CEO是什么意思？

CEO是首席执行官的意思。CEO是英文Chief Executive Office的简称，中文意思就是首席执行官。CEO是一个企业中负责日常事务最高的行政官员，主要负责公司的行政实务，所以其职位也可以行政总裁、总经理等。CEO属于公司的高级职务名称，相当于公司的领导人。CEO的叫法是在美国流行起来的，而它的出现也代表了最初的董事会决策权利向管理层转变的趋势。CEO的工作职责主要有以下这些：1、决定公司的一切重大事项和人事任免。决策后，权力被授予特定的经理，但首席执行官很少干预。2、制定公司的主要政策，还应该建立一种员工愿意为公司服务的企业文化。3、提升公司形象，其目标可能是公司的投资者、现有和潜在客户、债权人和其他利益相关者。优秀CEO的特征1、领导力：优秀的CEO应该具备出色的领导力，能够带领团队达成共同的目标。他们要能够激励员工、鼓舞士气并激发潜能，同时还需要具备良好的沟通技巧。2、商业眼光：优秀的CEO需要有敏锐的商业眼光，能够准确判断市场需求和趋势，以及公司在市场中的位置。3、决策能力：优秀的CEO应该能够在压力下做出明智的决策，并对公司未来的方向和策略进行制定和实施。4、风险管理：优秀的CEO需要能够有效管理公司的风险，以保证公司的长远发展。5、创新思维：优秀的CEO需要具备开放、创新和变革的思维方式，并通过不断的创新和改进来推进公司的发展。6、团队合作：优秀的CEO需要懂得如何与团队成员合作，并建立一个稳定、可信赖的工作环境。7、组织管理：优秀的CEO需要懂得如何有效地管理公司的组织架构，以确保公司内部的各个部门协调合作、高效运转。

CEO就是首席执行官，是在一个企业中负责经营管理的最高级管理人员。

首席执行官

ceo全称英文是chief executive officer，读音是[u02cctu0283iu02d0f u026aɡu02cczekju0259tu026av u02c8u0252fu026asu0259(r)]。chief作为形容词，是指“主要的，首席的”。作为名词是指“族长，首领”，在CEO这个词中Chief是“首席的”意思。Excutive作为形容词是“执行的”意思，作为名词有“行政部门”的意思。在CEO这个词中是形容词。Officer有“职员，军官”的意思。所以把这3个单词连起来CEO的意思就是：首席执行官。ceo权力：首席执行官拥有对公司事务的管理权和代理权，负责处理公司的日常经营事务。CEO要制定公司的战略规划、发展目标。战略规划是公司发展的方向盘，不同的战略就意味着不同的发展方向。首席执行官必须能察觉市场和用户内部的改变，及时调整团队目标，引导团队成功。这可能会改变团队的组织方式、工作中关注的重点、以及团队特点的建立。

CEO与总经理，形式上二者都是企业的“一把手”，但CEO既是行政一把手

1、CEO，即首席执行官，是一种高级职务名称。在经济组织机构中，首席执行官是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。 2、在政治组织机构中，首席执行官为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、阁揆、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。 3、企业CEO制度是与现代企业制度相适应的。在现代市场经济体制下，现代企业制度的法人治理结构一般由股东大会、董事会、高层经理人员所组成的执行机构这样三个部分组成。

　　董事长是相对于股东而言的。有限责任公司可以设立董事会，有董事长一名。如果规模太小，也可以不设立董事会，这样就由一名执行董事来行使董事会的权利。 　　股份有限公司必须设立董事会，有董事长一名。一般来说，董事长或者执行董事就是老板自己本人，或者老板的儿子等近亲属。 　　CEO是相对于具体经营事务而言的。一般来说，董事长是不负责具体经营事务的，只负责召集董事会，召集股东大会，然后决定公司的发展方向。 　　再具体一点，就是董事长召开董事会说，我们今年的目标是实现一个亿的小目标，然后把口号喊一喊。 　　CEO就是具体做事儿的人，带领手下各部门负责人按照1个亿的目标去制定年度规划，分解目标到各个具体的细节上，再按照规划去执行，修改和再执行，年末再给董事会汇报情况，今年的经营情况怎么样，一个亿的小目标有没有达成，没达成是因为什么原因，怎么去改善。

1、CEO首席执行官（ChiefExecutiveOfficer，缩写CEO），职位名称，是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。在政治组织机构中，首席执行官为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、阁揆、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。2、CTO首席技术官是技术资源的行政管理者，英文为ChiefTechnicalOfficer或ChiefTechnologyOfficer，简称CTO。其职责是制订有关技术的愿景和战略，把握总体技术方向，监督技术研究与发展（R&D）的活动，并对技术选型和具体技术问题进行指导和把关。完成所赋予的各项技术任务/项目。通常只有高科技企业、研发单位、生产单位等才设立CTO职位。这一职位有点类似于我们常说的总工程师，其工作需要对企业老总（CEO）负责。3、COO首席运营官（ChiefOperatingOfficer，缩写COO，营运长），就是制定企业长远战略，督导各分公司总经理执行工作的官。主要是负责公司的日常运营，辅助CEO的工作。对CEO负责，负责企业的运营管理。COO在某些公司中同时任职总裁，但他们通常是常务或资深的副总裁。扩展资料CEO的主要职责是：1、任免经理人员。2、执行董事会的决议；3、主持公司的日常业务活动；4、经董事会授权，对外签订合同或处理业务；CEO领导下的执行班子，包括：总经理、副总经理、各部门经理、总会计师、总工程师等。在国外，CEO是在公司法人治理结构已建立并运转成熟的基础上出现的，20世纪80年代以来，随着跨国公司全球业务的拓展，企业内部的信息交流日渐繁忙。由于决策层和执行层之间存在的信息传递阻滞和沟通障碍，影响了经理层对企业重大决策的快速反应和执行能力，一些企业开始对传统的董事会——董事长——总经理式的公司治理结构进行变革。CEO就是这种变革的产物之一。参考资料来源：百度百科——首席运营官参考资料来源：百度百科——首席执行官参考资料来源：百度百科——首席技术官

我们经常在电视上或者生活中都会听说某某公司的ceo一词，但ceo是什么职位大家知道吗?ceo是什么职位CEO是英语ChiefExecutiveOfficer的缩写，中文翻译为首席执行官。在经济组织机构中，ceo是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。在政治组织机构中，ceo为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。CEO主要负责：(1)执行董事会的决议;(2)主持公司的日常业务活动;(3)经董事会授权，对外签订合同或处理业务;(4)任免经理人员;(5)定期向董事会报告业务情况，并提交年度报告。

1.每个人或多或少都会遇到一些关于车的问题。最近有朋友问我们：一个汽车的ceo是什么意思？相信很多人都不知道这个问题。下面简单介绍一下，希望对大家有帮助。这是CEO的职位。标题说是生态的。汽车生态是指汽车的经济模式或节能模式，如下：2.ECO是生态、节约、优化的简称，分别是环保、节能、动力。ECO是汽车发动机系统中的一种节能模式，通过控制变速箱、油门、刹车、转速、车速来减少不必要的油耗。目前，市场上SAIC汽车的环保模式主要分为主动模式和被动模式。主动模式是指车内有一个特殊的“ECO”按钮，车主可以根据不同的路况选择是否启动。对行车电脑的被动直接控制，无需车主额外操作。3.当开启ECO模式时，汽车会提前换挡，通过降低油门来降低发动机转速，从而达到节油的目的。当然，ECO也不是万能的。ECO启用后，车辆动力肯定会下降，不适合长时间超车或上坡。4.ECO只是汽车节能的辅助系统。汽车是否耗油取决于车主的驾驶风格。平时驾驶时，尽量避免急刹车、急停，轻装行驶。

CEO，即首席执行官，是一种高级职务名称。

CEO也就是首席执行官，是一种高级职务的名称。CEO在公司中主要是一个负责日常事务的最高级行政官员，又称为司证、行政总裁、最高执行长等。在现代企业制度中，董事会聘用高层执行官员并授予其一定的管理权和代理权，负责公司的日常经营事务，并组成公司的执行机构，该执行机构的负责人则为CEO。CEO可以由公司董事长担任，也可以由总经理担任。【法律依据】《中华人民共和国公司法》 第十三条 公司法定代表人依照公司章程的规定，由董事长、执行董事或者经理担任，并依法登记。公司法定代表人变更，应当办理变更登记。

分类: 社会民生 >> 其他社会话题 问题描述: 请问CEO是什么意思? 解析: CEO(Chief Executive Officer)，即首席执行官，是美国人在20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时的产物。 由于市场风云变幻，决策的速度和执行的力度比以往任何时候都更加重要。传统的“董事会决策、经理层执行”的公司体制已经难以满足决策的需要。而且，决策层和执行层之间存在的信息传递时滞和沟通障碍、决策成本的增加，已经严重影响经理层对企业重大决策的快速反应和执行能力。而解决这一问题的首要一点，就是让经理人拥有更多自主决策的权力，让经理人更多为自己的决策奋斗、对自己的行为负责。CEO就是这种变革的产物。CEO在某种意义上代表着将原来董事会手中的一些决策权过渡到经营层手中。 CEO与总经理，形式上都是企业的“一把手”，CEO既是行政一把手，又是股东权益代言人————大多数情况下，CEO是作为董事会成员出现的，总经理则不一定是董事会成员。从这个意义上讲，CEO代表着企业，并对企业经营负责。 由于国外没有类似的上级主管和来自四面八方的牵制，CEO的权威比国内的总经理们更绝对，但他们绝不会像总经理那样过多介入公司的具体事务。CEO作出总体决策后，具体执行权力就会下放。所以有人说，CEO就像我国50%的董事长加上50%的总经理。 一般来讲，CEO的主要职责有三方面：①对公司所有重大事务和人事任免进行决策，决策后，权力就下放给具体主管，CEO具体干预的较少；②营造一种促使员工愿意为公司服务的企业文化；③把公司的整体形象推销出去。

CEO(Chief Executive Officer)，即首席执行官，是美国人在20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时的产物。 由于市场风云变幻，决策的速度和执行的力度比以往任何时候都更加重要。传统的“董事会决策、经理层执行”的公司体制已经难以满足决策的需要。而且，决策层和执行层之间存在的信息传递时滞和沟通障碍、决策成本的增加，已经严重影响经理层对企业重大决策的快速反应和执行能力。而解决这一问题的首要一点，就是让经理人拥有更多自主决策的权力，让经理人更多为自己的决策奋斗。由于国外没有类似的上级主管和来自四面八方的牵制，CEO的权威比国内的总经理们更绝对，但他们绝不会像总经理那样过多介入公司的具体事务。CEO作出总体决策后，具体执行权力就会下放。扩展资料CEO的主要职责是：1、任免经理人员。2、执行董事会的决议；3、主持公司的日常业务活动；4、经董事会授权，对外签订合同或处理业务；5、定期向董事会报告业务情况，并提交年度报告。 CEO领导下的执行班子，包括：总经理、副总经理、各部门经理、总会计师、总工程师等。总裁与CEO职位上没有高下之分，总裁这个称呼带有荣誉性，CEO则很平民化，既可以用于一把手，也可以用于任何一级具体工作的负责人，比如饭馆的领班。所以有些总裁会兼任CEO并将其作为一种谦称使用。两个职位分别由不同的人担任时，一般是总裁偏向于决策型，而CEO要负责具体工作，或者总裁完全是一个荣誉称号，所有权力由CEO行使。参考资料来源：百度百科-首席执行官

我们经常在电视上或者生活中都会听说某某公司的ceo一词，但ceo是什么职位大家知道吗?下面，就和我一起来了解一下吧。 CEO是做什么的 CEO就是Chief Executive Officer的缩写，翻译就是首席执行官，也就是一个企业中负责日常事务的最高行政官员，也就是通常大家所说的总经理、行政总裁。 CEO直接向公司的董事会负责，而且一般情况下就是董事会的成员之一，在公司组织内部中拥有最终的执行权力。在比较小的企业中，CEO一般情况下就是董事会主席了。 CEO的主要职责就是：任免经理人员；执行董事会的决议；主持公司的日常业务活动；经董事会授权，对外签订合同或处理业务，一般情况下，任务是很重的。 CEO与总裁的区别 CEO首席执行官(Chief Executive Officer，CEO)是在一个企业中负责日常经营管理的最高级管理人员。所谓的总裁，就是指“责任小组”的责任人，是仅次于CEO的公司第二号行政负责人，一般在集团公司才使用的称呼。由于是行政负责人，所以总是裁人，故称“总裁”，一般由CEO兼任。 CEO与总裁的区别：CEO掌握重大事件如大政方针、重大人事任命和比较大规模的投资等属于“重大执行权”范畴，一般政策、一般人事任命和一般规模的投资等属于“日常执行权”范畴，由总裁掌握。如果说CEO是总理，那么总裁就是掌握日常工作的第一副总理，如果这两个职位不属于同一人，那么CEO的地位稍微高一点。许多时候，总裁和CEO是同一个人，随便你怎么称呼他。但在许多大公司里，总裁和CEO是两个人，这时“总裁”和“首席执行官”才有严格的差异，有时候两者地位平等，有时候CEO是总裁的上级。 CEO高于总裁，总裁是负责行政的一把手，CEO公司管理层的最高领导。很多人都不会区分，主要是因为，有的公司董事长会兼任总裁，故误认为总裁高于CEO或两者是一个意思，实际属于没有学过公司治理的人自己想象的。 CEO需要具备哪些能力 1.超凡的策划能力。 CEO大都对自己所在企业的昨天、今天了如指掌，并能对企业的明天作出系统的策划，企业的规划。 2.其规划的前瞻性、全面性、严谨性、创新性、操作性等，就像激动人心的胜利号角，引领着员工为企业的明天而冲锋陷阵。 3.非凡的沟通能力。 不管是所有权与经营权分离还是二权合一的房企，CEO都能说服出资人为其搭建展示才华的平台。 4.说服员工为企业赴汤蹈火、说服政府给予支持、说服合作伙伴与其积极配合、说服客户消费其产品。 5.良好的职业素质每一位CEO，都是规划师、设计师、造价师、成本控制师、项目经理、财务专家、营销专家、人力资源专家、公关大师。 6.超速的学习能力。 人与人之间的不同就是学习能力的不同，人与人之间的差异就是学习能力的差异。每一个CEO都是食脑者，更是学习者。

总裁

CEO，即首席执行官，是一种高级职务名称。在经济组织机构中，首席执行官是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主要负责企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。更多关于公司ceo是什么职位，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/47d8171615822046.html?zd查看更多内容

ceo这个词大家并不陌生，不管是在电视上面，还是自己工作中也会经常接触到，到底ceo代表什么意思呢？下面来给大家详细的介绍一下。 简要回答 ceo在公司里面指的是首席执行官，政治组织机构中，首席执行官为政府首脑。 详细内容 CEO：首席执行官（Chief Executive Officer)职位名称，是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，故又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。 在政治组织机构中，首席执行官为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、阁揆、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。 首席执行官向公司的董事会负责，而且往往就是董事会的成员之一。在公司或组织内部拥有最终的执行权力。在比较小的企业中首席执行官可能同时又是董事会主席和公司的总裁，但在大企业中这些职务往往是由不同的人担任的，避免个人在企业中扮演过大的角色、拥有过多的权力，同时也可以防止公司本身与公司的所有人（即股东）之间发生利益冲突。 企业CEO制度是与现代企业制度相适应的。在现代市场经济体制下，现代企业制度的法人治理结构一般由股东大会、董事会、高层经理人员所组成的执行机构这样三个部分组成。 CEO的主要职责是：任免经理人员、执行董事会的决议、主持公司的日常业务活动、经董事会授权，对外签订合同或处理业务等等。

CEO与总裁严格意义上讲是不同的，先解释职务名称，总裁又可以称作总经理，执行总裁等多种，而CEO是首席执行官。1.从字面上解释，CEO是公司或者集团的首席执行官，是BOSS和董事会在公司或集团的代表，同时也是公司员工的代表，注意是双向的;而总裁一般指的是公司的行政事务的领导。2.从机构设置上解释，CEO一般只有一个，而总裁可能有多个，同时CEO即是行政事务的领导又兼任董事会的董事，简单的说CEO就是总裁加董事，因此CEO事实上在董事会有发言的权力，而总裁不一定有!3.从权利上分析，由于CEO是总裁加董事，因此负有较大的决策权力，而总裁一般只是充当执行层(高级)。事实上，在目前的中国的公司治理和组织结构上，并未能对CEO和总裁作较大区分，称呼上比较乱，总裁，总经理，主席，CEO乱叫，其实从制度上讲是有区别的。另外由于中国的人治传统，很多所谓的总经理可能由历史和关系原因，权利很大。而有些所谓的挂名CEO却并没有发挥出决策的权利，使得大家对CEO和总裁区分不清。 总之，CEO是董事会制度和职业经理制度发展和融合的产物，理应发挥出巨大的作用。

要有丰富的所从事领域内经验，有广泛的阅历，很广的人脉关系，做事果断，懂得创新

CEO首席执行官，CFO首席财务官，COO首席运营官。关于这类职务的意思及职能：1、CTO(Chief technology officer)首席技术官 类似总工程师，CIO(Chief information officer)首席信息官 主管企业信息的收集和发布。2、CEO首席执行官向公司的董事会负责，而且往往就是董事会的成员之一。在公司或组织内部拥有最终的执行权力。在比较小的企业中首席执行官可能同时又是董事会主席和公司的总裁，但在大企业中这些职务往往是由不同的人担任的，避免个人在企业中扮演过大的角色、拥有过多的权力，同时也可以避免公司本身与公司的所有人（即股东）之间发生利益冲突。3、CFO的主要工作有：通过财务的手段进行战略层面的操作，如果工作出色，这带来的公司价值增值将比业务运营创造的价值更多；像销售一样去‘卖"公司，把公司推销给投资者，真正决定上市公司命运的人是基金经理、大的机构投资者，因此投资者关系是CFO非常重要的问题；通过兼并收购将公司的战略用最低成本实施出来。4、COO负责公司职能管理组织体系的建设，并代表CEO处理企业的日常职能事务。

应该就是你说的意思

ceo全称英文是chief executive officer，读音是[u02cctu0283iu02d0f u026aɡu02cczekju0259tu026av u02c8u0252fu026asu0259(r)]。chief作为形容词，是指“主要的，首席的”。作为名词是指“族长，首领”，在CEO这个词中Chief是“首席的”意思。Excutive作为形容词是“执行的”意思，作为名词有“行政部门”的意思。在CEO这个词中是形容词。Officer有“职员，军官”的意思。所以把这3个单词连起来CEO的意思就是：首席执行官。ceo权力：首席执行官拥有对公司事务的管理权和代理权，负责处理公司的日常经营事务。CEO要制定公司的战略规划、发展目标。战略规划是公司发展的方向盘，不同的战略就意味着不同的发展方向。首席执行官必须能察觉市场和用户内部的改变，及时调整团队目标，引导团队成功。这可能会改变团队的组织方式、工作中关注的重点、以及团队特点的建立。

CEO是首席执行官（Chief Executive Officer，缩写CEO）是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，又称作行政总裁、总经理或最高执行长。总裁与CEO的区别：　　CEO与总裁严格意义上讲是不同的，先解释职务名称，总裁又可以称作总经理，执行总裁等多种，而CEO是首席执行官。1.从字面上解释，CEO是公司或者集团的首席执行官，是BOSS和董事会在公司或集团的代表，同时也是公司员工的代表，注意是双向的；而总裁一般指的是公司的行政事务的领导。2.从机构设置上解释，CEO一般只有一个，而总裁可能有多个，同时CEO即是行政事务的领导又兼任董事会的董事，简单的说CEO就是总裁加董事，因此CEO事实上在董事会有发言的权力，而总裁不一定有！3.从权利上分析，由于CEO是总裁加董事，因此负有较大的决策权力，而总裁一般只是充当执行层（高级）。总之，CEO是董事会制度和职业经理制度发展和融合的产物，理应发挥出巨大的作用。

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PS就是photoshop的简写 photo shop =PS 这么读 佛头哨坡。。恩那

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喜欢的英文是like。 like： prep.相似;类似;像;(询问意见)…怎么样； v.喜欢;喜爱;喜欢做;喜欢； conj.像…一样;如同； n.喜好;爱好； adj.类似的;相似的 adv.大概，可能； 第三人称单数： likes复数： likes现在分词： liking过去式： liked过去分词： liked 扩展资料 　　I like most sports but tennis is my first love. 　　大多数运动我都喜欢，而网球是我的第一爱好。 　　I like the way you"ve done your hair. 　　我喜欢你梳的发式。 　　She doesn"t like to walk home late at night. 　　她不喜欢深夜步行回家。 　　Which period of history would you most like to have lived in? 　　你最喜欢生活在哪一个历史时期？

在国内银行存定期，一般都存在银行卡、定期存折、存单上面。如果要论安全性，银行卡肯定安全系数最低，存折次之，而存单是最安全的定存方式。总体来看，银行卡功能多，相对风险也大，而存单业务和存折业务一样，都无法转账汇款，更不能在自助设备上办理业务，只有在柜台办理业务，其安全性较高，深受中老年人储户的欢迎。拓展资料：存单是银行凭以办理储蓄业务的一种信用凭证。一般用于一次存取的整存整取、定活两便储蓄。银行签发存单和存折后，对储户的存款负有经济责任。人们进行存款，首先接触到的是存单(Certificates of Deposit)和存折(Passbook)。存单与存折是银行凭以办理储蓄业务的一种信用凭证。存单一般用于一次存取的整存整取、定活两便储蓄，存折多用于收付次数较多，具有连续性的储蓄种类，如零存整取、活期等储蓄种类。银行在经办业务时，必须加盖储蓄业务章和经办人员私章，将有关户名、存款金额、存期、存入时间、到期时间、帐号、利率等内容填写齐全。存单(折)是储户办理存款和取款的凭据，因此储户应妥善保管，以免发生意外，造成不必要的损失，特别是使用频繁的活期和零存整取存折，更要精心保管。生活中，储户因存单(折)发生丢失、被窃以致存款被人冒领的现象屡见不鲜，其原因主要是存单(折)的保管不善。有的储户将存单(折)随手置放，塞在橱柜中，放在书本里;有的储户认为存单要很长时间以后取款才用得着，怕丢失而塞在地板里，或者干脆埋在地下，如此保管，时间一长，不是遗忘就是遭鼠咬、虫蛀或霉烂变质。还有的储户喜欢将存单(折)随身携带，这便容易丢失和遭窃。一般情况下，银行存款是用于少数量交易的户口，例如活期存款。在早期的银行里面，银行柜员会用手写下交易的日期和款项，最新的存款结余，并签下他们的记号或印章。客户则可透过自动柜员机，处助打印机(类似自动柜员机)，或直接到银行分行利用小型点阵打印机或喷墨打印机来更新银行存款。客户如需查询存款，但又不方便使用电话或网上银行来查看账户存款情况，针对这种情况，银行设备的供应商们，例如TallyGenicon，就专门提供了用来打印存款的存折打印机，这类打印机改善了柜员机的生产率，提供了更快的交易时间，更多的自动功能。

黑社会

喜欢英语：like和love。一、like1、含义：prep. 像。conj. 如同。adv. 大概。。adj. 相似的；同样的。v. 喜欢；想；愿意。n. 类似的人或物。2、用法like的基本意思是“喜欢”“喜爱”，指对某人或某事赞赏或发生兴趣，有好感或不厌恶，主要用于使人愉快但尚不至唤起极大热情或迫切愿望的人与事。like是表示感觉的动词，不能用于进行体中，也不用于现在完成时，一般不用于被动结构。He likes to swim in big rivers.他喜欢在大河里游泳。二、love1、含义：v. 爱；热爱；喜欢。n. 爱；热爱；爱情；恋爱；喜爱；情人；(网球)零分。2、用法love的基本意思是“爱恋，热爱，喜欢”，指某人特别喜爱某人、某物或做某件事情。还可引申表示对某人、某物的敬拜或以仁爱之心对待某事。不仅表示强烈的喜欢，而且表示炽热的依恋。用于能激起高尚情感的人或事。love有时也用于不太重要的事物，是like的强势语。love可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，可接名词、代词、动词不定式或动名词作简单宾语，还可接以动词不定式充当补足语的复合宾语。可用于被动结构。I love sitting in the garden.我喜欢在花园里坐坐。扩展资料：love近义词：affection。affection一、含义：n. 影响；感情；喜爱；慈爱。二、用法affection作“喜爱，深挚的感情”解时，是不可数名词，但前面可用不定冠词和修饰语，后面可接介词for或towards。当affection用于复数时，意思是“爱情，感情”。You appear to me to allow nothing for the influence of friendship and affection.我觉得你未免否定了友谊和感情对于一个人的影响。

我的也是 好烦呀 又关不了 怎么办

【 #三年级# 导语】教学计划设计，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。以下是 整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。 【篇一】 　　一、课标对本册教材的教学要求： 　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 　　二、教材基本内容分析： 　　本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS"BOOK2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。内容安排 　　本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主 　　线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。（一）、本册教材的基本知识和技能目标： 　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用； 　　3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事； 　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点 　　1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语，3、活用四会句型， 　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键 　　1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选 　　用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 　　2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 　　3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 　　三、学生基本情况分析： 　　我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 　　四、针对性措施： 　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。 　　（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。 　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 　　（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 　　（四）、注重在教学中，运用手势。 　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）、注重字母教学 　　26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 　　 【篇二】 　　一、指导思想 　　贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 　　二、教材分析： 　　《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 　　本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。 　　三、教学重点与难点分析： 　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 　　2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 　　3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。 　　4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 　　四、教学内容与目标： 　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 　　3、能听、做6个“TPR”活动。 　　4、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。 　　5、能完成8个自我评价活动。 　　6、能听懂6个幽默小故事。 　　7、能了解6项简单的中西方文化知识。 　　五、教学方法： 　　（一）会话教学（Let"stalk/Let"splay） 　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let"stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。 　　（二）词汇教学（Let"slearn/Let"sdo） 　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点： 　　1、巧用实物、头饰和卡片（Let"slearn） 　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。 　　2、融词汇于会话教学中 　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。 　　3）设计生动活泼的交际性游戏。 　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let"sdo） 　　4、注意示范教学单词的发音 　　在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较,还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教. 　　（三）歌曲与哥谣教学（Let"ssing/Let"schant） 　　学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。 　　（四）趣味故事教学（Storytime） 　　学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 　　1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。 　　2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。 　　3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 　　（五）阶段复习教学（Recycle） 　　1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let"stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。 　　2、词汇复习的趣味活动 　　阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let"smake和Let"ssing两项活动供教师选择使用。 　　阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let"smake和Let"ssing作为延展内容供教师选择使用。 　　六、教学措施： 　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。 　　 【篇三】 　　一、学情分析 　　通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 　　二、教材分析 　　《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1．适应儿童特点，采用行动学习法。2．引入项目制作，实现任务型教学。3．提倡合作学习，培养合作精神。 　　4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5．重视双向交流，增强文化意识。6．注重形成性评价，促进学生发展。7．实现整体设计，确保中小学衔接。 　　三、教学目标 　　1.培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语； 　　4、能用所学语言进行语境交际； 　　5、培养学生积极参与、主动学习的态度。字母教学目标： 　　1）字母在单词中的发音。2）字母在字母表中的顺序。3）字母的正确书写； 　　4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。 　　四、教学措施 　　1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 　　五、在教学中应注意的问题 　　1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 　　5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 　　6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

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【 #三年级# 导语】一份优秀的英语教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，决定了教学内容总的方向和总的结构。以下是 无 整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。 【篇一】 　　新标准外研版三年级英语上册教学计划 　　一、教学现状分析 　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。小学阶段的学生各方面都需要老师的教导和指引，因而要求小学英语老师在注重培养学生英语学习兴趣的同时必须要有耐心，努力为学生铺好学习英语的路。 　　二、教材分析 　　本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句，提高学生的口语水平。 　　三、教学目标 　　通过学习本册教材使学生： 　　1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 　　2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 　　3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行 　　口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 　　5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 　　四、提高教学质量的措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2．创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 　　3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 　　4．多表扬多鼓励。 　　5．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 　　6、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 　　7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　8、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 　　9、课堂要求学生进行英语场景模拟训练，让学生体验英语的乐趣。 　　10、在课堂上要求学生多说多练，尤其是生活常用口语。 　　五、教学进度 　　第一周熟悉学生，建立基本课堂常规 　　学习基本的26个英文字母的书写及读音 　　第二周Module1Greetings 　　第三周Module2Introductions 　　第四周Module3Classroom 　　第五周Module4Colors 　　第六周Module5Numbers1-12第七周Rest 　　第八周Module6Birthday第九周MiddleReview 　　第十周MiddleReview 　　第十一周 　　第十二周 　　第十三周 　　第十四周 　　第十五周 　　第十六周 　　第十七周 　　第十八周 　　 【篇二】 　　外研版小学英语三年级上册教学计划 　　赵俊彩 　　一、教材分析 　　本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 　　二、学情分析 　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 　　三、教学目标 　　1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 　　2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 　　3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 　　5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通 　　过英语学习，获得更多知识的求知欲。 　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 　　三、提高教学质量的措施 　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 　　2．创造良好的学习气氛。在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 　　3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 　　4．多表扬多鼓励。 　　5．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。 　　6、通过听、说、读、写、唱、，进行大量的语言操练和练习。 　　7、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 　　8、设计全面、高效的课外作业，做到整洁、规范、正确地书写。 　　四、教学进度 　　第一周熟悉学生，建立基本课堂常规 　　第二周Module1Greetings 　　第三周Module2Introductions 　　第四周Module3Classroom 　　第五周Module4Colors 　　第六周Module5Numbers1-12 　　第七周Rest 　　第八周Module6Birthday 　　第九周MiddleReview 　　第十周MiddleReview 　　第十一周Mid-termexamination 　　第十二周Module7What"sthis第十三周Module8Isitamonster第十四周Module9Family第十五周Module10Body第十六周StoryTime 　　第十七周ReviewModule 　　第十八周 　　Finalexamination 　　 【篇三】 　　一、指导思想 　　英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必需的英语语言能力和文化素质。小学生对新事物有一颗好奇之心，因此需要谨慎对待,注意培养其兴趣爱好，提高其积极性。 　　二、学情分析 　　经过一个学期的学习，三年级的学生对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。因此，在教学过程中，要尽可能为他们创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。 　　经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，要继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。另外，低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，所以在要求学生养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。 　　三、教材分析 　　本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。 　　四、教学目标 　　通过学习本册教材使学生： 　　1．能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。 　　2.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 　　3．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 　　4．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。5．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 　　6．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 　　7．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 　　8．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 　　五、教学措施 　　1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 　　3.创造良好的学习气氛。 　　4．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。 　　5．在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 　　6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 　　7．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 　　8．多表扬多鼓励。 　　9．利用录音带、单词卡、挂图等。 　　10.鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

故事时间

三人组合

喜欢的词组：be fond ofbe keen on例句：He is fond of worldly enjoyments. 他喜爱世俗的享乐。He was fond of rapping with men of his age. 他喜欢与他年龄相同的人聊天。Mary is very keen on etching. 玛丽很喜爱蚀刻艺术。

左下角，有个字数统计，

triple：adj. 三倍的，三重的；三部分的，三人的v. （使）成为三倍，（使）增加两倍；三垒打，击出三垒打n. （棒球中的）三垒打；三倍大的事物，由三部分组成的事物例句：Its population is about triple that of Venice.它的人口大约是威尼斯的三倍。The amount of alcohol in his blood was triple the legal maximum.他血液中的酒精含量为法定最高限量的三倍。That is triple the number from two decades ago.这个数字是二十年前的三倍。

是一样的，开头都是那样

答 故事时间

目录方法1：Word程序（Windows电脑或Mac电脑）1、打开微软Word程序。2、找到现有文档。3、选择文档。4、选择工具。5、滚动到字数统计选项。6、浏览字数统计结果。方法2：找到特定部分文本的字数统计结果1、将鼠标光标放到你想要计数的文本的起始位置。2、高亮标记部分文本。3、点击工具菜单。4、点击字数统计。方法3：移动版Word程序1、打开移动版微软Word应用程序。2、打开文档。3、点击编辑菜单。4、点击"Home"。5、点击"视图"。6、点击"字数统计"。方法4：在线Word1、打开在线版Word网站。2、打开文档。3、浏览字数统计信息。无论是用微软Word程序完成家庭作业还是撰写论文，知道你已经写了多少字是很重要的。幸运的是，每个版本的Word程序（包括桌面版、移动设备版或在线文档）里都有简单好用的内置工具，可以帮助你统计文档字数等。 根据不同的版本，选择正确的菜单选项，然后点击字数统计，就能查看字数统计结果。方法1：Word程序（Windows电脑或Mac电脑）1、打开微软Word程序。双击桌面工具栏（Windows电脑）或停靠栏（Mac电脑）上的Word图标。如果没有看到程序图标，点击屏幕左下角的"开始菜单"，点击下拉菜单中的"所有程序"，然后选择微软Word程序。在Mac电脑上，点击停靠栏里的启动面板（ 灰色的火箭船），在屏幕顶部的搜索栏里输入"Word" 。2、找到现有文档。前往文件菜单，点击打开按钮，接着出现一个对话框，里面罗列了可以选择的文档列表。3、选择文档。在对话框里，前往文档所在的位置。选择文档，高亮标记它，然后点击对话框右下角的打开按钮。4、选择工具。打开文档后，选择窗口顶部的工具菜单。这一步只适用于MAC OS。5、滚动到字数统计选项。在工具下拉菜单里，点击"字数统计"。如果你使用的不是Mac，那顶部就不会显示任何"工具"标题。在这种情况下，转到文档顶部的"审阅"选项卡。一旦打开，你就会在这一部分的左侧看到"字数统计"。6、浏览字数统计结果。打开新的对话框，里面会显示文档字数、字符数、页数、段落数和行数等信息。在许多文档里，字数统计的结果实时显示在文档窗口底部栏的中央。点击字数统计结果，获取更多信息，如页数和字符数等。方法2：找到特定部分文本的字数统计结果1、将鼠标光标放到你想要计数的文本的起始位置。点击句子、段落或文本开始的位置。2、高亮标记部分文本。拖拽鼠标到需要计数的文本末尾，蓝色标记这部分文本。3、点击工具菜单。选择文档窗口顶部中央的工具菜单。4、点击字数统计。从工具下拉菜单里选择字数统计。打开新的对话框，里面会显示选中文本的字数、字符数、页数、段落数和行数等信息。选中的文本部分的字数通常会显示在文档底部栏中。方法3：移动版Word程序1、打开移动版微软Word应用程序。在智能手机或平板上，点击Word应用程序打开它。2、打开文档。应用程序通常会打开最近编辑的文档。如果没有打开任何文档，你会看到最近打开的文档列表。点击你想要处理的文档。3、点击编辑菜单。打开文档后，点击位于屏幕顶部中央的编辑菜单（一个铅笔和字母"A"图标）。接着会在屏幕下半部分打开编辑菜单。在iPad设备的Word里，点击平板屏幕顶部中央的"视图"菜单。4、点击"Home"。它位于编辑菜单栏的左侧，打开弹出菜单。5、点击"视图"。视图菜单位于编辑弹出菜单的底部。6、点击"字数统计"。它位于浏览菜单的底部。点击它，字数、字符数和文档的页数会显示在屏幕上。在iPad设备的Word里，字数统计的图标是很多条线，左上角显示有"123"。它位于浏览菜单下的主菜单栏里。用手指选中部分文本，然后点击字数统计按钮，会显示选中文本的字数统计信息。方法4：在线Word1、打开在线版Word网站。前往 office.live.com 网站，使用微软账号和密码登录账户，或选择免费版Word。2、打开文档。在屏幕左侧，选择最近的文档。如果没有看到你想要编辑的文档，请选择窗口左下角的从硬盘或Dropbox中打开文档。3、浏览字数统计信息。打开文档后，查看文档左下角。这里的滚动栏会自动显示字数统计信息。小提示在Mac或Windows电脑上，如果想要保证始终能看到字数统计信息，请从偏好设置菜单里选择浏览模式。勾选“实时字数统计”左侧的对话框。在电脑上的Word程序里，确保最大化程序窗口。否则，窗口会隐藏部分可显示的区域，包括文档底部的字数统计信息。

三个音按照( 三度;三度音程)关系叠置,称为三和弦。三和弦(Triad)的构成是由三个音按三度叠置而成的一种和弦,或称“三和音”。构成和弦的每一个音，都有名字：根音：和弦最下面的音。这个音是和弦的基础，在和弦的原始排列中处于最低位置。三音：根音上的三度音。在三和弦的原始排列中处于中间位置。五音：根音上的五度音称为五音。在三和弦的原始排列中处于最高位置。三和弦谱例：音阶各度均可作为根音，于其上方加入三音与五音而构成三和弦，每个和弦视其根音在音阶上的名称而命名。三个音的名称，不会由于和弦的排列方式或位置的变化而更改。

看官网，好像是一个月一次吧

故事时间；英文故事；看图讲故事例句 You may pick the story at storytime.你在阅读课上可自选故事。