初一科学

　　初中科学教学的目的是提高学生的科学探索观念和逻辑思维能力,丰富科学知识基础,奠定探索科学观念,提升观察力。下文是我为大家搜集整理的关于初一科学小论文范文的内容，欢迎大家阅读参考! 　　初一科学小论文范文篇1 　　浅谈初中科学实验优化 　　摘 要：对于初中科学这样具有实践性的课程，实验在课堂教学中的地位和作用是毋庸置疑的，但在教学实践中，因学校条件和学生素质的限制，很多实验无法按照“预期计划”进行，这就需要教师在教学中从学校和学生实际出发，对实验进行改进，从而达到增强实验效果和培养学生的创新性思维的目的。在本文中笔者讲述了通过一系列的实验改进来提高初中实验教学。 　　关键字：科学实验;优化 　　一、引语 　　布鲁纳曾经说过：“一个人要想使现有的知识成为自己的知识，他必须亲自从事‘发现的行动"。”初中科学正是以学生观察、分析、实验、发现为基础的一门学科，而实验作为一项集观察、分析、创新等为一体的活动，随着课程改革的不断深化，对之要求也是越来越高。因此，在科学教学中，我们应重视实验教学，尤其是优化学生实验教学，从而更有效地培养学生的创新精神和实践能力。 　　二、实验教学优化操作实施 　　1.巧妙指导预习实验，提高课堂准备性 　　所谓实验预习就是做好实验的前提，提高了学生课堂的准备性。通过预习，学生可充分理解和熟悉实验的基本原理、方法、步骤，仪器的使用及实验注意事项，明确实验目的，能够带着问题进入课堂，从而极大提高实验课堂的质量与效率。因此，实验前我们应指导学生预习，每做一个实验前，我都明确提出以下几点：(1)本实验的原理是什么;(2)要达到什么目的;(3)实验分几个步骤;(4)操作过程有哪些具体要求和注意点。同时教师需要提醒学生理清实验步骤，因为实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功。预习时可以提示学生将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串起来作为步骤，能收到较好的实验效果。 　　如：八年级下册第二章第3节“化学反应与质量守恒”这一课中，关于氧气的制取和性质的研究实验。我们可以让学生通过预习来找出不同的原理，应该使用怎么样的反应装置，收集氧气该用什么方法，这是根据什么性质。还可以将实验室制氧气的步骤可归纳为：查、装、定、点、收、离、熄(谐音：茶庄定点收利息)。这样，学生在做实验时思路就非常清晰，有条不紊，使实验取得更好的效果。 　　2.合理改进演示实验，培养学生创造性 　　实验教学能让学生的思维活跃起来，是培养学生创新思维和创新能力的重要途径。结合科学实验的特点，让学生从多角度、各方面去观察、思考，从而提出多种设想和解决问题的方法，可以培养学生的求异创新思维。现行的教材中的有些演示实验，存在着这样或者那样的一些缺点，但是经过我们的合理的改进后，就会大大提高演示的效果，同时也可以培养学生的创新精神。 　　如：八年级上册第二章第3节“大气的压强”这一课中，有一个这样的活动：在玻璃杯里盛满水，在杯口覆盖一张硬纸片。先用左手托住纸片，将杯子倒转过来。当左手拿开后，水是否会流出来?为什么?这个实验的本意是要告诉我们，大气压强把纸给托住了。但是很多学生认为纸片是被水给黏住了，教师为了验证水是被大气压托住而不是被水黏住，往往会把里面的水倒掉，再把纸片扣上去做一次，很不巧的是，由于纸片很轻巧，很容易在这次实验中被水黏住了。虽然教师会给予解释，但学生往往不是很信服。怎么解决这个问题呢，师生之间通过讨论想到了玻璃钟罩和抽气机。具体的做法是：把杯子的底部穿过一根线，用蜡做好密封，然后装满水，放上纸片，然后倒扣过来，在绳子的另一端系上吸盘，吸盘倒吸在玻璃钟罩的顶部。纸片没有掉下来。然后用抽气机给玻璃钟罩抽气，随着里面气压的降低，纸片就会掉了下来。这样就可以充分的证明纸片是被大气压托住的，而不是被水黏住的。 　　3.充分利用趣味实验，激发学习积极性 　　“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣一旦被激发，教学的进展将大大提高。而实验课上能引起学生学习兴趣的方法很多，只要我们教师时刻想到要引导学生的兴趣，挖掘教材中的实验趣味因素，不难设计出巧妙的趣味实验。在课堂教学中引入趣味实验，有利于控制学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 　　如：八年级上册第一章第2节“水的组成”这一课中，有一个水的电解实验。在一般情况下，这是一个演示实验，由老师用水电解器做给学生看，然后再告诉学生哪个是氧气，哪个是氢气，以及区分它们的方法。实际上对于这个实验，我们只要稍微加以改进是可以把它做成趣味实验的，而且还能做成学生实验，让学生分组来完成。改进的实验用到这些器材：干电池四节、输液软管一条、大头针两枚、开关一个、培养皿一个、水、导线若干，依次连接在一起。闭合开关后，输液管中的水就会开始电解，产生氧气和氢气，将输液管另一端放在装有水的培养皿中，就会看到大量的气泡产生，这样就可以解释水电解生产了气体。同时，如果把燃着的火柴放在气泡上方的话，还会产生爆鸣声，这就是氢气不纯燃烧的现象。这样的实验，充满了趣味性，同时又可以对学生进行安全教育。 　　4.适当拓展课外实验，提高学生实践性 　　美国教育家杜威就曾提出这样的观点：“‘从做中学"也就是‘从活动中学"‘从经验中学习"，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。”科学中的概念、原理都比较抽象枯燥。但是，如果我们能启发学生把理论知识升华，并运用到现实生活中，将能起到更好的教学效果，也能激起学生强烈的求知欲望，而且还可培养学生的创造性思维。 　　如：八年级下册第二章第3节“化学反应与质量守恒”这一课中，有这样一个问题：“蜡烛燃烧完后，什么都没有了，难道这符合质量守恒定律吗?”如果教师仅仅从口头上分析一下质量守恒的原因，学生肯定是不感兴趣也是不深刻的。我就根据这个问题，组织学生讨论：蜡烛燃烧后真的什么都没有了吗?然后从生活的经验出发，让学生说说是否观察到蜡烛燃烧有没有什么现象，会不会蕴含着哪些科学原理，最后布置学生设计一个课外小实验，把蜡烛燃烧后的产物收集起来，并设计实验判断产物，根据产物推断蜡烛由哪些元素组成的。通过这一课外实验，使学生理解了如何用质量守恒定律来分析蜡烛燃烧现象，体会到学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，激发了学生的学习兴趣，增强了学习的积极性和主动性。 　　还比如说，在八年级上册第三章第1节“环境对生物行为的影响”这一课中，有一个植物的向性实验。由于实验的时间较长，我们是没有办法在课堂上完成的。学到这里时，教师可以布置这样的课外实验，让学生来做，来研究玉米的生长情况。当然，为了取材的方便，我们是可以把它换成黄豆来做的。让学生从实践中观察根是向地生长、茎是背地生长;同时，我们还可以对这个实验做下扩展，让学生研究下种子萌发的条件，做到一举两得。 　　三、结语 　　优化初中科学实验教学，使学生像科学家发现真理一样，通过动手和动脑去获取知识，这样既培养了学生的兴趣爱好和特长，也有利于开发学生的智力。因此，我们教师要不断研究实验课的教法和学法，培养学生的兴趣，发挥学生的主体作用，使实验课成为培养学生创新意识的重要场所。学生在实验活动中启动了思维，激发了学习的主动性，而教师则真正成为学生学习的引路人。 　　参考文献： 　　1.中华人民共和国教育部制定.国家科学课程标准(实验)[S].北京：北京师范大学出版社，2001. 　　2.朱清时.科学第3册课本[M].浙江：浙江教育出版社，2006(6). 　　3.朱清时.科学第4册课本[M].浙江：浙江教育出版社，2005(11). 　　4.郑康春.谈初中科学实验教学的优化[J].中学课程辅导.教学研究，2009(8). 　　初一科学小论文范文篇2 　　浅论初中科学概念教学策略 　　[摘要] 科学概念教学对于科学教学具有重要意义。当前,科学概念教学过程中还存在一些不符合科学课程理念的教学方法、策略,影响教学质量。本文以文献研究成果为基础,依据概念转变学习理论提出了提高科学概念教学有效性的具体操作策略:(1)探测前概念,制造认知冲突;(2)“架桥”前概念,切合科学概念;(3)加强实验创新,推动概念转变。 　　[关键词] 前概念 概念转变 科学概念 教学策略 　　一、问题的由来 　　科学概念是自然界客观事物的本质属性在人脑中的反映,不仅包括一般的科学事实和概念,还包括科学的观念和对科学的看法。科学概念是科学思维的基本单位,学生掌握科学概念是发展科学能力的必要前提。科学概念教学是形成学生科学概念的基本途径,也是科学教学的基本环节,提高科学概念教学的有效性至关重要。目前,科学概念教学主要存在以下问题: 　　1.受教学评价体制、落后教学观念等因素的影响,教师喜欢以自身概念体系为标准,运用机械训练的策略,导致学生概念学习水平停留在陈述性知识层面,对概念缺乏实质的理解,无法实际应用。 　　2.科学教材中许多概念和规律是以探究的方式呈现的,也有单独设立的探究活动。但有些教师不了解学生科学概念形成的心理机制,缺乏多样化的教学策略,科学概念探究只注重结论而不是有意义的探究过程,缺乏对科学概念本质内涵的揭示,学生无法真正建构概念。 　　以上第2个问题的解决对于教学更具有现实意义,本文着重探讨如何运用教学策略提高基本探究的科学概念教学有效性。 　　二、概念转变学习理论 　　认知心理学研究表明,科学概念学习之前学生已形成许多日常概念,称为前概念,有些前概念近似科学概念,而有些却是“错误概念”或“相异概念”,与科学概念不相容。以建构主义为基础的概念转变学习理论认为科学学习就是学生原有概念的改变、发展和重建过程,是学生前概念向科学概念的转变过程;强调学生对科学新概念同化、顺应式“自我建构”,重视学生情感态度和元认知等因素在概念学习中的作用。基于这种观点,科学概念教学要以前概念为前提,以小组合作学习为基本组织形式,以科学探究为基本方式,以促进概念转变为根本目的。 　　三、促进科学概念转变的教学策略 　　教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务,而在对教学活动清晰认识的基础上,对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。科学概念教学是一场发生在有限时间、空间里的师生互动,有效组织承载概念内涵的活动,帮助学生从活动中整理获取重要信息,促进学生思维的活跃等都要依赖教学策略合理运用。下文以文献查阅为基础、结合案例分析的形式,探讨提高科学概念教学过程有效性的教学策略,这些教学策略都基于“概念学习就是概念转变”这一观点。 　　(一)探测前概念,引发认知冲突 　　前概念泛指学生原有经验基础上的一些观点和看法,因人而异植根于学生原有的认知结构中,具有隐憋性、长期性、稳定性、缺乏概括性、牢固性等特点,师生都不易察觉。概念转变的起点是前概念,教师要借助一些方法了解学生的前概念,借机引发学生认知冲突,提升探究动机,进入意义建构概念的状态。 　　策略分析: 　　1.教师可以利用学生原有经验匹配的熟悉情景来“唤醒”前概念,再设置挑战性问题,激发学习兴趣,提高参与动机; 　　2.借助概念图、概念层、关健概念、连接、层级、连接词关系来探测学生的前概念,暴露学生学习相关前概念; 　　3.利用学生不同背景差异这种宝贵的学习资源,引导加强协商对话的小组合作,让学生不同的观点自由碰撞,自行暴露“错误概念”并意识到原有的认知结构与现有情景存在冲突,产生进一步探究的动机,进入有意义的学习状态。 　　概念图是探测前概念和评价概念转化的知识管理工具,适用于概念层级联系比较明显的知识章节。教师还可以通过提问、课前调查、访谈等方法了解学生的前概念。 　　(二)“架桥”前概念,切合科学概念 　　布朗和克莱门特提出并验证了“架桥”策略在概念转变教学的应用问题。“架桥”策略是通过生活事例与目标概念之间做出明确类比建立类比关系。初中学生思维抽象逻辑思给尚未发展完善,具体的形象成分在思维过程中仍起着重要作用,难以直接理解许多抽象科学概念。抽象的科学概念需要通过“架桥”类比策略帮助学生建立前概念与科学概念之间的关系,促成概念理解。“架桥”策略符合维果斯基的“最近发展区”理论观点,能有效得促成概念的转变。 　　策略分析: 　　1.学生对于抽象科学概念缺乏感性认识,教师直接介入教学,学生的兴趣与注意程度难以保证,需要一些熟悉情境来激活学生的有用经验,提取与科学概念学习相关的前概念。 　　2.学生难以由当前情境建构科学概念时,教师可以利用生活事例进行类比铺垫激活学生形成相似前概念情景,促进情景迁移,理解科学概念。 　　3.选择的事例与科学概念的内部逻辑关系必须一致,否则会让学生思维陷入混乱。 　　(三)加强实验创新,推动概念转变 　　新概念的可理解性、合理性、有效性是实现概念转变的条件。在科学教材中,许多概念和规律是以探究的方式呈现的,但不一定符合学生的认知能力水平。教师要根据学生实际能力水平,利用现有实验设备、器材,组织安排实验探究的顺序,精巧设计成本低、趣味浓、创意新的“差异性实验”,有违学生“常识”的实验,吸引学生的注意力,激活学生的思维。注重掌握科学方法、发展科学能力的同时体验科学概念的合理性、有效性,从根本上动摇并推翻学生错误的前概念,为科学概念的建构奠定坚实基础。 　　策略分析: 　　1.在开展探究之前,教师利用相关事例,暴露学生前概念的同时,又造成学生原有经验和实验结果相违背的认知冲突,增强了学生自主探究的欲望,明确了探究的定向目标。 　　2.学生感受到进行了“有意义”的自主探究,同时自主讨论、汇报、分析、比较得出的结论所建立的密度概念合情合理,更为有效; 　　3.实验创新不是要求追求科学家探究的精度,而主要是指实验组织出现的排序,还有尽量充分地利用生活的实验素材,会让学生觉得科学就在身边。 　　本文对于科学概念教学策略的探讨局限于教学实施过程中,要更加有效地促进概念转变需要结合概念教学前的准备策略和教学后的评价策略进行系统思考,我们期待更多相关的研究。 　　参考文献: 　　[1]胡卫平,刘建伟.概念转变模型:理论基础、主要内容、发展与修正[J].学科教育,2004,(6):34. 　　[2]袁维新.科学概念的建构性教学模式与策略探析[J].教育科学,2007,23(1):25. 　　[3]和学新.教学策略的涵义、结构及其类型[J].教学与管理,2005,(2):5-7. 　　[4]李高峰,刘恩山.前科学概念的研究进展[N].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),2007-7 (46). 　　[5]唐小俊.促进概念转变的教学策略研究[J].教育探索,2008,(6) :12. 　　[6]袁维新.西方科学教学中概念转变学习理论的形成与发展[J].比较教育研究,2004,(3):35. 猜你喜欢： 1. 初中科技小论文范文 2. 初一科学论文范文 3. 初一科学论文800字范文 4. 初中科学教育小论文 5. 初中科学论文格式范文

解：设要离x米 来回的距离2x=时间间隔0.1s*音速340m/s 2x=0.1*340m x=17m 需要17米

把温度计插如热水中(如果是体温计的话)会爆的``-_-││

1汽化到液化

5米=5000毫米=50000000000纳米250厘米=0.0025千米0.8米=8分米=80厘米20升=20立方分米=0.02立方米2千米=200000厘米=2000000000微米600纳米=0.00006米3立方分米=3升=3000立方厘米=3000毫升25.6厘米，毫米

初中是学习最重要的一个阶段，是知识积累最最多的一个阶段，而且，刚上初一，和小学相比，课程多，难度大，尤其是科学类更是如此，所以初一科学该怎样学呢？1、课前预习：课前将这节课要上的内容提前看一遍，这样老师在讲的时候你就能跟得上老师的进度了，知道老师讲的是什么2、上课认真听：课堂的学习非常重要，老师总能够给你带来很大的收获，听老师的思路，方法，获益匪浅。3、课后真理笔记：上完课后一定要整理笔记，好记性不如烂笔头，不及时记下，你总会忘记的4、辅助练习：自己可以购买套资料，课后自己练习练习，巩固自己所学的知识，科学类的课程都是如此，必须要做练习的5、注重考试：考试是对你学习一个阶段的检测，通过考试你可以发现自己那方面不足，考完试之后一定要把自己做错的地方记录下来，下次不再犯同样的错误，这才是考试的意义所在6、经常翻阅笔记：笔记记下了当时的想法，一段时间之后回过头再来看的时候，你会有新的发现，温故而知新。

毫米

物体做匀速直线运动时,摩擦力等于拉力,所以为10牛. 当水平拉力增大到15牛时 ，物体受到的摩擦力25n

1顶端优势2,芽轴 生长点 叶原基 幼叶 芽原基八年级上册书有

lsv214说的没错。

4除340=800xX解得：X=9.41s

第一个是满月第二个是上弦月

这是初二啲物理！！！！2003年10月15日至16日，我国成功地发射病回收了神舟五号载人飞船，火箭发射时，高温的火焰向下喷射，大量的“白气”从发射台底部的大水池中涌出，为了防止高速运动的载人航天器与空气摩擦被烧毁，返回舱的外壳涂上一层特殊的材料，这种材料在高温下熔化并汽化，能起到防止烧坏返回舱的作用。 答案：D原理：融化与汽化会吸收大量热量最好看看初二物理书！

1，玻璃棒玻璃仪器，可用来搅拌加速溶质溶解，过滤时引流，也可用来蒸发结晶少量溶液。2，酒精灯酒精灯是以酒精为燃料的加热工具，广泛用于实验室，工厂，医疗，科研等。由于其燃烧过程中不会产生烟雾，因此也可以通过对器械的灼烧达到灭菌的目的。又因酒精灯燃烧过程中产生的热量，可以对其他实验材料加热。3，滴管分胖肚滴管和常用滴管。由橡皮乳头和尖嘴玻璃管构成。吸取或加少量试剂，以及吸取上层清液，分离出沉淀。4，电压表电压表是测量电压的一种仪器。由永磁体、线圈等构成。电压表是个相当大的电阻器，理想的认为是断路。初中阶段实验室常用的电压表量程为0~3V和0~15V。5，电流表电流表是指用来测量交、直流电路中电流的仪表。在电路图中，电流表的符号为"圈A"。电流值以“安”或“A"为标准单位。

1,尺子，长度，称，重量，秒表，时间2，称，或者天平。3，气温计和体温计量程不同，测量用途不同，材料不同，体温计有缩口，示数只升不降！4，绳子沿树叶摆出造型，拉直测量！

1、放热2、吸热3、吸热

20000微米等于（0.2）分米

婴儿在母体里是不呼吸的，换句话婴儿的肺不工作。当出生那一刻。婴儿的肺开始工作。由于胸部的扩张使婴儿哭。当婴儿不哭时要轻轻的拍他，让他哭。代表他的健康。番茄去心为了使其多长侧枝。（顶尖效应）这样可以多长果实。若不去心使心高长。枝少产量少。

3分20秒

再将A鞋放在B鞋上面，重复上面动作，读出示数。结论FA>FBA底粗糙 FB>FAB底粗糙滑动摩擦力等于拉力减去重力等于5.78它受到5.78摩擦力。又有5N的重力故用0.78N就可以抽出

1因为你是用饱和的食盐水浸泡，在烧完线后，食盐被析出连成线。2铜丝在靠近时由于蜡烛加热与氧气反应消耗氧气。本来氧气就不多。这样一来铜丝即使有一小孔也不够！

t(反映)=S(反映)÷V=3.5÷(20÷3.6)=0.63s 2. 由题知 V增加1KM/H时,反映距离平均增加 (15-3.5)÷(80-20)=23÷120≈0.192m ∴当V=100km/h时 S(反映)"≈15m+0.192m×20=18.84m≈19m 3.(以下单位省略) (20/40)^2=2/8=1/4 (30/60)^2=4.5/18=1/4 (40/80)^2=8/32=1/4 ∴车速为原来的2倍时,制动距离为原来的4倍 当速度为100km/h时,制动距离应为 (100/50)^2×13=52m 4. 图中车速约为120km/h,车距为50m ∴S(反映)≈23m S(制动)=18m×4=72m ∵23m+72m>50m ∴该车不符合行车安全要求。

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D.摩擦力与重力二力平衡，所以没有掉下来。

你还在读小学吗

比热容是针对纯净物说的，混合物是没有比热这个概念的，石头和木头都是混合物，也就是他们都由多种物质组成，没有比热这个概念。如果你研究水、酒精或者某种金属的比热当然可以。具体方法很简单，就是分别对物质加热相同时间，看看升高的温度关系就行，温度升高的越多说明比热越小。

29天12小时………… 708小时4320秒B

自己去买吧

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温度感应装置

A 物体的运动状态不改变的情况有：静止，匀速。故选A。A 彩云为参照物时，其他的物体就在动，所以就像楼要倒塌一样。A 力的三要素是大小，作用，方向， 这个是考作用点 推门的把手 作用点效果比较好。 推门的中间和最里面效果比较不好。B ，A错。2个静止并相互接触的物体就没有力的作用。C错。2个磁铁不接触就能产生力的作用-磁力。D错 用力推一个物体保持匀速 物体的运动状态就不改变。D 植物开花结果是生命运动。火箭起飞时尾部向下喷气，火箭腾空而起。这一现象说明了力的作用是相互的。火箭起飞向下喷气。而火箭喷出的气体把火箭顶上去。15摄氏度时，要能区分自己的说话声和高墙反射回来的回声，至少要离墙_17______米。(提示:人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1秒) 设人离墙s米，则声音从口中发出到人耳听到要经过2s米，需要时间最少要0.1秒：2s=vt 2s=340m/s* 0.1ss=17m

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因为玻璃罩内的空气不可能被完全抽掉，完全抽掉是不现实的。

第一节 地球的自转 1．地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。 2．地球自转的方向：自西向东。 (1)从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转。 (2)从南极上空俯视，地球作顺时针方向旋转。（北逆南顺） 3．地球自转的周期：约一天(约24小时)。 4．地球自转产生的现象。 (1)东升西落 (2)昼夜交替6．昼夜现象：由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一瞬间，太阳只能照亮地球表面的一半，被照亮的一半为白昼，背着太阳的一半为黑夜。昼夜交替现象：地球不停地自转，昼夜就不断地更替。 5．晨昏线(圈)：昼夜半球的分界线，它由晨线和昏线构成。 (1)昏线：随着地球的自转，逐渐由昼变成夜的界线。 (2)晨线：随着地球的自转，逐渐由夜变成昼的界线。第二节北京的时间和“北京时间" 1．地方时:因经度不同而不同的时刻，称为地方时，东边的地方时总是比西边的来得早。 2．时区：把全球划分成24个 150经度宽的地区，每个地区就叫做一个时区。 区时：以中央经线的地方时作为全区统一使用的标准时间，即区时，又叫标准时。区时的计算原则：东加西减 3．北京的时间和“北京时间”。 (1)北京的时间：北京的地方时，即东经1160经线的地方时 (2)北京时间：东八区的区时，即东经1200经线的地方时。 4．日界线:以1800经线为基线，有几处转折的线，称为国际日期变更线，简称日界线。为了使1800经线通过得国家和地区处于同一日期，日界线避免通过陆地，因此它是曲折得。 (1)东十二区和西十二区的时刻相同，但日期相差一天。 (2)从西十二区越过日界线进入东十二区，日期要增加一天，反之就要减去一天。(3)西十二区在日界线东侧，东十二区在日界线西侧。(4)自东向西越过日界线，日期要增加一天，反之就要减去一天。(5)日界线的西侧是地球上新的一天的起点。第三节地球的绕日运动1． 地球的公转：地球自西向东绕太阳不停地旋转，周期为365.2422天2． 太阳高度：太阳光与地面的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度。(1)一天中太阳高度中午最大，杆影最短。(2)一年中，正午太阳高度夏季最大，杆影最短。(3)同一时间，太阳高度从直射点向两侧减小。3．太阳直射点（太阳高度为900）春分日(3月21日前后)直射赤道 1一年中，太阳直射点在南北回归线之间来回移动夏至日(6月22日前后)直射北回归线 2回归线之间的地区：太阳两次直射秋分日(9月23日前后)直射赤道 3回归线上直射一次冬至日(12月22日前后)直射南回归线 4其他地区无直射4.昼夜长短的变化：(1)赤道全年昼夜等长(2)其他地区：夏至日白天最长，冬至日白天最短，北半球夏至日时，南半球冬至日。(3)夏季，南极圈，北极圈内出现极昼，冬季出现极夜。5.五带的划分：第四节 日历上的科学1．年、月、日的科学概念。(1)人们根据地球绕太阳公转 产生的四季交替现象而形成了“年”的概念。(2)人们根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成“月”的概念。(3)人们根据地球自转所产生的昼夜交替的现象形成了“日”的概念。2．历法的种类阳历：以地球绕日公转周期为依据阴历：以月相变化周期为依据阴阳历：结合地球绕日公转周期和月相变化周期公历属于阳历，农历属于阴阳历,农历中的月，属于阴历，农历中的二十四节气属于阳历3． 闰年（闰日）：公元年能被4整除的是闰年，世纪年，能被400整除的是闰年。公历平年365天，闰年366天，公历闰年多出1天安排在2月，平年2月28天，闰年就29天。4．二十四节气我国古代将四季更替的周期分为二十四段，每段（约15日）叫做一个节气， 对人们的生产和生活具有指导和预告的作用。 第五节地壳变动和火山地震1．地球内部可分为地壳、地幔、地核三层，地壳和地幔的顶部（软流层以上部分）共同组成了岩石圈。2．地壳变动：悬崖峭壁上岩层断裂的痕迹、采石场上弯曲的岩层、高山上的海洋生物化石、意大利那不勒斯海岸的三根大理石柱的升降、火山和地震。4．火山和地震 (1)分布：环太平洋带、地中海——喜马拉雅山带(2)原因：地壳变动(3)防震自救的措施：发生地震时千万不要慌乱，要冷静、快速地离开房屋，跑到空旷的地方，或躲到面积较小的房间里或桌子下等。第六节地球表面的七巧板——板块 1．大陆漂移说：魏格纳依据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性和其他依据提出。 2．板快构造学说：在“大陆漂移说”基础上创建。 全球由亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块六大板块组成，漂浮在软流层上，不断地发生碰撞和张裂。板块的碰撞形成了山脉，板块张裂形成了裂谷和海洋，如东非大裂谷和大西洋。板块的碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要的原因。 第七节地形和表示地形的地图1．常见的地形。地形类型 特 征山地 海拔高（500米以上），地面起伏明显丘陵 海拔500米以下，地面起伏较小平原 海拔高（200米以下），地面起伏小高原 海拔高（500米以上），地面起伏小盆地 周围高中间低2．等高线地形图(1)等高线密集处表示陡坡，等高线稀疏处表示缓坡。 地形部位 等高线分布特点山顶 等高线呈封闭状态，由外向内，海拔增高鞍部 两个山顶之间的平坦区域峭壁 等高线相交山脊 等高线向海拔低处凸出山谷 等高线向海拔低凸出(2) 等高线分布特点3．地形的变化(1)地形是内力作用和外力作用共同作用的结果，内力作用起主导作用。(2)内力作用：能量来源于地球内部的热量，它能使地表起伏加大。(3)外力作用：能量来源于太阳能，主要是指风力、流水、波浪、冰川作用、生物等，它能使地表趋于平坦。在降水比较丰富的地区，流水对地表形态的影响最大，如黄土高原的纵横沟壑，溶洞，三角洲和平原。在降水比较少的地区，风的吹蚀和沙的沉积会形成风蚀城堡和沙漠。在高寒地区，在冰川移动的作用下会形成角峰和冰斗谷。

在果园里种点除虫菊除虫菊是考气味来趋虫的这种植物不会伤害蜜蜂

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p=F/s p=4000*10/(0.25*4)=40000帕斯卡

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降水，总量，

晶体凝固有一定的凝固温度，叫凝固点。同一晶体的凝固点跟它的熔点是相同的。如0摄氏度即是冰的熔点又是（水）的凝固点。晶体在凝固过程中温度（不变），但需要向外（放）热才能完成凝固，而非晶体在凝固时，除要（放热）外，其温度还会（不断降低）。1.用铜块浇注铜像的过程，发生物态变化是（C）。 C先熔化后凝固2.下列物质中，均属于晶体的一组是（）。 C海波 冰 水银3.常温下能看到冰化为水，而看不到铝块化为铝水，是因为（C）。 C冰的熔点比铝的熔点更接近常温9.物体放出热量，它的温度（D）。 D可能降低也可能不变

（1）细胞液、液泡（2）保护、营养（3）分生（4）器官

是因为水汽是圆的啊,光在小水珠里经折射和反射,发生色散才有彩虹.

焰

因为他们还没有获得足够的能量，所以能保持一定的体积 。

银杏，属仁杏科、银杏属，是裸子植物银杏纲中唯一存活下来的树种，为中国所特有，有活化石之称。 银杏，又名公孙树，是果树中寿命最长的树种。据西北农业大学孙云蔚教授考证，山东宫县定林寺的一株雌性银杏树，系商代所植，树龄已达3000年以上，树高24．7米，干周17．5米，树冠面积占地667平方米以上；现在，此树仍"枝叶扶苏，繁荫数亩，（1公顷＝15亩）自干至枝，并无枯朽"，年年结果，已作为重点文物进行保护。 银杏树生长缓慢，结果晚，但结果寿命极长。由种子播种繁殖的苗木，一般20年才开始结果，所以有公孙树之称；若用树干基部萌蘖分株繁殖，再经嫁接后，3～4年便可结果，结果年限最多可达 3000年以上。 采用种子繁殖和自然生长情况下，干性很强，树冠高大，主枝分枝少；人工栽植的银杏树，为提早结果和管理方便，一般都控制树干不使过高，而使分枝向四周扩展。过去栽植银杏，干高多为2．5～3．0米；现在一般为1．0～1．5米，树干较矮，利于加速树冠生长，利于早果丰产，也利于管理和采收。 采用嫁接繁殖时，所用接穗不同，对树冠的发育和产量，也有不同影响。嫁接时，一般在1个砧木上接2～3个接穗，接穗成活后，先从接穗上抽生骨干枝，着生于顶端的骨干枝长势较强，可形成1～2个主枝，以后，这些主枝上再抽生枝条，形成多个向外扩张的分枝群，以后再继续抽枝，扩大成为树冠。 高干嫁接，基部抽枝少，先端枝条多，结果较晚；低干嫁接，基部抽生枝条多，树冠扩展快，结果早，产量也高。初嫁接的银杏树，年生长量较大，可达1．0米以上，以后便逐步减弱。 银杏的枝条，可粗分为长枝和短枝两种；根据枝条抽生的性质，又可分为：延伸枝、顶侧枝、细枝和短果枝等。 长枝，主要是延长生长和分权。 短枝，每年的生长量很微弱，叶片丛生，结果成束，落叶或采果后，短枝上留有鱼鳞状痕迹。 延伸枝，属于长枝类型，是从上年生枝条顶端的芽抽生的长枝，形成骨干枝的延伸长枝。 顶侧枝，是由顶端附近几个侧芽抽生的枝条，数量为2～4个不等，也是长枝类型，主要是增加主枝及分枝和形成侧枝。 细枝，常发生在去年的延伸枝中部，枝条细长而弱，往往下垂，每年也可由顶芽向前延伸，但少有增粗；细枝上也可发生弱小的短结果枝。 短果枝，是由延伸枝、顶侧枝或细枝中、下部的侧芽萌发而成。枝条较短，每年由顶端抽生的枝也很短，叶片成束着生，落叶后叶痕成鳞状，所以俗称鳞枝。 银杏每年只抽梢一次，无夏、秋梢之别；主枝、侧枝、副侧枝，都可抽生短枝，细枝上抽生的短枝，结果后容易枯死。 延伸枝和顶侧枝，生长3年以后，便成为结果基枝，第1年在叶腋中生有腋芽，第2年由腋芽抽生很短的枝条，有叶片5～6枚，冬季落叶后，便成为短枝台，上面的顶芽变为混合芽，第3年短枝台继续生长，腋芽开花，抽枝结果后，变为短果枝台。顶芽有苞保护，发芽后苞脱落，留有线状苞痕；叶痕为肾状，有2个突起，为维管束痕；花和幼果脱落后的痕迹略呈圆形；成熟果实采收后，果痕较大，也呈圆形。1个短果枝台的寿命，可长达10余年，根据苞痕可以看出短枝的年龄和每年结果多少以及着果的情况，因而也可以推测出历史上的大小年结果及隔年结果等情况。 不论延伸枝或顶侧枝，除了顶端数芽抽生长枝外，每节上的腋芽，都可抽生短枝，成为结果枝台，但枝条基部的芽，常因营养条件较差不能成枝而枯死，即是有的能成为短枝，结果数年之后也易枯死，所以，银杏树的层性明显，骨干枝也较为稀疏。 细枝的顶芽极易枯死，所以短枝也相当细弱，结果数年之后，粗度虽可增加，也可再生细枝，但仍不能延伸而增加结果枝台。 老龄银杏树的短枝，常有分歧现象，通常为单分枝和双分枝，少数也有三分枝，而且常在有大枝的主枝基部发生奶状枝，这种奶枝常呈筒状而向下垂挂。 银杏树很易发生萌蘖，萌蘖上的腋芽可以抽生枝条并一再分枝，形似树冠。银杏在结果期前发生萌蘖较多，尤其是在新嫁接的砧木上，下部更易发生萌蘖，成龄结果树发生萌蘖较少，可用于分株繁殖。 银杏为雌雄异株，雌雄花都着生在短枝上，这种短枝多由长枝中、下部的芽萌发长成，这种短枝需经2～3年的生长，叶片达5～6枚以上时，才能形成花芽。短枝的顶端是一个较大的混合芽，短果的连续结果能力很强，一般可达25年左右，30年生以上的短枝，仍有结果能力，但以3年生以上15年生以下的短枝结果最好，15年生以后开始衰弱。 短果枝的延伸能力很弱，年生长量仅0．2～0．3厘米，但中心生长点遭受刺激后，也可抽生长枝；短枝的顶芽遭受损伤或枯死后，短枝上的休眠芽还可萌发形成新的短枝。 在一个长枝上，可在同一年内形成若干个短枝，这些短枝除同龄外，其长势、结果能力和衰弱的时间也很一致。所以，在短枝衰老之前，可不必进行修剪，即是短枝的结果能力衰退需要更新时，也不必对每个短枝逐一更新修剪，只对同龄枝段进行更新即可。这是银杏不同于其他果树的独特之处。由此可见，银杏树的结果枝组稳定，生长量很小，连续结果能力强，易于培养，也易干更新。 银杏的发育枝少，对修剪的反应也不像苹果、梨那样敏感，长枝也能自然抽生短枝，所以，修剪较为简单。修剪主要是培养骨干枝，配置和调整结果枝组，理顺从属关系，调节枝条的平衡长势。 银杏的结果短枝是由长枝上的芽萌发而成，所以，长枝长势越壮，萌发的短枝也就越多，结果也越好，因此，修剪时应注意选留长枝；银杏树的隐芽寿命很长，而且较易荫发，萌发后也易成花结果，因此，银杏树更新也很方便；树冠内部和主枝下部，也不易光秃。这也是银杏树的特异之处。

10分就想知道那么多啊？！

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他没答全,我补充下: 3.潮汐

6、填写下列物体或现象中所具有的能： (1)在跑道上跑步的运动员具有 。 (2)站在跳台上的跳水运动员具有 。 (3)给小灯泡供电的干电池具有 。 (4)雷雨天听到雷声具有 。 (5)被拉长的橡皮筋具有 。 (6)喷气式飞机发出的使人耳朵发痛的噪声具有 。 (7)被射箭者拉开的弓具有 。 (8)烟火表演时在空中释放出五彩缤纷的光具有 。 7、在你喜欢吃的巧克力里贮存有 ，你吃的食物里也贮存有 ，甚至在你身体的细胞里都贮存有 ，人在工作时需要消耗体内贮存的 。 8、运动和能量密切相关。汽车运动所需要的能量是由 提供的；人体生命活动所需要的能量是由 提供的。 9、流动的水能够推动水轮机转动起来，说明流动的水具有 能；风(由空气流动形成)能使树枝弯曲，说明风具有 能，弯曲了的树枝具有 能 10、下列现象中，属于机械运动的是( )。 A．冰块熔化 B．电灯发光 C．火箭升空 D．种子发芽 11、对于机械运动，下列说法正确的是( )。 A．机械运动是机械所做的运动，空气流动不属于机械运动 B．人不属于机械，所以人走路不是机械运动 C．物体的一切运动都属于机械运动 D．物体空间位置的改变称为机械运动

自制铅笔,要有灯,可以放声高歌

科学高效的学习，要懂得给自己定定目标（大、小、长、短），这样学习会有一个方向；然后要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。 初一科学怎么学习能提高成绩 1.课前的预习一定要做好，做到带着问题去上课。 2.上课注意听讲，老师说的，你理解的可以跳过，不理解的，自己准备一本笔记本，把这个点记下来，尤其是老师板书和投影的，考前及时复习。 3.课后要复习，每天宁可不做笔头作业，雷打不动的是看一下笔记本，今天上课的内容放一遍。 4.课内习题认真做，讲评课听仔细，考前复习习题。 5.最后一步，题海战术，切记题海战术只是为了加快做题速度，并不一定能学太多，所以，放在最后一步！ 学好初一科学的方法 第一步：课堂认真听讲。优秀的人，反而学习起来很轻松，他们课后玩的时间更多；而有一些人课后每一分钟都在学习做练习的感觉，但成绩老是上不去；这其中的关键就在于课堂上的时间，课堂上的每一分钟，基本都是老师经过自己思考确定的课程安排，对学生的理解和掌握都是经过积累和反复实践的，所以把握好课堂的人，掌握知识更快，做练习更快，思维也能得到锻炼，时间也就省出了。课堂需要专注，学习事半功倍。 第二步：勤做笔记。课堂及时每一分钟都专注的在听在思考，但不是每一个人都能过目不忘，所以及时把课堂上老师讲解的知识点记录下来，以防课后应用的时候忘记了重要内容。在学校学习每天多门课，这也导致了学习知识点很杂乱，而笔记本能够帮助我们，在一天结束后，梳理今天的上课内容，回顾今天儿重要的知识。在以后的复习中，笔记本也发挥了至关重要的作用。你记忆能记一小时，但半天呢？一天呢？一周呢？一个月呢？一学期呢？三年呢？好记性不如烂笔头。（当然不一定需要笔记本，课本的空白处也是我们能够做笔记的好地方） 初中生学习科学的重要性 通过科学探究以及实验活动，学生们能够学会尊重事实，勇于探索，敢于质疑，学会根据所学知识大胆猜想并实践检验。 科学课中涉及到很多研究性学习，需要学生组成小组互相配合，有助于学生团队精神的培养。而在学习过程中，教师需要经常对学生进行指导和解答问题，这也有助于促进师生交流。

化学，物理，数学，生物，这些都属于科学

初一科学实验报告,要白醋滴再青菜上会如何,为什么? 按理来说，青菜外表皮逐渐变薄，最后破裂 因为醋有腐蚀性 不过如果做这个实验，效果不一定好 初一科学实验 问题:液体中是否存在摩擦力？ 假设：是 器材：一盆水，一个盆子，一个铁球，一个绳子 过程：将水倒入盆子，将绳子一端套住铁球，在水盆上空摇动绳子的另一端，使球运动，，把铁球放入水中，观察铁球是否迅速停下。 结果：几秒钟后就停下了。液体中是存在摩擦力。 初一科学实验用什么植物好？ 银边天竺葵 因为可以用银边的叶片和绿色的叶片作对比，反映出只有有叶绿体的叶片才可以进行光合作用 如果有帮助请采纳！ 急,求一道初一科学实验题 会吸到一块。 俺们的物理书前面有插图的，就是在一块了 初一科学实验方法有哪些~(@^_^@)~ 等效替代，控制变数…… 三年级科学实验 铁轨间为什么要留缝隙 实验报告 铁轨之间留有缝隙，是因为温度过高或者压力过大时铁轨会发生形变，留有缝隙的话，铁轨发生形变的话就不会因为体积膨胀而使铁轨相互挤压松动。不过，现在已经是无缝的。 初一科学实验器材有哪些和作用 那东西太多了如烧杯，烧瓶，玻璃棒等.... 求初一科学实验活动册小孔成像答案，快 13页最后题：成正立、等大的像，且像与物到镜面的距离一致的特点。平面镜的放置应与底面成45°脚！ 初三 科学 电学实验报告 :wenkoo./search/wendang/%B3%F5%D6%D0%B5%E7%D1%A7%CA%B5%D1%E9%B1%A8%B8%E6/1 求初一科学研究型报告 科学探究：怎样根据人的脚印的长度来判断人的身高？ 调查实验者： 警察在破案时时常会根据人体脚印的长度来推断犯罪分子的身高。考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定那个时代人们的身高。现在，让我们一起探究。 一、 提出问题：【人的脚长与身高有什么关系？】 二、 建立假设：【可能人越高越高脚越长，身高与脚长的比例大约是6-7】 三、 设计实验方案：【用卷尺收集十来个同学的脚长和身高,再算出二者之间的比例】 四、 收集事实证据（如下）： 被测者 身高/cm 脚长/cm 比例 性别 刘怡辰 131 20 6.55 女 刘春联 145 21 6.90 女 肖蓉 150 24 6.25 女 刘侯余 167 24 6.96 男 刘小平 172 25.5 6.74 男 五、检验与评价：【根据收集的事实证据，我得出的结论为被测者 的身高约是脚长的6.68倍，我的假设是正确的 六、合作与交流:【经过精密计算,科学家们推算出人的身高约是脚 长的6.5倍,但不同地方的人身高比例也不同,如东北人的身高是脚长的6.876倍,南方人则是6.5倍;上海人是6.75倍,而陕西人是6.734倍,重庆人是6.856倍,这就说明了东西南北中国各地由于所处纬度及饮食等原因所以才造成了这种差异。】

看你怎么想

更多请见：http://zhidao.baidu.com/question/24960050.html?si=1厨房调料的溶解情况实验目标：了解各种食用调料在水中的溶解程度实验器材：食盐，面碱，白糖，鸡精，花椒，大料，六个相同的杯子，天平，筷子一根实验过程：在六个杯子中倒入等量体积的水，用天平称出所需试剂个20克，分别放出成有水的杯子中，用筷子均匀搅拌实验现象：放入食盐，面碱，白糖的杯子无明显变化，且杯底无固体沉淀；放入鸡精的杯子颜色呈微黄，也无固体沉淀；放入花椒的杯子中，花椒不溶解且浮在水上，放入大料的杯子中，大料不溶解且沉在水底实验结果：粉末状固体大多数溶解水中，块状固体大多数不溶于水

　　时常会幻想，十年后的自己，会是什么样的呢？一起来看看吧！下面是由我为大家整理的“十年后的我作文600字初一科学家”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　十年后的我作文600字初一科学家（一） 　　10年后的我，是一个举世闻名的科学家，已经研究了一大批机器和化合物，其中有一大半已经走入千家万户。 　　我每天开着海陆空三用单人飞船，去走遍大江南北。如果在途中交通堵塞，我一按蓝色的按钮，飞船便会腾空而起，展开蓝色的双翼 ，在天空飞行；如果哪天航空道路也行不通，我一按绿色的电钮，潜入海中，开动推进器，体验在大海里飞速航行的精彩、刺激。如果哪天想到外太空去走一走，带上足够的氧气驾驶着飞船冲出白色的大气层，飞到我用重金购买的蝴蝶系渡假。在未来，几乎每个大科学家、大文豪、大富翁都有属于自己的宇宙、星系，以便将未来移居做打算。因为已经发明了很多东西，已经获得上百次诺贝尔奖和国际发明专利奖，很多现代的产品上面都贴有我的人头像标志。 　　我的多媒体系统可以和联合国总统的相比了。一个手表大小的电脑，已经连接了我安置在银河系、蝴蝶系......的几颗私人卫星，既可以视频聊天，观看世界各地正在发生的大小事…… 　　我还有很多发明，例如：空气净化处理器。相当于全城树木净化空气的功效，可以在一分钟内把200千克废气转化为有益的气体，释放出来；另一个是垃圾处理器。它可以在3分钟内把一个人一天的垃圾进行处理，处理为无公害的汽油，供机器使用。 　　更先进的要数污水处理水草和再生剂了。污水处理草是我用转基因技术研制成的，每天可以可以把周围20平方米的污水处理干净，工厂想排放多少就排多少，咱也不怕。再生剂就更妙了，其实说白了就是一瓶克隆剂，只要生物留下一根纤维，都可以再生。 　　啊！我的发明多棒啊！我要认真学习，尽管这些都是幻想，但我相信总有一天这个理想将会实现的。 　　十年后的我作文600字初一科学家（二） 　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，十年过去了，我已不是当年那个调皮捣蛋的小男孩，而是成为了一名伟大的科学家，实现了我的梦想，正像爱迪生一样，进行创造发明，竭力为世界人民提供更多方便！ 　　这天，我正在实验室里工作，突然，我偶然发明了一个专门清除垃圾的机器，代号为“ONL”。它外形十份可爱，像一条小狗，并且它可以将垃圾吃进肚子里，用芯片将垃圾粉碎，当即变废为宝，化为氧气。不到一个月，这“ONL”就正式上市了，在街上随处可见到它的身影，地球的空气也越来越好，越来越清新！ 　　又一天，我来到了池塘边，一只水蜘蛛在水面上轻轻划过，望着它的一举一动，还真是让人羡慕。突然，我脑子里闪过一个念头：“为什么不造一双水上行走鞋呢？”我立刻奔回实验室，开始了激烈、紧张的工作。第一次，因为化学方面的材料没准备齐全，结果导致气体迅速膨胀失败了。可我并没有因此而气馁——很多科学家也是经历了无数次的失败才换来的成功。终于，功夫不负有心人，我成功了！我带着结果送到了生产中心，相信在不久的将来，人们就可以在水上行走，做到“轻功水上漂”了！ 　　十年后的我，肩负重任，我努力奋斗着，像很多厉害的人物一样发明、创造，让祖国变得繁荣，并让人民生活更加开心、快乐、方便、幸福！祖国的明天就掌握在我们的手中，我们一定要将祖国建设得更强大、更昌盛！ 　　为了实现十年后的梦想，我现在一定要好好学习，积极进取，奋发向上，奠定好坚实的基础，将来才能为社会献出一份力量，为人民献出一份力量，为祖国繁荣富强献出一切！ 　　十年后的我作文600字初一科学家（三） 　　时间过得飞快，转眼间十年过去了，我已经大学毕业了。猜想一下老同学们干什么呢？有的做生意当老板，有的是理发师，有的当老师，有的是医生......而我呢，是一位伟大的科学家。 　　现在社会发展迅猛，大多数东西都是高科技的。我的办公室里有着各种各样的新发明：追踪枪，隐形门、缩小枪......只要用手指轻轻按上开关确认你的身份就可以提取这些新发明的东西。就说我办公室的门吧，它就是隐形的，只是一个空荡荡的门框，如果你没确认身份想走进去就会被反弹回来，但它不会让您受到伤害。你会感到一头雾水，也许还以为中邪了呢！ 　　我把新发明的追踪枪送给了公安局。当街上发现小偷，就如有一次，我去逛街看见一个小偷偷了一位女士的包包，我冲了过去还是晚了一步。突然，警察出现了。呀，眼看小偷就要跑掉了，警察掏出腰间的那把小巧玲珑的手枪，立刻射中小偷。小偷没有倒下，会继续逃跑，因为我们的目的不是击毙他。但这时，警察你不必再追他了，就停坐在那，怎么回事呢？小偷会以他最快的速度跑完两公里左右，气喘吁吁地绕回来，这时你再抓住他也不迟。小偷知道警察的枪这么有能耐，很多都改过自新，老老实实地找工作了。小偷少了，警察局里也没有那么多警员了，社会却更平安和谐了。警察局局长打电话告诉我多亏了我发明的追踪枪让他们省时又省力抓住社会上的坏分子，给社会增添一份安宁。此时的我是多么自豪呀！ 　　在以后的生活中，我会继续努力，为大家，为社会创造更多的奇迹。