宝宝拍手歌顺口溜

clapping

1、clapped：英[kl_pt]2、v.拍手(clap的过去式和过去分词)；（常指友好地）轻拍某人的背（或肩）；急速放置。3、Oursonclappedbehindus,daddyisholdingmummyinhisarms.儿子却在后面拍手欢呼，爸爸抱妈妈！4、Someoneputadonkeyonitandclapped,saysoneman,pridinghimselfonhamassenseofhumour.一名男子说，曾有人把一条驴子拴在其上并拍手，为哈马式的幽默而备感自豪。

Clapping games。

查词典，上面有音标

"可来瓶鹰"读快点。。

applaud 后面直接加sb

拍手歌拼音：[pāi shǒu gē]我会写：歌gē（唱歌、听歌、歌曲）丛cóng（丛林、草丛、花丛）深shēn（深处、深海、深山）处chù（住处、到处、好处）六liù（六只、六年、六条）熊xióng（狗熊、熊猫、棕熊）猫māo（小猫、山猫、猫咪）九jiǔ（九张、九个、九人）朋péng（朋友、亲朋、高朋满座）友yǒu（友好、友谊、友人）我会认：世shì（世界、世上、人情世故）界jiè（地界、国界、界限）雀què（孔雀、麻雀、山雀）锦jǐn（锦鸡、锦旗、锦绣）雄xióng（英雄、雄壮、雄鹰）鹰yīng（老鹰、鹰眼、鹰爪）翔xiáng（飞翔、滑翔、翱翔）雁yàn（大雁、雁群、鸿雁）猛měng（凶猛、猛虎、猛烈）灵líng（灵活、百灵鸟、机灵）休xiū（休息、休闲、休整）多音字：奇jī （奇数）qí（奇怪）处chù （到处）chǔ（相处）间jiān（中间）jiàn（间隔）课文主题：本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。

抃：biàn拍手，鼓掌：抃舞（因欢欣而鼓掌舞蹈）。笔画数：7。部首：扌。笔顺编号：1214124。基本词义(1) 鼓掌 [clap one"s hands]。帝喾乃令人抃。——《吕氏春秋·古乐》。喟仰抃而抗首。——成公子安《啸赋》。(2) 击；搏 [beat]。(3) 顿，踏 [stamp；tread]。百兽率舞而抃足。——成公子安《啸赋》。广东汕尾地区河洛语念：抃→boo，第四声；oo为o的短元音。抃与“卜”谐音（“卜”，萝卜的卜，“萝卜”用当地河洛话文读音念；口头转为“菜头”）。日常口头词：打抃→pa4 boo4；义：鼓掌。日常句子：打抃打格淫矣→pa boo pa4 gao1~2 yim1～2 liao1；义：鼓掌鼓到声音很大很杂乱很长久。

英[kl_p]美[kl_p]v.鼓掌;拍手(表示赞许或欣赏);拍(手);击(掌);(常指友好地)轻拍某人的背(或肩);急速放置;n.鼓掌;淋病;掌声;拍手声;砰然巨响;霹雳声;[例句]Londonerscameoutontothepavementtowaveandclapthemarchers.伦敦居民从家里涌到人行道上，向游行队伍挥手、鼓掌。[其他]第三人称单数：claps复数：claps现在分词：clapping过去式：clapped过去分词：clapped

问题一：击掌用英语怎么说 击掌 1. 《爸爸去哪儿》里爸爸们经常让孩子：“Give me five!”就是“击掌”。 2. 拍手：clap, high five 例句： 1. A high-five symbolizes joy, elation and power. 举手击掌代表高兴、喜悦和力量。 2. Whenever I saw a mosquito in the air I raised my hands and clapped them together. 任何时候我看到一只蚊子在空中我便举起手并击掌。 问题二：“击掌”的英语口语怎么讲？ clapchap one"s hands 问题三：击掌用英语怎么说？ 击掌 give me five clap one"s hands 让我们击掌庆祝一下 Give me five 运动员经常击掌鼓舞士气。 Sports players often clap their hands to cheer each other up 问题四：击掌的英文怎么说？ 击掌 [jī zhǎng] [释义] clap; [例句]你真的很喜欢击掌欢呼嘛不是吗? You"re really into this high five thing钉 aren"t you? 问题五：击掌英文怎么读 击掌 give me five clap one"s hands 让我们击掌庆祝一下 Give me five 运动员经常击掌鼓舞士气。 Sports players often clap their hands to cheer each other up 问题六：击掌的英语怎么读 击掌 clap the hands [网络短语] 击掌 Clap,give me five,high five 飞击掌 Forceful Hand

问题一：击掌用英语怎么说 击掌 1. 《爸爸去哪儿》里爸爸们经常让孩子：“Give me five!”就是“击掌”。 2. 拍手：clap, high five 例句： 1. A high-five symbolizes joy, elation and power. 举手击掌代表高兴、喜悦和力量。 2. Whenever I saw a mosquito in the air I raised my hands and clapped them together. 任何时候我看到一只蚊子在空中我便举起手并击掌。 问题二：“击掌”的英语口语怎么讲？ clapchap one"s hands 问题三：击掌用英语怎么说？ 击掌 give me five clap one"s hands 让我们击掌庆祝一下 Give me five 运动员经常击掌鼓舞士气。 Sports players often clap their hands to cheer each other up 问题四：击掌的英文怎么说？ 击掌 [jī zhǎng] [释义] clap; [例句]你真的很喜欢击掌欢呼嘛不是吗? You"re really into this high five thing钉 aren"t you? 问题五：击掌英文怎么读 击掌 give me five clap one"s hands 让我们击掌庆祝一下 Give me five 运动员经常击掌鼓舞士气。 Sports players often clap their hands to cheer each other up 问题六：击掌的英语怎么读 击掌 clap the hands [网络短语] 击掌 Clap,give me five,high five 飞击掌 Forceful Hand

1、clapping英[_kl_p__]美[_kl_p__]v.鼓掌，拍手(表示赞许或欣赏);拍(手);击(掌);(常指友好地)轻拍某人的背(或肩);clap的现在分词。2、[例句]Icouldhearthesoundofclappingfromtheotherroom.我听得见另一个房间里的鼓掌声。

clap your hands我们在教小孩子有一首儿歌clap clap your hands，as slowly as you can，clap clap your hands，as quickly as you can！所以clap your hands肯定是正确的

Clap hands,Touch head,Swing hands,Caress legs,bend waist,Stomp feet,

拍手打掌什么意思？拍手打掌怎么读？ 参考答案： 拼音：pāi shǒu dǎ zhǎng，简 拼：psdz 成语解释：拍手鼓掌。极言兴奋、激动。《西游记》第五六回：“那廝闻言，走出草堂，拍手打掌笑道：‘兄弟们，造化！造化！寃家在我家里也！"”《**词话》第四回：“只见 王婆 推开房门入来，大惊小怪拍手打掌低低说道：‘你两箇做得好事！"”《中国民间故事选·

c=刺1a=拉p=苹Clap=刺猬垃了一些苹果

加油欢呼喝彩英语：Come on,cheer英[tu0283u026au0259(r)]美[tu0283u026ar]知识扩展：cheer，英语单词，名词、动词，作名词时意为“欢呼，喝彩声；愉快，欢乐的气氛；让人开心的理由；加油歌，加油诗；（喜庆场合供应的）酒菜”。作动词时意为“欢呼，加油；安慰，鼓舞；（使）高兴起来”。短语搭配：cheer up高兴起来;振作起来;使高兴;使振奋。cheer pack铝箔密封;铝箔包装cheer for助威,为;欢呼。Cheer Singapore林俊杰;喝采新加坡;林俊杰最新单曲。cheer leading振奋性的鼓舞;拉拉队。Lets Cheer让我们欢呼。cheer them使他们振作;为他们加油打气;他们打气。Cheer English北京知英阁。Boss Cheer老板来了。双语例句：But we have to cheer us up!但是，我们要鼓励着自己！They all clap and cheer.他们都鼓掌和欢呼。We have no reason not to applaud them,not to cheer for them?俺们还有什么理由不为他们鼓掌、不为他们加油呢？Come on Doreen,let"s dance.来吧，多琳，我们跳舞吧。Have you said all this to the police?—Aw,come on!你是不是把这些都告诉警方了？“呀，怎么会呢！

【 #教案# 导语】这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！ 整理了小学一年级上册语文第二单元试卷三套，希望对你有帮助! 　　 《拍手歌》教案一 　　教学目标： 　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 　　重点： 　　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 　　难点： 　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学课时：二课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激情导趣，引入新课。 　　1.听儿歌。 　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 　　2.播放《幸福拍手歌》。 　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 　　5.揭示课题，板书课题。 　　二、读文识字。 　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 　　生：汇报读字情况，教师纠正。 　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 　　4.检查读文情况。 　　5.再次学习生字。 　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ 　　（出示课件：带拼音的会写字。） 　　（2）学生齐读带拼音的生字。 　　（3）采用多种形式读生字。 　　a.领读。 　　b.小组读。 　　c.开火车读。 　　6.认清字形。 　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。 　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 　　7.理解字义。 　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 　　8.生字开花：看谁组的词最多。 　　师：同学们真能干，会组很多词！ 　　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。 　　三、指导书写。 　　1.学生互相交流识记生字的方法。 　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 　　2.学生观察生字在田字格的位置。 　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 　　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。 　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 　　（3）学生描红，书写。 　　4.展示学生作业并点评。 　　5.小结。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1.出示课件（生字课件），学生齐读。 　　2.齐读儿歌一遍。 　　二、细读课文。 　　1.引导学生接力读课文。 　　（1）师生接力读课文。 　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。 　　例如：老师读：你拍一，我拍一， 　　学生读：人靠大树好休息。 　　（2）男生读前一句，女生读后一句。 　　（3）全班同学拍手齐读。 　　2.小组比赛读。 　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。 　　（2）师生点评。 　　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 　　例：拍→扌+白=拍。 　　生：有些是由两个独体字组合而成。 　　例：蚕→天+虫。 　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？ 　　拍：要用手，所以加上提手旁。 　　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。 　　师：同学们请看大屏幕。 　　5.教师小结。 　　6.拓展说字。 　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 　　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。 　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是…… 　　另一生：我知道这个字是拿。 　　三、指导编儿歌。 　　1.齐读儿歌。 　　2.学生小组交流编儿歌。 　　3.教师范读新编儿歌。 　　4.学生汇报。 　　5.师生评议。 　　6.师小结。 　　四、学生谈学习收获。 　　五、板书设计。 　　识字4拍手歌 　　天+虫＝蚕 　　扌+白＝拍 　　 《拍手歌》教案二 　　［教学目标］ 　　知识与技能 　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。 　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 　　情感态度与价值观 　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。 　　［教学重难点］ 　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。 　　［教学课时］ 　　1课时 　　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字 　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。 　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。 　　蚕chā 　　插pǐ 　　苞chuǎnɡ 　　闯bāo 　　匹cán三、小组合作，整体感悟 　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句） 　　3.指名读。（加上动作表演） 　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。 　　天+虫= 　　扌+白= 　　匚+儿=四、认读生字，指导书写 　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。 　　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 　　［教学反思］ 　　在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。 　　 《拍手歌》教案三 　　1.课文介绍 　　本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。 　　课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。后一行是重点,介绍合体字。 　　课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。 　　本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。 　　2.教学目标 　　1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。 　　2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。 　　3.教学建议 　　1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。 　　2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。 　　3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。本课会写字中, 　　“匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。 　　4.课外阅读建议 　　教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。 　　5.课时安排。 　　本课教学可安排1—2课时。 　　教学过程: 　　第一课时 　　(一)展示图片，谈话导入 　　1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。 　　2、揭示课题，板书"拍手歌让学生齐读。 　　3、认识"拍手歌"。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 　　(二)初读课文，整体感知 　　1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 　　2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 　　(三)细读课文，借图识记 　　1、画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 　　2、"开火车"认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 　　3、自由读文，巩固生字。 　　4.继续读课文，把课文背下来。 　　第二课时 　　一、拍手游戏，品读课文 　　1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 　　2、同桌拍手互读。 　　3、全班拍手对读;教师引读。如教师读"你拍一，我拍一"， 　　1、引导学生默读课文，想一想:第1/}节和最后一个小节 　　讲了什么道理。 　　2、学生思考后交流。 　　3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。 　　(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 　　(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见"教学建议勺。 　　三、写字。 　　本课要写的6个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下: 　　四．教学拓展资料 　　你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 　　你拍二，我拍二，观察记忆在一块， 　　你拍三，我拍三，换换偏旁真简单， 　　你拍四，我拍四，想象画面记生字， 　　你拍五，我拍五，编个故事记清楚， 　　你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜， 　　你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻， 　　你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈， 　　你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。 　　五.课后练习说明 　　本课设计了两道练习题,具体说明如下: 　　第一题:“想一想,说一说。”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。 　　第二题:“描一描,写一写。”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁,具体指导参见 　　六.部分生字字源 　　蚕:在甲骨文中是象形字,描绘的是一只虫子的形象。小篆字形变为上“朁(cǎn)”(表示声音)下“虫虫”(表示意义)。“蚕”这个字形最早出现在唐代的敦煌变文写本中,五代至宋代的相关文献中也收入了“蚕”字。1932年《国音常用字汇》和1935年《常用字表》也都将“蚕”字收入。现代简化字沿用“蚕”这个字形。 　　闩:指事字,外面是“门”,“一”提示门上横插的位置。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意所指只是所象之形的局部而非整体的造字方法。指事含有标识事物、指明事物的意思。 　　笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。“聿”意为笔,秦用竹做笔,所以增加“竹”。“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。1932年《国音常用字汇》也收入“笔”字。现代简化字沿用“笔”这个字形。

【 #教案# 导语】《拍手歌》拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。 准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 　　◆教材分析本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。 　　依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。【知识与能力目标】 　　1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字； 　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。【过程与方法目标】理解内容，体会儿歌意境。【情感态度价值观目标】 　　1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物； 　　2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】 　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写；2、培养学生保护动物的意愿。【教学难点】 　　读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。◆课前准备◆ 　　多媒体课件、生字卡、游戏卡片。一、创设情景，激情导入： 　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？ 　　师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？二、初读课文，扫清障碍： 　　准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。1、学生自读课文。 　　2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。 　　合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。 　　3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？ 　　师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。 　　师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。生：读。 　　师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡生：jǐn鸡。 　　师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰。 　　师：你能用“鹰”说一句话吗？ 　　生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？ 　　◆教学过程 　　生：模仿。 　　师：鹰在高空中来回回旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。 　　师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。生：读。 　　师：听，谁在唱歌？生：是百灵的叫声。生：是“布谷鸟”的叫声…… 　　师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。生：读。 　　师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休。 　　师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？生：读句子。 　　师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？生：很快乐、很高兴。 　　师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏”生：读词语。 　　师：“嬉戏”什么意思？生：快乐的玩耍。三、课堂反思： 　　动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。四、字词积累： 　　师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。（3）一字开花 　　师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。 　　生：小组合作，汇报组词结果。四、课外拓展： 　　拍手歌--保护动物你拍一，我拍一，保护动物要牢记。你拍二，我拍二，小猫小狗要爱护。你拍三，我拍三，三只小熊做游戏。你拍四，我拍四，天空飞鸟会写字。你拍五，我拍五，蝴蝶花丛中飞舞。你拍六，我拍六，树上小鸟唱不休。你拍七，我拍七，河里小鱼在嬉戏。你拍八，我拍八，大小动物都有家。你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。 　　五、课堂总结： 　　请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？ 　　师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。六、布置作业： 　　今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。 　　◆教学反思略。 篇二 　　［教学目标］ 　　知识与技能 　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。 　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。 　　情感态度与价值观 　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。 　　［教学重难点］ 　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。 　　［教学课时］ 　　1课时 　　教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有 　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。 　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。 　　蚕chā 　　插pǐ 　　苞chuǎnɡ 　　闯bāo 　　匹cán三、小组合作，整体感悟 　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句） 　　3.指名读。（加上动作表演） 　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。 　　天+虫= 　　扌+白= 　　匚+儿=四、认读生字，指导书写 　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。 　　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。 篇三 　　教学目标： 　　1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 　　2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。 　　3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 　　4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 　　5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 　　重点： 　　掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。 　　难点： 　　了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学课时：二课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、激情导趣，引入新课。 　　1.听儿歌。 　　师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 　　2.播放《幸福拍手歌》。 　　3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 　　4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 　　5.揭示课题，板书课题。 　　二、读文识字。 　　1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 　　2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 　　师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 　　师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 　　生：汇报读字情况，教师纠正。 　　3.同桌之间互读儿歌，互相正音。 　　师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。 　　4.检查读文情况。 　　5.再次学习生字。 　　（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ 　　（出示课件：带拼音的会写字。） 　　（2）学生齐读带拼音的生字。 　　（3）采用多种形式读生字。 　　a.领读。 　　b.小组读。 　　c.开火车读。 　　6.认清字形。 　　（1）请学生观察字形，想办法识记字形。 　　（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 　　7.理解字义。 　　联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 　　8.生字开花：看谁组的词最多。 　　师：同学们真能干，会组很多词！ 　　9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 　　师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 　　例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 　　1.学生互相交流识记生字的方法。 　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。 　　生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。 　　2.学生观察生字在田字格的位置。 　　师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 　　3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。 　　（1）师：出示这几个字的笔画顺序。 　　（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 　　（3）学生描红，书写。 　　4.展示学生作业并点评。 　　5.小结。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1.出示课件（生字课件），学生齐读。 　　2.齐读儿歌一遍。 　　二、细读课文。 　　1.引导学生接力读课文。 　　（1）师生接力读课文。 　　师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。 　　例如：老师读：你拍一，我拍一， 　　学生读：人靠大树好休息。 　　（2）男生读前一句，女生读后一句。 　　（3）全班同学拍手齐读。 　　2.小组比赛读。 　　（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。 　　（2）师生点评。 　　3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 　　生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 　　例：拍→扌+白=拍。 　　生：有些是由两个独体字组合而成。 　　例：蚕→天+虫。 　　师：同学们真会观察！添上“扌”后的字，它表达了什么意思？ 　　拍：要用手，所以加上提手旁。 　　4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。 　　师：同学们请看大屏幕。 　　5.教师小结。 　　6.拓展说字。 　　师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？ 　　7.玩“你来说，我来猜”的游戏。 　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是…… 　　另一生：我知道这个字是拿。 　　三、指导编儿歌。 　　1.齐读儿歌。 　　2.学生小组交流编儿歌。 　　3.教师范读新编儿歌。 　　4.学生汇报。 　　5.师生评议。 　　6.师小结。 　　四、学生谈学习收获。 　　五、板书设计。 　　识字4拍手歌 　　天+虫＝蚕 　　扌+白＝拍

鼓掌的历史作者：邵燕祥 我不是要考据鼓掌的源流，虽然我认为礼仪方面的形体语言，考证起来一定也很有趣，但我学养不足，无力及此。邓拓就论证过传统的作揖优于舶来的握手，至少在减少疾病传染源上有它的优越性。传统妇女的万福和请安，也是同理，够卫生标准的。而洋人动辄拥抱、亲吻，即令没接吻即嘴对嘴地相亲，单是吻吻前额，亲亲脸蛋儿或仅仅是贴贴脸，有流感还不就传上了吗？《燕山夜话》发表40年了，可能没有译成外文，所有的洋人不但继续握手而且继续拥抱亲吻，真像列宁说的“习惯的力量是可怕的力量”。中国人中年以上的，读过邓拓文章的不少，可无论朝野，谁也没接受他的建议，放弃握手而改作揖，这也是习惯的力量吧。①可是在许多场合，中国人不但不行作揖继续握手，而且不停留在握手为礼上，甚至——从毛泽东率先对当年菲律宾马克斯总统夫人行吻手礼以来，拥抱之类似亦渐成风气。就是说中国人又要添新习惯了。这能说也算是强势文化对弱势文化的霸权的表现吗，还是中国人的从善如流，为了友谊或礼貌而置健康于不顾？ 可怜如此着意于日常的卫生和保健的邓拓，竟不知燕巢危幕，生命之且不保。今天的中国人十分想得开了，艾滋病尚且不怕，还怕握手么？ 还有一个礼貌动作，1949年后在大陆逐渐不行，至今似乎落到只用在追悼会上施之于遗体或遗像了——那就是：鞠躬。1949年前，其实是，小孩子一上小学面对老师，或者没入学时对待长辈早就该学会了的。放眼全球，也许只有日本人还记得鞠躬如仪，不知是否还普遍如过去那样鞠躬——即弯腰到九十度。礼貌诚然重要，但对人的品质不具决定的意义。我们见过日本战犯、日本军官，对他们的天皇和上峰以至彼此之间，动不动就鞠躬而且把腰弯足，转过身来对弱国、被侵略国例如中国人，就是一副凶神恶煞面孔，这非礼貌的一面才是他们的真貌了。 鞠躬表示谦卑，当然，在中国古代以至近代最谦卑的礼节是下跪。许以平身，站起来，最后也还要弯着腰退下的。这样看来，鞠躬不过是与折腰同义的一个动宾词组。陶渊明不为五斗米折腰，为世人称道。“不折腰”与“竞折腰”，一字之差，节概立判。形体语言是一个人心灵、气质、性格的外化。 人的喜怒哀乐，除非哑吧，都会发为声音，哑吧急了也要叫。发声（例如旧戏园子里“叫好”）还不尽意，就不免“手之舞之，足之蹈之”。这是说的好人和正常的人。至于权力者尤其是其中暴戾的恶人，则不会止于“颐指气使”，而还会“张牙舞爪”，暴跳如雷的。 手之舞之．姿态多种。古所谓“拊掌”，今谓之拍手，是高兴的缘故。我想，大约从原始人就会自发产生这样的动作，无须教的。如果教，也是母亲教幼儿作游戏，犹如传到今天北京城里小小孩儿的“打花巴掌”，而不必教谕说“你高兴的时候就拍巴掌儿。” “鼓掌” 云云，是“拍巴掌儿” 的书面表达。孰先孰后，已不可考。《现代汉语词典》对“鼓掌”一词的释义就是“拍手，多表示高兴、赞成或欢迎”；我以为表示高兴是本义，表示赞成或欢迎是引申义，在讲究礼仪的场合和对礼仪场合的宣传报道都是用的引伸义，即赞成或欢迎，而不管鼓掌者是不是真的高兴了。例如，硬组织些人鹄立街头，等不知何所从来姓甚名谁的访客到来时奉命鼓掌，或是名为选举却不发选票，更无所谓差额和无记名，只是宣读一纸名单要求鼓掌通过，等等，不就是这么回事吗？ 这些对我们都不稀罕。因此看到报上披露，许多商业性或非商业性演出，都有演员一方或组织者一方委托或索性是雇用的“导掌”，始而惊异，再一想并不奇怪，许多报幕员和主持人不是早就惯说“让我们用掌声……”“让我们用热烈的掌声……”“让我们再一次鼓掌……”么，还不就是明确不过的“导掌”？不过这是在报幕式主持人份内的事，不另发“导掌”的红包。而所谓“导掌”坐在观众席里，就像深入敌营“卧底”的人一样，不动声色，但适时地“发挥带头作用”，使全场掌声不断随着无形的指挥棒此起彼伏，此伏彼起，岂不是神机自然，不露痕迹，越发地衬托出台上的表演精彩绝伦，千百万观众心悦诚服地倾倒于台下么？ 鼓掌，举手之劳也，似乎是小事情，但为谁鼓掌，为什么而鼓掌，是自愿而鼓抑被迫而鼓，是鼓于其不可不鼓，还是鼓于其所不当鼓，此中甚至有大是大非焉。 林希《认亲》一文，写了一个因打人被判劳教三年的“老东北”。犯的什么事，打的又是谁？原来他是个十足的球迷，没有票混到看台上看了一场国际足球赛：苏联的一个队对火车头队，那是50年代，中苏交恶之前，苏联还是“老大哥”。正好火车头队进了一个球，老东北跳起来喊好，旁边的观众拉了他一把，好心地提醒他说：“照顾影响，等会老大哥球队进球的时候，再欢呼。”这一下老东北火了，他本来就对苏联红军在东北的一些行迹不满，认为中苏友好是“瞎掰”，他瞪圆了眼睛对身边的人喊：“你是老毛子揍的？”人家这时只顾看球没理他。 林希接着写道：又过了一会儿，火车头队一个球传到底线，眼看又要进球了，突然老大哥队后卫一脚踢过来，活活把火车头队的前锋踢倒在地，疼得直打滚儿，老大哥队两个队员上来把他压在下过狠打。裁判一声哨，判火车头犯规，点球，这一下，老大哥队才放开火车头的前锋，一个点球踢进火车头的大门。老东北万万想不到的是，观众全体起立热烈鼓掌。妈的，叫你拍巴掌，他一抡胳臂，看台上立马掉下三个人去，都是欢呼鼓掌最起劲的。老东北也紧接着让人揪到派出所去了。 按说，老东北打人不对，打人的理由是干预别人鼓掌的自由，也不对。不过，话说回来，那些人看来不像老东北这个个体球迷，是不请自来的，他们多半是“有组织的观众”，集体衔命来给苏联队捧场，一切按照规定，他们其实连鼓掌的自由也没有，他们中“觉悟”最高的，却还先干涉了老东北鼓掌欢呼的自由，义务担起了“导掌（包括导欢呼）”的任务，这任务有两方面：一是自己并“导”人给特定一方鼓掌欢呼，一是自己并“导”人不给特定一方鼓掌欢呼，在当天的场次，就是不问胜负尤其不分曲直，不顾道义，一味地扬苏贬华，到了把良心揣进胳肢窝的地步。我本来不主张在赛场上侈谈爱国主义，但这里苏联队的欺人已超乎单纯的体育竞技之上，在他们公然犯规踢人打人情况下，裁判不公，而还要为他们不合理的罚球入门鼓掌喝彩，就无异于把民族尊严踩在脚下了。 我相信当场那些中国观众绝大多数并非物质津贴收买的，然则他们的这种“一边倒”行为，便是“政治挂帅”和“组织纪律”的硕果么？ 我倒真有几分尊敬那为打人以至“反苏”的罪名而付出几乎后半生代价的无名人士老东北，他的风骨，气概，竟不让文学界独往独来的大勇者萧军专美于前了。 然而历史地看，像当时那些作威作福、蛮不讲理的苏联球员，也不过是借斯大林和苏联这副招牌的虎威罢了。如斯大林者，才算得大人物，馀子皆小角色耳。 在20世纪50年代之初，毛泽东被我们尊为中国人民的伟大领袖的时候，据说斯大林就是全世界人民的领袖和导师了。1949年他过七十整寿，毛泽东还曾率中国代表团前往祝贺，贺礼中包括成箱的中国特产大头蒜。斯大林的著作和他主持编定的《联共党史》等书，还有苏联外文局刊行的《斯大林传略》，在我们心目中就是圣经贤传。从中发现一个与历来所读书不同处，即许多大小会上的发言、演讲、报告的文字稿，都夹注了会场上的群众反应，无不是：“掌声。”“热烈的掌声。”“全场起立，热烈鼓掌。”“经久不息的掌声，转为暴风雨般的欢呼：‘乌拉，斯大林！"‘乌拉，斯大林！"”云云。那场面我们从电影上不止一次地看过。那感人的气氛我们也可从自己的经验中推知一二。 不久前读了一则旧闻，写了当年在苏联的许多场合，尤其是斯大林在场时，那掌声为什么经久不息的奥秘，不过是台下鼓掌的人群没有“免于恐惧的自由”罢了。 据说在一次什么集会上，可能是某个方面科学工作者的大会吧，斯大林光临，于是照例掌声四起，我敢断定是用不着专人“导掌”的，然而问题来了，谁第一个停下不再鼓掌，那客观上就会成为相反的“导向”，谁也不傻，都不肯做这出头椽子，互相观望，互相等待，掌声便在全场“经久不息”，经久不息，经久……不…息……大家的手掌、手腕，胳臂肘和肩膀都累了，终于有一位坚持不住，一个掌心落在另一个掌心，没再抬起来，就在这一霎，全场的掌声也噶戛而止。会后，这第一个停止鼓掌的人就失踪了。——是紧贴在他身边的人告密的吗？——我想，这不会是每次这样的集会必有的后果，也许只有这么一次，但就是一次还不够吗？ 这样看来，有一位身份分明的“导掌”，如乐队之有指挥，大家都来服从命令听指挥，为气氛计，更为会众的安全计，倒也没什么不好。 有这样的历史殷鉴，再来看词典上的解释，我们能从所有的掌声里，都听出“高兴、赞成或欢迎”吗，也许还有别样的东西？注①由此可见，固有所谓“一言兴邦，一言丧邦”之说，而如邓拓之言，其实并没有让广大读者真的当一回事。毛泽东对他的担心，如果在言论方面，便属多虑。在中国，人们耳之所倾，意之所注，都在手握重权者也就是“口含天宪”者，像毛泽东本人，才做得到左右万人的视听。他说一句“人民公社好”，全国”六亿神州”就敲锣打鼓公社化了，他审定《评“三家村”》一发表，八亿人口就都要打倒邓拓吴晗廖沫沙了。与他相比，即使被打倒前身为中共高级干部的邓拓；也还在“人微言轻”之列也。

拍手读诗是一种读古诗的方法。比如：一边拍手一边读一首古诗。拍拍手，拍拍手，唐诗一句一句一句一句跟我走。你拍一，我拍一，黄四娘家花满蹊。你拍二，我拍二，暖风熏得游人醉。你拍三我拍三，秦时明月汉时关。你拍四，我拍四，姑苏城外寒山寺。你拍五，我拍五，气吞万里势如虎，势如虎。具体教学应用：1、先用激趣的方法：今天，我们做个拍手的游戏好不好？学生一听做游戏，个个欢呼雀跃，精神抖擞。用《静夜思》做示例。2、首先，把古诗的第一句话根据标点符号分成两部分，一个学生拍手读“床前明月光”，一个学生拍手读：“疑是地上霜。”再接着前一句、后一句。这样反复多次，学生很快就把这首经典古诗读熟并背会。3、也可以把前面的两个字拍手读出来，古诗中后面的三个字另一个学生拍手接读。比如，一名学生拍手读“床前”，另一名学生拍手接着读“明月光”，以此类推，学生在轻松愉快的教学氛围中就把看似难懂的经典古诗诵读熟练。

自己可以下载一个有道词典，上面任何单词都可以发音

你拍一我拍一，我们一起做游戏。

读了拍手歌的想法，我感觉有时候我们就应该活动活动，鼓起我们的手，拍拍手活动活动。对自己的身心健康也是非常有益的。

1.幼儿简单英语教学教案 　　 中班英语活动:Happy times 　　 活动目标: 　　 1、通过游戏的形式进一步激起幼儿对英语的兴趣,使幼儿融于游戏,积极参与。 　　 2、复习、巩固句型“I LIKE ……”,接触新词汇 　　 活动准备: 　　 1、各种毛绒动物玩具,动物叫声的磁带。 　　 2、皱纹纸做成的彩色花,铅画纸,颜料盘。 　　 活动过程: 　　 1、What a nice day! Come on, Let" start off o our horse! 　　 2、Listen! What sound i that? It" animals". So many animals! Gue , Who are they? They"re behind the tree, if you right, they"ll play with us! 　　 3、Which animal do you like? Will you mimic their crowing or images? 　　 4、Look, what" this? Let" play a game. I say one, two, three, the you throw a ring o your favourite animal, are you ready? Which did you get? 　　 5、They"re tired. They"ll go to sleep. Say goodbye to them. 　　 6、Woo, How beautiful flowers! Come and have a look! What color are they? I like red(green, blue, pink……). And you? I have a piece of cloth, Let" decorate it. First, let" put o a cloth. Don"t dirty your cloths. Look, I like ……, Who will try? Show me your flowers, how beautiful! Let" cry “woo woo woo”. Louder please! 　　 7、AaOo, It" time to go home. Let" go o our rocking horse! Say goodbye to teachers! 2.幼儿简单英语教学教案 　　 活动目标: 　　 1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。 　　 2、通过活动,引导幼儿学习新授单词:wolf。 　　 3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。 　　 活动准备: 情景创设(森林)、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带 　　 活动过程 : 　　 (一) 情景创设(复习部分动物单词) 　　 出示小兔的头饰,Who is it ? 今天我们就来做ra it做游戏,(幼儿与教师一起带头饰) Who are you ? We are ra its. (音乐……):今天我们又要来做游戏了,Are you ha y? ( It"s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat. It"s gra ……go go go ——gra gra eat eat eat. That"s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat 　　 (二) 新授单词wolf (沉重地音乐……)gue gue,Who will coming? (tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It"s a WOLF. 纠正幼儿对新单词的发音。 Wolf 长得什么样?是怎么走路的? 幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼…… 3.幼儿简单英语教学教案 　　 目标: 　　 1、主动运用英语单词和句型,大胆地和同伴交往。 　　 2、语句练习:"I like…"和 "I have…"。 　　 3、学习单词Christmas, Santa Claus, gift, 了解单词gloves, socks. 　　 准备: 　　 1、音乐磁带,课件(Christmas),电教设备 　　 2、单词图卡,骰子,礼物袋,纸袜、纸手套若干,彩笔若干 　　 过程: 　　 一、 Free Talking(自由谈话) 　　 1、Eva请孩子们随意坐下。 Good morning, everyone. (Good-morning Eva.) Can you sing a song with me? Yes or no? (Yes.) 　　 2、歌曲:Good-morning to you 　　 3、圣诞节谈话Today is the 25th, December. Do you know what day today is?Oh, yes, it"s Christmas. (Ok, I tell you it"s Christmas.) Christmas mea 圣诞节. Merry Christmas.How do you think about Christmas? You can say in Chinese. ( ow下雪, Santa Claus圣诞老人, Gifts礼物, etc.) 　　 二、See the cartoon. (观看动画) 　　 1、单词、语句跟读:Christmas, Santa Claus, gift.I like ow. I have gifts. 　　 2、Game: Dice, dice, I want six. (骰子游戏)(圣诞老人敲门。) Now we have a guest outside, let"s see who is it? 　　 三、Game: Santa Claus"s gifts (游戏:圣诞老人的礼物) 　　 1、Ok, Santa Claus, it"s Santa Claus. 　　 2、对话Santa Claus: May I come in?Eva: Yes, please.Santa Claus: Hello, everyone.Children: Hello, Santa Claus.Santa Claus: Merry Christmas.Eva: She says圣诞快乐。You can say "merry Christmas" too.Children: Merry Christmas too.Santa Claus: I have many gifts. Do you like them? Yes or no?Children: Yes.Eva: So many gifts. How can we get it?Santa Claus: If you say what you like in English, you can get a gift.Eva: I see. When I say "I like dinosaur", I can get it. Santa Claus: Yes. Here you are.Eva: Thank you. Now who can try?Children: Let me try.(每名幼儿说出句子"I like…"后即可获得一件礼物。)Santa Claus: Ok, everyone has a gift. I must go now.Eva: Let"s say thank you again. Children: Thank you, Santa Claus.Santa Claus: Bye-bye.Children: Bye-bye. 　　 3、礼物展示Ok, I have a dinosaur. I am ha y. Are you ha y? (Yes.) What do you have?(幼儿轮流以句子"I have…"介绍自己得到的礼物。) 　　 四、Gift Making (礼物制作)装饰手套和袜子 Do you want to make gifts for the teacher, or you good friend? Yes or no? (Yes)Ok, I give you these, What is it? (袜子,手套。) Socks袜子. Gloves手套.You can paint in red, yellow, flowers, or the other. Please make it to a gifts, ok?(幼儿自由装饰手套和袜子。) 4.幼儿简单英语教学教案 　　教学内容:red light 　　教学目的:1.培养幼儿学习英语的兴趣. 　　 2.培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力. 　　 3.知道几种常见的交通规则. 　　教学准备:红绿灯各一个、猴子，小熊的手偶各一个。 　　教学过程：1。师生相互问好。A:Good morning evrybody!B:Good morning Miss zheng . 　　 2.TPR. 　　 Long lizard long ,lying on a log , 　　 look at the lizard ,lying on a log. 　　 3.教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习Red、Yellow、green、go等颜色的词并初步感知Stop 、wait 　　 （1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？ 　　 （2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫?小熊说了什么？ 　　 （3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？ 　　 4.幼儿学习动词Stop 、wait 　　 （1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait 　　 （2）你能用英语说说我做了什么动作吗？ 　　 5.师朗诵童谣。 　　 你听到了什么？你会说吗？ 　　 6.幼儿与师朗诵并表演童谣。 5.幼儿简单英语教学教案 　　蔬菜 Vegetables 　　活动目标： 　　1、了解一些常见蔬菜的名称和特征。（西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot） 　　2、引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。 　　活动过程： 　　一、复习水果Fruit 　　T：Yesterday，we have gone to fruit"s home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them? 　　S：yes！ 　　T：ok！Now let me test you !（教师出示图片，问） 　　 Please take a picture. What is this? Is this a fruit？ Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables. 　　二、认识蔬菜 　　1、认识蔬菜、了解特征 　　T：This is ……. 　　1）What color is it?（在黑板上画出颜色） 　　2）What sample is it?（在黑板上画出样子） 　　T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot. 　　 It is red / green / yellow / Orange. 　　 It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗. 　　Color： 　　Sample： 　　T：Now let us know these vegetables again. Please read after me. 　　2、游戏：摸摸是谁 　　Today, we"ll go to vegetables"s home. Look, it"s a pocket. Many vegetables in it. What vegetables inside this pocket？ If you want to know ,please touch one. Who can try? 　　幼儿上前摸，提醒他们摸一个Touch one，Please tell us, What have you touched to? what is this？ 　　2、游戏：我说你选择 　　T：Now we will going to do a game“I say You Take”. I will tell the color and sample of the vegetables , Please lift the picture of the vegetables. Other people do judgement ，If they are right please clap your hands, if they are wrong please stamp your foot . Do you understand? Ok！Who can try? 　　画好后提问：Please tell us ，what vegetables have you drawn? 　　3、游戏：谁的眼睛亮 　　T：Next，I want to test your eyes. I will show a kind of vegetables very fast , please tell me what vegetables this is. Ok？

问题一：第七用英语怎么说 seventh 问题二：第七（的）英语单词怎么写 一到十的英文单词： 1-one 2-two 3-three 4-four 5-five 6-six 7-seven 8-eight 9-nine 10-ten 十二个月份的英文单词： 一月：January 二月：February 三月：March 四月：Aril 五月：May 六月：June 七月：July 八月：August 九月：September 十月：Octorber 十一月：November 十二月：December 四季的英文单词： 春天：spring 夏天：summer 秋天：autumn 冬天：winter 第一到第十的英文单词： 第一：first 第二：second 第三：third 第四：fourth 第五：fifth 第六：sixth 第七：seventh 第八：eighth 第九：ninth 第十：tenth 问题三：第7个英文怎么写？ teacher desk 问题四：第七小组用英语怎么说 第七小组 The seventh group 问题五：第七和第八的英语怎么说？ seventh， eighth但因为是序数词，前面用的时候要加the 问题六：第七中学 用英语怎么翻译 No. 7 Middle SchoolNo. 6 Primary School. 问题七：第七次的英语翻译 七：seven 第七：seventh 第七次：the seventh time 问题八：第七的英文怎么写？ the seventh 问题九：7的英文怎么说 7：seven

powerpoint里如何将第一页的图片应用所有页面 这个需要借助幻灯片里的母版进行设定 （不知道你使用的是哪个版本，我就以2003版本的来说吧） 点选选单栏里的“检视”——“母版”——“幻灯片母版”（这时候会出现幻灯片母版） 将第一页的图片复制贴上到母版中的空白处即可（不过这个前提是要复制的图片是独立的，而不是第一张的背景） 如何将WORD文件第一页的格式应用于所有页面 格式与样式 选中第一页的文字 检视 格式样式 选中所有页面文字 点选对于格式和样式 word2003如何将第一页版式应用于所有页? 档案——>页面设定，可以设定版式！ 你试试看 如何将第二页的图示移动到第一页面去 你在能拖后把图示往左边用力拖除了上界线和下界线不克不及拖还有2边都是可以的 求采纳 如何将pdf中的第一页图片放到最后一页 如果pdf中的第一页图片是整页的，用Adobe Acrobat XI Pro开启，提取页面，贴上到最后一页即可。如果不是一整页的，则要将PDF档案识别转换为WORD格式，将图片编辑转移到最后一页，并再将WORD转换为PDF格式。 oppo手机如何将第二页的应用移到第一页的空白处 你好，长按应用后会出现抖动，然后一直按住后移动即可。 若您还有其他的问题咨询，您可以进入OPPO企业平台向客服咨询提问喔！ 如何获得PDF的封面，也就是第一页的图片 最常见的Acrobat Reader就有复制图片的功能。切换成“选择”工具，即可单击选中整幅图片；或者用“快照”工具，拉框选择拷屏的范围。 在网页上有图片，一页一页的翻，如何能一次将从第一页到最后一页的图片全下载下来啊？ 可以翻一张右点滑鼠另存一张，也可以检视图片发文的网站，注册进去后找到该图片发文者页面直接下载，但有的网站下载要先有积分的 如何将PPT第一页的编号从0开始 首先在档案-页面设定-把起始编号改成0 然后在检视-页首页尾里勾选幻灯片编号 点全部应用 就ok了

小数点后面的3721。

我喜欢女主角的穿搭，给人一种特别自然，显得特别有韵味的感觉。爱上了

同一上面的

泰国调料哪个牌子好吃？推荐几款口碑不错的品牌。第一款：MaepranomMaepranom是泰国知名调料品牌之一，因其独特口味和高品质而备受好评。该品牌的Tom Yum料包和Green Curry浓缩酱牢牢占据着市场份额，深受顾客喜爱。不仅如此，Maepranom的产品价格也相对实惠，是值得一试的品牌。第二款：Por KwanPor Kwan也是泰国著名调料品牌，其红咖喱和黄咖喱深得消费者喜爱。这款调料酱的味道鲜美浓郁，口感极佳，适用于多种料理，并且是素食者的首选。值得一提的是，Por Kwan的包装精美，方便携带，更适合家庭使用。第三款：Thai TasteThai Taste是英国一家泰国调料品牌，其产品通过泰国的认证，是获得泰国味道的不二选择。Thai Taste的绿咖喱调料是这个品牌最受欢迎的产品，同时也是最好的。该调料的辣度较高，味道浓郁，是制作绿咖喱鸡肉或虾的绝佳选项。总之，以上品牌都是泰国调料市场中备受瞩目的品牌，而其产品也相对实惠，适用于许多家庭厨房的需要。当然，你可以根据自己的口味和需要选择最适合自己的品牌。

青岛滨海学院学费在22800元/年—24800元/年专升本。青岛滨海学院院校在2022年的专升本招生工作中，一共有22个专业参与了专升本的招生。分别有学前教育、英语、日语、朝鲜语、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗学、护理学、工程管理、市场营销、财务管理、物流管理、工业工程、电子商务、酒店管理、视觉传达设计、环境设计、产品设计、数字媒体艺术等专业。青岛滨海学院专升本招生专业多个，高校推荐考生招生计划1140人，高校推荐考生和参加我校专业测试合格的自荐考生均可报考！青岛滨海学院学校简介：青岛滨海学院始建于1992年，2005年成为山东省首批（两所）民办本科高校，2009年具备学士学位授予权，2017年被确定为山东省硕士学位授予立项培育建设单位，2019年与青岛大学联合培养硕士研究生，2021年被省教育厅遴选为山东省应用型本科高校建设支持单位。学校秉承“以兴教育才为己任，以利民报国为目的”办学宗旨，以“培养明德、践行、善事、创新之现代公民”为育人目标，坚持“要学做事，先学做人；人人有才，人人成才”育人理念、“有利于社会进步，有利于学生成才，有利于学校（教师）发展”做事准则和“严、精、实”做事标准。

1． 西班牙语属于拉丁语系，比英语要科学，是不要音标的拼音文字,掌握发音规则后就能够”见词发音”。短短的入门，学的好，就可以地道流利地读出所有的西班牙文章,这是第一关！西班牙谚语中把最难做的事情比做”学汉语”,可见有中文水平的人学西班牙不是成了最容易的事了? 2． 西班牙语的小舌音，卷舌连续抖动的r、rr是中国人的难点，窍门有三。一、发音前多加上“德拉”；二、利用漱口的时候，多延时5分钟——“嘟鲁鲁”；三、坚持2-4周利用上下班和无人的时候，练习卷舌，以上三点定会让你有“西班牙”味！还有些音是要声带镇动的，要注意！ 3． 掌握西班牙语动词的变位也是个要死记硬背，熟能生巧的活！他的变化是为了口语交流中大量的省略主语，口语的方便带来的动词变位头痛是每一个有志学好西班牙语的人要克服的难关。有人说：“流利地读，熟练变位”掌握好了，西班牙语就学会了一半啊！初学者就没有白学！你也知道了重点在哪里了，可以集中精力去攻哪一块了。 4． 有点英语基础的人，会发现西班牙语单词在多数主要单词词干上非常接近，这样大家学习起来又省了些劲！ 5． 学习任何外国语，要以模仿开口为优先，背会一句就应用一句，这样就算掌握了。不要，先纠语法一堆，就是不敢开口！讲错了，因为你是外国人，别人的背景比你大，所以人家仍然能听懂你，就象外国人讲汉语，即使很不准，你也能听懂，搞明白，会原谅他的不标准的。胆子大是第一啊，有人说过，你学外语多数都不是为了当电台标准播音员吧，何况，即使母语能挑上当播音员的又有几个？降低标准，抓住重点，能绕开你学语言的误区！ 6． 西班牙语的五个元音发音固定,且有较大的独立性.两个元音连在一起时不能按照汉语拼音拼读,如ao要发”啊奥”不能发”熬”;字母”B”与”V”发音完全一样。 7． 西班牙键盘输入法:打开”控制面板”,找到”区域选项”打开,选中”西班牙语(西班牙)”,点”应用”,就行了.关于”05,09”是”分号”键,重读音输入”á”等,按”点”号键再按相应的元音即。 8． 学习音节的化分,可以借助听有歌词的西班牙语流行音乐方法.发音要注意重读,有的时候发错了重音也会造成词义的错误,例如:papa(土豆)的重音节在第一个音节上,而papá(爸爸)的重音节在第二个音节上,发错了不是成了大笑话了.按发音规则重读的词是不需要在重读音节上标注重读音符号的,如果不按发音规则例外的是需要在重读音节上标注重读音符号的,因为同一词发音不同词义不同,在书面中就必须标注出来。 9． 西班牙语是重发音韵率的语言,所以什么名词的阴阳性啦,复数啦,形容词啦,冠词啦,动词变位啦等一系列的都要随着变,初学者头都大.其实,掌握了规律,大多数是按发音规则词尾变化的,这样发起音来比较押韵,有节奏感.这就是为什么,西班牙歌曲好听,西班牙歌唱家蜚誉全球的门道了!当你朗读西班牙语,有诗歌一般的感觉,就要恭喜你了。 10. 09的重鼻音,据说是16世纪西班牙的一个国王患了鼻炎,清辅音n发不好,成了09,拍马屁的大臣门反而竞相模仿,引以为贵族气,而流传下来的。 不太难学,认真地学上3.4年就差不多了所有网址前都+ (前面都+上3个w.)

冰岛，英文名称为Iceland，意为“冰冻的陆地”。而实际上这块游离于北欧大陆之外的岛国，却是绿草茵茵，地热丰富，渔业发达的富饶国家。冰岛的温泉之多居世界首位。冰岛属寒带海洋性气候，天气变化无常。冰岛至今保留古代纯朴的民风，除首都雷克亚未克外，各地仍采用家长制。冰岛是世界上人均捕鱼量最高的国家之一，还拥有丰富的水力和地热资源，其他资源则很贫乏。冰岛的经济是建立在渔业经济基础之上的，渔业是其国民经济的支柱，其工业也以渔业经济的基础之上的，渔业产品和畜产品加式为主。单一的经济发展使冰岛的对外依赖性很大。服务业在国民经济中占很重要的地位。旅游业近年来发展很快，著名景点有：兰湖、小镇vik、火山地貌、地热喷泉、米瓦登湖等，冰岛还有一种鸟叫PUPIN是在任何国家都少见的。有人说，在冰岛旅游的感觉在任何国家都找不到的，因为它在饮食和交通给游人提供了方便。而冰岛人的礼仪也给游人位留下了深刻的印象。雷克雅未克：雷克雅未克（Reykjavik），冰岛的首都，也是冰岛第一大城市，人口不超过6万人，道路发达，环境极为整洁。因为人口少，所有在公路上奔驰的公共汽车往往是司机一个人在过“车瘾”。我们参观了当地的冰岛两大国立大学之一－雷克雅未克大学。令人惊异的是，学校四周围没有围墙，没有明显的标的物，教室和办公室的门通通没有锁。学生们和参观者可以自由进出，使用电脑等设备。雷市的CityHall市政厅建在一个方圆2公里的湖面上，当地的中国人称之为“鸭子湖”。那时因为，在温柔的夏季成千上百的天鹅、鸭子等水禽都聚居与此。而在寒冷的冬季，鸭子湖会排放温度适宜的热水，供水禽们过冬。届时，湖面上的动物摩肩接踵，其架式一点儿不亚于咱们的“王府井”大街。兰湖：从雷市向东南方向驱车一小时左右，就到达了冰岛非常著名的地热温泉－兰湖。有些游客慕名而来，更有甚者在冰岛转飞机的几小时间歇中也要乘车到兰湖来泡泡。兰湖只所以著名是因为：1.它是露天的温泉。由于地热发达，即便是在雪花飘飞的冬季，游客仍可以泡在温融融的水中浸浴，充分享受大自然的赐予。2.温泉泥。由于冰岛是多火山国家，而兰湖正是建在一座死火山上，地层中有益的矿物质沉积在湖底，水性好或运气好的人，在挖到“白颜色”的泥时会欢呼不已，因为这种泥美颜健体，据说功效不错，其衍生出的美容产品在北欧国家销路非常好。我们在湖中遇到了一位年逾80的老太太，非常健朗，引起了我们极大的兴趣，闲谈之中才知道她是和她60岁的侄女一起开车来的！VIK（维克）：小镇VIK位于冰岛的最南端，从雷市出发，车行4个小时左右可以到达。VIK的人口不过600人，是个安宁和睦的小镇，在小镇后面是一望无际的大海。VIK小镇最著名的是它的黑沙滩。所谓黑沙滩，就是我们常规概念上的沙滩在这里通通都是黑颜色。由于它黑得天然，很得通透，海水在丝毫未受影响的情形下依然清澈，在阳光下泛着金色的微光。从VIK坐海陆两栖船下海，虽然只是前行10海里，但也是畅游在大西洋中了。我们穿着严严实实的桔红色防水衣和救生衣，在大西洋的怀抱中伴着海鸟的鸣叫，伴着温熏的海风，伴着和暖的阳光，自在前行。我们看到了类似中国南方笔架山的几个小岛，在导游的解说下，方才知道，一个多世纪前这里是几座挺拔的高山，因为地球转暖，水位上升，只剩下几个山头，成了海鸟聚居的乐园。PUPIN：PUPIN是冰岛的国鸟，样子有一些象鹦鹉，羽毛的颜色斑斓耀眼，但是它的嘴更大。我曾想买一只标本作为留念，但因为冰岛的物价实在太贵，一只要折合人民币1000多块，只得作罢。虽说北欧各国相距不远，PUPIN却只在冰岛才有。而且只在海上能够见到，内陆城市很少目睹。冰岛的羊和马不要以为ICELAND就是寸草不生，荒无人烟的大陆，在冰岛，除了海产与地热外，羊和马一样闻名遐尔。他们的羊和马一律在夏季放养，所以在我们驱车在冰岛环岛游览的途中，险象环生，因为这些"羊大爷""羊大妈"在公路上大摇大摆的闲逛和调情，作为观众我们要恭敬的等待它们扭着肥硕的屁股延路而下，才能通过。冰岛的马是世界各地的赛马商的最爱，因为世界上很少有象冰岛马有天然而生的顽强无比的耐力，彪悍的体魄，俊美的外型。当地的冰岛人将冰岛马引以为豪，在冰岛语中用以形容冰岛马的词汇就有一千多个。冰岛人：有权威杂志评论冰岛是“世界上最幸福的国家”，而事实的确如此。冰岛是高福利，高待遇，高税收的国家。冰岛人的贫富差异不大，犯罪率几乎为零。他的GMP排在全世界第4位，远在美国和英国之前。他们待人相当诚恳，热情大度。我们在当地人家做客的时候，他们待客的热情一点儿不亚于咱们东北人劝酒，如果你抱着在中国吃西餐的概念吃饭，恐怕会撑个好歹。冰岛人由于环境的无污染和社会竞争力相对较小，通畅都很长寿，冰岛妇女更是世界上最长寿的妇女，平均年龄在80岁。而冰岛人的退休年龄：男在70岁，女在65岁。这就是我们在街道上可以看到白发老人飙车的原因吧。

如果您在 PowerPoint 中设置了自动播放，但第一张幻灯片无法自动播放，而其他幻灯片正常播放，您可以尝试以下解决方法：检查幻灯片设置：确保第一张幻灯片的设置与其他幻灯片相同。检查是否应用了相同的幻灯片布局和过渡效果。确保第一张幻灯片没有设置为手动切换，而是设置为自动切换。检查动画设置：如果第一张幻灯片包含动画效果，请确保动画设置正确。检查动画面板或选项卡中的动画效果和触发方式。确保动画效果在幻灯片自动切换时会触发。检查幻灯片转场设置：在 PowerPoint 中，幻灯片转场是控制幻灯片之间切换的设置。确保第一张幻灯片与其他幻灯片使用相同的转场效果，并检查过渡选项的设置。有时，不同的转场效果可能会导致幻灯片无法自动播放。检查幻灯片切换时间：检查第一张幻灯片的显示时间是否设置正确。确保该幻灯片的显示时间足够长，以确保自动播放可以进行。重新创建第一张幻灯片：如果上述方法都无效，您可以尝试删除第一张幻灯片，并重新创建一个新的幻灯片。确保将新创建的幻灯片设置为自动播放，并应用相同的布局和效果。

还有百度搜霸 超级流氓

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球鞋的专用名词缓震胶、扭转系统、易弯折功能、李宁耐克阿迪都有气垫李宁和耐克都有，05年的时候李宁出过几双气垫的鞋飞线 shox是耐克的天足和a3是阿迪的李宁弓是李宁的

“7”数字的英文单词是seven seven 英 ["sev(?)n] 美 ["s?vn] 词义： n. 七个，七 adj. 七的；七个的 n. (Seven)人名；(土库、阿塞)谢文；(土)塞文词组短语： seven years 七年 at sixes and sevens 乱七八糟 seven seas 世界七大洋例句： 1、The church clock chimed seven. 教堂的钟敲响了七点。 2、He stands six feet seven. 他身高六英尺七英寸。

配色：不计其数，还可以定制ID款。使用场地：内场位置：全能关键科技：NikeSHOX, Nike Zoom Air发售日期：2000年11月15号价格：150美金 国内售价：1250人民币优点：测评史上最稳固的球鞋，舒适、包裹性俱佳缺点：shox减震技术需要穿着至少两次才能发挥作用公司：Nike, Inc. One Bowerman Drive Beaverton, Oregon 97005-6453

很好看，剧情情节也很好。

泰国的乳胶枕，牌子种类还是比较繁多的，主要包括：Ventry、Thai orchid、Able、Napattiga、Suvan、Roya latex等u203cufe0fventry算是老牌子啦，因为足够“老”，给大家的反响性价比还可以，但是由于在中国比较火，质量明显跟不上销量，很多客户反应会有异味，甚至大小不一致等问题，枕套属于针织，基本2个月左右会严重起球。中国人这两年开始贴牌做高仿假货，价格一般在300rmb左右，假货太太太多，谨慎购买！u203cufe0fThai Orchid比ventry稍微贵点，价格贵50左右，也就是350左右吧；乳胶质地比Ventry 好些，天然乳胶味道，枕芯质量OK，枕套仍旧是1-2个月起球严重。枕头密度低，偏软。u203cufe0fAble价位在400以内采用的是传统泰国制作工艺，注胶孔在中间，因此按摩枕头颗粒上的残缺会多一些。弹性和支撑性都很好，比前两款硬度稍高，睡起来支撑力很好一点都不累，女生会觉得硬一些。枕套仍旧会起球，比Thai orchid 乳胶量重一点点。u203cufe0fNapattiga乳胶枕,价位在550左右，淘宝550的假货也是大有人在，请大家谨慎购买u203cufe0fSuvan (素万）乳胶枕，专柜在曼谷的拉查达，刺绣工艺是很好看，邓禄普工艺，国内售价在450人民币左右。型号全，外观美，枕芯也是可以的。外貌协会肯定是入这款啦！防伪和质保卡也是一流的，有质保6年 性价比很高u203cufe0fRoyal latex是皇家的品牌，专柜价3750株，700人民币，国内大概450左右，质量不用多说，刺金工艺皇家生产，代表着泰国的乳胶产业！去过泰国旅游的宝宝们一定去体验过，当然也有部分旅行社会带你去什么Dr.pillow什么一类的牌子店铺，一个枕头880。。。亲们自己考虑一下吧！枕套3个月必起球哦！个人意见是，其实材质好的乳胶枕头就行,自己觉得舒服即可,牌子虽然是自己的信赖，但是一般乳胶枕头使用起来都比较舒服,对促进深度睡眠也都会有一定的帮助的，这就足够啦。但是就专业来说，根据自己的实际情况（身高体重睡眠习惯）选择适合自己的才是最重要的哦！如果自己要求高品质又不想太贵，我建议购买Suvan素万乳胶枕；如果要求不是很高，买Thai orchid、able都行；如果亲觉得更信任泰国人自己的选择，那就可以买Napattiga或者皇家Royal牌子的；主要就是这么多啦，希望能对你有所帮助。

青岛滨海学院住宿条件挺好的。公寓共28栋，分布在小珠山和大珠山校区。公寓均配公共洗衣机、洗鞋机、直饮水机、吹风机等生活服务设施。公寓男女宿舍分为8人/间和6人/间，有阳台和独立卫生间。青岛滨海学院（Qingdao Binhai University）是山东省首批民办本科高等教育特色名校建设高校和山东省民办高校优质特色发展项目支持计划高校。截至2022年12月，学校占地1200余亩，投入使用总面积100余万平方米，教学仪器设备总值2.68亿元。图书馆有纸质藏书260.6万，电子图书140万种，建有15个实践教学中心，11个校企一体的校内“学产研一条龙”实体和277个校外实习实训基地；学校设立14个教学单位，开设49个本科专业、28个专科专业；有专任教师1584人，全日制在校生26600余人，外籍留学生100余人。师资力量截至2022年12月，学校有专任教师1584人 ，其中高级职称578人，博士、硕士学位者1433人，硕博教师占教师总数90.47%，另有外籍教师10人。有山东省优势学科人才团队、山东省青创人才团队3个，校企联合高水平应用研发团队4个；国家级、省级名师、优秀教师12人，市级名师10人。2022年，全年共引进、聘任各类专职及行业类导师300余人，其中博士（含博士后）高层次人才144人。

《MIU404》 大结局播出，第一集可能比较平庸，让很多人劝退了，但后面越看越好看，豆瓣上7也有8.5分的高分。部屋君看完有种“夏天结束了”的感觉，今天再来说说这部剧。 最后一集中，伊吹和志摩终于要大boss久住展开终极对决了，然而两人却是分开行动，机搜四组的命运又会如何呢？ 《MIU404》的编剧是这几年的热门编剧野木亚纪子，除了大家很熟悉的《unnatural》，她的代表作还有《重版出来》、《掟上今日子的备忘录》、《无法成为野兽的我们》、《飞翔情报室》等。 除了编剧，TBS召集了《非正常死亡》团队的制作人新井顺子、导演冢原亚由子、配乐得田真裕，连主题曲都再次找到了米津玄师创作并演唱。 因此，我们能看到两部剧的惊喜联动，《unnatural》中UDI的所长有客串出现，中堂医生有声音出演，三澄美琴有名字出演。 《miu404》给部屋君的感觉也是越看越有《unnatural》的那个味道。 野木亚纪子可以写都市 情感 剧（《无法成为野兽的我们》），可以写家庭生活（《逃避可耻但有用》），可以写职场剧（《重版出来》），刑侦题材也不让人希望，包括《unnatural》和这次的《miu404》。 她最擅长的是，非常深入和持续地关注着日本的 社会 问题，伪善、不公平和个性的扼杀，说别人不说的话。 《MIU404》依旧是关心当下的日本 社会 实事，一直在探讨犯罪的根由是什么，最后说到的贫富差距，对肮脏熟视无睹， 社会 责任感和良心底线。 部屋君印象很深的一集是第4集，讲女性在当今 社会 中的生存不易。 她死前看到窗外疾驰而过的国际物流的货车，内心是幸福而自豪的，她看到是希望。 这里的催泪效果堪比《非正常死亡》第4集，爸爸倒下时，空中绽放烟花。 还有让女性担任队长，也是出于性别平台的考究。 桔梗队长的台词“我不是靠脸当上队长的”让很多人共鸣，野木亚纪子表示，刑侦剧观众群体更大，而且警察是男性为主的 社会 ，所以特意安排女队长来传达这个信息，她说"我希望不用特地说出这种话的 社会 能够早点到来”。 除了关心女性，野木也关心其他弱势群体，还有一集讲的是越南移民问题，直接抨击了日本现在的移民制度。（其实早在电影《虚假新闻》中，野木就有所涉及） 在日本这个 社会 ，写出这样的台词需要很大的勇气。连青山刚昌都说，希望野木亚纪子来做《名侦探柯南》的编剧。 还有让人惊喜的是，菅田将晖的加盟。 菅田将晖演的是大boss，是一个很普通的年轻人，不是看上去就穷凶恶极的人物。（不是指苏打普通，而是指角色设定） 对于这样的设定，编剧的解释是，在现在的网络 社会 中，总有一些看起来不起眼的人，其实是会犯下大罪的，正因为这些“被遗忘的人”容易被忽视，才酿成了很多悲剧。 官方ins形容苏打演的大boss是最凶最可爱。” 虽然有很强的 社会 影射性，整体来说，这部剧还是偏 娱乐 性的，星野源和绫野刚饰演的两位主角闹出了不少笑话。 总之是一部集结了 搞笑 、破案、感动的作品，希望之后能出个SP。

原来如此。

答：1—one、2—two、3—three、4—four、5—five、6—six、7—seven

第一：金山毒霸（不信自己搜搜）

容易坏,建议穿气垫的

在选择专业的时候，很多人都会困惑该选择哪个专业。其实，前途无量的专业很多，只要你肯努力，就一定能够取得成功。但是，如果你想要选择一个有前途的专业，那么就要根据自己的兴趣爱好和能力来选择。如果你喜欢读书，那么读专业的话，可以选择文学、经济学、法学等专业。 青岛滨海学院部分专业：序号专业名称所属类别1工程造价土木建筑大类2电子科学与技术工学3机电一体化技术装备制造大类4计算机应用技术电子与信息大类5学前教育（师范）教育与体育大类6电子商务管理学7网络工程工学8环境设计艺术学9汽车营销与服务财经商贸大类10汉语国际教育文学11人工智能工学12影视动画新闻传播大类13物流管理管理学14材料成型及控制工程工学15翻译文学16建筑环境与能源应用工程工学17声像工程技术电子与信息大类18市场营销财经商贸大类19视觉传达设计艺术学20产品设计艺术学青岛滨海学院软件技术介绍软件技术专业主要面向软件相关企业、党政机关、企事业单位、商业、银行、保险等有软件系统研发需求的企业，培养能够胜任软件工程师、测试工程师和实施工程师等岗位的，德、智、体、美全面发展，具有从事软件职业生涯发展基础的高素质应用型高技能人才。 核心、特色课程 核心课程：C语言程序设计*、面向对象程序设计*、数据库编程基础（SQL）*、HTML5应用开发*、JavaEE项目开发实训*、软件工程*、网页设计与制作*。 特色课程：Android手机软件开发、网页美工、java script程序设计、Android项目实践、SSM框架实训、毕业项目创新设计、编程强化实训、基于Android的企业项目开发和实施、基于SSM框架的企业项目开发和实施、基于HTML5的企业项目开发和实施、计算机专业创新创业能力训练及竞赛项目、计算机专业科研能力训练项目。 青岛滨海学院建筑学介绍建筑是人类在长期的历史发展过程中创造的文明成果之一。 建筑学是一门以学习如何设计建筑为主，同时学习相关基础技术课程的学科。 主要学习的内容是通过对一块空白场地的分析，并且依据其建筑对房间功能的要求，建筑的类型（如体育馆，电影院，住宅，厂房等不同类型)，建造所用的技术及材料等，对建筑物的平面，外立面及其内外部空间进行从无到有的设计过程。 其中所学习的范围小到简单的房间布局，大到城市数个街区的建筑群体的设计。 人类要生存，就离不开衣、食、住、行，就离不开建筑设计，建筑学也就在逐步发展。 近几年，随着我国经济的快速发展，应该说中国正在经历着大规模的变革，全国各地都在发生着日新月异的变化，其中建筑师的功劳是不可磨灭的，人民的生活水平不断提高，城市居民也不再满足于火柴盒式单一的建筑模式，各种个性化、艺术化的地标性建筑，优美、舒适的小区也层出不穷，建筑学专业也更加受到青睐。 青岛滨海学院朝鲜语介绍本专业培养德、智、体、美全面发展，服务区域经济建设和社会发展需要，熟练掌握朝鲜语语言基础知识，具有较好的朝鲜语听、说、读、写、译能力，具有较强的创新意识、创新能力以及可持续发展能力，掌握国际贸易、财务管理，或旅游等方面的相关知识，能够在外贸、外资、旅游等相关单位和部门从事贸易、翻译、管理等工作的应用型人才。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

人生删除事务所。这是用一段段或惊心动魄、或扎心催泪的剧情，窥探着死者生前的惊天秘密。剧集从一开始就全程高能上线，从确认死者死亡到查明死亡原因，再到揭开惊天秘密。紧凑的悬疑线索一环扣一环，让人无法错过每一个细节。推理的过程也有很强的逻辑感，让人在看到谜底豁然开朗的同时也感受到了满满的温情。