求如图幂函数的图像和个性（数学不好就别乱搭了）

不会……围观大神回答

如下

X的2/3次幂

分子应该分别设为Az^2，Bz,C

三角形的面积公式文字是面积=底×高÷2。三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。三角形是几何图案的基本图形。常见的三角形按边分有普通三角形（三条边都不相等），等腰三角（腰与底不等的等腰三角形、腰与底相等的等腰三角形即等边三角形）；按角分有直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等，其中锐角三角形和钝角三角形统称斜三角形。

举拼音: jǔ笔画: 9部首: 丶五笔: iwfh基本解释举（举）jǔ向上抬，向上托：举头。举手。举重。举棋不定。动作行为：举止。轻而易举。发起，兴办：举义。举办。创举。提出：举要。举例。推选，推荐：推举。荐举。全：举国。举世。举家。古代指科举取士：科举。举人。一举成名。攻克：“一战而举鄢、郢”。

888+88+8+8+8答案就等于1000。1.本题考点：横式数字谜。2.首先5个数都是由数字8组成，且5个数字相加等于1000，就意味着这5个数中，最大只能是888；分别往这5个空里填8，先每个空填一个，则变成8+8+8+8+8；如果是88+88+88+8+8很明显可以看出与1000相差甚远，所以不行；如果是888+88+8+8+8答案就等于1000，据此即可填空。3.解答此题应进行试填，根据5个数字之和是1000，首先确定其中一个数是888，再利用加法的意义进行计算即可。

这种是基础知识，你最好找本教材认真看几遍1. 假定 p(x)/q(x) 中 p(x) 的次数低于 q(x) 的次数, 即 p(x)/q(x) 是真分式,进一步如果 q(x) 可以分解成 q1(x)q2(x), q1(x) 与 q2(x) 互质,那么可以做拆分 p(x)/q(x) = p1(x)/q1(x) + p2(x)/q2(x),其中 p1(x) 的次数低于 q1(x) 的次数, p2(x) 的次数低于 q2(x) 的次数,p1(x) 和 q1(x) 可以用辗转相除法得到, 也可以用待定系数法确定, 这就是基本原理.所以对于你的问题, 按照上述原理得到基本的拆分应该是1/[z(z+1)^2(z+2)^3] = p1(z)/z + p2(z)/(z+1)^2 + p3(z)/(z+2)^3,其中 p1(z) 是常数, p2(z) 的次数不超过 1 次, p3(z) 的次数不超过 2 次.2. 对于分母是高次幂的情况, 可以继续拆分,比如 p3(z)/(z+2)^3, 把分子按 (z+2) 的幂展开 (即 z=-2 处的 Taylor 展开) 得到p3(z) = a + b(z+2) + c(z+2)^2,那么 p3(x)/(z+2)^3 = a/(z+2)^3 + b/(z+2)^2 + c/(z+2)综合起来就是先把 q(x) 分解成 (x-t1)^a1(x-t2)^a2...(x-tn)^an,那么最终展开式对每个 x-ti 都有 ai 项.3. 如果 p(x)/q(x) 中 p(x) 的次数不低于 q(x) 的次数,做带余除法 p(x) = u(x)q(x) + r(x), r(x) 的次数低于 q(x) 的次数,那么 p(x)/q(x) = u(x) + r(x)/q(x), 归结为 q(x) 次数较高的情况.

你好，麻烦下这是什么书啊？

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部分分式分解的基本原理，它分解出来有四项：其中A,B,C,D是待定系数，利用恒等式的性质求解

1. 含"举"的四字成语都有什么 举案齐眉 送饭时把托盘肖得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。 举世混浊 举：全。混浊：不清明。世上所有的人都不清不白。比喻世道昏暗。 举目无亲 抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身在外，人地生疏。 举国若狂 全国的人都激动得像发狂一样。 举世无敌 世界上没有能胜得过的。 举手之劳 一举手那样的辛劳。形容轻而易举，毫不费力。 举止娴雅 娴：文雅。形容女子的姿态和风度娴静文雅。 举世闻名 全世界都知道。形容非常著名。 举一反三 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 举目千里 放眼远眺，可以见到很远之处。形容视野广阔辽远。 举世瞩目 全世界的人都注视着。 举手加额 拱手与额相齐，是古人表示欢庆的意思。 举止言谈 行为举动和说话言论。指人的外在风度。 举重若轻 举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。 举手投足 一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。 举足轻重 只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。 一举两得 做一件事得到两方面的好处。 一举成名 原指一旦中了科举就扬名天下。后指一下子就出了名。 不可枚举 枚举：一一列举。无法一个个列举，形容数量多 不可胜举 无法一一列举。形容数量、种类很多 举不胜举 不胜：不尽。列举也列举不完。形容数量很多 举措失当 举措：举动，措置；失当：不恰当。举动措施不得当 举棋若定 下棋子好像有预断。比喻行事沉着果断 2. 举字的四字成语,求答 亲爱的提问者： 您好！ 您需要的成语有： 举世无双、举手之劳、举重若轻、举案齐眉、举一反三、举足轻重、举棋不定、纲举目张、 一举两得、举世闻名、多此一举、举不胜举、轻举妄动、举目无亲、不识抬举、拔山举鼎、 百废待举、举止娴雅、龙举云兴、举贤任能、龙举云属、举世混浊、龙兴凤举、百举百捷、 高飞远举、举止自若、不可枚举、举目远望、一举三反、时绌举赢、百凡待举、飙举电至、 举直措枉、举直错枉、兔死凫举、毛举细故、举手加额、举手相庆、轻徙鸟举、一举万里、 祁奚举午、时诎举赢、举善荐贤、百废咸举、举踵思慕、风举云摇、延颈举踵、管窥筐举、 风举云飞、毛举细务、按兵不举、举贤使能、高举深藏、祁奚之举、不遑枚举、以党举官、 举一废百、举止失措、举国一致、举首奋臂、举世无敌、一举两全、百废俱举、轻举绝俗、 瞽言妄举、举要删芜、举世皆知、以言举人、束缊举火、举踵思望、举措失当、不可胜举、 举首加额、称觞举寿、举措不当、百堕俱举 希望这些答案对您有帮助。 望采纳 3. 举字开头的四字成语 举字开头的四字成语 ： 举世闻名、举案齐眉、举世瞩目、举一反三、举棋不定、举手投足、举足轻重、 举手之劳、举国上下、举止大方、举目无亲、举要删芜、举纲持领、举措必当、 举直错枉、举步生风、举踵思慕、举世混浊、举首奋臂、举目千里、举动荆棘、 举止娴雅、举步维艰、举善荐贤、举止自若、举措失当、举大略细、举世无伦、 举眼无亲、举一废百、举止失措、举鼎绝膑、举止不凡、举酒作乐、举国若狂、 举轻若重、举重若轻、举世皆知、举手相庆、举十知九、举首戴目、举不胜举、 举国一致、举棋若定 列举几个解释如下： 1、 成语：举案齐眉 [jǔ àn qí méi] 释义：案：古时有脚的托盘。送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。 出处：《后汉书·梁鸿传》：“为人赁舂；每归；妻为具食；不敢于鸿前仰视；举案齐眉。” 造句：这一对伉俪可以说是志同道合，~，相敬如宾。 2、 成语：举世瞩目 [jǔ shì zhǔ mù] 释义：全世界的人都注视着。 出处：战国·楚·屈原《渔夫》：“举世皆浊我独清。”《国语·晋语》：“则恐国人这瞩目于我也。” 造句：中国经济体制的改革，是~的大事。 3、 成语：举一反三 [jǔ yī fǎn sān] 释义：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。 出处：《论语·述而》：“举一隅不以三隅反；则不复也。” 造句：现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能~，造出各种各样的句子来。 4、 成语：举棋不定 [jǔ qí bù dìng] 释义：拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。 出处：《左传·襄公二十五年》：“弈者举棋下定；不胜其耦。” 造句：他虽然也曾~，但最后还是担起了厂长的重任。 5、 成语：举手投足 [jǔ shǒu tóu zú] 释义：一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。 出处：唐·韩愈《应科目时与人书》：“如有力者；哀其穷而运转之；盖一举手一投足之劳也。” 造句：我帮你这点忙不过是~之劳，不必放在心上。 4. 带有举的四字词语 知情不举 时绌举盈 高举远蹈 风举云摇 风举云飞 百举百捷 百凡待举 百堕俱举 按兵不举 以言举人 一举万里 一举三反 一举两全 以党举官 言谈举止 选贤举能 轩然霞举 兔死凫举 提纲举领 束缊举火 时诎举赢 时绌举赢 轻徙鸟举 轻举绝俗 祁奚之举 祁奚举午 齐眉举案 毛举缕析 龙兴凤举 龙举云兴 龙举云属 举止自若 举止大方 举直错枉 举止不凡 举贤任能 举十知九 举世皆知 举国一致 举措不当 瞽言妄举 高举深藏 道不举遗 成败在此一举 超然远举 不遑枚举 拔山举鼎 百废咸举 百废俱举 百废具举 众擎易举 在此一举 一举千里 一举手之劳 言扬行举 一举一动 一举成名 一举两得 延颈举踵 褎然举首 兔起凫举 轻举远游 轻举妄动 人存政举 轻而易举 毛举细务 举鼎拔山 举无遗策 举鼎绝膑 举步生风 举善荐贤 举直措枉 举足轻重 举手投足 举重若轻 举止言谈 举手加额 举世瞩目 举目千里 举一反三 举世闻名 举止娴雅 举手之劳 举世无敌 举国若狂 举目无亲 举世混浊 举案齐眉 举如鸿毛，取如拾遗 举例发凡 举贤使能 举动荆棘 举一废百 举要删芜 举棋不定 举止失措 举世无双 举国上下 画眉举案 管窥筐举 高蹈远举 纲举目张 高飞远举 多此一举 笃近举远 不识抬举 不胜枚举 飙举电至 包举宇内 百举百全 百废待举 百端待举 毛举细故 举枉措直 举手相庆 举棋若定 举措失当 举不胜举 不可胜举 不可枚举 飙发电举 5. 举什么文什么四字成语：举（ ）文（ ）怎么填 举案齐眉 送饭时把托盘肖得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。 举不胜举 列举也列举不完。形容数量很多。 举步生风 形容走路特别快或办事干净利索。 举措不当 措施不得当。 举鼎拔山 能将大鼎举起，能将高山拔动。比喻力大气壮。 举鼎绝膑 绝：折断；膑：胫骨。双手举鼎，折断胫骨。比喻能力小，不能负担重任。 举国若狂 全国的人都激动得像发狂一样。 举国上下 指全国各方面的人。 举国一致 全国上下，团结一致。 举例发凡 发凡：揭示全书的通例。指分类举例，说明全书的体例。 举目千里 放眼远眺，可以见到很远之处。形容视野广阔辽远。 举目无亲 抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身在外，人地生疏。 举棋不定 拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。 举如鸿毛，取如拾遗 举一根羽毛，拾一件东西。比喻事情容易做，不费气力。 举善荐贤 贤：胡才能，有道德的。保举推荐品德好、有才能的人。 举十知九 列举出的十件事情中，通晓的就有九件。比喻学识渊博。 举世混浊 举：全。混浊：不清明。世上所有的人都不清不白。比喻世道昏暗。 举世闻名 全世界都知道。形容非常著名。 举世无敌 世界上没有能胜得过的。 举世无双 全世界找不到第二个。 6. 此什么举的四字成语 百端待举 有很多事情等着要兴办。 百废待举 许多被搁置的事情等着要兴办。 不胜枚举 胜：尽；枚：个。不能一个个地列举出来。形容数量很多。 不识抬举 识：认识，理解；抬举：赞扬，器重。不懂得人家对自己的好意。 多此一举 指多余的，没有必要的举动。 高蹈远举 意为隐居避世。 高飞远举 举：飞、去。飞得又高又远。比喻前程广大。 管窥筐举 比喻学识浅陋，见闻不广。 举不胜举 列举也列举不完。形容数量很多。 轻而易举 形容事情容易做，不费力气。 人存政举 旧指一个掌握政权的人活着的时候，他的政治主张便能贯彻。 兔起凫举 凫：野鸭。象兔敢奔跑，象野鸭急飞。比喻行动迅速。 言扬行举 根据德行和名声来选择人才。 在此一举 在：在于，决定于；举：举动，行动。指事情的成败就决定于这一次的行动。 众擎易举 擎：往上托。许多人一齐用力，容易把东西举起来。比喻大家同心协力就容易把事情办成。 按兵不举 犹按兵不动。 百堕俱举 堕：荒废；废弃。指一切废置的事都兴办起来。同“百废俱兴”。 百凡待举 无数事情都等待兴办。 百废具举 指许多被废置的事业都等着兴办。同“百废俱举”。 百废俱举 指一切废置的事都兴办起来。同“百废俱兴”。

888十88十8十8十8

举字常用词组举办、举步、举措、举动、举发、举高、举国、举火、举家、举荐、举力、举例、举目、举人、举世、举行、举言、举义、举止、举重、举子、举案齐眉、举不胜举、举棋不定、举世闻名、举世无双、举手之劳、举贤使能，举贤任能、举眼无亲，举目无亲、举一反三、举止大方、举足轻重、

888+88+8+8+8

1000/8=125, 需要125个8 888有111个8 ,88有11个8,8有一个8 1000=888+88+8+8+8

长方体的表面积的公式为长×宽×2+宽×高×2+长×高×2，或是（长×宽+宽×高+长×高）×2。因为长方体是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。其由六个面组成的，相对的面的面积相等，所以先算上下两个面，再算前后两个面，最后算左右两个面。长方体的特征：1、长方体有6个面。每组相对的面完全相同。2、长方体有12条棱，相对的四条棱长度相等。按长度可分为三组，每一组有4条棱。3、长方体有8个顶点。每个顶点连接三条棱。三条棱分别叫做长方体的长，宽，高。4、长方体相邻的两条棱互相垂直。

上海市中考考试科目及相应分数如下：1、语数外各150 分，其中英语分为笔试（含听力25分）140分+听说测试10分；2、理化综合测试150分，分为物理70分+化学50分+实验操作15分+跨学科案例分析15分；3、道德与法治和历史各60，分为日常考核30分+统一考试30分；4、体育30分，分为日常考核15分+统一测试15分。中考复习建议1、看一遍《学业考试说明》中的考纲，做到各个知识点过一遍，对于自己感觉含糊、冷僻的知识点及时请教老师。2、每天做一点基础题，建议每天至少有半小时的基础训练，特别是解方程(一元二次方程、分式方程、二元一次方程组)的基本功训练。3、压轴题坚持每天一道，保持一种解题的惯性，并及时总结方法。4、看看错题本和笔记本，梳理出自己平时易错的内容，整理解题方法与技巧，可以再画画数学解题方法的思维导图。

根据题干分析可得：888+88+8+8+8=1000， 故答案为：888；88；8；8；8．

( )+( )+( )+( )+( )=1000 首先你要知道，既然是5个数，切相加等于1000，就意味着这5个数中，最大只能是888。 然后，分别往这5个空里填8，先每个空填一个，则变成8+8+8+8+8 还剩3个8 如果是88+88+88+8+8很明显可以看出与1000相差甚远，所以不行 如果是888+88+8+8+8答案就等于1000

a等于多少？ i²=-1

( )+( )+( )+( )+( )=1000 首先你要知道，既然是5个数，切相加等于1000，就意味着这5个数中，最大只能是888。然后，分别往这5个空里填8，先每个空填一个，则变成8+8+8+8+8 还剩3个8如果是88+88+88+8+8很明显可以看出与1000相差甚远，所以不行如果是888+88+8+8+8答案就等于1000

『壹』 求问，如何辅导一名初一学生学习数学 一、有效的数学学习方法 根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结)，从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。1. 预习方法的指导。 初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到:一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。2. 听课方法的指导。 在听课方法的指导方面要处理好听、思、记的关系。 听是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意:(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引人及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止注入式、满堂灌，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。 思是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意:(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识，学会反思。可以说听是思的基储关键,思是听的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。 记是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用记代替听和思。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生:(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确记是为听和思服务的。 掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。 课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。3.深后复习巩固及完成作业方法的指导。 初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。 以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意写法指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。指导时应教会学生(1)如何将文字语言转化为符语言;(2)如何将推理思考过程用文字书写表达;(3)正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。4.小结或总结方法的指导。 在进行单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点;三做:在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。 学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。 二、数学方法的指导方式1.讲授式。它包括课程式和讲座式。课程式是在初一新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍怎样听课、如何学习概念、解题思维训练等。2.交流式。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。3. 式。主要是针对个别学生的指导和。任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别，既知识也学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。 数学学习方法的指导是艰巨的任务，初一年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。 『贰』 求初中数学辅导视频 初中数学的学习，最重要的就是建立自己的知识体系，学会全局思考的思维模式重要的是建立自己的思维导图和知识框架 小企鹅为您送上免费的试听课程，希望对您有所帮助 0元免费领取初中数学辅导视频 『叁』 初一的数学有哪些课程呢 第一章 有理数 第二章 一元一次方程 第三章 图形认识初步 第四章 数据的收集与整理 第五章 相交线与平行线 第六章 平面直角坐标系 第七章 三角形 第八章 二元一次方程组 第九章 不等式与不等式组 第十章 实数 这是人教版的，2005年第一次印刷，我也不是住在广州，可能不是你想要的，不过还是希望能帮上你的忙，但愿你能用上。第一章到第四章是七年级上册，第五章到第十章是下册。 『肆』 初一数学上下册一对一辅导需要多少课时 初一上下册一对一辅导课，不同的班级所需的时间是不一样的，有。有的可能是需要12学时，有的可能需要20学时，看老师的进度了。 『伍』 初一数学辅导应该注重什么 初一数学辅导有很多方面要注意的。相比小学数学，难度增大，初一新生适应不过回来，数学成绩大答幅度下滑，要进行辅导。但数学辅导要讲究方法，要寻求专业的老师指导，因为家长工作也忙。上个月在帮正在上初一的孩子报数学辅导，当时朋友几家补习，之后去了家对面的卓越教育的教学方式适合孩子。 因为孩子比较活泼好动，喜欢有趣好玩的东西，那里的课堂活动也比较丰富，比如让孩子看视频学习（比如认识函数，二元一次方程等）。做各种益智类游戏，完成趣味数学题目等。孩子不容易感到无聊，上课的专注度也提高了不少。现在孩子的知识点都掌握得挺好的，会把课堂学到的知识运用到做题中去，还学会了举一反三，好几次数学考试将近满分呢。辅导孩子数学的方法有很多，但适合孩子最重要。 『陆』 初中初一数学太差了怎么办，有点跟不上，有什么一对一的数学辅导班吗 高中数学辅导怎么样?高中数学辅导有用吗? 在中学和小学,在这个阶段,数学的难度还不是很大,家长就可以在家辅导孩子学习,但是到了高中数学的难度就比较大,已经提升了,不光是一个档次,对于很多学生来讲,总是不会总是摸不透家长再旁边也没有办法.在这个时候就需要高中数学辅导老师了.请高中数学辅导老师有用吗? 孩子在辅导班上课 自从上了高中,对于很多学生在数学学科这个方面,他们学得很吃力,老师的讲课速度不光会,并且有时候还跟不上,或者你没有听懂.通过高中数学辅导老师来帮助你弥补自己上课没有听懂的地方,最终可以提高学习成绩. 『柒』 聊一聊初一的孩子需要报数学辅导班吗 初中相比小学，对学生要求更高，单单完成每天的作业对大多数同学来版说都有一定的权难度。因为初中所学科目增加，知识量也增加，学生若是单纯的跟着老师脚步走，很可能会出现跟不上的情况。此时，若是学生自身有一点自学能力，那会好很多，而且有自学能力的学生里，出学霸的概率非常高。所以，若是学生基础比较好，家长不妨放开手，让孩子自学一下，长期来讲，还是对学生的学习有利的。 『捌』 初一有哪些好的数学辅导班 - 高中数学辅导补习对于孩子成绩提升很关键,暑假就要来了,许多初一的学生下学期就要进入初二阶段了,课程的难度会有一定程度的上升,如果没有做好衔接准备... 『玖』 初一数学辅导真的有必要吗 您好。理论上说是有必要的。无论是初一还是初四，只要学的时间长，掌握东西比别人多，版都是必要权的。都是有用的。只不过作用大小不同。初一是初二初三初四的基础，数学比较难学的原因就是关联性很强，基础很重要。您学好了，就比别人效率高很多 『拾』 对于优等生，如何备初一数学的辅导课程 初一数学上册教材 本册书共有八章内容，是整个初中阶段的基础部分。学好本学段的内容非常重要。 整个初一数学可分为三大部分：空间与图形、数与代数、概率统计。其中空间与图形包括1基本的几何图形，数与代数包括六章内容，分别是2有理数、3有理数的运算、5代数式与函数的初步认识、6整式的加减、7数值估算、8一元一次方程，概率与统计包括4数据的收集与简单统计图。 空间与图形 第一章 基本的几何图形 第一章包括4节：1.1我们身边的图形世界、1.2点线面体、1．3线段、射线和直线、1.4线段的度量和比较。 本章研究的内容是几何图形、点、线、面、体既是组成几何图形的元素，本身又是基本的几何图形，而直线、射线、线段是研究数轴、函数图象以及各种几何图形的基础，本章中渗透了数形结合、分类讨论、几何变换等重要的数学思想和方法，并开始学习图形语言、符号语言的初步知识，为学习相关的后继内容打好基础。 直线、射线、线段是最简单的几何图形，比较复杂的图形都是由这些简单的图形组成的，因此本章把它们作为研究对象。本章呈现的思路是：在现实情境中认识线段、射线和直线，认识他们的区别和联系，学习他们的表示方法、画法以及线段大小的比较，通过探究，得出两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质。 教学重点： 认识常见几何体的基本特征，能对这些几何体进行正确的识别和简单分类。 突破措施：关于在对各种图形的观察和分析，既要从感性认识出发，充分利用实例和图形的直观性认识图形又要从个体的实例和图形中对这些几何体进行本质上的理解。认识点、线、面，了解有关点、线及某些基本图形的一些简单性质。掌握线段、直线、射线的有关概念、性质和表示方法，以及有关文字、图形和符号语言的表述。理解两点间的距离和线段中点的含义 教学难点： 通过展开、折叠、制作等活动制作和设计图案是本节的重点。对几何概念、图形性质的理解及其文字语言和符号语言的表述。线段的文字语言、图形语言、符号语言的互相转换。 突破措施： 充分利用好章前图和节前图，这些情境图展现了本章（或者是本节）的一些主要图形，在具体情境中引导学生对数学情趣上的培养。充分发挥学生的主体地位，给学生参与教学留下充分的空间，引导学生积极参与，主动探究和合作交流，从而完成本节课的学习。通过生活实例，让学生了解识图与画图，能根据图形用文字语言表示图形中的信息，会用符号语言把有关概念和数量关系表示出来，还要会根据文字语言正确的画出图形。 数与代数 第二章 有理数 第二章包括3节：2.1我们身边的正数与负数、2.2数轴、2.3相反数与绝对值。 本章是九年义务教育第三学段“数与代数”的起始内容。第一、二学段学生学习了正整数、零和正分数（小数），即习惯上所说的“算术数”。在此基础上，本章通过现实生活中常见的具有相反意义的量，引入正数、负数的概念，从而把数的范围扩大到有理数；通过数轴的概念，又建立了有理数和数轴上的点（有理点）的对应关系；通过绝对值的概念，将有理数的符号和绝对值分离开了研究，这样就为有理数的运算法则的建立奠定了基础。 有理数的概念是数学中最基本的概念之一，在现实生活中有广泛的应用，是继续学习代数式、方程、不等式、函数等数学内容以及相关学科知识的重要基础。当数的范围进一步补充，由有理数扩充到实数以至复数后，许多数学问题的研究都依然与有理数有着密切的联系。 教学重点：体会负数引入的重要性和有理数应用的广泛性，感悟数学知识与现实生活的密切联系。 1. 突破措施：让学生通过合作交流、自主探究的学习方式，尝试有理数的分类，并体会类的数学思想。能够将有理数用数轴上的点来表示。 教学难点：了解数形结合的数学方法。 突破措施：数轴的建立以及利用数轴建立起来的数形结合的数学思想是学习本节的关键。 第三章 有理数的运算 第三章包括5节：3.1有理数的加法与减法3.2有理数的乘法与除法3.3有理数的乘方 3.4有理数的混合运算3.5用计算器进行简单计算 本章内容是第2章内容的积蓄，同时有理数的运算是正整数、正分数运算的发展和延伸，在第一、二学段学过有关运算的基础上，参与运算的数有了负数、因而也就有了符号问题。不过第一、二学段学过的算术数有关运算，是有理数运算的基础，有理数运算是第一、二学段学过的算术数的运算发展。有理数的运算，例如乘除运算，当符号确定以后，就转化成第一、二学段学过的乘除运算了。有理数的运算是应用最广泛的一种基本运算，它是初等数学的重要内容，为今后将要学习的实数的运算、整式运算、分式运算、二次根式的运算等奠定了基础。不仅如此，它还是学习其他学科的必备知识。因此,它在数学学习和其他学科的研究中占着重要的地位. 教学重点：掌握有理数的加法、乘法法则及运算律. 乘方的概念、表示及符号法则是重点。 教学难点：有理数的加法特别是异号两数相加的法则，以及把有理数的加减混合算式省略加号写成和的形式是本章的难点。幂、底数、指数的概念也是难点。 突破措施：创设实际情景，借助数轴分类探究有理数的加法法则，关键把握两点∶一是符号，二是绝对值，通过数形结合的方式突破该难点。有理数的乘方是一种新的运算，教材通过实例引入定义及运算符号，乘方运算可归结为乘法运算，关键在于让学生搞清幂、底数、指数的意义及相互关系。 第5章 代数式与函数的初步关系 第5章包括5节内容：5.1用字母表示数、5.2代数式5.3 代数式的值5.4 生活中的常量与变量5.5函数的初步认识 这一章是在学习了有理数及有理数运算的基础上用学生熟悉的实例引入用字母表示数然后学习代数与函数的初步知识，引入代数式，是学生学习的数学的一次飞跃。有代数式发展到函数，开始研究变量，实现代数式与函数的整合。 教学重点、难点： 重点: 用字母表示数，理解字母表示数的意义。根据简单的数量关系列代数式；能用自然语言表述代数式的意义。会找常量、变量，用关系式表示变量之间的关系。 难点： 分析简单问题的数量关系，用代数式表示。列代数式；用自然语言表示代数式的意义。 突破重难点的方法： 精心设计问题，尽量避免假提问，在和学生一问一答的对话情境中不知不觉地教会学生用字母表示数及书写格式，从而突破重点内容。通过习题使学生真真切切地体会到，在含有字母的式子中，字母的取值已经扩大到了有理数的范围，根据具体问题列出代数式，突破这一节课的难点。 列式→比较→辩析→概括→代数式概念→列代数式 “符号语言”→“文字语言” ①分三步分散难点： 创设情境解决概念的形成过程 小组合作与交流 对构造的代数式赋予实际意义 通过游戏形式巩固知识探究问题 ②适时安排学生进行“互助与交流”. 利用多媒体提供的丰富的素材，辅助教学，充分调动学生学习的积极性，突破教学难点。 利用提供的素材及教材练习题、习题的解决，让学生体验如何用关系式表示变量之间的关系，从而化解教学难点 第6章 整式的加减 第六章包括4节内容：6.1 单项式与多项式6.2 同类项6.3 去括号6.4整式的加减 本章是有理数、用字母表示数和代数式等知识的延伸。所学内容既是对有理数的概括与抽象，又是后继学习整式的乘除、分式和根式的运算、方程、不等式、函数等知识的基础，也是学习物理、化学等学科不可缺少的工具。 整式的加减实际是对整式施行两种重要的恒等变形：一种是合并同类项；另一种是去括号。整式的恒等变形是数学中符号运算的基础，是解方程的工具，后继学习的代数内容几乎都与本章有关。同时，本章也是培养 教学重点与难点 重点：单项式及单项式的系数、次数的概念；多项式及多项式的项、次数的概念。探究发现同类项的特征及合并同类项的法则。去括号法则及其应用。 难点：准确迅速地确定一个单项式的系数和次数，写出多项式的项和次数。括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号，合并同类项及应用。 本章是研究整式的开始，知识由数向式转化，比较抽象，与学生的认知基础和思维能力有一定差距，学习中会有一定困难。特别是在确定比较复杂的单项式系数和次数、多项式的项和次数时容易出现错误。为了突破重点，化解难点，教学中要把握以下两点： （1）加强直观性：为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念。 （2）注重分析：在剖析单项式与多项式结构时，借助变式和反例练习，抓住概念易混处和判断易错处，强化认识。 正确理解去括号法则，并会把括号与括号前的符号理解成整体。正确运用合并同类项法则进行整式加减法的练习 第七章 数值的估算 第七章包括3节内容：7.1生活中的数值估算7.2近似数与有效数字7.3估算的应用与调整 新的《课程标准》中，多处出现“估算”，并明确提出：“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”；说明新课程非常重视估算。因为在人们的日常生活中估算往往比精确计算用得还多。所以估算意识与估算能力的培养应引起我们的重视。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算习惯和提高估算能力，让学生具备良好的数感，对学生数学素养的提高，有着重要的意义。 重点：初步掌握估算方法，运用估算解决实际问题。理解近似数的精确度和有效数字．体验估算方法的多样性，学生学会估算的方法，体验估算在某种情境中的便捷性，培养学生的估算意识。 难点：根据解决问题的需要，有策略地进行数值估算。正确把握一个近似数的精确度及它的有效数字的个数． 学生学会估算的方法。 第八章 一元一次方程 第八章包括5节内容：8.1方程与方程的解、8.2一元一次方程、8.3等式的基本性质、8.4一元一次方程的解、8.5一元一次方程的应用 方程和方程组是初中“数与代数”的主要内容之一。一元一次方程是最简单、最基本的代数方程。它不仅在实际中有广泛的应用，而且是学习二元一次方程组、一元二次方程、分式方程以及其他后继内容的基础。与一元一次方程有关的一些概念，如方程的解、解方程等又是代数方程中具有共性的重要概念。等式的性质是代数方程赖以进行同解变形并最后求解的重要依据。所以，本章内容，无论从实践上或者 从进一步学习来看，都有重要地位的。列一元一次方程解应用题对培养学生的方程思想和建模能力，发展数感、符号感，提高分析能力，解决问题的能力有不可替代的作用。 重点、难点和关键： 学习的重点: 使学生能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能运用一元一次方程解决实际问题。 学习的难点: 根据题意找“等量关系”，列一元一次方程解决实际问题。 为了分散列出一元一次方程解决实际问题这一难点，课本从第一节开始就配备了许多学生感兴趣的、身边生活中存在的实际问题作为了解和学习知识的有效切入点，这就为列方程作了必要的准备，到介绍运用一元一次方程解实际问题时，又通过分析问题中的数量关系，建立方程解决问题，让学生充分体会运用方程解决问题的关键是找出等量关系，认识方程建模的重要性，这样既可以突破难点，又可以教育学生重视分析，养成正确思考、善于思考的良好习惯。 概率与统计 第4章 数据的收集与简单统计图 第四章包括4节内容：4.1收集数据的方式、4.2数据的整理、4.3简单的统计图、 4.4 统计图的相互转化 本章是在第二学段对统计初步认识的基础上，对数据的收集与表示的进一步学习，它是统计学中对数据的收集、整理、表示、分析的起始。本章主要是研究数据的收集、整理和简单的统计图，它们不仅是以后学习数据的分析和应用的基础，而且对培养和发展学生的数感和统计意识，都有着重要的意义。 重点：制作扇形统计图。 难点：制作扇形统计图；根据条件选择合适的统计图。 重点的突破： 通过学生读图与绘图，发表自己的见解，小组合作交流，并在小组中达成共识，从而掌握知识点。 难点的化解： 引导学生分析绘图的关键是什么，针对全班学生要对症下药，找到解决问题的突破口。 通过学生动手操作、观察、归纳得出结论，教师引导学生总结说明相互转化的关键，并且结合画图来总结相互转化的方法。通过作图、识图加深对知识的理解。 难点突破：掌握三种统计图的各自特点和作用，可以选择合适的统计图完成题目，重点让学生从步骤上来掌握画图。

2ab+2bc+2ac它一共有六个面。每面都和它相对的面是一模一样、完全相同的形状。所以其实我们只需要计算三个的长方形的面积，再乘以二，就能得到总的表面积。我们来一个一个地算。简单地说就是用宽乘以长，再乘二；然后用长乘以高，再乘二；再用宽乘以高，再乘二。最后把三个结果加起来，就得到总的表面积了。我们再分解为三步讲解。求上下两面的面积，我们用宽乘以长，也就是上面公式的第一部分2ab，带入数值：2ab=2*(4*5)=2*(20)=40。长方体的表面积(S)=(长×宽+长×高+高×宽)*2。表面积是指所有立体图形的所能触摸到的面积之和，长方体上下左右前后共6个面，设长方体的长、宽、高分别为a、b、c，则它的表面积为S=(ab+ac+bc)*2，也等于2ab+2ac+2bc之和。特征(1)长方体有6个面。每组相对的面完全相同。(2)长方体有12条棱，相对的四条棱长度相等。按长度可分为三组，每一组有4条棱。(3)长方体有8个顶点。每个顶点连接三条棱。三条棱分别叫做长方体的长，宽，高。(4)长方体相邻的两条棱互相垂直。

1000/8=125, 需要125个8 888有111个8 ,88有11个8,8有一个8 1000=888+88+8+8+8

2x^3-6x^2-6x+2=2(x^3+1)-6x(x+1)=2(x+1)(x^2-x+1)-6x(x+1)=2(x+1)(x^2-x+1-3x)=2(x+1)(x^2-4x+1)=2(x+1)(x-2)^2-3=2(x+1)[(x-2)-√3][(x-2)+√3]=2(x+1)[x-(2+√3)][x-(2-√3)]

三角形的面积公式是底×高÷2；您好，答题不易如有帮助请采纳，谢谢

你没有具体的三次函数是没法直接告诉你答案的，因式分解的方法有很多，泛泛的介绍一下没有用，要全部学习没有一两个星期也讲不完啊

5.52吧一升菜籽油等于1.84斤。两者不能直接换算。毫升属于容积单位，两属于质量单位。容积单位和质量单位的换算需要通过密度来确定，两者的换算公式为：质量=容积×密度。菜籽油密度约为：0.92千克/立方分米，容积为1升。一升菜籽油的质量等于0.92千克/立方分米X1升=0.92千克=1.84斤。扩展资料菜籽油有诸多营养价值：首先是脂肪酸的组成比例最接近人体需求。低芥酸菜籽油的饱和脂肪酸含量低，油酸含量高，它含有的必需脂肪酸亚麻酸比例仅次于胡麻油。其次，菜籽油含有对身体有益的甾醇。甾醇具有降低胆固醇、降低心血管疾病、抗癌等生理功能。最后，多酚含量高，多酚具有降低胆固醇、清除自由基、抗肿瘤等生物活性，是一种天然抗氧化剂来源。此外，菜籽油还富含维生素E、类胡萝卜素以及硒、铁等微量元素。参考资料来源：百度百科--菜籽油

()+()+()+()+()=1000首先你要知道，既然是5个数，切相加等于1000，就意味着这5个数中，最大只能是888。然后，分别往这5个空里填8，先每个空填一个，则变成8+8+8+8+8还剩3个8如果是88+88+88+8+8很明显可以看出与1000相差甚远，所以不行如果是888+88+8+8+8答案就等于1000

余弦定理公式：cosA=（b²+c²-a²）/2bc，cosA=邻边比斜边。余弦定理是描述三角形中三边长度与一个角的余弦值关系的数学定理。运用它可解决一类已知三角形两边及夹角求第三边或者是已知三个边求角的问题。余弦定理性质：对于任意三角形，任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的两倍积，若三边为a，b，c三角为A，B，C，则满足性质：a^2=b^2+c^2-2·b·c·cosAb^2=a^2+c^2-2·a·c·cosBc^2=a^2+b^2-2·a·b·cosCcosC=（a^2+b^2-c^2）/（2·a·b）cosB=（a^2+c^2-b^2）/（2·a·c）cosA=（c^2+b^2-a^2）/（2·b·c）

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答：方法一：采用分解因式方法求解。经观察x=1是方程的一个根，即存在x-1这个公因式。第一步：将3x^2拆成2x^2+x^2便可分解因式2x^3-2x^2-x^2+1=02x^2*(x-1)-(x^2-1)=02(x-1)x^2-(x-1)(x+1)=0(x-1)(2x^2-x-1)=0所以x=1或2x^2-x-1=0。第二步：求解2x^2-x-1=0。(2x+1)(x-1)=0x=-1/2或x=1所以，方程的根为x=1或x=-1/2。方法二：图解法。令f(x)=2x^3，g(x)=3x^2-1，求函数交点。函数图像可知f(x)和g(x)有两个交点，分别为(-1/2,-1/4)和(1,2)，即x=-1/2或x=1。

三角形的面积公式 (1)S△=1/2ah （a是三角形的底，h是底所对应的高） (2)S△=1/2acsinB＝1/2bcsinA＝1/2absinC （三个角为∠A∠B∠C，对边分别为a,b,c，参见三角函数） (3)S△=√〔p(p-a)(p-b)(p-c)〕 〔p=1/2(a+b+c)〕（海伦—秦九韶公式） (4)S△=abc/(4R) (R是外接圆半径) (5)S△=1/2(a+b+c)r (r是内切圆半径) (6) ........... | a b 1 | S△=1/2 | c d 1 | ............| e f 1 | 〔| a b 1 | ....| c d 1 | ....| e f 1 |为三阶行列式,此三角形ABC在平面直角坐标系内A(a,b),B(c,d), C(e,f),这里ABC选区取最好按逆时针顺序从右上角开始取，因为这样取得出的结果一般都为正值，如果不按这个规则取，可能会得到负值，但只要取绝对值就可以了，不会影响三角形面积的大小〕 (7)S△=c^2sinAsinB/2sin(A+B) =(1/2)*底*高 s=(1/2)*a*b*sinC (C为a,b的夹角)底*高/2底X高除2 二分之一的 （两边的长度X夹角的正弦）s=1/2的周长*内切圆半径s=(1/2)*底*高 s=(1/2)*a*b*sinC 两边之和大于第三边，两边之差小于第三边 大角对大边 周长c=三边之和a+b+c 面积 s=1/2ah(底*高/2) s=1/2absinC(两边与夹角正弦乘积的一半) s=1/2acsinB s=1/2bcsinA s=根号下：p(p-a)(p-b)(p-c) 其中p=1/2(a+b+c) 这个公式叫海伦公式 正弦定理： sinA/a=sinB/b=sinc/C 余弦定理： a^2=b^2+c^2-2bc cosA b^2=a^2+c^2-2ac cosB c^2=a^2+b^2-2ab cosA三角形2条边向加大于第三边. 三角形面积=底*高/2 三角形内角和=180度求面积吗 (上底+下底)×高÷2三角形面积=底*高/2三角形面积公式： 底*高/2 三角形的内角和是180度

1.三次函数求极值：三次函数的导函数为0，求出极值点坐标，再判断极值点左右侧的单调性如果左侧递减，右侧递增，则该极值点为极小值点。如果左侧递增，右侧递减，则该极值点为极大值。2.用设参法可求的最终解。以一道四次函数解析为例：X^4-4X^2+4=0设X^2为t则该三次函数转化成为t^2-4t+4=0则可按平时的二次函数求解得到t=2所以即X^2=2所以最终解得X等于正根号下2，或负根号下22已知三次函数f(x)的导函数是f"(x),且f(0)=3,f‘(0)=0,f"(1)=-3,f"(2)=0,求函数f(x).设三次函数为f(x)=ax^3+bx^2+cx+d故，导数为f"(x)=3ax^2+2bx+c由题意知，d=3c=03a+2b=-312a+6b=0解得：a=3，b=-6故函数是f(x)=3x^3-6x^2+3

3L猫粮等于三斤左右。平时我们用来喂食猫咪的话，差不多可以让他吃4~5天左右，不过平时猫咪除了吃猫粮以外，它还会食用一些其他辅食性的食物，例如肉类，我们可以选择一些虾肉，鱼肉，鸡肉可以很好的帮助猫咪补充身体的矿物质和蛋白质。或者偶尔还可以让猫咪食用一些坚果类的食物，都是可以很好的帮他补充身体微量元素的。猫粮的正确吃法猫粮的话一般量呢可以从比较少开始先给猫咪吃，如果猫咪还不够的话就再倒从而去了解观察猫咪的一顿需求量，猫咪吃饭的时间和主子一样，如果是猫咪在中途饿了的话可以适当的给些零食，不宜给多。要把猫粮放在干净通风的地方，这样既能保证猫咪有干净的进食环境，也能确保猫粮不会因为环境不好而变质。

根据题干分析可得：888+88+8+8+8=1000，故答案为：888；88；8；8；8．

　　如果是水；　　3升是6斤；　　L表示升；　　3*1*2　　=6（斤）

把它因式分解，可以得到三个根，在数轴上把这三个根标出，跟据因式相乘的正负性穿线，从左往右从下往上穿过第一个根，然后从上往下穿过第二根，最后从下往上再穿出去，在数轴上面的函数值大于零，下面的小于零。一元n次的都这样解，有偶数个因式的先上再下穿

分子分母同阶拆分：分母和分子都要因式化简。(x-1)^2与x^2+x+2是不同的，前一个是2个1次因式的乘积，后一个不能分解成两个一次因式的乘积（可以叫2次质因式）。分解时先注意1。分式是真分式，分子的次数小于分母的。如果不是真分式，用除法分出整式部分。分数分数代表整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。 当在日常英语中说话时，分数描述了一定大小的部分，例如半数，八分之五，四分之三。 分子和分母也用于不常见的分数，包括复合分数，复数分数和混合数字。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。

五行属性：木吉凶：吉举拼音：jv（姓氏）繁体：擧笔画：16一、举做动词（形声。小篆字形，从手，举声。本义：双手托物）一、举做动词（形声。小篆字形，从手，举声。本义：双手托物）二、举做名词言行；举动［act；deed］。如：举止失措（举动失常）；举指（犹举止，行动）；举趾（指举动）；举休（举止；举动）；举以丧名（有所举动而丧失名誉）科举考试［examination］。如：举监（明清时以举人资格入国子监读书的人）；举场（科举考场）；举选（指科举）举人的简称［Juren］。如：中了举了榉柳［beech］肺脊；骨体正脊［vertra］佐食受牢举如傧。--《仪礼》古代词性术语之一，相当于现在的名词［noun］三、举做量词古代重量单位，一举重三两［threeounce］四、举做形容词全［entire；whole］举家锦衣玉食。--宋·司马光《训俭示康》举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状。--《聊斋志异·促织》又如：举门（满门，全家）；举时（举世）；举族（全族）

1.底*h/22.已知三角形三边a,b,c，则　　（海伦公式）（p=(a+b+c)/2）　　s=sqrt[p(p-a)(p-b)(p-c)]　　=sqrt[(1/16)(a+b+c)(a+b-c)(a+c-b)(b+c-a)]　　=1/4sqrt[(a+b+c)(a+b-c)(a+c-b)(b+c-a)]3.已知三角形两边a,b,这两边夹角c，则s＝1/2*absinc，即两夹边之积乘夹角的正弦值。　　4.设三角形三边分别为a、b、c，内切圆半径为r　　则三角形面积=(a+b+c)r/2　　5.设三角形三边分别为a、b、c，外接圆半径为r　　则三角形面积=abc/4r　　6.s△=1/2*　　|ab1|　　|cd1|　　|ef1|　　|ab1|　　|cd1|为三阶行列式,此三角形abc在平面直角坐标系内a(a,b),b(c,d),c(e,f),这里abc　　|ef1|　　选区取最好按逆时针顺序从右上角开始取，因为这样取得出的结果一般都为正值，如果不按这个规则取，可能会得到负值，但不要紧，只要取绝对值就可以了，不会影响三角形面积的大小！　　7.海伦——秦九韶三角形中线面积公式:　　s=√[(ma+mb+mc)*(mb+mc-ma)*(mc+ma-mb)*(ma+mb-mc)]/3　　其中ma,mb,mc为三角形的中线长.　　8.根据三角函数求面积：　　s=½absinc=2r²sinasinbsinc=a²sinbsinc/2sina　　注:其中r为外切圆半径。　　9.根据向量求面积：　　sδ)=½√(|ab|*|ac|)²-（ab*ac）&sup2.　　10.在直角坐标系中，三角形abc面积为　　s=|ab×ac|/2　　即面积s等于向量ab与ac向量积的模的一半

解有关三次与二次的因式分解,一般是把二次拆成两个式子,就如上式的（此式应该是出题人随意写出的a,b,c,d的数字,所以是无法解出的,大多要我们解的式子都是凑好的,所以先改为：a=1,b=3,c=6,d=4即X^3+3X^2+6X+4=0可把3X^2拆成X^2+2X^2即式子为：X^3+X^2+2X^2+6X+4=0前面两项可化为X^2（X+1)后面的二次函数2X^2+6X+4可十字相乘法得2（X+1)(X+2),显然可提出同项（X+1）即得（X+1）（X^2+2X+4)=（X+1)(X+2)^2=0即得X=-1或X=-2.所以,解三次的因式分解的步骤就是将三次先提出两次,再将后面的凑成二次函数在用十字相乘法,最后提出公因式,就成了.

1、举隅[jǔ yú] 举一部分为例以说明全部。 2、举世瞩目[jǔ shì zhǔ mù] 全世界的人都注意着。 3、盛举[shèng jǔ] 盛举 shèngjǔ 大规模的、隆重的活动共襄盛举。 4、举一反三[jǔ yī fǎn sān] 反：类推。举一例便能够推知其他的。比喻善于类推，触类旁通。

(a+b)^3=a^3+b^3+3a^2b+3ab^2

举拼 音 jǔ  部 首 丶笔 画 9五 行 木繁 体 举五 笔 IWFH生词本基本释义 详细释义 1.往上托；往上伸：～重。～手。高～着红旗。2.举动：义～。壮～。一～一动。一～两得。3.兴起；起：～义。～兵。～火。4.生（孩子）：～一男。5.推选；选举：推～。～代表。公～他做学习组长。6.举人的简称：中～。武～。7.提出：列～。～一反三。～个例子。8.全：～座（所有在座的人）。～国。～世。9.姓。相关组词举重[jǔ zhòng] 体育运动项目之一。通过一定的方式和方法举起重物，并不断增加所举重量。正式比赛按体重分级进行，动作一般采用抓举和挺举两种。壮举[zhuàng jǔ] 伟大的举动；壮烈的行为：史无前例的～。义举[yì jǔ] 为正义或公益的事情而采取的行为。创举[chuàng jǔ] 从来没有过的重要行动或做法：伟大的～。举隅[jǔ yú] 举一端为例。意在使人由此一端而推知其他。语出《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”唐 杜甫《壮游》诗：“举隅见烦费，引古惜兴亡。”清 顾炎武《与友人论易书》：“夫子作《大象》，多於《卦》《爻》之辞之外，...盛举[shèng jǔ] 盛大的活动。举行[jǔ xíng] 进行（集会、比赛等）：～会谈。～球赛。展览会在文化宫～。举报[jǔ bào] 向有关单位检举报告（坏人坏事）：～违法犯罪行为。科举[kē jǔ] 从隋唐到清代朝廷通过分科考试选拔官吏的制度。唐代文科的科目很多，每年举行。明清两代文科只设进士一科，考八股文，武科考骑射、举重等武艺，每三年举行一次。举人[jǔ rén] 明清两代科举制度中，乡试录取后称举人。举措[jǔ cuò] 举动；措施：新～。～失当。列举[liè jǔ] 一个一个地举出来：～事实。指示中～了各种具体办法。抬举[tái ju] 看重某人而加以称赞或提拔：不识～。你也太～他了。检举[jiǎn jǔ] 向司法机关或其他有关国家机关和组织揭发违法、犯罪行为。举荐[jǔ jiàn] 推荐（人）：～德才兼备的人来校任教。举止[jǔ zhǐ] 指姿态和风度；举动：～大方。言谈～。举例[jǔ lì] 提出例子来：～说明。

(x-1)^2与x^2+x+2是不同的，前一个是2个1次因式的乘积，后一个不能分解成两个一次因式的乘积（可以叫2次质因式）。分解时先注意1。分式是真分式，分子的次数小于分母的。如果不是真分式，用除法分出整式部分。2。分母分解成一次因式和二次质因式的乘积，在实数范围内整式总可以这样分解。分母中不能有3次式，4次式等等。然后，按如下形式分解（用具体例子说吧）1/[(x+1)^3*(x+2)*(x^2+x+1)^2*(x^2-x+1)]=A1/(x+1)^3+A2/(x+1)^2+A3/(x+1)....分母中x+1有3次方，要分解出3项+B/(x+2).........................分母中x+2只有1次方，只分解出1项+（C1x+D1)/(x^2+x+1)^2+(C2x+D2)/(x^2+x+1)........分母中x^2+x+1有2次方，要分解出2项.+(Ex+F)/(x^2-x+1).........分母中x^2-x+1只有1次方，只分解出1项

题目有问题吧，升是体积单位，斤是质量单位，又没告诉是哪种液体，不知道密度怎么算