分式方程无解有哪几种情况？

一种是分式方程的增根，两一种是解得等式两边得数不同.验根时，把解整试方程后求得的未知数的值代入去分母时方程两边所得的最简公分母中，若这个最简公分母的值为0，它是原方程的增跟，舍去；反之，它就是原方程的根。另一种检验方法是代入原方程中，看原方程左、右两边的值是否相等。不相等答:此方程无解。出现增跟次方程一定无解，但要方程无解不一定是增根如：x分之2x等于5等式两边不等所以此方程无解

解答：应满足 解出的X的值使得方程分母为0.这时的根是增根如果解出来的未知数的值使分式方程的分母为0,那么这个值是分式方程的增根,原分式方程无解。 总之,分式方程无解,就是它的分母为0

不是的。应该是，当原分式方程中，分母是0的时候就是增根（也同时无解）；如果解不出方程的话，就直接无解。

很简单的，一般来说移项以后，都会有解的，但是为了无解的话，肯定产生的是增根，即x-3=0，x=3这样的话分母没有意义，就无解了将x-3移到右边去得到了2x+m=3-x将x=3代入得到了6+m=0解得m=-6所以当m=-6时产生增根，无解

增根，分母为0

当算出的值代入公分母时公分母为0，那么原方程有增根，无解

分析： 分式方程无解的条件是：去分母后所得整式方程无解，或解这个整式方程得到的解使原方程的分母等于0． 方程两边同时乘以（x+2）（x-2）可得：x（x-2）-（x+2）2=k，∴-4-6x=k，则：x=．又∵原方程无解，故x可能取值为2或-2，∴①当x=2时，k=-16；②当x=-2时，k=8．故满足条件的k值可能为-16或8． 点评： 本题考查了分式方程无解的条件，是需要识记的内容．

原题是什么？

增根表示该根使分母为0.如果一个分式方程只有增根,或化为整式方程以後无解,那麼这个分式方程无解.

如果解出来的未知数的值使分式方程的分母为0，那么这个值是分式方程的增根，原分式方程无解。 总之，分式方程无解，就是它的分母为0

本题考查解分式方程的能力,观察式子确定最简公分母为.解:方程两边同乘以,得:,解方程得:,检验:把代入,所以方程的解为:.故选.考查了解分式方程,解分式方程的基本思想是"转化思想",把分式方程转化为整式方程求解;解分式方程一定注意要验根.

分母为0、无意义- -

方程两边不要同时除以含有未知数的单项式或多项式

其中任何一个分式的分母值为0。解是个分数且分母值为0等号左右两边不相等（如果不是方程组，如果计算无误一般不会出现此情况）

Y=B/X B=-6Y=KX-B k=3/2吧，上边的肯定对

例1： 关于x的方程(x/x-1)-3m=m/1-x无解,求m的值. 整理得(1-3m)x=-4m ∵原分式方程无解 （1）1-3m 不等于 0 x=-4m/1-3m ∴m=-1 (2)整式方程无解 即 1-3m=0 -4m不等于0 ∴m=1/3 ∴综上所述,m的值为-1或1/3

1、解方程到最后，未知数的系数为02、解出的根都是增根

分式方程无解有两种情况：一种是把分式方程化成整式方程后，整式方程无解。，一种是把分式方程化成整式方程后，整式方程有解，但这个解使分式方程的分母为0，是增根。

无解就是方程不成立或恒成立

分数方程无解：1、分式方程有增根。2、x的系数不为0。如：方程两边同时乘以最简公分母，将分式方程化为整式方程；若遇到互为相反数时。不要忘了改变符号。(最简公分母：系数取最小公倍数；未知数取最高次幂；出现的因式取最高次幂。）求出未知数的值后必须验根，因为在把分式方程化为整式方程的过程中，扩大了未知数的取值范围，可能产生增根。验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根都是增根，则原方程无解。如果分式本身约分了，也要代入进去检验。在列分式方程解应用题时，不仅要检验所得解的是否满足方程式，还要检验是否符合题意。扩展资料：一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零，因此要将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为零，则是方程的解。注意：（1）注意去分母时，不要漏乘整式项。（2）増根是分式方程去分母后化成的整式方程的根，但不是原分式方程的根。（3）増根使最简公分母等于0。（4）分式方程中，如果x为分母，则x应不等于0。把x=a 带入最简公分母，若x=a使最简公分母为0，则a是原方程的增根。若x=a使最简公分母不为零，则a是原方程的根。注意：可凭经验判断是否有解。若有解，带入所有分母计算：若无解，带入无解分母即可。方程一定是等式，但等式不一定是方程。例子：a+b=13 符合等式，有未知数。这个是等式，也是方程。1+1=2 ，100×100=10000。这两个式子符合等式，但没有未知数，所以都不是方程。总结：①x²+（p+q）x+pq 型的式子的因式分解这类二次三项式的特点是：二次项的系数是1；常数项是两个数的积；一次项系数是常数项的两个因数的和.因此，可以直接将某些二次项的系数是1的二次三项式因式分解：x²+(p+q)x+pq=(x+p)(x+q)②kx²+mx+n型的式子的因式分解如果能够分解成k=ac，n=bd，且有ad+bc=m 时，那么kx²+mx+n=(ax+b)(cx+d)参考资料：百度百科——分式方程

解出的X的值使得方程分母为0.此时的根是增根.

m=-5/3

不同方程无解的情况各异。大概有以下这么几类：1、一元一次方程，如ax=b，a=0但b不等于0时，方程无解2、分式方程，如1/x=0，方程无解3、根式方程，如根号x=-2或根号（-x^2+x-1)=2,方程无解4、一元二次方程，如x^2-x+1=0，判别式为1-4=-3<0，方程无实数根5、三角函数和反三角函数方程，如sinx=3/2或arcsin2=x均无实数根

去分母x-1=5x-x²+xx²-5x-1=0有实数解

—8 解析 分 析： 去分母得：去括号得：所以，因为分式方程无解，所以=5，所以. 考点： 分式方程的解.

就是没有根（即解）

不是的。应该是，当原分式方程中，分母是0的时候就是增根（也同时无解）；如果解不出方程的话，就直接无解。

1、解方程得x=-10/(a-1),因为有增根，所以X=正、负2，即x=-10/(a-1)=2或-2，解这个方程得a=-4或62、在第一问的基础上增加（a-1）x=-10无解的情况，即a-1=0时无解，得到a=13、解方程得x=(2-a)/3,因为解为正，所以(2-a)/3大于0，且不等于2，解得a 小于2且不等于-4

问题一：齐次线性方程组在什么情况下无解 不会无解的,任何齐次线性方程组都至少有个零解, 有非零解是它的秩小于未知量的个数,这里也包括零解 反之,若它的秩等于或大于未知量的个数就只有零解 问题二：一元一次方程什么情况下无解 一元一次方程最终化成 ax=b 的形式， 当a=0，b≠0时， 一元一次方程无解。 问题三：方程本身无解是什么意思 分母为0的时候方程无解，判别式小于0的时候方程也无解。你先通分，把x 的值用含m 的式子表示出来，m 在分母上，取分母为0的m 的值就行了 问题四：方程无解或无实根在什么情况下是无解 不同方程无解的情况各异。大概有以下这么几类： 1、一元一次方程，如ax=b，a=0但b不等于0时，方程无解 2、分式方程，如1/x=0，方程无解 3、根式方程，如根号x=-2或根号（-x^2+x-1)=2,方程无解4、一元二次方程，如x^2-x+1=0，判别式为1-4=-3

让分式方程无意义，就要让分母为零。在不管真正的x到底等于几时，在1/x中，x=0时方程无意义，在5/（x-1）中，x＝1时方程无意义。你说的x=5，代到分母中是有意义的，但是x的解并不是5。这是个一元二次方程，我算了一下：x⑴＝（5+√29.）/2x⑵＝（5-√29.）/2但由于x的两个实数根代入原式和计算过程中，分母并不为零，所以原分式方程是有真实解、且有意义的。针对你的问题，你可能真的是理解错了。

可以将问题反过来看，就得到解题思路了。例如包含字母M 的方程f(x,M)=0无解，求M的取值范围。先按有解求出M的取值范围，比如说f(x,M)=0有解， M的取值范围是a.一般情况下分式方程无解说明这个分式的分母为o,把x求出来,再代进有字母的方程里,最后求出字母值.

1/x=5/（x-1）-1无解，就是无论x是几都不成立，包括x=5

你写无解呗

分式方程无解的条件是:去分母后所得整式方程无解,或解这个整式方程得到的解使原方程的分母等于.当分母时方程无解,解得时方程无解.则的值是.故选.本题考查了分式方程无解的条件,是需要识记的内容.

“坤”是《周易》中的八卦之一，也为伏羲六十四卦之一。本义是代表地以及一切极具阴柔性质的事物。“坤”也是母亲、女性的代称。

从心出发，向心而行的意思是遵从内心的想法，顺从心意而行动。常言道：“人在江湖，身不由己。”很多时候，由于客观因素，通常要做一些不是自己主观意愿的事情。然而从心出发，向心而行恰恰是一种遵从自我内心的选择。表达一种随心所欲的洒脱。同时也可作为心灵鸡汤的语句。庄子说：“物固有所然，物固有所可；无物不然，无物不可。”万物都有其存在价值和存在根据，没有什么不可以存在，没有什么没有价值。所以世间善恶美丑，从道的观点来看是可以相通为一而存在的。庄子告诉我们，要遵从自己的内心，不为世俗所累。扩展资料“道”是庄子哲学的基本概念，是追求生命自由的最基本的范畴。庄子基本继承了老子“道”的思想。老子的道重客观的意义，庄子的道从主体上升为一种宇宙的精神。庄子把道和人紧密结合，使道成为人生所要达到的最高境界。他所关注的“道”是以人为核心，从人的生命、人的精神空间、人的心灵氛围的角度去投视“道”。他在老子的道亦气和有与无的关系上，有了更进一步的认识。他认为，道是世界万物的本源、宇宙万物运动的法则，“道”是无形相的，在时空上是无生灭的。

如果一天按工作八个小时算，45分钟大约是9.4%小时如果一天按工作12个小时算，45分钟大约是6.4%小时

因为1小时=60分钟, 所以45分等于45／60小时, 所以45分等于3／4小时. 希望能够对您有所帮助.

离心力与向心力是一对作用力与反作用力， 离心力和向心力都是经典力学中的重要概念。离心力是指当物体做圆周运动时，向心加速度会在物体的坐标系产生如同力一般的效果，类似于有一股力作用在离心方向，它是一种假想的惯性力，现实中不存在。而向心力是物体沿着圆周或者曲线轨道运动时的指向圆心的合外力作用力，是一种真实存在的力。 时空由于引力产生扭曲，从而是物质因惯性产生张力，张力就是离心力引申。 场微气能量物质内旋， 内构分子体陨卫星恒。 间的高电或热磁外抛， 外离心力相反易真空。 离心力和向心力都是经典力学中的重要概念。 离心力是指当物体做圆周运动时，向心加速度会在物体的坐标系产生如同力一般的效果，类似于有一股力作用在离心方向，它是一种假想的惯性力，现实中不存在。 　　 而向心力是物体沿着圆周或者曲线轨道运动时的指向圆心的合外力作用力，是一种真实存在的力。 向心力和离心机本就不是一种物理做功。 向心力和离心力是物理专业学生经常混淆或误解的两个术语。 一个典型的误解是向心力指向物体的圆轨迹的中心，而离心力是向外的，好像两者的作用方向相反。然而，其中只有一种是真正的力量！ 向心力与离心力 引起物体圆周运动的唯一力是向心力，它总是指向圆周路径的中心。例如，如果一辆 汽车 在转弯处转弯，使其沿曲线而不是直线运动的向心力是沿着 汽车 所画圆的半径来引导的。 另一方面，离心力是不存在的。就像“回到未来”的磁通电容器一样，这个术语的发明是为了帮助描述一些虚构的东西，尽管是基于一些真实的观察。圆周运动的效果往往会让物体感觉像是在向外“飞行”，一种向内的力引起这种体验的想法一开始似乎令人费解。 离心力是一种感觉 当 汽车 急转弯时，乘客可能会觉得自己被“扔”到了 汽车 的右侧。坐在过山车上的乘客可能会感觉到被推到了他们的座位上。 这些感觉是惯性的结果；然而，不是一种力量（尽管它可以被称为一种明显的力量）。惯性描述了物体抵抗运动变化的倾向，如牛顿第一定律惯性定律所描述。 当 汽车 突然转弯，或者过山车猛冲时，里面的人体已经在以某种速度向特定方向移动。根据惯性定律，这些物体最初抵抗速度的变化。 当 汽车 开始突然向左行驶时，乘客们仍在太空中向前移动——因此， 汽车 并没有被“向右抛”，而是在 汽车 突然移动时从左侧撞向乘客。一旦他们的身体赶上并开始向左移动，撞击感就结束了。 类似地，在过山车中，当过山车开始向上推动身体时，身体仍在向下移动。直到他们的身体赶上过山车的新速度，他们感觉自己就像被扔在推车的外面。他们的身体仍然朝着手推车移动，而手推车现在正朝着他们的身体移动。 向心力是如何工作的 向心力只是使物体绕圆周运动的一部分。另一个因素是线速度。当向心力与物体运动成直角时，物体必须是运动的，这样它才能绕圆周运动。 考虑一下绳子末端的一个球。对于一个人来说，要想让它绕着他们的头旋转，他们必须先用水平方向的部分（换句话说，不是直接进入或离开他们自己）。这个人把绳子拉紧，球开始围绕它们旋转，而不是飞出去。 为了让绳子上的球继续旋转，必须不断发生两件事：一个人必须不断拉紧绳子（通过拉绳），他们必须不断地增加轻微的水平推力，以保持球的直线运动，否则会因与空气的摩擦而减速。（然而，在太空中，由于球在真空中旋转时不会失去任何线速度，所以在太空中，人只需要拉动所教的绳子。） 如果球不动，人把绳子拉紧，球就会向内移动，而不是一个圆圈。如果球直接从人身上移动出来，他们拉着绳子，首先球会减速，然后改变方向，回到人身上，同样不是一个圆圈。 在这种情况下，把通过绳子传递的力称为向心力是没有意义的。它只是施加在球上的拉力。 向心力的来源 向心这个词只是用来描述任何垂直于物体线速度的力。许多物体之间的相互作用可以提供向心力。 例如，如前所述，一根绕着圆圈旋转的绳子向系在绳子末端的物体提供向心力。 汽车 转弯时，轮胎和路面之间的摩擦产生了向心力。由于引力向地球中心提供向心力，卫星在轨道上继续绕圆周运动。 在每一种情况下，如果向心力的来源突然消失，绳子，摩擦力或重力，物体就会停止圆周运动。更具体地说，它会以任何线速度以与该圆相切的方向飞离。 向心力和向心加速度 因为向心力是指向物体圆周中心的 事实证明经典理论模型根本就解释不了离心力！但是离心力在现实生活中又是绕不过去的客观存在。 所以，只有重新定义离心力，让它跟理论体系之间进行融合才是必然可行的办法。 为什么离心力必然存在并且必须存在？ 一种自然力量的客观存在是不以人的意志为转移的，能做的只有怎么去证明它的存在了，就如同牛顿提出万有引力存在之前，人们也不能接受一种不需要接触的作用力能存在，而现在的人们已经习惯接受万有引力存在了，所以才知道万有引力这种超距作用确实是存在的。 离心力是被牛顿的向心加速度理论掩盖了的一种自然力，然而人们用牛顿理论永远也解释不了某些自然现象，比如行星光环形成原因，比如行星稳定于轨道上的原因（以至于发射卫星计算轨道和卫星速度需要假设存在一个虚拟的力才能计算出相关的量），甚至对于重力它也还没有搞清楚由什么因素构成！ 所以离心力在理论体系里面其实是必须存在！ 但是，现在的现状是它在理论体系里面并不存在，并且不可能存在。 原因在于它与经典理论体系之间的不兼容，也就是经典理论它以加速运动来描述了旋转运动现象，所以离心力就被掩盖了。 所以，为了拯救离心力的地位，我们只能为其打造新的力学理论体系。（这里我们并不是在否定经典力学的价值，而是为了解决存在的问题而发展新的理论） 新理论的出发点就是从惯性定律开始。因为惯性定律才是问题的核心关键。由于经典理论的惯性定律把惯性运动描述为物体做直线运动的模式，所以就把整个经典力学体系建立在研究物体直线运动的基础之上。很多问题甚至说几乎所有问题都从经典力学里面找到了答案。 然而，这个世界偏偏是做圆周运动的形式为主，所以可以想象一定存在很多问题是没有得到完美解决的，不识庐山真面目，只缘身在此山中。大家都没有跳出来看看当然不能发现它的异样！ 所以，我们需要首先打造一个适用于圆周运动的运动学和力学参照系，就是圆周运动参照系。因为我们经典力学用的都是伽利略惯性参照系，也就是直线运动参照系，所以大家都以为世界上只有那么一种参照系了。 然而建立惯性参照系可是要有依据的！伽利略惯性系的依据是以惯性定律为基础和前提的，要不是被研究物体在做惯性运动，惯性系怎么能建立起来？怎么能叫惯性系？ 所以惯性系也是建立力学模型的关键影响因素。 这些都不能变，但是对惯性运动的理解可以变！ 也就是说某种惯性运动可以是跟经典理论里面描述的不一样的那种运动，也就是可以不是直线运动。很多人在这里可能会想这不是笑话嘛！惯性运动怎么可能不是直线运动？ 那我们还是先从现实的实验依据说起。 要知道牛顿第一定律的出现跟伽利略的一个实验密切相关，就是桌面上滚小球的惯性实验。 现在实验是同一个实验，就是解读不同。 就是说伽利略的桌面滚小球的实验它并不是唯一的可以引导出小球一定会沿直线运动下去的结论。我们把万有引力因素去除掉可以得出牛顿第一定律，这是很理想的理论模型，并且实践证明也很成功。 然而，牛顿的惯性模型却是经过抽象加工的结果。要是不那样抽象加工呢？实验结果会是这样：它会在同一高度的水平面上围绕地球转动，也就是圆周运动。 基于这个惯性运动模型，我们建立圆周的惯性运动参照系是完全可以的！ 圆周运动是惯性运动，这不正是我们宇宙天体的运动模式嘛！ 为了区分经典的惯性运动概念，这里我们把这种惯性运动叫做平衡力作用下的惯性运动。 既然圆周惯性系可以建立，那么离心力在里面就可以安家了！它会跟万有引力一起把这个家园打造得更完美的。 于是向心力和离心力就会各得其所，从字面上也可以区分它们分别为趋向于圆心的力和背离于圆心的力，而不再去把离心力说成是向心力的分力。 在天体运动中万有引力就充当向心力，离心力则是惯性离心力，这两种力在宇宙演化过程中充当了各自重要的角色，缺一不可，是它们共同造就了这个完美的世界。我们所说的重力也是由它们共同决定的，所以就导致在自转越大的行星上重力受到的影响就越大。在自转半径越大的低纬度处，重力受到影响也越大，因为重力是万有引力与离心力形成的合力。 具体内容请参考《宇宙万物之惯性原理》。 向心力和离心力有什么区别。离心力是起点，向心力是止点。 没有离心力 只有离心作用 离心力和向心力，就如把一件物体绑在绳子的另一端，然后手拿着绳子作转圏运动让物体飞起来不会跌落时。物体就会有一个逃离的力叫离心力，如果一放手物体就飞走了，向心力就是用手牵着绳子不准物体飞走的这个力。于是两力平衡物体就匀速转圈。如果用力旋转只要不放手物体也不会飞离但会加快速度转圈运动，用速度去抵消拉力的向心力。离心力和向心力就是，一个想离开，一个拉进来，就这样简单。

马力=1千瓦*1.36=1.36马力

1. 有没有关于坤的诗句阿 有坤字的诗句有很多，如杜甫的《望岳》 望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 李贺的《李凭箜篌引》 吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 卢照邻的《中和乐九章•歌诸王第七》 星陈帝子，岳列天孙。 义光带砺，象著乾坤。 我有明德，利建攸存。 苴以茅社，锡以牺尊。 藩屏王室，翼亮尧门。 八才两献，夫何足论。 李白《上皇西巡南京歌十首-其十》 剑阁重关蜀北门，上皇归马若云屯。 少帝长安开紫极，双悬日月照乾坤。 王冕的《墨梅》 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 2. 有没有关于坤的诗句阿 有坤字的诗句有很多，如杜甫的《望岳》望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。李贺的《李凭箜篌引》吴丝蜀桐张高秋，空白凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 卢照邻的《中和乐九章•歌诸王第七》星陈帝子，岳列天孙。义光带砺，象著乾坤。 我有明德，利建攸存。苴以茅社，锡以牺尊。 藩屏王室，翼亮尧门。八才两献，夫何足论。 李白《上皇西巡南京歌十首-其十》剑阁重关蜀北门，上皇归马若云屯。少帝长安开紫极，双悬日月照乾坤。 王冕的《墨梅》我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 3. 带有“坤”字的诗句有哪些 1、昨夜鲸翻坤轴动，卷雕翚、掷向虚空里。 ——《贺新郎·吴江》宋·蒋捷解释：但来自仙山神力的亭子也遭劫难，昨夜巨鲸翻动了地轴，把飞檐抛到天空，只把垂虹桥留了下来。2、庙堂折冲无策，欲幸坤维江表。 ——《喜迁莺·真宗幸澶渊》宋·李纲解释：庙堂，指朝廷。折冲，指抗击敌人。 坤维，地的四角。江表，指长江以南地区。 3、双江汇西奔，诡怪潜坤珍。——《登蒲州石矶望横江口潭岛深迥斜对香零山》唐·柳宗元解释：潇湘会合西流去，托出宝山名香零。 4、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——《墨梅》元·王冕解释：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。 5、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——《登岳阳楼》唐·杜甫解释：浩瀚的湖水把吴楚两地撕裂，似乎日月星辰都漂浮在水中。 6、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。——《白梅》元·王冕解释：白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。 忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。7、江汉思归客，乾坤一腐儒。 ——《江汉》唐·杜甫解释：我漂泊在江汉一带，思念故土却不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。8、待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。 ——《水龙吟·甲辰岁寿韩南涧尚书》宋·辛弃疾解释：等到将来，有朝一日，你再出山重整社稷，收复中原，完成祖国统一大业之后，我再来为你举杯祝寿。9、问乾坤何处，可容狂客。 ——《念奴娇·天南地北》元·施耐庵解释：普天之下，请问这个世界，什么地方可以使我容身？10、垠崖划崩豁，乾坤摆雷硠。——《调张籍》唐·韩愈解释：遥想当年他们挥动着摩天巨斧，山崖峭壁一下子劈开了，被阻遏的洪水便倾泻出来，天地间回荡着山崩地裂的巨响。 4. 有关于“坤泽”的诗句么 陆浑山火和皇甫湜用其韵 韩愈 一行第二句第五字“泽” 三行第一句第七字“坤” 皇甫补官古贲浑，时当玄冬泽乾源。山狂谷很相吐吞， 风怒不休何轩轩。摆磨出火以自燔，有声夜中惊莫原。 天跳地踔颠乾坤，赫赫上照穷崖垠。截然高周烧四垣， 神焦鬼烂无逃门。三光弛隳不复暾，虎熊麋猪逮猴猿。 水龙鼍龟鱼与鼋，鸦鸱雕鹰雉鹄鹍。燖炰煨爊孰飞奔， 祝融告休酌卑尊，错陈齐玫辟华园，芙蓉披猖塞鲜繁。 千钟万鼓咽耳喧。攒杂啾嚄沸篪埙，彤幢绛旃紫纛幡。 炎官热属朱冠裈，髹其肉皮通髀臀。颓胸垤腹车掀辕， 缇颜靺股豹两鞬。霞车虹靷日毂轓，丹蕤縓盖绯繙ǐ。 红帷赤幕罗脤膰，ì池波风肉陵屯。谽呀钜壑颇黎盆， 豆登五山瀛四尊。熙熙釂酬笑语言，雷公擘山海水翻。 齿牙嚼啮舌腭反，电光ō磹赪目？，顼冥收威避玄根， 斥弃舆马背厥孙。缩身潜喘拳肩跟，君臣相怜加爱恩。 命黑螭侦焚其元，天阙悠悠不可援。梦通上帝血面论， 侧身欲进叱于阍。帝赐九河湔涕痕，又诏巫阳反其魂。 徐命之前问何冤，火行于冬古所存。我如禁之绝其飧， 女丁妇壬传世婚。一朝结雠奈后昆，时行当反慎藏蹲。 视桃著花可小骞，月及申酉利复怨。助汝五龙从九鲲， 溺厥邑囚之昆仑。皇甫作诗止睡昏，辞夸出真遂上焚。 要余和增怪又烦，虽欲悔舌不可扪。

　　118KW的发动机等于160马力。　　因为1千瓦=1.36马力，所以118KW的发动机等于160马力（118x1.36=160）。千瓦(Kilowatt)，早期为电的功率单位，现在延伸为整个物理学领域功率单位。　　马力是工程技术上常用的一种计量功率的单位。一般是指公制马力而不是英制马力。人为约定1公制马力等于每秒钟把75公斤重的物体提高1米所作的功。1公制马力=75千克力·米/秒=735瓦特。

45/60小时=3/4(四分之三)小时=0.75小时教育心理学有个重要观点是“一般青少年的注意力持续集中只有10――30分钟左右，成人注意力持续集中只有30---50分钟”这就是为什么一堂课只有45分钟，中间包括作业时间，成人课堂不超出1小时的缘故。 科学研究显示，颈部疲劳极限为45分钟，也就是说，从小到大的45分钟一节课是经过科学家验证的。全神贯注做任何一件事，45分钟后都应该站起身活动一下。有些人可以长时间的集中精力，有些人只能短时间集中精力。为什么一节课的时间安排为45分钟——50分钟？一个重要原因是，超过这个时间，大部分同学都不能集中精力了。学生在课堂上从事的是脑力劳动，很辛苦，需要在课间10分钟进行生理、心理的调整，这有利于上好下堂课。

离心运动和向心运动

分界线是-2a分之b，即横坐标，带入得到Y值，即纵坐标

0.75小时 45除60=0.75

坤是female/

比如说:火车过弯道的时候由于火车的运动方向始终与速度的方向不相同，为了维持原速度的运动方向，因而产生了离心力。至于向心力是由于铁轨弯道处的路基内低外高，火车的重心与地面支撑力之间有夹角，由力的分解，得出向心力。这种运动就是向心运动了.