点击看大图,第3题有点看不清楚的那个是：sin2α-cos2α+1

葱茏是猗郁
接近是亲密
留恋 娇弱

一、基本积累
1.给下列加点字注音
（1）捋 lu 第三声
（2）咂 za 第一声
（3）撂 liao 第四声
（4）谴 qian 第三声
（5）捻 nian 第三声
（6）纤 xian 第一声
（7）撵 nian 第三声
（8）揪 jiu 第一声
2.辨别下列形近字,注音并组词
（1）喘 chuan 第三声 哮喘
揣 chuai 第三声 揣摩
惴 zhui 第四声 惴惴然
（2）躁 zao 第四声 急躁
燥 zao 第四声 干燥
噪 zao 第四声 噪音
（3）叛 pan第四声 叛逆
畔 pan 第四声 河畔
衅 xin 第四声 挑衅
（4）戳 chuo 第一声 戳穿
戮 lu 第四声 杀戮
3.判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
（1）否 （2）是 （3）否 （4）否 （5）否 （6）是
二、熟读精思
4.答：我是个天真、贪玩、调皮的孩子.
答：我自己也不知道,究竟是把读书当成玩了,还是把玩当成了读书.
5.答：这句话用了比喻的修辞手法,生动形象的写出了“我”的思维敏捷,能迅速推断出考试的重点和容易错的地方.
7.答：因为这次成绩不是“我”脚踏实地得来的,而是靠“我”强记能力.
8.答：这两个词不矛盾.因为老师的手虽纤细,但我此时的心情却异常沉重,老师的话引起了我的反思.
9.第一个：我在考试前夕看电影,遇见林老师.
第二个：我靠强记能力考了班级第一的好成绩.
第三个：我重考时只得了47分.
三、能力展示
10.本文作者用倒叙的手法来表现“进入中年”后对“中学时代”“一件小事”的“回想”.请说说什么叫倒叙,运用倒叙有什么好处.你还读过哪些运用倒叙的手法的文章.
倒叙：是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事.
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜.
文章：《十六年前的回忆》、《永不忘记》、《修鞋姑娘》等.

准确答案如下：


As a matter of fact
borrowed a book from
died,ago
been on for
has had,since

1-10 ABDCC CCCBC
11-20 DDACB DBCAC
21-30 DCCBC DDAAC
31-40 ABBCA BBAAC
还是晚了 谁对的多给谁呗...

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what?

设B点距离A点为X千米 则BD=6-X CD= （4+X的平方）的根号
（6-X）/5+ （4+X的平方）的根号/4=1.5
计算得出 X= 8/3 所以距离B点为 6-8/3=10/3 千米
注释 打出 根号 太麻烦了自己能看懂就行

金山词霸还不错,桌面取词

在现代世界中，能够理解书面语已经变得越来越重要了。无论是在药物告诉我们如何我们如何把他们的标签；汇编指令forflat包装家具；如果发生火灾；在办公文具订购更多的程序；或公司政策对休假权利，偏食桌子或请病假；我们需要理解和不曲解。二战后，在英国和美国杰出的，简明英语运动发展突出困难的语言问题和鼓励使用语言的帽子可以在所有公开的文件很容易理解。这是因为在古代的语言，甚至受过良好教育的人有时会感到困惑。当你用最简单、最直接的方式表达你想说的话时，你就可以获得一本普通的英语。这意味着保持句子相当短，而不是购买的主要信息在很多细节。

，ok

（噤 ）若寒蝉：噤：闭口不作声.象深秋的蝉那样一声不吭.比喻因害怕有所顾虑而不敢说话.
心（ 驰）神往：往：向往.形容一心向往.
响（遏 ）行云：形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空.
无（隙）可乘：没有空子可钻.
（ 挟）山超海；山：泰山；海：北海.比喻做绝对办不到的事.
美丽的九寨沟那是个令人心驰神往的地方.
他的话完了,台下有几个人拚命地高声鼓掌,而更多的人却噤若寒蝉、面面相觑.

1.抑扬顿挫 五脏六腑 余音绕梁
2.（1）说明了声音的清亮,具有穿透力 （2）说明了嗓音运转自如,一气呵成
3.这些描写有很多,随便挑几句就行了
4.（1）《官场现形记》李伯元
（2）《孽海花》曾朴
（3）《二十年目睹之怪现状》吴趼人
5.（1）水汪汪
（2）冷俊的眼神
（3）眼睛的光彩圆润
（4）眼睛的黑白分明,灵动

1、（1）谈虎色变：南极的气候令人情绪就紧张起来.
（2）喜出望外：科学家对于南极的气候超出了自己的期望,感到特别高兴.
2、D
3、（1）列数字 南极冰盖对太阳辐射能量变化的敏感.
（2）作比较 列数字 南极冰盖季节性胀缩对太阳辐射能量的反射的变化,从而影响全球性的气候变化.
4、影响全球性气候变化的三个关键性因素,并且这三个因素有很大的控制作用.
第③段：南极冰盖对于太阳辐射能量的变化是非常敏感的
第④⑤段：南极冰盖的存在和季节性胀缩对全球气候变化有约束.
第⑥⑦段：南极对全球的海洋和大气循环系统间的热交换有一定的影响.
5、C

1.根据意思写成语
没有希望. （垂头丧气 ）
戒备的心理.（杜渐防萌 ）
2.根据要求写成语
形容人无能为力的：（束手无策 ）,
一筹莫展 ）,（ 无计可施）,（束手待毙）

第一题选D,在一行乘一个数等于行列式乘一个数,三行乘一个数等于这个数乘3遍
第二题选D,AB是充分条件,C也是充分条件(可以把所有行加到最后一行,最后一行就是0),D是充要条件.
第三题C,这是课本上的公式,证明很麻烦,不写了,其余的都是胡编的,没有任何道理

射箭,
不瞬（看东西不眨眼睛）,
视小如大,视微如著（看小物体像看大东西一样清晰,看细微的东西像显著的物体一样容易）

会，你点不感兴趣是对新浪系统推荐用户的过滤，他的推荐也有一定几率会出现的。

运用了通感和比喻的写作手法,把王小玉的唱功从听觉转换为视觉,触觉,味觉,把唱书者的技艺高超描写得淋漓尽至.

解题思路：先确定总份数，再求一份有多少人，然后求各车间人数，解决问题．

甲乙人数的比是[1/5]：[1/4]=4：5，
4+5=9，
甲车间人数：162×[4/9]=72（人），
乙车间人数：162×[5/9]=90（人）．
答：甲车间有72人，乙车间有90人．

点评：
本题考点： 分数四则复合应用题．

考点点评： 解题思路：甲车间人数的[1/4]等于乙车间人数的[1/5]，即甲乙人数的比是4：5，总份数是4+5=9，然后根据按比例分配的方法，解决问题．

进入午门,我们首先看到的就是内金水河,它自西向东蜿蜒流过太和门广场,上边还有五座汉白玉石桥,就是内金水桥了.内金水河的作用不仅是故宫中排水的主要通道,也是建筑和灭火的主要水源,同时还起到了点缀景观的作用,使太和门广场在雄浑中不失秀美.

野径云俱黑,江船火独明
这句“野径”对“江船”是很明显的,“云”对“火”,“俱”对“独”,“黑”对“明”
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
这句话是对偶的名句,名词对得很工整呢
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中
这句“南朝”对不上“多少”,而且数字都没有对偶,很明显就不是
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
这句“早莺”对“新燕”,“争”对“啄”,“暖树”对“春泥”
所以选C

A,如氯化铵是离子化合物.
B、分子质子数和核外电子数也相等,只要中性粒子都能满足 .
C、对,第6周期 就是32种元素.
D、错,包含元素最多的是第三副族,有镧系和锕系元素.
C是正确的.

黝黑 安详 韵味 休憩
缓缓地 静静地 甜甜的 长长的
描述了西塘廊棚的美丽景色
1一些沿街住户为了扩大活动空间建了一个门廊
2这些空间概念模糊
1方便购物
2可避阳遮雨
3可供孩子玩乐

编辑本段译文 从小山东面往西走约一百二十步,隔着竹林,就能听到水声,好像人30.不可久居,乃记之而去：不可以长时间停留,于是记下小石潭的情况便

ut是连词,后句不是前句的从句,而是并列句,所以后句的时态不受制于前句,用一般过去时（对过去事实的描述）
有疑问再追问,

B是正向向量

原句：我呢,我难道就没有应该祖辈自己的地方吗?……
改写：这就不说了吧
思考：原句突出韩麦尔先生的自责,还有对母语的热爱
称呼的改变：上课前是因为“我们”是他的学生,然而下课了,他将不再是我们的老师了,而是我们的难友,都将失去自己的国土与母语.
主人公：小弗朗士.因为他在课前,课中,课后情感都发生了改变,是故事情节的矛盾点,是行文的线索.
这个是我自己做的哦,有一部分是老师讲的,

熟读精思
开放分类： 朱熹、读书、文言文、熟读精思
【原文】
大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其义皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错⑴，则亦虚心静虑，勿遽⑵取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之⑶，以验其通塞⑷，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈⑸矣。复以众说互相诘难⑹，而求其理之所安⑺，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论⑻而无以立⑼矣。大率⑽徐行却立⑾，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目⑿；如解乱绳，有所不通则姑⒀置而徐理之。此观书之法也。
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正⒁身体，对书册，详⒂缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强⒃暗记。只要多诵⒄遍数，自然上口，永远不忘。古人云，读书千遍，其义自见⒅。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⒆。心既到矣，眼口岂不到乎？
【字词解释】
⑴纷错：纷繁错杂。
⑵遽（jù)：急速，匆忙。
⑶之所之：到所要去的地方。即顺着文章的思路去想。
⑷通塞：畅通和堵塞。
⑸自屈：自动屈服。
⑹诘难：诘问反驳。
⑺安：稳妥。
⑻夺于公论：被公众承认的说法所否定。夺，失去。
⑼无以立：不能成立。
⑽大率：大致，一般情况下。
⑾徐行却立：徐行，慢慢走。却立，退立。
⑿节目：节骨眼儿，即关键之处。
⒀姑：姑且，暂且。
⒁正：使……端正。
⒂详：安详。
⒃牵强：勉强。
⒄诵：读出声音。
⒅见（xiàn)：通“现”，显现。
⒆急：急需，急迫。
【译文】
看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴。紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。先假定一种说法自己单独列为一说，然后顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞。那么那些特别没有道理的说法，不等到和其他的学说相比较，就已经自己屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，那么好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立了。一般情况下，慢慢地停下来看，用平静的心态来观察发展变化，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的方法。
凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到急迫最要紧。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
【作者简介】
朱熹(1130－1200)，字元晦，号晦翁、晦庵，云谷老人、沧州遁叟等。徽州婺源（今江西婺源）人，后居福建建阳。十九岁进士及第，仕至宝文阁待制。他是南宋著名哲学家，教育家，世称“朱子”。其秉性刚直，著述宏富。本文分别选自《朱子大全》和《童蒙须知》。
成语解释
【名称】熟读精思
【拼音】shú dú jīng sī
【解释】精：专一，深入。形容反复地阅读，仔细地思考。
【出处】《宋史·徐中行传》：“得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。”

1错,可能异面
2错,可能平行
3对
4错,a可能属于β,则a与b可能相交

歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德,表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶.

D

这是一个平面问题,别从立体角度考虑
首先做OA,OB合力,OD,你自己也在图上用铅笔画出来了,设OA=OB=F
所以OD=根号2F,
由题意,受的力和横截面积成正比,那就是和πr^2成正比,那就是和直径的平方成正比,那直径就是和受的力的根号称正比,易知OD=OC,所以答案就是根号2的根号
就是四次根号二
整个解题思路,大概说一下,推出OD=OC后进行力和R的转化,题目是和面积成正比而不是和直径……这点注意
总之
写了这么多
给分

∵△ACB是等腰直角三角形 ∴CD=1/2AB=AD=DB ∴∠CAB=∠CBA=∠ACD=∠DCB=45° ∵ ∠CAB=∠DCB AE=CF AD=CD ∴△DAE≌△DCF ∴∠ADE=∠CDF 同理可证 △CED≌△BFD ∴∠EDC=∠FDB ∵∠EDC+∠FDB+∠ADE+∠CDF=180°∴∠E...

麻烦 是不是这首歌

很高兴回答你的问题
1.开头为什么突出“闷热”?其作用是?
　　开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,之所以写天气闷热,是因为“我”心情很烦躁,很郁闷,就写了动因.渲染孩子们心情烦躁的气氛,为下文写想爬上悬崖去凉爽凉爽埋下伏笔.
　　2.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
　　这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰.
　　3“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它.”这个句子中的“探”字能否改成“踩”字?为什么?
　　不能,探字体现出我十分小心,深入的刻画“我”体弱胆小的特点,也只有用探这个动作十分小心的词语,才可以引出下文“我”信心大增,最后成功脱险的过程.
　　4.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?
　　不要怕,我和你在一起呢.只要你试探着勇敢地迈出第一步,剩下的就很容易了.来吧,我等着你!
　　5.名句鉴赏
　　我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长.
　　点明文章主旨,作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富.
　　6.本文的感情基调是?
　　对战胜困难的喜悦和自豪之情.
　　7.找出生活哲理的句子,并简述在文中的作用.
　　要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.其作用是揭示中心（深化）主题.
　1巧用伏笔,记叙周密.本文脉络清晰,明显分为冒险,脱险,人生感悟三个部分处处巧用伏笔与此照应,记叙周密.前面交代自己从小体弱多病,后面才有别的孩子都上去了,惟独“我”卡在中间,上不去,下不来.

A
clean这里是形容词,表示干净的,无灰尘的,这里不需要动词,需要形容词,放在名词前.
cross
这里when引导状语从句,缺了一个动词,所以用动词cross.
B
milk是液体,是不可数名词,所以,用单数的is,there be句型的动词单、复数看be动词后面的表语.希望我能帮助你解疑释惑.

此题有三个步骤
（1）1.当X大于或等于3时,取X=3,则Y=2,取X=5时,则Y=6,做出直角坐标系,记得在开始的地方加一个点.表示X在这个直角坐标系中最小等于3.
2.当X小于等于3,大于等于1时,取X=2,则Y=2,取X=1,则Y=2,做出直角坐标系,记得在两头都加一个点.表示X在这个直角坐标系中最大等于3,最小等于1.
3.当X小于等于1时,取X=0,则Y=4,取X=-1,则Y=5,做出直角坐标系,记得在开始的地方加一点.表示X在这个直角坐标系中最大等于1.
（2）当Y大于4,所以在X小于等于3,大于等于1的范围内是不可能的.应该在第1种和第3种范围内,用第1种范围,要求X大于4,用第3种范围,要求X小于0.
所以,当X大于4,或小于0时,Y的值大于4.

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你点击那个三角形原件,图像里面中心有个小圆圈,把那个小圆圈就是旋转中心,把小圆圈移到你想要的旋转中心就行了.

一基本积累
1 嶙峋 意思形容人或动物非常瘦
2啜泣 意思抽抽搭搭的哭
3小心翼翼 意思形容谨慎小心,一点不敢疏忽.
（2）反义词
坚强 鼓励 吵闹 愧疚
4小心翼翼
心理：我的信心大增.“我能办的到的.”我想.
6因为想让我知道不要想最下方的石头,而要看那最初的一小步
7跟第6题一样

(1)
log12 5
=lg5/lg12
=lg(10÷2)/lg(2²×3)
=(lg10-lg2)/(2lg2+lg3)
=(1-a)/(2a+b)
(2)
a=lg3/lg2
lg2=lg3/a
b=lg7/lg3
lg7=blg3
log14 56=lg56/lg14=(lg7+lg8)/(lg7+lg2)=(lg7+3lg2)/(lg7+lg2)
=(blg3+3lg3/a)/(blg3+lg3/a)
=(b+3/a)/(b+1/a)
=(ab+3)/(ab+1)

终于做出了,方法还蛮简单的.
连接A A1,B B1,延长FA,CB交于点P.
因为AG=A1G,BH=BH1,所以角1+角2=2倍的角GAA1+角HBB1
因为A1B1GH全等ABGH,所以AA1平行于BB1.则可以证出角GAA1+角HBB1等于角P.
所以角1+角2=二倍角P.（通过过点P作A A1或B B1的平行线可得）
因为角P=540°-角C,D,E,F；角1+角2=二倍角P
所以 540°-角C,D,E,F= 二分之一的角1+角2
两边同乘2则得结论.

正好刚做
熟读精思：4.与后文的沙漠进行对比,突出了人类对生态环境的严重破坏.
6.胡杨林是罗布泊生态环境好坏的标志,它的大面积死亡,突出了罗布泊生态环境的恶劣
7.以景物描写,烘托出罗布泊边缘的荒凉,衬托出作者的痛苦、无奈、悲痛之情
8.运用了举例子的说明方法,写出了青海湖与月牙泉也处于危险之中,呼吁人类保护生态环境,不再破坏它们
9.原来的罗布泊是仙湖,如今的罗布泊却成了死亡之地,这两者形成对比,表达了作者的惋惜之情.仙湖的消逝是由人类的盲目与无知造成的,提醒人类要保护生态环境

答案是15人.

1)踌躇 犹豫不决 她踌躇着不知是否应该上去打个招呼.
(2)蹒跚 脚步不稳的样子 父亲真的老了,脚步都有些蹒跚.
(3)颓唐 颓废的样子 你怎么这么颓唐,不符合你的性格呀!
(4)琐屑 麻烦的小事 为什么这些琐屑的事都要我来做?

这么麻烦啊我不知道.

1、(1)声音杂乱(2)事发突然,来不及防备(3)熟睡(4)闯祸(5)形容水势凶猛,流速迅疾(6)已行使、执行(职责、权利、义务等) (7)整齐而有顺序2．如：粗枝大叶镇定自若杂乱无章不可同日而语3—4．略5．依照惯例,按照常规哈尔威船长对这条航线、这条船的情况很熟悉了,这次的撞船并非是他失职,纯粹是对方造成的意外事故.这也为下文作了伏笔6．“玛丽”号的速度之快、体积庞大渲染紧张恐怖气氛,表明它来得突然、无声无息,令人猝不及防.玛丽”号航行时的那种巨大气势：速度非常快,负载又特别大,全速前进、飞驶、猛撞、笔直、逼7．(1)①把哈尔威船长指挥果断、调度有方的特点形象地表达出来了,似乎连灾难、船舶都听命于他②略 (2)刻画了沉着、坚毅、视死如归的伟大形象,让读者看到一个强者的风范8．既照应上文“犹如铁铸”、“纹丝不动”,写出船长的镇定自若,视死如归,又表现他尽忠职守,誓与轮船共存亡的精神和勇气,深深刻在了人们和读者的心里(如同雕像永远矗立着) 9．法国 雨果如：巴黎圣母院 悲惨世界 九三年 笑面人10．略