职业能力

偷漏税卓较慌乱屹妒

一、课题提出的背景与意义　　据报载山东大学社会学系选取在济南举的两场高校毕业生招聘会，现场发送1500份问卷，对今年高校毕业生供需状况进行了调查分析，结果表明:用人单位在招聘时最看重的是学生的综合素质，而大学生的能力则成为用人单位关注的重点,特别是人际交往能力.　　我们知道轰动全国的云南大学"2.23凶杀案"，主犯马加爵，由于与同学产生了一些小矛盾，而走上杀人的道路。这件事不得不引起我们的思考。为此，我们在生活、学习、工作中，要正视和解决不愿交往、不懂交往、不善交往的问题，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐的人际关系。　　我们希望通过对人际交往的特点以及交往的原则的认识与理解，可以从中领悟到交往的一些知识。结合这些特点与原则，找到合适的方法培养我们的人际交往能力，促进我们自身的人际关系。　　二、大学生人际交往能力的简介　　1.人际交往能力的含义:社会交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力.　　2.人际交往能力的种类:　　（1）表达理解能力表达理解能力意味着一个人是否能够将自己内心的思想表现出来，还要让他人能够清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表达。一个人的表达能力，也能直接地证明其社会适应的程度。　　（2）人际融合能力表明了一个人是否能够体验到人的可信以及可爱，它和人的个性（如内外向等）有极大的关系，但又不完全由它决定，的是一种心理上的意味。　　(3)解决问题的能力当前独生子女的一大弱点是依赖性强，独立性解决问题能力差，再加上应试教育的弊端，因而严重影响了学生的交往能力。　　三、培养人际交往能力的重要性　　人际交往能力就是在一个团体、群体内的与他人和谐相处的能力，人是社会的人，很难想象，离开了社会，离开了与其他人的交往，一个人的生活将会怎样？有人存在，必须与人交往。当我们走上社会的时候，我们会与各种各样的人物打交道，在与人交往中，你能否得到别人的支持、帮助，这里就会涉及到自身能力的问题。我以为，我们在校学习期间，就要培养自己与同学、与教师、与领导、与职工打交道的能力。与同学交谈，可以论争不同的学术观点，可以谈对社会现象的不同认识，在论辩中提高自己的思辩能力；与老师交谈，可以交流读书心得，理清不同的思想认识，可以从中受到启迪；与领导交谈，可以充分交流自己对问题的不同见解，也许可以锻炼自己在领导面前不怯场；与职工打交道，你可以了解到他的工作状况和不同的心态。善于与人交际，你会从中学到很多书本上学不到的东西。　　1.人际交往是维护大学生身心健康的重要途径　　（1）人际关系影响大学生的生理和心理状况　　处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己物质和精神上的需要。但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心理矛盾的加剧。此时，积极的人际交往，良好的人际关系，可以使人精神愉快，情绪饱满，充满信心，保持乐观的人生态度。一般说来，具有良好人际关系的学生，大都能保持开朗的性格，热情乐观的品质，从而正确认识、对待各种现实问题，化解学习、生活中的各种矛盾，形成积极向上的优秀品质，迅速适应大学生活。相反，如果缺乏积极的人际交往，不能正确地对待自己和别人，心胸狭隘，目光短浅，则容易形成精神上、心理上的巨大压力，难以化解心理矛盾。严重的还可能导致病态心理，如果得不到及时的疏导，可能形成恶性循环而严重影响身心健康。　　（2）人际交往影响大学生的情绪和情感变化　　处于青年发展期的大学生，正处在人生的黄金时代，在心理、生理和社会化方面逐步走向成熟。但在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪，影响学习和生活。实践证明，友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情感的控制和发泄。　　（3）人际交往影响大学生的精神生活　　大学生情感丰富，在紧张的学习之余，需要进行彼此之间的情感交流，讨论理想、人生，诉说喜怒哀乐。人际交往正是实现这一愿望的最好方式。通过人际交往，可以满足大学生对友谊、归属、安全的需要，可以更深刻、更生动地体会到自己在集体中的价值，并产生对集体和他人的亲密感和依恋之情，从而获得充实的、愉快的精神生活，促进身心健康。　　2.人际交往是大学生成长成才的重要保证　　（1）人际交往是交流信息、获取知识的重要途径　　现代社会是信息社会，信息量之大，信息价值之高，是前所未有的。人们对拥有各种信息和利用信息的要求，随着信息量的扩大，也在不断地增长。通过人际交往，我们可以相互传递、交流信息和成果，使自己丰富经验，增长见识，开阔视野，活跃思维，启迪思想。　　（2）际交往是个体认识自我、完善自我的重要手段　　孔子曾说过："独学而无友，则孤陋而寡闻"。人际交往，可以帮助我们提高对自己的认识，以及自己对别人的认识。在人际交往的过程中，彼此从对方的言谈举止中认识了对方。同时，又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。交往面越宽，交往越深，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻。只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助，自我完善才可能实现。　　（3）人际交往是一个集体成长和社会发展的需要　　人际交往是协调一个集体关系、形成集体合力的纽带。而一个良好的集体，能促进青年学生优良个性品质的形成。如正义感、同情心、乐观向上等都是在民主、和睦、友爱的人际关系中成长起来的。良好的人际关系还能够增进学生集体的凝聚力，成为集体中最重要的教育力量。人际交往是人与人之间的一种互动。良好的人际交往能力是积极向上的，反之，不利于个体的全面健康的发展。　　3.大学生社交能力普遍偏弱　　在近日各高校举行的校园招聘会上，一些企业负责人表示，员工的交际与沟通能力越来越成为企业在市场竞争中获胜的主要动力，因而用人单位在招聘时更看重求职者的"情商"。面对用人单位开出的招聘条件，越来越多的大学生感受到了人际交往能力的重要性。　　日前一项针对大学生职业适应能力的调查显示，有41.98%的学生认为人际交往能力的训练是"找工作时对自己特别有帮助的教育内容"，大大超过了专业能力训练(14.9%)、基础知识与技能的训练(17.5%)和心理素质教育(17.5%)等其他知识能力。而在回答"通过择业你感到自己特别欠缺的素质是什么"时，选择人际交往能力的比例最高达34.8%，同样排在分析与解决问题的能力(28.8%)、操作技能(25.9%)、基础知识(4.6%)等之前，位列首位。　　对自己负责的这个调查，天津师范大学教育科学院心理研究所主任贾晓波教授认为，调查结果表明，越来越多的大学生意识到，人际交往能力的欠缺已经成为求职路上的"拦路虎"。据贾教授介绍，良好的社交心理素质与人际交往技巧不是与生俱来的，只有在社会化过程中不断地接受系统训练才能习得。而目前，人际交往能力的培养恰恰是教育教学内容中的薄弱环节。　　贾教授认为，多年来，学生长期在高考指挥棒下，过分注重追求成绩而忽视了人际交往能力等其他素质的培养。进入高校后，学校也很少有专门的系统课程培训。所以导致很多大学生智商很高，情商却很低，往往处理不好如何与其他人相处、沟通、交流。而这些正是时下企业招聘时最为看重的能力素质，因此，给大学生补上这节课已经刻不容缓。　　为了了解中国在校大学生的交往能力,我们做了一次问卷调查，其内容见附录。　　统计结果:其中有15.5%的总分低于70分,有32.6%的总分在70－90分之间,有41.3%的总分在91－120分之间,还有10.6%的总分大于120分.　　我们对于以上所得出的结果进行了分析：　　中国在校大学生的人际交往能力属于中等偏下水平,同时可以看出一般人在新环境中比较拘束,适应较慢.在异性和非同龄人面前会有所紧张,不够大胆,不主动交往,甚至有少数同学有自闭心理.人际交往能力和方法的欠缺是影响大学生人际交往的原因之一。不少大学生缺乏交往的经验，尤其是成功的经验。他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，交友的愿望强烈，然而总感到没有机会。交往中想表现自己却不能如愿，内心想表示温柔，言语却是硬邦邦的，这些情况阻碍了他们和他人交往的顺利进行。但绝大多数人都知道社交能力的重要性,想有所提高.　　四、如何培养人际交往的能力　　人际交往的核心部分，一是合作，二是沟通。培养交往能力首先要有积极的心态，理解他人，关心他人，日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人，而且还要不怕出身、相貌、经历，不要因来自边远的地区、相貌不好看或者经历不如别人而封闭自己，其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多；再次要善于去做，大胆走出校门，消除恐惧，加强交往方面的知识积累，在实际的交往生活中去体会，把握人际交往中的各种方法和技巧。另外，要认识到在与别人的交往中，打动人的是真诚，以诚交友，以诚事，真诚才能换来与别人的合作和沟通，真诚永远是人类最珍贵的感情之一。　　1.人际交往的原则　　（1）平等的原则：社会主义社会人际交往，首先要坚持平等的原则，无论是公务还是私交，都没有高低贵贱之分，要以朋友的身份进行交往，才能深交。切忌因工作时间短，经验不足，经济条件差而自卑，也不要因为自己是大学毕业生、年轻、美貌而趾高气扬。这些心态都影响人际关系的顺利发展。　　（2）相容的原则：主要是心理相容、即人与人之间的融洽关系，与人相处时的容纳、包含、以及宽容、忍让。主动与人交往，广交朋友，交好朋友，不但交与自己相似的人、还要交与自己性格相反的人，求同存异、互学互补、处理好竞争与相容的关系，更好的完善自己。　　（3）互利的原则：指交往双方的互惠互利。人际交往是一种双向行为，故有"来而不往、非理也"之说，只有单方获得好处的人际交往是不能长久的。所以要双方都受益，不仅是物质的，还有精神的，所以交往双方都要讲付出和奉献。　　（4）信用的原则：交往离不开信用。信用指一个人诚实、不欺、信守诺言。古人"有一言既出、驷马难追"的格言。现在有以诚实为本的原则，不要轻易许诺，一旦许诺、要设法实现，以免失信于人。朋友之间，言必信、行必果、不卑不亢、端庄而不过于矜持，谦虚而不矫饰诈伪，不俯仰讨好位尊者，不藐视位卑者显示自己的自信心，取得别人的信赖。　　（5）宽容的原则:表现在对非原则性问题不斤斤计较，能够以德报怨，宽容大度。人际交往中往往会产生误解和矛盾。大学生个性较强，接触又密切，不可必免产生矛盾。这就要求大学生在交往中不要斤斤计较，而要谦让大度、克制忍让，不计较对方的态度、不计较对方的言辞，并勇于承担自己的行为责任，"做到宰相肚里能撑船"，他吵，你不吵；他凶，你不凶；他骂，你不骂。只要我们胸怀宽广，容纳他人，发火的一方也会自觉无趣。宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。相反，它是有度量的表现，是建立良好人际关系的润滑剂，能"化干戈为玉帛"，赢得的朋友。　　2.人际交往的技巧　　（1）记住别人的姓或名，主动与人打招呼，称呼要得当，让别人觉得礼貌相待、倍受重视，给人以平易近人的印象。　　（2）举止大方、坦然自若，使别人感到轻松、自在，激发交往动机。　　（3）培养开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起是愉快的。　　（4）培养幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人以美的享受。与人交往要谦虚，待人要和气，尊重他人，否则事与愿违。　　（5）做到心平气和、不乱发牢骚，这样不仅自己快乐、涵养性高，别人也会心情愉悦。　　（6）要注意语言的魅力：安慰受创伤的人，鼓励失败的人。恭维真正取得成就的人，帮助有困难的人。　　（7）处事果断、富有主见、精神饱满、充满自信的人容易激发别人的交往动机，博得别人的信认，产生使人乐意交往的魅力。　　3.细致分析如何提高人际交往能力　　人际交往能力与社交经验的关系如此密切，如果可以提高自己的人际交往能力，人们的日常社交生活也会得到改善。人们不单可以减少与别人发生冲突，亦可以令自己和别人有更愉快的交往经验。　　有些人认为人际交往能力是与生俱来的特质或属性。譬如，一个社交能力高的人天生较外向、善于交际。所谓"江山易改，本性难移"，要改变人际交往能力实比移山更为艰难。多数的心理学家并不赞同这种看法。反之，他们认为只要能辨认出可以预测人际交往能力的因素，便可以设计一些课程来培训这种能力。　　要有效地提高人际交往能力、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析能力，二是提高对其他人心理状态的洞察力。　　（1）对环境的辨析能力　　对环境的辨析能力要有效地达到社交目标，便要因应情势而作出相应的行为。社交环境瞬息万变，交往的对象亦有不同的特质，要适应不同社交环境、人物，便非要有精锐的观察和认知能力不可。　　对环境的辨析能力是社交能力的一个重要部分。一个人如果能够对情境间的细微不同之处加以区分，往往更能掌握社交环境的变化而做出合宜的行为，以适应不同性质、千变万化的环境。　　这种"因时制宜"的说法，并非只是近代西方心理学所提倡。其实在中国古代典籍中亦常被提到。例如《中庸》说："国有道，共言足以兴国；国无道，其默足以容。"这便说明了进谏及保持缄默都是合宜的处事方法，但朝臣采取哪种方法才可产生较理想的后果，却取决于他们身处的国家是有道还是无道之国。又以本章开头提及的杨修为例，他是个机智的才子，但他所服侍的主公曹操是个性格多疑的人。杨修自恃聪明而多次道破曹操的心意，故招来杀身之祸。若他的主公是个宽宏大量，知人善用的人，杨修不但不会被杀，反而会被委以重任。虽然有人会慨叹杨修生不逢时，但若以"因时制宜"的说法，杨修似乎只顾一时言语之快，却忽略对方（曹操）的思想性格，因而说出一些合乎事实但不合对方心意的话，白白地把性命断送了。由此可见，要成功地达成社交目标，便要审裁客观情势的变化，因时变通，以适应各种各类的社交情境。　　在一项研究中，我们采用了一些虚构的处境，然后问受测者在这些处境中会有什么反应。其中两个处境是：　　（一）你很怕见牙医，但现在却要到牙医那里修补牙齿。　　（二）你被一群持械的恐怖分子胁持在一所公共大楼内。　　人们在这两种情境中，均可以选择细心地观察周遭的危险讯号。譬如，在第二个处境中，可以留心恐怖分子有什么武器。他们也可以尽量分散注意力，不去注意一些会令自己紧张的危险信号。当然，在见牙医的处境中，主动地监察危险信号只会令自己更紧张，肌肉收得更紧，痛苦愈多。但在被胁持的处境中，留心危险信号可以提高逃生的机会。接受测试的人当中，有些人较能辨析两种情境的不同，在见牙医的处境中选择分散注意力，在被胁持的处境中选择观察环境。有些人的辨析能力则明显较低，在不同的情境中也选择观察环境。　　我们的研究也显示：辨析能力愈高的人，社交能力也愈高。他们在与父母、师长、朋友和不喜欢的人交往时，较能完成交往目标，并较能改进双方的交情。亦有证据显示，辨析能力高的人，他们会遇上较多愉快的交生经验，而他们也较少出现抑郁的情绪。需要强调的是，"因时制宜"并非指盲目跟随形势变化而改变自己的行为，亦不是指盲目顺应对方的旨意。　　辨析能力高的人不一定是社交变色龙，只懂得盲目附和。他们有自己的生活目标，而这些目标也可以是一些利他的目标（例如替某医院筹款）。辨析能力高的人，在追求这些目标时，懂得审时度势，既能够完成自己起初不愿捐款的人解囊相助，并让他们觉得捐款后心情愉快，这便是辨析才能的应用目标了。　　（2）对别人心理状态的洞察力　　洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。　　在我们的研究中，曾向受测者描述一个人的行为，然后请他们将这个人的资料转述给另一位受测者听。在转述过程中，有些人自发地加入了一些对故事人物的性格和道德判断（例如"他是一个贱人"），而有些人则主动地对故事人的的内心世界加入剖析（例如"因为他想取得律师资格，所以对有权势的人所做的坏事视若无睹"）。　　在这项研究中，我们也测量了受测者与父母、师长、朋友和不喜欢的人交往的成果，发现越倾向性格道德判断的人，他们的社交能力便越差。反之，越倾向作内心剖析的人，他们的社交能力也就越高。　　既然主动地作性格判断和道德评价对社交能力的发展有碍，而尝试了解虽人的内心感受对社交能力有利，那么如何可以降低前一种倾向而加强后一种倾向呢？　　我们的研究指出，一个人对性格和道德的看法是一个十分重要的因素。有些人觉得性格和道德是不可改变的个人素质，相信每个人也有固定不变的道德水平和性格。因此，在与人交往时，他们的注意力便集中于从别人的言行举止，来推断对方具备哪种性格。也有些人相信性格和道德都是变数，认为一个人的道德和性格是可以改变的。因此，这些人在社交场合中，并不急于判断别人的性格和道德水平。反之，他们会较留心于一些可变的因素和行为的关系。譬如，他们会较留心环境因素的改变如何影响一个人的心理状态，而心理状态的改变，又如何影响一个人的行为。　　在一项研究中，我们问受测者一些很简单的问题。譬如，"甲旅行时给同事买了些纪念品，那很可能是因为--"。或"乙将一盒橙汁倒在同学的图画上，那很可能是因为--"。那些相信性格是不可改变的人，较多提出"甲是一个善良的人，而乙则是一个无赖"等解释。反之，相信性格是可以改变的人，较多提出"甲想取悦他的同事，而乙则嫉妒他的同学"等解释。　　由此可见，相信性格不可改变的人较重视评估别人的性格和道德，而相信性格是可以改变的人则较留心别人的行为动机和做事的情绪状态。　　也有研究显示，和相信性格可以改变的人相比，觉得性格是不可改变的人比较喜欢评鉴别人的行为。他们看到别人做了一件事情后，便有较大的倾向马上评价这行为是好还是坏。由于他们专注于评估行为本身的好与坏，便较容易忽略行为发生的背景和行事者的心理状态了。　　这种倾向判断行为的好坏和别人的道德性格的人，不但容易忽略别人的心理状态，也较容易因为对人多作以偏概全的评价而产生偏执和成见。已有研究证据证明，在美国相信性格是不可改变的人，比相信性格是可以改变的人对社会上的少数族群成见较深。在香港地区，我们也发现相信道德是不可改变的人，和相信道德是可以改变的人相比，较歧视内地人士。譬如，他们会觉得内地的人有较多负面特征，较少正面特征，他们也觉得内地的人在香港犯了法，应该受到较严厉的处分。　　由此可见，对性格道德的看法，不单与社交能力有关，它也关系到社会上族群能否得到公平平等的待遇。　　总括而言，要增进个人的社交能力，一方面要提高对自己及别人的需要、思想、感受的洞察力，另一方面亦要细心观察不同的情境和人物，分辨其中不同之处并加以理解分析，以加强对千变万化的社交环境的掌握。虽然心理学家认为社交能力是可以训练提高的，但要真正的提高社交能力，实在不是一件容易的事，亦非一朝一夕可以做到，成功与否还是取决于一个人的动机、决心、努力与恒心。　　4.从社交包括的三个方面各个击破　　（1）良好表达能力的培养　　社交中受人欢迎、具有魅力的人，一定是掌握社交口才技巧的人。社交口才的基本技巧表现在适时、适量、适度三个方面。　　一要适时。说在该说时，止在该止处，这才叫适时。可有的人在社交场上该说时不说，他们见面时不及时问候；分手时不及时告别；失礼时不及时道歉；对请教不及时解答；对求助不及时答复……反之，有的人该止时不止。他们在热闹喜庆的气氛中唠唠叨叨诉说自己的不幸；在别人悲伤忧愁时嘻嘻哈哈开玩笑；在主人心绪不安时仍滔滔不绝发表宏论；在长辈家里乐不可支地详谈"马路新闻"。请设想一下，假如你在社交中遇见了上面这种人，你会对他产生什么样的印象呢？　　二要适量。适量的社交口才还包括声音大小适量。大庭广众之中说话音量宜大一点，私人拜访交谈音量宜适中，如果是密友、情人间交谈，小声则可以表现亲密无间、情意绵绵的特殊关系，给人一种亲切感。这些都是在社交场合与人交谈应该掌握的技巧。　　三要社交口才适度。主要是指根据不同对象把握言谈的深浅度，根据不同场合把握言谈的得体度，根据自己的身分把握言谈的分寸度。其次，体态语也要恰到好处。　　口若悬河的本领从哪里来呢？是天生的吗？有的人从小就注意培养，所以表达能力会显得比人强。但大多数人的口才，都是在成人后自觉地苦练得来的。　　古希腊卓越的雄辩家德摩斯梯尼，年轻时有口吃毛病。为了纠正口吃，清晰地发音，他把小石子含在嘴里朗诵，迎着大风讲话。他还经常朗诵诗歌、神话、悲喜剧，经过苦练，他终于成为一位闻名于世的雄辩家。　　希望同学们积极参加演讲、对话和辩论活动。珍惜在大庭广众面前发表见解的锻炼机会，临场经验多了，口才也自然会好起来。另外，同学们在课堂讨论或分组讨论的活动中，应踊跃发言，不要放弃锻炼的机会，只要持之以恒，刻苦训练，你的口头表达能力一定会增强的。口头表达能力强，走上社会也是一种竞争力。当然，你也要清醒地认识到，口头表达能力强，还要有广博的知识做后盾，多学习各类知识。　　（2）人际融合能力的培养　　融合于社会，首先需要调整自己的观念，勇敢地面对世界、接纳世界。当然接纳世界并不是要你消极等待和向困难屈服，更不是要你没有任何原则地去苟同消极落后的东西，甚至同流合污。而是要你用积极主动的态度去接纳现实，并有勇气和决心去消除生活中的消极现象，弘扬主旋律，尽一份当代大学生应尽的责任。　　当然人际融合能力并不只是简单地体现在能否接纳世界、认同世界方面，它还是一个人的综合素质的反映。人际融合能力的强弱与一个人的思想品德、知识技能、活动能力、创造能力、处理人际关系能力以及健康状况等密切相连的。一般来说，一个素质比较高、各方面能力比较强、身心健康的大学毕业生走上社会后，能够很快适应环境、适应工作，即使是在比较困难的条件下和比较差的环境中，也能变不利因素为有利因素，通过自己的努力取得好的成绩。　　人际融合，是一种能力，一种智慧，一种艺术。美国俄亥俄州的RMI公司，一度生产滑坡，工作效率低，员工面临失业，情绪不稳。受总公司委派前来担任总经理的大吉姆·丹尼尔面临着与大家融合、并带领大家改变面貌的严峻考验。他在公司中处处张贴这样的标语："如果你看到一个人没有笑容，请把你的笑容分些给他"，"任何事情只有做起来，兴致勃勃，才能取得成功"。大吉姆还把工厂的厂徽改成一张笑脸，贴在工厂的大门上、公用品上、员工的安全帽上。亲切感产生信任感、归属感，在没有增加投资的情况下，公司生产效率提高了80％。　　由是观之，与人融合，并非深不可测。一句真诚的话语，一次放松的谈心，一个会意的笑容或眼神，都可以换来健康、乐观、平和的心境，营造出宽松和谐的人际空间。关键是，你有没有不断学习、不断提高这方面能力的意识。　　（3）解决问题能力培养　　处理日常学习生活的各种问题，是我们最重要的责任。但是，当问题接踵而来，而且复杂度不断升高的同时，如何有系统地找出问题的成因，对症下药，以最有效率的方式解决问题，就是考验我们解决问题能力的时候了。　　关于解决问题能力的培养，我们不妨借鉴一下IBM培养职工的方法，IBM对此能力的培养有五大步骤：　　一要定义并理清问题：先收集资料并分析，确定问题确实存在之后，将问题写下来，成为每个人都可以了解的陈述，将问题具体化，使相关人员明了。　　二要分析问题：可以利用管理学的技巧辅助，如鱼骨图等。或是与部属举行讨论会议，将问题产生的原因分类，并且列出解决的优先顺序。　　三要订出可能的解决方案：邀请同仁脑力激荡，最重要的是把这些结果用有系统的方式整理出来，依照是否能真正解决问题，是否能获得管理阶层支持，以及是否可付诸实行等原则排出顺序。　　四要选出解决方案订出行动计划：选择影响力最大、推动起来最容易的方案，立即拟定行动计划。　　五要推动解决方案并追踪结果：进行之前先给予"成功"的定义，在过程中不断检视决策的推行情况，并树立各阶段里程碑，确保行动达成目

不知道也

学前教育、畜牧业知识、惠农政策知识。养殖技术、特色农业及农产品，兔子养殖技术、牛养殖技术、生猪养殖技术、动物疫病的防治等等，这些课程都是可以作为农民职业能力提升培训的一个课程。然后在讲这些课程的时候，是可以分门别类地对不同的农民讲授不同的课程。学前教育的话，就是对全部农民的一个课程，因为学前教育就是需要先教会农民在学习这些课程之前应该去做到什么。然后畜牧业，养蜂，特色农业及农产品，兔子养殖技术，这些课程就是需要分门别类的去进行对不同农民的讲课。然后惠农政策支持也是一门统一的必修课，这门课的话，主要就是讲一些跟农民政策有关的一些惠农知识点。

行政职业能力测验和公共基础知识有什么不同？ 《行政职业能力测验》(部分省级招考公告中称为《行政职业能力倾向测试》)，是国家公务员重要考试科目，主要测查考生从事国家机关工作必须具备的潜能，包括理解事物发展变化过程的能力、综合运用知识的创新意识和能力等。经过多年的实践检验，在录用考试中《行政职业能力测验》科目上取得较好成绩的公务员在应对行政机关日常事务方面，普遍具有较强的思维能力、分析能力、应变能力。 公共基础知识是地方公务员考试的一门科目，以及事业单位招聘中也会考，各地具体不一样。国家公务员不考公共基础知识。国家公务员考试公共基础知识以行测中常识判断的形式存在。公共基础知识是一门综合性知识学科，包括马克思主义哲学、 *** 理论、法律、行政管理、公文写作与处理等五大内容以及涵盖了政治、经济、法律、管理、人文、科技等知识面。 行政职业能力测验，是指专门用于测查与行政职业上的成功有联络的一系列心理潜能的标准化考试。这种考试测验的是一个人在多年生活、学习和实践中通过积累而形成的能力，其性质是一种基本潜在能力的考试。 公共基础知识，是指政治、经济、法律、人文、历史、科技、行政、公文写作、时事政治等公务员、村干部、事业单位、军转干等考试中常考、必学的知识。 行政职业能力测验包括公共基础知识吗 您好，中公教育为您服务。 2015年黑龙江省考资讯汇总 公告下发时间：5月13、14、15日 网上报名时间：2015年5月29日至6月2日 报名费用：2科105，3科150 网上列印准考证：2015年6月22日9：00至6月26日17：00期间 笔试时间拟定于2015年6月27日 2014年黑龙江省考各阶段时间表（仅供参考） 笔试科目：行测和申论（部分岗位有加试） 报名费用：2科130，3科165 笔试公告：4月28日 报名时间：2014年5月12日-5月17日 准考证列印时间：6月23日—6月29日 笔试时间：6月29日 笔试成绩查询：7月14日—7月22日 资格确认通知公布：7月17日 二次报名：7月26日—7月27日 拟进入面试名单：8月4日 调剂公告：8月4日 调剂入口开通：8月7日 调剂人员资格审查：截止至8月10日 省直司法行政系统警务技能（体能）测试公告：8月6日 面试调剂合格人员名单：8月13日 调剂后职位调整通知：8月14日 领取（列印）面试准考证时间：8月20日起（地市以地市公告为准） 面试时间：8月26日—8月27日 各地市拟进入体检阶段考生名单公告：8月29日（地市以地市公告为准） 省直司法行政系统招考公务员体检通知：10月28日 各地市体能测试通知：10月17日—10月28日（地市以地市公告为准） 黑龙江垦区公务员体能测试和体检的通知：10月22日 森工系统公安机关体能测试的通知：10月28日 各地市体检通知：10月22日—11月7日 拟录用名单：11月28日 其他问题请点选→2014年黑龙江省公务员考试相关资讯汇总：:hlj.off.2014/04/22496.?wt.mc_id=bd4224 希望可以帮到您！ 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。 山东省行政职业能力测验、公共基础知识 您好，中公教育为您服务。 2014年黑龙江省考各阶段时间表（仅供参考） 笔试科目：行测和申论（部分岗位有加试） 报名费用：2科130，3科165 笔试公告：4月28日 报名时间：2014年5月12日-5月17日 准考证列印时间：6月23日—6月29日 笔试时间：6月29日 笔试成绩查询：7月14日—7月22日 资格确认通知公布：7月17日 二次报名：7月26日—7月27日 拟进入面试名单：8月4日 调剂公告：8月4日 调剂入口开通：8月7日 调剂人员资格审查：截止至8月10日 省直司法行政系统警务技能（体能）测试公告：8月6日 面试调剂合格人员名单：8月13日 调剂后职位调整通知：8月14日 领取（列印）面试准考证时间：8月20日起（地市以地市公告为准） 面试时间：8月26日—8月27日 各地市拟进入体检阶段考生名单公告：8月29日（地市以地市公告为准） 省直司法行政系统招考公务员体检通知：10月28日 各地市体能测试通知：10月17日—10月28日（地市以地市公告为准） 黑龙江垦区公务员体能测试和体检的通知：10月22日 森工系统公安机关体能测试的通知：10月28日 各地市体检通知：10月22日—11月7日 拟录用名单：11月28日 其他问题请点选→2014年黑龙江省公务员考试相关资讯汇总：:hlj.off.2014/04/22496.?wt.mc_id=bd4224 希望可以帮到您！ 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。 2016年国考行政职业能力测验包含公共基础知识吗？ 您好，中公教育为您服务。 2016年国家公务员考试行测部分的题型中有常识判断，主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。 更多考试资讯请关注：赣州人事考试网 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。 2015年国考行政职业能力测验包含公共基础知识吗？ 您好，中公教育为您服务。 2015年国家公务员考试行测部分包括公共基础知识即常识部分！ 更多2015年国家公务员备考材料 如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。 请问2015年国考行政职业能力测验包含公共基础知识吗？ 你好，中公教育为您服务： 2015国家公务员考试行测部分的题型中有常识判断，主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。 详情检视中公网校国家公务员考试网。

1.根据2017浙江省公务员考试公告及大纲可知，浙江省考基层类考试，考试科目为：《行政职业能力测验》(B卷)和《申论》(B卷)。2.《行政职业能力测验》(含A、B、C卷)主要测查应考人员从事国家机关工作的潜能。测查内容包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等五个部分。3.《申论》(B卷)主要通过应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决实际问题的能力和文字表达能力等。《申论》(A卷)主要通过应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力和文字表达能力等。4.具体的考试情况考生可到当地的人事考试网站查看最新的考试公告及大纲，根据公告及大纲内容，有针对性的备考。

《行政职业能力测验》的复习备考方法为：公务员录用考试的行政职业能力测验笔试的内容广泛，天文地理、人文道理，无所不包；出题的形式灵活，图文并茂，虚实结合，变化多端；题目的类型多样，数文图表，推理解析，名目繁多；做题的数量很大，大题小题，总数过百，令人紧张。因此，行政职业能力测验肯定是有难度的。但这个难度并不可怕，因为这个难度对每个应试者来说是公平的，不管你有什么样的知识背景（即不同专业），不管你的高等学历有什么差别（即大专、本科、研究生），面对的都是既能做、又难解的考题。首先，题目涉及的内容虽然十分广泛，但这些内容绝对都是常识性的东西，是中学生甚至小学生都知道的东西（除专门考常识的个别题目外）。为什么呢？因为行政职业能力测验测的是能力，它只是把广泛的知识作为测验能力题目设计的一个背景，不是目的。其次，题目尽管灵活多变，但目的指向是不变的，即考查你的整理材料、分析问题的能力，说白了，就是考查你的思维能力。我们知道，思维能力与智力关系紧密，与知识及在学校的考试能力关系并不紧密。一个人在学校的考试成绩总是名列前茅，但其智力并不一定是最高的。没有什么专业知识的工人、农民，其智商高于某个大学生，是毫不奇怪的。再有，题目量大这一点，对每个考生都是公平的。在有限的时间内，你做不完题目，别人也照样做不完。其实，题目量大是避免考试作弊和偶有因素的有效手段，是为了让成绩反映应试者的真实水平。总起来说，行测题目的难度不是很大的，如果有充分的时间，绝大多数题目考生都能做出。但题目又是有一定难度的，个别题目的难度可能较大，否则，成绩拉不开距离，后边就难以择优录取了。因此，一般考生只要沉下心来，认真备考，都有胜算，不存在谁陪谁考的问题。说句鼓励自信的话，谁陪谁考还不一定呢！所以，广大考生都要抱着从容的心态，去制定应试策略，迎接大考。

一、考试时间 整体而言，公务员考试《行政职业能力测验》一般各地区都是120分钟，120道题目，而国家公务员考试就是120分钟130或135道题。事业单位中的《职业能力测验》考试时间90分钟，考试时间短，答题任务重。 二、题型的不同 关于职策理科：从数量关系来看，这个科目在两个考试中从数量到难度都有区别：先从试卷来说，行测所有考生考一套卷子，数量10道，资料15道，共计25道。职测却分为A、B、C、D、E五类，数量、资料在每一类中的占比不一。具体题目而言，虽然题目看似相同，但如果继续用行测那一套来做题的话，可能有些题就搞不定了。比如事业单位C类中的新题型策略制定。策略制定是2015年全国部分事业单位统考中C类考试出现的新题型，从题目归属上来讲，属于数量关系与资料分析这一块，常见的四种题型包括：经济统筹，工程效率，过桥打水，物资调配四种模型。总体来讲，A类B类C类D类E类职测中数量资料与行测中的数量资料看似相同，实则暗藏杀机，知己知彼，才能决胜于考场。 关于职策文科：省考行测统一考察五大板块，分别是常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析，事业单位教师类和医疗类多考察策略选择一个板块，事业单位职测教师类岗位和医疗类岗位具体考察内容上也稍有差异。 三、难易程度 一般来说，公务员考试的难度和题量(型)较难和较多。事业单位考试的难度和题量(型)较易和较少。在《行政职业能力测验》上，题型基本上相同，只不过是公务员的难度稍微大些，并且各部分的题目数量略有所不同。

您好, 中政行测 和 中政申论 备考平台为您解答!《行政职业能力倾向测验》《行政职业能力测验》是一样的概念，都是行测。现在公务员考试的公共科目就是《行测》《申论》所以教材只要这两本就可以了，如仍有疑问，欢迎向"中政行测在线备考平台"和"中政申论在线备考平台"提问，我们会及时解答。

后者只是前者的一种，主要是考思维判断能力，区别不是很大，有的事业单位也有行政职能

后者只是前者的一种，主要是考思维判断能力，区别不是很大，有的事业单位也有行政职能

事业单位的职业能力倾向测验和公务员的行测不尽相同。事业单位考试和公务员考试是两个完全不同的考试，请不要混肴，考试不同，自然题型也就不同。具体的题目差别要根据不同地区和不同时间的考纲来决定。扩展资料：事业单位考试又称事业编制考试，这项工作由各用人单位的人事部门委托省级和地级市的人事厅局所属人事考试中心。目前尚无全国和全省、市统一招考，最多县级各个单位统一招考，一般规模大的采取网络报名，人数少则现场报名。参考资料：百度百科-事业单位考试

不是，两者是有区别的：1、考试时间不同行政职业能力测验：一般各地区都是120分钟，120道题目，而国家公务员考试就是120分钟130或135道题。职业能力测试：考试时间90分钟，考试时间短，答题任务重。2、测试内容不同行政职业能力测验：主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断理解和资料分析板块，2018年广西公务员考试没有常识部分内容。职业能力倾向测验包括但不限于常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断理解和资料分析，各模块在ABC类的题量也有差异，ABC类还有综合分析题。职业能力测试：主要考查常识判断、言语理解、数量关系、判断推理、资料分析五个模块。3、难易程度不同一般来说，公务员考试的难度和题量（型）较难和较多。事业单位考试的难度和题量（型）较易和较少。在行政职业能力测验上，题型基本上相同，只不过是公务员的难度稍微大些，并且各部分的题目数量略有所不同。

一、职业能力倾向测试是一种心理测试。职业能力倾向测试可以发现一个人的潜在才能，预测个体在将来的学习和工作中可能达到的成功程度，帮助选择适合自己的职业。http://baike.baidu.com/view/3946695.htm 二、 行政职业能力测验（Administrative Aptitude Test，简称AAT)是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。这种考试测验的是一个人在多年生活、学习和实践中通过积累而形成的能力，其性质是一种基本潜在能力的考试。http://baike.baidu.com/view/600697.htm

职业能力倾向测验和行测不一样。主要的区别在于考试时间不同、测试猜辩明内容不同和难易程度的不同。一般来说《行测》会比《职业能力倾向测验》难一点。1、考试时间不同行政职业能力测验：一般各地区都是120分钟，120道题目，而国家公务员考试就是120分钟130或135道题。职业能力测试：考试时间90分钟，考试时间短，答题任务重。2、测试内容不同行政职业能力测验：主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断理解和资料分析板块。职业能力倾向测验包括但不限于常识判断、言语理解与表达、数量关系升岁、判断理解和资料分析，各模块在ABC类的题量也有差异，ABC类还有综合分析题。职业能力测试：主要考查常识判断、言语理解、数量关系、判断推理、资料分析五个模块。3、难易程度不同一般来说，腊弯公务员考试的难度和题量（型）较难和较多。事业单位考试的难度和题量（型）较易和较少。在行政职业能力测验上，题型基本上相同，只不过是公务员的难度稍微大些，并且各部分的题目数量略有所不同。学了行测还需要学职测吗?学了行测还需要学职测。事业单位考试《职业能力测试》和公务员考试的“行测”不是一样的穗告。公务员行测和事业单位职测都是考查五大模块，因此考点灶贺范围一样，但是也存在一些区别。

您好，中公教育为您服务。行政职业能力测验（Administrative Aptitude Test，简称AAT)是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。这种考试测验的是一个人在多年生活、学习和实践中通过积累而形成的能力，其性质是一种基本潜在能力的考试。中央、国家机关的公务员考试包括笔试（公共科目、专业科目）和面试。以前公共科目笔试按A、B类职位分别进行。A类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（A）和《申论》；B类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（B）；专业科目笔试和面试时间由招考部门自行通知。从2006年开始，A、B类都要考一样的科目，就是《行政职业能力测验》和《申论》，只不过《行政职业能力测验》分别命题。各个地方的考试科目都是地方自定的，一般都有笔试和面试。笔试科目各有不同，北京、山东、浙江、上海和广东等省的笔试科目为《行政职业能力测验》和《申论》；黑龙江省的笔试科目为《综合基础知识》、《行政职业能力测验》和《申论》。要报地方公务员考试的同学要注意查阅当地政府公布的招考简章，以便有针对性地进行复习。目前就公务员考试改革的趋势来看，倾向于向考《行政职业能力测验》和《申论》两科靠拢。“行政职业能力测验”包括五大部分内容：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断和资料分析。根据每年考试大纲的要求，这五部分内部会有一些题型和题量的变化，但这五部分内容不会变。言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。[1]数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

1. 事业单位考试职业能力倾向测验d类和a类一样吗 事业单位考试职业能力倾向测验d类和a类区别为：针对不同、测查不同、内容不同。 一、针对不同 1、事业单位考试职业能力倾向测验d类：事业单位考试职业能力倾向测验d类是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目。 2、事业单位考试职业能力倾向测验a类：事业单位考试职业能力倾向测验a类是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目。二、测查不同 1、事业单位考试职业能力倾向测验d类：事业单位考试职业能力倾向测验d类主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。 2、事业单位考试职业能力倾向测验a类：事业单位考试职业能力倾向测验a类主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。 三、内容不同 1、事业单位考试职业能力倾向测验d类：事业单位考试职业能力倾向测验d类包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。 2、事业单位考试职业能力倾向测验a类：事业单位考试职业能力倾向测验a类包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。 2. 职业能力倾测验f类是啥样的,d类跟f类有何不同的 《职业能力倾向测验》所考查的全部都是客观题，其考查内容主要分为五大模块，即：言语理解与表达（阅读理解、逻辑填空），数量关系（数字推理、数学运算），判断推理（图形推理、演绎推理、类比推理、事件排序）和资料分析（文字资料分析、表格资料分析、统计图形分析），常识判断。 《职业能力倾向测验》考查范围广、题量大、时间紧、难度大，但是它的每道试题都有它的特点，更有它的解题技巧，只有熟练的掌握每一个模块的解题技巧，才能够在短时间内高效、便捷、准确地解答这类题目，才能在考试中取得高分。 3. 2017湖北事业单位统考真题D类【职业能力测验】的分值分布 1、基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别。 2、《职业能力倾向测验》考试时限为90分钟，满分为150分。《综合应用能力》考试时限为120分钟，满分为150分。 3、《职业能力倾向测验（A类）》考试内容有常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。《综合应用能力（A类）》主要测查应试人员的管理角色意识、分析判断能力、计划与控制能力、沟通协调能力和文字表达能力。 4、《职业能力倾向测验（B类）》考试内容有常识判断、言语运用、数量分析、判断推理、综合分析等部分。《综合应用能力（B类）》主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、调查研究能力、文字表达能力。 5、《职业能力倾向测验（C类）》考试内容有常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分。《综合应用能力（C类）》主要测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。 6、《职业能力倾向测验（D类）》考试内容有常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。《综合应用能力（D类）》主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。 7、《职业能力倾向测验（E类）》考试内容有常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。《综合应用能力（E类）》由医学基础知识和招聘岗位专业知识应用能力两个部分组成。 其中，医学基础知识部分占比60%，所有应试人员必答；招聘岗位专业知识应用能力部分占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。 4. 2020年云南教师招聘D类统考《职业能力倾向测验》考些什么内容 云南省教师招聘D类统考《综合应用能力》笔试范围内容如下：1、考试性质和目标《综合应用能力（D 类）》是针对中小学和中专等教育机构的 教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人 员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小 学教育教学问题的能力。 本科目分小学教师岗位和中学教师岗位 两个子类。2、考试内容和测评要素主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和 教师自主发展能力。 师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依 法施教。教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合 作能力等。 教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。3、试卷结构试卷主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。 5. 事业单位D类考什么内容 D类是什么意思？ 事业单位考试中，一般分为如下几类：综合管理类（A类）主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。 社会科学专技类（B类）主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。自然科学专技类（C类）主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。 中小学教师类（D类）主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。医疗卫生类（E类）主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。 可见，D类就是我们常说的“招教”。 事业单位联考D类考试内容 简单说来，考两科：《职业能力倾向测验》、《综合应用能力》。 《职业能力倾向测验（D类）》主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考察的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。这五类题型所有题目均为单项选择题，共有100道题，满分150分，答题时间90分钟。 做题时做到：一定要速度快，不要浪费时间在不会的题目上，根据自己熟悉程度选择相应的题目来做，只做用时间就可以作对的题目。《综合应用能力（D类）》旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。 只有三道题，但均为主观题，每道题会有字数要求。满分同样是150分，但答题时间为120分钟。 做题时，要把每一道题都可以做到尽善尽美。切记，字迹一定要清晰好看，很加分哦！ 以上仅供参考。

您好，中公教育为您服务。行政职业能力测验（Administrative Aptitude Test，简称AAT)是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。这种考试测验的是一个人在多年生活、学习和实践中通过积累而形成的能力，其性质是一种基本潜在能力的考试。中央、国家机关的公务员考试包括笔试（公共科目、专业科目）和面试。以前公共科目笔试按A、B类职位分别进行。A类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（A）和《申论》；B类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（B）；专业科目笔试和面试时间由招考部门自行通知。从2006年开始，A、B类都要考一样的科目，就是《行政职业能力测验》和《申论》，只不过《行政职业能力测验》分别命题。各个地方的考试科目都是地方自定的，一般都有笔试和面试。笔试科目各有不同，北京、山东、浙江、上海和广东等省的笔试科目为《行政职业能力测验》和《申论》；黑龙江省的笔试科目为《综合基础知识》、《行政职业能力测验》和《申论》。要报地方公务员考试的同学要注意查阅当地政府公布的招考简章，以便有针对性地进行复习。目前就公务员考试改革的趋势来看，倾向于向考《行政职业能力测验》和《申论》两科靠拢。“行政职业能力测验”包括五大部分内容：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断和资料分析。根据每年考试大纲的要求，这五部分内部会有一些题型和题量的变化，但这五部分内容不会变。言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。[1]数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

四川那边什么情况，具体分析的话得看公告，公告怎么说就怎么考

前面是后面的简称而已，没什么区别

您好，中公教育为您服务。行测，是行政职业能力测验(英文名Administrative Aptitude Test，简称AAT)的简称，它和智力测验一样，属于心理测验的范畴。它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。行政能力测试是国家公务员考试公共笔试的一门，也是其中难度较大的一项。中央、国家机关的公务员考试包括笔试（公共科目、专业科目）和面试。以前公共科目笔试按A、B类职位分别进行。A类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（A）和《申论》；B类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（B）；专业科目笔试和面试时间由招考部门自行通知。从2006年开始，A、B类都要考一样的科目，就是《行政职业能力测验》和《申论》，只不过《行政职业能力测验》分别命题。行政职业能力测验（Administrative Aptitude Test，简称AAT)主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。言语理解与表达。主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力。数量关系。主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有数字推理、数学运算等。判断推理。主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。资料分析。主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。常识判断。主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等。涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技、生活等方面。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

行政职业能力测验介绍(一)测试内容行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考察的基本素质和能力要素，主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等内容。言语理解与表达主要测查应试者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。数量关系主要测查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。判断推理主要测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常识判断主要测查应试者的法律知识运用能力，涉及宪法、民法商法、行政法、经济法、刑法、诉讼法等。资料分析主要测查应试者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工的能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表数字及文字材料构成。

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这两样我都考过哈，我觉得基本上一样的，都是靠那五大模块——言语理解，数量关系，判断推理，常识判断和资料分析。只是倾向测验的言语理解有阅读理解这种题型，而且还较多，就是那种给一篇文章，出4或5个问题的题型。另外倾向的常识判断题材范围要广点。而且倾向测验比能力测验要稍简单点。

包括常识判断 言语理解与表达 数量关系 判断推理 资料分析五个部分，你可以去下一套真题看看题型，基本上到处的行测都是这几部分，只是不同省份的题型的先后顺序可能不一样

这也有技巧的么 全凭积累

多做真题分模块去练西

行测考试总分100分，分为常识判断、言语理解、数量关系、判断推理和资料分析五大类题目。行测是国家公务员考试的一个部分，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断五个部分，行测分布表为大家提供分值参考，方便考生对此行测考试加以把握。常识判断：考查政治、经济、法律、历史、地理、自然、科技等常识，总共20道题，言语理解：选词填空20道题，片段阅读20道题，总共40道题。判断推理：定义判断10道题，图形推理5道题，类比推理10道题，逻辑判断10道题，总共35道题。数学运算：总共10道题。资料分析：分为三份资料，每份资料有5道题，总共15道题。该分值参考了历年国家考试真题及地方的常见分值分布，旨在能够帮助考生了解试卷分值比重。国家公务员考试专家提醒考生：行测分值会根据其题目数量及难度进行调整，该分值分布仅供参考，不作为评分标准。

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1、制定总体复习计划，一般来说，考前至少4个月，就应开始针对性的准备；2、一般性准备，如果想考试成功，仅仅靠考试前的突击复习并不够，每天的新闻联播和报纸都应仔细查阅；3、专项突破，行政能力测验分为几个专项，包括常识判断、言语理解和表达、数字推理等。在考前2到4个月，应进行各个击破，即某一周或10天，专门集中学习研究1个专项，集中学习；4、模拟测验，即完全模拟真实的考试。自己进行考试模拟，力求每个细节都与真实的考试一样，使生物钟产生适应性，从而在考试时调整到最佳状态；5、调整心态，考前1周时，大强度的做题复习已效果不大，每天应适当做题，保持状态。考前2到3天时，做最后一次模拟测验，加深印象。

国考副省级行测分数线如下：1、报考省级以上(含副省级)职位的合格分数线为: 总分不低于105分，且行政职业能力测验不低于60分。2、报考市(地)县(区)级职位的合格分数线为: 总分不低于95分，且行政职业能力测验不低于50分。3、给予政策倾斜职位的合格分数线为: 西部地区和艰苦边远地区(山西、内蒙古、吉林、黑龙江、广西、四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等15个省区市)市(地)、县(区)级职位的合格分数线为: 总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。4、大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员定向招录职位的合格分数线为: 总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。6、非通用语职位的合格分数线为: 总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。7、特殊专业职位的合格分数线为: 总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。8、银监会、证监会和公安机关人民警察职位的公共科目分数线按照职位所属层级划定，且专业科目考试不低于45分。

2021绥化事业单位考试行政职业能力测验考什么？事业单位考试中行政职业能力测试考察内容涵盖数量关系、言语理解和表达、判断推理、资料分析、常识判断等，个别省份还包括写作方面的题目。这些题目重点考察考生对数量关系的理解与计算能力、对语言文字的综合分析能力、逻辑判断推理能力、运用基本知识分析判断的能力、运用基本知识分析判断的能力以及写作能力等等。

综合基础知识也叫公共基础知识，和行政职业能力测试的区别如下：一、测试能力不同。综合基础知识主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行公务员义务的必备能力和素质。行政职业能力测验，属于心理测验的范畴，它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。二、测试内容不同。综合基础知识属于综合性考试，考试大纲要求的内容涵盖了政治、经济、法律、管理、科技、历史、语文基础与公文写作等诸多方面。行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。三、考试题型不同。综合基础知识既有客观性试题，又有主观性试题。行政职业能力测验全是客观性试题。扩展资料来源：百度百科-公共基础知识百度百科-行测

2021佳木斯事业单位考试行政职业能力测验考什么？事业单位考试中行政职业能力测试考察内容涵盖数量关系、言语理解和表达、判断推理、资料分析、常识判断等，个别省份还包括写作方面的题目。这些题目重点考察考生对数量关系的理解与计算能力、对语言文字的综合分析能力、逻辑判断推理能力、运用基本知识分析判断的能力、运用基本知识分析判断的能力以及写作能力等等。

　　行政职业能力测试中的A类、B类、C类，是一种职位分类，考试时的内容会因为职位的不同而有所不同：1.A类职位是综合管理类岗位。主要从事政策、法律法规、规划等文件的起草工作，从事政策、法律法规、规划实施的指导和监督检查工作，从事机关内部综合性管理工作。A类职位行测的考试内容最宽泛。2.B类职位是技术应用类岗位，主要从事机关内的专业技术工作或者对机关的业务工作提供专业技术支持，从事直接将各项具体规定落实到公民、法人和其他组织的行政执法工作。B类职位行测的考试内容最专业。3.C类职位是专门针对乡镇一级的职位，考试的内容比较浅显易懂。

行政职业能力测验各种题型的做题顺序本来只是一个考试技巧问题，但由于考试时间很紧张，所以几乎每一个考生都对这个问题很重视，更为重要的是，一个考生做题顺序的安排反映了他对行政职业能力的认识程度，同时也决定了他是否能在这项考试中是否能考高分。在讲行政职业能力测验的做题顺序优化方案之前，新天地公务员考试研究院要求大家必须要明确以下五个问题： 一、 是否必须优先用尽可能少的时间快速做完相对较多的题目？在规定时间内是否可以做完试题？如果在规定时间内做完试题是否违反命题规律？ 新天地万源泉解答：速度和准确率是行政职业能力测验的两条生命线，应该用最少的时间快速做完相对较多的题目。同时，根据命题要求，新天地研究发现绝大多数同学不能够在规定时间内做完试题，但有两类考生在规定时间内可以做完试题：一类是复习严重不到位的同学，对各类试题的命题规律掌握的不多，做题时基本上是跟着感觉走，这类同学还有可能提前交卷，虽然在规定时间内做完了试题，但严重违反了命题规律；另一类是复习非常到位又熟练掌握做题技巧的同学，这类同学有可能做完试题并取得较高的分数。 二、 试题难易是否有个体差异？个体的难度差异是否产生了个体各不相同的先易后难的做题原则？ 新天地万源泉解答：考虑到每个人的智力模式、知识背景和生活方式的不同，有的同学对数字特别敏感，有的同学逻辑推理能力很强，有的同学知识贮备比较丰富，还有的同学有很强的语言能力天赋。在没有进行系统复习之前，试题难易是有个体差异的，这种个体差异产生了个体不同的答题顺序安排。 三、 根据试题难度的不同，每道题的分数是否有差别？我们安排做题顺序时要不要考虑这一点？ 新天地万源泉解答：行政能力职业能力测试135-140道题目100分，显然不是每道题一分，但国家及各地方公务员考试题目的具体分数分布都是不公开的，现在流传的几种分数分值分布方式是一些老师和考生自己推测的，大家如果留心就能发现，网上就流传着几种自相矛盾的说法。新天地公务员考试研究院研究发现实际上评分标准是根据每个部分题目难度的差异赋予不同权重，高难度的类型的题目赋予的分值高，难度较低的赋予较低的分值，这些都是要到阅卷以后才知道的，而且每年同一种题型的难度系数是不相同的，因为考生的答题情况和试题难度是不断变化的，上一年度的分值权重只有参考价值，而不能完全照搬。一般而言，数量关系题型属中等难度的题型，但其中个性化的单个试题会较难；言语理解和判断推理题型属较难题型，但其中个性试题较容易；常识判断和资料分析题型属中等以下难度的较易题型，但常识判断中部分涉及知识面和专业性的个性试题较难；资料分析中每部分题中亦有1-2道较难题。 　　 四、 试题特点和命题规律是否决定了试题的内在答题顺序？个体各不相同的答题顺序是否要和命题规律相一致？ 新天地万源泉解答：人类认识事物的能力有一个自然的发展过程，认识工具也在不断发展，从最开始的象形文字到文字的出现再到现代语言文明的演进，反映了人类认识事物能力的不断深化和扩展。行政职业能力测验各种题型也反映了人类对不同事物的不同认识能力，只是由于考试本身的要求而打乱了试题顺序。作为考生，首要任务是认识并遵循行测各种试题的特点和命题规律，由于个体的差异而产生的不同答题顺序如果和试题的内在规律不一致，就会影响答题效果，不管你擅长哪种题型，不善长的题型也必须完成，能够放弃的试题只能是各种题型里面的难题，而不是某个题型，否则就很难在这项考试中取得理想的成绩。所以试题特点和命题规律决定料试题的内在答题顺序，个体的答题顺序要和命题规律相一致。 五、 合理的答题顺序如何安排？ 新天地万源泉解答：正如人类认识事物是从图形到文字再到语言一样，我们对试题的敏感度和反映速度也是先图形后文字再语言，同时考虑题目的阅读时间和题目难度，结合考场具体情况，以符合命题规律的先易后难的原则安排答题顺序，不会的题目立即放弃，所以合理的答题顺序应该是图形推理、数字推理、类比推理（事件排序）、数学运算、资料分析、选词填空、片段阅读（文章阅读）、逻辑判断、定义判断、常识判断。新天地公务员老师同时提醒大家注意的是，个别考生考虑到自己的实际情况在这个答题顺序中进行个别调整是允许的，但图形推理和数字推理必须放到最开始做，刚进入考场时思维是最活跃的但注意力并不是很集中，在答题铃声响之前把这两部分试题做完是符合命题和思维规律并切实可行的；常识判断部分一定要放到最后做，这部分试题的整体分值权重低，对考生而言，这种试题会就是会，不会就是不会，不需要过多思考，同时，到考试最后阶段，考生一般精神比较紧张，做这种试题能缓解考试紧张情绪，即使没有时间做，放弃了也不会很可惜。 明白了试题特点和命题规律后，答题顺序的安排也就是顺利成章的事情了，那么要写一本符合命题规律的教材就一定要遵循以上优化答题顺序，才能真正起到辅导考生复习的目的。

基本上没区别。唯一的区别是难度系数不一样。

事业单位的职业能力倾向测验和公务员的行测不是一样的。具体区别：1.内容上：只是一个多与少的差别，公务员的多点，事业单位的少点，但是这个少别理解错了。公务员和事业单位的《行测》大板块都是一样的“五个板块”就只是大板块下面包括的内容多与少。2.难度上：公务员考试的要难点，事业单位的要简单点。扩展资料行政职业能力测验（AdministrativeAptitudeTest，简称AAT)主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。言语理解与表达。主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力。数量关系。主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有数字推理、数学运算等。判断推理。主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。资料分析。主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。常识判断。主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等。涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技、生活等方面。参考资料：百度百科行测

是的。行政职业能力测验全部为单项选择题，均为客观题。题量一般在120~140题之间，不同的试卷之间略有差异。相对120分钟的考试时间，题量较大，在规定时间做完有一定难度。扩展资料：“行政职业能力测验”包括五大部分内容：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断和资料分析。根据每年考试大纲的要求，这五部分内部会有一些题型和题量的变化，但这五部分内容不会变。五部分考试内容出题均为选择题，不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。参考资料：国家公务员考试-百度百科

1、报考层次不同：基层类是指报考层次为县级及以下机关，综合类是指报考层次为设区的市级及以上机关。2、考试科目不相同：基层类考试科目为《申论》（B卷）和《行政职业能力测验》（B卷），综合类考试科目为《申论》（A卷）、《行政职业能力测验》（A卷）。3、职务等级不同：综合管理类公务员：非领导职务分为：巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员等。行政执法类公务员：统称为执法员，设7个职级，从高至低为一级执法员至七级执法员。根据工作需要，可在部分职组、职系的七级执法员之下增设助理执法员、见习执法员职级。《行政职业能力测验》考试内容简介：《行政职业能力测验》(含A、B、C卷)：主要测查应考人员从事国家机关工作测查内容包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等五个部分。1、言语理解与表达：主要测查应考人员的语言运用能力，其中包括准确识别、理解和运用字、词语；从语法、语气、语义等方面正确判断句子;概括归纳短文的中心、主旨;合理推断短文隐含的信息；准确理解比较复杂的观点或概念，准确判断和理解短文作者的态度、意图、倾向、目的等。2、数量关系：主要测查应考人员对基本数量关系的理解能力、数学运算能力，对数字排列顺序或排列规律的判断识别能力等。3、判断推理：主要测查应考人员对客观事物及其关系的分析推理能力，其中包括对词语、图形、概念、短文等材料的理解、比较、判断、演绎、归纳、综合等。4、资料分析：主要测查应考人员对各种形式的统计资料(包括文字、图形和表格等)进行正确理解，分析、计算、比较、处理的能力。5、常识判断：主要测查应考人员对政治、法律、管理、经济、科技、历史、国情、人文等知识的掌握和运用力。

行政职业能力测试中的A类、B类、C类，是一种职位分类，考试时的内容会因为职位的不同而有所不同：1.A类职位是综合管理类岗位。主要从事政策、法律法规、规划等文件的起草工作，从事政策、法律法规、规划实施的指导和监督检查工作，从事机关内部综合性管理工作。A类职位行测的考试内容最宽泛。2.B类职位是技术应用类岗位，主要从事机关内的专业技术工作或者对机关的业务工作提供专业技术支持，从事直接将各项具体规定落实到公民、法人和其他组织的行政执法工作。B类职位行测的考试内容最专业。3.C类职位是专门针对乡镇一级的职位，考试的内容比较浅显易懂。

事业单位考试中行政职业能力测试考察内容涵盖数量关系、言语理解和表达、判断推理、资料分析、常识判断等，个别省份还包括写作方面的题目。这些题目重点考察考生对数量关系的理解与计算能力、对语言文字的综合分析能力、逻辑判断推理能力、运用基本知识分析判断的能力、运用基本知识分析判断的能力以及写作能力等等。注意:以上信息均为手动整理，相关数据来源于网络资料汇集整理，如有遗漏，欢迎留言补充，谢谢！2022年及2023年事业单位招考信息如有变动请以官方发布的最新数据为准，本文仅供参考。以上，就是小编为大家整理的事业单位行政职业能力测验考什么的主要内容，祝大家考编顺利，都能考上自己理想的单位。

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您好，中公教育为您服务。您好，同学行政职业能力倾向测验是专门用于测查与行政职业上的成功有关的一系列心理潜能的一种标准化考试,它既不同于一般的智力测验,也不同于行政职业通用基础知识或具体专业知识技能的测验,其功能主要是通过测量一系列心理潜能,进而预测考生在行政职业领域内的多种职位上取得成功的可能性职业能力测试是通过某些测试来预测下某人的职业定位以及适合的职业类型还有性格之类。一般这属于一种倾向性的测试又称之为职业能力倾向性测试。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

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行政职业能力测试倾向于考考生的思维，如分析问题、解决问题、阅读理解的能力等。而职业能力测试则更倾向于与该职业工作需要所需要具备的相关知识，比如职责、工作内容、方法等。

您好，中公教育为您服务。职业能力测验和行政职业能力测验是完全一样的，无论是事业单位考试还有公务员考试都是一样的。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

我要特别提示大家一下，行政职业能力测试的题都不难，静下心来，谁都能做的出来，但很多人做不完，有的甚至不及格，就在于没有掌握答题的技巧！这个技巧的把握一方面是合理分配和利用时间，另一方面就是熟练程度的掌握。下面我详细的解释一下。　　这项测验，一般有五个部分，都是选择题，题量很大，平均四十几秒做一道题。所以就没有时间让你反复去研究哪一题，当某道题让你花掉了一分多钟还没有头绪，请立刻放弃！因为这样的题毕竟是少数，一般都是一分，有的是零点几分，放弃了损失也不大。还值得注意的是，每个部分都会给你标出参考时限，几部分参考时限的总和刚好是考试的时间，所以要尽量在他提供的时限以内去完成该部分的题目，如果时间到了，你还有几道没有做完，那么注意了：不要再做它了！立刻开始下一部分内容！这一点非常关键！！很多人就是觉得我就剩两道了，一下就做完了，下一部分就少几分钟吧，铁了心要去啃那块骨头，结果每部分的时间都顺延，到最后还有十几道题都会做，就是没时间了，多可惜。一般每部分的题目都是由易到难的，所以后边几道就会比前面的要多花时间，做出来的还未必对。如果你为了这几道拿不准的题丢掉了能轻松答对的题，多不划算呀！我的经验告诉我，不是所有的参考时限都紧巴巴的，一般都会有一两个你比较拿手的部分会有时间空出来。如果时间有节余，请开始做下面的部分，一定不要回头！最后一部分题目做完了还有空余时间再去做前面空下的题，如果没时间了，就填你第一印象感觉对的那个答案，很多时候第一印象很准哦！如果连看答案的时间都没有，那么就选C吧。有统计表明，选择题答案是C的概率要比其他几个选项大哦！（我连这种经验都说了，大家不要流汗哦~）应试技巧就是这样。　　大家在复习的时候，要多做题，大量的做题，考试的时候你会惊奇的发现，有好几道题你都见过！那就根本不用浪费时间再去想，直接写答案就好了。当然，不要记错了答案。如果当时你做错了，一定要抽时间再回头看一眼错了的题，提前在那题上做好标记哟！我考试的时候数学题最后一道我前一天刚做过，其实就是一个简单的方程组，结果试卷上的一个数字印错了。计算出的结果是半个人，半间房子，当时就有很多考生以为自己算错了。一次又一次的重复演算，浪费了大量时间，而我因为刚做过，就知道原因出在哪，所以直接填了答案。虽然我不知道最后那道题是怎么统计的，起码我比别人节约了时间。大量做题还有一个好处，就是能掌握规律，尤其是数列题。给出几个看似毫不相干的数字，让你填出其中某个缺项，这种题也比较费时间，但是做出来会很有成就感，做的多了，也就会记住很多规律，比如2的N次方减某常数啦什么的这种规律（呵呵，我一年多都没做了，当时好多数列的规律都忘了，大家见谅哦~），而做题少的人就总是局限于等差等比的那个思路里。还有就是要把1到20的平方、1到10的立方这样的结果背会，这个对做数列题很有用的哦。　　大家一定要重视对这门课的复习，有很多人大体一翻《行政职业能力测试》这本书，就说“这种小儿科的内容，不用复习也会了。”然后只注重其他内容的复习了。行政职业能力测试的题的确不难，但要在规定的时间里尽量答完所有题目并且准确率不能低，可没那么容易。在关注此贴的你，一定一定不要眼高手低，要多做题，并且严格的掐好时间当考试一样的认真对待，真的到了考场上，才会有效果哦！最后要提醒一句，大家要在考试前确定自己的手表没有问题，并且上考场的时候不要忘了戴哦。　　这门课罗嗦的比较多，因为这门是我的长项，我考试的时候这门课打了87分，在所有考生中的排名第二哦！和第一名差1分。也是因为这门课，把我的均分拉高的。所以我觉得多和大家分享一下还是有必要的，即使有点罗嗦。呵呵祝你好运，加油！

从行政职业能力测验所考查的内容来看，从事事业单位工作的人员应具备以下素质和能力： 　　第一， 良好的政治素质。不同历史时期对事业单位工作人员的要求有所不同，但是本质是一样的，即忠于自己的国家，忠于自己的事业，为人民服务。作为一名社会主义国家事业单位工作人员，更应该具有较高的政治素质。首先，应该具有坚定正确的政治方向。在现阶段，就是努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，培养对党和国家事业的高度责任感和使命感;其次，具有全心全意为人民服务的思想境界，必须树立为人民服务的意识，维护群众利益，自觉执行党和国家的方针、政策、路线，通过自身行为体现为人民服务的宗旨;再次，应该具有廉洁奉公的政治道德，坚守廉洁的品行，承担自己的道德责任和义务，树立正气和威严。 　　第二，解决各种矛盾的能力。作为一名事业单位工作人员，在日常的工作和生活中，经常会遇到各种各样的问题和矛盾，如果面对困难和矛盾无从下手，无法解决，那就不能胜任这一繁重的工作。所以，只有掌握了知识，学会了本领，具备了能力，才能适应岗位的要求。必须学会运用科学的方法解决问题，如矛盾分析的方法、普遍联系的方法、辩证的方法，还包括理论联系实际的方法等。作为一名事业单位工作人员具有处理各类问题的能力是从事该工作的基本要求。 　　第三， 一定的管理能力和写作水平。管理就是管理者在一定的环境和条件下，为了实现特定的目标，动员和运用有效资源而进行的计划、组织、领导和控制的过程。作为国家事业单位工作人员，本身就需要具有较强的管理能力，包括对人和事的管理，对人的管理是为了使集体更加团结，对事的管理是为了使工作更加有效，承担的工作越繁重，管理的能力越重要，科学管理是提高效率的重要基础。写作能力主要是指对所从事的工作不但应具备口头表达能力，还应该具备文字表达能力，学会用书面的形式把学习工作的情况和思想收获进行系统地归纳和综合，这样才能提高自己的精神收获，才能发挥公文写作的工具性作用。所以管理能力和写作水平是事业单位工作人员应具备的基本能力。 　　第四，综合知识和较强的思维能力。从事事业单位工作，只具备单一的知识和能力是很难适应的，因为有时面临的任务是十分复杂和多样的，需要综合运用多种学科的知识，如撰写公文，首先应懂得公文写作的知识，同时要了解本单位的业务和职能，还要掌握上级的文件精神和公文的运转流程等，所以没有综合的知识和能力是不能适应这种工作的。

　　《行测职业能力测试》比《综合知识能力测验》内容要全面，而且难度方面前者要大，一般前者主要用于国家公务员招聘考试，而后者主要是用于地方公务员或者事业单位招聘考试。　　行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析等内容。　　言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。　　数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。　　判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等以及对各类常识的运用能力。　　资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图形、表格等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由数据性、统计性的图表及文字材料等构成。

国家公务员考试行政职业能力测验从考试内容来看，行测考试保持“稳中有新”的特色。“稳”：行测仍由常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析五个部分组成，涉及数学、逻辑、语文、历史、哲学、管理、法律等诸多学科的知识，试题具有相当高的难度。“新”：随着招考机关对应试者综合能力要求的不断提高，各部分的命题方式更加灵活多变，跨学科的题目不断涌现，各类新题型时有出现。例如，近几年陆续出现的图文并茂的常识判断题、通过图形辨别网络特点的定义判断题、镜像分割的图形推理题、涉及数学专业知识的类比推理题等。命题趋势：由上可知，行测在题目命制上面仍可能出现小题型微调的情况。但万变不离其宗，广大应试者在备考过程中，要扎扎实实地提高自己阅读、计算、推理、观察、比较、判断等基本能力，适应各种新题型、新问法，综合运用所学知识解决问题。以下是对各专项考查内容的详细解读。1.言语理解与表达大纲显示：言语理解与表达主要测查应试者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达。详细解读：提升语感，逻辑思维不可缺。命题趋势：言语理解与表达题型固定为阅读理解、逻辑填空、语句表达三种，题量一般为40道。阅读理解，依旧会以传统的主旨观点题和细节判断题为主，推断下文题、标题添加题、词句理解题也会继续考查;同时，预计文章阅读题会继续出席2020年国考。逻辑填空，多空设置成为主流，这在一定程度上保证了此种题目的科学性。语句表达，稳定为语句排序与语句填充两类。提分策略：首先，研究历年试题，了解命题思路。试题是最好的复习资料，通过揣摩试题，应试者能够对命题者的出题思路、题目的难度系数、材料类型、陷阱设置等有一个整体的把握，从而做到胸有成竹。其次，掌握解题技巧，提高解题效率。应试者在备考中要注重掌握相应题型的解题技巧，比如阅读理解中的找关键信息、逻辑填空中的找对应关系、语句表达中的解题思路等，这对提高解题效率有很大的帮助。最后，广泛阅读文段，努力培养语感。应试者在备考中可将近五年常考的实词和成语作为辨析的对象，熟记它们并了解其适用的语境;同时，要广泛阅读文段，培养语感，提高阅读和理解的能力。2.数量关系大纲显示：数量关系主要测查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及对数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算。详细解读：理清考点，基础知识是核心。命题趋势：数量关系极有可能依然只有数学运算一种题型，涉及知识点众多，题量为15道。数学运算的难点在于考点多而分散，如整除性、数的奇偶性与质合性、公因数与公倍数、等差数列、函数图象、几何计算公式及原理等。而数学运算的众多解题技巧又是在基础知识之上加以延伸的，如代入排除、设特殊值、比例性质、同余特性等，学习这些无不依赖于扎实的数学基础知识。提分策略：其一，储备核心知识，掌握重点题型。数量关系部分基础知识多。应试者需要认认真真地学习，掌握重点题型，如计算问题、行程问题、排列组合问题等，为解题打下基础。其二，加强技巧训练，掌握快解方法。国考数量关系难度相对较大，只有掌握一些快解方法，如代入排除、特值应用、不定方程等，才能在国考中取得时间优势。此外，在平时做题的过程中，不要急于列式计算，而要仔细阅读题干，分析数据之间已有或隐藏的关系，有意识地联想和运用各种快解技巧，培养自己的解题思路和感觉。其三，注重实战训练，及时反馈总结。想要掌握数学运算的核心考点和快解技巧，合理、系统地训练大量题目必不可少。尤其是历年试题，应试者通过练习不仅能够发现自己的短板所在，还可以看出历年试题的共同特征和变化趋势，从而找到考试的命题思路。同时，实战训练并非机械性的重复工作，每次训练结束后要及时地总结做题过程中遇到的解题技巧、重难点、易错题，发现自己的不足之处，及时返回到教材中，补学遗漏的知识点，完善自己的知识网，才能有效提高解题速度和正确率。3.判断推理大纲显示：判断推理主要测查应试者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断。详细解读：重在推理分析，技巧解题是关键。命题趋势：判断推理各部分考点稳定，题量一般为40道。从2017年开始，地市卷中虽然一直出现一篇材料带5个小题类逻辑判断题，但其解题思路与常规智力推理题并无明显差别。解答此部分试题不仅需要扎实的基础知识和较强的分析推理能力，也需要极大的耐心。图形推理依旧出现分类型、顺推型、九宫格、类比型和条件型，整体考查难度基本与往年相当。逻辑判断中，可能性推理的几种题型一般会出现3~4种，以削弱型、加强型、结论型为主;必然性推理重点考查智力推理。定义判断的题干内容可能增多，或者会在题干中给出两个或两个以上的类似定义，增加考点的迷惑性，对应试者的阅读能力和辨别能力要求有所提高，。类比推理近年来有难度加大的趋势，其词项间的逻辑关系呈现出复杂多样的特点，且陷阱较多，应试者需认真分析，谨慎选择，避免掉入命题陷阱。提分策略：图形推理：快速解答图形推理题的前提是熟悉图形推理的考查题型以及常见的图形推理考点;其次，要有意识地训练自己的读图能力，学会从图形本身入手，分析提取图形特征;最后，要掌握并熟练运用图形推理的解题思路及简单实用的解题方法，如空间折叠中的相对面与相邻面、小图形特征判定法、特征面定位法、两面定位法等，这样能够切实提升解题速度，提高准确率。逻辑判断：必然性推理重在掌握概念间关系、复言命题的推理规则、智力推理的快解方法等，只要结合适当的练习，很容易实现突破。可能性推理是备考的重点，首先要深入学习八大论证模型，建立解题的逻辑思维;其次要掌握三大常考题型(削弱型、加强型、结论型)的特点和解题思路;最后要熟悉可能性推理选项常设陷阱的六种形式，提高解题的准确率。在解题时，无论是可能性推理还是必然性推理，都要认真阅读题干，明确题目所问，然后再结合选项寻找答案。定义判断：解答该题型，要先掌握必备的基础知识，理解定义判断的常见考点类型及考查形式，掌握定义特征的分析、归纳方法，把握不同类型定义的本质区别及特点，重点学会快速定位题干的关键词，抓住要点信息(如主体、客体、目的、手段、结果等)。此外，熟练并掌握解题方法，如特征筛选法、选项对比法等，才能在面对题目时轻松应对，以最少的时间解答题目。类比推理：掌握常考的词项间关系，包括逻辑关系、言语关系和常识关系;注意分析词项间的复杂关系，比较选项间的细微差别，适当采用遣词造句法和横纵对比法来快速准确地寻找词项间的关系，灵活解题。4.资料分析大纲显示：资料分析主要测查应试者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。详细解读：阅读列式是基础，快解技巧是王道。命题趋势：近年来，材料分析题难度加大，在考查方式上时有创新，题量一般为20道。计算及算式处理技巧是资料分析的提速核心。应试者应该掌握常见算式的处理方法，灵活运用首数法、有效数字法等，再辅以必要的简单计算，以达到快速确定答案的目的。提分策略：第一步，理解常考概念。应试者要注意扩大知识面，这有利于理解资料分析中的相关概念。常考的增长、比重、平均数等计算型概念和进出口贸易等专业理解型概念，以及多个概念的结合等，都需要重点理解。第二步，学会快速列式。重点掌握基本概念及公式，应试者在平时的训练中，要有意识地提高阅读速度，读懂材料中概念间和数据间的关系，用快速定位关键词的阅读技巧，定位资料数据，并根据题干要求进行快速、准确列式。第三步，掌握速算方法。资料分析具有计算量大、时间短的特点，应试者应加强速算能力的培养，重点掌握常用的速解技巧，如首数法、有效数字法、特征数字法、同位比较法等，以保证在有限的时间内快速解题。5.常识判断大纲显示：常识判断主要测查应试者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及新时期治国理政思想与实践、法律、经济、历史、文化、国情、地理、科技、生活等方面。详细解读：学科知识广，时政热点需关注。命题趋势：高新科技、生活方面的知识是考查的重点，题量一般为20道。常识判断题目的出题角度、考查形式更加丰富多样、更加成熟。其中时政、科技类试题同近一年来我国在相关领域的发展紧密结合，法律类试题考查近一年来新修订或者新通过的法律频率较高。同时，也会出现多学科相互融合的试题来考查应试者的综合分析能力，比如人文知识同物理、化学知识相结合等。提分策略：第一，突破时政要点。备考中要注意关注当下时政热点，挖掘其后可能存在的出题点，找到教材中对应的知识点去熟记，有效突破时政要点。第二，理解把握难点。常识判断部分看似简单，但由于考查范围宽泛，尤其是科技与生活、历史与文化等学科，考点范围难以把控，应试者在备考时要扩大自己的知识面。就大家普遍头疼的哲学、法律知识而言，应下工夫理解并熟练掌握各种原理知识，做到不管题型如何变化，均可灵活应对。第三，专项巩固提高。在复习过程中，要善于总结，发现自己的薄弱学科所在。对于这样的学科，要有针对性地进行专项训练，以巩固基础。

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自1989年在一些国家部门中试行公务员考试录用制度以来，公务员录用工作在我国已经逐步走上规范化的道路。1994年6月，国家人事部颁布实施了《国家公务员录用暂行规定》，现在国家公务员考试录用制度已经在全国范围内全面推广开。 　　《国家公务员录用暂行规定》指出，对公务员的录用采取笔试和面试两种方式，考查应试者的公共基础知识、专业知识水平以及其他适应职位要求的一般素质与能力。而对于这 种“适应职位要求的一般素质与能力”的测试，就体现在笔试阶段进行的职业能力考试上，即行政职业能力倾向测验。 　　行政职业能力倾向测验(administrative aptitude test，简称aat)是公务员录用考试的一个重要组成部分。一般来说，在国家公务员公共科目考试成绩中，该测验成绩应占40%～50%的比例，全国各级各类公务员录用考试均将行政职业能力倾向测验列为必考科目。这表明，行政职业能力倾向测验在国家公务员录用考试中占有重要地位。换句话说：行政职业能力倾向测验成绩的优劣，将在很大程度上影响到应试者能否进入公务员行列。值得注意的是，行政职业能力倾向测验，无论在性质、特点、内容结构和实施程序上，还是在应试规则和程序上，均与其他公共科目考试有许多不同之处。因此，要想在这项考试中取得良好成绩，了解该测验的原理和性质，熟悉各种题型和答题方法与技巧，无疑是十分重要的。 第一章行政职业能力倾向测验概述　　自1989年在一些国家部门中试行公务员考试录用制度以来，公务员录用工作在我国已经逐步走上规范化的道路。1994年6月，国家人事部颁布实施了《国家公务员录用暂行规定》，现在国家公务员考试录用制度已经在全国范围内 全面推广开。 　　《国家公务员录用暂行规定》指出，对公务员的录用采取笔试和面试两种方式，考查应试者的公共基础知识、专业知识水平以及其他适应职位要求的一般素质与能力。而对于这种“适应职位要求的一般素质与能力”的测试，就体现在笔试阶段进行的职业能力考试上，即行政职业能力倾向测验。 　　行政职业能力倾向测验(administrative aptitude test，简称aat)是公务员录用考试的一个重要组成部分。一般来说，在国家公务员公共科目考试成绩中，该测验成绩应占40%～50％的比例，全国各级各类公务员录用考试均将行政职业能力倾向测验列为必考科目。这表明，行政职业能力倾向测验在国家公务员录用考试中占有重要地位。换句话说：行政职业能力倾向测验成绩的优劣，将在很大程度上影响到应试者能否进入公务员行列。值得注意的是，行政职业能力倾向测验，无论在性质、特点、内容结构和实施程序上，还是在应试规则和程序上，均与其他公共科目考试有许多不同之处。因此，要想在这项考试中取得良好成绩，了解该测验的原理和性质，熟悉各种题型和答题方法与技巧，无疑是十分重要的。 　　第一节能力倾向测验的基本概念 　　行政职业能力倾向测验属于心理测验中的潜能测试。要想清楚地了解这一测验的性质和原理，有必要先介绍一下心理测验的概念。 　　一、心理测验 　　在现代社会中，心理学与心理测验对许多人来说已不再是个陌生的名词了。众所周知，心理学的基本目的在于认识和了解人的心理行为和特征，并揭示其活动的原理与规律。而心理测验则是一种考查和测量心理行为与特征的工具。在西方发达国家里，每年各式各样的心理测验广泛而大量地应用于各个领域，如教育领域、医学领域、工业领域、军事领域。职业咨询领域等，在人才的甄选、安置、诊断、评价和咨询方面有着重要影响作用。心理测验按照其功能的不同又可进一步划分为五大类：能力测验，能力倾向测验，成就测验，人格测验，兴趣与态度测验。而行政职业能力倾向测验则是能力倾向测验之一。心理测验看起来与我们平时所说的考试十分相似，但实际上比普通的考试严谨得多，它以系统化、客观化和标准化为特征。 　　为了保证测验的质量，其编制过程有着严格的程序：首先必须确定测验的目的、对象和内容；然后有针对性地收集大量资料；第三步是选择题目形式，并编写出题目初稿，初稿的题目数量应为最终测验题数的2～3倍，以备筛选；第四步是将题目初稿我成测验，一般情况下题目由易到难排列；第五步是预测，即将测验施测于某一团体，这一团体应该是来自于将来正式测验中要应用的群体。通过预测得到了预测团体在每道题目上的反应结果，研究者要对这些结果作出分析，进一步筛选题目，保证题目的质量。 　　考查一个心理测验质量的好坏，要同时考虑测验的信度与效度两项指标。 　　信度指测验结果的可靠性和稳定性，或者说是同一测验对同一被试者前后几次施测的结果之间的一致性程度。事实上，无论是物理测量还是心理测量，若对同一人或物施行若干次测量，其测得的每一次结果都不可能完全一致。这是由于测量误差的影响。正如物理测量中的概念一样，心理测量的误差也可分为两种：一为随机误差，指的是由偶然因素引起的无规律的误差，它导致测量结果围绕某一个值产生不一致、不稳定的变化。二是系统误差，指的是某种无关的固定因素引起的有规律性变化的误差，它导致测量结果偏离真值，但每次偏离的方向和大小是稳定的，不会影响测验结果的一致性。信度是考查测验结果的一致性，因此只有随机误差对信度会造成影响：随机误差越大，测验结果一致性越低，于是测验的信度便越低，这样的测验显然是不可靠、不可取的。 　　然而，保证了测验的信度，并不完全意味着保证了测验的质量。这就好比打靶：射手每发子弹均打中五环的某一点上，弹孔密集，说明他的稳定性很高，只可惜没有打中靶心，说明他没有准确性，我们因此而断定他还不算是一个优秀的射手。同样道理，当人们选用某一测验作为评价或决策工具时，不仅要把握该测验的稳定性，还必须保证它的准确性或有效性，即测验的另一个更为重要的指标：效度。 　　在测量误差中，随机误差既影响分数的一致性，又影响分数的准确性，而系统误差只影响到分数的准确性而不会影响分数的稳定性。因此，测验的信度只受到随机误差的影响，而效度则同时受到随机误差和系统误差的影响。当随机误差减小时，测验信度一定会增加，但此时由于系统误差的影响的缘故，不能保证测验效度一定会增加，可见测验信度高只为效度高提供了必要但非充分的条件，而若测验效度高，则说明测验的误差在减小，测验的信度必然也会提高。因此，对一个测验的质量的评估，重点在于它的效度的评估。 　　为了保证行政职业能力倾向测验的质量，多年来人事部考录司协同心理学及其他相关学科的专家学者在试题的甄选与编制方面作了大量工作，并且，每个版本的测验使用后，还要进行十分细致的试题分析和信度、效度检验，淘汰不理想的题目，保留合适的题目，从而使测验的各项指标逐步优化。该测验各个版本的统计资料显示出，目前行政职业能力倾向测验的信度和效度系数均达到了国内外优秀测验的水平，充分证明了该测验在人员甄选与录用上的准确性和有效性。 　　二、能力倾向测验 　　了解了心理测验的概念后，进一步有待解决的问题就是，什么是能力倾向测验？它测量的是什么内容？要解答这个问题，首先要了解知识、技能、能力、能力倾向这些概念的联系与区别。 　　(一)知识、技能和能力的含义 　　知识是指对事实、理论、系统、惯例、规则以及其他一些与工作有关的信息的了解、理解与掌握。不同的人在了解和掌握知识的数量与质量上存在差异，我们常常通过纸笔测验或口头提问方式对一个人的知识掌握情况进行检测，如普通的教育考试、学历考试，所测查的内容主要都是知识。在国家公务员录用考试中，公共科目(除行政职业能力倾向测验之外)和专业科目的考试，也是主要用来区别应试者知识掌握程度的。 　　技能则是一个人通过一定练习而形成的能够完成一定任务的动作和智能的操作系统，它包括心智技能和动作技能两种，常常通过工作的速度与精度，动作的协调性与熟练性表现出来。在国家公务员考试中，技能一般通过面试进行检测。对于某些特殊职位的技能测查，也可采用笔试的方法。 　　能力可以概括为能够从事某种工作或完成某项任务的主观条件，这种主观条件受两方面的影响：其一是先天遗传因素，其二是后天的学习与实践因素。能力又可划分为一般能力和特殊能力。前者即通常我们所说的智力，它是从事各种已知活动所需要的一种共同能力，是一种最基本的认知能力，影响到一个人从事一切活动的效率。我们可以通过智力测验考查一个人智力水平的高低。后者指的是人们从事特殊专业活动所需要的能力，如音乐、美术、机械等方面的才能。我们可以通过特殊能力测验来进行考查。 　　知识、技能和能力三者是不同的：知识是人们所掌握的人类改造自然、改造社会的历史经验，技能是个体身上固定下来的复杂的操作系统，能力则是个体顺利完成活动任务的直接有效的动理条件。但三者之间又是可以相互联系、相互转化的，并且，它们都指的是个体现时已经具备的、不需要进一步训练的客观条件。 　　(二)能力倾向的含义 　　能力倾向指一般能力(智力)、能力倾向、知识与技能环境跨文化测验、非言语智力测验。非言语智力测验、能力倾向测验指一般知识技能测验、专门知识技能测验。能力结构的层次、能力倾向是一种潜在的能力素质，它指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性，而不是现时就已经具备的智能水平。换句话说，能力倾向是指一个人能学会做什么，即一个人获得新的知识、技能和能力的潜力如何。 　　知识、技能、能力和能力倾向都是人的认知能力的组成部分，对它们严格区分并不容易。心理学上一般认为它们相互联系且处于人的认知能力结构的不同层次上，上面清楚说明了几者之间的关系。 　　可见，能力倾向既不同于能力(主要指智力)，也不同于人在某方面由于教育和训练获得的专业知识和技能。它有如下特点： 　　1.能力倾向具有相对广泛性。智力水平影响到一个人从事一切活动的效率，但这是一种间接的影响；能力倾向则影响到一个人在某一职业领域中多种活动的效率；而专业知识技能则仅仅影响某一有限或具体的活动。[Page] 　　2.能力倾向是相对稳定的，它不像人的智力水平那样几乎很难改变，一个人的知识技能的积累很难影响到他的智力水平，但却会影响到他的能力倾向。但能力倾向又不像具体的专业知识技能那样很容易通过强化训练而在短期内提高或由于遗忘而丧失。 　　3.能力倾向是一种潜能，它表现为一种成功的可能性，而不是已有的水平和现实。一个人的手指灵活性很强，我们可以预期他在许多与手部动作有密切关系的活动领域中有取得成功的可能，但这仅是可能而已，这个人也许并没有条件和机会发挥他的优势，实现他的潜能。 　　(三)职业能力倾向的含义 　　职业能力倾向是能力倾向的类型之一，指经过适当学习或训练后或被置于一定条件下时，能完成某种职业活动的可能性或潜力。若再具体划分，职业能力倾向又可以细分为与特定职业相联系的各种职业能力倾向，如音乐(职业)能力倾向、美术(职业)能力倾向、机械操作(职业)能力倾向等等，行政(职业)能力倾向也是其中的一种，它指的是，经过适当学习、训练或被置身于一定的环境条件下时，能完成行政职业领域内各种活动的可能性或潜力。 　　(四)职业能力倾向测验 　　职业能力倾向测验则是有效测量人在职业领域中某种潜能的测量手段，它有助于我们预测个体在一定职业领域中成功的可能性，或者筛除在该职业领域中没有成功可能性的个体。由于职业要求各不相同，因此测量的能力因素也各不相同，研究者们编制了许多针对不同职业领域的能力倾向测验，用于人员的选拔、任用。例如，在选择机械操作人员时，主要考查简单反应速度、双手协调性、手眼协调性、敲击速度等；在选择汽车驾驶员时，主要考查机械推理能力、空间感、双手协调性及眼、手、足、肢体的配合能力等。根据国家公务人员的职业要求，在选择非领导职务的公务员时，主要考查知觉的速度与准确性、数量关系、言语理解、判断推理和资料分析五个方面。 　　第二节行政职业能力倾向测验的特点 　　以往的考试通常注重的是对一个人的知识、技能的掌握，以及现有的能力水平的测试，但从前面的介绍可以看出，只测一般能力和知识技能而不测能力倾向，我们就不知道考生在行政职业方面是否有发展前途。考取的考生即使暂时表现得适应工作，很可能是一种高分低能的人，没有发展后劲。因此，行政职业能力倾向测验成为公务员录用考试中不可或缺的一个组成部分。 　　事实上，在各类人员选拔方案中，能力倾向测验一直被认为是十分重要。必不可少的一部分，如我国技校招生，国外高校招生、学能考试中，都有能力倾向测验性质的考试(如技工能力倾向测验，美国大学招生学能测验sat、act和研究生入学考试gre等)。在各国的公务员录用考试总体设计中，具有行政职业能力倾向测验性质的考试也都作为重要的筛选工具，具有否决权。例如，英国文官考试的程序中(小组活动，书面或口头模拟考试，认知测验，三次面谈)包含了11项分测验的认知测验，其性质就是能力倾向测验，其中既有文字测试，也有非文字测试，有些内容是直接考查一个行政官员所必须具备的文字和数学方面的能力，另外一些则是考查其逻辑推理能力。在美国的文官考试中，由芝加哥大学为政府设计的“基础能力倾向测验”，也是一种能力倾向考试，测查的内容包括空间能力、数量关系理解能力、观察力、记忆能力、文字表达能力、语言关系理解能力、知觉速度和归纳能力等八项。 　　我国的《行政职业能力倾向测验》是由人事部考试录用司组织，动理学等学科的专家研制而成的，主要用于国家行政机关招考主任科员以下非领导职务公务员。它具有以下几个方面的特点： 　　在性质上，它既不同于一般的智力测验，也不同于行政职业通用基础知识或具体专业知识技能的测验，其功能是通过一系列心理潜能测量，进而预测应试者在行政职业领域内的多种职位上取得成功的可能性。 　　在内容结构上，行政职业能力倾向有测验面宽、量大、题型稳定的特点。该测验通过包括五个相对独立的分测验，即知觉速度与准确性测验、数量关系理解测验、言语理解与表达测验、资料分析测验和判断推理测验，共150～170道题。测试内容以文字、图形、数表三种形式出现，一律采用客观性试题。 　　在作答要求上，行政职业能力倾向测验与现行标准化考试的作答方式无异。但有两点需要说明：首先，行政职业能力倾向测验有严格的时限要求，应试者在90分钟内需要回答150道试题，一道题平均作答时间仅10秒钟。但在规定时间内应试者答不完全部的试题是常有的现象，也是正常的现象。其次，行政职业能力倾向测验的作答要求思维反应敏捷，读完题目内容就应准确领会题意，并立即作出选择判断。 　　第三节行政职业能力倾向测验的作用 　　概括起来，行政职业能力倾向测验的作用包括以下几个方面： 　　(1)行政职业能力考试具有否决权。通过行政职业能力考试，说明应考人员具备了进入国家机关工作的必要条件，但并非充分条件。职业能力倾向测验只是在一定程度上体现了对公务员的最低限度要求，所以，行政职业能力考试通常配合其他考试和测评手段一起使用，相互补充。对行政职业能力考试的得分一般规定一个最低限度，高于此限度的，可将该测验得分与其他方面的评价结果合成考虑；低于此限度的则不能被录用。 　　(2)对用人部门来说，行政职业能力考试适合于作为早期筛选测验使用。行政职业能力考试是一种适用于团体施测的纸笔测验，全部采用客观化试题，可使用机器阅卷。经行政职业能力考试初选以后，不具备基本能力素质的人就可以不进入后面更复杂的评价程序，从而大大节省了人力、物力和财力。 　　(3)行政职业能力倾向测验有利于帮助人事部门了解考生从事行政工作的潜能与差异，避免选人过程中可能出现的“高分低能”现象，提高选人、用人的准确率，从而达到“人适其职，职得其人”的目的。 　　(4)使用行政职业能力考试有利于提高录用考试的严肃性和权威性。该测验是由人事部组织有关专家精心研制的，它具有原理科学、材料精致、施测严密、结果客观的特点，因而有利于提高人员录用考试的严肃性与权威性。 　　(5)在某些特殊情况下，通过用测量学和统计学方法建立一定的行政职业能力测验成绩和一定的学历水平之间的对应关系，可以将该测验成绩作为同等学历的认定标准来使用。 　　第四节行政职业能力倾向测验的内容结构 　　《行政职业能力倾向测验》所要考核的是与行政管理工作密切相关的潜在的基本能力，这些能力决定了《行政职业能力倾向测验》考试的内容。 　　根据国外公务员录用考试一百多年的经验和人事部有关专家进行的多年研究，我国确定了在职业能力倾向方面，机关行政工作要求有数字推理与数学运算、判断推理、言语理解与表达等最基础的素质能力。只有当这些基本能力达到一定程度并得到一定知识经验的支持后，才能形成综合判断、组织与人际协调能力以及资料分析能力等较高层次的职业能力。在这些较高层次的行政职业能力中，除了一部分判断能力和资料分析能力外，通常很难通过客观性的纸笔测验来考查(有些可以通过考核和面谈来考查)。此外，考试内容设计上还充分考虑到要适应大规模选拔性考试的操作。 　　基于这些认识，人事部考录司选择了上述能力要素中最基本、最主要的数量关系、判断推理、常识判断、言语理解与表达、资料分析等五大部分。这五种能力只体现了对国家公务员的最低限度的要求，并不代表行政机关职业能力的所有方面，因此，能通过测验只是说明应试者具备了做好行政工作的必要条件，而不是充分条件

主要考查报考者是否具备公务员相关的基本素质和工作能力，包括数量、常识、言语、资料、判断五个方面的内容。1、数量关系数学运算主要考查报考者对事物间量化关系的理解和把握以及解决数量关系问题的能力，有数字推理和数学运算，国考一般只考数学运算、省考如广东省、浙江省等会考数字推理。2、常识判断常识主要考查报考者的知识积累，考查的范围广，涉及政治、经济、法律、历史、地理、自然、科技等方面的常识。3、言语理解与表达言语理解与表达主要考查报考者对文字的理解和概括能力，有选词填空、句子排序、片段阅读等具体题目。4、资料分析资料分析主要考查报考者对所给的统计材料的理解、分析和计算能力，通常是一篇统计材料对应5道小题。国考一般考查3篇材料共15题，省考要看具体省份。5、判断推理判断推理主要考查报考者的逻辑分析能力，有定义判断、图形推理、类比推理10道题、逻辑判断等具体题目，个别省份如广东省、上海市还会考查科学推理类的题目，主要是对中学物理化学生物地理等方面知识的考查。

由於行政职业能力是从事国家公务的工作人员应具备的基本能力要求，这种要求不是针对从事领导工作人员的要求，而是对一般工作人员的基本要求，从行政职业能力测验所考查的内容来看，从事行政工作的人员应当具备以下素质和能力：第一， 应当具备坚定的政治素质。不同历史时期对国家工作人员的要求有所不同，但是本质是一样的，即忠於自己的国家，忠於自己的事业，忠於为人民服务。作为一名社会主义国家的工作人员，更应该具有不同於一般人员的政治要求。首先，应该具有坚定正确的政治方向，在现阶段，就是努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，培养对党和国家事业的高度责任感和使命感;其次，具有全心全意为人民服务的思想境界，公务员是国家公仆，必须树立为人民服务的意识，维护群众利益，自觉执行党和国家的方针、政策、路线，通过自身形象体现为人民服务的宗旨;再次，应该具有廉洁奉公的政治道德，从事公务员工作，就要坚守廉洁的品行，承担自己的道德责任和义务，树立正气和威严。第二，应当具备解决各种矛盾的能力。作为一名国家公务人员，在日常的工作生活中，经常会遇到各种各样的问题和矛盾，如果面对困难和矛盾，无从下手，无法解决，那就不能胜任这繁重的工作，不能为人民服务。所以，只有掌握了知识，学会了本领，具备了能力，才能适应岗位的要求。必须学会运用科学的方法解决问题，如矛盾分析的方法、普遍联系的方法、辩证的方法，还包括理论联系实际的方法等。作为一名国家公务员具有处理问题的能力是从事该工作的基本要求。第三，应当具备一定的管理能力和写作水平。管理就是管理者在一定的环境和条件下，为了实现特定的目标，动员和运用有效资源而进行的计划、组织、领导和控制的过程。作为国家行政人员，本身就需要具有较强的管理能力，包括对人和事的管理：对人的管理是为了使集体更加团结，对事的管理是为了工作更加有效。承担的工作越繁重，管理的能力越重要，科学管理是提高效率的重要基础。写作能力主要是指对所从事的工作不但应具备口头表达能力，还应该学会文字表达能力，学会能用书面的形式把学习工作的情况和思想收获进行系统地归纳和综合，这样才能提高自己的精神收获，才能发挥公文写作的工具性作用。所以管理能力和写作水平是国家公务人员应具备的基本能力。第四，应当具备综合知识和较高的思维能力。从事国家公务工作，具备单一的知识和能力是很难适应的，因为公务员所面临的任务是十分复杂和多样的，需要综合运用多种学科的知识。如撰写公文，首先应懂得公文写作的知识，同时要了解本单位的业务和职能，还要掌握上级的文件精神和公文的运转流程等，所以没有综合的知识和能力是不能适应这种工作的。处理事物的能力、掌握管理的能力和提高写作水平，说到底，是一个人的思维能力。思维是对客观事物间接的、概括的反映，它反映的是事物客观共同的、本质的特征和内在联系。较高的思维能力必须是一个科学的思维过程，表现为正确的分析、综合、比较、抽象、概括和归纳。其中的每一环节都体现著思维的科学性，认识事物不能从思维上解决方法问题，任何的能力都不能在效率上有所体现。所以，思维问题，反映了国家工作人员观察事物的能力和抓住事物本质的能力。只有具备这种能力，才能真正适应国家公务员工作。

是万学教育集团为了帮助大学生提升职业能力，连接企业与学校之间这道鸿沟的最优培训项目。目前很多刚毕业的大学生找不到合适的就业岗位，是因为职业能力达不到大中型企业对人力所要求的最基本的职业能力，而真正的职业能力在校园里是学不到的，首先，老师不会讲，而且大多数老师具备的都只是理论能力，并不具备相应的实战能力，其次，校园环境太过温柔，不具备商海中的残酷竞争，所以，只有通过特殊的培训，才能够让刚刚毕业的大学生，具备相应的职业能力，获得去更高平台发展的空间与机会。

IT专业入行门槛低，而且如今的工资待遇越来越好，而且目前 IT行业的就业市场是不饱和的，所以从业人员找工作还是相对来说很轻松的。现在的你选择 IT专业，绝对不会错，如果你不想继续读书，选择职业技术学校就读也不错，只要你学好 IT技术，有能力，你就可以找到一份不错的工作岗位。

随着社会的不断进步和发展，职业能力已经成为了大学生求职和职业发展的重要标准之一。那么，大学生如何培养个人职业能力呢？以下是一些建议：一、积极参加实习和社会实践实习和社会实践是大学生培养职业能力的重要途径。通过参加实习和社会实践，大学生可以了解企业和行业的运作方式和需求，掌握相关技能和知识，提高自己的实践能力和职业素养。此外，实习和社会实践还可以帮助大学生建立人脉关系，为以后的求职和职业发展打下坚实的基础。二、多参加课外活动和社团组织课外活动和社团组织是大学生锻炼职业能力的重要平台。通过参加课外活动和社团组织，大学生可以拓展自己的视野和交际圈，锻炼自己的组织能力、沟通能力和领导能力，提高自己的综合素质和职业能力。此外，课外活动和社团组织还可以帮助大学生发现自己的兴趣和特长，为以后的职业发展做好准备。三、多参加职业培训和讲座职业培训和讲座是大学生提高职业能力的重要途径。通过参加职业培训和讲座，大学生可以学习到相关的职业知识和技能，了解行业的发展趋势和前沿技术，提高自己的专业素质和职业水平。此外，职业培训和讲座还可以帮助大学生拓展职业视野，了解不同行业的需求和发展方向，为以后的职业规划做好准备。四、多阅读相关的职业书籍和资料阅读相关的职业书籍和资料是大学生提高职业能力的重要途径。通过阅读相关的职业书籍和资料，大学生可以了解不同行业的发展历程和趋势，掌握相关的职业知识和技能，提高自己的专业素质和职业水平。此外，阅读职业书籍和资料还可以帮助大学生拓展职业视野，了解不同行业的需求和发展方向，为以后的职业规划做好准备。综上所述，大学生可以通过积极参加实习和社会实践、多参加课外活动和社团组织、多参加职业培训和讲座、多阅读相关的职业书籍和资料等方式来培养个人职业能力。只有不断提升自己的职业能力，才能在激烈的职场竞争中脱颖而出，实现自己的职业梦想。

都不能带的

省考分值分布如下：行测主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断五个部分，其分值分布大致为：①判断推理分值分布：定义判断10道题，图形推理5道题，类比推理10道题，逻辑判断10道题，总共35道题。每题分数在0.6至0.8分左右。②言语理解分值分布：选词填空20道题，片段阅读20道题，总共40道题。每题分数在0.6至0.8分左右。③常识判断分值分布：考查政治、经济、法律、历史、地理、自然、科技等常识，总共20道题，每题分值在0.5分左右。④资料分析分值分布：分为三份资料，每份资料有5道题，总共15道题，每题分值在1分左右。⑤数学运算分值分布：总共10道题。每题分值在1分左右。考试方式各个地方的考试科目都是地方自定的，一般都有笔试和面试。笔试科目各有不同，北京、山东、浙江、上海和广东等省的笔试科目为《行政职业能力测验》和《申论》。要报地方公务员考试的同学要注意查阅当地政府公布的招考简章，以便有针对性地进行复习。当下就公务员考试改革的趋势来看，倾向于向考《行政职业能力测验》和《申论》两科靠拢。以上内容参考：百度百科-公务员考试

自1989年在一些国家部门中试行公务员考试录用制度以来，公务员录用工作在我国已经逐步走上规范化的道路。1994年6月，国家人事部颁布实施了《国家公务员录用暂行规定》，现在国家公务员考试录用制度已经在全国范围内全面推广开。 《国家公务员录用暂行规定》指出，对公务员的录用采取笔试和面试两种方式，考查应试者的公共基础知识、专业知识水平以及其他适应职位要求的一般素质与能力。而对于这种“适应职位要求的一般素质与能力”的测试，就体现在笔试阶段进行的职业能力考试上，即行政职业能力倾向测验。 　　行政职业能力倾向测验(Administrative Aptitude Test，简称AAT)是公务员录用考试的一个重要组成部分。一般来说，在国家公务员公共科目考试成绩中，该测验成绩应占40%～50％的比例，全国各级各类公务员录用考试均将行政职业能力倾向测验列为必考科目。这表明，行政职业能力倾向测验在国家公务员录用考试中占有重要地位。换句话说：行政职业能力倾向测验成绩的优劣，将在很大程度上影响到应试者能否进入公务员行列。值得注意的是，行政职业能力倾向测验，无论在性质、特点、内容结构和实施程序上，还是在应试规则和程序上，均与其他公共科目考试有许多不同之处。因此，要想在这项考试中取得良好成绩，了解该测验的原理和性质，熟悉各种题型和答题方法与技巧，无疑是十分重要的。 　　行政职业能力倾向测验属于心理测验中的潜能测试。要想清楚地了解这一测验的性质和原理，有必要先介绍一下心理测验的概念。 　　一、心理测验 　　在现代社会中，心理学与心理测验对许多人来说已不再是个陌生的名词了。众所周知，心理学的基本目的在于认识和了解人的心理行为和特征，并揭示其活动的原理与规律。而心理测验则是一种考查和测量心理行为与特征的工具。在西方发达国家里，每年各式各样的心理测验广泛而大量地应用于各个领域，如教育领域、医学领域、工业领域、军事领域。职业咨询领域等，在人才的甄选、安置、诊断、评价和咨询方面有着重要影响作用。心理测验按照其功能的不同又可进一步划分为五大类：能力测验，能力倾向测验，成就测验，人格测验，兴趣与态度测验。而行政职业能力倾向测验则是能力倾向测验之一。心理测验看起来与我们平时所说的考试十分相似，但实际上比普通的考试严谨得多，它以系统化、客观化和标准化为特征。 　　为了保证测验的质量，其编制过程有着严格的程序：首先必须确定测验的目的、对象和内容；然后有针对性地收集大量资料；第三步是选择题目形式，并编写出题目初稿，初稿的题目数量应为最终测验题数的2～3倍，以备筛选；第四步是将题目初稿我成测验，一般情况下题目由易到难排列；第五步是预测，即将测验施测于某一团体，这一团体应该是来自于将来正式测验中要应用的群体。通过预测得到了预测团体在每道题目上的反应结果，研究者要对这些结果作出分析，进一步筛选题目，保证题目的质量。 　　考查一个心理测验质量的好坏，要同时考虑测验的信度与效度两项指标。 　　信度指测验结果的可靠性和稳定性，或者说是同一测验对同一被试者前后几次施测的结果之间的一致性程度。事实上，无论是物理测量还是心理测量，若对同一人或物施行若干次测量，其测得的每一次结果都不可能完全一致。这是由于测量误差的影响。正如物理测量中的概念一样，心理测量的误差也可分为两种：一为随机误差，指的是由偶然因素引起的无规律的误差，它导致测量结果围绕某一个值产生不一致、不稳定的变化。二是系统误差，指的是某种无关的固定因素引起的有规律性变化的误差，它导致测量结果偏离真值，但每次偏离的方向和大小是稳定的，不会影响测验结果的一致性。信度是考查测验结果的一致性，因此只有随机误差对信度会造成影响：随机误差越大，测验结果一致性越低，于是测验的信度便越低，这样的测验显然是不可靠、不可取的。 　　然而，保证了测验的信度，并不完全意味着保证了测验的质量。这就好比打靶：射手每发子弹均打中五环的某一点上，弹孔密集，说明他的稳定性很高，只可惜没有打中靶心，说明他没有准确性，我们因此而断定他还不算是一个优秀的射手。同样道理，当人们选用某一测验作为评价或决策工具时，不仅要把握该测验的稳定性，还必须保证它的准确性或有效性，即测验的另一个更为重要的指标：效度。 　　在测量误差中，随机误差既影响分数的一致性，又影响分数的准确性，而系统误差只影响到分数的准确性而不会影响分数的稳定性。因此，测验的信度只受到随机误差的影响，而效度则同时受到随机误差和系统误差的影响。当随机误差减小时，测验信度一定会增加，但此时由于系统误差的影响的缘故，不能保证测验效度一定会增加，可见测验信度高只为效度高提供了必要但非充分的条件，而若测验效度高，则说明测验的误差在减小，测验的信度必然也会提高。因此，对一个测验的质量的评估，重点在于它的效度的评估。 　　为了保证行政职业能力倾向测验的质量，多年来人事部考录司协同心理学及其他相关学科的专家学者在试题的甄选与编制方面作了大量工作，并且，每个版本的测验使用后，还要进行十分细致的试题分析和信度、效度检验，淘汰不理想的题目，保留合适的题目，从而使测验的各项指标逐步优化。该测验各个版本的统计资料显示出，目前行政职业能力倾向测验的信度和效度系数均达到了国内外优秀测验的水平，充分证明了该测验在人员甄选与录用上的准确性和有效性。 考试大网站整理 　　二、能力倾向测验 　　了解了心理测验的概念后，进一步有待解决的问题就是，什么是能力倾向测验？它测量的是什么内容？要解答这个问题，首先要了解知识、技能、能力、能力倾向这些概念的联系与区别。 　　(一)知识、技能和能力的含义 　　知识是指对事实、理论、系统、惯例、规则以及其他一些与工作有关的信息的了解、理解与掌握。不同的人在了解和掌握知识的数量与质量上存在差异，我们常常通过纸笔测验或口头提问方式对一个人的知识掌握情况进行检测，如普通的教育考试、学历考试，所测查的内容主要都是知识。在国家公务员录用考试中，公共科目(除行政职业能力倾向测验之外)和专业科目的考试，也是主要用来区别应试者知识掌握程度的。 　　技能则是一个人通过一定练习而形成的能够完成一定任务的动作和智能的操作系统，它包括心智技能和动作技能两种，常常通过工作的速度与精度，动作的协调性与熟练性表现出来。在国家公务员考试中，技能一般通过面试进行检测。对于某些特殊职位的技能测查，也可采用笔试的方法。 　　能力可以概括为能够从事某种工作或完成某项任务的主观条件，这种主观条件受两方面的影响：其一是先天遗传因素，其二是后天的学习与实践因素。能力又可划分为一般能力和特殊能力。前者即通常我们所说的智力，它是从事各种已知活动所需要的一种共同能力，是一种最基本的认知能力，影响到一个人从事一切活动的效率。我们可以通过智力测验考查一个人智力水平的高低。后者指的是人们从事特殊专业活动所需要的能力，如音乐、美术、机械等方面的才能。我们可以通过特殊能力测验来进行考查。 　　知识、技能和能力三者是不同的：知识是人们所掌握的人类改造自然、改造社会的历史经验，技能是个体身上固定下来的复杂的操作系统，能力则是个体顺利完成活动任务的直接有效的动理条件。但三者之间又是可以相互联系、相互转化的，并且，它们都指的是个体现时已经具备的、不需要进一步训练的客观条件。 　　(二)能力倾向的含义 　　能力倾向指一般能力(智力)、能力倾向、知识与技能环境跨文化测验、非言语智力测验。非言语智力测验、能力倾向测验指一般知识技能测验、专门知识技能测验。能力结构的层次、能力倾向是一种潜在的能力素质，它指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性，而不是现时就已经具备的智能水平。换句话说，能力倾向是指一个人能学会做什么，即一个人获得新的知识、技能和能力的潜力如何。 　　知识、技能、能力和能力倾向都是人的认知能力的组成部分，对它们严格区分并不容易。心理学上一般认为它们相互联系且处于人的认知能力结构的不同层次上，上面清楚说明了几者之间的关系。 　　可见，能力倾向既不同于能力(主要指智力)，也不同于人在某方面由于教育和训练获得的专业知识和技能。它有如下特点： 　　1.能力倾向具有相对广泛性。智力水平影响到一个人从事一切活动的效率，但这是一种间接的影响；能力倾向则影响到一个人在某一职业领域中多种活动的效率；而专业知识技能则仅仅影响某一有限或具体的活动。 　　2.能力倾向是相对稳定的，它不像人的智力水平那样几乎很难改变，一个人的知识技能的积累很难影响到他的智力水平，但却会影响到他的能力倾向。但能力倾向又不像具体的专业知识技能那样很容易通过强化训练而在短期内提高或由于遗忘而丧失。 　　3.能力倾向是一种潜能，它表现为一种成功的可能性，而不是已有的水平和现实。一个人的手指灵活性很强，我们可以预期他在许多与手部动作有密切关系的活动领域中有取得成功的可能，但这仅是可能而已，这个人也许并没有条件和机会发挥他的优势，实现他的潜能。 　　(三)职业能力倾向的含义 　　职业能力倾向是能力倾向的类型之一，指经过适当学习或训练后或被置于一定条件下时，能完成某种职业活动的可能性或潜力。若再具体划分，职业能力倾向又可以细分为与特定职业相联系的各种职业能力倾向，如音乐(职业)能力倾向、美术(职业)能力倾向、机械操作(职业)能力倾向等等，行政(职业)能力倾向也是其中的一种，它指的是，经过适当学习、训练或被置身于一定的环境条件下时，能完成行政职业领域内各种活动的可能性或潜力。 　　(四)职业能力倾向测验 　　职业能力倾向测验则是有效测量人在职业领域中某种潜能的测量手段，它有助于我们预测个体在一定职业领域中成功的可能性，或者筛除在该职业领域中没有成功可能性的个体。由于职业要求各不相同，因此测量的能力因素也各不相同，研究者们编制了许多针对不同职业领域的能力倾向测验，用于人员的选拔、任用。例如，在选择机械操作人员时，主要考查简单反应速度、双手协调性、手眼协调性、敲击速度等；在选择汽车驾驶员时，主要考查机械推理能力、空间感、双手协调性及眼、手、足、肢体的配合能力等。根据国家公务人员的职业要求，在选择非领导职务的公务员时，主要考查知觉的速度与准确性、数量关系、言语理解、判断推理和资料分析五个方面。 　　第二节行政职业能力倾向测验的特点 　　以往的考试通常注重的是对一个人的知识、技能的掌握，以及现有的能力水平的测试，但从前面的介绍可以看出，只测一般能力和知识技能而不测能力倾向，我们就不知道考生在行政职业方面是否有发展前途。考取的考生即使暂时表现得适应工作，很可能是一种高分低能的人，没有发展后劲。因此，行政职业能力倾向测验成为公务员录用考试中不可或缺的一个组成部分。 　　事实上，在各类人员选拔方案中，能力倾向测验一直被认为是十分重要。必不可少的一部分，如我国技校招生，国外高校招生、学能考试中，都有能力倾向测验性质的考试(如技工能力倾向测验，美国大学招生学能测验SAT、ACT和研究生入学考试GRE等)。在各国的公务员录用考试总体设计中，具有行政职业能力倾向测验性质的考试也都作为重要的筛选工具，具有否决权。例如，英国文官考试的程序中(小组活动，书面或口头模拟考试，认知测验，三次面谈)包含了11项分测验的认知测验，其性质就是能力倾向测验，其中既有文字测试，也有非文字测试，有些内容是直接考查一个行政官员所必须具备的文字和数学方面的能力，另外一些则是考查其逻辑推理能力。在美国的文官考试中，由芝加哥大学为政府设计的“基础能力倾向测验”，也是一种能力倾向考试，测查的内容包括空间能力、数量关系理解能力、观察力、记忆能力、文字表达能力、语言关系理解能力、知觉速度和归纳能力等八项。 考试大网站整理 　　我国的《行政职业能力倾向测验》是由人事部考试录用司组织，动理学等学科的专家研制而成的，主要用于国家行政机关招考主任科员以下非领导职务公务员。它具有以下几个方面的特点： 　　在性质上，它既不同于一般的智力测验，也不同于行政职业通用基础知识或具体专业知识技能的测验，其功能是通过一系列心理潜能测量，进而预测应试者在行政职业领域内的多种职位上取得成功的可能性。 　　在内容结构上，行政职业能力倾向有测验面宽、量大、题型稳定的特点。该测验通过包括五个相对独立的分测验，即知觉速度与准确性测验、数量关系理解测验、言语理解与表达测验、资料分析测验和判断推理测验，共150～170道题。测试内容以文字、图形、数表三种形式出现，一律采用客观性试题。 　　在作答要求上，行政职业能力倾向测验与现行标准化考试的作答方式无异。但有两点需要说明：首先，行政职业能力倾向测验有严格的时限要求，应试者在90分钟内需要回答150道试题，一道题平均作答时间仅10秒钟。但在规定时间内应试者答不完全部的试题是常有的现象，也是正常的现象。其次，行政职业能力倾向测验的作答要求思维反应敏捷，读完题目内容就应准确领会题意，并立即作出选择判断。 　　第三节行政职业能力倾向测验的作用 　　概括起来，行政职业能力倾向测验的作用包括以下几个方面： 　　(1)行政职业能力考试具有否决权。通过行政职业能力考试，说明应考人员具备了进入国家机关工作的必要条件，但并非充分条件。职业能力倾向测验只是在一定程度上体现了对公务员的最低限度要求，所以，行政职业能力考试通常配合其他考试和测评手段一起使用，相互补充。对行政职业能力考试的得分一般规定一个最低限度，高于此限度的，可将该测验得分与其他方面的评价结果合成考虑；低于此限度的则不能被录用。 　　(2)对用人部门来说，行政职业能力考试适合于作为早期筛选测验使用。行政职业能力考试是一种适用于团体施测的纸笔测验，全部采用客观化试题，可使用机器阅卷。经行政职业能力考试初选以后，不具备基本能力素质的人就可以不进入后面更复杂的评价程序，从而大大节省了人力、物力和财力。 　　(3)行政职业能力倾向测验有利于帮助人事部门了解考生从事行政工作的潜能与差异，避免选人过程中可能出现的“高分低能”现象，提高选人、用人的准确率，从而达到“人适其职，职得其人”的目的。 　　(4)使用行政职业能力考试有利于提高录用考试的严肃性和权威性。该测验是由人事部组织有关专家精心研制的，它具有原理科学、材料精致、施测严密、结果客观的特点，因而有利于提高人员录用考试的严肃性与权威性。 　　(5)在某些特殊情况下，通过用测量学和统计学方法建立一定的行政职业能力测验成绩和一定的学历水平之间的对应关系，可以将该测验成绩作为同等学历的认定标准来使用。 　　第四节行政职业能力倾向测验的内容结构 　　《行政职业能力倾向测验》所要考核的是与行政管理工作密切相关的潜在的基本能力，这些能力决定了《行政职业能力倾向测验》考试的内容。 　　根据国外公务员录用考试一百多年的经验和人事部有关专家进行的多年研究，我国确定了在职业能力倾向方面，机关行政工作要求有数字推理与数学运算、判断推理、言语理解与表达等最基础的素质能力。只有当这些基本能力达到一定程度并得到一定知识经验的支持后，才能形成综合判断、组织与人际协调能力以及资料分析能力等较高层次的职业能力。在这些较高层次的行政职业能力中，除了一部分判断能力和资料分析能力外，通常很难通过客观性的纸笔测验来考查(有些可以通过考核和面谈来考查)。此外，考试内容设计上还充分考虑到要适应大规模选拔性考试的操作。 　　基于这些认识，人事部考录司选择了上述能力要素中最基本、最主要的数量关系、判断推理、常识判断、言语理解与表达、资料分析等五大部分。这五种能力只体现了对国家公务员的最低限度的要求，并不代表行政机关职业能力的所有方面，因此，能通过测验只是说明应试者具备了做好行政工作的必要条件，而不是充分条件。 　　我们在下表中概括了《行政职业能力倾向测验》最新的试卷构成、各部分分配的题量与时间，以及各部分测量的目标供读者参考。《行政职业能力倾向测验》的内容结构如下：部分内容题量(道)时限(分钟)测试目标一数量关系1510基本数量关系的快速理解和计算能力二判断推理3030图形推理、演绎推理、定义判断、机械推理等基本能力三常识判断4030考查应试者人文社会科学和自然科学等方面应知应会的最基本知识以及运用基本知识分析判断的基本能力四言语理解 　　与表达3030中文词句含义理解能力、文章段落的准确理解掌握运用程度五资料分析1520较简单的图、表、文字资料的阅读理解和分析能力合计13012

您好，华图教育为您服务。行测考察内容1、言语理解与表达　　主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。2、数量关系　　主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。3、判断推理　　主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。4、资料分析　　主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。5、常识判断　　主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。

题型分值如下图：从整体来看，2013年国家公务员考试题量为135道，与2012年保持一致。但常识部分减少5道，只有20道，言语理解40道，数量关系15道，资料分析20道，减少的五道题增加到判断推理部分的类比推理题型，类比推理题型一共10道，整个判断推理部分一共40道。题本一共41页，比2012年增加一页。行测是国家公务员考试的一个部分，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断五个部分，行测分布表为大家提供分值参考，方便考生对此行测考试加以把握。扩展资料行测题型：行政职业能力测验涉及多种题目类型，试题将根据考试目的、报考群体情况，在题型、数量、难度等方面进行组合。以下是部分常用题型介绍。1、言语理解每道题给出一段语言文字，要求报考者根据对这段文字的理解或运用一定的语言文字知识，选出最符合要求的答案。2、数量关系第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。3、判断推理第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求报考者通过观察分析找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。4、资料分析针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。5、常识判断常识判断主要测查报考者对有关国情社情的了解程度、综合管理的基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面的基本知识及其运用，要求报考者通过分析、判断和推理，选出最符合要求的一项。参考资料来源：百度百科-行测分值

A1+6=76+7=137+43=50只看个位数就行了。

行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。常见的题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技、生活等方面； 申论考试需要考生针对一段材料，通常是社会事件、民事纠纷等，进行归纳整理，提炼概括，对材料、事件问题有所说明、申述，在此基础上发表中肯见解，提出方略进行论证。考查应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、文字表达能力等。

分布方式：省直130题：分数100分。常识判断：20*0.5=10分。言语理解：40*0.75=30分。数量关系：15*1=15分。判断推理：25分。(1)图形推理5*0.6=3分。(2)定义判断10*0.8=8分。(3)类比推理10*0.6=6分。(4)逻辑判断：10*0.8=8分。资料分析：20*1=20分。共需要140-190分钟，加上涂卡，会超过考试时间近30分钟，如果平时做题慢的，则可能超出1个多小时。行政职业能力是国家机关单位选拔公务员职业必考的一门课程，在全国各地考生中享有非常高的声望。主要包括行测历年真题、行测模拟试题、数量关系、判断推理、常识判断、言语理解、资料分析等。行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素。内容简介:根据公务员法和公务员录用有关规定，国家公务员局将组织实施中央机关及其直属机构2020年度考试录用一级主任科员及以下和其他相当职级层次公务员工作的笔试科目。

从一点引出的线条数为奇数，凡是奇点是0或2的图形，即可一笔画出。奇点不是0也不是2的图形，不能一笔画出。例如下图：这幅图中的左上、右上以及右下的三个点，均分别只引出一条线，1是奇数，故这三个点均为奇点;左下角这个点，引出了三条线，3是奇数，所以左下角这个点也为奇点，所以上图一共4个奇点，就不能一笔画。明白了简单的判定方法，较为复杂的图案能否一笔画，我们也可以简单进行判定，例如下图：图案中虽然点较多，但是这6个点都分别引出了四条线，因为4是偶数，所以上图没有奇点，奇点数为0，故可以一笔画。行政职业能力测验（Administrative Aptitude Test，简称AAT）是专门用于测查考生在行政职业上取得成功的可能性的标准化考试，是一种心理潜能测验。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验。这种考试测验的是一个人在多年生活、学习和实践中通过积累而形成的能力，其性质是一种基本潜在能力的考试。

没区别。换个说法罢了。

《职业能力倾向测验（C类）》考试内容与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分。《综合应用能力（C类）》考试内容综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用（4选3）。扩展资料：行测考试的题型主要包含言语理解，数量关系，判断推理，资料分析和常识判断这五个方面：1、言语理解每道题给出一段语言文字，要求报考者根据对这段文字的理解或运用一定的语言文字知识，选出最符合要求的答案。2、数量关系第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。3、判断推理第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求报考者通过观察分析找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。4、资料分析针对一段资料一般有1～5个问题，报考者需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、推测和计算，从四个备选答案中选出符合题意的答案。5、常识判断常识判断主要测查报考者对有关国情社情的了解程度、综合管理的基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面的基本知识及其运用，要求报考者通过分析、判断和推理，选出最符合要求的一项。参考资料来源：百度百科—事业单位考试

。它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试，主要考查的是应试者在行政管理方面的潜力和倾向。行政职业能力测验是国家公务员考试公共笔试的一门。主要包括数量关系、判断推理、常识判断、言语理解与表达、资料分析这五个方面。根据命题专家鲁尚介绍，公务员考试的主要考察应试者的反应能力，基本要求是速度和准确率，是人的能力的测试。

公务员考试行政职业能力测验为客观性试题，考试时限120分钟，满分100分。行政职业能力测验主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。（一）常识判断。主要测查报考者在政治、经济、文化、科技等方面应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力。（二）言语理解与表达。主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力。（三）数量关系。主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常用题型有数字推理和数学运算两种。（四）判断推理。主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，主要涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常用题型有图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断四种。（五）资料分析。主要测查报考者对文字、数字、图表等统计性资料的综合理解与分析加工能力。以上是公务员行政职业能力测验考什么的全部解答。

您好，中公教育为您服务。行政职业能力测验（Administrative Aptitude Test，简称AAT)是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。这种考试测验的是一个人在多年生活、学习和实践中通过积累而形成的能力，其性质是一种基本潜在能力的考试。中央、国家机关的公务员考试包括笔试（公共科目、专业科目）和面试。以前公共科目笔试按A、B类职位分别进行。A类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（A）和《申论》；B类职位笔试公共科目为《行政职业能力测验》（B）；专业科目笔试和面试时间由招考部门自行通知。从2006年开始，A、B类都要考一样的科目，就是《行政职业能力测验》和《申论》，只不过《行政职业能力测验》分别命题。各个地方的考试科目都是地方自定的，一般都有笔试和面试。笔试科目各有不同，北京、山东、浙江、上海和广东等省的笔试科目为《行政职业能力测验》和《申论》；黑龙江省的笔试科目为《综合基础知识》、《行政职业能力测验》和《申论》。要报地方公务员考试的同学要注意查阅当地政府公布的招考简章，以便有针对性地进行复习。目前就公务员考试改革的趋势来看，倾向于向考《行政职业能力测验》和《申论》两科靠拢。“行政职业能力测验”包括五大部分内容：言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断和资料分析。根据每年考试大纲的要求，这五部分内部会有一些题型和题量的变化，但这五部分内容不会变。言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。[1]数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

行政职业能力测验涉及多种题目类型，试题将根据考试目的、报考群体情况，在题型、数量、难度等方面进行组合。以下是部分常用题型介绍。 第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求报考者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。第二种题型：数学运算。每道题给出一个算术式子或者表达数量关系的一段文字，要求报考者熟练运用加、减、乘、除等基本运算法则，并利用其他基本数学知识，准确迅速地计算或推出结果。 第一种题型：图形推理。每道题给出一套或两套图形，要求报考者通过观察分析找出图形排列的规律，选出符合规律的一项。第二种题型：定义判断。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求报考者严格依据定义选出一个最符合或最不符合该定义的答案。第三种题型：类比推理。给出一组相关的词，要求通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。第四种题型：逻辑判断。每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求报考者根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。 常识判断主要测查报考者对有关国情社情的了解程度、综合管理的基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面的基本知识及其运用，要求报考者通过分析、判断和推理，选出最符合要求的一项。

您好，中公教育为您服务。行政职业能力测验简称行测。是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。这种考试测验的是一个人在多年生活、学习和实践中通过积累而形成的能力，其性质是一种基本潜在能力的考试。更多详情请点击天津中公教育网：http://tj.offcn.com/?wt.mc_id=bd12332如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

行政职业能力测验100

这个国考的行测不同的岗位是有最低合格分数线的报考省级以上(含副省级)职位的合格分数线为：总分不低于105分，且行政职业能力测验不低于60分。报考市(地)、县(区)级职位的合格分数线为：总分不低于95分，且行政职业能力测验不低于50分。给予政策倾斜职位的合格分数线为：西部地区和艰苦边远地区(山西、内蒙古、吉林、黑龙江、广西、四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等15个省区市)市(地)、县(区)级职位的合格分数线为：总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。大学生村官、“三支一扶”等服务基层项目人员定向招录职位的合格分数线为：总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。非通用语职位的合格分数线为：总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。特殊专业职位的合格分数线为：总分不低于90分，且行政职业能力测验不低于45分。银监会、证监会和公安机关人民警察职位的公共科目分数线按照职位所属层级划定，且专业科目考试不低于45分。

联考行测各题型分值分布如下：行测常识判断分值分布：考查政治、经济、法律、历史、地理、自然、科技等常识，总共20道题，每题分值在0.5分左右。行测言语理解分值分布：选词填空20道题，片段阅读20道题，总共40道题，每题分数在0.6至0.8分左右。行测判断推理分值分布：定义判断10道题，图形推理5道题，类比推理10道题，逻辑判断10道题，总共35道题，每题分数在0.6至0.8分左右。行测数学运算分值分布：总共10道题，每题分值在1分左右。行政职业能力测验。行政职业能力测验主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。常识判断主要测查报考者在政治、经济、文化、科技等方面应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力。

行政职业能力测验主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。1、常识判断主要测查报考者在政治、经济、文化、科技等方面应知应会的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力。2、言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力。3、数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。4、判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，主要涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。5、资料分析主要测查报考者对文字、数字、图表等统计性资料的综合理解与分析加工能力。

每个题型的分值都不同的。国考行测打75分是高分了。国考行测的具体分值分布建议你去一品公务员论坛上找找，他们那资料比较全。