【请教】“CEO”是什么意思？“CEO”是一个有着什么责任的职业？“CEO”这个职业是如何兴起的？

CEO是首席执行官的意思。CEO是英文Chief Executive Office的简称，中文意思就是首席执行官。CEO是一个企业中负责日常事务最高的行政官员，主要负责公司的行政实务，所以其职位也可以行政总裁、总经理等。CEO属于公司的高级职务名称，相当于公司的领导人。CEO的叫法是在美国流行起来的，而它的出现也代表了最初的董事会决策权利向管理层转变的趋势。CEO的工作职责主要有以下这些：1、决定公司的一切重大事项和人事任免。决策后，权力被授予特定的经理，但首席执行官很少干预。2、制定公司的主要政策，还应该建立一种员工愿意为公司服务的企业文化。3、提升公司形象，其目标可能是公司的投资者、现有和潜在客户、债权人和其他利益相关者。优秀CEO的特征1、领导力：优秀的CEO应该具备出色的领导力，能够带领团队达成共同的目标。他们要能够激励员工、鼓舞士气并激发潜能，同时还需要具备良好的沟通技巧。2、商业眼光：优秀的CEO需要有敏锐的商业眼光，能够准确判断市场需求和趋势，以及公司在市场中的位置。3、决策能力：优秀的CEO应该能够在压力下做出明智的决策，并对公司未来的方向和策略进行制定和实施。4、风险管理：优秀的CEO需要能够有效管理公司的风险，以保证公司的长远发展。5、创新思维：优秀的CEO需要具备开放、创新和变革的思维方式，并通过不断的创新和改进来推进公司的发展。6、团队合作：优秀的CEO需要懂得如何与团队成员合作，并建立一个稳定、可信赖的工作环境。7、组织管理：优秀的CEO需要懂得如何有效地管理公司的组织架构，以确保公司内部的各个部门协调合作、高效运转。

CEO(Chief Executive Officer)，即首席执行官，是美国人在20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时的产物。 由于市场风云变幻，决策的速度和执行的力度比以往任何时候都更加重要。传统的“董事会决策、经理层执行”的公司体制已经难以满足决策的需要。而且，决策层和执行层之间存在的信息传递时滞和沟通障碍、决策成本的增加，已经严重影响经理层对企业重大决策的快速反应和执行能力。而解决这一问题的首要一点，就是让经理人拥有更多自主决策的权力，让经理人更多为自己的决策奋斗。由于国外没有类似的上级主管和来自四面八方的牵制，CEO的权威比国内的总经理们更绝对，但他们绝不会像总经理那样过多介入公司的具体事务。CEO作出总体决策后，具体执行权力就会下放。扩展资料CEO的主要职责是：1、任免经理人员。2、执行董事会的决议；3、主持公司的日常业务活动；4、经董事会授权，对外签订合同或处理业务；5、定期向董事会报告业务情况，并提交年度报告。 CEO领导下的执行班子，包括：总经理、副总经理、各部门经理、总会计师、总工程师等。总裁与CEO职位上没有高下之分，总裁这个称呼带有荣誉性，CEO则很平民化，既可以用于一把手，也可以用于任何一级具体工作的负责人，比如饭馆的领班。所以有些总裁会兼任CEO并将其作为一种谦称使用。两个职位分别由不同的人担任时，一般是总裁偏向于决策型，而CEO要负责具体工作，或者总裁完全是一个荣誉称号，所有权力由CEO行使。参考资料来源：百度百科-首席执行官

CEO就是首席执行官，是在一个企业中负责经营管理的最高级管理人员。

首席执行官

ceo全称英文是chief executive officer，读音是[u02cctu0283iu02d0f u026aɡu02cczekju0259tu026av u02c8u0252fu026asu0259(r)]。chief作为形容词，是指“主要的，首席的”。作为名词是指“族长，首领”，在CEO这个词中Chief是“首席的”意思。Excutive作为形容词是“执行的”意思，作为名词有“行政部门”的意思。在CEO这个词中是形容词。Officer有“职员，军官”的意思。所以把这3个单词连起来CEO的意思就是：首席执行官。ceo权力：首席执行官拥有对公司事务的管理权和代理权，负责处理公司的日常经营事务。CEO要制定公司的战略规划、发展目标。战略规划是公司发展的方向盘，不同的战略就意味着不同的发展方向。首席执行官必须能察觉市场和用户内部的改变，及时调整团队目标，引导团队成功。这可能会改变团队的组织方式、工作中关注的重点、以及团队特点的建立。

CEO与总经理，形式上二者都是企业的“一把手”，但CEO既是行政一把手

1、CEO，即首席执行官，是一种高级职务名称。在经济组织机构中，首席执行官是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。 2、在政治组织机构中，首席执行官为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、阁揆、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。 3、企业CEO制度是与现代企业制度相适应的。在现代市场经济体制下，现代企业制度的法人治理结构一般由股东大会、董事会、高层经理人员所组成的执行机构这样三个部分组成。

　　董事长是相对于股东而言的。有限责任公司可以设立董事会，有董事长一名。如果规模太小，也可以不设立董事会，这样就由一名执行董事来行使董事会的权利。 　　股份有限公司必须设立董事会，有董事长一名。一般来说，董事长或者执行董事就是老板自己本人，或者老板的儿子等近亲属。 　　CEO是相对于具体经营事务而言的。一般来说，董事长是不负责具体经营事务的，只负责召集董事会，召集股东大会，然后决定公司的发展方向。 　　再具体一点，就是董事长召开董事会说，我们今年的目标是实现一个亿的小目标，然后把口号喊一喊。 　　CEO就是具体做事儿的人，带领手下各部门负责人按照1个亿的目标去制定年度规划，分解目标到各个具体的细节上，再按照规划去执行，修改和再执行，年末再给董事会汇报情况，今年的经营情况怎么样，一个亿的小目标有没有达成，没达成是因为什么原因，怎么去改善。

1、CEO首席执行官（ChiefExecutiveOfficer，缩写CEO），职位名称，是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。在政治组织机构中，首席执行官为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、阁揆、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。2、CTO首席技术官是技术资源的行政管理者，英文为ChiefTechnicalOfficer或ChiefTechnologyOfficer，简称CTO。其职责是制订有关技术的愿景和战略，把握总体技术方向，监督技术研究与发展（R&D）的活动，并对技术选型和具体技术问题进行指导和把关。完成所赋予的各项技术任务/项目。通常只有高科技企业、研发单位、生产单位等才设立CTO职位。这一职位有点类似于我们常说的总工程师，其工作需要对企业老总（CEO）负责。3、COO首席运营官（ChiefOperatingOfficer，缩写COO，营运长），就是制定企业长远战略，督导各分公司总经理执行工作的官。主要是负责公司的日常运营，辅助CEO的工作。对CEO负责，负责企业的运营管理。COO在某些公司中同时任职总裁，但他们通常是常务或资深的副总裁。扩展资料CEO的主要职责是：1、任免经理人员。2、执行董事会的决议；3、主持公司的日常业务活动；4、经董事会授权，对外签订合同或处理业务；CEO领导下的执行班子，包括：总经理、副总经理、各部门经理、总会计师、总工程师等。在国外，CEO是在公司法人治理结构已建立并运转成熟的基础上出现的，20世纪80年代以来，随着跨国公司全球业务的拓展，企业内部的信息交流日渐繁忙。由于决策层和执行层之间存在的信息传递阻滞和沟通障碍，影响了经理层对企业重大决策的快速反应和执行能力，一些企业开始对传统的董事会——董事长——总经理式的公司治理结构进行变革。CEO就是这种变革的产物之一。参考资料来源：百度百科——首席运营官参考资料来源：百度百科——首席执行官参考资料来源：百度百科——首席技术官

我们经常在电视上或者生活中都会听说某某公司的ceo一词，但ceo是什么职位大家知道吗?ceo是什么职位CEO是英语ChiefExecutiveOfficer的缩写，中文翻译为首席执行官。在经济组织机构中，ceo是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。在政治组织机构中，ceo为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。CEO主要负责：(1)执行董事会的决议;(2)主持公司的日常业务活动;(3)经董事会授权，对外签订合同或处理业务;(4)任免经理人员;(5)定期向董事会报告业务情况，并提交年度报告。

1.每个人或多或少都会遇到一些关于车的问题。最近有朋友问我们：一个汽车的ceo是什么意思？相信很多人都不知道这个问题。下面简单介绍一下，希望对大家有帮助。这是CEO的职位。标题说是生态的。汽车生态是指汽车的经济模式或节能模式，如下：2.ECO是生态、节约、优化的简称，分别是环保、节能、动力。ECO是汽车发动机系统中的一种节能模式，通过控制变速箱、油门、刹车、转速、车速来减少不必要的油耗。目前，市场上SAIC汽车的环保模式主要分为主动模式和被动模式。主动模式是指车内有一个特殊的“ECO”按钮，车主可以根据不同的路况选择是否启动。对行车电脑的被动直接控制，无需车主额外操作。3.当开启ECO模式时，汽车会提前换挡，通过降低油门来降低发动机转速，从而达到节油的目的。当然，ECO也不是万能的。ECO启用后，车辆动力肯定会下降，不适合长时间超车或上坡。4.ECO只是汽车节能的辅助系统。汽车是否耗油取决于车主的驾驶风格。平时驾驶时，尽量避免急刹车、急停，轻装行驶。

CEO也就是首席执行官，是一种高级职务的名称。CEO在公司中主要是一个负责日常事务的最高级行政官员，又称为司证、行政总裁、最高执行长等。在现代企业制度中，董事会聘用高层执行官员并授予其一定的管理权和代理权，负责公司的日常经营事务，并组成公司的执行机构，该执行机构的负责人则为CEO。CEO可以由公司董事长担任，也可以由总经理担任。【法律依据】《中华人民共和国公司法》 第十三条 公司法定代表人依照公司章程的规定，由董事长、执行董事或者经理担任，并依法登记。公司法定代表人变更，应当办理变更登记。

分类: 社会民生 >> 其他社会话题 问题描述: 请问CEO是什么意思? 解析: CEO(Chief Executive Officer)，即首席执行官，是美国人在20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时的产物。 由于市场风云变幻，决策的速度和执行的力度比以往任何时候都更加重要。传统的“董事会决策、经理层执行”的公司体制已经难以满足决策的需要。而且，决策层和执行层之间存在的信息传递时滞和沟通障碍、决策成本的增加，已经严重影响经理层对企业重大决策的快速反应和执行能力。而解决这一问题的首要一点，就是让经理人拥有更多自主决策的权力，让经理人更多为自己的决策奋斗、对自己的行为负责。CEO就是这种变革的产物。CEO在某种意义上代表着将原来董事会手中的一些决策权过渡到经营层手中。 CEO与总经理，形式上都是企业的“一把手”，CEO既是行政一把手，又是股东权益代言人————大多数情况下，CEO是作为董事会成员出现的，总经理则不一定是董事会成员。从这个意义上讲，CEO代表着企业，并对企业经营负责。 由于国外没有类似的上级主管和来自四面八方的牵制，CEO的权威比国内的总经理们更绝对，但他们绝不会像总经理那样过多介入公司的具体事务。CEO作出总体决策后，具体执行权力就会下放。所以有人说，CEO就像我国50%的董事长加上50%的总经理。 一般来讲，CEO的主要职责有三方面：①对公司所有重大事务和人事任免进行决策，决策后，权力就下放给具体主管，CEO具体干预的较少；②营造一种促使员工愿意为公司服务的企业文化；③把公司的整体形象推销出去。

CEO(Chief Executive Officer)，即首席执行官，是美国人在20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时的产物。 由于市场风云变幻，决策的速度和执行的力度比以往任何时候都更加重要。传统的“董事会决策、经理层执行”的公司体制已经难以满足决策的需要。而且，决策层和执行层之间存在的信息传递时滞和沟通障碍、决策成本的增加，已经严重影响经理层对企业重大决策的快速反应和执行能力。而解决这一问题的首要一点，就是让经理人拥有更多自主决策的权力，让经理人更多为自己的决策奋斗。由于国外没有类似的上级主管和来自四面八方的牵制，CEO的权威比国内的总经理们更绝对，但他们绝不会像总经理那样过多介入公司的具体事务。CEO作出总体决策后，具体执行权力就会下放。扩展资料CEO的主要职责是：1、任免经理人员。2、执行董事会的决议；3、主持公司的日常业务活动；4、经董事会授权，对外签订合同或处理业务；5、定期向董事会报告业务情况，并提交年度报告。 CEO领导下的执行班子，包括：总经理、副总经理、各部门经理、总会计师、总工程师等。总裁与CEO职位上没有高下之分，总裁这个称呼带有荣誉性，CEO则很平民化，既可以用于一把手，也可以用于任何一级具体工作的负责人，比如饭馆的领班。所以有些总裁会兼任CEO并将其作为一种谦称使用。两个职位分别由不同的人担任时，一般是总裁偏向于决策型，而CEO要负责具体工作，或者总裁完全是一个荣誉称号，所有权力由CEO行使。参考资料来源：百度百科-首席执行官

我们经常在电视上或者生活中都会听说某某公司的ceo一词，但ceo是什么职位大家知道吗?下面，就和我一起来了解一下吧。 CEO是做什么的 CEO就是Chief Executive Officer的缩写，翻译就是首席执行官，也就是一个企业中负责日常事务的最高行政官员，也就是通常大家所说的总经理、行政总裁。 CEO直接向公司的董事会负责，而且一般情况下就是董事会的成员之一，在公司组织内部中拥有最终的执行权力。在比较小的企业中，CEO一般情况下就是董事会主席了。 CEO的主要职责就是：任免经理人员；执行董事会的决议；主持公司的日常业务活动；经董事会授权，对外签订合同或处理业务，一般情况下，任务是很重的。 CEO与总裁的区别 CEO首席执行官(Chief Executive Officer，CEO)是在一个企业中负责日常经营管理的最高级管理人员。所谓的总裁，就是指“责任小组”的责任人，是仅次于CEO的公司第二号行政负责人，一般在集团公司才使用的称呼。由于是行政负责人，所以总是裁人，故称“总裁”，一般由CEO兼任。 CEO与总裁的区别：CEO掌握重大事件如大政方针、重大人事任命和比较大规模的投资等属于“重大执行权”范畴，一般政策、一般人事任命和一般规模的投资等属于“日常执行权”范畴，由总裁掌握。如果说CEO是总理，那么总裁就是掌握日常工作的第一副总理，如果这两个职位不属于同一人，那么CEO的地位稍微高一点。许多时候，总裁和CEO是同一个人，随便你怎么称呼他。但在许多大公司里，总裁和CEO是两个人，这时“总裁”和“首席执行官”才有严格的差异，有时候两者地位平等，有时候CEO是总裁的上级。 CEO高于总裁，总裁是负责行政的一把手，CEO公司管理层的最高领导。很多人都不会区分，主要是因为，有的公司董事长会兼任总裁，故误认为总裁高于CEO或两者是一个意思，实际属于没有学过公司治理的人自己想象的。 CEO需要具备哪些能力 1.超凡的策划能力。 CEO大都对自己所在企业的昨天、今天了如指掌，并能对企业的明天作出系统的策划，企业的规划。 2.其规划的前瞻性、全面性、严谨性、创新性、操作性等，就像激动人心的胜利号角，引领着员工为企业的明天而冲锋陷阵。 3.非凡的沟通能力。 不管是所有权与经营权分离还是二权合一的房企，CEO都能说服出资人为其搭建展示才华的平台。 4.说服员工为企业赴汤蹈火、说服政府给予支持、说服合作伙伴与其积极配合、说服客户消费其产品。 5.良好的职业素质每一位CEO，都是规划师、设计师、造价师、成本控制师、项目经理、财务专家、营销专家、人力资源专家、公关大师。 6.超速的学习能力。 人与人之间的不同就是学习能力的不同，人与人之间的差异就是学习能力的差异。每一个CEO都是食脑者，更是学习者。

总裁

CEO，即首席执行官，是一种高级职务名称。在经济组织机构中，首席执行官是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主要负责企业行政事务，又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。更多关于公司ceo是什么职位，进入：https://www.abcgonglue.com/ask/47d8171615822046.html?zd查看更多内容

ceo这个词大家并不陌生，不管是在电视上面，还是自己工作中也会经常接触到，到底ceo代表什么意思呢？下面来给大家详细的介绍一下。 简要回答 ceo在公司里面指的是首席执行官，政治组织机构中，首席执行官为政府首脑。 详细内容 CEO：首席执行官（Chief Executive Officer)职位名称，是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，主司企业行政事务，故又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长。 在政治组织机构中，首席执行官为政府首脑，相当于部长会议主席、总理、首相、阁揆、行政院院长、政府主席等级别的行政事务最高负责高官。 首席执行官向公司的董事会负责，而且往往就是董事会的成员之一。在公司或组织内部拥有最终的执行权力。在比较小的企业中首席执行官可能同时又是董事会主席和公司的总裁，但在大企业中这些职务往往是由不同的人担任的，避免个人在企业中扮演过大的角色、拥有过多的权力，同时也可以防止公司本身与公司的所有人（即股东）之间发生利益冲突。 企业CEO制度是与现代企业制度相适应的。在现代市场经济体制下，现代企业制度的法人治理结构一般由股东大会、董事会、高层经理人员所组成的执行机构这样三个部分组成。 CEO的主要职责是：任免经理人员、执行董事会的决议、主持公司的日常业务活动、经董事会授权，对外签订合同或处理业务等等。

CEO与总裁严格意义上讲是不同的，先解释职务名称，总裁又可以称作总经理，执行总裁等多种，而CEO是首席执行官。1.从字面上解释，CEO是公司或者集团的首席执行官，是BOSS和董事会在公司或集团的代表，同时也是公司员工的代表，注意是双向的;而总裁一般指的是公司的行政事务的领导。2.从机构设置上解释，CEO一般只有一个，而总裁可能有多个，同时CEO即是行政事务的领导又兼任董事会的董事，简单的说CEO就是总裁加董事，因此CEO事实上在董事会有发言的权力，而总裁不一定有!3.从权利上分析，由于CEO是总裁加董事，因此负有较大的决策权力，而总裁一般只是充当执行层(高级)。事实上，在目前的中国的公司治理和组织结构上，并未能对CEO和总裁作较大区分，称呼上比较乱，总裁，总经理，主席，CEO乱叫，其实从制度上讲是有区别的。另外由于中国的人治传统，很多所谓的总经理可能由历史和关系原因，权利很大。而有些所谓的挂名CEO却并没有发挥出决策的权利，使得大家对CEO和总裁区分不清。 总之，CEO是董事会制度和职业经理制度发展和融合的产物，理应发挥出巨大的作用。

要有丰富的所从事领域内经验，有广泛的阅历，很广的人脉关系，做事果断，懂得创新

CEO首席执行官，CFO首席财务官，COO首席运营官。关于这类职务的意思及职能：1、CTO(Chief technology officer)首席技术官 类似总工程师，CIO(Chief information officer)首席信息官 主管企业信息的收集和发布。2、CEO首席执行官向公司的董事会负责，而且往往就是董事会的成员之一。在公司或组织内部拥有最终的执行权力。在比较小的企业中首席执行官可能同时又是董事会主席和公司的总裁，但在大企业中这些职务往往是由不同的人担任的，避免个人在企业中扮演过大的角色、拥有过多的权力，同时也可以避免公司本身与公司的所有人（即股东）之间发生利益冲突。3、CFO的主要工作有：通过财务的手段进行战略层面的操作，如果工作出色，这带来的公司价值增值将比业务运营创造的价值更多；像销售一样去‘卖"公司，把公司推销给投资者，真正决定上市公司命运的人是基金经理、大的机构投资者，因此投资者关系是CFO非常重要的问题；通过兼并收购将公司的战略用最低成本实施出来。4、COO负责公司职能管理组织体系的建设，并代表CEO处理企业的日常职能事务。

应该就是你说的意思

ceo全称英文是chief executive officer，读音是[u02cctu0283iu02d0f u026aɡu02cczekju0259tu026av u02c8u0252fu026asu0259(r)]。chief作为形容词，是指“主要的，首席的”。作为名词是指“族长，首领”，在CEO这个词中Chief是“首席的”意思。Excutive作为形容词是“执行的”意思，作为名词有“行政部门”的意思。在CEO这个词中是形容词。Officer有“职员，军官”的意思。所以把这3个单词连起来CEO的意思就是：首席执行官。ceo权力：首席执行官拥有对公司事务的管理权和代理权，负责处理公司的日常经营事务。CEO要制定公司的战略规划、发展目标。战略规划是公司发展的方向盘，不同的战略就意味着不同的发展方向。首席执行官必须能察觉市场和用户内部的改变，及时调整团队目标，引导团队成功。这可能会改变团队的组织方式、工作中关注的重点、以及团队特点的建立。

CEO是首席执行官（Chief Executive Officer，缩写CEO）是在一个企业中负责日常事务的最高行政官员，又称作行政总裁、总经理或最高执行长。总裁与CEO的区别：　　CEO与总裁严格意义上讲是不同的，先解释职务名称，总裁又可以称作总经理，执行总裁等多种，而CEO是首席执行官。1.从字面上解释，CEO是公司或者集团的首席执行官，是BOSS和董事会在公司或集团的代表，同时也是公司员工的代表，注意是双向的；而总裁一般指的是公司的行政事务的领导。2.从机构设置上解释，CEO一般只有一个，而总裁可能有多个，同时CEO即是行政事务的领导又兼任董事会的董事，简单的说CEO就是总裁加董事，因此CEO事实上在董事会有发言的权力，而总裁不一定有！3.从权利上分析，由于CEO是总裁加董事，因此负有较大的决策权力，而总裁一般只是充当执行层（高级）。总之，CEO是董事会制度和职业经理制度发展和融合的产物，理应发挥出巨大的作用。

根音　　音程中的低音叫做"根音"（root），位于和弦最下面，根音上的三度音称为三音，根音上的五度音称为五音。音阶各度均可作为根音,于其上方加入三音与五音而构成三和弦,每个和弦视其根音在音阶上的名称而命名。在和弦的基本形态中是最下端的一音。　　和弦必须是在某一个音上建立，这个音就是根音，也就是基础音。 比如在1上建立三和弦就是135，2上建立七和弦就是2461。 如果是有转位则要找出内部关系即可得出根音。 比如351，原位是135，则1是根音。比如4572，原位则是5724，根音是5，比如6124原位是2461，则根音是2吉他根音找法 　　 规则一: 根音必须是和弦组成音的最低音.。　　规则二: 英文字就是根音,例如: C的根音是C,Cm的根音也是C,C7的根音一样是C... 同理: Em根音就是E,G根音就是G,D7根音就是D... 　　规则三: 根音可指定,即俗称的"分数和弦"， 而C/G则是C和弦根音指定是G，C/E是C和弦根音指定是E...同理：F 根音就是F ，G/B根音就是B... 　　那么根音到底是哪一弦?这就不一定了，必须是根据上面三个规则，而根音最常出现在456弦，较特殊情况也会出现在第三弦。

伪装

那就是丝瓜啊= =

220V变48V属于开关电源，不是逆变器

I like you! or I love you!

歌名：《ghost love score》歌手：Nightwish专辑：《showtime, storytime》发行时间：2013-11-19歌词：We used to swim the same moonlight waters我们曾经悠游在相同的月光Oceans away from the wakeful day当时的痕迹早已消逝於海面 My fall will be for you我的失落是为了你My fall will be for you我的失落是为了你My love will be in you我的失落是为了你If you be the one to cut me我的爱是与你相依I"ll bleed forever我将血流不止Scent of the sea before the waking of the world在世界苏醒前，海洋的气息引导我至此brings me to thee Into the blue memory进入湛蓝的回忆中 My fall will be for you我的失落是为了你My fall will be for you我的失落是为了你My love will be in you我的爱是与你相依If you be the one to cut me如果你是伤害我的那个人I"ll bleed forever我将血流不止Into the blue memory进入湛蓝的回忆中A siren from the deep came to me来自深海中的塞壬之声(注)Sang my name my longing呼唤著我的名，咏唱著我那难以实现的渴望Still I write my songs about that dream of mine所以我为自己的梦境谱写歌曲Worth everything I may ever be细说可能发生的一切The Child will be born again that siren carried him to me塞壬将带来重生之子First of them true loves, singing on the shoulders of an angel最初的孩子由纯真的在天使的肩膀上唱歌Without care for love n" loss不在意爱与失去Bring me home or leave me be带我回家或离开我My love in the dark heart of the night我的爱成了夜晚的噩梦I have lost the path before me我已遗忘了过去的道路The one behind will lead me但未来将引领著我Take me cure me接纳我，治愈我Kill me bring me home杀了我，带我回家Every way every day每一天，每一刻Just another loop in the hangman"s noose只是另一个绞刑般的回圈Take me cure me接纳我，治愈我Kill me bring me home杀了我，带我回家Every way every day每一天，每一刻I keep on watching us sleep於我们安睡的夜晚，我仍然独自醒著Relive the old sin of Adam and Eve of you and me重蹈亚当与夏娃原罪的你和我Forgive the adoring beast宽恕那迷恋的野兽Redeem me into childhood归还给我童年Show me myself without the shell给我敞开心扉的自我Like the advent of May就像五月的降临I"ll be there when you say我会在那，听你说Time to never hold our love永远不要约束我们的爱My fall will be for you我的失落是为了你My fall will be for you我的失落是为了你My love will be in you我的爱是与你相依If you be the one to cut me如果你是伤害我的那个人I"ll bleed forever我将血流不止

50种蔬菜英语单词如下：leek：韭菜。caraway/coriander：香菜。spinach：菠菜。cabbage：卷心菜。chinese cabbage：白菜。celery:芹菜。cress:水芹。cauliflower:菜花。lettuce:生菜/莴笋。mustard leaf:芥菜/芥末。romaine:生菜。shepherd"s purse:荠菜。water shield:莼菜。kale:甘蓝菜。rape/cole:油菜。mater convolvulus:空心菜。dried lily flower:金针菜。tarragon:蒿菜。agar-agar:紫菜。greens:青菜。day-lily buds：黄花菜。turnip：白萝卜。carrot：胡萝卜。summer radish：水萝卜。potato：土豆。tomato：番茄。cucumber：黄瓜。loofah：丝瓜。pumpkin：南瓜。bitter gourd：苦瓜。white gourd：冬瓜。string bean：四季豆。pea:豌豆。lentil/hycacinth bean:扁豆。soy:大豆。marrow bean:菜豆。mung bean：绿豆。soybean：黄豆。kidney bean：芸豆。green soy bean：毛豆。soybean sprout：黄豆芽。mung bean sprout：绿豆芽。bean sprout：豆芽。lotus root：莲藕。garlic：蒜。garlic sprout：蒜苗/苔。green pepper：青椒。hot pepper：辣椒。marrow：西葫芦。onion：洋葱。蔬菜(vegetables)是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。据国际物质粮农组织1990年统计，人体必需的维生素C的90%、维生素A的60%来自蔬菜。此外，蔬菜中还有多种多样的植物化学物质，是人们公认的对健康有效的成分，已知果蔬中的营养素可以有效预防慢性、退行性疾病的多种物质，正在被人们研究发现。蔬菜的营养物质主要包含矿物质、维生素、纤维等，这些物质的含量越高，蔬菜的营养价值也越高。此外，蔬菜中的水分和膳食纤维的含量也是重要的营养品质指标。通常，水分含量高、膳食纤维少的蔬菜鲜嫩度较好，其食用价值也较高。但从保健的角度来看，膳食纤维也是一种必不可少的营养素。

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华为光伏逆变器是一款专业的太阳能逆变器，不支持接入风力发电机。这是因为不同的能源系统具有不同的传输规格、电涌电压和防护等方面的差异，需要相应的逆变器、控制器和电池组等专业设备进行匹配和调整。如果想要利用风力发电，需要购买专门的风力逆变器，并根据实际需要选择相应的功率。为确保安全和效益，用户应该在购买设备前了解专业知识，选择适合自己的_

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(注:zi代替zip，zo代替zoom，k代替koala)第一幅图:zi&zo:欢迎到来。k:谢谢，圣诞节快乐！zi&zo:圣诞节快乐！第二幅图:zo:你在圣诞节经常做什么?k:我经常去沙滩然后游泳。第三幅图:zo:你在冬天游泳?k:在澳大利亚圣诞节是夏天，所以那里的圣诞节从来没有雪。第四幅图:zo:你最喜欢哪个季节?k:夏天，我喜欢夏日。第五幅图:k:哇！一个白色的圣诞节！zo:让我们做一个雪人吧！zi&k:太好了。第六幅图:zi:请喊“cheese(音译成茄子)”。k: 茄子。(注:cheese本意为奶酪，照相时说cheese就同汉语中说“茄子”的面部微笑表情)祝学习进步哦！

网络问题、设备故障、升级文件问题等。1、检查网络连接是否正常，可以尝试重新连接网络后进行升级。2、如有安装杀毒软件或防火墙可以考虑临时性关闭，并在升级完成后重新打开。3、有时候，多次尝试升级也可以解决问题，此时需要耐心等待，升级完成后务必检查设备是否正常。4、若上述方法无效，可以联系华为技术支持寻求帮助，华为逆变器是用于光伏发电系统的核心设备，可以将太阳能转换为交流电并供电。

我倒~

楼主说的是“倍数”的固有说法,现将常见表示法罗列出,以供参考： 双 Double 或 Twofold 三 Triple 或 Twofold 四 Quadruple 或 Fourfold 五 Quintuple 或 Fivefold 六 Sextuple 或 Sixfold 七 Septuple 或 Sevenfold 八 Octuple 或 Eightfold 其它表示倍数时,均可以按上述的“数字+fold”方式表示

1、最喜欢的英语:favourite[feu026av(u0259)ru026at]或者favorite[feu026avu0259ru026at]。两者都可以表示最喜欢的。 2、二者区别:二者为同一个词，favourite为英国拼写，favorite为美国拼写 。两者意思相同，英文中的以-our结尾的单词，在美语中删去了不发音的字母u，即英式英语里的-our-字母组合，到了美式英语里面都成了-or-字母组合。

call sb. 【读作“可奥了 色母伯带”】（用电话呼叫某人）give sb. a ring 【读作“给吴 色母伯带俄 容”】（给某人打电话）phone sb. 【读作“夫恩 色母伯带”】（给某人打电话）dial one"s phone number 【读作“大姨饿了 万斯 夫恩 纳姆波色”】（拨通某人的电话号码）

在英语学习中要让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。以下是我整理的小学英语教案范文五篇，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学英语教案范文一 【教材解读】 本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time 以日记的形式记录Yang Ling周末的一天， 让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。 【学习目标】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解 【教学重点】 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 【导学过程】 Step 1 Warm up Greeting Free talk T: Hello, boys and girls. Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ? It"s a big and beautiful city. I Review : was(am的过去式) ago But now ,I am in Zhangjiagang. It"s beautiful, too. 利用简单的两句话，区分时态的不同 3.T: Can you let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you. 出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题 在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey 在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show 在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much. Teach: diaries diary T:Look ,these are my pictures. Let"s look at them. Teach: sunny cloudy windy rainy T: These pictures are about the weather. Teach: weather Step 2. Presentation 1.show a picture T: This is Yang Ling. She likes drawing and writing diaries ,too. 出示日记抬头部分 T: This is a diary of hers. What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式 引出课题Unit 2 What a day! T:Let"s look at Yang Ling"s pictures. What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park. T:Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling. (2) We can see some parrots in the park. (3) fly kites (4) rain 4.Let"s talk 出示课文相关图片展开讨论 Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 go→went see→saw become→became fly→flew are→were Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet) 5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F) 6.Read the diary 找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子 在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation 1.Let"s read a.Read after one. b.Read together. c.Read one by one. 2.T:What do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Bad? Step 4.Homework 1. Read the text. 2. Try to retell the diary according to YL"s pictures. 板书设计： Unit 2 What a day! It was sunny / cloudy / windy / rainy. go→went fly→flew see→saw are→were become→became bring→brought 小学英语教案范文二 _课时 教学内容：Storytime 教学目标： 能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten. 2. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I"m … . How lovely! Here you are. 教学重点、难点 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I"m … . How lovely! Here you are. 教具、学具准备： 单词卡片，PPT 教学过程： step 1. Greeting and warm up T: …, please close the door. …, please close the window. T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui. T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。 What"s this number? (呈现数字8) Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten) Step 2.Presentation and practice . T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike"s brother. Mike is nine. And how old are you? Ss: I"m eight/nine /ten . 新授句型，引导学生问答。 T: Good. And how old is Helen? Guess! (引导学生猜测Helen的年龄) Step 3. Learn to say . 出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys. T: Yes, and what are they going to do ? Let"s have a look. 1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel? Find the sentence: Look!How lovely! 2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen? How old is Tim? 学生操练：How old are you ? I"m nine/eight/two. 仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim? 出图片3 ：This is for you. Thank you. 出图片4 ：Here you are . Thank you. 4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。 Read together. 注意人物的表情和动作。 Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。 Retell. 出示图片，让学生回忆出气泡里的内容 Act in roles. 4人小组进行表演。 Step 4 Consolidation Make a dialogue. 引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编： T：Now I"m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys . Ss: How lovely! T: Hello! How old are you? S: I"m … . T: This …is for you./Here you are. 学生在小组内开展对话练习与创编。 课堂作业： 家庭作业： 1.听录音跟读对话。 2. 抄写四会单词。 3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号 小学英语教案范文三 一、教材分析: 本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。 二、教学目标; 1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he"s, she"s. 2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He"s/She"s… He"s/She"s my friend. 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。 三、教学重难点; 1、能熟悉所学字母。 2、分清he"s/she"s的读音以及所包含的意思。 3、能熟练应用所学句型。 4、能将句型应用到实际生活中。 四、教学准备 字母卡片、PPT、动画课件 五、教学过程。 Setp1: class opening and revision Free talk T: Good morning, class. Ss: Good morning , Miss Tang. T: Hello, Are you …? S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right. T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly. (出示字母卡片，复习旧知。) Setp2：Presentation 1、let"s enjoy a song 2、there are two person.(出示人物卡片)he"s Mike. He"s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。 3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends) 4、展示PPT，there is a person, but I can"t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling T: Yes, she is Yang Ling. (板书she"s …她是…。) 同桌反复操练句型。 (同理出示Mike图片，教授he"s…她是…。)同桌反复操练句型。纠正读音。 We have many friends, we are all friends. For example, she"s … She"s my friend. Pair work let"s introduce your friends he"s ….he"s my friend. She"s…she"s my friend. Setp3: story time 1. Watch and answer Q1who"s Mike"s friend? Q2How does Mike introduce his friend? 2. Listen and underline 3. watch again 重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。 4、read in different ways 5、play in roles Step4:interesting practice 根据课文内容填空 Step5：homework try to retell the story 板书设计 Unit 3 My friends 我的朋友们 Friend/friends He"s __x. 他是__x。 He"s my friend.他是我的朋友。 She"s __x. 她是__x。 She"s my friend.她是我的朋友。 小学英语教案范文四 The 4th period Teaching Aims: 1. The students can practice three special sounds. 2. The students like to learn English. 3. The students can listen and find. Teaching Emphasis: 1.How to practice the special sounds. 2.How to listen to the story and do exercise. Teaching Difficulty 1. How to practice the special sounds. 2. How to listen and do some exercise. Teaching process: Step1: Special sounds. T: Have the children open the books at page78 and look at the pictures of the drum, the flowers and the frog. Have them try to read them. S: Look at the pictures and try to read them. T: Play the tape and have the children listen carefully for the difference between the sounds /dr/ /fl/ and /fr/. S: Listen to the tape carefully and find difference. T: Play the tape again and have the children read after the tape. S: Listen and repeat. T: Have the children try to remember some words. Have the children look at the blackboard and read the other words. S: Look at the blackboard and read the words after the teacher. Step2: Match the ordinal numbers T: Have the children open their books at page 32 and look at the prizes and words on top of the page. Have them read the words first. S: Look at the prizes and read the words. T: Point to the pictures of the prizes with the race position given and to the ordinal number words. Tell the children that they have to match the words and numbers. S: Try to match the words and numbers. T: Explain that people sometimes use the ordinal numbers instead of their names in writing. S: Listen and think. Step3: Read and label the prizes T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain the five objects are prizes in a competition and they have to read the sentences and then write the ordinal numbers under the corresponding object. S: Look at the pictures and read the sentences and write the ordinal numbers. T: Put the children in pairs to read the sentences and label the objects. S: Read the sentences and label the objects. Step4: Listen and check T: Have the children look at the pictures on the top of page 33. Explain that the two children in the pictures is talking about things they did yesterday. Have the children say what they think the child in the picture did yesterday. S: Look at the pictures and guess. T: Play the tape and have the children listen to the tape carefully. S: Listen to the tape. T: Play the tape again and have the children check what the boy did in the pictures. S: Listen to the tape and check. Step5: Let"s find out T: Have the children think about the sports that they usually to do. S: Try to think. T: Have the children look at the bottom of the page. Have them read the conversation between the two children. Explain that you want them to interview at least three children for sports they did last week, and they need to take notes on the lines provided. S: Read the conversation and interview three children. T: When the children finished, ask them to read their notes to the class. Homework: Recite the words. 课后反思：学生能够把所学内容灵活运用到实际的练习中，掌握较好。 小学英语教案范文五 The 5th period Teaching Aims: 1. The students can read the story and do some exercise. 2. The students like to learn English. 3. The students can listen and write the words. Teaching Emphasis: 1.How to read the story. 2.How to listen to the story and do exercise. Teaching Difficulty 1. How to read the story and do exercise. 2. How to listen and do some exercise. Teaching process: Step1: Review the story. T: Have the children try to think the story. S: Try to think. T: Tell the story to the student. S: Listen and think. Step2: Read the story. T: Have the children open their books at page 34 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story. S: Look at the pictures and try to guess. T: Have the children read the story . S: Read the story. T: Have the children read the story with teacher. S: Read the story together. Step3: Number the pictures. T: Have the children look at the pictures again and then number the pictures in the order. S: Read the story again and number the pictures. T: Have the children find the sentences about the pictures in the text. S: Find the sentences. Step4: Check the correct answer. T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the story. All the information they need to complete the sentences is in the text. Have the children read the story and do exercise. S: Read the story and do exercise. T: Have the children check the answer in pairs. S: Correct the answer. Step5: Listen and write the words. T: Explain to the children that they are going to listen to the story from the chicken"s point of view. S: Look at the pictures. T: Play the tape and have the children listen carefully . S: Listen to the tape carefully. T: Play the tape again and have the children write the missing words. S: Listen to the tape and try to do it. T: Have the children read the story and check the answer. S: Read the story and correct the answer. Homework: Tell the story to their parents.

不清楚是否有美式还是英式英语的差别，但是loofah应该还可以指老丝瓜皮做成的用来洗澡、擦东西的那部分。

鸭[yā]名（鸟类的一科） duck

工具/材料：Word文档1.首先在桌面上找到Word文档， 点击并打开此文档。2.然后在顶部的菜单栏里面点击审阅选项。3.在审阅一栏下面有个字数统计，点击此选项。4.接着就会弹出一个窗口，非中文单词就是英文单词的字数了。

【 #小学英语# 导语】英语学习是为了面对将来的全球化世界所必须要坚持的学习。尤其随着中国的进一步发展，世界各地的人都会来中国从事，掌握英语可以让你在将来的交流中先于一步。以下是 无 整理的《pep版：小学五年级上册英语各单元知识点》，希望帮助到您。 【Unit1】 　　1、本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let"stalk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 　　2、另外，本单元A、B部分Let"stry的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let"stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 【Unit2】 　　1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。 　　2、Let"stry部分是Let"stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 【Unit3】 　　1、本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Let"stry部分的内容安排在Let"stalk之前，为Let"stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。 　　2、另外，教师要注重本单元A、B部分Let"slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow，oa，fr，fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。 【Unit4】 　　1、本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo？Icansweepthefloor。Canyousetthetable？Yes，Ican。No，Ican"t。难点是A、B部分的Let"stalk和几个动词词组的四会掌握。在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，如：watertheflowers，sweepthefloor，setthetable，makethebed等等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。 　　2、教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。 【Unit5】 　　1、本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和Therebe句型的用法。难点在于能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。 　　2、建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确Therebe句型每课时的分级教学目标，逐一突破，循序渐进。 【Unit6】 　　1、本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是BReadandwrite。教材在第五单元A部分的Readandwrite以及本单元AReadandwrite、BLet"stalk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。 　　2、另外，本单元Therebe句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er，or，wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。 　　3、C部分的Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。

《Triple》OST发行日期：2009-07-0101. Triple - Zitten02. 你不是独自一人(Feat. “ Young Jin of Linus” Blanket) – Tearliner03. Little Tiny Baby (Feat. Taru) - Zitten04. 想穿漂亮衣服的日子 - Mong koo05. 蓝色的天 今晚和你到永远 – Sub06. Is You – Zitten07. 爱情逝去 月光明亮 - Low-End Project08. Summer People – Sub09. 星星之歌 – Neons10. We Quit Us (Feat. Young Jin of Linus" Blanket) - Tearliner11. 20th Century Walts12. 玫瑰花纹连衣裙 - Neons13. 天鹅绒树 - Tearliner14. Chocolate - Taru15. 怎样才能知道我的心意 -ubabduad6c16. Because - Zitten17. 暗风 - Sub18. Feel Alright - Zitten19. 雨停了 音乐停了- Tearliner

你好！最喜欢like best

　　《At a Farm》教案(一) 　　教学目标 　　1、能够掌握本单元四会单词及句子 These areu2026u2026 Those areu2026u2026的默写。 　　2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。 　　3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。 　　4、能动手设计自己的农场。 　　5、学会懂得多吃蔬菜与水果。 　　6、有热爱动物，保护大自然意识。 　　教学重难点 　　重点:四会内容的掌握 　　难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。 　　教学工具 　　单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。 　　教学过程 　　(一)师生活动 　　Letu2019s chant(Preparation准备活动) 　　Ilike tomatoes. 　　Ilike potatoes. 　　CarrotsI will try. 　　Ilove to eat green beans. 　　Butonions makes me cry. 　　(二)新课呈现 　　Letu2019s learn the new words 　　1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。 　　Whatvegetables can you see in the chant? 　　I canseeu2026u2026(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse) 　　2.单词复数。 　　tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses 　　3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep 　　4.提问学生，学习句型： 　　What do you love to eat? 　　I love to eatu2026u2026(tomatoes, potatoes, carrots, green beans) 　　Read and write 　　1.学生听录音熟悉课文。 　　2.教师领读。 　　3.学生大声读课文。 　　4.再读课文，完成Read together 任务，并核对。 　　(三)练习巩固 　　1.我能写出下列单词汉语意思 　　garden farm goat 　　eat seep farmer 　　2.我会翻译 　　(1)vegetablegarden 　　(2)overthere 　　(3)onthe farm 　　(4)Theseare carrots and potatoes 　　(5)Thoseare tomatoes and green beans. . 　　(6)Theylove to eat carrots . 　　(四)拓展延伸 　　1.师生共同观看课文，共同完成Look and write,then build a farm of your own. 　　2.教师巡视，指导学生画、写。 　　3.分组讨论，设计建设各组自己的农场。 　　4.学生展示自己的农场。 　　5.师生共同评价。 　　(五)作用布置 　　抄写单词与句子 　　板书 　　Unit6 At a farm 　　tomatoes potatoes carrots green beans onions hens horses 　　sheep cows 　　What are these ? They are sheep. 　　What are those ? They are goats 　　Are these carrots ? Yes,they are. 　　Are those potatoes? No,they aren"t. 　　《At a Farm》教案(二) 　　教学目标 　　1. 能听说、认读单词tomatoes, potatoes, green beans, carrots. 　　2. 能区分蔬菜单词的单复数形式。 　　3. 能用I likeu2026表达自己的喜好。 　　4. 理解健康饮食的重要性，明白挑食不利于健康的道理。 　　教学重难点 　　1. 重点：听说、认读单词tomatoes, potatoes, green beans, carrots. 　　2. 难点：正确区分蔬菜单词的单复数形式;明白挑食不利于健康的道理。 　　教学工具 　　ppt课件 　　教学过程 　　Warm-up 　　1. Song:vegetable song 　　2. Chant:I like potatoes 　　3. Greetings 　　4. Guess:Whatu2019s this? 复习食物单词，并引出vegetables 　　Presentation 　　1. tomatoes 　　a. T: Vegetables are healthy. Guess, what is it? 　　Itu2019s a kind of the vegetables. Itu2019s healthy.Itu2019s sour. Itu2019s round. Itu2019s juicy. 　　Whatu2019s this? 　　S:Tomato. 　　教学tomato 板书tomato 　　b. I think ______is tomato. 　　c. Guess:How many tomatoes? 教学复数形式，并板书tomatoes. 　　此环节呈现红色和黄色的tomato 　　d. chant:Tomatoes are red, tomatoes are yellow. I like tomatoes.小组合作 　　2. potatoes 　　a. Ilike noodles with tomatoes.由此引出I like noodles withpotatoes. 　　教学并板书potatoes 　　b. chant:One potato, two potato, three potatoes, four. 　　T：Letu2019s count thepotatoes. 　　One potato, two potatoes, three potatoes,four.呈现句子，学生跟读加上表演。 　　Five potatoes, six potatoes, sevenpotatoes, more.学生跟读加上表演。 　　播放chant，学生学生听音学习，小组合作。 　　3. greenbeans 　　a. T: The potatoes are very popular. Look, the sir would like some potatoesfor lunch.播放录音。 　　T:What would the lady like? What would the man like? Listen and choose. 　　学生听录音，选出两个人物想吃的东西，引出green beans. 　　T:The man would like some green beans. 　　b. 呈现四种蔬菜 　　T:Which one is right?学生选出正确的图片，跟读，板书green beans. 　　Chant:green beans, green beans, green, green. 　　c. 看图说话The green beans are cute/ green/ longu2026 　　d. T:Do you like green beans? 　　S:Yes, I do. / No, I donu2019t. 　　T：Do you like tomatoes/ potatoes? 　　由师生操练过渡到生生操练。 　　4. carrot 　　a. 由上一环节引出rabbit 　　T:Letu2019s ask the rabbit. 　　S:Rabbit, rabbit, do you likeu2026? 　　T:The rabbit says u2018No, I donu2019t.u2019 　　What does he like? Look, he likes carrots. 　　教学carrots并板书。 　　b. Pullthe carrot 　　T:Look, there is a big carrot. Pull the carrot. Ai-hey-yo. Itu2019s too big. Come on,help me.招呼学生帮忙。 　　S:Ai-hey-yo. Pull the rabbit.事先和一学生约好，让其扮演carrot,约四五个学生来帮忙，该学生就从座位上起来，当做拔萝卜成功。 　　S:Yeah! A big carrot. 　　c. T: Yeah! A big carrot. I like carrots. Whatabout you? 　　S: I like carrots. 　　T:I donu2019t like carrots very much, but carrot I will try. 　　S:Carrots I will try. 　　Practice 　　1. 跟读录音 　　T:You are so good. Now follow the computer. 　　2. 教师带读单词，调查学生对这几种蔬菜的喜爱程度 　　S:I like________. 　　T:So, the winner is______. Itu2019s popular in your class. 　　3. Storytime 　　a. T: Thereis a boy. His name is Winnie. What does he like? Letu2019s enjoy the story. 　　播放故事 　　T:Winnie is a boy. He doesnu2019t like vegetables. 　　W:I donu2019t like ________. 　　T:He likes hamburgers only. He becomes a hamburger. 　　W:No. Iu2019m a hamburger. 　　T:The dogs run after him, the sayu2019I like hamburgeru2019 　　Winnie saysu2026 　　W:Iu2019m not a hamburger. Help! 　　T:What can he do? 　　S:Eat some vegetables. 　　c. T:Letu2019s act the story. 　　I can act Winnie in scene1. 　　教师示范。 　　T: Who can act Winnie in scene2 ? 　　学生示范。 　　d. 小组合作表演故事 　　4. T： You are so good. There is a question for you. 　　Q: Can Winnie eat vegetables only? 　　S: No, he canu2019t. 　　T: If he eats vegetables only, he will be akind of vegetables one day. 　　Homework: 　　1. 跟读录音 　　2. 完成抄写本 　　板书 　　Unit4 At a farm 　　tomatoes potatoes green beans carrots

LOL LONG

问题一：“我最喜欢的一句话是”用英文怎么说？？谢谢！！ My favorite word is.... 问题二：只要好听,都是我最喜欢的。英语怎么说 只要好听,都是我最喜欢的 As long as pleasant to hear, is my favorite 只要好听,都是我最喜欢的 Just listen to music, I love the most is 只要好听,都是我最喜欢的 Just listen to music, I love the most is 问题三：我最喜欢的爱好用英语怎么写 “我最喜欢的爱好”这个表述本来就不正确，你可以说最喜欢的运动，最喜欢的歌，最喜欢的游戏……可以用my favourite sport(song…) 问题四：“我的最爱“英文怎么写？ My favour激te. 如果你想说”苹果是我的最爱“，如下： Apple is my favourite. 问题五：我最喜欢的课是英语课的英文怎么写 my?favorite?class?is English. 问题六：其中我最喜欢.....用英语怎么说 of the all which i like most is 问题七：关于写“我最喜欢的书包”英语作文用英语怎么写 My schoolbag Everyone has his school bag, I am no exception. Don"t look at my bag is ordinary, it can putmany books, its color is blue and gray, its shape is rectangular, there are two *** all zipper.Night, as if sleeping in the book bag. Every day, it will acpany me in class, to acpany me to go home, acpany me to do my homework...... Once, outside under a heavy downpour, it seemed to be a warrior,protecting my homework and book. Every day, I with a heavy bag on his back to school, to various places. Every day, I like to see the book is on the inside. Ah! I have a rare bag, I love my school bag. 问题八：我最喜欢的产品英语作文怎么写 I most like is the product of English learning machine,because it greatly helps me learn,and let my interest in English is more and more strong,I always can"t find the way to learn English,so I have to give up,but my mother bought me an English study machine let me find out learning methods,it also let my learning has been greatly improved.So learning English is my most loving products 问题九：我最喜欢的爱好用英语怎么写 “我最喜欢的爱好”这个表述本来就不正确，你可以说最喜欢的运动，最喜欢的歌，最喜欢的游戏……可以用my favourite sport(song…) 问题十：只要好听,都是我最喜欢的。英语怎么说 只要好听,都是我最喜欢的 As long as pleasant to hear, is my favorite 只要好听,都是我最喜欢的 Just listen to music, I love the most is 只要好听,都是我最喜欢的 Just listen to music, I love the most is