“泪滴湘江流满海,嗟叹嚎啕哽咽喉”这副对联有什么特点?

原文
在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高过数千尺的断崖.不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合. 百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样.但是,它心里知道自己不是一株野草. 它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合,惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵.” 百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛. 终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞. 那些杂草看不惯了,嘲讽百合说：“即使你真是百合,在这种荒郊野外你的结果还不是跟我们一样吗?就算你开出世界上最美丽的花来又有谁来欣赏呢? 百合说：“我要开花,是因为知道自己是美丽的花；我要开花,是为了完成一株花所拥有的庄严的使命；我要开花,是因为要用花来证明自己的价值,不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” 有一天,它终于开花了,它那灵性的白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色. 这时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了. 百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴. 年年春天,野百合努力地开花,结籽.它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合. 几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花.许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角. 那里,被人称为“百合谷地” 不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在.”

“哦买泪滴嘎嘎”应该是“我买Lady Gaga（的唱片之类）”Lady GaGa：Lady GaGa”）1986年出生于纽约的Yonkers,双亲为意大利人.小时候就读于名为the Sacred Heart的天主教学校,时尚名媛Paris Hilton(帕丽斯·希尔顿)...

应该是说一个事物会受到环境的影响 你可以写人也会受环境影响 我们要懂得选择有益自己成长的环境或努力创造有益自己的环境来生活
标题可为
似露珠闪烁,还是似露珠透明

我是一颗泪滴 山东省淄博市张店七中初四八班姬薇薇 我是一颗泪滴，一颗星星的泪滴。拖着长长的尾巴，带着闪亮的光芒，消失在夜空。我不乞求我的光辉永驻天边，只愿奉献自己，为此时的天空添上一抹金光。我是一颗泪滴，一颗天空的泪滴。 舍弃静谧的天空，奔向迷茫的大地，深深的沁入黑黑的泥土 。我不盼望我将来重返天空，只愿奉献自己，为此时土地上的苗儿添一份滋润。 我是一颗泪滴，一颗花朵的泪滴。 在花瓣间斡旋、滚动。如宝石般晶莹，透露着花瓣的娇粉 。我知道当太阳出来时，我就会消失不见。但是，我愿意。在太阳出来之前，会把这多愿收留我的花衬托得更美丽。 我是一颗泪滴，一颗异乡人的泪滴。轻轻的泪滴，轻轻的滚落下来，轻轻的滴落下来，轻轻的带去重重的思乡情。 我是一颗泪滴，一颗女孩的泪滴。冰冷的泪滴在美丽的面颊上滚落。抚平女孩受伤的心灵。 当我这颗泪滴将要消亡时，回首望去，又看看现在。我又为自己留下了什么？只不过是外表华丽的身躯。当我听到人们回忆起那颗流星，说“太美了”“简直就是童话”，当我看到小苗儿茁壮成长，开出了花，结出了果，看到花朵更姣妍动人，流离异乡的人回到了家乡，伤心的女孩又重新面对人生时，我知道了，这就是我为自己留下的。 我永远不会忘记，我是一颗美丽的泪滴。

shall we lady?

BLACK,IS THE EYE I GAZE YOU.
ORANGE,IS THE MEMORY THAT LOVE EXISTED,
GREY,IS THE SHADOW THAT PASS US BY,
SILVER,IS THE TEAR FLOWING ON THE FACE,
BLUE,IS THE MELODY OF SADNESS.

绽放光彩
一考生
世界万物都有属于自己的位置，然而找准自己的位置才能绽放自己光彩。
看，在枫叶上，露珠红红地闪烁，显得如此的漂亮，光彩夺目；又看在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，显得如此的清冷。于是，我肯定，枫叶上才是露珠最理想的位置，在这里，露珠才能显示其最美的光彩。


试题分析：作文立意：小诗用“红红”和“苍白”来表现露珠在不同位置上的感受，“闪烁”一词凸显了露珠在实现自我价值时那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠对自己湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。本诗利用对比手法，呈现了露珠不同的生命处境下不同的悲喜态度。
可以生发的立意：
由此及彼，由自然表象到人生道理，可以有下面的思路：
（1）从露珠的角度：有人处顺境则自得，处逆境则伤感，据此可以“如何正确面对境遇”“如何正确认识自我价值”为主题展开。
A．找准实现自我价值的位置
实现自己的价值，就应该选择能够尽显自己生命光亮的位置。定位准确，充分显示自己，发挥自己，才能够成就自己。
B．面对人生的各种境遇，不以物喜不以己悲。
人生不可能永远处在闪光的位置上，面对暗淡的处境，要坦然、泰然
C．要正确认识自我价值，不要追求虚幻的价值
露珠真正的价值时滋润别地生命，而不是炫耀自我的色彩，露珠本无色，“红红地闪烁”其实是一种幻觉。
（2）从叶与花的角度：枫叶与荷花，并无优劣，可见露珠对自己所处的环境的认知并不正确，由此可以从“如何正确看待环境”“如何认识事物：等方面立意。
A．生命中的一切都是美的。
B．人应该跟随环境的改变而改变。
C．时势造英雄。
（3）从露珠与环境的关系角度：
A．人生价值取决于自身，而不取决于环境
露珠的价值只能由自身特质决定，在枫叶上显示出红色并不等于露珠就是红色的。
B．要创设人才显现价值的环境
如果人的生命以展现绚烂为价值，就需要为露珠提供更多的“枫叶”，促进人才的“闪光”。
C．要把人用在合适的地方
同样是一滴露珠，放在不同的地方具有不同的价值，这就给我们以此启示。

酒啊酒 Oh,wine
一醉解千愁 you will have no worries when drunks
千杯化泪流 they become tears after thousands of cups
泪滴在心头 those tears will fall on your hearts

才知道那块黑板写下的是真理,擦去的是功利.
（理解“真理”、“功利”）
是啊,不论学生的功绩有多大,不论学生飞得多高多远,老师仍终守着那间教室和那块不知擦了多少遍的黑板,耐心地讲述着做人的道理.在他们心中,和孩子们的健康成长相比,自己个人的得与失、名与利又算得了什么呢?这正是教师平凡中的伟大.孩子们,就让我们带着这种敬意读读这段话.（指导朗读）
④长大后我就成了你,
才知道那支粉笔画出的是彩虹,洒下的是汗滴.
（理解“彩虹”：指学生们的美好未来）
因此 ABCD都选哈,希望能帮到你.

这个应该是想说同种事物在不同的环境下会有不同的结果

参考例文
如何正确认识自我价值
自古到今，人无完人，当今世界只有学会了全面看自己，才能够进步，才能有所提高。
我们看自己不能只关注自己的优点，而故意隐瞒自己的错误，这样就会沾沾自喜，自以为是，自然就不会进步。正如有的同学在看到自己的优点和一点儿成绩后，就认为自己是最好的，不虚心接受别人的建议和意见，别人在提醒几次不见改正后，就不会再提醒你。你就会停留在已有的成绩上，不再有一点进步，最终就像“龟兔赛跑”一样，落后于别人。所以我认为：我们应该多关注自己的缺点、错误，虚心接受别人的建议和意见，并及时改正，只有这样我们才能够快速进步。
我们在查找自己的问题和错误时，还一定要仔细。因为问题和错误都是在不知不觉中出现的，所以我们一定要找到问题和错误的根源。当然不能光发现问题和错误而不进行治疗，要做到“早发现、早治疗”。我们应当及时想出能起到根本防治作用的应对措施，并且把自己制定的措施长久的坚持下来，这样就能够成功对问题和错误进行准确无误的诊断、治疗。
在对问题和错误对症下药进行治疗时，难免会遇到一些困难。在遇到困难时，我们要主动请教他人，也就是人们常说的“不耻下问”。有的同学会不好意思去请教他人，把疑问放在心底，疑问越积越多，学习兴趣就会越来越少，最后导致成绩下滑，所以我们要抱着虚心的态度，真诚的请教对方的学习方法、学习技巧等经验。
当家长向你传授知识和学习方法以及做人的道理时，我们也一定要耐心听取，不能满足于似懂非懂，要“打破砂锅问到底”，做到“知之为知之，不知为不知，是知也”。我认为只要我们通过以上的方法把自己看全面，看透彻，并认真改正自己的缺点和不足，我们才会有所提高，有所进步。
总而言之，人只有认识到自己的问题和错误，全面看待自己，虚心接受别人意见，长大后才能做一个真正的“人”，成为社会的栋梁之材！

我发过去了.

沐浴在阳光下
下午,沐浴在夕阳的微弱的阳光下,火红的太阳裹上了一层橘黄色,远方的云盖住夕阳的小半边脸,云在夕阳前雪白雪白的,但这并不妨碍太阳的美丽.
下了楼,漫步在草坪上,微风袭来,芬芳气息沁入心脾,在夕阳下的一栋栋房子的倒影很整齐,一群小孩在阴影下踢足球,还是喜欢去草地上躺着,虽然草有些扎人,但是看着蔚蓝的天空的感觉确实很好,再加上缓缓飘过的白云,轻轻拂过的清风,心情特别舒爽.
旁边的一群小孩的叫喊声连连不断,路面对于踢足球来说太窄了,而那群小孩人又很多,根本就在混战,挤在一团踢来踢去好像还觉得挺好玩的,真是羡慕现在的小孩子,童年生活就是幸福,也没什么作业,有充裕的时间玩和放松,还是小时候比较好,想着小时候又不得不想到一首歌,SHE的《不想长大》,我不想我不想不想长大,长大后世界就没童话……当然是没童话了,哪还有什么童话,我看是长大后就有作业……
长大后小时候的玩伴都很忙,况且因为我多读了一年幼儿园所以比我幼儿园时的那些玩伴都小一年,现在也只找到两个幼儿园时的玩伴,但也很忙,整天在家里写作业,根本很难出来.就说其中一个玩伴吧,疗炳森,半年没有见他了,还是在去他家前的小卖部给足球打气才遇到他,一开始只认出来她妈妈,后来才认识她妈妈旁边的疗炳森,这家伙,半年没见,长高了不少,也有喉结了,嗓音都变了,一下子没认出他来,感觉一下好陌生.跟他一边聊一边走,感觉熟悉了几分,聊了一会往事,就开始踢球,罗日杰正好也来了,便干脆定点射球.那天在夕阳的伴随下,时间悄悄地溜走了,天空越来越暗,夕阳如光明天使,始终和黑暗搏斗,但黑暗最终把它吞噬,而这光明天使此时已经开始照亮地球的那一边的黑暗...
当然,我并没有像那天这么晚回去,但夕阳那时已没了耀眼的光芒,那群小孩子也各自回了家,除了有时过往的车辆就没什么声音了.几只野鸟从天空中飞过,还好没留下它们的痕迹……
起身后,拍了拍身上的草,就踏上回家的途上了.夕阳把我的影子拉得很长,可惜阳光不能让影子浮现出面貌,那样子才是真正的影子（我的理解）,不过如果是那样子的话也许我就要称它为魂魄了.
沐浴在夕阳的微乎其微的阳光下,微风拂过脸庞,心情无比欢畅.
沐浴在爱的阳光下
窗外下着蒙蒙细雨,那雨仿佛是轻柔的银色蛛丝,网住了我飘飘扬扬的回忆……
“哎——今天回家肯定又是未知数.但望着雨点狠狠的砸在地上,我似乎忘却了烦恼,不禁感叹雨点溅落的美丽姿势——一个个条芭蕾的小仙女从地面冒出,做一个绝妙的飞跃后,暮然倒地,化为一滩柔情的水.
转过身,环顾教室四周.众人哀叹者有之；怒斥者有之；抱怨老天者有之.我又不由自主地想起了自己的处境.“要像落汤鸡一样跑回家吗?”我自问道.心里强烈排斥这一举动.我又走向窗台.盼望奇迹发生.目光不断搜寻妈妈的身影,忽然我看到了一个在人群中穿梭的妇女,是那么亲切.“妈妈!”我高兴的拎起书包,三步并作两步狂奔校门口,并扑进了妈妈的怀抱,在我的眼神中写满了开心与激动.妈妈拍了拍我,微笑着说：“快走吧!”
我点了点头,像鸟儿一样叽叽喳喳说起了许多校园趣事,正当我要继续下去时,像鸟儿一样雀跃的我,哑口无言了……
我看到了一把倾斜的伞,一大半倒在了我这边,一小半在母亲身上.顿时我的眼眶模糊了——那是被母爱震撼的泪水.我低下了头,哽咽得对妈妈说：“妈妈,我想去淋雨!”说罢,头也不会变向大雨跑去,泪水无止境的顺着泪痕流下,与雨水混合.也许这是一种惩罚吧……
我第一次觉得自己好幸福,并且反问自己为什么自己以前要与母亲争执,为什么母亲伟大,无私的爱我没有看到,为什么给母亲洗脚,我只当作业看!自己错的太深,也就只有用这微不足道的举动来惩罚自己.我沐浴在爱的阳光下,却从未停止对生活的不满!
在我们生命的长河中,母爱像一泓清泉,让我们心里清澈,母爱像无私的太阳,温暖着我们的心间,母爱像一团火炬,照亮我们今后的道路!
告诉自己,我沐浴在爱阳光下,不管自己有多艰难,都有爱在支持我们,我们要珍惜它,快乐的沐浴在爱的阳光下!

B

1.写出水的珍贵.
2.文章里有.
3.拟人,写出老牛对小牛的爱.
4.司机现实呵斥驱赶,后是给它水喝.说明了司机也被老牛感动了.
5.重要.因为水是我们不可或缺的,没了它,我们不能进行日常生活.
不知道是不是你要的题目答案.

上邪啊~
上邪!
我欲与君相知,长命无绝衰.
山无陵,江水为竭,
冬雷震震,夏雨雪 ,
天地合,乃敢与君绝!

1.Boundless huge crowd,dead person what in?
2.The long world,who knows my heart?
3.Wields a sword asks the day,what is the life?
4.When the deceased returns,but toward has gone,anger asks the heaven,may have the waterdrop?

小题1:C
小题1:①借景抒情。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。
②衬托。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情，以雁回衬托人未回。
③拟人。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。
（4分，答对两点即满分）


小题1:上片四句，三层抒发，层层推进，一层比一层紧迫。
小题1:本题考查鉴赏诗歌的表现手法。首先明确表现手法包括表达方式及修辞等，如情景交融，托物言志，欲扬先抑等，如拟人、比喻、夸张等。本诗中选用夜月、大雁、高楼等意象，景中含情，用拟人等修辞表达时光易逝，岁月如刀。

理解.歌词中两次都用的都是“才知道……”说明以前不知道,现在知道了,这是理解.

1.全文一种悲伤的格调,借酒消愁也无法抹去心中的忧伤,体现出来作者的一种感叹岁月如梭,来去匆匆的感慨.
2.雁的哀鸣声进一步的突出作者的忧伤,是这种情感加剧.
自己想的 希望有所帮助.

D

绽放光彩
一考生
世界万物都有属于自己的位置，然而找准自己的位置才能绽放自己光彩。
看，在枫叶上，露珠红红地闪烁，显得如此的漂亮，光彩夺目；又看在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，显得如此的清冷。于是，我肯定，枫叶上才是露珠最理想的位置，在这里，露珠才能显示其最美的光彩。

没听过.不好意思.

A

这是篇初中优秀作文,
互相映衬的美丽
鲜花望着那粗壮的老树枝,笑着说：“你瞧我多漂亮,多夺目!你别站在我身边.”她一边摆弄着她可爱的花瓣一边不屑一顾地说：“你看看自己的样子吧,哪能和我配!”老树枝不说话了.
这确实是枝美丽鲜花.她挺拔、俊秀,花瓣儿迎风微摆.但她太骄傲了,什么也不放在眼里.
此时的老树枝已经感到无限的失落,他想自己真是老了,真的没有用处了吗?从前,他总是把自己的营养无私地供给这枝鲜花,可现在……正当他灰心丧气时,一个细小的声音传来：“树枝爷爷,您愿意帮助我们生长吗?”老树枝惊喜地低下头,啊,原来是一群无名的小野花正向他请求.老树枝高兴极了!从此,老树枝像从前那样,慷慨地把营养输送给脚下的无名鲜花.日久天长,这些小花茁壮成长,美丽无比.甚至超过了那株美丽夺目的鲜花……
秋天到了,这片森林也变得荒凉起来.花儿、草儿都凋谢枯萎了,树木也变得光秃秃的.可就在这片荒凉中,惟独那棵老树枝生机勃勃,那是他身边无数的小野花在映衬着这垂暮的老树!
这是一种美丽,一种相互映衬的美丽.不光是植物.我们人类,世界万物也都是如此.我们需要一种互助的美丽,就像那些无名的花儿和老树枝,他们在互助中得到一种互相映衬、极致的美丽!

在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖.不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合.百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样.但是,它心里知道自己不是一株野草.它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合,不是一株野草.惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵.” 有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛.
终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞.百合的心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了.” 公开场合,它们则讥讽百合：“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样.” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!”
百合说：“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花；我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在.不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” 在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放内心的能量.有一天,它终于开花了,它那灵性的白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色.这时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了.
百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴.年年春天,野百合努力地开花,结籽.它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合.
几十年后,远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花.许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角.
那里,被人称为“百合谷地” .不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在.”

小题1:小令 婉约
小题2:西风吹寒、梧桐叶落、淡月胧月、高楼雁鸣。
小题3:叹流年、悲迟暮、伤离别、苦思恋。


小题1:本题考查学生对小令知识的认知能力。根据小令的知识来解答此题即可。
小题2:本题考查学生理解诗歌内容的能力。根据诗歌的内容的理解来分析“好梦频惊”的原因有哪些即可。
小题3:本题考查体会作者情感的能力。体会作者的情感：（1）诗歌的内容，（2）诗歌的写作背景，（3）作者的生平经历。

拟人、比喻

“······那是极深沉的欢喜所结的泪滴”的意思是【喜极而泣 】

小题1:因时光流逝而惊梦。②因容颜的易老而惊梦。③因离别的痛苦而惊梦。④因无尽的思念而惊梦。⑤因西风的骤起而惊梦。⑥因月色的惨白而惊梦。⑦因高楼的雁叫而惊梦。(每点一分，四点就可)
小题2:①运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。 ②运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。 ③运用借景抒情的手法。作者词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。 （答对任意2种手法即可。其中手法正确可得1分，结合文本分析2分）


小题1:
试题分析：解答此题的思路：从词句中找到引起“好梦频惊”的关键词，在反复品读理解词的大意基础上，展开合理的联想和想象进行概括即可。如“时光只解催人老”可以从青春时光流逝的角度和容颜易老的角度来概括原因。“恨”字表现了词人离别思念的痛楚，所以可从离别思念的角度概括引起“好梦频惊”的原因。一个“急”字，表现了西风骤起引起的惊梦，“雁一声”可以从大雁声声角度来概括“好梦频惊”的原因。
小题2:
试题分析：仔细审题“哪些表现手法”，由于现代已经淡化表现手法和表达技巧的区别，可以粗略的把表现手法归为表达技巧，所以脑中要有一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。如一个“催”字，就把时光人格化了，运用拟人的手法表达了词人对时光流逝、容颜易老的伤感。一个“雁”字让人联想到了大雁南飞的情境，由此联想到了雁归人未归，来衬托词人的思念之情。在赏析时，还要找出描写的景物，分析其渲染的气氛，如“西风”“淡月”“雁声”都渲染了凄凉的气氛，烘托了词人的悲伤，离别之苦，即借景抒情。

上联文字都有“氵”旁,下联文字都有“口”旁.对联淋漓尽致地表现了某人的悲伤之情.

1.
答：百合花在嘲讽中通过努力开花来证明自己,所以喜极而泣.
2.它那灵性的白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色.远在百里外的人都赶来欣赏它.无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角.出淤泥而不染.它就是靠着这种执和坚持,它是那么的纯洁,干净,努力的把自己奉献给我们!

百合花在嘲讽中通过努力开花来证明自己,所以喜极而泣.
给分把.

比喻＋拟人 把老松树的那种悲伤的感情生动形象的表现出来

I tried to cry yet no tears come out.

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?（3分）
“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点.“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质.（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的.我们在阅读时,要注意作者托物言志的写法,借百合花写人的特点（采用拟人的修辞,把花当作人来写,阅读时,可以把百合花当作某类人来理解）.
2、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色.”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?（2分）
C.这是考顺序的,前一句的“有一天,它终于开花了”是选择答案的关键提示语.后句也有很强的提示作用.
3、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?（4分）
排比、拟人、反复.（答对其中两个给2分,答对一个给1分）表现了百合信念坚定,追求执着的形象.（每个要点1分,共2分.）此考点不是简单的修辞判断,而是考修辞的表达作用,不同修辞,表达作用不同,要积累常见修辞的表达作用.答题时,可以选自己有把握的修辞种类来回答
4、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?（2分）
线索：百合的成长过程.或：百合努力证明自己存在的过程.（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）.线索是作者选材、组织材料的脉络.写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的.写作手法,要在于平时积累.
5、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?（3分）
百合花的精神令人感动,作者从内心流露出赞美之情.或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔的一角.”（意思相近即可给分）.
此题是考对文章思想内容的理解.
6、百合己长出花苞,野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?（4分）
第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可.（2分）第二问：言之成理即可给分,否则酌情扣分.（2分）此题是发展性考题.拟人化的手法,其实就是写人的.

C

成功的花 《成功的花》
——冰心
成功的花
人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初它的芽儿
浸透了奋斗的泪泉
洒遍了牺牲的血雨!

依依惜别之情,有文章吗
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