一公升水等于多少升

一公升就是一升，等于1000ml；公升是上世纪说法，就像:公分（厘米）一样。

1、1公升(l)=1升(l)。公升就是升，升是公升的简称，是容量计量单位，升在国际单位制中表示为L。2、升定义为一立方分米或是10厘米见方的立方体的体积（1L≡1dm3≡1000cm3）。3、因此一升=0.001m3=1000cm3，而一立方米（为国际单位制的体积单位）恰为1000L。

问题一：一公升等于多少升？ 两个单位是一样的，不过标准单位里面没有公升这个单位，是一种习惯叫法。 体积单位： 立方米（m^3）、立方分米（dm^3）、立方厘米（cm^3）、立方毫米（mm^3）、升（L，有时也写作l）、毫升（mL，有时也写作ml）。 1m^3＝1000dm^3，1dm^3＝1000cm^3，1cm^3＝1000mm^3，1dm^3＝1L，1cm^3＝1mL，1L＝1000mL。 问题二：一公升等于多少升？ 现在不用公升的说法，习惯上说的公升，就是升，即1立方分米（L）。 过去我国的大米等的量具――斗，1斗等于10升，这个升就是 1/10 斗，但现在很少用 1公升=1升 请采纳 问题三：一公升等于多少升？ 现在不用公升的说法,习惯上说的公升,就是升,即1立方分米（L）。 1公升实际上就是我们所说的1升。1公升等于1升，1升等于1000毫升。 问题四：一公升是多少公斤呢？ 0.85 问题五：一公升等于多少升 一公升就是一升 问题六：一公升是多少？ 一立方分米！内容量是长1分米宽1分米高1分米的容器的容量！ 问题七：一公升是多少 斤？ 2斤

1公升是1升。公升是公制中的容积单位，中国在引进国际单位时对单位名称进行本土化， 将旧时的的古制“升”字取来，加“公”字以作区分，所以有公升的说法。但是后来逐渐旧制“升”的单位被取缔，升字就成为公升简称，最后甚至直接不称“公升”而称“升”。扩展资料：升的容量单位为单位制单位，相当于一立方米（立方公尺）的千分之一。1升 = 0.001立方米1升 = 1 立方分米1升 = 1 000 毫升1升 = 1 000 000 微升1升 = 1 000 000 000 纳升 

1公升是1升。P。S。引进国际单位时对单位名称进行本土化，本土化“Liter”将旧制“升”字取来，加“公”字以作区分。后逐渐旧制升的单位被取缔，升字就成为公升简称，最后甚至直接不称公升而称升。扩展资料：中国古代传统容积单位“升”和“公升”是完全不同的单位。此古升则是与“斗”和“石”为一制的粮食专用容积单位，古升的具体容积以当时时代封建政府规定的容器实物容量为标准。单位制单位，相当于一立方米（立方公尺）的千分之一。1升=0.001立方米一升=1000毫升，一加仑（美）≈3785.4毫升，一加仑（英）≈4546.1毫升。另，韩国一升约1800毫升，日本一升约1803.9毫升。交叉换算：一升≈0.264加仑（美），一升≈0.22加仑（英）。参考资料：百度百科-公升

一公升等于二升，如果是水一公升就是一公斤。

1、通常说的一公升，就是一升，等于一立方米的千分之一。2、公升，通常简称为升，是容量计量单位，符号为L。3、升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升(mL)。升与其他容积单位的换算关系为:1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米；1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm；1mL=1立方厘米=1cc；1立方米=1000升。

.通常说的一公升,就是一升,等于一立方米的千分之一.

1公升就是1升,这个根本就是一个计量单位.当然如果你说的是古代的‘升",这个就很难说了,每个朝代的升都不同.. 同样容积是0.001立方米 体（容）积： 1公升＝1升＝0.22加仑（英制） l加仑（英制）＝4.546升＝4.546公升

一公升酒等于一升。1公升就是1升，也就是1000ml，以水的密度看，1升就是2斤。P。S。引进国际单位时对单位名称进行本土化，本土化Liter将旧制升字取来，加公字以作区分。后来旧制升的单位逐渐被取缔，升字就成为公升简称，最后甚至直接不称公升而称升。容积单位介绍中国古代传统容积单位升和公升是完全不同的单位。此古升则是与斗和石为一制的粮食专用容积单位，古升的具体容积以当时时代封建政府规定的容器实物容量为标准。在科学技术不够发达、标准度量衡不够大众化的时代，民间普遍以升，斗等容量单位来测量粮食的分量，这是时代的印记。民间也有一种以升为计量单位的方法，一升是一斗的十分之一，一升米1点5斤四分之三公斤。过去人在没有标准度量衡的基础上，发明了这种以容量来测量稻谷的方法，还是很好用的。有很多文学作品中揭露了地主放高利贷采取了小升斗出，大升斗进的手段欺诈农民。公升通常简称为升，是容量计量单位，符号为l。过去曾经采用小写手写体displaystyleell作为符号，但由于印刷不方便，所以改用大写印刷体L，注意毫升仍然可以表示为ml，升本身不是国际单位制SI单位，但它是米制单位，而且是接受与SI合并使用的单位。

通常来说的一公升，就是一升，等自于一立方米的千分之一。公升，通常简称为升，是容量计量单位，符号为L。过去曾经采用小楷手写体ℓ为符号，但由於印刷不方便，所以改用大楷正体L。升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升(mL)。升与其他容积单位的换算关系为:1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm

通常说的一公升，就是一升，等于一立方米的千分之一，引进国际单位时对单位名称进行本土化，本土化Liter将旧制升字取来，加公字以作区分，后逐渐旧制升的单位被取缔，升字就成为公升简称，最后甚至直接不称公升而称升。

1公升就是1升,这个根本就是一个计量单位.当然如果你说的是古代的‘升",这个就很难说了,每个朝代的升都不同.. 同样容积是0.001立方米 体（容）积： 1公升＝1升＝0.22加仑（英制） l加仑（英制）＝4.546升＝4.546公升

1公升=1升=1000毫升 “公升是体积单位 公斤是质量单位 ”二者不能比较大小。你可能是受到日常生活中说的“1公升的水重1公斤”的影响，严格来说是1公升的水的质量是1公斤（这“公斤”是旧的质量单位，现在改用“千克”），它实际上是做了这样的计算：m = 密度*V =（1公斤/公升）*1公升 = 1公斤最好把式中的“公斤/公升”写成“kg/L”,“公升”写成“L”。

92号的汽油1L重量在0.725kg，也就是1.45斤，而97号的重量是0.737kg，相当于1.474斤，由于质量不同，所以它们的重量也是不太一样的每种汽油的密度都不一样，例如汽油92、汽油95和汽油98的密度就是不同的，那么他们计算出来的重量肯定是有所差别，可是这个差别并不会太大，只是微乎其微而已。温度也会影响着汽油的密度，如果温度升高，那么密度就会降低，如果温度降低了，那么密度就会变高。

公升是容量单位，公斤是重量单位（斤是市制重量单位，1公斤=2斤）。如果比重是1，比如水，那么1公升的水就是1公斤，如果比重小于1或者大于1，那么1公升的物质的重量就可能不足1公斤或者超过1公斤。

得看1公升的什么东西了，根据物品的密度来看的，质量=密度*体积

1公升水等于2斤水

公升是东亚传统尺贯法的容量单位，源于中国，后传到日本、朝鲜半岛、越南等地。通常简称为升，是容量计量单位，符号为L。升是非国际，公升是国际单位。一公升等于1立升。1升＝0.001立方米、1升＝1立方分米、　　1升＝1000毫升

1、1公升(l)=1升(l)。公升就是升，升是公升的简称，是容量计量单位，升在国际单位制中表示为L。 2、升定义为一立方分米或是10厘米见方的立方体的体积（1L≡1dm3≡1000cm3）。 3、因此一升=0.001m3=1000cm3，而一立方米（为国际单位制的体积单位）恰为1000L。

问题一：一公升等于多少升？ 两个单位是一样的，不过标准单位里面没有公升这个单位，是一种习惯叫法。 体积单位： 立方米（m^3）、立方分米（dm^3）、立方厘米（cm^3）、立方毫米（mm^3）、升（L，有时也写作l）、毫升（mL，有时也写作ml）。 1m^3＝1000dm^3，1dm^3＝1000cm^3，1cm^3＝1000mm^3，1dm^3＝1L，1cm^3＝1mL，1L＝1000mL。 问题二：一公升等于多少升？ 现在不用公升的说法，习惯上说的公升，就是升，即1立方分米（L）。 过去我国的大米等的量具――斗，1斗等于10升，这个升就是 1/10 斗，但现在很少用 1公升=1升 请采纳 问题三：L代表升还是公升？1公升等于多少升？ 升和公升一样 问题四：一公升等于多少升？ 现在不用公升的说法,习惯上说的公升,就是升,即1立方分米（L）。 1公升实际上就是我们所说的1升。1公升等于1升，1升等于1000毫升。 问题五：一公升等于多少升 一公升就是一升 问题六：1公升是多少公斤？ 1公升=1升=1000毫升 “公升是体积单位 公斤是质量单位 ”二者不能比较大小。你可能是受到日常生活中说的“1公升的水重1公斤”的影响，严格来说是1公升的水的质量是1公斤（这“公斤”是旧的质量单位，现在改用“千克”），它实际上是做了这样的计算：m = 密度*V =（1公斤/公升）*1公升 = 1公斤 最好把式中的“公斤/公升”写成“kg/L”,“公升”写成“L”。

一公升等于多少升？1

公升和斤不是同一类的计量单位,公升是体积单位,斤是重量单位。重量=体积乘以比重。升作为容量单位，一升=1立方分米=1000立方厘米，而水作为重量单位，它的密度是1千克/立方分米，所以一升水=1千克=两斤水，当然这只是水的等量方式。1升水=0.001立方米水的密度为1000kg/立方米所以1升水的质量为1000*0.001=1kg1kg=1公斤所以1升水等1公斤水。对于水来说,比重是1公斤/公升,一公升的水的重量1公斤,也就是2斤.对于鉄来说,比重是7.8公斤/公升,一公升鉄的重量7.8公斤,即15.6斤。扩展资料举例：一公升天燃气等于的公斤数：液化天然气密度：0.42～0.46 g/cm3 气态大约是：626.5 kg/m3... p=m/v ∴m=pv 气体质=626.5*1*10^-3=0.6265公斤 液体的质量=0.45*1*1000=450g=0.45kg。

公升是容量计量单位，升是非国际单位制单位，相当于一立方米（立方公尺）的千分之一。公升是东亚传统尺贯法的容量单位，源于中国，后传到日本、朝鲜半岛、越南等地。通常简称为升，是容量计量单位，符号为L。过去曾经采用小楷手写体ℓ为符号，但由于印刷不方便，所以改用大楷正体L。升是非国际，公升是国际单位，一公斤等于二斤没错，如果大家认为一公升等于二升，那就错了，一公升还是等于一升。

公斤和升无法换算,公斤是重量的单位,升是体积的单位.对于水来说,一公斤水等于一升.如果是水的话1升=1千克1升=1立方,公斤(kg)是重量单位,升(L)是容积单位,两者没有必然的关系.x0d但可以根据公式:质量=密度×体积求得.x0d通常1公斤水等于1升

一公升和一升是相同的，按照国家标准，升是国家的法定的单位名称，而公升不是。1L（升）＝1公升＝1千克＝1000克。1L（升）=1公斤（备注：如果是水1升就等于1公斤，其它物质具体重量也会不同，重量与物质的密度有关）。升史所属中国汉字。意思是公制容量的主单位，1升等于1000毫升。跟立方分米对应，也叫公升容量单位。10合等于1升，10升等于1斗，现用市升，1市升合公制1升，即1000毫升。量粮食的器具，容量为斗的十分之一。

1公升等于1升，叫法不同。这是体积单位，就是1立方分米。公斤是重量质量单位。1升的容器装东西，装金子和装水，不一样沉啊。

一公升也就是一升,“升”是体积单位,一升=1立方分米=1000立方厘米.“克”是质量单位,1千克=1000克.两者不具备直接换算关系.如果要建立联系,应该用“密度*体积=质量”,例如一升水的质量就是1000克

2市斤

就是简单的换算啊1公斤=2斤1公斤=1000克这是国际单位制1斤=500克

经计算结果得出，1升92号汽油大概是0.725公斤，95号汽油则稍微重一些，是一升0.737公斤。学过物理的朋友肯定知道，1升没有杂质的纯净水，重量是1千克。而其它的液体，可以通过公式来得出结果。公式是：重量=密度*体积。在常温状态下，不同型号的汽油密度也是各不相同的，常见的92号汽油密度大概是0.725g/ml，95号汽油则是0.737g/ml。先进行单位换算，把1升换算成为1000毫升，这样我们把各自的密度乘以体积1000毫升，就可以得到重量了。

那公升与公斤是等值呀

一个是容积单位，一个是重量单位，需要增加物质的比重才能进行换算！

悠悠飘动着，一寸一寸地溶进天幕。

1公升也叫1升。1升（公制）=1市升=1立方分米。

这个答案不确定，要看物体的比重。

一公斤水等于多少毫升，公斤毫升的换算，简单的单位换算

一瓶矿泉水通常是550ml（毫升）～650ml,1公升＝1升,1升＝1000毫升

1升＝1000毫升；一公升其实就是1升，不同人叫法不同问题！也就是一公升＝1升＝1L＝1000毫升即1000mL！

如果是纯水的话，

　　分式是指有除法运算,而且除数中含有未知数的有理式。下面是我推荐给大家的八年级上册数学分式课件，希望大家有所收获。 　　教学任务分析 　　教材的地位和作用 　　本节课是北师大版八年级下册第五章第一节《分式》第一课时。分式是初中数学中继整式之后学习的一个代数基础知识，是对小学所学分数的延伸和扩展，是建立在本册第四章的分解因式的基础上学习的，同时，它也是今后继续学习分式的性质、运算以及解分式方程的基础和前提。学好本节课，不仅能够增强学生的运算能力，提高运算速度，同时，也为今后解决更为复杂的代数问题，诸如“函数”、“方程”等，提供重要的条件，打下坚实的基础 　　结合学生情况教学目标设计 　　由于学生在七年级已经学习了整式，分式与整式一样也是代数式，因此研究与学习的方法与整式相类似;另一方面，“分式”是“分数”的“代数化”，学生可以通过类比进行分式的学习。 　　学生对分数和整式的理解、掌握不熟练，给本节分式的学习带来了困难，因为其性质与运算是完全类似的，对这种状况，要以基础知识的回忆和探究新知同步进行，在此基础上有所提高，让不同层次的学生都有收获。所以我依据《数学课程标准》，以教材特点和学生认知水平为出发点，确定以下4个方面为本节课的教学目标： 　　1.知识与技能目标 　　⑴使学生了解分式产生的背景和分式的概念，了解分式与整式概念的区别与联系.明确分母不得为零是分式概念的组成部分. 　　⑵掌握分式有意义的条件.认识事物间的联系与制约关系. 　　2.过程与方法目标 　　⑴能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式的模型思想，进一步发展符号感， 　　⑵通过类比分数研究分式的教学，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题. 　　⑶培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流. 　　3.情感与价值目标 　　⑴.通过体验动手操作、合作交流、探究解决的学习过程，获得成功的经验，体验数学活动充满 着探索和创造，体会分式的模型思想，激发学生解决问题的积极性和主动性。 　　⑵在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。培养学生严谨的思维能力. 　　4.现代教学手段 　　多媒体 幻灯 投影 　　①课堂使用课件教学，直观、教学知识点覆盖全面，教学内容丰富。 　　②幻灯、投影的使用，学生习题情况迅速展示于课堂，有利于老师理想处理本节学生存在的问题。达到课堂效果。 　　学习重点 　　分式的概念与意义(即了解分式的形式 (A、B是整式，并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母;一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零. 　　设计意图：分式概念是《分式》这一章学习的起点和基础，因此分式的概念是教学的重点。 　　学习难点：理解和掌握分式有无意义、分式值为零时的条件 　　设计意图：由于分式的分母中含有字母，即分式的分母并不像分数的分母那样是某个确定的常数，在具体解题中，学生极易将分式无意义的情形与分式值为零的情形相混淆，因此，理解和掌握分式值为零时的条件，便成了本节课的教学难点。 　　教学准备 　　①熟悉教材，明确教学目标②备学生，清楚他们对于分数、整式基础知识欠缺。③借鉴本届教学设计、课件，完善自己本节的课件内容。课件体现以学生为主题教学思想，大部分学生多动手才会掌握，课堂做到精讲多练，给学生练习、交流多留时间。最后选典型题目，检测本节效果，应该理想。 　　教学方法:分组讨论，鼓励法，类比，引导，分析 　　教学过程设计 　　本节课由六个教学环节组成，它们是①自主探究：适时点题 ②分析概念，落实双基 ③动手操作、探索新知： ④快乐课堂、思维晋级⑤大显身手 自我检测⑥师生归纳、总结⑦作业。 　　其具体内容与分析如下： 　　教学过程(一自主探究： 　　自主完成课本P109练习题后写下你的疑惑 　　1. 情境引入：面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前完成原计划任务。 　　如果设原计划每月固沙造林x公顷?那么 　　(1原计划完成造林任务需要多少个月? 　　(2实际完成造林任务用了多少个月? 　　2、解读探究 　　认真观察上面问题中出现的代数式，它们有什么共同特征? 　　目的：⑴以素质教育，高效课堂为指导思想，学生先自己学习力所能及的部分，老师根据学生的实际情况指点教学。 　　⑵对数学来源于生活，建模思想有潜移默化作用。 　　教学预设：数学基础较好同学难度不大。 　　(二分析概念、落实双基 　　1.分式的概念 　　(1由学生分组讨论分式的定义，得到分式概念的结论： 　　(2由学生举几个分式的例子 　　一般地，用A、B表示两个整式，A÷B可以表示成 的形式。如果B中含有字母，那么称 为分式.其中A叫做分式的分子，B为分式的分母. 　　(3学生小结分式的概念中应注意的问题. 　　①分母中含有字母. 　　②如同分数一样，分式的分母不能为零. 　　小试牛刀：下列各式中，哪些是整式?哪些是分式? 　　海阔凭鱼跃： 　　你能用下面的整式构造分式吗? 　　-3，-a, ab-b, 　　目的：对于分式概念进行巩固，为以后的学习打基础。 　　教学预设：这个题目灵活性较大，给学生思维以足够的空间，对于概念的掌握有很好的检测作用。 　　2.分式有无意义，值为零。 　　思考：⑴分式的分母有什么条件限制? 　　当B=0时， 分式 无意义. 　　当B≠0时，分式 有意义. 　　⑵当 =0时，分子、分母满足什么条件? 　　当A=0而B≠0时，分式 的值为零. 　　目的：分式有无意义的条件，值为零易混，师引导学生得正确结论，为重难点突破打基础。 　　教学预设：难度不大，应有板书，条理化。 　　(三动手操作、探索新知： 、 　　例1 ⑴当a=1,2，-1时，求分式 的值; 　　⑵ 当a取何值时，分式 有意义? 　　解：(1当a=1时， 当 　　a=2时 　　(2当分母的值等于零时，分式没有意义，除此以外，分式都有意义。 　　由分母2a-1=0,得a= ，所以，当a取 以外的任何实数时，分式 有意义。 　　目的：经历分式求值，感知符号的意义，为以后的学习打基础。学习分式有意义数学情况。 　　教学预设：(1中分式求值，学生可以自学;(2题目老师稍做提示，即可掌握。 　　问题解决：当x取何值时，下列分式有意义? 　　解：(1由分母4x+1=0,得x=- . 　　所以，当a取- 以外的任何实数时，分式 有意义。 　　(2由分母x2+1=0,得x2=-1 　　所以，当a取任何实数时，分式 有意义。 　　目的：对于分式有意义进行巩固提高。 　　教学预设：(1学生仿例1可以自己做;(2学生做到x2=-1，任意实数可能答不出来，老师这事予以讲解。 　　思考：若把题目要求改为：“当x取何值时下列分式无意义?”该怎样做? 　　例2： 当x取何值时，下列分式的值为零? 　　解：(1由分子x-1=0得x=1 　　而当x=1时，分母x2+2x-3≠0. 　　∴当x=1时，原分式值为零. 　　目的：(1分式值为零与有无意义题目学生易混淆，这个题目对分式值为零思路指导很理想。(2对分式值为零进行巩固掌握。 　　教学预设：(1学生对此题步骤模糊，老师讲解再总结分式值为零条件及做题步骤较理想。(2学生自己做并交流 　　小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：①分子值等于零;②分母值不等于零. 　　(四快乐课堂 、思维晋级： 　　x为何值时，分式 　　⑴有意义 ⑵ 0 ⑶ 负数 ⑷正数 　　目的：①对本节课重难点有巩固作用 　　②正数与负数对于分式值有更全面的了解。 　　教学预设：⑴⑵小题难度不大，⑶小题大部分学生应予以提示，⑷学生自己做，没有问题。 　　(五大显身手 自我检测 　　1.当——时，分式 有意义? 　　2.判断下列代数式 分式有——个。 　　3.当x_____时，分式 =0 　　4、下列正确 　　A.分式的分子中一定含字母。 　　B.当分母为零时，分式无意义。 　　C.当分母为零时，分式值为零。 　　目的：1.高效课堂，课堂知识点大部分要求掌握。 　　2.对本节上课效果进行检测，及时查漏补缺。 　　教学预设：这几个题目难度一般，知识点覆盖较全面，能达到检测作用，效果应该理想。 　　(六 师生归纳总结： 　　本节课你学到了哪些知识和方法? 　　1.分式与分数的区别. 　　2.分式何时有意义? 　　3.分式何时值为零? 　　设计意图：师生交流，让学生畅所欲言，大胆谈自己的收获和感想，充分发挥学生的主体地位，从学习知识、方法、和延伸三方面进行归纳，培养及时归纳知识的习惯和提炼归纳的能力。

氧合指数是氧分压除以吸氧浓度。其意义是使器官组织可以得到足够的氧气,以便进行氧合作用获得能源。但由于细胞内的氧合状况无法直接侦测,所以临床上使用许多氧合指数来反映身体的氧合状况。

﹙a＋b﹚﹙a－b﹚＝a²－b²这是多项式乘法a²－b²＝﹙a＋b﹚﹙a－b﹚这是因式分解.可见因式分解与整式乘法是互逆的.多项式↔整式乘积 ﹙ 中间是互逆符号我不会打,用它代替.﹚从左到右是因式分解,从右到左,是整式乘法·.

弦长公式，指直线与圆锥曲线相交所得弦长d的公式。弦长=│x1-x2│√(k^2+1)=│y1-y2│√[(1/k^2)+1] 。其中k为直线斜率,(x1,y1),(x2,y2)为直线与曲线的两交点,"││"为绝对值符号,"√"为根号。说是“弦长公式”，其实是两点间的距离公式——由于斜率k已知了，所以就能用斜率、横坐标（或纵坐标）表示的式子了。由于这个公式经常用于求圆锥曲线上的两点间的距离，所以通常就把它叫做“弦长公式”了

第二行可以看成是等比数列求和原式可以看出幂函数的x-1要大于零

提公因式法是因式分解，单项式乘多项式是整式乘法。它们之间是互为逆运算。供参考，请笑纳。

应该是和函数在收敛圆的边界上一定有奇点,因为如果z0是和函数f(z)的奇点,那f(z0)一定不存在,那么和函数在这一点就不收敛,也就不可能在收敛圆内部了.

1千克=2斤2.5千克=5斤

　　基本公式：路程=速度×时间而行程问题中又分相遇问题、追及问题. 　　b.数字问题在数字问题中要掌握十进制数的表示法.c.工程问题基本公式：工作量=工时×工效.d.顺水逆水问题v顺水=v静水+v水.v逆水=v静水-v水. 　　 植树问题 　　1非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形: 　　株数=段数=全长÷株距全长=株距×株数株距=全长÷株数 　　全长=株距×株数株距=全长÷株数 　　 盈亏问题 　　(盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数 　　(大盈-小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数 　　(大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数 　　 相遇问题 　　相遇路程=速度和×相遇时间 　　相遇时间=相遇路程÷速度和速度和=相遇路程÷相遇时间17追及问题 　　追及距离=速度差×追及时间追及时间=追及距离÷速度差速度差=追及距离÷追及时间18流水问题 　　顺流速度=静水速度+水流速度逆流速度=静水速度-水流速度静水速度=(顺流速度+逆流速度)÷2 　　水流速度=(顺流速度-逆流速度)÷2 　　 浓度问题 　　溶质的重量+溶剂的"重量=溶液的重量 　　溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度 　　溶液的重量×浓度=溶质的重量溶质的重量÷浓度=溶液的重量 　　 利润与折扣问题 　　利润=售出价-成本 　　利润率=利润÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100%涨跌金额=本金×涨跌百分比折扣=实际售价÷原售价×100%(折扣<1) 　　利息=本金×利率×时间 　　税后利息=本金×利率×时间×(1-20%)