微电影与小学教育教学研究论文

论小学德育课程的理念呈现及其特点摘要：“品德与生活”、“品德与社会”课程的基本理念是“德育生活化”、“德育社会化”，通过对小学德育课程的内容目标、学生的社会生活及学习者自身因素多层次的高度整合，课程理念在整个教学过程中呈现为一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升的优化形式，使内容设计表现出综合性、实践性的特点，注重学生创新思维、创造能力及时代意识的培养。关键词：小学德育课程；品德与社会；德育生活化；德育社会化“品德与生活”、“品德与社会”新课程的实施和开展已有三年，三年来从事理论研究和教育实践的各方人士进行了不同角度、不同层面的探索。以人教版、北师大版“品德与社会”教材为例，反思和梳理三年来这两门课程所做的探索，可以发现，作为一门新型的综合课程，品德与生活、品德与社会反映出德育生活化、德育社会化的最新理念，打破了以往德育课程和社会课程以知识逻辑体系组织内容，只重灌输，忽视学生所处的社会生态以及学生的个I生特征，采取“化整为零”的方式，兼顾考虑教学的内容目标、学生的社会生活以及学习者自身素质，整合三个方面的因素，建构体系结构，使小学品德教育最终走向“回归儿童生活世界”的建构型模式。一、德育理念的整合方式及呈现形式多样化的活动整合内容目标因素。新课程以整合而非分散的方式，整体地看待知、情、能的培养目标，将目标宽泛化，将认知活动、体验活动以及探索活动的过程与方法整合到目标当中，使标准所要求的教学内容重整，与知、情、能的整体目标相融合，采用最直接、最有效的方式促进学生良好品德的形成和社会f生发展，使学生获得相应的情感体验，形成积极的生活态度，提高参与社会的能力，掌握基本知识。以同心圆扩散的方式全面整合社会生活因素。提倡以学生的生活经验为主导，注重教育的生活性特学内窖点。课程以儿童的社会生活为主线，以儿音网 童的经验范围为选择面。根据学生生活范围不断扩大的特点，采用“同心圆扩散”的方式，在家庭和学校生活的基础上，在空间上以身边的生活环境为起点，向家乡、社区，进而向国家、世界拓展；在时间上以现在为圆点，向过去和未来延伸。同时，为解决过去教学中知识板块分割，内容缺乏整合的特点，新课程还从社会关系、社会活动、社会环境三个主要的方面选择内容要点，以面为依托，在面上选点，组织教学内容，将内容与过程及方法整合起来，穿插在各主题情境和课题之中，不完全强调各主题情境、课题内容上的一统性和逻辑性，而侧重儿童能在社会生活过程中丰富生活经验，体验生活过程，提高社会适应和参与的能力，掌握相关的社会认识和技能，锻炼道德判断和道德选择能力。以综合交叉、螺旋上升的教学内容动态整合学习者因素。尊重学生的主体性和自主意识，反对一味地进行知识的外在灌输，以引导的方式利用儿童已有的生活经验启发学生自主建构活动和学习意义，达到整体目标的实现。学习者既是德育的对象，又是德育过程的主体I生因素，学习主体既具备完整的知、情、能等多维素质，又是处于社会生活当中的成员和角色之一，这两点在图1、图2的截面图中已分别说明。但儿童社会生活目标的实现是一个动态而非静态的过程，是一个立体的成长过程，而非平面的简单构造，个体的知情能发展是三者交互作用和整体提升的结果，这个提升的过程是主体处于不断扩大的日趋复杂的社会生活领域中，伴随体验、认知、探索等活动，循序渐进地被潜移默化的。因此，儿童社会生活目标的实现，不是简单平白的书本知识灌输，新课程就综合了图1、图2展示的内容，在引导建构学习的过程中，充分考虑儿童的年龄特点、心理特征和发展规律，采取先易后难，由浅人深的形式安排教学内容和序列，并且将不同的内容综合交叉，高度整合，相同的内容本着从直观到抽象，螺旋上升的思路安排教学过程，即使是同一内容也可以在不同年龄段、不同主题情境中重复出现，但要求深度却有层次上的递进。这种综合考虑内容目标、社会生活因素和学习者因素的形式，能够有效地做到以儿童的社会生活为中心，从而将德育生活化、德育社会化的最新理念依照“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升”的思路，具体呈现在小学的教育教学过程中，具备比以往同时段同类课程更为优化的崭新特色。

小学教育毕业论文好的研究课题包括：1. 新课程改革下小学校本课程开发的问题与建议。2. 小学生语文综合性学习的基本策略和有效途径。3. 小学数学研究性学习的方法、模式、途径及评价的研究。4. 小学生课外学习指导研究。5. 小学数学（语文）合作教学模式研究。6. 小学作文教学走向生活的研究。7. 小学语文教育实施中国传统文化教育研究。8. 小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究。以上都是一些小学教育毕业论文的可能研究课题，具体选择哪个课题还需要您根据自己的兴趣和研究方向进行选择。

全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。实施素质教育，课堂教学是主渠道。在教学如何实施素质教育，是广大小学教师探索的主课题之一。那么，如何在小学教学中实施素质教育呢？ 　　一、素质教育的内涵 　　1、素质教育是注重学生创新精神和实践能力培养的教育 　　素质教育担负着完成培养民族创新精神和培养创新型人才的特殊使命。因此，素质教育一方面要面向全体学生，因材施教，培养每个人的创造性；另一方面要为培养能够攀登世界科学高峰的高层次创新型人才打下坚实的基础。每个学校，每个教师，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。 　　2、素质教育是注重学生个性健康发展的教育 　　素质教育强调教育要尊重和增强学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性，使学生生动活泼地成长。在素质教育看来，学生不是知识的被动接受器，而是知识的主人；学生不仅仅是认知主体，更重要、更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生命主体。素质教育要指导学生怎样做人，要指导学生形成高尚的人格，要培养学生具有创新精神。根据促进主体性发展的要求，素质教育的课程体系应该以提高学生素质为核心，而不应以学科为中心。教学是学校的中心工作，因而也是实施素质教育的主渠道、主阵地。教师要明确教学目的，也就是明确为什么而教。教师不仅要为学科的系统性负责，而且要为学生的发展和幸福负责，为社会的发展和进步负责。 　　3、素质教育是着眼于人的可持续发展的教育 　　随着社会和经济的可持续发展问题的提出并得到广泛的重视，人的可持续发展和教育的可持续发展问题也成为人们关注的热点。实施素质教育，就是着力培养学生具有一种能在其一生中更好生存、不断发展的素质。人们一旦拥有了这种素质，在其以后的人生道路上就可以更好地持续学习和发展。而这种素质的养成、发展与完善又是一个长期的甚至是贯穿人的一生的过程。因此，从这两层含义上讲，素质教育是着眼于人的可持续发展的教育，同时也反映了社会和人的可持续发展的辩证关系。 　　二、在小学教学中实施素质教育的策略 　　1、更新教学方法，优化课堂教学 　　（1） 研究学生，准确放矢 　　研究学生，把握学生思想实际，是提高学生学习素质的关键，因为小学教学不仅要解决学生懂不懂、会不会的问题，更要解决学生信不信、愿不愿意学的问题。只有深入地了解和研究学生，才能使教学有的放矢，提高实效，更着重了解学生的特点和生活实际，研究不同年级学生的心理特征，接能力和思想品质的特点，了解家庭和社会环境对学生的影响，要找准教材与学生的结合点，有的放矢地进行教育。 　　（2）“变式”导课，激发兴趣 　　导入新课是课堂教学的开端，恰当地破题导入，不但提出本课的教学重点，而且还能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，形成心理上的最佳预备状态。在教学中，我根据学生的年龄特点及教材内容采取不同方法。“变式”导课，激发兴趣，把学生带入相应的情境之中，为学习新知识做好铺垫，为体会中心渲染气氛。我常采用启发谈话，实物图片演示，实际操作，讲故事，学格言，设疑等形式导入课题激发学生的学习兴趣，点燃他们的思维火花，充分激发学生的求知欲，为学好新知识打下良好的基础。 　　（3）善于组织讨论，突出学生主体地位 　　教学主要靠学生学，学生的主体地位必须强化，在语文教学中，要保证学生的主体地位，我最常用的教学方法是组织讨论。善于组织讨论，有利于发挥学生的主体作用，发扬教学民主，优化学习环境，实现自我教育；有利于在很大程度上克服教师讲解的单向、单调，把知识强加于学生等弊端；有利于活跃学习思维，培养学生的语言表达能力，促进学生主动地学习，得到生动活泼的发展。 　　2、加强学洁指导 　　掌握学习方法，养成良好的学习习惯，是学生必备的素质。苏霍姆林斯基说“不会学习导致不想学习，不想学习又导致懒惰”。加强对学生的学法指导，有利于学生掌握学习方法，进行自主学习，并对学习产生兴趣。因此，教学应切实加强学法指导，改变“以教师为中心”的教学模式，充分发挥学生的主观能动作用，放手引导学生自主学习。如指导学生自学课本，学会从“读书”中自我获取知识；学会以“因”导“果”的思维方法，养成遇事“多问几个为什么？”的动脑习惯；掌握由个别到一般的思维方法，学会归纳总结。尤其要指导学生学会“以旧推新，知识迁移”，学会用旧知识去探索新问题，培养其自学的能力，提高学习效率。 　　3、建立新的评价制度，全面落实素质教育 　　（1）建立了形成性评价制度，保证评价工作正常、有效地开展。学校制定评估办法，成立了领导组织，专人负责学生评价工作的检查与指导。班主任及各学科教师认真填写评估手册，及时与家长联系，指导学生。 　　（2）建立了督导评估制度。不断加大督导评估工作力度，督促学校做好学生质量的评价工作。督导检查评估围绕评价内容，采取随机、随时、不预先通知的抽测办法，把抽测结果作为该项全年成绩纳入教育目标管理责任制实施奖惩。 　　（3）建立并不断完善学生自评制度。学校定期向学生、家长和社会宣讲开展学生质量评价的目的、意义和方法，并采取有力措施，倡导学生投身到评价中来，认真、自觉地开展评价。努力在学生中形成一种积极向上的、正常的激励和制约机制，使所有学生能够在评价中既展开竞争，又互相鼓励，共同进步。

民办小学教育的发展论文 　　在学习和工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是我为大家整理的民办小学教育的发展论文，欢迎大家分享。 　　摘 要 ： 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。贵州作为我国的一个西部大省，其教育质量一直受到外界的关注。贵州境内民办小学众多，本文主要以贵州省织金县金珠小学为例，探讨我国民办小学教育的发展。本文主要通过笔者在支教中注意到得问题以及引发的思考，提出了一些建议，以期对民办小学的发展有所帮助。 　　关键词 ： 　　民办小学 教育 贵州省 金珠小学 　　一、金珠小学的简介 　　金珠小学是一所民办小学，是谢家寿校长一手建立起来的。从1988年至今已经有20多年的历史了，而且校长是用自己家的房子作为教学楼。为了让贫困的孩子有学上，谢校长用自己的储蓄和责任田作为办学的基础，费了很大的心血建立起这所民办小学。 　　二、金珠小学面临的问题 　　（一）、资金问题——民办小学投入教育的能力不足。 　　经过与谢校长的谈话，我们知道民办小学的资金来源一部分是校长自己的投资，还有一部分是教育局拨款。但这些钱不仅要用做修建学校，不断完善基础设施，还需要发给老师工资。所以，笔者看来，资金是民办小学发展的重大基础。贵州的经济发展比较落后，使得民办中小学教育的发展还处在一个很低的层次上。同时由于是民办小学，需要大量的资金，大多数民办小学是从学费中获取资金来发展，但由于金珠小学所在的珠藏镇经济落后，学生们交不起学费，只有校长自己来筹款，所以资金方面的获取还是有很大限制的。 　　（二）、民办小学教师的质量、稳定性及与公办学校教师地位不对等。 　　经过了解，笔者了解到民办教师的工资是与学生的成绩挂钩的，工资不固定，老师的教学积极性很高，与公办的小学拿固定工资的老师相比要负责的多，金珠小学的升学率之高也是有目共睹的。但是民办教师的稳定性差，而且一个老师会身兼多职，工作压力较大，社会也多多少少会出现“厚公办，薄民办”的现象。在一定程度上，民办教师会出现怠倦不满的情绪，这样会限制民办小学的发展。 　　（三）、社会舆论对民办小学的影响。 　　在家访过程中，笔者也问及家长对于民办小学金珠小学的看法。家长普遍认为金珠小学的教育条件较好，老师的水平也高。珠藏镇有一所公办小学，家长说这里的教育条件不是很好，而且老师教课也不认真，因为他们都是拿固定工资的，积极性不是很大。而金珠小学不一样，他是校长一手创办起来的，老师的工资都是与学生的成绩挂钩的，工资不固定，老师的积极性很高，同时这里的升学率也不错，有一定的声誉。这样有了家长学生的支持，会促进民办小学的进一步发展。 　　但有的家长也会对金珠小学有意见，甚至还说让我们不要来支教。这样情况下校长受到来自家长或社会的压力相比于公办小学校长就更大了。所以这些压力让校长的办学也会阻力重重，民办教育的水平也就难以提上来。而且社会的认同感较低，生源普遍较差，限制了民办教育的发展。 　　（四）、民办小学与公办小学的教育地位不平等。 　　通过了解，我们知道，民办小学在一定程度上与公办小学的教育地位是不平等的。民办学校在评优评先、奖教奖学、办学效益评估奖等方面，还未能与公办学校享受同等的待遇，这就使得民办小学的办学压力大，积极性也会被挫伤。同时，在社会上也会出现公办学校不受民办小学学生的"事情发生，这样会使民办小学与公办小学教育不衔接，给民办小学的教育发展造成较大的压力，对民办小学的生存造成威胁。 　　三、对民办小学教育可持续发展的对策 　　据了解，织金县教育局因为金珠小学的规模已经达到建立成公办小学的标准，要将这所小学转变成公立小学，这样国家会给予更多的优惠与补贴政策，小学的教育水平会更高。 　　民办小学转为公办小学，可能在一定程度上会加大金珠小学的教育发展，提高教育水平，基础设施会更加完善。可是，民办小学不可能在发展带一定程度上都要转变成公办小学。笔者认为民办小学并不是公办小学的补充，民办小学对于加强教育的竞争力，促进教育结构的多样化和多选择性，丰富和完善教育体制有重大的作用。所谓加强教育的竞争力，与公办小学进行竞争，打破教育体制与结构的单一性，为教育增添活力，促进教育的改革与进一步的发展；所谓促进教育结构的多样化和多选择性，民办小学的出现给学生与家长提供更多的选择空间，根据实际情况入学，可以满足多方面的需求；所谓丰富和完善教育体制，笔者认为民办小学的出现如同乡镇企业的崛起，乡镇企业的出现，完善了社会主义市场经济体制，促使农村改革的成功。民办小学的出现也使得教育体制完善，更加充满活力与生机。 　　（一）、加强平等地位，实现教育资源均衡化。 　　给予民办小学和公办小学实际意义上的平等，教育资源的配置要均衡化。没有平等，民办小学的发展就会受到家长，学生，社会等多方面的压力，在一定程度上会大大限制民办小学的进一步发展。这时就需要加强宣传，改变人们的观念，贫困地区的民办小学并非是地方财政吃紧的权宜之计！它需要政府以及社会各界的关注与支持！要鼓励民办与公办学校的平等竞争，共同创新，促进教育体制的完善。 　　（二）、民办小学应当加强自身的建设。 　　不论是基础设施，师资力量还是生源都要加强建设，加强管理。民办小学的教师队伍建设要进一步加强，可以进行多项考核与绩效考评，优化教师队伍，促使教师自觉地加强自身的思想文化建设。 　　（三）、民办小学要打出品牌。 　　品牌效应尤其重要，只有打出自己的品牌，拥有自己的核心教育理念，才能促使民办教育的可持续发展。同时，民办小学要不断推陈出新，不断地创新才能突破已有的模式，向更高水平发展！ 　　（四）、加强资金投入。 　　在资金建学方面，学校可以引进社会投资，是教育基础更加完善。毕竟资金一项对民办小学的发展就有很大的限制作用。而且在建学方面，处在贫困地区的民办小学可以与志愿者进行沟通与联系，让更多的志愿者到小学来，教授外面世界新鲜的知识，让孩子多与外界进行接触，在一定程度上扩大孩子的视野，有利于贫困地区孩子的全面发展。还可以与当地的公办小学“结对子”，使得教育发展和谐化，丰富化。 　　四、对民办小学教育发展的展望 　　民办小学是一个充满生命力的元素，加强民办小学的建设，对于教育体制的完善，社会和谐化都有重大的作用。这就需要我们社会的多方面的支持与帮助！相信未来的金珠小学，以及许许多多的向金珠小学这样的民办小学会发展的更加辉煌！ ;

　　小学环保教育论文范文篇二 　　《浅谈小学英语课堂教学与环保教育的渗透》 　　摘要：仔细分析小学英语新教材，不难发现其处处渗透着与环保教育相关的内容，因此，在小学英语课堂教学中渗透环保教育，对逐步提高学生认识环境、爱护环境有重要作用。 　　关键词：小学英语;课堂教学;环保教育 　　就小学英语课堂教学的具体过程而言，我们可以通过热身导入、新授、操练巩固、练习和课外拓展这几个环节来完成教学任务。下面，笔者就谈谈自己在进行英语课堂教学时渗透环保教育的几种做法。 　　一、运用热身导入，激发环保情感 　　热身导入是我们在进入新授内容前的习惯用法，它可以是一首歌或几幅图片，也可以是一系列动作等。导入环节一方面可让学生做好学习的心理准备，另一方面可充分调动学生们的学习兴趣和热情。因此，教师应抓住这几分钟时间，及时进行环保渗透，从而激发学生保护环境的情感。 　　如在教授一年级学生动物名称dog，cat，duck，pig时，我让学生听一听、唱一唱有关动物名称的儿童英语歌曲，使学生在欢快的音乐旋律中迅速地集中注意力，初步感知本堂课的学习内容，并在观看歌曲Flash中感受到花草的美丽、动物的可爱及环境保护的重要性，从而激发学生热爱自然、保护动物、保护环境的良好品质和情感。 　　二、运用新授内容，增强环保意识 　　1.词汇教学。 　　词汇是构成语言的基本材料，是英语教学内容的重要组成部分。因此，我们可将环保教育自然地渗透到词汇教学中来。如在教学6A Seasons这一课时，我搜集了许多材料，并制作完成了精美的多媒体课件。在新授单词的过程时，我先让学生欣赏围绕四季展开的一幅幅美丽的画面，接着要求他们根据图片，想象自己喜欢的季节的景色，并试着用英语表达并在小组内交流。在学生动口说的过程中，我运用Flash技术，及时将他们心中的美丽的四季图片呈现出来，使学生在学习单词的过程中，不自觉地体会大自然的美，并对大自然产生热爱之情。完成单词教学后，我让学生以“My favourite season”为题写一篇英语短文，并在课堂上对完成得优秀的同学及时进行表扬。通过本课的学习，一方面培养了学生的对话、写作与合作能力，另一方面激发了学生热爱大自然、保护环境的情感，增强了他们保护环境的意识。 　　2.课文教学。 　　课文教学一直是英语教学的重点与难点所在，因此，抓住这重要的环节我们也可以适当地渗透环保教育。如在教学On the farm这一课时，结合单元主题，我先以一首欢快活泼的英语歌曲“Old MacDonald”导入新课主题“farm”。接着为学生提供了一张农场的场景图，学生围绕句型“What did you do on the farm?”进行操练展开，很快地融入课堂教学情景中。接着我以一幅幅图片的对比，引导学生讲述课文中学生在农场上所做的事，使学生在欣赏农场美景的同时很顺利地完成课文教学的任务，并在课的结束部分点明环保的主题。通过本课的学习，学生在不知不觉中一方面掌握了本课内容，另一方面形成了保护环境的意识。 　　三、运用操练巩固，培养环保习惯 　　在英语课堂教学中，操练环节运用得比较多的活动便是歌曲、游戏、歌谣、编写对话等。操练的目的除了巩固所学知识外，同时也增加学习气氛，在其中对学生进行环保教育的渗透。 　　如在教授学生水果单词时，当学生掌握apple，orange，pineapple，banana等几个单词后，我就让学生通过“猜一猜”的游戏来巩固这些单词。老师可陆续叫几个学生依次上前，让他们通过touch(摸)、smell(闻)、taste(尝)等不同方法来判断这是什么水果。这就需要同学在进行游戏之前，对所学的几种水果进行仔细的观察、辨认，做到心中有数。通过摸摸、闻闻、尝尝，学生调动触觉、嗅觉、味觉等一系列感官感受水果的甜美。教师可适时地穿插农场果园的图片，从而让学生进一步意识到：要想吃到更鲜、更美的水果，就要坚持不懈地保护好我们的环境。 　　又如在学习Public Signs这一课时，学习完公共标志后我引导学生进行操练巩固，运用多媒体技术将社会上普遍存在的一些陋习，如：随地扔纸屑、随意在公共场所吸烟、随意践踏草坪等情况展示给学生看，学生纷纷表示不赞同，并表示应积极帮助别人改正这些陋习。这样既帮助学生掌握了书本上的知识，又培养了学生良好的环保习惯，同时切实地将环保活动落实在行动上，很自然地把环保知识融合进英语课堂里。 　　四、运用练习版块，营造环保氛围 　　为巩固所学词汇、句型，教师往往会精心设计一些课堂练习，然而在这样的课堂练习中，也可渗透环保教育。如在教授一年级学生颜色时，为巩固所学词汇，我让学生Listen，draw and colour。让学生听完后，我把他们听到的绘成一幅画，并根据材料填上相应的颜色，引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，萌生环保的意识，感悟到环保的重要性，而这正是我们环保教育所必需的。 　　五、运用课外拓展，开展环保活动 　　环保渗透不能只局限在课堂上所学的知识内容，而应进行适当的拓展和延伸。我们可以开展一些活动，使英语知识融于实践，既增强学生学英语的兴趣，又培养他们环保的意识。 　　如在学习完公共标志后，可开展为学校和班级环境制作环保标语的活动。学生小组合作，配合学校活动，积极完成了“Take good care of environment!(爱护环境!)Donu2019t waste water!(不要浪费水!)Donu2019t pick flowers!(不要摘花!)Keep clean!(保持清洁!)”等英语标语。这项活动不仅使学生学会使用英语，而且在活动中学习环保知识，让他们从小事做起，养成爱护环境、保护生态的习惯。 　　又如在引导学生学完课堂拓展内容Make a card的步骤时，我适当地穿插讲述贺卡制作的材料，并告诉学生森林资源正在逐渐减少，提倡学生节约用纸，可以用电子邮件或者电话来传递友情和亲情。同时还组织学生进行“减卡救树”的活动，提倡学生把钱省下来种树，呼吁他们从身边的小事做起，从而达到保护大自然的目的。

这个得看你研究的是什么，要有针对性的写结语。比如这篇文章“小学教育专业本科生融合教育素养的调查研究”的结语是这么写的讨论与建议从研究结果我们得知，部分小学教育专业本科生融合教育的专业态度、专业知识、专业技能以及获取支持的能力良好，具有一定的融合教育素养，但是在整体上来说，小学教育专业本科生的融合教育素养有待提高。首先，应在观念上破解小学教育专业本科生对特殊学生的屏障，加强不同师范类专业之间的交流，加大融合教育理念的宣传，使得融合教育理念深入到小学教育专业及其他师范教育类的专业。其次，从融合教育素养的影响因素来看，“教师缺乏必要的知识和技能”在所有影响因素中都居前三位，成为影响随班就读质量的最主要因素之一，我国高校在针对小学教育专业设置的课程中，融合教育多被作为选修课，因此高校在培养小学教育专业学生时应设置相关必修课程，注重本科生融合教育专业知识的传授，另外，本研究中男女比例失衡较严重，但是男性教师居多的话，特殊儿童的被接纳程度、发展速度等等都可能会有所改变，有研究表明对普通幼儿，由于男性本身的性格特点，特殊儿童在男性教师的影响下容易形成坚强勇敢的性格，同时男性教师对特殊儿童形成性别意识有着积极的影响 ，因此相关部门应采取一定措施使教师队伍中男女比例差距缩小。最后，Avramidis和Ka1yva (2007)总结了影响教师对融合教育所持态度的相关因素，其中与残疾学生相关的教学经验是重要的因素之一，与残疾学生社会性接触的增加能促进教师对融合教育的支持态度 ，教育部2018年印发《关于加强师范生教育实践的意见》，旨在通过系统设计和有效指导下的教育实践，促进师范生深入体验教育教学工作，逐步形成良好的师德素养和职业认同，因此学校应努力构建融合教育理论下的就业实习制度，指导小学教育专业本科生进入融合学校进行实践。文章引用：韦天琪. 小学教育专业本科生融合教育素养的调查研究[J]. 社会科学前沿, 2021, 10(1): 165-172. https://doi.org/10.12677/ASS.2021.101027

应该不是的，你可以问一下上面的具体要求写的论文方和题目都应该有一定的规划

　　 摘要 :在新课改背景下，小学教育更加注重学生的全面发展，将以人为本作为教学的核心内容和指导思想。本文主要对新课改背景下小学教育改革进行分析和思考。 　　 关键词: 小学教育;新课改;思考 　　 1小 学 教育的现状 　　1．1教学方法陈旧 　　目前，很多地区依然沿用传统的教育方法讲课，教师单方面的讲课会使课堂内容过于枯燥乏味，无法提高学生的学习兴趣，吸引不了学生注意力。 　　1．2轻视能力 　　我国目前采用的是教育学的形式，把教学建立在了人的被动性上，忽略了学生探索知识和主动学习的积极性。小学教育的目的是学生全面发展，丰富学生的情感世界。但在教学中往往偏离了实际，教师过于重视学生学习成绩，轻视了学生实践能力。 　　1．3过于重视学习成绩 　　小学教学是奠定人生的基础，学生成绩固然重要，但想要全面发展学生，不能只注重成绩，教师根据学生成绩高低对学生进行判断是一种偏激的行为，会使学生降低学习兴趣并对学习失去信息，不利于实现全面培养学生的教学目标。 　　1．4忽视学生心理健康 　　现在的学校主要根据学生的学习成绩和分数评价学生，教师在教学过程中对学生进行强化教学，为了考试成绩给学生施加压力，使学生在巨大的压力下循此往复的学习，久而久之会造成学生对课堂的恐慌、排斥上学，并感到焦虑和自卑。为提高自身成绩，学生在考试中会采用抄袭等手段，甚至还会相互配合，对学生的心理健康造成危害。 　　1．5制约教学改革 　　因检测对教学活动有控制作用，教学改革若没有经过检测难以进行下去，因改革具有创新性，对传统的教育模式起到改变，因此，教育改革初期会给教学带来一定影响，会导致一部分学生学习成绩下降，所以学校不愿意进行教育改革。 　　 2改革的意义 　　2．1创新教育 　　创新能力是一个国家不断发展的动力，在创新小学教育的过程中，培养学生创新和实践能力是小学教育的使命。对小学教育进行改革创新，能够推动我国素质教育，并提高小学教育质量。 　　2．2校外教育的要求 　　近几年，因小学教育的发展较为迅速，在校外已经形成了小学教育服务市场，据统计，每年参加校外培训的小学城已经超过了一亿，这种背景下，造成小学生的压力过大，因国家提倡给小学生减负，而校外补课，又使学生的学习压力回到了原点，剥夺了学生的假期时间，学生会因为抗拒而厌烦学习，达不到提高学生学习成绩的同时，又给学生增加了心理负担。在新课改的背景下，对小学校外教育机构的研究和管理显得尤为必要。 　　2．3德育教育的要求 　　在社会快速发展的进程中，教育卷入了高速运转的社会机制，学生的学习成绩被教师、家长以及社会当成了主要目标，学生德育的发展受不到重视，而教育的目的是培养学生具备独立思考的能力，使学生能够适应社会所需，学校应通过引导学生文明行为、陶冶情操、实践锻炼等，使学生养成良好的生活习惯，使学生成为一个人格健全，思想健康的人才，但大部分小学对小学生的德育教育重视不上去，造成学生在德育方面得不到更好的发展。 　　2．4农村教育 　　农村小学的教育是中国教育的一部分，因农村经济条件较低，农民意识不到教育的重要性，部分家长选择将孩子送到城镇上学，造成农村教育更加萎缩，师资力量薄弱、没有经济条件、教学设施不足是农村小学教学不足的主要因素，我国是农业大国，发展农村教育才能实现社会的和谐发展。 　　 3小学教育改革措施 　　3．1尊重学生 　　教师在教学过程中应引导学生发展自身特点，并将其发展成特长，进而培养学生的兴趣爱好，使学生能够拥有丰富的课余生活。对于成绩不好的学生，教师不要急着对其进行评价，教师应善于发现学生学习中问题出现的原因，并对其进行指导，使学生在教师的关心下发现学习的乐趣。教师对于学生来讲是人生路上的导师，不仅在学习上帮助学生，在生活上，教师还要做学生的朋友，帮助学生解决生活上的困难，使学生能够用积极的心态解决生活中遇到的问题，并将良好的"心态利用到学习中来，进而帮助学生提高学习成绩，实现教学目的。 　　3．2引导学生参与活动 　　教学过程只学生的发展过程，学生主动参与使其成长的开始，教师应最大程度调动学生的积极性和主动性，落实以人为本的教学理念。提高学生学习兴趣，并使其参与到学习中来，小学生对使自己感兴趣的事物会充满热情，教师应该利用学生的心理，使学生明白学生不是一种负担，而是快乐、有趣的一个过程。 　　3．3提高教师素质 　　目前，我国小学教师队伍还有待提高，尤其使农村小学，其教学设施较差，学生学习环境和教学综合素质还不够完善，国家应对农村小学投入资金并鼓励一些高素质高学历的教师到农村支教，进而提高农村小学教育质量。对于在农村坚持不懈教学的教师，国家应组织他们定期培训，提高教师的综合素质，是促进小学教学改革的重要因素。3．4建立健全评估体系为了能使小学生德智体美全面发展，学校应建立健全学习评估体系，通过对学生的全面评价，提升学生的价值观并拓展学生思维，，在加强学生知识技能教育的同时，实现学生的全面发展，与此同时注重对学生客观正确的评价，因小学生的承受能力较低，还不能够对教师的评价完全吸收，教师应根据学生成绩和日常表现，正确的评价每一位学生，避免错误的评价造成学生自卑厌学等心理。 　　 4结语 　　在新课改背景下，小学教育改革是必然趋势，学校和有关教育机构在改革过程中应意识到不足，并在以学生为主导的前提下进行完善。传统的教学方法中存在忽略学生全面发展、过于重视学习成绩和教学方法陈旧等问题，教师应提高自身职业素养，坚持以人为本，尊重学生的个性发展，在与学生关系平等的条件下，引导学生积极主动学习，进而实现小学教育改革。 　　 参考文献: 　　［1］李霄云．新课改背景下小学教育改革的几点思考［J/OL］．教育教学论坛，2017(49):1～2． 　　［2］王彩云．教学生活化，课堂互动化———浅析小学数学教学模式创新研究［J］．学周刊，2016(27):158～159． 　　［3］王春红．新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略［J］．科技资讯，2015，13(06):183．

　　幼儿 教育 小学化主要是以小学生的教育方式、内容和理念来教育幼儿。幼儿教育小学化倾向日益严峻，严重危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。本文是我为大家整理的关于幼儿教育小学化的论文，欢迎阅读! 　　幼儿教育小学化的论文篇一：幼儿教育小学化成因与对策 　　摘要：幼儿教育是我国基础教育的组成部分，幼儿教育的良好与否对 儿童 的发展具有直接影响。但是，近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的小学化倾向日益严峻，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。本论文旨在反映当前幼儿教育小学化的现状，探寻其成因，分析其危害，进而提出改善对策。 　　关键词：幼儿教育;小学化;对策 　　所谓幼儿教育小学化，具体是指幼儿园在幼儿教学实践过程中，将小学教育的办学宗旨、教育理念、课程资源、教学模式、管理 方法 、评估方式以及教学规范等应用在其中，使小学教育的内容在幼儿教育中趋于常规化、状态化、普遍化的教育现象。人在每个不同时期的成长特点以及发展规律是不同的，与之相应的教育模式及管理方法也应是不同的，幼儿教育小学化是一种急功近利的教育趋势，不仅不利于幼儿基础知识的培养，还会影响到幼儿的未来发展。 　　一、幼儿教育小学化倾向现状 　　1.教学内容“小学化”。《纲要》中明确提出，幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙的，可划分为健康、社会、语言、艺术、科学五个领域，可有的幼儿园的教育内容为书写拼音、汉字、念英语、加减法的运算等，如有的幼儿园无视幼儿的发展水平，把小学的内容提前到幼儿园学习，甚至选用小学低年级的教育材料，把 文化 知识作为幼儿的主要学习对象。在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母、能拼读、能书写;在计算方面，要求幼儿进行较大数位的加减运算;在汉字学习上，要求幼儿会读、能写。这与幼儿园的教育教学内容是不相符的。 　　2.教学形式“小学化”。有的幼儿教师在教育过程中的表现与小学教师无异，幼儿在学习中的表现与小学生无异，最典型的表现就是幼儿端坐静听，教师始终处于讲解的状态。 　　二、幼儿教育小学化现象成因 　　“冰冻三尺，非一日之寒”，造成幼儿教育小学化现象有多方面的原因。 　　1.家长对幼儿发展的错误评价。自古以来，家长都有望子成龙、望女成凤的观念，都希望自己的儿女比他人的儿女聪明、优秀。基于此，家长的愿望以及需求对于幼儿教育小学化具有巨大的推动作用。随着社会及经济的发展，家长对于儿女教育的重视度日益提高，加之受“早期教育决定论”观点的影响，片面地认为幼儿教学越早越好、教学的内容越多越好。因此，习惯以幼儿在幼儿园认识多少字、会数多少数来判断幼儿园办园质量。为了迎合家长的心理，许多幼儿园的教学任务主要强调在一学期要教给孩子多少个汉字、多少首古诗、会算10以内的加减法等，做出了具体要求。幼儿园对教师的教学效果考核也主要对幼儿掌握上述内容的多少、好坏等作为评价教师教学质量的主要依据。家长对于幼儿教育的功利化观念是幼儿教育小学化的催化剂。 　　2.幼儿园大班化。公办幼儿园办园相对规范，收费又低，受到很多家长的青睐。但是公办园数量很少，规模也不大，大家又都想上。君不见，到了幼儿园招生的时候，幼儿园门前都排起了长长的队伍，结果幼儿园多招了好多孩子，造成幼儿园大班。按标准，每班幼儿数不得超过35人，可一些幼儿园招生数竟达50人以上。这样的大班，做游戏都非常困难。一些教师怕担安全责任，省事省心，让学生坐在座位上，按小学的方法进行教学。有的民办幼儿园为了节省成本，每个班只配一名教师，只有一位教师的班级，实施“小学化”是最省劲，也是最安全的。 　　3.教师观念和专业素质的束缚。经笔者调查，幼儿教育的师资构成主要分为几类：第一类，招聘一些只有初中或高中学历的人来任教，或是由于紧缺幼儿教师，很多院校的幼教专业的学生在未 毕业 就被人招聘，这部分教师占了幼儿教师师资中的较大比例。近来，对幼儿教师的培训力度不够，投入的资金严重不足，这类教师人员的教育观念及业务素质长期得不到改变和提高。第二类，小学教师转岗的幼儿教师。由于长期从事的是小学教育，当他们来从事幼教工作时，进行“小学化”教育成了他们的拿手好戏。第三类，从不是幼教专业的大中专毕业生中招聘少部分人员来担任幼儿教师。这些年轻教师，刚从学校毕业，没有许多实践 经验 ，已会有一些“从众”心理，会自然而然地步入后尘，走到“小学化”教育的队伍里来。 　　4.应试教育的影响。我国的幼儿教育是基础教育有机组成部分，其性质是面向全体的、普及性的，并非选拔性的。但是，长期以来，在我国应试教育模式下，形成了以知识评价为主流的考试制度和升学制度。不少高质量的公办小学为了优质教育资源而进行了入学考试或入学 面试 。在这些入学压力面前，幼儿园成了小学的预备班，成为小学教育向幼儿阶段的延伸。 　　三、对策与建议 　　1.家长需要调整教育幼儿的教育观念，要从幼儿成长的长远发展考虑。科学的幼儿教育建立在科学的儿童观的基础上。作为家长，要提高对幼儿教育的认识水平，通过网络、书籍、幼教专家讲座等方式，学习幼儿教育的科学知识，从而淡化“望子成龙需尽早”的功利心态。同时，幼儿园要组织各种形式的家长参与活动，引导家长认识到什么样的教育才是科学的、适合幼儿的教育。第一，充分发挥家长学校的作用，通过一系列专业教育知识的学习，并辅之以一些实例，让家长看到急功近利的拔苗助长方式并不利于幼儿的长远发展。第二，多举行一些诸如家长开放日或其他形式的开放活动，吸引家长参加，通过形式多样的活动，让家长真切地感受到幼儿在情感、态度、能力多方面的逐步提高，更坚信幼儿园在教育孩子方面的权威性，从而能更主动地配合幼儿园以正确的教育观对孩子实施教育。第三，不定期地针对一些家长感兴趣的热门话题、教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动。让家长树立科学的教育态度和长远的眼光，使家长和幼儿园达成对幼儿教育的共识，使幼儿园改变小学化教育的做法得以持续进行。 　　2.加强幼儿教师专业素质的提高，也对防止幼儿园课程的小学化倾向有着积极作用。幼儿教师要改变陈旧呆板、生搬硬套的教学方式，要大胆尝试创立新颖奇特、直观具体、趣味式激励式的方式方法。各地培训机构要加强对教师的业务管理和培训，加强高校学前教育专业与幼儿园的紧密联系。认真学习《纲要》精神，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。对于小学或是其他专业转岗的新教师，因为新老师们难免会遇到困难不知该如何进行下去，这时候就要给他们以专业上的支持，这种支持可以是来自本幼儿园的园长、教学主任等管理者，也可以是来自园外的专家同行。通过发挥幼教骨干教师作用，以点带面，帮助新教师无论是教育观念还是教育方法上，都能适应幼儿素质教育的需要。幼儿园还应营造浓厚的教研氛围，把教研组建设成为教师成长的摇篮、岗位练兵的基地，为教师的成长搭建平台。通过提高教师的专业素质，提高幼儿教育的质量，从观念和实践上，克服幼儿小学化。因此教师要不断学习提高专业素养和指导技能，只有这样，才能保证幼儿教育健康发展，幼儿拥有一个灿烂的明天。 　　3.进一步加大教育部门对幼儿园指导、监督、管理的力度，控制班额。教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。因此，教育部门要进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。在幼儿教育评比和职称评定中，必须考察其教育思想是否端正，是否有幼儿教育小学化的现象，并且把每年的评优评先、职称评聘与其挂钩。要强化评估年审机制，在幼儿园年度评估审验时，调整对幼儿园的考核评价标准，对幼儿教育小学化倾向严重的幼儿园实施诫勉或警告，限期要求整改，对整改达不到要求的，应取消其办园资格。要通过明查暗访、定期座谈、接受投诉等方式，强化对幼儿园的监督。要经常对幼儿园的教育教学工作予以指导，加强幼儿教师培养工作，要求幼儿园端正办园宗旨。此外，对于幼儿园大班额，要严格控制班级人数，狠抓办园规范，加大监管力度，出台相关政策严格控制班额人数，确保教育和管理水平，确保幼儿健康成长。 　　作者:张钰君 单位:广州警备区幼儿园 下一页更多精彩“幼儿教育小学化的论文”

　　小学体育教育论文篇二 　　《论小学体育教育》 　　【摘 要】体育教育是基础教育中不可缺少的一部分，起着不可替代的作用，小学体育教育对学生的身心发展、素质提高和全面发展有着重大的意义。学生在小学时期，身体发展正处于黄金阶段，他们的身体素质将会对今后的学习和生活有着直接且深远的影响，因此，体育课上的教学显得尤为重要。那么，就要求体育教师优化课堂环境，完善教学手段，以最优化的方式提高学生的身体素质，促进学生全面发展。 　　【关键词】小学体育;教育;优化 　　小学体育教育是新时期下小学基础教育的重要组成部分，无论是对学生身体素质的提高还是综合能力的提高都有着深远的影响。若作具体分析，小学体育教学优点可归纳如下：①小学体育教育能够提高学生的身体素质;②小学体育教育可以缓解身体疲劳;③小学体育教育可以促进体育开展;④小学体育教育可以提高学生的社会适应能力;⑤小学体育教育可以丰富教育教学体系。小学体育教育不仅对学生有着极大地影响作用，同时也直接或间接地影响着社会的发展，因此，我们要对小学体育教育予以充分的重视，全面优化体育教学模式，促进学生全面发展。 　　一、注重集体化 　　如今的小学生，大部分都是独生子女。所谓“独生子女不可独处”，独生子女本来与同龄人接触交流的机会就较少，加之小学生年龄尚小，心理尚未成熟，很容易就会产生孤独感与冷落感。他们在内心向往能够融入集体中，有着强烈的交际渴望。而体育教学恰好能为集体活动提供条件，因此，教师应适当的提高集体教学与集体训练的比重，并注意要以学生为主体，这样会提高学生参与体育学习活动的积极性，激发他们的热情。实践证明，采用小组练习的方式效果明显，小组练习的方式能以最大程度的使课堂活动集体化，并增进了同学们相互的交流。小组成员之间要共同进步，就一定要和睦相处，相互协作，小组之间为获得领先或优胜，就一定要相互比较，激烈竞争。同学们在相互协作与比较竞争的过程中，增强了自身的体质并培养了顽强进取、团结协作的精神。而教师在小组分配的时候，要注意小组实力分配均匀，也要注意控制课堂的气氛与节奏，保证竞争积极向上。人的本性是渴望被表扬的，因此，教师对表现好的同学要鼓励表扬，可以让他们为同学们做示范，而对于表现欠佳的同学，要进行鼓励与辅导，做到细心与耐心，提高他们的信心和斗志。体育课本身形式就很丰富，采用集体化的方式，使得课程更为生动有趣，同学的主体作用更为明显。对培养学生顽强进取，团结协作的精神有着不可小觑的作用。 　　二、注重游戏教学 　　体育教学中，应注重游戏教学的应用，小学生正处于贪玩好玩的阶段，采用游戏教学更符合他们的心理和生理特点。体育游戏的条件和环境经常变换，对学生的智力发展、身体发育会起到良好的促进作用;体育游戏规则的原则性，对培养学生的组织性、纪律性起到一定的积极作用;体育游戏的竞技性，可以培养学生的学习积极性和学习兴趣，符合小学生的年龄特点和心理特征。同时，体育游戏对提高学生的身体素质也有着积极地推动作用。因此，体育游戏对学生的全面发展和身体素质的提高有着重要的意义，教师要在体育课堂中注重游戏教学，合理的应用体育游戏达到教学目标。传统的体育教学中，仅仅以跑步、做广播体操等方式对学生进行教学使学生无法完全融入教学中，而游戏的趣味性与竞技性正符合学生的胃口。教师在体育游戏的设置时要注意避免过度的自由放纵，要做到逐步提高学生机体的运动技能与器官的功能，逐步提高运动强度，切忌过分激烈。如可以组织同学们进行小球场的球赛，由于小学生身体较小，运动能力也比较弱，不适合在成人的大场地进行比赛，所以尽量避免由于场地不适合而产生的过度疲劳。老师也可以组织一些简单的体育游戏，比如跳绳等。游戏教学要注意儿童化，要符合儿童们的兴趣爱好。另如在小学的武术教学中，教师可以充分利用同学们与生俱来的天真烂漫的想象力，教同学们的武术动作可以想象成各种武侠片中的“绝技”，如“凌波微步”、“如来神掌”等等。比起没有任何情境的单纯学习，这种仿佛置身于武侠小说中，自己担当着武林大侠的学习方式会令同学们乐在其中，更感兴趣，更有学习的动力。 　　三、注重德育教育 　　在小学体育教学中渗透德育教育是无可厚非的，社会的需求是德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才，“德”则是排在第一位。体育教学不同于其他的学科，其教育方式主要是通过身体的运动来实现的，因此，其德育教育也主要体现在各种身体活动表现上。比如在体育课程的教学中，难以避免的会有些同学故意使小性子，不和自己讨厌的同学接触，或表现出不礼貌的态度，这时候老师可以设计一些集体游戏教学的方法，比如丢手绢等，特地让这两个闹别扭的学生进行近距离的接触，而实际上，小学生的心灵纯净心思简单，通过游戏的方式，小学生便学习到了逐渐解决矛盾的方法。教师通过具体问题具体分析，解决了小学生的情感问题，教会他们形成正确的为人处事的态度。同时，教师的言行与仪表，热情与态度也潜移默化的影响着学生的观念，体育教师除了要有一般教师具有的端庄的态度之外，还应该具有其特有的特征——健康和阳光。体育教师通过自己端庄并富有朝气的仪表，感染到学生，让他们意识到体育活动对养成良好形象、提高身体素质的重要性，体育教师要有良好的精神状态，积极的处事态度，语言要不失幽默风趣，切忌低级庸俗，让同学们体会到体育运动对形成一个人良好素质的重要性。小学生天生具有模仿的天性，他们喜欢体育教师，自然就会学习模仿体育教师的言行举止，进而起到良好的德育效果。德育教育的渗透还可以体现在体育竞技项目中，教师可以为同学们讲述奥运健儿的故事，分享他们的奥林匹克精神，团结协作的精神，不屈不挠的精神，为国奉献的无私精神等等，让同学们体会到体育中的伟大精神力量。 　　总之，小学体育教育对学生的身心发展，素质提高，全面发展有着巨大的推动作用，身为小学体育教师，应对体育教育有着充分的重视，并努力事先教育方式的最优化。 　　参考文献： 　　[1]杨卫国.浅议小学体育教学的作用.中国校外教育，2010.20 　　[2]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用.科技信息(科学教研)，2007.15

浅谈小学语文中的素质教育的论文 　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是我帮大家整理的浅谈小学语文中的素质教育的论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　 摘要： 小学语文素质教育的改革，不单单满足于教材本身的改革，更要立足于以学生为主体的教育活动的改革，才能形成课内与课外，主体与主导，学生与教师的综合素质教育，达到预期的教育效果。 　　 关键词： 素质教育 语文教学 　　 一、人的素质与语文素质的关系 　　语文素质在人的素质结构中是最基本的要素。从基础教育角度看，语文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科，又是陶冶思想感情的学科，同时又具有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志，在人才成长过程中，是最先形成素质核心的部分。语文素质往往是一个人成才的主要制约因素。人才素质和语文素质是两个密切联系的概念，只是内涵和外延稍有不同。两者的基本点是一致的，基本点是人的素质。两者大部分是呈重合状态的，且两者的.目标、任务相呼应。人才素质目标照耀着语文素质目标，规定着语文素质教育的方向。一个人的语文素质和一个人的整体素质，几乎相等的两个概念。语文教学要着眼于对人的教育塑造，坚持语文素质的教育目标和人才素质目标。人的素质结构是多方面的，包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等。素质教育的中心是培养学生健全的个性，促进学生个性全面、和谐、充分地发展。而语文素质在人的素质结构中是最基本的要素，从基础教育角度看，语文素质决定人才素质品格。因为语文学科既是基础工具学科，又是陶冶思想感情的学科，同时又有丰富的知识性。语文素质是人的文化素养的主要标志，在人才成长过程中，是最先形成素质核心的部分。人才素质目标烛照着语文素质目标，规定着语文素质教育的方向。一个人的语文素质和一个人的整体素质，是圆点接近、半径几乎相等的两个圆。语文教学要着眼于对人的教育塑造，坚持语文素质教育目标和人才素质目标相统一，把教学生学语文和指导学生做人结合起来。 　　 二、小学语文教学中实施素质教育的有效途径 　　（一）创设情境，陶冶人文情操 　　在语文课本上，每一篇文章都是作者个人感受的自然流露，展现了作者的个人见解和智慧，积淀着丰富的文化内涵与人文精神，这些作品增强了学生的热爱祖国情怀，也让学生树立了辨证唯物主义和历史唯物主义世界观。如描绘祖国壮丽山河的《长江之歌》；或是对伟人英雄人物的热爱、敬佩之情，如《小英雄雨来》；或是歌颂伟大的父母之爱，如《母亲的纯净水》，或是反映歌颂友谊的，如《去年的树》等作品，无不闪烁着人文之光。面对这些蕴涵着丰富情感的语言文字，教师要善于引导，善于“披文入情”，通过语言文字让学生徜徉于课文的言境，让学生对语言文字加以理解感悟，陶冶他们的情操，丰富他们的情感体验。如教学表现母爱的文章时，就要以表现母爱的歌曲创设情境，在学生的心中激起情感的涟漪，接着用亲切感人的语言引出话题，让学生真切地感悟到父母的爱是无私的、伟大的，更是世界上最美丽的感情！ 　　（二）加强朗读训练，培养语感，加深理解 　　小学语文教学大纲指出：“朗读能发展学生的`思考，激发学生的情感，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会加深。”小学语文教材的绝大部分课文都要求有感情地朗读课文。所以，在语文教学中，加强朗读训练，对于提高教学质量，培养高素质的人才有着重大的作用。教师要让学生真正掌握语文知识，具有听、说、读、写的能力，指导学生掌握朗读的方法，让他们会读书，从而把书读懂。模仿是少年儿童的天性。因此，指导学生掌握朗读课文的最有效方法就是范读。我们在语文教学时，可以通过范读，教给学生正确的语音、语气和朗读速度，使学生对课文形成初步的认识。尤其是新课教学时，教师在范读之前应提出帮助理解课文的大意。教师在范读时的语音、语调和富有表情的神态都会深深引着学生，使学生在听时产生共鸣，受到感染，加深印象，从而体会文章的含义。教师要根据课文表达的不同思想感情，指导学生采用不同的朗读方法，学生掌握了朗读基本功，口头表达能力自然而然也得了提高，日常的语言交流或参加演讲的表达能力都会得到很大提高，自然理解能力也会大大提高。 　　（三）尊重学生，凸显人文关怀 　　语文教学的人文性，最重要的是要关注学生，处处从学生的角度着想，尊重其人格和发展的权利，并给予他们充分的信任，千万不能简单化、规范化。语文教学要体现人文性，就是要让学生充分“活动”。要以学生的感悟代替教师的分析，变读书、答问的单调形式为课堂上丰富多彩的语文学习活动 ： 讨论、表演、展示、欣赏、评价等。拿到一篇作品，要让学生在读中悟，在议中悟，在研中悟，在动中悟。要让学生在自主、开放、合作的探究式学习过程中感受到语文学习如一个内心旅途，是生命的体验，感悟的历程。在课堂上，老师要学会用幽默的语言，风趣的教学艺术来活化课文语言的功能，缩短师生间的距离，沟通学生与老师的情感，激发学生学习语文的兴趣，从而创造和谐愉快的课堂气氛。 其次，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式和学习方法，激发学生的创新意识。 　　（四）在传授知识的同时注重发展智能 　　语文教学中素质教育的另一个措施，就是教师在传授知识的同时要千方百计地发展学生的智力，培养能力。素质教育研究的是每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生发展规律的办法对他们进行教育引导。因材施教，用一把钥匙开一把锁，不但要研究孩子们的共性，还要研究孩子们的个性，使他们各展所长。课文课程是根据学生年龄特征，根据认识事物的规律编排的，相当一部分内容是培养学生能力，开发智力的，教师应参照这些教材对学生进行智力开发和能力培养训练，并根据学生个性差异，有的放矢输导，使之各有所进。 　　 三、结束语 　　在知识经济飞速发展的今天，实施素质教育是时代的要求，是教育工作者神圣的使命，是党和国家对站在时代前列的广大教师殷切的希望。作为一名小学语文老师，要在不断提高自身素质，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人的同时，时刻有紧迫感和责任感，做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。 　　 参考文献： 　　[1]李翔. 语文课堂教学与素质教育[J]. 成功(下), 2007,(04) 　　[2]张勇. 浅谈语文课堂如何实施素质教育[J]. 中国校外教育(理论), 2008,(S1) 　　[3]杨耕妹. 浅谈语文课堂的教学方法[J]. 中学教学参考, 2009,(07) 　　[4]王秀丽. 语文教育过程中对小学生的能力培养研究[J]. 时代教育(教育教学), 2011, (03) ;

　　小学信息技术 教育 的最终目的是为了让全体小学生能够了解一些基础的计算机知识,初步掌握计算机的使用 方法 ,并培养小学生形成创新意识和团结协作的能力。下面是我为大家整理的浅谈小学信息技术教育论文，供大家参考。 　　浅谈小学信息技术教育论文篇一 　　《 小学信息技术素质养成教育 》 　　摘要：随着信息时代的到来，培养小学生信息技术素养成为学校教育者的一项重要内容，本文浅谈一些自己六年来从事信息技术教育教学，针对小学生信息技术素质养成教育的一些浅显的看法。 　　关键词：小学信息技术 信息素质 　　从小培养学生掌握和应用现代信息技术，既是教育新课程改革的需要，也是信息社会对人才的需要。如何针对小学生和计算机教学的特点，开展小学信息技术课，是每一位小学信息技术教师必须研究的一个重要课题。为让学生爱学、好学信息技术课，为促进学生全面发展，为让信息技术课堂充满生命力，培养学生运用信息技术进行学习的能力，为学生终身学习打好基础，就需要我们运用新的教学理念，不断进行小学信息技术 教学方法 方面的探索和研究。 　　一、小学生的特点 　　不同年龄阶段的小学生，他们的心理特点和个性特点，都各不相同，作为教师的我们，要抓住小学生的特点，让我们的信息技术教学有序的进行。 　　1、小学生的心理特点 　　(1)小学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，学生面临着许多问题，家庭的教育，加上紧张的学习和陌生的环境，使得学生间存在着各种各样的差异。 　　(2)小学生的注意力是不稳定、不持久的，且常与兴趣密切相关，他们的记忆最初以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，但是，他们对一些有趣的事情能很好的记住。他们的想象都是从生活上所接触到的事物出发，想象的范围小，也是有限的;思维以具体形象思维为主要形式逐步向以 抽象思维 为主要形式过度，需要大人在旁引导。他们的意志力自觉性和持久性都比较差。随着小学生年龄的增长，他们的 自我评价 能力也不断增长，个性也不断增强。因而，小学阶段的有效教育，对于学生良好的性格的形成是非常重要的。 　　2、个性特点 　　个性是一个人整体的精神面貌，是一个人生活经历的积淀和反映。个性虽有遗传因素，也受环境影响，尤其是小学阶段，正处于个性形成的关键时期。随着孩子年级的升高，其个性特质越来越坚固，个性倾向性也越来越鲜明。家庭因素、学业的成败、社交的能力、师长的态度、同伴的评价对 儿童 的心理有极为重要的影响。 　　二、小学信息技术素质养成 　　教育部在《义务教育信息技术课程指导纲要》中明确指出：小学信息技术教育的根本任务是“让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣。培养学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力，教育学生正确认识与技术相关的伦理、 文化 和社会问题，负责任地使用信息技术。”因此，培养小学生的信息素质成为我们教师的一项重要内容，培养小学生的信息素质以成为时代发展对小学教育的现实要求。 　　时代要求我们必须提高全体国民在信息社会中生存和发展所必备的信息素养――信息意识和信息能力。培养小学生的信息意识和能力，应注意一下几点： 　　1、小学生信息意识 　　培养小学生对信息的敏锐的感受力，能够从他们身边所接触的事物中发现自己感兴趣的信息，培养孩子的观察能力，并实现这些信息的价值。让小学生意识到重视信息资源在解决各种问题的作用，训练小学生在面临困难情景时，不仅可以从自己已有的知识中寻求解决办法，还能主动地寻求各种信息资源，发现解决问题的办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯。培养小学生养成对信息价值的判断力和洞察力，并能够做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”把握信息的核心，对信息进行创新，应用到自己的学习中。 　　2、小学生信息能力培养 　　信息能力即是让小学生有效利用信息设备和信息资源使用信息工具、确定信息、获取信息、加工信息、表达信息及评价信息的能力。在小学生的生活和学习过程中，会遇到各种各样的疑惑，教师要引导他们培养信息能力。 　　3、小学生信息能力培养的必要性 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要培养学生的科学精神和创新意识，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，21世纪已成为人才的竞争，即信息能力的竞争。我们要从小培养学生的这种能力。 　　4、激发小学生兴趣是培养学生信息素质的重要手段 　　小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣，学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才会爱学、乐学。所以，就要求我们教师要认真挖掘教材中的有利因素，利用小学生的求知欲和 爱好 等特点，激发小学生的兴趣，为教学创设良好的学习的气氛，促进学生用信息意识应用于学习。 　　三、一直以来，信息技术教学中存在的问题和不足 　　现代教育技术在教育中的运用不是一蹴而就的。教育部的一项调查表明，目前各学校用于购买现代教学设备的投入逐年增加，但将其应用于教学的教师却远未达到理想的数目。形成这种状况的原因很多，而教师运用现代教育技术的意识、知识和能力上的欠缺常常是其制约因素。因此，它对教育技术工作者提出了新课题：教育技术工作者应当承担起传播教育技术和培养教师提高现代教育技术素质的双重责任。 　　据我所了解，目前，有的学校还是不重视信息技术课，部分学校的信息技术课，不是由专业的教育技术专业的教师任教，不重视信息技术课的教学。甚至，学校也不很重视教师的教育技术的学习和应用，这就要求我们信息技术教师，更加重视对小学生信息素质培养。 　　四、我的研究方向 　　1、进一步加强学校硬件环境和软件资源的建设，让学校所有的教师都意识到信息技术的重要性和学习应用的必要性，为小学生的信息素质培养打下良好的基础。 　　2、进一步强化师资培训，提高教师教育技术的水平和计算机操作技能及各种软件应用能力 　　3、信息技术教师，在传授知识的同时，要激励学生的思维：不仅要灌输式什么、为什么，而且要启发学生怎么思考，怎么应用，在什么情况下应用，布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体现到自己有能力来应付外部世界。”所以，我们教师，要多给学生一些思考的余地，多一些表现的机会，多一些创造的能力，挖掘小学生的潜力，培养小学生的信息素质。 　　参考文献： 　　[1]义务教育信息技术课程指导纲要 　　[2]信息技术教育课程标准(2001年)[S] 　　[3]基础教育课程改革纲要(试行)》 　　[4]张倩苇.信息素养与信息素养教育[J].电化教育研究,2001(2) 　　[5]张景升.现代教育中的教师信息素养[J].电化教育研究,2001(3) 　　浅谈小学信息技术教育论文篇二 　　《 小学信息技术教育中素质教育的体现 》 　　摘 要：在应试教育向素质教育转轨的形势下，本文从小学信息技术教育的基础性，实用性、扩展性和自主性四个方面来体现素质教育。在基础性方面：小学阶段是基础教育阶段，信息技术教育，同样是要让学生掌握最基本的计算机学科知识和最基本的技能。实用性方面：尽可能的让学生学到一些实际的技能，为学生自我管理，自我完善，自我发展创造条件，为他们掌握现代化学习工具提供一切可能的条件。 　　关键词：信息技术教育;基础;实用;扩展;自主 　　为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，世界各国都把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标。党的十五届五中全会提出的大力推进国民经济和社会信息化，这是覆盖现代化建设全局的战略举措。要以信息化带动工业化，发挥后发优势，实现社会生产力的跨越式发展，可见信息技术教育的重要性。 　　当前在应试教育向素质教育转轨的形势下，如何在信息技术教育中进行素质教育，是计算机教育的重要课题。笔者认为，可以从基础性，实用性、扩展性和自主性四个方面进行考虑。也就是在课堂教学中做到：让学生在学习过程中充分发挥主动性，体现创新精神;有机会在不同的情境下去应用他们所学的知识;能根据自身行动的反馈信息，来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。 　　(一)课堂教学的基础性 　　小学阶段是基础教育阶段，信息技术教育，是要让学生掌握最基本的计算机学科知识和最基本的技能。目前计算机在城市里有了一定范围的普及，但是小学生真正有接触过的，毕竟还是少数，所以不能一上来就让学生看那些生硬的名词术语，这会让学生敬而远之，也就谈不上教学效果了。如在学习运用“画图”程序绘画时，需要设置前景色和背景色，这两个词学生不容易听懂，我是这样来说的：“我们画图时要用到笔和纸，用电脑画图时也一样，要选好笔(前景)和纸(背景)的颜色u2026u2026。”又如在介绍文件名时，学生经常分不清什么是基本名什么是扩展名，我用一个很简单的比喻就可以解决了，“文件的名字就像我们的人名，是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像人的姓，用以区分各类的文件。”这样，适当地应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。不仅可以提高他们兴趣，而且能达到帮助记忆和理解的目的，达到了比较理想的教学效果。 　　又如在认识电脑时，我让学生学会辨别计算机的四大件(主机、 显示器 、键盘、鼠标)，并学会开启和关闭电脑的步骤，随后让学生进入Windows，让学生操作鼠标，让他们打开画图工具，写字板工具，甚至进入电脑自带的游戏等，想做什么就做什么(当然要建立在安全的系统保护下)，通过这样激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。低年级的学生对于画图都具有浓厚的兴趣，在教授完“画图”的基本操作后，为了让学生发挥自己的创造里和 想象力 ，我并不是让学生按照书上的图片进行绘画，而是给学生一个题目或是一样事物让学生自己创作、发挥。比如，我让学生在“画图”程序中画上自己的姓名。因为汉字是象形文字，每个文字的组成都有一定的含义，每个文字都可以完成一幅漂亮的图画。例如：“林”字，是由两个木字组成的，有的学生把一竖画成树干，一横画做弯弯树枝，然后在下面加上两片树叶，就成了一个“木”字，复制一下就成了一个“林”字。这样不仅可以调动学生的学习动力，也可发挥学生的创造力和想象力。 　　从教学实践中，我们意识到，信息技术教育中也包含了其他学科的知识，这要求任课教师除了掌握本科知识外，还要掌握一定的相关学科知识，综合运用，才能在教学实践中把深奥的计算机知识转化为小学生所能接受的内容。 　　(二)课堂教学的实用性 　　大家知道计算机更新的速度是非常惊人的，我校的设备在短短的几年时间里，从最初的中华学习机到现在的Pentium3处理器;从无盘工作站到现在的可以单机运行Windows软件。芯片技术是按每18个月就进步一倍的速度向前发展的，因此，学校要每三四年更新一次机器。然而并不是每所学校都可以承受如此重负。即使可以，教学内容要保证学生进入社会后仍适应社会需要，也是极其困难的。所以我们要尽可能的让学生学到一些实际的技能，为他们掌握现代化学习工具提供一切可能的条件。 　　文字编辑软件的应用在小学教学中还占有很大的比重，但是也存在很多的缺陷。例如汉字的录入，汉字不像西方文字，不能直接的用键盘输入，而是把汉字转换成字母或者数字表示的代码，在将代码送入计算机识别，是一种间接输入的方法。现在要求小学生背诵某种与小学语文教学规范相悖的汉字编码规则，是完全没有必要的。在小学进行汉字输入的教学，其目的不在学习某种汉字编码方案，而是学习打字技能，辅助和促进语文教学。所以“智能ABC输入法”和“全拼输入法”应是小学生首选的基本输入法，它可以帮助小学生学习和巩固汉语拼音，提高识字率。由于拼音输入法存在不认识的字就无法输入这一缺陷，所以应该辅助以其他的输入方法，例如“微软拼音输入法”中就带有手写输入的功能，可以帮助小学生对不认识的字进行输入。而其他对小学生 语文学习 可能产生误导的编码都应该坚决屏弃。 　　鼓舞、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法，为了使学生更好的运用工具体现自我价值，我还结合一些节日进行电脑 贺卡 的设计。在图文混合排版技术、丰富多彩的电脑绘图、强大的功能和简单的操作下，优秀的、富有想象力的作品层出不穷。把优秀的作品打印给学生本人，还有利于提高同学们的学习积极性，培养他们的兴趣。有的学生还利用课余时间制作小报，更多的同学则学会了运用电脑作为写作、阅读、认识世界的工具，为自己快速、高效的学习增添一个新的途径。 　　在Windows环境下大多数软件的界面和使用方法都相近，例如“记事本”和“画图”程序的区别在于“画图”程序多一个工具箱和一个颜料盒，当把这工具箱和颜料盒隐藏起来后，就和“记事本”一模一样了。当学生看到这样的演示后，不但可以容易地掌握“画图”，还可以举一反三，达到知识的迁移，为以后学习其他软件打下基础，提高学习的能力，这也正是信息技术教育追求的目标。 　　因此，我认为，在信息技术教育中注重解决实际问题的教学，为学生自我管理，自我完善，自我发展创造条件。也是素质教育的一种体现。因此实用性应摆在一个非常重要的位置。 　　(三)课堂教学的扩展性 　　小学信息技术教育中还要注意知识的扩展性，虽然主体是基础教育，但是计算机也是一门活动课程。一些对计算机知识具有浓厚兴趣的同学，非常渴望真正的去控制电脑。而简单的程序设计语言是小学生初步认识计算机世界奥秘的重要途径。 　　Logo语言的设计者之一的基尔代尔教授，在开发程序的想法是：希望Logo语言能带给小朋友们严密的计算思维和有趣的学习体验。Logo语言既是一种程序，也是一种玩具，它能用直观的运动来体现编程的结果，让我们在游戏中进行思考，在趣味中学习。在欧美等国家Logo语言在小学计算机教育中占有一定的地位。因为，Logo语言可以让学生掌握一些抽象的数学概念。这对于一些喜欢数学的同学来说，Logo语言对其综合的思维能力的发展是非常有益的。从程序设计的角度看，学习简单的程序设计语言可以为学生今后学习其他高级程序铺设道路。因此，我们在教学Logo语言时要从素质教育的角度出发，以学习一种“玩具”为出发点，让学生发挥自己的个性和特长。我校的电脑兴趣小组，在完成基础教育的前提下，根据自愿的原则，吸收部分对电脑有浓厚兴趣的同学，进行Logo语言教学的试验，取得了明显的成效。 　　计算机的发展是没有止境的，信息技术教育的要求也是在不断提高的。教师在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，而要不断的改进教学方法，认真实践，及时 总结 ，发挥计算机教学的基础性、实用性、扩展性、自主性作用，培养学生的自学能力和创造能力，为21世纪培养出实用人才奠定良好的基础。 　　浅谈小学信息技术教育论文篇三 　　《 浅谈小学信息技术教育中的德育教育 》 　　【摘 要】《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出要在信息技术教学中对学生进行德育渗透。古人说：“欲立其业，先树其德。”如果能在传授学科知识的同时渗透德育教育，会有相得益彰的效果。本文主要论述了在信息技术教育中如何进行德育教育，信息道德教育既是时代与社会提出的要求，也是小学生自我发展的内在需要。 　　【关键词】信息技术;德育教育;精神文明教育;网络道德 　　学校对学生的思想品德教育作为我国社会主义精神文明建设的基础性工程，在新世纪的今天，应该具有何种态势，是每一位教育工作者都必须思考的一个重要任务。信息道德教育既是时代与社会提出的要求，又是小学生自我发展的内在需要。笔者结合多年的教学 经验 ，对如何在小学信息技术教育课中给学生进行德育教育谈谈自己的几点体会。 　　一、作为一名信息技术教师应该身正为范 　　在教学中保证自己传授的是符合人类道德规范的、促进人类文化发展的信息知识，而不是有害于人类文化发展的东西。例如：不应该传播那些不科学、不正确的无稽之谈的东西，不应该传播计算机病毒，不传播不利于学生身心健康的等。 　　二、深挖教材，利用教材上的知识点，向学生进行爱国主义教育和精神文明教育 　　通过信息技术，可以让学生更广泛、更生动地了解我们的国家、社会以及我们的生活和学习情况，使学生树立为集体、国家、人类社会不懈奋斗的崇高理想。 　　1.利用教材上的相关知识进行爱国主义教育 　　信息技术教材中的计算机基础知识一节介绍了我国的巨型计算机――银河系列。我在讲这一节时，让学生明白我们国家在计算机领域中也有部分技术走在了世界的前列，是少数几个能够制造巨型计算机的国家，再将学生引向我国的部分尖端科学上，如“神舟五号、神舟六号”“神舟七号”载人飞船的成功、嫦娥一号卫星的成功发射，让学生更加热爱科学和热爱祖国，更加努力学习。 　　2.通过正确引导，激励学生努力学习 　　当学完一部分教材时，就让学生仔细想想，看书中哪一部分涉及的软硬件技术是由我们中国人自己开发的，结果没有。教材中的全部内容几乎都是一些国外的公司所开发的软件等，而很多国产优秀软件例如WPS却没有被写进教材。因此，在我的教学计划中，总有几节课讲解WPS和其他国产优秀软件的操作。同时，以此鼓励同学努力学习，让学生相信总有一天中国会有信息技术领域里的核心技术。中国联想收购IBM个人电脑业务―中国最大的电脑供应商联想(Lenovo)宣布以17.5亿美元的价格，收购美国国际商用机器(IBM)的个人电脑部门。这一交易是中国技术公司最大的一笔海外收购。这些说明我们国家在IT行业中的强大实力。 　　3.利用信息技术，深入宣传我国各民族优秀的文化传统，增强学生的民族意识 　　用多媒体技术，以形象、生动的方式介绍我国的优秀文化 故事 和悠久历史，可以让学生深入的了解我们国家悠久的历史、丰富的民族文化及正确的道德行为;以形象的方式指出各种不道德的行为对国家、民族的危害，从而提高学生的道德情操和道德品质。 　　三、应该利用网络优势，加强学生的德育管理 　　1.优化网络环境，加强德育管理 　　利用网络开展德育工作，具有传统德育工作不可比拟的优势。今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络的冲击与挑战，学校围墙也无法阻隔网络的渗透。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。面对网络的挑战，学校应当从实际出发，修订学校德育目标和计划，使之反映网络道德的内容，有计划地把网络教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络 安全教育 ，培养学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在光怪陆离的网络世界里健康遨游，免于成为迷途的羔羊。 　　2.利用网络优势，拓展德育途径 　　对待网络，学校要变堵为导，主动占领网络阵地，要充分利用学校现有的网络设施，在课余时间对学生开放空闲网络教室，多为学生创造在学校上网的机会，这样可以把学生从不适宜的上网环境中争取过来。学生在校内自由上网，可以及时获取大量的知识信息，老师也可以有效地监控学生的上网行为，实现对学生的道德教育。教师还可以充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由、开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达。这样，才有利于教师了解学生的真实思想，制定有针对性的教育对策，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到入情、入理、入脑、入心的德育绩效。 　　3.在网络交流中加强网络道德 　　信息高速公路的开通，使知识的传播速度更加快捷，但是也给尚没有形成正确世界观的青少年带来了严重的负面影响，主要表现为：某些站点消极的思想和黄色图片、黄色小说大肆传播，不负责任的言论、言过其实的话语、耸人听闻的“新闻”比比皆是，铺天盖地的电脑 广告 使人昏头转向，形形色色的网络陷阱让人防不胜防，电脑黑客技术的教唆极易产生高科技犯罪，网上聊天室内鱼龙混杂，某些人语言下流，行为肮脏u2026u2026这些都对青少年的思想品德产生巨大的危害，严重影响其健康成长。教师在教授 网络知识 的时候一定要注意提高学生对有害信息的识别能力、抗干扰能力和免疫力，注意提高中小学生的思想素质，增强其敏锐的鉴别力和政治责任感。教育学生遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。学校要重视和加强校园网络的管理与建设，加强对网络教室和电子阅览室的管理，成立教师和学生两支网管队伍，对学生的网络活动进行引导、监控规范学生的上网行为。同时，还要提高教师的网络素养，充分发挥教师的作用。作为传统教育的主要实施者，教师大多数具有较强的道德水准和较高的个人素质，在数量上与质量上都具备大规模实施青少年网络道德教育的条件。因此，提高教师的网络素养，充分发挥教师的指导作用，把自己和学生摆在平等的位置，引起更多的思想共鸣，可以最终使更多的老师成为学生生活中的良师、网络上的益友。 　　四、采用分组合作学习的教学模式，培养学生团结、合作的精神 　　在教学中，我把学生编成几个小组，先给小组一个任务，让他们共同学习，共同完成，只对小组进行评价，不对个人进行评价，从而培养了学生的集体荣誉感和 人际交往 能力，建立与别人合作共事、共同发展、尊重别人劳动的观念。 　　五、结合我国相关的 法律知识 ，对学生加强法律和伦理意识的教育 　　在教学中，经常对学生进行有关信息技术法律知识的讲座，如《刑法》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》等，让学生认识到违反国家有关规定的行为是违法行为，国家将对其追究相应责任。还有，必须对学生进行正确的信息道德素质的培养，提高学生抵制不良信息、不道德信息的能力，学习《公民道德建设实施纲要》、《全国青少年网络文明公约》等，使学生能够遵守信息应用人员的道德规范，不从事非法活动，不损害他人的利益，不随意发布信息。 　　总之，小学信息技术道德教育又是一个新的课题。如何顺应时代的要求，抓住历史机遇，迎接未来挑战，是每一个信息技术教育工作者必须思考的课题。 　　【参考文献】 　　[1]陈洁.《新课程学习u30fb上旬》，2013第4期(4)：160-161 有关浅谈小学信息技术教育论文推荐： 1. 浅谈小学信息技术教改论文 2. 如何提高小学信息技术课堂教学效率论文 3. 小学信息技术教学有效的策略 技术论文范文 4. 浅谈如何在信息技术教育中培养学生的创新精神论文 5. 微课在小学信息技术教学中的设计论文 6. 多媒体信息技术在小学美术教学中的运用论文 7. 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小学音乐教育论文 　　在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是我整理的小学音乐教育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　小学音乐教育论文1 　　一、小学音乐审美教育的重要性 　　在进行小学音乐的审美教育的过程中，能全面激发学生对音乐的爱好和兴趣，促进学生从审美的角度入手，全面提高学生的对音乐的感受能力，真正的树立美的人生观、世界观和价值观，促进自身的进步和发展。 　　二、小学音乐审美教育的过程中存在的问题 　　（一）传统的教育思想的束缚 　　由于传统的教育思想的束缚，教师在教学的过程中只对一些重点科目较为重视，不重视音乐的教学，只单单认为音乐就是教音乐知识和音乐本身，在进行音乐教学的过程中，教育的观念较为陈旧，忽略了对学生音乐审美能力的培养，在一定程度上阻碍了学生的音乐审美的进步和发展。 　　（二）过于重视对技能的培养 　　目前的小学音乐教学的过程中，教师过于重视对学生音乐技能的培养，不能全面地培养学生的音乐审美能力，在很大的程度上就造成了学生音乐审美能力的欠缺，在很大程度上就抑制了学生对音乐技能的掌握和学习，不能真正的了解和感受音乐。 　　（三）教育内容的乏味 　　在小学音乐审美教育的过程中，教师无法真正了解音乐审美的重要性，使得在进行教学的过程中，仍然只重视抽象的一些理论，不让学生参与到实践中去感受音乐，不能全面接触和感受音乐，在一定程度上就制约了学生进行音乐的审美。 　　（四）教师的教学手段的问题 　　在对小学进行音乐审美教育的过程中，一些教师不能全面深入地了解提高学生音乐审美能力的重要性，在课堂教学的过程中，教学手段过于机械和落后，不能真正的使学生参与其中，在很大程度上就造成了学生不能很好的进行音乐的审美。 　　三、全面实施小学音乐审美教育的策略 　　（一）要积极创设好的审美的教学情境 　　在进行小学音乐审美教育的过程中，教师要根据音乐审美的教学规定，依据小学生的个性特点，在音乐课堂教学的过程中创设能适合小学生的音乐审美情境，使学生在情境学习中，全面的了解音乐，激发学生进行音乐审美的积极性。在一个良好的音乐情境下，注意力更加的集中，能更好地感受、接触音乐，能够全面激发学生的音乐学习的积极性。教师加强音乐情境的创设会在很大程度上丰富课堂内容，能更好地促进学生进行音乐的审美，能在一个良好的环境下，进行学习和创新，能通过美的音乐审美情境的创设，使在进行音乐教学的过程中，能够很好地相连接，能更好地推动学生进行审美的锻炼，全面激发声乐审美的积极性。 　　（二）教师要加强对课堂教学的设计 　　教师要不断地加强对音乐课堂教学的设计，在进行教学的过程中，充分的了解学生的心理特征，使音乐课堂更加的生动形象，紧紧的吸引学生的注意力，激发学生对审美的感受。在课程的设计上，加强引导，不断使学生在学习的过程中提高自身的对音乐的美的价值观，激发学生对音乐的学习兴趣，使学生自动参与到音乐课程的学习和音乐的审美中，增强学生的审美能力。教师要全面的.了解这个年龄段的学生的特点，课堂上的语言和表情一定要切实的吸引学生，逐步将学生引入音乐审美的意境中去，提高学生的能力。 　　（三）要让学生参与和体验 　　教师在进行音乐审美能力教育的过程中，要加强学生参与和体验的能力，不断地使学生对音乐进行感知和把握，能够在参与的过程中产生学习兴趣和学习积极性，使学生不会因为枯燥和单调的教学方式，而产生厌倦的情绪。真正地促进音乐能力提高，增强音乐审美能力。 　　四、结语 　　音乐课程作为不断培养学生审美能力的学科，必须不断地加强课程的改革。音乐课不再是传统的技能的教学，而更加增强审美能力的教学，音乐是美的艺术，小学是音乐学习的入门阶段，只有不断的加强学生的音乐审美能力，才能切实提高学生对音乐的学习和掌握，才能真正促进学生全面提高音乐审美能力，全面促进学生的发展。 　　小学音乐教育论文2 　　一、在音乐教学中培养学生文化素养 　　教师要带领小学生共同欣赏优美的音乐作品，利用多媒体课件的声音，乐器的声音、来辅助音乐教学，让小学生模仿音乐作品中动物的声音，进行活动训练。再辅导小学生背诵一些优秀的音乐作品歌词，让孩子们模仿音乐作品自己写一些简单的歌词，教师应该结合生活实际鼓励小学生模仿作品自己写音乐作品，一开始以能够表达自己的意思，准确表达真实的情感为主，从而逐步提高小学生的语言表达能力和音乐素养，长期坚持有利于提高他们的音乐水平。在教师的引导下小学生应该有针对地定期学习欣赏音乐作品，然后进行自由讨论，通过这样的趣味性欣赏活动，激发了小学生的音乐兴趣，让他们在学习音乐作品的同时，养成积极动脑筋思考的习惯，提高小学生的音乐素养和认知能力，充分发挥想象力，在欣赏过程中通过对不同事物的分析比较，有利于明辨是非，进一步提高运用音乐语言准确表达思想情感的能力。教师可在不同阶段有针对地实时准备一些音乐作品，在欣赏过程中让小学生边演示边唱，加深了他们对音乐作品中思想情感的理解，在充分理解的基础上强化一些音乐知识训练，把好的歌词反复记忆，通过有兴趣的歌唱比赛等训练活动，充分调动小学生学习音乐的积极性，激发创造意识，进一步丰富他们的想象力。在小学音乐教学活动中，教师要通过各种方法，让小学生积极主动地去找音乐作品欣赏学习，并且在学习和欣赏过程中逐步提高创造和想象力，进一步挖掘自己的音乐潜能。 　　二、发挥音乐作品的美感教育功能 　　小学阶段是一个人音乐能力形成和发展的关键时期，小学生学习音乐的最初意识源于儿歌，随着孩子们年龄的增长，逐步产生用语言表达自己愿望的需求，这是小学生音乐智能开发的心理依据和客观实践过程，教师需要努力为小学生创造良好的音乐教学环境，培养良好的音乐思维习惯，加强音乐知识辅导和训练，鼓励小学生仔细观察生活，提高表现力，加强音乐欣赏训练，提高音乐实践运用能力，积极探索小学生学习音乐和提高音乐水平的客观规律，有计划地进行辅导，加强美感训练，培养良好的音乐欣赏习惯，逐步树立爱憎分明的心理素质。在大量音乐作品欣赏过程中，进一步提高美感教育效果和客观认知能力。在开展音乐教育教学活动中，教师首先要为小学生学习音乐营造良好的环境，强化小学生的审美意识，科学引导孩子们通过欣赏优秀音乐作品，在逐步理解事物发展运行的过程中，提高思维能力。众所周知，小学生学习音乐知识，最好是在兴趣的支配下，潜意识地通过大量欣赏活动和能力学习，进一步认知事物发展的规律，把日常生活、学习过程中听到的、看到的和接触到一切美好的事物逐步记录下来，经过与生活周围的事物和大自然反复而密切地接触，有效获得生活周围的一些美感知识，就有了要表达的欲望，这是唱歌的冲动，用音乐作品为发展小学生的语言能力提供了直接而有效的帮助，对小学生有效实施美感教育，有利于提高综合素质。 　　三、结束语 　　小学生在欣赏学习优秀音乐作品的同时，激发了学习兴趣，提高了明辨是非的能力，树立了用歌声弘扬真善美，用歌声鞭笞假恶丑的爱憎分明的决心，教师可根据实际情况为小学生营造学习音乐的良好环境，创设丰富多彩的音乐比赛活动，让小学生在欣赏学习音乐作品的实践中认知世界，在愉悦学习过程中感受音乐的魅力，在欣赏过程中感受生活中的美感力量。 ;

　　小学体育学科教材中蕴含着丰富的心理健康因素，小学体育教学中渗透心理健康 教育 是目前体育教学发展的一个新趋势。下文是我为大家整理的小学体育心理健康教育研究论文，欢迎阅读! 　　小学体育心理健康教育研究论文篇一：小学体育课堂教学中实施心理健康教育探索 　　体育课是实践类课程，学生通过情景变化来表现出感情变化;学生通过参与游戏情节表现出成功的喜悦和失败的苦恼;学生通过角色扮演来显示他们的个性特征。不论这种角色是小学低年级游戏“老鹰捉小鸡”中的老鹰、母鸡、小鸡，还是中年级“老狼、老狼几点了”中的老狼、小羊。这种角色变化就是未来生活的演习，更是在体育课堂上促进学生心理健康发展的最佳时机，对学生人格的形成和心理的发展具有至关重要的作用，从而激发学生学习体育的兴趣。 　　一、挖掘教材，促进学生的心理健康发展 　　小学体育学科教材中蕴含着丰富的心理健康因素，例如基本 体操 、队列练习，有利于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力，有利于培养学生的自制力和坚韧性，有利于发展学生的自我表现和群体合作的意识等;游戏活动更是促进学生心理健康发展的广阔天地，它能使学生充分感受到学习的乐趣，加深对同伴的情感，增强交往与合作。例如教学“各种方式的起跑”时，根据二年级学生活泼好动的天性,我以《老鹰和小鸡》的 故事 导入课堂，让学生认真听故事，了解故事中发生的问题，使学生亲身加入到故事情景中，参与《老鹰捉小鸡》的游戏，扮演好老鹰、小鸡、母鸡的角色。通过游戏，强调学生严格遵守游戏规则，同心协力，力争第一，培养学生严格的组织纪律性和集体主义精神和合作精神。再如参与“我是木头人”游戏让学生目视前方、一动不动，坚持1分钟训练等有效手段，培养学生严格的组织纪律性和雅俗的 学习态度 ，从而改变或改善学生的体育态度，养成良好的体育习惯，使学生喜欢上体育课，爱上体育课。 　　二、营造宽松的课堂教学环境，消除学生的心理负担 　　1、建立民主平等的师生关系，尊重学生的个体发展 　　建立良好的师生关系，要求教师在教学中悉心培养学生对教师的敬爱与信任之情。教师首先要增强民主宽松的意识，允许学生就教学内容和 教学 方法 发表自己的见解，课堂教学中的各种行为规范应尽可能地争取学生的认同后再执行。只有这样，学生才会放开胆子敢表真情，敢吐真言。因此，开学初一般我会采用师生商量式制定学期教学活动：如“我们都喜欢体育课，新学期我们对体育课充满了美好的憧憬，希望学到更多的体育知识和本领。所以，让我们共同努力，使体育课变得更加充实、更有趣好不好?”这种信任学生的方式，创设宽松的课堂氛围，让学生说出心中的话，使课堂真正服务于学生的需求。 　　2、教师以激励性评价为主，关注学生的发展 　　实践证明：师生关系、课堂教学气氛、学生的学习态度、学习热情，都同老师的评价方式有关。评价是老师的责任，也是老师的权利，说出一句话，递出一个眼神，做出一个动作，对于我们来说都是很容易的事。但是在这之前，也应该想一想这些可能引发的后果是什么?在课堂教学中，教师对学生的评价要做到全面观察，以鼓励性评价为主，同时注意评价的发展性。 　　(1)教师语言激励。教师对学生的激励，通常是运用激励性语言进行的，教师的语言是学生兴奋和沉闷的调和剂。因此教师对学生的评价要正确、恰当。尤其在学生完成某一个动作时，教师应多用激励性语言进行评价。比如“动作完成的很规范!”、“你是怎样做到的，能给我们展示一下吗?”、“从你掌握动作的情况，我确信你认真听课了!”“动作做得非常完美!”、“你是一个有运动天赋的孩子!”、“你的想法很独特充满创意!”等等;如果学生动作不正确或不够好时，教师不能责备，讽刺学生，而是以表扬的形式表达批评的意见：“动作做得比以前好多了，继续努力!”、“再努力一下更漂亮了!”、“不信再试试”、“简单的事情要重复着做才能学到真正的本领，继续加油!”等，在指出问题的同时，维护了学生的自尊心，保护了学生学习的积极性，学生也乐意接受教师的教诲，认真地把动作做好。而等到他把动作一旦学会，他的学习积极性就会更加高涨，喜悦之情溢于言表。 　　(2)教师体态激励。教师对学生的激励也可以运用体态语言。如在学生学练过程中给予赞许的目光、理解的表情，对学生点点头、竖起大拇指、拍拍学生的肩膀等给予肯定的暗示，都有利于激发和培养学生的学习兴趣，树立学生的自信心。所以，体育课堂教学中开展心理健康教育是激发学生学习体育兴趣的最佳策略之一，教师要关心和爱护学生，从引导入手，要尽量给他们创造和提供成功的机会，使他们经常体验到成功的快感，增添勇气、增强信心，以满足学生的心理需要，让学生在潜移默化中形成良好的学习习惯，对体育课产生浓厚的学习兴趣。 　　作者:白俊英 单位:内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第一小学 　　小学体育心理健康教育研究论文篇二：小学体育教学中心理健康教育的运用 　　一、习于智长，优与心成 　　要想学好习，先学会做人。学生在小学期间的心理教育非常重要，这期间的成败，直接影响学生的未来。而体育教学是小学教育中比较薄弱的一个环节，很多老师都不是特别重视，甚至经常霸占体育课，而大部分学生都比较喜欢体育课。体育课相对于 文化 课来说比较放松，这个时期，就是对学生心理健康教育的最佳时期。但是总有一些时候，文化课的老师都有抢课现象，抢来的体育课用来复习或者讲题。这对学生的心理是有消极影响的，应尽量避免这种情况的发生。体育课也应该被重视，利用体育课轻松的氛围，在边授课的同时，也能对学生进行心理素质的教育。 　　(一)十年树木，百年树人 　　教育是一个漫长的工程。可能一开始的点点滴滴对于教育本身没有特别急切的突破，可也就是这点点滴滴的累积，对于以后的影响是巨大的[1]。学生的心理问题也是如此，可能平时偶尔的只言半句并不能一下子抓住他们的心理，但是长此以往，总是有效果的，水滴石穿的功效是日积月累才能看得见的，需要时间来见证。 　　(二)用心教育 　　很多学生和老师的代沟都取决于老师。大部分的教育者，在面对学生时，总是摆出一副高高在上的架子，很难从心理上真正的被学生接受。大部分的时间，教师对学生而言，都只是一个知识的传播者，而不是真正意义上的育人。一个教师，只有从心底真正的被学生接受了，那么心理健康教育根本不是问题。把心理健康教育掺杂在体育中，就更容易了，因为体育课堂本身对学生来说，也是值得欢喜的课堂。这个时候，再采取适当的方式，一定会有事半功倍的效果。 　　(三)营造信任感 　　当前教育中很大的一个弊端就是，空谈式。很多教育者摆出高姿态后，往往只会讲大道理给学生听。恰恰这种方式是最不容易被学生所接受的，很多学生面对这种教育方式，往往做到的只是口服心不服。这个时候作为教育者，我们首要的任务是和学生建立一种信任感，放低姿态，拉近与学生的心理距离。多和学生进行沟通，交谈，实时掌控学生的心理动态，获取学生的信任。只有在信任感十足的情况下，才能真正的进行心理教育[2]。 　　二、体育不仅仅是运动 　　大部分小学体育课的一般情况下，都是做一些基本的 体育运动 ，如跑步，然后就自由活动了。从根本上只运动到了身体，不能达到心理素质的培养，实实在在的浪费了体育课。体育课中有很大的利用空间，可以从多方面来培养学生的体育素养，以及对学生的心理素质教育。多和学生一些互动，多做一些有益于心理健康的游戏，多培养学生的素质，而不仅仅是单一的重复运动。比如多一些比赛，赛跑， 跳远 ， 铅球 ，这些都可以用比赛的形式来进行，比赛更能引起学生的兴趣，在此期间可以跟学生宣传一些体育精神，比如友谊第一，比赛第二这种的基本体育精神。多做一些游戏，游戏这种形式更能使学生乐于接受教育。一些互动性较强的小游戏，更能使学生沉醉其中。比如螃蟹赛跑这个游戏，两个学生背对背夹住一个 篮球 ，开始后用侧身跑的方法前进，中途不能用手扶球，看哪组先到终点。这个游戏不仅互动性较强，要求的默契度也很高。在这个游戏中，学生会意识到合作的重要性，伙伴的重要性，从而在不费唇舌的情况下，就达到了心理教育的目的，这种方式也能在无形中，拉近学生和老师的距离。 　　三、带有特色的教育 　　苏霍姆林斯基曾说，一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。对于学生来说，什么样的老师，就有什么样的学生。所以老师的一言一行，对学生的影响是巨大的。老师是学生的镜子，学生是老师的影子。平时在学生面前一定要注意自己的细节行为，学生会跟着去模仿[3]。推出自己的特色教学，让学生带着好奇学到知识，同时也对心理产生一定的影响。比如体育课跑步，体育老师还是亲力亲为，带领学生一起跑步，这样一定可以增加师生间的心灵共鸣。尽信书，不如无书。这本是孟子在《尽心章句下》中的一句话，但是用在当前教育中，却是极好的。书本毕竟只是一个没有灵魂的载体，不能针对各种小细节小问题时，都有应对的方法。面对各类问题时，还要根据具体情况妥善处理，毕竟小学生的心理是脆弱的。可以这么说，要想从根本上真正的给学生教好体育，就必须教育好学生的心理。总的来说，心理健康教育，还是取决于教师。 　　四、结束语 　　综上所述，没有爱，就没有教育。想要给学生培养一个良好的心理素质，就要从心底热爱自己的学生，多沟通多交流多关心，让学生感受到来自老师的温暖和关爱。这种方式下进行的心理健康教育，无疑是最好的方式，任何教育中的问题，都会迎刃而解。 　　作者:李俊秀 单位:山东省淄博市张店区铁路小学 　　参考文献: 　　[1]王晓娟.小学体育教学与学生的心理健康教育初探[J].体育时空，2014(24):154-154. 　　[2]乔军.小学体育教学中如何渗透心理健康教育[J].新课程学习u2022上旬，2014(6):145-145. 　　[3]傅云，郭晓琴.如何在小学阳光体育教学中渗入心理健康内容[J].科教导刊，2015(2):162-163. 　　小学体育心理健康教育研究论文篇三：小学体育心理健康教育探讨 　　随着我国教育课程改革的不断推进和深入，基础教育越来越重视学生的心理健康发展，新课程的目标要求教师将学生的心理健康教育与日常的教学工作相结合。体育是为了促进学生身体健康而设立的学科，但是新课改下的体育教学不仅要保证学生的身体得到健康的发展，同时要求学生的心理也能顺应时代的发展。将心理健康教育融入到体育教学中是具有重要的意义的。为了达到促进学生身心健康发展这一目标，教育局鼓励全国中小学开展心理健康教育活动，提高中小学生的心理素质，促进学生身心健康发展。 　　一、小学体育教学中渗透心理健康教育的重要性 　　个人的发展是以自身的身体素质和心理素质为基础的，而心理素质作为人发展的一个重要组成部分，对人的精神面貌、性格形成、综合素质等都有重要的影响作用，因此在新课程改革中，将心理健康教育作为学生健康发展的根本标准。学校通过心理健康教育可以随了解学生心理动向，同时也能帮助学生正确认识自我，提升学生的心理承受能力，带给学生自信。体育活动能充分的体现学生的性格和心理状况，因此利用体育教学的过程对学生进行有效的心理健康辅导能帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生身心健康发展。 　　二、小学体育教学中渗透心理健康教育的策略 　　1.加强教师自身的心理健康教育。小学生的模仿能力较强，通常都是以老师为模仿对象，并且以老师作为心中的榜样，教师的行为举止潜移默化的影响着学生的成长，因此加强教师的心理健康教育能促进体育教学中渗透心理健康教育。体育教师在授课的过程中，不仅要教授学生相关的体育知识和技能，还要注重学生的心理素质培养，重点培养学生不怕吃苦、不怕困难、积极向上的心理品质。同时在教学的过程中，创造出能促进学生身心健康发展的学习环境，以良好的环境影响力和感染力引导学生学习，促进学生健康的心理。 　　2.创设利于学生心理健康发展的体育教学环境。良好的教学环境具有积极的促进作用，能帮助教师达到较好的教学效果。因此教师在进行心理健康教育的过程中，应积极营造能利于学生心理健康发展的教学情境或氛围，使学生能在轻松和谐的教学氛围中形成健康的心理。对教学环境的创设首先是要注重体育教学环境的安全卫生问题，这样才能促进学生身体和发育朝着好的方向发展。教师采用轻松、愉悦、民主的教学气氛，能使学生在教学过程中始终保持愉快、乐观、积极的学习心理，充分调动学生对体育学习的积极性，体验到体育学习的乐趣。 　　3.改进教学方法。传统的体育教学目标是传授学生基本的体育知识和技能，对学生的身心发展状况不是很关注，新课程改革下的课程目标是以培养学生的创新能力和自主学习能力为主，更加重视学生身心的全面发展。因此教师要更新传统的教学观念，改进传统的教学方法，教学中以学生真正的需求为课堂目标，以创新的教学方法促进学生在轻松、愉快的学习氛围中主动、积极的参与到学习中，以此来提高体育课堂的效率和教学效果。 　　4.设计合理有效的场地和器材。小学生的注意力不容易集中，这是小学生的一个年龄特点。小学体育课大部分是在室外进行的，这样学生在上课的过程中更容易受到外界的干扰，分散注意力。因此教师在进行体育课前，必须做好场地器材的准备工作，保证课程能安全、顺利的完成。体育器材的摆要容易吸引小学生的注意力，具有美观性等。这样学生在上课期间不仅能集中注意力，还能使学生体验到美的享受，从而学生的心理逐渐舒畅、愉快。 　　5.挖掘小学体育教材之外的内容。随着时代的发展，体育教材中的内容已经远远无法满足课堂，将学生喜爱的传统体育运动或少数民族体育运动融入到体育教学中，让学生能在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣。将各色各类的体育活动引入到体育教学中，调动学生的积极性，使其运用多种感官来培养学生的相互合作能力、创新能力等，消除学生紧张畏难的情绪，促进学生能身心健康的发展。 　　6.开展心理辅导活动。心理辅导活动不仅仅是针对部分有心理障碍的学生，日常中也需要注重学生的心理辅导工作。无论是有心理障碍的学生还是心理健康的学生都应加强心理健康教育，必要时可以采取一对一的心理辅导方式来开展心理辅导活动。同时，教师在日常的教学活动中要注意观察学生的情绪变化，及时的引导学生排解各方面的压力和烦恼，在培养学生良好的心理素质时，也要注重培养学生的良好道德品质，促进学生身体、心理全面健康发展。 　　三、结束语 　　小学体育教学中渗透心理健康教育是目前体育教学发展的一个新趋势，将心理健康教育融入到日常的体育教学中不仅能促进体育在健康的、积极的教学氛围中开展教学工作，还能培养学生形成积极乐观向上的生活态度和思想品质，保证身心能健康、和谐、全面的发展，成为社会发展需要的复合型人才。心理健康教育和体育教学是一个持续长期的过程，教师应在日常的教学过程中创新出新的教学方式，以促进心理健康教育与体育教育的融合。 　　作者:魏晓琴 单位:上海市金山区兴塔小学 　　参考文献： 　　[1]黄芙蓉.小学体育教学中如何渗透心理健康教育[J].学园,2013,17:161. 　　[2]乔军.小学体育教学中如何渗透心理健康教育[J].新课程学习(上),2014,06:145. 　　[3]曹占军.小学体育教学中渗透心理健康教育的策略研究[J].当代体育科技,2015,30:74-75.

【 #童话故事# 导语】通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是 无 童话故事频道。 　　 1.幼儿短篇童话故事：小松鼠感恩 　　小松鼠起床了，它要带着装着蛋糕的布袋出发了，它要把蛋糕送给帮助过自己的动物们。 　　丁零零，闹钟响了。小松鼠揉揉眼睛，从暖暖的被窝里钻出来，对自己说：“该起床了，今天还有很多事情要做呢。” 　　小松鼠把妈妈做的蛋糕都放进大布袋里，背起布袋出门了。 　　小松鼠先来到山羊伯伯家，边敲门边说：“山羊伯伯，我是小松鼠，请您开开门啊!” 　　山羊伯伯披上衣服，来给小松鼠开门。打开门，山羊伯伯问道：“小松鼠，你有什么事吗?” 　　“我是来给您送蛋糕的，谢谢您帮我辅导功课。”说着，小松鼠从布袋里掏出一块大蛋糕。 　　接着，小松鼠又来到熊猫奶奶家，对熊猫奶奶说：“熊猫奶奶，谢谢您在我生病的时候照顾我，这是送给您的蛋糕。” 　　小松鼠挨家挨户地送蛋糕，布袋越来越轻。小松鼠越送越开心，心想：“原来有这么多人帮助过我啊。” 　　 2.幼儿短篇童话故事：小黑熊过独木桥 　　一天，小黑熊去森林里玩，它来到一座独木桥跟前，只见桥头上立着一块写有“危险”的木牌。 　　小黑熊自言自语地说：“我才不怕呢!”然后继续往前走。一旁的小象连忙制止小黑熊说：“不要过独木桥，这桥快要塌了。” 　　不听劝告的小黑熊继续走上独木桥，只见“呯”的一声，小熊踩断了独木桥，掉到了河里。小黑熊大叫：“救命!”小象伸出长鼻子把小黑熊拉上了岸。 　　小黑熊不好意思地说：“小象，太谢谢你了，下次一定我听别人的劝告。” 　　小黑熊回到家，把自己的遭遇告诉了妈妈：“妈妈，我今天没有听别人的劝告，掉到河里去了，是小象把我救上岸的。” 　　小黑熊妈妈说：“我们带上水果，一起登门感谢小象吧!”“嗯嗯”小黑熊开心地点了点头。 　　 3.幼儿短篇童话故事：小狐狸长大了 　　森林里，住着小狐狸一家。 　　有一天，小狐狸对妈妈说：“妈妈妈妈，我想去森林外面的世界看一看。” 　　狐狸妈妈却说：“不行啊!孩子，外面的世界太危险了，你就乖乖待在妈妈身边吧!” 　　有一次，趁着妈妈外出觅食，小狐狸悄悄溜出了森林。 　　它终于见到了外面的世界，是那么美丽，一点儿也不像妈妈说的那样危险。 　　它走啊走，走啊走，来到了一座小镇。 　　小镇里可真热闹啊!有很多很多人，还有很多很多好吃的，更多的是小狐狸闻所未闻、见所未见的事物，真是太好玩儿啦! 　　小狐狸就这样在小镇上呆了很多很多天，渐渐的，小狐狸想家了，想妈妈了，也想爸爸了，它决定回家，于是它带着许多好吃好玩的东西回家了。 　　回到家，爸爸妈妈一把搂住小狐狸，狐狸妈妈说：“孩子，伤着哪里没有?你可把妈妈吓坏啦!” 　　小狐狸拿出好吃好玩儿的东西，对狐狸妈妈说：“妈妈，外面的世界让我见识到了很多，开阔了眼界，更学到了很多东西，这是在森林里学不到的，您应该放手让我去学着独立了，不然以后我自己该怎么生存呀!” 　　狐狸妈妈听了，摸了摸小狐狸的头，说：“你说得对，我们的小狐狸真的长大了!” 　　 4.幼儿短篇童话故事：羊妈妈织的花毛衣 　　诺果是个新手妈妈。春天的时候，诺果怀孕了，那是村子里的大事呀，于是，山坡上最嫩的叶子属于诺果，山涧最清澈的那口泉水属于诺果，树上最香甜果子属于诺果。 　　日子一天天过去了，诺果快生小诺果了，诺果想：我还得给宝宝织件衣服呀。 　　早上，诺果挺着大肚子，来到村外的小山坡下，一条小河从山坡下流过，小河边有一棵大榕树，诺果就坐在大榕树下，给宝宝织毛衣，那毛线蓝蓝的，像天的颜色。 　　该织多大呢，诺果拿不定主意。这时，一只小松鼠从大榕树下跳下来，正好跳到诺果面前，诺果高兴地想：我的宝宝也一定这么大，这么可爱。 　　于是，诺果叫住了小松鼠，给他量身材。“这新毛衣是给我织的吗?”小松鼠问，它真的很想有件新的天蓝色的毛衣。 　　诺果笑了：“不是给你的，是给小弟弟的。不过没关系，我可以给你也织一件的。” 　　小松鼠走了，诺果开始织毛衣，一直织到中午。一只小狗从大榕树下走过，小狗刚和朋友们采花回来，它的脖子上挂着一只美丽的花环。 　　诺果傻傻地看着小狗，突然想：也许我的孩子也会这么大，这么活泼。它又叫住了小狗，量了量小狗的身材，拆掉了刚才织的，它准备按小狗的身材重新编织。 　　织呀织，织呀织，织到太阳快下山了，诺果看看织了一半的小毛衣，满意地笑了。 　　这时，一只小狗熊扛着一袋玉米，从诺果面前走过，诺果脑子里又闪过一个念头：我的宝宝一定像狗熊这么强壮。 　　于是，又叫住了小狗熊，仔仔细细地给小狗熊量了身材，然后把下午织的又拆了。 　　过了几天，诺果终于把宝宝的毛衣织好了，又宽又大，诺果心里好甜蜜。 　　又过了几天，诺果终于生下了小宝宝，小家伙粉嘟嘟的，又瘦又小，诺果织的毛衣根本没法穿。诺果呆住了。 　　怎么办呢?诺果想呀想，对，把毛衣撑开，挂在宝宝的小床上，当帐子用，嗨，这倒正合适! 　　诺果把宝宝抱进小床里，让宝宝睡在彩色的帐子里，做个甜甜的彩色的梦…… 　　 5.幼儿短篇童话故事：犀牛和朋友 　　犀牛不喜欢交朋友，它总是独来独往，可是这一天一只小鸟飞到了犀牛的背上，犀牛和小鸟成为了朋友。 　　一只犀牛很孤独。 　　他不爱交朋友，就爱独来独往。谁惹火了他，他就用那只尖尖的角顶谁，吓得谁也不敢和他玩。 　　犀牛背上是一条条的褶纹。褶纹里长了不少虫子。犀牛痒得无法忍受，他的尖角对付不了自己背上的小虫，难受得在地上打滚儿。犀牛的脾气也更烦躁了。 　　一只小鸟试着接近犀牛，她大胆地落在犀牛背上，啄起犀牛褶纹里的小虫子。 　　犀牛起先对小鸟竟敢落在自己背上感到愤怒，但不一会儿就平息了自己的愤怒，变得很温柔很高兴了。因为小鸟捉掉了虫子，让犀牛感到很舒服。从此，犀牛和小鸟交起了朋友。 　　犀牛终于懂得，每个人都需要朋友。朋友——就是热情的帮助。 　　犀牛再也不孤独了。

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这是由地方政府规定吧

跨文化交际是指在不同文化背景下进行的交流和互动。跨文化交际的特征包括：语言的多元性、文化差异、歧视和偏见、非语言行为、交流目的和策略、文化冲突的存在。1、语言的多元性：跨文化交际中，涉及的语言种类多样，需要具备跨语言沟通的能力，同时也需要了解对方的文化习惯和背景。2、文化差异：跨文化交际中，不同文化的价值观、世界观、行为规范等方面的差异，会影响到人们对同一事件或事物的看法和处理方式。3、歧视和偏见：跨文化交际中，由于双方文化差异，容易出现偏见、歧视和误解。需要尊重和理解对方的文化，以达到有效的沟通和互动。4、非语言行为：跨文化交际不仅涉及口头交流，还涉及到非语言行为，如肢体语言、面部表情、礼仪等。这些非语言行为通常是文化内隐规则的表现，需要注意识别和理解。5、交流目的和策略：跨文化交际中，人们的交流目的、交往方式、沟通策略等也可能因文化差异而不同。需要了解对方的沟通习惯，以选择合适的沟通方式和策略。6、文化冲突的存在：跨文化交际容易引起文化冲突，如价值观的冲突、文化心理差异等，需主动化解冲突，平衡双方关系，以达到交流的目的。跨文化交际的重要性越来越突出，在全球化的时代，人们需要与不同文化背景的人打交道，了解不同文化，以推动经济、文化、科技等领域的发展。跨文化交际是什么跨文化交际是一个复杂而又关键性的过程，包括了语言、文化、行为、价值观、信仰、习惯等多个层面。在跨文化交际中，人们需要在相互尊重、理解、接受的基础上，实现有效的沟通和互动。

近期房地产政策利好频频出台，“330房贷新政”，“二套房首付降至4成”，“营业税免征期限5年改2年”，“公积金新政”。这些新政都明显看出房地产的小阳春到来了。房地产政策的不断出台刺激，显示中国政府对楼市调控由限购从严，到政策支持的转变。今天，小编就给大家讲讲最新房产政策，让朋友饱饱眼福!商品房政策介绍申请条件1、名下无房或仅有一套住房的北京户籍家庭可申请自住型商品房;2、符合购房条件且名下无房的非京籍家庭(需持有有效暂住证，连续5年(含)以上在本市缴纳社保或个税，可以购买一套自住型商品房);3、单身者申购北京自住型商品房需年满25周岁;4、本市户籍的无房家庭和目前已在轮候经适房、限价房的家庭可优先购买。申请流程1、报名：网上现场两步都得走按照职责分工，市住建委负责指导、监督全市自住型商品房销售管理工作，而开发商在向市住建委网站申请办理自住型商品住房预售许可或者现房销售备案手续前，就会在市住建委网站和销售现场进行不少于15天的公示。到时候，老百姓能从这些公示内容中看到项目名称、企业名称、项目位置、套数、户型面积、销售均价等信息。如果真对某个项目动了买房的念头，在这不少于15天的公示期中，市民可以按照普通购房要求提交相关材料;经适房、两限房轮候家庭，还得提交《北京市城市居民购买经济适用住房/限价商品住房申请备案通知单》和申请人的身份证明材料。申请人既要在网上提交相关材料，也要到开发商销售现场提交原件和复印件，就是说网上和现场提交材料的两步都要走。2、核验：20个工作日内给出结果市民在提交材料之后的20个工作日内就可以得到是否通过审核的结果，通过购房资格审核的申请家庭，方可参加摇号。3、摇号：与车牌摇号系统类似摇号前，产权型保障房轮候家庭和本市户籍无房且其中单身人士已年满25周岁的家庭会自动进入优先池，其他有购房资格的人群则会进入普通摇号池。系统摇号开始以后，会分别对这两个摇号池内的候选人排大队，再由开发商依次通知选房。4、选房：按摇号确定顺序依次递补优先池中的家庭会先选房，而且每个申请家庭只能选择一套自住型商品房。选房之后就是签约。开发商会与购房家庭签订购房合同，购房家庭的成员今后不得再申请购买自住型商品房;属经济适用住房、限价商品房轮候家庭的，自动放弃轮候资格。最新房产政策有哪些最新房产政策12023年3月30财政部：个人转让两年以上住房免征营业税内容：个人将购买不足2年的住房对外销售的，全额征收营业税;个人将购买2年以上(含2年)的非普通住房对外销售的，按照其销售收入减去购买房屋的价款后的差额征收营业税;个人将购买2年以上(含2年)的普通住房对外销售的，免征营业税。更多行业内容可查询房地产行业分析及市场研究报告。最新房产政策22023年3月20日福建出台新政“闽七条”1)首改房认定放宽;2)支持公积金贷款，首次申请首付比例降低至20%;3)支持住房贷款，本省金融机构适当下浮贷款利率;4)房屋货币化安置，补偿款购商品房享“团购”优惠;5)打通转换通道多渠道促进商品房与保障房转换;6)试推共有产权住房，个人按所持产权比例支付购房款;7)推进公共服务均等化提升住宅小区基本公共服务水平;最新房产政策32023年3月27日国土部住建部联合发文救市，严格控制供地规模，改善供求关系1)合理安排住房及其用地供应规模;2)优化住房及用地供应结构;3)统筹保障性安居工程建设;4)加大市场秩序和供应实施监督力度最新房产政策42023年3月30日央行：“二套房贷款首付比降至四成”内容：央行、住建部、银监会联合下发通知，对拥有一套住房且相应购房贷款未结清的居民家庭购二套房，最低首付款比例调整为不低于40%。使用住房公积金贷款购买首套普通自住房，最低首付20%;拥有一套住房并已结清贷款的家庭，再次申请住房公积金购房，最低首付30%。最新房产政策53月15日全国人大三次会议闭幕后，国务院总理李克强答记者问透露房地产市场发展利好信号内容：总体而言，李克强总理的答记者问，释放了诸多房企利好消息，但无形中也对房企提出了较高的要求，房企们不应该因为政策利好而沾沾自喜，而是应该抓紧时间“调结构”，做“升级”，等下一个“风口”来临时，才能做到迎风起飞，而非被风刮跑。1)经济稳增长是新常态，支柱产业房地产必将受益2)总理要求金融更好的服务经济实体，融资环境宽松可期3)去行政化是主旋律，楼市政策有望延续市场化格局4)支持改善性住房需求，或将带动新一轮开发投资增长5)互联网+”或将助力房企进行产业升级6)鼓励“走出去”和“引进来”，地产行业预期向好

职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。

1、该生工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。2、XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。3、XXX同学在社会实践活动中积极主动，态度端正。社会实践记者期间，她主动要求到外跑新闻，了解学习新闻点，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后采写了多篇高质量的新闻稿件，通过边学习边跑新闻，在采访交流中，她比较全面地了解了我市一些单位的主要职能和新闻重点工作，还协助完成了一些她力所能及的摄影报道工作。这种积极主动的工作态度获得了我报社人员的一致好评。4、XXX同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。5、XXX同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展新闻采访工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班、保质保量完成工作任务。

准 东 煤 田新疆准东煤田是我国目前已知最大的煤田，也是世界上罕见的巨型煤田，预计煤田中资源量（煤矿储量）为3900亿吨，目前探知2236亿吨，含煤面积3.21万平方千米，占我国总储量的近1/4。新疆淮东煤田1989年开始建设，2010年前后基本完成后，将成为年产原煤6000万吨的大型煤矿。准东煤田位于新疆昌吉回族自治州，是指准噶尔盆地东部从阜康市到木垒哈萨克自治县的一条狭长地带,东西长约220公里。准东煤田资源预测储量达3900亿吨,目前累计探明煤炭资源储量为2136亿吨,是我国目前最大的整装煤田。准东煤田在2005年被勘探确认为地下储藏着上千亿吨的煤炭资源.准东煤田东西长达220公里的茫茫戈壁下蕴藏着3900亿吨煤炭资源,以现在我国煤炭年产量计算,一个准东煤田就够全国使用一百年。胜 利 煤 田胜利煤田位于锡林浩特北郊，整个煤田总体呈北东-南西条带状展布，走向长45公里，倾向宽平均7.6公里，含煤面积342平方公里，煤炭地质储量224亿吨。煤田伴生有益矿物（锗、石油）。煤田内15个煤层中，6号煤层以上绝大部分区段适合大型露天开采。新疆维吾尔自治区鄯善县沙尔湖煤田

先熟悉酒店的各项业务，然后分析、整理、做出正确的管理的对策

【 #儿童故事# 导语】睡前故事除了能让孩子更熟悉声音、词汇和语言，讲故事还能让孩子在上学期间更好地掌握阅读理解技能，提高他们解决问题的能力。针对儿童的阅读习惯，短的睡前童话小故事，已经得到了广泛的认可，它能提升亲情、有助孩子成长，同时还能丰富孩子的知识扩大视野。下面是 无 整理分享的幼儿园宝宝听的睡前故事，欢迎阅读与借鉴。 　　 1.幼儿园宝宝听的睡前故事：想要快乐的电话 　　小田鼠家的电话很长时间没有响了，电话觉得很孤单。 　　它的主人小田鼠没有一个朋友，当然也没有人给它打电话了。小田鼠也觉得很孤单，它多么希望有一天电话能响起来！ 　　一天夜里，小田鼠出去寻找食物了。突然电话铃声响了，电话一下子来了精神，可是，小田鼠不在家呀！ 　　电话就自己接通了：“喂，请问您是谁呀？小田鼠不在家！” 　　“我是小刺猬，我找小蛐蛐儿的，打错啦！”小刺猬说完就要挂电话，电话着急地喊：“求求您先别挂断！请您听我说一句话好吗？” 　　“哦，你要说什么？”小刺猬问。 　　“我的主人小田鼠一个朋友也没有，这么长时间了，你是第一个打来电话的。可惜它现在不在家，不然一定会很开心的！” 　　“可是……”小刺猬犹豫了一下说，“虽然我和小田鼠不太熟悉，但是我愿意帮助它！” 　　“您真的愿意帮助小田鼠吗？”电话高兴地问。 　　小刺猬说：“你放心，从明天开始，会有好多好多动物打电话找小田鼠的，它也会有很多很多朋友的！” 　　“那太好啦！谢谢您，小刺猬！”电话高兴极了。 　　小刺猬刚挂掉电话，小田鼠就回到家里，然后闷闷不乐地躺在床上。 　　小田鼠家的电话却显得十分兴奋，它真希望明天早点到来！ 　　第二天天刚亮，小田鼠家的电话就“嘟嘟嘟”地响了起来。小田鼠迷迷糊糊地从床上坐起来：“这是什么声音？是电话！来电话了！”小田鼠一下子从床上跳下来，抓起电话就喊：“喂，您好！我是小田鼠！” 　　“您好！我是小刺猬，今天晚上我们一起去找好吃的，好吗？” 　　“好呀，太好啦！”小田鼠高兴得快要蹦起来了。 　　小田鼠刚放下电话，电话又响了，是小蛐蛐儿打来的，它邀请小田鼠明天晚上去参加它的音乐会演出，小田鼠高兴地答应了。 　　接下来几天，它又接到了小白兔、小乌龟、小青蛙、小蜗牛打来的电话，它们都希望和小田鼠交朋友。小田鼠别提有多高兴，它觉得自己太幸福了。 　　小田鼠家的电话也快乐起来了，它自言自语地说：“这下，我和小田鼠再也不会孤单啦！” 　　 2.幼儿园宝宝听的睡前故事：鼠小弟的小背心 　　今天是鼠小弟的生日，鼠小弟非常高兴，妈妈给鼠小弟送了一件红艳艳的背心，鼠小弟双手叉着腰，神气地说：“怎么样，我的小背心漂亮吧！” 　　小鸭子“嘎嘎嘎”的走过来，看见鼠小弟的小背心，小鸭子觉得非常好看，就揪揪鼠小弟的背心说：“这件小背心真好看，能不能让我穿穿呢？”鼠小弟答应了。小鸭子穿上鼠小弟的背心，说：“这件小背心有点紧，但是很漂亮吧。” 　　猩猩看见小背心，就从树上慢慢得爬下来说：“也给我穿穿小背心吧！”之后狮子穿上了小背心，她的身体都发抖了。斑马也穿上了，他的毛都扎了起来，最后穿小背心的动物一个比一个大。 　　到大象伯伯穿小背心的时候，被鼠小弟发现了，他大惊失色“啊！我的小背心。”鼠小弟的背心已经撑成一条红线，他伤心的脱着小背心回家了。 　　大象伯伯看到鼠小弟那么伤心的样子，他想了一个办法，他对小老鼠说：“你把小背心挂在我的鼻子上，我给你做一个秋千。”鼠小弟就把背心挂到了大象的鼻子上，爬到大象伯伯身上荡秋千，鼠小弟越荡越开心。 　　 3.幼儿园宝宝听的睡前故事：小老鼠的珍珠 　　小老鼠在河边捡到了一颗圆圆的珠子。好漂亮的珠子，亮闪闪的，小老鼠特喜欢。 　　小老鼠一天到晚把珠子装在口袋里，只在周围没人的时候，才拿出来看一看。他想：这么漂亮的珠子，可不能轻易让外人看见，要是被偷了、抢了就坏了！ 　　可是，小老鼠才玩了一个星期，珠子就丢了。他到处找也找不着，急坏了。 　　一天傍晚，小松鼠来到小老鼠家，手里拿着一颗亮闪闪的珠子说：“这是你的珠子吧？我在草丛里捡到的，还给你。” 　　小老鼠又意外又惊喜：“你怎么知道这是我的珠子呢？” 　　“我在大树上看到你在树下玩过这颗珠子。”小松鼠说。 　　“是这样啊！太感谢你了，小松鼠！”小老鼠激动地说。 　　小松鼠走后，小老鼠看着手里的珠子，脸红了。他想：这颗珠子原本也不是我的，我应该把它还给它的主人才对。 　　小老鼠握着珠子，朝河边走去，正巧碰上老乌龟。小老鼠举起珠子问：“您知道这颗珠子是谁丢的吗？我是在这里捡到的。” 　　“哦，我正在找它呢！它是我一个星期前丢失的。”老乌龟说，“它是一颗珍珠，是河底的一只河蚌送给我的。” 　　“原来是一颗珍珠啊！怪不得这么漂亮。”小老鼠急忙把珍珠还给老乌龟，“请您收好，别再弄丢了。” 　　“你是一只诚实的小老鼠，我把这颗珍珠送给你当礼物吧！”老乌龟说完，转身游回了河里。 　　“乌龟爷爷，谢谢您，再见！”小老鼠在岸边大声说。 　　小老鼠把珍珠拿回家，他热情地邀请大家一起来看、来玩儿。他明白了，好东西要与大家一起分享。 　　后来，小老鼠又把珍珠弄丢了几次。可是，每次都被捡到的人送了回来，因为大家都知道，这是小老鼠的珍珠。 　　 4.幼儿园宝宝听的睡前故事：小狗种骨头 　　从前，小狗和小兔住在同一个村子里。小狗心地很善良，他见到小兔田里的庄稼成熟了，怕小鸟来偷吃，就去帮忙做稻草人，插到田里。 　　有一天，他又到田里帮小兔做稻草人，见到了小兔正在拔萝卜，拔出来的萝卜又大又红。小狗想：我也去种骨头，等到秋天了，我就能收获很多很多又香甜又美味的肉骨头了。 　　他赶紧把稻草人做完后，马上跑回家种骨头。每天，小狗都到他的骨头田里浇水、松土、拔草，很认真地照顾他的田地。 　　到了秋天，小狗又跑到田里来，但是，田里什么也没有。小狗感到很奇怪，他挖开泥土，看到骨头已经全部发臭了。小狗非常伤心，坐在地上哭了起来。 　　小兔见了，跑过去问：“你怎么了？”小狗说：“我种的骨头还没有长出来。”小兔一听，哈哈大笑，他说：“萝卜是在泥土里生长的，骨头在泥土里种得出来吗？”“哦！我明白啦！”小狗大声回答道。 　　后来，小狗把一些白菜籽种到地里。等白菜成熟后，小狗把白菜全拔光，送了一半给小兔作为回报，感谢小兔教给他这个知识。 　　 5.幼儿园宝宝听的睡前故事：小白兔草帽 　　妮妮是一只聪明伶俐的小白兔，她有一顶心爱的草帽，这是妮妮过生日时，妈妈送给她的。 　　有一天，妮妮带着她心爱的草帽和篮子到山坡上挖菜去，她来到山坡上，看见树上结满了红通通的大苹果，妮妮连忙摘了一些，放到了篮子里，妮妮又拔了一些红萝卜，拔完萝卜已经是中午了，太阳火辣辣的照在妮妮身上，热得她满头大汗，于是她把草帽取下来戴在头上，把它当成了遮阳帽。 　　妮妮走着走着，突然，乌云密布，电闪雷鸣，下起了大雨，妮妮赶紧把帽子系紧，不让风吹跑，草帽又可以当雨伞了。 　　雨慢慢地停了，妮妮还要往前走。突然，一只大灰狼从草丛中窜了出来，直直的向妮妮扑了过来，妮妮吓得赶紧调转头向前跑去，大灰狼在后面边追边凶巴巴地说：“小白兔，别跑了，留下来做我的晚餐吧。”妮妮一点都不在乎大灰狼说什么，只顾自己逃命了。妮妮跑呀跑呀，跑到了山顶上，妮妮没路可走了。眼看就要被追上了，可把妮妮急坏了。 　　突然，妮妮眼睛一亮，想出了一个好办法。她把帽子摘下来，两手握紧草帽的绳子，往山顶下一跳，草帽像降落伞一样，把妮妮安安全全地送到了山底下。 　　来到山底下，妮妮看见山坡上有许许多多的蘑菇，妮妮想摘一些回家，可是篮子已经装满了，盛不下了，怎么办呢？“对呀，可以用草帽来做篮子呀。”妮妮自言自语地说。于是，妮妮把草帽两边的绳子一系，挎在胳膊上，高高兴兴地摘蘑菇去了。 　　回到家里，妈妈看见妮妮提回来这么多的吃的，可高兴了。妈妈夸妮妮是一个聪明，能干的小白兔。

1、企业文化培训“企业文化”这个词听来很宽泛，看不见也摸不着，但对于企业来说，拥有自己特定的、统一的文化是非常重要的。企业的文化培训不妨从这三个层次入手，首先培训文化的外显部分，既组织架构、制度、工作基本流程等；然后培训齐文化的“枝和梗”，既企业使命愿景、目的、行为规范等。至于企业文化的“根部”，需要的培训周期较长，让员工潜意识地了解和遵从的行为准则。2、业务能力培训现代企业的竞争是“人才”的竞争，随着知识和技术的更新速度加快，企业需要不断创新和引进新技术和新理念，这就要不断地对员工进行业务能力提升培训。通过业务能力培训可以增强员工对企业决策的理解和执行能力，使员工掌握企业的管理理念和先进的管理方法，不断提高企业的市场竞争力。接待中的工作1、住宿在接站到办理入住的这段时间，我们要注意的接待礼仪有乘车礼仪、乘电梯礼仪等。乘车礼仪：右高左低，后高前低。例如，按照国际惯例，轿车座次的尊卑自高而低是：后排右座→后排左座→前排右座→前排左座，在安排客人乘车时要注意由后至前，由右至左。乘电梯礼仪：陪同客人来到电梯门口，要及时按电梯按钮，进入电梯时要先行进入电梯并按住开门键，并礼貌邀请客户进入，走出电梯时，要按住开门键，让客户先行走出。进入电梯之后，要注意电梯的站位，一般距离电梯按钮的近端为次位，远端为尊位。2、用餐就餐时要根据入座礼仪，按照国际惯例遵循以右为尊的原则，右边为上座，左边为下座。比如，主陪在面对门的位置，副主陪在主陪的对面，1号客人在主陪的右手边位置，2号客人在主陪的左手边位置，3号客人在副主陪的右手边位置，4号客人在副主陪的左手边位置，其他视现场情况而定。3、会议在进行会议座次安排时同样要遵循会议礼仪，一般商务场合进门右手边为主位，政务场合进门左手边位主位。4、送行一次专业的接待工作，需要善始善终，认真做好送客工作，方能为接待划上圆满的句号。送别人员需事先了解来宾离开的准确时间，提前到达来宾入住的酒店，送来宾到达机场或车站，在来宾进站时，与来宾按一定顺序一一握手话别，待来宾乘坐的飞机/火车开动之后方能离开。

师德是一个动态的概念,它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德,在新的历史时期,已注入了新内涵,教师师德师风 个人 总结 有哪些你知道吗?下面是我给大家准备的2022教师师德师风个人总结，希望能对您有所帮助！ 2022教师师德师风个人总结1 众所周知，教师的职责就是教书育人。“老师作为‘人类灵魂的工程师"不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。 在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。我国传统的 教育 思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他（她）是一个非常称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。 从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们），真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的 爱好 兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处；有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我！ 2022教师师德师风个人总结2 暑期通过学习陈局长讲话内容及先进人物 事迹 ，我认为开展师德师风教育活动很有必要、很及时，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。 师德是教师人格体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心不够，作为一个班主任和数学教师，要在完成教育教学工作的同时，让每个学生感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是两个班级150多个学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。 2022教师师德师风个人总结3 随着应试教育向素质教育的转轨，小学生心理健康等各种问题日益引起教育各方面的重视、研究与探讨。所谓素质教育，并不是简单地设立几个琴棋书画培训班，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是机械理解下的不考试、不留作业。其真正的内涵，乃是培养孩子的健全人格，促进人的全面发展。但是从现在的调查来看，孩子厌学，离家出走，甚至自杀等情况有日趋严重的趋势。暂且不论其他各种因素对培养孩子的健康人格的影响，今天我们试着谈谈教师特别是农村教师在素质教育理念下应如何改变自己的教育方式。 一、自身存在的问题在师德师风推进年整改活动中，认真做好师德 心得体会 、学习阶段总结，坚持理论联系实际的学风，做到以学致用，用理论指导自己工作，并认真对照自己的言行，进行了深入的自查自纠，从根本上杜绝损害师德师风的行为，树立起良好师表形象和教育形象，然而，在师德师风方面仍然存在着缺陷和不足： 1、专业知识不够完善，教育技术技能依然需要继续学习改进。 2、教育事业不够坚定，遇到困不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想，在教学实践中不能放手的开展工作。 3、对学生的思想及原有素质等等动态了解的还不够，因此在解决学生的一些问题上不能得心应手。 4、加强树立终身学习的观念，可持续发展的潜力还不够。 5、进一步加强自身的道德修养，即自身的素质建设。 二、帮助有困难的学生：当学生在生活和学习上遇到困难时，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，帮助他们克服困难。特别是对于“学困生”，我们一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因·既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药。因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。 三、用心去实践，才会逐渐收获教育的理想和理想的教育。 实践是检验真理的唯一标准，无论任何科学、先进的理念都必须通过实践来证明来实施。用心去实践，谨慎的实践，开创性地去实，才能使理论获得升华，才能使教育的理想在实践中逐步实现，向理想的教育迈进 2022教师师德师风个人总结4 近期，我校开展了对于教师师风师德建设相关内容的学习，作为一名教师，自己学习到了很多教师这一职业应该有的职业操守。 在学习手册中，我们不仅学习到中学教师行为规范，而且也了解到新时代教师需要具备的基本素质。其中给我印象较深的是“爱心、耐心、理智、宽容”八字办学理念，这也在平时的工作中不断提醒自己和要求自己。面对学生，他们会因为各种原因出现各种问题，但是作为老师，我们需要耐心教导孩子，解除孩子在学习中存在的问题。除此之外，我们也要做好家校合作，结合家长的力量一起帮助孩子进步。 记得刚开学的时候，我们班有个孩子英语比较薄弱，听写经常出错较多，作业也会有些问题。当我发现孩子有这些问题的时候，并不是把孩子叫过来批评，而是先耐心听听孩子小学英语是如何学习的，了解孩子的基本功，除此之外，也和家长沟通了解孩子在家学习的情况及小学时候的 英语学习 问题。通过调查之后，了解到孩子并不是不学习，而是小学英语基本上没有接触过，所以刚接触外语难免会有些不明白的地方。在这之后，我在课下会多关注孩子的错误之处，有空就和孩子解释。当孩子回到家后，也经常晚上和孩子的家长沟通，督促孩子记忆单词等，通过一段时间的努力，孩子的英语基础慢慢形成，我想这是自己践行“耐心和理智”的育人情怀的结果，感谢学校对我们不断进行师德教育工作，让我们能真正做好教书育人的工作。 对于师德师风建设方面还有很多内容对自己平时的教学有很多指导意义，自己将在平日的教学工作之余多学习多领悟。 2022教师师德师风个人总结5 这学年我校在校领导的领导下，用心开展师德建设相关活动，狠抓师德师风建设，采取形式多样、资料丰富的宣传教育活动，师德建设取得了实质性的进展，我个人也有很大的进步，现将本人的师德建设状况总结如下： 一、学习教育，提高为师思想水平 在政治思想方面，坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，学习教育活动在学校的统一安排下，采取集中学习与个人自学的方式。我按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，遵守社会公德，忠诚于人民的教育事业。工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的教师。 二、对照师德摆查要求来检查自我的行为，提纯师德内涵 对照检查阶段的主要任务是在认真学习、提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我透过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自我的过去，检查自我在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，透过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于理解教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。 三、正视问题，提高师德品格 对照检查发现的主要问题，如学习提高新课改实施潜力不够高，对此有针对性地采取 措施 ，使自我师德师风建设逐渐走上正轨道。根据自我在师德师风方面突出的问题， 热点 问题提出整改意见并理解教师监督检查，力争使自我比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作、生活上的缺陷，调动了自我的用心性和主动性。 今后努力的方向： 1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。 2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。 3、要更新教育观念，依法治教，彻底改变以往那种对学生居高临下的态度，主动用心地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱后进生。 4、树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。坚持“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。用心调整心态，正确处理奉献与索取，群众与个人之间的关系。 2022教师师德师风个人总结6 师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。我校本次思想纪律作风整顿活动的主要目标是通过作风整顿，使全校教职员工 爱岗敬业 意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通初中教师，在本次作风整顿中通过认真 反思 自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。 一、存在问题 1、缺乏依法执教意识。作为一名班主任，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，甚至体罚或变相体罚他们，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自尊的表现。这样不仅损害了人民教师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严重违犯了依法执教的职业要求。 2、关心学生不够到位。因为受身为男性教师的身份局限，性格缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，考虑不到特殊学生，尤其是学困生和贫困生的具体困难，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱，更是难以做到严慈相济，成为学生的良师益友。 3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。总觉得自已怀揣本科学历，从教十多年，专业知识和教学技能足以胜任当前初中语文教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的 教学 方法 ，累积新鲜的 语文知识 ，虚心向同行取经、交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。 4、开拓创新精神欠佳。在语文教学中，备课不下功夫，简单地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时常信口开河，离题万里，或者照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死知识，甚至忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。 二、原因分析 1、缺乏对教育法律法规的深入学习，尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《耒阳市教师“十不准”》等法规和文件的深入学习和深刻理解，因而陷入固步自封甚至违背依法执教的地步。 2、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深，缺乏热情，总觉得现在教师工资和其他行业比起来少的可怜，人家作息是朝九晚五，教师作息却是朝六晚九，心理失衡，总认为工作对得起良心就行了，何况现在的学生大多都是没良心的“白眼狼”，上街遇见老师连话都不问，缺少对老师的起码尊重，所以时常认为对学生关心那么多对干什么。 3、一方面对终身学习认识不透彻，总觉得当前体制下，即便是活到老，学到老，知识再多，能力再强，老爸不是李刚，你家不是银行，也是白搭。另一方面是教师工作繁重，时间紧张，精力不足，况且对继续深造经济负担难以承受，真可谓“有想法，没办法”，甚至为现实中“购买两本书还是扛回一袋米”的问题难以抉择，无可奈何。 三、改善措施 通过思想作风整顿，我深刻地认识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，知识的陈旧与肤浅。我决定，在今后的教育教学工作中，一定要痛改前非，重新做人，努力加强思想道德建设，深入学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质，认真贯彻依法执教。在管理学生中，坚决做到为人师表，把学生当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关心每一位学生。深入钻研终身学习的教育理念，不惜金钱，牺牲休息时间把终身学习当终身大事来对待，努力提高自己的专业技能和教学艺术。 2022教师师德师风个人总结相关 文章 ： ★ 2022教师师风师德学习工作个人总结 ★ 2022教师师德师风总结汇报10篇 ★ 教师2022师德师风总结报告十篇 ★ 教师个人师德师风建设工作总结2022年 ★ 师德师风个人心得体会5篇2022年 ★ 2022个人师德师风工作总结 ★ 2022教师师德师风心得体会10篇 ★ 2022教师个人师德反思总结 ★ 2022年师德师风建设总结8篇 ★ 2022教师个人师德师风心得

不太清楚啊 对不起

研究方向 01CAD与图形图象处理02网络工程与并行处理03人工智能与信息处理初试科目 ①101政治或111政治(单考)②201英语或211英语(单考)③301数学一或611数学(单考)④803数据结构与操作系统或804微机原理与数字逻辑参考书目 803数据结构与操作系统：①《数据结构》（C语言版）严蔚敏等，清华大学出版社，1997②《计算机操作系统》（修订版）汤子瀛等，西安电子科技大学出版社，2001804微机原理与数字逻辑：①《微型计算机技术及应用》（三版）戴梅萼，清华大学出版社，2003②《数字逻辑》（一版）毛法尧等，华中科技大学出版社，1996复试：专业综合：参考书目请与信息科学与工程学院联系0532-86057638。加试：C语言程序设计：《C语言程序设计》李传林等，石油大学出版社，1997；软件工程：《软件工程导论》（四版）张海藩，清华大学出版社，2003。

【 #婴幼儿# 导语】好的故事所蕴含的积极向上的正能量，会教给孩子为人处事的道理，塑造良好性格，会让孩子的心灵得到灌溉、滋养。下面是 分享的幼儿简单启蒙小故事五篇。欢迎阅读参考！ 1.幼儿简单启蒙小故事 　　狗熊喜欢吃玉米，把家中的玉米种子也吃了。狗熊见大家都在播种玉米了，自己却连一粒种子也没有，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。 　　狗熊又没有钱买玉米种子，只好拿着空袋子去邻居家借。狗熊去了猩猩家，猩猩说留的玉米种子刚够自己用，没有多余的了。狗熊又去了别的邻居家，他们也都没有多余的借他。 　　狗熊遇见了金丝猴，叹了一口气，埋怨地说：“邻居们都说没有多余的玉米种子，实际上是借故推托，不肯借我。如今世道变了，人情淡薄，不再相互关心、相互帮助了。” 　　金丝猴说：“那你有没有好好想想，他们到底为什么不愿意借呢?” 　　狗熊气呼呼地说：“他们都是小气鬼，怕我不还他们吧。” 　　金丝猴说：“不要埋怨邻居，要怪就怪你自己。这几年，你老是把玉米种子吃掉，播种的时候就四处去借。你向所有的邻居都借过，借的时候总说要还人家，你还了没有?你三年前向我借的玉米种子也没有还呢!” 　　狗熊说：“我不是故意不还，是忘记了。” 　　金丝猴说：“不管你是假的忘记还是真的忘记，都是不应该的。俗话说‘有借有还，再借不难"，你只借不还，还有谁愿意借给你呢?不遵守诺言，就会失去信誉、失去朋友啊!”2.幼儿简单启蒙小故事 　　清清的小河边，住着一只美丽的天鹅。小天鹅有个坏习惯，不爱运动，每次她只要多走几步路，就会觉得很累。 　　有一天，河边跑了一群小鸭子，它们迈着整齐的步子在跑步。 　　一只小鸭说，“小天鹅，和我们一起跑步吧！” 　　小天鹅摇摇头回道，“跑步多累呀，我不去。” 　　小天鹅站在河边休息，不一会儿，几只小兔蹦蹦跳跳的来了。 　　它们拿出一条长绳摇一摇，跳一跳，玩得可开心了。 　　“小天鹅，来和我们一起玩吧，多运动，身体棒。”一只小兔笑着邀请他， 　　“可是……跳绳多累呀！我还是不玩了。”小天鹅摆摆手向后退。 　　夏天到了，天热了起来，小天鹅来到大树底下乘凉，忽然她听见有谁发出“嘿哟！嘿哟！”的声音。 　　这是什么声音呀？小天鹅回头一瞧，她看到小黑熊正在举哑铃，只见他练得满头大汗。 　　“小天鹅，和我一起锻炼吧！”小黑熊说。 　　“举哑铃多累呀，我不练！”小天鹅又拒绝了。 　　渐渐的小天鹅变得越来越胖了。 　　有一天，她在河边看到小孔雀正在轻盈地跳舞，小孔雀的舞姿美丽极了。 　　小天鹅被深深地吸引住了，她决定学习舞蹈，可是小天鹅一跳，发现自己根本跳不动。 　　她想和小孔雀一样转圈，也转不了起来，因为她实在是太胖了，小天鹅伤心的哭了起来。 　　这时，小鸭子、小兔子和小黑熊走了过来，它们告诉小天鹅只要多做运动，就能变得像小孔雀一样。 　　小天鹅听了，终于鼓起勇气，跟大家一起做运动，锻炼身体。 　　经过一段时间的坚持锻炼，小天鹅终于又恢复了美丽的身姿，接着她跟着孔雀学习了舞蹈。 　　现在，小天鹅走很长的路也不会觉得累了，大家看见小天鹅都称赞她美丽极了。 　　生命在于运动，小朋友，我们也要每天坚持锻炼身体，把自己的身体变得更加健康，更加美丽。3.幼儿简单启蒙小故事 　　老鼠妈妈总是教育小老鼠要懂礼貌，小老鼠会记住妈妈的叮嘱吗? 　　老鼠妈妈经常教导小老鼠：“要做个有礼貌的孩子!” 　　小老鼠铭记在心。 　　一天，小老鼠在森林里玩儿，玩着玩着，小老鼠肚子饿了，它到处找吃的，找啊找，发现了一个大大的果园，它正想走进去，突然想起妈妈的话，于是它找啊找，找到了果园的主人牛大伯，它说：“牛大伯您好，我想摘您果园的一颗果子吃，可以吗?” 　　牛大伯听了，微笑着说：“你这么有礼貌的孩子，当然可以啦!不过等等，为了防止有谁进来偷吃，我特地在门口埋了捕猎夹，我先把它拿走哦!” 　　小老鼠听了，点点头，心里暗暗想：“幸好我是有礼貌的孩子，不然的话，早就被这捕猎夹给夹断了腿!” 　　故事点评：故事里的小老鼠记住了妈妈的教导，它成为了懂礼貌的小老鼠。小朋友们，你们会成为礼貌的人吗?我们也要做有礼貌的人，让自己成为最可爱的人。4.幼儿简单启蒙小故事 　　小狐狸邋里邋遢，什么东西都到处乱扔。 　　这不，它又把糖果扔得满地都是，狐狸妈妈说：“孩子，快把糖果捡起来放进盒子里去。”小狐狸好像没有听到。 　　没一会儿，小猪来到小狐狸家做客。 　　小狐狸拿出自己的玩具，和小猪一起玩儿。 　　玩了一会儿，小狐狸说：“小猪，我拿糖果给你吃哦!” 　　可是它一看，地上的糖果却不见了。 　　“我的糖果呢?都去哪里啦?小猪，是不是你吃了我的糖果?!”小狐狸生气的说。 　　小猪委屈的说：“不是我呀!我没拿你的糖果。” 　　小狐狸不听，它说：“不是你还有谁呀!家里就我们两个人。” 　　小猪解释不清，生气的回家去了。 　　小狐狸一个人生闷气，狐狸妈妈回家来看见了，就问小狐狸：“孩子，怎么不高兴啦?” 　　小狐狸把前因后果告诉了狐狸妈妈，狐狸妈妈听了，说：“傻孩子，你把糖果胡放在地上，是小蚂蚁们吃掉了，是你自己的错，可不冤枉了小猪啊!” 　　小狐狸听了，这才知道自己误会了小猪，它说：“妈妈，我要向小猪去道歉!”5.幼儿简单启蒙小故事 　　小木偶得到各种表情以后，可高兴了!他东瞧瞧，西看看，看什么都觉得很新奇。 　　有一天，小木偶有些想念老木匠了，决定再回到家乡去玩几天。一路上，他看到小红狐正在背着背包高高兴兴地去上学，连忙跑到前面打了个招呼，他们交了个好朋友，小红狐还把背包还给了小木偶呢!小木偶走啊走啊，突然看到前面有一片高楼大厦：咦?怎么会有高楼呢?我上去看看吧!他一进去就震惊了：“呀!老木匠都住上电梯房了!”小木偶一看，家里没有人，而且很乱，就皱起眉头，眼珠子一转，灵机一动：“不如我帮爸爸收拾一下吧!” 　　于是，小木偶就热火朝天地干起来了，他先拿扫帚，把地扫得一尘不染，又把窗户擦得明亮如镜，最后又把地拖了一遍，忙得不亦乐乎!他看着自己的成果，抹了把汗，开心地笑了。 　　就在这时，“吱扭”门响了，原来是老木匠推门进来了!他一看，小木偶在家里，他们俩激动地拥抱在了一起。老木匠欣慰地笑了，说：“孩子呀，你真是懂事了，都会帮我干活了。”小木偶看了一眼整洁如新的家，不好意思地笑了，脸红红的。 　　从那以后，小木偶经常帮助“村里人”干活，帮老爷爷淘米，帮老奶奶浇花，还常常帮爸爸打扫卫生呢!这下，小木偶成了大家公认的好孩子，人人见了他都喜欢，小木偶真正体会到了劳动的乐趣。 　　我们平时也要向小木偶一样，不要偷懒，做一个爱劳动的好孩子呀!

党的基层组织建立的委员会候选人道德监测

主要看各个学校安排的课程，但是大致有以下课程：重要专业课（不同的编程语言）：程序设计语言（c语言），面向对象编程（JAVA）、Python、汇编语言……（这个看学校、专业安排种类和个数）软件工程导论、数据库、系统平台（Android）、设计模式、软件质量测试、数据结构、计算机组成、操作系统、离散数学、计算机网络、信息管理（有的学校不开设），当然还有大学必修的高数、英语、思修……

我儿子今年考研是集成电路专业，这不刚开学几天，就听学长说找工作太难，压力大，毕竟这类企业是有限的，如果不是名校，不是有特别专业知识，真的难就业

党的基层组织设立的委员会委员候选人，按照德才兼备、以德为先和班子结构合理的原则提名。根据《中国共产党基层组织选举工作条例》第十二条　党的基层组织设立的委员会委员候选人，按照德才兼备、以德为先和班子结构合理的原则提名。不同领域、不同类型和不同层级党的基层组织，其委员候选人的条件，根据党中央精神和上级党组织要求，可以结合实际情况进一步细化。扩展资料：《中国共产党基层组织选举工作条例》第十六条　党的基层组织设立的委员会的书记、副书记的产生，由上届委员会提出候选人，报上级党组织审查同意后，在委员会全体会议上进行选举。不设委员会的党支部书记、副书记的产生，由全体党员充分酝酿，提出候选人，报上级党组织审查同意后进行选举。第十八条　委员会委员在任期内出缺，一般应当召开党员大会或者党员代表大会补选。上级党的组织认为有必要时，可以调动或者指派下级党组织的负责人。参考资料来源：中国政府网——中国共产党基层组织选举工作条例

搜房、新浪、焦点都有。

商务接待礼仪如果是想学习的话，可以去到相关的一些礼仪培训的学校，就是礼仪培训的机构的话，就有一些商务接待的礼仪的培训班，然后就可以去进行学习，然后像这种培训机构的话，是有开设很多不同种的礼仪班的。比如一些传统的礼仪，然后商务的礼仪，还有就是一些其他类型的礼仪，都是有进行培训的，然后像这种礼仪培训班的话，收费一般都是比较贵的，也就是说，要有一定的经济能力才可以去报名参加这种班级的学习。然后如果是想找到这种班级的话，可以在相关的软件上进行搜索，只要输入关键词搜索，就可以搜索到自己附近有多少家这样子的一个礼仪培训班，所以商务接待礼仪想要学习的话，就可以去到专门的礼仪培训机构去进行学习。

副部级干部。依据法律法律分析：贵阳特殊钢有限公司是国企，而国企的董事长在行政级别上是副部级干部，所以贵阳特殊钢有限公司董事长属副部级干部。首钢贵阳特殊钢有限责任公司(以下简称首钢贵钢公司)前身为贵阳钢铁厂，1958年9月12日，生产出直径24毫米圆钢，结束了贵州不产钢的历史。

计算机专业的学费各高校不一样。以厦门大学为例：据厦门大学官网2020年本科招生章程显示信息学院软件工程学院收费标准为一、二年级每人每学年5460元，三、四年级按学分收费，每人每学分400元，每学年约为40学分，也就是16000元。计算机专业主要课程有计算机组成原理、程序设计、面向对象分析与设计、数据结构、算法分析、操作系统、数据库系统原理、计算机网络、软件工程导论、需求分析、软件测试、IT项目管理、J2EE平台技术、.NET平台技术、软件体系结构等。还开设人工智能、物联网导论、云计算、移动计算、大数据处理、嵌入式系统、数据挖掘、多媒体技术、信息安全、虚拟现实、网络游戏设计等。扩展资料计算机专业培养方向计算机专业培养具有扎实的计算机软件基础知识，有良好的科学素养和团队合作精神，系统掌握软件工程理论、实践方法和技能，具有较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力，具备强烈的工程意识和创新创意的思维能力。同时具备较强的软件项目分析、设计、编码、测试和维护能力，能适应国际信息产业发展需要，从事软件系统研发、项目管理和服务等工作的工程型高级人才和IT行业精英。参考资料来源：厦门大学-厦门大学2020年本科招生章程-第七章 收费标准

共有一个特征：一是开放式管理。二是交互式管理，三是一网式管理，四是一表式管理，五是自律是管理。

跨文化交际是什么？ 所谓跨文化交际，即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息时所发生的一切。跨文化交际的英语名是Intercultural munication，早期也称为Cross-cultural munication。跨文化交际学最先在美国兴起。美国是个移民国家，文化碰撞时有发生。来自世界各地的移民都强调并维护自己的文化，因此形成了美国的多元文化格局。于是跨文化交际引起了美国学者和各界人士的广泛关注。日本也不甘落后，于1972 年在东京率先召开了第一届跨文化交际学国际研讨会，出席人数超过两千。1974年，跨文化教育训练与研究学会(SIETAR，Society for Intercultural Education，Training and Research) 在美国正式宣布成立。我国研究跨文化交际学起步较晚。北京外国语大学著名语言学家胡文仲教授于80 年代初期开始从事跨文化交际学的研究，著作颇丰，目前已经编著出版了《跨文化交际学概论》、《跨文化与语言交际》等多部图书。目前，跨文化交际学已发展成为一门被国际学者们充分重视的集人类学、语言学、心理学、传播学、社会学等为一体的综合性学科。 什么是跨文化交际能力 就是拥有能够和你不同文化的人进行正常有效沟通的能力啊。比如和其他国家的人，或者其他民族的人交流，你们生活的地域不同，文化也不同，风俗习惯不同，思考方式自然也不同。比如同样的手势，在不同的文化中可能代表截然相反的概念。这就要求交流者同时了解这两种文化的背景，才能进行有效的沟通。 跨文化交际的内容简介 《跨文化交际》是“新编研究生英语系列教材”之一。本系列教材是外教社组织国内10余所重点高校的专家、教授，在广泛的市场调研和对当前研究生英语教学实际情况进行详细分析的基础上，倾力打造而成，以满足新时期人才培养的需要，和多样化、个性化的学习需求。 跨文化交际的内容简介 改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，“国际化”、“与国际接轨”这样的字眼，已在中国广泛使用。从世界各地来华访问的外国人与日俱增，同时也有越来越多的中国人出国留学、从事商务活动、探亲、旅游，亲身接触异国文化环境中的人和事。目前我国经济快速增长，文化交流、旅游业蓬勃发展，外国独资、合资企业数量增多，与国际人员的经济文化交往日益增多。学生出国交流、深造的机会也日益增多。国际社会日益成为一个“地球村”。今天的年轻人是将来进行国际交流的主体，他们在学校学习各种专业知识的同时，也应该初步掌握一些外国文化与跨文化交际的知识，以提高自己的综合素质。在学校教育里，这一素质的培养主要是由外语课程来承担的。但是，严格说来，各级各类学校的外语教育，基本上都是以语言知识和技能的传授为主，较少涉及文化与交际的内容，以至于不少人误解，以为学会了一门外语就具备了跨文化交际的能力。国际社会的复杂性和文化的多样性告诉我们，有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及许多文化因素。从国际贸易谈判的摩擦，到个人接触异国文化时的曲折经历，经常使我们感受到跨文化理解的困难，仅靠外语知识和技能是难以顺利进行跨文化交际的。跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分，培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一，依据《大学英语教学大纲》对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求，在大学英语教学中进行跨文化交际教学很有必要。本课程的目标是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题，为学生提供跨文化交际中因不同文化哲学和社会背景而产生的冲突案例及所需的基本知识和技巧，使他们意识到来自不同文化背景的人所具有的文化差异深层原因，能够适应不同文化，学习交际策略，以提高跨文化交流的意识和质量。本教材用中英文结合编写，集理论性、实践性、知识性和趣味性于一体，避免了全英文编写给学生带来的语言理解上的难度；弱化理论体系的铺展，以情景案例教学为特点，帮助学习者确立跨文化意识，力求给学生提供一本了解英语语言和文化的综合教材，使学生能熟悉相关的交际策略，进而提高其跨文化交际能力。也为英语爱好者提供一本了解英美文化、培养跨文化意识的有效读本。

【 #能力训练# 导语】童话故事是比较适合宝宝的，不仅文化内涵很丰富，而且对于宝宝的想象力和创造力的培养非常有好处。下面是 分享的幼儿童话故事文字版【精选5篇】。欢迎阅读参考！ 1.幼儿童话故事文字版 篇一 　　森林医生啄木鸟，在一次行医途中，遇到了狂风暴雨。狂风把啄木鸟吹到树干上弄折了翅膀，晕倒在草丛中。 　　雨过天晴，森林里的小动物们在草丛中发现了啄木鸟，经过救治，啄木鸟醒了，但是一只翅膀断了，啄木鸟再也不能飞了。它请了森林里极好的医生帮它治疗，仍然没有疗效。 　　啄木鸟不能在森林里到处帮树除虫治病了，再也不能在天空中自由飞翔了。 　　它很难过，每天抬头看着伙伴们在森林里飞行穿梭，在天空飞翔的时候，眼泪止不住的流下来。 　　它走到河边想跳到河里永远不再悲伤难过。 　　望着河水里自己的倒影，啄木鸟看到自己另外一只完整，健康的翅膀，突然不再悲伤难过，因为它要坚强的勇敢的再飞起来。 　　啄木鸟忍着疼痛，一遍一遍的练习飞，摔倒了再爬起来，一次次的摔倒，一次次飞起来又坠落。摔得满身伤痕。 　　一天清晨，啄木鸟又开始练习飞。当它张开翅膀用尽全力飞，呼的一声飞起来了，奇迹出现了，那只被医生宣布再也不能飞的翅膀恢复了，大家都为啄木鸟高兴，被它坚忍不拔的毅力所感动。 　　啄木鸟又每天飞行在森林中医治虫害。后来它成了森林里有名的医生，它除掉了许多害虫，救治了许多树。 　　森林的树都长的很茂盛，小动物们在美好的家园里快乐的生活着。 　　故事点评：小朋友们，我们要做一个坚持的人，懂得为了梦想坚持也会让我们更能达到目标。做一个坚定信念的人，这样的我们才更勇敢。 2.幼儿童话故事文字版 篇二 　　小黄猫的家里来了客人，妈妈忙着在家里招待客人，就吩咐小黄猫到街上去买鱼，小黄猫临走时，妈妈再三叮嘱：“要买条大的鱼。” 　　小黄猫提着篮子来到菜市场，走到卖鱼的摊子前，挑了一条的鱼叫鱼老板熊伯伯帮忙称一称，称好后就把鱼放进篮子里。这条鱼活蹦乱跳放进去后差点又跳了出来。小黄猫正准备付钱的时候，一只小黑猫气喘吁吁地来到了鱼摊前，说要买一条大一点的鱼给妈妈补补身体。它的妈妈已经生病一个多月了，现在刚从医院里出来。 　　小黄猫听小黑猫这么一说，赶忙把蓝子里的鱼倒出来，并对熊伯伯说：“这条鱼我不买，这条大的就卖给小黑猫吧!” 　　小黑猫买了这条大鲤鱼，向小花猫和熊伯伯说了声：“谢谢!”就匆忙离开了。 　　小黄猫买了几条小鱼，又买了点别的东西，就回家了。 　　小黄猫回到家里，妈妈见它篮子里尽是些小鱼，就问它说：“你怎么全买些小鱼回来?”小黄猫把事情经过讲给妈妈听了。妈妈不但没有批评它，而且还夸奖它做得对，小黄猫听了心里乐滋滋的。 　　我们要在他人需要帮助的时候，伸出援手，把自己的快乐分享给大家。 3.幼儿童话故事文字版 篇三 　　小木偶得到各种表情以后，可高兴了!他东瞧瞧，西看看，看什么都觉得很新奇。 　　有一天，小木偶有些想念老木匠了，决定再回到家乡去玩几天。一路上，他看到小红狐正在背着背包高高兴兴地去上学，连忙跑到前面打了个招呼，他们交了个好朋友，小红狐还把背包还给了小木偶呢!小木偶走啊走啊，突然看到前面有一片高楼大厦：咦?怎么会有高楼呢?我上去看看吧!他一进去就震惊了：“呀!老木匠都住上电梯房了!”小木偶一看，家里没有人，而且很乱，就皱起眉头，眼珠子一转，灵机一动：“不如我帮爸爸收拾一下吧!” 　　于是，小木偶就热火朝天地干起来了，他先拿扫帚，把地扫得一尘不染，又把窗户擦得明亮如镜，最后又把地拖了一遍，忙得不亦乐乎!他看着自己的成果，抹了把汗，开心地笑了。 　　就在这时，“吱扭”门响了，原来是老木匠推门进来了!他一看，小木偶在家里，他们俩激动地拥抱在了一起。老木匠欣慰地笑了，说：“孩子呀，你真是懂事了，都会帮我干活了。”小木偶看了一眼整洁如新的家，不好意思地笑了，脸红红的。 　　从那以后，小木偶经常帮助“村里人”干活，帮老爷爷淘米，帮老奶奶浇花，还常常帮爸爸打扫卫生呢!这下，小木偶成了大家公认的好孩子，人人见了他都喜欢，小木偶真正体会到了劳动的乐趣。 　　我们平时也要向小木偶一样，不要偷懒，做一个爱劳动的好孩子呀! 4.幼儿童话故事文字版 篇四 　　长颈鹿爷爷生病了，森林里的小动物们都很担心，大家赶紧去给长颈鹿爷爷开了药，可是该怎么给长颈鹿爷爷喂药呢? 　　长颈鹿爷爷得了重感冒，长颈鹿爷爷没有精神的靠在大树下，动物们见到长颈鹿爷爷生病都很担心，决定照顾长颈鹿爷爷。 　　鹿医生给长颈鹿爷爷开了药，可是长颈鹿爷爷的脖子太长了，怎么才能把药送进长颈鹿爷爷的嘴里呢?这让大家犯了难，大家想到了一个办法，那就是堆人梯，动物们一个踩着一个的终于到了长颈鹿爷爷的嘴巴，可是最底下的小猪受不住，一个不小心，大家都摔在了地上，疼的呜呜直叫。 　　鸟儿们来帮忙，他们飞到长颈鹿爷爷的嘴巴，把药放进去，可是鸟儿的身躯太小了，长颈鹿爷爷需要吃药的剂量很大，鸟儿们一次只能带一粒，这要到什么时候长颈鹿爷爷得病才会好啊! 　　就在大家不知道该怎么办的时候，大象伯伯来了，大象伯伯说：“我有办法。” 　　大象伯伯到河边吸了很多很多的水，然后把药倒进自己的长鼻子里面，大象伯伯对准长颈鹿爷爷的嘴一喷，把水和药都送进了长颈鹿爷爷的嘴里，大家高兴的围在大象伯伯的身边，大象伯伯真棒。 　　第二天一早，长颈鹿爷爷的病就好了，为了感谢大家，长颈鹿爷爷做了很多丰盛的美食来感谢大家…… 　　故事点评：故事里的小动物们合力完成一件事情的精神真值得我们学习，小朋友们，团结起来可是力量很大的，我们也要做一个懂得团结的人，要将力量拧成一股绳。 5.幼儿童话故事文字版 篇五 　　小袋鼠有个大本领，那就是它跳得很高。小袋鼠可骄傲了，它不停向身边的动物们展示它的本领。 　　小袋鼠，蹦蹦跳，跳得远远蹦的高。袋鼠蹦跳这么好，可惜没人注意到。 　　袋鼠来找羊爷爷，爷爷园中种青草。袋鼠见了大声叫;“爷爷，爷爷你来瞧，看我跳远好不好。”袋鼠说完使劲跳，踩坏爷爷青青草。爷爷气得胡子翘：“小淘气，别处玩，不要在这瞎胡闹。” 　　袋鼠又来找大熊，大熊正搭葡萄架，葡萄架子刚搭好。袋鼠对着大熊叫：“大熊，大熊你来瞧，看我蹦高好不好。”说完一下蹦起来，葡萄架子被撞倒。大熊气得肚子鼓：“小淘气，别处玩，不要在这瞎胡闹。” 　　小袋鼠，心情糟，大家不爱它蹦跳。 　　袋鼠来到小溪边，一只小鸡正烦恼;溪水太宽过不去，不能去把奶奶瞧。小袋鼠，心肠好，对着小鸡微微笑：“小鸡，小鸡别烦恼，我能带你跳过去，到我袋子请坐好。”小袋鼠，使劲跳，一下跳过小溪了。小鸡惊讶嘴张大：“小袋鼠，你真棒，跳得远来跳的好。”袋鼠心情真是好。 　　袋鼠来到大树下，小狗树下把头摇;刚才一阵风儿吹，风筝挂在大树稍。小袋鼠，心肠好，对着小狗微微笑：“小狗，小狗别烦恼，我来帮你够下来，你在树下请看好。”小袋鼠，蹦的高，摘下风筝在树梢。小狗看得眼睁大：“小袋鼠，你真棒，可以蹦的这么高。”袋鼠心情更加好。 　　现在大家都知道，小袋鼠，蹦蹦跳，跳得远远蹦得高。 　　故事点评：我们有自己擅长的本领要懂得用对地方，我们不要将本领炫耀出来，我们要懂得用自己的本领去做有意义的事情。小朋友们，我们要懂得发挥自己本领的真正作用。

煤矿要是有实力还是去调度所，调度所是煤矿的“黄埔军校”，从这里面出来以后的前程是很好的。当然没有点真功夫是不行的。 其他的岗位吗？想挣钱，去一线。个人经济条件准许的话，我还是建议你去辅助单位，象运输、通风、机电都蛮快活的，只是钱少点罢了。煤矿就是一个吃阳间饭，挣阴间钱的地方。特别在第一线更能够体现。

一个角度：金融、土地、需求管理、住房保障。。。

是特殊钢种的。特钢具有特殊形态和性能，应用领域十分广泛。特殊钢是指具有特殊的化学成分和冶金质量要求，特殊的组织形态及性能，采用特殊的冶炼、加工、热处理设备和工艺生产的一类用以制造特殊装备及关键零部件的钢铁产品，包括碳素结构钢、合金结构钢、弹簧钢、轴承钢、齿轮钢、不锈钢、电工硅钢、模具钢、工具钢和高温合金钢等，广泛应用于军事工业、汽车制造、新能源、交通运输等诸多领域，不同特钢的精炼方法也不尽相同。

工资薪金制度是企业整体人力资源管理制度与体系之重要组成部分。科学有效的激励机制能够让员工发挥出最佳的潜能，为企业创造更大的价值。激励的方法很多，但是薪酬可以说是一种最重要的、最易使用的方法。它是企业对员工给企业所做的贡献(包括他们实现的绩效，付出的努力、时间、学识、技能、经验和创造)所付给的相应的回报和答谢。在员工的心目中，薪酬不仅仅是自己的劳动所得，它在一定程度上代表着员工自身的价值、代表企业对员工工作的认同，甚至还代表着员工个人能力和发展前景。薪酬不是单一的工资，也不是纯粹的经济性报酬。从对员工的激励角度上讲，可以将薪酬分为两类：一类是外在激励性因素，如工资、固定津贴、社会强制性福利、公司内部统一的福利项目等;另一类是内在激励性因素，如员工的个人成长、挑战性工作、工作环境、培训等。如果外在性因素达不到员工期望，会使员工感到不安全，出现士气下降、人员流失，甚至招聘不到人员等现象。

翰墨歌盛世 经声颂和谐庆祝五台山申遗成功中国千名书家写经书法大展暨中国写经书法文化论坛活 动 综 述2009年9月26日，由书法导报、凤凰卫视、北京大学书法研究所、中央数字电视书画频道、中共忻州市委、忻州市人民政府共同主办的中国千名书家写经书法大展暨中国写经书法文化论坛在佛国圣地五台山普寿寺隆重开幕，中国书法家协会副主席段成桂、聂成文等与来自全国各地的100位知名书法家、1000位僧尼、有关方面人士、媒体记者近1500多人出席。 凤凰卫视主持人李辉、本次活动总策划白景峰主持开幕式。中国书法家协会副主席聂成文代表中国书法家协会祝贺董洪运代表当地政府致辞，王荣生代表主办单位讲话。开幕式后，来自五台山上百家寺院的千位僧尼代表为千卷写经作品举行了盛大的开光仪式。千位僧尼站立在大殿台阶两侧，百位书法家统一着装在广场上依席而坐，千卷写经作品被黄丝布覆盖供奉在大殿台阶的最高处。开光仪式由五台山八大寺院方丈集体护经守法。开光仪式前，天空一直薄云满天，不时飘洒点点雨滴，有如天降甘霖，百卷《心经》的宣纸上，似洇染出朵朵梅花。开光仪式开始后，天空乍然云开雾散，光芒万丈，令人顿感圣地“灵光突现”。在清亮空寂的佛乐声中，在主法师领衔唱经下，千位僧尼集体齐诵《心经》，百位书法家焚香、沐手，共书《心经》。在场的各界人士神情严肃、心灵澄澈，感受书法艺术的超逸博大，体验佛教文化的庄严神秘，祈福祖国六十华诞，祝愿世界和谐太平。开光仪式结束后，百位书法家集体起立，手捧作品，排列两行，通过大殿台阶的红地毯，走到黄布覆盖的千卷写经作品前，依次将《心经》作品放置在供奉台上。之后，有关人士走上大殿，为千卷开光作品揭幕，并现场启封编号分别是0001号沈鹏作品、0002号欧阳中石作品、0003号李铎作品、0004号张海作品、0005号段成桂作品。最后，穿着统一的百位书法家走上大殿与千名僧尼合影，此时，圣地天空祥云万朵，享有“亚洲寺院第一殿”美誉的普世寺大殿现场气势恢弘而又庄严肃穆，每一位僧尼、书法家此刻神色端严，他们以最好的形象面对镜头，随着快门的最后按下，一张记录2009——这一共和国六十华诞之际，中国书法界、佛教界为弘扬中华优秀文化、共颂民族盛世而举行的活动终于定格在二十一世纪的历史天空中，成为永恒的文化记忆。 中国千名书家写经书法大展暨中国写经书法论坛活动从2009年7月底正式启动后，在全国书法界引起了广泛的关注，短短的一个月时间，征集到了全国数千卷书家写经作品，作品统一为手卷形式，多数作品是书法家在长达数米、甚至十几米的宣纸、黄绢上用小楷、小行草书体抄写的有关整部佛教经典。沈鹏、欧阳中石、李铎、张海等书法大家提供了写经作品，段成桂、赵长青、何应辉等11位中国书协副主席与32位中国著名书法家集体抄写整部《金刚经》；95位中国著名书法家集体抄写整部《六祖坛经》；800位以中国书法家协会会员为主的实力派书法家抄写了历代有关佛教经典；共和国10多位部长、文化名流也提供了作品。中国千名书家写经书法大展是中国书法界、佛教界为庆祝五台山申遗成功而举行的一次具有重大意义的佛事和书法活动，它以其的宏大的气势、庄严的场景、唯美的画面，给人以视觉上的有力冲击和心灵上的震撼。它是中国佛教文化与书法文化一次宏大的自觉融合，其规模之大，即使放在中国书法史、佛教史都是非常罕见的。它是新时期中国书法复兴以来，中国书法界第一次大规模、有组织的写经书法活动，它基本囊括了当代全国最著名书法家写经的作品，是当代全国书法家集体留给五台山后世重要的“文化遗产”和人文景观。中国千名书家写经书法大展同时在策展上体现出高超的原创性，它打破了当代纯粹意义的书法展览，对书法活动走向多元具有重要的启示意义。它的成功举办对中国书法事业的繁荣、发展必将起到有力的推动作用。

“跨文化交际”的英语名称是“cross-culturalcommunication（或inter-culturalcommunication）”。它指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。交际双方必须来自不同的文化背景文化背景的差异是一个宽泛的概念，既是指不同文化圈之间的差异，也是指同一文化圈内部亚文化之间的差异。不过立足对外汉语专业，文化差异主要指不同文化圈之间的差异，尤其是中国和欧美国家的文化差异。因为从跨文化交际的实际情形来看，由于文化背景的差异导致交际失误，容易引起冲突的主要是中国和欧美国家的人际。

【 #能力训练# 导语】给孩子讲故事是最容易让孩子明白道理的好方法，即使道理深刻难懂，也可以通过故事的方式变得通俗易懂。下面是 分享的幼儿简短有趣的小故事十篇。欢迎阅读参考！ 1.幼儿简短有趣的小故事 　　小浣熊钓鱼总是爱动，所以它钓了很久一条鱼也没有钓到。不过它遇到了一只蜻蜓，蜻蜓教会了它耐心。 　　一只坐不住的小浣熊在河边钓鱼。他钓了半天，连一条小鱼也没钓着。 　　妈妈说他太爱动了，鱼都被他吓跑了。可是有什么用呢，小浣熊就是爱动，也许他永远也钓不到鱼了。 　　就在小浣熊又一次把钓竿伸向河心时，发生了一件奇妙的事。一只红红的小蜻蜓飞来了，她飞得那么轻盈，悄没声儿地停落在小浣熊的钓竿的尖上，一动也不动。她那透明的翅膀，她那圆鼓鼓的脑袋，她那细长的身子都一动也不动，仿佛原先就是长在竹竿顶上的。 　　小浣熊屏住气，也一动不动，生怕把小蜻蜓惊飞了。不知过了多少时间，小蜻蜓早已经悄悄飞走了，可是小浣熊还是静静地坐着——这时，河里的鱼漂动了，动了……小浣熊把钓竿一甩，一条银白的鱼在半空中扑腾着。 　　这一天，小浣熊钓到了好多的鱼，当妈妈来叫他回家的时候，望着满桶的鱼，吃了一惊。妈妈问他是怎么一回事。 　　小浣熊笑了，他说：“我找到了一位老师。”这时，天已黄昏，晚霞映照在河水里，小浣熊向正在河心飞着的小蜻蜓招招手，说：“再见了，我的蜻蜓老师!” 　　故事点评：故事里的小浣熊学着蜻蜓安静了下来，所以它收获了满满一桶的鱼，这是多么快乐的事情。小朋友们，我们做事也要耐心认真，要做一个有态度的人。2.幼儿简短有趣的小故事 　　小猴想吃桃，又懒得到集上去买，馋得它抓耳挠腮，不知如何是好。 　　好心的小驴对它说：“走不动不要紧，你爬到我背上骑着吧，我也去赶集。” 　　小猴就爬到小驴背上。小驴驮着它，来到了集市上。集市上森林杂技团正在演节目。 　　小驴真想看一看，可小猴嚷嚷说：“哎哟，我饿了，饿得肚子痛，快带我去买大桃子吃吧。”好心的小驴就驮着小猴走了。书店在集上摆了书摊，小驴停住脚步，想买两本书，可小猴又着急了：“哎哟，我饿了，饿得肚子痛，快带我去买大桃子吃吧。”好心的小驴，又驮着小猴走了。 　　前面小鹿手捧照相机，正在照相。小驴多想照一张相啊，可小猴还是不让。好心的小驴只好不照相了，又驮着小猴走了，终于把小猴送到卖大桃的地方。小驴要去办自己的事，可小猴还缠住它不放。还让帮着驮上桃子往回走。 　　走了一会，小猴又让小驴驮他走。小驴驮着小猴和两筐桃，越走越慢了。集市快散了，小驴什么也没看见，什么也没玩成，连饭都没吃上。小猴却不管这些，悠闲地骑在小驴背上，边吃桃边催小驴快走。小驴又渴又饿又累，在山顶跌了一跤。小猴一下子从它背上摔下来，两筐大桃子也滚了满山坡。 　　多亏小朋友们帮助，才没出危险。在大家的谴责的目光下，自私自利的小猴羞红了脸。3.幼儿简短有趣的小故事 　　小松鼠多多在树上生活，大家叫它树松鼠，小松鼠乐乐在地面上生活，大家叫它地松鼠。它们都是今年春天刚刚出生的，是很好的朋友。 　　这天，乐乐蹲在橡树下的石头缝里挖地洞。 　　乐乐说：“冬天要来了，我要建一个新家，准备冬眠。” 　　“冬眠？”不需要冬眠的树松鼠多多奇怪的问。 　　“到了冬天，我要在洞里睡上一大觉呢！”乐乐说。 　　乐乐用找来的食物堆满了家里的仓库，多多把找来的东西藏到了大森林里。 　　冷风吹起来了，乐乐准备去冬眠了，多多有些难过。 　　“别担心，明年春天我们再见面吧！”乐乐安慰多多。 　　天下起了大雪，幸好多多身上有很多的毛，还有一条大大的尾巴，盖在身上好像一床厚被子。可是冬天的森林里真冷清，小虫子们蒧在树上睡着了，瓢虫们一起在树上睡着了。 　　大雪还在不停地下，多多储存的食物也剩的不多了。 　　“我讨厌冬天，又冷又饿，还没有朋友。”多多心情糟糕透了。 　　“我去找些朋友，这样冬天会很有意思起来。” 　　很快，多多和一只雪白的兔子成了朋友。它们经常玩捉迷藏。 　　这个冬天，多多学会了很多东西。它也看到了小伙伴们是怎样战胜寒冷和饥饿度过冬天的。 　　有一天，多多发现自己藏了橡子的地方长出了一棵橡树苗，原来春天不知不觉的来临了。 　　青蛙、蛇，还有小松鼠乐乐都从冬眠中醒来了。 　　这个冬天过的好吗？冬天的大森林是什么样的呢？乐乐看到多多后开心极了，问了很多问题。多多也开心的给乐乐讲述着大森林里的冬天的故事。 　　两个好朋友又能在一起开心地玩了。4.幼儿简短有趣的小故事 　　蓝蓝的大海里一只小海豹正在角落里蜷缩着，因为它没有朋友。可是，为什么小海豹会没有朋友呢？因为小海豹是个爱哭鬼，不管遇到什么事都会哭，衣服脏了会哭、摔倒了会哭、不高兴了会哭、看到自己不喜欢的东西还会哭。 　　慢慢的，小伙伴们都不敢和小海豹玩了，小海豹没有朋友，没有快乐，自己一个人每天伤心的流着眼泪，小海豹回到家，夜晚睡觉的时候，伤心的流着泪，哭着哭着就睡着了，它做了一个奇怪的梦，她梦到一对长着翅膀的小精灵，向它飞来，小精灵问小海豹：“你为什么哭啊？” 　　小海豹说：“因为没人喜欢我，没有朋友愿意和我一起玩。” 　　小精灵说：“你不要伤心，不要总是哭鼻子，要改掉爱哭的毛病，你要发挥自己的长处，让朋友们看到你的优点，想让大家喜欢你，首先要先让自己喜欢上大家。” 　　这一晚，小海豹做了一个甜美的梦，它不再流眼泪。 　　第二天一早，他看到小伙伴们在快乐的玩着球，球被扔到了远处，小海豹积极地马上跑去捡回来，大家都很感谢小海豹，于是邀请它一起玩，小海豹高兴的和大家玩了起来，摔倒了也没有哭，大家更喜欢小海豹了。 　　小海豹改掉了爱哭的毛病，它现在有很多的好朋友，这天晚上，小海豹早早就睡觉了，因为它想在梦里好好感谢小精灵。5.幼儿简短有趣的小故事 　　小猪鲁鲁的鼻子翘翘的，但是小猪鲁鲁却不爱惜自己的鼻子，它把什么东西都塞进鼻子里。 　　小猪鲁鲁有个翘翘的鼻子，鼻子上有两个圆圆的鼻孔。鲁鲁有个坏毛病，经常挖鼻孔，有时还挖出血来。猪妈妈告诉它，这样做真不好，不仅弄破鼻子，自己也会不舒服的。 　　一天，鲁鲁自个儿在家玩，真没意思! 　　咿!小豆子，纽扣，还有糖纸团，都是圆圆的，和我鼻子一样，让它们到我的鼻子里玩玩吧! 　　小猪鲁鲁把它们都塞进了自己的两个圆圆的鼻孔里…… 　　不好!小猪鲁鲁开始有点难受了，感觉自己喘不过气来了。 　　它想赶快把这些东西请出来，可是手越掏，这些东西越往里钻，鼻子有点出血了，小猪脸开始发白了…… 　　鲁鲁急了，大叫：“妈妈快来呀!!” 　　妈妈赶紧带鲁鲁到了动物医院，熊医生用镊子取出鲁鲁鼻子里的纽扣、糖纸团和涨大的小豆子。熊医生说：“这样太危险了!”从此，鲁鲁再也不敢把小东西塞进鼻孔里去了。 　　故事点评：小猪鲁鲁这样的行为可太危险了，小朋友们千万不要学习。我们要好好爱护自己，不要随便让自己受伤。小朋友们，我们不要做危险的尝试。6.幼儿简短有趣的小故事 　　小猴总是不喜欢洗手，而且它还喜欢用脏手放在朋友们的碗里，这下其他的小动物们都委屈了起来了。 　　小猴不讲卫生，每次吃饭都不洗手，幼儿园小朋友们都讨厌它，到了中午吃饭的时候，小朋友们都排好队一个个洗好干净的小手，上戳戳，下戳戳，洗的干净漂亮。 　　只有小猴不洗手，吃饭的时候，上这个小朋友的碗里抓抓，上那个小朋友的碗里瞧瞧，害的小朋友们都没办法吃了。 　　小兔哭了起来....呜呜呜呜呜呜! 　　其它小朋友也跟着哭了起来，小猴奇怪的摸着脑袋说:“我也没欺负你们啊。” 　　山羊老师走过来说:小猴，都是因为你平时不爱洗手，不讲卫生，所以小朋友们才讨厌你的。” 　　小猴说:“我是想跟伙伴们一起玩啊。” 　　山羊老师说:“可是你把脏手伸进小朋友的碗里是不对的啊，这样小朋友就没办法吃饭了。” 　　小猴知道错误的去洗了手，洗的干净舒服，小兔和其它小朋友们再也不讨厌小猴了，因为大家都喜欢爱干净的小朋友。 　　故事点评：故事里的小猴子不讲卫生，手脏脏的可是带有许多的细菌的，小朋友们我们不要学习故事里的小猴子，我们要做一个干净爱卫生的人。7.幼儿简短有趣的小故事 　　小熊猫总是没有朋友和它玩。它感到你很寂寞，就去问大象伯伯：“为什么大伙儿都不喜欢和我一起玩呢？” 　　大象伯伯说：“听说你不懂礼貌！” 　　小熊猫说：“什么是礼貌啊？” 　　大象伯伯说：“你去问山羊公公吧。” 　　小熊猫找到山羊公公。“喂！老山羊！什么是礼貌啊？” 　　山羊公公耐心地说：“求人帮忙要说‘请"。对长辈说话要称呼‘您"。若是不小心给别人带来麻烦要说‘对不起"、‘请原谅"。分别时要说‘再见"。” 　　“哦！原来是这样。山羊公公，那我对您这位长辈应该称呼‘您"呀！对不起，我刚才不懂礼貌，请原谅。”小熊猫一下子羞红了脸。 　　后来，小熊猫成了懂礼貌的孩子，大伙儿都喜欢它，喜欢和它一起玩。8.幼儿简短有趣的小故事 　　小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。 　　有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——” 　　话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿！”接着，“扑通”一声，倒在了地上。 　　“小兔，我们——”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：“好臭！”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。 　　小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——” 　　“好难闻的气味！啊！啊！啊嚏！”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。 　　小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了？” 　　小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像，好像两个星期。” 　　爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。 　　小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。 　　从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了！9.幼儿简短有趣的小故事 　　小雨点沙沙沙的从云彩妈妈的怀里跳出来了。她要到地上找新朋友。 　　“嘀嗒、嘀嗒，”她去敲小白兔家的门，“和我一起玩吧，和我一起玩吧!”小白兔没有听见，她正低着头看画报呢。 　　小雨点只好去敲小狗熊家的门，“嘀嗒、嘀嗒，和我一起玩吧!”小狗熊没有听见，他正“呼噜呼噜”的睡觉呢。 　　小雨点快哭了。想了想，她去敲小松鼠家的门，“嘀嗒、嘀嗒，和我一起玩吧!”小松鼠没有听见，她正在跳舞呢。 　　“我没有朋友，我没有朋友!”小雨点哭了。咦，谁轻轻地托住了她?“小雨点，我和你玩吧!”奥，是小树叶呢。 　　小雨点甜甜地笑了：“我们唱歌吧!” 　　“好的，好的!”小树叶高兴地说。 　　于是，他们便唱起了歌，“沙沙沙、沙沙沙，我是高兴的小雨点，沙拉拉、沙拉拉，我是开心的小树叶……”小雨点和小树叶唱着欢乐的歌。 　　小白兔听见了，小狗熊听见了，小松鼠也听见了他们都打开了大门，开心地听小雨点忽然小树叶唱的歌。 　　小雨点看见了，她高兴地说：“太好了，我有了这么多朋友啦。” 　　小雨点和小树叶歌，唱的更欢更高兴了。 　　故事点评：故事里的小雨点可真可爱，它交到了许多可爱的朋友，愿意和小雨点做朋友的小树叶和小动物们都很友好。小朋友们，我们交朋友也要大胆，不要害怕去结交朋友。10.幼儿简短有趣的小故事 　　小刺猬喜欢和小青蛙一起玩，可是小青蛙却不愿意和小刺猬玩。 　　小刺猬一出生，刺猬妈妈就给孩子穿上一件带刺的衣裳，是为了让孩子不被伤害。可是小刺猬却觉得自己非常的孤独与寂寞。于是，小刺猬去找小青蛙做朋友。 　　小刺猬：我们做朋友，好吗? 　　小青蛙：当然好! 　　第一天，小青蛙开始与小刺猬做捉迷藏的游戏，彼此都玩得很开心，它们都以为对方就是自己的伙伴。 　　第二天，小青蛙就要与小刺猬跳舞，小刺猬很高兴。小青蛙这时才发现小刺猬身上的刺把自己弄得很疼，有些地方都受伤了，简直认为小刺猬是最不能忍受的伙伴。 　　第三天，小青蛙看见小刺猬就跑，小刺猬不停地追，很不开心，也不愉快地说：“你跑那么快，这是什么游戏?”小青蛙说：“这是追逐的游戏，这也很好玩的。”就这样它们俩跑了一天。 　　第四天，小刺猬又去找小青蛙，小青蛙藏了起来，因为昨天它已经跑得很累了。小刺猬以为小青蛙又是要玩捉迷藏。也很高兴，可是它找不到小青蛙，叫它也不出来，因为小青蛙怕碰到小刺猬身上的刺。 　　于是，小刺猬回家，便很伤心地对妈妈说：“小青蛙不再与我玩了。” 　　刺猬妈妈说：“傻孩子，玩耍不一定非要在一起不可，我们身上的刺可能会伤着别人的。你给小青蛙写信吧!告诉它云里的故事。” 　　于是，小刺猬开始不停地学习，告诉小青蛙很多很多的故事。 　　小青蛙回信给小刺猬之后，也开始不停地学习。他们在相互学习中成长。 　　后来，小刺猬变成了刺猬博士，小青蛙变成了青蛙博士。 　　最后，小青蛙才惭愧地发现：原来小刺猬才是自己真正的朋友。 　　故事点评：其实我们每个人都有自己的缺点和优点，我们要学会去看到别人的优点，这样我们才能和朋友们更和谐的相处。和朋友相处时要做一个友好的人，可爱和友好也是我们要给人的印象。

交叉复习法期末考试的时候，必然不是一门课程，所有每个同学都要面对复习很多科目的问题。但是不要紧张，复习多个科目的时候，一般我们都会采用交叉复习法。就是把时间分配开，学习30分钟语文，再去学习30分钟数学，以此类推。太多的学生在复习的时候总是死磕精神。比如复习数学，每次必须要把所有题都做完。不然就很难安心的去做其他。结果题做到最后，思路完全没有了。结果大脑一片空白。不仅学习效率降低，而且也没有精力去学习其他了。思维导图法思维导图是学习中常用的学习方法，尤其是需要记忆大量内容时。可以采用思维导图的方法，画好中心图，做好分支结构。如果需要记忆的内容太多，全部背诵下来肯定是不现实的。如果采用思维导图的方法，就可以简化很多。做好思维导图，把关键词放入分支结构。尤其是图像要画的尽量生动些。这样也可以方便记忆。睡前巩固法不知道你有没有发现，睡觉前记忆一些东西感觉效果特别好。躺在那里把所有知识点过一遍，比对着课本复习效果会更好。1、先从框架上开始复习，躺在床上，大脑里开始回放所有框架内容。2、从框架开始，回顾细节，这是一个拓展训练过程。3、回顾一遍所有内容，心中有数，就可以安心的睡觉了。

既有:顾名思义很简单就能理解。就是已经有了的铁路。城铁:其实就是高铁，轨道是高铁的轨道，列车是高铁的列车，不同的是，城铁中间可以有很多个小站，旅客上车下车像坐地铁一样方便，必要的时候，城铁可以连接地铁。高铁:就是简单的高铁，一个城市一个站的高铁，没什么不好理解。

一、 实习评价表原则上要求封面填写时间为某月某日至某月某日（特殊情况另计），如果在两处实习，应填写两份不同式样的实习表，交由不同单位签名盖章证明。二、 相同式样的评价表一式两份，如果可以最好两份都由用人单位在相应位置填写签名盖章。不行复印亦可。（即如果在两个不同地方实习，共上交四张。）三、 第一页自我评价，填写时最好用给以后求职时用人单位阅览的角度填写，如果已经填写好了的亦不要紧。四、 第二页第一栏实习小组意见，是给实习时分了组的小组组长填写该组成员表现的，组长签名。单独实习同学空出不填。第二栏单位指导教师意见，可以找在实习单位中和自己接触较多，有较多了解的自己的同事、部门经理、师傅或上一级领导填写在实习中对你表现的评价并签名。后面第三页有打分栏请他（她）签名并在“毕业实习一栏”打分。分级别（优秀、一般）或者阿拉伯数字都行。第三栏回来找自己指导老师填写。五、 第三页第一栏是实习单位人力资源部或相应部门负责人填写签名并盖章。最好是整个实习单位的章实在不行就部门的章。下面打分栏同样请该负责人签上自己大名并在打分栏打分。（要求同上）六、 实习日记（绿色本子的）尽量填写。最为重要的是每人写一份实习总结(心得体会),特别要求有自己个人心得体会,字数多少不是主要的,主要是写出自己的认识体会。回来评比优秀实习学生和优秀实习总结两项，从网上下载没有自己个人观点的不予考虑。