事业单位管理岗位八级是什么级别？

事业单位岗位设置：岗位设置一般将岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。岗位设置结构比例应根据单位的实际情况及工作性质来确定，主要包括管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位间的结构比例。岗位设置管理是事业单位人事制度改革的一项重要内容，是实现事业单位全员聘用制的前提和基础。此项工作的开展，对于转变用人机制、增强单位活力、创新管理制度具有十分重要的意义，能够实现事业单位用人制度从身份管理向岗位管理的转变，能够激发和调动事业单位工作人员的积极性和创造性，也是事业单位实行收入分配改革的基础。本文结合开展岗位设置管理工作实践，从岗位设置、岗位聘用、岗位管理三个岗位设置管理工作的主要环节，对岗位设置管理工作中的具体做法及有关问题进行思考和探讨。

事业单位人员分类的主要内容包括管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。一、管理岗位管理岗位，是指负担领导职责或管理任务的工作岗位。现在管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位，职员岗位一般应该具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。二、专业技术岗专业技术岗，是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。根据规定，专业技术岗分为13个等级，其中高级岗位分7个等级，中级岗位分3个等级，初级岗位分3个等级。三、工勤技能岗工勤技能岗，是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。另外，为了鼓励事业单位后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。事业单位人员合同管理办法：合同期限：1、事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。2、初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。3、事业单位工作人员在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。解聘情况：1、事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。2、事业单位工作人员年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，事业单位提前30日书面通知，可以解除聘用合同。3、事业单位工作人员提前30日书面通知事业单位，可以解除聘用合同。但是，双方对解除聘用合同另有约定的除外。4、事业单位工作人员受到开除处分的，解除聘用合同。5、自聘用合同依法解除、终止之日起，事业单位与被解除、终止聘用合同人员的人事关系终止。以上数据出自华图教育。

事业单位岗位设置原则是：科学合理、精简效能。事业单位是指国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。 事业单位接受政府领导，是表现形式为组织或机构的法人实体。事业编的岗位分类1、综合管理岗位就是事业编A类，此岗位报考门槛低一些，但是竞争比较大，主要是以行政、事务和业务管理为主的岗位，这些岗位从事的工作比较繁杂，包括规划、咨询、决策、组织、协调、监督等职责，语言类专业、法律类专业、社会工作专业、公共事业管理、行政管理、人力资源专业等。2、社会科学专技类岗位属于事业编B类，报考门槛比较高，需要的是一般性社会科学研究人员，从事的工作领域包括经济、法律、会计、翻译、艺术、新闻等，可以报考的专业有汉语言文学、经济管理、审计学、法学、财务管理、统计学、财政税收专业等，符合条件即可报名。3、自然科学专技类岗位属于事业编的C类，招录人数比较少，招录的人员一般都会在较为关键的部门，如高校或者研究所等，要的都是研究人员，从事的领域包括工程、统计、农技、船舶、民航飞行等，符合专业有计算机专业、土木工程、电气自动化工程、网络工程、化学、软件工程、交通运输管理、水利水电工程等。

《事业单位岗位设置管理试行办法》是在深入调查研究、广泛听取各地区、各部门和事业单位意见的基础上制定的。在事业单位试行岗位设置管理制度，关系事业单位广大职工的切身利益，涉及面广，政策性强，情况复杂，是一项十分艰巨的任务。各地区、各部门要高度重视，统一认识，加强领导，精心组织，周密部署，做好试行工作。要将事业单位岗位设置管理与事业单位工作人员收入分配制度改革结合起来，与事业单位人员聘用制度结合起来，与促进事业单位用人机制转换结合起来。要坚持以人为本，从实际出发，从促进社会事业发展出发，从维护广大职工的根本利益出发，积极稳妥地推进改革。要深入细致地做好广大职工的思想政治工作，正确处理改革发展稳定的关系，确保改革工作平稳顺利推进。事业单位岗位设置的原则事业单位要按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。事业单位设置岗位要与本单位的职能、任务、目标直接挂钩，即所谓因事设岗。在设置岗位时，不能孤立地、局部地重视某一类别或子系统的岗位设置，而应该从各类别或子系统之间，从各岗位之间的相互联系上，从总体上去把握设置。因此，在考虑设置岗位时，不仅要强调向主业岗位倾斜，还要考虑到辅助或支持系统的岗位设置。岗位设置的关键在于高、中、初能级结构比例的合理，只有这样才能使岗位作用发挥出经济、协调、科学、高效。事业单位设岗时，既要分清主次，又要注意协调配合，要根据单位的性质与特点，使各类能级岗位层次，高、中、初级岗位结构体现出层次的合理与适当。

管理五级岗位是属于正处级别。五级职员是指事业单位正处级别今后叫“五级职员”。根据试行办法及其实施意见，事业单位管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位。事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。六级职员吧，相当于公务员副处一般指的是同等条件下享受的待遇、政策、薪酬等。就比如事业单位中技术职称中副高职称，待遇也和公务员中的副处差不多。当然权力因为分工不同，还是会有相当的差异的。百分之九十五的管理岗是九级，对应公务员的普通科员；管理岗八级是副科级干部，可以到行政机关下属正、副科级事业单位任职，对应公务员副主任科员、也可以叫副科级干部、二级科员。管理岗七级就是正科了，如果在县处一级工作，可以说到天花板了，因为正科上去就是副处、正处，基本上属于县领导一级，县委书记是正处、县委常委是副处，因此是不可能提拔事业编担任的，因为事业编要突出公益性，虽然很多事业编做着公务员的事，拿着事

您好！很高兴为您解答！八级职员也称事业单位八级管理岗位职员，其相当于公务员科级副职。

可以。工勤岗位的人员可以通过竞争上岗获取干部身份。工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位一至五级共5个等级。普通工岗位不分等级。事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。各地区、各部门要制定政策措施严格控制工勤技能一级、二级岗位的总量。管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，这一岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。主要承担社会事务管理职责的事业单位，应保证管理岗位占主体，一般应占单位岗位总量的一半以上。扩展资料：事业单位管理岗位的任职条件：职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度；一级、二级职员岗位按照国家有关规定执行；三级、五级职员岗位，须分别在四级、六级职员岗位上工作两年以上；四、六级职员岗位，须分别在五级、七级职员岗位上工作三年以上；七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。参考资料来源：百度百科-工勤人员参考资料来源：百度百科-工勤岗位参考资料来源：百度百科-管理岗位参考资料来源：百度百科-事业单位岗位设置管理试行办法

事业单位干部岗位分为管理岗和专业技术岗，两者有着巨大不同，请听我给你道来： 事业单位管理岗分为十级，十级为办事员，九级为科员，七级八级分别为正科和副科，五级六级分别为正处副处，三级四级分别为正厅副厅，一级二级分别为正部副部；专业技术岗分为十三级，其中十三级专技为员级，十一级十二级为初级职称，八级九级十级为中级职称，一级到七级为高级职称。 我们可以发现事业单位管理岗和行政单位公务员一样，都是走职务职级的，只有职务上去了你的待遇才会提高。而事业单位专技岗从事主要是相关技术领域工作的，主要是通过考评本行业的职称，提升待遇，这是专技岗和管理岗本质区别。 事业单位特别是专业技术性强的事业单位，中高级职称数量较多，可以满足大部分人员职称套改。而事业单位管理岗领导岗位屈指可数，好多管理岗人员都是管理九级走到黑，所以国家打算推行事业单位管理岗职级并行，只不过时间待定。 事业单位管理岗位和专业技术岗位最大的区别就是晋升方式不同。 事业单位专业技术岗位从低到高设置十三个岗位，包括专业技术十三级、专技十二级、专技七级等。管理岗位从低到高设置十个岗位，包括管理十级、管理九级、管理八级、管理七级等。 专业技术岗位的晋升需要通过聘用职称，刚参加工作的时候由于没有职称一般定为专技十三级，通过助理职称资格证书考试后就可以聘用到专技十二级岗位，再往上还可以聘用到中级职称岗位，也就是专技十级岗位，聘用到副高职称岗位，也就是专技七级岗位。 管理岗位的晋升和公务员职务晋升是一样的，都需要通过组织人社部门的任命，包括推荐、考察、公示、任职等程序。管理九级对应科员，管理八级对应副科级，管理七级对应正科级，管理六级对应副处级，每一级的晋升都需要在上级岗位有一定的任职年限。 专业技术岗位取得更高职称以后也就是可以多挣点工资，在政治待遇方面和低职称人员是一样的。而管理岗位就对应领导职务，管理七级岗位在县以下事业单位就想当于单位一把手，管理五级就相当于正处级领导职务，可以是市直事业单位的一把手，也可以是省直机关下属事业单位的处长职务。 除了晋升方式不同外，在工资构成方面基本上是没有多大区别的，都包括岗位工资、薪级工资、基础性绩效工资和奖励性绩效工资。并且，两种岗位之间是可以相互转换的，取得职称资格以后就可以聘用相应职称，同样专技人员也可以放弃职称到管理岗位任职。 总之，事业单位管理岗位和专技岗位最大的区别就是晋升方式不同。 欢迎关注中省直遴选，有问题欢迎随时交流。 机构改革结束后， 现在的事业单位招考又重新开始了 ，而对于有志于进入事业单位工作的人，了解清楚事业单位的岗位设置是非常重要的。 事业单位分为三类岗位， 管理岗、专业技术岗和工勤岗 ，正常情况下招考进入事业单位不会聘用在工勤岗，所以我们只比较管理岗和专业技术岗的区别。 管理岗分为十个等级 ，一到十级分别对应部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。考入事业单位后，试用期是管理岗十级， 本科毕业转正定级的时候可以定为管理岗九级，而研究生可以定为管理岗八级 。 管理岗位的晋升主要是依靠提拔，而每个单位的岗位最高等级与单位的行政级别有直接关系 ，目前基层的大多数事业单位都是科级单位，最高等级为管理岗七级，管理岗八级就已经是领导岗位了，所以受到单位岗位数量的限制，很多地方的人员长期处于管理岗九级，甚至管理岗十级，而不能获得晋升。所以，大多数的基层事业单位都很难留住人才。 不过，对于管理岗人员而言，有一个好消息就是2018年7月，中央通过了《关于开展县以下事业单位管理岗位职员等级晋升制度试点工作的实施意见》， 因此未来事业单位管理岗可以实行和公务员一样的职级并行制度 。 专业技术岗分为十三个等级 ，其中一到七级对应高级岗位，八到十级对应中级岗位，十一到十三对应初级岗位。考入事业单位后，试用期为专业技术岗十三级， 本科及以上学历毕业转正定级时，可以定为专技岗十二级 。 专业技术岗位的晋升主要是通过职称评聘 ，获得中级职称的职工，在单位有中级岗位职数并且愿意聘用的情况下，可以领取中级岗位的工资。但是， 基层事业单位内中高级岗位的比例是比较低的 ，所以中级以上职数都是比较紧缺的。 并且职称只要聘用上了基本就是终身制，当中高级岗位的职数被占用光了，剩下的人只能盼着这些人退休才有希望聘用上。 以上就是管理岗和专业技术岗的基本情况，两者的区别主要有以下几点。 一、专业技术岗的晋升相对于管理岗更容易一些 。管理岗8级就属于领导岗位，一个科级单位不会有太多，而专业技术岗10级以上岗位数量主要看单位内专业技术岗位数量，比如有20个专业技术岗，那么按1:3:6的比例，中高级岗位也有8个。而只要单位有中高级的职数，领导大多是愿意聘用的，但是管理岗即便有岗位职数，因为晋级就相当于提拔了，需要有一定的能力才能被聘用。 二、专业技术岗在同等级别下的工资会更高一些 。比如管理岗7级（ 正科级 ）的工资就不如专业技术岗8级（中级岗位最高一级）。 三、专业技术岗只有工资待遇没有政治待遇。 在科级单位里，管理岗8级就是单位副职了，属于领导层握有一定的权利，而专业技术岗即便聘用到专业7级，虽然工资收入相当于副处级领导，但在单位里其实还是一个普通职工。 事业单位管理岗、技术岗的简单介绍。 首先，在整个事业单位的岗位构成中，分为管理岗、技术岗、工勤岗。管理岗、技术岗属于干部岗位，在某种条件下是可以互相转任的，而工勤岗位则属于工人岗位，一般不能与管理岗、专技岗进行转任。目前，各地招聘的大多以管理岗、专技岗为主，事业单位工勤岗位则很少招聘，其原因在于，由于事业单位改革再继续，而在改革当中，管理岗、专技岗仍然会持续存在，而对于工勤岗位，采取的都是自然核销的方法（事业单位工勤人员，退休一个，其编制也会相应的核减）。 其次，简单的介绍一下事业单位当中，管理岗和专技岗的区别。 事业单位管理岗位指的就是在工作中从事综合管理事务所设置的岗位，管理岗位属于领导岗位，和公务员岗位有很明确的对应，其中：（管理9级=科员、管理8级=副科、管理7=正科、管理6级=副处、管理5级=正处、管理4级=副厅、管理3级=正厅、管理2级=副部、管理1级=正部），而且事业单位管理岗位没有非领导职务，只要你选择了事业单位管理岗位，要么一直就是管理9级的科员，要么就是管理8级及以上的领导干部，在没有其他情况，同时，因为管理岗位和公务员的职级对应特别清晰，在一定的条件下，事业单位管理岗位的领导可以与机关领导进行互相任职，这种情况一般在处级以下比较少见，但是在处级以上，这个时候，管理岗位的事业单位干部和公务员领导干部已经没有明显的区别了，是可以互相交流任职的。 事业单位专技岗位是指根据事业单位的业务需求，设置服务于事业单位专技需求的岗位。专技岗位属于非管理岗位，其分为5个阶段十三个等级，具体包括元级（13级）、初级（11、12级）、中级（8、9、10级）、副高级（5、6、7级）、高级（1、2、3级），专技岗位与公务员岗位也有大致的对应关系（初级=科员、中级=副科或正科、副高=副处、正高=正处），这个就没有管理岗位那么明确，技术岗人员属于技术干部，一般是很难转岗任职领导干部的，而且事业单位的专技岗晋级和你个人所学的专业紧密相关，如果专业对口，很快就会达到副高岗位，如果专业不对口，有可能一直都是专技12级。 最后，在工资收入方面，事业单位技术岗位的工资相对管理岗位的来说，要相对高一些。比如同样都是中级岗位，专技岗的中级十级工资标准为1390元，而管理岗的8级岗位仅为1320元，而且管理岗的晋级是相当缓慢的，甚至很多基层事业单位管理岗人员直至退休，也不一定升到管理8级或则7级，而对于专技岗来说，只要专业不是太坑，一般在退休之时，晋级到中级岗位是大家都可以实现的（在乡镇基层也是如此）。 2006年，事业单位正式开始实行岗位管理。根据事业单位岗位设置管理办法，事业单位分管理、专业技术和工勤三种岗位。管理和专技岗位属于干部岗位，工勤岗属于工人身份，目前主要是为了安置退役军人设置，且有岗位比例下降趋势，暂时不作讨论，我们重点来比较一下管理岗和专技岗的区别。 关于管理岗 事业单位管理岗管理模式参照行政机关，实行职员制管理，从大到小依次分十个等级，一到十级分别对应正部、副部、正厅、副厅、正处、副处、正科、副科、科员、办事员。 管理岗属于领导岗位，在事业单位职数较少，竞争比较激烈，因此整体来说上升通道比较受限，提拔相对行政机关来说比较难。市级以上的事业单位因为平台比较高，这个问题还不是很明显。在县一级，受限单位级别，一般是管理七级即正科封顶，很多人干一辈子就是个管理九级，甚至是十级。管理岗的级别和待遇挂钩，级别上不去，工资也涨不了，因此在县乡事业单位，很难留住人才。 受此影响，公务员实行职级并行后， 社会 对事业单位管理岗改革，要求实行职级并行制服的呼声与日俱增。 关于专技岗 专技岗与管理岗行政管理模式不同，它走的是职称路线，分初级、中级、副高、正高四个档次，总共十三个等级。其中，十一至十三级对应初级，八到十级对应中级，五到七级对应副高，一到四级对应正高。 专技岗实行的是职称评聘制，享受待遇必须评聘到岗，否则拿到职称也是枉然，只能等前面占着岗位的任调离或退休腾出岗位，评聘到岗后，才能享受相应的岗位待遇。 两者的区别与联系 管理岗与专技岗的管理模式不同，彼此之间存在较大区别，具体有两点： 一、首先政治地位不同，管理岗属于领导岗位，有职有权，掌握行政资源，在单位有一定的话语权，是管人的。而专技岗更多体现的是待遇，职称再高也是平头百姓，是被人管的。 二、其次晋升空间不同，管理岗受职数限制，前面说了，晋升比较难。而专技岗凭本事吃饭，拿职称相对容易，岗位职数也多，晋升相对容易。比如在县里的事业单位，管理岗晋升八级（副科），属于组织部管理对象，必须经过县委常委会，难度相当大。而如果走职称路线，拿个中级不是特别难的事情，有机会就可以聘任上岗，享受相应的待遇。 管理岗和专技岗可以相互转岗。比如专技十级，即可转岗管理八级，如果专技任满两年，还可以竞聘管理七级。而管理岗只要拿到相应的职称，也可以通过竞聘的方式转到相应的专技岗位上来。 不过，由于专技岗在同等级别下普遍比管理岗工资高，比如中10，就此比管理八级工资高，略低于管理七级，中8（中级职称最高级）又高于管理七级，加上管理岗晋升难度高，现实中很少有专技岗愿意转管理岗，倒是不少管理岗迫于无奈转了专技岗。 总的来说，管理岗和专技岗各有特点，也各有优缺点，不能说哪个好哪个差。如何选择要看自身情况。 如果有一定能力和背景，可以考虑走管理岗，反之，普遍建议选专技岗 。 我是岭南通途，我来回答！ 事业单位岗位类别中，管理岗和专技岗有什么区别？我因为工作的关系，对于事业单位里面的情况还是比较熟悉的，事业单位人员类别可以分为管理岗，专技岗，工勤岗，每一种岗位类别都有自己的特点。 管理岗和专技岗区别还是比较大的，在进入门槛，晋升提拔，工作内容等方面都有一定的区别，今天我们就这个话题一起交流一下！ 首先和大家交流的第一个方面不同，事业单位里面管理岗和专技岗报考的门槛是有区别的，专技岗要求的学历和专业更高一些。 如果你是想报考事业编里面的管理岗，那么很多管理岗，大专以上的学历就能够报考，并且对于专业的限制并不严格，大部分的专业都是能够找到自己合适的岗位的。 但是如果您想报考事业编里面的专技岗，那么对于学历和专业就有非常严格的限制，有一些专技岗要求是本科以上的学历，但是有一些专技岗要求是硕士以上的专利，如果你是在大城市里面的好单位工作，那么对于学历的要求可能是博士学历。 我认识的一些在医院里面工作的医生，他们就是属于事业编里面的专技岗，他们进入事业编专技岗工作的最低条件，都是本科学历，这还是在县级人民医院里面工作，如果是在发达地区的医院工作，那么都需要博士以上的学历，要不然你根本就没有这样的机会。 接下来和大家分享的第二个方面不同，那就是这两种岗位考上以后，晋升的方式是不一样的，因为这是属于两个完全不同的体系。 如果你是在事业编管理岗上面工作，那么职务的晋升就是管理等级，从管理十级一直到管理一级，管理十级是属于专科生考上刚定的等级，如果是本科生，那么刚开始的等级就是九级。 在事业编管理岗上面工作，其实晋升是非常难的，因为受到单位编制的限制，如果没有相应的编制，你根本就没有机会往更高的管理等级晋升。 如果你考上的是专技岗，那么专技岗里面的晋升，就是看你的技术等级，从技术13级一直到技术1级，中间又分为初级，中级和高级职称，只有考到了相应的职称，你才能够晋升相应的等级。 专技岗的晋升不受编制的限制，但是会受另外一个条件的约束，那就是你的工作成绩怎么样，你发表的文章怎么样，你在科研或者是其它方面有哪些建树，这个相对来说就更加具体一些。 像我认识的一些在医院里面工作的朋友，他们在医院里面工作的时候，想要晋升更高一级的职称，那么就必须要通过相应的考试，同时还必须要在一定的期刊上面发表一定的文章，才能够获得晋升更高一级职称的机会。 接下来和大家分享的第三个方面，就是两者之间在待遇上面是有一定的差距的，专机岗的待遇一般情况都要比管理岗好一些。 事业编管理岗是在行政单位工作，一般情况，工资待遇和当地的经济发展水平息息相关，会比当地的公务员略低一些，就是大部分地区的情况。 比如说在我所在的地区，如果你是在事业编管理岗上面工作，作为一个本科毕业，刚刚考上相应岗位的人员，那么每个月到手的工资是2300~2500块左右，年底有8000块到1万块钱的绩效，这个就是管理岗一年的总收入。 事业编专技岗，一般情况都是在医院，学校等等这些地方，因为这些地方对于专业和学历要求很高，想要吸引高层次人才报这些地方工作，那么就必须要设计一套符合他们晋升路径的方法。 在专技岗工作的人员，一般情况工资待遇要比同等级管理岗高不少，比如说在我所在的地区，如果你是在医院里面专技岗工作，作为一个本科毕业刚刚考上相应岗位的人员，那么每个月到手的工资是三千多到4000块钱，同时年底根据单位的经营情况，还能够发放一笔比较不错的技校，平均一个月有七千多。 如果在医院里面工作时间比较长，自己的执政能够晋升上去，那么专技岗工资的待遇要比当地公务员高很多。 接下来和大家分享的第四个方面不同，就是管理岗和专技岗工作的内容是不一样的，同时对于业务知识的要求也是不一样的。 在刚才的分析当中，我也给大家说了，如果你是在管理岗上面工作，那么只需要做一些行政方面的工作就可以了，对于具体业务知识的要求并不高，比如说并不要求你必须是某个专业非常精通的人，只需要你拥有一定的管理协调能力就可以了。 这也就是为什么考管理岗对于学历和专业要求不高的原因，因为管理岗从事的工作本身对于学历和专业要求就不高，所以对于考试的要求也就放低了。 但是如果你是在专技岗工作，那么对于学历和专业要求就非常高了，比如说你是医院里面的一名医生，你想要考到医生的岗位，那么就必须是医学类的专业毕业，并且很多岗位对于学历有非常严格的限制，你学历条件达不到，根本就没有机会报名。 最后和大家分享一下我自己个人的观点，那就是不管你考上的是管理岗，还是专技岗，想要在岗位上面得到一定的发展，都需要付出自己的努力和汗水。 如果你自己学历条件本身就不符合考专技岗，那么你就只能够报考事业编管理岗，考上管理岗以后，只要自己认真工作，能够晋升到管理八级，管理七级，那么你未来的发展空间就很好了。 管理岗的晋升虽然说受编制的影响，但是他的晋升也有一个比较好的地方，那就是只要你单位有空编，就能够晋升上去，同时对于专业技术这方面的要求并不高，只要你自己管理协调能力比较强就可以了。 如果你是在专技岗工作，想要提升自己的技术等级，那么就非常明确了，就是要拥有一定的职称，同时要拥有一定的发文数量，对于科研或者是业务成绩有很高的要求，只要达到相应的要求，就可以获得晋升。 事业单位中管理岗和专业技术岗的区别，主要表现在以下几方面： 1、岗位职责不同。管理岗行使行政管理职能，负责上情下达，规划、协调和安排本单位业务工作。专业技术岗则负责具体执行，根据专业技术特点和分工，落实好各自份内的工作，完成管理岗交办的任务。 2、表现形式不同。管理岗体现在行政职务上，如局长副局长、主任副主任等；专业技术岗则体现在职称上，如中级职称、高级职称等。 3、工资标准不同。管理岗设行政级别，如正处副处、正科副科等，对应十个岗位工资级别。专业技术岗则设职称级别，如初级、中级、高级职称，对应十三个岗位工资级别。 从岗位工资级别和标准上看，管理岗和专技岗并不完全一致，存在细微差别。如人们议论较多的正科和副高职称哪个工资高的问题：正科的岗位工资是七级，而副高职称的岗位工资是七至五级，明显高出一至两个级别，副高职称的岗位工资大多相当于副处。 此外，事业单位中的管理岗和专技岗有时在某个人身上是并存的。如有人既担任局长副局长、院长副院长，同时又具有副高或正高职称。在工资待遇上，只要在编制岗位限定之内，这种情况一般是就高不就低。 2006年7月，人事部发布了《事业单位岗位设置管理试行办法》，明确了事业单位岗位类别、岗位等级、岗位结构比例、岗位设置程序及权限、岗位聘用等具体规定。 事业单位管理岗、专业技术岗和工勤岗，3种不同岗位系列在聘用标准、晋升空间、晋升条件、工资标准等有所不同。 一、岗位设置 1、事业单位管理岗的设置 《事业单位岗位设置管理试行办法》规定，管理岗位分为10个等级，即1至10级岗位。《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》规定，事业单位管理岗从1级到10级，对应现行的省部级正职、省部级副职、司局级正职、司局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职、科员、办事员岗位。 2、事业单位专业技术岗设置 根据《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》，专业技术岗位分高级岗位、中级岗位和初级岗位，共13个等级。高级岗又分为正高级和副高级。正高级岗为1、2、3、4级岗位，副高级为5、6、7级岗位。中级岗为8、9、10级岗位。初级岗为11、12、13级岗位。 二、福利待遇区别 以省属正处级事业单位为例，管理5级岗（正处级）岗位工资是2780元，而专业技术正高级4级岗就达到3530元了，3级岗4110元，二级岗则达到4650元。正处级的岗位工资仅仅略高于副高级的6级岗（2710元），仅岗位工资一项就比副高级职称的5级岗3070元低了290元。 再说管理7级岗（正科级）的岗位工资是2070元，而专业技术中级职称8级岗的岗位工资就达2200元。 三、晋升空间区别 在省属事业单位，专业技术人员的职称晋升空间还是挺大的，评聘至副高级岗位是多数人的大概率结果。就是说多数专业技术人员如果顺利聘任到副高级岗位，其工资待遇甚至能超过正处级管理岗的水平。以正处级事业单位为例，管理7级（正科级）基本就是大多数管理岗人员的天花板，而专业技术岗人员只要本身过硬，可以评聘副高，甚至正高级职称岗位。 2018年7月6日，国家印发了《关于开展县以下事业单位管理岗位职员等级晋升制度试点工作的实施意见》，明确提出要在县以下事业单位试行管理岗位职员等级制度，拓展基层事业单位管理人员职业发展空间。 事业单位实行职务职级并行制度，目前还在试点阶段，不知道何时能全国推广。因此，在事业单位没有落实职务职级并行改革情况下，专业技术岗位人员的晋升空间和待遇，要比管理岗有一定优势。 2.管理岗位工资略低于同等学历的专业技术人员，一般管理九级和助理级专业技术岗位工资相当，但管理岗位受单位级别限制较多。比如区委办下属事业单位一般级别为副处级或正股级，一般管理8级岗位只有一个，相当于特殊技术10级的工资水平。 3.性能标准不同。专业技术岗位最多允许领取100%绩效工资，管理岗位一般为150%-180%。但是有些单位是大锅饭，所以这个优势并不明显。 根据人事部的规定，事业单位的岗位分为三类：管理岗位、专业技术岗位和技术岗位。管理岗位是指承担领导职责或管理任务的岗位，该岗位的设置应满足提升单位运行效率、提高工作效率、提升管理水平的需要。主要负责 社会 事务管理的机构应当保证管理岗位占主体，一般占本单位岗位总数的一半以上。根据人事部的规定，事业单位的岗位分为三类：管理岗位、专业技术岗位、技术岗位。专业技术岗位是指具有相应专业技术水平和能力要求的从事专业技术工作的岗位。本岗位的设置应符合专业技术工作的规律和特点，适应发展 社会 公益事业和提高专业水平的需要。 这个问题很简单。管理岗按管理岗没定级别任命确定，技术岗按技术职称来聘用。重点是管理岗级别较低，由单位和组织部门认可以定，空间有限，级别有限，工资也有限，工龄长短很关键。技术岗可以评初级、中级和高级职称。一旦评上，就看你能不能被单位聘用，因为职数也是有比例规定的，能被单位聘用，就与工资挂钩了，高级职称比行政正科级月工资要高出数百元乃至上千元。

就是管理岗位上最低的一级，办事员。

事业单位分管理、专技和工勤三种岗位。根据事业单位岗位设置管理规定，工勤岗人员符合条件，可以通过民主推荐、公开竞聘等方式转到管理岗或专技岗任职，享受相应的待遇，但转岗不转身份，工勤人员无论在哪个岗位，其在人事档案中的工人定性不会因为转岗而发生改变。为什么说工勤人员无法提拔到副科级以上领导职务，原因即在此。比如工勤人员转到管理岗，无论是转管理8级还是管理7级，可以享受岗位的待遇，但仅仅是享受待遇而已，没有干部身份，仍然不是实至名归的“领导”。 不过，部分地区为了鼓励事业单位岗位间的交流，虽不允许工勤人员改身份，但只要转到管理或专技岗干满十年以上，在退休时允许按照相应的岗位享受退休待遇。这对工勤人员来说是种利好。 工勤人员要符合什么条件才能转管理岗？ 一般要具备四个硬性条件： 第一、管理岗位有空缺； 第二、符合相应的专业和学历要求，比如大专以上学历，行政管理专业。 第三、三年内年度考核无不称职，没有违法违纪行为； 第四、一般要求在工勤岗位任职满两年以上（各地政策不一，以当地实际为准）。 符合上述要求，就具备了转岗的资格。从上述要求来看，工勤人员转管理岗的条件不是特别高。但实际上，现实中工勤人员成功转岗的并不多，原因主要有两个：一、岗位比较少，僧多粥少，工勤人员很难抢到转岗的机会；二、转岗主要还得看领导意见，领导不同意，有机会转业转不了。这也是工勤人员转岗至关重要的条件。 事业单位工勤岗位人员转为管理岗位，是指在实行聘用制管理的事业单位，符合条件的工勤人员可以通过竞聘的办法，聘在管理岗位或者专业技术岗位任职，并按相应的岗位对应的身份享受相关待遇，按岗位晋升。这和过去实行的以工代干、聘干、转干不一样，只是岗位竞聘，单指事业单位管理岗位和专业技术岗位，参加竞聘的工勤人员，也专指事业单位的工勤岗位人员，机关工勤人员不在其列。 事业单位工勤人员竞聘管理岗位和专业技术岗位，是事业单位管理体制机制改革的一种创新方式，是将来事业单位实行“全员聘用制”管理后，事业单位人员管理的一种经常性方式，将来会在全国所有的事业单位中，普遍推行。工勤人员竞聘管理岗位和专业技术岗位，除通常要求的爱国爱党、身体 健康 等常规性要求外，首先必须满足的是，当地的事业单位，或者竞聘的事业单位，已经实行了“聘用制管理”。事业单位“聘用制管理”目前依然在试点阶段，并不是所有的省市县，或者所有的事业单位，都在试点这一管理模式。因而只有在试点地区、试点单位，工勤人员才能参与竞聘。根据公平公正公开的竞聘公告，对于工勤人员竞聘事业单位管理岗位或者专业技术岗位，一般来讲还有以下几点基本要求： 1、必须是事业单位的工勤人员，机关工勤或者党政机关使用工勤编制的工人不能参加竞聘； 2、学历要求：必须是大专以上学历，符合相差岗位专业要求。只要是现在的学历符合大专以上要求即可，无论其学历是全日制，还是在职通过自学、函授、自考等方式获得的学历，在学信网上可以查到相差信息。有的岗位甚至是农广校继续教育获得的相当于大专学力的学历，也在竞聘范围之内。 3、在事业单位工勤岗位工作满两年以上，年度考核在合格以上等次，有的地方还会有至少一次年度考核优秀的要求。 事业单位管理岗位或者专业技术岗位的竞聘，一般会通过严格的笔试、面试、政审等环节，专业技术岗位竞聘前，有的还会对是否获得基本的专业技术资质做出要求。管理岗位竞聘，也会根据岗位级别，对所取得的工勤岗位专业技术等级做出要求。这些都要根据具体岗位竞聘公告内容，才能一一明确。 事业单位管理岗位、专业技术岗位对应的都是干部身份，工勤人员在竞聘成功后，虽然其档案身份不变，但都可以对应岗位享受干部身份和待遇，也可以按岗位对应的管理模式正常晋升，管理岗位晋升管理级别，专业技术岗位晋升职称等级，符合年限条件，即可按照干部身份退休，享受相应的养老级别待遇。从这方面来讲，事业单位竞聘制度，已经从某种意义上来讲，打破了计划经济时代以来长期实行的干部、工人身份差异。 事业单位工勤人员竞聘管理岗位和专业技术岗位的制度，和目前普遍实行的公选制度有些类似，这将是机制体制改革后，对工勤人员的一次里程碑式的改革，也是工勤人员打破身份限制，平等参与竞争的根本性改变，希望在不久的将来，能在全国范围内所有的事业单位得到推广实施。 事业单位分为管理岗、专技岗和工勤岗三种岗位，以前在工勤岗的人员主要是从事司机、打字员等工作，但现在不少单位因为人员不足，因此聘用在工勤岗从事文字或其他工作也是很正常的。 因为工资低、发展前景差，很多工勤岗的人员都希望能转到其他两种岗位。 从工勤岗竞聘到管理岗位，肯定是有一些硬性条件，各个地方政府关于这方面的规定可能会有所不同，主要有以下条件： 1、单位有相应的空缺的岗位 。也就是单位的管理岗必须还有职数没有使用，这个条件不管什么地方都绝对是要满足的。 2、学历要求 。这个的要求不高，一般具有 大专及以上文化程度 就可以了。 3、考核要求。 近几年的年度考核肯定要合格，有些地方还要求有一次优秀。 4、转岗考试。 一些地区还规定转岗人员必须参加转岗考试，成绩合格者才有资格申请转岗。 5、单位同意。 对于是否转岗聘用， 单位拥有决定性的权力 ，如果单位领导不同意转岗，那基本就没戏了。 对于工勤人员转聘， 一般不得竞聘担负领导职责的岗位 ，相对应的转聘标准如下： 五级工勤技能岗位可聘用在十级职员岗位，四级工勤技能岗位可聘用在九级职员岗位，三级工勤技能岗位可聘用在八级职员岗位，二级工勤技能岗位可聘用在七级职员岗位，一级工勤技能岗位可聘用在六级职员岗位。 以上就是关于工勤人员转岗的一些相关情况，可以作为参考，具体的要求还是要咨询当地人社局，按照本地的文件最为准确。 需要中组部，人社部，退役军人事务部，联合调查研究一下，优秀转业士官工勤岗，工勤身份一辈子不能提拔使用，不能发展的问题。 引言： 本人长期从事体制内人事工作，对事业单位各个岗位比较了解，希望我的回答能够帮您解答疑惑。 事业单位实行岗位管理后，人员分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位，三种岗位之间是可以相互转聘的。 工勤技能岗位主要分为五级，一级到五级分别对应高级技师、技师、高级工、中级工和初级工。 关于转岗的情况，高级技师、技师最高可以转岗到管理岗位七级职员，高级工最高转岗到八级职员，中级工最高可以转岗到九级职员，初级工最高可以转岗到管理岗十级职员。 关于工勤技能岗位转聘到管理岗位的条件，具体来说，主要有以下要求。 1.相应管理岗位要有空缺。 也就是说，工勤岗转管理岗，管理岗刚好要有空缺才行，岗位没有空缺是没办法转岗的。 2.要符合相应学历条件。 工勤技能人员转管理岗是严格控制的，学历上要求必须要达到大专以上学历。 3.任职时间要符合。 成都市人社局这边要求工勤人员转岗到管理岗和专业技术岗位的必须要在本单位工作三年以上，要不然没有资格转。 4.年龄符合要求。 相关文件规定，工勤人员转岗到管理岗和专业技术岗的，年龄上距离退休时间必须在十年以上。 结束语 综上所述，我对工勤技能岗位人员转岗到管理岗的情况进行了介绍，希望我的回答对您有所帮助。当然，以上情况只是理论上的，一般来说，单位对转岗控制比较严格的，能够实现转岗也并不容易，如果工勤人员符合转岗条件，刚好有机会的话，我建议一定要转，对以后的发展很有帮助。 事业单位工勤人员转管理岗位，需要的硬性条件可概括为三有、两无、一满： 三有 1.有学历。 就是取得大专以上文凭即可。 2.有专业。 最好是学行政管理专业的。 3.有岗位。 你们单位管理岗位有空缺。 两无 1.无“不称职”。 单位年度考核都是称职以上。 2.无“违法违纪”。 就是公安局里没“挂号”！ 一满 满年限。各地有差别，一般至少要在工勤岗位上干满2年。 题主的问题：事业单位工勤人员转为管理岗位，需要哪些硬性条件？ 我的回答： 各地对转岗的规定不尽相同，综合起来，大致有五个方面的硬性条件。 一、先了解一下转岗的前提 这三个前提归纳起来就两个关键点， 正式在编人员和相应岗位出现空缺时，才会允许竞聘上岗。 二、转岗的原则 十二字：工作需要、人岗相适、从严控制 三、硬性条件 对专业知识和专业能力的要求； 对学历的要求； 对年度考核指标的要求； 对竞聘管理岗职位等级的要求； 对竞聘者本身相应工勤岗位条件的要求； 行业的特殊要求等。 对品行和道德的要求； 对学历的要求； 对身体和年龄条件的要求； 对年度考核指标的要求； 对竞聘管理岗职位等级的要求； 对管理能力经历的要求。 对品行和道德的要求； 对管理能力经历的要求； 对学历的要求； 对年度考核指标的要求； 行业的特殊要求等； 对竞聘者本身相应工勤岗位条件的要求； 对竞聘管理岗职位等级的要求。 综上可以看出，事业单位工勤人员要想转为管理岗，大致必须具备5个硬性条件 1、是学历要求， 具有大专及以上文化程度。乡镇事业单位和民族自治地方的县属事业单位可以放宽到中专（中技、高中）。 2、对年度考核指标的要求， 在本事业单位所聘岗位工作不少于三年且近三年年度考核均被确定为合格及以上等次。 3、对管理能力的要求 ，这个比较虚，但可以用经历来证明。 4、对对竞聘者本身相应工勤岗位条件的要求； 比如竞聘八级管理岗位,应在工勤技能二级及以上岗位工作,或者在工勤技能三级岗位工作满5年以上; 5、对竞聘管理岗职位等级的要求， 工勤人员首次竞聘正县（处）级及以上事业单位的管理岗位，最高等级一般不超过七级；竞聘副县（处）级事业单位的管理岗位，最高等级一般不超过八级；竞聘科级及以下事业单位的管理岗位，最高等级一般不超过九级。而有的省份直接规定首次由工勤岗位聘用到管理岗位的，一般聘用到九级职员及以下岗位。 由以上条件可以看出，要想由一名工勤在岗人员转为管理岗，除了具备两个转岗的前提条件外，还必须满足学历、考核、管理能力、竞聘岗位条件的要求，只有满足了这些条件，你才可以参与竞岗，至于能否成功竞岗，就要看天时、地利、人和了。 一是需要的资格条件：一般要具备专科及以上学历，乡镇偏远地区可以放宽到中专（高中）学历，近3年考核合格及以上，原则上距离退休年龄满10年以上。不满10年不建议转岗，因为不足10年转岗后退休时按照转岗前岗位即工勤岗位级别办理退休退职待遇，不能按照转岗后的管理岗位办理退休退职待遇。 二是需要空缺的岗位条件：单位必须有空缺的管理岗位，通过公开公正竞聘方式，经人社部门备案审核公示后聘用，于次月兑现所转岗位工资待遇。 年龄40以下，聘任高级工3年以上。 1.有学历。 就是取得大专以上文凭即可。 2.有专业。 最好是学行政管理专业的。 3.有岗位。 你们单位管理岗位有空缺。 1.无“不称职”。 单位年度考核都是称职以上。 2.无“违法违纪”。 就是公安局里没“挂号”！ 满年限。各地有差别，一般至少要在工勤岗位上干满2年。

《事业单位岗位设置管理试行办法》　第一章　总则　　　第一条　为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，制定本办法。　　第二条　本办法适用于为了社会公益目的，由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办的事业单位。经批准参照公务员法进行管理的事业单位除外。　　岗位设置管理中涉及事业单位领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。　　第三条　本办法所称岗位是指事业单位根据其社会功能、职责任务和工作需要设置的工作岗位，应具有明确的岗位名称、职责任务、工作标准和任职条件。　　第四条　事业单位要按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。　　第五条　国家对事业单位岗位设置实行宏观调控，分类指导，分级管理。　　国家确定事业单位通用的岗位类别和等级，根据事业单位的功能、规格、规模以及隶属关系等情况，对岗位实行总量、结构比例和最高等级控制。　　第六条　政府人事行政部门是事业单位岗位设置管理的综合管理部门，负责事业单位岗位设置的政策指导、宏观调控和监督管理。事业单位主管部门负责所属事业单位岗位设置的工作指导、组织实施和监督管理。　　人事部会同有关行业主管部门制定有关行业事业单位岗位设置管理的指导意见。　　第七条　事业单位根据岗位设置的政策规定，按照核准的岗位总量、结构比例和最高等级，自主设置本单位的具体工作岗位。

按照规定，管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，这一岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要；专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，这一岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要；工资的话，专业技术的可能高一点

岗位描述，岗位要求；岗位的任务和职责，资源全力，义务

管理岗九级属于科员级别。管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位。 根据人事部的规定，事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。一、事业单位管理基本概念事业单位管理岗，顾名思义就是事业单位管理人员，主要指从事事业单位行政事务管理的领导干部。简单来说，管理岗就是领导职务，只不过公务员实行的是级别管理，比如副科级、正科级，而事业管理岗是职员等级管理。按照事业单位岗位设置管理办法，事业单位管理岗位分为10个等级，从大到小分别为一级职员、二级职员、三级职员、四级职员、五级职员、六级职员、七级职员、八级职员、九级职员和十级职员。每个等级对应相应的行政职务，享受相应的政治待遇、工作待遇和工资待遇。二、管理岗职员等级职务对照和分布事业单位管理岗十个职员等级对应行政职务的次序及单位分布分别为：1、一级职员：对应正部级。岗位主要集中在中央层面，像人民日报、新华社、中央广播电视总台、中国科学院、中国工程院、中国社会科学院等都是正部级事业单位，其主要负责人的岗位等级就是一级职员。2、二级职员：对应副部级。岗位分布主要也集中在中央层面，比如经济日报、光明日报、求是杂志社、中国日报、科技日报等，主要负责人都是二级职员。另外像故宫博物馆、国家博物馆等虽然机构不是副部级单位，馆长普遍高配副部级，也是二级职员。3、三级职员：对应正厅级。相对一二级职员，三级职员数量要多得多，在中央、省市自治区层面都有不少类似规格的单位，比如中央层面各部委办局下属的事业单位，像国家体育总局下属的各种球类中心、体武中心，国家发改委下属的宏观经济研究院、国家信息中心、价格认证中心、国家投资项目评审中心等；省市自治区的省级档案馆、日报社、广播电视台等，其主要负责人都是正厅级别的干部，定三级职员。4、四级职员：对应副厅级。四级职员在中央和省级层面就更多了，特别是省级层面，很多省直机关下属的事业单位都是副厅级设置，像农业农村厅下属的农科院、发改委下属的水库移民中心、住建厅下属的住房保障中心等单位的一把手都是副厅级规格的四级职员。5、五级职员：对应正处级。这个层面的岗位不仅在中央和省级层面，地市一级也大量可见。像省级机关下属的很多事业单位，地市的日报社、广播电视台、不动产中心等，都是正处级规格。6、六级职员：对应副处级。六级职员在事业单位比较普遍，地市级以上很多行政机关都有这个规格的下属事业单位。7、七级职员：对应正科级。事业单位六级以下职员可以算基层干部了，特别是在地市级以上单位。但是在县区一级，一个正科级的七级职员还是比较牛X的存在。8、八级职员：对应副科级。在中央、省、市、县四级事业单位中，八级职员是最普遍的事业领导人，也是最底层的事业领导干部。9、九级职员：对应科员。专科以上学历进入事业单位走管理岗路线，起步就是九级职员。10、办事员：对应办事员。不管在哪个层面的事业单位，现在已经很少有十级职员的设置，一般都是从九级职员开始。三、事业管理岗职员与公务员的区别同样的级别，事业单位管理岗职员与公务员存在明显的区别：一是待遇区别。事业编制没有车补和十三薪，年终绩效往往也不如公务员，因此整体收入比公务员要低一截。以正科为例，本地事业编一年全包将将十万，而公务员可以到11-12万。二是晋升区别。公务员本身领导职数就比事业编多，因而晋升相对更容易，更何况，公务员还有职务与职级并行制度的加持。由于晋升天花板太低太明显，事业管理岗过去一直被认为是最吃亏的岗位，所幸事业单位管理岗职员等级晋升制度来了，在县以下事业单位客观上提高了管理岗的晋升空间。三是权力和地位区别。公务员是行政执法的主体，在社会上属于政策制度的主导方，权力相对较大，受到的尊重也比较高。而事业管理岗虽然多数是领导职务，但因为单位的主体职责是公益服务，掌握的权力有限，社会地位要低于公务员。不过根据公务员法规定，事业单位和行政机关可以交流使用干部，事业管理岗职员也可以通过调任的方式交流到行政机关任职，置换为公务员身份。特别是六级以上职员，只要行政机关有工作需要、存在岗位出缺，可以随时调任行政机关任职，担任副处级以上领导职务或四级调研员以上职级，登记为公务员，不存在交流使用的障碍。现实中我们也经常看到类似事业单位领导交流到行政机关任职的案例。相对而言，六级职员以上的七级和八级职员要调任行政机关难度相对较大，除了自身要符合任职两年以上、年龄在45岁以下等方面的条件外，还需要具备强大的推力，这是很多科级事业人员无法调任行政机关的原因所在。法律依据《事业单位岗位设置管理试行办法》实施意见9．事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。

事业单位岗位设置管理概述；党中央、国务院从2006年开始，对事业单位干部人事制度进行探索，制定了一系列政策和措施，不断推进事业单位人事制度改革，原人事部于2006年7月、8月先后发布了《事业单位岗位设置管理试行办法》《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》，建立了事业单位岗位设置管理基本制度及具体政策规定，以保证事业单位岗位设置管理的顺利实施。实行岗位设置管理，将事业单位原有的人事管理模式由身份管理转向岗位管理，通过岗位管理实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化。事业单位通过岗位设置管理，也能推动收入分配制度的改革，通过岗位管理，对不同的岗位实行不同的工资，并建立岗位绩效工资制，逐步形成一整套科学规范的事业单位收入分配制度。但是如何科学合理地设置岗位，提高事业单位工作人员的工作积极性、主动性和创造性，充分发挥岗位设置管理的基础作用，仍然是事业单位人事管理中需进一步研究的重要课题。 事业单位岗位设置管理中仍然存在的问题；事业单位岗位设置在近十年的运行过程中发挥了一定的积极作用，但或多或少也存在着部分问题和矛盾：（一）因人设岗现象较为普遍。事业单位岗位设置管理原则上应该是“因事设岗”，由事业单位根据工作任务和单位发展需要，在政府人事行政部门核准的岗位总量和结构比例下，自主设置单位岗位，但在具体设置中，尤其是首次进行的岗位设置，单位不得不考虑单位现有人员状况，将安置现有人员情况作为岗位设置的前提条件，对照人员情况进行岗位设置。个别单位甚至存在“特殊岗”“人情岗”等现象，岗位设置管理作用得不到充分发挥。（二）结构比例与单位实际人员情况存在矛盾。《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》明确规定了事业单位管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位总量的结构控制比例，每个岗位类别的各个岗位级别的结构比例也规定了全国控制目标，这在一定程度上来看是比较合理的，但是结合事业单位实际情况，以专业技术人员为例，假设一个事业单位现有人员几乎都是相近时间段进入本单位工作的，并且从那之后很多年都没有进人，多年以后部分人员达到退休年龄退休后，单位陆续通过公开招聘大学毕业生补充工作人员，新招聘人员转正定级后一般是在初级岗位，则该单位就会出现初级职称人员扎堆现象，导致出现初级岗位超编，高级岗位空缺的情况。随着一定的时间推移，初级岗位人员达到年限评聘中级职称时，则会导致中级岗位超编。由此可见，事业单位人员结构实际上是动态的，结构比例会随着时间的推移而发生变化，或许在一定时期内会达到《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》规定的控制比例，但随着人员情况的变化，在一定时期内仍然会存在超控制线的情况。（三）相关配套政策规定需进一步完善。虽然《事业单位岗位设置管理试行办法》和《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》对岗位设置管理的原则、权限、程序、范围、类别、等级及监管等方面作出了原则性规定，也针对实施中存在的基本问题作出了具体政策规定，但因事业单位种类繁多、情况复杂，在具体实施中仍然会有各种不同的情况发生，在遇到相关问题时只能咨询政府人事部门，有时因时间不同得到的答复和处理方式也不一样，没有形成具体的配套文件，工作时缺乏文件依据。 如何做好岗位设置工作（一）坚持“因事设岗”的原则，科学合理设置岗位，加强动态管理。在设置岗位时，应根据单位所承担的社会功能、职责任务和工作需要进行岗位分析，充分考虑人才的晋升空间，优化人员配置，严格按照岗位设置结构比例控制线，各岗位之间、岗位级别之间形成科学合理的结构，适合单位一定时间内的人员发展需求。若岗位设置不符合单位发展实际时，应及时向政府人事主管部门进行申请，及时对岗位进行调整，以便发挥岗位设置的基础作用。（二）加强岗后聘用管理，建立能上能下的聘用考核机制。科学、合理的设置岗位是最基本的工作，但岗位设置后如何进行聘后管理才是重中之重。结合单位实际，对照岗位制定切实可以的考核机制，考核时应以工作业绩为主，并且充分考虑各岗位工作量，合理拉开差距，避免考核走过场，对考核合格人员继续聘任，连续2年考核不合格的降低岗位级别。通过科学合理的考核办法，加强岗位设置后的聘用管理，充分调动基层工作人员工作的积极性，提高事业单位员工整体的工作能力。 结语；岗位设置管理工作，是事业单位人事管理的基础工作，做好岗位设置工作就能做好事业单位人事管理工作，由此可见岗位设置管理工作的重要性，本文对此进行浅析，也是希望事业单位岗位设置工作能充分发挥其最大的作用。

人事部17日公布的《事业单位岗位设置管理试行办法》及其实施意见规定，事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。任职条件职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度；一级、二级职员岗位按照国家有关规定执行；三级、五级职员岗位，须分别在四级、六级职员岗位上工作两年以上；四、六级职员岗位，须分别在五级、七级职员岗位上工作三年以上；七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。 《事业单位岗位设置管理试行办法》规定，专业技术岗位分为13个等级，即高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位为一至七级共7个等级；中级岗位八至十级共3个等级；初级岗位十一至十三级共3个等级。实施意见规定，高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级。高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行，具体改革办法结合深化职称制度改革另行研究制定。人事部17日公布的《事业单位岗位设置管理试行办法》的实施意见明确，专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例全国总体控制目标为1：3：6。高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例全国总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为1：3：6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。 工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位一至五级共5个等级。普通工岗位不分等级。事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。实施意见还规定，工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为25%左右，一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全国总体控制目标为5%左右。各地区、各部门要制定政策措施严格控制工勤技能一级、二级岗位的总量。实施意见同时对工勤技能岗位基本任职条件做出规定：一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；学徒(培训生)学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

1、组织制定行政部工作发展规划、计划与预算方案；2、组织制定行政管理规章制度及督促、检查制度的贯彻执行； 3、组织、协调公司年会、员工活动、市场类活动及各类会议，负责外联工作及办理公司所需各项证照；4、起草及归档公司相关文件； 5、搜集、整理公司内部信息，及时组织编写公司大事记；6、管理公司重要资质证件； 7、组织好来客接待和相关的外联工作； 8、主持部门内部的建设工作，建设及维护内部网络； 9、协调公司内部行政人事等工作；10、对控制成本的方法提出建议。

事业单位八级管理岗位相当于公务员副科级别。管理岗位分8个等级，最高岗位为三级职员岗位，最低为十级职员岗位，事业单位现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应三至十级职员。职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度；一级、二级职员岗位按照国家有关规定执行；三级、五级职员岗位，须分别在四级、六级职员岗位上工作两年以上；四、六级职员岗位，须分别在五级、七级职员岗位上工作三年以上；七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。扩展资料《事业单位岗位设置管理试行办法》规定，专业技术岗位分为13个等级，即高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位为一至七级共7个等级；中级岗位八至十级共3个等级；初级岗位十一至十三级共3个等级。实施意见规定，高级专业技术职务正高级的岗位包括一至四级，副高级的岗位包括五至七级。高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行，具体改革办法结合深化职称制度改革另行研究制定。人事部17日公布的《事业单位岗位设置管理试行办法》的实施意见明确，专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例全国总体控制目标为1：3：6。高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例全国总体控制目标：二级、三级、四级岗位之间的比例为1：3：6；五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。参考资料：百度百科-事业单位岗位设置管理试行办法

具体岗位职责和任职条件，由各地人劳部门和各相关聘任单位确定。一般来说确定以下条件：1、学历（大专、本科或以上，由各单位确定）；2、年龄（由各单位具体确定）；3、阅历（实际工作的经历，由各单位确定）；4、政治面貌（党员、团员、或不做要求）；5、专业。

怎么说呢，会计，行政，财务，还有业务科，每个事业单位不尽相同。

根据《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》的有关规定， 事业单位现行的管理类的岗位分为：部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位，事业单位的级别和公务员的差不多，九级也就相当于公务员的科员级别咯！

管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的最高等级和结构比例根据事业单位的规格、规模、人员编制和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。管理岗位分为10个等级。省以下事业单位管理岗位分为8个等级，初次设置按现有厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应三至十级职员岗位。事业单位管理岗分十个等级，分别为十级、九级、八级、七级、六级、五级、四级、三级、二级、一级，依次对应公务员的办事员、科员、副科、正科、副处、正处、副厅、正厅、副部、正部十个职级。专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位;3、高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

管理岗九级是专业技术岗位。科员和管理九级是一样的级别，根据原人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号），事业单位现行的“科员”改称为“九级职员”。9级就是科员，10级是办事员，8级是副科级。扩展资料：科员任职：直接从各类学校毕业生中录用的、没有工作经历的公务员:高中和中专毕业生，任命为办事员，定为二十七级;大学专科毕业生，任命为科员，定为二十六级;大学本科毕业生、获得双学士学位的大学本科毕业生(含学制为六年以上的大学本科毕业生)、研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生，任命为科员，定为二十五级;获得硕士学位的研究生，任命为副主任科员，定为二十四级;获得博士学位的研究生，任命为主任科员，定为二十二级。一个科里不是领导的成员，在公务员制度与参照管理的党的机关工作人员的职务与级别为十八级至二十六级。科员其实就是一般工作人员，非领导干部分为八种:巡视员、副巡视员、调研员、副调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。根据原人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发（2006）70号），事业单位现行的"科员"改称为"九级职员"。九级职员原则上须在十级职员岗位上工作满3年以上，同时具有大学专科学历。在事业单位中九级职员相对应的职级为"科员"。

　　第一章 总 则　　第一条 为了规范事业单位的人事管理，保障工作人员的合法权益，制定本条例。　　第二条 事业单位的人事管理，适用本条例。　　法律、法规对事业单位人事管理另有规定的，从其规定。　　第三条 事业单位的人事管理，坚持党管干部、党管人才原则，坚持德才兼备、以德为先原则，坚持民主、公开、竞争、择优原则。　　第四条 事业单位应当建立健全人事管理规章制度。人事管理规章制度应当经工作人员代表大会或者全体工作人员讨论。　　第五条 中央事业单位人事综合管理部门按照现行管理权限，负责全国事业单位人事管理的综合管理和监督检查工作。　　县级以上地方事业单位人事综合管理部门按照现行管理权限，负责本辖区内事业单位人事管理的综合管理和监督检查工作。　　第二章 岗位设置　　第六条 事业单位根据功能、职责任务和工作需要，按照精简、效能的原则和国家有关规定合理设置岗位。　　岗位应当有明确的名称、职责任务、工作标准和任职条件。　　第七条 事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位。　　第八条 根据事业单位的功能和规模，制定事业单位岗位设置结构比例和等级标准。　　第九条 事业单位岗位按照下列程序设置：　　(一)事业单位制定岗位设置方案；　　(二)主管部门审核；　　(三)事业单位人事综合管理部门核准或者备案；　　(四)事业单位在听取工作人员意见后，由负责人员集体讨论制定岗位设置的实施方案；　　(五)组织实施。　　第三章 公开招聘和竞聘上岗　　第十条 事业单位新进人员，应当公开招聘。国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等确需使用其他方式的，按照国家有关规定执行。　　第十一条 公开招聘不得设置歧视性条件。　　第十二条 公开招聘采取考试与考察相结合的办法，择优聘用。　　第十三条 公开招聘考试内容包括招聘岗位所需的专业知识、技能；考察内容包括思想政治表现、道德品质以及与应聘岗位相关的专业素养、业务能力。　　第十四条 公开招聘按照下列程序进行：　　(一)制定招聘计划；　　(二)发布招聘信息；　　(三)审查应聘人员资格条件；　　(四)考试、考察；　　(五)体检；　　(六)确定拟聘名单并予以公示；　　(七)按照规定备案或者报批；　　(八)订立聘用合同，办理聘用手续。　　第十五条 事业单位内部应当通过竞聘上岗的方式产生岗位人选。　　竞聘上岗采取个人自荐、民主推荐、组织推荐等方式，根据岗位的不同特点，运用笔试、面试、民主测评等方法。　　第四章 聘用合同　　第十六条 事业单位与工作人员建立人事关系，应当订立书面聘用合同。　　第十七条 聘用合同应当具备下列条款：　　(一)单位的名称、地址、法定代表人或者其委托的单位代表；　　(二)工作人员的姓名、住址、居民身份证或者其他有效身份证件号码；　　(三)聘用合同期限；　　(四)岗位名称、类别、等级、职责任务；　　(五)工作地点；　　(六)工作时间和休息休假；　　(七)工资福利和社会保险；　　(八)法律、法规规定的其他事项。　　除前款规定外，事业单位与工作人员可以在聘用合同中约定培训、保密、知识产权保护等事项。　　第十八条 事业单位可以与新进人员约定试用期。　　试用期一般不超过6个月。新进人员属初次就业的，试用期可以延长至12个月。　　试用期包括在聘用合同期限内。　　第十九条 事业单位与工作人员一般订立3年至5年的合同；对人员流动性强的岗位，可以订立3年以下的合同；对相对稳定的岗位，可以订立5年以上的合同。对以完成一定工作任务为目的订立的合同，根据工作任务确定合同期限。　　聘用单位与工作人员协商一致，可以订立前款任何一种期限的合同。　　在本单位连续工作满10年，且年龄距国家规定退休年龄不足10年的工作人员，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与该工作人员订立聘用至其退休的合同。　　第二十条 聘用合同经事业单位与工作人员在聘用合同文本上签字或者盖章生效。　　聘用合同文本由事业单位和工作人员各执1份。　　第二十一条 有下列情形之一的，聘用合同无效或者部分无效：　　(一)损害国家利益或者公共利益的；　　(二)以欺诈、胁迫等手段，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更聘用合同的；　　(三)单位免除自己的法定责任，排除工作人员权利的；　　(四)违反法律、行政法规强制性规定的。　　对聘用合同的无效或者部分无效有争议的，由劳动人事争议仲裁委员会或者人民法院确认。　　聘用合同部分无效，不影响其他部分效力的，其他部分仍然有效。　　第二十二条 聘用合同期满，事业单位与工作人员协商一致，可以续订聘用合同。　　第二十三条 事业单位与工作人员协商一致，可以变更聘用合同约定的内容。　　变更聘用合同应当采用书面形式。　　变更后的聘用合同文本由事业单位和工作人员各执1份。　　第二十四条 在聘用合同期限内，事业单位和工作人员协商一致，可以解除聘用合同。　　第二十五条 工作人员有下列情形之一的，事业单位可以解除聘用合同：　　(一)在试用期内被证明不能完成岗位职责任务，或者不能达到工作标准的；　　(二)旷工或者因公外出、请假期满无正当理由逾期不归，连续超过15个工作日，或者一年内累计超过30个工作日的；　　(三)同时与其他单位建立人事关系或者劳动关系，拒不改正的；　　(四)严重失职，对本单位造成重大损害的；　　(五)违法违纪，损害本单位利益或者公共利益的。　　第二十六条 有下列情形之一的，事业单位提前30日书面通知工作人员后，可以解除聘用合同：　　(一)工作人员患病或者非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作，也不服从其他合理工作安排的；　　(二)工作人员年度考核不合格，不同意单位合理调整其工作岗位的；　　(三)工作人员连续两年年度考核不合格的。　　第二十七条 工作人员有下列情形之一的，事业单位不得依照本条例第二十六条的规定解除聘用合同：　　(一)在本单位工作期间患职业病或者因工负伤，并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；　　(二)患现有医疗条件下难以治愈的严重疾病或者精神病的；　　(三)患病或者非因工负伤，在规定的医疗期内的；　　(四)女性工作人员在孕期、产期和哺乳期内的；　　(五)法律、行政法规规定的其他情形。　　第二十八条 事业单位有下列情形之一的，工作人员可以解除聘用合同：　　(一)未按时足额支付工资的；　　(二)未依法为工作人员缴纳社会保险费的；　　(三)法律、行政法规规定的其他情形。　　第二十九条 工作人员有下列情形之一的，书面通知事业单位后，可以解除聘用合同：　　(一)考入普通高等学校或者科研院所全日制学习的；　　(二)被录用、调任或者聘任到国家机关工作的；　　(三)依法服兵役的；　　(四)法律、行政法规规定的其他情形。　　第三十条 除本条例第二十八条、第二十九条所列情形外，工作人员提出解除聘用合同，未能与事业单位协商一致的，工作人员应当继续履行聘用合同；6个月后工作人员再次提出解除聘用合同仍不能与事业单位协商一致的，工作人员可以解除聘用合同。　　第三十一条 国家级重点项目技术负责人和主要技术人员，不得依照本条例第三十条解除聘用合同。　　第三十二条 因违法违纪正在接受审查、调查，尚未作出结论的工作人员，不得解除聘用合同。　　第三十三条 有下列情形之一的，聘用合同终止：　　(一)聘用合同期满的；　　(二)工作人员按照国家规定办理退休、退职手续的；　　(三)工作人员死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；　　(四)单位被撤销、解散的；　　(五)受到开除处分的。　　聘用合同期满，有本条例第二十七条第三、四项规定情形之一的，聘用合同应当续延至相应情形消失时终止。　　第三十四条 有下列情形之一的，事业单位应当向工作人员支付解除或者终止聘用合同的经济补偿：　　(一)依照本条例第二十四条规定解除聘用合同的；　　(二)依照本条例第二十六条规定解除聘用合同的；　　(三)依照本条例第二十八条规定解除聘用合同的；　　(四)除单位提出维持或者提高聘用合同规定的对工作人员有利的条件续订聘用合同，工作人员不同意续订的情形外，依照本条例第三十三条第一款第一项规定终止聘用合同的；　　(五)依照本条例第三十三条第一款第四项规定终止聘用合同的；　　(六)法律、行政法规规定的其他解除或者终止聘用合同的情形。　　第三十五条 解除或者终止聘用合同的经济补偿，根据工作人员在本单位的工作年限，每满1年按1个月工资的标准向工作人员支付。工作年限6个月以上不满1年的，按1年计算；不满6个月的，向工作人员支付半个月工资的经济补偿。　　工作人员月工资，是指工作人员本人在聘用合同解除或者终止前12个月实际领取的月平均工资。　　第三十六条 事业单位应当在解除或者终止聘用合同时，出具解除或者终止聘用合同的证明，写明聘用合同期限、解除或者终止聘用合同的日期、工作岗位、在本单位工作的年限。　　事业单位应当在出具解除、终止合同证明之日起15个工作日内，协助工作人员办理档案和社会保险关系转移接续手续。　　自聘用合同依法解除、终止之日起，事业单位与该工作人员的人事关系终止。　　第五章 考核和培训　　第三十七条 事业单位根据聘用合同和岗位职责，以服务对象满意度为基础，全面考核工作人员的德、能、勤、绩、廉，重点考核工作绩效。　　第三十八条 考核分为平时考核和年度考核，必要时可以增加聘期考核。　　年度考核以平时考核为基础，实行单位内部评议与服务对象评价相结合，定性分析与定量分析相结合，采取个人总结、绩效分析、民主测评、综合评价等符合单位和岗位特点的方法。　　第三十九条 年度考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格4个等次。　　聘期考核结果分为合格和不合格2个等次。　　第四十条 年度考核结果记入工作人员本人档案，作为调整岗位、工资的依据。　　聘期考核结果作为是否续订聘用合同的重要依据。　　第四十一条 事业单位应当按照国家有关规定，根据不同岗位的要求，编制工作人员培训计划并组织实施。　　工作人员应当按照单位的要求，参加岗前培训、在岗培训、转岗培训和为完成特定任务的专项培训。　　第四十二条 培训情况和学习成绩纳入工作人员考核内容。　　第四十三条 培训经费在事业费中列支。　　第四十四条 事业单位提供专项培训费用对工作人员进行培训的，可以在聘用合同中约定服务期和违反服务期约定的违约责任。　　第六章 奖励和处分　　第四十五条 工作人员或者集体有下列情形之一的，给予奖励：　　(一)在工作中有发明创造、技术革新，将科研成果转化为生产力，取得显著社会效益和经济效益的；　　(二)在培养人才、传播先进文化、促进社会文明进步中作出突出贡献的；　　(三)在执行国家重要任务、应对公共突发事件中作出突出贡献的；　　(四)在有效防止、消除事故和保护公共利益中作出突出贡献的；　　(五)长期扎根基层，爱岗敬业，履行职责模范作用突出的；　　(六)在社会事业发展中作出其他突出贡献的。　　第四十六条 奖励种类为：嘉奖、记功、记大功、授予荣誉称号。　　对受到奖励的工作人员或者集体，颁发证书或者奖章(奖牌)，并给予一次性奖金以及国家规定的其他待遇。　　第四十七条 对工作人员或者集体的奖励，按照规定的权限和程序决定或者审批。　　第四十八条 有下列情形之一的，撤销奖励：　　(一)弄虚作假，骗取奖励的；　　(二)申报奖励时隐瞒严重错误的；　　(三)违反规定的权限或者程序的；　　(四)法律、法规规定的其他情形。　　被撤销奖励的，收回证书或者奖章(奖牌)，追回奖金，停止享受有关待遇。　　第四十九条 工作人员有下列行为之一的，给予处分：　　(一)违反政治纪律，损害国家荣誉和利益的；　　(二)违反工作纪律，致使公共利益或者人民生命财产遭受损失的；　　(三)违反财经纪律，挥霍、浪费单位资财的；　　(四)违反职业道德、社会公德，造成不良社会影响的；　　(五)法律、法规规定的其他行为。　　第五十条 处分的种类为：警告、记过、降聘(撤职)、开除。　　受处分的期间为：警告，6个月；记过，12个月；降聘(撤职)，24个月。　　第五十一条 对工作人员的处分，按照规定的权限和程序决定或者审批。　　给予工作人员处分，应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。　　第五十二条 工作人员受到警告处分的，受处分期间不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位，当年年度考核不能评为优秀；受到记过处分的，受处分期间不得聘用到高于现聘岗位等级的岗位，年度考核不定等次；受到降聘处分的，自处分决定生效之日起降低岗位等级聘用，受处分期间，年度考核不定等次。　　第五十三条 工作人员被依法判处有期徒刑以上刑罚的，给予开除处分；被判处其他刑罚或者被判处有期徒刑宣告缓刑的，给予降聘(撤职)或者开除处分。　　第五十四条 工作人员受开除以外的处分，受处分期间有悔改表现，没有再出现违法违纪情形的，处分期满后解除处分。　　处分解除后，竞聘上岗和晋升工资不再受原处分影响。但是因受到降聘处分降低岗位等级聘用的，不视为恢复原聘用岗位。　　第七章 工资福利和社会保险　　第五十五条 事业单位执行国家统一的工资制度。　　工作人员工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴组成。　　岗位工资、薪级工资执行国家统一的政策和标准。　　事业单位在核定的绩效工资总量内，按照规定的程序和要求进行分配。　　工作人员按照国家规定享受艰苦边远地区津贴和特殊岗位津贴补贴。　　工作人员按照国家规定享受住房、医疗等待遇。　　第五十六条 国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制。　　工作人员的工资水平应当与国民经济发展相协调、与社会进步相适应。　　第五十七条 事业单位实行国家规定的工时制度，工作人员按照国家规定享受休假。　　第五十八条 工作人员符合国家规定的退休、退职条件的，应当退休、退职。工作人员退休、退职后，享受相应的待遇。　　第五十九条 国家建立健全事业单位工作人员社会保险制度，保障其在年老、患病、工伤、生育、失业等情况下，享受社会保险待遇。　　第八章 人事争议处理　　第六十条 事业单位与工作人员发生人事争议的，依照《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》的有关规定处理。　　第六十一条 工作人员对涉及本人的下列决定不服的，可以自知道或者应当知道该决定之日起30日内向原作出决定单位申请复核；对复核结果不服的，可以自收到复核决定之日起15日内，向原作出决定单位的上一级单位或者同级事业单位人事综合管理部门提出申诉：　　(一)考核不合格的；　　(二)受到处分的；　　(三)被撤销奖励的；　　(四)法律、法规规定的其他情形。　　第六十二条 原作出决定单位应当自收到复核申请后的30日内作出复核决定。受理申诉的机构应当自受理之日起60日内作出处理决定；案情复杂的，可以适当延长，但延长期限不得超过30日。　　复核、申诉期间不停止决定的执行。　　第六十三条 遇到聘用、考核、奖励、处分、争议处理等需要回避事由的，有关人员应当回避。　　第九章 法律责任　　第六十四条 事业单位有下列情形之一的，由县级以上事业单位人事综合管理部门或者主管部门责令限期改正；逾期不改正的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：　　(一)人事管理规章制度违反法律、法规规定的；　　(二)违反规定进行岗位设置、公开招聘、竞聘上岗的；　　(三)违反规定不与工作人员订立聘用合同的；　　(四)违反规定与工作人员约定试用期和服务期的；　　(五)违反规定确定或者给付工作人员工资福利和社会保险待遇的；　　(六)违反规定解除、终止聘用合同的；　　(七)解除、终止聘用合同，未依照规定向工作人员支付经济补偿的；　　(八)违反规定办理考核、奖励、处分等事宜的。　　第六十五条 事业单位因错误的人事处理给工作人员造成名誉损害的，应当赔礼道歉、恢复名誉、消除影响；造成经济损失的，依法承担赔偿责任。　　第六十六条 事业单位聘用与其他单位尚未解除、终止聘用合同或者劳动合同的工作人员，给其他单位造成损失的，承担连带赔偿责任。　　第六十七条 事业单位人事综合管理部门、主管部门工作人员在事业单位人事管理中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。满意请采纳。

事业单位管理岗与专业技术岗是两个不同的序列。管理岗位的职务一般实行行政职务序列,如办事员、科员、副主任科员、主任科员等等 ；专业技术岗位实行专业技术职称序列，如工程系列，技术员、助理工程师、工程师、高级工程师等。 工资比较，一般技术员相当于科员，助理工程师和工程师相当于副科或正科，高级工程师相当于副处及以上，大体如此。管理岗位的发展，看你所在单位的规格，如果你单位是科级单位，你的职务最高晋升到科级，不能超过正科。

　　八级职员也称事业单位八级管理岗位职员，其相当于公务员科级副职。管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。　　管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位。 根据人事部的规定，事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。人事部出台《事业单位岗位设置管理试行办法》，明确事业单位岗位分三类：1、现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位；2、专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位；3、高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

事业单位十级管理岗位，为办事员岗，为事业单位最低一级管理岗位。人事部公布《事业单位岗位设置管理试行办法》。根据《办法》，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别，对应三类岗位又分别划分了通用的岗位等级，共28个级别。此外，事业单位也可以设置特设岗位，用于聘用急需的高层次人才等特殊需要。管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。根据《办法》，管理岗位分为10个等级，即一至十级职员岗位，事业单位现行的部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位一到十级职员岗位。职员岗位一般应具有中专以上文化程度，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度，四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度。

（一）管理岗位等级设置9、管理岗位分为8个等级，即由高至低分为三至十级职员岗位。事业单位现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员岗位。10、管理岗位的最高等级和结构比例，根据其规格、规模、隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。11、事业单位承担领导职责的职员岗位设置按照编制部门确定的单位领导职数和内设机构领导职数设置确定，其他承担管理任务的职员岗位设置，应保持合理的结构比例。12、事业单位中的党群组织，除国家和我省有具体政策规定外，原则上不单独设置职员岗位，其工作人员在本单位已聘用的人员范围内，按照各自章程或法律规定产生。（二）专业技术岗位等级设置13、专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行。14、专业技术岗位的最高等级和结构比例按照事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平等因素，根据现行专业技术职务管理有关规定和行业岗位设置管理指导意见确定。15.专业技术岗位的最高等级设置，高级专业技术职务区分正副高的，省属事业单位原则上可设至专业技术二级岗位，省辖市、县属事业单位原则上可设至专业技术三级岗位。16.省辖市、县属事业单位确需设置专业技术二级岗位，聘用享有盛誉、业内公认，贡献突出，且符合任职条件的专家、学者，须按照规定的程序经省辖市报省人力资源和社会保障厅核准。17、专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例，根据经济社会发展及事业单位的功能、规格、隶属关系和专业技术水平，实行不同的结构比例控制。专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例全省总体控制目标为1:3:6。18、专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例，具体控制标准是：二级、三级、四级岗位之间的比例为1:3:6，五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。19、根据事业单位的社会功能、工作性质和专业技术工作特点等因素，综合确定专业技术岗位的主系列岗位，其他需要设置的专业技术岗位为辅系列岗位。辅系列岗位的等级设置一般应低于主系列岗位的等级。（三）工勤技能岗位等级设置20、工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位分为5个等级，即由高到低分为一至五级；普通工岗位不分等级。事业单位中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级岗位。21、工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。22、工勤技能岗位结构比例，一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全省总体控制标准为25%左右,其中一级、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例全省总体控制标准为5%左右，主要应在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。（四）特设岗位设置23、特设岗位是事业单位中的非常设岗位，不受单位岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务或特殊情况消失后，按照岗位核准权限予以核销。特设岗位的等级根据具体情况确定。24、特设岗位的设置经主管部门审核后，报省辖市以上政府人事行政部门核准。25、按照严格控制、严格审批的原则，事业单位有下列情形之一的，可申请设置特设岗位，并填写《河南省事业单位特设岗位审核表》：（1）承担国家或我省重大研究项目或课题，本单位工作人员无法满足工作需要，急需引进高层次人才的；（2）引进的有突出贡献的中青年专家、享受国务院颁发的政府特殊津贴人员、新世纪百千万人才工程国家级人选，以及省部级有突出贡献专家等急需的高层次人才及高技能人才，本单位相应等级岗位无空缺的；（3）符合行业岗位设置管理指导意见有关特设岗位设置具体规定的；（4）其他确需设置的。

事业单位技术岗位转为管理岗位？当然可以，不仅技术岗位可以转为管理岗位，工勤岗位也可以转为管理岗位！ 2009年，事业单位进行人事制度改革，推行“全员劳动合同聘用制”，人事管理完成“身份管理”向“岗位管理”的转变，干部身份转为管理岗位、技术岗位员工，工人身份转为工勤岗位员工。 事业单位干部、工人身份成为 历史 ，不复存在，代之而来的是管理岗位、技术岗位、工勤岗位员工。 同时，确定员工转岗工作制度，员工可以管理岗位、技术岗位、工勤岗位间互相转岗工作。 但也不是员工可以在管理岗位、技术岗位、工勤岗位间随意转岗工作的。 岗位设置有职位限额及任职条件限制约束的，必须符合相关岗位任职条件，并且有空余岗位，才可以转往相关岗位工作。 仅供参考。 你曾经有没有夸大你的知识范围来获得梦想的工作的经历？日本负责网络安全的部长樱田义孝就玩得比较大，他最近承认，尽管他身处这个职位，但却从未使用过计算机，并且对USB驱动器的概念感到困惑。 樱田义孝上个月被提升为网络安全和奥运会部长，这一角色意味着他将要负责监督2020年东京夏季奥运会的网络安全准备工作。 在昨天的议会委员会会议上，樱田义孝面对一个独立下议院议员今井提问有关于他的计算机知识的问题，回答令人大跌眼镜： “自我25岁以来，一直是我的员工和秘书做这方面的（计算机）事情”樱田义孝回答道，“我从来没用过电脑！” 当被问及是否在日本的核电设施中使用USB驱动器时，部长也显得很困惑，并且当被问及工厂的网络安全措施是什么时，他“不知道细节”。 当被问及对技术知识如此之少的人如何负责网络安全时，樱田义孝表示，由于政府在其办公室中已经确定了政策，因此不存在任何问题。 “令人难以置信的是，未触及计算机的人对网络安全政策负责，”今井说。 这不是樱田头一次在议会一问三不知，他以前表现出难以回答有关东京2020年奥运会和残奥会的简单问题，尽管其实这些问题搜一下Google就可以了，噢忘了，他不懂电脑…… 可以互转，只要有管理岗有空缺且领导同意，经单位上会同意，进行公示、申报，报当地人力资源局审核，单位聘任后，可以从专业技术、技术工人转为管理岗位。 但注意管理岗需要看你单位级别，否则无晋升空间，专技岗一般设置较多，晋升空间大些。事业单位大部分人工资都是靠专技岗评职称上去的。 人事部规定，事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，这一岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展 社会 公益事业与提高专业水平的需要。 管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，这一岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。 接制度逻辑是可行的，现实中也有，但很少。今天的幼儿园小朋友将来有可能当县长、省长等也是肯定的，未来都是他们的。

1、“奉献精神”是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，从点点滴滴中寻找乐趣；努力做好每一件事、认真善待每一个人，全心全意为机关事务工作服务，履行党和人民赋予的光荣职责。努力地用这份爱去感染身边的每一个人，用大家的无私奉献编织出事业的美丽蓝图。 2、奉献就是一种不求回报的给予， 奉献既是一种高尚的情操，也是一种平凡的精神；既包含着崇高的境界，也蕴含着不同的层次。奉献既表现在国家和人民需要的关键时刻挺身而出，慷慨赴义，也融会和渗透在人们日常的工作和生活中。

导读： “蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。”这是唐代诗人白居易的《长恨歌》中一段诗句。《长恨歌》一诗在给人以美好的艺术享受的同时，也着实令许多人如醉如痴，更令许多人想入非非！然而，竟有人就此诗句而断言杨贵妃没有死在马嵬坡。而有的媒体也刊登出一篇题为《山口百惠是杨贵妃的后代》的文章，用充满浪漫色彩的情调向人们讲述了一个杨贵妃在马嵬坡之变后死里逃生往日本的故事，并说杨贵妃逃到日本后，繁衍生息，以至有山口百惠这样的“传人”。 难道事情的真相果真如此吗？然而历史告诉人们，事情的真相并非如此。历史上的《新唐书》、《旧唐书》均有杨贵妃传可以说明事情的真相。杨贵妃生于公元719年，这一年她后来的丈夫唐玄宗李隆基已经做了七年的皇帝，任何一个人也没有想到她与唐玄宗会结成夫妻。杨玉环自小是个不招人“待见”的孩子，她的母亲生下她之后就死了，其父蜀州司户杨玄琰不久也抑郁身亡。其时正在河南府担任士曹的杨玄出面收留了小玉环，才使她免遭失怙之苦。从蜀州到了河南，不仅使杨玉环再次享受到了亲情的温暖，同时也使她的命运出现了一次转机。 公元735年12月，杨玉环出嫁了，但此时嫁的人不是李隆基，而是李隆基的儿子寿王李瑁。这一年杨玉环十七岁。在寿王府中，杨玉环不仅习文识字，而且学会了歌舞，又精通了音律，成了一名小有名声的才女。转眼间到了天宝四年，即公元754年，一件意想不到的事情发生了。这一年农历三月三的中和节，居住在长安城里的人全都外出踏青。踏青者中最为活跃的可能要数那些平日里难得有机会出门逛街的年轻女子了。杜甫诗所谓“三月三日天气新，长安水边多丽人”，说的就是这样的盛会。这一年的中和节，唐玄宗一时兴起，换了微服便衣，带了几个贴身内侍，来到长安城外的曲江之畔。突然，玄宗皇帝觉得眼前一亮，在一群脂粉堆里，他突然发现了一个绝妙佳人。随行的太监高力士便告诉唐玄宗这个女子便是是寿王妃。由于几千年形成的伦理规范，即使身为天之骄子，唐玄宗也不敢公然娶儿媳为妻。深知皇上心思的高力士便和宰相李林甫商议了一个绝妙的“曲线纳妃”办法，就是先度寿王妃杨玉环为女道士。 公元745年8月，由唐玄宗授意下，寿王李瑁的妃子杨玉环自请出家为女道士，法号太真。为了满足自己的情欲，不久，唐玄宗就把杨玉环接进宫去，令她重返红尘，与自己结成“夫妻”。他还亲自下令，册封杨玉环为贵妃，“宫中呼为娘子，礼数实同皇后”。杨玉环当上了皇贵妃以后，杨氏家族也都跟着沾了光。杨玉环之父杨玄琰为太尉齐国公，母为凉国夫人，杨玉环的叔父杨玄硅为光禄卿，堂兄杨为鸿胪卿，杨琦为侍御史，而族兄杨钊则为金吾兵曹参军。唐玄宗又封杨玉环大姐为韩国夫人，三姐为虢国夫人，八姐为秦国夫人。此时，杨氏一门的权势已经达到了登峰造极的地步。据《旧唐书u30fb后妃传》记载，“玄宗每年十月幸华清宫，国忠姊妹五家扈从。每家为一队，着一色衣。五家合队，照映如百花之焕发，而遗钿坠舄瑟瑟珠翠，灿烂芳馥于路，而国忠私于虢国而不避雄狐之刺，每入朝或联镳方驾不施帷幔。” 公元755年11月，“鱼阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”。唐范阳、平卢、河东三镇节度使安禄山诈称“有密旨，令禄山将兵入朝讨杨国忠”，发兵二十万人，反于范阳。同年12月，安禄山兵渡黄河，进逼陈留，太守出降，继而，安禄山又攻陷荥阳和东都洛阳。不久，潼关失守，使大唐王朝的京城长安顿失门户，朝野上下无不大惊失色。 天宝十五年，即公元756年五月，由杨国忠提议，唐玄宗皇帝决定逃到蜀地四川以避叛军锋芒。据史料记载，逃离长安后的不久，唐玄宗一行来到了距长安百里之遥的马嵬驿。拥有贵妃之尊的杨玉环没有想到厄运很快就降临到了自己的头上。据《旧唐书u30fb后妃传》记载，唐玄宗一行“至马嵬，禁军大将陈玄礼密启太子诛国忠父子，既而四军不散，玄宗遣力士宣问，对曰：‘贼本尚在！"盖指贵妃也。力士覆奏，帝不获已，与妃诏，遂缢死于佛宝，时年三十八，瘗于驿西道侧。”《新唐书u30fb后妃传》也有同样的记载，唐玄宗“西幸至马嵬，陈玄礼等以天下计，诛国忠，已死，军不解，帝遣力士问故，曰：‘祸本尚在！"帝不得已，与妃引诀，引而去，缢路祠下，裹尸以紫茵，瘗道侧，年三十八。”不难看出，不论是旧唐书，还是新唐书，都无一例外地记载杨玉环被缢死的经过。而这一经过在宋朝翰林侍读司马光编著的《资治通鉴》中则记载的更为详细明白： 上（玄宗）杖屦出驿门，慰劳军士，令收队，军士不应。上使高力士问之，玄礼对曰：“国忠谋反，贵妃不宜供奉，愿陛下割恩正法。”上曰：“朕当自处之。”入门，倚杖倾首而立。久之，京兆司隶韦谔前言曰：“今众怒难犯，安危在晷刻，愿陛下速决！”因叩头流血。上曰：“贵妃常居深宫，安知国忠反谋？”高力士曰：“贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！愿陛下审思之，将士安则陛下安矣。”上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之。与尸置驿庭，召玄礼等入视之。

有可能是你自己的精神压力太大了，或者是太敏感了，又不懂得和别人沟通，所以才会出现这样的情况，我个人建议你多出去社交，多交一些朋友，放弃说自己的心情比较好。

1·老师，续父母之后，人生中第二位良师。在我们牙牙学语时，是父母带领我们认识这个陌生的世界；步入小学，在老师宽大的翅膀下，我们这群小鸟，逐渐地学会了飞翔。最终，老师望着我们快乐地在蓝天中翱翔。 老师，在学堂里教育我们，如一位严厉的老父亲，手拿者戒尺，在教室里踱步。当我们做错了事，老师那严肃的神情及手中的戒尺，让我们不得不望而生畏，而老师非要打手心，看着戒尺飞快地落下来，身子不由得往后一缩，但在手心，尺子只是轻轻一点，令人虚惊一场。这个特别的教诲会使人永远记住。 老师，在人生道路上，指引着我们，他像一盏长明灯，一直在那告诉我们路在何方。老师的指引，我们难忘；老师的教诲，让我们走正了人生的道路，我们难忘；老师的慈爱，如慈母般，我们难忘。 老师·教诲·难忘，是息息相关的。老师在我们的求学路上教诲我们，我们在老师慈母般的教诲下长大、成熟，老师给予我们的一切，我们将永世难忘！ 随着时光的飞逝，转眼间我已经成为了一名五年级的学生，在这段童年中，我得到了老师的教诲与无微不至的关怀。今天我回想起来，不禁想起了那件记忆犹新的往事。2·记得那是我上小学二年级下期的时候，我跟妈妈来到通城小学读书，因为各个学校各个老师的教学方法不同，所以我在学习各门功课时，总有些吃力。当别的同学都入睡了，我还在艰难的做着作业，当别的同学都在积极的回答问题时，我却还在犹豫不决，我的成绩在那时很差，这让我有些心灰意冷，再加上因为初来乍到，没有一个真正知心的朋友，我开始有些莫名的难过。慢慢的，我开始不把学习放在心上，作业也是能赖就赖，妈妈对我的学习也感到非常的失望。直到那一次，那天，我的语文老师荣老师，因为我没完成课堂作业而找我谈话，来到老师的办公室，我静静的等待着老师的批评，没想到荣老师没有批评我，而是对我讲了一段意味深长的话，老师耐心的说：“郎婷婷，我知道，你是因为接受不了这新的环境而成绩下降，但是，你不能因此就不努力呀，你应该明白，在这个班集体中，竞争是非常激烈的，你应该慢慢的学会适应，适应老师的讲课方法，适应同学们的交流方式，我知道，你并不笨，只是因为刚开始学有些吃力而想放弃，记住我的一句话：‘勤奋，坚持是必胜的基础。"别人花一小时的时间学习，你就花两小时的时间学，不怕学不会，记住，坚持！坚持！“看着老师那慈祥的眼神，听着老师温暖的话语，我的心中，既有一种愧疚，又有一种决心。 从此，我知道应努力读书，不轻言放弃，虽然我的学习一直都不是很好，但我一直都在努力，我相信我最终会取得好的成绩，不负老师和父母的期望。荣老师的教诲真是一把开启我智慧的金钥匙，而我也永远难忘老师那段真诚的教诲。 望采纳！记得评分哦！

1.需求拉动的通货膨胀即总需求过度增长所引起的通货膨胀。 2.成本推进的通货膨胀又称为供给型通货膨胀，即由厂商生产成本增加而引起的一般价格总水平的上涨。 3.需求和成本混合推进的通货膨胀 在实际中，造成通货膨胀的原因并不是单一的，因各种原因同时推进的价格水平上涨，就是供求混合推进的通货膨胀这样应该可以满分~~希望对你有用。。。

1、公司之间发的文件格式可以借用行政公文的格式公司之间，如果是子公司给母公司，使用上行文,如果是平级公司之间的公文流转，使用平行文，一般可用函或通知。用函多一些。格式如下：文件名称：这份文件的主题。字号：为了说明是发布文件的年月日及今年的第几号文件。文件内容：围绕文件主题而详细解释的内容。主题词：关于主题的几个关键词。结尾：报与对方的礼貌用语。结语：请即复函。落款：单位、时间、公章。2、函，即信函，或称书信。公函，即处理公务所用的书信。公函是党政机关、人民团体、企事业单位间商洽和联系工作时使用的一种文体。u2002 u2002u20023、公函的使用范围很广，平行机关或不相隶属机关间联系工作时可以使用公函，上下级机关之间联系、询问、答复工作时，也可以使用公函。u2002 u2002u20024、公函根据内容和性质，可以分为很多种类，如：用于商洽的商洽函、用于询问的询问函、用于答复的复函、用于委托的委托函等。另外，还有用于慰问的慰问信、用于祝贺的贺信、公开发表的公开信等，实际上只要它们使用于公务活动中，也应划入广义的公函范围。不过，从狭义的范围来讲，函和信也有一定区别，函的使用比信的范围窄，但比较庄重、严肃。u2002扩展资料：.写作要点：u2002 u2002u2002公函在结构上一般由标题、正文、落款三部分构成：u2002u2002u20021、标题：跟一般的信函不同，公函的标题通常要包括发文机关、事由和文种类别（函）。有时可省写发文机关，但事由和文种类别不能省略。另外，标题的右上方要有编号。u2002u2002u20022、正文：正文的开头顶格写受文单位，然后另起一段写发函的原因、联系的事项，最后一般要用“请研复”、“请协助”等字样提出具体要求，结束正文。u2002u2002u20023、落款：法定作者、日期，并加盖公章。u2002 u2002u2002公函的写作要求是：一事一函，语言规范、明了，语气合乎内容要求。参考资料来源：百度百科，函

非常的绝，而且还特别的融洽，没有任何的违和感配合的特别默契，让人听着觉得很舒服。

绿洲又是怎样形成的呢？ 高山上的冰雪到了夏天，就会融化，顺着山坡流淌形成河流。河水流经沙漠，便渗入沙子里变成地下水。这地下水沿着不透水的岩层流至沙漠低洼地带后，即涌出地面。另外，远处的雨水渗入地下，也可与地下水汇合流到这沙漠的低洼地带。或者由于地壳变动，造成不透水的岩层断裂，使地下水沿着裂缝流至低洼的沙漠地带冲出地面。这低洼地带有了水，各种生物就应运而生、发育、繁衍，于是形成了绿洲。沙漠里的绿洲，水源丰富，土壤肥沃，适合于农作物和其他植物生长。绿洲往往形成奇丽的风光。 沙漠化是指干旱、半干旱地区（包括一部分半湿润地区）的生态平衡遭到破坏而使绿色原野逐步变成类似沙漠的景观。沙漠化的结果产生沙漠化的土地。地球上受到沙漠化影响的土地面积有3800多万平方公里，其中亚洲占32.5％，非洲占27.9％，澳大利亚占16.5％，北美和中美洲占11.6％，南美洲占8.9％，欧洲占2.6％。我国沙漠和沙漠化面积已达149万平方公里，占国土15.5％我国沙漠化的地区主要分布在内蒙东部地区的半干旱草原地带，新疆、甘肃和内蒙西部的沙漠地带的外围。在中国的西北、华北、东北形成一条不连续的弧形地带。其中沙漠化现象较严重的是：西北的乌鞘岭、贺兰山以东，中蒙国界线以南地区；华北的长城以北地区；东北的嫩江下游和白城以西地区；沙漠化三环境退化的现象，它在不停地发生和发展着。现在，我国沙漠化仍以每年1560平方公里的速度扩展。近年来，全世界每年约有700万公顷土地发生沙漠化。 产生沙漠化的因素有自然因素和人为因素。自然因素有干旱（基本条件）、地表形成的松散砂质沉淀物（物质基础）、大风的吹扬（动力）等。人为因素有过渡放牧、过渡垦殖、过渡樵柴和不合理地开发利用水资源等。人为因素和自然因素综合作用于脆弱的生态环境，使植被破坏，风沙活动加剧和沙丘形成。 沙漠化的过程包括发生、发展和形成三个阶段。发生阶段是潜在性的沙漠化，仅存在发生沙漠化的基本条件，如气候干燥、地表植被开始被破坏，并形成松散的流沙沉积等；发展阶段是地面植被已经被破坏，发现风蚀、粗化、斑点状流沙和低矮灌丛沙堆，随着风沙活动的加剧，进一步出现流动沙丘或吹扬的灌丛沙堆；形成阶段是地表广泛分布着密集的流动沙丘或吹扬的灌丛沙堆。 沙漠化的危害主要是破坏土地资源，使可供农牧的土地面积减少，土地滋生能力退化，造成农牧生产能力降低和生物产量下降。 沙漠中有绿洲啦 沙漠中也是有绿洲的。在一望无际的沙漠中，偶尔你也会发现有一片葱绿的树林草丛，犹如沙海里的绿洲，那么它们是怎样形成的呢？沙漠绿洲大都出现在背靠高山的地方。每当夏季来临，高山上的冰雪消融，雪水汇成了河流，流入沙漠的低谷，就形成了地下水。地下水在流到沙漠的低洼地带时就会涌出地面，形成湖泊。由于地下水滋润了沙漠，植物草丛开始慢慢生长繁衍，就形成了沙漠中的绿洲。

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是我精心整理的下学期八年级物理教学工作总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 下学期八年级物理教学工作总结1 又一轮初二物理教学工作结束了，像世界杯足球赛一样，没有永远的冠军，八年级物理对我来说是老熟人了，也添了不少新成员，学贵知新，只有不断学习、不断总结、不断创新，才能有所突破，勇夺佳绩。现对本学期心得总结如下： 一、物理教学首在激发学生学习兴趣。 老教师都有这样的感叹，现在的学生越来越难教了，一个重要的原因就是学生对学习毫无兴趣，对成绩高低没有荣辱感。想一想，对一件事情没兴趣，那会有激情，没有激情就没有学习的动力，这样的学习只能是苦脚苦学。针对这样的情况，我在物理教学中常采用小制作，小窍门，图片挂图，生活常识设问纠错等等手段来激发学生的学习兴趣。 二、物理教学要灌注爱心。 爱学生这都知道，但是爱好学生容易，爱差生就难了。在与学生的双边教学活动中，如果你不能发现每个学生的身上都有闪光点，你就无法释放你的爱心，想像得到，如果你所带的班级大部分都是基础差的学生，而你又只看到学习成绩这一项，你会怎样，先是着急后是抱怨，怨学生蠢，然后学生更加压力大厌学成绩更差，这样恶性循环。所以只要你有爱心，用爱去发现每一位学生身上的优点，你才会以平常心去爱护学生，用宽容指导纠正他每一次所犯的错误；有了爱心，师生之间有了情感，即便是有部分学生厌学，他们也会看在情面上至少能按时完成学习任务。 三、物理教学要知识长新。 八年级物理教材虽然十几年几乎没变动多少，但是它的各个章节顺序变了，不再按照原来的逻辑顺序编排，现在更注重从纷杂的现象中去总结归纳结论，知识点的广度增加不少，深度更加不好掌握，所以在教学中要抱着一种初学的态度，多看教材，同时密切注意身边的新科技成果，只有做到知识的时常更新，才不会僵化教条的照本宣科，也才会在教学中体会到教书育人的乐趣。 下学期八年级物理教学工作总结2 本学期任教八年级二班的物理课程，使用的是人教版的新教材。新的教材资料提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，留意全面进步全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作扼要小结以下： 一、精心备教全面掌控新课程标准 透过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，精心预备、认真备课，充分了解学生的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素质有较大的进步。 二、培养爱好激起学习用心性 爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中十分留意学生学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次展开课外实践活动，如：弄课外小实验小制作，也联系家长展开家庭活动。另外在课堂上展开适当的情形教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激起学习爱好。 三，重探究教学培养学生的学习潜力 我明白科学探究是增加学生体验的.一种有效方式探究能激起学生的思惟潜力，探究能培养学生的动手潜力，观察潜力创新潜力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情形，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难掌控课堂，感觉有些杂乱，经一段时间明白坚持发现收获较大：学生的自学潜力明显增强，而且学习的用心性主动性明显增强以后的教学中老师比较简单。 四、多给学生鼓励和帮忙培养学习自信心 物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学天生绩不理想。这类状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期动身。适时给学生鼓励，给他们信心，不弄偏困难。从多方应对学生的学习状况进行评价。用赞美的眼光看学生，相信这点不行那点行，这天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮忙，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。 五、转变教学观念，不但教书而且育人 放下老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、简单中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理。 以上是对本学期的教育教学工作扼要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学潜力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 下学期八年级物理教学工作总结3 本学年我任教八年级三个班的物理教学工作，这一学年已过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法。把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下： 一、精心备课全面了解和把握新课程标准 通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。 二、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂 本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。 三、狠抓学风认真落实教研常规 八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。本学年物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及总结。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 （3）认真批改作业，每次作业的选择本人充分考虑学生特点，题量适中，适合班级学生的学习情况，并且及时批改，及时反馈，有的放矢。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 3、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补已之短，努力提高教学水平。 4、培养多种兴趣爱好，从不同资料中吸取营养，从互联网中不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 5、“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。 总之，新课改教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为茶林中学的教育奉献自己的力量。 下学期八年级物理教学工作总结4 本学期我任教八年级的物理课程，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中改变传统的教学模式，注意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作简要总结如下： 一、认真学习新课程标准，透彻理解并掌握新课程标准 本学期我很注重学习新课标，通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方法，并尝试导学案这种新的教案法和教学法，使之定型套化，为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。 二、积极培养兴，趣激发学习积极性 我认识到兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动，自备器材，自探自究，使课堂更生动，激发了学生的学习兴趣。 三、注重探究教学，培养学生的学习能力 我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学内容特点，适时改变教学方法，如“物态变化”这一章，就大胆使用自读课本学习法，坚持一段时间后发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。 四、注意学生培养学习自信心 物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢，由差到好。 五、转变教学观念，既教书又育人 放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。 工作中也有疏漏和不足，如：怎样编写导学案，怎样用导学案，怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。 下学期八年级物理教学工作总结5 本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将结束，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下： （一）工作经验总结 教师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，数学课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习氛围中掌握知识。 （二）存在问题 由于我是一名年轻教师，对教材的熟悉程度以及在教学经验上还很欠缺。因此在教学过程中有时会出现一些问题。除此之外，现在注重考察的是学生应用知识的能力，但由于以前的教学模式，学生的这种能力培养还很弱，以后还需加强这方面的培养。 （三）今后努力方向 一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。 三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。在以后的教学中要多想其他有经验的老师多学习使自己早一日成为优秀的教育者。

绩效审计的审计目标包括以下三个方面：1、对被审计单位是否经济、高效或有效执行有关政策进行独立审计检查；2、对被审计单位和审计对象实现既定目标的程度和所造成的各种影响进行报告，为决策机构提供相关的评价意见；3、发现并分析审计对象在经济性、效率性、效果性方面存在问题的迹象或绩效不佳的领域，以帮助被审计单位进行整改。绩效审计是对被审计单位经济活动的经济性、效率性和效果性所进行的审计。

——XX中学开学典礼新闻报道 200X年X月X日，XX中学彩旗迎风招展，8点30分，全体师生精神抖擞的整齐汇聚于学校操场。随着鼓号队热情洋溢的乐曲演奏，XX中学200X年第X学期开学典礼拉开了帷幕。 首先,XXX校长代表学校党政为新学期典礼致辞，她在讲话中高度赞扬了XX中学全体师生上一学期中表现出的甘于奉献、勇于拼搏的精神，并强调XX中学新的一年要夯实基础、求实发展。接着她用精妙的譬喻诠释了文化立校与科研兴校内涵意义。她说中国文化尤如参天大树，民族传统文化则是它的根。“溯”与“寻”的过程则是科研实践的过程，她希望全体XX教师继续发扬敬业、奉献精神，积极参与、认真投入，明确理解“科研兴校，文化立校”的学校办学思路，寻求教学新突破口，为学生、为自己、为学校的稳定发展贡献自己的力量。之后年级组长代表与学生代表讲话充满了对学期的憧憬。 整个典礼过程热烈、庄重，掌声不断，最后典礼在全体师生排山倒海般的校训“我行，我能行；你行，我更行”的宣誓声中结束。从退场时XX中学全体师生那闪亮的眼光里，我们看到了他们新学期昂扬斗志的火焰，看到了一幅“乘风破浪济沧海”的思源未来图景

2005年1月5日下午，六年级学生的家长们都陆续来到我校，参加了学校召开的六年级家长会议。　　据悉，今年会举行区统考性的期末考试。在这段紧张的复习时间里，不但需要老师的努力，而且要学生自觉，家长配合。因此，为了密切学校与家庭的联系，促进两方对学生的教育，我校特意召开此次会议。具体安排于1：00~2：00听戴校长作报告，2：00~3：30家长与任课老师交流。　　从整整1小时的报告中，家长们懂得了怎样教育孩子，提高他们的学习成绩。通过与任课老师的交流，家长们又对自己孩子在校的学习情况有了充分的了解，老师们则进一步了解到学生在家是怎样学习的。　　这次家长会使家庭和学校之间架起了联系的桥梁，老师们的教育工作得到了配合，学生们更会在以后的学习当中更加认真，以便更有把握地对待期末考试。　　还有一篇：　　尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：　　首先，很高兴我们又迎来了三十八中新一届的初一新生，和他们在这个美丽的季节里相聚在绿茵如画的校园，和他们一起分享新学期即将开始的喜悦。　　时光轮回，万物更新。一个既漫长而又短暂的学年已然过去，经过一个暑假的休养，我们共同打开了新学期的扉页。李大钊先生曾经说过：人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，就是时时创造生活。那么，你们是否已经勾画好了新学期的蓝图，是否已经作好了充足的心理准备去迎接新学期的到来呢？　　回顾上学期，我们全体师生团结一致，共同努力，迎接了教育局教学工作水平评估并取得了优异的成绩， 在团委的领导与支持下，同学们的活动也开展得丰富多彩，校园文化艺术节上精彩纷呈，同样在今年的中考中我们三十八中学取得了优异的成绩，全校共有324人考上了重点中学，这是我们三十八中又一次的辉煌……　　虽然我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边一段甜美的回忆；也许，我们也曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕。忘记曾经的成功与失败，我们只需把经验和教训铭刻于心，让曾经的辉煌激励我们，过去的失败只是为了衬托未来的成功。　　有这么一个寓言：夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在深思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时，一只狮子在深思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不管是狮子还是羚羊，它们要做的就是奔跑！而我们作为学生，要做的就是奋斗！古人云：天行健，君子以自强不息。　　新学期，新气象，今天，我们又踏上了新的征程。让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了我们的理想共同努力.

Oasis in the desert.棕榈岛：The Palm Islands

死了--必须的

电教目录就是电教局的征订目录，如果你的单位产品要加入目录中，必须提前与对应的电教站联系这些事宜

今天，我正在做作业时，我看到小乌龟在金鱼缸里四处转悠找吃的，我才记起很久没有给小乌龟喂食了，于是我把冰箱从上到下都找遍了，也没找到豆角和香蕉，只找到了一些零食。我的目光落在一包薯片上，薯片使用马铃薯做的，马铃薯也应该算是蔬菜，按道理说，小龟也应该吃薯片啰！但这毕竟只是我的推理，实际怎么样，还得实践呀！我将薯片放到它嘴边，它不吃，我便耐心的跟它讲道理，讲了半天，我才发现，他的头部好像没有耳朵，那不就是白讲了。于是，我采取了另一种方法——言传身教中的“身教”，我亲自示范给他看，但他还是无动于衷。它没吃一块薯片，我倒是吃了大半包。唉，看来推理的确不等于实际呀！无奈，我放了几块薯片在地上，就去做作业了。不一会儿，我就听见“咯——咯——”的响声。哈，它吃薯片啦！我的推理还是正确的嘛

3月12日，3月八日，6月1日，8月1日，7月1日

舍己为人、兢兢业业、克己奉公、无私奉献、舍身取义、奉公守法、大公无私、倾囊相助、竭尽所能、

文/慧心素履 学会和自己对话。 每个人很难说一开始就十分了解自己，都是在不断经历的过程中发现，自己擅长什么，不适合什么，所以，要给自己一些时间和空间，学会和自己对话。 学会和自己对话，全面客观的认识自己。一直以来，我对自己能力都是低估的，从来不认为自己在某件事上做得很棒，哪怕身边的所有人都认为我已经表现得很出色了，但我依然还是带着怀疑的心态考量他人的赞赏和认同感。所以，学会和自己对话，让内心的自己发现自身的闪光点，并真正认识到自己其实很优秀。 学会和自己对话，认识到自己的不足，并采取措施将不足转化为优势。凡事总是看到自己的不足和劣势，这是自己惯用的思维定势，学会和自己对话，首先要意识到这种思维定势的误导性，然后客观地分析自己真正存在的不足，并思考出切实可行的办法，去改善不足。 学会和自己对话，敢于尝试新事物。其实，自己从内心来讲，是一个被动并且不敢迈出舒适圈的人，更愿意在自己习惯的圈子里慢慢努力。但实际上，勇敢走出舒适圈，未尝不是一种开拓进取，走出去才能看到更远世界，自己也能走得更远。所以，学会和自己对话，当自己想要走出舒适圈的时候，别担心，别害怕，你可以的！ 学会和自己对话，认识自己是一个什么样的人，真正从心底里接纳自己，认可自己，并努力提升自己。

函本来就是平级单位或者是不相关单位间最常见的公文啊。你同单位的话，可以当然可以。就看有没有必要

中国民乐发展的三个时期 1.中国传统音乐的形成期（约公元前21世纪至公元3世纪） 这时期包括从夏、商、西周到春秋、战国、奏汉。在音乐体裁方面，经历了由原始乐舞到宫廷乐舞的进化。在旋律音调、音阶形式方面，经历了由原始间乐重视小三度音程的音调，到春秋战国强调宫、商、徵、羽的上下方大3度的"（甫页）、曾"体系，以"三分损益法"相生五音、七声、十二律，初步确立了中国传统音乐旋法的五声性特点。在音乐美学思想方面，先秦诸子百家的论争，奠定了此后各自学说的理论端点。这一时期中，最具代表性意义的音乐艺术形式是钟鼓乐队。 2.中国传统音乐的新生期（约公元4世纪至10世纪） 这一时期包括了从魏、晋、南北朝到隋、唐。魏、晋、南北朝时期的政治动荡和北方人民南迁、少数民族的内移，构成对中国传统音乐的冲击：一是玄学对儒学的冲击，引起音乐思想的变化；二是少数民族音乐和外国音乐的传入，引进乐器、乐律、乐曲和音乐理论方面的新因素。其冲击的结果，是使中国的传统音乐为之一变，开创了音乐国际化的一代新乐风。一方面是世界音乐的中国化，包括外来乐曲的中国化，外来乐器的运用，外来乐调的传入，外来乐队的民族化，以及外来乐人为发展中国音乐所作出的贡献。另一方面是中国音乐的世界化，即：中国音乐以其辉煌的成就给世界许多国家（尤其是周边各国，如朝鲜、日本等）以重要的影响。 3.中国传统音乐整理期（约公元10世纪至19世纪） 包括辽、宋、金、明、清。其政治上的特点是：从纷乱和分裂到相对的统一，又从南北对立到多民族国家统一政权的建立，及其在相当长时期内的相对稳定。音乐文化方面则具有世俗性和社会性的特点。所谓世俗性，就是与普通的平民阶层保持着密切的关联。此时期的传统音乐，无论在演出人员和观众、听众对象方面，都已具有更为广泛的社会基础。在音乐理论方面，表现出对前一时期的继承和清理的倾向。音乐形态特点已逐渐趋于凝固定型化。其代表性音乐艺术形式是戏曲艺术及其音乐。这一艺术形式，上承前代，下接后世，并广泛吸收当代音乐新成果，成为集古今音乐大成的音乐宝库。 中国民乐的发展 先秦：编钟改写先秦的音乐历史 李教授认为，在我国湖北出土的战国时期的曾侯乙编钟是先秦时期最具有代表性的乐器。它的出土改变了一段时间内在民族音乐领域内所认为的先秦音乐只有五声音阶的观点，彻底改写了整个先秦的音乐历史。 据了解，曾侯乙墓被发掘以后，其中有陪葬的64枚编钟。从编钟以及钟上的铭文反映出的内容看，中国早在2000多年以前，就能制造出七声12律齐全，还可以旋宫转调的编钟，因此这些编钟被视为考古界和民族音乐一个历史性的符号。编钟在当时的社会中，具有多种社会功能，既是一种社会地位的象征，又是乞求平安的祭祀用品。 唐朝：以弹拨音乐为主体的华丽浪漫民乐时代 伴随着社会生活水平的的提高，以及外来文化的冲击，乐器的制造也发生着深刻的变化。唐朝音乐的特点是以弹拨音乐为主，李教授认为，唐朝作为中国历史上的一个重要的文化时期，经济水平相比于秦朝得到了空前的提高。与此相应的，在民族音乐领域内，先秦那种在室外演奏的、相对粗糙的编钟渐渐衰落，而具有浪漫和华丽色彩的弹拨音乐、歌舞乐队迅速发展起来。另外，在外来文化的影响下，包括高丽、胡人、西域等地音乐开始传至中原，极大丰富中国民族乐器的品种。 进入宋朝后，弹拨音乐开始走上了下坡路，管弦乐得到了了发展，这也是同当时的历史背景相联系的，这种趋势和宋朝的战争不断的局势有很大的关系。 “其实音乐其实是经济、文化、社会的一个缩影。” 李教授得出了如上结论。 元朝：文人推动下繁盛的元曲时代 元朝没有科举制度，于是大批的文人都转入了民间艺术的创作之中。元曲因此具有很强的故事情节性，吸引了众多的观众，进一步促进了它的繁盛。在这个问题上，李教授特别强调了中国的元曲同外国歌剧的不同，就在于中国的元曲重要形成了一系列的曲牌名，每一个新的创作都是利用已经形成的曲牌名。而外国的歌剧就没有这样的“格式”可以套，所有的创作结构都是全新的。 到清朝以后，是中国的少数民族乐器繁盛的时代，以明末清初出现的二胡就是这个时代民族乐器发展的一个缩影。汉人的音乐一直都是以“单字”居多，比如我们所熟知的萧、笛、琴、钟等。通常在乐器中出现的两个字的乐器多是外国传入中国民族音乐之中的，比如我们熟悉的唢呐、二胡等。 近代：民族音乐发展艰难 瞎子阿炳的《二泉映月》为大部分观众所耳熟能详，但是李教授认为在中国近代的发展时期，民族音乐的发展进入一个步履蹒跚的阶段，这一时期的两个标志性人物就是阿炳和刘天华。 刘天华是我国著名的民族音乐家，北京大学教授，诗人刘半农的弟弟，他是与瞎子阿炳同时代的一位著名的二胡演奏家、作曲家，经典代表作有《月夜》、《空山鸟语》、《良宵》、《光明行》等。李教授特别强调这位民族音乐的宗师对中国民族音乐的贡献，认为他是中国民族音乐发展的第一人。从他开始，中国民族音乐进入了学堂化的发展时期，这使中国民族音乐发生了质的变化。 建国后：民族音乐得到了快速的成长 建国以后，中国社会出现了欣欣向荣的新气象。中国建设战天斗地的气氛使社会各阶层群情激昂，中国民族音乐的发展也由此达到了空前的高度。随着革命事业的发展以及农业生产的广泛开展，出现了大批具有时代特色的民族乐曲，如很多人熟悉的《赛马》、《喜看麦田千层浪》等作品就是这一时期有代表的作品。在这一时期，民族音乐的一些旧的观念得到了剔除，很多西洋乐曲中的一些新的元素被借鉴。 2005年春节，天津歌舞剧院在奥地利维也纳金色大厅举办"鸡年中国民族音乐会"取得巨大成功， 音 乐会不但通过卫星直播传送到国内，而且由美国休斯敦音像公司无偿提供音乐会的录音， 将制作成CD在全世界发行。 自1998年中央民族乐团代表中国民乐第一次登上维也纳金色大厅的舞台，八年来，在“金色大厅”举办的“中国春节民族音乐会”已经成为中国民族音乐的著名品牌。 从雅典奥运会闭幕式上的一曲《茉莉花》和二胡表演，以及现代民乐组合如《女子十二乐坊》在东南亚的如潮好评，到中国各地民族乐团在国际国内演出市场的日益活跃，在经济持续高速增长的中国，经济力量的积累正逐渐地转化为民族自信，也带来民族音乐的回归——中国民乐正在交流与创新中走向复兴。