国家的领土是怎么来的

领土一般包括领地、内水、领空和领海，还有归属的轮船、飞机和使领馆等。

国土主权具有不可分割的整体性，不能容忍别国的侵犯。国土作为一个国家和人民的立足点、生活场所和生产基地，是主权国家赖以存在和发展的物质基础。广义的“国土”概念还包括国家所拥有的一切资源，主要指自然资源（如土地、水、生物、矿产、海洋、气候和风景资源等），也包括人口、劳动力等社会资源。国土资源的开发利用不仅受自然规律制约，而且受一定社会制度下的经济规律支配。合理开发利用国土资源，在于谋求最佳的经济效益、生态效益和社会效益，使社会经济与人口、资源、环境之间得到协调发展，从而建立起一个生产发展、生态平衡和生活舒适的国土环境。可见，“国土”是人和自然环境之间密切联系的综合体现；是以地理环境为基础，以人为主体的矛盾统一体，具有自然和社会的双重属性。国土是圣神不可侵犯的。国土是中国国家的主要组成部分，不容分割。

无主地是指不属于任何国家的土地,即不在任何国家主权之下的领土,也就是任何国家未加占有和控制的土地。领土主权是指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力，其内容包括所有权和管辖权两个方面。国家对领土的所有权意味着国家对其领土范围内的一切土地和资源享有占有、使用和支配的权力。在《国际法》第六章的第四节，关于无主地与领土主权的取得以下规定：先占(亦称占领”。先占”)有两个要件：一是“告领”的对象必须是““先主地”，即不属于任何国家的土地，或被原属国家明确放弃。二是占领的方式必须是有效占领”(公开表现出先占；有效控制)。国家应具有取得该无主地主权的意思，公开地表现出来，并且国家须对该地采取实际的控制。

一、共管 共管是指两个或两个以上国家对某一特定领土共同行使主权。这一概念最先出现的在神圣罗马帝国末期。 二、租借 租借是指一国根据条约将其部分领土出租给另一国，在租借期内，承租国将租借地用于条约规定的目的并行使全部或部分管辖权。出租国仍保持对租借地的主权，租借期满后予以收回。 三、国际地役 国际地役是指一国根据条约承担对其领土坟权的特殊限制，其目的是为了满足别国的需要或者为别国的利益服务。

主权意识领土意识还有什么？答，主权意识 领土意识 民族意识 人民意识和国家意识。

1982年开始定的！

领土包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空)，是主权国管辖的国家全部疆域。位于国家主权下的地球表面的特定部分，以及其底土和上空。领土是国家行使主权的空间。国际法承认国家在其领土上行使排他的管辖权。领土同时也是国家行使主权的对象，是国际法的客体。领土是国家构成要素之一，国家必须具备一定的领土，不问其大小。逐水草而居的游牧部落，在国际法上不构成国家。但国家的领土并不要求绝对确定，部分边界未划定，或存在边界争端，均不妨碍其为国家。领土包括陆地和水域及其底土和上空。

国家对领土拥有主权，意味着（） A.领土同时是国家行使排他管辖的空间B.一国不得对他国领土进行侵犯C.包括其中的资源完全属于国家拥有D.领土使用不受任何限制正确答案：ABC

《中华人民共和国国家安全法》第十一条中华人民共和国公民、一切国家机关和武装力量、各政党和各人民团体、企业事业组织和其他社会组织，都有维护国家安全的责任和义务。中国的主权和领土完整不容侵犯和分割。维护国家主权、统一和领土完整是包括港澳同胞和台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。未经许可进入中国领土或领空就是侵犯主权和领土。

没有强大的国防，就没有国家的尊严，就没有国家独立和主权。一个主权国家必须要有国防，要有强大的国防。因为国防的强弱直接关系到国家的生死存亡、兴衰荣辱。一个国家如果没有可靠的国防，就无法抵御外来的侵略和颠覆，就会在政治上、经济上受制于人。所以无论是历史，现金，还是未来，没有强大的国防，就不可能成为独立富强的国家，就没有国家的生存和发展，就没有国际地位和国家尊严。扩展资料国防与你、与我、与他、与每一个公民的利益关系本来是十分清楚的。国强则民安，国破则家亡。这是历史经验的总结，是人们通过血与泪换来的对国防与人民的生命、财产、生产、生活等价值关系的深刻认识。在平时，在享受国防带来的安宁环境和幸福生活的时候，也不要忘记它、轻视它。要通过经常而有效的国防教育，使人们居安思危，认识国防对于我们每个人的价值和作用，从而积极关心和参加国防建设。人们越关心国防，国防越强大，和平幸福生活就越有保障。所以，认清国防连着你我他，是强化国防意识的关键环节，是国防教育的一个重大课题。

我知道水也算啊~！

国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。国家安全是指主权国家独立自主的生存和发展的权利和利益的总和，指国家独立、主权和领土完整以及国家政治制度不受侵犯。经济发展、民族和睦、社会安定不受威胁。国家秘密不被窃取。国家工作人员不被策反。国家的机构不被渗透。人民生命、财产不受外来势力的威胁和侵犯。

港澳同胞和台湾同胞。

领土包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空),是主权国管辖的国家全部疆域.位于国家主权下的地球表面的特定部分,以及其底土和上空.领海在地理上是指与海岸平行并具有一定距离宽度的带状海洋水域.按海洋法,领海定义为：“国家主权扩展于其陆地领土及其内水以外邻接其海岸的一带海域,称为领海.领空 隶属于国家主权的国家的领陆和领水的上空.

“和平共处”五项原则：互相尊重领土主权，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利和和平共处的原则．故答案为：和平共处；平等互利．

领土领海领空

法律分析：领土主权是指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力，其内容包括所有权和管辖权两个方面。国家对领土的所有权意味着国家对其领土范围内的一切土地和资源享有占有、使用和支配的权力。法律依据：《中华人民共和国国家安全法》 第十七条 国家加强边防、海防和空防建设，采取一切必要的防卫和管控措施，保卫领陆、内水、领海和领空安全，维护国家领土主权和海洋权益。

领土主权是指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力，其内容包括所有权和管辖权两个方面。国家对领土的所有权意味着国家对其领土范围内的一切土地和资源享有占有、使用和支配的权力。

法律分析：领土主权是指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力，其内容包括所有权和管辖权两个方面。国家对领土的所有权意味着国家对其领土范围内的一切土地和资源享有占有、使用和支配的权力。法律依据：《中华人民共和国国家安全法》 第十七条 国家加强边防、海防和空防建设，采取一切必要的防卫和管控措施，保卫领陆、内水、领海和领空安全，维护国家领土主权和海洋权益。

领土主权是指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力，其内容包括所有权和管辖权两个方面。国家对领土的所有权意味着国家对其领土范围内的一切土地和资源享有占有、使用和支配的权力。主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界（边境）内的陆地（即领陆）、内水（包括河流、湖泊、内海），以及它们的底床、底土和上空（领空），有时亦会包括领海。

领土与国家存亡有密切关系，因为领土是国家的一部份，形成国家的必要条件，国家行使主权的地域及显示出国家独有的主权的方式。领土主权是指国家在其领土范围内享有的最高的排他的权利，包含所有权和管辖权两方面的内容。领土所有权是指国家对本国领土的占有、使用、收益和处置的权力。基于这种权力，国家可以割让或出租部分领土，并入别国或与别国合并。国家对领土的管辖权是指国家的属地管辖权，即国家对在其领土范围内的一切人、物（包括领土本身）和发生事件进行管辖的权力。领土主权具有两个含义：第一，国家对于其领土及其中蕴含的自然资源的所有权。第二，国家在其领土范围内享有的领土管辖权。?

领土，领海领空属于一个国家国家主权不可分割的一部分。属于国家主权的象征，神圣不可侵犯

领土与国家存亡有密切关系，因为领土是国家的一部份，形成国家的必要条件，国家行使主权的地域及显示出国家独有的主权的方式。领土主权是指国家在其领土范围内享有的最高的排他的权利，包含所有权和管辖权两方面的内容。领土所有权是指国家对本国领土的占有、使用、收益和处置的权力。基于这种权力，国家可以割让或出租部分领土，并入别国或与别国合并。国家对领土的管辖权是指国家的属地管辖权，即国家对在其领土范围内的一切人、物(包括领土本身)和发生事件进行管辖的权力。领土主权具有两个含义:第一，国家对于其领土及其中蕴含的自然资源的所有权。第二，国家在其领土范围内享有的领土管辖权。

国家对其领土主权存在的根本标志是合法的驻军，在驻军期间，并包含所有权和管辖权两方面的内容。领土主权是指国家在其领土范围内享有的最高的排他的权利，主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界内的陆地，内水，以及它们的底床，底土和上空，有时亦会包括领海。主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界（边境）内的陆地（即领陆）、内水（包括河流、湖泊、内海），以及它们的底床、底土和上空（领空），有时亦会包括领海。一个国家不受外来干预、独立自主地处理国内和对外事务的最高权力。在维护国家主权的问题上，邓小平表现出钢铁般的意志和坚定的原则性。1984年4月，邓小平在外交部关于香港问题的请示上明确批示“在港驻军一条必须坚持，不能让步”。1984年5月25日，邓小平会见港澳 时说，你们去登一条消息，中国政府在香港要驻军的，既然是中国领土，为什么不能驻军?如果连这一点权利都没有，那还叫中国领土？中国政府在恢复对香港行使主权后，有权在香港驻军，这是维护中华人民共和国领土的象征，是国家主权的象征，也是香港稳定和繁荣的保证。主权国家生存和发展的基本条件：1、永久的人口。2、固定的领土。3、有效的政府。4、与他国交往的能力。主权国家是不受其他国家干预或限制，独立自主地处理国内和国际事务的国家。在国际法中，主权国家是一个非物质的法律实体，对地理区域拥有主权，并以一个法定的政权机构为代表行使主权。主权是一个独立国家的标志。丧失主权，就会沦为其他国家的殖民地和附属国。

领土是国家行使主权的空间，任何国家不得侵犯他国的领土,这是现代国际法的基本原则。《联合国宪章》第二条规定：“各会员国在其国际关系上不得使用威胁或武力，或以与联合国宗旨不符之任何其他方法，侵害任何会员国或国家的领土完整或政治独立。”1970年的《国际法原则宣言》进一步把这一原则阐述为不得侵犯他国国界，不得组织武装力量侵入他国领土，国家领土不应成为违反国际法实行军事占领的对象，使用武力威胁或武力取得的领土一概不得承认为合法。《和平共处五项原则》《关于各国依联合国宪章建立友好关系及合作之国际法原则宣言》等都禁止侵犯国家主权和领土完整。

分析： 国界的意义，是一个国家行使主权的界线，是国家领土范围的地理界线．它是国家领土、领水和领空划定的基础，决定国家存在的地理空间、限定其行使国家领土主权的范围，具有相对的稳定性、限定性和不可侵犯性． 领土（又称疆域）指主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界（边境）内的陆地（即领陆）、领水（包括河流、湖泊、内海），以及它们的底床、底土和上空（领空），有时亦会包括领海．故选：B． 点评： 该题主要考查领土的含义，学生应牢记主权国家的领土包括领空、领水、领陆．

国家对其领土主权含所有权和管辖权两方面的内容。领土主权是指国家在其领土范围内享有的最高的排他的权利，主权国家所管辖的地区范围，主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界（边境）内的陆地（即领陆）、内水（包括河流、湖泊、内海），以及它们的底床、底土和上空（领空），有时亦会包括领海。领水是国家主权管辖下的全部水域，包括内水和领海。 内水包括领陆内水域和内海，领陆内水域又称陆地内水域，是指国家陆地领土内的水域，如河流、湖泊、咸水湖等； 内海是指沿海国领海基线向陆地一面的、与陆地之间的海域。 领海是指岛国或临海国家主权管辖下的与其海岸或内水相邻接的一定范围的海域，包括领海上空及其海床和底土。领海不许他国侵犯和干涉。领海以外是公海，各国均可以自由航行。但是领海的宽度，国际上并没有统一规定，各沿海国家根据主权，可以按照本国地理特点、经济发展和国家安全需要并照顾到邻国正当利益和国际航行便利，合理地确定其领海范围。目前各国领海范围差别很大，从3海里到200海里不等。我国政府于1958年9月4日宣布领海宽度为12海里。近些年来由于沿岸大陆架被认为是重要资源汇集区域，所以各国都有扩大领海的要求。1977年国际海洋法会议确定12海里为领海，200海里为经济水域（由沿岸国管理）的方向。 领土主权是指国家在其领土范围内行使的最高的、排他的权力，是国家主权的重要内容和体现。 具有两个含义：第一，国家对于其领土及其中蕴含的自然资源的所有权。第二，国家在其领土范围内享有的领土管辖权。

　　领土、领海、领空、内水（包括河流、湖泊、内海）、底土都属于是一个国家国家主权不可分割的一部分。领土主权是指国家在其领土范围内享有的最高的排他的权利，包含所有权和管辖权的内容。 　　领土主权是指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力，其内容包括所有权和管辖权两个方面。国家对领土的所有权意味着国家对其领土范围内的一切土地和资源享有占有、使用和支配的权力。主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界（边境）内的陆地（即领陆）、内水（包括河流、湖泊、内海），以及它们的底床、底土和上空（领空），有时亦会包括领海。

国家对其领土主权存在的根本标志是合法的驻军，在驻军期间，并包含所有权和管辖权两方面的内容。领土主权是指国家在其领土范围内享有的最高的排他的权利，主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界内的陆地，内水，以及它们的底床，底土和上空，有时亦会包括领海。主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界（边境）内的陆地（即领陆）、内水（包括河流、湖泊、内海），以及它们的底床、底土和上空（领空），有时亦会包括领海。扩展资料一个国家不受外来干预、独立自主地处理国内和对外事务的最高权力。在维护国家主权的问题上，邓小平表现出钢铁般的意志和坚定的原则性。1984年4月，邓小平在外交部关于香港问题的请示上明确批示“在港驻军一条必须坚持，不能让步”。1984年5月25日，邓小平会见港澳记者时说，你们去登一条消息，中国政府在香港要驻军的，既然是中国领土，为什么不能驻军？如果连这一点权利都没有，那还叫中国领土？中国政府在恢复对香港行使主权后，有权在香港驻军，这是维护中华人民共和国领土的象征，是国家主权的象征，也是香港稳定和繁荣的保证。参考资料来源：人民网-:主权问题不是一个可以讨论的问题

为什么要维护国家主权和领土的完整

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960万平方公里，领海约470万平方公里

发现、命名时间。实际占有（管理）。国际法规定的一些确认条件

领土主权是指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力，其内容包括所有权和管辖权两个方面。国家对领土的所有权意味着国家对其领土范围内的一切土地和资源享有占有、使用和支配的权力。主权国家所管辖的地区范围，通常包括一个该国国界（边境）内的陆地（即领陆）、内水（包括河流、湖泊、内海），以及它们的底床、底土和上空（领空），有时亦会包括领海。基本信息中文名 领土主权外文名 territory sovereignty拼音 lingtuzhuquan定义 指国家对其领土本身以及领土范围内的人和物所具有的最高权力出处 国际法展开全部定义领土与国家存亡有密切关系，因为领土是国家的一部份，形成国家的必要条件，国家行使主权的地域及显示出国家独有的主权的方式。领土主权是指国家在其领土范围内享有的最高的排他的权利，包含所有权和管辖权两方面的内容。领土所有权是指国家对本国领土的占有、使用、收益和处置的权力。基于这种权力，国家可以割让或出租部分领土，并入别国或与别国合并。国家对领土的管辖权是指国家的属地管辖权，即国家对在其领土范围内的一切人、物（包括领土本身）和发生事件进行管辖的权力。领土主权具有两个含义：第一，国家对于其领土及其中蕴含的自然资源的所有权。第二，国家在其领土范围内享有的领土管辖权。

国家领土分为领陆、领水(包括内水和领海)和领空3个部分。具体解释领土是国家构成要素之一，国家必须具备一定的领土，不问其大小。逐水草而居的游牧部落，在国际法上不构成国家。国家的领土并不要求绝对确定，部分边界未划定，或存在边界争端，均不妨碍其为国家。领土指处于国家主权管辖下的地球表面特定部分，包括国家主权管辖下的一切陆地、水域及其底土和上空，由领陆、领水、领空和底土四部分组成。领土不是平面的，而是一个立体化三维空间，上至高空，下达地底。领土是国家构成的基本要素之一，是国家主权行使的地理空间。领土的起源可追溯至公元前。部落拥有自己的农田、活动范围，且阶级制度开始形成，渐渐形成势力范围。势力范围是一个部落的管控地区，领土的基本概念形成。后来，势力范围便转变成领土，部落转变成国家，首领转变成皇帝或君主，领土正式形成，成为国家的一个象征。类型人文地理学和政治地理学常把世界上所有国家的领土形式归结为五种类型，即集团型、狭长型、派生型、穿孔型和零散型。每个国家的领土至少属于一个类型，而很大一部分国家的领土是属于多个类型。领土包括陆地和水域及其底土和上空。国家领土分为领陆、领水（包括内水和领海）和领空3个部分，上及高空，下及底土。领水附随于领陆。领空和底土又附随于领陆和领水。因此领陆是最重要的部分，是领土的主要成分，领陆如发生变动，附随于领陆的领水、领空和底土亦随同变动。除上述四个组成部分之外，有些海域，例如毗连区，大陆架，专属经济区等，尽管在严格意义上不被视为国家领土的一部分，但沿海国可以对其及其资源行使主权权利，从而构成国家管辖范围的海域。

拟制领土...

国际法认为，领土主权包括三个方面的内容：一是领土所有权。国家对其领土范围内的一切土地、水域、底土和空间资源拥用占有权、使用权、开发权、支配权和保卫权。任何外来势力，侵犯了一个国家的上述权力，就构成了侵略。一个国家有权力运用任何手段反对外来侵略，以保卫自己的领土主权不受侵犯。二是领土管辖权。国家对其领土范围内的人、事、物，拥有排他的管辖权。国家可依照本国法律，对领土范围内的一切人、事、物进行管辖和外理，任何外来势力和他国无权干预。三是领土主权不空侵犯。领土主权、领土完整是国家政治独立的重要标志，是久经确认的最基本的国际关系准则和最重要的国际法基本原则。领土是一个国家立足的根本，是国家自下而上与发展的物质基础。领土之争，实质就是争夺国家主权，争夺国家的生存权和发展权。历史上的大多数战争，都是因领土争端而引发的。由于多方面的原因，领土争端成为当今世界局部战争和冲突不断的一个重要原因。 国家领土不仅是国家行使主权的空间,同时也是国家及其人民生存和发展的物质基础。1974年12月12日联合国大会通过的《各国经济权利和义务宪章》第2条确认国家对其自然资源享有“充分的永久主权”。国家对领土的主权是国家主权的重要内容和表现。领土主权是指国家在其领土内行使的最高的、排他的权力，处在其领土内的一切人和物都受其管辖。领土主权和领土完整是国家独立的重要标志，侵犯一国的领土主权和领土完整，在现代国际法上是最严重的违法行为。领土主权不可侵犯是国际法久经确认的重要原则。1945年制订的《联合国宪章》第2条第4项规定：“各会员国在其国际关系上不得使用威胁或武力，侵害任何会员国或国家之领土完整或政治独立。”中国于1954年倡导的和平共处五项原则、1955年万隆会议十项原则、1974年联合国大会通过的《各国经济权利和义务宪章》，都强调领土主权原则为现代国际法的基本原则。 西方国际法学家中曾有人提出所谓领土取得的五种方式，即：先占或占领、时效、添附、割让和征服。这些方式除添附，即土地由于新形成而造成的增加外，在现代情况下实际意义已不甚大。割让和征服因《联合国宪章》禁止侵略战争而被禁止。21世纪在地球上已基本上无无主的、可以由个别国家任意占领的土地，因而先占已不大可能。一国领土被他国长期侵占而不反抗的情形也不大可能，因此“取得时效”也极难成立。但在处理领土争端时，为了查明有关国家领土权利的来源，这些方式有时还被引用。至于有些领土转让方式，如赠与、买卖、交换等虽是合法的，但现已少见，仅在划定边界时有时有部分领土的交换。在现代国际实践中，领土的变动主要是发生在殖民地独立的情况。民族自决是现代国际法上主要的领土取得方式，所取得的领土主要是有关民族原来居住的土地。两次世界大战后的国际会议都曾对一些国家的领土作了变动，这种变动有的是以民族自决原则为根据，有的是以恢复被侵略前原状为根据，有的则带有强权政治的色彩。此外，公民投票也曾被一些学者看作领土取得的一种方式。公民投票既是由居民以投票方式决定土地的归属，也是民族自决原则的一种表现方式。但实际上有时被一些强国利用作为欺骗国际舆论的手段。 国际法承认领土的不可侵犯性和领土主权的排他性，但这并不排除国际法或国际条约对领土主权的行使加以某些限制。国际法对国家领土主权行使设定的一般限制，包括每个国家应允许外国商船在其领海内无害通过；每个国家都有义务防止任何人在其领土上作有害他国的行为，如污染邻国的空气或水流、用人为的方法妨害下游邻国对河水的利用、在边界地区设立靶场危及邻国人民的安全，或利用其领土作为对邻国进行颠覆活动或其他犯罪的基地等。领土主权也可以受到国际条约的特殊限制。如果这种条约是根据缔约双方平等和自愿的原则签订的，不损害任何一方主权的，则为国际法所允许。例如，根据条约，一国允许另一国公民在其领水内捕鱼，一国给予一个内陆国在其领土上通过的权利等。 即国际共管。指两个或两个以上国家根据条约对同一领土享有主权。在此情形下，可以认为这些国家对该领土的主权互为限制。如1867年3月18日,日、俄《桦太岛暂行章程》规定，日俄共同领有桦太岛（即库页岛）；又如1914年以后英、法对南太平洋的新赫布里底群岛共管，第一次世界大战后英、澳、新对瑙鲁岛共管。应该和上述情况严格加以区别的是，根据不平等条约对一国领土主权所加的限制。这种限制是对有关国家领土主权的严重侵犯，是违反国际法的。例如，1898年帝国主义强国强迫在中国取得租借地，列强根据1901年《辛丑条约》在北京设立由外国管理的使馆区，美国根据1903年《关于开凿通洋运河的条约》从巴拿马取得巴拿马运河区的租借权等，这都是违反国际法的，是对国家领土主权的严重侵犯。 领土神圣不可侵犯。领土是位于国家主权下的地球表面的特定部分，是国家行使主权的空间，是构成国家主权的根本要素之一。具备一定面积的国际公认的固定领土，是构成国家的基本条件之一。由于历史的原因，我国与周边某些国家之间存在的领土争议问题尚未完全解决。这些问题解决得好可以为我们的发展提供更好的条件；如果处理得不好，或者因为一些不稳定因素引发战争或事端，就会冲出中国的重要战略机遇期的保持。中印两国边境存在着复杂的领土争端。中印边界全长约2000公里，两国涉及争议的边界领土面积达12.5万平方公里，不仅是中国周边而且是世界上国家间争议面积最大的地区。其中东段约9万平方公里、中段约2000平方公里为印方控制，西段约3.3万平方公里。

国家领土包括国家主权管辖下的一切陆地、水域及其底土和上空。领土指处于国家主权管辖下的地球表面特定部分，包括国家主权管辖下的一切陆地、水域及其底土和上空，由领陆、领水和领空三部分组成。领土不是平面的，而是一个立体化三维空间，上至高空，下达地底。领土是国家构成的基本要素之一，是国家主权行使的地理空间。领土是国家构成要素之一，国家必须具备一定的领土，不问其大小。逐水草而居的游牧部落，在国际法上不构成国家。国家的领土并不要求绝对确定，部分边界未划定，或存在边界争端，均不妨碍其为国家。扩展资料：国家拥有的领土理论上是不可分割、不可侵犯的。国家在其领土上有完全的主权，且其他国家理论上无权干涉。领土大小也象征著国家的强弱，如冷战时两大国美国与苏联也是领土超过9,000,000平方公里的国家。又如殖民时代英法等欧洲列强殖民领土都象征帝国强弱。领土拥有权纠纷甚会直接导致战争，致使国家灭亡。每个国家都拥有不同大小的领土，其现今的领土视乎不同因素，如地理、历史、民族等。没有领土的国家称之为流亡政府，如二战时期戴高乐领导的自由法国政府等等。参考资料来源：百度百科—国家领土

领土包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空)，是主权国管辖的国家全部疆域。位于国家主权下的地球表面的特定部分，以及其底土和上空。领土是国家行使主权的空间。国际法承认国家在其领土上行使排他的管辖权。领土同时也是国家行使主权的对象，是国际法的客体。领土是国家构成要素之一，国家必须具备一定的领土，不问其大小。逐水草而居的游牧部落，在国际法上不构成国家。但国家的领土并不要求绝对确定，部分边界未划定，或存在边界争端，均不妨碍其为国家。领土包括陆地和水域及其底土和上空。

一、领空领空，是指主权国家领陆和领海上空的空气空间，国家领土的组成部分。《巴黎航空公约》和《国际民用航空公约》规定，国家对其领土上空的空气空间享有绝对主权。二、领土领土是位于国家主权下的地球表面的特定部分，以及其底土和上空。领土是国家行使主权的空间。国际法承认国家在其领土上行使排他的管辖权。领土同时也是国家行使主权的对象，是国际法的客体。三、领海领海（territorial sea），曾被称为沿岸水、沿岸海、海水带和领水，在地理上是指与海岸平行并具有一定距离宽度的带状海洋水域。领海是沿岸国领土的一部分，属于沿岸国的主权，不许他国侵犯和干涉。但在一国领海内，外国船舶享有无害通过权。

　　一个国家的领土，领土包括领土、领海、领空。　　1、国际法承认国家在其领土上行使排他的管辖权。领土同时也是国家行使主权的对象，是国际法的客体。明领土包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空)，是主权国管辖的国家全部疆域。 位于国家主权下的地球表面的特定部分，以及其底土和上空。领土是国家行使主权的空间。　　第一，何为国际法及联合国宪章规定的独立。　　独立是指主权国家中的一部份分裂独立成新的主权国家。达成独立的条件是：　　一，母国与新独立的国家签署同意独立的条约； 二，双方建立外交关系； 三，划分边界及交换边境地图，将已独立的国家的领土从自己的地图上取消；　　四，双方举行主权移交仪式；　　五，联合国承认　　2、领土包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空)，是主权国管辖的国家全部疆域。领土是位于国家主权下的地球表面的特定部分，以及其底土和上空。领土是国家行使主权的空间。国际法承认国家在其领土上行使排他的管辖权。领土同时也是国家行使主权的对象，是国际法的客体。　　领土，是位于国家主权支配下的地球表面的特定部分，以及其底土和上空。领土是国家存在和发展的自然物质前提，是构成国家的基本要素之一。　　领土可大可小，但必须相对固定，才可能成为国家。逐水草而居的游牧部落，在国际法上不构成国家。但国家的领土并不要求绝对确定，部分边界未划定，或存在边界争端，均不妨碍其为国家。国家领上由各种不同的部分组成，它包括领陆、领水、领空以及领陆和领水的底土。　　逐水草而居的游牧部落，在国际法上不构成国家。但国家的领土并不要求绝对确定，部分边界未划定，或存在边界争端，均不妨碍其为国家。　　领土包括一个国家的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空)，是主权国管辖的国家全部疆域。　　领土 - 主权内容　　国际法认为，领土主权包括三个方面的内容：一是领土所有权。国家对其领土范围内的一切土地、水域、底土和空间资源拥用占有权、使用权、开发权、支配权和保卫权。任何外来势力，侵犯了一个国家的上述权力，就构成了侵略。一个国家有权力运用任何手段反对外来侵略，以保卫自己的领土主权不受侵犯。二是领土管辖权。国家对其领土范围内的人、事、物，拥有排他的管辖权。国家可依照本国法律，对领土范围内的一切人、事、物进行管辖和外理，任何外来势力和他国无权干预。三是领土主权不容侵犯。领土主权、领土完整是国家政治独立的重要标志，是久经确认的最基本的国际关系准则和最重要的国际法基本原则。　　领土是一个国家立足的根本，是国家自下而上与发展的物质基础。领土之争，实质就是争夺国家主权，争夺国家的生存权和发展权。历史上的大多数战争，都是因领土争端而引发的。由于多方面的原因，领土争端成为当今世界局部战争和冲突不断的一个重要原因。　　领土 - 包含范围　　领土包括陆地和水域及其底土和上空。国家领土分为领陆、领水（包括内水和领海）和领空3个部分,上及高空，下及底土。领水附随于领陆。领空和底土又附随于领陆和领水。因此领陆是最重要的部分，是领土的主要成分，领陆如发生变动，附随于领陆的领水、领空和底土亦随同变动。　　领土 - 中国领土　　1958年9月4日《中华人民共和国政府关于领海的声明》宣称，中国领土除大陆外还包括沿海岛屿和同大陆及其沿海岛屿隔有公海的台湾及其周围各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及其他属于中国的岛屿。中国领海宽度为12海里，并采用直线基线，在基线以内的水域，包括渤海湾、琼州海峡在内都是中国的内海。在基线以内的岛屿，包括东引岛、高登岛、马祖列岛、白犬列岛、乌岴岛、大小金门岛、大担岛、二担岛、东椗岛在内，都是中国的内海岛屿。　　领土 - 主权原则　　国家领土不仅是国家行使主权的空间,同时也是国家及其人民生存和发展的物质基础。1974年12月12日联合国大会通过的《各国经济权利和义务宪章》第2条确认国家对其自然资源享有“充分的永久主权”。国家对领土的主权是国家主权的重要内容和表现。领土主权是指国家在其领土内行使的最高的、排他的权力，处在其领土内的一切人和物都受其管辖。　　领土主权和领土完整是国家独立的重要标志，侵犯一国的领土主权和领土完整，在现代国际法上是最严重的违法行为。领土主权不可侵犯是国际法久经确认的重要原则。1945年制订的《联合国宪章》第2条第4项规定：“各会员国在其国际关系上不得使用威胁或武力，侵害任何会员国或国家之领土完整或政治独立。”中国于1954年倡导的和平共处五项原则、1955年万隆会议十项原则、1974年联合国大会通过的《各国经济权利和义务宪章》，都强调领土主权原则为现代国际法的基本原则。　　领土 - 取得方式　　西方国际法学家中曾有人提出所谓领土取得的五种方式，即：先占或占领、时效、添附、割让和征服。这些方式除添附，即土地由于新形成而造成的增加外，在现代情况下实际意义已不甚大。割让和征服因《联合国宪章》禁止侵略战争而被禁止。现在地球上已基本上无无主的、可以由个别国家任意占领的土地，因而先占已不大可能。一国领土被他国长期侵占而不反抗的情形也不大可能，因此“取得时效”也极难成立。但在处理领土争端时，为了查明有关国家领土权利的来源，这些方式有时还被引用。至于有些领土转让方式，如赠与、买卖、交换等虽是合法的，但现已少见，仅在划定边界时有时有部分领土的交换。　　在现代国际实践中，领土的变动主要是发生在殖民地独立的情况。民族自决是现代国际法上主要的领土取得方式，所取得的领土主要是有关民族原来居住的土地。两次世界大战后的国际会议都曾对一些国家的领土作了变动，这种变动有的是以民族自决原则为根据，有的是以恢复被侵略前原状为根据，有的则带有强权政治的色彩。此外，公民投票也曾被一些学者看作领土取得的一种方式。公民投票既是由居民以投票方式决定土地的归属，也是民族自决原则的一种表现方式。但实际上有时被一些强国利用作为欺骗国际舆论的手段。　　领土 - 主权限制　　国际法承认领土的不可侵犯性和领土主权的排他性，但这并不排除国际法或国际条约对领土主权的行使加以某些限制。国际法对国家领土主权行使设定的一般限制，包括每个国家应允许外国商船在其领海内无害通过；每个国家都有义务防止任何人在其领土上作有害他国的行为，如污染邻国的空气或水流、用人为的方法妨害下游邻国对河水的利用、在边界地区设立靶场危及邻国人民的安全，或利用其领土作为对邻国进行颠覆活动或其他犯罪的基地等。　　领土主权也可以受到国际条约的特殊限制。如果这种条约是根据缔约双方平等和自愿的原则签订的，不损害任何一方主权的，则为国际法所允许。例如，根据条约，一国允许另一国公民在其领水内捕鱼，一国给予一个内陆国在其领土上通过的权利等。　　领土 - 共管机制　　即国际共管。指两个或两个以上国家根据条约对同一领土享有主权。在此情形下，可以认为这些国家对该领土的主权互为限制。如1867年3月18日,日、俄《桦太岛暂行章程》规定，日俄共同领有桦太岛（即库页岛）；又如1914年以后英、法对南太平洋的新赫布里底群岛共管，第一次世界大战后英、澳、新对瑙鲁岛共管。　　应该和上述情况严格加以区别的是，根据不平等条约对一国领土主权所加的限制。这种限制是对有关国家领土主权的严重侵犯，是违反国际法的。例如，1898年帝国主义强国强迫在中国取得租借地，列强根据1901年《辛丑条约》在北京设立由外国管理的使馆区，美国根据1903年《关于开凿通洋运河的条约》从巴拿马取得巴拿马运河区的租借权等，这都是违反国际法的，是对国家领土主权的严重侵犯。　　领土 - 领土争端　　领土神圣不可侵犯。领土是位于国家主权下的地球表面的特定部分，是国家行使主权的空间，是构成国家主权的根本要素之一。具备一定面积的国际公认的固定领土，是构成国家的基本条件之一。　　由于历史的原因，我国与周边某些国家之间存在的领土争议问题尚未完全解决。这些问题解决得好可以为我们的发展提供更好的条件；如果处理得不好，或者因为一些不稳定因素引发战争或事端，就会冲出中国的重要战略机遇期的保持。　　中印两国边境存在着复杂的领土争端。中印边界全长约2000公里，两国涉及争议的边界领土面积达12.5万平方公里，不仅是中国周边而且是世界上国家间争议面积最大的地区。其中东段约9万平方公里、中段约2000平方公里为印方控制，西段约3.3万平方公里。

领土是属于主权的范围之内。侵犯了我的领土，肯定是侵犯了主权。但是侵犯了主权，不一定是由于领土而侵犯的，还有其他的原因。两者之间是一种从属的关系。

根据《国家安全法》，国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福社、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。

C 领土的构成 国家领土是指国家主权支配和管辖下的地球的特定部分及附属的特定上空。 国家领土由领陆、领水、领空和底土四个部分构成。 领水是国家主权管辖下的全部水域，包括内水和领海。 内水包括领陆内水域和内海，领陆内水域又称陆地内水域，是指国家陆地领土内的水域，如河流、湖泊、咸水湖等； 内海是指沿海国领海基线向陆地一面的、与陆地之间的海域。 内水与领海的区别是：外国船舶未经允许不得进入内水，但可以在领海无害通过。 领海是指岛国或临海国家主权管辖下的与其海岸或内水相邻接的一定范围的海域，包括领海上空及其海床和底土。领海不许他国侵犯和干涉。领海以外是公海，各国均可以自由航行。但是领海的宽度，国际上并没有统一规定，各沿海国家根据主权，可以按照本国地理特点、经济发展和国家安全需要并照顾到邻国正当利益和国际航行便利，合理地确定其领海范围。目前各国领海范围差别很大，从3海里到200海里不等。我国政府于1958年9月4日宣布领海宽度为12海里。近些年来由于沿岸大陆架被认为是重要资源汇集区域，所以各国都有扩大领海的要求。1977年国际海洋法会议确定12海里为领海，200海里为经济水域（由沿岸国管理）的方向。 　　 领空是一国的陆地、河流、湖泊、内海、领海等的上空。是一国领土的组成部分，受该国主权管辖，他国不得侵犯，外国飞机和其它航空器非经该国许可，不得在其领空飞行。外国飞机，特别是军用飞机，侵入一国领空，是对该国领土主权的侵犯，地面国有权按照情况采取相应措施。 领水附随于领陆。领空和底土又附随于领陆和领水。因此领陆是最重要的部分，是领土的主要成分，领陆如发生变动，附随于领陆的领水、领空和底土亦随同变动。 领土主权 领土主权是指国家在其领土范围内行使的最高的、排他的权力，是国家主权的重要内容和体现。 具有两个含义：第一，国家对于其领土及其中蕴含的自然资源的所有权。第二，国家在其领土范围内享有的领土管辖权。

领土包括陆地和水域及其底土和上空。国家领土分为领陆、领水（包括内水和领海）和领空3个部分，上及高空，下及底土。领水附随于领陆。领空和底土又附随于领陆和领水。因此领陆是最重要的部分，是领土的主要成分，领陆如发生变动，附随于领陆的领水、领空和底土亦随同变动。除上述四个组成部分之外，有些海域，例如毗连区，大陆架，专属经济区等，尽管在严格意义上不被视为国家领土的一部分，但沿海国可以对其及其资源行使主权权利，从而构成国家管辖范围的海域。属地是名义上从属于宗主国的国家，有自己的外交、政治和军事力量，自主性较大。属地有一定的自治权。但是各种政策的实施要和宗主国保持一致，不能与宗主国的意志相冲突。比做人的话，宗主国是老大，而属地是小弟。属地是政治上依附于宗主国，而经济和文化上独立于宗主国，如法属圭亚纳就是法国的属地。具体地说，在目前的情况下各类殖民属地类型如下：（1）至今尚未独立的殖民属地；（2）已取得独立或已改变殖民地位的前殖民属地；（3）当代某些新独立国家或摆脱半殖民地地位的国家在独立后才陆续收回的殖民属地（例如印度尼西亚的西伊里安）；（4）某些已被并入其他殖民属地，但对原宗主国具有一定历史意义的殖民属地。

对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望

环境科学是一门研究环境的地理、物理、化学、生物四个部分的学科。它提供了综合研究、定量研究和跨学科的方法来研究环境系统。由于大多数环境问题涉及人类活动，因此经济、法律和社会科学知识往往也可用于环境科学研究。环境科学是一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系,寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学。拓展资料一、环境科学专业就业前景环境相关单位的人才缺口相当大，不仅仅对高、中等人才有着迫在眉睫的需求，对于普通上岗人员的需求也是相当巨大。在环境问题引起人们重视以后，环境规划、环境管理、土地利用、城市规划等方面需要综合性的环境科学的专业人员比较多，所以环境科学体系，亦以这方面的人才培养为重点。所以总体来说，对这个行业而言，就业范围既广，人才需求量也大，国家政策也支持，是相当有发展前途的新兴行业。环境科学是一门研究环境的地理、物理、化学、生物四个部分的学科，它提供了综合研究、定量研究和跨学科的方法来研究环境系统。由于大多数环境问题涉及人类活动，因此经济、法律和社会科学知识往往也可用于环境科学研究。环境科学是一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系,寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的科学。二、环境科学理论课程主要学生态学、环境学、环境生物学、环境工程、机械制图、环保设备设计、电工学及实验、仪器分析、化工原理、化工原理实验、化工工艺设计、计算机在化学化工中应用、专业外语、环境科学导论、环境系统工程与优化。环境化学、环境监测、环境质量评价、环境噪声控制、固体废物处理工程、大气污染控制工程、水污染控制工程、环境工程导论、环境监测核心课程。当然不一定全部都要学透。而理论学呢就是环境化学，监测，生物，物理和工程实验等。

1. 看完故事后的读后感怎么写 一般用自己的感受（一两个词语）做主标题，下一行是读《xxx》有感，为副标题。 也可直接写读《xxx》有感要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。 原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。 要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际，与自己的生活相结合，否则作文会显得空虚。要符合情理、写出真情实感。 注意不要写成流水账。 2. 观后感作文怎么写 ：①让学生思考“我”看了一部什么电影（书籍）？②电影（书籍）的主要内容是什么？③看后有什么感想？④想好新颖的题目和重点。 ⑤按思路顺序列题纲。u0625 除以上的常规的写作模式和训练思路外，我重点抓了以下三方面的指导：u0625 一、要将重点放在一个“感”字上u0625 不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。 最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。 因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。 文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。 观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。 如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。u0625 二、“感”是重点，不等于离离开“观” 有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片（书籍）后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。 要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。 抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。 有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。 u0625 三、要联系实际而“感”u0625 要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。u0625 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 u0625 如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里？你们也有过他们的想法吗？学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。 还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。 看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。 3. 写观后感作文怎么写 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的观后感，必须注意以下几点： 一、要将重点放在一个“感”字上 不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大.最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事.针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的.因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介.我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍.文中适当引用影片内容，是为“感”服务的.因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写.观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容？有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明.我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受.如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人. 二、“感”是重点，不等于离开“观” 有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义.要让“观”和“感”相吻合.如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢.抓不住影片的主题思想.为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路.有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演.在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”. 三、要联系实际而“感” 要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透. 这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际. 如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里？你们也有过他们的想法吗？学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功.有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了.还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”.认为老师、同学们偏心.看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想. 4. 关于历史故事的读后感怎么写 读后感，还是历史故事啊，嗯。 应该有个独特的开头，比如 【这个寒假我读了《史记》。 这是一本能丰富头脑，补充知识的神奇的书。 《史记》是我国最早的纪传体通史。 这部书共一百三十篇，五十二万多字。此书也开创了纪传体史书的形式，对后来历朝历代的正史，都产生了深远的影响。 一个个耐人寻味的小故事编织成了世世代代流传的史记。 司马迁笔下的人物个个栩栩如生，有着鲜明的个性。 生动的语言，优美的文字让读者读起来仿佛置身于一个个优美的意境中。随着情节的起伏，我的心情也在为之而改变。 喜着主人公的喜，忧着主人公的忧，感受着主人公的感受。轻松幽默的语言，紧张 *** 的情节，仿佛把我带到了那个遥远的时代。 各个时代的背景特色；各个国家的风土人情；各个民族的风俗习惯，在《史记》中表现得淋漓尽致，绘声绘色。】 要有精华在里面，但不要过度用好词好句，使文章死板生硬。 首先要讲清楚故事的背景和内容，读后感一类的文章，不分故事内容的，所以，读后感结 构都差不多。故事内容可以简略带过。 下面就是感受，可以以排比句的诗歌形式，那是抒情的类型；还可以以短文的形式，简单介绍故事给你的启迪，或是人物的特点。 结尾，也要有内涵，有内涵的结尾会给你的文章升华。 结尾不能一带而过，可以用排比，或者是提倡的形式呈现。 就这么简单，再加上自己独特的思想，就OK。 5. 观后感作文怎么写 《功夫熊猫》观后感 最近，一部动画电影《功夫熊猫》受到了人们的广泛喜爱。 一向喜欢看动画片的我一连看了好几遍。这部电影给我带来快乐的同时，也给了我许多启示。 故事讲述了一只肥嘟嘟的熊猫阿波从一个普通村民成为一名龙斗士的历程。阿波生活在一个开面馆的家庭。 父亲希望他继承家里的面馆生意。但他却一直拥有一个大侠梦。 梦想成为一名武功盖世的侠客。终于，机会来了。 和平谷要选出龙斗士，去迎战太郎。由于阿波去晚了，玉殿的大门关闭了，阿波被拒之门外，他绞尽脑汁想了许多办法，终于进入了玉殿。 智者大师龟仙人感受到了阿波身上龙斗士的气脉，将阿波选为龙斗士。武林高手们对这个笨拙胆小、毫无武功的阿波不断嘲笑和讽刺，使阿波很伤自尊。 但是他没有因此而放弃，他知道：“龙之斗士永不放弃.”终于，他通过不断努力，获得了武功秘籍--龙之典。可秘籍上一片空白，只能映照出自己的样子。 经过反复思索，阿波悟出了其中的奥秘：只有相信自己，才能成功。最后，他击败了太郎，保护了整个和平谷。 成功，是每个人的愿望，成功的捷径，被许多人苦苦寻找。在阿波身上，我们得到了成功的公式：拥有梦想+抓住机遇+相信自己+不懈努力=成功！ 在现实生活中，这个公式曾被多次验证。 如今红遍歌坛的小天王周杰伦，曾经只是个普通的待业青年。他热爱音乐，有自己的音乐梦想，可是他资质平平，在巨星云集的乐坛只是个无名小卒。 他的作品一度不被看好，在音乐的路上屡屡受挫。但是他没有轻易放弃，不断地寻找机会，为着自己的梦想而奋斗。 终于，人们发现了他的音乐才华，他才得以逐渐走红，成就了今日的辉煌。 现在，我已经懂得了成功的公式。 即将升入初中的我，一定怀揣着自己的梦想，抓住时机，带着自信，不懈努力，争取走向成功！ 记住这个成功的公式吧，只要你学会运用，你就一定能踏上成功之路. OK不？。 6. 幼儿故事说课观后感的作文怎么写 公开课那天，天气很冷，到达教室时，好多小朋友和家长都到了，小朋友们各自找自己喜欢的玩具，自由玩耍呢，儿子也找了一个多米诺玩具玩起来， 幼儿园公开课观后感 没一会儿，就到集体活动时间了，大二班的小朋友在两位老师的带领下，分成2个小组，在操场跑步，做操。儿子本来排在后面，时不时的想挤到前面去，虽然时时有点你挤我挤，小朋友们还是紧跟老师，不掉队。跑完步，就是做操，老师在前示范，小朋友跟做，大多跟得有模有样，不过儿子好像不大行，虽然站在第一排，好多动作没跟上。总的来说，小朋友们都表现不错，热火朝天的，倒是在旁边观摩的家长们都冻得直吸鼻子。 早操后就是今天的重点了，讲故事和学本领时间。首先是苏老师看图讲故事。讲的是熊伯伯在新年给森林里的小动物送礼物的故事。故事设计得层层迭进，先是给小松鼠送小绒帽，让小朋友回答理由。儿子开始好像没进入状态，不举手也不吱声，不过到第二个问题，大白鹅过冰冻的河时，就开始抢答了。苏老师把故事讲得很好，互动的地方也很多，小朋友们也很活跃。之后是讲如何将一大堆礼物送给其它森林里的小动物了，有大象，有兔子，有长颈鹿，有河马。需要小朋友们分组讨论并推举代表讲解为什么这样送。之后，就是顾老师的数学课了。先是讲7/8/9三个数的拆分，从随意到有规律，让小朋友们自己总结回答。小朋友都回答得很踊跃，学得很开心。后面就是练习加减法，由新年送礼物引出，通过三道数学题，让小朋友们算出自己的幸运号码，并从幸运袋里抽取奖品。因为有礼物，小朋友们尤其积极，这成了今天公开课的 *** 。小朋友们在做完后就纷纷拿给自己的家长看。我问儿子，检查了没有，儿子说检查了，肯定对，很自信的样子。最后又紧跟随着“礼物”的主题，让大家给熊伯伯送一件礼物，儿子急不可待的回答“大卡车”，引来了小朋友们争先恐后的抢答。虽然与最后的标准答案“自行车”不一样，但还是有点靠谱。到知识课结束，差不多11:30，就是小朋友吃饭的时间了， 观后感 《幼儿园公开课观后感》（）。 ◆分享好文◆ 现在网络和报刊上指责国内教育的文章很多，从一些幼儿园很难的教学内容和不切实际的考题到中小学各项教学的机械化教材和公式化答案，包括“南方科大”的自主招生事件，对现有的教育体制大多是负面的意见，但从儿子幼儿园的这堂公共课来说，我觉得还是非常不错，例如： 1） 两位老师讲解都循循善诱，就像一位主持人，紧紧把握主题，充分调动孩子们的想像力，鼓励小朋友们多动脑筋，并通过讲解让大家形象的记住一些知识点。 2） 内容上，有自由活动，有集体活动；有让个人抢答，也有让小朋友商量后共同提出答案，既培养小朋友的个体意识，也注重培养团队合作精神。有培养表达和思维能力的故事课，也有培养归纳分析的数学课。总之，内容比较饱满，形式也很适合低幼的儿童； 3） 以主题带礼物的形式，能充分发挥小朋友的积极性，让大家乐在其中，一节课的时间也过得好快。 4） 上课时，因为要经常变换桌椅位置以适应教学的需要，老师都能组织小朋友们自动动手，最后老师再加以整理，虽然时间会长一点，但能锻炼小朋友们的动手和配合能力。 5） 从个人来说，通过公开课，也更多的看到了儿子的一些优缺点，好的方面，如善于动脑筋，但不足也很多，动作方面反应比较慢，与小朋友的合作不是很融洽，爱发小脾气，上课小动作多，吃饭磨磨蹭蹭等。有些缺点，可能也是一些小孩的共性，有赖家长和老师们在今后进行针对性的纠正。 儿子在上幼儿园之前，上过一段时间的托儿所，但总是不大愿意去。后来上福山幼儿园，就反过来了，如果不是生病，他都是很高兴的去。这里感谢顾老师，苏老师等福山幼儿园的老师们。当小朋友们觉得上幼儿园是一件最快乐的事，也就是对您们辛勤工作的最高肯定。 请采纳 如果你认可我的回答，敬请及时采纳， ~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮 ~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。 ~你的采纳是我前进的动力 ~~O（∩_∩）O，记得好评和采纳，互相帮助 7. 看写人作文,故事,写读后感怎么写 读后感作文怎样得高分读后感是读书笔记的一种形式.指读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来.读后感内容较为丰富，可以写自己读文章时引起的思想感情的变化，受到的启发和教育；也可以写从文章中学到的新知识.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”，顾名思义，就是先读后感.因此，读是至关重要的.只有通过读，抓住了原文的重要内容，才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多，要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深，感想不丰富，读后感就写不成功.3、学习基本的写法.①要起一个好题目.读者看文章，首先着眼于文章的题目.一篇文章有了个好题目，就能使读者产生阅读兴趣.一般来说，一篇读后感可以拟定一个正题和一个副题.正题通常是用一句话或一个词点明读后感的主要内容；副题指出所读文章的名称.如：我和卖火柴的小女孩比童年——《卖火柴的小女孩）读后感这个题目，应抓住“比”字来写，用自己的幸福生活和小女孩的悲惨遭遇做比，反映社会主义制度的无限美好，揭露资本主义制度的罪恶.②要写好开头.读后感的开头和写人叙事的记叙文开头有相同点，也有它的特殊要求.一般来说，开头要先交待一下所读书的书名或篇名，用简洁的话概括出自己总的感受，常见的写法有：l 开头总结全文 如《再寄小读者》读后感的开头可以这样写：《再寄小读者》是我国著名女作家谢冰心奶奶给全国少年朋友的一封信.在这封信中，谢奶奶用亲切的话语，具体的事例，勉励我们要认真学好语文，提高写作能力.我读着这封信，就好象在谢奶奶身边聆听她的教诲.l 开头点明中心 如《草地夜行》读后感的开头可以这样写：“要记住革命！”这是《草地夜行》一文中，老红军掉进泥潭时说的最后一句话.他发出这铿锵有力的声音，并用自己的身体把小战士顶出泥潭，甩在一边，自己却默默地牺牲了.老红军的精神是多么崇高，形象是多么伟大呀！③要重点写好感想.写读后感要抓住体会最深的一、两点展开，深人、透彻地写出心得体会.重点要落在一个“感”字上，即结合社会实际和自己的思想、学习、生活实际等，写出具体的心得、感受.联系实际，还要善于联想.如写《重存瑞舍身炸暗堡》这篇课文的读后感，就可由董存瑞叔叔为了解放战争的胜利，舍身忘死的高贵品质，联想到现在的解放军叔叔是怎样保卫四化建设的，进而联想到我们应该怎样刻苦学习，练好本领，去实现革命先烈的遗志.由此及彼，一层一层地深人思考，把看到的、想到的、听到的写出来，就是一篇好的读后感.l 写读后感切忌三点1、不加分析，不写感想，大段大段地抄录原文，使“读后感”变成了“读后抄”.2、针对故事里的情节，大段大段地写检查，作保证，使“读后感”变成了“检查书”.3、脱离原文内容，节外生枝，生硬地加上一些不必要的情节，使读和感之间脱节.金点子读后感之类的文章，应将立意的重点放在“感”字上.这个“感”就是心得，体会，就是文章的“意”.读后感的立意，就是要以“感”为基础，提炼出能概括原作精髓的积极健康的心得体会，把它写深写透，“感”写好了，“意”也就“立”起来了.佳作评点“丑小鸭”为什么能变成“白天鹅”——读《丑小鸭》丑小鸭变成天鹅，靠的正是自己的努力.丑小鸭它一生下来，因为长得很丑，人们和动物都不喜欢它.寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，终于飞了起来.它成了一只美丽的，在蓝天上自由地高高飞翔的天鹅！看了《丑小鸭》的故事，使我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去学去做，就一定能成功的.爸爸，妈妈，老师，请放手让我去学做每一件事吧！我相信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的.我常常想着美好的将来，也许我长大了当个医生，发明一种药，病人吃了马上就会好.也许我长大了要发明一种衣服，人们穿着它就会飞起来；也许我长大了要发明一支笔，笔上有灯，晚上写字就方便了；也许我长大了会到月球上去造天堂……无论我将来要干什么，都要通过“努力”才能做到.我相信，经过我们的努力，祖国一定会在我们这一代的手里高高地“飞起来”.佳作评点：这篇读后感是一位小朋友写的，他写“丑小鸭”为什么能变成“天鹅”，不是重复叙述丑小鸭变成天鹅的具体经过，而是着重在“为什么”上做文章，写丑小鸭之所以能够变成美丽的天鹅的道理，开门见山地指出这个转变“靠的正是自己的努力”.紧接着写出了自己的感受.体会：“无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去学去做，就一定能成功.”文章着力在写“感”，这就抓住了重点.文中几次用“飞起来”三个字，把所写内容串在一起，成为一体，这也是这篇读后感写得好的地方.开头写丑小鸭靠自己的努力，终于“飞了起来”；接下来由丑小鸭联系到自己，写自己读后受到的教育、鼓励，自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”；最后由个人联系到国家，坚信经过一代人的努力，祖国也一定会“飞起来”.这样写，文章结构紧凑，条理清晰，思路清楚，使人读来感到清晰.。 8. 讲故事比赛观后感怎么写 在一次班队课上，我们全校的讲故事比赛开始了，每个教室里都静悄悄的，每个人都在猜谁会是第一个上去讲故事，也都在等待着新的、没听过的故事传入耳中。 彩色的黑板报在这种气氛中显得格外引人注目。这次讲故事比赛的主题是“善良”，我们班第一上去讲故事的是孙思瑶，她讲得栩栩如生，好像就是发生在我们身边的事，让我们一个个如身临其境，下面的同学听得睁大了双眼，比听老师上课还认真。 外面仍然是安静的，偶尔传来几次掌声和欢呼声。在同学们忘我的境界中，孙思瑶的故事讲完了，我们报以热烈的掌声和赞叹声，从她的脸上，我也可以看到一丝喜悦和兴奋。 第二个上去的是孙于越，她讲得眉飞色舞，我们听得呆若木鸡。当她讲到最感人的地方时，我的泪珠在眼眶里打转，好像一不小心就会掉下来一样，我回头打量一下，发现其他的同学也是热泪盈眶。 我们一个个像打了一针镇定剂一样，一动不动地坐在那儿，认认真真地听着讲台上的人讲故事，有孙于越、孙思瑶、陶君延……她们讲的故事都非常引人入胜。最后，孙思瑶以三十六票的高分夺取了我们班“故事大王”称号。 一眨眼，这堂课就结束了，我们背着书包恋恋不舍地离开了学校。在路上，我还意犹未尽，沉浸在她们的故事中。 9. 中华传统美德故事观后感怎么写 这几天，我看了《中华传统美德故事》这一动画，这部动画片分为孝悌忠信礼义廉耻几部分，里面有许多美德小故事：江革负母、黄香温清、陆绩怀桔、孝绪得参u201eu201e这些故事既有趣又有教育意义，让我从中学会了许多做人的道理。 我最喜欢的是《黄香温清》这个故事。 黄香非常孝敬父母，在母亲生病时，他一直在妈妈的病床守护，9岁时，母亲去世了，黄香非常悲伤。母亲去世后，他对父亲更加关心、照顾。 寒冷的冬夜，黄香感到特别冷，他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷。想到这里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窜里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。黄香温席的故事，就这样传开了街坊邻居人人夸奖黄香。后来黄香的事迹流传到了京城，号称“天下无双，江夏黄香”！以前，我在《三字经》里见过“香九龄，能温席”的话，这次看了动画片对黄香的事迹了解的更加清楚了。 我虽然不用像黄香那样为父母温席，但我从他身上明白了要孝顺父母，为父母做一些力所能及的事这个道理。我想我还会从《中华传统美德故事》这部动画中学会更多的道理。

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