中学对孩子的影响有哪些？

初中与高中阶段。中学是指初中与高中阶段，包括6年的初中和3年的高中，是为学生提供更广泛和更深入的学科知识，为其未来的发展打下坚实的基础。

1、中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定 重要基础。 2、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 随着 身心的不断发展， 我们开始深入探寻生活的奥秘， 满怀好奇地撩开精 神世界的面纱； 3.随着自我意识的逐步觉醒， 我们开始主动发现和认识 自己； 4.随着思维水平和理解能力的不断提高， 我们对世界的认识越发 具体而深入； 5.随着生活体验的日渐丰富， 我们开始自觉磨砺意志和品 格， 思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实 的底色。

中学阶段的重要任务是为学生提供全面而均衡的教育，帮助他们掌握基础知识、培养学习能力、提升社会技能、发现个人兴趣和潜力以及树立正确的价值观和道德观。1、奠定知识基础：中学阶段是学生知识积累的关键时期。学生需要掌握各科的基础知识，包括数学、科学、语文和社会科学等。这些知识不仅为学生今后的学习和职业生涯提供了基础，同时也培养了他们的基本素养和能力。2、培养学习能力：中学阶段是学生培养学习能力的关键时期。学习能力的核心是独立思考、主动学习和创新思维。通过引导学生主动参与课堂教学、组织小组讨论、项目研究和课题探究等方式，培养学生的自主学习和终身学习的能力。3、提升社会技能：中学阶段是学生社会技能提升的关键时期。学生需要学会如何与他人合作、交流和解决冲突。通过学校组织的各种团队活动、社会实践和社团活动等，培养学生的团队合作、沟通协调和社会实践能力。4、发现个人兴趣和潜力：中学阶段是学生发现个人兴趣和潜力的关键时期。学生需要尝试不同的学科、活动和爱好，以发现自己的兴趣点和优势。同时，学校和家庭应鼓励学生在某些领域追求卓越，培养他们的专长和特长，为未来的发展打下坚实的基础。5、树立价值观和道德观：中学阶段是学生树立正确价值观和道德观的关键时期。学生需要学会尊重他人、关心社会和承担责任。通过学校教育和家庭教育，引导学生树立正确的价值观、人生观和道德观，为他们的成长和发展保驾护航。影响中学阶段重要任务的因素：1、社会和经济发展：社会和经济的发展对中学阶段的重要任务产生了深远的影响。例如，在经济发展迅速的地区，学生可能更加注重科学技术方面的学习，以适应未来社会的需要。而在一些社会发展相对落后的地区，学生可能更需要基本的公民素质和人生技能的教育。2、家庭和社区的影响：家庭和社区环境是影响中学阶段重要任务的另一个关键因素。有些学生可能因为家庭或社区的期望，需要更注重某些学科或技能的学习。例如，在农业或工业为主的社区，学生可能更需要对相关领域的知识进行深入学习。3、学生自身条件：每个学生都有不同的兴趣、能力和潜力，这也影响了中学阶段的重要任务。一些学生可能对科学、技术或数学有强烈的兴趣，而另一些学生可能更擅长人文、语言或艺术方面。因此，为学生制定教育计划时，需要充分考虑他们的自身条件。4、教育政策和制度：教育政策和制度对中学阶段的重要任务有着直接的影响。不同的教育政策和制度可能会强调某些方面的教育，如应试教育、素质教育或职业教育等。政策和制度的制定应充分考虑社会的需求和学生个体的发展，以提供一个全面而均衡的教育环境。

综述：希望自己可以学习到很多知识，与同学和谐相处。上课认真听讲，坚持学习，乐于帮助同学。初级中学简称初中。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。学习任务：进入初中，一天的课程会增加到七节，而学生会在初中接触到比小学复杂许多的知识，例如语文的文言文，数学的代数与几何，英语的系统语言学习等等。参考资料来源：百度百科－初中

中学生发展特点有过渡性、闭锁性、社会性、动荡性。1、过渡性中学生处于少年期和青年初期，刚好是从需要人照顾的儿童期向已经成熟的青年期发展的一个过渡时期。初中阶段的少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂、充满矛盾的时期，高中阶段的青年初期则是一个逐步趋于成熟的时期，是独立的走向社会生活的准备时期。2、闭锁性也许中学生会有这种经验，在初中时期，有很多自己的秘密，中学生会把秘密写进日记本里，比如在日记本里写中学生喜欢的一个同学，然后锁在抽屉里，当然在中学生的抽屉里除了日记本还有很多中学生觉得很私密的东西，这个抽屉是神圣不可侵犯的。3、社会性中学时期是学生完成社会化的关键阶段，在此阶段，是他们的品德、理想、动机和兴趣发展的重要阶段。良好的品德或不良品德都在中学阶段形成并获得初步成熟。4、动荡性中学生的思想比较敏感。尤其是高中生往往在政治活动中“打头阵”起着“先锋和桥梁”的作用，比如曾经的“五四运动”以及革命年代的各种运动都能看到青年人在其中充当先锋的作用。然而，中学生也好走另一个“极端”。高中生心理发展基本特点：1、不平衡性：青年期是个体在生物性和社会性的发展上走向成熟的时期。作为青年初期的高中生，正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期，处于与儿童的外界获得时期相对应的内部获得时期。在这一时期，高中生的生理发展走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、道德和社交等方面都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。2、动荡性：高中生生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲突，表现出一种成熟前的动荡性。3、自主性：高中生随着身体的迅速发育、自我意识明显增强、独立思考和处事能力的发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，在对人生与社会的看法上，也有了自己的主张。

中学阶段为三年从初一到初三

当然包括

中学生指初中也指高中。中学生是指接受中等教育的学生，年龄一般为12-18岁左右。在中国大陆中学教育由初级中学（初中）和高级中学（高中）组成。初中生读完初三后会有以升入高中的初中学业水平考试，成绩上线者可以进入高中或中等职业技术学院，甚至部分大专院校还可以直接招收一些初中毕业生进行五年制的大专课程。初中生初中是九年义务教育的最后三年（中央为各省推行九年义务教育、采限定省制），包含第7到第9学年，原先称作初一、初二、初三，现在开始称作七年级、八年级、九年级。初三结束有一次会考，即升入高中的中考。高中生高中则是第10到第12学年，称为高一、高二、高三。高二结束有一次会考，高三结束前夕还有一次整个中学阶段的最后一次考试，即升入大学的普通高等学校招生全国统一考试，成绩上线者可以进入本科院校或者高等专科学校。用青少年的眼光观察世界，发现和以前的感觉大有不同，总是想用成年思维进行思考，行为却比较幼稚、大胆。大家渴望成熟，盼望成长，希望将来进入一所理想的高中、大学，带着美好的希望和期待的一群人。心理特点在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。

知识量变大总体bai来说，初升高知识跨度非常du大。初中三年学习的知识总量甚至不如高zhi中一年的学习量。比dao如数学，高中数学理科生需要学习十本书，每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词+500短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。因此，提前在暑假进行预习是非常必要的。高一内容在高考直接考查因为高中知识量大，所以高一和初中完全不同。初一知识更多的是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%-50%(如数学大概考65分左右)。授课方式不同初中教师常常采用直观形象教学方法，反复讲解，教师用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。学习方法不同初中学生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。

只听说九年制义务教育。

高中。高中三年注定了你的未来，大学是人生的转折点，你未来能够成为什么样的人就要看你的大学学历。高中三年是最关键的，如果从高一开始没有打好基础，等上了高二时很多课堂知识都听不懂，高三复习的时候就会一塌糊涂，高考的时候就无法取得一个很好的成绩。高考的成绩代表了你新的开始，如果你的分数很高，可以按照你喜欢的专业填志愿，一定要规定好自己的人生规划，要明确的知道你未来想做什么。好的大学才会成就好的人生，大学四年好好的学习专业，如果想继续考研等等都可以的，学位越高未来越好找工作。如果成绩不好只能去那种高职学校，这样的学校会让你认清社会，很多学生都是来自五湖四海，他们的学习成绩也差，甚至很多人的人品有问题。越差的学校校风越差，会经常在学校遇到很多不公平的事情，高职的老师都很现实，甚至会明确的告诉学生想找他办事就要送礼。而那些一本学校，老师比较公正，学校好差也代表了老师的态度。现在每年毕业生很多，就业率很低，甚至很多学生毕业之后都无法找到适合自己专业的工作，只能从事一些很基础的工作，会对奋斗目标失去希望。高中三年说长不长，说短不短，一转眼的功夫就过去了，在高中获得的友谊是可贵的，上了大学才知道能够交一个真心的朋友比登天都难。

没有规定，都可以叫。初一、初二、初三是初中一年级、二年级、三年级，也就是七年级、八年级、九年级。初中，是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。扩展资料：初中的教学目的：1、独立思考：对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。2、自学能力：自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯。3、意志培养：快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。4、非智培养：初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用。参考资料：百度百科—初中

青春时代

我们这里大部分都是13～15

2005年9月读小学、2011年9月读初中、2014年9月读高中。如果是小学五年，初中四年zhi的话，则，小学：2007年9月至2012年7月初中：2012年9月至2016年7月高中：2016年9月至2019年7月。如果是六年小学，三年初中，那么小学：2007年9月至2013年7月初中：2013年9月至2016年7月高中：2016年9月至2019年7月。扩展资料：注意事项所有6岁以上的儿童都可以进入附近的小学，条件不允许的地区的学校可以推迟到7岁。在基本普及初中义务教育的地区，小学毕业生可以免试就近升入中学。初中毕业生升入中学阶段学习，要通过当地教育行政部门组织的统一考试，成绩合格，才能升入中学阶段学习。义务教育阶段的学期、学年和毕业生的期末考试，是对学生合格水平的考核。

1、中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定 重要基础。 2、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 随着 身心的不断发展， 我们开始深入探寻生活的奥秘， 满怀好奇地撩开精 神世界的面纱； 3.随着自我意识的逐步觉醒， 我们开始主动发现和认识 自己； 4.随着思维水平和理解能力的不断提高， 我们对世界的认识越发 具体而深入； 5.随着生活体验的日渐丰富， 我们开始自觉磨砺意志和品 格， 思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实 的底色。

完成初中三年学业后。初级中学简称初中（junior high school）。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。在我国初级中学学年制为三年制：七年级（初一）、八年级（初二）、九年级（初三）。简介初级中学简称初中，在九年义务教育之内。是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。以语文、数学、英语、历史、道德与法治、地理、物理、化学、生物科目为重点学习。在初中教育中语文、英语、历史、道德与法治、地理等科目为文科类科目，数学、物理、化学、生物为理科类科目。同时注意中考其他科目的考察。参考资料来源：百度百科-初中

1、概念不同普通中学是指除重点中学以外的各类中学，初级中学是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。2、分类不同普通中学包括普通初中和普通高中。初级中学只包括九年义务教育之内的中学。3、学习任务不同普通高级中学以全识基础教育为主，而职业（技术，中专）中学以就业，职业技能的培养为基础。进入初中，学生学习的课程与小学有很大的不同。学生们会接触到一批新的学习科目，初中新设的课程有历史、地理、物理、化学，生物等学科，而每个年级会变更一些科目。语文、数学、英语、道德与法治等科目将贯穿初中三年。而地理、生物、历史会在七年级开设，物理会在八年级开设，化学会在九年级开设。之所以初中课程这样安排，主要是考虑到学生们的接受能力，刚进入初中的初一学生仍然受到小学学习思想与习惯的影响，因此在初一并不适合开设物理，化学等理论性较强的科目，并且需要初中数学知识作为铺垫。参考资料：百度百科-普通中学参考资料：百度百科-初级中学

汽车行业现在发展非常好，市场广阔，可以发展的方向也很多！1. 目前的汽修行业已经不完全只是修理，其中还包括汽车美容，汽车改装，汽车装饰；修理包括：钣金，喷漆，机电修理，轮胎修理等；2. 从销售来看，随着这些年各个品牌的竞争，市场的发展，销售已经趋于稳定，国家现在控制环境污染，不会有太多购车补助跟油价下调，所以平稳向前，想往这方面发展也可以。3. 从售后来看，后市场现在汽车维修人员还是很缺乏的，特别是真正有技术有经验的，不管是美容还是维修还是电路这一块，所以，要钻进去还是有很好的发展的。4. 二手车评估：二手车评估将会有很好的发展空间，大城市购车限号，新车上牌难，必然造成二手车市场的活跃。尤其是现在比较火的新能源汽车技术，人才紧缺，可以考虑学习！

从中学开始，应该指的是初中

学习的黄金时代。是培养孩子自主学习能力，心智逐渐成熟的主要成长时期。这个时期是人体生长发育和逐渐心理成熟的最佳时期，也是人生的第一个转折的关键时期。

1、完中指从初中一年级至高中毕业都设有师资和班级的学校。学生可以从初中至高中毕业在同一所学校学习。完中由于不涉及大量学生档案、学籍信息流动，一方面方便学校对信息资料管理，节约成本、提升办学效率，另一方面方便教师更好的掌握学生学习情况、兴趣特长，有利于教学和学生未来学习生涯规划。2、初级中学初中，是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。

非常重要。初中这个阶段是形成良好性格和品德的重要时期。也是学业上的一个转折点。不上初中的话，大概率可能会早早进入社会工作，相对来说就业环境不太好

幼儿园、小学、初中、高中、大学。1、幼儿园幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。2、小学小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。3、初中初中（junior high school），是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。4、高中高中（Senior high school），是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。5、大学大学（University、College）是指普通高等学校。是一种功能独特的组织， 是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化。参考资料来源：百度百科——学校

初中三年，高中三年都是

初中上3年。初中三年是迷幻的，正值发育期青春期，各种成长变化猝不及防，是性格塑造的一个重要时期。很多美好，纯净，洁白的在此开始，随着年岁增长，才发现逝去的弥足珍贵。好好学习，初中三年很关键。现在中考考不上高中只能去上职高、技校，所以说初中还是很重要。

这个是什么意思 普通初中就是普通班级啊 要分也只有重点和普通班吧

看你什么时候读的书，每个人读书的年龄不一样

一般是12岁左右。

如果大学上的本科，小学、初中、高中、大学共有16年级，32个学期。如果大学上的专科，小学、初中、高中、大学共有15年级，30个学期。分析：1、小学的学制一般为6年，共有6个年级，分别为：一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级。每个年级有2个学期，分为上学期和下学期，所以，小学共有12个学期。2、初中的学制为3年，共三个年级，分别为：七年级、八年级、九年级，或者称为初一、初二、初三。每个年级有2个学期，分为上学期和下学期，所以，初中共有6个学期。3、高中学制为3年，共三个年级，分别为：高一、高二、高三。每个年级有2个学期，分为上学期和下学期，所以，高中共有6个学期。4、大学分为本科和专科。本科的学制一般为四年，分别为：大一、大二、大三、大四。共8个学期。专科的学制一般为3年，分别为：大一、大二、大三。共6个学期。所以，加在一起，如果大学上本科的话，小学、初中、高中、大学共有16年级，32个学期。如果大学上的专科，小学、初中、高中、大学共有15年级，30个学期。扩展资料：中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。小学是基础教育的重要组成部分。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后的高级中等教育，包括：普通高中、成人高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校等，均属于高级中等教育的范畴。大学是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化。本科教育与专科教育、研究生教育构成高等教育内部的 3 个层次。修业年限一般为 4 年，某些专业如医科等为 5 年或 5 年以上。专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的学生在校学习。非全日制专科主要分为成人高等教育等多种类型，没有固定修业年限，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。参考资料：百度百科-小学百度百科-初中百度百科-高中百度百科-大学百度百科-本科百度百科-专科

一般是指高中，因为初中还在九年义务教育中。

一、2011进入大学推算小学初中高中大学何时入学何时毕业：小学6年，初中3年，高中3年。1、大学，2011年入学，2011+4=2015年毕业；2、高中，2011年毕业，2011-3=2008年入学。3、初中，2008年毕业，2007-3=2004年入学。4、小学，2004年毕业，2004-6=1998年入学。二、小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年。三、初中，是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。四、高中，是高级中学（high school）的简称，属于中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。五、大学（拉丁语：UNIVERSITAS），泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育组织，包括综合性大学、学院、高职高专等的学校。

都是。中学包括初级中学与高级中学，初级中学一般是指九年义务教育的初中，高级中学是指非义务教育阶段的高中。所以中学可以是初中，也可以是高中。中学包括了初中和高中两个部分，只说初中或者只说高中来代替中学都是不完整的。初中我们成为初级中学，高中称为高级中学，初级中学一般是指九年义务教育的初中，高级中学是指非义务教育阶段的高中。在中国，初级中学的3年教育，一般已经纳入九年义务教育，免收学杂费，按户籍所在地划片，就近入学，到非户籍所在地中学就读被称为“择校”，要缴纳一定的“择校费”。“择校费”的多少视学校的教学质量和声誉而定，虽然国家已经明令禁止，但屡禁不止。初级中学初一/七年级语文、数学、英语、政治（思想品德）、历史（历史与社会）、地理、信息技术、体育、音乐、美术；其中，科学（浙江地区，初一阶段学习物理、化学、生物）。初二/八年级语文、数学、英语、政治（思想品德）、历史（历史与社会）、地理、物理、生物、信息技术、体育、音乐、美术；其中，科学（浙江地区，初二阶段学习生物、地理、物理，化学部分渗透）、。初三/九年级语文、数学、英语、物理、化学、政治（思想品德）、历史（历史与社会）、体育、音乐、美术，信息技术；其中，科学（浙江地区，初三阶段物理、化学、生物）。

初中三年，初一正处于逐渐过渡的状态，当初高中生逐渐适应了初中的教学和环境，初二也处于乏力的状态。假如在初二，不能将全部的能量展现出来，无法跟上既定的学习节奏，很可能会影响在初三对知识的整体掌握情况。正是因为初二有着不可忽视的重要性，对每个初中的学生而言，哪怕是在初一阶段，以下的这些要点，也是不能忽视的。

初一初二初三

2020年高中毕业，高中三年制，入学时间即2017年9月。初中3年制，入学时间即2014年9月，毕业时间即2017年7月。小学六年制，入学时间是2008年9月，毕业时间是2014年7月。中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。初中属于义务教育的一部分，通常由小学六年级合格毕业后升入，大部分初中有三年，即七年级、八年级、九年级，不分文/理科。一般情况下前二年半学习新知识，九年级下学期主要是准备中考，之后可以升入普通高级中学（普高）、职业高级中学（职高）或中等专业学校（中专）。义务教育阶段的年龄中国的中小学分小学、初级中学、高级中学三个阶段，共12年。小学有5年制和6年制两种，前者约占小学总数的35%，后者约占65%。初中多数为3年制，极少数为4年制(约有98%的初中生在3年制学校)。小学和初中一共9年，属义务教育阶段。普通高中学制3年。中国政府非常重视农村、贫困地区、民族地区的普及义务教育工作。1987年，原国家教委和财政部颁发了《关于农村基础教育管理体制改革的若干问题的意见》。凡年满6周岁的儿童均可就近入小学学习，条件不具备的地区可推迟到7周岁入学；已基本普及初中义务教育的地方，小学毕业生可免试就近升入初中学习。初中毕业生升高中阶段学习，要经过地方教育行政部门组织的统一考试，成绩合格，方可升入高中阶段学习。 义务教育阶段的学期、学年和毕业生的终结性考试、考查是对学生的合格水平的考核。

六年级学生身心特点既不同于儿童期的天真烂漫，也不同于青年期的热情冲动。他们正处于半儿童、半青年的幼稚期。在生活中，他们期望独立，但又充满依赖性。在行为上，有一定的自觉性，但又有冲动的一面。学习环境的改变、学习内容和要求的提高，都有可能使孩子产生抑郁、自卑、焦虑和迷茫等心理现象。他们期望像小学里一样有一个宽松的学习环境，同时又满怀探索新知的憧憬。在新的环境中，他们希望尽快建立融洽和谐的人际关系，同时也盼望来自家庭的温暖支持。进入中学后，无论是校园生活，还是孩子的心理都会发生一些变化，家长如果能够在这个关键的时期给予孩子一定的帮助，那么对孩子的健康成长有很大的益处。接下来，我们来谈谈以下几个方面的内容：小学与初中校园生活的几个不同点1、学习内容和方式不同孩子在小学学习时，学习知识浅显、学习环境宽松，学习压力不大，他们的学习成绩、行为习惯、个性特长有较大的差异。进入初中之后，他们不仅所学知识的深度、难度在加大，而且面对新的老师、新的同学、新的班级、新的环境感到无所适从，产生种种心理困惑和矛盾冲突。因此家长要做好心理准备，在学习、生活、交友等方面多指导孩子，做好中小学的衔接工作，帮助学生顺利渡过“适应期”，引导孩子以自信、宽容的心态，尽快融入新的集体，适应新的环境。2、学校管理模式不同小学阶段的教师对学生采用家长式管理的居多，学生敬畏老师，很听老师的话，自己有主见的比较少。授课方式多以活动为主，对学生自主学习的要求较低。而中学阶段的教师采用让学生自主管理的居多，学生开始逐步形成自己的思想，有了自己的评价标准，在教师面前不再百依百顺。学习评价变成过程性评价与终结性评价相结合，学生学习的压力较大。3、课业难度负担加大新生跨入初中大门，心理上仍很幼稚。对新的学习生活、学习任务还不太了解。大部分同学在心理、学习、交往各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致了一部分同学落伍。小学时学习多以形象思维为主，而到初中抽象思维训练开始加重，课堂教学密度逐步加大，学生学习的科目相对增加，活动时间相对减少，学习时间相对延长，部分学生对以上问题不能进行适时的调整，从而产生不适应。小升初后孩子的心理特点初一学生心理异常的主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。一、学习遭受挫折导致畏难情绪进入初中，课程增加，书变厚了，作业量大。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快 乐，多了几份郁闷和焦虑。在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子，我们可从以下某个方面入手：1.告诉子女中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。2.告诉子女必须全力以赴，勤奋、扎实，随意、散漫，靠小聪 明是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.加强方法辅导，特别是不同学科的学习特点，如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力、阅读训练等，订 阅相关书报杂志获取方法指导是好一个好办法。4，不要太看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析 错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。二、不善处理人际关系导致行为障碍现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好而且父母又比较娇惯，或自认为长得好看 ，或家长跟老师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。我们希望家长能坚持教育子女以 “宽容、互助、自省、交流”处理好同学关系。，以期培养一种合作意识，树立一种团队精神，协助班主任营造一个良好的班级大家庭氛围。还是要提倡自我批评、团结互助、得理让人和诚实守信的良好品德。这会使人受益一生。与教师相处，大部分学生阳光自然，懂礼貌、善交流，。也有比较内向的，不与老师多话，把自己裹的很紧。这类学生可能有一定的自卑感或受到过老师不当批评指责，我想说，有自卑感的人其实大多数较优秀，只是有某种心理暗示他不要出头显露自己。我还想说，教师有时也被情绪左右，批评孩子时，事实不清，道理不 透‘处罚过当。当然教师要主动关心有交往障碍的孩子，纠正自己工作失误，但家长的思想疏导其实更重要。因为您比我们更了解孩子自卑的诱因，比我们更清楚孩子对老师的不满。我们要肯定孩子的长处，比如他可能板报出的不好，但劳动很认真。增强其自信心。要肯定教师的批评动机是关爱、是期待。促进其大胆与老师交 流，这样就可以消除误会，缓解孩子的焦虑。因为教师工作繁杂，难免有疏漏或不当。但我们得到绝大部分家长理解和支持。其实不管是成人还是孩子，人的幸福感很多时候并不来源于财富或功名，而是和谐的人际关系。学会共处，保持良好的人际关系，会为你的子女营造一个没有暗礁的心灵大海，搏击知识海洋的风帆也将驶得更轻快。三、叛逆心理导致放纵情绪小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。教师同样的要 求，可在不同学生身上的效果往往大相径庭，如同样要求诚信考试，但有人考场作弊、同样布置卫生扫除，有人中途溜掉、同样要求完成作业，有人抄袭、有人拖欠。这就不能不反思我们家庭教育的差异。任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成绩只是树叶、花果。只有根深，才能叶茂、才有果实。考察学习 好的学生，几乎无一例外。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培养，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家长还是要保持适度的权威，要立规矩、要真督促、要适度的饥和寒。反对棍绊教育、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。最后，我想说一说掌物教育提前量和保持亲子氛围的问题。细心的家长从子女言谈举止中也许会发现孩子渐渐跟某个异性同学交往过密，其实这是生理趋于成熟导致的微妙心理变化。家长一定要以恰当的方式加以正确引导，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。应当在时间上科学地提前教育，过早没有意义，太迟了恐怕抵挡不了欲望的冲击。内容上要引导健康爱好，充实子女兴趣。 一定要避免子女接触不健康的书籍和音像制品，要防止孩子沉溺于网络游戏或聊天。因为毕竟是孩子，自制力还比较弱。最好高中毕业之前都不要破例。两句老话，黄毒猛与虎。玩物丧志。切忌，切记。温馨的家庭亲情给子女一个永远的心理依靠父母相敬如宾、尊老爱幼、爱岗敬业、遵纪守法、艰苦创业等美德对子女的潜移默化是长久而深远的。给子女一个可靠的经济保证很重要，而给子女一个温馨可靠的亲情环境更为重要。你的子女能否给你敞开心扉，诉说他(她)的苦与乐，这对你掌握孩子的思想动向非常关健。只有经常保持这种坦城的交流，才能实现两代人的成功对接。因此，抽陪朋友，陪客户的时间陪陪孩子，可能是一种更有效的投资。但不要跟孩子在一起就是说教，有时做做游戏、说说笑话、到野外郊游更有利 于下一次教育。这一点，在学生的周记、作文中有很多表白。能感动、能教育孩子的，常来自于生活中琐事折射出的亲情。孩子的情商亦会在这种亲情中得到进一步提升。单亲家庭尤其要注重这一点，无论那一方，都应该关爱孩子，夫妻离异不甩掉作为家长的责任，不能剥夺孩子应得的父爱和母爱。这是法律、是道德，也是自 己的切身利益。家长需要做的几件事• 1、做好小升初的各项衔接工作。• 小学升初中不仅面临着知识内容、学习方法上的衔接，还面临着人际交往的衔接和家长思想教育上的衔接等。预热衔接做好了，将是影响孩子一生的关键所在。• 2、帮助孩子提高自身适应能力。• 要学会倾听孩子的心声，观察孩子细微的变化，及时鼓励他们的点滴进步。• 3、鼓励孩子合理规划调整自我• 积极引导孩子融入到新的集体中，平时鼓励孩子积极参加集体活动，让别人了解你，你也去了解别人，从而建立起广泛的、和谐的人际关系和新的朋友圈，帮助孩子制定的学习目标要切实可行，不要急于求成。1、小升初衔接，那么它存在的意义究竟是什么呢？它在孩子的小升初之路上又扮演一个什么角色呢？小学升初中的大部分学生中有一个普遍的现象：一些本来在小学成绩优异的学生在升入初中后，成绩却变得平平，并未像想象的那样好，相反，有些学生在小学成绩本来一般，到了初中后成绩却一跃而起、突飞猛进。为什么会出现小学成绩好到中学学习迅速滑坡呢？其实这是“衔接”出现了问题。提前做好“衔接”对于小学升初中的孩子来说是很重要的，因为小学课程和初中课程差别很大，尤其是初中的数学、英语等，与小学内容仅一点关联，这个时期要是没有做好衔接工作，成绩出现大幅度滑坡现象就不足为怪了。小学升初中不仅面临着知识内容、学习方法上的衔接，还面临着人际交往的衔接和家长思想教育上的衔接等。预热衔接做好了，将是影响孩子一生的关键所在。请家长们多多注意小升初的衔接问题，这是很关键的一步，垫脚石的作用吧！暑期衔接教育建议• 暑假做好预习与复习• 许多刚上初一的学生说：“暑假没做准备，感觉有点吃力。”针对这一现象，教育专家认为，小学升初中是一个比较大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法以及对自主学习的要求都是和小学完全不同的，很多家长和孩子都没有意识到这一点，从而造成了过渡时期的放松。假期里孩子需要放松，但不能完全与学习脱钩，因为学习是有延续性的，完全脱钩容易造成断档，应该适当接触为好。比如在家读读英语、看些少儿英语节目、做做趣味数学题等，孩子既不会觉得枯燥，也能学到知识，为初中学习做好准备。做好心理调试 • 刚进入初中，面对众多经过选拔、跟自己同样优秀甚至比自己还要优秀的学生，很多学生会产生很大的思想压力，认为“自己不突出、不优秀了，甚至找不到自己的优点了”；此外，中学对抽象思维能力的更高要求，使没有经过很多这 方面训练的学生感觉学习有些吃力，认为“到了初中，就进入成绩下滑期了”等，诸如此类都是刚升初一的学生普遍存在的心理。• 孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。此时，家长首先要有平和的心态，这样才不会给孩子造成压力。假期里，可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，说说刚上初一要注意的东西、会遇到的情况，让孩子有个心理准备。

初中2017级,就是入学的年份,2017年就是初一,2018年初二,2019年初三。同理2018级,2019级以此类推。初级中学简称初中（junior high school）。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。在我国初级中学学年制为三年制：七年级（初一）、八年级（初二）、九年级（初三）。2015年，全国共有初中学校5.24万所，在校生4311.95万人，初中阶段毛入学率104.0%，初中毕业生升学率94.1%。2020年，全国共有初中5.28万所。初中招生1632.10万人，在校生4914.09万人。初中共有专任教师386.07万人。初中阶段毛入学率102.5%。小学阶段每天有六节课，而六节课中需要学生大量动脑的时间并不多，而进入初中，一天的课程会增加到七节，而学生会在初中接触到比小学复杂许多的知识，例如语文的文言文，数学的代数与几何，英语的系统语言学习等等。这都需要学生在课堂上集中注意力去学习，思考，不能像小学边听听边玩玩。在初中，一些知识老师只会讲解一遍，不会像小学一样重复好几遍。考试之前不会逐一复习。因此初中的学习课程、学习内容、学习方式与小学比起来有一个质的飞跃。

广告费多少钱U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0U0001f4b0是124454255556856

　　学历从小到大的排列顺序为：小学、初中、高中、大学、硕士、博士。 　　小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分.随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。 　　初中，是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。 　　高中是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，其中高中属于高级中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。中国的高中教育指初中以后的高级中等教育，包括：普通高中、成人高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校等，均属于高级中等教育的范畴。 　　大学毕业后取得学士学位，学士是高等教育本科阶段授予的学位名称，大体可依学科类别分为理学学士、工学学士、文学学士、社会科学学士等。有些院校会提供衔接学士课程，予副学位课程毕业生升读。 　　硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。在我国硕士研究生分为全日制和非全日制两种，其中全日制硕士主要通过拥有各高等院校举办的硕士研究生招生考试来进行招生，始实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力[1]。在学位划分学术型硕士和专业型硕士两种。 　　博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学历，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。

我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义新人，使他们成为知识四化建设需要的新型人才。要把年轻一代造就成为掌握现代科学文化技术知识，具有聪明才智的一代建设者。处于青春期的中学生，无论是从心理上还是生理上都处于矛盾之中。如何认识和处理好初中生心理发展的矛盾，对于教育工作者搞好教育、教学工作具有重要意义。　　一、独立性的发展与成人管教的矛盾　　儿童升入初中以后，个性结构的主要变化在于自我意识增强，“成人感”突出。开始注意到“自我”的内心状态。逐渐意识到自己长大了，自信能应付生活中的一切事物，产生了“成人感”。由于这种变化，儿童与环境之间的原有关系被破坏，开始抵抗早先甘愿执行成人的那些要求，反对自己归属于儿童，不愿别人把自己当作孩子看待，处于被照顾的从属地位，要求在一定程度上和成人平等，力图摆脱对成人的依附，趋向于独立自主。如果成人对待少年还象对待小孩那样，限制他们的独立性，对他们严加监掮、指责、监督、要求听话、不重视他们的兴趣意见，就会引起少年的反感，甚至发生冲突，造成对立。其原因：少年的言行都未脱雅气，外表孩子气十足，保留着许多儿童期的特点。在成年人的观念中，他们还是小孩子，忽视了他们自我肯定的需要，限制他们的独立性，他们处于不平等的地位，这和他们要求在平等的基础上和成人建立关系相违背。所以少年和成人之间，就会发生冲突。　　针对这种情况，少年“难管难教”产生的原因就在于：正常情况下，教师和家长对于少年的身心变化未能给予足够重视，对少年某些特有行为举止不能正确理解和引导，采取了不适当的教育方式，因而产生矛盾冲突问题。所以教育工作都要深入了解少年时期特点，减少在少年教育问题上的失误，帮助他们顺利的从幼稚走向成熟。　　二、认识与行动不同步的矛盾　　少年期的儿童，在独立性的带动下，主动性强，积极参加各种活动。他们敢想敢干，但是由于自我估计往往偏高，加以一般的能力和经验不足，分析鉴别能力比较薄弱，正确的与错误的，都容易接受，有的急于行动，不讲方法，不计后果，容易做出鲁莽冒失的事情来。产生认识与行动不同步的矛盾。主要是由于认识还处于低水平，不能独立地按照自觉提出的任务来指导自己行动，无力支配自己，还受直接的外部形势所左右。　　造成学生认识与行动不同步的原因也有其它方面的，或由于模仿的倾向使他们做出与平时认识截然不同的行动；如吸烟，他们也为吸烟不好，但为了显示自己已成年，吸烟又是成年人优越的权利，也就模仿成人吸烟。或由于“闲锁性”的发展，不愿在一些人面前说实话，而在另一些人面前说了“真话”，造成前后矛盾，言行不一。　　因此，教师要正确了解他们的内心世界，采取有效的措施，提高他们的认识能力，使其独立性和主动性得到正确发展，启发和引导学生的认识与行动同步发展，克服和改造不良品质。　　三、强烈的活动需要与集体行为准则的矛盾　　少年由于身体发育成熟程度接近成人，参加社会活动的需要也随之增加，交往的范围也逐渐扩大。由于他们处于少年期，身心发展不平衡。因此常常陷于矛盾和冲突。　　首先，少年期学生爱说爱动，易于激动，敢想敢干，但是又缺乏理智，自制力较差，因而常常违犯班级纪律。这强烈的活动要求得不到满足，也就导致与集体纪律的冲突。一些“乱班”及品德不良的学生往往都出在初中阶段。　　其次，初中生性发育趋于成熟，产生了对爱情的渴望。但是，由于社会舆论的约束，尤其是班级形成一定的舆论，在是否满足自己裹足不前，产生心理压力，生物性需要与社会性约束，在其内心发生冲突。　　再次，随着年龄的增长，物质需要和精神需要也不断增长。但是，由于自己经济地位还没有独立，自己无法满足自己，央心理上会陷入冲突。如果成人没注意到适当满足少年的需要，就可能激起少年对“钱”的渴望，因而走向歧途。　　教师要针对少年期学生的身心特点，进行集体主义教育、道德教育和法制教育，提高学生认识能力和社会道德水准，增强法制观念，养成自觉遵守集体行为准则的习惯，把他们培养成时代所需的“四有新人”。　　综上所述，少年时期是从儿童期（幼稚期）向青年期（成熟期）的过渡时期，是一个半幼稚，半成熟的时期；是充满独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂的时期。近二十年来，出现了性发育提前现象，导致缩短了孩提时代接受教育和必要训练的宝贵时间，一些心理疾病提前发生，个体意识也提前出现，给家庭、学校和社会提出了许多新问题。因此，我们应重视研究初中生的各种特点，帮助他们完成从儿童向青春期的过渡，为他们今后的发展创造条件。

不一定

九年级是小学生

16到18

周笔畅发明了笔笔

泰安一中（青年路） 泰安二中（虎山东路） 泰山中学（文化路） 外国语学校（泰中西）

郭沫若是四川省乐山县人，少年曾就读于成都石室中学。父亲郭朝沛经营商业。母亲杜遨贞，是一个没落的官宦人家的女儿。1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。1921年发表第一本新诗集《女神》，书中洋溢着强烈的浪漫主义气息，《女神》是中国新诗的奠基之作，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一;同年又与郁达夫等人一同创立上海文学学社“创造社”，是新文化运动的重要旗手。1922年3月15日《创造季刊》问世。这一时期郭沫若的诗作，同胡适等人的新文化运动、五四运动作品，影响了日据时期台湾的早期新诗创作。他本人也创作了大量话剧剧本，鼓舞民心士气，包括《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》、《南冠草》、《孔雀胆》、《高渐离》六出历史悲剧作品，其中以《屈原》最受欢迎。台大历史系教授王远义认为郭沫若等人这一时期的作品，开创了一条大众形式与精英创作结合，现代性与传统民族文化共存的文学与文化道路。1948年国共内战期间郭沫若因为考古学和甲骨文研究的巨大成就而当选为第一届中央研究院院士。台湾中研院近代史研究所潘光哲研究员在《知识场域的桂冠：从第一届中研院院士的选举谈起》一文叙述了这次中研院院士选举和郭沫若的当选过程。郭沫若是中国共产党第九、十、十一届中央委员，第二、第三、第五届全国政协副主席。郭沫若的重要著作还有《两周金文辞图录考释》《金文丛考》《卜辞通纂》等，曾在学术界引起轰动;生平著述收有《郭沫若文集》(17卷)和《郭沫若全集》。一生主要文学著作有：诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》《蜩螗集》《战声集》等;散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》《北伐途次》《沸羹集》等;戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等;另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。人民文学出版社出版有《郭沫若全集》。郭沫若在中国现代文学史、中国历史学，考古学等领域享有崇高的地位。他是继鲁迅之后，中国文化战线上又一面光辉的旗帜。著作结集为《沫若文集》17卷本(1957～1963)，新编《郭沫若全集》分文学(20卷)、历史、考古三编， 1982年起陆续出版发行。许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。其中《天上的街市》和《静夜》被选入七年级人教版课本。《雷电颂》被选入八年级课本。文字学郭沫若是甲骨学四堂之一：鼎堂。著作如《甲骨文字研究》《卜辞通纂》《古代文字之辩证的发展》《中国古代史的分期问题》《中国古代社会研究》《青铜时代》《十批判书》 《奴隶制时代》等。在中国上古史和考古学领域中，甲骨学“四堂”的名气无人不晓。唐兰先生对四堂的评价是：殷墟卜辞研究“自雪堂(罗振玉)导夫先路，观堂(王国维)继以考史，彦堂(董作宾)区其时代，鼎堂(郭沫若)发其辞例，固已极一时之盛”。这四堂基本上代表了1949年之前甲骨学研究的历程与成绩，他们的学术贡献及地位亦在伯仲之间，难以权衡出个高低轻重。但若从甲骨学学科理论与体系建设这一角度而论，董作宾先生出力尤多。如果没有他在科学发掘甲骨文与断代研究方面的卓越贡献，甲骨学这一崭新的学科或许不会如此迅速地从金石学古老的母体中脱胎出来。郭沫若主要著译书目[创作书目]三叶集 (通信集)田寿昌、宗白华、郭沫若合著，1920年5月，上海，亚东图书馆女神(诗歌戏剧集)1921年8月，上海，泰东图书局卷耳集(《诗经·国风》今译诗集)1923年8月，上海，泰东图书局星空 (诗歌散文集)1923年10月，上海，泰东图书局聂荌 (二幕剧)1925年9月，上海，光华书局文艺论集，1925年12月，上海，光华书局塔 (小说戏剧集)1926年1月，上海，商务印书馆三个叛逆的女性 (戏剧集)1926年4月，上海，光华书局落叶 (中篇小说)1926年4月，上海，创造社出版部橄榄 (小说散文集)1926年9月，上海，创造社出版部瓶 (组诗)1927年4月，上海，创造社出版部前茅 (诗集)1928年2月，上海，创造社出版部恢复 (诗集)1928年3月，上海，创造社出版部水平线下 (散文集)1928年5月，上海，创造社出版部

宜春中学

地理位置不同、配套设施不同。1、地理位置不同：赣州市第十五中学位于江西省赣州市蓉江新区，赣州市第六中学位于赣州经济技术开发区黄金大道与客家大道。2、配套设施不同：赣州市第十五中学配套设施齐全，赣州市第六中学配套设施齐全，有多媒体教室。

　第一名：开国总理——周恩来　　周恩来（1898-1976）：字翔宇，小名大鸾。原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。中华人民共和国开国总理，主要缔造者和领导人之一，伟大的政治家、军事家，享誉世界的外交家。　　周恩来祖父周攀龙曾为山阳县令。大约在清咸丰年间迁居清江浦。父亲周贻能，娶清河县令万青选之女十二姑为妻。周恩来早年读家塾，先后赴日本、欧洲留学。中华人民共和国成立后，周恩来一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长，历任中共中央军委副主席等担负处理党和国家日常事务。1976年1月8日在北京逝世，终年77岁，举国同哀。周恩来最能代表淮安人南北汇聚、外方内圆的性格特点，既有北方人豪爽果断、又不失南方柔韧细腻的江淮气质。　　淮安的水土自古出丞相，除了周恩来以外，历史上知名的还有东吴丞相步骘（？-247）、魏大司马陈骞（211-292）、明礼部尚书蔡昂（1481-1541） 、清代大学士汪廷珍（1757-1827）等。　　今淮安驸马巷有周恩来故居、桃花垠畔有周恩来纪念馆、仿西花厅、周恩来遗物陈列馆；市区古运河北岸陈家花园为周恩来童年读书处，又称万公馆。浙江绍兴有周恩来祖居、周恩来纪念馆，扬州宝应有周恩来少年读书处，天津有周恩来邓颖超纪念馆，辽宁铁岭有周恩来少年读书旧址，日本有京都周恩来纪念碑，另在南京、延安、上海、重庆等地均有周公纪念馆。　　第二名：初汉三杰——韩信　　韩信（?—前196年）：字重言，淮阴人。西汉开国功臣，“汉初三杰”之一。中国历史上伟大军事家、战略家、统帅和军事理论家。中国军事思想“谋战”派代表人物。　　韩信在秦末大起义中原在项羽手下效力，因未得重用，于是离去投靠刘邦。在楚汉争战期间，他率部队纵横沙场，虏魏破代平赵下燕定齐灭楚，为刘邦成就帝业立下赫赫战功，被封为齐王、楚王，后降封淮阴侯。明散文家茅坤称他为“兵仙”，南宋哲学家、文学家陈亮说“信之用兵，古今一人而已”。国外专家亦有称他为“冷兵器时期最伟大的军事家”的。由于他功高震主，终以谋反罪名被诛。两汉时期，淮地居民以楚韩等国遗民、中原人为主，韩信个性善于谋兵、谋国、谋天下，不善谋己，最能代表淮安早期受楚文化的影响。　　著名诗人李白、崔国辅、刘长卿、温庭筠、苏轼、梅尧臣、杨万里等，在路过淮阴时都曾留下凭吊的诗文。一饭千金、胯下之辱、明修栈道、暗度陈仓、十面埋伏、韩信点兵等成语皆与韩信有关。今淮安城有兴文街有胯下桥遗址、向东三华里有瓢母墓，镇淮楼东侧有韩侯祠、韩信钓鱼台等，钓鱼台有联云：“清淮有幸，流传千古占鳌钩；岁月无情，消逝几多渔利客”。　　第三名：西游才子——吴承恩　　吴承恩（1500-1582）：字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人。中国古典四大名著《西游记》的作者，明代伟大的浪漫主义作家。　　《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”他除奋好学外，特别喜欢搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍，这对他创作《西游记》有着重大的影响。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作，历时7年。《西游记》是中国古代长篇小说浪漫主义的高峰，世界文学史上浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”，《法国大百科全书》说“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从19世纪开始，它被翻译为日、英、法、德、俄、等十多种文字流行于世。　　明洪武年间，朱元璋迁苏松杭嘉湖诸府十四万多户来淮，这是淮安历史上最大规模的移民，促进了吴楚文化的交融。吴承恩继承两淮文脉，最终以小说这种新式文学体裁达到了浪漫主义在封建时代末期的一次伟大高峰。有趣的是《水浒传》的作者施耐庵在元末张士诚兵败后，为避祸从江南举家迁徙到淮安，完成了《水浒传》的最后章节。施耐庵去世后遗体安葬在淮安，后迁移到家乡兴化白驹场施家桥。　　今淮安城河下古镇打铜巷有吴承恩故居，六小龄童先生兴建的“猴王世家艺术馆”藏有美猴王的大量艺术收藏品：脸谱、道具、音像和中外名人字画等。　　第四名：汉赋大家——枚乘　　枚乘（？～前140）：字叔，淮阴人。西汉辞赋大家，汉赋的开创者之一。　　早年游学广陵，曾做过吴王刘濞、梁王刘武的文学侍从。枚乘文学上的主要成就是辞赋。《汉书u2022艺文志》著录“枚乘赋九篇”。今仅存三篇。《七发》是标志汉赋正式形成的第一篇作品。全文两千余字，假设楚太子有病，吴客去看望，通过反复问答，为其指出病源及治疗方法，说明声色犬马之乐不如圣贤之言有益。《七发》是从楚辞到汉赋的承前启后之作，后代作者群起模仿，在赋中形成“七”的专体。　　枚乘幼子枚皋，字少孺。自幼受父熏陶，爱好文学，善于辞赋。17岁上书梁王，被召为郎。汉武帝每行幸、巡守、游历，必诏枚皋侍从，如有所感，即令其作赋。枚皋在长期奉制的过程中，练就了一腔急才，速度快得惊人，远远超过了司马相如，当时就有“枚速马迟”之称。他才思敏捷，一挥而就，人以“马上文”称赞他。汉代文学繁盛于楚地，枚氏父子是淮安在汉代最有名的文学家。　　今淮安肖湖畔有枚乘故里、河下古镇莲花街有古枚亭、枚公河、枚里街，与韩侯钓台东西对峙。皆为纪念枚氏父子。　　第五名：民族英雄——关天培　　关天培（1781-1841）：字仲因，号滋圃，淮安府山阳县人。晚清爱国名将、民族英雄。　　道光十四年任为广东水师提督，即致力于加强广东沿海的防务。支持林则徐实行禁烟。其后，他倾力于虎门要塞威远、靖远炮台的改建，设法加添了火力强大的“洋炮”200多门以抗击外国侵略势力的挑衅。英军对虎门要塞发动总攻，关亲临镇远炮台指挥，负伤十余处尚亲自开炮还击敌军。至傍晚时英军攻入炮台，关天培持刀奋战被砍伤左臂，后被枪弹击中，口中仍然大呼杀敌。他在靖远炮台率孤军英勇奋战，致创痕遍体而战死。他的英烈事迹被广为传颂，誉之为深具民族气节的一代名将。　　淮安是一座充满英雄气质的古城，另一位抗日英雄左宝贵，在淮安河下古镇，左宝贵与河下回民陶氏女结婚成家，定居河下罗家桥。左宝贵捐躯平壤后，尸骨无存，清军将士只觅得他的一领血衣和一只朝靴，从平壤护送回他的第二故土淮，葬于河下镇罗家桥西圩河东岸。清光绪二十一年，淮安人在墓地南侧建造“左忠壮公祠”。“抗倭状元”沈坤（1507-1560），字伯生，亦是楚州人。　　今淮安城东街有关忠节公祠，城东乡南窑九村有关天培墓，左忠壮公祠，古清真寺等。　　第六名：晚清全才——刘鹗　　刘鹗（1857—1909）：名鹗，字铁云，署名“鸿都百炼生”。祖籍江苏丹徒，生于六合，寄籍山阳。清末四大谴责小说《老残游记》的作者，晚清著名小说家、实业家、金石家。　　刘鹗早年在扬州从师太谷学派李广昕，在淮安开烟草店，未赢利而关闭，后去扬州挂牌行医，也是门可罗雀。后往河南投身于治河，有功。上书请筑铁路，主张并参与外国资本在国中开矿。1909年死于新疆，遗体运回淮安，次年安葬于淮安东南曹围。刘鹗一生思想活跃，才华横溢。小说《老残游记》是晚清的四大谴责小说之一，他的治黄工作、开采山西煤矿、赈济北京灾民、发现甲骨文他在史地、河工、算学、医药、音乐、农商方面均有著作传世。有天算著作《勾股天元草》、《孤三角术》，治河著作《历代黄河变迁图考》等，金石著作《铁云藏龟》、《铁云藏陶》、《铁云泥封》等，诗歌创作《铁云诗存》。　　明清两代由于运河漕运，淮安达到政治、经济、文化的一个高峰。明清两代小说《牡丹亭》、《桃花扇》、《**》、《三言二拍》、《聊斋志异》、《儒林外史》等都有以淮安作为背景的故事，其中最负盛名的是元杂剧大家关汉卿踏访淮安后创作的伟大悲剧《感天动地窦娥冤》。　　今淮安勺湖边地藏寺巷有刘鹗故居，藏有刘鹗弹的古琴一架、金丝楠木围棋桌子一张、刘鹗穿的皮袄一件；城南有窦娥巷、淮安府衙等。　　第七名：抗金巾帼——梁红玉　　梁红玉（1102—1135）：山阳北辰坊人（一说原籍安徽池州）。南宋著名抗金女将，是我国家喻户晓的一代巾帼英豪。　　北宋后期，金兵南犯，江淮兵乱，梁红玉随家人南迁，流落到京口为营妓。后结识韩世忠。梁红玉感其恩义，以身相许。韩赎其为妾。绍兴五年随夫出镇楚州，与金军、伪齐镇淮军战与山阳等地。农历八月二十六遇伏遭到金军围攻，力尽伤重落马而死。终年三十三岁。金人感其忠勇，将其遗体示众后送回，朝廷闻讯大加吊唁。1151年，韩世忠病逝。夫妇合葬于苏州灵岩山下。　　今淮安北辰坊火神庙内有梁红玉祠，苏州灵岩山有“宋韩蕲王墓”，镇江金山妙高台为梁红玉抗金鏖战击鼓地。淮扬名菜炒蒲儿菜即与梁红玉有关。　　第八名：倚楼诗人——赵嘏　　赵嘏（810-856）：字承祜，山阳人，唐五代著名诗人。有《渭南集》。　　赵嘏年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州。赵渭南嘏才笔欲横，故五字即窘，而七字能拓。蘸毫浓，揭响满，为稳于牧之，厚于用晦。善七律，风格流丽新颖，情景交织，笔法清圆熟练，多奇普句。　　名篇《长安秋望》“云物凄清拂曙流， 汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞， 长笛一声人倚楼。”杜牧尝爱其“长笛一声人倚楼”句，吟咏不已，世称赵嘏为“赵倚楼”。成语“抛砖引玉”说的就是赵嘏和常建两个诗人到苏州游灵岩寺的故事。　　第九名：苏门学士——张耒　　张耒（1054-1114）：字文潜，号柯山。祖籍亳州谯县，后迁居楚州。宋代著名诗人，与秦观、黄庭坚、晁补之并称“苏门四学士”。　　张耒从小就受着正统的封建诗礼的熏陶，加之受业于“山阳学官”，少年时即表现出对文辞的灵感，“十有三岁而好为文”(《投知己书》)，十七岁作《函关赋》，传诵人口。他在《思淮亭记》中称“予淮南人也，自幼至壮，习于淮而乐之。”熙宁四年(1071)，苏轼出任杭州通判前，来陈州与其弟话别，张耒得以谒见苏轼，颇受青睐，自此便成为苏氏兄弟的门下客。他的一生，经历仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗五个朝代。这是北宋由盛转衰的时代，张耒在仕途上也屡遭挫折。张耒的诗，在风格上，受北宋早期诗人欧阳修、梅尧臣、王安石和苏轼、黄庭坚等人影响，在取材和内容上，则是学习唐代大诗人白居易、张籍。文学史家们称他的诗“语尽意亦尽，象一篇有韵的散文”，称之为北宋后期的一位有成就的优秀诗人。因其曾担任过起居舍人，所以人又称其张右史；因其仪观甚伟，魁梧逾常，所以人复称其“肥仙”。　　第十名：经学大师——阎若璩　　阎若璩（1638-1704）：字百诗，号潜丘。山西太原人，侨居江苏淮安府山阳县。清初著名学者，汉学发轫之初最重要的代表人物之一，著作《尚书古文疏证》、《古文尚书》等。。　　明代中叶，朝廷盐政实行“开中政策”，阎若璩的六世祖阎居訚于正德初年迁来淮安，经营盐业，遂为淮人。18世纪初，清朝的统治已趋稳定，经济逐渐恢复，满汉之间的民族矛盾渐渐缓和，思想界、学术界也处在从清初务实经世而反对空谈的学术思想和学术作风，转为重视汉学及考据学。阎若璩是清代汉学研究的先导，在清初的学术史上，阎若璩上承顾炎武、黄宗羲，下启惠栋、戴震。作为清代汉学的直接先驱，阎若璩在清代学术史上的贡献是不可磨灭的。清代另一名经学大师丁晏（1794～1875）字俭卿，号柘堂，晚年号石亭居士。亦淮安人。　　阎若璩逝世后，淮安人对他十分崇敬与怀念，在新城文昌宫内为他建了“阎先生祠”，供人凭吊祭祀。光绪重修的“阎征君祠”在河下竹巷状元里阎若璩故里。　　第十一：建安七子——陈琳　　陈琳（？－217）：字孔璋，广陵射阳人（注1）。汉魏著名文学家，“建安七子”之一。　　曾任大将军何进主簿。何进死，依附袁绍，掌管书记。袁绍败，归依曹操，任司空军谋祭酒，管记室，又为门下督。陈琳诗、文、赋皆能。诗歌代表作为《饮马长城窟行》，是最早的文人拟作乐府诗作品之一。他的散文风格比较雄放，文气贯注，笔力强劲。辞赋代表作有《武军赋》，颇为壮伟，当时亦称名篇。　　今扬州宝应县有陈琳为主体的“建安七子”雕塑群像，九里千墩汉墓群西端的双女冈有陈琳墓。盐城大纵湖有陈琳墓、“七子岛”等。　　第十二：瘦马画家——龚开　　龚开（1222～1304？）：字圣予，号翠岩。淮阴人。南宋末著名画家、诗人。　　龚开出生之时，正当南宋政权怯懦至极，公然对金称臣之际。淮阴濒临淮河，正处宋金对峙分界线边。龚开年岁稍长，亲眼目睹中原易主后的惨景，曾热血沸腾，先至广陵投奔赵葵、李庭芝幕下为僚属，为抗金大业出谋献策，后出任两淮制置司监，掌管茶盐酒税、场务征输及冶铸之事，为复兴宋室身体力行。南宋彻底灭亡以后，龚开便蛰居深隐，潜心画艺，兼靠卖画为生，寄迹于苏、杭一带。龚开擅画人物山水，也善画马，用笔雄健厚重，喜作墨鬼，尤以善画钟馗著名。　　传世作品主要有：美国弗利尔美术馆藏《中山出游图》卷、日本大阪市立美术馆藏《骏骨图》卷。诗文亦能自成一家。《瘦马图》表现了宋亡后的落寞心情。　　第十三：爱国志士——李公朴　　李公朴（1902-1946）：原名永祥、号晋祥。原籍武进，生于淮安。（一说原藉扬州，生于武进，见注2）。近代著名爱国民主人士和民主主义者，“七君子”之一，著名的和社会活动家、教育家、新闻出版家。　　家境贫寒，父母早丧，依靠三兄公愚抚养。小时候读私垫，学习勤奋，得到好评。十三岁时，随三兄公愚离开淮安到镇江京广洋货店当学徒，后就读于镇江润州中学。“九一八”事变后，致力抗日救国运动和群众文化教育工作。1936 年参加全国各界救国联合会，被推为负责人之一，同沈钧儒、邹韬奋等一起被国民党政府逮捕，抗战开始后获释。1945年任中国民主同盟中央委员，积极参加爱国民主斗争。终被国民党特务杀害。他为追求中华民族的解放和建立一个民主、自由、富强的新中国，奋斗了一生，并最终献出了自己宝贵的生命。　　今淮安东长街朱雀桥有李公朴故居，沈氏遂园，常州武进有李公朴故居，主要为李公朴先生结婚用房，李公朴纪念馆等。　　第十四：扬州八怪——边寿民　　边寿民（1684-1752）：原名维祺，字寿民，又号苇间居士，山阳人。人称“淮上一高士”。清代著名画家，“扬州八怪”之一。　　初业儒，然未能考中举人，穷困潦倒。自幼喜爱绘画，成年后技艺大进，即以卖画度日。奔走于淮扬间，寿民与时人陆立（竹民）、周振采（白民）并称“淮上三民”。与扬州画派画家交往甚密，吸收各家之长，师法前人，自立门户。工诗词，擅书法，时称“边雁”。 造屋城内东北水泊芦苇中，名苇间书屋，日观芦雁飞翔，久得造化神机，创用泼墨法绘画芦雁。寥寥数笔，就能勾画出芦雁的千姿百态，对花鸟画艺术有所创新发展。 清雍正7年，他的《瓶梅图》震惊画坛，一时“名流过淮，咸造访之”。乾隆15年创作的《芦雁图》，幅面宽大，是其一生中最杰出的画作。扬州市扬州八怪纪念馆有其塑像。　　第十五：清代名医——吴鞠通　　吴鞠通（1758-1836）：名塘，字配珩，江苏淮安人。，清代著名医学家。著《温病条辨》为中医四大经典著作。　　青年时攻科举习儒，19岁时父亲病故，于是弃儒学医。后被选副贡入京，参与《四库全书》医书部分的抄写检校工作。总结伤寒与温病治疗理论，考察叶桂治温实践，历经10年，“进与病谋，退与心谋”，提出以明理为要，创三焦理论，奠定了温病学说。乾隆五十八年（1793）京都大疫流行，不少病人因治疗不当而死亡，吴鞠通利用叶天士之法奋力抢救，抢救了数十病人，名声大振。吴氏的《温病条辨》与汉代的《黄帝内经》、《伤寒论》和《神农本草经》被称为中医“四大经典”。可见该书在中医理论发挥上的重大意义。《温病条辨》完成了开拓中医学又一个重要领域的伟大工程。　　今淮安河下镇有吴鞠通中医博物馆、吴鞠通中医研究院等。　　第十六：甲骨四唐——罗振玉　　罗振玉（1866～1940）：字叔蕴，一字叔言，号雪堂，又号贞松老人。祖籍浙江省上虞县，客籍江苏省淮安县。甲骨学的奠基者之一。　　曾于1896年在上海创办农学社，1897年创办《农学报》，次年创办东文学社。1901年在上海创办《教育世界》杂志。1904年创办江苏师范学堂。在甲骨文研究者中，罗振玉占有重要地位，为“甲骨四堂”之一。著有《五十日梦痕录》、《铁云藏龟之余》等。他率先正确地判定了甲骨刻辞的性质及出土处之地望。.他首创了对卜辞进行分类研究的方法。与王国维一起，确证了甲骨文中的合书的现象。　　第十七：大历才子——吉中孚　　吉中孚（约740-798）：楚州人，久居鄱阳，唐著名诗人，“大历十才子”之一。　　善诗文，与卢纶、钱起等齐名。初为道士，中岁还俗人仕，至长安，谒宰相。有人荐于天子，日与王侯高会，名动京师。未几，进士及第，授万年尉，除校书郎。又登宏辞科，为翰林学士。他的诗空灵而大气，《新唐书艺文志》传于世。卢纶称之“侍郎文章宗，杰出淮楚灵”。其妻张夫人亦工诗，《全唐诗》收载诗5首，断句3则，其《拜新月》 极清新可喜，富生活情趣。　　第十八：古文大家——鲁一同　　鲁一同（1804-1863）：字兰岑，又字通甫。别号铁梅道人，江苏山阳人，清著名文学家、桐城派古文大师、画家。　　六岁通古音韵，能诗善对，十七岁入山阳县学，十八岁乡试中副榜第二名。鲁一同是清中叶以后的大古文家，他所作古文内容“于国家田赋、兵戎诸大政，河道变迁、地形险要，以及中外大事”无不涉猎。鲁一同的诗歌另一重要内容，就是反映标志中国近代史开端的鸦片战争。鲁还以书画有名于世，擅花鸟，尤以画鸡见长，世称“鲁鸡”。　　第十九：历算学家——卫朴　　卫朴（约1023-约1078）：楚州人，北宋著名天文历法学家、数学家。　　卫朴，幼年因眼疾失明，成年后以卜算为业，“居北辰镇(淮安北门外夹城)神祠中”。他能“口诵乘除俱不差，其精妙不尽述”。卫朴于熙宁八年（1075年）修成《奉元历》。《奉元历》亦称《十二气历》，将二十四节气安排在每月上旬末，下旬初，与现今的阳历相似。这种历法比英国的类似历法早800年。新历有利于安排农业生产，有力地推动了中原、江浙一带的经济发展。以后，卫朴以"卜吉凶"的"方家"云游四方，直至老死。其著作有《七曜细行》1卷、《新历正经》3卷、《义略》2卷、《立成》15卷、《随经备草》5卷。　　另一位清代数学家骆腾凤（1770-1841年）字鸣冈，号春池，楚州人，清乾隆三十五年（1770年）生于河下一穷儒生家庭。著《开方释例》，探讨了宋元时期的数学方法“天元术”的起源，是数学史上较有影响的著作之一。　　第二十：京剧宗师——王瑶卿　　王瑶卿（1880-1954）：原名瑞臻，字稚庭，别号菊痴，晚号瑶青，祖居江苏清江浦。著名京剧表演艺术家，教育家，一代宗师，在梨园界被尊奉为“通天教主”。　　京剧乾旦名家，父亲王绚云，晚清时著名昆曲演员，和二弟王凤卿都是自幼投身于京剧艺术事业。王瑶卿9岁开始学艺，早年与谭鑫培常合演《南天门》、《汾河湾》、《武家坡》对联璧合，与谭鑫培被称为“诸葛亮与周瑜”。中年后以授徒为事，“四大名旦”均受业于门下。绘事虽属余事，然亦清雅绝俗。主要传人有梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云、赵桐珊、于连泉等。另一位京剧表演艺术大师周信芳（1895-1975）名士楚，字信芳，艺名麒麟童，祖籍浙江慈溪，清江浦人。麒派京剧艺术的创始人。　　今淮安火星庙街王瑶卿故居已被拆迁，北京大马神庙28号是王瑶卿故居所在地，淮安清浦区闸口有周信芳故居，上海市东平路有周信芳艺术研究会，静安区长乐路有周信芳故居，宁波慈城镇有全恩堂等。　　注1：明《天启淮安府志》载：“魏吴，广陵郡治淮阴，屑徐州，晋统淮阴、淮浦、射阳、盐渎，治淮阴”。《后汉书u2022志二十一》载：“广陵郡十一城”，“射阳故属临淮”。《资治通鉴》卷六三：“广陵太守陈登治射阳。射阳县前汉属临淮郡，后汉属广陵郡，今楚州山阳县。”关于陈琳籍贯广陵射阳在今淮安并无争议，但是关于陈琳墓葬何方，至今说法不一：一说在淮安射阳村，一说在扬州宝应九里一千墩，一说在徐州（邳州），一说在盐城大纵湖，没有定论。具体请参考《一代奇才魂归何处》。　　注2：1972年《辞海》根据张曼筠、沈钧儒、王造时等人的回忆文章，记载：“原籍江苏扬州，生于镇江。”其他有关文章，对于李公朴原籍和出生地避而不谈。近年于东村李氏故居发现一帧照片，揭开了李氏出生地之谜。根据1986年7月16日《淮安报》发表了常州党史办公室肖吾、吴之光同志合写的一篇题为《李公朴出生淮安府》的考证文章，《常州文史资料》第六辑(1986年8月出版)和《武进文史资料》第七辑(1986年12月出版)又先后发表了吴之光同志撰写的《公朴先生籍贯、家世、生地考》和《李公朴出生地考》两篇文章继而得出：公朴父亲李增培，青年时代外出谋生，先在镇江沈姓京广洋货店为佣，继至扬州又展转至运河重镇淮安府山阳县，李增培来淮安后始与其母程氏结婚，长嫂田氏系淮安府人，侄女适淮安府王纫秋，三嫂是淮城钱寿昌女，胞姐适淮安樊仲沅，这一切足以证实李氏“居淮卅余年”所发生的姻亲关系。综合上述：李公朴原籍武进，出生于淮安并度过了他的童年，后随父母迁居镇江，较为可信。具体请参考《李公朴先生家世初考》。