语法

selecting for desirable traits in show breeds是作为宾语从句，解释前面的pigeon breedersselecting prisoners at death camps.也是同样的，解释前面的纳粹这种句子比较绕人，可以主谓宾用括号括一下，然后慢慢看会好一点，

语法结构有：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语。基本语法结构：主谓短语（陈述关系）、动宾短语（支配关系）、偏正短语（修饰关系）、中补短语（补充关系）、联合短语（并列选择递进等关系）。主谓短语。主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。述宾短语。述宾短语是短语的结构分类之一，它是由两个成分以“支配、关涉”的关系组成的一类结构：前面是述语，后面是宾语。宾语是述语所表示的动作或现象所支配或关涉到的对象。偏正短语。偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。名词前的修饰成份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中短语。

现代汉语中，句法结构和语法结构的区别是：句法结构研究句子结构成分的相关关系，以及它们组成句子的规则，而语法结构是用来精确地描述语言结构的规则。语法结构是个大概念，它包括句法结构这个小概念。

现代汉语语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法这个术语有两层含义，一个指结构规律本身，即平常说的语法事实；另一个指语法学。语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。语法学的任务是描写、解释组成词、短语句子的规则和格式。语法是语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的“词类”、“词”的曲折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。语言学的一个分支，研究按确定用法来运用的词类、词的曲折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。语法学分形态和句法两个部分，形态的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化。通常说的词法包括复合词构词法。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型（句子类型又细分为句类和句型两个概念）。语法体系也有两种含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性，也就是说语法是各种规则交织成的整体，是自成系统的。另一个指语法学体系，即语法学说的系统性。一个民族的语法系统只有一个，一个民族的语法学体系可以不止一个。语法的特点特征：1、抽象性：语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式、类型及如何表达语义的规则。2、生成性：根据有限的语法规则造出无数合格的句子来。3、层次性：语法从表面上看是线性排列的东西，但是语法结构却是有层次性的。4、系统性：语法是一个严密的立体的开放的系统网络。5、递归性：各种语法结构的关系是有限的，但是在语言单位的组合过程中，可以反复无限地使用这些有限的规则，从而使句法结构复杂化。

1、概括性，又叫做抽象性。概括、抽象都是和具体相对应的，语法中的任何一条规则都是对于若干具体语言事实加以抽象、概括的结果，任何语法规则都是抽象的而不是具体的。2、稳固性，是不易变性。语法规则是一种语言当中最为基础的部分，通常只发生缓慢的变化，是不容易发生急剧变化的部分。3、民族性，语法规则因语言的民族性而体现出不同的特性。在宏观上，不同语言的语法范畴种类不同；在微观上，语法的民族性也是明显的。4、递归性，是数学上的术语，是不同的运算过程可以重复使用同一个规则

英语中的动宾结构简单说就是“行为动词（除情态动词，助动词，be动词之外的动词）+宾语”。例如：1，Iteachyou中you和teach为动宾关系（在主动语态中，谓语和宾语是动宾关系）2.Youareteachedbyme中you和teach为动宾关系,(在被动语中，主语和谓语是动宾的关系）tips：英语的动词分及物动词和不有及物动词。及物动词必须接宾语。即为动宾结构不及物动词不能接宾语，即为主谓结构，要接也要先加介词再加宾语。例如：1.Ieatabanana.及物动词eat，此句为主谓宾。（即动宾）2.Youwin! 不及物动词win.此句为主谓。

1、主谓短语主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。如：心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州。2、动宾短语动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。如：吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。3、偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。如：我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。4、动补短语词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成，如：看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。扩展资料：常见的语文语法结构：1、宾语前置：古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前，这种现象我们称之为宾语前置。文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。2、谓语前置：古代汉语的一些句子，谓语在主语之前，称之为谓语前置。有两种句子里谓语前置的现象比较多见。3、主语的省略：在复句中第一分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一分句相同，那么后几个分句的主语就可以省略。参考资料来源：百度百科-汉语语法

1、语法的性质包括概括性、稳固性、民族性、递归性四大特性。2、语法作为语言三个基本要素之一，是具有独特属性的。这些属性也可以看作是语法的特点。（1）概括性又叫做抽象性。“概括”、“抽象”都是和“具体”相对应的。语法中的任何一条规则都是对于若干具体语言事实加以抽象、概括的结果，任何语法规则都是抽象的而不是具体的。（2）稳固性稳固性，说的是不易变性。语法规则是一种语言当中最为基础的部分，通常只发生缓慢的变化，是不容易发生急剧变化的部分。语言中有两个基础部分，也可以说是核心部分,一是语法结构，二是基本词汇。这两个部分通常体现着一种语言整体面貌，这两个部分的变化会引起这种语言面貌的变化。当然，不易变性的含义还包括语法的变化是有的，只不过不如词汇、语音变化那样快那样剧烈而已。有两个明显的例子：一是古代汉语中的“疑问代词作宾语，宾语提前”的规则，如“吾谁欺?欺天乎?”、“尔何知?”等等，在现代汉语中已经不存在了。二是古代汉语中的“否定句中代词作宾语，宾语提前”的规则，如“时不我待”、“不吾知也”等等，在现代汉语中也已经不存在了。可见，语法规则的变化也是有的。（3）民族性语法的民族性，是说语法规则因语言的民族性而体现出不同的特性。具体来说表现在宏观和微观两个方面。在宏观上，不同语言的语法范畴种类不同。比如，一些西方语言的名词有“性”的范畴，如“太阳”属于阳性，而“月亮”属于阴性，“上衣”属于阳性，而“裤子”则属于阴性等等，问题的关键还在于，这些分属于阴性和阳性的名词在句子当中的语法表现是不同的。而对于这种现象，东方人或者具体说中国人就有些想不通，因为在汉语里，甚至在中国人的观念里，名词的“性”的概念是不存在的。但是，在西方语言中，大概是由于数的范畴相对发达的缘由吧，量的范畴是不存在的。在微观上，语法的民族性也是明显的。　（4）递归性所谓“递归性”原本是数学上的术语，说的是不同的运算过程可以重复使用同一个规则。移植到语言学上，指的是某种语法规则在同一个句法结构体的构造过程中可以重复使用，从而使这个结构体由短变长，由简到繁的现象。

语法特点属于汉藏语系的汉语是一种孤立语，不同于印欧语系的很多具有曲折变化的语言，汉语的词汇只有一种形式而没有诸如复数、词性、词格、时态等曲折变化。汉语的语素绝大部分是单音节的（手│洗│民│失）。语素和语素可以组合成词（马+路→马路│开+关→开关）。有的语素本身就是词（手、洗），有的语素本身不是词,只能跟别的语素一起组成复合词（民→人民│失→丧失）。现代汉语里双音节词占的比重最大。大部分双音词都是按照上面提到的复合方式造成的。有些语素虽然在现代汉语里不能作为一个词单独用，但是有时候在借用古汉语的词句时，也偶尔作为词来使用。词汇性质

语法结构有：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语。基本语法结构：主谓短语（陈述关系）、动宾短语（支配关系）、偏正短语（修饰关系）、中补短语（补充关系）、联合短语（并列选择递进等关系）。主谓短语。主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。述宾短语。述宾短语是短语的结构分类之一，它是由两个成分以“支配、关涉”的关系组成的一类结构：前面是述语，后面是宾语。宾语是述语所表示的动作或现象所支配或关涉到的对象。偏正短语。偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。名词前的修饰成份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中短语。

汉语5种基本语法结构：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语。主谓短语（陈述关系）、动宾短语（支配关系）、偏正短语（修饰关系）、中补短语（补充关系）、联合短语（并列选择递进等关系）。以下为对其中几种语法结构的补充：1·主谓短语主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。2·述宾短语述宾短语是短语的结构分类之一，它是由两个成分以“支配、关涉”的关系组成的一类结构：前面是述语，后面是宾语。宾语是述语所表示的动作或现象所支配或关涉到的对象。3·偏正短语偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。名词前的修饰成份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中短语。

1. 这代表着政府观点的彻底转变。This represents a volte-face in government thinking.2. 地图上颜色深的部分代表什么？What do the shaded areas on the map represent?3. 她是我们公司驻法国的销售代表。She"s our representative in France.4. 副总统代表总统出席了这次庆典。The President was represented at the ceremony by the Vice-President.5. 秘书长可以在官方仪式上代表主席。The general secretary may represent the president at official ceremonies.

语 文 语 法 知 识1、词类：有实词与虚词两大类。（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；表示具体事物，河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物，如政治、科学 效率、品德、；表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）5、趋向动词 如，来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。F、代词：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。1. 人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、咱们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. .疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。3. .指示代词包括近指的"这"，远指的"那"，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；表示否定：不、没、没有、别；表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然；表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么；表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着3、表排除：除 除了4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。（2）、词类的辨别：①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。2、短语：是由词和词组合而成的语言单位。（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。（2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。（5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。3、单句：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么；谓语：是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样；宾语：是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，表示事物的性质、状态，或限定事物的领属、质量、数量等。状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。常用分析单句成分的符号见课本。（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。划分句子成分：（一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。2． 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是： 定语、状语、补语。② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语） （谓语）（宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主 谓 宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 ‖捉鱼 主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓 宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 ‖ 是学生 主谓 宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，6）宾语只受谓支配。示例及练习部分 一词性练习--------------------------------------------------------------------------------（三）、区别下列句子中的"没有"（动词/副词）、"是"（动词/副词）、"的"（助词/语气词）、"了"（助词/语气词）、"一样"（形容词/助词）的词性：--------------------------------------------------------------------------------1 风俗习惯（ ） 2、变化规律（ ） 3、历史悠久（ ） 4、整修一新（）5、 交头接耳（ ） 6、思维敏捷（ ） 7、废寝忘食（ ） 8、前程远大（ ）9、 全神贯注（ ） 10、襟怀坦白（ ） 11、挥手之间（ ） 12、愚公移山（ ）13、竞选州长（ ） 14、销售计划（ ） 15、色彩缤纷（ ） 16、交通规则（ ）17、风和日丽（ ） 18、激动不已（ ） 19、禁止吸烟（ ） 20、辛勤耕耘（ ）21、巍峨挺立（ ） 22、不断发生（ ） 23、气氛热烈（ ） 24、继往开来（ ）（二）、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事5、A、用圆珠笔（写）B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨（淋）6、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写(三)、比较判断短语类型经济发展（ ） 历史悠久（ ） 描写景物（ ） 市场繁荣（ ）发展经济（ ） 悠久历史（ ） 景物描写（ ） 市场的繁荣（ ）表达见解（ ） 我的弟弟（ ） 我国文学（ ） 小说散文（ ）表达的见解（ ） 我和弟弟（ ） 我国的文学（ ） 小说和散文（ ）三 划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。4、鲁班从中得到启发。5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。练习:1、他非常诚恳的征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。语 文 语 法 知 识（二）~句子成分划分口诀~（一） 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。（二） 看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。 主干原句有歧义，恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。 “的”“地”“得”要分清, 定状补、它标明。复 句 复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号，分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号或问号,叹号表示复句组合方式根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：⒈ 由单句直接组合而成的，如：我是中国人，我们爱自己的祖国。老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。⒉借助虚词组合成的，如：我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。

世界上的语言按语法结构类型分可分为4种（孤立、黏着、屈折、复综）。孤立语的主要特点是缺乏词形变化，但是词的次序很严格，不能随便更动。上述的六个汉语句子，每一个词在句中的位置都是固定的。虚词的作用很重要，词与词之间的语法关系，除了词序，很多都是由虚词来表达的。比方“父亲的书”，“父亲”和“书”之间的领属关系是通过虚词“的”表示的。这种关系在俄语里就通过变格来表示：“книгаотца”中的оьца是отец（父亲）的属格。汉语、彝语、壮语、苗语等都属于孤立语这一类型。 屈折语的“屈折”是指词内部的语音形式的变化，所以又叫做内部屈折。屈折语的主要特点是：有丰富的词形变化，词与词之间的关系主要靠这种词形变化来表示，因而词序没有孤立语那么重要。像俄语的“ячитаю книту”这个句子中的三个词，由于不同的词形变化都已具体地表明了每个词的身分，因而改变一下词的次序，比方说成“чкнигу чиаю”，或者去掉я，说成“читаю книгу”或者“книгу читаую”，都不会影响句子的意思。当然，一般的情形都采用“Я читаю книгу”这样的形式。屈折语的一个变词语素可以同时表示好几种语法意义，例如俄语“книга”（书）中的-а就同时表示阴性、单数、主格三种意义。这些意义也可以用别的变词语素来表示，例如俄语армия（军队），семья（家庭）中的-я同样兼表阴性、单数、主格。此外，屈折语的词根和词尾结合得很紧，脱离词尾这种变词语素，词根一般就不能独立存在。例如上面所举的例子如把词尾去掉，词根就不能独立存在。俄语、德语、法语、英语等都是屈折语。英语、法语的词形变化在历史演变中已经大大简化。 粘着语也是一种重要的语言结构类型。粘着语的主要特点是没有内部屈折，每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示。因此，一个词如果要表示三种语法意义就需要有三个变词语素。此外，粘着语的词根和变词语素之间的结合并不紧密。两者都有相当大的独立性，变词语素好像是粘附在词根上似的。例如土耳其语动词词根“sev-”表示“爱”，变词语素“-dir”表示第三人称，“-1er”表示复数，“-mis-”表示过去时，“-ere”表示将来时，那么，“sev-mis-dir-1er”就是“他们从前爱”，“sev-erek-dir-1er”就是“他们将要爱”。日语也是粘着语，一个变词语素表示一种语法意义，要表示几种语法意义，就把有关的变词语素粘附在词根上。例如nai表示否定，da rō表示估量，ame ga fu-ranai的意思是“不会下雨”，ame ga furanaidarō的意思是“不会下雨吧”。土耳其语、维吾尔语、芬兰语、日语、朝鲜语都属于粘着语的类型。 复综语可以说是一种特殊类型的粘着语。在复综语里，一个词往往由好些个语素编插粘合而成，有的语素不到一个音节。由于在词里面插入了表示多种意思的各种语素，一个词往往构成一个句子。这种结构类型多见于美洲印地安人的语言。例如美诺米尼语的“akuapiinam”是一个词，意思是“他从水里拿出来”，包含以下语素：词根“akua”（挪开），后缀“-epii-”（液体），后缀“-en-”（用手），后缀“-am”（第三人称施事）。

　　在世界经济全球化及中国加入WTO的形势下,社会需要大量能够用英语在国际上进行科技、经贸、法律和文化等方面交流的专业人才。我精心收集了英语语法句子结构，供大家欣赏学习! 　　英语语法句子结构1 　　句子的成分 　　1.定义：组成句子的各个部分叫做句子的成分，即：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。表语、宾语、宾语补足语都是谓语里的组成部分。 　　句子成分 意 义 例 句 　　主 语 表示句子所说的是"什么人"或"什么事物"，一般由名词、代词或相当于名词的词或短语等充当。 Lucy is an American girl . 　　We study in No.1 Middle School . 　　谓 语 说明主语"做什么"、"是什么"或者"怎么样"。谓语(谓语部分里主要的词)用动词。谓语和主语在"人称"和"数"两方面必须一致 We love China . / She is singing . 　　Mike hopes to be a doctor . / His parents are farmers . 　　表 语 说明主语是什么或者怎么样，由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语等充当，和连系动词一起构成谓语。 Her aunt is a driver . / Are you ready ? 　　We were at home last night . 　　句子成分 意 义 例 句 　　宾 语 表示动词、行为的对象，由名词、代词或相当于名词的词、短语等充当，和及物动词一起说明主语做什么。 He often helps me . / We study English at school.( 励志天下 www.lizhi123.net ) 　　Did you see him yesterday ? 　　定 语 用来修饰名词或代词。作定语的除形容词外，还有代词、数词、名词、介词短语或相当于形容词的词或短语等。 The black bike is mine. / What"s your name, please ? 　　We have four lessons in the morning ? 　　状 语 用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，通常由副词、介词短语或相当于副词的词或短语等来表示。 People are all working hard. / It is very nice. 　　We had a meeting this afternoon . 　　宾语补足语 英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还有一个宾语补语，才能使句子的意义完整。这类词有：make, consider, cause, see, find, call, get, have, let等。 He made me very angry. 　　I find him a good boy . 　　英语语法句子结构2 　　一、名词复数规则 　　1.一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds 　　2.以s。 x。 sh。 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches 　　3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries 　　4.以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives 〕 　　Leaf--leaves 　　5.不规则名词复数： 　　man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， 　　child-children 　　foot-feet，。tooth-teeth 　　fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese 　　写出下列各词的复数 　　I _________him _________this ___________her ______ 　　watch _______child _______photo ________diary ______ 　　day________ foot________ book_______ dress ________ 　　tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ 　　peach______ sandwich ______dish_______bus_______ 　　man______ woman_______ 　　二、一般现在时 　　一般现在时基本用法介绍 　　【No。 1】一般现在时的功能 　　1。表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue。天空是蓝色的。 　　2。表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day。我天天六点起床。 　　3。表示客观现实。如：The earth goes around the sun。地球绕着太阳转。 　　一般现在时的构成 　　1。 be动词：主语 be(am，is，are) 其它。如： 　　I am a boy。我是一个男孩。 　　2。行为动词：主语 行为动词( 其它)。如： 　　We study English。我们学习英语。 　　当主语为第三人称单数(he， she，it)时，要在动词后加“-s”或“-es”。如：Mary likes Chinese。玛丽喜欢汉语。 　　【No。 2】一般现在时的变化 　　1。 be动词的变化。 　　否定句：主语 be not 其它。 　　如：He is not a worker。他不是工人。 　　一般疑问句：Be 主语 其它。 　　如：-Are you a student? 　　-Yes。 I am。 / No， Iu2018m not。 　　非凡疑问句：疑问词 一般疑问句。如：Where is my bike? 　　2。行为动词的变化。 　　否定句：主语 donu2019t( doesnu2018t ) 动词原形( 其它)。如： 　　I donu2019t like bread。 　　当主语为第三人称单数时，要用doesnu2018t构成否定句。如： 　　He doesnu2019t often play。 　　一般疑问句：Do( Does ) 主语 动词原形 其它。如： 　　- Do you often play football? 　　- Yes， I do。 / No， I donu2018t。 　　当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： 　　- Does she go to work by bike? 　　- Yes， she does。 / No， she doesnu2019t。 　　动词 s的变化规则 　　1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks 　　2.以s。 x。 sh。 ch。 o结尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes 　　3.以“辅音字母 y”结尾，变y为i， 再加-es，如：study-studies 　　英语语法句子结构3 　　倒装有两种: 　　将主语和谓语完全颠倒过来,叫做完全倒装(Complete Inversion)。如:In came a man with a white beard. 　　只将助动词(包括情态动词)移至主语之前,叫做部分倒装(Partial Inversion)。如:Only once was John late to class. 　　英语句子的倒装一是由于语法结构的需要而进行的倒装,二是由于修辞的需要而进行的倒装。前一种情况,倒装是必须的,否则就会出现语法错误;后一种情况,倒装是选择性的,倒装与否只会产生表达效果上的差异。下面本文就拟从其修辞功能谈谈倒装句的用法。 　　一、 表示强调: 　　倒装句最突出、最常见的修辞效果就是强调,其表现形式如下: 　　1. only +状语或状语从句置于句首,句子用部分倒装。 　　eg.Only in this way can you solve this problem. 只有用这种方法,你才可以解决这个问题。 　　eg.Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有当他已经说出那个字后才意识到自己犯了个大错误。 　　2. not, little, hardly, scarcely, no more, no longer, in no way, never, seldom, not only, no sooner等具有否定意义的词或词组位于句首,句子用部分倒装。 　　eg. No sooner had I got home than it beg.an to rain. 我刚到家就下起了雨。 　　eg. Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽车上班。 　　3. so / such...that结构中的so或such位于句首可以构成部分倒装句,表示强调so /such和that之间的部分。 　　eg.So unreasonable was his price that everybody startled. 他的要价太离谱,令每个人都瞠目结舌。 　　eg.To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 她的彩排进行得那么长,以致于那两个演员都走出去了。 　　以上各例子都用倒装语序突出了句首成分,其语气较自然语序强烈,因而具有极佳的修辞效果。 　　二、 承上启下 　　有时倒装可把前一句说到的人或物,或与前一句有联系的人或物在下一句紧接着先说出来,从而使前后两句在意思上的关系更加清楚,衔接更加紧密,起到承上启下的作用。 　　eg.They broke into her uncle"s bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他们破门进入她叔叔的卧室,发现他躺在地板上死了。一条棕褐色的蛇缠在他头上。 　　eg. We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我们确实不应因为被称作穷光蛋而愤愤不平。我们的确是穷光蛋,而且还会继续是穷光蛋。 　　三、 制造悬念,渲染气氛 　　在新闻或文学创作中,有时为了内容的需要,或是为了强调,作者常常运用倒装来制造悬念,渲染气氛。如: 　　Hanging on the wall was a splendid painting. 墙上挂着一幅精美的图画。 　　再如朗费罗(Longfellow)《雪花》中的一节: 　　Out of the bosom of the Air, 　　Out of the cloud-folds of her garments shaken, 　　Over the woodlands brown and bare, 　　Over the harvest-fields forsaken, 　　Silent, and soft, and slow, 　　Descends the snow. 　　在这一节诗里 ,诗人就富有创意地运用了倒装。在前五行中 ,诗人堆砌了七个状语,状语连续出现而主语和谓语却迟迟未露 ,造成一种悬念效应。全节读罢 ,读者才对诗歌的主题恍然大悟 ,因而收到了不同凡响的艺术效果。

He spent the whole day sitting beside the river but got nothing at the end of the day.

So it is not too soon to ask whether we can program a machine to act ethically所以现在问我们是否可以编程一台机器，使其行为合乎道德还为时过早

你也考么？

【 #英语资源# 导语】社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,已经成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。以下是由 整理了英语基本句子语法结构，欢迎阅读! 【篇一】英语基本句子语法结构 　　补语:是一种补足主语和宾语的意义的句子成分 　　1. 容词用作主语补语是常置于主语之前,后有逗号. 　　Tired and sleepy, I went to bed. 我又累又困,就去睡了. 　　有时可以置于主语之后,前后都有逗号,与非限定性定语相似. 　　The man, cruel beyond belief, didn"t listen to their pleadings. 那人不可置疑地残酷,不听取他们的恳求. 　　2.可以用做宾语补语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等 　　They named the child Jimmy. 他们将孩子命名为吉米.(名词用作并与补语) 　　My mother looks so young that you would think her my sister. 我的母亲面很嫩,你会以为她是我的姐姐(名词短语作宾语补语) 　　He boiled the egg hard. 她将鸡蛋煮老了.(形容词用作宾语补语) 　　I found the book very interesting.我发现那本书很有趣.(形容词短语用作宾补) 　　The comrades wanted Dr. Bethune to take cover. 同志们要白求恩大夫隐蔽一下.(不定式用作宾语补语) 　　I call this robbing Peter to pay Paul.我把这个叫做拆东墙补西墙.(动名作宾补 ) 　　Don"t take his kindness for granted.不要把他的友善看作是当然的事. 【篇二】英语基本句子语法结构 　　定语：定语是用来说明名词(代词)的品质与特征的词或一组词 　　可用作定语的有：形容词、名词、代词、数词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语、从句和句子等. 　　1.形容词用作定语是大量的. 　　She is a natural musician. 她是一位天生的音乐家. 　　He must be the best violinist alive.他一定是的在世的小提琴手了.(后置定语) 　　2. 名词用作定语.如 　　A baby girl 女婴 　　well water 井水 　　Sports car 双座轻型汽车 　　A fool"s paradise 梦幻的天堂 　　2.代词作定语. 　　Your hair needs cutting. 你该理发了.(物主代词用作定语) 　　Everybody"s business is nobody"s business. 人人负责就是无人负责. (不定代词所有格作定语) 　　3.数词作定语 　　There"s only one way to do it. 做此事只有一法. 　　Do it now, you may not get a second chance. 现在就干吧,你可能再没有机会了. 　　基数词用作后置定语： page 24 Room 201 the year 1949 　　4. 副词充当定语时常后置 　　the room above 楼上的房间 the world today 今日世界 the way out 出路 a day off 休息日 　　5.不定式用作定语 　　Her promise to write was forgotten.她忘记了答应写信的事. 　　That"s the way to do it.那正是做此事的方法. 　　6.动名词用作定语. 　　A walking stick 拐杖 sleeping pills 安眠药 eating implements 吃饭用具 learning method 学习方法 　　7.分词充当定语 　　a sleeping child 正在睡中的小孩 a drinking man 嗜酒者 a retired worker 一个退休工人 a faded flower 一朵谢了的花 　　7.介词短语用作定语. 　　This is a map of China. 这是一幅中国地图. 　　The wild look in his eyes spoke plainer than words. 他那凶暴的目光说明得再清楚不过了. 　　8.从句用作定语,即定语从句 　　The car that"s parked outside is mine. 停在外面的车是我的. 　　Your car, which I noticed outside, has been hit by another one. 我在外面看见你的汽车了,它给另一辆车撞了. 【篇三】英语基本句子语法结构 　　同位语：当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时,一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分者就叫做后者的同谓语 　　可用作定语的有：名词、代词、数词、不定式、动名词、of短语、从句等 　　1.名词用作同谓语是大量的. 　　We have two children, a boy and a girl.我们有两个孩子,一男一女. 　　We, the Chinese people, are determined to build China into a powerful and prosperous country. 我们中国人民决心将中国建成一个强大的繁荣的国家. 　　2.代词用作同谓语. 　　They all wanted to see him. 他们都想见他. 　　Let"s you and me go to work, Oliver. 咱们俩去工作吧. 　　3.数词用作同谓语. 　　Are you two ready?你们俩准备好了吗? 　　They two went, we three stayed behind.他们俩去了,我们三个留了下来. 　　4.不定式与动名词用作同谓语. 　　Their latest proposal, to concentrate on primary education, has met with some opposition.他们最近提出了集中全力于初等教育的提议遭到了某些人的反对. 　　The first plan, attacking at night, was turned down. 第一个计划是夜袭,被拒绝了. 　　5.Of 短语用作同谓语 　　The city of Rome 罗马城 the art of writing 写作艺术 　　The vice of smoking 吸烟嗜好 　　6.从句用同谓语,即同谓语重句 　　The news that we are having a holiday tomorrow is not true. 明天放假的消息不确. 　　We are not investigating the question whether he is trustworthy. 我们不是在调查他是否可信赖的问题.

sb是后面不定式的执行者或是承受者，也叫做不定式的逻辑主语。sb做for 的宾语。因为for 是个介词，所以，for sb 是个介宾短语。

1.一般现在时:主语+do/doese.gWecleantheroomeveryday.2.一般过去时:主语+dide.gWecleanedtheroomjustnow.3.现在进行时:主语+am/is/aredoinge.gWearecleaningtheroomnow.4.过去进行时:was/weredoinge.gWewerecheaningtheroomat5:00yesterdayafternoon.5.现在完成时:have/hasdonee.gWehavecleanedtheroomalready.6.过去完成时:haddonee.gWehadcleanedtheroombeforehearrived.7.一般将来时:willdo/e.gWewillcleantheroomtomorrow.8.过去将来时:was/wereto/woulddoe.gHesaidhewouldcleantheroomnext.

语法（grammar）这个术语有两层含义，一个指结构规律本身，即平常说的语法事实；另一个指语法学。语法学是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。语法学的任务是描写、解释组成词、短语句子的规则和格式。语法学分形态和句法两个部分，形态的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化。通常说的词法包括复合词构词法。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型(句子类型又细分为句类和句型两个概念)。语法体系:语法体系也有两种含义：一个指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性，也就是说语法是各种规则交织成的整体，是自成系统的。另一个指语法学体系，即语法学说的系统性。一个民族的语法系统只有一个，一个民族的语法学体系可以不止一个。（在现代汉语第2页。）

汉语中常用的四种语法手段：1、选词：进入结构的词首先要在语法的词类中选择。如“读书”之所以是述宾结构，是从“读”和“书”的词类确定的。2、词序：例如“学生爱老师”与“老师爱学生”表示的意义不同。3、虚词：例如联合结构中，用“和”、“或”等

就问卷调查而言，我并不是想把它仅局限于某个特定的点，而是想要尽可能包括不同的类型。 With the questionnaire, rather than limiting it to one specific point, I wanted to include as much variety as possible. rather than 意为 “而非,而不是” 。是个万能插入语。具体语法点你可以去找些语法书看。判断插入语的标志：双逗号，双破折号。（一般都是这样子的） as ... as possible 意为 “尽可能...” , 如 :as soon as possible 意为“尽快”可简写为ASAP; as much/many as possible 意为“尽可能的多”

一、什么是语法语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体,三个方面缺一不可,互相作用,构成了语言.语音是语言的形式部分,词汇是语言的意义部分,语法是语言单位的关系部分,说的是符号与符号怎样组合的问题.三个部分在语言中的作用,我们可以这样简单来表述：没有语音形式,语言就无法存在,没有词汇的内容意义,语言就是一个毫无作用的空壳,没有语法,语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙.例如：生中国新在我们――我们生在新中国明灯的亮天上了――天上的明灯亮了山上草在吃牛儿――牛儿在山上吃草小便不可随处 ―― 小处不可随便从上面的一些组合的例子可以看出,语法虽然是看不见摸不着的东西,可是它又是实实在在的,客观存在于语言之中的.一种语言,即使是最原始的语言,也得有一套语法规则系统,指导人们按照已有的规则去组织符号,构成表达思想的句子,否则,像上面所举的例子那样,同样的意思同样的词语,不同的人完全自说自话,别人就根本不可能理解你说的什么内容,语言也就不可能成为人类的交际工具了.语法是语言结构的三个要素之一,而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人忽视的一个要素.什么是语法?简单地说语法就是用词造句的规则系统,它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和.语言是由音位层和符号层构成的.在音位层,音位与音位组合成音节,是有规则的,比如普通话舌面前音只能同齐齿呼和撮口呼韵母组合成音节,舌面后音只能同开口呼、合口呼韵母相拼,二者完全不能互换.在符号层,音节与意义联系构成符号,符号与符号组成成序列,同样也有一定的规则.比如语素组合成词,是按照一定规则构成的,“桌子、氧化、木头、扒手”不能说“子桌、化氧、头木、手扒”,英语单词“necessary”,可以变化出unnecessary、necessarily、unnecessarily、necessity、necessitate,其中语素un要位于词的前面,ly和ate要位于词的后面,这些都不能随意改变.词与词组合成句子,也是要遵循语法规则的,比如“风吹走了草帽”,不能说“草帽吹走了风”,也不能说“吹风走了草帽”.所以,学习一种语言不是记几个单词就完事,还必须了解有关的语法规则,这样才能把散乱的单词借助语法这根红线串成表达思想的句子.我们这一章的内容,就是结合人类语言谈常见的语法现象和语法规则,了解这些,对于我们学习语言和使用语言都是很有帮助的.比如像我们前面举的单词necessary,知道了它的一些基本的变化规则,就可以通过一个词记住一簇词,相关的许多单词就不用去单独记忆了.

较具代表性的句型：主语+主语助词 + 宾语+宾语助词 +动词比如：我 哇 电视 噢 看了。私 は テレビを 観た。

1、汉语句子的句子结构是主语+谓语+宾语,定语在主语前修饰主语,谓语前面是状语,后面是补语.2、属于汉藏语系的汉语是一种孤立语，不同于印欧语系的很多具有曲折变化的语言，汉语的词汇只有一种形式而没有诸如复数、词性、词格、时态等曲折变化。汉语的语素绝大部分是单音节的（手│洗│民│失）。3、语素和语素可以组合成词（马+路→马路│开+关→开关）。有的语素本身就是词（手、洗），有的语素本身不是词,只能跟别的语素一起组成复合词（民→人民│失→丧失）。现代汉语里双音节词占的比重最大。4、大部分双音词都是按照上面提到的复合方式造成的。有些语素虽然在现代汉语里不能作为一个词单独用，但是有时候在借用古汉语的词句时，也偶尔作为词来使用。句子成分① 主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”，如：(1).中国人民志气高。(2).提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。② 谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”，如：(1).满天乌云顿时消散了。(2).树叶黄了。(3).小王十六岁。(4).鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5).明天星期日。(6).什么书他都看。③ 宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题，如：(1).什么叫信息？(2).门口围着一群看热闹的。(3).马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。④ 定语定语是名词或代词前面的连带成分，用来修饰限制名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等，如：(1).(那沉甸甸的)稻谷，象(一垄垄金黄的)珍珠。(2).(三杯)（美）酒敬（亲）人。(3).雪野中有(血红的)（宝）珠（山）茶，(白中隐青的单瓣)梅花。(4).(中国的)历史有(自己的)特点。⑤ 状语状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等，如：(1).他[已经]走了。(2).咱们[北京]见。(3).歌声[把王老师]带入深沉的回忆。(4).科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

你好,以下是你要的最全面,最准确的语法结构,请仔细查看:英语的句子有6种基本结构1．主语＋系动词＋表语（A is B.）[例句] 哈佛是最早接受中国留学生的美国大学之一。Harvard is among the first American universities to accept Chinese students.2．主语＋及物动词＋宾语（A does B.）[例句]这些传统，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响。These traditions have exerted a profound impact on the values and way of life of the Chinese people, and on China"s road of development today.3．主语＋不及物动词（A leaves.）[例句]1847年，中国最早的一批留美学生容闳等人赴美求学。In 1847, Chinese student Rong Hong and others came to the United States as the first group of Chinese students to study here.4．主语＋及物动词＋双宾语（间接宾语指人，直接宾语指物）（A gives B something.）[例句]昨天，我参观了国际商用机器公司、美国电话电报公司和贝尔实验室，领略了当代科技发展的前沿成就。My visit to IBM, AT&T and the Bell laboratory yesterday gave me some first-hand knowledge of the latest successes in modern science and technology.5．主语＋及物动词＋复合宾语（即宾语＋宾语补足语）（A tells B to do something）[例句]今天，正在为实现现代化而奋斗的中国人民，把对外开放作为一项基本国策。Today, the Chinese people who are struggling to achieve modernization have made the opening-up a basic state policy.6．There＋系动词＋主语（There is a man.）[例句]在自由市场经济国家企业类型有多种多样。There are many types of businesses in a free-market economy.英语语句基本结构分析（一）主谓宾结构：1、主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！eg: The boy comes from America. He made a speech. Tow and tow is four.To be a teacher is my dream. Doing a research is a necessary step of covering a story.2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，eg:We come. Many changes took place in my home town.注（以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out; 表来、去，如：come, go 等）3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格"，如：me，him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。 eg：I will do it tomorrow. The boy needs a pen. I like swimming.I like to swim this afternoon. （二）主系表结构：1、主语：同‘主谓宾"结构。2、谓语：联系动词（Link verb)：be动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词（1）当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为"之意，注意与动宾关系的区别。eg: He became a teacher at last. His face turned red.（2）感官动词多可用作联系动词eg: He looks well.他面色好。 It sounds nice.这个听起来不错。I feel good.我感觉好。 The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩）主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy （三）There be 结构：There be 表示‘存在有"。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里"混淆。 此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物" 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里"。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的"表示。定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。（一）形容词作定语： The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。（二）数词作定语相当于形容词： Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 （三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：His boy needs Tom"s pen.他的男孩需要Tom的钢笔。There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。 （四）介词短语作定语：The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。 （五）名词作定语：The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。（六）分词（短语）作定语：The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。 (七)定语从句：The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教 室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩"（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom, the boy calls the girl."（一）副词（短语）作状语：The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）The boy needs a pen now./Now, the boy needs a pen. /The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语） （二）介词短语作状语：In the classroom, the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）Before his mother, Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)On Sundays, there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语) （三）分词（短语）作状语：He sits there, asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）Having to finish his homework, the boy needs a pen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语） （四）不定式作状语：The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）（五）名词作状语：Come this way!走这条路！（方向状语） （六）状语从句：时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句四、直接宾语和间接宾语：（一）特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. （二）有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。e.g.: Give me a cup of tea, please.强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。e.g.: Show this house to Mr. Smith..

语 文 语 法 知 识1、词类：有实词与虚词两大类。（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；表示具体事物，河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物，如政治、科学 效率、品德、；表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）5、趋向动词 如，来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。F、代词：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。1. 人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、咱们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. .疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。3. .指示代词包括近指的"这"，远指的"那"，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；表示否定：不、没、没有、别；表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然；表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么；表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着3、表排除：除 除了4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。（2）、词类的辨别：①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。2、短语：是由词和词组合而成的语言单位。（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。（2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。（5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。3、单句：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么；谓语：是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样；宾语：是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，表示事物的性质、状态，或限定事物的领属、质量、数量等。状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。常用分析单句成分的符号见课本。（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。划分句子成分：（一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。2． 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 >① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是： 定语、状语、补语。② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语） （谓语）（宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主 谓 宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 ‖捉鱼 主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓 宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 ‖ 是学生 主谓 宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，6）宾语只受谓支配。示例及练习部分 一词性练习--------------------------------------------------------------------------------（三）、区别下列句子中的"没有"（动词/副词）、"是"（动词/副词）、"的"（助词/语气词）、"了"（助词/语气词）、"一样"（形容词/助词）的词性：--------------------------------------------------------------------------------1 风俗习惯（ ） 2、变化规律（ ） 3、历史悠久（ ） 4、整修一新（）5、 交头接耳（ ） 6、思维敏捷（ ） 7、废寝忘食（ ） 8、前程远大（ ）9、 全神贯注（ ） 10、襟怀坦白（ ） 11、挥手之间（ ） 12、愚公移山（ ）13、竞选州长（ ） 14、销售计划（ ） 15、色彩缤纷（ ） 16、交通规则（ ）17、风和日丽（ ） 18、激动不已（ ） 19、禁止吸烟（ ） 20、辛勤耕耘（ ）21、巍峨挺立（ ） 22、不断发生（ ） 23、气氛热烈（ ） 24、继往开来（ ）（二）、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事5、A、用圆珠笔（写）B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨（淋）6、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写(三)、比较判断短语类型经济发展（ ） 历史悠久（ ） 描写景物（ ） 市场繁荣（ ）发展经济（ ） 悠久历史（ ） 景物描写（ ） 市场的繁荣（ ）表达见解（ ） 我的弟弟（ ） 我国文学（ ） 小说散文（ ）表达的见解（ ） 我和弟弟（ ） 我国的文学（ ） 小说和散文（ ）三 划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。4、鲁班从中得到启发。5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。练习:1、他非常诚恳的征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。语 文 语 法 知 识（二）~句子成分划分口诀~（一） 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。（二） 看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。 主干原句有歧义，恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。 “的”“地”“得”要分清, 定状补、它标明。复 句 复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号，分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号或问号,叹号表示复句组合方式根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：⒈ 由单句直接组合而成的，如：我是中国人，我们爱自己的祖国。老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。⒉借助虚词组合成的，如：我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。

语法形式，相对于语法意义而言，是表达语法意义的一种外部形式标志。语法意义在语言中的外部表现形式就是语法形式。语法意义与词汇意义相对而言，是语法单位在组合中所产生的意义。语法形式相对语法意义而言，是表达语法意义的外部形式标志，也就是说语法意义在语言中的外部表现就是语法形式，即语法意义和语法形式是形式和内容的关系。五种基本语法结构是从语法意义的角度划分出来的，而这种语法意义是很宽泛的是高度概括的。主谓结构的意义是“陈述”，偏正结构的意义是“修饰”，述宾结构的意义是“支配”，述补结构的意义是“补足（述语）”，联合结构的意义是“并列”或者“选择”。特定的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来，反之特定的语法形式必须体现一定的语法意义。研究语法结构时需要把语法形式和语法意义结合起来。各种基本语法结构的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来。主要有：选词，组合成基本结构的词要在词义上相配；词序，词选出来以后必须按照一定的词序加一排列，各种语言在述宾结构两项的位置是句法结构的重要标志；虚词和词形变化是词和词的组合的“粘合剂”。虚词是汉语中除了词序以外的重要组合手段。在有变格、变位等词形变化的语言里，词要组成结构往往通过词形变化来实现。

1、语法的性质包括概括性、稳固性、民族性、递归性四大特性。2、语法作为语言三个基本要素之一，是具有独特属性的。这些属性也可以看作是语法的特点。（1）概括性又叫做抽象性。“概括”、“抽象”都是和“具体”相对应的。语法中的任何一条规则都是对于若干具体语言事实加以抽象、概括的结果，任何语法规则都是抽象的而不是具体的。（2）稳固性稳固性，说的是不易变性。语法规则是一种语言当中最为基础的部分，通常只发生缓慢的变化，是不容易发生急剧变化的部分。语言中有两个基础部分，也可以说是核心部分,一是语法结构，二是基本词汇。这两个部分通常体现着一种语言整体面貌，这两个部分的变化会引起这种语言面貌的变化。当然，不易变性的含义还包括语法的变化是有的，只不过不如词汇、语音变化那样快那样剧烈而已。有两个明显的例子：一是古代汉语中的“疑问代词作宾语，宾语提前”的规则，如“吾谁欺?欺天乎?”、“尔何知?”等等，在现代汉语中已经不存在了。二是古代汉语中的“否定句中代词作宾语，宾语提前”的规则，如“时不我待”、“不吾知也”等等，在现代汉语中也已经不存在了。可见，语法规则的变化也是有的。（3）民族性语法的民族性，是说语法规则因语言的民族性而体现出不同的特性。具体来说表现在宏观和微观两个方面。在宏观上，不同语言的语法范畴种类不同。比如，一些西方语言的名词有“性”的范畴，如“太阳”属于阳性，而“月亮”属于阴性，“上衣”属于阳性，而“裤子”则属于阴性等等，问题的关键还在于，这些分属于阴性和阳性的名词在句子当中的语法表现是不同的。而对于这种现象，东方人或者具体说中国人就有些想不通，因为在汉语里，甚至在中国人的观念里，名词的“性”的概念是不存在的。但是，在西方语言中，大概是由于数的范畴相对发达的缘由吧，量的范畴是不存在的。在微观上，语法的民族性也是明显的。　（4）递归性所谓“递归性”原本是数学上的术语，说的是不同的运算过程可以重复使用同一个规则。移植到语言学上，指的是某种语法规则在同一个句法结构体的构造过程中可以重复使用，从而使这个结构体由短变长，由简到繁的现象。

writings that do not merely record some matter of fact but involve creative intellectual activity 是对前面 pieces of writing 的进一步说明，属于带有定语从句的同位语。参考译文：这些文件有时候包括属于明显不同顺序混编的写作片段，这些片段不仅记载着一些事实问题，而且包括创造性的智力活动。

主语是we这个没问题了吧。谓语是need，需要toknow不定式做need的宾语而whatothersaredoing这个句子（宾语从句）又做了宾语中的know的宾语。呵呵，是不是有点儿晕？为什么宾语后面还会冒出来了另一个句子做宾语呢？在这里多说几句在英语里，一个句子一般只能有一个谓语动词（连动式除外，这个句子显然不是连动式），但是，有的时候会出现这样的情况，一个动词的宾语偏偏也是一个动作，需要一个动词来完成句子，比如像你这个句子，我们需要什么呢？需要“知道”，知道也是一个动作，可是一个句子又只能有一个谓语动词，这怎么办呢？于是我们在第二个动词（也就是知道）的前面加点小东西，让它变成一个类名词的结构来做宾语（我们知道，动词是不能给另一个动词做宾语的），于是，我们在know前面加上了to变成了toknow(也就是传说中的不定式).这个时候，toknow在语法上就具有了名词的功能（有类似功能的还有动名词，即动词后加ing,不过在need这个词后，有固定的用法只能跟不定式做宾语），但是，我们知道，know的前面虽然加了个小东东，但它本身还是有动词的属性的哦.所以，在这里，know的变身其实并不彻底，它在to的掩护下同时具备了名词和动词的两个功能，作为名词，它做了need的宾语，可是做为动词的那一部分属性让它可以在后面再接宾语，于是，就出现了句子中的whatothersaredoing这个句子做know的宾语从句的情况。嘿嘿，说了一堆，也不知道你听懂没有。不过，我给我学生这么讲，他们都表示可以接受。

1、 with his eyes looking at with引导的独立主格结构，表伴随2、Looking back upon 独立主格结构，主语是he，look与he是主动关系3. Young as he is=Although he is young as引起的倒装结构 adj+as+主谓结构4、Nowhere has the world ever seen Nowhere无处；哪里都不 否定意义 位于句首引起部分倒装

说起来有点复杂，其实句式很灵活，韩语的特点加上很多修饰词，喜欢写长句。韩语中主谓宾后面必须要有助词才能构成句子，具体结构如下1.主语（主格助词）+(冠形词)宾语（宾格助词）+谓语 2.主语（主格助词）+从句+(冠形词)宾语（宾格助词）+谓语3.时间+主语（主格助词）+宾语（宾格助词）+谓语+从句ub098 ubc25 uba39ub2e4 独立词 我 饭 吃1.简单句：ub098ub294 ubc25uc744 uba39ub2e4 各个结构加上相应助词 我吃饭2.有冠形词的ub098ub294 ub9dbuc788ub294 ubc25uc744 uba39ub2e4 我吃好吃的饭ub098ub294 （TVub97c ubcf4uba74uc11c从句） ub9dbuc787ub294 ubc25uc744 uba39ub2e4. 我边看电视边吃好吃的饭uc5b4uc81c ubc25uc744 uba39uc740 ud6c4uc5d0 TVub3c4 ubcf4uace0 ub098uc11c ub4dcub514uc5b4 11uc2dcuc5d0 uc7a0uc744 uc790ub294 ub098ub294 uc624ub298 uc544uc8fc ud53cuace4ud55cub2e4昨天我吃了饭之后还看了电视，直到11点才睡，（所以）今天感觉很累

就是句子的组织结构。由什么构成，比如主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，补语

现代汉语中，句法结构和语法结构的区别是：句法结构研究句子结构成分的相关关系，以及它们组成句子的规则，而语法结构是用来精确地描述语言结构的规则。语法结构是个大概念，它包括句法结构这个小概念。

属于汉藏语系的汉语是一种孤立语，不同于印欧语系的很多具有曲折变化的语言，汉语的词汇只有一种形式而没有诸如复数、词性、词格、时态等曲折变化。汉语的语素绝大部分是单音节的（手│洗│民│失）。语素和语素可以组合成词（马+路→马路│开+关→开关）。有的语素本身就是词（手、洗），有的语素本身不是词,只能跟别的语素一起组成复合词（民→人民│失→丧失）。现代汉语里双音节词占的比重最大。大部分双音词都是按照上面提到的复合方式造成的。有些语素虽然在现代汉语里不能作为一个词单独用，但是有时候在借用古汉语的词句时，也偶尔作为词来使用。词汇性质实词，词汇中含有实际意义的词语，在汉语中实词分为六大类，分别是1、名词：表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等）的名称。2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。3、形容词：表示事物的形状、性质、状态等。4、数词：表示数目（包括确数、概数和序数）5、量词：表示事物或动作、行为的单位。6、代词：代替人和事物的分名称，或起区别指示作用，或用来提问。虚词，词汇中没有实际意义的词，汉语虚词也分为六大类，分别为1、副词：用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。2、介词：用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。3、连词：用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。4、助词：用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。5、感叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音。6、拟声词：模拟人或事物发出的声音。短语结构并列短语：由两个或两个以上的名词，动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语。动宾短语：由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。动补短语：由动词或形容词与后面其补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语。主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述物件的是主语，用来陈述的是谓语。句子成分主语：句子中的陈述物件，说明是谁或什么。谓语：对句子的主语作陈述的成分，说明主语是说明或怎么样。宾语：谓语动词的支配成分，表示动作行为的物件，结果、处所、工具等。补语：谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。补语的标志是“得”字。定语：句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。定语的标志是“的”字。状语：句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。状语的标志是“地”字。口书差别书面语和口语的差别一直相当大。在“五四”时期白话文运动以前，书面语和口语的区别实际上是古今语的区别。以唐宋时代为例，当时人口里说的是白话，笔下写的是文言，即以先秦诸子和《左传》《史记》等广泛传诵的名篇为范本的古文文体。这种情形往上大概可以推到两汉时期。往下一直延续到20世纪初叶。孙中山1925年立的遗嘱就还是用文言写的。不过2000年来作为书面语的文言本身也在变化。仿古终归难以乱真，后世人模仿古语不可能不受当时口语的影响。有人指出韩愈的文章里就有明显的不合先秦语法的地方。清代桐城派古文家模仿先秦文和唐宋古文家的文章，结果当然更为驳杂。清末梁启超用一种浅显的文言文写政论文章。由于通俗易懂，风行一时，为报章杂志所广泛采用。台湾、香港以及海外中文报刊多数仍旧沿用这种文体。五四运动时期开展的文学革命提出了反对文言文、提倡白话文的主张。这场运动席卷全国，影响深远。短短几年之间，白话文学就站稳了脚跟。不过这种白话文学作品的语言并不是真正的口语，而是拿北方官话做底子，又受到明清白话小说相当大的影响，还带着不同程度的方言成分以及不少新兴词汇和欧化句法的混合的文体。鲁迅的作品可以作为这种文体的典型的代表。

1、主谓短语主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。如：心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州。2、动宾短语动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。如：吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。3、偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。如：我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。4、动补短语词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成，如：看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。扩展资料：常见的语文语法结构：1、宾语前置：古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前，这种现象我们称之为宾语前置。文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。2、谓语前置：古代汉语的一些句子，谓语在主语之前，称之为谓语前置。有两种句子里谓语前置的现象比较多见。3、主语的省略：在复句中第一分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一分句相同，那么后几个分句的主语就可以省略。参考资料来源：百度百科-汉语语法

语 文 语 法 知 识1、词类：有实词与虚词两大类。（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；表示具体事物，河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物，如政治、科学 效率、品德、；表示时间名称，上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使 叫 让 派 请求禁止4、能愿动词（助动词）如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）5、趋向动词 如，来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的 “为”等动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢、雪白，滚烫，亮晶晶，泪涟涟；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。D、数词：是表示数目的词。表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。F、代词：起代替或指示作用的词。代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。1. 人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、咱们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. .疑问代词是表示疑问点的，如：谁、什么、哪里、多少。3. .指示代词包括近指的"这"，远指的"那"，以及由它们构成的合成指示代词，如：这里、那边、这阵子、那会儿代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；表示否定：不、没、没有、别；表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然；表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么；表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿。副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着3、表排除：除 除了4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。（2）、词类的辨别：①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。2、短语：是由词和词组合而成的语言单位。（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。（2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。（5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。3、单句：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么；谓语：是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样；宾语：是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分，表示事物的性质、状态，或限定事物的领属、质量、数量等。状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。常用分析单句成分的符号见课本。（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。划分句子成分：（一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。2． 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是： 定语、状语、补语。② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语） （谓语）（宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主 谓 宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 ‖捉鱼 主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓 宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 ‖ 是学生 主谓 宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，6）宾语只受谓支配。示例及练习部分 一词性练习--------------------------------------------------------------------------------（三）、区别下列句子中的"没有"（动词/副词）、"是"（动词/副词）、"的"（助词/语气词）、"了"（助词/语气词）、"一样"（形容词/助词）的词性：--------------------------------------------------------------------------------1 风俗习惯（ ） 2、变化规律（ ） 3、历史悠久（ ） 4、整修一新（）5、 交头接耳（ ） 6、思维敏捷（ ） 7、废寝忘食（ ） 8、前程远大（ ）9、 全神贯注（ ） 10、襟怀坦白（ ） 11、挥手之间（ ） 12、愚公移山（ ）13、竞选州长（ ） 14、销售计划（ ） 15、色彩缤纷（ ） 16、交通规则（ ）17、风和日丽（ ） 18、激动不已（ ） 19、禁止吸烟（ ） 20、辛勤耕耘（ ）21、巍峨挺立（ ） 22、不断发生（ ） 23、气氛热烈（ ） 24、继往开来（ ）（二）、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事5、A、用圆珠笔（写）B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨（淋）6、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写(三)、比较判断短语类型经济发展（ ） 历史悠久（ ） 描写景物（ ） 市场繁荣（ ）发展经济（ ） 悠久历史（ ） 景物描写（ ） 市场的繁荣（ ）表达见解（ ） 我的弟弟（ ） 我国文学（ ） 小说散文（ ）表达的见解（ ） 我和弟弟（ ） 我国的文学（ ） 小说和散文（ ）三 划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。4、鲁班从中得到启发。5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。练习:1、他非常诚恳的征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。语 文 语 法 知 识（二）~句子成分划分口诀~（一） 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。定语必在主宾前，谓前为状谓后补。（二） 看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。 主干原句有歧义，恰当带上状补定。谓语前有状形容，定语修饰主和宾。 “的”“地”“得”要分清, 定状补、它标明。复 句 复句由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿,书面上用逗号，分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿,书面上用句号或问号,叹号表示复句组合方式根据复句组合方式的不同，可以把它分为两大类：⒈ 由单句直接组合而成的，如：我是中国人，我们爱自己的祖国。老师走进教室，来到讲台前，认真地讲起课来。这样的复句靠分句间的语序来联系，没有明显的逻辑关系，要根据上下文才能弄清楚。⒉借助虚词组合成的，如：我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。只要坚持锻炼身体，就能增强体质。这种复句，分句之间的联系靠虚词，而主要的虚词是连词和副词，还有部分起关联作用的短语，统称关联词语。这类复句由于关联词语的作用，结构显得严密。分句之间逻辑关联的较明确，我们应根据分句之间的语义和不同的逻辑关系，正确选用关联词语，不能任意组合。

1.并列短语：词与词之间有并列关系。 2.偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。 3.动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。 4.后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。 5.主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。 6.方位短语：名词或动词后面带上方位名词。 7.介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。 8.的字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。 9.复指短语：两个或几个词同指一个对象。 10.固定短语：结构固定的专名或成语。

1。动宾结构2。动宾结构3。名词结构4。主谓宾结构；5。主谓宾结构6。动宾结构

英语的语法结构类型有简单句、并列句和复合句。1、简单句简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：主语+谓语、主语+系动词+表语、主语+谓语+宾语、主语+谓语+间接宾语+直接宾语、主语+谓语+宾语+宾语补足语。2、并列句两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。3、复合句复杂句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主要有名词性从句在句子中起名词作用、主语从句作句子主语、宾语从句名词句用作宾语、表语从句在句中作表语、同位语从句说明其前面的名词的具体内容，同位语从句通常由that引导。英语语法的重要性1、在日常生活中语法可以让我们获得对于语言系统性的认识；可以让我们在日常交流中用更加准确的方式表达我们的想法；语法是打开掌握英语的高级用法的通行证，除去在写作题上的用处，语法还对阅读有很重要的意义。2、对阅读的重要性阅读作为考试的难点之一，在考试中占了很大一部分分值，也有大部分学生在英语考试中，阅读失分得比较严重，也找不到原因。阅读理解是对学生的全面考察。词汇的积累是保证正确语速的一部分，语法的理解也是关键。3、对写作的重要性语法是写作中不可缺少的一部分，尤其是在考试中。如果你想减少在重要考试中作文部分的失分，那么就要多写一些精彩的句子。如果你没有很好地掌握语法，会很容易误用语法，不仅写句子不流畅，也会导致文章写得不够好，会被扣分。

1.并列短语：词与词之间有并列关系。2.偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。3.动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。4.后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。5.主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。6.方位短语：名词或动词后面带上方位名词。7.介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。8.的字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。9.复指短语：两个或几个词同指一个对象。10.固定短语：结构固定的专名或成语。

语法结构就是主谓短语，偏正短语，动宾短语，并列短语。 1.并列短语：词与词之间有并列关系。 2.偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。 3.动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。 4.后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。 5.主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。 6.方位短语：名词或动词后面带上方位名词。 7.介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。 8.的字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。 9.复指短语：两个或几个词同指一个对象。 10.固定短语：结构固定的专名或成语。 1.动宾短语 2.动宾短语 3.偏正短语 4.主谓短语 5.主谓短语 6.动补短语

语法结构有：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语。基本语法结构：主谓短语（陈述关系）、动宾短语（支配关系）、偏正短语（修饰关系）、中补短语（补充关系）、联合短语（并列选择递进等关系）。主谓短语。主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。述宾短语。述宾短语是短语的结构分类之一，它是由两个成分以“支配、关涉”的关系组成的一类结构：前面是述语，后面是宾语。宾语是述语所表示的动作或现象所支配或关涉到的对象。偏正短语。偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。名词前的修饰成份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中短语。

大胡子老师

百度文库有很多复习资料，可以下载的课程内容与考试要求 第一章 语法单位 一、考核知识点 （一）语素的概念、语素的特点及其与汉字的关系 （二）确定词的方法 （三）词组的结构类型的功能类型 （四）句子的结构类型和功能类型 二、考核要求 （一）语素的概念、语素的特点及其与汉字的关系 1、识记：（1）语素；（2）自由语素；（3）粘着语素；（4）定位语素；（5）不定位语素。 2、领会：（1）现代汉语语素的特点及其与汉字的关系。 （二）确定词的方法 1、识记：（1）词；（2）单纯词；（3）合成词；（4）成语语素；（5）不成词语素。 2、领会：（1）词与语素的关系；（2）确定词的主要方法及其存在的问题。 （三）词组的结构类型的功能类型 1、识记：（1）词组。2、领会：（1）词组的结构类型；（2）偏正结构中修饰语和中心语之间意义上的联系；（3）述宾结构中宾语的意义类型；（4）连谓结构中动词之间的关系；（5）词组构成的层级性。3、运用：（1）能把词组从结构和功能两个方面进行分类；（2）能运用层次分析法分析词组的结构层次。 （四）句子的结构类型和功能类型 1、识记：（1）句子；（2）主谓句；（3）非主谓句；（4）复句 2、领会：（1）句子的特点；（2）句子和词、词组的区别；（3）句子的结构分类；（4）句子的功能分类。 第二章 词的构造 一、考核知识点 （一）句法和词法的区别 （二）合成词的构造方式 （三）复杂的合成词的构词方式和构造层次 二、考核要求 （一）句法和词法的区别 1、识记：（1）句法研究；（2）词法研究；（3）合成词的构造方式。 （二）合成词的构造方式1、识记：（1）研究重叠式合成词应该注意的问题；（2）附加；（3）词缀；（4）词根；（5）前缀；（6）后缀；（7）复合；（8）复合词；2、领会：（1）重叠式合成词和叠音词的区别；（2）词缀和非词缀的区分；（3）常用前缀 和后缀的意义和作用；（4）区分复合词和句法结构的方法。3、运用：（1）能具体分析重叠式合成词的结构类型和语音特征、基式和重叠式的语法功能的异同、重叠式的语法意义；（2）能够辨别复合词的结构关系； （三）复杂的合成词的构词方式和构造层次 1、领会：（1）复杂合成词的层次；（2）并立式复合词和联合结构的区别。 第三章 词类 一、考核知识点 （一）划分词类的根据 （二）词类的共性和个性 （三）词的兼类问题 （四）实词和虚词的区别 （五）体词和谓词 二、考核要求 （一）划分词类的根据 1、识记：（1）语法功能；（2）词类； 2、领会：（1）划分词类的依据。 （二）词类的共性和个性 1、领会：（1）词类共性和个性的相对性。 （三）词的兼类问题 1、领会：（1）兼类问题和词义分析的关系。 （四）实词和虚词的区别 1、识记：（1）实词；（2）虚词。 2、领会：（1）实词和虚词的区别。 （五）体词和谓词 1、识记：（1）体词；（2）谓词。 2、运用：（1）能够正确区分词类。 第四章 体词 一、考核知识点 （一）名词的语法特点和名词的分类 （二）处所词的类别 （三）时间词的语法特点（四）方位词的类别和用法 （五）数词的类别和构造 （六）量词的类别 （七）数量词的语法性质（八）区别词的语法特点和意义特点 二、考核要求 （一）名词的语法特点和名词的分类 1、识记：（1）体词包含的词类； 2、领会：（1）名词的语法特点；（2）名词按照它与量词的关系分出来的类别。 （二）处所词的类别 1、识记：（1）处所词。 2、领会：（1）处所词所包含的类别及其特点。 （三）时间词的语法特点 1、领会：（1）时间词的语法特点。 2、运用：（1）能够区分时间词和其他表示时间的词。 （四）方位词的类别和用法 1、领会：（1）方位词的类别；（2）合成方位词的构成方式；（3）方位词的用法。 （五）数词的类别和构造 1、识记：（1）系位构造；（2）系位组合；（3）复杂的系位构造；2、领会：（1）数词的类别；（2）“二”和“两”用法上的区别；（3）概数词“多”和“来”在系位组合中的位置。3、运用：（1）能够分析数词的构成方式；（2）能够正确使用“二”和“两”。 （六）量词的类别 1、识记：（1）量词 2、领会：（1）量词的分类及其各自特点。 （七）数量词的语法性质 1、识记：（1）数量词。 2、领会：（1）数量词的语法特点。 （八）区别词的语法特点和意义特点 1、识记：（1）区别词。 2、领会：（1）区别词和形容词的区别；（2）区别词的语法特点和意义特点。 第五章 谓词 一、考核知识点 （一）动词和形容词的区分 （二）动词的分类 （三）动词的重叠和动词后缀 （四）性质形容词和状态形容词 （五）名形词 （六）谓词的体词化 二、考核要求 （一）动词和形容词的区分 1、识记：（1）状态形容词；（2）性质形容词。2、领会：（1）划分动词和形容词的标准；（2）动词的类别；（3）动词宾语的类别；（4）形容词的重叠式和动词的区分。3、运用：（1）能够运用动词和形容词的区分标准具体分析、区别动词和形容词。 （二）动词的分类 1、识记：（1）体宾动词；（2）谓宾动词；（3）真谓宾动词；（4）准谓宾动词；（5）名动词。2、领会：（1）动词分类所依据的标准；（2）及物动词和不及物动词的区别；（3）名动词的语法特征；（4）助动词的语法特点；（5）常用助动词的用法。3、运用：（1）能根据语料具体分析名动词的语法特点；（2）能够区分同形的一般动词和助动词、形容词和助动词。 （三）动词的重叠和动词后缀 1、识记：（1）时量；（2）动量。2、领会：（1）动词重叠式的语法功能和意义；（2）常用动词后缀的语法功能和语法意义。3、运用：（1）区分动词后缀“了”和语气词“了”；（2）区分动词后缀“过”和动词“过”。 （四）性质形容词和状态形容词 1、识记：（1）状态形容词所包含的类别。 2、领会：（1）性质形容词和状态形容词在语法功能和语法意义上的区别。 （五）名形词 1、领会：（1）名形词的特点；（2）“多”和“少”的语法功能的特点。 （六）谓词的体词化 1、运用：（1）能具体分析谓词体词化的方法。 第六章 代词 一、考核知识点 （一）代词的性质和分类 （二）人称代词的语法功能 （三）常用指示代词的用法 （四）学用疑问代词的用法 二、考核要求 （一）代词的性质和分类 1、识记：（1）代词的类别；（2）根据代词的语法功能划分出来的类。 2、领会：（1）代词的性质。 （二）人称代词的语法功能 1、领会：（1）人称代词的语法功能；（2）常用人称代词意义和用法。 2、运用：（1）能正确运用人称代词。 （三）常用指示代词的用法 1、领会：（1）常用指示代词的意义和用法。 2、运用：（1）能够区分zhe-zhei、na-nei用法上的异同。 （四）学用疑问代词的用法 1、领会：（1）常用疑问代词的意义和用法；（2）疑问代词的非疑问用法。 第七章 主谓结构 一、考核知识点 （一）主语和谓语的关系 （二）主语的类型 （三）谓语的类型 二、考核要求 （一）主语和谓语的关系 1、领会：（1）汉语主语和话题的关系。 2、运用：（1）能从结构、语义和表达三个不同的方面来考察主语和谓语的关系。 （二）主语的类型 1、识记：（1）主语的类型。 2、领会：（1）时间词、处所词做主语和做状语的区别；（2）主语指受事、与事或工具的主谓结构的特点；（3）主语和宾语位置上的谓词不看成是名词的理由。（4）谓词性成分充任的主语的类型。 （三）谓语的类型1、领会：（1）体词性谓语的类型以及各自的语法特点；（2）性质形容词和状态形容词做谓语的区别；（3）动词谓语“是”所带的宾语类型以及主语和宾语之间的关系；（4）主谓结构作为主的主谓结构中，大主语和小主语之间的意义关系。（5）主谓结构作主语、宾语和主谓短语作谓语的区别；（6）由“的”的结构组成的判断句的类型和特点。2、运用：（1）能具体分析各类谓语的语法特点。 第八章 述宾结构 一、考核知识点 （一）述语和宾语 （二）主宾语和施受关系 （三）粘合述宾结构和组合式述宾结构 （四）特殊的述宾结构 二、考核要求 （一）述语和宾语 1、领会：（1）主语和谓语、述语和宾语的关系；（2）述语和宾语之间意义上的联系；（3）能带宾语的动词和动词性结构。 （二）主宾语和施受关系 1、领会：（1）主语、谓语和施事、受事概念的区别；（2）主语、宾语的划分和施事、受事的关系；（3）不同的句法结构里的主语、宾语和施事、受事之间的关系。 （三）粘合述宾结构和组合式述宾结构 1、识记：（1）粘合式述宾结构；（2）组合式述宾结构。 2、领会：（1）粘合式述宾结构和组合式述宾结构作定语的差异；（2）述宾式复合词的特点。 （四）特殊的述宾结构 1、识记：（1）处所宾语；（2）时间宾语；（3）准宾语所包含的类别；（4）双宾语；（5）近宾语；（6）程度宾语。2、领会：（1）区分广义处所宾语和狭义处所宾语；（2）能够带狭义处所宾语的动词的特点；（3）存现宾语的类型以及各自的特点；（4）动量词的特点；（5）动量宾语、时量宾语和数量宾语的语法特点；（6）双宾语格式的主要类型；（7）虚指宾语的种类以及他们在词类分析中的作用；（8）程度宾语的种类及特点；（9）谓词性宾语和述语之间的意义关系；（10）指称性宾语和陈述性宾语的区别。3、运用：（1）会用转换法区分存现宾语和非存现宾语；（2）能根据语料分析宾语的语法特点和意义特点。 第九章 述补结构 一、考核知识点 （一）粘合性述补结构和组合性述补结构 （二）结果补语 （三）趋向补语（四）由“到”字做补语组成的述补结构 （五）可能补语 （六）状态补语 （七）程度补语（八）补语的引申意义和述补结构的紧缩形式 二、考核要求 （一）粘合性述补结构和组合性述补结构 1、识记：（1）组合式述补结构；（2）粘合式述补结构。 2、领会：（1）补语和宾语的区别；（2）组合式述补结构的种类。 （二）结果补语 1、领会：（1）能带结果补语的动词；（2）带结果补语的述补结构的语法功能；（3）带结果补语的述补结构和述补式复合词的区别。 （三）趋向补语 1、识记：（1）趋向补语。 2、领会：（1）趋向补语带宾语的情况；（2）趋向补语和宾语的位置关系；（3）包含复合趋向补语的述补结构所带宾语的位置以及决定这类格式里宾语位置的因素。 （四）由“到”字做补语组成的述补结构 1、领会：（1）由“到”字做补语组成的述补结构带宾语的情况。 （五）可能补语 1、领会：（1）可能补语的肯定式和可能补语的否定式；（2）结果补语、趋向补语和可能补语的区别；（3）在表示可能的述补结构里的宾语的位置；（4）可能补语的“得”和状态补语“得”的区别。 （六）状态补语 1、领会：（1）形容词做状态补语的两种情况；（2）动词和动词性结构做状态补语的情况；（3）主谓结构做状态补语的格式。 2、运用：（1）会区别可能补语和状态补语。 （七）程度补语 1、领会：（1）程度补语的特点；（2）程度补语和其他补语的区别。 （八）补语的引申意义和述补结构的紧缩形式 1、领会：（1）常见补语的引申意义；（2）带状态补语的述补结构中，述语后边的“得”省略的条件。 一、考核知识点 （一）修饰语和中心语 （二）定语和状语的区分 （三）同谓性偏正结构（四）准定语 （五）粘合式偏正结构和组合式偏正结构 （六）多项式偏正结构 （七）定语的次序（八）和中心语 二、考核要求 （一）修饰语和中心语 1、识记：（1）修饰语和中心语的意义上的联系。 （二）定语和状语的区分1、领会：（1）定语和状语区分的困难；（2）书面语上的“的”和“地”与定语和状语的关系；（3）定语带“的”和不带“的”的情况；（4）定语带“的”和不带“的”在意义上的差异。2、运用：（1）能够区分定语和状语 （三）同谓性偏正结构 1、识记：（1）同位性偏正结构的几种类型。 2、领会：（1）同位性偏正结构的特点。 3、运用：（1）能够区分同位性偏正结构和非同位性偏正结构。 （四）准定语 1、识记：（1）准定语。 2、领会：（1）三类准定语的语法特点。 （五）粘合式偏正结构和组合式偏正结构 1、识记：（1）粘合式偏正结构；（2）组合式偏正结构的种类。 2、领会：（1）粘合式偏正结构的功能；（2）组合式偏正结构的组合特点；（3）组合式偏正结构和粘合式偏正结构在构成上的差异。 （六）多项式偏正结构 1、识记：（1）多项式偏正结构。 2、领会：（1）多项式偏正结构的形式。 （七）定语的次序 1、领会：（1）观察定语次序的方法；（2）定语的排列次序。 （八）状语和中心语 1、领会：（1）状语的性质和种类；（2）由副词以外的词以及某些词组转化成的副词性成分做状语的情况；（3）形容词做状语受到的限制。 第十一章 联合结构 一、考核知识点 （一）并列成分的连接 （二）体词性联合结构和谓词性联合结构 （三）联合结构的逻辑意义 二、考核要求 （一）并列成分的连接 1、识记：（1）联合结构。 2、领会：（1）并列成分的连接方式。 （二）体词性联合结构和谓词性联合结构 1、运用：（1）区分体词性联合结构和谓词性联合结构。 （三）联合结构的逻辑意义 1、领会：（1）以联合结构为成分组成的句语结构的类型；（2）“或、或者、或是”与“和、跟、同、与、及”表示的逻辑意义的不同。 第十二章 连谓结构 一、考核知识点 （一）连谓结构的性质和构造 （二）连谓结构中，N和V2意义上的联系（三）V1带“着”或“了”的连谓结构 （四）由动词“来”“去”组成的连谓结构（五）由动词“是”组成的连谓结构 （六）由动词“有”组成的连谓结构 （七）由动词“给”组成的连谓结构 二、考核要求 （一）连谓结构的性质和构造 1、识记：（1）连谓结构。 2、领会：（1）连谓结构的种类；（2）连谓结构的构成方式。 3、运用：（1）区分连谓结构和并列的动词结构以及包孕的动词结构。 （二）连谓结构中，N和V2意义上的联系 1、领会：（1）有的连谓结构中，N和V2意义上的各种联系；（2）N是受事的格式中V的类别。 （三）V1带“着”或“了”的连谓结构 1、领会：（1）V1带“着”或“了”的连谓结构表义上的差异。 （四）由动词“来”“去”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“来”“去”组成的连谓结构在结构上和表义上的特点。 （五）由动词“是”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“是”组成的连谓结构在结构上和表义上的特点。 （六）由动词“有”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“有”充任V1的连谓结构的类型及判断方法。 （七）由动词“给”组成的连谓结构 1、领会：（1）由动词“给”组成的连谓结构的基本格式；（2）三种基本格式之间的转换关系。 第十三章 介词 一、考核知识点 （一）介词和动词 （二）介词和介词结构 （三）常用介词分析 二、考核要求 （一）介词和动词 1、领会：（1）动词和介词的联系和区别。 （二）介词和介词结构 1、识记：（1）介词宾语的类别；（2）介词结构。 2、领会：（1）介词结构和连谓结构的关系；（2）有的介词结构加上“的”的功能。 （三）常用介词分析1、领会：（1）“跟、和、同”作为介词和作为连词的区分；（2）能够放在介词“跟、和、同”组成的连谓结构里的谓词的类型；（3）“跟”和“一样”连用的格式的结构类型；（4）“被、叫、让”的作用；（5）“被、叫、让”和宾语以及和主语的搭配关系；（6）“给”的两种用法；（7）“给”用在祈使句中受到的限制；（8）“给”字宾语的省略情况；（9）介词“在”组成的介词结构在连谓结构里的位置；（10）“把”字组成的连谓结构对动词的限制；（11）“把”字所带的宾语的类别；（12）“把”字句和受事主语句的关系；（13）“比”字句的结构和语义特点；（14）介词“连”在句子构造上的作用。2、运用：（1）能够区分介词的“跟、和、同”和连词的“跟、和、同”。 第十四章 副词 一、考核知识点 （一）副词和形容词 （二）副词后缀“的” （三）重叠式副词 （四）范围副词 （五）程度副词 （六）时间副词 （七）否定副词 二、考核要求 （一）副词和形容词 1、领会：（1）副词和形容词的区别。 2、运用：（1）能够区别副词和形容词。 （二）副词后缀“的” 1、领会：（1）副词带“的”的情况；（2）书面语中，名词和动词加上副词后缀“的”转为副词的情况；（3）“的”字结构和带“的”的副词的区别。 （三）重叠式副词 1、领会：（1）副词重叠和形容词重叠在语法功能上的差异。 2、运用：（1）能区分重叠式副词和叠音形式。 （四）范围副词 1、领会：（1）范围副词的种类；（2）常见范围副词语法功能和意义的区别。 （五）程度副词 1、领会：（1）常见程度副词语法功能的差异。 （六）时间副词 1、领会：（1）常见时间副词意义上的差异；（2）时间副词的引申用法。 （七）否定副词 1、领会：（1）否定副词的语法功能。 第十五章 疑问句和祈使句 一、考核知识点 （一）疑问句的种类 （二）祈使句的特点 二、考核要求 （一）疑问句的种类 1、领会：（1）疑问句的种类；（2）各类疑问句在句法上的特点。 2、运用：（1）能够区分各类疑问句。 （二）祈使句的特点 1、领会：（1）祈使句的特点；（2）祈使句的肯定式和否定式。 第十六章 语气词 一、考核知识点 （一）语气词的组合层次 （二）常用语气词的用法 （三）句中停顿和语气词 二、考核要求 （一）语气词的组合层次 1、领会：（1）语气词的组合层次；（2）语气词的连用；（3）语气词的分类；（4）语气词在句子里出现的顺序。 2、运用：（1）能够识别语气词。 （二）常用语气词的用法 1、领会：（1）表示时态的语气词的用法；（2）表示疑问和祈使语气的语气词的用法；（3）表示说话人态度和感情的语气词的用法；（4）语气词跟在其他音节之后，受前一个音节韵母影响而产生的音变现象。2、运用；（1）能够区分语气词“了”和动词后缀“了”。 （三）句中停顿和语气词 1、领会：（1）语气词用在句中停顿地方的作用。 第十七章 复句 一、考核知识点 （一）单句和复句 （二）分句之间的关系 （三）复句和连词 二、考核要求 （一）单句和复句 1、领会：（1）什么叫复句；（2）单句和复句的关系；（3）连词在句法结构分析中的地位；（4）定位分句和不定位分句。 （二）分句之间的关系 1、领会：（1）分句之间的意义联系及其表现形式。 （三）复句和连词 1、领会：（1）连词在复句中出现的位置；（2）连词位置和复句意义的关系。 第十八章 省略和倒装 一、考核知识点 （一）省略 （二）倒装 二、考核要求 （一）省略 1、识记：（1）省略。 2、领会：（1）省略和非主谓句的区别。 3、运用：（1）能够区分省略和非省略。 （二）倒装 1、领会：（1）倒装的种类。 2、运用：（1）能够判断倒装句。 （三）有关说明和实施要求 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，现对有关问题说明如下： 一、关于考核要求的说明 为了使考试内容具体化和考试要求具体化，本大纲对各个章节的考核目标作了比较具体的规定。这样做的目的，不外是想使自学者更有目的地系统学习教材，使社会助学能够有针对地进行辅导，使考试的命题有章可循。 本大纲在考核要求中，按照识记、领会和运用三个层次规定其应达到的能力层次要求，具体的要求是： 1、识记——能知道有关的名词、概念、知识的意义，并能正确地表述。 2、领会——在识记的基础上，能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。 3、运用——在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。“运用”又可分为“简单运用”和“综合运用”两个能力层次。“简单运用”是指在领会的基础上，能用学过的一、两个知识点分析和解决简单问题；“综合运用”是指在简单运用的基础上，能用学过的多个知识点综合分析和解决比较复杂的问题。 二、关于自学教材 江苏省汉语言文学专业现代汉语语法研究课程使用的教材是朱德熙先生的《语法讲义》，商务印书馆1982年9月第1版。 三、关于自学方法 现代汉语语法研究课程有很强的系统性，它不仅表现在和其他相关课程的关系上，更表现在其内部的一致性上。朱德熙先生的语法讲义用结构主义的方法分析汉语，取得了丰硕成果。考生在自学的过程中应该认真领会、掌握朱德熙先生分析问题和解决问题的方法，把握教材的内在结构，而不是孤立地背一些概念和名词。在三个能力层次中，领会是关键。只有理解了的东西才能记得牢，也只有理解了的东西才能用得好。要注意把语言规律的理解和语言事实的掌握联系起来；用材料来支撑观点，用观点来统领材料。

现代汉语语法八大家”这个名号始于东北师范大学出版社出版的汉语语法学家选集丛书。“二十世纪现代汉语语法‘八大家"选集”包括《黎锦熙选集》《王力选集》《吕叔湘选集》《胡裕树、张斌选集》《朱德熙选集》《邢福义选集》《陆俭明选集》。1u20e3ufe0f 陆俭明- 代表作：《汉语和汉语研究十五讲》、《现代汉语语法教程》等。2u20e3ufe0f 王力- 代表作：《古代汉语》《诗词格律》等！（没错，就是那本考研会考的古代汉语！）3u20e3ufe0f 朱德熙- 代表作：《语法讲义》（超级经典！）4u20e3ufe0f 邢福义- 代表作：《汉语语法三百问》5u20e3ufe0f 黎锦熙- 代表作：《黎锦熙语言文字学论著选集》6u20e3ufe0f 吕叔湘- 代表作：《现代汉语八百词》《中国文法要略》等。7u20e3ufe0f 胡裕树- 代表作：《现代汉语语法探索》、《汉语语法研究》8u20e3ufe0f 张斌- 代表作：《汉语语法修辞常识》、《现代汉语虚词词典》

一、词法 1、名词 A）、名词的数 我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下： 一）在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二）x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy- comedies, documentary-documentaries, story-stories 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四）以o结尾加s（外来词）。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯 五）以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六）单复数相同（不变的）有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七）一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八）单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员 九）合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十）有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡 十一） 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或"s。如：Is (I"s), Ks (K"s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs 十二） 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B）名词的格 当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下： 一）单数在后面加"s。如：brother"s, Mike"s, teacher"s 二）复数以s结尾的直接在s后加"，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers" Day教师节, classmates"; Children"s Day六一节, Women"s Day三八节 三）由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个"s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben"s room迈克和本的房间（共住一间），Mike"s and Ben"s rooms迈克和本的房间（各自的房间） 2、代词 项目 人称代词 物主代词 指示代词 反身代词 人 称 主格 宾格 形容词 名词性 第一人称 单数 I me my mine myself 复数 we us our ours ourselves 第二人称 单数 you you your yours yourself 复数 you you your yours yourselves 第三人称 单数 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 复数 they them their theirs these those themselves 3、动词 A） 第三人称单数 当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下： 一）一般在词后加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二）在x, sh, ch, s, tch后加es。如：watches, washes, wishes, finishes 三）1）以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries 2）以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys 四）以o结尾加es。如：does, goes 五）特殊的有：are-is, have-has B） 现在分词 当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下： 一）一般在后加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二）以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三）以重读闭音节结尾且一个元音字母＋一个辅音字母（注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing）要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四）以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于 4、形容词的级 我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下： 一） 一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest 二）以重读闭音节结尾且1个元音字母＋1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewer fewest)结尾的双写结尾 的辅音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 三） 以辅音字母＋y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 四）特殊情况：(两好多坏，一少老远) good/well - better best many/much - more most bad/ill – worse worst little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest 5、数词 (基变序，有规则；一、二、三，自己背；五、八、九、十二；其它后接th；y结尾，变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth 二、句式 1.陈述句 肯定陈述句 a) This is a book. (be动词) b) He looks very young. (连系动词) c) I want a sweat like this. (实义动词) d) I can bring some things to school. (情态动词) e) There"s a computer on my desk. (There be结构) 否定陈述句 a) These aren"t their books. b) They don"t look nice. c) Kate doesn"t go to No. 4 Middle School. d) Kate can"t find her doll. e) There isn"t a cat here. (=There"s no cat here.) 2. 祈使句 肯定祈使句 a) Please go and ask the man. b) Let"s learn English! c) Come in, please. 否定祈使句a) Don"t be late. b) Don"t hurry. 3. 疑问句 1) 一般疑问句 a) Is Jim a student? b) Can I help you? c) Does she like salad? d) Do they watch TV? e) Is she reading? 肯定回答: a) Yes, he is. b) Yes, you can. c) Yes, she does. d) Yes, they do. e) Yes, she is. 否定回答: a) No, he isn"t. b) No, you can"t. c) No, she doesn"t. d) No, they don"t. e) No, she isn"t. 2) 选择疑问句 Is the table big or small? 回答 It"s big./ It"s small. 3) 特殊疑问句 ① 问年龄 How old is Lucy? She is twelve. ② 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies. ③ 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine. ④ 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K. How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com. ⑤ 问原因 Why do you want to join the club? ⑥ 问时间 What"s the time? (=What time is it?) It"s a quarter to ten a.m.. What time do you usually get up, Rick? At five o"clock. When do you want to go? Let"s go at 7:00. ⑦ 问地方 Where"s my backpack? It"s under the table. ⑧ 问颜色 What color are they? They are light blue. What"s your favourite color? It"s black. ⑨ 问人物 Who"s that? It"s my sister. Who is the boy in blue? My brother. Who isn"t at school? Peter and Emma. Who are Lisa and Tim talking to? ⑩ 问东西 What"s this/that (in English)? It"s a pencil case. What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers. 11问姓名 What"s your aunt"s name? Her name is Helen./She"s Helen. What"s your first name? My first name"s Ben. What"s your family name? My family name"s Smith. 12 问哪一个 Which do you like? I like one in the box. 13 问字母 What letter is it? It"s big D/small f. 14 问价格 How much are these pants? They"re 15 dollars. 15 问电话号码 What"s your phone number? It"s 576-8349. 16 问谓语(动作) What"s he doing? He"s watching TV. 17 问职业(身份) What do you do? I"m a teacher. What"s your father? He"s a doctor. 三、时态 1、一般现在时 表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有： Be 动词：She"s a worker. Is she a worker? She isn"t a worker. 情态动词：I can play the piano. Can you play the piano? I can"t play the piano. 行为动词：They want to eat some tomatoes. Do they want to eat any tomatoes? They don"t want to eat any tomatoes. Gina has a nice watch. Does Gina have a nice watch? Gina doesn"t have a watch. 2、现在进行时 表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sb be v-ing sth + 其它. I"m playing baseball. Are you playing baseball? I"m not playing baseball. Nancy is writing a letter. Is Nancy writing a letter? Nancy isn"t writing a letter. They"re listening to the pop music. Are they listening the pop music? They aren"t listening to the pop music. 一、学习英语语法的目的： 要回答这个问题，先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题，答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。 这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育，更不懂高深的语言学习理论，但一直有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围，所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢？说到这，学习英语语法的目的也就清清楚楚了：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获得英语整体的语感。当然，也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级“抱佛脚”的方法。 二、学习英语语法的范围： 学习英语语法的范围，指的是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习英语语法的目的那么简单实际，到啥山唱啥歌吧。范围不必很大，也就是说面不宜太宽，点也不宜研究太深，毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感，可以揭开英语的神秘面纱，知道了对手的模样，就知己知彼了；有了整体感，对语言就有了“君临天下”之气，加之不懈的积累，从掌握语法的必然王国，进而出入语言的自由王国。出于这种考虑，这个讲义编得非常简单，有些方面甚至还不如高中所学的内容，但实用语法的基本脉络比较清晰。 三、学习英语语法的方法： 英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。 依我这个半路出家的人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼；三是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如：学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是？一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。 英语里的discuss用不定式作宾语是否也是如此呢？英语中类似的词是否是同样情况呢？花点时间就解决问题。 对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗？！两三年积累下来，你就是语法高手。

买黄伯荣、廖旭东两位先生的《现代汉语》就挺好，即是高校教材，又是一些相关专业的考研参考书

我补充一本朱德熙的语法讲义

牛和肉组合在一起变成专有名词 而牛的肉是一种归属关系 肉的属性是动物牛

好腻害的样子……

没错

现代汉语语法有哪些比较好的书

1、《现代汉语语法》是2009年湖南师范大学出版社出版的图书，作者是曾常红。 该书是对外汉语系列教材之一，对现代汉语语法理论和语法学家进行了比较全面的论述。 2、内容介绍：教材的大部分内容，3年前就曾编入专业限选课《现代汉语语法研究》的讲义——《走近语法学家》中，供汉语言文学专业和基地班学生以及部分汉语言文学专业的硕士研究生使用。在教学过程中，我们听取学生们提出的宝贵意见和建议，做了一些调整和修改。讲义目录曾在北大中文论坛发布，其他院校的一些研究生见到后，纷纷用电子邮件形式索取全文(电子版)。我们以后还准备出版《现代汉语语法论著导读》，因此，这次编写删除了讲义中的语法论著选读部分。 3、它既可做对外汉语、中文(含基地班)和文秘专业本科生选修课的教材，也可作为汉语言文学专业研究生、语言学及应用语言学专业研究生以及非中文专业的语法学爱好者的参考资料。

定语+主语+（补语）+（状语）+谓语+（定语）+宾语句子的主干为 主谓宾，然后 定状补 分别放在前面和后面修饰主谓宾。修饰名词性的词的是定语，在主语和宾语之前。状语可以分为好几种，作为时间或地点随便放在句中或句尾，修饰谓语的放在谓语之前。补语就是对前面的内容的补充说明，放在主语和谓语的后面。汉语里没有表语，这是英语中的概念，指Be动词：is.am.are.were.was.后面的内容其实以上的都是有些问题的，但中小学教的语法就只要求知道这些就可以了。汉语语法灵活，句子结构也很多变，是没有这么统一的格式的，如果不需要深造，就这么记着就可以了。如果还想了解更多，可以自己找书看，可以看朱德熙的《语法讲义》，十分权威的汉语语法研究者，或《语法答问》。这些都是很薄的小书。

给你一语法讲义，内有详细解释及习题英语语法讲义下载地址：http://www.mydown.com/tests/195/195936.html

下册里面有两章（五章语法六章修辞），六章拿走，因为期末考和考研六章都是非重点，下面我主要谈第五章语法的感受。第五章的语法中，短语、句法成分这两节学得最拼，最专业，先把书抄了一遍，做到非常熟悉，然后敢拿出一篇文章，拿出某人说的话来分析。看论文，看研究者的论文，看大家的论文，慢慢啃，朱德熙的《语法讲义》。我认为意义在于现汉期末成绩的90分以上，在于考研时专业课成绩的顺利与漂亮 ，在于你谈吐和写文章用语的干净上档次。欢迎交流。

《中学语法提要》

写「ます」接在动词、动词型活用的连体形后面——这个说法肯定是错的。「ます」是助动词，所以只能接在动词后面。而连体形意味着后面接的必须是名词。显然这本书上的措辞是矛盾的。要么是印刷错误，要么是原文并非如此，但是在修改时产生疏漏。此外，我们都知道日语动词最先学的就是其「ます」形。「ます」形就是动词的一种变形，和其他的未然形，假定形，命令形一样，是动词的一种变化形式。何必要生硬地去解释它呢。

副词是虚词，黏着的，不能单独成句副词只能作状语，不能作定语，谓语和补语。（见朱德熙先生《语法讲义》商务印书馆2019-p192）汉语副词是个相当复杂的话题了，现在有哪些词属于副词仍然存在争议。如果要具体了解建议去查阅专著，如《语法讲义》《现代汉语八百词》还有张谊生的《现代汉语副词研究》

教材的大部分内容，3年前就曾编入专业限选课《现代汉语语法研究》的讲义——《走近语法学家》中，供汉语言文学专业和基地班学生以及部分汉语言文学专业的硕士研究生使用。在教学过程中，我们听取学生们提出的宝贵意见和建议，做了一些调整和修改。讲义目录曾在北大中文论坛发布，其他院校的一些研究生见到后，纷纷用电子邮件形式索取全文(电子版)。我们以后还准备出版《现代汉语语法论著导读》，因此，这次编写删除了讲义中的语法论著选读部分。它既可做对外汉语、中文(含基地班)和文秘专业本科生选修课的教材，也可作为汉语言文学专业研究生、语言学及应用语言学专业研究生以及非中文专业的语法学爱好者的参考资料。

　　1.alter v. 改变,改动,变更 　　2.burst vi.n. 突然发生,爆裂 　　3.dispose vi. 除掉;处置;解决;处理(of) 　　4.blast n. 爆炸;气流 vi. 炸,炸掉 　　5.consume v. 消耗,耗尽 　　6.split v. 劈开;割裂;分裂 a.裂开的 　　7.spit v. 吐(唾液等);唾弃 　　8.spill v. 溢出,溅出,倒出 　　9.slip v. 滑动,滑落;忽略 　　10.slide v. 滑动,滑落 n. 滑动;幻灯片 　　11.bacteria n. 细菌 　　12.breed n. 种,品种 v. 繁殖,产仔 　　13.budget n. 预算 v. 编预算,作安排 　　14.candidate n. 候选人 　　15.campus n. 校园 　　16.liberal a. 慷慨的;丰富的;自由的 　　17.transform v. 转变,变革;变换 　　18.transmit v. 传播,播送;传递 　　19.transplant v. 移植 　　20.transport vt. 运输 n. 运输,运输工具 　　21.shift v. 转移;转动;转变 　　22.vary v. 变化,改变;使多样化 　　23.vanish vi. 消灭,不见 　　24.swallow v. 吞下,咽下 n. 燕子 　　25.suspicion n. 怀疑,疑心 　　26.suspicious a. 怀疑的,可疑的 　　27.mild a. 温暖的,暖和的;温柔的,味淡的 　　28.tender a. 温柔的;脆弱的 　　29.nuisance n. 妨害,讨厌(的人或事物) 　　30.insignificant a. 无意义的,无足轻重的 　　31.accelerate vt. 加速,促进 　　32.absolute a. 绝对的,无条件的;完全的 　　33.boundary n. 分界线,边界 　　34.brake n. 刹车,制动器 v. 刹住(车) 　　35.catalog n. 目录(册) v. 编目 　　36.vague a. 模糊的,不明确的 　　37.vain n. 徒劳,白费 　　38.extinct a. 绝灭的,熄灭的 　　39.extraordinary a. 不平常的,特别的, 　　40.extreme a. 极度的,极端的 n. 极端,过分 　　41.agent n. 代理人,代理商;动因,原因 　　42.alcohol n. 含酒精的饮料,酒精 　　43.appeal n./vi. 呼吁,恳求 　　44.appreciate vt. 重视,赏识,欣赏 　　45.approve v. 赞成,同意,批准 　　46.stimulate vt. 刺激,激励 　　47.acquire vt. 取得,获得;学到 　　48.accomplish vt .完成,到达;实行 　　49.network n. 网状物;电视网;网络 　　50.tide n. 潮汐;潮流 　　51.tidy a. 整洁的,整齐的 　　52.trace vt. 追踪,找到 n. 痕迹,踪迹 　　53.torture n./vt. 拷打,折磨 　　54.wander vi. 漫游,闲逛 　　55.wax n. 蜡 　　56.weave v. 织,编 　　57.preserve v. 保护,保存,保持,维持 　　61. abuse v. 滥用,虐待;谩骂 　　62. academic a. 学术的;;研究院的 　　63. academy n. (高等)专科院校;学会 　　64. battery n. 电池(组) 　　65. barrier n. 障碍;棚栏 　　66. cargo n. (船、飞机等装载的)货物 　　67. career n. 生涯,职业 　　68. vessel n. 船舶;容器,器皿;血管 　　69. vertical a. 垂直的 　　70. oblige v. 迫使,责成;使感激 　　71. obscure a. 阴暗,模糊 　　72. extent n. 程度,范围,大小,限度 　　73. exterior n. 外部,外表 a. 外部的,外表的 　　74. external a. 外部的,外表的,外面的 　　75. petrol n. 汽油 　　76. petroleum n. 石油 　　77. delay vt./n. 推迟,延误,耽搁 　　78. decay vi. 腐烂,腐朽 　　79. decent a. 像样的,体面的 　　80. route n. 路;路线;航线 　　81. ruin v. 毁坏,破坏 n. 毁灭,[pl.]废墟 　　82. sake n. 缘故,理由 　　83. satellite n. 卫星 　　84. scale n. 大小,规模;等级;刻度 　　85. temple n. 庙宇 　　86. tedious a. 乏味道,单调的, 　　87. tend vi.易于,趋向 　　88. tendency n.趋向,趋势 　　89. ultimate a. 最大的,最终的 n. 极端 　　90. undergo v. 经历,遭受 　　91. abundant a. 丰富的,充裕的,大量的 　　92. adopt v. 收养;采用;采纳 　　93. adapt vi. 适应,改编,改写 vt. 使适应 　　94. bachelor n. 学士,学士学位;单身汉 　　95. casual a. 偶然的,;临时的;非正式的 　　96. trap n. 陷阱,圈套 v. 设陷阱捕捉 　　97. vacant a. 空的,未占用的 　　98. vacuum n. 真空,真空吸尘器 　　99. oral a. 口头的,口述的,口的 　　100. optics n. (单、复数同形)光学 　　高中英语语法-高中英语语法讲义6 　　高中英语语法讲义6 　　101. organ n. 器官,风琴 　　102. excess n. 过分,过量,过剩 　　103. expel v. 驱逐,开除,赶出 　　104. expend v. 消费 　　105. expenditure n. 支出,消费;经费 　　106. expense n. 开销,费用 　　107. expensive a. 花钱多的;价格高贵的 　　108. expand v. 扩大,扩张;展开,膨胀 　　109. expansion n. 扩大,扩充;发展,膨胀 　　110. private a. 私人的,个人的 　　111. individual a. 个别的,单独的 n. 个人,个体 　　112. personal a. 个人的,私人的;亲自的 　　114. personnel [总称]人员员工人事部门 　　115. the Pacific Ocean 太平洋 　　116. the Atlantic Ocean 大西洋 　　117. the Arctic Ocean 北冰洋 　　118. the Antarctic Ocean 南冰洋 　　119. grant vt. 授予,同意,准予 　　119. grand a. 宏伟大,壮丽的,重大的 　　120. invade v. 侵入,侵略,侵袭 　　121. acid n. 酸,酸性物质 a. 酸的;尖刻的 　　122. acknowledge v. 承认;致谢 　　123. balcony n. 阳台 　　124. calculate vt. 计算,核算 　　125. calendar n. 日历,月历 　　126. optimistic a. 乐观 　　127. optional a. 可以任选的,非强制的 　　128. outstanding a. 杰出的,突出的,显着的 　　129. export n. 出口(物) v. 出口,输出 　　130. import n. 进口(物) v. 进口,输入 　　131. impose vt. 把...加强(on);采用,利用 　　132. religion n. 宗教,宗教信仰 　　133. religious a. 宗教的 　　134. victim n. 牺牲品,受害者 　　135. video n. 电视,视频 a. 电视的,录像的 　　136. videotape n. 录像磁带 　　v. 把...录在录像带上 　　137. offend v. 冒犯,触犯 　　138. bother v. 打搅,麻烦 　　139. interfere v. 干涉,干扰,妨碍 　　140. internal a. 内部的,国内的 　　141. beforehand ad. 预先,事先 　　142. racial a. 人种的种族的 　　143. radiation n. 放射物,辐射 　　144. radical a.根本的;激进的 　　145. range n. 幅度,范围 　　v. (在某范围内)变动 　　146. wonder n. 惊奇,奇迹 　　v. 想知道,对...感到疑惑 　　147. isolate vt. 使隔离,使孤立 　　148. issue n. 问题,争论点; 　　发行,(报刊)一期 　　149. hollow a. 空的`,中空的,空虚道 　　150. hook n. 钩 vt. 钩住 　　151. adequate a. 适当地;足够 　　152. adhere vi. 粘附,附着;遵守,坚持 　　153. ban vt. 取缔,禁止 　　154. capture vt. 俘虏,捕获 　　155. valid a. 有效的,有根据的;正当的 　　156. valley n. 山谷,峡谷 　　157. consistent a. 坚固定 一致的 　　158. continuous a. 继续的,连续(不断) 　　159. continual a. 不断地,频繁的 　　160. explode v. 爆炸;爆发;激增 　　161. exploit v. 剥削;利用,开采 　　162. explore v. 勘探 　　163. explosion n. 爆炸;爆发;激增 　　164. explosive a. 爆炸的;极易引起争论的 　　165. remote a. 遥远的,偏僻的 　　166. removal n. 除去,消除 　　167. render vt. 使得,致使 　　167. render vt.呈递, 归还, 着色, 汇报, 致使, 放弃, 表演, 实施vi.给予补偿n.交纳, 粉刷, 打底 　　168. precaution n. 预防,防备,警惕 　　169. idle a. 懒散的,无所事事的 　　170. identify vt. 认出,鉴定 　　171. identify n. 身份;个性,特性 　　172. poverty n. 贫穷 　　173. resistant a. (to)抵抗的, 　　抗...的,耐...的 　　174. resolve vt. 解决;决定,决意 　　175. barrel n. 桶 　　176. bargain n. 便宜货 vi. 讨价还价 　　177. coarse a. 粗的,粗糙的,粗劣的 　　178. coach n. 教练;长途公共汽车 　　179. code n. 准则,法规,密码 　　180. coil n. 线圈 v. 卷,盘绕 　　181. adult n. 成年人 　　182. advertise v. 为...做广告 　　183. advertisement n. 广告 　　184. agency n. 代理商,经销商 　　185. focus v. (使)聚集 　　n. 焦点,中心,聚焦 　　186. forbid vt. 不许,禁止 　　187. debate n./v. 辩论,争论 　　188. debt n. 欠债 　　189. decade n. 十年 　　190. enclose vt. 围住;把...装入信封 　　191. encounter vt./n. 遭遇,遭到 　　192. globe n. 地球,世界;地球仪 　　193. global a. 全球的;总的 　　194. scan vt. 细看;扫描;浏览 　　195. scandal n. 丑事,丑闻 　　196. significance n. 意义;重要性 　　197. subsequent a. 随后的,后来的 　　198. virtue n. 美德,优点 　　199. virtual a. 实际上的,事实上的 　　200. orient vt. 使适应

对的

1、《现代汉语语法》是2009年湖南师范大学出版社出版的图书，作者是曾常红。该书是对外汉语系列教材之一，对现代汉语语法理论和语法学家进行了比较全面的论述。2、内容介绍：教材的大部分内容，3年前就曾编入专业限选课《现代汉语语法研究》的讲义——《走近语法学家》中，供汉语言文学专业和基地班学生以及部分汉语言文学专业的硕士研究生使用。在教学过程中，我们听取学生们提出的宝贵意见和建议，做了一些调整和修改。讲义目录曾在北大中文论坛发布，其他院校的一些研究生见到后，纷纷用电子邮件形式索取全文(电子版)。我们以后还准备出版《现代汉语语法论著导读》，因此，这次编写删除了讲义中的语法论著选读部分。3、它既可做对外汉语、中文(含基地班)和文秘专业本科生选修课的教材，也可作为汉语言文学专业研究生、语言学及应用语言学专业研究生以及非中文专业的语法学爱好者的参考资料。

朱德熙：“语法笔记”，商务印书馆[基本信息]媒体：图书 ISBN：7100020018 出版日期：08/01/2004 BR p> [介绍]主副本，这本书是作者1961年至1962年任教于北京大学现代汉语语法（二）课程讲义。油印讲义时间在北从1961年初到现在，已经整整两年。本修订版出版写第十一，第十四，第十六，第十八章。休息也作了增补和。 一些论点在书中以及一些语言，也已经告诉王，陆俭明等同志讨论的事实，获益良多。此外，当学生在课堂上讲课，笔者提出了很多有趣的现象和问题是一个很大的启发。在这其中，他们想表达我深深的谢意。 1981年10月2日首先有两件事情，就是想借此机会说几句重印，第七张放处所词和句子的词为主题（7.2）所有的时间，事实上，一些状语，例如：房子，坐在那里，看你的明天。可以看出，这两种格式之间的差异，从应力位置。 “屋里坐坐”，“看你的明天”和“房子”“明天”，必须重新读取。如果你把这个词，这个词为主体，压力只能落在后面谓语部分。这是陆俭明同志告诉我。 二，这本书是写得太简单，为什么这么处理一些问题，真相并没有给出一个明确的解释。如果一些读者想知道在这方面多一点，你可以看到一个又一个关于语法一本小书“语法问题”（即将出版）。 1983年8月31日---------------------------- -------------------------------------------------- - [目录]章语法单位 1.1语素 1.2字 1.3短语 1.4章词造句2.1配置语法和词法 2.2重叠 2.3其他 2.4前缀 2 .5后缀 2.6复合 2.7复杂的复合词 2.8立式复合词3.1第三章分为语音部分词类 3.2词类的共性和个性 3.3级 3.4实词虚词 3.5身体和谓语 3。语音章表6份 4.1名词体字 4.2房地字 4.3倍的字 4.4名词 4.5数词 4.6基地和序4.8位组合 4.9部有点复杂结构 4.10“两化”和“两节” 4.11数词 4.12量词的 4.13量词 4.14区别词5.1章谓语动词和形容词区分 5.2分类 5.3动词的及物或不及的 > 5.4 - 对象的动词和句子 5.5名助动词 5.6 5.7将可能是能够得到（DE） 5.8米的愿意愿意愿意愿意要 5.9应 5.10许浚价值5.11 5.12 5.13不要说什么好的 5.14动词重叠 5.15动词后缀 5.16的性质和状态形容词 5.17名词字 5.18“多”和“少”的 5.19谓词体字6.1章代词代词的性质和分类 6.2代词 6。 3我，你，他，他们 6.4，我们让你 6.5自己 6.6人 6.7，我们指导大家 6.8代词6.10在那一刻起，这个从未见过在这里和那里 6.11某某这么样，所以这么样 6.12疑问代词 6.13 6.14谁什么在哪里 6.15怎么怎么样 6.16疑问代词的用法非疑问第七章主谓结构 7.1主语和谓语 7.2倍的主体和主题 7.3患者处所，标的物的工具 7.4主语谓语 7.5谓词类型 7.6语音谓语形容词谓词的身体部位 7.7 7.8由动词“是”一个谓词 7.9主谓结构作谓语 7.10“结构组成的句子章8.1动词结构谓词和对象 > 8.2的主要对象和关系 8.3应用粘接型动词动词结构和模块化结构 8.4对象的地点和时间，对象8.6准对象 > 8.7双宾语 8.8虚指对象 8.9度对象 8.10谓词对象 8。 11声明的参照对象和对象引用章9.1补补结构和对象比较 9.2胶粘剂动词动词结构和模块化结构 9.3结果补 9.4定向补充 BR /> 9.5 9.6可以补充 9.7可以补充“得到” 9.8状态补 9.9度补充 9.10补引申义 9.11补紧缩的形式建设章偏正结构 10.1改性剂和中心词 10.2定语和状语的区别 10.3写上“与”和“地面” 10.4定语和“ 10.5平价部分结构 10.6定语 10.7准胶粘剂的类型结构和模块化结构 10.8多项式偏正面结构 10.9定语顺序 10.10状语词组 10.11和中心副词短语 10.12特质特质形容词短语第十一章工会结构 11.1连接词连接 11.2 POS联体结构和谓词联合结构 11.3关节结构逻辑意义第十二章SVC SVC 12.1性质和结构 12.2 N与V？感的触摸 12.3 V？组成乐队“a”或“乐”，甚至这种结构 12.4从动词“来”，“走出去”SVC 从动词“要”由SVC 12.6 12.5动词“有”，包括SVC 12.7动词“给”，由SVC 13.1第十三章介词和介词短语动词和介词 13.2介词的 13.3 13.4，并打电话让相同13.6在 13.7，把 13.9 13.8 14.1第十四章副词副词和形容词 14.2副词后缀“A” 14.3重叠范围副词副词 <br 14.4 14.5度副词 14.6的时间副词的/> 14.7 第十五章否定副词疑问句和祈使句 15.1疑问句 15.2祈第十六章16.1模态模态组合层次 16.2？挺身而出 16.3？现在这样做的权利吗？ ？ 16.4呕啊唉生活玫瑰呢？贝尔有 16.5句子暂停和模态复句第十七章 17.1单一的句子和复杂句子 17.2分句之间的联系 17.3复杂的句子和连词第十八章省略和倒装 18 .1省略倒装18.2指数在线在这方面的讨论总结如下：朱文法讲义德熙< >>的一些问题 北京大学中国语言教学中心的朱德熙>> <<语法讲义作为参考，但是这本书和现代中国系北京大学“中国现代版“和高等教育有很大的分歧，我不知道什么时候的时候，考试的时候如何的话题。 我复习遇到的一些问题的时候，我们希望给予解答 1，“时间”，朱先生说，这意味着的单词量做后面的动词对象时，这意味着经历有多长，例如，寻找你很长一段时间月时间在这里真的是字对象做一件事吗？ 2代词的原因之一，她说，当谈到在正式（如会议音箱），有时也用“他们”而不是“我”，如“同志讲话极大地鼓舞了自己，”那是对不对？ 另外，朱先生的语法概念，语法结构是非常不同的其他国家，如准对象，如准定语等，有必要做吗？ 另外，这本书是没有必要认真检讨，因为除了顶端原因，这本书的版本太旧了。打架有什么建议。 RE：语法讲座关于< >>朱德熙一些问题的朱德熙先生的“语法讲义”是一部杰作结构语法，不理解的结构分布和学说直接组成原理不能阅读这本书。 时间词是词体，如果被视为补充，身体修饰谓语字，这在理论上会出现矛盾。朱德熙先生从分布理论，这个词是动词宾语后的时间。北京版的“现代中国”朱德熙先生坚持认为，在第317条的解释。黄伯荣，廖旭东先生们主编的“现代汉语”，是补，我还没有看到黄，廖在这方面的解释，但语法结构和语义关系决定，这可能在理解不同的理解。 准定语的语义关系的论点。 在我个人的经验，看到“语法笔记”不能把握了具体的解释，但是从理论体系的角度了解和认识这种观点是从何而来呢。 RE：关于< >>朱德熙的一些语法讲座问题认为你可以看看“语法问题和答案。” 朱先生也说，“语法笔记”是短暂的，为什么处理的一些问题，并没有说，相关的理论讨论，可以发现在“语法问题和答案。” “朱先生语法概念，语法结构与别人不同，”我不知道你是谁，书比较，如果是，一般的大学教材“现代中国”比，我我认为，这是因为两者的目的不同，写作只是为了一点点的语法知识传播。 我想，既然你想考北京的大学毕业的外国语言，是现代汉语语法研究感兴趣，那么朱先生的书必须仔细阅读。 “这本书的版本太旧了，”是的，它似乎，朱先生认为可能有一个更好的解释，该方法还具有一个更新的发展。但是不要忘记，这些新的发展，朱先生竹围研究基金会招录。我个人认为，朱先生是中国现代语法康庄大道走向的第一人。 如果你正在学习的新闻，历史等专业的，你学到的东西，你现在可以访问它。如果你想毕业语言学，朱先生的书，是一个必须看到的，可能更多地取决于“老”版本，如黎锦熙先生的“新著国语文法”。这是学术发展的过程。有人说了一定的成绩，他们的祖先不是主流，据我所知，学习现代的中国人从来没有谁做。 当代中国现代语法一般是有理朱德熙先生两个吕叔湘先生提到的结构是中国近代第一本语法书“现代汉语语法讲话”的作者之一，但朱德熙先生结构语法比吕叔湘先生完整，全面，系统，应该说，朱德熙先生结构语言学是研究中国现代语法主要代表。 RE：< >>朱德熙一些问题陆俭明老师曾经提到在未来的现代汉语语法讲座，促进三个方面：1）外国语言学习的语法讲座2）计算语言学，一些可以不记得第三位。这种观点继承北京大学学术研究打开位置。 北京大学现代中国研究能保持良好的发展势头。朱德熙先生亲自感受到的贡献是非常大的，除了他的学术生涯亲自传说，有一个令人鼓舞的落后说，“不切实际的期望”比“手眼底低”做强。现代中国的研究，近年来，新方法，新思路的引入是一种眼高性能，实际结果出来在全国也很有影响。朱德熙先生的结构主义方法应用于古文字研究，也是一个重大的学术贡献。 回顾今年八月论坛风暴，，重读先生魅族林研究中国古代批评，个人认为这是非常中肯的。我认为北大应该反思自己的语言在未来的研究。没有学习中国特色，国外进口之分，“公共机构的学术世界。”在中国古代蒋绍愚先生最近研究的过程“作序的”中国文法是一个非常令人兴奋的文章。 论坛担心重温魅族林先生批评的纠纷，就需要实名发帖。我是北大毕业的，我不会让自己心爱的部门中国语言学和耻辱的，但要成为更不愿意看到中国文学中国语言学“少林寺”，“海纳百川，有容乃大”，北京大学大学中国文学应该是一片汪洋。我觉得这个论坛的存在也逐渐证明这一点。

我给你简单回答一下哈：语法意义主要从词语结构方面讲，就是主谓、述宾、述补、并列等等，然后体词可以分为名词、量词、代词等，谓词可以分为动词、形容词等。解释语法意义的时候可以根据名词（方位名词、处所名词、抽象名词）与形容词（性质形容词或状态形容词）等之间的关系来判断其属于上下位、复指还是什么关系（可参考朱德熙《语法讲义》，陆俭明写的《现代汉语……十五讲》）。而语义范畴则是指施事、受事，两个词之间是整体还是部分，领属关系，先行后续，前因后果等关系。并且语义范畴还要分析其情感义、心理义、社会义等，可参考利奇的《语义学》希望能帮到你。

买本 高中语文基础知识 就有了 ...其实现代汉语的语法大多都是从英语语法移植过来的...

《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，分上下两册。是我们大学时的课本，个人觉得对学习帮助非常大。

有什么好的汉语语法书推荐吗想深入了解，请找一本市面上流行的《现代汉语》书，认真学习其中的“语法”一章就ok了强力推荐 黄廖本~~现代汉语

现代汉语语法讲义。1、内容丰富。现代汉语语法讲义这本书全面覆盖了现代汉语语法的所有方面，对汉语语法的细节和难点做了详细解释，同时给出了大量的例子来帮助读者理解。2、知识全面。现代汉语语法讲义介绍了现代汉语的词汇、句法、语义等方面的知识，具有深入浅出、简明易懂的特点，被广大语言学爱好者和学生所推崇。

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顾名思义，词法分析器检查的是词法，语法分析器分析的是语法，什么是词法，什么是语法你弄明白就知道了。所谓词法，源代码由字符流组成，字符流中包括关键字，变量名，方法名，括号等等符号，其中变量名要满足不能包括标点符号，不能以数字开头的数字与字母的字符串这个条件，对于括号要成对出现等等，这就是词法;而语法，词法没有问题才能进入语法分析，语法就是词排列的方法，字面意义，比如一句中文：我吃萝卜，里面有三个词我 吃 萝卜，除了“我吃萝卜”外，这三个词还可以组成，“萝卜吃我”“萝卜我吃”等，显然按照中文文法，后面的两句话是不对的，语法分析器就是分析类似这样的语法的。

怎么会是介词短语呢，介词在哪呢？参考：我给他一本书 是双宾语结构 应该是动宾结构 我觉得是这样，我两三年没学这个了刚刚那个被百度屏蔽了

直接说哪不理解

　　what从句功能上相当于一个名词，常译作“....的东西、事情、话......". 如：　　I like what he likes. 我喜欢他喜欢的东西。　　He lives in what is called Xihuo. 他住在一个叫做喜获的地方。　　whatever也有类似用法，其所引导的从句功能上相当于一个名词。whatever既作主句成分又作从句成分。　　I like whatever he likes. 他喜欢什么我就喜欢什么。　　在这里finished whatever it was ，whatever it was功能上相当于一个名词，作finished的宾语，完成了这些话（不管什么样的话），he had to say作whatever的定语从句。　　下面这点内容摘自《高中英语语法通霸》，会对你有所帮助。　　A. 引导名词性从句时，既作主句成分又作从句成分。　　Whoever smokes here will be punished. （whoever引导主语从句，在主句和从句中都作主语）　　Beggars will eat whatever they are given. （whatever引导宾语从句，在主句和从句中都作宾语）　　Whichever he likes will be given to him. （whichever引导主语从句，在从句中作宾语，在主句中作主语）　　引导名词性从句不能换为no matter+连接代词。　　Whatever you say is of no use now.√No matter what you say is of no use now.×　　1. I don"t believe ______ he says now. He is acheat.A. no matter what B.everything C. whatever D. how　　2. ______ comes to the party will receive a gift.A. No matter who B. WhoC. Which one D. Whoever

过去式

前面是it is possible （that）+一个句子，后面是补充逗号前message，that定语从句啊…