正交实验的英文词

这个…两因素的话，就是全部要做，没有正交设计的概念了好像。就是你至少要做9次试验。但是如果要计算交互的话，那至少得每个试验重复一次，否则在进行方差分析的时候没有参差项了。excel难了点。用正交设计助手吧。如果你不想掏钱的话。你可以参考下这两个

先列因素水平表：水平 因素A 因素B 因素C 因素D123再列正交结果表：实验序号 因素A 因素B 因素C 因素D 结果1 1 1 1 12 1 2 2 23 1 3 3 34 2 1 2 35 2 2 3 16 2 3 1 27 3 1 3 28 3 2 1 39 3 3 2 1K1 123结果相加 147结果相加 168结果相加 159结果相加K2 456结果相加 258结果相加 249结果相加 267结果相加K3 789结果相加 369结果相加 357结果相加 348结果相加R 因素A下K最大减K最小 因素B下K最大减K最小 因素C下K最大减K最小 因素D下K最大减K最小简单的来说,K1值就是在每个因素下对应水平为1的实验结果的和,K2就是在每个因素下对应水平为2的实验结果的和,R就是每个因素下K的最大值减最小值.小k值就是对应下的平均数

这方面的书很多，一般优化设计、优化试验方法里面都有各种正交试验表。给你推荐一本书吧，任露泉编著，《试验优化设计与分析》(第2版)，高等教育出版社。

用L25（5 6）设计表头。如图所示1 2 3 列为各因素的水平的搭配方法。4 5 6 列为空白列，不用管它一共进行25组实验，例如：8号实验是 1号因素的第2个水平、2号因素的第3个水平 和 3号因素的第4个水平 的搭配。扩展资料正交表的数据分析在完成试验收集完数据后，将要进行的是极差分析(也称方差分析）。极差分析就是在考虑A因素时，认为其它因素对结果的影响是均衡的，从而认为，A因素各水平的差异是由于A因素本身引起的。用极差法分析正交试验结果应引出以下几个结论：1、在试验范围内，各列对试验指标的影响从大到小的排队。某列的极差最大，表示该列的数值在试验范围内变化时，使试验指标数值的变化最大。所以各列对试验指标的影响从大到小的排队，就是各列极差D的数值从大到小的排队。2、试验指标随各因素的变化趋势。参考资料：百度百科-正交表

单因素实验只是考虑单一变量对结果的影响，而正交试验一般会综合考虑多个，比如三因素四水平实验等，可以到网上找一些课件，会教你如何设计正交实验

当要考虑交互作用时，就会受到一定的限制，如果任意安排，将会导致交互效应与其它效应混杂的情况。正交试验设计的关键在与试验因素的安排。通常，在不考虑交互作用的情况下，可以自由的将各个因素安排在正交表的各列，只要不在同一列安排两个因素即可(否则会出现混杂)。但是当要考虑交互作用时，就会受到一定的限制，如果任意安排，将会导致交互效应与其它效应混杂的情况。在完成试验收集完数据后，将要进行的是极差分析(也称方差分析)。极差分析就是在考虑A因素时，认为其它因素对结果的影响是均衡的，从而认为，A因素各水平的差异是由于A因素本身引起的。

正交与反交是一对相对的概念，如果豌豆高茎父本和矮茎母本杂交方式是正交，那么高茎母本和矮茎父本的方式就是反交。反过来也可以说。

7.5.1 试验方案设计配方优化研究主要采用正交试验，为了尽量体现不同材料之间的配伍性，共设计了五组正交试验。以正交试验1为例，介绍试验过程。正交试验设计成7因素三水平，具体见表7.7。表7.7 高温正交实验——正交试验表（单位：%）7.5.2 试验数据与分析7.5.2.1 试验数据按正交试验表7.7，进行钻井液配制及性能评价，试验数据见表7.8。表7.8 高温正交实验——正交实验结果7.5.2.2 正交实验数据的极差分析（1）动塑比指标分析首先分析第一列：SMP因素。把包含SMP因素的“1”水平的实验（1、2、3、10、11、12号实验）算作第一组，同样把SMP因素的“2”水平实验（4、5、6、13、14、15号实验）算作第二组，SMP因素的“3”水平实验（7、8、9、16、17、18号实验）算作第三组。则十八次实验分成三组。在这三组实验中，其他因素的（SMC、SPNH、KPAM、GCL-1、GCL-2和膨润土）的1、2、3水平分别出现了两次分析结果数据见表7.9：表7.9 正交实验——动塑比实验数据正交表从表7.9可以看出，A、E因素的处理剂量加大时，动塑比变化是先小后大；B、F因素的加量变大时，动塑比的变化是先大后小；而C、G加量增大时，动塑比是逐渐变大；因素D增大时，动塑比则是逐渐变小。钻井液工艺对动塑比的要求：一般认为，有效携带岩屑的动塑比τ0/μp保持在0.36～0.48Pa/（mPa·s），采用英制单位，则为0.75～1lb/（100ft2·cP）比较合适，若是τ0/μp过小，会导致尖峰型层流；若比值过大，往往会因τ0值得增大引起泵压显著升高。我们实验的得到的动塑比的范围是0.16～0.39Pa/（mPa·s）部分实验的结果比较合适，部分值偏小，因而在此实验中，我们优先选择动塑比较大的值，因而得出的各因素的优水平为：A3、B2、C3、D1、E3、F2、G3，优水平组合为A3B2C3D1E3F2G3。（2）HTHP失水指标分析对于深井钻井液，HTHP滤失量是一个非常重要的衡量指标，能够反应在深井高温高压条件下，钻井液的抗高温高压能力，分析方法如同上面的动塑比分析，分析数据如下表7.10所示：表7.10 高温正交实验——HTHP失水实验数据正交表由表7.10可以看出A、B、D、E四个因素的加量增大时，HTHP滤失量是先变小后变大；C的加量增大时，HTHP滤失量是先增大后变小；F、G的HTHP滤失量则随着加量的增大而逐渐降低。在钻井工程中，钻井液的滤失量应该严格控制，一般情况下钻井液的滤失量越小越好，因而选择出来的各处理剂的优水平有A2、B2、C3、D2、E2、F3、G3，优水平组合为A2B2C3D2E2F3G3。在本正交实验配方中，HTHP滤失量的范围为10.8～44mL。有很大一部分符合失水要求，但是再结合黏度分析，则还需要进一步寻找更合适的配方。类似于上述的正交设计、试验与分析，经过5组优化，得到钻井液的最优配方为：水+3%～5%膨润土+2%～5%SMP+2%～5%GCL-1+3%～5%SPNH+3%～5%GCL-2+3%～5%GCL-3+0.5%DDP+1%GBHJ。7.5.2.3 高温钻井液性能评价性能评价主要针对钻井液高温老化前后性能变化、高温高压滤失量、高温条件下钻井液的流变性能及钻井液的抑制性能展开评价。（1）高温老化前后钻井液性能，见表7.11。表7.11 钻井液高温老化前后流变性能及滤失性能表（2）高温流变性评价分别采用经过180℃、210℃和230℃高温滚动16小时后的钻井液，在Fann50s上做高温流变性试验，试验温度由低到高，而后再由高到低，试验结果见图7.3、图7.4和图7.5。图7.3 180℃热滚后钻井液流变曲线图图7.4 210℃热滚后钻井液流变曲线图图7.5 230℃热滚后钻井液流变曲线图由图7.3、图7.4和图7.5可以看出，钻井液配方随着温度的升高，黏度下降，随着温度的降低黏度可恢复到原来的70%以上。该钻井液配方具有良好的流变性且性能稳定，可以满足深井超深井钻井工艺要求。（3）钻井液抑制性评价试验岩心采用山东安邱土压制。试验结果见表7.12。试验结果表明，该体系经过高温老化后，仍具有良好的抑制性能。表7.12 钻井液体系高温老化后的抑制性能

正交试验设计(Orthogonalexperimentaldesign)是研究多因素多水平的又一种设计方法，它是根据正交性从全面试验中挑选出部分有代表性的点进行试验，这些有代表性的点具备了“均匀分散，齐整可比”的特点，正交试验设计是分式析因设计的主要方法。是一种高效率、快速、经济的实验设计方法。日本著名的统计学家田口玄一将正交试验选择的水平组合列成表格，称为正交表。参考：http://baike.baidu.com/view/2075408.htm

Ki 表示任意列上水平号为i时所对应的试验结果之和R 表示极差 用最大的K减去最小的K

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9次。当析因设计要求的实验次数太多时，一个非常自然的想法就是从析因设计的水平组合中，选择一部分有代表性水平组合进行试验。因此就出现了分式析因设计(fractional factorial designs)，但是对于试验设计知识较少的实际工作者来说，选择适当的分式析因设计还是比较困难的。例如作一个三因素三水平的实验，按全面实验要求，须进行3=27种组合的实验，且尚未考虑每一组合的重复数。若按L9正交表安排实验，只需作9次，按L15正交表进行15次实验，显然大大减少了工作量。因而正交实验设计在很多领域的研究中已经得到广泛应用。扩展资料分析方法1、直接对比法对试验结果进行简单的直接对比。直接对比法虽然对试验结果给出了一定的说明，但是这个说明是定性的，而且不能肯定地告诉我们最佳的成分组合。显然这种分析方法虽然简单，但是不能令人满意。2、直观分析法通过对每一因素的平均极差来分析问题。所谓极差就是平均效果中最大值和最小值的差。有了极差，就可以找到影响指标的主要因素，并可以帮助我们找到最佳因素水平组合。参考资料来源：百度百科-正交试验设计参考资料来源：百度百科-正交试验

正交试验两个指标的相关性是泥纯度和纯核酸回收率，这两个指标都是越大越好。正交试验设计(Orthogonalexperimentaldesign)是研究多因素多水平的又一种设计方法，是根据正交性从全面试验中挑选出部分有代表性的点进行试验，这些有代表性的点具备了均匀分散，齐整可比的特点，正交试验设计是分式析因设计的主要方法。是一种高效率、快速、经济的实验设计方法。日本著名的统计学家田口玄一将正交试验选择的水平组合列成表格，称为正交表。

题主是否想询问“正交试验会失败吗”？会。正交试验设计是研究多因素多水平的又一种设计方法，在正交试验有时由于所需的时间太长，使试验的条件发生改变，会导致试验失败。正交试验是根据正交性从全面试验中挑选出部分有代表性的点进行试验。

1 12 2 3 34 41 22 13 44 31 32 43 14 21 42 33 24 12因素 4水平

需要，举例说明：正交实验法举例：　　用正交法测定几种因素对蔗糖酶活力的影响　　目的要求　　1.初步掌握正交实验设计方法的使用　　2.求出蔗糖酶的最适温度和最适pH值　　实验原理　　酶的催化作用是在一定条件下进行的，它受多种因素的影响，如：底物浓度、酶浓度、溶液的pH值和离子浓度、温度、抑制剂和激活剂等都能影响催化反应的速度。通常是在其他因素恒定的条件下，通过对某因素在一系列变化条件下的酶活性测定，求得该因素对酶活力的影响，这是单因素的简单比较法。　　本实验用正交法测定温度、pH值、底物浓度和酶浓度四种因素对蔗糖酶活性的影响，这是多因素（≥3）的实验方法。　　正交法是通过正交表安排多因素实验，利用统计数学原理进行数据　　分析的一种科学方法，它符合“以尽量少的试验，获得足够的、有效的信　　息”的实验设计原则。正交试验法的程序为下列八个步骤：　　（1）确定试验目的。实验目的是多种多样的，如找出产品质量指标的最佳组合、确定最佳工艺条件等。本实验的目的是为了提高酶的反应速度，提高酶的活力。　　（2）选择质量特性指标。应选择能提高或改进的质量特性及因素效应。对于本实验来说就是产物（葡萄糖）生成量的多少。　　（3）选定相关因素。即选择和确定可能对实验结果或质量特性值有影响的那些因素，可人为控制与调节的因素，如温度、pH等。这些因素之间有相互独立性。　　（4）确定水平。水平，又称位级，是因素的一个给定值或一种特定的措施，或一种特定的状态。水平也就是因素变化的各种状态。在确定水平时，应考虑选择范围、水平数和水平位置。如本实验的温度水平可以选择20℃、30 ℃、50 ℃三个水平。　　（5）选用正交表。应从因素数、水平数以及有无重点因素需要强化考察等各方面综合考虑选用正交表。一般情况下，首先根据水平数选用2或3系列表，然后，以容纳试验因素数，选用实验次数最少的正交表。如有重点考察的因素，则根据其多考察的水平数，选混合型正交表。　　（6）配列因素水平，制定实验方案。按随机原则，把因素配列于选用的正交表中，制定实验的顺序、时间等，即制定实验具体方案。　　（7）实施实验方案。按实验方案，认真、正确地试验，如实记录各种实验数据。　　（8）实验结果分析。对实验中取得的各种数据进行分析。如从数据中直接选出符合或接近质量特性期望值的实验条件组。如不能采用直观分析方法，则应采用其他分析方法，确定各因素主次地位可用极差分析方法，定量分析各个因素对实验结果的影响程度，则用方差分析方法。 　　操作方法　　1.实验设计：　　1）确定指标：即实验的结果。本实验的指标是酶活力。这里，用A520值表示。　　2）制定因素水平表：考察四个因素（温度、pH值、底物浓度和酶浓度），每个因素取三个水平（如温度选择20℃、35 ℃ 和50 ℃ 三个水平）。水平是因素变化的范围（通常是根据专业知识确定。如无资料可借鉴，应先加宽范围再逐步缩小）内要进行实验的具体条件，如表1。　　表1 因素水平表 　　3）选择正交表：可容纳三因素三水平的正交表有L9（34）、L27（313）、L18（36×6）和L27（38×9）。本实验不考察各因素间的交互作用，也没设计混合水平，只有水平数均为3的的四个因素，故选用L9（34）表，见表2。　　分析：　　A. 判断各因素的水平范围是否选偏；　　B. 判断各因素显著性大小的顺序；　　C. 判断实验结果的置信度。　　　　实验安排　　具体操作步骤： 　　1、将已配制好的三种不同pH的0.2mol/L的缓冲液于试管中。　　2、将酶粉用蒸馏水溶解（适当体积10-30ml不等），离心去 　　除不溶物，10,000rpm/min,10min,4℃。　　3、酶活预示实验，确定酶的稀释倍数。（可根据产物稀释的　　倍数来确定酶的稀释倍数）A520在0.4-2.0之间即可。　　4、准备10支试管。其中一支为“0”号管，作为测量时的参　　比溶液。其他九支试管根据前面的图表3加入相关的溶　　液，分别在不同的条件下进行酶反应。利用二硝基水杨酸　　的方法测定不同管在A520下的光密度值。　　5、计算同一因素不同水平的级差，级差小代表离散度小，　　表示该水平为酶反应的最适条件。　　1）数据记录：将上述两组平行实验的结果取平均值后的9个数据，填入表4中的Yi项内。　　2）数据整理及分析：对于一般的实验，可用极差分析，该分析方法简单、直观。对要求精细的实验，则要用方差分析，该方法可给出误差的大小估计，但有一定的计算量。对于有混合水平的正交实验，只能用方差分析。　　

正交试验设计法是研究与处理多因素试验的一种科学方法。它在实践经验与理论认识的基础上，利用规格化的表格――正交表，科学地挑选试验条件，合理安排试验。其优点在于能从很多试验条件中选出代表性强的少数次条件，并能对少数次试验条件的分析，找出较好的生产条件即最优或较优的试验方案。 可用于水稻播种机穴盘育秧播种，大幅度地提高播种量的稳定性和播种的均匀性，使水稻播种机械更趋实用与完善。 日本著名的统计学家田口玄一将正交试验选择的水平组合列成表格，称为正交表。例如作一个三因素三水平的实验，按全面实验要求，须进行33 = 27种组合的实验，且尚未考虑每一组合的重复数。若按L9(3)正交表安排实验，只需作9次，按L18(3)正交表进行18次实验，显然大大减少了工作量。因而正交实验设计在很多领域的研究中已经得到广泛应用。

正因为正交实验选取实验的因素水平分布比较均匀，所以正交实验的目的就是筛选不同因素，在不同水平下的最优组合。如所选择因子下的最优线路，最优工艺参数，最优方法，最优条件。。。。。。就是你你所需要达到什么目的，主要根据你实验的目的而定。

选用L9(3^4)表，两个因素都先选用三个水平，试验完成后再追加一个水平。给三水平的因素拟一个水平，这样就可以用标准正交表了。其中下标9代表的9个分组，也就是9个试验号，A、B、C、D分别代表各个水平下的4个因素，1、2、3则代表3个水平，然后将其排列组合，基本上是每个因素的每个水平与另一因素的各个水平各碰到一次也仅碰到一次，表明任何因素的搭配都是均衡的。扩展资料：试验目的是搞清楚因子A、B、C对转化率有什么影响，哪些是主要的，哪些是次要的，从而确定最适生产条件，即温度、时间及用碱量各为多少才能使转化率高。试制定试验方案。这里，对因子A，在试验范围内选了三个水平；因子B和C也都取三个水平：A：A1=80℃，A2=85℃，A3=90℃。B：B1=90分，B2=120分，B3=150分。C：C1=5%，C2=6%，C3=7%。当然，在正交试验设计中，因子可以是定量的，也可以是定性的。而定量因子各水平间的距离可以相等，也可以不相等。参考资料来源：百度百科-正交表参考资料来源：百度百科-正交试验

一、等价类划分法所谓「等价」，就是具有相同属性或者方法的集合，这个集合中某个个体所表现的特征与其他个体完全一致。由此可知，等价类划分就是将所有可能的输入数据，划分成若干个等价类，然后从每个部分中选取具有代表性的数据当做测试用例进行合理的分类，分为有效等价类和无效等价类。例如，规定的用户名长度区间为4～8个字，那么它的有效等价类是用户名长度在[4,8]，无效等价类为用户名长度大于8位，或用户名长度小于4位。二、边界值测试经验告诉我们，在测试有时会涉及到大量的数据，遍历所有数据会使测试效率低下，如果是手工执行，更加难以覆盖所有数据。这时更有效率的做法是，先划分等价类，再从等价类中选择部分参数测试，边界值是等价类所有可选参数中最容易出问题的地方，所以我们一般会选择边界值作为测试的重点，边界值法的应用步骤如下：1.先根据等价类法划分有效等价类和无效等价类，确定上点、离点及内点。上点是边界上的点，离点是离上点最近的点，内点则是边界有效范围内的任意一点。同样以用户名长度为4～8位为例，4和8为上点，3和9为离点，6则为内点。2.设计一个新的测试用例，使其尽可能地覆盖所有尚未覆盖的有效等价类，直到所有有效等价类完全覆盖。3.设计一个新的测试用例，使其仅覆盖一个无效等价类，直到所有无效等价类都被覆盖。三、判定表法判定表又称策略表、决策表，能表示输入条件的组合，以及与每一输入组合对应的动作组合。判定表法适合逻辑判断比较复杂的场景，通过穷举条件获得结果，对结果再进行优化合并，具体又明确地表达复杂地逻辑关系和多种条件组合情况。判定表主要由条件桩和动作桩两部分组成。条件桩是功能要满足地所有条件，动作桩则是所有可能的操作以及产生的结果。判定表能够将复杂的问题按照各种可能的情况全部列举出来，简明并避免遗漏。其缺点是判定表的建立过程较烦杂，当条件过多时，需要分析的逻辑组合呈2的倍数增长。测试工程师可根据实际情况与等价类划分法、边界值法结合使用。四、正交试验法正交试验法是研究多因素、多水平组合的一种实验法，它是利用正交表来对实验进行设计，通过少数的实验替代全面实验。正交表中所有参与试验的、影响试验结果的条件成为因子，影响试验因子的取值或输入的成为水平。在设计测试用例时，采用正交试验法能够有效地、合理地减少测试的工作量与和成本。正交试验的一般流程包括以下几个步骤：1）分析测试需求，获取因子和水平2）根据因子和水平选择合适的正交表3）替换正交表中的因子和水平，获取试验次数4）根据经验或者其他因素补充试验次数5）细化输出获得测试用例以上是一些常见的测试用例设计方法，希望能够解答你的问题。

问题一：单因素实验和正交试验时，单因素做完后怎么确定正交实验要用的个因素范围，确定的是因素呢还是水平呢 单因素做完之后你就要确定一个因素范处，因为正交试验的目的是得出最优组合，因此因素范围选择应该在对实验结果有起伏的范围之内！这样才能选出最优组合！如果没有起伏。得出的实验结构影响曲线其实跟单因素实验时是一样趋势的！ 问题二：为什么先做单因素实验再做正交实验 通过单因素试验，了解单因素的影响状况，了解其作用显著的范围，在此基础上进行多因素的正交试验就能节约时间，更具有针对性。 那为什么又要做正交试验？因为这些单因素是相互影响的，在设计工作条件的时候，我们不能把一个最佳的单因素随便组合起来就行的。 问题三：单因素实验法和正交实验法的区别 单因素实验只是考虑单一变量对结果的影响，而正交试验一般会综合考虑多个，比如三因素恭水平实验等，可以到网上找一些课件，会教你如何设计正交实验 问题四：正交试验设计程序 是先正交试验 还是 先单因素实验 先做单因素实验，然后根据你所做的几个因素在设计正交实验。现在可以在网上下载弗交实验助手帮助你处理正交实验数据，很方便。 问题五：正交试验和单因素试验最后的结果应该一致吗 看一下极差，可能X Y两水平极差很小，是次要因素，其变化对结果影响不大，所以要综合考虑成本，可操作性等实际问题 问题六：正交试验之前要不要做单因素实验 应该要做几个单因素实验确定因素范围

K1，K2，K3每个因素各个水平下的指标总和，K1表示“1”水平所对应的试验指标的数值之和。Ⅰi(Ⅱi,Ⅲi)=第i列上对应水平1（2，3）的数据和，K1 为1水平数据的综合平均=Ⅰ/水平1的重复次数。R行称为极差，表明因子对结果的影响幅度，用最大的K减去最小的K。安排试验时，只要把所考察的每一个因子任意地对应于正交表的一列(一个因子对应一列，不能让两个因子对应同一列)，然后把每列的数字"翻译"成所对应因子的水平。这样，每一行的各水平组合就构成了一个试验条件(不考虑没安排因子的列)。扩展资料：正交试验的方差分析(一)假设检验在数理统计中假设检验的思想方法是：提出一个假设，把它与数据进行对照，判断是否舍弃它。其判断步骤如下：(1)设假设H0正确，得到一个理论结论，设此结论为R0；(2)再根据试验得出一个试验结论，与理论结论相对应，设为R1；(3)比较R0与R1：若R0与R1没有大的差异，则没有理由怀疑H0，从而判定为："不舍弃H。"(采用H。)；若R0与R1有较大差异，则可以怀疑H0，此时判定为："舍弃H0"。为确定这个量的界限，需要利用数理统计中F分布的理论。若yl服从自由度为φ1的χ2分布，y2服从自由度为φ2的χ2分布，并且yl、y2相互独立，则（y1/φ1）/(y2/φ2)服从自由度为(φ1，φ2)的F分布。F分布是连续分布，分布模数是两个自由度(φ1，φ2)。称φ1为分子自由度，称φ2为分母自由度。在自由度为(φ1，φ2)的F分布中，某点右侧面积为p，也就是F比此值大的概率为p，把这个值写为 (p)。若检验的显著性水平(或危险率)给定为α时，则可以把 (α)作为临界值来检验假设。参考资料来源：百度百科-正交试验

正交试验设计法，就是使用已经造好了的表格--正交表--来安排试验并进行数据分析的一种方法。它简单易行，计算表格化，使用者能够迅速掌握。下边通过一个例子来说明正交试验设计法的基本思想。[例1]为提高某化工产品的转化率，选择了三个有关因素进行条件试验，反应温度(A)，反应时间(B)，用碱量(C)，并确定了它们的试验范围：　　A：80-90℃　　B：90-150分钟　　C：5-7%　　试验目的是搞清楚因子A、B、C对转化率有什么影响，哪些是主要的，哪些是次要的，从而确定最适生产条件，即温度、时间及用碱量各为多少才能使转化率高。试制定试验方案。　　这里，对因子A，在试验范围内选了三个水平；因子B和C也都取三个水平：　　A：A1=80℃，A2=85℃，A3=90℃　　B：B1=90分，B2=120分，B3=150分　　C：C1=5%，C2=6%，C3=7%　　当然，在正交试验设计中，因子可以是定量的，也可以是定性的。而定量因子各水平间的距离可以相等，也可以不相等。　　这个三因子三水平的条件试验，通常有两种试验进行方法：(Ⅰ)取三因子所有水平之间的组合，即A1B1C1，A1B1C2，A1B2C1， ……，A3B3C3，共有　　3^3=27次　　试验。用图表示就是图1 立方体的27个节点。这种试验法叫做全面试验法。　　全面试验对各因子与指标间的关系剖析得比较清楚。但试验次数太多。特别是当因子数目多，每个因子的水平数目也多时。试验量大得惊人。如选六个因子，每个因子取五个水平时，如欲做全面试验，则需5^6=15625次试验，这实际上是不可能实现的。如果应用正交实验法，只做25次试验就行了。而且在某种意义上讲，这25次试验代表了15625次试验。图1 全面试验法取点。(Ⅱ)简单对比法，即变化一个因素而固定其他因素，如首先固定B、C于B1、C1，使A变化之：↗A1　　B1C1 →A2　　↘A3 (好结果)　　如得出结果A3最好，则固定A于A3，C还是C1，使B变化之：　　↗B1　　A3C1 →B2 (好结果)　　↘B3　　得出结果以B2为最好，则固定B于B2，A于A3，使C变化之：　　↗C1　　A3B2→C2 (好结果)　　↘C3试验结果以C2最好。于是就认为最好的工艺条件是A3B2C2。　　这种方法一般也有一定的效果，但缺点很多。首先这种方法的选点代表性很差，如按上述方法进行试验，试验点完全分布在一个角上，而在一个很大的范围内没有选点。因此这种试验方法不全面，所选的工艺条件A3B2C2不一定是27个组合中最好的。其次，用这种方法比较条件好坏时，是把单个的试验数据拿来，进行数值上的简单比较，而试验数据中必然要包含着误差成分，所以单个数据的简单比较不能剔除误差的干扰，必然造成结论的不稳定。　　简单对比法的最大优点就是试验次数少，例如六因子五水平试验，在不重复时，只用5+(6-1)×(5-1)=5+5×4=25次试验就可以了。考虑兼顾这两种试验方法的优点，从全面试验的点中选择具有典型性、代表性的点，使试验点在试验范围内分布得很均匀，能反映全面情况。但我们又希望试验点尽量地少，为此还要具体考虑一些问题。如上例，对应于A有A1、A2、A3三个平面，对应于B、C也各有三个平面，共九个平面。则这九个平面上的试验点都应当一样多，即对每个因子的每个水平都要同等看待。具体来说，每个平面上都有三行、三列，要求在每行、每列上的点一样多。这样，作出如图2所示的设计，试验点用⊙表示。我们看到，在9个平面中每个平面上都恰好有三个点而每个平面的每行每列都有一个点，而且只有一个点，总共九个点。这样的试验方案，试验点的分布很均匀，试验次数也不多。　　当因子数和水平数都不太大时，尚可通过作图的办法来选择分布很均匀的试验点。但是因子数和水平数多了，作图的方法就不行了。　　试验工作者在长期的工作中总结出一套办法，创造出所谓的正交表。按照正交表来安排试验，既能使试验点分布得很均匀，又能减少试验次数，图2正交试验设计图例而且计算分析简单，能够清晰地阐明试验条件与指标之间的关系。用正交表来安排试验及分析试验结果，这种方法叫正交试验设计法。正交表的性质(1)每列中不同数字出现的次数是相等的，如L9()，每列中不同的数字是1，2，3，它们各出现3次；(2)在任意两列中，将同一行的两个数字看成有序数对时，每种数对出现的次数是相等的，如L9()，有序数对共有9个：(1，1)，(1，2)，(1，3)，(2，1)，(2，2)，(2，3)，(3，1)，(3，2)，(3，3)，它们各出现一次。由于正交表有这两条性质，用它来安排试验时，各因素的各种水平的搭配是均衡的。

实验原理酶的催化作用是在一定条件下进行的，它受多种因素的影响，如：底物浓度、酶浓度、溶液的pH值和离子浓度、温度、抑制剂和激活剂等都能影响催化反应的速度。通常是在其他因素恒定的条件下，通过对某因素在一系列变化条件下的酶活性测定，求得该因素对酶活力的影响，这是单因素的简单比较法。本实验用正交法测定温度、pH值、底物浓度和酶浓度四种因素对蔗糖酶活性的影响，这是多因素（≥3）的实验方法。正交法是通过正交表安排多因素实验，利用统计数学原理进行数据分析的一种科学方法，它符合“以尽量少的试验，获得足够的、有效的信息”的实验设计原则。扩展资料：正交试验法的程序为下列八个步骤：1、确定试验目的。实验目的是多种多样的，如找出产品质量指标的最佳组合、确定最佳工艺条件等。本实验的目的是为了提高酶的反应速度，提高酶的活力。2、选择质量特性指标。应选择能提高或改进的质量特性及因素效应。对于本实验来说就是产物（葡萄糖）生成量的多少。3、选定相关因素。即选择和确定可能对实验结果或质量特性值有影响的那些因素，可人为控制与调节的因素，如温度、pH等。这些因素之间有相互独立性。4、确定水平。水平，又称位级，是因素的一个给定值或一种特定的措施，或一种特定的状态。水平也就是因素变化的各种状态。在确定水平时，应考虑选择范围、水平数和水平位置。如本实验的温度水平可以选择20℃、30 ℃、50 ℃三个水平。5、选用正交表。应从因素数、水平数以及有无重点因素需要强化考察等各方面综合考虑选用正交表。一般情况下，首先根据水平数选用2或3系列表，然后，以容纳试验因素数，选用实验次数最少的正交表。如有重点考察的因素，则根据其多考察的水平数，选混合型正交表。6、配列因素水平，制定实验方案。按随机原则，把因素配列于选用的正交表中，制定实验的顺序、时间等，即制定实验具体方案。7、实施实验方案。按实验方案，认真、正确地试验，如实记录各种实验数据。8、实验结果分析。对实验中取得的各种数据进行分析。如从数据中直接选出符合或接近质量特性期望值的实验条件组。如不能采用直观分析方法，则应采用其他分析方法，确定各因素主次地位可用极差分析方法，定量分析各个因素对实验结果的影响程度，则用方差分析方法。参考资料来源：百度百科——正交实验法

因为在正交表中没有3因素3水平的，所以我们可以考虑用相等水平数的方法，找测试用例个数最少而因数略大于3的正交表，这里我们可以考虑用L9(3^4)。如下的3因素3水平:A:A1,A2,A3B:B1,B2,B3C:C1,C2,C3正交表为:ABCD000001210212102211101201201121022220映射成测试用例如下:ABCA1B1C1A1B2C3A1B3C2A2B1C3A2B2C2A2B3C1A3B1C2A3B2C1A3B3C3最近正在研究，呵呵，希望对你有帮助。

正交试验得包括全部影响因素，能得到各因素影响实验的程度。确定了因素、水平，按照正交表（一般附录上有）安排实验，得到结果按公式分析即可，有本《数据处理与分析》上步骤都有挺好做的:P

响应面实验（Response Surface Methodology, RSM）和正交试验（Orthogonal Design）是两种常用的实验设计方法，用于优化和建模复杂系统或过程。它们之间的主要区别如下：1. 实验目的：响应面实验旨在通过设计矩阵中的一系列试验点，建立输入变量与输出响应之间的数学模型，以优化和预测系统或过程的性能。正交试验则是为了提高实验效率，以最少的试验次数得到尽可能多的信息，从而确定对输出响应影响较大的因素和水平。2. 设计方式：响应面实验采用二次回归模型或高阶多项式模型来拟合数据，通过调整实验条件，逐步逼近最佳响应。正交试验则是通过正交设计（Orthogonal Design）中的均匀分布的试验点来研究因素对输出响应的影响。3. 试验点的选择和数量：响应面实验通常需要在设计空间中选取一组试验点，以涵盖整个因素空间。通常，响应面实验需要较多的试验点来拟合和确认模型。正交试验则通过正交设计的方式，选取少量试验点，以保证每个因素和水平在实验中均匀出现，并最大程度地消除干扰因素。4. 实验的分析和优化：响应面实验通常需要通过拟合回归模型来分析因素对响应的影响，并使用优化算法来寻找最佳响应的条件。正交试验则通过分析试验数据，使用统计方法来确定主要影响因素和最佳参数组合。综上所述，响应面实验和正交试验在实验目的、设计方式、试验点选择和数量，以及实验分析和优化等方面存在差异。选择合适的实验设计方法取决于具体问题的性质和目标。

先列因素水平表：水平 因素A 因素B 因素C 因素D123再列正交结果表：实验序号 因素A 因素B 因素C 因素D 结果1 1 1 1 12 1 2 2 23 1 3 3 3 4 2 1 2 35 2 2 3 16 2 3 1 27 3 1 3 28 3 2 1 39 3 3 2 1 K1 123结果相加 147结果相加 168结果相加 159结果相加K2 456结果相加 258结果相加 249结果相加 267结果相加K3 789结果相加 369结果相加 357结果相加 348结果相加R 因素A下K最大减K最小 因素B下K最大减K最小 因素C下K最大减K最小 因素D下K最大减K最小简单的来说，K1值就是在每个因素下对应水平为1的实验结果的和，K2就是在每个因素下对应水平为2的实验结果的和，R就是每个因素下K的最大值减最小值。

选用L9(3^4)表，两个因素都先选用三个水平，试验完成后再追加一个水平。给三水平的因素拟一个水平，这样就可以用标准正交表了。其中下标9代表的9个分组，也就是9个试验号，A、B、C、D分别代表各个水平下的4个因素，1、2、3则代表3个水平，然后将其排列组合，基本上是每个因素的每个水平与另一因素的各个水平各碰到一次也仅碰到一次，表明任何因素的搭配都是均衡的。扩展资料：试验目的是搞清楚因子A、B、C对转化率有什么影响，哪些是主要的，哪些是次要的，从而确定最适生产条件，即温度、时间及用碱量各为多少才能使转化率高。试制定试验方案。这里，对因子A，在试验范围内选了三个水平；因子B和C也都取三个水平：A：A1=80℃，A2=85℃，A3=90℃。B：B1=90分，B2=120分，B3=150分。C：C1=5%，C2=6%，C3=7%。当然，在正交试验设计中，因子可以是定量的，也可以是定性的。而定量因子各水平间的距离可以相等，也可以不相等。参考资料来源：百度百科-正交表参考资料来源：百度百科-正交试验

K1，K2，K3每个因素各个水平下的指标总和，K1表示“1”水平所对应的试验指标的数值之和。Ⅰi(Ⅱi,Ⅲi)=第i列上对应水平1（2，3）的数据和，K1 为1水平数据的综合平均=Ⅰ/水平1的重复次数。R行称为极差，表明因子对结果的影响幅度，用最大的K减去最小的K。安排试验时，只要把所考察的每一个因子任意地对应于正交表的一列(一个因子对应一列，不能让两个因子对应同一列)，然后把每列的数字"翻译"成所对应因子的水平。这样，每一行的各水平组合就构成了一个试验条件(不考虑没安排因子的列)。扩展资料：正交试验的方差分析(一)假设检验在数理统计中假设检验的思想方法是：提出一个假设，把它与数据进行对照，判断是否舍弃它。其判断步骤如下：(1)设假设H0正确，得到一个理论结论，设此结论为R0；(2)再根据试验得出一个试验结论，与理论结论相对应，设为R1；(3)比较R0与R1：若R0与R1没有大的差异，则没有理由怀疑H0，从而判定为："不舍弃H。"(采用H。)；若R0与R1有较大差异，则可以怀疑H0，此时判定为："舍弃H0"。为确定这个量的界限，需要利用数理统计中F分布的理论。若yl服从自由度为φ1的χ2分布，y2服从自由度为φ2的χ2分布，并且yl、y2相互独立，则（y1/φ1）/(y2/φ2)服从自由度为(φ1，φ2)的F分布。F分布是连续分布，分布模数是两个自由度(φ1，φ2)。称φ1为分子自由度，称φ2为分母自由度。在自由度为(φ1，φ2)的F分布中，某点右侧面积为p，也就是F比此值大的概率为p，把这个值写为 (p)。若检验的显著性水平(或危险率)给定为α时，则可以把 (α)作为临界值来检验假设。参考资料来源：百度百科-正交试验

尤里的复仇好玩，因为尤里的复仇能有尤里这个国家，而且能调小队，还能确定在哪个位置

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自动化最吃香的就业方向有：单片机方向的软件开发、电子硬件开发。1、单片机方向的软件开发对于大多数同学来说，这是一个很好的方向。和电子有关的企业，基本上都会用到单片机，就业机会很多。学自动化专业，最起码在毕业前得把51单片机玩的很熟。这个就牵扯到C语言，所以，C语言必须得学好。2、电子硬件开发也就是硬件电路设计。小到玩具车，大到航天工业，都离不开电子硬件设计。通俗的说就是你见过的电视机录音机里面的绿色电路板，都是这个方向的专业人员设计出来的。也是很不错的方向，工作机会很多，而且干的时间越长越吃香。发展前景目前有很多劳动密集型的工厂，面临人工成本连年上涨，开始了自动化与机器人生产线代替人工的改造，并且已经成为大趋势。在深圳，广州，苏州，南通等制造业比较多的城市尤为明显。加上这两年政府政策的扶持和资金上的补贴，企业进行自动化改造的速度明显加快。在这样的大环境下，国内很多中小型做非标自动化的企业，如雨后春笋遍地冒出。国外知名的如西门子，ABB等自动化公司也已开始进入中国市场。因此，对于自动化专业的人才需求是非常巨大的。

都不说一下是什么的营销计划！给你篇范文咯！营销计划例文是一篇营销计划范本，如果您不知道营销计划怎么写，可以参考一下这篇营销计划书范文，从中掌握营销计划书格式。李杰是一家方便面企业的销售经理，自他担任该职务3年以来，每年的年度销售计划书便成为了他的“必修课”，他的年度销售计划书不仅文笔生动，描述具体，而且还往往理论联系实际，策略与实战并举，数字与表格齐下，很好地指导了他的营销团队，使其按照年度计划有条不紊地开展市场推广工作，取得了较好的效果，那么，李经理的2010年销售计划书怎么写的呢?它又包括哪几个方面的内容?市场分析年度销售工作计划制定的依据，是对过去一年市场形势及市场现状的分析，而李经理采用的工具便是目前企业经常使用的SWOT分析法，即企业的优劣势分析以及竞争威胁和存在的机会，通过SWOT分析，李经理可以从中了解市场竞争的格局及态势，并结合企业的缺陷和机会，整合和优化资源配置，使其利用最大化。比如，通过市场分析，李经理很清晰地知道了方便面的市场现状和未来趋势：产品(档次)向上走，渠道向下移(通路精耕和深度分销)，寡头竞争初露端倪，营销组合策略将成为下一轮竞争的热点等等。营销思路营销思路是根据市场分析而做出的指导全年销售计划的“精神”纲领，是营销工作的方向和“灵魂”，也是销售部需要经常灌输和贯彻的营销操作理念。针对这一点，李经理制定了具体的营销思路，其中涵盖了如下几方面的内容：1.树立全员营销观念，真正体现“营销生活化，生活营销化”。2.实施深度分销，树立决战在终端的思想，有计划、有重点地指导经销商直接运作末端市场。3.综合利用产品、价格、通路、促销、传播、服务等营销组合策略，形成强大的营销合力。4.在市场操作层面，体现“两高一差”，即要坚持“运作差异化，高价位、高促销”的原则，扬长避短，体现独有的操作特色等等。营销思路的确定，李经理充分结合了企业的实际，不仅翔实、有可操作性，而且还与时俱进，体现了创新的营销精神，因此，在以往的年度销售计划中，都曾发挥了很好的指引效果。销售目标销售目标是一切营销工作的出发点和落脚点，因此，科学、合理的销售目标制定也是年度销售计划的最重要和最核心的部分。那么，李经理是如何制定销售目标的呢?1.根据上一年度的销售数额，按照一定增长比例，比如20%或30%，确定当前年度的销售数量。2.销售目标不仅体现在具体的每一个月度，而且还责任到人，量化到人，并细分到具体市场。3.权衡销售目标与利润目标的关系，做一个经营型的营销人才，具体表现就是合理产品结构，将产品销售目标具体细分到各层次产品。比如，李经理根据企业方便面产品ABC分类，将产品结构比例定位在A(高价、形象利润产品)∶B(平价、微利上量产品)∶C(低价、战略性炮灰产品)=2∶3∶1，从而更好地控制产品销量和利润的关系。销售目标的确认，使李经理有了冲刺的对象，也使其销售目标的跟踪有了基础，从而有利于销售目标的顺利达成。营销策略营销策略是营销战略的战术分解，是顺利实现企业销售目标的有力保障。李经理根据方便面行业的运作形势，结合自己多年的市场运作经验，制定了如下的营销策略：1.产品策略，坚持差异化，走特色发展之路，产品进入市场，要充分体现集群特点，发挥产品核心竞争力，形成一个强大的产品组合战斗群，避免单兵作战。2.价格策略，高质、高价，产品价格向行业标兵看齐，同时，强调产品运输半径，以600公里为限，实行“一套价格体系，两种返利模式”，即价格相同，但返利标准根据距离远近不同而有所不同的定价策略。3.通路策略，创新性地提出分品项、分渠道运作思想，除精耕细作，做好传统通路外，集中物力、财力、人力、运力等企业资源，大力度地开拓学校、社区、网吧、团购等一些特殊通路，实施全方位、立体式的突破。4.促销策略，在“高价位、高促销”的基础上，开创性地提出了“连环促销”的营销理念，它具有如下几个特征：一、促销体现“联动”，牵一发而动全身，其目的是大力度地牵制经销商，充分利用其资金、网络等一切可以利用的资源，有效挤压竞争对手。二、连环的促销方式至少两个以上，比如销售累积奖和箱内设奖同时出现，以充分吸引分销商和终端消费者的眼球。三、促销品的选择原则求新、求奇、求异，即要与竞品不同，通过富有吸引力的促销品，实现市场“动销”，以及促销激活通路、通路激活促销之目的。5.服务策略，细节决定成败，在“人无我有，人有我优，人优我新，人新我转”的思路下，在服务细节上狠下工夫。提出了“5S”温情服务承诺，并建立起““贴身式”、“保姆式”的服务观念，在售前、售中、售后服务上，务求热情、真诚、一站式等等。通过营销策略的制定，李经理胸有成竹，也为其目标的顺利实现做了一个良好的开端。费用预算李经理所做销售计划的最后一项，就是销售费用的预算。即在销售目标达成后，企业投入费用的产出比。比如，李经理所在的方便面企业，销售目标5个亿，其中，工资费用：500万;差旅费用：300万;管理费用：100万;培训、招待以及其他杂费等费用100万，合计1000万元。费用占比2%。通过费用预算，李经理可以合理地进行费用控制和调配，使企业的资源“好钢用在刀刃上”，以求企业的资金利用率达到最大化，从而不偏离市场发展轨道。李经理在做年度销售工作计划时，还充分利用了表格这套工具，比如，销售目标的分解、人员规划、培训纲目、费用预算等等，都通过表格的形式予以体现，不仅一目了然，而且还具有对比性、参照性，使以上内容更加直观和易于理解。

教师工作格言有：1、教育是点燃学生内心的火焰，而不是代替他们照亮前方。2、教师不仅是知识的传授者，更是学生人生的引路人。3、教育的根是苦的，但是其果实是甜的。4、每个学生都是一颗独特的种子，需要用爱和智慧去浇灌。5、教师的职责不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自己的潜能。6、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。7、教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的伙伴。8、教师的幸福在于看到学生茁壮成长，并为社会做出贡献。9、教育是一项崇高的事业，需要用心灵去耕耘。10、教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的导师。

做人要不断学习，不感到厌烦；教育学生要有耐心，不感到疲倦。

运行规程全称是叫发电运行技术规程。根据查询相关资料信息，流程即为实现特定目标而采取的一系列前后相继的行动组合，也即多个活动组成的工作程序，运行规程全称是叫发电运行技术规程。

　　学习全会精神必须把握的几个问题：　　1、科学判断　　准确把握农村改革发展历史方位　　解决好农业、农村、农民问题是全党工作的重中之重。全会突出强调，在国际形势发生深刻变化、改革发展进入关键阶段的新形势下，必须毫不动摇地推进农村改革发展。　　“继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐”，这是党的十七大提出的总要求，党的十七届三中全会关于推进农村改革发展的总体部署贯穿了这一总要求。全会强调，继续解放思想，必须结合农村改革发展这个伟大实践，“以新的理念和思路破解农村发展难题”；坚持改革开放，必须把握农村改革这个重点，“在统筹城乡改革上取得重大突破”；推动科学发展，必须加强农业发展这个基础，“为经济社会全面协调可持续发展提供有力支撑”；促进社会和谐，必须抓住农村稳定这个大局，“为实现国家长治久安打下坚实基础”。　　“我国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段，进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路的关键时刻，进入着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期”——一个“发展阶段”、一个“关键时刻”、一个“重要时期”，全会闭幕时发表的公报用简洁的语言，科学概括了当前我国农村改革发展所处的历史方位。　　对历史方位的准确把握，是作出战略决策的前提和基础。专家认为，党的十七届三中全会对当前我国农村改革发展历史方位的科学判断，表明我们党对社会主义初级阶段的基本国情、我国当前发展的阶段性特征和我国农业、农村、农民问题的关键环节和突出矛盾，有了更为深刻、透彻的认识和把握，意味着在新的更高的历史起点上推进我国农村改革发展意义更加重大、时机更加紧迫、任务更加繁重。农村改革仍然是我国改革的关键环节，农村农业发展仍然是我国发展的战略基础。　　2、目标任务　　全面描绘农村未来美好图景　　全面建设小康社会的宏伟目标实现之时，我国农村的面貌将会怎样？党的十七届三中全会提出了到2020年我国农村改革发展6方面的基本目标任务，让广大农民清晰地看到了未来生活的美好图景——　　“农村经济体制更加健全，城乡经济社会发展一体化体制机制基本建立”；“现代农业建设取得显著进展”，“国家粮食安全和主要农产品供给得到有效保障”；“农民人均纯收入比2008年翻一番”，“绝对贫困现象基本消除”；“农村基层组织建设进一步加强”，“农民民主权利得到切实保障”；“城乡基本公共服务均等化明显推进”，“农村社会管理体系进一步完善”；“资源节约型、环境友好型农业生产体系基本形成，农村人居和生态环境明显改善”……　　从党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村的重大历史任务，并明确“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的20字要求，到十六届六中全会将社会主义新农村建设作为促进社会和谐的一项重要措施，再到党的十七大对统筹城乡发展、推进社会主义新农村建设作出全面部署……专家梳理这一脉络后认为，党的十七届三中全会提出的农村改革发展基本目标任务，涉及农村经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和生态文明建设各个方面，是我们党对农村改革发展和社会主义新农村建设构想的进一步细化，为8亿农民提出了具体而明确的奋斗目标。　　全会还确立了进一步推进农村改革发展的指导思想，并在总结30年来农村改革发展经验的基础上，首次提出了农村改革发展必须遵循的5项重大原则。专家表示，这一指导思想的确立和5项重大原则的提出，为当前和今后一个时期农村改革发展指明了正确的方向，确保了新一轮农村改革发展始终在正确的轨道上向前推进。　　3、三大部署　　勾勒新一轮农村改革发展“路径图”　　“大力推进改革创新，加强农村制度建设”；“积极发展现代农业，提高农业综合生产能力”；“加快发展农村公共事业，促进农村社会全面进步”——党的十七届三中全会对当前和今后一个时期推进农村改革发展作出了具体部署。　　30年前起步的农村改革，使我国广大农村的面貌发生了历史性巨变。但我国农村的改革发展仍然面临不少挑战和问题：城乡二元结构矛盾仍然突出，无法适应构建统筹城乡经济社会发展一体化新格局的紧迫要求；农业发展方式依然粗放，保持农业稳定发展的难度加大；国际粮食供求形势紧张，保障国家粮食安全压力增大；农民持续增收的机制仍未完全建立，城乡居民收入差距进一步扩大；许多农村的面貌仍然较落后，实现城乡基本公共服务均等化任重道远……　　“加强农村制度建设”、“积极发展现代农业”、“加快发展农村公共事业”，这3个具体而明确的要求和部署，既切中当前我国农村改革发展面临的突出矛盾，又有力应对农村改革发展面临的主要挑战，为新一轮农村改革发展勾勒了一幅切实可行、富有可操作性的“路径图”。　　4、制度创新　　夯实农村改革发展的制度保障　　制度具有根本性、全局性、稳定性和长期性。经过30年的不断探索，我国农村改革发展已进入依靠制度创新的新阶段。全会紧紧围绕当前农村改革发展中的重大问题，围绕农村体制改革的关键环节，对农村制度建设作出了具体部署：　　——以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制是我国农村改革最重要的制度性成果，是党的农村政策的基石。专家表示，全会提出要“稳定和完善农村基本经营制度”，意味着不仅现有土地承包关系要保持稳定并长久不变，还将赋予农民更加充分而有保障的土地承包经营权，为进一步完善农村基本经营制度留下了更大的探索空间。　　——土地制度是农村的基础制度。全会立足地少人多的基本国情，突出强调要“健全严格规范的农村土地管理制度”，意味着在新的形势下，必须坚守18亿亩耕地这根红线，实行最严格的耕地保护制度，同时采取一系列措施，健全农村土地管理各项制度。　　——全会明确提出要“完善农业支持保护制度”，意味着我国将从农业投入、农业补贴、农产品价格等多个方面进一步完善相关政策，不断强化对农业这一国民经济基础和战略产业的支持和保护。　　——“建立现代农村金融制度”，着眼于为农村发展提供充足的资金支持；“建立促进城乡经济社会发展一体化制度”，旨在从根本上破除导致城乡二元结构的制度基础；“健全农村民主管理制度”，根本目的在于加强村民自治机制建设，不断发展农村基层民主……　　把制度建设作为推进新一轮农村改革发展的重要抓手并作出全面安排，必将从根本上优化我国农村改革发展的制度环境，为当前和今后一段时期推进农村改革发展提供坚实的制度保障。　　5、现代农业　　“确保国家粮食安全”放在首位　　进一步明确发展现代农业的总思路，是党的十七届三中全会另一重要成果——　　全会强调：发展现代农业，必须按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，加快转变农业发展方式，推进农业科技进步和创新，加强农业物质技术装备，健全农业产业体系，提高土地产出率、资源利用率、劳动生产率，增强农业抗风险能力、国际竞争能力、可持续发展能力。　　早在2006年，我们党就提出“要把发展现代农业作为推进社会主义新农村建设的着力点”，并初步提出了发展现代农业总的思路。十七届三中全会进一步深化了我们党对发展现代农业的认识，进一步明确了发展现代农业的总思路，必将对我国农业现代化的发展产生深远影响。　　就新形势下如何发展现代农业，全会从7个方面进行了部署，引人关注的是，“确保国家粮食安全”被放在7项部署的首位。专家表示，这是以胡锦涛同志为总书记的党中央始终对粮食安全保持高度清醒的具体体现。　　此外，全会还就推进农业结构战略性调整、加快农业科技创新、加强农业基础设施建设、建立新型农业社会化服务体系、促进农业可持续发展、扩大农业对外开放等作出了具体部署。　　有关专家表示，全会针对我国农业生产中的薄弱环节作出系统部署，目的就在于从根本上改变农业投入不足、基础脆弱的状况，真正建立粮食增产、农民增收的长效机制，积极发展现代农业，不断提高农业综合生产能力。　　在食品安全事件屡屡发生的情况下，全会还研究了农产品质量安全问题，强调要加强农业标准化和农产品质量安全工作，严格全程监控，切实落实质量安全监管责任，杜绝不合格产品进入市场。专家表示，这段表述虽然篇幅不长，却鲜明地表达了我们党对农产品质量安全问题的高度重视。可以预料，今后对农产品质量安全的监控力度将进一步加大。　　6、八大举措　　彻底破解城乡二元结构　　基于对“三农”问题的准确把握，这次全会深刻提出破解城乡二元结构的根本措施：“扩大公共财政覆盖农村范围，发展农村公共事业，使广大农民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。”　　专家表示，长久以来，许多地方在发展过程中并没有把城乡作为一个整体来通盘考虑，城乡发展二元化结构的长期存在，不仅使广大农民的生活水平提升较慢，而且使城市发展特别是城市经济发展也面临后劲不足的问题，最终必然会制约整个国民经济的增长。　　党的十七大提出，要建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。党的十七届三中全会根据这一指导方针，把发展农村公共事业置于更加突出的位置，明确提出了城乡经济社会发展一体化新格局的重要目标。　　专家认为，这是我们党对8亿农民作出的庄严承诺，表明我们党从全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的高度，更加重视解决广大农民最关心、最直接、最现实的利益问题。这既是广大农民的迫切愿望，也是建设社会主义新农村的必然要求。　　繁荣发展农村文化、大力办好农村教育事业、促进农村医疗卫生事业发展、健全农村社会保障体系、加强农村基础设施和环境建设……就加快发展农村公共事业、促进农村社会全面进步，全会从8个方面作出了具体部署。专家表示，随着一项项极有含金量的措施的陆续出台，消除城乡二元结构的步伐将不断加快，城乡经济社会发展一体化的崭新格局将不再遥远。相信在推进新一轮农村改革发展的进程中，8亿农民将分享到更多改革发展成果。　　7、三个要求　　为农村改革发展提供坚强政治保证　　推进农村改革发展，关键在党。坚持党管农村工作，是我们党的一个传统和重大原则，也是建设现代农业、推进社会主义新农村建设的根本保证。　　党的十七届三中全会紧紧抓住党的执政能力建设和先进性建设的主线，着眼于增强各级党组织的创造力、凝聚力、战斗力和不断提高党领导农村工作水平，对全面推进农村党的建设作出系统部署——　　全会强调，要完善党领导农村工作体制机制，强化党委统一领导、党政齐抓共管、农村工作综合部门组织协调、有关部门各负其责的农村工作领导体制和工作机制。各级党委和政府要在政策制定、工作部署、财力投放、干部配备上切实体现全党工作重中之重的战略思想。　　基础不牢，地动山摇。基层组织建设，始终是做好党管农村工作的基础。全会提出，要加强农村基层组织建设、加强农村基层干部队伍建设，把农村基层党组织建设成为“推动科学发展、带领农民致富、密切联系群众、维护农村稳定的坚强领导核心”。　　全会还明确提出要“加强农村党风廉政建设，推进农村惩治和预防腐败体系建设”。专家表示，农村党风廉政建设是整个党风廉政建设的重要组成部分。新形势下，农村党风廉政建设将以维护农民权益为重点，加强监督检查党的农村政策落实情况，切实纠正损害农民利益的突出问题，严肃查处涉农违纪违法案件。全会作出的这一系列具体部署具有极强的针对性，必将对建设文明、清廉、和谐的乡村产生重大而积极影响。

此时此刻，我的心情无比激动，我有好多话要对我的儿子和儿媳说：孩子们，你们很孝顺，你们完成了父母的心愿。从今天起你们就成家了，你们建立了一个新的家庭。希望你们在今后漫长的人生路途中同心同德，同甘共苦，同舟共济，互敬、互爱、互谅、互助，一定要以事业为重，用自己的聪明才智和勤劳的双手去创造自己美好的未来。

你去找本书看看吧，最好是实例教程的书，书中会讲的很详细的

　　教师个人教育格言1 　　1、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 　　2、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。 　　3、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 　　4、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。 　　5、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 　　6、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。 　　7、每一个学生都是好学生。 　　8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。 　　9、捧着一颗心，不带半根草去。 　　10、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。 　　11、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。 　　12、习于智长，优与心成。 　　13、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。 　　14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 　　15、扬黄牛精神，做平凡工作。 　　16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 　　17、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。 　　18、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。 　　19、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。 　　20、教师就是要敬业爱生。 　　21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。 　　22、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。 　　23、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。 　　24、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。 　　25、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。 　　26、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。 　　27、把一切知识教给一切人。 　　28、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。 　　29、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。 　　30、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。 　　31、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。 　　32、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。 　　33、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 　　34、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。 　　35、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。 　　36、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。 　　37、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。 　　38、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 　　39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 　　40、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。 　　41、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。 　　42、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。 　　43、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。 　　44、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 　　45、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。 　　46、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 　　47、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。 　　48、教师总是希望学生将来超过自己。 　　49、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！ 　　50、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。 　　教师个人教育格言2 　　1.让我们将事前的忧虑，换为事前的.思考和计划吧！ 　　2.让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。 　　3.人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。 　　4.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 　　5.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 　　6.如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。 　　7.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 　　8.生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。 　　9.生命正因为风雨而变得精彩。 　　10.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。 　　11.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 　　12.师爱比天容万物，师德为地育群芳。 　　13.竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。 　　14.谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。 　　15.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 　　16.踏踏实实做人，认认真真做事。 　　17.太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。 　　18.贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。 　　19.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！ 　　教师个人教育格言3 　　1、不计得失，努力工作。 　　2、用爱谱写教育的乐章。 　　3、说理是对儿童的真正办法。 　　4、教育是从黑暗大光明的运动。 　　5、差生身上应更多体现着老师的爱。 　　6、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。 　　7、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。 　　8、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。 　　9、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。 　　10、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。 　　11、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。 　　12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 　　13、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。 　　14、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。 　　15、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。 　　16、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。 　　17、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 　　18、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 　　19、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。 　　20、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 　　21、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。 　　22、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 　　23、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。 　　24、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。 　　25、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。 　　26、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。 　　教师个人教育格言4 　　1、一切变坏都是从不劳动开始。 　　2、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。 　　3、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 　　4、教师要用心去爱，去教育学生。 　　5、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。 　　6、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。 　　7、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 　　8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。 　　9、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。 　　10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 　　11、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 　　12、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 　　13、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。 　　14、教师的春风，日日沐我心。 　　15、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 　　16、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 　　17、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 　　18、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。 　　19、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。 　　20、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。 　　21、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 　　22、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 　　23、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。 　　24、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 　　25、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 　　26、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。 　　27、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。 　　28、教师要融于师生的相互理解中。 　　29、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 　　教师个人教育格言5 　　1、坚持启发式，避免注入式。 　　2、善之本在教，教之本在师。 　　3、让教学因爱而充满生命力。 　　4、太阳下最光辉的职业是教师。 　　5、在阳光下做人，在风雨中做事。 　　6、外国语是人生战斗的一件武器。 　　7、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 　　8、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 　　9、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。 　　10、执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。 　　11、愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。

这句话出自《论语·学而篇》中，是孔子的一句名言。它的意思是学习应该持之以恒，永远不要满足；教导他人应该坚持不懈，永不厌倦。"学而不厌"强调了学习的态度和精神。它意味着学习是一个持续不断的过程，永远都有新的知识和技能可以掌握。无论我们已经学到了多少，都不应该满足于现状，而应该保持对知识的渴望和追求，不断提升自己。"诲人不倦"则强调了教育他人的耐心和毅力。它意味着教育是一项重要的责任和使命，我们应该尽心尽力地教导他人，不论遇到多少困难和挑战，都不应该放弃。只有坚持不懈地教导他人，才能够真正帮助他们成长和进步。这句话的启示是，学习是一种持续的努力，需要不断地追求和坚持。同时，教育他人也是一项重要的责任，需要我们付出耐心和毅力。通过学习和教育，我们可以不断提升自己，同时也能够影响和帮助他人成长。

制定市场营销计划的一种方法就是从市场的四个方面着手——即通常称的“4P方法”，分别是产品（proct）、价格（price）、地点（place）、促销（promotion）

公民个人信息包括姓名、身份证件号码、联系方式、住址、账号密码、财产状况、行踪轨迹等。“公民个人信息”，是指以电子或者其他方式记录的能够单独或者与其他信息结合识别特定自然人身份或者反映特定自然人活动情况的各种信息，包括姓名、身份证件号码、通信通讯联系方式、住址、账号密码、财产状况、行踪轨迹等。2021年3月，国家互联网信息办公室等四部门联合发布《常见类型移动互联网应用程序必要个人信息范围规定》，落实《中华人民共和国网络安全法》关于个人信息收集合法、正当、必要的原则，规范移动互联网应用程序（App）个人信息收集行为，保障公民个人信息安全。2021年8月20日，十三届全国人大常委会第三十次会议表决通过《中华人民共和国个人信息保护法》。中央网信办、工信部、公安部、市场监管总局四部门2019年1月25日宣布，App运营者收集使用个人信息时，不得收集与所提供服务无关的个人信息。收集个人信息时要以通俗易懂、简单明了的方式展示个人信息收集使用规则，并经个人信息主体自主选择同意；不以默认、捆绑、停止安装使用等手段变相强迫用户授权，不得违反法律法规和与用户的约定收集使用个人信息。

学计算机的、将来可做会计

国际保理与传统国际结算方式的比较研究 [摘要]随着国际贸易的不断发展，国际市场竞争日趋激烈，买方市场日益明显。在国际结算方面，使用信用证的比例逐年下降，代之以非信用证方式的比例逐年上升，国际保理业务应运而生。国际保理在我国的引入与发展，能使我国的外贸进出口企业获得更加灵活的金融服务，更好的促进我国对外贸易的不断发展。因此，我们有必要对国际保理进行理论探讨。 [关键词]国际保理 托收 信用证 保理商 [注：该文章转自[中国论文服务网 www.lunwenw.com] 原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/gjmy/000545743.html 国际结算方式概述 [摘要] 随着我国对外贸易的发展，国际结算任务日益繁重。全面系统地学习国际结算知识，对于从事外汇银行、进出口贸易等业务的相关人员以及国际经济与贸易、金融学等专业的高等院校在校学生来讲，也日益显现其重要性。本文在阐述国际结算票据原理的基础上，详细介绍了国际结算中信用证、汇付与托收等基本方式，并介绍了不同结算方式的选择使用和结合使用。 [关键词] 国际结算票据信用证 国际结算（International Settlement）是一项国际银行业务（International Banking），指为清偿国际间债权债务关系或跨国转移资金而通过银行来完成的跨国（地区）货币收付活动，是国际间结清贸易和非贸易往来而产生的债权和债务所采用的形式。国际结算的方式有两类：一类是属于商业信用的结算方式，即由出口商和进口商相互提供信用，如汇付、托收等；另一类是属于银行信用的结算方式，即由银行提供信用来进行债权债务的清偿，如信用证、信用保证书等。 [注：该文章转自[中国论文服务网 www.lunwenw.com] 原文链接：http://www.lunwenw.net/Html/gjmy/000444941.html

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发电运行技术专业学生想进入国家电网，首先应了解国家电网的需求和招聘条件。国家电网作为能源行业的重要组织，对专业人才的需求较大。发电运行技术专业涉及电力系统的运行与管理，这在国家电网中是关键职能。为增加进入国家电网的机会，应加强相关知识与技能的学习。除了学校教育，还可通过实习、参加专业培训等方式提升自己。另外，了解电网行业的最新发展趋势也是关键，可以关注电网政策、技术更新等动态信息。

教师是伟大的，但是教师也有累了需要励志的时候，那么适合激励教师成长的名言有哪些呢?下面是我收集整理的激励教师成长的格言精选，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢! 1. 用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。 2. 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 3. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。 4. 生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。 5. 唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。 6. 用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。 7. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 8. 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。 9. 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。 10. 新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。 11. 学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的.追求。 12. 用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。 13. 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。 14. 信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。 15. 爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。 16. 永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。 17. 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。 18. 打动童心的最佳方法是慷慨而诚恳地赞扬他们的每一次进步。 19. 给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神! 20. 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。 21. 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 22. 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。 23. 以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。 24. 不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。 25. 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 26. 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。 27. 真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。 28. 用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。 29. 红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。 30. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 31. 孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。 32. 一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。 33. 让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。 34. 是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。 35. 不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。 36. 吾爱吾师，吾更爱真理;弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 37. 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。 38. 有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。 39. 教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。 40. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。 41. 我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。