This is a pretty dress改为复数形式

clothes是“衣服”，指具体的衣服，不能用作单数，也不能和数词连用。不能说aclothes,fiveclothes,也不说Theclothesis…,而应说Theclothesare…。例如：Sheisdressedinhereverydayclothes.她穿着日常穿的衣服。Hewearsfineclothes.他穿着讲究。Wheredidyougetyourclothesmade?你的衣服在哪做的？clothing是衣服、服装的总称，是集体名词，没有复数形式。可以说anarticleofclothing,apieceofclothing一件衣服。例如：Theorphansarewellprovidedwithfoodandclothing.孤儿的衣食供应很充足。Thisshopsellsmen"sclothing.这家商店卖男装。cloth的意思是“布料”、“毛料”、“丝绸”（特别指布料和毛料）。Cloth在一般情况下是物质名词，不可数，没有复数，不能与不定冠词连用。例如：apieceofcloth(不能说acloth)一块布料Thispieceofclothislongenoughforyoutomakeashirt.这块布够你做一件衬衣。值得注意的是，cloth和某些词构成复合名词，作为特殊用途的一块布时，是可数名词。例如：atablecloth一块桌布adishcloth一块擦碗布Thewaiterdriedtheglasswithadirtycloth.那个服务员用一块脏布擦干了玻璃。

What colour is your dress. 你的裙子是什么颜色的？单数句子变复数句子，需要把句子中能变复数的词都变成复数形式，所以这个句子的复数形式是What colours are your dresses ?你们的裙子都是什么颜色的？在这里 colour 是可数名词，所以应该用复数形式。

1 books2 boxes3 dresses4 oranges5 feet6 teeth7 bags8 babies9 men

she物主代词herdress复数形式dresseswhat同类词why,where,how,which……teach名词teacherdress对dr部分发音相同的单词draw（画画）do第三人单数形式does

Isthatherdress?那是她的裙子（衣服）吗？改成复数形式：Arethosetherdresses?做肯定回答：Yes,thoseare.分析：is的复数是arethat是那件（那条）也就是很多件（条）those,在这里不用these，因为these是这些，those那些her是她的第三人称单数，their他们复数（很多人）第三人称复数dress的复数是dressesher也要变复数的原因是要把这个句子改成复数形式不明白请追问，明白请采纳O(∩_∩)O谢谢

Our English teachers have dresses.

加s，裙子 dress 是可数名词，可数名词不能单独出现在句子里，要么在前边加a，要么变复数形式，根据单词加s或者es，或者os，你这一句根据语境应该用dress的复数形式，即dresses，意为“我喜欢蓝色裙子”。

eggs ,apples,tea bread bananas pizzas oranges pears water milk pop sugars fishes legs melons eyes heads knees toes ears arms feet hair shirts ice-creams meat chicken noodles rice dumplings hamburgers skirts sandwiches dresses hats coats shoes socks hands

dress的复数形式：dresses。一站式出国留学攻略 http://www.offercoming.com

dresses美 /ˈdresɪz/英 /dresɪz/.n.[服装］ 连衣裙；女装（dress的复数形式）v.穿著（dress的第三人称单数形式）原形 dress单数 dress双语例句：1.Do you have similar dresses that come in denim?你们有差不多的牛仔连衣裙吗？2.My boyfriend dresses like a slob! He has no idea how to coordinate his outfits.我的男朋友穿的就像个懒汉一样！他完全不知道怎么搭配。3.He might not be the most fashionable man, but he always dresses sensibly.他也许不是最时髦的人，但他总是穿得很得体。4.I love her minimalist aesthetic. All of her dresses have clean and classy lines.我喜欢她的极简审美。她所有裙子的线条都既简约又高级。5.Right now all summer dresses are 20% off!现在，所有夏季的裙子都在打8折。6.Yes, she will. There are a lot of nice dresses on sale now.肯定的。现在有很多不错的裙子都在打折。

dresses美 /ˈdresɪz/英 /dresɪz/.n.[服装］ 连衣裙；女装（dress的复数形式）v.穿著（dress的第三人称单数形式）原形 dress单数 dress双语例句：1.Do you have similar dresses that come in denim?你们有差不多的牛仔连衣裙吗？2.My boyfriend dresses like a slob! He has no idea how to coordinate his outfits.我的男朋友穿的就像个懒汉一样！他完全不知道怎么搭配。3.He might not be the most fashionable man, but he always dresses sensibly.他也许不是最时髦的人，但他总是穿得很得体。4.I love her minimalist aesthetic. All of her dresses have clean and classy lines.我喜欢她的极简审美。她所有裙子的线条都既简约又高级。5.Right now all summer dresses are 20% off!现在，所有夏季的裙子都在打8折。6.Yes, she will. There are a lot of nice dresses on sale now.肯定的。现在有很多不错的裙子都在打折。

1．一般名词复数是在名词后面加上“s”，如map→maps， bag→bags等； 2．以s， sh， ch， x等结尾的词加“es”，如bus→buses， watch→watches等； 3．以辅音字母＋y结尾的词，变y为i加es，如baby→babies等；以元音字母＋ y结尾的名词变复数时，直接加s变复数，如monkey→monkeys， holiday→holidays， storey→storeys（楼层）； 4．以o 结尾的名词变复数时： a）加s的名词有：photo→photos ，piano→pianos， radio→radios， zoo→zoos b）加es的名词有： potato→potatoes tomato→tomatoes 5．以f或fe结尾的名词变复数时： a）加s的名词有： belief→beliefs roof→roofs safe→safes gulf→gulfs b）去掉f， fe 加ves的名词有： half→halves knife→knives leaf→leaves wolf→wolves wife→wives life→lives thief→thieves 一、绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词末尾加上后辍-s。 读音变化：结尾是清辅音读[s]，结尾是浊辅音或元音读[z]。 例：friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces 二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。 读音变化：统一加读[iz]。 例：bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes box →boxes; watch →watches; actress →actresses; class →classes; coach（长途车） →coaches; dress →dresses; sandwich →sandwiches; toothbrush →toothbrushes; waitress（女侍者） →waitresses 三、以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es。 读音变化：加读[z]。 例：candy→candies; daisy（雏菊）→daisies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories strawberry →strawberries; baby →babies; puppy →puppies; library →libraries; dictionary →dictionaries; cherry →cherries; activity →activities 四、以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es，否则加-s构成复数。 （有生命的加es，无生命的加s） 读音变化：加读[z]。 例：tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo(鱼雷)→torpedoes; bingo（彩票式游戏）→bingoes 反例：silo（青贮塔）→silos; piano→pianos（外来词）; photo→photos; macro（宏指令，计机算语言）→macros（缩写词） 五、以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。 读音变化：尾音[f]改读[vz]。 例：knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff(员工)→staves; scarf（围巾）→scarves 目前搜集的直接加s：roof-roofs, belief-beliefs,gulf（海湾）-gulfs, serf（农奴）-serfs， safe-safes,chief（负责人）-chiefs 这几个可变可不变： scarf-scarfs，handkerchief- handkerchiefs 六、以-us结尾的名词（多为外来词），通常将-us改变为-i构成复数。 读音变化：尾音[Es]改读[ai]，其中[kEs]要改读为[sai]，[gEs]要改读为[dVai]。 例：fungus（真菌）→fungi; abacus（算盘）→abaci; focus（焦点）→foci; cactus（仙人掌）→cacti; cestus（拳击用的牛皮手套）→cesti 七、以-is结尾的名词，通常将-is改变为-es。 读音变化：尾音[is]改读[i:z]。 例：axis（轴线）→axes; basis→bases; naris（鼻孔）→nares; hypothesis（假设）→hypotheses; restis（索状体）→restes其它名词复数的规则变化 1) 以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数： 如： two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays 比较： 层楼：storey ---storeys story---stories 2) 以o 结尾的名词，变复数时： a. 加s，如： photo---photos piano---pianos radio---radios zoo---zoos； b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes c. 均可，如：zero---zeros / zeroes 3) 以f或fe 结尾的名词变复数时： a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofs safe---safes gulf---gulfs； b. 去f,fe 加ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves wife---wives life---lives thief---thieves； c. 均可,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves 名词复数的不规则变化 1）child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。 如： an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。 2）单复同形 如： deer，sheep，fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如: a dollar, two dollars; a meter, two meters 3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。 如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说 a person，a policeman，a head of cattle,the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。 如： The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。 4）以s结尾，仍为单数的名词，如： a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。 b. news 是不可数名词。 c. the United States，the United Nations 应视为单数。 The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。 d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。 "The Arabian Nights" is a very interesting story-book. <<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。 5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes 若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers 6） 另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼

2.can"t

可数名词复数表示一类事物，不是很多许多的意思

dresses, boxes, foxes, watches, peaches, fish, wolf

short(反义词）tallsheep(复数）sheeppotato(复数）potatos,potatoesdress(复数）dresses希望我的回答能够帮到你，望采纳！如有疑问，欢迎追问。O(∩_∩)O

child   childrentooth   teethknife   knivestomato   tomatoesdress   dresses望采纳

shoes鞋gloves手套blouse(妇女穿的)短上衣,女衬衫dress连衣裙、套装coat外套、外衣pants短裤、内裤

They like the dress . They like these dresses.

sweaterstomatoesorangessheepsonionsclassesgeesehorseslightsdresses

dress英 [dres] 美 [drɛs] n. 衣服;礼服;连衣裙;装饰 vt.& vi. 打扮;穿着;给…穿衣 adj. 连衣裙的;须穿礼服的;适合于正式场合的;办公时（或半正式场合）穿戴的 vt. 给…穿衣;给…提供衣服;装潢，装饰或装点;排成列 vi. 穿衣;排列整齐 第三人称单数： dresses 复数： dresses 现在分词： dressing 过去式： dressed 过去分词： dressed

They like the dress . They like these dresses.

These are my dress.

These areprettydresses. This复数形式是These, is 对应are， dress则加es。补充一个，That的复数形式是those

Thesearedresses.thisis改为复数为thesearethatis则为thoseare名次什么的直接变复数就可以了呐。希望可以帮到你。

es s es es 把a改e 把y改ies

one-piece dress

They like the dresses.

　　half有一半;下半场;半学年等意思，那么你知道half的复数形式是什么吗?下面就跟着我一起来学习half的复数及用法例句吧，希望对大家的学习有所帮助! 　 　half的复数形式 　　halves 　　 half的用法 　　half的用法1：half用作形容词的意思是“一半的”,表示“半个某物”时,英式英语多用half a...; 美式英语多用a half...。 　　half的用法2：half也可作“(…点钟)以后半小时”解。 　　half的用法3：half可直接修饰名词,但不可直接修饰代词。 　　half的用法4：“一个半某物”有两种表达法:a/an+名词单数+and a half(half为名词)或one and a half+名词复数(half为形容词)。例如:A month and a half has passed.一个半月过去了。One and a half pears is left on the table.桌上还留一个半梨子。在上述两种结构作主语时,谓语动词都用单数形式。 　　half的用法5：half用作名词的基本意思是“半”,指把一个整体分成不一定平等的两部分。引申可指“二分之一”,体育比赛的“半场”,公共汽车或火车上的“半票”,在口语中还可指啤酒等液体的“半品脱”。 　　half的用法6：half of后接名词或代词作主语时,动词的数应根据名词或代词而定。如果该名词或代词是复数形式,则其后的谓语动词用复数形式; 反之,则用单数形式。 　　half的用法7：half常接介词of,意为“…的一半”, of后可接除尺寸、数量以外的名词或代词。 　　half的用法8：half前一般不用定冠词,但在有形容词或相当于形容词的词确切地表示出所谈论的那一件事时,才可加定冠词。 　 　half的复数例句 　　1. The bridge was rebuilt in two halves. 　　该桥被分成两部分进行重建。 　　2. The two halves of the main branch have grown apart. 　　主枝的左右两边各向不同的方向生长. 　　3. Can you marry up the two halves of the broken plate? 　　你能把这个被摔成两半的盘子粘在一起 吗 ? 　　4. How are the two halves of the machine joined together? 　　这台机器的两部分是如何联结起来的? 　　5. Two halves make a whole. 　　两个一半构成一个整体. 　　6. Cut the apple into halves. 　　把这个苹果切成两半. 　　7. Cut it into two exact halves. 　　把它切成准确的两半儿. 　　8. For the ancient Mexicans, life and death were inseparable, two halves of the same whole. 　　对古代墨西哥人来说，生与死是同一整体不可分割的两个部分。 　　9. The two halves of the town face each other, and both have interesting churches. 　　城镇一分为二，两两相望，各自都有颇具趣味的教堂。 　　10. I can"t match up the two halves of the photograph. A bit is missing from the middle. 　　我无法将照片的两半拼合起来, 中间少了一点点. 　　11. If you drive me up to Edinburgh, we"ll go halves on the petrol. 　　你把我带到爱丁堡, 汽油费我们平摊. 　　12. In Italy they rarely do things by halves. Designers work thoroughly, producing the world"s most wearable clothes in the most beautiful fabrics. 　　在意大利，人们很少马虎从事。设计师们精益求精，用最美丽的布料制造出世界上最适合穿着的衣服。 　　13. He"s constantly on the phone to his girlfriend. We have to go halves on the phone bill which drives me mad. 　　他总和女友煲电话粥。令我抓狂的是电话费可是我们俩平摊的。 　　14. I recommended that wine to him and he bought ten cases of it; he never does anything by halves. 　　我向他推荐那种酒,他买了十箱, 他做事真是从不马虎. 　　15. It was like the two halves of a countersign. 　　这倒像个接头暗号分成了两半. 猜你喜欢： 1. scarf的复数形式和用法例句 2. dress的复数形式和用法例句 3. parent的复数形式和用法例句 4. snow的过去式和用法例句 5. line的用法和短语例句 6. blind的用法和短语例句  

已知泼厦一体裙掣

1．一般名词复数是在名词后面加上“s”，如map→maps， bag→bags等； 2．以s， sh， ch， x等结尾的词加“es”，如bus→buses， watch→watches等； 3．以辅音字母＋y结尾的词，变y为i加es，如baby→babies等；以元音字母＋ y结尾的名词变复数时，直接加s变复数，如monkey→monkeys， holiday→holidays， storey→storeys（楼层）； 4．以o 结尾的名词变复数时： a）加s的名词有：photo→photos ，piano→pianos， radio→radios， zoo→zoos b）加es的名词有： potato→potatoes tomato→tomatoes 5．以f或fe结尾的名词变复数时： a）加s的名词有： belief→beliefs roof→roofs safe→safes gulf→gulfs b）去掉f， fe 加ves的名词有： half→halves knife→knives leaf→leaves wolf→wolves wife→wives life→lives thief→thieves 一、绝大多数的可数名词的复数形式，是在该词末尾加上后辍-s。 读音变化：结尾是清辅音读[s]，结尾是浊辅音或元音读[z]。 例：friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports; piece→pieces 二、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词，在该词末尾加上后辍-es构成复数。 读音变化：统一加读[iz]。 例：bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes box →boxes; watch →watches; actress →actresses; class →classes; coach（长途车） →coaches; dress →dresses; sandwich →sandwiches; toothbrush →toothbrushes; waitress（女侍者） →waitresses 三、以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es。 读音变化：加读[z]。 例：candy→candies; daisy（雏菊）→daisies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories strawberry →strawberries; baby →babies; puppy →puppies; library →libraries; dictionary →dictionaries; cherry →cherries; activity →activities 四、以-o结尾的名词，如果不是外来词或缩写，就加-es，否则加-s构成复数。 （有生命的加es，无生命的加s） 读音变化：加读[z]。 例：tomato→tomatoes; potato→potatoes; torpedo(鱼雷)→torpedoes; bingo（彩票式游戏）→bingoes 反例：silo（青贮塔）→silos; piano→pianos（外来词）; photo→photos; macro（宏指令，计机算语言）→macros（缩写词） 五、以-f或-fe结尾的名词，多为将-f或-fe改变为-ves，但有例外。 读音变化：尾音[f]改读[vz]。 例：knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff(员工)→staves; scarf（围巾）→scarves 目前搜集的直接加s：roof-roofs, belief-beliefs,gulf（海湾）-gulfs, serf（农奴）-serfs， safe-safes,chief（负责人）-chiefs 这几个可变可不变： scarf-scarfs，handkerchief- handkerchiefs 六、以-us结尾的名词（多为外来词），通常将-us改变为-i构成复数。 读音变化：尾音[Es]改读[ai]，其中[kEs]要改读为[sai]，[gEs]要改读为[dVai]。 例：fungus（真菌）→fungi; abacus（算盘）→abaci; focus（焦点）→foci; cactus（仙人掌）→cacti; cestus（拳击用的牛皮手套）→cesti 七、以-is结尾的名词，通常将-is改变为-es。 读音变化：尾音[is]改读[i:z]。 例：axis（轴线）→axes; basis→bases; naris（鼻孔）→nares; hypothesis（假设）→hypotheses; restis（索状体）→restes其它名词复数的规则变化 1) 以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数： 如： two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays 比较： 层楼：storey ---storeys story---stories 2) 以o 结尾的名词，变复数时： a. 加s，如： photo---photos piano---pianos radio---radios zoo---zoos； b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoes c. 均可，如：zero---zeros / zeroes 3) 以f或fe 结尾的名词变复数时： a. 加s，如： belief---beliefs roof---roofs safe---safes gulf---gulfs； b. 去f,fe 加ves，如：half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves wife---wives life---lives thief---thieves； c. 均可,如： handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves 名词复数的不规则变化 1）child---children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 注意：与 man 和 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women。 如： an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。 2）单复同形 如： deer，sheep，fish，Chinese，Japanese li，jin，yuan，two li，three mu，four jin 但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如: a dollar, two dollars; a meter, two meters 3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。 如： people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说 a person，a policeman，a head of cattle,the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。 如： The Chinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。 4）以s结尾，仍为单数的名词，如： a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。 b. news 是不可数名词。 c. the United States，the United Nations 应视为单数。 The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。 d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。 "The Arabian Nights" is a very interesting story-book. <<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。 5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses (眼镜) trousers, clothes 若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers 6） 另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼

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　　你知道advantage的反义词是什么吗?一起来学习一下吧! 　 　advantage的反义词1： handicap障碍; 缺陷; 不利条件 　　 advantage的反义词2： disadvantage不利，劣势，短处; 损失 　　advantage的反义词固定搭配： 　　absolute advantage 　　1.绝对优势 　　mechanical advantage 　　1.机械利益 　　educational disadvantage 　　1.教育劣势 　　social disadvantaged 　　1.社会条件不利的 　　physical handicap 　　1.生理缺陷 　　例句： 　　1. I want to take advantage of your lifetime of scholarship. 　　我希望能够用到您一生的学识。 　　2. She took advantage of him even after they were divorced. 　　甚至在他们离婚后，她还在占他的便宜。 　　3. The government have not been able to turn today"sdemonstration to theiradvantage. 　　政府未能把今天的游行示威转为己用。 　　4. The advantage in going faster is that you get there quicker. 　　快点走的好处在于，你可以早点到达那里。 　　5. You may wish to take advantage of our instructional session. 　　你应该充分利用我们的教学课程。 　　6. My skill in such matters might redound to my advantage. 　　我在这种事情上的技能可能会对我有所帮助。 　　7. Mestel holds a slight advantage. 　　梅斯特尔占有微弱优势。 　　8. The advantage is lost. 　　错失优势。 　　9. Take advantage of low-season airfares. 　　利用淡季飞机票价。 　　10. His height was a decided advantage in the job. 　　干这项工作，他的身高是明显优势。 　　11. His height gives him an inbuilt advantage over his opponent. 　　他的身高成为他相对于对手的先天优势。 　　12. to have a tactical advantage 　　拥有战术上的优势 　　13. If you"re too trusting, other people will take advantage of you. 　　如果你过于轻信，其他人就会打你的主意。 　　14. They are taking undue advantage of the situation. 　　他们过分利用了这种情势。 　　15. Hang the picture somewhere where it will show up to advantage. 　　把这幅画挂在便于它显示较好效果的地方. 　　16. His bad health is a great disadvantage to him. 　　他身体不好是他的不利之处. 　　17. We were put at a serious disadvantage. 　　我们被置于非常不利的地位. 　　18. We were put at a disadvantage. 　　我们被置于不利的地位. 　　19. It will be to our mutual disadvantage. 　　那将对我们双方都不利. 　　20. He may be able to nullify that disadvantage by offering a wider variety of produce. 　　他也许能通过供应更为多样化的农产品来抵消那一劣势。 　　21. I see your handicap is down from 16 to 12. 　　我发现你的差点已从16杆降到了12杆。 　　22. Some hearing-impaired children may work harder to overcome their handicap. 　　一些有听障的儿童可能需要花更大的力气来克服这一缺陷。 　　23. His golf handicap hovered between 10 and 12. 　　他的高尔夫球差点一直在10杆到12杆之间徘徊。 　　24. Being a foreigner was not a handicap. 　　身为外国人并不是一个障碍。 　　25. His vacuity was a handicap in these debates. 　　在这些辩论中，思想贫乏是他的一个弱点。 　　26. Despite her handicap, Jane is able to hold down a full-time job. 　　简尽管有生理缺陷，却能够保住一份全职工作。 　　27. He has a handicap of 200 metres. 　　他在赛跑中让了二百米. 　　28. He lost his leg when he was ten, but learnt to overcome his handicap. 　　他10岁时失去了一条腿，但他学会了克服自己的残疾。 　　29. She was away from school for 15 weeks, a handicap she could have done without. 　　她有15周没上学，这给她带来了本不该有的障碍。 　　30. It is arguable that this was not as grave a handicap as it might appear. 　　有证据表明，这种残障不如看起来那么严重。

别嫌麻烦，改好后很牛b的，除去油井等没试，建筑物+心灵免疫的一律控制，如果不行，给个邮箱，我把我的发过去，还有黑百夫长攻城机甲。找到[MODEV]Name=MentalOmegaDeviceUIName=Name:MODEVTechLevel=10Prerequisite=YACNST，YATECHStrength=5000Insignificant=yesNominal=yesPoints=1000Armor=concreteExplosion=TWLT070,S_BANG48,S_BRNL58,S_CLSN58,S_TUMU60DebrisAnims=DBRI-WM1,DBRI-WM2,DBRI-WM3,DBRI-WM4,DBRI-WM5,DBRI-WM6MaxDebris=40Owner=YuriCountry（只有心灵军团才有）Cost=5000（这是钱）MinDebris=30Explodes=yesBaseNormal=noVoiceSelect=PsychicDominatorSelectSight=10ClickRepairable=yesCanBeOccupied=noLeaveRubble=falseDieSound=MonumentCrumbleAmbientSound=PsychicAmplifierLoopDeathWeapon=BlimpBombEffectDeathWeaponDamageModifier=.01Capturable=noBuildLimit=1EligibileForAllyBuilding=yesImmuneToPsionics=yesRevealToAll=noSuperWeapon=MentalOmegaSpecialCanC4=noLightVisibility=3000LightIntensity=0.01LightRedTint=2.0LightGreenTint=0.01LightBlueTint=2.0删掉，吧[MODEV]Name=MentalOmegaDeviceUIName=Name:MODEVTechLevel=10Prerequisite=YACNST，YATECHStrength=5000Insignificant=yesNominal=yesPoints=1000Armor=concreteExplosion=TWLT070,S_BANG48,S_BRNL58,S_CLSN58,S_TUMU60DebrisAnims=DBRI-WM1,DBRI-WM2,DBRI-WM3,DBRI-WM4,DBRI-WM5,DBRI-WM6MaxDebris=40Cost=1000MinDebris=30Explodes=yesBaseNormal=noVoiceSelect=PsychicDominatorSelectSight=10ClickRepairable=yesCanBeOccupied=noLeaveRubble=falseDieSound=MonumentCrumbleAmbientSound=PsychicAmplifierLoopDeathWeapon=BlimpBombEffectDeathWeaponDamageModifier=.01Capturable=noBuildLimit=1EligibileForAllyBuilding=yesImmuneToPsionics=yesRevealToAll=noSuperWeapon=MentalOmegaSpecialCanC4=noLightVisibility=3000LightIntensity=0.01LightRedTint=2.0LightGreenTint=0.01LightBlueTint=2.0Prerequisite=WeaponsDomCaptureAll=yesDomCaptureBuildings=yesDomDamage=1000Owner=YuriCountry加进去，再找到[MentalOmegaSpecial]UIName=Name:mospecialName=MentalOmegaIsPowered=trueRechargeTime=20Type=NewDominator；Action=MentalOmega；SidebarImage=OMEGICONShowTimer=yesDisableableFromShell=yesRange=10LineMultiplier=3;NewtagsforNPatchDomWarhead=DominatorWHDomFirstAnim=PDFXCLD；DomSecondAnim=PDFXLOC；;DomFirstAnim=MENTALBEAM；;DomSecondAnim=MENTALRING；DomFireAtPercentage=20DomCaptureRange=10DomDamage=1000DomActivateSound=MentalBeamDomAmbient=120DomRed=80DomGreen=30DomBlue=80DomGround=0DomLevel=0DomAmbientChangeRate=1删去，加入[MentalOmegaSpecial]UIName=Name:mospecialName=MentalOmegaIsPowered=trueRechargeTime=20Type=NewDominatorAction=MentalOmegaSidebarImage=OMEGICONShowTimer=yesDisableableFromShell=yesRange=50LineMultiplier=3;NewtagsforNPatchDomWarhead=DominatorWHDomFirstAnim=PDFXCLDDomSecondAnim=PDFXLOC;DomFirstAnim=MENTALBEAM;DomSecondAnim=MENTALRINGDomFireAtPercentage=20DomCaptureRange=10DomDamage=1000DomActivateSound=MentalBeamDomAmbient=120DomRed=80DomGreen=30DomBlue=80DomGround=0DomLevel=0DomAmbientChangeRate=1DomCaptureAll=yesDomCaptureBuildings=yes再找到[MouseCursors]，加入MentalOmega=78,10,4,63,4,12345,12345最后一步，找到[SuperWeaponTypes]，加入22=MentalOmegaSpecial就行了，多给分！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

天祐星典通

battle[英][ˈbætl][美][ˈbætl]vt.&vi.争斗;与…作战;n.战争，战役;比赛，较量;长期论战或长期作战;激烈的竞争;【双语例句】1、Afteragunbattlebetweenpoliceanddrugtraffickers在警察和毒贩子一番枪战之后2、Ofcourse,itisamajoruphillbattletogetanytypeoftractionwiththesetypesofdevicesinestablishedmarkets.“当然，想在成熟市场站稳脚跟绝非易事，一场艰苦卓绝的战争在所难免。”3、Menwhodieinbattle在战斗中阵亡的人们

　　她，留着一头乌黑亮丽的头发。扎着马尾辫，走起路来马尾辫便随她揺摆。头发后面是一对袖珍版的耳朵，青春痘散落在她的脸庞上，浓密的眉毛就像是毛笔上似的，眉毛下是一双散发着吃人般的眼睛，鼻子仿佛是被压路机压平似的，扁扁的，平平的。嘴巴夹在胖乎乎的脸颊中，说起话来就像一把机关枪覆在她的嘴上，“几吧几吧”没个停。留给人的总印象是可爱，野蛮，甚至泼辣。

去看张培基的散文翻译。有很多

这是我用的截图插件https://chrome.google.com/webstore/detail/awesome-screenshot-captur/alelhddbbhepgpmgidjdcjakblofbmce更简单，易操作望采纳。

　　1、这个人身高一丈零五寸，但是腰板挺不起来，显得有点水蛇腰。最特殊的就这脖子，比擀面杖粗不了多少，又细又长。这脑袋长得非常特殊，像是擀面杖上顶着个大倭瓜，好像不注意这脑袋“吧嗒”就能骨碌下来。饼子脸，杠子眉毛，小眼睛，鲇鱼嘴，没鼻子。两片扇风耳，大脑袋上顶着个小帽子，拿绳子勒着。穿着英雄氅，背着一尺四寸多长的片刀。 　　2、他形体庞大，看起来孔武有力。黝黑的脸膛，黑黑的眼睛，明亮而透澈。乌黑油亮的秀发直竖在头顶，一对硕大的招风耳迎接着八面来风。大大的鼻子衬托着胖胖的脸蛋，鼻子下是一张能言善辩的巧嘴。他的表情变化多端，开心时，他会咧开大嘴，露出憨厚可爱的笑容;难过时，他会双嘴紧闲，一言不发;愤怒时，他会涨红了脸，表现出一脸的愤怒。 　　3、满脸黝黑，堪比非洲黑人;两片厚嘴唇更显憨厚，一头硬茬茬的短发，看上去锃亮锃亮的，难怪同学们亲切地叫他“光哥”。 　　4、在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。她就是萨拉。她的头发像乌木一样黑;她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时的那种孩子的表情。 　　5、伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑，眼睛闪亮的女孩，神态羞答答的，声音也怯怯的，那一副安静的神情难得让人打扰。她的父亲管她叫“小安宁”，真是再恰当不过了;因为她好象生活在自己的快乐天地里，只有在与她信任并喜欢的几个人相会时，她才敢从她的天地里跑出来。 　　6、她有一张瓜子脸，弯弯的眉毛犹如一枚柳叶，好看的眼睛偶尔会闪过如流星般的光芒，那不大也不小的嘴巴带着一丝俏皮，而尖尖的下巴向前微微地翘起，整个儿像小家碧玉。 　　7、他头顶着一堆乱乱蓬蓬的黄毛，乍一看像是一个硕大的鸟窝。比篮球略微大点的头旁有着一双肥大的招风耳，冬天可御寒，夏天可遮荫，既功能齐全，又美观。还有一对锦上添花的小眼睛，镶嵌在那“历经沧桑”的脸上。有人说，他的脸像是上过战场，挨过子弹，留下一个又一个弹坑。还有那仿佛被人揍扁过的鼻子，鼻子下还有一个大嘴唇，像一个充满气的救生圈。嘴里是一排排重峦叠嶂的牙齿，虽然横七竖八，但却能说会道。俗话说，“人不可貌相，海水不可斗量。”在他不怎么英俊的面容的背后，无可否认的是过人的智慧。 　　8、再来说说她的表情。说到底，我只对她的两种表情印象深刻，一种是她笑的时候。双眼微眯，嘴巴张大，笑的时候，还不忘用手遮住露出来的戴了牙套的银牙，还发出“嗤嗤”的声音，如果笑得太厉害，她早就爬在桌上或捂着肚子“哈哈”地笑出声来。微笑时，双眼半闭，或抿着嘴巴或微咧一条缝，嘴角向上翘起，还不忘说出一些令人开心的话语来。 　　9、她永远都是那种充满活力的女生。健康的小麦色皮肤，修长得略显瘦削的四肢。脸是那种勉强可称为瓜子脸的类型。下巴尖尖的，脸颊瘦长。额头很精准的占去了脸三分之一的位置，只是被她那头永远凌乱得一堆草似的头发遮住了——当然，也顺便遮住了大部分不显眼却密布的的小痘痘。而在那有些偏浓的眉毛下则是一双不大的眼睛，她的眼睛小了些，睫毛有些稀疏，也不够长，却不影响她那多变的眼神的流露，反而看得更清楚了些。而鼻子却是有些塌，嘴唇是那种并不张扬的暗红色，因干燥而微微起皮，这让她看起来像条极度缺水的鱼。但是，在我的印象中，她更像只拉布拉多犬，看起来忠厚善良却分外可爱。 　　10、他长得很高，有一米八五厘米左右吧，他一发力，肌肉跟个小山似的，有点“大鲨鱼”——奥尼尔的味道。 　　11、她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想要别的鞋了。 　　12、她一年四季扎着高高的马尾巴，亮堂的额头，满面红光，走起路来昂首挺胸。她的眉毛浅淡，眼神里流露出丰富的情感。时而满面秋霜，时而满面灿烂。生气时，她的目光嗖嗖地投向你，只差没有包上火药。高兴时，眯着眼睛，五官都快要挤成一团，露出两颗小虎牙。 　　13、他有着大大的眼睛，像两个葡萄似的，水灵灵的。他还有着如来佛的大耳垂和弥勒佛似的大肚子。他说耳垂大，福气大。他的肚子好像能撑船似的，鼻子噘起，像极了《西游记》的猪八戒。 　　14、他的脸长得像大娃娃似的，鼻子高，肥嘟嘟的脸蛋，帅气的面孔。看过的人都说：“这小子真俊!”这就是我们的班长。 　　15、一篇篇美文从她笔下流出，展现在人们眼前。红润的双唇，永远是两角微微抿起，似有说不尽的欢乐正要涌出。小巧的鼻梁上，戴上一副眼镜，但这也完全无法掩饰她那对烁烁发亮的眼睛。那双眼里，包含着一种坦然与快乐，以及汩汩长流的灵性。 　　16、五月原名于妩月，而我们都叫她五月，她就像五月的细雨，柔柔的绵绵的，如清风吹拂过脸颊。五月有一双漂亮的眼睛，她有一双清澈的棕瞳，长长的睫毛忽闪出纯纯的光彩。五月长得并不非常出众，尽管如此，接近她，你会发现许多特别的人格魅力，如五月的雨，细细软软，轻轻柔柔。 　　17、她的五官分开来看，都不算太好，眼睛不够大，鼻子不够挺，嘴巴不够小，但是，那样就足够了。把那些不算完美的五官拼在一起，却恰恰能够使她整个人看起来气质非凡，眉目中透出一股清秀，更为她增添了几分雅致。 　　18、那小孩从翠翠估计也将十三四岁了，神气却很娇，似乎不曾离开过母亲。脚下穿的是一双尖头新油过的钉鞋，上面沾污了些黄泥。裤子是那种泛紫的葱绿布做的。见翠翠望着她，她也便看着翠翠，眼睛光光的如同两粒水晶球。有点害羞，有点不自在，同时也有点不可言说的爱娇。 　　29、看，那高大壮实的男生，就是我们的班长——叶元基。他有一头乌黑的头发，前边的刘海活像个窗帘，想把头发往里梳时就遮住眼睛，往外梳时又张开眼睛。 　　20、短发，齐留海，配上较圆的脸，的确是很符合她天真烂漫，不拘一格的个性。大多数时间里，她鼻梁上架着一副淡紫色的眼镜，埋头奋笔疾书。偶尔，也会猛然回过头来，向他人请教问题。她倒不是太爱笑，但是那双因别人说错话而耍小脾气瞪大的眼睛，总是惹得我们一阵大笑。看着她，我们就像在欣赏一幅风景画，一幅姿态万千的风景画。她的表情总是异常丰富，有时随时我们一同大笑时，就会露出一排整齐的牙套。她上课时，总是挺直身子，端正地坐着，对外界骚动毫无反应。以至于当我们学到“麻木不仁”这个词时，就会不经意从另一个方面想起她，那种上课直盯黑板，半会不眨眼的神色。甚至对我们的捧腹大笑置之不理。 　　21、撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 　　22、他是一个典型的文弱书生，看似文静，秀气玲珑的五官更带有书卷气。他的头发短而杂乱，就像野地里的杂草，给人一种勃勃生机的感觉。眉毛淡而且微蹙，一对丹风眼却充满忧郁。戴着一幅黑眼镜，令人捉摸不透他的内心世界。那淡定而飘忽不定的眼神中，不时流露出一丝狡猾，就像穿梭于树林之中的狐狸一样。 　　23、十五岁的乔又高又瘦，皮肤黝黑，使人联想到一匹小马，因为对于她碍事的四肢，她从来都不知道该怎么办才好。她又一张坚毅的嘴，一个好笑的鼻子，一双犀利的灰眼睛，这眼睛似乎能洞察一切，时而厉害，时而好玩，时而沉思。她浓密的长发是她的美丽之处，但总是被她束在发网里，免得碍事。乔肩膀滚圆，手大脚大，穿的衣服看起来过于宽大，她还带着不安的神情，这是一种快长成妇人却又不喜欢这样的小姑娘特有的神情。

丫丫的吧唧一口袋版主动说明会有

1.funnier funniest2.shorter shortest3. later latest4.nicer nicest5.taller tallest6.heavier heaviest7.younger youngest8.bigger biggest9.thinner thinnest10.athleticer athleticest(应该是这样的~~)

外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体 型、姿等等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的，加深读者对人物的印 象

用国产的试试看，我们用东莞圣之荣电子的 ，现在国产风扇做的都很不错了，他家的风扇用几年了都没啥问题，价格不贵，交期快，服务又好， 推荐大家试一试

望子成龙

单人比拼。读法 英 [ˈbætl]  美 [ˈbætl] n. 战役，战争；争论，斗争；竞赛，较量；拼搏，奋斗v. 与……作战，和……斗争；搏斗，奋斗；争吵，争论；阻止，打败短语：battle cry 呐喊；战斗口号；标语（体育竞赛中）battle group 战斗群battle of life 生存的斗争  have the battle 战胜词语用法：battle用作动词的基本意思是“作战”“斗争”，可指战场上真刀真枪地厮杀，也可指意识形态领域中的斗争，用于比喻，可指“努力”“奋斗”。它的主语一般是人、党派等，宾语可以是人，也可以是抽象名词，一般不接具体名词。battle可用作及物动词，接简单宾语；也可用作不及物动词，接介词against/with表示“对象”（可以是人、物，也可以是抽象事物）,接介词for表示“目的”。在美式英语中，battle还可以表示“反抗”。在美国，battle作及物动词时，有“反抗”的意思。

　　I. OVERVIEW　　Two of the more recognized areas of study within the study of social influence are the study of conformity and obedience. Each of these topics typically receives considerable attention in most General Psychology and Social Psychology textbooks. Given this level of attention, two of the psychologists associated with these areas of study (Stanley Milgram and Solomon Asch) have become two of the more recognized names in social psychology. This module will provide various content and resources to assist in preparing a classroom presentation on these topics.　　Additional information, comments or questions can be obtained from the author of this module:　　II. LEARNING OBJECTIVES　　The primary objectives for this module include:　　Defining conformity and obedience　　Identifying key studies related to conformity and obedience　　Identifying various factors related to conformity and obedience　　Providing various activities that can be used to illustrate these concepts　　Listing various resources (both print & internet) that can be used to supplement the teaching of these concepts　　III. CONTENT　　CONFORMITY　　The tendency to change our perceptions, opinions, or behavior in ways that are consistent with group norms (Brehm, Kassin & Fein, 1999, p 213)　　KEY STUDIES　　Sherif (1936) - demonstrated that individual perceptions that intially varied considerably, converged once placed in a group.　　Asch (1951) - arguably the classic study in this area. Using a line judgment task, the author found that when individuals wer placed in a group of confederates who made an obvious incorrect decision, they went along with the incorrect choice about 37 % of the time. This finding has been confirmed in more recent studies as well.　　Fein, Goethals & Kassin (1998) - when participants were asked to view a political debate among George Bush, Bill Clinton and Ross Perot, it was found the presence of a confederate who cheered for one of the candidates influenced the participant"s evaluation of that candidate in a positive manner.　　FACTORS RELATED TO CONFORMITY　　Informational influence - when you conform because you believe that others are correct in their judgments. Sherif"s (1936) study illustrates this concept.　　Normative influence - when you conform because you fear the possible negative social consequences of not going along. Asch"s (1951) study illustrates this concept.　　Size of group - conformity tends to increase as the size of the group increases, however, there is little change in conformity once the group size reaches 4-5.　　Awareness of norms - the more aware someone is of the prevailing norm, the more likely one is to conform.　　Presence of an ally - Asch (1951) found that even the presence of just one confederate that goes against the majority choice can reduce conformity as much as 80%.　　Age differences - there is some evidence that age may play a factor. For example, during adolescence there is an increased tendency to "conform" to peers.　　Gender differences - there is some indication that there are some gender differences but the findings are not clearly established yet.　　Cultural influences - many instances of cultural influences leading to differences in conformity.　　OBEDIENCE　　Behavior change produced by the commands of authority (Brehm, Kassin & Fein, 1999, p 232)　　KEY STUDIES　　Bickman (1974) - had research assistants "order" people passing by on the street to do something. When they wore security guards uniforms, almost 9 out of 10 people obeyed.　　Milgram (1963) - the classic study in this area. A participant was paired with a confederate in a study of "the effects of punishment on learning." The participant served as the "teacher" and the confederate was the "learner." The teacher was to provide an progressive level of shock (though no shock was actually given) to the learner every time the learner gave an incorrect response. The question was how strong of a shock would the "teacher" provide. A group of psychiatrists estimated that only 1 % of the population would provide the maximum level of shock (450 volts) and most predicted that most participants would stop around 135 volts. Overall 65 % of the participants provided the maximum "shock" of 450 volts despite the pleas of the "learner". Though the original study consisted of all men, the study has produced similar findings with women and in other countries.　　FACTORS RELATED TO OBEDIENCE　　Authority figure - the prestige of the authority figure and the physical presence of the figure influence the degree of obedience. The higher the perceived prestige, the more the confomity and the physical presence of the authority figure increases the level of obedience. However, Hofling, Brotzman, Dalrymple, Graves & Pierce (1966) demostrated that powerful authority figures (in this case a physcian) can produce high levels of obedience without being physically present. The authors studied how nurses would respond to a phone request from a physician to administer an uncommon drug at a high dosage with the potential for harm to the patient. They found that 21 of 22 nurses were willing to complete these phone orders (though the nurses were stopped from actually administring the drug).　　Proximity of victim - evidence indicates a person is more likely to obey an order that may produce harm if that person is physically separated from the potential victim. Milgram observed a drop to 40% full obedience when he placed both the participant and confederate in the same room and had a drop to 30% full obedience when the participant had to physically place the confederates hand on a metal shock plate.　　Personal responsibility - in Milgram"s study the experimenter assumed the responsibility for any harm that could have occurred. When a person has to assume personal responsibility for any harm that can come from obedience, the level of obedience tends to drop.　　Escalation of harm - Milgram"s study involved a gradual escalation of potential harm to the confederate as the "teacher" increased the levels of shock. The evidence suggests that situations that led to gradual escalation of harm tend to produce more conformity, that is, once a person starts the process it becomes more difficult to not obey.　　IV. ACTIVITIES/ASSIGNMENTS　　CONFORMITY　　Replication of Asch"s experiment - with a little work it is possible to produce a good classroom version of Asch"s classic experiment on conformity. The details of the activity can be found in many General Psychology Instructor"s manuals [e.g., Garrison (1995) ].　　The Candid Camera segment "Face the rear" - is an excellent tool for generating discussion and illustrating conformity. These classic clips from the original show consist of a group of confederates and one participant on a simulated elevator. The confederates change directions, as well remove and put on their hats on cue as the participant responds to the pressure to conform. Several different participants illustrate the differences between the ones that conform easily and at least one guy that does somewhat reluctantly. A sure hit with students and instructors. It is available from McGraw-Hill publishers on both video and CD.　　The Discovering Psychology video segment (produced by Annenberg/CPB) "The Power of the Situation" includes a clip from Asch"s experiment, as well as Milgram"s obedience study, Zimbardo"s prison study, etc. This video provides an excellent tool for introducing social influence including conformity and obedience.　　OBEDIENCE　　The classroom authority - Hunter (1981) suggest an activity where you bring someone into your class before you arrive(e.g., another instructor) and have the students fulfill a series of requests (e.g., move them around, place hands on desk, etc.) including some "strange" requests (e.g., everyone with blond hair stand). Use your imagination. Then you can arrive at your classroom and lead a discussion on why people "obeyed" or "didn"t obey" this person"s orders. Excellent way to illustrate how easily people obey orders of an assumed "authority figure."　　Student"s prediction - Just as Milgram had a group of psychiatrists predict the level of shock that participants would administer in his study before he conducted it, you can ask your students to do the same thing before you start your discussion. Bolt (1999) describes this exercise as well as provides a handout that can be used to facilitate the activity.　　The film Obedience - Penn State has a 45 minute film/video available of the original Milgram study that puts the student there while the experiment is being conducted. It also includes interviews with various participants.　　V. RESOURCES　　References　　Asch, S.E. (1951). Effects of group pressure upon the modification and distortion of judgments. In H. Guetzkow (Ed.), Groups, leadership and men. Pittsburg, PA: Carnegie Press.　　Bickman, L. (1974). The social power of a uniform. Journal of Applied Social Psychology, 4, 47-61.　　Bolt, M. (1999). Instructor"s resources to accompany D.G. Myers, Exploring psychology (4th ed.). New York: Worth.　　Brehm, S.S., Kassin, S.M. & Fein, S. (1999). Social psychology (4th ed.). Boston: Houghton Mifflin.　　Fein, S., Goethals, G.R. & Kassin, S.M. (1998). Social influence and presidential debates. Manuscript under review, Williams College.　　Garrison, M. (1995). Instructor"s resource manual to accompany S. Kassin Psychology. Boston: Houghton Mifflin.　　Hofling, C.K., Brotzman, E., Dalrymple, S., Graves, N. & Bierce, C. (1966). An experimental study of nurse-physician relations. Journal of Nervous and Mental Disease, 143, 171-180.　　Hunter, W.J. (1981). Obedience to authority. In L.T. Benjamin, Jr. & K.D. Lowman, Activities handbook for hte teaching of psychology. Washington, D.C.: American Psychological Association.　　Milgram, S. (1963). Behavioral study of obedience. Journal of Abnormal and Social Psychology, 67, 371-378.　　Sherif, M. (1936). The psychology of social norms. New York: Harper.

在汇编语言中，ADDCA,#00H是为了处理这条指令前面的运算对进位位CY的影响，使得CY这个结果正确加入到总和。比如：MOVA,#0FHADDA,#0F1H;执行到该指令，A=00H，CY=1MOVR0,AADDCA,#00H；A=1MOVR1,A这样才能得到正确结果100H。

若隐若现、现身说法、昙花一现、活灵活现、丢人现眼、安于现状、自我表现、一现昙华、逃避现实、时隐时现、瑕瑜互现、忽隐忽现、现炒现卖、天良发现、活眼现报等。

fun和funny这两个词都可以是形容词，两个单词的最大的区别就是意思上的区别。fun是指愉快，玩得开心，而funny是指让人发笑。 fun和funny的区别 词义不同 fun释义： n.享乐；乐趣；快乐；享乐的事；嬉戏；逗乐；玩笑 adj.逗乐的；有趣的；使人快乐的 v.嬉闹；开玩笑 funny释义： adj.滑稽的；好笑的；奇怪的；难以解释的；难理解的；可疑的 n.滑稽人物；笑话；有趣的故事 侧重点不同 fun指任何能给予喜悦的娱乐，或指娱乐本身。 funny主要强调引人发笑的效果。 变形词不同 fun的第三人称单数：funs；现在分词：funning；过去式：funned；过去分词：funned funny的复数：funnies；比较级：funnier；最高级：funniest fun的用法 1.It"s fun后接不定式或动名词均可，意思基本相同。如： It"s great fun sailing a boat.=It"s great fun to sail a boat.扬帆驾舟十分有趣。 2.表示做某事很开心，可用have (there is) fun (in) doing sth。如： We had fun riding our bicycles to the beach today.我们今天骑自行车去海滨玩得很开心。 There"s no fun in spending the evening doing nothing.晚上无事可干，很无聊。 3.以下各例中的fun虽用作表语，但仍为名词，而非形容词，故可用great,much,a lot of等形容词修饰，而不用very等副词修饰。如： She"s great fun to be with. 同她在一起很有意思。 Why don"t you come with us? It"ll be great fun.为什么不同我们一起去呢?很有趣的。 下面一例中fun前的more为much的比较级。如： It is more fun to go with someone than to go alone.偕伴同去比自己独自去好玩。 4.注意for fun（为了高兴，为了好玩）与in fun（不是当真的，闹着玩的，开玩笑地）意不同。比较： I am not saying it for fun. 我说这话并不是在开玩笑。 He said so only in fun. 他这样说只是开开玩笑。 funny的用法 funny可以用作形容词 funny的基本含义是“滑稽的，有趣的”。在口语中还可表示“古怪的，耍花招的，搞鬼的”,主要强调引人发笑的效果。 funny在句中可作定语、表语或宾语补足语。 funny前可用very修饰。 例句： The story was very funny.这个故事非常可笑。 He closed his speech with a funny joke.他用一则有趣的笑话结束了演讲。 Her hair was done up in a very funny way.她的头发非常滑稽地盘在头上。