小学五年级人教版语文第三单元的“我是小小推销员”的推销词怎么说？

我是小小推销员作文

可以上网上查

西红柿是蔬菜还是水果

答一些比较奇物的东西

http://zhidao.baidu.com/question/190212926.html?si=1

把外形写出来就可以了。

长江七号,是来自于外星球，它的外形十分有意思，它的头很大，仿拂一的大皮球...... 长江七号，我喜欢你

你是五年级的吗

说的啥

新课标提出：应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在平时的课堂上，师生互动是少不了的，可发现很多时候，老师是苦口婆心、循循善诱，学生的反应能力却有些迟钝，低年级学生的发言还比较踊跃，中高年级的学生就金口难开了。偶尔有勇士出山，很多时候说话声音却很小很小，断断续续，语无伦次。可下课后，同学们都打开了话匣子，争先恐后地表达自己的想法。仔细一听，还说的有板有眼，跟课堂比起来，那真是天壤之别。为什么会出现这种反差呢？我们教师又该怎样扭转这种形势呢？下面就如何有效地开展口语交际教学谈谈自己的一些浅见：一、创设和谐氛围，化惧说为敢言口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手，扫除心理障碍，害怕说话不当，举止失措而当面出丑，害怕一旦说错就被同学取消而抬不起头等，这些问题是不少学生口语交际中的心理障碍。因此，一方面，教师先要用心药治心病，尽量挖掘学生身上的闪光点，保护学生口语交际的自尊心，树立他们的自信心并能享受成功的喜悦，让他们感觉到：口语交际课是我们自己的、是轻松的、是自主的。另一方面，应处理好课堂气氛，培养同学们良好的听说态度，并设法让其他同学也积极投入进去，可提示：你们注意听，他（她）同学们的评价更能满足他们的成就感。相反，如果一个学生在说时，其他同学或者冷眼旁观或者窃窃私语，甚至进行人身攻击，能有几个学生能顺利、轻松地说下去呢？因此，创设轻松和谐的交际氛围对口语交际的顺利进行至关重要。二、发掘课内外资源，让无话可说变畅所欲言口语交际教学不是枯燥无味的语言训练，而是立足于孩子纯真活泼的天性，丰富多彩的生活，美丽而梦幻的情感的综合素质的培养。因此，口语交际教学应精心创设符合学生实际的交际情景，让学生感同身受，参与交际的主动性就会被激发出来，他们就会带着情感，怀着兴趣，走进交际情景，去做进一步体验。1、挖掘课文交际点，创设语境教师运用生动形象的语言描述，创设生活情景，领生入境。例如，在进行五年级下册的口语交际《劝说》中，课堂一开始，我紧扣课题创设语境：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝戒不听；走在校园里，好朋友把手里的零食袋随手乱丢，其实不远处就有垃圾桶；阅览室里，大家都在静静地看书，可一旁的两个人却在旁若无人地大声谈论；同桌一放学就玩电子游戏，有时甚至逃课去玩，学习成绩节节下降、、、、、、遇到上述情况，你准备怎么劝说他们？这些情况就好像发生在自己身边的事，许多同学都曾经经历或正在烦恼，因此都迫不及待地寻找伙伴相互劝说，并踊跃举手表演。那一节课，同学们有的打比方、举例子，有的采取迂回战，用自己巧妙的语言说服对方，这话语真是越说越精彩。2、挖掘生活素材，寻找话题人的情感思维只有从生活源头出发，才能不断发展，才会变得真切感人，单靠凭空想象就会导致思维停滞，言语枯竭。口语交际更应该从生活实际出发，说真事，述真情。如在学习完五年级上册第六组课文后，即将进行的口语交际《父母的爱》非常的贴近生活。几十年来，孩子们都是在父母的关爱下健康成长的，要说父母对自己的爱，在平时的生活中寻找，那真是举不胜举。因此，这节课中，同学们说的大事、小事、开心事、烦心事，都来自身边的生活，既不需要多么精心地组织语言，感情也在不经意间流露出来了，生活是最真实，也是最能打动人的话题。三、运用灵活多样的形式，使要我说换我要说心理学告诉我们，新异多样的事物能引起儿童的有意注意，能更好地激发儿童的兴趣。口语交际训练如果老是以一种形式进行，就会因单调和重复而使学生产生厌腻感，所以，口语交际训练的形式必须灵活多样。1、在激烈的辩论中开展口语交际在平时的学习生活中，经常发现同学会为一个问题、一件事而争得脸红耳赤，互不相让，结果胜的一方得意扬扬，败的一方是心服口服。五年级上册中就有一个让同学们争辩的机会：开卷是否有益，借此机会，我让同学们分为两组，正方为开卷有益，反方为开卷未必有益，并摆好擂台，两军对垒。各组成员集思广益，各自列出有力的证据证明在自己的观点。双方你一言我一语，争得旗鼓相当，不分上下，最后我在肯定双方有用论点的基础上，作出理性的总结。2、多形式表现，在活动中进行口语交际丰富多彩的口语交际训练形式，想一块磁石，能把学生深深地吸引住，以致能调动学生的参与积极性。如在策划一次活动的口语交际内容中，我事先安排报名的同学做好各种准备，然后以讲台为舞台，让踊跃参与的同学上台或朗诵、或唱歌、或表演、或读自己的佳作、或展示自己的画画作品，以各自的方式表达自己浓浓的乡情。最后还评选出最佳朗诵者、歌手、演员习作和画作。整节课，同学们的热情高涨，掌声不断。3、模拟生活情景，让生活走进口语交际创设情境，引导学生入情入境，自然发挥交际口才。如口语交际我是u2018小小推销员u2019的训练，我首先让同学们各自备好自己的商品，然后把他们的商品陈列在教师一角的货柜上，灾情推销员上台拿起自己的商品在货柜前向顾客们进行介绍，我和其他顾客时不时会对商品提出问题，要求推销员解答。进入这样的情景，同学们好像真的变成了小小推销员，一个个表现得自然大方，惟妙惟肖。4、在讲故事比赛中训练精炼语言讲故事、听故事，这是小孩子最感兴趣的事情之一。刚好，前些时候，我校刚组织学生观看爱国主义教育影片，于是我趁热打铁，进行口语交际我爱看的革命影视作品，在班上比赛精彩的故事讲述。当然，内容不局限于刚刚放映的影片。看电视是所有孩子的兴趣之一，讲故事更是许多孩子的拿手本领。结果，同学们讲得眉飞色舞，听得津津有味，笑声不断。此外，在口语交际中，我们教师还应适时参与交际活动并鼓励学生，让学生在轻松愉快的氛围中有效地进行训练，不断提高口语交际能力。

关于口语交际课程开发研究 　　在学科素养培训中，我认真学习了各门课程，其中，我对《小学 语文 口语交际的教学策略》这门课程更感兴趣，说实话，对于口语交际到底该怎么教，我一直很困惑，所以，在认真学习了课程之后，我在班里也试着运用了一下，感觉应该从以下几方面入手，更利于提高学生的口语交际能力。 　 　一、关注学生交际中的心理因素，激发学生口语表达愿望 　　小学口语交际教学一个非常重要的方面，就是锻炼学生的心理素质，培养他们口语交际的自信心，激发他们当众表达的勇气。我们应该将培养学生的心理素质、把引导学生敢于当众表达作为发展学生口语交际能力的突破口，首先帮助学生闯过敢于表达的“心理关”。 　　──摘自《小学 语文 口语交际的教学策略》 　　因此，我在指导学生进行口语交际的时候，首先根据话题内容，创设适合的交际情境，为学生创设轻松、愉悦的交流氛围，使学生很快地进入情境;然后，我再引导学生进行练习，允许每个学生有话就直接站起来说，作为老师，我适时地追问学生，发散学生的思维，或者适当地为学生补充，让学生有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维能力。 　 　二、注重口语交际的核心，提高口语交际的能力 　　口语交际的核心是“交际”。所有的口语交际，都直接指向交际的目的、交际的功能，即使是独白式的表达，也不是自说自话，而是为了谋求某种理解和沟通，是为了达到与人交往的需要。 　　要想成功交际，还要考虑交际对象，考虑语言环境，如身份、场合、时机。后者不可或缺。如，有的人表达能力很强，认识事物也很深刻，但在表达观点时表现出争强好胜的性格，不考虑别人的感受，伤害了别人的情感，别人无法接受他的观点，他也不能很好地完成交际任务。 　　──摘自《小学 语文 口语交际的教学策略》 　　在今年寒假的 语文 作业中就有这样一个口语交际： 　　三个小朋友在一块空地上踢足球，小飞一用劲把足球踢到一个院子里。小飞他们爬上了围墙，看到院子里有个老人在干木匠活儿，球就躺在老人的旁边。那么他们怎么才能把球重新拿回来呢?在开学后，我引导学生进行了口语交际： 　　我们进行角色扮演，我扮演老人，然后找三个男生来表演，其中一个学生大喊：“老头，把球给我们扔过来!”我不吭声，那三个男生一看不行，经过商量后，另一个男生也高声叫道：“大爷，把球给我们扔过来吧?”我抬头看了看他们，仍没有回应。这时，另一个男生大声说：“老大爷，打扰您干活了，我们的球不小心掉您院子了，您能不能帮我们扔出来?”我马上面带笑容，把球给他们扔了出去。 　　这个角色扮演结束后，我和学生探讨，为什么最后一个男生能把球要回来?在口语交际的过程中，我们需要注意什么?通过讨论，学生明白了： 　　1.要具备好的听说能力，知道该表达什么; 　　2.要考虑交际对象，比如对老人说话时声音要稍微高一些，正常交往要注意语音不宜太高，语速不宜太快等; 　　3.要考虑语言环境，比如在一定的环境里该用什么样的语调来表达，对不同身份的人该用什么样的语调来表达等。 　　三、开发口语交际课程，把口语交际渗透到日常生活中去 　　教师应该具有课程意识，作为 语文 老师，我们更应该挖掘 语文 教科书中的口语交际因素，开发口语交际课程。因此，在平时的课堂教学和 语文 活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的`口语表达习惯。 　　文无定法，学无定法，教也无定法。教材专家编排的系统意图很好，在系统不大变的情况下，每个单元小变灵活一下有时反而更好。特别是口语交际和习作。新课标的口语交际和习作，课外的拓展空间很大，没有课外资源根本无法有效地完成。例如五年级上册的口语交际安排中：第一组“采访”，第二组的“策划一次活动”，第三组的“我是小小推销员”，第四组的“搜集资料”，第五组的“综合性活动“更是如此，第六组的课外延伸给父母讲，第七组的“不忘国耻”还要靠课外大量的 “爱国”题材作品来感悟，第八组“我爱看的革命影视作品”，无一例外。在教学中，我没有按教材给的既定程序按部就班地施实，我把学生口语交际的时间都安排在星期一。因为，每个周末时学生为口语交际搜集材料的时间。每堂口语交际课最起码保证学生一个双休日的准备，有的甚至一周。 　　资料准备好了，一堂口语交际课就是最好了吗?还不是，口语交际课的终极目标是实用。课后还要不失适地发现可以延伸到日常生活中的实用口语交际。给家长讲一讲你这次口语交际的体会和收获，给家长读一读你的优秀文。在“父母的爱”口语交际后，我启发学生，父母那么爱我们，我们怎么去爱父母啊?然后小组讨论，最后列出了十几条，贴在后面的班报栏里，在全班掀起“感恩父母”的活动，给爸爸妈妈洗脚、擦皮鞋、洗衣服、做饭，一下子都来了。既然这样，作文也延伸一下吧。大作文上“父母的爱”，小作文上“感恩父母”，互为相辅。 　　四、改进口语交际的评价，养成良好的口语交际氛围 　　在以往的口语交际中，我们评价的角度主要是从这个学生是否抓住主要内容进行了表达，或者他表达的是否流畅。通过学习，我更正了以往的错误认识，在口语交际训练时，我的评价开始发生了变化： 　　口语交际的评价，既要评价听说的内容、评价学生听说能力的发展，也要评价交际时的行为和态度。后者的重要性不亚于前者，在某些情况下，甚至更为重要，因为它有可能直接决定着交际的成败。 　　──摘自《小学 语文 口语交际的教学策略》 　　我知道这个要求比较难，于是我进行了以下环节循序渐进的训练： 　　1.评价口语交际的内容 　　2.评价口语交际的清晰性

一、步入原生课堂 　　（一）提高语言实践能力。 　　1.培养交际习惯。班级是学生个体差异的集合圈。教师要注意矫正学生的不良道德品质，融洽师生、生生之间的情感，敦促学生养成倾听他人言语的交际习惯。简言之，就是让学生文明、和谐地参与口语交际活动。教学五年级上册《浓浓的乡情》，可要求学生形成注意倾听他人言语，文明讨论乡情的表达方式。学生根据课前搜集的诗词、歌曲等，倡议开展“朗诵诗词”、“举办家乡画展”、“做家乡小导游”等活动。由于学生相互聆听言语，课堂和谐，朗诵诗词、演唱歌曲、家乡画展等节目相继出炉。以上活动，在培养交际习惯的同时，既锻炼口语表达能力，发挥学生特长，又让学生享受到成功的喜悦。 　　2.训练语言技能。学生畏惧口语交际，最重要的莫过于方言连篇、词汇贫乏和条理不清。现行教材中的课文皆属名篇大作，诸如林海音的《窍读记》，朱自清的《匆匆》，陈慧瑛的《梅花魂》等文章，无一不是教师训练学生积累词汇、提高语感的最佳蓝本。口语交际《我的理想》旨在激发学生为实现理想努力奋斗的美好情感。在“引导说梦”时，教师示范介绍自己的理想及产生原因；在“畅谈理想”时，教师点拨“理想成因”及“怎样实现”。此时，执教者运用电教设备等手段，规范学生语言，既比一比谁的理想美，更比一比谁的语言妙。学生情感顿起涟漪，纷纷模仿播音员的口径自主表达，从前后鼻音、平翘舌音、圆扁唇音的吐字技巧方面严格要求自己。另外，文章条理不外乎是按照时间推移、事情发展、空间转换等顺序组织材料。在阅读教学时，我们要有意识地引导学生发掘文本精华。动之以情，晓之以理，学生定可摒弃方言束缚，融入情感，运用语言感染身边的交际对象。 　　（二）创设口语交际情境。 　　1.实物创设情境。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。因此，教师在课堂上要根据文本特点运用实物创设情境。实物创设就是呈现学校、家庭、社会生活中的事件或现象，让学生以真物为对象，以真事为内容，以原汁原味的生活情境为交际环境开展口语交际活动。执教《我是小小推销员》时，我们让学生搜集商品推销知识、故事，选择推销商品，详阅说明书；让学生带商品进课堂，共同探讨推销方法。课堂上，教师播放商品推销录像片，让学生明确表述性能要形象生动，态度要热情有礼；在推销商品时，教师要指导学生如何介绍商品性能、特点，怎样设计精彩的广告语，等等。教师立足引领者角色，情境创设、商品推介、小组竞赛等有条不紊，妙趣横生，有“最佳推销员”的评选，又有“荣誉顾客”的遴选，学生人人体验到成功的快乐。这与华中师大教授杨再隋的“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动”岂非有异曲同工之妙？　　2.模拟创设情境。对于内容丰富、情节曲折、人物形象鲜明的儿童文学作品，小学生往往表现出浓厚兴趣。让学生扮演故事中的人物角色，再现故事情节，更能发展他们潜在的创造力。五年级下册《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》就是表演课本剧的典型范例。兴趣是最好的老师，为激发学生参与活动的欲望，教师选择有趣的内容和学生互动，给予适时指导。必要时，教师可做示范，再让学生分组讨论、尝试表演。学生通过表演剧本，感受故事情节之生动，人物形象之鲜明，古典名著之魅力。在激发阅读名著兴趣的同时，提高学生口语表达能力，堪称一箭双雕。口语交际是客观世界的真实再现。生活化的环境是口语交际最具实际意义的决定因素。因此，我们可以针对生活场景，创设童话式的虚拟情境，让学生扮演童话里的人物，以售货员、推销员、记者、导游等身份参与交际，尝试不曾经历过的生活，相互间展开交际活动。 　　二、走出交际误区 　　（一）单向活动频繁，交互不适时。 　　就口语交际任务而言，教师不仅起着主导作用，更多时候成为交际的积极参与者，但这使教师深陷于“忘却自己扮演组织者和引导者的本真角色”误区，导致课堂缺乏向纵深处拓展，向生活中延伸，频频出现散乱的折射现象，大大降低课堂教学效率。有位教师执教第12册“民风民俗”这一独白性话题时，学生讲完后即脱口而问：“一提到闽南地区民风民俗，你们想到些什么？”紧接着，示意让一些学生回答问题。该师刻意把双边关系变成多边关系，变单向行动为多向互动，并着力追求统一，以求营造口语交际课的热闹氛围。殊不知，教师无效主导无形中剥夺学生主体地位，本应是学生面向大家，以全班学生为表达对象，却只将老师作为交际对象，把口语交际变成一问一答式的语言训练，迷失了口语交际的真正目的。以上案例，说话训练都以个体、单向交流为主，即便有表面看似双向交流的模式，但学生没有建立在倾听的基础上，语言没有内在的必然联系，并不能算是真正意义上的口语交互。没有互动和合作，谈何口语交际？因此，在口语交际课上，教师要“稳坐钓鱼台”，指导适时，点拨适度，参与适量，放手让学生自演自讲，自讲自纠。 　　（二）远离生活实际，实用不到位。 　　口语交际主要通过具体交际环境进行。我们不宜运用定型化的口语交际原则和要领调控课堂教学，而要恰当选择贴近生活话题，采用灵活的形式组织教学。执教第11册《说说自己知道的动物故事》时，我们可引导学生搜集动物的故事及相关图片、新闻等资料，加深学生对动物的了解与关心。一位执教者为树立学生保护动物的意识，课堂上出示丹顶鹤挂图，抛出珍稀动物“丹顶鹤”话题。学生对此并不熟悉，面面相觑，不知所从；不是无话可说，就是看图说话，丧失口语交际课堂的生机和活力。有的教师运用多媒体创设生活情境，激发学生口语交际欲望，可事先没有引导学生捕捉生活体验，学生语言缺乏真诚，显得空洞、虚假。没有真实的说话情境，就无法激发交际欲望；不见言辞意愿，口语交际就失去存在基础，犹如空中楼阁。 　　可见，根据教材内容恰如其分地选择交际话题，是提高学生口语交际能力的前提和保证。在活动过程

hope god bless you

作文题目是什么呢

在阿基米德晚年时，罗马军队入侵叙拉古，阿基米德指导同胞们制造了很多攻击和防御的武器。当侵略军首领马塞勒塞率众攻城时，他设计的投石机把敌人打得哭爹喊娘。他制造的铁爪式起重机，能将敌船提起并倒转，抛至大海深处。传说他还率领叙拉古人民制作了一面大凹镜，将阳光聚焦在靠近的敌船上，使它们焚烧起来。罗马士兵在这频频的打击中已经心惊胆战，草木皆兵，一见到有绳索或木头从城里扔出，他们就惊呼“阿基米德来了”，随之抱头鼠窜。罗马军队被阻入城外达三年之久.

　　　　憎水玻璃　　冬天，眼镜片上有时会蒙上水气，遮住视线，怪讨厌的，现在发明了用憎水玻璃做成的新型眼镜。水滴在上面就像荷叶上的水珠一样，会形成圆点迅速溜去。汽车驾驶室装上憎水玻璃，雨天就不必再使用雨刷了。潜水艇的潜望镜如用憎水玻璃制造，当潜水艇浮出水面,就不必担心水痕遮住视线了。　　防弹玻璃的发明　　20世纪初，法国一座城市接连发生多起车祸，除了直接死伤外，有相当多的乘客是被飞溅的碎玻璃刺伤的。　　一位叫贝奈狄特斯的法国科学家注意读到乘客被玻璃刺伤的新闻，使他回想起做实验时碰到的一件事。　　有一次，他在整理化学药品时，不小心把一只药瓶打翻在地。奇怪的是，玻璃药瓶竟没有打碎，只是表面出现些裂纹。他仔细研究了原因，原来这药瓶曾装过三硝酸纤维素脂的溶液，溶液已挥发，在药瓶内壁均匀地附着形成一层薄膜，正是这层薄膜使得瓶子没有摔得玻璃四溅。　　要是在车窗的玻璃里加上一层这样的薄膜，乘客不就能免遭玻璃碎屑飞溅之苦了吗？想到这里，贝奈狄特斯连夜试验，成功制出了世界上第一块安全玻璃。这种玻璃有三层，两边是普通玻璃，中间一层是三硝酸纤维素脂，三层紧压到一起成为整体。安全玻璃外观上和普通玻璃没什么区别，一旦受到剧烈撞击时，它只会碎裂而不会飞溅。　　科学家在科学试验中的发现和发明，使安全玻璃的种类不断增多。现代许多交通工具，如火车、电车、汽车的车窗均采用钢化玻璃制作。许多高级轿车的车窗玻璃还采用安全性能高的防弹玻璃。这种玻璃由三层构成，两边是普通玻璃，中间是用玻璃纤维浸渍环氧树脂制成的防弹玻璃钢，普通枪弹休想穿透它！　　白玻　　无色透明的玻璃。璃是平板玻璃生产企业最大宗产品，也是玻璃深加工企业用得最多的原料。它的功能单一，并且不太安全。　　钢化玻璃　　钢化玻璃破碎时，碎成近于正方体的小碎块，一般不会造成人身的重大伤害，是安全玻璃。而它的强度是普通退火玻璃的四倍或更高，也是一种高强度玻璃。　　半钢化玻璃　　强度较高，是普通退火玻璃的两倍或更高一些，但它不是安全玻璃，用途与钢化玻璃有些不同。　　中空玻璃　　具有优良的隔热和隔音性能。可以用安全玻璃制成，是家居装修的上佳选择。价格较高。　　夹层玻璃　　安全隔音是它的特点，有良好的隔音性能，不足之处是没有中空玻璃那样好的隔热性能，价格也较高。介绍玻璃吧

要把你推销的产品的外观.规格.用途.使用方法.价格.这些写出来 再在适当的地方加上好词佳句 写完后再进行修改 相信你自己 只要你把你想说的写出来写好 相信你的作文会写得很好 对你自己有点信心!...

？

作文？

上淘宝当卖家；找风景区附近的小店代售；或进入超市代售。

去年“六壹”儿童节这天，芭芭送给我壹个颜色鲜艳，造型新颖的“尔狗”储蓄罐。 这“尔狗”长得真神气！它昂著头，翘著尾芭，员溜溜的眼睛橡两棵水汪汪的葡掏。脖子上挂了个尔玲铛。它的身子和前腿都是雪白的，只有头是花的；两只洱朵耷拉著，还伸著长长的红舌头。脑袋后面还有壹道伴村长的逢——这是塞钱的的坊。我越看越喜欢，对芭芭说：“有了这只储蓄罐，我要芭零钱省下来丢进去，等装瞒了，买壹件有用的东西。” “尔狗”储蓄罐真的使我改掉了吃零食的坏习惯。记得有壹天，天气很热，街上买棒冰的人敲著棒冰箱，邻居的尔孩都飞块的咆过去买棒冰。他们吃得津津有味，我嘴馋了，能吃壹根该哆好呀！可是芭芭妈妈不茬家，我身边双没有钱，我不由咱主的走到桌前，拿起桌上的“尔狗”储蓄罐，倒过来拼命瑶，想瑶出壹个伍角硬币。可瑶了伴天，壹汾也没瑶出来。我生气的骂：“尔狗，尔狗，你真是个尔气鬼！”担是“尔狗”壹点也不生气，仍凋披的看著我，好橡茬堤惺我：“尔主人，你可别忘了咱己跟芭芭说过的话呀！”我脸红了，尔心翼翼的芭“尔狗”轻轻的放回桌上，奉起冷水壶“咕咚，咕咚”的喝了几口。 “尔狗”即帮我存钱，也堤惺我芭钱用茬合适的的坊。壹次，我们学校开展“献爱心”活动。全校同学芭咱己的零花钱都捐给了失学儿童，让他们重返校园。放学似后，我回到家裏，抱起储蓄罐，芭钱倒出来，壹个个的硬币从“尔狗”的“嘴芭”裏飞块的土出来。这时，我双发现“尔狗”正茬喜悦的笑著。 现茬我的“尔狗”储蓄罐潘甸甸拉！储蓄罐，它时时克克堤惺我做壹个勤俭节约的好孩子。

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这人的作文真强。还能编童话。

彩色铅笔功能多能搞成各种色彩美化生活价格便宜

1.交流关于这个单元的读书思想。2.策划预测活动。3.我是‘‘小小推销员""4.交流你从什么中得出的启示。5.交流关于汉字的理解，使用。6.父母的爱。7.交流关于读什么有感，；（读后感）8.我爱看的革命影视作品。

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新课标提出：应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在平时的课堂上，师生互动是少不了的，可发现很多时候，老师是苦口婆心、循循善诱，学生的反应能力却有些迟钝，低年级学生的发言还比较踊跃，中高年级的学生就金口难开了。偶尔有勇士出山，很多时候说话声音却很小很小，断断续续，语无伦次。可下课后，同学们都打开了话匣子，争先恐后地表达自己的想法。仔细一听，还说的有板有眼，跟课堂比起来，那真是天壤之别。为什么会出现这种反差呢？我们教师又该怎样扭转这种形势呢？下面就如何有效地开展口语交际教学谈谈自己的一些浅见：一、创设和谐氛围，化惧说为敢言口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手，扫除心理障碍，害怕说话不当，举止失措而当面出丑，害怕一旦说错就被同学取消而抬不起头等，这些问题是不少学生口语交际中的心理障碍。因此，一方面，教师先要用心药治心病，尽量挖掘学生身上的闪光点，保护学生口语交际的自尊心，树立他们的自信心并能享受成功的喜悦，让他们感觉到：口语交际课是我们自己的、是轻松的、是自主的。另一方面，应处理好课堂气氛，培养同学们良好的听说态度，并设法让其他同学也积极投入进去，可提示：你们注意听，他（她）同学们的评价更能满足他们的成就感。相反，如果一个学生在说时，其他同学或者冷眼旁观或者窃窃私语，甚至进行人身攻击，能有几个学生能顺利、轻松地说下去呢？因此，创设轻松和谐的交际氛围对口语交际的顺利进行至关重要。二、发掘课内外资源，让无话可说变畅所欲言口语交际教学不是枯燥无味的语言训练，而是立足于孩子纯真活泼的天性，丰富多彩的生活，美丽而梦幻的情感的综合素质的培养。因此，口语交际教学应精心创设符合学生实际的交际情景，让学生感同身受，参与交际的主动性就会被激发出来，他们就会带着情感，怀着兴趣，走进交际情景，去做进一步体验。1、挖掘课文交际点，创设语境教师运用生动形象的语言描述，创设生活情景，领生入境。例如，在进行五年级下册的口语交际《劝说》中，课堂一开始，我紧扣课题创设语境：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝戒不听；走在校园里，好朋友把手里的零食袋随手乱丢，其实不远处就有垃圾桶；阅览室里，大家都在静静地看书，可一旁的两个人却在旁若无人地大声谈论；同桌一放学就玩电子游戏，有时甚至逃课去玩，学习成绩节节下降、、、、、、遇到上述情况，你准备怎么劝说他们？这些情况就好像发生在自己身边的事，许多同学都曾经经历或正在烦恼，因此都迫不及待地寻找伙伴相互劝说，并踊跃举手表演。那一节课，同学们有的打比方、举例子，有的采取迂回战，用自己巧妙的语言说服对方，这话语真是越说越精彩。2、挖掘生活素材，寻找话题人的情感思维只有从生活源头出发，才能不断发展，才会变得真切感人，单靠凭空想象就会导致思维停滞，言语枯竭。口语交际更应该从生活实际出发，说真事，述真情。如在学习完五年级上册第六组课文后，即将进行的口语交际《父母的爱》非常的贴近生活。几十年来，孩子们都是在父母的关爱下健康成长的，要说父母对自己的爱，在平时的生活中寻找，那真是举不胜举。因此，这节课中，同学们说的大事、小事、开心事、烦心事，都来自身边的生活，既不需要多么精心地组织语言，感情也在不经意间流露出来了，生活是最真实，也是最能打动人的话题。三、运用灵活多样的形式，使要我说换我要说心理学告诉我们，新异多样的事物能引起儿童的有意注意，能更好地激发儿童的兴趣。口语交际训练如果老是以一种形式进行，就会因单调和重复而使学生产生厌腻感，所以，口语交际训练的形式必须灵活多样。1、在激烈的辩论中开展口语交际在平时的学习生活中，经常发现同学会为一个问题、一件事而争得脸红耳赤，互不相让，结果胜的一方得意扬扬，败的一方是心服口服。五年级上册中就有一个让同学们争辩的机会：开卷是否有益，借此机会，我让同学们分为两组，正方为开卷有益，反方为开卷未必有益，并摆好擂台，两军对垒。各组成员集思广益，各自列出有力的证据证明在自己的观点。双方你一言我一语，争得旗鼓相当，不分上下，最后我在肯定双方有用论点的基础上，作出理性的总结。2、多形式表现，在活动中进行口语交际丰富多彩的口语交际训练形式，想一块磁石，能把学生深深地吸引住，以致能调动学生的参与积极性。如在策划一次活动的口语交际内容中，我事先安排报名的同学做好各种准备，然后以讲台为舞台，让踊跃参与的同学上台或朗诵、或唱歌、或表演、或读自己的佳作、或展示自己的画画作品，以各自的方式表达自己浓浓的乡情。最后还评选出最佳朗诵者、歌手、演员习作和画作。整节课，同学们的热情高涨，掌声不断。3、模拟生活情景，让生活走进口语交际创设情境，引导学生入情入境，自然发挥交际口才。如口语交际我是u2018小小推销员u2019的训练，我首先让同学们各自备好自己的商品，然后把他们的商品陈列在教师一角的货柜上，灾情推销员上台拿起自己的商品在货柜前向顾客们进行介绍，我和其他顾客时不时会对商品提出问题，要求推销员解答。进入这样的情景，同学们好像真的变成了小小推销员，一个个表现得自然大方，惟妙惟肖。4、在讲故事比赛中训练精炼语言讲故事、听故事，这是小孩子最感兴趣的事情之一。刚好，前些时候，我校刚组织学生观看爱国主义教育影片，于是我趁热打铁，进行口语交际我爱看的革命影视作品，在班上比赛精彩的故事讲述。当然，内容不局限于刚刚放映的影片。看电视是所有孩子的兴趣之一，讲故事更是许多孩子的拿手本领。结果，同学们讲得眉飞色舞，听得津津有味，笑声不断。此外，在口语交际中，我们教师还应适时参与交际活动并鼓励学生，让学生在轻松愉快的氛围中有效地进行训练，不断提高口语交际能力。

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　　大家好，我是一名小小推销员，今天让我给大家介绍一下我公司刚发明的五中新型玻璃。　　第一种玻璃“变色玻璃”，现在您为强烈的阳光照进自己家里很刺眼而烦恼吗?不要担心，这种玻璃是专门为你定做的。这种玻璃对阳光会起反射作用，您家装上这种玻璃就不会担心阳光刺眼了。另外它还有一种功能，它还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们都叫它“自动窗帘”。还有呢!装上这种玻璃后，从里面看外面清清楚楚，从外面看里面却什么也瞧不见。　　还有一种是“夹丝网防盗玻璃”，这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。如果有人划破了玻璃，碰着了金属丝网，自动警报器就会响起来。这种防盗玻璃，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用　　“夹丝玻璃”，可不是用来防盗的。它非常坚硬，无论受到怎样猛击仍安然无恙;即使被打碎了，碎片仍然会藕断丝连地粘在一起，绝对不会伤人。这种玻璃一般用于高层。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。深圳也有许多高层建筑采用我们公司的这种玻璃，比如：地王大厦等。　　你想过吗?如果有一种玻璃可以使房间冬暖夏凉，那该多好!这种玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。您家现在还一年四季开空调吗?何必浪费这么多电和钱呢?你用在空调上的钱足够买好几块玻璃了。在酷热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使房间里比室外凉爽;在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内温度保持温暖。　　噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。就像我爸爸，他总是因为路边太喧闹而失眠，我就建议它安装一个“吃音玻璃”，让他天天睡地香香的。　　听了我的介绍你们心动了么?心动不如行动，赶紧动手吧!

1、发动机配件。2、传动系配件。3、制动系配件。4、转向系配件。5、行走系配件。6、电气仪表配件。7、汽车灯具。8、汽车改装配件。9、安全防盗配件。主要包括方向盘锁、车轮锁、安全带、摄像头等。大体就是以上零配件

答案：解析： 乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。

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歌词小调是指那些适于在室内或在室外从事不太沉重的劳作时随时可以哼唱的小曲。小调在山西民歌中数量最多，分布也最广，遍及各地，山西小调的歌词较整齐、规范，以七字句为基本格式，其次是十字句，再次是五字句，也有不少是上述三种形式的混合结构，还有少数长短句。小调的结构体现着“起、承、转、合”的规律，而这种乐段结构的变化形态又是多种多样的。山西小调的体裁形式是丰富多彩的，有优美秀丽的抒情歌，也有轻松愉快表现日常家庭生活的俚俗小曲，有咏人述事的叙事歌，有热烈欢快适于节日或喜庆场合演唱的娱乐性歌曲，也有幽默、风趣的诙谐歌，也有贬斥谗懒或其他丑恶现象的讽刺歌。

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问题一：旅游服务与管理是学什么的？ 旅游服务与管理专业简介 一、培养目标： 使学生掌握导游服务、旅行社基层管理、酒店服务与管理的基本知识和专业技能；培养学生具有较强的汉语和英语口语表达能力和人际沟通能力；具有良好的服务意识、礼仪礼节和较强的应变能力。成为从事导游和旅行社管理的专业人员、宾馆服务和基层管理人员。有较强的沟通协调能力、组织能力和团队精神。 二、专业特色突出： 1、核心课程：①、核心课程包括：《旅游概论》、《旅游礼仪》、《导游基础》、《导游政策与法规》、《导游业务》、《前厅服务与管理》、《餐饮服务与管理》等。②、技能与实训包括：模拟导游、前台接待、中餐厅服务、西餐厅服务等。 2、教学组织：围绕“树立市场标准，强调联系实际”的原则，充分利用电教手段、现场教学、案例教学、角色扮演等教学方法；组织“专家小组”，大搞技能比武，培养学生一专多能。 3、学生管理：以 “人格健康、理念先进、理论够用、技能过硬”为中心，以营造“准职业氛围和环境”为重点，以企业文化为参照，以教学为主体，借鉴国内外先进管理制度、建立科学管理机制，突出“深入、到位、严格、爱心”的管理特色，努力营造专业文化氛围，强化学生专业意识，提高学生的专业能力，养成学生过硬的品德作风。 4、师资队伍建设：拥有一支素质高、结构合理的专 *** 相结合的师资队伍。目前，本专业6名全部具有本科以上学历，其中高级职称2人；中级职称3人；双师素质3人。 三、专业就业前景： 近几年，旅游业的迅猛发展，导游和酒店管理服务人才的需求量会越来越大。主要面向旅行社、旅游景点、旅游饭店、各类展览馆、房地产营销、茶艺馆、酒吧等企事业单位，从事导游、景区讲解、前厅接待、餐饮服务与管理、客房服务与管理、茶艺、调酒等。本专业是现代服务业紧缺型人才专业，毕业生供不应求，薪资待遇每月在2000-8000元左右。 四、专业考证： 国家导游资格证书、旅行社经理资格证书、酒店管理中高级技能证、茶艺师、调酒师、普通话等级证书。 问题二：旅游服务与管理是什么意思 ? 补充：那跟管理和服务有什么关联吗？满意答案简丹じve飞2级2010-06-24就是导游阿，对外语是有一定要求…不过口才和突发状况的处理也很重要，不错的职业阿，可以和不同的人一起游山玩水，要有信心哦~ 追问： 可是英语很烂啊 回答： 信心最重要，英语可以慢慢学，买个复读机多听听…相信自己哦 其他回答(2)Taboo2级2010-06-24通俗点讲就是导游，还是要会点英语的。 补充： 如果你要从事这行业，你得接触国际友人吧，你得会英语吧，当然如果你混得不好的话，就只能代代国内的团。尼子3级2010-06-24 我是一名刚初中毕业的学生，本来想学导游专业的，后来听说导游证很难考，要是考不上就没有工作？现在有点想选择旅游服务与管理专业，但又不确定。问题1:学这个专业跟学导游专业，哪个专业对今后就业好容易些？（听说学旅游服务与管理专业后也可以考导游证？）1、我大学学的是旅游管理专业，针对就业而言，这2个专业其实差不多！旅游服务跟旅游管理其实就是工作类别的区别！也就是说一个是前台工作一个是后台工作！如果你想考导游证的话，这2个专业都不妨碍你考！而且导游证也不难考，就4本书，看几遍就OK了。2、需要学英语！一般得过公共英语3级或者大学英语4级3、不用考管理证。4、考不上导游证也可以做旅 *** 业！旅游有很多！比如OP（操作）、销售！这都可以！ 问题三：旅游服务与管理这个专业是干什么用的 最直接的，学出来干导游。但是它不仅仅是学导游这一方面，还有酒店这一块也是要学的。所以除了进旅行社外还可以进酒店。这个专业主要设置的课程有：《旅游管理学》、《导游业务》、《导游基础知识》、《旅游政策与法规》、《旅行社业务》、《旅行社管理》、《餐饮管理》、《前厅与客房管理》、《模拟与现场导游》、《中国旅游地理》、《旅游心理学》、《旅游经济学》、《旅行社经营与管理》、《旅游市场营销》、《旅游英语》、《旅游会计》、《酒店管理学》《旅游学概论》、《旅游文化学》、《旅游资源开发管理》、《景点规划与管理》、《旅游安全学》、《旅游企业人力资源管理》、《生态旅游》、《旅游客源国、地区概况》《旅游财务管理》《旅游项目管理》《旅游信息系统》等。每个学校对旅游管理专业设的课程侧重点不同，有的偏旅游，有的偏酒店，所以也有把这个专业称为旅宾专业的。这就要你自己去学校了解了~ 虽然这门学科的产生，在我国只有不到二十年的时间，随着社会经济文化的迅速发展和对外交往的不断扩大，我国旅游业迅速发展，不但成为我国第三产业的重要方面，而且已形成一个新的经济增长点，因而迫切需要兼有人文、地理、经济知识的经营管理人才。旅游管理学科正是在这种背景下逐步发展起来的，已成为工商管理学科体系中的一个重要的学科。但是今年由于H1N1流感就业情况会不太好！ 专业技术岗位：导游、景区景点讲解员、旅游产品营销与研发人员、景区规划与开发人员 旅游文化研究 经营业务岗位：计调、旅游线路策划员、外联销售人员 经营管理岗位：旅游财务人员、旅行社经理 饭店酒店管理饥员 就是这些吧 问题四：旅游服务与管理是干什么的，具体点。 一般都是旅行社的工作 问题五：旅游服务与管理这项专业主要能做什么？ 旅游服务与管理，最终的方向是旅游业管理和酒店管理 旅游业管理又可以分为旅行社管理和旅游景区管理。学习旅游服务与管理就专业而言以后的从业方向是 与旅游相关的产业，如：旅行社、导游、景区开发、景区销售、宾馆、酒店、餐厅等等 问题六：旅游服务与管理是什么意思 就是导游阿，对外语是有一定要求…不过口才和突发状况的处理也很重要，不错的处业阿，可以和不同的人一起游山玩水，要有信心哦~ 问题七：旅游服务与管理是什么，2016 不管是什么。结果就是工作，分成这几种，在旅行社做前台 计调 导游。有能力的做经理当然是在大旅行社，小的老板就是经理，一个旅行社也就三四个人。或者去景区。做运营销售，当然毕业生推荐做导游，增加社会经验 问题八：什么是旅游服务行业？ 旅游服务是指旅游目的地旅 *** 业的人员以一定的物质为资料凭借，为满足游客在旅游活动过程中各种需求而提供的服务。 旅游管理专业面向现代旅游业，根据旅游业形势的发展培养拥护党的路线，适应生产、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事导游、旅行社、旅游景点景区、旅游购物商店等领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。 就业岗位： 专业技术岗位：导游、景区景点讲解员、旅游产品营销与研发人员、景区规划与开发人员 经营业务岗位：计调、旅游线路策划员、外联销售人员 经营管理岗位：旅游财务人员、旅行社经理 问题九：旅游服务与管理学什么,毕业后又会做什么职业 不一定学什么就做什么，旅游专业可以毕业了去旅行社工作，或者其他行业，专业性不强的都可以。比如我们公司的前台就是学旅游的，来应聘做的前台，后来转了行政，其实也是一条路。 问题十：旅游服务管理专业是什么学校招生 浙江大学 浙江工业大学 浙江海洋学院 浙江林学院 浙江师范大学 杭州师范大学 湖州师范学院 丽水学院 浙江工商大学 宁波大学 浙江树人学院 浙江大学宁波理工学院 浙江工业大学之江学院 浙江师范大学行知学院 宁波大学科学技术学院 浙江海洋学院东海科学技术学院 浙江林学院天目学院 杭州师范大学钱江学院 浙江工商大学杭州商学院 南昌大学 江西农业大学 江西师范大学 上饶师范学院 宜春学院 赣南师范学院 井冈山大学 江西财经大学 江西科技师范学院 南昌工程学院 九江学院 南昌大学科学技术学院 东华理工大学长江学院 江西农业大学南昌商学院 江西师范大学科学技术学院 江西科技师范学院理工学院 江西财经大学现代经济管理学院 湘潭大学 吉首大学 湖南科技大学 中南林业科技大学 湖南师范大学 湖南理工学院 湘南学院 衡阳师范学院 邵阳学院 怀化学院 湖南文理学院 湖南科技学院 湖南人文科技学院 湖南商学院 长沙学院 湖南工程学院 湖南城市学院 湖南第一师范学院 湖南涉外经济学院 湘潭大学兴湘学院 湖南科技大学潇湘学院 湖南商学院北津学院 湖南师范大学树达学院 中南林学院涉外学院 湖南文理学院芙蓉学院 衡阳师范学院南岳学院 湖南工程学院应用技术学院 吉首大学张家界学院

《荷塘月色》原文： 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥(mi)望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处酣(han)眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵(fan)婀玲(夏注：这里是音译violin小提琴的意思。)上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的.。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许;鷁首徐回，兼传羽杯;欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步;夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子(夏注：谐音怜子，爱你之意。)清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了;只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 荷塘月色朱自清赏析： 带着淡淡的愁绪走出家门，趁月色出来散心，顺着幽静的小路一路走来，自然而然地来到了日日经过的荷塘边，一去看那月下的荷塘。月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭的如舞女的裙，可以想见荷叶随风起舞时婆娑(po suo)婀娜的美妙身姿;而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她出污泥而不染的特性。荷花又是形态各异的：有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。用上袅娜、羞涩二词，在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。 这还不是最美的，一缕微风让这副极美的荷花图动了起来：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色：而叶子却更见风致了。霎时，荷香如歌，似有若无，花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、味浑然一体。人也在微风中全身心地沉醉在这荷塘美景之中了。 而这似乎还不够极致!再看看塘上的月色：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。叶下的流水被密密的叶子遮住了，不能看见，而叶上如流水一般的月光却在静静地泻着，一个泻字，化静为动，使人看到了月光的流动感;薄薄的青雾浮起在荷塘里，一个浮字又突出了雾的轻飘朦胧。叶子和花在薄雾笼罩下，迷迷蒙蒙，仿佛在牛乳中洗过一样，如梦似幻。月色迷蒙柔和、薄雾轻笼飘浮，这月下的荷塘真是恍如仙境了!满月而有淡淡的云雾，给人的感觉如小睡一般，正如作者此时的心境，却是恰到好处。作者在这里无意中流露出了淡淡的喜悦。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。杨柳的倩影不是投在荷叶上，作者偏偏用了一个画，仿佛是一位绘画高手在泼墨挥毫，精心描绘一般，使投在荷叶上的影子贴切自然、美丽逼真，富有情趣。光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。月色清淡，黑白相间的光和影犹如和谐的旋律，荷香缕缕，作者如此细腻入微的感受真是令人如痴如醉! 这美丽的景色可以让作者忘记自己的忧愁了吧?但是热闹是它们的，我什么都没有。作者还是无法摆脱那一缕愁绪，淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相互交织，给优美的月下荷塘披上朦胧的轻纱，清幽淡雅、安谧柔和、朦胧和谐，荷塘与月色融为了一体! 读着朱老先生的《荷塘月色》，便宛若置身荷塘一般，仿佛在那幽径上走着的是自己了。那亭亭碧绿的荷叶，那婀娜多姿的荷花，月色迷蒙、薄雾缭绕的荷塘便又展现在眼前。 解析： 《荷塘月色》写于1927年7月。此时，正值四一二运动之时。曾参加过五四运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》。 《荷塘月色》是现代抒情散文的名篇。文章借对荷塘月色的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为我们留下了那时一个正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。

预包装食品包括白酒、奶粉、酸奶、大米、茶叶等。预包装食品指预先定量包装或者制作在包装材料和容器中的食品，包括预先定量包装以及预先定量制作在包装材质和容器中，并且在一定量限范围内具有统一的质量或体积的食品。预包装食品指预先定量包装或者制作在包装材料和容器中的食品；包括预先定量包装以及预先定量制作在包装材质和容器中并且在一定量限范围内具有统一的质量或体积标识的食品。简单说，就是指在包装完成后即具有确定的量值，这一确定的量值应是“在一定量限范围内具有统一的质量或体积标识。应用案例：该名字主要应用在商贸中，例如有的商贸型企业一直销售酒类，在增加销售牛奶时，需要变更营业执照，执照的经营范围内应增加“预包装食品销售”这一项，方可合法销售。预包装食品已经是城市居民日常饮食的一部分。超市已经成为我国城市居民购买预包装食品的主要渠道。随着互联网的兴起，网络将逐渐成为城市居民，特别是年轻人购买预包装食品的选择。促进居民膳食平衡和身体健康，需要从两方面入手。一是食品生产企业应该调整产品成分，减少预包装食品中钠、糖和脂肪含量，并准确标示营养标签。二是继续开展全民营养健康教育，指导居民读懂营养标签，引导居民合理选择预包装食品。

1、以GCC编译器为例，可以分为四步。第一步是预处理，包括语法检查等工作。gcc -P abc.c第二步由源程序生产汇编语言代码。gcc -S abc.c会生成abc.s文件，这个文件里就是汇编代码。第三步编译器生成目标代码，一个源文件生成一个目标代码。gcc -c abc.c会生成abc.o第四步连接器从目标代码生成可执行文件。gcc abc.o2、目标代码包括机器码和符号表（函数及变量名）。连接器的主要作用是通过符号表在库文件和其他模块中找到在目标代码中引入或未定义的符号（函数及变量名），将几个目标代码合成可执行文件。

问题一：什么叫售电侧 我总结是 出售电力的部门吧。。 从下面材料总结出来的。。 日前发改委发布的《关于2010深化经济体制改革重点工作的意见》，电力体制改革再度位列其中。 2002年确定的四分离电力体制改革，至今仅在发电侧的厂网分离领域效果显著，主辅分离进退失据至今改而不破；售电侧的输配和配售分离则至今僵持不下。这造成了电力市场既非市场又非计划，煤电顶牛、厂网利益分配失调等问题几乎一直相伴而行。 是次发改委等部门把重点放置于，除依据拉姆齐定价法则推行居民民用阶梯价格制度等外，其他的如电网企业主辅分离，输配电体制改革试点等内容都似曾相识。 当前电改究竟痛在何处？首先表现在电价市场化改革的久拖不决。目前的电价改革，在方向上虽然最终目标是完全市场化价格运行机制，但为照顾低收入群体的承受能力、支持重点行业和关键领域的用电成本等，在电价市场化改革过程中引入了分步过渡的思路――先通过成本+利润的过渡模式对电价进行管控，然后实行真正的完全市场化。 这种电价内涵对低收入群体、重点和关键行业的价内补贴性职能：一方面造成了煤电价格顶牛和煤电联动机制取消后的发电行业整体亏损问题；同时在当前的电力生态布局下，隐含价内补贴的电价过渡机制，扭曲了电价的价格形成机制，导致了电力系统承担了诸多社会功能而无法完全市场化。另一方面，电价未能有效市场化改革，客观上牵制了售电侧输配分离和配售分离的市场化改革，强化了电网公司的垄断强势。 其次，发电侧与售电侧间隔性的分步改革，人为增加了电力体制改革的复杂性，导致了改革的步履维艰。电力领域是囊括了发电、输电、配电和售电等完整的产业生态链，先发电侧后售电侧的改革思路，客观上割裂了电力体制改革的完整性，容易造成改革的前后顶牛和利益扭曲问题。事实上，不论是煤电顶牛还是一度出现的发电企业的整体亏损，都与当前电力改革的先后有别的分步改革有着直接的关联；而电网公司在主辅分离上先分离后拓展辅业，甚至部分省网公司采取各种可能手段投资发电项目，再度挑战相对较为成功的厂网分离，都与这种先发电侧后售电侧的分步改革相关。 再次，电网公司的垄断强势地位客观上加剧了电力体制改革的复杂性，甚至影响2002年电力体制改革方案确立的改革方向。目前发电侧的竞价上网，严格地说是一种一对多的垄断博弈，国网和南网在竞价上网中处于绝对垄断地位。 真正的输配分离、配售分离改革是把配电与售电真正从电网公司独立出来，引入市场竞争机制。在配电环节，成立多家专业的配电公司，进行竞价配电服务。售电业务则可以是发电企业直接面对最终用户（目前试点的直购电），也可以是发电企业把电卖给售电公司，售电公司直接面向最终用户。而电网公司将专司电网建设维护和输电服务。输配售业务电网公司继续独揽意味着售电侧的市场化改革只是电网公司的内部市场化，而非售电侧的市场化。显然，售电侧的市场化改革就是对电网公司的重新定位，这是电改能否有效推进的关键。 问题二：什么是售电侧 问的太模糊了，是说的“受电侧”吗？ 问题三：如何推进我国售电侧改革 稳步推进售电侧改革，有序向社会资本放开配售电业务 稳步推进售电侧改革，有序向社会资本放开配售电业务是深化电力体制市场化改革、实现我国电力市场公平有效竞争的必经之路。售电侧改革是本轮电改新方案的最大亮点，有序向社会资本放开配售电业务标志着我国一直以来电网公司独家垄断配售电的体制被彻底打破。与法国、英国等国类似，在我国，民营资本也将能够投资新增配电网及成立售电公司。《意见》对市场主体的准入与退出机制、相关权责进行了阐述。 （1）鼓励社会资本投资配电业务 《意见》中提出，逐步向符合条件的市场主体放开增量配电投资业务，鼓励以混合所有制方式发展配电业务。增量配电投资业务的放开体现了党的十八届三中全会提出的“国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，是基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本放大功能、保值增值、提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展”这一精神。 当前，面对“混改”与“电改”的双重革命，应认清两者的内在联系，促使混改帮助实现电改的最终目标。这里应特别注意的是，电网企业混改不能为了改革而改革，而是要为电改服务，从根本上促进我国电改终极目标的实现。基于我国电力行业的实际情况，在新增配网环节允许民营资本参与是合理的且有利于电力市场健康有序发展的。一方面，新增配网不具有自然垄断属性，与执行电力输配职能的电网公司相比，这些环节的公用事业属性较弱。第二，在新增配网引入民营资本，能够增加其发展活力，有效提高其市场效率以及技术革新，如加快智能配用电系统的建设以及用户侧分布式能源的发展。 在引入多元化资本的同时， *** 应完善相应的审查监管职能，在合理的市场机制下，正确引导民营资本的发展。 （2）多途径培育市场主体，并建立市场主体准入和退出机制《意见》提出，允许符合条件的高新产业园区或经济技术开发区组建购电主体直接购电，并鼓励符合条件的社会资本、节能服务公司、发电企业等从事售电业务。同时，根据放开售电侧市场的要求和各地实际情况，科学界定符合技术、安全、环保、节能和社会责任要求的售电主体准入条件。 这里应明确两个问题，也即新市场模式下市场主体“怎么进”、“怎么动”。“怎么进”也即明确售电主体的技术资质、资金规模，以及相关主体去哪个归口 *** 部门办理什么手续取得开展相关业务的资质。“怎么动”一是要明确相关主体的权责，二是要明确市场运行的业务流程，告诉相关主体怎么开展交易行为。 此外，市场主体的资质应由相应监管机构来负责审查，做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。要尤其重视中央 *** 和地方 *** 两层监管体系的协调运作问题，避免地方 *** 权利过大的现象。当地方 *** 手握政策时，拥有绝对话语权的同时也使利益相关方找到了释放寻租的空间，有可能造成98年我国农网改造时出现的地方 *** 利用手中权力牟利的问题。 （3）赋予市场主体相应的权责 《意见》重点阐述了售电主体拥有的权利与需要承担的责任。 第一，售电主体可以通过多种方式在电力市场中购电，且各市场主体应通过签订合同达成购售电协议。方案提出，售电主体可以向发电企业购电、通过集中竞价购电、向其他售电商购电等。同时，售电主体、用户、其他相关方应依法签订合同，明确相应的权利和义务，约定交易、服务、收费、结算等事项。 第二，鼓励售电主体提供创新服务。《意见》中指出，除传统的售电业务外，鼓励售电主体通过向用户提供包括合同能源管理、综合节能和用能咨询等增值业务。这里，对售电主体帮助用户实现节约用电，促进电力行业的节能减排给予了鼓励，符合当前我国绿色低碳的能源发展战略。为有......>> 问题四：何为配、售电侧。就是想知道配电侧、售电侧、发电侧是什么意思。 发电侧就是发电厂部分，负责发出电力。配电侧就是目前的供电局部分，负责将高压输电降压到配电电压（35KV以下），然后送到各用户。售电侧目前还是一个模糊的概念，负责将电力出售给用户，在现在的体制下，供电局兼顾售电，但是电网改革后，允许发电直配售电，成为另一个售电侧。 问题五：如何确保售电侧改革“不走样，不变形” 从上到下统一落实，落实后由下至上检查核对。发现问题解决更正。 问题六：电力体制改革综合试点和电改试点的区别 中国新一轮电力改革综合试点的范围正在不断扩大。继贵州、云南之后，山西省将成为下一个电力体制改革综合试点。 3月1日，发改委网站公布了《国家发展改革委、国家能源局关于同意山西省开展电力体制改革综合试点的复函》，表示同意山西省开展电力体制改革综合试点。 发改委要求山西省根据《山西省电力体制改革综合试点实施方案》，制定输配电价改革、电力市场建设、交易机构组建、售电侧改革等专项试点方案，报国家发展改革委、国家能源局。 与输配电价改革试点不同，电改综合试点涵盖范围更大，涉及输配电价、电力交易、售电侧和跨省跨区电力交易。去年11月，国家发改委、国家能源局复函同意贵州省、云南省开展电力体制改革综合试点，成为全国首批电力体制改革综合试点省之一。 与贵州、云南一样，山西省也是中国的能源大省。业内人士普遍认为，作为中国煤炭大省，山西省目前正陷入产能过剩的泥潭中。“一煤独大”的畸重型产业结构，限制了煤电铝等资源优势(2088.661, 8.45, 0.41%)的发挥，经济增长速度放缓，亟需通过改革激活省内和省外市场，解决产能过剩问题。 山西省公开的电力数据显示，2014年全省电力装机6305万千瓦，居全国第八位。其中，可再生能源装机1113.5万千瓦，占全省总装机容量的17%。全社会发电量2643亿千瓦时，居全国第六位，外送电量820亿千瓦时，居全国第三位。这些电力资源为山西实施电力体制综合改革奠定了基础。 作为电改综合试点，山西省明确电改的首要重点和路径是理顺电价机制。要按照“准许成本加合理收益”分电压等级核定输配电价。有序放开输配以外的竞争性环节电价，分步实现公益性以外的发售电价格由市场形成。妥善解决电价交叉补贴，配套改革不同种类电价之间的交叉补贴。 第二大重点是拓展省内和省外两大市场。省内，进一步激活用电市场，提高电力消纳能力，在现有大用户直接交易的基础上，不断扩大参与电力直接交易的市场主体范围和交易规模；省外，向国家争取外送通道建设和电量配额政策，完善省际沟通合作机制，推进跨省跨区电力交易，融入全国电力市场体系，不断扩大晋电外送规模。 第三重点是实现三个规范，即规范交易机构的运营，完善其市场功能；规范市场化售电业务，明确售电主体范围和准入标准；规范自备电厂管理，将自备电厂纳入统筹规划，实现与公用电厂公平参与优选等。 对于电改的目标，山西省计划分为两个阶段。第一阶段为2015-2017年，目标是电力行业市场化体系的初步构建，提出到2017年，电力直接交易量达到全社会用电量30%。 在第一阶段内，要完成电力市场框架方案设计，输配电价核定，基本实现公益性以外的发售电价由市场形成，完成相对独立交易机构的组建和交易平台的建设与运行、完善电力直接交易机制等内容。 第二阶段则为三年或更长时间。目标是电力市场化体系全面建成。电力市场化定价机制基本完善；形成健全的电力市场监管规则体系；工商业领域电力直接交易全面放开；形成发电侧、售电侧主体多元、充分竞争的市场格局等内容。 问题七：电网从事竞争性售电业务将存在哪四类“禁区”的最新相关信息 进展缓慢的电改 本报记者了解到的情况是,电改方案在成形后并无变化,主要是“四放开一独立一加强”,即输配以外的经营性电价放开、增量配电业务放开、售电业务放开、公益性和调节性以外的发供电计划放开,交易平台相对独立,加强监管。 售电侧放开是方案的组成部分,但不涉及“调度独立”和“输配分开”。 电改是能源改革推进较慢的领域,2002年电改启动以来进展不顺利,一直备受关注。 电改还处于微妙的博弈阶段。事实上,在目前的电改逻辑中,售电侧改革并不是最紧迫的任务。电力市场有自己的特性,核定输配电价、改变电网企业经营模式、建立相对独立的交易平台等都应是排在更前面的任务,要谨防资本市场对售电侧放开的炒作。 售电侧酝酿改革:市县级供电局或重组为售电公司 2014年12月24日 来源：第一财经日报 售电侧酝酿改革　6类机构或成售电主体 张旭东　江旋 新一轮电改预期 *** 下,电力股表现优异,很多猜测应运而生。售电侧酝酿中的改革,成为最新的焦点。 6类售电主体? 《第一财经日报》记者从消息人士处获悉,一份售电侧如何改革的讨论方案提出了6类未来可参与售电业务的主体。其中5类是竞争性的售电主体,还有一类承担售电兜底服务的机构。 第一类是不承担电力输配任务的市县级供电局,重组为独立的售电公司,从发电企业直接购电,缴纳输电费用,自主向用户售电。 第二类是以五大发电集团网为主的发电企业,可能在企业内部组建售电部,直接与用户谈判,在大用户直接交易的同时,从事售电或配电业务。 第三类是与电网相关的工程建设公司,与用户贴近的节能服务公司均有成为售电主体的机会。 第四类是大型工业园区,可以组建配售电主体,为园区或开发区内企业提供售电服务。 第五是有条件的社会资本组建售电企业,直接提供售电服务。 在上述5类之外,还有兜底售电服务的机构:主要由原来的供电公司转型而来,承担普遍服务责任,具有公共事业特性。所有售电服务机构都要接受监管。 本报记者从一位中电联人士处获悉,目前还只是在电改方案讨论稿中涉及了关于售电侧放开的内容,具体怎么放还有待进一步讨论。在确定了目标主体后,下一步要明确如何认定以及如何监管问题。 大用户直购电一直是售电侧改革的早期模板,国务院历次下放和取消审批权都涉及到电力领域。大用户直购电试点审批在2013年就被取消,大用户直购电试点受到节能减排等产业政策门槛的掣肘,以及涉及到发电企业和电网企业利益,效果并不算好。 售电侧市场化改革,要推进大用户直购电,放开大用户购电选择权,形成多个购电主体竞争格局。同时逐步培育售电主体,引入民营资本,组建电力交易所和售电公司,形成多元售电市场。 问题八：供电企业和售电企业有区别吗？ 电力企业分发电型企业和供电型企业，那么供电型企业就是“网”。供电公司虽然是电网公司的一部分，但供电公司中的县一级供电公司大多数都是当地 *** 管辖的。 问题九：参与电力交易市场，售电公司需要用什么工具？ 国内的售电竞价软件不多 问题十：电改具体指那方面？ 与其他行业相比,中国的电力行业改革推进的最为艰难。2002年,国务院下发《电力体制改革方案》(即俗称的电改“五号文”),提出了“厂网分开、主辅分离、输配分开、竞价上网”的16字电改方针,但此后电改就基本停滞,五号文目标大多放空。 新电改方案已于2014年11月5日正式上报中央，方案的核心内容是确立电网企业新的盈利模式，不再以上网及销售电价差作为收入来源，而是按照 *** 核定的输配电价收取过网费。 同时，放开配电侧和售电侧的增量部分，允许民间资本进入。方案将不拆分电网，调度也不独立。 日前有消息称，新电改方案被曝光。 新电改的主要内容 根据部分媒体的曝光，文件主要内容可概括为“三放开、一独立、三加强”。业内人士认为，电改政策的出台，无疑将开启全国5.5万亿度售电对应的万亿元级别市场，也将提高发电、供电以及用电效率，达到全社会经济性。 根据媒体报道，原先热议的“四放开”在这份文件里变成了“三放开”：放开新增配售电市场、放开输配以外的经营性电价、公益性调节性以外的发电计划放开。而原先出现的“售电业务放开、增量配电业务放开”被糅合成了一句话“新增配售电市场放开”。 业内认为，新电改有望开启万亿市场，售电侧放开有望成为本轮改革的最大红利。发电企业如五大电力集团以及有资金实力的民营资本集团有望率先进入。 业内此前有这样的分析，电改后的售电主体大概有5类，分别是：不承担电力输配任务的市县级供电局(重组为独立的售电公司);以五大发电巨头为主的发电企业;与电网有关联的工程建设公司;大型工业园区(组建配售电主体);社会资本组建成的售电企业。

你好1、首先必须明确各部门的职责与权限，让各部负责人非常清晰地了解到部门的职能与工作目标。这样就能避免问题处理的相互推卸和重复处理等现象；2、建立定期管理层例会，为各部门建立一个沟通与交流的平台，把管理与协调问题摆到桌面上来谈；3、专门指定一个负责协调的总负责人（一般由人力资源部经理担任），碰到有纠纷或者难以协调的问题，由总负责人负责出面进行沟通协调处理；4、做一些沟通与协调方面的管理层培训，提升各部门管理者的综合素质；

今天我刚刚写的，不知道怎么样，您可以参考：主题：工作转正事宜 本人于****年****日入职，成为公司一名试用期员工，任采购工作一职。在两个月的工作中，认识到自己的不足之处，在上级的英明领导和前辈的帮助下加以改善，学之以用，是自己的工作技能日渐娴熟，且保质保量按时完成上级交代的工作任务。 感谢领导对我工作的支持和信任，本人提出转正申请，望批准，并做合理安排。

荷塘月色》虽是一篇写景的散文，但作者借景抒情，托物言志，同样贯穿着他对现实的看法和态度，只是比较委婉曲折。在群魔乱舞、夜气如磐的日子里，作者的心无法平静。他远离闹市、夜游荷塘，感到一种难得的自由。只有一个人在静夜月下，他才“什么都可以想，什么都可以不想”，“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理”。这正流露了他对令人窒息的现实生活的厌恶和否定。而文章中对美丽宁静的荷塘月色的描绘和赞赏，不正寄托了作者对美好生活的憧憬和向往吗？当然，在厌恶和否定，憧憬和向往之中，也夹杂着他深沉的苦闷，一种不知道如何到达光明的未来，在黑暗中彷徨徘徊的苦闷.但是作者并没有被黑暗和苦闷吞没，以至于消极颓废。他赞美荷花出污泥而不染，讴歌月亮的高洁清白，表明了他决不随波逐流，决不与黑暗势力同流合污的志向和情操。《荷塘月色》是朱自清的一种潜意识的愿望表现。〃是幻梦的描述与阐释中，作者把幻梦与现实作了如此的统一。一，通过月色与人的沟通而淡化了梦境与现实的距离。作者把〃妻〃与〃儿〃的的睡熟的幻梦与〃我〃通过对暗夜里月色的氛围营造而形成梦境与现实的整一。二，通过对曲径小道的描述而达到梦境与现实的整合，实现他们之间的情感性联系。作者以小径作为了融合现实与梦境的象征性通道。并言〃是梦境通往现实的必由之路。〃三，这种梦境与现实的错位式描写，实质是为了宣泄一种被压抑了的愿望，是一种潜在的意识。作者把这种潜在的意识愿望脱离了政治性因素的包围。用以弗洛伊德的梦论分析为〃深处感情〃的因素。 其二，作者把这种恬淡月色中梦境的游离作为一种现实压抑中的突暴式愿望。并认为〃夜游荷塘〃只是一种情感心绪的抒情化表达。从而由这种内心的隐意识引延出〃美人象征〃这一说法。作者这样列举：写荷叶，〃田田的叶子，叶子出水很高，象亭亭舞女的裙〃。 荷花是，〃层层的叶子中间，零星地点缀些白花。有袅娜开着的，有羞涩打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，犹如刚出浴的美人。〃荷花的清香是，〃微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。〃荷花的颤动是，叶子与花被微风吹过，〃象闪电般，霎时穿过荷塘的那边去了。〃荷叶的风致是，〃叶子底下是脉脉的流水，遮住了〃，但流水的流动却使叶子〃更见风致〃了。 作者把这种形式的表现认定是情感的形式化表现。并以苏珊朗格《情感与形式》中的（艺术形式）是由情感转化成的可听的形式""来作据。并以次推定荷叶象征着美人的新鲜论断。认为朱自清是以一种朦胧的象征来宣泄对美的独善情怀。解释为，梦的意识是显示压抑后的〃爱欲〃的崩发。〃荷花是朱自清的潜意识的伪装〃。 以〃爱欲〃替代了〃政治性的压抑〃是杨朴先生在《荷塘月色》流传近八十年来的对其思想解释的一大突破。政治性的退化，情感性的浓饰，使这种对《荷塘月色》的阐释赋予新的内涵。从而把梦者的〃月下情怀〃演绎为一种潜意识的象征，以满足情感的欠缺。 这种〃爱欲〃的象征性原因，关键在于〃爱欲〃的内存性原因。关于这个，作者解释为〃爱欲〃的移置问题。 在这个问题上，作者先是把荷叶的意象置入中国的传统文化中作结。即以传统的荷叶形象来阐释朱自清外露的原形意义。〃采莲实质是一种文化仪式，一种野合风俗，一种浪漫游戏。〃它是从生殖仪式发展而来〃。并强调，〃说到底，采莲是为了爱情，为了性爱〃。对此，作者搬了南朝民歌《西洲曲》，汉乐府民歌《江南》，以及《采莲赋》中的意蕴来作底论。从而把一种近乎原始的性与爱欲与梦境实现了完美的整合。在爱欲的移置问题上，杨朴先生着力阐释了《荷塘月色》对这种古代文化的延留。〃以性换情，从而使性掩藏到象征的背后〃，这是一种对美人意象的幻梦位移。 作者从朱自清的一系列散文作品中归结其中所孕籍的美人，爱欲与幻梦的延留问题。情感解释对《荷塘月色》的阐释不啻为一个全新的突破，尤其其中以弗洛伊德的梦境与性心理来分析朱自清在《荷塘月色》中的写作心迹。这与当时社会的压抑性气氛是相通相适的一种心境写照。但朱自清作为一个革命作家，把《荷塘月色》的写作动因全部归结为一个情感与爱欲下的沉闷呻吟，是有失偏颇的。 我以为，假如说这是一种由政治性的意识到情感性压抑的潜意识移置，或许本文会有更大的包容量，想当时的政治性苦闷与情感性的即时苦闷，形成他写《荷塘月色》这一艺术与思想的动因。假若说是单纯的情感萌饰，于情可释，于理却不畅达。 另外，作者认为朱自清的性与爱欲的压抑是受着〃道德律〃的约束，并把游河（指《浆声灯影里的秦淮河》）看作他的一次不成功的情感释放过程。 最后，作者总结〃我们所感受到的主题思想，仍是愿望没能满足的深深遗憾，〃这既是对《浆声灯影里的秦淮河》的一个总结，也是对《荷塘月色》思想的一个概述。 这种以情感来定位的方法是必要的，但全部性的爱欲肯定与现实性的政治氛围的影响否决，是欠妥的。正如杨朴先生在文中所言，〃对一代代中学生〃〃形成了一种严重的错误诱导〃，这也不能不说是此文中的一个矛盾。 荷塘月色 朱自清笔下的《荷塘月色》所述的引人入胜的景色在近春园一带。咸丰十年(1860年)，英法联军侵入北京，火烧圆明园，近春园内所有房屋被化为灰烬，沦为“荒岛”，前后达一百二十余年。1927年仲夏，朱自清教授感于世变，夜不成寐，夤夜走出家门到这一带散步，以其精妙的构思和生花之笔写下名文《荷塘月色》。 这篇作品写于1927年7月，此时正是“四·一二”反革命政变时期，这时朱自清思想十分苦闷，他不满现实但又看不到出路，在中和主义思想影响下，他感到“还是暂时超然的好。”“乐得暂时忘记，做些自己爱做的事业” （——陈孝全、刘泰隆《朱自清作品欣赏》第124页，广西人民出版社1981年版。） 这篇作品写的是在一个静谧夜，作者为了排遣心中的苦闷，到北京清华园古井堂附近散步时,所见荷塘月色的景象和当时的心情。（杨昌江《朱自清的散文艺术》第2页，北京出版社1983年出版。） 为了获得心里暂时的宁静，他独自沿着荷塘小径背着手踱着，忽然觉得“像超出了平常的自己，到了另一世界里”。这“世界”就是在“茫茫的月色下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由人”的“独处妙处”的境界。这种无牵无挂独自受用无边荷香月色的自由境地，就是他要摆脱由现实扰乱“心里颇不宁静”，而追求刹那安宁的心境的反映。（--陈孝全、刘泰隆《朱自清作品欣赏》第124页，广西人民出版社1981年版。）

2006届实验小学五年级毕业典礼方案 时间： 2006年6月27日 地点： 学校一号楼四楼多媒体演播室 媒体准备：学校风貌背景，主标题——感谢老师的辛勤教导，我们即将扬帆起航！副标题——五年级毕业典礼 主持人： 主持稿： 合：各位同学，各位老师，大家上午好！ 崇明县实验小学2006届学生毕业典礼现在开始！全体起立，奏国歌！ 请坐！ 甲：今天，我们在这里隆重举行小学毕业典礼，相信大家的心情一言难尽。回想五年前，我们还是稚嫩的娃娃，可是今天，我们已经长大成小小少年。 乙：七岁到十二岁，这是人生最纯真无暇的童年时光，让我们一起把美好的记忆珍藏。 乙：在这五年中，我们受到了老师无微不至的关怀，是你们的悉心呵护，才使我们健康地成长。 甲：在这五年里，我们在老师的谆谆教导下，掌握了许多本领，取得了优良的成绩。 合：此时此刻，让我们真诚地道一声：谢谢老师，你们辛苦了！ 甲：尽管从一入校门就知道会有毕业的一天，但是，当告别的日子终于成为现在进行时的时候，我们还是会有一些不明所以的感慨。 乙：时光的流逝或许会冲淡许多的记忆，但有些东西则会永远难以忘记。 甲：难忘课堂上同学们认真思索的求知眼神；难忘每一场篮球赛、每一次阳光伙伴训练时同学们矫健的身影；难忘每一次活动时同学们高涨的热情…… 乙：难忘的事情，难忘的日子实在太多，今天我们即将毕业，让我们把难忘的记忆永恒地留在心间。下面让我们以热烈的掌声欢迎洪校长宣布2006届毕业学生的名单！ 乙：有请教导主任蔡老师为全体毕业生颁发毕业证书。请各中队长上台领取本班学生的毕业证书。 甲：在这五年中，给与我们帮助和教导最多的，莫过于我们的老师了。你们与我们朝夕相处，传授知识，还教给我们许多做人的道理。今天，我们就要毕业，就要离开你们。我们多么希望能再次听到你们的教导，听到你们的祝福。 乙：下面，让我们用热烈的掌声欢迎五年级组组长沈老师代表全体老师为我们讲话。 （沈老师发言） 甲：亲爱的老师，谢谢您，为我们插上腾飞的翅膀。 乙：可爱的母校，感激您，为我们扬起远航的风帆。 甲：分别的时刻，我们的同学一定也有很多的话要对同学说，对老师说，对母校说。下面，让我们以热烈的掌声欢迎学生代表——五（4）班的杜佳耘同学发言。 乙：谢谢杜佳耘同学代表的发言，她的发言也代表了我们在场每一位同学的心声。 甲：我们即将毕业，像不愿告别亲人的儿女，紧紧牵挂着母亲的衣衫。 乙：我们的离别该是个壮举，她记载着伟大，记载着成熟。 甲：留下了，母亲史册上的一簇鲜花。 乙：请欣赏诗朗诵《告别母校》，由五（1）中队表演。 甲：我们将要离开了，满载多年采撷的累累硕果。 乙：我们将要离开了，满载着母校师生的切切深情。 甲：结实而神采飞扬地走进广阔的待开发的希望田野。 乙：请欣赏五2中队的竖笛合奏《希望 》。 甲：庄严的教学楼、美丽的连廊、生机勃勃的操场，无不留下我们的足迹。 乙：琅琅的读书声、快乐的歌唱声不时地回荡在校园的上空。 甲：快乐的学习、幸福的生活时常浮现在眼前。 乙：同学的喧闹、热烈的议论常回响在耳边。 甲：下面请欣赏五（2）班同学的相声《欢乐童谣》，以表达他们对母校的依恋！ 甲：让我们用赤诚的心去耕耘。 乙：让我们用勤劳的手去编织。 甲：请欣赏由五4中队为我们带来的小组唱《让我们荡起双桨》 乙：《今天行动计划》犹如战斗号角，吹遍校园的每个角落。 甲：学会演奏已成为我们每个同学的追求。 乙：下面请欣赏五4中队的二胡、笛子合奏《金蛇狂舞》。 甲：小品常常会让我们在捧腹大笑之中受到启迪和教育。请欣赏由五3中队为我们带来的小品《一辈一个》，大家掌声欢迎。 乙：转眼就要放暑假了。在小学阶段的最后一个假期里，愿我们的同学都自由徜徉，健康发展。请听五5中队的二重唱《放假了》。 甲：还记得2005年六月一日下午在影剧院为我们表演《猪八戒吃西瓜》的哪个明星小演员吗？今天他将和我们一起告别母校，走向新的征程。 乙：在今天的毕业典礼上，他将再一次为我们演绎他的精彩。掌声有请五5中队董子泱同学为我们表演相声《珍珠翡翠白玉汤》。 甲：二胡的旋律常常将人们带入如痴如醉的梦幻境地。听完了董子泱同学的相声后，让我们继续欣赏有五3班同学为我们演奏的二胡独奏，大家掌声欢迎！ 甲：可亲可敬的师长，我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光。 乙：相知相爱的学友，我们共同品尝了属于我们的欢乐和追求。 甲：在我们即将离开母校的时刻，让我们捧出一颗感恩的心，感谢我们的母校，感谢我们的师长，感谢我们的学友。 乙：请听五1班同学代表我们全体毕业生演唱的歌曲《感恩的心》。希望会唱的同学一起唱。 甲：同学们，今天我们各奔东西，明天愿我们重逢在春满枝头的季节。 乙：同学们，今天我们是百年老校的学子，愿我们相会时也忘不了美丽的校园。 合：让我们齐声吟唱实小老校歌 甲：五年了！无形中，我们已经与实验小学的校园浑然一体！实小的校园因为我们更加美丽，更加生机勃勃！今天，我们依然是实小的学生，明天，我们将是社会的栋梁！毕业在即，我们各班同学纷纷以实际行动为母校留下了值得纪念的东西。下面请各中队队长代表各班同学为母校献上一份小小的爱心，以表达我们对母校的感激之情。 乙：洪校长的每一次谆谆教诲都是我们奋发向上的源泉和动力。今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们再一次聆听洪校长的殷殷希冀！ （洪校长寄语） 甲：小学生活已成过去，我们心中留恋不已。 乙：光明前程呈现眼前，美好记忆铭刻心里。 合：明天，我们将扬起风帆，驶向未来生活的彼岸。 甲：同学们，我们今天是莘莘学子。 乙：明天是社会的栋梁。 甲：今天我们是欢歌在一堂。 乙：明天我们便是国家的主人。 合：让我们齐声合唱《毕业歌》。 合：2006届毕业生毕业典礼到此结束。愿同学们都有一个精彩的未来！ 摘 自 我 校

在C语言程序中（）。 A.函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套B.函数的定义不可以嵌套，但函数的调用可以嵌套C.函数的定义和函数调用均可以嵌套D.函数的定义和函数调用不可以嵌套正确答案：B

1.认真贯彻全国人才工作会议精神，为“卷烟上水平”提供坚强的人才保证和智力支持。行业人才发展工作要紧紧围绕“卷烟上水平”目标任务，以培养高层次、高技能人才为重点，统筹推进各类人才队伍建设，全面提高行业人才队伍整体素质。高度重视行业高级管理人才培养工作。坚持德才兼备、以德为先用人标准，坚持民主、公开、竞争、择优改革方针，树立坚定信念、注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认的用人导向，加大优秀年轻干部培养力度，建设一支高素质的高级管理人才队伍。高度重视企业经营管理人才培养工作。以提高现代经营管理水平和企业竞争力为核心，以培养企业家为重点，完善以市场和出资人认可为核心的企业经营管理人才评价体系，培养造就一批具有全球战略眼光、市场开拓精神、管理创新能力和社会责任感的企业经营管理人才。高度重视高素质专业技术人才培养工作。以提高专业水平和创新能力为核心，以高层次人才和紧缺人才为重点，加强人才教育培训，加大拔尖人才引进工作力度，突出创新型科技人才培养，造就一批科技领军人才和复合型人才。高度重视高技能人才培养工作。以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级技师为重点，高度重视基层企业人才队伍建设，切实加强职工在职培训，全面推行职业技能鉴定，切实抓好技能岗位设置，落实好高技能人才经济待遇和社会地位，建设一支高技能人才队伍。国家局还将制定贯彻全国人才工作会议精神的具体意见，召开专门会议进行安排部署。2.全面完成直属单位领导班子考核和后备干部集中调整工作，切实加强各级领导班子建设。下半年仍要对36个直属单位领导班子进行全面考察和后备干部集中调整，任务重、政策性强，要精心组织实施。在班子考察工作中，要充分发扬民主，认真听取各方面意见，对领导班子、领导干部做出客观公正评价。要严肃组织纪律，坚决治理拉票等不正当活动，确保测评推荐结果客观公正，树立风清气正的良好环境。要加强对考察情况的全面分析，注意保护干事创业干部的积极性，发现埋头苦干、潜心做事的人才，完善有利于促进科学发展的干部考核评价机制。结合后备干部集中调整，对近期需要补充调整的干部统筹安排考虑。3.切实加强行业思想政治建设，树立奋发向上的良好精神状态。人是要有一点精神的。在行业生产经营保持良好发展的同时，要更加注重加强行业思想政治建设，切实加强干部教育管理，努力营造团结和谐、奋发向上的良好氛围。坚持用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作，健全党组中心组学习制度，发挥国家局党校理论武装主阵地作用，切实做到真学、真懂、真信、真用，在推进行业改革发展实践中体现科学发展要求，实现科学发展目标。深入推进以“两个至上”为主旨、以建设“严格规范、富有效率、充满活力”中国烟草为目标的行业文化建设，努力建设一支有理想、讲大局、能吃苦、乐奉献的高素质干部职工队伍。当前要在行业全面开展“创先争优”活动和“讲责任、讲奉献、讲纪律”教育活动，行业主要媒体要围绕中心，服务大局，营造良好舆论氛围，全面推进“卷烟上水平”各项工作落实。要切实加强对干部尤其是各级领导干部的管理教育，深入推进反腐倡廉建设。行业各级领导干部主流是好的，为行业发展尽职尽责、不辞辛劳，作出了积极贡献，对此要充分肯定。对领导干部既要关心爱护，又要严格要求、严格教育、严格管理、严格监督，绝不能放任自流。要认真贯彻中央关于领导干部个人重大事项报告制度，自觉接受组织监督，做到廉洁自律。认真贯彻中央关于“三重一大”集体决策制度，坚持科学决策、民主决策、依法决策，防止个人说了算和决策失误。深入推进办事公开、民主管理，严格办事程序，规范办事流程，加强对领导干部权力运行的监督，确保权力在阳光下运行。继续做好巡视工作，加大案件查办力度，确保国家局决策部署落实到位，严肃查处各种违规违纪行为。

第一章总则第一条为促进家庭服务业发展，规范家庭服务行为，适应家务劳动社会化的需求，维护家庭服务消费者、家庭服务从业人员和家庭服务经营者的合法权益，根据国家有关法律、法规规定，结合本市实际，制定本办法。第二条本办法所称家庭服务，是指以家庭为主要服务对象，以家庭保洁、衣物洗涤、烹饪、家庭护理、婴幼儿看护等家庭日常生活事务为主要服务内容，由家庭服务经营者提供的营利性服务活动，包括居家服务（保姆）、钟点工、计件工等。本办法所称家庭服务经营者（以下简称经营者），是指依法经工商注册登记，以家庭服务为经营范围的企业和个体经济组织。第三条本市行政区域内家庭服务的经营和管理，适用本办法。以基层街道、社区为依托，以满足社区成员生活需要和扩大就业为宗旨的社区服务管理，按照国家有关规定执行。第四条家庭服务各方当事人应当遵循守法、自愿、平等、诚实信用和安全、方便的原则。第五条市、县（市）、区人民政府通过制定优惠政策，鼓励、支持企业和个人投资家庭服务业，促进家庭服务和社区服务协调发展。第六条市、县（市）、区劳动行政部门负责家庭服务业劳动用工和社会保障的监督管理。工商行政管理部门负责家庭服务经营者的登记注册和家庭服务经营行为的监督管理。民政、公安、教育、卫生、商务等行政主管部门应在各自职责范围内，共同做好家庭服务业的监督管理工作。第七条家庭服务业协会是家庭服务经营者的行业组织，依法行使行业代表、自律、服务、协调职能。家庭服务经营者可以加入家庭服务业协会，行使会员权利，履行会员义务。第二章家庭服务经营者第八条从事家庭服务的单位或个人应当经工商行政部门登记注册，领取营业执照后，方可从事家庭服务，并在核准的经营范围内经营。经营者以职业中介形式从事家庭服务活动的，应当依法取得相应的许可。第九条经营者应当在经营场所醒目位置悬挂营业执照、税务登记证等有关证照，公开服务项目和收费标准。第十条经营者应当遵守有关法律、法规规定，建立健全内部管理制度和各项工作制度。第十一条经营者应当建立并落实家庭服务从业人员（以下简称从业人员）的服务技能、职业道德、法律知识、安全生产、卫生知识等岗前培训制度。提倡经营者招用取得职业资格证书的人员从事家庭服务。国家规定持证上岗的岗位，从业人员应当取得相应的资格证书。第十二条经营者应当定期为从业人员进行健康检查。提倡经营者为从业人员购买人身意外伤害保险。第十三条经营者不得招用下列人员从事家庭服务工作：（一）未满16周岁的；（二）不能提供合法、有效身份证明的；（三）患有不宜从事家庭服务工作的传染病、精神病和其他疾病的。第十四条经营者招用从业人员可采取员工制和非全日制用工形式。经营者对从业人员实行员工制管理的，应当与从业人员签订书面劳动合同，依法约定工作内容、劳动报酬、福利待遇及违约责任等事项，并依法参加社会保险。经营者采取非全日制用工形式用工的，应当与从业人员订立书面协议。第十五条鼓励、支持经营者招用失业人员从事家庭服务。招用失业人员的经营者达到规定条件的，可以按照规定享受税收、行政事业性收费等方面的优惠政策。第十六条经营者应当建立从业人员的工作档案，全面记录从业人员的工作经历和评价记录。综上所述，建议大家可以去当地的相关部门询问相关办法，选择合适的方法保障自身的利益。 法律依据：家庭服务业管理暂行办法》第十九条规定家庭服务员应当如实向家庭服务机构提供本人身份、学历、健康状况、技能等证明材料，并向家庭服务机构提供真实有效的住址和联系方式。

为什么别人可以看到我的抖音小店,我自己橱窗不显示呢?1、在页面中查看开通橱窗的条件是否满足，不满足的话抖音是没有商品橱窗的。2、抖音小店是店铺，橱窗是抖音号的电商功能，橱窗不会在抖音小店的店铺里显示。3、如果发现我的抖音没有商品橱窗，那就代表你没有开通商品橱窗权限，商品橱窗必须开通后才会显示，没有申请开通的话那肯定不会有。4、如果没有按时完成，橱窗权限会被收回，所以，橱窗不显示了，可能是因为没有完成新手任务。用户关闭：用户主动关闭商品橱窗。审核：抖音商品橱窗内容涉及违规，正在被抖音官方暂时封禁审核。5、如果你的抖音小店里面有产品的初创看不到，那么可能出现这种情况的原因有以下两种，第一种原因可能是因为你的手机出现了网络异常，所以会导致你在抖音小店里面。企业号只显示小店商品不显示橱窗摘要亲亲首先，先确认一下你是否缴纳商品橱窗的作者保证金‘打开抖店绑定的抖音号，进入到商品橱窗里面，找到作者保证金：记住，这里的作者保证金是抖音商品橱窗的保证金——500元；和抖音小店保证金是分开的。抖音小店怎么显示橱窗？抖音小店是店铺，橱窗是抖音号的电商功能，橱窗不会在抖音小店的店铺里显示。申请商品分享功能目前，想要开通“商品橱窗”功能对于粉丝量已不再有要求，只需进行实名认证和发布视频的数量大于或等于10个即可。点击申请后，填好相关信息进入审核阶段，审核完成则会提示你开通成功。如果发现我的抖音没有商品橱窗，那就代表你没有开通商品橱窗权限，商品橱窗必须开通后才会显示，没有申请开通的话那肯定不会有。抖音橱窗开通为什么看不见产品是不是第二天才有大部分人的情况是抖音小店绑定了抖音号，但看不到橱窗，或者橱窗里看不到商品，或者是不知道怎么把小店商品加到橱窗里。抖音橱窗不显示的原因：抖音不支持描述低于行业平均的商品推广。如果各位商家的店铺DSR数据每一达标，并且还要比行业平均水平要低，或者是低于了7分，那么就建议各位去挑选符合要求的商品进行再次添加。视频审核：抖音对开通抖音橱窗的视频进行审核，确保视频内容符合抖音的审美要求和风格，确保视频质量高。例如发布敏感内容或者涉及版权问题等，可能会导致您的橱窗被禁止展示；抖音平台问题：如果您的橱窗已经正常设置，但其他用户仍然无法看到，可能是抖音平台出现了异常，您可以尝试重新登录账号或者联系抖音客服进行反馈和处理。系统故障。抖音版本没有更新，抖音定向计划是因为系统出现故障，所以会导致看不到达人橱窗里的产品，可以重新启动手机更新抖音版本即可。我的抖音没有商品橱窗的原因如下：完成新手任务在开通商品分享功能的10天内，则需要完成新手任务（添加1个商品至橱窗），如未完成，权限将会被收回。完成新手任务才会被视为成功解锁商品橱窗权限。为什么别人看不见我的抖音橱窗?权限控制：正常情况下，抖音橱窗是不公开的，只有开通抖音橱窗的账号才可以观看，当然也可以自己设置权限，让别人可以观看。私密性：开通抖音橱窗可以让别人不知道你在抖音上正在浏览什么，可以有效保护用户的隐私。如果你按照上面的方法进行操作，但是别人搜你的抖音时还是看不到商品橱窗，那就应该是你没有交纳500元保证金。我们保证金交一下，别人就能看到了，而且以后你要是想关闭商品橱窗，平台是会返还保证金的。是因为它属于个人的私密空间，是我自己设定的一块隐私保护区。抖音使用者可以通过它们的账号和密码来登录抖音，当你登录到抖音上时，只有你登录的账号才可以查看你的橱窗。所以，只有你自己才能看到你的抖音橱窗。但别人却看不到你的橱窗，应该是你没有缴纳橱窗保证金。没有缴纳橱窗保证金，是无法正常使用橱窗功能的，别人也看不到你的橱窗展示。抖音商品橱窗只是展示抖音小店商品的其中一个窗口，并不是唯一的通道。抖音橱窗不显示的原因：抖音不支持描述低于行业平均的商品推广。如果各位商家的店铺DSR数据每一达标，并且还要比行业平均水平要低，或者是低于了7分，那么就建议各位去挑选符合要求的商品进行再次添加。为什么我的抖音没有商品橱窗了?如果发现我的抖音没有商品橱窗，那就代表你没有开通商品橱窗权限，商品橱窗必须开通后才会显示，没有申请开通的话那肯定不会有。在页面中查看开通橱窗的条件是否满足，不满足的话抖音是没有商品橱窗的。你的抖音应该是没有满足以下的三个要求，所以没有商品橱窗。（如下图所示）如果满足这三个条件的话，点击立即加入电商带货按提示操作就可以了。后面我就分享一下具体的操作方法吧，希望能够帮助到你。你好，很高兴为你解商品橱窗是需要申请开通后才会有的。首先开通商品橱窗有4个条件：①实名认证②10条视频③500保证金④1000粉丝，条件满足就可以直接申请。抖音商品橱窗开通方法，具体步骤如下：首先打开手机，点击手机桌面上的抖音短视频图标进入应用。进入软件主界面，点击右下角菜单中的“我”，在“我”页面点击右上角的“三横线”图标。打开抖音APP，然后点击右上角的三横。点击三横之后，点击创作者服务中心。进入创作者服务中心之后，点击商品分享功能。我的抖音怎么没有商品橱窗打开抖音APP，然后点击右上角的三横。点击三横之后，点击创作者服务中心。进入创作者服务中心之后，点击商品分享功能。我的抖音没有商品橱窗的原因如下：完成新手任务在开通商品分享功能的10天内，则需要完成新手任务（添加1个商品至橱窗），如未完成，权限将会被收回。完成新手任务才会被视为成功解锁商品橱窗权限。首先打开手机，点击手机桌面上的抖音短视频图标进入应用。进入软件主界面，点击右下角菜单中的“我”，在“我”页面点击右上角的“三横线”图标。在弹出的窗口中点击“创作者服务中心”，进入创作者服务中心页面。你的抖音应该是没有满足以下的三个要求，所以没有商品橱窗。（如下图所示）如果满足这三个条件的话，点击立即加入电商带货按提示操作就可以了。后面我就分享一下具体的操作方法吧，希望能够帮助到你。如果发现我的抖音没有商品橱窗，那就代表你没有开通商品橱窗权限，商品橱窗必须开通后才会显示，没有申请开通的话那肯定不会有。

汽车零部件有：发动机配件、传动系配件、制动系配件、转向系配件、行走系配件、电气仪表配件、汽车灯具、汽车改装配件、安全防盗配件等。汽车零部件作为汽车工业的基础，是支撑汽车工业持续健康发展的必要因素。汽车发动机配件包括：节气门体、发动机、发动机总成、油泵、油嘴、涨紧轮、气缸体、轴瓦、水泵、燃油喷射、密封垫、凸轮轴、气门、曲轴、连杆总成、活塞、皮带、消声器、化油器、油箱、水箱、风扇、油封、散热器、滤清器。

所谓协调，就是协调和调节，是通过协商和调节，沟通联系、调节关系、化解矛盾，使一个整体、一个系统中的双方与多方关系达到和谐统一、步调一致、有机配合、齐心协力去完成某项目标的方式和方法。（一）协调工作的范围概括为三个方面。1．横向协调（称为左右协调）。包括协调好同级机关之间正常工作或业务工作关系，协调好平级职能部门之间的关系，协调好不同属工作部门之间关系。2．纵向协调（称为上下协调）。（1）协调好本单位与上级职能部门的关系。（2）协调好本机关同下级机关之间关系。3．内部协调。（1）协调好内设各机构之间的关系。（2）协调正职与副职之间，副职与副职之间的关系。（3）协调好正职与干事（秘书）之间，秘书与秘书之间的关系等。原则应以横向协调为主，纵向协调和内部协调为辅，而不是主辅不分，平均使用力量。（二）组织协调工作的内容。按协调性质分，有政务协调和事务协调；按协调种类分，有会议协调，电话协调和行文协调等；按协调形式分，有纵向协调，横向协调和内部协调；按协调内容分，有计划，工作，政策，人际关系协调和利益协调等。在这里，着重讨论计划协调，工作协调，人际关系和利益协调。1．计划协调。计划的制定和计划的执行两个阶段的协调。（1）在制定计划阶段，各个制定计划的单位和部门都希望自己发展快些，得到上级领导的重视，希望上级领导能够批准。因此需要从全局和整体出发，根据主次和轻重缓急，协调其中的各种关系。（2）在计划的执行阶段，由于人员，环境等条件的变化，人为障碍的影响等，在计划实施中，往往出现不同步，不衔接，不合作的现象，在职权内进行积极协调。2．工作协调。工作协调，是行政主管对系统内各单位、各部门以及对同层领导班子工作的协调。合理设置组织机构，建立健全规章制度。把总目标、总任务分解为一个个次目标、次任务，按照分工落实到各部门，各单位再落实到人，定岗定责，构成上下左右各个环节相互配合，互相制约的组织系统。同时制定严密的合乎科学的规章制度，使人们的分工、行为规范化，标准化，制度化。组织协调注意直接向下达指示的领导人建议。（三）协调工作的原则。主要是一切从实际出发，整体效能，原则性与灵活性，以思想教育为主，提高效益和效率的原则。（四）协调工作的形式和方法。1．协调的形式。电话协调、信息协调、文件协调、上门协调、邀请协调、会议协调、制度协调。2．协调方法。（1）指令法。利用一套严格的组织机构，通过行政命令直接对协调对象发生影响，对执行者具有强制力。（2）协商法。（3）渗透法。（4）暗示法。（5）统筹法。（6）过滤法。（7）公平法。（8）宽容法。以“宰相肚里能撑船”和“心底无私天地宽”的胸怀和修养，处处以整体利益为重，不斤斤计较个人得失，对不同意见（尤其是言辞激烈的意见）能够听得进去，对领导和同事、下属的误解能够谅解，对有损自已面子的事情能够忍让。（9）目标管理法。