国学经典

1.国学精粹与当代社会 作文 中国，拥有五千年的悠久历史，漫长的岁月为她积淀了厚重的文化底蕴.字骨，画魂，音容，文气，诗节，镌刻下了五千年历史的兴颓变迁，凝炼成了经久不衰的传统文化，铸就了永垂不朽的民族精神. 五术六艺，诸子百家，楚辞汉赋，唐诗宋词，这些用智慧凝成的思绪，用哲理汇成的情思，使我们深深感受到了国学的深刻与博大，体会到了传统文化的深邃的美.它教会我们如何处事，如何生活，如何做人！ 《易经》中说：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物.”吾静而思之，有此心得：凡欲成大事，立伟业者，其身须自强，其德须淳厚，以此为本，蓄以时日，加以磨炼，方可达一代英杰之境界.在竟争日益激烈的今天，要想谋求发展，在社会占有一席之地，我们所需要的不正是这种自强不息的拼搏精神吗？ 《史记》是国学经典中一块璀璨的奇葩.它记录的是历史，却又不单单是历史.它折射出的是一种“虽九死其犹未悔”的坚韧气节.司马迁，这个在风雨中茕茕子立的长者，正是因为他的忍辱负重，他的坚强执著，才有了这部号称“史家之绝唱，无韵之离骚”的煌煌巨著.他用不屈的精神铸就的傲骨，使历史的长钟浑厚有音.岁月的梭子已在历史的诗篇中悄然划过，一个又一个伟大的诗人，智者已离我们远去，但是消逝的是他们的躯体，不灭的是他们的灵魂.他们为我们留下了一篇又一篇发人深思的文章，留下一部又一部震憾思想，冲击心灵的文学著作.时代的钟声已在21世纪的今天深沉敲响.作为新世纪的中学生，作为一名正中学子，我们应该如何对待这些国学经典，应该如何利用前人留下的这笔宝贵财富？ 毫无疑问，应该学习，继承，发扬！ 清晨醒来，手捧《归去来兮辞》，站在校园的柳树下，让自己的精神伴随着清爽的晨风，放飞到静谧，温馨的心灵田园，让自己的思想沉淀在熙熙攘攘的世俗中，收获一份世外的宁静. 华灯初上，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《诗经》；无论是“蒹葭苍苍，白露为霜”的缱绻，还是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的这豪迈，都是国学经典带给我们的美的感受与体验.这便是文学的魅力，这便是国学经典的魅力，洗涤人的心灵，充实人的思想！ 国学经典就是如此的具有张力.诗行意味着宽度，诗人意味着高度，一代又一代孜孜不倦的读者构成了长度，不朽的国学灵魂让三维空间充满了文学的智慧与灵性.汗青似乎依旧淡淡渗出，优美的重章叠句，用思绪凝成的经典却跨越数十个世纪抵达心魂.日益发展的信息网络只不过缩短了物质的距离，而国学经典却打通了连接古典与现代的时光隧道，使我们的心灵有一个端口，能与千年前的先哲和智者对话，与千年前的智慧和思想产生共鸣.所以，请不要闲置这个宝贵的端口，拂去积满的灰尘，去细细品味这古老却不陈旧，遥远却依旧教育世人的国学经典吧！ 让我们从日常做起，诵读国学经典，感受传统文化的魅力，用我们的言行守候国学这片泛土，用我们不断的继承和发扬，使民族的精魂万古长青！ 2.《国学精读》是什么书 近日，宜昌金东方学校语文组全体教师，在学校开展了“重拾国学精粹 弘扬民族文化”的大型语文综合活动，在继去年“吟诗作对”活动之后，今年开学初又由全体语文教师编写了一本校本教材——《国学精读》，学生免费人手一册，在语文课前大声诵读，一月完成一定量的古诗、词、曲、文的背诵，学期结束时，由家长随意抽取考查，作为学生语文成绩的一个部分，此作法受到业内人士和家长的高度评价，被著名特级教师、全国语文教育改革专家余蕾先生称之为“把学生从视频阅读引返到文字阅读的一个重要举措”，“在语文教学中将功不可没”！ 在视频阅读快要成为信息接受的主要方式的眼下，宜昌金东方学校急切地呼吁：亲嗅油墨芳香，重返文字阅读！ 在“酷毙”“粉丝”“玉米”之类词语充斥的读物日渐挤满学生的课桌的当前，他们热心地倡导：传承民族文化，重拾国学精粹！ 于是，他们有了“重拾国学精粹之‘吟诗作对"专题讲座”，有了一时挂满教学楼、办公室、教室、餐厅、寝室大门，校园处处竞飞红的迎春对联，有了名师送联、朋友索联、师生征联、考试对联、寒假题联的欢乐联年（2006）。原来，不尽是我们的孩子只爱时尚报杂，不尽是我们的学生光青睐时髦用语，而是我们提供的环境影响了孩子他们，是我们的教学忽略了经典的传承，是孩子们的那根古韵琴弦没被我们敲击、拨响！所幸，金东方的师生拥有了这相通的一脉、一瞬、一缘。愿我们的校园从此书声朗朗，翰墨飘香；愿金东方的学生从此文思泉涌，谈吐高雅。他们不想单以这一本《国学精读》管总，还想集同学们的兴趣、爱好，国学的经典、智慧于一体，开发出系列“国学读本”；也不想单让我们金东方的学生受益，还想将此活动推向社会，开办类似“‘吟诗作对"国学班”的活动，以让星星之火燎原，国学经典光大。 他们的愿望是：重拾国学精粹品读诗词曲赋文再添时代新举子 弘扬民族文化传承仁义礼智信力创华夏好世风 3.国学精粹班会桌椅摆什么造型好 汇贤雅国学除了国学知识的传授和通过潜移默化对孩子进行教育外，还对学员们进行“童蒙养正”教育，濡养孩子的纯善之心，纯善之念。 首先引导孩子们做到“四正”：正心、正徳、正见、正行，将孩子们塑造成未来正直的栋梁之才； 对人要做到：明白五伦（君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友）； 对事要做到：事虽小，勿擅为、事勿忙，忙多错、礼仪威仪、信用守信、能够勇于承担责任、知错能改、面对困难能够冷静处理，有能力辨别是非善恶； 对物要做到：节用爱物、恭敬爱惜大自然的赐予、一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰、长养慈爱心、物有定位。 其次，增强孩子的自我约束力，做到举止安详，不随心所欲为所欲为，出言谦敬有礼，知晓口为祸福之门。 等等。 4.请问：中国的国学精髓是什么 中国国学的精髓包罗万象，任何一个事物，都有内涵、有外延，不能看外表，要通过表面看本质和本质以外的东西.国学的外延无所不包，凡是中国的学问都可叫“国学”。 我们可将国学分一下类，最简单的分类就是四库全书的分类，把国学分为四个类：即经、史、子、集。经部———就是十三经，先有五经，后来是九经，最后发展到十三经。 史部———就是历史库，所有历史类的书都在这里边，如二十四史。子部———就是诸子，如《老子》、《庄子》、《孙子兵法》等。 集部———就是文集，如李白、杜甫、苏东坡等文学家的文集。其中易经是最博大精深的.这样的分类是对的，但还不够。 从内容上再进一步分类，基本上可分为五类或三类。这是古时候传统的分法，很有经典性。 国学又包括三个方面：义理之学———讲道理的，也就是哲学；考据之学———从事历史考据的，就是史学；辞章之学———写文章的，就是文学。这三个方面的排列顺序是哲、史、文，我们现在颠倒了，叫文、史、哲。 其实哲学是老大，义理之学应该是第一位的。后来又有人认为分三类还不够，还可以再加两个：经世之学———就是政治、经济、法律，相当于现在的社会科学，治理世界的；科技之学———包括中国的科技，如四大发明、《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》等。 所以，中国国学包括内容很多，经、史、子、集的分类还不是太精确。义理之学、考据之学、辞章之学、经世之学、科技之学这样的分类就很精确，而其中打头的应该是哲学。 义理之学来源于经典，所以经、史、子、集也把经放在首位。这就是国学的外延。 5.国学精粹常学习哪些文章 首先初中课本和高中课本上的都是很不错的，背背都很值得小学开始就开始背古诗，（初中高中买点宋词唐诗看看，对股市鉴赏题很有作用）在看一本《增广贤文》，这一本书是最能够启蒙一个人的哲学理论的，最好背下来接着学习《弟子规》，边学边做，你的人格很改变很大接着看看《幼学琼林》里面都是古代的一线风俗，看看就明白了古代是咋么一个世界了！下一本是《了凡四训》，是一本劝人为善，立志，谦虚的一本好书接着是《论语》，论语看了十《大学中庸》，这线看懂了整个儒家思想的总纲领就学回了在自己去买本《孟子》，这就比如一本“儒家兵书"。 在看看道家的书，首选就是《老子》（鲁迅说：”不读道德经一书，不知人生真谛“）再是《庄子》以上述看完了，你古文就应该就看得懂了。接着开始看点《孙子兵法。 三十六计》，《六韬三略》里面都可以解决生活，商业，交往等的问题有了这么多基础，看看《红楼梦》，这可不是一本普通的书，鲁迅说：”中国可以没有万里长城但不可以没有红楼梦“再看看《易经》，只要《易经》能看懂，就大彻大悟了。 6.高中作文800字重国学轻科学 国学，你是沙漠中的绿洲，给了我希望；国学，你是黑夜中的明灯，给了我光明；国学，你是阳光雨露，沐浴我茁壮成长。国学，是我的最爱。 现在，我已经跨入了国学的大门，准备去这浩瀚的知识海洋畅游。国学，能让我读圣贤书，立君子品，做有德人，与经典通行，与贤为友；国学能让我了解更多的课外知识，让我学习做人的道理。让我们做国学的好伙伴，国学的读者吧！ 《论语》教我们做人要政治磊落，要视仁德；《弟子规》教导我们为人处事的规范；《孔记》告诉我们修身做人的准则；而《大学》教导我们要格物致和…… 说实在的，我觉得古人挺幸福的：小时候就有这么一套叫你怎没做人的书，使自己不断改善。“德”是《弟子规》主要讲的内容，他教会你如何尊重长辈，爱护小辈，孝敬父母老师，关心兄弟姐妹。时时刻刻都要以“德”为先，分分秒秒都要以“孝”为重，真正的做到尊师重道、尊老爱幼。 学习《弟子规》之后，我感触特别深刻，因为自己平日里的一些举动，使自己对《弟子规》有了更深刻的了解。当我读到“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”的时候，我想到自己，脑子里浮现出了一幅画面：在学习的太少太少了！时间抓得不紧；在处事做人上还有很大差距。 记得有一次，我正在聚精会神、津津有味的看着电视，忽然听到奶奶叫我：“吃饭了彤彤！”而我对着电视机跟奶奶说：“知道了，一会就来。”接着又埋头看电视，奶奶一而再再而三的催促才来吃饭，这是多么不应该啊！ 国学是我们中华民族丰富的传统，文化瑰宝，传承国家有利于提高民族文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，提升境界，我们一定要抓紧时间学习这经典的国学，去品味其中的真情实感，学会出事，学会做人。

妈妈你看今晚的月亮多美呀是啊我往今来那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想小时不识月呼作白玉盘又一瑶台镜飞在青云端清云端见人水两足桂树何团团白兔捣药成问言与谁餐秋风雨后的山你是哪样紧密的月光仿佛瀑布般一泻千里空山新雨后天气晚来秋明月松间照清泉石上流空山新雨后天气晚来秋明月松间照清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟随意春芳歇王孙自可留朝天明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡窗前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡举头望明月低头思故乡我飞上太空太空太空了难以上青天今天我们中国人不仅解决了蜀道之难九天揽月的梦想成为现实凌云壮志怀心中浩荡乾坤担肩上昂首挺胸中国人扬眉吐气世界风昂首挺胸中国人扬眉吐气世界风少年志则国志少年强则国强少年志则国志少年强则国强红日初升其道大光河出付流一泻汪洋潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽至皇鹰隼试鹰

当学生的时候，最苦恼的事就是无法过目不忘。明明看过的部分，并且画了重点，写了眉批，等到下一次再翻阅时，竟然像是素昧平生。后来我听到语言专家的说法，才算恍然大悟。这种说法简单表述，就是一句话：「一个单字要忘记六次，才会被人记得。」然后，且读且忘并不碍事，最重要的是要且忘且读，过了六次以后就大功告成了。孩子认真诵读国学经典譬如，我想研究《老子》，那么能否全靠王弼注解的版本呢？王弼是魏晋时代的学者，上距老子的春秋时代，少说也有七百多年，中间经过多次传抄，对于《老子》一书「究竟」说了什么，恐怕就有值得商榷之处。果然，七十年带大陆学界所公布的「汉墓帛书老子」，提供了汉代中期的材料，到了九十年代更有「郭店竹简老子」的发表，又找到了汉初的版本，但是内容缺漏不全。许多专家一辈子的努力目标，就是要让我们读到老子「究竟」说了什么。因此，阅读首先要找到可信的版本。其次，老子「想要」说什么？这就涉及作者的时代及思想背景。老子显然生于乱世，旧有秩序瓦解，价值观受到严重挑战。因此，他的「言外之意」是希望天下不要因为混乱而陷入毁灭。乱世最容易流行的是虚无主义。老子号称「道家」，他所谓的「道」是什么？是要让人们不能因为人间的痛苦、罪恶、死亡而放弃求生的意志。能够与道契合，展现独特高明智慧的是「圣人」。这种圣人与儒家所谓德行完美的圣人，大不相同。老子想要说的是：除了修德行善，人生还可以靠着觉悟什么是道，而获得解脱。第三步，谈到老子「能够」说什么，在此「能够」二字代表「可能性」。历代许多学者深入研究老子，但是心得未必相同。譬如，战国时代的庄子与韩非子，都曾浸淫老子学说，但是这二人，一是道家，追求心灵上的逍遥境界；一是法家，运用老子的权谋思想，以达到巩固君权的目的。两千多年以来，老子的面目几乎成了万花筒。即使如此，我们也不能轻易错过任何一种「可能的」解释。阅读（其实已经是在作研究了）的压力主要在这里。如果你不想花费太多时间，就只能慎选值得信赖的专家了。最后，要问：作者的意思「应该」是什么？所谓「应该」，当然具有读者主观上的判断。一个人二十岁时阅读《老子》，与他六十岁时再去阅读，心得可能一样吗？念书不能抵达「我认为作者的意思应该是什么」这个地步，就表示自己缺少见解。一旦突破这一步，情况将会豁然开朗。这等于是书本被消化了，转变为我的思想。孟子说的「左右逢源」，就是指在应用人生智慧时有原有本，因为自己心中的人生图像经由阅读之后，已经趋于完整了。以上所说，似乎专指阅读经典而言。事实上，阅读一般的作品也有类似的步骤，只是过程简化了。譬如，我常为翻译的书写导读，其中所谈到作者的时代及思想背景，属于「想要说什么」的层次；此外还会稍加强调作者「能够说什么」，提供一两种比较重要的解释。但是，除非你拿起书本，亲自去读，否则如何得知作者「应该说什么」。阅读可繁可简，我们取法乎上，或许将可得乎其中。

古琴吧。高山流水这些

木兰辞唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵；军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄；愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯；南市买辔头，北市买长鞭。朝辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千彊。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿借明驼千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；两兔傍地走，安能辨我是雄雌！小学生国学经典朗诵（2）：宴山亭　赵　佶北行见杏花裁剪冰绡，轻叠数重，淡着燕脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女。易得凋零，更多少、无情风雨。愁苦，问院落凄凉，几番春暮？凭寄离恨重重，者双燕何曾，会人言语？天遥地远，万水千山，知他故宫何处？怎不思量？除梦里有曾去。无据，和梦也新来不做。小学生国学经典朗诵（3）：木兰花　钱惟演城上风光莺语乱，城下烟波春拍岸。绿杨芳草几时休？泪眼愁肠先已断。情怀渐觉成衰晚，鸾镜朱颜惊暗换。昔年多病厌芳尊，今日芳尊惟恐浅。小学生国学经典朗诵（4）：苏幕遮　范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。小学生国学经典朗诵（5）：御街行　范仲淹纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头攲，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。小学生国学经典朗诵（6）：千秋岁　张　先数声鶗鳺，又报芳菲歇。惜春更选残红折，雨轻风色暴，梅子青时节。永丰柳，无人尽日花飞雪。莫把幺弦拨，怨极弦能说。天不老，情难绝，心似双丝网，中有千千结。夜过也，东窗未白孤灯灭。小学生国学经典朗诵（7）：菩萨蛮　张　先哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱斜飞雁。弹到断肠时，春山眉黛低。小学生国学经典朗诵（8）：醉垂鞭　张　先双蝶绣罗裙，东池宴初相见。朱粉不深匀，闲花淡淡春。细看诸处好，人人道柳腰身。昨日乱山昏，来时衣上云。小学生国学经典朗诵（9）：一丛花　张　先伤高怀远几时穷？无物似情浓。离愁正引千丝乱，更东陌，飞絮蒙蒙。嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪？双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。梯横画阁黄昏后，又还是，斜月帘栊。沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。

你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是什么?“推动”需要超前性，领导的“推动”是让下属跟着学，南柏老师的生动讲解，让我们知道了东方多维思考模式，领袖赢在多维格局，南柏引领我们领略东方智慧之精髓

让孩子诵读国学经典，其实就像是给他们开启了一扇通往中华文化的大门。国学经典蕴含着千年智慧，读起来或许有些古板，但其中包含的道理却是非常深刻的。比如，我们小时候都读过《三字经》，里面有这样一句话：“人之初，性本善”，这句话告诉我们，每个人从小都有一个良善的本性，只要受到正确的教育和引导，就能成为一个善良、有担当的人。还有《论语》中的一句话，“学而时习之，不亦说乎”，意思是学习的过程很重要，只有不断地练习和巩固，才能真正掌握知识。这些经典语句或许简单，但却富有哲理和生命力，能够引导孩子们在成长的道路上走得更加稳健。同时，通过阅读国学经典，孩子们也能够更好地理解自己的文化身份，增强文化自信，成为一个更加自信、自信的人。

适合朗诵三分钟的国学经典：“三字经”、“弟子规”、“千字文”等。1、三字经。《三字经》，是中国的传统启蒙教材，在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了"仁，义，诚，敬，孝。"背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称"三百千"。 《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。2、弟子规。《弟子规》，原名《训蒙文》，是清朝李毓秀所作的三言韵文，约作于康熙年间 ;后经贾存仁(一说贾有仁 )修订改编，命名为《弟子规》 。该文一共为五个部分，其首章"总叙"将孔子的话，用三字句改编而成，正文分为”入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众“，“而亲仁，行有余力，则以学文“共四个部分，进行了具体、通俗的闸释 。主要列举了为人子弟在家、外出，待人、接物、处世、求学时应有的礼仪规范 。清朝时，《弟子规》被朝廷高度重视，将其定为幼学必读教材，并将其誉为"开蒙养正最上乘"的读物 。3、千字文。千字文，由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文(在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为"笔"，而非"文")。梁武帝(502至549年)命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。中国大陆实行简化字、归并异体字后，其简体中文版本剩下九百九十余个相异汉字。

国学经典诵读活动总结范文（通用5篇） 　　不经意间，一个难忘的活动结束了，想必你会开拓了视野，你会有什么样的总结呢？我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，下面是我收集整理的国学经典诵读活动总结范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　国学经典诵读活动总结1 　　国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。 　　列四坝小学于20xx年9月举办了“小国学”讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵《三字经》、古诗文；除此以外，一些优秀的语文教师还讲解《水浒传》，平时利用升国旗课间等进行背诵，营造浓厚的氛围，语文老师对《水浒传》进行了讲解，并对学生的诵读情况进行了等级评定。并且开展了一系列活动： 　　（1）大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。 　　（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。 　　（3）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。 　　通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。 　　同学们纷纷表示：愿意与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。 　　国学经典能够走进校园，我们感到非常高兴，诵读经典活动 　　我们要长期搞下去。让学生们学到课外知识，开阔视野，丰富知识，了解我们伟大祖国灿烂的文化。更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这些道理用到行动。从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信心。 　　国学经典诵读活动总结2 　　中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，现总结如下： 　　一、明确目标，落实方案 　　1、明确活动目标： 　　我们学校开展“国学经典诵读，创建书香校园”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。 　　2、落实活动方案 　　在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实： 　　①时间落实，学生每天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。 　　②辅导落实，各班级的语文教师为该班的指定的国学诵读辅导教师，帮助学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。 　　③内容落实，学生可根据学校提供的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜欢背诵的国学。 　　④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的具体操作。 　　⑤管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。 　　⑥评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成绩列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。 　　⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的国学给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。 　　二、收获和体会 　　1、有效地促进了学校各项事业的发展。 　　“国学经典诵读，创建书香校园”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。 　　2、提高了学生思想素质。 　　中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。 　　3、全面提升了学生的综合素质。 　　通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。 　　我们开展中华国学诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。 　　诵中华国学，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们王庄小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。 　　国学经典诵读活动总结3 　　中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。 　　我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的工作，总结如下： 　　一、统一思想 　　我们成立了“国学经典诵读，创建书香校园”活动工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。 　　二、课程渗透 　　为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过朝会、德育课对学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭，让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动。 　　三、融入教学 　　国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。 　　我们还规定语文教师将《小学生必背古诗七十首》纳如教学。语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的`国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。 　　坚持三条原则。既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三、四年级的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。 　　四、活动推进 　　为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。10年春季开展了“诵经典、庆六一”的校园艺术节，每个年级把孩子平时的诵读积累，进行艺术的整合和编排，分别体现了各具特色的文化主题和文化内涵。一年级是以《时间的脚步》为主题，让孩子们从经典中感受时间的匆匆；二年级把《增广贤文》与《三字经》中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；三年级以《一年之计在于春》为主题，让学生在经典中感受童年的快乐；四年级以《论语》的经典语段为主题，让学生从经典中汲取精华，从先贤的身上获取力量；展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本期，我校各个年级又根据年段特点，和学生的诵读内容，开展了有趣、有效的国学竞赛活动。一年级选取了配套教材中的精短语段，开展了经典诵读活动；二年级以国学经典为内容，开展了铅笔书法比赛；三年级也是以国学配套教材为蓝本，开展了经典故事演讲比赛；四年级以《论语》为主要内容，开展了“经典伴我行”的比赛活动；五年级是以《成都市国学诵读读本》为蓝本，开展经典诵读比赛活动；六年级开展了《诵千古美文，扬中华传统》的诵读比赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。 　　国学经典诵读活动总结4 　　经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教育的重要板块之一。优秀的古典诗文都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教育活动的主要载体。 　　通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。 　　一、诵读内容及方式 　　1、国学精粹《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》以及《笠翁对韵》等，旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 　　2、本学期主要以国学经典《弟子规》《三字经》《论语》、《笠翁对韵》为主。 　　3、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。 　　（1）、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。 　　（2）、校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。 　　3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。 　　4、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。 　　二、诵读活动基本时间安排 　　保证学生每天不少于30分钟的诵读时间。 　　1、早读：早自习铃响后即读。 　　2、课前3分钟。班主任或科任老师负责，各班要充分利用每天课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。 　　3、课后班主任负责开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、评选“诵读之星”等活动。 　　三、活动成效 　　通过一年多时间的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在： 　　1、通过诵读，弘扬了中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升他们的人文素养。 　　2、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善良诚信的品质。 　　3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升了他们学生语文素养。 　　4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰满的文化。 　　传承中华文化，获得经典文化的熏染，接受中国传统美德潜移默化的影响，提高师生道德素质，增强民族自信心和自豪感，把经典诵读和德育教育结合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。 　　与圣贤对话，与经典通行，我们亟需这无价的精神食粮。让我们在国学光辉的普照下携手共进，一路前行，满怀着无比的崇敬，求的国学伴汝终生！ 　　国学经典诵读活动总结5 　　中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。 　　一、加强领导，统一思想，形成共识。 　　我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 　　二、开展活动，保证实效。 　　1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 　　2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。 　　三、科学评价，促进提高。 　　六月一日我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。 　　总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 ;

　　国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。以下是我整理分享的的相关文章，欢迎阅读! 　　篇一 　　书是流动的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉，在书中行走，你感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动u201eu201e ——题记 如今，世界各地建起了许多孔子学院，由此掀起了一阵国学热，许多人开始学习中国的传统文化。不仅是当代人，中国近现代的伟人，如政治家 *** 、朱德、周恩来，文学家鲁迅、郭沫若、钱钟书，科学家钱学森、苏步青，华人首富李嘉诚等都是在少儿时期已经开始学习国学经典并奠定了坚实的传统文化基础，这在成才过程中发挥了重要作用。古往今来，无论是帝王将相还是文人墨客，他们多是从小熟读中华经典，长大后才会善用中华经典，治国安邦，正如宋代开国宰相赵普标榜过的那样“用半部论语治天下。”教育专家统计，凡参加过国学教育的少儿，无论在智力提升、知识积累、品行修养、才艺开发等方面都大大高于同龄人。 　　国学经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓。古往今来，无数人从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。学习国学的重要性由此可见。 　　从小我们就开始接触国学经典《三字经》，“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母......”几乎每个小孩都耳熟能详，所以国学对于我们并不陌生。 　　从上学起，老师就让我们多读经典名著，从经典中获得知识，学会人生哲理，品味经典，品味人生。那么，诵读经典，从学习国学开 　　始。 　　国学是一种大一统式的“文化调和”。五术六艺诸子百家之学，东西南北凡吾国域内之学，都可称为“国学”，即中华民国之学皆可称为国学。 　　自从学习了国学，我便对它产生了浓厚的兴趣，它不仅使我了解了国学，学习了更多的国学经典，也使我的生活发生了变化，使我改变了人生观、价值观、世界观。 　　学习国学，使我学会了为人处世。曾学到过孟子的这样一句话：“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。”在当今这个物欲横流的社会，更应该以此做为自身的行事标准。人可以穷，但是要有骨气，要有奋斗的决心，现在这个时代，只要勤劳，就能创造财富。做为一个农民的孩子，我从小就是吃苦长大的。但是我却很感激少年时的贫穷，它就是一笔财富。它让我知道一切都来得不容易，更懂得珍惜。它让我早早地体会到父母的艰辛，从而成为一个孝顺的孩子。它更让我从小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的劳动去创造财富，让我成为一个正直、勤劳的人。现代社会机遇很多，造就了很多骤富的人，但是，由于来得太容易，所以一切都显得那么不踏实。我国还是发展中国家，我想不只是那些富二代，处在这个太平盛世的我们每一个人都应该以“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈。”来要求自己。 　　学习国学，使我提高了自身修养。经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔视野。尤其对“修身，齐家，治国，平天下。”这句话感受颇深。修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识， 　　只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能谈家、国、天下。正所谓“千里之行，始于足下。”再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要把眼前的事情做好。知识能够让自己知道自身的不足从而去完善自己。 　　学习国学，使我学会了感恩。子曰：“弟子。入则孝，出则悌。谨而信，泛爱众而亲仁。幸有余力，则以学文。”这句话的意思是：孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事要谨慎而而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。这让我明白了，对自己的父母应该以感恩的心去对待，对有困难的人应该以乐于助人的心去对待，对犯错的人应该以宽容的心去对待......在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。 　　今后，我要多学习国学，诵读经典，品味人生，让国学经典中的智慧之光，引领我走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。 　　篇二 　　我们大兴小学为了我们健康成长，全面进步，在保证我们教学质量的同时，为我们准备了丰富多彩的活动。其中对我帮助最大的就是：学国学诵经典活动。 　　从幼儿班开始，我们就开始诵读《三字经》、《弟子规》等传统国学篇目。虽然年幼的我并不太懂得其中的道理，但是随着年龄的增长，我渐渐得懂了。这些经典，是含有知识、感情最多的，使我受益匪浅。 　　我本来是一个丢三落四、慢性子的孩子，做作业时就想玩，三心二意，成绩老是不稳定。自从学校开展了国学经典的诵读后，我慢慢变得认真了，学习也非常主动，成绩也逐渐提高了。当我想玩时就想起“少壮不努力，老大徒伤悲”;当我学习拖拖拉拉时，就会想起“思而不学则罔，学而不思则殆”…… 　　国学知识博大精深，一直影响着我的成长，它让我懂得了文学的精美、学习的方法、做人的道理;让我明白对父母、亲人应该以感恩的心去对待，孝敬父母和长辈，关心体贴父母，珍惜父母的劳动成果，热爱学习;对有困难的人，应该 　　以乐于助人的心去对待，对犯有错误的人，应该以宽容的心去对待。 　　在今后的学习活动中，我会继续学习我们中华民族五千年悠久历史积淀下来的精华，并且将它们发扬光大，让国学经典的智慧之光引领我的人生，伴随我的一生，为实现中华民族的伟大复兴，实现强民富国的中国梦而努力奋斗一生! 　　篇三 　　“论语者，二十篇;群弟子，记善言……”听，这是我们第二小学腾飞路校区学生在诵读。这稚嫩的童音，让我的思绪飞扬。不知不觉中，我跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教诲、去感受他的人生智慧，去追寻他的敦厚之风。 　　孔子关于学习的态度是值得我们学习和借鉴的。“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人;后一则告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为可耻。这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。 　　“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人很多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，也可成为我们良师益友。多向我们身边的这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收著丰富的养分。正所谓：海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。我们若想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于从平凡的人身上汲取他们点滴之长——“择其善者而从之……” 　　国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁!让我们一起诵读国学经典，传承中华文化，让中国这条巨龙腾飞在世界东方! 　　

上联：诵读国学经典对句：承继华夏文明

　　“书读百遍，其义自见。”让我们在多读、多背中享受这部经典美文带给我们的乐趣吧!再如读《论语》时，我对《论语》及其作者也会有了进一步的认识。以下是我整理的，欢迎阅读!!! 　　 　　一 幼儿园阶段 　　一国学经典： 　　注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》 　　二人文成都专题诵读 　　三简要说明： 　　"三百千"及"人文成都专题"所选的诗文，要求以普通话注音，"不求甚解、但求熟背"，让孩子从小就把"三百千"完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化薰陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。 　　二 小 学 阶 段 　　小学一二年级： 　　一国学经典： 　　有计划地诵读完注音版的《弟子规》 　　有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》 　　二古典诗词： 　　《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去二三里》、《悯农》其一、《江上渔者》、《江南》汉乐府、《江南好》词、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《村居》、《悯农》其二《游子吟》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《长歌行》汉乐府。 　　小学三四年级： 　　一国学经典： 　　有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。 　　有计划地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》 　　有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》 　　二古典诗词： 　　《江雪》、《忆江南》、《绝句-迟日江山丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草惊风》、《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词--黄河远上白云间》、《凉州词--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞--秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行--青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】刘克庄 "片片蝶衣轻"、浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨"、虞美人·听雨【宋】蒋捷 "少年听雨歌楼上"、 魂奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味" 　　小学五六年级： 　　一国学经典： 　　有计划地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》 　　有计划地完成《颜氏家训·风操第六》、《颜氏家训·勉学第八》 　　二古典诗词： 　　《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》杜甫、《观书有感》朱熹、《送杜少府之任蜀川》、《满江红》、《如梦令》李清照、《念奴娇o赤壁怀古》、《关雎》诗经、渔家傲 范仲淹"塞下秋来风景异"、江城子·密州出猎【宋】苏轼、念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼、鹧鸪天·西都作【宋】朱敦儒 、扬州慢·【宋】姜夔 、酹江月·和友驿中言别【宋】文天祥"乾坤能大"、临江仙·夜登小楼记洛中旧游【宋】陈与义"忆昔午桥桥上饮"。 　　七年级上 　　我就是我《小松》唐·杜荀鹤《竹》梁·刘孝先《梅花》北宋·王安石《橘颂》屈原 　　感受自然《春日》南朝梁·萧绎《夏日》北宋·张耒《秋日》南朝梁·鲍泉《冬》明·康海 　　探索月球的奥秘《夜月》唐·刘方平《望洞庭》唐·刘禹锡《霜月》唐·李商隐《嫦娥》明·边贡 　　我爱我家《人日思归》南北朝·薛道衡《秋思》唐·张籍《邯郸冬至夜思家》唐·白居易《京师得家书》明·袁凯 　　七年级下 　　成长的烦恼 《示子侄》《王夫之集》节选《曾国藩家书》节选 　　黄河，母亲河《浪淘沙》唐·刘禹锡《黄河八韵寄呈圣俞》宋·欧阳修《黄河》宋·王安石《过黄河》明·李东阳 　　戏曲大舞台京剧 空城计“我正在城楼观山景”;河南豫剧 花木兰“谁说女子不如男儿”;越剧“天上掉下个林妹妹”;黄梅戏 女驸马“谁料皇榜中状元”;河北梆子“大登殿” 　　马的世界《房兵曹胡马》唐·杜甫《紫骝马》唐·李白《骢马》唐·沈佺期《马诗二十三首其五》唐·李贺 　　八年级上 　　让世界充满爱《涉江》屈原《上邪》汉乐府民歌《月夜忆舍弟》唐·杜甫《长相思》清·纳兰性德 　　说不尽的桥《寄乐天》唐·元稹《灵汜桥》唐·李绅《还珠桥》北宋·华镇《五云桥》南宋·陆游 　　莲文化的魅力《莲花》唐·郭震《鄂州南楼书事》北宋·黄庭坚《湖上寓居杂咏》南宋·姜夔《临平道中》北宋·道潜 　　百花争艳《梅花》北宋·林逋《兰花》明·薛网《菊花》唐·元稹《北陂杏花》北宋·王安石《海棠》北宋·苏轼《桃花溪》唐·张旭 　　八年级下 　　献给母亲的歌《墨萱图》元·王冕《岁末到家》清·蒋士铨《别老母》清·黄仲则《劝报亲思篇》《中国古代童蒙读物大全》 　　寻觅春天的足迹《春雪》《早春呈水部张十八员外》《池上絮》《晚春》唐·韩愈 　　到民间采风去《田家元日》唐·孟浩然《诗曰》宋·姜白石《清明》宋·王禹俏《端午》唐文秀《古诗十九首之一迢迢牵牛星》《八月十五夜玩月》唐·刘禹锡《九月十日即事》唐·李白 　　背起行囊走四方《嵩山采菖蒲者》《游泰山六首“日观东北倾”》《西岳云台歌，送丹丘子》《与诸公送陈郎将归衡阳》唐·李白 　　九年级上 　　雨的诉说《临安春雨初霁》南宋·陆游《有美堂暴雨》北宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》北宋·苏轼《咸阳城东楼》唐·许浑《微雨夜行》《唐·白居易》 　　青春随想《劝学》唐·孟郊《送友人》唐·杜牧《为人题》唐·郑谷《游南亭》南北朝·谢灵运 　　好读书，读好书《劝学》唐·颜真卿《书院》宋·刘过《读书》宋·陆九渊《劝学诗》唐·韩愈 　　四大名著中的诗《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》开篇词;《红楼梦》诗词选 　　九年级下 　　脚踏一方土《少年中国说》梁启超 　　我所了解的孔孟 孔子名言;孟子名言 　　庄子寓言朝三暮四 ;邯郸学步 ;东施效颦;涸辙之鲋;望洋兴叹…… 　　大海，我的故乡《观沧海》曹操《春日望海》李世民《望月怀远》唐·张九龄《春江花月夜》唐·张若虚

【 #二年级# 导语】诵读，读音sòng dú，汉语词语，意思是指诵读诗文时读出声音来。以下是 整理的《小学二年级国学经典诵读文章》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级国学经典诵读文章 　　人之初，性本善。性相近，习相远。 　　苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 　　窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 　　养不教，父之过。教不严，师之惰。 　　子不学，非所宜。幼不学，老何为。 　　玉不琢，不成器。人不学，不知义。 　　为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 　　香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 　　融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 　　首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 　　一而十，十而百。百而千，千而万。 　　三才者，天地人。三光者，日月星。 　　三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。 　　曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。 　　曰南北，曰西东。此四方，应乎中。 　　曰水火，木金土。此五行，本乎数。 　　十干者，甲至癸。十二支，子至亥。 　　曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。 　　赤道下，温暖极。我中华，在东北。 　　寒燠均，霜露改。右高原，左大海。 　　曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。 　　曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。 　　古九州，今改制。称行省，三十五。 　　曰士农，曰工商。此四民，国之良。 　　曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。 　　地所生，有草木。此植物，遍水陆。 　　有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。 　　稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 　　马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 　　曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 　　青赤黄，及黑白。此五色，目所识。 　　酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。 　　膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。 　　匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。 　　曰平上，曰去入。此四声，宜调协。 　　高曾祖，父而身。身而子，子而孙。 　　自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。 　　父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。 　　长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 　　此十义，人所同。当师叙，勿违背。 　　斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。 　　礼乐射，御书数。古六艺，今不具。 　　惟书学，人共遵。既识字，讲说文。 　　有古文，大小篆。隶草继，不可乱。 　　若广学，惧其繁。但略说，能知原。 　　凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。 　　为学者，必有初。小学终，至四书。 　　论语者，二十篇。群弟子，记善言。 　　孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 　　作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。 　　作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 　　孝经通，四书熟。如六经，始可读。 　　诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 　　有连山，有归藏。有周易，三易详。 　　有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。 　　我周公，作周礼。著六官，存治体。 　　大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。 　　曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。 　　诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。 　　三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。　 【篇二】小学二年级国学经典诵读文章 　　入则孝 　　父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。 　　父母教，须敬听。父母责，须顺承。 　　冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。 　　出必告，反必面。居有常，业无变。 　　事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。 　　物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。 　　亲所好，力为具。亲所恶，谨为去。 　　身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。 　　亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤。 　　亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。 　　谏不入，悦复谏。号泣随，挞无怨。 　　亲有疾，药先尝。昼夜侍，不离床。 　　丧三年，常悲咽。居处变，酒肉绝。 　　丧尽礼，祭尽诚。事死者，如事生。 【篇三】小学二年级国学经典诵读文章 　　唧唧复唧唧，木兰当户织。 　　不闻机杼声，唯闻女叹息。 　　问女何所思？问女何所忆？ 　　女亦无所思，女亦无所忆。 　　昨夜见军帖，可汗大点兵； 　　军书十二卷，卷卷有爷名。 　　阿爷无大儿，木兰无长兄； 　　愿为市鞍马，从此替爷征。 　　东市买骏马，西市买鞍鞯； 　　南市买辔头，北市买长鞭。 　　朝辞爷娘去，暮宿黄河边。 　　不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 　　旦辞黄河去，暮至黑山头。 　　不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。 　　万里赴戎机，关山度若飞。 　　朔气传金柝，寒光照铁衣。 　　将军百战死，壮士十年归。 　　归来见天子，天子坐明堂。 　　策勋十二转，赏赐百千彊。 　　可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 　　愿借明驼千里足，送儿还故乡。 　　爷娘闻女来，出郭相扶将。 　　阿姊闻妹来，当户理红妆。 　　小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 　　开我东阁门，坐我西阁床。 　　脱我战时袍，著我旧时裳。 　　当窗理云鬓，对镜贴花黄。 　　出门看火伴，火伴皆惊惶。 　　同行十二年，不知木兰是女郎。 　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 　　两兔傍地走，安能辨我是雄雌！

　　国学经典是我国优秀文化和思想的凝聚与体现。可以用来诵读的国学经典句子有哪些呢?以下是我整理的的相关资料，供大家欣赏学习! 　　【精选篇】 　　1. 循序而渐进，熟读而精思。 宋朱熹读书之要 　　2. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。宋朱熹观书有感 　　3. 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 宋王安石登飞来峰 　　4. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 宋苏轼 　　5. 博观而约取，厚积而薄发。 宋苏轼 　　6. 但愿人长久，千里共婵娟。宋苏轼水调歌头 　　7. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋苏轼水调歌头 　　8. 盛年不重来，一日难再晨。东晋陶渊明杂诗 　　9. 蚍蜉撼大树，可笑不自量。唐韩愈调张籍 　　10. 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。唐韩愈进学解 　　11. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。唐刘禹锡秋词 　　12. 沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。唐刘禹锡酬乐天扬州初逢 　　13. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 唐刘禹锡浪淘沙 　　14. 山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。唐刘禹锡陋室铭 　　15. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。唐刘禹锡陋室铭 　　16. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。唐白居易琵琶行 　　17. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 唐李商隐锦瑟 　　18. 历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。 唐李商隐 　　19. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 唐李商隐 　　20. 天生我材必有用，千金散尽还复来。唐李白将进酒 　　【热门篇】 　　1. 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。五代晏殊蝶恋花 　　2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋范仲淹岳阳楼记 　　3. 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。宋欧阳修伶官传序 　　4. 月上柳梢头，人约黄昏后。 宋朱淑真生查子 　　5. 知彼知己，百战不殆。——《孙子兵法》 　　6. 循序而渐进，熟读而精思。——《宋朱熹读书之要》 　　7. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 宋陆游病起书怀 　　8. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。宋陆游冬夜读书示子聿 　　9. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。宋柳永凤栖梧 　　10. 残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。 宋欧阳修戏答元珍 　　11. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 唐僧云览 　　12. 天下皆知取之为取，而莫知与之为取。 　　13. 少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行 　　14. 天下兴亡，匹夫有责。 　　15. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。唐罗隐蜂 　　16. 十年磨一剑，霜刃未曾试。 唐贾岛剑客 　　17. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。唐李绅悯农 　　18. 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。--《论语》 　　19. 水至清则无鱼，人至察则无徒。--《大戴礼记》 　　20. 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?--《论语》 　　【经典篇】 　　1. 精诚所至，金石为开。——《后汉书》 　　2. 管中窥豹，时见一斑。——《晋书》 　　3. 读书有三到：谓心到，眼到，口到。 　　4. 驽马十驾，功在不舍。——《荀子》 　　5. 智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。——《史记》 　　6. 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》 　　7. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。唐白居易长恨歌 　　8. 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 唐李商隐无题 　　9. 相见时难别亦难，东风无力百花残。唐李商隐无题 　　10. 鱼离水则鳞枯，心离书则神索。 　　11. 居安思危，思则有备，有备无患。——《左传》 　　12. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《屈原离骚》 　　13. 巧言令色，鲜矣仁。——《论语》 　　14. 合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。——《老子》 　　15. 贫而无怨难，富而无骄易。——《论语》 　　16. 人非生而知之者，孰能无惑?——选自韩愈《师说》 　　17. 工欲善其事，必先利其器。——《论语卫灵公》 　　18. 有真才者，必不矜才;有实学者，必不夸学。——《格言连璧》 　　19. 仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。——《周易》 　　20. 亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策》 　　

国学经典诵读活动总结范文（精选5篇） 　　在经历了某次活动以后，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，是时候静下心来好好写写活动总结了。那么什么样的活动总结才合适呢？下面是我收集整理的国学经典诵读活动总结范文（精选5篇），欢迎大家分享。 　　国学经典诵读活动总结1 　　中华国学是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的国学作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“国学诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，现总结如下： 　　一、明确目标，落实方案 　　1、明确活动目标： 　　我们学校开展“国学经典诵读，创建书香校园”活动，其目的就是引导学生诵读经典国学，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。 　　2、落实活动方案 　　在开展“诵读中华国学，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。在活动中，我们做到了七个落实： 　　①时间落实，学生每天除了课前3分钟，午间10分钟诵读国学文，学校每周安排1节阅览或语文兴趣课用于教师指导学生诵读。 　　②辅导落实，各班级的语文教师为该班的指定的国学诵读辅导教师，帮助学生弄懂校本教材的读音、大意、意境。 　　③内容落实，学生可根据学校提供的校本教材《唐诗》、《三字经》、《弟子规》，做到每天读一个内容，每周背一个内容，并收集自己喜欢背诵的国学。 　　④任务落实，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，教导主任负责国学诵读的技术指导，班主任负责活动的具体操作。 　　⑤管理落实，对国学诵读活动的规划，发动、宣传、操作、评估等各个环节都要坚持高标准，严要求。在检查方面，按学生自查，小组长检查、教师复查、学校抽查四个层次进行。 　　⑥评价落实，学校把各班开展国学活动及竞赛成绩列入班主任考该，并规定国学诵读活动的专项考核与评先优秀班级相挂钩。 　　⑦体验落实，开展国学诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦，对学生已熟练背诵的国学给予小红星记载，予以鼓励。每月举行一次国学擂台赛，每学期举办一次大型的诵读会。 　　二、收获和体会 　　1、有效地促进了学校各项事业的发展。 　　“国学经典诵读，创建书香校园”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。 　　2、提高了学生思想素质。 　　中华国学不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的国学，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少国学抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些国学，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。 　　3、全面提升了学生的综合素质。 　　通过大量诵读中华国学，一是激发了学生诵读国学的兴趣，形成了诵读国学的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它国学背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“国学的故事”、“国学轶事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的国学多了。三是学生初步掌握了诵读国学的方法，并能运用与课外自读国学，部分学生还能把学到的国学运用于作文之中。 　　我们开展中华国学诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读国学过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。 　　诵中华国学，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们王庄小学特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。 　　国学经典诵读活动总结2 　　中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。 　　一、加强领导，统一思想，形成共识。 　　我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 　　二、开展活动，保证实效。 　　1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 　　2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。 　　三、科学评价，促进提高。 　　六月一日我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。 　　总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 　　国学经典诵读活动总结3 　　一、活动主题 　　诵读中华经典美文传承华夏文明古风 　　二、活动意义 　　国学经典是中华传统文化的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。 　　三、活动内容 　　1、参赛对象：湖村乡小学全体师生。 　　2、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。 　　3、比赛形式：以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。 　　4、着装要求：服装统一，整齐大方。 　　所有节目必须有配乐，鼓励教师制作多媒体课件。 　　5、比赛时间：10月30日上午8.30地点：多媒体教室 　　四、评比奖励办法 　　1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。 　　2、根据比赛情况和现场评分，学生组设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。教师组设立一等奖1名，二等奖若干名。 　　五、活动流程：（一）、主持人致词（二）、诵读展示（三）、现场评奖（四）、领导讲话（五）、现场颁奖 　　六、现场具体工作安排评委小组 　　组长：黄艳萍组员：5个校级领导 　　评分办法：去掉一个最高分，一个最低分，剩下的三个分的总和为最后得分。六、相关事宜 　　1、各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。 　　2、未尽事宜，另行通知，希望各班要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。 　　活动过程 　　同学们的精彩表演： 　　教师们的积极参与： 　　评比结果 　　学生组： 　　一等奖：五（1）班五（2）班 　　二等奖：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班 　　三等奖：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班 　　教师组： 　　一等奖：吴丽萍 　　二等奖：张正炎，杨霞，吴旺龙，邱国英 　　活动总结 　　中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。 　　我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校根据教育局的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。 　　国学经典诵读活动总结4 　　中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，具有深远的`意义。20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定学校办学特色，申报了省级《诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化》的课题。从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台，逐步形成鲜明的书香校园特色，使我校办学品位得以不断提升。 　　一、建立机制，推进课题实验的有序运作。 　　1、建立课题实验的保障机制(1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资力量，整合教师队伍，选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。(3)、制度保障：学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文诵读要求》等课题实验的管理制度。(4)、环境保障：设立校园广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。(5)、经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。 　　2、建立多层系统的管理机制。一层以教导处为龙头，选出骨干老师组成课题组成员，共同探讨实验出现的问题;二层以科研处为依托，具体负责实验工作，整体调控课题实验，坚持每天按时检查，每月公布各班诵读情况，每学期结束考核，要求人人达标;三层以班级为中心，推动课题的研究;四层依托家庭，定期从校外反馈诵读经典活动结果，确保课题顺利高效开展。为了确保经典诵读正常开展并取得实效，学校制定定查树的督查办法。定就是规定每个班级坚持做到每课一吟(各班语文教师坚持课前5分钟的诵读经典诗文的训练)，每日一赏、(每天早餐时欣赏经典古诗文十分钟)，每周一导(每周三国文课引导学生鉴赏优秀诗文)。查指的是规定各班黑板报设有每月一书，每周一诗，每日一句专栏;要求红领巾广播站每周推出一诗进行赏读，班级周周考核每周一诗。学校不定时对各个班级每天诵读情况进行专项检查，通过现场检查，定期反馈各班学生诵读经典活动的现状，保证诵读经典诗文的质量。树就是树立典型，在全校范围内介绍经验和展示成果，使全校诵读经典活动向良好方向发展。 　　3、建立合理有效的评价机制。(1)、推行古诗文背诵评级制度。学期初课题组制订出各年级学生每学期必背和熟读经典诗文数量要求，期末以古诗考级的形式对全校各班学生背诵古诗文情况进行检测，语文教师组织申报，对古诗文背诵达到不同数量的学生分别授予小学士、小硕士、小博士等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品。(2)建立每期检测制。每学期末对全校各班学生背诵古诗文进行检测，对达标和超达标的班级授予古诗文诵读先进班并对相应班级的辅导老师进行物质上的奖励。 　　二、营造氛围，努力创设良好的课题实验环境。 　　1、用经典丰富校园文化。为了配合课题组开展诵读活动，我们精心布置校园的环境，让校园每一片风景，每一个角落，都点缀着人文景观，弥漫着浓郁的书香，使学生走进校园到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶养。教学楼每层楼的主过道、走廊墙壁上悬挂张贴一幅幅图文并茂的古诗文配画、经典词句以及关于读书的名人名言、标语，成为散发浓郁人文气息的书香走廊。校园一侧，一道百米文化墙，先秦诸子八家的画像、经典名言陈列其上，渲染了校园文化氛围。 　　我们还提倡让班级的墙壁充满书香，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的经典诵读乐园和经典知识角，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗文书画展、经典诵读手抄报等等。 　　2、用经典丰富学生生活。在我校，经典诵读已经融入到学生生活的方方面面，渗透到学生生活的每一个时段，丰富了学生的课余生活。学校红领巾广播站开设经典诵读栏目，每天早晨定时播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，悟其情。每天中午和晚学后，通过大电子屏幕可以欣赏到《千字文》、《三字经》、《弟子规》等经典诗文视频，走进校园，常能看到几百名全托学生齐聚操场观看经典古诗文视频，齐声诵读的情景。 　　3、定期研讨，加强教师的培训学习。开展经典诵读，教师必须具备较丰厚的国学素养，我们要求从老师做起，身体力行，做好学生的表率，用自己的行动感召学生。学校每学期向老师推荐好书，要求每天坚持阅读。老师们还通过同伴互助的方式，让那些热爱古诗文阅读的老师带动身边的老师一起学、一起教，使教师培训工作落到实处。 　　在加强老师自主学习的同时，学校积极拓宽教师学习的途径。几年来，学校多次请省教科院刘合荣博士等省内知名专家来校作专题讲座。课题组老师远赴洪湖实小、武汉等多所学校考察学习，参加省市县举行培训学习及研讨会，常与县内实验学校相互借鉴学习。此外，围绕古诗文诵读校内举行各类专题培训，如组织观看名师录像课，听古诗、文言文等教学研究课，开展古诗文课堂教学研讨课、古诗词赏析沙龙等，夯实教师的古诗文底蕴。 　　三、稳步实施，扎实推动课题实验的有效开展 　　1、保证诵读时间。为了确保每位学生完成每学期指定的背诵数量，课题组统一安排每天、每周的诵读时间，要求学生每天读经典的时间不少于20分钟，早晨利用班班通欣赏经典诗文，课前两分钟由班级古诗文吟诵小老师带着全班同学一同吟诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。此外，每个班级每周开设一节古诗文鉴赏课，教师指导学生诵读古诗，通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，发掘经典诗文中的美好元素，达到诗文积累、学法引导、复习巩固的目的。 　　2、落实诵读内容。根据学生的年龄和认识特点，把诵读分年级有计划地进行，对不同年级背诵的内容做具体规定：一、二年级读《弟子规》《千字文》《小学生必背古诗100首》1020首;三、四年级读《三字经》《增广贤文》以及《小学生必背古诗100首》5080首;五、六年级选读《论语》、四大名著以及《小学生必背古诗100首》全部篇目等，让孩子通过长期诵读经典诗文,受到古典诗文的熏染,汲取民族文化的营养。 　　3、强化教师职责。指导学生开展诵读的教师是各班语文教师、班主任，由他们每天在固定的时间，组织学生诵读经典诗文，帮助学生弄懂诗文的读音、大意等。指导教师要按课题组制定的方案组织诵读活动，不打折扣，不走过场。 　　4、加强家校配合。通过召开家长会，给家长发放《致家长的一封信》，向学生家长宣传国学经典教育的重要性及学校开展国学实验的相关要求，与家长充分交流沟通，争取家长积极配合，做到校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，增长知识。 　　四、积极探索，丰富诵读活动形式 　　1、创新诵读形式。诵读经典课题的研究是一个长期的过程，单调的诵读方法只会使学生丧失兴趣，所以我们努力创设情境，创设气氛，让学生愿读、乐读、争着读，把做游戏、表演、唱歌、跳舞融入其中，从各个角度帮助学生理解、学习经典诗词。在实验过程中，老师们创造性地开展诵读活动，总结出了多种适合学生的诵读方法，比如：联想画面记忆法、创设情景记忆法、归类及依法、配乐记忆法等，还通过诗句接龙、诗歌表演唱、古诗句对对碰等等，将平时的诵读内容形象化、生活化、情景化，用心灵去感悟经典、美文的魅力。 　　2、开展特色活动。每班每月利用国学课举办各种形式的比赛，比赛的形式丰富多彩，有小小擂台赛，经典诗文诵读比赛，经典诗文知识抢答，诵读表演唱，师生对诗，经典诗文书画比赛等。通过比赛，来达到复习巩固的目的。每个班级开设诗园园地，教师组织学生开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导学生学以致用。欢庆儿童节、国庆节、元旦、春节时，各个班级开展了以诵读经典诗文为内容的庆祝活动。联欢会上，学生表演了相声、情景剧、形式多样，将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。丰富多彩的实践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最亮的一面。 　　学生在享受与经典为伴的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。每年学校六一文艺汇演都会出现不同类型古诗文题材的节目，舞台上孩子们绘声绘色的吟诵，让人感受到了诗的意韵，《水调歌头》在英山电视台播出、《春江花月夜》上了英山县20xx年春节晚会、课本剧《守株待兔》在今年的艺术节汇演中获奖。有的古诗配画，把人引进诗的意境：以古诗为主题的绘画作品《牧童骑黄牛》、《雪》、《回乡偶书》获省、县级奖。 　　3、与其他学科有机整合。一是与语文学科结合。让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。二是与音美等学科结合，在美术教学中进行诗配画，画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈;体育教学中将古诗文诵读融入武术，跳绳、踢毽子等活动中;信息技术教学中辅导学生编辑电脑古诗文小报等。三是与写字教育结合，将书法与经典诗文两件中国文化瑰宝加以整合式地开掘，让中华民族灿烂的文化深深地根植于学生幼小的心灵中，滋养学生的精神世界。每周的写字课上，师生共同书写诵读的内容，教师把集体诵读的篇目工整地抄写在黑板上，同学们在诵读本上临写，在书写中，学生更能体会到中国传统文化的魅力。 　　几年的国学经典诵读课题实验不仅增长了学生的知识，感受到中华传统文化的深厚魅力，推动了学生道德水平的提高，而且学校的声誉蒸蒸日上，书香校园品位得到很好的提升。我们仍将经典诵读活动扎实开展下去，让校园弥漫书香，浸润学生心灵;让经典陪伴学生成长，润泽金色童年。 　　国学经典诵读活动总结5 　　中华古诗文源远流长，是民族文化的根基和典范，是对学生进行传统文化教育的最好的资源。为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的兴趣，提高学生的人文素养，奠定优雅人格，创建人本文化氛围，为学生的明天奠基。我校开展了丰富多彩的国学经典诵读活动，现就我校开展国学经典诵读情况总结如下： 　　一、春风又绿校园内营造浓厚的诵读氛围 　　走进学校的的大门，漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布校园；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。 　　二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动 　　为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。比赛现场小选手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热烈的掌声。 　　为了让少年儿童在诵读经典的过程中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，积极倡导读书明理、扬荣抑辱，营造多读书、读好书的社会文明氛围，提高学生读书的积极性和语言表达水平，进一步增强亲子情趣和构建和谐家庭，我校又举行了别开生面的亲子诵读比赛。参加比赛的家长有风华正茂的爸爸妈妈，也有白发苍苍的老者，他们精神饱满的站在台上或低吟或引亢高歌，每个家庭的表演风格都引来了阵阵喝彩，可以说每个家庭都是一部“经典”。比赛的过程中，每个家长与孩子都体验到一份浓浓的亲情，脸上都洋溢着喜悦与幸福。家长、孩子、老师都被那一篇篇美文感染着，被一个个幸福、和谐、有着书香气息的家庭感染着。许多家长赞叹道：近年来，学校围绕“书香校园”努力营造一个良好的读书氛围，从加强阅读到诵读经典，可以说正一步一步朝着“晨诵、午读、暮省”的方向走去，而这次亲子“经典诗文诵读”比赛，为“书香校园”的创建添上了浓浓的一笔。 　　三、红花绿叶相得益与生同读一起成长 　　罗曼〃罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师经典诵读比赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热情更高了。五、百尺竿头须进步活动的深化与延续国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地开展诵读活动。 　　1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。 　　2、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。 　　“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的幸福人生奠基！ ;

近代国学属于宽泛的概念，它虽与经学密切相关，但价值取向有异，含义更广，涵盖经史子集各类传统学术。下面是我给大家整理的 国学经典 诵读 实施方案 范文 ，仅供参考希望能够帮助到大家。 国学经典诵读实施方案范文1 一、活动主题 诵读中华经典美文传承华夏文明古风 二、活动意义 国学经典是中华 传统 文化 的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。 三、活动内容 1、参赛对象：湖村乡小学全体学生。 2、比赛分组：分完小组和中小组两个组别。 3、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。 4、比赛形式： 以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。 5、着装要求：服装统一，整齐大方。中小全体学生着校服 。 6、比赛时间：10月20日 地点：中心小学操场 四、评比奖励办法 1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。 2、根据比赛情况和现场评分，完小和中小组各设立一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。 四、活动流程： (一)、主持人致词 (二)、诵读展示 (三)、现场评奖 (四)、领导讲话 (五)、现场颁奖 五、现场具体工作安排 1、 评委小组 组长： 谢国星 组员： 王晓燕 杨枝洪 祝志妹 杨秀云 陆小燕 工作职责：组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作。 2、宣传小组 组长：宁福林 成员：刘其锋 吴旺龙 刘慧 邱淑娟 宁德斌 工作职责：组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。 3、秩序小组 组长：周新闻 成员：胡波 陈娟各班主任 工作职责：组长负责秩序小组的领导工作，秩序小组主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。 六、相关事宜 1、各校各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。 2、未尽事宜，另行通知，希望各小组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。 国学经典诵读实施方案范文2 一、指导思想 为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽 语文学习 天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的 热点 。通过背诵经典，让语言文字在 儿童 心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和 教育 。 二、活动目标 1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。 3、培养学生读书兴趣，培养学生的注意力和 记忆力 ，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。 4、通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、组织领导及责任分工 组长：陈仁武(负责国学经典诵读的全面工作) 副组长：吴坤理(负责国学经典诵读的场地布置) 朱道文、张慕盈(负责国学经典诵读的实施与指导、摄影) 成员：三、四年级各班班主任、语文老师 四、诵读内容 三年级：从科组规定的内容中选五首诗。 四年级：《中华颂》 国学经典诵读实施方案范文3 一、指导思想 国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。 二、活动目标 (一)总体目标： 通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。 (二)具体目标： 1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。 2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。 4、开发潜能：在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进 学习态度 的端正、求知热情的激发。 5.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生 心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。 6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、活动对象: 二—六年级全体学生 四、国学经典诵读的内容 《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。 五、国学经典诵读活动的实施 1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。 2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文;或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。 4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的 黑板报 。 5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟 六、教学原则 1、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 七、检查评比 学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。 八、组织机构 成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。 指导小组制定相应的工作职责，保证 措施 (物质保证、时间保证、组织保证、 方法 保证)，把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有 总结 。 总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。 国学经典诵读实施方案范文4 一、指导思想 为贯彻上级部门有关传统文化教育的精神，落实我校传统文化教育工作，形成浓烈的国学经典诵读氛围，引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。组织开展“传统文化千人诵读”活动，弘扬传统文化精髓，增强人文素养，让诵读经典之风弥漫校园，使学生感受到民族文化的博大精深，从经典之作中吸取民族精神的源头活水，陶冶情操。 二、活动主题： 读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路，弘扬国学文化，打造书香校园。 三、活动目标 1、传承国学文化，打造书香校园：通过国学经典诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代对祖国五千年文化的知识、了解和吸收。 2、陶冶情操：通过国学经典诵读活动的开展，学生与圣贤为伍，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、提高素养：通过国学经典诵读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。 4、推进素质教育：通过国学经典诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的"素质得到全面提升。 四、活动对象： 全体师生。 五、活动步骤 1、准备阶段(20_年9月) (1)拟定开展“传统文化千人诵读”活动方案，并制定专人负责开展活动，召开相关工作人员会议。 (2)培训主持人，制作示范朗读音频、视频 2、推广阶段(20_年10月初) (1)学校召开班主任会议，对活动进行全面部署。 (2)以班级为单位，在传统文化课、早读课、班会课全面开展国学经典诵读活动，营造人人能吟诵、班班读经典，让全校弥漫着浓浓的诵读国学经典之氛围。 3、试演阶段(20_年10月中旬) 地点：学校大操场 4、演示阶段 (20_年10月-11月) 地点：学校大操场 六、活动要求 1、各教师，尤其班主任要充分认识此次活动的意义、目的和要求，认真做好活动各项准备、安排和实施工作，确保活动有序有效开展。 2、各级传统文化老师、班主任、语文老师要认真指导学生了练习诵读，熟读成诵，确保“传统文化千人诵读”活动的顺利开展。 七、诵读内容(详见附件) 《三字经》《论语》《唐诗宋词》 八、活动具体负责人 1、总策划：李思谦、张亮、胡杰、冉燕、高大梁 2、诵读指导：传统文化教师、全体班主任、语文老师 3、主持人：常喜 音乐、音频、视频制作：史从春、杜家鑫 4、场地布置：史从春、乔飞 ( 标语 内容：宁陵县实验中学“弘扬国学文化、打造书香校园——传统千人诵读”活动) 国学经典诵读实施方案范文5 一、活动背景： 西方人说：“二十一世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。”，而国学知识在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们非常忧心。为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培养大学生的综合能力，丰台区教委从2008年9月起，在全区小学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读已纳入到所有小学的课程里，有专门的课时、教材，并由具有一定古文功底的老师教授。在区、校的统一安排下，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，学校自2008年9月起开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。 二、活动目的 1、开展国学经典诗文诵读活动，普及国学知识，传承中国传统文化精粹，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。 2、诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。 3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。 4、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。 三、活动人员安排 (一)领导小组 校长、主任、大队辅导员 (二)讲课教师 各班班主任及副班主任 (三)学习人员 全校学生 四、活动时间 1、从20_年9月启动本活动，在1——6年级学生中全面推行。 2、以6年为一个周期，分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。 五、活动内容 一年级：必读《三字经》选读《百家姓》 二年级：必读《弟子规》选读《声律启蒙》 三年级：必读《千字文》选读《二十四孝 故事 》 四年级：必读《小学生古诗词必背80首》选读《古代名句选读》 五年级：必读《孟子》选读四书《大学》《中庸》 六年级：必读《论语》选读《老子》《庄子》 六、组织实施： 1、组织教师定期学习学校读书活动计划、方案。 2、积极创造阅读条件。 (1)学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理，对有条件的学生可进行网上阅读的指导。 (2)充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书、捐书并与学生一同分享读书的快乐。 (3)作好家校沟通、班级图书流通工作，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，来补充学校图书室的不足，保证学生有充足的读书资源。 3、合理安排阅读时间。 (1)每天早自习背诵本版所学国学内容。 (2)每周有一节国学课由班主任讲解国学内容。 (3)每周有一个午自习12：30——13：30由副班主任讲解国学内容。 4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明了、便于操作。 5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。 6、每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、 名人 名言 、 读书笔记 、 心得体会 及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。 七、展示评价 1、每个学期各班及学校撰写总结。 2、学校制定展示评价方案，指定专人负责，找专门时间展示。 (1)进行国学的朗诵比赛。 (2)进行国学内容的摘抄、 手抄报 、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。 (3)学校以国学为内容开展专题活动。六一、艺术节、 元旦 联欢、家长开放日等契机。 (4)学校组织制作校园内国学宣传标语等。 (5)学生走进社区、走向社会宣传国学经典，弘扬民族文化。 3、评价 (1)每个学生制定 自我评价 表，教师评价，同学评价，家长评价等 (2)学校 进行班级国学学士，校级国学硕士、博士的评选，可根据年纪不同进行评选。例如班内评选国学学士，各年级均可评选，四年级以上方可评选国学硕士，学生 毕业 时可评选国学博士。 (3)进行手抄报，板报、朗诵等奖项评比。 国学经典诵读实施方案范文相关 文章 ： ★ 国学主题活动方案2020活动大全 ★ 小学生朗读比赛计划精选范文集锦5篇 ★ 朗诵大赛活动策划书精选方案集锦 ★ 经典诵读总结优秀范文 ★ 诵读国学经典传承中华文化总结 ★ 经典诵读活动倡议书范文合集 ★ 经典诵读总结5篇精选 ★ 小学生朗读比赛计划5篇经典文章大全 ★ 国学经典诵读宣传标语 ★ 优秀传统文化进校园活动实施方案范文

　　在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我帮大家整理的诵读国学经典作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 诵读国学经典作文1 　　上幼儿园的时候，我就开始诵读国学经典《弟子规》了。《弟子规》的每句话都很短，只有十二个字，但里面的含义非常丰富。我的这本《弟子规》读本中还附带有很多流传已久的小故事，我非常喜欢这本书。 　　《弟子规》是教我们小孩子在家孝敬父母，外出和别人友好相处，在学校尊敬师长的行为规范，原名《训蒙文》，是根据古代名人孔子的教导编写的。从古代到现在，小朋友们都在学习这本书。 　　《弟子规》一开头就教我们“首孝悌，次谨信”，这句话的意思是：在日常生活中首先要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行要谨慎、讲信用。接着就教我们“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”我和姐姐平时基本上都做到了，除了有时我看书入迷了听不到妈妈叫我的声音。 　　父母养大了我们，我们该怎样孝敬他们呢？《弟子规》是这样教我们的：“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。”这句话的意思是：子女侍奉父母冬天要让他们感到暖和；夏天要让他们感到凉爽。早晨起床，要先向他们请安问好；傍晚回来了，要向父母报平安。这里还有一个“黄香温床”的故事呢。 　　黄香是东汉时的一个小孩子，他对父母十分孝顺。黄香九岁时，母亲去世了，他和父亲相依为命，对父亲非常体贴。 　　夏天，黄香每天都熬一锅清凉降火的青草茶让父亲喝，让父亲消去暑气。晚上，黄香用蒲扇扇父亲的床铺，直到枕头、竹席都没有热气了，才让父亲上床睡觉。 　　冬天，黄香每晚都先钻进冰冷的被窝，直到把被褥暖热了，才请父亲上床睡觉。 　　《弟子规》中的“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。”这段话我不太理解，读了更让我感动的故事“卧冰求鲤”，我知道了“如果父母疼爱我，我孝顺父母，并不是一件难事；如果父母讨厌我，我却还能用心尽孝，那才算得上难能可贵。” 　　王祥是西晋时临沂人，他的母亲很早就去世了，他的父亲给他娶了后妈朱氏。朱氏经常虐待他，可是王祥觉得她是长辈，一直都很孝顺她。 　　一年冬天，朱氏想吃鲜鱼，可到处都买不到。王祥只好跑到河边，准备把冰凿开来打鱼。冰太厚，很难敲碎，他就用自己的体温融化坚冰。后来，终于在冰上凿开一个大窟窿，有两条受到感动的大鲤鱼从水里跳出来。王祥带着鱼回到了家，继母朱氏被王祥的孝心感动了。 　　黄香和王祥都是一个孝顺的好孩子！我也要做一个孝顺父母的好孩子，爸爸妈妈累了，我就给他们捶捶背捏捏肩；妈妈胳膊疼了，我就给她揉一揉；我有好吃的东西就先让爸爸妈妈尝一尝。 　　当爸爸妈妈老了的时候，我也要天天给他们讲故事，陪他们做游戏；他们提出的任何问题我都会认真地回答；如果我不知道怎么回答，我就上网查资料，找到正确的答案。 　　《弟子规》教会了我怎样去孝敬父母，还有很多很多的道理。 诵读国学经典作文2 　　或许风只是稍纵即逝，但湖水知道它来过，给行人带来了清凉；或许花只是绚烂一时，但泥土知道它来过，给世界带来了芬芳；或许人生只是短短数十载，但很多人知道他来过，因为他们笔下的书籍早已成为经典，流芳百世。 　　每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的十字路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真真实实地刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。 　　人生，就是一节在铁路上飞驰的列车，而我，则是那个怀里抱着书本的乘客，瞳孔里纷飞着黑玫瑰般的铅字，望着窗外那飞舞的人生，不停地转动的时光，我陷入了深思……经典，仿佛是我生命中不可缺少的一部分，翻开书本，一切的烦恼忧愁，都离我而去。在我的脑海中，只剩下那壮阔浩瀚的故事，一次次冲击着我的心房。 　　读到《大学》，我懂得“大学之道，在于明明德，在亲民，在止于善”。只有现拥有光明正大的品德，革旧图新才能达到最好的境界。在文章中，“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”称为解决自己浮躁的方法。 　　修身是“八目”中的核心；“八目”包含着“内修”和“外治”两大方面：“格物、致知，诚意、正心”是内修，而“齐家、治国、平天下”是外治。只有格物、致知、诚意、正心都做到了，才能齐家、治国、平天下。看事物要看实质，只有拥有良好的品德才能看到事物的本质，才能确立正确的目标。只有确定目标，志向坚定，才能镇静不燥的心安理得的思虑，进而得到收获。子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟呼？”我相信，每个人在努力之后，都会实现自己的理想。《大甲》曰：“顾是天之明命。”“天之明命”是指上天平等赋予每个人的德性。它强调了人的本性都是善良美好的，但是可能由于后天的环境和教育的不同才导致了人们在品行和德性方面的差异。因此“皆自明也”，是说要我们自己加强自身的修养才行。 　　有志者事竟成，只要心中有一个目标，低着头去努力，也许某一天，当你抬起头的时候，目标就在咫尺之间，不要远望目标，那样只会让自己感觉遥不可及，要“心诚求之，虽不中，不远矣”。在做学问的时候，只要像打磨美玉一样，反复琢磨，就能将自我修炼成人生的最高境界。成长的旅程中，我们需要的是从容地经历，平静地感知，勇敢地面对。每个人的成长都不可能是一帆风顺的，若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。 　　在成长的岁月里，我一直享受着读书所带来的快乐。翻开书本，我默默地成长，合上书本，我看见百变的`人生。 　　一本本经典让我们成长，看懂人生中的花开花落，我已停不下成长的脚步。 　　经典，伴我一生！ 诵读国学经典作文3 　　中国文化源远流长，先辈们为祖孙后代留下了许多国学经典，如：《唐诗》《宋词》《论语》等，都是我国文化中的瑰宝。 　　小时候，我住在老家时，爷爷也总是坐在竹椅上教我读《唐诗》和《三字经》。“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教……”这一老一小的声音总是从老家书房里传出。后来，在我四岁时，父母把我接回了城里。我在那里没有朋友，爸爸妈妈怕我寂寞，便给我买了很多少儿版的书籍。从此，书成了我童年时期的重要伙伴。随着年岁的增长，读书已成为我必不可少的生活习惯。我读过的书越来越多，逐渐也把书从少儿版变成原著。孔子曾说过“温故而知新，可以为师矣。”意思是读书要懂得复习，才能巩固所学知识，学习更深的知识。我小时不动这个道理，经常看书只是一看而过使我对这些知识映象并不深刻，但在看《论语》时明白了这个道理，让我从书中得到了不少东西。 　　《唐诗》是唐代的一部诗歌总集。里面的诗歌首首都富有哲理。单看这里面的诗就可以看到大半个中国的宏伟景象。 　　每当夜晚我站在窗前，望着一轮明月，便会不禁念到“床前明月光，疑是地上霜。”再看看小路上散步的爷孙，孩童看到了月亮，大喊道“爷爷，快看快看！盘子跑到天上去了。”那位爷爷听了孙儿的话大笑了起来也不作解释。看到这一幕我也想起当年的我亦是如此。正如“小时不识月，呼作白玉盘……”大概每个小孩子小时候都会把月亮当作盘子吧。 　　诗描绘了一年四季美丽的景象。 　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这都是描写春天美丽景色的诗句。“好雨知时节，当春乃发生。”杜甫的《春夜喜雨》写出了春雨无私奉献的精神。“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”在白居易的笔下我们见到了江南春天花的红，水的蓝。 　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这都是描写夏天荷花的诗句。 　　“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”写出了洞庭湖的美丽。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”从诗中我们可以了解到秋天的枫林要比二月盛开的花朵还要红，还要艳。 　　“忽如一夜春天来，千树万树梨花开。”冬天树木的叶子已经落完，只剩下光秃秃的树枝，当一场飘飘洒洒的雪花落下来，那细小的雪花落在树枝上，仿佛是梨树一夜之间开满了雪白的梨花。 　　国学是进步的阶梯，使我得到明白道理，得到知识；国学是一杯香茗，让我品尝到知识的香甜；国学是一位良师，教会我做人的道理；国学是一本教科书，让我提高写作能力，开阔视野……

《论语》《三字经》《幼学故事琼林》《千字文》《唐宋诗举要》或《唐诗三百首》《史记》《左传》《古文观止》是公认的适合中学生阅读的国学经典著作。功底较深的可以试着阅读《庄子》参考文献：http://blog.sina.com.cn/calendula28

△诵读国学经典▽领悟传统精髓（平仄按照新韵）

自己写吧

　　秋风送爽，秋景迷人，进入秋季，我们迎来了中秋节。下面是我收集整理的喜迎中秋国学经典诵读活动主持词，希望对大家有所帮助。 　　中秋国学经典诵读活动主持词 篇1 尊敬的各位老师，全体同学： 　　大家好! 　　金秋送爽，叠翠流金，这是一个诗意盎然的季节! 　　在这个美好的时刻，我们在此隆重聚会开展中华经典诵读活动。 　　读千古美文,扬传统文化，与经典相伴，与圣贤同行。 　　中华经典，是中华民族在五千年的漫长岁月中所积淀流传下来具有典范性、权威性的著作。它记录了从古到今历代中国人的喜怒哀乐，记录了我们人类感情中最珍贵的瞬间，它是中华民族不可或缺的文化基因和精神食粮，蕴含着滋养后人高尚品性的丰富内质。 　　诵读经典、了解经典，与先哲对话，是对我校创建书香校园传承民族精神的宣扬和启迪。愿同学们和老师们以此活动为契机，爱读书、好读书?、读好书，感受中华民族深厚的文化渊源和人文精粹，同时也感受生命的厚重与永恒。 　　最后，预祝本次比赛的各班赛出风格、赛出成绩、赛出品位! 　　也预祝本次活动圆满成功! 　　中秋国学经典诵读活动主持词 篇2 　　“国学经典”诵读比赛主持词开场白 　　男：尊敬的各位领导、老师， 　　女：亲爱的同学们 　　合：大家好! 　　男：中华文化，源远流长， 　　女：国学经典，诵读不衰。 　　男：国学是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的.社会， 　　女：它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。 　　男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽; 　　女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。 　　男：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌， 　　女：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。 　　男：今天，我们相聚在这里， 　　女：诵读国学经典，彰显华夏文明， 　　男：弘扬民族气概，展示自我风采。 　　合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。 　　女：刘河中学“国学经典诵读比赛”现在开始。 　　国学经典”诵读比赛主持词·结束语 　　男：书是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。 　　女：书是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情。 　　男：读书吧!让贫乏和平庸远离我们; 　　女：读书吧!让博学和睿智丰富我们; 　　合：读书吧!让历史和时间记住我们; 　　男：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们的声音浑厚而有力。 　　女：品味书香，坐看云卷云舒时，我们的神情从容而淡定。 　　合：读书吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌! 　　男：刘河中学“国学经典诵读”比赛到此结束。 　　合：老师们，同学们，再见!、

我以前回答过的，被采纳成精华知识了。希望采纳，谢谢通过诵读经典诗文我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。　　其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！　　在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧！在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐嘉远；唱歌能手周知奕；小书法家沈楠杰；管理专家王亲云……他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗？这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀！　　真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。　　假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。　　那我们就继续诵读吧！好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧！

【 #主持词# 导语】主持词的写作没有固定格式，它的特点就是富有个性。不同内容的活动，不同内容的节目，主持词所采用的形式和风格也不相同，一个好的活动开展，主持人的开场一定要和活动的主题相契合，精彩的主持词只有扣住主题思想才能发挥出巨大的魅力所在。 为大家整理了《国学经典诵读比赛主持词串词》，希望可以帮到你！ 【篇一】 　　甲：尊敬的各位领导、各位来宾 　　乙：亲爱的老师、同学们 　　合：大家好! 　　甲：春到延寿描不尽花红柳绿春光美 　　乙：情系一中抒不完豪情壮志满校园 　　甲：金牛辞岁师生齐奋进 　　乙：玉虎迎春学子展新姿 　　甲：披一路风尘，数千载风流，国学经典穿越千年时空，承续着中华文明 　　乙：千古华章孕育了中华民族自强不息，厚德载物，中道和-谐的精神 　　甲：今天，让我们从浩瀚的国学海洋中撷取几朵晶莹的浪花 　　乙：用我们的心灵去感受浪花飞溅的壮怀与激昂 　　甲：延寿一中“与圣贤为友，与经典同行”国学汇报演出现在开始 　　乙：首先请校党支部书记，校长张士祥同志致辞。 【篇二】 　　甲：我们是华夏文明的传递者，承千古文明，绘时代华章 　　乙：我们是中华文化的后来人，承先辈博大精深，续未来风光无限 　　甲：中华的血脉是那黄河长江，中华的脊梁是那昆仑太行 　　乙：中华的颂歌千古传唱，中华的美酒万里飘香 　　甲：中华的脸谱就像牡丹绽放，中华的骨气就像松柏傲霜 　　乙：中华的文化千年回响，中华的思想万古流芳 　　甲：请欣赏大合唱《中华诵》 　　乙：领唱：伴奏：指挥： 　　甲：恩欲报，怨难忘，报怨短，报恩长，是《弟-子规》让我们学会感恩，学会做人 　　乙：古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基，是《弟-子规》让我们懂得孝顺，学会做事 　　甲：《弟-子规》的铿锵音韵还在耳边回响 　　乙：《弟-子规》的谆谆教诲还在心头回荡 　　甲：请欣赏由高一、高二同学组成的千人诵读《弟-子规》，“谨”篇，乙：领诵： 　　(1) 　　甲：作为群经之首的《易经》是中华文化的源头，是诸子百家的开始 　　乙：7000年前，先贤伏羲氏端坐高台，仰观天文，俯察地理，苦苦思索多年，终于总结出这一自然的规律 　　甲：伏羲氏的智慧结成了玄妙的八卦图 　　乙：《易经》的精髓为后人指引了诸多迷津 　　甲：接下来请欣赏《易经》节选部分的诵读 　　(2) 　　甲：《道德经》以其博大精深，玄妙无极受到古今中外的推崇 　　乙：唐玄宗登基之年，亲自为其作注解，并诏告天下，士庶必须家藏一本 　　甲：*在著文和演说中也多次引用《道德经》原文，如：“将欲取之，必先与之”，“不敢为天下先”等 　　乙：美国前总统里根曾用老子的名言“治大国，若烹小鲜”来阐释他的治国理念 　　甲：请欣赏《道德经》节选部分的诵读 　　(3) 　　甲：经典传承文化，雅言浸润人生 　　乙：历览千载辉煌地，长歌浩叹唱古今 　　甲：古老的文字，朴素的智慧，是孔夫子的谆谆告诫 　　乙：字字珠玑，篇篇锦绣，是孔夫子的超然情怀 　　甲：接下来请欣赏《论语》诵读，“学而第一”篇 　　四、(1)在李海章老师的精心辅导下，我校特长班学生迅速成长，现在请特长班学生开始准备书画创作 　　甲：江畔何人初见月 　　乙：江月何年初照人 　　甲：*怀远记取亘古不移的情怀 　　乙：忧思难忘洞穿千年不落的尘埃 　　甲：霓裳羽衣旋转盛世的华彩 　　乙：一轮明月慰藉江畔的冷寂 　　甲：请欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》 　　乙：朗诵者：郭庚欣、高思宇古筝伴奏：指导教师： 　　(2) 　　甲：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化 　　乙：源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝 　　甲：一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受 　　乙：一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生启迪 　　甲：请欣赏《水调歌头明月几时有》 　　乙：朗诵：曹煜老师演唱： 　　伴奏：指挥： 　　现在请特长班同学为我们展示作品(配解说) 　　结束语： 　　甲：诵读经典，营造国学学习氛围，让一中的校园飘满书香 　　乙：诵读经典，陶冶师生智慧人生，让我们的人性熠熠闪光 　　甲：诵读经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌 　　乙：诵读经典，让民族智慧支撑我们人格的脊梁 　　甲：高声诵读吧，让我们在国学经典的熏陶中怡情聚气 　　乙：高声诵读吧，让我们站在五千年历史巨人的肩膀上，面向世界，开创未来 　　甲：延寿一中“与圣贤为友，与经典同行”国学汇报演出到此结束 【篇三】 　　主持人:奚梓涵赵颜菽 　　男:尊敬的各位领导、老师， 　　女:亲爱的同学们， 　　合:大家下午好! 　　男:中华文化，源远流长， 　　女:国学经典，诵读不衰。 　　男:国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽; 　　女:国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。 　　男:诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌， 　　女:诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。 　　合:让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。 　　男:雅言传承文明， 　　女:经典浸润人生， 　　合:南关小学“国学经典诵读比赛”现在开始。 　　首先让我们以热烈的掌声欢迎敬爱的刘校长为本次活动致辞。 　　(校长讲话) 　　男:这是先贤用文字雕刻的灯盏，那亘古不息的光芒穿越历史的烟尘，无声的照亮了我们内心的黑暗;让我们一起聆听圣贤的真言。请听《增广贤文》节选朗诵:闫安。 　　女:汉乐府指由汉代时乐府机关所采制的诗歌。是继《诗经》之后，我国古代民歌的又一次大汇集，汉乐府中，很多诗歌广为流传。请听《长歌行》朗诵:李想。 　　男:苔痕绿，草色青，调素琴，阅金经。好一个雅趣陋室，好一个陋室主人。请听《陋室铭》朗诵:张洪涛。 　　女:看!雨中飞舞的长枪，梦回千年的宋朝，将军凭栏而吊，满腔的愤怒与豪情，化作这绵绵细雨。听!那是将军无法释怀的万千愁肠……念!那是英雄壮阔的无限思量。请听《满江红》朗诵:董宗泽。 　　女:这是先哲用思想编织的风帆，那摆渡灵魂的桨橹划过岁月的风霜，无言地把我们载向美好的彼岸，让我们一起接受先哲的教诲。请听《增广贤文》朗诵:高子恒。 　　男:这是先贤们精选的立身箴言，拥有它，就能使我们找到生命之舟的司南，践行它，将会谱出完美的人生诗篇。请听《*规》之入则孝 　　朗诵:蔡欣如聂强。 　　女:滚滚长江东逝水，淘尽了多少英雄。羽扇纶巾不在，雄姿英发犹存，古今多少事，都付笑谈中。请听《念奴娇·赤壁怀古》朗诵:杨文靖。 　　男:江潮连海，月共潮生。江水曲曲弯弯，绕过花草遍生的春之原野，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界。请欣赏《春江花月夜》，朗诵:唐俊鹏 　　女:熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。中华古诗音韵和谐，朗朗上口，很多流传佳作成为了我们的吟诵首选。请听《古诗三首》，朗诵:冯文静婷。 　　男:秦汉圣贤，飘逸洒脱，洞察深邃，真知卓见。诵读其佳作，修身清净，自足自信。请听《淮南子》节选，朗诵:杨欣雨 　　女:功盖三分国，名成八阵图。羽扇轻摇，御敌于千里之外。这就是传奇军师诸葛亮。公元228年冬，诸葛亮获悉魏军攻吴兵败，关中虚弱，于是上《后出师表》决心再次北伐。此表对仗工整;音节铿锵，感情真挚，酣畅平易。请欣赏由李丹彤朗诵的《后出师表》。 　　男:当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到“明月几时有，把酒问青天”，请听《水调歌头》，朗诵:王雪。 　　女:礼貌风流美，文明大雅存，恭听父母言，谨行子女道。请听《*规》节选，朗诵:一年级全体同学。 　　男:时光流逝，如江河入海一去无回;人生苦短，看朝暮间青丝变白雪。悲而能壮，哀而不伤。请欣赏李白的《将进酒》，朗诵:五年级全体同学。 　　女:我是雏鹰，展翅高飞在蓝天;我是雪莲，装点巍峨的玉龙雪山，我是中华少年，心系壮大祖国的信念。请听《中华少年》，朗诵:六年级全体同学。 　　男:这是一轴五彩缤纷的画卷，让人读出无穷的惊叹;这是一座美伦美奂的宫殿，让人心生无限的留恋。它有为人处事的忠告，有修养品行的妙言。请听《格言联壁》，朗诵:二年级全体同学 　　女:嬉戏见本心，承欢显真情。泰山曾做砺，沧海几扬尘。典雅的诗句，唯美的音律，展现着汉语的神奇。请听《笠翁对韵》，朗诵:三年级全体同学。 　　男:透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 　　女:面对这个承前启后、日新月异、继往开来的时代， 　　合:我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 　　男:请听《少年中国说》，朗诵:四年级全体同学 　　男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 　　女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 　　男:今天,畅游在诗文的海洋,我们的胸怀变得更加壮阔; 　　女:今天，站立在诗文的山巅，我们的视野变得更加高远 　　男:我们在回味中享受诗情画意! 　　女:我们在诵读中感受美文经典! 　　合:愿五千年文化瑰宝大放异彩，愿华夏儿女豪情满怀，再谱新乐章。 　　男:南关小学国学经典朗诵比赛到此结束。

　　【篇一】 　　男：尊敬的各位领导，各位来宾 　　女：亲爱的老师、同学们 　　合：大家好! 　　甲：为了进一步实施我校国学经典诵读工程，营造国学经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，我校特举办此次国学经典诵读展演活动。 　　丁：下面，有请刘校长讲话。 　　【开头部分】 　　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 　　乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 　　丙：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩; 　　丁：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 　　甲：古有“民为贵，君为轻”的光辉思想， 　　乙：今有国哀三日，举国哀悼的英明决定; 　　丙：古有“多难以固其国”的至理名言， 　　丁：今有绘就抗震救灾，众志成城的动人画卷。 　　甲：国学经典可以擦亮我们的眼睛。 　　乙：国学经典可以点燃我们的智慧。 　　丙：国学经典可以提高我们的素养。 　　丁：国学经典可以启迪我们的人生。 　　合：土黄镇小学国学经典诵读展演活动现在开始! 　　【节目部分】 　　一、开篇：《读唐诗》 　　甲：唐诗，以它美妙非凡的风采，在中国诗歌写下了灿烂的一页。 　　乙：唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。 　　甲：唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。 　　乙：请欣赏《读唐诗》。表演者：谭兰洲、赵稚可等。 　　二、《鹅鹅鹅》 　　丙：“初唐四杰”之一的骆宾王在他七岁时作了一首千古流传的诗歌， 　　丁：没有深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，为我们勾画出了一只可爱的——鹅。 　　丙：吟着这首优美的唐诗，让我们忍不住在唐诗中翩翩起舞。 　　丁：请欣赏一年级的小朋友带来的舞蹈《鹅鹅鹅》。表演者：李静怡等。 　　三、《悯农》 　　甲：李绅青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，被誉为“悯农诗人”。 　　丙：现在，我们的生活条件好了，可是节约粮食仍然是我们中华民族优良的传统美德;浪费却是一种可耻的行为! 　　甲：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗词的真正含义，在于生活中点点滴滴的节约、不浪费，同时它也包含了一个人的素质、品质。 　　丙：让我们从一年级小朋友的歌声中再去细细体会吧。 　　四、《一株紫丁香》 　　乙：三尺讲台，是文化香火的传播圣地; 　　丁：乐为人师，他们是当代文化的使节。 　　乙：让我们一起来听二年级的诗歌朗诵《一株紫丁香》， 　　丁：献给所有为我们辛苦、为我们操劳的老师们。表演者：龚含春等。 　　五、《春晓》 　　丙：孟浩然的《春晓》如春的乐章，是美的咏叹。 　　乙：是一首似淡实腴,平中见奇,意韵悠长,意境独妙,传诵千古的五言小诗。 　　丙：下面请欣赏二年级带来的优美舞蹈《春晓》， 　　乙：让我们在春天的序曲里一路欢跳u201eu201e 　　六、《示儿》 　　丁：作为一首绝笔，它无愧与诗人创作的一生。 　　甲：作为一篇遗嘱，它无愧于诗人爱国的一生。 　　丁：一代英杰的曹操，在辞世前还以分香买履为嘱。而他却以“北定中原”来表达其生命中的最后意愿， 　　甲：以“无忘告乃翁”作为对亲人的最后嘱咐，“国家兴亡，匹夫有责”啊! 　　七、《清明》 　　甲：清明的雨把永远的唐诗宋词化成了清新的水墨， 　　乙：清明的风把生命的春暖秋寒，燃成了岁月澎湃的*， 　　甲：无数个青春奏响了民族和谐的乐章， 　　乙：请欣赏二年级带来的合唱《清明》，表演者邱鼎茗、马家华等。 　　八、《串烧》 　　丁：请欣赏三年级同学带来的歌曲串烧。 　　九、《我不上你的当》 　　丙：“诵经典、迎新年”，可爱的小兔子们也来凑凑热闹，一起领略童话世界的智慧， 　　丁：下面请欣赏三年级的舞蹈《我不上你的当》。表演者：刘友娇、周玉林等。 　　十、《春晓》 　　乙：春天，有着迷人的色彩，有着醉人的芬芳; 　　丙：听，那处处啼鸟，看，那潇潇风雨，多美的春天啊! 　　乙：请欣赏三年级同学带来的合唱《春晓》 　　十一、《*规》 　　甲：我国有着厚重的文化底蕴，素有“礼仪之邦”的美称。 　　丁：知恩图报、尊老爱幼这些优良传统传承至今， 　　甲：翻开《*规》就仿佛置身于文明当中，置身于做人的*当中。 　　丁：请欣赏四年级同学带来的快板《*规》。表演者：陈柏羽、屈嘉颖。 　　十二、《北国的春天》 　　丙：掌声有请赵明老师为大家献上一曲。 　　十三、《明月几时有》 　　丙：从古至今，多少诗人*抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。 　　甲：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与朋友相聚，在异地他乡思念故乡的亲人。 　　丙：它承载着世间诉不尽的豪情和思念，勾起游子浓浓的乡愁。 　　甲：接下来请欣赏四年级同学为我们带来的舞蹈《明月几时有》。 　　十四、《听妈妈讲那过去的事情》 　　甲：每一代人，都会有一代人的经典的故事。 　　丁：每一个时代的人，都会听妈妈讲那过去的事情。 　　甲：请欣赏赵稚可独唱《听妈妈讲那过去的事情》 　　十五、《静夜思》 　　乙：漫步在诗人古典优雅的浪漫情绪中，我们能感受到诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情， 　　甲：诗人的情怀，不只是浪漫，也不只是梦幻， 　　乙：远离故乡的思念在抬头*的刹那，浸满了诗人的整个心田。 　　甲：请欣赏四年级的合唱《静夜思》 　　十六、《杂诗》 　　丙：时光匆匆，岁月悠悠，斗转星移，旧桃换新符，你在踌躇什么，你又在徘徊什么呢? 　　丁：百川东到海，何时复西归，少壮不努力，老大徒伤悲，有请五年级赵稚可等为我们朗诵励志古诗。 　　十七、《长歌行》 　　丙：歌声悠扬绵长，舞姿婀娜盈盈，由五年级部分同学给大家带来的歌舞《长歌行》， 　　乙：让你从中感受到思绪万千，百感交集——阳春布德泽，万物生光辉，你更会珍惜光阴，勤奋学习。 　　十八、《沁园春·雪》 　　甲：一代伟人*以其磅礴的气势，厚实的文化底蕴向世人昭示了主宰天下的真正主人是人民， 　　丁：一位领袖毛主席把他博大的胸怀化成了诗歌，请欣赏教师朗诵的《沁园春·雪》。 　　十九、《明日歌》 　　丙：有一首诗，自问世以来不知给多少人以警醒和启迪， 　　丁：他告诉我们今天的事今天做，明天还有明天的事， 　　丙：如果非要等到“明日”才开始，只能是生活在希望之中， 　　丁：而“春去秋来老将至”，至死“万事成蹉跎”。 　　二十、《外婆的澎湖湾》 　　甲：童年的记忆真美，砂石，海浪，星月，彩霞共同串起的最难忘的篇章，好想回到海蓝蓝，天蓝蓝的过去，那么的纯，那么的真， 　　丙：还有外婆那温暖的手抚摸着我的头，给我讲有趣的故事u201eu201e 　　二十一、《昨天·今天》 　　乙：三春花事好，为学须及早。花开有落时，人生容易老。 　　甲：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 　　乙：一首首经典诗词都在告诉我们应该珍惜如今的大好时光，切莫虚度光阴， 　　甲：昨天已成历史，不可改变，唯有今日才最珍贵。请欣赏六年级同学为我们带来的朗诵《昨天·今天》。 　　二十二、闭幕《歌声与微笑》 　　甲：明天，国学经典的歌声飞遍海角天涯， 　　丙：明天，新学堂里的微笑将是遍野春花u201eu201e 　　甲：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。 　　丙：我们放飞歌声与梦想，我们绽露微笑和祝福。 　　【结尾部分】 　　甲：诵读经典，师从贤哲，陶心冶智，博古通今; 　　乙：诵读经典，播种心田，生根发芽，开枝散叶。 　　丙：诵读经典，营造国学学习氛围，创建书香校园。 　　丁：诵读经典，推进国学诵读工程，争做少年君子。 　　甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。 　　乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。 　　丙：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 　　丁：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。 　　甲乙：我们相信， 　　一代土小少年， 　　在经典美文的熏陶下，必将成为新世纪的栋梁! 　　丙丁：我们相信， 　　一代代土小少年， 　　在经典美文的诵读中， 　　一定能继往开来，创造更加辉煌的新时代。 　　合：土黄镇小学国学经典诵读展演活动到此结束! 　　【篇二】 　　男:尊敬的各位领导,各位来宾 　　女:亲爱的老师、同学们 　　合:大家好! 　　男:今天,我们全县中小学师生欢聚一堂,隆重举行桓台县"我们的节日--中秋篇"国学经典诵读展演. 　　女:这次展演,旨在"传承和弘扬中华民族优秀文化,建设中华民族共有的精神家园". 　　男:这次展演,也是我县"营造书香桓台,共建文化名城"活动的一个缩影. 　　师男生女:尊敬的各位领导、来宾 　　师*男:敬爱的老师,亲爱的同学们 　　合:大家好! 　　师男:为了进一步实施我县国学经典诵读工程,营造国学经典文化学习氛围,深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用,我县举办了以为主题国学经典诵读展示活动. 　　师女:各个单位高度重视此项活动,精心组织.注重活动效果,更注重活动的过程,力争使每个学生都有参与和展示的机会,有力地推动了全县国学经典诵读活动深入开展. 　　生男生女:那经典的美文,高亢的诵读,优美的舞蹈,和谐的旋律,汇成了一首首美丽而又激昂的乐章. 　　师男:在这次活动中很多单位取得了优异的成绩.现在请领导宣布获奖单位.(领导宣读获奖单位) 　　师女:请荣获一等奖的单位上台领奖. 　　【开头部分】 　　师男:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化. 　　生女:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝. 　　师女:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩; 　　生男:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香. 　　师男:它有"民为贵,君为轻"的光辉思想, 　　生女:今有国哀三日,举国哀悼的英明决定; 　　师女:它有"多难以固其国"的至理名言, 　　生男:今有绘就抗震救灾,众志成城的动人画卷. 　　师男:国学经典可以擦亮我们的眼睛. 　　生女:国学经典可以点燃我们的智慧. 　　师女:国学经典可以提高我们的素养. 　　生男:国学经典可以启迪我们的人生. 　　合:国学经典是中国古代贤哲的智慧结晶,意深、理透、志远、境高. 　　师男:诵读经典将使我们的情怀优雅起来. 　　生女:诵读经典将使我们的气质美丽起来. 　　师女:诵读经典将使我们的灵魂高贵起来. 　　生男:诵读经典将使我们的生命丰满起来. 　　师男生女:国学经典为我们的审美观确立标准; 　　师*男:国学经典为我们的世界观奠定基础. 　　合:桓台县国学经典诵读展示活动现在开始! 　　【节目部分】 　　师男:三尺讲台,是文化香火的传播圣地;为人师,我们是当代文化派出的使节.请欣赏教师集体朗诵《长歌浩叹唱古今》. 　　生女:细雨纷纷,牧童遥指,青草坡前,酒旗飘扬的杏花村.请欣赏音乐情景短剧《牧童遥指杏花村》. 　　师女:中华文明源远流长,唐宋文学璀璨夺目.请欣赏大型诗朗诵《唐风宋韵耀中华》. 　　生男:自古以来文人墨客饱读诗书并留下千古佳话.看!一群活泼好动的孩子带着他们的故事向我们走来!请欣赏情景剧《乐在书中寻》. 　　师男:从《诗经》到《楚辞》,从唐风到宋韵,那一篇篇经典佳作像橘树,像兰花,为我们带来国学经典那遥远的芬芳.下面请欣赏《古韵悠悠》. 　　串词:"关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑."徜徉在《诗经》的世界,我们时刻感受着它馥郁的芬芳.请欣赏《古风古韵送我情》. 　　生男:贪看翠盖拥红妆,不觉湖边一叶霜,卷却天机云锦缎,纵教匹练写秋光.请欣赏《湖区娃娃诵经典》. 　　师男:国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本;更是我们不可或缺的精神力量.请欣赏大型国学经典诵读《悠悠中华情》 　　生女:《诗经》如同参差的荇菜,那一声声远古的歌声,穿越千年的历史时空,至今仍在人们耳边轻轻吟唱.请欣赏诗乐舞表演《关雎》. 　　师女:历代先贤留给我们的不仅是华美的篇章,更是深邃的思想,博大的精神.让我们在诵读中,见贤思齐,养浩然正气.请听大型朗诵《千载风流》. 　　生男:从军代父意何雄,别娘翁,执弯弓.涉水登山,戴月赴兵戎.踏破重关三万里,豪气足,贯长虹.请欣赏情景剧《木兰辞》. 　　师男:往事越千年,行游品三国.今天,我们沿着历史长河溯流而上,说三国、诵三国、唱三国、演三国.请欣赏师生诵读《烽火长歌醉千年》. 　　生女:传统文化是华夏民族的根,国学经典是炎黄子孙的魂.请欣赏快板《国学经典展新彩》.师女:悠悠中华,浩浩文化;灿烂文明,光照千秋! 　　生女:千古华章,字字珠玑,篇篇锦绣,滋养着中华儿女! 　　生男:今天,我们从中国浩瀚的国学海洋中,撷取了几朵浪花,用我们的心灵和声音,去复原当年浪花飞溅时的优美与洒脱,壮怀与激昂. 　　师*男女合:请欣赏师生诵读《千千阕歌中华情》. 　　【结尾部分】 　　师男:诵读经典,师从贤哲,陶心冶智,博古通今; 　　生女:诵读经典,播种心田,生根发芽,开枝散叶. 　　师女:诵读经典,营造国学学习氛围,创建书香校园. 　　生男:诵读经典,推进国学诵读工程,建设书香桓台. 　　师男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响. 　　生女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾. 　　师女:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌. 　　生男:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁. 　　师男:低声吟咏吧,让我们在国学经典的天地里心驰神游. 　　生女:高声诵读吧,让我们在国学经典的芳香中滋情养气. 　　师女:吟咏诵读吧,让我们共同传承伟大雄健的民族精神. 　　生男:吟咏诵读吧,让我们共同创造灿烂辉煌的中华文明. 　　师男生女:我们相信, 　　一代桓台少年, 　　在经典美文的熏陶下, 　　必将成为新世纪的栋梁! 　　师*男:我们相信, 　　一代代桓台少年, 　　在经典美文的诵读中, 　　一定能继往开来,创造更加辉煌的新时代. 　　合:桓台县国学经典诵读展示活动到此结束! 　　【篇三】 　　(合)老师们、同学们: 　　(男)中华文化源远流长, 　　(女)国学经典, 　　(合)是镶嵌在传统文化上的一颗颗璀璨的明珠. 　　(男)经典与我们同行,经典我们每天诵读. 　　(女)经典与我们同在,经典是我们人生的指南. 　　(合)经典诵读,让传统文化的种子撒播在我们的心里,生长在我们人生的路上,让我们一生受用. 　　(男)今天,我们站在红旗下, 　　(女)今天,我们沉浸在国学经典诵读中. 　　(合)金堂县赵镇杨柳小学国学经典诵读展示活动现在开始! 　　(男)"人之初,性本善."这是《三字经》中的第一句.在他们的童声中我们还能感受春天的美景,走近《春晓》《春夜喜雨》.请听一年级一班的同学为我们诵读国学经典.请大家鼓掌! 　　(女)蒙学《三字经》琅琅上口,我们意犹未尽;《池塘边的叫声》和《绝句》,让我们从中感受到天籁的声音.请一年级二班的同学为我们诵读经典.请大家欢迎! 　　(男)"人之初,性本善."将再一次响在我们的耳畔.不同的民族只有"妈妈"的发音是一样的,让我们感受《妈妈的爱》.请同学们聆听二年级二班的同学为我们诵读的国学经典.请大家鼓掌! 　　(男)《*规》是具体列述我们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范.请二年级二班的同学为我们诵读《*规》,感受《瀑布》的壮美.请大家欢迎! 　　(女)春将匆匆去,而春天我们收藏在记忆里.请听三年级一班的《*规》和春天诗句的朗诵.请同学们欢迎! 　　(男)《对韵歌》我们大家都熟悉,听一听三·二班的诵读,我们将有另一番感受.《游子吟》中的母爱,《赠汪伦》中的朋友情,将使我们感动.请大家鼓掌! 　　(女)《*规----泛爱众》告诉我们"施比受更有福".在《小池》边,四·一班 　　的同学将为我们吟诵《夏日绝句》《七步诗》.请大家欢迎! 　　(男)《朱子童蒙须知----读书写文字第四》告诉我们学习的习惯,该怎样养成.在《夏日绝句》中明白人生价值的取向.在《卜算子》里感受诗人的惜花.请听四·二班的同学朗诵他们的国学经典.请大家鼓掌! 　　女)他们也偏爱《*规》,偏爱苏轼的几首诗词.请欣赏五·一班的国学经典节目.请大家欢迎! 　　(男)岳飞是爱国的,他的词《满江红》千古传诵.范仲淹也是爱国的,《渔家傲·塞下秋来风景异》虽经千年,读罢,还让我们感动不已.请听五·二班吟诵的这两首词.请大家鼓掌! 　　(女)孔子的《孝经》以孝为中心,比较集中地阐述了儒家的*思想.三首古诗让我们进入了如梦如幻的过去,我们在传统文化中吸取营养.请大家静下心来,去感受五·三班同学给我们带来的国学经典.请大家欢迎! 　　(男)感受四季,欣赏四季,在诗歌中与古人一样去赞美四季.苏轼的《水调歌头·明月几时有》,将使我们有另一番滋味在心头.请听六·一班的诗歌朗诵.请大家鼓掌! 　　(女)文天祥的气节在《过零丁洋》里,文天祥的以死明志在《过零丁洋》里.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是他豪放词的代表作,宋朝是词的岁月.让我们听一听六·二班的大哥哥大姐姐为我们朗诵这两首词.大家欢迎! 　　(男)苏轼的《水调歌头·明月几时有》全篇以月成景,由月生情,又以月明理,寄寓着词人的人生理想.让我们在六三班同学的诵读中去感悟苏轼在节日里的心情吧.请大家鼓掌!(女)我国是诗歌的国度,是亚洲文明的摇篮. 　　(男)我国是儒家思想的起源地. 　　(合)今天,我们诵读国学经典,就是在传承文化,复兴中华. 　　(女)今天,我们诵读国学经典,才能使我们的精神家园更加美好." 　　(合)金堂县赵镇杨柳小学国学经典诵读展示活动到此结束!请大家做谦谦君子,按次序回到教室!预祝老师们、同学们节日快乐!再见!

让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”文化是一个国家和民族的灵魂，而经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动，无论是采用“晨诵”“午读”“暮省”的诵读方式，还是在“学校、班级、家庭”的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法，取得了良好的效果。一、诵读经典，发展学生特长将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是：在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动，旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。二、诵读经典，建设校园文化为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上悬挂着经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的诵读磁带，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出“国学经典文化”主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。三、诵读经典，打造书香校园每学期，学校围绕“以圣贤为师，与经典同行”这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛……在诵读过程中，笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。四、诵读经典，塑造健康人格引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此，我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报，这样充分给了学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。五、诵读经典，构建和谐家庭我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长与孩子的同读同诵，成为每个家庭茶余饭后的必修课，家长与孩子一起读背国学经典，一起查阅相关的历史资料等，成为家庭教育的重要组成部分。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。六、诵读经典，落实多元评价首先是在诵读课中进行评价。既然诵读活动纳入课程，教师就应该开展相应的教学研究，以使诵读活动更有效地落实，并给学生相应的学习成绩评价，这样学生可以在诵读课中不断得到肯定。其次是定期举办国学经典诵读展示并进行评选。学校在每学年分别举办班级、年级、校级不同层次的诵读展示会，激励学生积极参与编排有关国学经典的文艺节目、布置国学文化环境氛围，进一步感悟理解国学经典的深刻内涵，最后进行优秀节目评选，对学生激励肯定。再者是及时激励肯定国学经典诵读给学生带来的点滴变化。如：生活智慧的展现运用、言行举止的逐渐规范、口语交际与作文能力的不断提高等等，教师应不失时机地对学生加以肯定，以激励他们坚持国学经典诵读。“以圣贤为师，与经典同行。”中华国学经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为教师和学生带来了一片生机，它唤起了学生创造的灵性，奏响了学生心中诗文的琴弦，激活了学生的好奇心和充满激情的美好情怀，健全了学生的人格魅力，提高了学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。国学经典诵读活动已在笔者学校开出绚烂的科学之花，笔者认为只要将这项活动进行到底，最终必将结出累累的和谐之果~

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我为大家收集的诵读国学经典作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　诵读国学经典作文 篇1 　　伴随着时光老人的脚步，一个愉快祥和的春节过去了，我们跨进新的一年——猴年，又迎来了新学期。在这春光明媚的日子里，学校用金钥匙为我们开启了新知识的大门。 　　新学期、新起点、新气象，我们的国学诵读课也换上了新装，为了调动我们学习的积极性，让我们在轻松有趣的环境中学习国学，我们的国学诵读课安排在了大课间活动中，大课间变得更加丰富多彩了。国学诵读课的内容也由原来的《三字经》、《弟子规》换为了《新三字经》。 　　为什么要传承国学文化呢？何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？何为国学？不就是那经得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。 　　现在我们手中捧得这本《新三字经》，是一部人人能看的懂的三字经、是一部符合时代精神的三字经、是一部尊重中国传统道德的三字经。听！国学老师张老师、邵老师带领同学们的诵读：春日暖，秋水长，和风吹。百花香。青少年，有理想，立大志，做栋梁。 　　我们在朗读这些朗朗上口的语句时，不仅能够识字认字，更是在潜移默化中培养起良好的人文素养、心理品质、道德品质和人生修养。 　　看，我读懂的东西还不少吧！《国学经典》让我收获人生智慧，踏上绚丽多姿的人生之旅。 　　诵读国学经典作文 篇2 　　今天是传统的中秋节，我们一家人兴高采烈地来到奶奶家。奶奶家里聚集了很多亲戚，大人们都在帮忙准备饭菜，每个人脸上都洋溢着笑容，爷爷奶奶在一边看着笑得更是合不拢嘴。 　　吃完晚饭我和表姐就迫不及待地把月饼和饮料搬到了阳台的桌子上，打算一边赏月一边吃月饼，然后再到天府广场上去观花灯。这时月亮隐隐约约地出现了，慢慢地越来越圆，越来越亮，就像一块圆润的宝玉挂在了天上，皎洁的月光如清水般洒向大地。我们凝神望着月亮，这时，我的脑海里突然涌现出苏轼的诗：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?月亮里面真的有宫殿住着仙人吗?正想着，妈妈就走过来给我们讲起《嫦娥奔月》的故事……我边听边想：嫦娥一直住在月宫里多孤单啊!人间就是她的故乡，她会思念亲人吗?月宫里也有月亮吗?她会不会像李白一样“举头望明月，低头思故乡”呢?不知她那里有没有电脑呢?我多想发QQ信息邀请她到我家来玩呀。听说嫦娥的舞姿很美，我们可以一起唱歌跳舞;我还可以带她去看咱们四川可爱的大熊猫;我们还可以畅游美丽的府南河，参观壮观的都江堰水利工程……正在想得开心的时候，就听到表弟在大喊：“姐姐，广场上好热闹啊!我们赶快去玩吧!” 　　果然，天府广场上人头攒动，欢声笑语此起彼伏。广场上到处都挂着一排排色彩绚丽的纸灯笼，装扮得五彩缤纷。丰富多彩的灯谜令人大开眼界，大伙儿都猜得兴趣盎然。 　　“海上升明月，天涯共此时”，在这样团聚的日子里，看着身边的亲人，看着身边与亲人共欢笑的人群，我感到幸福的月光温柔地拥抱着我，还有什么能和亲人相依更幸福的呢?真心祝愿所有思念故乡的游子们和亲人早日团聚，长伴此时。 　　诵读国学经典作文 篇3 　　10月10日的下午，学校在多媒体会议室举行“祖国伴我成长的朗诵比赛”。 　　我是代表三（2）班来参加这次的比赛，(.)心中充满了无比的骄傲和自豪，我相信只要我努力一定会取得好成绩，不会辜负老师、同学对我的期望。 　　比赛开始了，看着那些大哥哥、大姐姐的精彩朗诵，我也迫不及待的想冲上去朗诵，可是班长抽到34号才上场，而且又是倒数第三呢！所以我只能在下面耐心等待，等啊！等啊！终于轮到我出场了，当主持人说：请三（2）班的同学做好准备，我激动万分、信心十足的走上了朗诵台，我向领导、老师、同学们行了队礼。开始朗诵了，我有感情朗诵对国旗的敬爱的诗篇，虽然不是很大声，但是我已经尽力了。朗诵完了，我轻轻地松了一口气。当主持人要公布分数时，我既紧张又害怕，主持人说：三（2）班最后得分9.44分，得了优秀奖。我听了很伤心，因为 　　我没有获得前三名而感到遗憾。这时，老师鼓励我，妈妈安慰我，我的心情慢慢恢复了平静。 　　虽然这次我获得优秀奖，但我并不灰心，因为失败是成功之母嘛！我一定会努力的，请同学们相信我。 　　诵读国学经典作文 篇4 　　文化乃民族之本，国学乃文化之基。国学可以开启一个人的智慧，培养一个人的性格，给予一个人通往知识殿堂的阶梯。 　　我近期读的国学是《唐宋八大家》。翻开这本厚厚的书，首先映入眼帘的是韩愈的《马说》。看着这字字珠玑，我面前仿佛出现了一个手拿马鞭，洋洋自得的人。而在他身边被抽打的一匹马，却在不停地哀鸣。这可是一匹千里马啊！可是，它为何看起来却显得瘦弱无比呢？原来是马夫没有给它充足的食料，千里马吃不饱，力气不足，越发被当作了普通的马来对待。“世有伯乐，然后有千里马”，但是千里马何时能等来伯乐？又何时才能盼来脱颖而出的机会呢？假如世上已无伯乐，已无擅于洞察的慧眼，那么世上的千里马也会随之“消失”。 　　我领悟到了，韩愈所讲的千里马，是暗喻世上的人才。而伯乐，是暗喻发现和挖掘人才的眼睛。名家的古文，并不是高深得让人难以企及，直到今天，也仍然与我们的现实生活息息相关。 　　再看下面这篇《师说》。“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。看到这句话，我不禁想起了老师们经常嘱咐的：“如果课上有不懂的地方，下课再问老师”。可是在现实中，不是每个人都会这样做。大家都弄明白了吗？不一定。甚至有些人以主动请教他人为耻！被动接受和主动请教，都是获得知识的途径，对于我们来说，两者是缺一不可的。 　　“道之所存，师之所存”，多么一语中的的文字！真理在谁那里，谁就有资格成为老师，而不论他的地位和名气。如果有人对此不以为然，他就会“惑”到永远而一事无成。韩愈的《马说》让我明白了伯乐是多么的重要，那么他的《师说》则让我懂得了学习求知的态度和解疑释惑的方法。国学总是能使我感受到它的博大精深，使我洗涤了心灵，让我明白了许许多多，让我在成长的过程中豁然开朗。 　　诵读国学经典作文 篇5 　　经典诵读，是我们年段这届读书节的重头戏。为此，老师在班上充分地进行动员：“第一、第二拿不到，总要拿个第三回来吧!”她铿锵有力地用手比划着说。 　　这次国学经典要朗诵《诗经》、《礼记》里的一些篇目，它们都是含有大道理的精彩片段，比如《玉不琢不成器》，总让我想起台北故宫里的那棵“大白菜”，它的质地本身并不好，却在能工巧匠的手上变成了举世无双的杰作；每当我弹琴的时候，就想起了“乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。”古人话说得真精炼，又让人回味无穷! 　　为争取好成绩，班主任安排了两次彩排。开始的时候，大家念得有气无力，就像电影里的机器人一样，永远只有一个声调，完全听不出感情，又因为人多，个个便拉长声调，像夏天的鸣蝉，直叫人昏昏欲睡。黄老师一见不妙，心生“数计”，采用二重唱式、重复式、领诵式等种种办法，来调节大家的情绪。果然，同学们一下子兴奋起来，渐入佳境，神采飞扬：念《硕鼠》的时候，听起来很是义愤填膺；读《河广》的时候饱含深情--，总之，诵读比默读大大地加深了我们对经典的感悟。两次排练成效立现! 　　当我们排着整齐的队列，男生着黑色西装，女生穿白色毛衣，走上大讲台时，我们感到紧张又期待，紧张得面色严肃，但又期待能充分发挥我们的水平。音乐响起，抑扬顿挫、整齐又富有感情变化的朗诵声回荡在大礼堂，不知道古代的孩子和我们朗读时是不是一样呢？不过，经典在哪个时候读都是魅力无穷啊! 　　比赛结果我们并不知道，但是比赛不重要，重要的是我们感受到了国学的美，经典的永恒价值以及诵读的意义。还有一个最直接的结果：我感冒了。 　　诵读国学经典作文 篇6 　　我国是一个历史悠久的国家，传统文化和优良美德数不胜数。仿佛一本厚重典雅，韵味十足的书。 　　翻开书的扉页，我们仿佛听到了那朗朗上口的诗词，感受诗人的一颦一笑一伤悲。我们仿佛看到了年仅四岁却懂得让梨的孔融，感受礼仪的独特魅力。我们仿佛嗅到了那淡淡墨香，感受书法家那龙飞凤舞，苍劲有力的作品。随着经济的发展和科技的腾飞，人们的生活节奏越来越快，人们的追求也越来越高。但是中国的传统文化却在一步步被人们遗忘，而第二届“国学小名士”经典诵读电视大赛却唤起了我们对经典的探索，对美德的传承。通过这次比赛，开阔了我们的眼界，使我们进一步了解国学的魅力。让我们明白了不必计较得失，不必在乎成败，贵在保持对国学经典的喜爱和坚持不懈的学习。通过国学小剧，加厚了我们的`文化底蕴，为国学奠定了坚实的基础。让我们感觉学习传统并不是枯燥乏味的，而是充满乐趣地，使我们受益匪浅。在我国源远流长的历史中，齐鲁大地物宝天华，人才辈出。又被后世统治者尊为“至圣先师”的孔子，有开创了春秋五霸之首的齐桓公，有让倭寇闻风丧胆的戚继光…… 　　传承中华美德我们山东人有责任，我们青少年更有不可推卸的责任。语言在行动面前往往都是苍白无力地。我们学习经典传承美德，要脚踏实地，付出努力。我们要积极参加社会实践活动，关心社会，服务社会。培养民族自豪感，多读书，读好书。我们要有民族紧迫感，天下兴亡匹夫有责。诵读经典，能够净化我们的心灵，洗涤心灵的污秽。诵读经典，能够让我们从传统文化中汲取力量，传承美德。诵读经典，能够让我们放眼未来，拥抱一个灿烂辉煌的明天。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德。 　　诵读国学经典作文 篇7 　　为传承和弘扬中华民族的优秀文化，营造经典文化的学习氛围，我校响应新密市教体局的号召，开展了丰富多彩的中华诗文经典诵读活动，并于10月14日、本周五下午接受了教体局领导的验收。 　　此次古诗文诵读活动共分为三个篇章。 　　第一篇章是我们全校师生共同诵读古诗《竹石》和《梅花》，我们雄壮豪迈的声音感染了所有人，赢得了领导的阵阵掌声。 　　第二篇章是由各个年级分别表演。首先是一二年级的小朋友朗诵《三字经》，他们童稚的声音听起来非常悦耳，并且个个摇头晃脑，就好像古代的学堂一样。这时我们中高年级的同学也没闲着：中年级负责打拍子，高年级则负责变成“20xx”的队形。然后该中年级表演了：三年级朗诵了《弟子规》，四年级则朗诵了《千字文》。接着该高年级的同学背诵《论语》了，我们意气风发，气势磅礴。 　　第三篇章是由全体老师慷慨激昂的诵读我们学校自编自导的诗篇《我骄傲，我是二中专人》，随着老师的诵读，我们学生则配合着组成了新的队形----“二中专”字形。我们师生配合默契，赢得的大家的掌声。 　　诵读经典，可以擦亮眼睛，可以启迪智慧。让我们诵读经典，传承国学吧！让经典国学在我们二中专校园永远绽放。 　　诵读国学经典作文 篇8 　　星期三，我们穿着整齐的校服，来到学校参加古诗经典诵读比赛。 　　比赛前，陈老师让我们演练几遍，并叮嘱我们比赛时不要紧张，眼睛要看前方，动作忘了，可以看小主持人怎么做。 　　比赛开始了，我们一个个精神抖擞，“刷”地站了起来。此时，我的心像一只小兔子“扑通扑通”地跳着，但是想到陈老师的叮咛，我挺直胸膛，目视前方，跟随音乐节拍，用最洪亮的声音，最浓厚的感情唱完了《相思》。小主持人领读后，我们一边做动作，一边一字一句，抑扬顿挫，很有感情地诵读了《清明》和《游子吟》。 　　比赛结束后，我心里那块大石头终于落地了，心想：我们得了第几名？当陈老师告诉我们得了一等奖，我兴奋得一蹦三尺高。通过这次比赛，我明白了一个道理：做什么事情都要认认真真地对待，付出辛勤的努力就会有好的回报。这次诵读的成功，正是陈老师和同学们努力的结果。 　　诵读国学经典作文 篇9 　　为了弘扬民族传统文化，传承国学经典，让国学经典引领我们成长，学校开展了一场别开生面的国学诵读比赛。 　　比赛那天同学们早早地来到学校，穿着干净的校服，按照指定的位置坐好，一切准备就绪，比赛正式开始。首先，校长发表热情洋溢的致辞，随后小主持人闪亮登场。伴随着一首首优美的古典乐曲，参加诵读的班级按顺序上台表演。三年级同学稚嫩的童音和优美的舞蹈给我们留下了深刻的印象。四年级同学的《七律·长征》和《沁园春雪》仿佛把我们带到了那战火纷飞的年代，感受到了红军战士不畏限险、坚持不懈的伟大精神。 　　看到别的班级表演得那么出色，我开始紧张起来。终于轮到我们班上场了，我们按要求走上舞台，站好队形，个个精神抖擞。音乐响起我们开始诵读《长歌行》，赛前的紧张，顿时消失了，仿佛进入了另一个世界，沉浸在古诗文的意境之中。无论是领颂还是齐诵，同学们都配合很默契。 　　比赛结束了，大家的心情久久不能平静，同学们举着班旗拍照留念。这场别开生面的诵读比赛让我受益无穷，终生难忘。

　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。可以用来诵读的国学经典诗歌诗词有哪些呢?以下是我整理的国学经典诵读诗歌诗词的相关资料，供大家欣赏学习! 　　国学经典诵读诗歌诗词【精选篇】 　　1. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 (清.龚自珍.己亥杂诗) 　　2. 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 (宋.王安石) 　　3. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (宋.陆游.示儿) 　　4. 风暖鸟声碎，日高花影重。 (唐.杜荀鹤.春宫怨) 　　5. 吟安一个字，捻断数茎须。 (唐.卢延让.苦吟) 　　6. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 (唐.杜甫.闻官军收河南河北) 　　7. 星随平野阔，月涌大江流。 (唐.杜甫.旅夜书怀) 　　8. 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。 (唐.杜甫) 　　9. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 (唐.杜甫.登高) 　　10. 循序而渐进，熟读而精思。 (宋.朱熹.读书之要) 　　11. 微微风簇浪，散作满天星。 (清.查慎行.舟夜书所见) 　　12. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 (宋. 柳永.凤栖梧) 　　13. 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 (宋.柳永.雨霖铃) 　　14. 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 (宋.柳永.雨霖铃) 　　15. 兼听则明，偏信则暗。 (宋.司马光. 资治通鉴) 　　16. 由俭入奢易，由奢入俭难。 (宋.司马光. 训俭示康) 　　17. 鉴前世之兴衰，考当今之得失。 (宋.司马光.资治通鉴) 　　18. 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 (唐.杜甫.客至) 　　19. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (唐.韦应物.滁州西涧) 　　20. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 ( 唐.白居易.琵琶行) 　　国学经典诵读诗歌诗词【热门篇】 　　1. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (宋.杨万里.晓出净慈寺送林子方) 　　2. 月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。 (宋.杨万里.竹枝词) 　　3. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (宋.叶绍翁.游园不值) 　　4. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 (唐.僧.云览) 　　5. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 (五代.李煜.虞美人) 　　6. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (宋.范仲淹.岳阳楼记) 　　7. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (宋. 晏殊.醉翁亭记) 　　8. 残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。 (宋.欧阳修.戏答元珍) 　　9. 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 (宋.欧阳修.蝶恋花) 　　10. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 (宋.欧阳修.伶官传序) 　　11. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 (唐.杜牧.山行) 　　12. 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 (唐.杜牧.遣怀) 　　13. 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 ( 唐.元稹.离思) 　　14. 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。 (宋.欧阳修) 　　15. 月上柳梢头，人约黄昏后。 (宋.朱淑真.生查子) 　　国学经典诵读诗歌诗词【经典篇】 　　1. 知之为知之，不知为不知，是知也。 　　2. 尺有所短，寸有所长。 (楚辞卜居) 　　3. 尽信书，不如无书。 (孟子尽心下) 　　4. 生于忧患，死于安乐。 (孟子告子下) 　　5. 疾风知劲草，板荡识诚臣。(唐太宗赠萧禹) 　　6. 海内存知己，天涯若比邻。(唐王勃送杜少府之任蜀川) 　　7. 桃李不言，下自成蹊。 (史记李将军传) 　　8. 敏而好学，不耻下问。(论语公冶长) 　　9. 己所不欲，勿施于人。 (论语颜渊) 　　10. 工欲善其事，必先利其器。 (论语卫灵公 　　11. 君子坦荡荡，小人长戚戚。(论语述而) 　　12. 燕雀安知鸿鹄之志哉。 (史记陈涉世家) 　　13. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。(史记高祖本纪) 　　14. 绳锯木断，水滴石穿。 (汉书枚乘传) 　　15. 若要人不知，除非己莫为。(汉枚乘上书谏吴王)

　　 国学经典 承载了古代圣贤的思想与智慧,蕴含了中华民族博大精深的 传统 文化 。可以用来诵读的国学 经典 句子 有哪些呢?以下是我整理的国学经典的诗句朗诵的相关资料，供大家欣赏学习! 　　国学经典的诗句朗诵【精选篇】 　　1. 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 (唐.李商隐.无题) 　　2. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 (唐.李商隐.无题) 　　3. 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 (唐.李商隐.霜月) 　　4. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 (宋.王安石.泊船瓜州) 　　5. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 (宋.王安石.元日) 　　6. 心病终须心药医，解铃还须系铃人。 (清.曹雪芹.红楼梦) 　　7. 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 (宋.李清照.醉花阴) 　　8. 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。 (宋.李清照.如梦令) 　　9. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 (宋.秦观.鹊桥仙) 　　10. 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 (宋.秦观.春日) 　　11. 文章 本天成，妙手偶得之。 (宋.陆游.文章) 　　12. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (宋.陆游.游山西村) 　　13. 近水楼台先得月，向阳花木易为春。 (宋.俞文豹.清夜录) 　　14. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 (宋.卢梅坡.雪梅) 　　15. 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。 (宋.黄升.鹧鸪天) 　　16. 青山遮不住，毕竟东流去。 (宋.辛弃疾.菩萨蛮) 　　17. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 (宋.辛弃疾.西江月) 　　18. 事如芳草春长在，人似浮云影不留。 (宋.辛弃疾.鹧鸪天) 　　19. 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 (宋.辛弃疾.青玉案) 　　20. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 (宋.辛弃疾.永遇乐.京口北固亭怀古) 　　国学经典的诗句朗诵【热门篇】 　　1. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 (宋.宋祁.玉楼春) 　　2. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 (宋.文天祥.过零丁洋) 　　3. 多情只有春庭月，犹为离人照落花。 (唐.张泌.寄人) 　　4. 千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。 (宋.辛弃疾.南乡子) 　　5. 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 (宋.姜夔.扬州慢) 　　6. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 (宋.岳飞.满江红) 　　7. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 宋.苏轼.题西林壁) 　　8. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 (宋.苏轼.惠崇"春江晚景u2019) 　　9. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 (宋.苏轼) 　　10. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 (宋.李清照.夏日绝句) 　　11. 物是人非事事休，欲语泪先流。 (宋.李清照.五陵春) 　　12. 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 (宋.李清照.声声慢) 　　13. 三十功名尘与土，八千里路云和月。 (宋.岳飞.满江红) 　　14. 予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。 (宋.周敦颐.爱莲说) 　　15. 着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。 (元.关汉卿) 　　16. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。( 元.马致远.天净沙.秋思) 　　17. 路遥知马力，日久见人心。 (元.无名氏) 　　18. 金玉其外，败絮其中。 (明.刘基.卖柑者言) 　　19. 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。 (明.汤显祖.牡丹亭) 　　20. 人逢喜事精神爽，月到中 秋分 外明。 (明.冯梦龙.古今小说) 　　国学经典的诗句朗诵【经典篇】 　　1. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (明.于谦.石灰吟) 　　2. 踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。 (明.冯梦龙.警世通言) 　　3. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 (明.王冕.墨梅) 　　4. 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。 (明.顾宪成) 　　5. 花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。 (元.王实甫.西厢记) 　　6. 常将冷眼看螃蟹，看你横行到几时。 (元.杨显之) 　　7. 男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。 (元.李开先.宝剑记) 　　8. 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 (唐.杜牧.泊秦淮) 　　9. 山高月小，水落石出。 (宋.苏轼.后赤壁赋) 　　10. 博观而约取，厚积而薄发。 (宋.苏轼) 　　11. 但愿人长久，千里共婵娟。 (宋.苏轼.水调歌头) 　　12. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 (宋.苏轼.水调歌头) 　　13. 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 (宋.苏轼.念奴娇.赤壁之战) 　　14. 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 (宋.苏舜钦.淮中晚泊犊头) 　　15. 残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。 (宋.张耒.春日) 　　16. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 (唐.韩愈.马说) 　　17. 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 (唐.刘禹锡.秋词) 　　18. 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 (唐.刘禹锡.乌衣巷) 　　19. 沉舟侧畔千帆进，病树前头万木春。 (唐.刘禹锡.酬乐天扬州初逢) 　　20. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 (宋.李清照.渔家傲)

　　学经典是我们传统文化的精华,是民族精神的根基。可以用来诵读的国学经典句子有哪些呢?以下是我整理的国学经典的诗句朗诵的相关资料，供大家欣赏学习! 　　国学经典的诗句朗诵【精选篇】 　　1. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 唐.李商隐 　　2. 夕阳无限好，只是近黄昏。 唐.李商隐.乐游原 　　3. 天意怜幽草，人间重晚晴。 唐.李商隐.晚晴 　　4. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 唐.杜牧.赤壁 　　5. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 唐.李商隐.无题 　　6. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 清.龚自珍.己亥杂诗 　　7. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 清.龚自珍.己亥杂诗 　　8. 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 宋.王安石 　　9. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 宋.陆游.示儿 　　10. 风暖鸟声碎，日高花影重。 唐.杜荀鹤.春宫怨 　　11. 吟安一个字，捻断数茎须。 唐.卢延让.苦吟 　　12. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 唐.杜甫.闻官军收河南河北 　　13. 星随平野阔，月涌大江流。 唐.杜甫.旅夜书怀 　　14. 新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。 唐.杜甫 　　15. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 五代.李煜.虞美人 　　16. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋.范仲淹.岳阳楼记 　　17. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 宋. 晏殊.醉翁亭记 　　18. 残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。 宋.欧阳修.戏答元珍 　　19. 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 宋.欧阳修.蝶恋花 　　20. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 宋.欧阳修.伶官传序 　　国学经典的诗句朗诵【热门篇】 　　1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 唐.杜牧.山行 　　2. 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。 唐.杜牧.遣怀 　　3. 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 唐.元稹.离思 　　4. 不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 元.高明.琵琶记 　　5. 十年窗下无人问，一举成名天下知。 元.高明.琵琶记 　　6. 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 唐.白居易.放言 　　7. 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 唐.王驾.社日 　　8. 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 唐.杜牧.过华清宫绝句 　　9. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 唐.杜牧.清明 　　10. 晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 元.王实甫.西厢记 　　11. 万事俱备，只欠东风。 元未明初.罗贯中.三国演义 　　12. 山高自有客行路，水深自有渡船人。 明.吴承恩.西游记 　　13. 一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。 明.吴承恩.西游记 　　14. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 唐.杜甫.登高 　　15. 循序而渐进，熟读而精思。 宋.朱熹.读书之要 　　16. 微微风簇浪，散作满天星。 清.查慎行.舟夜书所见 　　17. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 宋. 柳永.凤栖梧 　　18. 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 宋.柳永.雨霖铃 　　19. 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 宋.柳永.雨霖铃 　　20. 兼听则明，偏信则闇。 宋.司马光. 资治通鉴 　　国学经典的诗句朗诵【经典篇】 　　1. 生于忧患，死于安乐。 孟子告子下 　　2. 疾风知劲草，板荡识诚臣。唐太宗赠萧禹 　　3. 大道之行，天下为公。 礼记礼运 　　4. 凡事预则立，不预则废。 礼记中庸 　　5. 学然后知不足，教然后知困。礼记学记 　　6. 人谁无过?过而能改，善莫大焉。 论语 　　7. 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 　　8. 利于国者爱之，害于国者恶之。 　　9. 学而不厌，诲人不倦。 　　10. 言之者无罪，闻之者足以戒。 　　11. 他山之石，可以攻玉。 诗经·小雅·鹤鸣 　　12. 投我以桃，报之以李。 诗经大雅抑 　　13. 天作孽，犹可违，自作孽，不可活。尚书 　　14. 满招损，谦受益。 尚书大禹谟 　　15. 从善如登，从恶如崩。 国语 　　16. 多行不义必自毙。 左传 　　17. 居安思危，思则有备，有备无患。 左传 　　18. 海记忆体知己，天涯若比邻。唐王勃送杜少府之任蜀川 　　19. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 　　20. 良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 　　

　　读书修身，读书养性。以下是我整理的国学经典诵读宣传标语口号，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。 　　1、热爱书籍，享受阅读;热爱母语，享受经典。 　　2、读高雅书，做优雅人。 　　3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 　　4、读书好，好读书，读好书。 　　5、与书本为友，与大师对话。 　　6、与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵。 　　7、诵读，为精神打底;读书，为人生奠基。 　　8、营造诗意校园，建设精神家园。 　　9、诵读，让校园精神起来! 　　10、读书修身，读书养性。 　　11、诵读，为人生打下高雅的底色。 　　12、最是书香能致远。 　　13、诵国学经典 品盛世文明 　　14、与经典同行，与圣贤为友 　　15、腹有诗书气自华，最是书香能致远 　　16、行万里路，读万卷书。 　　17、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 　　18、腹有诗书气自华，最是书香能致远。 　　19、感受文字之美，尽享读书之乐。 　　20、读千年美文，做少年君子 　　21、经典润心灵，书香溢校园。 　　 我特别推荐 　　 我特别推荐

【 #主持词# 导语】主持词的写作特点就是自由随性。不同主持词内容适应不同的节目，一个好的活动开展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。 为大家整理了《国学经典诵读活动主持人台词》，希望以下内容可以帮到您！ 【篇一】国学经典诵读活动主持人台词 　　男：尊敬的各位领导，各位来宾。 　　女：敬爱的各位老师，同学们。 　　合：大家上午好 　　男：我是主持人XX 　　女：我是主持人XX 　　男：茫茫之宇宙 　　女：渺渺之苍穹 　　男：天以地为家 　　女：家以国育人 　　男：志于道，据于德 　　女：依于仁，游于艺 　　男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清洌。 　　女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。 　　男：诵读国学经典，让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌。 　　女：诵读国学经典，让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。 　　男：雅言传承文明。 　　女：经典浸润人生。 　　男：让我们在正能量的环境中学习圣贤之智慧，养浩然之正气，奠定道德之根基。 　　女：下面掌声有请周副校长为本次大赛致词。 　　男：下面有请李校长宣布大赛开始。 　　女：本次大赛的评委老师有：李副校长、滕副校长、李振湘老师、蒋军军老师、张吉康老师、王学银老师、王建霞老师。 　　男:让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。 　　女：中华经典源远流长，经典文化生生不息，听经典吟唱，品经典韵味，下面请聆听《诗经·秦风·蒹葭》。 　　男：唯美的声音久久回荡。经过刚才的聆听，相信大家对国学经典一定倍感亲切。这些天，我们的校园总是回荡着同学们动听的古诗诵读声。下面我们将轮班展示古诗诵读。 【篇二】国学经典诵读活动主持人台词 　　一、开场白 　　男：尊敬的各位领导、老师， 　　女：亲爱的同学们 　　合：大家好! 　　男：中华文化，源远流长， 　　女：国学经典，诵读不衰。 　　男：国学是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会， 　　女：它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。 　　男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽; 　　女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。 　　男：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌， 　　女：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。 　　男：今天，我们相聚在这里， 　　女：诵读国学经典，彰显华夏文明， 　　男：弘扬民族气概，展示自我风采。 　　合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。 　　女：刘河中学“国学经典诵读比赛”现在开始。 　　二、结束语 　　男：书是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。 　　女：书是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情。 　　男：读书吧!让贫乏和平庸远离我们; 　　女：读书吧!让博学和睿智丰富我们; 　　合：读书吧!让历史和时间记住我们; 　　男：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们的声音浑厚而有力。 　　女：品味书香，坐看云卷云舒时，我们的神情从容而淡定。 　　合：读书吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌! 　　男：刘河中学“国学经典诵读”比赛到此结束。 【篇三】国学经典诵读活动主持人台词 　　甲：尊敬的各位领导、各位老师！ 　　乙：亲爱的同学们！ 　　合：大家早上好！ 　　甲：在中华五千年浩瀚的历史中，古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕。 　　乙：那一首首动人心弦的诗词给了我们美好的享受，那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益，让我们在吟诵中斗志昂扬！ 　　甲：经典浸润童年。 　　乙：智慧点亮人生。 　　甲：今天在这里，我们诵读经典美文，传承华夏文明。 　　乙：今天在这里，让我们登上这多彩的舞台，共读经典，聆听书韵！ 　　合：现在xx第六小学“国学经典，周周诵读”活动现在开始。 　　甲：秦时明月汉时关，边战不断，国无良将，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧，只能希冀“龙城飞将”出现。请欣赏一年级二班带来的诗歌《出塞》。 　　乙：天真稚子，临水垂钓，露着几分纯真、一些专注、无限童趣。请欣赏二年级二班带来的诗歌《小儿垂钓》。 　　甲：仁者见仁，智者见智。横看侧看、远看近看，角度不同，收获不同。一首富有哲理的小诗激起人们无限的回味和深思。请欣赏三年级二班带来的诗歌《题西林壁》。 　　乙：一场春雨沾湿了轻尘，青青的柳树格外清新。面对即将分别的老友，又是怎样的离愁。请欣赏四年级二班带来的诗歌《送元二使安西》。 　　甲：草叶碧绿，芳草萋萋。碧波之上，小船悠悠，稚气儿童，以伞做帆。请欣赏五年级二班带来的诗歌《舟过安仁》。 　　乙：春天寂静无声，桂花悄然凋落，寂静沁透山林，月光惊动小鸟，鸟鸣回响山涧。请欣赏六年级二班带来的诗歌《鸟鸣涧》。 　　甲：最是书香能致远，好书伴我们一路远行。 　　乙：让我们在记忆力的时候感受古今诗文之美。 　　甲：让我们学诗，用诗，赏诗、写诗。 　　乙：让我们生活有诗意，心中有诗情。会生活，懂生活，爱生活。 　　甲：让我们 【篇四】国学经典诵读活动主持人台词 　　亲爱的同学们： 　　上午好，我是二年级的X老师，很荣幸今天的国学诵读活动由我来主持，首先请大家欣赏《水调歌头、明月几时有》。 　　一曲意境豪放、兼具浪漫色彩的古词，拉开了今天国学诵读的`序幕。下面请同学们一起诵读《弟-子规》，从“兄道友，弟到恭”到“长无言，退恭立”。这部分内容是告诉同学们要谦恭有礼，懂得尊重别人，自然和-谐融入集体，为大家所接纳。“兄道友，弟到恭”开始。 　　一二年级的小朋友，今天白老师要和大家一起我们来进行师生三字经接龙比赛。 　　曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。 　　稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。 　　马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 　　曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。 　　匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。 　　接得好，三年级的同学们，白老师现在检查你们背诵复姓。准备好了吗?从“淳于单于太叔申屠 　　公孙仲孙轩辕令狐 　　钟离宇文长孙慕容 　　鲜于闾丘司徒司空 　　四年级的同学们，竹板敲起来，声音响起来，一起背诵千字文。从“盖此身发”到“诗赞羔羊。” 　　五年级的同学们，为学第一很多同学已经烂熟于胸，本周我们一起来背诵这三句。子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政。求之与?抑与之与?”子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之。夫子求之也，其诸异乎人之求之与?” 　　子曰：父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。 　　有子曰：礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。 　　最后请欣赏国学手语操。 　　今天的国学经典诵读比赛到此结束，请各班有序退场 　　亲爱的同学们： 　　今天又到了国学诵读的时间了。首先请大家欣赏儿童诗歌朗读,诵《童年的幻想》。 　　声音真美，感谢几位小朋友。下面请同学们一起诵读弟-子规，从“亲爱我，孝何难”到“人不在，己即到”。 　　一二年级的小朋友，准备好了吗?今天我们来进行一个年级擂台赛，把你们最响亮的声音展示出来吧!从“三才者，天地人”到“此四方，应乎中”。 　　三年级的同学们，请你们背诵复姓，从万俟司马，到轩辕令狐。 　　“午夜时光似水流，无边困倦袭双眸;历史前行慢悠悠，更新不快使人愁。”《千字文》从第二部分开始，向我们讲述了中华民族历史的演进过程。今天，我们从“果珍李柰背到垂拱平章 　　五六年级的同学们，把我们本周积累的论语四句诵读出来吧。子曰：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。子曰：君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。 　　最后请欣赏国学手语操。 　　今天的国学经典诵读比赛到此结束，请各班有序退场。

下面是小编与丛书主编围绕《中小学国学经典诵读丛书》读本下展开了一场问答。 嘉宾:张艳玲,北京师范大学文学院语教育研究所副教授、北京师范大学文学院国学经典...

我觉着不如蜀道难 将进酒之类更具表现力，国风·豳风·七月好多人听不懂啊。《七月》是西周初年豳地（在今陕西栒邑县、邠县一带）的奴隶所做的诗歌。可能是因诗长，年代久远，有某些错简的地方，但基本次序还是清楚的。全诗八章，每章各十一句，基本上是按季节的先后，逐年逐月地来写男女奴隶们的劳动和生活的。这首诗按时序叙事，很象是一首农历诗，类似后世民歌中的四季调或十二月歌。但由于它所叙述的内容反映了当时奴隶们一年到头的繁重劳动和无衣无食的悲惨境遇，所以应把它看作是反剥削反压迫的诗篇。 　　朗读基调应该是悲愤，有的句子例如结尾句语调应有讽刺意味。《七月》这首长诗，向我们展示了一幅古代奴隶社会阶级压迫的图画。男女奴隶们一年到头无休止的劳动，结果都被贵族们剥夺得一干二净。读着这悲歌式的诗篇，我们眼前仿佛出现了一位被压迫的老年奴隶，面对面地向人们叙说着自己的生活境况，倾诉着血泪斑斑的历史。他对于自家和邻居们年复一年繁重劳动，苦难生活，倾诉得那么周全，那么悲切，虽然不敢流露出强烈的愤懑感情，但在倾诉中不时地夹杂着怨叹和悲哀，用活生生的事实来揭露奴隶主的罪恶和残酷。这些奴隶们虽然暂时慑于奴隶主的淫威，精神呈现出麻木状态，但总有一天他们会怒吼起来，把积压在胸中的愤懑象火山似的喷泄出来。

　　当品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。你想知道读书心得怎么写吗？下面是我整理的国学经典读书心得（精选5篇），希望对大家有所帮助。 　　国学经典读书心得1 　　春秋时期的孔子，是中国最伟大的思想家、教育家、儒家学说的创始人，更是中国人的精神偶像、中国文化的代表。 　　中国人因为孔子而骄傲和自豪，外国人因为孔子而研究中国，“孔子学院”于是成为许多国家研究中国的历史和现实，尤其是研究中国的古人和今人的学术机构。孔子的经典语录集《论语》，因其在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对其推崇备至，不仅影响着今天中国人的思想，更是成为外国学者甚至政治家研究的经典之作。可见，《论语》之影响深远而巨大。 　　我们今天再来捧读《论语》，其现实意义究竟在哪里？北师大教授于丹作了最精要的回答：“《论语》的真谛，就是告诉大家，怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活”。“《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常生活，找到个人坐标”。因此，《论语》可以作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。 　　《论语》中关于修德的言论，最具概括性且易于遵循的有：“君子有三戒；少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”。 　　“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友，损者三友”，“益者三乐，损者三乐”。孔子认为:血气未定的年少之时,不要沉浸于女色;血气方刚的成年时期,不要与人争斗:而到血气既衰的老年,不要贪得无厌。一个人遇事不要主观臆测，不要盲目武断，不要固执己见，不要自以为是。孔子还认为，和正直，诚实守信，博学多才的人交朋友是有益的；而和谄媚的人，虚伪阴险的人，花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为，如果以适度的礼乐来节制自己，以称道别人的好处，以拥有很多贤德的朋友为快乐，对人是有益的，而以骄奢淫逸，游荡忘返，宴饮为快乐，对人则是有害的。这些言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德或教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心，时时警醒自己，应该说在修身行事方面就不会有大的过错了，作为教师，为人师表，更是要牢记不忘，并依此行事，真正做到身正为范。在市场经济条件下，许多人过分地强调物质利益的追求，因为种种原因而使得人们的利益主体多元化，于是，人们的价值观也呈现多元化，而作为教师承担着教书育人的责任，肩上的担子千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，必须给予学生的正确的世界观. 　　人生观，因此，教师必须修身养性，经得起各种不良现象的诱惑。 　　国学经典读书心得2 　　关于国学的定义，除基本定义外，在具体的定义上，到目前为止，学术界尚未做出统一明确的界定。 　　一般来说“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。 　　国学包括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。 　　现“国学”概念产生于十九世纪，当时“西学东渐”改良之风正值炽热，张之洞、魏源等人为了与西学相对，提出“中学”(中国之学)这一概念，并主张“中学为体，西学为用”，一方面学习西方文明，同时又恢复两汉经学。 　　国学是以先秦的经典及诸子百家为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。 　　先秦诸子百家学说是共存共鸣的，没有主从关系，如果按时期所起作用而论，各家学说在各个时期都发挥着或显性或隐性作用，只是作用在的领域不同而已;自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后在思想教化领域起主流作用的是儒家，但其它各家学说也在不同的领域发挥着重要作用，比如政治领域的道家与法家、军事领域的道家、兵家、医学领域的道家、医家、还有其它各领域的各家(名家、墨家、农家……)等等，某一领域起主流作用并不代表全部。 　　所以，国学的各个学派学说并没有主从之分，并不存在以哪一家学派学说为主体。 　　国学经典读书心得3 　　以前我是一个很骄傲、很爱炫耀的孩子，从不懂什么叫谦虚，就拿一个故事来说吧! 　　一次，我的作文被刊登在校级刊物上，我高兴地告诉了父母让父母分享我的快乐。他们听了后不住地夸我，但也不住告诫我：“不能骄傲哟!”我哪里能听进去，因为我早已被骄傲给“驾驭”了! 就在我兴奋的同时，我的性格也有了极大的变化——变得更加骄傲、暴躁了。 　　一有在比谁的作文写得好时，我就在他们比面前炫耀，若不顺心便“发挥”出我暴躁的脾气;和同学们聊天时也会炫耀我的“光辉”史……我就和同学们比了下去，最后到了一个朋友都没有了，我心里却想：不就是妒忌我作文写的好吗?我还不想和你们在一起呢!从此我骄傲成了瘾，暴躁成了性，一发不可收拾。直到有一天，我彻底改变了。那次测验，我原本以为只要一动笔，就能写出一篇文章，可是我错了，上午两节课，我居然才写出了一个题目几句话，结果可想而知，我不仅受到了老师的批评，还受到了父母的教育。其实，他们都语重心长地对我说：“孩子呀!记住一句话‘满招损，谦受益"千万不能骄傲啊!”我就不名其中的含义。 　　自从我校掀起了“诵读《国学经典诵读》”的活动，我也积极地参加活动并被《国学经典诵读》里的一桩桩，一件件动人的故事所陶醉感染。特别是冯异的谦逊把我给震撼住了。他被大家称为“大树将军”，他自幼好学，率领的军队有规矩，为人谦逊。特别是每次将军们围坐争功领赏时，只有他从不居功自傲，总是只身一人坐在大树下思考战斗的经验和教训，正是因为他与众不同的作风，才有了“大树将军”的美名。而刘秀发现他的行为习惯与作风之后，就更器重他了。我从这个故事中明白了许多道理，如：“满招损，谦受益，时乃天道也。”“上善若水，水善利万物而不争。”“天下兴亡，匹夫有责。”这些道理不但使我学会了戒骄戒躁，而且还让我学会了要厚物载德，更要有一颗赤子之心。 　　这本书不仅使我从一个“游手好闲的小皇帝”，变成了一个勤劳的“忠仆”，还让我明白了中国的一句古语“百善孝为先”的含义：只有“孝”才能推进社会的和谐发展，做一个让人尊敬的人。现在我已学会了为劳累了一天的爸妈端上一杯清香的茶，为奶奶端上一碗热腾腾的米饭，并且学会了做饭，洗衣等家务活，为父母减轻了一半的负担。 《国学经典诵读》这本书使我与骄傲绝交，与暴躁断绝，最后又让我走上了正直、谦虚、诚实与爱国的人生征途，大家都来从这本书里感悟真谛吧! 　　国学经典读书心得4 　　历史，宛如一场绚烂多彩、扣人心弦的舞台剧。但最终戏终人散，留下的是浩如烟海的卷帙，让我们在那密密麻麻的文字里，读出无数的悲欢离合与惆怅。 　　从小，国学就陪伴在我左右。 　　一年级，在老师的带领下，我学会了背诵《三字经》，读懂了里面很多的故事，从中也学会了很多。其中不能忘怀的，是黄香龄的"孝顺。也是她，教会了我要孝敬自己的父母、长辈。 　　二年级，我总会捧着一本《唐诗三百首》，和同学们一起摇头晃脑地读了又读，背了又背。于是——李白成了我的偶像，他的诗句总让我爱不释手。 　　三年级，老师给我们讲《宋词》。从欧阳修到辛弃疾，再到李清照，我不得不惊叹中华文字的奥妙，不得不惊叹词人们的才学，也不得不让我爱上了中华博大精深的国学。 　　四年级，教室里弥漫起了国学的幽香。到了下午就成了我们最高兴的时候，因为每天都会有一个同学来讲述自己喜爱的三国里的故事。情节总是那么扣人心弦。有时候上课，老师还会给我们讲一些水浒、西游里的经典故事，让我们好不乐乎！ 　　五年级，《千字文》的故事让我们称奇。它的编写者周兴嗣只用了一夜的时间就将它完成，且精思巧构，知识丰赡，音韵谐美。可一夜之间，他的头发也全白了。这让我伤心了好久。 　　六年级，我们开始学习了《史记》和《资治通鉴》的一部分。历史，好像在我们面前徐徐展开了画卷，让我不断的去探索，去发现那帝王庞大的功业；贤者绝顶的智慧；将帅领兵战功的传奇；英才特有的豪杰。让我在其中获得无数的人生哲理。 　　到现在，国学陪伴了我整整六年，也见证着我的成长。我相信，那国学中的经典与传奇，将会继续伴我成长。我也会将它们永恒珍藏。 　　国学经典读书心得5 　　我们中国是个泱泱大国，具有悠久的历史文化，而国学经典则传承着我国几千年的灿烂文明，记载了神州大地上下五千年的知识精髓，它为炎黄子孙书写出最为骄傲的一笔。 　　从我刚学会说话起，外婆就常常陪在我身边，吟诵着“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波……”从此，我就和国学结下了不解之缘。到我懂事时，外婆和妈妈开始教我背诵许多唐诗、三字经，但那时，我也只知道跟着背，并不知道其中到底蕴含着什么，让妈妈这么想让我学习。 　　到了上小学的阶段，刚识完字，学完句，语文老师就天天让我们背几首唐诗宋词，并给我们细细的讲解，我渐渐地明白了国学经典的底蕴。进入三、四年级，我们开始背诵和学习《三字经》《论语》，这些经典，我认为是含有知识、感情最多的，使我受益匪浅。 　　我本来是一个丢三落四、慢性子的女孩，做作业时就想玩，三心二意，成绩老是不稳定。自从学了论语和一些古文后，就十分认真了，学习也非常主动了，成绩也有进步了。当我想玩时就想起“少壮不努力，老大徒伤悲”；当我学习拖拖拉拉时，就会想起“思而不学则罔，学而不思则殆”…… 　　有时候与同学之间有些小矛盾的时候，我义愤填膺，总想争个高低出来，“礼之用，和为贵”、“君子矜而不争，群而不党”这些国学经典名句就浮现在我的脑海中，于是我不管谁对谁错，都能很平静随和的对待，和同学友爱相处。 　　国学知识博大精深，一直影响着我的成长，它让我学会了文学的精美、学习的方法、做人的道理。

　　《国学经典诵读》读后感-篇一 　　以前我是一个很骄傲、很爱炫耀的孩子，从不懂什么叫谦虚，就拿一个故事来说吧! 　　一次，我的作文被刊登在校级刊物上，我高兴地告诉了父母让父母分享我的快乐。他们听了后不住地夸我，但也不住告诫我：“不能骄傲哟!”我哪里能听进去，因为我早已被骄傲给“驾驭”了! 　　就在我兴奋的同时，我的性格也有了极大的变化——变得更加骄傲、暴躁了。一有在比谁的作文写得好时，我就在他们比面前炫耀，若不顺心便“发挥”出我暴躁的脾气;和同学们聊天时也会炫耀我的“光辉”史u2026u2026我就和同学们比了下去，最后到了一个朋友都没有了，我心里却想：不就是妒忌我作文写的好吗?我还不想和你们在一起呢!从此我骄傲成了瘾，暴躁成了性，一发不可收拾。直到有一天，我彻底改变了。那次测验，我原本以为只要一动笔，就能写出一篇文章，可是我错了，上午两节课，我居然才写出了一个题目几句话，结果可想而知，我不仅受到了老师的批评，还受到了父母的教育。其实，他们都语重心长地对我说：“孩子呀!记住一句话u2018满招损，谦受益u2019千万不能骄傲啊!”我就不名其中的含义。 　　自从我校掀起了“诵读了《国学经典诵读》”的活动，我也积极地参加活动并被《国学经典诵读》里的一桩桩，一件件动人的故事所陶醉感染。特别是冯异的谦逊把我给震撼住了。他被大家称为“大树将军”，他自幼好学，率领的军队有规矩，为人谦逊。特别是每次将军们围坐争功领赏时，只有他从不居功自傲，总是只身一人坐在大树下思考战斗的经验和教训，正是因为他与众不同的作风，才有了“大树将军”的美名。而刘秀发现他的行为习惯与作风之后，就更器重他了。我从这个故事中明白了许多道理，如：“满招损，谦受益，时乃天道也。”“上善若水，水善利万物而不争。”“天下兴亡，匹夫有责。”这些道理不但使我学会了戒骄戒躁，而且还让我学会了要厚物载德，更要有一颗赤子之心。 　　这本书不仅使我从一个“游手好闲的小皇帝”，变成了一个勤劳的“忠仆”，还让我明白了中国的一句古语“百善孝为先”的含义：只有“孝”才能推进社会的.和谐发展，做一个让人尊敬的人。现在我已学会了为劳累了一天的爸妈端上一杯清香的茶，为奶奶端上一碗热腾腾的米饭，并且学会了做饭，洗衣等家务活，为父母减轻了一半的负担。 　　《国学经典诵读》这本书使我与骄傲绝交，与暴躁断绝，最后又让我走上了正直、谦虚、诚实与爱国的人生征途，大家都来从这本书里感悟真谛吧! 　　《国学经典》读后感-篇二 　　学习国学可以提高自己的素养。“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如：在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。 　　《国学》让我学会感恩、子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：孔子说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。”通过学习《国学》，我明白了许多人生道理，如对自己的父母应该以感恩的心去对待;对有困难的人应该从乐于助人的心去对待;对犯错的人应该以宽容的心去对待u2026u2026在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。孩子从小就被教育要讲礼貌，尊敬长辈等。它在教我们如何做一个善良的人、做一个孝顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说，国学知识里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针，在你看不清前方时，为你拨开眼前的迷雾，为你指出正确的方向。 　　《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后，我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!

　　 国学经典 博大精深、浩瀚无涯，对于国学经典的阅读 方法 和建议以及选择哪些内容进入国学经典的诵读活动当中，是一个值得认真思考问题。以下是我整理的读国学经典的建议，欢迎阅读! u2193u2193u2193更多国学经典的认识和心得内容(详情入口u2193u2193u2193) u261eu261e 学习国学经典的 心得体会 ：感受国学经典智慧 u2714u2714 u261eu261e 学 习国 学经 典的心 得体 会：国 学经 典博大精深 u2714u2714 u261eu261e 读国 学经 典后的感 受作 文：民 族文 化源远流长 u2714u2714 u261eu261e 读国 学经 典的好 处和意 义：陶冶品 德修养和情 操 u2714u2714 　　读国学经典的建议一 　　坚守一个基本点——潜心静气 　　之所以如此重要地强调“潜心静气”，是由于国学经典都是经过千百年的积淀沉积下来的“典中之典”，因而它自身有着一个不容忽视的特征——源远流长、博大精深，底蕴厚重、气息宁静。 　　如果我们借用相关学科的原理来理解、把握国学经典的这一特征，我们可以将其认定为国学经典的重要机理特质，这就是：宁静、潜心。 　　从近现代国学大师的身上，我们可以看到，在现实的生活中，唯有具有宁静、潜心这类特征的人们，才能真正走近国学经典;只有在纷繁复杂的现实环境中，静得下来的人、潜得下来的人，才有可能在内心中真正容下国学经典。 　　放眼望去，在我们的身边，不少的人们都被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的 文化 捆住了自己的心灵、捆住了自己的手脚，在我们内心深处遗传下来的小农意识时不时地还会冒出来，世纪末、世纪初那种浮躁的、急功近利的心态也还没有完全消除，因而我们很难在自己的心中留住国学经典的脚步，也就更难以在自己的生命中延续国学经典的精髓。 　　品尝着国学经典“潜心静气”的机理特质，我不由得想起了胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上对于我们全国教师的殷殷期望：“希望广大教师淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”看看吧，这绝对不是一种巧合，它实质上代表着承继了国学经典精髓的老一辈对我们后辈的期盼。 　　面对此，我的建议是：朋友们，让我们潜下心来、静下气来，与浮躁的心态道声再见，与快餐文化保持一定的距离，不仅走近、更要走进国学殿堂，与大师为友，和经典同行! 　　读国学经典的建议二 　　把握一个切入点——熟读成诵 　　国学经典诵读活动，它的载体是国学经典，它的关键点是诵读成诵。 　　诵读诵读，必须坚持一个基本的关键的原则是：“不求甚解，只求熟读”。这一千百年来流传下来的重要的诵读 教育 原则至今仍然有用。因为，还在人们比较年轻的时候，是人们机械记忆发展比较好的时候，也是外界刺激相对较少的时候，抓住这一时机，有目的地、有计划地、有组织地让他们接触一些人类最为优异的典籍，给学生们从小建构一个高水平的平台，是现代教育所承载的一个伟大的历史使命。 　　在学生们诵读国学经典的时候，我们必须提醒，当我们的学生从小就学习了不少国学经典以后，我们成人最为需要的是一份等待——这是一份美丽的等待，这是一份需要战略眼光的等待，这是一份需要我们付出时间与心血的等待。 　　当我们联系相关学科的基本原理来认识与把握这种等待的时候，一定会发现，动物生长中的反刍原理可以引进我们国学经典诵读的理论基础，因为反刍原理告诉我们，预先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕动、消化，最后将会逐渐地转化为它所需要的养料;白酒酿造的原理也可以引入国学经典诵读，因为白酒酿造原理告诉我们，醇香的白酒，往往都是人们等待多年以后才能品味的。 　　读国学经典的建议三 　　找准一个关键点——经亦求精 　　国学经典都是被世人所公认的最为重要的、具有永恒价值的典籍、技艺，都是经过历史验证的精华之“菁华”。由于国学经典博大精深、浩瀚无涯，选择哪些内容进入我们的国学经典诵读活动，是一个值得认真思考、仔细剖析的命题。对此，我们的建议是：“经亦求精”。 　　所谓“精亦求精”就是说，我们要在“度、量、正、懂”四字上，下足、下够相应的功夫： 　　所谓“度”就是要把国学经典诵读活动的开展放到一个适当的位置上，不能让这一活动影响到学校、社区、家庭正常的工作、生活秩序，也不能过度超越学生们、家长们、村民们、居民们以及我们自己的接受程度。 　　所谓“量”就是在推进国学经典诵读活动的过程中，我们必须注意精选经典之中的有代表性的、精华的内容来精读、精讲，不要叫学生、家长、村民、居民读得太多。根据国内不少地区不少学校成功的做法与 经验 来看，我们建议在成都教育界推进国学经典诵读活动的过程中，可以在读本上做出自己的特色，这就是：以《论语》为经，以《弟子规》为纬，辅之以《道德经》、《大学》、《中庸》以及唐诗宋词，构建一个适合中小学生年龄特征、适应时代发展要求、体现国学经典精髓的教材体系。 　　所谓“正”就是指在诵读内容上，要特别注意把那些已经明显不适用于当今社会的内容去掉，只选取正确的内容给予学生、家长、村民、居民;同时还可以考虑如何结合现代社会的文化特征、技术特点来正确地传播、学习国学经典。 　　所谓“懂”就是在组织学生、家长、村民、居民诵读国学经典的过程中，可以择其关键点、择其与人们生活联系紧密的内容，进行浅显的、简洁的讲解。同时，我们特别指出，在幼儿园和小学低段，几乎完全可以不考虑学生的理解水平问题，也就是在这一阶段，只需要引领他们诵读成诵就行了。在小学中高段以后，学生们在诵读前，可以适当地给他们讲清所学内容的道理。这样既可提高他们学习的积极性，又有助于他们在基本上懂了的基础上，更好地也更容易地记忆、背诵。在这里需要特别指出的是，给学生们、尤其是给小学生们讲解国学经典方面的内容，请老师们特别注意语言表达，我们的建议是：降低坡度、语言通俗简洁、语义适合学生接受水平;可以考虑采用讲 故事 、诵 童谣 、绘画、情景剧等方式来呈现;还应当注意现代语境的特点。 　　读国学经典的建议四 　　 重视一个提升点——关注研究 　　国学经典诵读活动走到现在这一步，一个重要的命题就是尽快引进研究的手段、技术，对国学经典诵读活动进行全方位的 总结 、研究、探索;一方面是尽快总结试点学校的经验，使之成为进一步推进以及进一步扩展的重要的技术基础，另一方面是开始研究在国学经典诵读活动中发现的各种问题，使国学经典诵读活动能够更好地健康顺利地进行。 　　第一，研究诵读的特点 　　根据有关专家的意见，所谓诵读，是指把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动;采用诵读方式，可以边读边想象语言文字所描绘的情景，然后再用语言把想象中的画面描述出来。诵，是指说话声音的清澈、响亮，是指用有高低抑扬的腔调来念;“诵”，是一种有情态，而又寓情于声、以声传情的表达方式。读，就是读书、念 文章 。通俗地说，诵读就是通过朗朗上口的反复诵读，通过眼、口、耳、脑共同活动，来感受、领悟语言独特的语音美、语言美和意境美。 　　诵读是学习文言文、古诗词的好方法、好习惯，也是培养文言语感的重要途径，这是千百年来已被无数事实证明了的经验，也是学习语言的必由之路。从“书声琅琅，口舌成疮”“读书百遍，其义自见”“ 读书破万卷，下笔如有神”中都可以看出，我国自古以来对诵读法就是高度重视的。在国学经典诵读活动推进的过程中，应注意指导诵读者的诵读——不仅要读准确字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受，还要注意指导诵读者敢于放胆地诵读，敢于大声地诵读。 　　诵读法是一种倍受古人重视的传统的阅读方法。宋代著名学者朱熹在《朱子童蒙须知》中说：“凡读书，u2026u2026只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人曰：u2018读书千遍，其义自现。u2019谓读熟则不解说自晓其义也。”诵读法也一直是我国语文教学传统的优秀教法之一。现代著名教育家叶圣陶对诵读法推崇备至，他认为：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种方法。”“不朗读，光靠浏览是学不好语文的。” 　　第二，研究国学经典诵读活动常规化问题 　　国学经典诵读活动已经在试点学校、试点社区取得了初步的效果，要想尽快地固化这些效果，一个重要的命题是如何把现有的国学经典诵读活动纳入学校、社区的日常工作系列，使之常规化。 　　第三，研究中小幼教师、社区国学经典诵读推进者国学经典素养提升的问题 　　不容置疑地说，在当今中青年当中，有着一定国学经典基础的人，是数量十分有限的。就我本人来讲，至今在国学经典面前，只能算是一个门外汉;我期盼着在这次国学经典诵读活动中，慢慢地成长为一个国学经典 爱好 者。因而，我认为，国学经典诵读活动最终开展的效益，在很大程度上将会取决于国学经典诵读活动推进者自身的国学经典素养。在这样的情况下，尽快地提升中小幼教师、社区国学经典诵读推进者的国学经典素养，也就成了当务之急。 看了读国学经典的建议还看： 1. 国学经典诵读心得体会3篇 2. 2017读国学经典心得体会 3. 读国学经典感悟 4. 必读的40条国学经典名句 5. 读国学经典心得体会600字

国学经典诵读宣传标语1 1、精神成就事业，态度决定一切。 2、精神成人，知识成才，态度成全 3、无才无以立足，不苦不能成才。 4、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。 5、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求! 6、忘时，忘物，忘我。 7、诚实，朴实，踏实。 8、努力造就实力，态度决定高度。 9、辛苦三年，幸福一生。 10、我七、飞翔，路在脚下。 11、不经风雨，怎见彩虹? 12、我自信，我出色：我拼搏，我成功! 13、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦 14、努力就能成功，坚持确保胜利。 15、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。 16、遇难心不慌，遇易心更细。 17、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在?师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得; 18、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年; 19、高三高考高目标，苦学善学上好学。 20、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。 21、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑 22、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 23、把握现在、就是创造未来。 24、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力 25、我自信，故我成功”、“我行，我一定能行” 26、保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考” 27、立志高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤学苦思;稳定心态，不馁不弃;全力以赴，夺取胜利。 28、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求; 29、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切 30、拼搏高考，今生无悔;爬过高三，追求卓越!张扬乐学乐思的`个性，坚守不骄不躁的心态。 31、不敢高声语， 恐惊读书人 32、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩 33、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”、“攀蟾折桂，舍我其谁” 34、狠抓基础是成功的基础 持之以恒是胜利的保证 35、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神 国学经典诵读宣传标语2 1、热爱书籍，享受阅读;热爱母语，享受经典。 2、读高雅书，做优雅人。 3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 4、读书好，好读书，读好书。 5、与书本为友，与大师对话。 6、与经典同行，打好人生底色;与名著为伴，塑造美好心灵。 7、诵读，为精神打底;读书，为人生奠基。 8、营造诗意校园，建设精神家园。 9、诵读，让校园精神起来! 10、读书修身，读书养性。 11、诵读，为人生打下高雅的底色。 12、最是书香能致远。 13、诵国学经典 品盛世文明 14、与经典同行，与圣贤为友 15、腹有诗书气自华，最是书香能致远 16、行万里路，读万卷书。 17、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 18、腹有诗书气自华，最是书香能致远。 19、感受文字之美，尽享读书之乐。 20、读千年美文，做少年君子

　　《 国学经典 诵读》校本课程的开展有助于使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。下面是我带来关于2017年国学经典诵读校本课程的内容，希望能让大家有所收获! 　　2017年国学经典诵读校本课程(一) 　　课程名称：国学经典诵读 　　课程类型：语言文字类 　　主讲教师：各年级班主任 　　教学材料：《小学生必背古诗词75首》、经典《三字经》《论语》《弟子规》等内容为主；辅以 名言 、 对联 、 谚语 、古诗词名句、 歇后语 等内容。 　　授课时间：每周一课时，每学期16课时。 　　授课对象：一――六年级全体学生 　　具体方案 　　一、课程目标 　　(一)总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的 文化 功底，让学生打好 传统文化 的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效 方法 ，能在一定范围内得到推广。使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。 　　具体目标 　　知识与能力： 　　1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。 　　2、掌握经典诵读资料，培养阅读、表达、 作文 能力。 　　3、教师师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。 　　过程与方法： 　　1、全体学生能诵读《弟子规》，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。 　　2、用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。 　　3、在欣赏朗读经历中掌握 学习方法 ；在教学过程中感悟阅读学习的方法。 　　4、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。 　　5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。 　　6、营造“经典诵读“的氛围，促进学校“中华传统文化 教育 ”特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。 　　7、全体语文老师撰写校本课程教案，资源共享，认真上好校本课。 　　情感与价值观： 　　1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。 　　2、让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，陶冶情操，学会学习；感悟到读书的乐趣。 　　3、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者； 　　4、根据不同的教材内容培养学生积极的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。 　　二、课程内容与活动安排 　　1、课程内容 　　自编我校《国学经典诵读》教材，含《小学生必背古诗词75首》、部分初中生必背古诗文篇目、《弟子规》《三字经》《论语》。 　　内容安排： 　　年级内 容 　　一年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读一、二级内容 　　二年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读三、四级内容 　　三年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读五、六级内容 　　四年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读七、八级内容 　　五年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读九、十级内容 　　六年级整理复习所有经典篇目 　　低年段：以读为主，以读促背。能按照一定的韵律诵读和背诵，通过 故事 了解意思；结合实际指导学生行为。 　　中年段：读书贵在实践，习惯重在养成。背诵全文，能说出重要 句子 的意思；开始写行善 日记 ，引导学生一周做一件好事，课上把好事记下来讲出来。积累古诗及古诗基本知识的普及。对《弟子规》《三字经》《论语》熟读成诵。 　　高年段：在《弟子规》《三字经》《论语》学习基础上，适当进行经典古诗文的拓展，积累名句，并在生活和写作中能加以运用。 　　2、活动安排： 　　①每学期进行一次质量检测活动， 总结 评比。 　　②每学年举行一次《国学经典诵读》研讨课活动。 　　③每学年举行一次《国学经典诵读》主题竞赛。 　　三、课程实施建议 　　1、激发兴趣――兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。 　　2、学科渗透――各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。如：师生共同诵读、学生展示诵读等。 　　3、开展系列活动 　　(1)建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍。班主任指导学生进行课外阅读量登记。 　　(2)经常为学生读书讲故事，让他们在听书或故事的过程中受到感染，从而爱上读书。利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。 　　(3)在校本课程成果汇报中推出经典诵读中的典型，进行表彰。 　　4、开设时间：每周一课时 　　5、组织、场地与规模等 　　(1)组织教师学习课程理论，更新教育观念。 　　(2)以班为单位由班主任组织自己班的学生在本班进行学习。 　　(3)阶段性小结和 经验 交流。 　　四、课程评价 　　(一)对校本课程的评价：实行全程评价。采用教师评、学生评、家长评等多种评价方式，对《校本课程纲要》进行评估，提出改进建议，及时改进。 　　(二)对学生评价：①按时完成背诵的内容，粗知大意；②初步了解“国学经典”，了解中华文明，热爱祖国语言文字；③能积极影响学生形成良好思想品德。根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况，按照优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、教师点评的多种评价方式。及时推广和宣传典型。 　　(三)对教师的评价：按学校要求按进度完成教学任务。教学有准备，有督促学生自主学习的 措施 (如“每日一句”、“每周一诗” 、“每月一赛” 等)有落实，效果好。根据实际情况，记入教师工作量，纳入教师的业绩考核。 　　2017年国学经典诵读校本课程(二) 　　一、指导思想 　　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。 　　二、诵读内容：《弟子规》 　　三、总体目标和具体目标 　　1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生 记忆力 最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 　　2、具体目标： 　　(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 　　(2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 　　(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 　　(4)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 　　四、活动安排和措施 　　利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 　　1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背u2026u2026 　　2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。 　　3、利用 黑板报 、 手抄报 等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 　　4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、小组、自评”三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 　　5、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。 　　6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。 　　7、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。 　　8、定期对弟子规的内容进行默写，真正做到学以致用，培养学生良好的习作功底。 　　五、评价 　　采取“每天评价”、“每周评价” 、“弹性评价”方式。 　　1、每日评价：评价的时间早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，补念直至通过为止。 　　2、每周评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典(随机抽取)片段。 　　3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。 　　六、注意问题 　　1、恰当的定位。 　　国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。 　　2、宽容的评价。 　　评价原则是：多鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励，获得良好的情感启迪。 　　3、鼓励家长同读一本书 　　引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出10分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂 　　总之，经典古诗文诵读活动是对少年 儿童 进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们班级将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，在此基础上完成其他国学的诵读，做一个有情有义的中国人。 >>>点击下页还有更多2017年国学经典诵读校本课程

学习国学经典诵读的好处有一下几点：1、人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。2、专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。3、语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《大学》、《孝经》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量将达到5000字左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。4、记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。5、阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。6、对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理解力也获得提升。7、才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。8、取得文化治疗的效果——通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面的研究了。9、促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。10、对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。11、加强深度思想，重振人文建设——当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑，有的人会对活着的意义和价值产生疑问，从而厌倦生命、质疑社会。经过经典的熏修，可让孩子从小树立“修身齐家治国平天下”；“立功、立言、立德”等人生志向，从而懂得担当责任，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。

学习国学可以提高自己的素养。“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好，下面是我为大家带来的 国学经典 读后感 ，希望你喜欢。 国学经典读后感1 素来对国学怀有一种崇敬之情，觉得它那样高高在上、触不可及。对于如我一般底蕴并不深厚人而言，国学，或多或少带着些深奥、博大的感觉。傅佩荣先生所著的《国学的天空》这本书给我的第一感觉也同样如此。但当我不断深入去品读这本书时发现，傅先生以他渊博的学识，褪去长久以来国学被人们批上的厚重外衣，用易懂的语言让读者领会到中国博大精深的国学内涵，让读者在欣赏国学美妙之处的同时，也改变着自己的人生观。 傅佩荣在《国学的天空》一书中为我们很好地阐释了孔子的真诚、孟子的向善、老子的智慧以及庄子的逍遥。他还用这四位圣人的理论，以最朴实生动的语言为我们指明了正确的方向。 通读本书，我对关于孟子这一章的内容感慨颇深。可以说傅佩荣老师是将孟子这个人从千年前拉到了当代，拉近到读者面前，那么形象生动，诙谐与生活化，他将 教育 、修养、仁政等孟子的观点融合在 故事 里面，颇有深入浅出的效果，为我们阐释了做人，做学问，做事的最终目的。让人回味无穷，意味深远…… “吾善养吾浩然之气”。在这个物欲横流、急功近利的时代，提高能力降低欲望，人才能快乐。要有修养，修养是成就自己。到达某种程度之后，快乐就会由内而发，自然随之而来。 关照各人的内心，在快乐中成就立体的生命。在这一点上，孔孟是一致的。孔子说：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”，又说，“古之学者为己，今之学者为人。”做君子就是做一个内心完善的最好的自己。当内心强大，开阔而坦然时，当内心真正有了一种从容淡定时，才能不被人生的起伏得失所左右。生命的境界也不断得到提升。 傅佩荣教授笔下的孟子，是一个真诚的人，快乐的人，他的内心有一种自我要求的力量，提醒和督促自己去做该做的事。这样的人他的人生也是自信而快乐的。傅教授重新解读了孟子的快乐人生，他所展现的孟子，是全方位的孟子：教育，人伦，修养，人生等。并以他的朴素主义哲学观点为依据对现今人们的困惑一一做了点拨，古事寓今，启发人深思。 国学经典读后感2 一次，我的 作文 被刊登在校级刊物上，我高兴地告诉了父母让父母分享我的快乐。他们听了后不住地夸我，但也不住告诫我：“不能骄傲哟!”我哪里能听进去，因为我早已被骄傲给“驾驭”了! 就在我兴奋的同时，我的性格也有了极大的变化――变得更加骄傲、暴躁了。一有在比谁的作文写得好时，我就在他们比面前炫耀，若不顺心便“发挥”出我暴躁的脾气。和同学们聊天时也会炫耀我的“光辉”史……我就和同学们比了下去，最后到了一个朋友都没有了，我心里却想：不就是妒忌我作文写的.好吗?我还不想和你们在一起呢!从此我骄傲成了瘾，暴躁成了性，一发不可收拾。直到有一天，我彻底改变了。那次测验，我原本以为只要一动笔，就能写出一篇 文章 ，可是我错了，上午两节课，我居然才写出了一个题目几句话，结果可想而知，我不仅受到了老师的批评，还受到了父母的教育。其实，他们都语重心长地对我说：“孩子呀!记住一句话‘满招损，谦受益"千万不能骄傲啊!”我就不名其中的含义。 自从我校掀起了“诵读《国学经典诵读》”的活动，我也积极地参加活动并被《国学经典诵读》里的一桩桩，一件件动人的故事所陶醉感染。 特别是冯异的谦逊把我给震撼住了。他被大家称为“大树将军”，他自幼好学，率领的军队有规矩，为人谦逊。特别是每次将军们围坐争功领赏时，只有他从不居功自傲，总是只身一人坐在大树下思考战斗的 经验 和教训，正是因为他与众不同的作风，才有了“大树将军”的美名。而刘秀发现他的行为习惯与作风之后，就更器重他了。我从这个故事中明白了许多道理，如：“满招损，谦受益，时乃天道也。”“上善若水，水善利万物而不争。”“天下兴亡，匹夫有责。”这些道理不但使我学会了戒骄戒躁，而且还让我学会了要厚物载德，更要有一颗赤子之心。 这本书不仅使我从一个“游手好闲的小皇帝”，变成了一个勤劳的“忠仆”，还让我明白了中国的一句古语“百善孝为先”的含义：只有“孝”才能推进社会的和谐发展，做一个让人尊敬的人。现在我已学会了为劳累了一天的爸妈端上一杯清香的茶，为奶奶端上一碗热腾腾的米饭，并且学会了做饭，洗衣等 家务活 ，为父母减轻了一半的负担。 《国学经典诵读》这本书使我与骄傲绝交，与暴躁断绝，最后又让我走上了正直、谦虚、诚实与爱国的人生征途，大家都来从这本书里感悟真谛吧! 国学经典读后感3 “子曰：“温故而知新，可以为师”，小时候，总是觉得国学就是没用的，古人写的话，我们还需要背，每次老师教给我们时，我总是会让思想开一会小差，现在呢，长大了，我现在体会到了，国学那种独特的美，它就如茶，只要细细地品味，就会品尝出它的奇妙之处。而这种奇妙之处也正是其他没有的。 国学是我国古人博大精深的见证，古人把自己的智慧全部利用书，传授了下来。来到中国，不得不看看长城，体会它的雄伟壮丽，我认为，也不得不读一读国学，国学，是我国所固有的学术，里面包含着以儒学为主体的中华 传统 文化 与学术，这不是如长城一样吗，正是中国独一无二的见证。 当然，国学的文章有时是几句话，有时是一片文章记得读课外老师讲《孔雀东南飞》一文，文章并不算太长，我们学了一个星期，却一点不感到累。在这一周里我们被故事的内容深深吸引着，古人的文笔是那样的流畅、优美，用词是那样的精辟，凄美的情节让我们为之而动容。 国学的道理清晰，透彻，充满哲理，真令人十分佩服，当然，国学的道理不仅实用于古代，也实用于现代，我相信，国学的道理一定会永远的都实用的。 国学，适用的范围十分大，比如在写作文上，在结尾上写上几句国学，一下子就令文章充满诗意，令整篇文章充满生机，说话时说上几句国学，既可以清晰的表达意思，还可以体现出一个人的修养。 又是阳光明媚的一天，从书包里拿 出国 学这本书，静静地打开，看着古人智慧的结晶，一丝骄傲涌上心头，不禁，拿起了国学这本书，一边摇头晃脑，有声有调地读开了国学。一种轻松的感觉充满了全身，脑子里越来越充实了…… 国学经典读后感4 《弟子规》也许在我们大家还牙牙学语的时候就接触过了吧，《弟子规》中的每一个字都蕴藏着极其深刻的道理，是我们如今不得不去把它理解的更透彻。 孔子用简简单单的1080个字描绘出了人生中的131件事，每件事都意味着一个人生哲理。“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”是啊，父母生我们养我们，整天为我们早出晚归，不分日夜的奔波着，父母到了家里一定是累了，我们为父母干一些不值得一提的家务活，是应该的。我们应该尽心尽力的去为父母“服务”，因为爸爸妈妈给予我们不求回报的爱，我们这辈子必定还不完! 提起生活中，我想我做的还不够，每天放学回到家，爸爸劳累了一天，也回到了家，浑身酸痛，疲倦的不得了，而我却因为作业儿发着牢骚。“来，好闺女，给爸爸按按摩吧!”爸爸疲惫的声音又在我的耳边萦绕，“没时间，没看见我这正写作业呢吗?”我不耐烦的应对着。我错了，爸爸累还不是为了我，为了这个家?我就算是毫不犹豫的去给爸爸按摩，也不足以爸爸对我的付出啊! “父母教，须敬听。父母责，须敬承。”在人的一生中难免会有犯错误的时候，而我也不例外，每次做错事的时候，总是要被妈妈说一通。当然，我那不争气的泪珠，也随之在眼角流落下来，看在我表面上不敢反抗，可心里早已生出了许多不满于埋怨。可是在读完《弟子规》后，我知道了妈妈都是为我好，为了我能有一个美好的未来。正如大人们整天总唠叨的，我们就像一个小树，不为它修枝剪叶，总也长不成一棵正直的参天大树。 今后，我一定要管好自己，自己心里所想，就要用心去做，弟子规所讲述的每一个道理，都给我带来了启示。“孝、悌、谨、信、爱、仁”就是一个人最应该拥有的，我一定要努力去爱做学习孔圣人对我们的教育与引导! 国学经典读后感5 孔子是我国春秋时代的大教育家，他教过的学生不下三千，人们把他和学生上课时的交流记载了下来，这就是《论语》。“温故而知新，可以为师矣。”这句话讲的是学习的 方法 ，它让我们在学习后再温习一遍，好好温习了旧知识后，就会有新的发现，新的体会，就可以当老师了。我想起每到课间或回家后，我都会复习一下当天的内容，每次复习后，就会比以前有更深的理解，更深的体会，可总觉得还是有一些没想到，所以以后我要常常复习，这一点是很重要的。 “己所不欲，勿施于人。”这句话告诉我们不要把自己讨厌的东西给别人，不要让别人来做自己所讨厌的事。我想起有一次妈妈在我的碗里舀了很多红苕，我不想吃，就赶给了爸爸，读了这一句话后，我在也没有偷偷地把红苕赶给爸爸了。我觉得我们应该学习鲁迅先生，为自己想的少，为别人想的多，严于利己，宽以待人。如果人人都能学习鲁迅先生，这世界该多么的美好，多么的和谐啊!通过学习《论语》，使我明白了：学习要讲究方法;遇到困难，就得去克服它;还懂得了“己所不欲，勿施于人。”等道理。 国学经典读后感5篇600字相关文章： ★ 国学经典读书笔记600字5篇 ★ 读国学经典读后感600字 ★ 关于《国学经典诵读》读后感5篇 ★ 国学经典读书心得五篇范文 ★ 国学经典读书心得五篇精选作文 ★ 国学经典读后感范文2000字 ★ 朝读经典读后感600字心得体会 ★ 国学经典读书心得5篇优秀范文 ★ 国学经典书籍读后感800字 ★ 名著读后感5篇600字

小孩子接触国学，从任何一本经典入门都是可以的，不用在乎顺序如何，正所谓听曲听音，读书读意，书读的便是书中隐藏的最深的意味，我们可以从一句话中不断地发散思维，慢慢的读、细细的品、我们能从一句话中悟出千万般道理；从任何一本经典开始都可以，从论语开始，从易经开始，或是从道德经开始，或是从四书五经开始，其实最终到达的目的地都差不多，经典最重要的就是教会我们如何在世间行事，如何行事才是最为妥当的，没有对错，没有是非，只有合不合适；任何书针对的都只是一部分人群，因为每个人的思维，所站的角度都不一样，所以看到的层面也不同，得出的结论也都各有千秋，而我们读国学，读的其实就是其中所蕴含的文化，哲理，而当你把一本书读通了以后，就会发现，其实是一通百通，都有相似之处，只是每个人理解层面不同，国学就相当于一座充满神秘感的殿堂，而这些经典便是通往殿堂的钥匙，只要打开其中的一把锁便能观其妙；不论你开的是哪把锁，你只要真正的打开了，那么你便是打通了通往殿堂的路，不用执着于开哪把锁，因为你打开每把锁所用的时间其实差不多，关键在于你离哪把锁最近，与哪把锁有缘，说难不难，说易不易，在于一个缘字，在于一个悟字。

《月下独酌》李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

我国古人将人生教育分为四大阶段：幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成年养德。 其中，童蒙养正，即：至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙蕴养正见，正宜此时。“国学”这个词古已有之，但是那时候的意思跟现在不同，基本上可以理解成“国家级学校”，跟“太学”差不多，我们现在说学国学，自然取的不是这个意思。 我们一般讲的“国学”，应该是从清末民初的时候开始兴起的意思，大抵可以解释成“本国之学”，正好和当时被引入的“西学”相对应。从这个角度讲，“国学”的涵盖面是很宽的，它基本上可以包括除了引入我国的西方科技和西方现代思想以外的文学、艺术、历史、哲学、宗教，乃至于我们本土的科学等等各个方面的知识成果。 从这个角度来说，《诗经》、《史记》固然是国学经典，而如《齐民要术》乃至《抱朴子内篇》一类，也未必就不是国学传承的一部分。但是对于学生，尤其是小学生来说，他们有能力理解的国学经典有限，真的能接触的原文也只是限定在比较浅近的文言文，所以“国学”对于他们来说，可触及的范围并没有那么广。 但即便如此，我们依然不能够把所谓“国学”仅仅定义在几道可以死记硬背的文学常识题上，它的背后恰恰是更为广阔的文化与思维模式。 可以说，只要是以中文为母语的人，都不可能剥离开这种文化与思维模式而存在。 而归根结底，对于孩子们来说，家长和老师如何看待国学才是能对他们的态度产生最重要影响的砝码。这也可以算是我必要以这个帖子来开路的一点初衷。而具体来讲，我们的孩子学习国学究竟能产生什么作用，我们可以从以下几个方面来看：首先，我们不妨从最功利的角度看起，也就是——考试。 小学对于“国学”这方面内容的考查基本还是针对大量的记忆性内容的。但是我们都知道，学习讲究“厚积而薄发”，从小学阶段开始的积累，将会对孩子产生潜移默化的影响，使他们在将来的初中乃至高中的考试中站在一个更可观的高度上，而不用埋头营营于某一个选项。 实际上，如果积累足够深厚，“国学”可以影响到极多方面的题目，而远远不止“文学常识”、“诗词鉴赏”或者“文言文阅读”。我们虽从最功利的角度谈起，却显然不能够止于功利。 所以第二个方面，就是孩子的知识吸收和眼界的开拓。 我们上面说到，国学的背后是一种文化和思维模式。孩子们学习国学，可能现在还体会不到，但是实际上他们在记住一些固定的知识点的同时，也是在感受，古人是怎么思考的、怎么生活的，他们又为什么这么思考、这么生活。这些都直接影响到我们今天的思维方式和文化习惯。从一方面讲，了解越多的思维方式，对于孩子将来掌握更多的知识、思考更深入的问题就越有帮助，朱熹说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，一个人保持清明而开阔的思想，也正是由于他不断接受各方面的“活水”，所以我们说，学国学和学奥数是决不矛盾的，甚至可以说是相互有助益的。而从另一方面讲，作为当今的中国人，我们少不了要受到本国文化与西方文化的双重影响。这话对于小学的孩子来说自然有些远，但还是那句话，我们作为家长和老师，要尽可能为长远计：我们引导孩子去看一看，我们的老祖宗是怎样思考问题、怎样对待生活的，而影响了我们的西方世界又是怎么思考和生存的，然后将来我们知己知彼的孩子们才有可能“择其善者而从之”。最后一个角度，则是看起来很虚的所谓人格塑成。 虽然看起来虚，却是我们不得不重视的一个问题。 这里不细谈，因为这可能是更适合我们分享讨论、共同研究的一个问题。仅拿我近日看的一篇文章为例。这篇文章讲，北大哲学系是公认的“长寿俱乐部”，其中一部分原因，就在于中国古典哲学强调的是人生，讲的不仅仅是这里，也是人生智慧。“儒家进德，道家保真，释家净心”，儒、释、道三家，正是我国传统文化最重要的组成部分，也几乎可以说是我们所学的国学的思想内核。 “进德”，是修身养德，立身以正；“保真”，是保存天性，保持纯真；“净心”，则是排除干扰，内心清净。这三者融合起来，诚是传统思想所能够给予我们的巨大的“正能量”。 而学习国学，正是让我们的孩子从小、从细微处开始，慢慢地贴近这种智慧的人生道路。 最后，干货来了 ，推荐几个非常好的，国学经典，已经整理好，请直接保存。《大学》全文（动画视频诵读+文字+拼音）建议收藏 《中庸》全文（动画视频诵读+全文释义）建议收藏！ 《论语》动画视频诵读+全文解析（建议收藏） 老子《道德经》（动画视频诵读+全文释义）建议收藏！！ 《千字文》（全文拼音+译文+朗诵视频） 《增广贤文》（全文朗读+注释）（为孩子收藏） 《孝经》全文（注音+朗诵+释义） 《朱子治家格言》全文（拼音+朗诵+释义）

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案属于计划类文书的一种。方案应该怎么制定才好呢？以下是我收集整理的国学经典诵读表演活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　 一、活动主题 　　弘扬国学经典，纪念孔子诞辰。 　　 二、活动目的 　　国学经典是中华传统文化的精华。通过组织、开展国学经典诵读、表演活动，进一步弘扬优秀传统文化，让大家在诵读、表演中感悟国学经典的魅力，推动国学阅读，接受传统文化的感染和熏陶，提高自身文明及道德素养，修炼内在优雅气质。增强民族自信心和自豪感。同时铭记文化传承的始祖——孔子。 　　 三、主办单位： 　　协办单位： 　　支持单位： 　　 四、活动对象 　　全县国学、诵读爱好者 　　 五、活动时间 　　20xx年9月22日(周六) 14:30 　　 六、活动地点 　　XX大酒店 　　 七、活动性质： 公益活动 　　 八、活动要求及注意事项 　　1、活动必须围绕“孔子诞辰”主题，紧扣“国学经典”主线，以名家名篇为主。每个节目时长不超6分钟，脱稿进行。 　　2、活动形式不限，可为国学经典材料朗诵，也可为国学经典相关礼仪表演，国学故事情景剧等。参与者可根据诗文内容特点及表达需要，选择配乐、伴舞，多种形式展现，使表演具有观赏性和艺术性，鼓励新颖和有创意的`表现形式。节目由个人或组合自行创作、编排。 　　3、节目报送时间截止20xx年9月18日，经初步筛选后参加演出。 　　4、报名要求：为达到活动的艺术水准，报名人员需普通话规范、标准、流利，舞台表现能力较强。 　　5、参与人员及数量：自愿报名 ，自由组合，每个节目参与人数不超过8人。 　　6、纪律要求：节目入围后，所有演出人员联排时间不得以任何理由请假，不到者视为自动放弃。 　　7、活动费用：入围节目人员的服装、化妆、道具等费用自理。

　　现今小学教学中，国学进课堂已成为一种趋势，在了解与熟悉经典的同时，教师有必要对学生进行历史观的渗透。以下是我精心整理的关于小学国学经典诵读论文的相关资料，希望对你有帮助! 　　小学国学经典诵读论文篇一 　　论小学生国学经典诵读教学中历史观教育的重要性 　　[摘 要]现今小学教学中，国学进课堂已成为一种趋势，在了解与熟悉经典的同时，教师有必要对学生进行历史观的渗透。教师应当形成明确的历史观教育意识，使国学经典诵读更有意义。 　　[关键词]小学生;国学经典诵读;历史观 　　[作者简介]袁英(1987―)，女，黑龙江大庆人，本科，黑龙江省大庆市高新区学校教师，小教一级。 　　“观今宜鉴古，无古不成今。”国学是一门内容包罗万象的学科，万物可用一理贯通。一个义理，既可以用于修身，亦可以用于治国，还可以用于处理人与天地万物之间的关系，具有极强的实践性。现今，各地中小学纷纷打出“国学特色教育”的品牌，使经典国学教育进入课堂。《教育部2014年工作要点》中明确提到：“确保2014年秋季学期义务教育起始年级学生使用德育、语文、历史新教材。”如此一来，中国优秀传统文化的内容将在小学教育中占50%以上的比重，四书、五经等国学经典将重新进入学生的课本。对于学校来说，授课教师有一定的国学素养，校内有学习国学的氛围，这是最基本的要求。在条件具备的情况下，开展国学教育才有初步的基础。然而，自古“文史不分家”，经典诵读与中国历史有着千丝万缕的联系，在不同的社会历史背景下，先贤们用文字或讴歌、或鞭挞、或记录、或幻想，留给我们的是丰富的情感重现和代代相传警示恒言。作为教师，面对国学经典教材，首先看到的是文字，紧接着浮现在脑海中的是文字背后的含义。随后便开始精心备课、制作课件。但是，做到这几步并不意味着大功告成，也不意味着已经充分完成一堂国学课的准备过程，教师不可忽略对学生的历史观形成进行引导。 　　历史观，是人们对社会历史的根本观点和总的看法，是世界观的组成部分。促使少年儿童正确历史观的形成是国学诵读教学过程中不可忽视的重要组成部分。从小学生所处的年龄阶段来看，他们缺乏从古典文学中沥出历史背景的能力，因此，需要教师在教学过程中多查阅资料，挑选出学生易于接受的部分进行渗透。在教授国学知识的同时，将文字的背景用一个个生动活泼、振奋人心的历史事实表现出来，可以让学生随着文字的律动体会到数千年前古人提笔时心中激荡的情怀。 　　以我校(黑龙江省大庆市高新区学校)国学教材《国韵书香》第五册宋词部分李煜的《乌夜啼》的教学为例，教师先布置学生查阅词作者李煜的资料，同时教师也翻阅资料，把握住李煜人生中几个重要拐点及事例，并且搜集其不同时期的词作。做好充足的课前准备后，上课伊始，教师请学生欣赏李煜的另一首词作――《虞美人u30fb春花秋月何时了》的配乐朗诵，之后提问：“李煜在这首词中表达了怎样的情怀?能不能从词中找一个字来概括李煜此时的心境?”学生经过阅读能够准确把握住“愁”这一词眼。此时，教师顺势继续发问：“李煜作为南唐皇帝，为何会有这样的愁思呢?在你们看来，皇帝应该有怎样的情怀?”学生踊跃发言，将自己搜集的李煜生平的资料用自己的语言进行汇报，学生在听取其他同学的发言后完善了对李煜的了解。教师适时出示课件，将李煜不平凡的一生简约而完整地呈现在学生面前。一个作者简介部分便交代了五代十国末期与宋朝建立的历史背景，更交代了李煜由得意到失意直至阶下囚，最后因赋词而死的命运，这为学生的读词做了情感铺垫。解决好历史和人物背景后，教师再引领学生诵读品味《乌夜啼》，此时，学生很容易入情入境，也极为自然地感受到词中那份浓浓的悔恨与愁苦，学生的诵读声也随之低沉起来。尤其读到“胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东”时，看到学生们微蹙眉头、轻轻摇头的样子，笔者知道这节课不仅仅教会了学生欣赏词作的韵律美，更让词作中包含的治乱兴衰的感慨深入学生心灵，也使学生在熟读成诵这首词后得到一个重要的人生启示――做好自己该做的事，不为人生留下人为的遗憾。 　　国学课堂与其他学科不同，需要教师引领和讲解的地方颇多。教师在讲授国学经典的过程中，要用引人入胜的语言和设问引领学生积极思考并乐于主动地品读典籍。课堂是师生互动的平台，因为不同年级的学生处在不同的认知阶段，引领学生走进历史的角度和侧重点也应该是不同的，教师要由浅入深地设计自己的课堂语言。例如笔者在为一年级学生讲解《弟子规》时，考虑到学生年幼，喜欢用丰富多彩的历史小故事来理解文字，在“入则孝”部分，笔者分别讲了“黄香温席”“闵子骞留后母”“王祥卧冰求鲤”的故事来帮助学生理解文中的“冬则温，夏则”“亲憎我，孝方贤”“亲所好，力为具”。而故事中的三位主人公成人后都在历史上有所成就，芳名远播。学生听得非常入神，也纷纷表示要向先贤们学习，孝顺父母。而为二年级学生讲解《悯农(二首)》时，学生一脸疑惑地发问：“既然农田丰收了，为什么农夫还会饿死呢?”笔者深入浅出地给学生讲解了古代封建社会统治阶层对平民百姓的剥削压迫，学生听后都很震惊，也不禁对当时的农民伯伯产生怜悯之情。如果不给学生深入讲解历史背景，恐怕这个疑问会持续多年，是让学生简单背诵还是使其彻底理解?笔者选择后者。三年级教材的宋词部分接连收录了李清照的四首词作，分别是李清照人生中三个不同阶段的真实写照，学生先是读词，然后由笔者来发问：“这四首词风格是否相同?”学生很快便发现词风由明快到阴郁。笔者从词风变化入手，讲述了李清照一生的轨迹，学生听后恍然大悟。“文学即人学”，“我笔写我心”，李清照将一己之家的离散和国家兴亡紧密联系在一起，听了这样一节课，学生不仅诵读了四首词，也明白了为何“天下兴亡匹夫有责”。四年级教材的宋词部分――秦观的《踏莎行u30fb郴州旅社》则讲述了一个文人被贬南下的痛楚心情，教学时要给学生简要讲解新旧党争使得秦观接二连三惨遭贬谪的背景，让学生更易于理解秦观千年前凄苦愤懑的心情。五年级的教材中收录了陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，备课前，笔者想到了陆游的另一首诗――《示儿》。学生对这首诗是非常了解的，每一个学生都知道陆游盼望“王师北定”的那一天，那么在陆游临终前的十数年里，人们是怎样期盼“王师”的呢?那种心情又是怎样的呢?笔者引导学生从《示儿》的场景里倒退十几年，品读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。学生通过熟悉的诗作展开思考，将已知的知识点和历史背景作为基础去理解新的诗作，一样的心境、一样的遗憾，教师虽然没有过多的讲解，学生反而仍将诗眼抓得非常准确。中、高年级的国学教学就应该这样适时放手，用同类作品引导学生思维，以达到更好的教学效果。 　　通过国学诵读，教师不仅应该使学生有所积累、出口成诵，更应该使学生行舟于中国历史的长河中。古代先哲的经典不但能够教会后人仁、义、礼、智、信，也能够使后人以史为鉴，面向未来。 　　总之，我们的国学教育应当在教学过程中启蒙学生的历史观，使晦涩的古文立体生动起来。让学生热爱祖国五千年的历史文化是所有国学教育工作者的更高目标，也是国学进课堂的重要意义。 下一页分享更优秀的<<<小学国学经典诵读论文

没有比《道德经》更适合的了，好好体会下

　　(3)能结合诗句理解下列词语的意思。 　　“谙”的意思是： 。 　　“红胜火”的意思是： 。 　　“绿如蓝”的意思是： 　　3. 熟读古诗，知道： 　　(1)《忆江南》的作者是____代诗人 。 　　(2)结合注释，想一想课题的意是： 。 　　(3)结合课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，联系插图，用自己的话给同桌 说说 诗意。吟诵这首词，边读边体会出这首词的朗读节奏。 　　三、熟读成诵，体会诗意： 　　1、在《忆江南》中，诗人把杭州作为了自己的第二个故乡，一句“ ”把作者的思绪引向了对昔日江南的美好回忆，成为了千古绝唱。 　　2、其实，通过对这三首诗词的诵读和欣赏，我们都能感受到 ( 　　)，体验到诗人的思想感情，同时也积累下了名诗佳句： 　　四、拓展阅读： 　　其二 　　江南忆，其次忆吴宫。 　　吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 　　白居易曾写下了三首《忆江南》，课文选取了其中的第一首， 　　五、课外积累： 　　大漠孤烟直，长河落日圆。 ——(唐)王维 　　几行红叶树，无数夕阳山。 ——(清)王士祯 　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——(唐)李白 　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——(唐)杜甫 　　小学国学经典诵读教案篇3 　　培新小学经典诵读活动 　　教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国 文化 的情感。 　　教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 　　教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 　　教学过程： 　　一、 启发谈话，导入新课。 　　同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢? 　　(出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片) 　　今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢? 　　二、自由诵读、整体感悟。 　　1、 读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思? 　　(板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。) 　　2、 背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的? 　　3、 学生或读、或背、或唱、或演。 　　4、 提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗? 　　二、 交流方法 展示成果。 　　1、 同学们运用了那些方法学习《弟子规》? 　　(随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演) 　　2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。 　　3、 学生交流、准备。 　　4、展示成果： 　　要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。 　　表演(老师相机评价，点拨，) 　　5、小结：我们班同学真是多才多艺， 学习方法 很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。 　　同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗? 　　帮助学生总结： 　　(1) 学会做人;(2)促进 语文学习 ;(3)取其精华、取其糟粕。 　　三、 课堂拓展 深化认识。 　　1、 老师推荐名句：(课件显示) 　　(1)、温故而知新，可以为师矣。 　　(2)、学而不思则罔，思而不学则殆。 　　(3)敏而好学，不耻下问。 　　(4)知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 　　(5)吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 　　2、学生带读，然后齐读。 　　3、老师介绍：古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。 　　课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也! 　　蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也! 　　鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也! 　　鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也! 　　蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也! 　　诸物本无知，却具天性美德， 　　人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物? 　　4、 最后老师给大家一些寄语：(课件显示) 　　忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。 　　1、 总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的"勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。" 　　板书： 走进《弟子规》 　　孝、悌、谨、信、爱、仁、学文 　　取其精华、去其糟粕 猜你喜欢： 1. 国学经典诗文诵读教案 2. 国学经典诵读教案设计 3. 国学经典诵读教案 4. 国学经典诵读活动教案 5. 国学经典诵读教案教案 6. 初中国学经典诵读教案

　　随着社会的进步,国学 教育 一扫往日颓式,引领着教育界的新潮流,可是有些人盲目追风,在情感和行为方面失去了应有的冷静和理性的判断。以下是我整理分享的关于 国学经典 诵读有感征文的相关 文章 ，欢迎阅读!!!! 　　国学经典诵读有感征文篇一 　　儒家 文化 融合百家而为国学，中国文化海纳百川而成经典。《唐诗》，《宋词》，《三字经》，《弟子规》，《增广贤文》，《论语》，《菜根潭》u2026u2026这些都是国学，这些都是中华文化的精髓。 　　国学就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，国学是要读的，读懂了，自然就理解了。 　　国学是先人用尽一生而 总结 的道理，那是对人生的品读，那里有人世的沧桑，有历史的痕迹，有生命的真谛，那些都是中国的骄傲，那些沉积着一个伟大的民族不变的精魂，国学把我们带到一个新的境界，使我们修身养性，教会我们如何做真人，教会我们分清美丑，明辨是非。国学使我们从圣人和智者的叮咛中品位人生的真谛，从一件小事，从一句话，从一个动作，从一个事物中，我们都能感悟到崇高的境界和高尚的情怀。国学经典总是引领我们不断领悟到生命的意义，端正青少年正确的人生态度。 　　国学，需要我们用一辈子去体会，而国学中的精华，一生也学不完。 　　《论语》使我们修身养性，德行人生。《论语》花了相当篇幅直截了当的阐明君子和小人的不同点，如“君子坦荡荡，小人常戚戚”、“君子周而不比，小人比而不周”。孔子一生都主张“仁”，“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”教会我们如何做仁人。《论语》的真谛，就是要告诉大家，怎样才能攀上人生的高峰，怎样才能体会到人生的意义，怎样才是真正地对人有“仁爱”之心，怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐生活。 　　“《菜根谭》囊括了5000年中国处世智慧的奇书。”这是世人对它的评价。“云中世界，静里乾坤;冷静观人，理智处世;水滴石穿，瓜熟蒂落。”人生就是这样，要能够在普通的生活中找寻到快乐的因子，要能够在荣誉面前保持警醒，在挫折面前学会坚持。《菜根谭》，它充满了哲理的味道，充满了富于通变的处世哲学，充满了无穷趣味。我觉得《菜根谭》它真的看懂了这复杂的社会，教会了我怎样面对生活，面对人生。 　　《道德经》是我体会最深的，它总能用一句短小而精辟的话把我们领到另一种美妙的境界，那里都是真善美。这就是国学的力量，在国学中一旦看懂人生，便会使生活升华到另一个水平线——不计较得失，无论世事沉浮，每次都以一种平常的心态去看待，以一颗平静的心去面对。看轻人生的权势名利，看穿世间的繁华昌盛，看透人生的真谛，超然物外，你就会别有一番滋味。“上善若水，水善利万物而不争”，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。这句话，就是真善美的最高境界，这句话也是老子一生的坚守。权势名利都看轻了，世间就安静了。 　　品读国学，就是在品读人生。 　　懂得国学，你就懂得了人生! 　　国学经典诵读有感征文篇二 　　最近，我们都在学习国学。我也读了一本书名叫《国学经典》。读完了这本书，我不由得发出一些感叹。 　　这本书分为三个单元，每个单元都有两个部分。第一单元主要讲的是节俭。“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。这句话是唐代诗人李商隐在总结唐朝由盛世走向衰败的历史教训时写下的警世 名言 。意思是：历观前代王朝和古老的家风，往往勤俭节约意味着成功，奢侈浮夸意味着失败。是呀，这句话用于我们现在是再适合不过了。当我把第一单元读完时，我想到了我在生活中的一些事情：有一次，我在洗碗时，把水开得很大，妈妈看见了，提醒我说：“把水开小一点吧，一吨水可要好几块钱呢!”爸爸也在一旁也说：“节约钱是一个方面，重要的是要节约水资源。”我听了，惭愧不已，连忙关小了自来水。 　　节约是一种良好的习惯，它表现在生活的方方面面。只要用心，我们就会想出节约的好办法。你瞧，这是我和姐姐想出来的： 　　1、将用剩的小块肥皂收集起来，做成了大块肥皂。 　　2、把 雨水 收集起来，用来浇花。 　　3、把没有用完的作业本合订在一起，做成了一个新本子。 　　4、把洗完脸的水用来冲马桶。 　　怎么样?这些节约的办法你用过吗?如果没有，那就从现在开始行动吧! 　　第二单元主要讲的是强自信。“天地之性，人为贵。”这句话选自于，《孝经。圣治章》。意思是：天地之间的万物生灵，都一样的得到天地之气成形，禀天地之道成性。但只有人最为尊贵。这句话说得多么好呀!我们每个人都有自己的优点，都有自己的特长，只是有很多人自己没有发挥出来罢了。我就把自己的优点和特长发挥出来了： 　　1、我把字写得很好。 　　2、我的 作文 常被老师称赞。 　　3、我的舞蹈跳得很不错哦，还获得了证书。 　　4、我很守时，上学，集会从不迟到。 　　瞧!我的优点和特长很多吧!相信你也一定有很多优点和特长，赶紧发挥出来吧! 　　第三单元主要讲的是智慧。“知者创物”。这是《周礼。冬官。考工记》中的一句话，意思是：由有智慧的人设计发明。用智慧来解决问题的人也很多，下面让我给你们介绍一下吧：贺龙同志在紧要关头让战士们扔掉草帽，使敌军自相残杀。包公运用智慧，使用了计谋，从毛驴身上找到突破口，巧妙地破了案。还有许多的例子u2026u2026就不一一说明了。 　　中华文化源远流长，博大精深。是中华民族赖以生存的精神之柱和心灵家园。国学是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体，诵读国学，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们共同的使命。 　　国学经典诵读有感征文篇三 　　我对妈妈给我读国学感到非常不理解，整天背着枯燥无味的古文，什么子曰：“学而时习之，不亦乐乎”;《大学》里面的“自天子以至于庶人,壹皆是以修身为本”;《弟子规》里面的“父母呼,应勿缓”u2026u2026为什么要学古文呢?我百思不得其解。妈妈给我讲了这样一件事--------- 　　一位美国学生问中国 留学 生:“听说你们中国的《弟子规》讲了很多良好的习惯,你知道吗?” 　　“那半部《论语》治天下又是怎么回事呢?” 　　可是那位中国留学生只能惭愧地用“Sorry”来回答。美国学生感到非常不可思议。 　　国学经典经过几千年的洗礼，仍被 　　完整继承下来，这是先人智慧的结晶，也是中国人宝贵的财富,我们没有理由不继承它，热爱祖国的 传统文化 就是爱国的表现。 　　听了妈妈的话，我不再反感背诵国学经典。我按时完成老师布置的任务，每天坚持背1-2章。也就是花二十多分钟的时间。我不但能背诵《弟子规》，《大学》，和《论语》的一部分，更重要的是我逐渐明白了许多道理。《弟子规》是告诉我们每个人应做到最基本的规矩。“入则孝，出则悌。”;“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。”这些告诉我们应该孝顺父母，以前骄横的我现在对家人彬彬有礼。“亲爱我，孝何难。亲恶我，孝方贤。亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏。”《弟子规》里面的“孝”我还差得很远，我很惭愧。但我的变化家人已经非常满意了。 　　《大学》以修身为核心，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”“格物，致知，诚意，正心”是我们修身的 方法 。我之所以能和每一个同学友好的相处，是因为我从不和同学斤斤计较，总是站在对方的角度为别人考虑。我不但未失去什么，还收获了友谊，并培养了自己良好的品质。这的确很快乐。 　　《老子》让人充满智慧，《中庸》教人如何处理人际关系。国学经典是我们中华民族的精神，气质的结晶，是全世界华人共有的精神家园的内核. 　　温家宝2003年12月10日在美国哈佛大学演讲——《把目光投向中国》说：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历 经沧桑而完整地延续了下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源源流长u2026u2026”爷爷说：“我呼吁，让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。我们的成功将承继先贤、泽被后世。这样我们的子孙就能生活在一个更加和平、安定和繁荣的世界里。我坚信这样一个无限光明、无限美好的明天必将到来”。 　　爷爷的演讲强调了青年一代要诵读国学经典。同学们，你们 说说 诵读国学经典难道不比看日本的卡通漫画，追求美国好莱坞明星更有意义吗?国学经典诵读有感征文相关文章： 1. 国学经典诵读感悟作文 2. 感受国学经典诵读征文 3. 国学经典诵读心得体会3篇 4. 国学经典诵读有感600字 5. 传承美德,诵读经典观后感3篇 6. 第二届国学经典诵读观后感3篇

　　第一，可以利用学校的多媒体设备，保证发音的标准；　　第二，在学习的黑板上对国学经典进行介绍，并为学生提供学习的材料；　　第三，在语文课上或者是音乐课上都可以进行国学经典的诵读；　　第四，在上课之前进行朗诵，有利于提起学生的精神；第五，父母可以跟子女一起进行诵读，能够增进父母与孩子之间的情感。　　国学经典诵读方法大致如上，在此，要注意对老师进行良好的培训，注意教学方法的创新，提升学生的诵读兴趣。

这个很多的，千字文、弟子规、增广贤文、三字经等都不错的。

　　无论新旧文化怎样激烈的碰撞，无论东西文化怎样相互融合、掺透，面对浩如烟海的中国传统文化宝库，我们都无法漠视和背叛，因为传统文化是一个国家和民族的身份标志。下面是我为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。 　　1 《论语》 　　被公认为世界十大名人之一的孔子是影响中国文化，政治，制度等最深远思想家，哲学家，教育家，记录他及其弟子言行的《论语》被中国称为"致圣"。 　　2 《道德经》 　　老子是中国古代最伟大的哲学家和思想家，他所著的《道德经》博大精深，两钱多年来，哲学家，政治家，军事家，文学家，科学家乃至普通百姓，纷纷从中汲取智慧。 　　3 《庄子》 　　庄子是道家集大成者，在战国时代那个动荡喧嚣的环境中，他的思想映射出一片宁静的光辉。《庄子》一书堪称中华民族深邃而充满内蕴的思想，资源与哲学宝库，深刻地影响着中国的每一个人的灵魂。 　　4 《孟子》 　　被誉为儒家"亚圣"的孟子之所以成为中国历史上的百世之师，是因为其著作《孟子》中体现的深刻思想。孟子的一腔"浩然之气"，以及："富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的节操.钱年之后依然可以想见其雄风. 　　5 《墨子》 　　作为墨家学派的创始人，墨子的强本节用，强国富民的经济理论，非攻反战，防御自卫的军事思想。别开生面，体系完整是逻辑学说。 　　6 《荀子》

一、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。 二、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。四、国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。 五、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐。 六、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。

　　一、《弟子规》二、《三字经》三、《百家姓》四、《千字文》五、《论语》10段 　　1.子曰："学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?" 　　2.子曰："君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。" 　　3.子曰："吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。" 　　4.子曰："富与贵，是人之所欲也;不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之恶也;不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名?君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。"5.子曰："贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!" 　　6.子曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"7.孔子曰："生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣。8.子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。" 　　9.子曰："由!悔女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。" 　　10.子曰："君子欲君子欲讷於言，而敏於行。"六、《老子大学中庸庄子》11段《老子》节选 　　1.第七章：天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生。故能长生。 　　是以圣人后其身而身先;外其身而身存。非以其无私邪?故能成其私。 　　2.第三十三章：知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。3.第八十一章：信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。《大学》节选 　　1.古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知，致知在格物。2.所谓修身在正其心者，身有所忿懥则不得其正，有所恐惧则不得其正，有所好乐，则不得其正;有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味，此谓修身在正其心。 　　《中庸》节选 　　1.好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇，知斯三者，则知所以修身;知所以修身，则知所以治人，则知所以治天下国家矣。2.凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲;事前定则不困;行前定则不疚;道前定则不穷。 　　3.诚者，天之道也;诚之者，人之道也。诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《庄子》节选 　　1.北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。2.《谐》之言曰："鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。" 　　3.瞿鹊子问乎长梧子曰："吾闻诸夫子：圣人不从事于务，不就利，不违害，不喜求，不缘道，无谓有谓，有谓无谓，而游乎尘垢之外。夫子以为孟浪之言，而我以为妙道之行也。吾子以为奚若?" 　　七、《孟子》6段 　　1.天时不如地利，地利，不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 　　故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以

诵读的好处：首先，诵读是我国传统语文教学的一贯做法。古人云：“书读百遍，其义自见。”过去老先生教学古典诗文一般都是先教学生读，再给以粗略的讲解，然后大部分的时间就是让学生诵读，他从学生的诵读中就会知道学生对诗文的理解程度。从中我们可以看出传统的语文教学中对于诵读的重视程度。第二，诵读有助于培养学生独立阅读的能力。学生养成了诵读的习惯就相当于有了良好的学习基础，获得了独立阅读的能力。只有反复诵读课文，对于一些好文章达到“熟读成诵”的地步，才会体会到其中的奥妙所在，才会在文章的布局谋篇和遣词用句方面达到一种 “只可意会，不可言传”的境界，于无形中提高自身的阅读能力。第三，诵读有助于提高学生的写作能力。学生反复诵读大量的课文或课外读物以后，文章里的名言警句、优美段落、行文特色都会不断的被吸收、积累。“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江河。”只有不断的积累，学生的表达能力、写作能力才会自然而然的得以提高。读写本身就是一个有机的整体，相互促进、相互提高。“读书破万卷，下笔如有神”说得也是这个道理。第四，反复诵读还可以使学生获得美育教育。好的文章无不具有语言美音乐美等诸多特点，读起来铿锵有力、优美动听。学生诵读后既能提高自身的阅读能力，更会从中得到美的享受。此外，由于诵读是口、耳、脑同时并用的综合活动，它对于学生的心理和生理的全面健康发展有着重要的作用。当然，诵读的好处还有很多，如果我们在教学中教会学生正确的诵读方法，使其养成习惯，不仅会使学生掌握更多的知识，更会提高其自身的阅读写作能力，使其一生受用不尽。 　　

有《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等。国学一般来说“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。国学包括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。现“国学”概念产生于二十世纪二十年代，当时“西学东渐”改良之风正值炽热，张之洞、魏源等人为了与西学相对。提出“中学”（中国之学）这一概念，并主张“中学为体，西学为用”，一方面学习西方文明，同时又恢复两汉经学。

国学经典诵读有哪些好处呢？总结下来大概有以下几点：第一：孩子的语感会比较好。语言的积累是一个漫长的过程，尤其是汉语，积累的作用更是不言而喻。国学当中很多语言非常经典，琅琅上口，诗词不断。所以说，为了让孩子的语感好，得进行国学经典的诵读。第二：给孩子以后的应试方面的考试提前做好准备。我们国家还是比较看重考试的分数，而在语文的考试当中，国学的比重还是挺大的。在学校教育中，这些都是一窝蜂地来，很多孩子适应不了。所以说，在家里先进行国学经典诵读的熏陶可以让孩子抢占先机。让孩子以后的学习不要那么急促匆忙。第三：国学经典构成了我们成为一个中国人的基础，所以说，让孩子进行国学经典的诵读是一种生为中国人的根本。当然，虽国学经典诵读的好处很多，重点是家长要有这方面的意识，毕竟这不是一朝一夕的事情它需要长久的积累，需要每天实实在在的熏陶和训练。对家长也是一个不小的挑战！

【 #活动总结# 导语】中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们可以从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神。以下是 整理的国学经典诵读活动总结文案，欢迎阅读！ 1.国学经典诵读活动总结文案 篇一 　　20xx年新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。 　　一、加强领导，统一思想，形成共识。 　　我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 　　二、开展活动，保证实效。 　　1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。 　　2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。 　　三、科学评价，促进提高。 　　我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。 　　总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 　　 2.国学经典诵读活动总结文案 篇二 　　本学期我校开展国学经典诵读活动，同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根。在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的如下工作： 　　一、树立统一诵读目标 　　学校成立了国学诵读活动工作小组，并制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。 　　二、将课程渗透孩子心中 　　为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过社团进行文化浸润。在社团中，对学生进行养成教育心理教育，通过德育课程、班级个性化评价等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。本学期，我们将国学经典诵读引进课堂形成社团，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。 　　三、将课程融入教师教学中 　　国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来，通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。 　 3.国学经典诵读活动总结文案 篇三 　　国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。 　　列四坝小学举办了“小国学”讲坛活动。利用课间领着学生一起背诵《三字经》、古诗文；除此以外，一些优秀的语文教师还讲解《水浒传》，平时利用升国旗课间等进行背诵，营造浓厚的氛围，语文老师对《水浒传》进行了讲解，并对学生的诵读情况进行了等级评定。并且开展了一系列活动： 　　（1）大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。 　　（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。 　　（3）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。 　　通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。 　　 4.国学经典诵读活动总结文案 篇四 　　为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我校组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动，现将活动情况总结如下： 　　政教处、校团委及时制定活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并指导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺利开展提供了有力保障。 　　这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。 　　通过此次经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加积极背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。 　　经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。 　　 5.国学经典诵读活动总结文案 篇五 　　一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。国学是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。为使同学们更好的了解国学的博大精深，提高学院同学的文化素养、道德品质，使20xx级新生树立更好的道德观与思想观。11月30号，建筑与规划学院对11级新生开展了关于“国学经典”的党团活动。推动国学经典诵读活动在我校的广泛开展，提高师生人文素养，创建良好的校园文化。 　　此次活动主要是以班级为单位举行，各班同学对于“国学经典”这个话题畅所欲言，以班会等各种形式开展，自定地点，自定形式，在诵读国学经典活动中各班认真准备、积极参与，同学认真听讲，踊跃参与活动，现场气氛活跃。活动结束后，各班呈交一份活动报告，报告内容翔实，图文并茂，部分团支部还上交了有关国学经典的视频。深刻学习和认识了国学经典在当今社会下的重要意义。 　　通过此次活动，使11级新生纷纷表示对中国传承数年的国学文化有了更深的了解，并且会用优秀的思想来提高我们的道德品质、人文素养，完善我们的人格修养。本次活动有益于传承中华民族五千年精神文明。优秀传统文化是中华民族智慧之果、精神之花,它承载历史、传承文明,是我们精神生活的重要资源。广泛开展诵读经典活动,能够引领大家在诵读中亲近经典,在亲近中热爱经典,热爱中弘扬中华文化,这是我们薪火相传、万世一系的历史使命。诵读国学经典有利于提高人文素质。文以载道,经典中有哲学、有智慧、有历史、有道德、有文化、有美学,浸透着优秀的人文精神基因,对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着非常重要的作用。同学们也深刻认识到国学是从古至今的文化积淀，是经过一层层洗礼传承的文化瑰宝，它对我们每个人都有重要意义。

　　中华文化国学经典博大精深，身为中国人，不但要关注当代文化，更应该回顾由我们的祖先从生活中感悟到的心得。以下是我整理分享的关于国学经典诵读论语篇心得的相关文章，欢迎阅读!!!! 　　国学经典诵读论语篇心得篇一 　　中华文化博大精深，身为中国人，不但要关注当代文化，更应该回顾由我们的祖先从生活中感悟到的心得。由于我学识尚浅，只能品读一些短小易懂的古文，但也一样受益匪浅。 　　孔子应该说是中国儒派的创始人了，他的《论语》记录了他的一些值得我们学习和借鉴的言论，大多关于学习，最适合我们小学生阅读。 　　《论语》中有一句“学而时习之。不亦说乎?”告诉我们，学习知识并不仅仅是学习一遍，更重要的是要经常温习，巩固知识。同时，要把学习当作一个充实自己的过程，怀着愉快的心情去对待它。另一句“温故而知新，可以为师矣。”也在强调温习旧知识的重要性，还要求每一次都能有新体会、新发现。从表面上看，要“温故知新”很困难，但只要你换一个角度去想，总会有新的发现。而我们也从过程中获取了更丰富的经验。孔子的这学习方法古今通用，也是现代教育人士提倡的。通过细读《论语》，仅阅两句话，就收获了这一学习方法，难道那些对古文不屑一顾的人还不刮目相看吗? 　　《论语》中有一段“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”讲的是积累的重要性。只有积累一撮撮不起眼的泥土，时间长了才能成为一座山，到时风雨自然兴盛了。只有积累一滴滴的水，才能汇聚成深渊，蛟龙自然来了。只有积累每一件小小的善事，长期不断，也就养成了品德，心灵也自然升华了。只有积累一步半步，才能走到千里之外。只有积累每一股细流，才能形成江海。不就是用举例的方法告诉我们，脚踏实地地积累每一份看似渺小的知识、经验，最后就拥有了相当庞大的实力，成功自然会尾随而来了吗? 　　《论语》只是众多经典古文中较优秀的一部，经常品读古文，不仅可以使我们拥有更丰富的知识，还教会我们学习、做人，它们难道不是我们的文化老师吗? 　　国学经典诵读论语篇心得篇二 　　在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问他的学生们：“如或知尔，则何以哉?”意思是，如果有人对你们有知遇之恩，你们将怎么做来报答他们。 　　子路性急，他首先表达了自己的想法：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”这是何等宏大的目标!现今的老师如果知道自己的学生如此知恩图报，理想远大，一定会对其赞赏有加。孔子则不然，“夫子哂之”。孔子用一笑表达了他对子路的不满。在后文孔子对曾皙讲明了他笑的原因：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”孔子嫌子路在回答问题时不够谦让，不符合“礼”的要求。可是，在心中有了答案之后，为什么就不能慷慨陈词说出一番豪言壮语呢? 　　以我——一个现代人的眼光来看，孔子这种对“礼”的要求可以说太僵化了。由于孔子的“笑”，接下来，曾皙、冉有、公西华的言辞都变得异常谦逊。公西华明明很有才华，却只谈自己要当一个穿着礼服的小相。孔子也知道公西华很有才华，为什么非要引导公西华说出使自己大材小用的话呢?如果这样做仅仅是为了符合“礼”的要求，那么“礼”此时便不是一样好东西了。无论用什么样的方式表达，拥有豪情壮志总是值得鼓励的，但孔子没有，他只看到子路没有遵守“礼”。孔子对“礼”僵化固执的追求，大大削弱了谈话的主题。 　　就我而言，我还是喜爱一节大家争论得很激烈的课，这样思想才能产生激烈碰撞，涌现出更多灵感的火花。孔子如此强调谦虚，是否也在一定程度上钳制了他学生的思想呢?春秋战国时期，百家争鸣，重点在“争”字，许多学说在竞争中发展完善。要想使自己的学说被君主采纳，成为“显学”，怎能不与其他学派的学者据理力争?而这似乎又不够谦让，不合乎“礼”。但是孔子不也一直在坚定地宣传自己的学说吗? 　　在现代社会中，我们同样不能一味谦让。比如在应聘过程中，我们若有好的想法或策划，一定要敢于展示出来。倘若像孔子和其学生那样刻板地“依礼而行”，你就会把机会白白地让给别人。 　　不知道我对《论语》的理解是否到位，但这只是我的观点。观点无所谓对错。我不否认孔子是“万世师表”，是“圣人”，但至少在我这个“今人”看来，这次“侍坐”中，孔子的言辞与表现着实有不妥之处。 　　国学经典诵读论语篇心得篇三 　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 　　这里讲的是如何调和“学”和“思”的矛盾。作为一个理科的学生，我觉得我对这个问题有相对深入的理解。只学而不思，不易发现别人的错误，也不容易有自己的思想。就像读《论语》，买一本书回来，刷刷几下读完，即使过目不忘，学到的也是别人的东西。思而不学，则会进展缓慢，而且容易钻进牛角尖出不来。这时如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很可能会有豁然开朗的感觉。荀子也说过“吾常终日而思矣，不如须臾之所学也。”所以，孔子告诉他的弟子，在学习中要把握好“学”和“思”这对矛盾。 　　人们常挂在嘴边的话，我竟然不知出于《论语》。像“父母在，不远游。君子坦荡荡，小人常戚戚，不在其位，不谋其政。道不同，不相为谋，任重而道远，死而后已，朽木不可雕也。三十而立u2026u2026” 　　我读《论语》这部书，当然不是想从中觅得修身、齐家的孔门秘传。我只是在这部书中认识了一个迂阔率性、明知其不可而为之的孔子，一个多才多艺、诲人不倦的孔子，一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子。学贯中西的学者们常把孔子和古希腊哲人苏格拉底相提并论。苏格拉底是被雅典民主政权处死的，据说是自由精神阻止他逃亡。但我更喜欢孔子的直言不讳：“道不行，乖桴浮于海”，这同样是一种自由精神。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术。儒家思想――中庸之道。他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的。 　　孔子讲究孝道，孝成为中华民族的传统美德，今天的人们却在褪色，对其讲孝是非常必要的，让他们明白孝是为人之本。子曰：“父在，观其志;父没，观其行;三年无改于父之道，可谓孝矣。” 　　“事父母能竭其力;”等。即孔子说;“当他父亲在世的时候，要观察他的志向;在他父亲死后，要考察他的行为;若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。”这里讲了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。虽然事父母能竭其力，但在社会上做事，或是贪污或是抢劫，触犯法律，使父母担心、忧心，这也不能算是孝。父母都希望子女比自己强，具有良好的品德，这是父母教育子女的出发点。所以为父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，对得起父母才是真正的孝。 　　治学方面，孔子的“学而不厌，诲人不倦，知之为不知，不知为不知，敏而好学，不耻下问，三人行必有我师，博学而笃志，切问近而思”。不正是一种谦虚、严谨、实事求是，锲而不舍的治学态度吗?治学的方法他讲究温“故而知新，学而不思则罔，思而不学则殆，他觉得学而实习之不亦说乎。”同时孔子认为“好仁不好学，其蔽也愚，好知不好学，其蔽也荡。好信不好学，其蔽也贼u2026u2026”可见学习的重要性，治学是仁信的基础。 　　“三人行，必有我师焉”、“敏而好学，不耻下问。”这是《论语》六则中给我感触最深的两则。前一则是说几个人走在一起，那么其中必定有可以当老师的人;后一则告诉我们敏捷而努力地学习，不以向不如自己的人请教为耻。这两句话虽然出自两千多年前的孔子之口，但至今仍是至理名言，意义至大。“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在我们日常生活中，每天都要接触的人甚多，而每个人都有一定的优点，值得我们去学习，亦可成为我们良师益友。就说我们班上的吧。在这个近80人的班集体里，就有篮球上的猛将、绘画巧匠、书法好手、象棋大师。有的是上晓天文，有的是下通地理;有的是满脑子的数字;有的能歌善舞u2026u2026多向我们身边的这些平凡的人学习，就像置身于万绿丛中的小苗吸收着丰富的养分。高山，是那样地雄伟，绵延;大海是那样地壮丽无边，山之所以高，是因为它从不排斥每一块小石;海之所以阔，是因为它积极地聚集好一点一滴不起眼的水。若想具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于从平凡的人身上汲取他们点滴之长——“三人行必有我师焉”。一个几岁的小朋友当然不如四十开外的教育家;平民百姓同样没有史学家的见识广博u2026u2026但是正是这样的“不耻下问”而造就了许多伟人。 　　孔子的“君子爱财，取之有道，居敬兴简，君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”，我想对各行各业的人们都有所启发。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”意思是指孔子说：“弟子在家就孝顺父母;出门在外，则谦恭有礼，对人如兄弟一般，谨慎而诚实可信，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习知识，。”即在家要孝敬父母，在外在团结友爱，有爱心，以贤德的人为榜样，不断激励自己，努力实践，完善自己的道德修养，这些做人的立身原则做好了以后，再学习文献知识，以开阔视野，丰富思想。“德，人之本也，本立而道生。”

【国学经典诵读活动方案】　　一、比赛主题 ：诵读中华经典，营造书香校园　　二、比赛目的　　通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。　　三、比赛时间 ： 2013年11月18日(第11周星期一)　　四、比赛地点 ： 各班教室　　五、比赛对象 ： 3—5年级全体学生　　六、参赛要求　　1、以班为单位参赛，要求全班学生参加，着装统一，整齐大方。　　2、比赛内容由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选，要求制作多媒体课件，尽量配乐。比赛形式由各班自行安排。　　七、评奖办法　　1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各班的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。　　2、根据比赛情况和现场评分，分年级设奖。　　三年级：一等奖：3个 二等奖：3个　　四年级：一等奖：2个 二等奖：3个　　五年级：一等奖：2个 二等奖：2个　　八、评分标准　　比赛采取100分制，其中：　　a.作品内容(15分)：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义;　　b.节目形式(15分)：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;　　c.语言技巧(40分)：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当;　　d.临场表现(30分)：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。　　九、人员安排　

《国学经典诵读丛书》共12本，包括《蒙学经典》、《周易》、《大学 中庸 论语》、《孟子》、《老子庄子选》、《诗经楚辞选》、《古文选（上）》、《古文选（下）》、《古诗选》、《词曲选》、《历代家训选》、《中医经典》。这套丛书共120万字，国学经典的内容全部配注汉语拼音和标点而且用二号字体印刷。深圳前景经典文化研究院院长、《国学经典诵读丛书》副主编祁念曾昨天在接受记者采访时说，少年儿童阅读经典，既能增加识字量，培养其记忆力、理解力，又能与古人智慧结缘，及早接受圣贤思想的熏陶，规范自己的行为，筑起思想上的防火墙，还能极大拓展自己的知识面，丰富多方面的学识。

国学经典诵读对学生的作用及影响 　　据科学研究发现，世界上但凡成功之人，绝大多数靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)。下面是我为大家带来的关于国学经典诵读对学生的作用及影响的知识，欢迎阅读。 　　1.国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。 　　据科学研究发现，世界上但凡成功之人，绝大多数靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。经典诵读的持续实践证明，孩子们的行为习惯、思想道德发生了明显的变化。不少老师和家长反映，在进行国学教育和经典诵读前，校园和家庭中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍，而自从孩子们接受国学教育之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了，教育效果非常的明显。 　　2.国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量 　　在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。比如三年级孩子一个学期可以学会《千字文》，即认识近1000个汉字，诵读国学经典两年，即可自然轻松认识3000多汉字，相当于达到小学六年级的识字水平。 　　3.国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。 　　小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。《三字经》《弟子规》《大学》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。于是，在学生中读上三四遍甚至一两遍即可背诵者已非个别现象。而其他学生也对背诵不再视为畏途，而是当作追求快乐的精神享受。不管在什么地方谈起孩子的经典诵读，他们都会显得无比地自豪与骄傲，因为孩子记忆的潜能被开发出来了。 　　4.国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养 　　如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。国学经典诵读给学生带来最大变化的.就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。通过国学经典的诵读，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。课余，名著中的各种人物自然就成了同学们谈论的重要话题。一部分平时不善言谈的同学也渐渐参与到对名著的讨论中来，口头表达能力也渐渐得到了提高。特别是习作方面，以前一到作文课，同学们就害怕，现在，学生没有怕写作文的，每周都是盼着写作文，有的还不时提醒老师这周还没写作文呢?当然，这里面水平是不一样的，但态度是积极的乐观的。读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养，增强了其语言表达能力。有些特别优秀的学生，《三字经》、《千字文》、《老子》等不但倒背如流，而且能够活用于各种习作之中，用得恰当处，真是妙不可言、美不胜收。 　　5.国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐 　　国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。“天人合一”讲的是人与自然的和谐，“和为贵” 提倡人与人之间的和谐，“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。可以说，和谐是国学经典的主旋律。现代我国所提倡的社会主义道德观、“荣辱观”、 “和谐社会” 等，基本都能在传统国学中找到渊源。经典诵读给孩子们带来的学习上的成功，使得国学教育从学校唱独角戏，逐步演化成了一个“小手拉大手”的全民文化工程，经典诵读活动在广大家长中引起强烈反响，很多家长在孩子的影响下，自觉地加入到了国学经典的学习中来。 　　6.国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器 　　著名经典学教授钟积成先生在他的讲座“做智慧父母，育优秀儿女”的报告中指出：对孩子进行经典教育是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的法宝。钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。 　　只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。的确，历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国，靠的是什么?现在仔细想想，我们不难得出，靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。是她们教会我们中华民族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。由此看来，诵读国学经典，传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。 　　综上所述，在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。 ;

弟子规全文 〈总 叙〉弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文〈入则孝〉父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生〈出则弟〉兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立骑下马 乘下车 过犹待 百步余长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜近必趋 退必迟 问起对 视勿移事诸父 如事父 事诸兄 如事兄<谨〉朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难〈信〉凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉话说多 不如少 惟其是 勿佞巧奸巧语 秽污词 市井气 切戒之见未真 勿轻言 知未的 勿轻传 事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼说长 此说短 不关己 莫闲管见人善 即思齐 纵去远 以渐跻 见人恶 即内省 有则改 无加警唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食 不如人 勿生戚闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲无心非 名为错 有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜〈泛爱众〉凡是人 皆须爱 天同覆 地同载行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大己有能 勿自私 人所能 勿轻訾 勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 人知之 愈思勉扬人恶 既是恶 疾之甚 祸且作 善相劝 德皆建 过不规 道两亏凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少 将加人 先问己 己不欲 即速已恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽 势服人 心不然 理服人 方无言〈亲仁〉同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏 言不讳 色不媚能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏〈余力学文〉不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文 任己见 昧理真读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之非圣书 屏勿视 敝聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致

关于开展国学经典诵读的建议 （1）选出一些主题(如：宽容、友情),根据主题选录一些经典中的名篇名句，可作为作文的素材积累 (2) 全校或年段进行“国学诵读比赛”，仿照“红五月歌咏比赛”，通过集体荣誉感激发活动热情 浅谈如何开展国学经典诵读活动 让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”文化是一个国家和民族的灵魂，而经典是文化之母，是文化传承最重要的载体。如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。 近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动，无论是采用“晨诵”“午读”“暮省”的诵读方式，还是在“学校、班级、家庭”的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际得体把握、有效引导。笔者在参与国学经典的诵读活动中尝试了以下做法，取得了良好的效果。 一、诵读经典，发展学生特长 将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体。我们认为单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的。长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互嫁接。其宗旨是：在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。笔者学校开展了许多展示活动，旨在展示学生在诵读方面自身素质提高的成果。 二、诵读经典，建设校园文化 为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上悬挂著经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的诵读磁带，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出“国学经典文化”主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。 三、诵读经典，打造书香校园 每学期，学校围绕“以圣贤为师，与经典同行”这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛……在诵读过程中，笔者学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。 四、诵读经典，塑造健康人格 引用圣贤的智慧，教导禀性淳良的儿童，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生中具有高远智慧和优秀人格与秉性的基础。因此，我们设计了内容、形式与诵读相结合的手抄报，这样充分给了学生自由驰骋的空间，并能潜移默化地让学生养成了良好的道德品德与行为习惯。 五、诵读经典，构建和谐家庭 我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。读书一家亲的开展，让经典走进了家庭。家长与孩子的同读同诵，成为每个家庭茶余饭后的必修课，家长与孩子一起读背国学经典，一起查阅相关的历史资料等，成为家庭教育的重要组成部分。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。 六、诵读经典，落实多元评价 首先是在诵读课中进行评价。既然诵读活动纳入课程，教师就应该开展相应的教学研究，以使诵读活动更有效地落实，并给学生相应的学习成绩评价，这样学生可以在诵读课中不断得到肯定。 其次是定期举办国学经典诵读展示并进行评选。学校在每学年分别举办班级、年级、校级不同层次的诵读展示会，激励学生积极参与编排有关国学经典的文艺节目、布置国学文化环境氛围，进一步感悟理解国学经典的深刻内涵，最后进行优秀节目评选，对学生激励肯定。 再者是及时激励肯定国学经典诵读给学生带来的点滴变化。如：生活智慧的展现运用、言行举止的逐渐规范、口语交际与作文能力的不断提高等等，教师应不失时机地对学生加以肯定，以激励他们坚持国学经典诵读。 “以圣贤为师，与经典同行。”中 *** 学经典诵读犹如一道亮丽的风景线，为教师和学生带来了一片生机，它唤起了学生创造的灵性，奏响了学生心中诗文的琴弦，激活了学生的好奇心和充满 *** 的美好情怀，健全了学生的人格魅力，提高了学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。国学经典诵读活动已在笔者学校开出绚烂的科学之花，笔者认为只要将这项活动进行到底，最终必将结出累累的和谐之果~ 为什么开展国学经典诵读教育特色 一、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。 二、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。 三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。 四、国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。 五、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐。 六、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。 浅议语文课堂上怎样开展国学经典诵读 在小学阶段开展国学经典诵读活动，不仅能够使学生的情操得到陶冶，增强民族文化自信，还是促进学生全面发展的重要途径，因此，一定要对小学语文教学中开展的国学经典诵读活动引起重视。 如何在农村学校开展国学经典诵读活动 一、学校重视是前提 当前，一些农村学校的期末或学年末检测成绩仍然是评判教师优劣甚至决定教师名与利的简单工具和尚方宝剑，所以，一些学校领导认为，在学校开展国学诵读活动与教学任务有冲突，对提高教学质量有影响，因此，多数农村学校在开展此项活动中只是一种形式体现，应付上级的工作要求。要改变这种状况，经典诵读要推进，学校重视是前提。 1.将国学经典诵读教育活动纳入课程管理 国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。学校在课程设定上，充分利用每周晨会、大课间、课前歌声、综合课程、回家等零碎时间，各年级灵活安排，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，保证每天诵读时间在20分钟以上，保证每周不少于60分钟。做到定时间、定地点、定教师、定内容，把经典诵读课真正纳入学校的课程管理。 2.将国学经典诵读教育活动纳入教学常规管理 一是学校将教师的诵读活动纳入每月的教学常规工作，将教师每学期诵读内容（读书笔记）纳入学校的继续教育管理，并将成绩列入学期教学工作考评。二是学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法；指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查，表扬先进，鼓励后进。三是按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。国学经典诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，对活动中表现突出、成绩优秀的师生给予奖励，鼓励师生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。四是每学期评比出“师生诵读之星”、“书香班级”，并给予表彰；大力奖励在区级以上比赛获奖的师生及指导教师。 二、坚持队伍打造是关键 经典诵读的开展难在开端，贵在坚持，而坚持下去的关键在教师。只有打造一支潜心诵读的队伍，经典文化的河流才会在孩子们的心田上奔腾不息。作为学校，开展经典诵读活动要建立相应制度，除采用平常走出去、请进来的方式之外，还要重视导读员自身的学习，要出台一些鼓励的政策，加强考核，建立健全机制。 1.全员参与活动 全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与、个个想方设法、处处书声琅琅的良好诵读氛围。年级组长和各班班主任、语文老师共同商量，制定各班级诵读计划，划分每天的诵读内容与诵读量；各科教师都要自觉地在年级组长的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的阅读活动。 2.开展专题活动 采取上课、评课、介绍交流经验、问题探讨等校本教研活动，逐步规范导读活动，提高导读质量，提升导读员的整体水平。如在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先实现“量”的积累；把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用；在语文教师中开展优质国学课展示活动，提高教师在活动中的组织水平。 3.开展社群活动 采用请进来走出去的方式，一方面邀请志愿者、退休教师、学者到学校开设国学经典诵读讲座。在2011年4月，笔者原所在万春学校邀请成都电视台著名主持人陈岳到校举办“经典诵读与智慧人生”为主题的传统文化讲座，陈岳以“勤读弟子规·做人有智慧”为话题，围绕《弟子规》、《三字经》等，就如何读书、如何做人同广大师生展开精彩的互动交流，用生动有趣的故事，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行、为友；另一方面组织教师学生到社群开展国学经典诵读活动，如德育处组织学生代表到“国色天香”乐园开展“迎世博·文明行”国学经典诵读宣传活动；还有语文教研组长邓忠源、艺术教研组长毛羽生组织学生到花乡民居社群表演、宣传国学经典，并指导社群老年社团的国学经典诵读活动……这些活动深受社群群众的好评，扩大了影响，营造了良好的经典诵读文化氛围。 三、浸润校园氛围是要件 校园环境是一种隐形的文化，暗藏着无声的教育语言，蕴涵着巨大的教育力量。良好的校园环境愉悦身心，陶冶情操，置身其中，能使人内心宁静，产生读书的冲动。 温江区万春学校坐落于成都市温江古蜀文明重要发源地鱼凫故都，学校传承鱼凫故国文明，充满现代田园文化气息。校园文化以“鱼凫田园文化”为特色，贯穿在学校的每一个角落，体现出沉稳大气、自然纯朴的校园风貌。现在校园已形成“两点一线”的文化格局——“两点”即“鱼凫之光”、“清风绿廊”，“一线”即“环形文化绿道”。 “鱼凫之光”。在前操场教学楼外墙上左边一幅浮雕叫“鱼凫开疆图”，右边一幅浮雕叫“文明之光图”，浮雕整合了一脉相承的川西平原三星堆文化、金沙文化和鱼凫文化，将4000年鱼凫文明厚重的区域文化重现在我们的校园。操场正中六块地浮雕分别叫“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕，以不断发展进步的文明为线索，展示了我们祖先的开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明的巨集大气魄。“鱼凫之光”这些浮雕中被意化的形象，静静地诉说著古蜀先辈们不畏艰险、披荆斩棘，建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美，时刻提示著师生肩负著传承文明、开拓奋进的历史使命。 所以，我们从万春鱼凫人文的精神内涵中提炼出了学校的校训：“勤勉、博学、传承、开拓”。“千年鱼凫尽显古蜀神韵，万柳迎春更看桃李芬芳”这幅对联表达了万春师生将发扬先辈精神，再创家乡辉煌的豪气壮志。 在前操场的左右两侧还有两个交相呼应的石雕，左边的叫“润物无声”，右边的叫“春风化雨”。都是根据唐代大诗人杜甫在成都生活时写下的名句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”改写而来。而《润物无声》以一只大手握小手教写字的形象，无声地表达着全校教职工满怀爱心、细心呵护、教书育人、默默奉献的决心。 “清风绿廊”。景点名出自（明·于谦）《入京》：“绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。”廊道两端设定两幅对联：“勤奋作学问，清白做正人”；“勤奋求学莫怕千般劳苦，春风化雨润育万树花香”。还设定了条凳、可更换内容的精致橱窗，展出学校开展经典诵读活动的图片、文字资料、成果等。这里安放了石质读书桌，读书桌旁的两个石头上，刻上了《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句，激励著学生珍惜美好时光努力学习。可以说这里是师生修身养性的好地方。 在“环形文化绿道”上学校根据路道绿化带种植的香樟、白杨、杨柳、银杏，分别以“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”设立道路牌。 如何在农村学校开展国学经典诵读活动求答案 农村学校有着她所特有的特点,更有自己的发展方式。经典诵读对学校的发展有一定的意义。在学生层面,诵读活动中学生可以感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学习。在教师层面,通过实践研究,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活态度,积极投身于教育、教学之中。在学校管理层面,通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围,办特色教育,创学校品牌。R弧⒀V厥邮乔疤岬鼻,一些农村学校的期末或学年末检测成绩仍然是评判教师优劣甚至决定教师名与利的简单工具和尚方宝剑,所以,一些学校领导认为,......(本文共计3页) [继续阅读本文] 在幼儿园开展国学经典的几点做法 幼儿园怎么上国学课 近年来，不少幼儿园都开展了国学课，办起了国学班。但是作为园长，我们应该去交给孩子哪些东西?我们为什么要教国学?孩子为什么要学习国学?而国学经典教育到底是什么? 所谓国学经典就是让孩子在大脑发展最迅速的年龄阶段，通过还孩子去接触代表人类最高智慧的经典文化，达到开发孩子的高度智力、培养孩子健全的人格，为孩子们的成人成才奠定坚实基础的一种教育方法。而经典，其指的是古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最为重要的人类文化精髓。在音乐中有音乐的经典、美术中有美术的经典......在我们国学经典中，最能代表中华民族五千年文化精髓的经典著作有《大学》《中庸》《论语》《老子》《易经》《孟子》等。 我们幼儿园的国学课程应该如何设定呢?我们如何开展分科分领域的去教学呢?至德国学全国首创多样化国学课程系统，帮助幼儿园引进中国首部专业的幼儿园国学系统课程，最系统、最科学、最适合在幼儿园普及的国学课程。 国学课程体系为国学教师一站式打造平台，让教师爱上国学。让教师轻松快乐教国学。国学幼儿园建设八大体系如下： 1.幼儿园自动运营管理体系(园长运营智慧体系) 2.团队脱手管理打造系统(教师团队打造体系) 3.家长主动转介绍系统(家长工作体系) 4.多样化国学课程系统(国学课程体系) 5.环境创设系统(招生环境创设系统) 6.轻松免备课教学教研系统(教学教研体系)

　　演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。在快速变化和不断变革的新时代，越来越多人会去使用演讲稿，那要怎么写好演讲稿呢？以下是我精心整理的国学经典诵读演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　国学经典诵读演讲稿 篇1 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 　　五月，最是繁花烂漫时，我们把文字化作声响。为激发全体同学诵读中华经典的热情，营造良好的校园文化，今天下午在这里举办了以“诵读国学经典”为主题的香铺初中第三届经典诵读比赛活动，首先，我向获奖的同学和班级表示热烈的祝贺!向所有参赛的同学表示衷心的感谢! 本次比赛学校高度重视，由校党支部和教导处组织举办，各班精心挑选诵读内容，积极组织学生排练，为大家呈现了一场耐人寻味的诵读比赛。诵读中，同学们与经典同行，与圣贤为友，有利于使我们青少年树立远大目标，有助于我们培养正确的价值观和人生观。 “人生的扣子从一开始就要扣好”，这是朴素又生动的比喻，蕴涵着丰富的人生哲理，深刻揭示了价值观教育要抓早、抓实的重要性。青少年时代是人生的黄金期，是迈好漫漫人生路的起步时。西方的谚语说：人生有怎样的开始，就有怎样的结束。 　　同学们，你们是幸运的，正赶上了实现中华民族伟大复兴中国梦的历史机遇，个人的梦想和家国之梦、民族之梦融合在了一起，可谓生逢其时。诵读经典，品味经典，可以提高品性和修养，为实现中国梦的伟大实践去书写自己别样而精彩的人生! 　　同学们，今天的活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。比赛中，所有参赛同学能尽量使用标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛，用稚嫩的声调再一次诠释了诗文的美感，展现了同学们追求美、展示美的情操，令人感动。通过诗文诵读，我们又一次发现什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫青春活力之美。我们开展这样的活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美;另一个目的，就是要引导大家爱读书、多读书、读好书，养成长期读诵积累的习惯。只有多读书、读好书，常练笔，我们才能写出优美的诗文，才能精确表达自己的思想，抒发热爱生活、热爱学习、热爱祖国、热爱家乡等思想情感。坚信开展这些活动，必然对大家有所启迪、有所促进，有所提高! 　　“人间仲春五月天,又逢草木葱茏时”!同学们，我校今后会更好的开展有益于同学们健康发展、快乐成长的活动，希望同学们都能在素质教育这个大平台上发挥自己聪明的智慧，施展自己的才华;各位老师要多费心思、悉心教导，让我校学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。为我校的素质教育踏上更高的台阶增光添彩，这也是学校、家长和社会对我们共同的期待。 　　最后，对本次活动辛勤的组织者、对各位老师表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖同学表示热烈的祝贺! 　　谢谢大家。 　　国学经典诵读演讲稿 篇2 老师们，同学们： 　　大家下午好！今天，xxxx路小学的专家到我们学校来传经送宝，感悟经典、诵读经典国学，首先，请用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和感谢！ 　　一本好书，可以带人遨游书的海洋，在书的城堡中自由飞翔。今天，我们在此郑重举行“经典诵读国学书香”主题研讨会，旨在通过诵读经典，拓展师生的经典阅读范围，培养师生对文学的兴趣爱好，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。 　　经典是传统的具有权威性的著作，是直探人性本源的东西，经典诵读就好比是站在巨人的肩上，读后心情会更宽广，眼界会更深远。弘扬国学，可以改良社会不良风气；弘扬国学，可以强化民族认同和国家认同；弘扬国学，可以提升人民的道德素质；弘扬国学，可以提升精神生活品质。 　　相信本次“经典诵读国学书香”研讨会，有了xxxx路小学专家的启发引领，一定能够有效提高我县师生对经典国学的领悟能力和应用能力。 　　最后，让我们在一次用热烈的掌声对xxxx路小学的专家给予我们师生的帮助表示衷心的感谢。 　　国学经典诵读演讲稿 篇3 尊敬的老师、亲爱的同学们： 　　大家上午好！ 　　经典浸润童年，智慧点亮人生。中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏！ 　　为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。 　　品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子；《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家； “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼；“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。 　　同学们，老师们！国学经典诵读比赛是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。 　　最后，衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功！谢谢大家！ 　　国学经典诵读演讲稿 篇4 尊敬的各位老师、评委： 　　大家好！今天我演讲的题目是《照进心灵的一缕阳光》。 　　走进我们惠厂小学，你抬头看一看，就会看到十七根柱子上镌刻着鎏金的大字，它们在阳光下闪闪发光，让我们惠小的校园变得熠熠生辉。“仁义礼智信，温良恭俭让，忠孝廉耻勇”这十五个字道出了我们中华民族传统文化的精髓，也如一缕缕阳光把我们稚嫩的童心照亮。 　　侧耳听一听，你会听到每班琅琅的诵读国学经典的声音。“人之初，性本善，性相近，习相远……”，读《三字经》，让我们学会了用榜样的行为规范自己的举手投足够；“圣人训首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文……”，读《弟子规》，让我们体会到了中华民族“孝”文化对人性深处的撞击与激发；“昔时贤文，诲汝谆谆。集韵增广，多见多闻。 观今宜鉴古，无古不成今……”，读《增广贤文》，让我们学会了取舍得当，人格光亮。正如我们可敬的朱校长在国学经典这套校本课程里所写的那样：“国学经典让我们热爱春花秋月，热爱人间喜悦，能唤醒我们生活中的优美与飞扬，享受人生中的快乐与柔软！”这一席话，如一缕阳光让我们孩童的心变得温暖无比。 　　升入五年级后我们每周都要诵读《增广贤文》，它就像我良师益友，循循善诱；又如春雨点点，滋润着我心田，让我沐浴在经典芬芳中。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩”、“千经万典，孝弟为先”让我牢记要孝顺自己父母亲。爸爸妈妈对我关心是无微不至，为了让我健康幸福地成长，他们舍不得吃，舍不得穿。我也要为爸爸妈妈做些力所能及事，如洗衣、做饭；要懂得感恩，记住他们生日；要好好学习，报答他们养育之恩。这些不都是《增广贤文》带给我启示吗？它就像一缕阳光照亮了我心灵。 　　记得那天是星期一，早上七点半，我们照例举行升旗仪式。我看到蓝蓝的天空飘着几朵云，鲜艳的五星红旗迎风飘扬着，我听到了校领导说：“今天我们要举行国学经典诵读比赛的颁奖仪式，请获奖的同学上来领奖……”“我会获奖吗？那次诵读，我背得应该是100分吧，为了能够诵读好，我一回家就拿出《增广贤文》这本书，开始给妈妈读，给弟弟读。听妈妈说，我晚上睡觉做梦时，还背着”知己知彼，将心比心。 酒逢知己饮，诗向会人吟。……“简直是走火入魔了。我好想听到我的名字，心嘣嘣直跳，忐忑不安，终于念到我们五年级的名单了，当我听到”刘新萌“时，我悬着的心才放下了，我真是大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。我高兴地跑到升旗台前，从陈丽芳老师的手里接过奖品，此时我的心里像抹了蜜一样甜，脑海里想到了那句”朗诵国学须用意，一字值千金“的名言，朗诵国学确实让我收获了很多很多，而读国学经典更是如一缕阳光一样，成为我生命中必不可少的一部分。 　　中华文明，源远流长，灿若云霞，辉耀千秋。愿我们的校园从此书声琅琅，翰墨飘香；愿我们的同学从此文思泉涌，谈吐高雅；愿我们都以经典为伴，将国学精粹继承和发扬光大，让国学这一经典成为照亮我们每个人心灵的一缕阳光！ 　　国学经典诵读演讲稿 篇5 尊敬的学校领导、老师、同学们： 　　大家好！ 　　我叫曹雨茜，是北社中心校五年级的学生。今天我演讲的题目是《诵读国学经典传承中华文粹》。 　　今天是一个很有意义的日子，我很高兴能有这个机会和大家认识，因为上级领导和老师们为我们营造了一个全民读书、全民学习、终身学习的浓厚氛围，提供了多读书、读好书，养成良好阅读习惯，拓宽中小学生的阅读视野，提高中小学生的阅读能力的大好机会―国学经典读书活动。 　　中国中华诵国学经典诵读旨在“传承和弘扬中国中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园”。这样的读书活动让我们有幸走进国学经典，让中国中华传统优秀文化的经典――《三字经》、《弟—子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《增广贤文》等有机会更深入地融入我们的生命，从而让更多的人能更好地提升生命品质，特别是让更多的同学能够少时读千年经典，长大做国家栋梁！ 　　中国中华民族历史悠久，文化经典更是灿如星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。中华文化经典是深入人心，影响深远，永不贬值，千年不朽，世代流传的原创性典籍，是中华民族文化精品、文化精华。此刻，我们诵读这些篇章，犹如穿越时空的隧道，与一个个鲜活的生命对话，了解历史与文化走向，感受人性的关怀与生命的尊严，传承文明，接续未来，以便我们走向更加丰盈有涯的人生。因此我们要读书就一定要读最好的书，最好的书是什么呢？就是经典！ 　　比如说，先秦诸子中，我们可以从孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生；在老子那里读到生活辩证法；在庄子那里读到艺术人生观；在荀子那里读到科学进取心――在孔、孟、墨、韩那里，我们能读到人生态度，在老子、庄子、荀子那里能读到人生智慧。 　　归根结底，我们为什么要读经典？就是因为能从经典中，读人，读人生，读智慧，读社会。多读经典会涵养你的气质，谈吐举止高雅文明，多读经典可以打造你的精神底色，丰富你的人生内涵。国家兴亡，你我有责，振兴中国中华，任重道远。期望我们通过诵读经典帮助自己明确人生的志向。人生不可没有志向，犹如天地不可没有阳光。期望我们立大志，做大事，成大业！从而更好地报效祖国，创造更加幸福的人生。 　　同学们，让我们从国学经典中吸取营养，不断加强自身修养，为将来建设国家打下坚实的道德基矗习劳知感恩，实践出真知，期望大家勤学苦练，为成为一个“知行合一、内圣外王”的社会精英、国家栋梁而持续努力、发奋读书！悠悠中国中华，浩浩文化，灿烂文明，光照华夏千秋千古华章，字字珠玑，篇篇锦绣，滋养北小学子我的演讲完毕，谢谢大家！ 　　国学经典诵读演讲稿 篇6 　　各位老师、同学大家下午好! 　　非常有幸，今天能在这个讲台上和大家一起谈谈，我的心中的国学。 　　所谓国学，从字面上理解，指我的国传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文学等。对于我的来说，国学一直是以文学的形式扎根在心底，从为萌发的种子，到后来的发芽，抽枝，长叶，终成了一朵在神州大地上翩跹起舞的文学奇葩。 　　其实从文字在仓颉手中诞生的那一刻起，文学便注定要以无限的魅力，支撑起一个民族的脊梁。请留心看看，在斑驳岁月的甲骨上，在风尘历史的竹片里，在绚烂千年的锦帛中，处处记录着文学的美丽容颜。 　　国学之根——《诗经》诗经如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心。其中，一句烂熟于耳的“蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人在水一方”写爱情，算是到了某种极致，至今，甚少言语能出其右。想想在几千年前，便有如此绝妙的语句，单从这一点看，就可看出，国学一词背后，是以深厚的文化为底蕴形成的。但诗经并不会因此而同想象中那般疏远而不可亲近，其实它只是民歌。只不过，在我的们渡河的时候，被无声地遗忘在另一个时代，当我的们想起，返身去寻找时，它已经没入历史的河流之中。于是现在大家渐渐习惯于唱“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”而但忘了“硕鼠硕鼠，无食我的黍。” 　　对于诗经，我的们用诗的清雅去寻找，用经的深邃去看待，它也许是我的们前世的前世，我的们心底曾经响过的声音。我的们曾一起吟诵的歌谣。 　　诗经三百，不过是前生无邪的记忆。 　　国学之茎——唐诗 　　汉唐， 中华 民族五千年里最辉煌的岁月，它遗留下的风韵洒入我的们的血液里，像金子一样熠熠生辉唐朝是我的国古典诗词发展的全盛时期。唐诗在所有的古代文学体裁中，兴许是我的们最熟悉的。很小的时候，我的们的父母或老师就一字一句教予我的们“床前明月、春眠不觉晓。”但当时也只是学得囫囵吞枣，不求甚解。殊不知，唐诗也有它的美丽与哀愁。 　　“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”王维的《山居秋暝》。诗中有画，画中有诗。天色已暝，却有皓月当空;群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，清幽明净的自然美，宛若一缕清风，渗入心扉。 　　“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”李白的《月下独酌》。月和酒，一直是李白的最爱，可两者都蕴含孤独，不得志，愁闷之意。前一句“独”，后一句“孤”，李白在尘世中活得无可奈何，唯一可以陪伴左右的，只是影子，单薄且虚妄。 　　不同的诗人，会有不同的人生经历，笔下诗句的情感也会迥然不同。而唐诗，也正因此变的瑰丽多彩。 　　国学之枝——宋词 　　宋词从唐诗发展而来，汲取了《诗经》《楚辞》的营养，一直到现在，仍陶冶着人们的情操。 　　柳永、李清照、晏殊用柔婉的文笔，细密的心思，写尽人性感情中委婉哀愁的一面。《雨霖铃》中的一句“多情自古伤离别”在秋风萧瑟时，柳永将自己的真实情感用文字表达得如此凄婉动人。而晏殊用“夕阳西下几时回”的慨问道对美好景物的留恋。反之，苏轼、辛弃疾的气魄便如虹，慷慨的高昂之调用一句“羽扇纶巾,谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”便能震撼住人心。 　　宋词无疑是古代文学皇冠上光辉夺目的一枚巨钻，它是一座芬芳的大花园，有傲骨伫立的梅，有娇艳依人的杜鹃，更不缺大气丰村的牡丹，如此千姿百态，姹紫嫣红的花儿赶趟儿开，怎可能不多彩绚烂呢? 　　国学之叶——元曲 　　元曲给我的的`印象一直以来都是十分独特的，所以它才有资格与唐诗宋词鼎足并举。 　　马致远是我的最爱的戏曲家之一，也是元代最优秀的散曲家。他的《天净沙.秋思》或许许多同学都熟知。一个人，仅用二十八个字，就能把秋意那样清晰地描摹出来，下笔又是那样浅淡。且“不着一字，尽显风流。”成就了一种萧瑟、苍凉的马致远意境。当夕阳西下，马致远还是那个远在天涯的断肠人...... 　　国学经典诵读演讲稿 篇7 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 　　大家好，我的今天演讲的题目是《传承国学经典》 　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着中华文化的 精神 。于是，千百年 中国 傲立于东方，历史长河金鲤化龙，浩瀚的广宇群星灿然，炎黄挺起五岳的脊梁!“会当凌绝顶，一览众山小。”是杜甫吟唱的盛唐清韵;“了却君王天下事，赢得生前身后名。”是辛稼轩呐喊的两宋悲歌;“我的自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”是谭嗣同面对民族衰微的浩然肝胆 　　神州大地上，国学文化传承千年。何为国学?是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》?是李时珍涉足千山万水，遍尝百草，用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》?还是纪晓岚精通经、史、子、集 整理 出浩瀚的《四库全书》?何为国学?不就是经那得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的 精神 财富、文化积淀吗? 　　国学经典是 中国 的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的 精神 纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉!它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女! 　　还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。“的民族气概! 　　还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”的壮怀好歌! 　　还记得乱世漂泊的李清照，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨的哀愁，纵然帘卷西风，瘦比黄花，仍旧吟出“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东的豪言壮语! 　　那或铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激起遥远的绝响! 　　国学的经典，华夏的辉煌，成就了伟人的不朽，缔造了民族的昌盛。国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的 精神 脊梁!让我的们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让 中国 这条龙腾飞在世界东方! 　　国学经典诵读演讲稿 篇8 尊敬的老师、各位评委： 　　大家好！今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。 　　我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华；我也不知道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝，然后我更不知道易学好记的百家姓原来也 出自 于中华的传统文化。后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽；知道了古风古韵的情思格律、平仄平收；知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白，妈妈，为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子；老师，为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。 　　这些言简意丰，言少意深的文字深深地影响着我： 　　小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮递过去；当有的小伙伴摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来；当我的绘画作品得奖时，我会说出来和好友分享。因为我知道“赠人玫瑰，手有余香”的道理。 　　因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，然后老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着；当他们因为一件小事而争得面红耳赤时，我会笑着去劝慰他们；当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时，我会一笑置之；当他们有了困难而需要帮助时，我会挺身而出，毫不犹豫。 　　大诗人歌德说“读一本好书,就像和一群高尚的人对话。”是的，读国学经典，更能赋予我们 精神 的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“胸有诗书气自华”，以《唐宋诗词三百首》为例，读李太白诗， 　　一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往，读白乐天诗，一句“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情，文天祥一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。 　　与经典为友，伴幸福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。然后让我们一起背诵经典诗文，接受经典的熏陶吧！ 　　中华文明，源远流长，灿若云霞，辉耀千秋。国学经典，这一用之不尽、取之不竭的智慧之源如云飘逸，如柳柔细，如水清澈、如友相伴。我相信，他一定会随着优雅的韵律缓步铺展， 将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空、历久弥新。 　　国学经典诵读演讲稿 篇9 各位 领导 、家长、老师，同学们： 　　大家好。 　　首先我代表xx小学对各位 领导 、家长能够在百忙中来参观、指导我校的国学教育工作，表示衷心的感谢。 　　现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼；缺乏合作意识，唯我独尊；缺乏吃苦耐劳 精神 ，抑制力不强；缺乏刻苦学习 精神 ，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。 　　以前学校系统的编印了国学经典校本教材，让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。 　　在上学期，学校组织了 第一届 “国学经典诵读”展示活动，效果非常好，得到了 领导 和家长的大力支持和好评，学生的积极性也非常高，掀起了人人诵经典的热潮。今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织 第二届 “国学经典诵读”展示活动，进一步推进国学教育的开展。以后形成制度，每年将组织一次大型的展示活动。学校也准备把国学教育作为学校的亮点，操场建好后准备在校园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化的熏陶，力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。 　　最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位 领导 、家长参观后多提指导意见。 　　谢谢

古人朱熹曾经说过：“凡读书……只要是多诵几遍，自然上口，永远不忘。”也有人说书读不熟乃语文学习之大忌。我们从中可以看出诵读在语文教学中有着相当重要的作用。那么，什么叫诵读呢？总的来说，学生看着文字念出声音就叫诵读；分开来说读出声音来是读，而诵读则不仅要读出声音而且还要有高低、有长短、有顿挫、有节奏。　　为什么强调学生要坚持诵读呢？　　首先，诵读是我国传统语文教学的一贯做法。古人云：“书读百遍，其义自见。”过去老先生教学古典诗文一般都是先教学生读，再给以粗略的讲解，然后大部分的时间就是让学生诵读，他从学生的诵读中就会知道学生对诗文的理解程度。从中我们可以看出传统的语文教学中对于诵读的重视程度。　　第二，诵读有助于培养学生独立阅读的能力。学生养成了诵读的习惯就相当于有了良好的学习基础，获得了独立阅读的能力。只有反复诵读课文，对于一些好文章达到“熟读成诵”的地步，才会体会到其中的奥妙所在，才会在文章的布局谋篇和遣词用句方面达到一种 “只可意会，不可言传”的境界，于无形中提高自身的阅读能力。　　第三，诵读有助于提高学生的写作能力。学生反复诵读大量的课文或课外读物以后，文章里的名言警句、优美段落、行文特色都会不断的被吸收、积累。“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江河。”只有不断的积累，学生的表达能力、写作能力才会自然而然的得以提高。读写本身就是一个有机的整体，相互促进、相互提高。“读书破万卷，下笔如有神”说得也是这个道理。　　第四，反复诵读还可以使学生获得美育教育。好的文章无不具有语言美音乐美等诸多特点，读起来铿锵有力、优美动听。学生诵读后既能提高自身的阅读能力，更会从中得到美的享受。此外，由于诵读是口、耳、脑同时并用的综合活动，它对于学生的心理和生理的全面健康发展有着重要的作用。　　当然，诵读的好处还有很多，如果我们在教学中教会学生正确的诵读方法，使其养成习惯，不仅会使学生掌握更多的知识，更会提高其自身的阅读写作能力，使其一生受用不尽。 　　

1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。 2、读高雅书，做优雅人。 3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。 4、读书好，好读书，读好书。 5、与书本为友，与大师对话。 6、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。 7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。 8、营造诗意校园，建设精神家园。 9、诵读，让校园精神起来！ 10、读书修身，读书养性。 11、诵读，为人生打下高雅的底色。 12、最是书香能致远。 13、诵国学经典 品盛世文明 14、与经典同行，与圣贤为友 15、腹有诗书气自华，最是书香能致远 16、行万里路，读万卷书。 17、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 18、腹有诗书气自华，最是书香能致远。 19、感受文字之美，尽享读书之乐。 20、读千年美文，做少年君子。 21、经典润心灵，书香溢校园。

　　传世经典，在千年的岁月中长歌浩叹，既有欢歌，也有呐喊。以下是我整理分享的关于国学经典诵读讲话稿的相关文章，欢迎阅读!!!! 　　国学经典诵读讲话稿篇一 　　诵读国学经典，传承中华文明 　　各位领导、家长、老师，同学们： 　　大家好。 　　首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校的国学教育工作，表示衷心的感谢。 　　现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼;缺乏合作意识，唯我独尊;缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强;缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥?这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。 　　以前学校系统的编印了国学经典校本教材，让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。 　　在上学期，学校组织了第一届“国学经典诵读”展示活动，效果非常好，得到了领导和家长的大力支持和好评，学生的积极性也非常高，掀起了人人诵经典的热潮。<莲 山 ~ 课 件 >今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动，进一步推进国学教育的开展。以后形成制度，每年将组织一次大型的展示活动。学校也准备把国学教育作为学校的亮点，操场建好后准备在校园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化的熏陶，力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。 　　最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。 　　谢谢! 　　国学经典诵读讲话稿篇二 　　国学经典诵读大赛主持词 　　甲：尊敬的各位领导、各位来宾， 　　乙：亲爱的观众朋友们、同学们 　　合：大家下午好。 　　甲：秋风萧瑟、金菊绽放。枫林尽染、硕果飘香。 　　乙：在这个收获的季节，由中共隆尧县委宣传部、隆尧县教育局、隆尧县电视台主办，中国农业银行隆尧县支行协办的，“农行杯”隆尧县国学经典诵读大赛 　　合：现在开始。 　　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 　　乙：源远流长的经典诗文，是中华民族经久不衰的瑰宝。 　　甲：那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们人生的启迪 ， 那一曲曲动人心弦的经典带给我们美好的艺术享受 。 　　乙：它如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 　　甲：国学经典不仅是中国悠久传统文化的象征，也是每一个中国人的立身处世之本;更是我们不可或缺的精神力量。 　　乙：今天，我们相聚在这里，共同诵读千古美文，营造书香隆尧，传承千古文明 　　享受诗意人生。 　　甲：今日事今日毕，莫等明日再努力，亲爱的朋友们，让我们抓住今天的宝贵时间，无私奉献，锐意进取。百年明日能几何，请君听我明日歌。在这里，首先请来自尧山中学的同学们为我们打开古典文化的悠悠长卷，为大家诵读经典诗文：《明日歌》。 　　乙：我们的祖国，钟灵毓秀、地大物博。我们的祖国，大河奔流、高山巍峨。 　　甲：作为一名中国人，生活在这片具有深厚文化底蕴的土地上，我们感到由衷的自豪和骄傲。 　　乙：接下来请欣赏牛桥中心小学表演的诗朗诵：《中国话》。 　　甲：大家知道，《弟子规》是中华传统文化教育的根基，它教会我们做人，教会我们感恩，教会我们宽容、教会我们诚信。它教给我们如何孝敬父母、如何友爱兄弟、尊敬师长、做一个有道德、有爱心的中国人。 　　乙：欲做事，先做人。翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。 　　甲：请欣赏华开小学表演的情景剧：《弟子规》。 　　乙：我们拥有着美丽的梦想，我们向往着美好的未来。 　　甲：让我们展翅高翔，奔向美好的未来，把我们的人生变得更加灿烂辉煌。 　　乙：请欣赏实验中学带来的集体诵读：《相信未来》。 　　甲：他是一个农民的儿子，少年时代便有了“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山!”的宏伟大志。 　　乙：他是一个普通的人，但他用不朽的思想改变了中国，也影响了整个世界，他是中国的骄傲，是中华民族的骄傲。 　　甲：他不仅是一位伟大的政治家，军事家、思想家，他还是一名独领风骚的伟大诗人。他的诗词如天地之苍茫，江河之奔涌，山岳之岿然，星光之灿烂。他的诗词是民族文化的奇珍异宝，是中华民族一座精神永恒的丰碑。 　　乙：这个人就是就是毛泽东。下面请欣赏滏阳中学的两位同学朗诵二首毛泽东诗词：《 》 　　甲：每一个中国人都不会忘记，2008年5月12日，中国汶川发生了8.0级大地震。 　　乙：天灾无情人有情。来自五湖四海的炎黄子孙们，万众一心，抗震救灾难献，用不屈的精神和力量战胜了灾难。 　　甲：因为我们有13亿血脉相连的兄弟姐妹，因为在我们的身后，有一个慈祥而强大的祖国。请欣赏大张庄中心小学表演的诗朗诵：《我有一个强大的祖国》。 　　乙：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。荷花自古以来就被文人墨客视为花中君子。人们爱莲，爱她的“出淤泥而不染”，爱她的“濯清涟而不妖”。它那高尚纯洁的形象打动了无数人，人们也将它看成了廉洁、清正，不与邪恶同流合污的化身。 　　甲：说到荷花，我们自然的就会想到朱自清，想到他的《荷塘月色》，他的《荷塘月色》绮丽而纤浓，精确而细腻。灵动美妙的语言，为我们带来了视觉和听觉上的享受。现在让我们一起来接受一场心灵的洗礼，请欣赏尹村中学的同学们，为我们朗诵著名的散文家朱自清的代表作：《荷塘月色》。 　　乙：在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广。 　　甲：在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强。 　　乙：奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁。 　　甲：这就是我们我们美丽的家园，这就是我们可爱的中国。请欣赏东尹小学的集体朗诵：《可爱的中国》 　　乙：童年,是一杯绿茶, 充满飘逸，充满清香。 　　甲：童年,是一只风筝,放飞梦想，放飞希望。. 　　乙：下面让我们在《童趣》中寻找那份童年的稚趣，童年的足迹。请欣赏表方外国语小学的孩子们伴舞诵读：《童趣》 　　甲：一位领袖，怀着对祖国和人民深深的爱，缔造了我们的共和国。 　　乙：一位伟人，把他博大的胸怀化成了诗歌。他，就是我们的领袖毛泽东。 　　甲：请欣赏隆尧电视台段志尧为大家朗诵毛泽东诗词：《 》、《 》 　　乙：1925年，著名诗人闻一多写下组诗《七子之歌》，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海、广州湾、九龙、旅顺大连，比作七个与母亲离散的孤儿，写出了七块土地对祖国的眷念。请欣赏莲子中心小学朗诵的：《七子之歌》。 　　甲：祖国，我爱你长江的流水，我爱你黄河的浪涛。 　　乙：拳拳赤子心，深深中华情。13亿中华儿女衷心祝福我们的事业蒸蒸日上! 　　祝福我们的祖国繁荣富强。 　　甲：请欣赏大霍中心小学的集体诵读：《爱国心 赤子情》。 　　乙：江山代有才人出，各领风骚数百年。 　　甲：他是人民的儿子，他运筹帷幄，长缨在手缚苍龙。 　　乙：他独领风骚，一唱雄鸡天下白。请欣赏滏阳中学带来的伴舞诵读： 《毛泽东诗词五首》。 　　甲：中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光芒。 　　乙：诵读经典，让中华五千年的文化滋润我们的心田。诵读经典，让心灵穿越时空，在诗韵美文里做一次飞跃，做一次升华。 　　甲：请欣赏杨河中心小学带来的集体诵读：《国学新唱》。 　　乙：在辽阔的冀南平原上，有一座749平方公里的文化古城，它就是我们可爱的家乡，被称为唐尧故地的隆尧县。 　　甲：这里历史悠久、钟灵毓秀，不仅是帝尧始封之地，李唐祖籍，而且是后周皇帝郭威、柴荣的故里，也是蜚声华夏的“中华诗词之乡”，“中国民间文化艺术之乡”。 　　乙：我们的家乡物华天宝、资源丰富、环境优越、社会和谐。让我们深情的说一声：家乡你好，隆尧你早。 　　甲：请欣赏诗朗诵：《隆尧您早》朗诵者：陈剑昊、辛成方、孟颖、李博 　　乙：“恩欲报，怨欲忘。报怨短，报恩长”。这是《弟子规》中的一句话，他告诉我们要懂得感恩，要懂得：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。 　　甲：知恩图报是中华民族的美德。我们应该感恩父母给了我们生命;感恩老师教会了我们成长;感恩帮助我的人，让我感受善良;感恩伤害我的人，让我学会坚强。 　　乙：学会感恩，就是多一份理解，少一份指责。只有懂得感恩、学会感恩，生活才会幸福，心灵才会清澈，你就是天下最富有的人。 　　请欣赏木花中心小学表演的伴舞诵读：《感恩的心》。 　　甲：这是一个伟大的时代，坚持科学发展观，承载着中华民族的梦想，飞向未来! 　　乙：这是一个创新的时代，构建和谐社会，彰显盛世中国的风采。 　　甲：请欣赏双碑中学带来的诗朗诵：《盛世中国》。 　　乙：滔滔黄河，淹不尽浩浩中华魂;绵绵秦岭，锁不住阵阵中华风。 　　甲：让我们把最美的诗句献给伟大的祖国，愿祖国母亲永远年青，永远蓬勃。愿中华大地永远美满，永远平安。 　　乙：请欣赏诗朗诵：《祖国颂》 ，朗诵者：张昭、段志尧 　　甲：国学经典是中国古代贤哲智慧的结晶，他可以擦亮我们的眼睛，点燃我们的智慧，提高我们的素养，启迪我们的人生。 　　乙：诵读经典将使我们的情怀优雅起来，气质美丽起来，灵魂高贵起来，生命丰满起来。 　　甲：请欣赏东良中学集体诵读：《世界请听中国朗诵》。 　　甲：有一位古人曾经把我们的祖国比喻成一位风华正茂的少年，写下了脍炙人口的篇章《少年中国说》，这位古人就是倡导“戊戌变法”的改革者梁启超。下面就请欣赏表方外国语小学为我们朗诵的《少年中国说》。 　　乙：在《全唐诗》浩瀚的星空中，被闻一多先生称为"孤篇压全唐"的作品，正是张若虚的《春江花月夜》。 　　甲：春江潮水、海上明月、花木流霜，如梦似幻的小夜曲潺潺流动，这哀而不伤的盛唐之音伴随着江潮明月缭绕千年。现在，就让我们进入《春江花月夜》的美好境界吧。 　　乙：请欣赏莲子中学表演的伴舞诵读：《春江花月夜》 　　甲：中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。 　　乙：从《诗经》到《楚辞》，从唐风到宋韵，那一篇篇经典佳作像橘树，像兰花，为我们带来国学经典那遥远的芬芳。 　　甲：请欣赏魏庄中学带来的集体朗诵：《国学经典串读》 　　乙：我国是一个诗歌的国度，是亚洲文明的摇篮。那平平仄仄的诗篇启迪我们的智慧，滋养着我们的心灵。 　　甲：历代先贤留给我们的不仅是华美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。让我们在诵读中，见贤思齐，养浩然正气，育清新之风。传承经典，振兴中华。把我们的精神家园建设的更加美好。 　　乙：请欣赏职教中心的伴舞诵读：《传承国学经典》。 　　结束语 　　甲：诵读经典，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。 　　乙：吟咏经典，让传统文化的智慧支撑我们民族的脊梁。 　　甲：愿五千年文化瑰宝，熔铸在我们的生命里，丰富我们的人生，美化我们的心灵，让经典与我们相伴，让圣贤与我们同行。 　　乙：让我们在传统文化的熏陶下，学而修德、思而知耻、行而取慎、成而戒骄。让中华美德在尧乡大地传承、生根、发芽、开花、结果。 　　甲：温家宝曾经说过一句话：“道德的光芒甚至比阳光还要灿烂”。我们坚信，只要我们从我做起，践行道德，弘扬真善美，我们的明天将会更加和谐，更加美好。 　　乙：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵。 　　甲：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人， 　　乙：让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。 　　甲：亲爱的朋友们，隆尧县“农行杯”国学经典诵读大赛到此结束。祝大家心情愉快，工作顺利，身心和谐，家庭幸福。 　　合：再见 　　国学经典诵读讲话稿篇三 　　辅延的国学经典，坚持走到今天，取得了一定的效果，今后应该怎样创新，怎样有所突破。去年圣诞节我们请全国新经典课题组的专家领导来给我们指点迷津，他们给我们出了很多金点子，让我们豁然开朗。在他们的指引下，我们学校成立了”时尚经典“开发小组，把国学经典和现代时尚生活结合起来，开辟了国学启蒙的新天地。我们主要从以下几方面开展研究：一、经典时尚短信研究。二、经典与儿童剧创作研究，三、经典主题阅读研究，四、经典与学生文言写作研究等。 　　(一)经典时尚短信研究，旨在让学生学习经典，品味经典，运用经典，创编并传播文明高雅的短信，以传播文化，丰富生活。我们已做了以下工作： 　　做调查，了解短信; 　　听讲座，感知方法; 　　选时机，练习创编; 　　后援团，修改发送; 　　家长团，相互转发。 　　学校大队部成立了经典时尚短信研究院，定期开展活动。 　　(二)经典与儿童剧创作研究：是把国学经典的内容创编成喜闻乐见的儿童剧，在舞台上表演，让学生感受经典的魅力。如去年我们把描写儿童的九首古诗以孩子一天的活动为线索，排成了一个融朗诵、音乐、舞蹈、歌唱为一体的节目，在无锡市中华经典诗文朗诵比赛中表演，获得了特等奖，并在颁奖典礼上再次演出。再如，我们把孔子周游列国时发生的故事也编成了剧本，以说书的方式开头，融话剧、歌舞、音乐为一体，表现了孔子作为万世师表的高尚而又平实的美好形象，让观看节目和表演节目的学生都受到了思想品德的陶冶。 　　三、经典主题阅读研究：这是我们准备开辟的综合实践可复制课程研究，主要研究方式是每个学期围绕一个国学经典主题，搜集各方面相关的阅读资料，展开阅读活动。有植物专题研究，如”柳“文化主题阅读，”荷“文化主题阅读等;动物专题研究：如”蝶“文化主题阅读;自然风物专题研究：如”水“主题阅读，”山“主题阅读，”月“主题阅读等;节日文化专题研究，如”清明节“主题阅读、”端午节“主题阅读等;历史人物专题研究：如辛弃疾主题阅读，陶渊明主题阅读等等，让学生在主题阅读中了解祖国的传统文化，了解祖国的历史人物民族精神。 　　四、经典与学生文言文写作研究。这个主题主要在高年级进行，学生诵读积累了大量的文言文经典，形成了初步的文言文语感。我们在合适的文言文教学后经常设计相关联系，让学生运用文中文言文说一段话;或者学习一个文言文故事后，让学生尝试用文言文续编故事或模仿创作故事。如知其非义，斯速已矣，何待来年?)学生兴趣都很高，因为文言文简短，再也不要像平时现代文写作要求的那样要四五百字以上了。再如我校贡振亚老师，她本人喜欢古典诗词，对古诗词创作也很有研究。她便在班里教学生创作古诗词。她在网上建立了一个小蘑菇论坛，邀请社会上古典诗词的专家给学生的作品评点修改，大大激发了学生的创作热情，也提高了学生的创作水平。 　　是的，当国学经典，穿越了历史的时空，与学生当代生活结合，它会有更富有魅力，更具有生命力。 　　各位老师，各位专家，传世经典，在千年的岁月中长歌浩叹，既有欢歌，也有呐喊。昨天是历史的今天，今天是明天的历史，让我们穿越历史的时空，在历史的文化中漫步采撷，相信，传统会在这里升华，文化会由此更生。祝愿辅延，也祝愿全国新经典课题组的所有实验学校，我们的经典诵读之路能越走越宽广，越走越坚实!让我们的学生在经典诵读中奠定文化的底蕴，生命的底蕴。读圣贤书，做有德人!

　　读完一本书以后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？那么你会写读后感吗？以下是我整理的国学经典诵读读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 国学经典诵读读后感1 　　上小学后，我一直非常喜欢《中华诵·国学经典诵读》这本书，它每学期的文章都不同，每次读完后我总是感想很多，受益匪浅，现在我就和大家一起慢慢来分享吧！ 　　《国学经典诵读》里记载的都是我国历史上流传下来的许多精美华章，内容很丰富，既有最美的古典诗词以及《弟子规》、《千字文》、《三字经》等经典，又有《论语》、《孟子》、《大学》等诸子典籍。其中我最喜欢的就是每个单元后面的《千字文》，尽管每期书上选登的都只有短短几个字，却字字是经典，内含着很深刻的道理。比如在三年级上册的第十六篇《千字文》中仅有“尺璧非宝，寸阴是竞”八个字，它的意思很容易理解，就是“美玉不能算是真正的宝贝，即使是片刻时光也要努力争取利用”。但通过这简单的八个字它却告诉了我们这样一个终生适用的道理：在这个世界上，很多东西都是有价的，可以用金钱来衡量，但只有时间是永远也买不来的，失去了，就永远不会再来。所以，必须好好珍惜时间。 　　“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，现在我已经是一名三年级的小学生了，我一定要懂得时间的宝贵，好好珍惜，充分利用每一分每一秒来做有意义的事情。上课时专心听讲，下课后认真完成作业，空闲时多读各种像《国学经典诵读》这样有益的课外书，还要合理安排时间，把我的围棋和乒乓球爱好坚持下去，争取做个“德智体美劳”全面发展的好孩子。 国学经典诵读读后感2 　　《国学经典诵读》这本书，内容丰富，题材广泛，有名言，古诗词，经典故事，我觉得这本书特别适合我们小学生阅读，因为每首古诗都有注释，文章还配有插图，所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂，而且生动有趣，更能让我们深刻的读懂文章的内涵，这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗？ 　　这本书中，我最喜欢的是“自信不疑”这一单元，它用许多的古代寓言和成语故事，以及古诗来教育我们：人要树立起自信心，失败了不能气馁，从哪里跌倒就从哪里爬起。读了之后，我受启发很大，我本身是一个胆小的人，处处都爱面子，竞选班干部时，我很想当，但又怕落选，结果看到别人当选之后那开心的样子，我心里却很不是滋味，哎，都怪我自信心不足，怕失败啊，从今以后，我一定要胆大起来，自己想做什么就大胆去做，因为只有相信自己是最棒的.，才能敢去尝试，才能做得更好! 　　阅读时，我还积累了不少的.名言、成语，如“天生我材必有用”，“见贤思齐焉，见不贤而自省也”，“知人者智，自知者明”，“胸有成竹”、“果于自信”、“舍我其谁”、“集思广益”等，这些对我们拓宽知识，提高写作都有很大帮助，同学们以后可要多多积累哟！ 　　茫茫书海，好书难求，愿《国学经典诵读》这样的好书多起来，也愿读这样好书的读者多起来，拓宽知识，丰富视野，陶冶情操，提高写作，好处多多，同学们，快快行动吧！ 国学经典诵读读后感3 　　孔子是我国春秋时代的大教育家，他教过的学生不下三千，人们把他和学生上课时的交流记载了下来，这就是《论语》。 　　“温故而知新，可以为师矣。”这句话讲的是学习的方法，它让我们在学习后再温习一遍，好好温习了旧知识后，就会有新的发现，新的体会，就可以当老师了。我想起每到课间或回家后，我都会复习一下当天的内容，每次复习后，就会比以前有更深的理解，更深的体会，可总觉得还是有一些没想到，所以以后我要常常复习，这一点是很重要的。 　　“己所不欲，勿施于人。”这句话告诉我们不要把自己讨厌的东西给别人，不要让别人来做自己所讨厌的事。我想起有一次妈妈在我的碗里舀了很多红苕，我不想吃，就赶给了爸爸，读了这一句话后，我在也没有偷偷地把红苕赶给爸爸了。我觉得我们应该学习鲁迅先生，为自己想的少，为别人想的多，严于利己，宽以待人。如果人人都能学习鲁迅先生，这世界该多么的美好，多么的和谐啊！ 　　通过学习《论语》，使我明白了：学习要讲究方法；遇到困难，就得去克服它；还懂得了“己所不欲，勿施于人。”等道理。 国学经典诵读读后感4 　　实习路上，随着时间的推移，总能够发现学生那闪光的另一面。或许有些学生们不是学习最好的，但是在舞台上他们却是最闪耀的星，散发出耀眼的光芒！作为一名年轻的实习老师，我在一旁默默地注视着、沉醉着、欣赏着，这一段段的国学经典，把我带回了昔日学习过的经典中，深深地陶醉在文化荟萃之中。 　　任何的参与，我们总会收获不同的感受。通过帮助宣教处举办国经诵读活动，作为会场背景音乐的控制人，我时刻的注意着每一名选手的动作和音调变化，时刻注视着每一个节目的衔接。 　　就是这样的专注于每一个节目，我被这一段段国学经典所深深地吸引。《出师表》、《岳阳楼记》、《满江红》，一段段脍炙人口的名家名段，让我们再一次领略了诗人、作者那一腔热情。我回到了初中、高中时代那初学这些文章时的震撼。如今，看着这些学生们一个个神采飞扬的诵读之中，伴随着起伏变化的背景音乐，更加生动的将一段段精彩奉献给在场的每一位老师和同学们。 　　这，就是我们五千年文化的精粹；这，就是我们泱泱大国的灵魂；这，就是我们民族的希望。看着学生们的声嘶力竭的呐喊，我的心被震撼了，我为这些充满朝气的学生在一旁暗暗地加油、鼓劲。国学经典诵读，我的记忆停留在文化的无限魅力之中！ 国学经典诵读读后感5 　　“读书不觉已早春，一寸光阴一寸金。”作为中学生，学习是我们的首要任务，时间也就成了我们学习的强有力的保障。我们青春正茂、朝气蓬勃，时间就是我们的生命，为了美好的未来，我们就要珍惜时间，努力学习，不要造成“黑发不知勤学早，白发放会读书迟”的遗憾。 　　节 俭 　　“俭，德之共也;侈，恶之大也。”勤俭节约是我们中华民族的传统美德。勤俭节约，应从小事做起。唐宋八大家之一的苏轼21岁中进士，前后共做了40年的官，做官期间他总是注意节俭，常常精打细算过日子。公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份;每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。总之勤俭节约是中华民族的优良传统，艰苦奋斗是我们党不断取得事业胜利的法宝。经过历史的积淀，勤俭节约、艰苦奋斗已经成为一种精神品格和民族象征。 国学经典诵读读后感6 　　经典，是指传统的，对后人影响深远的文化珍品。在学习过程中我们也被经典诵读所陶冶，精美的词句、警示的格言都给后人以文化的熏陶和知识的拓展，能对经典词句做到耳熟能详，这无疑是让我们在享用传统文化精髓的盛宴。 　　“三人行，必有我师焉”这句话讲述了一个道理：能者为师。在我们的日常生活中，每天都能接触到很多人，而每个人又都各有自己的长处值得我们彼此学习，达到取长补短的目的。就像我们班里的张宇涵她的语文学习成绩特别好连续五年来每次都考全班第一；王梓桐学习努力，做题仔细认真，从不马虎，这正是我需要向他学习的地方，改掉我粗心的坏毛病……真的是让我不由得产生赞叹羡慕之情。同时也激励我以他们为目标发奋图强、扬长避短，做一位敢于争先得自己。 　　读了古诗文，使我们获得了前所未有的知识，使我们好似又穿越了历史时空，回到了当时的历史环境中。 　　经典诵读是对我们进行爱国主义教育和民族传统教育的最佳教材，是弘扬民族精神，张扬中国文化的魅力法宝，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族，唱起发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。它是民族传统与民族精神的化身，我们要加强学习发扬光大。 国学经典诵读读后感7 　　我对《论语》及其作者也有了进一步的认识。在现实生活中，也慢慢知道我们的很多风俗习惯、礼貌用语原来都来自于《论语》，《论语》在2500多年后仍能拥有如此深的影响，而且在世界很多地方也广为流传。 　　《论语》中给我留下最深印象的一句话是“学而不思则罔，思而不学则怠”。的确，只学习而不思考就会罔然无知而没有收获；只思考而不学习，就会疑惑而不能肯定。它教人学习要动脑子，不要一味地去搞题海战术，要学会思考和总结。只有在努力的基础上，学会思考，自己的学习成绩才能更上一层楼。如果仅仅思考而不学习，那就像种庄稼想不劳而获一样。 　　把这句话作为自己的座右铭，时刻提醒着自己，工作也要讲究方法，不要一股劲走到头，才发现是个死胡同，要经常反思自己的工作，从反思中提高自己。而且时刻提醒着自己，只有亲身付出，才有可能有回报，不要有等着天上掉馅饼的想法。只要有可行的想法，自己就要去尝试，去付诸行动。《论语》不仅教会了我学会工作，还教会了我做人。所以，我坚信，只要大家能够理解《论语》的真谛，你的人生一定不会遗憾。

　　当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我为大家收集的国学经典诵读的读后感（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　国学经典诵读的读后感1 　　读诗词能净化人的心灵，记古文能教人怎样做一个品格优良的人。因此我们学校也要求我们读记《国学经典诵读》，不但能够净化我们的心灵，而且还可以增长我们的阅读量，这难道不是一举两得吗？ 　　读了这么长时间的《国学经典诵读》，我最喜欢的一句《论语》是：司马牛忧曰："人皆有兄弟，我独亡。"子夏曰："商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？"意思是：有一天，司马牛忧愁地说："别人都有兄弟，唯独我没有。"子夏说："我听说过：‘生死有命，富贵在天"。你只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而礼貌，那么，不论谁都是自己的兄弟。你为什么要烦恼自己没有兄弟呢？"我也是这样想的，如果自己表现的十分谦卑恭敬有礼貌，大家一定都会接纳你的；但是自己如果摆出一副骄傲自大，对别人不屑一顾的样子，肯定没有人会理睬自己，更别说是接纳，甚至会讨厌自己。 　　朋友之间就应该互相帮助，"一方有难，八方支援"。而不是在旁边落井下石，一味的冷嘲热讽。这样的人谁会接纳你？谁会欣赏你？反而对人宽厚热忱的人总会得到别人的欣赏。 　　看了《国学经典诵读》，我从中学会了许多：人与人之间要互相谦让，互相尊重，你尊重别人一分，别人就会还敬你十分，只要你宽厚仁慈就能得到民心，只要你真心实意就会得到别人的重用，勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以，我以后还要读更多的《国学诵读经典》，看更深奥的古文诗词，让自己的知识更加充盈。 　　既然看《国学经典诵读》有这么多好处，我们为什么不多看几遍，多学点知识，你们说对吗？ 　　国学经典诵读的读后感2 　　国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，诵读经典不仅丰富了我们的知识还教会了我们做人的道理，它像丝雨一样滋润着我们的心灵，促进我们养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，同时它也增强了我们的民族自信心和自豪感。 　　学生对经典的诵读，每一遍都是一个感知的过程。在反复诵读过程中，诵读水平步步提高，学生的理解体会也会层层加深，也夯实了学生的朗读水平，使学生形成良好的语感，对语言的感知理解能力大大提高，其次知识面也在扩大。我们看出孩子在一天天进步。例如《弟子规》中的经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理。久读经典，学生会以古人为榜样，学习圣贤的品质，进而使他们形成良好得行为习惯。 　　中华经典博大精深，源远流长，我深信孩子们在诵读的同时，必将自觉承担起传承中华文明，弘扬民族精神的重任。 　　国学经典诵读的读后感3 　　诵读经典能够让我们积累名言名句，还能教我们做一个品格高尚的人。因此，学校也要求我们诵读经典，增长知识，弘扬传统文化，提高思想境界，做一个有用的人。 　　读了这么久的经典，我最喜欢的是孔子的弟子司马牛及子夏之间的一段对话。司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣，死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患无兄弟乎？”意思是说，司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，只有我没有。”子夏说：“我听说过，生死有命运主宰，富贵在于天意。君子只要认真谨慎而没有过失，待人谦恭有礼，天下的`人都是自己的兄弟。君子何愁没有兄弟？” 　　如果你表现很谦虚，恭敬，非常有礼貌，大家肯定都会喜欢你，但是如果你表现出一副自高自大，看不起别人的样子的话，那就没人会理睬你，更没人会喜欢你。记得有一次，我在数学考试中考了全班第一，我便在班级里不停地炫耀，还对他们说：“看，我厉害吧！”结果所有的同学都不理我了。我真是自讨没趣，只好灰头土脸地回到了座位。我默默地想，以后不能骄傲自大了，要谦虚待人。 　　朋友之间也应该互相帮助，一方有难，八方支援，不能在朋友有难之时坐视不管，甚至嘲笑别人。记得有一次，我在楼梯边摔了一跤，腿上的皮破了，还流出了血。我的同学看见了，立刻走过来，把我扶了起来，又扶我进教室，再拿出干净的纸巾，小心地帮我擦拭伤口。我的内心不由地涌起一股暖流，伤痛仿佛也减轻了许多。 　　自从读了经典后，我从中懂得了许多道理。只要我们诚心对待别人，就能得到别人的信任，只要我们经常帮助别人，就能得到别人的尊重。同学们，让我们读更多的经典吧，让我们变得更充实，更聪明，更有用。 　　国学经典诵读的读后感4 　　上小学后，我一直非常喜欢《中华诵·国学经典诵读》这本书，它每学期的文章都不同，每次读完后我总是感想很多，受益匪浅，现在我就和大家一起慢慢来分享吧！ 　　《国学经典诵读》里记载的都是我国历史上流传下来的许多精美华章，内容很丰富，既有最美的古典诗词以及《弟子规》、《千字文》、《三字经》等经典，又有《论语》、《孟子》、《大学》等诸子典籍。其中我最喜欢的就是每个单元后面的《千字文》，尽管每期书上选登的都只有短短几个字，却字字是经典，内含着很深刻的道理。比如在三年级上册的第十六篇《千字文》中仅有“尺璧非宝，寸阴是竞”八个字，它的意思很容易理解，就是“美玉不能算是真正的宝贝，即使是片刻时光也要努力争取利用”。但通过这简单的八个字它却告诉了我们这样一个终生适用的道理：在这个世界上，很多东西都是有价的，可以用金钱来衡量，但只有时间是永远也买不来的，失去了，就永远不会再来。所以，必须好好珍惜时间。 　　“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，现在我已经是一名三年级的小学生了，我一定要懂得时间的宝贵，好好珍惜，充分利用每一分每一秒来做有意义的事情。上课时专心听讲，下课后认真完成作业，空闲时多读各种像《国学经典诵读》这样有益的课外书，还要合理安排时间，把我的围棋和乒乓球爱好坚持下去，争取做个“德智体美劳”全面发展的好孩子。 　　国学经典诵读的读后感5 　　孔子是我国春秋时代的大教育家，他教过的学生不下三千，人们把他和学生上课时的交流记载了下来，这就是《论语》。 　　“温故而知新，可以为师矣。”这句话讲的是学习的方法，它让我们在学习后再温习一遍，好好温习了旧知识后，就会有新的发现，新的体会，就可以当老师了。我想起每到课间或回家后，我都会复习一下当天的内容，每次复习后，就会比以前有更深的理解，更深的体会，可总觉得还是有一些没想到，所以以后我要常常复习，这一点是很重要的。 　　“己所不欲，勿施于人。”这句话告诉我们不要把自己讨厌的东西给别人，不要让别人来做自己所讨厌的事。我想起有一次妈妈在我的碗里舀了很多红苕，我不想吃，就赶给了爸爸，读了这一句话后，我在也没有偷偷地把红苕赶给爸爸了。我觉得我们应该学习鲁迅先生，为自己想的少，为别人想的多，严于利己，宽以待人。如果人人都能学习鲁迅先生，这世界该多么的美好，多么的和谐啊！ 　　通过学习《论语》，使我明白了：学习要讲究方法；遇到困难，就得去克服它；还懂得了“己所不欲，勿施于人。”等道理。

人的内涵改变和精神境界的升华是由感性到理性的过程，而感性的东西要达到理性需要量的积聚，即所谓量变到质变，国学经典的不断诵读就是对古圣先贤的思想学说感性累积，日久才能成为学者的理性思维，从而学有所成。

　　认真读完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我精心整理的国学经典诵读读后感范文，欢迎大家分享。 　　国学经典诵读读后感 篇1 　　孔子是我国春秋时代的大教育家，他教过的学生不下三千，人们把他和学生上课时的交流记载了下来，这就是《论语》。 　　“温故而知新，可以为师矣。”这句话讲的是学习的方法，它让我们在学习后再温习一遍，好好温习了旧知识后，就会有新的发现，新的体会，就可以当老师了。我想起每到课间或回家后，我都会复习一下当天的内容，每次复习后，就会比以前有更深的理解，更深的体会，可总觉得还是有一些没想到，所以以后我要常常复习，这一点是很重要的。 　　“己所不欲，勿施于人。”这句话告诉我们不要把自己讨厌的东西给别人，不要让别人来做自己所讨厌的事。我想起有一次妈妈在我的碗里舀了很多红苕，我不想吃，就赶给了爸爸，读了这一句话后，我在也没有偷偷地把红苕赶给爸爸了。我觉得我们应该学习鲁迅先生，为自己想的少，为别人想的多，严于利己，宽以待人。如果人人都能学习鲁迅先生，这世界该多么的美好，多么的和谐啊！ 　　通过学习《论语》，使我明白了：学习要讲究方法；遇到困难，就得去克服它；还懂得了“己所不欲，勿施于人。”等道理。 　　国学经典诵读读后感 篇2 　　经典，是指传统的，对后人影响深远的文化珍品。在学习过程中我们也被经典诵读所陶冶，精美的词句、警示的格言都给后人以文化的熏陶和知识的拓展，能对经典词句做到耳熟能详，这无疑是让我们在享用传统文化精髓的盛宴。 　　“三人行，必有我师焉”这句话讲述了一个道理：能者为师。在我们的日常生活中，每天都能接触到很多人，而每个人又都各有自己的长处值得我们彼此学习，达到取长补短的目的。就像我们班里的张宇涵她的语文学习成绩特别好连续五年来每次都考全班第一；王梓桐学习努力，做题仔细认真，从不马虎，这正是我需要向他学习的地方，改掉我粗心的坏毛病……真的是让我不由得产生赞叹羡慕之情。同时也激励我以他们为目标发奋图强、扬长避短，做一位敢于争先得自己。 　　读了古诗文，使我们获得了前所未有的知识，使我们好似又穿越了历史时空，回到了当时的历史环境中。 　　经典诵读是对我们进行爱国主义教育和民族传统教育的最佳教材，是弘扬民族精神，张扬中国文化的魅力法宝，为拥有五千年悠久历史和五千年灿烂文化的中华民族，唱起发扬民族精神，弘扬民族文化的最强音。它是民族传统与民族精神的化身，我们要加强学习发扬光大。 　　国学经典诵读读后感 篇3 　　《国学》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后, 我要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱，也为我的教育事业添光加彩。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭! 　　学习《国学》，不是我们这一代的事，也不是这几代的事，而是我们中华民族千秋万代的伟业，《国学》是我们中华民族得以传承的基石。让我们在《国学经典》的丛林中漫步，在经典国学的长河里凌波，在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我们心中最美好的诗篇，用最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 　　国学经典诵读读后感 篇4 　　今天虽然是礼拜天，但我还是早早就起床了，因为昨晚老师发短信要我们今早8；04观看河南电视台政法频道播出的我省优秀经典诵读节目集中展现，我吃过早饭后，就静静地坐在电视前等待着节目的上演，生怕错过精彩的瞬间。 　　原以为经典诵读就是手拿一本书站在台上朗读，没成想它可以通过这么多的形式向我们展现。小朋友们排成不同形状的队形，穿上各种各样的古装，用舞蹈、歌唱、朗诵等给观众呈现着一场丰盛的经典诵读盛宴。听着他们充满激情的诵读，让我仿佛回到了遥远的"时代，看到了学堂里端坐的学子们在抑扬顿挫地诵读着经典词句的模样，他们嘹亮的歌声，优美的舞姿和天真烂漫的精彩表演，让我身临其境。 　　我专注于每一个节目的表演，我深深地被这一段段国学经典所吸引。唐诗、宋词、弟子规、论语、百家姓······一段段脍炙人口的国学经典，让我们领略了诗人、作者的一腔热情，也激发了我们的爱国之情。看着小朋友们一个个神采飞扬的诵读，伴随着美妙的音乐，不知不觉我也跟着诵读起来。 　　通过观看，千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，仿佛在这次诵读中悠然再现。在琅琅的诵读声中，不仅让我了解了历史，体味了人生，丰富了文化知识，领略了祖国的大好河山，更主要的是让我深深地喜欢上了祖国的传统文化，明白了做人的道理，懂得了如何做一个新时代的美德少年。 　　国学经典诵读读后感 篇5 　　回忆着中国几千年的文化，想到有多少英雄为我们的祖国抛头颅，洒热血，烈魂保佑着这个曾经受尽磨难和侮辱的国家。曾经，也有不知道哪里来的文人墨客为这个富有文化历史，文明而热血的国家谱下一首又一首的文化诗歌。正是因为有了他们，才有中国的今天，才有中华民族的崛起，才有一个又一个的经典故事，那是惨烈，那是付出，那是感动，那是意犹未尽的渴望。 　　谁也不知道是什么力量让那些人甚至愿意用自己的牺牲来描绘这一个个感人的经典。 　　所谓经典，就是对后世造成影响较深的，传统的具有权威性著作。我们中国则有不少。就像那赫赫有名的四大名著，都是用作者的呕心沥血、真情实感，还有当时社会的险恶等等条件来结合而成的。或许，当你读着他们的作品时只有自己的感受或是能领悟一点作者的感受，但当你深入这本书的时候，你就会了解作者的那种想要完成作品的心情。 　　他们写作不是为了功名薄利，也不是为了升官发财，更不是为了谋财害命，理由只有一个，那就是为了振兴中华民族，为了让自己的作品能给中国的文化历史添砖加瓦。 　　那一个又一个的经典是我们中华民族的骄傲，是我们华人对社会、对人民、对世界的深切希望与呐喊，它不是索取，也不是掠夺，只是一个人对另一个人的期望，更应该说是一个社会对一个国家的期望，对我们来说那一步是经典，是热忱，是人民的呼唤，是永远的团结，是他们把我们联系在一起，更是他们把中国的文化色彩涂抹的五颜六色散发着淡淡的兴旺的气息！ 　　国学经典诵读读后感 篇6 　　国学经典是祖国优秀传统文化，是人类一份宝贵的精神财富，诵读经典不仅丰富了我们的知识还教会了我们做人的道理，它像丝雨一样滋润着我们的心灵，促进我们养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，同时它也增强了我们的民族自信心和自豪感。 　　学生对经典的诵读，每一遍都是一个感知的过程。在反复诵读过程中，诵读水平步步提高，学生的理解体会也会层层加深，也夯实了学生的朗读水平，使学生形成良好的语感，对语言的感知理解能力大大提高，其次知识面也在扩大。我们看出孩子在一天天进步。例如《弟子规》中的经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理。久读经典，学生会以古人为榜样，学习圣贤的品质，进而使他们形成良好得行为习惯。 　　中华经典博大精深，源远流长，我深信孩子们在诵读的同时，必将自觉承担起传承中华文明，弘扬民族精神的重任。 　　国学经典诵读读后感 篇7 　　我在寒假里读了一本名叫《中华诵国学经典诵读》的一本书。通过这本书，我不仅感受到祖国诗歌的无穷魅力，又体会到诗人是怀着怎样的心情：比如说，开心的，喜爱的，孤独的，难忘的……书中有一首诗，是这样的：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?这首诗是唐朝诗人白居易写的，表达了诗人对江南的喜爱之情。还有：鱼对鸟，鸽对鸠，翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。这是笠翁对韵，又让我感受到了对对子的无穷乐趣。还有《劝学》是唐朝诗人颜真卿写的：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知道勤学早，白首方悔读书迟。告诉我们在小的时候，一定要好好读书，不然长大了什么事都干不成，那时候后悔就来不及了。 　　啊，我读了这样一本好书真开心呀! 　　国学经典诵读读后感 篇8 　　我对《论语》及其作者也有了进一步的认识。在现实生活中，也慢慢知道我们的很多风俗习惯、礼貌用语原来都来自于《论语》，《论语》在2500多年后仍能拥有如此深的影响，而且在世界很多地方也广为流传。 　　《论语》中给我留下最深印象的一句话是“学而不思则罔，思而不学则怠”。的确，只学习而不思考就会罔然无知而没有收获；只思考而不学习，就会疑惑而不能肯定。它教人学习要动脑子，不要一味地去搞题海战术，要学会思考和总结。只有在努力的基础上，学会思考，自己的学习成绩才能更上一层楼。如果仅仅思考而不学习，那就像种庄稼想不劳而获一样。 　　把这句话作为自己的座右铭，时刻提醒着自己，工作也要讲究方法，不要一股劲走到头，才发现是个死胡同，要经常反思自己的工作，从反思中提高自己。而且时刻提醒着自己，只有亲身付出，才有可能有回报，不要有等着天上掉馅饼的想法。只要有可行的想法，自己就要去尝试，去付诸行动。《论语》不仅教会了我学会工作，还教会了我做人。所以，我坚信，只要大家能够理解《论语》的真谛，你的人生一定不会遗憾。 　　国学经典诵读读后感 篇9 　　实习路上，随着时间的推移，总能够发现学生那闪光的另一面。或许有些学生们不是学习最好的，但是在舞台上他们却是最闪耀的星，散发出耀眼的光芒！作为一名年轻的实习老师，我在一旁默默地注视着、沉醉着、欣赏着，这一段段的国学经典，把我带回了昔日学习过的经典中，深深地陶醉在文化荟萃之中。 　　任何的参与，我们总会收获不同的感受。通过帮助宣教处举办国经诵读活动，作为会场背景音乐的控制人，我时刻的注意着每一名选手的动作和音调变化，时刻注视着每一个节目的衔接。 　　就是这样的专注于每一个节目，我被这一段段国学经典所深深地吸引。《出师表》、《岳阳楼记》、《满江红》，一段段脍炙人口的名家名段，让我们再一次领略了诗人、作者那一腔热情。我回到了初中、高中时代那初学这些文章时的震撼。如今，看着这些学生们一个个神采飞扬的诵读之中，伴随着起伏变化的背景音乐，更加生动的将一段段精彩奉献给在场的每一位老师和同学们。 　　这，就是我们五千年文化的精粹；这，就是我们泱泱大国的灵魂；这，就是我们民族的希望。看着学生们的声嘶力竭的呐喊，我的心被震撼了，我为这些充满朝气的学生在一旁暗暗地加油、鼓劲。国学经典诵读，我的记忆停留在文化的无限魅力之中！ 　　国学经典诵读读后感 篇10 　　上小学后，我一直非常喜欢《中华诵·国学经典诵读》这本书，它每学期的文章都不同，每次读完后我总是感想很多，受益匪浅，现在我就和大家一起慢慢来分享吧！ 　　《国学经典诵读》里记载的都是我国历史上流传下来的许多精美华章，内容很丰富，既有最美的古典诗词以及《弟子规》、《千字文》、《三字经》等经典，又有《论语》、《孟子》、《大学》等诸子典籍。其中我最喜欢的就是每个单元后面的《千字文》，尽管每期书上选登的都只有短短几个字，却字字是经典，内含着很深刻的道理。比如在三年级上册的第十六篇《千字文》中仅有“尺璧非宝，寸阴是竞”八个字，它的意思很容易理解，就是“美玉不能算是真正的宝贝，即使是片刻时光也要努力争取利用”。但通过这简单的八个字它却告诉了我们这样一个终生适用的道理：在这个世界上，很多东西都是有价的，可以用金钱来衡量，但只有时间是永远也买不来的，失去了，就永远不会再来。所以，必须好好珍惜时间。 　　“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，现在我已经是一名三年级的小学生了，我一定要懂得时间的宝贵，好好珍惜，充分利用每一分每一秒来做有意义的事情。上课时专心听讲，下课后认真完成作业，空闲时多读各种像《国学经典诵读》这样有益的课外书，还要合理安排时间，把我的围棋和乒乓球爱好坚持下去，争取做个“德智体美劳”全面发展的好孩子。 　　国学经典诵读读后感 篇11 　　读诗词能净化人的心灵，记古文能教人怎样做一个品格优良的人。因此我们也要求我们读记《国学经典诵读》，不但能够净化我们的心灵，而且还可以增长我们的阅读量，这难道不是一举两得吗? 　　读了这么长时间的《国学经典诵读》，我最喜欢的一句《论语》是：司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也?”意思是：有一天，司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过：‘生死有命，富贵在天"。你只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而礼貌，那么，不论谁都是自己的兄弟。你为什么要烦恼自己没有兄弟呢?”我也是这样想的，如果自己表现的十分谦卑恭敬有礼貌，大家一定都会接纳你的;但是自己如果摆出一副骄傲自大，对别人不屑一顾的样子，肯定没有人会理睬自己，更别说是接纳，甚至会讨厌自己。 　　朋友之间就应该互相帮助，“一方有难，八方支援”。而不是在旁边落井下石，一味的冷嘲热讽。这样的人谁会接纳你?谁会欣赏你?反而对人宽厚热忱的人总会得到别人的欣赏。 　　看了《国学经典诵读》，我从中学会了许多：人与人之间要互相谦让，互相尊重，你尊重别人一分，别人就会还敬你十分，只要你宽厚仁慈就能得到民心，只要你真心实意就会得到别人的重用，勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以，我以后还要读更多的《国学诵读经典》，看更深奥的古文词，让自己的知识更加充盈。 　　既然看《国学经典诵读》有这么多好处，我们为什么不多看几遍，多学点知识，你们说对吗? 　　国学经典诵读读后感 篇12 　　最近，徐老师向我们推荐了一本书——《中华诵·国学经典》。老师说，这本书很有阅读价值，特别是我们炎黄子孙都应当精读的。书中主要收集编排了诸子百家、楚辞汉赋、唐诗宋词元曲等灿烂篇章。它飞扬的文采绽放出中华文化独特的艺术魅力，在一定程度上成为中华民族的象征和标志。老师的"话深深的吸引了我，于是我读了起来。 　　这本书上面都有注音我们没有阅读障碍，书中有一小部分古诗我们曾经学习过，读起来很亲切也更激发了我的阅读兴趣，虽然很多没有读过的古今贤文和古诗我们也能结合注释和赏析较好的理解内容，更能让我们在阅读中体会什么是“经典”。那真是一个蕴含着情感力量和感召力的字眼，这经典是我们民族的印记。这本书中我最喜欢的一首诗是：“积金千两，不如明解经书。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。同君一席话，胜读十年书。人不通古今，马牛而禁裙，茫茫四海人无数，哪个男儿是丈夫！酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。”诗的意思是：积蓄很多黄金不如多买些书留给后代使之明白事理。有田不去耕种，仓库就会空虚，有书不去读，子孙就会愚笨。仓库空虚生活就没有了保障。与博学之人畅谈一次，受益胜过读书。一个人如果不博古通今，就想马牛穿上衣。茫茫人海之中，有谁能称得上真正的男子汉呢？酿成美酒只花掉全部钱财是为了购买书笔。 　　同学们，你们看，这些经典诗句多么深刻啊，读了这首诗我们谁都明白，留给子孙的最好财富是书，告诉我们最简单深刻的道理是人要学习。这一句句经典话语让我们感受着我们中华民族昨天的文明，想象着这我们的未来。我们是未来的主人，让我们鉴往知来，传承我们的中华文明！创造文明的新中华！ 　　国学经典诵读读后感 篇13 　　最近在班级内掀起了阅读《国学经典》的高潮，学生们读得津津乐道，我也是乐此不疲。，每每端起这本书，就会开启我一天的好心情。打开书本首先映入眼帘的是：修身、齐家、治国、平天下几个醒目的大字。这使我不由地想到了历史上那句：半部论语治天下，就这样，我感受到了国学的魅力。这里有四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；这里有五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》；这里有《国语》、《左传》、《资治通鉴》；这里有“庄子”、“老子”、“韩非子”；更有《楚辞》、《李太白集》；还有《三字经》、《千字文》、《朱子家训》。从“己所不欲，勿施于人”到“不入虎穴，焉得虎子”；从“天无私覆，地无私载”到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”一本国学诵读完美的诠释了中华文化的博大精深，源远流长。在五千年的历史长河中，中华文化不断丰富、继承、发展，最终形成了灿烂的中华文明。 　　《国学经典》中给我感触最大的是《论语》。但是我认为《论语》中的所谓的“君子”和“小人”是一个纯概念化的名词，所说的君子是一个理想中的完人，是我们推崇的道德规范的化身，是做人的榜样，是修身养性的最高境界。小人言行是做人的反面教材，是修身养性的过程中努力摒弃的糟粕。 　　随后，我又读了于丹教授的精辟讲解，她的讲解给我带来很大的启发，让我明白了做人要：踏踏实实地做人、认认真真地工作、以诚相待地交友；学会放弃、学会舍得、学会宽容、学会立志等等，这样，会使我们自己变得完美、强大，才会更容易地接近成功，才会享受生活的美满与幸福。以后一定要再细细品味几遍，相信一遍会有一遍的收获！ 　　国学经典诵读读后感 篇14 　　诵读经典能够让我们积累名言名句，还能教我们做一个品格高尚的人。因此，学校也要求我们诵读经典，增长知识，弘扬传统文化，提高思想境界，做一个有用的人。 　　读了这么久的经典，我最喜欢的是孔子的弟子司马牛及子夏之间的一段对话。司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣，死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患无兄弟乎？”意思是说，司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，只有我没有。”子夏说：“我听说过，生死有命运主宰，富贵在于天意。君子只要认真谨慎而没有过失，待人谦恭有礼，天下的人都是自己的兄弟。君子何愁没有兄弟？” 　　如果你表现很谦虚，恭敬，非常有礼貌，大家肯定都会喜欢你，但是如果你表现出一副自高自大，看不起别人的样子的话，那就没人会理睬你，更没人会喜欢你。记得有一次，我在数学考试中考了全班第一，我便在班级里不停地炫耀，还对他们说：“看，我厉害吧！”结果所有的同学都不理我了。我真是自讨没趣，只好灰头土脸地回到了座位。我默默地想，以后不能骄傲自大了，要谦虚待人。 　　朋友之间也应该互相帮助，一方有难，八方支援，不能在朋友有难之时坐视不管，甚至嘲笑别人。记得有一次，我在楼梯边摔了一跤，腿上的皮破了，还流出了血。我的同学看见了，立刻走过来，把我扶了起来，又扶我进教室，再拿出干净的纸巾，小心地帮我擦拭伤口。我的内心不由地涌起一股暖流，伤痛仿佛也减轻了许多。 　　自从读了经典后，我从中懂得了许多道理。只要我们诚心对待别人，就能得到别人的信任，只要我们经常帮助别人，就能得到别人的尊重。同学们，让我们读更多的经典吧，让我们变得更充实，更聪明，更有用。 　　国学经典诵读读后感 篇15 　　今天，学校给我们发了一本书，书名为《国学经典诵读》。 　　书一发下来，我便迫不及等地读起来，其中有一句话深深地印在我的脑海里，那就是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。这句话的意思是时间跟黄金一样宝贵，但黄金却买不到时间。读着读着，不禁让我想到了许多中外名人珍惜时间的故事。 　　先说说英国著名科学家牛顿吧。有一天，牛顿请了几个朋友到家里吃饭。他等了许久，还不见朋友到来，于是他就先回实验室工作了。他这一工作起来就是四、五个小时，等他记起约朋友吃饭之事走出实验室时，餐桌上的菜已经吃完了。原来他的朋友们等了许久不见牛顿，肚子饿了就先吃了，牛顿看着杯盘狼藉的景象说：“我以为自己还没吃饭呢，原来已经吃过了，怪不得我觉得肚子还饱饱的呢！”于是又回到了实验室。他是如此珍惜时间，简直到了废寝忘食的地步。 　　再看我国的大文学家鲁迅。他一生著作等身。当别人问他为什么能取得了如此高的成就时，他说：我只是把别人喝咖啡和看电影的时间用在写作上罢了。他对时间的珍惜可以说是吝啬，因为少去了生活中的休闲和娱乐。 　　读着这些名人的故事，我想到了生活中的自己，早晨，闹钟一遍又一遍地响起，妈妈一声声地催促我起床，而我却死赖着床不起来，一直挨到七点，才慢吞吞地穿好衣服，扒了几口饭，睡眼朦胧地去上学。时间在我赖床的时候溜走了。到了学校，老师开始上课，我望着窗外蓝蓝的天空，欢飞的小鸟，心早已飞到操场上去了，时间又在我望向窗外的时候溜走了。中午，我吃完饭，妈妈叫我午睡一会，我想，中午那么长时间，可以和同学们打乒乓球。于是，我向学校奔去，时间又在我的笑声中溜走了。晚上，我玩到了九点，才急忙打开书包，把作业拿出来写，写了几下又去睡觉，时间又在我的枕头边溜走了。 　　时间，在医生心中就是生命；时间，在企业家心中是金钱；时间，在科学家心中是发明。我们一定要珍惜时间，做时间的小主人，因为花有重开日，人无再少年。

　　下面就从以下几方面来谈谈国学经典诵读对孩子的作用及影响。 　　一、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。 　　据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。 　　二、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。 　　在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。 　　三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。 　　小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。 　　四、国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。 　　如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。通过国学经典的诵读，可以帮助孩子养成上课认真听讲的好习惯。读经典会在潜移默化中提高学生的文学修养，增强其语言表达能力。 　　五、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐。 　　国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。“天人合一”讲的是人与自然的和谐，“和为贵” 提倡人与人之间的和谐，“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。可以说，和谐是国学经典的主旋律。现代我国所提倡的社会主义道德观、“荣辱观”、 “和谐社会” 等，基本都能在传统国学中找到渊源。 　　六、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。 　　马来西亚著名经典学教授钟积成先生在他的讲座“做智慧父母，育优秀儿女”的报告中提出了这么一个问题。他说：当今世界上最优秀的民族是那一个民族?回答是犹太民族。他接着又说，本来应该是我们中华民族，但现在却又为什么不是中华民族呢?原因就是因为我们丢失了中华民族五千年灿烂悠久的"传统文化经典。他认为对孩子进行经典教育是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的法宝。钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。的确，历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国，靠的是什么?现在仔细想想，我们不难得出，靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。是她们教会我们中华民族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。由此看来，诵读国学经典，传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。 　　综上所述，在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。

什么是国学经典？在古典文献《尔雅·释言》里释为：“典，经也”；东汉经学家许慎在《说文解字》里界定为：“经，织也”；“典，五帝之书也”，这里表明经典是经过千百年的锤炼、积淀和传承，才受到后人的推崇。国学经典涵盖的内容可以说非常广泛，可以举例一些比较具有代表性的国学经典：1、经部以儒学经典为代表，分为：诗、书、礼、易、春秋、孝经、四书、乐等。2、史部历史著作主要书目有《史记》《汉书》《资治通鉴》《战国策》等。3、子部是诸子百家及释道宗教著作，主要书目有《老子》《墨子》《庄子》《荀子》《韩非子》《管子》等。4、集部是诸子百家及艺术，谱录，主要书目有《楚辞》《全唐诗》《全宋词》《乐府诗集》等等。国学经典作为中华优秀传统文化核心组成部分，蕴含着丰富的文化内涵、规范的道德体系和崇高的民族精神，调和者人与人、人与社会、家与国以及国与国之间的相处之道。提升人的人文素养和积淀文化底蕴离不开国学经典的启迪，培养健康的人格和解决道德困惑也离不开国学经典的引导。为什么要学习国学？第一， 因为国学是我们一切文化学术思想的根是我们最本源的东西，抛开国学，所有的一切其他的建树都将是空中楼阁虚无缥缈。第二， 我们把国学当为“国家之本”是毫不为过的，而我们的国学经典，蕴涵常理常道、教导人生常则常行，是人类最有价值、最高哲学思想的承载。第三，为了我们的后代更有礼貌，让我们现在的人更孝敬父母，这也是现今社会比较现实的道德意义，国学文化是我们每一个人都必须学习的文化，学习不是表面的去学而是实际的去学习里面潜在的思想，潜在的意义。

上小学后，我一直非常喜欢《中华诵·国学经典诵读》这本书，它每学期的文章都不同，每次读完后我总是感想很多，受益匪浅，现在我就和大家一起慢慢来分享吧!　　《国学经典诵读》里记载的都是我国历史上流传下来的许多精美华章，内容很丰富，既有最美的古典诗词以及《弟子规》、《千字文》、《三字经》等经典，又有《论语》、《孟子》、《大学》等诸子典籍。其中我最喜欢的就是每个单元后面的《千字文》，尽管每期书上选登的都只有短短几个字，却字字是经典，内含着很深刻的道理。比如在三年级上册的第十六篇《千字文》中仅有“尺璧非宝，寸阴是竞”八个字，它的意思很容易理解，就是“美玉不能算是真正的宝贝，即使是片刻时光也要努力争取利用”。但通过这简单的八个字它却告诉了我们这样一个终生适用的道理：在这个世界上，很多东西都是有价的，可以用金钱来衡量，但只有时间是永远也买不来的，失去了，就永远不会再来。所以，必须好好珍惜时间。　　“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，现在我已经是一名三年级的小学生了，我一定要懂得时间的宝贵，好好珍惜，充分利用每一分每一秒来做有意义的事情。上课时专心听讲，下课后认真完成作业，空闲时多读各种像《国学经典诵读》这样有益的课外书，还要合理安排时间，把我的围棋和乒乓球爱好坚持下去，争取做个 “德智体美劳”全面发展的好孩子。

1、诵读是人类几千年来总结出的最经济、最有效的学习方法，让学生快乐诵读，快乐学习。2、诵读经典是右脑潜能的保持和开发最安全、最有效的方法，是先锋教育的方法和模式之一。3、中华经典文化历来讲究“以学养心，以心养性”，通过学习来提高个人的修养，以次促进自身个性和人格的形成。。4、高考改革后，国学文化将在小、初、高中教材中比重不断加大，诵读经典让孩子平常日积月累，与考试衔接，轻松应对语文考试。

以前我是一个很骄傲、很爱炫耀的孩子，从不懂什么叫谦虚，就拿一个故事来说吧！　　一次，我的作文被刊登在校级刊物上，我高兴地告诉了父母让父母分享我的快乐。他们听了后不住地夸我，但也不住告诫我：“不能骄傲哟！”我哪里能听进去，因为我早已被骄傲给“驾驭”了！　　就在我兴奋的同时，我的性格也有了极大的变化——变得更加骄傲、暴躁了。一有在比谁的作文写得好时，我就在他们比面前炫耀，若不顺心便“发挥”出我暴躁的脾气；和同学们聊天时也会炫耀我的“光辉”史……我就和同学们比了下去，最后到了一个朋友都没有了，我心里却想：不就是妒忌我作文写的好吗？我还不想和你们在一起呢！从此我骄傲成了瘾，暴躁成了性，一发不可收拾。直到有一天，我彻底改变了。那次测验，我原本以为只要一动笔，就能写出一篇文章，可是我错了，上午两节课，我居然才写出了一个题目几句话，结果可想而知，我不仅受到了老师的批评，还受到了父母的教育。其实，他们都语重心长地对我说：“孩子呀！记住一句话‘满招损，谦受益"千万不能骄傲啊！”我就不名其中的含义。　　自从我校掀起了“诵读《国学经典诵读》”的活动，我也积极地参加活动并被《国学经典诵读》里的一桩桩，一件件动人的故事所陶醉感染。特别是冯异的谦逊把我给震撼住了。他被大家称为“大树将军”，他自幼好学，率领的军队有规矩，为人谦逊。特别是每次将军们围坐争功领赏时，只有他从不居功自傲，总是只身一人坐在大树下思考战斗的经验和教训，正是因为他与众不同的作风，才有了“大树将军”的美名。而刘秀发现他的行为习惯与作风之后，就更器重他了。我从这个故事中明白了许多道理，如：“满招损，谦受益，时乃天道也。”“上善若水，水善利万物而不争。”“天下兴亡，匹夫有责。”这些道理不但使我学会了戒骄戒躁，而且还让我学会了要厚物载德，更要有一颗赤子之心。　　这本书不仅使我从一个“游手好闲的小皇帝”，变成了一个勤劳的“忠仆”，还让我明白了中国的一句古语“百善孝为先”的含义：只有“孝”才能推进社会的和谐发展，做一个让人尊敬的人。现在我已学会了为劳累了一天的爸妈端上一杯清香的茶，为奶奶端上一碗热腾腾的米饭，并且学会了做饭，洗衣等家务活，为父母减轻了一半的负担。　　《国学经典诵读》这本书使我与骄傲绝交，与暴躁断绝，最后又让我走上了正直、谦虚、诚实与爱国的人生征途，大家都来从这本书里感悟真谛吧！希望你根据此文做些改动，

【总 序】dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn弟 子 规 ,圣 人 训, 首 孝 悌, 次 谨 信。fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén泛 爱 众, 而 亲 仁, 有 余 力, 则 学 文。入则孝rù zé xiào【入则孝】fù mǔ hū yìng wù huǎn fù mǔ mìng xíng wù lǎn父 母 呼 ,应 勿 缓 ,父 母 命 ,行 勿 懒。fù mǔ jiào xū jìng tīng fù mǔ zé xū shun chéng父 母 教, 须 敬 听, 父 母 责 ,须 顺 承。dōng zé wēn xià zé qìng chén zé xǐng hūn zé dìng冬 则 温, 夏 则 凊, 晨 则 省, 昏 则 定。chū bì gào fǎn bì miàn jū yǒu cháng yè wú biàn出 必 告, 反 必 面, 居 有 常, 业 无 变。shì suī xiǎo wù shàn wéi gǒu shàn wéi zǐ dào kuī事 虽 小, 勿 擅 为 ,苟 擅 为 ,子 道 亏。wù suī xiǎo wù sī cáng gǒu sī cáng qīn xīn shāng物 虽 小 ,勿 私 藏 ,苟 私 藏, 亲 心 伤。qīn suǒ hào lì wèi jù qīn suǒ wù jǐn wèi qù亲 所 好, 力 为 具 ,亲 所 恶 ,谨 为 去。shēn yǒu shāng yí qīn yōu dé yǒu shāng yí qīn xiū身 有 伤, 贻 亲 忧 ,德 有 伤 ,贻 亲 羞。qīn ài wǒ xiào hé nán qīn zēng wǒ xiào fāng xián亲 爱 我 ,孝 何 难 ,亲 憎 我, 孝 方 贤。qīn yǒu guò jiàn shǐ gēng yí wú sè róu wú shēng亲 有 过 ,谏 使 更 ,怡 吾 色,柔 吾 声。jiàn bú rù yuè fù jiàn háo qì suí tà wú yuàn谏 不 入 ,悦 复 谏 ,号 泣 随, 挞 无 怨。qīn yǒu jí yào xiān cháng zhòu yè shì bù lí chuáng亲 有 疾, 药 先 尝 ,昼 夜 侍 ,不 离 床。sāng sān nián cháng bēi yè jū chù biàn jiǔ ròu jué丧 三 年 ,常 悲 咽, 居 处 变 ,酒 肉 绝。sāng jìn lǐ jì jìn chéng shì sǐ zhě rú shì shēng丧 尽 礼, 祭 尽 诚, 事 死 者, 如 事 生。出则悌chū zé tì【出 则 悌】xiōng dào yǒu dì dào gōng xiōng dì mù xiào zài zhōng兄 道 友，弟 道 恭， 兄 弟 睦 ，孝 在 中cái wù qīng yuàn hé shēng yán yǔ rěn fèn zì mǐn财 物 轻， 怨 何 生， 言 语 忍，忿 自 泯huò yǐn shí huò zuò zǒu zhǎng zhě xiān yòu zhě hòu或 饮 食，或 坐 走， 长 者 先 ，幼 者 后zhǎng hū rén jí dài jiào rén bù zài jǐ jí dào长 呼 人，即 代 叫， 人 不 在，己 即 到chēng zūn zhǎng wù hū míng duì zūn zhǎng wù xiàn néng称 尊 长，勿 呼 名， 对 尊 长， 勿 见 能lù yù zhǎng jí qū yī zhǎng wú yán tuì gōng lì路 遇 长，疾 趋 揖 ，长 无 言， 退 恭 立qí xià mǎ chéng xià jū guò yóu dài bǎi bù yú骑 下 马，乘 下 车 ，过 犹 待 ，百 步 余zhǎng zhě lì yòu wù zuò zhǎng zhě zuò mìng nǎi zuò长 者 立，幼 勿 坐 ，长 者 坐 ，命 乃 坐zūn zhǎng qián shēng yào dī dī bù wén què fēi yí尊 长 前，声 要 低 ，低 不 闻， 却 非 宜jìn bì qū tuì bì chí wèn qǐ duì shì wù yí进 必 趋，退 必 迟， 问 起 对， 视 勿 移shì zhū fù rú shì fù shì zhū xiōng rú shì xiōng事 诸 父，如 事 父 ，事 诸 兄 ，如 事 兄谨jǐn【谨】zhāo qǐ zǎo yè mián chí lǎo yì zhì xī cǐ shí朝 起 早 ,夜 眠 迟, 老 易 至 ,惜 此 时chén bì guàn jiān shù kǒu biàn niào huí zhé jìng shǒu晨 必 盥 ,兼 漱 口, 便 溺 回 ,辄 净 手guān bì zhèng niǔ bì jié wà yǔ lǚ jù jǐn qiè冠 必 正 ,纽 必 结, 袜 与 履, 俱 紧 切zhì guān fú yǒu ding wèi wù luàn dùn zhì wū huì置 冠 服 ,有 定 位 ,勿 乱 顿, 致 污 秽yī guì jié bú guì huá shàng xún fèn xià chèng jiā衣 贵 洁, 不 贵 华 ,上 循 分, 下 称 家duì yǐn shí wù jiǎn zé shí shì kě wù guò zé对 饮 食 ,勿 拣 择, 食 适 可, 勿 过 则nián fāng shào wù yǐn jiǔ yǐn jiǔ zuì zuì wéi chǒu年 方 少, 勿 饮 酒 ,饮 酒 醉, 最 为 丑bù cōng róng lì duān zhèng yī shēn yuán bài gōng jìng步 从 容 ,立 端 正 ,揖 深 圆, 拜 恭 敬wù jiàn yù wù bǒ yǐ wù jī jù wù yáo bì勿 践 阈 ,勿 跛 倚 ,勿 箕 踞 ,勿 摇 髀huǎn jiē lián wù yǒu shēng kuān zhuǎn wān wù chù léng缓 揭 帘 ,勿 有 声, 宽 转 弯 ,勿 触 棱zhí xū qì rú zhí yíng rù xū shì rú yǒu rén执 虚 器 ,如 执 盈 ,入 虚 室 ,如 有 人shì wù máng máng duō cuò wù wèi nán wù qīng lüè事 勿 忙, 忙 多 错, 勿 畏 难, 勿 轻 略dòu nào chǎng jué wù jìn xié pì shì jué wù wèn斗 闹 场, 绝 勿 近,邪 僻 事, 绝 勿 问jiāng rù mén wèn shú cún jiāng shàng táng shēng bì yáng将 入 门 ,问 孰 存 ,将 上 堂 ,声 必 扬rén wèn shuí duì yǐ míng wú yǔ wǒ bù fēn míng人 问 谁 ,对 以 名 ,吾 与 我 ,不 分 明yòng rén wù xū míng qiú tǎng bù wèn jí wéi tōu用 人 物, 须 明 求 ,倘 不 问, 即 为 偷jiè rén wù jí shí huán hòu yǒu jí jiè bù nán借 人 物, 及 时 还 ,后 有 急 ,借 不 难信xìn【信】fán chū yán xìn wéi xiān zhà yǔ wàng xī kě yān凡 出 言 ,信 为 先, 诈 与 妄 ,奚 可 焉huà shuō duō bù rú shǎo wéi qí shì wù nìng qiǎo话 说 多，不 如 少 ,惟 其 是， 勿 佞 巧jiān qiǎo yǔ huì wū cí shì jǐng qì qiè jiè zhī奸 巧 语， 秽 污 词 ，市 井 气 ，切 戒 之jiàn wèi zhēn wù qīng yán zhī wèi dì wù qīng chuán见 未 真， 勿 轻 言 ，知 未 的 ，勿 轻 传shì fēi yí wù qīng nuò gǒu qīng nuò jìn tuì cuò事 非 宜， 勿 轻 诺， 苟 轻 诺 ，进 退 错fán dào zì zhòng qiě shū wù jí jí wù mó hū凡 道 字， 重 且 舒， 勿 急 疾 ，勿 模 糊bǐ shuō cháng cǐ shuō duǎn bù guān jǐ mò xián guǎn彼 说 长 ，此 说 短 ，不 关 己 ，莫 闲 管jiàn rén shàn jí sī qí zòng qù yuǎn yǐ jiàn jī见 人 善， 即 思 齐 ，纵 去 远 ，以 渐 跻jiàn rén è jí nèi xǐng yǒu zé gǎi wú jiā jǐng见 人 恶 ，即 内 省， 有 则 改， 无 加 警wéi dé xué wéi cái yì bù rú rén dāng zì lì唯 德 学 ，唯 才 艺， 不 如 人 ，当 自 砺ruò yī fú ruò yǐn shí bù rú rén wù shēng qī若 衣 服， 若 饮 食， 不 如 人 ，勿 生 戚wén guò nù wén yù lè sǔn yǒu lái yì yǒu què闻 过 怒 ，闻 誉 乐 ，损 友 来 ，益 友 却wén yù kǒng wén guò xīn zhí liàng shì jiàn xiāng qīn闻 誉 恐 ，闻 过 欣 ，直 谅 士 ，渐 相 亲wú xīn fēi míng wéi cuò yǒu xīn fēi míng wéi è无 心 非， 名 为 错， 有 心 非， 名 为 恶guò néng gǎi guī yú wú tǎng yǎn shì zēng yì gū过 能 改 ，归 于 无 ，倘 掩 饰， 增 一 辜泛爱众fàn ài zhòng【泛 爱 众】fán shì rén jiē xū ài tiān tong fù dì tong zài凡 是 人， 皆 须 爱， 天 同 覆 ，地 同 载xìng gāo zhě míng zì gāo rén suǒ zhòng fēi mào gāo行 高 者 ，名 自 高， 人 所 重 ，非 貌 高cái dà zhě wàng zì dà rén suǒ fú fēi yán dà才 大 者， 望 自 大， 人 所 服 ，非 言 大jǐ yǒu néng wù zì sī rén suǒ néng wù qīng zī己 有 能， 勿 自 私， 人 所 能 ，勿 轻 訾wù chǎn fù wù jiāo pín wù yàn gù wù xǐ xīn勿 谄 富， 勿 骄 贫 ，勿 厌 故， 勿 喜 新rén bù xián wù shì jiǎo rén bù ān wù huà rǎo人 不 闲 ，勿 事 搅 ，人 不 安 ，勿 话 扰rén yǒu duǎn qiè mò jiē rén yǒu sī qiè mò shuō人 有 短， 切 莫 揭 ，人 有 私， 切 莫 说dào rén shàn jí shì shàn rén zhī zhī yù sī miǎn道 人 善 ，即 是 善，人 知 之 ，愈 思 勉yang rén è jì shì è jí zhī shèn huò qiě zuò扬 人 恶 ，即 是 恶 ，疾 之 甚 ，祸 且 作shàn xiāng quàn dé jiē jiàn guò bù guī dào liǎng kuī善 相 劝 ，德 皆 建 ，过 不 规， 道 两 亏fán qǔ yǔ guì fēn xiǎo yǔ yí duō qǔ yí shǎo凡 取 与 ，贵 分 晓 ，与 宜 多 ，取 宜 少jiāng jiā rén xiān wèn jǐ jǐ bú yù jí sù yǐ将 加 人， 先 问 己， 己 不 欲 ，即 速 已ēn yù bào yuàn yù wàng bào yuàn duǎn bào ēn cháng恩 欲 报 ，怨 欲 忘，报 怨 短， 报 恩 长dài bì pú shēn guì duān suī guì duān cí ér kuān待 婢 仆， 身 贵 端 ，虽 贵 端 ，慈 而 宽shì fú rén xīn bù rán lǐ fú rén fāng wú yán势 服 人 ，心 不 然 ，理 服 人 ，方 无 言亲仁qīn rén【亲 仁】tong shì rén lèi bù qí liú sú zhòng rén zhě xī同 是 人 ，类 不 齐 ，流 俗 众 ，仁 者 希guǒ rén zhě rén duō wèi yán bú huì sè bú mèi果 仁 者 ，人 多 畏 ，言 不 讳 ，色 不 媚néng qīn rén wú xiàn hǎo dé rì jìn guò rì shǎo能 亲 仁， 无 限 好， 德 日 进 ，过 日 少bù qīn rén wú xiàn hài xiǎo rén jìn bǎi shì huài不 亲 仁， 无 限 害 ，小 人 进 ，百 事 坏余力学文yú lì xué wén【 余 力 学 文】bú lì xíng dàn xué wén zhǎng fú huá chéng hé rén不 力 行， 但 学 文 ，长 浮 华 ，成 何 人dàn lì xíng bù xué wén rèn jǐ jiàn mèi lǐ zhēn但 力 行， 不 学 文， 任 己 见， 昧 理 真dú shū fǎ yǒu sān dào xīn yǎn kǒu xìn jiē yào读 书 法 ，有 三 到， 心 眼 口 ，信 皆 要fāng dú cǐ wù mù bǐ cǐ wèi zhōng bǐ wù qǐ方 读 此，勿 慕 彼 ，此 未 终 ，彼 勿 起kuān wéi xiàn jǐn yòng gōng gōng fū dào zhì sè tōng宽 为 限， 紧 用 功， 工 夫 到， 滞 塞 通xīn yǒu yí suí zhá jì jiù rén wèn qiú què yì心 有 疑 ，随 札 记， 就 人 问 ，求 确 义fang shì qīng qiáng bì jìng jī àn jié bǐ yàn zhèng房 室 清 ，墙 壁 净 ，几 案 洁 ，笔 砚 正mò mó piān xīn bù duān zì bú jìng xīn xiān bìng墨 磨 偏 ，心 不 端 ，字 不 敬 ，心 先 病liè diǎn jí yǒu ding chù dú kàn bì huán yuán chù列 典 籍， 有 定 处 ，读 看 毕 ，还 原 处suī yǒu jí juàn shù qí yǒu quē huài jiù bǔ zhī虽 有 急 ，卷 束 齐， 有 缺 坏 ，就 补 之fēi shèng shū bǐng wù shì bì cōng míng huài xīn zhì非 圣 书， 屏 勿 视， 敝 聪 明， 坏 心 志wù zì bào wù zì qì shèng yǔ xián kě xùn zhì勿 自 暴， 勿 自 弃， 圣 与 贤 ，可 驯 致

　　国学是我们中华民族的传统文化瑰宝，传承国学有利于提高民族的文化素质，使人们共享中华传统文化的精髓，接受教育，提升境界。 　　自强不息的奋斗精神 为了与天地斗争，中国人民从来就不肯轻易认输，总是不屈不饶地抗争。《易传》总结为"天行健，君子以自强不息"。正是这种自强不息的奋斗精神支撑着中华民族的发展，激励着中华儿女在困境中崛起，在逆境中奋进，永不屈从于外来的压迫。自强不息还体现为一种自立和自尊的人格特征，形成中国人讲名分、重气节的民族精神。正如孔子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。" 孟子道："富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此三谓大丈夫"。这使得人们追求一种独立完善的人格，这种美德流传下来，成为人们为国家、为民族奋争的精神力量，并推动着社会的发展。 　　以德化人的高尚风范 春秋时期的大政治家管仲曾把道德与国家的存亡联系起来，把礼义廉耻提高到国家兴亡的高度。大思想家孔子则更是以礼释仁，认为"仁"与"礼"是相互制约、相互统一的，而"仁""礼"的统一就是德。孔子所强调的"德"，一是指统治阶级的统帅之德，要求以此德来统治百姓，拥有百姓。二是指感化之德即伦理之德，以此德来感化百姓，保持和谐。这种崇德思想不断发展和泛化，并在家庭伦理中得到完全的体现。这使得我国古代在文化传递和教育过程中始终把道德放在第一位，如孔子进行教育的内容是礼、乐、射、御、术、数，他把礼放在首位，这是崇德思想在教育活动中的典型反映。这一思想的目的是主张以德化人，利用道德的作用和力量来寻求家庭伦理的和谐，寻求社会政治秩序的一致和整个社会秩序的稳定。 　　在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华文化，源远流长，延续不绝，一直影响到今天的生活。继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要。全面、系统地挖掘、整理和介绍中华传童文化，则是中国学者义不容辞的光荣任务。 　　但是，如今，人们为什么学国学呢，我猜，可能是为了传承国学、为了完善自己的品行而学国学，但是真正这样想的人又会有多少呢?我们也不知道，我们少年，就只能担任起传承国学的事，让国学不再像小花、彩霞，而让他像咬定青山不放松的竹子一样，扎根在我们炎黄子孙的心中。 　　以上是作文栏目为您带来的《国学经典诵读》，希望对您有帮助。

【 #主持词# 导语】主持词的写作特点就是自由随性。不同主持词内容适应不同的节目，一个好的活动开展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。 无 为大家整理了《国学经典诵读开场主持词》，希望以下内容可以帮到您！ 【篇一】国学经典诵读开场主持词 　　彭：尊敬的各位领导、各位来宾 　　王：亲爱的同学们 　　合：大家下午好! 　　彭：悠悠岁月，鲜红的历史承载着多少人的梦想，站在这里、我们聆听着祖国激情跳动的心脏。 　　王：深深情怀，质朴的理化人民迎来绚丽的色彩，仰望夜空、我们抚摸着祖国那沧桑而又慈祥的面容。 　　彭：是亲爱的祖国哺育着我们长大、是慈祥的祖国带领我们出发。祖国啊!您的伟大天地动容! 　　王：亲爱的祖国、美丽的家乡，在这美好的时光，我们将为您尽情歌颂。 　　彭：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 　　王：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 　　彭：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。 　　王：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。 　　彭：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。 　　王：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。 　　彭：今天，让我们走进古诗文的世界，把祝福奉上! 　　王：今天，让我们感受诗人们朴质、真切的情思，把激情燃烧! 　　彭：今天，让我们把热爱祖国，热爱家乡的梦想放飞! 　　王：xx中心小学“祖国好、家乡美”诗文朗诵 　　合：现在开始 【篇二】国学经典诵读开场主持词 　　男：尊敬的各位领导、老师， 　　女：亲爱的同学们 　　合：大家好! 　　男：中华文化，源远流长， 　　女：国学经典，诵读不衰。 　　男：国学是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会， 　　女：它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。 　　男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽; 　　女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。 　　男：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌， 　　女：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。 　　男：今天，我们相聚在这里， 　　女：诵读国学经典，彰显华夏文明， 　　男：弘扬民族气概，展示自我风采。 【篇三】国学经典诵读开场主持词 　　尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们： 　　大家好! 　　甲：今天的阳光格外温暖，照耀着我们灿烂的笑脸。 　　乙：今天的校园格外绚丽，飞扬着我们心头的喜悦。 　　甲：在我们热爱的校园,始终跳动着最活跃的文艺强音,为我们的学习生活涂抹上浓艳的时代色彩。 　　乙：为了推动学校艺术教育的改革和发展，丰富活跃同学们的课余文化生活，营造浓厚的校园文化艺术氛围，激发同学们对艺术的兴趣和爱好。今天我们在这里特举办文化艺术周·红色经典诗词诵读决赛活动。 　　甲：今天，我们相约在这舞台，回望激情燃烧的岁月，用赤诚的心曲缅怀革命先驱不朽的足迹。 　　乙：今天，我们相约在这舞台，聆听国学经典的温馨，用仰慕的情怀感受历史蕴含的诗风词韵。 　　甲：朋友们,让我们一起用真情讴歌理想，畅想美好未来吧! 　　乙：朋友们,请挥舞激情的双手,共同来奏响我们绚丽的青春乐章吧! 　　合：20xx年校园文化文化艺术周，红色经典诗词诵读决赛现在开始! 【篇四】国学经典诵读开场主持词 　　甲：尊敬的各位领导、各位老师！ 　　乙：亲爱的同学们！ 　　合：大家早上好！ 　　甲：在中华五千年浩瀚的历史中，古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕。 　　乙：那一首首动人心弦的诗词给了我们美好的享受，那一篇篇脍炙人口的佳作给了我们无尽的教益，让我们在吟诵中斗志昂扬！ 　　甲：经典浸润童年。 　　乙：智慧点亮人生。 　　甲：今天在这里，我们诵读经典美文，传承华夏文明。 　　乙：今天在这里，让我们登上这多彩的舞台，共读经典，聆听书韵！ 　　合：现在xx第六小学“国学经典，周周诵读”活动现在开始。 　　甲：秦时明月汉时关，边战不断，国无良将，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧，只能希冀“龙城飞将”出现。请欣赏一年级二班带来的诗歌《出塞》。 　　乙：天真稚子，临水垂钓，露着几分纯真、一些专注、无限童趣。请欣赏二年级二班带来的诗歌《小儿垂钓》。 　　甲：仁者见仁，智者见智。横看侧看、远看近看，角度不同，收获不同。一首富有哲理的小诗激起人们无限的回味和深思。请欣赏三年级二班带来的诗歌《题西林壁》。

弟子规。