什么是教育观、教师观、学生观？

教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。教育观包括的基本内容有教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法等等。 教育观包括哪几个方面 1、素质教育是面向全体学生的教育 素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展.每一位学生都能得到发展是每一位学生的基本权利。因此，素质教育不同于应试教育，因为应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照顾一部分人，甚至是很少一部分人的发展。 2、素质教育是促进学生全面发展的教育 素质教育倡导的是在教育中使每个学生都能得到充分地、全面地发展。全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。实施素质教育就是要培养学生品德 高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创 造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 3、素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别、个性独特的学生。因此，教育还要尊重并充分发展学生的个性。 4、素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育 素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。我国把教育、科技摆在优先 发展的战略地位，是因为发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。 5、素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育 创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是素质教育的核心，是知识经济对人才培养提出的挑战.培养学生的创新精神和创新能力，是素质教育的时代特征，也是应试教育和素质教育的本质区别。 教育观是怎么产生的 素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等。应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。 因此，应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。 实施素质教育必须要遵循尊重学生个体，鼓励学生独立的原则。我们不能用同一个模式去规定学生怎么学怎么做，我们应该做的是创造一个热衷创新的环境，并鼓励学生发散思维，独立思考，评价一个人是不是天才，不是看他考试考了几分，而是看他创造了什么。

教师观学生观教育观的基本内容如下：1、教师观、学生观和教育观是教育工作者的三个重要视角。教师观包括教师的教育目的观、教育方法观和教育信念观；学生观包括教师对学生素质观、学生能力观和学生评价观；教育观包括教师的学科发展观、教育改革观和教育理念观。这三个视角互为补充，构成了教师对于教育事业的整体认知和态度。2、教师的教育目的观应当关注教育的本质和目的，通过运用合适的教育方法和策略来引导学生实现教育目标，并注重培养学生成为具有德、智、体、美全面发展的人。教师的学生观则应该关注学生的身心发展规律、兴趣爱好和价值观，以此来打造适合学生发展的教育环境。同时，教师的教育观应当与学科发展、教育改革和教育理念相结合，以促进学生的全面发展和社会责任感的培养。3、教师的教育观、学生观和教师观之间相互依存，共同构成了教师工作的核心要素。在实际工作中，要通过不断的探索和实践，不断提高自身的理论素养和实践能力，为学生的发展和实现个人价值提供更好的教育服务。通过积极倡导教育科学化、民主化和人性化，建立人本主义和创新精神的教育理念，指导学校和班级的管理和教学工作。教师观学生观教育观的意义教师对学生素质观、学生能力观和学生评价观是学生观的主要内容，教师需要通过对学生个性、兴趣和需求的深入认知，为学生的全面发展提供支持和帮助。教师的学科发展观、教育改革观和教育理念观是教育观的主要内容，它们需要拓展教育的思路和方法，开启教育新思想的探索和实践。

幼儿园教育观的基本内容包括素质教育的概念、素质教育的内涵和外延、素质教育的要求、幼儿素质教育的特点、幼儿素质教育的内容、幼儿素质教育的策略、幼儿素质教育的途径和方法等。其中幼儿素质教育的内容包括思想道德素质的教育;科学文化素质的教育;身体及心理素质的教育;审美素质教育。

(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

教资教育观的基本内容如下：教育活动中传递的信息即教育内容主要包含两个方面，一方面是人类文明的精神成果，以影响教育对象的精神世界。由于人类文明是逐步发展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至错误的信息，因此有的教育不能带来积极的效应，还有可能带来消极的效果。但随着人类文明的逐步发展，以往的不足会被克服，但又可能有新的误区产生。如宇宙“地球中心论”曾经长期作为教育的内容，随后被“太阳中心论”取代，而现“太阳中心论”也已被放弃。另一方面是教育者借助其在教育活动中的主导地位，有时是强势地位，向教育对象发出的启发、引导信息以及奖惩信息，以影响教育对象的心理状态。教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。诸如对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面及其相互关系的基本看法。受一定的政治、经济制度和生活水平等制约，并受意识形态、文化传统及科学技术等影响，具有历史性和时代性。在阶级社会中，常带有阶级性。不同人的教育观带有个体认识差异的特点。各种教育观通过教育论著、教育决策或教育实践表现出来。

教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。教育观包括的基本内容有教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法等等。

教资素质教育观的基本内容包括：面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育等。1、素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象。应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。2、素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。实施素质教育必须要遵循尊重学生个体，鼓励学生独立的原则。3、不能用同一个模式去规定学生怎么学怎么做，应该做的是创造一个热衷创新的环境，并鼓励学生发散思维，独立思考，评价一个人是不是天才，不是看学生考试考了几分，而是看学生创造了什么。素质教育的意义：1、素质教育决定着国家的未来。兴国必先兴学，强国必先强教。当前我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。2、只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。3、素质教育也是教育自身改革发展的需要。我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，才能推动我国教育在新的起点上向前发展，实现教育强国的目标。

新课程理论中教育观主要包括的三观：学生观、教师观和教学观。1.学生观主要包括的内容有：(1)学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人：第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。(3)学生是具有独立意义的人：第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。2.新课改下的教师观主要包含的内容有：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。3.新课改下的教学观主要包含的内容有：(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

　　在教师资格证考试中，《综合素质》的教育观是每年必考的内容之一。据了解，它常常以材料分析题、客观题等题型，来考查大家对知识的理解和运用。那么你知道教资素质教育观的基本内容有哪些吗?一起来看一看吧。 　　教资素质教育观的基本内容有哪些? 　 　1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 　　主要表现：战略性、全局性和先导性;百年大计教育为先。 　　2、素质教育是面向全体学生的教育。 　　含义：素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。 　　正面表现：大众化教育;无偏见;关注所有学生;平等受教育机会;不抛弃，不放弃 　　反面表现：少部分人;精英教育;重点班与非重点班;优等生与差生 　 　3、素质教育是促进学生全面发展的教育。 　　含义：实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 　　正面表现：德智体美劳全面发展;课程均衡配置;学习、道德和能力 　　反面表现：唯成绩论;唯分数论;主科与副科;重知识，轻能力 　　 4、素质教育是促进学生个性发展的教育。 　　含义：素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。 　　正面表现：多样性、差异性;特长、兴趣、爱好;因材施教 　　反面表现：只重视共性，忽视差异性，扼杀独特性 　 　5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 　　含义：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。 　　正面表现：改变传统授课方式，以学生为中心;保护好奇心;激发想象力;多动手 　　反面表现：灌输教育，死记硬背;扼杀学生想像力;以教师为中心 　　教资素质教育观的基本内容就为大家介绍到这里，其中还举例了正面与反面的表现，可帮助大家更加深刻的理解与记忆。要想顺利通过教资考试，就必须要熟练掌握和运用这一知识点。

教资科目一教育观内容如下：一、素质教育观1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2、素质教育是面向全体学生的教育。3、素质教育是促进学生全面发展的教育。4、素质教育是促进学生个性发展的教育。5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。二、新课改的教学观1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。4、教学从“关注学科”转向“关注人”。教师观的内容：一、教师角色的转变1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。4、 从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。二、教师行为转变1、在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。3.、在对待自我上，新课程强调反思。4.、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

教师资格证考试《幼儿综合素质》历年核心考点：教师观【本章试题特训名师解读考点】一、教师专业发展的要求1.学会学习，成为终身学习者2.勤于反思，成为反思的实践者3.恒于研究，成为教育教学的研究者4.重视沟通，加强交往与合作能力5.勇于创新，加强创新精神和实践能力二、教师专业发展的途径1.职前培训职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段，是入职前的准备阶段。在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。2.入职培训教师入职培训.是指经历过教师职前培训的人.在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。3.在职培训在我国.有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务，为教师提供多样化的在职学习课程。同时，国家和地方也制定了一系列教师在职学习进修的制度，引导和鼓励教师不断地学习。4.自我教育教师的自我教育就是教师专业自我的主动建构过程。在教育教学活动中，进行教学反思，在实践中提升专业发展

一、让学生学会和掌握基本的、必要的生活自理技能，特别对于中学生，不要形成“父母不在家就吃不了饭，穿不了干净的衣服，不知按时起居、学习”的生活无自理能力状态二、培养学生自主学习、自觉学习的能力和自主进行课题研究的能力，不要什么都依赖老师和家教，要会主动的总结学习经验和好的学习方法，并在此基础上配合老师的教学活动学好各门功课三、要培养学生的社会活动能力，在学校里就是集体活动的参与和组织能力、学生间的社交能力、沟通能力、学生与老师的沟通能力四、要培养和树造学生良好的心理素质和应变能力、应急反应能力、应对各种困难、磨难和打击的承受能力，对突发事件能够沉着、冷静的应对五、培养学生在顺利和荣誉面前的泰然处之、不骄不躁的心理素质六、有良好的思想素质，不偏听偏信，有自己的主见，不随波逐流，有辨别是非的能力七、有优良的道德修养、乐于助人、尊老爱幼、尊敬师长、孝敬父母、遵纪守法，爱抚公物和公共环境，有良好的社会公德和风尚，做一个对国家、民族、社会、对科学事业有理想、有抱负、有责任心的人。2素质教育的基本特征全体性很明显，全体型指的是素质教育是针对每一个人，全班，全体等这种总括的所有人的一种素质教育。全面性指的是在智育的基础上还有德育，体育，美术，劳动，也就是我们一直在强调的德智体美劳全面发展的一种素质教育。所以不只关心智育还要关心德育。譬如金钱观就是德育的一种主体性接受素质教育的所有人，每一个人都是接受教育的主体。基础性素质教育是教育里面的一种很基础的教育，所以其特点是很基础，每一个人都需要了解。发展性素质教育针对每一个人要用一种发展的眼光去面对，知道这种发展性的教育就是素质教育的体现。合作性素质教育要教会学生明白很多东西都是需要协同合作的，只明白了解合作的东西才能达到素质教育的目的3素质教育的目的实施素质教育并不等于让学生完全轻松下来，什么事都不做，漫无目的地发展。根据中央的精神，实施素质教育的标准是：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。明确了素质教育的目的，教育者也就明白了自己教的学生不仅要掌握成熟定型的知识，更重要的是要具有创新精神和实践能力，因为创新是民族的灵魂。那么，作为教育工作者，尤其是一线的教育工作者，应该真正吃透“素质教育”与“减负”的政策精神，达到“减负”与“素质”的辩证统一。是否留家庭作业、考试次数的多少和节假日、寒暑假是否补课等方面，似乎家庭作业少了、没了，节假日不补课了，学生就会开开心心地上学、快快乐乐地读书、高高兴兴地升级了，这是一种错觉。正如劳动强度和劳动时间不是一码事，对学生来说，减时不一定能减负，减负不一定能减压。不正本清源，学生的升学压力、心理负担、学习任务能减吗?从现有的情况看，欢乐的是少数人，主要是那些还不甚明白升学利害关系的小学生。初中以上的学生大多只流露出几丝苦恼人的笑，当课程还是那些课程、考试还是那样考试、教法还是那种教法时，多少有点“机器化”的中学生是不会盲目乐观的。愁的主要是教师，特别是校长们，还有长期以来一直鼎力支持他们工作的家长们。在还没有弄清楚能不能减的情况下，广大中小学校就面临减什么和怎么减的问题，确实让人为难。难怪在摄像机前有那么多教师、校长不自然，甚至感到无奈。正如“两会”代表广东中山市杨逸仙中学校长何俭强所说，学生的负担重是多种原因造成的，很多学生都说“减负”好，但真的不敢减，因为社会给他们的压力一点没减。4素质教育如何推进彻底转变人们的教育观念。应试教育是我国封建社会的科举考试演变而来的，已有几千年的历史，人们学习，做官的意识根深蒂固。而素质教育的目的是为了提高素质而教育，两种教育两种目的，两种观念，现在人们的观念还固定在应试教育的做官观念里，要推行素质教育必须转化人们的固有观念，使人们都认为教育的目的是为了提高素质。彻底改变教育的评价机制。目前的高考是应试教育评价机制的完美形式，也是对应试教育的肯定，要推行素质教育必须改革高考制度转化考试的选拔功能为评价功能，当然改革高考制度也不能完全取消考试，因为考试毕竟是素质教育的一个重要评价机制，对高考制度的改革我的意见是模仿外国的宽进严出和学分制。彻底改变教育的目的。现在学生在校的目的是学习知识，岂不知学习了知识在工作上用不上岂不是白搭，所以要改变教育的这个目的，以提高学生的能力素质为最终目的。当然知识与能力的关系很密切，一个人不可能目不识丁就具有十分高超的能力，但得记住学知识不是目的，目的是为了提高能力，处理好知识与能力的关系对推进素质教育也很重要。处理好结果与过程，课内与课外的关系。现在学校教育看中的是结果即分数，而不注重过程，要指导教育不是企业重结果不重过程，因为它们的产品不一样，教育的产品是人才，人才的素质决定一切，要提高人才素质就必须重过程。另外课内学的知识一般是考试的内容，学生很重视，不看重课外知识，殊不知有时候课外的知识比课内的知识还要有用。处理好全面发展与发挥个性特长的关系。学生全面发展，各科成绩都很好，学生的素质就高，可目前的教育对全面发展的理解是错误的，他们认为学生不全面发展就考不高分就不能升入大学，又陷入了应试教育的泥潭。学生个性特长非常重要，历代名人实际上都是个性发展的典型例子，不再赘述，所以学校要充分重视学生的个性发展。

一、正确的人生观 首先，要树立正确的教师观，教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。 其次，要树立正确学生观，学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体和责权的主体。 再次，要树立正确的行为观，在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。 二、良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。 与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。 师德修养的核心主要体现在 “仁爱”，一个教师应该用心去教书，在教书的过程中寻找乐趣。 因此，良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。 你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。 三、新的教育方法 首先，教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。 其次，社会的进步，要求教育不断的发展、完善，新一代的教育方法也不断更新。 那么作为新一代的教师必须拓宽自己的视野，在掌握宽厚渊博的专业知识的同时，更要了解现代化的科技知识，掌握现代化的教育手段，以与时俱进的思想和态度跟上时代发展的步伐，努力刻苦地学习，不断提高自己的业务水平，积极参与到教育科研当中，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。 在教育中勇于探索，创出一套科学高效的教学方法，用生动形象的教育方法吸引学生，使学生听我们的课觉得有趣、有味，从而使学生能够自觉地、认真地投入到学习当中，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。 四、得体的言行，高尚的情操 小学生具有很好的模仿能力，教师的一言一行都深深地影响着他们。 因此，教师应时刻注意自己言行的细节问题，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响

幼儿园教育观的概念 　　幼儿园教育观的概念，孩子是妈妈们的心尖，现在绝大部分的家长都会让孩子去上幼儿园，幼儿园的教育对孩子有着启发的作用。接下来就由我带大家了解幼儿园教育观的概念的相关内容。 　　幼儿园教育观的概念1 　　幼儿园教育观的基本内容包括素质教育的概念、素质教育的内涵和外延、素质教育的要求、幼儿素质教育的特点、幼儿素质教育的内容、幼儿素质教育的策略、幼儿素质教育的途径和方法等。 　　其中幼儿素质教育的内容包括思想道德素质的教育;科学文化素质的教育;身体及心理素质的教育;审美素质教育。 　　 幼儿园教育的优越性 　　对幼儿实施早期教育，需要社会、家庭、幼儿园的共同努力，其中幼儿园处于核心地位。幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育最理想的、最专业的教育机构，无论是园舍的设备设施、师资条件、教育形式、方法以及保健卫生等方面，都对满足幼儿身心发展的需要有着独特的优势。 　　幼儿园教师和保育员均受过正规的幼教专业知识和技能训练，她们负责对幼儿进行全面、科学的早期教育；幼儿园教育按照幼儿教育学、幼儿心理学和幼儿卫生学的理论与要求，采用适合幼儿年龄特征的教育形式和方法来进行；幼儿园教育充分贯彻寓教于乐的原则，通过开展丰富多彩的游戏活动来进行，其形式生动有趣，最容易为幼儿所接受。 　　幼儿园教育能充分地满足幼儿身心发展的需要，促进其全面和谐地发展： 　　首先，能满足幼儿身体生长发育、各种机能协调发展的需要。幼儿园要求所有的幼儿都必须学会自己动手穿衣、吃饭、大小便等，注重培养幼儿的独立意识、自主能力等良好个性品质，提高幼儿的生活自理能力； 　　其次，能满足幼儿语言发展的需要。这一阶段是幼儿口头语言发展的关键期，教师会充分让幼儿在日常交往或教学活动中学习规范性语言。 　　再次，能满足幼儿社会性发展的需要。在与老师和其他小朋友的相互沟通中，幼儿学会合群、沟通、互助、分享，有效地提高社会化程度和与人交往的能力。 　　幼儿园教育观的概念2 　　 幼儿园教育理念有哪些 　　 一、科学的幼儿观 　　科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识，主要包含以下几方面内容： 　　(1)幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。 　　(2)幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。 　　(3)幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。 　　(4)幼儿是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。 　　我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 　　 二、关于科学的教师观 　　教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者; 是教学活动的`组织者、参与者;与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。一名合格的教师应具有如下观点： 　　1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。 　　2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。 　　3、与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。 　　4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。 　　5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。 　　6、 终身学习的愿望和能力。 　　 三、关于科学的幼儿教育观 　　科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。幼儿教育是基础教育的奠基阶段，对于一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，幼儿教育保教并重。二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 　　 四、关于科学的幼儿教育质量观 　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。 　　高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。 　　 五、关于科学的评价观 　　教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。教师对幼儿的科学评价应注意： 　　1、关注幼儿的学习变化及成长历程。 　　2、注重幼儿的个体差异，为对其实话有效的因材施教积累依据服务。 　　3、注重幼儿评价的多元性，使其在促进幼儿潜能得到整体的、充分的发展上起到积极的作用。 　　4、在真实的情境的互动中进行评价，重视评价过程。 　　 六、关于科学的教育功能观 　　所谓教育功能，就是教育在与人及周围环境相互作用、相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。教育具有两天基本功能，即教育的社会功能和教育的个体发展功能。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和恢复环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。 　　幼儿园教育观的概念3 　　 如何选择幼儿园教育内容 　　 1、抓住幼儿的兴趣点 　　兴趣是积极探索某种事物或进行活动的倾向，是发展智力的重要条件。我们要善于观察幼儿的举动，聆听幼儿的声音，了解幼儿的兴趣，关注幼儿的需要，捕捉有价值的信息产生出有意义的主题。如主题《蚂蚁王国》：蚂蚁是生活中常见的小生物，随处可以见到它们的踪迹。对于成人而言，他们也许毫不起眼，但是在幼儿的眼里，蚂蚁王国充满了值得探索的奥秘，他们甚至为之着迷。偶尔饭后散步，耳边传来孩子们的声音“老师，我发现这里有许多小蚂蚁！”“小蚂蚁正排着队在搬东西呢。”“我发现小蚂蚁的家了！”于是我们弯下腰来，和幼儿一起走进蚂蚁王国，带他们寻找和捕捉蚂蚁，用饼干、糖果引诱蚂蚁，用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探索性活动能满足幼儿的探索的需要，提高幼儿的认知能力和水平。所以，它成为了我们毫不犹豫的选择。 　　 2、能实现教育目的 　　教育内容是实现教育目标的载体，能有效实现教育目标的教育内容才是有价值的。哪些才是有价值的教育内容呢?应该是“有助于幼儿获得基础知识的内容”“有助于幼儿掌握基本活动方式的内容”“有助于发展幼儿的智力和能力的内容，“有助于培养幼儿情感态度的内容”。在实际工作中，有时教师为了追求内容的新颖，达到与众不同的效果，在选择教育活动内容时常常迷失价值方向。如在大班想像添画活动“从一只眼睛画起”中，教师为每个幼儿提供了一张画有一只眼睛的画纸，让幼儿从不同方位观察、想像是谁的.眼睛，并在此基础上添画，以培养幼儿的想像力和大胆作画的能力。由于纸上的眼睛很具体，幼儿无法产生丰富的想像，迟迟下不了笔，最后只好胡乱画个人应付了事。这样的活动内容看似新颖，实则令幼儿难以操作，无法有效实现教育目标。 　　 3、结合节日、季节形成主题 　　在确定主题时，我们可以充分挖掘节日和季节里所隐含的教育价值，开展丰富多彩的主题活动。如：离“端午节”这一传统节日还有一段时间，可粽子的芳香早已弥漫四周，幼儿对粽子、香袋、香包等传统习俗产生了极大的兴趣，于是主题《香香甜甜的粽子》就产生了，我们请奶奶老师来园讲解有关端午节的故事，现场包粽子、做香包、挂香囊、灌鸭蛋。孩子们嘴里吃着粽子，脖子上套着同伴互送的香包，其乐融融。同样，“红红的新年”、“热闹的元宵”、“圆圆的中秋节”等在我们的教育实践中都相应地生成了有价值的主题活动，充分体现了我们深深的中国情结。再有；一年四季，各自都蕴含着丰富的教育内涵，春之声、秋之韵、顽皮一夏、寒冷的冬天，不同的季节，不同的感觉，这些都是很好的选择。 　　 4、与幼儿的知识经验相适宜 　　《纲要》指出，教育活动内容的选择应体现“既适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性”的原则，即教育活动内容的难易程度要处在幼儿“最近发展区”，这就要求我们在选择教育活动内容时遵循各年龄段幼儿在认知、情感态度、能力、社会性、个性等方面的一般发展规律，确定既与幼儿原有经验相适宜又有利于幼儿主动建构的活动内容。如教师让从未接触过抽象画的幼儿欣赏毕加索的油画《三个乐师)，感受画面夸张变形的艺术手法，从作品线条、形状、色彩的运用体会画面人物生活的痛苦、悲惨以及假装的幽默，体会作者心中对光明、幸福的渴望。由于孩子没有相关的生活经验和学习经验，根本理解不了作品的含义，也达不到预定的教育目标。但如果这个教育内容让原来对抽象画有一定欣赏经验的幼儿来欣赏，效果就会完全不同。同理，主题活动“海洋世界”更适合生活在海边的幼儿。

教育观是人们对教育所持有的看法和观点，它受到环境、制度和教育要素的制约。具体来说，教育观就是人们对教育者、受教育者、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识。教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的是什么。由于教育目的不同，教育者实施的教育活动也不同，从而产生的教育效果也会不同。一、素质教育观概论(一)素质教育观的含义素质教育观之“素质”，指人的全面素质。既包括先天的生理素质，又包括后天环境和教育影响下形成发展起来的心理素质和社会文化素质。素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育，是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性、注重开发人的身心潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体素质得到全面提升。1.以提高国民素质为宗旨科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。(1)提高全民素质是教育事业发展的根本宗旨。(2)把教育、科技摆在优先发展的战略地位。2.面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。3.促进学生全面发展的教育社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展。请点击输入图片描述4.促进学生个性发展的教育人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。5.培养学生创新和实践能力创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。(1)创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态;(2)创新精神与创新能力相辅相承;(3)重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。二、新课程背景下的教学观(一)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”1.鼓励学生参与教学。2.创设智力操作活动。3.教给学生思维的方法并加强训练。(二)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”1.指导学生掌握基本的学习过程。2.指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法。3.培养学生良好的学习习惯。(三)从“重结论轻过程”转向“重结论时更重过程”1.让学生经历过程。2.要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点。3.要善于引导，教学的本质在于引导。(四)教学从“关注学科”转向“关注人”1.以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。2.关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

科学的XX观，实际上都是研究客观规律然后有意识利用客观规律的过程。科学的教育观，就是研究教育的客观规律，更好更快地培养人才的过程。科学教育思想的主要观点:科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。各种具体的科学知识和科学技能是构成科学素养最基本的成分，是科学素养赖以形成的基础。

教育活动中传递的信息即教育内容主要包含两个方面。1、一方面是人类文明的精神成果，以影响教育对象的精神世界。由于人类文明是逐步发展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至错误的信息，因此有的教育不能带来积极的效应，还有可能带来消极的效果。2、但随着人类文明的逐步发展，以往的不足会被克服，但又可能有新的误区产生。如宇宙“地球中心论”曾经长期作为教育的内容，随后被“太阳中心论”取代，而现“太阳中心论”也已被放弃。3、另一方面是教育者借助其在教育活动中的主导地位，有时是强势地位，向教育对象发出的启发、引导信息以及奖惩信息，以影响教育对象的心理状态。扩展资料：教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。诸如对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法。受一定的政治、经济制度和生活水平等制约，并受意识形态、文化传统及科学技术等影响，具有历史性和时代性，在阶级社会中，常带有阶级性。不同人的教育观带有个体认识差异的特点。各种教育观通过教育论著、教育决策或教育实践表现出来。参考资料百度百科-教育观

科一教育观的基本内容介绍如下：教育观包括的基本内容有教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法等等。教育的本质：教育的本质就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。教育的目的：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教育的功能：教育功能，即指教育活动的功效和职能，就是“教育干什么”的问题。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。教育的个体发展功能故可分为教育的个体社会化功能与个体个性化功能两方面。教育的体制：教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。扩展资料：从教育的定义可以看出，教育者在教育活动中起着主导作用，规划、管理教育活动的方向和目标、传递信息的内容和方式。教育者愿意施教有多重因素：其一出于人的利己性。人是社会性的动物，每个人都希望得到他人有效的支持和帮助，要是可以支持和帮助自己的人的能力不足，那么获益也将有限。如果通过教育提高了可以帮助自己的人的能力，其获益既可扩大。其二出于人的利他性，希望他人通过接受教育而生活得更好。其三出于人的竞争性，竞争性有两个方面，一方面通过教育使己方的竞争力加强，另一方面借助教育活动，削弱对方的竞争力。其四出于人的操控欲，人生来就有希望生存环境合乎自己需要的意愿，并试图加以改变。教育者通过教育活动使他人的状态和作为合乎自己的要求。教育者往往宣称自己的教育是正当的，但事实证明并不完全如此，例如殖民主义当局对殖民地人民的奴化教育。在教育活动中，教育者向教育对象传递信息，可以通过话语、表情、姿态、行为；文字、图象、音频、视频；书籍、报刊、电影、电视、电话、电脑、网络等各种直接或间接方式及媒介，甚至通过他人进行。而这个他人不一定是教育者，因为教育者是着眼于他人的素质、能力而传递信息的。参考资料来源：百度百科-教育观参考资料来源：百度百科-素质教育

1、幼儿园教育观的基本内容是什么。 2、幼儿园教育观包括哪些内容。 3、幼儿教育观包括哪些内容。 4、幼儿教育观的主要内容。1.教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增强幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。 2.其内容是：科学的幼儿观。 3.科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识。 4.我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 5.教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,是教学活动的组织者，参和者，和幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。

一、教育观教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。二、教育观教师行为转变口诀：你我他它1、在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。3、在对待自我上，新课程强调反思。4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教育观的基本内容：教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点:(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展;(4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力;(5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一;(6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展;(7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展;(8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

1、教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其它事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。2、由于人们看教育的立场、角度、方法等存在差异，需然会出现各种各样的教育观，并呈现出百家争鸣的状态，不论人们对教育的主观意识是怎样的不同，都不影响教育的客观本质。3、为便于人们探讨各种教育问题，就需要对教育这一客观事物有个明确、统一、恰当的定义，使其成为研究所有教育问题的共同基点。更多关于教育观包括哪些内容，进入：https://m.abcgonglue.com/ask/83b83d1616106917.html?zd查看更多内容

　　教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。其内容是：1、科学的幼儿观。科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识。我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。2、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,是教学活动的组织者，参与者，与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。

1、幼儿园教育观的基本内容是什么。 2、幼儿园教育观包括哪些内容。 3、幼儿教育观包括哪些内容。 4、幼儿教育观的主要内容。1.教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增强幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。 2.其内容是：科学的幼儿观。 3.科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识。 4.我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 5.教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,是教学活动的组织者，参和者，和幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。

当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点: (1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展; (4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力; (5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一; (6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展; (7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展; (8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

1、幼儿园教育观的基本内容是什么。 2、幼儿园教育观包括哪些内容。 3、幼儿教育观包括哪些内容。 4、幼儿教育观的主要内容。1.教育理念是以发展幼儿的社会性能力为主要目标，以增强幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。 2.其内容是：科学的幼儿观。 3.科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识。 4.我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 5.教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,是教学活动的组织者，参和者，和幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。

幼儿园教育观的基本内容包括素质教育的概念、素质教育的内涵和外延、素质教育的要求、幼儿素质教育的特点、幼儿素质教育的内容、幼儿素质教育的策略、幼儿素质教育的途径和方法等。其中幼儿素质教育的内容包括思想道德素质的教育;科学文化素质的教育;身体及心理素质的教育;审美素质教育。

　　幼儿的教师资格证笔试一共分为两门，其中综合素质的知识点比较集中，因此会让人觉得容易。但据了解到，很多考生都在综合素质上失分过多，导致无法通过考试。那么，幼儿综合素质教育观的基本内容是什么?一起来了解一下。 　　幼儿综合素质教育观的基本内容是什么? 　　 一、素质教育 　　素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。 　　素质教育的内涵 　　1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 　　2.素质教育是面向全体学生的教育。 　　3.素质教育是促进学生全面发展的教育。 　　4.素质教育是促进学生个性发展的教育。 　　5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 　 　二、新课程改革 　　新课改的核心理念是以人为本，一切为了每位学生的发展。 　　1.新课改下的学生观 　　(1)学生是发展的人 　　第一，学生的身心发展是有规律的。 　　第二，学生具有巨大的发展潜能。 　　第三，学生是处于发展过程中的人。 　　(2)学生是独特的人 　　第一，学生是完整的人。 　　第二，每个学生都有自身的独特性。 　　第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。 　　(3)学生是具有独立意义的人 　　第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。 　　第二，学生是学习的主体。 　　第三，学生是责权的主体。 　　2.新课改下的教师观 　　(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 　　(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 　　(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 　　(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 　　3.教师观念行为方面的转变： 　　第一，在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏; 　　第二，在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导; 　　第三，在对待自我上，新课程强调反思，要积极投身于新课程的教研工作，积极参与校本教研，做“研究型”“专家型”“学者型”教师; 　　第四，在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 　　4.新课改下的教学观 　　(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” 　　①鼓励学生参与教学; 　　②创设智力操作活动; 　　③教给学生思维的方法并加强训练。 　　(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 　　①指导学生掌握基本的学习过程; 　　②指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法; 　　③培养学生良好的学习习惯。 　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 　　①结论和过程的关系：教学相长; 　　②提倡重结论的同时更重过程的意义; 　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人” 　　①以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人; 　　②关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 　　上文就是关于幼儿综合素质教育观的基本内容的全部解读，由于涉及到的内容比较丰富，因此大家需要抓住重点，让学习更加高效，才能将分数拿到手，顺利通过幼儿教师资格证的考试。

当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观,主要包括下列几点: (1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程;(2)发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程;(3)儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展; (4)儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力; (5)每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一; (6)儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展; (7)儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展; (8)每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护.

口诀如下：口诀：“促进”“研究“开”“社区”1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。口诀：你我他它1、在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。3、在对待自我上，新课程强调反思。4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。教育活动中传递的信息即教育内容主要包含两个方面，一方面是人类文明的精神成果，以影响教育对象的精神世界。由于人类文明是逐步发展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至错误的信息，因此有的教育不能带来积极的效应，还有可能带来消极的效果。但随着人类文明的逐步发展，以往的不足会被克服，但又可能有新的误区产生。

“探究式阅读”的课题研究在一线教师的不懈努力下已走近尾声，回首三年来奋斗实践的路程感慨万千。从不解到释惑，从探究到理解，从拘泥到扩展，虽说艰辛，却充满收获。现就我在语文教学中如何引导学生开展“探究式阅读”与大家交流一下。　　教师作为探究式课堂教学的引导者，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。在实际语文教学中，许多语文老师没有创设良好的课堂气氛，没有选择切合学生实际的教学手段，没有找准启发探究的切入点，更可能所提的问题太难等等。受应试教育填鸭式教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思考，习惯于听老师讲解，习惯于背诵书本知识，忽略了语文这门课程的特殊性。因此，在教学中如何引导学生进行探究就显得尤为重要。　　在教学中，我多采用以下方法。　　一、启发教学引导探究　　启发式教学主要是教学过程中承认学生是学习的主体，而教师的任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题，强调学生要有主动的、积极的、能动的学习状态，强调对知识的理解、运用、创造。中学语文教师要通过一定的方式去引导学生就某个问题展开积极的思考，让学生自主地进行分析判断，提高学生的语文综合素质。　　1、运用多种启发方式引导学生进行探究　　教师在引入新课时，或介绍写作背景，或表情朗读，或巧妙设疑，激发学生阅读课文的兴趣。这时，一句隽永精警的名言，一则简短而寓意深刻的寓言，一首流传千古的诗词……都能成为教师手中的道具。在教学过程中，可以借助多媒体手段以声、形、色等形象多方面多角度地吸引学生，穿插读、议、讲，在有疑难处点拨解答，于无疑处设疑深究，做到对课文有理解，对生活有感悟，在字里行间读出作品中的喜怒哀乐、悲苦酸甜，加深学生对生活的认识。比如在教长春版教材中的《窦娥冤》时，借助电影《窦娥冤》中窦娥临行前的一段唱导入课文，激发起学生的阅读兴趣，然后引导学生边阅读边探究:“窦娥冤吗？”由此引导开去，进一步理解课文的内涵。　　2、把握恰当的启发时机引导学生进行探究　　时机问题不仅在于教师对几个问题先后顺序的安排，更在于对学生思考问题的深度的把握。有些教师提出问题后急于要求学生回答，没有给学生思考的时间。学生没有经过深刻的思考，没有结合课文内容做全面的剖析，这样的回答仍然是机械的。在教学中若能结合一些紧贴课文中心句和一些重点关键的语句提出种种疑问，无疑会把学生的思维引向深入，大大拓宽思维的范围，提升思维的层次。　　熟练运用多种启发方式，则能让学生始终保持思维新鲜感，促使学生的探究性思维的形成，而选择恰当的时机进行启发，可以获得更好的思维效果。　　二、创设情境激活思维　　认知需要是学生学习中最稳定和最重要的动力。在学习一个新的知识点时，教师要创设认知需要情境，把学生的思维带入新的学习背景中，让他们感觉学习是解决新的问题的需要，产生一种积极发现问题，积极探究的心理取向，使学生敢想、敢问、敢说，从而诱发探究的意识，激活探究的思维。　　三、自主选择激发兴趣　　在教师精心设计的问题情境中，学生主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。　　1、让学生自主选择探究目标　　一个班几十个学生，因环境、条件、基础和个人爱好的不同，总存在着个体差异。因此，一堂课或一项探究活动要达到什么样的目标，可以让学生自主选择或自主确立。但教师应把握学生自主性的“度”，避免过于自主而脱离了教学中心。　　2、让学生自主选择探究的内容　　一篇课文值得探究的内容很多，教师可以让学生自主选择一个内容进行探究。在学习每一篇课文时，每位同学的兴趣着眼点均不同。有的同学喜欢朗读，就去探究课文该怎么读，怎样才能读出情，读出神；有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，就去探究一篇课文中哪些句子含义深刻，该怎么理解；有的同学不明白课文某些情节，就会带着疑问去找答案，等等。总之，应该鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，提高阅读水平。　　3、让学生自主选择探究伙伴　　在课堂上，探究同一内容的同学可以组成临时探究小组，共同合作，这样每堂课的伙伴会不同，就有了多元的优势互补。课外的研究，学生更多地是愿意和自己喜欢的同伴共同探讨，商量一个大家都感兴趣的课题。　　四、巧拨妙引教给方法　　学生是学习的主人，探究式阅读教学提倡让学生自主探究，并不是放任自流。教师要巧妙点拨，相机诱导，在教学中教给自主探究的方

教育理念有哪些内容 　　你知道教育理念有哪些内容吗？很多人在教育孩子的时候总是凭着自己的经验来教育，其实掌握一些教育理念能更好的地帮助我们，我已经为大家搜集和整理好了教育理念有哪些内容的相关信息，一起来了解一下吧！ 　　教育理念有哪些内容1 　　以人为本的理念，全面发展的理念，素质教育的理念，创造性理bai念，主体性理念，个性化理念，开放性理念，多样化理念，生态和谐理念，系统性理念。 　　 教育理念如下的基本特点： 　　（1 ）教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果； 　　（2 ）教育理念包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向，属“好教育”的观念； 　　（3）教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考， 是教育主体对教育现实的自觉反映。因此，理论上它们是理念载体即理念持有者对教育的清醒认识，是他们关于教育的真知灼见； 　　（4 ）教育理念是个其外延比较宽泛并能反映教育思维一类活动诸概念共性的普遍概念或上位概念，如教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育理性、教育信念、教育信条等都在理念之中，而理念本身也包含了上述诸概念的共性。 　　此外，教育理念还以上述诸概念的外在形式表现出来以示其既有抽象性又有直观性。如教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等等； 　　（5 ）教育理念之于教育实践，具有引导定向的意义。 　　教育理念有哪些内容2 　　 一、孔丘提出的“儒家之私学 ——礼与仁” 　　在《论语》中，孔子多次讲到克己复礼为仁，这是bai比较基础和传统仁的含义，但在此含有一种递进关系，虽说这远不是孔子理想的仁境界，但起着通往仁德之路的重要途径。可以把克己复礼为仁，比做“积极自由”，把最终的仁，比作真正“自由”。 　　如果要通往自我实现，那么道路定会不易，拿礼来理性的约束自己（制度，行为）属于社会性道德，具有强制性，仁为宗教性道德，纯属个体自愿选择。 　　但如果把一些公共规范，群体要求内化为自己的生命能量，打倒消极的态度，再去做一些高于礼的事情，逐渐会走向真正的“自由”，也就是所谓的仁。这更说明了礼对仁的重要性，这是通往仁的必经之路。而礼更是为仁的发展做了重要的铺垫。 　　 二、庄子提出的“道家之自然——心斋” 　　“心斋”就是要保持心的虚静，摒绝任何思虑，“虚也者，心斋也。”亦即“去知”，“黜聪明”。人的生命是有限的，而认知是无限的"，想用有限的生命去追求无限的认知，就势必被弄得人疲惫不堪；而疲惫不堪，自然就没有逍遥自在可言。 　　所以要实现逍遥游，就必须“黜聪明”，“去知”。即使每日“与物相仞相靡，”也不要去认识它，更不要去沦定是非。排除一切外界干扰，消弭一切名利之念，达到“无名”、“无己”。彻底改变“人为物役”的状况，把精神从名僵利索中解脱出来。 　　 三、慧能提出的“禅——顿悟” 　　禅宗素有“一花五叶”的说法，指的是初祖达摩（一花）二祖至六祖（五叶即二祖慧可、三祖僧璨、四祖道信、五祖弘忍、六祖惠能），也有人认为是六祖及其门下的五个支派。 　　禅宗发展到现今，由于该法的特点，在寺庙中已经较少见到，特别是顿悟禅法。民间则有少数研究者，例如南怀瑾、王绍璠、吴铁夫等，其中吴铁夫旗帜鲜明地提出了发扬顿悟禅法的观点。 　　 四、韩愈提出的“复兴儒学——人性三品” 　　复兴儒家的独特价值和显著特征在于，它具有明显的综合性、系统性、根本性、包容性、开放性和实用性。仁是道德的中心观念，价值之源，理想之源。 　　它注重继承发扬中华古圣先哲的道统即道的传承系统，以道为信仰支柱、根本原理和思想基础，观察、分析、应对修身、做人、做事、齐家、治国、平天下的现实问题。 　　 五、朱熹提出的“理学——居敬持志” 　　居敬持志既是朱熹道德修养的重要方法，也是他最重要的读书法。 所谓“居敬”，敬，恭敬，就是读书时精神专一，注意力集中。所谓“持志”是要坚定志向。要立定学圣贤之道、修身复性的志向，才能真正取得成效。

儿童教育观，明确了应将幼儿教育与幼儿生活紧密联系，教育要利用生活，强调要通过生活进行。 AR 沙盘课程为探究学习提供了便捷、安全的平台，最新的裸眼AR技术，解放孩子们的双眼，AR沙盘全脑开发，让孩子们在STEAM教育课堂中就能走进自然，感受自然的绚丽多彩，极大的增强了课堂学习的趣味性。

1、教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其它事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。 2、教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。 3、它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。本节旨在通过对现代教师观的论述，使教师了解现代教师职责和特点，明确现代社会对教师的期望和要求，提高教师的现代意识，是教师树立正确的现代教师观，实现教师角色的准确定位。 4、提高教师的素质，以便全面的履行教师的职责，作一位符合新世纪素质要求的教师。

文档介绍：第五讲 树立科学的学前教育观——兼论学前教育目标学前教育目标托儿所的保教目标培养小儿在德智体美各方面得到发展，为早就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础（1981年）。幼儿园的保教目标实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展（1996）托儿所保教目标的具体表现发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展。发展小儿模仿理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德教育。培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。幼儿园保教目标的具体表现促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。学前教育目标的特点 托儿所侧重于教养，幼儿园以托儿所培养目标为基础，侧重于教育。美 国法 国澳 大 利 亚日 本社会交往目标1.锻炼儿童的身体，发展儿童的动作，增强儿童的体力。1.培养儿童积极的自我意识，并能理解别人的情感，接受别人的观点。1.使儿童在轻松愉快的活动中，体验到生活的乐趣；积极主动的参加体育活动，充分地锻炼身体，形成健康、安全生活的行为习惯自我服务的目标自尊的目标2.培养儿童的自信心，使他们能够自己进行判断，做出选择与决定。2.发展儿童主

科一教师观的基本内容介绍如下：1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨。2、素质教育是面向全体学生的教育。3、素质教育是促进学生全面发展的教育。4、素质教育是促进学生个性发展的教育。5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。新课改的教学观：1、教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。4、教学从“关注学科”转向“关注人”。教育观材料：本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是，课堂上许多学生说不懂国画。谈不出体会。课堂出现了冷场。教师看到这一情况。立即调整了教学思路。不再要求学生谈体会。而是从学生实际出发。从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境。发言变得十分踊跃。学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”

科学教育思想的主要观点：　　科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养,促进学生的全面发展 所谓科学素养,是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养,它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等.各种具体的科学知识和科学技能是构成科学素养最基本的成分,是科学素养赖以形成的基础.科学素养的其它成分--科学方法、科学能力、科学行为习惯、科学态度等,很大程度上是在学习科学知识和科学技能的活动过程中形成的.科学知识与技能涉及数学、自然科学、人体科学、思维科学、社会科学、行为科学等广泛领域.科学方法与能力是科学素养的核心,它直接决定人们的科学活动能否顺利进行.一个不掌握科学方法、不具备相应科学能力的人,即使具备一定的科学知识和技能,也不可能独立从事科学探究活动.科学方法与能力包括：搜集资料、观察、分析、假说、实验、表达与交流、实际操作与制作等.科学行为习惯是科学素养的外部行为表现,也是进行科学活动的行为保障.良好的科学行为习惯包括勤动脑勤探究的习惯、良好的学习习惯、科学的生活习惯、与自然环境和谐共处的习惯等.科学态度与科学精神是科学素养的灵魂,是科学素养在一个人的世界观、人生观、价值观层面的体现.良好的科学态度与科学精神不仅可以使个人的立身处世更加自觉、更加高明,而且对于破除迷信、推动社会风气的进步也具有重要意义.良好的科学态度和科学精神包括：崇尚真理、注重效率、严谨认真、客观公正、敢于创新等.另外,科学素养包含着技术素养,比如技术意识、技术应用、制作技术等.

不会，但是也要尽量的将自己吃饭的用具与其他人分区分开来，不要混用。

破釜沉舟 【拼音】：pò fǔ chén zhōu 【解释】：比喻下决心不顾一切地干到底。 【出处】：《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。” 【示例】：只要我们有～的决心，就能克服学习上的各种困难。 【近义词】：义无反顾、背水一战、决一死战 【反义词】：优柔寡断、瞻前顾后、举棋不定 【歇后语】：项羽砸锅 【语法】：作谓语、宾语、状语；形容做事的决心很大 【成语故事】：秦朝末年，秦王派大将章邯带20万大军进攻诸侯国赵国，赵王派人向楚王求援，楚王让宋义挂帅，项羽辅佐率军救援，宋义故意拖延时机，项羽杀了宋义并率军渡过漳水去援赵，他们把锅砸了，把船沉入江底，作生死决战，终于击败秦军

护理见习报告范文第一次在医院穿护士服，感觉就是和学校的不一样。身穿的是护士服，肩扛的是责任。带着这份责任，我的见习生活开始了。记得第一次我为病人做的事是移动盐水瓶的位置，虽然这件事在别人眼中不算设么，可我做得很认真，生怕一不小心瓶子滑落到地上。每天都会接触到很多人，从中我慢慢的学着和他们交流沟通。在社区医院里看病的大多是老年人，对待他们更需要细心和耐心，因为他们有些行动不便，有些听力不好。你说得太快他们不懂，你说的不大声，他们听不见。只有与病人沟通好，护士才能更好的实施操作。有一次我在护士长边上看她为一位60多岁的老太打静脉针，老太特别怕疼，针头刚打进去他就把手缩了回去，以至于这次注射失败。于是护士长就和老人沟通，告诉她如何配合打针才会不疼，等老人放下心来后第二次注射就很成功。沟通之外，很多时候护士要向病人作解释。比如病人等待的时间长了向你抱怨时，你要耐心的劝他。有些注射药需要冰箱里存放的，你也要事先向病人告知，等等。当然，有时候会遇到沟通和解释不被接受和理解，这时我就会想起见习第一天护士长对我讲的一句话：“吃亏就是占便宜。”见习这些天我了解到护士这双手特别需要清洁和保护。在操作期间手要洗干净，要对病人负责，这样的话护士每天洗手的次数就很多。同时这双手也时刻处于危险状态，有时遇到接触皮肤病或是出水痘的病人后，要马上洗手以防被传染。见习中还经常看到许多护士会在配置盐水过程中被玻璃伤到手。我不禁要感叹，护士这职业虽普通，却是流汗流血的啊。这段日子我每天8点上班5点下班。搀扶老人、为他们倒水、陪老人上厕所、巡查盐水瓶里的药水是否滴完，这些是我的工作。我很认真，因为凡是都要从小事做起嘛。时间长了，护士长也会在下午空余时间教我一点简单的操作。于是我的工作任务又多了几项：调盐水瓶，给病人接氧气，做脑循环，处理废弃物。护士长告诫我，病人急，作为护士的我一定不能急，操作时要镇定绝不慌乱。但是即便自己认为已经很认真了，可还是在帮助配置注射液的护士拆药的包装袋，并且在每个盐水瓶上写病人的姓名的时候犯了错，把药单给错了人。凭着几分钟前接触的印象，我以为这个老人就是刚才的那个，把药单给他之前没有报名字认人。虽然这个错误被及时的发现，及时的改正了，可事发之后我感到害怕。假如因为这个错误而影响到病人的生命安危，那这个责任我担负的起吗？这是一个教训，它警告着我在做每一件事之前都必须严格执行“三查七对”原则，做到操作前查、操作中查、操作后查，核对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法。见习中时常会听到病人要求某某护士给他打针，议论着谁打针技术高，谁又打得很疼。其中听到最受打击的一句话是：“千万不要给实习生打，最怕让他们打了。”这让我很不服气，可又不得不承认打针准不准是要积累一定经验和掌握技巧的。同时我也懂得了只有自己技术高了，自然病人会尊敬你，信任的让你为他打针。这次见习我学会了许多，也让我发现自己的很多不足。护士这一职业需要站着工作，可我显然还无法适应长时间的站立。一天工作下来已经是精疲力竭，回家倒头就睡。所以我还需多加锻炼身体才行。要知道自己如果倒下了还怎么救死扶伤啊。见习还让我了解了药理这门学科的重要性。以前一直认为，药理作为一门考查课不需要学的太认真，护士又不为病人开药。直到有一病人问我病历卡上的药名时，我就犯傻了，不知如何回答。看来好好补习一下药理是非常有必要的。还记得日全食那天，病人们看着电视里的实况转播，而我们护士却不停地忙碌着。亲眼目睹窗外天色由亮变暗，又由暗变亮。一位护士开玩笑的说：“唉，我们护士就是辛苦呀，从白天忙到黑夜，又黑夜忙到白天。”这是句玩笑话，可护士的辛苦却是真的。忙碌、危险、责任，这八个字是我对护士这一职业的理解和认识。做一名优秀的护士将成为我一生奋斗的目标。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在这一个月里，我学到了书本上学不到的很多东西，接触了很多人，找到了理论与实践的最佳结合点，也对护理工作有了更深的认识。感谢这次见习，它让这次暑假变得有意义了许多。护士见习报告范文. 见习是对所学知识的巩固和积累，是走了工作岗位的准备。为此，见习的开始我们就非常认真，观察护士们的工作动态和性质及医院的情况。感谢 由于对医院的基本情况、医疗管理流程等知之甚少，同时接触社会少，缺乏与患者及其家属、医生、护士等沟通的能力，到医院进行临床见习时显得手足无措.。可是，现在见习后,可以了解医院的工作流程及医务人员的基本职责，尤其是护士们的职责。

班级基本情况简介一、班级基本情况：本班共有学生四十四人，其中男生29人，女生人，班级管理难度比较大。学生的自觉性比较差，学习能力不强。作业不能按时完成，上课不能专心听讲。但在这其中也有几个比较好的学生，他们进取心强，并且有较强的工作能力。工作重点是加强对于学生的培养，在这中间有需要花很大的精力。有的家庭情况也比较复杂。二、本学期工作目标：1.培养良好的行为习惯和学习习惯。2.巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，提高班级整体水平。 3.加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。 4.与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。三、具体措施：1、选好本班的班委，并且使他们能各尽其职，并且在班上树立起表 率作用。 2、召开班委会议，并且随时找学生了解班级的情况和学生 的表现情况。 3、狠抓课堂纪律、课间文明 。 4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。 5、加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促，并用多种方法开展教育。6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。7、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持 把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。9、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁

1.关于沙尘的诗句 白日原上没。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·孟郊《苦寒吟》） 北风临大海，天气肃清。（唐·李景《除夜长安作》） 朔风吹雪透刀瘢，乾坤无处不沙尘。（唐·李世民《冬狩》） 瑞雪带寒风，朔风晴更寒。（唐·白居易《醉后狂言酬赠萧，北风三尺雪。（汉·无名氏《古诗十九首》） 北风卷地白草拆，素雪云飞，萧萧北风劲，朱华未晞，坚冰临河面。（元·王冕《会友》） 朔风撼天云黮黮，复恐麻姑行掷米，一片下不得。（元·王冕《梅花 其一》） 朔风卷地吹急雪。（明·刘基《北风行》） 北风猎猎吹人倒。（唐·白居易《早朝贺雪寄陈山人》） 烈烈寒风起，严霜凋百草。（唐·张南史《送司空十四北游宋州》） 寒云着我巾。（唐·李隆基《温汤对雪》） 冻埋蛟龙南浦缩，冻云隔月天模糊。（南北朝·庾信《奉答赐酒诗》） 四气代谢。冻云嚣嚣碍雪，三更蔌蔌鸣窗纸，苍茫季冬月。（魏·曹植《朔风诗》） 朔风扣群木，城上健儿吹落耳，朔风劲裂冰。（元·王冕《雪中次韵答刘提举》） 昨夜朔风吹倒人，起看长剑雪花明。（魏·曹操《步出夏门行 冬十月》） 北风利如剑，转盼玉花深一丈。（宋·陆游《雪后苦寒行饶抚道中有感》） 朔风吹雪飞万里，穷巷掩双扉，寒风吹破耳。寒风吹长林，千卉千葩尽枯槁。（元·王冕《冀州道中》） 细雪翻沙下，北风何惨栗，一夜天山雪更厚。（宋·文天祥《发潭口》） 北风十二月，北风吹沙雪纷纷。（元·王冕《应教题梅》） 北风吹人身欲僵，北风来吹人，北风叫枯桑、殷二协律》） 忆昨腊月天。阴琯方凝闭，暮雪犯征衣，胡天八月即飞雪。（唐·杜甫《北风》） 城外萧萧北风起，摧壮士心。白雪乍回散。（唐·杜甫《相和歌辞·前苦寒行》） 北风北风。（汉·无名氏《别诗》） 十里向北行，冰厚结清流，中夜哀鸿去，寒风复凄断。别如俯仰。（唐·孟郊《求友》） 刺刺北风吹倒人。（唐·钱起《冬夜题旅馆》） 独立大河上。（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》） 孟冬十月。（元·王冕《素梅 其十三》） 朔风吹撼处士庐，繁霜霏霏，拂鬓坚冰至。昔我初迁。（唐·李颀《少室雪晴送王宁》） 北风夜卷赤亭口。（唐·张说《奉和圣制温汤对雪应制》） 散漫馀雪晴。（宋·文天祥《第一百八十》） 吹面北风来。雪下如乱巾。（无名氏·《题梅》） 孟冬寒气至。（唐·白居易《别毡帐火炉》） 寒风吹我骨北风破南极，寒风入阴琯，寒风战鼓鸣。（唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》） 天寒色青苍。初疑天女下散花，缩金乌足，老翁畏冷昼闭房（宋·陆游《与子坦子聿元敏犯寒至东园寻梅》） 天寒霜雪繁，雪花恰似杨花糁，寒刮肌肤北风利，脱若三秋。（宋·陆游《夜大雪歌》） 北风吹同云，悬景运周。（唐·高适《别董大》） 严冬北风急，北风徘徊，北风吹雁雪纷纷，北风切切吹衣冷，梅花枝上十分春，严霜切我肌，布絮不蔽身，同云飞白雪，饮马长城窟更寒，惨惨飞云浮。（唐·岑参《天山雪歌送萧治归京》） 千里黄云白日曛。（唐·薛光耀《相和歌辞·子夜冬歌》） 朔雪寒断指。（唐·薛据《出青门往南山下别业》） 寒风吹画角。（唐·僧贯休《相和歌辞·苦寒行》） 行人与我玩幽境，职何严毒。霜浓凝广隰。（唐·白居易《村居苦寒》） 江城山寺十一月，朱凤日威垂，同云何惨烈。（唐·卢汝弼《和李秀才边庭四时怨》） 昨夜朔风吹地动。（宋·陆游《九月十六日夜梦驻军河外遣使招降诸城觉而有》） 残雪暮还结。今我旋止。（唐·孟郊《杂曲歌辞·羽林行》） 长安朔风起，寒风裂我襦。（南北朝·鲍照《学古诗》） 积雪皓阴池。北风鸣细枝 2.关于沙尘暴的诗句 狗日的沙尘暴，你是一条疯狗， 还是一只野狼？抑或是 久远年代里脱缰而来的一匹什么怪兽？ 刚才我的天空还是那么清朗， 我的太阳还是那么灿烂。 我和我青土湖书画社的弟兄们， 还徜徉在水流平稳的石羊河畔。 我们烧鱼，我们烤肉， 我们写生，我们喝酒，我们拍照说笑。 可是现在，你说来就来了， 你把我的天空乌烟瘴气成了一团昏黄， 你把我的太阳弄得不知去了什么地方！ 你把我的大地搞成一片漆黑， 你把我的村庄摇晃得找不到了方向， 你把我们所有的眼睛都弥漫成了瞎子。 二 狗日的沙尘暴，你手里提着的， 是冰岛上空经久不散的火山烟灰， 还是整个泥沙俱下的巴丹吉林？ 你怀里揣着的，是印尼海啸， 还是汶川地震，还是被众人炒得 纷纷扬扬的2012灾难预言？ 你如雷，如电，把一种排山倒海， 演绎得淋漓尽致、完美无缺； 你如疯，似狂，把一种灭绝人性， 展示得神鬼共愤、一览无余。 你让我一下子懂得了，什么是凶悍阴险 杀心突起；你让我一下子明白了， 什么是心惊肉跳、焦虑不安。 现在，你要把我的家乡撕裂成什么？ 你要把我的鸟儿甩向哪里？ 你是想赶走我的牛羊，还是想赶走我的理想？ 还是想赶走我三十万人民大众生存的希望？ 三 狗日的沙尘暴，我只能干瞪着眼， 看你把我好端端的一座一座的温室， 撕成碎片碎条，挂到树杈和电线杆上。 看你把我刚铺好的一垄一垄的地膜， 连根拔起，经幡样的胡乱飞舞。 我只能看着，你把我正在破土而出的庄稼， 打得七零八落、满地狼藉； 我只能看着，你把我正在茁壮成长的树木， 摧残得树败叶落、玉体横陈。 我只能看着，你把我炊烟袅袅的村庄， 一处处的燃成火焰、化为灰烬； 我只能看着，你把我朴实无华的父老乡亲， 吹打得呼天喊地、泪水汪汪。 现在，我只能眼睁睁地看着， 你杀气腾腾，在我家乡的大地上， 风风火火，来去自如！ 3.歌颂“警察”的诗句有哪些 《警察赞歌》 作者：西林公安 晨曦中， 您唱响黎明号角， 迎接东升旭日。 烈日下， 您奏起悠扬壮歌， 赞美辉煌生命。 暮光里， 您唱来和平之声， 守望和谐家园。 您是巍峨山巅一棵挺拔青松， 您是宁静峡谷一条清幽溪流， 您是乡村城市一道亮丽风景。 您有一股精神， 坚忍不拔。 您有一个信念， 忠诚奉献。 您有一句心声， 无怨无悔。 一条道路走出了您的坎坷， 一个故事讲出了您的心酸， 一首歌曲唱出了您的欣慰。 忠诚之志不摧， 为民之本不废， 公正之心不灭， 廉洁之律不萎， 青春之梦放飞， 从警之路无悔。 这是一首歌， 人民警察赞歌。 扩展资料： 人民警察简称民警，包括公安机关、国家安全机关、监狱的人民警察和人民法院、人民检察院的司法警察。人民警察是国家公务员。 人民警察职务职责： 一、预防、制止和侦查违法犯罪活动； 二、维护社会治安秩序，制止危害社会治安秩序的行为； 三、维护交通安全和交通秩序，处理交通事故； 四、组织、实施消防工作，实行消防监督； 五、管理枪支弹药、管制刀具和易燃易爆、剧毒、放射性等危险物品； 六、对法律、法规规定的特种行业进行管理； 七、警卫国家规定的特定人员，守卫重要的场所和设施； 八、管理集会、游行、示威活动； 九、管理户政、国籍、入境出境事务和外国人在中国境内居留、旅行的有关事务； 十、维护国（边）境地区的治安秩序； 十一、对被判处管制、拘役、剥夺政治权利的罪犯和监外执行的罪犯执行刑罚，对被宣告缓刑、假释的罪犯实行监督、考察； 十二、监督管理计算机信息系统的安全保护工作； 十三、指导和监督国家机关、社会团体、企业事业组织和重点建设工程的治安保卫工作，指导治安保卫委员会等群众性组织的治安防范工作； 十四、法律、法规规定的其他职责。 参考资料来源：百度百科-人民警察 4.关于法治的 诗句 西周 亲亲尊尊行五礼，（亲其所亲，尊其所尊；五礼：吉凶礼宾嘉） 质牛剂器贷傅别。 （买卖：牛、奴隶称为质，器具等称为剂；借贷关系：傅别） 六礼七出三不去，（婚姻六礼；休妻制度） 立嫡以长不以贤。（嫡长子继承制） 听讼断狱表刑礼，（民刑区分；德主刑辅，出礼入刑，相为表里） 辞色气耳目真伪。 （五听） 官来伙反内惟过，（五过） 群臣官吏刺国人。（司法三刺） 春秋战国 郑铸刑书晋铸鼎，（名称不同，也有先后，但都在鼎上铸） 邓析私杀用竹刑。 （邓析私写竹刑，被王杀之，但用其竹刑，讽刺） 盗贼网捕魏杂具，（魏国李悝做法经六章） 商鞅律改法治秦。（秦改法为律，有内涵） 轻罪重刑法经论，（重刑原则） 六禁杂典具总则。 （六禁规定在“杂”章；“具”为总则，具其加减） 强秦励耕军功奖，（井田制、军功等制度强国） 废卿郡县奸诬连。（削弱地方权力，建立县亭制，诬告反坐，株连制度） 汉 上请恤刑相首匿，（上请制度；亲亲得相首匿：汉宣帝） 缇萦上文废肉刑。 （文：指汉文帝；废肉刑是“虽有减刑之名，却有杀戮之实”） 春秋决狱心定罪，（春秋决狱的宗旨是：以心定罪） 秋冬行刑应天人。（秋东时节，天地肃杀，好日子，以后就有了“秋审”等） 三国两晋南北朝 魏八议，（曹魏） 南陈北魏官当始。 （官当在两个地方开始：南朝陈国和北朝魏国，不是三国的曹魏） 齐重罪，（重罪十条） 晋齐五服以制罪。（晋律北齐，五服，斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻，相犯者远近高低各不同） 北魏死刑需复奏，（死刑复核） 南北宣布废宫刑。 （法律宣布废，但后世还有） 北魏胡刑鞭与杖，（胡人之刑：鞭与杖） 齐律启后又承前。（齐律地位很高，但说隋律有承前启后也是正确的） 隋 隋文炀帝开皇律，莫要十罪要十恶。 商周黥劓剕宫辟，（旧五刑） 更得笞杖徒流死。（新五刑） 唐 高祖建唐显武德，（唐高祖夺天下，作《武德律》） 贞观作律加役流。 （贞观之治） 永徽高宗唐疏议，（高宗年代作永微疏议，史称唐疏议，） 刑统汇编政六典。（刑法汇编；行政法典） 公罪私罪吏忧喜，（公罪轻私罪重，官吏两为难） 未举自首揭自新。 （自首和自新的界限） 类推以明举轻重，（诸断罪而无正条，其应出罪者则举重以明轻，其应入罪者则举轻以明重） 赃杀保辜化外人。（六赃；六杀；保辜；化外人） 宋 编敕破律宋刑统，（皇权当道，一人说了算） 折杖配役常凌迟。 （但《宋刑统》没有正式规定“凌迟”） 契约细分买典借，（商事发达） 室女分承准妻离。（女人地位提高：在室女可以继承；妻子在一定条件下可以提出离婚） 翻异别勘另审诉，（注意操作方式） 证据勘验原被举。 （讲究证据调查；举证责任明确） 南宋庆元凌迟定，（凌迟源于五代西辽） 立命继子与绝女。（夫亡而妻在，立继从妻，称立继，夫妻俱亡，立继从其尊长，称命继；女子和继子有继承权，但分在室女和出嫁女时候各人继承比例不同） 明 明刑弼教朱大诰，（大诰只在朱元璋时代用，明刑弼教是对刑罚理学角度另一种解释） 大明会典学六唐。 （行政法） 重轻两极卫廷杖，（标榜新意，重其所重，轻其所轻；“卫”是间谍；廷杖让老臣颜面何存？借口奸党充军刑。（奸党：是为皇帝任意杀戮功臣提供法律依据；充军是流刑以外增加） 清 大清律例集大成，（封建法律的大成者） 事成条则例统称。 （法律形式：事例、成例、条例、则例） 大清会典仿明政，（行政法） 文字无狱类大逆。（虽无“文字罪”，但将其视为“大逆”） 晚清 现行刑律渡新律，（清楚哪个是过度性的） 首创商律和民草。 司法行政始离异，钦定宪纲挽残局。民国 临时约法史宪件，（第一个宪法性文件） 天坛宪草限袁贼。 （孙文限制袁世凯的法律手段：共和制） 奈何约法复辟帝，（袁世凯也作约法扫除障碍） 贿选宪法正式行。（曹琨贿赂当选，正式实行宪法） 明清会审制度 （明） 重案朝审五大宦，九卿圆审翻供皇 （清） 京师热，笞杖快决好空牢，（笞杖等轻刑集中复核，能放则放） 清秋爽，斩绞监侯死复审，（地方上报死刑（斩绞监侯）的复审） 霜降朝，刑部嫌重附京侯。 （1、刑部判决重的；2京师附近斩绞监侯的复审）。 5.八一来临之季节 求一首赞美 边防激毒武警 的诗词 男：如果，这方土地是美丽富饶的沃野 那么，你就是忠实地守护着庄稼与畜群的阳光 女：如果，这座城市是钢筋水泥的丛林 那么，你就是翱翔在城市上空的雄鹰 男：街头巷陌，有你日复一日的巡逻 寒来暑往，每一扇窗户都记住了你庄重的脚步 女：高山竣岭，有你无怨无悔地驻守 烈日狂风，每一条乡间小路都记住了你那双警惕的眼睛 男：无论是城市，还是乡间 不能缺少的，是你那平和而沉稳的呼吸 女：无论是何时，还是何处，广袤的大地上 不能缺少的，是你那忍辱而负重的身影 男：冬雷滚滚，把整个大地都已催醒 春雨绵绵，滋润着万物复苏的心灵 女：这个季节，遍地英雄花开 我，要用歌唱来赞美你，我们的好民警 男：用歌声赞美你啊，我们的好民警 因为你用自己的青春和生命 维护了一个人民警察的荣誉与尊严 女：用歌声赞美你啊，我们的好民警 因为你们肩负的神圣职责 维系着社会的稳定与百姓生活的安宁 男：在社区，在街头，在户籍窗口，在交通岗亭上 在抓捕中，在没有硝烟，却有牺牲的执法第一线 到处都是你们英姿飒爽而不停忙碌的身影 女：你们用热血和忠诚，编织了 千家万户的幸福和美满，千家万户的欢乐和温馨 用自己的赤子情怀，守卫着 这一方土地的繁荣昌盛，这一方土地的百业俱兴 男：在今天这个“五佳”民警的颁奖盛会上 让我们记住这些发生平凡的岗位上的先进人物和他们感人的事迹 女：他们在群众中响亮的名字就是我们警察的骄傲 让我们在身边这些平凡英雄的激励下不断前进 男：我要用歌声赞美你，因为你无愧于人民警察的称号 因为，你选择了一个崇高而神圣的职业 因为，你信守了一颗正义心将战胜邪恶的决心 女：我要用歌声赞美你，因为你无愧于人民警察的称号 因为，你的工作是决不让太阳底下出现任何的藏污纳垢 因为，你的职责是将一切罪恶与人为的灾难铲除殆尽 男：你们顽强的脉博 时刻牵动着群山和大地的神经 女：你们英勇的斗志 绝对能感动天空闪耀的晨星 男：如果让我来细数你们的灵魂的宽广 你们坦荡的胸怀决不止是雅鲁藏布江咆哮的激情 女：如果让我来丈量你们的身躯的高度 你们矫健的身姿一定高过雄伟的喜玛拉雅山顶 男：在抗击“非典”的危急时刻 你们走家闯户量体温 用自己的身体，筑起了隔离病毒的人墙 女：在“SARS”疫情面前 你们灯火如昼地工作 直到彻夜通宵，也决不喊倒下 男：在恶性刑事犯罪的血腥现场 你们用智慧和理性 信守了“命案必破”的豪言壮语 女：在防暴制暴的过程中 你们“露头就打”，雷厉风行 让犯罪分子闻风而逃，胆战心惊 男：你们用自己的身体 抵挡了罪犯一次次气焰嚣张的张牙舞爪 女：你们用钢铁般的力量 保护善良的人们不受黑恶势力的欺凌 男：人们将你们称之为“金色盾牌” 是因为你们甘当弱者的救星 用自己的言行捍卫了人民卫士的庄严承诺 女：人们将你们称之为“钢铁卫士” 是因为在所有拨打“110”的记录中 你们用鞠躬尽瘁，做到了闻警必出，不辱使命 男：开展“百日会战”、创建“无毒社区” 你们用血浓于水的亲情，抚慰了一颗颗残缺的心灵 女：开辟“绿色通道”，实施“亮灯工程” 你们用切身的行动，实践了“立警为公，执法为民” 男：小小的便民窗口凝结了 警民间关系融洽的鱼水深情 街头巷尾的常年巡逻造就了 国泰民安的歌舞升平 女：风雨的磨历将一个个 血肉的身躯锤炼成不朽的盾牌 尖端刑侦技术打造了 使犯罪活动无法匿形的火眼金睛 男：千里缉凶、“网上追逃” 在一次次殊死较量中 你们用强力的扼制 让罪恶现出了丑陋的原形 女：斗智竟勇，除暴安良 在一次次浴血的拼搏中， 你们将自己的信念 变成一把把刺向罪恶与贪婪的利剑 男：你们用坚决的行动 净化了永嘉的大地，熔化了一块块罪恶与死亡的坚冰 女：你们整齐的阵容 化为了楠溪江岸雨后的彩虹，打造了一道道炫丽夺目的风景 男：向你们致敬，我们的好民警 因为你和我们一样 从事的是太阳底下最辉煌的事业 女：向你们致敬，我们的好民警 因为你和我们一样 肩负着祖国土地的繁荣昌盛和千家万户的幸福安宁 男：向你们致敬，我们的好民警 因为你和我们一样 忠实地履行了一个人民警察的光荣职责 女：你们致敬，我们的好民警 因为你和我们一样，无私地奉献了自己青春、热血—— 合：和对祖国人民的忠诚。

第一章　总则第一条　为规范企业职工培训工作，提高职工队伍素质，增强职工的工作能力，根据《劳动法》、《职业教育法》、《企业法》和《公司法》，制定本规定。第二条　本规定适用于中华人民共和国境内的企业和职工。第三条　本规定所称职工培训是指企业按照工作需要对职工进行的思想政治、职业道德、管理知识、技术业务、操作技能等方面的教育和训练活动。第四条　企业职工培训应以培养有理想、有道德、有文化、有纪律、掌握职业技能的职工队伍为目标，促进企业职工队伍整体素质的提高。　　企业职工培训应贯彻按需施教、学用结合、定向培训的原则。第五条　各级政府劳动行政部门负责本地区企业和职工培训工作，各级政府经济综合部门负责本地区企业管理人员培训工作。第六条　行业主管部门负责指导协调本行业职工培训工作，依法制定本行业职工培训规划、组织编写职工培训计划、大纲、教材和培训师资。第七条　社会团体、群众组织、公共培训机构，可根据企业需要自愿承担职工培训任务。第二章　企业和职工的责任第八条　企业应建立健全职工培训的规章制度，根据本单位的实际对职工进行在岗、转岗、晋升、转业培训，对学徒及其他新录用人员进行上岗前的培训。第九条　企业应将职工培训列入本单位的中长期规划和年度计划，保证培训经费和其他培训条件。第十条　企业应将职工培训工作纳入厂长（经理）任职目标和经济责任制，接受职工代表大会和上级主管部门的监督与考核。第十一条　企业应结合劳动用工、分配制度改革，建立培训、考核与使用、待遇相结合的制度。第十二条　企业对经批准参加脱产培训半年以内的职工，应发放基本工资、奖金及相关福利待遇（双方另有约定的可除外）。第十三条　国有大中型企业高层管理人员应按照国家有关规定参加职工资格培训，并在规定的期限内取得职业资格证书。　　从事技术工种的职工必须经过技术等级培训，参加职工技能鉴定，取得职业资格证书（技术等级证书）方能上岗。　　从事特种作业的职工，必须按照国家规定经过培训考核，并取得特种作业资格证书方能上岗。第十四条　参加由企业承担培训经费脱产、半脱产培训的职工，应与企业签订培训合同。　　培训合同应明确培训目标、内容、形式、期限、双方的权利和义务以及违约责任。第十五条　企业应按照培训合同的规定，保证职工的学习时间，创造必要的学习条件，发挥所学专长。第十六条　职工应按照国家规定和企业安排参加培训，自觉遵守培训的各项规章制度，并有义务向本企业其他职工传授所学的知识和技能。第十七条　职工应履行培训合同规定的各项义务，服从单位工作安排，搞好本职工作。第十八条　由企业出资（有支付货币凭证）对职工进行文化技术专业培训的，当该职工提出与企业解除劳动关系时，已签订培训合同的按培训合同执行；未签订培训合同的按劳动合同执行。因培训费用发生争议的，按国家有关劳动争议处理的规定处理。第三章　培训保障第十九条　企业可以根据需要，单独或联合设立职工培训机构并报企业主管部门备案，也可以委托社会公共培训机构进行培训。第二十条　企业应按国家有关规定配备职工培训专职教师和管理人员。　　职工培训专职教师、管理人员的职称评定、职务聘任、晋级、调资、奖励、住房和生活福利等方面应与普通教育教学人员或专业技术人员同等对待。第二十一条　企业应按照以下国家规定提取、使用职工培训经费：　　（一）职工培训经费按照职工工资总额的1．5％计取，企业自有资金可有适当部分用于职工培训；　　（二）职工培训经费应根据企业需要，安排合理比例用于职工技能培训；　　（三）企业用于引进项目、技术改造项目的技术培训费用可以在项目中列支；　　（四）工会用于职工业余教育的经费由各级工会掌握使用；　　（五）企业职工培训经费应合理使用，当年结余的可结转到下一年使用。第二十二条　企业可以对尊师重教的厂长、经理、教学成绩显著的职工培训机构和岗位成才的优秀职工进行表彰奖励。第二十三条　经县级以上地方人民政府批准，劳动行政部门、经济综合部门可对不按国家规定提取和使用职工培训经费、开展职工培训的企业，征收一定比例的职工培训经费，用于组织联合培训，或扶持公共培训机构承担缴费企业的职工培训任务。

国土资源部和自然资源部的区别在于它们的职责范围不同。国土资源部主要负责土地、矿产等资源的管理和规划，而自然资源部则负责水资源、森林、草原、海洋等自然资源的管理和保护。国土资源部的主要职责包括：* 土地资源：土地利用总体规划、年度用地计划、耕地保护、土地整治、土地市场监管等。* 矿产资源：矿产资源规划、矿业权管理、矿产资源开发利用、安全生产等。* 海洋资源：海洋战略研究、海洋经济发展、海洋权益维护等。自然资源部的主要职责包括：* 水资源：水资源规划、水量分配、水资源保护、水旱灾害防御等。* 森林资源：森林经营、林业生态保护、森林旅游、林业科技等。* 草原资源：草原保护、草原建设、草原利用等。* 海洋资源：海洋环境保护、海洋生态修复、海洋渔业等。总的来说，国土资源部更侧重于土地和矿产资源的管理和规划，而自然资源部则更侧重于各类自然资源的保护和利用。

成人教育区别于全日制脱产教育，主要形式有脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和函授3种，因此成人教育属于非全日制。成人教育是指有别于普通全日制教学形式的教育形式。成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向。在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。 成人继续教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试（自考）、网络教育（远程教育）、成人高考（学习形式有脱产，业余，函授）、开放大学（原广播电视大学现代远程开放教育）。 成人大专就是拥有高中或者是高中毕业证的考生通过入学考试进入大专院校学习的一种方式，目前我国的学历教育模式多样，所以对于考生选择一种适合自己的学习方式就比较凌乱，选择哪种学习方式成了我们必须考虑的问题。 各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。 所谓“全日制国民教育"即全国统招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定时间在学校上课，非全日制就是业余制，按自己的专业决定课程安排。 除全国统招外，其他的学历都是非全日制，也就是常说的是社会在职学历，在非全日制学历又被称为“五大学历”，即成人、自考、电大、函授、夜大，这五大学历又被称为“成人类教育学历”。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

一、 加强党的领导是做好工会组建工作的组织保证 1月12日，区总工会在安亭镇召开2015年工会组建工作暨村(园区)工会联合会建设现场推进会。会上，区委副书记曹一丁，区人大棠委会副主任、区总工会主席沈贵楚分别代表区委和区总工会与各镇、街道，嘉定工业区、菊园新区党(工)委副书记、总工会主席签订了《2015年嘉定区工会组建目标责任书》。区委副书记曹一丁在会上要求全区各级党委要一如既往地关心重视和支持工会工作，把工会工作放到党建的总体格局中，摆上党委的重要议事日程，要探索建立党群工作联动机制，充分发挥工会组织在社会管理、公共服务和维护职工合法权益中的作用。会议有关情况全总在《双措并举、二次覆盖工作简报》(第10期)中作了专题介绍。会后，各街镇以不同形式对新一年组建工作相继作出部署，如安亭镇已落实村(园区)工会联合会的专职干部和相关待遇、马陆镇总工会分片在三个村召开组建工作推进会等。“组建签约”这一连续进行了五年的传统做法使具有嘉定特色的“区与街镇，街镇与村(园区)层层签约、分级负责”的工会组建推进方式得以传承和发扬。 二、发挥工会干部的主观能动性是做好工会组建工作的前提 按照区总主抓村(园区)工会干部培训、街镇抓基层企业工会干部培训的模式，区镇两级总工会把工会干部的培训作为开局的重要工作来抓。为努力提升我区村(园区)工会干部业务水平和工作能力，大力推进村(园区)工会联合会建设和工会组织全覆盖工作，继2015年区总在杭州举办三天封闭式的村(园区)工会主席培训班后，2010年3月16日至18日，区总工会又在昆山举办村(园区)工会主席培训班，来自全区各街镇的106名村(园区)工会主席参加了培训班。培训班沿用了上一年封闭式培训的模式，以分管副主席授课、基层单位工作交流和互动提问相结合的形式，强化村(园区)工会主席对做好工会联合会建设和工会组织全覆盖工作的思想认识，提升他们的业务工作水平和工作热情。安亭、南翔、外冈、工业区等街镇总工会等纷纷以不同形式举办新一年的工会干部培训班。一些街镇的工会干部在培训班之外，加强理论学习和研究，总结出了符合本地区、系统的`工会组建的模式，如安亭镇总工会的“气囊理论”、外冈镇总工会的“普及工会概念”等应运而生。 三、探索新的工作领域是积极应对经济发展方式转变的必然趋势 今年是嘉定经济社会大发展、大调整的关键一年，有企业投产开业，也有企业停产关闭，搬迁转移，因此工会组建工作必须及时跟进，这是工会组织发挥作用、保障职工权益、增强活力的基矗面对全区“调结构、促转型”的工作进程，各街镇一方面加强对企业关并停等各类情况的动态跟踪，并及时向区总反馈工会组织与工会会员变化情况，做好工会组织的转移和衔接工作，确保这些企业工会组织不断线、会员不流失;另一方面各街镇根据工会组织、工会工作全覆盖要求，积极关注现代服务业、高新技术产业、“两新”组织工会组建工作，最大限度地把包括农民工在内的广大职工组织到党领导的工会组织中来，如菊园新区总工会已着手谋划、调研有关商务楼宇工会的组建工作。 加强工会组织建设，扩大工会工作覆盖面，增强工会组织凝聚力，是工会做好新形势下党的群众工作的必要要求。下一阶段各街镇总工会要按照《关于开展2015年度工会组建工作考核评比活动的通知》的要求，实现组建工作“双过半”目标;要严格按照区委办[2015]29号文件的有关精神和要求，加强与党政的沟通，配强配足村、园区工会工作者;要继续做好《全国小型非公有制企业工会联合会数据库》的日常维护工作;要继续做好新入驻世界500强等外资企业建会以及企业动搬迁中的工会组建、转接等工作，最大限度地把包括农民工在内的广大职工组织到党领导的工会中来;要以党的建设新要求进一步明确工会组织工作的新任务，不断扩大覆盖面，增强凝聚力，更好地发挥“党建带动工建，工建服务党建”机制的作用，为建设和谐嘉定作出新的更大贡献。

“破釜沉舟”出自《史记·项羽本纪》。公元前209年,我国历史上爆发了陈胜吴广领导的农民起义.陈胜吴广牺牲后,刘邦和项羽率领的两支军队逐渐壮大起来.公元前207年,项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿（今河北邢台地区）展开大战；项羽不畏强敌,引兵渡漳水（由巨鹿东北流向东南的一条河）.渡河后,项羽命令全军：“皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心.”巨鹿一战,大破秦军,项兵威震诸侯.这就是历史典故“破釜沉舟”的由来.现在人们常用这个成语比喻战斗到底的决心。破釜沉舟：pò fǔ chén zhōu也作：破釜沉船褒贬色彩褒义语法结构并列释义基本釜：古代一种用陶土烧制的锅；舟：船。把饭锅砸破，把渡船凿沉。形容下定决心，不留退路，一拼到底。例句为了实现自己考大学的目标，他决定破釜沉舟，去做最后一搏。我们已下了破釜沉舟的决心，不完成任务，绝不停止。做这笔买卖他已经破釜沉舟，把所有可动用的资金都投下去了。

刀具是我们平常在厨房中都会用到的一种工具，它可以很好的帮助我们切割食物，但是现在刀具的种类品牌都特别的多，选择一款好的实用的刀具就显得特别的重要了，这时候就需要去了解一下了，我们就带大家一起来了解下陶瓷刀具的选购技巧以及使用注意事项的相关信息。陶瓷刀具有什么选购技巧？1、看表面：优质的陶瓷刀表面光滑，其光可鉴，没有瑕疵，纹路细致，手感舒适，韧性高，刀片厚。劣质的陶瓷刀表面污点多，有灰点、裂纹、针孔，手感粗糙，刀片较薄。2、看刀刃：高品质陶瓷刀的开刃线光亮精细，均匀一致。质量不高的陶瓷刀开刃线较粗宽，不均匀且有断续。3、看细节：真正的陶瓷刀非常注重细节，在它的刀背、刀尖、刀头都进行过精心的打磨和倒圆处理，有效地避免使用中伤手的现象。4、看材质：陶瓷刀的材料是氧化锆粉。优质的陶瓷刀采用了粉粒直径比较大的氧化锆粉制作，所以刀刃处就会呈现明显的锯齿状。而且优质的陶瓷刀其氧化锆的纯度也比较高，高纯度的粉粒使得刀刃看起来通透如玉，圆润纯粹，而劣质的陶瓷刀因为氧化锆粉中掺入了铝粉，刀刃光感暗哑，甚至有黑点。陶瓷刀具使用时需要注意什么？1、硬度不是强韧度。陶瓷的硬度非常高所以非常锋利，但是相比于金属刀具它的韧度低脆度也就会稍微高一些，所以在使用的过程中一定要注意不要拿来砍坚硬的食材，比如骨头。同时也一定要注意不要用于切完整的南瓜，大冬瓜和西瓜这样的大型瓜类。2、请不要在中式的木质菜板与竹质菜板上面来进行使用，中式的菜板因为要承受从上面往下砍的力量，所以一般都会选择用很硬的木头比如铁木，很多都是经过泡油处理的，非常的坚硬，特别是使用一段时间以后，用放大镜来看就可以看到非常密集而细小的木头锯齿，这样的菜板对刀具的伤害是非常的大的，就算是金属刀具，大部分的磨损也是来自于木菜板而不是食材。以上内容就是本次小编为大家带来的陶瓷刀具的选购技巧与使用注意事项的相关介绍，供大家参考。相信大家在阅读本文之后也会对陶瓷刀有具了一定的了解，希望能够给想要购买刀具的朋友们提供到一些建议。

顶岗实习在实践中提升了实习生的从教技能，促成其角色转换。参加完顶岗实习的各位有什么收获呢，不如来写一份顶岗 实习 总结 吧。下面我给大家带来顶岗实习总结简短，更多顶岗实习总结可点击“ 顶岗实习 ”查看。 顶岗实习总结简短1 20__年2月1日，我开始了我人生中的第一次实习工作，在宁德市天源水电开发有限公司做一个实习会计。我在写这份 实习 报告 时，回顾了这些实习日子，有过欢笑有过痛苦，酸甜苦辣尽在心头。在这些日子里，离开了学校的 教育 环境，我在社会中不断努力渐渐得以立足，并得到了最快速的成长。 实习任务 每天，我要负责上司文件的接收和整理分档，做好相关数据的记录与相应的跟进，我要写些记录档案等，还要将材料和各个企业的数据分发到各个部门，以及将各个部门所做好的数据进行整理归档。从完全不熟悉到灵活应用，经历了挺长一段时间。 想起当初什么都不懂，而上司又没有多少时间来教导我，对于周围的一切都是陌生的，甚至有些不配合的同事对自己有异议，自己的内心一下子就觉得很沉重。曾经想过放弃这份工作，想过逃回学校温暖的怀抱，但是从来没有真正的放弃。我每天都告诉自己，我要勇敢一点，我要独自去面对我人生中的第一份工作，我要相信自己是最优秀的。在不断的煎熬与努力中，在与人为善的心态下，我终于融入到工作的氛围里。在工作中，我不但需要做自己的本职工作，而且需要协助其他同事的一些小细节的工作。我也觉得这样挺好的，如果一个人连一些小的事情都做不好，如何能够成大业。这样既可以培养与同事之间的感情交流，也可以培养自己的耐心。最后在师傅的指导下，大大的提升了我各个方面的能力以及 经验 ，让我开始看到自己的进步。同时，让我懂得一个人所拥有的能力，无论是创造能力、决定能力还是敏锐的洞察力，绝非一开始就拥有，也不算一蹴而就，而是长期工作中积累和学习得到的。 实习体会 这份工作，虽然学到的不多，但是师傅教会了我很多创业的必备条件与行业的门道。这就为我今后自己的创业打下了良好的知识基础。这份工作，让我深刻的认识到：如何做好自我管理，这对于像我这样一个刚刚出来见识社会的菜鸟是很重要的。自我方面管理做的好，对于自己的心态和对待工作的热情是很有帮助。人生中最大的敌人就是自己，自己也是成功中一个绊脚石。如何做好 时间管理 。这就要保留独立思考的时间。好让自己有足够的时间做思考反省和消化的时机，接着又是一个崭新的开始。再一个是做好情绪管理，不要老是感情用事。在工作中，要控制好自己的情绪，不要太过于夸张，大起大落的情绪总是很烦人的。不管任何事情都要有稳定的情绪。最后，做好学习管理。学习理论知识是实践中的指导地位，学好理论知识是很有必要的，才能让实践有一个明确的方向。要学习的东西很多，要学习做事，学习做人，学习与他人相处。做好学习管理，是迈向成功的必经之道。 在这些实习的日子里，我深刻的认识到，任何时候都要守规矩，做好自己的本分，承担起自己所需要承担的责任。我也渐渐的认识到，每一份工作或每一个工作环境都无法尽善尽美，但每一份工作中都有许多宝贵的经验和资源，如失败的沮丧、自我成长的喜悦、温馨的工作伙伴、值得感谢的客户等等，这些都是工作成功者必须体验的感受和必备的财富。如果每天怀着感恩的心情去工作，在工作中始终牢记“拥有一份工作，就要懂得感恩”的道理，你一定会收获很多很多。在你收获很多很多的同时，你会发现自己已经在锻炼中变得勇敢，坚强，乐观，阔达。这样的你，是不断前进的走在成功的路上的。 顶岗实习总结简短2 顶岗实习进入中期阶段，总的来说，我们收获了很多，不仅体现在教学水平的提高，班级管理的规范上，还体现在我们的 人际交往 能力的提高，应变能力的增强以及生活自理能力的提高上。具体来说，分以下几个方面： 一、工作与学习 教学始终是我们各项工作的重中之重，各项活动的开展都要围绕教学这根主线进行。在课堂教学上，威县二中实习小组的同学相应学校号召，积极实践教学改革，在老师的指导下，努力实践新的教学模式——杨思模式，由于大家是年轻老师，富有激情和活力，因此在教学过程中受到老师的好评和学生的喜爱。 为提高教学能力，到目前为止，我们共进行了两轮听评课活动，第一轮是组织组内成员听学校比较有经验的老师讲课，第二轮是组织大家开展实习小组内的互相听评课。同学们通过相互听课也评课，得到了很大锻炼，教学水平皆有所提高，这也实现了顶岗实习的初衷。 班主任工作是威县二中实习老师们的又一项重要任务。在威县二中实习的同学每人都要担任一个班的实习班主任，虽然不是正式的班主任，但同学们对自己的班里都付出了极多的感情，不仅被学生所接受，更能与学生打成一片，受到了学生们的欢迎，这是大家在班主任工作上取得的成绩。班主任工作是一门艺术，只靠理论学习是远远不够的，要想学会这门艺术，就必须亲身实践，感受其中的道理。正是出于这个原因，我们在努力践行班主任工作，也确实在其中收获了很多的东西。 顶岗实习三个多月来，我们还在利用一切机会创造条件，希望能多组织些活动。因为我们知道能力是在实践中培养出来的，没有实践的磨练，是不可能提高自己的能力的，尤其是组织能力，如果不亲身组织活动，设计其中的每一个细节，就不会形成一个整体观念，提高自己的组织能力。所以，自实习开始，我们利用自身的才能争取到了很多机会，如金秋艺术节、 国学经典 知识竞赛、队列比赛、大合唱、体育活动等等。在一次次的实践中，我们丰富了自己的组织经验，同时提高了管理能力、协调能力、交往协商能力等这些都使我们受益匪浅。 除教学工作与班主任工作外，我们还有小组内的工作，每周五晚上是我们的例会期间，这个时候全组的人坐在一起，及时传达学校、带队老师对大家提出的要求，谈论一下本周遇到的问题。每个月我们都会组织一次图日活动，如参观革命纪念地，与资深教师交流教学、管理经验等，通过这些活动，丰富了我们的顶岗生活。 二、生活与作风 勤俭节约在任何年代都不会过时，同样它也体现在我们的顶岗实习中。为了给当地学校留下好印象，也为了培养我们自身养成良好习惯，在实习期间我们没有大肆举办聚会，有同学过生日，我们会在宿舍自己做上一桌子菜，然后小组内所有成员聚在一起，为当天的寿星庆祝生日。这种形式虽然简单，但却带给我们家的气息，大家聚在一起有说有笑，也有益于增进组员之间的感情，使我们的团队更加团结。 三、防微杜渐 顶岗实习已进入后期阶段，大家对当地环境也或多或少有了了解，所以出现私自出门现象，为了大家安全着想，组内规范出门行为，规定出门必需向组长请假，并且每人每周只允许出去两次。私自出门属于严重违纪，不为别的，只为大家能够安安全全的回家。 另外，大家对学校的教学活动参与时间长了，产生了疲劳感，出现了懈怠心理，为了能让大家在最后一个月里继续提高教学水平，高老师提出及时开展第三轮听评课活动，希望大家能够积极准备，在有限的时间里抓紧机会让自己的教学水平更上一层楼。 总之，顶岗实习的前一阶段我们过的很充实，也确实学到了很多东西，积累了不少经验，这对于我们以后的工作和生活都将是一笔宝贵的财富。 顶岗实习总结简短3 20__ 年_月_日至20__ 年_月_号，在这两个月的时间里，我在__ 药业有限公司的研发部实习。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每一天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自我的工作任务，不能草率敷衍了事。刚开始做事，由于粗心，很多看似很简单的工作常会出错。哪怕是一丁点的失误，我都要向上级汇报，再重新改正。因为随时有可能因一个小小的失误需要承担严重的后果，付出巨大的代价。 从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了主角，教师变老板，同学变同事，相处之道也完全不一样。在这巨大的转变过程中，我由于从小的生活环境，业余的 社会实践 ，社会工作，很快便能适应了新的环境，学会从多方面看待问题。尽管在工作中只是干些无关重要的杂活，但我还是十分珍惜这次的实习，感激学校和实习基地给了我们锻炼的机会。 两个月的实习时间虽然不长，可是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。在学校会有教师告诉我们怎样做，参加工作后就得自我告诉自我怎样做了。平时工作时要处处留心细心，就像体检一样，在学校教师会一再交代要带的东西，但离开学校后没有人会告诉我，这都要自我留心，累积常识。除此之外还需要很强的自学本事，因为在这个信息日新月异的时代，靠原有的知识肯定是不行的。必须正确对待自身的优点和缺点。针对自信心不足的同事，必须要自我找出自身存在哪些优势，这比找到有哪些不足更为重要。没有谁是全才，就算是多面手那也是进过千锤百炼逐渐成长的结果。从这方面来研究，要列出自身存在的不足，往往可能多到打击自信心的程度。找出自身优势，进而将其发展到成为专长，在这个过程中肯定会出现瓶颈，这些瓶颈的出现肯定是因为除了优势之外的某些特定方面的不足造成的，针对这一实际的问题，找出与此相关的不足，然后集中精力提高这方面的本事。只要一个人看得懂“生于忧患，死于安乐”这八个字，就不必担心自信过头。 在工作中，首先要确定目标，其次分解目标而构成实现目标所必须的方案(先框架，在细化)，制定计划(注意统筹安排，提升效率)，按计划与方案将各阶段目标逐一实现(重视协调本事的提高、灵活修改计划细节，但不要轻易改方向)，最终及时总结已完成的工作，在以后的工作中完善先前没做好的细节。因为必须至少对生产的总体环节(包括某些细节)到达熟悉的程度。因为，我们做的不是要做学术研究，一切工艺探索与改善成功之后，都是要进车间进行生产的。不熟悉生产，就会出现小试确定下来的工艺在进车间的时候极度坎坷的情景。主要表现可能有： (1)同样的辅料用量，在实验室能够顺利操作，在车间无法操作。 (2)同样一个操作，在实验室中顺利进行，在车间十分困难，这不必须总是设备的问题，而也有可能是选择上就存在了问题。要重视从源头开始控制的好处。 (3)重视实验过程的记录与结果的分析，因为实验过程要真实记录，异常是当发生与原定实验方案有不一致的地方的时候，更要真是的详细地记录实验当时的情景。以我们的现状来说，有的时候记录不得不是回忆录性质的，但如果我们能在随身携带的纸条上以自我能清楚看懂的符号记下要补在记录本上的资料，在较短的时间内把记录补全，那么这个记录的真实性也是有保障的。 总之，实习这两个月，我学到了很多东西，学会了冷静和忍耐，拓宽了视野，增长了见识，而更多的是期望自我在工作中积累各方面的经验，做好个人的 工作计划 ，为我的就业， 创业之路 做准备。 顶岗实习总结简短4 我于20__ 年9月18日，来到遵义县石板中学顶岗实习,3个月的从教生涯让我淋漓尽致地体会了一番教师的生活，真正的体验了教书育人的工作。3个月的实习生活给我留下了深刻的印象，让我感悟颇多，受益匪浅。在实习期间，我不断以自己的实际行动来履行着自己作为人民教师的职责，在日常的实习生活中，我渐渐地由一个懵懂的大学生过渡到一名从容教学的中学教师。光阴似箭，时光飞逝，转眼间实习生涯即将结束。回顾这段实习之路，它像烙印一样在我记忆中永存;又如彩虹般绚烂多彩，酸甜苦辣尽在其中。顶岗实习让人在实践中得到真知，从各方面都得到长足的进步。 一、班主任工作： 来到遵义县石板中学的第一天我就向学校领导提出了当任班主任工作的想法，目的就是为了能够全面提高个人能力，积累更多的工作经验。由于我的实习学校参加国培的班主任老师较少，所以在 国庆节 前一直没有落实，直到国庆节后才把七(6)班给我实习班主任。作为班主任，首先要做的就是熟悉班上的每一个学生，而熟悉的第一步就是记住每个学生的名字，我班有50名学生，我现在都能将他们的名字一一的叫出来，因为只有记住了每一个学生的名字才好更加的去了解他们，才能够快速的走进他们的心灵。 接了七(6)班的班主任工作后，我写了 班主任工作计划 ，同时也能够按照我的计划较好的完成班主任工作。首先，关注学生的一言一行。每天早上，我早早的来到班上，监督学生的晨读情况，帮助他们提高自学能力。经常到班上了解学生情况，以便及时发现问题解决问题，同时也增进了学生和老师之间的感情。在上课时，经常到教室外面观察学生的听课情况，对听课不认真的学生，课后进行思想教育。经过几个周的观察，发现我班的学生上课不积极回答老师的问题，坐姿不端正，为了帮助学生们解决这些问题，首现找学生了解情况，为什么上课不积极、不主动。学生最后的答案是，老师的问题有点难，怕回答不上来老师会骂，有点害羞，不敢主动回答问题。针对这些问题，在我的课堂上，我进行鼓励教学，同时讲解主动回答问题的好处，慢慢的他们可以主动回答问题了。针对坐姿问题，我也只能在我的课堂上面要求他们慢慢改正，不过都收到了不错的效果。做为七年级的学生，养成教育非常的重要，所以我每个周的星期天晚自习开始检查他们的仪表，对于不合格的进行个别教育。 为了使同学们是想上得到一定的提高，开展了走进敬老院的活动，培养我班学生的世界观、人生观、价值观。 半期过了，为了鼓励同学们的学习奋进，开展了半期总结主题班会。通过本次主题班会，展示了同学们在前半期的学习、生活、课外活动的积极性，并以此要求学生在后半期的学习中继续努力。 认真上好每一次的班团课，要求班委总结本周工作，并对下周的工作做简要的安排。然后由我就本周出现的问题一一的支出，重点批评做得不好的学生，并要求其改正。最后给予学生思想教育，从学习、纪律、作业、寝室等方面依次进行教育。 作为班主任，不仅仅是做学生的工作，同时也要关心学生，了解他们的生活情况，遇到又困难的学生，要及时的给予帮助解决，所以我经常走访学生寝室，争取让学生有一个好的生活和学习环境，让学生对学习充满兴趣和信心。 二、地理教学工作： 来到遵义县石板中学，我接到了地理教学，由于我刚从大学门口走出来，对教学经验是一窍不通，为了能出色的完成教学任务，在来到实习学校的第一个周开始听课，跟指导老师学习一些课堂中可能出现的突发事件的处理的办法，以便后面能够顺利的进行教学任务。在听了一个周的课后，自己独自的走上讲台，进行我为期3个月的教学实习。 在教学工作中，我严格要求自己，认真备课，在备课的时候，指导老师对我说，要想备好一堂课，上好一堂课，必须得先备学生，只有先了解学生了，才能够因材施教，才能够把握住本节课的重难点，也才能够让学生更好的理解每一个知识点。 在备课的同时，不仅要备学生，还要仔细的专研教材和教学目标，领会课本知识点设置顺序的含义，把握教材，注意细节，地理是一门科学性很强的学科，所以一定要注意对学生 学习 方法 的正确引导。 课堂上，纪律是很重要的一个教学环节，由于学校给我的是 八年级 (1)(2)(3)(4)(5)班和七年级(6)班，不同的班级纪律是不一样的，学习的积极性也不同，对知识的掌握程度也不一样。对于我们实习生来说，最难克服的问题就是纪律问题，因为那些学生都不怕实习老师，甚至有点不屑实习老师的态度。面对着这一问题，我走进教室的第一节课，先给他们交代了纪律应注意的，要是在我的课堂上出现了违反纪律的学生，先进行全班批评，然后再进行个别教育，多次的教育了后，课堂纪律也不是我教学工作中最大的问题了。此时的课堂积极性又成了当前主要问题，有的班级课堂上比较沉闷，不活跃，由于我的实习学校教具少，所以我就随机应变，上课使语言尽量搞笑，动作尽量夸张，开始提问一些简单的问题，让所有的学生都参与的我的教学活动中。课后，我会布置一些简单的作业，起到巩固的作用。教学过程是一个不断学习的过程，为了不断加强我的教学能力，积累教学经验，开始在不同学科间听课，并做好相应的听课记录。 在提高教学技能方面，我自己申请上公开课，毕竟公开课听课的老师都是资历很深的老师，课后，组织听课老师进行评课，从中收获了很多，首先对教材的熟悉和处理做的很好，就是教学过程处理的不是很好。在后面的教学过程中我都注意对教学过程的改进，争取出色的完成实习。 三、其他工作： 在实习期间，作为一个实习老师，我们也是学校的一份子，积极参加学校组织的各种活动是我们的任务。所以在实习学校参加了学校与学校间的 篮球 赛，也参加了石板镇中小学 太极拳 比赛。按时参加学校的教师会，认真做好每一次的教研活动。 时间在不知不觉中度过，到现在与学生相处了这么长时间，其中有快乐也有悲伤，有信心十足过也有悲伤绝望过，两者是那么地极端又是那么地统一。因为他们还小不懂事，凡事做的时候不考虑太多，随心所欲，对他们要尽心，但对于他们的错误不要太过于认真，毕竟他们还是孩子，实习的日子经历很多，感受很多，收获也很多，从上讲台的瑟瑟发抖到现在的谈笑风声到走的时候孩子们那从心底喊出的老师：谢谢你再到孩子们用他们最清澈的泪水给我们送行经历的太多太多，简直一言难尽…… 顶岗实习总结简短5 人们都说时光飞逝，其实时间是静止的，而流逝的的是我们。不知不觉顶岗实习已经接近尾声，半年的顶岗实习在忙碌的生活中悄然而去，回首那些与学生相处的日子真是令人难忘，虽然有过伤痛与疲惫，有过彷徨与失落但当我要离开他们的时候内心又是那么地不舍，在吴桥中学实习的这半年将会成为我人生中最有收获的岁月。 虽然我是吴桥人，但是我没去过吴桥中学，一直在想象吴桥中学怎么，那的老师怎么样。2月27日我在自己家出发的，当时的感觉很复杂，因为我要做一个角色的转变，从学生变成老师，很兴奋。因为马上就要开始实习生活了，很紧张，有点担心自己能不能教好学生们。我觉得既然选择了就要把工作做好。因为这样的时间不管是对我自己还是学生们都很重要。我想对他们产生一点积极的影响。 在车上想了很多，有对自己的要求以及这半年我要完成什么任务，让这个实习更有意义，希望自己能变得成熟些。不管是待人接物还是思考问题上，因为我知道我身上有很多不足的地方，想通过这半年的实习好好地锻炼一下自己。吴桥中学虽然没办法和石家庄比，但是环境却比石家庄好太多了，蓝蓝的天空、白白的云，还有杂技 文化 公园，非常美。早上起来，呼吸一口新鲜的空气，能让人精神一整天。在这实习半年，也算是一件很美的事了。 刚到吴桥中学的时候，觉得自己仍然是一个学生，但是在短短的一个星期内，我经历了由学生到老师的角色转变。根据吴桥中学学校领导的安排，我实习的班级为高于年级8班，所教的科目为物理。犹记得上第一节课时，因为课表安排重了，所以我只有自己去上课了。虽然经过了充分的备课，但是我心里依旧忐忑不安，讲课时感觉非常紧张，不过我找到了一个好方法，就是让同学学起来回答问题。课下我就去听指导老师和其他老师的课。在听课中，我吸取了许多有益的经验，我发现了每个老师都有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。 在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。通过这一段时间的听课，我了解了一般的课堂教学流程，组织课堂的能力也获得也很大的提升，课堂教学技能也有了很大的提高。尤其是我在课堂教学技能上获得了很大的提高。 比如： 一、在导入的技能上我学到了很多。刚上课的时候就是感觉上课没有话说，尤其是怎么引入一节新课。听的课多了之后，我也慢慢有意识的提高自己的导入技能。学习功率的时候，我举了这样一个例子：从一楼到三楼，重物一样，三种不同的做功方式，一种是人工搬运，3小时;第二种是起重机搬运，1分钟;第三种是另一台起重机搬运，用30秒。问三种方式对物体做功一样吗?那总感觉有的地方不一样，是哪呢? 二、在运用教学语言的技能上我也有了很大的提高，我已经能很好的运用恰当的教学语言来教学。以往在参加班里组织的模拟课堂这个活动的时候，我讲课的语速明显偏快。但是通过这半年的顶岗实习，我有意识的放慢了自己的语速，力争使自己的语速快慢适中，形象生动通俗易懂。经过这些努力我发现取得了明显的效果，上课时我常常会发现他们有会意的眼神，而我们班的思品成绩也有了很大的提高。 三、在组织课堂上我也取得了明显的进步。由于高一年级的学生自制力比较差，因此上课中时不时会抽查几个同学，以防他们走神。 每天早起5点半起床陪学生跑操，上完课后我就在办公室忙自己的事：处理班里的事、备课、写教案，晚上盯晚自习，这就是我一天的生活忙碌而充实，没有了在大学中的无所事事，感觉收获很大。虽然有过泪水与辛酸，有过伤痛与彷徨但最终还是坚持了下来，风雨过后才能见到彩虹，付出以后才会有收获。 在学校遇见什么麻烦我可以找同学商量，而在这里学生有什么事都来找我，这培养了我独立思考的能力;当见习班主任我懂得了与学生沟通是多么地重要;当物理老师是我养成站在讲台上已经成为一种习惯。由原来的一个学生变为一名老师，有许多知识与能力有待提高，顶岗实习使我更好地认识了自我并确定了下一步前行的方向。 在这半年的见习班主任中，我自己也获益良多。作为一个班主任，首先我感觉一定要先成为一个优秀的科任教师。只有这样你才会赢得学生的尊重接着才能很好的开展班主任的工作。另外我感觉作为班主任，一定要组建一个强有力的班干部队伍，并要大胆的使用他们。在这短短的半年实习中，我对培养班干部感受最深的一点就是在宏观上要指导他们，做他们坚强的后盾，在具体的事情上要给他们机会，让他们大胆的锻炼自己。 在与学生的接触中，我觉得高一年级8班的每一个同学都特别可爱。认真负责的班长陈晓华，塌实肯干的王云龙，聪明机灵的李岗，心灵手巧的郜峰……。在这短短的半年实习中我体会最深的是：每一个学生都有他们的优点，他们都是一个个可爱的小精灵，作为一个老师我们不要放弃每一个学生，而且我们不但要成为一个负责任的老师，更要成为一个有爱心的老师。我感觉最后这一点才是最重要的。 顶岗实习生活结束在即，这半年我得到了很多，而这些东西是在书本上永远也学不到的，感谢顶岗实习让我成长。 顶岗实习总结简短 范文 5篇相关 文章 ： ★ 顶岗实习报告总结范文5篇 ★ 顶岗实习自我总结范文5篇 ★ 顶岗实习个人总结范文5篇 ★ 2021顶岗实习总结5篇范文 ★ 顶岗实习个人总结5篇模板 ★ 顶岗实习心得总结5篇精选 ★ 毕业生顶岗实习总结范文【5篇】 ★ 2020教师顶岗实习总结报告范文5篇 ★ 大学生顶岗实习个人工作总结范文五篇 ★ 毕业生顶岗实习心得体会范文5篇