民族中学初一学生名单

遂溪县雷林初级中学是在广东省湛江市遂溪县注册成立的。遂溪县雷林初级中学的统一社会信用代码/注册号是12440823456284814F，企业法人洪景才。遂溪县雷林初级中学的经营范围是：实施初中义务教育,促进基础教育发展。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看遂溪县雷林初级中学更多信息和资讯。

汪进权汪进权1947年12月出生，广东省高州市人，高中毕业后，回乡工作十二年，任过农村干部和中学民办教师。中文名：汪进权国籍：中国出生地：广东省高州市出生日期：1947年12月职业：教师毕业院校：湛江师范学院代表作品：《鹅群》简介恢复高考后，1978年考人湛江师范学院数学系，历任班长、学生会干部。现为中国林业部直属的雷州林业局中学校长，中学高级教师，中国林业部基础教育理事会理事，广东省教育学会会员，遂溪数学教研会理事及中美术协会广东分会会员。主要成就1981年毕业，后由国家分配到雷州林业局工作，参与首批创办雷林中学的建校工作。雷林中学是职工子弟学校，学生起点低，针对学生实际，汪校长采用分层推进教学法，对差生和尖子生要求不同，对不同程度学生提出不同的学习目标，使尖子生能考出好成绩，而起点低的学生也能考出令人满意的水平，汪校长所教的高三数学，每年高考平均分仅次于县重点中学的分数。其间在94年所教的学生，高考成绩最突出，高分层多，有位考生——朱伟立高考数学单科811分，数学是县第一名，湛江市考生数学第一。在该年遂溪县高考奖励表彰会上获得三项最高奖：高考实绩分一等奖，高考领导一等奖，单科800分以上教学特别奖。汪进权经常阅读各地报刊杂志上发表的有关教育教学理论文章，吸收别人先进的管理经验和教学方法，不断地结合自己学校的特点，摸索出一套适合本校的教育管理经验。十多年来，雷林中学办学质量不断提高，多次评为湛江市高考先进单位。1994年高考成绩在全市112所中学中排列第三名。第二年又被评为湛江市“精神文明单位”、“湛江市先进集体”和广东省“发展林区教育先进单位”。汪进权教学认真负责，虚心学习，刻苦钻研业务。不断总结教学实践经验。近几年来，参加主编了《高中数学知识的妙用》、《初中数学知识的妙用》、《高中数学复习五十课》、《初中数学基础知识能力自测》等书，分别由北京学苑出版社、北师大出版社和天津教育出版社出版，深受师生欢迎。在汪过权工作取得了显著成绩的时候，1993年被评为湛江市“教书育人优秀教师”，1995年湛江师范学院60周年校庆，专页介绍他的先进事迹。1996年，又被雷州林业局向省推荐“有突出贡献，享受特殊津贴”，并被推荐评选为“南粤优秀教师”。江进权在70年代是业余美术创作积极分子，多次参加省市县美术创作，1976年创作的版面《鹅群》，被选送北京、加拿大及美国等地展出。1978年，《南方日报》因而发表了画家赞评《鹅群》的文章。

　　当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是我精心整理的帕夫雷什中学读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 帕夫雷什中学读后感1 　　在当代世界教育家行列中，有一位很引人注目，他就是B.A.苏霍姆林斯基（1918-1970）。他之所以引人注目，在于他虽然工作岗位平凡无奇，——位普通乡村学校的校长，他的作为却超群出众，在造就全面发展的人才方面成绩卓着。 　　与苏霍姆林斯基这个名字紧密相联的，便是“帕夫雷什中学”。这是苏联乌克兰境内的一所十年制普通乡村学校。苏霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在这里度过的。他以这里为基地，实践发展他“自己的教育信念”；他以这里为取材源泉，抒写他那生动感人的教育诗篇。用他自己的话说，他在这里的“教育劳动充满了紧张的探索和思考”。结果，他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之一，变成了远方来访者求经取宝的场所。 　　近日我阅读了《帕夫雷什中学》一书，收获颇丰。这本书总结了苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学多年的教学教育工作经验，全面地系统地介绍了苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论和实践。对了解教育家本人及其教育理念，办学思想和施教措施具有很大作用。 　　《帕夫雷什中学》一书俗易懂。它以论统实，富论于实；结构严整经纬分明。其中前言部分言简意赅地阐述了笔者的基本教育信念。第一章介绍了该校从校长到教师整个集体朝气蓬勃的概貌。第二章则把该校富于教育性的物质环境主动形象地展示在读者面前，第三、四、五、六、七各章分别就体育与健康德育、智育、劳动教育、美育五个方面详尽地说明作者全面和谐教育的见解和作法。 　　《帕夫雷什中学》是一部“活教育学”大家可以了解到校长应具备怎样的品质和素质？校长的领导职能和技巧是什么？苏霍姆林斯基是怎样提高自己的素养？在书中我学习到：学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次是行政上的领导。书中大量记述了他如何坚持听课、兼做班主任、同学生同活动、同游戏、同读书等事迹。该书介绍了苏氏作校长的高明之处，在于让教师过着丰富多彩的精神生活。 　　从该书中还可以了解到，一个好教师应当具备哪些素养？教师应当怎样去提高自己的素养？ 　　《帕夫雷什中学》的主线索是培养全面和谐发展的人。作者的主要观点有：（1）建立家庭一学校教育体系是为培养全面发展的人所采取有的效措施之一。（2）为培养全面发展的人，苏霍姆林斯基从教育出发，为学生创设一个有利于身心发展的物质环境。（3）在全面发展的施教上，他为学生提供了一种精神环境--丰富而多方面的精神生活。（4）确信学科爱好对促进全面发展的巨大作用，强调掌握所有学科的深刻基础知识与发展一门学科或一门知识上的特殊兴趣相结合是人的全面发展的重要条件。（5）确信劳动对全面发展的意义。认为要使人的个性得到充分发挥，就要让他从事自己最喜欢的劳动。（6）“大自然”的教育观。 帕夫雷什中学读后感2 　　新学期开始，聂校长便向我们推荐了很多关于教师专业成长的书籍，聂校长总是很关注每一位教师的成长，所以他倡导每一位老师将阅读放在第一位，作为一名老师我们何尝不是想要培养具有终身阅读能力的学生，书籍的力量对于老师而言更是不用质疑的。新学期全校的老师都捧起了一本《帕夫雷什中学》认真的阅读。 　　买到这本书的时候感觉很熟悉很温馨，相同的封面，相同的`画像，让我想起了在阅读《给教师的一百条建议》当中的所汲取的精神财富。迫不及待的开始翻看着，在前言部分，作者阐述的两个观点让我很有感触，一是教师是一份什么样的工作，“教师的教育劳动的独特之处就是：为未来而工作。”在自己从事教育一年多以来，我发自内心的深深的热爱这份职业，是的，我们是在为未来而工作，而且面对的是一群天真，未加任何修饰的孩子们，今天我们对他们进行的教育直接影响着他们今后会是一个什么样的公民，会拥有一个什么样的人生，这份职业是艰巨的，但同时它是幸福的、充实的。当我们看到因为自己的能力使孩子们发生改变时，我们的内心是多么的有成就感，当我们发现了孩子们的天赋，并且帮助他们找到他喜爱的活动柜并在这方面变成能手时，我们的内心又是多么的满足。第二，我们要将孩子们培养成什么样的人。“要培养具有清醒的理智，高尚的心灵和灵巧的双手的人，能以尊重的态度对待其他工作成员的，善于珍惜、爱护和尊重他人的劳动、精神尊严、智慧和优美之点的人。现在再也不能以学分来评价一个学生了，学生的全面发展才是我们努力的目标。 　　现在我教的是六年级，孩子们十一二岁了，他们开始从童年时期过渡到少年时期，他们开始有了独立的思想、情感和感受。他们再也不愿意任由任何人来安排他们的生活，来教他们应该怎样去做才是对的，此时我们老师必须转变身份，从老师变作是他们的朋友，一个可以推心置腹没有隔阂的朋友，我们得开始站在他们的立场想问题，思考我们必须得知道他们在想什么。在六年级的日记课当中，我经常让孩子们自由的写些什么，尤其是写出你们的不快乐，我愿意去帮助你们，当看到孩子们的日记时，小小的年纪但他们的思想和忧愁却不亚于我们这些成年人，当看到孩子们在日记本中写道“老师，你不了解我们，你不知道我们在想什么”时，心里很难过，一直以为自己做的很好，其实从未站在他们的立场为他们着想过。就像苏霍姆林斯基说的“教育是一份非常细致和需要耐心的工作。”今后自己要努力的还有很多，了解孩子们真正想要的，给他们一生受用的。 帕夫雷什中学读后感3 　　曾国藩说：“人之气质，由于天生，很难改变，惟读书则可以变其气质。”读书是我们教师最好的修行！在4.23世界读书日即将到来之际，我再次翻读了苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，翻读他，如同聆听位教育长者的娓娓述说，如同领教位智慧大师的启迪长谈，给了我教育灵魂庄严的洗礼！ 　　 感悟：坚守办学信念 　　苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年，26年担任校长，实践发展他的教育信念，结果他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之，变成了远方来访者求经取宝的场所。学校关乎方教育、方民生、方福祉。我能虽小，帕夫雷什中学是我们的办学梦；我人虽微，苏霍姆林斯基是我们的教育神！践行百度教育，提供优质学校教育是我们不忘初心、砥砺前行的办学信念。 　　 感悟二：引领教师团结 　　我直信奉苏霍姆林斯基的“全体教师团结致是教育教学工作成功的保证”。百度教育首先需要的就是教育的激情，信仰教育的态度，这切都源于教师的团结致。衡量所学校的好差根本上不是设施是否先进、荣誉是否多少、活动是否缤纷，而是全体教师是否团结致、师生是否团结致！因为团结是学校教师积极上进，幸福教育，学生快乐学习的根本之源。我们倾力打造“信义殿山”学校文化之魂，即“立信笃学，道义从善”。成为不断引领、凝聚全体教师同声相应、同气相求、团结致的价值观和愿景。 　　 感悟三：提升家校合力 　　苏霍姆林斯基提出教育的效果取决于学校和家庭教育影响的致性。如果没有这种致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子样倒塌下来。他率先创办“家长学校”，给家长分组。为推进学校联村联户工作提供了理论自信。我们要不断完善所属学区社区、行政村工作站，企业、自然村设置工作点联村联户工作网络体系，确保每名联村教师村村、户户、生生都知晓。 　　目的就是使学校教育和家庭教育保持致性！我们联村教师要尽力凸显“宣传政策、教育优先，培育新苗、传承文化，提升家教、关爱学生，融入党建、立德树人”四大功能，践行百度教育，提升教学质量和社会教育满意度，助力乡村振兴。 　　 感悟四：深化课程改革 　　苏霍姆林斯基提出“个性全面和谐发展”的教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。他为学生提供了充足的课余活动时间，建立为数众多、足以满足每个学生精神生活需要的课外活动小组，引导学生突出立项爱好。20xx年，我们更要继续坚持“开放与校本、传承与时代、学科与实践相结合的三原则，推进深化课程改革，倾力打造“体艺殿山”。 　　做强做精棋类、陶艺、手工、糖画、七步拳、跆拳道、舞蹈、足球、篮球、木雕、作文、写生、合唱、田径、朗诵、书法等18个学校精品课程，体艺普及形成“班品、班二品”大格局。让我们学生能立信、会笃学、讲道义、心从善，有健体、有才情，快乐学习，幸福成长。 　　读书，可以让自己在教育实践的过程中少走弯路，把教育做得更精致，更成功。无论是对学校、对学生、对自己，这都是件很有意义的事情。

活的教育学是《帕夫雷什中学中学》。《帕夫雷什中学》是前苏联教育实践家和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基编著的教育学著作，首次出版于1969年。《帕夫雷什中学》是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学多年的教育教学工作经验的总结。作者在书中不仅明确提出和论证了把学生培养成个性全面和谐发展的人这一理论，而且详尽地阐述了实现这一理论的途径和方法。《帕夫雷什中学》除前言外分为七章，在前言部分，作者对其教育信念进行了阐述。在第一章中作者对帕夫雷什中学从校长到教师整个集体的概貌进行了介绍；在第二章中作者对帕夫雷什中学富有教育性的物质环境进行了介绍；在第三、四、五、六、七章中，作者从体育与健康、德育、智育、劳动教育、美育五个方面阐述了其见解和做法。苏霍姆林斯基认为，美育是道德纯真、精神丰富、体魄健全的源泉；美育指的是使孩子们广泛地了解世界的文化成就和人类的文明价值；美育的重要的使命在于教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人际关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。瓦·阿·苏霍姆林斯基的介绍：他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学--巴甫雷什（也译作帕夫雷什）中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。

挪宝环球中心小区地址：港闸区市北高新（南通）科技城233号。周边直线1KM范围内交通配套资源有（公园一村东，公园佳苑，新华路科润路西，新华路长泰路西，中海碧林湾，新华路资生路口，长泰路永胜路口）等。直线2KM范围内教育资源有10个（南通市第二中学，雷林培训，艺馨舞蹈，东区驾校，白画林画室，弈雨堂围棋(港闸教室)，硕博教育，战旗教育培训，青年驾校(港闸分校)，晨晖培训）等。周边2KM医疗资源有7个，其中南通市唐闸医院距离小区1339米，南通市第二人民医院-急诊楼距离小区1736米，南通市第二人民医院-2号楼距离小区1757米，南通市第二人民医院-3号楼距离小区1783米，南通市第二人民医院-4号楼距离小区1801米，南通市第二人民医院-5号楼距离小区1844米，南通市第二人民医院距离小区1867米，为医疗需求提供保障。挪宝环球中心周边商业配套有：（好喜惠超市，好又多，美好超市(中海碧林湾店)，锦润万家生活超市，唐宇超市，全士客超市(唐闸店)，每天惠超市，鑫客隆生活超市，文峰超市(幸福新城店)，杨家湾商厦）等。点击查看更多：挪宝环球中心小区详细信息

万科白鹭郡小区地址：港闸区港闸区新华路与集贤路交叉口（启秀中学市北分校西侧）。周边直线1KM范围内交通配套资源有（新华路科润路西，集贤路幸余路口，启秀市北学校·幸福新城，中海碧林湾，新华路长泰路西，公园一村东，普贤寺公园，公园佳苑，峨眉山·普贤寺）等。直线2KM范围内教育资源有8个（禾光幼儿园，战旗教育培训，雷林培训，顺通驾培，硕博教育，晨晖培训，哲轩教育市北分校，青年驾校(港闸分校)）等。周边2KM医疗资源有1个，其中南通市唐闸医院距离小区1774米，为医疗需求提供保障。万科白鹭郡周边商业配套有：（锦润万家生活超市，美好超市(中海碧林湾店)，唐宇超市，晴光生活超市，好又多超市(公园佳苑店)，文峰超市(幸福新城店)，好又多(公园佳苑店)，鑫客隆生活超市，杨家湾商厦）等。点击查看更多：万科白鹭郡小区详细信息

怕咯啦啦咋了9路1了1咯1

“活的教育学”“学校生活的百科全书”。

读苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》有感最近读了苏霍姆林斯基著的《帕夫雷什中学》一书，其中有这样一段话“作为一位教师，要热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”而这，不正是我们追求的教师的境界吗？ 苏霍姆林斯基认为全体教职工团结一致，是学校能实现自身目标的根本保证。这一点，作者身为帕夫雷什中学的校长，不仅做到了，而且能以自己丰富的学识和对教育的深刻理解，保证了全体教职工能沿着教育正确的发展方向去努力工作。 书中对帕夫雷什中学的学校工作作了详尽的描述，不仅细致入微地描述了具体的教育教学工作，而且也深刻明了地阐述了作 者自身的教育思想和学校全体教职工一致的教育追求和教育智慧。 今天，许多在理论上成熟，但在实践上却还没有付诸实施的教育思想，在帕夫雷什中学早就变成了现实；今天，我们许多人甚至教育理论和实践工作者认为只是教育上的一种理想甚至于空想的事，在帕夫雷什中学变成了轻而易举的事。而在今日中国千千万万所中小学里，在我们提出“素质教育”的同时，我们能否找到一点帕夫雷什中学的影子。 苏霍姆林斯认为教师集体的财富之源，首先在于教师的个人阅读。帕夫雷什中学提出，真正的教师必是读书爱好者：这是帕夫雷什中学集体生活的一条金科玉律，而且已经成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。帕夫雷什中学图书馆不仅有丰富的藏书,而且每个教师 个人也有大量的私人藏书,每个教师都订有几种杂志和几份报纸,.他们彼此之间还进行互换阅读。 苏霍姆林斯基对教师的要求是“必须是读书爱好者。”他对自己的要求是“切勿忘记关注教师读些什么书，他怎样对待书籍和科学。”他把读书作为衡量教师发展的标准，他说：“只有当读书成为教师的一种很重要的精神需求，只有当他不仅有书而且也有读书的时间的情况下，他才有可能借鉴别人的经验。 苏霍姆林斯基把孩子带到蓝天下、森林里、河流边，通过童话、幻想和游戏，引导他们进入周围的世界，每天都发现一点新的东西，所走的每一步都成为走向思维和语言的源头。 作为成长中的个体，学生身上的不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感 到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟，如果适时地采取赏识赞美的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力。“十个手指也有长短”，更何况我们的学生？他们之间势必存在着差异，但所有学生，不管是聪明的还是木讷的，是听话的还是淘气的，是家境优越的还是贫困的，都十分需要老师的关爱。爱好学生是容易的事，爱那些让我们操不完心的学生就非易事。因此，我们需要不断地提醒自己、不断地学会爱：学会把每个学生放在与自己平等的位置上；学会尊重学生的人格；学会欣赏学生，挖掘他们的闪光点；学会向学生表达自己的爱；学会把学生看作自己生命中的一部分 只有这样，才能以更好的心态投入工作，才不会抱怨自己付出得太多，因为你会发现：在付出爱的同时，我们也在收获着爱，付出爱也是一种幸福。 分享：

苏霍姆林斯基对小学生的教育，方法上灵活多样。他把运用民间童话故事作为自己在学校教育的方法之一，并且收到了良好的效果。下面是从他运用这一方法的众多教育实例中采取的一个片断。那是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。大家都有了对子，惟独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，知道是同学都不愿和他组合成对。这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直截了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看你的同学、去看人。如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤立的人……”“但是，实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：‘好样的，安德烈卡，安德烈卡学习了，就懂了……"我比谁都懂得多，这难道是我的错？”孩子哭得更伤心了。苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢？说教显然对这个孩子没有多大效果。他思索着如何对这位男孩子进行解释，才能让他懂得、认识并相信……“安德烈卡，咱们找个阴凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗？”安德烈卡点点头。他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事。“在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：‘你们瞧，我多美啊!在这地方我是最美的。"在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。夏末，葱头熟了。绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。 菊花扇动鼻子。‘呸，你发出一股多难闻的味道呀！"它对邻居说道。‘我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢？想必是为了薰跳蚤……"葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。 这时，大娘从屋子里走出来朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。大娘端详着葱头，惊呼了一声：‘多好看的葱头啊！" 菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗？”听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，从这个故事中他好像悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起周边的人。他羞愧地低下了头，一言不发。苏霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育。这无疑是一个伟大的创造。 在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法。在教育实践中，对这类学生一般不单纯由某个教师去进行教育，对他们进行教育往往是整个集体的义务。苏霍姆林斯基一生中就教育过178名“难教育的学生”，这178名学生都有一个艰难的教育过程。每周苏霍姆林斯基都要走访困难孩子的家庭，以便深入了解形成他们道德的最初环境，他跟家长们、家长的邻居们、教过这些孩子的老师们进行交谈。这一天，他来到了小学生高里亚的“家庭”。这个“家”给他留下了这样一个印象：高里亚是个非常不幸的孩子，他从小失去了父亲，母亲在他刚满周岁时，又犯了严重的罪行，被判处十年徒刑。高里亚从小住在姨母家，姨母把他看成额外的负担。高里亚成了一个典型的“难教育学生”，这就是他的家庭背景。原来，高里亚从上学一个月后，大家就对他产生了一个鲜明的形象：这是一个懒惰成性、常会骗人的学生。在短短的一段时间里，他就表现出了“难教育”的特点。秋天，当高年级学生植树时，他有意破坏了几株树苗的根部，并向全班同学夸耀自己的“英雄行为”。有一次课间，他把手伸进别人的书包，拿出课本，用墨水把它弄脏，再放回原处，并以天真无辜、泰然自若的态度来欺骗教师审视的眼光。还有一天，他们班去森林远足考察，他一路上撞这打那儿。当班主任一位女教师故意不理睬他，向其他学生讲解山谷、丘陵、山和冲沟的有关知识时，他走到全体学生面前，做出滑稽动作，还登上峭壁往下看。老师旁敲侧击地提醒：“同学们，不能走近冲沟边缘，跌下去十分危险！”他突然高声喊道：“我不怕！这个冲沟我滚下去过！”说着就卷起身子滚了下去。苏霍姆林斯基根据家访的情况，找来班主任等有关教师共同分析高里亚上述行为产生的原因。他提出了自己的看法：高里亚对自己的行为所抱的态度，是故意装出来的、不自然的。家庭环境的影响，使高里亚对人们失去了信心。对他来说，生活中没有任何神圣的、亲切的东西。苏霍姆林斯基的看法对教师们思想触动很大。大家一致认为，高里亚所以不好，是因为过去只看到他恶劣、放荡的一面，而没有主动关心、挖掘他身上闪光的地方。这个学生表现出来的缺点，是在向周围的人对他漠不关心、冷淡无情的态度表示抗议。这样的分析增强了教师们的同情心、关注之情、教育的敏锐性和观察力。一次，苏霍姆林斯基发现这个孩子单独玩耍，好像很随便的样子，他把高里亚请进了生物实验室，要高里亚帮忙挑选苹果树和梨树的优良种子。虽然高里亚装出不屑栽培树苗的样子，可是孩子的好奇心还是占了上风，他们两人一起做了两个多钟头，直到很累为止。这件事引起了高里亚的极大兴趣，当班主任再次去高里亚家时，已发现他正在施肥栽树。此后班主任老师因势利导，在班级栽树活动中，让高里亚指导别的孩子们。及时地发现和鼓励温暖着这个孩子的心灵。虽然后来高里亚曾多次反复出现不良倾向，老师们却着眼于长善救失，循循善诱。“功夫不负有心人”，在这个教师集体的共同教育下，这个孩子在三年级时，光荣地加入了少先队，以后还经常帮助有困难的其他同伴，为集体默默地做好事。高里亚好像重新变成了另一个人了。从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。 苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。人们把这赞为“特殊奖励”。一次，苏霍姆林斯基把12岁的儿子谢廖扎叫到眼前，给了儿子一把新铁锨，并对他说：“儿子，你到地里去，量出一块长宽各一百个脚掌的地块，把它刨好。”儿子很高兴地拿了铁锨，来到地里就刨了起来。在没有用惯铁锨之前，谢廖扎感到很费力。随后干得越来越轻松了。可是待到他用铁锨准备翻出最后一锨泥土时，铁锨把折断了。谢廖扎回到家里，心里感到忐忑不安：父亲一旦知道铁锨坏了，会怎么说我呢？“爸爸，您可别怪罪我，”儿子说，“我让家里失掉了东西。”“什么东西?”父亲问。“铁锨坏了。”这时，苏霍姆林斯基并没有责怪孩子，而是问：“你学会刨地了没有？刨到最后，是觉得越来越费劲，还是感到越来越轻松了呢？”孩子回答：“刨到最后，越来越轻松了。”这时苏霍姆林斯基说：“看来你不是失，而是得”。孩子疑惑不解。他继续说：“愿意劳动了，这就是最宝贵的收获。”这时孩子一颗忐忑不安的心顿时平静下来了。这不仅是精神上得到了一种愉悦，而且孩子从中看到了劳动的价值，树立起了良好的劳动观点。还有一次，一年级女学生季娜的祖母病得很重。季娜想给祖母采一朵鲜花，使她在病中得到一些欢乐。但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢？这时她想到学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一棵是全校师生都极为喜爱的那朵蓝色的“快乐之花”。季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定，她一清早就走进暖房，采下了那朵“快乐之花。”这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，当他看到季娜手里的菊花时，大为吃惊。但是，他很快注意到了孩子眼里那种无邪的、恳求的目光。他向季娜问明了情况后，非常感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。”

想有人关心，有人倾听我的心……”《小镇心声》感伤的音符在我眼前跳动，我的思绪伴随着跳动的音符共同沉思。我似乎足以感觉到歌手心中的孤凉。 李太白扬手一挥，杯酒下肚，嚎言：“与君歌一曲，请君为我倾耳听……”我意到了“酒仙”心中不平的“牢骚”。 对自己愤愤不平的遭遇；对世俗不平等的怒笞；对前途茫茫无庸的慌恐——我被倾听者崇高的地位所折服。 学会倾听，当不被理解在黑暗中无聊的探索时。 遥想当年李清照那位“孤独的女神”人比黄花瘦时的凄凉，我不禁叹息。如果当时有那么颗“启明星”为她擦亮天空，让她把酒酌谈时，或许她便不会对长亭晚，叨念着寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄那般寒心之作。或许也不会因一句“女子无才便是德”而黯然神伤。 学会倾听，当历史的转盘让他不得已而为终时。 屈原的灵魂在呐喊着“吾将上下而求索——”挥酒着竹的高洁“世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清”或许，当时就是缺少了平静善恶分明的君王。楚王亲小人远贤臣。屈原被谗言所斥，不得不呼天也，不得不伤心欲绝—— 学会倾听，当英雄的舞台谱着华美的姿态时。 “人生自古谁无死，流取丹心站汗青。”文天祥站在战争的领域里向世人喧召着赤胆忠心。虽然他走了，然而，他的生命，他的灵魂，他那不拘的气节永远掂量于后世心中，中国记住英雄的名字。人们安静地倾听着你那不菲的赤子之心。历史舞台中同样一位以“精忠报国”赢得万人景仰。岳元帅，您风波亭的气息将驻扎在我心中，激起了我胸中的澎湃。我听到了你愧于母亲的无奈，我明白了，明白了你忠肝义胆后的热血抨击。 “贵妃磨墨，力士脱靴”狂荡的李白啊，你呤着安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。但你忘了皇帝铁令般的判处吗？我明白你作为“楚狂人”的心有不甘，我明白你为文人不平则鸣——深渊的舞台注定是无法抗拒的空洞—— 学会倾听，不仅是心灵共振的弦，更是社会召唤的使命。承载着对文明的追溯，也荡漾着对情感的流放。

2015年高考重点大学录取名单（部分） 姓名 录取学校 姓名 录取学校 姓名 录取学校 姓名 录取学校涂敬浙江大学程丰四川大学郑维川重庆大学陈瑜西南财经大学李伯胜南京大学邱伟伟四川大学金奖重庆大学任廷杨西南财经大学李思卫南开大学裴应波四川大学杭兰林重庆大学夏梦雪西南财经大学黄雨蕾南开大学龚政四川大学韦诗蕴重庆大学梁毅湖南大学田宸瑜厦门大学余仁琳四川大学樊媛媛重庆大学王钟汛湖南大学赵陶西安交通大学熊代斌四川大学张展豪重庆大学韦松湖南大学曹杰葳北京航空航天大学苏军对外经济贸易大学张磊重庆大学苏兴颖湖南大学罗立中山大学张余华东师范大学刘畅重庆大学王钰哲南京审计学院匡顺吉林大学罗雨璇华东政法大学陈静重庆大学张义南京审计学院韦豪吉林大学张体松解放军理工大学李命唯重庆大学张正琴上海海事大学幸相渝武汉大学赵昊洋中国传媒大学夏茂菡重庆大学韦尧南京理工大学蒲永峰武汉大学冉家银中国政法大学张宇重庆大学罗悦中国地质大学唐雪萍北京师范大学张思电子科技大学夏怡璇西南财经大学雷林中国矿业大学陈姝雨北京师范大学龙银宇电子科技大学侯兰红西南财经大学余兴中国矿业大学

路过而已。

当然算了，育源是我曾经的梦想，可惜没实现。现在沈河区的 荣芝，市实验，育源，143中学 都非常不错

平果协力中学，还可以。可询问平果教育局。平果教育局的说法解释是最权威的。

1999年高一招生12个班，2002年高一招生14个班，2003年高一招生16个班，短短几年，办学规模从原来设计新校时的36个班增至48个班。为了对程度参差不齐的每一位学生负责，改变过去只重“好生”的观念，提出了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的口号。重视良好学风的创设，鼓励学生积极进取。重视起始年级教育，在教学上做到降低难度，减缓坡度，放慢进度，循序渐进；考试上，严格限制难度，放低要求，让学生容易适应，有成功感，以培养学生的学习兴趣和信心，让他们顺利地步入高中学习的轨道。强调教师间协作，重视集体考核，坚决反对单科突进和个人英雄主义。成立年级备课组，并以备课组为成绩考核单位，淡化个人作用。重视质量监控成绩分析，注重教学各个环节的落实。几年来，高考升学率迅速提高：2000年85%，2001年84.5%，2002年跃至93.7%，2003年97.1%，2004年96.4%，高考成绩连续14年名列全市前三名。其中2002年上重点线、本科线、专科线、组档线均列全市九所重点中学第二名。显著的办学成果，得到了社会广泛认可，也为学校赢得了声誉，2002年县人民政府颁布新中国成立以来第二个嘉奖令，表彰遂昌中学，并奖励遂昌中学人民币100万元。

马头镇中/成关初中/协力中学都是在新兴路,民族中学在城龙路,还有职业中学(具体在哪也不清楚,据说是在铝城大道旁)

武圣贤利中学的学生现在是在五中校上完课，他们的一个上课模式就是视频教学

因为。聂耳。有一次游泳。而溺水死的。

这个肯定是不合理的，你可以向当地的教育部门投诉。

现任校长、校党委书记胡志忠同志，胡志忠同志 1970年出生，大学本科毕业，1992年参加工作，曾任遂昌中学政教主任、副校长，遂昌县教育局副局长，遂昌县委办副主任，有着丰富的工作经历和经验，同时也熟悉教育工作，相信在胡志忠校长带领下，全体教职员工团结一致，勤勉工作，遂昌中学一定能更上层楼，创造出新的成绩。

学校里面除了可以学到技术外还可以提升学历，更是对以后就业提供全方位的保证。可以去学校实地考察了解一下。希望我的回答可以帮到您。

2000多

送给遂昌中学全体师生的教师节礼物的选择方法如下：1、体现心意：教师节礼物不在于价值多高，而在于表达心意。一份简单而真挚的礼物，如一张手写的感谢卡片，能够传递出学生的诚挚感激之情。在卡片上写下自己的心声，表达对老师的感激之情，这种真情流露会让礼物更有意义。2、考虑老师的兴趣爱好：了解老师的兴趣爱好，选择与其相关的礼物，会使礼物更受老师喜爱。比如，如果老师喜欢阅读，一本优秀的书籍或者书店的礼品卡可能是个好选择；如果老师喜欢手工艺，一份手工制作的礼品可能会更合适。3、实用性：选择具有实用性的礼物，能够确保老师在日常生活中能够使用到，增加礼物的价值。例如，一支高质量的钢笔、一本精美的笔记本、一盒美味的巧克力或者一瓶高级的茶叶，都是常见而实用的教师节礼物。4、避免过分奢华：在选择礼物时，避免选择过分奢华或显得过分攀比的礼物。一份过于昂贵的礼物可能让老师感到尴尬，反而适得其反。适当的价位更能体现出礼物的用心和真诚。5、集体礼物和DIY礼物：如果在班级集体送礼，可以考虑大家共同出资，购买一份更为实用或者更有纪念意义的礼物，比如一台新款电水壶、一台空气净化器、一组精美茶具等。手工制作的礼物往往更具有特殊意义。教师节的相关信息：1、在教师节这一天，学生们通常会准备各种庆祝活动，包括文艺表演、座谈会、送花、写卡片等，来表达他们对老师的感激之情。一些学校还会组织学生代表向老师致辞，表达对老师的敬意和感谢。2、教师节的起源可以追溯到20世纪五六十年代。1965年，中国政府正式确定9月10日为教师节。这一天成为全国性的节日，不仅在学校里庆祝，也得到社会各界的关注和尊重。3、教师节不仅仅是一个向教师致敬的日子，也是一个反映教育现状和教师待遇的时机。在这一天，社会上普遍关注教师的工作和生活状况，呼吁提高教师的社会地位和待遇，更好地关心和支持教育事业的发展。

沈阳市育源中学坐落在风景优美的万泉河畔，毗邻煤炭设计院、沈空司令部，地理位置优越，文化气氛浓郁，交通便利。育源中学成立于1999年，原为一所民办公助中学，2006年7月与沈阳市第94中学合并，名为育源中学。育源中学现有学生将近2700人，48个教学班。

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是的。沈阳市育源中学东兴学校位于沈阳市沈河区马官桥南街26-1号，属于私立性质。沈阳市育源中学东兴学校，位于辽宁省沈阳市，宗旨和业务范围是实施初中义务教育，高中学历教育，促进基础教育发展。初中学历教育高中学历教育。

508分。根据遂昌中学官网公开信息显示，2020年遂昌中学的录取分数线为508分，其中普通生录取分数线为508分，特长生录取分数线为477分。

沈阳初中学校排名前十：1、东北育才双语学校2、沈阳市第七中学3、沈阳市尚品学校4、辽宁省实验中学分校5、东北育才学校初中部6、沈阳市南昌中学7、沈阳市第一二六中学8、沈阳市第一三四中学9、沈阳市虹桥中学10、沈阳市雨田实验中学部分学校介绍1、东北育才双语学校东北育才学校是沈阳市教育局直属的省重点学校、市教育局确定的优才教育实验学校、辽宁省首批示范性高中。多年来，学校坚持创建世界名校的办学目标，打造优才教育、国际教育、集团运作品牌，办学成果令人瞩目。2、沈阳市南昌中学沈阳市南昌中学，地处和平区中部，前身是沈阳市23中学的校中校，从1998年暑期独立设校。现有30个教学班，学生1500人。学校占地面积4075平方米，建筑面积5020平方米。3、沈阳市第七中学沈阳市第七中学建立于1907年，是一所享誉盛名的公立初中，分为主校、南校、东校三个校区，简称“沈阳七中”。2006年9月，在教育均衡化发展的新形势下，学校办学体制由民办公助转为公办学校，按学区招生，就近入学。以上内容参考：百度百科-东北育才双语学校以上内容参考：百度百科-沈阳市南昌中学以上内容参考：百度百科-沈阳市第七中学

不知道

有"尿毒证"就好了 啊 ? 恩?

不是最差。1、雷锋中学属于湖南省示范性高级中学,面向长沙城区提供了指标生。2、教学条件好，学校交通便利，学生素质高，教学质量好。雷锋学校是雷锋同志的母校。学校始创于1951年，1967年更名为“雷锋学校”，1998年发展成为完全中学，2004年3月晋升为“湖南省重点中学”,后统一更名为“湖南省示范性普通高级中学”，2008年，成为长沙市教育局直属的完全中学，是“全国艺术教育特色学校”。

丽水第三

聂耳，生在昆明，长在昆明，学在昆明，爱在昆明，葬在昆明，你觉得他应该是哪儿的人？

挺好的，我今年高二，就毕业于育源中学，虽然扫操场小了点，但是师资力量不错，作业留得不多，但是补课挺狠

不可以。分数不够是达不到统招线的，就不能直接进入，可以按照分数根据自己的情况多选择几所学校备选。

1912年2月15日

遂昌中学李玲艳老师怎么样如下：李玲艳是浙江省丽水市遂昌中学高三（6）班的班主任，是一位优秀的高中生物教师。李玲艳老师不仅有深厚的学科素养，而且富有爱心、责任心和奉献精神。她以严谨的教学风格和激情洋溢的教学方式，赢得了学生的尊敬和爱戴。在班级管理上，她注重培养学生的自主意识和自我管理能力，通过引导学生树立正确的价值观和人生观，塑造积极向上的班级氛围。在生活中，李玲艳老师平易近人，善于倾听学生的心声，关心学生的生活和学习状态，帮助学生解决各种问题。在丽水市教坛新苗这一荣誉的背后，是李玲艳老师多年来的努力和坚持。她在教育领域深耕细作，以教育为己任，致力于提高学生的综合素质和升学成绩。同时，她也不断地自我提升，通过参加各种培训和学术交流活动，提高自己的教学水平和教育理念。总的来说，李玲艳老师是一位优秀的教育工作者，她用自己的实际行动诠释了教师的责任和担当。在未来的教育事业中，相信她会继续发挥自己的优势，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

被录取了。根据公开信息查询得知：平果市协力中学正式入取是指平果市协力中学正式录取学生的意思。当学校进行招生或者录取时，会经过一系列的选拔和筛选过程，最终确定哪些学生可以进入该学校就读。而"正式入取"则表示学生通过了学校的审核和考核，符合学校的要求，并被学校接受为该学校的学生，正式成为该学校的一员。

沈阳市育源中学坐落在风景优美的万泉河畔，毗邻煤炭设计院、沈空司令部，地理位置优越，文化气氛浓郁，交通便利。育源中学成立于1999年，原为一所民办公助中学，2006年7月与沈阳市第94中学合并，名为育源中学。育源中学现有学生将近2700人，48个教学班。几年来，学校因势利导，充分利用现代信息技术促进教育教学发展，不断完善教育自身整体改革，积极打造一流教育特色。学校在硬件建设、软件建设和“潜件（理念）”建设三个方面同时努力，不断加快现代信息技术的发展步伐，逐步形成了以信息化带动教育设施、教师素质、教育思想在内的教育现代化格局。沈阳市育源中学业已建成办公系统、校园网、多媒体教室、学生机房、电子备课室、电子阅览室、电子图书馆等现代教育技术设施，并通过网络中心连成一个整体，所有教室均配有“三机一幕”。现代教育技术硬件设备的先行完善，使广大教师应用各种现代媒体进行教育教学实践和教育管理成为可能。教育思想、观念的转变是实践教育信息化的先决条件。学校领导率先转变观念，从硬件投入到软件建设、从人员培训到管理应用都起到了带头模范作用，并建立健全了各种管理制度。

聂耳（原名聂守信，1912年2月14日－1 935年7月17日），中国音乐家，字子义 （亦作紫艺），中华人民共和国国歌《 义勇军进行曲》的作曲者。 聂耳一生共创作37首乐曲，都是在他去 世前不到两年的时间里所写的，其中反 映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大 比重。聂耳经常与田汉合作。除义勇军 进行曲外，聂耳的代表作品还有《毕业 歌》、《前进歌》、《大路歌》、《开 路先锋》、《码头工人歌》、《新女性 》、《飞花歌》、《塞外村女》、《铁 蹄下的歌女》、《告别南洋》、《梅娘 曲》、《卖报歌》、歌剧《扬子江暴》。

1989年。平果协力中学是1989年建的是由政府投资8000多万元建设的一所现代化全日制寄宿学校。平果市广西壮族自治区县级市，平果市由自治区直辖，百色市代管，位于广西西南部，地处右江中游，地势北高南低，南北低山丘陵，中部岩溶地貌。

遂昌中学的李艳玲老师是一位非常优秀的教师。李艳玲老师拥有丰富的教学经验和深厚的学科知识，能够为学生提供高质量的教学。她注重培养学生的思维能力和创新精神，通过引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和动力。李老师的教学方法多样，能够根据不同学生的需求和特点，采用不同的教学方法，帮助他们取得更好的学习成果。除了教学之外，李艳玲老师还非常注重学生的品德教育和综合素质培养。她经常组织各种活动，如义务劳动、志愿服务和文艺比赛等，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。李老师还非常关心学生的生活和学习情况，经常与学生和家长沟通，及时解决学生的问题和困难。综上所述，遂昌中学的李艳玲老师是一位非常优秀的教师，她的教学水平和教育理念都得到了学生和家长的高度认可。

育源中学比较好。1、育源中学因势利导，充分利用现代信息技术促进教育教学发展，不断完善教育自身整体改革，积极打造一流教育特色，而143中学坐落在风景优美的万泉河畔，毗邻煤炭设计院、沈空司令部，地理位置较差。2、育源中学学校在硬件建设、软件建设和潜件建设三个方面同时努力，不断加快现代信息技术的发展步伐，逐步形成了以信息化带动教育设施、教师素质、教育思想在内的教育现代化格局，而143中学学校硬件设施较差，信息化水平较低，学校的教学成绩较差。

是。协力中学是武中校的分校，武中校是武胜最好的学校，公办的需要拿成绩考进去的。武中校是一所具有现代化气息的省级特色普通高中，是当地知名的普通校、公办校普通高中。学校坐落于四川广安武胜县，学校整体布局合理，环境幽雅，绿树常青，花坛四季芬芳。

勤俭小故事——雷锋一个星期天，雷锋的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了，雷锋正在晾衣服时，发现自己的旧袜子不见了，他就到处寻找。这时，王大力说：“雷锋，你有那么多存款，还这么舍不得买一双袜子。你瞧，你这双袜子穿在脚上不嫌得难受？”雷锋说：“只要不耽误我的工作就可以啦！”王大力又说：“那你不觉得难看吗？”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。”这几句话，就已经体现出了雷锋的节约精神。他每个月只有6元钱奖金，他却把钱存在银行，一年一年过去了，雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民，可是他自己却舍不得买新袜子。雷锋不勤俭节约吗？聂耳的童年故事聂耳原名聂守信，他的父亲很早就去世了，家里境况困难。聂耳该上三年级了，学校马上就要开学，可是哪有钱交学费买书呢？妈妈悄悄把聂耳爸爸在世时最喜欢的八音钟卖了，学费有了着落。可书费呢？开学那天，小聂耳拉住妈妈的衣角说：“妈妈，我有书了。”他从书包里拿出两个订得整整齐齐的本子。妈妈翻开本子一看就呆住了，聂耳用香烟盒纸工工整整地抄了两本，一本国语，一本算术。　　贫寒的生活丝毫没有影响他对生活的热爱。他家有一位邻居姓邱，是位木匠，闲暇时喜欢拿一枝短笛坐在门口吹，那美妙的旋律时而像天上的云彩一样悠扬舒缓，时而像森林里的小鸟一样活泼跳跃。年幼的聂守信陶醉不已，忍不住跑到邱木匠家，跟他学习吹笛子。聂守信很聪明，学得很快，在他的影响下，两个哥哥也跟着一起学。后来，他们用压岁钱买了一枝竹笛和一把二胡。从此他的家就乐声不断，常引得路人停下脚步聆听。　　后来，聂守信又学会了拉二胡、弹三弦和月琴。在学校，他是学生音乐团出色的小指挥，在他家居住的胡同，他又是街坊儿童小乐团的热心组织者。中学毕业后，聂守信被云南省立师范学校录取。一天，他亲眼看见***当局杀害了三位革命者，还割下他们的头，挖出他们的心，暴尸示众。聂守信对此感到无比愤怒，他开始思考民族的命运，并加入了共青团。由于参加革命活动，他被当局列入黑名单，无奈离开家乡去了上海。这一年，他刚18岁。　　初到上海，他在一家云南人开的商号里当伙计。一天，他在报上看到了“明月歌剧社“招收学员的广告，想到自己从邱木匠那里受到启蒙至今，一直没有机会投身艺术，便马上跑去报名。主考人是音乐家黎锦晖，他见这个年轻人身上洋溢着奋发向上的热情，又有音乐基础，立即录取了他。在歌剧社，聂守信很快就成了首席小提琴手，由于他的耳朵特别敏锐，大家就叫他“耳朵先生”，后来，他干脆改名叫聂耳。　　“九？一八”事变后，国家危难，歌剧社的节目仍然是风花雪月，聂耳认为年轻人不应沉迷于靡靡之音，离开了歌剧社。不久，他结识了诗人田汉，参加了革命音乐组织。他开始为电影和戏剧创作主题曲和插曲，《大路歌》、《开路先锋》、《码头工人之歌》、《毕业歌》，一首又一首明快有力的歌曲从他心中涌出，冲击着中国人麻木怯懦的心灵。　　1935年，由田汉和夏衍等人创作的电影《风云儿女》需要一首主题歌，田汉写好了歌词，负责谱曲的聂耳看到歌词后激动不已，他在自己的房间里忘我地投入了创作，时而在钢琴上弹奏，时而用手在桌子上打拍子，时而在地板上走来走去，楼下的房东太太差点把他撵出去。谱好之后，导演许幸之被那激昂有力的旋律深深打动，不过他觉得结尾不够有力，歌曲原来的结尾是“前进！前进！前进！”在他的建议下，聂耳把它改成“前进！前进！前进进！”变得更有气势了——这就是《义勇军进行曲》。　　聂耳在外漂泊多年，回到家乡时，邱木匠已经去世，想起童年时邱木匠对自己的帮助，聂耳心里非常感激。

88%。武胜县协力中学是1987年创办的一所市局直属民办公助高完中，近几年来，学校以“成才必成人”的校训，“以人为本，特色发展”的办学理念，“公办民助，交流合作，走班学习，双重管理”的办学模式。立规矩、成方圆，落实依法治校，有规从教，使近千名师生有章可遵循，学校各项管理都按章办事，成绩显著。

遂昌中学教师名单如下：高级教师：吴建军、叶建武、黄文涓、卢立祥、鲍菊芽、谢芝兰、王悦、周淑金、朱巧萍等，另外，季丽伟、雷艳芬、黄晓燕等人也是遂昌中学的教师。拓展资料：浙江省遂昌中学位于浙江省丽水市遂昌县，是一所浙江省一级重点中学、省文明单位、省现代教育技术实验学校、省科研兴校20强、省一级普通高中特色示范学校。浙江省遂昌中学的前身为1941年（民国30年）10月在应村乡西坑村创办的遂昌县立简易师范学校，1944年（民国33年）开始办初中，1950年迁至县城金溪北岸、妙高镇北街原籍，易名为“浙江省遂昌初级中学”，1958年开始办高中，改称“浙江省遂昌中学”。截至2014年，浙江省遂昌中学占地120亩，建筑面积47927平方米。全校有30个教学班，在校学生1638人；教职工164人。遂昌中学的校园环境极佳。这所占地120余亩的学校，位于风景如画的遂昌县应村乡西坑村，前依清流，后倚青山，环境优美。校内修竹叠翠，花木扶疏，渠塘潋滟，绿草如茵，没有噪音、废水、废气的污染，是青少年十分理想的读书场所。遂昌中学在教育界有着很高的声誉。该校不仅拥有先进的校园计算机网、闭路电视网、广播网等设施，还有现代化的多媒体教室、语音室等设备。此外，该校还有全国优秀教师、省优秀班主任及省教坛新秀等荣誉获得者12人，获省化学奥林匹克竞赛园丁奖。遂昌中学的学生成就也是十分显著的。多年来，遂昌中学培养出了大量的优秀学生，他们不仅在学术上取得了优异的成绩，而且在各种领域都有着出色的表现。一些学生成为了优秀的学者、教授、企业家和政府官员等，为社会做出了积极的贡献。

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一、协同培养是什么学历 是全日制本科。本科学校与专科学校“协同培养”，最后得到的标注有“协同培养”的毕业证，在社会上的认可度要看协同的本科院校，每个地方也不同。 本专协同培养是本科院校和专科院校合作，一种人才培养的模式，是培养适应生产、建设、管理与服务第一线需要的高等技术应用型人才。传统本科是培养“研究性”、“应用型”、“学术型”的人才，这是二者最大的区别。 在学制上，专升本要比协同培养多一年（专科三年+本科两年），而且专科大三的时候要参加选拔考试，考试可以选择临近专业报考，考上了才有本科学历。协同培养就是直接四年，不需要中途再次考试，但不能转专业。 在毕业证书上，专升本和协同培养都是跟普通本科毕业证书不一样的。专升本会特殊注明“专科起点”，而协同培养会特别注明协同培养或应用型本科。二、协同培养本科生利弊有哪些 本科学校与专科学校“协同培养”，最后得到的标注有“协同培养”的毕业证，在社会上的认可度要看协同的本科院校，每个地方也不同。 报读本科拿的全日制第一学历，职业学校协同培养学历一般像函授那种第二学历，含金量底！ 联合培养具体就是这个班级的学生在民大读两年，然后再去湖南大学读两年，毕业的时候拿到的是湖南大学的文凭，这个班级录取分数比其他普通软件工程班高一些。 协同中心具有扎实的建设基础，中心建设现存问题找得准，后续的建设思路清晰、目标明确具体。中心建设能从协同各参与方教师专业发展角度出发，建立一种共生共荣的协同动力机制，协同单位均是省内知名中小学以及省内外师范教育的名校，与卓越教师培养这目标定位相适应。协同育人中心真实体现了协同理念，反映在培养机制的协同、培养措施的协同、职前培养与职后发展的协同、培养成效归属的协同。同时，专家组就进一步完善建设实施方案提出了积极的建议。专家组一致认为，华南师范大学卓越教师培养协同育人中心建设实施方案具有很强的针对性、操作性。 高职院校与本科院校协同培养（4+0）的毕业证一模一样，只不过是换个地方读书，由对应的高职负责教学而已，其他什么东西都由录取你的学校（本科学校）负责，而且分不算高，14万左右就可以了，如果职校在广州深圳一线城市，那就赚了，在一线城市，资源多，到时还可以在一线城市就业，一般广州深圳的高职都有这样的专业。 （一）.协同培养是全日制本科吗 协同培养本科生有用吗 （二）.协同培养是什么意思 协同培养本科的优势 （三）.协同培养本科生的利弊 协同培养本科的要求 （四）.协同培养本科是什么意思 协同培养本科的优势 （五）.协同培养本科生可以考研吗 协同培养本科生有用吗 （六）.协同培养本科生利弊有哪些 协同培养认可度如何 （七）.2022年韶关学院(与广东农工商职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表 （八）.2022年韶关学院(与广州番禺职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表 （九）.2022年韩山师范学院(与广东轻工职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表 （十）.2022年韩山师范学院(与中山职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表 三、协同培养本科的要求 在大多数专科院校中，要想协同培养本科是非常困难的，特别是对于专科和高职院校来说，本生与本科的教育教学水平有相当差距。只有在现有基础上，从教育教学和培养方案两个方面进行大的提升，学校的综合实力才能够有所好转，将协同培养的本科学历的含金量不断提升，从而为学生带来更大便利，让其在社会市场中的竞争力优势更加明显，这也是作为高职院校本身发展的一个重要阶段。作为学生，更应该主动学习，积极进行学术讨论与研究，从而提升自我知识文化平修养和思想道德素质。 ;