数字校园标杆校是什么意思

数字校园是一种新的教育环境。以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。基于虚拟现实技术的三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台，主流的三维虚拟校园系统是基于VRP数字校园系统。数字校园的发展：“数字校园” 发展历史可追溯到上个世纪，国外数字化校园建设起源于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(Kenneth Green)发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。我国高等学校大规模的信息化建设大多从20世纪90年代开始，并得到快速发展。在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。我国“数字校园”就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字校园建设实践过程中，数字校园的理念得到了逐步扩充和完善。

数字校园是针对教育行业的信息化应用，基于用户使用的pc和手机终端，开发及运营的教育管理、教育资源共享、家校互动、校园社区、数字校园手机版，融合短信于一体的教育行业应用平台。通过数字校园实现教育主管部门内部、教育主管部门与学校、学校内部、学校之间协同办公及教务教学管理的信息化，满足学校与学生及学生家长之间，教师与学生及教师家长之间的信息沟通、信息共享、教育资源共享的需求。

数字校园是一种新型的教育管理方式，通过数字化技术将学校的各项管理和教学活动进行集成和优化，为学生和教师提供更为便捷、高效的学习和教学环境。首先，数字校园可以提供课程资源共享平台，学生和教师可以共享教学资源，提高教学效率；其次，数字校园可以提供在线教学平台，学生和教师可以随时随地进行学习和教学，方便灵活；此外，数字校园还可以提供电子教学档案，方便学生和教师管理学习和教学记录，便于日后查询和评估。总之，数字校园为学生和教师提供了更为便捷、高效的学习和教学环境，对于促进教育信息化进程、提高教育教学质量具有重要意义。

数字校园建设的核心内容如下：1.以人为本，以用户为本需要明确的是，信息技术支持人的发展，是数字校园建设的目标之一。校园中师生在自己的学习、工作和生活中对信息和技术工具的认识水平、使用技能、整合能力，决定了学校数字校园的效果和智能化水平。因此，起草组首先提出了数字校园建设中要包含信息素养的培养要求。高校的信息化素养和中小学师生信息素养有很大不同，《规范》从信息意识、信息知识、信息应用、信息伦理安全等方面阐明了高等学校的人员信息素养的组成，同时也从教师、学生等维度提出了培养要求。其中特别提出人机交互界面的要求，要注重人技结合的各类育人环境的建设。也就是说，在数字校园建设过程中，师生员工的幸福感、获得感、安全感是要重点考虑提升的。2.围绕数据和信息《规范》提出了信息资源建设的要求。通常人们提到数字校园建设时，会把大数据技术和数据治理放在重要的位置。但在实际工作中，数据治理的范畴不仅是通常概念中的信息系统和应用服务中产生和积累的数据，还包括以在线课程、数字教材、实验资源和学术报告等为代表的数字化教学内容资源，以及数字校园中各类信息化设施设备包括物联设备运行中产生的半结构化数据，所有相关数据都需要统筹考虑。因此，在《规范》中提出了信息资源涵盖了三种形式：来自信息系统和应用服务的结构化数据、基础设施运行中产生的半结构化数据和多媒体构成的数字化教学资源和科研资源为代表的非结构化数据。同时，也给出具体要求：高校要注重对信息资源管理平台的建设。这个概念可以理解为数据中台理念在数字校园中的扩展，但数据中台是商业概念，而信息资源管理平台则是学术概念。3.在基础设施建设的要求中，《规范》结合了国家提出的“新基建”的要求国家发展改革委在2020年4月提出“新基建”的三类建设内容：第一类是信息基础设施，主要是指基于新一代信息技术演化生成的基础设施，这也是《规范》中提出的基础设施的主要部分。《规范》对校园网的建设要求除有线网、无线网外，还提出了建设学校物联网和校园5G网络的要求。第二类是融合基础设施，以大数据、人工智能、互联网的深度应用为代表的新基建。《规范》提出了高校数据中心可以建立云计算平台、大数据平台和人工智能平台等可选性要求，并且特别强调的是，高等学校要建立校级的平台，给出接口或者智慧化升级的解决方案支持全校各类业务的智慧化升级。第三类是创新基础设施，数字校园本身的建设和实施要从总体上支持教学科研等业务的融合创新，这种融合创新也体现在上述信息资源管理平台建设和各种应用服务中各业务的智能化、智慧化升级方面。除了新基建，《规范》在基础设施中也对信息化教学环境和其他类型的信息化育人环境的建设给出要求，强调人技结合，但是这部分没有做具体要求，按照教育部科信司的建议，《规范》既要提出通用要求，也要给全国高等院校留有自主发挥的空间，鼓励大家根据自身条件去融合创新。4.应用服务方面要本着“应用驱动、数据融合”的原则建设应用服务。《规范》把应用服务分为三层，由底向上分别是：基础应用服务、业务应用和人机交互界面。基础应用服务不同于公共应用服务，公共应用服务通常是面向校内师生提供公共的业务系统、正版软件授权等服务。而基础应用服务则是为全校各类业务应用提供校级的技术支撑的应用服务，如身份管理、流程服务、支付服务、消息服务、日历服务、报表服务、音视频服务、位置服务、应用管理等。中层业务应用应能支撑校内各单位的业务活动，《规范》从教学科研、管理服务、校园运行三个方面给出建议，但不做具体要求，给高校留有建设空间。值得注意的是，《规范》把校园园区运行的信息化和数字化列入数字校园建设，这也体现了要把物理校园和虚拟校园进行联通的理念。还要强调的是，《规范》把决策支持也单独成章节，这也呼应了《规范》在“建设原则”中提到的，“除了重视事务处理型应用系统建设，也要加强事物分析型应用系统的建设”，这是一个鼓励项，也是希望能够指导高校利用信息技术为学校的科学决策和教育治理提供技术支撑的体现。5.网络安全部分随着国家《网络安全法》的出台以及教育部近些年对高等学校网络安全的重视，全国高等学校都在按照教育部的要求有序推进网络安全等级保护认定工作。在编制《规范》关于网络安全部分时，我们有两个方向的思路：一是指导高校如何采用具体措施落实网络安全等级保护的认定工作；二是除了落实安全保护等级认定工作外，要把网络安全要求扩大到数字校园建设的各技术层面中。在和教育部科信司进行征求意见稿汇报后，我们最终选择了第二种思路，对数字校园的各部分提出通用安全要求，包括基础设施、信息系统、信息终端、数据、内容五个方面的通用安全要求，并给出了高校网络安全管理总体要求。总体而言，网络安全部分的要求覆盖面扩大，但具体的实现方式则由高校自主选择，总之还是要求高等学校建设可信安全的数字校园体系。6.在保障体系方面其核心是加强数字校园相关管理、技术和服务队伍的建设，从组织机构、人员队伍、规章制度、标准规范、经费保障、运维服务和综合评价几个方面给出要求或建议。在保障体系的要求中，特别提到了跟管理相关的规章制度和跟技术相关的标准规范。我们希望《规范》能够传递的是一种依据标准开展工作的顶层设计思路，尤其是信息系统的信息模型和学校的基础数据标准，是目前数字校园建设中各学校根据自身业务特点去制定的。标准规范的要求，也对高校信息化技术和服务团队提出了更高的要求。高校的信息化团队不仅要具备完成项目建设和运维的能力，还要具备配合管理部门的顶层规划、开展全校数字校园的系统性架构设计与规划的能力。此外，《规范》中也对经费保障给出了一定的要求，要求高校要对数字校园的建设与运维工作给出持续稳定的财政预算，以保证数字校园建设的不断更替和融合创新。在保障体系最后，我们还提出了数字校园建设的评价体系。数字校园建设本身是一个持续螺旋式更新的过程，高校可以根据自身的发展目标来制定本校数字校园管理、建设、运维等方面的评价体系。《规范》也鼓励高校借助人工智能、大数据等技术来辅助评价，鼓励高校在自己的信息化团队中利用新一代的信息技术，提升信息化团队的水平，防止信息化建设团队因自身信息化条件不足而出现“灯下黑”的现象。标准引领和适度超前：如何把握？《规范》是一个通用的高校校园信息化建设的框架，列出了学校整体校园和业务发展所需的信息化建设的各个组成部分。在研制的过程中，《规范》文本的统稿版曾一度非常庞大。但越是细致的要求，就越会给出具体的技术指标，也会存在更多的局限性，各方观点的偏颇也难免体现出来。因此，在完成征求意见稿向教育部科信司汇报后，科信司同志们也和起草组讨论并再次强调了规范文件的定位，提出了：要考虑全国各区域信息化基础水平的要求，要留给各高校根据自身条件和发展需求去建设适宜自身特点的数字校园的发挥空间，要站在学校各项业务发展的角度去指导数字校园建设，要让高等学校将各组成部分建设统一纳入学校规划中，避免条块分割带来的内部建设不均衡。最终，我们讨论并梳理了各个组成部分的通用要求，去掉了细节技术规范，侧重确定哪些内容应该归属在数字校园建设中，在内容的建设中学校层面要如何考虑和规划等，从而形成了一个框架性的规范文件。

　　基于数字校园“解决方案、技术创新、典型实践”，选取六所魅力“数字校园”，从学校环境、资源、沟通等方面对“数字校园”的建设与应用，以及在校园内部、校园与区域、校园与社会之间，能够进行信息、资源的共享与交流等方面进行展示。 　　 　　数字校园强化了学校人文、民主与规范化管理，推进了学校现代化建设进程，促进了教师教育教学方式的变革，给全体师生带来丰富、多元与个性化发展的数字空间。 　　为了落实学校提出的“构建数字校园发展、课程、指导、服务、资源五大中心”的数字校园项目建设构想，我们进一步明确了数字校园内涵和相关理论基础，有效提升了数字校园建设与应用的针对性。 　　在数字校园建设中我们明确提出要淡化管理、强化服务理念。在实践中如何渗透服务理念，笔者认为可围绕四个层次展开建设：一是将现有资源或内容以合理的数字化结构与方式呈现出来，直接服务于广大师生。二是整合学校各方资源，服务于业务实现，提升业务效率的过程，从而最终服务于师生与学校的发展。三是基于学校实际、面向未来发展，将现代管理思想、现代教育理论、现代信息技术融合在学校工作中。同时能够基于数据，进行精细化分析，为宏观决策提供支持。四是基于现有数字业务，利用技术实现以人为中心的信息便捷传送，构建满足个性需求的数字空间，实现便捷获取、动态分享与系统协作。 　　建设良好、实用、丰富的数字资源，是学校师生的共同愿望。在学校操作层面应逐渐形成动态积累机制。资源越多不等于越丰富，要注重建设鲜活、多样、实用的资源，从而实现数字资源的生态建设，以促使数字校园的生态发展。 　　在数字校园建设中，从业务角度去规划各层面的系统性、所涉及人员的参与及互动性，并关注相关机制的形成，在建设层面形成生态发展局面。 　　在实践中，我们发现具有良好集成与整合性的数字校园，才能减轻使用者的负担，提升工作效益，增加师生幸福指数。要解决好系统集成与整合问题，在业务层面，必须高度关注信息技术在校园核心业务及发展性业务的“系统性”研发，并配套生成相关运作机制，促使师生应用的“常态化”；在技术层面，更要关注应用的集成与整合研发，努力构建出一个分层、灵活的新一代数字校园技术架构，最终呈现给用户一个易用、易维护、运作成本低、应用效益好的数字校园。 　　在数字校园项目推进过程中，一方面会与师生传统思维与操作习惯发生碰撞，另一方面也会要求学校相关部门或组织优化自身工作流程。从技术呈现效果上来看，由于以往技术设计不够先进，致使用户对信息技术深入应用产生了畏难情绪等，因此项目推进会遇到前所未有的压力与阻力。合理把握项目推进节奏，在理念、思想与行动上引领师生逐渐提升自身信息技术素养尤为重要。 　　1.在项目建设之初适宜采用“体验、服务、支持与共享”的建设与推进策略，推动数字校园建设小步前进。由于师生信息技术应用能力差异较大，传统思维与操作方式在新技术环境下需要一个适应与转变的过程，完全理解并赞同数字校园相关理念也需要一个过程。因此数字校园建设，适宜从实用入手，将容易实现、操作简单、与师生关系密切的业务功能先呈现出来，引领师生去体验数字校园带来的便利服务，从而逐渐形成对数字校园的认同感。我校在建设之初，率先将师生常用的数字资源（如办公电话查询、学校校历与计划、数字图书馆、人事档案、电子课表等）集中呈现到数字校园平台中，实现了数字资源的便捷共享；同时还构建了电子库房，实现了教职员工在网上申领办公用品；伴随着建设进程，学校继续推进家校互动与教学辅助平台，支持学校与家长的互动联系，支持教师对学生的个性化辅导。 　　2.开发典型应用，以局部力量带动整体应用的方式，进行基于业务实现的项目推进。“体验、服务、支持与共享”的推进策略，为数字校园前期建设找到了很好入口，但伴随着这种策略的推进，势必导致项目小且分散，涉及业务流程中的人员少，大多数师生很少参与到业务互动与创造上，阻碍了数字校园的发展。因此数字校园建设应着重去解决重复繁杂的业务，以追求师生幸福感为目标，实现相关业务的集成，同时关注业务集成过程中所涉及人群情况，尽量做到以局部人群的参与带动学校整体应用。 　　经过基于业务实现的项目推进，将使学校各个层面经历工作流程的梳理，并将能通过计算机实现的相关业务交由计算机完成，从而能提升学校整体的工作效益。 　　3.在经历业务实现的项目推进中，势必产生业务间的关联及数据依赖，提供“一站式软件服务”需求势在必行。这就要求执行者更新数字校园建设与集成模式，提升技术效果，增强用户体验。所谓“一站式软件服务”，即需要站在使用者角度，去集成不同岗位需要的软件功能模块，使其在数字校园平台中无需先登录某软件平台，再到此平台中去找想要的操作功能。通过“一站式软件服务”，可实现按岗按需配置软件功能，减少用户在数字校园中不必要的重复操作，增加用户操作软件的有效性，从而增强用户的使用体验。 　　要实现“一站式软件服务”，必须更新数字校园建设与集成模式。在“以局部力量带动整体应用的方式，进行基于业务实现的项目推进”策略下，可以引进适合的公司来支持学校数字校园建设，这样有利于数字校园的健康发展与后续维护。 　　 　　（作者单位：北京师范大学第二附属中学）

"数字校园"应用是在充分整合中国电信语音、宽带、互联网等基础通信业务及新视通、全球眼、一码通、企信通等增值业务的基础上，开发校园百事通、教育在线、IT整体服务、校园网合作运营等综合通信信息应用服务，充分满足校方、教师、学生、家长及教育主管部门的管理、教学、沟通、信息获取的需求，提升教育信息化应用水平，加强IT服务保障能力，构建和谐。以上信息仅供参考，全城千兆，C位出道。5G双千兆套餐，1000M宽带，60G流量全家共享，详情可登录广西电信网上营业厅查看。客服156号为你解答。http://wx8102.gstai.com/UrlDispenseApp/index.php

数字校园和智慧校园其实是息息相关的，因为智慧校园需要大数据来支撑，就相当于智慧校园的基础就是数字校园，数字校园是建立在互联网基础上的校园网，而智慧校园是建立在物联网基础之上的校园网，当然智慧校园的搭建是离不开中南云终端经过统一的信息编码和单点登陆提供系统授权后的。

数字校园采用基于层次结构的编码、基于拓扑关系的编码、基于特征的编码的方法进行空间数据分类编码。1、基于层次结构的编码：采用一种类似于目录结构的编码方式，将空间数据按照空间位置和空间特征分成不同层级进行编码。例如，以校园建筑为例，可以将建筑划分为区域、楼房、楼层、房间等多个层级，并对每个层级进行编码。2、基于拓扑关系的编码：根据空间对象之间的拓扑关系，对其进行编码。例如，将建筑物、道路、广场等空间对象按照它们之间的拓扑关系进行分类编码。3、基于特征的编码：将空间对象按照它们所具有的特征进行编码。例如，将具有相似功能的空间对象编为一类，如教学楼、实验楼编为“教学用房”类别。

三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台， 开展三维虚拟校园系统及相关课题的研究适应了信息社会发展的趋势，具有重要的理论意义和现实意义。 近年来，数字城市和数字校园 开始涌现并逐步转变为现实。 随着数字化技术的进一步发展，实现学校管理数字化、智能化是新时期对学校发展提出的新要求。数字校园系统结合三维可视化技术与虚拟现实技术，再现实际地理环境的真实情况，系统具有动态性和实时交互性的特点。 三维虚拟校园系统设计的交互中，主要包括视图操作（平移、旋转、渲染、光照、雾化、视点变换）、三维漫游（绕点漫游、沿路径漫游、自由漫游）及漫游控制等功能。 用户可以在系统中通过行走， 鸟瞰以及选择不同的摄像机视图来多视角观看校园景观，以达到全方位认识校园的目的。 平台选择包括建模平台的选择和开发平台的选择。（1）建模平台的选择。2013年前三维建模的方法主要有：①直接利用传统GIS中的二维线划数据及其相应的高度属性进行三维建模，各建筑物表面可加上相应的纹理，但这种方法只限于平顶建筑物的三维建模。②使用3D 软件，如AutoCAD、3DMAX可直接做出逼真的三维模型，特别是对于那些不规则的建筑物（如路灯、凉亭、塔型建筑物等）效果较好。③利用数字摄影测量技术进行三维建模，但采用这种方法过程较复杂，成本高，逼真度不好。基于开发系统成本和条件的考虑，本文利用二维CAD数据、数码相机实地拍摄的纹理数据、GoogleEarth 航拍地图基础，使用3DMAX 对地物进行三维建模。（2）开发平台的选择。2013年前开发平台种类繁多，通过比较，本系统采用深圳中视典数字科技有限公司独立开发的一款三维虚拟现实平台--VR-Platform（简称VRP）三维互动仿真平台。该软件特点是可同时支持多个max 版本的安装与使用，支持适时导航图显示、视角切换功能，能模拟高效高精度物理碰撞，支持自动漫游、手动漫游，可自定义漫游轨迹，可使用行走相机、飞行相机、绕物旋转相机等相机，可提供完善的SDK 接口。该软件适用性强、操作简单、功能强大、高度可视化，真正做到了管理意义上的所见即所得。 场景三维建模是虚拟三维校园漫游系统主要构成部分，也是工作最为繁重的部分。模型的好坏直接影响仿真的效果和相似度，所以构建的模型一定要遵循建筑物的实际形状。在建模过程中，把获取的原始工程CAD 图纸导入到3DMAX 中，根据CAD 图纸建筑物的顶面图、立面图创建三维模型。在创建模型时，为方便后期导入到VR-Platform 三维互动仿真平台，有几点需要恪守的建模准则。首先要尽量做简模。虚拟现实中的运行画面每一帧都是靠显卡和CPU 实时计算出来的，如果面数太多，会导致运行速度急剧降低，甚至无法运行；模型面数的过多，还会导致文件容量增大，在网络上发布也会导致下载时间增加。第二点要注意模型的三角网格面尽量为等边三角形，不要出现长条型，因为长条形的面不利于实时渲染，还会出现锯齿、纹理模糊等现象。第三点模型的数量不要太多。如果场景中的模型数量太多会给后面的工序带来很多麻烦，如会增加烘焙物体的数量和时间，降低运行速度等，因此，一个完整场景中的模型数量控制在2000 个以内（根据个人机器配置）。第四点合理分布模型的密度。在VRP 中，所有模型的面与面之间的距离不要太近。推荐最小间距为当前场景最大尺度的二千分之一。在制作场景长（或宽）为1km 的室外场景时，物体的面与面之间距离不要小于20cm。如果物体的面与面之间贴得太近，在运行该VR场景时，会出现两个面交替出现的闪烁现象。另外还需要注意在表现细长条的物体时，尽量不用模型而用贴图的方式表现；相同材质的模型，远距离的不要合并；保持模型面与面之间的距离；删除看不见的面；用面片表现复杂造型等准则。 要生成具有真实感的校园三维景观，就需要在校园地形以及建筑物表面粘贴真实的纹理影像。地物纹理主要通过数码相机来获取的获取之后对纹理影像进行处理，使用的软件是Photoshop CS2，处理工作包括倾斜度的调整、障碍物的擦除、颜色的调整等。对改正过的照片，再在3DMAX 的环境下，调用贴纹理命令在相应的建筑物模型上贴上相应的纹理。场景贴图完成后，要进行烘焙，再导入VR-Platform平台中制作交互，这就要注意在3DMAX 环境下正常的材质贴图，是否能在VR-Platform 平台中正常显示。因此，在制作VRP 场景时尽量使用Advanced Lighting、Architecturd、Lightscape Mtl、Stan-dard 的材质类型。如果在VRP 场景中使用了多维材质，需要更改为手动展UV 的贴图方式，否则将不能正常显示。最好VRP场景中每一个模型都赋上相应的材质，如果模型有明确的纹理属性，可以根据纹理属性给模型赋上相应的贴图；如果模型没有纹理属性，就是一个颜色的，则需要制作一张色系贴图。如果没有给模型赋上贴图，在对其进行烘焙完之后，导入到VRP编辑器中会发现该模型光感很平、过亮等效果。另外可以添加一些片面物体制作人物，体现场景的真实性。为了让VR 场景的气氛表现的更好一些，在VR 校园场景内的湖面上添加一个流水的atx动画用于模拟水波纹等。 系统现实了校园三维景观的可视化仿真，是基于现实校园的三维虚拟环境与传统的二维校园图形相比更加直观、生动、逼真。该系统可通过浏览器访问，操作方便，能选择不同的摄像机任意进行平移、视点变换、角度旋转等。同时实时渲染速度快，能迅速重建和还原地形、地貌，而且整个系统开发成本较低。通过VRP 平台建设数字校园，得出以下注意点：（1）模型个数优化。模型个数的多少直接影响到VRP 演示DEMO 启动时的速度，在制作VRP 项目时尽可能的把同种材质的模型合并成一个物体（以达到减少模型个数目的）。制作后地整个场景中的模型个数控制在3000～5000 个以内（包括了全部模型）。（2）模型面数优化。面数优化主要是把看不到和不需要的面删掉，只留看的到的面。为了在后期浏览顺畅，整个场景中的模型面数应控制在300 万～500 万面以内。（3）场景贴图量优化。贴图量的优化需要从一开始烘焙贴图时就要开始遵循一个优化原则：即重点建筑，其烘焙贴图尺寸可以为1024×1024，相对于重点建筑小一些的模型，其烘焙贴图尺寸可以为512×512，比较小的模型，其烘焙贴图尺寸可以为256×256 或者128×128。另外尽可能的重复利用已有的贴图，以减少贴图量。 数字校园系统以VRP技术为平台，初步构建了一个具有漫游等功能的网络信息系统， 浏览者仅需计算机必备的外设（如鼠标、键盘）即可实现的虚拟现实效果。

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问问老师，账号是多少

数字校园业务套餐是一种流量套餐，相比正常购买更实惠。

1.认证账号：统一身份认证的用户名即本人工（学）号（印制在校园卡的背部）；2.初始密码：初始密码是证件号码的后七位再去掉最后一位（字母区分大小写），如二代身份证为12-17位。数字校园统一身份认证账号是在校师生使用数字化校园资源的“网上通行证”。利用这个“网上通行证”可以登录涉及学校业务管理的系统，也可以登录查阅涉及您个人财务、人事、资产等敏感信息的系统。借用统一身份认证账户，对学校日常管理和个人信息安全都是十分不安全的。因此，强烈建议保管好本人的统一身份认证账户信息。拓展资料首次登录新平台时，需要输入密码保护问题、你的答案，捆绑电子邮箱、个人手机号码等相关信息，以便于师生用户在忘记密码的时候，通过回答问题验证、电子邮箱或手机验证码等方式重置密码。若原有密码是弱口令的，平台还将强制要求修改为中等级别安全的密码（中等安全密码的规则：密码字符长度大于等于9，数字、小写字母、大写字母和其它符号必须包含其中2种及以上）。

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数字校园是针对教育行业的信息化应用，基于用户使用的PC和手机终端，开发及运营的教育管理、教育资源共享、家校互动、校园社区、数字校园手机版，融合短信于一体的教育行业应用平台。 通过数字校园实现教育主管部门内部、教育主管部门与学校、学校内部、学校之间协同办公及教务教学管理的信息化，满足学校与学生及学生家长之间，教师与学生及教师家长之间的信息沟通、信息共享、教育资源共享的需求。

90年代初期随着IT技术的迅猛发展，网络在人们生活、工作中开始潜移默化，这股信息化的旋风迅速刮进了校园这个相对封闭的场所里，多媒体课堂、计算机教室、微格教学、局域网、广域网、让古板、一成不变的教学思维生动起来。那时的数字校园更注重的是计算机教育的普及，教学设施的数字化。IC卡，校园一卡通成了数字校园的主角，也是数字化校园的具体体现，所谓的“校园一卡通”就是利用IC卡作为电子记忆载体，使持卡人在学校能够从事一系列与其身份相关的活动，完成各种消费的扣费过程。但数字安防、监控，网络电子监考，对于数字校园来说还是一个新尝试！只有在一些重点院校，相对特殊重点的科室内，人们开始意识到技防的重要性。这是人防所无法达到的效果，如何将人防、技防相结合被日益提到了日程上。 数字校园建设的发展 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句来形容当前数字校园的建设更恰当不过了。

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主要功能校园门户网站、教育系统公文流转 OA 办公、教育信息管理、校园 e卡通、自助建站、家校互动、教育资源库、校园百事通等等。定制该服务的家长，可接收到学校老师、校长发送的有关短信，了解学生在校情况，学校是通过宽乐短信发送信息到用户定制终端。谢谢您对电信产品的关注，祝您生活愉快。 如果以上信息没有解决您的问题，也可登录广东电信手机商城（http://m.gd.189.cn），向在线客服求助，7X24小时在线喔！

找回密码。数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，该系统的登录密码忘了，可通过手机号短信验证，找回密码重新登录即可。辽宁师范大学，简称“辽师大”，位于辽宁省大连市，是辽宁省“双一流”国内高水平大学建设高校。

在企业微信公众号。1、首先下载企业微信。2、其次再小程序上找到“川成数字校园”。3、最后登录注册数字教育平台账号，完成在线注册，即可进入川外成都学院数字校园平台。

准备工作。在可以上网的主机上：1，装好拨号器，拨号上网。2，打开任务管理器（任务栏右键-任务管理器），切换到进程标签，找到“GHCADailUi.exe”和“netsvchost.exe”两个进程，右键“结束进程” 。（终止那两个进程的步骤为必须的，因为那个拨号软件有禁止共享上网的功能）（ 3，打开“网络连接”，找到“GHCAPPPOE连接”，右键属性，切换到“高级”标签，勾上“允许其它网络用户通过此计算机的Internet连接来连接（N）” 弹出对话框：点击“确定”后，在下面的选项框里选择“本地连接” ， 确定后弹出对话框选泽“是”，本地连接的IP地址将被设置成192.168.0.1。4，在需要共享上网的电脑上修改IP地址：IP地址：192.168.0.X（X表示可以使用0 ~255之间的数字）子网掩码：255.255.255.0（一般电脑会自动设置）默认网关：192.168.0.1（也就是主机的IP）首选DNS服务器：（各地区的服务器不同，可以上百度搜一下） 5，别人通过网线连接你这个网卡即可上网，前提是必须有集线器、交换机或者路由器，连接其它电脑，组成局域网，达到一机拖多机上网。（当然主机每次开机都要结束上面所提到的两个进程，局域网中的电脑才能共享上网）希望能够帮到你啊,,,

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你问的是数字校园建设的核心内容有哪些吗？这个校园建设的核心内容有以下几个：1、校园智能化：将学校的各类资源数字化，如课程、图书、视频、学术论文等，以便更好地实现管理、查询和分享。2、网络教学：提供在线教育、网络课程、远程教育等服务，让学生在不同的场景中获得学习机会。3、科技体验：学生通过数字平台学习数字科技知识，提高创新能力与技术素养。4、教学质量管理：采用数字教学手段，如学生互动、自主学习，建立教学质量管理体系，全面提高教学质量。

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　　数字校园是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境。　　这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境和自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。基于虚拟现实技术的三维虚拟校园系统是数字校园的基础和平台，目前主流的三维虚拟校园系统是基于VRP数字校园系统

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“数字校园” 发展历史可追溯到上个世纪，国外数字化校园建设起源于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林(Kenneth Green)发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。我国高等学校大规模的信息化建设大多从20世纪90年代开始，并得到快速发展，在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。我国“数字校园”就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字校园建设实践过程中，数字校园的理念得到了逐步扩充和完善。

数字校园应用是在充分整合电信语音、宽带、互联网等基础通信业务及新视通、全球眼、一码通、企信通等增值业务的基础上，开发校园百事通、教育在线、IT整体服务、校园网合作运营等综合通信信息应用服务，充分满足校方、教师、学生、家长及教育主管部门的管理、教学、沟通、信息获取的需求，提升教育信息化应用水平，加强IT服务保障能力，构建和谐。以上信息仅供参考，广西电信无忧卡，月租仅五元，流量阶梯式计费，越用越便宜，详情可登录广西电信网上营业厅查询办理，客服127号为你解答，http://wx8102.gstai.com/UrlDispenseApp/index.php

数字校园的建设包括校园基础信息化环境的建设和校园应用系统的建设。校园基础化环境包括校园网络化环境，基本的信息化终端建设，数字教室的建设。校园应用系统应包括基础应用系统和功能应用系统。校园一卡通在学校内也称为校园卡系统，是数字校园的有机组成部分，校园一卡通工程是数字校园的标志性工程和前导性工程。校园卡是将广大师生员工与数字校园有机连接在一起的最有效的媒介，实现了 “一卡在手，走遍校园”，校园卡是校园数字化的重要形象和重要标志之一,所谓“校园一卡通”，即在学校内，凡有现金、票证或需要识别身份的场合均采用卡来完成。此种管理模式代替了传统的消费及身份识别管理模式，为学校的管理带来了高效、方便与安全。一卡通系统是数字校园建设的重要组成部分，是为校园信息化提供信息采集的基础工程之一，具有学校管理决策支持系统的部分功能。

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浅谈数字校园与教学时空变革 　　在学习和工作的日常里，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是我为大家整理的浅谈数字校园与教学时空变革论文，希望对大家有所帮助。 　　论文关键词:无线局域网络　无线校园网　数字校园　教学资源 　　论文摘要:数字校园是高校教育信息化在数字时代的必然目标，对中国高校教育改革起到积极的推动作用。但高校资源紧张，为使教学资源得到充分优化利用，有效的方法是建设无线校园网，创建数字化校园，实现超时空虚拟大学。 　　1引言 　　人类全面进人信息化社会，世界发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作用，高等教育必须适应信息化社会对教育的需求。但随着高校扩招的推进，各高校在校学生人数激增，教学资源紧张日趋严重，为使教学资源得到充分优化利用，有效的方法是建设无线校园网，营造数字化校园已是大势所趋、人心所向，创建数字化校园，实现超时空虚拟大学。 　　2数字校园 　　2.1数字化校园内涵 　　数字化校园是以数字化信息为基础，以计算机技术和网络系统为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。 　　2. 2数字化校园是传统校园的时空拓展 　　(1)空间拓展。传统意义上的教室不复存在，将校园的功能突破围墙的限制，成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的大学。 　　(2)时间拓展。人们可以根据自己的需要自主安排学习时间，突破了传统上定时定点集中上课的束缚，在网络覆盖区任何角落，只要有一台笔记本电脑，便可以随意上网接受教育。这种不受时间和地点限制、不受电缆和网络线、布线限制的网络访问模式，就是无线上网。现在无线局域网络(Wireless Local Area Net-work, WLAN)在全球各地的数字化校园建设中已悄然兴起，成为教育网络发展的主要潮流。 　　3无线局域网 　　移动设备的发展催生了无线数据传输的应用。在此以前桌面机和服务器以及各种连接的电缆线还统治着市场，网络线，电话线们构筑起整个有线世界。随着Internet的飞速发展，无线网络还是被推上了日程。作为无线网络之一的W LAN，满足了人们实现移动办公的梦想。WLAN是利用无线通信技术在一定的局部范围内建立的网络，提供传统有线局域网的功能，能够使用户真正实现随时、随地、随意的宽带网络接人。WLAN可应用于办公、医院、校园、社区、厂房、监控、会议等，是当今网络发展的一个主要潮流。

数字校园平台是数字化校园的信息集中展示平台，也是校园内不同业务系统的服务集成平台。它可以集成互联网和校园网的信息，将校园内的为教职工服务的教务、办公、科研等管理系统，为学生服务的教务、财务等系统的服务进行整合，让老师和学生只要拥有一个账号，就能访问到权限范围内的所有这些资源。同时，不同的用户可以根据自己喜好来个性定制信息、服务，个性设置自己喜好的界面风格。

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1、确定档案管理的范围和目标：根据学校的实际情况，确定需要管理的档案种类和数量，以及管理的目标和要求。2、选择档案管理系统：根据学校的需求和预算，选择适合的档案管理系统。3、建立档案管理流程：根据学校的实际情况，建立档案管理的流程和规范。4、建立数字档案库：根据学校的实际情况，建立数字档案库。5、培训档案管理人员：为了保证数字校园档案管理的顺利实施，需要对档案管理人员进行培训。6、定期维护和更新：数字校园档案管理需要定期进行维护和更新。

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　　百年大计，教育为先。教育信息化建设一直以来备受重视。随着云计算、物联网等新一代信息技术的蓬勃兴起，高校纷纷开始建设“智慧校园”。　　高校从“数字”到“智慧”，依然难突破　　十年前兴起的“数字校园”建设，有些高校并没取得突破性的进展，如今又要搞“智慧校园”建设，是可持续发展吗？“智慧校园”建设，说到底，是要建设一批智能化或智慧的应用系统，如智慧教职员管理系统、智慧学生管理系统、智慧教学系统、智慧科研系统和智慧后勤系统等等，它们与数字化系统是什么关系？或者说，跳过数字化应用系统，能建立起智慧化应用系统吗？　　物联网“入驻”高校需谨慎　　物联网的体系庞杂，设计很多领域，在人才培养方面并不容易。本科的时候需要兼顾基础知识和专业课，精力很难集中，所以柏斯维认为本科时并不是开设物联网专业的黄金时期。其实目前很多现有专业都是物联网中的组成部分。不需要盲目的开设专属课程，而是要在已有课程中加入物联网的概念是比较好的选择。物联网其实就是计算机应用，很多计算机方面的专业和物联网的联系都非常紧密，柏斯维认为从这些专业来寻找切入点是非常不错的选择。　　智慧风暴物联网学院培养复合型人才　　商业模式对于行业来说是非常重要的，电商一直在赔钱，但有依然有投资人去进行投资，说明电子商务的商业模式获得了投资人的认可。物联网虽然得到了国家的大力支持，但是没有切实可行的商业模式推出，终究不是长久之计。　　大学生对物联网产生兴趣是件好事，在将来的就业选择上物联网行业提供了广阔的就业空间。年轻人很聪明，技术方面的可以进行培训，但在行业前瞻性和商业模式等方面则需要具备其他行业的经验才可以。由3E教育集团开办的全国首家培养物联网前沿人才的学校“智慧风暴？物联网”便极具前瞻性，在办学之初，就与武汉大学、武汉科技大学、湖北大学、湖北美术学院、武汉工程大学合作建立了多处自考办学点或教学基地。其目的，就是充分利用各方资源优势，加快这一培训行业的成熟。他们深知，要想为社会大批量输送优质的物联网人才，仅靠某一家的力量是不够的。　　同时，“智慧风暴”还与国内外诸多物联网公司合作，为其培养企业需要的各种物联网专业人才。同时，也为学生实习和就业，给予一定的支持。

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伊甸园是地上的乐园，根据《圣经·旧约·创世纪》记载，神·耶和华照自己的形像造了人类的祖先男人亚当，再用亚当的一个肋骨创造了女人夏娃，并安置第一对男女住在伊甸园中。 伊甸园在圣经的原文含有乐园的意思。圣经记载伊甸园在东方，诗人阿利盖利·但丁的《神曲》则将伊甸园置于炼狱山的顶点。有四条河从伊甸之地流出并滋润园里，这四条河分别是幼发拉底河、底格里斯河、基训河和比逊河。 人类的祖先因偷吃禁果而犯下原罪，被上帝流放，这一事迹被称为失乐园（Paradise Lost）。相应的，经过末日审判之后的人类获得救赎，重新回归乐园，这被称为复乐园（Paradise Regained）。 基本介绍 中文名 ：伊甸园 外文名 ：Garden of Eden、Garden of God、Paradise 含义 ：乐园、神的花园 相关记载 ：《圣经·旧约·创世纪》 伊甸园的传说,圣经记载,乐园,对位置的误解,相关词语,相关图书, 伊甸园的传说 造人，是上帝最后的也是最神圣的一项工作。最初的时候，天上尚未降下雨水，地上却有雾气蒸腾，滋生植物，滋润大地。上帝便用泥土造人，在泥坯的鼻中吹入生命的气息，就创造出了有灵的活人。上帝给他起名叫亚当。但那时的亚当是孤独的，上帝决心为他造一个配偶，便使他沉睡，在他沉睡之际取下他一根肋骨，又把肉合起来。上帝用这根肋骨造成了一个女人，取名叫夏娃。 上帝把夏娃领到亚当跟前，亚当立刻意识到这个女人与自己生命的联系，他心中充满了快慰和满意，脱口便说："这是我骨中的骨，肉中的肉啊！可以称她为女人，因为他是从男人身上取出来的。"男人和女人原本是一体，因此男人和女人长大以后都要离开父母，与对方结合，二人成为一体。 亚当的含义是"尘土"，意味着人从尘土中来，夏娃的含义是"肋骨"。他们是中东和西方人传说中人类的生命之初，是人类原始的父亲和母亲，是人类的始祖。 上帝在东方的伊甸，为亚当和夏娃造了一个乐园。那里地上撒满金子、珍珠、红玛瑙，各种树木从地里长出来，开满各种奇花异卉，非常好看；树上的果子还可以作为食物。园子当中还有生命树和分别善恶树。还有河水在园中淙淙流淌，滋润大地。河水分成四道环绕伊甸：第一条河叫比逊，环绕哈胖拉全地；第二条河叫基训，环绕古实全地；第三条河叫希底结，从亚述旁边流过；第四条河就是伯拉河。作为上帝的恩赐，天不下雨而五谷丰登。 上帝让亚当和夏娃住在伊甸园中，让他们修葺并看守这个乐园。上帝吩咐他们说："园中各样树上的果子你们可以随意吃。只是分别善恶树上的果子你们不可吃，因为你吃的日子必死。" 亚当和夏娃 *** 著绝美的形体，品尝著甘美的果实。他们或款款散步，或悠然躺卧，信口给各种各样的动植物取名：地上的走兽、天空的飞鸟、园中的嘉树；田野的鲜花。 他们就这样在伊甸乐园中幸福地生活着，履行着上帝分配的工作。 他们因受蛇的引诱违背上帝的命令吃了伊甸园的禁果，而被上帝惩罚。蛇“必受咒诅”，从此要用肚子行走及终生吃土；后裔要与女人的后裔彼此为仇，女人的后裔要伤它的头，而它则要伤她们的脚跟；(创 3:14-15) 女人怀胎的苦楚加增，生产时要受苦楚；要恋慕丈夫，及被丈夫管辖；(创 3:16) 男人则要受咒诅，要汗流满面才得餬口，直到他归了土；从此需终身劳苦才能从(田)地里得到食物，而地会长出荆棘和蒺藜(创 3:17-19)； 亚当和夏娃离开伊甸园后生育了该隐和亚伯。该隐是个农夫，亚伯是个牧人。一日，该隐向上帝献祭一袋小麦，上帝拒绝了，脸上露出不悦。亚伯献祭了一只羔羊，上帝接受并嘉奖了他。该隐对此事异常愤怒和妒嫉，就在田里杀了他的兄弟。 圣经记载 创世记 2:8 耶和华神在东方的伊甸立了一个园子，把所造的人安置在那里。 创世记 2:10 有河从伊甸流出来，滋润那园子，从那里分为四道。 创世记 2:15 耶和华神将那人安置在伊甸园，使他修理看守。 创世记 3:23 耶和华神便打发他出伊甸园去，耕种他所自出之土。 创世记 3:24 于是把他赶出去了。又在伊甸园的东边安设基路伯和四面转动发火焰的剑，要把守生命树的道路。 创世记 4:16 于是该隐离开耶和华的面，去住在伊甸东边挪得之地。 列王记下 19:12 我列祖所毁灭的，就是歌散，哈兰，利色，和属提拉撒的伊甸人，这些国的神何曾拯救这些国呢"？” 历代志下 29:12 于是，利未人哥辖的子孙，亚玛赛的儿子玛哈，亚撒利雅的儿子约珥。米拉利的子孙，亚伯底的儿子基士，耶哈利勒的儿子亚撒利雅。革顺的子孙，薪玛的儿子约亚，约亚的儿子伊甸， 历代志下 31:15 在他手下有伊甸，珉雅珉，耶书亚，示玛雅，亚玛利雅，示迦尼雅，在祭司的各城里供紧要的职任，无论弟兄大小，都按著班次分给他们。 以赛亚书 37:12 我列祖所毁灭的，就是歌散，哈兰，利色，和属提拉撒的伊甸人。这些国的神，何曾拯救这些国呢？ 以赛亚书 51:3 耶和华已经安慰锡安，和锡安一切的荒场，使旷野像伊甸，使沙漠像耶和华的园囿。在其中必有欢喜，快乐，感谢和歌唱的声音。 以西结书 28:13 你曾在伊甸神的园中，佩戴各样宝石，就是红宝石，红璧玺，金钢石，水苍玉，红玛瑙，碧玉，蓝宝石，绿宝石，红玉，和黄金。又有精美的鼓笛在你那里，都是在你受造之日预备齐全的。 以西结书 31:9 我使它的枝条蕃多，成为荣美，以致神伊甸园中的树都嫉妒它。 以西结书 31:16 我将它扔到阴间，与下坑的人一同下去。那时，列国听见它坠落的响声就都震动，并且伊甸的一切树就是利巴嫩得水滋润，最佳最美的树都在阴府受了安慰。 以西结书 36:35 他们必说，这先前为荒废之地，后来成如伊甸园。这荒废凄凉，毁坏的城邑现在坚固有人居住。 以西结书 27:23 哈兰人，干尼人，伊甸人，示巴的商人，和亚述人，基抹人与你交易。 以西结书 31:18 在这样荣耀威势上，在伊甸园诸树中，谁能与你相比呢？然而你要与伊甸的诸树一同下到阴府，在未受割礼的人中，与被杀的人一同躺卧。法老和他的民众乃是如此。这是主耶和华说的。 约珥书 2:3 他们前面如火烧灭，后面如火焰烧尽。未到以前，地如伊甸园，过去以后，成了荒凉的旷野。没有一样能躲避他们的。 阿摩司书 1:5 我必折断大马色的门闩，剪除亚文平原的居民，和伯伊甸掌权的。亚兰人必被掳到吉珥。这是耶和华说的。 乐园 1．伊甸园又叫“乐园” 因为原文是“乐趣”的意思，是极其美好的，英文译作pleasure.这是个“关锁的园子”，正如雅歌4：12－16所说的一样。我妹子，我新妇，乃是关锁的园，禁闭的井，封闭的泉源。你园内所种的结了石榴，有佳美的果子，并凤仙花与哪哒树。有哪哒和番红花，菖蒲和桂树，并各样乳香木，没药，沉香，与一切上等的果品。你是园中的泉，活水的井，从黎巴嫩流下来的溪水。北风阿，兴起。南风阿，吹来。吹在我的园内，使其中的香气发出来。愿我的良人进入自己园里，吃他佳美的果子。（雅歌4：12－16） 2．伊甸园的位置：“在东方”，原文是“东边前面”。 过去解经家都说伊甸园的位置是在巴比伦。洪水灭世之后就失去了真正的地点。 3．伊甸园有四道河（创2：10－14） 我们首先要看看伊甸园有四道河：“有河从伊甸流出来，滋润那园子，从那里分为四道。”（10节） （1）比逊Pishon： “第一道名叫比逊，就是环绕哈腓拉全地的。在那里有金子。”（11节）“比逊”，是跳跃的意思。 （2）基训Gihon： “第二道河名叫基训，就是环绕古实全地的。”（13节）“基训”，是爆开的意思。 （3）希底结Khidekel： “第三道河名叫希底结，流在亚述的东边。”（14节上）“希底结”，是供给棕榈的意思。（4）伯拉Phrat： “第四道河就是伯拉河。”（14节下）伯拉，是生长或伸展意。 四河有大山高地环绕成谷。四河都是向东流。 伊甸园只有东边的入口。亚当犯罪后，神就把他赶出伊甸乐园。耶和华神便打发他出伊甸园去，耕种他所自出之土。（创世纪3：23） 对位置的误解 1．伊甸园不是巴比伦 过去多半神学家都认为伊甸园的原址是在巴比伦，原因是“东方”，因为巴比伦是在以色列的“东边”。还有，因为巴比伦有两条河与伊甸园河名相同。所以一直被认为是在巴比伦。而且，相当多的学者认为，人类文明的源头在巴比伦。 但请注意，巴比伦只有两道河，而伊甸园一共有四道河。有人说：“洪水浸没地球后，我们无法知道伊甸园准确的位置，同时，有两道已经消失了。”真的吗？洪水淹没后，地形是不会有什么改变的。原来河名相同是不奇怪的。 巴比伦有底格里斯河Tigris.伊甸园的第三道河名叫希底结。希底结就是底格里斯。同名是不希奇的。洪水以后，挪亚三子分布各地。闪到了现在的亚述，生子改名为“亚述”。闪的儿子是以拦，亚述，亚法撒，路德，亚兰。（创世纪10：22）他为了纪念伊甸园有亚述，所以把儿子的名字改为亚金。现在亚述的名字是从伊甸园的亚述来的，正如含把儿子的名字改为“古实”。含的儿子是古实、麦西、弗、迦南。（创世纪10：6）他为纪念伊甸园有古实这个名字现在我们知道非洲的衣索比亚原名为古实。难道非洲有古实，我们就说伊甸园是在非洲吗？名字相同不能说明就是那地方。 巴比伦还有一条幼发拉底河Euphrates，这河又称伯拉大河。原来这个名字也是为了纪念伊甸园的伯拉河。我们不能因为名字相同就断定伊甸园是在巴比伦，正如我们不能因为非洲在古实，就断定伊甸园是在非洲一样。 最明显的就是：伊甸园有四道河，而巴比伦只有两条河。 其次是：伊甸园四道河是往东流，而巴比伦两条河都是往南流的。其北山与东山不很高，两条河往南流入海里。 巴比伦不能是伊甸园，因为巴比伦没有金矿，而伊甸园却有丰富的金子。第一道名叫比逊，就是环绕哈腓拉全地的。在那里有金子，并且那地的金子是好的。在那里又有珍珠和红玛瑙。（创世纪2：11－12） 2．伊甸园不是迦南地 以色列地有一条有名的约但河。但约但河与所有的支流不是往东流，而是往南流入死海里。 以色列地又没有四道河，所以以色列（前称迦南地）不能是伊甸园。 3．伊甸园不是巴基斯坦 有人认为伊甸园的位置是在巴基斯坦。巴基斯坦是在巴比伦（伊拉克）和波斯（伊朗）的东南边，靠近印度。 但巴基斯坦没有四道河。巴基斯坦有Indus河和Brahmaputra河，可是这两条河不是向东流。Indus河谷向西南流；Brahmaputra河谷向西流。况且巴基斯坦又不是与耶路撒冷的纬度平衡的。所以说，巴基斯坦不会是伊甸园的原址。 相关词语 原罪/original sin/u05d7u05d8u05d0 u05e7u05d3u05deu05d5u05df 基督教基本教义。基督教认为人类的始祖亚当和夏娃因受蛇的引诱违背上帝的命令吃了伊甸园的禁果，遂造成了整个人类的原始罪过，并将原罪传给后代。由于人类身负原罪，便无法依靠自己的力量摆脱，只能靠神的救赎得以重生。 亚当与夏娃/Adam and Eva/u05d0u05d3u05dd u05d5u05d7u05d5u05d5u05d4 《圣经》人物。据《旧约·创世记》记载，亚当是上帝在创世第六天用泥土按照自己的形象造出的第一个人类，上帝将生气吹入其鼻孔，使之有灵魂或生命。夏娃是上帝取亚当之肋骨为其造的配偶。二人在伊甸园内看管生灵万物，生活毫无忧虑。后来夏娃受魔鬼撒旦之诱惑，与亚当一起偷吃了禁果，能知羞耻与善恶，犯下原罪，因而受到上帝的惩罚，被逐出伊甸园。已成为人类始祖的代称。 撒旦/ Satan/u05e9u05d8u05df 撒旦，圣经中的恶魔（或称魔鬼撒旦），反叛耶和华的天使，希伯来文的原义是反对者，在有些宗教信仰中都曾提及。另一说是堕落天使路西法。 《圣经》有关于撒旦的描述：“你原是典范中的典范，充满智慧，美丽无瑕。你曾经在上帝的园子伊甸园里，配戴着各样宝石，……，宝石的镶框和宝石座都是用金子精制的。这一切都在你被创造的日子预备好了。你是负责守卫的受膏基路伯天使，我派你站岗。你在上帝的圣山上，在火焰石中行走。从你被创造的日子起，你所做的都全然无过，直到了你被发现了有不义。……。你因自己的美丽心高气傲，又因自己的光彩败坏智慧。……。因为你作恶多端，用不正义的手段做生意，亵渎了你的圣所，所以我要使火从你当中发出，这火要吞灭你。” 禁果/ the forbidden fruit/u05e4u05e8u05d9 u05d0u05e1u05d5u05e8 禁果是在《圣经》中伊甸园“分别善恶树”上结的果实。旧约创世纪记载，神对亚当及夏娃说园中树上的果子都可以吃，唯“知善恶树”上的果实“不可吃、也不可摸”，否则他们便会死。最后夏娃受魔鬼引诱，不顾上帝的吩咐进食了禁果，又把果子给了亚当，他也吃了。上帝便把他们赶出伊甸园。偷食禁果被认为是人类的原罪及一切其它罪恶的开端。 根据魔鬼（蛇）所说，吃了禁果后，便能如上帝一样拥有分辨善恶的能力。 起初二人赤身露体，并不羞耻；吃过禁果后，他们害怕被看见赤身露体，便拿无花果树的叶子作衣服。 幼发拉底河 幼发拉底河（al-Frat）是中东名河，与位于其东面的底格里斯河共同界定美索不达米亚，源自安纳托利亚的山区，流经叙利亚和伊拉克，最后与底格里斯河合流为阿拉伯河，注入波斯湾。 在《圣经》中幼发拉底河称为伯拉河。 《圣经》最早提到幼发拉底河是在创世纪第二章。幼发拉底河亦是上帝允诺赐予亚伯拉罕及其后人的土地（迦南）的边界之一。 底格里斯河（Dijla） 西亚水量最大的河流。源于土耳其境内安纳托利亚高原东南部的东托罗斯山南麓，向东南流，经过土耳其东南部城市——迪亚巴克尔后，与叙利亚形成约32千米界河，即直接流入伊拉克境内。此后基本沿扎格罗斯山脉西南侧山麓流动。首先穿越伊拉克北部重要油田——基尔库克油田，并流经本区重要石油化工中心——摩苏尔。此后沿左岸接纳了来自山地的大扎卜河、小扎卜河、迪亚拉河等支流，直抵首都巴格达。自巴格达以下，两岸湖泊成群，沼泽密布，于古尔奈与幼发拉底河汇合，改称阿拉伯河，于法奥附近，注入波斯湾。自河源至古尔奈，河长1950千米，流域面积37.5万平方千米，年径流量近400亿立方米。河水主要靠高山融雪和上游春雨补给，每年3月涨水，5月水位最高。因沿山麓流动，沿途支流流程短、汇水快，常使河水暴涨，洪水泛滥，形成沿岸广阔肥沃的冲积平原，是伊拉克重要的灌溉农业区。沿河建有各种水利工程，其中以巴格达西北部的巴迪塔塔水库最有名。底格里斯河流域与幼发拉底河流域统称两河流域，是古代文明发祥地之一。 基训河 基训河是圣经伊甸园第二道河：创世记 2：13“第二道河名叫基训，就是环绕古实全地的。”“基训”的原文意思是“川流溢满”。这里还蕴含着“骄傲，值得较量”之意。神早就预知从基训河流域发祥的文明将会铮铮佼佼，闻名于世。圣经 代下32:30这希西家也塞住基训的上源、引水直下、流在大卫城的西边。希西家所行的事、尽都亨通。圣经里说“环绕古实全地”，现实中的古实是指现在非洲的衣索比亚。但圣经里说的古实是指非洲的尼罗河和红海之间的更为广阔的地区。如今，在这一地区流淌著尼罗河。从古实发源的河对尼罗河的形成起到了至关重要的作用。这道从古实发源的河正是圣经里的基训河。如今河道的形状经过漫长的岁月有了很大的变化，河流的堆积物形成了一个三角洲地形，这土壤非常肥沃，栖息著多种多样的动植物，适合种植农作物，不但淡水充足，同时又与海相邻。这一流域有埃及的首都开罗，还有第二大城市亚历山大。而且古埃及文明是作为世界上最古老的文明之一，绽放著灿烂的文明之花。代表性的标志有金字塔和狮身人面像。 比逊河 比逊河是圣经伊甸园第一道河：〔创世记2：11-12〕“第一道名叫比逊，就是环绕哈腓拉全地的。在那里有金子，并且那地的金子是好的；在那里又有珍珠和玛瑙。”“比逊”的原文意思是“充足地流淌”。这里也有“连线大陆和大陆”意思。有人认为哈腓拉是今天的印度附近。印度位于印度河流域，亚洲和欧洲的中间位置。古代东西方通商之路——丝绸之路也经由这一地区。而且，经文中说：哈腓拉地盛产金子、珍珠、玛瑙。这是在预示盛产金子和宝石、昂贵香料的这地，将来会变成崇拜偶像的温床。 相关图书 《 伊甸园秘境 》 作　者： 孙涵 出版日期： 2004-06-01 页　数： 121 出 版 社： 中国电影 字　数： 本商品涉及分类 图书>> 社科>> 社科综合>> 社会科学总论、学术 简介 随着考古工者对古人遗留下来的断简残篇的不断破译，以及越来越多的古代文物的出土，使我们得知，我们长期以来坚信为洪荒时代的远古，却存在着拥有惊人文明的三个超级大-亚特兰提斯大陆、穆大陆、雷米利大陆。我们今天的所有文明，都是由这些大陆的子孙建立的，当我们抽丝剥茧进行追踪时，一幕幕触目惊心的证据就呈现在我们眼前。 自从古希腊的智者柏拉图详尽地描绘了传说中失踪的远古超文明大西国之后，人类便开始了对自身起源之谜的苦苦追寻。这部伟大的考古报告则将传说还原为历史，让我们置身于令人震惊的史前超文明中，犹如身临其境地目睹了亚特兰提斯、穆、雷米利等超级大陆昔日的辉煌和谜一样的消亡。 目录 第一章 秘境的文明 第二章 上帝的骰子 第三章 文明的魔方 第四章 地球的拼图游戏 第五章 碰撞中的世界 第六章 亚历山大的梦想 第七章 历史与传说 第八章 进化的循环 第九章 天空的眼睛 第十章 遥望群星 第十一章 奇迹的钥匙

相信自己的能力，勇敢地去追求梦想，你一定会成功的!我精心为大家搜集整理了名人追求梦想成功的事例，大家一起来看看吧。 名人追求梦想成功的事例篇1：安徒生 安徒生很小的时候当鞋匠的父亲就过世留下他和母亲二人过着贫困的日子。 一天，他和一群小孩获邀到皇宫里去晋见王子，请求赏赐。他满怀希望地 唱歌 、朗诵剧本，希望他的表现能获得王子的赞赏。 等到表演完后，王子和蔼地问他：“你有什么需要我帮助的吗?” 安徒生自信地说：“我想写剧本，并在皇家剧院演出。” 王子把眼前这个有着小丑般大鼻子，和一双忧郁眼神的笨拙男孩从头到脚看了一遍，对他说：“背诵剧本是一回事，写剧本又是另外一回事，我劝你还是去学一项有用的手艺吧!” 但是怀抱梦想的安徒生回家后不但没有去学糊口的手艺，却打破了他的存钱罐，向妈妈道别，到哥本哈根去追寻他的梦想。他在哥本哈根流浪，敲过所有哥本哈根贵族家的门，没有人理会他，他从未想到退却。他一直写作史诗、爱情小说，未能引起人们的注意，俏虽然伤心，仍然坚持写了下去。 1825年，安徒生随意写的几篇 童话 故事 ，出乎意料地引起了 儿童 的争相阅读，许多读者渴望他的新作品发表，这一年，他30岁。 直至冷日，《国王的新衣》、《丑小鸭》等许多安徒生所写的童话故事，陪伴了世界上许多儿童健康地成长。 聪明如你者，无论环境如何的因苦，不要向它低头，要坚持。沙地虽然贫瘠干燥，绿色的仙人掌还是挺直身躯，让自己开出缤纷的花。 名人追求梦想成功的事例篇2：皮尔·卡丹 他出生在意大利的一个农民家庭，父亲每天冒险骑马登上高高的雪山，采下大块冰，运到城里卖给富家大户，挣得几个小钱，维持一家人的生活。在他上小学，甚至是中学时，他常被同学恶意嘲谑为“窝囊废”，这些中伤的话，严重地刺伤了一颗少年的心，所以，从小他就体会到贫穷带来的艰难与屈辱。 在中学阶段的后期，他曾参加过校内戏剧演出，从那时起，他就对舞台产生了兴趣。他梦想自己将来能成为一名出色的舞蹈演员，在舞台上尽情展示舞姿。为此，16岁那年，他毅然做出了一个大胆的决定——退学，一个人独自跑到当时的大都市巴黎，希望自己能在这个时尚大舞台上用脚尖旋转出精彩人生。 可是，这座高傲的城市根本不屑瞟这个穷小子一眼，别说学习舞蹈的高昂学费了，就连满足生活的基本需求都成了问题。他没有别的特长，只有从小跟着父母学到的一点裁缝技术。凭着这点手艺，他在一家裁缝店找到了一份每天要做十多个小时的工作。 就这样做了几个月，他的心情越来越低落、颓废。他不知道自己在这个裁缝店要干多久，不知道自己什么时候才能登上梦中的舞台。他苦闷自己的理想无法实现，他认为与其这样痛苦地活着，还不如早早结束自己的生命。 就在他准备自杀的当晚，他突然想起了自己从小就崇拜的有着“芭蕾音乐之父”美誉的布德里，他决定给布德里写一封信，讲述自己的梦想遭现实阻挠无法实现的困惑。在信的最后，他写道，如果布德里不肯收他这个学生，他便只好为艺术献身跳河自尽了。很快，他便收到了布德里的回信。谁知，布德里并没提收他做学生的事，而是讲了他自己的人生经历。布德里说他小时候很想当科学家，也想当飞行员，还想成为一名牧师，但因为家境贫穷父母无法送他上学，他只得跟一个街头艺人过起了卖唱的生活……最后，他说，人生在世，现实与梦想总是有一定的距离，在梦想与现实生活中，人首先要选择生存，一个连自己的生命都不珍惜的人，是不配谈艺术的…… 布德里的回信让他幡然省悟，后来，他努力学习缝纫技术，并应聘于一家名叫“帕坎”的时装店。凭着勤奋和聪慧，他的服装设计技术提高得很快。为了进一步开阔视野，他又投奔由著名时装设计大师迪奥尔开设的“新貌”时装店。在这里，他增长了见识，积累了领导时装潮流的设计心得和体会，他的设计水平也得到了提高。这一年，著名艺术家让·科托克拍摄先锋影片《美女与野兽》，邀请他设计服装。他为法国著名演员让·马雷设计了12套服装，影片公映后，他设计的服装惊动了巴黎，美誉如潮。 那年，他23岁，在巴黎开始了自己的时装事业，建立了自己的公司和服装品牌。他追求独特的个性，大胆突破，设计了时代感非常强烈的“P”字牌服装，赢得了挑剔的巴黎顾客的青睐。演艺界名流、社会上层人士、达官贵人等争相慕名前来订制服装。 他就是皮尔·卡丹。 如今，皮尔·卡丹不但成了令人瞩目的亿万富翁，以他的名字命名的产品也遍及世界，皮尔·卡丹成了服装界成功的典范。 人的一生中可能有很多梦想，当一个梦想因现实的阻挠而无法实现时，就应该勇敢地调整梦想的方向。世界是一个大舞台，生旦净末丑都是重要的角色，只要你脚踏实地把握准梦想的方向，那么，总有一个梦想能在现实中开花，让你获得华美的人生! 看了“名人追求梦想成功的事例有哪些”的人还看过： 1. 名人坚持梦想成功的事例 2. 名人追求梦想的故事 3. 名人实现梦想励志故事 4. 名人追逐梦想的故事 5. 追逐梦想而成功的名人事例

一直很不错，纸作为消耗品人活着离不开纸的2019年造纸产业发展建议分析。但近年来，造纸产业的发展并非一帆风顺，其在取得显著成就的同时，也面临着严重的问题和挑战。一方面国内生产资源短缺，原材料对外依存的偏高，让造纸行业的发展持续性和稳定性存在风险；另一方面中、低档技术装备水平企业的居多，让发展不平衡现象爆发，产业结构急需优化。与此同时，国家环保法规日趋完善、环保监管执法日渐严格、劳动力成本的不断上升、原辅料价格的持续上涨、贸易保护主义的进一步抬头，以及新型智能科技的加速崛起，都给造纸行业发展带来更高要求和挑战。在这样的情况下，造纸行业要想从众多挑战中突围而出，由曲折的道路中找寻前行的方向，需要行业全体企业，树立正确发展思想，_力同心、拼搏前行，大力创新创造、坚持绿色发展，共同开创行业发展的新局面。2020三点发展建议1、坚持以绿色发展为优先。过去几年，国家提出过科学发展观，提出过创新、协调、绿色、开发、共享的发展新思想，提出过“绿水青山就是金山银山”的新理念，造纸行业必须对这些新要求做到落实，把绿色发展摆在优先位置，形成环保、节能、绿色的发展新方式。广大造纸企业要坚持绿色发展，坚持环保优先，走生态文明发展之路。首先节约资源，充分提高原材料综合利用率，强化废纸利用，拓宽回收渠道，推动循环利用;其次要降低能耗，加强造纸设备技术和工艺，提高资源综合利用水平;最后要减少污染，通过限制废弃物排放和加强固废处置，有效防止环境污染与生态破坏。2、坚持以科技创新为动力。当前，正值新一轮科技革命和产业变革大潮，与我国发展方式快速转变历史交汇的重要阶段，是国内造纸工业实现产业升级、由大变强、由快转好的关键时期，坚持创新驱动至关重要。因此，造纸行业要加大新一代制浆技术的开发力度，加强清洁分离、膜分离、新型涂布、废水回用、生物质精炼等前沿技术研发，以先进的制浆技术和环保新技术，推动造纸工业转型升级。要加强造纸装备创新，提升装备制造能力，加快装备自动化、数控化、智能化进程，推动工艺技术研发与造纸装备制造融合，以科技创新推动造纸装备整体上水平，带动造纸全行业做优做强。3、坚持以质量供给为方向。国家在十九大报告中曾指出：“现代化经济体系建设的着力点在实体经济，发展需要把提高供给质量体系作为主攻方向”。面对这一立足全局、面向未来的重大战略决策，造纸产业需要成为增强我国经济质量优势的其中一环。鉴于此，2020年造纸行业需要加快智能化、信息化技术应用，推广精益管理、个性化定制、供应链协同、市场快速响应等现代化生产方式，全面提高造纸工业生产效率和制造水平。要自觉落实“三品”战略，积极优化纸板、纸制品、特种纸、生活用纸、包装用纸、印刷书写纸的品种结构，大力提升纸产品设计水平和生产质量，以丰富的品种、过硬的品质、优秀的品牌，提升我国造纸工业整体竞争力！谢谢您！实在抱歉，我没从事过造纸行业的工作，也没做过这方面的研究，不敢给您回答。非专业的回答对您没有意义，请您耐心等待专业人士的回答。实在不知道，没了解过。但是应该不怎么样吧？因为我看到的情况就是，环保越来越严，好多造纸厂都关停了。感谢邀请！不了解造纸这个行业，特别是成本和利润，要行业内的人才知道。另外，如果你对造纸行业一点都不了解，不建议你投资。你2020若想创业，建议你投资自己擅长的行业，至少也是要你所了解的行业。除非你钱多，不在呼这点钱，投什么也不怕风险的那种。当下创业环境，建议谨慎，理性投资创业！纸业不错，特别是卫生纸，家家都用到的，感觉值得做我国是传统造纸大国，改革开放以来，伴随国民经济的持续快速发展，中国造纸行业也逐步经历着从早期的产能分散、工艺粗放式生产向集约型发展模式的过渡。通过引进技术装备与国内自主创新相结合，中国造纸行业部分优秀企业已完成由传统造纸业向现代造纸业的转变，步入世界先进造纸企业行列。同时，中国也成为全球纸品产销大国，造纸总产量和消费量已经跃居世界首位，2016年全国纸及纸板生产企业约2800家，全国纸及纸板生产量10855万吨，较上年增长1.35%。消费量10419万吨，较上年增长0.65%，人均年消费量为75千克。2007～2016年，纸及纸板生产量年均增长率4.43%，消费量年均增长率4.05%。国务院先后颁布了《造纸工业技术进步“十二五”指导意见》、《造纸产业发展政策》以及《中共中央国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》等重要文件，提出造纸工业未来技术进步的重点以及造纸工业必须走绿色发展之路。可以预见未来我国造纸及纸制品行业结构将进一步调整优化，走出以行业发展主线，以科技创新、资源节约和环境友好为行业目标的新态势。在国家大政策支持下，进入新一轮的高速发展。我国制浆造纸装备制造业伴随我国造纸工业的快速发展，经历了由小到大的发展过程，发生了翻天覆地的变化，取得了巨大的成绩，已能为制浆造纸行业提供各种纸机、纸板机，以及备料、制浆、洗选漂、碱回收、分切、涂布、包装等成套装备和生产线，国产装备承担了大部分生产任务，初步形成了产业链配套体系完整、门类齐全的现代生产体系，拥有科研、教学、设计等实力雄厚的科研队伍和一批装备制造企业。我国制浆造纸装备制造业2016年实现主营业务收入391.46亿元，利润32.06亿元，出口金额13.58亿美元;从业人员3.68万人;规模以上企业达215家;资产总额约1511.32亿元，同比增长8.37%;虽然工业总产值从2008年的约181亿元增加到了目前的391.46亿元，但企业和从业人员数量变化不明显，说明生产效益在逐渐提高，总体发展是健康的，国产装备制造业的比较优势仍然具备，总体上是稳定发展的，一直是我国造纸工业发展的支撑力量，为造纸工业发展做出了突出贡献。我国制浆造纸装备制造业能为行业提供完整的中等及以上规模的所有设备，国产装备承担了60%-70%的造纸产能，技术性能也属于中上等水平，在世界上仅次于美国、德国、芬兰、日本等少数发达国家，在某些技术装备上还具有自己的创新优势，如草类原料的备料和连续蒸煮装备技术等。能为造纸工业提供完整的装备是我国迈入国际造纸大国的主要原因，与此相适应的是我国还具备了从科研、设计到生产制造、标准检测的完整体系，包括从人才培养、技术开发设计到产品质量控制的生产性服务体系，为装备制造业的长期发展提供了很好的保障。造纸装备制造业的配套行业较完整，专业化分工基本配置合理，建立了脱水器材、各种辊子包胶、筛鼓、水印辊、流浆箱、真空辊、密封气罩等专业制造企业，甚至还有减速机、自动化系统、真空泵等既可面向造纸行业、也可面向其他行业的专业公司，保证了整个产业的无缝配套，也为行业的发展起到了保障作用。然而技术开发手段单一，无论是企业，还是科研院所、大专院校都未能建立起有效的装备开发试验平台及有效的运行体系。截至目前，技术发展的手段仍然停留在以消化吸收的方式为主，自主知识产权产品很少，有效专利数量较少。这一点和国际大公司相比仍然差距巨大，其结果就是仿制的产品性能很难达到或超过原有水平，且还有仿造不到位产生的性能不稳定、能耗和材料消耗较大、可靠性不高等问题，且这些问题并非很快就能得到解决。感谢邀请，对于你的问题本人不是特别了解，大概浅谈一下个人看法，希望对你有所帮助，目前国家对造纸行业管控的还是很严格的，因为造纸属于重型污染行业，从90年代开始关闭了很多小型造纸企业，因为要建水污染处理厂，需要花费大量的资金，很多小企业就没法生产了，到了2000年以后，政府在大力扶持新型造纸行业，投入了很多补贴资金给企业用于改善环境污染，现在已经规范了很多。现在成立造纸公司的话投入也是很大的，一方面是厂房设备等硬件设施，投入是一笔不小的资金，另外一方面今年受到全球蝗虫的危害，很多造纸的麦秆都毁掉了，势必会造成原料的上涨，再加上现有造纸厂的技术创新，产能跟不上老的厂家，就不可能有产品竞争力，更不要谈利润了，我们行业用涂好硅的格拉辛离型纸从5年前的14000一吨到现在只要11000左右了，人工成本每年都在增加，公司却在降利润，所以说现在开厂根本不是时候，建议你换个模式吧，不一定自己开厂买设备，有好的合作渠道都可以考虑。回答的不好，请多指教。

财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。就业方向会计、出纳、应付会计、应收会计、总账会计、财务助理、财务经理、预算专员、成本会计、FP&A财务分析、风控主管、内审主管、融资主管、资金主管、税务主管、审计经理、统计主管、财务分析经理、财务计划经理等。发展前景如今社会的竞争力日趋激烈，财务管理专业的大学生也面临着多重选择。从职业分布来看，企业是财务管理专业的主战场，越来越多的企业会走向以财务管控为核心的企业管理，财务管理人才的培养也将受到企业的重视。以下为财务管理专业职业发展前景的几个方向，供参考：1、会计人才这是财务管理专业最保守也最妥当的一条。练好专业知识的基本功，学好中高级财务管理、成本会计等。2、管理会计这是财务管理专业未来的就业趋势。管理会计是发展趋势，正在逐步取代财务会计，将来企业里面都将是管理会计人才，可见学好CMA非常重要。3、理财规划师理财规划师是很受追捧的职业，非常高薪的一门职业，从事理财规划的专业人士多数在保险、银行、证券等金融行业，财务管理专业毕业生也可以将这项工作作为职业发展目标。

一,试论依法治国，建设社会主义法治国家的重要意义。--百度知道 > 教育/学业/考试 > 高考 依法治国是社会主义现代化建设的一个根本任务和原则，也是建设中国特色社会主义政治的一个基本目标。依法治国的重大意义主要表现在以下四个方面：第一，实行依法治国是加强和改善党的领导的重要措施。中国共产党的主张是代表和体现人民的意志与利益的。依法治国把坚持党的领导、发扬人民民主和严格依法办事统一起来，从制度和法律上保证党的基本路线和基本方针的贯彻实施，保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。第二，实行依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。社会主义市场经济体制的建立和完善，必须有完备的法制来规范和保障。一个比较成熟的市场经济，必然要求并具有比较完备的法制。因此，只有依法治国，建设社会主义法治国家，才能充分发挥社会主义市场经济的优势，最大限度的调动亿万人民创造财富的积极性，推动生产力不断发展，从根本上解决生产力落后的状况。第三，实行依法治国是社会主义文明进步的重要标志。依法治国，建设社会主义法治国家，是社会文明进步的重要标志，是建设社会主义精神文明的重要标志。第四，实行依法治国是国家长治久安的重要保障。社会稳定、国家长治久安，是人民的最高利益。依法治国，建设社会主义法治国家，是社会稳定，国家长治久安的根本保证。 二,怎样理解依法治国的科学内涵和重大意义？--知识堂首页 > 社会人文 > 政党政治最佳答案:依法治国是我们党在总结长期的执政治国经验教训的基础上制定的基本治国方略。党的十五大报告指出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。”作为我们党和国家的基本治国方略和发展目标，依法治国经历了一个发展、演变的过程。在新的历史条件下，党和国家所面临的新问题和新任务促使党不断进行理论创新，“三个代表”等重要思想应运而生，从而进一步丰富和充实了依法治国的内涵。在新的形势下对依法治国进行与时俱进的理解和认识具有重要的理论和现实意义。 一、依法治国不仅是治国的基本方略，而且是我们党的重要价值目标 法治是一种治国之道，同时也是一种价值观念，法治或人治的取舍实质上是一种价值选择。党的十五大报告把依法治国提到治国方略的高度，明确提出了建设社会主义法治国家的目标。依法治国成为建设社会主义政治文明的重要内容，并被视为社会进步、社会文明的一个重要标志。把“依法治国，建设社会主义法治国家”作为我国社会主义现代化建设的战略目标，不仅是我们党就治国方式作出的一个具有里程碑意义的重大决策，而且也是一个重要的价值选择。把法治设定为国家建设的重要目标，意味着法治不仅被当作一种治理国家和社会的工具和手段，而且成为党和国家所追求的一种价值观念。 二、依法治国在本质上与“三个代表”重要思想的目标和要求相一致 法治是被世界各国长期的历史实践所证明了的治理国家和社会的有效办法，是全人类文明和智慧的结晶，代表了世界文化的进步。就社会主义中国而言，法治针对的是权力的滥用，它反对特权，维护民众的合法权益，反映了最广大人民群众的根本利益。社会主义法治是与社会主义市场经济体制相适应的，是发展先进生产力的客观要求。因此，依法治国本质上反映了“三个代表”重要思想的要求，也是实践“三个代表”重要思想的重要途径和有力保障。另一方面，“三个代表”重要思想体现了社会主义法的价值取向，反映了社会主义法治的本质要求。可以说，“三个代表”重要思想是中国法治建设的灵魂，是依法治国的指导思想，也是衡量我国法治建设成败得失的标准。我们立法和执法的整个过程都要体现和服务于“三个代表”重要思想。 三、依法治国与党的领导和人民当家作主是有机结合、辩证统一的 党的十六大报告指出：“发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导，人民当家作主和依法治国有机统一起来。”“党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。”党对国家和社会的领导主要是政治、思想和组织上的领导，主要表现为“制定大政方针，提出立法建议，推荐重要干部，进行思想宣传，发挥党组织和党员的作用，坚持依法执政。”作为执政党，党的领导的核心内容是领导和保障人民当家作主，掌管国家权力，途径是人民代表大会。作为国家权力机关，人大的基本职能是立法和监督法律的实施。党的路线方针政策需要通过人大法定程序上升为国家法律；党组织推荐的国家政权机关的领导人须经人大认可。党领导、指导立法，但又受到宪法和法律的约束。依法治国既保证党总揽全局、协调各方的领导核心地位，又要求党通过法治来实施对国家和社会的领导，从而避免以党代政、党政不分。人民当家作主是社会主义民主政治的核心内容，党的领导和依法治国都必须服务于人民当家作主。在当前的情况下，坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，关键是要完善人民代表大会制度，使其职能和作用得以真正实现和充分发挥。 四、依法治国的关键是依法执政 把依法治国作为治国方略，标志着我们党执政方式和社会主义国家治理方式的重大发展和转变。党的十六大报告要求坚持依法执政，党的十六届四中全会指出，依法执政是新的历史条件下党执政的一个基本方式，并把依法执政同科学执政、民主执政一起作为我党执政党建设的总体目标之一。依法执政的基本内涵和要求是：加强党对立法工作的领导，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，从制度上、法律上保证党的路线方针政策的贯彻实施，使这种制度和法律不因领导人的改变和领导人看法和注意力的改变而改变；全党同志特别是领导干部要牢固树立法制观念，坚持在宪法和法律范围内活动，带头维护宪法和法律的权威；督促、支持和保证国家机关依法行使职权，保障公民和法人的合法权益；加强和改进党对政法工作的领导，支持审判机关和检察机关依法独立公正地行使审判权和检察权，提高司法人员素质，加强对司法活动的监督和保障；以保证司法公正为目标，逐步推进司法体制改革，形成权责明确、相互配合、相互制约、高效运行的司法体制，为在全社会实现公平和正义提供法制保障。在我们党长期执政的情况下，国家政权机关中的骨干绝大多数是中共党员。这就意味着，我国能否实行依法治国在很大程度上取决于我们党及其广大党政干部能否做到依法执政。当前，依法执政是依法治国的关键所在。 五、依法治国与以德治国相辅相成 以德治国的基本含义和要求是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以职业道德、社会公德、家庭美德的建设为落脚点，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律体系相配套的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的行为规范。道德和法律作为上层建筑的中要组成部分，是规范人们的思想和行为的重要手段。法律以强制手段规范社会成员的行为，道德以其说服力和劝导力培养和提高社会成员的修养和思想觉悟。两者具有共同的社会目的，即维护社会秩序，保证社会稳定、和谐与发展。党的十六大报告再次强调依法治国与以德治国相结合，就是把法律规范和道德规范紧密结合起来，共同服务于维护国家的长治久安、社会经济文化的健康和可持续发展。就国家和社会的有效治理而言，法治与德治历来是相辅相成、相互促进的，二者缺一不可。我们在强调依法治国的同时，也必须坚持不懈地加强社会主义道德建设，做到德治和法治并举，“两手抓，两手都要硬”。片面强调法治而忽视德治的思想是错误和有害的。法治以德治为基础，良好的道德风尚是法治有效性的社会基础，只有法治和德治并举方可长治久安。法治和德治相结合是治国安邦的基本方略；社会主义民主法治和社会主义道德同为中国特色社会主义的建设目标。