童话歌曲介绍

应该是光良的《童话》，下面是歌词，你可以搜来听一下看看是不是这一首，你说胡夏的童话应该是《伤心童话》吧，肯定跟光良的这一首不一样歌曲：童话 歌手：光良 专辑：《童话》填词：光良谱曲：光良编曲：TaichiNakamura忘了有多久再没听到你对我说你最爱的故事我想了很久我开始慌了是不是我又做错了什么你哭着对我说 童话里都是骗人的我不可能是你的王子也许你不会懂从你说爱我以后我的天空星星都亮了我愿变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会象童话故事里幸福和快乐是结局你哭着对我说 童话里都是骗人的我不可能是你的王子也许你不会懂从你说爱我以后我的天空星星都亮了我愿变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会象童话故事里幸福和快乐是结局我要变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会象童话故事里幸福和快乐是结局我会变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会象童话故事里幸福和快乐是结局喔一起写我们的结局

童话，光良唱的

歌词：“你哭着对我说童话里都是骗人的”出自光良演唱的歌曲《童话》。歌曲名称：童话所属专辑：《童话》歌曲时长：04:05发行时间：2005-01-21歌曲原唱：光良填词：光良谱曲：光良编曲：taichinakamura歌词：忘了有多久再没听到你对我说你最爱的故事我想了很久我开始慌了是不是我又做错了什么你哭着对我说童话里都是骗人的我不可能是你的王子也许你不会懂从你说爱我以后我的天空星星都亮了我愿变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会像童话故事里幸福和快乐是结局你哭着对我说童话里都是骗人的我不可能是你的王子也许你不会懂从你说爱我以后我的天空星星都亮了我愿变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会像童话故事里幸福和快乐是结局我要变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会像童话故事里幸福和快乐是结局我会变成童话里你爱的那个天使张开双手变成翅膀守护你你要相信相信我们会像童话故事里幸福和快乐是结局一起写我们的结局

光良的《童话》。

【童话】歌手：光良语言：国语公司：滚石唱片发行日期：2005年1月21日专辑简介：相信自己的童话相信梦想会成真梦想2年光良第3张全新声音作品有梦想的人就不会寂寞。对我来说，有梦想，就像心里面有一个童话。那个童话，可以是在一个海岛上，拥有自己的dreamhouse，可以是跟一个人幸福快乐的活到老，也可以是为心爱的人做的一件事，甚至可以是做一件没有人会相信们做得到的事...相信童话，就像相信我们的梦想会实现一样，因为我们就是这个童话故事的主人，我们就是这个童话故事的作者，我们决定故事的结局。每个人心中都曾拥有好多的梦想，这些梦想不应该消失。相信自己的童话，相信梦想会成真。‘童话"的专辑概念两年的时间。当这个世界变得更复杂、更不可知…还有什么值得期待？还有什么值得相信？当流行音乐变得华丽、浮面…还有什么应该感动？还有什么值得记忆？在上一张专辑‘光芒"宣传期告一段落后，当光良开始筹备这张全新专辑的时候，他开始思考，究竟一张唱片应该带给我们什么？究竟一个创作人应该写出什么？究竟一个歌手应该唱出什么？当这个时代里一切的一切都因为科技的进步、媒体的发展与物质生活的享受而变得虚幻疏离，人心的负担也越来越沉重。生活里，像是缺少了一种…‘相信"的力量。因为我们不再相信梦想，不再相信新闻，不再相信爱情，不再相信自己，于是人们忘记了孩提时曾拥有的纯真梦想，忘记了当初所许过的心愿。于是光良便希望能够完成一张‘相信"的声音作品，藉由专辑里的声音、歌曲，为所有人们带来一些继续相信下去的力量。如同他自己有感而发所写下的一段话，‘相信自己的童话，相信梦想会成真。"每个人都应该作自己童话的主人，写自己梦想的结局。于是2005.1.21，光良将全亚洲同步发行久违2年的第3张全新声音作品‘童话"。藉着音乐告诉大家，‘感动，其实可以很简单。"光良的制作童话：歌迷苦等2年光良宁愿不发只为追求作品最高品质

Fairytale story Don"t know how long It"s been a while since You told me your favor story It"s been on my mind Driving me crazy Am I the reason that you"re crying now Harmony I see the tears in your eyes They tell me you don"t believe That I can"t be your prince charming Maybe you can"t understand But when you say you love me My life was changed and I wish you could see I"m willing to be the one, and the angel that you love With open arms, I"ll always be there You must believe, that you and me will end up happily living In our own, fairytale story 你哭着对我说 童话里都是骗人的 我不可能是你的王子 也许你不会懂 从你说爱我以后 我的天空星星都亮了 我愿变成童话里 你爱的那个天使 张开双手变成翅膀守护你 你要相信 相信我们会像童话故事里 幸福和快乐是结局 I"m willing to be the one, and the angel that you love With open arms, I"ll always be there You must believe, that you and me will end up happily living In our own, fairytale story

浴火凤凰

分类: 娱乐休闲 >> 音乐 解析: 我要跟随他 马来西亚1994年发行 1.我信 Believe 2.因他活著 3.耶稣 4.在主里的时刻 5.欧瑟亚 6.我在这主 7.耶稣爱我（II） 8.我要跟随他 9.我信，因它活著，耶稣 10.耶稣苏爱我（I） 11.如同鹿切慕著溪水（音乐） 掌心(马来西亚版) 马来西亚1995年8月发行 1、掌心(大马版) 2、天天生活 3、不想只是朋友 4、最远的你 最近的心5、谈一次不同的恋爱 6、亲爱的你 7、陪我只要一刻钟 8、朋友 你还好吗 9、与你同在 10、如果你还爱我 多心(马来西亚版) 马来西亚1996年5月发行 1、多心 2、相知相拥 3、重来 4、敢 5、感觉 6、你会是我的 7、放弃8、等你的心 9、每一次喊你在我心(大马版) 10、睡不着 11、故意(大马版) 掌心 台湾1996年10月发行 1、掌心 2、每一次喊你 3、等你的心 4、天天生活 5、多心 6、重来 7、敢 8、感觉 9、你会是我的 10、与你同在 有你在身旁(马来西亚版) 马来西亚1997年5月发行 1、有你在身旁 2、是你变了吗 3、注定 4、胡思乱想 5、故意 6、想爱 7、假装 8、城市都寂寞 9、爱得不快乐 10、天气 11、猜测 无印良品X2 台湾1997年5月发行 1、是你变了吗 2、注定 3、胡思乱想 4、有你在身旁 5、故意 6、假装 7、想爱 8、爱得不快乐 9、天气 10、相知相拥 胡思乱想(香港版) 香港1997年8月发行 1.胡思乱想 2.是你变了吗 3.注定 4.每一次喊你 5.多心 6.等你的心 7.有你在身旁 8.掌心 9.故意 10.不想只是朋友 11.你会是我的 12.相知相拥 世界因爱发光(马来西亚版) 马来西亚1997年12月发行 1、世界因爱发光(共运版) 2、世界因爱发光(共运版卡拉OK) 3、世界因爱发光(抒情版) 4、世界因爱发光(抒情版卡拉OK) 三人行(马来西亚版) 马来西亚1998年1月发行 1、话题 2、如果你愿意 3、到我这里躲雨 4、我找你找了好久 5、爱是寂寞的风 6、就叫我孩子 7、道歉 8、孤岛 9、想你在 10、爱多一点点 三人行 台湾1998年1月发行 1、猜测 2、如果你愿意 3、就叫我孩子 4、爱是寂寞的风 5、我找你找了好久 6、话题 7、到我这里躲雨 8、道歉 9、孤岛 10、想你在 11、爱多一点点 12、世界因爱发光 想见你 台湾1999年2月4日发行 1、想见你 2、伤心地铁 3、雨过天晴 4、没你的日子 5、起床 6、身边 7、恍然大悟 8、I"ll let her know 9、说个明白 10、想飞越 原创相对论 1、天使 2、雨过天晴（晴天版） 3、地下铁音乐人 另：精装版(光良Part + 品冠Part + 原创相对论) 光良Part： 1、想见你 2、伤心地铁 3、没你的日子 4、I"ll let her know 5、想飞越 品冠Part： 1、身边 2、雨过天晴 3、恍然大悟 4、起床 5、说个明白 珍重 台湾1999年12月16日发行 珍重无印良品 95-99分手纪念精选集 1、别人都说我们会分开 2、朋友 3、想见你 4、是你变了吗 5、伤心地铁 6、身边 7、注定 8、就叫我孩子 9、掌心 10、多心 11、猜测 12、有你在身旁 13、每一次喊你 14、等你的心 15、我找你找了好久 16、胡思乱想 附送：VCD1、火车环岛全纪录2、朋友MTV 再见演唱会 2000年6月30日发行 珍重无印良品再见演唱会Live全纪录（精装版附送64页演唱会全程 *** ） Disc 1： 1、世界因爱发光 2、掌心 3、天天生活 4、多心 5、话题 6、胡思乱想 7、我找你找了好久 8、身边 9、如果你愿意 10、恍然大悟 11、每一次喊你 12、说个明白 13、想你在 14、等你的心 15、是你变了吗 16、伤心地铁 17、睡不着 18、爱得不快乐 19、如果你还爱我 Disc 2： 1、雨过天晴 2、重来 3、注定 4、就叫我孩子 5、起床 6、志明与春娇 7、爱相随 8、离开我 9、Angeline 10、我比谁都清楚 11、连梦也没有 12、爱我别走 13、别人都说我们会分开 14、朋友 15、想见你 16、有你在身旁 【 滚石香港黄金十年 】 光良品冠精选 ( H.K.) 香港2003年3月发行 1、掌心 2、胡思乱想 3、是你变了吗 4、注定 5、朋友 6、别人都说我们会分开 7、想见你 8、每一次喊你 9、多心 10、我找你找了好久 11、猜测 12、话题 13、敢 14、假装 15、相知相拥 专辑：第一次个人创作辑 歌手：光良 语种：国语 ． 时间：2001年05月 ． 公司：滚石唱片 INTRO 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 02. 单恋 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 03. 第一次 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 04. Stop now 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 05. 我爱你在哪里 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 06. 如果你还爱我 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 07. 朋友首日封 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 08. 回到一个人 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 09. 电梯 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 10. 我想去个地方 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 11. 你好吗 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 12. ENDING 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 13. 雨(bonus track) 专辑：光芒 歌手：光良 语种：国语 ．查看该歌手所有专辑 时间：2002年11月 ．查看该歌手所有歌曲 公司：滚石唱片 01. Intro 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 02. 爱上她 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 03. 2999年的圣诞节 [动画] 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 04. 我到底怎么了 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 05. 若无其事 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 06. 握你的手 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 07. 漫步太空的人 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 08. 讲不听 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 09. 心甘情愿 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 10. Hey 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 11. 光 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 专辑：童话 歌手：光良 语种：国语 ．查看该歌手所有专辑 时间：2005年01月 ．查看该歌手所有歌曲 公司：滚石唱片 01. Intro 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 02. 童话 [动画] [MV] 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 03. 天堂 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 04. 少年 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 05. 手机留言 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 06. 向左走向右走 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 07. 一点光一点亮 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 08. 期限 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 09. 海边 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 10. 妹妹 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 11. 记得我爱你 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 12. The End 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 13. 约定 [MV] 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 专辑：约定 歌手：光良 语种：国语 ．查看该歌手所有专辑 时间：2006年03月 ．查看该歌手所有歌曲 公司：种子唱片 01. 约定 [MV] 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 02. 都是你 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 03. 勇气 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 04. 拥抱我 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 05. 恋 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 06. 我等你 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 07. 都是你 (主题曲版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 08. 童话 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 09. 天堂 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 10. 第一次 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 11. 掌心 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 12. 想见你 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 13. 多心 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 14. 每一次喊你 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 15. 是你变了吗 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 16. 伤心地铁 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 *** 17. 如果你还爱我 (演奏版) 在线收听 收藏 歌词 下载 点歌 ***

第一次个人创作专辑光芒童话《约定》首张创作纪录辑 不会分离

叫《童话故事》Sweety唱的 沉醉在以前 陪你望雪时 谁靠着我 抱你在面前 和你练钢琴 如双手拥吻 凭借着爱情 愿为你祷告 你笑声仿飘走 急需着拥抱与被救 爱情无法长久到白头 凌晨快变日落 从头开始已没有 心内情感 仿佛变灰暗 童话故事 在最后 为你付出的所有 犹像两手躲于感情在背后 无论对否 都相信能和你最真的拥有 这感情无法去预告 你笑声仿飘走 急需着拥抱与被救 爱情无法长久到白头 凌晨快变日落 从头开始已没有 心内情感 仿佛变灰暗 童话故事 在最后 为你付出的所有 犹像两手躲于感情在背后 无论对否 都相信能和你最真的拥有 这感情无法去预告 童话故事 在最后 为你付出的所有 犹像两手躲于感情在背后 无论对否 都相信能和你最真的拥有 这感情无法去预告 童话故事 在最后 为你付出的所有 犹像两手躲于感情在背后 无论对否 都相信能和你最真的拥有 这感情无法去预告 (我只求陪你到白昼)LZ如果满意我的回答 就请采纳 谢谢

好象是 ..东京爱情故事..

童话

不要以为我没有注视你，便是心中对你没有思念；就像河水一直流向远方，便是对两岸没有眷恋。

奠基，开工仪式、典礼都具有象征性的动土，二者差别不大。有这两个词合二为一的说法，例如:开工奠基等词语。扩展资料:开工奠基的意义1、对于开工奠基仪式达成企业“速度、品质、规模、实力”的综合印象，为项目的启动与营销奠定坚实的基础。2、扩大品牌形象及行业地位，从而树立并巩固本案良好形象。3、通过开工奠基整合多种资源与通路，塑造发展商良好的社会形象。参考资料:百度百科 开工奠基

铸件技术要求一般不允许有气孔，夹渣，缩松，沙眼，等铸造缺陷。要求时效处理拉力符合牌号要求国外还有要求化学成份的。

大部分的人其实都是想要自己创业当老板，尤其以大学生居多，上了大学后，想要实现经济独立，有的同学就开始勤工俭学，但是毕竟还是替别打工，时常像无头苍蝇似的没有个主意，为此风林手游小编特意为大学生们整理了几个在校就能做到的创业项目低成本不说，还能实现经济自由：1、手游代理大学生玩儿心其实是比中学时期更重的，没了中学时繁重的学业压力，很多男生在寝室常常是打游戏打到昼夜不分，既然如此为何不能把喜好变成创业呢，不需要繁琐地上下班，在寝室即可推广，手游代理就是这么简单，一个人一部手机，一台电脑即可操作，线上可利用多种社交媒体，推广平台进行推广，线下即可联动同学，增强友谊，何乐而不为呢，像我们熟知的一些手游代理平台风林手游、九游、4399等平台都会有相关的服务。2、服装租赁大学生有着丰富的文娱活动，社团组织发达，对于校园来说，有些活动需要用到服装，但是去外面租又远又不方便，这时可以做一个校园服装租赁的项目，投资少，又能拉动同学们的关系。2、维修手机电脑一这个技术要求有点高，不过如果有这方面的技术，想必在学校的创业园区申请一个专门的维修点不成问题，有这能力的同学一定要试试。3、宿舍美甲大学生有众多的女性，美女都爱美，目前美甲流行，对于有需求的美女来讲我们可以开一个宿舍的美甲，这样可以深入校园，不受外面店铺不能进入的限制，同时可以拉拢大量的客户，这个项目可以得到不错的回报的。4、校园外卖校园外卖是一个不错的创业项目了，可以对自己的创业经验的积累，感受其中的酸甜苦辣，为今后的真正创业打下坚实的基础。学生需求量庞大市场稳定，模式复制性强，且在一定基础上便利了大学生日常生活。5、校园跑腿校园跑腿也是高校创业领域的一个大市场，其市场项目包括很多，包括外卖、快递和采购。校园跑腿需求量大：从盈利能力来看，学生消费频率高，懒散经济更加多样化，再加上高校人员集中，差事需求越来越集中。考虑到校园被明确划分为不同的区域，学生们对差事有简单的需求，而校园差事提供直接送到床边的服务。因此，校园跑腿也是校园创业的热门商机。6、校门口摆摊在校门口摆摊，买卖一些小玩意儿，像一些diy手机壳、手工制品、手机贴膜、甚至卖一些小的多肉，绿色小植物，这些都是不错的选择。此外还有许多的大学生适合的创业项目。7、跳蚤市场大学生怎么赚钱？还有一个更简单的方式，就是开办跳蚤市场，做一个买卖闲置物品的平台。这种大学生小本生意主要这样经营：其他同学将自己闲置的物品低价卖给你，然后你再以稍高的价格（比如高十元）转让给需要的人。这些物品的范围很广，小到图书，大到吹风机这一类的小电器。至于地点，可以在学校里面租一个小店或者是摆地摊。跳蚤市场无需很大，在于物品丰富，基本的生活类产品要齐全。此外还有许多的大学生适合的创业项目就需要大家自己发掘了，有更多好的主意，也欢迎大家评论区分享，以上便是风林手游为大家整理的一些创业小干货哦，喜欢的可以采纳收藏。

巴蜀常春藤学校招生办电话为18182222688。1、重庆巴蜀常春藤学校是重庆市渝北区教育委员会主管的一所民办十二年一贯制学校，是全国青少年科普创新教育基地、人社部青少年职业发展辅导教师培训基地共建单位、重庆市教育学会生涯规划指导专委会重点示范学校、重庆市教育学会学生生涯规划指导专委会共建学校。2、2015年8月，重庆巴蜀常春藤学校由重庆市巴蜀中学校与中农国信集团正式签约；同年12月，学校经渝北区教委审批取得筹办资质；2017年9月，学校开学；2020年4月，学校增设普通高中。3、截至2020年10月，学校总占地面积200亩，投资逾12亿元，总建筑面积约14万平方米；有班级150个，学生约1000人。巴蜀常春藤学校教学建设：1、截至2019年8月，学校学生宿舍为4+1家庭式套房设计，每间卧室均配有独立的卫浴系统，学校有丰园、谷园两间食堂，咖啡式餐厅环境，小学部采用分餐制、中学部采用自助餐形式。2、该校建有内斯特体育馆，馆内配有NBA规格的篮球场以及一层楼的健身房设备，地下体育馆有击剑、攀岩、乒乓球、羽毛球、排球、网球等体育项目专用场地，地上有综合运动场、学校礼堂、实验室、造物空间等；有三个图书馆，分别位于志一楼、雅正楼、善行楼，馆藏图书上万本，包括英语、中文和双语书籍，图书馆配备了数台iMac电脑。

【 #教案# 导语】《丁香结》是部编版六年级上册的课文，课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。下面是 考 网整理的内容，希望对你们有帮助！ 1.部编版六年级上册语文丁香结教学反思 　　《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文,作者宗璞，写的是作者在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。作者以丁香结象征生活中解不开的.愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的"丁香结"。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 　　一、重视导入部分的设计。 　　好的开端是成功的一半。小学语文课堂教学的导入至关重要，因此我在设计本课的导入环节的时候，从课后的阅读链接入手，通过引导学生吟诵阅读链接中的诗句，引导学生来了解，在古人诗歌的意象中，丁香代表解不开的愁怨，由此引出问题为什么丁香会有这种意象，引导学生从课文中找出丁香被称为丁香结的原因，由此引入课文。 　　二、以读带讲，边读边悟。 　　以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养了学生的语文学习能力。在精读课文时，通过提出问题“作者眼中的丁香是什么样的？作者是从哪些方面描写丁香的？”引导学生通过默读、浏览等方法，抓住关键词句，总结出作者是通过颜色、形状、香味三方面来描写丁香的，并通过朗读来体会丁香 花开的茂密、芬芳，读出作者对丁香的喜爱。 　　三、联系生活，深入感悟 　　课文最难理解的就是作者最后的人生感悟，在学生学习这一部分时，通过对比作者眼中的丁香和古代诗人眼中的丁香，让学生明白，丁香原本只是一种植物，之所以会有解不开的愁怨这种意象，是因为看待丁香的人本身就具有愁苦之感，所以我们在生活中要有积极乐观的态度，并且引导学生联系生活实际，有没有类似的经历，深入理解课文内容。 　　但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面： 　　1、在课文学习中，环节与环节之间的衔接不够自然，在学生学习完作者眼中的丁香后，由丁香过渡到丁香结以此来引发作者思考的部分过渡语比较生硬，无法引导学生自然地思考。 　　2、本课应该引导学生学习在对植物进行描写时，要从多个方面进行描写，并写出自己的感情，这个环节由于时间有限，所以布置成了作业，没有及时的让学生进行课堂练习并点评。 　　3、在课堂教学时，评价语不够丰富，没有针对性。 2.部编版六年级上册语文丁香结教学反思 　　《丁香结》是六年级上册第一组的一篇课文，写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 　　本节课的教学过程，我认为自己的成功之处在于： 　　一、重视导入 　　我从植物的象征意义入手，来设计导入。导入语这样来说：许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，比如“梅花，以它的高洁、坚强品格，给人以立志奋发的激励；菊花被周敦颐比作花中的隐士；牡丹，象征着荣华富贵；松柏象征着坚贞不屈。那么丁香结又象征着什么呢？今天就让我们到课文中去找一找吧。这段话激发了他们学习的兴趣。这样，学生们会兴趣盎然地投入到本课的学习中去。 　　二、以读带讲，边读边悟。 　　古语说：书读百遍，其义自见。所以学生们读课文的环节是必备的，也是必须的。我在要求学生读课文的时候，从来都是让学生们带着问题去读，不是漫无目的的让学生去为读课文而读课文。比如： 　　①借助汉语拼音把课文读正确、流利。这是第一步。 　　②课文的前三个自然段写的是什么？突出的是作者（赏）花。后三个自然的写的是什么？后三个自然的突出的是作者（悟）花。这样就暗示孩子们理清层次。 　　③课文分别写了哪里的丁香 花？从哪几个方面写丁香？这样的设计是帮助学生理解。 　　教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为存在的不足主要有以下两个方面： 　　1、丁香的“结”没有讲清楚，没有充分理解。 　　2、面对学生出色的表现，我没有及时地评价学生的表现。 3.部编版六年级上册语文丁香结教学反思 　　1.出示图片，初识丁香。丁香 花常见又普通，开课之初，出示丁香 花的图片，让学生对丁香 花有所了解，让学生知道丁香 花的特点，为后文理解“丁香结”的内涵做铺垫。 　　2.找出描写，再识丁香。老师引导学生，从题目入手，提取含有“丁香结”的相关句子，并提取四幅丁香图。这一环节，通过研读课文，了解作者描写的角度。通过画面理清文章结构，体会作者寄寓的思想感情，消除学生的阅读障碍。 　　3.结合实际，再谈丁香。语文的外延即生活。在入情入境的与文本对话后，让学生结合实际，根据已有的生活经验，再谈丁香。学生自然能读懂作者，读懂作品，领会写作意图，从而突破难点，顺利完成本课教学任务。

　　高中物理的四个科学实验方法：理想实验法，等效替代法，控制变量法，建立物理模型法　　1、理想实验是指有些实验条件不可能达到，但是按照已有实验的变化规律或者趋势可以推想出结果的实验。如小球从高处滚下，滚到水平面上，平面阻力越小，小球滚得越远（已有实验）。由此推想，水平面光滑时，小球将一直运动下去（理想实验）。　　2、等效替代法是指效果相同的东西可以相互替代。如求合力（几个力与一个力等效）求等效电阻（接若干个电阻的效果与直接接等效电阻效果相同）求交流点的有效值（热效率与直流电相同）　　3、控制变量法是探索影响物理量的多个因素时，先保证其它物理量不变，逐个改变其中一个物理量，看二者是什么关系。比如已经知道加速度与受力以及物体质量有关，就先保持质量不变，只改变力，结果发现加速度与外力成正比，再控制力不变，改变质量，测出加速度与质量成反比。　　4、建立物理模型是忽略对研究问题无关或影响很小的次要因素，把它当成理想模型。如研究带电体间相互作用时，把它们看成点电荷（只考虑带电，忽略大小和形状）。

税务是税收事务工作的简称。有广义和狭义之分。广义税务是泛指以国家政治权力为依据的税收，参与国民收入分配全过程中的各项工作，包括税收方针政策的研究、制定、宣传、贯彻、执行工作; 税收法律制度的建立、调整、修订、改革、完善、宣传、解释、咨询、执行工作;狭义税务一般是指税收的征收与管理工作。一般税务的范畴包括：一、税法的概念。它是国家权力机关及其授权的行政机关制定的调整税收关系的法律规范的总称。其核心内容就是税收利益的分配。二、税收的本质。税收是国家凭借政治权力或公共权力对社会产品进行分配的形式。税收是满足社会公共需要的分配形式；税收具有非直接偿还性（无偿性）、强制义务性（强制性）、法定规范性（固定性）。三、税收的产生。税收是伴随国家的产生而产生的。物质前提是社会有剩余产品，社会前提是有经济化的公共需要，经济前提是有独立的经济利益主体，上层条件是有强制性的公共权力。中国的税收是公元前594春秋时代鲁宣公实行“初税亩”从而确立土地私有制时才出现的。四、税收的作用。税收作为经济杠杆之一，具有调节收入分配、促进资源配置、促进经济增长的作用。

燃气公司属于住建局监管，业主在使用过程中出现任何问题可以向当前住建局举报，当然也可以向安监局举报，安监局也负责有这方面的监管权利城市管道燃气公司属于市工商局监管。县级以上地方人民政府燃气管理部门负责本行政区域内的燃气管理工作。国务院建设主管部门应当会同国务院有关部门，依据国民经济和社会发展规划、土地利用总体规划、城乡规划以及能源规划，结合全国燃气资源总量平衡情况，组织编制全国燃气发展规划并组织实施。县级以上地方人民政府燃气管理部门应当会同有关部门，依据国民经济和社会发展规划、土地利用总体规划、城乡规划、能源规划以及上一级燃气发展规划，组织编制行政区域的燃气发展规划，报本级人民政府批准后组织实施，并报上一级人民政府燃气管理部门备案《城市燃气管理办法》于1997年12月23日建设部令第62号发布。该《办法》分总则、规划和建设、城市燃气经营、城市燃气器具、城市燃气使用、城市燃气安全、法律责任、附则8章48条，自1998年1月1日起施行。拓展资料：根据《城市燃气管理办法》燃气用户应当遵守下列规定：1、按照使用规划，正确使用燃气。2、禁止盗用或者转供燃气。3、禁止对液化石油气钢瓶加热。4、禁止倒灌瓶装气和倾倒残液。残液由燃气供应企业负责倾倒。5、禁止擅自改换钢瓶检验标记。法律依据：《城镇燃气管理条例》第五条国务院建设主管部门负责全国的燃气管理工作。县级以上地方人民政府燃气管理部门负责本行政区域内的燃气管理工作。县级以上人民政府其他有关部门依照本条例和其他有关法律、法规的规定，在各自职责范围内负责有关燃气管理工作。

现代简短小情诗如下：1、梦里，心里，脑海里。都是你的影子。微笑的你。美丽的你。生气的你。可爱的你。你是我的梦。我的心情：。你快乐，我快乐。你悲伤，我悲伤。你忧郁，我忧郁。好想永远陪着你。做你的babe。love you。2、你的爱就像星辰。偶尔很亮偶尔很暗。我不盼绚丽的灿烂。只求微光能挡风寒。3、喜欢一个人。是一种感觉。不喜欢一个人。却是事实。事实容易解释。感觉却难以言喻。我对你的爱也同样难以言喻。4、遇见你我是初春的丝雨。凝望你我是盛夏的绿荫。靠近你我是深秋的繁星。拥有你我是隆冬的骄阳。5、你我相遇。不是偶然。是注定有缘。你我相恋。不是巧合。是注定有爱。风风雨雨永不悔。执子之手迎困难。惊涛骇浪不可怕。地久天长在等待

大三和大四

优点；生产成本低，铸造性能好，便于切削加工，减震性及耐磨性好，缺口敏感性低并具有较好的热处理性能等。缺点；铸造生产工序多、投料多，控制不好时，铸件质量不够稳定，废品率也相对较高，劳动条件，作业环境也较差。

　　身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我精心整理的小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思（通用7篇），希望对大家有所帮助。 　　小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思1 　　这周我上了《我的伯父鲁迅先生》一课。在课的伊始，我由回顾内容而迅速呈现课的主旨，开门见山，提纲挈领。同时，为了让学生更好地走进文本，走进鲁迅先生。我发掘了与课文内容、情感相关的大作家巴金的作品让学生参读，对于形成与课文特定情境相一致的氛围，这样有利激发师生的感情。 　　在救助车夫一部分，教材为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤的情景，连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在教学中，我抓住这些有特色的语言，引导学生在反复的阅读中学习领悟。 　　在教学中我把救助车夫的部分作为重点，深入挖掘。而关心女佣部分则采用明快简洁，一笔带过的方法，制造一种排球中的“短、平、快”的特点。 　　最后总观全文，要求学生把所有的泪联系在一起，把所有的泪融合在一起，把所有的泪夹杂在一起，把所有的泪糅合在你的心头，让学生去思考一个极其平常而又非常不平常的问题，所有“泪”的交织一刹那间于学生心头凝结成“爱”，凝结成“博爱”。 　　不过，本课教学中在调动学生的积极性方面，还有待加强。 　　小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思2 　　《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。课文用倒叙的方法记叙了“悼念伯父”、“谈《水浒传》”、“谈‘碰壁"”、“救助车夫”、“关心女佣”这五件事，作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。 　　在备课时，我把教学重点放在引导学生通过抓住含义深刻的句子进行领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，如：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，之后通过美读表达人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 　　教学流程上，紧紧扣住为什么会爱戴‘伯父"”这个问题来展开，并以填空伯父鲁迅先生是一个的人，作为每一段的小结。这样，随着学习过程的深入，学生自然而然地对“伯父为什么得到各色各样的人的爱戴？”这一问题越来越明白，答案会越来越丰满，越来越完整，最终得出：因为伯父关心青少年、敢于与恶势力作斗争、同情和关心劳苦大众，所以得到广大青少年、进步人士和劳苦大众的爱戴。 　　通过这篇课文的学习，同学们对鲁迅先生有了进一步的了解和认识。 　　小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思3 　　通过执教《我的伯父鲁迅先生》一课，现将教后反思如下： 　　1、我在授课时由于心情过于着急，因而给学生提问不够清楚，致使学生回答问题不到位； 　　2、我本来是想采取“先扶后放”的方法来学习本课，但是在我扶的过程中，却把学习第一件事的方法一同打包撂给学生，从而使每步学习方法没有很好地渗透到“笑谈《水浒传》”这件事当中，为学生学习下文没有良好的示范作用。 　　3、上完本课，我发现我自己过于粗线条，对学生回答问题时的错字没有及时指出，还如对学生回答问题的正确与否没有作出正确、中肯的 评价。 　　总之，上完这节课，我对自己也有了新的认识和 评价，在今后的工作学习中，我回扬长避短，再接再厉，努力使自己成长为创新型教师。 　　小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思4 　　《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，一共有第二课时。这节课，我把教学重点定位，通过理解文中重点词语，促进理解含义深刻句子，进一步深入理解课文内容，使学生知道鲁迅的幽默、乐观和关心大众疾苦的品质。为了帮助学生更好的理解鲁迅先生的性格特点和高尚的品质，因为这个单元主题是“走进鲁迅”，于是进行单元整合教学。 　　上完这节课，反思自己设的教学过程和学生学习情况，我觉得自己上课重点抓住课文中的词语进行教学，以文中重点词语为主线，并结合联系上下文和时代背景，理解文中一些含义深刻的句子，进一步感受人物形象。这一教学目标落实的还比较到位。从理解词语，到理解句子，到理解课文，到感受人物形象。循序渐进，让学生知道了词语除了本意之外，在具体语境之中，有蕴含着深层意思，比如，有语境意思、深刻含义、象征意思、引申意思等等。但是上了课之后，我觉得，这节课将单元进行整合形式的教学，容量比较大，学生接受的信息量相对就较多。每个教学片断抓重点词语，为中心句展开教学，有整体感，为了突破教学重点，引导学生体会鲁迅先生的高尚品质。在学生谈体会抓含义深刻的句子进行深入体会时，学生们各抒己见，谈出了自己的自学所得以及对含义深刻的句子的理解，这时，我适时引导学生体会鲁迅先生的为人，简介时代背景，学习其他人写鲁迅先生的文章片断，进行拓展阅读，进一步体会其高尚的品质，学生们积极思维，水到渠成，突破了难点。 　　但是这节课虽然词语教学很突出，但是我觉得理解词语教学有的地方教的太细，像词语深层意思如：语境意思、象征意义、引申意义等等对小学高年级学生可以不必细讲，只要让他们知道词语除了表面意思，在一定的语言环境中还有深刻的含义就可以了。这样也许能腾出一些之间为后面的环节更扎实有效地进行训练。还有，在理解词语进一步理解含义深刻的句子的教学中，我觉得自己教学放手不够，从扶到放，应该梯度要明显。这可能是自己在上课时不够放手。这是在今后教学中需引起重视。上课的时候，多多给予学生放手学习的平台，更有利学生自学、自主能力的培养。 　　小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思5 　　初读课文时，先让学生通过默读课文，了解作者写了哪几件事（每件事通过空行成为独立的一部分），给各部分加小标题。指导学生给各部分拟一个小标题，让学生说说每一部分的段意，再告诉学生，小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。 　　理解课文时，可先引导学生根据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句，然后解决两个问题：一是鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴？二是从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人？这样就调整了阅读的顺序：大致了解第一部分主要内容后，直接学习下文。 　　在整体把握全文的基础上，可以引导学生探究第一部分与后面几个部分的关系。第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。 　　小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思6 　　在教学《我的伯父鲁迅先生》时，为了营造强烈的文化氛围，追求震撼人心的效果，我始终坚持从三个角度去把握教材，设计和实施教学。在上课之前，我对教材进行了深入和独到的解读。以“悼念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文，引导学生去感受和体会鲁迅先生那中博大的胸怀。综观整堂课，具体体现在，用“悼念”把文本内和文本外的内容联系起来，把文本和扩展内容结合起来。用这样的设计，把文本的主旨提升到鲁迅的博大上来。相互照应，让课更显精致。在课堂占课的过程中，对课堂节奏的把握也是非常重要的。“救助农夫”这一个小故事浓墨重彩，从鲁迅的那几个动作入手，通过对“半跪”的分析，让学生说出了哪个动作深深地印在你的脑海中。然后再让同学们想象，通过想象让画面动起来。最后让学生们去找鲁迅跪了多长时间，通过3个角度去找理由，让学生有了一种震撼。最后问学生，这一跪，跪出了什么？学生自然能说出很多。再说女佣，这样的一张一弛，舒展自如。 　　当然，我觉得要上好这一课，还需要较多的引入课外的教学资源，比如说其他一些名人对鲁迅的评价，加深学生对鲁迅先生的"认识。但是教学时间有限，引入的材料多了，会影响到阅读课文的效果。怎么样处理充分感悟文本和引进课外资源的关系，这还是一个需要思考的问题。 　　小学六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学反思7 　　《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的侄女周晔1945年写的回忆鲁迅先生的文章。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。 　　在教学中，我以“悼念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文，引导学生去感受和体会鲁迅先生那种博大的胸怀。 　　用“悼念”把文本内和文本外的内容联系起来。 　　我让学生读熟课文，找出课文中写了鲁迅先生的几件事，让学生用自己的话讲一讲，最后用简练的语言概括出一是谈《水浒传》，二是“谈‘碰壁"”，三是“救助车夫”，四是“关心女佣”，并 整理成为小标题。 　　让学生读谈《水浒传》，读后谈谈你从哪些词句中感受到了什么？学生能说出谈《水浒传》表面是鲁迅先生自己说自己读书不认真，其目的是委婉的批评我读书马虎。说不出的内涵老师进一步提示引导，知道大家真正理解为止。这件事内容不是太深奥，学生在老师的引导下能正确说出含着的意思。 　　二是“谈‘碰壁"”，这一事情，由于学生不太了解当时的社会背景，需要老师多多指导，补充一些背景质料，去帮助学生理解这一事件的真正含义。学生对于此的理解难度加大，不过在老师的指点引导下，学生能顺利理解了。 　　三“救助农夫”这一个小故事浓墨重彩，从鲁迅先生救助车夫的那几个动作入手，通过对“半跪”的分析，让学生说出了哪个动作给你留下深刻的印象。再让学生想象，通过想象让画面动起来。让学生有了一种震撼。最后反复诵读两个“清清楚楚”的句子，体会鲁迅先生当时忧国忧民的神情。 　　最后再多次朗读课文，重点读有关鲁迅的细节描写，特别是鲁迅的语言，动作，神态的描写，学生就自然而然地对“伯父为什么得到众人的爱戴？”这一主题有了较好地理解。顿悟了他为人民想得多，为自己想得少的高尚品质。

一个创业项目，如果能不能赚钱，有没有市场前景，能不能给公司带来利润，它就是一个好项目。 当然赚钱肯定很重要，但对于大多数人来说赚钱不是创业的目的，我们要想创业赚钱就必须先了解清楚什么样的项目能给我们带来利润。 今天我将为大家介绍几个好项目，也希望各位创业者可以从中找到自己的创业方向。 我要说一个好项目可以从这几个方面去分析：首先是行业是否有市场;其次是市场是否有前景;第三看这个项目是否有足够的利润;第四看这个项目有没有更好的发展机会。 对于这个行业在我国还没有那么成熟，发展空间也不大。 这个行业中也包括一些比较好得项目，但是不稳定。 我要说如果一个创业项目你能够拿到国家大力扶持的资金去创业那一定是最好最可靠的。 因为在这方面政府都会给我们更多的扶持和帮助。 我们创业前一定要了解清楚市场需求，以及国家产业政策。 现在大部分人都是没有经历过创业的人，不知道哪些方向比较好做，那么我就给大家介绍一下国家产业政策以及相关信息吧!一、互联网+教育“互联网+教育”是国家大力提倡的，在新冠疫情期间教育部更是将互联网+教育列入“2020工作重点”，并且提出：今年要加强“互联网+”行动，推动线上教育培训更加规范，提升服务质量。 国家一直以来都在大力支持“互联网+教育”发展，现在已经是移动网络时代，在国家的大力支持下我们将迎来一个全新的发展方向。 互联网的普及和应用让我们越来越离不开电子产品，所以对电子产品的需求量非常大。 如果你有敏锐的眼光和强大的资源将会得到更多更好的发展机会!二、共享经济我们都知道现在共享经济，其实我们可以把它理解为一种以共享为基础的全新经济形态。 在这个时代，共享是为了满足人们更高层次的需求，而“共享单车”是最直接的表现方式。三、共享出行2018年7月，国家发改委、工信部、公安部等七部委联合印发了《关于促进汽车共享和服务加快发展的指导意见》。 到2020年，全国公共交通领域将新增4000辆新能源汽车，新增充电桩20万个;城市新能源汽车占比将达到30%，大中城市力争全部公共交通领域新能源化。 据统计我国共享单车日均订单量达300万单，订单总量已超过美国。 2017年，共享单车平台滴滴出行在国内推出了“摩拜”和“ofo”两大品牌。 目前主要城市已覆盖300余座城市。四、特色餐饮现在人们都很注重饮食健康，尤其是很多年轻人不愿意在家里做饭也喜欢去外面吃饭。 在这种情况下我们就可以选择开一家特色餐饮店，主要以特色火锅、特色烧烤等为主。 在国家大力支持和扶持之下，我们就应该去做一些符合潮流的项目，比如开家网红店。五、特色农副产品加工现在大家生活水平提高了，饮食的质量也提高了，现在有很多特色农副产品都是很受欢迎的。 比如像什么蜂蜜、核桃油、山野菜等，这些加工出来的产品质量是很好的。 所以大家也可以考虑一下这个方向! 而且现在大家对健康和养生意识越来越强，就需要有健康安全的食品来满足这一点。 像农村市场前景还是很不错的!

高中物理中验证牛顿第二定律、验证机械能守恒的两个实验中要平衡摩擦力。1、验证牛顿第二定律：探究加速度与力、质量的关系实验，在满足M远大于m的前提下，认为F合等于mg，带滑轮的木板是粗糙的，必须在木板的一端垫一小物块，使木板有一合适的倾角，平衡掉摩擦力，满足F合等于mg。2、验证机械能守恒实验：在满足M远大于m的前提下，只有摩擦力不做功时机械能守恒，方法，在木板的一端垫一小物块，使木板有一合适的倾角，平衡掉摩擦力。

摘要：高考结束以后，录取正式开始，一年一度的升学季、升学宴开始了。不是惯例的惯例，不是传统的传统。备受争议的“升学宴”总会风口浪尖上“开席”，尽管舆论抨击“升学宴”，但是，说归说，吃归吃。升学宴到底该如何安排呢？有哪些注意事项？下面，一起来看看了解下吧，希望对你有帮助。升学宴通知怎么写1、请帖的内容及格式封面上写“请帖”二字，用美术字体或手写体，一般要有图案装饰。抬头顶格写被邀请组织的全体，如邀请的是个人，则应写明其姓名及职衔、称谓。正文要写明邀请的事由，举行的时间、地点及应注意的一些问题。结尾写上礼貌用语。如“敬请光临指导”、“恭请参加”，也可写上“此致，敬礼”等字样。落款处署明邀请单位全称或邀请者姓名，以及发出请帖的时间，若是组织出面邀请，还应盖上公章www.gaosan.com。2、撰写与使用请帖礼仪书写请帖，字迹应工整、漂亮、大方；请帖的内容必须清晰、准确无误，请帖的文字要简洁明快，措辞典雅得体，语气婉转谦和。请帖应提前一周到10天发出，如果请帖发出后又发生始料不及的变化，必须及时在原发请帖范围发取消或改变原定活动的请帖。不发、迟发或泌、漏发，都有失礼貌。升学宴邀请函模板1、尊敬的____________：谨定于_______年_______月_______日在_______(地点)举行_______升学宴会，希望跟您一起分享我们的喜悦，恭候您的光临!邀请人：______________年_______月_______日2、我夫妇谨订于**年**月**日假座**饭店**厅为小女XXX举行升学宴谨请光临***谨订***3、非常感激各位兄弟姊妹的鼎力相助，XXX因您的关怀帮助高考成绩优异，现已被XXX大学录取，本人订于x月x日晚于xx饭店备下答谢宴，恭候光临。4、尊敬的____老师：您好!谨定于_________年______月______日，在_________酒店(地址：_____________)，举行谢师宴。敬备薄酒，请光临!xx级xxxx班全体学生敬。升学宴宴请礼仪1、如果孩子在学校得到过老师的帮助、于情于理都是需要家长亲自要求的，最好在升学宴的前1-2个星期就电话通知，如果知道住处的话，可以去送个请柬。2、与孩子关系好一点的同学，孩子可以亲自要求，毕竟考完试后，差不多都要办酒席，这样也是增进感情的方式之一。3、不要订位置偏远的酒店，不熟悉的地方的人估计也找不到。升学宴安排注意事项1、确认升学宴会的地点。要考虑规格，规格高的安排在高级酒店；一般规格的，则根据情况安排在适当的饭店进行。要考虑升学宴会对象，由于国家现在提倡节俭，尽量升学宴会要简单高效。2、租用升学宴开场视频播放设备。地点确定之后，就要确定是要led屏幕还是投影仪播放升学宴视频。这需要家长和学生充分考虑场地的大小和光线条件进行选择。3、制作升学宴开场视频。升学宴开场视频非常重要，直接关系着现场气氛的初步调动。4、确认升学宴会的时间。时间的安排应充分考虑主、宾双方都较为合适这一因素，有时若实在难以兼顾，理所当然的应从宾客的方便着想，一般不宜安排在对方的重大节日、重要活动之际。5、发请柬邀请宾客参加升学宴会的请柬，写清参加升学宴会的时间、地点，升学宴会名称，以及受邀人姓名。请柬要提前送达，以表诚意，非正式的便宴可不发请柬，直接打电话做口头邀请。6、布置升学宴会厅取决于活动的性质和形式。升正式活动场所的布置，应该严肃、庄重、大方，可用鲜花、盆景，常青树等作点缀。7、菜谱安排要根据升学宴会的性质、目的、形式与规格，在经费预算标准内合理确认。现在很多酒店都有以“升学宴”为主题的特色宴席，可直接选择。8、合理安排座位和席次。升学宴会时的座位，尤其是正式升学宴会的座位，是表达主方对宾客的礼遇和尊重，升学宴筹划要注意恰当安排赴宴人员座位。总的原则，既要按礼宾次序的原则作安排，又要有灵活性，使席位安排有利于宾主席间的交谈进而增进宾主友谊。排定座位升学宴会一般都要事先安排好桌次和座位，使参加升学宴会的人都能各就其位。席位的安排也能体现出对客人的尊重。排定桌次桌次地位的高低，以距主桌位置的远近而定。以东道主的桌为基准，右高左低，近高远低。升学宴选什么菜合适满城尽带黄金甲——帆船椒盐基围虾百花盛开锦绣红——兰花香芋红薯丸野烟千迭石在水——野兔石蛙火锅鱼唱一声人过桥——水煮财鱼(将军过桥)莫笑农家腊酒浑——杂果米酒羹丰年留客足鸡豚——红烧脆皮鸡千层碧水走黄龙——香菇烧甲鱼一径苍松迎白雪——松花鱼糕半亩方塘一鉴开——芝麻牛柳天光云影共徘徊——老南瓜绿豆排骨汤金榜题名六朝拜——精美六彩碟锦绣前程百花艳——家乡卤水拼寒窗苦读十年书——豆豉肉片炒苦瓜独占鳌头喜气扬——清蒸鲈鱼秋天一鹄先生骨——排骨鸡子火锅春水群鸥野老心——花果槟榔鸭万壑烟云留槛外——云豆牛腩煲半天风竹拂窗来——五花肉烧筒筒笋喜看三春花千树——韭花鱿鱼鳝丝笑饮丰年酒一杯——红枣米酒羹状元及第国栋梁——土豆烧甲鱼推荐阅读【外出聚餐】外出聚餐吃什么合适？外出聚餐相关知识汇总【不同档次聚餐】不同档次聚会聚餐吃什么好各档次聚餐点餐安排知识【婚宴宴席】婚宴宴席如何准备？婚宴聚餐宴请注意事项盘点【贺寿宴】如何给老人贺寿？祝寿宴准备工作有哪些【满月宴】宝宝满月宴什么时候办？宝宝满月举办宴会的详细流程【节日家宴】节日家宴吃什么好？节日家宴饮食安排注意【乔迁宴】办乔迁宴有什么讲究？乔迁新居吉祥菜谱【订婚宴】订婚宴宴席准备事项订婚宴如何确定酒席桌数【答谢宴】答谢宴安排流程答谢宴与婚宴有什么不同？【谢师宴】怎么办好谢师宴？谢师宴的安排注意事项【外出聚餐注意事项】外出聚餐常见问题盘点如何安排一场漂亮的宴请

交税需要的手续：1、纳税申请表；2、财务会计报表及其说明手续；3、与纳税有关的合同、协议书；4、税控装置的电子报税资料；5、自核自缴税款的《税收通用缴款书》，具体情况还得看当地税务部门的规定，不同城市可能不太一样。国务院税务主管部门主管全国税收征收管理工作。各地国家税务局和地方税务局应当按照国务院规定的税收征收管理范围分别进行征收管理。地方各级人民政府应当依法加强对本行政区域内税收征收管理工作的领导或者协调，支持税务机关依法执行职务，依照法定税率计算税额，依法征收税款。各有关部门和单位应当支持、协助税务机关依法执行职务。税务机关依法执行职务，任何单位和个人不得阻挠。法律依据：《中华人民共和国企业所得税法》 第四十条 扣缴义务人每次代扣的税款，应当自代扣之日起七日内缴入国库，并向所在地的税务机关报送扣缴企业所得税报告表。第四十一条 企业与其关联方之间的业务往来，不符合独立交易原则而减少企业或者其关联方应纳税收入或者所得额的，税务机关有权按照合理方法调整。企业与其关联方共同开发、受让无形资产，或者共同提供、接受劳务发生的成本，在计算应纳税所得额时应当按照独立交易原则进行分摊。

原因可能有以下几条：1、模料温度太高2、压力不足3、铸件设计时壁太厚

农产品是指直接经过种植所收获的产品，农副产品是指经过加工过以后的成品

农副产品加工就是对农业生产的动植物产品及其物料进行加工的各种工程技术，又称农业物料加工。

税收与税务税收是国家为满足社会公共需要，凭借公共权力，按照法律所规定的标准和程序，参与国民收入分配，强制地、无偿地取得财政收入的一种方式，依照税收收入归属和征管管辖权限的不同，中国税务部门可分为国税和地税两个不同的系统。前者征收的主要是维护国家权益、实施宏观调控所必需的税种（消费税、企业所得税、关税）和关乎国计民生的主要税种的部分税收（增值税）；后者则主要负责合适地方征管的税种以增加地方财政收入（营业税、耕地占用税、车船使用税等）。税务是指和税收相关的事务。一般税务的范畴包括：一、税法的概念。它是国家权力机关及其授权的行政机关制定的调整税收关系的法律规范的总称。其核心内容就是税收利益的分配。二、税收的本质。税收是国家凭借政治权力或公共权力对社会产品进行分配的形式。税收是满足社会公共需要的分配形式；税收具有非直接偿还性（无偿性）、强制义务性（强制性）、法定规范性（固定性）。三、税收的产生。税收是伴随国家的产生而产生的。物质前提是社会有剩余产品，社会前提是有经济化的公共需要，经济前提是有独立的经济利益主体，上层条件是有强制性的公共权力。中国的税收是公元前594春秋时代鲁宣公实行“初税亩”从而确立土地私有制时才出现的。四、税收的作用。税收作为经济杠杆之一，具有调节收入分配、促进资源配置、促进经济增长的作用。

升学宴请帖的内容及格式、撰写与使用请帖礼仪。根据查询高三网显示：1、升学宴请帖的内容及格式：封面上写“请帖”二字，用美术字体或手写体，一般要有图案装饰，抬头顶格写被邀请组织的全体，如邀请的是个人，则应写明其姓名及职衔、称谓，升学宴正文要写明邀请的事由，举行的时间、地点及应注意的一些问题，结尾写上礼貌用语，如“敬请光临指导”、“恭请参加”，也可写上“此致，敬礼”等字样。落款处署明邀请单位全称或邀请者姓名，以及发出升学宴请帖的时间，若是组织出面邀请，还应盖上公章。2、撰写与使用请帖礼仪：升学宴请帖书写请帖，字迹应工整、漂亮、大方；请帖的内容必须清晰、准确无误，请帖的文字要简洁明快，措辞典雅得体，语气婉转谦和，请帖应提前一周到10天发出，如果升学宴请帖发出后又发生始料不及的变化，必须及时在原发请帖范围发取消或改变原定活动的请帖，不发、迟发或泌、漏发，都有失礼貌。

模仿当年科学家发现这些定律，重走长征路。

　　作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我收集整理的苏教版六年级语文上册《最后的姿势》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 苏教版六年级语文上册《最后的姿势》教学反思1 　　在这一课的教学中，我在当堂预习“读、圈、标、划、问”后又加了一个新的项目——找寻文章中值得你学习的地方。语感好的学生迅速直扑“天阴沉沉的”等环境描写手法而去，却也说不出为什么觉得好。我点拨学生，是不是由这些环境描写感觉有什么事要发生？这样写是不是对人物、事件的发展起到了烘托的作用？学生在一品读，咦，好像就是这样的！ 　　我又启发学生，是否看过类似的与环境、人物相关联的文章。学生们七嘴八舌，有的联想到《三顾茅庐》中巍巍青山的描写是对卧龙人物形象的衬托，有的联想到看到的作文中写过因做好事而觉得太阳更加灿烂、微风更加和煦（虽说这样的描写有些烂，对孩子的发现还是要给予肯定的）。读写结合并非一句空话，因为老师教学上的关注，学生才会重视得更多。 　　作为“通讯”的节选，我找出原文给大家读了一下，和《大江保卫战》《在大海中永生》一样，品读不删改的原文，学生的领悟会更多。 　　三位人物的话语是对谭千秋老师的侧面描写，对于学生的选材指导来说也是很好的范例。有不少学生敏感地指出：从三个不同人的视角写出了不同人物眼中的“谭老师”，人物的形象更加丰满、立体。 苏教版六年级语文上册《最后的姿势》教学反思2 　　《最后的姿势》是根据2008年5月12日14时28分发生在汶川地震中的真实事件改写的。课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护卫四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。当我看到这篇文章是以《最后的姿势》为题时更是觉得非常感人，题目就有很深的含义。我对这篇文章进行了细细的研读，认真的备课。在教学这课后，我进行了深入的反思，觉得自己这堂课取得了较好的教学效果。 　　一、收集资料，激发情感 　　课前我布置学生收集资料： 　　1、了解5.12大地震的概况，收集地震的相关的资料、图片和感人故事，以便课堂中交流。 　　2、收集谭千秋老师的`资料及纪念谭老师的有关文章、诗歌。5.12大地震轰动世界，学生们亲身经历了那些日子，收集资料的任务触动了学生的记忆和情感，许多感人的画面，故事涌上他们心头。这项任务很快就完成了，为课文的学习埋下情感伏笔，在第一课时的交流中，学生情绪激动，为之感动。 　　二、紧扣题目，抓住细节，研读文本 　　“这是一个怎样的姿势？”让学生带着问题去研读课文。学生很快就找到了“张开双臂，护住学生”是谭老师的最后姿势。 　　叙事性文章中最有价值的是细节，研读这些细节描写有助于学生体会谭老师舍己为人的伟大人格。课文中对地震发生时的场景进行了较为详细的描写，这些场景描写渲染了人物出场的情景，升华了人物的精神品质。我通过指导学生感情朗读这些句子，体会谭老师在地震来临之时，在生死攸关之际，谭老师做出生命最后的抉择，用身体守护学生。他张开的双臂，是坚定的责任，是无声的大爱。 苏教版六年级语文上册《最后的姿势》教学反思3 　　今天上午，在学校组织的教学能手示范课活动中我执教公开课《最后的姿势》一课，课堂上，学生展示讲解的表现既在我的预料之中，又有点出乎意料。 　　说在我预料之中，是因为我对孩子们太了解了，一个眼神、一个动作我都能猜到他们的心思，自然，我的举手投足也逃脱不过他们的眼睛。所以，我与孩子们间有着一种无形的默契。况且，在我性情的影响下，孩子们学习起来个个激情澎湃，朗诵起来个个声情并茂，那姿势、那劲头，活脱脱一个个小时候的我。再者，课改以来，我克服重重困难，摸索中改进，改进中反思，坚持以“学生展示讲解、教师相机点拨”的新型学习方式上好每一节课。在长达一学期的课改尝试中，学生展示均学会了先品读句子，再抓重点词句谈体会悟感受，久而久之，我也习惯了他们这种展示方式，因而，意料之中，不足为奇。 　　说到出乎意料，最大的感受就是要想展示好必须预习好课文。充分预习好课文是展示能否成功的关键。公开课与平时课的区别就在于公开课学生预习得更充分，预展得更流畅，所以课堂展示也比平时的展示更精彩。所以我们也更有理由相信，给学生留下足够的时间，他们会还我们一个精彩。只是，我们平时稍稍偷了懒，往往是课前才把导学问题设计好，然后进了教室，因问题字数较多，也懒得在黑板上写问题，给学生匆匆一念问题了事，于是，学生在问题不明朗的情况下紧紧张张预展、板书、展示，效果肯定不如公开课。由此，更多的是我们的过错，不是学生的笨拙。在充分预习后的本节公开课上，我看到了学生的自信坦然，听到了学生的妙语连珠，感受到了学生的激情四射，所以感慨万千，对自己、对学生又增添了无限信心。 　　更窃喜的是，校领导能够及时体察民情，本学期决定不惜代价，让众多学生人手一份导学案，这无疑是教学中的雪中送炭。这样大快人心的决策，真正以学生的发展为重，真正做到了为学生服务。期待本学期学生的自主学习、展示讲解能有新的突破。

形成性考核的说法错误的是平时作业，学生自愿完成和是一种考试，学生需要集中在考场完成。一、形成性考核的定义形成性考核是指对学习者学习过程的全面测评，是对学习者课程学习成果的阶段性考核，是对学习者学习目标的阶段性测试，是课程考核的重要组成部分。一、形成性考核的目的1、可以有效监控教学过程管理。教育的实质在于强调对学习者的培养，强调对学习者良好学习能力的形成，最终得到一定的知识积累和技能。“冰冻三尺非一日之寒”，这需要经过一定的学习过程才能实现，决非“一蹴而就”，通过规定和实施科学的形成性考核可以达到对教学过程的有效监控。2、可以改善教学时空相对分离的状况规定和实施形成性考核，通过合理设计形成性考核的内容，实现教与学的一定程度的沟通，反馈教与学信息，提高教学针对性，从而缓解教学分离产生的诸多矛盾，达到因材施教，教学相长的目的。3、可以实现素质教育的要求通过形成性考核，可以有效地延伸课堂面授辅导和补充课堂教学与教材的不足，可以全面了解，掌握学习者的学习过程和学习效果。从而加强对自主学习的有效监控，这对于真正显示开放教育下学习者自主学习模式，体现“教师是主导，学生是主体”的开放教育特征。形成性考核的评定原则：1、目的性形成性考核是课程考核的重要组成部分，其目的是在开放教育下能保证教学过程的如期完成，而考核成绩的评定就是实现这一目的的有力手段之一。2、完整性形成性考核是对学习者学习过程的全面测评，其内容及成绩的构成应能体现开放教育的特征，达到素质教育的要求。3、达标性形成性考核是对学习者学习目标的阶段性测试，其各项内容须有一个完成达标的标准，如作业完成率为100%，自主学习计划落实率80%以上，讨论参与率90%以上，小组活动参加率90%以上等。对上述几项大指标可根据其内容进行再次细分，并定出达标率，综合而成总达标率。4、时间性形成性考核是对学习者学习成果的阶段性考核，必须强调形成性考核内容完成的时间性。班主任和课任教师对所布置的形成性考核工作依据教学进程须有一个完成时间表，学生应在限定时间内完成相应的学习过程和学习内容。5、真实性真实性是形成性考核工作和成绩的生命，必须制定严格的审查制度。6、创新性形成性考核内容的设计还应体现素质教育的要求和特点，在确定考核成绩时对那些创造性解答问题，分析问题，研究解决问题的学生应有一个奖励，以鼓励学生的主动性和创造性，激发学生的学习潜能，提高学习积极性。

就是要你爱上我

天然气公司的上级行政单位是政府的城市管理部门，即在注册时需要城市建设管理部门(燃气管理部门)的。根据中华人民共和国国务院令第583号《城镇燃气管理条例》第五条规定：国务院建设主管部门负责全国的燃气管理工作。县级以上地方人民政府燃气管理部门负责本行政区域内的燃气管理工作。县级以上人民政府其他有关部门依照本条例和其他有关法律、法规的规定，在各自职责范围内负责有关燃气管理工作。扩展资料：《城镇燃气管理条例》第十五条，国家对燃气经营实行许可证制度。从事燃气经营活动的企业，应当具备下列条件：（一）符合燃气发展规划要求；（二）有符合国家标准的燃气气源和燃气设施；（三）企业的主要负责人、安全生产管理人员以及运行、维护和抢修人员经专业培训并考核合格；（四）法律、法规规定的其他条件。符合前款规定条件的，由县级以上地方人民政府燃气管理部门核发燃气经营许可证。参考资料来源：百度百科-《城镇燃气管理条例》

曹刿论战原文注释翻译简短如下：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”原文：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

农副产品营业执照经营范围限于与农业生产经营相关的项目，包括农、林、牧、渔业和农、林牧、服务业，可以兼营与农业产业化相关的农产品加工、销售；农机具销售和维修、农业技术开发和技术转让、广告经营等业务，也可以因地制宜地从事农业观光旅游、果蔬采摘等适宜发展当地农村经济的其他经营活动。营业执照是工商行政管理机关发给工商企业、个体经营者的准许从事某项生产经营活动的凭证。其格式由国家工商行政管理局统一规定。其登记事项包括名称、地址、负责人、资金数额等，不得伪造、涂改、出租、出借、转让。营业执照分正本和副本，二者具有相同的法律效力。《中华人共和国公司法》第七条依法设立的公司，由公司登记机关发给公司营业执照。公司营业执照签发日期为公司成立日期。公司营业执照应当载明公司的名称、住所、注册资本、经营范围、法定代表人姓名等事项。公司营业执照记载的事项发生变更的，公司应当依法办理变更登记，由公司登记机关换发营业执照。

升学相关的词语一般有：金榜提名、学业有成、前程似锦、芝麻开花节节高等等。 你可以写上几句祝福语，比如恭贺某某，金榜题名，学业有成。或者其他祝福的话。

夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计，而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。解释：最难于判断的，是战事。当初先帝兵败于楚地，这时候曹操拍手称快，以为天下已经平定了。但是，后来先帝东面与孙吴连和，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，夏侯渊掉了脑袋；这是曹操估计错误。看来复兴汉室的大业快要成功了。但是，后来孙吴又违背盟约，关羽战败被杀，先帝又在秭归遭到挫败，而曹丕就此称帝。所有的事都是这样，很难加以预料。臣下只有竭尽全力，到死方休罢了。至于伐魏兴汉究竟是成功是失败，是顺利还是困难，那是臣下的智力所不能预见的。夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计，而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。解释：最难于判断的，是战事。当初先帝兵败于楚地，这时候曹操拍手称快，以为天下已经平定了。但是，后来先帝东面与孙吴连和，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，夏侯渊掉了脑袋；这是曹操估计错误。看来复兴汉室的大业快要成功了。但是，后来孙吴又违背盟约，关羽战败被杀，先帝又在秭归遭到挫败，而曹丕就此称帝。所有的事都是这样，很难加以预料。臣下只有竭尽全力，到死方休罢了。至于伐魏兴汉究竟是成功是失败，是顺利还是困难，那是臣下的智力所不能预见的。诗词名称：《后出师表》。本名：诸葛亮。别称：卧龙、诸葛武侯、诸葛孔明。字号：孔明。所处时代：魏晋。民族族群：汉族。出生地：琅琊阳都（今山东沂南）。出生时间：181年。去世时间：234年10月8日。主要作品：《前出师表》《后出师表》《出师表/前出师表》。主要成就：隆中决策；协助刘备夺取荆益和建立蜀国；安定南中，五次北伐。我们为您从以下几个方面提供“西取巴蜀”的详细介绍：一、《后出师表》的全文点此查看《后出师表》的详细内容先帝深虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征。宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食；臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长策取胜，坐定天下，此臣之未解一也。刘繇、王朗各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜？此臣之未解四也。自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘_、邓铜等及曲长、屯将七十余人，突将、无前、_叟、青羌、散骑、武骑一千余人。此皆数十年之内所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也，当何以图敌？此臣之未解五也。今民穷兵疲，而事不可息；事不可息，则住与行劳费正等。而不及今图之，欲以一州之地，与贼持久，此臣之未解六也。夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计，而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。二、译文先帝深虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也。然不伐贼，王业亦亡。惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。先帝考虑到蜀汉和曹贼不能并存，帝王之业不能苟且偷安于一地，所以委任臣下去讨伐曹魏。以先帝那样的明察，估量臣下的才能，本来就知道臣下要去征讨敌人，是能力微弱而敌人强大的。但是，不去讨伐敌人，王业也是要败亡的；是坐而待毙，还是主动去征伐敌人呢？因此委任臣下，一点也不犹疑。臣受命之日，寝不安席，食不甘味。思惟北征。宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食；臣非不自惜也，顾王业不可得偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。谨陈其事如左：臣下接受任命的时候，睡不安稳，食无滋味。想到要去北伐，应该先南征。所以五月里渡过泸水，深入不毛之地，两天才能吃上一餐；臣下不是不爱惜自己呵，而是看到帝王之业不可能局处在蜀地而得以保全，所以冒着危险，来执行先帝的遗愿，可是争议者说这不是上策。而敌人恰好在西面疲于对付边县的叛乱，东面又要竭力去应付孙吴的进攻，兵法要求趁敌方劳困时发动进攻，当前正是赶快进军的时机呵！现在谨将这些事陈述如下：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安。今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长策取胜，坐定天下，此臣之未解一也。高祖皇帝的明智，可以和日月相比，他的谋臣见识广博，谋略深远，但还是要经历艰险，身受创伤，遭遇危难然后才得安定。现在，陛下比不上高祖皇帝，谋臣也不如张良、陈平，而想用长期相持的战略来取胜，安安稳稳地平定天下，这是臣所不能理解的第一点。刘繇、王朗各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸，今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东，此臣之未解二也。刘繇、王朗，各自占据州郡；在议论安守策略时，动辄引用古代圣贤的话，大家疑虑满腹，胸中充斥着惧难；今年不去打仗，明年不去征讨，让孙策安然强大起来，终于并吞了江东，这是臣下所不能理解的第二点。曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操的智能谋略，远远超过别人，他用兵像孙武、吴起那样，但是在南阳受到窘困，在乌巢遇上危险，在祁山遭到厄难，在黎阳被敌困逼，几乎惨败在北山，差一点死在潼关，然后才得僭称国号于一时。何况臣下才能低下，而竟想不冒艰险来平定天下，这是臣下所不能理解的第三点。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜？此臣之未解四也。曹操五次攻打昌霸而攻不下；四次想跨越巢湖而未成功，任用李服，而李服密谋对付他；委用夏侯渊，而夏侯渊却败死了。先帝常常称赞曹操有能耐，可还是有这些挫败，何况臣下才能低劣，怎能保证一定得胜呢？这是臣下所不能理解的第四点。自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘_、邓铜等及曲长、屯将七十余人，突将、无前、_叟、青羌、散骑、武骑一千余人。此皆数十年之内所纠合四方之精锐，非一州之所有；若复数年，则损三分之二也，当何以图敌？此臣之未解五也。自从臣下进驻汉中，不过一周年而已，期间就丧失了赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘_、邓铜等将领及部曲将官、屯兵将官七十余人；突将、无前、_叟、青羌、散骑、武骑等士卒一千余人。这些都是几十年内从各处积集起来的精锐力量，不是一州一郡所能拥有的；如果再过几年，就会损失原有兵力的三分之二，那时拿什么去对付敌人呢？这是臣下所不能理解的第五点。今民穷兵疲，而事不可息；事不可息，则住与行劳费正等。而不及今图之，欲以一州之地，与贼持久，此臣之未解六也。如今百姓贫穷兵士疲乏，但战争不可能停息；战争不能停息，那末耽在那里等待敌人来进攻和出去攻击敌人，其劳力费用正是相等的。不趁此时去出击敌人，却想拿益州一地来和敌人长久相持，这是臣下所不能理解的第六点。夫难平者，事也。昔先帝败军于楚，当此时，曹操拊手，谓天下已定。然后先帝东连吴越，西取巴蜀，举兵北征，夏侯授首，此操之失计，而汉事将成也。然后吴更违盟，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝。凡事如是，难可逆见。臣鞠躬尽瘁，死而后已。至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。最难于判断的，是战事。当初先帝兵败于楚地，这时候曹操拍手称快，以为天下已经平定了。但是，后来先帝东面与孙吴连和，西面取得了巴蜀之地，出兵北伐，夏侯渊掉了脑袋；这是曹操估计错误。看来复兴汉室的大业快要成功了。但是，后来孙吴又违背盟约，关羽战败被杀，先帝又在秭归遭到挫败，而曹丕就此称帝。所有的事都是这样，很难加以预料。臣下只有竭尽全力，到死方休罢了。至于伐魏兴汉究竟是成功是失败，是顺利还是困难，那是臣下的智力所不能预见的。三、赏析这首诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。仅仅四十个字，既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲。前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张气氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。首二句交待了整个事件展开的背景。第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。第四句“铁骑绕龙城”，说明唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。“铁骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个“绕”字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是通过景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。诗的最后两句：“宁为百夫长，胜作一书生。”直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。这首短诗，写出书生投笔从戎，出塞参战的全过程。能把如此丰富的内容，浓缩在有限的篇幅里，可见诗人的艺术功力。首先诗人抓住整个过程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于书生是怎样投笔从戎的，他又是怎样告别父老妻室的，一路上行军的情况怎样，诗人一概略去不写。其次，诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，跳跃式地发展前进。如第三句刚写了辞京，第四句就已经包围了敌人，接着又展示了激烈战斗的场面。然而这种跳跃是十分自然的，每一个跨度之间又给人留下了丰富的想象余地。同时，这种跳跃式的结构，使诗歌具有明快的节奏，如山崖上飞流惊湍，给人一种一气直下、一往无前的气势，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。四、诸葛亮其他诗词《前出师表》、《后出师表》、《出师表/前出师表》。五、背景公元223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮加紧从政治、外交、经济、军事上全面进行北伐准备。在外交上，派使者联吴；韬光养晦，对魏国劝降书不作答复，以低姿态麻痹敌国。政治上，高度集中军政大权，”政事无巨细，咸决于亮“，励精图治，笼络土著地主，缓和主客矛盾，革除刘璋法令不行的弊政，以身作则，虚心纳谏，调动全国力量投入战争。经济上，坚决与民休息，大力发展农业生产，多产粮食，增加储备，保护水利工程，发展煮盐、织锦等手工业，扩大财政来源。军事上，伺机平定南中叛乱，治戎讲武，训练部队。诸葛亮南征后，北伐魏国提上日程。北伐魏国是刘备集团一贯的方针。刘备以夺取天下为最终目的。诸葛亮鉴于魏国经济必将逐渐恢复，时间拖长对蜀国不利，而及早北伐可发挥自己治国治军优势，何况身死之后，蜀国无人能够蹈涉中原，抗衡大国，因此认为唯有及身而用，才有希望蚕食并最终打败魏国，也可报答刘备知遇之恩，为此决心展开北伐，并且”用兵不戢，屡耀其武“，坚持到底。公元228年春，诸葛亮上《前出师表》率军北伐魏国，蜀军在占有陇右三郡后，以街亭、箕谷失利而结束了第一次北伐。冬十一月，诸葛亮获悉魏军曹休攻吴兵败、张颌东下，关中虚弱，于是上《后出师表》决心再次北伐，急率军数万，走古道，出散关，围攻陈仓。六、注解汉：指蜀汉。贼：指曹魏。古时往往把敌方称为贼。偏安：指王朝局处一地，自以为安。孰与：助词。入南：指诸葛亮深入南中，平定四郡事。并日：两天合作一天。顾：这里有“但”的意思。蜀都：此指蜀汉之境。议者：指对诸葛亮决意北伐发表不同意见的官吏。进趋：快速前进。高帝：刘邦死后的谥号为“高皇帝”。并：平列。渊深：指学识广博，计谋高深莫测。被创：受创伤。张良，汉高祖的著名谋士，与萧何、韩信被称为“汉初三杰”。平：陈平，汉高祖的著名谋士。后位至丞相。长策：长期相持的打算。坐：安安稳稳。未解：不能理解。胡三省认为“解”应读作“懈”，未解，即未敢懈怠之意。两说皆可通。刘繇：字正礼，东汉末年任扬州刺史，因受淮南大军阀袁术的逼迫，南渡长江，不久被孙策攻破，退保豫章（今江西省南昌市），后为豪强笮融攻杀。《三国志·吴书》有传。王朗：字景兴，东汉末年为会稽（治所在今浙江省绍兴市）太守，孙策势力进入江浙时，兵败投降，后为曹操所征召，仕于曹魏。孙策：字伯符，孙权的长兄。父孙坚死后，借用袁术的兵力，兼并江南地区，为孙吴政权的建立打下基础，不久遇刺身死。江东：指长江中下游地区。殊绝：极度超出的意思。孙：指孙武，春秋时人，曾为吴国将领，善用兵，著有兵法十三篇。吴：指吴起，战国时兵家、法家代表人物，先后仕于鲁、魏、楚，著有《吴子兵法》。困于南阳：建安二年曹操在宛城（今河南省南阳市，汉时南阳郡的治所）为张绣所败，身中流矢。险于乌巢：建安五年，曹操与袁绍在官渡相持，因乏粮难支，在荀_等人的劝说下，坚持不退，后焚烧掉袁绍在乌巢所屯的粮草，才得险胜。危于祁连：这里的“祁连”，据胡三省说，可能是指邺（在今河北省磁县东南）附近的祁山，当时曹操围邺，袁绍少子袁尚败守祁山（在邺南面），操再败之，并还围邺城，险被袁将审配的伏兵所射中。逼于黎阳：建安七年五月，袁绍死，袁谭、袁尚固守黎阳（今河南浚县东），曹操连战不克。几败北山：事不详。可能指建安二十四年，曹操率军出斜谷，至阳平北山（今陕西沔县西），与刘备争夺汉中，备据险相拒，曹军心涣，遂撤还长安。殆死潼关：建安十六年，曹操与马超、韩遂战于潼关，在黄河边与马超军遭遇，曹操避入舟中，马超骑兵沿河追射之。殆，几乎。伪定：此言曹氏统一北中国，僭称国号。诸葛亮以蜀汉为正统，因斥曹魏为“伪”。昌霸：又称昌_。建安四年，刘备袭取徐州，东海昌霸叛曹，郡县多归附刘备。四越巢湖：曹魏以合肥为军事重镇，巢湖在其南面。而孙吴在巢湖以南长江边上的须濡口设防，双方屡次在此一带作战。李服：建安四年，车骑将军董承根据汉献帝密诏，联络将军吴子兰、王子服和刘备等谋诛曹操，事泄，董承、吴子兰、王服等被杀。“李服，盖王服也。指夏侯渊。曹操遣夏侯渊镇守汉中。刘备取得益州之后，于建安二十四年出兵汉中，蜀将黄忠于阳平关定军山（今陕西省沔县东南）击杀夏侯渊。汉中：郡名，以汉水上流（沔水）流经而得名，治所在南郑（今陕西省汉中县东）。期年：一周年。突将、无前：蜀军中的冲锋将士。_叟、青羌：蜀军中的少数民族部队。散骑、武骑：都是骑兵的名号。图：对付。夫：发语词。平：同“评”，评断。败军于楚：指建安十三年，曹操大军南下，刘备在当阳长坂被击溃事。当阳属古楚地，故云。拊手：拍手。已定：以定，已，同“以”。授首：交出脑袋。关羽：字云长，蜀汉大将，刘备入川时，镇守荆州，建安二十四年，他出击曹魏，攻克襄阳，擒于禁，斩庞德，威震中原。孙权趁机用吕蒙计谋偷袭荆州，擒杀关羽父子。蹉跌，失坠，喻失败。曹丕：字子桓，曹操子。在公元年废汉献帝为山阳公，建立魏国，是为魏文帝。逆见：预见，预测。指为国事用尽全力。一作“鞠躬尽瘁”。利钝：喻顺利或困难。睹：亦即“逆见”，预料。相同朝代的诗歌《观沧海》、《短歌行》、《龟虽寿》、《苦寒行》、《蒿里行》、《步出夏门行冬十月》、《龟虽寿》、《步出夏门行艳》、《气出唱》、《陌上桑》。点此查看更多关于后出师表的详细信息

　　 人教版六年级语文上册《向命运挑战》教学反思一 　　《向命运 挑战》 一文讲的是二十一岁就身患绝症的霍金，敢于向命运挑战，经过顽强的努力成为一个伟大科学家的事迹。在教学中有一个问题吸引了学生：如果霍金跟你在网上聊天，你准备问他什么问题？结合此题我设计了语言实践活动——采访，引领学生走进霍金心灵与霍金进行零距离对话，既锤炼了学生的语言，又提升了学生的精神， 颇受学生欢迎。 　　在活动中，有学生扮演霍金来解答问题，有学生扮演记者提问。他们从不同角度向这位科学界泰斗发问，生活方面的，有科学方面的，有关于毅力的-----他们从这位伟人身上认识到了人生的价值。 　　培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观是<语文课程标准>的总目标之一。教学这一课时，我设计了实践内容_---采访，引领学生走进主人公的内心世界走，进作者的心灵，让文中抒发的感情与学生的心灵交融，促进了学生对伟人精神世界更准确的把握。通过采访，激活了学生课前资料的积累，盘活了学生已有的心理资源，使之成为语言和精神同构共生的资源。 　　言语实践是学生在特定的情境中进行听说读写训练的活动。学生的身心只有进入激活状态精神的水面才能荡起涟漪，飞出浪花，内在的语言才能迅速活跃起来。采访是一种实践形式，形式只是一只"金瓶"但它一旦插上精神之花，就会芬芳四溢。 　　 人教版六年级语文上册《向命运挑战》教学反思二 　　本文讲述了著名的天体物理学家霍金身患绝症，医生断定他只能再活两年半。年轻的霍金没有向命运屈服，靠着顽强的意志同病魔作斗争并不断地进行科学研究，不仅使生命得到了延续(“一个两年半过去了，又几个两年半过去了……”)，而且成了伟大的科学家的事。他的事迹表明：人是可以主宰自己的命运的，是可以向命运挑战的！课文结构紧凑，采用了“总——分——总”的写法。文中词句浅显易懂，运用一些具体的事例来反映人物的特点，人物形象十分鲜明，特点突出。 　　略读课文旨在激发学生的自主学习的兴趣，培养学生自主学习的主体意识和自主学习的能力，调动学生自身对学习的主动性和积极性。作为教师，在教学过程中，只能是学生学习的组织者、指导者，要引导学生学会质疑、积极地提出问题，同时还要组织好“学生自能读书”的学习方式，加强同学之间的合作，做到互相交流、共同探究。要充分体现学生的自主性，把课堂还给学生，让学生在轻松、愉快、自主的环境中理解课文。但由于本文所涉及的`内容离学生生活实际较远，文中主人公霍金对六年级的学生来说较为陌生，为此，在教学中难免犯难：如何激起学生的学习兴趣？如何引导学生自主地学习课文？为了突破这些难点，我设计了以下环节： 　　1、引进教学情境，激发学生情感。 　　情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。这节课我做到了从学生的情感需要出发，利用霍金来北京访问的图片渲染情境，把学生置身于想象的空间，让学生针对图片提出自己的疑问，虽然学生这时提的问题都是比较浅层次的，但学生情满而自溢，充满了阅读的需求，我紧紧地抓住这一时刻，让学生带着这些疑问去读课文，通过这个环节，把学生带入课文情境，在自读过程中解开疑惑，充分了解课文内容。 　　2、根据学生的质疑，设计了变序教学。 　　在教学时，我紧紧抓住课文第一自然段，结合学生对课题的质疑 “谁向命运挑战？是什么样的命运？怎样向命运挑战？为什么要向命运挑战？”进行穿插教学。首先学习课文第二自然段，了解霍金有什么样的命运，面对命运他是怎么想的。这样他为什么要向命运挑战的问题就迎刃而解了：要让自己的生命留下一点辉煌。紧接着，学习最后一自然段：他给生命留下了怎样的辉煌？最后顺理成章，重点来体会他是怎样做的，也就可以回答学生“怎样向命运挑战？”的问题了。整个课堂教学顺序变了，但思路却是井井有条，既体现了学生的主体性，教师不牵着学生走，又有效地达到了课堂教学效果。 　　3、结合课内课外，拓展知识领域。 　　新课程一个很新的理念是综合性学习，而综合性学习表征之一强调课内与课外的互补，也就是受益于课内，发展于课外，因此我的教学设计，没有局限于文本中知识，而是借助文本联系到课外，让学生自己查阅霍金的资料，这样不仅培养了学生搜集信息和整理信息的能力，同时也培养了学生课外阅读的习惯。通过课外的知识的拓展，又很好地服务了本课的教学，加深了对文本的理解。当学生对霍金有了充分了解的时候，再拓展到学生说说所了解的和霍金一样身残志坚的人物的故事，并推荐一些关于这类人物的课外读物，让学生受到情感上的熏陶。 　　4、挖掘文本内涵，生成独特感受。 　　文本的意义在于价值性的解读，通过对字词句的理解生成独特的感受。因此，教师有力地抓住了深刻内涵的语句（所想、所做、所说），让学生反复的阅读、思考、辨析。例如， 我通过让学生分析、朗读“就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战”这一比喻句，引导学生体会命运对霍金的残酷。他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”这样的引导就充分挖掘了文本的内涵，让学生感悟到霍金有一种“不怕失败，不怕困难，敢于和命运挑战的精神”，进而激发他们积极向上，也要敢于面对命运挑战。文本情与读者情融为一体，这就是语文教学人文性的具体体现。 　　5、抓住朗读训练，读出真实体验。 　　以读为本，读中感悟，读中体验，读中积累，读中训练语感，是语文教学的基本内涵，但读不是泛泛的读，要读的有层次，读的有重点，读的有针对。所以，在朗读的训练中，教师的引导和点拨是有至关重要的作用。课堂是学生的，也是教师的，教师与学生共同建构着教学过程，在教与学的关系中，教师是主导。所以学生的情感往往要教师的激励和启发，例如“霍金就是这样一位和命运挑战的人，这正是课文第一自然段所说的是因为他一种精神，这就是一种不怕失败，不怕困难，敢于和命运挑战的精神。让我们再来读读课文的第一自然段，你会有新的收获”。 又如“他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向神秘莫测的黑洞。怎样读才能读出他放飞的思维呢？”这样的引导，这样的朗读，学生自然会生成自己的体验。 　　但是，作为一名课堂教学的组织者、指导者，我自感课堂教学过程中，仍然不敢大胆地放手让学生充分地自读自悟，尽管我有意识地避开这种局面，然而仍旧躲避不了一个自己课堂教学设计中为自己设下的“框框”，一味地怕完成不了教学任务而“忘乎所以”，它就像一个无形的指挥棒充斥着课堂，使课堂教学显得相当被动；我能有意识地引导学生围绕问题在文中找出词句，并加强理解，但在自读自悟方面，仍旧逃脱不了“包办”的弊端，不敢大胆地相信学生的能力，生怕完成不了教学任务，因此在“放与不放、放多少”方面再三踌躇，大大地影响地课堂教学气氛、课堂教学效率。

形成性考核任务是指用于评估学生学习过程中的任务，重点在于学习过程的积极参与和成长。形成性考核任务类型包括但不限于以下几种：1.小组讨论与合作任务：通过小组合作、讨论、解决问题等方式，鼓励学生合作、交流、分享知识和经验，培养团队合作能力。2.项目作业：给学生一个具体的项目任务，要求他们进行研究、分析、规划和实施，培养学生的综合能力和解决问题的能力。3.学习日志与反思：要求学生记录学习过程中的思考、困惑、收获等，通过反思和总结来提高学习效果和自我认知。4.口头报告与演示：要求学生通过口头表达和展示来呈现他们的学习成果和理解，培养他们的表达能力和自信心。5.书面作业与写作：通过给学生写作任务，如摘要、评论、反馈等，促使他们理清思路、提升写作能力和批判性思维。6.个人研究与探究项目：鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行研究和探究，培养他们的自主学习和问题解决能力。

优点：1.可以生产形状复杂的零件毛坯或零件；2.铸件的应用范围广泛，不受尺寸，形状，重量的限制；3.铸造生产成本较低；4.铸件切削加工量较少，可减少加工成本。缺点：1.铸件组织不够致密，存在缩孔、气孔、渣、裂纹等缺陷，晶粒粗细不均，铸件力学性能较低，耐冲击能力较低；2.铸造生产工序较多，工艺过程控制较繁琐，易于产生废品。拓展资料：应用铸造有关理论和系统知识生产铸件的技术和方法。包括铸件工艺，浇铸系统，补缩系统，出气孔，激冷系统，特种铸造工艺等内容。铸造工艺设计内容包括：铸件工艺图的设计，铸件图的设计，铸型装配图的设计以及工艺卡的制作等。铸造是一种古老的制造方法，在我国可以追溯到6000年前。随着工业技术的发展，铸大型铸件的质量直接影响着产品的质量，因此，铸造在机械制造业中占有重要的地位。铸造技术的发展也很迅速，特别是19世纪末和20世纪上半叶，出现了很多的新的铸造方法，如低压铸造、陶瓷铸造、连续铸造等，在20世纪下半叶得到完善和实用化。

税务登记网上办理流程是：1、打开税务局官网首页点击网上报税；2、点击网上税务登记；3、进入税务登记点登记类型选择；4、根据营业执照的类型选择登记类型；5、真实完整填写税务登记表确认无误后点击保存点击提交发送地税机关；6、发送网上税务登记申请后可查询登记处理状态并根据地税机关通知携带相关资料到地税机关领取税务登记。 税务登记是税务机关依据税法规定，对纳税人的生产、经营活动进行登记管理的一项法定制度，也是纳税人依法履行纳税义务的法定手续。法律依据：《中华人民共和国税收征管法》第二十五条纳税人必须依照法律、行政法规规定或者税务机关依照法律、行政法规的规定确定的申报期限、申报内容如实办理纳税申报，报送纳税申报表、财务会计报表以及税务机关根据实际需要要求纳税人报送的其他纳税资料。 扣缴义务人必须依照法律、行政法规规定或者税务机关依照法律、行政法规的规定确定的申报期限、申报内容如实报送代扣代缴、代收代缴税款报告表以及税务机关根据实际需要要求扣缴义务人报送的其他有关资料。第二十六条纳税人、扣缴义务人可以直接到税务机关办理纳税申报或者报送代扣代缴、代收代缴税款报告表，也可以按照规定采取邮寄、数据电文或者其他方式办理上述申报、报送事项。第二十七条纳税人、扣缴义务人不能按期办理纳税申报或者报送代扣代缴、代收代缴税款报告表的，经税务机关核准，可以延期申报。 经核准延期办理前款规定的申报、报送事项的，应当在纳税期内按照上期实际缴纳的税额或者税务机关核定的税额预缴税款，并在核准的延期内办理税款结算。

重要的实验考试大概15个，但程度不同，有些要求从实验目的到实验步骤都很详细，还有误差分析很重要，但大致重点都是相同的，力学和电学是灵魂，主抓这两块。老师一般都会总结，我在网上找了一下，希望对你有帮助一是基本仪器的使用仍是实验复习的基础。 不管上一年度有无考到仪器的使用，我们对常用的物理仪器要熟练运用，这是实验的基础，是实验的工具，任何时侯都不过时。在这方面花些时间是必需的。常见的有十三种仪器，这十三种仪器是刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧称、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等等。这些工具的使用每本复习用书上都有很详细的说明，本文不再多言。 二要从多种视角重新审视和组合实验板块。 在物理实验总复习中，我们不应孤立地看待一个个实验，而应该从这些实验的原理、步骤、数据采集与处理方式的异同上，给这些实验分门别类，从而组成不同的实验板块。平时我们已经自觉或不自觉地把实验分成力学实验板块、电学实验板块、热学实验板块、光学实验板块。但这样的处理只是简单地重复了物理课本知识的体系，大多数情况下也是为了讲解的方便，没有多大的创意，对于学生思维的开发和对实验的科学思维方式的培养显得很不够的。在此，我认为我们要在这些实验的组合板块中挖掘一些功能，培养学生一种实验的常规意识，比如对于力学板块，这是由验证力的合成与分解、打点计时器的使用和测匀变速直线运动加速度、验证机械能守恒定律、验证牛顿第二定律、验证动量守恒定律等实验组成的一个大的实验板块。 我们还可以把视野再扩大一些，以各种角度重新组合新的实验板块，比如按测量型与验证型可把实验分成两大板块，按能进行图像处理数据和不能用图像处理数据又可以把实验分成两大板块。我们可以提示学生这样划分板块，但把一个具体实验归类于哪个板块，这要学生自已思考，比如说用图像法处理数据，学生们熟悉的是验证牛顿第二定律和测定电池电动势和内电阻的实验，不过画出的图形必须是直线，否则不好处理。这给予学生们思考的空间，其实还有许多实验也是可以这样处理的，它们都可以归类于用图像法处理数据，比如用单摆测重力加速度的实验，我们测的是周期T和摆长L，再由公式来计算，书本上采用的是多测几组再求平均值法，现在我们可以以L和T2/4л2为坐标轴，用测得的数据放入描点，画直线求斜率即是g。这个网站很正规，上面资料也蛮多http://learning.sohu.com/s3fuxiphysdagang.shtml

法律分析：1、存放液化气、煤气罐的库房，不应小于2平方米，室内高度不应小于2.2米，应有良好的通风设施，并与其它相临房间应有很好的隔离。液化气、煤气要设专库存放，严禁靠近与火炉、暖气片等高温等设施同在一室，库室内必须安装防暴灯，室内最大许可温度不能超过60度；2、每月定期对液化气、煤气罐的阀门、输送管道、接口、气嘴旋塞等部位进行肥皂水测验，是否存有漏气现象，并将测验情况上报消防中心；3、指定专门负责人负责管理，发现问题及时上报消防中心和工程部进行处理，确保安全。法律依据：《城镇燃气管理条例》第一条 为了加强城镇燃气管理，保障燃气供应，防止和减少燃气安全事故，保障公民生命、财产安全和公共安全，维护燃气经营者和燃气用户的合法权益，促进燃气事业健康发展，制定本条例。第二条 城镇燃气发展规划与应急保障、燃气经营与服务、燃气使用、燃气设施保护、燃气安全事故预防与处理及相关管理活动，适用本条例。天然气、液化石油气的生产和进口，城市门站以外的天然气管道输送，燃气作为工业生产原料的使用，沼气、秸秆气的生产和使用，不适用本条例。本条例所称燃气，是指作为燃料使用并符合一定要求的气体燃料，包括天然气（含煤层气）、液化石油气和人工煤气等。第三条 燃气工作应当坚持统筹规划、保障安全、确保供应、规范服务、节能高效的原则。

银团贷款银团贷款亦称“辛迪加贷款”由获准经营贷款业务的一家或数家银行牵头，多家银行与非银行金融机构参加而组成的银行集团采用同一贷款协议，按商定的期限和条件向同一借款人提供融资的贷款方式。产品服务对象为有巨额资金需求的大中型企业、企业集团和国家重点建设项目。当借款者寻求的资金数额太大，以至于任何一个单一的银行都无法承受该借款者的信用风险时就产生对银行团体的需求。银团贷款市场的使用者是在银行贷款市场寻求大额融资的借款者。银团贷款方式有哪些?银团贷款的方式一种是直接银团贷款另一种是间接银团贷款。直接银团贷款是在牵头银行的统一组织下由银团成员向借款人直接签订合同，并按合同规定向借款人发放贷款。由代理银行统一收回管理间接银团贷款则是通过牵头银行单独与借款人签订贷款合同，并承诺向借款人发放贷款，再由牵头银行将贷款份额分别转售给其他银行，全部的贷款及收款由牵头银行负债。银团贷款的优势和劣势?银团贷款的优势: 对于借款人来说融资时间更短，贷款额度更大，下款速度更快，贷款期限更长，还能树立良好的市场形象。对于贷款银行来说可以减少同业竞争，共享利益，还能分散贷款风险银团贷款的劣势: 对于借款人来说申请的门槛过高，融资渠道变得极为单一，资金使用会受到严格的监管。对于贷款银行来说资金占用大风险更高，没有二级市场转让平台使得信贷资金流动性变差，银团贷款随着我国资本市场和信用体系的不断发展和完善，相信未来在促进企业集团壮大和规模经济的发展，以及银行防范和分散贷款风险上能发挥越来越重要的作用。