击掌的英文怎么读?

clapping

1、clapped：英[kl_pt]2、v.拍手(clap的过去式和过去分词)；（常指友好地）轻拍某人的背（或肩）；急速放置。3、Oursonclappedbehindus,daddyisholdingmummyinhisarms.儿子却在后面拍手欢呼，爸爸抱妈妈！4、Someoneputadonkeyonitandclapped,saysoneman,pridinghimselfonhamassenseofhumour.一名男子说，曾有人把一条驴子拴在其上并拍手，为哈马式的幽默而备感自豪。

Clapping games。

查词典，上面有音标

"可来瓶鹰"读快点。。

applaud 后面直接加sb

拍手歌拼音：[pāi shǒu gē]我会写：歌gē（唱歌、听歌、歌曲）丛cóng（丛林、草丛、花丛）深shēn（深处、深海、深山）处chù（住处、到处、好处）六liù（六只、六年、六条）熊xióng（狗熊、熊猫、棕熊）猫māo（小猫、山猫、猫咪）九jiǔ（九张、九个、九人）朋péng（朋友、亲朋、高朋满座）友yǒu（友好、友谊、友人）我会认：世shì（世界、世上、人情世故）界jiè（地界、国界、界限）雀què（孔雀、麻雀、山雀）锦jǐn（锦鸡、锦旗、锦绣）雄xióng（英雄、雄壮、雄鹰）鹰yīng（老鹰、鹰眼、鹰爪）翔xiáng（飞翔、滑翔、翱翔）雁yàn（大雁、雁群、鸿雁）猛měng（凶猛、猛虎、猛烈）灵líng（灵活、百灵鸟、机灵）休xiū（休息、休闲、休整）多音字：奇jī （奇数）qí（奇怪）处chù （到处）chǔ（相处）间jiān（中间）jiàn（间隔）课文主题：本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。

抃：biàn拍手，鼓掌：抃舞（因欢欣而鼓掌舞蹈）。笔画数：7。部首：扌。笔顺编号：1214124。基本词义(1) 鼓掌 [clap one"s hands]。帝喾乃令人抃。——《吕氏春秋·古乐》。喟仰抃而抗首。——成公子安《啸赋》。(2) 击；搏 [beat]。(3) 顿，踏 [stamp；tread]。百兽率舞而抃足。——成公子安《啸赋》。广东汕尾地区河洛语念：抃→boo，第四声；oo为o的短元音。抃与“卜”谐音（“卜”，萝卜的卜，“萝卜”用当地河洛话文读音念；口头转为“菜头”）。日常口头词：打抃→pa4 boo4；义：鼓掌。日常句子：打抃打格淫矣→pa boo pa4 gao1~2 yim1～2 liao1；义：鼓掌鼓到声音很大很杂乱很长久。

英[kl_p]美[kl_p]v.鼓掌;拍手(表示赞许或欣赏);拍(手);击(掌);(常指友好地)轻拍某人的背(或肩);急速放置;n.鼓掌;淋病;掌声;拍手声;砰然巨响;霹雳声;[例句]Londonerscameoutontothepavementtowaveandclapthemarchers.伦敦居民从家里涌到人行道上，向游行队伍挥手、鼓掌。[其他]第三人称单数：claps复数：claps现在分词：clapping过去式：clapped过去分词：clapped

问题一：击掌用英语怎么说 击掌 1. 《爸爸去哪儿》里爸爸们经常让孩子：“Give me five!”就是“击掌”。 2. 拍手：clap, high five 例句： 1. A high-five symbolizes joy, elation and power. 举手击掌代表高兴、喜悦和力量。 2. Whenever I saw a mosquito in the air I raised my hands and clapped them together. 任何时候我看到一只蚊子在空中我便举起手并击掌。 问题二：“击掌”的英语口语怎么讲？ clapchap one"s hands 问题三：击掌用英语怎么说？ 击掌 give me five clap one"s hands 让我们击掌庆祝一下 Give me five 运动员经常击掌鼓舞士气。 Sports players often clap their hands to cheer each other up 问题四：击掌的英文怎么说？ 击掌 [jī zhǎng] [释义] clap; [例句]你真的很喜欢击掌欢呼嘛不是吗? You"re really into this high five thing钉 aren"t you? 问题五：击掌英文怎么读 击掌 give me five clap one"s hands 让我们击掌庆祝一下 Give me five 运动员经常击掌鼓舞士气。 Sports players often clap their hands to cheer each other up 问题六：击掌的英语怎么读 击掌 clap the hands [网络短语] 击掌 Clap,give me five,high five 飞击掌 Forceful Hand

1、clapping英[_kl_p__]美[_kl_p__]v.鼓掌，拍手(表示赞许或欣赏);拍(手);击(掌);(常指友好地)轻拍某人的背(或肩);clap的现在分词。2、[例句]Icouldhearthesoundofclappingfromtheotherroom.我听得见另一个房间里的鼓掌声。

clap your hands我们在教小孩子有一首儿歌clap clap your hands，as slowly as you can，clap clap your hands，as quickly as you can！所以clap your hands肯定是正确的

Clap hands,Touch head,Swing hands,Caress legs,bend waist,Stomp feet,

拍手打掌什么意思？拍手打掌怎么读？ 参考答案： 拼音：pāi shǒu dǎ zhǎng，简 拼：psdz 成语解释：拍手鼓掌。极言兴奋、激动。《西游记》第五六回：“那廝闻言，走出草堂，拍手打掌笑道：‘兄弟们，造化！造化！寃家在我家里也！"”《**词话》第四回：“只见 王婆 推开房门入来，大惊小怪拍手打掌低低说道：‘你两箇做得好事！"”《中国民间故事选·

c=刺1a=拉p=苹Clap=刺猬垃了一些苹果

加油欢呼喝彩英语：Come on,cheer英[tu0283u026au0259(r)]美[tu0283u026ar]知识扩展：cheer，英语单词，名词、动词，作名词时意为“欢呼，喝彩声；愉快，欢乐的气氛；让人开心的理由；加油歌，加油诗；（喜庆场合供应的）酒菜”。作动词时意为“欢呼，加油；安慰，鼓舞；（使）高兴起来”。短语搭配：cheer up高兴起来;振作起来;使高兴;使振奋。cheer pack铝箔密封;铝箔包装cheer for助威,为;欢呼。Cheer Singapore林俊杰;喝采新加坡;林俊杰最新单曲。cheer leading振奋性的鼓舞;拉拉队。Lets Cheer让我们欢呼。cheer them使他们振作;为他们加油打气;他们打气。Cheer English北京知英阁。Boss Cheer老板来了。双语例句：But we have to cheer us up!但是，我们要鼓励着自己！They all clap and cheer.他们都鼓掌和欢呼。We have no reason not to applaud them,not to cheer for them?俺们还有什么理由不为他们鼓掌、不为他们加油呢？Come on Doreen,let"s dance.来吧，多琳，我们跳舞吧。Have you said all this to the police?—Aw,come on!你是不是把这些都告诉警方了？“呀，怎么会呢！

【 #教案# 导语】这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！ 整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助! 　　 《拍手歌》教案一 　　教学目标： 　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 　　重点： 　　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 　　难点： 　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学课时：二课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激情导趣，引入新课。 　　1.听儿歌。 　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 　　2.播放《幸福拍手歌》。 　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 　　5.揭示课题，板书课题。 　　二、读文识字。 　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 　　生：汇报读字情况，教师纠正。 　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 　　4.检查读文情况。 　　5.再次学习生字。 　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ 　　（出示课件：带拼音的会写字。） 　　（2）学生齐读带拼音的生字。 　　（3）采用多种形式读生字。 　　a.领读。 　　b.小组读。 　　c.开火车读。 　　6.认清字形。 　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。 　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 　　7.理解字义。 　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 　　8.生字开花：看谁组的词最多。 　　师：同学们真能干，会组很多词！ 　　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。 　　三、指导书写。 　　1.学生互相交流识记生字的方法。 　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 　　2.学生观察生字在田字格的位置。 　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 　　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。 　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 　　（3）学生描红，书写。 　　4.展示学生作业并点评。 　　5.小结。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1.出示课件（生字课件），学生齐读。 　　2.齐读儿歌一遍。 　　二、细读课文。 　　1.引导学生接力读课文。 　　（1）师生接力读课文。 　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。 　　例如：老师读：你拍一，我拍一， 　　学生读：人靠大树好休息。 　　（2）男生读前一句，女生读后一句。 　　（3）全班同学拍手齐读。 　　2.小组比赛读。 　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。 　　（2）师生点评。 　　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 　　例：拍→扌+白=拍。 　　生：有些是由两个独体字组合而成。 　　例：蚕→天+虫。 　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？ 　　拍：要用手，所以加上提手旁。 　　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。 　　师：同学们请看大屏幕。 　　5.教师小结。 　　6.拓展说字。 　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 　　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。 　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是…… 　　另一生：我知道这个字是拿。 　　三、指导编儿歌。 　　1.齐读儿歌。 　　2.学生小组交流编儿歌。 　　3.教师范读新编儿歌。 　　4.学生汇报。 　　5.师生评议。 　　6.师小结。 　　四、学生谈学习收获。 　　五、板书设计。 　　识字4拍手歌 　　天+虫＝蚕 　　扌+白＝拍 　　 《拍手歌》教案二 　　［教学目标］ 　　知识与技能 　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。 　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 　　情感态度与价值观 　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。 　　［教学重难点］ 　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。 　　［教学课时］ 　　1课时 　　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字 　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。 　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。 　　蚕chā 　　插pǐ 　　苞chuǎnɡ 　　闯bāo 　　匹cán三、小组合作，整体感悟 　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句） 　　3.指名读。（加上动作表演） 　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。 　　天+虫= 　　扌+白= 　　匚+儿=四、认读生字，指导书写 　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。 　　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 　　［教学反思］ 　　在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。 　　 《拍手歌》教案三 　　1.课文介绍 　　本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。 　　课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。 　　课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。 　　本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。 　　2.教学目标 　　1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。 　　2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。 　　3.教学建议 　　1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。 　　2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。 　　3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, 　　“匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。 　　4.课外阅读建议 　　教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。 　　5.课时安排。 　　本课教学可安排1—2课时。 　　教学过程: 　　第一课时 　　(一)展示图片，谈话导入 　　1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。 　　2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。 　　3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 　　(二)初读课文，整体感知 　　1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 　　(三)细读课文，借图识记 　　1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 　　2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 　　3、自由读文，巩固生字。 　　4.继续读课文，把课文背下来。 　　第二课时 　　一、拍手游戏，品读课文 　　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 　　2、同桌拍手互读。 　　3、全班拍手对读;教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"， 　　1、引导学生默读课文，想一想:第1/}节和最后一个小节 　　讲了什么道理。 　　2、学生思考后交流。 　　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 　　(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 　　(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见"教学建议勺。 　　三、写字。 　　本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下: 　　四．教学拓展资料 　　你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 　　你拍二，我拍二，观察记忆在一块， 　　你拍三，我拍三，换换偏旁真简单， 　　你拍四，我拍四，想象画面记生字， 　　你拍五，我拍五，编个故事记清楚， 　　你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜， 　　你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻， 　　你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈， 　　你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。 　　五.课后练习说明 　　本课设计了两道练习题,具体说明如下: 　　第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。 　　第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁,具体指导参见 　　六.部分生字字源 　　蚕:在甲骨文中是象形字,描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁(cǎn)”(表示声音)下“虫虫”(表示意义)。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中,五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。 　　闩:指事字,外面是“门”,“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。 　　笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。

【 #教案# 导语】《拍手歌》拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　◆教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 　　依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。【知识与能力目标】 　　1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字； 　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】 　　1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物； 　　2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】 　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。【教学难点】 　　读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。◆课前准备◆ 　　多媒体课件、生字卡、游戏卡片。一、创设情景，激情导入： 　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？ 　　师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍： 　　准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。1、学生自读课文。 　　2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。 　　合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。 　　3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？ 　　师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。 　　师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。 　　师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。 　　师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。 　　师：你能用“鹰”说一句话吗？ 　　生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？ 　　◆教学过程 　　生：模仿。 　　师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。 　　师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。 　　师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声…… 　　师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。 　　师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。 　　师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。 　　师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。 　　师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。 　　师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。三、课堂反思： 　　动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累： 　　师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。（3）一字开花 　　师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。 　　生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展： 　　拍手歌--保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。 　　五、课堂总结： 　　请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？ 　　师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。六、布置作业： 　　今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。 　　◆教学反思略。 篇二 　　［教学目标］ 　　知识与技能 　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。 　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 　　情感态度与价值观 　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。 　　［教学重难点］ 　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。 　　［教学课时］ 　　1课时 　　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有 　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。 　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。 　　蚕chā 　　插pǐ 　　苞chuǎnɡ 　　闯bāo 　　匹cán三、小组合作，整体感悟 　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句） 　　3.指名读。（加上动作表演） 　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。 　　天+虫= 　　扌+白= 　　匚+儿=四、认读生字，指导书写 　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。 　　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 篇三 　　教学目标： 　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 　　重点： 　　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 　　难点： 　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学课时：二课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激情导趣，引入新课。 　　1.听儿歌。 　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 　　2.播放《幸福拍手歌》。 　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 　　5.揭示课题，板书课题。 　　二、读文识字。 　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 　　生：汇报读字情况，教师纠正。 　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 　　4.检查读文情况。 　　5.再次学习生字。 　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ 　　（出示课件：带拼音的会写字。） 　　（2）学生齐读带拼音的生字。 　　（3）采用多种形式读生字。 　　a.领读。 　　b.小组读。 　　c.开火车读。 　　6.认清字形。 　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。 　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 　　7.理解字义。 　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 　　8.生字开花：看谁组的词最多。 　　师：同学们真能干，会组很多词！ 　　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 　　1.学生互相交流识记生字的方法。 　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 　　2.学生观察生字在田字格的位置。 　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 　　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。 　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 　　（3）学生描红，书写。 　　4.展示学生作业并点评。 　　5.小结。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1.出示课件（生字课件），学生齐读。 　　2.齐读儿歌一遍。 　　二、细读课文。 　　1.引导学生接力读课文。 　　（1）师生接力读课文。 　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。 　　例如：老师读：你拍一，我拍一， 　　学生读：人靠大树好休息。 　　（2）男生读前一句，女生读后一句。 　　（3）全班同学拍手齐读。 　　2.小组比赛读。 　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。 　　（2）师生点评。 　　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 　　例：拍→扌+白=拍。 　　生：有些是由两个独体字组合而成。 　　例：蚕→天+虫。 　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？ 　　拍：要用手，所以加上提手旁。 　　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。 　　师：同学们请看大屏幕。 　　5.教师小结。 　　6.拓展说字。 　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 　　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。 　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是…… 　　另一生：我知道这个字是拿。 　　三、指导编儿歌。 　　1.齐读儿歌。 　　2.学生小组交流编儿歌。 　　3.教师范读新编儿歌。 　　4.学生汇报。 　　5.师生评议。 　　6.师小结。 　　四、学生谈学习收获。 　　五、板书设计。 　　识字4拍手歌 　　天+虫＝蚕 　　扌+白＝拍

鼓掌的历史作者：邵燕祥 我不是要考据鼓掌的源流，虽然我认为礼仪方面的形体语言，考证起来一定也很有趣，但我学养不足，无力及此。邓拓就论证过传统的作揖优于舶来的握手，至少在减少疾病传染源上有它的优越性。传统妇女的万福和请安，也是同理，够卫生标准的。而洋人动辄拥抱、亲吻，即令没接吻即嘴对嘴地相亲，单是吻吻前额，亲亲脸蛋儿或仅仅是贴贴脸，有流感还不就传上了吗？《燕山夜话》发表40年了，可能没有译成外文，所有的洋人不但继续握手而且继续拥抱亲吻，真像列宁说的“习惯的力量是可怕的力量”。中国人中年以上的，读过邓拓文章的不少，可无论朝野，谁也没接受他的建议，放弃握手而改作揖，这也是习惯的力量吧。①可是在许多场合，中国人不但不行作揖继续握手，而且不停留在握手为礼上，甚至——从毛泽东率先对当年菲律宾马克斯总统夫人行吻手礼以来，拥抱之类似亦渐成风气。就是说中国人又要添新习惯了。这能说也算是强势文化对弱势文化的霸权的表现吗，还是中国人的从善如流，为了友谊或礼貌而置健康于不顾？ 可怜如此着意于日常的卫生和保健的邓拓，竟不知燕巢危幕，生命之且不保。今天的中国人十分想得开了，艾滋病尚且不怕，还怕握手么？ 还有一个礼貌动作，1949年后在大陆逐渐不行，至今似乎落到只用在追悼会上施之于遗体或遗像了——那就是：鞠躬。1949年前，其实是，小孩子一上小学面对老师，或者没入学时对待长辈早就该学会了的。放眼全球，也许只有日本人还记得鞠躬如仪，不知是否还普遍如过去那样鞠躬——即弯腰到九十度。礼貌诚然重要，但对人的品质不具决定的意义。我们见过日本战犯、日本军官，对他们的天皇和上峰以至彼此之间，动不动就鞠躬而且把腰弯足，转过身来对弱国、被侵略国例如中国人，就是一副凶神恶煞面孔，这非礼貌的一面才是他们的真貌了。 鞠躬表示谦卑，当然，在中国古代以至近代最谦卑的礼节是下跪。许以平身，站起来，最后也还要弯着腰退下的。这样看来，鞠躬不过是与折腰同义的一个动宾词组。陶渊明不为五斗米折腰，为世人称道。“不折腰”与“竞折腰”，一字之差，节概立判。形体语言是一个人心灵、气质、性格的外化。 人的喜怒哀乐，除非哑吧，都会发为声音，哑吧急了也要叫。发声（例如旧戏园子里“叫好”）还不尽意，就不免“手之舞之，足之蹈之”。这是说的好人和正常的人。至于权力者尤其是其中暴戾的恶人，则不会止于“颐指气使”，而还会“张牙舞爪”，暴跳如雷的。 手之舞之．姿态多种。古所谓“拊掌”，今谓之拍手，是高兴的缘故。我想，大约从原始人就会自发产生这样的动作，无须教的。如果教，也是母亲教幼儿作游戏，犹如传到今天北京城里小小孩儿的“打花巴掌”，而不必教谕说“你高兴的时候就拍巴掌儿。” “鼓掌” 云云，是“拍巴掌儿” 的书面表达。孰先孰后，已不可考。《现代汉语词典》对“鼓掌”一词的释义就是“拍手，多表示高兴、赞成或欢迎”；我以为表示高兴是本义，表示赞成或欢迎是引申义，在讲究礼仪的场合和对礼仪场合的宣传报道都是用的引伸义，即赞成或欢迎，而不管鼓掌者是不是真的高兴了。例如，硬组织些人鹄立街头，等不知何所从来姓甚名谁的访客到来时奉命鼓掌，或是名为选举却不发选票，更无所谓差额和无记名，只是宣读一纸名单要求鼓掌通过，等等，不就是这么回事吗？ 这些对我们都不稀罕。因此看到报上披露，许多商业性或非商业性演出，都有演员一方或组织者一方委托或索性是雇用的“导掌”，始而惊异，再一想并不奇怪，许多报幕员和主持人不是早就惯说“让我们用掌声……”“让我们用热烈的掌声……”“让我们再一次鼓掌……”么，还不就是明确不过的“导掌”？不过这是在报幕式主持人份内的事，不另发“导掌”的红包。而所谓“导掌”坐在观众席里，就像深入敌营“卧底”的人一样，不动声色，但适时地“发挥带头作用”，使全场掌声不断随着无形的指挥棒此起彼伏，此伏彼起，岂不是神机自然，不露痕迹，越发地衬托出台上的表演精彩绝伦，千百万观众心悦诚服地倾倒于台下么？ 鼓掌，举手之劳也，似乎是小事情，但为谁鼓掌，为什么而鼓掌，是自愿而鼓抑被迫而鼓，是鼓于其不可不鼓，还是鼓于其所不当鼓，此中甚至有大是大非焉。 林希《认亲》一文，写了一个因打人被判劳教三年的“老东北”。犯的什么事，打的又是谁？原来他是个十足的球迷，没有票混到看台上看了一场国际足球赛：苏联的一个队对火车头队，那是50年代，中苏交恶之前，苏联还是“老大哥”。正好火车头队进了一个球，老东北跳起来喊好，旁边的观众拉了他一把，好心地提醒他说：“照顾影响，等会老大哥球队进球的时候，再欢呼。”这一下老东北火了，他本来就对苏联红军在东北的一些行迹不满，认为中苏友好是“瞎掰”，他瞪圆了眼睛对身边的人喊：“你是老毛子揍的？”人家这时只顾看球没理他。 林希接着写道：又过了一会儿，火车头队一个球传到底线，眼看又要进球了，突然老大哥队后卫一脚踢过来，活活把火车头队的前锋踢倒在地，疼得直打滚儿，老大哥队两个队员上来把他压在下过狠打。裁判一声哨，判火车头犯规，点球，这一下，老大哥队才放开火车头的前锋，一个点球踢进火车头的大门。老东北万万想不到的是，观众全体起立热烈鼓掌。妈的，叫你拍巴掌，他一抡胳臂，看台上立马掉下三个人去，都是欢呼鼓掌最起劲的。老东北也紧接着让人揪到派出所去了。 按说，老东北打人不对，打人的理由是干预别人鼓掌的自由，也不对。不过，话说回来，那些人看来不像老东北这个个体球迷，是不请自来的，他们多半是“有组织的观众”，集体衔命来给苏联队捧场，一切按照规定，他们其实连鼓掌的自由也没有，他们中“觉悟”最高的，却还先干涉了老东北鼓掌欢呼的自由，义务担起了“导掌（包括导欢呼）”的任务，这任务有两方面：一是自己并“导”人给特定一方鼓掌欢呼，一是自己并“导”人不给特定一方鼓掌欢呼，在当天的场次，就是不问胜负尤其不分曲直，不顾道义，一味地扬苏贬华，到了把良心揣进胳肢窝的地步。我本来不主张在赛场上侈谈爱国主义，但这里苏联队的欺人已超乎单纯的体育竞技之上，在他们公然犯规踢人打人情况下，裁判不公，而还要为他们不合理的罚球入门鼓掌喝彩，就无异于把民族尊严踩在脚下了。 我相信当场那些中国观众绝大多数并非物质津贴收买的，然则他们的这种“一边倒”行为，便是“政治挂帅”和“组织纪律”的硕果么？ 我倒真有几分尊敬那为打人以至“反苏”的罪名而付出几乎后半生代价的无名人士老东北，他的风骨，气概，竟不让文学界独往独来的大勇者萧军专美于前了。 然而历史地看，像当时那些作威作福、蛮不讲理的苏联球员，也不过是借斯大林和苏联这副招牌的虎威罢了。如斯大林者，才算得大人物，馀子皆小角色耳。 在20世纪50年代之初，毛泽东被我们尊为中国人民的伟大领袖的时候，据说斯大林就是全世界人民的领袖和导师了。1949年他过七十整寿，毛泽东还曾率中国代表团前往祝贺，贺礼中包括成箱的中国特产大头蒜。斯大林的著作和他主持编定的《联共党史》等书，还有苏联外文局刊行的《斯大林传略》，在我们心目中就是圣经贤传。从中发现一个与历来所读书不同处，即许多大小会上的发言、演讲、报告的文字稿，都夹注了会场上的群众反应，无不是：“掌声。”“热烈的掌声。”“全场起立，热烈鼓掌。”“经久不息的掌声，转为暴风雨般的欢呼：‘乌拉，斯大林！"‘乌拉，斯大林！"”云云。那场面我们从电影上不止一次地看过。那感人的气氛我们也可从自己的经验中推知一二。 不久前读了一则旧闻，写了当年在苏联的许多场合，尤其是斯大林在场时，那掌声为什么经久不息的奥秘，不过是台下鼓掌的人群没有“免于恐惧的自由”罢了。 据说在一次什么集会上，可能是某个方面科学工作者的大会吧，斯大林光临，于是照例掌声四起，我敢断定是用不着专人“导掌”的，然而问题来了，谁第一个停下不再鼓掌，那客观上就会成为相反的“导向”，谁也不傻，都不肯做这出头椽子，互相观望，互相等待，掌声便在全场“经久不息”，经久不息，经久……不…息……大家的手掌、手腕，胳臂肘和肩膀都累了，终于有一位坚持不住，一个掌心落在另一个掌心，没再抬起来，就在这一霎，全场的掌声也噶戛而止。会后，这第一个停止鼓掌的人就失踪了。——是紧贴在他身边的人告密的吗？——我想，这不会是每次这样的集会必有的后果，也许只有这么一次，但就是一次还不够吗？ 这样看来，有一位身份分明的“导掌”，如乐队之有指挥，大家都来服从命令听指挥，为气氛计，更为会众的安全计，倒也没什么不好。 有这样的历史殷鉴，再来看词典上的解释，我们能从所有的掌声里，都听出“高兴、赞成或欢迎”吗，也许还有别样的东西？注①由此可见，固有所谓“一言兴邦，一言丧邦”之说，而如邓拓之言，其实并没有让广大读者真的当一回事。毛泽东对他的担心，如果在言论方面，便属多虑。在中国，人们耳之所倾，意之所注，都在手握重权者也就是“口含天宪”者，像毛泽东本人，才做得到左右万人的视听。他说一句“人民公社好”，全国”六亿神州”就敲锣打鼓公社化了，他审定《评“三家村”》一发表，八亿人口就都要打倒邓拓吴晗廖沫沙了。与他相比，即使被打倒前身为中共高级干部的邓拓；也还在“人微言轻”之列也。

拍手读诗是一种读古诗的方法。比如：一边拍手一边读一首古诗。拍拍手，拍拍手，唐诗一句一句一句一句跟我走。你拍一，我拍一，黄四娘家花满蹊。你拍二，我拍二，暖风熏得游人醉。你拍三我拍三，秦时明月汉时关。你拍四，我拍四，姑苏城外寒山寺。你拍五，我拍五，气吞万里势如虎，势如虎。具体教学应用：1、先用激趣的方法：今天，我们做个拍手的游戏好不好？学生一听做游戏，个个欢呼雀跃，精神抖擞。用《静夜思》做示例。2、首先，把古诗的第一句话根据标点符号分成两部分，一个学生拍手读“床前明月光”，一个学生拍手读：“疑是地上霜。”再接着前一句、后一句。这样反复多次，学生很快就把这首经典古诗读熟并背会。3、也可以把前面的两个字拍手读出来，古诗中后面的三个字另一个学生拍手接读。比如，一名学生拍手读“床前”，另一名学生拍手接着读“明月光”，以此类推，学生在轻松愉快的教学氛围中就把看似难懂的经典古诗诵读熟练。

自己可以下载一个有道词典，上面任何单词都可以发音

你拍一我拍一，我们一起做游戏。

　　宝宝 顺口溜 是孩子们认识这个世界的第一个窗口，而宝宝拍手歌顺口溜更是朗朗上口，以下是我为你整理的宝宝拍手歌顺口溜精选，欢迎大家阅读。 　　宝宝拍手歌顺口溜精选一 　　你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 　　你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 　　你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 　　你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 　　你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 　　你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 　　你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 　　你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 　　你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 　　你拍十，我拍十，十个小孩在学习。 　　宝宝拍手歌顺口溜二 　　你拍一，我拍一，我是真的喜欢你。 　　你拍二，我拍二，爸爸妈 妈我最爱。 　　你拍三，我拍三，我爱爷爷和奶奶。 　　你拍四，我拍四，教我学习是老师。 　　你拍五，我拍五，同学伙伴好相处。 　　你拍六，我拍六，还有飞鸟和走兽。 　　你拍七，我拍七，感谢蓝天和大地。 　　你拍八，我拍八，感谢芳草和百花。 　　你拍九，我拍九，四海一家是朋友。 　　你拍十，我拍十，我是一个好孩子。 　　宝宝拍手歌顺口溜三 　　你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。 　　你拍二，我拍二，每天都要带手绢。 　　你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。 　　你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。 　　你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。 　　你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。 　　你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。 　　你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。 　　你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。 　　你拍十，我拍十，公共卫生要保持。 　　 >>>下一页更多精彩的“宝宝拍手歌顺口溜”

读了拍手歌的想法，我感觉有时候我们就应该活动活动，鼓起我们的手，拍拍手活动活动。对自己的身心健康也是非常有益的。

1.幼儿简单英语教学教案 　　 中班英语活动:Happy times 　　 活动目标: 　　 1、通过游戏的形式进一步激起幼儿对英语的兴趣,使幼儿融于游戏,积极参与。 　　 2、复习、巩固句型“I LIKE ……”,接触新词汇 　　 活动准备: 　　 1、各种毛绒动物玩具,动物叫声的磁带。 　　 2、皱纹纸做成的彩色花,铅画纸,颜料盘。 　　 活动过程: 　　 1、What a nice day! Come on, Let" start off o our horse! 　　 2、Listen! What sound i that? It" animals". So many animals! Gue , Who are they? They"re behind the tree, if you right, they"ll play with us! 　　 3、Which animal do you like? Will you mimic their crowing or images? 　　 4、Look, what" this? Let" play a game. I say one, two, three, the you throw a ring o your favourite animal, are you ready? Which did you get? 　　 5、They"re tired. They"ll go to sleep. Say goodbye to them. 　　 6、Woo, How beautiful flowers! Come and have a look! What color are they? I like red(green, blue, pink……). And you? I have a piece of cloth, Let" decorate it. First, let" put o a cloth. Don"t dirty your cloths. Look, I like ……, Who will try? Show me your flowers, how beautiful! Let" cry “woo woo woo”. Louder please! 　　 7、AaOo, It" time to go home. Let" go o our rocking horse! Say goodbye to teachers! 2.幼儿简单英语教学教案 　　 活动目标: 　　 1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。 　　 2、通过活动,引导幼儿学习新授单词:wolf。 　　 3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。 　　 活动准备: 情景创设(森林)、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带 　　 活动过程 : 　　 (一) 情景创设(复习部分动物单词) 　　 出示小兔的头饰,Who is it ? 今天我们就来做ra it做游戏,(幼儿与教师一起带头饰) Who are you ? We are ra its. (音乐……):今天我们又要来做游戏了,Are you ha y? ( It"s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat. It"s gra ……go go go ——gra gra eat eat eat. That"s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat 　　 (二) 新授单词wolf (沉重地音乐……)gue gue,Who will coming? (tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It"s a WOLF. 纠正幼儿对新单词的发音。 Wolf 长得什么样?是怎么走路的? 幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼…… 3.幼儿简单英语教学教案 　　 目标: 　　 1、主动运用英语单词和句型,大胆地和同伴交往。 　　 2、语句练习:"I like…"和 "I have…"。 　　 3、学习单词Christmas, Santa Claus, gift, 了解单词gloves, socks. 　　 准备: 　　 1、音乐磁带,课件(Christmas),电教设备 　　 2、单词图卡,骰子,礼物袋,纸袜、纸手套若干,彩笔若干 　　 过程: 　　 一、 Free Talking(自由谈话) 　　 1、Eva请孩子们随意坐下。 Good morning, everyone. (Good-morning Eva.) Can you sing a song with me? Yes or no? (Yes.) 　　 2、歌曲:Good-morning to you 　　 3、圣诞节谈话Today is the 25th, December. Do you know what day today is?Oh, yes, it"s Christmas. (Ok, I tell you it"s Christmas.) Christmas mea 圣诞节. Merry Christmas.How do you think about Christmas? You can say in Chinese. ( ow下雪, Santa Claus圣诞老人, Gifts礼物, etc.) 　　 二、See the cartoon. (观看动画) 　　 1、单词、语句跟读:Christmas, Santa Claus, gift.I like ow. I have gifts. 　　 2、Game: Dice, dice, I want six. (骰子游戏)(圣诞老人敲门。) Now we have a guest outside, let"s see who is it? 　　 三、Game: Santa Claus"s gifts (游戏:圣诞老人的礼物) 　　 1、Ok, Santa Claus, it"s Santa Claus. 　　 2、对话Santa Claus: May I come in?Eva: Yes, please.Santa Claus: Hello, everyone.Children: Hello, Santa Claus.Santa Claus: Merry Christmas.Eva: She says圣诞快乐。You can say "merry Christmas" too.Children: Merry Christmas too.Santa Claus: I have many gifts. Do you like them? Yes or no?Children: Yes.Eva: So many gifts. How can we get it?Santa Claus: If you say what you like in English, you can get a gift.Eva: I see. When I say "I like dinosaur", I can get it. Santa Claus: Yes. Here you are.Eva: Thank you. Now who can try?Children: Let me try.(每名幼儿说出句子"I like…"后即可获得一件礼物。)Santa Claus: Ok, everyone has a gift. I must go now.Eva: Let"s say thank you again. Children: Thank you, Santa Claus.Santa Claus: Bye-bye.Children: Bye-bye. 　　 3、礼物展示Ok, I have a dinosaur. I am ha y. Are you ha y? (Yes.) What do you have?(幼儿轮流以句子"I have…"介绍自己得到的礼物。) 　　 四、Gift Making (礼物制作)装饰手套和袜子 Do you want to make gifts for the teacher, or you good friend? Yes or no? (Yes)Ok, I give you these, What is it? (袜子,手套。) Socks袜子. Gloves手套.You can paint in red, yellow, flowers, or the other. Please make it to a gifts, ok?(幼儿自由装饰手套和袜子。) 4.幼儿简单英语教学教案 　　教学内容:red light 　　教学目的:1.培养幼儿学习英语的兴趣. 　　 2.培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力. 　　 3.知道几种常见的交通规则. 　　教学准备:红绿灯各一个、猴子，小熊的手偶各一个。 　　教学过程：1。师生相互问好。A:Good morning evrybody!B:Good morning Miss zheng . 　　 2.TPR. 　　 Long lizard long ,lying on a log , 　　 look at the lizard ,lying on a log. 　　 3.教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习Red、Yellow、green、go等颜色的词并初步感知Stop 、wait 　　 （1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？ 　　 （2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫?小熊说了什么？ 　　 （3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？ 　　 4.幼儿学习动词Stop 、wait 　　 （1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait 　　 （2）你能用英语说说我做了什么动作吗？ 　　 5.师朗诵童谣。 　　 你听到了什么？你会说吗？ 　　 6.幼儿与师朗诵并表演童谣。 5.幼儿简单英语教学教案 　　蔬菜 Vegetables 　　活动目标： 　　1、了解一些常见蔬菜的名称和特征。（西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot） 　　2、引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。 　　活动过程： 　　一、复习水果Fruit 　　T：Yesterday，we have gone to fruit"s home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them? 　　S：yes！ 　　T：ok！Now let me test you !（教师出示图片，问） 　　 Please take a picture. What is this? Is this a fruit？ Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables. 　　二、认识蔬菜 　　1、认识蔬菜、了解特征 　　T：This is ……. 　　1）What color is it?（在黑板上画出颜色） 　　2）What sample is it?（在黑板上画出样子） 　　T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot. 　　 It is red / green / yellow / Orange. 　　 It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗. 　　Color： 　　Sample： 　　T：Now let us know these vegetables again. Please read after me. 　　2、游戏：摸摸是谁 　　Today, we"ll go to vegetables"s home. Look, it"s a pocket. Many vegetables in it. What vegetables inside this pocket？ If you want to know ,please touch one. Who can try? 　　幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touch one，Please tell us, What have you touched to? what is this？ 　　2、游戏：我说你选择 　　T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the vegetables. Other people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot . Do you understand? Ok！Who can try? 　　画好后提问：Please tell us ，what vegetables have you drawn? 　　3、游戏：谁的眼睛亮 　　T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this is. Ok？

可以直接将文本框剪切到第一张幻灯片上，粘贴后在第一张显示的文本位置和之前相同，很方便。希望对你有帮助

巴塞罗那 Barcelona西班牙人 Espanyol皇家马德里 Real Madrid马德里竞技 Madrid Athletic巴伦西亚 Valencia赫塔菲 Getafe萨拉戈萨 Zaragoza桑坦德竞技 Racing Club皇家贝蒂斯 Real Betis毕尔巴鄂竞技 Athletic Bilbao比利亚雷亚尔 Villarreal莱万特 Levante马洛卡 Mallorca奥萨苏纳 At.Osasuna阿尔梅利亚 Almeria拉科鲁尼亚 Deportivo塞维利亚 Sevilla维尔瓦 Vohuelva巴拉多利德 Valladolid穆尔西亚 Real Murcia

3乘7=21所以，可能是“剩”

　　1. 数字7英文：seven英[u02c8su025bvu0259n]美[u02c8su025bvu0259n]。 　　2. num. 七个，七。n. 七个，七。adj. 七的;七个的。n. (Seven)人名;(土库、阿塞)谢文;(土)塞文。 　　3.例子:但是我有七个电话号码这意味着什么呢?But what does it mean that I have seven phone numbers?

一首《Lemon》火遍了日本和中国日音圈,米津玄师的《lemon》是冬季日剧、由石原里美主演的《Unnatural》的主题曲。

有人还会10门语言呢

你可以 在 设置 背景的时候 直接 选择全局 应用 后面的就可以了

3721的暗语就是三心二意，说明对方是一个非常不靠谱的人，对待感情不够专一。

1、street英[striu02d0t]、美[striu02d0t]。 2、n.大街; 街道; 3、[例句]The street opened out into a small square.街道豁然变宽，成为一个小广场。 4、[其他]复数：streets

青岛滨海学院是正规大学。青岛滨海学院是一所经教育部批准设立的本科普通高校，成立于1992年，隶属于山东省。学校拥有完善的师资力量和教学设施，开设了多个本科专业，涵盖了文、理、工、管、法、教育等多个领域。学校注重学科建设和科研创新，积极推进国际化办学，与多所国内外高校和企业建立了合作关系。因此青岛滨海学院是正规大学。青岛滨海学院是一所正规的本科高校，其学历和学位具有国家承认和认可，毕业生可以参加国家统一的考研、公务员招录、事业单位招聘等各类考试和招聘。

威客网就是说一个自由职业者的平台。说白了就是网上兼职。当然全职的也有（一般都是高手）。威客网相对而言，是算比较好的网上兼职。骗人的不多。主要靠实力挣钱的。威客的模式就是：雇主发布任务——威客参加任务，提交作品——雇主选稿——中标者得款。基本上是这样。目前国内来讲，猪八戒算是龙头老大，紧随其后的是威客中国，任务中国等。个人建议你去稍小的威客平台，像猪八戒的话人太多了，竞争太激烈。呵呵。——vik123兼职资讯网

1、street英[stri_t]美[stri_t]，n.大街;街道;adj.街头的。2、[例句]Heisusedtobeingrecognizedinthestreet.街上常有人认出他来，他习以为常了。

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Thai太简单了百度不认可，多打了此行

1、国籍不同：德国人是德国国籍，英国人是英国国籍。西班牙人是西班牙的主体民族。2、语言不同：德国人讲的是德语，英国人讲的是英语。西班牙人使用西班牙语。3、使用的货币不同：德国人用的是欧元，英国人用的英镑。西班牙使用欧元。4、对于言行的要求不同：英国人在乎说话做事的时候要讲规矩、有礼貌，而德国人对于形式和规矩都不太在意，他们只在乎能够准确地完成这件事情。5、日常的见面礼仪不同：德国见面礼仪通常是在脸颊左侧亲吻一下，而英国则没有这么亲密，通常握手就可以了。西班牙人通常在正式社交场合与客人相见时，行握手礼和吻礼。与熟人相见时，可以紧紧地拥抱或者亲吻两侧脸颊。

关于刘翔努力的故事 2004年雅典奥运会上，刘翔以自己的速度征服了整个世界。“亚洲飞人”的成才经历也一举成为一个神话。近日，刘翔又神速推出自传《我是刘翔》。据悉，该自传以刘翔平日日记为主，撰写只用了一个月时间，将于11月底由上海三联书店推出。 气愤：火速推出自传 雅典奥运会使刘翔立马成了公众人物，他自然成了众多出版社争抢的香馍馍。据悉，此前上海某出版社曾推出过关于刘翔的图书，但不久便被曝光该书并未经过刘翔本人的许可，其中内容都是从报刊上抄下来的，刘翔根本就不知情。据介绍，刘翔当时非常气愤，并到工商局注册了自己的名字。 上海三联书店负责营销的钱先生向记者透露，正因为刘翔考虑到打着他旗号出书的现象太多，所以他决定火速推出自己的自传。而这个出书决定他本来打算在北京奥运会后才完成的。迫于无奈，他只有再玩了一把神速。刘翔曾说：“不管这本书最终能产生多大的效益，我都会将所挣的钱全部毫无保留地捐献给慈善机构。” 钱先生还说，12月中旬，刘翔将向上海市慈善基金会正式捐款，到时会举办捐赠仪式。 书名：刘翔自己所取 刘翔跨栏神速，出自传也采取风暴式。据悉，在两个朋友的帮助下，刘翔出10万字的书只用了一个月的时间。原来刘翔一直有记日记的习惯，而该自传便是对其几年来日记记录的一个整理。 钱先生告诉记者：“看刘翔的日记，你会发现这位亚洲飞人的文笔很朴素，一点都不做作，完全是其情感的真实流露。在生活中、训练中，与队友的交往，与家人的磨合，甚至包括雅典奥运会获奖后的感受，刘翔都完整地记录在了他的日记中。” 钱先生还说，《我是刘翔》的书名是刘翔自己取的，因为刘翔觉得这个名字很平凡，他就是想告诉大家，其实他很平凡，也是一个普通的人。 内容：讲述奋斗故事 据悉，刘翔自传将图文并茂，从影像、文字等多方面呈现刘翔。自传以第一人称叙述，保留了日记的原汁原味。 出身普通工人家庭的刘翔从小并没想过练体育，他是如何被教练发现的呢？在训练途上，他的感受、他的转变，这些都将在书中再现。自传分“我是刘翔”、“我的父母”等10章，不仅讲述了刘翔如何进入体校、如何学习跨栏、如何遇到教练孙海平等体育生涯中所遭遇的种种，还曝光了大量鲜为人知的个人生活经历，包括他与父母的亲情。 宣传：不参加推广活动 对于刘翔在图书宣传方面的安排，出版社负责人介绍说，刘翔的教练根据刘翔此前的比赛，发现了一些可改进的动作，目前正在动作的校正训练中。为不影响刘翔的训练，并没安排任何刘翔参与的推广活动。 刘翔的成名故事 刘翔，中国男子田径队110米栏运动员。中国体育田径史上、也是亚洲田径史上第一个集奥运会冠军、室内室外世锦赛冠军、国际田联大奖赛总决赛冠军、世界纪录保持者多项荣誉于一身的运动员。刘翔的成名故事如下： （1）初露锋芒 2004年5月8日，在日本大阪举行的国际田联大奖赛上，刘翔以13秒06的成绩夺得冠军并创造了当时个人最佳战绩，超过美国跨栏王阿兰·约翰逊13秒12的成绩。这是刘翔第一次面对面地战胜了约翰逊。 7月2日，国际田联大奖赛罗马站上，刘翔以13秒11，比阿兰·约翰逊慢千分之一秒的速度屈居亚军。不过与阿兰·约翰逊的成绩持平，为刘翔决战雅典注入了无穷的信心。 （2）巅峰时期 2004年8月28日，雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔以12秒91打破了奥运会纪录，并平了由英国选手科林·杰克逊创造的世界纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的第一个男子奥运冠军，创造了中国人在男子110米栏项目上的神话。 2006年7月12日，刘翔在国际田联超级大奖赛洛桑站男子110米栏的决赛中，以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的男子110米栏世界纪录，并夺得金牌，该项目原世界纪录是由刘翔和英国名将科林·杰克逊共同保持的12秒91。 2006年9月9日，在德国斯图加特举行的国际田联田径大奖赛男子110米栏决赛中，刘翔以12秒93夺得冠军并打破赛会纪录，这也是中国选手第一次夺得国际田联总决赛冠军。 2007年2月，在德国田径室内赛上，刘翔以7秒42打破了60米栏亚洲纪录。6月2日，纽约锐步大奖赛冠军，成绩12秒92。8月31日，在第11届世界田径锦标赛男子110米栏决赛上，刘翔以12秒95获得冠军，成为集奥运会冠军、世锦赛冠军和世界纪录保持者于一身的男子110米栏大满贯得主。 2008年3月，在西班牙瓦伦西亚室内世界锦标赛上，以7秒46获得60米栏冠军。5月10日，大阪国际田径大奖赛，以13秒19的成绩摘金，在大阪大奖赛上夺得五连冠，同时7次在日本出战继续保持全胜的傲人纪录。 刘翔的故事40字 北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记专的日子，中国选手刘翔在男子110米栏属决赛中以12秒91获得金牌。这个成绩不仅打破了奥运会纪录，还平了英国选手科林·杰克逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的12秒91的世界纪录。 体育明星刘翔的小故事，短点，一百字左右拜托了各位 谢谢 “刘赖翔”还是旱鸭子 每周四，是上海田径队的休息日，刘翔绝对不会错过难得的轻闲。只要那天没有活动安排，刘翔必定睡上一个美美的懒觉，下午拉上队友去基地内的活动室玩上半天。 活动室里的游戏很丰富，乒乓、桌球，什么都有，刘翔最喜欢打的当然是桌球，因为他的技术不错。如果单打，刘翔实力绝对在那群师妹之上，于是蒙园、王丽和冯云组成一个队，每次派出两个人打刘翔一个。这下刘翔不依了，开始耍起了赖，眼见蒙园和王丽“组合”要追上自己，他便跑到蒙园身旁说笑话“骚扰”她，惹得蒙园笑得弯了腰，球杆都握不住，“啪”，滑杆了。 “不算，不算，你影响我，重打。”小女生天生就有耍赖的权利，可刘翔才不管这些，“你们两个打我一个，本来就不公平了，反正球动了，不能重打。”拿起球杆，刘翔将剩下的球“扫荡”完，“赢了，哈哈……”“你耍赖！”“我就耍赖，怎么了，我叫刘赖翔。”语气还挺“理直气壮”。另外，别看刘翔拥有1米89的个头，训练场上节奏感和协调性还胜人一筹，其实他是个“旱鸭子”。 有一次，刘翔和队友去三亚玩，还遭遇了“溺水事件”。那天刘翔和上海跳高队的王舟舟一起玩海上摩托艇，两个人都不会游泳，刘翔穿着救生衣在前头开，王舟舟坐在后头死命抱着刘翔的腰，因为他连救生衣都没有。虽然不会游泳，刘翔可不怕，还玩起了 *** ，一个急转弯，摩托艇轰然倒在海中，“当时已经开出150多米了。”幸好有救生衣，刘翔漂浮在海中，王舟舟可就惨了，吓得他像抓救命稻草一样抓住刘翔，直喊救命，“那个时候他就像只蟑螂一样，手舞足蹈，哈哈……” 关于刘翔的两个故事 我永远也忘不了2000年11月的法国里昂室内田径大奖赛。 那次比赛，有6名选手进入了60米栏的决赛，其中有3名是美国选手，我站在第5道，我旁边第6道上的，也是一位美国选手。 发令枪响了，起跑，发力，我根本无暇顾及周围发生的一切，但我听 到身旁有几声异响，我的直觉告诉我，有人摔倒了。我当然无暇顾及，只顾拼命往前跑。冲过终点时，我是第三名。这是个不错的成绩，我乐呵呵地跑向教练孙海平，师父告诉我，原来刚才我身边第6道的美国选手，在第一个栏就摔倒了。这时，我和师父不约而同地望向巨大的电子屏幕，想看看这次究竟跑了多少时间，但屏幕上显示出的一切让我和师父目瞪口呆：“第五道，刘翔，没有成绩！” 裁判那略带不屑的眼神已经说明了一切：在他的眼里看来，中国人，甚至黄种人，是不可能在这个项目上取得好成绩的，更别说第三名了，所以摔倒的肯定是中国人。 但那次比赛恰恰是没有电视转播的，我有什么证据证明摔的不是我？还好，这时师父拿出了自己的微型摄像机。师父很早就养成了这样的习惯，出去的时候都带着摄像机，这样就能把外国优秀选手整个跨栏过程给录下来，回去后再慢慢研究。通过师父的微型摄像机，一切真相大白，裁判红着脸向我道歉，我并没有过分责怪他，但这件事对我的触动很深：凭什么黄种人在这个项目上就一定要被别人看低？我刘翔以后一定会证明给你们看，黄种人绝不会比别人差！ 这一幕一直映在我脑海里，所以雅典夺金之后，我激动地说：“亚洲有我，中国有我！”这句话，也算是为我当初暗暗立下的誓言，有了一个交待。 9日凌晨，刘翔再次抵达西班牙瓦伦西亚帕劳体育馆，出席世界室内田径赛60米栏颁奖仪式。当国歌奏响之后，令现场中国人诧异的一幕出现了，广播里面奏响的并非中国国歌，而是智利国歌。 刘翔站在最高领奖台上，也皱起了眉头，一头雾水。瓦伦西亚田径室内世锦赛组委会竟然出了如此大的差错。孙海平和冯树勇随即向颁奖嘉宾交涉，两位当地领导口头向中国田协致歉，并重新举行一次颁奖典礼。 揭秘“乌龙”原因 将“CHINA”与“CHILE”混淆 调查结果十分钟后出来了。“要怪也只能怪西班牙人英语太糟糕了。”孙海平教练道出了真正原因，“调查结果显示是弄错了。他们放国歌都是电脑操作的，在电脑的英文列表里，中国和智利是并列在一起的。因为中国的英语是CHINA，智利是CHILE，很相近。所以，工作人员一不仔细就给弄错了。所以我们也接受了人家的道歉，这事毕竟不是人家存心的。”最终的处理结果是，颁奖仪式重新进行。颁奖结束，刘翔和约翰逊以及其他队员握手合影后，走出了场馆，对于这件事他只能摇头苦笑，表示无奈。 刘翔小故事 刘翔：不接任何关于日本的广告 在一次运动会上,刘翔冲刺的一刹那，大回家看到的大家注意运动答员身上所穿服装的标志，是日本货—美津浓，刘翔却用胶布把商标贴的死死的。刘翔做广告原则：必须是有实力，有品牌的大公司。如果是外国企业和民族企业两家竞争，优先考虑后者。刘翔接广告第一准则：所有关于日本广告不管开价多少，一律不接。 刘翔刻苦训练的故事 小时候的刘翔是个顽皮的男孩，胆子大是很多大人对他的评价。正是因为看到他别的孩子更顽皮，家人把他送到了少体校。体校的道路并不是很顺利，由于年龄小，刘翔经常受到同校大孩子的欺负，刘翔说这是全国少体校的惯例。 后来孙海平找到他的父母，并且向他们保证不会让别人欺负他，然后刘翔再次进入了体校，他当时力量跟不上，只在速度上占优势，他常常被孙海平留下来训练，很苦的，后来他的力量能够跟上了，然后渐入佳境，他的第一个世界冠军是在世界大学生运动会上获得的。 是爷爷改变了刘翔。他七八岁的时候，他的爷爷已经70岁了，此前老人家是不会骑自行车的，但70岁那年突然就想学，而且学会了，老人说自己学会去哪儿都方便。刘翔就想，爷爷70岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢？现在回忆起来，刘翔还在感叹，如果没有爷爷的这个行动 *** ，也许就没有现在的他了。 (7)关于刘翔的简短故事扩展阅读： 刘翔早年经历： 1983年7月13日9点28分，一个9斤重的男孩在上海降生了，他就是刘翔。 1990年，刘翔7岁时，被上海市管弄新村小学的校田径队教练仲锁贵选中练习田径，从此与体育结缘。 1993年，四年级即将结束的时候，刘翔被顾宝刚老师选入上海市普陀区少体校，主练跳远。 1996年，在一次市100米跑步比赛后，刘翔被上海体育运动技术学院田径队二线队教练方水泉看中，随后开始练习跨栏。 刘翔在1996年获得上海市少年田径锦标赛乙组冠军。这是刘翔记忆中获得的第一个跨栏冠军。 1997年刘翔又一次获得上海市少年田径锦标赛乙组冠军。随后他转入普陀区重点中学、上海市田径传统学校宜川中学一边读书，一边训练。 1998年8月初，江苏徐州举行全国青少年分龄赛田径比赛中，刘翔带伤打封闭获得了全能项目的全国第二名。 1999年3月，在孙海平的全力争取下，刘翔回到了二少体练习跨栏，并进入一线队伍。从此刘翔与师傅孙海平结缘，最终创造了12秒91的神话。1999年4月，全国田径大奖赛在上海莘庄举行，刘翔以14秒19取得第四名，冠军被刘翔当时的师兄曹靖获得。1999年5月，刘翔参加河南少年锦标赛，以14秒56夺冠。 关于刘翔的故事 1、刘翔的心理素质超好 俗话说，三岁看老，小刘翔的这股子倔强劲也注定了他未来的功成名就。而让刘翔区别于他人的特质不仅仅在于他的不服输精神，其抗干扰能力同样也超乎常人。从小到大经历过无数比赛，甚至在雅典奥运会这样的最高级别运动会上，刘翔依然能镇定自若，就在于这种优异的心理素质和抗压能力。“当我在比赛的时候，除了赛道，其他的我什么也看不见，什么也听不见，那个时候在我的内心世界里，全世界就只剩下我一个人了。”刘翔这样形容自己的比赛状态。而这种堪称运动员最高境界的状态，在刘翔尚且年少时就显露出端倪。 “我记得，刘翔第一次参加全国性的比赛，那时候他才16岁。”老方娓娓道来，正是那一场比赛验证了刘翔的与众不同。1999年初，全国少年赛在河南举行，刘翔报名参加了16至17岁年龄组的比赛。比赛临近开始，裁判已经将小选手们带到了起跑线前，刘翔像往常一样甩甩手臂动动腿脚，认真地做着准备活动。这个时候他突然发现，自己的号码布竟然忘带了！小刘翔赶紧向裁判报告了情况，得到允许后他三步并作两步地跑向看台去找教练。刘翔这一举动吓坏了所有人，一听他说居然把号码布给忘了，当时教练们头上汗都下来了。“他把号码布放在自己包里了，可当时他的包还不跟大伙的在一起，在另外一个同学那儿。教练赶紧去找到另外一个孩子，拿到号码布再跑着送到刘翔手里。”谈春华说。这一折腾比赛就被耽搁掉了两、三分钟，幸好裁判通情达理，等刘翔把号码布别到胸前，一切都弄妥当了，才重新宣布准备比赛。比赛的结果再次叫所有人大吃一惊，小刘翔竟然丝毫没受到之前一团混乱的干扰，心无旁骛地投入到比赛中，而且最终还拿到了冠军。“要是别的小孩，经过这么一折腾早就慌了手脚，比赛已经输掉一半了。何况之前他还拼命跑了一段路来看台找教练，体力也消耗了一大半了。”谈春华感慨地说，“刘翔就是心理素质好，他简直就是个奇才。” 2、生活中的刘翔对长辈非常孝顺，出国比赛，会给爸爸妈妈买礼物；他还免费为上海的某房产商代言，为的就是给孙海平教练送一套住房……等等，刘翔是个非常惹人喜爱的运动员，关于他的感人故事太多了，我可以给你说上半天哈哈~~~~ 有关刘翔的故事 No1,。在合肥举行的2004年中国田径冠军赛上夺得冠军，昨天刘翔又马不停蹄地赶往新加坡，领取亚田联颁发的亚洲田径“突出贡献奖”，邢慧娜也同时获奖。在接受记者采访时，刘翔表示，在奥运会后他一直没有进行系统训练，下一步他将会拒绝一切活动，刻苦训练。 亚洲田径全明星赛已于昨天在新加坡开幕。刘翔虽然不参赛，但他将与奥运万米冠军邢慧娜、女子马拉松金牌得主日本选手野口瑞希以及男子链球金牌得主室伏广治一起领取亚洲田径“突出贡献奖”。 刘翔说：“我现在必须系统训练，否则我会失去一切。”在最近两项比赛中，刘翔虽然均夺冠，但成绩都不理想。对此，刘翔和教练孙海平都有些无奈。孙海平说：“没办法，刘翔最近没好好训练，体力不如奥运会，各种活动太多。像刘翔这样的天才运动员真的很难找，要是因为一块奥运会金牌就把他捧杀了实在可惜。” 刘翔和孙海平已经商定，从10月下旬开始，刘翔将拒绝一切活动，11月份就进入冬训。孙海平说：“我们很有可能去美国训练一段日子，具体安排还要等到和田管领导商量后才能决定。”No2。俗话说，三岁看老，小刘翔的这股子倔强劲也注定了他未来的功成名就。而让刘翔区别于他人的特质不仅仅在于他的不服输精神，其抗干扰能力同样也超乎常人。从小到大经历过无数比赛，甚至在雅典奥运会这样的最高级别运动会上，刘翔依然能镇定自若，就在于这种优异的心理素质和抗压能力。“当我在比赛的时候，除了赛道，其他的我什么也看不见，什么也听不见，那个时候在我的内心世界里，全世界就只剩下我一个人了。”刘翔这样形容自己的比赛状态。而这种堪称运动员最高境界的状态，在刘翔尚且年少时就显露出端倪。 “我记得，刘翔第一次参加全国性的比赛，那时候他才16岁。”老方娓娓道来，正是那一场比赛验证了刘翔的与众不同。1999年初，全国少年赛在河南举行，刘翔报名参加了16至17岁年龄组的比赛。比赛临近开始，裁判已经将小选手们带到了起跑线前，刘翔像往常一样甩甩手臂动动腿脚，认真地做着准备活动。这个时候他突然发现，自己的号码布竟然忘带了！小刘翔赶紧向裁判报告了情况，得到允许后他三步并作两步地跑向看台去找教练。刘翔这一举动吓坏了所有人，一听他说居然把号码布给忘了，当时教练们头上汗都下来了。“他把号码布放在自己包里了，可当时他的包还不跟大伙的在一起，在另外一个同学那儿。教练赶紧去找到另外一个孩子，拿到号码布再跑着送到刘翔手里。”谈春华说。这一折腾比赛就被耽搁掉了两、三分钟，幸好裁判通情达理，等刘翔把号码布别到胸前，一切都弄妥当了，才重新宣布准备比赛。比赛的结果再次叫所有人大吃一惊，小刘翔竟然丝毫没受到之前一团混乱的干扰，心无旁骛地投入到比赛中，而且最终还拿到了冠军。“要是别的小孩，经过这么一折腾早就慌了手脚，比赛已经输掉一半了。何况之前他还拼命跑了一段路来看台找教练，体力也消耗了一大半了。”谈春华感慨地说，“刘翔就是心理素质好，他简直就是个奇才。” 关于刘翔的自信故事 04年雅典奥运的时候，刘翔第一次参加奥运会，当时他还只是初出茅庐的小子，最大的对手是美国前栏王科林杰克逊。当时国家提出的目标是进前八，所以刘翔并没有什么压力，相反，在偶像面前，他有极大的信心超越他。后来，不幸的是杰克逊预赛遗憾出局，以一种悲哀的方式结束了自己的跨栏生涯。so~翔哥在偶像退场的情况下，积极调整了状态，没有任何包袱地轻松上场，拿到了自己职业生涯的第一个奥运冠军，成为我国田径事业上第一位拿到奖牌的运动员。

street 英[stri:t] 美[strit] n. 大街，街道 名词复数:streets [例句]Wall street "s , hands down.当然是华尔街轻松胜出。

女生说3721是算了的意思。数字含义大全0——代表圆满、完美、无尽。1——代表唯一、你 、 起点。2——代表爱情。3——代表想念、生命、生活。4——代表是的、实时。5——代表我，也可以理解为不分你我。6——代表顺利、溜达。7——代表请、亲、起、气。8——代表发、拜拜、不。9——代表久、就、求。1、1314520：一生一世我爱你2、543720：我是真心爱你3、530：我想你4、7731：心心相印5、259695：爱我就了解我6、770880：亲亲你抱抱你7、31921：想你就爱你8、1920：依旧爱你9、32012：想念你的爱10、737420：今生今世爱你11、5490：我去找你

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石原里美与圈外男友结婚的消息让许多网友表示意外，其实石原与男方于一年前就相识，但是他们却未对外公开恋情，经过一年多的相处，两人情投意合，所以才决定步入婚姻的殿堂。女神虽然结婚了，但是她曾经出演作品却让人印象深刻。我看过她的两部作品：《Unnatural》和《失恋巧克力职人》。石原里美在《Unnatural》饰演所饰演的三澄美琴所在的机构被称为非正常死亡调查研究所，每集会有一个跟非自然死亡有关的故事。在这部中，石原里美剪去了留了11年的长发，展示了她干练果敢的一面，剧一播出，她的好感值瞬间爆表，剧照台词也别各种转载。《Unnatural》播出之后，豆瓣的评分也是一路上涨，最终直接涨破九分停留在了9.2的高分处，同时这部剧还一口气拿下了六个奖项——最佳作品、最佳女主角、最佳男配角、最佳导演、最佳剧本、最佳主题曲。从这里可以看出石原里美的演技已经到达了一个新的高度，她突破了甜美的花瓶路线，开始尝试各种风格的角色。《失恋巧克力职人》部剧主要讲述的是石原里美饰演的高桥纱绘子跟松本润饰演的小动爽太是同一个高中，爽太对校花美少女纱绘子一见钟情，便开始了一整个高中时代的苦练，而由于不懂女孩子的心理，不敢告白，一直默默陪在纱绘子的身边，这份心意终于在圣诞节有了结果，却是被纱绘子轻易地甩了，谁料根本不承认二人的恋情。而纱绘子身边一直都会约会着不同的男朋友，伤透了爽太的心。石原里美在《失恋巧克力职人》所饰演的纱绘子真的就是个折磨人的小妖精啊，活活一个绿茶婊的典范，不对，是小白花啊。在剧中套路的演出也是本剧的超级亮点之处，把女性的诱惑魅力简直发挥到极致，话说一半让男主无限幻想，从不挑明态度一直保持暧昧关系，简直活生生的一部撩汉教科书。事业一帆风顺的石原里美与演员山下智久也曾传出过恋情，但最终没能走到一起，现在她终于找到了人生的另一伴，迎来人生高光时刻，步入了婚姻的殿堂，这是值得祝福，祝福石原里美和这位圈外男友的婚姻幸福美满。

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【答案】：C贾维克和艾斯曼通过小白鼠跳台实验证明了反响回路说。反响回路是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用子神经环路的某一部分时，回路便产生神经冲动。刺激停止后，这种刺激并不立即停止，而是继续在回路中往返传递并持续一段短暂的时间。反响回路可能是短时记忆的生理基础。

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