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1. 求 毛遂自荐 文言文的一些知识 1. 通假字 合从于楚 通“纵” 其末立见 通“现” 使遂蚤得处囊中 通“早” 王之命县于遂手 通“悬” 毛遂奉铜盘而跪进之楚王 通“捧” 公等录录 通“碌” 2. 古今异义 先生不能 古义：没有才能 今义：不能够 从之利害 古义：好处 今义：好处和害处 王之所以叱遂者 古义：……的原因 今义：表因果的连词 今楚地方五千里 古义：土地方圆 今义：某一区域 遂以为上客 古义：以（之）为 今义：认为 3. 一词多义 ⑴之：①秦之围邯郸 用在主谓之间取消句子独立性（助词） ②先生处胜之门下几年于此矣 的（助词） ③日出而言之 这件事（代词） ⑵使：①赵使平原君求救 派（动词） ②使文能取胜，则善矣 假使（假设连词） ⑶于：①合从于楚 跟（介词） ②则歃血于华屋之下 在（介词） ③取于食客门下足矣 从（介词） ④自赞于平原君 向（介词） ⑤先生处胜之门下几年于此矣 到（介词） ⑥而使赵重于九鼎大吕 比（介词） ⑷备：①约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 齐备（动词） ②愿君即以遂备员而行矣 充数（动词） ⑸乃：①臣乃今日请处囊中耳 只是（副词） ②乃颖脱而出 就（副词） ⑹而：①十九人相与目笑之而未废也 但是（转折连词） ②日出而言之 修饰关系连词 ③吾乃与而君言 你的（代词） ④毛遂左手持盘血而右手招十九人 并列连词 ⑺以：①愿君即以遂备员而行矣 拿（介词） ②以楚国之众也 凭借（介词） ③兴师以与楚战 来（目的连词） ④率数万之众 几（数词） ⑤寡者百数 计算（动词） 4. 词类活用 门下有毛遂者，前 走上前（名词活用作动词） 毛遂按剑而前 走上前（名词活用作动词） 且遂闻汤以七十里之地王天下 称王（名词活用作动词） 此霸王之资也 称王称霸（名词活用作动词） 乃颖脱而出 像禾穗的芒（名词做状语） 十九人相与目笑之而未废也。 用眼睛（名词做状语） 文王以百里之壤而臣诸侯 使……称臣（使动用法） 5. 特殊句式 约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 （定语后置） 客何为者也 （宾语前置） 汝何为者也 （宾语前置） 此霸王之资也 （判断句） 白起，小竖子耳 （判断句） 2. 毛遂自荐文言文 赵王让平原君去向楚国求救，平原君打算请他门下食客中二十个文武全才的人和他一起去，找到了十九个，剩下的没有能选到。毛遂向平原君自我推荐。平原君说：“有才能的人处在世上，好比锥子放在口袋里，那锥子尖立刻就会显露出来。现在先生在我的门下已经三年了，身边的人对您没有什么称道，我也没有听说什么，这表明先生没有什么能耐。先生不行，先生留下吧！”毛遂说：“我不过是今天才请求进入口袋里呀！假如早让我进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止是露出个锥子尖呢！” 一、解释加点字1.可取（能选到） 2.见（显露出来） 3.使（假如） 二、翻译句子 1. 赵王让平原君去向楚国求救，平原君打算请他门下食客中二十个文武全才的人和他一起去。 2.假如早让我进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止是露出个锥子尖呢！ 三、锥处囊中、脱颖而出都出自这篇文章。前者比喻才智的人终能显露头角不会长久被埋没，后者比喻人的才能全部显现出来。 四、不要总是等着别人去推荐，只要有才干，自己主动站出来，以更好的实现自己的价值。 3. 毛遂自荐文言文 一 1.其余的 2、尖梢、尖端 3向 4.通 “早” 二 1赵使平原君向楚国求救，平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。 2、如果我早就处在囊中的话，（我）就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。 三 锥处囊中 毛遂自荐 比喻有才能的人不会长久被埋没，终能显露头角。 比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。 四 不要总是等着别人去推荐，只要有才干，自己主动站出来，以更好的实现自己的价值。 人们赞颂毛遂遇事机敏应变的才智，也歌颂他自告奋勇的精神。毛遂有把握机遇的本领，让机遇之神垂青自己的才能，从而使自己的大智大勇不失时机地得到充分发挥。如果他不能主动出击，及时把握机遇，那么，他即便怀有旷世之才也只好永处“囊中”了。人的才能，具备完成某种工作能力，只是人才的一种潜在能力，而能把握住时机，不失时机，就要对社会生活有深刻的洞察，掌握并能解决人际之间的关系，因此，就人才的才能来看，它是才能的一种表现形式，而一旦这种才能产生效应，那种潜在的，具备完成某项事业能力的发挥，才能得到“天时、地利、人和”的支撑，从而走向成功之路。 4. 求 毛遂自荐 文言文的一些知识 1. 通假字合从于楚 通“纵”其末立见 通“现”使遂蚤得处囊中 通“早”王之命县于遂手 通“悬”毛遂奉铜盘而跪进之楚王 通“捧”公等录录 通“碌”2. 古今异义先生不能 古义：没有才能 今义：不能够从之利害 古义：好处 今义：好处和害处王之所以叱遂者 古义：……的原因 今义：表因果的连词今楚地方五千里 古义：土地方圆 今义：某一区域遂以为上客 古义：以（之）为 今义：认为3. 一词多义⑴之：①秦之围邯郸 用在主谓之间取消句子独立性（助词） ②先生处胜之门下几年于此矣 的（助词） ③日出而言之 这件事（代词）⑵使：①赵使平原君求救 派（动词） ②使文能取胜，则善矣 假使（假设连词）⑶于：①合从于楚 跟（介词） ②则歃血于华屋之下 在（介词） ③取于食客门下足矣 从（介词） ④自赞于平原君 向（介词） ⑤先生处胜之门下几年于此矣 到（介词） ⑥而使赵重于九鼎大吕 比（介词）⑷备：①约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 齐备（动词） ②愿君即以遂备员而行矣 充数（动词）⑸乃：①臣乃今日请处囊中耳 只是（副词） ②乃颖脱而出 就（副词）⑹而：①十九人相与目笑之而未废也 但是（转折连词） ②日出而言之 修饰关系连词 ③吾乃与而君言 你的（代词） ④毛遂左手持盘血而右手招十九人 并列连词⑺以：①愿君即以遂备员而行矣 拿（介词） ②以楚国之众也 凭借（介词） ③兴师以与楚战 来（目的连词） ④率数万之众 几（数词） ⑤寡者百数 计算（动词）4. 词类活用门下有毛遂者，前 走上前（名词活用作动词）毛遂按剑而前 走上前（名词活用作动词）且遂闻汤以七十里之地王天下 称王（名词活用作动词）此霸王之资也 称王称霸（名词活用作动词）乃颖脱而出 像禾穗的芒（名词做状语）十九人相与目笑之而未废也。 用眼睛（名词做状语） 文王以百里之壤而臣诸侯 使……称臣（使动用法） 5. 特殊句式约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 （定语后置）客何为者也 （宾语前置）汝何为者也 （宾语前置）此霸王之资也 （判断句）白起，小竖子耳 （判断句）。 5. 毛遂自荐文言文翻译 赵王派遣平原君请求救兵，平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。 平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人（的额数）。门下有（一个叫）毛遂的人，向平原君自我推荐。 平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在（我）赵胜的门下已经三年了，左右的人们（对你）没有称道（的话），赵胜（我）也没有听到（这样的）赞语，这是因为（你）没有什么才能的缘故。 先生不能（一道前往），先生请留下！”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，（我）就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。” 6. 毛遂自荐的文言文意思 毛遂自荐 【原文】 秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定而还。 士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者。 门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。 今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。” 毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。” 平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。 毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。 十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。 今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。 今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。 今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。 白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。 合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。” 毛遂曰：“从定乎？”楚王曰：“定矣。”毛遂谓楚王之左右曰：“取鸡狗马之血来。” 毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。”遂定从于殿上。 毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：“公相与歃此血于堂下。公等录录，所谓因人成事者也。” 平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜不敢复相士。胜相士多者千人，寡者百数，自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。 毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 胜不敢复相士。”遂以为上客。 【译文】 秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。 平原君说：“假如用和平方法能够取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么，（我）就在华屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合纵"盟约签定再返回。随从人员不到外边去寻找，在门下的食客中选取就够了。” 平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人（的额数）。门下有（一个叫）毛遂的人，走上前来，向平原君自我推荐说：“毛遂（我）听说先生将要到楚国去签订‘合纵"盟约，约定与门下食客二十人一同（前往），而且不到外边去寻找。 现在还少一个人，希望先生就以（我）毛遂凑足人数出发吧！”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在（我）赵胜的门下已经三年了，左右的人们（对你）没有称道（的话），赵胜（我）也没有听到（这样的）赞语，这是因为（你）没有什么才能的缘故。 先生没有才能，（所以）先生请留下！”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，（我）就会象禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。” 平原君终于与毛遂一道前往（楚国）。那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。 毛遂到了楚国，与十九个人谈论，十九个人都折服了。平原君与楚国谈判“合纵”的盟约，（反复）说明“合纵”的利害关系，从太阳出来就阐述这些理，到太阳当空时还没有决定，那十九个人对毛遂说：“先生上去！”毛遂手握剑柄登阶而上，对平原君说：“合纵"的利害关系，两句话就可以决定。 今天，太阳出来就谈论‘合纵"， 日到中天还不能决断，（这是）为什么？”楚王对平原君说：“这个人是干什么的？”平原君说：“这是（我）赵胜的舍人。”楚王怒斥道：“为什么不下去？我是在同你的君侯说话，你算干什么的？”毛遂手握剑柄上前说道：“大王（你）敢斥责（我）毛遂的原因，是由于楚国人多。 现在，十步之内，大王（你）不能依赖楚国人多势众了，大王的性命，悬在（我）毛遂的手里。我的君侯在眼前，（你）斥责（我）是为什么？况且，毛遂（我）听说汤以七十里的地方统一天下，文王以百里的土地使诸侯称臣，难道是由于（他们的）士卒众多吗？实在是由于（他们）能够凭据他们的条件而奋发他们的威势。 今天，楚国土地方圆五千里，持戟的土卒上百万，这是霸王的资业呀！以楚国的强大，天下不能抵挡。白起，不过是（一个）小小的竖子罢了，率领几万部众，发兵来和楚国交战，一战而拿下鄢、郢，二战而烧掉夷陵，三战而侮辱大王的祖先。 这是百代的仇恨，而且是赵国都感到羞辱的事，而大王却。

1. 求 毛遂自荐 文言文的一些知识 1. 通假字 合从于楚 通“纵” 其末立见 通“现” 使遂蚤得处囊中 通“早” 王之命县于遂手 通“悬” 毛遂奉铜盘而跪进之楚王 通“捧” 公等录录 通“碌” 2. 古今异义 先生不能 古义：没有才能 今义：不能够 从之利害 古义：好处 今义：好处和害处 王之所以叱遂者 古义：……的原因 今义：表因果的连词 今楚地方五千里 古义：土地方圆 今义：某一区域 遂以为上客 古义：以（之）为 今义：认为 3. 一词多义 ⑴之：①秦之围邯郸 用在主谓之间取消句子独立性（助词） ②先生处胜之门下几年于此矣 的（助词） ③日出而言之 这件事（代词） ⑵使：①赵使平原君求救 派（动词） ②使文能取胜，则善矣 假使（假设连词） ⑶于：①合从于楚 跟（介词） ②则歃血于华屋之下 在（介词） ③取于食客门下足矣 从（介词） ④自赞于平原君 向（介词） ⑤先生处胜之门下几年于此矣 到（介词） ⑥而使赵重于九鼎大吕 比（介词） ⑷备：①约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 齐备（动词） ②愿君即以遂备员而行矣 充数（动词） ⑸乃：①臣乃今日请处囊中耳 只是（副词） ②乃颖脱而出 就（副词） ⑹而：①十九人相与目笑之而未废也 但是（转折连词） ②日出而言之 修饰关系连词 ③吾乃与而君言 你的（代词） ④毛遂左手持盘血而右手招十九人 并列连词 ⑺以：①愿君即以遂备员而行矣 拿（介词） ②以楚国之众也 凭借（介词） ③兴师以与楚战 来（目的连词） ④率数万之众 几（数词） ⑤寡者百数 计算（动词） 4. 词类活用 门下有毛遂者，前 走上前（名词活用作动词） 毛遂按剑而前 走上前（名词活用作动词） 且遂闻汤以七十里之地王天下 称王（名词活用作动词） 此霸王之资也 称王称霸（名词活用作动词） 乃颖脱而出 像禾穗的芒（名词做状语） 十九人相与目笑之而未废也。 用眼睛（名词做状语） 文王以百里之壤而臣诸侯 使……称臣（使动用法） 5. 特殊句式 约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 （定语后置） 客何为者也 （宾语前置） 汝何为者也 （宾语前置） 此霸王之资也 （判断句） 白起，小竖子耳 （判断句） 2. 求 毛遂自荐 文言文的一些知识 1. 通假字合从于楚 通“纵”其末立见 通“现”使遂蚤得处囊中 通“早”王之命县于遂手 通“悬”毛遂奉铜盘而跪进之楚王 通“捧”公等录录 通“碌”2. 古今异义先生不能 古义：没有才能 今义：不能够从之利害 古义：好处 今义：好处和害处王之所以叱遂者 古义：……的原因 今义：表因果的连词今楚地方五千里 古义：土地方圆 今义：某一区域遂以为上客 古义：以（之）为 今义：认为3. 一词多义⑴之：①秦之围邯郸 用在主谓之间取消句子独立性（助词） ②先生处胜之门下几年于此矣 的（助词） ③日出而言之 这件事（代词）⑵使：①赵使平原君求救 派（动词） ②使文能取胜，则善矣 假使（假设连词）⑶于：①合从于楚 跟（介词） ②则歃血于华屋之下 在（介词） ③取于食客门下足矣 从（介词） ④自赞于平原君 向（介词） ⑤先生处胜之门下几年于此矣 到（介词） ⑥而使赵重于九鼎大吕 比（介词）⑷备：①约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 齐备（动词） ②愿君即以遂备员而行矣 充数（动词）⑸乃：①臣乃今日请处囊中耳 只是（副词） ②乃颖脱而出 就（副词）⑹而：①十九人相与目笑之而未废也 但是（转折连词） ②日出而言之 修饰关系连词 ③吾乃与而君言 你的（代词） ④毛遂左手持盘血而右手招十九人 并列连词⑺以：①愿君即以遂备员而行矣 拿（介词） ②以楚国之众也 凭借（介词） ③兴师以与楚战 来（目的连词） ④率数万之众 几（数词） ⑤寡者百数 计算（动词）4. 词类活用门下有毛遂者，前 走上前（名词活用作动词）毛遂按剑而前 走上前（名词活用作动词）且遂闻汤以七十里之地王天下 称王（名词活用作动词）此霸王之资也 称王称霸（名词活用作动词）乃颖脱而出 像禾穗的芒（名词做状语）十九人相与目笑之而未废也。 用眼睛（名词做状语） 文王以百里之壤而臣诸侯 使……称臣（使动用法） 5. 特殊句式约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 （定语后置）客何为者也 （宾语前置）汝何为者也 （宾语前置）此霸王之资也 （判断句）白起，小竖子耳 （判断句）。 3. 毛遂自荐文言文翻译 赵王派遣平原君请求救兵，平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。 平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人（的额数）。门下有（一个叫）毛遂的人，向平原君自我推荐。 平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在（我）赵胜的门下已经三年了，左右的人们（对你）没有称道（的话），赵胜（我）也没有听到（这样的）赞语，这是因为（你）没有什么才能的缘故。 先生不能（一道前往），先生请留下！”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，（我）就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。” 4. 毛遂自荐文言文 原文 秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。 士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者，无以满二十人。 门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂备员而行矣。” 平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。 今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。” 毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。” 平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。 毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。 十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。 今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。 今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。 今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。 白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。 合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。” 毛遂曰：“从定乎？”楚王曰：“定矣。”毛遂谓楚王之左右曰：“取鸡狗马之血来。” 毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。”遂定从于殿上。 毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：“公相与歃此血于堂下。公等录录，所谓因人成事者也。” 平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜不敢复相士。胜相士多者千人，寡者百数，自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。 毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 胜不敢复相士。”遂以为上客。 译文 秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。 平原君说：“假如用和平方法能够取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么，（我）就在华屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合纵"盟约签定再返回。随从人员不到外边去寻找，在门下的食客中选取就够了。” 平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人（的额数）。门下有（一个叫）毛遂的人，走上前来，向平原君自我推荐说：“毛遂（我）听说先生将要到楚国去签订‘合纵"盟约，约定与门下食客二十人一同（前往），而且不到外边去寻找。 现在还少一个人，希望先生就以（我）毛遂凑足人数出发吧！”平原君说：“先生来到（我）赵胜门下到现在（有）几年了？”毛遂说：“到现在（有）三年了。”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。 现在，处在（我）赵胜的门下已经三年了，左右的人们（对你）没有称道（的话），赵胜（我）也没有听到（这样的）赞语，这是因为（你）没有什么才能的缘故。先生不能（一道前往），先生请留下！”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。 如果我早就处在囊中的话，（我）就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。”平原君终于与毛遂一道前往（楚国）。 那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。 毛遂到了楚国，与十九个人谈论，十九个人都折服了。 平原君与楚国谈判“合纵”的盟约，（反复）说明“合纵”的利害关系，从太阳出来就阐述这些理，到太阳当空时还没有决定，那十九个人对毛遂说：“先生上去！”毛遂手握剑柄登阶而上，对平原君说：“合纵"的利害关系，两句话就可以决定。今天，太阳出来就谈论‘合纵"， 日到中天还不能决断，（这是）为什么？”楚王对平原君说：“这个人是干什么的？”平原君说：“这是（我）赵胜的舍人。” 楚王怒斥道：“为什么不下去？我是在同你的君侯说话，你算干什么的？”毛遂手握剑柄上前说道：“大王（你）敢斥责（我）毛遂的原因，是由于楚国人多。现在，十步之内，大王（你）不能依赖楚国人多势众了，大王的性命，悬在（我）毛遂的手里。 我的君侯在眼前，（你）斥责（我）是为什么？况且，毛遂（我）听说汤以七十里的地方统一天下，文王以百里的土地使诸侯称臣，难道是由于（他们的）士卒众多吗？实在是由于（他们）能够凭据他们的条件而奋发他们的威势。今天，楚国土地方圆五千里，持戟的土卒上百万，这是霸王的资业呀。 5. 毛遂自荐文言文 一 1.其余的 2、尖梢、尖端 3向 4.通 “早” 二 1赵使平原君向楚国求救，平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。 2、如果我早就处在囊中的话，（我）就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。 三 锥处囊中 毛遂自荐 比喻有才能的人不会长久被埋没，终能显露头角。 比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。 四 不要总是等着别人去推荐，只要有才干，自己主动站出来，以更好的实现自己的价值。 人们赞颂毛遂遇事机敏应变的才智，也歌颂他自告奋勇的精神。毛遂有把握机遇的本领，让机遇之神垂青自己的才能，从而使自己的大智大勇不失时机地得到充分发挥。如果他不能主动出击，及时把握机遇，那么，他即便怀有旷世之才也只好永处“囊中”了。人的才能，具备完成某种工作能力，只是人才的一种潜在能力，而能把握住时机，不失时机，就要对社会生活有深刻的洞察，掌握并能解决人际之间的关系，因此，就人才的才能来看，它是才能的一种表现形式，而一旦这种才能产生效应，那种潜在的，具备完成某项事业能力的发挥，才能得到“天时、地利、人和”的支撑，从而走向成功之路。 6. 毛遂自荐文言文 赵王让平原君去向楚国求救，平原君打算请他门下食客中二十个文武全才的人和他一起去，找到了十九个，剩下的没有能选到。毛遂向平原君自我推荐。平原君说：“有才能的人处在世上，好比锥子放在口袋里，那锥子尖立刻就会显露出来。现在先生在我的门下已经三年了，身边的人对您没有什么称道，我也没有听说什么，这表明先生没有什么能耐。先生不行，先生留下吧！”毛遂说：“我不过是今天才请求进入口袋里呀！假如早让我进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止是露出个锥子尖呢！” 一、解释加点字1.可取（能选到） 2.见（显露出来） 3.使（假如） 二、翻译句子 1. 赵王让平原君去向楚国求救，平原君打算请他门下食客中二十个文武全才的人和他一起去。 2.假如早让我进入口袋，就连锥子上部的环儿也会露出来，岂止是露出个锥子尖呢！ 三、锥处囊中、脱颖而出都出自这篇文章。前者比喻才智的人终能显露头角不会长久被埋没，后者比喻人的才能全部显现出来。 四、不要总是等着别人去推荐，只要有才干，自己主动站出来，以更好的实现自己的价值。 7. 毛遂自荐的文言文意思 毛遂自荐 【原文】 秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定而还。 士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者。 门下有毛遂者，前，自荐于平原君曰：“今少一人，愿君既以遂备员而行矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。 今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所诵，胜未有闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。” 毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃脱颖而出，非特其末见而已。” 平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。 毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。 十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。 今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。 今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。 今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。 白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。 合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。” 毛遂曰：“从定乎？”楚王曰：“定矣。”毛遂谓楚王之左右曰：“取鸡狗马之血来。” 毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。”遂定从于殿上。 毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：“公相与歃此血于堂下。公等录录，所谓因人成事者也。” 平原君已定从而归，归至于赵，曰：“胜不敢复相士。胜相士多者千人，寡者百数，自以为不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。 毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 胜不敢复相士。”遂以为上客。 【译文】 秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君请求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约。平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。 平原君说：“假如用和平方法能够取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么，（我）就在华屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合纵"盟约签定再返回。随从人员不到外边去寻找，在门下的食客中选取就够了。” 平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人（的额数）。门下有（一个叫）毛遂的人，走上前来，向平原君自我推荐说：“毛遂（我）听说先生将要到楚国去签订‘合纵"盟约，约定与门下食客二十人一同（前往），而且不到外边去寻找。 现在还少一个人，希望先生就以（我）毛遂凑足人数出发吧！”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。现在，处在（我）赵胜的门下已经三年了，左右的人们（对你）没有称道（的话），赵胜（我）也没有听到（这样的）赞语，这是因为（你）没有什么才能的缘故。 先生没有才能，（所以）先生请留下！”毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，（我）就会象禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。” 平原君终于与毛遂一道前往（楚国）。那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。 毛遂到了楚国，与十九个人谈论，十九个人都折服了。平原君与楚国谈判“合纵”的盟约，（反复）说明“合纵”的利害关系，从太阳出来就阐述这些理，到太阳当空时还没有决定，那十九个人对毛遂说：“先生上去！”毛遂手握剑柄登阶而上，对平原君说：“合纵"的利害关系，两句话就可以决定。 今天，太阳出来就谈论‘合纵"， 日到中天还不能决断，（这是）为什么？”楚王对平原君说：“这个人是干什么的？”平原君说：“这是（我）赵胜的舍人。”楚王怒斥道：“为什么不下去？我是在同你的君侯说话，你算干什么的？”毛遂手握剑柄上前说道：“大王（你）敢斥责（我）毛遂的原因，是由于楚国人多。 现在，十步之内，大王（你）不能依赖楚国人多势众了，大王的性命，悬在（我）毛遂的手里。我的君侯在眼前，（你）斥责（我）是为什么？况且，毛遂（我）听说汤以七十里的地方统一天下，文王以百里的土地使诸侯称臣，难道是由于（他们的）士卒众多吗？实在是由于（他们）能够凭据他们的条件而奋发他们的威势。 今天，楚国土地方圆五千里，持戟的土卒上百万，这是霸王的资业呀！以楚国的强大，天下不能抵挡。白起，不过是（一个）小小的竖子罢了，率领几万部众，发兵来和楚国交战，一战而拿下鄢、郢，二战而烧掉夷陵，三战而侮辱大王的祖先。 这是百代的仇恨，而且是赵国都感到羞辱的事，而大王却。

石钟山记【原文】作者简介： 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声音，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴铙之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人欬且笑于山谷中者，或曰：“此鹳鹤也。”余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽如知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 【译文】 《水经》上说：“鄱阳湖口有座石钟山。”郦道元认为，这山下面临深潭，微风掀起波浪时，水和石互相撞击，发出的声音象大钟一样。这种说法，人们常常怀疑它。现在把钟和磬放在水里，即使大风浪也不能使它发出声音，何况石头呢。到了唐代，李渤才寻访了它的遗迹，在潭边上找到两座山石，敲着听听它的声音，南边的山石声音重浊而模糊，北边的山石声音清脆而响亮。鼓槌的敲击停止以后，声音还在传播，余音慢慢消失。他自己认为找到了石钟山命名的原因了。然而这种说法，我更加怀疑。能敲得发出铿锵作响的山石。到处都有，可是唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ 元丰七年农历六月丁丑那天，我从齐安乘船到临汝去，正好大儿子苏迈将要到饶州德兴县做县尉，送他到湖口，因此能够看到这座叫做“石钟”的山。庙里的和尚叫小童拿一柄斧头，在杂乱的石壁中间选择一两处敲打它，发出硿硿的响声，我仍旧笑笑，并不相信。到了晚上，月色明亮，我单独和迈儿坐小船，到绝壁下面。大石壁在旁边斜立着，高达千尺，活象凶猛的野兽、奇怪的鬼物，阴森森的想要扑过来抓人似的；山上栖息的鹘鸟，听到人声也受惊飞起，在高空中磔磔地叫着；还有象老头子在山谷中咳着笑着的声音，有的人说：“这就是鹳鹤。”我正心中惊恐想要回去。忽然，巨大的声音从水上发出，噌吰的声音象击鼓敲钟一样不停。船夫非常害怕。我仔细地观察，原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知它的深浅，微微的水波进入里面，冲荡撞击，便形成这种声音。船划回到两山中间，快要进入港口，有块大石头挡在水流中心，上面可以坐百来人，中间是空的，有很多窟窿，风吹浪打吞进吐出，发出窾坎镗鞳的声音，跟先前噌吰的声音互相应和，好象音乐演奏起来一样。我因而笑着对迈儿说：“你明白吗？发出噌吰响声的，那是周景王的无射钟，发出窾坎镗鞳响声的，那是魏庄子的歌钟。古人没有欺骗我们啊！” 事情没有亲眼看到、亲耳听到，却主观地推断它的有无，能行吗？郦道元见到和听到的，大概和我的见闻相同，可是说得不够详尽；一般做官读书的人又总不愿夜晚乘小船停靠在绝壁下面，所以没有谁能了解真相；而渔夫船工，虽然知道却又不能用口说出用笔写出来。这就是这座山（命名的真实原由）在世上没能流传下来的缘故啊。而浅陋的人竟用斧头敲击来寻求用钟命名的原由，还自己认为得到了它的真相。我因此把上面的情况记载下来，叹息郦道元记叙的简略，而笑李渤见识的浅陋。

友谊的小船英文：Friendship boat／Friend ship友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。“友谊的小船，说翻就翻“，其实就是两个朋友之间，委婉的说出：哼，我不想跟你玩了，寓意友谊经不起考验，说变就变。友谊小船最早的说法来自英文友谊一词 “friendship”，friend朋友的ship船，而说翻就翻的说法来自曾经流行的一张恶搞配图“让我们荡起双桨，小船儿说翻就翻。”friendship读起来就像翻的ship。真正火起来的是韩剧《太阳的后裔》，调侃剧情的段子“说分就分耿直无双”衍生出来的“友谊的小船说翻就翻”等一系列内容。随后又有漫画作者喃东尼根据这句网络语绘画了一组风趣幽默的漫画，将“友谊的小船说翻就翻”这句话炒火了。

建议请一个比较有经验的老师，跟着老师学

This is my first time (to particpate) in English Super League. Before then, I didn"t know (anything) about this. Then I (searched on) the net and looked up the English Super League. I saw many photos. In(these) photos, many children were preparing (for)the competition (nervously). Everyone was lovely, (but) I think they were very excited! So I want to particpate (in)the English Super League now. I think I will be (also) happy (as) them. I will have an appointment with English Super League.

伟大的祖国是以名词为中心词的偏正短语，祖国的伟大属于主谓短语。主谓短语一般都基本表述了一个基本意思，有名词主语，有表动作思想的动词谓语。例如：韩信点兵，猪八戒照镜子，领导艺术等等。偏正短语一般都是一个中心词加上一个修饰它的短语，想，美丽的蝴蝶，广阔天地、盛大的阅兵式等等。这两个短语是有区别的。

是写论文还是作交流探讨？

绕不绕啊为什么clean the house的house前要加the,而decorate house with the flower的house前不加the?我回答这个：clean the house 指打扫这个房间，特指，特别指明是这个房间，所以 加the decorate house with the flower 这个是错句也要加the,装饰这个房子flower也不对，根据意思应该有很多花，所以是flowers，如果强调“这些花”，加the,也是特别指明的意思（特指），如果不强调“这些花”，只是说用花装饰房子，不加the,因为是泛指，泛泛地指明是用花装修，而不是说用“这些花”装饰

谓语是：assess

NEW YORK, Aug 2 (Reuters) 〔纽约，8月2日，路透社〕是消息来源，不属于句子成分。第一分句 For most American shoppers, "Made in China" may still suggest cheap toys,〔状语〕For most American shoppers（对大多数美国购物者来说）〔主语〕"Made in China" （中国制造）〔复合谓语动词〕may still suggest （还可以说是）〔并列宾语〕cheap toys （廉价的玩具）第二分句 China"s largest household appliance maker has ambitious plans to change that with its sales of a growing range of sleek minibars 〔主语〕China"s largest household appliance maker （中国最大的家用电器制造商）〔谓语动词〕has （有）〔宾语〕ambitious plans to change that （雄心勃勃的计划去改变这种情况） 〔状语〕with its sales of a growing range of sleek minibars （随着他们的越来越多时尚迷你冰箱的销售）

时段是可数名词

1. 选D， found her necklace后缺的是宾语补足语，A是谓语动词，不能用，B lose跟necklace用是被动关系，所以也不对。2. 选 C， 若选A，则是两个简单句之间，没有任何引导词，不可以这样用，B选项时态不符，C选项there be的非谓语动词形式，作状语，正确。 D选项当然不对，no time left的逻辑主语并不是句子的主语We，所以不对。

1.License request for feature PROE_200: -1: Cannot find license file. The license files (or license server system network address) attemped are.....当你的PRO/E在某一天突然出现上面这些文字的时候,或者出现下面这些文字：2.License request for feature PROE_200: -1: Invalid host. Displaying status for license file:X:license.dat License server:none .....不要着急，跟着我的步骤，保证你可以搞定你的PRO/E。首先，保证你现在用的不是3.0版的PRO/E，至于为什么，我们后面再说。第一种情况是License文件丢失导致的，重新做一个放上去，记得要放在原来的位置，如果你不记得，请运行X:Program FilesproeWildfire x.0inPTCSETUP.BAT这个文件的作用就是重新配置一下你的PRO/E，跟安装的时候差不多，不过省去了复制文件的过程，它的另外一个用处在本空间的别处有，这里就不再详细介绍。第二种情况是没有设置好正确的License文件，解决的办法如下：首先，删除现在Linese文件，然后重新生成一个正确的放在原来的位置就可以了。至于什么是正确的请注意下面几点。1.安装PRO/E的时候用的是License.dat文件，不是破解文件中的Lic.dat文件。2.MAC地址里的0和O一定要搞清楚，是数字0，不是字母O。3.按照正确的安装步骤来，我空间里从2001-4.0的安装步骤都有。3.0出现上面的问题：3.0在破解上有过期现象，也就是说像一些杀毒软件的CDKEY会到期一样，这个时候你先把系统时间改一下，随便就可以，02年以前吧，然后重新运行PRO/E，如果不行，就是LICENSE文件的问题了，照着上面的方法，搞定它。！如果上面的方法还没帮你解决的话，请试着用最简单的方法:删除LICENSE，生成一个你可以确保他是正确的新文件，然后运行BIN目录下的PTCSETUP.BAT文件，一路NEXT，搞定！如果还没搞定，CALL ME！

现在分词短语作状语。

主语NBN Co"s construction chief Patrick Flannigan 谓语quit宾语just daysended在这里是个动词 after之后是一个完整的句子saying是定语从句 隐形主语是NBN Co"s construction chief Patrick Flannigan

from which=that 谁教你的？

CDDB 【精】【锐】

初中英语语法之someday用法讲解 　　关于someday用法的.知识，希望同学们认真看看下面老师的讲解。 　　 someday用法 　　someday = some day“ （将来的）某一天”用一般将来时。可以和one day互换。 　　We"ll beat them someday. 有朝一日我们会打败他们的。 　　I"m sure I can win someday. 我确信某天我会嬴。 　　希望上面对someday用法的讲解知识，同学都能很好的巩固学习，相信同学们一定没问题的。 ;

　　关于someday用法的知识，希望同学们认真看看下面老师的"讲解。 　　 someday用法 　　someday = some day“ （将来的）某一天”用一般将来时。可以和one day互换。 　　We"ll beat them someday. 有朝一日我们会打败他们的。 　　I"m sure I can win someday. 我确信某天我会嬴。 　　希望上面对someday用法的讲解知识，同学都能很好的巩固学习，相信同学们一定没问题的。

1。Since you are a success,【状语从句】 my students【主语】 perceive 【谓语】that as a reason【宾语】 not to care much about getting a good education【不定式作定语修饰reason】."2。 As I"ve said before【状语从句】, nobody【主语】 should drop out of 【谓语】college【宾语】 unless they believe they face the opportunity of a lifetime【状语从句】

我觉得不太懂

　　记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。下面我为你整理初中英语语法学习顺口溜，希望能帮到你。 　　初中英语语法学习顺口溜 　　动词为纲“滚雪球” 难易编组抓循环 　　同类归纳印象深 图示介词最直观 　　混淆多因形音义 反义词语成对念 　　构词方法不可忘 习惯用语集中练 　　词不离句法最好 课外阅读莫间断 　　be 的用法口诀顺口溜 　　我用am，你用are，is连着他，她，它; 　　单数名词用is，复数名词全用are. 　　变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 　　变否定，更容易，be后not莫忘记。 　　疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 　　时间名词前所用介词的速记歌 　　年月周前要用in，日子前面却不行。 　　遇到几号要用on，上午下午又是in. 　　要说某日上下午，用on换in才能行。 　　午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。 　　at也用在明分前，说“差”可要用上to， 　　说“过”只可使用past，多说多练牢牢记， 　　莫让岁月空蹉跎。 　　记住f(e)结尾的名词复数顺口溜 　　妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌; 　　躲在架后保己命，半片树叶遮目光。 　　巧记48个国际音标顺口溜 　　单元音共十二，四二六前中后。 　　双元音也好背，合口集中八个整。 　　辅音共计二十八，八对一清又七浊， 　　四个连对也包括。有气无声清辅音， 　　有声无气浊辅音，发音特点应掌握。 　　非谓语动词的一些特殊用法 　　后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词 　　动词后，不定式，want，hope和wish， 　　agree，decide，mean，manage，promise， 　　expect，pretend，且说两位算在此， 　　要记牢，要记住，掌握它们靠自己。 　　后接动词不定式做宾语补足语，省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词 　　一些动词要掌握，have，let和make， 　　此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see， 　　还有feel和watch，使用它们要仔细， 　　后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记 　　“八字言”顺口溜 　　一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，observe，watch 　　后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词 　　特殊动词接“动名”，使用它们要记清， 　　“放弃”“享受”可“后悔”， 　　“坚持”“练习”必“完成”， 　　“延期”“避免”非“介意” 　　掌握它们今必行。 　　动名词在句中的功能及其它 　　“动名”语法其功能，名词特征有动、形，主宾表定都可作，“动名”、“现分”要认清，“现分”不作“宾”和“主”， 　　动名作“状”可不行。二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，“动名”一词无此义。 　　独立主格结构顺口溜 　　独立结构要认清：名、代之后副或形。 　　或是分词或“介短”，with结构不可轻， 　　名代二词是其“主”，句子结构必分明。 　　独立结构好掌握，句中作用只一个： 　　千变万化皆做“状”，其中意义也不多。 　　“时间”“条件”和“原因”，“方式”“伴随”没别的。 　　“状从”和其前三个，可以互变不难学。 　　英语分数顺口溜 　　英语分数不费事，“母序子基”四个字。 　　分子若是大于一，分母还须加-s. 　　字母“oo”读音歌 　　“oo”发[u：]最常见，非重音中要短念。 　　字母“k”前不能长，“好脚站木羊毛”短。 　　“血”与“水灾”真特殊，“oo”读[Λ]细分辨。 　　“oo”加“r”读作[ ]，“poor”读[ ]好可怜。 　　注：“好脚站木”即：good，foot，stood，wood 　　第二句也可以是：“d、k之前oo短，”foot“、”food“恰相反。 　　1.长音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo 　　2.弱读短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood 　　3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took 　　4.[ ]：door，floor 　　在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形。 　　I—insist， d—denand， r—request/require/recommend， o—order， p—propose， c—command， a—advise， p—preqersic， s—suggest. 　　巧记英文信封的写法 　　A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。 　　B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。 　　巧记家庭成员英语分数 　　爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister. 　　long before 和before long 　　long 在前(long before)，“很久前”， long在后(before long)，“不久后”。 　　巧记lie和lay 　　躺 lie，lay，lain，lie in bed again; 　　撒谎 lie，lied，lied，don‘t be a liar; 　　产蛋 lay，laid，laid，a hen laid an egg; 　　放置 A loy picked it up，and laid it in the bag. 　　开、闭音节歌顺口溜 　　开音节，音节开， 　　一元字母在后排; 　　不怕一辅堵后门， 　　还有哑e在门外。 　　(拍手念)a，e，o，u，i 　　就读a，e，o，u，i 　　闭音节，音节闭， 　　一元字母生闷气; 　　辅音字母堵后门， 　　一元字母音短急。 　　(拍手念)a，e，o，u，i 　　中日友好是近邻，单数复数一个样。 　　英法联军a变e，其余一律加s. 　　单数Chinese 复数Chinese(不变) 　　Japanese Japanese(不变) 　　Englishman Englishmen(a变e)

他描述排比句式，可分句之间喻法各不同，所以只能用逗号

猜测一下:是来源于《中式英语之鉴》Unnec. verb + unnec. Noun + third wordUnnec:Unnecessary 的简写,不必要的verb:动词这书是教人不要带着中文的使用习惯去用英语...如果只是初学还是可以缓一缓...稍微有点基础了再继续看会比较能接受

拥有一部手机显然使生活更方便，但限制你的通话去催促人并且少打私人电话直到你到家

可以的,相当于Call me if it is urgent省略了it is. 常见的有if possible,就是“如果可能的话”,相当于if it is possible

单词看不太懂哈，不过可以解答你的问题……因为后面有can shatter the whole sheet，所以前面需要的是一个主语。【the stresses （which/that） this unleashes】是名词性的可以作主语而【this unleashes the stresses】是个句子，不能作主语

不对这里的admittedly是修饰reliable的一般来说 修饰整个句子的副词都是放在句首的如 luckily， i am not late for school.she is admittedly reliable. 这句话翻译时可以把admittedly翻译成修饰整个句子的副词毫无疑问，她值得信任。毫无疑问，她靠得住。

用句子做后置定语称作“定语从句”。定语从句由关系代词 that、who/whom、whose 或关系副词 when、where、why 引导。

主谓后置是指we were far from Utopia~

被动吧。

reg[`LENGTH_WIDTH-1:0] mema[`DEEP_WIDTH-1:0]这句的意思是定义了一个存储位宽为16位 存储深度为8的一个寄存器。

这里的意思是指这种情况一致存在且以后也将是这样，所以用原型give,take来表示一般状态

要应付考试的话语法挺重要的

第一个like 是介词，意为：像 ……一样。后面的动名词做其宾语第二个like 也是介词，其宾语是him,与to be late没有关系，to be late 是真正的主语，it 是形式主语

自已百度看一下吧，这里说的话太多了

robots英 [u02c8ru0259u028abu0252ts]美 [robɑts]n. [自] 机器人（robot的复数形式）更多释义>>[网络短语]Robots 机器人历险记,Robots,机器人历险记Robots Kingdom 机器人统治者Space Robots 空间机器人,空间机器人的,航天机器人详细用法>>

每个人都有自己的隐私，每个网站也都有隐私；人可将隐私藏在心底，网站可以用robots进行屏蔽，让别人发现不了，让蜘蛛无法抓取，小蔡简单浅析下Robots协议语法及在SEO中的妙用，对新手更好理解及把握！什么是Robots协议？Robots协议（也称为爬虫协议、机器人协议等）是约束所有蜘蛛的一种协议。搜索引擎通过一种程序robot（又称spider），自动访问互联网上的网页并获取网页信息。您可以在您的网站中创建一个纯文本文件robots.txt，网站通过Robots协议告诉搜索引擎哪些页面可以抓取，哪些页面不能抓取。Robots.txt作用1、屏蔽网站内的死链接。2、屏蔽搜索引擎蜘蛛抓取站点内重复内容和页面。3、阻止搜索引擎索引网站隐私性的内容。（例如用户账户信息等）Robots.txt放在哪？robots.txt 文件应该放置在网站根目录下（/robots.txt）。举例来说，当spider访问一个网站（比如http://www.chdseo.com）时，首先会检查该网站中是否存在robots.txt这个文件，如果 Spider找到这个文件，它就会根据这个文件内容的规则，来确定它访问权限的范围。Robots写法Robots一般由三个段和两个符号组成，看个人需求写规则。最好是按照从上往下的顺序编写（由实践证明这顺序影响不大）。三个字段（记得“:”后面加空格）User-agent: 用户代理 Disallow: 不允许Allow: 允许 （/ 代表根目录，如 Allow: / 允许所有）两个符号星号 * 代表所有0-9 A-Z #通配符 $ 以某某个后缀具体用法：例1. 禁止所有搜索引擎访问网站的任何部分User-agent: *Disallow: /例2. 允许所有的robot访问(或者也可以建一个空文件 "/robots.txt")User-agent: *Disallow:或者User-agent: *Allow: /例3. 仅禁止Baiduspider访问您的网站User-agent: BaiduspiderDisallow: /禁止访问/cgi-bin/目录下的所有以".htm"为后缀的URL(包含子目录)。User-agent: *Disallow: /cgi-bin/*.htm$例4.禁止Baiduspider抓取网站上所有图片；仅允许抓取网页，禁止抓取任何图片。User-agent: BaiduspiderDisallow: .jpg$Disallow: .jpeg$Disallow: .gif$Disallow: .png$Disallow: .bmp$例5.仅允许Baiduspider访问您的网站User-agent: BaiduspiderDisallow:User-agent: *Disallow: /例6.允许访问特定目录中的部分url（根据自己需求定义）User-agent: *Allow: /cgi-bin/seeAllow: /tmp/hiAllow: /~joe/lookDisallow: /cgi-bin/例7.不允许asp后缀User-agent: *Disallow: /*.asp

不是没有米，而是碗里没有米。但是锅里可以有米，根据你的答案哪都没米啦

祝你你周末愉快，可以说。happy weekend

这句话的翻译是：政治学家的深入研究发现，导致这一原因并非仅仅是约翰逊的政治智慧，而更多地是他在众议院和参议院长期掌权期间向其他立法者提供的大量好处。句中的 "as" 在语法上起到连词的作用，用来引导一个比较或解释性的从句，表明结果或原因。在这个句子中，"as" 后面的从句解释了导致这一原因的具体内容。

首先，这个是设置问题（虽然我不明白为何微软默认会这么设置），不是软件问题。具体情况是：选项-->校对-->在word中更正拼写和语法时-->写作风格-->设置 中的设置不当造成的。其次，来说说解决办法，具体过程如下：将光标定位英文处，将 写作风格-->设置 中的相应选项勾选即可。这是典型的主语动词错误，但word2013并未校对出来。我们来将其校对选项设置一下即可至于题主其他校对需求，可自行设置。PS：有一点需要注意一下。光标在中文状态 和 光标在英文状态 时 写作风格及设置会不同。

你可以试着去找检查语法错误拼写的开关 是不是没开

　　恐怕大多数家长在咨询线上英语机构时，都曾经被客服老师的一句“想让孩子学英式英语还是美式英语”问懵，大部分家长可能先入为主地觉得，美式英语就是美国人说的，英式英语自然就是英国人说的，这样笼统的理解也没错。之前我曾告诉过家长们，美式英语和英式英语在发音上存在不同，那么它们在语法上有没有区别呢？　　其实，英式英语和美式英语在惯用语法上的确存在着区别。主要体现在介词、时态、单复数、动词过去式等方面。这是英美使用习惯不一样导致的。　　一、介词。美国人的讲话方式通过流行文化影响到了英式英语，反之亦然。 因此，当前有些介词上的区别并不是像它们曾经那样明显了。在某些词组或习语中，美式英语和英式英语的介词用法不同，例如：on the weekend/at the weekend(在周末)、around midnight/about midnight(约在半夜)、on the bus/in the bus(在巴士上) 等。此外，在某些表示抽象概念的地点名词前，美式英语用定冠词，而英式英语不用，例如：be in the hospital/be in hospital(在医院)、go to the university/go to university(上大学)等；但在某些表示时间的习语中，美式英语不用定冠词，而英式英语要用，例如：all morning/ all the morning(整个上午)、day after tomorrow/the day after tomorrow(后天) 等。　　二、时态。美式英语倾向于使用一般过去时去描述刚刚发生的事情，而英式英语则更可能使用现在完成时来描述过去刚刚发生的事情。所以have和have got都是一个意思，表示“有”，have美国人多用，have got英国人惯用。加上一个to也是一样的。　　三、动词。大家都知道，英语有规则动词和不规则动词之分。在口语中，规则动词和不规则动词的微妙区别是很容易被忽视的，不过在书面形式中会比较明显。许多动词在英国的过去时态中是不规则的（leapt, dreamt, burnt, learnt），到了美国就是规则动词了（leaped, dreamed, burned, learned）。　　具体拿“get”这个词来举例，在英国，用“gotten”作为“get”的过去分词形式会被认为很老派，并且他们在很久之前就使用“got”来取代“gotten”了。然而，在美国，人们仍然使用“gotten”做为“get”的过去分词。　　以上就是英式英语和美式英语在语法上存在的区别了，不过家长大可不必担心英式英语和美式英语的不同会影响到孩子的正常学习，正规的线上英语机构聘请的专业外教都是按照教材上编写的标准英语来教授的，比如培训机构就使用英国的Everybody Up教材和美国培生集团的朗文BIG系列教材，家长可以根据自己的需求给孩子选择不同的学习教材。（培训机构免费试听地址：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=HWR）

关于初中英语语法的教学反思范文（通用7篇） 　　在日新月异的现代社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是我整理的关于初中英语语法的教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　初中英语语法的教学反思 篇1 　　新《课程标准》强调英语学习要以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和体现学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力。 　　结合自己多年的教学实践与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，暂提出以下几种具体的初中英语语法教学方法与大家探讨。 　　一、善设情景，使语法学习更生动 　　情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景。这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。 　　比如：在一般现在时的教学中，可以以每天的作息活动为情景，给出提示动词：get up—have breakfast—go to school—have lessons—have lunch—chat with classmates—have lessons—do after—school activities—go home，同时利用道具钟，进行问答。在学生和学生之间问答前，可以先做教师与学生之间的问答，并且板书主要句型：What do you do？ What does she/ he do？ Do you？ 　　问答的时候要求学生辅以适当的动作。以第一个情景“get up”为例，可以这样设计：学生A问What do you do at 6 am every day？ 学生B一边做动作一边回答：I getup at 6 am every day 学生A再问其他学生：What does he/she do at 6 am every day？ 其他同学再做出回答：He/She gets up at 6 am every day学生A再提问学生C问题：Do you get up at 6 am every day？ 学生C按实际情形作答。 　　“getup”以下的情景，还可以适当变换练习方式，比如分成4人小组先练习，然后请小组到台上表演情景等。这样，在整个问答中，辅以时间、动作，并且联系实际地创设了合理的情景，同时，把一般现在时的第三人称单数以及非第三人称单数，陈述句、一般疑问句和特殊疑问句都练到了位，使学生在不知不觉中掌握了这一语法点。可见，情景教学，使语法学习变得真实生动，学生学得快，记得牢，用得活。 　　二、巧设话题，为语法学习添活力 　　在语法教学中巧妙地设计话题，可以使学生“为用而学，在用中学，学了就用”，可以使语法课充满活力。 　　仍以上面的一般现在时的教学为例，借助刚才的情景教学，学生对一般现在时在口头表达这个层面上已经掌握得相当不错了，但是在书面表达这一层面涉及甚少。可以这样设计话题：What do you do every day？ What does your friend doevery day？ Can you write a short passage to tell me about your daily life？借助于教师给出的提示词以及刚才的问答，学生以两人一组的方式，可以把自己和朋友一天的生活都写出来了。这样的写作，学生会觉得非常轻松自如，而且，也会注意到不同人称中动词的变化。 　　三、善设任务，使语法学习更真实 　　在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决问题，使学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则、有效提高其语用能力。 　　如：在问路、指路的语法教学中，可以做一个寻宝游戏，设计一系列的任务让学生完成，最终使学生找到宝藏。在教学中可设计5个任务：第一个任务是关于问路指路中表示方位的生词学习和匹配练习，第二个任务是根据指路用语找到正确的图片，第三个任务是听指示找出正确的地图和路线，第四个任务是为地图和路线写出正确的指路用语，第五个任务是根据路线图给要参加生日派对的.同学留便条写出路线。学生每完成一个任务，就可以得到如何走到宝藏所在地的一个提示，完成五个任务后，就知道了宝藏所在地，得到“宝藏”。 　　这样的设计，使学生每完成一项任务就有一种成就感，同时又建立了挑战更高更难任务的信心和兴趣。在整个过程中，让学生尝到了“跳一跳摘到桃子”的喜悦，也使学生知道，学习和生活一样，有很多任务要完成，完成任务之后，可以收获“宝藏”。 　　四、巧插游戏，为语法学习增趣味 　　初中生活泼好动，喜爱游戏，且争强好胜。教师可以利用这一特点，把语法教学融入其中，这样可以有效地激发学生头脑、引发其兴趣，使学生在“玩中学，学中玩，边玩边学”。 　　在现在进行时教学中，可以用图片竞猜的游戏方法来教学。教师可以把要呈现的图片遮去一半，可以问：Look！ What is Lucy doing？让学生猜。学生可以问：Is Lucy drawing？ IsLucy dancing？ 等等问题。然后教师可以呈现完整的图片，问学生：What is Lucy doing？ 学生可以一起回：She is以同样的方法，再呈现其他的图片加以练习。同样，在练习的方法上也可以有所改变，可以从“教师和学生”对话，到“学生A与其他学生”对话，再到“两人一组”对话，甚至可以邀“两人小组”上台表演等等。这样，学生的学习兴趣非常浓厚。而且在不知不觉中，已经掌握了现在进行时be doing的结构了。 　　同时，在组织这一类竞猜游戏时，还可以分组进行比赛，看哪一大组的学生猜对的次数多，或者对话编的好，这样，学生的学习情绪会更加高涨，课堂气氛更活跃，课堂效果也会更好。 　　总之，在游戏和竞赛活动中，学生生不光掌握了语法结构和句型，学会了用所学内容的表达意义，同时也增强了学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心。 　　五、勤编口诀，使语法学习易记忆 　　编一些便于记忆的语法口诀可以让枯燥、难懂的语法知识变得活灵活现，生动有意义。 　　比如：感官使役动词在主动和被动语态中的用法是一大难点，有人编了这样的口诀：一感（feel），二听（hear， listen to），三使（make， let， have），四看（look at， see， watch， notice）这些动词真奇怪，to在句中像妖怪；主动句里它走开，被动句里它回来；动词let要除外，to词可来可不来。这个口诀，方便了学生记忆。 　　再如动词不定式（todo）的用法，很多同学在否定等形式中屡屡犯错，如果编个口诀，记忆起来也方便了很多：不定式，有标记，to与动词连一起；not加上不定式，否定结构要牢记；疑问词与不定式（what， where， when， how等加to do），构成短语有意义。 　　六、巧用谚语，为语法学习添情趣 　　在语法教学中巧用谚语作例子，可激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的语法规则变得具体、生动而有趣。从而达到使学生易于理解和掌握语法知识的良好效果。精选一些包含某些语法结构的典型句子，让学生通过记忆和运用这些句子，既能背诵一些经典句子，又能熟悉运用某项语法形式的作用，达到一箭双雕、双重获益的效果。比如： 　　1） 比较等级Facts speak louder than words 事实胜于雄辩 　　2）不定代词Nothing is impossible to a willing heart 世上无难事，只怕有心人 　　3）数词Two heads are better than one 两人智慧胜一人 　　4）介词Experience is the mother of wisdom经验是智慧之母 　　总之，精美谚语的运用，有助于培养学生语感，启迪智慧，陶冶情操，提高审美情趣。因此我们应充分利用这一优秀。 　　初中英语语法的教学反思 篇2 　　本课时为语法教学，语法项目均在前面讲过，语法课本来都枯燥，学生注意力可能不够集中，注意调动学生积极性和激趣很重要。在教学过程中多引导学生关注对这些短语的整体学习，并有效地在语句中正确套用。在实际语言运用中，人们往往将这些句型视为一个整体进行记忆和运用，若教师在教学中注意关注这一特征，并得当地引导学生有意识地对它们进行整体识记和运用，可有效降低学生语言运用的错误率，也使相关内容变得轻松易学。 　　通过本节课的教学，反映出的问题较多，今后的教学措施： 　　第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。 　　第二、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中， 　　第三、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 　　初中英语语法的教学反思 篇3 　　存在的问题： 　　教了多年的英语，我感到语法教学特别棘手，学生认为语法枯燥无味，难学，没有意义，没法引起学生的兴趣，特别是在公开课上，我尽量避开语法讲解，害怕讲语法知识会被认为缺乏与时俱进的理念。在课堂上弱化语法教学。通过这次培训，我认识到新课程改革是要改变传统语法教学的某些教学方法和倾向，更新教学理念，并不是要完全放弃语法教学。语法是英语教学的重要内容。语法教学好不好会直接影响到整个教学质量。我之所以会存在这些问题，主要是没有重视语法在教学中的重要作用，没有优化语法教学，没有使学生由被动学习变为主动实践，使枯燥的语法学习变得生动活泼，平时过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的培养，没有将抽象的语法规则融入生活情景中，让语法规则在真实交际中得到运用，把学生引导到形成语言运用能力上。通过这次培训，我要重新认识语法教学和不断改进教学方法，采用灵活多样的教学模式和教学方法使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，让新课改下的英语语法教学在英语教学的全过程发挥重要作用。 　　改进的方法： 　　1、运用语境教学 　　我以往语法教学主要是把学生的注意力引导到掌握语言知识上，而不是形成语言运用能力上。学习语法的目的不应只是掌握语言形式，而应使语言学生能够在特定的场合及情景中运用语言形式来实现交际目的。语境教学是教师引导学生在不同的语言环境下，正确理解判别同一词语或同一句子的不同意思。在语境中教学语法能使学生更清楚地理解语言和词语，而不是只注意语言的形式和词的片面意思，这样才能使学生认识到：同一语句和词语在不同场合和不同情景中可能具有不同的意思，从而促使学生真正做到活学活用。 　　2、运用语篇教学 　　以前都是把语法内容先拿出来教。没有与听、说、和阅读活动紧密结合。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程，通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。如果教师只是让学生机械地在句中操练某个语法点，学生会感到枯燥无味；若将语法点放入语篇中，让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识，就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则。这样既可加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味。 　　3、要循序渐进 　　语法教学要遵循循序渐进的原则，初中阶段主要是学习基本和常用的语法，语法教学的深度和广度都要控制。不能随意拓展语法学习的范围和深度的误区。课文中出现的语法现象不必一一讲透讲全。如：A lot of money has been donated to Project Green Hope 该句中出现了现在完成时的被动语态形式。就不必花时间去教，也不要作为考查要点去检测学生。因为现在完成时态的被动语态形式不是课标所要求的语法内容。结合语境考查基本的语法知识，增强学生学习语言的自信，侧重点应该放在语言运用上。 　　4、尽量使用真实、地道的语言素材。 　　组织的语言练习活动要尽量贴近学生的实际。在选用练习题时要尽量引导学生关注所学的语言形式。词汇和语法是英语教学的重要内容。我们教师认真研读课标，把握学科重点，吃透教材要点和了解学生特点的基础上努力构建基于学生发展的有效课堂，使学生在我们的课堂上愿学、想学、会学。 　　初中英语语法的教学反思 篇4 　　在往年的教学中, 可以发现学生在掌握英语语法上有些困惑, 尤其是基础略差的学生更是一头雾水. 而且在教学过程中,有时为了赶时间完成课程任务，无法避免地仍旧采用了传统的教育方式，使学生处于被动状态。而依据新课改后对英语学习的要求及初中生学习理解力的特点，学习英语语法，了解所学语言的规则，是不可忽略的. 要求学生掌握英语的规律，才能尽快提高听、说、读、写、译的能力。所以如何让学生简而易懂的去理解和掌握语法知识? 通过"国培"课程学习,我开始运用启发式，让学生探索发现的方式来学习。 　　（1）结合课文去学 　　课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在语法学习过程中，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。这也正符合新课改和新教学大纲对英语语法学习的要求，符合新标准英语教材的设计。 　　（2）观察例句，总结规律 　　启发式，探索发现的学习方式要求给学生大量的例句，让学生在例句中去观察总结固定的句型或发现特点规律。长时间地训练学生运用这一方式去学习英语，有利于学生自学英语，相当于传授给学生一种好的学习方法，这样即使教师不讲，学生也能知道该从哪里入手去学习一个新的语法项目；同时，这样的教和学的过程也是一个让学生积极思考的过程，利于调动学生的思维，使他们精神集中。同时，注意对于语法规律的总结尽量用便于学生理解的语言，这样一来，也是学生易于记忆和自我归纳。 　　（3）加强练习， 巩固运用 　　英语语法项目从某种意义上讲，是一种枯燥乏味的学习过程，它不仅仅要求学生理解，更多地要求学生在练习中体会和巩固。过去这一年的教学过程中，其一学生练习量不够，巩固做得不到位；其二，不仅需要练习，还要讲究精练。利于学生在典型练习中更准确得体会和抓住要点、难点。 　　初中英语语法的教学反思 篇5 　　在初中英语课堂教学中，我们可以看到许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句没有任何错误的完整英语句子。原因在哪里呢？可能是枯燥、乏味、难记、易忘的语法规则极大地影响了学生学习英语的兴趣，同时也更制约着他们英语成绩的提高。在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验（感知）、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。笔者认为，新课标理念的语法教学应注意以下三点。现以“条件状语从句的使用“为例加以分析。 　　1. 注重实践，引导学生积极参与和体验。为突出教学目标，教师可设计看录像回答问题，对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。 　　2.创设情景，让语法教学自然有效。良好的导入是成功课堂教学的一半，它能引起学生的关注，激发学生兴趣。以看录像的方式呈现条件状语从句，使语法教学情景化，教学过渡自然而有效。通过呈现简单但是情节清晰的故事，直接揭示本节课的部分学习内容，大部分同学在回答问题的"过程中理解了条件状语从句的含义和用法。 　　3. 增强互动，培养学生的综合语言运用能力。传统教法之说以让学生感到枯燥乏味，主要原因是教师课堂采用教师讲，学生听的方式授课，常缺乏学生积极参与，缺乏师生之间的真实交流和互动。本节课中，除设计听故事，小组合作回答问题外，还可安排学生就“任何保护野生动物“这一令同学们感兴趣的话题进行讨论，始终引导和启发同学们进行积极思考，大胆实践---即使是语法规则的归纳，主、从句时态的正确使用，都是通过师生互动，生生互动的讨论和回答来完成的。这种积极参与和互动的学习过程，让课堂充满了生机，同时同学们在轻松的活动中理解掌握并运用了语法知识，提高了语言实践运用的能力。 　　总之，笔者认为在初中英语语法教学中，注重实践和参与，引导学生积极体验和感知是目的，创设情景，有效导入是途径，增强互动培养学生的综合语言运用能力是语法教学的方向和宗旨。 　　初中英语语法的教学反思 篇6 　　八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 　　一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。 　　我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。 　　二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。 　　在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 　　三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。 　　有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励 　　四 、在教学过程中应以学生为主体。 　　整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的中间一部分，阅读部分。要使同学们在听录音和默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且文章后面有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成或者小组讨论回答问题。锻炼他们的应试能力。 　　五、八年级英语教学单词仍然是基础。 　　我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中让同学们记有些词或短语，可以帮助学生们理解课文。 　　初中英语语法的教学反思 篇7 　　第一，首先英语教师应该具备丰富的语法理论知识。 　　第二，教师应根据学生实际出发，创造性地设计出最适合的语法讲解法。 　　教师要灵活运用教材，在备课的时候多从学生的角度出发，合理安排难度和深度，因人因地宜，做出取舍，进行改编。根据学生的实际接受能力和水平，必要时可补充适当的内容，使其更加符合学生的实际需要。 　　如：在讲解倒装语序时，课本中归纳了9点。尽管比较全面，但我认为可以把倒装分为分成两大板块：全部倒装和部分倒装；然后分别列出有哪些情况需要倒装。 　　其次是可以把课本的第六点和第八点统一归纳为含有否定意义的副词或连词，这样更易于学生记忆。 　　再次，课文中的归纳并没有完整，在平时教学中还应补充。如句型：Not only…but also…， No sooner…than…； Hardly…when…，注意他们的共同点和搭配的不同点，以及他们和Not until 放在句首用倒装的区别。 　　又如 as 引导让步状语时，句型为：表语/状语/动词原形+as+主语+谓语的特殊句式和may表祝愿的句子，一般用全部倒装；若谓语带有情态动词则用部分倒装，如： 　　1） May you succeed！ 　　2） Long live the people"s Republic of China！ 　　当然还有很多，需要我们在平时教学中多总结，多积累，不要纯粹的照搬书本。 　　第三，把本来枯燥的语法讲解设计在一定的生活语言情景中，使教学呈现更加的真实化和生动化。 　　第四，在讲解语法时要注意方法的科学性和有效性。 ;

Before the farmer plants the kidney beans seeds. He has to choose some good seeds first, because the quality of the kidney beans seeds will affect the kidney beans later.Then the farmer buys the seeds, he will use some auto-machines to put the seeds into soil. And of course he will water the seeds everyday. Because seeds need water, sunlight and air to live and grow. I donu2019t know how he waters the seeds, but I think it also needs some auto-machines for help. When seeds start to grow, the farmer should fertilize it, so the kidney beans seed will grow better and better. farming needs peasants chose good seeds first. After sowing, people should do irrigating, fertilizing and worm killing. The plant will grow better and better in the sunshine. And there is one more work to do, which is worm killing. Otherwise, worm will eat the leaves and stuff. Farmer has to make sure there isnu2019t worm eat the plant. Now the kidney beans just need time, after the seeds become kidney beans. Farmer will just use some auto-machine to pick it up and sell it.

你指的是哪一段?

哈哈哈太搞笑了，你居然学过俄语你的翻译软件很强大

seem可用作连系动词或不及物动词，意为“似乎；好像”，其常见用法现归纳如下： 一、“主语+ seem +（to be ）+表语”，表语多为名词或形容词，有时是其他的词或短语，以说明主语的特征或状态。例如： 　　Tom seems （to be ） a very clever boy. 汤姆看上去是一个非常聪明的男孩。 　　The man over there seems to be a new teacher. 那边的那个人看上去像一个新老师。 　　Mr Black seemed to be quite happy. 布莱克先生好像十分快乐。 　　This small town seems changed a little. 这个小城镇似乎有点儿变化。 二、“主语+ seem + 不定式”，此句型中的seem与不定式一起构成复合谓语。例如： 　　Mrs Green doesn"t seem （或seems not ） to like the idea. 格林夫人似乎不太喜欢这个主意。 　　The children seemed to be eating something in the room. 孩子们好像正在房间里吃东西呢。 　　The young man seemed to have changed much. 这个年轻人看起来变化很大。 三、“It seems + that从句”，其中it 是形式主语，that引导主语从句。例如： 　　It seems that no one knows what has happened in the park. 似乎没有人知道在公园里发生了什么事。 　　It seems to me that Mr Brown will not come again. 在我看来布朗先生不会再来了。 四、“There + seem to be +名词”，其中to be 可省略。seem 的单复数形式要根据后面作主语的名词的单复数形式而定。例如： 　　There doesn"t seem to be much hope of our beating that team. 看来我们战胜那个队没有多大希望。 　　There seems no need to wait longer. 看来没有再等的必要了。

这是一个强调的用法，强调动作

你是想说摆个姿势吗？从语法角度来说，应该是make a pose，但是口语上更常用strike a pose

Unless:conj.除非,如果不 unless是从属连词,引导条件状语从句,含有否定意义,相当于if条件状语从句的否定形式.所以unless = if not.注意：unless引导的条件状语从句和if条件状语从句,与其它时间状语从句一样,用一般现在时代替将来时. 1.Unless you take more care,you"ll have an accident. (如果不多加小心的话,你会出事故的.) 2.My baby sister never cries unless she is hungry. (我那刚出生的妹妹除非饿了,否则她是从来不哭的.) 3.Unless bad weather stops me,I jog every day. (除非坏天气阻拦我,否则每天我都慢跑的.) 1.although较正式,语气强 Although he was tired,he went on working. 2.although引导的从句放在主句前后均可,有时还可放在句中. Although many difficulties are still ahead,we are determined to make greater achievements.尽管在前面的道路上还有许多困难,但是,我们决心要取得更大的成就. He often helps me with my English although he is quite busy.尽管他相当忙,但是还常常帮我学英语. 3.although引导的从句不能与but,however连用,但可与yet,still连用.不能说：Although he was old,but he worked hard.应把but去掉.当然,保留but而去Although也可. 注意:although 的几不: although不能指假设的情况 although不能作并列连词 although不能作副词,放在词尾

conj.除非,如果不 prep.除…之外,除非： 例句：Nothing will come of it, unless disaster.此事除了引起灾祸以外不会有什么结果.短语:unless and until直到…才unless的用法例句Nothing will come of it,unlessdisaster.此事除了引起灾祸以外不会有什么结果.You never play wellunlessyou practice more.你若不多加练习永远都弹不好.Nothing could stop me from waiting for you to come backunlessdeath.除了死亡再没有别的事物能够阻止我等待你回来.我们很多时会在特定条件下,才决定做或不做一件事.中文用的连接词一般是「除非」和「否则」.例如： 除非挂起八号或以上风球,否则演唱会将如期举行. 「除非」带有反义 上句实际要说的是,如果出现某个条件,某件事不会进行.挂八号或以上风球,演唱会「不会」如期举行.然而,采用「除非」和「否则」的结构,却是反过来说,某个条件「不」出现的话,某件事继续进行.「不」挂八号以上风球,演唱会如期举行.可以说,「除非」是带有反义的. 英文的unless也有这个作用,以文首的中文句子为例： The concert will be held as scheduled unless typhoon signal no. 8 or higher is hoisted. 试比较： The concert will be held as scheduled if typhoon signal no.8 or higher is not hoisted. 这就说明了「只要」后面的条件不出现,前面的事可以进行.试举另一个例句更清楚说明： She will keep on singing unless she is told to stop. 她会一直唱下去,除非有人叫她停止. 试比较： She will keep on singing if she is not told to stop. 想表达肯定语气 就不用unless 另一个用法是,我们表明不会做一件事,除非某个条件出现.那么主句应该用否定语.即是说,我们并未或不打算进行这件事.例如： I will not go to Beijing unless the company pays for the trip. 我不会去北京,除非公司支付旅费. 以上句为例,如果想在主句表达肯定的语气,就不能用unless,可以写成： I will go to Beijing only if the company pays for the trip. 我会去北京,假如公司支付旅费. 然而,应用时必须留意句子动词的时态.虽然以unless所说的条件,都是未出现或未发生的,但必须用简单现在式(simple present),不能用将来式或其他时态. I will not go to Beijing unless the company pays for the trip. （不能用will pay） 其实unless 和if 都是连接词,意思不同,但同样说出一些条件（condition）,用法相似. 以上是应用unless时一些必须注意的情况,宜紧记,以免出错

1.wear意思是：穿着（衣物）,表示穿着衣服的这一状态；戴着（眼睛、帽子等）eg:sheiswearingabeautifulskirttoday.2.puton表示：穿上强调的是穿衣的这一动作eg：it"scoldoutside.putonyourcoatbeforeyougoout.3.dress意思是：穿...衣服但是dress常用的结构是：bedressedin/dressoneselfeg：heisdressedinalargecoat.补充：in表示穿着后面加衣服的颜色eg：themaninablackshirtismyfather.

He wears larger shoes than mine,/smaller shoes than mine.larger shoes应该和我的鞋作比较，比较的前后要一致。

楼下正解

As the small boat moved, gently along the river he was left speechless by the mountains being silently reflected in the water.可以理解为修饰moved; 或者可以这样更好：（逗号移个位置）As the small boat moved gently along the river， he was left speechless by the mountains being silently reflected in the water.当小船在河上缓缓移动时，山在水中的倒影让他说不出话来。逗号移一下位置。那就是修饰movedby the mountain being silently reflected in the river 静静地映在河里的山being silently reflected in the river作定语，修饰the mountain

He needs a towel他需要一条毛巾

【by+the+计量单位名词】是【以XXX为计量单位】的意思。例如：重量是以公斤为单位来计量的：Measure of weight is by the kilograms .通常用另一种写法：Weight is measured in kilograms .先指出问题中一些概念的混淆。hour、year、dozen、yard、pound、calorie是单位，所以这些词是表单位的名词。size、weight是物理量，不是单位。就好像电压是物理量，有伏、毫伏等好多种单位。Size甚至还不是一个严格定义的物理量。理解为体（容）积的话，就有升、立方米等单位。表单位的名词，用“the+单形”的形式，是表“按xx”、“每xx”。相当于“按斤卖”、“按两卖”这种意思。所以：The worker was paied by the hour.意思是说工人按小时付酬。作者：知乎用户链接：https://www.zhihu.com/question/19914749/answer/13360937来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

to的用法: 一：表示相对，针对 be strange (common, new, familiar, peculiar, distinct, sensitive, immune, vulnerable, indispensable) to Air is indispensable to life. Aircrafts are vulnerable to interference caused by radiation. This injection will make you immune to infection. 二：表示对比，比较 1：以-ior结尾的形容词，后接介词to表示比较，如：superior ,inferior,prior,senior,junior The quarrel happened prior to my arrival. 2: 一些本身就含有比较或比拟意思的形容词，如equal，similar，equivalent，analogous A is similar to B in many ways. 3：表示一些先后顺序的形容词，如：second,subsequent,next,preliminary,preparatory Subsequent to the war,they returned to their hometown. 4: to也偶尔出现在个别动词之后,与动词形成固定词组,表示比较,如:prefer to,compare to,in contrast to compare to sth.表示比喻或比拟,而compare with sth.表示比较,如: World is usually compared to a stage Compared with his past,he has changed a lot. Prefer的正确句型是:prefer A to B或prefer doing A to doing B,但当prefer后接动词不定式时,表示比较的介 词to就要改成rather than ,如: The undaunted soldier preferred death to surrender. Many people prefer spending money to earning money. They prefer to pursue careers rather than remain home as house wives. 5: to与及个别的名词构成比较之意,如:alternative Going to an under water concert is a great alternative to going to dinner. 三: 表示修饰关系 1: 表示回复,反应意思的词,如:answer to question, solution to problem,response to inquiry,reaction to proposal,reply to letter 2: 表示建筑构件的词汇,如: entry,entrance,approach,access,passage,exit,vent,path the approach to a bridge引桥 the approach to science Half of the population was estimated to have no access to the health service. The access to education 接受教育的机会 The access to medical care 享受公费医疗的权利 3: 表示人物职位和官衔的词,如:assistant to manager, ambassador to Spain, successor to tradition, heir to throne,deputy to the National People"s Congress advisor to the Prime Minister 4: 表示权利和许可的词汇,如:right,admission The employee finally got the admission to the boardroom. Everyone has an equal right to …….. 5: 表示栅栏或障碍的词汇,如:bars to development,the barrier to progress 6: 表示与书籍,文本相关的词,如:introduction to passage. 7: 表示恭喜或是祝贺,如: The director proposed a toast to the health of the guests. Let"s drink to Dick"s success in business 8: 另外还有一些名词符合这种用法,有的具有两者息息相关,缺一不可的含义.如:key to door,invitation to party, guide to action,limitation to life,accessory to school 四: to还具有依据,伴随,和着节奏的含义,如:sing to piano, chance to the tune, stamp to the rhythm of the song, add salt to taste （一）：表示相关联，相连接，如：be related to,be relative to,in relation to,be relevant to,link to Investigate all the facts related to the problem. People often linked walth to happiness. （二）：表示反对和赞同。 1：to引导的表示反对，抗拒，对抗意义的词组。Be opposed to,be oppsist to,be contrary to,be adverse to,be resistant to,be contradictory to,object to,oppose to,deny tp,be aline to These buildings are resistant to earthquake. They are to tally opposed to any changes being made in the plans. 2: to引导的表示同意，赞同意义的词组：consent to,subseribe to, The employer consented to give him a salary raise. 表示调整，使符合，使适应的含义，如：adapt to,commodate to, adjust to,conform to,habituate to,fit to,suit to,correspond to,cater to She tried to habituate herself to the style of plain living. Your action should conform to the interests of the people. They offered various foods to cater to the need of customers. His words doesn"t fit to his actions. Suit your writing style to the masses. 3: 表示投降,屈服,服从的含义,如:be subject to,be subordinate to,submit to,subject to,surrender to,give in to,confess to,admit to. The minority is subordinate to the majority少数服从多数 Countries nearby oceans are always subject to earthquake. He confessed to having robbed the woman of her wallet. We"re not the kind of people to yield to any military threat. 五: 表示趋势或倾向,如:tend to,be prone to,be inclined to,be apt to,be liable to He"s liable to seasickness. You are liable to come to wrong conclusion. 六: 表示对事情的坚持与执着,如:sick to,hold o,adhere to,cling to He still holds on to his original views. 七: 表示约束,局限,如:limit to,confine to,resrict to He"s confined to the house by illness. He confined his remarks to scientific mangement. 八: 表示一种习惯或是一种适应性,如:get (be) to,used to,be accustomed to Finally,the students got used to my teaching method. 九: 表示起因和原由,如:owing to,due to,thanks to,attribute to,come down to The flight was cancelled due to the thick fog. The famous artist attributed his success to his wife. 十: 表示目的或结果,如:aim to,lead to,give rise to I aim to be an excellent college teacher. His conceit lead to his failure. These bad condition has given rise to a lot of crises 十一: 表示命运,注定,如:be doomed to,be destined to, All military adventures by the two super powers are doomed to fail. 十二: 表示数量上的积累或增加,如:in addition to,add to,amount to In addition to relief supplies,he also presented with some money. The annual output of steel amounts to 1200 tons. 十三: 表示全身心投入的含义,如:be addicted to,contribute to,devote to,commit to He is determined to devote all his life to his. 十四: 表示展望或是回顾,如:look forward to反date back to The church dates back to the 13th century. 十五: 表示方位概念.如:close to,next to I don"t like wool next to my skin. 十六: 表示依靠或借助,如:resort to,turn to,appeal to, He usually appeals to arms to settle the territory dispute. 十七: 表示有关注,关于: as to,with regard to 十八: 表示关注或重视,如:pay attention to,attach to, We should attach primary importance to job training. 十九: 表示依据或是根据,如:according to,in proportion to According to today"s newspaper,the match will be postponed. The lending countries subscribe towards capital stock in proportion to heir economic importance. 二十: 表示应该或必须含义的句式, 如: It"s time to get up. We are supposed to get here at seven. It"s up to this country to ban nuclear weapons. 常用词组 respond to（反应）, appeal to（吸引）, catch on to（理解）, listen to （收听）,used to（过去常常）, give birth to,attend to（照料）, see to（负责）, be entitled to（有权）, belong to（属于）, come to（苏醒）, stand up to（勇敢面对）, help oneself to（请自便）, refer to,to the point（切题）, Train them to stand up to any severe test in hard. The ticket entitled you to a free meal in the luxury hotel. See to it that the children get a hot meal after their swim. You will catch on to the job shortly after wards. People usually refer to television for up-to-the-minute news. 介词的用法: 上午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。 年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in。 将来时态in...以后，小处at大处in。 有形with无形by，语言、单位、材料in。 特征、方面与方式，心情成语惯用in。 介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。 日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚， 收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。 着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。 特定时日和"一……就"，on后常接动名词。 年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。 步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in。 at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。 工具、和、同随with，具有、独立、就、原因。 就……来说宾译主，对、有、方状、表细分。 海、陆、空、车、偶、被by，单数、人类know to man。 this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。 接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。 over、under正上下，above、below则不然， 若与数量词连用，混合使用亦无关。" beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。 besides，except分内外，among之内along沿。 同类比较except，加for异类记心间。 原状because of,、 owing to、 due to表语形容词 under后接修、建中，of、from物、化分。 before、after表一点, ago、later表一段。 before能接完成时，ago过去极有限。 since以来during间，since时态多变换。 与之相比beside，除了last but one。 复不定for、找、价、原，对、给、段、去、为、作、赞。 快到、对、向towards，工、学、军、城、北、上、南。 but for否定用虚拟，复合介词待后言。 ing型由于鉴，除了除外与包合。 之后、关于、在......方面，有关介词须记全。 in内to外表位置，山、水、国界to在前。回答者： xyzbxy520 - 试用期 一级 5-24 17:33查看用户评论(8)>> 提问者对于答案的评价：谢谢啊 真的很全 太感谢了评价已经被关闭 目前有 2 个人评价 好100% （2） 不好0% （0） 相关内容u2022 初一英语语法和介词的用法 u2022 连词 和介词的用法 u2022 动词和介词的搭配用法！想的我头发都白了，大大们快... u2022 能解释一下英语中的""to""有那些用法么？特别上一在... u2022 有哪位知道as体用法,当介词及连词等的具体用法,举例... 更多关于to 的用法的问题>> 查看同主题问题：用法 介词 其他回答 共 5 条一、介词to的常见用法 1.动词+to a)动词+ to adjust to适应, attend to处理；照料, agree to赞同, amount to加起来达…， belong to属于, come to达到, drink to为…干杯， get to到达, happen to发生在某人身上, hold to紧握, lead to通向, listen to听, occur to想起, object to反对, point to指向, respond to回答, refer to参考；指的是…；涉及, reply to回答, see to负责, stick to坚持, turn to求助, write to给某人写信。 b)动词(+sth.)+to+sb. announce to通知某人, describe to向某人描述, explain to向某人解释, express to对某人表达, mention to提及, nod to向某人点头, report to报告, say to告知, shout to对某人大叫, suggest to对某人提建议,speak to与某人交谈, talk to跟某人谈话, whisper to和某人低声耳语。 c)动词+sth./sb.+ to +sth./sb. add to增加, compare to比作, carry to运送至, devote to致力于,introduce to介绍给, invite to邀请参加, join to连接到, leave to委托给,reduce to下降至, sentence to判处, take to带到。 2. be +形容词/过去分词+ to be alive to觉察；晓得, be attentive to注意；留心, be awake to知晓, be blind to缺乏眼光, be close to紧挨着, be common to对某人来说很普通, be contrary to违反；反对, be devoted to致力, be deaf to不愿意听, be equal to有…的力量, be exposed to暴露；遭受, be fair to对…公平, be familiar to对某人来说熟悉, be grateful to对某人心存感激, be good to对…有好处, be harmful to对…有危害, be important to对…重要, be kind to友好对待, be known to周知于, be married to嫁给, be moved to转移到, be near to靠近, be necessary to对…有必要, be opposite to在对面, be opposed to反对, be pleasant to合某人之意, be proper to专属, be polite to礼貌待人, be rude to粗暴对待, be relative to与…有关, be strange to不习惯, be similar to类似, be suitable to适合, be true to忠实, be thankful to感激, be useful to对…有用, be used to习惯。 3.to+名词构成的词组 to a degree在某种程度上, to date到现在为止,to one"s feet跳起来，to one"s mind照…看来, to one"s surprise使…吃惊,to one"s taste符合胃口, to oneself独自享用, to order定做,to the letter不折不扣地, to the point中肯地

语法正确，但是前面的时态应该不正确，根据后面的时间状语，应该用一般过去式was opened。

Slovaks and Hungarians stopped.(这个句子好像有点问题，stop后面不能直接加short吧）

你要考英语二吗，朋友 如果要考加下我吧

后半句好怪啊

选D,由淘宝网首先发起的，在11月11日光棍节大规模的宣传活动见证了中国零售业最猛烈的竞争。被发起，用被动态就可以了。

I think the movie very interesting because this guy,who never give his goal up. Even though the orphans live with Aunt Josephine or Uncle Montgomery,这句话语法有错误：is very interesting because of this guy，who never gives up his goal.……and uncle……主谓一致和连词连接的是句子问题Count Olaf do his best to find them and use various methods to get what he want to get.这句话也有does his best……and uses……wants to……这个是主谓一致问题You are also exposed to how hard it is to get someone"s future这句话不知道你要表达什么意思：如果是be exposed to 短语的话，那么准确是 you are……to，……it is ，getting……，how hard it is 是插入语用逗号隔开。In a word, the movie give much hope to our life and some interesting characters are added to show Count Olaf how want money.应该是……gives……hope for……to showing……一些定冠词the的用法，the children，in the book（特指那本书），the orphans 是不是合适，因为the 表示强调特指，看看是不是特指，我觉得在文字中，不是特指。

你这是学的外贸函电吧，1、pass the costs on to ：是应当承担责任2、pass the costs on to： 通行证上的费用建议你能下个谷歌金山词霸，对学英语很好用，回答的这些希望能帮到你，

你的同事少闲聊的,,就是老老板担心。大多数工人——63%,事实上,说水冷却器闲聊的同事是司空见惯,但这从四年前当近85%的公司说,办公室八卦是常有的事情。下降可能表明一个更大的经济回升,尤其是相比提高报道的传闻和谣言裁员,裁员随着经济恶化。重点讲一1下你的同事少闲聊的2,就是旧老板担心3水冷却器聊天4。下降可能表明一个更大的经济回升5增加报道八卦语法不太懂 不好意思

剑桥英语语法分初级、中级和高级三个版本，其中初级和中级版本都已经更新到第四版了。

German可做名词和形容词，既可做可数名词，又可做不可数名词。做可数名词讲时，表示德国人。They are Germans.做不可数名词讲时，表示德语。They speak German.做形容词时，表示 德国的、德国人的、有关德语的。 the German language a German philosopher architecture of German style

国籍：American 国家：America

是独立主格considered是它的非谓语，一起构成一个独立主格结构，和后面句子放在一起构成主句的宾语从句，是符合语法的。 这里没有独立主格结构，i think

过去分词做后置定语

我知道但是一句两句说不清，你可以给我发Email 1340284749QQ

可以这样写这句话：Zongzi is a kind of rice pudding wrapped with reed leaves in different shapes like point corners, quadrilateral corners etc.,.

是这样子的，但是，还会有更多更复杂的语法结构。

1.称呼小女孩不会用my girl，little girl凑活但是很牵强，一般用honey或者sweetie2.don"t worry, she will be fine这才是最口语的句子，renew根本不对，recover太过书面化3.这个没什么问题4.还是那句话，如果是口语的话应该是这样，here, kido/son, I have something to tell you(根据你另一个链接的译文，只是有内容说而非有些内涵的东西需要分享，所以share有点过，当然为了烘托语境，share可能更好)5.心灵捕手这个东西的实质内容我也不清楚，所以我也不知道怎么说，但是spirit catcher绝对不对6.Sence of safety is a good cure for ur heart7.按照你另一个链接的中文，直接翻译成son, god will bless you更好8.没问题

因为她是第三人称单数，所以用Does来问,而we第一人称单数所以用Do来问

《中考必考 四个表花费词汇的分析》由留学liuxue86.com我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。 中考必考：四个表花费词汇的分析 spend的主语通常是人，往往用于以下句型： 1. (sb) spend some money/some time on sth. 2. (sb)spend some money/some time(in)doing sth. 例如： I spent fifty yuan on the coat. = I spent fifty yuan (in) buying the coat. 我花50元买了这件大衣。 He spent three days on the work. = He spend three days (in) doing the work. 我干这项工作用了3天。 3.spend money for sth. 花钱买u2026u2026。 例如：His money was spent for books. 他的钱用来买书了。 take常用于“占用、花费”时间，后面常跟双宾语，其主语通常为形式主语“it”或物。句式是： 1. It takes/took sb.some time to do sth 例如：It will take me two days to do the work.这项工作花了2天时间。 2. Doing sth./Sth.takes sb.some time. 例如： The work will take me two days.这项工作花了2天时间。 Repairing this car took him the whole afternoon. 他花了一下午修车。 It took me three years to draw the beautiful horses. =Drawing the beautiful horses took me three years. 画这些漂亮的马花费了我3年时间。 pay为“付款、赔偿”之意，主语通常是人，句型 1. sb. pays some money for sth 例如： I paid fifty yuan for the coat.我花50元买了这件大衣。 2. pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买u2026u2026。 例如：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 我每个月要付20英磅的房租。 3. pay money back 还钱。 例如：May I borrow 12 yuan from you? I"ll pay it back next week. 你能借给我12块钱吗？下周还你。 4. pay off one"s money还清钱。 cost的主语是物或某种活动， 还可以表示“值”。句型 1. sth. costs (sb.) ＋money,某物花了（某人）多少钱。 例如：A new computer costs a lot of money. 买一台新电脑要花一大笔钱。 2. (doing) sth. costs (sb.) ＋time,某物（做某事）花了（某人）多少时间。 例如：Remembering these new words cost him a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词。 注意：cost的过去式及过去分词都是cost，并且不能用于被动句。 2004年北京市海淀区中考试题 I"m interested in animals, so I _____________ every Saturday working in an animal hospital. A. pay B. get C. take D. spend 【解析】答案：D。该题考查的是pay, get, take和spend这四个动词的用法区别。只有动词spend可以用在sb. spends time doing sth. 这个句型里，所以正确答案影视spend。 This science book ____ me a great amount of money. A. took B. cost C. used D. spent 答案：B 《中考必考 四个表花费词汇的分析》由留学liuxue86.com我整理