单片机原理与应用题目求解

你好，软件,私信已经发给你，查收一下记得好评和采纳。

END章680C51的串行口1．答：四种工作方式，由SCON中的SM0、SM1进行定义：方式0：同步移位寄存器的输入输出方式，主要用于扩展并行输入或输出口，波特率固定。方式1：10位数据的异步通信口，波特率可变。方式2：11位数据的异步通信口，波特率固定。方式3：11位数据的异步通信口，波特率可变。2．答：RS-232C接口、RS-422A接口、RS-485接口3．答：最大距离与传输速率及传输线的电气特性有关。当传输线使用每0.3m（约1ft）有50PF电容的非平衡屏蔽双绞线时，传输距离随传输速率的增加而减小。当波特率超过1000bps时，最大传输距离将迅速下降。4．答：在波特率一定的情况下，带负载数的多少，与信号能传输的最大距离是直接相关的。在总线允许的范围内，带负载数越多，信号能传输的距离就越小；带负载数越少，信号能传输的距离就越远。故应减小通信距离或减少负载数量。5．答：电路图如下：ORG0000HMOVSCON,#10HLOOP:CLRP1.7NOPNOPNOPSETBP1.7CLRRIJNBRI,$MOVA,SUBFSJMPLOOPEND6．答：电路图如下：ORG0000HMOVSCON,#00HMOVP1,#0FFHLOOP:MOVA,P1MOVSUBF,AJNBTI,$CLRTISJMPLOOPEND

切，这种问题完全可以自己百度数据手册吗，再根据数据手册来画吗。给人家画，只有10分也太小气了

结果为：1、A=(24H)，R0=(89H)2、A=(16H),Cy=(1)

http://wenku.baidu.com/view/7119d23f67ec102de2bd8955.html

郭天祥的视频还不错。

这个不知道，学习单片机相关资料可以去吴鉴鹰吧找下，里面有很多的

发个第一题的连接，应该符合第一题的要求。在QQ邮箱里。 汇编还简单呢 ORG 0000H ; 第四题 的程

mov TMOD,01H;mov TH0,29H;mov Tl0,27H;SETB EA;SETB ET0;SETB ER0;

关注这个问题

百度文库里有吧

单片机原理及应用电子书如下：《单片机原理和应用》是2010年9月由电子工业出版社出版的图书，本书系统全面地介绍了80C51单片机的基本原理、硬件结构、指令系统，并从应用的角度介绍了汇编语言程序设计、单片机外部电路的扩展。以及与键盘、LED显示、LCD显示、打印机等多种硬件接口的设计方法，详细介绍了串行、并行接口的A/D、D/A转换器功能特点和典型应用，增加了单片机应用系统设计、Proteus仿真、实验和课程设计等内容。内容简介书中应用实例翔实、实验内容丰富，具有参考价值。本书配有电子课件等教学资源。本书可作为高等院校电子信息工程、自动化、通信工程、测控技术与仪器等专业“单片机原理与应用”相关课程的教材，也可作为相关技术人员的参考用书。本书特色：本书为江西省省级精品课程建设成果。本书从现实教学和工程实际应用出发，对传统单片机教材内容进行了改良，力求做到与市场接轨，与现实同步。在并行总线扩展问题上，着重介绍了扩展方法和典型应用。对并行器件、并行总线扩展及8255、8155、8279等已基本淘汰的器件进行了精简或摒弃，补充了串行总线技术、串行总线器件接口应用和STC系列单片机内部新增功能部件的使用，以及C51编程规范等内容。书中有单片机应用系统设计、Proteus仿真、实验和课程设计等章节，主教材与实验教材整合为一本书，知识量大。

(1)30H(2)A5H(3)A5H(4)75H(5)A7H(6)AAH(7)1FH(8)AAH(9)20H(10)D5H(11)4AH(12)20H 什么叫假设Cy=0PSW=80H好像就是Cy=1了吧PSW的第7位就是Cy吧

无

单片机原理及应用设计

单片机原理及应用课程实践性强的特点,在分析教学现状基础上,为了改善教学效果、增强学生的动手实践能力,在教学过程中将理论与实践、硬件和软件有机地结合,引入Proteus仿真软件和Keil C编程软件,采用项目驱动教学法,使学生在动手参与单片机应用系统开发的过程中有更深刻的认识。改变考核方式来增加课程设计,通过仿真的直观性和项目可参与性以及生动有趣的真实感,激发学生的学习兴趣,极大地开拓了学生动手实践的时间和空间,降低了学习成本,提高了学习效果。

要根据具体芯片的配置，如：高低电平，上升沿等，来写相关程序。

借楼同求

举例解释：内存情况61H: 48 比如ASCII码48-----对应062H: 49 ASCII码49-----对应1——————————————————————————————————你要做的就是：把0 1转换成十六进制，--------转换后还是01（凑巧了，例子举的不很恰当，凑合看）。转换完了，你把01存到65H单元中。明白否？ 还不明白，就真是笨了。呵呵~我要分~

uff0cuff0c

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书以Mcs．5l、AT89系列单片机为对象，全面系统地介绍了单片机的基本结构、工作原理及应用技术。本书共分为12章，内容包括一般计算机工作原理简介、单片机结构原理、指令系统和汇编语言程序设计、存储器扩展技术、中断系统、定时器/计数器原理及应用、串行接口及应用、并行接口扩展及应用、A/D与D/A转换器接口技术、高性价比AT89单片机性能及应用、单片机应用系统设计方法与举例，书后附录内容为数制与数字电路基础及指令总览。本书可作为高等学校非计算机类专业微机原理课程教材，也可作为工程技术人员参考用书。

你华软的吧，哈哈档案是肯定有，哈哈哈！

没区别，都是雨水！你是不是没有表述清楚啊！

干扰素不是激素，它是免疫增强素（提高免疫力）。激素是体内内分泌组织细胞分泌出来的活性物质，而干扰素不是。

英语作文日常交流的语言之一，很多是时候很用到英语，下面就和我一起谈谈学英语的收获和感受吧，供大家参考。 学英语心得体会 作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的，主要从下面两部分来谈。一是我学习英语的经历，二我学习英语的经验及方法。 记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。例如:床(bed)、伞(umbrella)、鞋(shoots)、铅笔(pencil)之类，都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。可以说，小学的我除了读，我什么都不会。 上了初中，英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语老师。无形之中，英语变得重要起来。虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的，是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。 这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语老师讲完课文之后，让我们retell(复述)课文的大概内容。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我积极地举起了手，向老师讲述了这个故事。我们用英语对着话，好像全班只有我们两个在交谈。随后，老师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此，我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时间里，我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目，就不那么认真地去学了，有些浮躁。不久我就得到了教训，一直引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到，脚踏实地地学习是多么重要。从那以后，我又恢复了以前学英语激情与努力并存的学习状态。 学习英语的感受范文 首先必须要说明的一点是，学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈了，但确实是我学习英语的体会。但就是这说起来如此简单的道理，真正做到却并非是件容易的事。正所谓大道至简，其实学习需要的只是简单的道理，比如说上课要认真听讲，有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好，一定能取得不错的成绩。 应该说，我的英语成绩在班上算不上突出，三模的时候还只考了120分左右。因此，我觉得值得一说的是高考前的复习。大家都知道，英语中的短语、特殊句型之类的很容易遗忘，如果说在高一高二还可以通过多看多背来记忆，那在时间相对紧张的高三复习阶段，再靠多花时间是很不现实的。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍，特别是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语内容认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自己的学习方法，但不同的方法必定蕴含相似的道理。说到学习方法，有一点需要同学们注意，到了高三最后时候，自己的学习可能会受他人影响，特别是当自己成绩没有明显提高时，会受到那些学习效果比较好的同学的影响，模仿甚至照搬他们的方法。这一点是不行的，必须要坚持自己的方法，即使有改进，也必须在原有的学习方法基础上改进，切不可伤筋动骨地另搞一套。 老师经常跟我们说要坚持每天的阅读训练，这一点很重要。一是可以让自己习惯看长篇的英语短文，提高阅读速度;二是可以积累生词，这对今后的阅读很有好处，三是能提升自己的英语语感。拥有好的语感对答题是很有帮助的。比如说单选、完形，总会碰到自己不熟悉的，这时候语感就会起很大作用。 最后一点，就是考试时的状态。比起其他学科，英语考试时的状态显得更加重要。我的经验是考试时保持心静如水的状态，特别是做听力时，既不能太过紧张，也不能太放松，听力做得好差会直接影响到接下来的答题。 以上就是我对英语学习的一些想法，一家之言而已。真正适合自己的学习方法还需要大家自己去思考，去感悟。

William威廉来源：法国。涵意：一位强而有力的战士或保护者。而bill这个名字在古希腊神话中，是指战神的后代比尔，也是勇悍的士兵啊所以作为william的昵称了吧。英文名一般都有昵称,昵称通常是原名的缩写，即将多个音节缩短为一至二个音节，结尾在必要时会有变化。比如你所提到的william其实有好几个昵称哦如Will,Willie,Billy，但是Bill是最常见的本身很短的名字没必要再缩短了，因此也就没有昵称。

设防状态下，一旦小偷把电源拔下来偷电池，电池盒一脱离车体，就会一直鸣叫警报声，走到任何地方都在不停地响。当防盗控制器在报警状态时，能将电动车车轮自动锁死，使盗车者无法推行电动车。增加该项电池盒防盗功能，操作上与日常使用的传统遥控防盗器完全一致，并无任何操作设定的需要。扩展资料实现人携带遥控器在主机的感应范围之内，主机自动撤防，解除警戒状态，不需要钥匙，人一骑到电动车后，电动车自动通电便能骑行。当人携带遥控超出电动车防盗器主机的感应范围时，防盗主机立刻进入防盗状态，当电动车受到振动，轮子滚动等，防盗主机便把电动车电机锁死并发生高分呗报警声。另外，还有手动模式。手动模式跟普通单向功能类似。适用范围广泛，可应用于汽车、电动车、摩托车、仓库及防盗门等各个领域。拥有以下强大功能：1、 双向报警：可无限距离双向报警。2、 远程喊话：可无限距离对车辆喊话。3、 远程监听：可随时对车辆远程监听。4、 GSM定位：可随时对车辆GSM定位。参考资料来源：百度百科-感应防盗器参考资料来源：百度百科-电动车防盗器

AVI格式的视频可以通过：qq影音、KMplayer、potplayer、迅雷看看播放器、暴风影音等播放软件来进行播放。相关介绍：1、qq影音：支持AVI、FLV、MP4、3GP、MKV、MOV等几乎所有常见格式的视频文件；多字幕，多音轨，对包含多音轨，多字幕的视频，可在播放界面一键切换；2、KMplayer：KMPlayer以其强大的操控功能在众多免费播放器中逐渐显示其开发实力。底层调用了WMP的内核DirectShow。外部同时支持临时挂接Windows下的全部解码器。通过各种插件扩展，KMP可以支持层出不穷的新格式。3、potplayer：Potplayer播放器具有DXVA硬件解码以及多线程解码功能。在相对小巧的体积下，Potplayer实现支持绝大多数视频格式的功能。4、迅雷看看播放器：支持RM/RMVB/WMV/WMA/ASF/AVI/MP3/MP4/MPEG/MKV/MOV/TS等格式的在线播放。是迅雷公司旗下的一款媒体播放器，在推出到3.0版后正式更名为“迅雷看看播放器”。该软件更好地整合了迅雷网页看看的特性，支持本地播放与在线视频点播，不断完善的用户交互和在线产品体验。5、暴风影音：暴风影音软件是由北京暴风网际科技有限公司出品，从2003年开始，暴风就致力于为互联网用户提供最简单、便捷的互联网音视频播放解决方案。截止2012年末，暴风的工程师分析数以十万计的视频文件，掌握了超过500种视频格式的支持方案。

　　在公司我们经常被要求写各种文档，在遇上写作瓶颈时范文就派上用场了。好的文档模板还可以起到文档编写指南的作用，你感觉对写范文毫无头绪吗？下面的内容是我为大家整理的幼儿英语说课稿 ，请继续阅读本文相关内容！ 幼儿英语说课稿 (篇1) 　　 教学目标： 　　1、学习单词chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(选取性) 　　2、温习已学食品单词。 　　 教学预备： 　　食品图片(由孩子现场画)。录音机一台，磁带1盒。 　　 教学过程： 　　1、请孩子把自个儿最喜爱吃的食品画出来，画得又好又快的同学作品展出，并导入教学课题。 　　2、启发孩子学习单词。 　　(1)展示孩子画的食品的图片，幼儿教师演示读音，孩子跟读。 　　(2)幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。 　　(3)幼儿教师读出单词，孩子找到图片。 　　3、游戏“商店” 　　请几个孩子扮Cashier，其余孩子扮客户到商店买食物，孩子先看看，选取自个儿喜爱的东西，接着，到Cashier那儿结帐，务必连讲3遍食品名字，Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后，幼儿教师再让孩子说一说买食物名字。 　　 教学目标： 　　1、学习单词chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。 　　2、初步理解“Doyoulike……”的涵义，会做出肯定或否定回答。 　　3、学习用部分单词作句型更换练习。 　　 教学预备： 　　食品图片。录音机一台，磁带1盒。 　　 教学过程： 　　1、交流导入。请孩子说一说自个儿喜爱吃啥食品。 　　2、展示图片。幼儿教师范读，孩子跟读。幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。幼儿教师读出单词，孩子找到图片。 　　3、学习句型与谈话。 　　(1)幼儿教师解说句型，演示读音，孩子跟读。 　　(2)播放录音磁带，孩子效仿跟读。 　　4、启发孩子开展句型更换练习。随意展示一张食品图片，请孩子讲出句型。 　　5、游戏：yes or no。 　　把孩子分为3组，依照幼儿教师展示的食品图片，1组孩子问：Doyoulike……喜爱吃的孩子站到yes的那一旁，高声讲：yes，Ido。 　　不喜爱吃的孩子站到No的那1组，并高声讲：No，Idon"t。 幼儿英语说课稿 (篇2) 　　1、Whoisthenext? 　　玩法：请幼儿手持卡片(一人一张),了解卡片内容后,将卡片朝前放置于胸前并大声念出自己的卡片的内容,随即开始游戏.首先,教师随意选出一名幼儿开始游戏.然后,幼儿变会念出自己的卡片并说出接下来一名幼儿是谁,如:Monday,Monday,Monday,next,Friday(念出下划线单词的幼儿即教师选出幼儿,加粗斜体即该幼儿选出下一名游戏者),以此类推,念错或者没有念出本次活动中的卡片内容即为loser.谁的反应最快,就为winner,教师给于适当奖励.有时游戏难分胜负,教师也可以适时选出两名winners. 　　2、ColorGuess 　　玩法：教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来。猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：Thisisaplane(car).Whatcolorisit?pleaseguess.猜的学生可以问全班：Isitred(black)?等，全班学生答：Yes或No.猜对后可以换另一位学生继续猜。 　　3、Duck,Duck,Goose 　　玩法：全体幼儿围坐成一圈或蹲成一圈模仿鸭子，教师首先指定其中的一位幼儿扮成goose，让其沿圈游走，同时轻触每一个幼儿的头部并说duck。当其点到某位幼儿并说goose时，被点到的幼儿就要站起来，赶快去追goose。如果goose顺利跑回被点到的幼儿的空位，就可以坐下来，改由被点到的幼儿扮成goose。如果goose在跑回被点到的幼儿的空位之前被抓到的话，goose就必须站在圆圈中间，并用英语说一句话或表演一个英语节目，然后再扮goose，继续游戏。 　　4、Lineup,Hurryup 　　玩法：幼儿分成任何素相等的四组，站成四路纵队，排头处个插一面不同颜色的小旗。 　　游戏开始，教师击鼓（铃或其他信号）。幼儿四散跑，跑的速度随鼓点的快慢而变化。当听到重击两下鼓时，幼儿立即跑回原处，在小旗后面站成一排。 　　5、换位子 　　玩法： 　　1、幼儿半圆形排好位置，老师拿出篮内一张卡片（如银行）师问：Whatdoyoulike?（你喜欢哪个地方？）生答：Ilikebank.（我喜欢银行）胸前挂有银行卡片的小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。 　　2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。 　　6、小火车进城了 　　玩法： 　　1、创设的城市建筑物的风貌 　　2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：Wherewillyougo?幼儿回答：Iwillgotothe 　　7、雷电游戏 　　准备：闪卡，长尾夹 　　玩法：全班分成两组，轮流派代表出来决斗，在代表身上分别卡上闪卡，教师发号指令lightning,lightning,lightning,go!2名幼儿则作出被击中的样子抖动身体将闪卡抖到地板上。并且说出抖到地板上的闪卡上的单词，答得对的获胜。 　　注意事项：根据幼儿常规改变参赛人数。 　　8、擦字游戏 　　玩法：将全班分成两组，教师将一些字母写在黑板上，两组轮流派代表来前面擦字母，教师随意念黑板上的任一单词，较快正确擦去该单词的组别就得分，擦错的扣分，来不及擦的没得分也没扣分，最后看哪一组得分最高就算获胜。 　　9、运输队 　　玩法：2名幼儿分别将闪卡放在头顶上，并将闪卡运至指定地点，最快运到的获胜。 　　注意：若闪卡不小心掉到地板上必须回到起点继续。不可用手扶住闪卡。 　　延伸：设定为2名幼儿用肚子顶着卡片方式运输。或者将闪卡夹在腿上，跳着运输。 　　10、猫捉老鼠 　　玩法：请出3-4名幼儿分别拿成不同的闪卡做老鼠，教师扮演猫，教师说单词，拿着指令单词卡的幼儿需立刻蹲下，要不就被猫吃掉了。 　　延伸：可改为猫在老鼠后面走动，走到拿个幼儿后面，其它幼儿就说出改幼儿手中的闪卡，例如幼儿手中拿的是A，底下的幼儿则说A,A,Adoyoulikeit?教师回答，若回答的是NO，则继续走动，若回答YES则表示要吃该老鼠，那么拿着此闪卡的幼儿需快速回到位置上。 幼儿英语说课稿 (篇3) 　　小班英语：苹果，雪梨和香蕉 　　 【活动目标】 　　1、学会新单词：Apple；pear；banana。 　　2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起。 　　3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语。 　　 【活动准备】 　　1、一个苹果，雪梨，一个香蕉。 　　2、三幅水果的图片。 　　 【活动过程】 　　1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？” 　　2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称。老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿。 　　3、同理示范香蕉和雪梨。 　　4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离。然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的能力。孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片。 　　5、看视频。看这个视频里有没有我们今天学到的英文？如果有，有哪些？带领小朋友一起巩固 　　自评：课堂气氛活跃，孩子们掌握的很轻松，达到了寓教于乐的目的。在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极。 幼儿英语说课稿 (篇4) 　　 活动目标： 　　1、能大胆地在同伴或别人面前介绍自己。 　　2、学习用“My name is ...”“I am (岁数)”等自我介绍的常用句式。 　　 活动过程： 　　一、热身《The morning has come》 　　二、日常用语 　　三、复习:My name is Wiwi. I am twenty-eight. I like red and yellow, I like a les and oranges. How about you ? 　　四、新授： 　　Now, listen to me: I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. Who can tell me , what do you hear?你听到了什么?小朋友讲述中文意思。 　　Oh , I can sing ,dance, draw and play the ball. I want to be a teacher. who can tell me , what do you hear? Who can tell me ,What can you do ? What do you want to be? 　　幼儿讲: I can… I want to be… 　　五、游戏： 　　1、找朋友，自我介绍 　　2、找老师去进行自我介绍 幼儿英语说课稿 (篇5) 　　教学目标： 　　1、启发并勉励孩子在体会不一样类型Music的前提上勇敢地显现出自个儿觉得的善与恶的形象。 　　2、通过教学，启发孩子学习新授单词：wolf。 　　3、启发孩子体会英文教学带来的快乐。 　　教学预备： 　　场景创建(树林)、小兔子的头部装饰数个、大灰狼的衣衫、磁带 　　教学过程： 　　(一)场景创建(温习部分小动物单词) 　　展示小兔子的头部装饰，Whoisit?今日我们便来做rabbit做游戏，(孩子与幼儿教师一块儿带头部装饰) 　　Whoareyou? 　　Wearerabbits。(Music……)：今日我们又要来做游戏啦，Areyouhappy? 　　(It"scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。 　　It"sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。 　　That"smushroom……——mushroommushroomeateateat 　　(二)新授单词wolf 　　(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming? 　　(tiger、lion、elephant、bear……) 　　Look，Whoiscoming? 　　It"saWOLF。 　　改正孩子对新单词的发音。 　　Wolf长得怎样?是怎样走路的? 　　孩子跟着Music学wolf。Wolfwolf大灰狼…… 　　(三)Game 　　《Wolfandrabbit。》 　　(愉悦地Music……)rabbitrabbitjumpjumpjump。…… 　　(凝重地Music……)Whoiscoming?Wolf，wolfiscoming。……Rabbit，wearegohome!……Wolf 　　goback! 　　(反复一次) 　　(愉悦地Music……撵走大灰狼) 幼儿英语说课稿 (篇6) 　　 活动准备： 　　磁带、蛋糕。 　　 活动过程： 　　 一、幼问好。 　　T：Good morning．Boys and girls． 　　C：Good morning，Miss Zhu． 　　T：Look．Whatrsquo；s this？ 　　C：Itrsquo；s banana． 　　T：Yes，very good．How many？ 　　C：One，two，threehellip；hellip；． 　　T：OK．Letrsquo；s sing a song． 　　 二、情景表演 　　T：Today is Monkeyrsquo；s birthday． 　　T：How old are you？ 　　M：I am six． 　　 三、引导幼儿学习新内容 　　两个两个小朋友对话：How old are you？I am six． 　　 四、结束 　　T：Today is Monkeyrsquo；s birthday．Happy birthday to you． 　　M：Thank you． 幼儿英语说课稿 (篇7) 　　 教学目标： 　　1．认识orange、peach、apple、pear 　　2．能正确朗读单词。 　　3．积极踊跃参加游戏。 　　4．学会帮助有困难的人。 　　 教学重点： 　　水果单词能正确发音。 　　 教学难点： 　　认识并理解单词含义。 　　 教学方法： 　　引导法、游戏法 　　 教学准备： 　　1．水果实物。 　　2．水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。 　　3．小狗玩偶一个。 　　 教学过程： 　　 一、导入 　　1．复习：唱首abc song. 　　2．故事：在一个阳光明媚的早晨，小狗dog来到一棵果树下，这棵果树特别神奇，一棵果树结了许多不 　　同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细 　　一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果 　　哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢？ 　　t：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它？ 　　s：想。 　　 二、新授 　　t：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊？下 　　面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不 　　好？ 　　s：好。 　　t：看老师手中拿的是什么？（桔子实物） 　　s：桔子。 　　t：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。（贴在黑板上） 　　1．领读。 　　2．小组读。 　　3．个别读。 　　t：（依次讲解peach、pear、apple） 　　1．开火车读 　　2．男生女生比赛读。 　　t：小朋友都学会了吗？那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好？但是，必须正确朗读单词，才可摘 　　下来哦！ 　　 三、游戏《摘水果》 　　t：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。（读单词---摘水果---回座位） 　　t：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪 　　组小朋友一颗爱心。 　　t：好，下面我们就开始摘水果。 　　 四、小结 　　这节课我们学习了什么？（pear、peach、apple、orange） 　　小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全班小朋友都是特别有爱心的。希望下次， 　　经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好？ 　　 五、作业 　　这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈 　　听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好？ 　　我相信，你们是最棒的，一定能做到！ 　　t：class over ，goodbye class. 　　s：goodbye teacher. 　　 六、板书设计 　　认识orange、peach、pear、apple

副词quietly 修饰动词词组 reads a book，所以放后面。W illy reads a book quietly .译:Willy安静地看书。

安装步骤：1.固定电机于地面上2.安装齿条于门体上（配有固定螺丝）3.门体两侧安装限位磁铁（限位磁铁可套于齿条上）4.将控制器与电机连接起来（按接线图）安装实体图：

WMV格式视频可以使用qq影音手机版播放。在手机版qq影音程序中打开WMV格式视频步骤如下所示：1、在手机桌面打开文件管理，如下图所示：2、在文件管理中点击视频，如下图所示：3、选择需要播放的WMV格式视频，如下图所示：4、点击打开方式选项，如下图所示：5、选择qq影音，即可播放WMV格式视频，如下图所示：

　　通过教育实习，可以使学生把知识综合运用于教育和教学实践，以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。下面是由我为大家整理的“英语教育实习心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　英语教育实习心得体会（一） 　　为期XX个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。 　　按照实习之初的计划，实习的前XX周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第XX周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。 　　虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。 　　按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是XX级XX班，共有XX人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加XX年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。 　　通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题：英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体：学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：XX班是XX中XX年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢？于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。 　　以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！ 　　英语教育实习心得体会（二） 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 　　最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。 　　课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学XX年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。 　　由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，“上课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机浪费时间。”我明白了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满意的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼“Miss Tang”；然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助；最后甚至帮部分同学交上了”penfriend in America”``````这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习，这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学，比填鸭式的教学更让老师事半功倍。 　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去；而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励；对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。 　　一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的知识，懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。 　　英语教育实习心得体会（三） 　　这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。 　　首先，我请班主任给我一份名单，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关心自己，甚至会产生隔阂。而后我便找了个机会认识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。下课后，孩子们经过我时，都亲切地喊一声：“XX老师好！”，我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，同时我也发现了快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可并充满亲切地问候一句。 　　在我从事教育教学活动时，我第一次深入课堂时，我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题，即自认才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。 　　初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突然间我的脑袋一片空白，只能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着我，让我感到十分地不自在。短暂的犹豫之后，我剩下来的只有微笑，因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他们那一张张稚气的面孔，我所有的紧张都在这一瞬间消失了，透过那一双双澄澈的眼睛，我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。在此后的时间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，40分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。突然一次，一个学生递来一张字条：“XX老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，XX老师。”这是出自一个XX年级学生之笔，这也是我在实习一个月的时间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学生的第一步只须微笑就够。 　　这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。 　　回顾这XX天的时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步、第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。

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1、首先用手动的方式人工推拉门体，检查门体运行是否正常，在确定门体运行正常的情况下，方可接通电源。2、接通电源，控制盒电源指示灯亮，按“开”按纽，“开”指示灯亮，门体能自动打开至设定的限位处自动停止。按“关”按纽 ，“关”指示灯亮，门体能自动关闭至设定的限位处自动停止。3、在调试运行过程如发现门体运行限位不准确，可调整限位开关的高度。4、调试运行5次以上，如一切正常方可投入使用。灵敏度（Sensitivity）是指某方法对单位浓度或单位量待测物质变化所致的响应量变化程度，它可以用仪器的响应量或其他指示量与对应的待测物质的浓度或量之比来描述。灵敏度指示器的相对于被测量变化的位移率，灵敏度是衡量物理仪器的一个标志，特别是电学仪器注重仪器灵敏度的提高。通过灵敏度的研究可加深对仪表的构造和原理的理解。　　灵敏度又称声压级。通俗的讲，耳机的灵敏度反映的是在同样的响度的情况下，需要输入的功率的大小。耳机灵敏度越高所需要的输入功率越小，在同样功率的音源下输出的声音越大。对于随身听等便携设备来说，灵敏度是一个很值得重视的指标。一般来说，随身听耳机灵敏度比监听级耳机高，在110db左右，因此对随身听来说这个值自然是越大越好。

萨尼奥尔 英文名：Willy Sagnol国籍：法国生日：1977.03.18身高：182cm体重：78kg位置：后卫职业生涯青年队：圣埃蒂安青年队（1990-1995） 成年队：圣埃蒂安（1995-1997）出场：46摩纳哥（1997-2000）出场：71，进1球拜仁慕尼黑（2000-2009）出场：184，进7球国家队：2000-2008，出场58次个人荣誉：俱乐部：法国甲级联赛冠军：1999-2000法国杯：96-97、99-00德国甲级联赛冠军: 00-01, 02-03, 04-05, 05-06, 07-08德国杯冠军: 02-03, 04-05, 05-06, 07-08德国联赛杯冠军: 03-04, 06-07欧洲冠军联赛冠军: 00-01丰田杯：2001国家队荣誉联合会杯冠军：2001世界杯亚军：2006

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英语听力考试时怎样快速进入状态 　　一、平时学英语时要注重音标学习和英语单词的规范发音练习 　　只有自己能准确的发音，在做听力时才能更容易听清楚听力考试时播放的英文内容。如果自己平时英语单词的发音和英语考试中的规范读音不同，那么导致自己听不懂进入不了状态就再正常不过了。而为了保证自己的英文发音规范就一定要掌握英语音标的规范拼读和单词的规范发音。 　　二、考前多听英语听力或多看纯英文类的节目 　　英语听力中的发音有时会跟以英语为母语的人的说话情景很相似，也就是说英语有时会很“口语化”。这种英文的“口语化”和我们平时一字一板的规范拼读是有一定程度的不同的，比如英文日常交流中的“连读”现象就很明显。为了解决这一难点，平时就应该多听英语听力。 　　如果只听英语听力感觉枯燥无味，还可以选一些经典好听的英文歌曲，在听纯英文版歌曲的同时对照着个词来体会英文的连读发音等特点。或者是借助纯英文版的新闻、电影之类的节目，让自己更多的接触英文的日常发音，并逐步地做到“耳闻能详”的地步。那么在英语听力考试时迅速进入状态也便不在话下。 　　三、英语听力考试前要“临阵磨枪” 　　我们毕竟不是以英语为母语的国家，日常生活中用英文对话的几乎很少。俗话说“一日辛苦一日功，一日不练十日空”。 　　经验告诉我们，如果考试当天没听英文听力或是没读英文短文的话，在英语听力考试时一开始就能进入状态是比较难的。针对这种情况的解决方法就是，要在英语听力考试前听会自己已经听过的英语听力来帮自己找找感觉，如果条件不允许，也可以读一两篇英文版的文章来帮自己找找感觉。 　　四、注重英语语法的学习和积累 　　有时候英语听力中的个别词发音是比较含糊不清的，那么如果一句话中有一个词不知道什么意思，我们如果语法比较好的话，也是能根据上下文推断出这个词的词性和感情色彩，以及这个词所在的句子结构来大致地推导出整句话的含义和作者想要表达的意思的。所以，大家平时在培养英语语感、英语听力能力的同时，也要注重对英语语法的学习和积累。扩展阅读：英语听力教材选取的方法 　　方法1.不要选择专业术语、专有名词较多的材料。 　　专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握，因此练习时可以忽略掉。而如果选择的材料中这类词汇较多的话，无疑给自己设置了很多不必要的“拦路虎”，会影响练习的流畅性，应予以避免。 　　方法2.注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练习。 　　不宜听写已经过时的英语(课程)语汇内容。如一些出自名家之手的英语美文，文采固然是好，但可能是百多年前创作的作品，其中一些用词，可能现代英语中已经不用了，或者用词比较艰深晦涩，这种材料就只适合单纯欣赏，和同学平时的英语使用情况相去甚远，对大家所面临的考试更是没有针对性，不适合用来练习听写。 　　方法3.基础不佳者不宜用影视剧对白练习听写。 　　这类材料可能含有过多口头语或俗语，且语速非常之快，对于英语程度不扎实，听写能力有待提高的同学来说很难听懂，更别提听写了。对于面向四六级(课程)的大部分同学而言，影视剧作品是可以作为听力和口语的练习素材的，但前提是，不要直接听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后作为泛听材料，单纯地通过听练习一下语感，使自己在听觉上习惯地道的英语语音语调，并起到口语纠音的作用，同时听加深记忆，学习一些剧中的口语表达。 　　方法4.刚开始练习时，材料篇幅不宜过长。 　　篇幅过长容易导致过度疲劳，会使练习者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，不断体会自己的进步和成就感，这样比较合适。随着练习的深化，可慢慢地逐步接触长篇材料。 　　方法5.不推荐听收音机节目来做听写练习。 　　这是因为收音机里的内容不可重复，万一第一遍没有听懂，则无法反复听，做循环练习。而且，收音机里的英语内容没有录音文稿，也就意味着听完没法对答案，这对实际提高能力帮助甚微。建议使用磁带或MP3材料，这样可以根据各人需要反复聆听，且所选材料一定要配备录音文稿。扩展阅读：英语听力考试答题技巧 　　1.利用听前时间预测内容 　　利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。 　　2.注意选项之间的区别 　　前面既然提到要在听力开始之前看题干和各个选项，那么，注意各选项中的主要区别则是非常重要的一点。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。在听的过程中需要敏锐搜索这一方面的有关词汇。 　　3.不要犹豫答题 　　克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

你好：不能用有用或者没用来简单的说这个问题。因为免疫调节法理论上是对清除病毒有一定作用的，但是到目前为止，还没用任何一个官方的数据显示使用干扰素和不使用感染素在清除HPV方面有统计学意义上的大样本数据。另外干扰素本身有一定的副作用，并非所有HPV感染者都可以耐受

采用北京泰宁的虹吸雨水斗YG100A型，43L/S。就你这个646L/S每秒，不算溢流的话，理论设计15个左右泰宁YG100A型。如果是单斗单系统的话，会影响排水效果，还有屋面汇水区间是否有利于屋面汇流情况，横干管走向和立管长度，现在告诉你多大悬吊管是对你的不负责。告诉多大的管径纯属蒙人胡说八道。

问题一：重组人干扰素是什么 你好，你所说的情况都不符合流产后使用的药物的标准的，你是否存在hpv阳性感染和 *** 炎呢建议你流产后首先服用益母草和消炎药进行治疗，出血结束后才考虑使用 你说的这两种药物呢 问题二：重组人干扰素a2b和干扰素的区别 两者的区别介绍如下： （1）干扰素是，是一种广谱抗病毒剂，并不直接杀伤或抑制病毒，而主要是通过细胞表面受体作用使细胞产生抗病毒蛋白，从而抑制乙肝病毒的复制，其类型分为三类，α-（白细胞）型、 β-（成纤维细胞）型，γ-（淋巴细胞）型；同时还可增强自然杀伤细胞（NK细胞）、巨噬细胞和T淋巴细胞的活力，从而起到免疫调节作用，并增强抗病毒能力。干扰素是一组具有多种功能的活性蛋白质（主要是糖蛋白），是一种由单核细胞和淋巴细胞产生的细胞因子。它们在同种细胞上具有广谱的抗病毒、影响细胞生长，以及分化、调节免疫功能等多种生物活性。 （2）人干扰素a2b是干扰素a亚型的一种，被认为具有广谱抗病毒、抗肿瘤、抑制细胞增殖以及提高免疫功能等作用。 （3）重组人干扰素a2b是一种人为通过工程化的表达系统制备 人干扰素a2b的产物，常见的类型有重组假单胞菌等。 问题三：重组人干扰素是什么成分 什么原理 重组人干扰素主要成份为重组人干扰素α2b，辅料为盐酸精氨酸、聚山梨酯80、醋酸钠（三水）、冰醋酸。其主要成份重组人干扰素α2b系由含有表达人干扰素α2b基因的大肠杆菌，经发酵、分离和高度纯化后制成。 重组人干扰素α2a具有广谱抗病毒作用，其抗病毒机制主要通过干扰素同靶细胞表面干扰素受体结合，诱导靶细胞内2-5（A）合成酶、蛋白激酶PKR、MX蛋白等多种抗病毒蛋白，阻止病毒蛋白质的合成、抑制病毒核酸的复制和转录而实现。干扰素还具有多重免疫调节作用，可提高巨噬细胞的吞噬活性和增强淋巴细胞对靶细胞的特异性细胞毒等，促进和维护机体的免疫监视、免疫防护和免疫自稳功能。毒理：1、急性毒性试验：最大剂量静脉或肌内注射小鼠，全部健存，无死亡，未测出LD50。2、长期毒性试验：大白鼠连续给药一个月，全部动物健存，未见异常反应。 问题四：重组人干扰素a2b是治什么病毒的 病情分析：重组人干扰素a2b凝胶，是一种广谱抗病毒药物。妇科用于治疗宫颈糜烂尖锐湿疣也可用于治疗口唇疱疹及生殖器疱疹意见建议：有抗病毒、提高免疫功能等作用，建议你按时足量应用以免复发 问题五：请问，那个重组人干扰素是有什么作用的？ 您好！重组人干扰素α2b栓适用于治疗病毒感染引起(或同时存在)的宫颈糜烂。重组人干扰素α2b是一类由白细胞及淋巴细胞所产生的多功能和高活性的诱生蛋白，它对宫颈糜烂的治疗主要是依靠其广谱抗病毒作用和对机体的免疫调节功能。希望能帮到您！ 问题六：什么是复合干扰素？ 重组高效复合干扰素（rSIFN-co）是一种重组的、非自然存在的I型干扰素。rSIFN-co的166个氨基酸序列的取得是通过对几种天然α亚型干扰素序列的扫描，把最常见的氨基酸转移到各个对应的位置。为了便于分子构造，另外对四个氨基酸作了改变，并利用化学合成方法构造了一个对应的合成DNA序列。rSIFN-co与αII型干扰素的差异在20/166个氨基酸（88%同源性），与β干扰素比较，氨基酸位置一致性在30%以上，相似性比任何天然的α亚型干扰素为高。rSIFN-co是在大肠杆菌（E.coli）细胞中产生的，细胞中插入为rSIFN-co编码的合成序列加以遗传改变。最终纯化之前，rSIFN-co氧化至天然状态，顺序通过一系列层析柱后达到最终纯度。这种蛋白质的分子量为19.434道尔顿。 本品具有抗病毒、抗增殖、自然杀伤细胞（NK）激活及基因诱导活性；其显示的体外试验特异性活性比α-2a和α-2b干扰素至少大五倍。 记得采纳啊

　　为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。 　　首先，在英语教学方面。 　　按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的好。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。 　　虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。 　　其次，在实习班主任工作方面。 　　按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级（1）班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份—实习老师。在学生们的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。 　　最后，在教学研究方面。 　　通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题—英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体—学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一（1）班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢？于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。 　　以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！ 　　英语教师实习心得体会【2】 　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。 　　最初到学校的时候，我对学校学生的基本情况和基础都不了解，也没有注意到学生这个角色在我的教学活动中的重要性。我一开始只是研究书本和教材，不断的翻阅资料，想方设法让课堂生动，而忽略了教学的内容和学生的联系，也没有注意去了解学生的水平。在讲授第一堂课的时候，我碰了钉子。我按照自己的学习计划，跟着教案，上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。我在讲台上很卖力的说着事先准备好的教学内容，慢慢地发现学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣，最后能认真听课的人越来越少。 　　课后，我认真听了同学们的反应，作了认真的思考才知道，学生们的基础没有我想象中的好，而我讲的口语大部分同学都听不懂，学生最开始听课，是冲着新老师那股新鲜感来的，由于对英语的掌握不够，听不懂了之后就干脆不听了。可见，我上课之前没有了解学生的真实情况，让我的教学工作走了歪路。仔细想想，一方面，农村的学生，英语听说能力相对较弱。尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语，但是由于小学甚至初中的学校里教育设施从硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平，硬件没有好的学习条件，没有语音室，没有多媒体设施，而软件上没有很好的英语老师，他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的分数，几乎完全忽略了听英语的能力和说英语的能力，因此，授课的时候采用全英教学，同学们还不能适应。另一方面，我上课的班级比较活跃，上课的气氛一开始很积极，但是事实上学习成绩中等生占多数，尖子生相对较少，也就是说中下层面比较广。把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。我备课的时候完全没有注意到这一点，因此才会出现教学的效果不理想。 　　由此，我得出的结论是，了解和分析学生的实习情况，事实求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课的效果有直接的影响。在教育学中，备教法的同时要备学生，这一理论在我的教学实践中得到了验证。 　　在教学活动中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。实习的时候，有一个老师跟我说，上课之前一定要备好课，备课备不好，还不如不上课，否则就上白费心机浪费时间。我明白了备课的重要性之后，就花了很多的时间在备课上面，认认真真钻研教材和教案，不到满意的程度就不收工，后来的事实证明我是正确的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。 　　英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学成绩就自然不能提高。为此，我采取了一些方法。首先，我帮助班上的同学改英文名，让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼MissTang然后，我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，事实上，我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助；这样的一些方法确实能让他们更了解英语，更喜欢学习英语。只有兴趣上来了，他们才回积极主动的去学习，这样才能让成绩和能力有所提高。学生主动去学，比填鸭式的教学更让老师事半功倍。 　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，出现好差分化现象。这对于成绩差的学生而言，由于自尊心缘故，长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去；而对于成绩好的学生而言看似没有影响，但是差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，这样的现象绝对不能忽视和纵容。为此，我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标：对于基础和成绩好的学生，我不放弃对他们的鼓励，对于他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西；而对于基础很差的同学，我常常单独的找他们聊天，适当的引导，告诉他们学习是一个缓慢的过程，不能因为一时的成绩而放弃了以后的学习，对于他们取得的小点的进步，我也会给予极大的鼓励；对于那些有一点基础，但是学习态度松散的同学，我给他们单独布置任务，监督他们完成，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应该有的水平。 　　一个月的实习完了，在整个过程中，我学到了不少的知识，懂得了很多课本上没有的技能，但是在整个月的表现中，也有很多的不足和还值得去认真学习的地方，希望在未来的日子里，得到有经验的老师们的指导，我也会通过自己的努力，不断的改进自己，获得好的学习经验和取得好的学习成绩。 　　英语教师实习心得体会【3】 　　活动虽然只有短短两天时间，而对于我们却是眼界的开阔，是专业理论水平的提升，是对英语教学更深刻的理解。我们共听了四节不同风格的中学英语课，听了专家和省教研员的精彩点评，并积极参加了互动活动，我们觉得在教育教学方面收获很多。下面就谈谈我们的感受体会： 　　一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。 　　这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，这几堂课教学中互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来自济南东方双语学校的黄伟老师，青岛平安第二小学的老师的课，她们能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 　　二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。 　　新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 　　三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。 　　课程标准提出，英语课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的英语学习都能得到发展。但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对英语的需求也是不同，在学习成绩上的体现也不同。 　　四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 　　课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计扯进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。“上一堂好课，不容易呀！ 　　老师可是需要经过层层的‘打磨"，才能达到醇香浓郁啊！”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊，也许正是有了这层层的“打磨”，才有了这回味无穷的上课技巧，也才有教师的专业成长。通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上英语课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些的距离，不断进步！

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根据最基本的电磁定律，两根平行放置的导线中通上同方向的电流，会产生吸引力，反之，产生排斥力。同样，两个平行放置的线圈中若通上同方向的电流，也会产生吸引力。线圈的一面产生南极磁场，另一面北极磁场。如上所说的两个线圈，正好是一个线圈的南极对着另一个的北极，产生吸引。磁铁内部的原子里有绕着核旋转的电子，就像电流一样，于是每一个原子就像一个小通电线圈，当很多这样的小通电线圈朝一个方向排列时，宏观上就形成了磁铁。其产生吸引或排斥的机制就如上面所说一样。

　　课改为我们展现了新的舞台，新的天地，变革了教师的教育思想，推动我校的英语教学改革。下面是带来的英语课改的心得体会，仅供参考。 　　英语课改心得体会一： 　　自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同 时也体验到了很多乐趣，以下就是我近一年来在教学工作中的一点体会： 　　一、形体语言在英语口语教学中的作用 人类表情达意的语言形式有两种：有声语言和形体语言，而细腻系统的有声语言是人类特有的语言形式，也是人与人交往的最基本的手段。但是，在现实生活中，在某些特定的情况下，有声语言的时间性和抽象性的弱点就会暴露出来，此时人类就要借住其他辅助手段进行交际。而我们知道的形体语言就是人类惯用的形式之一。 　　在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。如果这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。 例如：在学习英文26个字母时，我就采用了形体语言这种教学方式。往往教师们会有同感，在学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的积极性差。所以我吸取了这些经验教训。再进行这个课题时，充分调动活跃的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学生们用手势拼出字母的形状，加深他们对字母的认读。在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形状，学生们各动其脑发挥其能，很快就能掌握。再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有兴趣。再者，我根据每个字母的形状，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：“尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E”。通过几遍的练习，充分调动学生的情绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这部分学生的积极性。上述教学实践活动证明了以下三点： 　　一形体语言的形象性，韧效能非常有效地辅助教学。恰当正确的使用形体语言，可以使深奥的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教学效果和效率。 　　二形体语言等其他手段的运用，丰富了教学方法和手段，打破了单纯讲课的授课模式，多样化的教学方法可以最大程度的吸引学生的注意力。而学生参与表演示范活动体现出其主体性作用。 三形体语言辅助教学更适合低龄学生学习的心理，容易引起他们的共鸣，激发他们的兴趣。所以，特别是在七年级外语教学中，有意识有针对性的使用形体语言会行之有效。 　　二、提高英语课堂教学效果浅议。新课标明确强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，增强实践能力，培养创新精神。在新课程度教改实验中教师要尽快适应新角色,突出新技术理念,运用新教材,提高课堂教学效果.。新课标是教师备课的指导性档案,只有熟悉课标,才能把握课改的教学方向,备课才能明确教学目标,课堂上才能有效地组织教学。钻研教材应做到三个字:“懂、透、化”。“懂”就是对教材的设计思路，对课本的主要内容，每个知识点都要弄明白，做到传授知识正确;“透”，就是不仅要懂教材，而且要做到熟悉，动用灵巧、自如;“化”，就是指教师的教法，要与教材的灵活性、开放性、科学性融为一体。新课标呼唤著教师角色的转换，在教学过程中，教师不再是传统的传授者，而是课堂的组织者、引导者，在学习过程中教师与学生合作学习，完成教学目标，引导学生实践，帮助学生参与、合作、探究、让学生感受成功，在教学过程中进行情感和策略调整，使学生对每节课都来充满好奇和喜悦 。课程是实现教育目标的重要途径，是组织教育活动的最主要的依据 ，也就是说，课程居于教育的核心地位。新课程倡导体验与参与式学习，培养学生综合适用语言的能力和创新学习的能力，让学生在体验、合作、探究和交流中学习成长。 著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。因此，在教学过程中，要注意学生潜在的非智力因素的优势，想方设法加强英语教学的趣味性，创造性地给学生提供多种学习英语的环境，让课堂训练内容接近学生的实际生活，调动学生和积极性，使他们产生一种轻松、愉快、主动的学习情绪 ，学生的思维就能与教师同步。 　　英语课改心得体会二： 　　新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因此要改变课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培养学生的综合语言运用能力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，力求在基础教育领域全面实施素质教育，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培养他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的能力。基于此种认识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创造性。 　　新旧课程最根本的区别在于理念。长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革提供了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会资讯化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。《英语课程标准》的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标志著新课程理念逐渐深入人心。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。我们必须认真面对。 　　英语新课改注重对学生语言能力的培养，注重锻炼学生在一定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是： 　　一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，鼓励他们通过音标、构词法等科学地记忆单词，并坚持课前小测; 　　二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的知识; 　　三、坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。 　　在教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。。通过这一阶段的教学我有以下几点体会： 　　一、面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”如果回答错误我也会说“Thank you all the same.”以表示鼓励。这样他们会因信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。 　　二、创造宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。这锻炼了学生英语表达能力和胆量，也在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。 　　三、培养学生探究性学习的能力。在学习课文前我要求学生先预习，找出知识点;课后整理总结笔记，并发现重难点。　　 四、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还要有耐心、爱心。 　　总而言之，教师要使英语成为学生生活中须叟不可或缺的有趣事物。"变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满足内在需求的主动的探索过程。在英语教学中实施素质教育，就是要把学生培养成为积极的学习者和有创造性的未来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。 　　英语课改心得体会三： 　　我们学校实行课程改革。课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得 　　一、 我的认识 　　1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。 　　2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。 　　3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。 　　二、我的尝试 　　1、挖掘教材，精心编写导学案。 　　大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同型别的课打好基础，作好铺垫。 　　2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。 　　新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下： 　　第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又陌生。第一堂课改实验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因，然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再展示不好的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次地去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。 　　第二，多点奖励，少点批评。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好!你懂得真不少!语音语调相当漂亮!真有创意!等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。记得有一位叫陈闪的学生，学习成绩是全班最落后的。由于基础太差，他那笨拙的口语引得其他同学哄堂大笑。窘迫的他一时满脸通红，不知所措。我立刻示意大家安静下来，并微笑着对他说：“不错，声音非常响亮，讲解也很有个性，继续努力。”果真，接下来的时间里，他越说越流畅，越讲越精彩，其他同学也被他深深地打动了，尤其是那些后进生，倍受鼓舞，信心大增。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如积分量化制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。 　　3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。 　　课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测;也可利用早自习或晚自习对部分学生进行综合抽测;还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试;每天的导学案检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。 　　三.我的收获 　　在经历了这一个多月的风雨历程之后，我们的课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐;学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付;学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱;真正让学生体会到课堂是他们获取知识的超市，生命的狂欢。 　　四、我的反思 　　在感受成绩的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散;教学内容难以完成，教学进度缓慢;课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确;部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶!

根据干扰原理：干扰素是在弱毒诱生剂(猪瘟和鸡瘟疫苗)的刺激下，而引起全身免疫系统各组织有机配合(即大兵团联合作战)，诱导组织细胞，产生干扰素，这种干扰素能抑制病毒蛋白质的合成，从而抑制病毒的复制，达到消灭和抵抗病毒的效果。1、猪瘟弱毒苗：10头份用1ml生理盐水稀释。　　1-10日龄仔猪用10头份；11-20日龄用15头份；21-30日龄用20头份；31-50日龄用30头份；51日龄到50千克体重用40头份；51-100千克体重用50头份；成年公、母猪用80头份，上述剂量为1次用量，要求3天注射2次，中间间隔1天。故称三天二次疗法。2、鸡新城疫 I 系苗：　　鸡新城疫 I 系苗使用的前提是不宜用猪瘟弱毒苗时采用，如母猪妊娠的中前期，即母猪妊孕 1 天至84天前不宜使用猪瘟弱毒苗进行干扰诱导，因为猪瘟疫苗对中前期的胎儿有毒性作用，会引起母猪产死胎流产。孕至84天后胎儿对所注射的疫苗有较好的应答反应，因此也比较安全。使用新城疫 I 系苗时预防量为20羽用1ml生理盐水稀释,或这样换量：如母猪80头份猪瘟苗,若用鸡新城疫苗则用160-200羽，用8-10ml 生理盐水稀释。

1虹吸式屋面雨水排水系统是利用建筑物与地面的高差所产生的水头，经过准确的计算来调节管道的配置，以平衡管网的压力及流速，在设计状态下管道中充满水而产生虹吸并快速排放雨水的系统，其实质是一种多斗压力流雨水排水系统，其基本水力学原理为伯努里方程。2该系统主要工作原理是依靠独特的雨水斗设计，在降雨初期，屋面雨水高度未超过雨水斗高度时，整个排水系统工作状况与重力流排水系统相同。随着降雨的持续，当屋面雨水高度超过雨水斗高度时由于采用了科学设计的防漩涡雨水斗通过控制进入雨水斗的雨水流量和调整流态减少漩涡，从而极大地减少了雨水进入排水系统时所夹带的空气量，使得系统中排水管道呈满流状态并利用建筑物屋面的高度和雨水所具有的势能，在雨水连续流经过雨水悬吊管转入雨水立管跌落时形成虹吸作用，并在该处管道内呈最大负压。屋面雨水则在管道内负压的抽吸作用下以较高的流速被排至室外。管道两端水体都是自由水面（事实上就是两端的静水压强相等），连接两端的管道中水流低—高—低的流动现象。3水的能量由位能（重力势能）、压能、动能组成。简单分析，均匀虹吸管道中，因为动能不变，如果忽略水的粘性（忽略摩擦损失），应该是位能＋压能守恒。在虹吸管道的顶部，位能最大，压能最小，并且压强小于大气压（负压）。所以，在虹吸管道顶部打一孔，水不会出来，而是空气进去，压强增大，虹吸中断。AB两端的压强都基本等于大气压，而入口A端的位能大于出口B端的位能，因此推动虹吸流动的能量来源是虹吸管道进出口之间的水位差，可以说是水位差推动水的流动。即使有了这推动力，但是虹吸不会自动开始，首先必须在管道中制造出负压条件。流动开始后，不需要额外动力。

WillyMcIntosh威利·瑞格特·麦克托什，泰国著名演员、主持人、商人（《OHO》杂志老板等）、模特。20世纪末的泰国3台一哥，也是90年代泰国公认的最性感的男人。由于年代久远（经典之作多为90年代作品），国内关于他的作品的翻译很少。中文名：威利·瑞格特·麦克托什外文名：WillieRuengritMcIntosh，__________________别名：Willy，Willie国籍：泰国星座：白羊座身高：187cm体重：90kg出生地：泰国曼谷出生日期：1970-04-04职业：演员，主持人，商人，模特毕业院校：东密歇根大学（航空技术管理学学士）代表作品：《梦赴永恒》《阿丽娅公主》《复仇之焰》等爱好：滑冰，摄影，高尔夫等妻子：GeraldineMcIntosh（Yelly）妹妹：凯塞利亚·麦克托什喜欢的颜色：蓝色公司：Lucks(666)有限公司家庭血统：英格兰（父），泰国（母）。父亲是英格兰人，在二战时，是丹麦航空公司租赁业务的合伙人。妹妹是同为演员的凯塞利亚·麦克托什。他的妻子GeraldineMcIntosh（Yelly）是泰法混血的泰国名模，两人相恋多年，于2006年正式踏入婚姻的殿堂，是娱乐圈典型的王子与公主的结合。两人婚后生活幸福美满，儿子ThadaritMcIntosh（NongWynn）于2011年8月19日在泰国康民国际医院出生。影视作品参演电视剧冰火之心-2018-2017-09-09，饰演（客串）Mr.Jesan-2017-07-28，饰演Chisnu-2017-07-01，饰演（客串）Mr.Jesan爱情杀手-2017-03-27，饰演Tanatat-2017-01-23，主演PokPiyatidaWoramusik,曼谷匿爱-2016-03-08，主演,-2015-10-19，饰演美国士兵Bob妒战主播台-2015-03-17，饰演Passakorn-2015，饰演Kuan爱的烹饪法-2009-10-29，饰演烈_阿努查-2008-08-06，饰演Kawin-2005，主演MarshaWattanapanich-2005，主演DilokThongwattana-2005，主演BenzPornchitaNaSongkhla-2003，主演MarshaWattanapanich-2002，饰演Wat-2002，饰演MajorDon警察-2001，饰演TeyWa-2001，主演JanjiraJoojang(Tok),阿丽娅公主-2000-06-27，饰演Charnchon-1999-03-10，饰演Mitee-1999，主演LalitaPunyopas(Mew),SirinyaWinsiri(Cindy),ChaiChatayodomHiranyatithi复仇之焰-1998，饰演Naparoot梦赴永恒-1998，饰演Tri鳗鱼小子-1998，饰演Oulit-1997，饰演KarimAbdullahSahatIbimAhmed赤焰沙-1996，饰演Chan-1996，饰演Rangsimun-1995，主演LalitaPunyopas-1995，饰演Mike-1994-1994，饰演Palod医生-1993，主演KwangKamolchanokKomoltithi参演电影-2012-10-18见鬼惊魂旅-2010-12-30，导演NareubadeeWetchakam卡车烂漫旅-2010-04-01，导演NaruebordeeWechakumNone-2009-04-30，导演NareubadeeWetchakamNone-1995-02-11，饰演DonNone-1994，导演P.ChalongNone-1990-08-18，饰演GelyNone-1989-12-30，饰演Aswin舞台剧TV秀