何为中小学教师资格考试

“中学级别”是指符合中学教育标准的程度或水平。在中学教育体系中，学生需要从初中到高中逐步接受不同层次的教育和培养，达到高考录取的入学标准。因此，“中学级别”意味着需要具备一定程度的学习和思维能力、基础知识的掌握以及相关技能的练习和运用。提高“中学级别”需要学生自我认知的重要性和自主探究的精神。首先，学生需意识到自己当前的水平以及学习和思考的不足之处。其次，学生应该积极主动地寻找适合自己的学习方法和策略，并坚持不懈地进行实践。此外，提高“中学级别”还需要注重与他人的交流和合作，充分体验并掌握团队协作和沟通交流的技巧。“中学级别”不仅关乎学生个人学业发展和职业发展，还关系到社会的发展和未来的竞争力。因此，“中学级别”的提高意味着在知识积累、思维能力、实践动手能力、团队协作等方面都有了更深入的提升，也更能适应未来职业和社会需求的挑战。同时，“中学级别”还关系到国家和民族的发展，因为素质优秀的“中学级别”毕业生是民族和国家未来的希望，也是创造未来的重要力量。

校长行政级别为正科级，副县级建制的学校，校长行政级别为副县级。如果是直属于地级市教育局的小学，通常是正科级建制；而直属于市辖区教育局的中学，可能是正科级建制，可能是副科级建制，也可能没有行政建制。因此区属中学校长的行政级别最多与地级市教育局直属小学校长相当，多数低于地级市教育局直属小学校长。倘若是本科院校的附属学校，情况又有些不同。像某师范大学（本科）的附属中学、附属小学等，中学校长的行政级别一般为正县级；小学校长的行政级别一般为正科级。不过需要说明的是，一些高校与地方中小学合作搞的附属实验学校等，行政级别是比较混乱的；有的还不属于公立学校，校长自然就没有行政级别。校长的主要职责是：1、领导全体教职工全面完成特色型学校的办学任务。2、领导制定学校发展规划和学期、学年的工作计划。3、定期做出工作总结，提出改进工作的措施和意见。4、主持校长办公会议和行政会议，审议学校重大问题。5、主持制定学校各部门工作人员的岗位职责，建立并完善各种管理制度。6、组织领导学生的政治思想工作，坚持正确的办学方向、方针、原则。7、组织和领导教学改革及教研工作。8、领导劳动技术教育、社会实践活动、第二课堂活动和其他科技活动。

单位级别和单位一把手级别有很大区别。比如全国本科高校，都是正厅级单位。985部分高校一把手高配副部，但是高校的部门和二级单位大多都是正处级配置，所有本科高校是正厅级单位，可以高配一把手。中学校长级别很难确定，因为可能存在高配、挂职等情况。中学的级别下面很多人都说了，基本正确。补充一点，中学级别最关键的是看他的主管部门，中学比主管部门行政级别低一级。比如县级市教育局主管的一个初中，其级别是正股，校长由教育局任命，大多正股，可以高配副科。直辖市教育局主管的市级初中，其级别是正处，校长由教育局任命，大多正处，可以高配副厅。以上是基本原则，中国太大，每个地方都有自己的特殊情况，不排除一些地级市的中学地位特殊，隶属于人民政府，那么这种中学的级别和教育局是一样的，为正处级，同时他的校长由人民政府任命，不由教育局任命。我国其它行业有上下一般粗的管理架构，比如航道局、一些央企等，但教育行业不是。一些央企总部和分部级别都是正厅，区别在于总部的领导是中管干部，人事任免权参考副部。中学和高校是事业单位，本质上是没有行政级别的，上面说的级别，是套用和约定俗成。只有教育的主管单位教育部教育局才有行政级别。

问题一：县一中什么级别？ 保定市唐县一中是算是县级的。它的所谓“省重点中学”的名头，只是一个荣誉称号，是不能改变它的级别的。就像一个工厂的工人获得了“省级劳动模范”的奖励，但是不可以就从此成为省 *** 的工作人员一样。 问题二：一般的 县一中校长 相当于国家干部的什么级别？？ 2楼 的错！！！ 事业单位有行政级别，现在一般高校级别为正厅级，学校医院都有级别！ 中学应该是正科级或者是副科级别。 问题三：县重点中学校长相当于什么行政级别？ 省重点中学校长是正处级，地级市重点中学正科级，县重点中学大概是科员级别的，应该不会错 问题四：地级市高中校长是什么级别？不是县高中，是市一中 20分 科级，但权利不小。 问题五：山西省晋城一中的中学级别是？ 省级 重点 问题六：合肥一中是什么级别的中学 20分 省重点今年文科本科达线率94%~各个方面都很好。。。住宿条件也很好4人一间空调电扇阳台女生有独卫。。。师资力量很好~管理也挺严的尤其是2013届新生。。。 问题七：关于高中校长的行政级别问题 县级的重点高中校长是正科级，比如荣成市第一中学校长就是正科级， 县级的重点高中副校长是副科级，主任？教导处主任，政教处主任，办公室主任，无行政级别 县级的普通高中校长是副科级，比如荣成市第五中学 县级的普通高中副校长无行政级别，主任无行政级别 还有一种，有的地方高中有党委书记和校长俩职，校长不兼党委书记 那么高中就有二个同级校长的级别 所有的学校并不是行政单位，而是事业单位，所以有学校都是事业编制。 例如荣成一中，荣成二中隶属于荣成市教育局，其校长没有行政级别，就是享受这一级别待遇， 例如你县城的普通高中的校长按级别副科级，可以有配车，这车属于你们县教育局， 一般这车在10万元以内。 问题八：厦门一中、厦门六中、同安一中、集美中学的行政级别分别是？？ 正解： 四所学校均为市教育局直属学校。厦门一中、厦门市集美中学为副局正处级。厦门六中、同安一中为正处级。 注： 前一阵子六中校长（正处）调入集美中学（副局正处），行政级别上调为副局正处级。 xmedu.gov/...=27732 集美中学校长（副局正处）调入六中任校长（正处），行政级别保留副局正处。xmedu.gov/...=27733 厦门区局为正处级，所辖中学副处级。 厦门市局为副厅级，部分学校校长为副局正处，副校长为正处。 结果，一个市局直属副局正处级学校的副校长的行政级别等同于一个管辖110多所各类学校的区教育局局长，非常不合理。市局直属副局级学校做到校长居然相当于厦门市区级副职或者厦门市委、办、局副职。 市局学校设置到正处就可以了，结果去年这几所正处级学校升格为副局正处，大部分市局直属副处级学校机构升格为正处级。而很多市局直属校无非就是历史悠久一点，其实教学质量不如区属学校。 问题九：请问一个国家级重点的职业中学的校长应该是什么级别? 副县级才对，我就是。 问题十：县重点中学的校长是什么行政级别？ 比如我们绍兴市越城区绍兴一中的校长 25分 和镇长或者乡长级别差不多

应该是正处 甚至是副厅但仍接受市教育局管理

我这里江苏省县级市的四星级高中校长是副处级，三星级高中校长是正科级，初中校长是副科级（部分还有括号正科级别的），中心校长是正股级。

初中一般为股级，高（完）中为副局级。

大学：助教、讲师、副教授、教授“中学高级教师”是副高级职称，相当于副教授，中学教师没有正高级职称，只到副高级；“特级教师”只是一种荣誉称号，有国家级和省级区别，可以享受相应级别的特殊津贴，一般很难评的，小学、中学教师都可以评。各职称对应级别如下： 中学高级：副高级 中学一级：中级(相当于小学高级) 中学二级：初级(相当于小学一级) 中学三级：初级(相当于小学二级) 小学高级：中级 小学一级：初级 小学二级：初级 努力多写几篇论文，多参加活动得证书，这些对你评中高很有用的，努力吧!祝你成功!!!

不是

如果是深圳市教育局直管的重点学校，校长是正处（副局）级；普通学校，校长是正处级。如果是归各区教育局管理的重点学校，校长是副处级（个别可能有正处级）；普通学校，校长是副处级或正科级不等。

正处级。重庆市巴蜀中学校是重庆市教委原直属重点中学，直辖市由市教育委员会直属的高中，行政级别是正处级，但部分顶级高中校长可以高配副厅级（中国人民大学附属中学、重庆市巴蜀中学等市内顶级高中，是个位数）；区教育委员会、教育局直属的高中，行政级别为正科级，但部分校长可以高配副处级。副省级城市中小学校长有副局级、处级等行政级别，县级中小学还有股所级（股级）的行政级别。

高中一般没有级别 大学是正厅级

都是处级单位。

保定市唐县一中是算是县级的。它的所谓“省重点中学”的名头，只是一个荣誉称号，是不能改变它的级别的。就像一个工厂的工人获得了“省级劳动模范”的奖励，但是不可以就从此成为省政府的工作人员一样。

单位级别和单位一把手级别有很大区别。比如全国本科高校，都是正厅级单位。985部分高校一把手高配副部，但是高校的部门和二级单位大多都是正处级配置，所有本科高校是正厅级单位，可以高配一把手。中学校长级别很难确定，因为可能存在高配、挂职等情况。中学的级别下面很多人都说了，基本正确。补充一点，中学级别最关键的是看他的主管部门，中学比主管部门行政级别低一级。比如县级市教育局主管的一个初中，其级别是正股，校长由教育局任命，大多正股，可以高配副科。直辖市教育局主管的市级初中，其级别是正处，校长由教育局任命，大多正处，可以高配副厅。以上是基本原则，中国太大，每个地方都有自己的特殊情况，不排除一些地级市的中学地位特殊，隶属于人民政府，那么这种中学的级别和教育局是一样的，为正处级，同时他的校长由人民政府任命，不由教育局任命。我国其它行业有上下一般粗的管理架构，比如航道局、一些央企等，但教育行业不是。一些央企总部和分部级别都是正厅，区别在于总部的领导是中管干部，人事任免权参考副部。中学和高校是事业单位，本质上是没有行政级别的，上面说的级别，是套用和约定俗成。只有教育的主管单位教育部教育局才有行政级别。

单位级别和单位一把手级别有很大区别。比如全国本科高校，都是正厅级单位。985部分高校一把手高配副部，但是高校的部门和二级单位大多都是正处级配置，所有本科高校是正厅级单位，可以高配一把手。中学校长级别很难确定，因为可能存在高配、挂职等情况。中学的级别下面很多人都说了，基本正确。补充一点，中学级别最关键的是看他的主管部门，中学比主管部门行政级别低一级。比如县级市教育局主管的一个初中，其级别是正股，校长由教育局任命，大多正股，可以高配副科。直辖市教育局主管的市级初中，其级别是正处，校长由教育局任命，大多正处，可以高配副厅。以上是基本原则，中国太大，每个地方都有自己的特殊情况，不排除一些地级市的中学地位特殊，隶属于人民政府，那么这种中学的级别和教育局是一样的，为正处级，同时他的校长由人民政府任命，不由教育局任命。我国其它行业有上下一般粗的管理架构，比如航道局、一些央企等，但教育行业不是。一些央企总部和分部级别都是正厅，区别在于总部的领导是中管干部，人事任免权参考副部。中学和高校是事业单位，本质上是没有行政级别的，上面说的级别，是套用和约定俗成。只有教育的主管单位教育部教育局才有行政级别。

按城市级别不同而不同.比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部；在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。按教学职能指向划分：全国九年制义务教育所属中学，其正职校长在同类职位中拥有最高级别。地方办学类次之，特殊办学类再次之，民办类再次之，私人办学类因不属国家公职管辖范畴故不在此列。

单位级别和单位一把手级别有很大区别。比如全国本科高校，都是正厅级单位。985部分高校一把手高配副部，但是高校的部门和二级单位大多都是正处级配置，所有本科高校是正厅级单位，可以高配一把手。中学校长级别很难确定，因为可能存在高配、挂职等情况。中学的级别下面很多人都说了，基本正确。补充一点，中学级别最关键的是看他的主管部门，中学比主管部门行政级别低一级。比如县级市教育局主管的一个初中，其级别是正股，校长由教育局任命，大多正股，可以高配副科。直辖市教育局主管的市级初中，其级别是正处，校长由教育局任命，大多正处，可以高配副厅。以上是基本原则，中国太大，每个地方都有自己的特殊情况，不排除一些地级市的中学地位特殊，隶属于人民政府，那么这种中学的级别和教育局是一样的，为正处级，同时他的校长由人民政府任命，不由教育局任命。我国其它行业有上下一般粗的管理架构，比如航道局、一些央企等，但教育行业不是。一些央企总部和分部级别都是正厅，区别在于总部的领导是中管干部，人事任免权参考副部。中学和高校是事业单位，本质上是没有行政级别的，上面说的级别，是套用和约定俗成。只有教育的主管单位教育部教育局才有行政级别。

按城市级别不同而不同.比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部；在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。按教学职能指向划分：全国九年制义务教育所属中学，其正职校长在同类职位中拥有最高级别。地方办学类次之，特殊办学类再次之，民办类再次之，私人办学类因不属国家公职管辖范畴故不在此列。

中学校长按城市级别不同而不同。比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部。在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。以中部省份某市为例：市教体局直属的九所中学中，有三所中学校长行政级别为正县级，该市教体局局长行政级别也是正县级，也就是说这三所中学校长与上级主管部门市教体局局长平级。以此类推，这三所中学的副校长与教体局副局长平级（副县级）。中学各处室负责人和教体局各处室负责人平级（正科级）。另外六所中学校长行政级别为副县级，副校级干部行政级别为正科级，学校中层正职行政级别为副科级。在全国不少地区，市一级教体局（教育局）直属的中学，其校长行政级别多为县处级。

单位级别和单位一把手级别有很大区别。比如全国本科高校，都是正厅级单位。985部分高校一把手高配副部，但是高校的部门和二级单位大多都是正处级配置，所有本科高校是正厅级单位，可以高配一把手。中学校长级别很难确定，因为可能存在高配、挂职等情况。中学的级别下面很多人都说了，基本正确。补充一点，中学级别最关键的是看他的主管部门，中学比主管部门行政级别低一级。比如县级市教育局主管的一个初中，其级别是正股，校长由教育局任命，大多正股，可以高配副科。直辖市教育局主管的市级初中，其级别是正处，校长由教育局任命，大多正处，可以高配副厅。以上是基本原则，中国太大，每个地方都有自己的特殊情况，不排除一些地级市的中学地位特殊，隶属于人民政府，那么这种中学的级别和教育局是一样的，为正处级，同时他的校长由人民政府任命，不由教育局任命。我国其它行业有上下一般粗的管理架构，比如航道局、一些央企等，但教育行业不是。一些央企总部和分部级别都是正厅，区别在于总部的领导是中管干部，人事任免权参考副部。中学和高校是事业单位，本质上是没有行政级别的，上面说的级别，是套用和约定俗成。只有教育的主管单位教育部教育局才有行政级别。

中学校长按城市级别不同而不同。比如说在一个县级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于乡科级干部；在一个地级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处副级干部。在一个省级城市，一所普通初中的正职校长，大约相当于县处正级干部；在一个国家直属管辖城市，（上海，重庆，天津）一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局副级干部；在全国中心即首都，一所普通初中的正职校长，大约相当于厅局正级干部或更高。以中部省份某市为例：市教体局直属的九所中学中，有三所中学校长行政级别为正县级，该市教体局局长行政级别也是正县级，也就是说这三所中学校长与上级主管部门市教体局局长平级。以此类推，这三所中学的副校长与教体局副局长平级（副县级）。中学各处室负责人和教体局各处室负责人平级（正科级）。另外六所中学校长行政级别为副县级，副校级干部行政级别为正科级，学校中层正职行政级别为副科级。在全国不少地区，市一级教体局（教育局）直属的中学，其校长行政级别多为县处级。

中层。根据查询完全中学学校官网得知该学校初中年级主任级别是中层级别。完全中学，指既有初中学段，又有高中学段的学校。

副省级城市中小学校长是副局级、处级等行政级别，县级中小学校长是股所级（股级）的行政级别。在国家直属城市，普通初中校长相当于厅局副处级干部。在国家中心，也就是首都，一所普通初中的专职校长大约等于一个局级以上的干部。是一个中学级别的单位。中学有行政领导，大部分是重点中学的校长。如在一个县级市，一个普通初中的校长大致相当于一个乡镇级干部。在地级市，普通初中的校长相当于县级的副处级干部。在省级城市，普通初中的校长相当于县级干部。即便如此，也不是所有重点中学的校长都有。普通中学一般没有，只是教育机构。除非副校长从局或厅下来挂职，否则不会有副处和副厅。校长职务职责校长的职责在各个国家也有所不同，如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化，教育逐步走上正轨，因而更强调校长必须要懂得学校教学、教育和管理工作。校长的职责，具体内容繁多，大致可分4类，分别是行政职责、辅导职责、指导职责、研究和实验职责。随着建设具有中国特色的社会主义学校教育事业的不断发展，中国对各级各类学校校长的培养、选拔、任用以及他们的职责也正在不断改革和发展。

小学 初中 高中 大学 研究生 硕士 博士 博士后

初中校长的级别：正厅级。初中校长是学校的行政负责人，是学校的领导。一般来说，初中校长是学校行政级别最高的领导，负责学校的行政工作，包括学校的日常管理、教学管理、人事管理、财务管理等。初中校长一般是由学校教师或领导担任，具有一定的行政级别和待遇。初中校长的行政级别是根据所在地区的不同而有所不同的。一般来说，县级或以上的初中校长的行政级别为科级或副县级，地级市或以下的初中校长的行政级别为科级或中级。也有另外一种说法，初中校长的行政级别是按照校长负责制来确定的。由上级主管领导和下级两个机构负责人一起管理学校，这样就出现了一个校长、一个副校长、两个秘书的情况。正厅级是中国的一个公务员级别，又称厅局级正职，属于正部级，正厅级及以上级别为国家高级干部。正厅级是中华人民共和国公务员职务层次的一种，属于四级高级职务，也称为正部级，这个职务层次通常包括国务院各部委部门、直属机构、省级政府及其等同单位，以及军队总部和全军总医院等。该级别的职务在中国政治体系中地位较高，具有一定的权力和影响力。初中校长的主要职责初中校长是学校的行政负责人，其主要职责是贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，执行上级教育行政部门和学校党组织的工作计划，全面贯彻教育方针，组织和管理学校的教育教学工作；制定和执行学校工作计划、规章制度，组织学校教育教学工作。组织和管理学生的学籍、招生、考试、成绩评定和毕业等工作；组织和管理学校的教学工作，制定教学计划，领导和管理教学工作，保证教学质量；组织和管理学校的思想政治工作和体育、美育等工作；组织和实施学校的劳动教育和社会实践等活动。

大学行政级别可以看做国家对大学的重视程度。现在中国有32所行政级别最高的大学。　　北京区（7所）：清华大学、北京大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京师范大学、中国农业大学　　天津区（2所）：南开大学、天津大学　　东北区（3所）：哈尔滨工业大学、吉林大学、大连理工大学　　陕西区（3所）：西安交通大学、西北工业大学、西北农林科技大学　　上海区（3所）：复旦大学、上海交通大学、同济大学　　江苏区（2所）：南京大学、东南大学　　湖北区（2所）：武汉大学、华中科技大学　　湖南区（1所）：中南大学　　安徽区（1所）：中国科技大学　　福建区（1所）：厦门大学　　广东区（1所）：中山大学　　浙江区（1所）：浙江大学　　四川区（1所）：四川大学　　重庆区（1所）：重庆大学　　山东区（1所）：山东大学　　甘肃区（1所）：兰州大学　　以上31校行政级别都为副部级，加上副大军区级的国防科技大学共计32所。一般全国重点部位直属高校为正厅级，一般本科以上高校是副厅级，专科高校是县处级，截止到2005年1月全国只有31所高校是副部级，从行政级别可以看出学校的行政地位和国家的重视程度，同时，以上32所高校也都是国家985工程重点建设的大学。中学到小学校长行政级别已经取消。

1、管理岗位分为9个等级，即二级至十级职员。 2、管理岗位分为高级职员岗位、中级职员岗位和初级职员岗位。 3、高级职员岗位分为5个等级，分别对应二至六级职员岗位。四级及以上担任校级领导职务的职员职数，按照上级主管部门配备的校级领导班子职数确定。高级职员岗位数量占管理岗位总量的比例控制在35%左右。 4、中级职员岗位分为2个等级，分别对应七级、八级职员岗位。七级、八级职员岗位数量占管理岗位总量的比例控制在50%左右。 5、初级职员岗位分为2个等级，分别对应九级、十级职员岗位。九级、十级职员岗位数量占管理岗位总量的比例为15%左右。九级就相当于老师的初十一级。

教师能有啥级别？一些县级市的校长都只是科级，高级教师只是职称，除非到教育局或者是学校领导，否则没有什么级别

正科级。“系主任”是一个职务，是指大学的“院”“系”的主管人员。正科级。他分管的是各个院系的学生以及辅导员。所以他是正科级干部。各年级设专职级部主任一人，由学校中层干部担任。工作作风严谨，熟悉对学生的教育管理规律，有指导年级教育教学工作的能力。

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以上海市松江区为例，松江区是厅局级，松江区教育局是正处级，松江二中是松江区最好的重点高中，受松江区教育局领导，松江二中校长最多配副处级干部，其它的高中校长级别只会更低。松江区基本每个乡镇都有初中，初中校长一般没有行政级别。以河南省巩义市为例，巩义二中是当地最好的重点高中（省重点中学、示范性高中），受巩义市教育局领导，巩义市教育局局长正科级，巩义二中校长兼巩义市教育局副局长，其它高中、职校、技校校长还没有行政级别呢。正处级的高中校长得是挂靠了级别比较高的单位，但是一般不会有副厅局级别的高中校长。例如北大附中，它的行政级别也就和北大的二级部门一个级别，不可能更高。北大校长、书记虽然是副部级，但它的二级部门仍然是正处级。北大附中校长的级别不会更高。

教师资格属于职业资格证书，但不分等级。我们平时说的初级、中级、高级教师，指的是职称，这和教师资格的概念不同。教师资格证等级分为幼儿园级别教师资格证、小学级别教师资格证、中学级别教师资格证。其中中学级别又包含了初中教师资格证、高中教师资格证、中职文化课教师资格证、中职专业课教师资格证、中职实习指导教师资格证。

高中校长相当于副局级、处级等行政级别干部。一、简述在一般的县或县级市，高中校长相关于正科级干部，也有副科级别的；如果在地市一级的城市，重点高中的校长，可能会是正处级，一般高中，可能会是正处级或副处级。二、校长职级制1、校长职级制是指依照一定的评价标准把校长分为不同的级别，它在校长办学自主权逐渐扩大的同时也对校长的素质提出更高要求，使校长的管理能力、科研能力和对学校的经营能力都达到一定的水平。2、在大部分的学校中，都有一个或多个的副校长来帮助校长处理事务，拥有比校长低一级的权力。副校长通常都有特定的职务，例如有专负责学术或专负责校务的副校长。3、教学校长直接对校委会（或校长办公会）、校领导班子负责。直接领导全校的一线教学工作，负责管理与教学有关的各部门工作。各级各类学校一般都会设置的领导职位，主要全面负责学校的教学管理工作，负责制定全校的教学计划、制度，协调教学有关的各项工作。三、校长1、校长，指国家教育行政部门或其他办学机构管理部门任命的学校行政负责人；校长综合管理全校的校务，对外代表学校，对内主持校务。校长的职责在各个国家也有所不同。如美国和日本的学校校长，除对外代表学校、对内负责全校工作外，大多不直接担负教学任务。2、而苏联则强调校长除领导和管理学校外，还要直接从事教学、教育工作，如兼课等。中华人民共和国各级各类学校的领导体制在不同历史时期都有过变化。国共产党的十一届三中全会以来,教育逐步走上正轨。

舒城县高中学校排名及分数线如下：1、桃溪中学（录取分数：560）桃溪中学，学校占地面积56610平方米，建筑面积15497平方米。现有32个教学班，教职工114人，专任教师107人，其中本科学历教师34人，在读本科30人；高级教师12人，一级教师31人，初级职称教师63人。2003年，面对教育新格局，全校上下众志成城，戮力同心，不畏艰难，成功跻身”六安市示范高中”行列，跨出了战略发展的第二步。2、汤池中学（录取分数：607）汤池中学1958年创办时为初级农技中学，1961年改制为初级中学，1972年改制为完全中学， 1998年送走最后一届初中毕业生后成为普通高中，2004年被认定为安庆市示范高中，，学校有27个教学班，1520名学生，教职工120人，其中高级教师34人，硕士研究生教师2名。3、舒城县干汊河中学（录取分数：496）舒城县干汊河中学，1969年建校。坐落在周瑜故里，千年古镇——干汊河镇；东接龙舒古城——城关镇；西连国家级四A风景区万佛湖。2001、2002、2004、2006年高考分别获市“教学成果奖”。2008年被中共舒城县委、舒城县人民政府授予“舒城县文明单位”。4、晓天中学（录取分数：554）舒城晓天中学坐落在舒城县西南山区有着丰厚人文积淀的古镇——晓天镇，位于风景秀丽的万佛山、万佛湖黄金旅游线的中端，距县城63Km。学校始创于1938年，1958年更名为晓天中学。目前建筑面积28000平方米，拥有40个教学班，在校学生2560人，教职工125人。学校主要服务于晓天镇、山七镇、高峰乡、五显镇及岳西县姚河乡，覆盖人口约15万人。

为什么都选夷陵不选一中如下：宜昌市一中较好。宜昌市第一中学，简称宜昌一中，是湖北省首批确定办好的重点中学，是湖北省最早的省级示范学校之一，全国优秀科技教育创新学校。宜昌市第一中发轫于1494年，夷陵知州陈宣为纪念晋代文学家郭璞而建的“墨池书屋”，清康熙年间，六一书院、墨池书屋合并为“墨池书院”。1905年，墨池书院”立“宜昌府初级师范学堂”。1909年，师范学堂停止招生与停办。1910年春，“师范学堂”换立“宜昌府官立中学堂”。尔后，“宜昌府官立中学堂”十五次更名，七易其址，至1953年底以“湖北省宜昌高级中学”之名迁至校军场即老校区（西陵二路4号）现址至今。1954年更名为“湖北省宜昌第一高级中学”，1956年改称“湖北省宜昌市第一中学”。师资力量：截至2019年1月，宜昌市第一中学有湖北名师工作室主持人1名，湖北名师2人，在岗特级教师5人，省专贴专家1人，中学正高职教师8人，省级骨干教师3人，宜昌名师工作室主持人3人，宜昌名师5人，市级学科带头人32人，中学高级教师152人。

罗定中学、廷锴纪念中学、罗定实验中学、罗定中学城东学校。罗定市是云浮地区教育水平最好的市县，长期占据第一位，有不少高中，其中罗定中学、廷锴中学和罗定实验中学是省一级中学，每家学校每年有百多人考上重点线。罗定中学成立于1911年，是一所超百年历史的学校，文化底蕴深厚，师资力量突出，是罗定地区最好的一所重点中学，罗定地区的清华北大学生也是从罗定中学出来的。

会考是指全国中学生综合素质评价考试，考试内容主要包括语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物等科目。下面是各科目的考试范围简介：1、语文：语文考试主要包括阅读理解、写作和语法，主要考察学生的阅读理解能力、写作能力以及语法运用能力。2、数学：数学考试主要包括数学理论和计算两个部分，主要考察学生的数学基础知识和计算能力。3、外语：外语考试主要考察英语能力，包括阅读理解、听力、口语和写作等方面。4、历史：历史考试主要包括古代史、近代史、现代史、综合等考察内容，主要考察学生对历史时间、历史事件的理解、记忆、反思等能力。5、地理：地理考试主要包括自然地理、人文地理、地图分析等内容，主要考察学生的地理基础知识和地图阅读能力。6、物理：物理考试主要考察学生的物理基础知识、物理实验操作和物理现象的解释能力。7、化学：化学考试主要考察学生的化学基础知识、化学实验操作和化学现象的解释能力。8、生物：生物考试主要考察学生的生物基础知识、生物实验操作和对于生物现象的解释能力。需要注意的是，各省份的考试范围会有所不同，需要结合当地的具体要求进行准备。此外，考试范围也会根据年级的不同而有所变化。全面了解会考内容和应对方法1、会考的考试内容并不仅仅是纯粹的知识点，更多的是考察学生的综合素质，如语文考试考察的是学生的语言运用能力、思维表达能力和文化素养；数学考试考察的是学生的逻辑思维能力、数学模型建立能力和解决问题的能力。2、外语考试考察的是学生的语言交际能力和跨文化交际能力；历史考试考察的是学生的历史知识、历史意识和历史思维能力；地理考试考察的是学生的地理知识、地理思维能力和分析问题的能力；物理、化学、生物考试考察的是学生的实验操作能力、分析推理能力和科学探究精神。3、参加会考需要注重平时综合素质的培养和提高，特别是思维能力、交际能力和实践能力的培养，多参加实践性、创新性、团队合作性强的活动，如科研、科技竞赛、社会活动等，积极发展自己的综合能力，才能更好地应对会考的挑战。

夷陵中学重点班。夷陵中学阳光班其实是一个重点班，起名叫阳光班只是为了有一个好听的名字。想要进入夷陵中学的阳光班是需要极高的分数才可以，这个班是夷陵中学最好的班级之一。

文科第一名，云城区云浮中学刘裔彬、罗定中学北校区梁敏琪626分;理科第一名，新兴县第一中学王镇杰678分广东省普通高考成绩放榜，同时公布录取最低控制分数线，其中一本线文科573分，理科577分;二本A线文科524分，理科519分;二本B线文科474分，理科483分。高考本科上线人数5985人，比去年增加164人，本科上线人数创历史新高，全市本科重点上线人数853人，比去年增加155人;本科A类以上上线人数3398人，比去年增加466人;本科B类以上上线人数5985人，比去年增加164人。罗定中学广东省罗定中学，始创于1911年4月11日，由当时的罗定县公立中学和阖县中学合并而成。1912年定名为省立罗定中学校，1926年更名为省立第八中学校，1935年复名为省立罗定中学校，1969年更名为罗城中学，1978年恢复罗定中学校名，并被确定为县重点中学。现为广东省国家级示范性普通高中，广东省一级学校，云浮市重点中学。学校原分为北校区（旧校区）和东校区（新校区）两部分。根据市委有关文件的要求，2015年3月11日罗定中学东校区撤分出去，成为一所不隶属罗定中学的学校。现学校占地约150亩，座落于泷江之滨，与巍巍文塔隔江相望，与幽深学宫（孔庙）毗邻而居，底蕴厚重，校内琼楼玉宇，佳木葱茏，古朴自然，文化气息浓厚。新兴县第一中学新兴县第一中学在1990年之后，学校加快了发展步伐。不到十年时间，学校拆除了所有砖木瓦结构房屋，建成400米运动场1个，篮球场6个，排球场3个，羽毛球场4个，科学楼、图书馆、风雨体育馆、教师活动中心、容坐三千人大饭堂、教师综合楼各1座，学生宿舍楼5幢，总建筑面积达26800平方米。

A+ : 95-100A : 90-94.5B+ : 85-89.5B : 80-84.5C+ : 75-79.5C : 70-74.5D : 60-69.5E : 0-59.5中高考划分有别于平时考试，通常按照考生人数的比例划分，而没有具体的分数，划分比例通常是占考生数的：20%、40%、35%、5%，其中d等为不合格等级。高中会考试科目原始得分采用百分制，公布成绩使用a、b、c、d等级制。a、b、c三级为合格等级，d为不合格等级。各等级分数划分标准：85分及以上为a，84-70分为b，69-60分为c，60分以下为d。扩展资料：中考的等级A B C D的分数分别是：1、A：(95—5261—100分)2、B：(90——94分)3、C：(85——89分)4、D：(80——84分)中考采取百分制评卷，等级和星数呈现成绩。语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史等科目的初中学业考试卷面满分各为110分。体育考试成绩满分为30分，体育学科等级按原始分呈现为3个等级。体育学科3个等级的划分方式为：A(21——30分)、B(18——20分)、C(17分以下)。

会考对高考录取的影响是多方面的，包括学生的综合素质评价、学科选择和被不同学校录取的机会。学生应该重视会考，提高综合素质和学科能力，以取得更好的高考录取结果。会考对高考录取的影响是一个复杂而多方面的问题。会考，即中学会考，是指在中国部分地区的高中阶段，学生需要参加的一种综合性考试。而高考，即普通高等学校招生全国统一考试，是中国高中毕业生进入大学的主要途径。首先，会考对高考录取的影响体现在学生的综合素质评价上。会考成绩通常作为高考录取的重要参考依据之一。学生在会考中的表现，包括学科成绩、综合素质评价等，将直接影响到高考录取时的综合评价。因此，会考成绩的好坏对于学生的高考录取结果具有重要影响。其次，会考还对高考录取的影响体现在学生的学科选择上。会考通常包括语文、数学、外语等多个科目，学生在会考中的成绩将直接影响到他们在高考中选择相应学科的能力和机会。例如，如果学生在会考中数学成绩较差，可能会影响他们在高考中选择数学相关专业的机会。此外，会考还对高考录取的影响体现在学校的招生政策上。不同学校对会考成绩的重视程度不同，有些学校可能会将会考成绩作为录取的重要依据，而有些学校则更加注重高考成绩。因此，学生在会考中的表现也会影响他们被不同学校录取的机会。总结起来，会考对高考录取的影响是多方面的。学生在会考中的表现将直接影响到他们的综合素质评价、学科选择和被不同学校录取的机会。因此，学生应该重视会考，努力提高自己的综合素质和学科能力，以取得更好的高考录取结果。会考改革对高考录取政策的调整与变革意味着会考成绩在高考录取中的权重和作用将发生重大变化。传统上，高考成绩是决定学生是否能够进入大学的关键因素，而会考则是为了监测学生的学业水平和综合素质。然而，随着会考改革的推进，会考成绩可能会被纳入高考录取的评估体系中，成为高校录取的参考依据之一。这将使得学生在会考中的表现对于高考录取结果产生直接影响。因此，学生在会考中的努力和准备将变得更加重要，他们需要全面发展自己的各项能力，以适应新的录取政策调整与变革。【法律依据】：《中华人民共和国义务教育法》：第五章　教育教学　　第四十条　教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定。

夷陵中学最好的班是每年纪一班，学生认真学习，学风很好，老师很负责人。最关键的是学习氛围很好，因为各科老师都比较年轻，对于青春期的学生比较了解，没有代沟，能深切体会学生的不容易，帮助学生学习。湖北省宜昌市夷陵中学（Yiling High School of HuBei）是一所由湖北省宜昌市教育局主管的公立全日制普通高级中学，是湖北省普通中学示范高中、湖北省最佳文明单位、湖北省园林式学校。学校创办于1962年，初名为胜利中学；1992年宜昌地市合并，学校最后定名为“湖北省宜昌市夷陵中学”。学校占地11万余平方米，建筑总面积约4万平方米，现有60个教学班，在校学生3240人。现有教职工322人。以上内容参考：百度百科--夷陵中学

荣超中学是第三所县直属高中学校，办学性质和县中、高级中学一样的，按省一级标准设计兴建，第一期投资为7800万，总投资2-3亿，位于白花太阳村。她不是私立的，是完全公办学校，全新规划的，肯定比平山中学起点高，办得会比平山中学要好。放心选择报考荣超中学吧！

2022年宜昌夷陵中学招生：一、报考条件2022届县区（夷陵区、宜都市、枝江市、当阳市、远安县、兴山县、长阳县、五峰县、秭归县）初三毕业生中品学兼优，有远大理想和可持续发展潜质者均可报名。城区考生无需单独报名，中考录取结束后组织校内选拔。二、招生程序1、信息发布。夷陵中学研究制定招生简章和培养方案，报市教育局批准后实施，通过校园网等方式向社会公布。2、考生报名。报名时间：6月1日——6月15日。凡符合报名条件的学生均可在夷陵中学官网上的“2022年夷陵中学飞苗班报名系统”报名，同时下载填写《2022年夷陵中学飞苗班报名表》。并将报名表于6月20日之前(以邮戳时间为准)通过顺丰快递邮寄至学校，未按要求邮寄相关材料的学生视作放弃。3、材料审核。7月5日前，依据考生中考成绩和报名材料，按照1:1.5比例确定参加综合面试的考生名单，并在夷陵中学官网公示。4、综合面试。面试时间以学校官网上通知为准。5、审核录取。7月11日前，学校预录取考生名单报市教育局审核后公示。通过审核和公示的考生按照市教育局招生录取程序予以录取，由学校发放正式录取通知书。夷陵中学2022年“阳光班”招生招生条件1、家庭经济困难。家庭人均年收入偏低或遭遇重大特殊困难，确实无力承担在校期间学费和基本生活费。2、品学兼优。综合素质评价应在优良等次以上的2022年应届初中毕业考生。3、父母中有一人为国家公职人员或者私营企业主的考生均不得纳入招生范畴。申报程序1、考生网上报名。各县市区符合条件的应届初中毕业生可自愿申报城区综合高中特殊计划学校，每生只能申报一所。2、考生相关材料准备。网上报名成功后打印《宜昌市城区综合高中特殊计划招生报名表》第1页和第2页(正反打印)，并在考生承诺书栏签字确认。3、考生材料报送。6月20日前，考生将《宜昌市城区综合高中特殊计划招生报名表》及相关佐证材料复印件，如成绩证明材料、获奖证书等（没有可不提供），通过顺丰快递邮寄至学校，未按要求邮寄相关材料的学生视作放弃。4、高中学校审核。7月5日前，夷陵中学组织相关人员审核考生提交的报名材料，并依据中考分数和“五科”机考等级以及平时成绩综合评价，合理确定本校预录取考生名单。5、县市区教育局审核备案。经夷陵中学确定预录取的考生，由学校在7月10日前，将《宜昌市城区综合高中特殊计划招生报名表》及相关材料送考生所在县市区教育局审核备案。经审核符合条件的考生名单在学校网站上予以公示。6、录取。通过审核和公示的考生按照市教育局招生录取程序予以录取，由我校发放正式录取通知书。以上内容参考：湖北省宜昌市夷陵中学-宜昌市夷陵中学2021年“飞苗班”招生简章

南京市初中2022年排名一览表：1、南京玄武外国语学校2、南京第十三中学红山校区3、南京育英第二外国语学校4、南京金陵中学河西分校5、南京师范大学附属中学新城初级中学（初中部）6、六合区龙袍镇初级中学7、南京秦淮外国语学校8、江宁区土桥初级中学9、江宁区上坊初级中学10、南京郑和外国语学校11、南京营防中学12、南京师范大学附属中学分校13、南京文枢中学14、南京石桥中学15、南京横溪初级中学16、南京仙林中学17、南京古柏中学18、南京师范大学附属中学（新城初级中学）19、六合区东沟镇初级中学20、南京农业大学附属中学21、六合区玉带镇初级中学22、南京徐州市第十中学23、南京仕金学校24、南京麝麟镇中学25、南京阳江中学26、六合区程桥镇初级中学27、南京扬子第一中学28、南京民族中学29、溧水县第一初级中学30、秦淮中学31、溧水县白马初级中学32、南京作厂初级中学33、南京第十八中学34、溧水县第二初级中学35、溧水县东屏初级中学36、南京福州三山文武学校37、南京南门中学38、南京麒麟初级中学39、南京徐州市第三十三中学40、溧水县晶桥初级中学41、南京春江学校42、南京上元中学43、南京古棠初级中学44、南京第四十中学45、南京第六十六中学46、南京沧溪中学47、南京汤山中学小学48、南京江苏省德圣中学49、南京五中实验初中50、南京漆桥中学以上内容参考：百度百科-初中

1.学籍和户籍在公主岭域内的小学毕业生，不受学区限制均可网上直接报名；2.学籍在外市县的小学毕业生网上报名后须经我校审核户口或居住证等相关有效证件原件；3.每名学生只能选报一所学校，即选报我校的不能兼报其它学校，报其它学校的也不能兼报我校。4.如我校报名人数超过招生计划，则对全部符合报名条件的学生实行电脑随机派位录取。未被录取的学生参加线下二次报名，到居住地学区学校登记报名。

4500元至12000元。公主岭市荣超实验中学成立于2006年12月23日，注册地位于吉林省四平市公主岭市西公主大街，其学校的工资为4500元至12000元，并且教师入职签订合同后享受五险一金，待遇是非常好的。

要办理水卡、电卡。惠东荣超中学住宿生必须要办理水卡、电卡，不然就无法使用热水器和充电费。

夷陵中学统招生录取分数线为470分，择校生录取分数线为453分，满分510语数外各120，物80，化50，体20。规划用地面积324亩，建设用地面积237亩，集中保护山体87亩，总建筑面积12万平方米，一期建筑面积约7.4万平方米，可容纳学生3600人、72个教学班。师资力量：现有教职工311人，其中，特级教师6人，享受省政府专项津贴人员1人，市管优秀专家2人，正高职高级教师8人，宜昌名师（含明星班主任）12人，市学科带头人8人，高级职称教师153人，学历达标100%。以上内容参考：宜昌夷陵中学官网——学校简介