电工电子

其实就是译码器和编码器的相互转换。并到串的意思就是8-3编码器再串到并就是3-8译码器。好好看看书本的介绍吧。

图1、示波器没打开。2、李沙育图形（没信号）或X轴不扫描Y轴没信号、3、可能是负的直流信号。4、X轴不扫描Y轴有信号且中心不对。5、Y轴广大增益太大。6、Y轴增益太小。7、两个大小相等相位不同的交流信号，请参考。

我来回答一下吧。说实话，本人对模拟并不是很熟悉，现在也还在熟悉工。我的工作主要是单片机编程。挑一些能回答的回答吧。单级放大电路1.首先要明确电压的概念。电压只是一个电势差！既然是差，就不是针对一个而言，而是两个，就像运放的差分输入。两个输入端都接信号时，输入为同相-反相。比如你拿一节5V电池，它的电压是1.5V对吧。我们这时说的1.5V是相对地而言的。也就是大地是参考点。但是如果你拿1.5V做参考点呢？那么电池的电压就是0V了。如果两个仪器不共地，那么发送端的信号到了接收端就没有办法被正确接收，因为它们没有统一的参考点。你发送端将5V定义为逻辑1，等接收端接收到以后会按照自己的参考点来判断这个电平。由于不共地，那么很可能会误判，认为他是2V,3V等。。。2。放大器的性能指标Au很大，理想运放的Au趋近于无穷大。即，输入一个非常微小的信号，比如几uV，放大器也能把它“无限”放大，以至接近电源电压。我的理解是，在此情况下，你的万用表根本就达不到测量输入的微小信号的精度。Ri和Ro是输入和输出阻抗，Ri是相对于前级电路而言的，表征的是它从信号源索取电流的大小，Ro是相对于后级负载而言的，表征的是驱动负载的能力。这两个参数是计算出来的。3。对于运放，我觉得不必像三极管那样考虑他的静态工作点。运放是把管子封装在一个黑盒子里，你知道怎么用就行了。电阻的增大和减小你只需要看和放大有关的电阻即可。进行计算就行了。学习，真的没有必要按照书本上来，国内的教材很多都是垃圾，误人子弟。4.这个是否有意义，要看你的信号是什么类型的。如果是正弦波，那你用万用表测量的只是有效值。比例求和电路1。运放为什么要调零。运放的输入级为差分对管形式，但是由于工艺的问题，两个管子肯定不会完全对称，世界上就没有完全一样的东西。所以实际运放的特性必定不是理想的。即当输入为0的时候输出不为0。因此在使用前我们要调零。要说明的一点是，这在早期的运放中较为常见，现在的芯片一般都有自动调零。具体问题具体分析好了。2.3。不确定。但是我觉得调零应该是在开环的状态下进行。理想运放就是输入为0时输出为0。当你调零的时候可以认为输入端没有信号，那你反馈回来以后影响谁？影响输入那你此时的输入就不是0了，还如何调零呢。相位补偿这回事不存在。任何放大器，既然叫放大，那就是增大了信号的幅度。不会影响相位和频率。译码器不可以直接加5V，因为数码管就是一个二极管，其正向电阻较小，有一个最大电流限制，一般10几个mA左右。超过的话就会烧掉。要串联电阻才可以。2一个7段数码管里面有7个二极管，它们都是独立的。所谓共阴就是他们共用一个地，这个地就是COM端。当分别给各个段施加高电平时，对应的段会点亮。所以叫共阴所谓共阳，就是他们共用一个电源端，这个电源端也是COM端，当分别对各个段施加低电平时，对应的段会被点亮。5，毫伏表我没用过。不过他们之间的关系应该是根号2倍的关系，即峰值与有效值的关系。妈呀，累死我了。你给30分太少了。。。。。。。。有问题的话发我邮箱吧mingyue1415@163.com

应用电子技术是一门学科，培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。2013年，人们已经掌握了大量的电子技术方面的知识，而且电子技术还在不断的发展着。这些知识是人们长期劳动的结晶。 我国很早就已经发现电和磁的现象，在古籍中曾有“磁石召铁”和“琥珀拾芥”的记载。磁石首先应用于指示方向和校正时间，在《韩非子》和东汉王充著《论衡》两书中提到的“司南”就是指此。以后由于航海事业发展的需要，我国在十一世纪就发明了指南针。在宋代沈括所著的《梦溪笔谈》中有“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”的记载。这不仅说明了指南针的制造，而且已经发现了磁偏角。直到十二世纪，指南针才由阿拉伯人传入欧洲。在十八世纪末和十九世纪初的这个时期，由于生产发展的需要，在电磁现象方面的研究工作发展的很快。库仑在 1785 年首先从实验室确定了电荷间的相互作用力，电荷的概念开始有了定量的意义。 1820 年，奥斯特从实验时发现了电流对磁针有力的作用，揭开了电学理论的新的一页。同年，安培确定了通有电流的线圈的作用与磁铁相似，这就指出了此现象的本质问题。有名的欧姆定律是欧姆在 1826 年通过实验而得出的。法拉第对电磁现象的研究有特殊贡献，他在 1831 年发现的电磁感应现象是以后电子技术的重要理论基础。在电磁现象的理论与使用问题的研究上，楞次发挥了巨大的作用，他在 1833 年建立确定感应电流方向的定则（楞次定则）。其后，他致力于电机理论的研究，并阐明了电机可逆性的原理。楞次在 1844 年还与英国物理学家焦耳分别独立的确定了电流热效应定律（焦耳 - 楞次定律）。与楞次一道从事电磁现象研究工作的雅可比在 1834 年制造出世界上第一台 电动机，从而证明了实际应用电能的可能性。电机工程得以飞跃的发展是与多里沃 - 多勃罗沃尔斯基的工作分不开的。这位杰出的俄罗斯工程师是三相系统的创始者，他发明和制造出三相异步电机和三相变压器，并首先采用了三相输电线。在法拉第的研究工作基础上，麦克斯韦在 1864 年至 1873 年提出了电磁波理论。他从理论上推测到电磁波的存在，为无线电技术的发展奠定了理论基础。 1888 年，赫兹通过实验获得电磁波，证实了麦克斯韦的理论。但实际利用电磁波为人类服务的还应归功于马克尼和波波夫。大约在赫兹实验成功七年之后，他们彼此独立的分别在意大利和俄国进行通信试验，为无线电技术的发展开辟了道路。人类在自然界斗争的过程中，不断总结和丰富着自己的知识。电子科学技术就是在生产斗争和科学实验中发展起来的。 1883 年美国发明家爱迪生发现了热电子效应，随后在1904年弗莱明利用这个效应制成了电子二极管，并证实了电子管具有“阀门”作用，他首先被用于无线电检波。 1906 年美国的德弗雷斯在弗莱明的二极管中放进了第三个电极——栅极而发明了电子三极管，从而建树了早期电子技术上最重要的里程碑。半个多世纪以来，电子管在电子技术中立下了很大功劳；但是电子管毕竟成本高，制造繁，体积大，耗电多，从 1948 年美国贝尔实验室的几位研究人员发明晶体管以来，在大多数领域中已逐渐用晶体管来取代电子管。但是，我们不能否定电子管的独特优点，在有些装置中，不论从稳定性，经济性或功率上考虑，还需要采用电子管。集成电路的第一个样品是在 1958 年见诸于世的。集成电路的出现和应用，标志着电子技术发展到了一个新的阶段。它实现了材料、元件、电路三者之间的统一；同传统的电子元件的设计与生产方式、电路的结构形式有着本质的不同。随着集成电路制造工艺的进步，集成度越来越高，出现了大规模和超大规模集成电路（例如可在一块 6mm 平方的硅片上制成一个完整的计算机），进一步显示出集成电路的优越性。随着半导体技术的发展和科学研究、生产与管理等的需要，电子计算机应时而兴起，并且日臻完善。从 1946 年诞生第一台电子计算机以来，已经经历了电子管、晶体管、集成电路及超大规模集成电路四代，每秒运算速度已达 10 亿次。正在研究开发第五代计算机（人工智能计算机）和第六代计算机（生物计算机），它们不依靠程序工作，而依靠人工智能工作。特别是七十年代卫星计算机问世以来，由于它价廉、方便、可靠、小巧，大大加快了电子计算机的普及速度。数字控制和数字测量也在不断大展和日益广泛的应用。数字控制机床和“自适应”数字控制机床相继出现。利用电子计算机对几十台乃至上百台数字控制机床进行集中控制（所谓“群控”）也已经实现。在工业上晶体闸流管（即可控硅）也获得广泛应用，使半导体技术进入了强电领域。随着生产和科学技术发展的需要，电子技术得到高度发展和广泛应用（如空间电子技术、生物医学电子技术、信息处理和遥感技术、微波应用等），它对于社会生产力的发展，也起这变革性的推动作用。电子水准是现代化的一个重要标志，电子工业是实现现代化的重要物质技术基础。电子工业的发展速度和技术水平，特别是电子计算机的高度发展及其在生产领域中的广泛应用，直接影响到工业、农业、科学技术和国防建设，关系着社会主义建设的发展速度和国家的安危；也直接影响到亿万人民的物质、文化生活，关系着广大群众的切身利益。

　　[摘 要]文章对MultiSim仿真软件进行了介绍,探讨了其在电工电子技术实验教学中的应用,利用该虚拟电子实验台辅助实验教学,可以克服传统实验中的一些不足,使实验教学更加方便、灵活、直观,能取得更好的教学效果。 　　[关键词]电子设计自动化(EDA) 虚拟电子实验台 MultiSim 仿真 　　[中图分类号]TP391.1[文献标识码]A[文章编号]1007-9416(2010)02-0127-01 　　 　　在科学技术日新月异的背景下,随着教育改革的深入,如何实现教育技术现代化、教学 　　手段现代化已经成为我国教育改革所面临的一个重要课题。目前,在电工电子技术实验教学方面,国内多数高校仍主要采用实物元器件进行硬件连线测试,大多数采用面包板或者各种现成的实验箱。这种传统的实验方式由于受实验室条件的限制,在给学生开设一些扩展型、设计型以及综合型实验时将会遇到困难,特别是新器件,新设备价格昂贵,一般院校的电子学实验室更是无法承受。 　　随着电子设计自动化(EDA)技术的发展,开创了利用“虚拟仪器”、“虚拟器件”在计算机上进行电子电路设计和实验的新方法。目前,在这类仿真软件中,“虚拟电子实验台”――MultiSim较为优秀,其应用逐步得到推广。这种新型的虚拟电子实验技术,在创建实验电路时,元器件和测试仪器均可以直接从屏幕图形中选取,而且软件中的测试仪器的图形与实物外形基本相似。利用MultiSim仿真软件进行电工电子技术实验教学,不仅可以弥补实验仪器、元器件短缺以及规格不符合要求等因素,还能利用软件中提供的各种分析方法,帮助学生更快、更好地掌握教学内容,加深对概念、原理的理解,并能熟悉常用的电工电子仪器的测量方法,进一步培养学生的综合能力和创新能力。 　　1 仿真实验操作步骤 　　(1)根据实验内容从元件库选择元件放到工作区; 　　(2)将工作区中的元件按照电路布局进行放置,并设置好元件参数,用导线将元件连接起来; 　　(3)在电路中需要观测的节点放置、连接电压、电流表计和示波器、信号发生器等观测仪器; 　　(4)根据测试要求设定仪器参数,进行电路仿真、观测。 　　2 电路仿真运行 　　电路创建完毕,点击“运行”开关后,就可以从万用表、示波器等测试仪器上读得电路中被测数据。整个仿真运行过程可分成以下几个步骤: 　　(1)数据输入:将已创建的电路图结构、元器件数据读入,选择分析方法; 　　(2)参数设置:检查输入数据的结构和性质,以及电路中的阐述内容,对参数进行设置; 　　(3)电路分析:对输入信号进行分析,形成电路的数据,并将所得数据送至输出级; 　　(4)数据输出:从测试仪器如示波器或万用表等上获得仿真运行的结果。记录测量的波形图。 　　3 MultiSim在电工电子实验教学中的应用举例 　　3.1 测试与非门的逻辑功能 　　(1)首先选择电子仿真软件元器件,再选择“Component”栏中选中“74LS00D”。完成相应设置,将它置于电子平台上;所示元件部件条其中有A、B、C、D四个按钮,表示集成4个独立的与非门部件。单击其中一个按钮选出“A～D”任一个钮,虚化表示被调出。 　　(2)单击电子仿真软件Multisim 10基本界面元器件栏符号(Place Source信号源库)按钮,选取弹出对话框中“Family”栏下的“POWER-SOURCES”系列,再在“Component”栏中分别选中“VCC”和“GROUND”。单击对话框右上角的“OK”按钮完成选择,将电源线和地线调出,置于电子平台上。 　　(3)单击电子仿真软件Multisim 10基本界面元器件栏符号(Place Basic)按钮, 选取弹出对话框中“Family”栏下的“SWITCH”系列,再在“Component”栏中选中“SPDT”,将单刀双掷开关调出,置于电子平台上,共需4个。调整开关水平转向,排列整齐,依次双击开关图标,分别将它们的“Key”设置成1、2(或者A、B)即可。将它们置于电子平台。 　　(4)单击电子仿真软件Multisim 10基本界面元器件栏符号(Place Indicator)按钮,选取弹出对话框中“Family”栏下的“PROBE”系列,再拉动“Component”栏下的流动条选中“PROBE-RED”如图一所示。单击对话框右上角的“OK”按钮,将红色指示灯调出1个,置于电子平台上。 　　(5)单击电子仿真软件Multisim 10基本界面虚拟仪器工具条上的“Muleimeter”按钮,调出虚拟万用表“XMM1”,将其放置在电子平台上,将所调出元件和仪器组建仿真电路。 　　(6)双击虚拟万用表图标“XMM1”,将出现它的放大面板,按下放大面板上的“电压”和“直流,即―”两个按钮,将它用来测量直流电压。将以上调出元件经移动整理后连好仿真电路如图二所示。 　　(7)打开仿真开关,按右表所示,分别按动键盘上的“A”和“B”键,使与非门的两个输入端为表中4种情况,从虚拟万用表的放大面板上读出各种情况的直流电位,并将电位转换成逻辑状态。 　　4 用与非门组成其他功能门电路 　　4.1 用与非门组成或门电路 　　按要求,分别按动键盘上的键,观察并记录指示灯的发光情况,并将其转换为逻辑状态。 　　4.2 用与非门组成异或门 　　调出元件,并组成异或门仿真电路。开启仿真开关,按表要求分别按动键盘上的A和B键,观察并记录指示灯的发光情况,并将其转换为逻辑状态。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

书 名:电工电子技术 层 次：高职高专配 套：电子课件作　者：秦雯出版社： 机械工业出版社出版时间：2013-04-08ISBN：978-7-111-41034-8开本： 16开定价:￥25.0 第1篇电路基础第1章电路的基本概念与基本定律第2章电阻电路的分析方法第3章单相正弦交流电路第4章三相正弦交流电路第5章半导体器件第6章放大电路基础第7章集成运算放大器第8章直流稳压电源第9章逻辑代数基础第10章组合逻辑电路第11章时序逻辑电路第12章脉冲波形的产生和变换第13章半导体存储器和可编程逻辑器件第14章数?模转换和模?数转换第15章磁路与变压器第16章三相异步电动机及其控制参考文献

电工电子技术是学习计算机技术的前提，是一门基础学科

电工说到底在生活中还是用到的比较多的多一些。但是电子技术这方面可能使用范围。就相对较窄了。电工我们日常生活当中很多的情况下都会用到这一类的电工知识。比如家里某个电器突然短路，或者说楼下跳闸，或者说房屋的新某些开关需要更换。这种情况下，自身有一定电工基础的人，那么就可以完全做到自己完成更换了。

培养目标：本专业主要培养电子产品与调备的装配、调试及维修技术人员。开设课程：电工基础、电工技能、电子基础、电子技能、电子小制作、家用电器原理与维修、音响技术、电视机原理与维修、电子CAD、计算机基础应用、计算机组装与维修、VCD、DVD原理与维修、有线电视与卫星电视的组装与维修核心课程：电子线路、电工基础、计算机应用基础、电子测量技术与仪器、通讯技术、单片机原理与应用、电子工程制图及CAD、电子产品结构工艺、电子产品市场与营销、电脑组装与维修。专业资格证书：劳动局颁发的电子电工类专业技能资格证书培养目标：培养掌握有关电工技术、电子技术、电气和计算机自动控制技术等必要的基础理论知识，具备电工电子等电器设备操作管理、调试维修、常用家电原理与维修等实际工作能力的专业技术应用型人才。就业渠道：主要面向电子设备生产企业和经营单位，从事一般电工电子设备与电控设备的装配、调试、检测和维修工作，家用电器维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。

电工技术是指专业性的电工电力电器操作维修技术电气技术是指普遍的企业工厂电力和以及由电力涉及的气动（电磁阀？）设备的操作维修技术，涵盖面较广电工电子技术泛指弱电维修，比如说电视机，无线电，影视设备的原理与维修技术

非电专业学电工电子技术的原因有四点：1、工业民用建筑物，房屋、桥梁等都要供电用电。2、物业管理更是供电用电的管理。3、目前人类居住工作环境，离不开照明动力生活用电。4、学习电工技术，条件好一点儿的再学一点电子技术，对于提高大学生的综合素质以及改善自身生活质量，都是很有必要的。

电工电子技术主要介绍电路的基本概念、基本定律及分析方法； 电路的暂态分析； 单相正弦交流电路； 三相电路； 半导体基础知识； 晶体管及基本放大电路； 集成运算放大器及应用； 数字逻辑电路基础； 逻辑代数与逻辑函数； 组合逻辑电路以及时序逻辑电路。“电工电子技术”是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础。

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要掌握基础知识，并在实际使用中不断的学习。需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。首先要掌握基础知识，并在实际使用中不断的学习。然后再根据课本里学到的知识，应用到实际工作中。电工电子技术：是高等学校工科非电类专业的一门技术基础课程，它研究电工技术和电子技术的理论和应用的技术基础课程。

《电工电子元器件基础》是一本关于电工电子技术基础的入门教材，书中较全面介绍了电工电子元器件的基本理论知识，内容包括电阻器、电容器、电感元件、开关和接插件、晶体二极管、晶体三极管、场效应管、晶闸管、电声元件、光电器件、半导体集成电路、显示器件、编程器、防雷元件、接地元件、常用照明灯具、电能表和绝缘材料。

没有。《汽车电工电子基础》是作者刘江的一门专业基础课程，对学生的数学、物理知识要求较高，理论性较强，学习难度较大，课程改革后的实践教学环节进行了阐述，强调了教学实施的设计思想、内容、要求及成效，介绍了理论讲解与实践操作相结合的教学模式。刘江的汽车电工电子技术基础没有网课。

呵呵 电路分析基础包含了电工电子技术基础，电工电子技术基础是电路分析基础的子集。

连一点积分都舍不得 谁会给你啊 傻帽

表示功和时间,微积分问题

求助电工电子技术基础问题1.电路中的接地是什么？接地是一种将电路与物理结构连接的过程，它使电路和外部物体之间形成一个有效的导通关系。它可以减少因静电而引起的危险情况，并能帮助保证正常工作时不会受到干扰。

用戴维南定理来求：断开上面6Ω电阻，其两端电压：Uo=24x3/(3+6)+5-3x2=8+5-6=7V端口内除源后求阻：Ro=6//3+2=2+2=4ΩI=7/(6+4)=0.7A

能详细点吗

请把图发上来

山东省春季高考电工电子专业学的内容主要如下：（一）理论知识（200分）1.电工技术基础及应用（试卷比例：25%）2.电子技术基础及应用（试卷比例：25%）3.电机及控制技术（试卷比例：30%）4.PLC与单片机控制技术（试卷比例：20%）（二）技能知识（230分）1.电动机控制线路的安装与调试2.模拟电路的组装、焊接与调试3.数字电路的组装、焊接与调试4.家用配电线路的安装与调试5.PLC控制系统的安装与调试6.单片机应用电路的组装、焊接与调试

（1）计算电压有效值 U=310/√2=220 V、电流有效值I=0.578/√2=0.41 A。（2）说明 u 与 i 的相位 45-(-30)=75°，电压超前电流75度。

探究半导体二极管单向导电特性仪器与器材：电源、半导体二极管V、电阻R、灯泡、导线、接线板、接线柱．实验电路，如图所示．步骤：（1）取一个电阻R和一个半导体二极管V，分别接成如图中（a）、（b）所示电路．闭合开关，观察到a中灯泡亮亮（填“亮”或“不亮”）、b中灯泡亮亮（填“亮”或“不亮”）．（2）把电池的正、负极互相调换后，将变成如图中（c）、（d）所示的电路．闭合开关，观察到c中灯泡亮亮（填“亮”或“不亮”）、d中灯泡不亮不亮（填“亮”或“不亮”）．分析得出结论：半导体二极管具有单向导电性半导体二极管具有单向导电性．

《汽车电工电子技术基础》是一本正文语种为简体中文的书籍。《汽车电工电子技术基础》以中等职业教育基本的电工电子知识与技能为基础，结合汽车后市场相关行业的专业要求编写而成。全书共8章，主要内容包括：直流电路、交流电路、电磁感应及电磁器件、电动机与电气控制、模拟电子电路基础、数字电子电路基础、传感器基本知识、手工焊接基础。

作　者：李溪冰　主编出 版 社：机械工业出版社出版时间：2008-5-1版　次：1页　数：141字　数：226000 印刷时间：2008-5-1开　本：16开纸　张：胶版纸 印　次：1I S B N：978-7-111-23817-1包　装：平装 本书是根据中等职业学校机电类专业课程的设置要求编写的。全书内容由电工、电子技术基础两部分组成。电工部分主要内容有：电路的基本概念和基本定律、直流电路、正弦交流电路、三相交流电路、变压器；电子技术基础部分主要内容有：常用半导体元器件、整流和稳压电路、各种放大电路、数字电路基本知识、组合逻辑电路和时序逻辑电路。本书可作为中职学校三年制机电类各专业教学使用，也可作为培训教材使用（配有教学软件）。 前言第1章 直流电路1.1 电路的基本结构1.2 电路的基本物理量1.2.1 电流1.2.2 电压1.2.3 电位1.2.4 电阻1.3 欧姆定律1.4 电路的状态1.4.1 电压源1.4.2 通路1.4.3 断路1.4.4 短路1.5 负载的连接1.5.1 电阻的串联1.5.2 电阻的并联1.5.3 电阻的混联1.6 基尔霍夫定律1.6.1 基尔霍夫电流定律1.6.2 基尔霍夫电压定律1.6.3 电位的计算1.7 功率1.7.1 电功率1.7.2 电功1.7.3 效率1.8 万用表的使用1.8.1 万用表1.8.2 电流的测量方法1.8.3 电压的测量方法1.8.4 电阻的测量方法1.8.5 万用表的读数方法1.9 实训课题1.9.1 稳压电源和万用表的使用——电压的测量1.9.2 万用表和电流表的使用——电流的测量1.9.3 万用表的使用——电阻的测量1.10 习题与思考题第2章 正弦交流电路2.1 交流电2.1.1 正弦交流电的基本概念2.1.2 表征正弦交流电的物理量2.2 正弦量的表示法2.2.1 正弦交流电的波形图2.2.2 正弦交流电的相量表示法2.3 电阻性交流电路2.3.1 电阻元件上电压与电流的关系2.3.2 电阻元件上的功率2.4 电感性交流电路2.4.1 电感元件上电压与电流的关系2.4.2 电感元件上的功率2.5 电容性交流电路2.5.1 电容元件上电压与电流的关系2.5.2 电容元件上的功率2.6 RLC串联电路的分析2.6.1 相量形式的基尔霍夫定律2.6.2 RLC串联电路电压与电流的关系2.6.3 RLC串联电路的功率2.7 交流电路物理量的测量2.7.1 交流电压的测量方法2.7.2 交流电流的测量方法2.7.3 示波器及其使用方法2.8 实训课题2.8.1 万用表和电压表的使用——交流电压的测量12.8.2 示波器的使用——交流电压的测量22.9 习题与思考题第3章 三相交流电路3.1 对称三相交流电3.2 三相电源的连接3.2.1 星形联结3.2.2 三角形联结3.3 家庭用电电路3.4 实训课题——家庭用电电路组装3.5 习题与思考题第4章 变压器4.1 变压器的基本结构及其工作原理4.1.1 变压器的基本结构4.1.2 变压器的工作原理4.2 变压器的作用4.2.1 变压器的匝数比4.2.2 变压器的电压变换关系4.2.3 变压器的电流变换关系4.2.4 变压器的阻抗变换关系4.3 变压器的种类与用途4.4 变压器的同名端4.4.1 同名端4.4.2 同名端的判别4.4.3 同名端的应用4.5 实训课题——变压器同名端的测量4.6 习题与思考题第5章 常用半导体器件5.1 半导体二极管5.1.1 PN结5.1.2 二极管5.1.3 特殊二极管5.2 晶体管5.2.1 晶体管的结构及特点5.2.2 晶体管的电流放大作用5.2.3 晶体管的特性曲线5.2.4 晶体管的工作状态5.2.5 晶体管的主要参数5.3 场效应管与晶闸管5.3.1 场效应管5.3.2 晶闸管5.4 实训课题5.4.1 二极管的识别与检测5.4.2 晶体管的测试5.5 习题与思考题第6章 整流与稳压电路6.1 整流电路6.1.1 单相半波整流电路6.1.2 单相桥式全波整流电路6.2 滤波电路6.3 稳压电路6.3.1 并联型稳压电路6.3.2 串联型稳压电路6.3.3 集成稳压器6.4 实训课题—一集成稳压电路的组装与测试6.5 习题与思考题第7章 放大电路7.1 基本放大电路7.1.1 放大电路的组成7.1.2 基本放大电路的工作原理7.1.3 静态工作点的选择7.1.4 静态工作点的稳定7.2 多级放大器7.2.1 多级放大电路的组成7.2.2 级间耦合方式7.2.3 多级放大电路的电压放大倍数7.3 其他放大电路7.3.1 差动放大电路7.3.2 射极输出器7.4 集成运算放大器7.4.1 理想运算放大器7.4.2 运算放大器的输入方式7.4.3 运算放大器的主要应用7.5 负反馈放大器7.5.1 负反馈放大电路的类型7.5.2 负反馈对放大器性能的影响7.6 实训课题7.6.1 电压放大电路的调试7.6.2 集成运放的简易测试及线性应用7.7 习题与思考题第8章 数字电路基础8.1 数字电路8.1.1 数字信号8.1.2 脉冲信号8.1.3 数字电路的特点8.2 数制与码制8.2.1 数制8.2.2 数制之间的相互转换8.2.3 8421BCD码8.3 基本逻辑门电路8.3.1 与门电路8.3.2 或门电路8.3.3 非门电路8.3.4 与非门电路8.3.5 或非门电路8.4 逻辑代数8.4.1 逻辑函数及其表示方法8.4.2 逻辑代数的基本定律及规则8.5 实训课题——门电路逻辑功能的测试8.6习题与思考题第9章 组合逻辑电路9.1 组合逻辑电路的分析方法9.2 编码器9.3 译码器9.3.1 通用译码器9.3.2 数码显示器件及显示译码器9.4 数据选择器和数据分配器9.4.1 数据选择器9.4.2 数据分配器9.5 实训课题——组合逻辑电路的应用与测试9.6 习题与思考题第10章 时序逻辑电路10.1 触发器10.1.1 基本RS触发器10.1.2 触发方式10.1.3 常用触发器10.2 寄存器10.2.1 数码寄存器10.2.2 移位寄存器10.3 计数器10.3.1 二进制计数器10.3.2 十进制计数器10.3.3 集成计数器10.4 实训课题——时序逻辑电路的应用与测试10.5 习题与思考题参考文献

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忍着点儿吧，我们经管专业还要学工程制图呢！

不理解你的专业是什么领域？铁路上的吗？

丁畅(岳阳职业技术学院，湖南岳阳414000) 关键词:电工电子技术；理论；实践 一、高职院校课程一体化教学的内涵 理论与实践一体化教学，主要是指在教学过程中理论知识与实践相结合,教、学、做一体化。这是高职实现学生培养目标,提高教学质量和教学效率的重要方式。 二、“电工电子技术基础”课程理论与实践结合的必要性 高职课程教学改革的一个重要部分就是加强实践教学环节,课堂理论教学应与实验、实训、实习等实践教学环节有机结合起来。我们按照职业教育以技术应用能力培养为主线,专业课以“应用为目的”, 采用理论与实践一体化教学方法解决了《电工电子技术基础》课教学中内容的复杂性与高职学生基础知识薄弱之间的矛盾,取得了良好的效果。 三、“电工电子技术基础”课程理论与实践结合教学设计 1.制定理论联系实际的一体化教学的课程标准,编写相应的教材 在学期开课之前，深入了解社会与企业的需求，与企业深度合作,结合职业资格认证制度,根据课程的教学目标,建立任务驱动的项目化教学形式为载体的课程内容体系, 确定实践、理论一体化的课程标准,设计好每一教学单元。教学单元设计一要突出能力培养；二要体现学生主体地位；三要以任务驱动的项目化形式开展教学,调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新能力,提高学习效率。 《电工电子技术基础》课程以十大项目为基准设计。①日光灯电路连接与安装；②调光台灯组装；③三相异步电动机控制电路；④变压器与电动机；⑤电子助听器安装；⑥万用表组装；⑦晶体管串联型稳压电源的制作； ⑧汽车蓄电池报警器的制作与调试；⑨时序逻辑电路；⑩组合逻辑电路。 2.在教学过程中理论与实践紧密结合 （1）集中指导法：在实训过程中，对于出现较多的具有共性的问题进行重点讲解示范和指导。表扬与肯定学生的学习态度，使全体学生保持积极的学习热情。 （3）个别指导法：是指在实训过程中，教师需准确地发现个体的差异，针对个别学生在掌握知识、技能技巧过程中出现的差异进行指导，指出学生操作过程中的问题和偏差，根据实际状况提出具体的解决问题的办法，挖掘学生的创造性和独特性，鼓励个性化发展，既要肯定成绩，又要指出不足，使学生对学习充满信心。 3.创新授课方法，激发学生的学习热情 在课堂教学中，学生是活动的主题，要用生动精练的语言、灵活的思维和循序渐进的诱导把学生的积极性调动起来，理论和实际充分结合，激发学生的学习兴趣。采用板书、多媒体演示、EWB 虚拟实验设计演示、课堂小测试、重点问题课堂讨论等丰富多样的课堂教学模式，能够增强学生在课堂上的任务感、责任意识，大大提高课堂效率。实践证明，教学手段从单一满堂灌形式向多样化传授方式发展，可提高学生出勤率，调动学习兴趣，提高教学效果，在一定程度上也缓解了学时少而内容多的矛盾。 4.将EDA 仿真软件引入课堂 针对学时缩减与内容剧增的矛盾，我们的解决思路是改进教学方法，充分运用多媒体教学等先进教学手段。将EDA仿真软件引入课堂，提升学习兴趣，直观感受基础理论和概念。在教学中使用仿真技术，有助于提高教学质量和教学效率。仿真虚拟实验的过程，从构思、建设调试到出结果，使理论知识与计算机实践能力完美结合，也是工程师的必备技能。 四、改革考试考核方式 实践的考试考核方式一般主要依据是动手能力和实验报告，由于实验报告是在课余时间完成，只能做参考，在课余时间完成的实验报告中，我们发现抄袭的现象比较严重，所以平时实验教学过程中学生的表现和记录应成为考核的主要环节。 如果实训过程中的表现不好，实验报告写得再好也不能得到高分。每次实训，我们都需要记录每个学生对待实训的态度、实际的操作水平、实训任务完成后仪器设备的整理等。平时成绩占到了实验总成绩的70%，其余的30%用最后的一次考核来评定。考核命题的范围是本学期学生已完成的实验及相关知识，能充分体现学生的动手及分析问题的能力，命题内容能反应学生运用知识、技能及应变能力，主要测试学生的实验水平和动手能力。

参考下图

本书主编根据作者多年教学经验，结合国家职业技能鉴定考试相关要求，坚持以就业为导向、以能力为本位，在内容编排上，适当降低理论分析的深度，吸纳了四新内容，注意将电工和电子技术的理论知识与实用技能相结合，具有实用性、易学性和趣味性的特点，体现了中等职业教育的特色。根据中等职业教育是以就业为导向，应用为目的，该书在编写过程中，注意到学生的岗位群，理论联系实际，其理论深度以必需够用为度，加强了基本概念的阐述，减少偏深的理论推导。（1）立足专业、紧贴大纲、点到为止：尽量以实物图、示意图说话，力求做到让学生知道是什么，用在哪里，优点是什么，缺点是什么，什么样的操作不能干。（2）密切联系生产和生活实际：鉴于非电类专业较为宽泛，本教材中的引例、对比实例和练习多选用生产和生活中具有典型性、普遍性以及前沿性的电气元件和电子产品，既能加强学生对基础知识和技能的理解，又能加强学生对新技术、新产品和新工艺的了解。（3）完善立体化配套，方便多媒体教学：本书的配套教学资源中，包括视频录像、电子课件、电子教案、模拟试题库等内容，通过视频录像演示各部分工作原理及“技能训练”过程，增加学生对理论知识的感性认识，加深理解，培养学生的观察、理解、判断和推理等辩证思维能力。目录第1章 认识电工实训室与用电安全1.1电工实训室认识1.2安全用电常识第2章 直流电路2.1电路2.2电路中的常用物理量2.3电阻元件与欧姆定律2.4电阻的连接2.5 复杂直流电路的分析第3章 电容与电感3.1电容3.2电感第4章 磁场及电磁感应 4.1磁场4.2电磁感应第5章 单相正弦交流电5.1 正弦交流电的基本概念5.2 纯电阻电路5.3纯电容电路5.4纯电感电路5.5电阻与电感串联电路5.6交流电路的功率第6章 三相正弦交流电路6.1 三相正弦交流电源6.2 三相负载的联结第7章 用电技术7.1电力供电与节约用电7.2用电保护第8章 常用电器8.1 照明灯具8.2变压器8.3交流电动机8.4常用低压电器第9章 三相异步电动机的基本控制9.1三相异步电动机的单向运转控制9.2三相异步电动机的正、反转控制第10章 认识电子实训室与基本技能训练10.1电子实训室简介10.2基本技能训练第11章 常用半导体器件11.1半导体二极管11.2半导体三极管11.3晶闸管第12章 整流、滤波及稳压电路12.1 整流电路12.2 滤波电路12.3 稳压电路第13章 放大电路与集成运算放大器13.1 基本放大电路13.2 多级放大电路13.3 负反馈放大电路13.4 集成运算放大器第14章 数字电子技术基础14.1 数字电路基础知识14.2 逻辑门电路第15章 组合逻辑电路和时序逻辑电路15.1组合逻辑电路概述15.2编码器15.3译码器15.4触发器15.5寄存器15.6计数器

电工学，以强电的内容为主，是给那些基本不用电的专业学的；电工电子技术，多了些小信号放大等弱电内容，是给机械等，还用到一些电子的专业学的。自动化类专业，应该学水平更高一些的、分的更细一些的：电路、模拟电子技术、数字电子技术。

哦哦。。看来没人回答 还是采纳我的吧 我也不知道。。。。。。

1.????2.之和, 大3.50Hz, 0.02s4.导通, 截止5.0.3V, 0.2V6.N, P7.发射结, 集电结, 基极, 集电极8.A9.C10.A11.C12.A13.B

自学考试里面有这门课的 书的话买秦曾煌的电工学 一共2本 是普通大学用的 写的比较全理论是第一位的 建议先复习下数学吧

区别是：电路是用电器连接图电子技术基础是电器维修管理基础知识。电工电子技术是基础知识与基本技能为主线。电路基础包括电流、电位、电压、电动势、电阻和功率等等。

设 i 和 i" 如图，i"=i+2I 网孔: 12=2i+2i"=4i+4，i=2A，i"=4A。II网孔: U=(2x2)+2i"=4+8=12v。

这个是书上基本公式的应用吧。感抗、容抗的计算公式都有。Xc=1/(2πfc)、Xl=2πfL，阻抗角利用矢量法求3个阻抗的矢量和。利用电压瞬时值除以阻抗就能够得到瞬时值电流的表达式。这个是正弦电路，有效值是瞬时值的根号2分之一，这个你知道吧。电压、电流、电容的电压利用电流乘以阻抗就可以得到了。有了电压和电流瞬时值的表达式，就可以根据电流和电压的相位关系知道这个电路是容性、感性还是阻性电路了。这道题的很多计算要用到矢量计算，这个要是不会就去看看高数吧，我就不给具体耳朵计算方法了，掌握思想才能获得提升。

哈哈，这个我上学实木就不会，不过不影响我修各种东西

电子基础知识，包括电子元件性能工作原理电工基本知识，这些都是基础课必须学的

在学习电子电工中，最好再（精学）个c语言对以后进入毕敏大学很有帮助，到那时你自然而然就知道能做好多事情。。。比如手握枝单片机应用上手很快，因为有c语言基础

电工主要有以下内容的培训：主要学习电路基本常识、基本定律如欧姆定律基尔霍夫定律、叠加原理、戴维南定理等，电工各种布线工艺以及安装调试如照明配电、车间及室内、动力配电、双控、单控白炽灯调试等，电线控制线路、自锁控制线路、电动连续运转控制线路、接触器连续正反转控制线路、双重连锁正反转控制线路、顺序启动控制线路等线路原理以及安装调试、维修。

3-15 串联谐振问题3-16 并联谐振问题

客观上确实有一定难度，但是主要原因是主观上一些人为因素作怪造成的。电工技术主要由电路理论和电机电器组成。电路理论中使用方程解决问题时，必须假设电压电流方向。本来是假设方向，却人为地说成是什么“参考方向”，给人似乎是一个什么“基准”。“参考方向”这个词最初来源于国外referencedirection，翻译时机械地照搬，结果一直害人。电阻电压电流假设方向及关联还假设方向比较好判断，电容、电感更难，尤其是电感感应电压前边主观上所加的那个负号，不知放倒了多少人！磁路比电路更难，轮到讲电机时，目前书不管实际漏磁多与少，都要大谈漏磁，似乎无漏磁不成书，作者飘飘然然，读者浑浑噩噩。电子技术主要是放大器。放大器设置工作点目的本来是为了获得最大不失真输出电压幅度，结果用现在那个臭图解法，篇幅花了不知多少页，结果连个几伏也没有搞出来。管子及放大器都有第一参数。实际上现在电工电子书都在顾左右而言他。例如，讲晶体管在放大器应用时不讲β值，讲功放时不讲功率放大倍数。总之，作者都不知道自己吆喝啥，读者不步入迷宫才怪呢。真正原因是电工电子历史很短，理论不成熟。作为读者，要认识到目前书的缺陷，不要上当。作为作者，很有必要加大投入，研究电工电子理论。

电工操作技能训练为中等职业学校电类、机电类专业必修的实践性课程,实践教学是提高学生实践能力,增强学生社会适应力的必备环节,也体现了职业教育办学特点所在。因此要使职业学校学生得到较好的培养,应做到知识和能力兼顾,其中加强实习教学尤为关键。笔者认为在加强实习教学环节中,应注意以下几个方面: 一、积极引导,帮助学生树立信心 职高生入校之初,对专业的认识几乎一无所知,此时部分学生由于已有的生活经验会对专业知识充满好奇心,而部分学生却会因对专业的陌生产生畏惧心理。针对以上情况我们不妨从课外辅导入手:其一,成立电工制作和维修兴趣小组,通过制作简单的电路(如门铃、声控灯、防盗报警器和双联灯等),意在激发自信培养学生的兴趣。制作内容从简单实用入手。制作时,对于出现的线路故障,教师要和学生一起分析,找出故障产生的原因,提高学生的维修技巧。完成的作品可以拿到校橱窗进行展示,对学生产生激励效应。其二,可引导学生阅读一些相关的报刊、杂志,也可鼓励学生去网上搜集相关资料,以此多了解维修电工行业发展状况及专业发展方向,拓宽其知识面,培养学生的创新思维能力。其三,在维修教学实践中,可鼓励学生从身边的小电器维修人手,学会一些简单的维修技巧。随着维修经验的积累,可鼓励学生到校外进行义务维修,提高其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣,有利于提高学生的学习积极性。其四,教师应起好示范作用,多参加一些有益的维修活动,提高自己的专业水平,向学生阐述自己的心得体会,学生的兴趣和信心就更能持久保持。 在电工实习过程中,部分学生存在着因对电的畏惧而缩手缩脚。这时,作为教师应加强引导,除对学生进行必要的安全知识教育外,应鼓励学生多动手,在操作中总结经验,克服困难增强信心。 二、明确目标,提高教学效果 “没有压力就没有动力”,所以在电工实践教学中,要加强目标教育。学生有了压力,就会产生动力,促使学生变“要我学”为“我要学”。我们可把整个电工实践教学目标分为四个阶段。第一阶段,把对器件的识别和熟悉作为重点,主要要求学生熟悉器件各部分的作用,在此基础上可让学生对某些有故障的器件进行维修和保养,进一步熟悉各器件作用。第二阶段,目标定位在对线路原理、布线图的熟悉。教师应先对学生进行相关理论知识的复习,然后在课堂上引导学生画出布线图,这样做的目的主要是让学生知道线路该怎么接,在实际动手操作时做到心中有数。第三阶段,目标定位在工艺上。在学生掌握如何接线以后,着重强调学生工艺要求,教师先对接线的工艺要求进行讲解,学生按工艺要求进行装接,逐步提高接线质量和工艺水平。第四阶段,重在反复训练和提高。综上所述,学生在实习前明确各阶段目标,实习中分解了实习难度,既能树立学生自信,又能促使学生有效地掌握技能,有利于提高电工实践教学效果。 三、严格要求,提高工艺水平 电工实习中,线路板上装接元器件多、工艺要求多、标准高。针对这一情况应对实习的每个环节进行严格要求,因此,设立恰当的评分标准尤为重要,评分标准的制定应立足于操作技能的标准化和规范化,有利于培养学生独立分析、独立操作的能力及严谨踏实的学习态度。以《Y—Δ降压启动控制线路》为例,为了使学生易于接受可先要求学生复习其工作原理,按照线路图画出其布线图,然后,要求其按图装接控制线路,主要目的是让学生能正确装接,装接时对其工艺要严格要求,并通过评分标准来进一步规范。控制线路装接完成时,学生所装线路中可能出现控制功能不能实现的情况,这时,可鼓励学生认真分析故障,努力找出故障点,可采用电阻法进行检测。在个人无法解决问题时,可让几个学生共同分析,直至找出故障点,让学生体会成功的自豪感,有利于学生树立自信心,正确对待下一次实习。对于出现的典型故障,教师可与全班学生一起分析,找出原因,避免下次再犯,这样对整个线路的理解和掌握很有好处。最后,教师应要求学生对整个线路进行装接,并在教师的指导下对所接线路进行通电试车,让学生对整个线路工作过程有个感观认识。 在学生按标准能正确完成线路的前提下,可以适当提高要求,强调其所用时间的重要性,经过反复训练,提高其熟练程度,以适应社会实践需要。对每次实习工艺突出、用时少的学生,将其组装的线路作为样板,在学生中树立榜样,增强学生学习的信心。同时也要注意疏导部分学生“片面求快”思想,指导他们循序渐进地进行实践操作的训练,不可贪多求快,从而造成技能水平得不到提高的不良结果。 四、注重良好习惯养成和能力培养,提高社会适应能力 在实习中,必须教育学生养成一丝不苟、有条不紊的习惯。电工实习中存在器件多、易损坏、易出安全事故等情况,可对每位实习学生的器件及线路进行编号,明确职责,违反操作规程或故意损坏器件应赔偿,保证元器件的正常使用,有利于培养学生爱护公物的良好习惯和适应企业安全文明生产的要求。 对于线路组装中的故障,在社会实践应用中有广泛的体现,这是培养学生分析能力、独立思考能力的良机。首先,教师要立足于理论教学法,使学生熟练掌握线路原理,分析某一器件或某一段线路出现问题,将会出现什么样故障,这是学生进行故障分析的基础。其次,教师要向学生介绍多种不同的排故方法,明确其利弊,并指导学生动手排故,培养学生多方位、多角度的探究品质,提高思维能力,使其知道如何避免一般性故障。有时也可由教师故意设立故障,让学生分析,动手排除故障,提供更多的实践机会,帮助学生学会排故方法,使其能灵活运用所学知识。也可利用社会实践的机会,鼓励学生多进行社会实践,以适应社会发展的能力需求。希望对你能有所帮助。

包括汽车的灯光电路、空调电路、音响电路、雷达测速等等所有含有“电”字方面的工作

一个是强电，一个是弱电吧

现在学习电工电子并不是特别的困难呀，只要身体有这样的一个文化的基础，你就可以去学习，只要是努力的去学习或者是努力的去付出，就会让自己有一个收获。

节点电压法

电路、数字电路基础 、模拟电子技术基掘唤础简明教程、电工电子技术 、自动控制技术、传感器应用、电机拖动与控制技术、工厂供配电技术 、PLC应用技术、 电力电子技术 、单片机与接口技术、小型测控产品开发、高级电工综合训练、创新与实践实训、电气控制综合实训。主要实践性教学环节：包括电路与 电子技术实验 、 电子工艺实习 、金工实习、计算机软件实践及硬件实践、课程设计、生产实习、毕业并掘设计二、电气自动化技术专业未来从事什么工作毕业生在设计院、电气类、电子类、控制类等行业从事设计、开发、运行管理等工作；各生产企业自动化生产设备及控制系统的运行、维护和管理工作；电气及自动化设备、 检测仪器绝散核仪表 的设计开发、市场营销、生产管理和售后服务；大型楼宇、工厂、企事业单位供配电系统的安装、调试、运行与维护工作。可获取高级电工、PLC工程师、 电子设计工程师 等技能证书。

电子，电器这些专业

34题:PN结 35题正偏电压导通 反偏电压阻断 如果有需要 我可以看看我的专业书再给你做答

主要是电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能。主要内容包括基本电路分析、变压器和电动机、电气控制原理、建筑电气、基本放大电路、集成运算放大器、直流稳压电源、组合逻辑电路、时序逻辑电路、模拟量和数字量的转换。是所有理工类专业学习的基础课程，更是电类学科学习的专业基础课。

电子电工专业毕业后能做什么工作呢，下面我为大家提供电子电工专业毕业的就业方向，仅供大家参考。就业方向1.电力公司：国家电网公司和南方电网公司以及五大发电公司—大唐、华能、国电、华电以及中电投应该是电气工程专业毕业生的就业首选。2.UPA电力设计院或研究院：主要从事设计电厂、变电站和线路、现场调试、测试、数据报告、研究等工作，工作压力不大，但薪酬相当丰厚。这些机构对人才的要求相当高，若是有过海外名校留学的经历，相信在竞争中出人头地。3.工程局：工作性质主要是负责电厂建设的相关工作和变电站建设。再者是到一些电气设备公司去工作。据统计，有一半以上的电气工程专业的毕业生都将从事与电力系统有关的工作，他们大多选择进入一些大、中型的电气设备公司、自动化公司、通讯设备公司从事研发、技术支持、项目管理等工作。4.通信方向:一个分支是工程设计、施工、调试（基站、机房等）。另一分支是开发，路由器、交换机、软件等，要懂7号信令，各种通信相关协议，开发平台从ARM、DSP到Linux、Unix。5.多媒体方向:各种音频、视频编码、解码，mpeg2、mpeg4、h.264、h.263，开发平台主要是ARM、DSP、windows。

客观上确实有一定难度,但是主要原因是主观上一些人为因素作怪造成的.电工技术主要由电路理论和电机电器组成.电路理论中使用方程解决问题时,必须假设电压电流方向.本来是假设方向,却人为地说成是什么“参考方向”,给人似乎是一个什么“基准”.“参考方向”这个词最初来源于国外reference direction,翻译时机械地照搬,结果一直害人.电阻电压电流假设方向及关联还假设方向比较好判断,电容、电感更难,尤其是电感感应电压前边主观上所加的那个负号,不知放倒了多少人!磁路比电路更难,轮到讲电机时,目前书不管实际漏磁多与少,都要大谈漏磁,似乎无漏磁不成书,作者飘飘然然,读者浑浑噩噩.电子技术主要嫌磨是放芹核斗大器.放大器设置工作点目的氏孙本来是为了获得最大不失真输出电压幅度,结果用现在那个臭图解法,篇幅花了不知多少页,结果连个几伏也没有搞出来.管子及放大器都有第一参数.实际上现在电工电子书都在顾左右而言他.例如,讲晶体管在放大器应用时不讲β值,讲功放时不讲功率放大倍数.总之,作者都不知道自己吆喝啥,读者不步入迷宫才怪呢.真正原因是电工电子历史很短,理论不成熟.作为读者,要认识到目前书的缺陷,不要上当.作为作者,很有必要加大投入,研究电工电子理论.

3、应该是5√2∠53.1°，因为arctg4/3=53.1°，u=5√2sin(314t+53.1°)4、做的正确5、前面都对，i=4.4√2sin(314t+53.1°)

电工电子主要介绍电路的基本概念、基本定律及分析方法电路的暂态分析；单相正弦交流电路；三相电路；半导体基础知识；晶体管及基本放大电路；集成运算放大器及应用；数字逻辑电路基础；逻辑代数与逻辑函数；组合逻辑电路以及时序逻辑电路。

电工电子技术主要介绍电路的基本概念、基本定律及分析方法；电路的暂态分搜凳析；单相正弦交流电路；三相电路；半导体基础知识；晶体管及基本放大电路；集成运算放大器及应用；数字逻辑电路基础；逻辑代数与颂漏余逻辑函数；组合逻辑电路野滚以及时序逻辑电路。“电工电子技术”是一门在电工和电子技术方面入门性质的技术基础。

电工电子专业？反正教育部的指定的本科专业中肯定是没有这么一个专业的，建议确认下准确的专业和学校名称，因为如果是特设专业的话，各个学校的具体课程也会不一样。如果需要了解各专业的信息，建议下载一个学啥好，里面已经完整收录了所有本科段的基本专业和特设专业的内容介绍，并且有相关职业等信息的介绍，资讯和兴趣管理。职业方面也有十多个主流行业，对于选择专业和职业来说很有帮助。如果是电子电工专业的话，必修课程包括1、 机械制图学习工程制图的基本知识和方法、投影原理、视图、剖视、剖面、零件图、装配图、轴测图，使学生能绘制简单的零件图、装配图，并具有阅读视图和绘制控制工程图的能力。2、 电工基础学习电路的基本原理和基本规律，使学生掌握直流电路、交流电路和一阶动态电路的计算及基本分析方法，了解非正弦周期性电流电路、二阶动态电路的概念和磁路的基本概念，会进行简单磁路的计算。学习常用电工仪表的基本结构和原理。使学生掌握直流、交流仪器、仪表的使用。会分析简单常用电工仪表的一般故障的排除方法，能正确使用电工仪表，并培养学生处理数据、解决实际问题的能力。3、 模拟电子技术基础学习基本电子器件和基本放大电路的原理、特性和主要参数，放大电路和反馈电路的常用分析、设计方法、集成运算放大器的结构、特点、技术指标、基本接法和典型应用电路，了解功率放大器、正弦波振荡器和直流稳压电源的工作原理。为学生正确分析电路和维修仪表打下基础。通过实验，是学生掌握常用仪器、仪表的结构、工作原理、使用方法。掌握常用电子器件特性及主要参数的测试方法，并能合理选用。具有对一般电子电路接线、测试、分析故障及对实验结果进行分析的能力。为学习计算机、及数字仪表打下扎实的基础。4、 数字电子技术基础学习常用逻辑代数基本定律、常见门电路、组合逻辑电路、触发器、时序电路的组成及分析方法，并且具有初步设计能力。了解脉冲的产生及整形电路、A/D、D/A转换的基本原理与典型集成块的外部引线端。5、 电工内线与电气安全通过学习，使学生掌握电气安全的基本常识，了解电气布线和施工方法。6、 电子测量通过本课程的学习，使学生掌握常用电工电子仪表的基本知识，掌握其基本结构、工作原理及测量方法。7、 电机与电气控制通过本课程的教学，使学生获得电机及电力拖动方面的知识，基本理论及基本计算能力，并受到必要的基本技能训练。熟悉电动机的基本知识，理解电动机的工作原理，会分析电动机的常见故障。学习常用控制电器的结构、原理、规格、型号及用途，掌握继电器接触器控制线路的基本环节，一般控制线路的分析、设计并熟悉一般生产机械电力设备的用途和工作原理、安装、调试运行和维护的基本知识。学习变压器、交、直流电机和控制电机的基本结构、工作原理及工作特性。8、 电工识图通过学习使学生掌握电工绘图方法、原则；常用电工、电子元件文字和图形符号；能正确识读和绘制电工、电子线路原理图、安装图。9、 电子设计自动化通过本课程的教学，使学生熟悉并掌握一种版本的电子线路CAD和电子线路工作台软件的使用。能使用计算机绘制电路图和设计相应的印刷电路板。10、网页制作与设计利用常用网页制作软件进行网页制作与设计，完成个人的网页制作，能做到在网上发布有关的信息。11、电力电子技术学习晶闸管的基本原理、主要参数。使学生掌握常用的可控硅整流电路和有源逆变电路的基本原理、波形画法、晶闸管的保护及并联、晶闸管触发电路，了解晶闸管无源逆变、交流调压等电路的基本原理、波形分析及主要参数影响，具备一般可控整流设备的安装、使用能力。12、单片机技术学习单片机的特点、结构组成、各组成部分的工作原理。使学生掌握单片机的特点、组成、各部分的工作原理、微处理器、存储器原理、CPU与外设交换信息的方法、中断过程的方法；学习输入/输出过程、采样原理A/D和D/A应用、常用I/O接口芯片的使用方法；学习汇编语言及程序设计方法；学习单片机硬件系统的应用与开发。13、可编程控制器学习可编程控制器的构成原理、硬件组成及各组成部分地工作原理，掌握常用可编程控制器的编程语言及握编程方法，使学生会进行PLC系统的初步设计。14、工厂供电通过本课程的学习，使学生熟悉工厂变配电系统各个环节及一、二次电气设备的基本结构、工作原理和功能，能正确分析中小型工厂变配电系统一、二次接线图，掌握电力负荷及短路电流计算的初步能力，并能看懂电气安装图，掌握车间变配电所、配电线路及电气照明的设计方法及基本内容，具有安全用电、节约用电的基本知识。15、传感器原理及应用本课程主要讲授检测与转换技术的基本概念和基本知识，通过教学使学生了解传感的基本结构、工作原理和应用，具有选择、测试调整传感器的能力，了解检测系统中常用测量电路的工作原理、检测装置、信号变换、信号处理和有关接口电路工作过程及参数的稳定方法等。16.C程序设计本课程主要讲解用c语言设计简单程序，通过学习能简单的编辑一些小程序。是电子专业必选课程。

很简单。。。中级的好像只是介绍PLC的说明什么的。。中级一般是接继电器线路和学看电路原理图。接线比较重要。

不是的

电子电工是学校的一门专业课程，是培养具备电子技术和电气工程的基础知识，能从事各类电子设备维护、制造和应用，电力生产和电气制造、维修的复合型技术人才的学科。电子电工简单来说就是初高中的物理，但又比物理讲的更加详细，更加深入，是一门实践性很强的课程。电子电工专业以终身教育、素质教育、个性教育为基点，培养德、智、体全面发展，知识、能力、素质协调发展。能独立地分析和解决问题，适应“电气工程及自动化”领域的各项工作，并在计算机应用技术方面有专长的宽厚型、复合型具有创新能力的中级技术工人。培养目标：本专业主要培养电子产品与调备的装配、调试及维修技术人员。它的专业课程主要包括：1、机械制图，2、电工基础，3、电工内线与电气安全，4、电子测量。开设课程：电工基础、电工技能、电子基础、电子技能、电子小制作、家用电器原理与维修、音响技术、电视机原理与维修、电子CAD、计算机基础应用、计算机组装与维修、VCD、DVD原理与维修、有线电视与卫星电视的组装与维修核心课程：电子线路、电工基础、计算机应用基础、电子测量技术与仪器、通讯技术、单片机原理与应用、电子工程制图及CAD、电子产品结构工艺、电子产品市场与营销、电脑组装与维修。

通常这门课程都是在学校里安排的，社会上几乎没有这样的培训课程，而它又是很多东西的基础课程，所以可以多在网上看一些视频，那样可能会学的快一些，毕竟光看那些书本，太过于枯燥了

《电工电子学》是2012年清华大学出版社出版的图书，作者是朱定华。本书主要阐述电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能。

电工说到底在生活中还是用到的比较多的多一些。但是电子技术这方面可能使用范围。就相对较窄了。电工我们日常生活当中很多的情况下都会用到这一类的电工知识。比如家里某个电器突然短路，或者说楼下跳闸，或者说房屋的新某些开关需要更换帆坦。这种情况下，自身有一定电工基础的人，那么就态举桐可以完全做到自己完成更答备换了。

认真学下吧，对你将来有好处的。

电工：此学科的属于理工学类，工程技术学科。至于学什么，那就多了。有基础知识、专业基础知识、专业知识，专业基础知识里要学：数学（高数、概率、线性代数）、大学物理。专业基础课：电路、模电、数电、微机原理、信号、电磁、自动控制、近代物理学。。。电子：电子学是一门以应用为主要目的的科学和技术。它主要研究电子的特性和行为，以及电子器件的物理学科。电子学涉及很多的科学门类，包括，物理、化学、数学、材料科学等。电子技术则是应用电子学的原理设计和制造电路、电子器件来解决实际问题的科学。

见图

电子电工 包含《电工基础》和《电子线路》基础课了电力电子 是高压电子件及其应用电气 是主要是变压器和电机控制

汽车的电工电子主要就是讲电的产生啊，电的种类什么直流电脑交流电呢，还要讲一些半导体。二极管三极管什么的，还有电磁感应原理等等。

左边题；电路总电阻R=2//4+6//3=10/3Ω，总电流I=10/(10/3）=3A 2Ω和4Ω电阻分流各为2A、1A， 6Ω和3Ω电阻分流各为1A、2A， 根据KCL，图示电流I=2-1=1A右边题；电路两边只有单线联系，所以没有电流，Uab也为0。

电子信息技术对小到一个家庭，大到一个国家都发挥着至关重要的作用。它体现了给家庭带来便捷，体现了这个国家的科技实力，促进了社会的进步。各个国家都很重视电子信息技术。自然而然的就使各种各样的电子信息技术出现在了相关的领域，无形中促进了我国的工业生产水平的增速，使工业水平高速发展。随着电子信息技术的广泛性，它的影响面越来越广，在带来机会的同时也带来了挑战性，对该技术的复杂性和全面性要求越来越高，规范电子信息技术就成为一个面临着的难题，把这些难题在zui快的速度寻找出来，拿出的策略加以解决，这才是我国应对之道。

a为二极管导通、b为二极管截止。a、b的输出波形图一样，见附图：