语文

　　 设计意图 　　这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。 　　 教学目标 　　1．认识“蜻蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字，引使学生有主动识字的愿望。 　　2．会正确、规范书写“蚂、蚁”两个生字。 　　3．正确、流利地朗读儿歌。 　　4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 　　 教学准备 　　课件、生字卡片。 　　 教学过程 　　 一、激趣引入 　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画） 　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ 　　（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 　　师：多可爱的"夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 　　（二）点击出示相关儿歌。 　　（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） 　　（三）教师有感情地范读儿歌。 　　 二、学习字词 　　（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 　　（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 　　1．借助拼音认读词语。 　　2．去掉拼音认读词语。 　　3．（点击）调换词语位置认读。 　　点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字） 　　（三）观察生字特点，找认字规律。 　　1．这些字都有一个虫字旁。 　　2．这些字都是写动物的。 　　3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 　　4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦） 　　（点评：学生自主发现本课生字的规律，利用学生自己发现的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的兴趣） 　　（四）检查识字效果。 　　（五）指导书写。 　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲） 　　（点评：配乐写字成了一种享受） 　　 三、学习儿歌，感受快乐 　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ 　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音） 　　（二）学生质疑。（随机解决） 　　1．出示：蚯蚓土里造宫殿。 　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 　　2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片） 　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 　　生：捕捉飞来的小虫。 　　3．学习“网”字。 　　师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……） 　　（三）合作学习，多种形式读儿歌。 　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读…… 　　2．学生合作学习。 　　3．学生汇报合作成果。 　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？ 　　4．师生合作读。 　　5．配上《闪闪的星星》伴奏带。 　　（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识） 　　 四、小结 　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！ 　　 五、作业 　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 　　 总评： 　　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的《语文天地十四》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 《语文天地十四》教学设计1 　　教学目标： 　　1、练习写字，观察同类的字； 　　2、练习补充句子； 　　3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。 　　4、培养学生的想象力，训练学生的语言表达能力。 　　教学时间： 　　二课时 　　教学准备： 　　学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、学写字，描一描。 　　1、指导学生读题，弄清要求。 　　2、出示“前”字，练习书空。（注意“前”字的笔顺笔画。） 　　3、观察“前”在田字格里的位置，描一描。 　　4、学生练习写“前”字。 　　二、看一看。 　　1、指导学生读题，弄清要求。 　　2、出示有口字旁的字，学生先读。观察都有什么相同的地方？意思和什么有关系？ 　　4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。 　　5、学生在全班交流。 　　三、照样子说一说。 　　1、指导学生读题，弄清要求。 　　2、读例句，说说谁怎么样？ 　　3、指导完成补充句子，再读一读句子。 　　4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。 　　第二课时 　　一、读一读。 　　1、指导学生读题，弄清要求。 　　2、老师范读课文，学生认真听。 　　3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 　　4、同桌互相读读课文，正音。 　　5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？ 　　6、选择你喜欢的段落读一读，展示。 　　二、表演《想飞的乌龟》。 　　1、复习课文，读一读； 　　2、分小组表演； 　　3、在全班表演，学生评价。 　　三、说一说。 　　1、读一读书上的例句，说说讲了什么？ 　　2、古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？ 　　3、学生分小组交流自己收集的资料。 　　4、在全班交流，学生评价。 　　四、老师总结，完成作业。 《语文天地十四》教学设计2 　　一、教学目标： 　　1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。 　　2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮助学生在课文中树立学习问题的意识。 　　3、引得学生做英雄册，使学生从中受了教育，并且学习了语文。 　　4、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的`故事。 　　5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。 　　6、引导学生借助已有的经验和知识，通过联想了解新知识。 　　二、教学准 备 ： 　　课前板书 　　三、教学过程： 　　（一）、读以下词语：观察带点字，问：在写加点字时应该注意什么？ 　　玩耍危急含着染红 　　不幸游泳激昂聚拢增添 　　火焰迅速咳嗽惊慌 　　1、学生分组交流 　　2、指名生说 　　3、读一读，写一写（两人合作相互听写相互检查） 　　4、师小结：（略） 　　二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读： 　　1、掩护危急顺从悲愤 　　2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添 　　3、蔓延镇静思索摸索倾斜 　　①例：危急读P89第二、三节，理解危急在课文中的句子 　　②分组交流，（每组1~2个词） 　　③小组汇报 　　三、做英雄册：（可放在班会时间进行） 　　1、师说明做英雄册的目的。 　　2、生交流自己搜集的材料，进行筛选（组内） 　　3、以组为单位设计英雄册。 　　4、要求：定期交流，定期补充。 　　四、阅读《比利时的于连》 　　1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗？在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢？ 　　2、听故事 　　3、自已读文，（边读边自己识字，师巡视检查帮助学习有困难的学生） 　　4、齐读课文 　　5、说说：你向于连学习什么？ 　　五、读背《塞下曲》 　　1、两人合作读一读《塞下曲》 　　2、问：你有什么不懂的问题？ 　　3、相互答题 　　4、两人合作背诵《塞下曲》 　　5、齐读齐背《塞下曲》 　　6、检查背诵（2~3人） 　　六、学习在阅读中联想： 　　1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解 　　2、例：读到“二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。” 　　你联想到了什么？ 　　读到：“船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。” 　　你联想了什么？ 　　3、生可以举一些例子。 　　4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。 　　七、作业： 　　①写一写P95.1 　　②做英雄册：（继续查找资料） 　　③读短文： 　　④读背古诗

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的教科版《语文七色光七》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教科版《语文七色光七》教学设计1 　　 目标： 　　 知识： 通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。 　　 能力 ：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。 　　 情感 ：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。 　　 重点 ：通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。 　　 难点 ：了解对比描写的好处。 　　 教具 ：有关植物的描写片断。 　　 教法 ：练习巩固。学法：自主探究。 　　 流程： 　　一、组织教学 　　1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。 　　（1）学生尝试完成，同桌互查。 　　（2）师指导，归类识字。 　　（3）拓展练习。 　　2.根据意思写词语： 　　（1）学生独立思考，同桌交流。 　　（2）汇报、订正。 　　（3）体会词语的妙处。 　　3.可以让学生先读文中对比描写的片段。 　　讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。 　　二、日积月累： 　　1.学生读词语，并理解意思。 　　2.尝试背诵。 　　3.汇报自己找到的好词佳句。 　　三、知识窗： 　　1.学生自己读文章，体会语言的精妙。 　　2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？ 　　四、大家一起来： 　　1.搜集有关植物的资料，小组交流。 　　2.选优秀者在班级汇报、交流。 　　五、作业： 　　预习第五课《知识改变了我》。 教科版《语文七色光七》教学设计2 　　 【教学内容】 　　教科版《语文》二年级上册 　　“语文七色光”是根据单元主题设计的一些相关的语文学习活动内容，它共分四个部分：语文基础知识和基本技能的练习、“日积月累”、“知识窗”、语文综合学习活动，旨在体现语文学习的综合性和多途径，突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、课内外的沟通、语文学科和其他学科的整合、书本知识与实践活动的紧密结合，培养学生学生良好的语文素养和自学能力。 　　 【设计理念】 　　本次语文七色光七安排了四项语文实践活动。“练”是写出偏旁相同的字和组词迷宫，教学时要引导学生明确每个偏旁的含义，注重学生对相同偏旁汉字的积累和组词练习；“日积月累”是通过学生自读自悟找出使用不恰当的成语，让学生学会积累、正确使用成语；“知识窗”从学生喜爱、熟悉的卡通片《米老鼠》入手，使学生从迪尼斯的故事中受到启发；最后的“开心一笑”由教师说绕口令激发学生说好普通话的兴趣。 　　 【教学目标】 　　1、字词训练，夯实语言文字基础。 　　2、积累成语，在语言环境中学会恰当运用成语。 　　3、阅读只是短文，扩展知识面。 　　4、增强语感，读好绕口令，训练普通话。 　　 【教学流程】 　　一、设境激趣，揭示课题 　　（播放《七色光》歌曲）同学们，伴随着《七色光》那美妙的歌声我们又一次走进了语文七色光乐园，这一回可爱的小动物们又给我们带来了哪些礼物呢，你们想知道吗？好，就让我们一同走进语文七色光七吧！（板书课题——图片） 　　二、自主学习、合作探究 　　第一版块：字词训练 　　（一）字 　　（演示课件）看，同学们，可爱的小白鸽们衔着五颜六色的花朵从远方飞来了，它们展翅飞翔着，还给同学们送来了几封信，你们看到了吗？（闪烁翅膀上的部首），哦，原来小白鸽是请同学们来帮忙把它翅膀上的信补充完整，你们愿意帮助它们吗？ 　　1、同学们，我们要想帮助小白鸽，首先要明白信的含义，那么每个部首代表什么意思呢？小组里说说，汇报结果。 　　2、信的意思清楚了，我们比比看，谁能帮小白鸽写的信最多？ 　　教师总结答案，学生自查。 　　（二）词 　　1、小白鸽带着信飞走了，这时走来了小猴兄弟（出示挂图），小猴兄弟俩想去河对岸摘一些桃子给妈妈做生日礼物，可是被桥上的“组词迷宫”给难住了。你能帮他们通过“迷宫”吗？（提示：只有一条路是对的） 　　2、同学们可以试着用铅笔连一连，遇到多音字时可以考虑其他字音。 　　指出“少”字是多音字，可进行适当的扩词练习。 　　3、学生独立完成，汇报结果。 　　第二板块：日积月累 　　小猴兄弟终于摘到桃子送给妈妈做生日礼物了，而我们的好伙伴龙龙也给爸爸准备了一份礼物。他呀，平时很喜欢学成语、用成语，于是他给爸爸写了一封信想作为礼物，信中用了一些成语，但有的不恰当。你能帮他找出来吗？（出示信） 　　1、自由读信的内容。 　　2、小组中说说信中有哪些成语用得不恰当，标记下来。 　　3、交流汇报，说说这些成语使用不当的原因。 　　4、师生共同修改这封信。 　　5、写一段话，要求用上几个自己已掌握的成语。 　　第三版块：知识窗 　　同学们学习了很长时间，有些疲倦了，老师给同学们播放一部动画片看，好不好？（播放动画片《米老鼠》）同学们，你们知道这部动画片的名字吗？这部动画片有意思吗？你们最喜欢动画片中的谁呀？谁能说说它长的什么样？噢，这是一只多么可爱的小老鼠呀？那么，你们想知道它是怎样诞生的吗？那就快读读我们的知识窗吧！ 　　1、学生自由读文。 　　2、说说读了这个故事受到了什么启发？ 　　3、你还知道哪些有关这类的故事讲给同学听听。 　　第四版块：开心一笑 　　现在，老师想给同学们说上一段绕口令，你们想听吗？（教师说一个课外的）同学们，你们觉得这个绕口令有趣吗？你们想不想说？现在，老师想进行一个绕口令比赛，我们大家一同学习一个新绕口令，比比看谁说得最快，谁的吐字最清晰，好不好？ 　　1、自由读。 　　2、同桌读，比赛。 　　3、小组里读，小组里比。 　　4、全班范围里比赛。 　　5、说给同学听听你知道的其他绕口令。 　　6、教师小结：同学们，要想说好绕口令，就要把普通话说好，坚持发音准确，不说方言，老师相信你们以后一定会比老师说的还好。 　　总结：同学们，小动物给你们带来的礼物你们都收到了吗？老师也想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：一份耕耘，一份收获。愿你们天天都学有所获！ 教科版《语文七色光七》教学设计3 　　教学目标 　　知识目标： 　　1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。 　　2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。 　　3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。 　　4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。 　　能力目标： 培养学生的综合运用能力。 　　情感目标： 积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。 　　内容分析 　 　教学重点： 　　1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。 　　2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。 　　教学难点： 　　1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。 　　2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。 　　教学流程 　　一、激情导入 　　同学们，今天我们一起走进丰富多彩的语文七色光。那里有美丽的风景，大家想去吗？但是路途遥远你们打算怎么去呢？ 　　展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。 　　过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。 　　二、知识窗 　　这些花就被人称做——花中“四君子”。 　　你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！ 　　自由读，把字读准，把句子读通顺。 　　当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。） 　　过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。 　　三、日积月累 　　你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。 　　根据图片和诗句大意背诵。 　　（1）自读，把这几句诗熟读背诵。 　　（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。 　　（3）全班交流汇报，教师给予点拨。 　　（4）背诵古诗名句。 　　（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。 　　过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。） 　　四、搭配词语 　　把这些形容黄山的词语连起来。 　　同桌相互检查，最后在全班交流汇报。 　　参考答案： 　　秀丽的山峦浩瀚的云海 　　奇美的层石挺拔的苍松 　　绚丽的色彩渺茫的歌声 　　质朴的本色坚定的信念 　　过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！ 　　五、找错别字 　　短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！ 　　（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。 　　（2）全班汇报。 　　用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。 　　参考答案： 　　流连忘返万木凋零得意忘形 　　高山之巅冰肌玉骨超乎寻常 　　过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。 　　六、大家一起来 　　本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。 　　具体要求： 　　（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。 　　（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。 　　（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。 教科版《语文七色光七》教学设计4 　　 教学目标 　　 知识目标： 　　1.了解多音字的读音，能够正确的组词使用。 　　2.认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。 　　3.背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。 　　4.学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。 　　 能力目标： 　　培养学生的综合运用能力。 　　 情感目标： 　　学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。 　　 教学重点： 　　1.多音字的读音和用法。学说打比方的句子。 　　2.学生阅读革命书籍的兴趣，学习长征精神，陶冶情操。 　　 教学难点： 　　1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。 　　2、背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。 　　 教学流程 　　一、基本练习 　　1.给下面多音字的另一个读音组词。 　　2.下面加点的词是打比方时常用的一些词语。读读句子，任选两个词语造句。 　　（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？ 　　（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？ 　　（3）我会用 　　（4）我知道还可以怎样打比方。 　　二、日积月累 　　1.毛主席不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。 　　2.有感情朗读这首词。 　　3.试着背诵这首词。 　　4.评一评，谁背得好、有感情。 　　5.你还知道毛主席的那些诗词？ 　　三、知识窗 　　1.读一读：了解长征的历史背景。 　　2.议一议：红军为什么要进行长征？ 　　3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。 　　4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学习红军长征精神。 　　四、大家一起来 　　本次综合实践活动的内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。 　　1.读题目要求，了解本次活动内容。 　　2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。 　　3.选择自己印象最深的故事讲一讲。 　　4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。 教科版《语文七色光七》教学设计5 　　目标： 　　知识：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的.速度。 　　能力：继续训练学生识字和书写能力。 　　情感：积累与人格平等有关的名言警句。 　　重、难点：识字与抄写。 　　教法：练习法。学法：自主探究。 　　教具：课件。 　　流程： 　　一、练： 　　1.本单元你自己认识了哪些字？请选几个写在横线上。 　　（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。 　　（2）展示（事物投影） 　　2.“比一比，在组词” 　　（1）先让学生自己比较组词。 　　（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。 　　3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。 　　二、日积月累： 　　1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。 　　2.请学生把这些语言材料整下来。 　　三、知识窗： 　　1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。 　　2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。 　　四、开心一刻： 　　1.课外搜集：查找有关的幽默故事。 　　2.交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。 教科版《语文七色光七》教学设计6 　　教材说明 　　本次“语文七色光”根据“琴、棋、书、画”的单元主题设计了“练”、“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”四项语文学习活动。 　　“练”的内容为落实本单元涉及的一些语文基础知识，教学时应注意补充练习。“日积月累”提供了8个与“琴、棋、书、画”的主题相关的四字词语，除要求学生理解大意，熟练背诵外，还要组织学生交流与本主题相关的其他语言材料，如谚语、成语、名言、片段，等等。“知识窗”介绍了有关国画的知识，除阅读了解外，可补充关于中国画的资料，进行扩展阅读，进一步开阔学生视野。“大家一起来”为语文综合学习活动，内容为组织琴、棋、书、画竞赛或表演，可根据学生实际进行组织和设计。 　　教学建议 　　〔教学目标〕 　　1.区别形近字，能正确用字组词。 　　2.能恰当地写出描写声音的词语。 　　3.积累课文中的好词佳句，理解其含义。 　　4.积累写琴、棋、书、画的成语。 　　5.阅读知识短文，了解国画的特点。 　　6.通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。 　　〔教学重点、难点〕 　　区分形近字，并正确组词；引导学生分类积累成语：通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。 　　〔教学准备〕 　　准备琴、棋、书、画竞赛或表演时所需要的琴、棋、宣纸、毛笔、水彩、画纸等。 　　〔教学时间〕 　　1课时或2课时。 　　〔操作要点〕 　　1.练。 　　(1)比一比，填一填，读一读。 　　学生可以通过比较字形，区别每组字的不同，在认真观察的基础上，要求学生独立完成，然后交流讨论。可以从字形、字音或字义等方面交流每组字的不同，在学生写好这四组题的基础上，让学生读一读，起到巩固强化的作用。 　　(2)照例子填入合适的表示声音的词。 　　学生可以先观察例子，掌握填法。在此基础上，让学生独立填一填，之后学生汇报交流。通过本题的练习，教师要指导学生积累表示声音的词语，并鼓励学生在写作文时恰当使用，使作文写得更生动。 　　(3)按课文填词，体会其中的含义。 　　①背诵。在填词之前先检查学生的背诵情况。 　　②学生独立填词。注意书写认真，不写错别字，不多字落字。 　　③体会其中的含义。让学生联系课文内容充分发表自己的观点及见解。 　　④指名读。读得正确、流利、有感情。 　　2.日积月累。 　　本栏目安排了描写“琴、棋、书、画”这四方面的成语供学生积累，培养学生分类积累成语的好习惯。学生在积累成语时，不但要读准音，写正确字形，还要理解其意思，并可以在说话时或写作中应用。 　　3.知识窗。 　　这是一篇介绍国画特点的短文。 　　(1)课前可以指导学生查找有关国画的资料，加深对国画的了解。 　　(2)阅读短文，让学生汇报读懂的有关国画的知识。 　　4.大家一起来。 　　这项综合性学习的内容是“琴、棋、书、画竞赛或表演”。比赛或表演前，要让学生做好赛前的充分准备；比赛或表演时，要调动学生的参与热情，渲染比赛气氛，调动学生参赛积极性；比赛或表演后，要评定等级，给予奖励。还可以让学生留心观察比赛或表演时的经过，赛后写出比赛或表演的经过和感受。 　　资料 　　〔国画〕 　　即“中国画”，简称“国画”，是具有悠久历史和优良传统的中国民族绘画。在世界美术领域中自成独特体系。约可分为人物、山水、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等画料；有工笔、写意、勾勒、设骨、设色、水墨等技法形式；以沟皴点染、干湿浓淡、阴阳向背、虚实疏密和留白等表现手法，来描绘物象与经营构图；取景布局视野宽广，不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式，并以特有的装裱工艺装潢画幅。人物画从战国至汉、魏、六朝逐渐成熟。隋唐已有山水画、花鸟画，五代两宋臻于繁荣，水墨体随之盛行。文人画在宋已有发展，至元而大兴。在画风上，元代趋于写意，明清和近代继续发展，侧重达意畅神；在魏、晋、南北朝、唐和明清，还先后受到佛教艺术和基督教艺术的影响。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书画同源以及两者在达意抒情上都通过笔墨来体现，因此绘画同诗文、书法、篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。工具材料为中国特制的笔、墨、砚、纸和绢。新中国成立以来，中国画在继承发展传统、积极借鉴外来技艺、努力创新上，有所发展。 教科版《语文七色光七》教学设计7 　　教学目标 　　知识目标：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。 　　能力目标：培养学生的综合运用能力。 　　情感目标：鼓励学生要勇于实践，在实践中体验自信与成功。 　　内容分析 　　教学重点：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。 　　教学难点：积累并背诵有关自信内容的名言。 　　教学流程 　　1、练。 　　（1）学生独立完成第一题，然后回报。 　　一（挺）机枪一（粒）玉米 　　…… 　　（2）在小组合作完成第二题。全班交流。（坚持坚定坚信坚决坚固） 　　2、日积月累 　　（1）指导学生读懂名言警句。 　　（2）谈谈自己对名言的理解。 　　（3）让学生把名言背下来。 　　3、知识窗 　　（1）自由读《毛遂自荐》 　　（2）谈谈自己的感受。 　　4、大家一起来。 　　小组讨论后组织全班同学交流。 教科版《语文七色光七》教学设计8 　　 教学目标： 　　1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 　　2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。 　　3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。 　　4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。 　　 教学重点： 　　在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 　　 教学难点： 　　在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 　　 课时安排： 　　一课时 　　 教具使用： 　　小黑板 　　 教学流程： 　　引入： 　　一、直接引入本次训练。 　　出示目标：见教学目标 　　自学提示：独立练习或与他人合作交流学习。 　　学生自学：学生自学，教师巡视指导 　　学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 　　二、日积月累 　　1、自读自悟。说说自己读懂了什么。 　　2、小组交流自己的收获 　　3、说说自己收集到的谚语 　　请学生在小组内熟读这些谚语。 　　互相学习 　　看谁一口气背的多 　　三、知识窗： 　　请同学们自由读一读这些短文。 　　从中你学到了什么？了解了什么？ 　　四、收集资料 　　收集谜语，谚语，歇后语。 　　五、当堂作业： 　　基础练习 　　A形近字组词 　　第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。 　　第二组同学自己独立完成 　　B读两组句子给句子排序 　　要在语境中体会词语的意思，然后排序。 　　六、全课总结： 　　谈学习本次学习语文七色光八的所得。

　　培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。以下是我给大家整理的语文园地四教学设计，喜欢的过来一起分享吧。 　　 学习目标： 　　1、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。 　　2、积累有关读书、治学的四字成语。 　　3、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。 　　 【日积月累】 　　 一、“我会填” 　　1、谈话：小朋友们，今天王老师给大家带来了三个朋友，想认识它们吗？这三个朋友分别是谁呢？我们来看看。（课件出示：“的、地、得”）学生齐说。 　　2、课件出示：“读一读” 　　珍贵的邮票 轻声地说 笑得很大声 　　洪亮的声音 专心得听 写得不清楚 　　可爱的小狗 拼命地奔跑 表演得很精彩 　　(1)自由读读，看看你有什么发现？ 　　(2)汇报交流，找规律。小结。 　　3、课件出示：“我会填” 　　光彩夺目的（ ） 清澈见底的（ ） 　　弯弯曲曲地（ ） 和颜悦色地（ ） 　　鲜花开得（ ） 时间过得（ ） 　　（1）学生根据已有的语言感受自主填写。 　　（2）同桌交流。 　　（3）根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。 　　光彩夺目的（焰火）（宝石） 　　清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水） 　　弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方） 　　和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我） 　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦） 　　时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样） 　　4、补充练习，课件出示：“我会选”。并说说为什么这样选？（让学生在感知大量的`语言现象中发现规律，获得感性认识。） 　　的 地 得 　　1.叔叔跑（ ）满身都是汗。 　　2.客人来了，我们很热情（ ）招待他们。 　　3.婆婆自言自语（ ）说：“我（ ）钱包哪儿去了？” 　　4.他把桌子上（ ）东西收拾（ ）干干净净，然后才放心（ ）离开。 　　 二、“读读背背”。 　　课件出示： 　　博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 　　坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 　　废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 　　1、学生自由借助拼音读准字音。 　　2、分男女生读词。 　　3、说说你有什么发现？你理解哪个词语？ 　　4、谁能用其中的一个词语说一句话？ 　　5、齐读。 　　6、像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还收集了哪些？老师也送几个给你们。课件出示词语： 　　凿壁借光 悬梁刺股 开卷有益 手不释卷 　　学生齐读。 　　7、背成语。自由背，同桌互背，比赛背。 　　谈话：小朋友们真棒！这么快就积累了许多成语。下面我们来做个游戏轻松一下。课件出示： 　　 【趣味语文】 看图说成语 　　要求：仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成语。 　　课件出示图画。 　　1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。 　　2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。 　　3、教师补充图画，学生猜谜。猜出谜底：悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。 　　4、学生展示课前收集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。 　　5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。

　　作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我收集整理的《语文七色光八》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《语文七色光八》教学设计1 　　 教学目标： 　　1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 　　2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。 　　3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。 　　4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。 　　 教学重点： 　　在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 　　 教学难点： 　　在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感 　　 课时安排： 　　一课时 　　 教具使用： 　　小黑板 　　 教学流程： 　　引入： 　　一、直接引入本次训练。 　　出示目标：见教学目标 　　自学提示：独立练习或与他人合作交流学习。 　　学生自学：学生自学，教师巡视指导 　　学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 　　二、日积月累 　　1、自读自悟。说说自己读懂了什么。 　　2、小组交流自己的收获 　　3、说说自己收集到的谚语 　　请学生在小组内熟读这些谚语。 　　互相学习 　　看谁一口气背的多 　　三、知识窗： 　　请同学们自由读一读这些短文。 　　从中你学到了什么？了解了什么？ 　　四、收集资料 　　收集谜语，谚语，歇后语。 　　五、当堂作业： 　　基础练习 　　A形近字组词 　　第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。 　　第二组同学自己独立完成 　　B读两组句子给句子排序 　　要在语境中体会词语的意思，然后排序。 　　六、全课总结： 　　谈学习本次学习语文七色光八的所得。 《语文七色光八》教学设计2 　　教学流程： 　　 一、创设情境，激趣导入 　　龙龙和文文：（课件演示）“动物园里的动物真多呀！你瞧，这是活蹦乱跳的猴子、威风凛凛的狮子。 　　小伙伴们，今天就让我们一起走进“语文七色光八”，一同走进动物世界，关注我们人类的好朋友，你们愿意吗？” 　　1、你们认识哪些动物呢？（自由认） 　　（老师点击鼠标，学生大声说出动物的名称） 　　2、“开火车”认动物名 　　老师出示卡片：孩子们真棒！动物园的叔叔阿姨奖你们一道智力趣题！请看： 　　考考你：（屏显一只活泼可爱的小松鼠及文字） 　　给下面的五个字加上同一个偏旁，就可以使这些字都变成动物的名称，你知道应该加什么偏旁吗？ 　　3、小组合作学习（动脑想一想，动手写一写），讨论交流自己的看法。 　　4、小组汇报：（屏显课件）读读这个新字都是什么，为什么要加上这个偏旁？ 　　5、博士升级：你还知道哪些带有“反犬旁”的表示动物名称的字吗？看谁知道得多，就可以升级成为“小博士”，加油啊，小朋友！ 　　生汇报/师点击鼠标：狐狸、狼……（请大声读读它们的名称吧！） 　　 二、自主发现，交流积累 　　（出现文文和龙龙的奖励话语：孩子们真棒！这些动物都是我们人类的好朋友，有趣的是许多成语中也带有动物的名称呢！） 　　1、（屏显成语）学生凭借音节读准字音，自由读3-5遍。 　　2、同桌互读，互相正音。 　　3、指名读，全班读。 　　4、看一看，想一想，你发现了什么？（学生思考交流） 　　5、在书上画出每个成语中的动物名称，大声读读这6个成语。（a、读成语；b、说成语中的动物名称，老师点击这个字并出现相应的动物） 　　6、大显伸手：像这样的成语你还能说出几个吗？（每说对一个，奖励小动物粘片一张） 　　 三、自主阅读，拓展延伸 　　导入：打开知识窗，你会发现，动物世界奇妙无穷，精彩无限。你瞧，“动物之最”闪亮登场了！请你一饱眼福。（屏显多媒体课件） 　　1、自由读短文。 　　提示：遇到不认识的字怎么办？（读拼音，作记号） 　　2、标出自然段序号，指名分段读短文。 　　3、小组交流：你知道了什么？把你最喜欢的自然段读给同学听。 　　4、生汇报，相机指导朗读。 　　5、全班齐读。 　　6、文文和龙龙：同学们，你们还知道哪些“动物之最”呢？ 　　学生发言，老师相机补充资料（课时展示）。 　　 四、合作交流，资源共享 　　1、点击鼠标，文文和龙龙说：“了解了‘动物之最"，我们再去‘动物之家"做客吧！” 　　屏显文字：你知道动物们的家都是什么样的吗？把你查找的资料和同学交流交流。 　　2、全班交流，说说你的资料是怎么查找到的？ 　　小结：搜集资料的方法： 　　（1）看课外书； 　　（2）问爸爸妈妈； 　　（3）看电视； 　　（4）上网。 　　3、以小组为单位，自主合作整理资料。 　　（1）粘贴图片，配文字说明； 　　（2）画一画你喜爱的一种动物的家； 　　（3）读动物的儿歌； 　　（4）猜动物的谜语。 　　4、作品点评，师生点评 　　5、课件补充： 　　（1）不同动物的家。 　　（2）警犬——“侦破英雄”。 　　（3）“护婴保姆”——大蟒蛇。 　　（4）勤务员——大象（洗车，搬重物）。 　　看了这些有趣的动物实例以及不同动物的家，你想说些什么？（激发对动物的喜爱、赞叹） 　　6、小结：不同的动物有不一样的家，它们的家各种各样、别具特色，展示了它们不同的生活习性和特点。这些多可爱、多能干的动物呀，它们都是我们人类的好朋友，都需要我们共同的关注和保护。 　　7、请给动物世界设计一份宣传标语： 　　（1）保护动物，人人有责； 　　（2）保护动物，手下留情。 　　a、点击鼠标：文文和龙龙说：小伙伴们，我们马上就要结束在动物世界的旅行了，在动物世界里，我们快乐着，也收获着。你能说说你有什么收获吗？（学生自由发言） 　　b、结束语： 　　文文深情地唱：竹子开花啰喂—— 　　龙龙接着唱：咪咪躺在妈妈的怀里数星星（师生一起唱）。 《语文七色光八》教学设计3 　　教材说明 　　本次“语文七色光”根据“琴、棋、书、画”的单元主题设计了“练”、“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”四项语文学习活动。 　　“练”的内容为落实本单元涉及的一些语文基础知识，教学时应注意补充练习。“日积月累”提供了8个与“琴、棋、书、画”的主题相关的四字词语，除要求学生理解大意，熟练背诵外，还要组织学生交流与本主题相关的其他语言材料，如谚语、成语、名言、片段，等等。“知识窗”介绍了有关国画的知识，除阅读了解外，可补充关于中国画的资料，进行扩展阅读，进一步开阔学生视野。“大家一起来”为语文综合学习活动，内容为组织琴、棋、书、画竞赛或表演，可根据学生实际进行组织和设计。 　　教学建议 　　〔教学目标〕 　　1.区别形近字，能正确用字组词。 　　2.能恰当地写出描写声音的词语。 　　3.积累课文中的好词佳句，理解其含义。 　　4.积累写琴、棋、书、画的成语。 　　5.阅读知识短文，了解国画的特点。 　　6.通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。 　　〔教学重点、难点〕 　　区分形近字，并正确组词；引导学生分类积累成语：通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。 　　〔教学准备〕 　　准备琴、棋、书、画竞赛或表演时所需要的琴、棋、宣纸、毛笔、水彩、画纸等。 　　〔教学时间〕 　　1课时或2课时。 　　〔操作要点〕 　　1.练。 　　(1)比一比，填一填，读一读。 　　学生可以通过比较字形，区别每组字的不同，在认真观察的基础上，要求学生独立完成，然后交流讨论。可以从字形、字音或字义等方面交流每组字的不同，在学生写好这四组题的基础上，让学生读一读，起到巩固强化的作用。 　　(2)照例子填入合适的表示声音的词。 　　学生可以先观察例子，掌握填法。在此基础上，让学生独立填一填，之后学生汇报交流。通过本题的练习，教师要指导学生积累表示声音的词语，并鼓励学生在写作文时恰当使用，使作文写得更生动。 　　(3)按课文填词，体会其中的含义。 　　①背诵。在填词之前先检查学生的背诵情况。 　　②学生独立填词。注意书写认真，不写错别字，不多字落字。 　　③体会其中的含义。让学生联系课文内容充分发表自己的观点及见解。 　　④指名读。读得正确、流利、有感情。 　　2.日积月累。 　　本栏目安排了描写“琴、棋、书、画”这四方面的成语供学生积累，培养学生分类积累成语的好习惯。学生在积累成语时，不但要读准音，写正确字形，还要理解其意思，并可以在说话时或写作中应用。 　　3.知识窗。 　　这是一篇介绍国画特点的短文。 　　(1)课前可以指导学生查找有关国画的资料，加深对国画的了解。 　　(2)阅读短文，让学生汇报读懂的有关国画的知识。 　　4.大家一起来。 　　这项综合性学习的内容是“琴、棋、书、画竞赛或表演”。比赛或表演前，要让学生做好赛前的充分准备；比赛或表演时，要调动学生的参与热情，渲染比赛气氛，调动学生参赛积极性；比赛或表演后，要评定等级，给予奖励。还可以让学生留心观察比赛或表演时的经过，赛后写出比赛或表演的经过和感受。 　　资料 　　〔国画〕 　　即“中国画”，简称“国画”，是具有悠久历史和优良传统的中国民族绘画。在世界美术领域中自成独特体系。约可分为人物、山水、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等画料；有工笔、写意、勾勒、设骨、设色、水墨等技法形式；以沟皴点染、干湿浓淡、阴阳向背、虚实疏密和留白等表现手法，来描绘物象与经营构图；取景布局视野宽广，不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式，并以特有的装裱工艺装潢画幅。人物画从战国至汉、魏、六朝逐渐成熟。隋唐已有山水画、花鸟画，五代两宋臻于繁荣，水墨体随之盛行。文人画在宋已有发展，至元而大兴。在画风上，元代趋于写意，明清和近代继续发展，侧重达意畅神；在魏、晋、南北朝、唐和明清，还先后受到佛教艺术和基督教艺术的影响。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书画同源以及两者在达意抒情上都通过笔墨来体现，因此绘画同诗文、书法、篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。工具材料为中国特制的笔、墨、砚、纸和绢。新中国成立以来，中国画在继承发展传统、积极借鉴外来技艺、努力创新上，有所发展。 《语文七色光八》教学设计4 　　教学目标： 　　1、区分同音字、形近字，能正确用字组词；了解引号的几种用法。 　　2、积累环保格言警句。 　　3、阅读知识短文，了解世界环境日的`相关知识。 　　4、了解策划一次讨论会的过程和方法。 　　教学重、难点： 　　区分同音字、形近字并正确运用；掌握引号的几种使用方法；学习策划一次讨论会。 　　教学准备： 　　世界环境日的相关资料。 　　教学过程： 　　1、练。 　　（1）比一比，填一填，读一读。 　　教材出示的两组字分别是同音字和形近字。首先要求学生独立完成，然后讨论交流。交流时应指导学生从意义上业区别这两组字，并教会学生在语境中理解词义、辨别字形的方法。 　　 参考答案： 　　（需）要军（需）胡（须）根（须） 　　必（须）（须）知按（需）分配 　　（歉）收（谦）让抱（歉）（谦）虚道（歉） 　　（2）说说下面三句话中引号的作用。 　　这是帮助学生认识引号的作用并能正确使用引号的一道训练题目。先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子的意思说出引号的作用即可。教师 小结时可强调引号的使用：引号一般是在引用别人的话或者是文章的原文时使用。但是有时在需要特别强调或具有讽刺或反面提示的作用时也使用引号，从而能够使文章更生动，增添文章的色彩。 　　 参考答案： 　　（1）句中引号表示特殊的意义；（2）句中的引号表示引用特定的称谓；（3）句中的引号表示需要特别强调的作用。 　　2、日积月累。 　　本栏目安排了三条环保格言警句供学生积累，培养学生搜集撰写格言警句的兴趣和习惯，并从中得到保护环境的启示和教育。 　　3、知识窗。 　　这是一 篇介绍世界环境日的知识短文。 　　（1）课前可让学生查阅世界环境日的相关资料，了解每年世界环境日的主题是什么。 　　（2）阅读短文，了解世界环境日的时间、来历、意义。 　　（3）查找资料，说说今年世界环境日的主题是什么。 　　4、大家一起来。 　　这项语文综合性学习的内容是“策划一次讨论会”。教学时要强调以学生为主体的策划参与，注重培养学生综合运用语文的能力，强化语文与生活的联系。要让学生先明白策划的主题与注意事项，然后人人进行策划，最后大家评比出最可行的策划 方案，按这个 方案组织讨论会的开展。讨论会可结合班、队会活动进行。

　　《登幽州台歌》此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。下面就是我搜索整理的语文版七年级《登幽州台歌》教学设计，希望能够帮助到大家。 　　 教学目的： 　　1、理解诗意，感情朗读并背诵。 　　2、了解古代君子之风骨，增强对祖国的热爱之情。 　　 教学重难点： 　　1、了解古代君子之风骨，增强对祖国的热爱之情。 　　 教学过程： 　　准备1：背背诗歌。《敕勒歌》《峨眉山月歌》《子夜吴歌》《秋浦歌》 　　敕勒歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 　　峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 　　子夜吴歌 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征? 　　秋浦歌 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 　　1、找规律，板书：歌。提醒：歌的笔画，生在笔记本上写一个“歌”字。 　　介绍汉乐府诗集，介绍以后将会学到的《长恨歌》《明日歌》等都是这种体裁的歌。 　　贴士：标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时，设有机构专门采集各地歌谣，整理和制订乐谱，这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌，称为乐府诗，或简称乐府。到了唐代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近于五、七言古体诗的诗歌体裁。 　　2、出示课题——《登幽州台歌》，讲解幽州台，辨析“州”字。 　　比较“州”“洲” 　　州——古代的一种行政区划。中国的别称是九州。如：冀州、衮州、徐州、扬州、荆州、豫州、雍州、青州、梁州。再如：兰州、杭州、广州。 　　洲——①水中的陆地 如：橘子洲 天兴洲 珠江三角洲 ②大陆 如：亚洲、欧洲等 　　3、读题。注意停顿——登/幽州台/歌 　　4、学生五分钟预习。 　　①读准，检查。 　　②读通，检查。 　　③读熟，检查。背诵检查。 　　④读会，借助注释。 　　指导点：念——惦记，常常想 　　指导点：古人、来者 　　 【小贴士】 　　幽州台，又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。《战国策·燕策一》记载：燕国国君燕昭王一心想招揽人才，而更多的人认为燕昭王仅仅是叶公好龙，不是真的求贤若渴。燕昭王始终寻觅不到治国安邦的英才，整天闷闷不乐的。 后来有个智者郭隗(kuí )说：“你要招揽人才，首先要从招纳我郭隗开始，像我郭隗这种才疏学浅的人都能被国君采用，那些比我本事更强的人，必然会闻风千里迢迢赶来的.。” 燕昭王采纳了郭隗的建议，拜郭隗为师，为他建造了宫殿，后来没多久就引发了“士争凑燕”的局面。投奔而来的有魏国的军事家乐毅，有齐国的阴阳家邹衍(yǎn)，还有赵国的游说家剧辛等等。落后的燕国一下子便人才济济了。从此以后一个内乱外祸、满目疮痍的弱国，逐渐成为一个富裕兴旺的强国。接着，燕昭王又兴兵报仇，将齐国打得只剩下两个小城。 　　陈子昂：(约公元661～公元702)，唐代文学家，因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。“右拾遗”、属唐朝时的小官，是咨询建议官员。左、右拾遗为从八品官职，微不足道。类似于我们现在的监察科科长。 　　译文：前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限，(人生苦短、时不我待)不觉悲伤地流下眼泪。 　　5、体会诗情 　　①了解诗人写作背景 　　贴士：他的言论切直,常不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。而后随武攸(yōu )宜东征契丹，反对外族统治者制造分裂的战争，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。其时。 　　史料记载1：青年时期，他任侠使气，一心报国，“感时思报国，拔剑起蒿莱。”(感于时世而生报国之思。奋然拔剑走出乡原。)二十四岁中进士，升任右拾遗。 　　史料记载2：武则天当政，信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。 　　史料记载3：公元696年契丹李尽忠、孙万荣叛乱，攻陷了营州，陈子昂奉命出征，带兵的将领是个草包，接连打了几次败仗，陈子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的良策无法实现。有一天他登上了幽州台，想起了战国时广招天下的燕昭王，悲愤之极，写下了这首《登幽州台歌》。 　　②找对比，体会孤独 　　远与近的对比：远指圣贤之君太远，昏庸之人太近。 　　冷热与的对比：冷指现实冰冷，热指满腔热血; 　　大与小的对比：大指苍穹广大，小指个人渺小; 　　长与短的对比：长指岁月长河漫漫无期，短指人生苦短，时不我待; 　　廖廖数字，内涵丰富…… 　　③形成画面：远望原野茫茫，仰视天穹无比浩瀚。个人在幽州台上显得那么渺小。 　　④感情朗读。 　　⑤讲君子之骨 　　 少年之时 风声雨声读书声，声声入耳 　　家事国事天下事，事事关心 ——明.东林书院 　　 长大没有入仕 国家兴亡，匹夫有责 ——明.顾炎武 　　 长大之后入仕 带兵打仗则 精忠报国 ——宋.岳飞 　　立于庙堂则 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ——宋.范仲淹 　　 国家遇到危难 苟以国家生死以，岂因祸福避趋之 ——清.林则徐 　　捐躯赴国难，视死忽如归 ——三国.曹植 　　报国之心，死而后已。 ——宋.苏轼 　　这些立于天地之间的君子们，是国家真正的栋梁，他们不为自己名利，只为天下苍生;把个人幸福和国家的幸福紧紧联系在一起，所以才会有杜甫的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”陆游临死才会写下“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”;才会有抗金名将宗泽临死前，用足力气，高喊“过河!过河!过河!” 　　天地悠悠，人生苦短，空怀壮志，报国无门哪。能感受到陈子昂的悲愤吗? 　　区区22个字，字字含泪泣血，短短4句，句句赤子之心，难怪能引起那么多人的共鸣。 　　小结：壮志未酬的悲愤是理想主义的另一种表现。它意味着诗人对理想的态度是更加执着和珍惜，而不是放弃和冷漠。时代条件提供了驰骋的舞台，理想之歌高昂、奔放;时代条件未能提供舞台，浩歌激烈，愤慨悲凉。这些都成为我们中华民族的民族精神的一部分。 　　6、写推荐词 　　师：2011年武汉大学文学院王兆鹏教授等人推出了“唐诗排行榜”前十大唐诗颇有争议。如果请你为《登幽州台歌》写份推荐词，你准备怎么写? 　　7、结课 　　陈子昂越行越远，但他诗歌中表达出的对理想的不懈追求至今熠熠生辉。多读多记多体会，让这些美好的古诗成为滋养我们精神的营养，让我们在这些诗人的带领下成长为一个精神丰满，人格独立的大写的人。

　　作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是我精心整理的六年级语文上《穷人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　一、学习目标 　　1、学会12个生字（搁填怨掀唉裹魁梧淋撕霉虑）。正确读写“舒适、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 　　2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜不渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 　　3、学习作者通过环境和人物的对话、心理的描写，表现人物品质的方法。 　　二、教学重点 　　1、引导学生懂得，课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写，来刻画栩栩如生的人物形象的。2、体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。 　　三、教学难点 　　学习作者通过环境和人物的心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。 　　四、课前准备 　　1、通过课外阅读资料，大致了解作者列夫·托尔斯泰。重读以前所学过的他的作品《七颗钻石》。 　　2、结合课文内容，借助远程教育资源，制作相关的课件。 　　五、课时安排： 2课时 　　第一课时 　　一、导言揭题，创设氛围 　　音乐：《爱的奉献》：“……只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间……” 　　师：亲爱的同学们，每当我们听当《爱的奉献》这首歌曲时，总会情不自禁眼角湿润。是呀，生活处处需要爱，生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗里的一把火，照亮你人生的道路…… 　　本节课，我们就来共同学习一篇非常感人的故事，俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》。（板书课题：穷人） 　　师：大家还刻记得以前我们所学的课文《七颗钻石》吗？这篇课文的作者就是列夫·托尔斯泰。你能借助相关的资料向大家介绍作者吗？ 　　出示课件（列夫·托尔斯泰）简介作者：列夫·托尔斯泰（1928—1910）伟大的俄国作家。出生贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有巨大的影响。 　　……小学语文课文中的《七颗钻石》（人教版）《跳水》（沪教版）也是他的作品。 　　二、初读感知，了解“穷人” 　　一、出示课件，配乐朗读。 　　【学习要求】 　　①听课文朗读，画记号：生字新词；含义深刻的句子。 　　②画出课文训描写“穷人”的句子或段落。 　　1、课件出示新词语，正确读写生词 　　读准字音：舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补 　　2、借助工具书理解词语：心惊肉跳、自言自语、自作自受 　　3、找规律，模仿秀（每类至少快速说出三个） 　　自言自语（ABAC式）：自觉自愿、自高自大、多才多艺、不屈不挠 　　缝缝补补（AABB式）：明明白白、清清楚楚、高高兴兴、时时刻刻 　　（学生在不借助工具书的基础上说得越多越好） 　　二、联系课文，了解“穷人” 　　⑴师：同学们，生字词的学习，大家学得非常认真，特别是找规律写类似词语，不仅兴趣浓，而且找得准。下面，我们再一次读一读课题（学生齐读），那么你对课题“穷人”又有哪些理解呢？从课文中哪些地方可以看出“穷”？ 　　生1：穷人，就是穷苦的人，缺乏或相对地缺乏金钱和财富的人。 　　生2：穷人，就是因为家境困难的人，他们没有吃的，没有穿的。 　　生3：穷人，也就是基本权利都得不到保障的人，他们往往受富人的欺负。 　　⑵师：你们从字面对“穷人”一词理解很不错。那么，从课文的那些地方可以看出小说中的主人公的“穷” 　　生1：老师，我从课文第2节中桑娜沉思的一段话中看桑娜一家非常穷（学生朗读）：“丈夫不顾异身体……吃的是黑面包，菜只有鱼。”桑娜一家，丈夫不顾惜身体，冒着全体危险出海打鱼，桑娜在家辛勤的劳作，可是一家人还是吃不饱穿不暖的。 　　生2：我从课文第7节中“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话中看出桑娜一家的邻居西蒙家更穷。 　　生3：我还从课文的开头的第一句话“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”看出他们家很穷。一张帆已经破烂不堪，可桑娜还是补了又补，说明渔夫一家非常穷，帆破了，只得补了又补，他们家根本没钱添置新帆。 　　⑶师：同学们学得非常认真，老师真为你们感到高兴。下面请大家想一想，课文是否只写了穷人的“穷”？想一想，课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？给你印象最深刻的是什么？请大家带着这些问题，用自己喜欢的方式再读课文，把自己的想法与同学们交流交流。 　　三、细读课文，整体感知 　　1、学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文。 　　2、小组合作，相互交流 　　3、集体交流，归纳总结 　　①课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人美好品质。 　　②全文可分三部分： 　　等待丈夫，心惊肉跳（1—2）→探望西蒙，抱回孩子（3—11）→丈夫归来，想法一致（12—27） 　　四、课文练习，巩固新知 　　1、正确书写词语（见词语盘点中16个新词） 　　2、有感情地朗读自己喜欢的部分。 　　第二课时 　　一、复习导入，体会穷人美德 　　1、课件出示（根据课文内容填空）： 　　①桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能；孩子们没有xxx；吃的是xxx，菜xxx鱼。 　　②西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子xxx！ 　　一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从xxx垂下来。 　　③母亲的临死的时候，拿xxx盖在他们的身上，还用xxx包住他们的小脚。 　　（交流检查效果） 　　2、提名有感情地朗读自己最感兴趣的部分。（互评朗读效果） 　　3、说一说：课文讲了一件什么事，你从中体会到了什么？ 　　二、结合课文，深刻理解“穷人”。 　　一激情朗读，一赏桑娜勤劳善良 　　1、师：同学们，请你们想一想，课文只写了穷人的穷吗，你认为他们穷吗？ 　　生1：我认为，课文一方面写了穷人的穷：“丈夫不顾惜身体……还只能填饱肚子。”，但是，更主要的，是突出了他们“富”，这富，就是他们高尚的精神品质，他们非常的善良，在看到邻居西蒙死后，桑娜什么都没考虑，毅然地抱回了西蒙的两个孩子。 　　生2：从课文第1节中，我体会到渔夫和他的妻子桑娜非常的勤劳。如桑娜深夜补帆，收拾得整洁的屋子，丈夫冒险出海等等，都充分的体现了他们的勤劳。 　　（赏读课文第一节） 　　2、师：刚才两位同学的交流，真让老师高兴。他们从穷人善良的行为，深刻体会到他们善良的内心，下面，请大家继续谈谈自己的见解吧！ 　　（学生的情绪也许会激发到一定的"境界） 　　生：老师，我认为课文中这句话写得太好了：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。”这个双重否定句，非常生动形象地描写了桑娜的心理，向我们展示了一个心地善良的渔家妇女形象。 　　师：你谈得真不错！你能有感情地读一读这一段吗？ 　　（学生表演式朗读、全班齐读第8节） 　　3、师：桑娜出于同情、关心，毅然把西蒙的孩子抱回家后，她有些“忐忑不安”，那么桑娜又忐忑不安地想到了些什么呢？ 　　4、学生自由朗读课文9—11节。合作交流自己的体会。 　　师：同学们，你们能说说，桑娜在等待丈夫回来的时候，想到了哪些？ 　　生1：她想到丈夫归来一定会责骂她，骂她没事找事，自己的家里生活过得就十分艰难，又抱回两个孩子，这不是给家里增加更大的压力吗？ 　　生2：桑娜觉得很对不起丈夫的，自己家的五个孩子已经够他操心的了，如今又增加了两个。 　　生3：桑娜想，丈夫回来后得知自己抱回了两个孩子，也许会大发脾气揍她一顿。但是她又想，只要丈夫同意抚养西蒙的两个孩子，被丈夫揍一顿也好。（嗯，揍我一顿也好！） 　　二表演朗读，再赏渔夫善良纯朴 　　1、师：那么渔夫回来之后，当她听到西蒙之死留下两个孩子时，他又是怎做的呢？ 　　⑴学生自由组合，练习分角色朗读12—27自然段。 　　⑵指名分角色表演式朗读，读出文章的情感。（互评角色朗读效果） 　　⑶合作学习：渔夫归来之后，课文是以对话的方式进行的。想一想，人物的对话是围绕什么展开的，课文除了语言描写外，还写了人物的什么？ 　　2、互助交流。 　　生：我认为这一部分人物的对话是围绕两个话题展开的：一是“鱼打得怎么样”；二是“咱们的邻居西蒙死了”“两个孩子都在她身边”。 　　生：课文第三部分（12—27）除写人物的语言外，还生动形象的描写了人物的运用和神态。如第24节，人物神态描写：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”人物动作描写：“他搔搔后脑勺说”。 　　生：“桑娜脸色苍白”，“丈夫喃喃地说”这也是人物神态的描写。 　　3、师：桑娜在抱回西蒙两个孩子后，可以说心情十分复杂，她最担心的是丈夫会不会同意她这么做。那么，渔夫回来得知西蒙死后留下两个孩子，他的态度又是怎样的呢？你从中又体会到了什么？ 　　①指名朗读第24节；全班齐读第24节。 　　②理解人物神态、动作描写的好处；品味“熬”的深刻含义。 　　三、重点赏读，真情赞赏穷人 　　1、赏读描写环境的句子。课件出示： 　　⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 　　读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 　　（地扫得干净、炉火未熄、食具擦得亮、五个孩子安静地睡着） 　　⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她尽到了母亲的职责。） 　　⑶“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 　　点拨：“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。桑娜探望西蒙，意外的发现西蒙已经病故，留下两年劝的孩子——一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么这样做”与“但是非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 　　2、描写心理活动的句子： 　　⑴她忐忑不安地想：……为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？ 　　（由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。） 　　学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。重点体会省略号的作用。 　　⑵桑娜沉思着……桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 　　⑶指导学生理解第20节、第23节中两个“沉默”的含义。 　　点拨：“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默；第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。 　　3、出示课件：“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！，别等他们醒来。” 　　点拨：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人有高尚的心。 　　（重点感悟人物神态、动作的描写在表现人物品质方面的作用——“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”“他搔搔后脑勺说”。） 　　四、拓展延伸，续写穷人美德 　　1、渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写《穷人》。（出示课件）2、学生续写；检查交流学生作品。 　　3、课外延伸：有条件的同学可课外阅读列夫·托尔斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》等。 　　附板书设计 　　9、穷人（俄国列夫·托尔斯泰） 　　等待丈夫，心惊肉跳 　　屋外：又黑又冷；屋内：“温暖舒适” 　　丈夫出海深夜未归心惊肉跳 　　探望西蒙，抱回孩子 　　“寡妇的日子真难过啊！”屋子里“又潮湿又阴冷” 　　可怜的两个孤儿，抱回孩子“非这样做不可” 　　“忐忑不安”地想 　　丈夫归来，想法一致 　　“我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”

　　了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 整理了人教版一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案，欢迎阅读参考。 　　【1】一年级下册语文识字5《动物儿歌》教案 　　 活动目标 　　1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。 　　2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。 　　3，激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动 　　青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。 　　 一.导入 　　师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢? 　　教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。 　　 二.编儿歌 　　教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌 　　师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。 　　1，先给青蛙编。老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。 　　2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。 　　教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。 　　3，下面来编兔子。 　　教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的"。 　　4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。 　　5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串 　　6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍 　　 三.做游戏 　　教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物 　　绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。 　　四.教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感 　　 五.活动延伸 　　让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。 　　【2】动物儿歌 教案 　　 教学目标 　　1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 　　2.正确、流利地朗读儿歌。 　　3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 　　 教学准备 　　课件、生字卡片。 　　 教学过程 　　 一、激趣引入 　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画) 　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧! 　　(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 　　师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 　　(二)点击出示相关儿歌。 　　(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣) 　　(三)教师有感情地范读儿歌。 　　 二、学习字词 　　(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 　　(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 　　1.借助拼音认读词语。 　　2.去掉拼音认读词语。 　　3.(点击)调换词语位置认读。 　　(三)观察生字特点，找认字规律。 　　1.这些字都有一个虫字旁。 　　2.这些字都是写动物的。 　　3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧! 　　4.出示：蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦) 　　(四)检查识字效果。 　　(五)指导书写。 　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲) 　　 三、学习儿歌，感受快乐 　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢? 　　(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音) 　　(二)学生质疑。(随机解决) 　　1.出示：蚯蚓土里造宫殿。 　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 　　2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 　　3.学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??) 　　(三)合作学习，多种形式读儿歌。 　　1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读?? 　　2.学生合作学习。 　　3.学生汇报合作成果。 　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好? 　　4.师生合作读。 　　5.配上《闪闪的星星》伴奏带。 　　(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识) 　　 四、小结 　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧! 　　 五、作业 　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。 　　 板书设计 　　识字 5 　　蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙 　　 教学反思 　　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。 　　【3】部编本一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计 　　识字5、动物儿歌 　　 第一课时 　　 学习目标： 　　1、认识12个生字;正确书写7个生字。 　　2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。 　　学习重点：正确书写7个字;朗读课文。 　　学习难点：正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 　　 学习过程： 　　 一、揭示课题 　　同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标： 　　 二、比赛读文(第一次“先学后教”) 　　第一场比赛：比谁字音读得准 　　1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 　　2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。 　　全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 　　3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 　　4、指名轮读。 　　(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。) 　　5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。 　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 　　生练读--同桌互相检测，指名读词语。 　　6、再指名读，并扩词练习。 　　间 迷 造 运 池 欢 网 　　有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。 　　7、去掉音节找刚读错的人再次读。 　　字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。 　　先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。 　　 三、流利读文(第二次“先学后教”) 　　请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 　　1、生自由练读(2分钟) 　　2、男、女赛读 　　男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。 　　3、齐读课文 　　课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。 　　 四、比赛写字(第三次“先学后教”) 　　1、师出示会写字，学生观察。 　　请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 　　2、生说笔顺--齐书空。 　　3、生说提醒的地方。 　　4、生描红并练写。 　　①写最不好的两名学生上台临摹。 　　②指名上台纠正。 　　③师适时引导总结。 　　④生再练写。 　　 五、课堂练习 　　1、抄写生字。 　　2、辨字组词。 　　间( ) 迷( ) 造( ) 　　运( ) 池( ) 欢( ) 　　网( ) 　　 六、板书设计 　　识字5、动物儿歌 　　间 迷 造 运 池 欢 网 　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 　　 第二课时 　　 学习目标： 　　1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。 　　2、朗读课文，背诵课文。 　　学习重点：背诵课文。 　　学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点. 　　学习准备：课件、课本 　　 学习过程： 　　 一、揭示课题 　　同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。 　　 二、归类识字(第一次“先学后教”) 　　1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。 　　2、思考：说说这些字有什么相同特点? 　　3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。 　　4、巩固形声字的特点，拓展识字。 　　 三、背诵课文(第二次“先学后教”) 　　反复连读，指导背诵 　　1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么? 　　2、熟读课文，连说学写 　　(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。 　　(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 　　(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。 　　(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。 　　(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。 　　(6)加入动作，自由轻声背诵课文。 　　 四、课堂练习 　　1、背诵课文。 　　2、完成课后的《读一读，记一记》。 　　蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 　　蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 　　 五、拓展延伸 　　课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。 　　 六、板书设计 　　识字5、动物儿歌 　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 　　池中 房前 半空 花间 土里 地上

抱歉我不是初中生，还有我也回答不出来

1:某打字机广告——不打不相识巧妙的运用了语义双关。2：某化妆品广告——趁早下“斑”，请勿“痘”留巧妙的运用谐音双关。3：某洗衣机广告——贤妻良母！从功能上说出了洗衣机的功能，具有人文意义。4：丰田汽车：车道山前必有路，有路必有丰田车运用化用名句，同时运用了夸张的修辞。5：糖葫芦——“葫芦儿”——"冰塔尔"运用析词，柝字的方法，来引发人们的联想。

1竭 4渝 5源 8追 9首 10亲 11束 16 塌是全部都有错么？ 有些没有错啊

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学好语文是学好各个课目的基础……

生活中的启示 “扑通”随着一阵水花溅起，我跳入了水中，像鱼儿一样在水中快乐地游着。学会了游泳，躺在水的怀抱中，惬意地慢慢游动着，那种感觉棒极了!如今，回想起当初学习游泳的过程，虽然让我吃尽了苦头，但同时也得到了许多生活的启示。 小时候，我很怕水，尤其是不敢把头扎入水中。学习游泳时，我怎么也不肯练习憋气，教练和妈妈费尽了心思，我才勉强同意试一试。我极不情愿地跳入水中，吸了一口气，猛地把头扎入水中，但立刻又把头抬出了水面，原来，因为我动作过猛，水钻进了鼻孔，呛得我连连咳嗽，难受极了。“哼，”我生气地嘟囔道，“练习憋气太难了，我再也不学游泳了!”正当我准备向困难低头时，几个和我年龄相仿的孩子如快乐的鱼儿般从我身边游过，“看，为什么他们都游的这么好，而我却学不会呢?我可不能轻易被这小点儿困难吓倒啊!”“吸一口气，把头扎入水中，一定要用嘴把气吐出来，千万不要呼吸……”教练的话又回荡在我耳边。我定了定神，一咬牙，深深吸了一口气，小心翼翼地把头扎入水中，慢慢把气吐出，看着水中一串串晶莹的气泡在向上欢快地奔跑着，我的心也豁然开朗“是啊!‘世上无难事，只怕有心人"。原来困难只是一只纸老虎，能把你吓倒，却不能把你打败，我现在不也成功了吗?”我把头抬出了水面，心中溢满了成功的喜悦。“太好了，我终于学会憋气啦!”我兴奋地拍打着水面，望着朵朵洁白的水花四处飞溅，不禁欢呼起来， 最终，我学会了游泳，同时也得到了一个珍贵的启示——面对困难，不低头，不屈服，并勇敢地去克服困难，战胜困难，成功就会属于你。生活中的启示 生活永远是精彩的，可以说我是生活的一位受益者，因为我得到了生活的启示，改变了我自己。 一个人漫步在公园里，遇到了一位坐在河边独钓的老人，便于他攀谈起来。白发苍苍的老人告诉我:“整整钓了一天，只钓到了一条小鱼。”说着，他又把小鱼重新放回了小河里。我很纳闷，问道:“你觉得嫌鱼太小?”老人看了看我笑道:“我不在乎钓地鱼好大，可是我钓到了一天的快乐!”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。从那时起，我改变了，我认识到:收获固然重要，然而最重要的是要得到“快乐”的回报。 在长沙我与老哥最亲，他在国外读书，每年的假期才能回来一次。相聚总是短暂的，总会有分离上午日子，记得每次送哥哥去机场时，以前总是哭着拽着他的手，不让他走，每当此时，哥哥会爱抚着我说:“什么时候才长大呢?”现在我长大了，不再是“泪眼相送”，我会向哥哥露出一个可爱的笑脸，离别时潇洒地说声“bye-bye!”或许这也是一种改变，生活使我变得更成熟，学会了离别时露出一个微笑，潇洒地说声“bye-bye!” 曾经很在乎别人的评价，对于别人的无礼、谩骂，会固执地据理力争，而现在呢?在经过了多少年生活的洗礼后，才发现当时自己有多可笑。我完全可以不去理会，现在的我已经能够对那些“冷嘲热讽，无礼谩骂”，像灰尘一样轻轻抹去，走自己的路，让别人去说吧!我觉得自己变得好洒脱!作文 面对困难我变得更坚强;而面对成功，我变得更冷静;面对选择我变得更果断;面对……

语文成绩是一个潜移默化的过程，如果孩子上初一语文成绩不好，一定要加强孩子的积累。也可能在后期慢慢的好起来。

生活处处有语文在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你握住正确的航向。 网络上，网虫们喜欢用简短的句子词语来表达自己的意思。这些网络用语多用拟声词、相形词和数字等等，表达起来都比较随便，但又不失幽默趣味。要完全理解还需要一定的语文功底。 电视上，语句简短的广告词也往往具有很深的涵义。如：原来生活可以更美的（美的空调）；只溶在口，不溶在手（巧克力）；成功之路，从头开始（飘柔洗发水）等等。其中一句“生活需要联想”更是具有深层意义。联想不仅是指由于某物而想到其它事和人，还是指联想电脑。 “读书破万卷，下笔如有神。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；，认识到语文的重要性，感受到学语文，用语文的乐趣。我们可以通过查字典来学习语文，可以通过阅读书报来学习语文， 生活中的语文知识要远远比课堂上所了解得多的多。语文好像一个家，时刻给人温馨。行走在商场中，看那琳琅满目的牌子：“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。 语文好像一位出色的演员。在商店门前，她成为吸引顾客眼球的亮点；在人际交往中，她成为人们交流的必要工具；在脍炙人口的电影中，她扮演的是一位引导者，将人们引入电影的奥秘中……想到此，我才真正理解那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身旁。语文，是人类感情的传递者，是一首绚丽的歌，是一本丰富多采的书。生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧！从小到老，我们都在学语文，但却永远也学不完！我不禁感叹：语文真是一门大课程！从语文中，我们学到了各种文化，因为它包罗万象，无奇不有。语文体现了我们丰富多彩的生活，而生活也处处有语文生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、886（拜拜喽）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？没错，是语文。 语文紧紧地连接着生活，生活中不可缺少的“东西”之一，也便是语文了。 语文是人们沟通的桥梁，而语言的基准，就是语文，没有语文哪儿来的语言呀！你说是不？ 语文就在我们身边，这是一门妙不可言的课程，这课程不仅要“学”，而且也要想和它玩捉迷藏一样地去寻找，这样一来，语文这个不可缺少的朋友将和你越“混”越熟啊！ 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。

语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。

生活处处有语文 在生活中,语文,我们时刻都在接触着,学习着,可以说在出生就开始学语文.从语文中我们可以收获丰硕的果实,品味语言的魅力. 如果你不相信,那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧. 你平常如何与别人交流?语言.你是如何从书中了解出一件事儿?阅读.当你无法用语言表达出你的内心感受时,你又是如何做的呢?写.还需要我举例吗?我想不用了.因为你已经感受到了.这就是语文. 有人说语文很难理解,很麻烦.又有人说语文是美好的. 在我看来两者都有,我立足于两者之间.语文既是易事,也是难事.你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗?如果知道那你还觉得难吗?但是,你所学习的只不过是语文微小的一部分,如果想更加渗透它,那就得从学习中入手,那就非易事,非得用功不可了. 语文非常的抒情.从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音.多美好. 在生活中,这些不都能感受得到吗? 瞧吧,这就是语文,语文的魅力. 生活中处处有语文,只是人们没有觉察到而已.有了语文,丰富了我们的知识；有了语文,使我们口头表达能力增强；有了语文,使我们感悟出一些人生道理. 假如生活中没有语文,你能想象是如何一个画面吗? 所以,生活中不可缺少语文,希望你能浸默在语文知识的海洋中.

生活处处有语文”，这是真的。不信，你瞧——在大街上，各色各样的广告语也都充分运用了语文知识。“如果你的汽车会跳伞的话，请照直开，不必刹车”，这则公益广告让人忍不住发笑，它话中有话，意在言外，用诙谐幽默的语言，给人带来了审美的愉悦，又给人启迪：不做不该做的事，对一切不应该做的是，一定要做到“必刹车”；“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，它借用了诗人杜牧笔下的《清明》，写出了“杏花村”牌酒的质量好、销路广。试想一下，如果没有很深厚的语文基础，怎能写出这么好的语言来。从这些广告语中，我看到了语文。春节期间，走进居民小区，再看看家家户户门前贴着的各种对联。“福如东海长流水，寿比南山不老松”，这对联对仗工整，表达了对老人的真挚祝福；“一帆风顺好运来，万事如意发大财”，表现了人们对新一年的美好憧憬；“日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆”，则表现了人们对祖国统一的渴望。这些对联知识多么丰富，让人从中领悟到了语文的魅力。再看看影视听听广播这些媒体的语言更让人看到了语文。“世界没有了联想，将会怎样”，它运用了“一语双关”的写作技巧，既点明了人类思维的重要性，又起到了宣传“联想”牌产品的目的，而且语言琅琅上口、十分好记；“禁止抽烟，连皇冠牌也不例外”此则媒体广告利用了人们的逆反心理，采用了反效果的手法，语言通俗易懂，既宣传了禁止抽烟这一主题，又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果，给人留下了深刻的印象。走进我们的校园，校园那满眼的公益告示语让人受益匪浅，从中学到了课本中学不到的语文知识。“珍爱图书，使书香溢满校园；尊重知识，令智慧滋润心田”“一碗饭，当思之不易；半勺汤，应念劳作艰辛”“珍爱生命，珍惜友情，让校园多一份温情”“池塘我是镜子，照出你的倩影”……这些告示语，让你从中看到了语文的魅力，让你陶醉其中。“生活处处有语文”，只要你用心去观察、细心去体会，你就会发现。

大长篇了

【篇一】生活中处处有语文初中作文600字 　　语文是一幅意境深远的油画，让人流连忘返;语文是一首优美动人的乐曲，让人沉醉其中;语文是一支兼具众美的舞蹈，让人赏心悦目;语文是一桌风味绝伦的佳肴，让人垂涎三尺。 　　生活中处处有语文。生活中的语文多的像夜空中耀眼的星星，如海边美丽的贝壳，似森林中苍翠的树木。生活中的语文处处可见。 　　如果你说既然生活中有这么多的语文，我怎么看不到呢?那就只能说你没有仔细观察过生活。一个有特色的店名，不仅能吸引顾客，还能够帮店里省去做宣传的费用。 　　有一个卖服装的店名是“衣拉客”。这个店名使用了一个国家名的谐音，让人非常容易就记住了。而且，从店名的意思来说，这个服装店并不是靠人力去拉客人，而是由精美时尚的衣服来拉客人，从而，一传十，十传百，达到了宣传的目的。这个店名真是妙不可言。 　　当你还在欣赏有特色的店名时，我便要把你从店名中拉出来，因为，生活中的语文不止店名，中华民族的传统文化----对联艺术，也是语文中的经典。 　　春节时，可用“春日春风春光美，燕飞燕舞燕新语”;形容雪景可用“残云随雪逝，美景应春来”;在鼠年可用“凯歌阵阵，千里马早过玉门关，春风习习，带头羊又登泰山顶”等。对联的存在使春节添了几分辞旧迎新的喜庆。它既扩大了我们的知识面，又丰富了我们的语文积累。由此可见，生活中处处有语文。语文就在我们的面前，我们的身后，我们的左边，在我们的右边，总而言之，有你的地方，就有语文。不要说书中的语文高贵，生活中的语文更是书中语文的升华。 【篇二】生活中处处有语文初中作文600字 　　我原以为只有书本上才有语文知识，现在我上中学了，知道不仅仅是书本上有语文知识，生活中处处有语文。 　　当我刚会咿呀学语时，妈妈便教我学叫：“爸爸，妈妈，爷爷，姥姥……”等我再大一点，爸爸又教我识字诵古诗，这些都是语文，有时听爸爸妈妈谈话，给我讲大道理，教我做一个品学兼优、尊老爱幼、孝敬父母、团结同学、尊敬老师的好学生，这也是语文。 　　在学校里，和同学们一起畅谈、聊天，交流学习经验，上课听老师讲课、谈话，同学之间做“自我介绍”，这都是语文。 　　在社会中，和朋友聊天，见面打招呼，与售货员谈话……公共场所的指示牌，标语，大街上各型各色的广告牌，有的古里古怪，有的温馨舒适，有的诙谐幽默，有的高贵典雅……这些都是语文知识。 　　书上的知识更精彩，优美的文章，感人的故事，神奇的童话幻想，名言、警句、歇后语、对联、戏文、古诗格言、京剧更是语文中的精华。 　　平时我们看电视，电视上的广告，广告词，电视剧里人物的对话、字幕，以及电视节目上的标语，主持人的台词，问答这也是语文。 　　现在人们的家庭都富裕了，几乎每个家庭都有电脑，小孩子们也都会网上查资料，看网上新闻，浏览网页，听歌看着歌词不时也会哼上几句，还有的喜欢玩网络游戏，游戏上解说、分析、对话、打字。都是语文知识的范畴，只是表达的方式不同而已。 　　其实生活只要你留心观察，勤做笔记、善于观察，你一定回发现——原来，生活中处处有语文。

你可以写一写日常生活中用错的成语

生活处处有语文”给我的启示“生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事……唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。”书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。

生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、886（拜拜喽）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？没错，是语文。 语文紧紧地连接着生活，生活中不可缺少的“东西”之一，也便是语文了。 语文是人们沟通的桥梁，而语言的基准，就是语文，没有语文哪儿来的语言呀！你说是不？ 语文就在我们身边，这是一门妙不可言的课程，这课程不仅要“学”，而且也要想和它玩捉迷藏一样地去寻找，这样一来，语文这个不可缺少的朋友将和你越“混”越熟啊！ 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。生活中处处有语文 在我们的现实生活中,语文无处不在. 生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性. 文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多,各有千秋. 语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的. 总之语文对我们的生活影响还很多.朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中.

时光在游走，生命的旅途中，总有一段深刻的记忆，凄美而忧伤，眼眸里闪烁着忧愁，心里泛着沉着的苦涩，一个人的天空，是那么寂静，轻拾起一片落花，嗅于鼻尖，一种莫名的忧伤环绕在身边，落花的余香也将逐渐散去，如此之伤，留下一地的悲凉，于一声轻叹中，再次跌落在回忆的湖畔，没有走在一起的爱情，注定是伤痕。

一楼回答我无暇看，我方便的时候请你吃饭。

《生活中处处有语文 》 语文，就是语言表达。是交流的基础，是能力的表现，更是艺术的瑰宝。尤其是中国的语言文字更是丰富多彩，绚丽多姿。它能体现人的知识道德，文化水平。比如表达“看”意思吧，有“视、瞅、瞧、盯、瞪、瞟、望、瞻、观、瞄、睹……”他们每个字都代表不同的神态，有着细微的变化。语言是由字、词、句、段、章组成的，写字、说话、生活都离不开它。古今中外都有实例证明。 就先说说家喻户晓的大文豪鲁迅吧。鲁迅先生从小就聪明伶俐，懂事好问，深得长辈喜爱。长大后，他东渡日本，潜心学医，目的是救治连年战争给老百姓带来病痛，让人民能过上好日子。但一件事的发生，改变了他的人生轨迹，从此弃医从文，投身于青年文学创作的爱国事业。那天，鲁迅与同学一起看一部电影，放的是一群日本人，以强凌弱，围殴一名中国同胞，他们极其残暴，边打边骂，还用不堪入耳的脏话侮辱他。围观的中国人竟个个熟视无睹，还附和着哈哈大笑，看到这触目惊心的一幕，几个日本学生得意洋洋，而坐在一旁的鲁迅紧握拳头，咬牙切齿，怒发冲冠，毅然走出教室，以示抗议。他气愤地想：我光治好百姓身体的疾病是绝对不够的，即使治好了，也还会被挨打。要拯救人民于水深火热之中，还得根治思想上的病魔，只有思想先进，有爱国意识，才能把侵略者统统赶出去，人民才能当家作主。于 是，鲁迅化悲愤为力量，拿起手中的笔，用年轻的生命迸发出的热情，谱写了一篇篇思想深刻、充满力量的文章，《彷徨》、《呐喊》、《祝福》……催醒了沉睡的国人，让愚昧无知的人民终于觉醒，明白现在唯一的出路就是长志气、学知识，拿起手中的武器，把压迫者赶出、推翻，鲁迅手中的笔好比投枪和匕首，直刺敌人的胸膛。 语文的妙用是无可估量的，它曾经挽回了我国的尊严。新中国刚成立不久，毛主席接受各国记者采访，一位美国记者提出一个挑衅性的问题：请问为什么我老是看到美国人走路总是昂着头，而中国人走路总是低着头？说完，房间里一片寂静，现场气氛顿时凝固了，大家都听得出这话的弦外之音。可毛主席却镇定自若，轻松并带着微笑，说：“不错，我承认中国人走路是低着头，但那是因为中国人走得是上坡路；而你们美国人走得是下坡路呀！”会场突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，在场的记者、工作人员无不拍手称快，更为毛主席的文才和幽默所倾倒。那位美国记者满脸通红，散会时感叹地说：“没想到主席的思维这么清晰、那么活跃，令人难以置信，今天算是领教了。” 生活中的语文处处可见，它源于生活，用于生活，与生活息息相关，与生活相辅相成。语文使生活更加丰富多彩、充满活力，富有艺术性和情趣！

因为，你能看书，写字，说话，听音。所接触的都是文字，所以说我们是高级动物

希望对你有帮助，还不会写的话可以单独密我~~~生活中处处有语文（作文赏析）第一篇：语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。第二篇：在我们的现实生活中,语文无处不在. 生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性. 文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多,各有千秋. 语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的. 总之语文对我们的生活影响还很多.朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中 第三篇：语文，就是语言表达。是交流的基础，是能力的表现，更是艺术的瑰宝。尤其是中国的语言文字更是丰富多彩，绚丽多姿。它能体现人的知识道德，文化水平。比如表达“看”意思吧，有“视、瞅、瞧、盯、瞪、瞟、望、瞻、观、瞄、睹……”他们每个字都代表不同的神态，有着细微的变化。语言是由字、词、句、段、章组成的，写字、说话、生活都离不开它。古今中外都有实例证明。 就先说说家喻户晓的大文豪鲁迅吧。鲁迅先生从小就聪明伶俐，懂事好问，深得长辈喜爱。长大后，他东渡日本，潜心学医，目的是救治连年战争给老百姓带来病痛，让人民能过上好日子。但一件事的发生，改变了他的人生轨迹，从此弃医从文，投身于青年文学创作的爱国事业。那天，鲁迅与同学一起看一部电影，放的是一群日本人，以强凌弱，围殴一名中国同胞，他们极其残暴，边打边骂，还用不堪入耳的脏话侮辱他。围观的中国人竟个个熟视无睹，还附和着哈哈大笑，看到这触目惊心的一幕，几个日本学生得意洋洋，而坐在一旁的鲁迅紧握拳头，咬牙切齿，怒发冲冠，毅然走出教室，以示抗议。他气愤地想：我光治好百姓身体的疾病是绝对不够的，即使治好了，也还会被挨打。要拯救人民于水深火热之中，还得根治思想上的病魔，只有思想先进，有爱国意识，才能把侵略者统统赶出去，人民才能当家作主。于 是，鲁迅化悲愤为力量，拿起手中的笔，用年轻的生命迸发出的热情，谱写了一篇篇思想深刻、充满力量的文章，《彷徨》、《呐喊》、《祝福》……催醒了沉睡的国人，让愚昧无知的人民终于觉醒，明白现在唯一的出路就是长志气、学知识，拿起手中的武器，把压迫者赶出、推翻，鲁迅手中的笔好比投枪和匕首，直刺敌人的胸膛。 语文的妙用是无可估量的，它曾经挽回了我国的尊严。新中国刚成立不久，毛主席接受各国记者采访，一位美国记者提出一个挑衅性的问题：请问为什么我老是看到美国人走路总是昂着头，而中国人走路总是低着头？说完，房间里一片寂静，现场气氛顿时凝固了，大家都听得出这话的弦外之音。可毛主席却镇定自若，轻松并带着微笑，说：“不错，我承认中国人走路是低着头，但那是因为中国人走得是上坡路；而你们美国人走得是下坡路呀！”会场突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，在场的记者、工作人员无不拍手称快，更为毛主席的文才和幽默所倾倒。那位美国记者满脸通红，散会时感叹地说：“没想到主席的思维这么清晰、那么活跃，令人难以置信，今天算是领教了。” 生活中的语文处处可见，它源于生活，用于生活，与生活息息相关，与生活相辅相成。语文使生活更加丰富多彩、充满活力，富有艺术性和情趣第四篇：生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。 语文，无处不在。现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，干干净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，正渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线，随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比。路边的野花野草就好像标点符号，无处不在。置身在青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。在闭上眼，静静倾听：周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“叮咚”的声音，还有……云的声音，山的声音，天的声音……让人好像忘记了一切，全身心地投入到这个梦幻的世界里。那时，所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来。 从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了，我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑，可事实证明，我错了。一个风和日丽的下午，我在街上逛周围竟是一成不变的景物，若是平时，我是不愿看的。只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文，若有，她就服我。我不服气的走马观花，嘴里嘟哝着：“哪有什么嘛！一个两个平庸得很，即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛！找什么嘛……”蓦然，我停住了，在一间旅馆之前停住了。旅馆很平常，不平常的是招牌：“归乡”。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的作文是高傲的，而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已。然而，正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了留宿的感觉。对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发着语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。 语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左边，在右边。不要说书中的语文更高贵，生活中语文就是书中语文的升华。 第五篇：书，行万里路。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；课堂外，生活中，我们学习，实践，创造，更加认识到语文的重要性，感受到学语文，用语文的乐趣。我们可以通过查字典来学习语文，可以通过阅读书报来学习语文，也可以通过用普通话与别人交流来学习语文……总之，要学习语文的途径有许多许多，而生活中的语文知识要远远比课堂上所了解得多的多。 每到过年的时候，家家户户都要贴春联。今年春节，则由爸爸和叔叔来负责贴春联，而我，则在一旁观看了起来。首先映入我眼帘的是“一年好运随春到，四季彩云滚滚来。”那--这副春联蕴含着什么意思呢？我想了半天，也摸不出个头脑来，恰巧，这时，表哥走了过来，我灵机一动：何不去请教请教表哥呢？于是，我连忙跑到表哥身边，笑着说：“表哥，你看，这大门上的春联表示什么意思啊？”表哥听罢，琢磨了一阵，说：“这副春联不难解释，它写出了对新的一年的美好愿望，希望一年到头都万事如意，明白了吗？”听了这番话，我恍然大悟，原来它是这样一个意思啊！这时，爸爸又拿来一副春联，我凑上前去一瞧，原来是“一年四季行好运，八方财宝进家门。”这副对联我懂，它表达了家和万事兴的美好情感。从“年年顺景则源广，岁岁平安福寿多”中，我又感受到了新的一年有新的气象--吉星高照……在横批与上下联的字里行间无不散发着语文的气息与之博大精深。通过这些对联，我学到了不少的语文知识，我仿佛感觉到胸膛在拓展，奇妙的语文知识充满了无限的乐趣。 语文，是人类感情的传递者，是一首绚丽的歌，是一本丰富多采的书。生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧！ 第六篇：你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。。。多美好。在生活中，这些不都能感受得到吗？ 瞧吧，这就是语文，语文的魅力。生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。第七篇：她如一缕春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。她就是语文。 原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。 原本以为，只有每天去消化那些枯燥无味的字、词、句……才能学到语文。 原本以为，只有每天让和语文试卷打招呼，才能学到语文。原本以为。doc 原本以为，只有每天让笔在纸上“狂舞”——去写字，才能学到语文。她如一缕春风。doc 原本以为…… 可是，渐渐地，我发现自己错了。生活中处处都有语文的身影。 电视中，每个广告都有着独特的广告词，多种多样。而在这其中，不也会发现语文的身影吗？ 过年时，家家门前的对联，不也有语文的足迹吗？ 离开繁华的城市，让我们去拥抱大自然。鸟儿在叫，溪水在笑，风在吼叫，这一切交织在一起，不就像一首诗歌吗？时而起伏，时而跌落。那么，大自然不也同样也拥有语文吗？ 语文是一束花朵，带给人芳香； 语文是一汪清水，带给人凉爽； 语文是一缕阳光，带给人希望； 生活中，处处有语文。语文，无处不在 语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季蔚蓝。 语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。 语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，轻轻从我身边走过，飘飘然……

语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 　 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 　 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 　 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 　 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？ 　 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。 　

“生活处处有语文”，这是真的。不信，你瞧—— 在大街上，各色各样的广告语也都充分运用了语文知识。“如果你的汽车会跳伞的话，请照直开，不必刹车”，这则公益广告让人忍不住发笑，它话中有话，意在言外，用诙谐幽默的语言，给人带来了审美的愉悦，又给人启迪：不做不该做的事，对一切不应该做的是，一定要做到“必刹车”；“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，它借用了诗人杜牧笔下的《清明》，写出了“杏花村”牌酒的质量好、销路广。 试想一下，如果没有很深厚的语文基础，怎能写出这么好的语言来。从这些广告语中，我看到了语文。 春节期间，走进居民小区，再看看家家户户门前贴着的各种对联。“福如东海长流水，寿比南山不老松”，这对联对仗工整，表达了对老人的真挚祝福；“一帆风顺好运来，万事如意发大财”，表现了人们对新一年的美好憧憬；“日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆”，则表现了人们对祖国统一的渴望。这些对联知识多么丰富，让人从中领悟到了语文的魅力。 再看看影视听听广播这些媒体的语言更让人看到了语文。“世界没有了联想，将会怎样”，它运用了“一语双关”的写作技巧，既点明了人类思维的重要性，又起到了宣传“联想”牌产品的目的，而且语言琅琅上口、十分好记；“禁止抽烟，连皇冠牌也不例外”此则媒体广告利用了人们的逆反心理，采用了反效果的手法，语言通俗易懂，既宣传了禁止抽烟这一主题，又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果，给人留下了深刻的印象。 走进我们的校园，校园那满眼的公益告示语让人受益匪浅，从中学到了课本中学不到的语文知识。“珍爱图书，使书香溢满校园；尊重知识，令智慧滋润心田”“一碗饭，当思之不易；半勺汤，应念劳作艰辛”“珍爱生命，珍惜友情，让校园多一份温情”“池塘我是镜子，照出你的倩影”……这些告示语，让你从中看到了语文的魅力，让你陶醉其中。 “生活处处有语文”，只要你用心去观察、细心去体会，你就会发现。 星期天的下午，我在外公家看“福禄寿三星报喜”这部电视剧。正当看到福禄寿三星和年打仗的时候，外公就叫我把衣服拿到衣柜里去。突然，“砰”的一声巨响，我以为是在打雷，结果是年被三星打败了。我高兴地跳起来了。神仙张果老向玉帝汇报这个好消息，玉帝说：“以后每年的第一天叫春节，家家户户都要拿红纸做春联，拿稻草做鞭炮，用蜡烛做灯笼，让年死了也知道人类的厉害。”从这里，我懂得了“春节”这个词的来历。我兴奋地跑到院子里去，想告诉伙伴“春节”的故事。谁知刚下楼梯，就摔了个四脚朝天。 生活中处处有语文，处处有知识和乐趣，只要我们留心观察，就能发现处处都是美。谢谢

生活处处有语文 在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。 如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。 你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。 有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。 在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。 语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。。。多美好。 在生活中，这些不都能感受得到吗？ 瞧吧，这就是语文，语文的魅力。 生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。 假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？ 所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。

仔细观察身边的事物，就会知道生活中处处有语文

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生活中处处有语文，生活有多么广阔，语文就有多么广阔。语文与我们的生活密切相关。因此，我们要努力学好语文，做一个开启生活宝库之门的人。 　　生活中处处有语文，语文知识无处不在。清晨，当你漫步在大街上时，你是否注意到那草坪中的告示牌呢？上面写着“小草在成长，请勿打扰”。这句话告诉我们不要去干扰小草的成长，暗示我们不要随意去践踏草坪，要爱护一草一木，维护我们的生态环境。看了这个具有防范意识的美言，你一定体味到这一点——生活中处处有语文。 　　当你去食堂吃饭时，你是否看到这样的一个告示牌呢？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”它是在提醒人们珍惜这来之不易的粮食，它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的。同时也在教育人们要珍惜别人的劳动成果，尊重劳动者。看了这个告示牌你是否觉察到这一点——生活中处处有语文。 　　生活中处处有语文，语文是无时无刻无处不在的，当你逛商场的时候，经过无数家店门时，你一定会看到许多奇妙的告示牌：“我们的名声是吹出来的”。（电扇广告）这则广告词，非常美妙，使人过目不忘，而且还有赞颂的味道，赞颂了这里的电扇风力很强，质量很高，更说明了是因为他们的品质高，质量好，才被世人所公认。让人有一种信赖的感觉，使人放心的购买。看到这个巧妙之极的广告词，你一定感觉到这一点——生活中处处有语文。 　　当你到旅游胜地旅游时，你一定会看到这样一个告示牌：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这个告示牌看起来简单平凡，但它告诉我们的道理可不平凡哟！一方面，它要我们保护这里的环境，只把愉悦的身影留下，其它的什么也别留下；另一方面，它要我们爱护这里的财物，只带走你美好的记忆，其它不属于你的东西不要带走，也不要损坏。看了这个含义深刻的告示牌，你一定想到这一点——生活中处处有语文。 　　…… 　　生活中处处有语文，生活中也离不开语文，只要我们留心观察身边的事物，随时注意生活中的语言现象，你一定会发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。我们不仅在书本中，在课堂上学习语文，还要在课堂外、在生活中体验语文、感受语文，一次思想、一次创造就是千里之行的一小步，在语文广阔的天地里有无限风光召唤着我们，让我们一道在生活中学习语文，在语文中体验生活吧！ 仅供参考。。。。

你八成是九年1班的，对不对，这是老师批的作业

生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。 语文，无处不在。现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，干干净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，正渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线，随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比。路边的野花野草就好像标点符号，无处不在。置身在青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。在闭上眼，静静倾听：周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“叮咚”的声音，还有……云的声音，山的声音，天的声音……让人好像忘记了一切，全身心地投入到这个梦幻的世界里。那时，所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来。 从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了，我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑，可事实证明，我错了。一个风和日丽的下午，我在街上逛周围竟是一成不变的景物，若是平时，我是不愿看的。只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文，若有，她就服我。我不服气的走马观花，嘴里嘟哝着：“哪有什么嘛！一个两个平庸得很，即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛！找什么嘛……”蓦然，我停住了，在一间旅馆之前停住了。旅馆很平常，不平常的是招牌：“归乡”。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的作文是高傲的，而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已。然而，正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了留宿的感觉。对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发着语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。 语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左边，在右边。不要说书中的语文更高贵，生活中语文就是书中语文的升华。

生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、886（拜拜喽）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形色色和广告词何处而来？没错，是语文。语文紧紧地连接着生活，生活中不可缺少的“东西”之一，也便是语文了。语文是人们沟通的桥梁，而语言的基准，就是语文，没有语文哪儿来的语言呀！你说是不？语文就在我们身边，这是一门妙不可言的课程，这课程不仅要“学”，而且也要想和它玩捉迷藏一样地去寻找，这样一来，语文这个不可缺少的朋友将和你越“混”越熟啊！在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。

语文是朴素中的堂皇；语文是堂皇中的华贵；语文是精神的温饱；语文是美丽的影子。语文与生活有着密不可分的关系，生活中、社会中常常能看到语文的影子，卑微至极的地方也从不会被语文遗忘。 逛街时，那充满语文艺术性的标题，常常能吸引我的眼球。那成语化的店名、菜名，更是精彩绝伦，妙不可言。比如说蒸的点心 “蒸蒸日上”；服装店“我行我素”……等。这不能从中体现出语文的趣味性吗？这简洁、又不失艺术性的标题，为语文又增添了一分另类的色彩。此外，在游戏啊、书刊啊、电影中、都有语文的身影，这不就说明的语文的应用范围广吗？ 诗词、故事、文章、都是语文的产品。那精彩的诗词，往往能引人入胜；精彩的故事能让人觉得奇妙无比；好的文章能使人流连其间，享受那精神的温饱，体会语文的神奇魅力。语文，不是单单的词语文字组合，而是一个个奇妙的小精灵，给你无以伦比的感受。又似一个个音符组成的乐曲，时而欢快，时而忧郁，时而迷离，带给你精神上的享受 语文，不是单调的文字，是变化变化的季节，带来不同的享受；语文，不是框框中的囚徒，是跃动的节奏，使人舒坦；语文，不是枯燥无味的文章，是让人流连其间的美景…… 生活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论的现实多么贫穷，只要你拥有语文，在语文的世界里便是富有的。我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船只驶向前方，迎接黎明的曙光。

生活处处有语文给我的启示 我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。 那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。 语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。 当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？ 语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。 生活处处有语文给我的启示 河北易县易水中学初一年级梦予 语文，它无处不在：躲藏在人山人海的街头；游戏在广阔无边的大海里；隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现。 大家都看过广告吧！一些保护环境的广告，例如：清除污染靓城市，从我做起强素质；人面天天洗，市容日日新；垃圾带走，美丽存留等。在宣传保护环境的同时，还使我们学到了语文，因为这些广告词语言精炼、优美，从整体看，比较流畅、押韵。增加我们的词汇量，有助于作文水平的提高。 在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉，体现中华民族悠久的历史文化和中国人民的聪明智慧。作为一个中国人，应把汉字写的熟练，美观，这样还可以表现一个人的道德文化，何况练字可以培养的人的兴趣，陶冶人的情操。学好语文，不仅是要学好汉字，练一手好字，还要加深自己对事物的理解能力，和处世方法。学好语文有利于我们的学习和工作。 生活离不开语文：语言是交流的桥梁，沟通的工具。生活处处有语文：在广告中，不少的修辞手法和好词佳句都值得我们学习借鉴。生活中的语文不仅体现在影视上，更体现在繁华的街市里—现在的商店名也讲究语言的优美：卖春季服装的商店，就叫“春之韵”，以此吸引了顾客，这就是语言的体现。生活中还有许多这样的例子，都等着你去发现它，等着你去学习它…… “生活处处有语文”给我的启示 “生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。 语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。 就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！ 语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事…… 唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。” 书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。 我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。 “生活处处有语文”给我的启示 作者：初一（4）张春丽点击数：2794时间：2005-2-20 生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！ 记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗？”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂"破天荒的写成‘胃"，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来！我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸说：“你的理解‘走歪"了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！” 爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大！ 生活处处有语文！ 生活处处有语文给我的启示 我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。 那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。 语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。 当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？ 语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。 [初中优秀作文]生活处处有语文 在生活中，到处有语文，比如在网上啦；生活中啊；学校里呀……都离不开语文,到哪里,哪里就有语文,不管是那里的地方话,还是标准的普通话。我就遇到过这样的一次经验。 那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧！我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了,又写出了柳树的美。可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了。”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。我心里想道。还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。我听了，忙插嘴道：“懒如猪。”我想上次输给你，这次总是我赢了吧。可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。”“呀，我又输了，真讨厌！”我一个人自言自语道。 语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文！！！

展开联想吧。

生活处处有语文。在语文课上语文当然是主要的，但是也不能忽视我们生活中的语文。当我在吃饭时掉下了饭粒，就会想起食堂里写着的十个大字——谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；当我上课回答问题不敢举手时，我想起了“该出手时就出手”；当我摔跤了想哭时，我想起了保尔，比起病魔一点点夺取他生命时的疼痛，我这点伤算得了什么；当春天临近时，我想起了朱自清的《春》——“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”；当我第一次来到农村时，我想起了“绿树村边合，青山郭外斜”的宁静。可是有些人没有把语文当作他们认识世界、陶冶情操的工具，而是把语文当作他们发财梦的工具。比如说买假画、假字等，说这些是什么大师的作品。这样就像把一个神圣的殿堂污染成一个肮脏的垃圾场。你望眼看去，生活中到处有语文。如果我们不认识字，不会写字，不会读字，那我们就不知道你眼前的东西叫什么；相反，我们就可以结合语文书上的知识，认识和了解更多的事物，充实你大脑里的知识库。经常关注语文知识，就可以懂得更多语文知识，因为语文无处不在。就像我们学校孔子像上面刻的“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，这是我们语文书上没有的；还有阅览室告示牌上上午“悄悄地来，悄悄地走”，这些都是生活中的语文。生活处处有语文，我们应该在生活中学习语文，在语文中学习生活生活处处有语文在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。。。多美好。在生活中，这些不都能感受得到吗？瞧吧，这就是语文，语文的魅力。生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。

生活中处处有语文，写一副对联。 上联：你言我语 言语尽在沟通 下联“尔文吾字 文字旨为交流 写一篇《生活中处处有语文》的启示 自盘古开天辟地，女娲造人，后仓颉造字，到东汉许慎“说文解字“，我们的祖先正是在生活中使用语言，并发明了文字。生活处处有语文。中国的语言文字源远流长，博大精深，有着无穷的情趣和不可言传的妙趣。她使人类走向文明，走向现代，使我们的生活更美好。生活处处有语文。语言文字在我们中国人的生活中，不仅仅是一种交际工具，更是一种艺术，一种高雅的品位。每年全国各地都要举行盛大的书法艺术展览。看着那或龙飞凤舞，或端庄遒劲，或清秀典雅的文字，我们学到的不仅是知识，更感受到了文字的美，陶冶了我们的情操，提升了我们的生活品位，震撼了我们的心灵。生活中离不开语文，语文处处点缀着我们的生活。生活处处有语文。我们每一个中国人，从呀呀学语开始，父母就教我们背诵唐诗宋词；“床前明月光……”。这些语言文字就象我们吃的食物一样成为我们的精神食粮，滋养我们的身体，溶入我们的血液。于是，在生活中，我们淋浴著微微春雨时，便会油然而生：“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；面对夕阳，我们便脱口而出“夕阳无限好，只是近黄昏。”外出旅游，面前一条飞瀑流下，我们就会自然吟出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”语文和我们的生活密不可分，生活处处有语文的影子。生活处处有语文。人们谈话聊天使用语文，报纸、杂志、电视、电脑、手机简讯，大街上的广告招牌，门上的春联，超市的门头，商品的使用说明书……都离不开语文。语文在生活中无处不在，才使我们的生活更方便、快捷、美好。这就是语文，如此丰富多彩的答案！我坚信，语文的学习之路必将是一条光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文……” 生活中处处有语文可以写孔子的对联吗 布上或刻在竹子、柱子上的对偶语句。对联相传起于五代后蜀主孟昶、木头。对联对仗工整。对联是中国传统文化瑰宝，平仄协调，是写在纸对联 （语文文学名词） 编辑对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是一字一音的中华语言独特的艺术形式 生活中处处有语文 记叙文 生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网路上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、886（拜拜喽）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形 *** 的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形 *** 和广告词何处而来？没错，是语文。 语文紧紧地连线着生活，生活中不可缺少的“东西”之一，也便是语文了。 语文是人们沟通的桥梁，而语言的基准，就是语文，没有语文哪儿来的语言呀！你说是不？ 语文就在我们身边，这是一门妙不可言的课程，这课程不仅要“学”，而且也要想和它玩捉迷藏一样地去寻找，这样一来，语文这个不可缺少的朋友将和你越“混”越熟啊！ 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。 生活中处处有语文 在我们的现实生活中,语文无处不在. 生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性. 文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多,各有千秋. 语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的. 总之语文对我们的生活影响还很多.朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中. 语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引著行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网路上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形 *** 的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形 *** 和广告词何处而来？ 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。 怎么写一篇生活中处处有语文的作文 生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联络在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。 语文，无处不在。现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，乾乾净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋线上条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，正渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线，随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比。路边的野花野草就好像标点符号，无处不在。置身在青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。在闭上眼，静静倾听：周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“叮咚”的声音，还有……云的声音，山的声音，天的声音……让人好像忘记了一切，全身心地投入到这个梦幻的世界里。那时，所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来。 从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了，我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑，可事实证明，我错了。一个风和日丽的下午，我在街上逛周围竟是一成不变的景物，若是平时，我是不愿看的。只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文，若有，她就服我。我不服气的走马观花，嘴里嘟哝著：“哪有什么嘛！一个两个平庸得很，即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛！找什么嘛……”蓦然，我停住了，在一间旅馆之前停住了。旅馆很平常，不平常的是招牌：“归乡”。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的作文是高傲的，而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已。然而，正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了留宿的感觉。对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发著语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。 语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左边，在右边。不要说书中的语文更高贵，生活中语文就是书中语文的升华。 一篇作文《生活中处处有语文》。谢谢 在人生求学的这个知识海洋里，语文 ，就是一个静谧的港湾，它会让你感 到无尽的韵味与遐想。 语文是语言文化，而语言又是人们沟 通、联络感情的渠道。生活处处皆语 文，生活处处有语文，你会发现，其 实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同 学在一起谈笑时，当你和朋友在一起 玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具 特色的招牌吸引著行人的目光。那些 朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽 然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种 亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代” 、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的 招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平 凡，其实呀，这里短短的几个字却让 不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展 现了店里的特色。这里面不就蕴含着 无尽的语言文化吗？ 网路上，网虫们都特别爱用简洁明了 的短语来表达出自己的意思。那一个 个“94”（就是）、“7456”（气死我了 ）简短的语句中无形中便表明了人们 的意思。形形 *** 的语句多用拟声词 ，象形词和数字等等，表达起来轻松 随便，却又不失风趣幽默，真的是让 人叹为观止。如果没点语文功底，理 解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具 有深刻含义。一句“原来生活可以更 美的”便写出“美的”空调对人们的重要 ；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体 现了巧克力的特性；这个“成功之路 ，从头开始”也形象表达了洗发水的 功劳。家喻户晓的“生活不能没有联 想”也一语双关，生动地写出了“联想” 电脑的地位。如果不能掌握这些语文 技巧，这形形 *** 和广告词何处而来 ？ 在人生求学的这个知识海洋里，语文 ，就是一个静谧的港湾，它会让你感 到无尽的韵味与遐想。 生活中处处有语文（精辟的作文) 1.生活中处处有语文 生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联络在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到无比的精神粮食。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。语文是做任何事情的基础，没有语文，什么事也做不成。语文让我们结识朋友，语文让我们了解自己。 语文，无处不在。现在正是金秋时节。其实秋天，并不只是金色的，而是缤纷绚烂的。宝蓝色的天空上没有一朵云，天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里，乾乾净净的。遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋线上条柔软的山坡旁。路旁的法国梧桐，暗黄色的枯叶差不多已经掉光了，一部分随着风回旋飘荡，但大多数都铺在小路上，与四周收割的景象形成一幅协调的画面。而语文，正渗透在这景象中。秋天的缤纷与绚丽，就好似诗歌的千变万化，虽然平常，但却不可失去，只有它装饰，才能构成一道美丽的风景线，随风而飘的枯叶就像小说。因为王蒙说过：“什么是散文？一个人在走路就是散文。什么是小说？一个人掉进河里就是小说。”可见小说的曲折与离奇。飘荡的落叶虽不足为奇，但这样一种安谧的情景里，也是很鲜明的对比。路边的野花野草就好像标点符号，无处不在。置身在青山绿水中，轻轻吸一口气，就会觉得心旷神怡。在闭上眼，静静倾听：周围有各种鸟的叫声，风的声音，树木“沙沙”的声音，河水“叮咚”的声音，还有……云的声音，山的声音，天的声音……让人好像忘记了一切，全身心地投入到这个梦幻的世界里。那时，所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来。 从小到大，我总以为书中的语文更高贵，特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后。我便被他细腻抒情的文笔深深打动了，我想：这也许便是语文的最高境界了吧！对于这个从小到大一成不变的概念，我深信不疑，可事实证明，我错了。一个风和日丽的下午，我在街上逛周围竟是一成不变的景物，若是平时，我是不愿看的。只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文，若有，她就服我。我不服气的走马观花，嘴里嘟哝著：“哪有什么嘛！一个两个平庸得很，即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛！找什么嘛……”蓦然，我停住了，在一间旅馆之前停住了。旅馆很平常，不平常的是招牌：“归乡”。再上前，才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是？归乡之人在此留。”我震惊了，震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴。余秋雨先生的作文是高傲的，而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已。然而，正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切，使得众人前来观赏。四方归客兴许便是看到这句话，就有了留宿的感觉。对，这就是语文，生活中的语文！它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活。它的魅力，是书中的语文可望而不可及的。我开始用心重新扫视这个世界。所有的一切无不散发著语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步，学到了从未学过的语文。 语文并不是文人墨客的玩物，其实语文就在生活之中，在你的面前，在你的后面，在左边，在右边。不要说书中的语文更高贵，生活中语文就是书中语文的升华。 2.生活中处处有语文 只有在书中才能学到语文吗?不是的,生活中处处都有语文.在语文课上许语文当然是主要的,但是也不要忽视在生活中学习语文或者是运用语文. 生活中处处都有语文的身影.电视中,每个广告都有看柞特的广告词,多种多样.而在这其中,不也会发现语文的身影吗?语文是一缕阳光.语文是无处不在的. 语文是一簌花朵,带给人芳香; 语文是一汪清泉,带给人凉爽; 生活既是语文,语文也既是生活,只要我们生活中处处留心点就会锓有学习.列如: 小草在成长请勿打扰(草坪上的告示牌); 我们的名声是吹出来的(电扇广告词); 过年时家家户户上贴著的春联不也是语文知识中的一小部分吗? 语文是知识的海洋,是学不完数不尽的. 想从生活中学到语文知识并不是一件困难的事,那就要看我们在生活中是否用心留意过在我们身旁的事物.哪怕是一个商品说明书上的语言或是各种活动所用的语言这也是语文的知识啊! 在生活中,大家也别忘了运用语文. 家里,有电视,DVD,手机......但是,刚买来的电器,一买回来你就回使用吗?当然,我们还是离不开说明书的.阅读说明书也是有技巧的,若平时不好好学习阅读,在这个方面就会一无所知.这就是语文在生活中的运用. "读书破万倦,行万里路",在课堂上,我们学到了许多语文知识;课堂外,生活中,我们要学会学习实践,创造,更加认知到语文的重要性,感受到语文,用语文的乐趣. 语文,是人类感情的传替者,是一首询丽的歌,是一本丰富多采的书.生活处处有语文,让我们学好语文,感受语文的其乐无穷吧! 生活中处处有语文500字 独特一点！ 语文作文靠的就是积累!多读书,多看其中的描写,多观察生活中的小事情,你就是缺乏实际例子才造成没话可写,随身带一个小笔记本,听到什么,看到什么,记下来,俗话说的好,好记性不如烂笔头!用笔让资料不会丢失,还有,养成写日记的好习惯,就当这是情绪的抒发,想写什么写什么,持之以恒,方能觉下笔如有神!我自己对写作也略懂一二,习作常拿满分,总结经验,还是要归功与平时的积累,你看的书得比你写的字多哦! 还有一个非常特别的"主"见,嘿嘿,我认为,开卷皆有益,摆正心态.祝你成功! 生活中处处有语文的开场白 生活处处是语文，生活时时是语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感受是无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们的教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。

生活那可是到处都是语文啊！服装店、饰品店、饭店******只要你细心观察生活中的点点琐事就会发现生活中没有语文就是不完整的世界了。

mei

结合生活实际说明自己对于语文的热爱并举出几个与语文息息相关的例子

我的GUAI，什么东东。

那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。 语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。 当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？ 语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。” 书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。 语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。

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好好

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生活处处有语文在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你握住正确的航向。 网络上，网虫们喜欢用简短的句子词语来表达自己的意思。这些网络用语多用拟声词、相形词和数字等等，表达起来都比较随便，但又不失幽默趣味。要完全理解还需要一定的语文功底。 电视上，语句简短的广告词也往往具有很深的涵义。如：原来生活可以更美的（美的空调）；只溶在口，不溶在手（巧克力）；成功之路，从头开始（飘柔洗发水）等等。其中一句“生活需要联想”更是具有深层意义。联想不仅是指由于某物而想到其它事和人，还是指联想电脑。 “读书破万卷，下笔如有神。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；，认识到语文的重要性，感受到学语文，用语文的乐趣。我们可以通过查字典来学习语文，可以通过阅读书报来学习语文， 生活中的语文知识要远远比课堂上所了解得多的多。语文好像一个家，时刻给人温馨。行走在商场中，看那琳琅满目的牌子：“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。 语文好像一位出色的演员。在商店门前，她成为吸引顾客眼球的亮点；在人际交往中，她成为人们交流的必要工具；在脍炙人口的电影中，她扮演的是一位引导者，将人们引入电影的奥秘中……想到此，我才真正理解那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身旁。语文，是人类感情的传递者，是一首绚丽的歌，是一本丰富多采的书。生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧！从小到老，我们都在学语文，但却永远也学不完！我不禁感叹：语文真是一门大课程！从语文中，我们学到了各种文化，因为它包罗万象，无奇不有。语文体现了我们丰富多彩的生活，而生活也处处有语文。

我原以为只有书本上才有语文知识，现在我上中学了，知道不仅仅是书本上有语文知识，生活中处处有语文。　　当我刚会咿呀学语时，妈妈便教我学叫：“爸爸，妈妈，爷爷，姥姥……”等我再大一点，爸爸又教我识字诵古诗，这些都是语文，有时听爸爸妈妈谈话，给我讲大道理，教我做一个品学兼优、尊老爱幼、孝敬父母、团结同学、尊敬老师的好学生，这也是语文。　　在学校里，和同学们一起畅谈、聊天，交流学习经验，上课听老师讲课、谈话，同学之间做“自我介绍”，这都是语文。　　在社会中，和朋友聊天，见面打招呼，与售货员谈话……公共场所的指示牌，标语，大街上各型各色的广告牌，有的古里古怪，有的温馨舒适，有的诙谐幽默，有的高贵典雅……这些都是语文知识。　　书上的知识更精彩，优美的文章，感人的故事，神奇的童话幻想，名言、警句、歇后语、对联、戏文、古诗格言、京剧更是语文中的精华。　　平时我们看电视，电视上的广告，广告词，电视剧里人物的对话、字幕，以及电视节目上的标语，主持人的台词，问答这也是语文。　　现在人们的家庭都富裕了，几乎每个家庭都有电脑，小孩子们也都会网上查资料，看网上新闻，浏览网页，听歌看着歌词不时也会哼上几句，还有的喜欢玩网络游戏，游戏上解说、分析、对话、打字。都是语文知识的范畴，只是表达的方式不同而已。　　其实生活只要你留心观察，勤做笔记、善于观察，你一定回发现——原来，生活中处处有语文。

我看到这个问题后有点震惊，作为一个中国人竟然连为甚麽生活中处处有语文都不知道.首先，说话得用语文吧，看说明书得用语文吧，看电视得用语文吧......

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1. 以生活处处有语文为题写一篇作文 在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。 如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。 你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。 有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。 在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。 语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音……多美好。 在生活中，这些不都能感受得到吗？ 瞧吧，这就是语文，语文的魅力。 生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。 假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？ 所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。 2. 以生活中处处有语文写篇作文 600字 活中处处有语文 在我们的现实生活中，语文无处不在. 生活离不开语文，是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文.举个简单的例子来说吧，我们是个学生，肯定就得听、说、读、写，那听说读写又是从哪来的呢？它们都是从语言那里来的，只是语文中的一部分.从此看来，语文有着很大的作用，说明了生活离不开语文的关键性. 文字，是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰，通过人们的双手劳动，我们最终发明出了文字.文字的出现，更加显示出了它跨时代的意义，人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词，她无穷的魅力使我如痴如醉，诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多，各有千秋. 语文在生活中，是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的. 总之语文对我们的生活影响还很多.朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为，我们活在语文的世界中. 你自己再加点吧 3. 以生活处处有语文 写篇作文 生活处处有语文 “读万卷书，行万里路。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；课堂外，生活中，我们学习，实践，创造，更加认识到语文的重要性，感受到学语文，用语文的乐趣。我们可以通过查字典来学习语文，可以通过阅读书报来学习语文，也可以通过用普通话与别人交流来学习语文……总之，要学习语文的途径有许多许多，而生活中的语文知识要远远比课堂上所了解得多的多。 每到过年的时候，家家户户都要贴春联。今年春节，则由爸爸和叔叔来负责贴春联，而我，则在一旁观看了起来。首先映入我眼帘的是“一年好运随春到，四季彩云滚滚来。”那--这副春联蕴含着什么意思呢？我想了半天，也摸不出个头脑来，恰巧，这时，表哥走了过来，我灵机一动：何不去请教请教表哥呢？于是，我连忙跑到表哥身边，笑着说：“表哥，你看，这大门上的春联表示什么意思啊？”表哥听罢，琢磨了一阵，说：“这副春联不难解释，它写出了对新的一年的美好愿望，希望一年到头都万事如意，明白了吗？”听了这番话，我恍然大悟，原来它是这样一个意思啊！这时，爸爸又拿来一副春联，我凑上前去一瞧，原来是“一年四季行好运，八方财宝进家门。”这副对联我懂，它表达了家和万事兴的美好情感。从“年年顺景则源广，岁岁平安福寿多”中，我又感受到了新的一年有新的气象--吉星高照……在横批与上下联的字里行间无不散发着语文的气息与之博大精深。通过这些对联，我学到了不少的语文知识，我仿佛感觉到胸膛在拓展，奇妙的语文知识充满了无限的乐趣。 语文，是人类感情的传递者，是一首绚丽的歌，是一本丰富多采的书。生活处处有语文，让我们学好语文，感受语文的其乐无穷吧！ 4. 生活处处有语文,作文,500字, 生活处处有语文，这是无可非议的！学校、家中哪一处不用到语文.长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”.这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂"破天荒的写成‘胃"，今天我可总算见识到了大开眼界”.语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来！我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸说：“你的理解‘走歪"了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了.没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！” 爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识.特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性.如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）.“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）等等.这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文.这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它.世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐.人类离不开语文.让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大！生活处处有语文！生活处处有语文给我的启示 我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法.那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记.我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来.终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声.真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等.我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活.也就是说，生活处处有语文.”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考.语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁.语文就自然而然的走进了我们的生活.当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑.因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了.[初中优秀作文]生活处处有语文 在生活中，到处有语文，比如在网上啦；生活中啊；学校里呀……都离不开语文，到哪里，哪里就有语文，不管是那里的地方话，还是标准的普通话.我就遇到过这样的一次经验.那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧！我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦.”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了，又写出了柳树的美.可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了.”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色.我心里想道.还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做.我听了，忙插嘴道：“懒如猪.”我想上次输给你，这次总是我赢了吧.可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙.”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀.妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭.”“呀，我又输了，真讨厌！”我一个人自言自语道.语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文。 5. 关于写生活处处有语文的作文 我只能提醒你怎么去写，而不是直接给你作文，因为这根本不利于语文学习。 生活处处有语文，体现在待人接物、人际交流、文化传承上。 以上观点从小至大。 待人接物：语言的不同运用会带来不同的结果（生活中的场景，很多） 人际交流：运用语言技巧达到就交流的目的（材料：龙永图让中国进WTO） 文化传承：语文，特别是对于中国文化有特别的作用，她不仅仅把文字和中国的历史记载下来，更是把中国的传统和文化通过文字深入人心，成为了一个民族的载体，让中国的精神与人们长存！ 6. 请以“生活处处有语文”为话题写一篇800字的作文,题目自拟 语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形 *** 的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形 *** 和广告词何处而来？ 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。 7. 作文《生活处处有语文》怎样写 以下段落供你参考： 语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”、“Q一代”、“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形 *** 的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！ 电视上，短小精悍的广告词也往往具有深刻含义。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”也形象表达了洗发水的功劳。家喻户晓的“生活不能没有联想”也一语双关，生动地写出了“联想”电脑的地位。如果不能掌握这些语文技巧，这形形 *** 和广告词何处而来？ 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你感到无尽的韵味与遐想。 开头可以举一些在你日常生活中出现的用到语文的例子，例如成语，谚语之类的，引入主题 中间可以详细介绍下语文的作用最后就写一些你对语文的感悟 8. 怎么写《生活处处有语文》作文 生活中处处有语文，生活有多么广阔，语文就有多么广阔。语文与我们的生活密切相关。因此，我们要努力学好语文，做一个开启生活宝库之门的人。 生活中处处有语文，语文知识无处不在。清晨，当你漫步在大街上时，你是否注意到那草坪中的告示牌呢？上面写着“小草在成长，请勿打扰”。这句话告诉我们不要去干扰小草的成长，暗示我们不要随意去践踏草坪，要爱护一草一木，维护我们的生态环境。看了这个具有防范意识的美言，你一定体味到这一点——生活中处处有语文。 当你去食堂吃饭时，你是否看到这样的一个告示牌呢？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”它是在提醒人们珍惜这来之不易的粮食，它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的。同时也在教育人们要珍惜别人的劳动成果，尊重劳动者。看了这个告示牌你是否觉察到这一点——生活中处处有语文。 生活中处处有语文，语文是无时无刻无处不在的，当你逛商场的时候，经过无数家店门时，你一定会看到许多奇妙的告示牌：“我们的名声是吹出来的”。（电扇广告）这则广告词，非常美妙，使人过目不忘，而且还有赞颂的味道，赞颂了这里的电扇风力很强，质量很高，更说明了是因为他们的品质高，质量好，才被世人所公认。让人有一种信赖的感觉，使人放心的购买。看到这个巧妙之极的广告词，你一定感觉到这一点——生活中处处有语文。 当你到旅游胜地旅游时，你一定会看到这样一个告示牌：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这个告示牌看起来简单平凡，但它告诉我们的道理可不平凡哟！一方面，它要我们保护这里的环境，只把愉悦的身影留下，其它的什么也别留下；另一方面，它要我们爱护这里的财物，只带走你美好的记忆，其它不属于你的东西不要带走，也不要损坏。看了这个含义深刻的告示牌，你一定想到这一点——生活中处处有语文。 …… 生活中处处有语文，生活中也离不开语文，只要我们留心观察身边的事物，随时注意生活中的语言现象，你一定会发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。我们不仅在书本中，在课堂上学习语文，还要在课堂外、在生活中体验语文、感受语文，一次思想、一次创造就是千里之行的一小步，在语文广阔的天地里有无限风光召唤着我们，让我们一道在生活中学习语文，在语文中体验生活吧！ 仅供参考。。。。 9. 生活处处是语文 600字作文 生活中处处有语文 语文，就像一杯香浓的咖啡，就像一桌美味的大餐，就像一道靓丽的风景，让人细细品味，回味无穷.语文，随处可见. ——题记 生活中，读书看报需要语文，创作文学需要语文，朗诵演讲需要语文，聆听古诗需要语文.听说读写，都离不开语文. 语文，随处可见.开学第一天，一走进五中大门，我就看到了语文.那是“学生誓言”和“教师誓言”，看着语文姑娘的宏伟之势，我仿佛感受到了瓯北五中的风采，感受到了写誓言的人的才华横溢.第一次进食堂，我就看到了语文姑娘停留在餐厅墙壁上一个个蓝色的小长方形中.“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“请把我放回我应该在的地方”、“不要挤，不要插，我会让你吃上我”……一句句话让用餐的我自觉遵行，语文姑娘的魅力把我深深地吸引住了.行走在回家的路上，一抬头，看见一张横幅：“让礼炮在和平的天空响起，让汽车在和谐的马路行驶.”对偶的句式，一词对一词，工整的结构，温馨的话语，感受到了一种向往与一种憧憬，还有一种享受. 语文，随处可见.一打开电视，迎面而来的就是枯燥无味的广告词.定神细视，我又看到了语文姑娘的影子.“药材好，药才好”哦，这是仲景六味地黄丸的广告.运用了中国汉字的神奇效果——同音不同字.又看到了一条：“滴滴香浓，意犹未尽”，好美啊！麦氏咖啡集团的文化底蕴还真不赖.一个“滴”让人回味不穷，一个“浓”让人嘴角留香，一个“意犹未尽”让人再来一杯.真是妙啊！丰田汽车更有“味道”：车到山前必有路，有路必有丰田车.改编了杜甫的诗句：“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”真是绝啊！

生活像一杯浓咖啡，如果怀着囫囵吞枣的心态去对待它，只能尝到苦苦滋味；如果用心细细品尝，则会是另一种味道：香甜，仿佛杯种盛着满满的一杯温情，使人品后更觉温暖。生活像一本厚厚的哲理书。书中的内容包罗万象，丰富多采，无论是平凡的人，还是尊贵的人，生活都不会偏向谁。但善于生活的人往往是亲近生活的人，生活给他铺好一条通往阳光的大道。而平日里愁容满面，精神不振的人，恰好是逃避生活的人，那些人不注重现实生活，而终日幻想未来，结果生活对他的惩罚却是；生活没有活气，无论做什么事都到处碰壁。我们千万别做后者，而应该选择前者，精神饱满地面对每一天的生活，要明白我们是“品味”生活，而非“熬”生活。相信生活给你的快乐比你的付出要多得多。生活是一座桥，一座既长又充满挑战的桥。每当我长大一岁时，我便想到自己又向桥那头逐进了一步。桥那头是什么？地狱、天堂，还是什么极乐世界。其实这些都无关紧要，重要的是我在过桥时所体会到的酸、甜、苦、辣的事情，这些事情攒起来。就成了有喜有悲、有滋有味的生活人的生命只有一次，那么这仅有的生活也应该有意义、

生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！ 记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗？”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂"破天荒的写成‘胃"，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来！我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸说：“你的理解‘走歪"了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！” 爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大！ 生活处处有语文！

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“生活处处有语文”给我的启示 生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！ 大家都看过广告吧！记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗？”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂"破天荒地的写成‘胃"，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来！我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸说：“你的理解‘走歪"了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！” 在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。生活离不开语文：语言是交流的桥梁，沟通的工具。生活处处有语文：在广告中，不少的修辞手法和好词佳句都值得我们学习借鉴。生活中的语文不仅体现在影视上，更体现在繁华的街市里—现在的商店名也讲究语言的优美：卖春季服装的商店，就叫“春之韵”，以此吸引了顾客，这就是语言的体现。生活中还有许多这样的例子，都等着你去发现它，等着你去学习它……

生活处处有语文语文，历史悠久、源远流长。从甲骨文等文字雏形，到现代汉字；从古代人用文言文记载历史，到现代人用白话文表达思想。语文是普及最广、用途最大的文化工具，它表达形式多种多样，有小说、诗歌、散文、戏曲……语文无所不在，无处不有。衣食住行中都有它的身影。我们身上穿的衣服、裤子，除了图案以外，汉字装饰无疑是一个亮点。从服装设计、新闻发布会到模特儿穿着新颖的服装走在绚丽的T台上，引领着时尚潮流。越来越多的中外设计师们，在服装上增添了许多中国元素，有的则直接用上了美术汉字。在汉字与款式的搭配上，费尽心血，呈现出了朴素中的奢华感。看！语文在中国服饰中。语文无所不在，无处不有。饮食文化上有它的身影。我们身在美丽的浙江，浙菜的魅力更是无穷。浙江有着36大名菜，要说哪个是代表？我还真不敢说。不过，“西湖醋鱼”很有文化底蕴，菜如其名，西湖名菜，味道酸甜，让人垂涎三尺。菜谱的诞生给大家烧菜提供了一把钥匙。菜谱中的菜名出自有一定语文基础的人之手，才会取得好听，取得吸引人。从古至今便是如此。瞧！语文在华夏饮食中。语文无所不在，无处不有。城市发展中有它的身影。我们看到大街上的商厦、酒店、超市以及住宅小区，哪个没有语文足迹？老总们用着五花八门的招式，把名字取得与众不同。大润发、好又多、华庭街等等。有的商家“篡改”了成语，例如服饰店取名“独衣无二”，饰品店取名“饰全饰美”……运用这类广告手段的商家已经越来越多了。为了打响自己的原创品牌，也有很多商家坚持采用自己的原创名。瞰！语文在城市发展中。语文无所不在，无处不有。交通服务中有它的身影。我们常常会出门旅游，用的车船票上满满的都是汉字。为了让旅客清晰明了，各种票子的设计，便成了一个不容忽略的重点。一般票子都是采用印刷字体，辅助图案，还印上旅客须知。以火车为例，不管是卧铺还是硬座，不管是普快还是特快，车票上都会注明。人性化的设计，给旅客出行带来了许多方便。瞥！语文在交通服务中。语文无所不在，无处不有。除了衣食住行以外，医疗卫生也有它的身影。我们生病了，都会去医院看病。医生会根据你的病情开方配药，并作好病情记录。患者吃药时，要先看药品说明书和医生写的医嘱，这样做才不会服错药或过量用药。从药品包装、使用说明、到就医指南等都用到语言文字。瞅！语文在医疗卫生中。语文无所不在，无处不有。文化学习上更有它的身影。我们刚刚开口说话的那一瞬间，说的第一个单词便是“妈妈”，从那以后，我们渐渐开始掌握新的词汇。为了检测我们掌握的词汇量，小学的第一次语文词汇测验开始了。那时候的我识字不多，刚刚会写一些汉字，于是，遇到不会写的字，我便开始造起字来。爸爸、妈妈看了我的答卷后哭笑不得。转眼间，我已是七年级学生了，一定要学好语文，打好基础很重要。瞄！语文在文化学习中。生活处处有语文，生活时时用语文。语文伴我一生！

转载原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。　　原本以为，只有每天去消化那些枯燥无味的字、词、句……才能学到语文。　　原本以为，只有每天让和语文试卷打招呼，才能学到语文。　　原本以为，只有每天让笔在纸上“狂舞”——去写字，才能学到语文。　　原本以为……　　可是，渐渐地，我发现自己错了。生活中处处都有语文的身影。　　电视中，每个广告都有着独特的广告词，多种多样。而在这其中，不也会发现语文的身影吗？　　过年时，家家门前的对联，不也有语文的足迹吗？　　离开繁华的城市，让我们去拥抱大自然。鸟儿在叫，溪水在笑，风在吼叫，这一切交织在一起，不就像一首诗歌吗？时而起伏，时而跌落。那么，大自然不也同样也拥有语文吗？　　语文是一束花朵，带给人芳香；　　语文是一汪清水，带给人凉爽；　　语文是一缕阳光，带给人希望；　　生活中，处处有语文。语文，无处不在

1、兴奋不已：因为受到外界某种信息的刺激，心情愉快并十分激动 受益匪浅：得到益处很多2、短文列举的：霓虹灯、店名牌匾、广告、电视等 自己体验到：公益的标语、食品的名称等3、生活处处有语文,有声的,有形的,无声的,无形的.只要不断用感官去捕捉,用心去体验,学习语文无时不能,无处不能. 4、指的是 不用心去体会的自然的景色。这样的文字比喻贴切，非常传神。

语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。 当你和父母在一同散步时，当你和同学在一起谈笑时，当你和朋友在一起玩耍时，你可曾留意过身边的语文？ 大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些朴素特别的牌匾也是很有风格的，虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“一加一”“Q一代”“扮靓坊”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。乍一看，似乎异常平凡，其实呀，这里短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，既诙谐又形象地展现了店里的特色。这里面不就蕴含着无尽的语言文化吗？ 网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）简短的语句中无形中便表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。如果没点语文功底，理解它们还真是件难事儿呢！

在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。 如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。 你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。 有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。 在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的"只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。 语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。。。多美好。 在生活中，这些不都能感受得到吗？ 瞧吧，这就是语文，语文的魅力。 生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。 假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？ 所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。

在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音……多美好。在生活中，这些不都能感受得到吗？瞧吧，这就是语文，语文的魅力。生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。

墨西哥一边境小城的入城路口，悬挂着醒目的交通告示：“请司机注意您的方向盘——本城一无医生，二无医院，三无药品。”

像地上的蚂蚁小但团结，可以当作是材料。

语文，它无处不在：躲藏在人山人海的街头；游戏在广阔无边的大海里；隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现。 大家都看过广告吧！一些保护环境的广告，例如：清除污染靓城市，从我做起强素质；人面天天洗，市容日日新；垃圾带走，美丽存留等。在宣传保护环境的同时，还使我们学到了语文，因为这些广告词语言精炼、优美，从整体看，比较流畅、押韵。增加我们的词汇量，有助于作文水平的提高。 在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉，体现中华民族悠久的历史文化和中国人民的聪明智慧。作为一个中国人，应把汉字写的熟练，美观，这样还可以表现一个人的道德文化，何况练字可以培养的人的兴趣，陶冶人的情操。学好语文，不仅是要学好汉字，练一手好字，还要加深自己对事物的理解能力，和处世方法。学好语文有利于我们的学习和工作。 生活离不开语文：语言是交流的桥梁，沟通的工具。生活处处有语文：在广告中，不少的修辞手法和好词佳句都值得我们学习借鉴。生活中的语文不仅体现在影视上，更体现在繁华的街市里—现在的商店名也讲究语言的优美：卖春季服装的商店，就叫“春之韵”，以此吸引了顾客，这就是语言的体现。生活中还有许多这样的例子，都等着你去发现它，等着你去学习它…… “生活处处有语文”给我的启示 “生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。 语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。 就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！ 语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事…… 唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。” 书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。 我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。

　　 生活处处有语文作文 （一） 　　 　　原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。原本以为，只有每天去消化那些枯燥乏味的字、词、句才能学到语文。原本以为，只有每天让笔在纸上写字，才能学到语文。可是，渐渐地，我发现自己想错了。不是的，在我们的生活中，语文无处不在。生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。 　　 　　现在的广告时时在你身边，它们也都含有语文的成份，像某帽子店的广告是“以帽取人”。此广告新颖而灵活，它适当运用了“以貌取人”这个成语，这种表达又说明了帽子是珍贵的，又使别人容易记住。平时我写作文不知怎么样写才能新颖而诱人，而从广告中，我知道该如何写作文。 　　 　　记得在一餐馆的门口有一只大桶，上面写着‘不许偷看"，这引起了大家的好奇心，纷纷前来观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味啤酒，请来品尝”。而这就是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好的方法。它让人们充满了好奇心，想接着看，揭开谜底。 　　 　　的确，生活中的语文十分丰富多彩。记得有一次，我在电视上看到这样一则广告：“××蚊香，默默无蚊（闻）的奉献。”我看后就记住了它。它打破了传统的广告，用谐音字来改变成语意思，使之更贴近自己的产品特征。这样，不仅推销了产品，还使消费者记住了这则有趣的广告。 　　 　　生活中处处有语文，只要认真去观察、发现，就会收获不少。 　　 　　 生活处处有语文作文 （二） 　　 　　你的生活离不开什么？交流。大家的交流离不开什么？语文。噢，生活中处处有语文！ 　　 　　无聊时听听音乐，你是否感受到了语文？开心时逛逛商店，你是否感受到了语文？闲暇时聊聊天，你是否感受到了语文？噢，生活中处处有语文！ 　　 　　你发现了吗？语文像一个小精灵，无时无刻都陪在你身旁。从早晨起来迎接太阳向别人问好，到正午时一句“妈妈，我饿了！”再到晚间休息时那一句轻轻的“晚安！”哪里不需要语文？哪里不会遇到语文？噢，生活中处处有语文！ 　　 　　茫然走在路边，无意间看见草坪上那块写着“小草在睡觉，( )请勿打扰”的告示牌，不禁放轻了脚步，慢慢走向小草，轻轻地抚摸着它那较弱的身躯，却感受到它那生命的顽强，猛然间又会想到“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。短短几分钟，语文却用它的魅力渲染了我。从那块不起眼的告示牌，到那小草特有的顽强，再到那句郎朗上口的古诗，不正体现了“生活中处处有语文吗”？ 　　 　　看到那壮丽的山河，情不自禁想记录下它的风姿，但笔尖上流淌的，是语文；嬉笑中闲聊几句，敞开心扉放松一下，但嘴角散发的，是语文；班里召开会议，黑板上几个金光闪闪的大字，充满了语文的气息！ 　　 　　生活中需要语文，学习中需要语文，游戏中需要语文，还有更多需要语文的地方！噢，原来如此！生活中处处有语文！ 　　 　　 生活处处有语文作文 （三） 　　 　　小时候我认为，语文，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫学语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。 　　 　　那天休息日，我百般无赖，从书柜上随意拿出一本漫画就看了起来，那是一本是我认为非常搞笑的漫画，我认真地看，我突哈哈大笑起来。我看完了，我伸了伸懒腰，仔细的回想了一下，惊叫了一声。真没想到，在我看的漫画书中，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 　　 　　还有一次，我们一家去外边给我买衣服，在路过兴达超市门口我突然间发现，那里写了许多的广告词，我跑过去一看，那些广告词写的.很流利，连广告词都运用了修辞手法，这是我感觉到语文不仅仅在课堂上能学到，还能在的生活中学到。我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。 　　 　　语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。

篇1：生活处处有语文450字 在我们的现实生活中，语文随处可见。长辈之间的沟通、草坪上的标语、企业公司的招牌、报纸书刊上的文字……这都是语文，语文无处不在。 我原来以为，语文语文，顾名思义，在语文书上学到的东西才叫语文，后来我才知道，原来我们生活处处都用到语文。 有一次，我在电视广告上看见卖丰田汽车的广告，“车到山前必有路，有路必有丰田车”，这些诙谐表达，都源于语文。这样运用了诗句形式和顶针的修辞手法，把一个简单的广告添加了色彩。不但使广告有号召力，而且能让人记住它。 走在大街上，五花八门的商店都用了各具特色的广告来吸引人们。如：骑乐无穷（自行车广告）、喜有此鲤（酒店有鲤鱼吃的广告）、鸡不可失（烤鸡店广告）……这一些，不就都蕴含着无尽的语言文化吗？ 在网络上，我们和对方聊天时，都爱用上一些数字来表达自己的意思。如“94”（就是）、“5”（吾）、“88”（拜拜）、“9413”（九死一生）……这些的词词句句，都用数字来表达出来。表达起来轻松随便，又夹带着一些风趣幽默，这就是语文的魅力啊！ 在书上，一个简简单单的句子，如这一句：“下雨天，留客天，留我不留”，只要把其中的逗号稍微改一下位置，一个新的句子也就出来了。这就是语文的神奇！ 语文到处都有，只要我们善于观察，仔细探究，语文其实就在我们身边。让我们从现在开始，寻找语文，走进语文世界吧！ 篇2：生活处处有语文给我的启示700字 今天中午闲的无聊，眼神一晃便看见了桌上的语文书，书上印的两个字“语文”顿时显得明亮和高大。我若有所思，语文原来也很重要啊！ 回想起六年前刚上小学的时候，从我第一次拿起语文书的那一刻起，“语文”两个明晃晃的大字就深深地印在我的心中。可时至今日，我才重又想起语文在我心目中的地位。 当我在草坪上玩耍的时候，不经意间就看见了草坪上竖着的牌子，上面写着“小草在成长，请勿打扰”，可见，小草也是有生命的，我们不能随意地夺取它的生命。当我在食堂就餐的时候，一抬头，便看见食堂里的白色石灰墙上的十个大字“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。是啊，如果我们每个人都节约粮食，珍惜粮食，那么我们中国就会少些腐败了。当我一走进阅览室的时候，就看到“悄悄地来，悄悄地去”，我立刻想到了“静”，是啊，阅读的时候确实要有一个安静的环境。当我在旅游的时候，我常常看到“除了你的脚印，什么都别留下，除了你的记忆，什么都别带走。”对，我们要爱护旅游景点的环境，做什么事都要顾及他人的感受啊。当我在大街上闲逛的时候，有些广告牌上也会印着一些广告词，“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”原来是眼镜店，但这则广告语给我的启示是：我应该爱护自己的眼睛，不要给眼睛添上负担，在学校，我要好好做眼保健操。 生活中处处有语文，只要你做一个生活的有心人，你会发现生活乐趣无穷。 但如果你不好好学语文，生活中你就会闹笑话了。有一次，我和家人来到一家小饭馆，当我把菜谱翻到第二页的时候，有一道菜居然叫“泡脚凤爪”，这可把我给吓了一跳，难道这个凤爪天天都泡脚吗？我就把服务员叫来了，原来是“泡椒凤爪”，是他们在打印菜单时打错了。像这样的错误我见的不止一次了，如“炒豆芽”写成“炒豆牙”，“清蒸牛肚”写成“清身牛肚”，“红焖龙虾”写成“红焖龙瞎”……生活中我们不要因为一个错字而闹出了笑话，就像这位店主一样，如果不写清菜单，还以为这个饭店是黑点呢。 生活处处有语文，语文就像一盏明灯，引导我们走向光明。 篇3：生活处处皆语文650字 有人说：“语文是最重要的交际工具，我们无时无刻不在用；语文负载着科学文化，不学好语文，就意味着没有文化，不懂科学。”还有人说：“语文为我们打开一扇扇窗，开启一道道门，让我们看到一个魅力无穷的大千世界。”不错的，语文确实如此。 嘿！真巧，今天是5号，是赶集的日子，一定很热闹，趁此机会出去看一看，生活中的语文一定比书本上的要丰富得多。 秋风瑟瑟，我虽然穿了一件外套，但还是觉得有一丝凉意。路旁的小草儿、野花儿虽还剩下不多时的生命，但它们还是迎着太阳，把美丽毫不保留地献给人间。啊！它们多么伟大，这就是语文，让人流连忘返。 到了拐弯的地方，眼前顿时一亮，“合心路”，多么有创意、有意义的名字呀！这，也是语文。一个“合心”彻底表现出了全村农民们一条心，为了大家的方便，共同携手修建了这条路；一个“合心”让修建的劳动者们看了，心里比吃了蜜还甜…… 到了集市上，旋律优美的音乐立即传入耳中，让人听之动容。这，也是语文。如果歌手们没有美好的感情，没有倾注自己由内心发出的真挚感情，会把歌曲唱得这么富有节奏感，这么悦耳悠扬，这么美妙动听吗？不会的，正是因为他们懂得语文，才使歌曲富有感情。 继续往前走，一阵诱人的香味扑鼻而来，我下意识地舔了舔嘴唇，摸了摸口袋里的钱，径直向香味的“发源地”——包子铺走去。 那老板娘十分热情，我刚走过去，她就亲切地对我说：“小姑娘，吃什么包子呀？”我笑着说：“哪种包子好吃，我就吃哪种，来三个吧！”老板娘笑盈盈地说：“那就肉包子吧，我这儿的肉包子可不掺假哟。”我听了，半信半疑地点了点头。不一会儿，包子就上来了，我拿起一个，咬了一小口。呵！这么一小口就咬到了馅，还真是不错，香甜可口，细腻而不是油腻，真好吃。这，也是语文。如此的手艺，还有诚信的品德，让我敬佩。 这一路走来，我还真领悟到了生活中不少的语文，你们也不妨去看一看。 篇4：生活处处有语文600字 语文真是无处不在，在游戏中，在书籍中，在影视中，等等。我们每天都要接触语文，只是你没有察觉，让我们进入语文的天地吧！ 游戏中有语文。记得我小时候，我还不会上网，是妈妈教我学会了上网，教我如何玩游戏，还告诉我游戏中的字，渐渐地我在游戏中学习了一些字，还知道了一些词语，玩游戏中真是有语文呀！通过游戏我既得到了乐趣又认识了字，真是一举两得。语文真是处处都有呀！ 影视中也有语文。只是你没有细心发觉它，有一些字我不知道怎么读，有些影视中就有一些难的字，它就会告诉你怎么读，有些影视也像一篇课文一样，值得我们慢慢地品味，还可以把影视中的一些事情记在自己的脑海里，等到写作文的时候还可以用。影视之中真是有语文，语文真是处处都有呀！ 书籍中更是有语文。书是知识的海洋，所有的书都是由字构成的，你要是不识字，所有的书你都无法阅读，你要是没有语文基础，所有的故事你将都会看不懂。通过这些年语文的学习，让我学会读书，读懂书。书中的故事牵引着我，让我越来越来喜欢书籍，越来越喜欢语文。知道语文的重要，我要更认真地学习。语文真是处处都在呀！ 生活中真是处处都有语文，语文到处都是语文，我们其实天天都在接触，比如说每天晚上我们都要读书，学习，写字，我们要用眼睛观察，发现我们生活中的语文。 篇5：生活处处有语文600字 不知不觉，语文已经轻轻迈入我们的生活，走进每一个角落。语文的优雅、趣味已渗入每一个人的心里了。我们可以从书本、课堂、街道甚至是自然中，去学习到语文，感受到语文，捕捉到语文的踪影。语文，如同一条蜿蜒流淌的小溪，清澈湛蓝，流入每个人的心灵深处，叮咚作响…… 书籍，是传递语文的重要工具。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，此话不假。书的魅力，没有经历过的人是不会懂那种瑰丽优美而梦幻轻盈的篇章所能带给人的感受。当你捧起一本书，在书的幽谷中徘徊的时候，当你在美妙而又浪漫的文字中遨游的时候，当你为小说中的悲欢离合、生离死别而流连忘返的时候，就会突然醒悟，原来，这就是语文啊。 自然，是孕育语文的摇篮。在山环水绕，莺歌燕舞中，你一定会有一些独特的感觉，这些感觉就是组成一篇文章的主要源泉。大象无形，大音希声，这既是一种理想，也是我们的精神家园。自然给予了我们丰富的景象，给了我们美好的感情。我们就可以利用这点，描绘出五彩斑斓的语文世界。 生活，是语文的讲述者。我们经常说，写作文要有点真情实感才能写好。那“真情实感”要到哪里去找呢？必定是在生活中。有时，生活中的一件小小的事，也可以诱发我们的灵感。这些灵感只要变成文字，就是语文。我们亲近生活，生活就会像一位慈祥的老者，为我们讲述语文的灿烂和辉煌。 最后，我还想谈谈字典，它是语文学习中不可缺少的辅助者，是一位不会说话的好老师。文学不仅华丽高贵，更是有一定的深刻性和历史性的。没有足够的知识积累，就不能尽情享受语文带给我们的快乐。学习语文，我们常常遇到晦涩艰深的句子，常常遇到深奥古老的文字，这时就需要借助字典答疑解惑，来帮我们更好地了解语文了。 生活处处有语文，只要你真正喜欢、热爱它，就一定能学好。 篇6：生活处处有语文600字 语文有时很精彩，有时很奇妙，大街小巷无处不在，正所谓世界有多大，语文就有多大，让我们一起来见识一下语文的魅力吧！ 生活用语很温暖 生活中，“请勿乱扔垃圾”，“请勿践踏草坪”，这种提示语随处可见，可它们却总是容易被人们忽视，为什么呢？那是因为它们不够吸引人。所以，随着经验的积累，人们也变聪明了，生活中有趣的标语也越来越多了，如：“请勿乱扔垃圾”变身成为“你知道我在等你吗？”，“请勿践踏草坪”变身成为“别踩我，我怕疼！”这种标语生动有趣很是吸引人，让人们开怀一笑，然后积极的响应，这种温暖又调皮的语言真的很有魔力呢。 网络用语很雷人 随着时代的进步，人们的语言不再死板，变得更加俏皮了，如此网络用语怎么能闲得住？网络高手不叫高手，叫大虾，低手也不叫低手，叫菜鸟，就连原来很严肃的我爱你也变成了爱老虎油，真是可笑又可叹哪。不仅如此，各种俏皮话也跑出来凑热闹，每年春晚都会出现几句有代表性的时髦语迅速火遍大江南北。蔡明的小品里“恶心他妈夸恶心——好恶心”等等也成了大家茶余饭后的笑点。现在网络语言变得越来越猖狂，越来越火热了，已经融入到人们的生活中，成为生活乐趣的一部分。 广告用语很巧妙 为了吸引顾客，许多店铺的招牌也变得有趣又有新意，卖衣服的店铺名叫“衣衣不舍”，这是根据成语“依依不舍”改编而来的，既生动又形象，让人们一下子感受到店里的款式新颖，顾客一来就不舍得离开。山地车广告“骑乐无穷”，是套用“其乐无穷”而来的，既宣传了自行车，又让顾客明白骑行是快乐的享受，这样达到了宣传的目的，更能吸引众多的爱好者光顾。 语文既是一门学问，又是一门艺术，生活处处有语文，同时，语文也谱写着生活的乐章。

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原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。原本以为，只有每天去消化那些枯燥乏味的字、词、句才能学到语文。原本以为，只有每天让笔在纸上写字，才能学到语文。可是，渐渐地，我发现自己想错了。不是的，在我们的生活中，语文无处不在。生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。现在的广告时时在你身边，它们也都含有语文的成份，像某帽子店的广告是“以帽取人”。此广告新颖而灵活，它适当运用了“以貌取人”这个成语，这种表达又说明了帽子是珍贵的，又使别人容易记住。平时我写作文不知怎么样写才能新颖而诱人，而从广告中，我知道该如何写作文。记得在一餐馆的门口有一只大桶，上面写着‘不许偷看"，这引起了大家的好奇心，纷纷前来观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味啤酒，请来品尝”。而这就是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好的方法。它让人们充满了好奇心，想接着看，揭开谜底。的确，生活中的语文十分丰富多彩。记得有一次，我在电视上看到这样一则广告：“××蚊香，默默无蚊(闻)的奉献。”我看后就记住了它。它打破了传统的广告，用谐音字来改变成语意思，使之更贴近自己的产品特征。这样，不仅推销了产品，还使消费者记住了这则有趣的广告。作文生活中处处有语文，只要认真去观察、发现，就会收获不少。

　　篇一： 　　语文在我们的生活中无处不在，只要你仔细观察，就能发现它哦！ 　　在某店的招牌上，语文也藏在里面。店主如果希望生意做得红火，在店名上也是下了一番功夫的，想让店名有个好寓意，语文就在这儿派上用场了。某商品的广告词，幽默又有趣。比如眼镜的广告：“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”这也引用了语文的智慧，使语文增添了几分情调。 　　生活中也处处彰显着语文的魅力，人们都酷爱这些“小语文”：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”这既是一句顺口溜儿，又是一句谜语，妙极了！正是这些有趣的“小语文”，引发了人们对语文的兴趣，感受到了语文的魅力所在。 　　名人名言、四书五经、古诗词句中都有人们在学习语文中得到的启示、感悟。《弟子规》中教会了我们做人的道理；《三字经》中让我们了解了世间万物、人之本能；“半部论语治天下”，《论语》也教会了我们做人的道理、学习和做人的态度。语文个人类的启示也不少！ 　　“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话给人以学习上的启示。从这句话中，我体会到对求知要有正确的态度：要实事求是，不要不懂装懂。不懂的问题就要向老师请教，懂了的也要反复地记熟，这样才能学得更好！ 　　广告词也给了我启示：广告词的创作者，往往在阅读过书籍后，有了思维新颖的素材，才能创作出耳目一新、吸引消费者的广告词。所以，想让创作的东西新颖，必须与语文交朋友，将它运用到生活中去。 　　生活中确实处处有语文啊！我们的生活离不开语文！ 　　篇二： 　　中午闲来无事，独坐教室一隅，偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书，轻轻地翻开她，猛然间，感到语文这两个字是那样熟悉，又是那样陌生。 　　记得从我刚上学的时候就认识了她，可是将近10年了，我却从没细心思索过。搜索记忆，寻找记忆中的每一个背影…… 　　可是不搜不知道，一搜吓一跳。语文似乎无处不在。 　　语文好像一颗含羞草，羞答答的藏在各个角落。在公园里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。上面写着：“小草正在熟睡，请勿打扰！”、“请不要踩我，我会痛的”、“小草青青，脚下留情”等警示语，含蓄而又易于接受，处处章显生命的光芒。 　　语文好像一位自信的少女，时刻展现自信的光芒。在电视上，看那一条条的经典：“只溶在口，不溶在手。”区区八个字，将巧克力的魅力展现得淋漓尽致；“钻石恒久远，一颗永流传”言简意赅，道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度，让人感受爱的永恒。 　　语文好像一个家，时刻给人温馨。行走在商场中，看那琳琅满目的牌子：“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。 　　语文好像一位出色的演员。在商店门前，她成为吸引顾客眼球的亮点；在人际交往中，她成为人们交流的必要工具；在脍炙人口的电影中，她扮演的是一位引导者，将人们引入电影的奥秘中…… 　　想到此，我才真正理解那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身旁。 　　当你忧郁的时候，它会为你带来一缕阳光；当你烦闷的时候，它会给你送上一缕清爽；当你不知所措时的时候，它会带给你正确的答案。 　　在人生求学的这个知识海洋里。语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你把握住正确的航向！ 　　重新审视语文，我发现生活有多广阔，语文就有多广阔。

“一帆风顺好运来，万事如意发大财”好运来那能对发大财 ? 这些不是正宗的文体, 只是街头文化

生活中处处有语文，生活有多么广阔，语文就有多么广阔。语文与我们的生活密切相关。因此，我们要努力学好语文，做一个开启生活宝库之门的人。 　　生活中处处有语文，语文知识无处不在。清晨，当你漫步在大街上时，你是否注意到那草坪中的告示牌呢？上面写着“小草在成长，请勿打扰”。这句话告诉我们不要去干扰小草的成长，暗示我们不要随意去践踏草坪，要爱护一草一木，维护我们的生态环境。看了这个具有防范意识的美言，你一定体味到这一点——生活中处处有语文。 　　当你去食堂吃饭时，你是否看到这样的一个告示牌呢？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”它是在提醒人们珍惜这来之不易的粮食，它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水换来的。同时也在教育人们要珍惜别人的劳动成果，尊重劳动者。看了这个告示牌你是否觉察到这一点——生活中处处有语文。 　　生活中处处有语文，语文是无时无刻无处不在的，当你逛商场的时候，经过无数家店门时，你一定会看到许多奇妙的告示牌：“我们的名声是吹出来的”。（电扇广告）这则广告词，非常美妙，使人过目不忘，而且还有赞颂的味道，赞颂了这里的电扇风力很强，质量很高，更说明了是因为他们的品质高，质量好，才被世人所公认。让人有一种信赖的感觉，使人放心的购买。看到这个巧妙之极的广告词，你一定感觉到这一点——生活中处处有语文。 　　当你到旅游胜地旅游时，你一定会看到这样一个告示牌：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这个告示牌看起来简单平凡，但它告诉我们的道理可不平凡哟！一方面，它要我们保护这里的环境，只把愉悦的身影留下，其它的什么也别留下；另一方面，它要我们爱护这里的财物，只带走你美好的记忆，其它不属于你的东西不要带走，也不要损坏。看了这个含义深刻的告示牌，你一定想到这一点——生活中处处有语文。 　　…… 　　生活中处处有语文，生活中也离不开语文，只要我们留心观察身边的事物，随时注意生活中的语言现象，你一定会发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。我们不仅在书本中，在课堂上学习语文，还要在课堂外、在生活中体验语文、感受语文，一次思想、一次创造就是千里之行的一小步，在语文广阔的天地里有无限风光召唤着我们，让我们一道在生活中学习语文，在语文中体验生活吧！ 仅供参考。。。。

生活处处有语文给我的启示 我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。 那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。 语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。 当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？ 语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。 生活处处有语文给我的启示 河北易县易水中学初一年级梦予 语文，它无处不在：躲藏在人山人海的街头；游戏在广阔无边的大海里；隐身在丰富多彩的影视中。生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现。 大家都看过广告吧！一些保护环境的广告，例如：清除污染靓城市，从我做起强素质；人面天天洗，市容日日新；垃圾带走，美丽存留等。在宣传保护环境的同时，还使我们学到了语文，因为这些广告词语言精炼、优美，从整体看，比较流畅、押韵。增加我们的词汇量，有助于作文水平的提高。 在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉，体现中华民族悠久的历史文化和中国人民的聪明智慧。作为一个中国人，应把汉字写的熟练，美观，这样还可以表现一个人的道德文化，何况练字可以培养的人的兴趣，陶冶人的情操。学好语文，不仅是要学好汉字，练一手好字，还要加深自己对事物的理解能力，和处世方法。学好语文有利于我们的学习和工作。 生活离不开语文：语言是交流的桥梁，沟通的工具。生活处处有语文：在广告中，不少的修辞手法和好词佳句都值得我们学习借鉴。生活中的语文不仅体现在影视上，更体现在繁华的街市里—现在的商店名也讲究语言的优美：卖春季服装的商店，就叫“春之韵”，以此吸引了顾客，这就是语言的体现。生活中还有许多这样的例子，都等着你去发现它，等着你去学习它…… “生活处处有语文”给我的启示 “生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。 语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。 就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！ 语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事…… 唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。” 书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。 我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。这就是“生活处处有语文”给我的启示。 “生活处处有语文”给我的启示 作者：初一（4）张春丽点击数：2794时间：2005-2-20 生活处处有语文，这是无可非议的!学校、家中哪一处不用到语文。长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也能瞧见语文向你热情的招手！ 记得有一回，我无意中听到一则这样有趣的广告语：“胃，你好吗？”听后我便哈哈大笑起来说：“瞧瞧，电视中出现了一个错别字，‘喂"破天荒的写成‘胃"，今天我可总算见识到了大开眼界”。语音刚落，爸爸也捧腹大笑起来！我原以为父女俩一定是心有灵犀想法一致，没想到是聪明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸说：“你的理解‘走歪"了，广告上并没有写错别字，它是一句隐含两意的有趣语言，可有新意了。没你想的那么劣质可笑，看来你还得多学学呀！” 爸爸这句语重心长的话使我对语文似乎有了一些全新的认识。特别是生活中的语文，那些幽默的语句常常能画龙点睛的体现出语文在社会生活中的重要性和实用性。如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告）。“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”（眼镜广告）等等。这些诙谐风趣，使人一听便有吸引力的问句都源于语文。这样不但使广告有号召力，也使许多人记住了它。世界因为有了语文而精彩，人类因为有了语言而快乐。人类离不开语文。让我们来努力学好这奇妙的语文吧，让它永远出现在神州大地上，让它永远发扬光大！ 生活处处有语文！ 生活处处有语文给我的启示 我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。 那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。 语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。语文就自然而然的走进了我们的生活。 当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？ 语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。 [初中优秀作文]生活处处有语文 在生活中，到处有语文，比如在网上啦；生活中啊；学校里呀……都离不开语文,到哪里,哪里就有语文,不管是那里的地方话,还是标准的普通话。我就遇到过这样的一次经验。 那是春合日丽的一天，柳树开始发芽了，我想：以前我还小，讲话说不过妈妈，可是，现在我已经长大了，我的语言一定超过妈妈的水平了吧！我就说：“妈妈，你看哪，柳树吐出新叶啦。”我想这次一定是我赢了吧，我说的吐即说出了柳树发芽了,又写出了柳树的美。可是妈妈说：“是呀，柳树爆青了。”妈妈的“爆青”即写出了我的话，还写出了柳树的颜色。我心里想道。还有一次，我和爸爸妈妈在吃饭，不知是谁讲了一句话，说村里有个人非常懒惰，经常不做事情，除了在家看电视，就是睡觉，其余的事情都是他的母亲或他的妻子帮他做。我听了，忙插嘴道：“懒如猪。”我想上次输给你，这次总是我赢了吧。可是，妈妈却说：“他呀，不是懒如猪，而是懒得快成仙。”呀，我这次又输给了妈妈，真是没面子呀。妈妈满脸笑容，仿佛在说：“姜还是老的辣吧，跟我斗，再吃十年饭。”“呀，我又输了，真讨厌！”我一个人自言自语道。 语文到处都是，只要你善于发现问题，就能找到语文！！！

生活处处皆语文。所谓语文，就是语言转化成文字用来交流。生活中难免与人交流，工作的时候签订合同需要用到语文知识，存在歧义会造成很大损失。朋友心情不好需要安慰，学好语文才能帮朋友迅速走出阴影、重建自信。买卖东西的过程中，良好的语文素养能使双方更加愉快地达成协议。看，语文蕴藏在生活的点滴之间，作用无穷啊！

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生活处处有语文 语文是语言的文化，而语言又是人类沟通、联络情感的重要方式。生活处处皆学问，生活处处有语文。擦亮你的双眼，你会发现，其实语文就在我们的身边。 当你和父母一同散步时，当你和朋友聊天时，当你跟同学游玩时，可曾留意过身边的语文。 大街上，五花八门的商店以它各具特色的牌匾吸引着人们。“衣柜”、“Q一代”、“扮靓”这些都是精品店、服装店的名称，都各有它的独特风格。其中更是蕴藏了很多的语言文化。 网络上，网虫们喜欢用简短的句子词语来表达自己的意思。这些网络用语多用拟声词、相形词和数字等等，表达起来都比较随便，但又不失幽默趣味。要完全理解还需要一定的语文功底。 电视上，语句简短的广告词也往往具有很深的涵义。如：原来生活可以更美的（美的空调）；只溶在口，不溶在手（巧克力）；成功之路，从头开始（飘柔洗发水）等等。其中一句“生活需要联想”更是具有深层意义。联想不仅是指由于某物而想到其它事和人，还是指联想电脑。 在人生求学的这个知识海洋里，语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你握住正确的航向。