品。②选择包装方法。根据对产品保护强度的要求，使用方便，便于机械装卸和运输等来选择适当的包装工艺和包装方法。

中汇设计（北京中汇大道咨询有限公司）解答：包装设计对于商品的重要性不言而喻，商品包装的功能除了传达商品信息、保护商品方便运输，同时也能促进销售、提高产品附加值。优秀的包装设计在展示商品信息之外，可以直接影响到消费者的购买欲。现代包装设计越来越重视形式美的体现。包装材质的合理运用，不仅能强化包装的艺术效果，还能体现包装的品质与格调。由于包装材质丰富的可选择空间，也就决定了包装设计手法的灵活多样。在考虑包装设计的外形时，也需要从形式美的角度去认识利用它。设计师一般会采用两种设计方式：一种是根据材料设计包装；另一种是先设计包装造型，然后根据造型寻找材料。但无论哪一种方式都需要对材料和工艺特性有足够的了解，才能在设计过程中做到 “ 胸有成竹 ”。

包装设计，应当遵循适当、可靠、美观、经济的原则。由于产品的品种繁多，性能各有不同，要求也不一样，因此，在进行产品包装设计时所考虑的问题也不相同。一般要注意以下事项：(1)被包装产品的性能被包装产品的性能，主要包括产品的物态、外形、强度、重量、结构、价值、危险性等，这是进行包装设计时首先应考虑的问题。①产品物态。主要有固态、液态、气态、混合等，不同的物态，其包装容器也不同。②产品外形。主要有方形、圆柱形、多角形、异形等，其包装要根据产品外形特点进行包装设计，要求包装体积小、固定良好、存放稳定、且符合标准化要求。③产品强度。对于强度低、易受损伤的产品，要充分考虑包装的防护性能，在包装外面应有明显的标记。④产品重量。对于重量大的产品，要特别注意包装的强度，确保在流通中不受损坏。⑤产品结构。不同产品，往往结构不同，有的不耐压，有的怕冲击等。只有对产品结构充分地了解，才能对不同产品进行合适的包装。⑥产品价值。不同产品，价值差异很大，对价值高者应重点考虑。⑦产品危险性。对易燃、易爆、有毒等具有危险性产品，要确保安全，在包装外面应有注意事项和特定标记。(2)环境对产品的影响产品在流通过程中，会遇到不同环境，它们对包装会产生不同影响，故应采取相应措施。①气象条件。主要有阳光、温度、湿度、雨雪和空气等，它们对不同产品的影响也不同，这都需要针对不同气象条件分别加以考虑。②装卸条件。应考虑是人工装卸还是机械装卸，以及装卸次数等条件。③运输条件。产品在运输过程中，会受冲击、振动等作用，且不同的运输工具，对包装的影响也不同。主要应考虑产品固定与缓冲。④贮存条件。贮存多用堆码，包装应考察其耐压强度。另外，贮存还分室内贮存和室外贮存，前者要注意防潮、防霉、防水等;后者要注意防雨雪、防阳光、防风等。(3)包装方式的择包装方式的选择对产品保护甚为重要，只有对产品性能及流通条件作全面了解，制定几种方案，进行经济评估，才能找到合适的包装方式。①选择包装材料。根据产品性能选择与之相适应的包装材料来制作包装容器，同时选择合适的附属包装材料来包装产品。②选择包装方法。根据对产品保护强度的要求，使用方便，便于机械装卸和运输等来选择适当的包装工艺和包装方法。

食品外包装设计要求如下：1、对象明确。由于有些食品，专门针对某一范围内的消费群，在包装的表现上需要突出显示。如中老年食品，包装形式比较传统，色彩也会采运用深沉稳重的颜色；儿童食品则要求包装活泼可爱，色彩鲜艳并经常有一些附加价值（如可以充当玩具或收集）；针对某一区域的产品，可以在包装上表现出地方特色，如用方言、文化传统等。2、审美价值。随着时代的发展，人们的审美观不断提高，要求也不断增高。满足人们的审美需要成为包装设计的主要课题。以前单纯放一张产品照片的包装已不能满足人们的审美观，他们需要更艺术化的表现形式。而设计者们也通过抽象的手法，使产品包装更具艺术性，给人们留有遐想的空间。合效策划为某肉食公司产品设计时，采用了卡通形象，效果非常明显。3、适度包装。包装画面可以适当夸张，但不可随意夸大。现代的食品包装设计越来越多的采用艺术效果表现产品特点，如电脑绘画出产品，这种方法能弥补拍照的不足，可以和配料、原料等随意组合，使人们更直观的认识产品，信任产品。4、包装独特。市场上的食品包装琳琅满目，如何使自己的产品从众多同类商品中脱颖而出，这就需要创新，标新立异。

面对市场上形形色色的产品，产品的外包装设计成为产品竞争的一个重要手段。它能够直接影响顾客的消费心理，可以说是产品最直接的广告。一款精美的产品外包装需要符合消费者心理需求、符合市场的趋势要求才能成为企业创造利润的重要手段。所以，我们在设计产品的外包装时需要结合产品本身和市场的大环境趋势，寻找设计角度。从大方向来说，进行产品的外包装设计时需要考虑以下几点。1、产品本身的性能产品本身的性能主要包括产品的外形、物态、强度、结构、重量、价值、危险性等，这是进行包装时首先应考虑的问题。①产品外形。主要有方形、圆柱形、多角形、异形等，其包装要根据产品外形特点进行设计，要求包装体积小、固定良好、存放稳定、且符合标准化要求。②产品物态。主要有固态、液态、气态、混合等，不同的物态，其包装容器也不同。③产品强度。对于强度低、易受损伤的产品，要充分考虑包装的防护性能，在包装外面应有明显的标记。④产品结构。不同产品，往往结构不同，有的不耐压，有的怕冲击等。只有对产品结构充分地了解，才能对不同产品进行合适的包装。⑤产品重量。对于重量大的产品，要特别注意包装的强度，确保在流通中不受损坏。⑥产品价值。不同产品，价值差异很大，对价值高者应重点考虑。⑦产品危险性。对易燃、易爆、有毒等具有危险性产品，要确保安全，在包装外面应有注意事项和特定标记。2、产品外包装方式的差异包装方式的选择对产品保护甚为重要，只有对产品性能及流通条件作全面了解，制定几种方案，进行经济评估，才能找到合适的包装方式。产品外包装方式体现在两个方面：①选择包装方法。根据对产品保护强度的要求，使用方便，便于机械装卸和运输等来选择适当的包装工艺和包装方法。②选择包装材料。根据产品性能选择与之相适应的包装材料来制作包装容器，同时选择合适的附属包装材料来包装产品。3、自然环境对产品外包装的影响① 运输条件。产品在运输过程中，会受冲击、振动等作用，且不同的运输工具，对包装的影响也不同。主要应考虑产品固定与缓冲。② 装卸条件。应考虑是人工装卸还是机械装卸，以及装卸次数等条件。③贮存条件。贮存多用堆码，包装应考察其耐压强度。另外，贮存还分室内贮存和室外贮存，前者要注意防潮、防霉、防水等;后者要注意防雨雪、防阳光、防风等。④气象条件。主要有阳光、温度、湿度、雨雪和空气等，它们对不同产品的影响也不同，这都需要针对不同气象条件分别加以考虑。

一个优秀的包装设计，是包装造型设计、结构设计、装潢设计三者有机地统一，只有这样，才能充分地发挥包装设计的作用。而且，包装设计不仅涉及到技术和艺术这两大学术领域，它还在各自领域内涉及许多其它相关学科，因此，要得到一个好的包装设计，是需要下一番苦功的。步骤/方法设计原动力设计为包装创造价值空间，给品牌价值提升提供原动力，是一种有竞争力的思维视角。用专业的设计表现给包装增添个性吸引力，从而达到满足消费者，获取产品溢价的目的。就包装而言，设计主要体现在造型和外观图形两个方面，这也是最能吸引消费者的两个方面。目前市场上包装设计形态各异，美轮美奂，消费者在购买产品的时候还能品味一种美的享受，这都得益于设计的力量。跟平面设计不同的是，包装设计更注重立体的图案构成，包装设计六个面，每一个面都是一幅独立的画面，但组合起来时，又必须是一个和谐的整体。另外，根据产品特征，设计标新立异又不失实用性的包装设计形象可能更要求专业的素养。当今包装设计异型结构已经成为一种现象，异型结构很能给消费者一种耳目一新的感觉，让产品在同类中脱颖而出，但同时也隐藏着很多问题，比如因为结构限制，违背消费者使用习惯，导致使用不方便，或者材料的浪费等实际问题。因此包装设计应该在实用性和人性化的原则之上追求形式创新和视觉传达。工艺品牌包装设计一个重要的特点就是特种工艺的普遍运用，特别是在高档消费品中，工艺已经成为必不可少的元素。新视域认为，工艺决不是包装中可有可无的附加，而应该提升为包装设计的工具，地位等同于色彩，图形，对工艺的运用不是为用工艺而用工艺，也不是单纯的为了漂亮而用工艺。每一个产品或品牌都有自己独特的个性或文化，工艺的功能在于将这些个性和文化，特别是文化表现在包装设计上面。本回答由提问者推荐

一般一款包装设计收费是按照： 基础款+延展款*数量。 罐子的包装盒设计大致8000到上万不等， 罐子外观设计费用要低些， 可以去 成都远大品牌设计 了解一下， 这类型产品做过很多项目案例。

首先，根据产品确定包装盒的样式。主要考虑结构设计要合理，易于批量加工制造，具有良好的销售外观，适于内装物且开启方便。包装要体现出产品的具体特征，可用文字、图案表示出来。最后，用绘图软件。一般用ps就可以，ps做包装盒在视频上会搜到步骤和注意事项的，这里就不一一说明了哈。有几点需要注意的，印刷包装要求ps的色彩格式为cmyk，盒子的裁剪、粘合处要多增加3mm尺寸，商品的名称要鲜明有特点(是用个性字体)，说明性的文字(例如净含量、配料表、厂址、注意事项等)要使用单色字体。包装盒可分为:?1茶叶包装?2月饼包装?3饮料包装?4药品包装?5烟包装?6糖果包装?7花炮包装?8食品包装?9手提包装?10书本包装?11?酒类包装?12cd包装?13服装包装?14电子产品包装?15礼品盒包装?等等..?包装盒设计的一般分为以下几个步骤：??第一?设计策划?：设计策划作为第一部,它的任务在于使设计业务沟通商业情报.?进行资料收集与比较,分析.了解法令规章,研究设计限制条件,?确定正确的设计形式.在设计策划过程中,需做好以下几点:?一,与委托人沟通?二,进行市场调研?三,拟定包装设计计划?一,与委托人沟通?当一个包装设计任务在手,不要盲于从主观意思出发而实行设计,?我们所做的第一件事应该是与产品的委托人充分沟通,以便对设计?任务有详细的了解.所了解的情况具体包括:?1.了解产品本身的特性?2.了解产品的使用对象?3.了解产品的销售方式?4.了解产品的相关经费?5.了解产品包装的背静?1.了解产品本身的特性?如产品的重量,体积.强度,避光性,防潮性以及使用方法等,不同的产品有不同的特点,这些特点决定着其包装的材料和方法,应符合产品特性的要求?2.了解产品的使用对象?由于顾客的性别,年龄以及文化层次,经济状况的不同.形成了他们对商品的认购差异,因此,产品必须具有针对性.而掌握了该产品的使用对象,才有可能进行定位准确的包装设计?3.了解产品的销售方式?产品只有通过销售才能成为真正意义上的商品,产品经销的方式有许多种,最常见的是超市货架销售,此外还有不进入商场的邮购销售以及传销直售等等,这就意味着所采取的包装形式应该有所区别.?4.了解产品的相关经费?包括产品的售价,产品的包装及广告的预算等.对经费的了解直接影响着预算下的包装设计,而每一个委托商都希望以少的投入获取多的利润,这无疑是对设计师巨大的挑战..?5.了解产品包装的背静?一是委托人对包装设计的要求;二是该企业有无ci计划,要掌握企业识别的有关规定;三是明确该产品是新产品还是换代产品,所属公司棋下的同类产品的包装形式,等等.了解产品包装的背景,以便制定正确的包装设计策略....?二,进行市场调研?市场调研是设计过程中的一个重要环节,它能使设计师掌握许多与包装设计相关的信息和资料,更有利于制定合理的设计方案.?第二?设计创意?：它包括以下几点:?1,?产品市场需要的了解?从市场营销的理念来说,顾客的需要和欲望是企业营销活动的中心和出发点.?设计者应该依据市场的需要发掘出商品的目标消费群,从而拟订商品定位与包装?风格,并预测出商品潜在消费群的规模以及商品货架的寿命.?2包装市场现状的了解?根据目前现有的包装市场状况进行调查分析,它包括听取商品代理人,分销商以及消费者的意见,了解商品包装设计的流行性现状与发展趋势,并以此作为设计师评估的准则,总结归纳出最受欢迎的包装样式?3对同类产品包装的了解?及时掌握同类竞争产品的商业信息,这对于设计师来说是调研中必不可少的重要环节.从设计的角度,对竞争产品的包装材料,包装造型,包装结构,包装色彩,包装图形以及包装文字等,去进行分析,分析竞争产品的货架效果,了解它们的销售业绩,这会给即将展开的设计带来极大的益处.若产品有明显的地域消费差异性.就需要不同的地域展开调查.调研时要有效地利用人力和物力资源.避免重复和浪费第三?设计执行?：?对产品有了充分的了解后，就可以根据以上的分析的结果。进行实质性的设计操作。设计的过程中，应该注意事项请参考印刷过程和印刷要素。

在包装设计中，设计师需要考虑许多因素，例如产品的特性、受众群体、市场趋势等。设计师还需要了解各种包装材料的特点，以便选择最合适的材料来保护产品，并确保包装符合可持续发展的理念。包装设计的重要性在于它可以通过视觉和触觉等感官刺激，引起潜在消费者的兴趣和购买欲望。好的包装设计可以为产品带来更高的价值，并赢得消费者的信任和忠诚度。此外，品牌的形象也可以通过包装设计来传达，从而提高品牌的知名度和美誉度。在现代商业环境中，包装设计已经成为一个重要的竞争优势。通过不断创新和改进，企业可以更好地满足消费者的需求和期望，并促进产品销售和市场份额的增长。因此，包装设计已经成为现代企业不可或缺的一部分。总之，包装设计是产品营销中至关重要的一环，它可以通过视觉和触觉等感官刺激提高产品价值和品牌形象，并帮助企业赢得市场竞争优势。中汇设计原创包装设计作品以上是中汇设计（专业包装设计公司）解答，希望能帮到大家。

包装分为外包装和内包装，外包装又称运输包装，主要是为了保护商品在储运过程中免遭损失，因此要求外包装牢固、耐震、防撞击；内包装着重为了美化商品。所以一个优良的包装一般有以下几点要求：（1）包装的造型要美观大方，图案生动形象，装潢新颖考究，色彩简练协调，不搞模仿，不落俗套，使人耳目一新。（2）包装应与商品的价值或质量水平相配合。（3）包装要能显示商品的特点和独特风格。（4）包装设计要考虑使用、保管和携带的方便。例如，将包装设计为手提式便于携带，易拉罐饮料包装宜于饮用。（5）包装说明文字要针对用户心理，突出重点，明确特性。如对食品类的包装应用文字说明配方、用料、食用方法、出厂日期、保质期限；药物包装要说明成分、功效、服用量、禁忌、是否有副作用等。（6）包装设计要考虑消费者习惯风俗、宗教信仰。不同年龄、不同民族、不同地域的人都有不同的习惯、宗教信仰。

产品包装设计是指针对产品自身的特点、定位和消费者的心理等相关要素，通过一定的设计技术将其外观进行装饰美化、造型改变等方面进行包装设计。产品包装设计的前提是做好产品的定位，最为基础的就是确定产品的类型和所属行业的特征。一般，产品包装设计根据产品的定位，大概划分为以下几种类型：1、日用品包装设计日用品产品包装设计服务项目包括:软件包装,CD包装,电子产品包装，工业品包装设计，家用电器包装设计，厨具包装,电池包装、涂料包装设计、油漆包装设计、石油产品包装等，科技、时尚是该类产品的外在特点，设计表现趋向于简约，同时应该考虑如何易于产品线的形象延伸。无论在包装材料上，还是在包装设计、工艺和装潢上，日用品包装设计正朝着安全性、多功能、高质量、标准化方向发展，逐步与国际包装标准接轨。在针对此类产品进行包装设计时，必须深入了解大众的尤其是家庭主妇和年轻女性的消费心理和审美需求。2、食品包装设计食品包装设计服务项目：小食品包装、饮料包装、休闲食品包装设计，茶叶包装设计、礼品包装设计、巧克力食品包装，瓜子包装，牛奶包装设计，面包包装，雪糕包装设计等。设计时要注重考虑两个层面的表现：即“口感”和“舌感”，在做到这两点的基础上，才进一步从包装结构、材料运用、行业标准等方面继续完善。我们以极具冲击力的视觉语言表现，让消费者心理产生购买欲望，从而达到销售的目的。3、药品包装设计药品包装设计项目：包括OTC药品包装设计、非OTC药品包装设计等。该类产品的包装设计必须严格遵循相关行业标准和规范。在此基础上，进行艺术性工作。尤其不能忽略对药品名的针对性设计。4、保健品包装设计保健品包装设计主要服务项目：性保健品包装，美容塑身产品包装，调理机能产品包装，营养补充产品包装，中老年人保健品包装设计，儿童保健品包装。保健品包装和药品包装的要求是一致的，在一定程度上，保健品属于药品包装的一种。5、烟酒包装设计酒、香烟包装设计服务项目：包括香烟包装、白酒包装设计、红酒包装设计、啤酒包装设计、葡萄酒包装等。这种商品的包装设计特别要求具有独特的个性，特殊的气氛感和高价、名贵感。它需要优质包装材料，以提升其身价，较注重特种印刷工艺的运用。6、化妆品包装设计化妆品包装设计服务项目：包括化妆品包装盒设计、化妆品瓶体设计、化妆品包装袋设计、洗涤用品包装设计等。化妆品作为时尚消费品，除了它有一定的使用功效外，还是一种文化的体现，是使用功能与精神文化的结合，往往是用来满足消费者对美的心理需求。这类产品无论包装造型或色彩都应设计得简洁干净、优雅大方。以上只是我们日常生活中比较常见的产品包装类型，只要将产品的定位把握好，设计的方向才能够明确。

产品包装，应当遵循适当、可靠、美观、经济的原则。由于产品的品种繁多，性能各有不同，要求也不一样，因此，在进行产品包装时所考虑的问题也不相同。一般可从下面三方面来考虑：(1)被包装产品的性能被包装产品的性能，主要包括产品的物态、外形、强度、重量、结构、价值、危险性等，这是进行包装时首先应考虑的问题。①产品物态。主要有固态、液态、气态、混合等，不同的物态，其包装容器也不同。②产品外形。主要有方形、圆柱形、多角形、异形等，其包装要根据产品外形特点进行设计，要求包装体积小、固定良好、存放稳定、且符合标准化要求。③产品强度。对于强度低、易受损伤的产品，要充分考虑包装的防护性能，在包装外面应有明显的标记。④产品重量。对于重量大的产品，要特别注意包装的强度，确保在流通中不受损坏。⑤产品结构。不同产品，往往结构不同，有的不耐压，有的怕冲击等。只有对产品结构充分地了解，才能对不同产品进行合适的包装。⑥产品价值。不同产品，价值差异很大，对价值高者应重点考虑。⑦产品危险性。对易燃、易爆、有毒等具有危险性产品，要确保安全，在包装外面应有注意事项和特定标记。(2)环境对产品的影响产品在流通过程中，会遇到不同环境，它们对包装会产生不同影响，故应采取相应措施。①气象条件。主要有阳光、温度、湿度、雨雪和空气等，它们对不同产品的影响也不同，这都需要针对不同气象条件分别加以考虑。②装卸条件。应考虑是人工装卸还是机械装卸，以及装卸次数等条件。③运输条件。产品在运输过程中，会受冲击、振动等作用，且不同的运输工具，对包装的影响也不同。主要应考虑产品固定与缓冲。④贮存条件。贮存多用堆码，包装应考察其耐压强度。另外，贮存还分室内贮存和室外贮存，前者要注意防潮、防霉、防水等；后者要注意防雨雪、防阳光、防风等。(3)包装方式的选择包装方式的选择对产品保护甚为重要，只有对产品性能及流通条件作全面了解，制定几种方案，进行经济评估，才能找到合适的包装方式。①选择包装材料。根据产品性能选择与之相适应的包装材料来制作包装容器，同时选择合适的附属包装材料来包装产品。②选择包装方法。根据对产品保护强度的要求，使用方便，便于机械装卸和运输等来选择适当的包装工艺和包装方法。希望我的方法能够帮助你

设计费是由多种因素决定的，要根据合作产品类型，设计师等级，合作产品线，产品区域市场有大概的了解，才能精准报价。建议找专业的包装设计公司比较靠谱！如果是包装，要的不是太多。如果是一条生产线都就多了，场地。工人。设备。税务。打点。

(1)产品包装造型设计 产品运用美学原则，通过形态、色彩等因素的变化，将具有包装功能和外观美的包装容器造型，以视觉形式表现出来。 (2) 产品包装结构设计 一个优良的产品包装结构设计，应当以有效地保护商品为首要功能；其次应考虑使用，携带、陈列、装运等的方便性；还要尽量考虑能重复利用，能显示内装物等功能。 (3) 产品包装装潢设计 产品包装装潢设计是以图案、文字、色彩、浮雕等艺术形式，突出产品的特色和形象，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗、文字鲜明，装饰和美化产品，以促进产品的 销售。

一般包装分为内包装，商品个体包装，中包装和大包装。 内包装是直接盛装物品的包装单位，具有保护商品、方便销售、指导消费的作用。内包装是相对于外包装而言的，一般内包装以保护产品功能为主，销售功能主要体现在外包装上，一些文字宣传，视觉设计大都不会在内包装上体现。所以内包装的材料以金属纸，环保塑料为主。中包装是能够容纳多个内包装包装单位，也是包装视觉设计重点， 中包装的形式也经常直接出现在终端销售中，同时也担任储运和保护商品的功能。防止商品受外力挤压、撞击而发生损坏或受外界环境影响而发生受潮、发霉、腐蚀等变质变化等。 外包装是指用于商品储运流通环节的包装，通常容纳了多个内包装或中包装。包装材料选用符合经济、安全的要求；包装重量、尺寸、标志、形式等应符合国际与国家标准，便于搬运与装卸；能减轻工人劳动强度、使操作安全便利；符合环保要求。

中汇设计解答：产品包装的设计应该从以下几个方面来考虑：风格与定位：包装的风格和外观要符合产品的定位与界别，例如高档奢侈品通常会采用精美独特的包装设计，而日常消费品则注重实用性和经济型的设计。色彩与图案：通过使用鲜艳、吸引力强的色彩和图案可以吸引消费者的眼球。颜色和图案应该与产品的特点和品牌形象相协调，并能够让人一眼区分出不同产品。材料选择：包装材料直接影响着包装的质感和实用性。促销活动等短期宣传应该注重成本管理，而稳固市场基础的长期规划，则需选用品质好、具有保护作用和环境友好等特点的材料。包装结构：包装的设计结构要适应产品形态，保证产品的完整性，同时也要既方便运输和存储，也要易于开启使用。其他因素：包装需要注意页面信息安全标识以及其他法律和行业规范需求等细节问题，从中体现与顾客共撑社会公信的企业价值观。总之，在包装设计的过程中，需要综合地考虑产品属性、品牌形象、消费者需求、材料成本等多方面因素，以达到有效促进产品销售和提升品牌形象的目的。同时要避免使用光鲜夺目但与产品实际情况或客户期望不符的设计，以免过度营销引发负面效果。以上内容由专业包装设计公司中汇设计（北京中汇大道咨询有限公司）解答，希望对大家有所帮助。

1、产品包装设计的方式——二维平面设计整体平面设计是对包装界面内容进行整体布局设计的过程，涉及到平面设计软件，包括文字设计、平面设计、色彩设计、平面布局等。目前该领域常用的软件有CorelDRAW、Freehand、Adobe Illustrator、Photoshop等。操作简单，功能强大。它们在图形生成、文本设计、图形布局、图形处理等方面具有优势。在当前矢量绘制空间中，CorelDRAW、Freehand和adobeillustrator都是平行且截然不同的。CorelDRAW集成了绘图工具、矢量插图、布局、位图编辑、图像编辑等功能。Photoshop是一种应用广泛的图形处理软件。它可以复制、剪切、删除、拼贴、合成图片，并使用工具和滤镜进行各种精彩的艺术处理。二维平面设计在产品包装设计中应用广泛。2、产品包装设计的方式——三维包装设计三维建模软件的可视化特性可以更准确地反映设计者丰富的创造力，掌握建模的创建过程。3d可视化技术也可以很简单的完成对图形的实时编辑和修改，尤其易于操作，更直接的体现设计者的创作意图。包装本身就是一种立体的空间结构。利用三维可视化技术辅助设计是一种很好的选择。目前市场上有很多3D软件，如Rhino、3Dstudiomax、Maya、Pro/E、UG等常用的3D软件，如Rhino、3Dstudiomax等。3Dstudiomax有很多优点。首先，它具有很强的建模能力。其次，具有强大的素材编辑功能。它为3D包装模型提供材料。渲染后可以得到产品包装设计效果图。教师的设计过程是一个创造性和技术性并存的过程。不同的产品对包装设计有不同的要求，因此包装设计需要结合多种CAD软件。在数字技术的手段中，设计师可以将图形设计和造型设计结合在一起，使三维实体模型更容易反映设计师的设计意图，三维实体模型的视觉效果完全可以与真实的包装样品媲美。后续将会有更多关于平面设计中各个分类的设计技巧与资讯，也可以点击本站其他文章进行学习。

分享几个包装设计误区，一定要注意：1、过分注重视觉效果:很多人认为包装设计是一种视觉元素的堆砌，因此会刻意追求好看的效果。但是如果过度地使用各种特效和图案，反而会显得杂乱无序、缺乏必要的层次性和重点信息的凸显。2、忽视内涵文化:有些设计师为了让消费者能够一眼看出产品的卖点或特点而忽略了内在品质的重要性，这样做只会适得其反，华而不实或者浮夸宣传都可能给品牌的长期发展留下隐患。3、盲目模仿竞对:有些设计师甚至直接照搬其他优秀作品或者直接抄袭别人的设计，中汇设计认为，每个企业都有自己独特的风格和特色，走别人的路只会让自己的路越走越窄。4、光讲究包装，忽视产品质量：吸引眼球的透明包装时下商战激烈，很多企业不仅重视包装问题，而且通过发掘"包装功能"，取得了显著的经济效益，商品包装五花八门，让人眼花缭乱，外观很是精美。但一些企业不适当地运用包装策略，片面追求商品的"包装效果"，切忌"金玉其外，败絮其中"的欺骗性包装。5、包装过度：商品包装超过了所需的程度，形成了不必要的包装保护，其表现形式是耗用材料过多、分量过重、内部容积过大、体积过大、用料过档、装潢过华、成本过高等等，大大超过了保护、美化商品的要求，给消费者产生一种名不副实的感觉。

如今包装设计越来越受到人们的喜爱，产品的包装相当于产品自身的脸面或者是产品本身的衣裳。一个华丽的外表代表了产品的特征。工业包装设计也不例外，那么，优秀的工业产品包装设计能够发挥什么作用呢? 包装能迷惑人的眼球，它是指设计并生产容器或包扎物的一系列活动。包装作为国民经济的配套服务行业。伴随着中国社会主义建设不断发展壮大，特别是改革开放以来在社会主义市场经济体制下，包装行业得以迅速发展。正在形成一个以纸、塑料、金属、玻璃、印刷、机械为主构成，拥有一定现代化技术与装备门类较齐全的现代工业体系。 工业产品包装设计的影响主要体现在以下几个方面： 一、实现商品价值和使用价值，是增加商品价值的一种手段。 二、保护商品免受日晒、风吹、雨淋、灰尘沾染等自然因素的侵袭。防止挥发、渗漏、溶化、沾污、碰撞、挤压、散失以及盗窃等损失。 三、给流通环节贮、运、调、销带来方便。如装卸、盘点、码垛、发货、收货、转运、销售计数等。 四、美化商品、吸引顾客有利于促销。 五、比喻对人或物进行形象上的装扮、美化，是更具吸引力或商业价值。 此外，工业产品的包装设计还具有保护功能、方便功能、精神功能、审美功能和助销功能，影响颇为深远。

通常来说，企业做包装设计主要是根据产品自身结构特点来考虑的，不同产品的性质与用途，以及所面向的消费者市场要求都对其包装的设计构思与制作工艺有直接的影响，而只有在确定具体产品的包装工艺方式后，包装设计师才可能依据产品的特性用途与形态进行实质性的包装设计活动。 如果从现代营销的整合传播观念来看，产品外包装设计已不只是产品策略中的问题，它已成为促销中一种不可替代的媒介。消费者对产品产生兴趣，在很大程度上是依赖大众媒体广泛而持续地渗透，但能否促成最终的购买，还要看关键的临门一脚。产品外包装设计作为与消费者沟通的最后一关，有着举足轻重的作用。企业需要通过产品外包装设计这一载体来传达产品的内涵，也需要通过产品外包装设计来和消费者完成最后一步的沟通。　　从产品包装设计的重要性分析：　　它从字面理解可分解为一个“包的功能”和“装的功能”。包的功能是指保护内容物，使之不受外力冲击，防止因光照、湿气等造成内容物的损伤或变质。装是指装饰，使包装能凸显产品的销售主张，突出产品特点，吸引消费者眼球。简单来说，包装就是产品的外衣、是门面，是品牌的直接信息载体，是消费者感知企业的窗口。做好产品包装的设计工作，就等于拥有了一套精良的行销利器。　　从产品包装设计持有的五大原则分析：　　据调查，目前市场上的产品包装在形态上、用色上都大致雷同。这不能不说是人们一直以来的一种思维定势。这个时候不妨换一种思路，使用一些标新立异的设计风格来包装产品，或许就会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的效果。这样就与其他同类产品在包装色彩上产生强烈对比，就好像“万绿丛中一点红”，让消费者耳目一新。　　同时，还要突出产品独特卖点，开发一款好的产品不容易,要展示这款产品则更加不容易。很多产品有它的优势,有它的特殊功能。只要我们将这些产品的特殊功能在包装上展示出来,实质上就完成了一次广告运作，面向消费者传递了产品的独特卖点。　　要提升洗衣粉包装设计的优势，就需要为其自身提升产品附加价值。产品的价值主要由两部分组成：一部分是产品的使用价值即产品的质量，这一价值消费者只有使用以后才能感知;另一部分是通过包装设计所传达出的品牌与产品卖点价值，它是用通过图形暗示引导消费者的心理感受来实现的。好的包装设计不仅能最有效的传播产品信息，更能提升产品的心理价值，在顾客购买某项产品时，不仅要使他了解实际使用价值，还能通过包装设计所传递的信息暗示他能获得许多非产品的利益。　　此外，能够恰到好处得迎合上目标消费者心理是十分必要的。说到底，产品最终还是要出售给消费者，让消费者接受的。而这一切的一切都不能背离了这个终极目标，包装设计也是如此。　　所做出来的产品包装设计要能够与品牌形象策略完美结合。在市场竞争日益激烈的消费品市场上，任何一个畅销产品出现，马上就会有大量企业蜂拥而至，产品之间可识别的差异越来越模糊，企业抢先占领市场份额不断的被瓜分。此时企业还在包装上一味的强调产品的特点，以及细微的产品差异化，消费者将不会再认可。 现在，产品的品牌形象日趋重要，在品牌形象策略中要强调品牌的商标或企业的标志为主题，更要强调包装的系列化以突出其品牌化。要用一种统一的形式、统一的色调、统一的形象来规范那些造型各异、用途不一又相互关联的产品，并且使其成为企业经营理念的视觉延伸，让产品的信息价值有了前所未有的传播力。 思逸包装设计公司www.bjycyh.com认为市场中的产品包装设计各式各样，要使产品脱颖而出我们需要创新，也需要在建设营销时掌握好每一个细节，要使消费者体验得到更好品牌的视觉形象。

产品包装设计的三大表现方法是形式表现、视觉表现和情感表现。形式表现：指的是包装设计的基本构成要素，例如包装的形状、大小、材质、结构等。这些要素直接影响着产品的功能性和可用性，并且也是消费者最初接触到产品时的第一印象。因此，形式表现在产品包装设计中非常重要。视觉表现：指的是包装设计的色彩、图案、字体等视觉元素。视觉表现可以通过颜色搭配、图案设计等方式来传达产品的特点和品牌形象。合理的视觉表现不仅可以让产品更加吸引人，还能够提高产品的辨识度和品牌价值。情感表现：指的是包装设计所传达的情感信息。通过包装设计，可以传达出产品所代表的文化、价值观念等情感信息，从而引起消费者的共鸣。情感表现可以通过品牌故事、广告宣传等方式来实现，对于建立品牌形象和提高产品附加值都具有重要作用。综上所述，形式表现、视觉表现和情感表现是产品包装设计的三大表现方法。它们相互关联、相互作用，共同构成了产品的包装设计。好的包装设计应该在这三个方面都能够得到良好的体现，从而提高产品的市场竞争力和品牌价值。中汇设计（专业包装设计公司）解答，希望可以帮到大家。

孟浩然(689年～740年)，湖北襄阳人。唐代著名诗人。早年隐居鹿门山，后游长安，应进士不第。晚年曾为荆州从事，一生不得意，寄情山水，游历了东南各地，写了许多山水诗，因与王维齐名，称为“王孟” 孟浩然在家勤学三十年，但一生怀才不遇，因而很容易受到襄阳当地历史上著名隐士的影响。他对这些隐士高人仰慕不已，经常去凭吊、瞻仰他们的遗迹旧址，他不只一次地去鹿门山寻觅庞德公的隐迹，深感“隐迹今尚存，高风邈已远”。 孟浩然对曾经隐居隆中的诸葛亮也非常崇敬：“谁识躬耕者，年年《梁甫吟》!”也希望自己能够逢遇明主。 还在30岁的那一年，有一天，孟浩然正在那幽静的树林中散步的时候，他看到那树枝上压满枝头的果实，不胜感叹。他想到孔子三十而立的教诲，想到自己虽饱读诗书却无一点功名，不能早日实现自己的理想，想到自己到而立之年，还住在田园之中，不禁文思涌动，挥笔写了一首《田园作》，道出了“三十犹未遇”、“丘园日暮空”的感叹。 在开元十六年(728年)岁暮，孟浩然满怀希望，离家去京应考。但考试的结果是名落孙山。科场的落魄使他平生第一次真正认识到，科举制度实际上是不公平的。后来他总结自己落榜是朝廷无人的缘故。虽然朝廷无人，但他并没有马上回去，而是留在京城，结交朋友，以显露自己的才华。 这年中秋，孟浩然应邀参加了一些文人学士举办的赏月吟诗会。当孟浩然念出：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”在坐的文人、名士都赞扬这句诗清绝秀丽，集体放下笔不再续联。丞相张九龄、御史王维、尚书侍郎裴朏等很快便与孟浩然结为忘形之交。此事在京城都很快传开，孟浩然的诗名也就传开了。 孟浩然在京城期间，经常生病，托宰相张说举荐的事，也是杳无音讯。至此，孟浩然觉得再呆在长安没有什么意思了，仕途的进取已没有什么希望，于是，归乡隐逸的念头产生了。 回家两年后，为了排遣仕途失意的不快，孟浩然开始了出游。先到洛阳，再顺舟南下，循着汴水、邗沟、江南而行。先后经过荥阳、汴州、宿州、楚州、扬州、润州、苏州、太湖、杭州。这次出游，对于孟浩然来说，是为了散心。他在《自洛之越》一诗中叹息自己“功不成，名不就”，现在只好寄情山水，泛舟湖海了。 这次出游还乡后，孟浩然又开始了闲居生活。第三年唐玄宗诏令州郡，举荐贤能。当时襄州莉史兼山南东道采访使韩朝宗很欣赏孟浩然的才学，想向朝廷推荐他，于是约孟浩然作好准备，一起去长安。可是约好见面的那一天，孟浩然正碰上一位朋友来访，两人正在一起饮酒、高谈阔论时，门人提醒他说：“你与韩公有约，他已在外面等你了!”孟浩然听后，马上呵斥说：“正在饮酒，不要管他!”孟浩然失约，韩朝宗一怒之下，也走了，再没找过孟浩然。 然而，孟浩然对失去这次机会并不后悔。此事居然使孟浩然博得了“好乐忘名”的美誉。 后来张九龄被贬出长安到荆州任长史。在这年夏秋之交，张九龄招孟浩然入他的幕府任从事。孟浩然没有拒绝。但不到一年，他就辞职回家。在家中，过着写诗、耕种的生活，在这期间，他写下许多山水田园诗。 如流传很广的《过故人庄》： 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 这首诗，写田家留饮的优美情境和宾主之间的友谊。看这首诗，仿佛近似陶渊明诗。写景不雕凿，人物心情表露无遗。 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔舟如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 除田园诗外，孟浩然还有不少行旅诗。如《宿建德江》： 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 写暮江闲眺所见和独客异乡的惆怅。又如《春晓》，写春朝初醒时的情趣： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少? 像这样一些旅游诗和生活小诗，大都写得很生动，让人有一种清新自然之感。 孟浩然怀才不遇，寄情山水，他是继陶渊明之后的又一田园山水诗大家。

建设工程项目风险管理 　　一.建设工程项目风险管理程序 　　损失的不确定性。 　　1.建设工程项目风险的分类 　　1)按风险来源划分：自然风险、社会风险、经济风险、法律风险和政治风险; 　　2)按风险涉及的当事人划分 　　①业主的风险：三类：人为风险、经济风险和自然风险; 　　②承包商的`风险：三类：决策错误风险、缔约和履约风险、责任风险(包括职业责任风险、法律责任 　　风险、替代责任风险); 　　3)按风险影响范围划分：局部风险和总体风险。 　　2.建设工程项目风险管理程序 　　1)风险识别方法包括专家调查法、财务报表法、初始风险清单法、流程图法等;最主要成果是风险清单， 　　2)风险分析与评估常用方法主要有：调查打分法、蒙特卡洛模拟法、计划评审技术法和敏感性分析法等。 　　二.建设工程项目风险应对策略 　　1.风险回避--当遇到下列情形时，应考虑风险回避的策略 　　①风险事件发生概率很大且后果损失也很大的项目; 　　②发生损失的概率并不大，但当风险点事件发生后产生的损失是灾难性的，无法弥补的。 　　2.风险自留 　　1)风险自留与其他风险对策的根本区别在于;它不改变项目风险的客观性质，即不改变项目风险的发生概率和项目风险潜在损失的严重性。 　　2)风险自留分为非计划性风险自留和计划性风险自留 　　导致非计划性风险自留的主要原因有：缺乏风险意识、风险识别失误、风险分析与评价失误、风险决策延误、风险决策实施延误等。 　　3.风险控制 　　风险控制工作可分为预防损失和减少损失两种，风险控制方案应当是两种措施的有机结合。 　　4.风险转移 　　1)非保险转移;又称合同转移，项目风险最常见的非保险转移有三种情况： 　　①业主将合同责任和风险转移给对方当事人; 　　②承包商进行项目分包; 　　③第三方担保。如承包商履约担保。 　　2)保险转移：通常直接称为工程保险。但保险并不能转移工程项目的所有风险; ;

　　营销人员每天都要承受着来自各方面的压力，而阅读一些经典励志的 故事 可以放松一下自己。我为大家力荐了营销具有正能量的励志小故事，给营销人员传递正能量，欢迎阅读！ 　　营销经典励志小故事篇1：客气 　　著名专栏作家哈理斯 (Sydney J.Harries) 和朋友在报摊上买报纸，那朋友礼貌地对报贩说了声谢谢，但报贩却冷口冷脸，没发一言。 　　“这家伙态度很差，是不是?”他们继续前行时，哈理斯问道。 　　“他每天晚上都是这样的，”朋友说。 　　“那么你为甚么还是对他那么客气?”哈理斯问他。 　　朋友答道：”为什么我要让他决定我的行为?” 　　营销经典励志小故事篇2：探询客户的评价 　　个替人割草打工的男孩打电话给一位陈太太说：“您需?” / 陈太太回答说：“不需要了，我已请了割草工。”男孩又说：“我会帮您拔掉花丛中的杂草。”陈太太回答：“我的割草工也做了。”男孩又说：“我会帮您把草与走道的四周割齐。”陈太太说：“我请的那人也已做了，谢谢你，我不需要新的割草工人。”男孩便挂了电话，此时男孩的室友问他说：“你不是就在陈太太那割草打工吗?为什么还要打这电话?”男孩说：“我只是想知道我做得有多好!” 　　只有不断地探询客户的评价，你才有可能知道自己的长处与短处。不要萧规曹随，凡事想想清楚事出何因，多问几个为什么? 　　营销经典励志小故事篇3：人生处处充满意外 　　特技团来了个新的弟子，教练从走钢丝开始教起，这个地址在练习的时候，总是没走几步就掉下来，反复练习还是如此，最后沮丧地坐在地上起来，教练走了过来，拍拍弟子地肩膀说：“掉落，是走稳地先决条件。”弟子闻言，又重新爬上去练习。教练在旁叮咛着：“走，不停地走，直到你忘了那条钢丝的存在，忘了掉落这件事，你就算真正学会了。” 　　人生处处充满意外，我们必须象练习走钢丝一样，带着微笑、抬头挺胸，若是不深掉落，就重新在站起来，当我们不再在意“意外”，不再在意“掉落”。我们就可以走得比别人稳。 　　营销经典励志小故事篇4：精通 　　明朝万历年间，中国北方的女真为患。皇帝为了要抗御强敌，决心整修万里长城。当时号称天下第一关的山海关，却早已年久失修，其中“天下第一关”的题字中的“一”字，已经脱落多时。万历皇帝募集各地书法名家，希望回复山海关的本来面貌。各地名士闻讯，纷纷前来挥毫，但是依旧没有一人的字能够表达天下第一关的原味。皇帝于是再下昭告，只要能够雀屏中选的，就能够获得最大的重赏。经过严格的筛选，最后中选的，竟是山海关旁一家客栈的店小二，真是跌破大家的眼镜。 　　在题字当天，会场被挤的水泄不通，官家也早就备妥了笔墨纸砚，等后店小二前来挥毫。只见主角抬头看着山海关的牌楼，舍弃了狼豪大笔不用，拿起一块抹布往砚台里一沾，大喝一声：“一”，十分干净利落，立刻出现绝妙的一字。旁观者莫不给予惊叹的掌声。有人好奇的问他：为何能够如此成功的秘诀。他被问之后，久久无法回答。后来勉强答道：其实，我想不出有什么秘诀，我只是在这里当了三十多年的店小二，每当我在擦桌子时，我就望着牌楼上的“一”字，一挥一擦就这样而已。 　　原来这位店小二，他的工作地点，正好面对山海关的城门，每当他弯下腰，拿起抹布清理桌上的油污之际，刚好这个视角，正对准“天下第一关”的一字。因此，他不由自主地天天看、天天擦，数十年如一日，久而久之，就熟能生巧、巧而精通，这就是他能够把这个“一”字，能够临摹到炉火纯青，微妙微肖的原因。 　　其实，这个有趣的故事，正是反应一个颠扑不破的道理：练习造就完美，熟练才能精通。举凡一些在各行各业出类拔萃的顶尖人士，尽管这些顶尖人物优点不一而足，成就也在不同领域开花结果。他们却都有一个共通也是最基本的特点：热忱、专注与精通。因为热忱，所以能够投入强大的动力与能量;因为专注，才能心无旁骛勇往直前;也更因为热忱与专注，才能达到专业与精通的境界。 　　营销经典励志小故事篇5：说话的温度 　　急事，慢慢的说;大事，清楚的说;小事，幽默的说;没把握的事，谨慎的说;没发生的事，不要胡说;做不到的事，别乱说;伤害人的事，不能说;讨厌的事，对事不对人的说;开心的事，看场合说;伤心的事，不要见人就说;别人的事，小心的说;自己的事，听听自己的心怎么说;现在的事，做了再说;未来的事，未来再说;如果，对我有不满意的地方，请一定要对我说! 　　这篇短文最近一直在网络上流传，虽然标题是“说话的温度”，但事实上他一直在提醒我们：小心说话而且要“说好话”，话说出口之前先思考一下，不要莽莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫，也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉，但往往是越急越说不清楚，反而耽误了时间。 >>>下一页更多精彩“营销经典励志小故事”

概述： 自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常宽广，包括高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁道、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。 一、专业基本情况 1、培养目标 本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。 2、培养要求 本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练；具有系统分析、设计、开发与研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆ 具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力； ◆ 掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等； ◆ 较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信息处理等方面的知识，具有本专业领域1—2个专业方向的专业知识和技能，了解本专业学科前沿和发展趋势； ◆ 获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练； ◆ 在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。 3、主干学科 控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术。 4、主要课程 电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件技术基础、过程工程基础、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制理论、信号与系统分析、过程检测及仪表、运筹学、计算机仿真、计算机网络、过程控制、运动控制、系统辨识基础、计算机控制系统、系统工程导论。 5、修业时间 4年。 6、学位情况 工学学士。 7、相关专业 电气工程及其自动化。 8、原专业名 流体传动及控制（部分）、电气技术（部分）、自动化、工业自动化、自动控制、飞行器制导与控制（部分）。 二、专业综合介绍 对于一个高中生来说，“自动化”（Automatization）这样一个专业恐怕有些费解，不过要是向在读的大学生或者毕业生咨询自动化专业时，我想他们会不约而同地伸出大拇指向你推荐这个专业。为什么呢，一般来说不外乎有这样几个原因：一是属于信息产业。信息产业被人们誉为“朝阳产业”，发展快、需要人才多、待遇高，是当今科技发展的趋势所在。因此，作为信息产业中的重要一员，自动化专业同样有着光辉的前途。二是自动化应用范围广。目前，几乎所有的工业部门都可以同自动控制挂上钩，现代化的农业、国防也都与自动化息息相关。三是本专业对于个人发展非常有利。本专业课程设置的覆盖面广，所学的东西与其他学科交叉甚多。这也与本专业的来历有关，自动化专业大部分源于计算机或者电子工程系的自动控制专业。 那么我们来看看这样一个“万金油”的专业需要哪些方面的知识和能力吧。自动控制理论、运筹学、信号与系统分析、计算机软件技术应用、算法语言及程序设计、模拟电子技术基础、电路原理等等，甚至连流体力学也要修。可以说自动化专业需要工科各方面的知识，其课程与电子工程、计算机、电机工程甚至化学工程都有交叉，这就难怪自动化人才可以到各种各样的领域工作了。以上的学习特点要求学生有较强的理工科背景，不能偏科。当然，各高校自动化专业侧重点的不同也使得后期的专业课有较大的差异。在同样的几年要修比别人多的课程也就意味着比别人更累，所以希望那些对大学生活存在天真幻想，或者想在本科几年好好休息、期待风花雪月的同学不要报考这个专业，繁重的学业压力以及全面发展的要求对你来说将是个痛苦。但是，对那些有志于学到真本领、硬功夫的同学来说，这个专业真的是一个非常好的选择。如此热门的专业带来的当然是激烈甚至残酷的竞争，像电子、计算机这些电类专业一样，自动化的报考难度也不小。 自动化专业的优势在就业时候体现得更为突出。首先，所有的行业都可以同自动化挂钩，转行非常容易，“硬”可转电子工程，“软”可转计算机，也可转通信，当然待遇也是非常不错。如果考研，还有中国科学院一些相关院所可供选择。同“电类”的其他几个专业类似，自动化在出国方面也并不是特别容易，而且国外大学基本没有对应专业，一般来说需要申请DoubleE（电子工程）或者CS（计算机科学）专业，这也使自动化专业的毕业生在选择出国留学时更为不利。不过总体说来，自动化专业就前途来看还是让人相当满意的。面对这么广阔的发展空间，是否有些动心呢？ 自动化专业代码：080602。 三、专业教育发展状况 自动化专业教育是伴随着自动化技术在社会生产、生活中的广泛应用而兴起的。它主要研究自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。在这一领域，美国处于世界领先水平。由于自动化技术的广泛应用，社会对这一专业的人才需求也大为增加，为了适应这一形势，美国的大学及时地把这一专业的教育引进了课堂。因为这一专业技能的适用性，这很快引起了青年学生浓厚的兴趣，这为以后美国在这一领域的迅速发展并遥遥领先于他国奠定了雄厚的人才基础。 我国在这一技术领域内的研究也比较早，但真正作为一门专业教育走进大学的课堂较之国外就比较晚了。这也是后来我国这一领域的后备人才不足，与其他国家产生差距的一个重要原因。 建国初期，人民政权面临的是百废待兴的局面，社会主义经济建设需要有先进的生产技术。于是在党和国家的支持下，一批学校如清华大学、北京大学、上海交通大学、北京理工大学都纷纷设立了相关专业教育和专业技术研究所。 改革开放后，迎着第四次新科技革命的浪潮，自动化专业教育得到了长足的发展。除原先已经开设与此相关专业的高等院校外，另有一大批高校如北京邮电大学、北京航空航天大学、东南大学、南京大学等都增设有此专业。据统计目前开设有自动化专业教育的学校已占全国高等院校的90%还多，因为其广泛的适用性和社会对这一专业人才的广泛需求，它受到了越来越多的人的青睐。一般的院校每年都以200—300人的招生量广纳贤人，有的高校甚至还要多，学历层次也由专科、本科到硕士、博士不等，形成了梯级人才培养的教育模式。近些年，在这一领域涌现出许多著名的教授、专家，师资力量大为增强，例如清华大学自动化系的吴澄教授在系统集成技术方面的造诣很深，陈禹六、熊光楞、杨家本、杨士元、萧德云教授等在各自的研究领域成果颇丰，同济大学的吴启迪教授长期从事现代控制理论与应用，自动化系统工程和计算机集成制造系统及智能自动化系统的理论与应用研究。东南大学自动控制系和自动化研究所拥有以钱钟韩教授、冯纯佰教授两位中科院院士为首的高水平学科带头人。这些优秀的学者、专家为我国新时期高科技的发展作出了卓越的贡献。 展望新的世纪，随着信息革命的兴起和新经济的冲击，自动化专业教育必然会受到世界各国的更加重视。因为这一技术已从办公自动化、工业自动化逐渐向家庭自动化发展，它与普通民众的日常生活发生了千丝万缕的联系，更进一步的发展势在必然。 我国在进入90年代以后，随着社会主义市场经济的搞活和对外开放政策的深入，社会对自动化专业人才的需求日益扩大，并连续几年出现供不应求的状况（近几年此专业毕业生的供需比为1∶10还强）。随着外国一些大型企业进入国内市场，本国的一些知名企业也将走向世界，这样高科技人才的竞争将日趋激烈，对本专业人才的需求也将大为扩大。所以在未来几十年内，自动化专业教育必将会有一个充分发展的空间。五、专业就业状况及趋势 自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施”等鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。学生在校时一般学习半导体变流技术、自动控制系统、电力拖动与电气控制、最优控制、微型计算机控制技术、计算机通讯与网络、数字信号处理、软件工程、传感器原理、自动检测技术、系统工程概论、运筹学和情报检索等近40门课程。本专业是一门适应性强、应用面广的工程技术学科。旨在培养学生成为基础扎实、自动控制技术知识系统深入、计算机应用能力强的高级工程技术人才。所以学生在毕业后都能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常的宽广，比如高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁路、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。历年来，本专业的毕业生的供求比例一直都保持在1∶10左右，近年的就业去向主要是在系统集成、计算机软件硬件开发和通信等领域。 由于20世纪下半叶，以信息技术为显著特征的第四次科技革命浪潮冲击着全球，对各国经济的发展起着极大的推动作用。能否抓住这一难得的发展机遇，就决定了世界各国能否在未来的国际竞争中占有有利的地位。我国在改革开放这一大好形势下，采取积极应对的态势，迎接着这一挑战。党和国家领导人十分重视自动化技术对国民经济的巨大作用，制订出了相应的措施，加大对自动化专业教育的投资，在各高校纷纷设立实验室，改善教学环境以培养出更多出色的专业人才。 近年来，在自动化专业领域内涌现出一大批优秀的专家、学者。现任同济大学校长、教授、博士生导师、中国自动化学会理事、IEEE高级会员的吴启迪教授，长期从事现代控制理论与应用，自动化系统工程和计算机集成制造系统及智能自动化系统的理论与应用研究。已出版专著1部、译著4部，发表学术论文100余篇。先后主持完成科研项目20余项，并曾获国防科工委重大技术改进二等奖，电子工业部科技成果一等奖，上海市科技进步三等奖等多项奖项。南京东南大学自动控制系和自动化研究所不仅拥有以钱钟韩教授，冯纯伯教授两位中科院院士为首的高水平学科带头人，还拥有一批理论基础扎实，实践经验丰富，掌握计算机先进技术的中青年技术骨干。 本专业毕业生有着广阔的就业渠道，因为自动化技术的应用广泛，其就业领域也五花八门。正因为如此，有些同学在择业时容易产生“皇帝的女儿不愁嫁”的心理，认为自己的自动化专业紧俏，社会需求量大，工作单位可以随自己挑。尽管现在学生就业实行的是“双向”选择的政策，你选用人单位，但用人单位也在选你。所以千万不要表现出一种“老子天下第一”的神情，自我感觉很了不起，这样只会引起用人单位的反感甚至最终不录用你。谦虚、踏实、稳重是本专业毕业生在择业时的第一选择。根据近几年毕业生就业的情况看，他们的工作都非常理想，收入状况也颇为乐观。 与本专业就业领域相关联的行业在近年来借助市场经济的搞活和对外开放程度的加深，也获得了飞速发展。民航、铁路、金融、通信系统、税务、海关等部门的自动化程度越来越高，科研院所、高科技公司也借助强大的人才优势，发展迅猛。未来随着自动化技术应用领域的日益拓展，对这一专业人才的需求将会不断增加，自动化专业的毕业生也将借助这一技术的广泛应用而在社会生活的各个领域、经济发展的各个环节找到发挥自己专长的理想位置。 自动化专业一直以来是社会急需的人才。包括电气自动化、铁路、化工等诸多领域。 自动化工程师——从事自动化系统的维护、优化等工作； 自动化设计师——从事自动化系统的设计和开发； 软件工程师——处理自动化系统中相关的软件的设计和开发。 还可以从事教学和相关的研究工作。 六、专业院校分布（部分） 重庆工商大学 西南科技大学 四川理工学院 昆明理工大学 西安理工大学 西安建筑科技大学 西安矿业学院 陕西理工学院 兰州理工大学 青海大学 北京工业大学 北方工业大学 北京工商大学 北京服装学院 北京建筑工程学院 北京机械工业学院 北京联合大学 首钢工学院 天津科技大学 天津工业大学 河北大学 河北工程学院 河北工业大学 河北理工学院 河北科技大学 河北师范大学 燕山大学 太原理工大学 内蒙古大学 内蒙古科技大学 内蒙古工业大学 沈阳工业大学 鞍山科技大学 辽宁工程技术大学 沈阳化工学院 大连轻工业学院 辽宁工学院 沈阳大学 大连大学 长春工业大学 吉林化工学院 吉林工程技术师范学院 黑龙江大学 黑龙江矿业学院 齐齐哈尔大学 佳木斯大学 哈尔滨理工大学 上海工程技术大学 上海大学 南京工业大学 江苏大学 扬州大学 浙江工业大学 杭州应用工程技术学院 宁波大学安徽大学 淮南工业学院 安徽工程科技学院 集美大学 南昌大学 山东科技大学 青岛科技大学 济南大学 山东大学 山东轻工业学院 山东理工大学 青岛大学 郑州大学 郑州轻工业学院 河南科技大学 中原工学院 河南大学 武汉工业学院 湖北汽车工业学院 武汉科技大学 湘潭大学 广东工业大学 广西大学 广西工学院 东北林业大学 华北电力大学 东北电力学院 上海电力学院 武汉大学 河海大学 沈阳建筑大学 北京邮电大学 北京信息工程学院 杭州电子科技大学 重庆邮电学院 电子科技大学 西安电子科技大学 北京交通大学 大连交通大学 华东交通大学 中南大学 西南交通大学 兰州交通大学 大连海事大学 武汉理工大学 长沙交道学院 长安大学 中国科学技术大学 哈尔滨工程大学 北京石油化工学院 辽宁石油化工大学 大庆石油学院 石油大学 湖北科技大学 西南工业大学 西安石油大学 北京理工大学 长春理工大学 南京理工大学 西安工业学院 北京航空航天大学 西北工业大学 哈尔滨工业大学 株洲工学院 清华大学 北京科技大学 北京化工大学 南开大学 天津大学 大连理工大学 东北大学 吉林大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 东华大学 东南大学 江南大学 浙江大学 合肥工亚大学 厦门大学 中国海洋大学 华中科技大学 湖南大学 中山大学 华南理工大学 重庆大学 四川大学 深圳大学 中国计量学院 南京邮电学院 襄樊学院 东华理工学院 南昌航空工业学院 西安邮电学院 天津商学院 大连民族学院 北华大学 上海应用技术学院 南京农业大学 浙江师范大学 绍兴文理学院 景德镇陶瓷学院 西北第二民族学院

"人民陪审员的任期为五年，一般不得连任。人民陪审员，是根据《中华人民共和国人民陪审员法》依法产生的、在法院的审判工作中，担任与法官一样的职责，负责对案件的案情的了解和处理的公民。各级人民法院设立人民陪审员工作指导小组，指导人民陪审员的管理工作。人民陪审员管理工作包括人民陪审员人事管理工作和人民陪审员参加审判活动的日常管理工作。《中华人民共和国人民法院组织法（修正）》第九条第二款规定：人民法院审判第一审案件，由审判员组成合议庭或者由审判员和人民陪审员组成合议庭进行。人民陪审员任期为5年。按照法律规定，除适用简易程序审理的案件和法律另有规定的案件除外，人民陪审员可以参审的案件为第一审案件，具体为：社会影响较大的刑事、民事、行政案件；刑事案件被告人、民事案件原告或者被告、行政案件原告申请由人民陪审员参加合议庭审判的案件。权利义务：人民陪审员依法参加人民法院的审判活动，除法律另有规定外，同法官有同等权利。人民陪审员依法享有参加审判活动、独立发表意见、获得履职保障等权利。人民陪审员应当忠实履行审判职责，保守审判秘密，注重司法礼仪，维护司法形象。人民陪审员依法参加审判活动，受法律保护。人民法院应当依法保障人民陪审员履行审判职责。人民陪审员所在单位、户籍所在地或者经常居住地的基层群众性自治组织应当依法保障人民陪审员参加审判活动。【法律依据】：《中华人民共和国人民陪审员法》第二条　公民有依法担任人民陪审员的权利和义务。人民陪审员依照本法产生，依法参加人民法院的审判活动，除法律另有规定外，同法官有同等权利。《中华人民共和国人民陪审员法》第十三条　人民陪审员的任期为五年，一般不得连任。"

　　书与画是华夏民族的聪慧与创造力最集中的表现之一，并在某种意义上标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。中国乃至东方世界对宇宙自然的看法，对社会人事的态度，对美与永恒性的追求，都在中国书画里得到了显化，并通过它们而获得了千百万炎黄子孙、东方朋友乃至世界各国朋友的认同。历代那些稚拙的或者雄健的或者秀美的碑帖法书，那些神秘的或灿烂的或淡雅的绘画名品，都是我们民族的精华——书画艺术家们(包括不知名姓的民间艺匠)以审美方式与主客体世界进行心灵对语的形象记录。这种对语有时达到了哲学化的高度，——在“若坐、若行、若飞、若动”的纵横笔画之间，在“有丰致、有缥缈”的笔情墨象之中，蕴含着情思，也体现着“道”，表现着人格乃至对生命宇宙的体验。可以说，每幅字、画都凝结着民族与时代的心态，积淀着民族精神的文化层。作为艺术，作为中国人心理意识结晶的书画艺术，就更不待言了。但不是每个人都能够在较高的层次上欣赏书画艺术。它是如此的丰富而悠久，精致而又神妙！要理解与感受神秘的陶绘，狞厉的青铜纹饰，静穆的佛像，意在笔墨之外的文人画和高度抽象、流动的书法点划结构，都需要一定的知识和修养。欣赏中国书画，允许欣赏者持的某种主观态度，这需要情感与想象。需要理性、确切的知识与判断。将二者合而为一，是笔者试图向读者提供的既引导欣赏，又介绍知识的文章。　　传统中国画以毛笔、水墨、矿物质颜料、绢帛、宣纸等为工具（原料）从表现形式上分工笔画和写意画。人物画强调“传神”，通过对人物面部表情（特别是眼神的刻画）、肢体语言、环境等的表现，达到以形写神、突出人物的内心世界。山水画强调“诗情画意”表现雄壮粗犷或秀丽俊美的山式、云吞雾幕——情景交融的意境创造即：将大自然的美与文人逸趣（中国文化）紧密地糅合在一起，用高远、平远、深远（或合三远）法的结构画面，计白当黑的处理方式。花鸟画则以托物言志、借物抒怀；来赞美生命、歌颂大自然——挥洒“胸臆”。在笔墨色彩上讲究：1、笔法丰富、有力度，或浸润凝重、或枯涩快疾；或中锋、或逆锋、或侧锋、或拖笔、或散笔。2、墨法多层次的变化（五墨六彩——焦、浓、重、淡、清加上纸的颜色），或积墨、或破墨、或泼墨。3、色彩为随类赋彩等感性色彩，讲求墨气、沉着（色彩以墨骨为主，施以淡彩）并有工笔重彩。总体上追求传统文化（内在的）与以线造型的笔墨意趣（外显的）融合，即：诗情画意和“气韵”、“神韵”的表现。在造型上不拘泥于外形的肖似（逼真），而着重表现物象内在的“气韵”、“神韵”与画家“胸臆”的挥写（抒发）。在构图、透视上的处理有别于西方绘画，以多角度、多视点（移动）的“散点透视”来表现画家的主观意图自由组合空间。那幺我们究竟如何欣赏呢？笔者认为可从以下几个方面去欣赏：中国的历史、文化背景、文学艺术（诗情画意）和笔墨技巧以及中国画色彩的魅力等方面去品味（欣赏）中国画作品。　　看画一般是看画面的整体气势，用中国画术语来说就是先体味其“神韵”，或者“神似”，然后再看它的笔墨趣味，构图、着色、笔力等。最后才看它的造型，即像不像或“形似”。这种抓“神韵”的欣赏方法，就是抓住了画的实质，因为“神韵”是一种高层次的艺术审美享受，常常是中国画家们追求的目标。　　当然，要从画中去体验到一种“神韵”却并不是一件容易的事，那不但需要一定的审美能力、艺术修养，也还需要具备一定的国画基本知识，特别是通过“画”而训练出来的一种“感觉”。所以要很好地欣赏国画，还得具备多方面的才能和艺术修养。　　艺术欣赏需要经过审美感知、审美理解和审美创造三个阶段，中国画也是如此。　　审美感知就是要求我们直观地去感知审美对象，即艺术作品本身，我们可以去感知作品上画的是什么？画得像或是不像，色彩是鲜明的或是灰暗的，线条是流畅的或是笨拙的，表现手法是工笔的或是写意的等等，总之要自己亲自地平心静气地进行直观的感受。　　第二步，在审美感知的基础上进行审美理解。即在直观感受的基础上，进行理解和思考，把握作品的意味、意义和内涵。这种理解包括对作品的艺术形式和艺术技巧的理解；对作品表现的内容和表达的主题的理解；以及对作品的时代背景和时代精神的理解等等，这就需要充分调动我们的思考能力。　　我们可以一步一步地想下去：作品画的内容要表现什么？是怎样表现的？所采用的艺术手段是否恰当？能否充分地表达出主题？同时，透过作品的画面，猜测作者的心思，是热情地歌颂或是辛辣地讽刺；透过画面的气氛，体验画面的情调：是深沉或是豪放，是乐观或是悲伤。再还可以根据已有的知识结构，结合作者的身世、创作特点和所处的时代背景等进行分析。　　到了这一步，艺术的审美欣赏并没有完结，还有一个审美创造阶段。就是通过审美的感知和审美的理解后，在对作品审美的基础上进行再创造，通过自己积累的审美经验、文化知识、生活阅历等进行丰富的联想、升发开去，再创造出一个新的意象来。

　　作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家整理的四年级语文下册《乡下人家》的教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　四年级语文下册《乡下人家》的教学反思1 　　《乡下人家》文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面，我来谈谈教学体会。 　　一、根据我的了解，我们的学生95%以上从小生活在城市里，对乡村生活缺乏了解 　　学习本文，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。基于本文的特点及学生的情况，我将本文的学习目标定为以下三点： 　　1、读通课文，鼓励学生主动学习。 　　2、初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。 　　3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 　　本文的教学重点是读文感悟，学习写法。这一重点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要地位。同时，这也是难点，因为我们的孩子住在城市，文中描绘的景与物大多是学生看似熟悉、实则陌生的，而文章的语言看似也很平淡，那如何从陌生的景物中、从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言，致辞时内化语言”的方式展开教学。 　　二、教学设计的理念与思路。 　　阅读是个性化的过程，不能以教师的思维而取代学生思维，所以，我在引导学生阅读的时候，强调以学生为主体，让他们自读自悟。读一读喜欢的段落，说一说感兴趣的景色，想一想生活在其中的乐趣。关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联系。 　　阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练。本文的教学目标有“积累课文中的优美词句、精彩语段”“学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行朗读的训练，写法的引导，使人文性与工具性融为一体。 　　三、教学策略与手段 　　根据课文任务量，我用两节课完成教学。第一节课的任务是通读课文，了解内容，初步感受田园生活的美，激发学生对农村生活的兴趣。第二节课的任务是继续品读课文，进一步感悟写法。第一节课的安排与意图是这样的： 　　1、看图导入，进入美好情境。这样一来，学生可以马上进入美的情境中，激发学习兴趣。 　　2、自读自悟，感受生活的美。布置学生朗读课文，边读边想，在脑海中再现美的情境。 　　3、品读课文，展示自学成果。全班交流学习感受，并通过做小主人邀请客人这一方式，内化语言。 　　4、读读写写，积累语言。让学生有感情朗读课文，从他们的朗读中，我可以及时了解到学生学习的反馈信息，以学定教。作业上进行分层，让学生根据自己的情况选择合适的要求，介绍乡下人家的一处场景。 　　四、教后感受 　　1、总体氛围创设的比较好，学生通过看图、读文、想象再朗读的过程，已经能够入情入境地体会乡下生活的美好，产生了对农村生活的向往。 　　2、知识点的教学比较扎实。能抓住几个拟人句、作比较的句子，深入展开教学，使学生不仅能自己入情，更能体会作者的情感。 　　3、课堂中时间的控制还不是很好。开始部分的正音耗费了太多的时间，而后面重点的.让学生读读、想想、说说，就展开的不够。 　　四年级语文下册《乡下人家》的教学反思2 　　记得有一次学校组织春游，参观贝尔科普基地的情景。贝尔科普基地在关外，途中经过一片庄稼地，地里种着时令蔬菜，长势正旺，放眼望去就像一块块碧绿的翡翠。我情不自禁地赞叹：这蔬菜真新鲜，好一派田园风光!看到此情此景，孩子们的表现更让我感叹：他们大呼小叫：老师，快看!生菜居然长在这里，啊!那是我吃过的菜……是的，乡村生活对他们来说是遥远的、陌生的。庄稼地留给他们的印象似乎超过了科普展。他们仿佛发现了新大陆一般的兴奋，津津乐道，滔滔不绝…… 　　因此在《乡下人家》这篇课文备课时，我就想应该抓住学生对乡下生活的好奇、向往，抓住田园风光的独特、迷人的特点，通过一幅幅自然质朴、亲切和谐的农家画面，通过城乡对比，让从未接触过农村生活的城市孩子从平凡的事情、普通的场面体会出的乡村生活的美。细节的感受体现在具体的教学中： 　　一、提问导入，轻松自然 　　师：“同学们，我们现在生活在什么地方?” 　　生：“我们生活在深圳。” 　　师：“你能用一两句话说说深圳的特点吗?” 　　生：“深圳是个现代化大都市，很繁华、有许多高楼大厦……? 　　师：“我们生活在大城市里，对城市的生活不陌生。今天，老师将和同学们一起去体验一下另一种生活，我们一起去《乡下人家》看看，去感受一下乡村生活。 　　二、听文观景、如临其境多媒体课件展示出的一幅田园风光的写意画卷 　　那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上以这是令开放的美丽的鲜花和午后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食的鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人们在门前的树荫下边吃晚饭，便闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜景如梦乡…… 　　(此刻多媒体课件起到了语言、文字不可替代的作用。一个个自然、和谐的场景，使学生如临其境、如闻其声、如见其人：仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月夜下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。) 　　三、梳理整合、浓缩场景 　　1、小组讨论交流： 　　课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。 　　2、用简练的语言概括每一个场景： 　　⑴学生发言，教师指导点拨： 　　(瓜藤攀援图鲜花轮放图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图) 　　⑵小组为单位轮渡一至六自然段： 　　(在这个环节上，学生能够拓展思维，通过对比的方式来描述乡村生活，如城市里的鸡鸭生活和乡下的鸡鸭生活对比，城市的繁华、节奏快和乡下生活的质朴、悠闲得比较，但在用简洁的语言概括场景时，感觉到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句) 　　四、品味语言，学习写法 　　1、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来： 　　(拟人化的手法使人感觉生动、自然) 　　2、青、红的瓜，碧绿的藤荷叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者两根大旗杆，可爱多了： 　　(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) 　　3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去： 　　(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面) 　　4、……(品味语言，在朗读方面还要加强指导，通过读体会乡村生活的纯朴自然、富有情趣，指导前与指导后应有区别) 　　总之，回顾反思整个教学过程，我认为基本上达到了教学目的，让学生们对乡村生活有了更多更具体的体验，在整节课中能够以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力;其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言概括能力。同时也感受到学生语言的贫乏，好词佳句积累欠缺，今后要拓展学生的知识面，督促其多读书，多积累好词佳句，还要加强学生朗读的指导。 　　四年级语文下册《乡下人家》的教学反思3 　　本学期，我在学校“同上一堂好课”中，通过教研组两轮磨课后，我执教了人教版小学语文第八册第21课《乡下人家》第一课时。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交错描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。我带着对乡村生活深深的眷恋，引领学生走在乡间小路上…… 　　一、抓住主线，结构清晰。 　　在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生自读课文，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想象作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。 　　二、抓取重点，扶放结合。 　　在这篇课文中罗列了六个不同的乡村生活场景：门前的瓜架，屋前的鲜花，屋后的竹子，院落的鸡，小河的鸭，人们夏日晚餐和秋夜睡眠。因为每一个段落都很美，但是不可能面面俱到，这就要有选择地讲读。本课时中，我目标要落实前两个生活场景。这两个场景共同点是介绍了植物，因此，我抓取了第一处植物——门前的瓜作为教学重点内容进行引导，而“屋前的花”这部分内容根据他们自己的爱好，自由朗读，做到了扶放结合，体现了学生的主体地位。也会下文学生自主学习作好了铺垫。 　　三、反复朗读，深入理解。 　　新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读的指导，安排了多层次的朗读，指名读，自读品味，精读感悟，配乐朗诵，把读贯穿于整个教学的始终，有浅入深地层次性的朗读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。以下是我在上完本课的体会。 　　回顾整个学习过程，感觉效果比较理想。我在课堂学习中进行合理的组织、安排和引导，整节课学生都在自主学习、合作交流，学生的兴趣也浓厚，收获很多。比较遗憾的是，我课堂中时间有所失控。开始字词部分耗费了太多的时间，而后面重点的让学生读读、想想、说说，就展开的不够。尤其是最后的一段显得很仓促，未能将组内磨课时的设想得到淋漓尽致的发挥。 　　四年级语文下册《乡下人家》的教学反思4 　　我教《乡下人家》这篇课文的教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读。在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。 　　在这篇课文中罗列了六个不同的乡村生活场景：门前的瓜架，屋前的鲜花，屋后的竹子，院落的鸡，小河的鸭，人们夏日晚餐和秋夜睡眠。因为每一个段落都很美，但是不可能面面俱到，这就要有选择地讲读。这些场景中包括两处植物，两处动物，两处人们生活的描写。因此，我分别抓取了一处植物、一处动物、一处生活描写作为教学重点内容进行引导，其余的内容根据他们自己的爱好，自由朗读，做到了扶放结合，体现了学生的主体地位。 　　因为大多学生没有亲眼见过郁郁葱葱的瓜架，也没有亲自到过乡间田园，因此，我借助多媒体手段，展示乡村独特的风景。同时启发他们谈谈：如果你来到这里，最想做的是什么？乡下人家在这里都干些什么？在此基础上鼓励学生带着想象出的情绪来朗读课文，效果很好。 　　我班的学生大多是城里孩子，对乡村生活了解不够。我在教学文本内容之余，补充了关于乡村四季风光、生活劳作、童贞童趣、传统风俗等资料图片。使课堂氛围得到了升华，激发了学生了解乡下风光，体验农村生活的欲望。 　　回顾整个学习过程，感觉效果比较理想。我在课堂学习中进行合理的组织、安排和引导，整节课学生都在自主学习、合作交流，学生的兴趣也浓厚，收获很多。美中不足的是，我在整堂课的教学中，一直引领学生感受乡村生活的美好，没有引申到农民劳作的辛苦。若再引导学生感受农村生活的劳苦与艰辛，那么学生对乡下人家的生活了解得就更深入了。 　　四年级语文下册《乡下人家》的教学反思5 　　《乡下人家》是第六单元的第一篇讲读课文，抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出青瓜绿藤、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等六幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 　　在教学中，我以读为主线，引导学生通过“选读探究——品读感悟——朗读再现”的教学模式，引导学生读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中想象、迁移，取得了一定的效果。反思《乡下人家》这一课的教学，我觉得有以下几点： 　　一、一条主线 　　陈醉云的《乡下人家》结构清晰，语言朴实自然，读起来有清风拂面之感，这篇文字没有较难理解的词句。在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。 　　二、多种方法 　　四年级下册了，学会理解课文有好多种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。在教学中我注重了通过多种方法理解课文。用不同形式的朗读，课件展示“雨后春笋”等画面，再引导学生想象其他画面，更深入地理解课文内容。 　　三、朗读再现 　　为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我安排了多层次的朗读。开始我安排学生自由读，边读边画出难读的句子，多读几遍，培养了学生良好的读书习惯。品读感悟环节通过指名读、轻声读、小组赛读、抓住重点词感悟读、齐读等方式交错使用，把读贯穿整个教学的始终。这样不同层次的读，加深学生对乡下人家那朴实、自然和谐的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣，也提高了朗读能力。 　　上完了这一节课，我发现了自己的许多不足，评价语要有提升，站在课堂上还是紧张，随机应变的能力很欠缺。其二，学生的朗读再现能力较弱，要引导学生读出自己的真实感受，而且要在原有的基础上有所提升。还要培养学生的语言表达能力，说完整话。另外时间安排上比较仓促，没能给学生有更多的时间去观赏画面，最后的生字词教学，没有做到更好的扩展，应适当地进行一些延伸。 　　课堂教学是一门真正的艺术。如何根据学生实际、教材的特点，凸显自身的教学特点，体现新形势下的教学理念，这将是我不懈努力的方向。谢谢！

六年级下册比例讲评课教案反思 正比例的意义 知识要点： （1）正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系． ①用字母表示：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，（一定）正比例关系可以用以下关系式表示： ②正比例关系两种相关联的量的变化规律：同时扩大，同时缩小，比值不变．例如：汽车每小时行驶的速度一定，所行的路程和所用的时间是否成正比例？以上各种商都是一定的，那么被除数和除数． 所表示的两种相关联的量，成正比例关系． 注意：在判断两种相关联的量是否成正比例时应注意这两种相关联的量，虽然也是一种量，随着另一种的变化而变化，但它们相对应的两个数的比值不一定，它们就不能成正比例． 例如：一个人的年龄和它的体重，就不能成正比关系，正方形的边长和它的面积也不成正比例关系． 反比例：两种相关联的量一种量变化，另种量也随着变化，如果这两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系． 用字母表示：两种相关联的量，分别“x”和“y”表示，“k”表示不变的量，那么反比例关系式是： xy=k（一定） ②反比例关系的两种相关联的量的变化规律是一种量扩大，另一种量缩小，一种量缩而另一种量则扩大，积不变． 例：图上距离一定，实际距离和比例尺是否成反比例． 因为实际距离×比例尺=图上距离（一定） 所以，实际距离和比例尺成反比例． 3.正比例和反比例 相同点：两种量都是相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化． 不同点：两种量成正比例，是一种量扩大，另一种量也随着扩大，一种量缩小，另一种量也随着缩小，它们扩大，缩小的规律是，这两种量相对应的两个数的比值不变，即商一定． 两种量成反比例是一种量扩大，另一种量反而缩小一种量缩小，另一种量反而扩大，它们变化的规律是这两种量中，相对应的两个数积不变（一定）． 基础练习： 1. 填空 ①两种（ ）的量，一种量变化，另一种量（ ）．如果这两种量中（ ）的两上数的（ ）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（ ）． 判断下面两种量成什么比例，并说明理由． ①时间一定，每小时织布的米数和织布总米数． ②平行四边形面积一定，它的底和高． ③分子一定，分母和分数值． ④报纸的单价一定，总价与订阅的份数． ⑤正方形的周长和边长． ⑥正方形的边长和面积． ⑦路程一定，车轮的直径与车轮的转数． ⑧被成数一定，成数与差． ⑨三角形的高一定，底和面积． ⑩甲、乙两数互为倒数，甲数和乙数 数学医院： ①铺地的总面积一定，每块砖的面积与需要的块数成正比例． ②班级学生的总人数一定，出勤率与缺勤率成正比例． ③小刚跳高的高度和他的身体成正比例． ④长方形周长一定，它的长和宽成反比例． ⑤圆的半径和它的面积成正比例 反比例 反比例关系是通过应用题的总数与份数关系帮助学生认识的。在总数与份数关系中，包含总数、份数和每份数。当总数一定时，每份数和份数是两种相关联的变量。如果每份数变化，份数也随着变化。同样如果份数变化，每份数也随着变化。它们的变化，无论扩大还是缩小，相对应的两个量的乘积（也就是总数）一定。具体说，当总数一定时，每份数（或份数）扩大或缩小若干倍，份数（或每份数）反而缩小或扩大相同的倍数。简称为“一扩一缩（或一缩一扩）”。具备这种变化关系的每份数和份数成反比例关系。反比例关系在典型应用题中属于归总问题。反映在除法中，当被除数一定，除数和商成反比例关系......>> 如何让学生认识余数一定比除数小的教学反思 让学生学会反思 《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反思是指自觉地对数学认知活动进行考察、、评价、调节的过程，是学生调控学习的基础，是认知过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的主要形式。《数学课程标准》指出：“让学生具有回顾与解决问题过程的意识，以通过对解决问题的反思，获得解决问题的经验；评价应关注学生是否有反思自己思考过程的意识”。在新课程改革实施的过程中，如何引导学生学会反思、进行自我反思呢？ 一、提高反思热情,使学生乐于反思。 培养学生反思能力，在课堂的学习过程中渗透是一条必不可少的途径，但并不是课堂上的每时每刻都要引导学生对学习进行反思。因为一个人对探究问题的体验是有时效性的，如果教师不及时进行处理，这种经验就会自然消退，从而失去从经验上升到规律、从感性上升到理性的机会，这是一种最大资源浪费，所以要抓住反思契机。然后要让学生明确自我反思能帮助自己不断地发现并解决实际问题，是以反思促发展，以反思促提高的一种行之有效的学习方法，经常向学生灌输反思的目的意义，可以激发学生对反思的兴趣；也能让学生受到启示，体会到反思的好处，知道反思能使我们进一步明确对与错，优与劣，进而有助于获得成功。 二、指导反思方法, 使学生善于反思。 在回顾知识获取时反思。在学习数学的过程中，学生都以自己的经验为背景来建构对知识的理解，而没有经过反思所获得的知识是肤浅的，只有不断地反思，才能使自己建构的知识接近数学知识的本质，最终达到真正理解数学知识，因此，在课堂中要积极倡导的是学习主体的理念，引导他们由静听转变为主动探索，听中有思，思中有悟，在听讲中学会捕捉引起反思的问题或具有反思性的见解。如：例如《圆的周长》一课的探究学习，可以引导学生在测量圆周长过程结束后进行一些必要的反思：如何测出圆的周长？能不能直接用直尺量？我还能想到别的方法吗？体会化曲为直的思想方法。在学生探求周长与直径的关系时，教师要把学生的思维引向深入：周长与直径有什么变化？这种变化有没有规律？如果有，变化规律是什么？我怎样用语言来叙述？在得出结论交流时作这样的思考：别人的做法与我有什么不同？哪一种更好？与正确的结论相比，还有哪些距离？主要问题在哪里？这种反思的直接作用，可以增强学生参与学习活动的主动性和积极性，从而使学生的探究学习更有效。也有助于学生对自身学习过程的系统反思，促进学习能力、思维能力的提高，推动自我发展机制的完善，使反思伴随着自身的学习活动的常规化而逐渐自动化，不断提高学习效率和养成反思习惯。 在集体讨论中反思。“活动是感知的源泉，是思维发展的基础”。学生通过集体讨论和交流，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思考方法，反思自己的思考过程，增强迁移能力。概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要注重引导学生通过集体讨论、争辩，来促进个人反思，实现自我创新。如教学《比例尺》中求实际距离时：我将新知识转化为问题，分解成几个相关联的问题，步步递进，让学生进行小组探究合作学习，反思知识的内在，内在规律，组成学生学习内容的主线。学生凭借比例尺的意义找到不同的解答方法，有用算式解的，有用方程解。在学生详细地说出自己的思考过程后，我因势利导，及时引导学生对照别人的解题思路进行反思：“这种解法我为什么没想到”，“自己只须再深入想一想就可以想到这种解法”，“这些创新解法间有什么”等。我又让学生观察上面的解法，说说你喜欢哪种解法？生说：“我比较喜欢第一种解法，因为它是比例尺公式的变形，我们容易理解，解答也比较方便。”“我喜欢第二种解法，......>> 硬盘格式化后，有什么方法以前的恢复文件 如果你不是专业数据恢复人员，而且原来的数据又非常重要的话，建议你什么都不要作，保留硬盘，然后请求专业人士的帮助。 这是因为楼上的朋友提出的方法都是不可逆的，也就是说一旦使用了这些方法，极有可能造成数据的永久丧失，到时候神仙也没办法了。 当然，要是没那么严重，可以按照上面的方法尝试一下。记住，一旦对硬盘进行了操作，尤其是写操作，那么数据就存在极大的永久丧失的可能。所以，最好是有把握的。 北师大版三年级上册数学《小树有多少棵》教案及反思 教学过程： (一)创设情境，提出问题 1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。 师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题? 引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。 (二)解决问题，探索口算方法 1．独立解答。 学生列出算式20×3，然后尝试计算。 2．小组交流。 让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。 3．全班交流。 小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法： (1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60； (2)因为2×3＝6，因此20×3＝60； (3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。 对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。 参加过教师资格证考试的前辈们，请问一下初中数学教案 数学《反比例函数》教案 一、教学目标 【知识与技能】 结合具体情境体会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念 【过程与方法】 通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现反比例函数的特征，并能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式。 【情感态度与价值观】 在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。 二、教学重难点 【重点】 讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。 【难点】 能准确写出反比例函数表达式。

针灸养生经常用到的主要是五大穴位，《四总穴歌》里说“肚腹三里留，腰背委中求，头项寻列缺，面口合谷收”，深入浅出地概括了足三里、委中、列缺、合谷4穴位的功能与主治，后世又加上内关穴，这五大要穴对全身起到了重要的养生保健作用。

法律主观：起拍价在3000万元以上的，佣金基价为1万元，超过起拍价部分按1‰给予奖励，最高限额为5万元；起拍价1000万元至2000万元之间的佣金基价为5000元，超过起拍价部分按1‰给予奖励，最高限额为3万元；起拍价在1000万元以下的，佣金基价为2000元，超过起拍价部分按1‰给予奖励，最高限额为1万元。这是其他地方的，可以参考。法律客观：《最高法院关于民事执行中拍卖、变卖的财产的规定》第三十二条 拍卖成交的，拍卖机构可以按照下列比例向买受人收取佣金： 拍卖成交价200万元以下的，收取佣金的比例不得超过5%；超过200万元至1000万元的部分，不得超过3%；超过1000万元至5000万元的部分，不得超过2%；超过5000万元至1亿元的部分，不得超过1%；超过1亿元的部分，不得超过0.5%。采取公开招标方式确定拍卖机构的，按照中标方案确定的数额收取佣金。拍卖未成交或者非因拍卖机构的原因撤回拍卖委托的，拍卖机构为本次拍卖已经支出的合理费用，应当由被执行人负担。

　　身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我精心整理的人教版六年级数学下册《比例的意义》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　六年级数学下册《比例的意义》教学反思 篇1 　　比例的意义和性质是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上进一步学习的。掌握这部知识将为进一步学习正、反比例的意义，用比例的方法解应用题奠定了坚实的基础。 　　教材例题3借助两张不同尺寸的照片的长与宽，来组织学生先思考放大前照片的长和宽的比，接着写出放大后的照片的长和宽的笔，然后探究这两个比有什么关系，最后揭示比例的概念。这一环节处理结束后，教材又提供了这样一个问题的探讨：分别写出照片放大后和放大前长的比和宽的比，这两个比能组成比例吗？ 　　我在教学例3时我对课本的教学步骤做了一些改动：第一步：复习图形的放大和缩小，指出图中的两个比是相等的，引出比例的定义。第二步：学生学习课本对比例的定义。明确要组成比例必须具备什么条件。第三步：让学生观察图中的4个数，找找其他的比例。 　　粗略看上去课的流程没什么问题。上课时，才发现这节课的设置是有问题的。问题一：我指出象9.6：6.4=6：4这样的式子就是比例后，立即让学生打开课本学习比例的定义。从复习到对比例定义的出现过程较快，学生对新概念的接受有些措手不及。以致教学比例的定义时产生了抠字眼的现象。这里不妨在出示9.6：6.4=6：4后先请同学们仔细观察式子有什么特点,在请学生看书上对比例的定义。另外，“象9.6：6.4=6：4这样的式子就是比例”这句话还能说得更精准些，可以说成：“象9.6：6.4=6：4这样的等式就是比例”。虽然等式包含于式子中，把等式说成式子也不错，但这里说成等式更能让学生充分理解比例的意义。问题二：对比例可以用分数形式的处理不当。上课前发现备课时漏备了比例可以用分数形式表示的教学。课堂上担心自己又遗忘，出示9.6：6.4=6：4后我就介绍了分数形式如何表示。以致在完成第三步教学时，出现很多学生写其他比例时同时写出了9.6：6=6.4：4和9.6/6=6.4/4。这两个比例表示的是同一个比例，只要写一个就可以。对于比例可以用分数形式表示的教学我太过急躁。其实这个知识也是可以放在最后教学。问题三：教学第三步严重脱离问题情境。点评时，孙校长一针见血的指出：本节课的教学脱离了教学情境。脱离教学情境的课堂，对培养学生的能力和技能方面很不利，脱离教学情境的课堂是失败的。关于第三步的教学，应该让学生回到情境图中，让学生体会图中的对应关系，再写出比例。 　　六年级数学下册《比例的意义》教学反思 篇2 　　上完课后，虽然看了听课老师给我的评价，但我一直在思考，学生是怎么评价的呢？在学生眼里，到底哪个地方出问题了呢？突然，灵机一动，干脆和学生一起交流一下吧，也许效果还更好呢？通过与学生交谈，让大家一起再次回顾本节课，找一找优点和不足，学生的回答很是让我惊奇，现摘录如下： 　　优点： 　　1、课堂导入新颖、有趣、有效，结尾有所创新，改变了以前“通过本节课的学习，大家有什么收获呢？”等传统方式，从而使得大家大家想学、乐学； 　　2、老师讲的详细，特别是讲授两种相关联的量，用通俗、简单的语言让大家一听就明白了，并且很快就可以判断出是否是两种相关联的量； 　　3、题目与现实生活联系紧密，让大家感觉学习数学很有用； 　　4、课堂上学生讨论的时间充足，参与度较高，且时效性较强； 　　5、课堂调控能力较强，有自己的教学风格； 　　6、板书明确、清晰，一目了然； 　　7、设计合理，处理偶发事件的能力较强。 　　缺点： 　　1、课堂气氛没有以前活跃； 　　2、知识量太大，难度较大，很少有不经过思考或稍作思考就能回答出来的问题； 　　3、小组合作时，没有分好工，导致在计算相对应的每组数的和、差、积、商时，每个同学都在计算，因而用的时间较多，如果四人小组分好工，没人计算一种运算，时间就会节约一半。 　　4、对学生的鼓励性语言欠缺； 　　5、板书中的字体不太规范，要加强基本功的训练； 　　针对听课老师和学生的评价，在以后的教学中，我会发扬优点、克服不足，不断提高自己的教学水平。 　　六年级数学下册《比例的意义》教学反思 篇3 　　本节课是在学生学过比的意义和性质的基础上教学的，它包括比例的意义和组成比例的各部分名称，比例的基本性质及应用比例的基本性质解比例问题。 　　通过复习求比值，找出比值相等的比，为教学比例的意义做好铺垫工作，然后再通过例题，得出两个比的比值相等，从而概括出比例的意义，再利用比例意义判断两个比能否组成比例，我们安排了让学生写出比值相等的比，再组成比例，目的在于加深对比例意义的认识和理解。同时也让学生联系以前的内容对应找出比和比例的区别，使学生不仅能明确比和比例的不同之处，更能对比例的意义产生更进一步的理解。而正因为比例和比不同，所以具有着不同的各部分名称。让学生自学进行了解各部分名称，用一组前面用过的练习题让学生找出比例的内项和外项，同时用启发性的问题“你能找出比例中乘积相等的数吗”引导学生自己去观察思考发现外项积等于内项积，从而得到并归纳出比例的基本性质。由此可得到判断两个比能否组成比例的方法。最后进行小结。 　　上完课后，我们首先的感觉是虽然有学生自主的探究，但还没能完全放的开，思路还不够开阔。 　　我的复习提问是问一句学生回答一句的，问了三个问题“什么是比”“什么是比值”“怎样求比值”。在教学例1的时候本来感觉挺简单的，学生回答的甚至比我们想象中的还要好，因为我们课前一再强调要回答完整，其实这节课我们学生回答问题我们自己挺满意的，因为什么所以什么都说的很完整。课后我们反思，可以在这里渗透正比例的意义，因为两个比的比值相等，而它们的比值是什么呢？就是工作效率。如果耕地的时间增多，相应的耕地的公顷数也就是工作总量也会随之增多。这是我们当时没想到的，我们没能想到这个深度。要反省。 　　在比较比和比例的区别的时候，学生说的挺多，什么比例有四个数比有两个数，比是一个比比例是两个比，比没有等号比例有等号。我觉得他们说的都挺对，当时还挺高兴的。后来想想，这都是表面上的区别，而意义上的区别其实才更重要。比是两个数相除，而比例是表示两个比相等的式子，从意义上来说就完全不一样，这对突出本节课的重点比例的意义就很有帮助。在上课时我们有些操之过急，没有让学生充分的去说，有些包办代替，应当多找些学生说一说，让学生更多的了解比和比例的不同。 　　在这节课中，我感到成功的地方在于教学重点突出，练习有层次，能够在不断的变化形式上加强练习，学生基本上掌握了所学的知识。但是忽视了学生的情感目标，在课堂上教师应当起指导作用，学生起主体作用。学生探究数学的味道还不浓，我们给学生探究的时间不多，我们在学生探究活动中的指导稍弱一些，还应当大胆的让学生进行探究。 　　为了更好的完成教学任务，我重视从下列几方面做好工作： 　　一、充分做好新知识教学前的准备工作。 　　为了学好新知识，我在课的一开始就出示了一组“比”，由这组比，引导学生回忆有关比的知识，如：什么叫做比，比各部分的名称，什么叫做比值，求比值的方法是什么？为后边学习比例意义做好了知识上的准备。 　　二、创设情境，激发求知欲，形成勇于创新的意识。 　　为了使学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的`问题：形成勇于探索、勇于创新的科学精神。我在新授前将设计这样一段情境：同学们，你们知道吗？在我们的身上也有很多有趣的比，如人的胸围的长度与身高之比是1:2，将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比是1:1，人脚的长度与身高的比是1:7。当人们了解了这些，又掌握了这种神奇的本领后，去买袜子只需要把它绕圈一周就知道合适不合适了，而侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容，比例的意义和性质。 　　三、通过学生动手操作和小组讨论，得出新的知识。 　　有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 　　（一）在学习比例的意义 时，我先让学生根据要求亲自动手写人以两个数的比，并求出比值。然后，分析这些比的比值，看发现了什么？在学生充分感知的基础上，揭示比例的意义。在此同时还要使学生在学习过程中，理解比值相等时组成比例的核心，在判断两个比能不能组成比例时，关键看这两个比的比值是否相等。为强化理解在这时我安排了两种形式的练习：1、判断。2、组比例。最后通过小组讨论：比与比例的联系与区别，并揭示数学知识不是孤立的，而它们之间都存在着密切的联系。 　　（二）在比例的基本性质教学过程中我是分三步进行的： 　　第一步，先由老师说明比例各部分的名称，同时提示比例还可以写成分数的形式，并由学生自己标出所写的内项、外项。 　　第二步，通过学生自己计算内项的积和外项的积，发现比例的基本性质并加以概括。 　　第三步，为了进一步加深对比例的基本性质的理解，我精心设计了由易到难得三种类型练习。 　　（三）为了充分体现数学知识与现实社会的联系，在课的最后我安排了一个在今后工作中会遇到、学生又很感兴趣的问题：某罪犯作案后逃离现场，只留下一只长25厘米的脚印。已知脚的长度与人体身高之比是1:7，你能推测罪犯身高大约是多少吗？这样渗透了学数学用数学的教学思想，同时也潜移默化的帮助学生树立了学好文化知识有利于社会发展的意识。 　　六年级数学下册《比例的意义》教学反思 篇4 　　本节课的教学内容是老教材里面的一节概念课，往往是很多老师在选择公开课、教研课时回避的一个内容之一，理由是：看看教科书和教师教学用书上的有关内容，与那些时髦的“生活化”、“动手实践”、“合作学习”、“算法多样化”、“情境化”、“多元智能”等等一系列的词汇都挂不上边，很难体现出新课程的理念。其实这些都是老师们心里的大实话，新一轮的课程改革刚刚开始不久，让我们老师轰地一下接触到很多新生事物，众多的新生名词一涌而上，很多老师还没能来得及很好地消化，再加上有的老师还是在被动地接受，立即就要付诸于行动，确实存在一定的困难，于是，不免会出现这样一些状况：为了能够较好地体现出自己学习了一些新理念，老师们不得不给自己或他人的教学行为给予“贴标签”。当前小学数学课堂教学中出现了一些误区，对于某些课型、典型课例研究颇多，而一些老教材，特别是其中一些较难体现新理念的教学内容则被打入冷宫，《比例的意义和基本性质》便属于这一类。纵观这节课的教学，的确是较好地体现了新理念，突出表现在以下几个方面： 　　1、原汁原味、味浓汁香的“数学”课 　　数学课堂教学，需要必要的生活情境，现实生活中也蕴涵着大量的数学信息，本节课中，教者不仅注重了让学生体验比例在生活中的应用，更是注重了“数学化”和“生活化”的结合，整节课处处透出浓浓的数学味。我们知道，数学教学的实质是如何教会学生思维。而这节概念课不是对知识简单的复述和再现，恰恰是通过教师的“再创造”，为学生展现出了“活生生”的思维活动过程。让学生自己观察比较、总结得出比例的意义，并且从正反两方面进一步认识概念，教者较好地发挥了引导的作用，让（ ）学生通过自己的分析、思考，概括出了较为简洁的数学概念。引导学生探究比例的基本性质时，通过学生观察比较、小组交流、多方验证，大家的思维从先前的不知所向到最后的豁然明朗，个个实实在在地当了一名小小“数学家”，经历了这个愉快的探究过程，获得了成功的体验。对于比例的这一基本性质教学，教者也没有满足于原命题的成立即止，而是在练习中让学生适当地体会到：原命题成立，其逆命题、否命题和逆否命题也成立。听课教师无不感叹：真是一节不可多得的原汁原味、味浓汁香的“数学”课。 　　2、变“教教材”为“用教材” 　　教材是提供给学生学习内容的一个文本，教师要根据学生和自己的情况，对教材进行灵活的处理。教者对本节教材进行了再思考、再开发和再创造，真正实现了变“教教材”为“用教材”。这节课中，将例题和习题有机的穿插和调整，以学生已有的知识经验为基础，让学生在算一算、想一想、说一说中理解了比例的意义，知道了比例从生活中来，进而认识到了数学在生活中有着广泛的应用，激发了学生学好数学的信心和积极情感。此外，教者还大胆地组织学生开展探究比例的基本性质的活动，没有根据教材上所提供的现成问题“分别算一算比例的两个外项和两个内项的积，你发现了什么？”机械地执行，给学生暗示思维方向，设置思维通道，缩小探索的空间，使学生失去一次极好的锻炼思维的机会，而是大胆放手，用“四个数组成等式”这一开放练习产生新鲜有用的教学资源，再通过教师适当、精心的引导，帮助学生有效地进行探究，体验了探究的成功，增强了学生的数学素养。 　　六年级数学下册《比例的意义》教学反思 篇5 　　在学习比例的意义时，我让学生先计算两组比的比值，再比较两个比的比值，比较后让学生自己写出两个比值相等的比，在这个过程中，让学生体会到再比的家族里，比值相等的现象普遍存在，学生自己能体会“比例的意义”，学生学习轻松自在，概念的理解顺其自然。在教学“比例的基本性质”时，也是让学生自己选择例子直接告诉学生把两个外项、两个内项分别相乘，然后发现规律，看是自主发现，其实学生还是一种接受性学习，朝着教师指的方向走，缺乏一定的挑战性，后来发现别人教学时是提供四个数据，让学生写出两个得数相等的式子，这样探索发现规律，并举例验证自己的发现，在探索中让学生体会到归纳法研究的方法，渗透科学研究的态度；同时让学生自己举例研究，使研究材料的随机性大大增强，提高结论的可信度。在这样的探索过程中，学生既有一定的方向，又有不同的思维，学生“跳一跳就能摘到果子”，使探索的问题具有挑战性。想想别人的设计确实高出一筹。因此，在教学中，解决好自主探索与教师适当知道的矛盾显得很重要，有时就能体现不同的教育理念。 　　比例的知识在日常生活中应用比较广泛，如建筑上混凝土的配置、医药上药水的配置、科技上图纸的绘画等都要用到比例，但是学生所能体会的只是一个比，所以课中安排学生说说“在日常生活中，你见过哪些比例？”学生举例后，由学生就提出“按药粉与水的比为1∶100”中“1∶100” 只是一个比，而非比例，这时引导学生讨论，当要配置的药水的重量发生变化的时候所需要的药粉和水的重量就会发生相应的变化，但是药粉和水的比总是1∶100，所以这个比例就是“药粉∶水=1∶100”，这就是一个比例，通过这样的引导让学生明白“按比例配置”中的“比例”意义，把数学与生活相联系，学数学用数学。 　　六年级数学下册《比例的意义》教学反思 篇6 　　（1）对教材内容安排的思考 　　本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高。 　　（2）对练习题型、题量的思考 　　第一堂课在教学的时候，对于课本上的练一练没有进行选择，要求学生全部解答，结果发现学生化的时间比较多，而且效果也不是特别的理想。有了上次的经验，教师做适当的补充和引导，在第二节课的时候，学生的完成情况就比较理想，时间不多效率也高。 　　另外，由于在课始的导入环节中的未知每本页数与装订的本书的求解就已经知道求解方法，所遇课堂学生就没有刻意的去讲解，结果从课后的练习第二题来看，学生的掌握情况不是很好，虽然有些同学已经利用的了反比例的方法解答。后来想想本堂课学习的是反比例，既然已经学习了反比例，对于课后安排的这样的习题就不应该还只是利用上节课的方法去解答，应该很好的把这堂课所学习到的知识利用起来，一来是学生进一步理解反比例，二来可以为后面学生学习利用反比例解答应用题留下伏笔。 　　（3）对正、反比例数量关系的书写的一点思考 　　在课堂上讲解：长方形的面积一定，它的长和宽。这道题是，想到三角形是否学生也能正确的解答，于是就补充了：三角形的面积一定，它的底与相应的高是不是成反比例？为什么？ 　　这个问题的提出，使我对于为什么教材在安排上引入了利用字母表示有了更好的理解，起初不太清楚为什么要用字母表示，现在想想，字母的标识其实是最能用数学语言来判断是不是成反比例，所以可以写成ah=s（一定）来说明底和高成反比例。这样学生在书写数量关系的时候，思维方法就会更明确。

教师必读的学生评语大全如下：1、你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。2、勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。3、你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。　4、你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！5、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦！6、诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。　7、外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。8、你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。9、你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。10、你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。11、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤勉会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！12、你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！13、你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。　14、成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。15、老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言弃。中等生评语：1、一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。2、你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。　　3、你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。　4、你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！5、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！6、开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质；班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。7、难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，调整心态，优化方法。为高三的扬长补短蓄势待发。8、你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强；秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。9、你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。高二阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。10、你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。11、你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。12、你听说过这样一句名言吗？不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。13、课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。14、聪颖好学，积极思考、善于发问。性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。15、你把你的热情投入了刻苦的学习中，投入了班级的各项活动中，还有体育运动中……在各个方面都能见你的才华。大方的你，善于和同学相处，受到了同学的信赖。望以后能坚持不懈的在各个方面历练自己，把握住自己的今天和明天。　优等生评语：1、你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想！积极进取，全面发展，你会更加完美！　2、如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习；看到你默默地为班级付出自己的爱，老师真心为你骄傲！不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。　3、你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。4、有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。5、你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。6、你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现；高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。谨记：天外有天，山外有山。忘早日振翅高飞上云霄。7、你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。以顽强的意志力和拼搏精神感染着每一个同学，不愧是班级同学的榜样。拼搏、追求、奋斗，是你学业成功的保证。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。8、你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以你的成绩名列前茅；你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖；我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真、精益求精的那种；你很自信，这是一种很好的心态，但要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。9、在老师的印象中，你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。你有强烈的进去心，非常优秀的领悟力和理解力，学习上反应快，爱动脑，肯钻研这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质，进入高二以来，你学习特别主动，成绩提高很快，已进入了年级优秀生的行列，但是老师想提醒你要注意学习的每一个细节，不要好高骛远，踏踏实实做好学习上的每一件事，你要注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，准备迎接高三新的挑战。10、你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“奇才”。你为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上“剑桥”“牛津”之类的大学，这是何等的令人钦佩！老师希望你能扬起理想的风帆，实现美好的理想！11、经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。12、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！13、你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你！前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵！14、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。这一学期你进步非常的快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那就更好了。加油吧，你将会是个很有出息的高中生！15、你学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方，成绩较稳定，保持前列。你热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观、开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自己。鼓励评语：鼓励学生上课大胆发言、主动提问题的评语1、老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，不为班级抹黑；学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起！如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话，相信你在学习上能取得更好的成绩的。老师真心希望能常常看见你举起的手。2、你进步较大，聪明活泼，上进心强，越来越关心集体，在长跑赛中有较为出色的表现，背书又快又流利，书写和默写都有提高。老师衷心地希望你在学习上全力以赴，争取积极主动地发言，练出一手好字，并且要与好书为友，不断提高自己的思想认识水平。老师对你充满了信心！3、你有着站如松、坐如钟的风格；你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华！4、你活泼好动，十分热爱集体，为班级活动出谋划策。在活动中你表演小品受到了大家的好评，也让老师对你有了新的认识。在生活上，你严于律己，乐于助人，完全可以成为大家的楷模，在学习上，希望你听讲更专注，尤其要大胆积极地发言。平时要泛阅读、注重积累和灵活应用，期待你能发挥潜力，实现心中的梦想！5、你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！鼓励学生勤于思考、大胆创新的评语1、在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。2、你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。　3、在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明！鼓励学生自信的评语1、中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面；课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。2、你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。爱迪生幼时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力终于成为一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功！3、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！4、在社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。5、“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的学习方法，再加把劲，你会比现在更出色。

　　按摩穴位对于我们的身体健康是非常有好处的了，这是现在大家都非常认同的了吧，而且大家知道吗，我们身体的穴位和内脏是有一定联系的了，那么我们应该按摩哪些穴位呢，有哪些按摩穴位的方法呢，下面就让我们一起看看吧。　　1.按迎香穴(鼻翼两侧，鼻沟中，左右各一)。中医认为“头是诸阳之会”，阳气最容易从头部散掉。方法是：用两手大拇指基部的背侧，互相擦热，轻轻地沿着鼻梁两侧各擦20次。而后用两手食指尖端，点揉左右侧迎香穴各10次(转10圈)。此法可促进鼻黏膜血循环，增强正常分泌，湿润鼻腔，并预防感冒和防治鼻炎。 　　2.搓肾俞穴(第二腰椎旁5厘米，左右各一)。传统医学称“背为阳中之阳”。方法是：两手对搓发热后，紧按肾俞穴用力向下搓到尾骨，然后再退回到两臂后屈尽处，此为一次，共用力搓50～100次。搓肾俞穴有培育元气、调和气血、疏通、强壮筋骨、止痛散风的作用。对防治功能性腰痛特别是慢性腰肌劳损、急性腰扭伤效果较好，对于骨质增生、椎间盘突出症、坐骨神经痛也有一定疗效。　　3.擦涌泉穴(足心凹陷处，左左各一)。擦涌泉穴俗称搓脚心，能达到强身健体祛除病患的目的。这是因为脚处在身体最下端，营养较其他部位差，而脚的负担相当重，容易衰老。搓脚心能防止“脚老”。方法是：早晚两次在床上进行，先用双手搓擦发热，然后把两个脚心相向置于床上，用热手掌摩擦脚心，左手搓右脚心，右手搓左脚心，可搓至脚心发热。也可用中指或食指端，由脚心向脚趾方向按摩。 　　4.捻委中穴(膝盖骨正后方，窝正中，左右各一)。分别用右手拇指捻左腿委中穴、用左手拇指捻右腿委中穴，各20次。此法有防治腰背痛的作用。 　　这就是我们给大家推荐的几个穴位了，我们在生活中经常按摩这些穴位，对我们的身体健康来说是非常有好处的了哦，是我们不能错过的按摩方法了哦。　　现如今，中医的治疗以及养生方法已经越来越受到人们的喜爱了，我们上面就给大家推荐了几个穴位，是非常适合我们在生活中经常进行按摩的了哦，是可以帮助我们养护身体的健康，希望我们的介绍可以帮助到各位有需要的朋友们。

法律解析：人民陪审员是各级人民法院设立人民陪审员工作指导小组，指导人民陪审员的管理工作。人民陪审员管理工作包括人民陪审员人事管理工作和人民陪审员参加审判活动的日常管理工作。人民陪审员人事管理工作由人民法院政工部门负责。政工部门设立非常设机构或指定专人负责人民陪审员的人事管理工作。人民陪审员参加审判活动的日常管理工作由人民法院根据实际情况确定具体管理部门。 法庭是庄重以及严肃的，任何人在法庭上面都是一律平等，而且法庭是有很多的程序以及规定，为了保障法庭的公正是会进行陪审团的设立，来进行监督，从而保障案件可以公平公正，同时也是为了更好的保障人们的利益。法律依据：根据《中华人民共和国人民陪审员法》第2条规定：公民有依法担任人民陪审员的权利和义务。 人民陪审员依照本法产生，依法参加人民法院的审判活动，除法律另有规定外，同法官有同等权利。

学习文科有以下这些好处：学文科的人能说会道、出口成章，知识广博，交际能力强等。更有利于形成独立思考、明辨是非的能力。要想培养这个能力是很难单靠推导数学定理、做物理实验或者设计电路图能养成的，更多是靠在人文学科上的一些总结和积累（比如以史为鉴）。让自己变成一个更有趣味的人。多学习一些文科的知识，比如阅读文学书籍、学习绘画、电影鉴赏等等，可以让自己变得不那么死板、更有趣味一些，往往能把自己的生活经营的更有乐趣。学习理科有以下这些好处：升学率较高，在高考中，理科招生的人数是要比文科招生的人数多，所以这就给学理的同学更多的机会。在大学中可选择专业面广，理科在面临大学选专业的时候有更多选择，可以选择理工科就读。找工作较文科更容易，当前是信息时代，这个时代给了理工科学子更多的工作机会。能够锻炼抽象思维能力，学理的同学学的数学要比文科多一些，也要难一些，这就无性中锻炼了理科同学的抽象思维能力。文理科的最大区别，可能在于知识的区别和思维的区别，不同的思维有不同的人生，无论是说话还是做事，或是考虑问题的角度都是有差距的。我们不能简单的说文科好还是理科好，这个问题就像开卷有益、无益的问题，适合自己的才是最好的。

【 #教案# 导语】《牛和鹅》是任大霖写的一篇记叙文，课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 1.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　在本节课中，我主要让学生理解课文内容： 　　1、我怕鹅的语句； 　　2、鹅有什么表现让我这样害怕； 　　3、金奎叔怎样对待鹅的； 　　4、鹅的表现又怎样的； 　　5、理解金奎叔的话。 　　从这几个问题来让学生自学课文，从文中体会我的害怕，鹅的目中无人、金奎叔的不怕及鹅最后的落荒而逃。在理解内容的基础上让学生说说从哪些方面进行描写，体会作者的写法及好处，并强调要运用到写作中。 　　在教学中有一点做得较好，就是始终指向写作。文本内容的学习为学习习作方法服务。文本是一个媒介，通过这个媒介我们要让学生学到什么？我想无非就是一主要讲什么？二你有什么体会？三你学到了什么写作方法？以此来提升学生的言语实践能力。因此，每一节课我的目标性很强，不但要让学生知道课文在讲什么，还要让学生知道运用了什么写作方法。在我的课堂中学生的这种意识也很强。如学生能自己说出从“侧着脑袋、竖着眼睛”体会到鹅的不屑，并能说出是通过动作鹅描写来体现，从这可以看出学生的习作意识很强。又如学生能通过内容体会读如何读出害怕程度的不断变化，并在朗读中体会到作者交叉写活动的方法。 　　当然，也有一点小小的遗憾，原本要教学完的内容没有完成，课堂不够高效，老师的言语不够简洁。如何让课堂更高效，是我今后努力和方向。 2.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　秉着鉴赏、探讨及学习的态度，看完了宝带实小对课文《牛与鹅》的比较完整而到位的教学设计，也与他们一起把课文再“走了个遍”，他们所呈现了一堂比较精彩的课堂实录，亮点不断纷呈。同样感悟良多，稍作评价： 　　一、脉络清晰，训练有度 　　从整个两课时的设计看，教师们比较到位地把握住课文的重难点，研究学情和分析文情，备文本，备学生，预设并生成了许多值得深究的对话话题，将整个教学流程彰显得清晰而又严谨完整，如第一课时的几个环节：“初读课文，整体感知”、“再读课文，理清文路”、“走入文本，初步感悟”等，而第二课时中的“深入文本，研读品悟”、“总结升华，课外延伸”等，然后又将语文的字词训练、朗读训练以及概括能力训练等双基训练糅合在每个环节中，营造最自然最真切最实在的学习状态，这是我们每个教者都努力遵循的。 　　二、抓准重点，显示亮点 　　语文教学的亮点，首先应该在朗读上。我们也认为，语文该有她独特的甜甜的味道，这味道藏在每个字词中，藏在每个提领文章中心的精彩语段中，这不能说教，只能细品，只能咀嚼，品出字面的，品出字背后的，正如歌德说：用两只眼睛读书，一只眼睛读字面，一只眼睛得透过字面看背后。这篇课文不仅蕴涵道理，同样童趣十足，只有抓文字训练点，宝带实小的老师就抓以“让我们再次走入作者的回忆，去感受那一段经历。请同学们快速浏览5——11自然段，你看到了几幅画面?”来梳理这段内容，并引导学生抓住重点词语来体会“我“对鹅的害怕，一点儿也不敢反抗，来体会鹅的嚣张、霸道的样子，来体会金奎叔赶鹅时的勇敢，而后探究其间的变化，深究变化的原因。自读后交流，齐读后再探讨，再读再体会，多种的训练形式相信道理的揭示也将水到渠成。 　　三、读写结合，注重拓展。 　　在教学实践中，我们都越来越清醒地意识到“自求而得”的重要，而课堂练笔便是最基本也是最重要的途径。宝带实小老师不仅给学生提供了这样实践的机会，更给予学生自由选择话题的自主性。无论是对牛说，对鹅说，对“我”说，还是对身边的人说，相信学生都会有感而发，而这样的心声是最真实和宝贵的。 　　同样，也想和宝带实小老师商榷与探讨的地方有： 　　1、我们经常强调着：遵循文路、学路和思路，这样能与作者达到更好的心灵对话和共鸣，而在设计中“后来作者对牛和鹅的态度有什么变化?(出示第12自然段)从这段中你读出了什么?(不再怕鹅、不再欺负牛)”将最后作者所悟先予揭示，我觉得这样是否必要? 　　2、文章的道理是隐含在文字中，尤其隐含在金奎叔的两句话中，这应成为教学的重点，更应成为教学的亮点呈现，而怎样把道理的揭示无痕自然地融合在语言文字的揣摩与咀嚼中，而不是那么生硬牵强地呈现，我个人感觉力度还不够。 　　以上是我对本教学设计的粗浅评价，有不当之处敬请谅解。 3.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　教学这篇课文首先采用故事导入，激发学生学习的兴趣，其次体现以训练为主线，在教学中我注重对学生词语概括能力的培养。句式训练、品读感悟，将语言训练与思维发展相统一。能够将重点训练与常规训练相结合。 　　再次，在教学设计中以学生为主体，通过多种形式的朗诵来感受文本特色，使整个课堂涌动着浓浓的语文味。在授课过程中注重课堂教学的实效性。采用开头与结尾对比进行教学，根据学生提出的问题，引出本课的阅读话题，提高了学生的阅读能力。如做批注、实话实说、快乐习作等都增强了课堂的实效性。 　　但是，教学中我对学生的评价有些单一，应多采用激励性的语言。比如:浩明同学说的非常好，我如果带头鼓掌，不用语言评价，效果会更好，有时教师的肢体语言更有感染力。 　　还有语言应简练。阅读导航中第一话题，让学生读课文的3、4自然段，找出描写孩子对牛的态度的词，问其顺序能否调换。学生的回答是不能，是因为对牛的态度越来越放肆了，程度加深了。除此之外，还是因为人先试探牛，渐渐与牛有了感情，牛与他没有了敌意他才敢由开始的“摸、拍……”到后来的“跪、骑”这也是人对牛的态度的一种转变，教师若点拨一下会更好。 4.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。 　　一、教学效果 　　依据教材特色，学生的生活积累，本单元的训练重点，我设计的教学流程取得比较理想的效果，现总结如下： 　　1、生活入手，揭题激趣。 　　首先课前引导学生交流：生活中的你最害怕什么动物？说一说理由或举真实的例子。此话题一出，学生便七嘴八舌地和同桌交流起来，在巡视聆听中发现很多同学非常怕蛇，有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。顺势出示鹅的图画，首先仔细观察，记住它的名字叫什么。这个环节是非常贴近孩子们的生活积累的，他们虽然不像鲁迅说的生活在只能看到墙壁上方四角的天空，但是生活的常识也是了解一二，很是粗浅。认识之后，再接着板书课题，齐读两遍后便激发学生的读书欲 望：作者小时候很怕鹅，你知道为什么吗？作者的心里有没有变化呢？赶快捧起书去课文中寻找关键的字眼吧。 　　2、初读感知，了解故事。 　　在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读书情况，把错误的字音或读不好的句子汇总在班内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障碍。请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？学生读完后在班内交流：课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的内容。在历练中培养概括能力，提升语文素养。 　　3、结合批注，领悟感情。 　　潜心自由默读课文：结合课文中出现的批注，体会我见到鹅和被鹅袭击时是什么心情。这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发现。第二步是和同桌交流，通过思维的碰撞来达成共识，然后在班内展示，通过交流再次走进作者内心，感受作者的心情，进而在培养语感的`同时培养情感。接着指导朗读，想象着就是自己遇到了非常害怕紧张危险的事情，设身处地地让情感共鸣，能读出作者的心声。 　　4、聚焦篇末，升华情感。 　　聚焦文章最后意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。”引导学生联系上下文知道是什么话；这句话对我产生了怎样的影响。在交流的过程中把思维引向深入，读懂这句话中作者含着的意思：不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。那生活中的我们会怎么做呢？引导学生进行说话练习，进一步迁移运用。 　　二、教学优点 　　整堂课如行云流水，学生由不会到会，由不懂到懂的的层次变化明显。 　　三、不足之处 　　课文很长，描写的细节内容比较细腻，但未能品读，有点遗憾。 　　四、改进措施 5.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　我在教学中将课文的重点放在“我怕鹅，被鹅欺；金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情上。我还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。设计始终让学生成为课堂的主人，让学生通过自由朗读后寻找出对牛与鹅的前后不同态度和改变的原因，学生划出有关语句进行感受，再进行交流，在交流中学生畅所欲言，发表自己的独特感受，而在整个课堂中教师一个很好的倾听者，只在适当的时候作一些小小的点拨和提示。此外通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理，让学生感受到“我”当时的情感体验和心理变化，然后说说自己经历过这件事，明白了什么。最后出现金奎叔叔的话，让孩子的体验和感受有一个理论的提高。从而揭示课文所蕴含的道理：从不同的角度看问题，就会出现不同的结果，不能被固有的思想左右，只有找准了角度，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。 　　教学中，对于教学方法的指导也是贯穿在教学全过程中。像抓住重点词句来理解课文的内容，把自己放入情境中体验朗读，通过品读我和金奎叔对鹅的不同表现的词句对比出人物的不同心态，直至揭示主题等。种种方法渗透自然，过渡巧妙。这些方法都是学生在充分感悟理解的基础上，我相机提炼出来的，让学生知道自己就是在运用这种方法在学习的，并且在之后的学习中学以致用。在本节课的结尾我不仅总结了思想内容方面的收获，还总结了学习方法的运用。长此以往，对学生的自主学习打下良好的基础。 6.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　这课已经酝酿了很久。如果是一串葡萄，那么现在应该是酿成葡萄酒的时候了！不过，滋味却是那样酸涩！ 　　开始上课了，按照既定方案，先给孩子们讲一个故事，一个关于牛和鹅眼睛的故事。当然，这是一个神话传说。孩子们听得有趣，自然放松下来，同时，也引入了本文的第一段。这样过渡到课文内容，自己觉得比较自然。 　　学生初读课文，随着读我随着讲自己的感受：有趣，读着读着会乐出声。大家也会有这种感受吧？这是情感的渗透吧，也是一种交流。果然，孩子们读着读着，也乐起来，忍不住乐出声儿。为什么会这样呢？说说感受吧：被鹅追、咬时的狼狈样特别生动有趣；金奎叔赶鹅那一段有意思；还有前面欺负牛的那一段，觉得有意思。 　　这是预料之中的。接下来做什么呢？在学生交流的过程中，我随时将学生的发言整理成板书：我怕鹅，鹅追我，金奎叔赶鹅……在这个基础上请学生结合板书概括课文主要内容。这也是帮助学生概括主要内容的一个方法。只是放在这里，还略显不自然。 　　比较乱的地方出现在后面的环节中。我一直没有想好的，本来应该直接切入到金奎叔的话，但怎么切入却没有思路。于是，读事情的过程。为什么要读也并不清楚。只是含糊地说感受生动的语言。每想到这里便觉得发堵，不舒服。甚至现在都有写不下去的感受。不过，为了当初的，我还是要写出来。讲好了给大家当样子，不好是靶子，给大家借鉴。 　　重点于是在体会我的表现，鹅的表现；金奎叔的表现，鹅的表现。因为，在此处我总认为是有比较的，正是这种比较使我们认识到“我们不能因为别人对我们的态度而决定我们对待别人的态度”，或者进一步认识到“我们对待别人的态度决定着别人对待我们的态度”。这次讲的时候，我便引导着孩子对比着来读，读出我的害怕，再读出鹅的神气；读出金奎叔的不怕，再读出鹅的害怕。反复指导朗读，这里用了大概十二、三分钟罢。后来想想，这里花的气力显得大了些，尤其是前面的问题不明确的情况下，学生对这些描写生动的语句如此反复诵读也还处在一种无意注意的状态下，效果未必好。 　　再就读到金奎叔的话了，抓住“这样看”和“这点”两处让学生说清楚，然后说说句子的意思，再联系生活谈谈启示。基本就是这样的思路下来吧。层次不清楚的感觉始终有，所以课上下来觉得比较累。不知自己怎么讲下来的。 7.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　看了宝带小学老师对我们初案的评价以及这阶段以来我们对教材的进一步钻研。特有以下反思： 　　一、缺乏学生的生成预设。 　　整个教学设计，对于教学过程的描述十分详细，每一步如何进行教学，展示的思路清晰明了，但课堂教学不是以教师来主导，课堂不是跟着教师的节奏进行，而是以学生的认识进行，因此为了让课堂更具活力，让教学更落实到实处，我们的教学设计还应该更多的考虑学生的生成。 　　二、重点字句的理解不够到位。 　　文章中很多词句都可以充分说明我对鹅内心的害怕，恐惧，如“贴着墙壁”、“我吓得腿都软了”......教学设计中也找到了不少，但对这些特别能体味出来的词我们没有很好的去品品，读读，议议。正因为我内心的恐惧才造成鹅对我的欺负，所以对鹅欺负“我”的一些词语也应该紧紧抓住，细细的体味。这样就有利于后文听了金奎叔的话后，给我启发，让我认识到只有胆大，战胜自己，站在自己的立场上看鹅，觉得鹅一点都不害怕奠定了基础。 　　三、钻研教材还不够到位 　　在品读课文第13自然段时，我们设计了这样一个小环节：“是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们一起来读读这句话：（课件出示）”它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！“你有什么启发？谁来说说？”宝带老师提醒说：其实，我们仔细读读文本，就会发现这句话并不是金奎叔所说，而是小作者在听了金奎叔的话以后，自己所感悟到的人生道理。再来品读课文确实是“我”听后的一些感悟，因此在教案的又一次修改中，我们努力改进老师的提问方式和内容。相信这样的改正回让学生能更好的把握教材，理解意思。 8.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　课文《牛和鹅》记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。 　　文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪，慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。 　　最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。课文篇幅较长，学生进行了课前预习，课前，我检查了学生的朗读，纠正了个别字词的读音。通过一遍一遍的朗读，学生对课文内容有了一定的了解。在教学过程中，我以图片引入，激发学生的学习兴趣。然后出示大家对牛和鹅的一个认识，了解“我”之前是如何对待牛和鹅的。 　　接着通过探讨“我”对牛和鹅的态度转变的原因，引出我们被鹅追赶、金奎叔帮我们赶鹅这件事，学习“被鹅追赶”这一部分时，让学生自主读文，找出重点词句反复品读，感受鹅的嚣张，体会我的害怕，学习“金奎叔赶鹅”时，让学生通过重点词句感受鹅的害怕，前后形成一个鲜明的对比。 9.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　本课是儿童文学家任大霖的一篇文章，主要讲述了作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们：改变看问题的角度，可能改变对待事物的态度，最后导致改变事物的结果。本课的主要目标是：要让学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白：要站在正确的角度看事物，不要盲目的恐惧，也不盲目的欺负别人。 　　教学时，我抓住课题“牛和鹅”导入，提问：“你们怕牛吗？你们怕鹅吗？”孩子们开始七嘴八舌，接着我便追问：“课文里的我怕牛和鹅吗？”孩子们又开始议论了，我继续追问：“作者为什么怕鹅？为什么不怕牛？”孩子们开始用课文中的句子回答了。就这样，在我一个问题一个问题的追问下，孩子们可以从课文中找到相关句段，让学生从“我”怕鹅与不怕鹅两个方面进行对比学习，主要让学生从文中找到相关句段，感受“我”怕鹅时被鹅欺负的情景，并与不怕牛，并且欺负牛的情景进行对比，从而体会“我”对牛和鹅的态度。 　　到课文最后，金奎叔说的话，让“我”明白了，鹅把我们看得小，可我们实际上比它们大啊，所以我们不应该怕鹅，当然也不应该欺负牛，尽管牛把我们看得比它大！ 　　这个单元的主题是“角度”，主要让学生体会看待事物的角度不同，看到的结果就不同。学生理解起来有些抽象，稍有难度，对于学困生，较难理解。所以，在课堂上，遇到学生不易理解时，我便会举很多生活中的例子，引导学生从不同角度去考虑，去设身处地的理解，举例子的方法可以让抽象的哲理变得通俗易懂！ 10.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思 　　《牛和鹅》课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 　　教学重点是理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。 　　一、教学效果 　　围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 　　1、首先从单元主题入手，设计了一个师生对话，由直呼别人姓名的好与不好，导入“角度话题”，引出新课，板书课题。这样做可能有两种好处：一是拉近师生间的距离，消除师生间的隔阂，更有利于使学生融入课堂；二是轻松导入新课，初步使学生建立“角度”意识，为后面的教学作铺垫。 　　2、从本文作者的简介入手，引出儿童文学作品的童趣特点，一方面使学生对作者的生平创作有了一些了解，另一方面也顺利地进入了课文的学习。再从“童趣”着眼，让学生找出自己认为最有童趣的段落。学习第四自然段及第五到十一自然段，深入体会：欺牛与怕鹅，反复练习朗读，读出欺牛时的毫不在乎，被鹅欺时的狼狈不堪，加强学生朗读能力的训练。 　　3、由欺牛、怕鹅导出课文第一自然段：“人们都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅是不怕人的。”这样学习可能会容易让学生对本文的结构有一个比较清楚的认识。 　　4、引导学生学习最后几个自然段，重点研读金奎叔的话，学习作者从金奎叔的话中，是如何由起初的欺牛和怕鹅到后来的不欺牛也不怕鹅的，从而使学生悟出同样一件事，如何从不同的角度出发就会有不同的结果这个道理。 　　5、拓展总结：向学生讲述一个故事——一个老太太，儿子染布，女儿卖伞，天晴时老太太为女儿当心，下雨时老太太为儿子当心，整天愁眉苦脸，弄得疾病缠身，后来听了一个哲人的话后，心胸豁然开朗，病也好了。再从这个故事，引向学生过去学的有关角度的诗句，引向学生的生活实际，对学生提出希望，结束本课。 　　二、成功之处 　　在上这节课的时候，我的成功之处是：在从本文的谋篇布局和文章语言方面引导学生感悟文章的同时，也有意识地抓住以上特点对学生渗透习作的指导。尤其是童趣十足的语言，学生们通过各种形式的朗读，尽情地品味、感受，从而试图达到烂熟于心、进行运用的效果。我想：就这样来教课文，让学生从读中学读，从读中学写，收到了良好的效果。 　　三、不足之处 　　一是对学生进行语言文字的训练不够多。 　　二是没有使用课件教学，使课堂减少了许多生气，也影响了教学的效果。 　　三是教学时间分配不太合理，前面在教学欺牛段落时使用过多的时间，加上没用上课件，导致后来的时间不足——金奎叔的话分析得不透彻，拓展部分没来得及教学，就草草收场。 　　四、改进措施 　　如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先初读课文第一自然段，让学生从牛的角度看人人比它大，鹅的角度看人人比它小，让学生产生学习兴趣，为后面的转折角度作铺垫。接着分析重点段落，边读边用不同的标记圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语，然后分片段朗读、表演，让学生真切感受到我对牛和鹅的不同态度，学生把这两种态度体会到位之后，再引出后来发生了一件事从而改变了我对牛和鹅的看法，这一部分多让学生进行讨论，从而得出结论。最后，重点品读作者对牛和鹅的认识发生的巨大变化，引导学生分析重点句：“它虽然把我看得比它小，可我们实在比它强呀！”引导学生认识生活中类似的事例，感悟从中受到的启发。

中国画是以线存形的，通过线勾出轮廓、质感、体积来。德国的诗人歌德称美术有用光表现得神态活现的那种本领，说明西洋画用光为造型手段之一。但中国画主要是以线为造型之基础，这就使中西绘画在造型手段上有明显之分野，但这并非说西洋画完全排斥用线，而是说光可以作为绘画的主要语言而用于绘画的。法国的罗丹曾经强调过："一根规定的线通贯着大宇宙"，是说造型艺术从宇宙如何分割出来的问题，也并非以此作为绘画的主要表现手段来看待。而中国画无论对山水的破线或是衣服的纹线，都积累了非常丰富的线型，巧妙地描绘着各种形象。 "以形写神"是晋代画家顾恺之的一句名言，从而确立了中国艺术神高于形的美学观。它与纯以抽象性为高的近代欧洲美学观具很大的区别，即画人不仅仅于形似．还要升高于神似，画出人的精神面貌，不停止于外形之模拟，不拘泥于自然之真实，这一论见为艺术家建立起艺术应竭力企求之高度，在这一理论指导下，历代出现许多传神写照的佳作，成为指导绘画的一个重要准则。

随着社会的不断发展，营销的策略也在不断的发生改变，以下是我整理的营销经典励志故事，欢迎阅读参考！ 1、送茶叶的小故事 李四一直喜欢喝20块钱的茶叶。新开茶店里每次李四去买茶叶 老板都送他半两好茶。李四将好茶攒着待客。一天闲来无事泡壶好茶，竟喝上瘾。喝完免费的好茶，李四便不愿喝20块的了。不管他买多贵的茶叶，老板总送他半两更好的。半年下来，李四花在茶叶上的钱是原来的十倍！ 2、坐飞机的一个现象 观察30到40这个年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志用笔记本办公，经济舱则看报纸电影玩游戏和聊天的较多。在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通候机区全都在玩手机。那么，到底是人的位置影响了行为呢，还是行为影响了位置呢？ 3、夺取先机 商人带两袋大蒜到某地，当地人没见过大蒜，极为喜爱，于是赠商人两袋金子。另一商人听说，便带两袋大葱去，当地人觉得大葱更美味，金子不足表达感情，于是把两袋大蒜给了他。虽是故事，但生活往往如此，得先机者得金子，步后尘者就可能得大蒜！善于走自己的路，才可能走别人没走过的路。 4、不许偷酒 某人买了一坛好酒，放在小院，第二天，酒少了1/5，便在酒桶上贴了不许偷酒四个字。第三天酒又少了2/5，又贴了偷酒者重罚。第四天，酒还是被偷，于是贴尿桶二字，看谁还喝。第五天他哭了。桶满了。……故事还没完，第六天，他再次在酒桶上贴了不许偷酒四字。那一天很多人都哭了。 【 营销 策略 】： 营销策略就是卖”贪”和”怕” ① 对于富人来说：他们怕产品不安全、怕没档次、怕没面子、怕没别人好，请抓住这个心理推销； ② 对于一般客户来说：他们贪便宜、贪赠品、贪打折、贪比别人划算、贪省到了钱，请抓住这个这两大心理推销！ 5、需要换位思考 一富豪到华尔街银行借5000元贷款，借期两周，银行贷款须有抵押，富豪用停在门口的劳斯莱斯做抵押。银行职员将他的劳斯莱斯停在地下车库里，然后借给富豪5000元，两周后富豪来还钱，利息仅15元。银行职员发现富豪帐上有几百万，问为啥还要借钱，富豪说：“15元两周的停车场，在华尔街是永远找不到的。” 6、关于圈子效应 任何行业圈子之内资源众多，朋友转介绍，销售渠道更广，有了圈子就好做生意。营销人最忌讳的是：始终在自己的行业圈子之外游离。因此，学习营销知识，找到自己的圈子 ，是非常重要的。 7、成功只有两点 一是做事成功，二是做人成功。做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的。要做事，先做人。丘吉尔说，成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个：一是坚持到底，永不放弃；二是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做。万事只怕有心人。 8、关于保龄球效应 保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分90分；而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分240分。社会记分规则就是这样：只要你比别人稍微优秀一点，能再多坚持一会，就赢得更多机会。这种机会叠加就是人生效应的逐级放大，最终造成人与人之间巨大的落差。

房地产项目的实施过程存在着很多风险，正确地对待、评价、处理过程风险，必须站在项目管理的战略高度，从项目启动组织到实施过程管理，全过程、全方位地的控制，加强对风险的管理，是保证项目目的、项目目标实现的关键。 一、 引言 以2004年8月31日为分水岭，我国的房地产业进入了一个新的发展时期，随着国家经济大环境的变化，围绕着行业是否有“泡沫”，业内、业外争论的此起彼伏、沸沸扬扬，结果还是迎来了以“土地施行招、拍、挂”和非常严厉控制措施的“协议转让”，迎来了中国人民银行 121号文件对房地产更为严格地贷款规定和银行利率的增调，迎来了一系列规范建设行为，提高行业自律水平要求的政策。业内的“一个前提、两条链”都出现了与以往区别很大的变化，风险因素不断增多，风险存在于整个项目开发过程，使中小房地产企业更是处于极为艰难的处境。因此，加强开发项目的风险管理，保证项目目的、目标的实现，是实现企业突出包围、稳步发展的关键过程。 二、房地产开发项目的风险分析 风险是在特定的客观条件下，在特定的期间内，那些可能发生的结果之间的差异程度，实际上就是实际结果与计划结果的变动程度，这种变化程度越大，所谓的风险就越大。房地产开发项目的风险，实际上是开发商实施开发过程中固有的风险，在现在的经济大环境中，主要表现在以下几个方面： 1、项目的定位风险。房地产开发项目的市场定位包括项目的产品定位、建筑产品的质量定位、建设环境的品质定位，都是根据市场调查、项目的经济技术分析、项目可行性研究报告做出的，是指导项目决策、项目设计、项目营销策划方案等前期工作的依据。可以说，项目的市场定位确定以后，基本上就敲定了项目的建设风格、建设成本、营销推广方案，就决定了项目的销售前景，一旦市场定位不准确，项目的指导思想出现失误，是后期无法或者是非常困难弥补的风险，也是项目开发过程中，的风险，属项目建设的决策性失误风险，按照风险影响范围划分属于总体风险（决策风险），从某种程度上讲，其结果也是不可管理风险。 2、项目的投资支持能力风险。《项目可行性研究报告》出台前后，由于对市场定位的认识模糊或者自相矛盾；或者是没有真正做到“量体裁衣”、“量力而行”；或者是对企业资金筹措（自有资金）和融资能力过高地估计，或者项目成本分析存在着严重的失误；或者没有吃透国家和地方政府的行业政策，对大的经济环境把握的不准；或者是成本过程控制严重失控（突发性事件）、意外因素过多等等原因，导致的项目资金支付能力达不到计划要求，给项目建设造成的风险（可控制风险和决策风险）。 3、项目的质量风险。包括：在项目决策阶段由于经济技术分析失误，出现品质与价格矛盾导致的质量问题；在设计阶段，向设计提出违反设计规范、标准，特别是强制性标准的要求，又通过“关系”关照通过造成的“投机性”质量问题；施工阶段，从业人员对设计知识认识有重大错误，擅自改变设计造成的质量风险；施工管理过程中，不重视关键部位和关键过程的跟踪检查处理，对一些容易出现影响结构安全，特别是一些虽不影响结构安全，但对正常使用功能有严重影响的问题，处理不及时，没有做到“事前”控制的“永久性缺陷”或者给售出交房后造成的质量“隐患”（实际上就是“质量通病”造成的纠纷）；交房实物与销售、广告宣传不相符造成的“实物质量”问题等，因“质量”问题造成的纠纷冲突形成的风险（可控制风险）。 4、项目的合约履行能力风险。在项目运作和建设过程中，涉及土地转让、融资、设计、监理、工程地质勘察、设计与勘察设计成果审核、招标代理、施工、材料设备供应、质量检测、销售委托、购房等合同或协议签约、履约过程，由于项目的一次性（不可重复性）特点，建设周期又比较长，涉及的方方面面又比较多，如果在关键的过程出现控制失误，那将给项目造成相当大的麻烦。比如，在目前土地供应体制和贷款政策条件下，寻找土地、找寻资金是企业试图突出“瓶颈”制约的普遍方法，有时候在“饥不择食”的景况下，可能会因“省略过程”不慎跌入“陷阱”。 5、项目建设的 “创新”风险。当前的经济大环境，使项目建设的土地、资金条件比过去任何时候都显得更加重要，在有限资源的条件下，要使企业能够持续稳步发展，追求计划利润，获得既定利益是非常有必要的。这种情形下，为了服务目的，追求项目与周边项目的“差异性”，选择自己企业不熟悉或者认识尚不足以完成追求的“创新”，也是极具风险的，更何况正常地创新本身就是有风险的。 6、项目的“政府”风险。“政府”风险多发生在政策的不连续性、突变性和漏洞的存在，对于企业来说，主要发生在违规操作的投机性过程、对政策不理解的盲目性过程失误。在项目建设过程中，企业必须掌握相关地法律为：《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国土地法》、《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国城市房地产法》、《中华人民共和国担保法》等；必须掌握地法规为：《建设工程质量管理条理》等。必须掌握对于相关法律法规进行补充、操作的部门规章和规范性文件和强制性标准。 三、开发商项目风险管理的内容 风险管理是通过风险识别、风险评估、风险评价，并在此基础上优化组合各种风险管理技术，对风险实施有效控制和妥善处理风险导致后果，期望达到以最少成本获得安全保证的目标。风险管理的主体是企业决策层，其核心是选择风险技术管理的组合，目的是实现安全保障效能。因此，开发商风险管理的主要内容为： 1、合理界定项目覆盖的范围，加强对项目范围变动的控制，将项目的任务细分的更具体、更明确、更严密、更便于控制，以免遗漏而产生风险。 2、合理确定项目管理目标，在企业发展规划和战略的总体要求下，按照项目《经济技术分析报告》和《项目可行性研究报告》提供的依据，用科学的方法和态度进行项目决策，确定项目目标，避免出现决策失误风险。 3、编制《项目管理规划》，对项目工作进行结构分解，对项目的目标、实现目标可能存在的风险影响因素进行深入细致的识别、分析和评价，按照一般规律拿出解决问题、规避风险的方法、措施，用《项目管理规划》指导项目建设，指导项目的计划管理。 4、根据实现目标的外部环境情况，坚持“事前控制”、“事中控制”的原则，对实施过程中的风险因素，比照《项目管理规划》给定的方法、措施进行适应性、符合性识别、分析（评估或测算）、评价，实事求是地给予适当地、合理的调整、优化组合各种风险技术，拟订应对措施，设法消除、缓和、转化、转移风险，避免过程控制风险。 5、强化风险管理的计划手段，把可以管理的风险分解到各个不同的过程，对计划要求的基本目标、基本原则、基本要求必须给予满足，搞好风险的监控。过程中，利用动态管理，合理配备资源，按照目标管理、节点考核、专业监督的方法，减少项目执行过程中不确定因素导致的风险，规避潜在风险转化成显性风险的可能。 6、合理组织结构，明确岗位职责，理顺管理关系、反馈关系，建立项目的沟通职能，在项目管理内部以及与建设相关的各方接口，特别是在经常出现误解和矛盾的职能和组织间接口，为风险管理提供信息保障。 7、加强合同契约的管理。及时沟通信息，消除履约过程的不稳定、不信任影响，围绕项目的利益（计划利润），按照不同阶段的工作重点，按照合同约定内容开展工作，避免冲突造成的履约风险，控制建设成本；利用现行相关法律法规，对已知风险通过合同分解、索赔和反索赔等手段，进行回避或风险转移。 8、在项目内部加强实施行为的监督管理（制度管理），避免因人为因素造成的风险。强化财务监督和计划实施的专业监督，强化企业规章制度、工作标准、工作流程的执行情况监督，对计划执行情况及时跟踪检查，及时向决策层提供修改计划的依据，向计划实施层提示计划执行的偏离情况，对预料中的风险或风险因素进行有效的控制和管理。 四、开发商规避项目风险的对策建议 1、建立或附设企业经常性信息收集和处理机构，研究国家和区域经济政策、行业政策，对本地区各个区（段）域的规划、土地、项目（包括在建和意向）、适宜项目情况，做及时、准确的分析，为企业经营决策提供准确依据。经常性从容分析，比较临时“抱佛脚”分析的依据和理由会更丰富；合理安排资源，把“功夫”下在事前，在时间管理象限里，开展“重要而不紧急”的工作，肯定比做“重要又紧急”的工作会从容、更周密，提供的决策依据会更科学，规避决策依据错误造成风险的能力会更强。 2、合理配备具备基本岗位技能和知识的营销、开发、技术工作人员，加强岗位技能培训，提高综合知识能力，提高风险的分析、识别、评价能力，培养知识面宽、具有科学态度又有主动工作热情的“研发”队伍，结合企业文化建设，结合企业规章制度制定，用支持、鼓励、监督、检查、改进等方法，把企业产品的研发作为“龙头”对待。 3、由于决策失误所造成“决策风险后果”的严重性，企业决策层必须有合理知识结构的高级经营、技术管理人员组成，必须具备一定的本行业专业、综合知识和风险识别、判断、处理能力，有计划、组织、沟通、协调能力，熟悉行业工作的基本规律，了解国家及地方政府相关行政主管部门颁布的法律法规、规范性文件规定。简单地说就是会经营、懂管理、知法规，唯如此才可能避免投机、政策、担保等风险，才可能妥当地处理风险造成的后果。 4、积极推进企业的科学化、规范化、法制化管理建设，逐步实现企业的体系化、制度化、程序化管理，制定适应于ISO9000：2000族质量管理标准的企业标准、工作程序、和工作流程，建立现代的企业管理制度和管理程序，用质量管理的八项原则（①以顾客为关注焦点；②领导作用；③全员参与；④过程方法；⑤管理的系统方法；⑥持续改进；⑦基于事实的决策方法；⑧与供方互利的关系。）规范企业管理行为，真正地实现工作质量的提高。用管理体系管理，用工作标准、程序、制度规范职业行为，使工作有依据，效果有证明，追究有线索，也就减少了不确定性和盲目性带来的风险。 5、加强企业从业人员的现行法律法规和企业规章制度的学习，及时掌握国家及地方政府在本行业的部门规章、规范性文件、强制性标准，了解政策规定，提高“违法、违规”行为的识别能力，规避“政策风险”，避免出现投机风险、政府风险（按照《建设工程质量管理条例》处罚）。 6、加强项目的招标管理、合同管理，提高成本控制和合同管理能力。在招标过程中，准确核定标的，利用竞争、价格、供求机制，合理制定工期、质量、造价、安全投标的条件，为项目合同管理营造工作质量环境；在合同契约签订的过程中，善于利用法律法规的规定，对可管理风险进行合法的消除、缓和、转移；在合同契约的履行过程中，合理应用《合同法》、《建筑法》和其他法规规定，利用风险管理技术、财务手段，将“承包商风险”、“业主风险”、“供应商风险”、“担保方风险”进行有效的控制。决不允许在过程中因出现“违规”或“违约”现象而导致“意外”风险失控。 7、利用计划管理、目标管理、过程监督、节点考核等技术手段，对风险管理过程实施“事前”“事中”的有效控制。在编制计划时，就对风险存在的种类、影响的范围、时间、效果进行识别、分析、评价，按照一般规律制定规避风险、分解风险、控制风险的措施、办法；在实施过程中，就风险的客观性、不确定性、可变性、相对性、同利益的对称性影响，加强计划的监督，按照目标管理、节点考核的原则，及时组织实施效果的评价考核，用实事求是的态度，科学地调整计划和应对措施，及时总结、关闭阶段性管理目标，是保证风险管理达到既定目标的有效途径。 8、重视“过程控制”，加强关键部位和关键环节的管理，消除“质量风险”、“协议、契约履行风险”的影响。在策划、决策阶段，正确把握行业发展的规律，客观地进行项目可行性评估、建设环境评价和经济技术分析，准确进行市场调查和企业投资支持能力分析，正确决定项目的产品定位、品质定位，合理确定投资额度，避免出现品质与投入矛盾的风险；在设计阶段，坚持按照产品的市场定位要求、规范标准要求监督设计，进行设计评审，把投资控制（一般占项目产品投资的90%--95%）的最关键一步控制好; 在招标、签订合同阶段，准确编制标的，合理把握投标优惠条件，签订一个有效且有利的协议（合同），作好投资控制的关键的第二步（一般占项目产品投资的5%--!0%）；在项目实施阶段，加强“投资、质量、工期、安全”控制，加强“合同、信息”管理，强化建设过程与项目相关单位的关系协调，对关键部位和容易产生“质量通病”、对结构和使用功能有影响、对投资、小区环境质量有重要影响的过程加强监督，把实施过程的风险作有效的控制。 9、重视项目完成过程中阶段性工作（过程、活动）、实施结果的评价考核，及时总结经验、关闭阶段性计划，为企业正确认识自身的管理水平和下步工作持续改进创造基础。阶段性工作的考核评定有项目管理层组织进行，也可以由职能主管领导组织分阶段或者按照计划的节点控制目标进行，考核的内容是计划的节点控制目标完成管理情况和阶段性目标完成情况，考核的结果是决定是否调整计划、调整目标，是否决定关闭阶段性管理任务。项目管理考核评价的主体是企业管理层或者是组织结构中的部分，考核评价的对象是项目管理层（主要是项目经理），考核的内容是按照《项目管理目标责任书》规定的目标和指标，对项目实施情况（包括节点关闭情况）、项目管理水平、管理绩效进行终结评价，确认阶段性考核的结果，确认最终结果，确认项目管理组织（项目部）的职能是否具备“解体”。 五、结束语 房地产项目的建设是一个有较长周期的过程，项目的一次性、不可重复性特点和过程中太多的不确定因素，构成了项目过程的各种风险，风险充斥在每个过程（活动）。从某种程度上讲，项目建设的过程实际上就是风险管理、规避风险的过程，而风险管理（识别、分析、评价、处理）是靠企业的“团队”的力量，靠管理水平、管理经验、职业道德和知识水平进行的，每个风险的规避、缓和、转移都是综合管理的结果。因此，建立现代管理制度和适应于市场环境发展需要的组织结构，按照ISO9000:2000族和ISO10006:1997标准（《质量管理 项目管理质量指南》），重视过程中每个环节的管理，重视企业的体系化、制度化、程序化管理建设，客观看待风险，对风险进行有效的管理，就会减少或规避风险对企业经营目的和效果的不利影响。

企业国有产权转让管理办法 第一章总则　　第一条为规范企业国有产权转让行为，加强企业国有产权交易的监督管理，促进企业国有资产的合理流动、国有经济布局和结构的战略性调整，防止企业国有资产流失，根据《企业国有资产监督管理暂行条例》和国家有关法律、行政法规的规定，制定本办法。　　第二条国有资产监督管理机构、持有国有资本的企业(以下统称转让方)将所持有的企业国有产权有偿转让给境内外法人、自然人或者其他组织(以下统称受让方)的活动适用本办法。　　金融类企业国有产权转让和上市公司的国有股权转让，按照国家有关规定执行。　　本办法所称企业国有产权，是指国家对企业以各种形式投入形成的权益、国有及国有控股企业各种投资所形成的应享有的权益，以及依法认定为国家所有的其他权益。　　第三条企业国有产权转让应当遵守国家法律、行政法规和政策规定，有利于国有经济布局和结构的战略性调整，促进国有资本优化配置，坚持公开、公平、公正的原则，保护国家和其他各方合法权益。　　第四条企业国有产权转让应当在依法设立的产权交易机构中公开进行，不受地区、行业、出资或者隶属关系的限制。国家法律、行政法规另有规定的，从其规定。　　第五条企业国有产权转让可以采取拍卖、招投标、协议转让以及国家法律、行政法规规定的其他方式进行。　　第六条转让的企业国有产权权属应当清晰。权属关系不明确或者存在权属纠纷的企业国有产权不得转让。被设置为担保物权的企业国有产权转让，应当符合《中华人民共和国担保法》的有关规定。　　第七条国有资产监督管理机构负责企业国有产权转让的监督管理工作。　　第二章企业国有产权转让的监督管理　　第八条国有资产监督管理机构对企业国有产权转让履行下列监管职责：　　(一)按照国家有关法律、行政法规的规定，制定企业国有产权交易监管制度和办法；　　(二)决定或者批准所出资企业国有产权转让事项，研究、审议重大产权转让事项并报本级人民政府批准；　　(三)选择确定从事企业国有产权交易活动的产权交易机构；　　(四)负责企业国有产权交易情况的监督检查工作；　　(五)负责企业国有产权转让信息的收集、汇总、分析和上报工作；　　(六)履行本级政府赋予的其他监管职责。　　本办法所称所出资企业是指国务院，省、自治区、直辖市人民政府，设区的市、自治州级人民政府授权国有资产监督管理机构履行出资人职责的企业。　　第九条所出资企业对企业国有产权转让履行下列职责：　　(一)按照国家有关规定，制定所属企业的国有产权转让管理办法，并报国有资产监督管理机构备案；　　(二)研究企业国有产权转让行为是否有利于提高企业的核心竞争力，促进企业的持续发展，维护社会的稳定；　　(三)研究、审议重要子企业的重大国有产权转让事项，决定其他子企业的国有产权转让事项；　　(四)向国有资产监督管理机构报告有关国有产权转让情况。　　第十条企业国有产权转让可按下列基本条件选择产权交易机构：　　(一)遵守国家有关法律、行政法规、规章以及企业国有产权交易的政策规定；　　(二)履行产权交易机构的职责，严格审查企业国有产权交易主体的资格和条件；　　(三)按照国家有关规定公开披露产权交易信息，并能够定期向国有资产监督管理机构报告企业国有产权交易情况；　　(四)具备相应的交易场所、信息发布渠道和专业人员，能够满足企业国有产权交易活动的需要；　　(五)产权交易操作规范，连续3年没有将企业国有产权拆细后连续交易行为以及其他违法、违规记录。　　第三章企业国有产权转让的程序　　第十一条企业国有产权转让应当做好可行性研究，按照内部决策程序进行审议，并形成书面决议。　　国有独资企业的产权转让，应当由总经理办公会议审议。国有独资公司的产权转让，应当由董事会审议；没有设立董事会的，由总经理办公会议审议。涉及职工合法权益的，应当听取转让标的企业职工代表大会的意见，对职工安置等事项应当经职工代表大会讨论通过。　　第十二条按照本办法规定的批准程序，企业国有产权转让事项经批准或者决定后，转让方应当组织转让标的企业按照有关规定开展清产核资，根据清产核资结果编制资产负债表和资产移交清册，并委托会计师事务所实施全面审计(包括按照国家有关规定对转让标的企业法定代表人的离任审计)。资产损失的认定与核销，应当按照国家有关规定办理。　　转让所出资企业国有产权导致转让方不再拥有控股地位的，由同级国有资产监督管理机构组织进行清产核资，并委托社会中介机构开展相关业务。　　社会中介机构应当依法独立、公正地执行业务。企业和个人不得干预社会中介机构的正常执业行为。　　第十三条在清产核资和审计的基础上，转让方应当委托具有相关资质的资产评估机构依照国家有关规定进行资产评估。评估报告经核准或者备案后，作为确定企业国有产权转让价格的参考依据。　　在产权交易过程中，当交易价格低于评估结果的90%时，应当暂停交易，在获得相关产权转让批准机构同意后方可继续进行。　　第十四条转让方应当将产权转让公告委托产权交易机构刊登在省级以上公开发行的经济或者金融类报刊和产权交易机构的网站上，公开披露有关企业国有产权转让信息，广泛征集受让方。产权转让公告期为20个工作日。　　转让方披露的企业国有产权转让信息应当包括下列内容：　　(一)转让标的的基本情况；　　(二)转让标的企业的产权构成情况；　　(三)产权转让行为的内部决策及批准情况；　　(四)转让标的企业近期经审计的主要财务指标数据；　　(五)转让标的企业资产评估核准或者备案情况；　　(六)受让方应当具备的基本条件；　　(七)其他需披露的事项。　　第十五条在征集受让方时，转让方可以对受让方的资质、商业信誉、经营情况、财务状况、管理能力、资产规模等提出必要的受让条件。　　受让方一般应当具备下列条件：　　(一)具有良好的财务状况和支付能力；　　(二)具有良好的商业信用；　　(三)受让方为自然人的，应当具有完全民事行为能力； (四)国家法律、行政法规规定的其他条件。　　第十六条受让方为外国及中国香港特别行政区、澳门特别行政区、台湾地区的法人、自然人或者其他组织的，受让企业国有产权应当符合国务院公布的《指导外商投资方向规定》及其他有关规定。　　第十七条经公开征集产生两个以上受让方时，转让方应当与产权交易机构协商，根据转让标的的具体情况采取拍卖或者招投标方式组织实施产权交易。　　采取拍卖方式转让企业国有产权的，应当按照《中华人民共和国拍卖法》及有关规定组织实施。　　采取招投标方式转让企业国有产权的，应当按照国家有关规定组织实施。　　企业国有产权转让成交后，转让方与受让方应当签订产权转让合同，并应当取得产权交易机构出具的产权交易凭证。　　第十八条经公开征集只产生一个受让方或者按照有关规定经国有资产监督管理机构批准的，可以采取协议转让的方式。　　采取协议转让方式的，转让方应当与受让方进行充分协商，依法妥善处理转让中所涉及的相关事项后，草签产权转让合同，并按照本办法第十一条规定的程序进行审议。　　第十九条企业国有产权转让合同应当包括下列主要内容：　　(一)转让与受让双方的名称与住所；　　(二)转让标的企业国有产权的基本情况；　　(三)转让标的企业涉及的职工安置方案；　　(四)转让标的企业涉及的债权、债务处理方案；　　(五)转让方式、转让价格、价款支付时间和方式及付款条件；　　(六)产权交割事项；　　(七)转让涉及的有关税费负担；　　(八)合同争议的解决方式；　　(九)合同各方的违约责任；　　(十)合同变更和解除的条件；　　(十一)转让和受让双方认为必要的其他条款。　　转让企业国有产权导致转让方不再拥有控股地位的，在签订产权转让合同时，转让方应当与受让方协商提出企业重组方案，包括在同等条件下对转让标的企业职工的优先安置方案。　　第二十条企业国有产权转让的全部价款，受让方应当按照产权转让合同的约定支付。　　转让价款原则上应当一次付清。如金额较大、一次付清确有困难的，可以采取分期付款的方式。采取分期付款方式的，受让方首期付款不得低于总价款的30%，并在合同生效之日起5个工作日内支付；其余款项应当提供合法的担保，并应当按同期银行贷款利率向转让方支付延期付款期间利息，付款期限不得超过1年。　　第二十一条转让企业国有产权涉及国有划拨土地使用权转让和由国家出资形成的探矿权、采矿权转让的，应当按照国家有关规定另行办理相关手续。　　第二十二条转让企业国有产权导致转让方不再拥有控股地位的，应当按照有关政策规定处理好与职工的劳动关系，解决转让标的企业拖欠职工的工资、欠缴的各项社会保险费以及其他有关费用，并做好企业职工各项社会保险关系的接续工作。　　第二十三条转让企业国有产权取得的净收益，按照国家有关规定处理。　　第二十四条企业国有产权转让成交后，转让和受让双方应当凭产权交易机构出具的产权交易凭证，按照国家有关规定及时办理相关产权登记手续。　　第四章企业国有产权转让的批准程序　　第二十五条国有资产监督管理机构决定所出资企业的国有产权转让。其中，转让企业国有产权致使国家不再拥有控股地位的，应当报本级人民政府批准。　　第二十六条所出资企业决定其子企业的国有产权转让。其中，重要子企业的重大国有产权转让事项，应当报同级国有资产监督管理机构会签财政部门后批准。其中，涉及政府社会公共管理审批事项的，需预先报经政府有关部门审批。　　第二十七条转让企业国有产权涉及上市公司国有股性质变化或者实际控制权转移的，应当同时遵守国家法律、行政法规和相关监管部门的规定。　　对非上市股份有限公司国有股权转让管理，国家另有规定的，从其规定。　　第二十八条决定或者批准企业国有产权转让行为，应当审查下列书面文件：　　(一)转让企业国有产权的有关决议文件；　　(二)企业国有产权转让方案；　　(三)转让方和转让标的企业国有资产产权登记证；　　(四)律师事务所出具的法律意见书；　　(五)受让方应当具备的基本条件；　　(六)批准机构要求的其他文件。　　第二十九条企业国有产权转让方案一般应当载明下列内容：　　(一)转让标的企业国有产权的基本情况；　　(二)企业国有产权转让行为的有关论证情况；　　(三)转让标的企业涉及的、经企业所在地劳动保障行政部门审核的职工安置方案；　　(四)转让标的企业涉及的债权、债务包括拖欠职工债务的处理方案；　　(五)企业国有产权转让收益处置方案；　　(六)企业国有产权转让公告的主要内容。　　转让企业国有产权导致转让方不再拥有控股地位的，应当附送经债权金融机构书面同意的相关债权债务协议、职工代表大会审议职工安置方案的决议等。　　第三十条对于国民经济关键行业、领域中对受让方有特殊要求的，企业实施资产重组中将企业国有产权转让给所属控股企业的国有产权转让，经省级以上国有资产监督管理机构批准后，可以采取协议转让方式转让国有产权。　　第三十一条企业国有产权转让事项经批准或者决定后，如转让和受让双方调整产权转让比例或者企业国有产权转让方案有重大变化的，应当按照规定程序重新报批。　　第五章法律责任　　第三十二条在企业国有产权转让过程中，转让方、转让标的企业和受让方有下列行为之一的，国有资产监督管理机构或者企业国有产权转让相关批准机构应当要求转让方终止产权转让活动，必要时应当依法向人民法院提起诉讼，确认转让行为无效。　　(一)未按本办法有关规定在产权交易机构中进行交易的；　　(二)转让方、转让标的企业不履行相应的内部决策程序、批准程序或者超越权限、擅自转让企业国有产权的；　　(三)转让方、转让标的企业故意隐匿应当纳入评估范围的资产，或者向中介机构提供虚假会计资料，导致审计、评估结果失真，以及未经审计、评估，造成国有资产流失的；　　(四)转让方与受让方串通，低价转让国有产权，造成国有资产流失的；(五)转让方、转让标的企业未按规定妥善安置职工、接续社会保险关系、处理拖欠职工各项债务以及未补缴欠缴的各项社会保险费，侵害职工合法权益的；　　(六)转让方未按规定落实转让标的企业的债权债务，非法转移债权或者逃避债务清偿责任的；以企业国有产权作为担保的，转让该国有产权时，未经担保权人同意的。　　(七)受让方采取欺诈、隐瞒等手段影响转让方的选择以及产权转让合同签订的；　　(八)受让方在产权转让竞价、拍卖中，恶意串通压低价格，造成国有资产流失的。　　对以上行为中转让方、转让标的企业负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员，由国有资产监督管理机构或者相关企业按照人事管理权限给予警告，情节严重的，给予纪律处分，造成国有资产损失的，应当负赔偿责任；由于受让方的责任造成国有资产流失的，受让方应当依法赔偿转让方的经济损失；构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。　　第三十三条社会中介机构在企业国有产权转让的审计、评估和法律服务中违规执业的，由国有资产监督管理机构将有关情况通报其行业主管机关，建议给予相应处罚；情节严重的，可要求企业不得再委托其进行企业国有产权转让的相关业务。　　第三十四条产权交易机构在企业国有产权交易中弄虚作假或者玩忽职守，损害国家利益或者交易双方合法权益的，依法追究直接责任人员的责任，国有资产监督管理机构将不再选择其从事企业国有产权交易的相关业务。　　第三十五条企业国有产权转让批准机构及其有关人员违反本办法，擅自批准或者在批准中以权谋私，造成国有资产流失的，由有关部门按照干部管理权限，给予纪律处分；构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。　　第六章附则　　第三十六条境外企业国有产权转让管理办法另行制定。　　第三十七条政企尚未分开的单位以及其他单位所持有的企业国有产权转让，由主管财政部门批准，具体比照本办法执行。　　第三十八条本办法由国务院国有资产监督管理委员会负责解释；涉及有关部门的，由国资委商有关部门解释。　　第三十九条本办法自二○○四年二月一日起施行。望采纳谢谢