小孔成像和平面镜成像时的像与物是同向运动还是反向运动？

平面镜的成像是虚像，平面镜能改变光的传播路线，但不能改变光束性质，所以是虚像。平面镜是表面平整光滑且能够成像的物体，它的成像是物体发射的两条光线经平面镜反射后，反射光线的反向延长线形成的。平面镜的成像无法在光屏上显现，它们的连线跟镜面垂直;物与像关于平面镜对称，大小相等，左右相反。平面镜在生活中有广泛的应用，如家庭用的穿衣镜、练功房墙壁四周的镜子、潜艇用的潜望镜等都是平面镜。

1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；像和物上下相同，左右相反（镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离）。2、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像（水中月、镜中花）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关）。3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚二是发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）。平面镜成像特点：1、平面镜呈正立等大的虚像。2、像和物到镜面的距离相等。3、像与物的连线与镜面垂直。4、像与物关于镜面对称。

平面镜成像作图的方法如下:方法一：对称法①将两条反射光线向镜后反向延长（注意：镜后的反向延长线必须用虚线），使之交于S＇点；②由S＇点向镜面作垂线，使之与镜面交于O点，再由O点向镜前延长到S点，使SO=S＇O（注意：发光点与虚像点之间的连线必须用虚线），则S点即为发光点的位置（如答图1所示）。方法二：光路图法①分别由两条反射光线与镜面的交点处向镜面作垂线（即法线）。②根据光的反射定律中“反射角等于入射角”作出两条反射光线的入射光线相交得到的点即为发光点。注意：法线必须用虚线，入射光线必须标出传播方向。平面镜成像作图规范化要求:1.平面镜的反射面和非反射面不能混淆，平面镜的非反射面要画上短斜线。2.实际光线（入射光线和反射光线）要画成实线，并用箭头表示光行进的方向。实物用实线表示。3.虚像、法线和光的反向延长线要用虚线表示。4.为了表示实物和虚像的对称点，实物和虚像都要标上箭头或字母。5.要符合光的反射定律和平面镜成像的特点。

在实验中，我们常用玻璃板来代替平面镜。因为采用玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛的像的同时，也能观察到B蜡烛，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。为了更清晰的看到“镜”中的像，我们要求玻璃前的物体要尽可能的亮，而环境要尽可能的暗。而玻璃后的物体也要尽可能的亮，环境要尽可能的暗。所以平面镜成像实验适合在较暗的环境下进行。也有可能是因为你所在的位置和物体不关于平面镜对称。

1、平面镜成正立等大虚像，不能用光屏承接。 2、像和物的连线垂直于平面镜。 3、像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离。 4、像和物关于平面镜对称。 5、像的大小相等，但是左右相反。 6、像的上下不变，左右互换。

首先，物理学中用到的方法很多，比如说转换法、控制变量法、建模法等等。在平面镜成像中，我们用到的应该是控制变量法，研究平面镜成像特点，即像与物体的大小、距平面镜远近以及二者连线与平面镜的位置关系，所以每研究其中一项都要保证其他不变，这样的方法就是控制变量法。希望能帮助到你，有问题可以发消息给我哦！

只要是平面镜成像,都是利用了光的反射定律.平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的,所以平面镜中的像是虚像.虚像与物体等大,距离相等.像和物体的大小相等.所以像和物体对镜面来说是对称的.根据平面镜成像的特点,像和物的大小,总是相等的.无论物体与平面镜的距离如何变化,它在平面镜中所成的像的大小始终不变,与物体的大小总一样.

倒立等大的虚像

1.理论术语里的平面镜是理想状态下的,不透明的,完全反射光;现实中的平面镜,并不是完全不透明的2.玻璃板折射率一定,发散光和平行光通过玻璃板后仍然不能光线相交所以不能成实像,但是射入玻璃板前未聚合的聚合光线仍然能成实像,只是实像成像位置发生偏移.你画个光线图试试.

通俗的说就是光的反射，光在镜面处发生了反射，而在镜子里形成了虚像，所以感觉镜中有物体，实际是镜子外的物体反射光到了镜面处又反射回眼睛

平面镜成像： 像物异侧，等大、正立、虚像。

平面镜成像作图的方法如下:方法一：对称法①将两条反射光线向镜后反向延长（注意：镜后的反向延长线必须用虚线），使之交于S＇点；②由S＇点向镜面作垂线，使之与镜面交于O点，再由O点向镜前延长到S点，使SO=S＇O（注意：发光点与虚像点之间的连线必须用虚线），则S点即为发光点的位置（如答图1所示）。方法二：光路图法①分别由两条反射光线与镜面的交点处向镜面作垂线（即法线）。②根据光的反射定律中“反射角等于入射角”作出两条反射光线的入射光线相交得到的点即为发光点。注意：法线必须用虚线，入射光线必须标出传播方向。平面镜成像作图规范化要求:1.平面镜的反射面和非反射面不能混淆，平面镜的非反射面要画上短斜线。2.实际光线（入射光线和反射光线）要画成实线，并用箭头表示光行进的方向。实物用实线表示。3.虚像、法线和光的反向延长线要用虚线表示。4.为了表示实物和虚像的对称点，实物和虚像都要标上箭头或字母。5.要符合光的反射定律和平面镜成像的特点。

1、平面镜成正立等大虚像，不能用光屏承接。2、像和物的连线垂直于平面镜。3、像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离。4、像和物关于平面镜对称。5、像的大小相等，但是左右相反。6、像的上下不变，左右互换。平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像。虚像与物体等大，距离相等。像和物体的大小相等。所以像和物体对镜面来说是对称的。根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。

像还是后表面

首先，物理学中用到的方法很多，比如说转换法、控制变量法、建模法等等。在平面镜成像中，我们用到的应该是控制变量法，研究平面镜成像特点，即像与物体的大小、距平面镜远近以及二者连线与平面镜的位置关系，所以每研究其中一项都要保证其他不变，这样的方法就是控制变量法。希望能帮助到你，有问题可以发消息给我哦！

平面镜成像作图的方法通常有2种：对称法和光路图法。1、一种是根据平面镜的成像特点：“物体在平面镜中成的像与物体之间相对于镜面总是对称的”作图，我们称这种作图方法为对称法；2、另一种方法是根据光的反射定律即根据光的传播路线作图，我们称这种作图方法为光路图法。3、举例：一发光点发出的光经过平面镜反射后如图1所示，请作图找出发光点的位置。方法一：对称法：①将两条反射光线向镜后反向延长（注意：镜后的反向延长线必须用虚线），使之交于S＇点；②由S＇点向镜面作垂线，使之与镜面交于O点，再由O点向镜前延长到S点，使SO=S＇O（注意：发光点与虚像点之间的连线必须用虚线），则S点即为发光点的位置（如答图1所示）。方法二：光路图法：①分别由两条反射光线与镜面的交点处向镜面作垂线（即法线）。②根据光的反射定律中“反射角等于入射角”作出两条反射光线的入射光线相交得到的点即为发光点（如答图2所示）。注意：法线必须用虚线，入射光线必须标出传播方向。

原因是遵从光的反射定律光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角 。可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等，光路可逆”。平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像。虚像与物体等大，距离相等。像和物体的大小相等。所以像和物体对镜面来说是对称的。根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。无论物体与平面镜的距离如何变化，它在平面镜中所成的像的大小始终不变，与物体的大小总一样。但由于人在观察物体时都有“近大远小”的感觉，当人走向平面镜时，视觉确实觉得像在“变大”，这是由于人眼观察到的物体的大小，不仅仅与物体的真实大小关于，而且还与“视角”密切相关。从人眼向被观察物体的两端各引一条直线，这两条直线的夹角即为“视角”，如果视角大，人就会认为物体大，视角小，人就会认为物体小。

一、平面镜成像的五个特点像与物体大小相同;像到镜面的距离等于物体到镜面的距离;像与物体的连线与镜面垂直;像和物关于镜面对称;平面镜成的是虚像。二、平面镜成像是一种物理现象指的是太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。当你照镜子时可以在镜子里看到另外一个“你"，镜子里的“人"就是你的“像”(image)。在镜面成像中，你的左边你看到的还是在左边，你的右边你看到的还是在右边，但如果是两个人面对面，你的左边就是在对方的右边，你的右边就是在对方的左边。这样的效果也叫镜像。三、平面镜成像的应用如下1.利用平面镜成像。如制作各种镜子，商场和家庭装饰时，利用平面镜成像增强室内宽敞明亮的空间效果2.利用平面镜可以改变光的传播方向，起到控制光路的作用，如制作潜望镜，在挖井、掘山洞时，用平面镜把太阳光反射到作业区照明3.利用平面镜反射光来使微小的形变放大，以便观测。

平面镜成像原理是什么如下：原理是遵从光的反射定律光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角 。可归纳为：“三线共面，两线分居，两角相等，光路可逆”(当光线垂直入射时，入射角=反射角=0°)解释：太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上（这是漫反射）。平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。（这才是平面镜对光的反射）。照镜子就是这样的原理。可以说，只要利用到平面镜，就一定是反射。平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像。虚像与物体等大，距离相等。像和物体的大小相等。所以像和物体对镜面来说是对称的。根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。无论物体与平面镜的距离如何变化，它在平面镜中所成的像的大小始终不变，与物体的大小总一样。但由于人在观察物体时都有“近大远小”的感觉，当人走向平面镜时，视觉确实觉得像在“变大”，这是由于人眼观察到的物体的大小，不仅仅与物体的真实大小关于，而且还与“视角”密切相关。从人眼向被观察物体的两端各引一条直线，这两条直线的夹角即为“视角”，如果视角大，人就会认为物体大，视角小，人就会认为物体小。当人向平面镜走近时，像与人的距离小了，人观察物体的视角也就增大了，因此所看到的像也就感觉变大了，但实际上像与人的大小始终是相等的，这就是人眼看物体“近大远小”的原因。这正如您看到前方远处向您走来一个人一样，一开始看到是一个小黑影，慢慢变得越来越大，走到您面前时更大，其实那一个小黑影和走到您面前的人是一样大的，只是因为视觉的关系，平面镜成像的像和物关于镜面对称，因此人逐渐靠近镜面。像也一定逐渐靠近镜面，人的感觉是“近大远小”，这是一种视觉效果。

1、平面镜成的是虚像。2、平面镜成像时，像与物的大小相等。3、像与物到平面镜的距离是相等的。4、像与物对应点的连线与镜面垂直。这就是平面镜成像的四个特点。 平面镜成像简介 平面镜成像是一种物理现象。指的是太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。当你照镜子时可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的"人"就是你的“像”。在镜面成像中，你的左边你看到的还是在左边，你的右边你看到的还是在右边，但如果是两个人面对面，你的左边就是在对方的右边，你的右边就是在对方的左边。这样的效果也叫镜像。 实验中的问题 1、用薄玻璃板代替平面镜--便于找到像的位置； 2、用相同相等的物体(蜡烛)--便于比较物像大小； 3、玻璃板竖直放置--让像呈在桌面上方； 4、实验室光线较暗--便于观察； 5、多次改变物体(蜡烛)位置--便于找到普遍规律。 6、刻度尺--测量像到平面镜的距离。 7、使用镀膜玻璃板代替普通玻璃板--增强光的反射，使像更亮。

1.平面镜所成的像是虚像，不能用光屏接收到，平面镜成像是由光的反射造成的；2.像和物到镜面的距离相等3.像与物的连线与镜面垂直4.像与物关以镜面对称（物与像左右相反）5.像与物体的大小相等，只与物体本身大小有关，与距离无关

平面镜成像特点：1、所成的像是虚像；像和物体形状、大小相同；2、像和物体各对应点的连线与平面镜垂直；3、像和物体各对应点到平面镜间距离相等。

斜着的平面镜如何成像？斜着的平面镜是可以成像的。但对于正义的平面镜来说。平面镜中，我们可以明显的看出镜中的像物相同的。

傻逼睡瞌睡快说快说你

1、什么是平面镜成像？物体发出的光线射向平面镜后经平面镜反射光线的反射延长线的交点就是物体在平面镜中的像。2、平面镜成像的规律：和物体等大、正立，到镜面距离相等的虚像。及时给予采纳。有问题另行提问。<中学生数理化团队>会随时帮助你。祝你成功。

平面镜成像的原因如下：物体发出的光被平面镜反射入人的眼睛人沿着反射光线相反的方向看回去就是物体正立等大的虚像。反射面是光滑平面的镜子叫平面镜。平面镜能改变光的传播路线，但不能改变光束性质,即入射光分别是平行光束、发散光束等光束时，反射后仍分别是平行光束、发散光束。由物体任意发射的两条光线,由平面镜反射，射入眼睛。人眼则顺着这两条光线的反向延长线看到了两条线的交点,即我们在平面镜中看到的像,但是平面镜后面是没有物体的,所以物体在平面镜里成的是虚像（平面镜所成的像没有实际光线通过像点,因此称作虚像）；像距与物距大小相等,它们的连线跟镜面垂直,它们到镜面的距离相等,上下相同,左右相反.成的是正立等大的虚像。平面镜成像规律口诀：平面镜中成虚像，物象大小是同样。连线镜面互垂直，距离相等物和像。移动速度应相等，左右相反物和像。平面镜成像是一种物理现象。指的是太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。平面镜成像的特点：平面镜成正立等大虚像，不能用光屏承接。像和物的连线垂直于平面镜。像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离。像和物关于平面镜对称。像的大小相等，但是左右相反。像的上下不变，左右互换。

平面镜成像特点实验内容如下：探究平面镜成像特点的实验可以用物理方法的等效替代法。在平面镜成像的实验中我们利用两个完全相同的蜡烛,验证物与像的大小相同,因为我们无法真正的测出物与像的大小关系,所以我们利用了一个完全相同的另一根蜡烛来等效替代物体的大小。在实验中我们需要准备两支蜡烛，透光的平面镜，刻度尺，白纸和火柴。步骤如下：在桌面上铺开白纸，在白纸的中线上画一条直线，平面镜垂直于这条直线上。在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中点燃的蜡烛的像。用不透光的纸遮住平面镜的背面，发现像仍存在，说明光线并没有透过平面镜。证明了平面镜后面所成的像是虚像。拿下遮光纸，在平面镜的背后放一只未点燃的蜡烛，并与点燃的蜡烛大小高度相等时，可以看到背后未点燃的蜡烛也像被点燃了一样。说明背后所成像的大小与物体的大小相等。用笔记下两只蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，并用刻度尺量出并标注记号。量出点燃蜡烛和未点燃的蜡烛到平面镜的距离，比较距离的大小后，发现距离是相等的。结论：物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体大小相等，距离相等。

　　平面镜成像的特点一般情况下只要是平面镜成像,都是利用了光的反射定律!太阳或者灯的光照射到人的身上,被反射到镜面上（注意：这里是漫反射,属于平面镜成像）.平面镜又将光反射到人的眼睛里,因此我们看到了自己在平面镜中的虚像.（这才是平面镜对光的反射）.照镜子就是这样的原理.可以说,只要利用到平面镜,就一定是反射.平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的,所以平面镜中的像是虚像.虚像与物体等大,距离相等.像和物体的大小相等.所以像和物体对镜面来说是对称的.根据平面镜成像的特点,像和物的大小,总是相等的.无论物体与平面镜的距离如何变化,它在平面镜中所成的像的大小始终不变,与物体的大小总一样.但由于人在观察物体时都有“近大远小”的感觉,当人走向平面镜时,视觉确实觉得像在“变大”,这是由于人眼观察到的物体的大小,不仅仅与物体的真实大小关于,而且还与“视角”密切相关.从人眼向被观察物体的两端各引一条直线,这两条直线的夹角即为“视角”,如果视角大,人就会认为物体大,视角小,人就会认为物体小.当人向平面镜走近时,像与人的距离小了,人观察物体的视角也就增大了,因此所看到的像也就感觉变大了,但实际上像与人的大小始终是相等的,这就是人眼看物体“近大远小”的原因.这正如您看到前方远处向您走来一个人一样,一开始看到是一个小黑影,慢慢变得越来越大,走到您面前时更大,其实那一个小黑影和走到您面前的人是一样大的,只是因为视觉的关系,平面镜成像的像和物关于镜面对称,因此人逐渐靠近镜面.像也一定逐渐靠近镜面,人的感觉是“近大远小”,这是一种视觉效果.像是光折射的形成的.（光路是可逆的）

1、如果不限制人与镜子的距离，无论平面镜多小，都可以成一物体完整的像，只要人接近些镜子就行了，请看图三，人眼离镜子近后，所需的镜子就小些2、请看图一，根据对称原理，BC是三角形ADE的中位线，BC等于DE的一半，所以镜面至少为身高的一半上面哪点不明，请具体指出追问

等大：即物与像等大 等距：物距=像距垂直： 物象的连线与镜面垂直正立： 像与物的指向一致虚像：看到了像 但是从像的位置并没有光线射过来 实际上像的光线是镜子反射光源的光~

①采用两个完全相同的蜡烛，便于比较物像大小关系，这种研究方法物理叫做替代法； ②探究平面镜成像实验中，要用透明的玻璃板代替平面镜，虽然成像不太清晰，但是在物体一侧能看到物体的像，同时还能看到代替物体的另一个物体，便于确定像的位置，便于比较物像大小关系； ③由平面镜的成像特点，像物关于镜面对称可知：玻璃板如果不竖直，蜡烛的像与蜡烛不能重合． 故答案为：①大小；替代；②便于确定像的位置，便于比较物像大小关系；③玻璃板没有与水平桌面垂直．

平面镜成像的特点是平面镜呈正立等大的虚像。平面镜所成的像与物体到镜面的距离都相等，像的上下与物的上下关系相同，选择玻璃板代替平面镜的目的是物体一侧能看到物体的像，同时还能看到代替物体的另一个物体，便于确定像的位置。平面镜成像的作用平面镜在光学中的作用实质是光的反射定律的具体应用，并且属于光的镜面反射，平面镜的作用是平面镜成像和改变光的传播方向，平面镜成像的主要内容平面镜成虚像，像和物大小相等，像到镜面的距离等于物到镜面的距离。平面镜通过反射改变光的传播方向，但不改变光的发散和会聚的性质，平面镜的作用是成像改变光路扩大视野空间，平面镜是表面平整光滑且能够成像的物体，它的成像是物体发射的两条光线经平面镜反射后，反射光线的反向延长线形成的。

1、平面镜成正立等大虚像，不能用光屏承接。2、像和物的连线垂直于平面镜。3、像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离。4、像和物关于平面镜对称。5、像的大小相等，但是左右相反。6、像的上下不变，左右互换平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的，所以平面镜中的像是虚像。虚像与物体等大，距离相等。像和物体的大小相等。所以像和物体对镜面来说是对称的。 根据平面镜成像的特点，像和物的大小，总是相等的。扩展资料成像特性：平面镜能改变光的传播路线，但不能改变光束性质，即入射光分别是平行光束、发散光束等光束时，反射后仍分别是平行光束、发散光束。由物体任意发射的两条光线，由平面镜反射，射入眼睛。人眼则顺着这两条光线的反向延长线看到了两条线的交点，即我们在平面镜中看到的像，但是平面镜后面是没有物体的，所以物体在平面镜里成的是虚像（平面镜所成的像没有实际光线通过像点，因此称作虚像）；参考资料来源：百度百科——平面镜成像

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　　优秀课堂如能用文字记录下来，能更好供 八年级 地理教师翻阅。下面是我为您带来的八年级地理的课堂实录，希望对大家有所帮助。 　　八年级地理课堂实录：四大盆地和三大平原 　　教学背景 　　《四大盆地和三大平原》是初中中国地理部分的内容。本课的教学目标是了解四大盆地和三大平原的分布和特征，其中，四大盆地和三大平原的主要特征是本课的重点，空间分布观念的形成是难点。通常，教师遵循课本上的内容一个一个地形区进行介绍，但其形式单一，教学过程倍显单调乏味。故笔者对原有教学方式和形式进行了大胆的调整，以相应乐曲导入，以请小老师授课为主要模式。教学片段如下。 　　教学过程 　　师：请同学们分别听几段录音(《青藏高原》、《蒙古人》和《黄土高原》)，想一想分别描述的是我国四大高原中的哪些地形区，并将其填入中国地形图中。(复习旧课) 　　学生们显然很意外，随着音乐的响起，同学们的脸上交替地出现迷惑、惊奇与欣喜的心情，继而一只只小手高高地举起，学生上台在板图上标出乐曲所指高原的位置。 　　师：其实在我国地势的第一、二级阶梯上，除了分布有四大高原外还分布着我国的四大盆地，请同学们在地图上找出四大盆地的相应位置。 　　学生们纷纷翻阅教材和地图册，然后请一名同学将四大盆地的正确位置填在板图上。 　　师：我们从四大盆地的位置、范围及地表形态可概括出哪些中国之最呢? 　　生1：塔里木盆地──我国面积最大的盆地; 　　生2：准噶尔盆地──我国纬度位置最高的盆地; 　　生3：柴达木盆地──我国地势最高的盆地; 　　生4：四川盆地──四大盆地中，唯一没有戈壁、沙漠分布的盆地。 　　师：同学们通过预习弄懂了这么多的知识，我很高兴，说明大家学习是非常自觉的。四大盆地虽都分布于我国西部，但又各具特色，下面就请同学们以小组为单位展开讨论：四大盆地各具哪些特征?(四个大组分别各自讨论四大盆地中的一个盆地)。 　　学生们以前后的4～6人为一小组展开讨论，并各有记录人和发言人，5分钟后示意学生安静并做好发言的准备。 　　师：刚才大家展开了激烈的讨论，从同学们得意的笑脸上我感觉到大家已准备得相当充分了。现在就分别有请四位小老师来给大家上课。 　　四位小老师分别上台授课，他们或向学生提问，或组织学生活动，或利用黑板板书，俨然一名教师在有序地进行着教学活动，我则在一旁配合小老师的讲课放映着各盆地相应的景观图片，学生们亦怀着羡慕不已与欣喜万分的心情参与同伴主讲的教学活动。 　　当一名小老师完成其教学内容后，我则当即给出客观的评价，并视情况做出相应的补充说明(包括一些地理趣闻)，最后小结其主要结论。 　　师：通过刚才四位小老师的讲课，我们详尽地了解了四大盆地的主要特征，现在请同学们根据老师手中的纸条信息回答这是哪个盆地的特征?(分别将四大盆地的特征制成若干纸条并展示给学生看，可由某一行同学轮流回答，亦可由同桌几个同学进行抢答。) 　　师：从同学们的回答中我发现大家对四大盆地的特征已可谓是耳熟能详，当然这也证明刚才授课的几位小老师是十分合格、十分优秀的，下面老师提议大家再次以热烈的掌声对以上四位小老师表示衷心的感谢(鼓励、激发更多的学生加入到小老师的队伍中来)。刚才我们了解了在我国地势的第一、二级阶梯上分布着四大高原和四大盆地，那么在我国地势的第三级阶梯上又有哪些主要地形区呢? 　　生：三大平原和主要丘陵。 　　教师播放《乌苏里船歌》、《北京的金山上》和《八百里洞庭我的家》几首歌，引入三大平原的教学。 　　师：三大平原的内容较简单，下面老师想请一位小老师从其位置与特征两个方面全面地对三大平原进行介绍，希望全班同学都能抓住本节课上最后一次当小老师的机会。 　　学生们踊跃举手，课堂气氛异常活跃。最后一名小老师在一片掌声中出色地完成了授课过程。教师进行小结、补充，并对小老师的授课做出适当的评价。 　　师：在几名小老师的精心讲解下我们了解了四大盆地和三大平原的位置与特征，遗憾的是由于时间有限，今天就不能请每一位想上课的小老师都上台授课了，不过课后大家可将自己的授课过程以备课的形式写下来，闲暇时间不妨给爸爸妈妈、爷爷奶奶上一课。并且希望今后想上课的小老师平时要多留心生活中的地理知识，有备无患，然后在地理课上向大家娓娓道来，和同学们一起体会知识与成长的快乐! 　　八年级地理课堂实录：气温和降水 　　环节一：问题再现 　　(幻灯片1)出示问题点名回答，按情况加分。1.通常用几月的气温代表冬季和夏季的气温?2.1月00C等温线穿过那些地方?3.我国冬季的气温分布特点是什么?4.夏季的气温分布特点么?5.我国有那些温度带?6.降水的空间分布特点是什么?7.降水的总趋势是怎样的? 　　环节二：知识拓展1气温分布规律 　　导入：(幻灯片2)月份黑2龙江肯海南的景象，引出各地的气温存在差异，我们来找分布规律。 　　出示我国1月平均气温图引导学生读图：(幻灯片3) 　　教师：不的颜色代表不同的什么? 　　学生：代表不同的气温。(鼓励) 　　教师：最高气温和最低气温各用什么颜色表示?找学生指认。 　　学生：最低气温用深蓝色最高气温用橙色。(鼓励) 　　教师：看一下最高温和最低温代表的温度，计算出差多少温度。 　　学生计算，一学生回答：440c学生 总结 ：我国南北温差大。(鼓励) 　　教师：地图颜色变化的方向是怎样的?说明什么问题? 　　学生：颜色自南向北变化，说明气温由南向北降低。一学生总结冬季我国气温分布的特点：南北温差大，气温由向北逐渐降低。(鼓励) 　　教师：再看图观察图上有一些线，这叫等温线，等温线就是把温度相等的点连接成的线，下面同学们在课本地图上标出等温线的温度。 　　学生标图，一学生上台指认。(加分) 　　教师：在地理上有一条叫秦岭——淮河的线他是一个意义非常重大的线，观察地图，找出哪条等温线和秦岭——淮河接近? 　　学生：1月00c等温线，学生指图。 　　出示我国7平均气温图引导学生读图：(幻灯片4) 　　教师：与1月份的气温分布图有没有变化? 　　学生：有，感到气温高。 　　教师：在图中找出一个低温中心，解释为什么低温? 　　学生：低温中心是青藏高原，因为海拔高气温低。(鼓励) 　　教师：出青藏高原外， 其它 地区的气温在多少度以上? 　　学生：160c以上。气温比较高。 　　教师：最高温和最低温相差多少度? 　　学生：最高温320c最低温160c相差160c，得出相差不大。 　　学生：总结夏季出青藏高原外，普遍高温。(鼓励) 　　学生：总结我国气温的分布规律。(幻灯片5) 　　过渡——教师：在温度带上，我国主要位于北温带，我们根据各地获得的热量把温带再分成几个温度带，一般农作物在≧100C的温度下才能生长，我们把≧100C的温度加起来这叫做“活动积温”根据这个指标我们又划分了一些温度带，请一个同学上台指认。 　　学生：指认(鼓励)(幻灯片6)(加分) 　　教师：气温影响农作物主要表现在种类和收获次数又称作物熟制，看课本的表格分析我们这个地区的农作物和作物熟制是怎样的? 　　学生：冬小麦、玉米，两年三熟至一年两熟。 　　教师学生互动：东北 种植 春小麦、甜菜，南方种植水稻、甘蔗青藏高原种植青稞(一种大麦)按照热量把熟制可分成一年一熟、两年三熟至一年两熟、一年两熟至三熟。 　　知识拓展2降水的分布规律 　　(幻灯片7)出示北京的四合院、江南水乡、新疆的平顶房观察房顶的坡度大小问：这反映了各地什么情况不同? 　　学生：降水。 　　(幻灯片8)出示我国的降水分布图引导学生看图： 　　教师：图上的颜色代表什么? 　　学生：降水量。 　　教师：降水量最大和最小各用什么颜色表示.分布在哪里? 　　学生：上台指认。 　　教师：降水从最多到最少，是怎样变化的： 　　学生：从东南向西北逐渐减少，东多西少、南多北少。(鼓励) 　　教师：看课本看哈尔滨、北京、武汉、广州的降水集中在什么季节。 　　学生：夏季。 　　教师：从这个方面总结降水的一条分布规律。 　　学生：降水集中在夏季。 　　教师：我们把降水较多的时间叫做雨季，排列四个城市雨季的长短? 　　学生：广州、武汉、北京、哈尔滨。 　　教师：从这个方面总结降水的一条分布规律? 　　学生：南方雨季长北方雨季短。 　　教师学生：受夏季风的影响，有的年份降水多有的年份降水少，说明降水的年际变化大。 　　(幻灯片9)学生总结降水的特点时间、空间。 　　(幻灯片8)再看降水的分布图，找到等降水量线，标上降水量。 　　学生：标图，上台指图读出度数。(加分) 　　教师引导：我们根据干湿状况也就是降水量和蒸发量的关系划分了四个地区，各地区之间的界线，就是一些等降水量线同学们看课本找到个地区的分界线。 　　学生：标图，上台指图(加分) 　　教师：受降水影响最明显的就是植被。出示各地不同的植被南方、北方、内蒙古、新疆。 　　环节三：能力提升 　　学以致用(幻灯片10)：我们所在地区的所属温度带、年降水量、干湿地区是怎样的? 　　学生讨论回答，教师评论加分 　　思考：秦岭——淮河一线的意义：1.1月 ( )0C等温线通过的地方2.( )毫米年降水量线通过的地方，3.又是温度带中的( )带与( )带的分界线，4.干湿地区中( )地区和( )地区的分界线。 　　学生：讨论回答。多人回答加分。教师评论加分 　　环节四：当堂检测 　　学生做作业汇编教师巡视，批阅。了解效果。 　　教师讲解易错题。 　　八年级地理课堂实录：水资源 　　导入新课 　　师：(组织教学)同学们在课前已经进行了针对性的调查，有的还准备了表演。现在，先看一个表演，你们会猜到什么呢? 　　送水者(姚运刚)：一学生头戴赵本山式的帽子，走着赵本山式的步子，肩上扛着纯净水桶，从一侧走向另一侧，口喊：“送水、送水、送水喽!”(学生能说出与水有关) 　　(从生活身边的地理出发，创设情境，引发兴趣，活跃气氛，直奔主题。) 　　师：看，生活水平提高了，连水都成了商品。水一旦被人类利用了，就成为了资源。本节的课题就是(板书)水资源。 　　师：今天就让我们以书中的内容为线索，以我班同学搜集、整理的内容为骨架， 说说 你们的心中所思、所想。你们准备好了吗? 　　(给学生适应的时间，作好准备) 　　生：准备好了。 　　主题一　水是宝贵的资源 　　师：现在请第一组同学上场。 　　冯凯：我们收集了有关水的一些名词。觉得有很多同学可能对本节的课题“水资源”与平时媒体中常谈到的“水能资源”和“水利资源”的区别产生了兴趣。 　　孙飞：从广义上说，水资源是指包括海水在内的地球水量总体。我们平常所说的水资源主要是指陆地上的淡水。水能资源通常是指河流或潮汐运动产生的能量。它是从能否发电这个角度来说的。水利资源包括江河、湖泊、地下水等，可供人们生产和生活的用水。 　　(板书)1.水是生命之源 　　冯凯：是的，咱们今后写 作文 时，可得仔细斟酌，不懂就问，千万不能不懂装懂。现在，把书翻到75页看图3.16的文字说明，从中找出最能说明水资源有限的数据。(由学生回答) 　　孙飞：真是不读不知道，一读吓一跳啊。水是生命之源，可水资源实在是太有限了。 　　“水是宝贵的资源”是我俩共同的心声。 　　(板书)2.水是宝贵的资源 　　师：的确，水是宝贵的资源。但随着人口的增长、社会经济的发展等原因，人类对淡水资源的需求与日俱增，又出现了一系列新的问题。听，谁在哭?──水在哭! 　　第二组：水资源的哭泣 　　我们组自编了有关水资源现状的内容，请听： 　　我是宝贵水资源，人类社会离不开。 　　生活水平的提高，需求猛增笑开颜。 　　幸福日子没多久，系列问题出现了。 　　自身容量有限度，超额用水不透支。 　　可惜人类不自觉，污染浪费还挺行。 　　即使我是大胖子，长此以往也麻杆。 　　若是到了那一天，看你上哪找水源。 　　虽说总量居第六，平均下来无法提。 　　缺水现象正加剧，必须重视和努力。 　　否则不止我哭泣，中华儿女齐啜泣。 　　张海春：简单说来，用一句话概括就是我国水资源总量丰富，人均不足，污染、浪费严重。 　　板书2.　水资源有限(语言生动、易懂，学生兴趣浓) 　　师：这组同学形式新颖的说出了我国水资源短缺的问题。那么，我国水资源在分布上是否也有规律可循呢? 　　板书主题二　水资源时空分布不均 　　(板书)1.时间分布规律(师生交谈法) 　　师：首先从时间方面看，一年之中我们这儿哪两个季节降水较多?哪两个季节降水较少呢? 　　(生根据以往的 经验 说出夏秋多，冬春少) 　　师：(深入)说说理由(生能说出受季风气候特别是夏季风的影响，夏季降水比较集中。) 　　师：我们知道，降水是江河湖泊水的主要来源，降水的多、少都会给人们的生活带来或多或少的影响。谁愿意说说? 　　(生：从时间看，夏季降水集中，易造成洪涝灾害，冬春季降水少，有时易造成干旱缺水。) 　　师：是的，聪明的人们就想能不能在水多的时候把它们储存起来，等到水少时，再把它们放出来呢?你想到了吗?(生能说出修水库) 　　师：谈到水库，咱班同学肯定有比较熟悉的!请家在关门村的孙婷婷同学讲讲吧!(我家是关门的，那里有关门水库。它的重要作用是灌溉农田。夏天走过，凉风习习，清爽极了。还能吃到味质鲜美的鲤子鱼、白鲢鱼等。坐船欣赏风光、垂钓，欢迎来玩。) 　　高营营同学还专门查找了关门水库的资料。(《蛟河县县志》中了解到关门水库位于大关门河上游，关门村境内。1956年动工，逐年续建，1962年竣工。坝高12.1米，坝长569米，坝顶宽4米，集水面积41平方千米，总库容388万立方米，实灌面积340公顷。) 　　师：水库能调节水量的季节变化，咱们谈谈水库的作用。(生纷纷说) 　　师：水库真是太有用处了。看地图册29页。(师生找出或说出中国、吉林、蛟河的著名水库) 　　(如中国小浪底、三峡;吉林省丰满、白山;蛟河市龙凤、红旗水库;新农乡关门水库等。) 　　(板书)2.空间分布规律 　　过渡 　　师：前面我们谈到水资源时间上分布不均，是否就可以说，在同一时间段内，就一定分布均匀，没有矛盾了呢?(充分培养学生看图、识图的能力) 　　1.看地图册28页中国水资源，细看图例，从此图就可以清晰看出哪多哪少?(南多北少) 　　2.再看地图册右一图文字介绍。(略) 　　结论：南北方水土资源配合欠佳。 　　3.如何解决水资源空间分布不均的现象呢?究竟是北方的“土老哥”南下去“打工”还是南方的“水兄弟”北上去支援呢?(比喻语言，吸引学生) 　　生：南方的水呗! 　　4.师：对，当然是流动大军──水。继续看地图册28页，黄河、长江又再一次展露了母亲般的胸怀。 　　(重点在于培养所有学生的读图获取信息能力) 　　介绍北方几个引水、调水工程(略)和南水北调工程。 　　①南水北调工程就是把长江水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的华北、西北地区。 　　②南水北调工程分为东、中、西三条路线：东线工程是把长江下游扬州河段的水，经过京杭运河调向天津;中线工程主要是把长江三峡的水经过丹江口水库调向华北地区;西线工程是把金沙江、雅砻江、大渡河的水调向黄河的上游，解决西北地区缺水的问题。 　　探究：分析西北地区和华北地区缺水的原因相不相同?(学生讨论，联系学过的气候、河流等知识)(西北──自然原因如深居内陆，降水稀少，水源缺乏;华北──尽管降水丰沛，但社会原因如工农业生产、人口众多，需大量的水，污染、浪费等现象的存在。) 　　师：同学们对我国降水的时空分布规律及相应的工程建设理解得非常好，选两名同学来前填写黑板。 　　时间空间特点夏多、冬春少南多北少 措施 修水库引水、调水工程举例长江三峡南水北调此时，教师引导学生思考“水是可再生资源，应是取之不尽，用之不竭的。可为什么还存在水资源短缺的问题呢?”(既对前面的学习作个小结，又进行深入的思考)(可从以下去考虑：水资源是可再生资源，是从地球大环境及水资源总量看，应是可以循环永续利用的。但平时所说的水资源仅仅是指陆地上能供人类利用的淡水资源，在一定的时间和空间内，由于自然原因(如气候、河流分布等原因)或人为原因(如使用不合理、污染和浪费)，水资源不仅有限，还可能枯竭。 　　主题三　节约用水　保护水资源 　　师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水?(学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。) 　　师：可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。那么，我们周围生活中的水到底呈什么状态?你们想知道吗?请听下面几组同学的调查。(背景介绍：许多外乡学生幕名来到新农乡，再加之本乡有许多村，所以住宿生的来源较广，比例很大。) 　　王雪山：学生来源水调查 　　用水来源水质状况农业生产用水来源有无水利工程有没有过量使用化肥、农药?水质是否受到污染新农乡水泵好河水关门水库较少基本无污染青背乡井水较好河水大力水库较少基本无污染庆岭镇水泵很好河水无较少基本无污染松江镇井水很好河水刘家路水库较少基本无污染补充：庆岭镇水质好，还创办了庆岭牌山泉水厂。王鹏：住宿生在班级中的比例很大，故设计此项调查。 　　宿舍名称水状态学生的意见学校采用水泵式抽水，水不浑，无杂质，没异味，只是有时供水不足，没有水了，同学们只好到学校周围的河边打水供水不足凤凰居采用水泵式抽水，用大缸装水，水有点腥，大家平时都不喝水，只是多喝汤而已，且打水时那里的同学们也十分不文明，用饭盆、洗脸盆直接从同一缸取水，涮一涮就倒掉，既浪费也不卫生用水脏桥头采用水泵式抽水，水浑，臭，以前挺好。据说刚刚刷的大罐，水随便用，什么时候用，什么时候取。那的同学都说取之不尽用之不竭浪费水资源 　　(突发现场)宫庆贺：老师，我有话说。我们新农乡都用水泵抽水，大多抽上来的水老清了，还有点甜呢。就是在学校喝水有点问题。在学校喝水吧，纯净水总不够喝，要是天天都送水就好了。刚上课时，您说送水代表生活水平提高了，我看却代表水质量下降了。如果学校抽的水可以直接饮用，供应充足，我们就可以不交钱订水喝了，那该多好啊，是不是?再说水不好，请地质勘探队测一测，准能找到好水嘛，是不是啊! 　　学生齐应和。 　　师：宫庆贺同学说出了大家的心里话。他注意了生活中的观察，并且认真思考，敢于发表自己的意见。让我们向他表示祝贺! 　　师：(现场问题：如果你手中有三元钱，当你渴时，你准备买什么?(纯净水、饮料、雪糕)为什么? 　　(再次调动学生的积极性，学生选择水的比例大。水解渴、干净、物美价廉。) 　　师：在意愿调查中，看出水仍然是许多同学的首选。现在，假如请你担任华北地区水资源办公室主任，你对解决北方地区水资源紧缺的问题可以采取哪些措施? 　　生：修建水库;跨流域调水;节约用水，增强节水意识;加大措施，减少水污染;植树种草，保持水土;海水淡化等。 　　师：同学们的想法都很好。中东科威特已经修建了海水淡化的水塔。但在咱们国家能不能实施呢?(生：不能。因为造价太高)拿修水库和跨流域调水来说，在实施过程中会有许多困难，或多或少的都会引起附近地区生态环境的恶化，并不是最治标治本的 方法 。现在，我们的真实身份只是一名中学生，真正能做到或能参与的是什么呢? 　　生：节约用水。 　　板书：节约用水　保护水资源 　　师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招?不妨露一手吧;或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧! 　　(充分发挥学生的 发散思维 ，成为了一个小高潮。) 　　①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。 　　②水龙头坏了及时更换，不用长流水。 　　③运动会时，同学们玩水气球，浪费水;同学们跑万米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。 　　④我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。 　　⑤班级饮水机里的纯净水被同学用来洗手、掸地，是不道德的行为。 　　⑥我从电视中看到，现在刷车业流行起来，但由于业主们没有相应的水循环处理设备，造成了大量的水资源浪费，政府部门应该做好监督工作。 　　⑦我家亲戚在黄松甸种木耳，他用管子扎了一个个小眼给菌种浇水，他说这能节约水。 　　⑧我们这学期学了少数民族，在云南傣族有个节日叫泼水节，互相泼水表示庆贺。我看应把这节日取消了。(学生们哈哈大笑。师忙说：你们知道中国水能资源最大蕴藏量在哪吗?就在西南地区，包括云南。而且泼水节来源于一个美丽的 传说 ，它已成为傣族人心中神圣的节日。我们应当尊重。但是这个节日若在华北地区举行，行不行?学生们笑说不行。 　　⑨饮食要少吃咸的，多吃淡的，就少喝水了。 　　师：(给学生适度的表扬和肯定)咱们看看书中有哪些好的建议。 　　师生交流农业、工业、家庭中节水好方法(结合农村学生的特点如蔬菜大棚提倡用滴灌，回家向父母提出关于种地节水的建议等)。 　　师：同学们手中都有小录音机、复读机吧，用后的电池怎么处理呢? 　　生：扔掉了。 　　师：那你们知道吗?一粒纽扣电池就可能污染60万升水，这些水就等于一个人一生的饮水量。今后该怎么办? 　　生：统一积攒起来，集中处理;使用充电电池。 　　师：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。(节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。)

加强领导干部党性修养，树立和弘扬优良作风，是党的执政能力建设和先进性建设的重要内容，是贯彻落实科学发展观的重要保证。我们党的干部标准是德才兼备、以德为先，德的核心就是党性。我们必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风。中央领导同志也反复强调，坚强的党性，是成为高素质领导干部的首要条件，各级领导干部要按照德才兼备的要求加强自身修养，不断提高综合素质。那么我们应该如何提高党员干部的党性修养呢？党性修养重在自觉。党性修养是党员自身在实践中按党性原则改造思想和规范行为的活动。一个党员和党员干部要提高自己的党性修养，首要的就是要进行自我教育、自我改造和自我完善。只有通过我们自身的主观努力，把党性原则要求内化为自己的情感、意志和行为，党性教育和修养过程才能实现。其途径和方法主要有以下几方面：一是在读书学习中加强党性修养。包括认真学习党的基本理论；学习党的路线、纲领、方针政策和国家法律；学习相关的科学文化知识，这是提高我们人文素养的有效途径。有了好的人文素质，我们的党性修养就有了可靠的前提和基础。二是在日常生活中加强党性修养。主要是要做到四自：一是要自重。自重有两层含义：首先从道德意义上说，就是要尊重自己的人格，注重自己的言行，珍惜自己的名誉：其次从政治的角度讲，就是要增强我们每个国家公职人员的政治责任感和使命感，识大体、顾大局，正确对待和使用权力。二是要自省。自省就是自我反省和警告自己，提醒自己少犯错误，加强道德修养，完善个人品格。三是要自警。自警就是警告和告诫自己。自警也有两种情况：一种是警告自己不要违背政治准则和道德规范；另一种是以别人的教训来告诫自己，提醒自己吸取教训，不要重蹈覆辙。一个人如果时时自警，就会产生一种如临深渊，如履薄冰的感觉，知法犯法的可能性就会大大减少。四是要自励。就是自我激励，自我勉励。党性的修炼，也不可能一日成就，不可避免地会遇到一些困难和障碍。面对困难和障碍不畏惧，不退缩，昂首挺胸，勇敢前行，磨炼自己的性格和毅力，培养自己的浩然正气。一个不具备自励精神的人，是难以提高自己的党性素养的。三是在组织生活中加强党性修养。党员干部要确立先进的价值观，离不开健全的党内生活，离不开党组织和党员的监督。党员干部要积极参加党的组织生活，定期向党组织汇报思想和报告工作，经常开展批评和自我批评，自觉接受组织的监督约束。在建立干部党性修养的社会调控机制方面，一是要加强党性教育。党性教育对于党员干部党性素养的提高具有独特的作用和优势。这是因为，党性教育的特点是教育党员干部自律，干部一旦形成党性认同，就会更加自觉地按照党的原则加强自身的党性修养。因此，通过有效徐径，以现实问题的分析和解决为归宿，不断向党员干部灌输正确的党性原则要求，并与党性教育的实践活动和党性分析结合起来，将党性原则内化为我们的自觉追求，其作用是十分重要的。二是推进干部党性教育制度化。干部个人的党性修养具有极其重要的作用，但个体的修炼意志和能力也是有限的。现在，我们各级党组织和领导对分管干部的党性教育和修养提原则性的要求多，提具体的要求少，出问题后批评指责多，平时指导、提醒、沟通少；一般性规定多，监督落实少。这反映出我们目前党性教育制度化、规范化的程度还不高。我们需要重视制度规范，即以制度的形式，确定一系列明确的党性教育的内容、程式和要求，以帮助干部确立正确有效的党性修养方式，保障干部的党性安全。三是建立群众广泛参与的干部党性素养评价机制。就是由群众根据干部党性要求的具体指标对干部的党性素养状况进行评价，并将评价结果与干部的升降奖惩相联系，形成对干部修养的客观约束。四是强化对干部党性素养的舆论监督。就是要发挥媒体空气净化剂的功能，对违法乱纪违背党性原则的干部行为作风予以曝光，形成干部党性的有效监督，推进干部党性教育的加强与党性素养的提高。

马谡失守街亭 在关于三国的争论中，有一个就是诸葛亮到底该不该斩马谡，马谡是一个有才能的人，受诸葛亮重用，曾任成都令，和马良都是在刘备入川的时候加入到大军的。 马谡剧照 街亭失守之后，诸葛亮挥泪斩了马谡，但是后世有人认为诸葛亮斩马谡过于严苛，这件事期大部分责任是归咎于马谡刚愎自用，纸上谈兵。但是不能因此抹杀了马谡的才能，他在平南献策的时候展现出了他对战争过人的洞察力和算计手段。 马谡是一个铁骨铮铮的汉子，他在街亭大战的前夕，敢于在别人都不愿意出来担当此任的时候主动请缨，街亭一战谁都知道凶险，没有关隘可以防守，想要保住街亭本来就是很难的事情。但是当诸葛亮问军中谁可以出来的时候，马谡没有犹豫，他怎么可能不知道败了的结果，但是他还是承担了。 在街亭败后，马谡没有投降，而是积极的组织残部开始突围，保存了大部分主力，虽然街亭失守，但是他保存了战斗力。 最后，诸葛亮要将马谡问罪的时候，他没有依靠自己和诸葛亮的交情很好来为自己求情，也没有用一些客观原因来为自己辩护，他一言不发的受刑是何等的悲壮，在国家为难当头的时候，挺身而出，又在需要人整肃军纪的时候献上自己的生命。马谡失了街亭固然是因为他的狂妄自大，但是何尝又不是因为其他的一些客观因素呢？ 马谡没有被斩 关于诸葛亮是否有斩马谡的事情，很多人持有异议，当时马谡战败回到大营之后就被人关押到了牢中然后押解回蜀中进行审判。关于挥泪斩马谡的桥段最初开始是罗贯中的三国演义。小说作品都是经过艺术加工的，真实的诸葛亮和马谡是一个什么样的情况呢？ 马谡 在《向朗传》中有关于这段历史的描述，当时丞相长史是向朗，而马谡跟向朗关系好。向朗知道马谡没有投案自首畏罪潜逃，被牵连免去官职，无所事事十余年，一直到诸葛亮死候他的境遇才有好转。还有就是马谡死之前给诸葛亮写了一封信，让他照顾好一家老小，而如果是诸葛亮斩的马谡，马谡完全有机会和诸葛亮当面说这一番话，这件事情从侧面反映出马谡是知道自己死前没有机会和诸葛亮见面了，只能用书信托孤，他已经被押解回蜀中，在大军班师回朝之前就会受到审判。 历史上都知道马谡死了，但是如何处死不知道，从《诸葛亮传》和《王平传》都写出了这段历史。马谡传中写马谡最后的结局是病死在狱中，所以他不会是死在诸葛亮手下。 综合以上史料可以得出，马谡虽然犯了大错，但是诸葛亮爱才之心，不会亲自动手，只是把他弄到了牢中，最后马谡死在了那里也不知道是不是会让诸葛亮感到悲伤。马谡死了之后，诸葛亮把马谡的儿子视如己出，照顾他妻小，尽自己最后的义务来减少内心的愧对。 马谡用计失败 马谡纸上谈兵用的是韩信的计策，但是韩信的背水一战成功了，马谡的守街亭却失败了。身为历史上著名的两个战役，结果却是一胜一败，为什么会产生这样的结局呢？ 马谡剧照 其实两者在战术上都有共同点，都是先断了自己的后路，让自己的军队只能向前和敌人拼命，不是生就是死。置之死地而后生，这就是韩信在解释自己为什么在井径口背水而战时说的话；“人的潜力只无限的，有时候有了退路反而会让人胆怯，一直在想着不胜利没关系，但是把后路切了，就只能拼了！”马谡在守卫街亭的时候也想这么做，但是他没有背靠水，而是靠着山，违背诸葛亮靠水扎营的军令。他想制造军队危机感，想效仿韩信活捉赵王。 但是他没有考虑时代环境，在秦末时期，是最不拿人命当回事的时代，秦始皇焚书坑儒大修长城死伤数十万，项羽埋了二十万秦军，白起将数万战俘沉入江中……在那个年代，投降的军队是没有好下场的，都是死路一条，所以哪怕不是背水一战，要么战死，要么投降之后继续死，所以他们会拼命。 来看看马谡在的三国时期，这是重视人才和军队力量的时代，除了董卓之外，几乎没有出现杀战俘的事情。而且像孟达这样的人可以几次降而复叛，但是仍然在不同的阵营里活得风生水起，所以这一招对于马谡带领的士兵来说，没有威慑力。 街亭之战马谡败给谁 街亭之战发生在公元228年。这是诸葛亮六出祁山中最为顺利的一役，也是令人最为怀念的一役。在《三国演义》的作者罗贯中用妙笔生花和移花接木的手法，描写挥泪斩马谡和空城计，将诸葛亮的品格和智慧痛快淋漓地表现出来。 马谡被斩 当时诸葛亮在攻打祁山时，身边的大将都建议用旧将魏延、吴懿等人但任先锋，但诸葛亮不听，于是任命参军马谡领导诸军，后于军事重地街亭防御曹魏将领张A的进攻。而马谡在街亭违反诸葛亮节度，举措烦扰，更加舍弃了水源，选择登上南山据守而不是占据山下的城镇；将军王平曾多番规劝，但马谡都不接纳。张A到后，大破马谡军，将马谡军队给打败了。马谡失守街亭后，诸葛亮失去了重要据点，进退无据，无法再战，于是撤回汉中。后马谡与将领李盛、张休等人被处死，黄袭被夺兵。 但事实上，马谡败的不是张A而是败给了他自己。但是他所占领的是街亭是个特殊的位置，换句话说就是谁先抢到谁就受益，没抢到的一方就只有自认倒霉，认输的结果。现在，诸葛亮的前锋马谡抢先到达了街亭。因为这个地方地势险峻，易守难攻，在理论上就是：先到者先得，后到者不得。当时马谡先到街亭，有良好的条件去占领这个先要之地，只要修建一下，积极防御就好了，可是结果却是相反。他放弃了街亭这个据点反倒是选择了登上南山据守。所以正是应为没有好好的规划和作战才导致了自己却败给了张A，还遭受斩头酷刑。 马谡失街亭歇后语 马谡失街亭是历史上脍炙人口的故事，当时关于马谡失街亭民间流传着一句歇后语：马谡失街亭――言过其实。不过还流传着一些其他版本如马谡失街亭――用人不当/骄傲自大/自以为是/自招灾祸。但是综合以上的歇后语都不难看出马谡失街亭的主要原因还是马谡自身的问题造成的。 马谡剧照 马谡是三国时期蜀国的将领，他和他的哥哥马良都是刘备手下有名气的将领，因其才华出众、好谈论军事颇受诸葛亮的赏识。刘备这一幕都看在心里，在最后临终的时候，刘备告诉诸葛亮马谡言过其实，意指马谡说的话比做的好听，擅长理论不善于军事实战，不能重用他，要对他多加考察。但是不久后诸葛亮早已将这句话抛之脑后，在公元227年，向后主刘禅上了一篇奏章《出师表》，表中阐述了当时局势北伐的必要性以及对刘禅治国寄予的厚望，道出了一片赤诚之心。不久诸葛亮便派兵北伐，并且将守街亭的重任交予马谡，由于马谡的用兵不利导致了街亭失守，诸葛亮而后才意识到刘备说马谡言过其实不可大用的忠告，因为自己没有放在心上，结果铸成了大错，使得平定中原的计划受阻。此后，诸葛亮向刘禅上表要求免去自己的丞相职务以处罚自己用人不当的过失。 马谡因为失街亭的失误而失去了性命，而当初守街亭是马谡自告奋勇要求的，如今落得这个下场是因为马谡没有真正的认识自己，没有认识到自己擅长于理论而不是实践。 马谡怎么死的 马谡的才华和名气深受诸葛亮的喜爱，同时马谡和诸葛亮在探讨军事谋略方面志同道合，经常从白天讨论到黑夜。马谡逐渐成为诸葛亮的亲信。虽然刘备在临终前曾经和他说过马谡言过其实不可重用，但是诸葛亮确认为马谡是一个可用之才。 马谡处死 所以在北伐之时，马谡自告奋勇，加之诸葛亮对其十分器重，因为在此之前马谡有过出色的表现，比如用攻心计平定了南中，利用反间计赶跑了司马懿，使得诸葛亮对马谡更加地信任于他，所以诸葛亮就把这重要的兵权交给了马谡，将5000兵力资源交予马谡。 马谡出兵前往祁山领导北伐战争之时，一意孤行，违背诸葛亮的作战部署，放弃了水源将部队驻扎在南山山顶上，由于水源缺失，导致军心大乱，王平又由于兵力少，寡不敌众无法进行支援，导致街亭失守，从而进一步导致前往祁山北伐魏国的战争以失败的结局而告终，并且使得整个蜀国处于危难之中。作为北伐魏国战争的领导者，这次战争的失败其责任主要在于马谡，而马谡虽是领导人使得这场战争失败，但是为什么罪及至死？虽然马谡是诸葛亮的嫡亲，但是诸葛亮最终还是亲手挥泪斩首了马谡，原因就在于如果马谡不死，蜀国将会发生巨大的内乱，诸葛亮虽然是蜀国的主要领导者，但是他的威望还是不能保全马谡的性命，所以为了稳定人心，诸葛亮还是选择了挥泪斩马谡。

一、当前小学科学论文，大家最关注什么1.从关注的内容看，分为六大类：课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发和教材。其中：课堂教学22篇（教学目标2、教学方法4、教学过程11、教学评价2、环境创设 2 、课型研究1 ）；课外活动2篇（自编1、教材延伸1）；学生学习与评价 8 （后进生1、学习方法1、价值观1、证据意识2、观察能力1、质疑能力1、前概念1、评价1）；教师专业发展2篇（兼职教师学习1、学习途径1）；课程资源1；教材3（德育渗透、概念、学科整合）。课堂教学研究最为集中，特别是对教学过程中问题的研究有11篇（交流、教学意外各2、记录、数据收集与整理、教学现象、纪律、教师指导各1；教学环节或全过程2）。课堂教学研究对老师来说最为熟悉也最能写出文章来。对教学的“有效性”探讨是焦点，在题目中出现“有效“两个字的就有7篇，占18.5%。 2．从论文的形式看，分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。(1)理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。对教师来说，按照为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们该怎么做？的思路撰写教学论文，尤其应深入思考前两个问题。40篇文章中，一等奖《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》属于该类型。(2)实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。教学调查报告如：《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》；《蜡烛燃烧的条件—— 关注小学生对“燃烧概念”的相异构想》；《谈学生养蚕上簇率不高的成因及对策》教学诊断如：《基于课堂后测的评课范式》；《基于数据收集的科学课型探讨》；《小学生实验数据作假现象探因及教学策略》等；这40篇文章严格地说，没有实验报告。(3)经验总结型可分为：经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。例如：《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》《科学课中促进师生有效交流的对策》、《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》、《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》；实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析、并提出教学建议。《刍议小学科学课的有效记录》；教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论。（做个“无事生非”的老师）；个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。如：《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》，《也谈农村小学生科学观察能力的培养策略》。当前，对于小学科学教学论文的基本情况来看，涉及的研究主题范围比较广，尤其是对学生学习的关注与科学课堂教学的深化研究成为亮点。但对学生科学学习的规律研究的兴趣仍显薄弱。论文的类型比较丰富，然而占主体的仍是经验总结类文章。 二、优秀教学论文的基本特点1．论文的选题针对小学科学教育的热点问题，源于教学实践，做到人无我有，人有我新，人新我实。《小学生家庭实验室项目实施问题与对策》——课外活动，做到人无我有。《让科学教育插上德育之花 ——在科学教学中有机渗透德育的尝试》——德育渗透，人无我有；《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》——关注差生，做到人有我新。《《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》——学生评价，做到人新我实；2．论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发，少有“正确的废话”。如《小学科学教学中师生非逻辑性对答剖析》；《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》。《在推测与验证的思维过程中建构科学概念》一文，如果能从个例的研究提升为一类，则能增加文章的分量，因为概括的水平越高，推广就越有价值。3、论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践大多数优秀的论文具备这一点，特别是《基于后测的评课范式》值得大家一读。三、论文撰写的问题与建议：（一）选题与标题1.问题：（1）选题过大过宽，例如《科学教育需要均衡发展》，《农村科学教育之我见》；（2）选题追风，如《把握总舵 和谐构建科学课堂》。人们常说，题好文一半，可见选题是至关重要的。2.建议：角度要小而新，小题大做。很多老师为选题犯愁，建议从以下几个视角试试：从行动中选题：关注教师专业发展的教研经历；对教学改进的策略：基于前概念的教学；最烦恼的问题：农村小学科学的“巧妇难为无米之炊”；课堂调控；最感兴趣的问题，获得成功的方法，你警觉的现象，震动你的新理念；从别人的研究成果中选题：例如材料设计、情境创设、评价研究从其他学科的研究选题中嫁接。翻阅年度获奖论文的标题，各门学科的论文，凡是能获奖的，都有某一个领域都有突破性的研究，如果这个领域其他学科研究成熟，而本学科还刚刚开始乃至空白，不凡就此研究展开。要定期查阅教学刊物，获得理论和实践的补给，站在巨人的肩膀上。不选没有自己的实践而东拼西凑的话题；不选自己不认同又不知所云的话题、不选题太平常而一说就完的题；不选自己似懂非懂的题、不选理论性太强的题。3.标题：第一，在内容上，标题应准确反映研究的主题与范围，《科学教育需要均衡发展——对新课程实施中兼职科学教师培训的一些思考》，这样的主标题显得很蹩脚。第二、在语言上，标题应注意准确、简洁、完整。《“与思维同行”：小学科学有效探究的原点追寻——小学科学课堂“探究秀”的反思与纠正》这样的副标题有点画蛇添足；第三、在表达形式上，标题应注意新颖性、生动性。但不要弄巧成拙。如《让“概念”为“探究”掌舵 ——对“科学概念教学”的认识与实践》这样的主标题就显得生动而准确。（二）行文1.问题表征：（1）概念界定不清，与标题不符 （2）分类标准不统一，面面俱到（3）引用不严谨，实践性不够（4）提出问题不做归因分析，建议没有针对性（5）有文学化倾向这些问题需要我们在撰写论文是予以矫正。写论文与一般文学文章不同，学术的严谨，需要理性思维的参与、需要实证精神，不要简单用枚举思维，仅罗列教学现象而无分析和归因，文章就会显得随意、主观臆断。不要简单地引用某某人的话，要有参考文献，这样会使文章看上去有深度。建议养成“五常”习惯：常阅读、常收集资料、常反思、常整理与分析资料、常修改。

垃圾食品通常是指焦糊、高油、高盐、高糖的食品。这些食品非常容易使人发胖，如果多吃这类食品，容易使人营养不足，并可能会对身体健康造成重大的影响。

庖丁解牛的作文素材可以从以下几个方向来创作：1、认识和掌握事情的内在规律学了庖丁解牛让我感觉到世界上的事情纷繁复杂，处理不当在无形中就会给人带来烦恼。在《庖丁解牛》中我们知道了，牛是复杂的，但是只要掌握了牛的肌理，就可以一刀下去，刀刀到位，轻松简单的解牛了。世上的事情也是一样的，不管它多么复杂，都是有规律可循的，充分认识和掌握事情的内在规律，处理起来游刃有余了。2、勇于展露才华“善刀而藏之”，它比喻适可而止，自敛其才。在文中是说不要过分炫耀自己的技能。当今世界，只有具备真才实学才会有光明的前途，只有不断地磨练自己才可能成功。在课堂上，在社会上，你不展示才华，就无人能发现你的才华。当你踌躇着该不该把握机会时，早已被别人抢先一步。3、坚持不懈的努力俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”这是庖丁解牛的技术之所以能达到“游刃有余”的另一个因素，即内在因素，因为庖丁经过长期解牛，反复实践，不断积累经验，认识和掌握好解牛的内在规律，所以能“游刃有余”。4、养生之道做事不仅要掌握规律，还要持着一种谨慎小心的态度，收敛锋芒，并且在懂得利用规律的同时，更要去反复实践，向庖丁“所解数千牛矣”一样，不停地重复，终究会悟出事物的真理所在。人类社会充满着错综复杂的矛盾，人处世间，只有像庖丁解牛那样避开矛盾，做到顺应自然，才能保身、全生、养亲、尽年。扩展资料庖丁解牛的成语出处及释义：出处：先秦·庄周《庄子·养生主》：“庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦， 砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。”释义：有一个名叫丁的厨师替梁惠王宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。

一年的校园生活即将结束，回顾一学年的学习和工作，作为一名团员，深觉在团组织的培育下，自己在思想和工作两方面都有很大进步，为了进一步提高思想认识，为了今后的工作再上新台阶，现将本学年的思想和工作做如下总结： 一。 思想方面 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校。这一年来，我通过对团知识的学习和积极的参与团内的各项活动，让我更深刻的了解到作为一个共青团员的光荣和责任的重大。我认识了团员负担着为实现我们党推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展的三大历史任务，要实现这些任务，目前的阶段主要做的事情是努力学习，积累更多的知识以便将来的运用。 二、工作方面 在本学年度中，我的学习成绩有了长足的进步，对德、智、体、美、劳各个方面全面发展，在上学期中，我的总分成绩在班中排列第八名，虽然不是最好的，但比以往已经有了较大的进步，此外在2004年元旦书画比赛中还获得三等奖。除了学习方面外，我还积极参与学校和团织组举行的义务活动做，在这些活动中表现十分积极，多次受到表扬。 以上所成绩的取得都是团组织的正确领导和悉心培育。我还须加倍努力，才无愧于作为一个真正的共青团员。 当然，人无完人，在我的学习和生活中总会存在了许多的不足之处。例如，有时候老师提问回答表现不够积极，在数学单科成绩表现还稍差，但在以后的日子中，我一定会努力改正

好久以来，我总在琢磨烟台国税文化之“知识改变命运，学习成就未来”这学习理念，联想到远古、至今等等人间命运之事，感触良多，故格外地信奉这一理念。 知识改变命运的例子很多。我们这一代人，祖辈之前几乎全都是农民。上世纪五、六十年代，有一句励志的名言：“穿草鞋还是穿皮鞋，决定于你能否考上大学。”当时城乡差别之大，足以让人生出仙凡之感，许多人视离开穷苦的农村到城里工作为上了天堂。屠格涅夫说过：“知识比任何东西都能给人以自由”。这句话可能更侧重于精神的层面，但放眼周围，因为掌握了更多的知识、取得了更高的文凭，而使自己甚或家人达到更自由境界的人并不少见。 但有些人的知识也不一定能够改变命运。宋朝的柳永，知识不可谓不丰富，才学不可谓不超拔，家族不可谓不显贵，偏偏他两次都落了榜。为一舒胸中闷气，他写了一首牢骚极盛的《鹤冲天》词：“黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风去便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！”落榜了，不好好反思自己，却要说皇帝没有发现自己，政府遗漏了贤才；明明是一介布衣，偏偏要说自己是才子词人，是没有穿官袍的高官；特别让当局难以容忍的是结尾的一句话：“忍把浮名，换了浅斟低唱。” 时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词”。 这四个字，大抵注定了他的命运：流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身。但令人遗憾的是，而今的许多人，虽与柳永的才学有霄壤之别，却偏偏继承了冲天的牢骚和凌人的傲气。读了三五年闲书，就自以为学富五车，才高八斗，眼中容不下一人一物。而实际上，这些人多半是绣花枕头，徒有其表。这样的人在我们周围也并不少见。特别是一些年轻人，仗着自己读了几年书，颇有些知识，因而生出恃才傲物的毛病。“恃才”勉强可以，有才可恃总比大脑空空要好；但“傲物”当休，大家各有分工，各有所长，你对众生无恩无惠，为什么要施加讨厌的傲气于人？倘傲气太盛，即便是真的有高人一等的知识，也很难升华自己的命运。 “知识”两个字分开来说，有知、有识都不容易，都要付出艰苦的努力。我们读书学习是增“知”的过程，往往是浅尝辄止者多，而膏油继晷者少。其原因就是后者要比前者吃更多的苦。头悬梁苦不苦？锥刺股苦不苦？虽然这两个故事有点走极端，不足为训，但用来说明增知需要付出艰苦的劳动，是丝毫也不过分的。有了知，更要有识，要把知转化为识的成果，这就更需要吃苦。即便是知识再丰富的人要出成果，其研究的艰难也是常人难以承受的。反过来说，即使原来缺知少识，如果能够吃得苦中苦，也必会做出大成就。 我们烟台的育种专家李登海的经历可以说明这一点。李登海出身于农业技术员，不能说他有多么高深的知识；在当时来说，这个“职称”的人员在全国何止千万？为什么许多科班出身的教授、专家和那千千万万的农业技术员都难以与他比肩？我想目标的专一和超人的付出是唯一的答案。 李登海的科研成果是大批直接用到生产实践上的良种，而不是等身的巨著宏论。但在中国育种界的另一种现象却是，许多著书等身的大专家一生连一个农民欢迎的好品种也育不出来。农民出身的李登海之所以比大专家们高明，其原因不是很明白吗？ 要想改变命运，一定要有丰富的知识。但知识并不都来源于书本。有报道说，新一代农民工正在改变着他们父辈的命运，改变着出苦力的宿命，已有越来越多的人走上了管理岗位，成为令人羡慕的白领。但他们中的大多数并非科班出身，而是从最基层的工人做起，通过在实践中的学习和积累，逐步改变着自己的命运。这对于我们中的那些原本基础较差的人来说是个很好的借鉴。我们国税系统的学习机会很多，只要肯于在税收实践中注意学习，注意积累，就一定会弥补“书底”不够厚实的不足，不断地超越自己，超越那些“著作等身”的人，成为有大成就的“李登海”。 事实上，僵死的书本知识是不堪大用的。孔已己潦倒的命运不是缘于其知识的少，而是缘于他死抱着一堆僵死的“之乎者也”，缺少变革自己的勇气，使自己一无所能，无法生存。知识的价值在于应用，死的知识改变不了命运。我们的知识应该来源于书本，更应该来源于税收的实践，而尤其重要的是，应该将我们千辛万苦得来的知识，时时刻刻应用于税收的实践中，应用于服务人民和国家、服务税收、服务于纳税人之中。

　　各位领导：　　很高兴作为支部书记参加这样的会议，同大家一起交流支部工作。下面，我根据我们支部工作的实际情况，结合我自己的思考，借鉴好的做法，我谈一下自己的感受。我主要是谈一下我对开展支部活动的想法。我把我们党办历任书记在开展支部活动方面的一些好做法进行总结，主要是五个“化”　　一要经常化　　我认为，活动是党支部工作发挥作用的重要载体，是促进落实的有效形式，是增强支部工作凝聚力的重要抓手，是支部展示形象的重要窗口，是增强感情的纽带。有活动比不活动好，活动多比活动少好。精心准备的活动比没有准备的活动好。所以活动要经常化。这里有两点要说明，一是关于活动，活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和，不是专指户外活动，大型活动，也包括我们平常说的聚会、交流等。二是关于经常化。经常化是一个次数概念，也是一个心理概念。三月份干什么，四月份干什么，五月份开展什么活动，支部书记都要有总体规划。　　二要主题化　　支部活动与一般活动不同，就是要有主题，这是支部活动的一个特色。主题主要是围绕坚定中国特色社会主义理想信念、热爱中国共产党、学习党的科学理论、增强支部凝聚力、发挥党员模范作用、促进科学发展等等方面展开。主题可以大，也可以小，一定要有积极意义。　　三要多样化　　要把握十个方面，一是要做到形式与内容上的结合。二是要做到户外活动与室内活动结合。三是要做到休闲活动与学习活动结合。四是自选活动与规定活动相结合。五是特色活动与常规活动相结合。六是一个部门与多个部门相结合。七是大活动与小活动结合。平时，大家也可以经常窜窜门，进行交流，探讨工作。八是工作与情感交流相结合。我们在机关党委送生日卡的同时，自己也送生日问候，把党员同事们一起召集起来祝生日快乐。九是理论学习与学术科研相结合的内容性原则。配合《梁希传》的撰写相关工作，组织好文字起草、审阅、相关人员访谈、相关资料搜集凝练等工作，以追寻先贤足迹、学习梁希先生高风亮节为主题，开展支部活动；十是有计划与随机性想结合。　　四要人性化。　　人性化的出发点，就是以人为本。要考虑到本部门的实际情况。一是党员所占比例较高，年龄跨度较大；二是党员面临工作和生活的双重压力；三是党支部书记变化流动大。要围绕三个生字做文章。生日，生病，生小孩。要认真听取党支部成员的诉员。要认真策划，集思广益，精心筹划活动。每次开展支部活动前，我都要设计三个方案，并通过网络邮件群发给大家，让他们选择，最后统计一下，以获得多数党员选择的方案为准。　　五要项目化。　　做到责任到人，目标明确。资料的积累，是一项长期细致的工作，主要包括会议记录、学习记录、活动记录、有关测试资料、磁带、光碟、声像、照片、书画作品等资料，有条件时，支部还可以把它们汇编成册子进行保存。为支部之间进行交流、为党小组内传阅、为进一步改进支部活动方式积累原始资料。　　实践证明，在新的形势下，基层党支部组织党员开展创特色主题活动，围绕中心工作，收获甚大。一是组织党员开展创特色主题活动，使党员在活动中得到了党性锻炼，促进了党的作风建设，大兴了调查研究之风。

一般施工进度计划表都是通过EXCEL来制作的，也有用专业软件的，当然WORD也可以的。我反正用的都是EXCEL.施工进度计划表的目的就是让你安排工期计划，并且计划要环环相扣，一定要在规定的时间内完成全部工序。下面我给你截个图，我做的施工进度计划表。如果你还有什么不懂的话，你可以加我，我进一步告诉你。

1、有人问：写一首好诗，是靠天才呢？还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。亚里士多德 2、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作18小时。于尔勒纳 3、人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。袁枚 4、人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向 5、对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识、仁慈、胆量。蒙田 6、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什麽偶然的机遇的话，那麽这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。华罗庚 7、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。茅盾 8、只有有天才的人才能发现天才的幼芽，发展这些幼芽，并善意地给予他们以必要的援助。圣西门 9、十日画一水，五日画一石。杜甫 10、存在着两种不同类型的无知：粗浅的无知出现在必要条件之前，而博学的无知则跟随在知识之后蒙田 11、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。欧阳修 12、那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅 13、知识是学来的，能力是练出来的，胸怀是修来的。翟鸿燊 14、人能尽其才则百事兴。孙中山 15、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若 16、人才难得又难知，就要爱惜人才，就要用人不疑。周扬 17、一个人心智模式不好的话，就容易知识越多越反动。翟鸿燊 18、科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。科尔莫戈罗夫 19、作为一个科学家来说，我的成功最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心在观察和搜集事实上的勤勉相当的发明能力和常识。达尔文 20、必须让有天才的人独立，而人类应当深刻地掌握一条真理，即人类要使有天才的人成为火炬，而不要让他们放弃真正的使命。圣西门 21、应知学问难，在乎点滴勤。陈毅 22、天才就是勤奋，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。李卜克内西 23、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！茅以升 24、不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。席勒 25、我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。康德 26、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。龚自珍 27、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什麽，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。果戈理 28、人才虽高，不务学问，不能致圣。刘向十日画一水，五日画一石。杜甫 29、要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。约里奥居里 30、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲 31、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。黑格尔 32、长才靡入用，大厦失巨楹。邵谒 33、对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。苏格拉底 34、有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。朱光潜 35、最大的天才尽管朝朝暮暮躺在青草地上，让微风吹来，眼望着天空，温柔的灵感也始终不光顾他。黑格尔 36、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。狄德罗 37、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。马克思 38、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。韩愈 39、人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。高尔基 40、我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。梅兰芳 41、我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。贝多芬 42、科学是人类积累的知识的巨大宝库。克鲁普斯卡娅 43、生命是获取知识的工具，只要秉持这个原则，我们不仅会勇气百倍，同时还能尽情生活和开怀大笑！尼采 44、知识是学来的，能力是练出来的，能量是修出来的，智慧是觉悟出来的！翟鸿燊 45、江山代有才人出，各领风骚数百年。赵翼 46、天才是各个时代都有的；可是，除非待有非常的事变发生，激动群众，是有天才的人出现，否则赋有天才的人就会僵化。狄德罗 47、我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。歌德 48、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫 49、有了天才不用，天才一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭。克雷洛夫 50、人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。孙中山 51、无论哪一行，都需要职业的技能。天才总应该伴随着那种导向一个目标的、有头脑的、不间断的练习，没有这一点，甚至连最幸运的才能，也会无影无踪地消失。德拉克罗瓦 52、他有着天才的火花！你知道这是什麽意思？那就是勇敢、开阔的思想，远大的眼光他种下一棵树，他就已经看见了千百年的结果，已经憧憬到人类的幸福。这种人是少有的，要爱就爱这种人。契诃夫 53、国家用人，当以德为本，才艺为末。康熙经典励志名言名句，知识励志人生，创业改变命运 1、世上没有白费的努力，也没有碰巧的成功，一切无心插柳，其实都是水到渠成。人生没有白走的路，也没有白吃的苦，跨出去的每一步，都是未来的基石与铺垫，都算数。 2、把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 3、生命不息，奋斗不止！只要相信，只要坚持，只要你真的是用生命在热爱，那一定是天赋使命使然，那就是一个人该坚持和努力的东西，无论梦想是什么，无论路有多曲折多遥远，只要是灵魂深处的热爱，就会一直坚持到走上属于自己的舞台！ 4、别太理会人家背后怎么说你，因为那些比你强的人，根本懒得提起你。诋毁， 本身就是一种仰望。 5、人生的路上，可能春风得意， 也可能坎坷不平， 生命的多彩就是经历了太多的冷暖交替， 才能走向完美。 6、也许你的生活并不富裕；也许你的工作不够好；也许你正处在困境中；也许你被情所弃。不论什么原因，请你在出门时，一定要把自己打份得清清爽爽，昂起头，挺起胸，面带微笑，从容自若地面对生活。只要你自己真正撑起来了，别人无论如何是压不垮你的，内心的强大才是真正的强大。 7、土地是以它的肥沃和收获而被估价的;才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。 别林斯基 8、青春，一半明媚，一半忧伤。青春是快乐的源泉，快乐在这里流淌，痛苦也在对面徘徊;青春是多雨的天空，雨露在这里蔓延，阳光也在天边等待;青春是一部惊天地泣鬼神的著作，而我们却读的太重忙。不经意间，青春的书籍悄然合上，当重新研读它时，却发现青春的字迹早已落满尘埃，模糊不清。 9、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦 10、在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候，记得这句话：千万不要因为走得太久，而忘记我们为什么出发。励志语录：现在决定未来，知识改变命运 1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、励志语录：现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。名句作为警示自己的句子，希望以上《知识改变命运的名言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 命运伤感的句子 专题。

　　作为一无名无私奉献的导游，很有必要精心设计一份导游词，导游词不是以一代百、千篇一律的，它必须是从实际出发，因人、因时而异，有针对性的。导游词要怎么写呢？下面是我帮大家整理的游三峡导游词，欢迎大家分享。 游三峡导游词1 　　大约过了一个多小时，我们就来到了三峡，我买了票，就一起坐旅游车走了，准备一睹三峡的美景。不一会儿，就到了，我们爬上天坛，向远处眺望，只见雾中有几个绿影，，旁边是巍峨的大山，山上一片翠绿，好像是画家画出的绿色，是那么的传神，是那么的美丽。接着，我们来到了模型室，进入室内，出现在眼前的是一片翠绿色的，这就是模型啊！山分成两边，中间有一座大桥，周围闪烁着耀眼的灯光，显得十分的明亮。 　　我最喜欢的景点是截流纪念园。走进去，有一个池塘，池中有许多的金鱼在游动，它们一会儿聚到一起，一会儿成群结队的游来游去，金色的身躯在水中仿佛是一条金色的丝带。有一些金鱼总是围在一起，好像是凡高画的星星一样，那么的美丽。走在路边，忽然冒出一串水花，连成一条弧线，划过天空，我伸出手，晶莹的水珠落在我的手心上，感到异常的冰凉。 　　三小时过去了，黄昏从山上笼罩下来了，太阳在西面地平线下沉之前，还利用云层忽然开朗的机会射出它最后的光芒。东面的山被夕染成了紫色。我们也回家了。阳三小时过去了，黄昏从山上笼罩下来了，太阳在西面地平线下沉之前，还利用云层忽然开朗的机会射出它最后的光芒。东面的山被夕染成了紫色。我们也回家了。 游三峡导游词2 　　我们就到了第一峡——瞿塘峡，又名夔门峡。可遗憾的是，晚上什么也看不清，但是，9日下午我们返回此地，还是亲眼目睹了瞿塘峡的雄啊。这里山势雄伟，两岸高山临江夹峙，上悬下陡，如刀削斧砍一般。石壁上还刻有孙元良题的“夔门天下雄，舰机轻轻过”十个大字。10元人民币背面还印着雄伟的夔门呢。路过奉节白帝城时，听说它是三峡的起点，四面环水，景色秀丽。见到它，我情不自禁地朗诵起了李白的诗：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”可我一点儿也没有那种感觉。 　　第二天一早，我们就看到了第二峡——巫峡。巫峡真秀啊!两岸峰峦挺秀，江回路转，船行江中，颇有曲水通幽之感。其中巫山十二峰之一神女峰最富魅力，一根巨石突兀于青峰云雾之中，宛如一个亭亭玉立、美丽动人的少女。此刻，游人们纷纷拿出相机不断拍摄。 　　中午，我们跨入湖北省，进入第三峡——西陵峡。听导游说，以前西陵峡很险，滩多水急，三峡大坝建成后，水位上升，险滩礁石沉入江底，不复为害了。 　　“燕山”号来到秭归县，进入九畹溪停船靠岸。我们下了轮船，穿上救生衣，坐上龙舟，沿着狭窄的河面欣赏着两岸的迷人风光，山势险峻、陡峭，满目翠绿。导游还介绍了悬崖上的两座悬棺，说至今还未解开古人是怎样把它放上去的呢。当我们到了河面宽阔处，还亲自体验了划龙舟的乐趣。其实，九畹溪的水更有特色，它绿得像被周围的绿树绿草染过似的。我告诉你们吧，这里的悬崖上还有一条我无法形容有多险的古栈道，走到一座浮桥的尽头再爬上去，真有些害怕哩!走下古栈道，我们还看了一场屈原舞台剧。 　　下午4点左右，我们就到了终点站——三峡大坝。我们经过安检，坐上旅游大巴，通过西陵峡长江大桥，首先来到大坝模型室。解说员说：“请你们记住三句话，中间泄洪、两边发电，动水发电、静水通航，大船爬楼梯、小船乘电梯。大坝具有防洪、发电、航运、旅游等巨大效益。” 　　出了模型室，登上坛子岭，雄伟壮观的三峡大坝工程尽收眼底，真是高峡出平湖。听导游说，大坝全长2309。47米，坝顶高185米，水库正常蓄水位175米，总库容393亿立方米，防洪库容221亿多立方米，能抵御百年一遇的特大洪水。这儿每天发电量达一亿多人民币。 　　紧接着我们来到185平台近距离观看了三峡大坝，还参观了风景优美的截流纪念园，又风尘仆仆地感到古老的黄陵庙，瞻仰了大禹雕像和神牛，目睹了木乃伊和诸葛亮种的千年铁树。 游三峡导游词3 　　三峡美，美的壮丽，美的雄伟壮观。有时柔媚，有时险峻，但都不失那种宏伟的气魄。最让人陶醉的是小三峡。让人眼前一亮，如同仙境中的仙境。晃如来到了世外桃源。有一种豁然开朗的美感。 　　小三峡中的一切都是有灵气的。那的人，那的水，那的树，还有那的动物。树木满山遍野都是，找不到树干，只有一片生机勃勃的绿，让人迷失了自我。水，还是映称着树，也是那种绿，清清的淡淡的，却看不见底。但又能看见另一种风景。 　　小三峡中最有趣的就要数猴子们了。一会儿出现，一会儿又消失了。它们的速度让人感到惊奇。虽看不清楚，但就是觉得比动物园中的可爱些，有趣些。它们好象吸收了大山的灵气，更美些。好不容易找到了一只正在休息的猴子，大家纷纷举起了手中的相机想拍照，谁知，小猴子也学着人们的动作，那样子真滑稽，大家都想让船慢些好看清楚。猴子也举起了手，好象在和人们说再见。这让大家更开心了，也对着小猴子挥手说再见。 　　突然一阵了嘹亮的歌声响起。导游告诉我们这是这里的人们在和我们问好。说完导游阿姨也唱了一句，大山里也唱了一句，唱的比导游用喇叭唱的还响。大家高兴极了。导游又讲了几个山里人的故事。大家对小三峡更是依依不舍了。 游三峡导游词4 　　物以稀为贵，我想三峡正是因为它的绝无仅有而让人在游过之后仍然梦系魂牵。然现在三峡的历史已然成为昨天，无数文人骚客笔下的三峡已成了记忆中昨日的风景。 　　当我随着涌动得人登上三峡风情2号的那一刻，，我便知道我的此去必是和三峡最后的相依，会是绝别。 　　想起十三岁那一年游三峡的我，不谙世事，只知道游三峡是为了看两旁雄伟的大山，湍急的江水，和其他地方一样的苍翠及混沌，仅此而已。然如今，对于三峡有了别样的感情，我知道那种感情一旦成形便不会消失，会随着生命的延续而存在。 　　船驶进西陵峡的时候，已经是晚上了，那些苍翠的山已经被凝重的黑色包裹，看不见满山的绿，却能看见点点的灯光，看到这些灯光的时候我是那样的兴奋，那是峡江人家存在的记号，他们是真正的三峡的孩子，对于三峡有无比厚重的情感。 　　船在暗夜中行驶，一直的走着，没有抛锚。 　　睁开眼睛的时候船已经行走在巫峡之中了，广播中一直播着景点介绍，我撑着栏杆站在甲板上，目光没有随广播而游离于那些神女峰之间，只是长久的望着即将淹没的大山。曾经，这些大山经受了风雨的洗礼，孕育了有大山一般胸怀的三峡人，而当大山将沉如水底，大山般胸怀的人又宽容的让出了这一方赖以生存的土地，迁到远方。 　　船最终停靠在了巫山县，码头上仍然是轰鸣的马达声，和数年前一般模样。我用和曾经凝望巫山县一样的眼去看他，却发现曾经破落的小县已变了模样，我知道它已即将拆迁，但相信拆迁后的县城也将传承它的古朴，也将带来兴荣的繁华。 　　换上小船，便进入了悠悠的大宁河。大宁河中有三峡的浓缩，小三峡，在一样的雄奇中多的是几分秀美。大宁河，宁静的名字，然而宁静美丽的大宁河仍然会有不安静的一天，水位的终将抬高将改写小三峡秀每的历史。 　　小三峡中时时会有滩，滩旁有村落人家，水边有嬉戏的少年。船来了，嬉戏的少年快乐地扬起手，穿上有人将带的水果糖，仍进水中，嬉水的少年争抢着去捡;船走了，留下白花花的浪，一波推着一波，嬉水的少年退到滩岸上，我看到滩岸上竟堆着那么多的的水果，原来年年月月终是如此，你来我往，你走我`留。 　　船行渐远，我又听到了嬉水少年的欢呼声，我知道，又有船来了，我知道将又是一次的往来。 　　到小三峡终点的时候，我们有了机会上岸，要说是岸，其实只不过是一处滩，上面是细细密密的鹅卵石，这些石头，有一个美丽的名字，三峡石，本身没有什么不同，只是因为它在长三峡，便突出了它的精贵。 　　我蹲水边，和许多来了往了的人一样去捡在水中泡过，有精致痕纹的三峡石，这是三峡对我的礼赠，我理应好好收的。有船过，浪朝岸边涌，有水浸到我的鞋上，我的脚开始变凉，但有温暖在心里升腾，这是三峡的水在细细滑过我的"身体，这是三峡的水在浅浅的潮湿我的心灵。 　　船回来的时候，再次经过那扇梦门，我适时按动快门，拍下了那座跨峡边两山的龙门桥，留下了永恒的一瞬，这也是我进小三峡拍下的唯一一张照片，我想纪念，只在于此。 　　三峡风情2号在停靠奉节白帝城的种种感叹已随游完之后的一梦消失殆尽。别人说做了梦若不记得，便是睡得熟了，那么我想，游玩之后的我一定有一个甜甜的梦，安稳的睡夜。船回航是在白天，是重有温习三峡美景的机会，开始那种沉重的心情一悄悄变得释然，原来即将淹没的三峡没有那么多的不安，它知是安静的去接受属于土地的一种改变。 　　江面开始宽阔的时候，我开始注意两边的岸，时不时回看到一片一片的废墟，我知道这些废墟曾经繁华，有人告诉我快要经过的那一片废墟是归州镇，我尽量的去记下古老回州镇废墟里的没一片瓦块，老镇已成一片残痕，我想若是站立其中，一定听得到四周呼呼的风声，我想那些风声中一定有勤劳的归州人在告诉我为了大坝，我们无悔。 　　是的，为了大坝，我们无悔，迁走的又何止是一个归州镇，那无数的移民用行动告诉我们他们无悔，付出的又何止无数移民，三峡在告诉我，为了大坝，它无悔升高水位，无悔变为平湖。 　　当三峡不再是傲人的风景时，剩下的只是那些可以永恒的文字，而所有的对于三峡的眷念，亦只能寄予字中，靠它永存。 游三峡导游词5 　　长江三峡以其秀丽的山水，险峻的峡谷，宏伟壮观的三峡大坝闻名世界！这个十一长假，我也有幸饱览了三峡美丽的风光。 　　我们乘坐的游轮沿江而上，依次经过了西陵峡、巫峡和瞿塘峡。两岸全是连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，缠绕在山顶的云雾，更增添了一种神秘的色彩。更引人注目的是两岸的悬崖峭壁、古栈道遗址和山顶的悬棺，让人称奇不以。最有趣的是调皮的猴子在树梢上跳来跳去。 　　今天我们游玩的最后一站是历史文化名城—白帝城。唐代大诗人李白曾在这里留下了著名诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。我们到达白帝城的时候已是夜晚了。但在各种彩灯照射下的白帝城显得更加神秘多姿。 　　我们参观的第一个景点是刘备托孤：传说三国时刘备兵败至此，在他病重时将自已的儿子托付给军师诸葛亮。那一座座神态逼真的雕像仿佛真实地再现了当时的情景。 　　接着，导游向我们介绍了千年悬棺。悬棺就是把木头挖空后然后把尸体放进去的。至今里面的尸骨依然保存完整。悬棺到底是怎样放进悬崖峭壁里的，至今仍然是一个谜。据科学家推测有两种可能。第一种方法是沿着山腰的石壁凿洞，然后在洞里插进木头，再往上铺木板，顺着木板向上走，把悬棺放入石洞内。第二种方法是在山顶上用绳索把人吊下来在半山腰凿洞，再用同样的方式把悬棺吊下来放入洞内。无论是哪一种方法，都让人叹为观止，让人佩服古代人们的聪明智慧和勇气。 　　接着我们又游览了许多著名诗人的作品和碑文，直到天色很晚我们才依依不舍地登船返回。这次的游览不仅让我欣赏了三峡的秀丽风光，更了解了许多历史知识。我相信在不久的将来，一定会有更多的中外游客来三峡旅游。

陈述 [词典] state; presentation; declare; allege; mention; [例句]这份陈述需要进行限定和澄清。This statement requires qualification and clarification.

新时期小说 新时期小说中，最早出现的是所谓的“伤痕文学（小说）”，直接起因于揭露文革的灾难，描述知青、知识分子、受迫害的官员在文革中的悲剧性遭遇。刘心武的《班主任》和卢新华的《伤痕》是较早产生影响的两篇作品。“伤痕文学”的概念产生不久，又有了“反思文学（小说）”的提法出现，“反思小说”和“伤痕小说”在时间上有一定的先后区别，但在特征上两者的界限并不十分清晰。可以这样说，“伤痕文学”是“反思文学”的源头，“反思文学”是“伤痕文学”的深化。在内容上，“反思小说”的主题动机和结构，表现了作家这样的认识：“文革”并非偶然事件，其思想动机、行为方式、心理基础，早已存在于“当代”的历史之中，与中国当代社会的基本矛盾，与民族文化、民族心理的封建主义积习相关。与“反思文学”差不多同时出现的是“改革文学（小说）”，蒋子龙是这一题材的代表性作家，其小说《乔厂长上任记》被认为是开“改革文学”的风气之作。“改革文学”的思想内容旨在呼唤、表现城市和乡村的变革。“伤痕文学”、“反思文学”、“改革文学”可以看作是一个整体性的文学之潮流，在八十年代初达到高潮。1985年前后，小说创作出现了一些新的变化，首先是知青作家中的一些人提出了“文学寻根”的口号，认为：中国文学只有而且应该建立在广泛而深厚的“文化开掘”之中，开掘古老土地上的“文化岩层”，才能与“世界文学”对话。其中，汪曾祺的高邮市镇风情小说，贾平凹的商州系列小说，李杭育的葛川江系列小说，以及郑万隆的《异乡异闻》、阿城的《棋王》、王安忆的《小鲍庄》等作品被看作是“寻根文学”成功的例证。这样，就形成了一股表现传统生活方式及其变迁历史的创作风气，并与当时的市井小说、乡土小说一起形成了具有独特思想特征的创作潮流。其次是先锋小说的诞生，马原、残雪、洪峰、苏童、余华、格非、孙甘露、叶兆言等人构成了这一文学潮流的基本力量。比现代派小说稍晚，出现了“新写实主义。1988～1989年，《钟山》杂志开展了一系列关于“新现实主义”小说的活动。新写实小说主张还原现实生活的原生态，直面现实，直面人生，注重表现普通人的生活烦恼与欲望，追求“客观”的叙述方式。刘震云的《一地鸡毛》、《单位》，池莉的《烦恼人生》、《不谈爱情》，方方的《风景》，刘恒的《狗日的粮食》、《伏羲伏羲》，一般被认为是新写实小说的代表作。90年代，文学的发展呈现出“无名”的状态，女性小说、新体验小说、新市民小说、新生代小说、新现实主义小说异彩纷呈，呈现出多元而破碎化的格局，但迅猛的发展中也难免显现种种浮躁的心态和现象，离中国当代小说创人作新的繁荣期恐怕还有一段不小的距离，真是任重而道远。

9种常见插画风格的分类1、【肌理质感】肌理质感风格的插画相比于噪点插画运用的肌理质感更加丰富，以笔刷的肌理变化与纸张的纹理质感互相结合，呈现出丰富的画面效果。特点：色彩丰富，肌理质感层次强。2、【描边风格】在扁平或者肌理插画的基础上加上描边的处理，以线稿为主，上色方式保留简单的平涂或者肌理变化，保留线稿部分。特点：保留勾边效果，简洁，具有一定装饰性3、【日韩系风格】画面氛围属于小清新类型，色彩明快，颜色丰富。人物的比例比较偏向写实，同样注重光影的表达和氛围的烘托。特点：明快，治愈，暖心。4、【写实风格】写实的人物风格多出现在游戏中，注重光影的表现，人物结构明确，画面更为逼真。特点：写实，光影感强，结构清晰。5、【扁平风格】以极简的方式表达画面内容，清爽整洁没有过于复杂的细节。特点：简约，平面化，几何造型感强6、【纯手绘风格】保留纯手绘的肌理变化，与数码绘画相比，纯手绘分割的插画给人的感觉会更加朴实。特点：柔和，清爽，具备自然的肌理变化。7、【欧美风格】欧美风格主要是体现在人物的五官与体态方面，人物比例修长，五官更加具有欧美风格的立体感。特点：丰富的人物表情，具有一定的夸张表现8、【儿插风格】儿童插画风格，属于书籍装帧插画的一种，可以作为个人风格的独立绘本，也可以用作儿童和青少年杂志的配图。是最近几年很受欢迎的风格。特点：童趣，可爱，具有故事感。9、【噪点风格】在扁平插画的基础色块上做出统一的噪点效果的处理，增加肌理变化，丰富画面细节，增加画面层次变化。特点：复古，画面统一，具有层次感。分镜插画的特点分镜插画的特点：1、情境感：除了描绘特定的角色、场景之外需要在画面中构造故事，让观众可以进入到画面的情境中。2、视点引导：画面里的前后景和层次以及构图需要有一定的时间延展性，引导观众视点聚焦和层次的递进。3、强透视：需要有更精确的透视以及基于透视的场景调度，让空间得以完整表现。一、分镜插画的构图方式：圆形构图法，环形构图法，一字构图法，S形构图等。情境感：除了描绘特定的角色、简誉磨场景之外需要在画面中构造故事，让观众可以进入到画面的情境中。视点引导：画面里的前后景和层次以及构图需要有一拦斗定的时间延展性，引导观众视点聚焦和层次的递进。强透视：需要有更精确的透视以及基于透视的场景调度，让空间得以完整表现。中国插画的风格特点是相对柔美，突出意境，通过虚实、疏密的变化刻画人物情感。结合中国特有虚拍的表现形式和文化，以扁平的画法和细致的线条构建画面意境。国潮风格的插画是中国传统文化的创新性延展，将古代传统艺术以新的形式，新的面貌重现在大众视野中。二、各国插画的特点1、欧美插画源头是油画，历史比较久远，欧美的插画风格及表现手法都以写实为主，注重画面的细节处理，善于将一切事物用写实的手法去创造与表达。2、日系插画普遍注重塑造力及社会洞察力，将插画作为视觉传达中的一种表现方式。不断吸收外来文化的精髓，并融入到日本的绘画艺术中。3、韩系画风就是日系与欧美的结合，有的采用欧美的写实结构，亚洲的审美标准；有的采取欧洲的手法处理暗部细节，采用日系的手法处理亮部细节。请问插画有多少种风格?请问插画有多少种风格?插画的风格众多，大致可分为扁平风格、MBE风格、渐变风格、矢量插画、2.5D风格、涂鸦白描风格、森系风格、治愈系风格、水彩风格、暗黑风格、绘本风格、噪点肌理风格等。下面只对这些风格的插画进行简单的介绍。这边也给大家推荐下“轻微课”，这个网站上非常多的绘画教程、绘画素材，也有专业的绘画课程，学绘画的小伙伴可以去上面找到很多有用的绘画学习资源哦！扁平风格这种插画的风格特点偏简约、轻快、整洁，扁平风格插画主要由色块构成，造型几何化，外轮廓光滑，视觉表现多样化，可亲和，也可严谨。因此，扁平风格插画被广泛应用于各个领域。渐变风格：渐变风格渐变插画风格最早还是国外的设计师带起来的，这种插画色彩会比较鲜明。MBE风格：这样风格的插画是在扁平化的潮流中逐渐演变的，比较圆润、可爱、呆萌、简洁，而它标志性的人物就是来自法国巴黎的设计师MBE。矢量插画：矢量插画是矢量图中的一种，使用直线和曲线来描述图形，给人感觉会比较一种色彩碰撞的潮流感。2.5D风格：2.5D风格插画的立体和空间感都特别强，简单理解就是带有3D效果的二维画面。森系风格：森系风格的插画有着水彩透叠、唯美、小清晰、淡雅的特点，森系所代表的生活态度便是，崇尚自然、舒适、返璞归真;生活态度随遇而安;热爱流浪;排斥消费主义;追求简单、直接的处世态度。治愈系风格：治愈系的插画风格整体给人感觉会温暖，画风比较柔和而且氛围感很强。暗黑风格：插画风格整体偏暗色调，有搏击现实、变形扭曲的意味以上这些风格都是现在插画比较流行的风格，希望能够帮助到大家。

党性修养是指共产党员按照党性原则通过自我教育、自我锻炼、自我改造，使自己的党性得到增强和完善。加强党性修养,要做到不为名利所累,不为物欲所惑,不为人情所扰,堂堂正正做人,老老实实做事,既干事,又干净,要干成事，干实事。在为人民服务的任何时候，应该认认真真，全心全意的付出，还需努力学习科学文化知识和经常性的自我批评、自我完善，不断提高自己的党性修养。我要在不断地学习中提升自己的专业业务水平，在提升的过程中能更好的全心全意为锡惠公交驾驶员服务。但要更好地为人民服务，提高党性修养，除了在工作中时刻想着人民群众的切身利益，提高自己运用理论解决实际问题的能力也是非常重要的。加强理论修养，提高理论素质，关键是提高我们运用理论解决实际问题的能力。这就要我们在坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，重视发扬理论联系实际的马克思主义学风，用党的基本理论的精神实质，指导自己的工作，不断提高业务技能，同时不能放松或忽视了改造主观世界的能力。共产党员的党性，是由党的性质所决定的，它的基本点是确定不变的；同时，它又是不断运动着的客观实在，随着客观环境及党自身认识及经验的积累，党性在不同时期、不同条件下，其具体内容和重点又在不断变动、充实和提高。新时期加强党性修养我觉得应该从以下方面入手： 一、强化理论学习，提高理论思维能力共产党员有较强的理论思维能力是正确揭示和理解社会发展规律、坚定社会主义和共产主义信念的必要条件，也是理解、掌握和实现党的路线、方针、政策所必须的思维方式。因此，每个共产党员都应该强化理论学习，增强对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习自觉性。通过学习可以提高人们的理论思维能力，可以增强共产党人辨别理论是非、政治是非的能力及工作中的原则性和创造性。这也是党性修养要与时俱进体现时代要求必需的条件。二、培养战略思维能力和世界眼光每一个共产党人都肩负着历史重任，只有不断加强学习和实践，培养战略思维能力和世界眼光，开阔的视野，学会敏锐观察世界政治、经济、科技、文化等各种变化，才能始终走在时代发展、改革开放和现代化建设的前列。新时代的共产党员一定要重视对重大实际问题进行战略性的思考和研究，要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。三、坚持不懈地进行思想改造，树立共产主义世界观和人生观，坚持全心全意为人民服务的宗旨 共产党员的思想改造，就是指用马克思主义的立场、观点、方法来改造各种非无产阶级的立场、观点、方法，其目的是使共产党员逐步抛弃非无产阶级世界观、人生观。它是我们党长期以来提高党性修养与时俱进的一条重要措施。我应该时刻用这种理想信念来激励自己，自觉按照 “ 三个代表 ” 要求磨炼升华自己，用党性原则对照自己，用党纪国法规范自己，不仁之事不做，不义之财不取，不正之风不沾，违法之事不干，做到清清白白从政、堂堂正正做人，在建设有中国特色社会主义伟大实践中，经受住考验，抗得住侵蚀，守得住灵魂。四、开拓创新，当好先锋开拓创新，是与我国社会发展趋势完全一致的，是对新时期共产党员的党性要因素。作为思想观念，开拓创新是推动改革开放事业的精神动力；作为行为方式，开拓创新是实现改革开放带来的必要环节。共产党员作为工人阶级乃至全社会的先进分子，应当在开拓创新方面走在社会的前列，要从党性的高度，切实担负起 “ 创新 ” 的倡导者、策划者、组织实施者的作用，即当好先锋，起领导作用。五、坚持求真务实的实践原则共产党人党性修养的一个显著特征是实践品格，换句话说，就是要在实践中去认识世界和改造世界。坚持实践原则，要注意对客观实际的正确把握，最基本的方法是一切从实际出发，深入调查研究，不唯书、不唯上、不唯实，克服忙于应酬、工作精力不集中的浮躁心态和 “ 情况不明决心大 ” 的官僚主义倾向；要注意日常工作和生活养成，从言谈举止、待人接物的点点滴滴做起，遵守共产党人行为规范，提高审美意识和鉴赏水平，不断升华人生追求，使之 “ 习惯成自然 ” ；要注意发扬理论联系实际的学风，把马克思主义基本理论和书本上的知识转化为自身掌握的科学思维方法，转化为指导工作的思路和对策，转化为抓落实的实践过程。做好转化工作，避免人生观、价值观发生扭曲，尤其是处理好义与利的关系、个人与集体的关系、言与行的关系。不要说的是马克思主义，干的是非马克思主义，对他人严格要求，对自己随心所欲，公开宣传和实际遵循的价值准则不一致。增强共产党员党性修养就必须在 “ 建设 ” 上做文章，少说多做，说到做到，表里如一，上下一致，真正坚持求真务实的实践原则，以适应党性修养与时俱进符合时代发展的需要。