跪求 唐颖 单片机原理与应用及C51程序设计课后习题答案 请上传到百度知道

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1B 3B10D12A15D这几道题是我比较确定答案的

END章680C51的串行口1．答：四种工作方式，由SCON中的SM0、SM1进行定义：方式0：同步移位寄存器的输入输出方式，主要用于扩展并行输入或输出口，波特率固定。方式1：10位数据的异步通信口，波特率可变。方式2：11位数据的异步通信口，波特率固定。方式3：11位数据的异步通信口，波特率可变。2．答：RS-232C接口、RS-422A接口、RS-485接口3．答：最大距离与传输速率及传输线的电气特性有关。当传输线使用每0.3m（约1ft）有50PF电容的非平衡屏蔽双绞线时，传输距离随传输速率的增加而减小。当波特率超过1000bps时，最大传输距离将迅速下降。4．答：在波特率一定的情况下，带负载数的多少，与信号能传输的最大距离是直接相关的。在总线允许的范围内，带负载数越多，信号能传输的距离就越小；带负载数越少，信号能传输的距离就越远。故应减小通信距离或减少负载数量。5．答：电路图如下：ORG0000HMOVSCON,#10HLOOP:CLRP1.7NOPNOPNOPSETBP1.7CLRRIJNBRI,$MOVA,SUBFSJMPLOOPEND6．答：电路图如下：ORG0000HMOVSCON,#00HMOVP1,#0FFHLOOP:MOVA,P1MOVSUBF,AJNBTI,$CLRTISJMPLOOPEND

切，这种问题完全可以自己百度数据手册吗，再根据数据手册来画吗。给人家画，只有10分也太小气了

结果为：1、A=(24H)，R0=(89H)2、A=(16H),Cy=(1)

http://wenku.baidu.com/view/7119d23f67ec102de2bd8955.html

这个不知道，学习单片机相关资料可以去吴鉴鹰吧找下，里面有很多的

发个第一题的连接，应该符合第一题的要求。在QQ邮箱里。 汇编还简单呢 ORG 0000H ; 第四题 的程

mov TMOD,01H;mov TH0,29H;mov Tl0,27H;SETB EA;SETB ET0;SETB ER0;

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单片机原理及应用电子书如下：《单片机原理和应用》是2010年9月由电子工业出版社出版的图书，本书系统全面地介绍了80C51单片机的基本原理、硬件结构、指令系统，并从应用的角度介绍了汇编语言程序设计、单片机外部电路的扩展。以及与键盘、LED显示、LCD显示、打印机等多种硬件接口的设计方法，详细介绍了串行、并行接口的A/D、D/A转换器功能特点和典型应用，增加了单片机应用系统设计、Proteus仿真、实验和课程设计等内容。内容简介书中应用实例翔实、实验内容丰富，具有参考价值。本书配有电子课件等教学资源。本书可作为高等院校电子信息工程、自动化、通信工程、测控技术与仪器等专业“单片机原理与应用”相关课程的教材，也可作为相关技术人员的参考用书。本书特色：本书为江西省省级精品课程建设成果。本书从现实教学和工程实际应用出发，对传统单片机教材内容进行了改良，力求做到与市场接轨，与现实同步。在并行总线扩展问题上，着重介绍了扩展方法和典型应用。对并行器件、并行总线扩展及8255、8155、8279等已基本淘汰的器件进行了精简或摒弃，补充了串行总线技术、串行总线器件接口应用和STC系列单片机内部新增功能部件的使用，以及C51编程规范等内容。书中有单片机应用系统设计、Proteus仿真、实验和课程设计等章节，主教材与实验教材整合为一本书，知识量大。

(1)30H(2)A5H(3)A5H(4)75H(5)A7H(6)AAH(7)1FH(8)AAH(9)20H(10)D5H(11)4AH(12)20H 什么叫假设Cy=0PSW=80H好像就是Cy=1了吧PSW的第7位就是Cy吧

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单片机原理及应用设计

单片机原理及应用课程实践性强的特点,在分析教学现状基础上,为了改善教学效果、增强学生的动手实践能力,在教学过程中将理论与实践、硬件和软件有机地结合,引入Proteus仿真软件和Keil C编程软件,采用项目驱动教学法,使学生在动手参与单片机应用系统开发的过程中有更深刻的认识。改变考核方式来增加课程设计,通过仿真的直观性和项目可参与性以及生动有趣的真实感,激发学生的学习兴趣,极大地开拓了学生动手实践的时间和空间,降低了学习成本,提高了学习效果。

要根据具体芯片的配置，如：高低电平，上升沿等，来写相关程序。

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举例解释：内存情况61H: 48 比如ASCII码48-----对应062H: 49 ASCII码49-----对应1——————————————————————————————————你要做的就是：把0 1转换成十六进制，--------转换后还是01（凑巧了，例子举的不很恰当，凑合看）。转换完了，你把01存到65H单元中。明白否？ 还不明白，就真是笨了。呵呵~我要分~

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本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。本书以Mcs．5l、AT89系列单片机为对象，全面系统地介绍了单片机的基本结构、工作原理及应用技术。本书共分为12章，内容包括一般计算机工作原理简介、单片机结构原理、指令系统和汇编语言程序设计、存储器扩展技术、中断系统、定时器/计数器原理及应用、串行接口及应用、并行接口扩展及应用、A/D与D/A转换器接口技术、高性价比AT89单片机性能及应用、单片机应用系统设计方法与举例，书后附录内容为数制与数字电路基础及指令总览。本书可作为高等学校非计算机类专业微机原理课程教材，也可作为工程技术人员参考用书。

你华软的吧，哈哈档案是肯定有，哈哈哈！

我也想知道，我把1234部都看完了，特好看！特别感人

禽干扰素可抑制猪体内病毒的增殖正确。禽干扰素的作用原理在于对病毒繁殖的抑制具有广谱性，可抑制病毒的繁殖，但不能直接灭活病毒，而通过诱导细胞合成抗病毒蛋白体（AVP）发挥效应。禽干扰素的作用原理：一类重要的细胞因子，具有广泛生物学活性的，由机体细胞受到病毒或其它诱生剂的作用而产生的一种分泌性糖蛋白，具有免疫调节、抗细胞增殖、抗病毒等多种生物学活，生物体防御系统的重要组成部分。增强感染的肝细胞表达被T淋巴细胞识别的蛋白质，帮助T细胞识别病毒感染的细胞。

　　2022年版义务教育新课标将从马上开学的新学期实行，各位英语老师们赶快抓紧时间解读和学习新课标吧!下面是由我为大家整理的“英语2022新课程标准解读心得体会与感悟(精选5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　篇一：英语2022新课程标准解读心得体会与感悟 　　2022年4月21日，《义务教育英语课程标准(2022年版)》正式颁布，确定了未来十年的英语教育将更加聚焦学科核心素养。新版英语课程标准将从2022年下半年开始实行，作为一名一线教师，我们应该要深入学习新的标准有什么变化以及如何应对。 　　通过研读新课标和聆听专家们的解读，与2011版相比较，2022版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性的同时加强了学段衔接。 　 　一、2022版课标新增内容 　　1、核心素养。英语学科的核心素养主要为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力是核心素养的基础要素，强调语言理解和表达能力的提高;文化意识体现核心素养的价值取向，培养学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏所表现出的跨文化认知、态度和行为选择;思维品质反映核心素养的心智特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平;学习能力是核心素养发展的关键要素，重在培养学生英语学习的策略、拓展英语学习的渠道和提升学习效率的意识和能力。这四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。 　　2、课程内容。建立以单元为基本载体，以促进主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合，体现时代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征为基本要求的英语课程内容。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。 　　3、学习质量。新课标提出学业质量标准，强化“教—学—评”一体化。新增了学业质量描述和学业质量标准;倡导形成性评价与终结性评价相结合的评价理念，建立评价主体多元、方式多样、素养导向的评价体系。 　 　二、如何应对变化 　　1、加强课外阅读。新课标要求初中课外阅读量达到150000词。新课标还要求在阅读过程中学生能够分析作者观点，了解作者的态度，去了解整个语篇的结构，从而提高整体的逻辑水平。新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。除了阅读要求更高，新课标的英语写作要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加强课外阅读要从小抓起，长期坚持。 　　2、培养应用能力。xx师范大学xx教授说：“英语教学会从学习英语知识转向培养实际运用能力”。他指出“真实的课堂”特别重要，要走出课本，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。从“双减”再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变，体现素质教育观念。 　　总之，新课标的变化意味着要求更高了，考试更难了，未来的英语教育将更加强调学科核心素养，死记硬背的时代已经过去，光学好课本也是不够的，如何高效的学习英语，必将是每位一线老师应该关注的重心。 　　篇二：英语2022新课程标准解读心得体会与感悟 　　 课程目标的变化 　　从培养“综合语言运用能力”到培养和发展“核心素养”。2011年版义务教育英语课标目标围绕“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识”五个方面。其出发点和落脚点是“综合语言运用能力”，这是以能力为中心的课程目标。 　　新课标中指出英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。英语核心素养是什么呢?书中给出了明确答案。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。那么，英语课程的总目标就是发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。 　　 建立英语与真实生活的联系 　　在课堂教学中，努力创设真实的、与孩子生活经验相关联的交际情景。我们可以通过创造、模拟母语学习环境，使英语教学在科学而且正确的方向上施行。从而，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣;同时，在英语教学中，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。 　　 尊重和关爱每一个学生，实现分层教学与评价 　　由于受各种因素的综合影响，学生的英语学习水平不可能处于同一条线上，我们应用发展的眼光看待每一个学生，杜绝“唯分数论”，“一刀切”等各种行为。发自内心地尊重学生的个体差异，在进行教学设计时，分层设教;设计的评价任务要有梯度，要照顾到不同程度的学生，让每个学生都能积极参与课堂学习中，成为课堂的主人;另外，对于已经有厌学心理的孩子，要有耐心、爱心和细心，发现孩子的闪光点，以特长为抓手，激发学习英语的兴趣。 　　小学阶段的英语评价，不应以纸笔测试作为评价学生的唯一标准，坚持做好过程性评价，培养学生良好的英语学习习惯。档案袋成长记录，评价记录卡都是我们做好过程性评价的助手。值得注意的是，很多孩子上课不愿意回答问题，多数是因为他们没有自信，害怕出错。评价学生时，特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和适当的方法妥善处理。 　 　教师的“说”引领学生的“说” 　　语言学习需要耳濡目染，很多孩子学得是“哑巴英语”，在具体情境中用英语表达却遇到障碍。反观我们课堂，教师讲教材，而不是“用”教材讲，教师用汉语的频率很高，我们要降低汉语的使用频率，刻意创造英语环境。如在五年级的英语课堂上，努力实现课堂用语用英语表达。例如：听听力前的引导语，Let"slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;当课堂上有学生说悄悄话时，我会说：Bequiet!边说边做动作;在话题口头表达时，我会示范如何说一段完整的话。讨论为什么喜欢冬天时，我会告诉学生火锅的英语是“hot-pot”，有趣的词汇让学生更乐于用英语表达。 　　新课程标准的理念反映了时代发展的要求，作为教师我们要紧跟时代的步伐，立足新课标，落实新理念，探索新方法，在教学过程中更好的落实新课标，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础! 　　篇三：英语2022新课程标准解读心得体会与感悟 　　随着时代的进步和社会的发展，新课标必须与时俱进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人之根本任务，顺应新时代基础教育改革与发展的潮流。在2022新课标改革的推动下，有幸聆听xx老师对于新课标的解读，我有以下几点感悟。 　　 一、课程等级标准不同 　　2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级。3-4年级为一级，5-6年级的为二级，初中分别为三、四、五级别，而2022新课标将课程内容减少为三级，从1-2年级开始，为预备级，3-4年级为一级，5-6年级为二级，初中整体为三级。这就意味着每一级别的台阶坡度会更大，而且每一级后面都有一个“+”号级别。这个加号，是为学有余力的学生提供选择，也就是说要在课本的内容之上，要给学生培优和提升的空间。 　　新课标强调小学低年级开始英语学习时，要以听说为主，这非常符合语言学习的科学路径，听说先行，为以后英语的学习打下了良好的基础。课程标准里面也提到了学生学习英语的早期，要多听韵文，培养学生语感的重要性，让学生可以体会英语的音韵节奏。 　　三年级开设英语课就要求学生听说读写四样齐头并进。但是在课程标准里面依旧强调了听说的重要性。突出听说设计，多途径的听说活动，借助图片、视频、手势等帮助学生理解所听、所看的材料，不用强行的加入翻译，因为翻译不利于学生习得一门语言。 　　同时对学生掌握的词汇量有所增加，义务教育阶段的词汇量由原来的1600个增加到2000个，而且需要注意的是，这是会使用的单词，不是我们拿着附录里的单词表背下就行。要把单词放到句子里面去理解，不要带着孩子去刷单词，强调一定要把词汇放到语境里面，不同的语境里面反复出现，让学生自己去理解和领悟，帮助学生有意识的使用词汇表达。避免脱离语境的机械记忆和操练，甚至在附录里面的词汇表，不标注单词的词性和中文释义。因此不能单独的去学习单词、句型、语法而是要以语篇理解应用为目标，通过听说读写的方式，去获取表达主题相关的信息，并能够结合语篇情境，听得懂，说得出。 　　 二、注重培养学生英语阅读习惯 　　新课标中提出，3-4年级要求课外阅读量要达到1500-2000字。5-6年级呢，课外阅读量是4000-5000字，初中课外阅读量要达到15万字。每周课外视听不少于30分钟，教师要引导学生通过多渠道学习英语，只靠课堂学习是远远不够的，家校都要为学生提供大量的课外阅读材料。在英语的课外阅读面，还有一个非常关键的点，就是学生的兴趣和认知所匹配的书籍，他的语言水平是否能看得懂。如果一旦学生想看的书看不懂，能看的书很低的话，那么就很难坚持英语的课外阅读。 　 　三、关注对文化的理解与传承 　　新课标里增加了对中华文化的理解与认同，要在学习英文的过程当中，树立我们自己的文化自信。文化的重要性，不只是要通过英语去了解西方，同样要让学生用英语这个语言工具去向世界展现优秀的中华传统文化，会是未来的趋势。 　　语言是文化的载体，英语教学是语言教学，因此英语教师肩负着神圣使命，我们不仅要挖掘教材中的文化素材，同时也要多给学生阅读一些英文版的关于中华优秀文化内容的书，拓展文化视野，树立文化意识。学生只有掌握了语言和文化知识，才能在实际中正确运用语言，才能在语言交际中游刃有余。有了文化的支撑，语言运用的羽翼オ会丰满。 　　新课标的修订和实施，教师面临着新的挑战。教师只要与时俱进、勤于思考、善于挖掘就能帮助学生更好的学习英语、运用英语。通过对新课标的研读，明确了今后的英语教学的方向和路径。最后让我们用勤奋和智慧去构建属于自己的，灵动的英语教学，向新而行，一起成长! 　　篇四：英语2022新课程标准解读心得体会与感悟 　　在仔细阅读了2022年版《义务教育英语课程标准》之后，我看到了在当前新时代新环境下，英语学习方式等均发生了变化，其强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。 　　新课标强调英语课程工具性和人文性的统一，围绕核心素养四个方面的内涵，体现课程性质，反映课程六个方面的理念，确立课程目标。具体表现为： 　　一是强化了课程育人导向，完善了培养目标，全面落实总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，着力培养核心素养。 　　二是优化了课程内容结构，选出重要观念、主题内容和基础知识，强化实践性。 　　三是研制了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教学实施和考试评价提供依据。 　　四是增强了指导性，根据学业要求和教学提示，细化了评价与考试命题建议，增加了教学、评价案例。 　　五是加强了学段衔接，坚持面向全体学生，兼顾差异，充分考虑学习起点、学习时限以及学习条件的不同，建立循序渐进、可持续发展的义务教育英语分级体系。 　　为贯彻新课标理念，作为一线教师，在教学实践中，我们应该努力做到： 　　1、重视英语的地位 　　在新课标中，传统三大主课里的外语的比例只有(6%-8%)，和道德与法治持平，在所有学科中排名倒数第三。虽然英语课时占比不多，但是它对于升学还是有很大的影响。英语满分是一百五十分，学好英语对于孩子的升学是非常有帮助的。而且现在新出的政策对于学生的英语水平是越来越高的，而且不少地区都进行口语课和口语考试，因此学好英语是件十分重要的事情。 　　2、加强课外阅读 　　2022版义务教育英语课程分为三个学段，一级为3-4年级学段应达目标，二级为5-6年级学段应达目标;各学段目标之间具有连续性、顺序性和进阶性。课程内容还设置预备级和三个“级别+”。预备级主要满足1-2年级教学需要，以视听说为主。“级别+”为学有余力的学生提供选择。这就意味着国家鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的提升，去满足“”部分的能力需求。新课标要求三至四年级课外阅读量达到1500-2000词，五至六年级课外阅读达到4000-5000词，初中课外阅读量达到150000词。新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。 　　除了阅读要求更高，新课标的英语写作要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加强课外阅读要从小抓起，长期坚持。 　　3、培养应用能力 　　从双减再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变，体现素质教育观念。 　　篇五：英语2022新课程标准解读心得体会与感悟 　　国家进行了一次新的基础教育课程改革。我校也进行了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。结合自己所教学科，我进一步学习了《英语课程标准》，通过学习我得知： 　　总体上看，在新课标学科课时设定上，英语课时的占比为6%-8%，与道德与法治并列，在所有学科中排名倒数第三，课时减少明显。从一些重要细节和数据来看，还有以下变化。 　 　1、词汇量增加。 　　2011年版课标规定，义务教育阶段的词汇量为1600个，而2022版新课标最高级别的词汇量是2000个，多出来的这400个词汇，就是出现新课标的最高级别——“三级+“。所有的课程内容都按照三个基本级别提出具体要求，对各”级别+“的内容用”+“标识，以满足学生不同的学习需求。词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还要学习一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。 　 　2、阅读写作要求增多。 　　在阅读这一项，就课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。同时增加了三个”+号”考察细分项，分别是： 　　A。要理解语篇中显性或隐性的逻辑关系。 　　B。根据重复、解释和停顿，理解话语意思。 　　C。理解非文字资源表达的意义 　　具体来说，以前学生做阅读理解题，即使读不懂文本意思，也能够根据问题中的关键词线索来找到纸面上显性的答案。以后这种套路化应试技巧会越来越失灵，只有深入读懂了文章结构、内容，再结合语境对比分析归纳等有意义的思维活动参与后，才能真正拿到最难题目的分数。经过上面的对比，我们可以看出，新课标之后的考试命题方式与难度上限有了明显提高。 　　根据新课标特点，在教学中应用时，应该使英语教学中渗透新课标的理念： 　　1、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。 　　2、分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性《英语课程标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不完全等同于各个年级。同时，《英语课程标准》还指出，考虑到我国各地区教育的条件和发展的不平衡，根据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以根据本地区的实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。 　　3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 　　《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。 　　4、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中? 　　为落实各项能力目标，《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解;同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。《英语课程标准》还强调指出，教师要根据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要，积极和有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方法。 　　5、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系? 　　《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。 　　在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。 　　6、教师自身要有与新课程相适应的教育理念 　　(1)、在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质(通过自学，培训等方式)提高自己的专业水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总之，教师一定要通过学习构建课程目标。 　　(2)、教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。 　　总之，课程改革中教材和教师是新课程实施中的重要角色，因此，我们教师在教学过程中需细心揣摩与教学背景相关的素材，丰富教学内容，不断学习新知识充实自己，总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。 　　我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌去面对学生，使自己的英语教学中取得更大的成绩。

磁铁是内部电子向统一方向自旋 类似于电流运动则这群电流产生统一方向的磁场同样另一块磁铁也一样 则两个磁场会互相产生电磁感应 产生使两者磁场方向相同的趋势 于是南北极相接

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设防状态下，一旦小偷把电源拔下来偷电池，电池盒一脱离车体，就会一直鸣叫警报声，走到任何地方都在不停地响。当防盗控制器在报警状态时，能将电动车车轮自动锁死，使盗车者无法推行电动车。增加该项电池盒防盗功能，操作上与日常使用的传统遥控防盗器完全一致，并无任何操作设定的需要。扩展资料实现人携带遥控器在主机的感应范围之内，主机自动撤防，解除警戒状态，不需要钥匙，人一骑到电动车后，电动车自动通电便能骑行。当人携带遥控超出电动车防盗器主机的感应范围时，防盗主机立刻进入防盗状态，当电动车受到振动，轮子滚动等，防盗主机便把电动车电机锁死并发生高分呗报警声。另外，还有手动模式。手动模式跟普通单向功能类似。适用范围广泛，可应用于汽车、电动车、摩托车、仓库及防盗门等各个领域。拥有以下强大功能：1、 双向报警：可无限距离双向报警。2、 远程喊话：可无限距离对车辆喊话。3、 远程监听：可随时对车辆远程监听。4、 GSM定位：可随时对车辆GSM定位。参考资料来源：百度百科-感应防盗器参考资料来源：百度百科-电动车防盗器

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答：深圳海牛虹吸雨水斗材质可采用铸铁、铝合金知、不锈钢、高密度聚道乙烯（HDPE）和聚丙烯（PP）等。管材和管件：用于虹吸式屋面雨水系统的管道，应采用铁管、钢管（镀锌回钢管、涂塑钢管）、不锈答钢管和高密度聚乙烯（HDPE）管等材料。

　　2022年新版义务教育课程标准你仔细研究过了吗?有什么心得体会?下面是由我为大家整理的“英语新课标2022解读心得体会(精选)”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　英语新课标2022解读心得体会(一) 　　我是一名小学英语教师，通过对新课程标准的学习，明白了《义务教育英语课程标准(2022年版)》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。下面是我的英语新课标学习心得体会，欢迎大家阅读品鉴。 　　 一、课程性质 　　义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写看五个技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 　　 二、基本理念 　　(一)注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 　　义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。 　　(二)面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 　　义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。课程要体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。 　　因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。 　　(三)整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 　　英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。 　　(四)强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性 　　现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言。要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等，为学生提供使用英语进行交流的机会。同时不能只关注单词的音、形、义，要在语篇、语境中体会单词表达的含义。在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。 　　此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。在未来的工作中我需要认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累经验，更好地提高教育教学质量，提高学生语言学习的交际能力，顺应教育改革发展潮流，达到教书育人的目的，当一名创新型英语教师! 　　英语新课标2022解读心得体会(二) 　　2022年新课程标准修订之后，对英语的学习提出了新的要求，特别是听说和阅读能力，让学生不再只靠答题技巧得高分，而更加注重学生语言的综合运用能力。 　　 一、听说能力 　　新课标指出，小学阶段开设英语，起始年级为三年级，有条件的地区和学校可以在一至二年级开设，以听说为主。以听说为主，这非常符合语言学习的一个规律，也就是在学习初期给孩子打下一定的听说基础，但是由于教育资源的不平衡性，大多数地方三年级才有条件开设英语课，在学习初期就要求听说读写齐头并进。没有听说的一个铺垫，孩子是很难适应学校这种高强度的背诵和写的一个训练的，两极分化就会越来越明显。 　　所以学龄前的一个大量的听说输入是非常有必要的。 　　 二、阅读能力 　　新课程标准增加了语篇的要求，也就是要通过大量阅读为学生提供多样化的文体素材，并且新课标标准对学生在各个阶段的阅读量有了明确要求，初中毕业阶段课外阅读量要达到15万字以上。 　　可以看出新课标明确要求学生要进行课外阅读，并且要大量、广泛进行阅读。其实在以前的课程标准里面也是这样要求的，但是为什么能够达到这个要求的学生不多呢?第一是我们的学生没有从小养成英语阅读的习惯，到了学龄后由于学业的压力，更不会拿出时间来进行英文的课外阅读;第二是没有英语阅读的能力。由于学龄前没有打下一个阅读的基础，导致孩子没有能力去阅读，即便有心阅读，但如果感觉难度较大则对阅读提不起兴趣。这里我们就可以看到从小阅读的重要性。 　　 三、新课程标准对词汇的掌握数量也有所增加 　　初三毕业生的要求是会运用2000左右的单词，这是会使用的单词。那么如何能掌握大量的词汇呢?单纯依靠课堂的学习显然不能满足对词汇的需求，并且将单词学习孤立开也不是正确的方法，还会抹杀了孩子学习英语的兴趣。 　　那么在学龄前的输入过程中(包括听儿歌、亲子对话或者亲子阅读等)孩子自然而然地会积累大量的词汇，有了这些词汇输入的基础，再加上自然拼读的学习，自然能将单词写出来，对学龄后的单词记忆帮助是很大的。 　　综上所述，英语启蒙对孩子学校的英语学习是很有必要，也是非常有帮助的，会让孩子在学校的英语学习之路中走得更加顺畅。 　　作为老师的我们可以在吃透课标的基础上，才能在教学活动中针对拓展，游刃有余。

将条形磁铁在磁场中的运动分为平动和转动。 设条形磁铁处于磁场中，平均磁场强度(field strength)为H，条形磁铁体积V，磁化强度(magnetiziation)为M，M与H夹角为alpha，忽略demagnetization field，则其静磁势能为-MHcos(alpha)。所以当alpha为0时，势能最低，故条形磁铁会转动。若磁场强度H的任意一个方向的分量有梯度，那么H越大，静磁势能越低，所以磁铁会向着磁场强度大的方向平动。（受力方向是势能梯度的反方向）

Happy work together

无捷径，积少成多，先易后难。先矫正发音，走火入魔地模仿。广泛阅读中英文著作，开阔知识面。每天坚持精读细读一篇文章。体会英文思维。

是的，因为这两块儿磁铁是同级就会相斥生无法在一起的，离得越近就会产生越大的力，排斥。

记得【海上钢琴师】（1900传奇）上经典一幕是，弗吉尼亚号上的旅客们，无论当时在甲板上做什么，只要一看到自由女神像，第一个人就会情不自禁的高喊“America”，然后全船的人都慷慨激昂，大声一起高喊美利坚。 无独有偶，【推销员之死】里主角Willy Loman的大儿子Biff有一双印有弗吉尼亚大学的跑鞋，梦想着有一日进梦想中的大学，开启人生巅峰。 看剧之前，就知道这部剧来头不小，阿瑟·米勒的《推销员之死》，被誉为“战后美国最伟大的剧作”，完成于1949年，同年获得普利策戏剧奖、托尼奖和纽约人剧评奖，是历史上首个同时赢得三大戏剧奖项的剧本。而在中国，这部作品更有其特殊意义。1983年，阿瑟·米勒从美国来到中国，在北京人民艺术剧院亲自执导此剧，由英若诚翻译剧本，并和朱琳、朱旭等表演艺术家共同主演，成为北京人艺的保留剧目。此后，北京人艺在2012年由李六乙导演重排此剧。但此间几十年来，阿瑟·米勒这位世界级剧作家的作品鲜少在中国上演。 这次的重排，阵容强大，上海话剧艺术中心集结吕凉、宋忆宁、韩秀一、顾鑫、张欣、兰海蒙、刘鹏、彭赛、程子铭、李诗杲、尤美、周子单、冯嘉烨、杨天成强大阵容，由林奕执导，排演了一个全新版本的《推销员之死》。吕凉在210分钟的演出中，把一个生活于1940年代的推销员Willy人生中最后的24小时所经历的、所感受的、所痛苦的，所执着的，表现得淋漓尽致。 年过花甲，每天的安排就是开着红色雪弗兰车，在各个城市之间穿梭，在各种不同客户之间交流，有一副讨人喜欢的笑脸，爱说玩笑，把东西卖出去，这就是Willy的工作。这样的日子过了半辈子，为了偿还房贷、车贷、冰箱贷，支付保险费、修理费，各种费用，每周每周，周而复始。可是，他年纪大了，渐渐力不从心，以前的客户老的老，离开的离开，生意不那么好做了。 老板的儿子成了掌门，往昔的情分也已是过往云烟。一开始是没有底薪，光靠提成，这样的日子也过不下去了。因为Willy与老板儿子的一番争吵，他被开除了。 唯一的老朋友兼老邻居查理总会借钱给Willy，帮助他偿还贷款，养家糊口。可是，骄傲的Willy总是不愿去查理的公司做事。 看着查理的儿子风度翩翩，一表人材、前途无量。Willy不禁感慨起自己的大儿子Biff，从小就是一家人的骄傲，即使在橄榄球赛失利之后，一家人依然对他寄予了厚望。可是，会考数学不及格之后，Biff从此一蹶不振，没考上大学，在西部农场干粗活，勉强糊口。 到底发生了什么？让一个骄傲自信满满的孩子变得黯淡无光，犹如明珠暗投，再也回不到过去的意气风发。Willy陷入往昔的回忆，不能自拔。 另一个儿子，沉溺女色，花天酒地，靠谎言维持自己的体面。是的，这个家里充满了善意的欺骗，如果…就…，每一次对未来的憧憬都会带来新的力量，Biff去见那个体育器材大亨Oliver，去谈大单子了，是Oliver一定要叫他从西部回来，balabala，说的越多，不知不觉，自己也信了，以为真有那么回事儿了。 带着对未来的憧憬与渴望，Willy满怀期待与两个儿子的牛排大餐。然而，Biff并没有获得想象中的款待，甚至连谈话都来不及。从头至尾，那就是一家人编制的美丽的梦幻。现在，梦幻如泡影般磨灭了，重重的落在地上，生生的疼。Willy坐在厕所地板上，记忆起了与Biff在波士顿的见面，如此狼狈不堪。那些过去的荣耀，似乎也在离他远去。亦或者，他从来就不曾拥有过的那些荣耀。 一切都只是一场梦。哥哥Ben，17岁去了阿拉斯加，21岁回来，带着满满的钻石。（此处不禁代入【加德纳探案集系列】中一集沙漠淘金之旅。）Willy的发财梦还是破灭了。他最爱的大儿子Biff就是个混混，虽然他一直不愿意承认这一点，也一直努力鼓励儿子继续努力，成功就在不远处。 妻子Linda发现了丈夫的秘密，知道他在计划自杀，忧心忡忡的她忍不住告知了两个儿子。 Biff终于痛哭失声，承认了自己的渴望，也直面自己的不足。所谓的成功，已经离他太远太远。也许他能拥有的就是现在这样的生活。爸爸全家人对他的催眠，只会让他痛苦、绝望、无助。 Willy震惊了，他一直觉得儿子不爱自己，跟他对着干，即使他对他那么好，付出那么多。他不知所措，如何安慰痛哭的儿子。 丢了工作，大儿子也不会回来了，人生啊，到底还有什么奔头。Willy的世界崩塌了。他的梦想再也没法实现了。 到底什么才是成功？是世俗意义上的那种，还是心灵丰富的那种，还是自己定义的那种？ 大背景下的小人物，努力追逐梦想，却在追逐梦想的路上，逐渐迷失了原来的方向，在不断的自我暗示、自我催眠中把梦想描绘得越来越现实，可是梦想始终是梦想，如果没有脚踏实地的坚持向着目标前进，梦想就是美丽的海市蜃楼，荒野里的玫瑰，可望而不可即，在日出之后幻化成了浮在海上的泡沫，一触即破。 吕凉演得太过出神入化，好几场戏，尚未开始，他的肢体语言已经诉说出了他的情绪、渴望，以及深藏的焦虑、悲伤。那些冲口而出伤人的话语，无一不展示着他的脆弱、敏感。那个悲伤、焦虑、自责的男人，无时无刻不在怀疑着自己的人生，追忆往昔，试图从中找到原因。 宋忆宁跟他太过默契，无需眼神交流就有。她的演技自不用说，收放自如的情绪表达，欲言又止的肢体语言，仅仅站在台上，就已经浑身是戏。 一个时代的落幕，还是一个小人物的离开，究竟是重若千钧，还是轻如鸿毛，历史终会给出答案。经典的意义不仅仅只是还原历史，更在于突破、重塑。在变化的世界里寻找到不变的底核，那些，才是弥足珍贵、不可替代的。

1）、产品标准国内标准《虹吸雨水斗》CJ/T 245-2007国外标准（部分）《虹吸式雨水斗》ASME A112.6.9-2005《屋面虹吸排水系统》VDI 3806-20002）、工程标准《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002《虹吸式屋面雨水收集系统技术规程》CECS 183:2005《建筑给水排水设计规范》 GB 50015-2003《建筑与小区雨水利用工程技术规范》GB 50400-2006《屋面排水塑料管虹吸系统设计和安装标准》ASTM F20213）、相关标准图09S302《雨水斗选用及安装》 03S402《室内管道支架及吊架》

这个应该是利用了那个同性相吸呗，把那个钱给气死坏了，以后他们就会产生那个市场就会吸住呗。

1、电动车三大核心组件。电瓶、控制器、电机。从电动车制成成品的时候，我们尽量不要私自改装，比如加装电池组，控制器和电机的电流、电压不在其正常范围内工作都会影响其寿命。2、充电时应先把输出端连接电动车再把插头插上电源充电。反之亦然，充电完成时先拔电源再拔输出接头。3、给电瓶充电时间一般是8-10小时。以电动车充电器绿灯亮之后再补充2个小时为基准充电，第一次电车充电，在电源耗光之后在充满的基础上可以多充两个小时。4、电动车起步的时候最好不要猛加“油门”。一个是因为瞬间电流过大易造成事故，另一个原因是过度的损耗电量同时也损坏电瓶，电动车不要等到最后一点电耗光了再充电，衡量的标准为总电量的百分之30，也不要没电了强开电动车，对蓄电池都有损伤。5、电动车刹车方法。刹车顺序应为先后刹后前刹，情况再紧急不要急刹车，轻握刹车一点一点刹，尤其是装了碟刹的情况下，毕竟电动车是两轮，急刹会导致电动车不规律摇摆极易造成安全事故。还有就是磨胎也会使轮胎寿命大打折扣。

伸缩门遥控器加密匹配方法，在进行电动伸缩门遥控器加密匹配方法主要分为两大步骤，分别是清码和对拷。伸缩门遥控器加密匹配方法，在进行电动伸缩门遥控器加密匹配方法主要分为两大步骤，分别是清码和对拷。清码同时按下遥控器上排的两个按键，指示灯先闪下灭掉然后会不停的闪动，松开手，即表示清码成功。灯要不停的闪动，清码成功后按每一个键指示灯都是闪下就灭掉。对拷一个手拿原装的遥控器一个手拿着购买到的遥控器，两个遥控器尽量靠近，同时按下两个遥控器上面开门键，拷贝遥控器指示灯不停闪动即表示复制成功，再松开您的手。依次按相同方法，将其它三个按键拷贝上去。电动伸缩门电动伸缩门的驱动器采用特种电机驱动，蜗杆蜗轮减速，并配有手动离合器，停电时可手动启闭，伸缩门的控制系统有控制板，按钮开关，另可根据用户需求配备无线遥控装置。电动伸缩门所采用的电机系特殊的专用涡轮蜗杆式电机，因为其传动原理特殊性，稳定性高，输出力矩大，噪音小，速度适中。

当看到书商发过来的安东尼.布朗的英文绘本集，立马想起了他的两本脍炙人口的绘本《我爸爸》《我妈妈》。当年可是翻烂了的两本。安东尼 布朗（Anthony Browne）艺术学校毕业后，他在偶然的机会下对医学 插画 产生兴趣，并在 曼彻斯特 的医院工作了两年。不知是否受医学插画经验影响，读者不难发现，安东尼布朗喜欢精细描绘，例如常被他拿来当主角的大猩猩，身上毛发几乎每一根都清晰可辨。 阅读安东尼的作品，时常会惊讶作家心思的缜密、幽默风趣的表现，而其书中所带给孩子们的希望与愉悦，是儿童文学作品最难能可贵的珍宝。「安东尼布朗不仅有天份、有才能、有无可比拟的想象力，还将绘本带往前所未有的新领域，他以超现实的笔触创作出只有他才能呈现的绘本世界，吸引大小读者一读再读。 其作品屡见于各项童书大奖，而且本本脍炙人口。安东尼布朗特有的超现实风格，穿梭于现实与想象之间，每个小地方都藏着意涵丰富的幽默趣味，每次阅读都有新发现。《 我妈妈 》和《 我爸爸 》作者通过幼儿的视角，运用细腻的画风和夸张的想象力，将爸爸和妈妈无所不能的形象刻画地栩栩如生。 安东尼布朗以他一贯的幽默风趣，对最最平凡的英雄人物--父亲--致敬。借着想象力十足的童言童语，让穿着格子睡袍的老爸，化身为十项全能的超人. 这本绘本是以孩子的眼光为出发点，因此绘本里的父亲是巨大的，用仰式的角度表现孩子崇拜的眼光......安东尼布朗继《我爸爸》之后现给全天下妈妈的礼物。 「我妈妈，她很棒。我妈妈是个了不起的厨师，也是个技艺精湛的杂耍员。她是个杰出的画家，她还是全世界最强壮的女人！这就是我妈妈，她真的很棒。」 这本书非常适合儿子、女儿……还有特别是妈妈们阅读。 安东尼布朗特有的幽默与创意，不仅呈现在他的图像，也在看似简单的文字中。 除了《我爸爸》《我妈妈》这一系列，最受欢迎的就是WILLY系列了 Willy系列是以小猴子Willy——胆小羞怯的幼年Gorilla为主角的绘本。怀抱梦想、魔幻的Willy时而懦弱，时而勇敢，让看着他的小孩们也跟着担心、快乐。当然而在《Willy the Dreamer》中，“突发奇想”的Willy更是让大家惊讶！ 安东尼 的绘本故事，最引人入胜的地方，就是擅用简单的语言表达儿童内在心声，他创作了许多以 小黑猩猩 威利为主角，描绘孤单弱势儿童的故事。《Willy the Champ》（《威利成了冠军》） 在这本书中，Willy仍然是那个不管走到哪儿都成为大家笑柄的胆小的家伙。Willy想参加足球队、赛车队和其它运动比赛，却被年长的 猩猩 取笑，还因为自己的笨拙受到斥责。当大猩猩们看到Willy和女朋友为了一部悲伤的电影而大哭时，又狠狠嘲笑了他一番。但是当大猩猩们看到一个和King Kong差不多个头的庞然大物走进小镇时，都吓得逃跑了。可是这个庞然大物走近时，Willy没有跑，害怕让他的脚生了根。然而碰巧的是，Willy这个小家伙击败了大强盗，最后受到了英雄般的欢迎。《Willy the Dreamer》 Willy在躺椅中瞌睡时做起了梦。他幻想自己成了电影明星，穿着玛丽·波平丝、吸血鬼 德库拉 、 查理·卓别林 的戏服；一会儿Willy又变成了酷似埃尔维斯的一个歌手，再一会儿又成了穿着香蕉式样的花边短裙和 芭蕾舞鞋 的一位芭蕾舞演员。接着，Willy又梦见自己成了个著名作家，身边堆满了自己作品的猩猩语译本，书里面包括了柴郡猫、疯狂的帽子先生和仙境的其它居民。《Willy the Wimp》 Wimp是一只黑猩猩，一次他看到一场混乱的景象：样子傻傻的Willy正和一群大猩猩激战，于是赶去解救Willy。Willy发现自己的救星是查尔斯·阿特拉斯（希腊神话中的擎天神）型、肌肉健壮的大猩猩，于是邮购了一本教人锻炼的书。不久后，当他的心上人米莉被大猩猩们攻击时，Willy已经足够强大，能够保护米莉了。本书使布朗再次获得 凯特·格林威奖 。《Willy"s Pictures》 在这本书中，Willy展现了自己重新诠释的16位艺术大师的代表作。 Willy把 温斯洛·霍默 风格忧郁的《渔网》改造成了“一次丰收的捕鱼旅行”，例如，Willy把渔夫的捕鱼钩画成了香蕉，在船旁游着一只猪，脖子上挂着一串香蕉。勃鲁盖尔·彼得（佛兰德斯画家，擅画风景画）的巴别塔被Willy改造成了一座沙丘城堡，城堡上画着由Willy饰演的、来自 威廉姆·布莱克 （1757-1827，英国漫画家，诗人）《快乐的日子》中的人物。细心的读者会发现一些重复的画面，以及来自其它作品的元素：霍珀·爱德华《周日清晨》（1882-1967，美国画家，以其质朴和现实主义的风格而闻名，《周日清晨》为其代表作）的荒凉街景被一扇窗旁的花照亮了（恰好是文森特·凡高的《花瓶中的十二朵向日葵》的小型仿作），Willy的朋友米莉出现在另一个窗口，Willy牵着狗，穿着印着他的猩猩签名的背心路过理发店的一头。而这套英文版的绘本，包括了安东尼几个系列的代表作，语言简洁明快，几个词轻松易理解，非常适合小朋友做启蒙绘本之用。喜欢可以私信啊。

半吟by弱水三千

会计英语课程的心得体会 　　我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。那么要如何写呢？以下是我整理的会计英语课程的心得体会，欢迎阅读与收藏。 会计英语课程的心得体会1 　　 一、课程概述 　　（一）课程定位 　　本课程以“山东外国语职业学院教学理念文件“中的工学结合的教学改革理念为指导原则, 以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向，以职业为背景，以应用为目的，以知识为主线，设计整个课程。将语言能力与职业能力进行无缝对接，使语言教学服务于学生英语应用能力的需要，服务于专业人才培养目标 　　（二）先修后续课程 　　建议先修会计学基础、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、大学英语等课程；本课程的后续课程有审计学、岗前综合培训。 　　 二、课程设计思路 　　本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置以基础会计活动为主线，根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到英文在财会工作中的重要性。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任国际化会计职业能力，提高学生分析和解决会计工作问题，适应该岗位实际运用需要，并为学习理解并应用其他相关专业课程做好铺垫。 　　 三、课程目标 　　设计明确清晰的目标 Specific Objectives 　　清晰的目标可以使教师明确教学方向，使学生明确努力的方向，提高行为的成效。 　　设计满足学生需要的目标Desired Objectives 　　切合学生的实际需要，能对学生进行正确的引导，激发其内在的学习动机。 　　设计难度适当的目标Comprehensible Objectives。 　　根据高职学生特点，为增强学生的学习动机，提供难度适中的教学任务。 　　 （一）知识目标 　　（1）使学生掌握一定量的财务会计专业英语语言知识（专业词汇，核心句型和情景会话知识）。 　　 （二）能力目标 　　（1）使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和 　　翻译简单的有关财务会计英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为以后进一步提高英语交际能力打下基础。 　　 （三）素质目标 　　使学生认识到学习财务会计英语和今后工作的密切关系，让学生深知作为一名会计人，应该拓宽自己的视野，学习更多的知识，以提高自己能力以适应未来的工作。 　　 四、课程实施 　　1、在现代教学中，教师应该重视现代信息技术的应用，多运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。 　　2、教学中教师应突出专业技能培养目标，注重学生对知识的思考，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过案例分析、等方式激发学生兴趣，增强教学效果。 会计英语课程的心得体会2 　　一直以来，对于英语我都是敬而远之的，因为感觉要学好英语很“难”。从初中开始到高考为止的这6年时间里，总是在老师的逼迫之下不停的记单词背课文做练习，这一直是我所深恶痛绝的。但是，上了林老师的交流技术英语公选课之后，林老师关于英语思维1的教学方法让我豁然开朗，对英语的学习有了一个新的认识。 　　在本学期课程伊始，林老师首先指出了我们长久以来学习英语的几大误区： 　　1. 过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。 　　2. 过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。 　　3. 三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。 　　4. 不重视听力训练。 　　5. 只学而不用。 　　林老师告诉我们有的人觉得自己学英语学了N多年也没有长进，很受打击，可是这时候我们不应该放弃。因为根据他多年以来的经验：英语水平的增长不是像上台阶一样，一级一级的上，而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，然后突然就超脱了掌握。所以现在如果我们还在泥潭里也不要着急，因为我们花在英语学习上的每一分钟都没有浪费。大脑这个精密的仪器忠实的记录了我们看到听到的每一点点，它们会在将来某一天突然爆发，那时候我们就会突然发现自己英语上了一个大台阶！ 　　与此同时，想学好英语的你必须做到一点——那就是让纯正的英语每天在你耳朵边响着！原声电影和电视剧很容易找到，一开始可能会觉得太快太不清楚听不懂，可是别着急，就让它们响着。不需要太专注的听，不要听到一个词就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些别的事情：比如看书上网。就让英语在响着……然后在很短时间后的一天我们会突然发现本来根本没注意，却听懂了，是那么自然！然后我们会发现，无意中一张嘴英语就冒出来了！老师说他每星期都会跟外国朋友聊天，就是这个理儿。 　　在英语学习的方法上，林老师通过自己多年以来学习英语的实际经验告诉我们： 　　1. 英语思维方式的培养应该从模仿开始 　　要想学好外语就要在模仿上下功夫，因为外语语言能否学好，在很大程度上决定于听准外语老师发音的能力和学习者的模仿能力以及反复模仿的耐心。如果跟着外语老师念一遍，过后一劳永逸，那是学不好外语的。所以，一定要持之以恒地模仿、重复、练习。“听别人怎样说，就照样跟着说。这是学习语言的必由之路。 　　2. 英语思维模式的培养应该培养自己摆脱母语的影响，用英语想英语。 　　用英语想英语指的是在使用英语时用英语想，而不是用本族语想。用英语想，也可以说成用1英语思维的意思是英语的掌握程度与母语一样，可灵活的使用流利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式。 　　英语思考。学英语而不学用英语思考，一定学不好。用英语思考，就是在使用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度，自己也感觉不到“心译”的负担。这才是真正流利，熟练的境界和标志。 　　此外，英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。要尽量了解英语国家的文化背景知识，养成用英语而不是汉语的思维来理解英语。 　　3. 在学习英语的过程中要保持良好的心态 　　如果你认为英语难，它就会变的很难；果你把它想的简单，它就是简单的。要相信心态对你学习的影响是巨大的！既然学习英语是必然的，逃不了的，为什么还要给自己增加难度呢？在打开书的时候，就告诉自己英语太简单了，看着那些字母小蝌蚪越看越亲切，要把它们看得生动：BOY就是个活泼调皮的小男孩，TREE就是高大笔挺、棕色树干、茂盛绿叶的大树，RED一看到就觉得它发红，HEAVY好沉重，LIGHT很轻很亮…… 　　总之就是不要把英语作为功课、任务来学，而是要培养自己对于英语的兴趣，毕竟兴趣是最 好的导师。 　　在本学期的课程学习中，虽然跟林老师接触的时间不是很多，但是这短暂的交流时间也让我受益匪浅。林老师的授课让我对英语的原始观点发生了转变：我们知道的，无论是在初中还是在高中，英语在总成绩中一直都占有很大的比重， 而我们学习英语的最终目的无非是提高我们的总成绩。但我们却忽略了他最重要的用处——应用.。学习英语不仅是为了应付考试，它更大的目的是应用于生活中和交流中。是的，我知道了学英语的真正意义！ 　　先从我自身讲，将来我可以用英语在外企工作，我可以考雅思考托福，然后出国留学深造自己的知识，为将来工作提供强有力的后备。再从较高的层次上讲，外国的科学技术我们不得不承认比我们的国家先进：他们的日常生活已步入了现代化，而想把他们的技术引入到我们国家来和他们有好的交流方式是必须的。英语作为他们的官方语言”二十一世纪的普通话”，学好它有非常大的意义。同时，学好英语可以在国际上为提高我们祖国的国际地位提供了一个有力的交流保证,，也能为发展我国的国际关系做出巨大的贡献。 　　这已不再是初中和高中，那时我们学英语为了总成绩，为了能考上大学。老师逼迫我们学习是情有可原的，但现在我们已经考上了大学，应该靠自己的.主动性而不是老师和家长的安排！ 　　最后，我想说的是：学习英语只是我们万里长征中的一小步，战胜它的同时知道如何战胜自己，如何更好的进步才是我们从学习英语中得到的最大收获，这种精神和方法是我们可以受用一生的，它的影响不会随着学习英语的结束而结束。成为学习英语中的胜利者固然重要，但如何成为今后学习和工作中的胜利者才是最最重要的！ 会计英语课程的心得体会3 　　教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。尤其是初中生们。他们的好奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会： 　　一、充分调动学生学习兴趣，以学生为主体 　　高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。 　　但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。 　　二、组织丰富活动，体验学习快乐 　　爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此，针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化，作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程，让学生自始至终感受 　　到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中，我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点，开展看谁答得又对又快、男女对抗赛、小组对抗赛，等竞赛活动。这样的活动，激发了学生参与的兴趣，使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神，，把游戏结合到课堂之中，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，更让学生在游戏中体验到快乐，使大多数学生都能参与到活动中来。以此带给孩子们无比的自信。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面，面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来，通过同学们和老师对自己的肯定，来不断增强自己的自信心。 　　由此可见，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展，高效地实现预期教学的目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。 　　所以，在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让学习英语成为学生生命存在的重要方式，让英语知识成为学生体验生命快乐的重要内容。

虹吸排水系统制造商包括泰安唐能工程材料有限公司、上海银顺建材有限公司和上海吉辉实业有限公司虹吸排水系统是建筑给排水系统的重要组成部分。它的任务是及时清除落在建筑物屋顶的雨水、雪水，避免屋顶水威胁屋顶，或造成雨水溢出、屋顶渗漏等水患事故，以保证人们正常的生活和生产活动。虹吸排水系统的特点是横管无坡度的满管流，能以极快的速度排出屋面积水。虹吸排水系统的主要部件是虹吸排水管和雨水斗。虹吸雨水排水系统的工作原理是控制管径和高差，使管内满管流形成一定的负压，大大增强了雨水系统的排水能力。

你说的不怎么科学 同归于磁力,正反极 就是利用磁力材料,由媒介构建/组成信息,有些是组成特构体,有些是组成特构磁场.由磁头读取信息 特构体：特殊结构体,就像是用沙子组成图案和立体结构一样 特构磁场：特殊结构磁场,和上面差不多,只不过组成的是磁场,而不是媒介~

生日：夏季10日住址：海滩上的渔具店朋友：艾利奥特Elliott最爱的东西：鲶鱼，章鱼，海参，鲟鱼，南瓜，钻石，铱块喜欢的东西：蛋黄酱，Tiger Trout(虎鳟鱼)，Lingcod(可怕的食肉鱼)，蜂蜜，金块，啤酒，红酒，欧洲萝卜，Kale(甘蓝)，香豌豆，土豆，郁金香，绿豆，Juice(果汁)无感的东西：Bream(鲂)，鸭毛，黑莓，蓝莓，珊瑚，鸭蛋，鳗鱼，Largemouth Bass(黑鲈)，Red Mullet(红鲻鱼)，沙丁鱼，Smallmouth Bass(小黑鲈)，Spice Berry(香料浆果)，葡萄，Super Cucumber(紫色海参)，虾不喜欢的东西：所有烹饪，所有绿色蔬菜，石头，粘土，披萨，生鱼片，水仙花，沙拉，Spring Onion(大葱)，韭菜。厌恶的东西：Anchor(锚)，Carp(鲤鱼)事件：达到三心时，威利会送你食谱：Chowder(杂烩)达到六心时，威利会送你食谱：Fish Stew(鱼汤)

有开关限位两个限位棒，有个公共正极线通用，关停接关线，开停接开线常州伸缩门维修13706112836

跖疣的治疗方法：疣通常没有意识症状，偶尔有压痛，病变范围从针尖到豌豆大小，半圆形或多角形丘疹，表面粗糙，角化明显。触之略硬，呈灰黄、污褐或正常肤色，乳头样增殖，表面多呈花蕊或刺状。物理疗法包括冷冻、电灼、激光等方法。手术切除术后易复发且易形成疤痕。跖疣患者还要注意忌烟、酒、咖啡等。液氮冷冻治疗最常用，适用于皮损较小、数目少的患者。每次冷冻需要3~5分钟，半个月一次，冷冻之后的三天之内不能沾水，数次见效。CO2激光治疗，利用激光的光电热原理，局部的灼烧疣体，起到粉碎的作用。对于基底部较小的疣如丝状疣，可用刮匙直接刮除后止血。同时也可以局部外用药物5%5－Fu软膏、10%水杨酸软膏等。对于大面积的油漆可以采用局部注射干扰素的原理，注射干扰素可以使局部的病毒体萎缩，达到治疗的目的。患者发现自己患有这个疾病的时候，一定要正规的治疗，不要自己抓挠容易引起病变

泰拉瑞亚里面出现的有名有姓的NPC都是能入住的，但是每个NPC的名字都会随机虽然说会在几个名字里面随机，不过willy我还真不知道是谁，这样说吧 背后有钳子的是电工妹，头上有个矿工头盔背了个鱼竿似的东西的人是爆破商，穿灰风衣的男人是军火商，哥布林是买火箭靴还有重铸属性的，那个升上花花绿绿塔藤条的是女神，然后蓝黑条纹的一个很科幻的人是纳米商人，带着红帽子的白吊带裤男是画家，带着平帽子的灰衣服老头是商人，红衣服老头是时装商人，最开始碰到那个人是向导，还有一个头发比较杀马特的女的是派对女孩，一个带奇怪面具的是巫医，穿法师袍子的是魔法师梅林，长得和蘑菇一样的是蘑菇人，还有一个穿的比较科幻的女孩是蒸汽朋克商人，然后还有一个就是圣诞节的圣诞老人了，差不多这些就是全部NPC了吧哦对了还有一个海盗船长一般都叫gunpowder什么什么的

学习英语要循序渐进，不能急于求成。要切实的提高英语水平，就要扎扎实实地从基础抓起。 听、说、读、写四个方面是学好英语的基础，都很重要。但我的体会是： 以阅读为基础，带动各方面全面提高。 对阅读来说，我觉得材料的选取非常重要。我开始选用的是《英语快速阅读》，后来也用过《高级英语阅读教程》上下两册。因为这两套书体裁多样，篇幅长短适宜，而且介绍了一些快速阅读的方法，并配有相应的测试题。 　　我的方法是：第一遍采用快速阅读，即记下起止时间，在读的过程中注意力高度集中，利用眼睛的扫视来提高阅读速度；对于个别生词先跳过去，而着重于对全篇中心意思的理解。 第二遍，再仔细通读全文，在这个过程中学习新的单词及一些固定搭配和习惯用法，并仔细体会精彩的语句。 这样，可以充分的利用阅读材料，扩充词汇，增强语感，扩大知识，做到一举多得。 阅读，是扩大和巩固词汇量的好方法。刚进入大学时，我觉得自己的词汇量太小，急于要扩大词汇量。 我曾尝试过背词汇手册，但很快就觉得这样做既费时费力，又枯燥乏味，而且由于只机械的记住了单词的含义，缺乏语言环境，又不能及时巩固，所以遗忘相当高。 后来我采用了这种“字不离句”的在阅读中积累词汇的方法。因为通过上下文来理解，词义记的清楚，而且理解准确。 我把这些单词积累到单词本上，放在身边，利用一些零散时间反复记忆，加深印象。如果长期坚持阅读，又会在阅读过程中巩固记忆单词，同时再学习新的单词。这样滚雪球似的向前发展，不知不觉中词汇量就扩大了，而且也能记得牢靠。 我使用这样的阅读方法，通过第一遍的快速阅读，锻炼了阅读速度，逐渐养成了良好的阅读习惯。 当我拿到一篇英文材料，首先很快的阅读一遍，脑子中马上反映出文章的大意。这样的阅读习惯对我的帮助很大。 比如，我们专业课中用的英文原版材料不可能有足够的时间一字一句的通读，但又必须快速而准确的抓住每个章节的主旨，我学到的快速阅读的方法就帮了我的大忙。 再比如，在英语测试中遇到的阅读理解部分，在规定的有限时间内读完数篇文章及做完数道题，有时就会感到时间不够用，或把文章读完一遍，脑子中缺乏文章的轮廓，对有关中文章主旨的一些问题回答不上来。 由于我坚持阅读练习，锻炼了阅读速度和理解能力，所以，答这类的问题就得心应手了。 　　经过这样阅读过的一些精彩篇章，我还把他们拿来作为朗读的材料。利用早晨课间的二十分钟，大声朗读。 在读的过程中，充分注意语音、语调。为了做好这几个方面，我也把读和听结合起来。 我每天利用早上、晚上的时间按时收听英语广播，从特别英语节目到正常语速的节目，逐渐提高听力水平。我仔细揣摩播音员的发音，来指导自己的朗读。 经过反复的练习，自己的语音语调越来越正规，朗读得也比较流利，这样反过来又能促进在听的过程中跟上人家的速度，能正确理解对方所表达的内容。 总之，朗读和听力是相辅相成的、相互促进的。仅仅做到读的流利是不够的，还要学会说，会表达自己。我觉得朗读得多了，听得多了，不知不觉说的能力就提高了。当然，重要的还是自己要主动寻找说的机会，多多锻炼。 通过阅读，也培养了我的语感。语感是一种抽象的东西，要靠大量的接触这种语言，在实践中培养。 在阅读中，我细心体会原文中的语言用法、特点。特别是阅读一些原版英文报刊杂志，这种大量的泛读，更有利于语感的培养。 对于一些地道的原文材料，比如《新概念英语》第三册中的一些文章，我把它们背诵下来，也受益不少。这些对于我的写作方面也有很大帮助。我平时练习写作文并不多，但有了在阅读中打下的良好基础，所以提笔写来并不觉得困难。 我从英语阅读中受益匪浅，最重要的一点是：要坚持不懈。