小学课文《小英雄雨来》优质教学设计

　　作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇1 　　教材简析 　　《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 　　学习目标 　　①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 　　②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　③理解“有志不在年高”等句子的意思。 　　教学步骤 　　一、谈话导入 　　1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书：小英雄雨来) 　　2、读课题，猜想课文主要内容。(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。这个环节为下一个环节做铺垫，降低难度) 　　二、初读感知 　　1、、默读，看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。 　　2、交流。 　　以下标题供参考： 　　①游泳本领高 　　②上夜校念书 　　③掩护李大叔 　　④勇斗鬼子 　　⑤宁死不屈 　　⑥机智逃生 　　也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： 　　①“望着妈妈笑” 　　②“我们爱自己的祖国” 　　③“把缸挪回到原地” 　　④“什么也没看见” 　　⑤“有志不在年高” 　　⑥“雨来没有死” 　　3、小结，交流初读感受。 　　三、体会“感人之处” 　　1、过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。那么，哪些地方最让你感动呢?请你再读一读课文，可以在边上写写批注。 　　3、组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的地方讨论即可。如：“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。” “雨来半天才喘过气来，脑袋里有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：我们是中国人，我们爱自己的祖国。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见!” 　　(每处交流后都回归课题：雨来真是个小英雄!) 　　四、探究“精彩之处” 　　1、 过渡谈话：雨来真是个小英雄!读完课文我们会如此情不自禁地赞叹，这得益于作者精彩的描写。这篇课文还有许多地方的叙述非常讲究，非常精彩，请你再次默读，看谁找得多。 　　2、分小组探究。先找出“精彩之处”，再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。 　　3、全班交流。交流时，要特别关注下列地方：对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;两次写到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”;带感情色彩的句子。 　　五、作业 　　请任选两项完成： 　　1.了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 　　2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 　　3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇2 　　设计理念： 　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书;让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 　　教学目标： 　　1.识8个生字。 　　2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 　　4.给课文的每部分加上小标题。 　　教学重点： 　　体会雨来机智勇敢的优秀品质。 　　教学难点： 　　用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 　　课时安排： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、激情导入揭课题 　　抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题) 　　[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。] 　　二、略读课文知大意 　　1.指读“连接语”，明确学习要求 　　(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事? 　　(2)自己感受最深的是什么? 　　(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 　　(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。 　　[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的.编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。] 　　2.自读自悟，感知大意 　　对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。 　　3.集体交流,筛选要点 　　(1)检查生字认读情况。 　　(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”) 　　(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 　　教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。 　　①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。) 　　②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。) 　　③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。) 　　④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。) 　　4.再读课文，抓住主要内容(快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。) 　　[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。] 　　三、拓展延伸促升华 　　1.课内拓展 　　(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么? 　　(2)阅读“资料袋” 　　2.课外拓展(选择性作业) 　　(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。 　　(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 　　(3)收集抗日战争中英雄的故事。 　　(4)写一篇读后感。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇3 　　教学目标： 　　1、认识本课7个生字。 　　2、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 　　3、用比较快的速度阅读课文。 　　4、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　教学重难点： 　　学习以事件、抓特点写人的方法，体会人物的英雄行为。 　　教学准备： 　　录像课件 　　教学流程： 　　一、自然导入，从容破题 　　师：同学们，今天咱们该学习哪篇课文了？ 　　师：（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗？还少什么？ 　　师：（板书“英雄”）这次课题写完整了吧？ 　　师：（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么？ 　　二、浏览课文，抓住特点 　　师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？（说明：课文篇幅很长，约3 300字。） 　　师：那我们应该采用怎样的阅读方法呢？ 　　三、完整读文，了解大意 　　1、师：请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题： 　　要求：不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。 　　问题1：这篇课文写了一件什么事？ 　　问题2：这篇课文有几部分？每部分都写了什么？ 　　2、在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。（用时约11分钟。） 　　3、回答问题，汇报学习体会。 　　四、播放录像，理清脉络 　　1、师：课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。 　　2、每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。 　　五、抓住要点，凝炼语言 　　1。师：谁还记得拟定小标题有哪两个要求？（抓住内容要点、语言简练贴切。） 　　2。师：同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢？ 　　3。师：可以试着从不同角度拟定小标题。 　　总结概括式： 引用原句式： 　　①游泳本领高 ①“望着妈妈笑” 　　②上夜校念书 ②“我们爱自己的祖国” 　　③掩护李大叔 ③“把缸搬回原地” 　　④与鬼子作斗争 ④“什么也没看见” 　　⑤河沿上的枪声 ⑤“有志不在年高” 　　⑥雨来没有死 ⑥“雨来没有死” 　　六、联系全文，分清层次 　　师：通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？为什么？不要第二部分呢？ 　　师：课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人？把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。） 　　七、总结方法，课外拓展 　　师：这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起！想一想我们今天的学习效率为什么这么高？提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。 　　师：课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇4 　　教学目标： 　　1. 自学生字新词，掌握读音，理解词义。 　　2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 　　3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 　　教学重点、难点： 　　1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 　　2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 　　教学准备： 　　教师准备： 　　《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。 　　课时安排：两课时 　　教学程序： 　　第一课时 　　一、激情导入理解课题 　　1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 　　2．放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 　　晋察冀边区，有条还乡河。秋天已来到，雨来上夜校。 　　河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。 　　村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。 　　年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命保。 　　思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 　　出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 　　3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 　　4．出示课题 　　（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄 　　（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 　　二、初读课文初识英雄 　　1．出示预习提纲，思考题： 　　a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 　　b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 　　第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 　　第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。 　　第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 　　第六部分：雨来怎样机智脱险？ 　　2．以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 　　3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 　　三、汇报预习，交流解疑 　　1．询问学生在预习中的不解之处。 　　2．汇报预习的情况。 　　3．讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。 　　（1）归纳各段的主要意思 　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 　　第六部分：雨来没有死。 　　（2）提问思考：怎样编写小标题？ 　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 　　（3）提炼课文的小标题： 　　第一部分：望着妈妈笑（或游泳） 　　第二部分：爱自己的祖国（或读书） 　　第三部分：掩护李大叔（或掩护） 　　第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 　　第五部分：有志不在年高（或枪声） 　　第六部分：雨来没有死（或脱险） 　　也可以是：游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智斗强敌——村民夸奖——机智脱险 　　4．分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。 　　（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 　　（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处） 　　（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”） 　　（3）试着读一读，在组内分角色读一读。 　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 　　①自愿读或者表演。②大家评议。 　　四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。 　　第二课时 　　一、复习巩固，回忆旧知 　　1．指名说出文章各部分的主要内容。 　　2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 　　3．指名朗读课文的第四部分。 　　二、深入探究感悟英雄 　　1．从重点内容入手，理清段间联系。 　　（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ 　　（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ 　　（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ 　　（4）你认为他是一个怎样的人？ 　　2．指导同学讨论、理解重点句子。 　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 　　3．探究段间的联系。 　　①课文为什么描写还乡河景色美？ 　　②课文为什么描述雨来上夜校读书？ 　　③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 　　④结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？ 　　4．感悟景物描写的作用。 　　①文章开头的景物描写有什么作用？ 　　②文章第五部分的景物描写有什么好处？ 　　③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？ 　　文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 　　三、课文链接欣赏英雄 　　1．利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 　　2．播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。 　　3．有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。 　　四年级下册《小英雄雨来》优秀教学设计 篇5 　　【训练要求】 　　1、进一步体会雨来崇高的爱国主义精神和勇敢机智的优秀品质。 　　2、分清课文中的重点内容和非重点内容。 　　3、将《小英雄雨来》缩写成400字以内的文章。 　　【训练重点】 　　掌握缩写的要点。 　　【训练难点】 　　掌握缩写的技巧。 　　【训练时间】 　　2课时。 　　第一课时 　　〖教学目的〗明确习作要求，了解什么是缩写，区别缩写与梗概的不同。结合课文，具体指导如何缩写。 　　〖教学过程〗 　　一、谈话 　　今天，我们进行积累五的习作练习。请同学们读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？ 　　二、什么是缩写，缩写又有什么具体要求 　　教师（出示幻灯片一），学生读读，说一说，你什么是缩写了吗？ 　　将长篇幅的文字材料，在不改变基本内容的前提下，根据一定的要求进行删削和整理，把它缩成较短的文章。既要减少篇幅，又要做适当的改写。 　　三、同学们还记得我们写过的梗概吗？梗概与缩写有什么不同呢 　　（生答，教师总结）（出示幻灯片二、三） 　　梗概： 　　梗，指的是植物的枝和茎。梗概，就是简略、大概的内容。写梗概，就是把读过的喜欢的一篇文章（或一本书）的主要内容用简略的语言写下来。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大树或一栋屹立的大厦，梗概，就是树的主干、楼的框架。 　　梗概，就是用简略、平实的语言突出文章的主要内容。 　　缩写，就是把篇幅较长的文章，在不改变原文写作对象、中心思想、写作重点的情况下，删减原文的次要内容，保留重要内容。 　　四、怎样缩写呢（出示幻灯片四） 　　缩写的步骤和方法： 　　1、读懂原文，把握要点： 　　要想成功地进行缩写，必须把握好以下几个要点。（出示幻灯片五） 　　⑴ 紧扣中心来缩写： 　　比如《小英雄雨来》一文，中心是要称赞雨来的机智勇敢、热爱祖国的品质。因此，原文中最能突出这些品质的情节，如“掩护李大叔”、“不屈的斗争”两部份内容，缩后应该仍是文章的重点。其他情节，用精炼的语言交代清楚便可以了。例如开头写雨来游泳本领高超，与最后雨来机智地从水里逃生前后呼应。例文中点到了，使人对“雨来没有死”的情节感到真实可信。 　　⑵ 掌握一些缩写技巧： 　　被缩写的文章篇幅都较长，描写、抒情性的文字，要舍得丢弃。譬如原文对芦花村优美的自然风光有100多字的描绘，例文没有保留。对于一些不能删减的长句子，我们可以采取缩句的办法，仅留其主干部份。对于关键情节，我们可用自己的话概括叙述，如例文中，鬼子军官再三盘问，雨来都宁死不说出交通员李大叔的下落，小作者用了一个歇后语，简要地把事情交代清楚了。 　　⑶ 保持缩后文字的完整： 　　缩写容易把原文弄得支离破碎，各小节内容衔接不上，这就要注意发挥某些过渡词句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串联在一起，读起来有自然、流畅的感觉。 　　（返回幻灯片四） 　　2、理清层次： 　　结合课文，具体指导。 　　⑴ 《小英雄雨来》这篇课文赞扬了雨来的什么精神？ 　　⑵ 全文共有几个部分？哪几部分是重点内容？哪几部分是非重点内容？ 　　⑶ 重点部分如雨来掩护交通员李大叔，和鬼子进行不屈的斗争要详写，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括。非重点内容要略写，如雨来游泳本领怎么高超，怎么从鬼子眼皮底下逃走的，可以多删些，甚至一笔带过。 　　3、边划边记，逐段删留。 　　4、整理成文。 　　第二课时 　　一、学生将划出的缩写文章在小组讨论，并代表在班上交流 　　二、学生缩写并抄正 　　学生缩写完成后，教师要结合缩写予以讲评，指出不足，肯定优点，使学生通过亲自实践来掌握缩写的要求。

《小英雄雨来》教学设计 　　《小英雄雨来》是管桦创作的中文中篇小说。下面是我整理的《小英雄雨来》教学设计，大家一起来看看吧。 　　[教学目标] 　　1.自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。 　　2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。 　　3.练习给课文各段加小标题。 　　4.能简要复述课文内容。 　　[教学重点][教学难点] 　　1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 　　2.理解每部分内容，并加上小标题。 　　[教学准备] 　　1.搜集有关抗日战争的历史故事。 　　2.预习课文，自学生字新词。 　　[教学时数] 　　2课时 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、谈话导入课文 　　第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。(板书课题：小英雄雨来) 　　二、初读课文，了解课文内容 　　请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 　　1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 　　2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么? 　　三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 　　1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 　　2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 　　3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 　　四、再读课文，给每段加上小标题 　　1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。 　　2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高;②上夜校念书;③掩护李大叔;④与鬼子作斗争;⑤河沿上的枪声;⑥雨来没有死。(也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”) 　　五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点 　　为什么要把雨来叫做“小英雄”?你认为在他的身上有哪些英雄特征?快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。 　　教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。 　　六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书 　　雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。(鼓励学生按自己的`理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。) 　　七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 　　可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。 　　八、作业： 　　积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.指名复述课文主要内容。 　　2.说说雨来是一个什么样的孩子? 　　二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象 　　1.读第一节。 　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 　　读读芦花村的景色。 　　“芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上好像盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地飞起来)，把这几十家小房屋都罩在(柔软的)芦花里。因此，这村就叫芦花村。” 　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。 　　雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗? 　　(为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。) 　　2.默读第二节。 　　提问：雨来在夜校里受到什么教育? 　　指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 　　讨论：这一句话在课文中出现了几次?为什么要这样反复出现?(这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。) 　　3.重点默读第四节。 　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?(哄骗、利诱、威胁、毒打) 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?(露出满口金牙u2026u2026鬼脸、糖、金戒指、抽出刀u2026u2026劈、扭、拉、打、揪、拧、撞) 　　哪些词句可以体现雨来的坚强不屈?(“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!”) 　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 　　教师归纳： 　　巧妙地掩护交通员李大叔;意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来! 　　三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里?提出来说一说 　　四、拓展 　　我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗?如果他站在你面前，你有什么想和他说吗?(扮演角色对话) 　　五、作业 　　1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。 　　2.试着把这个故事讲给家长或朋友听。 ;

　　《小英雄雨来》教学设计 　　一、教学要求 　　1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 　　2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。 　　3、练习给每一部分课文加小标题。 　　二、教学重点 　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。 　 　三、教学时间 　1课时。 　　四、教学过程 　　(一)板书课题，为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课前阅读要求：提出本课教学要求。 　　(二)带着要求，指导读课文第一部分。 　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。 　　2、交流。指导朗读：“往河沿跑!往河沿跑!”应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。讨论这段的段意和小标题： 　　(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。) 　　3、给这一部分加小标题。 　　(三)指导读第二、三部分(过程同前) 　　1、默读第二段。提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的.祖国。”该怎样读?讨论段意和小标题。 　　(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：“雨来上夜校。”) 　　2、默读第三段。提问：这段主要说了几层意思? 　　(两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。) 　　指导朗读第二层。 　　重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”分角色读。 　　讨论段意和小标题。 　　段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：“雨来上夜校”。) 　　(四)指导读第四部分。 　　1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么? 　　2、交流。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段? 　　板书：哄骗 利诱 威胁 毒打 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了? 　　指导读书：露出满口金牙u2026u2026鬼脸糖金戒指抽出刀u2026u2026劈扭拉打揪拧撞应怎样读? 　　3、雨来是怎样同敌人斗争的?哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? 　　板书：“我在屋里，什么也没看见。” 　　u2026u2026没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见!” 　　4、同学们此时此刻你们一定有话想说，提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段中的这句话后，概括段意和小标题。 　　(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：“雨来坚强不屈”。)　　　　总结以上四段的小标题。 　　(五)指导读第五部分。 　　1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么? 　　2、有感情地朗读。 　　(六)指导读第六部分。 　　自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。 　　(七)讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用? 　　(八)讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的? 　　(九)有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。 　　(十)作业。 　　1、朗读课文。 　　2、摘录写得美的句子。3、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。 　　五、板书设计师 　　雨来游泳本领高 　　雨来上夜校 　　小英雄雨来 　　雨来坚强不屈” 　　雨来死得可惜 　　雨来游泳得救

《小英雄雨来》教学设计 教学目标 ： 1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 教学重难点： 1.快速阅读文本，把握课文内容。 2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 教学准备： 老师准备多媒体课件。 教学时间 ：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1.《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书课题) 2.看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么呢? 二、初读解疑 1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 2.边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3.同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。 三、再读课文，了解大意 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。 2.指名简要复述课文大意。 四、研讨品读 1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗?(出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要，小组内进行讨论。 小组讨论交流，师巡视。 全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨： (1)巧妙地帮助掩护了交通员李大叔; 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(雨来心里怎么想的为什么这么做呢) 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。 (2)意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈; 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上u2026u2026(读这句话的时候，你心里有所感触吗，怎么想的，谁来说一下) 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。(谁起来说说对这句话的理解) 志：志气、志向;年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 (3)利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。(什么特点，怎么逃的) (4)课文中有些陌生的词语，让我们大家一起来看看他们都是什么意思。(出示词语的图片) 2.过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。 结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的"作用，体会雨来热爱祖国的品质。 3.指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。) 4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗? 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话) 六、作业 在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。 1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。(我们是中国人。。。) 4.质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗? 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话) 六、作业 在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。 1.点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。 2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

小英雄雨来优质课教案设计 教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题;感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学准备：小英雄雨来优质课教案设计 教师：准备多媒体PPT课件;设计《小英雄雨来》学习单。 学生：课前预习课文，划分自然段序号;完成学习单中的第一题。 教学过程： 一、图片导入 1、(出示图片)同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字—— 指名读课题 2、齐读课题 二、检查预习，解决词语 1、你知道吗?这是我们小学阶段学的最长的一篇课文!根据序号，它分成了——六部分 2、(课件出示学习单第一题)在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的? (预设：晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”) 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读? (课件出示： yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝 黑　 趔 趄　 门 槛　 刀 鞘　 漩 涡　 炕 沿 tiáo zhou guān 笤 帚　 吆喝　 晋察冀　 还乡河　 鸡冠花 sǎng níng 推推搡搡　 软鼓囊囊　 嘟嘟囔囔　 咬着牙拧 ) 指名读，全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗? (预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。) 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示 女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。 不知什么时候，门吱扭响了一声。 忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。 两个人唧唧咕咕说了一阵。) 指名读。 小结：你发现了吗?正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。 1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容? (预设：雨来的游泳本领高超。 雨来爱游泳，而且游泳技术高。) 把这句话再浓缩成简单的词，可以是—— (游泳本领高) “游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号(一)旁边。(出示学习单中的表格) 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊!会用这样的方法来写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分别列上小标题，写在学习单的表格中。注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 3、(请一生上台投影)介绍自己列的小标题。 (预设：(一)游泳本领高 (二)雨来上夜校 (三)掩护李大叔 (四)勇斗鬼子 (五)河沿枪声响 (六)雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。) 4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗? (预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。) 四、交流品悟，感受人物形象 (一)整体感受，感知形象 1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么? 2、全班交流 预设： 鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。(板书：坚强不屈) 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。(板书：热爱祖国) 雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。(板书：机智勇敢) (二)研读第四部分 过渡：老师发现，在刚才的交流中，许多同学都把目光关注到课文第四部分，这是为什么呀? (这部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景，最能表现雨来的英雄形象。) 1、的"确，这也是课文中最关键、描写最精彩的部分了。就请同学们默读第四部分，边读边思考，你从哪里具体感受到雨来是一个小英雄? 预设一：品读雨来和鬼子之间的对话 1、在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱中，有这样几段对话。(课件出示对话)读着这些对话，你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智) 2、是呀，不论鬼子使出什么手段，雨来自始至终机智应对，毫不屈服。能把这几段对话读好吗? 学生自读，指名分角色朗读。 预设二：品读鬼子毒打雨来的片段 1、鬼子是怎样的毒打啊!请你找一找鬼子毒打的动作。(课件标红相关动词)从这一连串的扭、打、拧、揪中，我们完全可以想象，鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性) 2、难怪要叫他们鬼子，他们竟然如此残忍地对一个年仅12岁的孩子痛下毒手，哪有人性可言? 你看，扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来——(生读)疼得直咧嘴。 鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。——(生读)雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。——(生读)雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了——(生读)雨来还是咬着牙，说：“没看见!” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!” 小结：我们刚才交流了第四部分的重要片段，品读了其中精彩的语言，小英雄雨来的形象在我们心中越来越清晰。 五、借助文字图片，讲述“勇斗鬼子”片段 1、同学们，现在有不少小朋友没有读过这篇课文，还不了解我们的小英雄雨来，你想把故事讲给他们听吗?因为时间有限，我们课堂上只能先练习讲其中一个部分，你会选择讲哪一部分内容?(第四部分) 2、(课件出示关键词语和相应图片)我们刚才品读的一些关键词句既能帮助你回忆主要情节，还能帮助你把故事讲生动。请你看着图片，用上这些关键词句讲一讲这部分的精彩情节。如果碰到困难了，觉得讲不下去了，你也可以打开书本，再好好读一读。 3、学生自由练习讲述 4、有人说，会讲故事的人就好比一个演员，绘声绘色的讲述能让周围的人受到感染，甚至身临其境，这也就说明你成功了。你能来试一试吗? 指名二至三名学生讲述。 5、同学们一个个都把第四部分讲得有声有色，看来真是难不倒你们啊!回家有信心把整个故事讲给父母听吗? 六、总结延升 1、读着雨来的故事，讲述着雨来的英雄事迹，我们了解到战争中的孩子就是这样生活的。有人问小英雄雨来的作者管桦：“雨来这个人物是真实的吗?”管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。 (出示文字：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。——管桦) 指名读。 2、(出示图片)我们今天所学的只是《小英雄雨来》这个故事的最开头部分，后来呀，雨来还经历了把鬼子领进地雷阵、巧计护送八路军、夜送鸡毛信等等好多事情呢，同学们课后一定要把这个故事找来读一读，你会更加了解抗日根据地里孩子们的生活，你也会更喜欢——小英雄雨来! 板书设计： 14*小英雄雨来 热爱祖国 机智勇敢 坚强不屈 附： 《小英雄雨来》学习单 班级______ 姓名_________ 一、词语直通车(预习) 我发现课文中有许多难读的词语，我会用“△”在这些词语下面做好记号; 我还发现文章里不少有特色的词语，我就用“○”给它们做上记号。 二、表格填填看

　　【教学要求】 　　1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。 　　2、自学生字新词，掌握读音，理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 　　3、练习给课文各段加小标题。 　　4、能简要复述课文内容。 　　【课前准备】 　　1、抗日根据地地图。 　　2、生字新词卡片。 　　3、《小英雄雨来》教学幻灯片。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、默读课文 　　为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。 　　二、检查初步默读课文的效果 　　检查对课文内容的了解情况： 　　这篇课文说的是什么时候，什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹? 　　三、检查生字新词的学习情况 　　泥鳅( qiū)──你们看见过泥鳅吗?它是什么样子的?(泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。) 　　门槛──什么叫门槛?(旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。) 　　晌( shǎng)午──注意晌的读音。什么叫晌午?你们查过字典吗?(晌午就是中午。) 　　枪栓( shuān)──枪的哪一部分叫枪栓?注意栓的读音。(枪栓就是推子弹进膛的机件。) 　　劫难──劫字怎么样讲?劫难是什么意思?(劫是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。) 　　趔趄( liè qiè)──什么叫趔趄?注意这两个字的读音。(趔趄就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。) 　　漩涡( xuán wō)──注意漩字的读音。你们在哪里看见过有漩涡?(漩涡就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。) 　　嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意囔字，不要读成 lāng，嘟嘟囔囔是什么意思?(嘟嘟囔囔就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。)还有哪些是表示声音的词?(唔里哇啦。)(吧嗒吧嗒。)(哐啷。) 　　四、巩固字词(用生字卡片抽读) 　　五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容 　　1、默读第一段： 　　提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村? 　　读读芦花村的景色。 　　芦花开的时候，远远望去，(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹，(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉，(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。 　　引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。 　　雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。) 　　指导朗读：往河沿跑!往河沿跑!应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。 　　讨论这段的段意和小标题： 　　(段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：雨来游泳本领高。) 　　2、默读第二段： 　　提问：夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。 　　讨论段意和小标题： 　　(段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。)(小标题：雨来上夜校。) 　　3、默读第三段： 　　提问：这段主要说了几层意思? 　　(两层意思：第一层从有一天至只从街上传来一两声狗叫，主要写鬼子开始扫荡了;第二层从第二天至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。) 　　指导朗读第二层： 　　重点朗读：他抬头一看，是李大叔。咦!这是什么时候挖的洞呢?把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。 　　讨论段意和小标题： 　　段意：(雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。)(小标题：雨来掩护李大叔。) 　　4、重点默读第四段： 　　讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段? 　　板书：哄 骗 利诱 威胁 毒打 　　课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了? 　　板书：露出满口金牙鬼脸糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪拧撞 　　哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? 　　板书：我在屋里，什么也没看见。没有接他的糖，也没有回答他。我在屋里，什么也没看见。没看见! 　　提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 　　朗读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。齐读第四段后，概括段意和小标题。 　　(段意：雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题：雨来坚强不屈。) 　　总结以上四段的小标题。 　　六、布置作业 　　读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 　　〖板书设计 　　小英雄雨来 　　鬼子 雨来 　　露出满口金牙鬼脸(哄骗) 我在屋里，什么也没看见。 　　糖金戒指 (利诱) 没有接他的糖，也没有回答他。 　　抽出刀劈 (威胁) 我在屋里，什么也没看见。 　　扭拉打揪拧撞 (毒打) 没看见! 　　第二课时 　　一、检查复习 　　1、用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。 　　2、说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 　　二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。 　　指名读第五段，提问：这段主要写了什么? 　　(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的? 　　(先写了景色，以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。) 　　指导朗读：蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。雨来是个好孩子!死得可惜!有志不在年高。 　　(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题：雨来死得可惜。 　　阅读第六段： 　　提出阅读要求： 　　1、这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智? 　　2、雨来没有死的.原因一节，为什么放在最后? 　　3、概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。 　　(段意：雨来靠游泳脱险。) 　　(小标题：雨来没有死!) 　　三、自由阅读全文 　　要求： 　　1、找出文章的重点段。(第四段) 　　2、分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。 　　(第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌;第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。) 　　文章还有哪些值得我们学习的地方? 　　(句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。) 　　四、练习简要复述 　　雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节──事情的开始、发展、高潮和结局。 　　时间：抗日战争时期的一天。 　　地点：晋察冀边区北部的芦花村(指地图)。 　　人物：雨来。 　　事情的开始、发展：课文第三段内容。 　　高潮：课文第四段内容。 　　结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。 　　指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。 　　各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。 　　五、布置作业 　　1、有感情朗读课文。 　　2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

　　3、指名朗读课文的第四部分。 　 　二、回顾全文，深入探究 　　1、从重点内容入手，理清段间联系。 　　(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他? 　　(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强? 　　(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做? 　　(4)你认为他是一个怎样的人? 　　2、指导同学讨论、理解重点句子。 　　画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨来的优秀品质。 　　3、指导归纳各部分的主要意思，提炼成为小标题。 　　(1)归纳各部分的主要意思。 　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的`本领高强。 　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。 　　第六部分：雨来没有死。 　　(2)提问思考：怎样编写小标题? 　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可能用自己的话编写。 　　(3)提炼课文的小标题： 　　第一部分：望着妈妈笑(或游泳) 　　第二部分：爱自己的祖国(或读书) 　　第三部分：掩护李大叔(或掩护) 　　第四部分：与鬼子斗争(或斗争) 　　第五部分：有志不在年高(或枪声) 　　第六部分：雨来没有死(或脱险) 　　特别提示：对加小标题不要要求太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可，不必强求一致。如： 　　① 游泳本领高 ②上夜校念书 ③掩护李大叔 ④勇斗鬼子 ⑤宁死不屈也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如： 　　①“望着妈妈笑” ②“我们爱自己的祖国” ③“什么也没看见” ④“雨来没有死” ⑤“有志不在年高” 　　4、感悟景物描写的作用 　　课文为什么描写还乡河景色美? 　　①文章开头的景物描写有什么作用? 　　②文章第五部分的景物描写有什么好处? 　　② 文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写， 　　③ 说明了什么? 　　文中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 　　 三、作业 　　1、摘抄课文中景物描写的词句。 　　2、利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

教学目标教学目标：1．学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。3．说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。教学重点、难点1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教学时间　 一课时教学设计第一课时　一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。三、教学过程（一）揭示课题。（二）学生用较快的速度阅读课文，边读边思考下列问题：1．这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。）2．课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在学生阅读课文过程中，教师可以给学生计时，学生阅读后，可以对自读速度进行讲评，帮助学生养成快速阅读课文的习惯。）（三）检查学生预习。1．读准生字字音。（教师要注意指导学生读准字音。对于学生读不准的字音要及时纠正。例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。“黝”，不读y$u，而要读y%u。笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n　w#。）2．指导学生理解词义。晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。抗日战争时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日根据地叫晋察冀边区。苇絮（x)）——像棉花似的芦花。飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。河沿（y2n）——河边。起码——最低限度的意思。学堂——学校的旧称。扫荡——本文指日本鬼子企图用武力消灭抗日根据地军民。推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。劫难——很大的灾难。鞘（qi4o）——本课指装刀的套子。趔（li8）趄（qi6）——形容脚步歪斜，站不稳的样子。有志不在年高——有没有志气，不在乎年龄的大小。本课指雨来人小志气大。漩（xu4n）涡（w#）——水流形成的螺旋形水涡。（四）学生默读课文，边读边思考，然后讨论：1．雨来出生在什么地方？他最喜欢家乡的什么？为什么？2．雨来是怎样上夜校的？从哪里看出他受到爱国主义教育？雨来上夜校和他的英雄行为有什么关系？（教师引导学生读句子“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”并体会句子的意思。让学生认识到雨来在夜校受到的爱国主义教育是为他的英雄行为打下了思想基础。）3．那天夜里，雨来看到、听到了些什么？雨来是怎样被鬼子抓住的？（看到：爸爸全副武装。听到：爸爸要妈妈去转达区上的通知。这实际上是在写革命的家庭对雨来的成长影响很大。雨来是在掩护交通员李大叔后，在躲避不及的情况下被鬼子抓住的。）4．鬼子是怎样对待雨来的？为什么要枪毙他？（鬼子对雨来软硬兼施：哄骗、利诱、威胁、毒打。但雨来坚贞不屈，不暴露秘密。鬼子恼羞成怒，露出凶残的本来面目，要枪毙雨来。）5．听到河沿上几声枪响，老人们说了些什么？孩子们是什么表现？（“……死得可惜”、“有志不在年高”、“……都呜呜地哭了。”）6．李大叔为什么向河沿跑？（李大叔以为雨来被鬼子打死在河里了。）7．为什么说雨来是小英雄？（雨来年仅12岁，他热爱祖国，在鬼子的哄骗、利诱、威胁、毒打的情况下，坚贞不屈，勇敢机智地掩护了交通员李大叔，所以说雨来是小英雄。）（五）作业。1．读课文，复习字词。2．找出文中的比喻句，写在摘抄本上。第二课时　一、教学目标（一）进一步学习课文，了解课文段与段之间的关系，理解每一部分的主要意思并给每一部分加上小标题。（二）了解课文中三处景物描写的作用。（三）了解课文通过人物“外表”和“内心活动”的描写来表现人物思想感情的写作方法。二、教学重点、难点理解课文每一部分的主要意思，并给每一部分加上小标题。三、教学过程（一）指名说说课文每一部分的主要意思。（二）试给课文每一部分加上小标题。1．教师告诉学生：加小标题是对课文各部分内容的深入理解后，用简练的语言对每一部分进行概括。2．学生分组讨论。（教师深入到小组里，听学生们发言的意见。）3．教师引导学生总结加小标题的方法。（第一种方法：抓住课文主要内容进行概括：① 游泳能手雨来；②上夜校；③掩护李大叔；④和鬼子斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。第二种方法：引用课文中的重点词语进行概括：①“望着妈妈笑”；② “我们是中国人，我们爱自己的祖国”，③“把缸挪回原地”；④“我……什么也没看见”；⑤“有志不在年高”；⑥“雨来没有死！”）（三）思考问题，从部分到整体，了解这篇课文段与段之间的关系。1．学生边默读课文边思考，这篇课文共分六大部分，它们之间有什么内在的联系？2．学生边读边议，教师点拨。（1）第一部分写雨来游泳本领高，为第六部分写雨来潜水脱险埋下了伏笔，做了铺垫。首尾呼应。（2）第二部分写雨来在夜校读书，受到爱国主义教育，是第四部分雨来与鬼子进行斗争的思想基础。（3）第三部分写故事的发生，第四部分是写雨来和鬼子进行斗争的经过，第六部分是故事的结局。（4）第五部分通过写乡亲们对雨来的赞扬和怀念，从侧面突出了小英雄的高贵品质。（四）学习本文通过对人物“外表”和“内心活动”的描写，来表现人物思想感情和道德品质的写作方法。1．从课文中找出描写雨来外表的语句。（“……光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。”“……雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅……”“雨来像小鸭子一样抖着头上的水……”）2．找出描写雨来内心活动的语句。（“雨来心里想：‘掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！"”）3．说说这些描写的作用。（五）学习课文中的景物描写。1．从课文中找到三处景物描写的语句。（课文开头：“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”课文第五部分：“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”课文第六部分：“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”）2．说说这些景物描写的作用？（课文开头的景物描写，写出了芦花村的自然环境，交待了故事发生的地点，为故事情节的发展埋下伏笔。第五部分的景物描写壮丽感人，增添了此时庄严的气氛，更加突出了雨来的英雄形象。第六部分的景物描写，当乡亲们得知雨来“牺牲”的消息后，去寻找他的尸体时，有一段景物描写，烘托出河岸上的气氛是沉重的、肃穆的，反映出乡亲们悲愤交加的心情。当乡亲们发现“雨来没有死”时表现出惊喜的心情，这里的景物描写，起到了反衬的作用。）（六）作业。1．摘抄本文景物描写的语句。2．概括本文的中心思想。

《小英雄雨来（节选）》是四年级下册第六单元中的一篇精读课文。本教学设计基于学情和教材编排特点，精选教学核心内容，分步突破教学重、难点，引导学生习得学习长文章的路径，有效完成了“长文短教”的目标。具体表现在以下三个方面。1. 建构“大板块”，精选长文之核教学长文，教师删繁就简，突破教学重、难点是关键。本课的设计中，教师首先以第一、二部分为抓手，引导学生回顾所学，尝试列小标题，初步了解方法，再列出其余部分的标题，最后串联标题，从而把握长文的主要内容；以第四部分为引子，引导学生自主探究，充分感受雨来的英雄形象。这样以“点”带“面”，教师用板块教学引导学生建构学习长文的路径清晰可见。2. 巧搭“脚手架”，分解长文之难教师借力导学系统，借助文中的“泡泡”提示和课后习题，引导学生通过“自主概括—对比例子，发现特点—自主列标题—交流标题—小结方法—筛选标题—链接原著，拓展方法”的步骤层层递进，突破难点。同时，引导学生用串联标题的方法来说课文的主要内容，分层落实把握长文章的主要内容。3. 链接“资料袋”，开启长文之旅从起始课的作品简介到原著目录的链接，从雨来英雄故事的拓展到六年级“快乐读书吧”的阅读期待激发，教师始终站在学生的角度，让学生静静地享受长文阅读之乐，为学生埋下迈向纵深阅读的“种子”，在激趣、拓展中有意识地打开学生的长文阅读之旅。针对本课两课时的教学设计，提出以下两点建议。第一，教师若能充分考虑学生阅读能力的发展需要，在指导学生把握长文主要内容时，适时渗透“预测”和“提问”阅读策略的综合运用，可以在一定程度上提高学生阅读长文的速度，为理解长文助力。第二，在引导学生梳理小标题和感受雨来的形象时，如果能提供多元、开放的学习支架，帮助学生打开思维，让学生在经历自主选择，深入感悟中学习提升，那么，以“学”为中心的理念就更为突显，更能有效实现“简教”而“学丰”的目标。

　　小儿无知进学校，老师耐心把手教。将准备的内容归纳总结，写成一份教案是不错的选择。教案的开头、经过、结尾要层层递进，达到立体教学效果。在编写教案时重点要注意哪些方面呢？也许下面的“小英雄雨来教学反思范文”正合你意！为方便后续阅读，请你收藏本文。 小英雄雨来教学反思范文(篇1) 　　《小英雄雨来》一课故事性强，情节曲折动人，深深地吸引住了学生，学生对整个故事较为熟悉，愿看、爱读。教学中，我引导学生抓住" 英雄" 质疑, 即为什么说雨来是英雄？文中哪些地方反映出来了？学生们带着问题跳跃式阅读，议论的气氛非常热烈。在交流中, 我抓住文本，引导学生阐述自己的看法, 体会雨来的勇敢，机智，爱国，贪玩；日本鬼子的凶残恶毒，尤其是扁鼻子军官虐打雨来一处，学生的朗读真是感人至深，仿佛自己就是雨来，这充分说明学生们已真正走进了文本，走进了雨来的内心世界，走进了那个战争年代。 　　学生们学习课文时较轻松、愉快。离课堂结束还剩下四到五分钟时，我心想：还有一点时间，让学生还可以在这一课收获些什么呢？全班汇报交流学习收获时，一个孩子告诉我：“老师，我有一个重大发现，这篇课文中有很多描写声音的词语。比如第三部分的‘吱吱"、‘哐啷"、‘咕咚咕咚"、‘哗啦哗啦"、‘叽里哇啦"等。”我将课文大概翻了一下，是阿！课文中像这样的拟声词的确很多。我立即对孩子的这一发现表示肯定，并引导其他学生去找找文中还有哪些拟声词。交流时，学生又找到了很多，如“嗡嗡”、“嘟嘟囔囔”、“唧唧咕咕”、“嗷嗷”、“呜呜地”、“轰的”、“哗哗地”等。于是，我对他们进行了引导：“同学们！如果课文把这些形容声音的词语去掉，行不行？为会么？”以此引导同学们在比较中体会拟场词在文章描写中的作用，进一步让学生感悟拟声词的好处。接下来，我启发学生思考，除了课文中写的这些拟声词外，你还积累了哪些形容声音的词语？这样一来，孩子们的兴趣调动起来了，说了很多，如北风吹的“呼呼”声，闹钟走的“嘀嗒”声，春雨下时的“沙沙”声等。针对孩子们的发言，我鼓励他们说：“孩子们！你们知道得这么多，真了不起！如果你们在平时写作文时，把这些词灵活运用到文章中，会使我们的文章更形象、更生动。” 　　于是，我接着就布置了一篇小练笔。在一个月风高的夜晚，你一个人在家。突然门铃“叮咚”一响????请你把内容续编下去，并用上十个以上的拟声词。小练笔布置完后，孩子们都跃跃欲试。我能感觉到，到时的小练笔一定精彩纷呈。 语文教学就是要抓住孩子的兴趣点, 引导他们把心中想表达的充分地表达出来, 要运用学生喜爱的语文活动激发他们的热情, 为语文教学点燃激情! 小英雄雨来教学反思范文(篇2) 　　这篇课文内容浅显,可读性强。教学时主要结合快速阅读的方法,培养学生快速阅读文章的能力。 　　 1、培养学生快速阅读文章的能力。 　　课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的阅读速度。教师教学时分别提出 　　“用自己喜欢的方式读课文”，“用较快的速度默读课文＂，＂快速地读文＂三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读文章的能力。 　　 2、培养合作意识,放手让学生自主学习。 　　教学时,着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重难点,抓住“为什称雨来是小英雄”这一主要问题,放手让学生自主学习。让学生采用同桌交流、小组讨论等形式,不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 　　 3、渗透对话意识,彰显个性体验。 　　阅读教学要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。课文所讲述的内容和学生现在的生活有巨大差异。如何弱化这一差异?这就需要教师教学时通过引导学生与课文对话，与老师对话,与同学对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流中不断升华,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色。 小英雄雨来教学反思范文(篇3) 　　今天，我跟孩子们共同学习了《小英雄雨来》一课，学习效果还不错。 　　《小英雄雨来》是一篇略读课文，讲述的是抗日战争时期，晋察冀边区抗日小英雄雨来机智勇敢，冒着生命危险掩护交通员李大叔，在鬼子面前宁死不屈、英勇抗争的动人故事。 　　以前，学习《小英雄雨来》一课，在学生朗读课文的基础上，概括文章内容，给文章每一部分加上小标题，孩子会复述故事就可以了;今天，学习这篇课文，我在孩子们把握课文内容、给文章每一部分加小标题基础上，加强了重点语句的训练，读思结合，读中感悟。为孩子走进课文，与课文人物心灵对话，感悟小英雄雨来的机智勇敢、舍己救人、热爱祖国的优秀品质，课堂上我与孩子们共同欣赏了老电影《小英雄雨来》(与课文内容紧密相关)。孩子们聚精会神，面部表情时而凝重，时而欢喜，和雨来同呼吸共命运。孩子情感得到升华，学习效果不错。 小英雄雨来教学反思范文(篇4) 　　《小英雄雨来》一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，故事性强，情节曲折动人，很值得一读，尤其是小学生阅读兴趣浓厚。今天，教学本课之后有以下几点反思： 　　1、长课文怎样教？要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题：课文写了雨来的几件事？在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题；从哪些地方体会出雨来的英雄气概？画出你感受深的句子，说说体会。学生们学习起来，有重点，有目标，因此学习比较轻松、愉快。 　　2、学会抓住重点句子，很关键。课文内容较多，文字较长，怎样抓住重点句子进行理解？需要老师加以引导。我引导学生紧紧围绕“从哪些地方体会出雨来的英雄气概？”这一问题入手，按照课文的先后顺序找出一些关键句子，先读，再想，再谈。 小英雄雨来教学反思范文(篇5) 　　在教学《小英雄雨来》一课时，我正引导孩子们交流课文第四部分的学习体会，一个孩子对雨来为什么不要“扁鼻子军官”递给的糖和金戒指很感兴趣。我便鼓励其他孩子针对这个问题发表自己的见解。最初，一部分孩子都认为雨来不要鬼子的东西是因为他知道即使要了，有可能也是死路一条，还不如不要。我便启发学生思考：那么雨来不要，他就没有危险吗？他害怕鬼子吗？于是孩子们又有了不同的想法，“我认为，雨来之所以不要鬼子的东西是因为他从小就受到了爱国主义教育，他是一个爱国的孩子。”一个孩子说完。另一个孩子急着站起来说：“雨来一定不会要鬼子的东西，因为雨来是绝对不会贪这个小便宜，而出卖李大叔。”我便顺势引导：“是啊！同学们想想，如果当时雨来接受了扁鼻子军官的东西，他们会怎样看待我们中国人？”“他们会觉得我们中国人很贪财，爱贪小便宜。” 　　一个孩子愤愤不平地说。这个孩子话音刚落，另一个孩子接着说：“他们一定会觉得中国人没骨气。”我马上表示赞同，适时对孩子们进行思想品德教育。“是啊！同学们，做人就一定要有骨气，不能丧失自己的尊严”。这时，教室里还有一只高高举起的手迟迟不肯放下。这部分的重点内容都分析完了，这孩子怎么还举着手？不会又给我出难题吧？教学改革以后，孩子们上课时的思维空间得到了拓展，可我却对有些孩子的独特感悟感到有些招架不住了，真担心又出一个让人意想不到的问题。可看到孩子那张着急的脸，我还是尊重了他，示意他说出自己的想法。他涨红了脸，眼睛盯着我说：“老师，我觉得雨来可以接受鬼子的东西，当然前提是假装给鬼子带路，把鬼子带到我军的埋伏圈，就像王二小一样，然后趁机把鬼子歼灭。”听后，我真是大吃一惊，没想到这孩子居然有这样的想法，我马上对他进行了大力表扬：“你真是个爱动脑筋的孩子，老师觉得你比文中的小英雄雨来还有机智，真佩服你！”可我的这一句表扬却引起了周围孩子们的议论，一只只手齐刷刷地举起来。“同学们，你们有意见吗？”孩子们纷纷点点头。“老师，我不太赞成肖闯同学的意见，因为鬼子是绝对不会跟着雨来走，他们都很狡猾。” 　　一个孩子发表完他的意见，教室里马上热闹起来，同学们都争着想发表自己的意见。“雨来这样做不行，原因有两点：其一是因为他如果说一个假设的地点，鬼子信以为真，那么雨来对鬼子来说就没有了任何利用价值，鬼子就可能会杀害雨来。其二是因为鬼子也不会相信雨来，一定会让雨来在前面带路。”“老师，我认为鬼子绝对不会相信雨来，因为他们看见交通员李大叔跑进了这间屋子。”……听到这里，我真感到惭愧，同时又为孩子们的精彩表现而感到高兴。我马上又做了一个小结：“同学们，你们真会思考，这位同学的这个点子的确挺好，但任何一种方法都得结合一定的环境来周密的考虑，不能只看到片面就得出结论。” 小英雄雨来教学反思范文(篇6) 　　《小英雄雨来》一课，记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。下面是关于《小英雄雨来》教学反思，希望对大家能有所帮助。 　　 篇一：《小英雄雨来》教学反思 　　一看到这个题目，内心就会有一种暖暖的感觉，雨来的故事，在我的童年留下了深深的印迹，它伴随着我走过小学，走过童年的时光。今天，又重拾雨来的故事，内心有一种久别重逢的喜悦。 　　课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这篇小说，不论从内容上，还是形式上，都很值得小学生读。教学之后有以下几点反思: 　　1、长课文怎样教?要抓住重点。这是一篇略读课文，上课时，我重在引导学生解决阅读提示中的问题:课文写了雨来的几件事?在学生交流过程中，趁势引导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容，同时练习加小标题。 　　2、体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题:第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。 　　在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象:雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论:他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。 　　讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到:这如花的家乡，岂能让敌人践踏?这也是雨来坚定信念的原因。 　　3、让学生广泛收集课文外的其他抗日小英雄故事，让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 　　4、这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周立波先生曾评价说:这篇文章写得有骨头有肉，是不可多得的佳作。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用了周立波先生的这句话。但在分析理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。 　　 篇二：《小英雄雨来》教学反思 　　《小英雄雨来》是小学教材中最长的一篇课文，以往我大多以课题为线索:雨来是个小英雄，他的英雄行为表现在哪些方面?切入文本。而今年，我想体现创新，体现轻负担高质量，就抓住课文最后一个情节:大家都以为雨来死了，结果没死。当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁?为什么?最佳答案是:最高兴的是赵大叔，为什么是赵大叔呢?由此一步步倒推上去分析。我觉得以这个问题作为线索能贯穿全文，挺有新意。结果，满怀激情进课堂，黯然失落下讲台。学生的兴致倒是挺高涨，但过多的精力用在了李大叔、妈妈、乡亲们的身上，偏离了文章的主线。 　　教学设计要有新意，我所努力追求的，特别是观摩课或展示课，更想给人耳目一新。但是，实践告诉我们，教学设计有它的特殊性，并不是越新越好，更不是越奇越好。就像于老师说得那样，教学设计不应该着眼于教师教得如何，而应该着眼于学生学得如何。学生是主体，学生学得如何，这是我们在教学时第一关心的。理想的设计应该是学生学得轻松，学得明白，费时少而效率高。如果教师的设计新颖别致，但学生不易接受和理解，那么，这个设计也是不理想。如果教师一味追求自己的设计如何出新，如何别致，而不顾学生的学习兴趣和态度，学习时间和效果，那是违背学生主体观的。眼下，有些教师在教学设计上已经进入了误区，他们一味求新求奇，稀奇百怪，绕来绕去，让学生云里雾里。这种所谓的新颖，用通俗的话语来表示，那是“教师出风头，学生吃苦头”。简单是真，扼要是美。简单扼要往往就是实在和高效。 　　另外，于老师还强调老师要知道学科的思想，知道如何具体实施。是啊，任何一篇经典的文章，各个部分都由内在规律和联系，或者以情感变化为线索，或者以情节发展为脉络，或者以时间推进为顺序，或者以地点变换为框架，等等。庖丁解牛，游刃有余，就是因为他是顺着牛的骨骼组织的空隙而进行，如果他凭着自己力气大或者刀子快，猛砍一通，非弄个刀毁肉碎不可。解读文本也一样，只有顺着作者的思路，根据文本的特点进行，才能得心应手，顺理成章，否则，极有可能把文本解读得支离破碎。《小英雄雨来》是一篇描写人物形象的课文，作者是从哪几个方面来描写，或者:哪些方面表现出了他的英雄形象，这是文章的核心内容，也是我们进行教学的最佳切入点，如果以“当人们发现雨来还活着时，最高兴的是谁?为什么?”为切入点，这就要转许多弯，才能转到分析雨来的英雄形象上来。这无疑是把简单的事物复杂化了。 　　细想想，教学设计的新颖与否，往往只是对教师而言的，对学生的意义并不大。教师有可能对同一篇课文教过多次，或在其他地方听过多次，而学生不可能对同一篇课文在老师的指导下学过多遍。因而，不管教师采用何种方法分析课文，从那里切入，都只是第一次，都可能是新颖的。当然，学生也需要教师有新颖的教学设计，但学生所需要的新颖是篇与篇之间的教法不同，不要这一篇是这样几个步骤:先识字解释、再划分段落、再分析讲解、最后概括总结，下一篇也是这样几个步骤。至于教师以什么为切入点，学生并不在乎，在乎的是怎么学得轻松，学得明白，学得高效。 小英雄雨来教学反思范文(篇7) 　　在活动中，让学生进一步体会雨来是一个英雄，要让英雄的故事激励孩子们奋发向上。 　　然而一堂课下来却并没有达到理想的教学效果，由于直播课堂的限制也没能实现最后一个教学环节，于是把它放到了下一节课，这也就违背了本单元长文短教的初衷。但在各位领导和老师的建议指导之下，我深刻认识到了这一节课无论从设计还是到实际教学过程都有着深深的不足，诸多不足却也令我收获满满。 　　第一，阅读教学，读不可少，再特殊的文章也要能抓住重点句子让学生读好，而本节课读的引导上明显欠缺。 　　我虽有意强化雨来的“小英雄”形象，但是在教学过程中，反复强调“小英雄雨来”这个词组，其实并没有起到很好的作用，倒使得教学过程有些绕来绕去，形成了局限性，需要斟酌细节设计。 　　因为是第二课时，学生对小雨来的“英雄”形象在上一节的基础上已经有了初步感知，所以本节课的重点除了感受人物形象，还应该重视引导学生体会作者是如何塑造人物形象的，这一点，教学时我虽有做总结，但是应该在前面品析人物形象时就渗透进去。 　　第四，对教材理解不够深刻到位。本单元虽不是阅读策略单元，但是“如何把握长文章主要内容的方法”也是一种阅读策略；本单元的语文要素与上册某些单元的语文要素有着紧密的关联和层次性，但方法又不同于前面，应理解准确到位，只有理解到位，才能正确引导学生学明白。比如这篇课文就在“把握文章主要内容”这一阅读策略上体现了小说这一题材下的“串联情节法”；明确了不同，还要关注怎样在方法引导下正确、有效地落实本课这一阅读策略目标的达成。 　　第五，问题设计没有思维含量。只有有效的问题才能引领学生思维向深处漫溯，从而步步达成学习目标，让学生在学习过程中成长。比如在主问题“为什么说雨来是小英雄”的设计处，学习活动应该是放在让学生在句子下理解、体会为什么，让学生在想理由的思考过程中去感受人物形象，从而让形象深入内心，而不应该只是简简单单画一画和套路步骤的说一说这种表层化的活动；再比如，这是一篇有六部分的长文章，应引导学生关注各部分内容之间的关联性，提出一些有价值的引领性问题——“每一部分去掉行不行”、“为什么不行”，如此来调动学生学习的自主性，引领他们主动去探究。 　　第六，没有关注文章特质。针对本文的小说题材，虽不需要让学生明白什么是小说的三要素，但是关注课后习题时，老师自己要心中明确，课后习题的设计就是站在了人物、环境、故事情节的角度。这样整合了本单元语文要素和课后习题再加上关注文章特质设计出来的学习目标和学习活动才能站得高、看得全面，才能帮助教师全面把握好本课学习内容、合理分放课堂教学，这样针对这一节课来说才能达到长文短教的教学效果。 　　综上，这就提醒并要求我在研读教材时一定要深入，学习目标定位一定要准确，问题设计一定要有思维含量。所以备课就一定要用心和精心。有效的学习活动应该是自上而下又浑然一体水到渠成的达成教学目标，而不应是自下而上禁锢学生的思维发散的。 小英雄雨来教学反思范文(篇8) 　　《小英雄雨来》一文中，作者运用了一个最突出的写作方法——反复。教学中，我就这一写作特点进行了简单介绍，对学生的阅读和写作加以指导。 　　为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复。《小英雄雨来》中多处出现了反复，它的作用有以下三方面。 　　 突出人物形象 　　例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。 　　 增强抒情效果 　　例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死。”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。 　　 深化中心思想 　　例：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉——“爱自己的祖国”，所以它起到了深化中心思想的作用。 　　望学生在今后阅读中能够辨识，在写作中能够应用此方法。 小英雄雨来教学反思范文(篇9) 　　这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。 　　在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。 　　本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教师应引导学生积极地与文本“对话”，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。 小英雄雨来教学反思范文(篇10) 　　《小英雄雨来》这一篇小说内容很长，很多学生看到之后都心生畏惧，但有了前一课《夜莺的歌声》的铺垫，学生无论是在概括文章内容也好，给文章概括小标题也罢，又或者是体会人物的情感，都比之前显得更为简单一些。 　　在设计本课的教学时，我思考的重点在于如何在课堂教学中突出重点，让学生学有所获。根据本课的问题特点，我在设计整个教学时，从小说的三要素来设计，即情节、人物和环境。首先在第一课时引导学生理清文章的内容、脉络结构，再此基础上，给文章的六个部分拟小标题，然后在小标题的基础上拟定这篇小说的情节曲线，加深孩子对小说情节的理解，抓住课题“小英雄体会雨来”的人物形象。 　　本节课，为了能更加让学生自主学习，我设计让学生根据前一课的学习方法，迁移运用，概括文章内容，归纳小标题，充分让学生自学在自读自悟的基础上，与小组交流讨论，进而在全班交流汇报，体现了课堂学习的协作性，实际的课堂反馈也是出乎意料得好，我想，这一部分也归功于学生的认真预习。 　　遗憾的是，由于自己课堂教学进度掌握得不够紧凑，导致两个难点没有做好：一是没有强调自然环境描写对小说整体的烘托作用;二是没有让学生进行课堂拓展，语言训练，由于这两篇课文都是小说通过人物的语言、动作、心理、神态等描写塑造人物形象，所以，原本可以让学生模仿着课文的写法，进行发挥、想象，加深记忆，但这现在只能放在下一堂课中。

 《小英雄雨来》是一篇略读课文，也是四年级学生刚刚接触的最长的一篇课文，所以在教学这篇课文时，除了感受雨来的人物品质，还把练习速读作为其中的一个教学目标...一起来看看这篇文章《小英雄雨来》教学设计及反思吧，欢迎大家借鉴参考

现阶段，信息技术与课程整合的浪潮席卷全国，各地各校纷纷开展信息技术与课程整合的各种尝试及课研活动。许多学校也建起了具有先进设备的电脑室、多媒体教室，为开展信息技术与课程整合的实践提供了硬件保证。于是，各种关于信息技术与课程整合的观摩课、公开课、优质课纷纷以精美的课件演示，现代信息技术教学手段的使用呈现在我们面前。作为一名信息技术老师，我除了上好自己的课，更多的时候是帮一些老师做课件。似乎在课堂上使用了现代信息技术，使用了多媒体并用课件授课，就做到了“整合”；而一旦采用粉笔加黑板的传统教学方式，就与“整合”相脱离。事实真是如此吗？只要用现代信息技术教学代替传统教学，就真的做到“整合”了吗？由此，我们有必要围绕信息技术与课程整合的真正初衷，对整合背景下现代信息技术教学和传统教学的优势与不足做一个分析对比。一、现代信息技术教学的优势与弊端《信息技术与课程整合》[1]和《信息教育化概论》[2]都明确指出信息技术与课程整合的目标：“建设数字化教育环境，推进教育的信息化进程，促进学校教学方式的根本性变革，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。”由此可见，信息技术与课程整合在对教学方式改革的同时，真正的初衷是要培养学生的创新能力，实现素质教育。细化到微观的实践层面上来看，即优化我们的课堂教学。以多媒体网络为代表的现代信息技术教学以其生动、形象和极富感染力的信息呈现方式，显示出它在素质教育、在培养学生创新能力方面的独特优势。具体表现为：（1）多媒体网络技术集声音、图像、动画于一身，不同角度、不同形式展现各学科的特点，为学生创设轻松优美的学习环境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，这为实现创新教育提供了良好有利的条件。（2）多媒体网络教学在让教学“动”起来的同时，让学生也“动”起来，眼、耳、手、脑、口“多频道”接收，对培养学生的创造力和想象力极为有效。多媒体的交互功能，激发学生强烈的参与意识，使学生的主体地位得到尊重，主体地位得以发挥。正因为多媒体教学具有传统教学所没有的优势，在信息技术与课程整合的背景下，越来越多的整合“弄潮儿”陷入了一种误区：每课必用信息技术手段教学，尤其是公开课，选拔课，似乎不用多媒体技术，就逊人一筹。于是，现代信息技术教学的弊端也随之暴露：许多教师盲目地把工作重点放在了资源搜集、课件制作上，而不是去深入地研究教材，忽略了学科特点，制作出的课件内容过于花哨，分散了学生的注意力，无法达到优化课堂教学的目的；许多教师由于技术不过关，课件甚至是请人代劳，上课时只能顾着埋头操作电脑，点击课件，严重忽视了与学生的交流沟通。例如有些课，尽管是在多媒体教室上的，但大部分还是老师在讲，教师的地位和作用没有改变，还是以教师为中心，这样并没有做到真正的课程整合。加之现代信息技术教学对硬件设备要求颇高，至少需要配备条件相当的多媒体教室，使得教学条件有限的偏远农村学校，“整合“成了可望而不可及的事。二、传统教学的优势与不足如上所述，信息技术与课程整合的目的不是技术展示，不是为追求技术的完美而盲目追求技术的先进和新颖，而是优化课堂教学目标的实现，培养健全的人格和创新型人才[3]。因此，任何能培养学生创新精神和实践能力的教学方式就是“好“的教学方式，就是顺应“整合”的教学方式。传统教学虽然给人以“满堂灌”、“填鸭式“的教学印象，但在教学实践中，仍然占有主导地位。不可否认，传统教学中存在许多不足之处：如以教师为中心的课堂教学，一定程度上忽视了学生作为学习主体的存在；教师把学生当作接受知识的容器，一味灌输，禁锢了学生自由创造，大胆创新的思想。但“传统教学方式是一种人与人之间的直接沟通，知识的传播，行为的示范，情感的交流，其面对面的教学方式，具有不可抗拒的亲和力[4]。其与素质教育、创新能力的培养并不相违背，优势也不言而喻：（1）传统教学中最直接的讲授法有利于学生较快掌握概念性知识，避免让学生走弯路，有助于基本技能的培养。（2）传统教学的灵活性较大，利于教师对课堂进展情况、学生学习情况的把握。教师在授课时可以根据学生接受的情况对教学内容和方法随时做出相应的调整，不似多媒体教学，课件一旦制作好，只能照着课件的思路讲解。传统教学更好的做到了因材施教，更利于教师教学的创新。但凡教师都有这样一种体会，同一课教学内容，每讲一次都会有新的教学体会，在下一次的教学中都能够加入新的元素，新的认识。三、寻找现代信息技术教学与传统教学的最佳结合点随着现代信息技术蓬勃发展，在信息技术与课程整合日渐提上日程的今天，现代信息技术应用于教学成为必然，但并不意味着要抛弃传承了数千年的传统教学，试图以现代信息技术代替传统教学是不合理的。先进的教学技术只有为先进的教学思想服务，才能“活”起来，如果沿袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法[5]，只会是“换汤不换药”的形式主义，这根本谈不上是“整合”，“整合”也将失去原有的意义。因此，摆在我们面前的问题是找出现代信息技术教学与传统教学的最佳结合点，一切以优化课堂教学，培养学生创新能力为目标，将两者以最优的方式结合在一起。要达到这样的效果，我认为要做到以下几点：（1）吃透教材，紧抓学科特点，根据教学内容，合理使用现代信息技术教学与传统教学。我参加过一些教研活动，许多教师在“整合”的影响下，在备一节课时，首先想到的是要用什么技术，用什么动画视频，即使搜集到的素材资源很牵强，也要用。殊不知，“整合”和以往的教学一样，首先要吃透教材，理清教学思路，根据学科特点——例如语文课注重的是学生语言能力的培养，数学课注重的是学生思维的训练，这样该用技术时用技术，用传统教学能达到效果的，就勿需画蛇添足。例如我校阮美钦老师执教的《小英雄雨来》，就很好的将现代信息技术教学与传统教学结合在一起。课的开头，教师展示了几张英雄人物的图片：董存瑞、江姐、刘胡兰，很自然的引出本节课的内容——学习一位小英雄的故事。教师吃透教材，熟知本课较长，设计引导学生自读课文，边读边思考各部分所讲的主要内容；接下来出示与课文小雨来相关的图片，引导学生观察，小组讨论各部分主要内容以及小标题，教师边引导边板书各部分小标题。阮老师的这节课，教学课件并无过多花哨的技术，只是用了一些简单的图片文字，加之生动的讲解引导，恰到好处的培养了学生的语言能力，加上工整的粉笔字，让整堂课熠熠生辉。（2）知“己”知“彼”，因地制宜，灵活变换现代信息技术教学与传统教学。所谓知“己”，是指对某种教学手段的喜好及熟练程度，每位教师应做到心中有数。有的教师擅长动画，像flash；有的教师偏爱静态，如word或传统的粉笔加黑板。没有最好的技术，只有最适合的技术。寻找适合自己教学风格的教学手段，发挥自身的教学长处，实现优化教学。所谓知“彼”，是对学生的了解和把握，即了解学生现有的知识水平，所授的课程需要学生掌握到什么程度，对学生的素质发展提出了哪些要求，从而灵活的变换教学手段。如在学习《体积和体积单位》时，我校执教的老师认真分析了学情：学生对体积缺乏一种感性的认识。于是充分抓住了小学生好奇心强的特点，利用多媒体播放 “乌鸦喝水”的动画视频，巧妙的导入课堂，激发学生的兴趣，提高了学生的求知欲望。接下来，使用传统教学中的演示法：根据课文内容，利用烧杯，水，石块模仿乌鸦做实验，很自然的引出体积的概念。执教老师在现代信息技术与传统教学之间灵活变换，把教材内容与生活实践相结合，培养了学生解决问题的能力和创新精神。曾经还看过这样一个课例，授课老师是位经验丰富的农村教师，农村学校根本没有条件配备多媒体教室，这位老师却克服了现代化教学设备缺乏的困难，以自己多年的教学经验，呈现了一堂别样的“整合”课。教学内容是《6，7的认识》，执教老师因陋就简，创设了一个十分有趣的情境：请同学们闭上眼睛，听声音说说老师在桌子上放了几个圆片。这样一下唤起学生的注意；而在教授学生写数时，引导学生观察数字6、7的形状分别像什么,学生思维活跃：6像哨子，7像锄头。丰富了学生的想象力，增强了学生的学习兴趣，调动了学习积极性。这位老师并没有被技术所局限，没有多媒体设施，他因地制宜，用巧妙的教学设计突破传统教学中学生的被动地位，使学生真正成为课堂学习的小主人。（3）突显“学生主体，教师主导”，有机结合现代信息技术教学与传统教学。一堂课，学生永远是主体，教师起主导作用。因此，无论是现代信息技术教学，还是传统教学，都只是起到辅助教学的作用。我们不希望看到信息技术教学中教师成了播放幻灯片或屏幕信号的“放映员”，成为“多媒体教学的助教”[6]；又或者是传统教学中以教师为中心，教师成为课堂的主宰者。整合教学中，现代信息技术成为教学的有利工具，辅以讲授法、谈话法等传统教学方法，启发学生，激发学生求知欲，突出学生的主体地位，教师的主导作用。四、结束语综上所述，信息技术与课程整合不是简单地从传统教学过渡到现代信息技术教学，现代信息技术只是作为辅助教师教、学生学的工具。作为一名信息技术老师，我乐于并希望看到信息技术被广泛应用于教学之中，但不代表我们要抛弃传统教学。现代信息技术教学与传统教学是朋友，而不是敌人。只有更新我们的教育思想，更新我们的教育理论，寻找现代信息技术教学与传统教学的最佳结合点，发挥两者各自的优势，才能在“整合”之路上走的更远，更久！

　　一、教学目的 　　1、知识：学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 　　2、能力：分析能力；诵读能力；表达能力。 　　3、德育：学习竹子精神。 　　4、重点目标：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。 　　二、教学过程 　　（一）检查上一课的字词和背诵 　　（二）简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。 　　下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。 　　（三）学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字 　　1、注音：笋曳潜劲竹 　　2、填字：pān附消róng青táilíng云yōu扬xiāo洒 　　3、解词:苍茫汹涌挺拔摇曳凌云 　　（四）学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的"语句。 　　（五）学生读出这些句，师生共同研讨课文 　　1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。“劲”——坚强有力。 　　2、第二段突出“劲”的语句有哪些？ 　　“形”——身躯粗壮；声音铿锵。突出“劲” 　　“神”——纯洁、朴素 　　形神兼备——有节，虚心（双关） 　　3、齐读第三段。 　　①本段写什么？ 　　本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。 　　②采取什么方法来描写的？对比的方法。 　　③怎样对比的？ 　　以春花来对比。花谢人散；劲竹常青。 　　④对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲” 　　⑤本段还描写了竹子什么精神？ 　　冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精神。 　　4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？ 　　净化“我”的灵魂。 　　5、结尾一段有什么作用？ 　　呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。 　　6、总结课文：（意在归纳主旨） 　　本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？ 　　突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。 　　（六）课堂竞赛（时间不够可作为课后作业）： 　　背诵课文第二自然段（5分钟完成的加2分） 　　（七）课后作业：12页一、三、四；背诵课文第三段。 　　三、板书设计 　　竹颂 　　管桦 　　形：身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强 　　神：坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂

语文、数学、英语、品德、自然、计算机、体育、音乐、美术、劳动与技术等

可能有

豪猪养殖前景 ：一、豪猪的市场前景 据目前的市场来看，豪猪在我国占有很大的市场，豪猪是一种十分珍贵的陆生食草药用植物，它集肉用、药用、欣赏价值于一体，另外还具有很高的工艺价值，因此，豪猪很受消费者的喜爱，人们对豪猪的各种需求日积月累，豪猪的供应已远远满足不了消费增长的需求。 人类有史以来就有食用豪猪肉的习气，如今随着人发作活水平的提高和旅游业的迅速开展，肉食结构也在发作变化，人们十分考究食物营养成份的合理性，吃野菜、野草、野禽、野兽，已成为一种新口味、新考究、新时兴、新潮流。 我国西北沿海城市的宾馆，酒楼对豪猪肉尤为喜好。需求量正在急剧添加，广州、香港、澳门等地域视为营养、保健珍品，价钱昂贵，市场极为走俏。野生资源日益干枯，面临灭迹，政府已将豪猪列入维护植物，制止猎捕。 所以驯化、繁育，开发应用这种有着特殊价值、特殊营养、特种风味、特别用途，全身是宝的豪猪具有特殊的意义，最有开发应用价值的特种养殖业，有着十分宽广的市场前景。 二、豪猪的养殖优势 1、饲料普遍，不与人争粮、也不与猪、羊争料， 在食物方面豪猪跟普通牲畜相似，吃的食物杂、但食量少，玉米、红薯、大豆等能食用的素食都是它们的美味，它以多种植物的根、茎、枝、叶、块根为主食，占饲料的80-90%。 据豪猪的食性和营养需求将饲料按比例混合平均后，即可饲喂。每天500-800克左右，它吃精料少，每头每天喂给玉米粉、麦麸皮或米糠、大米200-250克，本钱3角钱。瓜果蔬菜类饲料普通上午投喂，喂前应洗净消毒。只需把它们喂饱了，它便安份守己地长肉产崽。一头豪猪年耗饲料本钱120元左右。 2、栏舍简便，乡村山坡、岩洞、杂空房、猪舍都能造窝喂养，只需是有水，有饲料地的中央都行，可以说任何乡村的家庭都具有这样的养殖条件，豪猪养殖十分易于推行。 3、饲养管理容易，每天早、晚分两次投喂饲料。也可以每晚投料一次，夏天2-3天清扫1次，冬天3-5天清扫一次，青绿饲料整株饲喂，无需切、割、蒸、煮，普通一个劳力年可养400-500头，如大批饲养不用专人看守，休息强度不大，普通农户都能饲养。 4、洁净卫生，豪猪已习气考究清洁卫生，不随地乱拉粪尿，每个饲养室设计一个粪坑，它会很自觉地把粪尿拉到坑里，清扫难度不大。 5、抗病才干强，没有瘟疫，不要打疫苗，很少生病，只需饲养管理到位，很少发作死亡现象。也不需求运用任何添加剂和激素。只需在春天梅旱时节细菌高峰期，投喂几次土霉素钙盐预防肠道疾病即可。 6、 在繁衍方面：人工饲养条件下，生长速度快，八个月体重可到达13公斤左右，成为成年猪。豪猪八个月即可达性成熟，人工养殖的豪猪一年四季均可发情交配，但春秋两季发情配种较旺，这时的豪猪活动时间增长，强度加大，一只公豪猪普通与发情母豪猪交配（2～3）次，消耗很大，食量也随之添加。

一、特性不同 1、大豆蛋白：大豆蛋白是一种植物性蛋白质，其氨基酸组成与牛奶蛋白质相近，除蛋氨酸略低外，其余必需氨基酸含量均较丰富，是植物性的完全蛋白质。 2、大豆分离蛋白：大豆分离蛋白是以低温脱溶大豆粕为原料生产的一种全价蛋白类食品添加剂。具有乳化性、水合性、吸油性、凝胶性、发泡性及结膜性。 二、蛋白质含量不同 1、大豆蛋白：蛋白质含量约为38%以上。 2、大豆分离蛋白：大豆分离蛋白中蛋白质含量在90%以上。 三、存在方式不同 1、大豆蛋白：大豆蛋白产品有粉状大豆蛋白产品和组织化大豆蛋白产品两种。 2、大豆分离蛋白：大豆蛋白质是由一系列氨基酸通过肽键结合而成的高分子有机聚合物，它主要由清蛋白和球蛋白组成，其中清蛋白约占5%，球蛋白约占90%。

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。　　枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。　　笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

故事内容：一位渔夫在捕鱼时，无意中从胆瓶里救出了一个魔鬼，魔鬼被救后要杀死渔夫，并告知自己的历史。原来魔鬼是个是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，被捉去装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。魔鬼在海里呆了三个世纪都无人解救，于是心生怨气。渔夫听了魔鬼的自述，认清了他的本质，决心要凭人的智慧战胜他，终于设法又使他回到胆瓶里。最后，渔夫把装着魔鬼的胆瓶扔进了海里。扩展资料：《渔夫的故事》节选自《一千零一夜》，是阿拉伯民间故事集。尽管具备了民间故事的基本特点，但在长期流传过程中，经过宗教祭司和文人学士篡改加工，混杂了不少剥削阶级意识相宗教观念。《一千零一夜》流传于中世纪阿拉伯伊斯兰教帝国时代。因此它的伊斯兰教色彩比较浓厚，“安拉是唯一的主宰”、“我把自己的一切托靠给安拉啦”、“毫无办法，只有靠伟大的安拉援助了”等词句充斥全书；伊斯兰教宿命论观点更为突出。还有歌颂帝王，尤其是对哈伦·拉希德的歌颂，更是俯拾皆是。此外书中还室扬了富商巨贾的“美德“，发财致富的“奥秘”，轻视妇女，丑化奴隶等等剥削阶级的思想。参考资料：百度百科-渔夫的故事

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1.劳动保护用品：指劳动者在生产过程中为免遭或减轻事故伤害和职业危害的个人随身穿(佩)戴的用品简称劳保用品。2.相关单位需安全组根据劳动保护相关法律法规和各部门不同岗位的工作条件、性质，制定出《劳保用品发放配发标准》，下发于各个部门并且每年进行更新，对不适合岗位要求的，及时更换。3.劳保用品的采购执行《采购控制程序》，由采购部依《分供方评审程序》对供方进行选择评估，提供一般劳保用品的供方必须具有省级劳动防护用品质量监督检验中心的产品合格证，提供特殊劳保用品的供方还必须取得安全生产许可证及产品安全鉴定证。（特殊劳保用品经营单位须取得省级安全生产综合管理部门的资格认证）。4.相关单位对产生噪音、粉尘、有毒气体的部门配置防护耳罩（耳塞）、防护眼镜、防尘口罩和防毒口罩。防护耳罩（耳塞）、防护眼镜的使用期限为一年，防尘口罩和防毒口罩使用期限为两个月。防护耳罩（耳塞）、防护眼镜超过使用期限未损坏的，使用人继续保留使用，损坏后再进行更换。5.劳保用品根据配发标准进行发放，职工领用劳保用品时履行领用登记手续。6.防护耳罩（耳塞）、防护眼镜、防尘口罩和防毒口罩等劳保用品在更换时必须以旧换新，由部门进行统计更换，更换完毕后，将旧的劳保用品同统一放置于辅料仓，由辅料仓同一进行报废处理，凡不交旧品者，每件扣交新品x%金额。

毛泽东思想 邓小平理论 三个代表

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把细胞离心下来后,用TCA或(NH4)2SO4沉淀下来就可以啦.再把沉淀溶解到适当的buffer里就可以做后面的实验.

项目的目的是销售，首先看有没有销路！

1、从前，海边住着一个家境贫寒的老渔夫，他靠打渔养活老伴和三个孩子。老渔夫打渔有个习惯，每天不多不少只撒四网。 2、一天中午，老渔夫来到海边，像往常一样撒网打渔，可是前三网都没打上鱼来。他最后撒了一网，耐心地等它沉到水底才开始收网，结果拉上来一只黄铜瓶，瓶口封着锡纸。渔夫小心地打开瓶子，只见里面冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，化做一个巨大的魔鬼。 3、渔夫非常害怕，吓得浑身发抖。这时，魔鬼张开大嘴，对渔夫说：“渔夫，我要杀了你。”渔夫战战兢兢地问道：“我把你从瓶子里放出来，救了你的性命，你为什么要杀我呢？” 4、魔鬼说：“我是一个邪恶的神。我和天神作对，触怒了他，于是，天神把我封进了这个黄铜瓶，丢进了海里。在海里的第一个世纪，我对自己说：‘谁要是在这个世纪里救了我，我一定会报答他，让他一辈子都有花不完的钱。"可是，一个世纪过去了，没有人来救我。 5、在第二个世纪开始的时候，我想：要是有人在这个世纪里救了我，我必须报答他，替他挖出地下所有的宝藏。可还是没有人来救我。 6、到第三个世纪开始的时候，我对自己说：‘谁要是在这个世纪里解救了我，我一定会报答他，满足他的三个愿望。"可是仍然没有人来救我。 7、我在海里待了整整四百年，我感到很生气，于是发誓：‘谁要是现在来救我，我就要杀死他，但会让他选择死的方式。"渔夫，现在你救了我，你可以选择自己死的方式。” 8、渔夫听了魔鬼的话，感到很害怕。不过很快，他想到了一个办法。他对魔鬼说：“你说你当初是在这个瓶子里封着的，可是瓶子这么小，你的身子那么大，瓶子怎么能容得下你呢？” 9、“你不相信我能塞到瓶子里，是不是？”魔鬼凑过来问道。渔夫说：“我没有亲眼看到，绝对不相信。” 魔鬼摇摇身子，化为一股青烟，慢慢地飘进了瓶里。等到青烟全都飘进瓶里时，渔夫赶紧拿起锡纸把瓶口重新封好。 10、渔夫冲着瓶子大声地喊：“你这个魔鬼，现在我要把你扔到海里，并且要在这里盖一间房子，劝告人们别在这儿打鱼。我还要告诉人们，这里有个魔鬼，谁要是把它从海里捞出来，它就要杀死谁。”魔鬼哀求道：“渔夫，我刚才是和你开玩笑的，我不是真的要杀你，我报答你还来不及呢。” 11、“你这个狡猾的魔鬼，我才不相信你的话呢。”渔夫愤怒地说。“我要把你投到海中，让你一直在那里住到世界末日。刚才我劝你改邪归正，不要忘恩负义杀死我，可你不听。对待你这种魔鬼，不应该心存怜悯。为了防止你再去伤害别人，我一定要把你扔回海里。” 说完，渔夫便把装着魔鬼的瓶子用力地扔进了大海。

最高人民检察院党组成员、中央纪委国家监委驻最高人民检察院纪检监察组组长:刘炤 刘炤,男,汉族,1963年4月生,大学本科学历,法学学士学位,中共党员,现任最高人民检察院党组成员、中央纪委国家监委驻最高人民检察院纪检监察组组长、二级副总监察官。

1、设计空间无限，3D打印机可以突破传统制造技术，打开巨大的设计空间。2、制造复杂的物品不会增加成本。3、不需要组装，省去了组装，缩短了供应链，便节省了人力和运输的成本。4、产品多样化不会增加成本。5、零技能制造，3D打印机可以从设计文档中获取各种指令，比注塑机所需的操作技能少。6、零时间交付。7、减少浪费副产品。8、材料的无限组合。9、无空间，可移动制造。精确的实体复制等。3d打印的优点 3d打印的优点在哪里　　3D打印即快速成型技术的一种，又称增材制造，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。3d打印的优点 3d打印的优点在哪里　　3D打印通常是采用数字技术材料打印机来实现的。常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，后逐渐用于一些产品的直接制造，已经有使用这种技术打印而成的零部件。

　　公关礼仪是人们从事公关活动的行为规范。由于公关礼仪是建立在业缘基础上的现代礼仪，因而它除了遵循人类共同应有的交往原则外，还应注意以下几个方面的原则。　　(一)礼仪的系统整体原则　　礼仪是一个完整体系，几千年来已经无所不包，因而在对外交往和公关交往中，我们一定不能忽视它的整体性，并注意采集信息应完整，因为来宾或合作对象的性别、年龄、国籍、州籍、民族、宗教、信仰、职业都决定了他适应并喜好什么样的礼仪接待，搞错一个环节都可能招来“100－1＝0”的效果。　　(二)公平对等原则　　“投之以桃，报之以李”，“礼尚往来”，社会交往中每个人都希望得到尊重，傲慢，冷漠，或曲意逢迎，都会被视为不礼貌。应公平大方，不卑不亢，主动友好，热情又有所节制。　　(三)遵时守约原则　　现代社会社会节奏加快、遵时守约更为重要，无论什么理由，不遵时守约都是不礼貌的，再正当的理由失约后也应道谦。　　(四)尊重习俗原则与风俗禁忌原则　　“十里不同风、八里不同俗”，到什么山唱什么歌，“进门见礼，出门问忌”，这些有益的格言都说明尊重各地不同风俗与禁忌的重要性。特别是对外交往中不懂外国禁忌，不懂不同民族的禁忌，可能会造成不愉快的后果。　　(五)和谐适度原则　　使用礼仪一定要具体情况具体分析，因人、因事、因时、因地而恰当处理。　　(六)外事礼宾顺序原则　　(七)女士优先原则　　“Ladies first”，（女士优先）是西方的一项体现教养水平的重要标志，是绅士风度与骑士风度的体现。虽然男女平等了，但在涉外时这一点是万不可忽视的。　　(八)差异性原则　　外国人由于历史、文化、经济、政治、民族与我国不同，因而在交往中，不仅语言不同，而且在意识形态的许多方面都会发生歧义，因而我们必须有充分的心理准备和技术准备。　　公关礼仪的基本原则　　由于公众种类的多样性，所以公关礼仪涉及到的文化、宗教、习俗范围广大，公关礼仪的形式极其繁琐，一本普通的教科书不可能讲清楚所有的礼仪。但是，世界不同国家、民族、时代的人民，在相互交往的过程中，又有着非常近似的基本规律。掌握了这些基本原则，再加上我们在实际工作中细心学习，灵活运用，就可以使我们的行为基本符合公关礼仪。　　1．尊重公众原则。公关礼仪最根本的原则就是对公众的尊敬。公共关系工作的对象是公众，只有尊重公众，才能很好地与公众沟通，赢得公众的理解、信任和支持，达到组织的公关目标。　　（1）尊重公众的人格。人格是人之为人的主体格位，即个人在社会生活中主体地位和价值的确认或表征，是人对自己生存价值的肯定。人格集人的价值、荣誉、形象和气节于一身，具有与生俱来的尊严性，是神圣不可侵犯的天赋权利。不论富贵贫贱、年龄性别、国籍肤色，每个人都有自己的人格尊严。在任何公关礼仪活动中，尊重公众的人格是第一要义。

做好财务数据分析的流程如下：1. 收集数据：财务人员应该收集所有相关的财务数据，包括财务报表、成本数据、销售数据、客户数据等等。2. 清洗数据：清洗数据是指将数据进行筛选、去重、格式化等操作，以确保数据的准确性和一致性。3. 分析数据：利用数据分析工具，如BI、Excel、SPSS、R等，对数据进行分析，找出数据中的规律和趋势，从而得出结论。4. 建立模型：根据分析结果，建立相应的模型，如预测模型、成本模型、风险模型等，以便更好地管理和控制企业的财务状况。5. 提出建议：根据模型结果，提出相应的建议，如降低成本、提高销售、优化流程等，以实现企业的财务目标。常用财务报表分析的方法1、垂直分析主要是分析总体与部分之间的比例，对于某个项目占总体报表项目的比重，又叫做结构分析。2、水平分析主要是横向分析报表中变化率最大的项目，将财务报表各项目报告期的数据与上一期的数据进行对比，分析企业财务数据变动情况。水平分析进行的对比，一般不是只对比一两个项目，而是把财务报表报告期的所有项目与上一期进行全面的综合的对比分析，揭示各方面存在的问题，为进一步全面深入分析企业财务状况打下了基础，所以水平分析法是会计分析的基本方法。3、趋势分析趋势分析，是一种长期分析，计算一个或多个项目随后连续多个报告期数据与基期比较的定基指数，或者与上一期比较的环比指数，形成一个指数时间序列，以此分析这个报表项目历史长期变动趋势，并作为预测未来长期发展趋势的依据之一。趋势分析法既可用于对会计报表的整体分析，即研究一定时期报表各项目的变动趋势，也可以只是对某些主要财务指标的发展趋势进行分析。4、比率分析将两个财务报表数据相除得出的相对比率，分析两个项目之间的关联关系。财务比率一般分为四类：盈利能力比率，营运能力比率，偿债能力比率，增长能力比率。5、因素分析又称连环替代法，用来计算几个相互联系的驱动因素对综合财务指标的影响程度的大小。比如，销售收入取决于销量和单价两个因素，企业提价，往往会导致销量下降，我们可以用因素分析来测算价格上升和销量下降对收入的影响程度。6、比较分析包括两个方面，一是企业内部的指标数据分析，比如销售额；二是和最主要的竞争对手进行对比分析，内容包括竞争力、财务能力等。

低值易耗品怎么做账？会计处理怎么做呢？如果对这部分知识点不太了解，那就和深空网一起来学习一下吧！低值易耗品怎么做账？公司经常会遇到一些低值易耗品的账务处理，低值易耗品是指单项价值在规定限额以下或使用期限不满一年，能多次使用而基本保持其实物形态的劳动资料低值易耗品的会计处理方法：一、一次转销法1、购买时借：低值易耗品贷：库存现金使用时借：管理费用贷：低值易耗品二、五五摊销法使用时摊销50%，报废时摊销余下的50%1、购买时：借：低值易耗品贷：库存现金2、使用时借：待摊费用贷：低值易耗品同时借：管理费用贷：待摊费用报废时借：管理费用贷：待摊费用低值易耗品一次摊销怎样做分录？低值易耗品虽然是一次摊销了，但是它的实体可能还是存在的，通过上述分录，并记一下低值易耗品台账，到时能对低值易耗品进行盘点如果直接计入管理费用，那还在使用的低值易耗品就成了“账外资产”了，不好管理低值易耗品报废如何做会计分录？1、按照会计制度规定，低值易耗品摊销有两种方法，一是一次摊销法，即购入领用时一次摊销完毕；二是购入领用时摊销一半，报废时再摊销一半2、假如公司购入低值易耗品后，给生产车间使用，款项由银行支付（这里用一次摊销法）借：制造费用－低值易耗品摊销借：应交税金－应交增值税（进项税额）贷：银行存款3、五五摊销法，即购入领用是摊销一半，报废时再再摊销一半：借：制造费用－低值易耗品摊销借：低值易耗品借：应交税金－应交增值税（进项税额）贷：银行存款报废时摊销另一半：借：制造费用－低值易耗品摊销贷：低值易耗品4、如果公司采用的一次摊销法，低值易耗品报废时，应该将变价收入通过营业外收入核算：借：银行存款贷：营业外收入贷：应交税金－应交增值税（进项税额转出）

豪猪肉质细嫩，美味可口，易于消化，营养价值和药用价值很高，它是草食动物，被称为绿色肉食，深受人们的喜爱。目前在我国已经开始人工养殖，那么，2019年豪猪价格多少钱一斤？养殖前景如何？一、2019年豪猪多少钱一斤？现在的商品豪猪价格70-90元一斤，豪猪种苗100元一斤。以这些价格可能根据地域存在一些差异，但幅度不会太大。二、豪猪养殖前景如何？人工养殖豪猪，这一新兴养殖产业的开发，有着特殊的经济价值和独特的市场前景。以农家饲料为主，主要有红薯干、玉米、南瓜、大豆、萝卜、等蔬菜。以圈养最好，便于管理，笼舍建造设施很简单，投资小，饲养密度为1-2只/_，养殖工作强度不大，一般一个人可养400-500头。市场售价为70-90元/千克，饲养一只豪猪年生产成本只需120元左右，如按豪猪生长速度八个月体重13千克，市场售价为70元/千克计算，一只商品豪猪可创利790元。此外，现代医学专家研究发现，豪猪肉、胃、胆、刺、油均可入药，肉可润肠通便，养阴除热，健胃益肺的功效；胆可明目提神健脑；油可解毒排脓，生肌止痛；胃有清热利湿，健胃和中，主治胃病、黄胆、水肿、脚气等症；刺可以行气，主治心气痛，皮肤过敏。所以，养殖豪猪有着广阔的市场前景。三、豪猪肉的功效与作用1、强健骨骼富含矿元素，经常食用可预防骨质疏松，尤其是中老年，可适量食用预防骨质疏松。2、保肝排毒铁的含量较高，常食用可起到保肝排毒的作用。3、补气养血为补养佳品，食疗药膳中常加入补养身体，滋润气血。4、降胆固醇含有黄酮类的物质，且富含多种维生素。这些物质具有软化血管和促进血液循环的功效，还可起到降低胆固醇的作用。豪猪肉的价格在市场是偏贵的，并且被越来越多的人接受，是个不错的养殖项目。

渔夫和魔鬼的寓言故事 渔夫和魔鬼的寓言故事，在日常生活中，很多家长都会给自己的孩子讲一些寓言故事，因为有些寓言故事小孩子觉得很有趣的，其中渔夫和魔鬼这则寓言故事是很受欢迎的，下面我分享渔夫和魔鬼的寓言故事，一起来看下吧。 渔夫和魔鬼的寓言故事1 渔夫和魔鬼的寓言故事 大海边，一个老渔夫以打鱼为生。一天，他在海边捕鱼，第一网网上一条死驴，第二网网上一个装满泥沙的瓦缸，第三网打起来的是一些破骨片、碎玻璃和贝壳。老渔夫很着急，立刻跪下祈祷，请求神仙保佑，能捕到大鱼。第四网下去，打上的却是一个铜瓶，上面有锡封。渔夫惊奇地拿起铜瓶。他想看看里面有什么东西，立刻抽出小刀撬开封口。不料，一股青烟从瓶子冒出来，飘向天空。青烟很快凝聚在一起，变成了一个丑陋的魔鬼。魔鬼指指老渔夫，大声说： “是你救了我？好吧，我就把你杀了！” “岂有此理！”老渔夫叫道，“我救你，你为什么还杀我？” “为什么？好吧，我就把我的故事告诉你！”魔鬼说。 原来，魔鬼是无恶不作的天神。大圣苏里曼要惩罚他，就把他活捉，关进铜瓶里，加上封印，投进大海。在深深的海底，魔鬼想： “这时，谁能救我，我一定送给他无数财宝！” 可是，四百年过去了，没有人救魔鬼。 魔鬼发誓说：“从此以后，谁救我，我杀谁！” 渔夫听完魔鬼的故事，哈哈大笑。他指着魔鬼说： “你真会撒谎！这么一个小小铜瓶，怎么能容得了你这么大的身体呢？” “你不相信？”魔鬼说，“好吧，我变给你看！”说着，魔鬼立刻化作青烟一缕，慢慢地钻进瓶里。 渔夫立刻拾起瓶塞，紧紧盖上，又粘上锡封口。“放我出来！”魔鬼大叫。 “无耻的魔鬼！”渔夫说，“我要告诉所有的人，决不能救你！永远不放你出来！” 说罢，渔夫把铜瓶抛进大海。 渔夫和魔鬼的寓言故事2 教士和客人的寓言故事 克尔地方，有一位道土，修道十分虔诚。有一天，来了一位远客，在他家里住下。这位道士端了一盘枣子来招待他。客人吃着，觉得枣子的味道香甜可口。那一盘枣子，片刻之间，便吃得干干净净。 客人对主人说道：“这种枣子，肉软味甜。我们的家乡，没有出产，我从来没有吃过像这样好的枣子。我很想带些种子，到我的家乡去栽种。请你给我一些种子，并且教我栽种的方法，” 道士说道：“栽种几棵枣树，那是最容易不过的事。只恐怕你的家乡不适宜种枣树啊！况且你的家乡，既有很多果木，何必又需要枣树呢？枣子是坚硬而不易消化的东西，有什么稀奇？一个人的`欲望，不宜过奢，应该有个止境才好。” 道土说的话，都是希伯来文，响亮而且动听，那位客人，非常羡慕，勉强学了几天，结果，似是而非地学了几句。 道士说道：“你不应该丢了自己的话，另去学一种话，不要像那乌鸦一样自讨苦吃。” 客人问道：“乌鸦怎样自讨苦吃？” 道士讲乌鸦的：“有一只乌鸦，看见竹鸡走路活泼，举止漂亮，非常羡慕，天天学竹鸡走路，处处模仿竹鸡的举动。过了不少时间，乌鸦觉得浑身发痛，相距学会竹鸡走路的目的还差很远，便决意不学了，想恢复原来的习惯。但是，乌鸦的脚，已经不似当日的灵活了。走动起来，很觉困难，而且姿势非常难看。所以，大家都嘲笑乌鸦。” “我举这个例子向你解释我对你的意见：你抛弃了自己本来的语言，而去讲不适合你讲的希伯来话。我担心你说不好希伯来话反而忘了自己的本语。常言说，强制自己去做不是分内所应做的事，这是愚蠢的。”

总体来说，无论三维打印机使用了何种方法，它的打印过程通常都是相同的。Ian Gibson、David W. Rosen和Brent Stucker出版了《叠层制造技术：直接数字制造的快速成型》（Additive Manufacturing Technologies: Rapid Prototyping to Direct Digital Manufacturing）一书，其中列出了叠层制造（AM）过程中通用的八个步骤：第一步：计算机辅助设计（CAD）——用CAD 软件建造一个三维模型。此软件通过使用某些材料的科学数据，建造出一个虚拟模型，从而预测打印出的物体在不同的情况下将怎样运作。此外，通过这种方法，该软件能为成品结构的完整性提供一些线索。第二步：转到STL——从CAD制图转换到STL模板。STL是标准镶嵌语言(standard tessellation language)的英文缩写，STL是1987年为三维制造系统开发出的文件格式，供立体光固化成型（stereo lithography apparatus，SLA）设备使用。第三步：转到AM机器和STL文件处理——AM的使用者将STL的文件拷贝到计算机中，由计算机控制三维打印机工作。在这里，使用者能够指定打印尺寸和方向。这和你用平面打印机进行双面打印或调整横纵方向一样。第四步：设置机械——对于怎样为新的打印工作做准备，每一台机器都有它独特的需求。这不仅包括填充聚合物、粘合剂和打印机所需要的其他材料，同时也需要安装一个托盘作为基础，或者使用一种能够建立水溶性支撑结构的材料。第五步：建造——让每台机器都做它自己的工作；建造过程几乎是自动化的。每一层通常是0.1毫米厚，有时也会厚一点或薄一点。这取决于物体的大小，使用的材料和打印机本身。建造过程可能会持续数小时甚至数天。在这个过程中要定期检查进度，确保无误。第六步：移出——将打印好的产品（或一些情况下的多个产品）从机器里取出来。这时要采取相应的保护措施以避免对人身造成伤害，例如戴上手套是为了远离高温的表面或者有毒的化学物质。第七步：后期加工——对许多三维打印机打印出的产品需要做一些后期处理，包括了刷去所有的残留粉末，或是冲洗产品以除去水溶性的支撑结构。由于一些材料需要时间硬化，所以刚打印出的产品在这个环节是十分脆弱的。因此我们要倍加小心以确保它不被损坏。第八步：应用——使用这一打印产品。

企业年金扣税的方法如下：1、个人所得税税前扣除：员工个人缴纳的企业年金可以在个人所得税申报时享受税前扣除，具体扣除额度可以参照国家有关税收政策规定执行。2、企业所得税扣除：企业缴纳的企业年金可以在企业所得税申报时扣除，以减少企业实际缴纳的税款金额。3、企业年金退休金个人所得税：企业年金退休金的收入应当按照个人所得税的有关规定进行纳税，具体纳税方式和税率可以参照国家有关税收政策的规定执行。企业年金扣税需要满足以下条件：1、个人缴纳企业年金的部分可以在个人所得税申报时享受税前扣除。个人缴纳企业年金的部分应当在个人所得税申报时申报，可以享受税前扣除的政策。2、企业缴纳企业年金的部分应当在企业所得税申报时扣除。企业缴纳企业年金的部分应当在企业所得税申报时予以扣除，以减少企业实际缴纳的税款金额。3、企业年金退休金的收入应当按照个人所得税的有关规定进行纳税。企业年金退休金的收入应当按照个人所得税的税收政策规定进行纳税。综上所述，企业年金扣税的具体规定可能因地区和政策不同而略有差别，建议企业和个人在缴纳企业年金时，先了解当地的具体要求和流程，以便更好地完成缴费和领取。【法律依据】：《中华人民共和国企业年金办法》第二条 本办法所称企业年金，是指企业及其职工在依法参加基本养老保险的基础上，自主建立的补充养老保险制度。 国家鼓励企业建立企业年金。 建立企业年金，应当按照本办法执行。第三条 企业年金所需费用由企业和职工个人共同缴纳。企业年金基金实行完全积累，为每个参加企业年金的职工建立个人账户，按照国家有关规定投资运营。企业年金基金投资运营收益并入企业年金基金。

　1975年，浙江余姚河姆渡新石器时代遗址，出土纺专、管状骨针、打纬木刀和骨刀、绕线棒等纺织工具。这是距今六千多年前已有最早的原始织机的佐证。也是到目前为止所发现的世界上最早的原始织布工具。 　　据《释名》说：“布列众缕为经，以纬横成之也。”平布就是由许多纵向的经线和横向的纬线相互交织而成。可见原始的织布方法就是 “手经指挂”， 　　1．从“手经指挂”到踞织机。 　　先秦的纺织已从“手经指挂”中解放出来。（《黄帝内经》和《淮南子》记载“手经指挂”是指把一根根纱线依次接在同一根上木棍上，另一端也依次接在另一根木棍上面。并把被两根木棍绷紧的纱线绷劲，绷紧的纵向纱就成了经纱，一次横线织入的纱就成了纬纱。当整个组成的经面被纬纱较之以后的织物也就编成善待甲骨文中的丝的形象文字，上下两横代表了两根卷纱木棍，中间一横是用来把经纱单、双数分开来的大小木棍，即绞纱棒。周代，这个形象文字还演变成了“”就是“经”字的有 半边，可见商周时期的织布不仅用绞纱棒分离了经纱单双数，还采用了线棕装置来提升经纱。织平纹织物是要有两列线棕。纺织是通过线棕套环装置分别把单、双数的经沙联系起来，把起或拉线棕，即形成织口，便于引入体纱。由于这种织机的操作者是坐在地上或竹榻上进行制造的，故人们称他为：“踞织机”。 　　原始织机已经有了上下开启织口、左右穿引纬纱、前后打紧纬密的三个方向的运动。它就是现代织布机的始祖??“踞织机”。 　　2．斜织机的出现 　　春秋战国时期的织机有了较大改进和发展。江苏泗洪曹庄出土的汉画像石上刻着“慈母投杼图”，图上有斜织机的型制。《诗经：尔雅、大车》云“小车大车杼、轴其空”朱熹《诗经传》解释说“杼，杼纬者也，轴边经者也”杼即梭子，轴是主经线的轴。 　　这种斜织机已经有了一个机架，经面和水平的机座成五六十度的倾角。应用杠杆原理，用两块踏脚板分别带动两片线索，织工们用脚踏一长一短的两块踏板（杆），分别带动综线。当脚踏动提综踏板的时候，被踏板牵动的绳索牵拉“马头”（提综摆杆，前大后小，形似马头），前俯后仰，就使得综线上下交替，把经纱分成上下两层，形成一个三角形的织口。实行手脚并用，用双脚代替了手提综的繁重动作，这样就能使左右手更迅速有效地用在引纬和打纬的工作上。从而提高织布的速度。这种织机后人俗称“斜织机”这样改进以后，织工坐与机上既可以坐着织造，又可以一目了然地看到开口后经面上的经线张力是否均匀，经线有无断头。更重要的是斜织机已经采用脚踏提综的开口装置。能用经纱到辊和织口。卷布导轴可以绷紧经纱，使经纱张力较为均匀，有利于得道平整的丰满的布面，职工无需用双脚抵住轴棍，既减轻了劳动强度，斜织机的生产率比原织机一般可以提高十倍以上， 　　后来，织机又不断地得到改进。宋末元初，山西万泉（今山西万荣）人木匠出身的薛景石，在《梓人遗制》这部著作中，给我们留下了立机子、华机子、罗机子和布卧机子等织机的具体型制，并且标明了装配尺寸，阐明了结构间的相互关系和作用原理。 　　薛景石从长期的织机修造中积累了丰富经验，总结了各家之长，经过辛勤劳动，终于完成了这部织机制造图文并茂的著作。他对织机中的“每一器必离析其体而缕数之”，就像今天工厂里设计机器一样，既绘有零件图，又有总体装配图，并且说明了每个零件的尺寸大小和安装部位，正如序言中所说的，“分则各有其名，合则共成一器。”如罗机子是织造各种轻薄透明花罗织物的织机，在《梓人遗制》中绘制得相当清楚。罗机子身长七尺到八尺，横?外宽二尺四寸到二尺八寸。织罗纹的绞纱机构相当奇特，由于它的形状似“老鸦翅”而得名。在织罗的时候，老鸦翅管理绞经，作上下运动和左右移动，用绞经和地经互相绞缠，按花纹图案，有规律地在左右方和地经互相绞转而形成椒眼孔的网纹。由于织布机上开口、投梭、打纬三个主要运动的进一步完善，织布的产量和质量大为提高。 　　纺车 　　要把麻、丝、毛、棉等纤维原料加工成纺织品，首先必须纺成纱线。我们的祖先在新石器时代就开始用“纺专”进行纺纱，所谓纺专，是由陶质或石质制作的圆块，直径五厘米左右，厚一厘米，叫“专盘”，中间有一个孔，可插一根杆，叫“专杆”。纺纱时，先把要纺的麻或其他纤维捻一段缠在专杆上，然后垂下，一手提杆，一手转动专盘，向左或向右旋转，并不断添加纤维，就可促使纤维牵伸和加拈。待纺到一定长度，就把已纺的纱缠绕到专杆上。然后重复再纺，一直到纺专上绕满纱为止。这种纺纱方法是很原始的手工劳动，既吃力又缓慢，拈度也不均匀，产量和质量当然都很低。　　古代通用的纺车按结构可分为手摇纺车和脚踏纺车两种。手摇纺车驱动纺车的力来自于手，操作时，需一手摇动纺车，一手从事纺纱工作。从出土的汉代文物中来看手摇纺车早在汉代已非常普及。脚踏纺车是在手摇纺车的基础上发展而来的，目前最早的图像数据是江苏省泗洪县出土的东汉画像石。脚踏纺车驱动纺车的力来自于脚，操作时，纺妇能够用双手进行纺纱操作，从而大大提高了工作效率。纺车自出现以来，一直都是最普及的纺纱机具，即使在近代，一些偏僻的地区仍然把它作为主要的纺纱工具。 　　经过长期的生产劳动，随着社会生产的发展，一种手摇单锭纺车出现了，很快代替了纺专，成为纺织手工生产的重要工具。 　　汉代纺车，根据画像石上所画的形状看，和明代《天工开物》上的纺车类似。这种纺车的结构虽然比较简单，但纺车上已经使用绳轮传动，从而纺纱功效已经比纺专提高大约二十倍。证明我国早在两千年前就在工具机上使用绳轮传动了。使用这种纺车，还可以加拈、并合比较均匀一致、不同粗细的丝或弦线。此外这种纺车，除了可以纺纱之外，还有一个重要作用，就是制成纬纱用的纡子。这是过去用纺专所不可以的，需要另外的工具摇纡。 　　在纺绩麻、丝、棉等生产实践过程中，为了提高质量和产量，我国劳动人民不断在实践中创造和创新。从而在手摇纺车的基础上创造的脚踏纺车和水力纺车，又进一步把我国的纺纱技术提到了一个新的高度。 　　脚踏纺车是利用偏心轮在纺车制造上完成的一次改革。脚踏纺车的最早发明时间还有待查考，现在能见到的是公元四世纪我国东晋著名画家顾恺之（约345?406）一幅画上的脚踏三锭纺车。后来在元代皇庆二年（公元1313年），我国著名的农学家王祯在他所著的《农书》上也出现了三锭脚踏棉纺车和三锭、五锭脚踏麻纺车，证明了脚踏纺车从东晋以后一直都在使用。　　宋末元初，松江乌泥泾（今上海县乌泥镇）棉纺织革新家黄道婆（约1245?？），向黎族姐妹学习了棉纺织技术,并在纺织生产的实践中，把用于纺麻的脚踏纺车改成三锭棉纺车，并且总结了一套纺纱技术。同时她还革新了轧棉和弹棉工具，纺纱产量得到大幅度提高。 　　在王祯的《农书》中，除了对手摇和脚踏纺车作了全面总结外，更介绍了另外两种新的纺车，大纺车和水转大纺车。大纺车，它不同于旧的纺车的特点是：纺纱的锭子更多，达到三十二枚，这样它的生产力就显著增加。其次，大纺车的传动已经采用和现在的龙带式传动相仿的集体传动了。可见古人已经认识到动力在工作效率中的中的作用。因此可以说是需要推动了设计的发展。 　　在植棉和棉纺织中，我国少数民族作出了杰出的贡献。就纺车来看，云南和海南岛的少数民族很早就积累了一套棉花的纺织加工技术，既使用大竹轮的纺车，一般直径在六十一厘米，也采用小直径的竹轮纺车，直径三十到四十厘米，以适应棉纤维比丝麻短的纺纱需要。 　　现代的机器纺纱，除了最新的气流纺外，它的机构形式还是离不开锭子和它的传动。只是由于机械的动力大，锭子数目更多，速度更快罢了。把古代纺车和现代纺纱机相比，现代传动锭子的滚筒就是纺车竹http://textile.icxo.com/read.jsp?newsid=130723

（1）海洋A是印度洋，F是大堡礁，G是西部高原，H是中部平原，①是热带沙漠气候，位于澳大利亚的内部；（2）澳大利亚有很多古老特有生物，如国徽上的袋鼠和鸸鹋，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”．（3）澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”．（4）澳大利亚服务业发展迅速，超过工业和农牧业，成为澳大利亚的经济支柱．故答案为：（1）印度洋；大堡礁；西部高原；中部平原；热带沙漠气候；（2）袋鼠；鸸鹋；世界活化石博物馆；（3）骑在羊背上的国家；（4）服务业．

保险小编帮您解答，更多疑问可在线答疑。同志们：这次会议，是在全省系统业务转型发展的关键时期，召开的一次非常重要的会议。两天的会议，内容丰富，重点突出，高效务实。28日上午，**总经理助理传达了集团公司、总公司和广东保监局上半年经营形势分析会精神，三大渠道分别做了下半年工作宣导；28日下午，裴赛进副总经理就推进依法合规经营做了工作安排，企划部做了经营形势分析报告，财务管理中心对地市公司财务资源配置方案进行了宣导；今天上午，会议邀请了知名的企业文化专家授课。会前，相关的会议材料我都看过，各位分管总、各个部门对下半年各项工作的安排和部署，我都赞同。上半年，我们的各项工作虽然取得了一定的成绩，基本符合省公司党委、总经理室的预期，但从目前的发展态势来看，下半年我们面临更加严峻的挑战，这要求全省系统务必坚定信心，全力以赴，把各项工作要求和安排落到实处，确保全面达成今年的各项任务目标。下面，我代表省公司党委、总经理室讲三个方面的意见：一、上半年工作回顾**年，是寿险市场遭遇前所未有挑战的一年。对于我公司而言，也是近年来发展形势最为艰难的一年。面对复杂多变的内外部环境，全省系统认真贯彻落实集团公司与总公司各项工作部署，坚持遵循经营规律，扎实推进“服务广东”建设，狠抓业务发展不放松，在多数主要竞争对手出现负增长的背景下，继续领跑广东市场，取得了来之不易的阶段性成果。（一）坚决落实积极进取的竞争策略，继续保持市场领先地位截止6月30日，公司保费收入（含集团）199亿元，市场份额达39.6%，较去年同期上升1.9百分点。在行业发展整体放缓、主要竞争对手出现负增长的情况下，中国人寿成为扭转行业负增长格局的中坚力量。我公司自营保费收入为192.4亿元，同比增长11.4%，超过全国系统6.5的平均增幅近5个百分点。同时，上半年保费收入占到全国系统的9.8%，保费贡献度在系统内领先。其中新单保费108.4亿元，同比增幅1.3%，超过系统平均增幅2.5个百分点，继续以10.6%的贡献度领先兄弟公司。（二）着力打造综合优势，推进三大渠道均衡发展**年，我公司继续发挥个险、银保、团险三大渠道协同作战的综合优势，保障各条线均衡发展，基本达成了总公司下达的各项任务指标。个险渠道突出核心销售渠道定位，在动态调整中有效推进业务转型发展。上半年共完成长险首年期交保费20.7亿元，预算完成率达63.6%；10年期及以上业务7.9亿元，完成总部下达预算的42.1%，虽然进度暂时落后，但完成情况明显好于去年。同时，通过进一步提高基础管理水平，队伍产能得到有效改善。上半年，我们以不到系统一成的销售队伍，贡献了13.8%的短期险保费和15.4%的意外险保费，两项指标均在系统内遥遥领先。银保渠道突出规模，兼顾结构，坚决巩固市场主导地位。受银保新政的不利影响，在网点驻点受到限制的条件下，银保渠道以销售组织、大单开拓作为传统驻点销售的有效补充，上半年共完成长险首年保费87.2亿元，预算完成率达54.5%；首年期交保费11.8亿元，完成总部下达预算的42%。上半年，在广东银保全行业出现4.9%负增长的情况下，我公司的业务规模逆市上扬2.3%，对公司的整体市场份额起到了保驾护航作用。团险渠道坚持以效益为中心，加快发展步伐。通过积极开拓大渠道、大行业团险业务，为团险业务转型提供有效的发展平台；同时重点发展银行对公、计生保险、信贷保险及旅游险等四个专项渠道业务。上半年，共完成短期险保费3.8亿元，完成总部预算51.6%，意外险保费2.2亿元，完成总部预算56.8%。无论从业务规模还是从同比增长、完成进度等多项指标看，公司意外险、短期险发展态势均为近年来最好水平。（三）大力推进业务结构调整，加快发展方式转型步伐在业务实现平稳较快发展的同时，我们进一步加大结构调整力度，总保费结构、新单结构和短期险结构进一步优化。一是续期拉动效果明显。上半年，公司续期保费76.1亿元，同比增长30.1%，占总保费的比例达到37.3%，较去年同期提高5.7个百分点。二是新单期交率领先行业。上半年的新单保费中，首年期交保费占比达到30.1%，比去年同期提高了1.3个百分点。新单期交占比继续高于行业平均水平，领跑本地市场。三是短期险效益稳步提升。上半年，意外险占短期险的比重达到61%，较去年同期提升2.9个百分点。同时，短期险迅猛发展为结构调整赢得了主动权，上半年综合赔付率较去年同期下降了10个百分点，效益提升明显。（四）着力激发基层活力，加快经营管理模式的创新探索在加快业务发展的同时，省公司积极探索经营管理模式的创新，重点加强城区和四级机构建设，着力激发基层的活力和动力，提升一线应对市场竞争的积极性和主观能动性。城区市场方面，通过加大资源投入，提高城区专业机构的经营能力，把资源重点投放到销售队伍建设、教育培训、客户服务等影响城区竞争能力提升的基础性、关键性领域，推进城区市场竞争力的提升。重点推进城区专业化支公司整合建设，进一步优化城区专业化机构设置，切实提升城区市场竞争能力，全省城区专业化机构由65家整合为58家。在竞争激烈的广州、佛山、东莞和惠州等区域，组建四家新型营销服务部，探索公司化组织扩张模式。四级机构方面，通过完善薪酬分配制度及绩效考核体系建设，加大资源配置的倾斜力度，按照“科学统筹，适度放权”的原则，率先在省公司个险部进行了竞聘、双选工作，精兵简政，人员下沉，进一步理顺省、市、县三级机构的销售管理职责，省市公司在加强基本法、团队组织架构和基础管理等领域的规范化、标准化运作的同时，着重给予四级机构在销售策划、业务推动、销售运营费用等方面的自主权。同时，加强对基层经营管理者的教育培训，从6月到7月，省公司先后组织举行了4期全省中高级管理干部培训班，着重培训了三四级机构班子成员，取得了显著效果。上述成绩，是在上半年宏观经济增速放缓、通货膨胀压力加大、市场监管趋向严格的复杂环境下取得的，是全省系统同舟共济、迎难而上、奋力拼搏的结果，来之不易，必须予以充分肯定。在此，我谨代表省公司党委、总经理室，向全省系统干部员工和营销伙伴表示诚挚的感谢和崇高的敬意！上半年，公司的各项工作虽然取得了一定的成绩，但也面临着一系列制约我们发展的问题和矛盾，亟待解决和突破。一是省级集中后，各级机构管理职责不清晰、管理流程尚未完全理顺，难以适应公司应对市场，加快发展的需要；二是省市公司本部服务基层的意识和能力还有待提高，资源配置还有待进一步优化，基层“责权利”不对等的问题始终没有得到根本性改善；三是基层管理队伍老化，能力、活力和动力不足，销售队伍素质参差不齐、技能弱化、收入偏低等问题成为制约公司发展的瓶颈；四是有些经营管理者发现问题、分析问题的能力偏弱，无法从特殊的事件中发现普遍性问题存在的根源，在解决问题的过程中就事论事，头痛医头，脚痛医脚，长此以往，掩盖和积累了公司发展过程中的矛盾，伤害了公司可持续发展的基础；五是在公司转型发展的关键时期，有些负责人改变现状、创新突破的动机不足，缺少对历史负责、对公司负责和对员工负责的责任心和职业精神。要解决上述存在的问题，各级领导干部首先要解决人的思想意识问题。尤其是各级机构的“一把手”，要把抓好意识形态工作放在首要位置，在自己所管辖的经营单位，要围绕统一思想、坚定信心，强化意愿、激发活力去开展工作，充分发挥下属、员工的积极性和创造性，是我们做好一切工作的基础和前提。二、当前面临的形势和任务从宏观经济来看，外部需求疲软和内部“腾笼换鸟”、“转型升级”政策加速推进，导致广东尤其是珠三角用工荒进一步加剧，劳动力成本进一步上升。劳动力用工成本和社会平均工资的上涨导致寿险行业的吸引力下降，“增员难”的问题更加突出。通货膨胀进一步加剧，加息、存款准备金率上调和信贷紧缩导致银行的资金压力加大，存款、短期理财产品对保险的分流作用逐步显现，保险理财产品收益率比较优势下降，给销售带来一定影响。从监管环境来看，银保渠道不允许客户经理驻点的新政出台，虽然有利于渠道的长远经营和规范发展，但短期来看，对公司的业务和队伍产生了一定的影响和冲击，尤其是二季度以来，银保业务日均平台下滑，预算目标达成率偏低。今年上半年，我们遭遇的严峻局面，从表面上看，是由于宏观经济形势和市场监管环境造成的，但根本原因，还是在于我们自身的核心竞争优势不足，无法有效应对外部环境变化带来的挑战。市场对每一个参与者都是公平的，今天，我们遇到的困难，竞争对手同样遇到了，要顺利的克服困难，实现更大的发展，关键就看谁的承受能力和应变能力更强，谁能够率先提升核心竞争力。从上半年的业务发展情况来看，我们的优势较为明显，只要我们善于运用优势，充分发挥优势，就能够保持和扩大市场领先地位。一是发展基础良好。中国人寿作为国内最大的保险公司，我们的基础是全行业最雄厚的。尤其是广东公司，经过这几年的快速发展，我们的市场地位、品牌形象、人才队伍、财务资源和客户基础都在行业内遥遥领先，这是我们克服一切困难，赢得市场竞争的前提条件。二是国有政策优势。近10年来，中国经济的一个突出特征，就是“国进民退”，资源向政府部门、国有大中型企业集中。我们要清晰的认识这个趋势，善于运用我们的国有政策优势，不仅“找市场”，还要学会“找市长”。比如，我们的计生险业务，之所以有今天良好的局面，就是因为我们充分发挥国有优势，善于“找市长”的结果。再比如，我们的银保业务，虽然面临90号文的监管，但前段时间，我在拜访几家国有银行的行长时，他们都表示很希望发展银保业务，尤其是希望和中国人寿加强合作，进一步做大做强银保业务。关键是接下来我们如何转变发展方式，建立双方互利共赢的业务模式。还有我们的团险业务和企业年金业务，我们都要善于发挥国有政策优势。三是严格监管的机遇。虽然监管机构下发的90号文和10号文在短期内抑制了银保业务的快速发展，但从中长期看，在规范银保业务发展、推进银保业务转型，促进行业持续健康发展上，这两个文件有着积极而正面的意义。我们必须看到，市场监管趋向严格和规范，是行业发展的必然要求，作为行业的龙头，我们虽然面临过渡时期的阵痛，但从长期来看，我们将是行业规范发展的最大受益者，市场上的“搅局者”和实力弱小的公司，必将因为规范监管，生存空间受到挤压，甚至走向消亡，这正是我们进一步强化渠道建设，完善银保合作机制，做大做强银保业务的良好契机。总之，今年我们的业务发展虽然面临严峻的挑战，但形势总体是好的，对我们有利。结合当前的内外部形势，我们下半年乃至今后一段时期，要重点抓好以下几项任务：一是加快发展。发展是解决所有问题的关键，是我们的首要任务和中心工作，没有发展，一切无从谈起，我们必须牢牢抓住当前保险业发展的重要机遇期，加大发展力度，在确保完成全年各项任务目标基础上，能发展多快就发展多快，这是我们赢得主动、赢得优势、赢得未来的关键所在。二是依法合规。在集团公司的半年会上，袁力总裁指出，防范风险是一个企业赖以生存与发展的生命线。我们要从确保中国人寿健康可持续发展和基业长青的全局高度，采取坚决措施，下大力气解决好依法合规经营的问题。近年来，在依法合规这个问题上，我们全省系统始终坚持高标准，严要求，妥善处置了历史遗留问题，没有新发生重大违规案件，取得了良好的工作成果。接下来，在狠抓业务发展的同时，我们要始终绷紧依法合规这根弦，深入落实上级机构的各项工作要求，巩固和扩大依法合规经营的成果。三是强化基层。这个基层，主要是指四级机构。在今年总公司半年会上，集团公司袁力总裁和总公司万峰总裁都对基层问题给予了高度关注。万峰总裁在讲话中从战略的高度论述了基层的重要性，从六个方面部署了强化基层的举措。这几年，我们广东公司始终把激发四级机构的活力和动力，提升基层的核心竞争力作为开展工作的重要内容，接下来，我们要贯彻落实总部的要求，进一步推进“服务广东”建设，关爱基层，服务基层，做到资源向基层倾斜，激发基层的活力和动力；进一步优化省、市、县各级机构的管理职责和管理流程，做到精简高效，充分发挥基层应对市场的主观能动性和灵活性。三、下半年的工作要求关于下半年的工作，相关的分管总和部门已经做了宣导和要求，我完全同意。总体思路就是要按照年初省保会既定的工作方针和总体部署，抓推进、抓落实、抓执行。下面，我就几项重点工作，谈几点要求：（一）切实增强责任意识，坚决以“保增长”为核心，确保各项任务指标的达成从目前各项核心指标的日均平台来看，下半年公司业务发展的压力较大。实现业务平稳健康发展，确保各项指标达成，是对经营管理者最基本的要求。各级领导干部要进一步增强责任意识，采取切实有效的措施，调动一切积极的因素，全力以赴的服务和支持一线队伍，加快核心业务发展。个险渠道要通过优化销售组织，加强基础管理、营造销售氛围来加快10年期及以上业务发展；同时，要继续加强销售队伍建设，通过新基本法的上线带来人力发展的新突破，确保人力质量和数量共同提升;重点改善举绩率和人均产能等基础性指标。银保渠道要进一步加强渠道维护和开发力度。要按照监管机构要求，切实推进依法合规经营，积极创新，探索业务发展的新模式，要重点加快期交业务发展。团险渠道要继续坚持以效益为中心，加快发展，积极开拓信贷保险、计生保险、旅游险等新渠道，逐步调整业务结构，降低综合成本率。（二）切实增强忧患意识，从战略高度谋划个险转型发展，发挥销售主渠道的核心作用自**年以来，我们在自营保费、首年期交、期交总量等核心指标上相继实现了对江苏公司的赶超，今年，我们还将实现续期保费对江苏的反超。但我们必须看到，剔除银保业务的优势，和江苏公司相比，个险一直是我们的短板，尤其是个险10年期及以上业务，我们一直和江苏公司存在较大的差距，上半年，我们实现10年期及以上首年保费7.9亿元，比江苏少了2.7个亿，给我们未来的续期保费增量带来很大的压力。如果没有10年期及以上业务的快速发展，我们就没有稳定的、长期的续期保费增量，就存在落后的危机。同时，个险10年期及以上业务的发展水平，是营销队伍素质、销售技能和基础管理水平的集中体现，是个险转型发展的重要目标。我多次强调，个险是公司销售的主渠道，银保业务做得再大，主动权还是掌握在银行的手上。这几年，我们之所以不断做大银保业务规模，尤其是全力以赴的做大银保期交业务规模，就是要为个险的发展保驾护航，为个险的转型发展赢得时间和空间。在当前银保业务面临政策冲击的情况下，加快个险的转型发展尤为紧迫。近年来，公司业务发展的突出矛盾表现在个险，转型发展的难点是个险，我们也投入了大量的人力、物力和财力去解决，但效果并不理想，个险始终没有实现有效突破。根本原因在于，我们谈个险的转型发展，始终停留在就事论事的层面，就“个险谈个险”，而没有从整个公司的思想认识、发展理念、组织文化和运营机制等方面去分析问题的根源，探索解决问题的办法。广州公司的个险为什么能够实现对平安和友邦的反超？根本原因就在于，他们成功的消除了各部门、各经营单位的“亚文化”，形成了统一的公司文化，统一了全体员工的思想，建立了以销售为中心、为销售服务的组织文化和运营机制。因此，要推进个险的转型发展，我们各级领导干部首先要走出认识的误区，解决自身和员工思想意识方面存在的问题。对个险转型发展的重要性和紧迫性有没有深刻认识？员工的思想有没有统一？传统的行政官僚文化有没有打破？服务基层、服务一线的组织文化和运营机制有没有建立？这些问题，都是影响个险转型发展的关键因素。在这里，就个险发展的问题，我重点强调几点：一是要统一思想，深刻认识个险转型发展的重要性和紧迫性。各级领导干部，尤其是主要负责人，首先要抓意识形态工作，解决人的思想认识问题。要引导和教育员工深刻认识到：业务发展是公司的根基，销售队伍是我们的衣食父母。要积极主动的改变传统的行政官僚文化，在员工中间倡导和树立以销售为主轴，以基层为中心的服务文化；要坚决的回归寿险营销的基本规律，在销售队伍中重新塑造营销文化，激发伙伴干事创业的激情和动力。在此基础上，要按照发展的需要和营销的基本规律，优化公司的运营机制，提升整体运营效率。二是要增强整体运营服务能力，集中优势资源重点投入。推动个险转型发展，不是个险部一个部门的工作，而是整个公司的战略任务，是一项系统性工程。从营销员的招募、培训、留存，再到保单的销售、出单、理赔和售后服务，任何一个环节存在不足，任何一个部门的工作不到位，都会影响到个险转型发展的质量。全省系统各级机构要围绕个险的发展，整合优化销售和后台资源，提升整体运营效率，为个险的转型发展提供强有力的支持和服务，尤其是今天在座的各地市公司和四级机构的一把手，要从战略的高度，从事关公司兴衰的高度，谋划个险的转型发展。三是要遵循营销规律，狠抓销售队伍建设。抓好拜访活动量和增员活动量这两个活动量管理，是做好寿险营销的基本路径。在日常经营中，公司与营销员，不是领导与被领导的行政关系，而是平等的合作关系，公司要逐步减少对营销队伍的行政化干预，致力于加强营销服务支持系统建设，引导和帮助主管做好两个活动量管理，为伙伴做强做大提供良好的服务和支持。四是要营造销售氛围，激发队伍发展的意愿。营销离不开氛围的营造，要按照“服务广东”的要求，通过关心队伍，服务队伍，充分激发伙伴内心的动力，点燃团队自我发展的意愿和热情，通过内在的激励和氛围的营造相结合，掀起销售的热潮。（三）切实增强责权利意识，发挥财务政策“指挥棒”作用，进一步优化资源配置昨天下午，财务管理中心就《地市公司财务配置标准》和《地市公司财务资源配置评价办法》两个方案进行了宣导。两个方案统一了地市公司渠道以及县支公司预算政策，明确了各项财务资源在各层级的配置标准，并确定了资源配置的评价方法，对引导各地市公司优化资源配置，确保资源投放的有效性和针对性，具有重要的意义。这两个方案，其本质都是立足于建立科学的利益分配机制，使各级机构的责权利对等，解决发展活力和动力的问题。其指挥棒作用主要在三个方面：一是资源向基层倾斜。贯彻了全面预算的管控理念，统一了全省系统省市县三级机构的资源配置标准，在统筹管理与简政放权之间综合平衡，积极探索解决四级机构事权下放、财权不足的问题，保证各级单位责权利对等，提高四级机构经营发展的主动性，进一步激发基层的活力。二是资源重点投放。坚持资源聚焦理念，引入了竞争性的分配机制，以经营效益为导向，建立资源投入产出效益标准，最大限度地发挥财务资源的作用。三是引导树立长期经营理念。针对地市公司资源侧重于业务投入而忽视长期规划投入的现象，这个方案结合三年滚动考核，通过合理评价和有效激励，鼓励竞争力较强的单位率先发展，提高自主经营意识，引导竞争力较薄弱的单位科学调整资源投放结构，不断夯实管理基础，树立长期经营和资源统筹管理理念，构筑持续经营“体质”。（四）切实增强服务意识，进一步落实“服务广东”的要求，激发基层的活力和动力要深入贯彻落实集团公司、总公司关于强化基层的总体部署，进一步落实“服务广东”的要求，提升四级机构的竞争力和战斗力。一是高度重视。全省系统要认真学习袁力总裁、万峰总裁在半年会上的重要讲话，深刻认识四级机构在公司发展中的重要作用，要把关爱基层、服务基层的理念传达给每一位员工，每一个岗位，在公司营造工作依靠基层，一切为了基层的良好氛围。二是合理配置资源。下半年，各地市公司要按照省公司财务政策的导向，加强对四级机构的资源配置。在费用资源紧张、业务发展压力大的情况下，省市公司本部要进一步厉行节约，规范开支，确保资源向一线倾斜。三是加强队伍建设。一方面，要利用省公司本部开展竞聘、双选工作为契机，选拔一批优秀员工充实到四级机构，各地市公司要把培养符合发展需要的四级机构管理人才作为一项重要的工作长抓不懈。另一方面，要善于从四级机构管理队伍中发现人才，选拔人才。要明确和完善四级机构管理人员的选拔、流动、晋升和淘汰机制，要让那些有作为的四级机构负责人，优先充实到地市公司班子中去，激发基层发展的活力和动力。今年，省公司党委先后从江门、佛山、惠州选拔了三位优秀的四级机构负责人，充实到所在的地市公司班子，进一步明确了省公司的用人导向。四是继续抓好新型营销服务部建设。对前期组建的四家新型营销服务部，省市公司要及时跟进，加强支持和指导力度，不断总结发展过程中的经验和教训。下半年，要利用省公司本部开展人力资源改革的契机，在尊重员工意愿的基础上，有计划的组建更多的新型营销服务部，在实战中发现人才，培养人才。（五）切实增强风险意识，大力推进依法合规经营不管任何时候，依法合规经营都是公司的生命线。针对这个问题，昨天，裴总在会上已经进行了针对性的部署。在这里，我补充强调几点意见：一是加强教育，深化认识。合规经营、防范风险本质上还是对人的管理，必须切实做好人的工作。要加强法纪教育和世界观、人生观、价值观的教育，引导广大干部员工和营销员不断强化法纪观念、道德观念和合规意识，筑牢依法合规经营的思想防线。我们的业务发展得再好，一旦触碰了风险防范这根高压线，一切成绩都归零。二是落实要求，加强防范。这几年，我们的各项内控制度逐步完善，关键是要抓好落实，要进一步深化监督资源整合创新，积极推进“全覆盖、高效能”的大监督模式，做好风险排查，强化问责机制，提高依法合规经营的水平。三是加强排查，消除隐患。下半年，集团公司、总公司将开展风险专项排查行动，全省系统务必按照上级部署，高度重视，加强领导，制定周密的工作方案，抓紧部署，迅速行动；各级机构的“一把手”是第一责任人，要切实负起责任，确保专项排查行动平稳、有序、顺利进行。四是继续做好维稳工作。重点是妥善处置老保险员历史遗留问题。前期，省公司和相关地市公司做了大量工作，取得了阶段性成果，受到了省委、省政府、总公司和监管部门的高度肯定。下半年，各级机构要继续高度重视，一方面，按照既定的原则和方案，积极处理相关问题；另一方面，要保持高度警惕，做好应急预案，防范群体性事件发生，为公司发展营造良好的环境，为维护社会稳定作出贡献。同志们，下半年的是业务发展的关键时期，我们的使命艰巨而光荣。我们全体同仁务必认清形势，坚定信心，积极进取，全面完成开局之年的各项任务，奠定“**”发展的良好基础

　　中华人民共和国安全生产法　　http://www.cin.gov.cn/law/main/2005042003.htm　　劳动防护用品管理规定(劳动部)　　http://www.cr15g.com/oldweb/cr15eb/laozi/%D5%FE%B2%DF%B7%A8%B9%E6/%C0%CD%B6%AF%B1%A3%BB%A4/86　　劳动防护用品监督管理规定(国家安全生产监督管理总局)　　http://www.yz148.com/law_ruler_detail.php?law_ruler_id=395　　这些是需要遵守的法律法规,自己企业的内部规定不能与其相抵触,有关企业文件,我找来一个范本给你参考参考:　　劳动防护用品管理规定　　第一章 总则　　第一条 根据《劳动法》及国家劳动及社会保障部、国家经贸委全国总工会的有关规定和辽宁省《职工个人劳动防护用品发放标准》，特制定本规定。　　第二条 本规定适用于抚顺石化分公司洗化厂所属各单位。　　第二章 发放和使用　　第三条 员工个人劳动防护用品是保障员工在生产过程中的安全与健康的一种辅助性、预防性措施。它不能代替设备的安全防护和对尘毒物质的治理，更不是生活福利用品。　　第四条 劳动防护用品必须依据安全生产、防止职业性伤害的需要，按照不同工种、不同岗位、不同劳动条件向员工发放，属于在生产过程中保护员工安全健康所必需的则发，否则不发。　　第五条 遵照“用人单位必须为劳动者提供符合国家规定的劳动安全卫生条件和必要的劳动防护用品”的法律规定，凡在抚顺石化分公司洗化厂生产岗位上工作的员工均享受同岗位的劳动防护用品待遇。　　第六条 劳动防护用品由用人单位提供，不得以货币或其他物品替代应当配备的劳动防护用品。　　第七条 凡取得报酬的外来人员（包括科研、设计、劳务、承包工程等），劳动防护用品开支已包括在支出费用之内，用人单位一律不得发放劳动保护用品。现场临时使用的安全帽由联系单位负责借用，特殊情况需由安全部门无偿或有偿借用或发放。　　第八条 不在岗员工不应享受劳动防护用品待遇，员工因事（含学习、驻外工作、长期外借、出国等）、病、产假等原因离岗六个月及以上停发各类防护用品。在规定期限（一般为一年内）恢复原岗位工作的人员，可经安全部门批准补发部分大件劳动防护用品（如棉服、工作皮鞋等），其他劳动防护用品不再补发。　　第九条 用人单位有责任教育和监督员工按照劳动防护用品使用规则和防护要求正确使用劳动防护用品。凡经过教育仍不按规定配戴劳动防护用品者为蓄意违章，因蓄意违章发生伤害者责任自负。　　第三章 管理、采购和监督　　第十条 质量安全环保处是劳动防护用品的主管部门，在主管厂长的领导下，负责管理制度的制定和监督考核。物资采办中心、财务资产处、审计监察处、工会参与具体管理和监督工作。　　1、质量安全环保处负责审核和监督各单位劳动防护用品的发放范围和使用情况，负责采购计划的提出、劳动防护用品生产厂家的资格审定和价格限定工作，并负责劳动防护用品的进厂验收和费用管理工作。凡达不到产品质量标准的劳动防护用品，不得入库和发放。　　2、物资采办中心负责劳动防护用品生产厂家的选择、采购、入库、保管和发放工作,并协助质量安全环保处做好入库前的质量验收工作。　　3、财务资产处对未经各级安全部门批准而采购的劳动保护用品，不与拨款和报销。　　4、工会应监督检查劳动防护措施的执行情况，不定期征求员工代表的意见，及时对劳动防护用品管理中存在的问题进行反馈。　　5、审计监察处应对劳动防护用品的质量、价格、渠道等进行监督，对违反本规定的违纪行为、经济犯罪及因劳动防护用品配备不当造成事故等进行调查处理。　　第十一条 要建立健全劳动防护用品的采购、保管、发放、使用、维护保养、更换、报废等有关制度，对不符合国家标准的产品有权下令禁发、禁用。由此造成配备不及时引发后果的，追究采购部门的责任。　　第十二条 劳动防护用品的种类和着装标准由质量安全环保处根据国家有关法规、标准决定。质量安全环保处必须严格遵守国家《劳动防护用品选用原则》（GB11651－89）,除劳动防护用品外，按国家规定不存在其他“工作服”配备规定。　　第十三条 采购计划由质量安全环保处提出，交由物资采办中心采购，劳动防护用品应由厂家直接进货，任何单位、部门、任何人均不得以介绍厂家和产品为名干扰管理和采购工作。　　第十四条 劳动防护用品的采购必须遵守以下原则：　　1、执行原抚顺石化的“内内外”政策，凡是在原抚顺石化系统内能够生产的合格产品一般不得到外系统采购。　　2、质量符合国家标准，价格合理公道。　　3、特种防护用品中的防毒衣、高温防火服、各类呼吸设备及其他防毒用品采购必须经公司质量安全环保处审核定点采购。　　第十五条 生产与供货单位必须具备如下条件，否则不得采购。　　1、必须具备生产条件和质量检验手段，产品必须符合国家标准。　　2、特种劳动防护用品必须具有《特种劳动防护产品生产许可证》，产品必　　须有生产许可证编号、产品合格证、安全鉴定证。　　3、产品售价不得超出工商物价管理标准，有售后服务能力。　　第四章 配备和着装标准　　第十六条 配备标准　　严格执行国家《劳动防护用品选用规则》（GB11651－89）的规定，结合公司实际情况，必备防护用品如下：　　序号　　护品名称　　使用年限　　备 注　　1　　单胶鞋　　一年　　2　　单皮鞋　　三年　　皮面鞋可二年　　3　　棉皮鞋　　五年　　4　　防静电夏服　　二年　　一次发两套年限加倍　　5　　防静电秋服　　三年　　一次发两套年限加倍　　6　　防静电棉服　　五年　　7　　雨衣　　七年　　8　　雨靴　　五年　　9　　单安全帽　　三年　　10　　棉安全帽　　五年　　第十七条 着装标准　　1、进入装置、现场着装必须穿工作服（长袖）、工作鞋和戴安全帽。在操作室、休息室、办公室、值班室内可不戴安全帽。巡检（包括在机泵房内巡检）和室内现场作业必须戴安全帽。安全帽必须系紧帽带，长袖工作服不得卷袖。　　2、进入现场必须穿合格的工作鞋。任何人不得穿高跟鞋、网眼鞋、钉子鞋、凉鞋、拖鞋等进入现场。　　3、特殊工种、特殊作业必须按国家标准和有关规定正确着装。易燃易爆场所禁穿化纤服装。酸碱作业必须带面罩。　　4、在有机械转动环境中工作的人员不许戴手套、系领带和围巾。　　5、陪同国内外检查、视察、参观人员可穿礼服或其他服装，但必须是长袖衣和长裤，并配戴安全帽。外单位人员不穿长袖衣和长裤、不戴安全帽者，不得带其进入各装置和现场。　　第五章 洗理用品的管理　　第十八条 洗理用品原则上不属必备的防护用品，可根据实际情况向公司质量安全环保处提出计划，批准后进行采购和发放，其管理和监督办法与劳动防护用品相同。　　第十九条 发放标准为香皂、肥皂每月各一块（条），洗衣粉每月0.5公斤，毛巾每年二条。每半年可适当调剂发放洗发香波或浴液、护手霜等，但必须适当减少部分肥皂、洗衣粉的发放。　　第六章 附则　　第二十条 本规定由厂质量安全环保处负责解释，如有与上级规定违背之处，执行上级规定。违反本规定造成经济损失的按照《中国石油抚顺石化分公司关于对造成企业经济损失责任人实行处罚的规定》进行处罚。

一、要多学习，掌握知识，对工作要有充分的认识，形成自己的一种看法。解放思想，首先要有思想。思想的建立来源于学习，既有理论知识的学习，也有实践知识的学习。学海无涯，学无止境，在知识的海洋中，任何人都只是沧海一粟。这就要求我们在学习的过程中要保持谦虚，要有恒心。学习贵在坚持。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，从而创新工作思路，适应新时期工作的需要。二、要学以致用。学习的目的就是为了更好的运用到现实生活中来，使我们做事更好更高效。要学以致用，就要在日常的生活中，多实践，多积累经验。从失败中吸取教训，避免下次犯同样的错误；从成功中掌握好的方法，想想还有没有更好的方法，争取进一步提高。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。一定要注意沟通方式和方法不能一成不变，要开动脑筋，想他们所想。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何打开工作局面。三、要学会转变，灵活运用，解放思想。解放思想，灵活运用，不同于简单的发散思维，更不同于天方夜谭，解放思想是建立在实事求是的基础上的，在理论联系实际的基础上，进一步解放思想。我国的改革开放之所以能够取得重大的成功，是因为我们党和国家领导人把马列主义很好地同中国的具体实际结合在一起，跳出中国看中国，开辟了中国特色的社会主义改革开放之路。解放思想本身就不是一成不变的，它是与时俱进的，不同的时期赋予它不同的内涵。我们要解放思想，实事求是，同时我们也需要与时俱进.需要结合实际进行必要的修改。

蝶恋花苏轼　　　花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

企业年金税收优惠政策如下：1、缴纳企业年金的企业可以在企业所得税税前扣除缴纳金额，扣除比例为企业年金缴费额不超过年度应纳税所得额的8%；2、员工在企业年金计划中的个人缴费部分，可以在个人所得税方面享受税前扣除。具体扣除标准和上限，需要根据员工的实际情况和相关政策规定来确定；3、当员工领取企业年金时，所得的企业年金收益，可以享受个人所得税的税收优惠。具体优惠政策包括：领取企业年金的个人所得税税率为20%，低于同等收入的个税税率，且免征个人所得税起征点。企业年金的具体规定：1、企业应当遵守《企业年金暂行办法》等相关法律法规的规定，制定企业年金计划，并在企业内部公开宣传，并与员工签订企业年金计划参与协议；2、企业年金计划的参与方式有两种，分别是自愿参与和强制参与。自愿参与是指员工自愿选择参加企业年金计划；强制参与是指企业强制要求员工加入企业年金计划，并按照规定缴纳企业年金；3、企业应当按照企业年金计划规定的比例为员工缴纳企业年金，同时为企业年金计划设立专门的管理机构，负责对企业年金的投资管理和风险控制等工作；4、员工在企业年金计划中的个人缴费部分，应当由企业向参保人民政府部门缴纳社保费用，确保员工的社保权益不受影响。综上所述，企业年金的具体规定可能会根据不同的地区和时间发生变化，需要及时了解最新的政策规定。另外，企业年金的具体操作和管理也需要符合相关的法律法规和政策要求。【法律依据】：《中华人民共和国企业年金办法》第二条 本办法所称企业年金，是指企业及其职工在依法参加基本养老保险的基础上，自主建立的补充养老保险制度。. 国家鼓励企业建立企业年金。. 建立企业年金，应当按照本办法执行。第三条 企业年金所需费用由企业和职工个人共同缴纳。. 企业年金基金实行完全积累，为每个参加企业年金的职工建立个人账户，按照国家有关规定投资运营。. 企业年金基金投资运营收益并入企业年金基金

透析，盐析，凝胶电泳，凝胶过滤，亲和层析等，根据实际情况选取。

有。纪委提拔实职机会较大，发展前景比较光明，纪检组组长享受部门正职待遇。

3D打印机是一种不受任何材质限制的一款打印机，它可以打印玻璃、陶瓷、亚克力、手机壳、TPU、ABS、等任何平面材质。3/4分步阅读首先将自己想打印的材料喷一层光油，等它风干后放到3D打印机上放好打印位置，然后测量它的直径、选好自己想要打印的图片、把图片做好、最后放在打印的位置就可以进行打印了。2/4打印完以后要喷一层光油，起到防水、防刮、高光亮作用。3/43D打印机的工作原理和传统打印机基本一样，都是由控制组件、机械组件、打印头、耗材和介质等架构组成的，打印原理是一样的。3D打印机主要是在打印前在电脑上用PS或者其他相关图片处理软件进行编辑，然后再进行打印输出。4/4从CAD/GIS领域，到数码影像行业，到广告和印刷行业，爱普生大幅面彩色喷墨打印机因其产品输出品质优秀，深入人心。广泛的介质适应性、多种介质处理功能、可更换黑色墨水的配置方案、耐光和防臭氧功能均超过75年等特点，这些得益于爱普生的"微压电打印技术"与其使用的"世纪虹彩"颜料墨水，从而造就了爱普生在大幅面打印市场稳固的位势。爱普生大幅面彩色喷墨打印机会朝着幅面更大、打印精度更高，打印颜色越来越准确这个方向发展，进而扩展大幅面喷墨打印机的应用领域。 目前,收藏级输出(可长时间保存的艺术品/复制品和高品质的照片)在国外十分普及，而中国市场对此的认识仍停留在低端的“喷绘”和“写真”的概念上。

财务报表数据分析方法如下：1、结构分析方法结构分析方法又称为垂直分析法、纵向分析法或者共同比分析法。2、趋势分析法趋势分析法称为水平分析法或者横向分析法。3、比率分析法比率分析法是会计报表内两个或两个以上项目之间关系的分析，它用相对数来表示，因而又称为财务比率。4、比较分析方法比较分析方法是通过比较不同的数据，发现规律性的东西并找出预备比较对象差别的一种分析法。5、项目质量分析法项目质量分析法通过对财务报表的各组成项目金额、性质的分析，还原企业对应的实际经营活动和理财活动，并根据各项目自身特征和管理要求，在结合企业具体经营环境和经营战略的基础上对各项目的具体质量进行评价，进而对企业的整体财务状况质量做出判断。对财务报表进行分析的步骤：1、搜集整理财务报表可分析的数据，整理企业往期的财务数据，对财务报表进行初步的研究。2、了解企业所处行业环境的经济特征，通过财务状况的分析，确定财务报表与企业财务性质之间的关系。3、分析企业竞争策略，通过对企业竞争策略进行研究和理解，准确地反映出企业的经济状况和经济环境，从而对财务报表的部分项目提出建议。4、完成财务报表的分析，整理财务报表中具有研究价值的分析结果。5、得出财务分析结论，最后进行财务分析报告的撰写。

中国历史第二册教参P145上说：我们现在所说的棉花专指草棉，但古书上称的棉花既包括草棉，也包括木棉。古代传入中国的棉花有两种，一种是原产非洲的草棉，一种是原产印度的木棉。非洲草棉是经中亚传入我国的，时间是在西汉张骞通西域之后。当时人们称之为“白叠”。非洲草棉产量低、纤维品质也差，但生长期短，成熟早，适合新疆地区的气候特点，所以很早就在新疆得到推广。但总的说它的种植面不广，在相当长的时期里仅限于新疆。直到南宋末年，非洲草棉才得到了在关陕渭水一带迅速传播的机会。印度木棉是经东南亚传入我国的，时间要晚一些。当时人们称之为穜花或“吉贝”。印度木棉植株高大，高六、七尺，有似江南的小桑树，结桃多，产量高。闽中一带，“木棉收千株，八口不忧贫”。南宋末年，印度木棉迅速向长江流域推广，成为农业中一项重要的经济作物。课本讲的棉花的种植，重点讲的是印度木棉的种植。两宋时期，我国南方人民已经初步掌握了一套植棉技术。每年农历二三月开始播种棉籽，棉苗出土后，每月锄草3次。一株有120个棉铃，就算上品。棉花的纤维一般长1寸左右。

解放思想:是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。使思想和实际相符合使主观和客观相符合，就是实事求是。只有首先解放思想，才能作到实事求是，只有实事求是，才能真正解放思想。解放思想有以下原因：在和平与发展的大趋势不可逆转的大格局中，世界的力量组合和利益分配正在发生新的深刻变化。只有不断解放思想，我们才能从容面对这种发展、变化和竞争，趋利避害，实现本国和本民族的发展，在未来世界格局中占有一席之地。只有不断解放思想，我们才能从容应对中国未来发展风险，安全度过社会转型期，维护我国改革、发展、稳定的大局，保证社会主义现代化建设的顺利进行。解放思想、敢于怀疑，打破思维定势，跳出旧的习惯思维的框框，我们才能改变因循守旧、固步自封的僵化半僵化状态。从而把党的路线方针政策落到实处，干出一番前无古人的伟大事业。

劳动防护用品管理制度主要有这些要求：第一条 为加强员工劳动防护，预防和控制职业病的发生，保护员工健康，加强员工劳动防护用品和保健品的管理，特制定本制度第二条 本制度适用于公司内各部门、车间。 第三条 本制度所称劳动防护用品是指在工作过程中未免遭或减轻事故伤害和职业病危害，保护职工健康，由公司统一发放和配备，供员工使用的防护品（具）和保健品。第二章采购 第四条 劳动保护用品采购 （一）劳动用品采购计划由生产部提出，经分管领导批准后，由采购部门负责采购。（二）采购的劳动保护用品的质量及技术指标必须符合国家有关规定和标准要求；特殊劳动防护用品的购买要求到提供以下证件的单位购买： (1)厂家的营业执照； (2)全国工业产品生产许可证； (3)有效的检测报告； （三）所采购的劳动防护用品的生产单位应符合国家、地方有关劳动保护用品监督管理规定的要求。 （四）统一发放的劳动保护用品应进行招投标，并经职工代表、生产部及相关职能部门人员共同参与单位选择、定价、定式样、定标准等工作。 （五）劳保用品采购到厂后，采购部门应组织生产部及相关部门人员 进行验收，不符合标准要求的劳动保护用品不得接受。

申请出国留学收首先要选好大学。1、这和申请哪国家相对应，一般最先决定去哪个国家，这涉及到准备何种英语。申请大学与专业，大学申请根据自身条件分几个梯度好的，与自己现状对称的，保底的三档，一共申请5~6所。然后先择其中一所自己认为比较好的大学，然后先择专业，一般与自己背景一致或相关背景。2、也有的专业不需背景，如：MBA教育学、社会学、亚洲研究等。在英语准备的过程可以和不同学校联系发邮件，了解清楚后申请大学。英语成绩没出来也可以申请，跟学校说大概能考多少，学校会给有条件的录取，当去学校的时候，把offer与英语成绩一起给招生办就可以了。出国留学简介：1、“留学生”这个词是由日本人创造的。唐朝时，日本政府为了吸取中国的先进文化，曾多次派遣唐使来中国。遣唐使因为是外交使节，不能在中国停留时间过长，所以日本政府从第二次派遣唐使时，同时派遣“留学生”和“还学生”。2、留学培训是一种有组织留学知识、语言技能的培训，在使学生了解出国考试的必备能力及准备方法的同时，为学生能够尽快适应到国外的语言环境、文化风俗，更好的在国外学习和生活作准备。3、国际交换生项目是我国最早的出国留学途径，该项目是由国内外主管教育的部门开展的国际教育交流项目，办理的签证为学术交流签证，留学时间为1年，留学的学校多为各国公立大学，一般学生没有择校的权利，留学费用是所有留学途径中最少的，安全上也是最有保障的。