教育论文：谈阅读教学中读的重要性

　　语文阅读活动承载着语文学习的内容,不仅包含着语文知识的学习,而且还包含着各种情感的体验和学习。下面是我为大家整理的语文阅读教育论文，供大家参考。 　　语文阅读教育论文范文一：语文阅读教学分析 　　摘要：语文阅读教学在中学语文教学中的重要性是不可被忽视的，它不仅是提高学生语文素养的关键所在，也对学生的理解和思维能力的提高有诸多帮助。针对教学过程中存在一些亟待解决的问题寻求相应的解决对策，能够让阅读教学在整个语文教学中发挥出来应有的价值和作用。 　　关键词：阅读教学;中小学语文;问题;对策 　　随着语文课程标准的实施，语文教学打破了传统的教学方法，新的教学方法、教学模式层出不穷，但是有些却背离了阅读教学的总目标。在近几年来的语文教学改革和发展的过程中，我们付出了很多汗水，促进了教学水平整体的提高，但也出现了很多不如意的地方，阅读教学所具有的独特性并未被充分重视。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出阅读教学应该“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”[1]但是在现实语文教学中，阅读教学目标并没有得到充分实现。本文试通过结合近年来中小学语文教学的现实状况，总结出中小学语文阅读教学中存在的几个问题并提出相应的解决策略。 　　一、语文阅读教学中的问题 　　1.语文工具性和人文性关系处理欠妥 　　语文是一门综合性学科，包含内容较为丰富，涉及范围较为广泛，所以学习这门学科就应该正确对待不同内容所侧重的方面，充分意识到目标导向的重要性。一方面，很多教师在阅读教学中注重对于文章中个别词句的解释，偏重于词汇、语法、修辞等方面的探究，而不能够深入挖掘隐藏于整个文本背后的思想，不能让学生与文章思想产生心灵共鸣。学生完全致力于字词的辨析、语法手段和语法格式的辨别、语篇和句法形式的层次划分。这些项目类型本身的独有特点决定了处于初学阶段的学生在心智和趣味性上都不容易接受。另一方面，一些教师在教学过程中却仅侧重于对文本整体性和人文性的把握，仅仅沉醉于文章抒发的感情之中，而不对好词好句进行相应的辨析。这容易导致老师自我沉醉，而学生并不能够很好地理解文章的中心意义，进而在充分把握和体会文本上遇到更大的瓶颈。所以，对学生阅读审美性评价能力的培养是必要的，而对于文章语言风格、字词运用的方式等也应该有所了解，二者综合起来才能够真正达到合理性发展的目的。 　　2.阅读教学的方向性指导偏移 　　在教学的主要方面我们不应该只注重细节性的词句理解，而应该学习陶渊明“不求甚解”的读书态度。从阅读文本的基本思路上出发，从整体上学会体会文章的思想和作者的写作态度及表达的感情，这应该是语文素养乃至文学素养所应该培养的目的所在。而我们现在的阅读训练和教学乃至整个评价体系中的主要导向也过于偏重对词句的理解，缺少从重复性阅读教学中对学生解读深层次文本能力的培养，缺乏发掘学生心智的意识。考试是整个教学的辅助性手段，主要的作用应该是甄别学生学业水平，考试题目应该以教学目标为导向。但很多时候我们把评价性考试作为教学的准绳，这是很大的问题。必须建立并推行目标性体系才能不让阅读教学举步维艰。考试题目并不能单纯地发挥相应的目标性和系统性指导作用。从本质上来讲，教学课文仅是为了给学生举例子，让学生从其内容表达的技巧中获得写作的启示，学习到表现自己思想内容的方法和技巧。然而，当前在阅读教学中，考试题目和考点解析成为了教师日常的教学重点，甚至很多教师对于阅读教学仅仅是考点式的梳理和单纯记忆性的知识训练，这就不能有效发挥整篇文章在阅读教学过程中对于学生身心发展的促进作用。 　　3.课堂形式过分倚重辅助性手段，舍本逐末 　　我们不否认科技带给我们的便利和奇迹，但是多媒体教学等辅助性教学设施的引进所产生的负面效果也是不容忽视的。在运用多媒体教学的过程中，一部分教师过多追求多媒体产生的视觉效果，只注重形式而忽略教学内容，教师仅仅能够在浅层面上吸引学生的注意，却难以让学生在学习过程中达到深层共鸣的效果。许多教师的课件都设计得色彩斑斓、形态万千，在吸引学生注意力的同时也分散了学生的注意力“会让语文课堂变成课件的堆砌，让学生丧失了主观能动性。”[2]42学生把注意力集中在赏心悦目的课件上，而对老师的讲解启发却无动于衷，不能深刻理解并掌握课件上所展示的知识。大屏幕虽然可以把很多声音，画面，视频等引入课堂，增加课堂的丰富性，但是阅读教学作为人文性较强的领域，更应该通过阅读和语言上的修饰调动学生的思维，调动学生的联想想象。从这一点而言，多媒体又是局限的，难以和在教师的启发下学生产生的多种多样的想象相媲美。 　　二、改善语文阅读教学的对策 　　1.逐步确立阅读教学的引领作用，拓宽学生阅读思维发散的界域 　　在传统的中小学语文教学中，考试一直处于指导性的地位，阅读的直接目的就是为了在考试时能够做出最完美的答案。然而，考试的评价性作用并不能更不应完全决定整个阅读学习的体系目标，不能作为对学生语文思维导向的标杆性评价，而仅能对督促学习，提高积极性有一定作用。教师在阅读教学中不要把眼光局限在对于一篇课文的拆解和分析，更应该从整个语文教学的实质性作用出发，以课文为引导，从讲解和学习课内阅读的藩篱中突破出来。例如，在学习莫怀戚《散步》这篇课文中，可以让学生在阅读学习的过程中品尝到浓浓的亲情;通过阅读朱自清的《背影》能够从父亲的一举一动中察觉到父爱表达的方式。这是人性和生物个体永远无法磨灭的本性。学生从本真的角度散发出来的觉悟是语文教学中所不可忽视的重要领域。教师在阅读教学的过程中就可以抓住这样的关键点发动学生阅读古今中外关于亲情的优秀作品。这样一来，通过阅读教学不仅能够让学生体会到阅读的价值，更能够让学生体会一篇篇关于情感、想象、推理等优秀的文学作品的人文价值。这样，阅读就不仅仅是让学生顺利地完成学科任务，而更能够促使学生身心的健康发展，这不是考试能够得来的。 　　2.发挥阅读独特魅力吸引学生自主阅读 　　任何的学习动力都应该源于自身，而不是外在的压迫和推动，外来的压力所造成的影响是不能持久的主动性的学习和接受是语文学习中最重要的因素，教师的进解技巧和引导从本质上就是要保持兴趣的持久性。教师要能够抛砖引玉，从一点一滴的教学实践中不断吸引学生自主阅读的兴趣，“让其明白阅读的情感内涵，把阅读变成体验和享受。”[3]首先，应该让学生树立阅读学习的信心，让学生体会到阅读是一件很快乐的事情，通过阅读能够收获到很多意外惊喜，引起情感上的共鸣。其次，教学形式要多样。比如，可以让学生在阅读的过程中采用情景再现、分角色朗读等方式以更真实的画面感来加强学生对于文章的把握和对于中心思想的领会体悟。在学习一篇文章之前可以让学生通过自身的类似经历来告诉学生阅读是和生活密切相关，而不是千里之外的空中楼阁。 　　3.培养阅读习惯，提高阅读能力 　　阅读习惯在一定程度上就是一种持久力，也是学习 程中保鲜知识的重要方式。从兴趣中可以寻找更多的阅读快乐，而从习惯中能够发现因量变引起质变而达到的阅读上乃至自身素养上的新水平。所有的阅读技巧和阅读积累都是在前人大量阅读的基础上完成的，学生和老师都应该首先具备经常阅读的习惯。这不仅是知识上的积累，更能对心灵和精神进行崇高的洗礼。比如，可以让学生朗读一些古诗词，体会古人对于生活的热情豪迈，品读诗人对人生的俊逸洒脱，回味从字行间飘洒出来的对国家人民的炽热情怀。当然必要的阅读技巧还是要掌握的，但阅读技巧是为阅读实践而服务的，不能单纯地讲解技巧而忘记技巧怎么才能落到实处，怎么才能让学生获得更多心灵上的共鸣，而不单单是对于所谓技巧的填鸭式介绍。有时候技巧不单单是从教师在黑板上列出来的公式中得来，而是在自己反复品味和反复阅读的过程中去发觉和体悟的，任何教师在整个阅读教学中充当的应该是引路人的作用，而不是像厨师一样直接给学生提供美味。所以学生和教师都应该对自己的定位有一个更精确的了解。 　　4.更加注重将传统文化道德培养和语文阅读教学相结合 　　人文性学科一个重要的任务就是传递一代代保存下来的值得学习和尊崇的精神品质，任何一个学习语文的人都应该体会到这点，并切实地去做。在阅读教学实践中，特别是在古典文学的相关篇目的教学中，这样的目标和任务显得更加明显。比如在阅读和学习《鲁智深拳打镇关西》这篇课文时，不能简单地让学生认为鲁智深是一个好勇斗狠，不务正业的形象，而应该让学生了解更多关于鲁智深的故事，让学生知道我们应该从他身上学到更多积极的人格魅力，如路见不平拔刀相助的侠义精神、不顾及自身安危的牺牲精神、朋友之间诚实互助的忠义之情，这些都是当今社会缺少的，也是应该大力发扬和积极提倡的。我们在阅读教学的过程中就应该以这样的方式结合当下的道德缺失、人与人之间缺少信任的社会背景，教育学生从传统的优秀文化中培养更完美的人格，让学生在阅读的过程中达到心灵的释放和思想境界的自由舒展。 　　参考文献： 　　[1]　中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011. 　　[2]　范丽芳.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015(3). 　　[3]　赵妍.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2013. 　　语文阅读教育论文范文二：当前语文阅读教学研究 　　摘要：在语文教学中，老师应该利用多媒体技术为学生创设学习情境，让学生有更深刻的学习体会。想要学生学好语文，不仅要有良好的写作能力，更要有丰富的情感，比如写作文，我们想要写好一篇作文就必须具备丰富的情感。 　　关键词：语文阅读;教学 　　语文阅读教学关注学生的文学修养、思维能力及语言表达能力，要想使学生得到全面发展，就必须重视学生的语文阅读能力，采用循序渐进的教学方式引导学生，不断增加学生语文阅读的积极性和主动性，使学生在语文阅读教学中获得学习成就感。 　　一、小学语文阅读教学中存在的问题 　　1.不注重培养学生的主动性 　　传统的阅读教学主要是以教师的灌输为主，课堂教学更加注重知识的传授，这种教学模式在很大程度上忽视了学生的主体地位。由于学生被动接受知识，与老师的交流较少，学生渐渐失去了阅读的兴趣，降低了语文阅读教学质量。 　　2.不重视学生的个性化阅读 　　语文阅读教学，一般都是老师带领着学生学习，留给学生自主学习的机会较少，学生无法独自思考、感悟文章的内涵，导致小学语文阅读教学枯燥化、单一化、死板化，学生只是按照教师的引导机械地完成阅读教学任务，并没有真正做到自我吸收，自我感悟。 　　3.缺乏情景创设模式的有效应用 　　激发学生的学习兴趣是提高语文阅读教学质量的关键，但是当前的语文阅读课堂忽略了情境创设的应用，语文阅读教学形成了为学习而学习，针对阅读课文内容而学习的教学模式，导致语文阅读教学模式过于僵化，学生学习效果不佳。 　　二、小学语文阅读教学的改善对策 　　1.提高学生的阅读兴趣 　　小学生处在身心发展的特殊时期，对事物具有较强的好奇心。小学语文阅读教学要充分利用学生的心理特点，采用悬念激发学生的好奇心，引导学生思考，才能取得事半功倍的教学效果。同时教师与学生建立平等对话的关系，让学生想说、愿说、乐说。因此，我们要尽量给学生提供自主学习、合作探索的机会，使学生置身于探索问题的情境中，激发学生强烈的好奇心和求知欲，使学生积极主动地探索新知识。多媒体的运用可以为学生提供具体生动的形象，能有效激发学生的求知欲，不仅能启迪学生的思维，还能够培养学生的语言表达能力。例如《盘古开天辟地》，由于学生难以走进文字描述的童话故事情境中，我们的课堂应创设出山林大火、洪水喷涌、猛兽出没等动画情境，将文字阅读表象化，借助形象、真实的画面渲染情境，使学生深入理解文章的语言和情感，充分激发学生的阅读学习兴趣。 　　2.加强学生的情感体验 　　生动、富有感染力的语言表达能够将学生带入到文章中，使学生身临其境，在头脑中浮现出阅读文章中的情景，因此，教师的语言表达要生动形象，要运用声情并茂的朗读将学生引入到阅读内容中，或对阅读文章进行绘声绘色的描述，激发学生的想象力。例如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，笔者利用学生爱玩的天性，创设出学生扮演小蝌蚪的游戏情境，结合情境品读文章。阅读教学是对话的过程，要创设多样的对话情境，激发学生提出问题、讨论问题的热情。首先，笔者根据教学内容向学生提出需要解决的问题，创设问题情境激发学生的求知欲，同时向学生提供具体的条件引发学生发现问题、探究问题。其次，通过创设游戏活动情境，引导学生自主解决阅读问题。 　　3.利用阅读情境提高学生写作能力 　　在语文教学中，老师应该利用多媒体技术为学生创设学习情境，让学生有更深刻的学习体会。想要学生学好语文，不仅要有良好的写作能力，更要有丰富的情感，比如写作文，我们想要写好一篇作文就必须具备丰富的情感。对于情感丰富的学生，会觉得写作文时总有说不完的话，他们也能写出很优美的语言。但是有些学生一看到作文就会无从下笔，不知道该从何说起。对于这样的学生，老师更应该对其情境教育，提高他们对事物的感知能力。比如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》这一课后，老师可以安排学生完成一项“做好事”的任务，并将感受写成作文，在课堂上和其他同学进行交流。多媒体技术也可以互相借鉴和学习，老师在备课的过程中，可以参考优秀老师的多媒体教学课件，让自己的教学更生动有趣。小学语文阅读教学对学生的文学修养和素质教育培养至关重要，提高小学语文阅读教学质量是一项长期的过程，需要小学语文教学工作者的共同努力。因此，教师在小学语文阅读教学中要立足学情，立足教学，立足生活实际，及时创设出合适的情境，只有这样，才能提高小学语文阅读教学质量. 　　参考文献 　　1、“语文教育民族化”的一个尝试——批注式阅读孙立权东疆学刊2005-03-25

一、选题背景及研究目的：语文是人类最主要的交际工具，语文教育在小学阶段尤为重要。本研究旨在探讨当前小学语文教育的现状、问题及其解决方法。二、研究现状及问题：教学内容和方式单一，忽视学生的全面发展。三、研究方法和途径：本文将采用文献调研和实地调查相结合的方式，并结合教学实践，对小学语文教育进行深入探究。四、预期成果及意义：通过本研究，可以发现目前小学语文教育的现状及存在的问题，为今后的小学语文教育工作提供参考。五、预计进度及安排： 六、参考文献： 七、指导教师意见：本选题是小学语文教育领域的热点问题，研究意义非常明显。建议开展实地调查的同时，也要注重理论研究，加强对基础理论的掌握。

　　这是时代发展的呼唤、是儿童成长的企盼、是学校发展的必然需求。我国的教育改革进入“新常态”，高考改革等大方针、大政策的变化，给教育界提出了新课题：要办什么样的小学？办什么样的基础教育？　　“率性就是遵循人的本性，遵循人、特别是儿童的身心发展特点。”于伟将“率性教育”归结为三个关键词：保护天性、尊重个性、培养社会性。他认为，在小学阶段，保护孩子的天性十分重要，孩子们愿意动、愿意说、愿意写，学校就会给他们机会和施展才华的舞台。尊重个性，在“率性教育”中占有非常重要的位置，优势的教育就是尊重个性的教育。而培养社会性，是“率性教育”另一个重要方面，小学阶段是一个人心理、人格、知识和能力养成的重要阶段，培养良好的社会性，可以为人的一生奠定重要的基础。

写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，

让读书成为语文教育的主轴论文 　　一直有一个想法，不一定正确，就是觉得"课外阅读"中的"课外"两个字有很大的负面影响。长期以来，"课外阅读"的习惯提法给人一个根深蒂固的印象就是，阅读是课外的事情，"课外阅读"是语文教学主体之外的东西，有固然好，没有也无伤大局。这样的认识反映到教学实践中，就会出现两种教学行为：一种是轻视课外阅读的价值，认为只要抓好课堂40分钟就好了；另一种是把课外阅读作为语文教学的附加，在现有的学习任务之上，再加上课外阅读的任务。我认为，读书是语文教育的基本任务，整个语文教育都要围绕读书来展开，课堂上教师要做的事儿是教学生读书，千方百计地培养学生读书的兴趣和读书的习惯，课后放手让学生自主阅读。所以，笔者以为应把"课外"这两个字拿掉，让课内和课外贯通起来，让读书成为语文教育的主轴。这样做也许对语文教学摆脱困境有所帮助。 　　 "不读书"是语文教学的一个致命伤 　　也许有人会觉得奇怪，语文应该是"读书"最多的课程，怎么可能"不读书"？我们不妨看看林语堂先生的说法。林语堂先生批评当年语文教育的几个怪现象：一是"所读非书"，二是"无书可读"，三是"不许读书"，四是"书读不好"。四句话归结到一点，就是不读书。对照今天的教育，这样的问题是不是依然存在呢？答案是肯定的。"所读非书"——今天有相当一部分孩子只读教科书，而教科书并非真正意义上的书。 　　有不少家长买了很多的"作文选"让孩子读，"作文选"更是非真正意义上的书了。"无书可读"——不必说经济条件比较薄弱的学校孩子无书可读，就是很多有条件的地区，孩子也未必就有书可读。有的学校，有很漂亮的图书馆，但是藏书不是拿来让孩子读的，而是用来做摆设，应付检查验收的。"不许读书"——课外时间被大量的练习题、大量的书面作业挤占了，根本没有读书的时间。"书读不好"——只是揣摩教师的意图和标准，学生没有阅读的自由。 　　着名儿童教育家李吉林老师曾经在本世纪初写文章呼吁，"语文教学要搬掉两座大山"。一座叫做"问答如山"，就是说我们的语文课上教师只会提问，一堂课可以提出几十个问题，平均一分钟甚至半分钟就要提一个问题，教师和学生的交流完全变成了一问一答，而且很多问题只是在浅层次上漂浮，缺少起码的思维深度，不需要问的也问，蜻蜓点水，浮光掠影，使语文课很难深入下去。另一座山叫做"习题如山"，课内没时间做作业，课外则布置大量的书面作业题让孩子回家做，一本本练习册、一张张试卷，搞题海战术，考试前一段时间甚至每天让孩子回去做一张卷子。我想这两座大山的最大危害就是占领了孩子的全部的生活空间，让孩子没有发展的余地，没有生长的自由，当然也没有了读书的时空。一个人的成长，离不开自由，离不开空间，"有空间才有可能"。如此看来，"不读书"不仅是今天语文教育的一个明显的弊端，甚至是当代语文教育的一个致命伤。我不知道语文教学不抓读书还能做什么！我不知道语文教学还有什么比引导孩子读书更重要的事情！ 　　 读书是语文教学的基本目标 　　有人也许会说，读书固然需要，但是，小学语文教学除了读书似乎还有许多重要的任务，比如识字写字、习作以及其他的语文基本训练，还有教书育人等等，看起来这些方面一个也忽略不得，该怎样处理和拿捏这些关系呢？语文学科的功能确实是多方面的，语文教学的目标也是综合的、多维的，不能单打一，过去很多教师在这方面走过弯路。实现目标需要抓主要矛盾，有人告诫："语文教学不能种了别人的田，荒了自家的园"。我们不能再做那种吃力不讨好的事情。语文课程是干什么的？语文教学的根本目标是什么？对此，课程标准说得很清楚，就是要"使学生获得基本的语文素养。""语文素养"是新一轮课程改革对语文课程的重大理论贡献。"语文素养"的提出，澄清了语文教育关于目的论方面的许多干扰，为广大教师的语文教育工作指明了方向。但是"语文素养"毕竟是一个新的概论，它的内涵，特别是它的操作策略还有待研究和探索。因此，实践中有许多教师不免陷入盲目。 　　"语文素养"需要实践支点！这个支点应该是"读书"。道理很简单，语文素养的形成必须依靠读书来完成。一个语文素养高的人，必定是爱读书、会读书、读过一定数量的书，并且从书中获益良多的人。反过来说，一个不爱读书、不会读书、没读过几本书的人，想提高语文素养只能是奢谈。所以，语文教学的基本任务应是读书！作为一名语文教师，教孩子读书，把读书作为我们的重要任务，至少应该把握四个基本目标： 　　第一就是要教孩子爱读书；第二要教孩子会读书；第三要让我们的孩子多读书；第四让他们读好书。 　　首先是教孩子爱读书，培养他们的阅读兴趣。犹太人是一个非常爱书的民族，据说他们有一个非常奇特的风俗，就是在孩子出生以后，在书页上蘸上蜂蜜，然后让婴儿去舔，他们试图通过这样的方式在孩子心灵里播下一颗种子——书是甜的。犹太民族的历史上产生过许多大师，马克思、爱因斯坦、弗洛伊德就是其中最杰出的代表，他们分别在哲学、自然科学、精神分析等领域改变甚至继续改变着人类世界的生存和思维方式。德国纳粹曾经妄想在二战期间消灭犹太人，可是，这个民族非但没有消亡，相反其生命力越来越旺盛。这一切，恐怕跟犹太民族酷爱读书，崇尚书籍的社会风气与文化分不开。所以，教孩子爱读书，让孩子知道书是甜的，书是美的，逐步把读书当成生活的一部分，这是教师首先应当努力去做的一件事情。 　　其次要教孩子会读书。会读书可以从两个层面去理解，先说从内容理解的层面，至少有四个方面，一是要读得通，二是读得懂，三是记得住，四是用得出。要想读得通就得要识字，低年段应该重视识字，把识字的基础打好；要想读得懂，在语文课堂教学上就要重视教给孩子读书的方法，教他们理解，理解文章的内涵；要想记得住，就要教学生积累，让他们背诵；要想用得出，就应该把读和写结合起来。我想，读得通、读得懂、记得住、用得出，涵盖了我们语文教育的主体内容。另外从方法这个层面上来说，要孩子会读书，还要教他们学会精读和泛读，教他们在读书的过程中学会思考，养成"不动笔墨不读书"的习惯等等。我们要努力把课内、课外打通，将语文课堂教学和孩子的课外阅读有机地结合起来，形成一个整体。 　　再次是要多读书。读书要有一定的量，量变达到质变，没有一定的量就谈不上质。所以，课程标准提出小学阶段要让孩子阅读不少于150万字，我觉得这只是一个保底的数字。教师们应该不拘泥于这样的数字，要让孩子在小学读更多的书。 　　最后就是读好书。读书要有选择，作为教师有责任给孩子选择那些有品位的、值得孩子们去阅读的、对孩子身心有助益的图书。由此可见，"读书"几乎涵盖了语文课程的主要内容，它是语文教育的本质意义所在。瞄准了"读书"，语文教学的基本目标就跑不了，学生的语文素养就能提高。值得一提的是，作为教师，要让孩子多读书、读好书，教师本身就应该成为读书人，要带头读书。面对书籍，教师应该比学生有更多的饥渴。教师的这种阅读状态、工作状态、研究状态对孩子的影响教育是潜移默化的，它有时候比教师上一节课所带来的影响要大得多。 　　 读书也是语文教学的基本方式 　　语文能力从哪里来？"语文能力不是靠教师讲解，不是靠分析课文的段落结构、层次得来的，因为它是一种能力，只能通过听说读写实践活动才能得到。把语文教学的重点放在讲解分析上，那是颠倒了主次。适当做一点讲解，适当分析，画龙点睛，这是一种引导，一种提高，绝不是语文教学的主要手段。"（《柳斌：理想的语文教育是什么》《小学语文》2008第9期 ）汉语文教学几千年的传统启示我们：学习语文最好的办法是多读多写；读书本身就是培养学生语文能力，提高学生语文素养的最简单、最有效、最经济、也是最根本的途径。要致力于让学生在阅读中学会阅读，在阅读中学会思考，在阅读中提高认识能力。 　　读书，能够收获所能收获的一切。 　　着名特级教师于永正先生撰文《教语文，其实很简单》（《小学语文教师》2006第5期）。于先生用了大量生动的实例说明"多读书"不仅是学好语文，也是教好语文的基本方法。文章中有一个案例很有意思，山东省高密第一中学语文高考总不尽如人意，李希贵先生出任校长后，实施了一项"语文实验室计划"，"计划"规定，高一年级每星期六节语文课，两节有教师讲，四节放手让学生读书（包括读课外书），教师只讲教材的精彩之处、讲表达的方法和语文知识。开始的时候，"计划"推行得并不顺利，很多教师不以为然，每到读书课的时候，有些教师就悄悄关上教室门，对学生说"别听校长那一套，学语文不讲怎么行呢？"然后大行讲解之道。李校长知道以后，就请高一的教师出了一张语文试卷，在全校高一年级进行了一次统考，他让自己读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女参加这次考试。结果，他的儿子考了83分，侄女考了84分，而平均分是82分。李校长笑着问教师们："我们讲那么多有用吗？"教师们默然了。这项计划实施以后，高密一中学生的语文素养得到大幅度提升，改变了高考语文成绩低迷的局面。文章最后，于老师诚恳地写道："真的，只要我们让学生"少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。"只要抓住"读、写"这两条线不放，按照语文教学的规律去做，谁都可能把语文教好，谁的学生都会有好的"语文素养。 　　"诚然，作为一门人文背景的学科，语文的内涵是丰富的，也是复杂的，但是在语文教学的操作层面上，我们不能把它人为地烦琐化。语文教研不能造空中楼阁，否则我们的一线教师会无所适从。多读多写、背诵积累等这样一些传统的语文教学法则，今天仍然应该是我们教学语文、提高语文教学质量的制胜法宝。常州市北环路小学的实践也能说明问题。这所普通小学在课外阅读方面也有很独到的认识与实践。学校实施了一项制度：就是从一年级到六年级，学校统一取消书面课外家庭作业。课外干什么呢？让孩子读书。 　　学校根据不同年级孩子的年龄特征、阅读水平，开出了一个详尽的阅读书目，并通过一套严密的调控措施，确保孩子课外有时间、有空间放手读书。一段时间实验下来，效果也特别明显，不仅起初很多教师担心的学生语文考试成绩没有下降，而且孩子的综合语文能力有明显提升。 　　 校园文化建设应着重营造读书氛围 　　苏霍姆林斯基说过："要无限相信书籍的力量"。他还写过这样的意思，对于一所学校而言，其他似乎都可以忽略，只要有供孩子们阅读的书籍，那么这个学校就可以称之为学校了。反过来说，这个学校条件再好，如果它没有供孩子们阅读的书籍，那么这样的学校也不能称其为学校。一所学校应该努力给孩子们创造良好的阅读氛围。 　　第一，是读书环境的营造。校园文化建设中最重要的方面，就是阅读环境的营造。笔者在一些学校看到墙壁非常醒目的位置上有这样的标语，如："让读书成为习惯"、"读书的孩子最美丽"等等，如果都能落到实处，孩子置身这样的文化氛围之中，受到的影响想必是积极的。 　　第二，要重视学校的图书建设。学校的图书馆、图书室，教室里的图书角、图书柜，甚至于学生自己的图书箱，这些对孩子的影响都不可低估。一名语文教师（常常也是班主任）如果能注意到班级图书角的建设，并且通过图书角把孩子的读书兴趣调动起来，这个班的学生语文学习一定错不了。 　　第三，重视读书活动的开展。我觉得，搞读书活动不一定很奢华，但是一定要让孩子们喜闻乐见。比如一段时间，把孩子们集中起来，让他们谈谈自己的阅读体会，交流交流他们阅读过的书籍，谈谈他们这段时间阅读的收获，读读自己的读书笔记。这些活动不需要花很多的钱，甚至不需要花钱，也不需要花很多的时间和精力，但是却比一味地埋头死教书让学生喜欢得多，也对孩子的语文学习大有助益。 ;

　　 儿童 文学与小学语文 教育 有着天然的联系,儿童文学界和语文教育界都在致力于两个学科的整合研究。下面是我为大家整理的关于儿童文学论文，供大家参考。 　　关于儿童文学论文篇一 　　语文课程中儿童文学教学浅谈 　　小学阶段是儿童发展的最重要的阶段，而语文教学对培养小学生的语文素养、提高他们的认知水平、陶冶小学生的情操也具有重要的作用。儿童文学作为为儿童专门研究的文学作品，它是以儿童为本位的、符合儿童身心发展，对儿童的成长具有重要价值的文学作品。但是在语文教学的过程中，大多数教师将儿童文学当作学生认识生字和词语的媒介，而没有对其进行正确的解读。这不仅不符合新课程标准中对语文教学的要求，也不利于学生的全面发展。对于这种现象，本文浅析教师进行儿童文学教学时存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决 措施 。 　　一、小学语文课程视野中的儿童文学教学中存在的问题 　　(一)教师的儿童文学素养有待于进一步的提高 　　现阶段教师的儿童文学素养有待于进一步提高的原因主要表现在以下两个方面：一方面，由于师范生在学校学习的时候，学校并没有开设关于儿童文学方面的课程，这就使得师范生在走上工作岗位的时候对儿童文学的了解比较少，从而导致了教师儿童文学素养不高。另一方面，由于教师平时的工作量比较大，很少有时间去学习或者阅读儿童文学作品，这就形成了教师儿童文学阅读量较小的情况，从而导致了他们在上课的过程中不知道怎样去进行儿童文学教学工作。 　　(二) 教学 方法 死板 　　教师在教学的过程中并没有将学生看作是学习的主体，他们常常将按照自己的认知水平对学生进行教学。在教学的过程中也没有从小学语文课程的视野出发，也没有根据学生的身心发展特点进行教学，而是采用陈旧的教学方法对学生进行“填鸭式”的教学，这样的教学方式对提高学生的语文素养和自主学习能力具有一定的阻碍作用。此外，这种“填鸭式”的教学模式注重学生对知识点的记忆，忽视了学生对知识点的感悟和理解，不利于教学质量的提高。 　　(三)不关注儿童的课外阅读情况 　　学生平时的阅读量对于儿童文学的学习来说有很大的促进作用，但是面对市场上繁多的阅读资料，教师并没有进行仔细的调研，而是一味的让学生在课后多阅读作品，学生在选书的时候也没有一个统一的标准，这就造成了学生与学生之间阅读层次的不平衡，不利于教学活动的顺利进行。此外，现在许多家长过于追求学生的学习成绩，将学生的空闲时间都交给了各种补习机构，学生没有多余的实践进行课外阅读，这种方法并没有从真正意义上关注孩子本身的发展。 　　二、小学语文课程视野中优化儿童文学教学的措施 　　(一)提高小学教师的儿童文学素养转变教学方式 　　要想使得语文教学中儿童文学教学能够顺利有效的进行，首先要做的就是提高教师的儿童文学素养。对此我们可以通过鼓励师范院校设置关于儿童文学教学的课程，让师范 毕业 生在走上工作岗位的同时将真正的儿童文学带到课堂中来。此外，教师还应该通过阅读大量的儿童文学来提高自己的儿童文学素养，在阅读的过程中不仅要对儿童文学进行研究，还要思考自己在教学过程中存在的问题，并加以改正。其次，教师要结合学生的身心发展特点将儿童文学与小学生的日常生活相联系，转变“满堂灌”的教学方式，让儿童自己去判断。如在上《乌鸦喝水》这一节课的时候，教师在导入新课的过程中抛出一个问题，问学生“现在有一只小乌鸦口渴了，它看到地上有一个瓶子，但是瓶子里的水太少了，小乌鸦的嘴巴伸不进去，小朋友能帮小乌鸦想想办法，让它喝到水吗?”学生听到这个问题后便开始思考并回答，从而将学生引到新课的学习中去。第三，对于小学低年级的学生来说，在叙述一篇 文章 的过程中由于语言表达能力不强从而使得学生对文学作品在理解上存在着一定的困难，这不利于儿童创造性思维的开发和文本解读能力的培养。面对这种情况，教师要通过对教材文本的研发和对教学环节的调整。如在上《小蝌蚪找妈妈》这一课的时候，由于文章中出现了去多角色，所以学生在学习的时候容易搞混淆，教师可以让学生在课堂上进行分角色扮演的方式来进行学习，这样一来不仅可以理清文章中不同角色之间的关系，还可以锻炼小学生的语言表达能力。 　　(二)扩大儿童的课外阅读量 　　对于儿童文学教学来说，最主要的是要扩大学生的阅读量。而扩大学生的阅读量不能简单地让学生拿起一本书就开始读，而是要鼓励学生阅读对自己有帮助的书籍。如教师在上《花钟》这一课之前，首先应该清楚的认识到《花钟》这一课对于三年级的学生来说比较难理解，所以教师可以布置学生预习任务，让学生回家后阅读一些介绍花草的书籍，并在阅读的时候适当的记一些笔记。这样一来，在帮助学生理解课文的同时也积累了不少的知识。此外，对于家长来说，要把时间尽可能的还给孩子，让孩子把课余时间放到阅读上去，家长也可以陪同孩子一起阅读，从而帮助学生培养良好的阅读习惯。 　　关于儿童文学论文篇二 　　儿童文学教学论文 　　一、不断提升儿童文学在小学教学中的地位 　　(一)提升语文教师的儿童文学素养 　　1.教师需要不断更新自身的儿童文学理念 　　教师需要充分掌握全新的文学理念，需要跟目前的儿童教育以及儿童的观念相结合。教师需要掌握跟儿童教育以及儿童的观念相匹配的儿童精神需求以及儿童审美的实际需要，并且以此为基础，充分分析儿童在不同的生理、心理年龄条件下的内心世界。例如可以举行一系列活动，将学生们的具体表现详细地记录下来。教师可以设计多元的美术活动方案，让儿童在实际活动中感受美、表现美以及掌握美。例如：组织班级学生开展美术活动“ 脸谱 变变变”，教师在活动开展之前要做好准备工作，首先要准备相应的京剧脸谱图片，其次是教师需要通过多种途径去掌握和收集京剧的 传说 、人文 故事 、音乐、历史传承及流派变化等，通过多种 经验 的积累和相互补充，使自己的 文化 知识得以丰富。儿童年龄较小，接触范围不广，其基础知识准备不足，这时候就需要教师充分利用家长资源，请家长跟儿童一起参与图片、故事、音乐的收集等，让幼儿对京剧脸谱有初步的知识积累，借此让儿童在实际活动中感受美、表现美以及掌握美。 　　2.教师需要不断增加儿童文学作品的阅读量 　　教师需要不断增加儿童文学作品的阅读量，提升自己的儿童文学素养，进一步改善儿童文学教学水平。想要实现儿童文学的语文教学水平的有效提高就需要不断阅读国内外优秀儿童文学作品，不断将自己的知识面和阅读视野扩宽，提升感悟能力以及审美鉴赏能力。例如：选取20世纪八九十年代风靡一时的儿童文学作家郑渊洁的《童话大王》《皮皮鲁》等。又或者是选取当代著名作家、北京大学教授曹文轩的《山羊不吃天堂草》《草房子》《再见了，我的星星》等。 　　(二)教师需要有针对性地进行语文教学活动教师需要充分分析 　　儿童的实际情况，充分了解儿童的情趣。掌握儿童的情趣方向可以有效激发学生的学习积极性。在实际教学过程中，教师需要以儿童的思维角度为基础，不断发掘儿童文学作品中存在的情趣点。以这个情趣点为依托，有针对性地制定出相应的教学方案，借此激发学生的学习兴趣。例如：在《捞月亮》《小猴子下山》《小狐狸卖空气》的课堂教学时，教师需要抓住教学的趣味点，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以通过游戏教学法使小学生在欢乐的学习氛围中体会到课文诵读的乐趣。 　　二、 总结 　　总之，儿童文学作品是一种适宜性非常强的语文素材，在语文教学中发挥着不可或缺的作用。教师需要重视儿童文学作品的价值，在这个前提下，找到正确的方法，制定出科学有效的措施，不断提升小学语文的教学效果，同时也不断提升学生们的文学素养。 　　关于儿童文学论文篇三 　　语文教学中的儿童文学资源 　　一、儿童文学的阅读教学策略与活动设计 　　围绕“阅读与欣赏”这一教学重点，教师可以采取以下教学策略。 　　(一)“知人论世”所谓“知人论世”，是要让学生关注作者与作品的写作背景。了解作者的个性、经历、创作动机和创作风格，能够帮助学生更好地感受和理解作品。这是常见的作品阅读导入策略，在整个课堂教学环节中，占用时间不长，如何用好有限的时间拉近作家和学生的距离呢?对此，教师在课前应该做足“功课”，阅读作家的背景资料，深入挖掘其中的精华，在导入环节中讲好“写作故事”，而不是四平八稳地展现“作家简历”。人教版四年级上册《语文》中的《去年的树》是日本作家新美南吉的童话作品，该文以不动声色的写法，把鸟儿对诺言的遵守与执着很好地表现出来，使这个悲伤的故事增添了浓浓的爱的温暖。新美南吉的很多作品都具有这样的特点———淡淡的叙述，悲伤的基调，美和爱的内核，这与他的性格和人生经历有关。课前，笔者阅读了儿童文学作家徐鲁的《家乡的月夜啊，谁在吹笛?》一文。这篇文章用讲故事的形式，将新美南吉的一生娓娓道来，也表达了新美南吉的创作初衷与追求。但由于课堂时间有限，不能全部读给学生听，笔者设计了“作家聊天室”的形式，将文章的精华语句抽出，改写成徐鲁与新美南吉的对话，将新美南吉作为“美的寻求者、发现者和爱的颂扬者”的形象和作品中“为世界送去光明、友善、欢乐和信心”的努力，以平易近人的形式，展现在学生面前。课后，笔者还将徐鲁的这篇文章打印出来与学生分享。这些做法，为学生提供了一把走进新美南吉创作世界的钥匙。 　　(二)调动阅读期待儿童文学作品的阅读过程本身就充满了多种多样的猜想、预设和不确定性，“利用阅读期待，让学生经历一个充满创造活力、创造欲望与创造快乐的阅读过程，对于培养具有创造性人格的阅读主体具有极为重要的意义”。教师可结合作品设计导入游戏，唤起学生已有经验，有效设计悬念，引导学生对作品提问、质疑，引发学生的阅读期待和文本世界的碰撞、冲突与融合。课堂实录1:图画故事书《阿罗有枝彩色笔》克罗格特u2022约翰逊笔下的阿罗，被誉为“世界上最富有 想象力 的小孩”。《阿罗有枝彩色笔》充满了童年的游戏精神。阿罗来到月光下散步，用一支紫色蜡笔画了条小路，开启冒险之旅。故事里所有的危险都是阿罗画出来的，所有的解决办法也是阿罗画出来的。故事展现了想象所具有的力量。为了让学生更好地体会作品的亮点，教师一开始设计了“想象力游戏”的导入环节:首先呈现一些线条和形状的创意设计图片，打开学生的创意思路;随后呈现一组由线条和形状组成的图案(如左下图)，鼓励学生对此展开充分想象。“这是一辆小汽车的底部，四个半圆是车轮。”“这是一只抱着竹子的熊猫，中间是竹子，它的四个爪子露了出来。”“这是一条马路，路的两旁是小山。”u2026u2026学生的回答五花八门，有的也颇具创意。这时，教师说道:“同学们的想象力真是不简单，有一个叫阿罗的小男孩，据说他的u2018想象力世界第一u2019，他拿着一支小小的紫色蜡笔，创造了自己的想象王国，让我们一起来看看吧!”这种导入设计紧扣图画故事书的主题。通过参与“想象力游戏”，学生切实感受到简单的线条和形状在想象力加工下所具有的魅力，带着对想象创造的期待，很快就融入了作品的奇幻世界。“阿罗留白的地方，也有你的梦想”，这是《阿罗有枝彩色笔》封底上的一句话。故事里的多处留白和转折，一次又一次地激活了学生的阅读期待，为学生带来了充满新奇、趣味和挑战的阅读感受。 　　(三)重视学生的体验与领悟文学阅读特别注重体验和领悟，作者的匠心和作品的亮点，不能单纯依靠教师“分析”，必须让学生在阅读过程中心领神会。如，意大利儿童文学作家罗大里创作了很多颇具童趣且意境优美的儿童诗，常常让人产生“出乎意料”的阅读感受。教师可以在课堂导入环节的“作家介绍”中点明这一创作特点。那么，如何将“出乎意料”的趣味性和美感放大，让学生印象深刻呢?课堂实录2:罗大里的儿童诗《需要什么》做一张桌子，需要木头;木头从哪里来?需要大树;大树从哪里来?需要种子;种子从哪里来?需要果实;果实从哪里来?需要花朵;做一张桌子，需要花一朵。乍一看，这首诗非常简单，但认真分析，这首诗颇具童趣，最后的结论很接近儿童天马行空的思维，而且充满审美张力。如果按照一般的教学思路，一开始就把全诗呈现出来，让学生照着文字吟诵，那么这首诗一环扣一环的问答以及最后出乎意料的结论，就很难给学生留下深刻的印象。因此，在课堂呈现的时候，教师可以先展现“做一张桌子，需要木头;木头从哪里来?需要大树”这几句，然后，以“你(学生)问，我(教师)答”的形式，将这首诗逐渐“创作”完整，等“果实从哪里来?需要花朵”完成后，学生很自然地就会继续提问，教师及时收住，以俏皮的口吻，将最后一句表现出来，这个结论“出乎意料”的趣味，学生一下子就能领会了。随后，教师启发学生循着这样的结论展开想象:“一张桌子是一朵花，这一大一小的对比充满了张力，让人过目不忘。我们教室里有这么多桌子，不就相当于我们身在鲜花丛中了吗?”这是一种让学生参与创作“现场”、填补创作“空白”的教学设计。通过这种方式，罗大里儿童诗“不按常理出牌”的巨大冲击力和“简约而不简单”的审美张力，给学生留下深刻的印象。 　　(四)注重多部作品的关联与比较课堂上可以就一部作品进行深入细致的纵向分析，也可以链接多部作品，打开学生的阅读视野。如，展示同一位作者的其他作品，帮助学生深化对作者写作风格和语言特色的理解;展现与作品主题相近的其他作品，让学生明了同一主题可以有不同的取材角度、叙述手段等。笔者曾借鉴“主题教学”的理论思路，设计了一堂以“陪伴:亲子之间”为主题的作品阅读课。“陪伴”是生命历程中一个重要的关键词，笔者将反映这一主题的不同体裁的儿童文学作品串联起来，如儿童诗《流萤》、图画故事书《那只深蓝色的鸟是我爸爸》和长篇童话《火鞋与风鞋》选段。《流萤》起了导入的作用，这首诗非常细腻地将亲子之间置身大自然、共同发现、共同游戏的欢乐和温暖表现出来，营造了其乐融融的氛围;《那只深蓝色的鸟是我爸爸》讲述爸爸为了帮助孩子解决一道简单的数学题而一次次“变身”成鸟的故事;《火鞋与风鞋》选段叙述的是爸爸妈妈倾听孩子心声，和孩子一同解决心理烦恼的故事。这三部作品层层递进，展现了“陪伴”的不同层次，使学生对“陪伴”形成立体化的感悟与理解，引发学生心灵深处的感动。 　　(五)用其他艺术手段深化作品阅读分角色朗读，将作品改编成课本剧，鼓励学生拿起画笔画出作品中的想象世界、选择适当的音乐来传达作品中的情绪，让学生观看由作品改编的电影片段等，这些都能加深学生对作品的理解。例如，情节冲突明显、角色个性鲜明的故事类作品，可以采取分角色朗读和微型课本剧表演的教学方式。在分角色朗读或表演的过程中，学生需要逐字逐句揣摩和理解角色的个性、情绪和思想，这有助于他们感受作品的语言艺术魅力。 　　二、运用儿童文学资源实现“阅读”“写作”“口语交际”的有机整合 　　教师应注重儿童文学在“阅读”“写作”“口语交际”这三方面的作用和价值，实现三者在课堂上的融会贯通。在写作教育实践中，教师通常遇到三个层面的问题:学生不愿写、不知道写什么、不知道怎么写。对此，钱理群指出，让学生“愿意写”“有内容可写”，是写好文章的前提和基础。儿童文学充沛的趣味、丰富的幻想、出乎意料的情节发展u2026u2026能够让学生不由自主地参与到故事情节的预测、修改和再创造之中。教师应充分利用儿童文学资源来激发学生的想象力、表达欲和创作欲。如，图画书《阿罗有枝彩色笔》很适合与小学语文第一学段的“写话”和“口语交际”结合起来，这个故事中无法预知的场景转换让学生一直处在惊喜、期待和愉悦之中，学生纷纷自发地表达“如果我是阿罗，遇到这样的情况，我会u2026u2026”。教师鼓励大家把各自的创意整理起来，就有了一个个全新版本的《阿罗历险记》。“初小阶段(第一学段)的写作教育，要注重三个原则:一是口头写作先于书面写作，要尽量保留儿童口语中u2018小儿的语言u2019;二是群体性，要让写作教育在学生的七嘴八舌中进行，在集体活动中进行;三是将写作教育与艺术教育相结合，引导学生边唱、边画、边跳、边说、边写，在游戏中学习写作。”前述的儿童诗赏析课，也在这种游戏式的集体创造中结出了令人欣喜的果实，学生即兴仿写、接龙创作的作品层出不穷。如，做一个包子，需要面粉/面粉从哪里来?需要小麦/小麦从哪里来?需要麦田/麦田从哪里来?需要土地/土地从哪里来?需要地球/地球从哪里来?需要宇宙大爆炸/做一个包子，需要一个爆炸的宇宙。也许这首诗在美感上还有所欠缺，但结论的张力颇让人眼前一亮。可以说，优秀的儿童文学作品激发了学生的集体创造热情，创意的火花点燃了整个课堂，在这样的写作课堂上，学生怎么会不爱表达、不愿意表达呢? 　　三、结语 　　早在民国时期，叶圣陶先生就明确提出“国文教材普遍的标准，当为儿童所曾接触的事物，而表达的方法，又能引起儿童的感情的u2026u2026文学趣味本是儿童的夙好呢，教师当然要教他们以富有文学趣味的教材了。”教师要注重自身儿童文学素养的提升，形成正确的儿童文学教学理念，设计灵活多变的儿童文学教学活动，让充满童真童趣、以善为美的儿童文学作品切实地点亮语文课堂。 有关关于儿童文学论文推荐： 1. 关于小学语文的教学论文 2. 关于小学语文教学论文 3. 浅谈小学语文教学毕业生论文 4. 幼师美术教学研究论文 5. 学科教育论文 6. 大专幼师论文范文 7. 浅析少儿图书的市场营销论文

1．《基础教育课程改革纲要》 教育部2001年7月颁发2．江平. 小学语文课程与教学. 北京：高等教育出版社，20043．倪文锦.小学语文新课程教学法.高等教育出版社,2003不知道您要写哪方面的内容，如果再具体一些可能会更好

　　中国现代 儿童 文学萌生于晚清时期，但真正诞生于“五四”时期，并在“五四”时期取得了很大的发展，“五四”时期的翻译儿童文学对中国现代儿童文学的诞生、发展功不可没。下面是我为大家整理的有关儿童文学论文，供大家参考。 　　有关儿童文学论文 范文 一：儿童文学促进语文 教育 有效教学提升 　　一、在语文教学中充分发掘儿童文学的魅力 　　首先，教师可以创新阅读课的形式和 方法 。在语文教学中，教师应积极注重儿童阅读的渗透，实现“读———唱、读———思、读———疑、读———写”相结合，使儿童文学的魅力展现在学生面前，引发学生阅读的动机。在读唱结合法中，教师要创设丰富多彩的情境，充分发挥歌唱的作用，把儿歌、 绕口令 、经典歌曲、情境对话等引进课堂，不断提高学生的朗读能力。在读思结合法中，指导学生一边阅读一边思考，充分调动起学生的大脑思维，让学生在阅读与思考中主动进行知识的意义建构。在读疑结合法中，要想方设法引导学生对已有材料提出问题，并加以解决，引导学生个性化的表达、自主的表达、真实表达、创意表达。培养学生的创新意识。通过“以读促写”、“读写互动”，将学生的写作与阅读融为一体，同时，通过营造适合学生进行儿童文学阅读的最佳教育环境，通过“教育生态”的改变，来形成一个自由、民主、交流的教学氛围，充分对每个学生的特点进行挖掘，摒弃传统灌输式教学带来的“花盆效应”，积极优化教育生态价值链条，最大限度地使学生的阅读需求获得“解放”。例如:在指导学生阅读过程中，可对传统的“秧田式”学生座位分布，变为“双翼式”和“半圆式”，即将课桌椅排成二行，像一只鸟飞行的翅膀，或以教室的讲台为中心，学生的桌椅摆成一个半圆形，使学生在宽松的环境中，自由互动，为学生的合作探究搭建平台。教师可将儿童文学作为素材，组织课堂游戏深化学生对 语文知识 和语言艺术的理解。也可通过召开和举行“读书汇报大会”，“ 故事 大奖赛”;通过举行“角色游戏扮演”、“ 辩论 会”等形式，为学生提供交流的平台。其次，改善对学生阅读的评价。教育学家苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”传统的阅读评价片面性较强，较多的定性评价，一切以学生的分数为纲，指导学生进行儿童文学阅读也是以“摘抄 名言 警句、完成老师布置的 读后感 任务”为主，严重打消了学生阅读的积极性，从而失去了指导学生阅读的宗旨，使得学生的信心受到很大的打击。而在新课标的要求下，必须注重学生的成功体验，要让学生在阅读过程中感受成功、感受喜悦，从而增强学生进行阅读的动机。要通过儿童文学的阅读来提高小学生的综合语文能力，就必须对传统的单一教学评价方式进行改革，改变传统的“以分为本”为“以生为本”。要由“目标性”转变为“体验性”评价。教师在评价过程中，不再以“ 总结 段意”、“写读后感”为重要的评价方式，而要能够使学生在阅读中主动的“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”，促使学生主动的应用各种工具去搜集、整理信息，想方设法解决自己在阅读中的疑问。要由“数量评价法”转变为“质量评价法”。在对学生的评价过程中，应将学生的阅读的情感体验、心理发展、价值观的形成作为评价的目标，最终促使学生养成“终身阅读”的习惯。“好孩子都是夸出来的”，学生在阅读的过程中体验成功，才能更好的激发自己阅读的积极性。学生在阅读中受到了教师的表扬时，就会从情感上激发学生读书的欲望，从而引导学生主动地涉猎知识，最终使学生把儿童文学的阅读作为课余生活不可缺少的一部分。 　　二、科学指导学生课外阅读儿童文学 　　首先，教师要帮助学生选择课外儿童文学读物。一般来说，指导低年级的学生进行儿童文学读物的阅读时，必须以拼音课外读物为基础;指导小学中年级和高年级的学生阅读时，要循序渐进的选择纯文字读物。选择读物内容要健康、符合儿童各方面特点。课外读物要能符合学生的兴趣，要选择与学生兴趣相符合的书。小学生年龄小，好奇心很强，对感兴趣的事物会愉快地去探究，对于不感兴趣的事物就会视而不见。因此，帮助小学生选择感兴趣的课外读物就特别重要，学生只有对教师所选的读物感兴趣，才会主动去阅读，主动去思考。大多数儿童喜欢读一些探险和科幻的书籍，就是因为其好奇心的驱使。可向学生推荐《海底两万里》、《吹牛大王历险记》等书籍。如低年级学生适宜读一些图文并茂的儿童读物等;中高年级的小学生知识面较广，阅历也较丰富，教师可引导他们读一些游记、传记、 散文 、探险、科幻类的儿童文学读物。其次，教师要指导学生正确的阅读方法。要通过指导学生正确的阅读方法使学生形成阅读的“元认知”，授学生以“渔”，为学生的自主阅读打下坚实的基础。在指导学生的过程中，要尊重学生的个体差异性，根据学生特点、阅读习惯的不同，为学生进行“量身定做”的指导。在实践中，可以指导学生以下几种方法:一是选读法。根据学生的心理需要，有选择地阅读儿童文学。大多男生喜欢看科幻、笑话类的儿童文学，女生喜欢看校园类的作品，这时可以为男生推荐校园类的作品，使其增加对生活的情感感悟，为女生选择科普类的书，扩大知识面，从而达到调整知识结构的作用。二是精读法。精读是培养学生阅读能力最重要的手段。教师可以利用一些经典儿童文学读物，指导学生全身心投入，调动多种感官进行阅读和思考。三是速读法。教师可采用限时的方法，为学生指定在一定的时间内，完成阅读内容。通过速度的训练，则能够使学生在较短的时间内涉猎更多的知识，有利于增加学生的阅读量，使学生在短时间内处理更多的信息。四是摘录法。教师要指导学生在儿童文学阅读过程中将 文章 中精彩词语、段落摘抄下来，摘录到自己的书本上，利用摘录增强学生的记忆和理解，为以后的 作文 准备丰富的语言积累。摘录后教师及时检查，并向学生提问，如:“你选择这句话进行摘录的理由是什么?”、“这句话(或这个词语)有哪些特点?”等，通过这种方式加深学生对 好词好句 的理解。 　　总之，儿童文学与小学语文教育密切联系，儿童文学始终贯穿于学生课内、课外 语文学习 过程中，教师应从儿童文学与小学语文教育互相依存的关系中，寻找如何通过儿童文学促进语文教育有效教学的有效途径，充分发挥儿童文学对语文有效教学的作用，促进学生语文素养的全面提高。 　　有关儿童文学论文范文二：儿童文学的功能及应用分析 　　摘要：儿童文学与儿童的成长紧密相连，有助于民族性格的传递、改造与超越。优秀的儿童文学集文学性、思想性、趣味性于一体，具有语言、情感、创新、教育与人文等多种功能，是儿童嬉戏的乐园，是他们心灵的栖居地，为儿童建立了想象中的“乌托邦”。 　　关键词：儿童文学;儿童;功能;课程资源 　　一、儿童文学 　　按照年龄层次，儿童文学可以分为幼儿文学、童年文学以及少年文学，按照形式可以分为图画书系类与文字书系类。英美儿童文学在儿童文学发展史上成果显著，受人瞩目。西方的图画书始于17世纪，到了19世纪，随着彩色印刷术的发明，图画书得到了蓬勃发展，英国的伦道夫u2022凯迪克强调图文一体，被誉为“现代图画书之父”。20世纪初，英国出现了以阿特丽克斯u2022波特的《彼得兔的故事》为代表的图画书作家，他们利用图画与文字共同讲述着同一个故事，图画并不是文字的依附，而是独自成体，能够单独地讲述故事。比较知名的英美图画系类如《贝贝熊》、《粉红猪小妹》等。文字书作为传统的文学形式，更是有着很多经典作品，如《爱丽丝梦游仙境》、《柳林风声》等。 　　二、儿童文学的功能 　　(一)语言功能 　　文学是语言的艺术，没有了优美的、鲜明而生动的语言，文学也就不复存在。优秀的儿童文学的语言不仅规范、准确，又幽默夸张，不但具有丰富的 想象力 ，还有着强烈的艺术力与感染力，能够形象化地把生活的各种美好事物生动地表达出来，激发他们对生活与大自然的热爱，沐浴儿童的心灵。对儿童文学的阅读实践能够提高儿童的语言表达能力与运用能力。文字书系类自不必多说，图画书以图文并茂的形式更是深受幼儿的喜爱。 　　(二)情感功能 　　郭沫若认为，儿童文学，无论采用何种形式(童话、 童谣 、剧曲)，都应“以童为本”，由儿童的感官以直心朔于其精神堂奥，准依儿童心理的创造性的想象与感情之艺术，不以成人的意志为转移，不以“成人为中心”进行功利性、实用性的宣传。一些广泛流传的儿歌比如“好爸爸坏爸爸”、“小燕子”、“读书郎”等以成人为视角的价值观值得商榷。儿童文学是知识与文学艺术的双重启蒙，目前我国的语言启蒙教材比较注重知识传授，重视儿童认知能力的培养，但是缺乏文学特质，缺乏想象与创新，难以激发儿童的共鸣。但是，经典文学作品如《柳林风声》中的小动物性格迥异，充满童真童趣，能够吸引儿童的好奇心与求知欲，促进儿童正确的情感发展。 　　(三)创新功能 　　J.R.R.托尔金认为：我们日常生活的“第一世界”是神创造的世界，对受到“第一世界”束缚而不满的人用幻想去创造一个“第二世界”。儿童文学维系着儿童的童话梦想，能够激发他们的好奇心，激起他们对“第二世界”连绵不绝的想象力。只有具有现代创造意识的儿童文学，方能以创造的露珠，保护孩子的探索创新能力，促使儿童茁壮成长。例如，图画书能够让儿童通过图画的留白主动参与叙事想象，文字书能够让他们构建想象的画面，这有助于培养他们的观察与幻想能力。优秀的儿童文学具有现代创造意识，能够鼓励儿童进行探索，激发他们的好奇心，启发他们的创造性思维。比如马克u2022吐温的《汤姆u2022索亚历险记》，《哈克贝利u2022芬历险记》，这两部书突出表现了儿童追求新奇、喜欢冒险的经历。在探索中理解人生真谛。 　　(四)教育功能 　　《贝贝熊系列丛书》是美国儿童行为教育之父斯坦u2022博丹所创作，从儿童生活的点点滴滴出发，把教育融入到故事之中，有助于孩子养成良好的性格与行为，比如《爱护环境》、《作业的烦恼》、《与父母相处》、《对待陌生人》等，这些故事不是依靠直接地说教，不是单纯地空喊 口号 ，而是通过儿童生活中的点点滴滴启发他们去思考，完美地实现了现实伦理、情感伦理、生态伦理和价值伦理的叙事。小说《柳林风声》在模仿游戏与语言幽默中让儿童体会互助互惠，真诚对待朋友的良好品德，培养真善美的美好心灵。另外，这些作品中的生态意识能够让儿童自发地去保护共同居住的地球，保护动物，爱护植物，对大自然与生命存有敬畏之心，更好地与大自然和谐共处，为维护人类居住的生存空间进行努力。 　　(五)人文功能 　　真正的文学经典是一种稳定的人文情怀、道德信仰、价值追求和审美趣味[7]，承担着创造诗意家园的责任。当下城市化进程在加速，教育的功利化使儿童被关在精神的“围墙”里，他们受到异化失去童真而早熟，导致了童年诗意的消逝。真正具有精神质地的儿童文学在现实中为儿童建立了想象中的“乌托邦”，能够丰富儿童的精神世界，走向精神的绿洲，诗性的世界，让孩子感知自然之美，人性之美，感受天人合一，众生平等的人文精神。儿童文学所描绘的世界是儿童心目中的“乌托邦”，让这个幻想的“乌托邦”走进儿童纯净的心灵，有助于对人类诗性精神的拯救。例如，《汤姆u2022索亚历险记》、《哈克贝利u2022芬历险记》这两部书表现了儿童在稚气而具有魅力的探险中与大自然融为一体，是儿童与成人可以同时阅读的经典。《汤姆u2022索亚历险记》中的杰克逊岛就是孩子们的“乌托邦”，他们在“乌托邦”世界一次又一次的探险中升华着心灵。这些儿童文学经典可以帮助成人抹去尘世的喧嚣，抚平心灵的浮躁，重温童真，纯净心灵，率真心性。 　　三、英美儿童文学：师院英语专业重要的课程资源 　　英美儿童文学是师范英语教学的重要课程资源。首先，这门课程可以激发学生 学习英语 的兴趣。教师也可以让学生通过改编经典情节进行角色扮演，从而提高他们的综合素质能力。也可以鼓励学生进行自己创作，让学生自由发挥，一些优秀的英美文学作品就是在父母讲故事的形式下得以创作发展，比如《金银岛》、《柳林风声》、《爱丽丝梦游仙境》。其次，英美儿童文学课程还帮助学生学习经典作品的写作思路与写作方法，学习遣词 造句 的优美与准确，在吸收地道语言的同时提升自身的语言与鉴赏能力。同时，语言与 文化 相辅相成，英美儿童文学可以让学生了解不同文化之间的差异，培养他们的全球概念，开拓他们的思维。文学学习的过程是了解英语语言与文化，从而对中、西文化进行对比与交流，在这个过程中了解、吸取外来文化精华，并传播中国的语言、文化与价值观。 　　四、结语 　　小说是儿童嬉戏的乐园，是人类心灵的栖居地，童心相通，经典的儿童文学没有国界，沟通着人类共同的理想与诉求。美国著名的幽默大师马克u2022吐温借助童年的故事探寻永恒的生命发祥地，他认为，我们大家都有一个杰克逊岛，儿童文学是在现实中为儿童建立的想象的“乌托邦”，当我们感到疲倦时，我们便向往这个去处。[6] 　　参考文献 　　[1]王泉根.论人类文学大系统的分类结构[J].西南大学学报(社会科学版),2011(6):162. 　　[2][6]侯颖.图画故事对儿童诗性心灵的守望[J].文艺争鸣,2010(24):166、168. 　　[3]李利芳.论中国现当代儿童文学中的儿童观[J].兰州大学学报,2000(1):140. 　　[4]石侠,程诺.构建“第二世界”的儿童幻想文学[J].社会科学战线,2011(06):117.

合理设计语文作业激发学生学习兴趣；麦乃小学：刘桂琼；摘要：作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素；关键词：小学语文合理设计作业设计策略；作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育；一、由统一性作业向选择性作业转变；学生的作业往往是在任务驱动下完成的，态度上消极，；1、布置分层次作业，；学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的作业，；的语文能力的发合理设计语文作业 激发学生学习兴趣麦乃小学：刘桂琼摘要：作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，合理设计作业是学生获取知识、巩固知识，提高能力素质，形成良好的态度、情感、价值观的重要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段，是教师调整教学方法的基本依据。能充分发挥小学语文在教学中的重要作用，提高小学语文教学质量。让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。关键词：小学语文 合理设计作业 设计策略作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，合理地设计作业是学生获取知识、巩固知识，提高能力素质，形成良好的态度、情感、价值观的重要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段，是教师调整教学方法的基本依据。能充分发挥小学语文在教学中的重要作用，提高小学语文教学质量。让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。 通过作业，有助于所学知识的巩固和消化，有助于技能的掌握，有助于学生综合素质的提高。因此，合理设计作业，把教学信息具体真实地反馈出来，是教师必备的基本功。应该怎样布置作业才合理呢？我认为教师在布置作业时要遵循“因材施教”和“循序渐进”这一教学原则。也就是说教师在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，进行分层布置作业，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。例如：布置回家作业时，统一布置一些必须完成的作业后，还可针对个体差异布置一些有弹性的作业。对于那些落后生可以充许他们少看课外书，只要把课文读通读熟即可。有能力的同学布置每天一小时的课外阅读，对于那些优等生还可以做一些自主作业。这样可让学生获得学习的主动权。基于以上思考，从以下几个方面提出合理设计小学语文作业的方法一、由统一性作业向选择性作业转变学生的作业往往是在任务驱动下完成的，态度上消极，行为上应付，常常不能达到预期的效果。因此，教师在布置作业时，应考虑学生的智力、兴趣、技能存在差异，多给学生创造自主选择的机会。1、布置分层次作业，学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。不利于因人施教，抑制了学生学习的主动性和积极性，解决不了教育的普遍性与学生个体差异的矛盾。“分层”是承认差异，因人施教，就是有意识地根据学生智力水平、心理素质、学习基础、认知差异的不同为学生设置不同层次的作业，学生有选择的自主权。让学生做基础性作业，再做发展性作业，学生可根据自己的实际情况逐类递进；能力薄弱的学生可以从较低层次的作业选择以掌握“双基”，然后逐层尝试，能力较好的学生可以直接选择较高的层次。这既让能力一般的学生也能得到充分的练习，也可以让学有余力的学生获取自由发展的空间。这样，能使所有学生随时看到自己学习的进步，体验到成功的快乐从而调动学生作业的积极性、主动性。因此，对不同水平学生的要求应有所侧重。如中年级写观察日记，对好中差三类学生要求各不相同。对好学生要求不仅能细致观察，具体描写，还要表达出一定的喜爱之情。对中等学生，要求细致观察、条理清晰、描写较具体。对差生要求仔细观察，能比较有条理地抓住主要特点，写一段话就可以了。但学习能力的先天差异并非一成不变。在良好的环境和教育条件下，经过努力，这种差异也是可以改变的。这就要求我们的教师施以科学的方法，分层次设计作业，充分调动每个学生的学习积极性，使学生在原有基础上逐步提高。 2、布置学生自选作业自选作业就是指像购物超市一样，让学生在所列的作业中选取一种或几种自己喜欢做的，而且认为有能力完成的作业。这样的作业让每个学生都拥有自己的学习发展空间和自主选择的权利，有了发挥自己特长的机会，享受到“做作业主人的快乐”，极大地促进了学生学习的主动性。如学了寓言故事、童话故事之后，可让学生自选寓言、童话故事阅读和欣赏，数量自定、内容自选，然后举行读书汇报会，定期评比等。这种作业有弹性，能照顾到不同层次的学生，学生可自主选择类型，也可各种类型自由搭配，做到因人而异、各取所需，切实做到了因材施“作”。在良好的环境和教育条件下，经过努力，这种差异也是可以改变的。这就要求我们的教师施以科学的方法，分层次设计作业，充分调动每个学生的学习积极性，使学生在原有基础上逐步提高。二、由单一性作业向综合性作业转变现行教材淡化了知识体系，强化了能力、方法、情感等因素的和谐发展，加强了学科间的整合，课后的练习题更贴近学生的生活，凸显人文色彩。但因教材编写的容量有限，不能满足各个层次学生的作业需求，对此教师应不能拘泥于教材，需创造性地布置作业，实现由单一性作业向综合性作业转变。1、作业与课内外学习资源的相互结合开放的语文作业内容资源应模糊课内与课外、校内与校外的界线。书刊、影视、网络资源等都可以作为作业内容的资源。作业可以作为学生课前的扩展性学习，使学生学得更丰富；也可以作为课堂训练，使学生学得更扎实；还可以作为学生课后的延伸性学习，使学生学得更深入。（1）课前扩展性作业此类作业要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料。可以上网查寻、查阅参考书籍，向周围的人了解等。老师应向学生推荐相关的网址、查阅的书名，时间长了以后，可以完全放手让学生自己去查找各种信息资料，如了解作者的生平、思想、作品情况，阅读作者的一些作品，整理成“摘抄”笔记等。（2）课内巩固性作业课内精心设计的巩固性作业，能起到及时掌握所学的内容，达成课堂的教学目标的作用。如小练笔是“读写结合”最有效的载体，是很好的巩固作业的形式。在教学中，可以以课本为范文，充分利用小练笔这一独特的形式，加强训练，为学生综合语文素养的提升“奠基”。如对于文本中出现的经典、精彩的语段，情节空白处，思维发散处，言而未尽之处等，教师除了引领学生反复“含英咀嚼”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的“练点”，让学生植根于课文，想象于书外，进行扎扎实实的练笔训练。这样既有利于学生加深对课文内容的理解，又能解决学生练笔时“无米之炊”问题，更重要的是发展了学生的创造思维。（3）课后延伸性作业学习了课文，理解了相关内容，并不意味着学习的结束，延伸性的阅读有关资料、做一些探究、写法的练习，依然是语文作业的内容之一。学了《少年闰土》后，让学生去读鲁迅的《故乡》，进一步了解鲁迅先生，从而知道本篇课文和《故乡》要表达主旨不同的缘由；课文中有两处闰土外貌的描写，刻画了闰土可爱的形象，课后，可要求学生仿照课文写法，描写老师或同学的外貌，为了让学生更感兴趣，还可要求学生在写的时候不写出人名，只写特征，集体评议时，让全班学生猜一猜写的是谁。这样的作业不仅极大地拓展了学生的知识面，调动了学生学习的积极性，同时升华学生对课文内容的理解，也为学生提供了一种有效的学习方法，给教学增添了无穷魅力。2、语文作业和其他学科的有机整合知识是一张网，小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且具有很强的人文性，是学好其他学科的基础和前提，而且教材本身广泛地涉及思想品德、自然、社会、历史、地理、劳动等诸多学科的内容，与其他学科有着难以割断的联系。小学语文作业有机渗透其他学科的内容，有利于陶冶学生的思想情操，拓宽学生的知识视野，培养学生的知识迁移能力，提高学生的综合素质。实际生活是丰富多彩的，教师要善于在学生活动中捕捉时机，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。（1）观察性的，如：养小蝌蚪、种蒜苗，观察其发展。观察大自然的四季变化，写观察记录。（2）兴趣性的，如：成立童话、故事小组，收集、汇报故事、童话。朗读、演讲小组经常交流。“谈天说地三分钟”等形式。（3）竞赛性的，赛诗会、速读会、语文智力有奖游艺会、成语接龙等。（4）游戏性的，如猜谜语、游戏作文、对对联等。再比如学了古诗后，模仿原作写一首诗，不必追求诗的押韵、对称，让学生的思维自由发挥，做一回小诗人；学了《长江三峡》，根据课文内容创作一幅课文插图，变文字为画面，使学生学得更活更实；学了《五彩池》，对自己喜欢的片段进行录音，在班上开展录音朗读比赛；还有的同学对课文《田忌赛马》进行了改编，合作表演了一段小品。另外，还可利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日为老师、家人、同学写上一段祝愿语或制作一张贺卡或写一封问候的信等。这样的语文作业形式生动、活泼、有趣，人人都有内容可说、可写，都能根据自己的兴趣，找到自已喜欢的内容，用自己喜欢的方式去参与语文作业。三、由独立性作业向合作性作业转变合作是当今社会发展的主流，也是学生适应未来社会必不可少的一种素质。新课程改革纲要已明确指出，学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。从作业的时空来看，课程的开放性，大量的作业不是个人能完成的，需要与同学以及他人合作。因此，教师必须考虑学生完成作业的方式，作业设计要体现合作性，积极倡导合作的学习方式，从而增强学生的合作意识。1、合作探究性实践作业教师首先可引导学生从生活中发现问题、提出问题，通过以小组合作的形式进行实践，共同探索解决问题的方法和途径，然后指导学生分工合作，把自己探索的过程记录下来，共同探讨并形成结论。比如教师可以让几个学生一起饲养一种小动物或种植一盆花、一棵树，观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察它们在不同天气、不同季节中的不同情况；查找一些相关的资料，向行家请教种养殖的有关知识；并要求把种养殖过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐记录，可写成日记，画成图画，甚至写成诗歌、童话，编成谜语、歌谣等。这是一项时间较长的语文专题探究性实践作业，作业呈现的方式多种多样。在整个完成作业的过程中，学生们可写、可读、可看、可操作、可玩耍，充分发挥他们的主动性和创造性。2、合作调查性实践作业苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教师应该相信学生具有同成人一样的独立研究，独立动手的能力，鼓励他们做一些“研究”，以研究者的意识和态度去观察、思考，查找并搜集资料，进行阅读，提炼自己的观点，组织文章??如学习《赵州桥》后，可让学生去考查当地桥梁与赵州桥的异同；查找现代立交桥、上海杨浦大桥、长江大桥的资料，自己能试着去设计吗？并且为你设计的桥写一篇简介。完成《赵州桥》这篇课文的作业，学生不仅获得关于古今桥梁的知识，通过图片、札记进行积累，甚至有兴趣的还能自己设计一座世界上独一无二的桥。学生想到要介绍自己设计的桥，必定花心思去写好这篇简介。这样就把对客观事物的观察与阅读、表达相互联系起来，促进了学生读写能力的发展。四、由传统性作业向生活性作业转变语文是一门最具开放性、最容易与生活发生联系的学科。教师在设计作业时，只要树立起开放的语文教学观念，充分利用学生课外与社会生活、家庭生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，就可以让学生在生活中学习语文、运用语文。

一、利用信息多媒体激发学生学习兴趣通过制作多媒体教学软件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，激发学生学习兴趣。教学时我们可以利用实物投影仪等多种教育技术，使学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景，如美丽的圆明园、壮丽的长江三峡、笔陡的华山、汶川大地震的感人场面等等，让学生从视觉、听觉上全方位的感受。这种对照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。二、利用多媒体技术，培养学生的自主性学习随着多媒体技术的成熟，电化教学已成为课堂教学中不可或缺的一部分。无论是课前导入、精读欣赏、重难点突破还是讨论探究，时时都可以见到多媒体技术的身影。然而，如果把信息技术这一有力武器交给学生，让学生置身于网络环境中，学生失去了教师这根“拐杖”，必然得打破原有的学习方法和时间安排，放开手脚，自己去针对问题，解决疑问，寻找答案。学生必然能充分发挥主观能动性，打破被动学习的局面，逐渐形成适合自己的自主探究的学习方式。三、巧妙结合语文学科的特点，运用多媒体技术语文新课程标准明确指出，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文学习的注重学习中人文精神的熏陶与情感的交流，注重以真情感染读者，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培养语言意识和语文习惯为目标。而多媒体课件里的文字、声音、图片、图像等极大满足了学生感官需求,激发了学生学习兴趣，缩短学生从形象思维到抽象思维的距离，达到“启其所感，导其所难”的目的。从这一点看，多媒体辅助语文教学主要表现在创设情境，激发兴趣这两个方面。以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把“情境”列为学习环境四大要素之首。他们认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。

作业练习是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。合理的语文作业有利于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感和价值观等方面得到发展，并形成乐于探究的思维习惯，从而全面实现教育教学目标。目前，各类学科教学进行深入改革，如何有效的对小学语文作业进行有效设计呢？据我多年的教学实践，可以从以下五方面进行实施： 一 、作业设计要突显趣味性 教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强迫性学习将会扼杀学生探求的欲望。”《语文课程标准》指出：“从学生熟悉的生活情景中出发，选择有利于学生生存需要的东西，从而激发学生的学习兴趣。”趣味性作业应该与学生的实际生活紧密联系，趣味性作业应该从以下三方面进行实施： 1、在游戏中做作业 对小学生来说，游戏是他们每个人特别喜欢的一项活动，我们尝试可以把语文作业熔铸在学生的课外游戏中，让孩子通过玩游戏从而有效地完成作业。比如，学习如何找近义词，可以设计“找朋友”的游戏，让学生通过在给定的几十个词语中，快速找到要找的词语来，这种方法，不但可以培养孩子敏捷的思维能力，而且让孩子从乐趣中爱上语文。教育家叶圣陶先生曾经说过，语文学习其实就是教师如何开启学生语文学习的兴趣。 2、在绘画中做作业 语文这门课是一项综合性极强的学科，好多老师产生一个误区，认为语文不应该布置绘画类的作业，这是有偏见的。比如，一首古诗学习后，为了拓展诗人的写作意境，教师就可以给学生布置绘画类作业，即根据诗句意思画一幅画，孩子在绘画的过程中，不得不对诗句意思及整首诗的意境进行回味。绘画类作业对小学生来说，直观性强，孩子特别喜欢。 3、在情景中做作业 有些课文故事内容便于学生进行话剧表演，我们可以让孩子回家后和爸爸妈妈或者和爷爷奶奶演一演。比如学习了《渔夫和金鱼的故事》后，可以布置分角色表演的作业，让孩子回家后和家人演一演。 二、作业设计要体现生活化 著名的教育家陶行知说：“生活即教育。”语文这门学科在生活中无处不在。我们在语文作业的设计中，特别要体现语文的生活化特质。 1、注重生活的直观性 孩子的世界特别简单，我们在进行作业设计的时候，要侧重于生活的直观性。比如，学习了《慈母情深》一课后，我们可以给孩子设计这样的家庭作业：（1）妈妈为了我，做了那些事让我刻骨铭心？（2）从妈妈所做的这些事情中，我该为妈妈做些什么事？（3）写一首童诗，体现慈母情深。通过这类作业，让孩子从自己身边特别关注妈妈的辛劳和付出，从直观行为中感受母爱。 2、强调生活的丰富性 现在的语文教学特别注重于大语文观，即语文回归生活触及社会。有些人认为不应该把孩子及早地带入社会，但我觉得可以让孩子了解周围一些简单的社会现象。比如，学习了《太阳》一课后，我们就可以给孩子布置一些关于太阳知识的调查习题。“太阳表面温度是多少？太阳体积有多大？太阳为什么看起来那么小？太阳和地球之间有什么样的关系？假如没有太阳，世界会是什么样子？你还了解到有关太阳的那些知识？”这些问题的设计，促使孩子上网查阅，有些需要孩子向长辈请教。通过这样的学习，激发孩子的自主学习的意识。 三、作业设计要具有层次性 教育家苏霍姆林斯基说：“教育就是要尊重孩子学习的差异性。”不错，一个班级有几十个孩子，他们在学习过程中，出现差异性是在所难免的，我们在对孩子布置作业时必须要有层次性。我平时给学生布置作业，分为三类，即难、中、易。班级的尖子生就做难题，拓展他们思维的深度；班级学困生就做容易做的题，以便培养这类学生爱学习的兴趣。中间学生适宜做中等偏上的作业。作业分层设计，有利于班级每一个学生都会得到不同程度的训练和发展。 作业设计的层次性，特别要注重以下两点： 1、查阅审批要到位。不同层次的作业会增加老师的工作量，本来一次性就可以把作业订正过去，现在作业分层次了，老师就不得不分层次订正。这里，我们可以采取以优补差即让尖子生批阅学困生的作业，中间那部分学生的作业老师就可以批阅。这样学生带学生，有利于学困生向尖子生学习，老师的工作量随之减轻。 2、习题设计要科学。我们有的老师总是怕麻烦，设计作业时不研究，不是学困生做得题太难，就是尖子生做得题过于简单。这就需要老师根据教学大纲的要求精选习题。 四、作业设计要彰显实践性 我们一切教学的最终目的就是为了在生活中去应用，应用当然离不了一个实践问题。语文作业的每一次设计，我们从理念上必须要突出一个实践性特质。只有这样，我们的教学才有用，只有这样，我们设计的作业才有效。在小学语文作业设计中彰显实践性，必须抓住以下三点： 1、以语文实践性作业培养学生的创新意识。语文实践性作业由于没有基本的模式约束学生，可以根据自己的生活经验和集体智慧自由地完成作业，为学生提供了积极参与和自主探究的实践过程。丰富的实践过程中，蕴藏着众多的创新因素，学生必须创造性地进行探索实践，这样就使学生的创新意识得到提高，创新潜能得以挖掘。比如，教学《少年中国说》一课后，我们就可以带领孩子们去参观红色革命基地，尤其特别深入地查阅有关梁启超这个人的历史，从而激发孩子们从小树立远大理想，勤奋学习，成为祖国有用人才。 2.以语文实践性作业为学生开发自由探索的空间。实践性作业因其形式的多样、内容的广泛和可伸缩性，给学生提供了自由发展的空间。每位学生可以根据自身的知识能力与生活经验，结合自身的条件选择练习的内容。在灵活、自主的氛围中，他们的潜能得到开发，个性特长得到发展。有利于提高学生的应用意识，培养学生勤于实践、善于生活的能力。学习《四季之美》一课后，让学生查阅有关资料，了解春夏秋冬四季不同的特点，从而为解读本课主题思想做好铺垫。 3.以语文实践性作业发展学生的综合能力。传统的作业往往只注重学生的基础知识和基本能力的训练，而实践性作业需要进行观察、操作、制作、调查、分析、归纳和整理等等，在此过程中，学生的多种能力得到训练和提高。同时，语文实践性作业具有很强的综合性，一次语文实践活动可能要涉及许多语文以外的知识，并需要合理地运用这些知识实现实践活动的目标。另外，由于语文实践性作业已经跨出了课堂，仅仅依靠思维能力是无法完成作业的，还必须通过与人交流、寻求合作等活动方式来完成，因此，能够促使学生综合素质的发展。 五、作业设计要强化针对性 由于小学生的分析判断能力不强，我们在进行语文作业设计之前，必须要明确本次作业训练的目标。据我观察，有好多老师给孩子布置作业随意性很大，这是不利于孩子知识系统建构的。语文作业设计，这一次和上一次不能雷同，不要总让孩子重复做作业，这样，会让孩子产生厌学情愫。在语文作业设计中，强化针对性特别要注意以下三点： 1、作业的针对性要突出一个“新”字。我曾经遇到过一个老师，他每次布置语文作业，总是抄写生字三遍，词语三遍，比如上到第十课了，还要求学生抄写第一课的字词，当我问他这么做的理由时，他说“熟能生巧”吗，反复抄写自然就会熟记于心。一次，我亲自看看孩子们的抄写情况，倒让我大吃一惊，错别字很多。看来，抄写次数多了，不一定就书写熟练。这里，我就悟出一个道理：语文作业的设计要突出一个“新”字，也就是有针对性地就当天教学内容设计作业，作业设计的跨度不能太大。当然，过一两个月回头重温还是可以的。 2、作业的针对性要突出一个“实”字。有的老师担心家长有意见，给孩子们设计布置作业时，华而不实，我们布置作业，在有针对性的前提下，根据孩子的学习情况，设计作业。作业练习是为了解决问题，布置作业不要贪多，而要精选习题，题题击中问题的要害。让学生的作业成为孩子反馈学习的晴雨表。 3、作业的针对性要突出一个“活”字。抄写生字五遍，这类作业就很死板。如果把抄写生字设计成填空题或者摘桃子、找朋友的游戏活动，这就要比抄写有效的多了。据我多年体验，一些老师之所以做不到作业之“活”，关键存在于一个“懒”字挡道。作业设计活用，要做到手脑并用，从作业的趣味性、灵活性中突出作业的“活”的特质。

你可以将你最满意的一篇教学反思作为材料，再借助课程标准上的相关要求作为依据去组织谋篇！

多一些好友。然后每个都要拜访，给钱又给经验。然后有个同校的那里的你给他们洗澡给吃的你都长经验还有一个长经验的就是玩那些游戏，要都玩了哦。还有就是花园那些也要种~不要放过1点经验~升级自然就快了~！ 补充下，好友房间的垃圾也不要放过

对于每个叶片，已知单个叶片的质心至参考点的相对空间位置（若参考点取型心，可以用各方向的重量矩除以重量得到三个轴上的值），以及叶片安装后参考点对于转子轴心的空间位置，可以得到安装后单个叶片的质心对于转子轴心空间位置，然后将这个位置表示在以转子轴心上某点为原点的新坐标系中，重复这个过程可以得到各叶片质心对于转子轴心的坐标，然后取xy、xz、yz中的两个面做投影，将各点积分即可得到面上的偏心距位置，简单计算就是将xyz轴各轴上所有坐标分别相加，再除以总叶片数，得数就是各轴上的偏心距，转换成总偏心距的话就用两遍勾股定理就行

公共卫生与卫生管理类专业包括预防医学、公共卫生管理、卫生监督、卫生信息管理。顾名思义，公共卫生是关系到一国或一个地区人民大众健康的公共事业。公共卫生的具体内容包括对重大疾病尤其是传染病（如结核、艾滋病、SARS等）的预防、监控和医治。对食品、药品、公共环境卫生的监督管制，以及相关的卫生宣传、健康教育、免疫接种等。例如对SARS的控制预防治疗属于典型的公共卫生职能范畴。公共卫生专业是按照“预防为主”的卫生工作方针，从群体的角度探索与人类疾病和健康相关问题（如社会、心理、环境等因素与疾病和健康的关系），预防疾病的发生，控制疾病的发展及促进健康的一门科学。并且它与管理学、经济学、法学等多门学科的关系十分密切。一方面各种慢性非传染病性疾病，如高血压、糖尿病等慢性疾病已严重威胁着人们的健康和生命安全；另一方面传染性疾病仍然极大地威胁着人类，如艾滋病的发病率逐年上升以及突如其来的非典型性肺炎等。人们对公共卫生服务的需求量和质量提出了更高的要求，公共卫生事业的发展得到社会空前的重视。

读山海经孟夏草木长层次划分如下：1、首阳之木：指桑树，因为它是春天最先萌发并开花结果的树种。2、仲夏之果：指李子，因为在盛夏时节正是李子成熟的季节。3、季夏之穗：指稻谷、麦类等农作物，在季夏时节已经形成了颗粒和籽实，并且开始收割。4、立秋之菊：指菊花，因为立秋后进入了秋季，而菊花则是代表着秋天的花卉。

烘焙现在越来越普及，四、五线城市都有很大的烘焙市场，越来越多的家庭都养成了购买西点产品的习惯。所以选择学烘焙是很好的创业、就业选择。

烟农999是山东省烟台市农业科学研究院，用品种“烟航选2号、临9511F1和烟BLU14-15”选育的半冬性小麦。烟农999是山东省烟台市农业科学研究院，用品种“烟航选2号、临9511F1和烟BLU14-15”选育的半冬性小麦，由山东省烟台市农业科学研究院提出品种申请，2016年3月24日经第三届国家农作物品种审定委员会第七次会议审定通过，审定编号为国审麦2016012。烟农999小麦注意特性：1、根系发达，抗寒耐旱性好：烟农999全生育期227天，为半冬性中早熟品种，幼苗生长势强，叶片窄长，叶色浓绿，根系发达，抗寒性好，抗倒春寒能力强，分蘖成穗率高。2、抗倒抗干热风：烟农999株高88厘米，株型紧凑，茎秆弹性好，韧性强，抗倒伏能力强，穗长方形，长芒、白粒，籽粒角质，饱满度好，穗层整齐，根系发达，吸收水肥能力强，成熟均匀一致，抗干热风，延长了灌浆时间，提高了穗粒数和千粒重。3、产量高，品质优：烟农999稳产性好，增产潜力大，平均亩产597.5公斤，2014年最高亩产817.0公斤，刷新了山东省小麦单产最高纪录，也创下了农业部专家实打验收全国冬小麦单产最高纪录。2019年最高亩产818.6公斤，2020年最高亩产达819.85公斤，2021年最高亩产851.05公斤，连续三年刷新了安徽省小麦单产最高纪录。表明该品种具备亩产800公斤的产量水平。

点击打开幸运转盘后，这是下面的背包就会自动打开将东西放进去就行了

开政审证明的方法：1、事先调整组织部，首先确认文件在哪里，一般在人才市场，确认后，请给调整书；2、准备资料，分别在村委会的会计事务所和综合管理事务所盖章，在镇的综合管理事务所和会计事务所盖章，其中综合管理证明书必须向当地派出所发行无犯罪记录证明书，区域一级才能盖章；3、报告审查表，填完表格，还要跑到所报单位去盖章，再把表格拿回来上交。《中华人民共和国人口与计划生育法》第三十六条 违反本法规定，有下列行为之一的，由计划生育行政部门或者卫生行政部门依据职权责令改正，给予警告，没收违法所得；违法所得一万元以上的，处违法所得二倍以上六倍以下的罚款；没有违法所得或者违法所得不足一万元的，处一万元以上三万元以下的罚款；情节严重的，由原发证机关吊销执业证书；构成犯罪的，依法追究刑事责任：（一）非法为他人施行计划生育手术的；（二）利用超声技术和其他技术手段为他人进行非医学需要的胎儿性别鉴定或者选择性别的人工终止妊娠的；（三）实施假节育手术、进行假医学鉴定、出具假计划生育证明的。

　　迎接变化，勇于创新 企业精神口号大全12字 　　适应公司的日常变化，不抱怨 　　面对变化，理性对待，充分沟通，诚意配合 　　在工作中有前瞻意识，建立新方法，新思路 　　创造变化，并带来绩效突破性地提高 　　勇于承认错误，敢于承担责任 　　 *** --乐观向上，永不言弃 　　热爱工作，顾全大局，不计较个人得失 　　精彩源于电信 创造自在生活 　　贵族化的品质 大众话的生活 　　用心才能创新、竞争才能发展 　　优服务、高效益、大发展 　　和谐创新、开拓市场、团结拼搏、共创未来 　　企业和市场同步、管理与世界接轨 　　诚信、高效、创新、超越 　　爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流 　　团结、拼搏、务实、高效 　　敬业、创新、务实、高效 　　创新、创业、创辉煌 　　超越自我、追求卓越 　　效益源自创新 　　诚信高效、服务用户、团结进取、争创效益 　　全心全意传递祝福，尽职尽责开拓创新 　　爱岗敬业、开拓进取、创新服务、放眼未来 　　节约、团结、求实、创新 　　敢于竞争、善于竞争、赢得竞争 　　用一流的待遇留住一流的人才 　　团结、敬业、奉献、创新 　　创建南电网络，追求美好生活 　　创造更新、更全、更强、高速的电信网络 　　用我们行动连接你我他 企业精神口号大全12字 　　我们网络永不堵车 　　团结奋进、开拓创新、拼搏向上 　　信誉为本、服务是根、扶掖人才、敬业荣群 　　爱党爱国、遵纪守法、求真务实、开拓进取 　　诚实守信、灵活应变、不屈不挠、勇于创新 　　热情服务、转变观念、增强知识、迎接挑战 　　与时俱进、拼搏向上、团结务实、争创一流 　　团结协作、奋斗创新、服务用户 　　与时俱进、开拓创新、心系南电、中部崛起 　　办实事、求实效，创一流服务品牌，树完美企业形象 　　振奋精神，开拓进去，内聚人心，外树形象 　　客户至上，技术争先，团结协作，求真务实 　　以拥护为中心，以市场为导向，全方位提高服务水平

小麦种植过程中，选择合适的品种是高产的关键。众多小麦品种中，烟农1212是属于中熟品种中较为突出的一种，下面一起来了解一下烟农1212有哪些特性?适合什么地区栽种?一、烟农1212小麦品种特性1、来源烟农1212是河北粟神种子科技有限公司、山东省烟台市农业科学研究院用烟5072、石94-5300选育而成。2、生长周期烟农1212生长周期为235天左右，属于半冬性中熟品种。3、植株、茎叶、穗、籽粒该品种幼苗半匍匐，株高76.2cm，株型半紧凑，叶色深绿且上冲，分蘖能力中等。其穗棍棒形，穗粒数38.9粒，千粒重43.7克，容重795.5克/升。长芒、白壳、白粒，籽粒属于半硬质，饱满且熟相好。3、抗性抗倒伏能力好，越冬抗寒性较好，抗病害能力强，抗干热风，抗早衰，适应性好，高产。4、产量2016-2017年高产组生产试验，平均亩产605.4公斤。近期在某县高产示范田测实收，105亩百亩方产量达814.54公斤/亩，5.4亩高产攻关田产量达927.02公斤/亩。二、烟农1212适合什么地区栽种?烟农1212适宜在河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、陕西等中高水肥地块种植。三、烟农1212种植注意事项1、适时播种烟农1212小麦种一般在10月份上旬至中旬播种是比较合适的，此时气温稳定在20-25℃左右，非常适合小麦出苗生长。每亩可播种23-25斤左右麦种，晚播可适当加大播种量。小麦出苗之后要及时查苗、补苗。此外，不适合栽种该品种的地方切记不要盲目引种，否则难以达到高产水平。2、科学水肥不仅在整地时要每亩施入适量尿素、磷酸二铵作基肥，在其起身拔节期还要结合浇水追施适量尿素。灌浆之后要减少浇水，避免出现病虫害。3、防治病虫害烟农1212在生长中后期很容易出现蚜虫、白粉病、赤霉病、条锈病等，所以要结合实情用药剂进行防治。在小麦生长后期要做好一喷三防，减少病虫害的影响。4、适合采收烟农1212成熟以后要适时采收，通常九成熟时就是最好的采收时期。可以观察小麦腊熟前期籽粒乳状是否开始变硬化，此时可以取出麦粒轻轻用手指划一下，呈现腊状即可进行收割。

夏天草木生长旺盛，围绕着屋子长着很多树，树木枝叶浓密。鸟儿们很高兴的有了歇息的地方，鸣唱着，我也更加喜爱我的房子了

婚礼上的爱情宣言感人的爱情宣言婚礼主持人：新郎,给大家一个你娶新娘的理由先新郎：我需要的不是一个世人眼中的好妻子，我要的是一个100%适合我,智趣相投的伴侣,亲密无间的朋友，一辈子的爱人!她可以不做饭，不洗衣，不做家务， 但是…她不可以不爱我!xxx(新娘名字)，你爱我吗? (大声)新娘：如果这世上有100个人爱你，那么我会是其中的一个;如果这世上有10个人爱你，那么我也是其中的一个;如果这世上只有一个人爱你，那么这个人就是我;如果这世上已经没有人爱你，那么我就不在这世上了……新郎的爱情宣言我爱你，我愿意娶你为妻，不管将来你有多老，你依然是我的掌中宝；不管你的腰有多粗，你依然是我的掌上明珠。一些电视、小说中令人感动的爱情誓言新人才是婚礼的主角，其他人只是绿叶，一场成功的婚礼是新人的展示加上大家的配合。有的时候，新人在婚礼中来段精彩的爱情誓言，会起到意想不到的好效果。我经常替新人写，但是我更提倡新人自己写，因为真实的东西才最打动人。以下都是一些电视中、小说中感动我的爱情誓言，给婚礼中的新郎、新娘也做个参考吧，先在别人的浪漫中感受一下吧，呵呵。“你愿意再给我一次机会吗？”“我们可以重新开始。就当做你不认识我、我没见过你，由此时此刻开始，我们彼此一见钟情。”“一见钟情……”“好吧，就算我对你来说还不够魅力到可以一见钟情，但你多少也有点心吧。”“从我见到你的那一刻，就已对你一见钟情。”“你可以让我伤心，但是千万不要让我死心！”“当我第一眼见到你时，我就知道，我完了。”“我不会是个能干的妻子。” “我不会做家务，也不会烧饭。” “我不需要管家，也不需要厨子。” “我不懂得应酬。”“我不需要外交官。”“我也不懂得你的事业。” “我不需要经理。”“那么，你到底需要什么？”“你。”“只有你，紫菱！” “我很爱哭。” “你可以躺在我怀里哭。随你哭个够。” “我也不太讲理。”“我会处处让著你。”“我的脾气很坏，我又很任性。”“我喜欢你的坏脾气，也喜欢你的任性。”“我很不懂事。”“我不在乎，我会宠你！” “你这个大傻瓜！如果你真这么傻，你就把我这个没人要的小傻瓜娶走吧！“我保证做你的好丈夫，终我一生，爱护你，照顾你。紫菱，我保证，你不会后悔嫁给了我。”——《一帘幽梦》中的爱情誓言“西方有一句格言，内容是：‘为爱而爱，是神，为被爱而爱，是人。"我到今天才发现，这些年来，他没有条件的爱我，甚至不求回报。他能做一个神，我最起码，该为他做一个人吧！”曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。我不在乎死亡。如果我死，就算得从坟墓里爬出来，我也会带走你；当你先我而死，我可以容许你带走任何你想要带走的东西，那其中必定包含我，因为你就我、我就是你，我们的灵魂交缠，谁也无法分隔一具躯壳里的两缕灵魂。”徐志摩：我如果没有愁过你的愁，没有思虑过你的思虑，我就不配说我爱你。张幼仪：我可以不要你的爱，可是，我是你的人。你跟一个没有自由的人要自由，对不起，你的自由我无能为力。梁思成：为什么是我？林徽音：答案很长，我准备用一生的时间来回答，你准备要听了吗？徐志摩：徽徽，许我个未来吧！我们是爱人，不要成为罪人，相信我，等着我，现在每一分每一秒都是值得的！徐志摩：相思的时候是酸，单抽着一根神经，像抽纱似的，你每呼吸一次，它就抽动一次，可是你又没法不呼吸！你若是那含泪的射手，我就是那一只决心不再闪躲的白鸟，只等那羽箭破空而来射入我早已碎裂的胸怀。你若是这世间唯一能伤我的射手，我就是你所有的青春岁月，所有不能忘的欢乐与悲愁，就好像是最后的一朵云彩隐没在那无限澄蓝的天空。那么让我死在你的手下，就好像是终于能死在你的怀中。我爱你，不要问我为什么，因为是你。——《白鸟之死》中的爱情誓言 席幕蓉 她若不属于我，我若不属于她，我们宁可一起死了。——《神雕侠侣》中的爱情誓言 已忘了是由什么汇聚成“我爱你”的意念，它就是根深在脑海心田，再也拔除不去了。一见锺情来自烟火璀璨的一瞬，它会消失。暗恋情愫来自未曾相与时私心美化的幻想，它会幻灭。啊！但我已走过这一切，却只能更爱你而不折损分毫爱你。我爱你，深深地爱你。它已不需要理由。 户外婚礼上老公让新娘好感动的一句爱情誓言老公突然跪下，对我说了一句话………………如果世界只剩下一分钟，我会说６０遍我爱你！

1. 郭树理、熊瑛子：桑兰赴美诉讼案的法律问题分析，载《中国审判》2011年第6期。2. 郭树理、宋彬龄：论兴奋剂案件中双方的专家证据力量之平衡——以国际体育仲裁院专家证据制度为视角，载《法学评论》2012年第1期。3. 郭树理：奥运会仲裁机构及法律精神，载《检察风云》2012年第17期。4. 郭树理：北京奥运体育仲裁的理论与实践，载《法治研究》2010年第2期。5. 郭树理、李倩：奥运会特别仲裁机制司法化趋势探讨，载《体育科学》2010年第4期。6. 郭树理：禁止限制贸易行为理论与职业体育运动中的处罚措施——以加拿大实践为例，载《北京体育大学学报》2006年第7期。7. 郭树理：世界杯球票销售的法律问题，载《检察风云》2006年第15期。8. 理查德·H.麦克拉伦、周青山、郭树理：体育仲裁机构的独立性，载《仲裁研究》2006年第3期。9. 郭树理、黄莹：美国反兴奋剂机构的仲裁制度，载《武汉体育学院学报》2007年第1期。10. 郭树理：足球与法律，载《读书》2007年第7期。11. 郭树理、周青山：南非体育法律制度初探，载《西亚非洲》2007年第7期。12. 郭树理：体育判例对美国法律制度发展的促进，载《天津体育学院学报》2007年第5期。13. 郭树理：日本体育仲裁制度初探，载《浙江体育科学》2008年第1期。14. 郭树理、夏骄阳：安全保障：2008年北京奥运会的关键问题，载《中国公共安全(综合版)》2008年第3期。15. 郭树理、王蓉：奥运会体育仲裁中的临时措施探讨，载《华东政法大学学报》2008年第3期。16. 郭树理、肖浩：奥运会志愿服务法律责任问题初探，载《法学评论》2008年第4期。17. 郭树理、周小英：奥运会特别仲裁管辖权问题探讨，载《武汉大学学报(哲学社会科学版)》2008年第4期。18. 郭树理、夏骄阳：论国际奥委会的国际法主体资格，载《武汉体育学院学报》2008年第10期。19. 郭树理：国际体育仲裁院与体育纠纷法律救济机制，载《甘肃政法成人教育学院学报》2003年第2期。20. 郭树理：体育组织内部纪律处罚与纠纷处理机制的完善——以中国足球协会为例，载《法治论丛》2003年第3期。21. 郭树理：意大利体育法律实践初探，载《浙江体育科学》2003年第4期。22. 郭树理：内地澳门继承制度之法律冲突及其救济，载《云南大学学报(法学版)》2003年第3期。23. 郭树理：建立中国体育仲裁制度的设想，载《法治论丛》2004年第1期。24. 郭树理：CAS体育仲裁若干问题探讨，载《比较法研究》2004年第5期。25. 郭树理：奥林匹克体育仲裁制度与中国，载《法学》2004年第11期。26. 郭树理：不方便法院原则在中国的适用，载《法学杂志》1999年第6期。27. 郭树理：国际体育仲裁院体育仲裁制度评述，载《体育与科学》2002年第6期。28. 郭树理：《布鲁塞尔公约》在德国的实施情况述评，载《德国研究》2002年第2期。29. 郭树理：如何利用信息网络研究国际经济法，载《科技与法律》2002年第1期。30. 郭树理、刘冰：舆论监督、新闻炒作与刑事司法，载《天水行政学院学报》2002年第2期。31. 郭树理：西欧国家晚期仲裁立法改革述评──以英国、比利时、琠典为例，载《中国对外贸易》2002年第2期。32. 郭树理、刘进：“依法治市”含义之我见，载《理论与现代化》1999年第3期。33. 郭树理：国际民商事管辖权冲突及其救济——对中国实践的考察，载《法学》2000年第7期。34. 郭树理：民商事仲裁制度：政治国家对市民社会之妥协，载《学术界》2000年第6期。35. 肖永平、郭树理：欧盟统一国际私法的最新发展——民商事司法文书及司法外文书域外送达事项的合作与协调，载《法学评论》2001年第2期。36. 郭树理：欧盟统一国际破产法运动的最新进展，载《欧洲》2001年第4期。37. 郭树理：德国法律文化散论，载《德国研究》2001年第3期。38. 郭树理、郑德成：我国区际继承的法律适用问题探讨，载《政法论丛》2001年第4期。39. 郭树理：《海牙民商事司法文书与司法外文书域外送达公约》述评，载《比较法研究》2002年第2期。40. 史蒂芬R·奥顿、郭树理：从马伯里诉麦迪逊案到布什诉戈尔案看美国司法审查制度的两百年，载《法学评论》2002年第3期。41. 刘进 、郭树理：《商业银行法》实施的障碍及其对策，载《改革与理论》1998年第6期。

标题：xx意见内容：xxx（人名）系我社区xxx村村民，在本村期间遵纪守法，村名关系好，邻里融洽，无违法乱纪行为。落款：xxx村委会右下角并加盖公章公务员政审，主要强调考生本人思想进步、品德优良、作风正派，有较强的组织纪律性和法制观念。政审有两种方式，分别是面审和函审。面审就是招考单位人事部门或者市县人事局、组织部派专员到拟录用人所在单位实地调查访问，通过查看人事档案、约谈拟录用人的部门领导、直接主管以及人事主管等方式了解情况，最终形成政治审查报告；函审指的是招考单位人事部门或者市县人事局、组织部通过发公函的形式调取拟录用人的档案，通过档案完成政治审查；上面的这两种形式都需要考生提供未婚证明（计划生育证明）、无犯罪记录证明书等证明材料。

大玩国赛尔号等。。。

三年级语文主要学习生字，组词写句子以及作文的学习，还有就是古诗文言文之类。语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。 语文一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

原来你在这里找的答案，呵呵

企业精神文化代表着企业广大员工工作财富最大化方面的共同追求，因而同样可以达到激发员工工作动机的激励功能。企业精神文化是用以指导企业开展生产经营活动的各种行为规范、群体意识和价值观念，是以企业精神为核心的价值体系。集中体现在一个企业独特的、鲜明的经营思想和个性风格，反映着企业的信念和追求，是企业群体意识的集中体现。它包括企业哲学、企业精神、企业经营宗旨、企业价值观、企业经营理念、企业作风、企业伦理准则等内容，是企业意识形态的总和。企业文化建设，是新世纪企业生存和发展的内在需要，建设企业文化，充分发挥人的作用，是当今世界企业发展的一种趋势，是经营企业的新思想、新观念。建设企业文化，增强企业的凝聚力和在市场上的竞争力，使企业生存和发展的根本战略，通过建设企业文化，增强企业活力，保证市场经济健康发展，促进经济上新台阶的迫切需要。

简历最重要的4点：1是能体现你的求职优势，2是符合招聘公司的招聘要求，你可以写出一份好简历。3说出你的优点，注意，不要是空话，以具体事例和经历支撑。4.若是对简历要求高的话，又不知道应该怎么做才好，其实也可以到网上找人代做的啦Java：　　1. 全面掌握Java语言及面向对象的设计思想。　　2. 熟悉JSP，Servlet，JavaBean等J2EE的核心技术。　　3. 熟练使用Struts1.x、Hibernate 3.x以及Spring 3.x框架。　　4. 熟悉Struts 2.x和EJB 3.0框架。　　5. 熟练使用Ajax，利用DWR框架设计Ajax的MVC框架以及自定义Ajax框架。　　6. 能熟练的应用各种常见的设计模式：工厂模式，单例模式，缺省适配器模式，不变模式等。　　7. 熟练掌握Web Service技术　　8. 熟练使用JSP，HTML，JSTL，EL等表现层技术。　　9. 熟练应用JavaScript ,CSS, Dreamweaver。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　数据库：　　1. 熟悉T-SQL语言，能够熟练的使用SQL语句创建表，约束，视图，存储过程。　　2. 熟练运用SQLServer,MySQL等数据库系统以及基于(尤其是SQLServer)进行的应用程序开发。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　其 他：　　1. 熟悉C#面向对象语言，熟悉.NetFrameWork 3.0等核心框架。　　2. 熟悉ASP.Net技术并能够熟练地使用Visual Studio2008独立进行Web开发。　　3. 熟悉ADO.Net等基于Internet的数据库访问技术。

白话翻译：夏天草木生长旺盛，围绕着屋子长着很多树，树木枝叶浓密。鸟儿们很高兴的有了歇息的地方，鸣唱着，我也更加喜爱我的房子了。出处：读山海经（其一）（东晋）陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如。

黑人对范玮琪说：“在我们交往的十年中感谢你的陪伴，对你的爱持续在增加中，感谢上帝让我遇见你，今天我要正式把你娶回家。我十年来都做着同一个梦，就是希望把你娶回家，我会爱你到天堂，一辈子爱你。”而范范也甜蜜大喊：“我愿意！我愿用一生爱你！”交换戒指时，黑人更是情不自禁地三次亲吻范范的右手，令全场都为之感动。给范玮琪戴上婚戒后，黑人更忍不住亲吻她的手背，两人喜极而拥，又深情接吻，幸福得让嘉宾如小S都忍不住落泪。

1、发扬“狼贪精神”对工作和事业孜孜不倦地追求。2、发扬“狼残精神”对事业中的困难，毫不留情地攻克之。3、发扬“狼野精神”突发野劲，在事业的道路上奋力拼搏。4、发扬“狼暴精神”在追求事业成功的过程中，对一切难关不仁慈手软，努力攻克。5、发扬“狼性目标精神”在事业确定目标后，锲而不舍，不达目的决不罢休。6、发扬“狼纪精神”加强组织纪律性，为事业的成功奠定基础。7、发扬“狼智精神”那智慧策略充分运用到事业上，而不是用在歪门邪道上。8、发扬“狼性自我献身精神”对困难要勇于克服，对事业要无私奉献。9、发扬“狼性团队精神”互助合作，配合协调，纵横团结一致，去夺取事业的胜利。

《宠物世界》分《猫迷》和《狗迷》，和《宠物派》比起来最大的有点是比较专业，拿《狗迷》来说里面分期介绍犬种比较多，饲养的方式方法都比较有针对性。也有很多娱乐和互动的内容，比较贴近生活。每期还送一大张犬种海报。《宠物派》广告比较多，有些杂文，专业性差了一些。但是里面相对的犬种犬展活动报告比较多，还有就是一些高档的宠物店的装修和体验等。看你喜欢那种了，如果想知道各项赛事、专业知识、美容新讯等等，可以看看《宠物世界》的《秀迷》。宠物类的杂志就是这几种了。价格其实都是一样的。对可以这么说《宠物世界》杂志一共分为三种：《狗迷》《猫迷》《秀迷》《秀迷》比较专业一些，适合业内人士使用，内容深一些。如果有一定基础，喜欢比赛和专业饲养的人可以选择。《狗迷》相对比较大众一些，里面内容包括多方面，适合初养、上手、业内等多层面的人群。内容比《秀迷》浅显易懂。看你的选择了。

公共卫生事业管理即公共管理的一部分，是政府为履行公共事务管理职能，在防治疾病、保护和增进人们健康方面所采取的措施的综合，包括制定卫生政策、筹集和分配资源、建立卫生服务组织、健全卫生保障制度等在内的一系列管理活动。 公共卫生事业管理所对应的学科即“卫生事业管理学”，又简称为“卫生管理学”。 1997年颁布的《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》对我国的卫生事业做了明确的定性：“我国卫生事业是政府实行一定福利政策的社会公益事业。“

烟农1212在两年区域试验中，生育期为235天，与对照品种济麦22的熟期相当，株高76.2cm，亩最大分蘖数96.2万，亩有效穗数41.5万，分蘖成穗率为43.7%，熟相好，中感叶锈病和白粉病，高感纹枯病和赤霉病，具有高产、抗寒、抗病、抗倒伏、抗干热风等特点，属于半冬性小麦品种。 一、烟农1212小麦品种的特点 1、烟农1212幼苗半匍匐，叶色深绿，叶片上冲，抗倒伏的能力比较好，熟相好，属于半冬性小麦品种。 2、在两年区域试验中，烟农1212的生育期为235天，与对照品种济麦22的熟期相当。该品种的株高为76.2cm，亩最大分蘖96.2万，亩有效穗41.5万，分蘖成穗率为43.7%。 3、烟农1212的穗形呈棍棒形，穗粒数38.9粒，千粒重43.7g，容重为795.5g/L，长芒，白壳，白粒，籽粒半硬质。 4、根据2016年中国农业科学院植物保护研究所接种鉴定结果显示，该品种中感叶锈病和白粉病，高感纹枯病和赤霉病，越冬抗寒性较好。 5、根据农业部谷物品质监督检验测试中心（泰安）测试结果显示，该品种在2015-2016年籽粒蛋白质的平均含量为2.4%，湿面筋为32.1%，沉淀值为27.6ml，吸水率为55.9ml/100g，稳定时间是4.0分钟，面粉白度为78.9。 6、烟农1212具有高产、抗寒、抗病、抗倒伏、抗干热风、抗衰老等特点，落黄好，在生育后期仍能保持较大的绿叶面积。 二、烟农1212小麦简介 1、产量表现 （1）在2014-2016年山东省小麦品种高肥组区域试验中，烟农1212两年间的平均亩产量为604.8公斤，比对照品种济麦22增产了4.1%。 （2）烟农1212在2016-2017年高产组生产试验中，平均亩产量为605.4公斤，比对照品种济麦22增产了5.4%。 2、栽培技术要点 （1）烟农1212适合在10月5日至15日播种，亩播基本苗15万左右。 （2）注意防治纹枯病和赤霉病。 （3）烟农1212适合在高肥水的地块中种植。

发表论文40余篇，主要论文有：1.《体育教学程序教学法的运用》，《成都体育学院学报》1987年第3期；2.《现代教育观与高校体育》，《成都体育学院学报》1990年第2期，该文被中国人民大学《复印报刊资料“高等教育”》1990年第5期全文收录；3.《论高等师范公共体育教育规格及其实现途径》，《成都体育学院学报》1991年第4期；4.《论体育的核心价值观》，《成都体育学院学报》2006年第5期，CSSCI收录；5.《试论竞技体育的核心竞争力》，《中国体育科技》2007年第3期，CSSCI收录；6.《论体育文化的内核结构及我国和谐体育文化的内涵》，《成都体育学院学报》2007年第6期，CSSCI收录；7.《试论竞技体育软实力》，《成都体育学院学报》2008年第5期，CSSCI收录；8.《举国体制是我国社会主义初级阶段竞技体育的根本制度》，《成都体育学院学报》2008年第7期，CSSCI收录；9.《基于波特的“三种基本战略”对我国竞技体育举国体制竞争战略模式的思考》，《山东体育学院学报》2008年10期；10.《我国竞技体育举国体制几个重要问题理论问题的探析》，《天津体育学院学报》2009年1期，CSSCI收录；11.《北京奥运会后我国竞技体育软实力的提升》，《武汉体育学院学报》2009年第2期，《新华文摘》2009年9期摘要收录，CSSCI收录；12.《对迈向竞技体育强国进程中几个重要问题的探析》，《武汉体育学院学报》2009年12月号，CSSCI收录；13.《后奥运时代坚持和完善我国竞技体育举国体制几个重要理论问题的研究》 ，《2008年全国体育管理科学大会优秀论文集》，北京体育大学出版社2010年3月出版；14.主编《学校田径运动会计算机信息管理系统教程》，西南交通大学出版社，2009年9月出版。

越多越好

数控专业一般指的是数控技术，该专业只在专科院校开设，如果高考分数线不高学数控技术也是不错的选择，那么为何会有人说“学数控后悔死了”？这是怎么回事呢？数控技术大专生出路有哪些呢？ 一、学数控后悔死了怎么回事？ 数控技术专业简介 数据技术主要是研究数控原理和数控机床的应用、数控加工技术、数控机床的维修保养等方面的基础知识和专业技能，在数控技术领域进行设备操作、程序编制、工艺实施等。比较常见的包括数控车床、数控铣床、数控钻床、数控镗床、数控磨床、数控插齿床、数控镗铣床、数控凸轮磨床、数控磨刀机、数控曲面磨床。 大专毕业生想要继续学习的话，可以专升本选择报考机械设计制造及其自动化、机械工程等相关专业。可以考取的证书包括数控车工（中级）、数控程序员（中级、高级）等。 该专业的就业率一直都是比较好的，那为何学习该专业会让人感到后悔呢？以下是我经过查询整理出的部分原因： 1、就业苦、脏、累： 从上文的介绍就可以看出，该专业的毕业生需要经常跟机械打交道，毕业出来后从事相关工作比较辛苦，车间不仅脏还有油，学习或工作一天下来衣服就没干净过。而现在一部分同学都是在家长的呵护下长大的，可以说没有怎么吃过苦，如果大学要学习这么辛苦的专业，毕业后要从事这样一份工作，会感到比较后悔。 2、学习课程较多、工作重复性高： 学习数控专业需要学习核心课程包括机械制图、公差配合与测量技术、金属切削加工与刀具、金属切削机床、数据加工工艺 与编辑、CAD/CAM技术、机床夹具及其应用、机床控制系统、液压与气动技术等，要学好这些课程都是需要下功夫的。另外一点，将来就业的话，数控每天都会重复一样的事情，对于一些人来说可能会觉得有些枯燥。 正是由于以上两点，所以导致了部分人后悔学习数控技术专业。目前随着中国工业的不断发展以及制造业的不断进步，其实数控专业的就业前景已经发生了很大的改变，目前该专业主要面向发电设备制造、军事工业、航空航天工业、船舶制造、数据设备制造等高端装备制造业，其中的航空航天业的发展大家也是有目共睹的，所以该专业可以说不愁找工作。如果想要成为高端技术人才，只要在校好好学习，掌握知识，进三资企业和国有企业是非常容易的。 二、数控技术大专生出路 目前，上文也提到了随着中国经济的腾飞，对于数控人才的需求很大，因为数控技术是实现制造业自动化生产的基础，也是提升生产质量和生产率不可或缺的环节。教育部和劳动保障部还实施了“职业院校制造业技能型紧缺人才培养培训工程”，可见该专业获得了国家的大力支持，将来出路一定很好。 以下是我根据 金平果 排行榜《2021-2022年数控技术专业高职院校排名》，整理出的国内开设数控技术专业排名前20的院校名单，供大家参考：

可以加入有前景的行业，成为合伙人，从中获得利润。现在的风口的上的行业已经与疫情之前大有不同了，之前的电商、直播带货已经成为红海，没有新人的立足之地。为今之计是跟着国家的政策走，在节能减排、碳中和方向才能找到真正能挣钱的行业。在节能行业中，中科宇杰是一家自主研发的优质科技公司，总部在北京丰台科技园，真正拥有一个无锡的研发中心，在节能方面底蕴深厚，经验丰富。中科宇杰正在招聘城市合伙人，成本低，效益高，并且中科宇杰提供培训、营销、售后维修的全方面服务，对于新手小白也很友好。如果感兴趣可以找中科宇杰合作哦！！！！

粤语搞笑结婚誓言：最听话的老公 给至爱的老婆大人 (新娘名称)： 经济大权在你手，每日廿蚊我就够 洗衫煮饭无叫抖，做牛做马又做狗 老婆生日年年有，一定送车又送楼 外母竹战场场赢，斟茶递水好帮手 猪朋狗友约饮酒，老婆say no无得走 见到靓女掉头走，如果唔系打到呕 努力搵钱养成窦，朝六晚九唔驶抖 床上功夫识唔够，记得请教D老友 今日决定接你走，与你永远长厮守 儿孙满堂福气够，共谐连理到白头! 最听话的老公仔 (新郎名称)上 粤语搞笑结婚誓言：老婆嫁俾我 今日我要娶老婆，因为我已经大个 最想有个安乐窝，仔仔女女一箩箩 唔驶一世食白果，从此生活乐趣多 老婆规矩虽然多，对我严厉要求苛 终日啰啰又唆唆，对我日哦又夜哦 但求老婆笑嗬嗬，一一遵守又如何 成份粮比晒老婆，速磅cash快夹妥 每月家用任你攞，剩番散银得几个 无得再饮酒唱歌，乖乖在家同你磨 捶骨推拿同按摩，家务我做快又妥 洗衫煮饭唔懒惰，洗完碗切埋生果 用完扫把用地拖，顺手洗埋个厕所 若然我有咩做错，激到老婆把几火 跪地斟茶勐耳朵，以后只企唔敢坐 日后唔敢口多多，求求老婆饶恕我 将来我头发稀疏，大肚腩个背又驼 痴痴呆呆戆夹傻，如果你唔嫌弃我 在座各位听清楚，老婆老婆嫁俾我! 粤语搞笑结婚誓言：锡晒老婆仔 (新娘名称)、(新娘名称)我爱你 老婆大人今日起，以后生活幸褔到痹 供楼水电我咩起，我D零用由你俾 prada、Gucci随你喜，最紧要系你欢喜 对你家人体贴又入微，欢迎外母住埋我地屋企 对你朋友关照到飞起，介绍好仔俾佢地 对你我就温柔到痹，生生世世陪住你 总之我由今日起，生命里面只有你 (新娘名称)、(新娘名称)、我锡晒你! 粤语搞笑结婚誓言：一生一世只爱你 一生一世只爱你，我爱(新娘名称)情不变 一生为奴无怨言，买餸煮饭我做先 洗衫拖地我都掂，家用俾足无拖欠 名牌任买随得你，最紧要系你欢喜 唔嫖唔赌唔食烟，笃波赌马问你先 总之我由今日起，生命里面只有你 以后你话点就点，立下此誓永不变! (新娘名称)、(新娘名称)、我爱你 (新娘名称)、(新娘名称)、我爱你! 粤语搞笑结婚誓言：宾仔娶老婆 我 (新郎名称) 娶靓老婆，洗衫煮饭唔厌多 买餸拖地兼按摩，做埋宾仔唔太过 全副身家归你管，出粮过户俾老婆 求求老婆帮帮我，快快趣趣生番个 咁样唔算好太过，齐齐开心过世啰! 总之我保证我会比之前更加爱你、钖你、令你成为呢个世界上最幸福快乐既X师奶。 (新娘名称) 我爱你! 见证人：各位乡亲父老、叔伯兄弟、靓仔靓女 一生一世爱你既宾仔 (新郎名称) 老公仔 签署：________________ 终身合约做宾仔 日期：________________ 搞笑版签卖身契换银行卡 新郎：我自愿签署卖身契，时间一辈子。从此以后，我为你做牛做马，你说上，我不下，你说站，我不坐总之一切都听你的。 新娘：对我好点! 小清新版最重要场合对她说心里话 新娘：老公，谢谢你真心对我好，不要求回报。以前，总以为幸福就是拥有大房子和大宝石，后来，是你让我对幸福有了新的诠释大冬天生病时，你早起为我准备早点、水果、守着我把药吃过后再上班我渐渐明白，幸福是有你牵着我的手，简简单单、踏踏实实地过日子。 新郎：啥子都不说了。老婆，终于把你得到手了。哈哈!亲朋好友，粗茶淡饭，吃好喝好 搞笑婚礼誓言： 新郎的宣誓词：我保证，结婚以后，坚持老婆绝对领导，打不还手，骂不还口，工资奖金全上交，剩菜剩饭我全包，以上几条，坚决执行，如有违反，搓板/键盘伺候。 新娘的宣誓词：我保证，结婚以后，管好新郎的钱匣子，我要让(新郎)的工资、奖金、加班费，全部上缴，一分不留，考虑到他是个男子汉，在外要交朋结友，所以我咬咬牙，我跺跺脚，打算每个月给他零花钱------五块钱。 各位父老乡亲，今天，是我和妻子新婚大喜的日子，历经了几年你追我赶的辛苦，今天的结合真是来之不易。所以，为了牢记这个美好时刻，珍惜这段美好姻缘，让老婆的家人放心，也让各位亲朋好友放心，现在宣誓为据： 用别具一格造句 1、今天我们上了一堂别具一格的作文课是因为它美的别具一格的缘故么？ 2、喜欢秋天景色别具一格的、另人陶醉的果园！ 3、唐老师是我记忆中最深刻的人她睿智幽默别具一格的教学风格常常在我眼前浮现。 4、春天的校园很美但秋天的校园美得更加别具一格。 5、她们亲密接触时我总感到别具一格的乐趣。 6、秋天是迷人的天高云淡大雁南归枫叶似火秋天的美别具一格秋天的美实实在在。 7、绘画有着别具一格的魅力。 8、《飞鸟集》我只想说它是一种别具一格的清新。 9、北镇的食品也是别具一格。 10、美丽的黄河生态园、拥有历史悠久的一百零八塔、还有别具一格的清真寺。 11、梅花非常美朵朵冷艳缕缕幽芳别具一格。 13、秋菊更是别具一格它们穿着红的、紫的、粉的、黄的、各色秋装抬着笑眯眯的脸扭着纤细的腰跳着优美的舞蹈。 14、长泰县有一个人见人知的休闲胜地那就是美丽而别具一格的圆池。 15、在我过生日的那一天我总会收到许多礼物它们各个都是别具一格的让人非常迷恋。 16、别具一格的表现形式能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。 17、道色秋开公园里的菊花像秋天的彩虹万紫千红它的颜色别具一格不管是什么颜色看上去都那么冰清玉洁。 18、她的英语课堂幽默风趣别具一格这对于我这个热爱英语的人来说无疑是不幸中的万幸。 19、别具一格的人生观我至今还没有坚强的毅力我只好说以后再锻炼宽宏大量。 20、夏姑娘也有她别具一格的美。 21、青春的我喜欢与从不同别具一格我把空虚叫做个性。 22、再往远处看荷花像倾在湖里的胭脂又像落在湖上的云霞更是别具一格。 23、台风是别具一格的风既不像春风那和照也不想秋风那样清爽怡人更不像夏风那样火热。 24、在家里妈妈的脚步是别具一格的。 别具一格的意思_别具一格近义词和造句 别具一格[bi j yī g] 【解释】：别：另外。另有一种独特的风格。 【出自】：清吕留良《与施愚山书》：咏见赠诗，风力又别具一格。 【语法】：动宾式;作谓语、定语;用于文学、艺术、书法等 【近义词】：标新立异、别开生面、别有风味 【反义词】：如出一辙、千篇一律、依样葫芦 别具一格造句： 1、她的裙子和上衣搭配起来有别具一格的魅力。 2、这件衣服的式样或者颜色都别具一格，我一见就想把它买下了! 3、只有别具一格才能创造出新的事物来。 4、我们需要创新，需要别具一格。 5、小明画的画与其他人，真是别具一格。 6、古朴的小镇街道上，满是别具一格的建筑。 7、这个画家的人物画拙中见巧，别具一格 8、他别具一格的着衣风格总是令人们大吃一惊。 9、你的想法还真是别具一格。 10、这个雕塑漂亮，放在屋子里真的很别具一格 11、北京奥运会闭幕式熄灭圣火方式别具一格 12、他尽心尽力地去工作了，虽然的设计方案是别具一格，但是要功成名就还是有一定困难的。 13、这栋建筑的设计很是别具一格，具有独特的魅力。 14、这件衣服无论是式样或者颜色都别具一格，我一见到就喜欢上了。 15、她的裙子和上衣搭配起来有别具一格的魅力 16、这幅画的构思别具一格 17、苏州园林的建造真是别具一格。 18、在中式设计风格里又增添了一些洛可可风格，很有新意，看上去别具一格 19、这家公司的经营理念别具一格，我很喜欢 20、这间房子的装修，很有个性，别具一格 21、这个屋子的布局别具一格。 别具一格造句：这幅画的构思别具一格 1、古朴的小镇街道上，满是别具一格的建筑。 2、你的想法还真是别具一格。 3、只有别具一格才能创造出新的事物来。 4、这个画家的人物画拙中见巧，别具一格。 5、这幅画的构思别具一格。 6、这篇文章真是别具一格！ 7、这家公司的经营理念别具一格，我很喜欢。 8、这件作品真是别具一格，独具匠心。 9、中华文化瑰丽辉煌，在世界文明中别具一格。 10、他尽心尽力地去工作了，虽然的设计方案是别具一格，但是要功成名就还是有一定困难的。 11、我们需要创新，需要别具一格。 12、这件衣服无论是式样或者颜色都别具一格，我一见到就喜欢上了。 13、这个雕塑漂亮，放在屋子里，真的很别具一格。 14、这栋建筑的设计很是别具一格，具有独特的魅力。 15、她的裙子和上衣搭配起来有别具一格的魅力。 16、在中式设计风格里又增添了一些洛可可风格，很有新意，看上去别具一格。 17、北京奥运会闭幕式熄灭圣火方式别具一格。 18、这个屋子的布局别具一格。 19、这间房子的装修，很有个性，别具一格。 20、小明画的画与其他人，真是别具一格。

1.奥比岛、海底世界、熊猫森林、谜奇国度，漂流岛，梦境家园，浪漫庄园，宠物总动员，皮卡堂，宠物大冒险； 2.宠物派、尼奥宠物站 ，摩尔庄园、绿豆蛙乐园、时空港、富豪街、魔法庄园时空港， 迷你国， 猫游记； 3.孤独三国， 第六大陆， 我的小傻瓜、卡菲伴侣， 彩虹岛， 口袋精灵， 乐乐社区、娜娜米米、好客世界宠物大冒险； 4.宠物派、尼奥宠物站、怪物世界、明星对对碰、窝吧、抱抱城童梦社区、迷你国、口袋精灵2、极地划雪3；5.神奇小妖怪、第二人生、爱Q豆豆、影子城、蓝猫、魔力宝贝、魔力宝贝Ⅱ、野菜部落、魔力学堂、瑞尔精灵； 6.天使宠物、宠物森林、时空港，宠物派，幸福人生，漂流岛，梦境家园。

历史学系现有历史学与考古学两个本科专业。教学工作是我们常规性的重点工作。我们始终把教书育人，培养一专多能的高素质人才作为工作重点。大胆突破传统封闭、狭窄的教育模式，注重培养学生独特的个性、创新意识和合作精神，使之能迅速适应日益变化的市场经济和现代社会发展的需要。为适应新形势下我省经济和社会发展，满足社会多种需求，我们努力拓展学科、专业领域，更新教学内容，注重实践教学环节，重视学生的实际能力和综合能力的培养。在安徽省文物考古研究所、省博物馆、寿县博物馆建立了学生实习基地，有效地提高了学生的整体素质。 培 养素质高、知识新、能力强的历史学专业人才，注重人才的基础理论和应用方面的培养，要求掌握历史学科基本理论和方法以及最新研究成果和发展动态，掌握一门外国语和计算机基础。开设的主要专业课程有：中国古代史，中国近代史，中国现代史，中华人民共和国史，世界古代史，世界中世纪史，世界近代史，世界现代史，世界当代史，史学概论，中国史学史，世界史学史，考古学通论，历史文选，中国和世界现代化进程，中西文化交流，台陆关系，美国史等，还开设有 30 余门课程供学生选修。近年来，历史学专业毕业生有三分之一以上继续攻读历史学及相关学科的硕士研究生。就业范围涉及科研部门、高等或中等专业院校从事历史学及相关学科的研究和教学工作，以及厂矿企业、 政府部门、大公司等单位从事应用研究科技开发和管理工作。 培 养素质高、知识新、能力强的考古学专业人才，注重人才的考古学基础知识与基本技能的 培养，要求掌握考古学基本理论和研究方法以及最新研究成果和发展动态，掌握一门外国语和计算机基础。开设的专业课程主要有中国通史，世界通史，考古学概论，旧石器时代考古，新石器时代考古，夏商周考古，战国秦汉考古，魏晋南北朝考古，隋唐考古，博物馆学，田野考古（安排野外发掘实习），文化人类学，古代钱币，陶瓷，青铜器，安徽考古，历史文选等，还开设 30 余门课程供学生选修。考古学专业毕业生除继续攻读考古学及相关交叉学科的硕士学位外，学生毕业后，可在考古、文物、博物馆及旅游、海关、高等院校等事业单位及国家机关从事科研、管理、宣传、教学等实际工作。

如果是自己收废品转卖给废品站，不需要办什么手续。但如果是开废品收购站或公司的执照比一般公司执照较难办，除了工商部门要办的手续外，还需要经过环境保护部门勘察后的批文（简称环保，现在这个证是最难办的）。另外要有市工商局下发的营业执照；其次，还要有公安部门下发的特殊行业证明，这需要到当地派出所去申请、办理。由于废品收购是属于特殊行业，注册资金需要20万。当然由于地域不同具体情况不一样，准入门槛自然的也就不同。可以咨询当地工商部门，不过收废品这个行业基本上都是由当地黑白通吃的灰色势力所控制的，没有相关背景是很难进入的。

现在选择创业可以选择门槛低、利润高的奶茶店，奶茶店消费人群广,在年轻人中尤其受欢迎。大街小巷几乎人手一杯奶茶，奶茶市场十分火爆，值得投资。下面桂源铺桂桂茶小编告诉你开奶茶店的基本流程以供参考。一.选择品牌如果想投资奶茶店，首先要确定是加盟还是自营。如果没有开店经验，稳妥方式是选择靠谱奶茶品牌加盟。大品牌有品牌效应和影响力，品牌本身知名度广，有忠实受众群体。如果品牌本身有多家直营店，加盟经验广，是比较靠谱的。二.选址店铺位置对奶茶店至关重要，优先选择人流量大且集中位置，靠近商圈、步行街、学校周边，年轻人群体多·，客流量大。公司总部也会有专业人员根据面积、位置对店铺进行评估。三.装修选址完成后公司会给出平面图、施工图、效果图，根据公司风格进行统一装修。四.培训公司会安排专业人员进行培训，包括如何制作奶茶和使用设备。创业有风险，投资需谨慎。投资任何品牌都需要提前调查市场，才会少走弯路。

价值，是服务了多少客户，精神，永远客户第一，不把客户放在眼里的，永远没有生意，没有生意拿什么谈价值，你自己去理解下

会的，因为不过肯定是有些材料不合格或者不齐全，打电话一是通知你本人，二是要你补交材料或者去面谈，不会一有问题立刻刷掉而且不通知的。政审的主要方法：向考核和政审对象本人及所在单位、学校的保卫部门、户籍所在地和居住地的派出所、居(村)委会了解情况；向考核和政审对象的主要直系亲属所在单位领导、同事、人事部门和村(居)委会、村(居)民代表、派出所了解情况。扩展资料：考核工作程序：组织准备。有关政府人事部门会同用人单位根据考核任务，组成考核工作班子，研究制定考核实施方案，落实工作人员，组织若干考核小组。考核小组必须有两名以上人员组成，并须经必要的培训。考察。各考核小组分赴有关单位对被考核人进行考察。考察一般采取查阅档案、听取所在单位领导或组织情况介绍、个别谈话、召开座谈会等形式进行。考核小组根据考察情况，按照考核标准进行测评，并写出考察报告，提出考察结果意见。考察报告要求全面客观地反映被考核人的情况，并附必要的证明材料。证明材料要求有证明人签字或加盖有关单位公章。审核。考核工作班子审核考核小组提出的考察报告和考核结果意见，集体研究后确定考核结果，并由用人单位负责通知被考核者本人，并作为决定是否录用的重要依据。公务员录用考核工作必须贯彻执行回避制度，工作人员如有亲属在被考核人之列，应在所涉及的工作中实行回避。各级政府人事部门和有关单位要加强对公务员录用考核工作的领导，选派党性强、作风正派、办事公道的人员参加考核工作。同时，要采取必要的公开措施，接受社会监督。严禁徇私舞弊，弄虚作假，杜绝拉关系、走后门等不正之风。

余秀华最美的三首诗是：《我爱你》、《穿过大半个中国去睡你》、《石磨》。一、《我爱你》巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药。阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈皮。茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬。这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带。所以我一次次按住内心的雪。它们过于洁白过于接近春天。在干净的院子里读你的诗歌。这人间情事。恍惚如突然飞过的麻雀儿。而光阴皎洁。我不适宜肝肠寸断。如果给你寄一本书，我不会寄给你诗歌。我要给你一本关于植物，关于庄稼的。告诉你稻子和稗子的区别。告诉你一棵稗子提心吊胆的。春天。二、《穿过大半个中国去睡你》其实，睡你和被你睡是差不多的，无非是。两具肉体碰撞的力，无非是这力催开的花朵。无非是这花朵虚拟出的春天让我们误以为生命被重新打开。大半个中国，什么都在发生：火山在喷，河流在枯。一些不被关心的政治犯和流民。一路在枪口的麋鹿和丹顶鹤。我是穿过枪林弹雨去睡你。我是把无数的黑夜摁进一个黎明去睡你。我是无数个我奔跑成一个我去睡你。当然我也会被一些蝴蝶带入歧途。把一些赞美当成春天。把一个和横店类似的村庄当成故乡。而它们。都是我去睡你必不可少的理由。三、《石磨》横店的石磨上，谁栓住了我前世今生。谁蒙住了我的眼睛。磨眼里喂进三月，桃花，一页风流。磨眼里喂稗草，苍耳，水花生——假如风能养活我，谁就不小心犯了错。我转动的上磨大于横店，横店是静止的下磨。大于横店的部分有我的情，我的罪，我的梦和绝望。磨眼里喂世人的冷，一个人的硬。磨眼里喂进散，大雾，雪。——风不仅仅养活了我，谁一错再错。谁扯下我的眼罩，我还是驮着石磨转动。白天和夜里的速度一样。没有人喂的磨眼掉进石头，压着桃花。掉进世俗，压住悲哀——这样的转动仅仅是转动。

保险精算师有什么工作保险精算师主要做产品开发、责任准备金核算、利源分析及动态偿付能力测试等重要工作，如今保险行业越来越多，精算师作为保险公司的核心岗位，需求也是很高的，就业前景十分光明。中国精算师考试分为准精算师和精算师两部分。准精算师部分考试共八门必考课程，考生通过全部九门课程考试后，将获得准精算师资格。保险精算师需要具备什么能力？保险精算师能力有较高的经济学修养，掌握会计、金融、经济学和计算机等科学，以及掌握语言表达、商业写作、哲学等科学知识，并且具备逻辑思维与数理计算能力。无论是产品开发还是评估，数学的逻辑思维能力都是最重要的环节。对开发的产品或评估之后的定量与定性结果要有逻辑的判断，判定是否合理。精算是一门逐步发展并不断进步的工作，面临偿二，IFRS17，浮动定价等等这些行业新的东西，要持续更新自己的知识储备，保持快速学习与适应能力。精算师也具有沟通能力，精算实务不仅仅是闷头研究与核算，更要协调其他部门，与市场同业进行有效沟通，将精算技术逐步过渡到精算管理。精算专业就业前景怎么样？随着国际保险巨头在中国开拓市场以及国内企业的需要，精算师是几年后保险业最炙手可热的人才。目前这个职位在国外的平均年薪达10万美元，国内目前月薪也在1万元以上。相信在近一、两年，随着人们对于保险认识的加强，保险行业的兴起必然会需要更多的精算师。保险实务专业是什么保险实务专业是中国普通高等学校专科专业，属金融类专业，基本修业年限为三年。保险实务专业主要研究金融保险理论以及经济、金融、财税、统计等方面的知识，包括金融学、保险学、保险营销理论与实务、证券投资分析等内容，并熟知相关的法律法规。保险实务专业主修课程包括《管理学原理》、《经济学》、《基础会计》、《统计学》、《经济法》、《公司理财》、《货币银行学》、《保险学概论》、《财务管理》、《证券投资》、《商业银行经营管理》、《风险管理》、《人身保险》、《财产保险》、《社会保险》、《保险营销》、《保险公司经营管理》、《保险法规与案例分析》。保险实务专业的毕业生，可以选择到在各大保险公司、保险中介机构、保险监管机构、银行、证券公司、信托投资公司等各种金融机构工作，也可在大中型企业风险管理部门、社会保障机构、政府部门等就业，还可在教育、科研部门从事教学和科研工作。