数字校园平台的数字校园平台的特点

数字校园是一种新的教育环境。以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。基于虚拟现实技术的三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台，主流的三维虚拟校园系统是基于VRP数字校园系统。数字校园的发展：“数字校园” 发展历史可追溯到上个世纪，国外数字化校园建设起源于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(Kenneth Green)发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。我国高等学校大规模的信息化建设大多从20世纪90年代开始，并得到快速发展。在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。我国“数字校园”就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字校园建设实践过程中，数字校园的理念得到了逐步扩充和完善。

数字校园是针对教育行业的信息化应用，基于用户使用的pc和手机终端，开发及运营的教育管理、教育资源共享、家校互动、校园社区、数字校园手机版，融合短信于一体的教育行业应用平台。通过数字校园实现教育主管部门内部、教育主管部门与学校、学校内部、学校之间协同办公及教务教学管理的信息化，满足学校与学生及学生家长之间，教师与学生及教师家长之间的信息沟通、信息共享、教育资源共享的需求。

数字校园是一种新型的教育管理方式，通过数字化技术将学校的各项管理和教学活动进行集成和优化，为学生和教师提供更为便捷、高效的学习和教学环境。首先，数字校园可以提供课程资源共享平台，学生和教师可以共享教学资源，提高教学效率；其次，数字校园可以提供在线教学平台，学生和教师可以随时随地进行学习和教学，方便灵活；此外，数字校园还可以提供电子教学档案，方便学生和教师管理学习和教学记录，便于日后查询和评估。总之，数字校园为学生和教师提供了更为便捷、高效的学习和教学环境，对于促进教育信息化进程、提高教育教学质量具有重要意义。

数字校园建设的核心内容如下：1.以人为本，以用户为本需要明确的是，信息技术支持人的发展，是数字校园建设的目标之一。校园中师生在自己的学习、工作和生活中对信息和技术工具的认识水平、使用技能、整合能力，决定了学校数字校园的效果和智能化水平。因此，起草组首先提出了数字校园建设中要包含信息素养的培养要求。高校的信息化素养和中小学师生信息素养有很大不同，《规范》从信息意识、信息知识、信息应用、信息伦理安全等方面阐明了高等学校的人员信息素养的组成，同时也从教师、学生等维度提出了培养要求。其中特别提出人机交互界面的要求，要注重人技结合的各类育人环境的建设。也就是说，在数字校园建设过程中，师生员工的幸福感、获得感、安全感是要重点考虑提升的。2.围绕数据和信息《规范》提出了信息资源建设的要求。通常人们提到数字校园建设时，会把大数据技术和数据治理放在重要的位置。但在实际工作中，数据治理的范畴不仅是通常概念中的信息系统和应用服务中产生和积累的数据，还包括以在线课程、数字教材、实验资源和学术报告等为代表的数字化教学内容资源，以及数字校园中各类信息化设施设备包括物联设备运行中产生的半结构化数据，所有相关数据都需要统筹考虑。因此，在《规范》中提出了信息资源涵盖了三种形式：来自信息系统和应用服务的结构化数据、基础设施运行中产生的半结构化数据和多媒体构成的数字化教学资源和科研资源为代表的非结构化数据。同时，也给出具体要求：高校要注重对信息资源管理平台的建设。这个概念可以理解为数据中台理念在数字校园中的扩展，但数据中台是商业概念，而信息资源管理平台则是学术概念。3.在基础设施建设的要求中，《规范》结合了国家提出的“新基建”的要求国家发展改革委在2020年4月提出“新基建”的三类建设内容：第一类是信息基础设施，主要是指基于新一代信息技术演化生成的基础设施，这也是《规范》中提出的基础设施的主要部分。《规范》对校园网的建设要求除有线网、无线网外，还提出了建设学校物联网和校园5G网络的要求。第二类是融合基础设施，以大数据、人工智能、互联网的深度应用为代表的新基建。《规范》提出了高校数据中心可以建立云计算平台、大数据平台和人工智能平台等可选性要求，并且特别强调的是，高等学校要建立校级的平台，给出接口或者智慧化升级的解决方案支持全校各类业务的智慧化升级。第三类是创新基础设施，数字校园本身的建设和实施要从总体上支持教学科研等业务的融合创新，这种融合创新也体现在上述信息资源管理平台建设和各种应用服务中各业务的智能化、智慧化升级方面。除了新基建，《规范》在基础设施中也对信息化教学环境和其他类型的信息化育人环境的建设给出要求，强调人技结合，但是这部分没有做具体要求，按照教育部科信司的建议，《规范》既要提出通用要求，也要给全国高等院校留有自主发挥的空间，鼓励大家根据自身条件去融合创新。4.应用服务方面要本着“应用驱动、数据融合”的原则建设应用服务。《规范》把应用服务分为三层，由底向上分别是：基础应用服务、业务应用和人机交互界面。基础应用服务不同于公共应用服务，公共应用服务通常是面向校内师生提供公共的业务系统、正版软件授权等服务。而基础应用服务则是为全校各类业务应用提供校级的技术支撑的应用服务，如身份管理、流程服务、支付服务、消息服务、日历服务、报表服务、音视频服务、位置服务、应用管理等。中层业务应用应能支撑校内各单位的业务活动，《规范》从教学科研、管理服务、校园运行三个方面给出建议，但不做具体要求，给高校留有建设空间。值得注意的是，《规范》把校园园区运行的信息化和数字化列入数字校园建设，这也体现了要把物理校园和虚拟校园进行联通的理念。还要强调的是，《规范》把决策支持也单独成章节，这也呼应了《规范》在“建设原则”中提到的，“除了重视事务处理型应用系统建设，也要加强事物分析型应用系统的建设”，这是一个鼓励项，也是希望能够指导高校利用信息技术为学校的科学决策和教育治理提供技术支撑的体现。5.网络安全部分随着国家《网络安全法》的出台以及教育部近些年对高等学校网络安全的重视，全国高等学校都在按照教育部的要求有序推进网络安全等级保护认定工作。在编制《规范》关于网络安全部分时，我们有两个方向的思路：一是指导高校如何采用具体措施落实网络安全等级保护的认定工作；二是除了落实安全保护等级认定工作外，要把网络安全要求扩大到数字校园建设的各技术层面中。在和教育部科信司进行征求意见稿汇报后，我们最终选择了第二种思路，对数字校园的各部分提出通用安全要求，包括基础设施、信息系统、信息终端、数据、内容五个方面的通用安全要求，并给出了高校网络安全管理总体要求。总体而言，网络安全部分的要求覆盖面扩大，但具体的实现方式则由高校自主选择，总之还是要求高等学校建设可信安全的数字校园体系。6.在保障体系方面其核心是加强数字校园相关管理、技术和服务队伍的建设，从组织机构、人员队伍、规章制度、标准规范、经费保障、运维服务和综合评价几个方面给出要求或建议。在保障体系的要求中，特别提到了跟管理相关的规章制度和跟技术相关的标准规范。我们希望《规范》能够传递的是一种依据标准开展工作的顶层设计思路，尤其是信息系统的信息模型和学校的基础数据标准，是目前数字校园建设中各学校根据自身业务特点去制定的。标准规范的要求，也对高校信息化技术和服务团队提出了更高的要求。高校的信息化团队不仅要具备完成项目建设和运维的能力，还要具备配合管理部门的顶层规划、开展全校数字校园的系统性架构设计与规划的能力。此外，《规范》中也对经费保障给出了一定的要求，要求高校要对数字校园的建设与运维工作给出持续稳定的财政预算，以保证数字校园建设的不断更替和融合创新。在保障体系最后，我们还提出了数字校园建设的评价体系。数字校园建设本身是一个持续螺旋式更新的过程，高校可以根据自身的发展目标来制定本校数字校园管理、建设、运维等方面的评价体系。《规范》也鼓励高校借助人工智能、大数据等技术来辅助评价，鼓励高校在自己的信息化团队中利用新一代的信息技术，提升信息化团队的水平，防止信息化建设团队因自身信息化条件不足而出现“灯下黑”的现象。标准引领和适度超前：如何把握？《规范》是一个通用的高校校园信息化建设的框架，列出了学校整体校园和业务发展所需的信息化建设的各个组成部分。在研制的过程中，《规范》文本的统稿版曾一度非常庞大。但越是细致的要求，就越会给出具体的技术指标，也会存在更多的局限性，各方观点的偏颇也难免体现出来。因此，在完成征求意见稿向教育部科信司汇报后，科信司同志们也和起草组讨论并再次强调了规范文件的定位，提出了：要考虑全国各区域信息化基础水平的要求，要留给各高校根据自身条件和发展需求去建设适宜自身特点的数字校园的发挥空间，要站在学校各项业务发展的角度去指导数字校园建设，要让高等学校将各组成部分建设统一纳入学校规划中，避免条块分割带来的内部建设不均衡。最终，我们讨论并梳理了各个组成部分的通用要求，去掉了细节技术规范，侧重确定哪些内容应该归属在数字校园建设中，在内容的建设中学校层面要如何考虑和规划等，从而形成了一个框架性的规范文件。

　　基于数字校园“解决方案、技术创新、典型实践”，选取六所魅力“数字校园”，从学校环境、资源、沟通等方面对“数字校园”的建设与应用，以及在校园内部、校园与区域、校园与社会之间，能够进行信息、资源的共享与交流等方面进行展示。 　　 　　数字校园强化了学校人文、民主与规范化管理，推进了学校现代化建设进程，促进了教师教育教学方式的变革，给全体师生带来丰富、多元与个性化发展的数字空间。 　　为了落实学校提出的“构建数字校园发展、课程、指导、服务、资源五大中心”的数字校园项目建设构想，我们进一步明确了数字校园内涵和相关理论基础，有效提升了数字校园建设与应用的针对性。 　　在数字校园建设中我们明确提出要淡化管理、强化服务理念。在实践中如何渗透服务理念，笔者认为可围绕四个层次展开建设：一是将现有资源或内容以合理的数字化结构与方式呈现出来，直接服务于广大师生。二是整合学校各方资源，服务于业务实现，提升业务效率的过程，从而最终服务于师生与学校的发展。三是基于学校实际、面向未来发展，将现代管理思想、现代教育理论、现代信息技术融合在学校工作中。同时能够基于数据，进行精细化分析，为宏观决策提供支持。四是基于现有数字业务，利用技术实现以人为中心的信息便捷传送，构建满足个性需求的数字空间，实现便捷获取、动态分享与系统协作。 　　建设良好、实用、丰富的数字资源，是学校师生的共同愿望。在学校操作层面应逐渐形成动态积累机制。资源越多不等于越丰富，要注重建设鲜活、多样、实用的资源，从而实现数字资源的生态建设，以促使数字校园的生态发展。 　　在数字校园建设中，从业务角度去规划各层面的系统性、所涉及人员的参与及互动性，并关注相关机制的形成，在建设层面形成生态发展局面。 　　在实践中，我们发现具有良好集成与整合性的数字校园，才能减轻使用者的负担，提升工作效益，增加师生幸福指数。要解决好系统集成与整合问题，在业务层面，必须高度关注信息技术在校园核心业务及发展性业务的“系统性”研发，并配套生成相关运作机制，促使师生应用的“常态化”；在技术层面，更要关注应用的集成与整合研发，努力构建出一个分层、灵活的新一代数字校园技术架构，最终呈现给用户一个易用、易维护、运作成本低、应用效益好的数字校园。 　　在数字校园项目推进过程中，一方面会与师生传统思维与操作习惯发生碰撞，另一方面也会要求学校相关部门或组织优化自身工作流程。从技术呈现效果上来看，由于以往技术设计不够先进，致使用户对信息技术深入应用产生了畏难情绪等，因此项目推进会遇到前所未有的压力与阻力。合理把握项目推进节奏，在理念、思想与行动上引领师生逐渐提升自身信息技术素养尤为重要。 　　1.在项目建设之初适宜采用“体验、服务、支持与共享”的建设与推进策略，推动数字校园建设小步前进。由于师生信息技术应用能力差异较大，传统思维与操作方式在新技术环境下需要一个适应与转变的过程，完全理解并赞同数字校园相关理念也需要一个过程。因此数字校园建设，适宜从实用入手，将容易实现、操作简单、与师生关系密切的业务功能先呈现出来，引领师生去体验数字校园带来的便利服务，从而逐渐形成对数字校园的认同感。我校在建设之初，率先将师生常用的数字资源（如办公电话查询、学校校历与计划、数字图书馆、人事档案、电子课表等）集中呈现到数字校园平台中，实现了数字资源的便捷共享；同时还构建了电子库房，实现了教职员工在网上申领办公用品；伴随着建设进程，学校继续推进家校互动与教学辅助平台，支持学校与家长的互动联系，支持教师对学生的个性化辅导。 　　2.开发典型应用，以局部力量带动整体应用的方式，进行基于业务实现的项目推进。“体验、服务、支持与共享”的推进策略，为数字校园前期建设找到了很好入口，但伴随着这种策略的推进，势必导致项目小且分散，涉及业务流程中的人员少，大多数师生很少参与到业务互动与创造上，阻碍了数字校园的发展。因此数字校园建设应着重去解决重复繁杂的业务，以追求师生幸福感为目标，实现相关业务的集成，同时关注业务集成过程中所涉及人群情况，尽量做到以局部人群的参与带动学校整体应用。 　　经过基于业务实现的项目推进，将使学校各个层面经历工作流程的梳理，并将能通过计算机实现的相关业务交由计算机完成，从而能提升学校整体的工作效益。 　　3.在经历业务实现的项目推进中，势必产生业务间的关联及数据依赖，提供“一站式软件服务”需求势在必行。这就要求执行者更新数字校园建设与集成模式，提升技术效果，增强用户体验。所谓“一站式软件服务”，即需要站在使用者角度，去集成不同岗位需要的软件功能模块，使其在数字校园平台中无需先登录某软件平台，再到此平台中去找想要的操作功能。通过“一站式软件服务”，可实现按岗按需配置软件功能，减少用户在数字校园中不必要的重复操作，增加用户操作软件的有效性，从而增强用户的使用体验。 　　要实现“一站式软件服务”，必须更新数字校园建设与集成模式。在“以局部力量带动整体应用的方式，进行基于业务实现的项目推进”策略下，可以引进适合的公司来支持学校数字校园建设，这样有利于数字校园的健康发展与后续维护。 　　 　　（作者单位：北京师范大学第二附属中学）

"数字校园"应用是在充分整合中国电信语音、宽带、互联网等基础通信业务及新视通、全球眼、一码通、企信通等增值业务的基础上，开发校园百事通、教育在线、IT整体服务、校园网合作运营等综合通信信息应用服务，充分满足校方、教师、学生、家长及教育主管部门的管理、教学、沟通、信息获取的需求，提升教育信息化应用水平，加强IT服务保障能力，构建和谐。以上信息仅供参考，全城千兆，C位出道。5G双千兆套餐，1000M宽带，60G流量全家共享，详情可登录广西电信网上营业厅查看。客服156号为你解答。http://wx8102.gstai.com/UrlDispenseApp/index.php

数字校园和智慧校园其实是息息相关的，因为智慧校园需要大数据来支撑，就相当于智慧校园的基础就是数字校园，数字校园是建立在互联网基础上的校园网，而智慧校园是建立在物联网基础之上的校园网，当然智慧校园的搭建是离不开中南云终端经过统一的信息编码和单点登陆提供系统授权后的。

数字校园采用基于层次结构的编码、基于拓扑关系的编码、基于特征的编码的方法进行空间数据分类编码。1、基于层次结构的编码：采用一种类似于目录结构的编码方式，将空间数据按照空间位置和空间特征分成不同层级进行编码。例如，以校园建筑为例，可以将建筑划分为区域、楼房、楼层、房间等多个层级，并对每个层级进行编码。2、基于拓扑关系的编码：根据空间对象之间的拓扑关系，对其进行编码。例如，将建筑物、道路、广场等空间对象按照它们之间的拓扑关系进行分类编码。3、基于特征的编码：将空间对象按照它们所具有的特征进行编码。例如，将具有相似功能的空间对象编为一类，如教学楼、实验楼编为“教学用房”类别。

三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台， 开展三维虚拟校园系统及相关课题的研究适应了信息社会发展的趋势，具有重要的理论意义和现实意义。 近年来，数字城市和数字校园 开始涌现并逐步转变为现实。 随着数字化技术的进一步发展，实现学校管理数字化、智能化是新时期对学校发展提出的新要求。数字校园系统结合三维可视化技术与虚拟现实技术，再现实际地理环境的真实情况，系统具有动态性和实时交互性的特点。 三维虚拟校园系统设计的交互中，主要包括视图操作（平移、旋转、渲染、光照、雾化、视点变换）、三维漫游（绕点漫游、沿路径漫游、自由漫游）及漫游控制等功能。 用户可以在系统中通过行走， 鸟瞰以及选择不同的摄像机视图来多视角观看校园景观，以达到全方位认识校园的目的。 平台选择包括建模平台的选择和开发平台的选择。（1）建模平台的选择。2013年前三维建模的方法主要有：①直接利用传统GIS中的二维线划数据及其相应的高度属性进行三维建模，各建筑物表面可加上相应的纹理，但这种方法只限于平顶建筑物的三维建模。②使用3D 软件，如AutoCAD、3DMAX可直接做出逼真的三维模型，特别是对于那些不规则的建筑物（如路灯、凉亭、塔型建筑物等）效果较好。③利用数字摄影测量技术进行三维建模，但采用这种方法过程较复杂，成本高，逼真度不好。基于开发系统成本和条件的考虑，本文利用二维CAD数据、数码相机实地拍摄的纹理数据、GoogleEarth 航拍地图基础，使用3DMAX 对地物进行三维建模。（2）开发平台的选择。2013年前开发平台种类繁多，通过比较，本系统采用深圳中视典数字科技有限公司独立开发的一款三维虚拟现实平台--VR-Platform（简称VRP）三维互动仿真平台。该软件特点是可同时支持多个max 版本的安装与使用，支持适时导航图显示、视角切换功能，能模拟高效高精度物理碰撞，支持自动漫游、手动漫游，可自定义漫游轨迹，可使用行走相机、飞行相机、绕物旋转相机等相机，可提供完善的SDK 接口。该软件适用性强、操作简单、功能强大、高度可视化，真正做到了管理意义上的所见即所得。 场景三维建模是虚拟三维校园漫游系统主要构成部分，也是工作最为繁重的部分。模型的好坏直接影响仿真的效果和相似度，所以构建的模型一定要遵循建筑物的实际形状。在建模过程中，把获取的原始工程CAD 图纸导入到3DMAX 中，根据CAD 图纸建筑物的顶面图、立面图创建三维模型。在创建模型时，为方便后期导入到VR-Platform 三维互动仿真平台，有几点需要恪守的建模准则。首先要尽量做简模。虚拟现实中的运行画面每一帧都是靠显卡和CPU 实时计算出来的，如果面数太多，会导致运行速度急剧降低，甚至无法运行；模型面数的过多，还会导致文件容量增大，在网络上发布也会导致下载时间增加。第二点要注意模型的三角网格面尽量为等边三角形，不要出现长条型，因为长条形的面不利于实时渲染，还会出现锯齿、纹理模糊等现象。第三点模型的数量不要太多。如果场景中的模型数量太多会给后面的工序带来很多麻烦，如会增加烘焙物体的数量和时间，降低运行速度等，因此，一个完整场景中的模型数量控制在2000 个以内（根据个人机器配置）。第四点合理分布模型的密度。在VRP 中，所有模型的面与面之间的距离不要太近。推荐最小间距为当前场景最大尺度的二千分之一。在制作场景长（或宽）为1km 的室外场景时，物体的面与面之间距离不要小于20cm。如果物体的面与面之间贴得太近，在运行该VR场景时，会出现两个面交替出现的闪烁现象。另外还需要注意在表现细长条的物体时，尽量不用模型而用贴图的方式表现；相同材质的模型，远距离的不要合并；保持模型面与面之间的距离；删除看不见的面；用面片表现复杂造型等准则。 要生成具有真实感的校园三维景观，就需要在校园地形以及建筑物表面粘贴真实的纹理影像。地物纹理主要通过数码相机来获取的获取之后对纹理影像进行处理，使用的软件是Photoshop CS2，处理工作包括倾斜度的调整、障碍物的擦除、颜色的调整等。对改正过的照片，再在3DMAX 的环境下，调用贴纹理命令在相应的建筑物模型上贴上相应的纹理。场景贴图完成后，要进行烘焙，再导入VR-Platform平台中制作交互，这就要注意在3DMAX 环境下正常的材质贴图，是否能在VR-Platform 平台中正常显示。因此，在制作VRP 场景时尽量使用Advanced Lighting、Architecturd、Lightscape Mtl、Stan-dard 的材质类型。如果在VRP 场景中使用了多维材质，需要更改为手动展UV 的贴图方式，否则将不能正常显示。最好VRP场景中每一个模型都赋上相应的材质，如果模型有明确的纹理属性，可以根据纹理属性给模型赋上相应的贴图；如果模型没有纹理属性，就是一个颜色的，则需要制作一张色系贴图。如果没有给模型赋上贴图，在对其进行烘焙完之后，导入到VRP编辑器中会发现该模型光感很平、过亮等效果。另外可以添加一些片面物体制作人物，体现场景的真实性。为了让VR 场景的气氛表现的更好一些，在VR 校园场景内的湖面上添加一个流水的atx动画用于模拟水波纹等。 系统现实了校园三维景观的可视化仿真，是基于现实校园的三维虚拟环境与传统的二维校园图形相比更加直观、生动、逼真。该系统可通过浏览器访问，操作方便，能选择不同的摄像机任意进行平移、视点变换、角度旋转等。同时实时渲染速度快，能迅速重建和还原地形、地貌，而且整个系统开发成本较低。通过VRP 平台建设数字校园，得出以下注意点：（1）模型个数优化。模型个数的多少直接影响到VRP 演示DEMO 启动时的速度，在制作VRP 项目时尽可能的把同种材质的模型合并成一个物体（以达到减少模型个数目的）。制作后地整个场景中的模型个数控制在3000～5000 个以内（包括了全部模型）。（2）模型面数优化。面数优化主要是把看不到和不需要的面删掉，只留看的到的面。为了在后期浏览顺畅，整个场景中的模型面数应控制在300 万～500 万面以内。（3）场景贴图量优化。贴图量的优化需要从一开始烘焙贴图时就要开始遵循一个优化原则：即重点建筑，其烘焙贴图尺寸可以为1024×1024，相对于重点建筑小一些的模型，其烘焙贴图尺寸可以为512×512，比较小的模型，其烘焙贴图尺寸可以为256×256 或者128×128。另外尽可能的重复利用已有的贴图，以减少贴图量。 数字校园系统以VRP技术为平台，初步构建了一个具有漫游等功能的网络信息系统， 浏览者仅需计算机必备的外设（如鼠标、键盘）即可实现的虚拟现实效果。

是。ios数字校园是apple官方，iOS数字校园是Apple开发专属于大学生的教育优惠平台，平台常年享受教育优惠价格，并会根据Apple大学生优惠政策进行教育优惠基础上的优惠叠加。数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学，科研，管理，技术服务，生活服务等校园信息的收集，处理，整合，存储，传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

问问老师，账号是多少

数字校园业务套餐是一种流量套餐，相比正常购买更实惠。

1.认证账号：统一身份认证的用户名即本人工（学）号（印制在校园卡的背部）；2.初始密码：初始密码是证件号码的后七位再去掉最后一位（字母区分大小写），如二代身份证为12-17位。数字校园统一身份认证账号是在校师生使用数字化校园资源的“网上通行证”。利用这个“网上通行证”可以登录涉及学校业务管理的系统，也可以登录查阅涉及您个人财务、人事、资产等敏感信息的系统。借用统一身份认证账户，对学校日常管理和个人信息安全都是十分不安全的。因此，强烈建议保管好本人的统一身份认证账户信息。拓展资料首次登录新平台时，需要输入密码保护问题、你的答案，捆绑电子邮箱、个人手机号码等相关信息，以便于师生用户在忘记密码的时候，通过回答问题验证、电子邮箱或手机验证码等方式重置密码。若原有密码是弱口令的，平台还将强制要求修改为中等级别安全的密码（中等安全密码的规则：密码字符长度大于等于9，数字、小写字母、大写字母和其它符号必须包含其中2种及以上）。

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数字校园是针对教育行业的信息化应用，基于用户使用的PC和手机终端，开发及运营的教育管理、教育资源共享、家校互动、校园社区、数字校园手机版，融合短信于一体的教育行业应用平台。 通过数字校园实现教育主管部门内部、教育主管部门与学校、学校内部、学校之间协同办公及教务教学管理的信息化，满足学校与学生及学生家长之间，教师与学生及教师家长之间的信息沟通、信息共享、教育资源共享的需求。

90年代初期随着IT技术的迅猛发展，网络在人们生活、工作中开始潜移默化，这股信息化的旋风迅速刮进了校园这个相对封闭的场所里，多媒体课堂、计算机教室、微格教学、局域网、广域网、让古板、一成不变的教学思维生动起来。那时的数字校园更注重的是计算机教育的普及，教学设施的数字化。IC卡，校园一卡通成了数字校园的主角，也是数字化校园的具体体现，所谓的“校园一卡通”就是利用IC卡作为电子记忆载体，使持卡人在学校能够从事一系列与其身份相关的活动，完成各种消费的扣费过程。但数字安防、监控，网络电子监考，对于数字校园来说还是一个新尝试！只有在一些重点院校，相对特殊重点的科室内，人们开始意识到技防的重要性。这是人防所无法达到的效果，如何将人防、技防相结合被日益提到了日程上。 数字校园建设的发展 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句来形容当前数字校园的建设更恰当不过了。

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主要功能校园门户网站、教育系统公文流转 OA 办公、教育信息管理、校园 e卡通、自助建站、家校互动、教育资源库、校园百事通等等。定制该服务的家长，可接收到学校老师、校长发送的有关短信，了解学生在校情况，学校是通过宽乐短信发送信息到用户定制终端。谢谢您对电信产品的关注，祝您生活愉快。 如果以上信息没有解决您的问题，也可登录广东电信手机商城（http://m.gd.189.cn），向在线客服求助，7X24小时在线喔！

找回密码。数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，该系统的登录密码忘了，可通过手机号短信验证，找回密码重新登录即可。辽宁师范大学，简称“辽师大”，位于辽宁省大连市，是辽宁省“双一流”国内高水平大学建设高校。

在企业微信公众号。1、首先下载企业微信。2、其次再小程序上找到“川成数字校园”。3、最后登录注册数字教育平台账号，完成在线注册，即可进入川外成都学院数字校园平台。

准备工作。在可以上网的主机上：1，装好拨号器，拨号上网。2，打开任务管理器（任务栏右键-任务管理器），切换到进程标签，找到“GHCADailUi.exe”和“netsvchost.exe”两个进程，右键“结束进程” 。（终止那两个进程的步骤为必须的，因为那个拨号软件有禁止共享上网的功能）（ 3，打开“网络连接”，找到“GHCAPPPOE连接”，右键属性，切换到“高级”标签，勾上“允许其它网络用户通过此计算机的Internet连接来连接（N）” 弹出对话框：点击“确定”后，在下面的选项框里选择“本地连接” ， 确定后弹出对话框选泽“是”，本地连接的IP地址将被设置成192.168.0.1。4，在需要共享上网的电脑上修改IP地址：IP地址：192.168.0.X（X表示可以使用0 ~255之间的数字）子网掩码：255.255.255.0（一般电脑会自动设置）默认网关：192.168.0.1（也就是主机的IP）首选DNS服务器：（各地区的服务器不同，可以上百度搜一下） 5，别人通过网线连接你这个网卡即可上网，前提是必须有集线器、交换机或者路由器，连接其它电脑，组成局域网，达到一机拖多机上网。（当然主机每次开机都要结束上面所提到的两个进程，局域网中的电脑才能共享上网）希望能够帮到你啊,,,

无法退出。云闪付的数字校园，即银联数字校园场景覆盖全国2100余所学校，涵盖厦门大学、山东大学、武汉大学、中国海洋大学、上海财经大学、西北大学等985/211院校。通过对校内食堂、超市、门禁闸机、自助售卖机、电动车充值等多元化场景覆盖，云闪付助力校园建设移动化、智能化、开放化的校园综合服务体系。师生还可以进入云闪付APP内“数字校园”版块，享受方便快捷的缴费服务。云闪付只能选择退出账号。第一步，进入app主页后，点击右上角的头像图标。第二步，来到我的页面，点击下方的头像栏，进入个人设置页面。第3步，在打开的个人设置页面中，点击下方的红色退出登陆按钮。第4步，随后点击弹出提示中的确定按钮。第5步，点击确定后即可退出当前账号

你问的是数字校园建设的核心内容有哪些吗？这个校园建设的核心内容有以下几个：1、校园智能化：将学校的各类资源数字化，如课程、图书、视频、学术论文等，以便更好地实现管理、查询和分享。2、网络教学：提供在线教育、网络课程、远程教育等服务，让学生在不同的场景中获得学习机会。3、科技体验：学生通过数字平台学习数字科技知识，提高创新能力与技术素养。4、教学质量管理：采用数字教学手段，如学生互动、自主学习，建立教学质量管理体系，全面提高教学质量。

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　　数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。　　这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。基于虚拟现实技术的三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台，目前主流的三维虚拟校园系统是基于VRP数字校园系统

数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。基于虚拟现实技术的三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台，目前主流的三维虚拟校园系统是基于VRP数字校园系统

“数字校园” 发展历史可追溯到上个世纪，国外数字化校园建设起源于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(Kenneth Green)发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。我国高等学校大规模的信息化建设大多从20世纪90年代开始，并得到快速发展，在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。我国“数字校园”就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字校园建设实践过程中，数字校园的理念得到了逐步扩充和完善。

数字校园应用是在充分整合电信语音、宽带、互联网等基础通信业务及新视通、全球眼、一码通、企信通等增值业务的基础上，开发校园百事通、教育在线、IT整体服务、校园网合作运营等综合通信信息应用服务，充分满足校方、教师、学生、家长及教育主管部门的管理、教学、沟通、信息获取的需求，提升教育信息化应用水平，加强IT服务保障能力，构建和谐。以上信息仅供参考，广西电信无忧卡，月租仅五元，流量阶梯式计费，越用越便宜，详情可登录广西电信网上营业厅查询办理，客服127号为你解答，http://wx8102.gstai.com/UrlDispenseApp/index.php

数字校园的建设包括校园基础信息化环境的建设和校园应用系统的建设。校园基础化环境包括校园网络化环境，基本的信息化终端建设，数字教室的建设。校园应用系统应包括基础应用系统和功能应用系统。校园一卡通在学校内也称为校园卡系统，是数字校园的有机组成部分，校园一卡通工程是数字校园的标志性工程和前导性工程。校园卡是将广大师生员工与数字校园有机连接在一起的最有效的媒介，实现了 “一卡在手，走遍校园”，校园卡是校园数字化的重要形象和重要标志之一,所谓“校园一卡通”，即在学校内，凡有现金、票证或需要识别身份的场合均采用卡来完成。此种管理模式代替了传统的消费及身份识别管理模式，为学校的管理带来了高效、方便与安全。一卡通系统是数字校园建设的重要组成部分，是为校园信息化提供信息采集的基础工程之一，具有学校管理决策支持系统的部分功能。

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1.认证账号：统一身份认证的用户名即本人工（学）号（印制在校园卡的背部）；2.初始密码：初始密码是证件号码的后七位再去掉最后一位（字母区分大小写），如二代身份证为12-17位。数字校园统一身份认证账号是在校师生使用数字化校园资源的“网上通行证”。利用这个“网上通行证”可以登录涉及学校业务管理的系统，也可以登录查阅涉及您个人财务、人事、资产等敏感信息的系统。借用统一身份认证账户，对学校日常管理和个人信息安全都是十分不安全的。因此，强烈建议保管好本人的统一身份认证账户信息。拓展资料首次登录新平台时，需要输入密码保护问题、你的答案，捆绑电子邮箱、个人手机号码等相关信息，以便于师生用户在忘记密码的时候，通过回答问题验证、电子邮箱或手机验证码等方式重置密码。若原有密码是弱口令的，平台还将强制要求修改为中等级别安全的密码（中等安全密码的规则：密码字符长度大于等于9，数字、小写字母、大写字母和其它符号必须包含其中2种及以上）。

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您想问的是川成数字校园注册不了的原因吗？后台系统异常。根据查询搜狐科技网显示，川成数字校园注册不了是因为后台系统异常。可以稍作等待或者拨打客服电话询问来解决。数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。

浅谈数字校园与教学时空变革 　　在学习和工作的日常里，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是我为大家整理的浅谈数字校园与教学时空变革论文，希望对大家有所帮助。 　　论文关键词:无线局域网络　无线校园网　数字校园　教学资源 　　论文摘要:数字校园是高校教育信息化在数字时代的必然目标，对中国高校教育改革起到积极的推动作用。但高校资源紧张，为使教学资源得到充分优化利用，有效的方法是建设无线校园网，创建数字化校园，实现超时空虚拟大学。 　　1引言 　　人类全面进人信息化社会，世界发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作用，高等教育必须适应信息化社会对教育的需求。但随着高校扩招的推进，各高校在校学生人数激增，教学资源紧张日趋严重，为使教学资源得到充分优化利用，有效的方法是建设无线校园网，营造数字化校园已是大势所趋、人心所向，创建数字化校园，实现超时空虚拟大学。 　　2数字校园 　　2.1数字化校园内涵 　　数字化校园是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。 　　2. 2数字化校园是传统校园的时空拓展 　　(1)空间拓展。传统意义上的教室不复存在，将校园的功能突破围墙的限制，成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的大学。 　　(2)时间拓展。人们可以根据自己的需要自主安排学习时间，突破了传统上定时定点集中上课的束缚，在网络覆盖区任何角落，只要有一台笔记本电脑，便可以随意上网接受教育。这种不受时间和地点限制、不受电缆和网络线、布线限制的网络访问模式，就是无线上网。现在无线局域网络(Wireless Local Area Net-work, WLAN)在全球各地的数字化校园建设中已悄然兴起，成为教育网络发展的主要潮流。 　　3无线局域网 　　移动设备的发展催生了无线数据传输的应用。在此以前桌面机和服务器以及各种连接的电缆线还统治着市场，网络线，电话线们构筑起整个有线世界。随着Internet的飞速发展，无线网络还是被推上了日程。作为无线网络之一的W LAN，满足了人们实现移动办公的梦想。WLAN是利用无线通信技术在一定的局部范围内建立的网络，提供传统有线局域网的功能，能够使用户真正实现随时、随地、随意的宽带网络接人。WLAN可应用于办公、医院、校园、社区、厂房、监控、会议等，是当今网络发展的一个主要潮流。

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1、确定档案管理的范围和目标：根据学校的实际情况，确定需要管理的档案种类和数量，以及管理的目标和要求。2、选择档案管理系统：根据学校的需求和预算，选择适合的档案管理系统。3、建立档案管理流程：根据学校的实际情况，建立档案管理的流程和规范。4、建立数字档案库：根据学校的实际情况，建立数字档案库。5、培训档案管理人员：为了保证数字校园档案管理的顺利实施，需要对档案管理人员进行培训。6、定期维护和更新：数字校园档案管理需要定期进行维护和更新。

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硬件：校园网（网络、微机、服务器、多媒体教室等）软件：操作平台，相关应用软件，电子音像资料等人员：开发、制作、维护、使用

就是项目先进院校，示范院校

　　百年大计，教育为先。教育信息化建设一直以来备受重视。随着云计算、物联网等新一代信息技术的蓬勃兴起，高校纷纷开始建设“智慧校园”。　　高校从“数字”到“智慧”，依然难突破　　十年前兴起的“数字校园”建设，有些高校并没取得突破性的进展，如今又要搞“智慧校园”建设，是可持续发展吗？“智慧校园”建设，说到底，是要建设一批智能化或智慧的应用系统，如智慧教职员管理系统、智慧学生管理系统、智慧教学系统、智慧科研系统和智慧后勤系统等等，它们与数字化系统是什么关系？或者说，跳过数字化应用系统，能建立起智慧化应用系统吗？　　物联网“入驻”高校需谨慎　　物联网的体系庞杂，设计很多领域，在人才培养方面并不容易。本科的时候需要兼顾基础知识和专业课，精力很难集中，所以柏斯维认为本科时并不是开设物联网专业的黄金时期。其实目前很多现有专业都是物联网中的组成部分。不需要盲目的开设专属课程，而是要在已有课程中加入物联网的概念是比较好的选择。物联网其实就是计算机应用，很多计算机方面的专业和物联网的联系都非常紧密，柏斯维认为从这些专业来寻找切入点是非常不错的选择。　　智慧风暴物联网学院培养复合型人才　　商业模式对于行业来说是非常重要的，电商一直在赔钱，但有依然有投资人去进行投资，说明电子商务的商业模式获得了投资人的认可。物联网虽然得到了国家的大力支持，但是没有切实可行的商业模式推出，终究不是长久之计。　　大学生对物联网产生兴趣是件好事，在将来的就业选择上物联网行业提供了广阔的就业空间。年轻人很聪明，技术方面的可以进行培训，但在行业前瞻性和商业模式等方面则需要具备其他行业的经验才可以。由3E教育集团开办的全国首家培养物联网前沿人才的学校“智慧风暴？物联网”便极具前瞻性，在办学之初，就与武汉大学、武汉科技大学、湖北大学、湖北美术学院、武汉工程大学合作建立了多处自考办学点或教学基地。其目的，就是充分利用各方资源优势，加快这一培训行业的成熟。他们深知，要想为社会大批量输送优质的物联网人才，仅靠某一家的力量是不够的。　　同时，“智慧风暴”还与国内外诸多物联网公司合作，为其培养企业需要的各种物联网专业人才。同时，也为学生实习和就业，给予一定的支持。

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席勒的美育观点主要包括以下几个方面：一、美育的目的是人的全面发展席勒认为，美育的目的不仅仅是培养人的审美能力和艺术技能，更重要的是促进人的全面发展。他认为，艺术是人类精神生活的重要组成部分，通过欣赏和创作艺术作品，人们可以获得情感、思想和精神上的满足，从而实现自我完善和全面发展。二、美育应该注重个性的发展席勒认为，每个人都有自己独特的个性和审美趣味，美育应该注重个性的发展，鼓励人们发掘自己的艺术天赋和创造力。他主张通过艺术教育来培养人的创造性思维和想象力，让人们在艺术创作中表达自己的个性和情感。三、美育应该贯穿于整个教育过程中席勒认为，美育不应该仅仅是一门课程或者一种活动，而应该贯穿于整个教育过程中。他主张将艺术融入到各个学科中，让学生在学习中感受到艺术的美和价值，从而培养他们的审美能力和艺术素养。四、美育应该注重实践和体验席勒认为，美育不仅仅是理论知识的传授，更重要的是实践和体验。他主张通过艺术创作和欣赏来培养人的艺术感受和创造力，让人们亲身体验艺术的美和价值。五、美育应该注重社会责任和人文关怀席勒认为，美育不仅仅是个人的修养和发展，更重要的是社会责任和人文关怀。他主张通过艺术教育来培养人的社会责任感和人文关怀，让人们在艺术创作和欣赏中关注社会问题和人类命运，从而促进社会的进步和人类的幸福。席勒是德国浪漫主义时期的重要思想家和文学家，他的美育观点对于后来的美育理论和实践产生了深远的影响。

浙江省诸暨造纸厂诸暨造纸厂是浙江省最大的生活用纸生产厂商之一。专业生产高档生活用纸，主要产品有：全木浆擦手纸、餐巾纸、面巾纸、手帕纸。本厂生产的全木浆擦手纸湿强度好，质量稳定，以广泛应用于国内大中城市的高档宾馆饭店。并有批量出口美国等国，深受客户好评。品种、规格齐全，欢迎新老客户联系。余姚造纸厂余姚造纸厂，一个既有悠久历史又具新生活力的企业，凭着优越的地理位置——距宁波港96公里，距上海港360公里，自1982年以来专业生产玻璃纸，为浙江省生产玻璃纸的首家企业，并很快成为全国玻璃纸行业的骨干企业之一，产品在同行业中一直名列前茅，现年产量3000吨。本厂占地27000平方米，建筑面积17000平方米，我们生产的“水帘”牌玻璃纸有各种浙江扬伦造纸厂浙江民丰造纸厂浙江龙游造纸厂浙江富阳造纸厂

高级会计师职称评审流程第一步：个人申报第二步：资料审核第三步：缴纳评审费用论文取消、任何论文职称问题、论文考试答辩取消、条件放宽文件政策，搜：论文热线要我发先起腰发我就发腰（换成数字）总结，翻到58页后，有总结的经验教训、各种问题解答、刊物汇总、各省各系列报考评审条件汇总，应有尽有。只记得经验教训：一、大道至简、职称不难。二、对照评审条件找差距。三、业绩技巧。四、不符合评审条件也可能合格。五、2012年后，关系的作用几乎是零。发现规律：搜任何论文、职称问题答案、免费期刊，有两个办法，都是搜后翻到58页后。一、11位电话号码在后，搜：论文热线要我发先起腰【发】我就发腰（把【发】换成汉字八，其他换成数字，再搜，注意必须搜够11位。否则不但找不到，还会搜到假冒的。后同）。同样搜：任何问题+后同即11位号码（第七位换成汉字八），如搜：高级职称论文（后同）、高级职称论文取消（后同）、高级职称论文价格（后同）、高级经济师论文（后同）、高级会计师论文（后同）、其他职称论文（后同）、职称论文收费标准（后同）、职称论文价格（后同）、职称论文期刊杂志（后同）、职称论文发表（后同）、职称论文怎么写（后同）、职称论文三大网站（后同）、职称论文任何问题（后同）、论文快速见刊+后同。二、11位电话号码在前，搜：要我发先起腰发我就发腰（换成数字）论文热线，同样搜：（前同即11位号码）+任何问题，如搜：（前同）高级职称论文、（前同）高级职称论文取消、（前同）高级职称论文价格、（前同）高级经济师论文、（前同）高级会计师论文、（前同）其他职称论文。第四步：参加答辩第五步：评审组“初评”第六步：“高评委”表决第七步：评审公示第八步：证书领取

世界第一个苹果造就了亚当夏娃世界第二个苹果创造了牛顿世界第三个苹果创造了乔布斯

倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 (一)标题 倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。 另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如“把遗体交给医学界利用的倡议书 ”。 (二)称呼 一般顶格写在第二行开头。 倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 (三)正文 一般在第三行空两格写正文。 倡议书的内容需包括以下一些方面： 1.写倡议书的背景原因和目的 倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。 2.写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。 倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 (四)结尾 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 (五)落款 落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

　　国际企业交易风险管理的方法有：　　（1）采用货币保值措施。　　买卖双方在交易谈判时，经协商，在交易合同中订立适当的保值条款，以防止汇率变化的风险。在外汇风险管理中，货币保值措施主要有黄金保值条款、硬货币保值条款和一篮子货币保值条款。　　（2）选择有利的计价货币。　　应遵从以下原则：第一，在实行单一货币计价的情况下，付款使用软货币，收款使用硬货币。软货币就是趋于贬值或贬值压力较大的货币。硬货币就是趋于升值或币值稳定的货币。第二，在进出口贸易中，以多种货币作为计价结算货币，使各种货币的汇率变动风险互相抵消。第三，在贸易实务中，通过协商、谈判等方式尽可能地用本币进行支付，即出口商获得本币资金，进口商用本币支付货款。　　（3）提前或延期结汇。　　在国际收支中，企业通过预测支付货币汇率的变动趋势，提前或延迟收付外汇款项，来达到抵补外汇风险管理的目的。　　（4）进、出口贸易相结合。　　一是对销贸易法，把进口贸易与出口贸易联系起来进行货物交换。二是自动抛补法，在某进出口商进行出口贸易的同时，又进行进口贸易，并尽量用同种货币计价结算，设法调整收、付汇的时间，使进口外汇头寸轧抵出口外汇的头寸，以实行外汇风险管理的自动抛补。　　（5）利用外汇衍生产品工具。　　如签订远期外汇交易合同，即进出口企业在合同签订后，把用外汇计价结算的应付或应收款同银行叙做远期买进或卖出外汇货款的合同，通过锁定汇率波动来进行外汇风险管理，消除外汇风险。