教师资格证面试常用必备的教学方法？

错误，问答法并不等同于“启发式”教学。启发式是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。谈话法的特点是老师问，学生答，因此容易形成对学生思维的启发。但简单机械地运用谈话法同样会使谈话法流于形式，而失去启发的功效。启发式教学的特点1、学生是学习的主体，老师要调动学生的学习积极性，实现老师主导作用与学生积极性相结合；2、强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合；3、激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合；4、理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。启发式教学的关键在于设置问题情境，有效的设疑则能创设问题情境，打开学生心灵之扉，促使他们开动脑筋，独立思考，求得问题的解决。其基本要求必须调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手、培养独立解决问题的能力，发扬教学民主。

启发法就是不直接告诉对方答案，通过一定的引导，让他跟着你的提示去思考问题，最终解决问题，启发法是锻炼对方独立思考问题的有效方法，坚持下去，会提高对方思考问题的能力，开发他的头脑。 启发法一般的应用比较多，较常见的是教学过程中，也就是教与学的互动中。同时它在人际交往中也有使用，某些话不好直说，那就采用此法，让对方不知不觉的顺着你的思路走，最后自己说出你想跟他说的话。

可以让学生注意力集中,跟教师的思维转,但不能调动学生的积极性,不能培养学生的发散性思维和学生的自主创新能力.

自主型教学法。1、启发式教学法启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。启发式教学法具有以下特点：注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。2.情景教学法情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲；在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。3.活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

【答案】：C解析：孔子是我国春秋时期伟大的思想家和教育家，他主张在教育活动中要善于启发诱导学生。

　当今世界，社会和科技发展迅速，对人的素质提出了更高的要求，人的创造能力的培养，人的智力的发展日益受到人们的重视。因此，在教学中如何启发学生动脑思考，以发展学生的思维能力和创造能力，成为国内外教学方法研究的热点，可以说言必称“启发”。启发式教学法已成为国内外教学方法发展的重要趋势。 　　从人类教育发展的历史来看，我们中国通常把孔子看作是启发式教学法的首创者，而西方则公认苏格拉底是启发式教学法的鼻祖。孔子和苏格拉底是东西方文明发展史上两位伟大的思想家和教育家，他们的思想分别对后世东西方社会产生了重要影响。有趣的是，从时间上看，他们几乎生活在同一历史时期（孔子比苏格拉底略早半个多世纪），并分别独立提出了启发式教学法。一种教育思想在古代东西方同时产生并不是偶然的，它是人类教育教学实践活动发展到一定历史阶段的必然产物。本文拟通过分析比较孔子和苏格拉底启发式教学法的异同，从中得出有益的启示以推动我国教学方法研究与实践的不断发展。　　孔子（公元前551年--公元前479年）姓孔名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人。孔子生活的春秋战国时期是一个社会处于急剧变革的时代，奴隶制逐渐崩溃，封建制正在逐步形成，政治上极度动荡，出现了“天子失官，学在四夷”的局面。孔子顺应这一历史潮流，以他博学的才能，首创私学，并提出了“有教无类”的光辉命题，承认人人都有受教育的可能性，首次把教育普及到了平民阶层，打破了西周以来“学在官府”的垄断局面，真可谓是中国教育史上的一大壮举。孔子一生除了五十多岁以后曾短期从政外，主要从事私人讲学活动，是中国古代教育史上第一位大教育家，被后世社会尊奉为“至圣先师”；“万世师表”。　　孔子的启发式教学法与其认识论有着密切的联系。孔子的认识论具有二元性，他曾说：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”①在这里孔子提出有“生而知之”的人，很显然是一种唯心主义的观点。然而“生而知之”在孔子那里只是“虚悬一格”，他在实践中所强调的乃是“学而知之”，客观上否定了先验的“生知”观念。正是在“学而知之”的思想指导下，孔子在教育实践中总结出了一整套符合人类一般认识规律的教育思想和教学方法。而启发教学法就是孔子在教学实践中经常运用并使他的教学深受学生欢迎，使他们学有所成的一种成功的教学法。　　《论语》一书是孔门教学的实录，其中记载了孔子关于启发教学的至理名言：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。现代汉语中“启发”一词和“举一反三”的成语即由此而来。宋代名儒朱熹注曰：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意。发，谓达其辞。”②即孔子认为，当学生对某个问题正在积极地进行思考，一时还找不到解决方法的时候予以启发；当学生对某个问题已经思有所得，但还不十分明确，还表达不出的时候给予开导。如果教师已就学生所疑的最关键一点予以启发了，却不能引起学生的联想、类比和推理，孔子认为教师就没有必要再讲了，因为这说明学生没有主动积极的思考，仅靠教师的讲授是没有意义的。在教学实践中孔子也认真贯彻了他的上述主张。通过《论语》我们可以发现孔子在实际教学中很善于运用问答法促进学生的独立思考。有时学生问一个问题，孔子只简单回答，以引起学生的追问和思考，学生一步步追问，孔子的回答一次比一次深刻。这种答问方式，即有针对性又有启发性，也反映了孔子的“善待问”。有时孔子对待学生的提问，则不直接作答，而是从学生的问题中提出问题，或反问一句，让学生思考并表述自己的意见，最后孔子才对学生的意见加以肯或否定。有时孔子对发问者的问题，好象自己一无所知，“空空如也”，不作正面的答复，而是尽量从问题的正反两面提出问题，启发问者思考，克服疑异，最后得出正确的结论，即“叩其两端而竭焉。”这说明了孔子的启发式教学是灵活而生动的。　　苏格拉底（Socrates，公元前469年--公元前399年）是古希腊伟大的思想家、教育家，出身于平民家庭，父亲是雕刻匠，母亲是助产婆。他是西方哲学史上第一位将“集中于对物质与自然现象之理则的确定，转入人生事务、道德问题及人论问题研究的哲学家”。苏格拉底虽然生活在雅典奴隶制民主共和制的极盛时代，但是思想比较保守，由于他拥护农业贵族的专制统治，反对奴隶主民主政治，最后被判极刑。苏格拉底的一生，除了从事于雕刻工作外，多半时间是用在教事业上。他数十年如一日，不计报酬地从事社会教育，谆谆教人而自律更严。他的一生就是一本生动的道德教育的教科书，被后人称为“众师之师”。　　苏格拉底反对智者所谓的“人是万物的尺度”的观点，他认为有关道德、正义等定义不是人们主观的意见，而是客观真理。在他看来，事物的意义是在人出生之前已存在于人的心灵中；但在人出生时，由于肉体的干扰而使他忘记了它们。所以他认为哲学家和教师的任务不在于从外部向人们灌输真理，而在于引导、启发人们倒出他肚子里固有的知识与真理。苏格拉底的教学采用的是饶有兴趣的谈话法，教学的主要内容是道德哲学。教学中，苏格拉底往往是从日常所见、尽人皆知的简单事物或浅显的道理开始，向学生提出问题，并佯装自己一无所知，让学生充分发表意见，然后用反诘的方式，使学生陷入自相矛盾的窘境，从而促其积极思索，然后再辅之以各种有关事例进行启发和诱导，使学生一步步地接近正确的结论。苏格拉底比喻说这就好比助产婆把胎儿从母亲的肚子里催生出来一样，所以他把这种方法命名的“产婆术”。西方教育史上公认这即是西方最早的启发式教学法。　　二　　孔子和苏格拉底生活的时代，正值东西方社会生产力获得了进一步发展，文化教育事业繁荣，人们的教育实践活动日益丰富。作为东西方最早的大教育家，孔子和苏格拉底毕生致力于教育事业，积累了丰富的教育教学经验，并对教学过程的规律有了初步地认识和思考。因此他们所提出和实际运用的启发式教学法，存在着许多共同之处：　　（一）主要采用问答的方式进行教学。孔子和苏格拉底生活的时期，学校里的主要教学组织形式是个别教学，即教师要针对个别学生进行教学，而且所教的学生大多是有一定生活经验和知识基础的成年人，再加上其他客观条件的局限，问答式教学法是实际教学中最常采用的一种教学方式。一部《论语》实际上就是记载孔子与弟子们之间互相讨论的问答情况，其中记载了学生们提出的各种各样的问题达一百多个次，如“问仁”、“问礼”、“问政”等，通过这一问一答，启发学生思维，增进学生的学识。而在色诺芬《回忆苏格拉底》一书中我们也可以看到，苏格拉底在教学中常用设问的方式提出问题，让学生运用已有的知识加以回答，如回答错了他则用暗示性的补充提问来引导，最后使学生得出苏格拉底认为正确的答案。　　（二）重视营造和谐民主的教学气氛。通过《论语》我们可以发现，虽然孔子在政治上比较保守，头脑中有着森严的尊卑贵贱的等级观念，但由于他提倡“仁者爱人”，“有教无类”，所以他对所有的学生包括那些出身贫苦的学生都不歧视，确实做到了一视同仁，平等对待，而且孔子认为“后生可畏，焉知来者之不如今也”，“当仁，不让于师”，这反映了孔子坦白的胸襟和宽大的怀抱，同时也是对学生的尊重和鼓励。正因为孔子与他的弟子们之间有一种民主平等的师生关系，因此，在实际教学过程中，孔子的教学态度是非常谦和和民主的，经常鼓励学生充分发表自己的意见。例如《先进》篇记载，有一次子路、冉有、公西华侍坐（座谈），孔子首先说：“虽然我的年纪比你们大一点，你们却不可因此而拘束，不敢畅所欲言。”一开始就造成了一种非常自然、友爱和诚恳的教学气氛，这是一次谈话成功的最重要的因素。谈话中，他还注意给予每一个学生充分发表意见的机会，即使有的学生言论与他自己的不和，也从不打断学生的发言，不立即对学生下评语，使学生有话不敢说。有的学生不愿发言，孔子则用同情的态度加以鼓励。教学中充满了和谐、融洽、民主的教学气氛。　　而苏格拉底是一位不收取学生的学费，从未对学生发过脾气的老师。他和孔子一样，施教的对象也不分贫富贵贱，年龄长幼。对任何人提出的问题他都认真回答，任何人愿和他谈话和回答他的问题，他都乐于奉陪。而且他的教学通常是在彻底取得了学生的信任的基础上进行的，其教学态度非常平易近人，不自以为是，不好为人师，不强人从已，从《回忆苏格拉底》中我们可以发现，他常常称学生是“朋友”，他总是鼓励学生充分发表自己的意见，并适时地对学生的某些品德表示赞赏，使学生能在愉快而不紧张的状态下学习。　　（三）重视激发学生的学习主动性。孔子和苏格拉底在教学实践中都很重视启发学生学习的自觉性，强调学生的主动参与。孔子所主张的“不愤不启，不悱不发”强调的正是学生的主动思维，他要求学生必须通过自我努力，以进入一定的学习“状态”，然后教师才能因势利导，适时点拨，进而使学生触类旁通。教学中孔子也常常通过提出一些学生感兴趣的问题来激发学生的学习兴趣和学习主动性，使学生主动地参与到谈话中来，纷纷发表自己的意见。所以孔子的得意门之一颜渊说：“夫子循循然善诱人”，意即孔子善于一步一步地启发诱导学生，使得学生对学习极感兴趣，以至于使颜渊产生了“欲罢不能”的感觉。　　苏格拉底在教学中则常常通过一系列机智地安排好的问题去激发学生探索真理的欲望。他常以“无所知”自勉，为承认自己无知是认识真理的第一步，所以他并不是以一种对答案似乎早已了解的态度来对待教学情境，而是把教学看作是充满着疑问的，他自己首先扮演了一个主动的学习者的角色。当学生尝试着问答了一个问题之后，他又会进一步地提出新的问题来证明的答案是不恰当的。通过一步步地反诘，使得学生了解他先前认为是真的东西，原来是假的；他先前认为是对的，原来是错的。这样就会迫使学生积极思索，主动寻求问题的答案，这种教学避免了填鸭式的硬性灌输，所着眼的不是把现成的知识交给学生，而是激发人们自觉去探求知识，其教学方法定名为“产婆术”便深刻反映了苏格拉底的这一指导思想。　　（四）注重启发学生思考，发展其思维能力。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”③意思是说只读书而不思考，就容易上当受骗；只思考而不读书，问题仍将疑惑不解，认为只有把学习和思考二者结合起来，才能有所成就。《论语》中记载孔子所赞美的学生大多是能够“闻一知二”、“闻一知十”、“告诸往而知来者”的，即能自觉地运用独立思考能力，对于孔子所传授的知识，能有所发挥，能有新的体会，新的见解。反之，对那些“学而不思”、“不曰如之何如之何”、“于吾言无所不悦”的学生，他是表示不满和失望的。正因为孔子重视学生思维能力的培养，所以他一方面强调学生在学习过程中要注意开动脑筋，“多问厥疑”，敢于发现问题；另一方面他也强调教师在教学过程中不要硬性地注入，而要掌握在学生求知而未知（“愤”）和欲言而未能（“悱”）之时，即学生正在积极思维的时候去启发之，把教师的启发作用用在“点子”上，通过“举一反三”来训练和增进学生的积极思维与独立思考的能力。　　苏格拉底同样重视学生的独立思考，他认为人们所以不能发现和追随正当事理的原因仅仅在于没有审慎地思考。因此他在教学中很注重通过激发学生的积极思维，让学生通过独立思考，去获得正确的结论。通常他并不同现成原理的形式把他认为是真理的东西提示出来，而是先就学生熟知的具体事物和现象提出问题，让学生回答，他则对学生的回答加以反驳，使得学生的答案显出荒谬，或迫使对方承认自己的无知，等到对方明白了得出这个荒谬结论的原因之后，不正确的答案便自行得到修正，进而得出正确的结论。应该说这是一种较好的思维训练，它使人克服思维的混乱，学会逻辑地思考问题，客观上遵循了从具体到抽象，从个别到一般，从已知到未知的认识规律。把这种方法用在教学上，可以使人把获得规律性的知识当作教学的重心，促使学生积极地思考，有助于培养学生认识问题和解决问题的能力。 　　然而由于东西方文化传统的影响及他们各自哲学认识论上的差异，孔子和苏格拉底的启发式教学法亦存在着明显的不同，主要表现如下： 　　首先，在对学生进行思维训练时，孔子重直观，苏格拉底重抽象。孔子在教学中往往以经验性的类比推理方式去把握对象事物及其联系，其思维带有一定的直观、感性的特点。孔子说：“能近取譬，可谓仁之方也。”④即强调通过以已及人的方法去理解仁。这种类比推理在调动学生的积极思维方面确实是有作用的，通过类比，可以启迪人的思维，帮助人们打开想象的翅膀，由此物推及彼物，触类旁通，去认识和发现新事物。但如果运用类比推理的方式进行思维训练时，对于“类”的观念不是建立在精确的科学认识的基础上，就会出现牵强附会的现象，往往限制了学生思维的广阔性。而苏格拉底在教学中则往往通过严密的逻辑论证去解释及把握对象及其联系，比较强调通过概括和抽象形成明确的概念。亚里士多德认为这是一种归纳法，它教导人们如何从个别中寻找一般，从特殊中抽出普遍；它教导人们区分个别与一般,使他了解事物中的个别成分对于事物的本质来说并不能起决定作用，只有一般、普遍才能决定事物的本质。这种方法有助于学生逻辑地思考问题，把握事物的本质。　　其次，在教学的侧重点上，相对来说，孔子强调“学”，苏格拉底侧重“思”。孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”⑤即认为思要以学为基础，否则只能陷入冥思空想。因此他强调在博学的基础上去发挥思考的能力。而苏格拉底认为教育的目的不在于把真理直接告诉学生，而是启发学生自己去思索、去发现真理，因此在他的教学过程中，学生的思维是相当活跃的，通过层层推理的问答教学，较好地锻炼了学生的思维能力，但是这一方法也有片面性，因为它不是在学生注意观察实际现象和阅读掌握资料文献的基础上进行对话，其结果是对问题的探讨很难深化，不易于提高学生的思想水平，如果完全按照苏格拉底的类似诡辩的方法进行“辩论”，学生的思想往往不是更清晰而是更混乱了。 　　再次，在对学生进行启发教学时，孔子采取的方式灵活多样，苏格拉底则形式单一。教学中，孔子或直接回答学生的提问；或采用反诘的方式鼓励、启发学生通过思考自己去寻找答案；或与学生展开讨论，相互取长补短，共同寻求结论。而且能根据学生的个性特点因材施教。其教学方式方法生动活泼，灵活多样。相比之下，苏格拉底惯用的问答法的一个明显缺陷是千篇一律，机械呆板。他不是根据不同的对象、时间、地点、场合，灵活机动地进行教学，而总是运用那一套刻板的问答，有时显得十分繁琐，这样容易使学生失去耐心和降低学习的热情。　　第四，孔子呈被动、苏格拉底取主动的姿态进行教学。孔子弟子公孟子曾对孔子的启发式教学法作过形象化的解释：“君子共已以待，问焉则言，不问焉则止。譬若钟然，扣则鸣，不扣则不鸣。”⑥即孔子消极待他人“求学”，而不积极主动地施教于人。苏格拉底则不然，是主动积极地“往教”，“不扣必鸣”，并在教学中巧施妙计，使学生就范，老老实实地承认自己无知，心甘情愿地接受苏格拉底的教诲。　　三　　启发式教学法的产生至今已有了两千多年的历史，在其初创时期，即显示出强大的生命力，极大地促进了当时教育理论与实践的发展，培养了一大批优秀人才。后经一些进步教育家的大力提倡，启发式教学法在理论和实践是不断得到补充、完善和发展，在今天已发展成为一种选择和应用教学方法的指导思想。但是由于社会历史条件的局限，启发式教学法中所蕴涵的教育教学规律并没有得到完全阐发，甚至人们对此还有许多误解，在长期的教学实践中也更多地采用的是填鸭式的注入教学法。因此我们认为，孔子和苏格拉底对启发式教学法的探索和实践在今天仍具有一定的现象意义，给我们的教学以很多的启示： 　　（一）建立真正平等和谐的师生关系。启发式教学能否顺利进行在很大程度上取决于教学过程中是否有民主的气氛，师生关系是否谐调。因此，教学中教师要象孔子、苏格拉底那样以真诚坦率的态度和毫无掩饰的表现面对学生，尊重学生的人格、情感和意见,不轻易给学生以伤害性或压抑性的批评，并确立学生在教学过程中的主体地位，让学生自始至终主动地参与教学过程，真正成为学习的主人。美国当代人本主义心理学家罗杰斯认为，师生关系不但能促进学生深入地学习，也是教师有效教学的保证，良好的师生关系本身就是最好的教学方法。　　（二）创设问题情景，注重通过问题解决的过程发展学生的思维能力。问题是思考的诱因，是开启思维和发展思维的钥匙。而解决问题是课堂教学的轴心。教学中教师应当注意创设问题情景，激发学生形成“愤”、“悱”的强烈需要的心理状态，让学生了解和参与解决问题的过程，而不是一开始就不留余地地将答案告诉学生。同时在教学中教师要随时捕捉学生在解决问题时出现的思维障碍和萌发的灵感，并适时地开导、启发，唯有如此，才能防止学生思维的僵化、呆滞，有效地促进学生思维能力的发展。　　（三）精讲巧练,举一反三。孔子启发式教学法的实质是举一反三，“告诸往而知来者”，即通过教师的引导，引起学生的独立思考和研究，让学生自己去获得新知识。这里“一”是关键，因此教师要精于使用一，善于使用一，巧于使用一，使举一能导致学生“反三”。具体在教学过程中，要求教师对自己的讲授内容、方法等要精心设计，突出重点和难点，使自己的讲授成为学生思考、解决问题的楷模，并鼓励学生质疑问难，追根究底。而练习题的布置在个体上说要典型，群体上要科学，数量上要适量，力求做到“少、精、活”。我国教育家叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”⑦　　（四）根据实际需要，采用灵活的教学方式、方法。教学有法，但无定法。社会历史条件的局限使得问答法（谈话法）成为孔子和苏格拉底启发式教学法的主要形式，但决不应把启发式教学法简单地等同于问答式教学。启发式教学法是选择和应用教学方法的指导思想，它可通过多种教学方式、方法来进行，如讲授法．练习法、演示法、实验法、实习法、讨论法、谈话法等等，这些方法虽然各有特定的运用要求，特定的作用，但如果教师能根据自己所处的具体情况而灵活变能，运用得当，都可以起到启发学生思维，促进学生发展的作用。

我国最早提出启发式教学思想的是陶行知。1.陶行知的启发式教学思想陶行知是20世纪初中国近代著名教育家和思想家，他在教学实践中总结了一套启发式教学方法论。这个方法论主张强调激起学生自主求知的热情，全面地对学生进行观察、理解和剖析，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。2.启发式教学法的实质启发式教学法是一种以学生为中心、老师为引导、兴趣为媒介的教学方式，其重点在于通过设计与控制引导性问题，在语境中激发学生的兴趣、发挥他们的主观能动性，并引导他们自主探究、积累、总结知识。3.启发式教学法的现状启发式教学法现在得到了广泛应用，有许多形式的启发式教学如能力模型的启发式教学、操作指导的启发式教学、案例教学和讨论式教学等等，而这些启发式教学不仅局限于教育领域，其他领域也有广泛应用。4.启发式教学法的优势相较于其他教学方式，启发式教学法具有独特的优势，它可以激发学生的自主学习意识、提高学生的学习兴趣，同时也能够让学生更好的掌握所学知识和技能，独立的解决问题，并能够提升学生的创造性思维能力和分析能力。5.启发式教学法的挑战启发式教学法的实施需要老师配以科学的策略、合理的语言描述及适度的引导，同时还有人为因素影响、方法与个体差异等等问题，这些问题都是实施启发式教学法时需要考虑和解决的挑战。6.启发式教学的优势和不足启发式教学强调学生自主认识和探究，能够促进学生的学习兴趣和自主性，更好地发挥其潜能。同时启发式教学还能够提高学生的记忆力、思维能力和语言能力。但也存在某些不足之处，比如可能需要更多的时间来解决一个问题，需要更好的教师引导和管理、发现和解决不同年龄段学生的心理障碍等。

1,二者教学目的，任务不同2,学生观不同3,教学信息传输的方式不同4,师生的心里相融度不同启发式教育是在教师的指导下，让学生发挥主体性，由内而外的去发现事物、认识事物，调动学生学习的积极性。更符合人性发展规律，遵循国家贯彻的促进人的全面发展教育方针，是教育改革的必然趋势。

启发式教学是一种好的教学方法。这种说法是对的。因为孔子说，不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，不复矣。愤悱者就是想说而说不出，思考了但想不出来，这时就靠老师去启发引导，应当是有效的。同时从很多的教学实例也说明这种教学方法是有效的。所以说是好的方法。

这个说法应该是对的。

启发式教学是在教学和研究中对传统的注入式教学深刻批判的背景下产生的。从本质上讲，启发式教学是完成教学任务的根本方法和一般方法，是运用各种具体教学方法的指导思想，它具有教学方法论的意义。启发式是与注入式根本对立的教学方法。注入式教学抹煞了学生的主体性，视学生为储存知识的“容器”和“仓库”，使其思维得不到应有的训练和提高缺乏灵活性和创造性，以至严重地阻碍学生的智力发展。启发式则与之相反，它是教师以学生为学习的主体，并从学生的实际出发，依据学习的客观规律和学生身心发展，灵活运用各种具体教学方法，充分调动学生学习积极性，主动性和创造性，引导学生通过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，发展智能，提高其分析问题和解决问题的能力。启发式与其他具体的教学方法有很大的不同，具体的教学方法一般都有一套固定的教学格式或若干具体的教学环节因而具有很强的操作性、程序性，而启发式不同，它体现在各种具体的格式、模式、教学步骤、教学程序之中，并通过他们发挥作用。启发式教学的这种性质和功能决定了它在指导教学操作、完成教学任务之中的重要意义：－－启发式体现了教学活动中教师为主导，学生为主体，教学双边活动相互促进，教学与发展等基本教学规律。关于这一点，研究者已多有阐释，这里不再赘述。－－启发式是教学的根本指导思想。“教学有法，而无定法”，教学中的具体方法颇多，但不论采用什么方法，都必须贯彻启发式教学的根本指导思想。教学方法是为完成教学任务服务的，教学任务所要实现的是学生思想、知识、能力等方面的转化和素质的提高，而如果没有学生自身的主观能动性，教学任务是不可能完成的，启发式要教师在教学活动中以学生为学习的主体，运用各种教学手段、方法、充分调动其积极性、主动性，正是在这个意义上，启发式是运用各种其它教学方法的根本指导思想。－－启发式是教学活动的普遍调节手段。首先，启发式适用于各学科的教学活动，克服了其他具体，个别教学方法在特定的适用范围，使用条件和特定功能的局限，体现出它适用于各种学科、各类型教学活动的普遍适用的效能。其次，启发式是贯穿于教学过程始终的调节手段。在教学活动中，教师传授的知识与技能，施加的思想影响，对学生来说毕竟是外因，它们只有通过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自学运用、自我修养，才能将“外在之物”转化为“为我之物”，内化为自己的东西。学生的学习积极性，主动性发挥得如何，直接影响甚至决定学生的学习效果以及学生身心发展水平的高低，这就要求老师在教学的每一个环节、每一阶段上，都必须充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，自始至终激发学生的学习兴趣和求知欲望，启发和引导学生积极思考、善于钻研和主动实践。只有这样，才能达到教学目的，完成教学任务。故此，启发式在教学过程的各个阶段及全过程都是必不可少的科学方法。

提问是很有学问的，是启发式教学当中几乎不可缺少的一项技能，或者是一个手段设置恰当的问题链，或者在学生在学习过程当中，及时的抛出好的问题，可以很好的引导学生的思维，可以提高学生的学习效率，总之提问法应该是启发式教学当中的一个部分吧。

【错误】无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。

【错误】无论启发式还是注人式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的指导思想。

著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过:“真正的学校乃是一个积极思考的王国”。可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的发展是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。以下是我在教学实践中的一点体会:1．启发教学的原则与启发式教学作为一种教学指导思想和总的教学方法,已为广大教学工作者所熟悉。由于许多教师没有真正领会启发式教学的实质,或者对启发式教学方法与技巧运用不当或运用不纯熟,在教学过程中会经常出现“启而不发”的现象。造成这种现象的原因,一是可能学生本身的学习积极性不高,不能主动地参与教学过程,对教师的启发引导反应迟缓。二是可能教师的问题缺乏启发性,所提的问题太抽象,太庞大,或者跳跃太大,缺乏循序渐进,致使学生的思维跟不上。为此,我认为我们在课堂教学中运用启发式教学时,应考虑遵循以下原则:（1）关键性原则课堂上进行启发式教学,教师要启在关键上,启在要害上。这就要教师分清主次,学会抓主要矛盾。（2）及时性原则进行启发式教学,要像知时节的春雨,当需要时即发生,也就是说启发要及时。要尽量避免超前启发和滞后启发。（3）实效性原则设计启发式教学时,要充分了解教学对象的年龄特征,身心发展规律,已有知识水平,接受能力,以及性格爱好等,做到讲求实际、讲求实效、启而有发、问而有答、因人而异、因材施教。 2．激情法课堂教学不仅有师生之间知识信息的传递,更有师生之间情感的交流现代心理学的研究表明:那种明朗的、乐观的心情有助于思泉喷涌,而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷心情则抑制人的思维。因而,教师在课堂教学中要像音乐指挥那样激起学生的情绪,使之思维活跃,注意力集中,从而为进一步启发奠定良好的基础。课堂上激情启发的方法很多,常见的有:（1）通过放录像、录音或生动讲述,使学生仿佛身如其境,产生情感上的共鸣从而情不自禁地去思维、去探索。例如,我教“airpollution”一课时,我就放了一段关于污染的录像,那些由污染产生的可怕的后果深深地触动了学生,为我进一步启发学生理解课文起到了良好的效果。（2）利用自制的cai课件给同学看电脑在各个领域中应用的具体例子,使学生对电脑有了感性的认识,激发他们对本课的兴趣,从生理学上来说,教师的自信、兴奋、惊奇、赞叹,对学生大脑两半球神经细胞的活动起很大的作用。3．类比法利用某类事物在某些特征上的相似之处启发学生从甲物联想到乙物,并学会运用甲物的分析方法来分析乙物。例如,我在给学生们讲theother与another的区别时,我就先在another的“an”与“other”之间画一条竖线,然后启发学生根据冠词the、an之间的区别去思考theother与another之间的区别,即通过分析两个冠词与两个不定代词之间的共同特征,进而从不定冠词和定冠词之间的不同迁移思维出两个不定代词之间类似的区别。这样,不但帮助学生通过类比法解决了问题而且又教会了学生一种思维方法。总之,做为英语学科教师,在你的教学中巧妙运用启发式教学会起到事半工倍的效果,同时也会使您的教学更富魅力！

①启发教学的由来？ 孔子云：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子是启发式教学的创始人，他比古希腊苏格拉底大82岁，孔逝世10年后苏才出世（据有关资料）。 ②启发教学既是一种教学原则，又是一种教学艺术。启发式是一种教学原则，是教学中必须遵循的基本要求与规律，它根据教学的基本原理、教育政策、教学活动的基本规律和教学实践的状况等认识方面而拟定，要求教师充分调动学生的积极性，引导他们主动活泼地学习，并使他们经过独立思考，发展创造能力。 启发式又是一种教学方法，广义的教学方法是指对于达到教学目的，传授教学内容的一切活动方式、门路和程序；狭义的教学方法是为达到教学目的、完成教学任务，教师与学生在共同活动中，按一定的教学原则要求下的具体活动方式和程序，是教法与学法的统一。 启发式教学作为一种教学艺术，首先是一种教学思想和原则，然后才是一种教学技能与方法。启发的艺术在表层上是作技术诱发，深层上则是对主体性的鼓励。 ③运用启发教学必须考虑的几条原则：一是心理学原则。启发教学必须遵循学生认知规律，激发学生心理情感，使他们对学习由苦恼而热心，由乏味而有趣。 二是针对性原则。针对教材，针对学生的具体情况设置启发问题，忌无效启发、架空启发或脱节启发。 三是举一反三原则。要特别注意在学生已有的求知动机时进行诱导，提出问题的一面让学生考虑，并由此推知问题的全面。 ④怎样运用启发教学呢？点拨性启发：在教学中及时、恰当地抓住教学的关键点予以点拨诱导。 发散性启发：打破思维定势，改变单一思维方法，运用联想、想象、推想等手法尽量拓展思路，从问题的多个角度、多个层次、多个方面进行横向、纵向、逆向、顺向的启发思考。 暗示性启发：在思维阻隔时巧妙运用暗示形式使学生豁然醒悟。 幽默性启发：以幽默、诙谐、形象、新奇的语言，以活跃气氛，促成课堂共振。 激励性启发：恰到好处地给予鼓励，不失时机地进行评价，发展学生的“自我动力”和“自我价值”。 动作性启发：以表演和教学内容相关的动作行为对学生启发引导。 另有类比式启发、示范式启发、寓意式启发、情境式启发等。

老舍的主要作品有《茶馆》、《骆驼祥子》、《老张的哲学》、《猫城记》、《我这一辈子》、《惶惑》、《偷生》、《饥荒》等，除了小说作品，在诗歌和曲艺方面很多作品，例如《成渝路上》、《鬼曲》和《龙须沟》等。老舍是我国现代文学史上占据非常重要地位的文学家，他的本名叫做舒庆春，在现代小说创作上做出了非常突出的贡献。另外，老舍一生也非常重视文学的普及和曲艺的改造，可以说老舍就是我国民间曲艺改革的先驱者之一。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。作品风格：老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和命运，尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民，在民族矛盾和阶级搏斗中，在新的历史潮流冲击下。老舍的作品的另一个特点，是表现出鲜明的反帝爱国的题旨。老舍的作品中往往直接揭露帝国主义侵略罪行，从不同侧面描写它们的经济、文化、宗教渗透和种族歧视所给予中国人民种种伤害。老舍的文学思想成分复杂，现代文学史中无产阶级文学和资产阶级文学的斗争里，他的派别色彩不明显，虽然他对左派的革命领导文学的艺术指导方式及其他艺术和思想上的主张颇有微词。

建议去儿童医院。因为我也不太懂医学这方面的，而且小孩子多动症就应该上医院去检查。

　　无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我整理的我的小伙伴六年级作文，希望对大家有所帮助。 我的小伙伴六年级作文1 　　我们班上有个牙齿虽然不好看，却有悦耳的嗓音，在我们学校举行活动中，总有她那悦耳的声音，可她却是爱管闲事，时常跟我叫板的人。她就是—xxx。 　　这嘴巴常常让她招来一身的麻烦，受到欺负。 　　那一次，我我们班的男生玩纸抢，老师问起来，她就供了出来。这可让那些男生气死了，下了学，让男生欺负的那叫个惨，唉，都怪她的嘴巴！ 　　多管闲事是她的一个缺点中的优点吧。总会替别人打抱不平，可却招来一身不是。可就是这样的她，心灵是那样纯洁诶，总爱热心的帮助别人。 　　就说那一次吧，我们班的几个男同学，在教室门口挑衅我，我很生气，便想出去，这时刘鸿静看见了，便当起了我的“救兵”。我们一起商量策略，第一招“欺诈”。我和刘鸿静骗他们，看着老师来啦，就在他们分散注意力时。我们赶紧跑，可是他们速度太快了，硬生生的把我俩拖回来。就因为她的好心，把她带进了这场“漩涡”里。真替她悲哀。 　　最后实在不行了，我们只好用绝招了—告老师。正当我们能逃出来沾沾自喜。叮铃、叮铃……上课了，好心，让他没了十分钟的课余时间。唉！ 　　热心，爱多管闲事的她，也非常大胆。 　　昨天，我舅舅在我家，她也去了我家，回了家，我还没说什么。大胆的她便和我舅津津有味地谈起来了。真服了她了，让我哭笑不得。 　　xxx，多管闲事、热心、大胆、的她。让我又喜欢，又讨厌。我这个朋友就是这样，你觉得呢？ 我的小伙伴六年级作文2 　　我有一个小伙伴，他是我的同班同学，名叫马恒。中等个子，瘦瘦的身材，浓密的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，嘴巴很小。他聪明、好问，就是粗心大意。下面我来告诉你们，他是怎么粗心的吧！ 　　有一次我们举行了数学考试，考试题目并不难，马恒看样子胸有成竹，不到半小时就写完了。写完后都没检查，就把试卷交给了老师。老师改了他的试卷后，说：“马恒，你太粗心了，这次你只考了89分。”马恒听后一脸迷惑的样子，拿到试卷后，他才恍然大悟，原来马恒的计算题忘了写了。老师又说：“马恒，你真是太粗心了，要不然就考满分了。”马恒一脸沮丧，我相信他此时肯定是后悔莫及。 　　还有一次，我们写课堂作业，马恒写得飞快，写完后就把本子交到组长那里了，等老师批改完后，对全班同学说：“这次的作业有一个同学的字写错了。”马恒笑着说：“这是谁呀？那么粗心！”老师看着他说：“那个人就是马恒。”全班哄堂大笑。马恒却一脸不解，老师把作业给了他，并说：“马恒，你真粗心，把‘真"这个字里的三横写成了两横。罚你把这个字写一页，看你以后还粗不粗心了！”马恒看了看自己的作业，果然把这字给写错了，愁眉不展地自言自语：“早知道写好后多看一眼了！”可他在这之后，仍没改粗心的毛病。 　　这就是我的伙伴马恒，真希望他能改掉这个粗心的坏习惯。 我的小伙伴六年级作文3 　　我喜爱的小动物是狗，虽然我没有养过狗，但我见过的狗各式各样。例如：在离我家200多米的地方，有一家文具店，店里有一条大狼狗，它站起来比我还要大，因为店门老关着，所以每次上学放学路过那里我都会朝它“汪！汪汪！”地叫几声，又用手敲敲玻璃，开始，我刚叫完狗就朝我回了几声。后来，我们俩熟了，感情也深了，每次我一过来它就把身子立起来冲我汪汪叫地两声，欢迎我，我也友好地敲敲玻璃，表示我听见了。当我要走跟它再见时，它就会依依不舍的看着我，用舌头舔着玻璃，好像舍不得我走。 　　又一次奶奶带我去高薪开发区去玩我们正好碰见邻居王奶奶也带着她的孙子到这里来玩，还带了一条名叫“花花”的狗，开始我见了挺害怕的，我和弟弟刚玩了一会儿，“花花”就朝我冲来我见了撒腿就跑，狗也随后最来我跑着跑着结果不小心摔了一跤我爬起来正要跑，突然我发现狗也停住了我似着朝它走去，狗也慢慢地向后退，我边走边想：咦？这条狗挺有趣的，我一逃，它就跑来追我，我一向它走去，它就向后退。如果我向它跑去，他会不会逃跑呢？我决定试一试，就向它跑去，结果他居然跳进弟弟的怀里，“汪汪”地低声叫着。 　　我喜欢狗，什么时候我能有一条自己的狗就好了。 我的小伙伴六年级作文4 　　我家有三种动物，分别是金鱼、小狗和乌龟。第一个来我家就是金鱼了。这些金鱼有许多品种，有水泡眼鱼、珍珠鱼、清道夫……清道夫它能把别的鱼拉出的粪便给当成食物给吃了。一开始这些鱼都活的好好的，可是不知道为什么这些鱼的身上长了白色的点点，感觉像发霉似的，即使是把药投下去这些鱼也没有好点，三四天后，这些鱼都死掉了。又过了几天，妈妈有从市场里买了些金草鱼回来。 　　第二个来我家的是小狗，我和爸爸给它取了个名字，叫“小k”。“小k”它一身乌黑乌黑的毛、水亮水亮的眼睛，灵敏的耳朵。它还特别调皮，每当我的家人一会来，它就粘在我们的脚边绕来绕去；有时又特别尽职，当陌生人来的我们家的时候，它就冲着那个人狂叫，家里人赶紧出来阻止。 　　最后一个来我家的就是乌龟了，我家有两只乌龟，一只叫“小乌”，一只叫“小龟”，“小乌”刚来我家时左顾右盼，好像在把这个“新家”看看遍，而“小龟”却缩在壳里，觉得这个“新家”是非常危险的。 　　这就是我的三种动物，可爱的动物。 我的小伙伴六年级作文5 　　我的小伙伴有很多，有文文、雨雨、明明……我们同住在一个院子里。常常在一起做游戏、下棋、玩悠悠球……院子里到处都留下了我们的欢声笑语。 　　我最要好的小伙伴要数大我一岁的明明了。他中等身材，留着平头，圆圆的脸，高高的鼻梁，大大的眼睛。常穿一套运动服，样子很酷。 　　他不但学习成绩好，爱好也广泛。唱歌、绘画、珠心算、写作……都很好。常代表学校去参加各类比赛，还获得了很多奖呢。他最拿手的要数轮滑了。他很小就开始学轮滑，现在学会了很多轮滑花样。如：金鸡独立、猛蛇扭腰、双鞋爬梯……我就是在他的.带领下练习学轮滑的。 　　我刚开始学的时候，他就是我的老师，他先让我练习两脚交叉呈丁字型走路。我呢两脚不听使唤，像喝醉酒似的，一冲一冲的，；轮滑鞋呢就像是个不听话使性子的小孩子，左滑滑，右滑滑，害地我老是摔了个四脚朝天。他见状就指点我，叫我继续练习，还不断做示范动作，让我跟着他练习，可我跟着他练习的时候还是常摔跤，我就想放弃了。这时他就不断的鼓励我，还说他以前练习的时候也是这样的，只要反复练习，不断掌握动作要领，说我会成功的。还手把手地牵着我的手不断地练习着，渐渐地，我能平衡站立，还学会了刹车。在他的指导下我，我又学会了走路和转弯，当时我是多么地高兴。他看到我能滑了，也会我感到高兴。 　　他就是这样一个学习好，乐于助人的人，我觉得跟他在一起能学到很多东西，过得也非常地快乐。 我的小伙伴六年级作文6 　　他一个长长的脸，健康的身体，一双眼睛里充满了快乐与智慧。他就是我的小伙伴——金诚。 　　说起金诚，他是一个宽宏大量的人。有一次，我去他家玩，看中了他的飞机模型。我说：“金诚，飞机模型能借我玩一天吗？”他毫不犹豫地答应了。于是，我将飞机模型那回了家。可老天爷偏偏要和我作对，在我欣赏他时，放了一块石头将我绊倒了。我见飞机模型摔碎了，便哭起来：“怎么办呢？这可是他舅舅在美国带给他的生日礼物！”顿时，我的心就像压了一块大石头一样沉。第二天，金诚来取飞机模型了。他问：“我的飞机模型呢？”我支支吾吾地说：“我……我不小心……心摔坏了。”我以为他会火冒三丈，但他却说：“算啦、算啦，我们把它修好吧！”于是，我拿出502胶水，我们齐心协力将它修好了。 　　金诚不但肚量大，而且还很幽默。有一次，我们班的某某同学考试不好。他妈妈见了很生气，就说：“从此以后你不是我儿子！”那位同学顿时哭了起来，死拉着他妈妈的手不放。这是，金诚走过去说：“阿姨，如果当初你不把他生出来的，就不用这么累得甩掉他啦！”顿时，全班同学哈哈大笑起来。那位妈妈觉得有些内疚，便向儿子道歉。 　　金诚就是这么大量、幽默。只要有他在，到处是欢声笑语。你瞧，他们又在笑了！ 我的小伙伴六年级作文7 　　我有一个小伙伴，他的姓名叫朱星宇，他最喜欢写作业、看书，我们给朱星宇起了个外号叫“小博士”，我非常喜欢他。 　　朱星宇他非常爱写作业，记得有一次，中午的时候数学李老师布置了晚上的作业，朱星宇一到教室，看见了数学偌翻开，就飞快地跑到了座位上，拿出铅笔和数学作业。他打开本子，就开始写了，可我不想写就跟朱星宇说：“我们出去玩吧？”朱星宇不理我，还是继续写着作业，我看他不理我，我又大声地叫着：“朱星宇！”可是他还不是理我，我一边敲着桌子，一边说：“我们出去玩吧！”朱星宇终于说话了，说：“不要说，我在写作业。”我发火了，一下子把他的本子给拿走了，朱星宇像疯了似的向我冲来，而且跑步的速度比以前快了十倍，我跑不过他，只好把本子还给朱星宇了。 　　还有一次，朱星宇从书架上拿了一本书，认认真真的看了起来，我用手在朱星宇面前晃了晃，用手一下子把我的手推开，又看起书，我一次又一弄朱星宇，朱星宇还是和蔼的对我说：“我要看书，不要弄我了。”最后我不再弄朱星宇了。 　　这就是我的好朋友——“小博士”朱星宇。 我的小伙伴六年级作文8 　　说起小伙伴，我有好多：邻居中的、幼儿园的，小学的，但要说最好的、最亲密的伙伴我的小伙伴。 　　说起小伙伴，我有好多：邻居中的、幼儿园的，小学的，但要说最好的、最亲密的伙伴我的小伙伴 　　一次期末统考，还有两分钟就要开始了，同学们都在做考前准备。我一打开铅笔盒，忽然发现尺子忘带了，没有尺子哪行呀？回家取已经来不及了。我非常着急，这时李晨看见了，便走过 来，问我：“星灿，怎么啦？”我心急如焚的回答：“都怪我，偏在这时忘带尺子。”李晨听了，二话没说马上走到自己位置，毫不犹豫地把自己新买的尺子“啪”一声折断了，把其中的一半给了我。 我愣住了，“啊，新买的尺子呀！”我深情地望着李晨，手里握着那半截尺子，不知说什么好。他呢，冲我微微一笑，说：“快拿去用吧。”这时上课铃响了，我赶紧回到座位上，等待考试。 　　放学回家，我又从铅笔盒里拿出那半截尺子，像欣赏一件珍贵的物品一样，爱不释手。我决定把它珍藏起来，因为在那短短半截尺子里，凝结着我们深厚的友谊。李晨。 　　这就是我最好的朋友——李晨。 我的小伙伴六年级作文9 　　她乌黑的头发，一双弯似柳叶的眉毛下长着溪水般的清澈的眼睛，总是神采奕奕。一张花瓣似的嘴说起话来总不饶人，每当笑起来时，眼睛便是水中弯月，笑声像铃铛那样清脆，她是谁呢？她就是从幼儿园就和我同一个班级的陈艺。 　　陈艺从小和我同一个班，她的性格我非常了解，她是一个暴力的女孩，但她又是一个外表很强内心里却是非常脆弱的，用一个词形容就是内柔外刚。 　　陈艺虽然在成绩上说不上名列前茅，可是她不会轻易地放弃，她对老师布置的作业从来都是一丝不苟的。 　　我记得自习课上，我和陈艺一起做作业，她的第一个动作就是把她的作文本拿出来写作文。她紧锁着眉头，手一直垂着头，嘴里嘀咕着：怎么写呀？怎么办呀！还赶紧从书包里拿出一本很厚的关于写作文的资料一点一点得查呀查。我知道陈艺的作文写得并不好，可是我看到她那种刻苦学习的劲，我就感觉到她的作文里的每一个词语每一个句子都是她挖空心思想出来的。 　　这个就是我的小伙伴——陈艺。一个对任何事不会轻易放弃的一个小女生。 我的小伙伴六年级作文10 　　我有一个小伙伴，他很大方，不信就往下看吧！ 　　他长得虎头虎脑，圆辘辘的小脸儿，胖乎乎的。一双圆溜溜的大眼睛镶了一圈长长的睫毛昤动之间，透出一股聪明伶俐劲。挺直的鼻梁下，长着一张能说会道的嘴巴。他的肚子很大，好像一个皮球一鼓一鼓的。他很大方，家里好吃的东西都给我吃，他家有很多玩具，都一一给我玩了个痛快！ 　　他善于打羽毛球，每次跟他约好到小区内打羽毛球，他都会在电话里大喊一声：“好”！到小区后，他身上像充满力量似的，打得球非常有力气，而且球打得还挺高，他每次打得都又高又远，让我每次都接不到，他的羽毛球打得可真不错呀！见我球技很烂，他很有耐心地教我打羽毛球，先仔细看好球，接住球，再奋力挥舞球拍向对方打去，在他的帮助下，我的球技大有进步！ 　　他象棋下得也很不错，有一次在他家下了一盘，那一盘可真让我怀念，我就差一点点就成功了，我就要将他军了，可他反过来，将了我军！他可以算是一名出色的象棋能手！ 　　我喜欢这个小伙伴，你呢？ 　　你知道我的小伙伴是谁吗？他叫李羊晨。 我的小伙伴六年级作文11 　　我有许许多多的小伙伴，有的聪明伶俐，有的活泼大方，有的刻苦好学，有的乐于助人，但我最喜欢的还是成绩优异、拾金不昧的林嘉欣。 　　林嘉欣个子中等，喜欢穿一身酷酷的衣服，一头乌黑发亮的头发，一双晶莹明亮的眼睛，一张能说会道的嘴巴，一个喜欢思考的大脑，学习不仅用功，而且还十分刻苦，每次考试成绩在班上总是名列前茅。 　　有一次，我到学校商店买东西，遇到了林嘉欣，我问：“你的数学考了多少分？”她说：“考了100分。”我说：“我只考了91分，你太厉害了！我要向你学习。”她谦虚地说：“不要这么说，你也很优秀，我们相互学习。”只要和林嘉欣接触过的人，都说她是一个成绩十分优秀的好孩子。 　　她不仅学习成绩十分优异，而且还是个拾金不昧的好同学。一天，我和林嘉欣在一起玩，玩着玩着，她突然发现地上有10元钱，于是便捡起来，接着就大喊起来：“谁掉了10元钱？谁掉了10元钱？”喊了几声，见没有人认领，就飞快地跑到学校红领巾监督岗，找到监督员说：“我捡到了10元钱，请你写个认领通知，寻找失主。”她这种拾金不昧的精神真值得我学习。 　　这就是我的小伙伴，一个成绩优异、拾金不昧的好朋友——林嘉欣。 我的小伙伴六年级作文12 　　他呢？“虽说不帅，但他的确很搞笑，听他同学说，他都快把他的同桌给逼疯了，所以我给他起了个外号叫——”笑话机“哈哈！你们一定想知道他吧，那我就和你们说说他的逸闻趣事吧！ 　　他长着高个子，眼睛不大不小的，眼里经常有颗黑珍珠乱转，刺猬头，西瓜似的脑袋非常搞笑，再加上一排牙齿就是一个笑话机，不过他很瘦，瘦的向我们吃的挂面一样，他天不怕地不怕就怕他老爸。 　　话不多说我现在就直奔话题。 　　他语文数学还好，但每人都有嫦娥脸上长痘痘——美中不足之处比如说英语，我英语经长考不到八十分可他……他竟比我还少。 　　有一次我上了他家里去，他看我来了就随口说了一声“药西”，我也随口回了一声闪开吧！”在他家时他妈妈和他说：快写作业去！还有不要吵到你妹妹否则我打你！“我打你”这句话不由得从他嘴里说出来，他妈妈无可奈何只好走开了，时间过得飞快转眼间到了中午他连忙把电脑关上了，我问：干嘛关掉？“我爸来了，我不关我找屎啊！”哈哈看到他那一脸的表情我真忍不住的想笑。 　　他也是我的”痛学“，每次一下课，他就以每秒30万公里的速度冲下教学楼不是上厕所就是上小卖部，害得我每次气喘吁吁的回来，每次一回来就又看见他回到了自己的座位上了 　　大家想认识他吗？他就是——人见人笑，花见花哭，骑车见了就爆胎，火车见了就拐弯的——吴利民！！ 我的小伙伴六年级作文13 　　我有许多好伙伴，她们都很优秀的少先队员．下面，我就给大家介绍吧！ 　　她的名字叫陈嘉慧．长着一张可爱的小脸，一双水灵灵的眼睛，她经常扎着一条＂马尾巴＂．每当她温柔一笑时，总会露出两个十分可爱的小酒窝．眼睛里还会出现她咄咄逼人的神态，有时，会出现她温柔可爱的一面．她的嘴巴是最美的了，红润的嘴巴显得分外好看．有时，她笑起来，就是露出又白又整齐的牙齿．这就是她的外貌了． 　　她不仅长的靓,还乐于助人的好女孩．记得有一次，我和她一起放学回家，在半路上，我们有说有笑的．聊的很开心．她忽然看见一个白发苍苍的老婆婆背着一个一来岁的可爱的小女孩，她看了不到一分钟，喉结上下动了动，眼睛直盯着．最后，她毫不犹豫地走了过去，又看见老婆婆还提着一个沉重的长方形大纸箱．她突然对老婆婆说：＂我来帮你提这个纸箱吧！＂ 　　老人点了点头，又笑了笑，吞吞吐吐的说：＂那好吧，我就谢谢你啦．＂ 　　最后，她帮那位老婆婆把纸箱提回到家．我问她嘉嘉，你为什么要帮她提纸箱呢？如果不提纸箱，我们走路不是很轻松吗？＂ 　　＂是的，我们走路是很轻松，可她走路却不是很轻松．如果我们帮她分担一点．这样，她不仅走路很轻松，我们的心情也会更加轻松，更加愉快．＂她高兴的说． 　　于是，我又问：＂嘉嘉，为什么你会感到轻松？＂她说：＂因为我做了一件好事啊！＂她说着跑了． 　　这就是她，她就是我的好伙伴．她不错吧！ 我的小伙伴六年级作文14 　　我的伙伴是陈昊天。我和他虽然说不上是什么铁哥们，但关系还是不错的。 　　他长得瘦瘦的，看起来文质彬彬，很是绅士。他读书很多，属于我们班的读书名人。 　　他最喜欢玩橡皮大战游戏。每天中午吃过饭，我们就一起玩橡皮大战。橡皮大战就是每个人用自己的橡皮来斗，谁的橡皮先掉在地上，谁就算输。这种比赛分成两种模式：打斗模式和杀怪模式。打斗模式是互相打斗，而杀怪模式是几个人一起杀一个巨大的橡皮。因为陈昊天的橡皮有点小，所以，每次他都很快败下阵来，但他仍然十分喜爱这个游戏。 　　一天中午，我们又像往常一样，吃过饭一起玩橡皮大战，今天玩的是杀怪模式——巨人城废墟。结果玩得乱七八糟，闹哄哄的。这时王泽宇来捣乱，老是挤我，我说：“没和你玩，请你走开。”他理也不理，又对陈昊天说：“看，这个是炸弹，谁碰我，谁就死！”陈昊天又对他说：“请你走开！”王泽宇嬉皮笑脸地说道：“这是流星雨，砸到谁，谁就死。”陈昊天终于火了，说：“不玩了！”于是，我们只好各拿各的东西走了。你瞧，他发火都很有绅士风度哟。 　　还有一次，我们玩橡皮大战，陈昊天想起了上次闹哄哄的场景，就对大家说：“请各位把音量调到1——3度，和我现在说话的声音一样。”他的幽默，令在场的同学都哈哈大笑了起来。 　　这就是我的好伙伴陈昊天——一个很有绅士风度，又很幽默的男孩。希望我和他的友谊能越加深厚！ 我的小伙伴六年级作文15 　　星期天不读书的时候，我常常自己在家里一个人孤孤单单的闷在家里。因为我这人不喜欢常跟别人打交道，所以我爸爸买了一只小狗跟我玩。从此后，这只小狗便成了我的小伙伴。 　　它非常喜欢和我玩，整天活泼乱跳个不停。它的整个身子是黑色，有两只翘翘的耳朵。要是一有人来我家，它的小耳朵就马上竖起来，像一只小兔子。它有一条不长不短的尾巴，这条尾巴只会和它的主人摇摆。它有四只小小的脚，特别可爱。我常常抚摸着它的小脚。更有趣的是，它可以为我作画，它的脚粘了泥水之后，就会在我家的地上画出一朵一朵的梅花。此外，它有一种习惯，让我更感兴趣。它经常在房子周围钻来钻去。开始，我认为它在闲聊呢?直到它抓来了一只老鼠，我才知道它并不是这样的。它跑累了的时候，常常趴在地上睡觉。这时，我就常常逗它开心，让它不得安宁。每天，我上学时，它都跟在我后面，走到一半路时，它又恋恋不舍地离开我回家去了。 　　有一次，我放学回来时，它蹲在地上垂头丧气地看着我，原来，它被爸爸打了。这时，它好像特别希望我安慰它，一见我就晃着尾巴跑了过来，跟我打招呼。 　　自从有了它，我每天都过得很开心，我开始变得活泼了，爱交朋友了。

　　电机在各个领域中的使用都是很广泛的，那么在使用的时候难免会因为时长容易故障那么应该怎么维修呢?以下是我为你整理的电机修理的技巧，希望能帮到你。 　　电机修理的技巧 　　1、检测电机霍尔!用万用表20v档位，把红笔插入霍尔正极，黑笔插入霍尔黄，绿，蓝，开启电源锁，用手轻转电机轮如果电压有变化说明对应的霍尔是正常的，一般变换电压为0-5v，相反，如果电压无变换则对应霍尔已坏，进行更换。 　　2、拆卸电机!将准备要拆卸的螺丝用除锈剂进行喷洒一下，给拆卸带来一定方便且不费力!螺丝不要随手乱扔，以免安装时找不到! 　　3、电机螺丝多为六棱丝!最好用“尖锥子”将螺丝内的异物进行清理，以免六棱扳手将六棱螺丝拧滑带来麻烦! 　　4、墩击电机时不要用蛮力，电机端盖材质是铝，易击烂!小技巧：将两边的电机端盖密封圈用“尖锥子””撬开，往里面喷除锈剂，待十多分钟在来进行拆!拆卸时由于磁钢是强磁，避免有铁的东西让强磁吸上，振伤磁钢片! 　　5、查询原来检测损坏的那只霍尔!用“尖锥子”轻轻敲下!看准霍尔正反方向，安装新霍尔时请按原样安装!在焊接霍尔时烙铁不要在霍尔上停留超过三秒，以防“热量”将霍尔击穿!然后把安装的新霍尔用101胶将其沾住，以防安装时撞击而脱离!造成运转不正常! 　　6、检查电机两边端盖轴承!如果有“哐当”和“卡顿”现象请将轴承一并更换!安装电机轴承时请适当加入润滑油，因为本身自带很少，新增些更耐用! 　　7、安装电机端盖时用像皮锤适度敲打端盖周圈让轴承慢慢归位，电机端盖螺丝请对角“上丝”，不然一边偏移造成安装困难容易“伤丝毁盖”! 　　8、将电机线用线束子固定在车架，以免轮胎或减震把线磨断，造成损坏! 　　电动机的日常检查的要素 　　1、保持电动机的清洁 　　电动机在执行中，进风口周围至少3米内不允许有尘土、水渍和其他杂物，以防止吸进电动机内部，形成短路介质，或损坏导线绝缘层，造成匣间短路，电流增大，温度升高而烧毁电动机。所以，要保证电动机有足够的绝缘电阻，以及良好的通风冷却环境，才能使电动机保持长期的安全、稳定执行状态。 　　2、检查并保证启动装置正常工作 　　实践证明，电动机启动装置技术状态的好坏，对电动机的正常启动起著决定性的作用。经常检查接触器触点、线圈铁芯、各接线螺丝等是否可靠，机械部位动作是否灵活，使其保持良好的技术状态，从而保证启动工作顺利而不烧毁电动机。绝大多数烧毁的电动机，其原因大都是启动装置工作不正常造成的。如启动装置出现缺相启动，接触器触头拉弧、打火等。而启动装置的维护主要是清洁、紧固。如接触器触点不清洁会使接触电阻增大，引起发热烧毁触点，造成缺相而烧毁电动机;接触器吸合线圈的铁芯锈蚀和尘积，会使线圈吸合不严，并发生强烈噪声，增大线圈电流，烧毁线圈而引发故障。 　　3、检查传动与转动部位 　　检查传动装置运转是否灵活、可靠;连轴器的同心度是否标准;齿轮传动的灵活性等。若发现有滞卡现象，应立即停机查明原因排除故障后再执行。如果电动机过载执行，主要原因是由于拖动的负荷过大，电压过低，或被带动的机械卡滞等造成的。若过载时间过长，电动机将从电网中吸收大量的有功功率，电流便急剧增大，温度也随之上升，在高温下电动机的绝缘迅速老化失效而烧毁。因此，必须经常检查电动机的传动装置。 　　4、电流检测 　　电动机在额定电流以上运转时，线圈温度会升高，导致绝缘劣化、寿命缩短或线圈烧损，因此应减轻负载使其在额定电流以下工作。另外，三相电动机各相间电压不平衡时，会产生不平衡电流，使温度上升不均衡，产生区域性过热。因此，应定期测定各相电流值并记录。三相非同步电动机，其三相电流任何一相电流与其他两相电流平均值之差不允许超过10%，这样才能保证电动机安全执行。如果超过则表明电动机有故障，必须查明原因及时排除。 　　5、绝缘电阻测试 　　电动机放置在高溼度的空气中、停止时间较长或周围温度剧变时，因绝缘物的吸溼将使电气特性下降。此外，绝缘物表面所附着的水分或绝缘物的污损也会使绝缘电阻下降。因此，需定期检查或分解装置，以及长时间停用的电动机在使用前，必须用兆欧表测定绝缘电阻。通常在测定低电压电动机时使用500V兆欧表，而高电压电动机则使用1000V及以上相应等级的兆欧表。 　　6、检查电动机的温度 　　电动机若因过载运转，长期执行电压在额定以上或不平衡状态下，以及通风不良等因素，会使电动机温度上升过高，将导致绝缘劣化，使寿命缩短。应检查电动机的轴承、定子、外壳等部位的温度有无异常变化，尤其对无电压、电流和频率监视及没有过载保护的电动机，对温升的监视更为重要。电动机轴承是否过热、缺油，若发现轴承附近的温升过高，就应立即停机检查。轴承的滚动体、滚道表面有无裂纹、划伤或损缺，轴承间隙是否过大晃动，内环在轴上有无转动等。出现上述任何一种现象，都必须更换轴承后方可再执行。另外要定期检查通风状态，测定冷却空气的进口与出口温度，若温差过大，可能是因灰尘等附着使冷却空气量减少导致，所以应仔细清扫或分解检查。 　　电机的使用注意 　　1、电动车电机的全部电路和电器联接是由专业人员设计和指导生产的，使用者不得自行改装和改接，否则易发生故障和事故***包括：着火、交通事故等严重后果***。 　　2、电动车电机的各种电器与部件虽然都具有一定的防水功能，但是由于破损、老化等原因会使他们的防水效能减退，所以电动车不应在水深能够浸没到电机轴的路上行驶。在雨中停放或行驶，应该将各种开关和转把等部件盖上防雨罩，以免这些电器件受潮损坏。 　　3、发现电机发烫***超过90℃***、冒烟、有异味、异响或其它异常，应立即停止执行，送我们公司经销点处理，请勿自行拆开电机。 　　4、应避免车辆在超载、轮胎气压不足情况下或在长、陡坡上行驶，否则电机有烧毁危险。 　　5、电动轮毂不应受到激烈撞击，电动车不应再堵塞状态下强行启动。当电动车由于受阻不能启动时，不要反复启动，应在排除电动车受阻原因后再启动电机。 　　6、对于有配备链条电机记住经常给链条加注润滑油，这样做不仅可以减少传动件的磨损，延长其寿命，还能降低传动噪声。

危害人体健康沙尘暴引起的健康损害是多方面的，皮肤、眼、鼻和肺是最先接触沙尘的部位，受害最重。皮肤、眼、鼻、喉等直接接触部位的损害主要是刺激症状和过敏反应，而肺部表现则更为严重和广泛。7年前美国健康学家首先提出，细微污染颗粒与肺病和心脏病死亡之间存在关系。澳大利亚《时代报》称由于土壤被风蚀而引起的沙尘暴是导致该国200万人哮喘的元凶。6.引起天气和气候变化此次沙尘暴影响的范围不仅涉及到我国13个省份，而且影响到了韩国和日本；1998年9月起源于哈萨克斯坦的一次沙尘暴，经过我国北部广大地区，并将大量沙尘通过高空输送到北美洲；2001年4月起源于蒙古的强沙尘暴掠过了太平洋和美国大陆，最终消散在大西洋上空。如此大范围的沙尘，在高空形成悬浮颗粒，足以影响天气和气候。因为悬浮颗粒能够反射太阳辐射从而降低大气温度。随着悬浮颗粒大幅度削弱太阳辐射(约10%)地球水循环的速度可能会变慢，降水量减少；悬浮颗粒还可抑制云的形成，使云的降水率降低，减少地球的水资源。可见，沙尘可能会使干旱加剧。再看看下面的这些统计数据，让我们意识到防治沙尘暴的紧迫性。全国有1500公里铁路、3万公里公路和5万公里灌渠由于风沙危害造成不同程度的破坏。近几年来，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失达540亿元，相当于西北5省区1996年财政收入的3倍。科学家们做过推算，在一块草地上，刮走18厘米厚的表土，约需2000多年的时间；如在玉米耕作地上，刮走同样数量的表土需49年；而在裸露地上，则只需18年时间。常年4、5月份正是我国北方沙尘暴高发期，请您密切关注天气预报，提前做好预防沙尘暴的准备。

哈哈啊

智能监控系统——手机视频监控报警系统是安防进入民用化领域的一套智能系统，该系统集成了手机监控与手机防盗报警两大系统 ，当有非法人员闯入禁区防区或者火灾煤气泄漏等紧急情况时，系统主机会第一时间给指定用户拨打电话及发送短信或email！用户收到电话短信时可以第一时间用手机或者电脑查看监控区域的画面。消除了传统监控系统马后炮及传统报警系统误报出警的顾虑！该系统集成了无线门磁、无线烟感等无线报警配件信息，有效的提高了监控系统民用化的特性。深圳市凯特科技有限公司是专业从事手机视频监控产品，该产品的配套手机软件即凯特守护神能与视频监控及家庭报警联动至手机短信或电话中。该产品也是一款智能家居安防监控防盗系统：该系统系网络但无需电脑即可独立完成！本地存储器24小时录像，异地可通过上网手机或电脑可观看及操作家中所有监控画面。系统自带无线报警模块，可匹配无线门磁、探头、烟感器等无线报警触发设备，当有人闯入监控防区，系统会自动打电话、发短信、邮件给指定的4位手机用户，同时本地会产生声光警笛。远程用户收到警情电话、信息后可以通过上网手机或电脑查看监控画面情况，并通过手机控制摄像机旋转角度及焦距、报警系统布防撤防，同时启动手机录像功能并处理警情。 事件检测、行为的理解和描述属于智能监控高层次的内容。它主要是对人的运动模式进行分析和识别，并用自然语言等加以描述。相比而言，以前大多数的研究都集中在运动检测和人的跟踪等底层视觉问题上，这方面的研究较少。近年来关于这方面的研究越来越多，逐渐成为热点之一。

部分学校金融学专硕学费如下：1、中国人民大学学费为4、5万元每年，其中3000元为学生生活补贴，实收4、2万元每年。2、中央财经大学学费6万元每2年，12万元每3年。3、中国社会科学院研究生院金融硕士须学费为3、8万元每年。4、上海财经大学，全日制金融学专硕学费为2、5万元每2年，非全日制8万元每2、5年。

绩效考核和绩效管理是两个概念.360你可以看作一个工具方法,如果理解了其中的理念,可以把这个理念运用到绩效管理的各个阶段.

连续语音识别(ContinuousSpeechRecognition)是一种语音识别技术，它能够识别连续的语音输入，而不是一段一段地识别单独的语音片段。这种技术通常使用前向-后向算法，根据语音前后的关系来判断语音中的单词。主要流程如下：首先需要将语音信号进行预处理，包括降噪、消除回声等。然后进行语音端点检测，即将语音信号划分为若干个语音片段。接着对每一个语音片段进行语音识别，并且根据语音前后的关系来确定最终的识别结果。这种技术在语音识别系统中非常常见，例如在语音助手、语音短信等应用中都可以看到它的身影。

　　电动车由于长时间使用轴承难免会坏，前轮轴承损坏如果不及时更换会导致“割轴且坏圈磨外圆”，那么这时该怎么进行维修呢?以下是我为你整理的电机轴承的修理，希望能帮到你。 　　电机轴承的修理之轴承室磨损 　　1.滚花法 　　用高硬度的尖冲头，在轴承室内表面打出均匀的凹凸点，目的是缩小轴承室内径，使它与轴承外圈配合较紧。此法适用于小型电动机端盖内圆的轻微磨损，是一种临时的应急处理办法。 　　2.喷镀法 　　利用专门的设备把金属镀在磨损的端盖轴承室内表面上，恢复原来的直径。此法适用于磨损深度不超过0.2mm的场合。 　　3.镶套法 　　将端盖轴承室内圆车大6-10mm，采用过渡配合的公差，再车一个钢套镶入，但钢套内径应满足轴承外圈的配合公差。 　　4.AR-5粘接法 　　将轴承室内径车扩0.8-1.0mm(车削面要粗糙)，用汽油或酒精将轴承室清洗干净，然后用丙酮再细擦车削面并晾干。将AR-5耐磨胶按甲：乙=1:1的体积比挤出，放在玻璃板上调匀，将调好的AR-5胶涂在轴承室的车削面上，涂层要均匀，厚度不小于1mm。在室温下固话24小时后，用车床将轴承室车至公差配合尺寸，即可斤西瓜装配。 　　5.锡焊法 　　用锡焊法修理端盖轴承室磨损是一种简单宜行的方法，不但坚固耐用，而且可保证与止口的同轴度。操作时，先用汽油清洗轴承及端盖轴承室，用布擦干净。将轴承外圆的三等分处用细砂布磨去亮层表面后擦干净，然后在各等分处涂抹上少许盐酸，用紫铜电烙铁头在其上平整地焊上一层薄锡，再用细砂布磨平，清洗干净。把焊好锡的轴承压入轴承室，多余的焊锡会自动挤压出来。该方法可修复间隙不大于0.3mm的端盖轴承室磨损故障。 　　电机轴承的修理之滚动轴承发热处理方法 　　1电机搁置时间过长，润滑油脂变质、变硬;应更换新的润滑油脂。 　　2轴承室中润滑油加的过多或过少，应加轴承室体积的1/3-2/3之间;并且要根据电机说明要求定期定量加同型牌号的润滑油。 　　3轴承室中有杂物，需用煤油清洗轴承并更换新的润滑油。 　　4轴承磨损过大或内圈及外圈破裂，应更换同型号的新轴承。 　　5电机运转振动、联轴器安装不当、传动带太紧及转轴弯曲，都会造成轴承发热;应根据情况排除原因。 　　6轴承未与轴肩贴合，拆开轴承盖，用铜棍抵住轴承内圈用锤对称敲进。 　　7端盖或轴承盖装配不良，应重新装配，使两端端盖与机座止口配合良好，并对角拧紧轴承盖的紧固螺栓。 　　8滚动轴承的工作性能不仅取决于轴承本身的制造精度，而且还和与它配合的轴和孔的尺寸精度、形位公差和表面粗糙度、选用的配合以及安装正确与否有关。 　　伺服电机的维修方法 　　一、起动伺服电机前需做的工作有哪些? 　　1)测量绝缘电阻(对低电压电机不应低于0.5M)。 　　2)测量电源电压，检查电机接线是否正确，电源电压是否符合要求。 　　3)检查起动设备是否良好。 　　4)检查熔断器是否合适。 　　5)检查电机接地、接零是否良好。 　　6)检查传动装置是否有缺陷。 　　7)检查电机环境是否合适，清除易燃品和其它杂物。 　　二、伺服电机轴承过热的原因有哪些? 　　电机本身： 　　1)轴承内外圈配合太紧。 　　2)零部件形位公差有问题，如机座、端盖、轴等零件同轴度不好。 　　3)轴承选用不当。 　　4)轴承润滑不良或轴承清洗不净，润滑脂内有杂物。 　　5)轴电流。 　　使用方面： 　　1)机组安装不当，如电机轴和所拖动的装置的轴同轴度一合要求。 　　2)皮带轮拉动过紧。 　　3)轴承维护不好，润滑脂不足或超过使用期，发干变质。 　　三、伺服电机三相电流不平衡的原因是什么? 　　1)三相电压不平衡。 　　2)电机内部某相支路焊接不良或接触不好 　　3)电机绕阻匝间短路或对地相间短路。 　　4)接线错误。 　　四、怎么控制伺服电机速度快慢? 　　伺服电机是一个典型闭环反馈系统，减速齿轮组由电机驱动，其终端(输出端)带动一个线性的比例电位器作位置检测，该电位器把转角坐标转换为一比例电压反馈给控制线路板，控制线路板将其与输入的控制脉冲信号比较，产生纠正脉冲，并驱动电机正向或反向地转动，使齿轮组的输出位置与期望值相符，令纠正脉冲趋于为0，从而达到使伺服电机精确定位与定速的目的。 　　五、观察电机运转时碳刷与换向器之间是否产生火花及火花的程度进行修复： 　　1、只是有2～4个极小火花.这时若换向器表面是平整的.大多数情况可不必修理; 　　2、是无任何火花.无需修理; 　　3、有4个以上的极小火花,而且有1～3个大火花,则不必拆卸电枢,只需用砂纸磨碳刷换向器; 　　4、如果出现4个以上的大火花,则需要用砂纸磨换向器,而且必须把碳刷与电枢拆卸下来.换碳刷磨碳刷。 　　六、换向器的修复： 　　1、换向器表面明显地不平整(用手能触觉)或电机运转时火花如第四种情况.此时需拆卸电枢,用精密机床加工转换器; 　　2、基本平整,只是有极小的伤痕或火花,如第二种情况l口1以用水砂纸手工研磨在不拆卸电枢的情况下研磨.研磨的顺序是:先按换向器的外圆弧度,加工一个木制的工具,将几种不同粗细的水砂纸剪成如换向器一样宽的长条,取下碳刷(请注意在取下的碳刷的柄上与碳刷槽上做记号,确保安装时不致左右换错)用裹好砂纸的木制工具贴实换向器,用另一只手按电机旋转方向,轻轻转动轴换向器研磨。伺服电机维修使用砂纸粗细的顺序先粗后细当一张砂纸瞎得不能用后,再换另较细的砂纸,直到用完最细的水砂纸(或金相砂纸)。 　　七、伺服电机编码器相位与转子磁极相位零点如何对齐的修复： 　　1、增量式编码器的相位对齐方式 　　带换相信号的增量式编码器的UVW电子换相信号的相位与转子磁极相位，或曰电角度相位之间的对齐方法如下： 　　(1)用一个直流电源给电机的UV绕组通以小于额定电流的直流电，U入，V出，将电机轴定向至一个平衡位置; 　　(2)用示波器观察编码器的U相信号和Z信号; 　　(3)调整编码器转轴与电机轴的相对位置; 　　(4)一边调整，一边观察编码器U相信号跳变沿，和Z信号，直到Z信号稳定在高电平上(在此默认Z信号的常态为低电平)，锁定编码器与电机的相对位置关系; 　　(5)来回扭转电机轴，撒手后，若电机轴每次自由回复到平衡位置时，Z信号都能稳定在高电平上，则对齐有效。 　　2、绝对式编码器的相位对齐方式 　　绝对式编码器的相位对齐对于单圈和多圈而言，差别不大，其实都是在一圈内对齐编码器的检测相位与电机电角度的相位。目前非常实用的方法是利用编码器内部的EEPROM，存储编码器随机安装在电机轴上后实测的相位，具体方法如下： 　　(1)将编码器随机安装在电机上，即固结编码器转轴与电机轴，以及编码器外壳与电机外壳; 　　(2)用一个直流电源给电机的UV绕组通以小于额定电流的直流电，U入，V出，将电机轴定向至一个平衡位置; 　　(3)用伺服驱动器读取绝对编码器的单圈位置值，并存入编码器内部记录电机电角度初始相位的EEPROM中;

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是我精心整理的六年级我的小伙伴作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 六年级我的小伙伴作文 篇1 　　我的小伙伴有很多，但我最好的朋友还是张咏涵。 　　张咏涵有一头短短的头发，弯弯的眉毛下面有一双小但却炯炯有神的眼睛，塔塔的鼻子下面有一个又红又薄的嘴巴，给人的第一印象就是“精”张咏涵的皮肤很白，就像雪花一样白，让女孩子们很羡慕，我曾经问她：“你的皮肤，每天在太阳底下暴晒都完好无初，你是怎么做到的？”她却说：“我属羊，皮肤白，你属马，皮肤黑！”不知道为什么，我一点也不生气，反而却被因为她的振振有词，捂着肚子大笑起来。你说，她是不是有一种特异功能，能让本来应该生气的人，用笑来赶除气愤。 　　张咏涵不仅很幽默，而且是一个“刀子嘴，豆腐心”的女孩。 　　有一次老师临时宣布考圆这一章。卷子发下来以后，我做到一半时，突然，有个题目要求画圆，我正准备找圆规时，突然想起圆规烂了，怎么办呢？向同学借？可他们都要用啊！这时，我把目光投向已经把圆画完，上午有又和我闹变扭的张咏涵身上，心里在做琢磨：她会不会借我呢？去试一下吧！我对正在算题的张咏涵说：“喂，那个，借我一下圆规。”可张咏涵却冷冷地回答：“不行。”我瞪了一眼张咏涵，继续做下面的题，就当我快要做完的时候，桌上却悄悄地出现了一支圆规，我望了一眼张咏涵，知道是她的圆规。做完题后，我对张咏涵说：“谢谢，上午的事情是我不对，对不起！”张永涵却很有风度地甩了甩头发：“没关系。”你们说，张永涵是不是一个刀子嘴，豆腐心的女孩呢？ 　　这就是我的好朋友，我的好朋友就是张永涵，你们是不是也想和她交朋友呢？ 六年级我的小伙伴作文 篇2 　　火辣辣的太阳照射在我们身上，阳光更使我们睁不开眼，干燥的口舌就像是被烧焦了似的，哎！好渴…… 　　拖着沉重的步伐，每走一步，草地上都会留下一个又大又深的脚印，口袋里的三元硬币触碰到了我的手指，“不如去买瓶水吧”我想着。不知何时，我的脚步变得很快了，变得快要飞起来了，那面灰色的门离我的视线一步步地逼近，一阵凉爽似乎扑面而来，我快速地打开小店冰箱门，停了一会儿，让一阵阵冷气吹走我身体的热气，然后抓起一只瓶子便走开了，“哎……”我的嘴唇似乎动了一下，便又戛然而止，店主安静地坐在椅子上，我的三元硬币在他的眼前，他却一句话也没有说，一个手势也没有做，哦，原来睡着了，我把水藏到了背后，三元硬币被我放回了口袋，热乎乎的，把口袋也弄热了，我走出了那片“灰色”，脸上依然火辣辣的，是太阳照的吗？还是……？同路的王启烨她们似乎觉察到什么，便一同质问我起来，我支支吾吾地圆不起谎，便坦白交待了，一旁的胡敏摇着她那充满鬼点子的脑袋，说：“要我说，你就当它过去了吧！如果你现在去，不光影响你的形象，别人问你，你也同样圆不了谎呀！”“是啊，这也就是3快钱呀，没什么大不了的！”我想着，一阵风吹来，吹落了我胸前的红领巾，我凝望着地上的那片红色，久久地伫立着，一阵又一阵地风儿，却怎么也吹不走我的炎热，怎么办？我的做法对得起那个红领巾吗？风儿是动的，云儿是动的，它们在飞舞，在飘动，敲打着我的心。我转身过去，奔跑向那个小店，那片鲜艳的灰色渐而离我越来越近…… 　　出了小店门，一阵微风又一次扑面而来，啊，神清气爽，心情舒畅，“走，玩去！”我拿出找来的5角钱，背面的那朵荷花正在朝我微笑…… 六年级我的小伙伴作文 篇3 　　我有一个同学，机灵古怪，他的名字叫做陈子豪，他是我从一年级到现在的同学。陈子豪个子不高，但也不算太矮，一张国字脸，一对水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁。 　　他比较调皮，经常招惹女同学，因为除了女生，他没有什么敢欺负的对象了。有一天，我、陈子豪以及张佳璇在操场上打扫卫生，陈子豪在那站着，用手把扫把上的竹竿折断，并扔在地上。张佳璇见了，非常生气，就说陈子豪：“你不扫地就算了，还制造垃圾，损害公物！你再这样，我就报告老师。如果大家都像你一样，就没有扫把可以用了。”陈子豪听后，不仅不思悔改，还盛气凌人地说：“你一个小女孩，有什么能耐来训我？”张佳璇听了陈子豪的话，顿时火冒三丈，举起拳头向陈子豪打了过去……陈子豪这才乖乖地拿着扫把把垃圾清扫干净了。 　　说陈子豪爱劳动吧，也不太准确，因为他不喜欢扫地、倒垃圾、擦黑板，却对洒水这个劳动项目情有独钟，我感觉他的爱好十分古怪。 　　每天只要教室的门一打开，陈子豪就向洒水桶的方向跑去，拿起一个洒水桶回到自己的座位，放好书包，就跑去水房接水。他拎着水桶在走道上大喊：“把脚抬起来，我要洒水了，洒到谁，可别怨我啊！”说完，以百米冲刺的速度从教室的前门洒到后门。他这种洒水方式这么野蛮，肯定会洒到别人身上了。刹那间，有三四个人来找陈子豪“陈子豪，你把水洒到我身上了……”只见陈子豪不慌不忙地解释：“刚才我说了，叫你们让让，你要是没听见，那也不能怨我。”说完，陈子豪拎着水桶若无其事地走开了。 　　这就是我的小伙伴——陈子豪，一个调皮、虽然爱好有点古怪，但也算是个爱劳动的人。 六年级我的小伙伴作文 篇4 　　伙伴，是和你年龄相仿的朋友，是有福同享，有难同当的朋友。我的小伙伴是一个乐于助人却又自卑的人。 　　我的朋友的名字叫梁颖欣。她有着弯弯的眉毛，宝石般的眼睛，樱桃般的小嘴。你看到这，应该会疑惑起来，她长得这么漂亮，为什么会自卑呢？因为她的左脸上有一块很大的胎记。这就是她自卑的原因了。 　　一天，放学了，我和她一起回家，在路上看见了一位老人家摔倒了，我视而不见，不想管这些闲事，她又不是我推倒的，关我屁事。我继续向前走着，突然我被一股力量往后拉，差一点就摔倒了，我正想骂人。梁颖欣就说：＂你怎么没有一点同情心，你眼睛瞎了？＂我说：＂你才瞎了。＂＂那你为什么不把老人家扶起来。＂说着。就连忙把老人家扶起来。 　　还有一次，在六一儿童节的时候，我和爸爸妈妈还有梁颖欣一起去玩，我们到一个地方去看表演，主持人叫我和梁颖欣上去抽奖，我一脸高兴，而梁颖欣一脸羞涩，不敢上去，在我的硬拉半拽之下，终于把她拉上舞台了。一直都是我在讲话，而她默默地在一旁听，好像不关她的事一样，而且她一直不敢抬起台，不敢讲话。我一下台，就问她为什么不讲话，她回答到：＂我不敢讲话，讲话就要抬头，抬头就会让别人看见我的样子，所以，不讲话。＂ 　　这就是我的朋友梁颖欣。 六年级我的小伙伴作文 篇5 　　我有一个小伙伴，他很大方，不信就往下看吧！ 　　他长得虎头虎脑，圆辘辘的小脸儿，胖乎乎的。一双圆溜溜的大眼睛镶了一圈长长的睫毛昤动之间，透出一股聪明伶俐劲。挺直的鼻梁下，长着一张能说会道的嘴巴。他的肚子很大，好像一个皮球一鼓一鼓的。他很大方，家里好吃的东西都给我吃，他家有很多玩具，都一一给我玩了个痛快！ 　　他善于打羽毛球，每次跟他约好到小区内打羽毛球，他都会在电话里大喊一声：“好”！到小区后，他身上像充满力量似的，打得球非常有力气，而且球打得还挺高，他每次打得都又高又远，让我每次都接不到，他的羽毛球打得可真不错呀！见我球技很烂，他很有耐心地教我打羽毛球，先仔细看好球，接住球，再奋力挥舞球拍向对方打去，在他的帮助下，我的球技大有进步！ 　　他象棋下得也很不错，有一次在他家下了一盘，那一盘可真让我怀念，我就差一点点就成功了，我就要将他军了，可他反过来，将了我军！他可以算是一名出色的象棋能手！ 　　我喜欢这个小伙伴，你呢？ 　　你知道我的小伙伴是谁吗？他叫李羊晨。 六年级我的小伙伴作文 篇6 　　我有许多好伙伴，她们都很优秀的少先队员．下面，我就给大家介绍吧！ 　　她的名字叫陈嘉慧．长着一张可爱的小脸，一双水灵灵的眼睛，她经常扎着一条＂马尾巴＂．每当她温柔一笑时，总会露出两个十分可爱的小酒窝．眼睛里还会出现她咄咄逼人的神态，有时，会出现她温柔可爱的一面．她的嘴巴是最美的了，红润的嘴巴显得分外好看．有时，她笑起来，就是露出又白又整齐的牙齿．这就是她的外貌了． 　　她不仅长的靓,还乐于助人的好女孩．记得有一次，我和她一起放学回家，在半路上，我们有说有笑的．聊的很开心．她忽然看见一个白发苍苍的老婆婆背着一个一来岁的可爱的小女孩，她看了不到一分钟，喉结上下动了动，眼睛直盯着．最后，她毫不犹豫地走了过去，又看见老婆婆还提着一个沉重的长方形大纸箱．她突然对老婆婆说：＂我来帮你提这个纸箱吧！＂ 　　老人点了点头，又笑了笑，吞吞吐吐的说：＂那好吧，我就谢谢你啦．＂ 　　最后，她帮那位老婆婆把纸箱提回到家．我问她嘉嘉，你为什么要帮她提纸箱呢？如果不提纸箱，我们走路不是很轻松吗？＂ 　　＂是的，我们走路是很轻松，可她走路却不是很轻松．如果我们帮她分担一点．这样，她不仅走路很轻松，我们的心情也会更加轻松，更加愉快．＂她高兴的说． 　　于是，我又问：＂嘉嘉，为什么你会感到轻松？＂她说：＂因为我做了一件好事啊！＂她说着跑了． 　　这就是她，她就是我的好伙伴．她不错吧！ 六年级我的小伙伴作文 篇7 　　说起我的小伙伴，可以说是一箩筐。那偏要说最好的那个，他就是人送外号“小诸葛”——小宇。 　　他可是我们班有貌有才的学霸。长得高高的个头，头小脑袋留着短发，总喜欢身穿一身蓝色的衣服，给人清爽的感觉。最让人敬佩的就是那张嘴，大嘴巴，薄嘴唇，回答问题的时候，不论多么难的题目，那一声声回答总是能让人赞不绝口。辩论会上，为我们队立下汗马功劳，把对面说个“片甲不留”。最巧的要数那一双手，可为我们班争得了许多荣誉，做的那些东西可谓是“鬼斧神工”。最大的特点就是做任何事情都能坚持，一切困难遇到他都会都不在话下。 　　“唉？你怎么也要参加？”今天老师宣布有英语演讲比赛，可以自主报名。我不假思索地举起了双手，因为在上次我拿了很高的奖项。可是老师说：“还需一个同学，谁想要报名。”全班顿时鸦雀无声，老师的眼睛审视着每一个学生。突然，有一双手高高地举了起来，我顿时傻了眼，举手的正是小宇，英语老师笑了。我心想：为什么你要来参加呢？于是下了课，我去找他帮我解答这个问题。他笑着说：“我想借助这次来提高英语成绩。”我心里暗暗替他捏了把汗。 　　我们俩每天放学都去办公室练习稿子，因为我资质好，老师给我补课可以说是相当顺利。而他常常是出现不会和忘词的现象，可是他并没有因为这样放弃。看他一脸的为难，我劝他说：“实在不行，你就放弃吧，每天这样多累啊！”他却绷着脸，一本正经地说：“不行，做事情要必须要有始有终。”我被他的眼神中的坚定给震住了。因为我背得很熟，所以节省了很多时间。可是他却不行，为了练习好，他十分刻苦，经常是独自坐在一角，静静地背着英语。渐渐地，他的口语有了显著的提升。 　　终于迎来了比赛，我询问道：“紧张吗？”而他却笑着说：“紧张什么？我们要对自己有信心，加油，也许我能够创造奇迹呢！”在比赛中，我们充分发挥实力，他竟然得了第二的好成绩。真没有想到，英语落后的他能够迎头赶上，而且为班级争光。坚强、乐观是他战胜困难的法宝，这样的朋友谁不喜欢呢？ 　　这就是他——小宇，一个能给带来无限欢乐的好伙伴。 六年级我的小伙伴作文 篇8 　　说到小伙伴，可以用四个字来形容：数不胜数。我每到一个地方，便可以十分随和地交上朋友，可以说是“广积善缘”了。可是，我上小学的第一天，认识的这个朋友，可真是幸运…… 　　当我六岁时，还是一个害羞的小女孩，只与熟人放得开些。六岁那年，当我第一次走进这所学校，感到十分陌生，十分惊慌。这时，在一位老师的指导下，我走进了一年二班教室，并坐在了第一排一位男生旁边。“你好！我叫张展赫，很高兴认识你！”旁边传来了一阵悦耳的声音，我有些紧张，吱吱唔唔地说：“啊？哦，你……是在叫我吗？”只见旁边这位男生说道：“嗯。”“你好，我叫邓雅文。”接着，我们开始了愉快而又有趣的交谈，不紧张，不拘束，张展赫还不时做出搞笑动作使我哈哈大笑。 　　这时，我突然觉得口渴，一个劲儿地咳，张展赫地关切地问我：“你怎么了，你渴了，喝点儿水吧！”“不，我没带水壶！”“哦，那你等会儿我！”张展赫说完就不见了踪影，五六分钟过去了，突然，他那黄瓜形的身体出现在我的视线中，手中拿着一个纸杯，回到座位上，他对我说：“这是我的水，给你倒点儿，快喝吧！”我接过水，连忙说了声谢谢。就这样，我认识了在学校里的第一个朋友。 　　伙伴，一种能使人快乐的人物，他就是我的.小伙伴！ 六年级我的小伙伴作文 篇9 　　一提起小伙伴，我就会想到他：高高的个子，白白的皮肤，圆圆的脸上嵌着两道浓浓的月牙儿似的眉毛，眉毛下面长着一对调皮的大眼睛。他有一对大的出奇的耳朵，简直可以和三国时期的蜀主刘备相比。他就是我的好小伙伴——张皓然。 　　张皓然是一个乐于助人的人。班级里只要有那位同学遇到困难，第一时间站出来的就是他。就拿不久前的那次英语测验来说吧!老师要求我们每位同学必须要用黑色水笔答题。当我打开铅笔盒的瞬间，顿时傻了眼。糟了，黑笔忘带了。我的心“咯噔”一下，着急地寻找起来。可是，我翻遍了整个书包也没有找到水笔的踪影，怎么办?此时的我急得像热锅上的蚂蚁，豆大的汗珠顺着额角直往下淌，泪珠在我的眼眶里不停地打转。但生性胆小的我又不敢跟老师提起。就在这时，坐在我旁边的张皓然见到我这副模样，便小声地问道：“王天成，你怎么了?””我忘带黑笔了!”我沮丧地说道。“你就用我的吧，我正好带了两支笔。”张皓然悄声说道。只见，他边说边迅速打开铅笔盒，从两支水笔里挑选了一支成色更新的送到我的手里。我连忙向他投去了感激的目光。下课了，我连忙向他道谢。而他却我握着我的手真诚地说：“不用谢!我们是小伙伴，就应该互相帮助，而且在生活中每个人都会遇到困难，帮助别人的同时也等于帮助了自己，难道不是吗?“话音刚落，周围响起了一片热烈的掌声，同学们都向小张投去赞许的目光。 　　小伙伴像一支蜡烛在黑暗中为你照亮光明，小伙伴向远方的船支为你护航保驾。生活中每个人都需要小伙伴，而我非常庆幸能有一个像张皓然这样的好小伙伴。 六年级我的小伙伴作文 篇10 　　我有一个值得我信赖的伙伴，它就是——“小黄。” 　　小黄全身长着黄黄的毛，耳朵大大的，像个顺风耳，，眼睛圆溜溜的，亮亮的。最可爱的地方就要数它的是小嘴了，小嘴一闭一合，要是有人来了，它就会到你的脚边，嗅一嗅，再在你的身边滚滚，表示热烈的欢迎呢！ 　　小黄在我们家，最怕的天气就是寒冷的冬天。只要冬天一到，小黄立马冻得直发抖，每天还必须洗一次热水澡，洗完澡小黄就对我快乐的汪汪叫两声，好像欢乐地说：“小主人你真好！” 　　在夏天的时候，我经常带小黄在门外溜跶溜跶，小黄在门外可调皮啦！东跑跑，西跑跑，好几十分钟过去了，我追得它满头大汗，它却在那儿一点儿累的感觉都没有。有时，我与小黄也会在阳台上享受日光浴，小黄躺一张小凳子，我躺一张大凳子，一起享受日光浴，在享受日光浴当中，我经常戴着一副墨镜，而小黄看见我这个样子，心里痒痒得狠，也想戴，于是我便翻箱倒柜，好不容易呀，找着了一个我以前七八岁时候戴的墨镜，让它戴上，呵！小黄戴上了真酷，真像大名远扬的“狗仔队”呀！我们全家都被小黄这一身的装扮给逗乐了，小黄看见我们笑，它也情不自禁地欢了起来。 　　可爱又漂亮的小黄，我的小伙伴，你值得拥有。

医院6s管理内容和标准是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。1、整理在医院工作场所对必需品和非必需品进行区分，哪些是抢救必备设备和药品，哪些是非必需品或者使用次数较少的。将经常使用或者必需的器械物品挑选出来，放在容易取放及便于医务人员使用的位置。2、整顿把留下来的必要用的物品定点分类放置并加以标示。使工作场所一目了然，利于及时准确拿取所需物品，营造一个整齐的工作环境达到科学布局，取用快捷的目的。3、清扫医疗垃圾和生活垃圾要分开，污染区、半污染区及清洁区要分开，诸多的医疗设备也应是清洁的。将工作场所清扫干净，对卫生死角进一步清扫，确保所有台面一尘不染，使玻璃窗明几净。4、清洁将以上的整理、整顿、清扫贯彻到底，并且制度化，以便维护整理、整顿和清扫的成果。5、素养培养全体员工良好的工作习惯、组织纪律和敬业精神，要求每一个员工均能养成6S工作习惯，形成制度和标准，自觉遵照执行。6、安全重视全员安全教育，医疗安全是医院的生命线，每时每刻都有安全第一的观念，防范于未然。

沙尘暴 坏处与好处 坏处 破坏植被、加快沙漠化速度、使空气中的可吸入颗粒物增加（降低空气质量)、影响正常生活 好处 减少酸雨（沙土呈碱性） 如果发生在海边可以增加沿岸海水中的有机物含 量，形成渔场 沙尘暴对环境的影响（好处和坏处） 沙尘暴的危害方式，大体可归纳为4种：沙埋、风蚀、大风袭击和污染大气环境。 沙埋 沙尘暴以排山倒海的势头向前移动，下层的沙粒在狂风驱动下滚滚向前。遇到障碍物或风力减弱时，沙粒落下来，就会埋压农田、村庄、工矿、铁路、公路、水源等。这种危害一般出现在有风沙入侵绿洲和戈壁滩的地段，也可出现在沙漠、片状沙地相连接的狭长地带。 第39届世界广告大会 迷住男人的数码武器 命运我把握 好运不错过 注册财富会员人人得奖 风蚀 强大的风力对地表物质吹蚀，就像是用刀子刮东西似的。风蚀土壤不仅仅把土壤里的细腻的粘土矿物和宝贵的有机物质刮跑了，而且还把带来的细沙堆积在土壤表层，使原来比较肥沃的土壤变贫瘠。 大风袭击 伴随着沙尘暴的大风，所到之处狂风怒吼，能把大树连根拔起，刮倒墙壁、毁坏房屋、刮翻火车、摧毁电杆，造成人、畜伤亡。 污染大气环境 由于风沙作用，整个地球每年散发到空中的尘土达每平方公里2~200吨。据观测，中亚地区的尘埃能够被西风气流搬运到l万公里以外的夏威夷群岛。这些尘埃中含有许多有毒矿物质，对人体、牲畜、农作物、林木等产生危害，并可引起人们的眼病和呼吸道感染等疾病。 沙尘暴是一种灾害性天气，强沙尘暴更可以给人民生命财产造成重大损失。 1993年5月5日午后，西北地区出现了一次强沙尘暴天气，首先起金昌西北方出现了一堵风沙墙，l0分钟后，市区狂风大作、沙尘翻滚、天昏地暗，伸手不见五指，还不时发出沉闷的雷鸣声，天地间一时显现出极为恐怖的景象。这种状态在金昌市持续了近3个小时，并向东席卷了甘肃省武威、白银、内蒙古阿拉善盟及宁夏银川中部等地区，肆虐了方圆500公里的范围，前后持续5个小时，死伤、失踪人数几百人，直接经济损失达5.4亿元，而且还引起了很多环境问题。 沙尘暴对人有什么坏处？ 1． 风蚀土壤，破坏植被，掩埋农田。 2． 污染空气 国家环保总局的监测网显示，3月20日强沙尘暴当天，北京每平方米的落尘量达到了20克，总悬浮颗粒物达到了每立方米11000微克，超过了国家标准的十几倍，超过正常值的100倍。 3． 影响交通 沙尘暴对交通的影响主要表现为，一是降低能见度影响行车和飞机起降，如韩国3月22日有7个机场被迫关闭，3月21日约有70个航班被迫取消。二是沙尘掩埋路基，阻碍交通。据《华商报》报道，由于沙尘暴掩埋了部分铁路，造成乌鲁木齐开往西安的列车中途遇阻。 4． 影响精密仪器使用和生产。 5． 危害人体健康 沙尘暴引起的健康损害是多方面的，皮肤、眼、鼻和肺是最先接触沙尘的部位，受害最重。皮肤、眼、鼻、喉等直接接触部位的损害主要是 *** 症状和过敏反应，而肺部表现则更为严重和广泛。7年前美国健康学家首先提出，细微污染颗粒与肺病和心脏病死亡之间存在关系。澳大利亚《时代报》称由于土壤被风蚀而引起的沙尘暴是导致该国200万人哮喘的元凶。 6． 引起天气和气候变化 此次沙尘暴影响的范围不仅涉及到我国13个省份，而且影响到了韩国和日本；1998年9月起源于哈萨克斯坦的一次沙尘暴，经过我国北部广大地区，并将大量沙尘通过高空输送到北美洲；2001年4月起源于蒙古的强沙尘暴掠过了太平洋和美国大陆，最终消散在大西洋上空。如此大范围的沙尘，在高空形成悬浮颗粒，足以影响天气和气候。因为悬浮颗粒能够反射太阳辐射从而降低大气温度。随着悬浮颗粒大幅度削弱太阳辐射（约10%）地球水循环的速度可能会变慢，降水量减少；悬浮颗粒还可抑制云的形成，使云的降水率降低，减少地球的水资源。可见，沙尘可能会使干旱加剧。 沙尘暴有哪些好处? 第一，包括沙尘在内的大气中的微粒(气溶胶)，因能大量反射掉入射地球的太阳辐 射而降温，因而抵消掉了因工业大量排放温室气体造成的，地球大气温室效应增强导致的，全球变暖升温值的大约20%。 第二，我国北方虽然工业排放的酸性污染气体数量并不比南方少，但北方却并没有南方普遍有的酸雨。其主要原因就是因大气中碱性沙尘会使酸雨中和。同样原因，我国天气下游的韩国和日本，每当春季我国沙尘气流东移到达时，雨水大多立刻从酸性变为中性。 第三，百万年来西来沙尘气流给我国堆积了面积达百万平方公里的黄土高原。黄土上的庄稼不仅解决了农民的吃和穿；而且高原上上千万口冬暖夏凉的黄土窑洞还解决了四五千万农民的居住问题，并在几千年历史中减少了许多寒风之中的冻死者。这些都并非小事。 沙尘暴的好处有哪些 黄土高原的黄土可以说就是历史上长期的无数次的沙尘暴带来的尘土堆积形成的。 沙尘暴有什么好处？ 它给海洋系统带来营养物质，否则小鱼小虾就会失去赖以生存的食物。如果没有沙尘暴，全球变暖将更厉害. 沙尘暴与雾霾，还是沙尘暴较好一点 完全不是 沙尘暴 (sand duststorm) 是沙暴 (sandstorm) 和尘暴 (duststorm) 两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于 一千米的严重风沙天气现象。其中沙暴系指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其他细颗粒物卷入高空所形成的风暴。 雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物，一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围雾霾。 总之 沙尘暴颗粒大 带普通口罩即可 雾霾颗粒小 需要带专用M3.0口罩 沙尘暴如何处理 尽量不出门。出门戴口罩眼镜。植树造林

在我国，一般来说公文指的就是公务文书的简称，属于应用文。公文有广义和狭义之分。广义的公文，是指党政机关、社会团体、企事业单位为处理公务而形成的文字材料。狭义的公文，是指党政机关处理公务时所使用的公文。一般公文共分为：1、命令 2、决定 3、公告 4、通告 5、通知 6、通报 7、议案 8、报告 9、请示 10、批复 11、意见 12、函 13、纪要 14、决议 15、公报。大家可以关注在微信搜索公号：【金蝉书社】，里面都是平时积累的各类金句，摘录的公文精华，无论是学习还是写作现用，800万字文档内容任何部门公文都能找到模板，关注我，让任何人都能成为一名优秀的笔杆子。公文写作无非就是领导讲话、经验交流、汇报、总结等，特别是领导讲话，要想写了之后让领导放光，要注意以下几点：第一，自己上手写，写的过程是搜集材料、熟悉背景、谋篇布局、细化内容、润色加工，交给高手修改完善。第二，注重积累。看到好的材料、素材和框架要注意积累，电子学习资料，纸质学习资料。第三，学习政策理论，把指导思想融汇贯通，才能写出有高度的好材料。第四，和材料大拿一起“磨”材料，体会什么是“拈断数茎须”。一般公文格式书写标准：一、文章的大标题：宋体、二号、加粗、居中。二、文章的大标题与文章的一号标题之间，空一行，空行的字体要求：黑体、三号、空两个字。三、文章的一号标题：黑体、三号、空两个字，即“一、”四、文章的二号标题：仿宋、三号、加粗、空两个字，即“（一）”，标题后无任何符号。五、文章的三号标题：仿宋、三号，阿拉伯数“1”，后加小黑点“.”，即“1.”，此标题内容结束后用句号，即“。”此小标题的第二行第一个字顶格。六、文章的落款：正文结束后，敲四个回车，落款内容居右。公文标题由发文机关名称、事由和文种组成。编排于红色分隔线下空二行位置，分一行或多行居中排布；回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当，标题排列应当使用梯形或菱形。特别注意的是，第一层次“一、”后面是顿号，不是逗号，也不是下脚点（齐线实心圆点）；第二层“（一）”后面不能有标点；第三层“1.”中是下脚点，切不可用顿号；第四层“（1）”后面不能跟标点。层次序次语不能反序使用，可以越级使用，如果公文结构层次只有两层，第一层用“一、”，第二层既可用“（一）”，也可以选用 “1.”。同一个层次，使用的序次语形式必须一致。另外，如用“第一”“第二”表示次序，后跟逗号，而不能使用顿号。（非公文材料行文中，有时用外文字母表示顺序，字母后应该使用下脚点，如“A .”或“a .”，切不可用顿号。）三个机关以下联合发文，应该列出所有机关的名称，四个以上机关联合行文时，可采用排列前的发文机关名称加“等”的方式。公文标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不使用标点符号。逐级多次转发的公文，拟标题时，可直接写所转发公文的标题，但要去掉原发文机关名称，“转发”前冠转发机关名称。如果转发的是“通知”，可只保留一个“通知”。转发公文，不得以被转发公文的发文字号代替被转发公文进入标题。

校园文明礼仪歌谣 校园文明礼仪歌谣，中国素有“礼仪之邦”之称,，诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，我为大家整理好了校园文明礼仪歌谣的.相关资料，一起来看看吧 校园文明礼仪歌谣1 1，校园文明 每天清晨早到校，领巾校徽不可少。 见到同学打招呼，见到老师要问好。 老师夸我有礼貌，我要虚心不骄傲。 全优红旗真需要，各个方面要做好。 慢步轻声靠右行，下课不闹也不跑。 有益游戏大家搞，标兵红旗定得到。 2，文明礼仪儿歌 少先队员要做到，讲文明，讲礼貌。 唱着童谣去学校，路遇老师先问好。 同学相见说声早，礼仪常规最重要。 进校要走人行道，不穿操场和跑道。 上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。 看见纸屑勤弯腰，爱护环境莫忘了。 上课听讲神不跑，积极发言勤思考。 下课不追不打闹，文明玩耍就是好。 同学不能大欺小，团结友爱校风好。 校——风——好! 3，校园礼仪歌 尧小学生进学校，人人学会讲礼貌。 升国旗时站得好，注目行礼记得牢。 见到老师敬个礼，见到同学问声好。 学校纪律能遵守，追跑打闹不能要。 学校财物都爱护，垃圾脏物不乱抛。 安全节俭做得好，尧小以我为骄傲。 4，校 规 楼内楼外不乱跑，楼上楼下不喧闹， 上楼下楼不猛跑，室内室外不打闹。 见到老师问您好，见到同学说你早， 帮助弟弟和妹妹，文明用语不能少。 上课一定守纪律，尊重老师和同学， 倾听别人来发言，提出问题和意见。 校园文明礼仪歌谣2 关于校园文明礼仪诗歌 早睡早起身体健，跑步整齐号声亮； 每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。 上课听俺老师讲，不看闲书不瞌睡； 师生互动同进步，莫让青春付流水。 实训设备多又齐，操作实习我欢喜； 安全文明要牢记，遵守规章保平安。 我的桌椅我管理，学习用品摆整齐； 乱涂乱画要杜绝，小心呵护不损坏。 走廊卫生勤打扫，公共财物应爱护； 洗手间里保清洁，节约用水成习惯。 吃饭慢走莫乱跑，乱跑伤肺又伤胃； 相互谦让队排齐，餐具放好桌抹净。 开会集队进会场，椅子离地手中提； 静心听讲勤鼓掌，演出活动喝彩响。 绿茵草坪环境美，随意践踏花落泪； 垃圾入箱不落地，校园貌美大家更美。 寝室卫生大家讲，熄灯睡觉不影响； 千年修得同室友，我爱我家多和美。 感恩父母养育情，感念老师关爱情； 感谢同学友爱情，感激学校培育情。 抬头挺胸迈大步，笑脸相迎问声好； 满面春风我自信，学在中专我自豪。 文明之花满园春，文明成果同分享； 师生友爱情意浓，和谐校园乐融融。 校园文明礼仪歌谣3 小学生校园文明礼仪歌谣 1、《礼是人的魂》 礼是人的魂，无魂在世脚无根； 礼是一杆秤，无秤难知轻与重； 礼是世间理，无理万事难说起； 礼是文之精，有文有化有人生； 礼是道之法，各行其路无关卡； 礼是德之形，大家相处情意浓。 家庭是个小集体， 人人都要讲礼仪， 家庭和睦邻里好， 共同建设新社区。 为人父母要慈爱， 教育责任要担起， 以身作则育后代， 倾尽心血教子女。 教他们，树立完美的理想和品格， 教他们，心里播下无私和正义。 父慈子要孝，养育之恩莫忘记， 倾听长辈的教诲，不顶撞，不偏激， 不同意见多沟通，平心又静气， 平日里，体贴父母勤做家务， 维护长辈的尊严与名誉。 夫妻之间多恩爱， 相敬如宾，和睦共处莫猜疑。 尊重对方的隐私， 孝敬双方父母，不偏也不倚。 事业上多支持，生活上，多体恤。 多宽容，多谅解， 做一对白头偕老的好夫妻。 兄弟姐妹要谦让， 互相帮助多联系。 兄要慈，弟要恭， 心胸博大，受点委屈别在意， 做事光明又磊落， 切莫薄情又寡意。 邻里之间多互助，宽以待人严律己。 长久相见要问候，热情谦恭不失礼。 千万不要揭人短，谈东道西不相宜。 公益之事抢在先，不为琐事伤和气 不夸富，不攀比， 互相帮助，相互体谅是正理。 学礼仪，讲礼仪， 家庭和睦，邻里团结， 共同建设文明新社区！ 2、《郊游歌》 行车时，要坐好，不伸手来不探脑。 游玩时，别乱跑，一致行动很重要。 开心玩，开怀乐，环境保护别忘掉。 安全第一记心里，郊游活动乐陶陶。 3、《关于文明的诗歌》 学习争先虽重要， 文明礼貌也要好。 学校规定都遵守， 见到老师有礼貌。 同学之间相友爱， 友谊小手牵的牢。 爱护公物放心上， 树立新风我做到。 4、起床歌 太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。 背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。 午睡歌 轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐； 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。

语音识别技术的应用情况目前的语音识别技术在以下方面仍有提升空间：多语言支持：目前大多数语音识别系统只支持英语或某些主要语言，对于少数语言的支持较差。环境噪声抵消：在复杂的环境中，如嘈杂的商场或高速公路，语音识别系统的准确性降低。语音技术的应用已经成为一个具有竞争性的新兴高技术产业。语音识别技术发展到今天，特别是中小词汇量非特定人语音识别系统识别精度已经大于98%，对特定人语音识别系统的识别精度就更高。这些技术已经能够满足通常应用的要求。语音识别技术最常见的应用就是智能语音助手，如“小度在家”和“小爱同学”，它们可以帮助用户完成语音指令的识别、语音合成和自然语言理解等复杂工作。就是VoiceUI在KeyUI的边上加上一个VoiceUI。自动语音识别的应用说明自动语音识别功能ASR(AutomaticSpeechRecognition)即语音识别技术，是指将人说话的语音信号转换为可被计算机程序所识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。语音识别应用场景有下面几个方面语音输入摆脱生僻字和拼音障碍，使用语音即时输入。略带口音的普通话、粤语四川话方言、英文，均可有效识别，并可根据句意自动纠错、自动断句添加标点，让输入更快捷，沟通交流更顺畅。语音质检语音质检普遍被应用在智能外呼和客服领域。语音识别技术的应用非常广泛，可以用于智能客服、智能家居、智能导航、智能汽车等领域。它可以帮助人们更快更准确地完成任务，提高工作效率。此外，它还可以用于语音识别软件，帮助人们更快更准确地输入文字，提高工作效率。有好用的语音导览器介绍吗?您可以使用腾讯路宝，可以语音导航的！路宝产品的一个显著特征是，腾讯在与汽车厂商合作的基础上研发了“驾驶行为打分功能”。讲解器语音导览。由一名解说员佩戴讲解器发射器带领一群佩戴接收器的参观者。以上第三，第四种方式大多都在室内展览，如博物馆、展览馆等，而讲解器室内室外皆适用。博物馆讲解器将尽可能多地为博物馆提供导览服务。为了把有限的资源用在“刀刃”上，蓝牙团队讲解器进驻的场馆都经过筛选，体现历史文化价值、展品内容丰富的场馆成为优选。团队语音导览，针对团队接待参观。团队语音导览，顾名思义便是针对有接待需求的展馆/景区，有专门的讲解员进行接待。现在很多手机浏览器都支持语音呀，UC，QQ，海豚等，不过我觉得还是UC浏览器做得最好，用了很多年，习惯了也很好用。旅游领域：在旅游领域，小鱼易连可以用于导游与游客之间的语音导览、景点介绍等。教育领域：在教育领域，小鱼易连可以用于学生之间的语音交流、教师与学生之间的语音互动等。语音识别可以应用到哪些场景?1、此外，在智能家居领域，语音识别技术也得到了广泛应用，智能音箱可以通过语音指令控制家电，实现智能家居的场景搭建。除此之外，语音识别技术还可以被用于语音搜索、电话客服等领域。2、语音识别技术的应用非常广泛，可以用于智能客服、智能家居、智能导航、智能汽车等领域。它可以帮助人们更快更准确地完成任务，提高工作效率。此外，它还可以用于语音识别软件，帮助人们更快更准确地输入文字，提高工作效率。3、文字录入是语音识别最基本的应用，一般通过语音输入法进行。这方面做得较好的有IBM、微软、科大讯飞等，很多输入法都用的是讯飞的语音识别引擎。4、语音识别是将语音精准识别为文字，可适用于手机语音输入、智能语音交互、语音指令、语音搜索等短语音交互场景。语音识别应用场景有下面几个方面语音输入摆脱生僻字和拼音障碍，使用语音即时输入。5、GoogleAssistant：GoogleAssistant是谷歌公司的语音识别应用，它支持多种语言，可以帮助用户完成各种任务，如打电话、查询天气预报、播放音乐等。6、未来语音识别技术的应用前景如下：智能家居：可以控制家里的灯，电视，空调等电器。智能汽车：可以控制汽车的导航，音乐，空调等系统。医疗：可以帮助医生快速记录病人的病历，并帮助病人自我诊断。语音识别技术原理是什么及应用所谓模型锻炼就是指依照一定的原则，从大量已知语音形式中获取一个最具特征的模型参数。而形式匹配则相反，是依据一定原则，将未知语音形式与模型库中的某一个模型取得最佳匹配。语音识别技术就是让机器通过识别和理解过程把语音信号转变为相应的文本或命令的高技术。语音识别是一门交叉学科。近二十年来，语音识别技术取得显著进步，开始从实验室走向市场。语音识别技术是一种将语音转换为文本的技术。它通常包括两个主要步骤：语音预处理和语音识别。语音预处理步骤包括语音信号的采集、降噪、分帧、特征提取等操作。语音识别技术，目标是将人类的语音中的词汇内容转换为计算机可读的输入。语音识别控制系统是什么1、语音控制系统可以用语言完成传统的按键操作，可以让驾驶员眼睛向前看，手不离方向盘，从而保证更高的安全性。语音控制功能是否好用，取决于语音识别的程度。2、智能语音控制系统是什么原理1语音采集模块主要完成信号调理和信号采集等功能，它将原始语音信号转换成语音脉冲序列，因此该模块主要包括声/电转换、信号调理和采样等信号处理过程。3、语音识别：给机器装上耳朵，使其能够听懂人的语音指令。智能语音识别系统：能够对语音识别到的信息进行进一步的处理，一般来说是将语音识别、NLP自然语言理解、知识库三方面与应用向结合。使用户通过自然的语言来控制相应设备。4、语音识别控制系统是一项便利性配置，若揽胜星脉有语音识别控制系统，揽胜星脉车主可以按下方向盘上的语音按键或直接呼出，可以实现呼叫电话、控制音量、调节空调、查询路线等功能。5、一汽-大众揽巡搭载的IQ.科技互联系统是一大亮点，在消费者中得到了充分地认可。这个系统拥有着强大的语音识别控制功能，让车主可以通过自然语音与车机系统进行对话交流，系统会快速做出反应，获知客户的需求，并根据指令做出操作。6、以下是相关介绍：定义：语音识别控制系统是一项便利性配置，若帕萨特有语音识别控制系统，帕萨特车主可以按下方向盘上的语音按键或直接呼出，可以实现呼叫电话、控制音量、调节空调、查询路线等功能。

1.和谐在人与自我的关系上，它强调是人滋生的心灵的和谐与自由，在人与人的关系上，它要求的是和睦相处，在人与社会的关系上，它崇尚的是合群聚众，而在人与自然的关系上，它强调的是天人调和、天人合一。而在不同文明的关系上面，它所强调的是善解能容、和而不同。2..和谐的特点是：通过调动一切积极因素来增强全社会的创造活力；通过协调各方面的利益关系来维护社会公平；通过营造良好的社会氛围来形成良好的人际环境；通过加强民主法治建设来维护社会稳定；通过处理好人与自然的关系来保证可持续的发展。3.和谐社会是社会资源兼容共生的社会；和谐社会是社会结构合理的社会；和谐社会是行为规范的社会；和谐社会是社会运筹得当的社会。4.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。5.构建社会主义和谐社会，要求我们在倡导社会主义核心价值观时必须坚持以人为本，处理好个人自身的和谐、人与人之间的和谐、社会各系统与各阶层之间的和谐，个人、社会与自然之间的和谐、整个国家与外部世界的和谐。6.社会主义核心价值观的建设重点是思想道德体系与先进文化的建设，这都与和谐分不开。在改革开放的重要转型时期，承接和弘扬中国传统文化所崇尚的和谐为美的和谐思想，建设各阶层、各个利益群体的人们和睦相处、和谐共治的和谐社会正是社会主义核心价值观建设所追求的理想和目标。扩展资料：1.社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。2.和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。3.从实现民族复兴中国梦的宏伟目标看，核心价值观是一个国家的重要稳定器，构建具有强大凝聚力感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须有广泛的价值共识和共同的价值追求。参考资料：百度百科-社会主义核心价值观

sutian584~已经给了你一个很不错的了~你可以自己修改一下~还有你的题目可以叫做生活中的数学阿~简单明白！希望你能够成功！

1、树立企业形象，提升企业的知名度。其他单位来参观学习，对外不仅宣传了企业文化，树立整齐清洁企业形象，同时也可提升企业的知名度。2、减少浪费、降低成本、增加利润。不仅减少了不必要的材料和工具的浪费，也减少了“寻找”、“等待”造成的时间浪费，提高了工作效率。3、通道的通畅、工作场所的整洁，遵守作业标准使得安全有保障。通畅的通道、整洁的工作场所，在危急情况下保障了员工的生命安全。遵守操作规程，杜绝了事故的发生。4、好的工作环境、工作气氛、物品的摆放有序及高的素养的工作伙伴是工作效率提高的最基础的先决条件。6S管理培训公司认为明亮、整洁的工作环境，让员工心情愉快；员工动手做改善，有成就感；既增强了员工作凝聚力，员工的素质也得到了提高。扩展资料6S实施要领：整理（SEIRI）：工作场所全面检查，制定“要”和“不要”的判别标准，将不要的的物品清出工作场所，对需要的物品调查使用频度，以决定日常用量及放置位置，制定废弃物处理方法，做到每日自我检查。整顿（SEITON）：在清理的基础上，合理规划现场的空间和场所，按照规划放置好现场的每件物品，规定放置方法，明确数量，做好标识，使每个人都清楚明白。——放置场所：物品的保管要定点，定容（用什么容器、颜色），定量，生产线的附近只能放真正需要的物品。——放置方法：易取，不超出规定范围，根据物品使用用途，大小等因素确定拜访的方法。——标识方法：用标签说明物品的位置，名称，数量，种类，用途等，放置场所和物品原则上要一对一表示。清扫（SEISO）：建立清扫责任区（室内，室外），例行扫除，清理脏污，调查污染源予以杜绝或隔离，制定标准化的清扫方法。清洁（SEIKETSU）：落实前面三项，制定考评方法，制定奖罚制度，加强执行力度领导带头巡查，以示重视。素养（SHITSUKE）：制定服装，仪容，识别证标准，制定共同遵守的相关规则，制定礼仪守则，教育培训，组织推动各种警示文明提升活动。安全（SECURITY）：采取系统的措施保证人员，产地，物品等安全，系统的建立防伤病，防污染，防火，防水，防盗，防损等保护措施。参考资料来源：百度百科-6S管理

我有一个小伙伴，他叫何志标，他长着高高的个子，一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻子。说起这个何志标，他的确是一个助人为乐的人。记得有一个星期日，我和他一起去公园玩。在路上，我看见有一个沟渠盖没盖好，我就绕着走过去。走着走着，我突然发现在身旁的何志标不见了，我回头一看，见到他正在用力地把沟渠盖搬起来，想要把盖子盖回去，可是他不够力，搬不起来。我说：“何志标，咱们快走吧，已经二点半了，再不走就没时间玩了。而且那个盖子那么脏，还是不要搬了吧。”他听了我的话后，说：“我们应该助人为乐，我觉得这样做更加快乐。何况我们是少先队员，更加应该这样做。”我听了他的话后，惭愧极了，走过去和他一起把盖子盖回去了。我们刚走开，只见一群正在溜旱冰的小朋友飞快地经过这个沟渠盖，如果不把盖子盖回去，那群孩子很有可能会掉进沟渠里的。我的小伙伴还是个“书呆子”呢！有一星期六的早上，我和他一起去书店买书，当他看到《小学生作文宝典》这本书时，就高兴地买下来，在旁边津津有味地看起来，我在书店走了两圈，发现没有我想买的那本书，于是，我大声地说：“何志标，走，我们到别的书店买书。”可他都好像没听见一样，还在看他的宝贝书。看来，他已经被书中那优美的章节陶醉了。我只好一个人生气地到别的书店买书。等我挑了几本好书往回走时，只见他还在那儿贪婪地看着书。我没办法，只好在那儿等他，可他看完一本又拿起另外一本。直到十二点了，我才觉悟过来，大声地对他说：“十二点了，还不回家？”我喊了好几遍，他才问到：“什么时呀？”我有气没力地说：“十二点了……”他听了，才依依不舍地放下书。飞快地回家了。这就是我的小伙伴，你想和他做朋友吗？篇二：我的“小伙伴”我有许多“小伙伴”，有小熊、小猴、外星人、小龙、黑猩猩、小兔…..。它们从小陪伴着我，是我的好伙伴，好朋友。最可爱的要数小熊了，它一身雪白，爪子像肉垫一样，眼睛眯成一条线，咖啡色的鼻子，耳朵和尾巴像半圆形的球一样，嘴巴被雪白的皮毛盖住了，一看就是一只刚刚出生的小熊，每天它跟我一起睡觉一起起床。最聪明的是外星人了，它有两个按钮，一个能让它走路，一个能和它交流，要是两个同时按3秒钟就可以看时间，两个同时按5秒钟就可以玩打坦克的游戏，从一个小洞里可以喂食，有时他感到孤独，它就会放一段动画片，说些话，如果你还不理它，那么5分钟之后它就自动睡觉，它还喜欢你给他鼓掌，它有时还唱歌呢，它的脸形也在变个不停，要是屏幕上显示有个小人跳来跳去，就是它生病了，它的屁股也有个小洞，用牙签扎一下，病就治好了。最可怕的是小龙，嘴巴旁边有两条胡须，一身绿色，背上、尾巴上全长满了刺，皱起了眉头，它有一对角，竖起了两只耳朵，最奇怪的是头大身子小，我想这是一个创意，可以让我们玩得更有意思。最有意思的是小豹子，咖啡色的鼻子，圆溜溜的眼睛，有许多斑点，古铜色的身体，耳朵竖起来，尾巴耷拉了下去，白白的肚皮，看起来它像是在找食物或是迷路了，正在找妈妈呢！这些小伙伴和我一起长大，陪我一起睡觉，一起度过快乐的9年，我经常让他们玩摔跤比赛、拔河比赛，捉迷藏和武术……，它们各有各自的优点和缺点，比如说：外星人撞围墙可以但武术不行，小熊撞围墙不行但武术总是拿第一，豹子虽然长跑不行，但它的短跑是冠军，它们的能力都不相同，但它们都给我带来了无尽的欢乐。篇三：我的小伙伴在我的记忆里，我的小伙伴就像天上的星星多的数也数不清。但是最大最亮的一颗是小雅。她是在我上三年级时认识的。从三年级开始，一条又一的锁链就把我和小雅连在一起。我们之间从未发生过争吵。互帮互助，亲密的简直就像一个人。但她现在已经转到别的学校了，我们一直保持着联系。有一天下午放学，乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。我在校门口等了一会儿，还没看见爸爸妈妈的身影。我想：哎，真是倒霉，昨天晚上因为写作业耽误了没看见天气预报，平时每天都看。世界上的倒霉事都让我碰上了。算了吧！只有冒雨前行了。刚走了一会儿，小雅叫住了我。我看见她手中有把雨伞，“呀！救星来了。”把我高兴了半天。“来，我们一起回家。”小雅热情地说。她靠近我，慢慢把伞靠近我，她尽量的把伞往我身边靠。一路上我们有说有笑，到了一个交叉口，我们要从不同的方向回到家。她说：“这伞给你用吧！我们家就在不远处了。”我毫不犹豫的答应了。第二天，我去学校，准备把伞还给她。结果听别人说小雅请病假了，我准备放学后去她家看一下。终于熬到放学了，我按照昨天她说的地址。找到了她家，我敲了敲门说：“请问这时小雅家么？”阿姨说：“这不是小雅家，你找错了。”我就又顺着路，边走边问，终于找到了小雅家。原来她家离岔道口那么远，昨天她说了一个善意的谎言。我想：昨天她肯定是为了把雨伞让给我，才……小雅的妈妈给我开了门，我说：“对不起，都是因为我你才生病的，而且都快期中考试了！”小雅说：“没关系，我也可以在家复习呀！”“那我每天来给你讲我们学的什么吧！”我说。期中考试，我们俩都考得不错。她永远都是我心底最大最亮的一颗星星。篇四：我的小伙伴我有一个很要好的朋友，她叫罗蓝昕，下面我就给你们介绍介绍她。她是一个天真活泼、可爱健康的小女孩，她梳着短短的马尾辫，前面有斜斜的刘海，显得格外活泼可爱，在她那迷人的脸上，有一双水汪汪的大眼睛，在这双水汪汪的大眼睛下面有一张能说会道的小嘴，时而厉害、时而甜，她的穿着也是井井有条，总是爱穿一双黑色的旅游鞋和一条黑色的裤子，显得很大方，但她有时就穿的不大方了，显得又很小气，让人猜不透。她很爱学习，我就给你们说说吧。下课的铃声响了，同学们有的在说笑，有的在玩耍，我要去找我的好朋友罗蓝昕，我走到她旁边，没想到她没有在跟同学们说笑，而是再学习。她正在写练习册。“老师没有让写，你在干吗呀”我说。他回答到“反正老师讲了早晚都得写，要是留为作业，那我到家就不用写了吗”我一想说“就是哦，与其说说闲话，傻高兴一场还不如利用这个时间来学习，总比那样有收获。”它没有多说，只是边写边应了一句：“嗯”。我马上回到了自己的座位，也开始学习，真的没有白写，下午老师就留了这个作业，我心里暗暗的高兴：“嘿嘿，那些傻高兴的有人忙喽！”这个时候，罗蓝昕还在学习着，她还在低着头认认真真的写练习册，多么爱学习的孩子啊，这不仅仅只是一次，而是每次，每次我看她，她都在认认真真的学习，上课她认真听讲，遵守纪律，下课她忙活这学习，很少说话，每次考试都名列前某。这不期中考试三门成绩都考了很好，她从来都没有骄傲过，不管考的好还是不好，她都是不吭声的在学习，她真的很爱学习，我要向她学习。她——一个活泼可爱，爱学习的孩子，她就是我要学习的好榜样，我要向她学习！篇五：我的小伙伴！雪，依旧无声无息地下着，而她――刘欣，却永远地离开了我们，走了，走了……刘欣是个可爱又漂亮的女孩，她有着一双水汪汪的大眼睛。记得第一次见到她时，她穿着一条洁白的裙子，像一个可爱的小精灵降临到我的眼前。从此，我们一起上学，一起玩耍，成了一对形影不离的好朋友。她是我的朋友，也是我人生道路上的一个老师。在与她相处的日子里，我发现她是个极为热心的人，别人叫她帮忙，她总是有求必应，也就是这种品质时时刻刻影响着我，使我从一个对人（态度）冷漠的（女孩）态度变成一个活泼热心的小姑娘。也因为这种品质，使她为了一个素不相识的人的安全而不顾一切地（牺牲了）用自己的生命去交换。我永远记得那一幕。那是一个冬天（日），一次，我和她一起到商店买学习用品。在回家的路上，我们看见一个五岁左右的小男孩独自横过马路，前面一辆汽车飞驰而来，小男孩吓得呆呆地站着，眼看就要（被）撞到了。在这千钧一发的时刻，刘欣奋不顾身地扑上去，把小男孩救了出来，而自己却躺在了血泊里……一位好心的司机把她送到医院急救，手术结束后，刘欣的父母急忙上前询问情况，可面对他们的“刘欣受了严重的脑震荡，活不过两个月了”（的诊断结果）对他们来说无疑是晴天霹雳，两个老人当场昏死过去。在往后的日子里，大家谁也没有告诉刘欣她的病情，只是默默无闻地为她操劳着，希望她能在最后的时光中生活得非常快乐。一天，外面下起了可爱的雪精灵，刘欣硬要出去看雪花，因为她从小就很喜欢雪。大家说不过她，只好扶着她来到外面。的确，那天的雪下得很大，刘欣欢喜得笑了，眼里充满了留恋，突然，她的头垂了下去，她死了，死在了雪的怀抱里。阳光转眼间撒满了大地，在她走过的地方，闪着金色的光芒！篇六：我的小伙伴火辣辣的太阳照射在我们身上，阳光更使我们睁不开眼，干燥的口舌就像是被烧焦了似的，哎！好渴……拖着沉重的步伐，每走一步，草地上都会留下一个又大又深的脚印，口袋里的三元硬币触碰到了我的手指，“不如去买瓶水吧”我想着。不知何时，我的脚步变得很快了，变得快要飞起来了，那面灰色的门离我的视线一步步地逼近，一阵凉爽似乎扑面而来，我快速地打开小店冰箱门，停了一会儿，让一阵阵冷气吹走我身体的热气，然后抓起一只瓶子便走开了，“哎……”我的嘴唇似乎动了一下，便又戛然而止，店主安静地坐在椅子上，我的三元硬币在他的眼前，他却一句话也没有说，一个手势也没有做，哦，原来睡着了，我把水藏到了背后，三元硬币被我放回了口袋，热乎乎的，把口袋也弄热了，我走出了那片“灰色”，脸上依然火辣辣的，是太阳照的吗？还是……？同路的王启烨她们似乎觉察到什么，便一同质问我起来，我支支吾吾地圆不起谎，便坦白交待了，一旁的胡敏摇着她那充满鬼点子的脑袋，说：“要我说，你就当它过去了吧！如果你现在去，不光影响你的形象，别人问你，你也同样圆不了谎呀！”“是啊，这也就是3快钱呀，没什么大不了的！”我想着，一阵风吹来，吹落了我胸前的红领巾，我凝望着地上的那片红色，久久地伫立着，一阵又一阵地风儿，却怎么也吹不走我的炎热，怎么办？我的做法对得起那个红领巾吗？风儿是动的，云儿是动的，它们在飞舞，在飘动，敲打着我的心。我转身过去，奔跑向那个小店，那片鲜艳的灰色渐而离我越来越近……出了小店门，一阵微风又一次扑面而来，啊，神清气爽，心情舒畅，“走，玩去！”我拿出找来的5角钱，背面的那朵荷花正在朝我微笑……望采纳！

系统脱敏法、厌恶疗法、满贯疗法、阳性强化疗法、发泄疗法、逆转意图疗法、阴性强化疗法、模仿疗法、生物反馈疗法。

你这个专业好多不是金融吧？？？？？？？都可以，关键好自己

你怎么理解和谐社会 这个问题问的好 “和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。构建社会主义和谐社会既包括建设的目标、任务和构想，又包括相应的执政党.构建社会主义和谐社会中所指的“社会”，应是一个具体的发展领域，与经济、政治、文化相并列。“和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。构建社会主义和谐社会既包括建设的目标、任务和构想，又包括相应的执政党的执政能力、社会治理方略和社会运行机制。改革开放以来，我国社会生活发生了日新月异的变化，社会结构也发生了巨大的变迁。构建社会主义和谐社会就是针对这些情况提出来的。构建社会主义和谐社会，是我们党从开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务和奋斗目标，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。我们一定要充分认识构建和谐社会的重要意义，把握好和谐社会建设的着力点。 和谐社会，即全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，用社会运行论的术语来说，就是良性运行和协调发展的社会。社会学不是别的，在我看来，就是研究社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体科学。对当代中国社会来说，和谐社会就是经济和社会、城市和乡村、东中西部不同区域、人和自然、国内发展和对外开放这些关系良性互动和协调发展的社会。从这一视角看，我们也可以说，社会学是研究社会和谐或和谐社会的条件和机制的综合性具体科学。这是从正向说的。从反向来说，社会学则是研究如何减少不和谐因素，把不和谐因素限制在最小的范围和限度之内的学问。 从社会互构论的角度看，和谐社会意味着多元社会主体——个人、集体（群体、组织、阶层、阶级等）、社会，以及作为整体社会的代表——国家，经由行动意义效应的互构过程，在认同和共识的基础上，形成的相对稳定持久的行动协同。换言之，和谐社会是社会主体间行动关联及其模式化结构的最佳状态，这种状态是以社会与自然的和谐关系为基本前提的。“社会主义和谐社会”指明了和谐社会的制度性结构性质和价值取向，是对中国特色社会主义实践和新型现代性理论的一种富于创意的表达。需要指出的是，当前提出“和谐社会”的概念也有其特定的时代含义，它已不同于传统社会中那种原生性、自发性的和谐秩序。这是因为，现代性完全改变了个人、社会和自然及其相互关系。社会挣脱了自然生长、缓慢进化的缰绳，在跌绊震荡之中向未来疾驰。原生性、自发性的和谐秩序不复存在。现代社会世界面对着种种悖谬：困境与希望同在、风险与机遇共生、毁灭与创造相互轮回。显然，对于现代社会而言，和谐的意涵远远超越了传统的范域。应该说，社会和谐是现代性过程所凸显出来的问题，是在现代社会越来越成为焦点、越来越迫切需要解决的时代性课题。 如何理解“社会主义和谐社会”的内涵 社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，民主主义政党不懈追求的一种社会理想。中外历史上都产生过不少有关社会和谐的思想。 进入21世纪后，十六大和十六届三中全会、四中全会，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建和谐社会的战略任务，并将其作为加强党的执政能力建设的重要内容。十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。十六届四中全会，进一步提出构建和谐社会的任务。 基本特征 民主法治，就是民主得到充分发扬，依法治国的基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动； 公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现； 诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处； 充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定； 安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结； 人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。 以上这些基本特征是相互联系、相互作用的，既包括社会关系的和谐，也包括人与自然关系的和谐，体现了民主与法治的统一、公平与效率的统一、活力与秩序的统一、科学与人文的统一、人与自然的统一。这六个方面的内容十分丰富，既是和谐社会的科学内涵和总体特征，也是我们构建和谐社会的总体要求。 构建和谐社会的指导思想 党的十六届六中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的指导思想。这就是： 必须坚持以马克思列宁主义、 *** 思想、 *** 理论和“ *** ”重要思想为指导， 坚持党的基本路线、基本纲领、基本经验， 坚持以科学发展观统领经济社会发展全局， 按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，（总要求） 以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，（重点） 着力发展社会事业、促进社会公平正义、建设和谐文化、完善社会管理、增强社会创造活力，（着力点） 走共同富裕道路， 推动社会建设与经济建设、政治建设、文化建设协同发展。 基本原则 第一，必须坚持以人为本。这是构建社会主义和谐社会的根本出发点和落脚点。 第二，必须坚持科学发展观。这是构建社会主义和谐社会的工作方针。 第三，必须坚持改革开放。这是构建社会主义和谐社会的主要动力。 第四，必须坚持民主法治。这是构建社会主义和谐社会的重要保证。 第五，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系。这是构建社会主义和谐社会的重要条件。 第六，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。这是构建社会主义和谐社会的的领导核心和依靠力量。 具体含义 一是个人自身的和谐，二是人与人之间的和谐，三是社会各系统、各阶层之间的和谐，四是个人、社会与自然之间的和谐，五是整个国家与外部世界的和谐。社会主义精神文明建设的重点，是思想道德体系和先进文化建设，这都与和谐分不开。在新的历史时期，承接和弘扬中国自古所崇尚的和为贵、和谐为美的和谐社会理想，建设各阶层人民和睦相处、和谐共治的和谐社会，正是社会主义精神文明建设所追求的目标。 对和谐社会的理解 我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 准确把握社会主义和谐社会的科学内涵，必须把握以下几个方面： 一是要正确把握社会主义和谐社会的性质。社会主义和谐社会不是以往其他社会形态标榜的社会协调与和谐，而是社会主义性质的和谐社会。一方面，它不同于封建式的“田园牧歌”，也不是空想社会主义的“乌托邦”，更不是现代资本主义式的“福利社会”。另一方面，它也不同于未来的共产主义社会，而是马克思主义关于社会和谐的思想同当代中国实际相结合的产物，是迈向未来共产主义社会的一个阶梯。构建社会主义和谐社会既是我们的一个治国理想，又是一种治国方略、治国机制，同时也是一种治国结果。 二是要正确把握构建社会主义和谐社会同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的关系。这四者是有机统一的，它们既有不可分割的紧密联系，又有各自的特殊领域和规律。建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明，可以为构建社会主义和谐社会提供坚实基础；构建社会主义和谐社会，又可以为建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明提供重要条件。我们要通过发展社会主义社会的生产力来不断增强和谐社会建设的物质基础，通过发展社会主义民主政治来不断加强和谐社会建设的政治保障，通过发展社会主义先进文化来不断巩固和谐社会建设的智力支持和精神支撑，同时又通过和谐社会建设来为社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设创造有利的社会条件。 三是要正确把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系。构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务和全面建设小康社会的重大现实课题。构建社会主义和谐社会同全面建设小康社会，都属于建设中国特色社会主义这个大范畴，两者是相互包含、相辅相成的。作为社会建设过程，构建社会主义和谐社会既是全面建设小康社会的重要内容，也是全面建设小康社会的重要条件。十六大提出的全面建设小康社会，包含了“社会更加和谐”的要求；构建社会主义和谐社会，是对这一要求的进一步展开和丰富。在全面建设小康社会阶段，构建社会主义和谐社会是一项现实的重大任务。同时，构建社会主义和谐社会又是一个长期的过程，在实现全面建设小康社会的宏伟目标之后，还要继续为构建更高水平的和谐社会长期奋斗。 怎么理解“和谐社会”﹖ 凡事忍让一下，有不满也要理解，有损失再赚就好，一切向前看，没事发生就和谐了 如何理解“和谐社会” 凡事忍让一下，有不满也要理解，有损失再赚就好，一切向前看，没事发生就和谐了

沙尘暴天气成因有利于产生大风或强风的天气形势,有利的沙、尘源分布和有利的空气不稳定条件是沙尘暴或强沙尘暴形成的主要原因。强风是沙尘暴产生的动力，沙、尘源是沙尘暴物质基础，不稳定的热力条件是利于风力加大、强对流发展，从而夹带更多的沙尘，并卷扬得更高。除此之外，前期干旱少雨，天气变暖，气温回升，是沙尘暴形成的特殊的天气气候背景；地面冷锋前对流单体发展成云团或飑线是有利于沙尘暴发展并加强的中小尺度系统；有利于风速加大的地形条件即狭管作用,是沙尘暴形成的有利条件之一。土壤、黄砂主要成分是硅酸盐，当干旱少雨且气温变暖时，硅酸盐表面的硅酸失去水分，H2SiO4=SiO3 -2 + H2O（气）↑这样硅酸盐土壤胶团、砂粒表面就会带有负电荷，相互之间有了排斥作用，成为气溶胶不能凝聚在一起，从而形成扬砂即沙尘暴。沙尘暴本质上是带有负电荷的硅酸盐气溶胶。沙尘暴形成的物理机制在极有利的大尺度环境、高空干冷急流和强垂直风速、风向切变及热力不稳定层结条件下，引起锋区附近中小尺度系统生成、发展，加剧了锋区前后的气压、温度梯度，形成了锋区前后的巨大压温梯度。在动量下传和梯度偏差风的共同作用下，使近地层风速陡升，掀起地表沙尘，形成沙尘暴或强沙尘暴天气。沙尘暴主要危害方式⑴ 强风：携带细沙粉尘的强风摧毁建筑物及公用设施，造成人畜伤亡。⑵ 沙埋：以风沙流的方式造成农田、渠道、村舍、铁路、草场等被大量流沙掩埋，尤其是对交通运输造成严重威胁。⑶ 土壤风蚀：每次沙尘暴的沙尘源和影响区都会受到不同程度的风蚀危害，风蚀深度可达1～10厘米。据估计，我国每年由沙尘暴产生的土壤细粒物质流失高达106～107 吨，其中绝大部分粒径在10微米以下，对源区农田和草场的土地生产力造成严重破坏。⑷ 大气污染：在沙尘暴源地和影响区，大气中的可吸入颗粒物（TSP）增加，大气污染加剧。以1993年“5.5”特强沙尘暴为例，甘肃省金昌市的室外空气的TSP浓度达到1016 mg/m3，室内为80 mg/m3，超过国家标准的40倍。2000年3—4月，北京地区受沙尘暴的影响，空气污染指数达到4级以上的有10天，同时影响到我国东部许多城市。3月24—30日，包括南京、杭州在内的18个城市的日污染指数超过4级。黑风的危害 黑风的危害主要有两个字，一是风二是沙。大风的危害也有二：一是风力破坏，二是刮蚀地皮。先说风力破坏。大风破坏建筑物，吹倒或拔起树木电杆，撕毁农民塑料温室大棚和农田地膜等等。此外，由于西北地区四、五月正是瓜果、蔬菜、甜菜、棉花等经济作物出苗，生长子叶或真叶期和果树开花期，此时最不耐风吹沙打。轻则叶片蒙尘，使光合作用减弱，且影响呼吸，降低作物的产量；重则苗死花落，那就更谈不上成熟结果了。例如，993年5月5日黑风，使西北地区8.5万株果木花蕊被打落，10.94万株防护林和用材林折断或连根拔起。此外，大风刮倒电杆造成停水停电，影响工农业生产。1993年5月5日黑风造成的停电停水，仅金昌市金川公司一家就造成经济损失8300万元。大风作用于干旱地区疏松的土壤时会将表土刮去一层，叫做风蚀。例如1993年5月5日黑风平均风蚀深度十厘米（最多50厘米），也就是每亩地平均有60到70立方米的肥沃表土被风刮走。其实大风不仅刮走土壤中细小的黏土和有机质，而且还把带来的沙子积在土壤中，使土壤肥力大为降低。此外大风夹沙粒还会把建筑物和作物表面磨去一层，叫做磨蚀，也是一种灾害。沙的危害主要是沙埋。前面说过，狭管，迎风和隆起等地形下，因为风速大，风沙危害主要是风蚀，而在背风凹洼等风速较小的地形下，风沙危害主要便是沙埋了。例如，1993年5月5日黑风中发生沙埋的地方，沙埋厚度平均20厘米，最厚处达到了1.2米。此外更重要的是，人的生命的损失。例如1993年5月5日黑风中共死亡85人，伤264人，失踪31人。此外，死亡和丢失大牲畜12万头，农作物受灾560万亩，沙埋干旱地区的生命线水渠总长2000多公里，兰新铁路停运31小时。总经济损失超过5.4亿元。

网上查，有步骤的。

　　解决方法如下： 　　1、可能是电压过高，则要降低电源电压； 　　2、可能是接法错误引起，则要改正接法； 　　3、可能是电流过小，则要提高电源电压或换粗供电导线； 　　4、可能是铁芯故障，则要更换铁芯； 　　5、可能是减载错误，则要调整为规定次数控制起动； 　　6、可能是旋转绕组故障，则要更换旋转绕组； 　　7、可能是杂物堵塞引起故障，则要清洗电动机。

绩效考评是对员工的工作绩效做出全面系统的考察和评估过程。

记得我在一本书上看到有人玩枪战的游戏，今天，我招集小伙伴们跟他们说了这件事， 小伙伴们兴奋不已 。 我们来到旁边的广场上分了组。第一组有三个人；我，陆嘉一，殷意豪。第二组有两个人；潘伟豪，殷嘉楠。往往们的军车；第一组是我爸爸的汽车，第二组是潘伟豪爸爸的汽车。我和潘伟豪异口同声地叫我们的爸爸开汽车锁，然后我们拿枪。我拿的是AUG步枪，陆嘉一拿的是AK-47步枪，殷意豪拿的是MB38冲锋枪，潘伟豪拿的是‘马克心"机枪，殷嘉楠拿的是M6步枪，每人还有8颗手榴弹。瞧！殷嘉楠拿着枪向我们冲来，我也不甘示弱，拿者枪向他射击，只听；‘嘟"一声，唉，子弹没打到，他却打过来了， 我们吓得六神无主，撒腿就跑。 不好，我掉了两个手榴弹，殷意豪大方地拿出两个手榴弹给我。我发奋图强，把两个手榴弹扔出去，嘉楠殷只好当旁观者。我看见二组只有一个人，趁热打铁拿起枪向潘伟豪打去， 潘伟豪机灵地躲了过去 。突然，我灵机一动，想出了一个好办法，我跑回家拿了一个喇叭，对潘伟豪说；‘快投降吧！你是打不过我们的，你们的武功只是我们的皮毛。"这句话激怒了他，他在枪上安装了刺刀，舞刀挥来，我拿起枪对他狂扫，哈！他也中弹了。最终，我们第一组胜利了。同时我们也明白了要靠智慧才能取得胜利。

华瑞通森林防火监控系统智能预警系统有哪些优势：1、全方位监控：传统的森林防火要依靠人员定时的去巡逻，耗费大量的人力资源并且也不能打到360度无死角的监视，而采用华瑞通森林防火监控系统可以实现24小时，全方位不间断的巡逻，精准定位，智能识别！2、智能化监控：传统的依靠人员巡逻的方式，无法做到精准定位火情位置，容易耽误时间，造成更大损失，华瑞通森林防火监控系统系统采用了目前国内唯一的物体温度差值分析探测、燃烧临界温度值自动预警模式，系统具有红外温度自动感应测温模块，该模块的预警功能是利用物体自身发出的温度与环境温度的差值进行自动分析计算，当温度差值超过设置的燃烧临界温度时，系统会自动报警；不仅对燃烧的明火具有精准的判断，同时对冒烟状态的暗火、高温状态的自燃物同样可以检测、识别、预警，采用可见光烟火识别和热成像测温报警双模式；对林区进行全天候的远程监控，避免了人工_望观察火情的局限，实现了林区管理数字化、科学化，大大减少了林业部门的费用支出和管理成本，提高了工作效率。3、功能系统：采用风光互补供电，保证不受天气影响。华瑞通森林防火监控系统历经十多年的市场考验，不断的升级，现已成为森林防火监控的不二之选，大大节省人力成本，更加的高效！

整理（SEIRI）——将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉。目的：腾出空间，空间活用，防止误用，塑造清爽的工作场所。整顿（SEITON）——把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。目的：工作场所一目了然，消除寻找物品的时间，整整齐齐的工作环境，消除过多的积压物品。清扫（SEISO）——将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。目的：稳定品质，减少工业伤害。清洁（SEIKETSU）——将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态。目的：创造明朗现场，维持上面3S成果。素养（SHITSUKE）——每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（也称习惯性）。目的：培养良好习惯、遵守规则的员工，营造团队精神。安全（SECURITY）——重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防患于未然。目的：建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。扩展资料：一、关系“6S”之间彼此关联，整理、整顿、清扫是具体内容；清洁是指将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果；素养是指培养每位员工养成良好的习惯，并遵守规则做事，开展6S容易，但长时间的维持必须靠素养的提升；安全是基础，要尊重生命，杜绝违章。二、原则6S管理过程中要坚持以下三个原则：一是“三现”原则，6S活动是以现场为中心而推行的一项基础管理活动，只有不断地深入现场、发现问题、解决问题，创造亮点，才能使它深入持久地坚持下去。二是“问题眼光”原则，这是6S开展的一个非常重要的前提条件。只有带着专业的角度，用心去直觉现场，把问题当问题发现出来，而且把问题当问题来对待，才能够有效地去改善现场，提高我们的现场管理水平。从而通过问题眼光的培养，使我们的员工建立正确的问题意识，而且真正大家参与进来，发现问题，解决问题，所以问题眼光是我们活动的一个基础原则，必要要去正视问题，不能回避，当然这存在一个具体的要求，就是怎么样去培养员工干部发现问题的能力，所以要具备问题眼光。三是“自主”原则，也就是把要我改善变为我要改善，提高员工的改善的自主性，所以要以现场改善为中心不只是简单地去进行宣传，说教，检查评比，发现问题以后，关键是通过改善来推进。参考资料来源：百度百科-6S管理

清白、团员、党员。。是不是啊？！~我自己也不是很清楚哟。。填表时经常要填到。。都没印象了

稳定有序的社会。和谐社会是民主法制、公平正义、诚信友爱，充满创造活力，人与人、人与自然和睦相处的稳定有序的社会。和谐社会的基本内容是个人自身和谐，人与人之间和谐，社会各系统、各阶层之间和谐，个人、社会与自然之间和谐，整个国家与外部世界和谐。

热带风暴的危害很大很大！~　　热带风暴经常发生在沿海地区，热带风暴引起狂风、暴雨、巨浪，对沿海城市设施、出海船只和沿海地区的农业生产具有强大的破坏力。怎样减轻热带风暴对人自身的危害呢？ 　　1．注意收听有关天气预报，做好预防准备工作。 　　2．房屋需要加固的部位及时加固，关好门窗。 　　3．准备好食品、饮用水、照明灯具、雨具及必需的药品，预防不测。 　　4．疏通泄水、排水设施，保持通畅。 　　5．热带风暴到来时，要尽可能呆在室内，减少外出。 　　6．遇有大风雷电时，要谨慎使用电器，严防触电。 　　7．密切注意周围环境，在出现洪水泛滥、山体滑坡等危及住房安全的情况时，要及时转移。 　　8．风暴过后，要注意卫生防疫，减少疾病传播。