八年级数学分式方程

占两个课时。北师大版数学八年级下册第五章分式与分式方程共用两个课时，这是第一课时,它 主要让学生回顾在学习分式的基本概念与分式的运算时用到的几种法则, 熟练掌握分式 的运算法则,通过螺旋式上升的认识,让学生逐步熟悉运用分式运算的基本技能,培养 学生的代数表达能力,通过本节课的教学使学生对分式的运算能有更深的认识。

第十一章，三角形。第十二章，全等三角形。第十三章，轴对称。第十四章，整式的乘法与因式分解。第十五章，分式。

我也是啊，同道中人，有答案也给我一份 写了。。

浙江初二下册数学有五个单元。浙江初二下学期数学人教版是五章即五个单元。第一章：分式。第二章：反比例函数。第三章：勾股定理。第四章：四边形。第五章：数据的分析。八年级下册数学是人教版义务教育课程标准实验教科书，是由人民教育出版社出版的。主要包括正弦和余弦以及几何图形等几大板块。

我也初二的，怎么教材完全不同

约分时要注意分子和分母的形式是单项式还是多项式.如果分子和分母是单项式时,找出分子和分母的公因式,约去公因式就可以了.如果分子和分母是多项式,先把分子和分母分别因式分解,然后约去分子和分母中的公因式.（对于 找公因式,要对数字系数和字母分别进行考虑.对于系数,取各项系数的最大公约数作为公因式的系数.对于字母需考虑两条,一是取各项相同的字母,二是取其次数最低的.系数和字母的乘积就是公因式.） 希望对你有所帮助

方程右边通分，得分子为A(X-2) + B(X-1)= (A+B)X - (2A+B)因为通分后左右分母相等，所以分子也相等，即3X-4 = (A+B)X - (2A+B)所以有A+B = 32A+B=4解得A = 1B = 2谢谢采纳 ^_^

（6/x-1）+（k/x）=（x-3）/（xx-x）解：去分母可得6x+k(x-1)=x-3如果方程有解则x≠0且x≠1代入可得k≠3且k≠-5

第十一章 全等三角形 11.1 全等三角形 11.2 三角形全等的判定 11.3 角的平分线的性质 教学活动 小结 复习题11 第十二章 轴对称 12.2 作轴对称图形 12.3 等腰三角形 14.2 一次函数 14.4 课题学习 选择方案 设为主页 加入收藏夹 品德与生活 品德与社会 语文 数学 英语 科学 音乐 体育 美术 信息技术 思想品德 语文 数学 英语 历史 地理 物理 音乐 体育 美术 化学 生物 日语 俄语 历史与社会 信息技术 思想政治 语文 数学 英语 历史 地理 物理 化学 生物 日语 俄语 音乐 体育 美术 数学B版 信息技术 教师中心 学生中心 数学学会 资源下载 最新文章 数学论坛 当前位置：首页>>初中数学>>教师中心>>八年级下册>>教师用书 七年级上册 下册 八年级上册 下册 九年级上册 下册 电子课本 教师用书 教学设计 课件 试题 · 浅析“问题—探究... · 大力推行讲学稿 激... · 数学课堂上如何实... 专题讲座 考试评价 各地考题 模拟题库 · 人教版初中数学课... · 人教版初中数学课... · 人教版初中数学课... 教材培训 教学课例 培训活动报道 文字介绍 视频介绍 教学课例 经验交流 试教通讯 竞赛试题 数学家 趣味读物 生活中的数学 课外阅读 古今数学思想第一册 专家论坛 理论与实践 同步解析与测评·数学 数学自读课本 同步轻松练习数学 · 关于举办“第五届... · 第五届全国初中青... · 中国教育学会中学... 八年级下册－教师用书 电子课本 教师用书 教材介绍 教学课件 教学设计 试题 八年级下册 扉页 版权 说明 第十六章 分式 一 总体设计 二 教材分析 16．1 分式 16．2 分式的运算 16．3 分式方程 数学活动 小结 复习题16 三 习题解答 四 教学设计参考案例 16．1．2 分式的基本性质（第1课时） 16．2．2 分式的加减（第1课时） 16．3 分式方程（第1课时） 五 拓展资源 六 评价建议与测试题第十七章 反比例函数 一 总体设计 二 教材分析 17．1 反比例函数 17．2 实际问题与反比例函数 数学活动 小结 复习题17 三 习题解答 四 教学设计参考案例 17．1．1 反比例函数的意义（第1课时） 17．1．2 反比例函数的图象和性质（第1课时） 17．2 实际问题与反比例函数（第1课时） 17．2 实际问题与反比例函数（第3课时） 五 拓展资源 六 评价建议与测试题第十八章 勾股定理 一 总体设计 二 教材分析 18．1 勾股定理 18．2 勾股定理的逆定理 数学活动 小结 复习题18 三 习题解答 四 教学设计参考案例 18．1 勾股定理（第1课时） 18．1 勾股定理（第1课时） 18．2 勾股定理的逆定理（第1课时） 五 拓展资源 六 评价建议与测试题第十九章 四边形 一 总体设计 二 教材分析 19．1 平行四边形 19．2 特殊的平行四边形 19．3 梯形 19．4 课题学习 重心 数学活动 小结 复习题19 三 习题解答 四 教学设计参考案例 19．1．1 平行四边形（第1课时） 19．1．2 平行四边形的判定（第1课时） 19．2．2 菱形（第2课时） 19．4 课题学习 重心 五 拓展资源 六 评价建议与测试题第二十章 数据的分析 一 总体设计 二 教材分析 20．1 数据的代表 20．2 数据的波动 20．3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 数学活动 小结 复习题20 三 习题解答 四 教学设计参考案例 20．1．1 平均数（第1课时） 20．2．2 方差（第1课时） 20．2．2 方差（第2课时） 20．3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 五 拓展资源 六 评价建议与测试题

只有根式在分母时，才有有理化这一名词，而分式定义中，一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子A/B叫做分式。其中A叫做分子，B叫做分母。即分子与分母都是有理式，不需要有理化。

解：1、x²/(x-1)-x=x²/(x-1)-x(x-1)/(x-1)=(x²-x²+x)/(x-1)=x/(x-1)2、原式=（x+2）/x(x-2)-(x-2)/(x-2)²=（x+2）/x(x-2)-1/(x-2)=(x+2-x)/x(x-2)=2/x(x-2)

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但是的法则建议您当做数学官方网站咨询。

八年级上册数学分式通分完成后去括号。根据查询相关资料显示，分式通分完成后分孑的括号要去掉，但分母的括号没有一定要求。

-3a²b/3cd²×8a²c²/21bd³÷-2c/7a=-3a²b/3cd²×8a²c²/21bd³*(-7a/2c)=(3*8*7a^5bc^2)/(3*21*2bc^2d^5)=4a^5/3d^5

设：甲单价为2X，乙单价为3X。（2000+1000）除以2000/2X+1000/3X=9，解得X=4，故甲单价为8元

解：15/X=15/1.5X +115/X=10/X +115/X-10/X =15/X=1X=5若15/1.5X中的X在分子上，则15/X=15X/1.5 +115/X=10X +1两边同时乘以X得15=10X²+X10X²+X-15=0根据求根公式求出X即可。

1/(x+1)-1/(x-1)=-2/(x^2-1)

设：甲单价为2X，乙单价为3X。（2000+1000）除以2000/2X+1000/3X=9，解得X=4，故甲单价为8元

(/是分数线) 分式： 1、当1/x-1/y=5时，求分式(3x+5xy-3y)÷(x-3xy-y)的值。 答案：5/4 2、已知a+b+c=0,求a(1/b+1/c)+b(1/c+1/a)+c(1/a+1/b)的值。 答案：－3 3、解方程：（x-8）/(x-3)-(x-9)/(x-4)=(x+7)/(x+8)-(x+2)/(x+3) 答案：x＝－2/3 4、当a为何值时，关于x的方程x/(x-3)=2+a/(x-3)会产生增根？ 答案：当a＝3时，此分式方程会产生增根。 5、华联商厦进货员在苏州发现一种应季衬衫，预计能畅销，就用80000元购进所有衬衫，还急需2倍这种衬衫，经人介绍又在上海用176000元购进所需衬衫，只是单价比苏州贵4元。商厦按每件58元销售，销路很好，最后剩下的150件按8折销售，很快售完，问这笔生意商厦赢利多少元？ 答案：这笔生意赢利90260元。 6、小明家准备装修一套新住房，若甲、乙两个装饰公司，合作需6周完成，需工钱5.2万元；若甲公司单独作4周后，剩下的由乙公司来作，还需9周才能完成，需工钱4.8万元。若只选一个公司单独完成，从节约开支角度考虑，小明家是选甲公司还是乙公司？请你说明理由。 答案：从节约开支的角度考虑，应选乙公司单独完成。 7、对于分式（x-5）/(2x-1),当x_______时有意义，当x________时无意义。 答案：不等于1/2；1/2 8、方程(x-3)/(x-1)=m/(x-1)有增根，则增根为_____，m的值为______ 答案：1；－2

我是八年级学生，分式的内容较多，主要是什么是分式、分式的基本运算（乘除加减乘方）、乘法公式、分解因式、分式方程和利用分式方程解应用题；反比例函数内容较少，主要是什么是反比例函数、反比例函数图像及其性质、如何画反比例函数图像和利用反比函数解题。我觉得分式内容多、需要记忆的多但应该好讲；反比例函数内容少、个人认为开始理解时较难，讲的时候需要画好多图但一旦同学理解了就很容易讲了。其他的我就不知道了。

用裂项相消啊！1/(a-1)-1/(a-10)

4m²n分之-2mn² 等于-2m分之n，再把分子分母同时乘以n²

4/x+10/(x+24)=14/(x+8)4(x+24)(x+8)+10x(x+8)=14x(x+24)4x²+128x+768+10x²+80x=14x²+336x128x=768x=6

数学理解：9题。x=3 10题。m=2,n=3 11题。七个数据是81/77，第n个数据是(n+2)²/n²+4n 12题。（1）小题。（x+1)²≠0，x≠-1 2x-6>0，x>3 所以x>3时取值是正数。 （2）小题。 （x+1)²≠0，x≠-1 2x-6=0，x=3 所以 x=3时的取值是0 （3）小题。 （x+1)²≠0，x≠-1 2x-6<0，x<3 所以 x<3且x≠-1时取值是负数

后面的（y-x）提个负号 变为 -（x-y） 这样就可以和前面的 x-y 约分了 答案就是 -1 分式题 一般提公因式法 十字相乘法 平方差公式 完全平方公式 等 多练习

作为一名教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我为大家整理的减法说课稿范文，欢迎大家分享。 减法说课稿1 一、说教材： （一）地位、作用： 本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以初中代数第一册p80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用 （二）教学目标： 1、知识目标：使学生掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。 2、能力目标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力 3、情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。 （三） 重点、难点： 重点:有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算 难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算 二、说教学方法： 根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学方法等。教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，教师并适时运用电教多媒体动画演示，激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 附教学工具：温度计、投影仪、多媒体 三、说学法： 根据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。 四、说教学程序： （一）引入课题环节： 1、 复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。 2、 （提问）用算式表示：与-3的和等于-10的数。 （根据学过的知识，引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的兴趣，从而引出本节课的课题。 (二)新课讲解环节： 1、通过投影仪给出以下算式： 减法 加法 （+10）-（+3）=+7 (+10)+(-3)=+7 让学生比较上面这两个算式并讨论后得出： （+10）-（+3）=(+10)+(-3) 再给出以下算式： 减法 加法 (+5)-（+2）=+3 （+5）+（-2）=+3 继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出： (+5)-（+2）=（+5）+（-2） 从而，它启发我们有理数的减法可以转化成加法进行 2、讲解课本p80的内容，回答复习题2提出的问题即如何求（-10）-（-3）的结果。通过分析讲解，请学生自己归纳出有理数的减法法则，最后老师再完整地总结出法则。 文字叙述：减去一个数，等于加上这个数的相反数 字母表示：a-b=a+(-b) (说明：简明的表示方法，体现字母表示数的优越性，实际运算时会更加方便） 强调运用法则时：被减数不变，减号变加号，减数变成其相反数减数变号 （减法============加法） 3、出示温度计，用多媒体出现（如p81的图2-20），并进行动画演示，通过求15℃比5℃高多少？15℃比-5℃高多少?的实例来说明减法法则的合理性以及有理数减法的实际意义。 减法说课稿2 尊敬的评委，下午好！我说课的题目是北师大版八年级下册第三章第三节《分式的加减法》第一课时，下面我将从教材、教法、教学过程和板书设计五个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。 一、说教材 （1）本课在在教材中的.地位和作用 《分式的加减法》这节课是代数运算的基础，分两课时完成，我所设计的是第一课时的教学，主要内容是同分母的分式相加减及简单的异分母的分式相加减。学生已掌握了分数的加减法运算，同时也学习过分式的基本性质，这为本节课的学习打下了基础，而掌握好本节课的知识，将为《分式的加减法》第二课时以及《分式方程》的学习做好必备的知识储备。 （2）教学目标 ①知识与技能：会进行简单的分式加减运算，具有一定的代数化归能力，能解决一些简单的实际问题； ②过程与方法：使学生经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理； ③情感态度与价值观：培养学生大胆猜想，积极探究的学习态度，发展学生有条理思考及代数表达能力，体会其价值。 （3）重点、难点 ①重点：掌握分式的加减运算 ②难点：异分母的分式加减运算 二、说教法 本课我主要以“创设情景——引导探究——类比归纳——拓展延伸”为主线，启发和引导贯穿教学始终，通过师生共同研究探讨，体现以教为主导、学为主体、练为主线的教学过程。 三、说学法 根据学生的认知水平，我设计了“自主探索、合作交流、猜想归纳和巩固提高”四个层次的学法。 四、说教学过程 （一）创设情境，导入新知 第一环节：提出问题 问题一：某人用电脑录入汉字文稿的效率相当于手抄的3倍，设他手抄的速度为a字/时，那么他浸入3000字文稿比手抄用多少时间？ 问题二：从甲地到乙地有两条路，每条路都是3km，其中第一条路是平路，第二条路有1km的上坡路，2km的下坡路。小丽在上坡路的骑车速度为V km/h，在平路上的骑车速度为2V km/h，在下坡路的骑车速度为3V km/h，那么: （1）当走第一条路时，她从甲地到乙地需多长时间？ （2）当走第二条路时，她从甲地到乙地需多长时间？ （3）她走哪条路花费的时间少？少用多长时间？ 老师活动：组织学生分组讨论，再共同研究 学生活动：小组讨论、探究、发言 设计意图：通过创设这两个问题情境，引入分式的加减运算，既体现了分式加减运算的意义，又让学生经历从实际问题建立分式模型的过程，并在此基础上激发学生寻求解决问题的方法。 第二环节：同分母分工相加减 想一想：（1）同分母的分数如何加减？如：2/3+5/3=（2+5）/3，……； （2）猜一猜，同分母的分式应该如何加减？如：b/a+c/a=，……. 老师活动：鼓励学生通过类比、探究并大胆猜想分式的加减运算法则 学生活动：分组进行讨论、交流，并多举类似例子进行类比，而后，小组发表意见，说明自己的推测。 在学生通过交流得到猜想的基础上出示做一做： 做一做：（1）1/a+2/a=_____________ （2）x2/(x-2) – 4/(x-2)=___________ （3）(x+2)/(x+1) –(x-1)/(x+1)+(x-3)/(x+1)=___________ 教师通过让学生练习“做一做”的题目，加以验证和领悟，法则的形成打下基础，并导出分式加减运算法则：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减 老师活动：引入习题“做一做”，适当纠正学生的语言，并板书法则 学生活动：通过个体练习，领悟规律，再小组交流，形成法则 设计意图：引导学生通过类比分数运算方法，大胆猜想分式的加减法则 （二）主动探究，拓展延伸 第三环节：异分母的分式相加减 想一想：（1）异分母的分数如何相加减？如：1/2+2/3=？…….. （2）你认为异分母的分式应该如何加减？如：1/a+2/b=? ……… 老师活动：提出问题，引导、启发学生通过异分母分数相加减的方法类比得到异分母分式相加减的方法 学生活动：参与交流、讨论、归纳异分母分式加减的方法 设计意图：进一步锻炼学生的类比思想；同时通过讨论解决分式的通分，使学生掌握异分母分式转化为同分母分式的方法，培养学生的转化思想，为下节课做好准备 （三）例题教学 第四环节：解决问题 （1）回到开始提出的两个问题： 问题一：3000/a-1000/a=2000/a 问题二：1/v + 2/3v – 3/2v=1/6v （2）例题1：计算（课本P81页） 老师活动：出示习题，巡视、引导、纠正 学生活动：自主完成 设计意图：进一步提高学生对异分母分式的加减运算能力 （四）随堂练习 第五环节：巩固深化 课本P81 随堂练习1、2 老师活动：巡视、引导 学生活动：个体练习、板演 设计意图：检验学生是否掌握异分母分式的加减运算方法 （五）课堂小结 第六环节：提高认识 （1）同分母分式加减法则 （2）简单异分母分式的加减 老师活动：引导 学生活动：归纳总结 设计意图：锻炼学生及时总结的良好习惯和归纳能力 （六）作业布置 第七环节：反思提炼 课本P81 习题3.4 第1、2题 五、板书设计 1、同分母分式加减法则：…………… 3、练习：………………………………. 2、通分：………………………………......

答案是o。 ｛1/(x+1）+1/(x+4)｝ -｛1/(x+2)+1/(x+3）｝通分，求出分子为2X+5-2x-5。分子为0，分式结果为0

初中学的吧，好久了，记不清了

1/x=1 2/x=1 2/x=2 2/x=3 2/x=4 2/x=5 2/x=6 2/x=7 2/x=8 2/x=9 2/x=10 2/x=11 2/x=12 2/x=13 2/x=14 2/x=15 2/x=16 2/x=17 2/x=18 2/x=19 2/x=20 2/x=21 2/x=22 2/x=23 2/x=24 2/x=25 2/x=26 2/x=27 2/x=28 2/x=29

甲的速度为x km/h，则乙的速度是1.5x km/h甲全程所用时间是40/x乙全程所用时间是40/1.5x甲早出发1小时，却只比乙早到20分钟，说明甲走完全程要比乙走完全程多用40分钟所以：(40/x)-(40/1.5x)=1-(20/60)(40/x)-(40/1.5x)=2/3这个自己会解吧自己解哦

1、当1/x-1/y=5时，求分式(3x+5xy-3y)÷(x-3xy-y)的值。答案：5/42、已知a+b+c=0,求a(1/b+1/c)+b(1/c+1/a)+c(1/a+1/b)的值。答案：－33、解方程：（x-8）/(x-3)-(x-9)/(x-4)=(x+7)/(x+8)-(x+2)/(x+3)答案：x＝－2/34、m-n=mn，则1/m-1/n的值 答：m-n=mn同时除以mn1/n-1/m=11/m-1/n=-1已知aa+1/a=3,求aa+1/aa的值 (1+a-b/b)(1-a+b/a)2x2-4x+2/(x-1)3 a/a2+3a+2 a/a2+2a+1 -1/3a+6 5.ab分之一，bc分之二，ac的平方分之一。系数的最小公倍数是（ ），所有字母项的最高次的乘积（ )所以最简公分母是（ )6.2xy分之一，3y的平方分之x,9x的3次方y分之五。系数的最小公倍数是（ ），所有的最高次的乘积（ )所以最简公分母是（ )7.a(x+1)分之一，b(x-1）分之一。最简公分母 （ ） 4.5b的平方c分之4a，10a的平方b分之3c, 负(-2ac平方）分之5b。 最简公分母 （ ） 希望能够帮助你，有点难这些题

八年级数学分式：Y分之2X等于2y平方分之4xy 求过程 悬赏分：10 | 离问题结束还有 14 天 23 小时 | 提问者：绝版纯恋 | 检举 ① Y分之2X等于2y平方分之4xy② 9a平方b分之6ac等于3ab分之2c③x+y分之x-y等于（x+y）平方分之x平方-y平方输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字

1 x<32 x=4 或者0，没学负数就把0去掉3 -1/18a^24 m/n^2后面的这几个看不清楚，请把题目写清楚

1.3/10 X/（7+X）=（X+3）/（X+17）2.8天 2+2（x-5）+3=x3.平的是一分每千米，上坡是2/3 20/x+20/y=50 10/y+30/x=45分母在什么情况下都不等于零，除非上了大学...有零解 提问者，看看下面的孩子抄的我的！！！

两边同时乘以（X+2)(x-1)就可以算出来了

黑豆如果论升，那么其重量还与其大小息息相关，如果大粒，则相互之间空隙多，比较轻！所以3升黑豆其重量应该在8斤左右，可以偏差半斤！

序字组词有哪些 ：顺序、秩序、次序、序幕、序言、代序、自序、叶序、序文、序曲、工序

油的质量不同略有出入，大致一升等于1000克，15升就等于30斤

很多同学都想了解数学函数的信息，我整理了一些学习方法，大家一起来看看吧。 函数学习方法 对于初中学生来说学习了三种函数：1.一次函数;2.反比例函数;3.二次函数。学习每一种函数都要求学生熟记每一种函数的图象，有利于对函数性质的掌握。对于一次函数，形如y=kx+bk、b为常数且k≠0，它的图象是一条直线，让学生明确b是图象与y轴交点的纵坐标，特别地，当b=0时是过原点的直线。当k>0时，图象由左向右上升，当k<0时，图象由左向右下降，由图象可知，y与x的增减变化情况及k与b的取值情况。反过来，知道了k与b的取值，就可以确定图象的大致位置。 加强与实际生活的联系 学习每一点知识都要让学生意识到这部分知识是有用的，因此加强与实际生活的联系是学好函数知识的又一方法。一次函数典型的例子：在速度v不变的情况下，路程s与时间t的关系：s=vt,s是t的一次函数;反比例函数的例子：在路程不变的情况下，速度与时间的关系是反比例关系;二次函数的例子：一个长方形的长是宽的2倍，这个长方形的面积s与宽x之间的函数关系是s=2x2，s是x的二次函数。 数学函数知识点 因式分解法 因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。 待定系数法 在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。它是中学数学中常用的方法之一。 以上就是一些数学函数的相关信息，供大家参考。

序的组词两个字词语 暮序、 凄序、 平序、 冠序、 麦序、 序分、 条序、 赠序、 録序、 历序、 节序、 代序、 拍序、 雁序、 简序、 述序、 按序、 贺序、 音序、 鳣序、 诞序、 齿序、 翅序、 花序、 改序、 物序、 制序、 序绩、 腊序、 差序、 气序、 序宾、 寅序、 校序、 荫序、 甄序、 州序、 有序、 序食、 序曲、 襃序、 序战、 东序、 记序、 次序、 辰序、 工序、 乖序、 春序、 事序、 序志、 序成、 党序、 语序、 序第、 序位、 正序、 倡序、 脱序、 作序、 征序、 序定、 逆序、 霜序、 序顺、 治序、 序録、 序进、 铨序、 序事、 失序、 序爵、 官序、 排序、 惇序、 宣序 讲序、 桂序、 序述、 自序、 小序、 迁序、 协序、 调序、 序室、 礼序、 火序、 元序、 序号、 连序、 鹭序、 堂序、 序论、 星序 序词、 混序、 承序、 槐序、 序言、 四序、 继序、 轩序、 鸳序、 景序、 表序、 胄序、 中序 序秩、 黉序、 擢序、 序数、 序官、 随序、 伦序、 客序、 序兴、 序列、 端序、 序稿、 遵序、 贯序、 序幕、 序常、 商序、 衰序、 文序、 芳序、 鹓序、 九序、 蚋序、 诗序、 守序、 荣序、 资序、 胶序、 清序、 序别、 标序、 参序、 政序、 序卦、 左序、 鸿序、 纪序、 序传、 岁序、 题序、 班序、 序章、 彝序、 说序、 升序、 序端、 令序、 愆序、 式序、 秩序、 违序、 庠序、 证序、 撰序、 痒序、 诠序、 运序、 序目、 敦序、 序迁、 选序、 不序、 序班、 羽序、 澄序、 玄序、 旻序、 首序、 良序、 禊序、 顺序、 序歌、 仪序 寿序、 上序、 即序、 传序、 第序、 无序、 祥序、 序次、 时序、 并序、 流序、 西序、 布序、 序引、 序赞、 序累、 序字两个字组词带有简单解释 【序食】：1.按顺序进食。 【序端】：1.堂的东墙或西墙的南端近阶处。 【序累】：1.谓分别高下排列。累，犹序。 【序客】：1.鸿胪官之别称。职掌礼宾之事。 【序班】：1.官员的班行位次。2.官名，属鸿胪寺。明始置，清因之。 【序録】：1.书目的编次和说明。说明部分包括著作的源流﹑要旨等，略相当于图书提要。... 【序迁】：1.按等级次第升迁。 【序官】：1.《周礼》天官太宰﹑地官司徒﹑春官宗伯﹑夏官司马﹑秋官司寇及《考工记》... 【序第】：1.犹次序。谓官秩品第。 【序成】：1.等第，次序。 【序论】：1.序和论。即史传文的引言和结尾的评论。2.谓依次论列。3.序言;序文。 【序宾】：1.排列宾客的位次。 【序进】：1.依次前进。2.按规定的等级次第升迁。 【序目】：（书的）序和目录。 【序分】：1.佛教经论，分序﹑正﹑流通三分。初为序分，述其经发生因由，即缘起部分。... 【序爵】：1.按等次授予官爵。2.依爵位排列座次。 【序曲】：（1）歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧等开场时演出的乐曲，由交响乐队演奏。也指用... 【序幕】：（1）某些多幕剧的第一幕之前的一场戏，用以介绍剧中人物的历史和剧情发生... 【序别】：1.叙别，话别。 【序列】：按次序排好的行列。 【序定】：1.谓依名分确立。 【序齿】：＜书＞同在一起的人按照年纪长幼来排次序。 【序绩】：1.排比其功绩。 【序立】：1.按品级站立。 【序词】：1.演说、表演或非戏剧的文学作品的序言或导言。 【序稿】：1.起稿，拟稿。 【序歌】：1.列于诗歌集或组诗前的诗篇。常用以叙述事情之缘起，交代写作意图和暗示主... 【序常】：1.指官吏按常例升迁。 【序次】：1.谓依规律运行。2.指按照次序。3.编次。4.依次论述。5.泛指排列的... 【序传】：1.文体名。作者自叙的传记。以记述家世﹑生平为主，兼及编纂旨趣﹑体例等。... 【序跋】：序文和跋文。 序字组词三个字的词语 副层序、 程序法、 圣教序、 莺啼序 序时账、 有序相、 节序词、 反序法、 兰亭序、 无序性、 画眉序、 圣教序 《大唐三藏圣教序》，简称《圣教序》，由唐太宗撰写。最早由唐初四大书法家之一的褚遂良所书，称为《雁塔圣教序》，后由沙门怀仁从王羲之书法中集字，刻制成碑文，称《唐集右军圣教序并记》，或《怀仁集王羲之书圣教序》，因碑首横刻有七尊佛像，又名《七佛圣教序》。集王圣教序碑刻立于唐咸亨三年(六七二)，碑通高三五零、宽一零八、厚二十八厘米。碑文三十行，行八十三至八十八字不等。 兰亭序-王羲之所写序文 《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》、《兰亭序》、《临河序》、《禊序》和《禊贴》。 东晋穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一位军政高官，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人做诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿。《兰亭序》中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对于生死无常的感慨。 莺啼序 词牌名，又名"丰乐楼"。以吴文英《莺啼序·残寒正欺病酒》为正体，四段二百四十字，第一段八句四仄韵，第二段十句四仄韵，第三段十四句四仄韵，第四段十四句五仄韵。另有四段二百四十字，第一段八句五仄韵，第二段十三句四仄韵，第三段十五句四仄韵，第四段十五句五仄韵;四段二百三十六字，第一、第二段各九句，四仄韵，第三段十三句五仄韵，第四段十四句七仄韵等变体。代表作有吴文英《莺啼序·荷和赵修全韵》等。 序字四字词语组词 忙中有序 平铺直序 言之有序 止循资序 雁行有序 贯鱼之序 岁序更新 秩序井然 雁序之情 孝经起序 长幼有序 春秋积序 千头万序 杂乱无序 循序渐进 井井有序 肩从齿序 鹓班鹭序 鹭序鹓行 井然有序 昭穆伦序 鹭序鸳行 序字组词成语带有简单说明解释 【成语】： 循序渐进 【拼音】： xún xù jiàn jìn 【解释】： 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。 【出处】： 《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。” 【成语】： 雁序之情 【拼音】： yàn xù zhī qíng 【解释】： 雁序：指雁飞时有序的行列，引申为兄弟。比喻兄弟之情。 【出处】： 唐·苏鹗《杜阳杂记》卷中：“以涯执相权，遂跨蹇驴至京师索米，僦舍经三十余日，始得一见涯于门屏，所望不过一簿尉耳。涯潦倒无雁序之情。” 【成语】： 井井有序 【拼音】： jǐng jǐng yǒu xù 【解释】： 有条理，有秩序。 【出处】： 骆宾基《乡亲——康天刚》：“一切都是井井有序，和往常一样。” 【成语】： 忙中有序 【拼音】： máng zhōng yǒu xù 【解释】： 充：秩序，引申为条理。工作很多或事情很急，但仍能做得很有条理。 【成语】： 杂乱无序 【拼音】： zá luàn wú xù 【解释】： 又多又乱，没有条理。 【出处】： 唐·韩愈《送孟东野序》：“其为言也，杂乱而无章。” 扩展阅读：序字的拼音和解释 序 拼音： xù点击在线发音, 笔划： 7 部首： 广 五笔输入法： ycbk 基本解释：前一篇：庑后一篇：应 序 xù 次第：顺序。秩序。次序。工序。程序。序数。 排列次第：序次。序列。 开头的，在正式内容之前的：序言。序跋。序曲。序幕。序论。 古代指送别赠言的文字。 指季节：四序。 古代地方办的学校：庠序。 笔画数：7； 部首：广； 笔顺编号：4135452

正弦:A/sina=B/sinb=C/sinc=2R(A B C为角a b c所对的三边,R为三角形外切圆半径) 余弦:cosα=(B^2+C^2-A^2)/2BC cosb=(A^2+C^2-B^2)/2AC cosc=(A^2+B^2-C^2)/2AB

不太可能吧

cos2α＝2cos²α-1 ＝1-2sin²α ＝cos²α-sin²α

1.次第：顺～。秩～。次～。工～。程～。～数。2.排列次第：～次。～列。3.开头的，在正式内容之前的：～言。～跋。～曲。～幕。～论。4.古代指送别赠言的文字。5.指季节：四～。6.古代地方办的学校：庠～。

约六斤

余弦定理表达式1：同理，也可描述为：余弦定理表达式2：余弦定理表达式3（角元形式）扩展资料：余弦定理证明：1、平面三角形证法在△ABC中，BC=a，AC=b，AB=c，作AD⊥BC于D，则AD=c*sinB，DC=a-BD=a-c*cosB在Rt△ACD中，b²=AD²+DC²=（c*sinB）²+（a-c*cosB）²=c²sin²B+a²-2ac*cosB+c²cos²B=c²（sin²B+cos²B）+a²-2ac*cosB=c²+a²-2ac*cosB2、平面向量证法有a+b=c（平行四边形定则：两个邻边之间的对角线代表两个邻边大小）∴c·c=（a+b）·（a+b）∴c²=a·a+2a·b+b·b∴c²=a²+b²+2|a||b|cos（π-θ）又∵cos（π-θ）=-cosθ（诱导公式）∴c²=a²+b²-2|a||b|cosθ此即c²=a²+b²-2abcosC即cosC=（a2+b2-c2）/2*a*b

三升的大概有七八斤的样子，正常比例就是这样。数量绝对不会比这个少。

序字五行属金。1、序字五行属性为金，根据五行金克木的原理，序字取名忌讳用五行属木的字取名。2、序字取名忌讳与同韵母ù或同声调去声的字起名，这样读起拗口，没有节奏感。3、序字取名忌讳与先祖长辈同字，如果先祖名字中带有序字，晚辈忌讳用序字取名。汉字的五行属性有阴阳之分，区分其阴阳属性的基本原则是：根据五行喻物归类进行推断。汉字五行的判断方法：一义、二音、三形、四其它。即有义从义，无义从音。极少数字确实存有争议，处理方法一是先主后次综合分析，二是参考较权威的定性结果。