教授

柯伟林(William C Kirby) 是哈佛大学历史系的教授，同时也是哈佛商学院的管理学教授，还兼任费正清研究中心主任和哈佛中国基金会主席。柯教授的研究重点是中国近现代历史、中国商业发展史。而最近又主持研究美国中国和欧洲的高等教育的比较。他出版了大量的有关中国研究的著作。柯伟林教授曾经担任哈佛文理学院院长，任内大大加强了哈佛的国际化研究，其能力受到师生的充分肯定。但是他的理念和行事专断的萨默斯校长的分歧越来越大，出于担心两位领导之间的矛盾会让影响哈佛的发展，他毅然决定辞职。在费正清中心的春节团聚会上，柯伟林用“投鼠忌器”这个中国成语形容了他的矛盾的心情，引来了长时间的掌声。

son of a bitch!fuck you!asshole!damn it!

negro基本上就是专指黑奴，只有在历史问题里或者其他资料里比如汤姆叔叔的小屋里会出现，今天用得极少。 negro这个词在黑人面前最好别用，有侮辱意思

本小仙女就读于华师的行政管理专业，对其他学院的教授不是很了解，所以就说一下我们专业的1.曾令发江湖人称“发哥”“发发”，是一个幽默风趣又博学的老师。而且他的人生经历超级“丰富”，常在课上分享他的经历，听他讲课和吹水是我大一最快乐的时刻。他大一曾经担任我组织行为学和行政管理学的老师。他上课不是那种填鸭式的教学，而是将书本上的知识融会贯通在他的人生阅历和见闻中，既有趣又能学到东西。来到华师一定要蹭一下发发的课哦！2.褚蓥江湖人称“公管屠夫”（公管指公共管理学院，屠夫就是喜欢让别人挂科的意思），让不少公管人闻风丧胆。但其实他是一个人蛮好的老师，喜欢钻研学问，有一丢丢固执，言辞尖锐。而且他的课准入门槛极高，讲的都是高深的学问，如果你没有一定的学问，还是不要轻易尝试这位老师的课。（后果惨的一匹）褚蓥老师是一个一周读几本书的神奇存在啊！（也出过书，可以一看）如果你想学真学问，又有足够的勇气，他的课欢迎去蹭！3.傅承哲长得巨年轻的一个老师，像大三大四的，其实他年纪不小了hhh。这个老师我也是听别人推荐的，那我就做一回搬运工吧!谢谢你的阅读，希望对你有所帮助哦！

说起足球和物理有什么关联？我想问一下，为什么贝克汉姆踢出的“香蕉球”可以以诡异的弧线“拐”进球门？其实是因为旋转的球体在飞行中因马格努斯定律产生了偏转。而想要踢出突然下坠的“电梯球”，根据物理计算所得的抛物线，则需要让皮球初速度很高同时不要旋转。据葛惟昆介绍，在海外，早从十几年前就有学者钻研起了足球当中的科学。抢截球中间截球队员速度和角度的关系、一场足球赛平均每个人的触球时间、点球离球门距离和进球率之间的关系……各种看似“不起眼”的数据，其实都已有人做过细致的研究。或许在球迷看来，这些偏向学术的足球物理研究，和实际踢球距离不小——毕竟没有人会在传球的时候量一下防守队员的角度再决定传球力道。但对于球员来说，这些研究仍然有其积极的意义。“其实（这些研究）主要的目的，还是对足球的一些现象给出物理上的解释，以此来给出技术的要领。我们了解了原理，就能知道怎么去踢。”葛惟昆在接受澎湃新闻记者采访时表示。“比如说‘电梯球"，就要（让球）不转，要初速度高，就需要很强的小腿力量。踢‘香蕉球"，就要脚内侧触球，增加对球的摩擦时间。不是要求球员懂物理，但这是科学的方法。如果教练员看了，应该会有帮助。”其实对足球，葛教授还真不是“纸上谈兵”。此前，他在海外求学、授课，生活过二十多年。在英国，他和当地人一起踢五人制足球，在美国和中国香港，则组织起了学生足球队，自己当教练。在美国时，他参与组织了首届中美学生球队的邀请赛，结果带领的球队最后1比0战胜耶鲁大学夺得了冠军。

没有问题，写得很好。

庞教授制造WTD病毒{但不知有副作用。}消灭异能行者。耿烈被庞教授救走变成一个消灭异能行者的棋子。

本人北交研二经管学硕一枚，在上一学期我已经结束了所有课程，来北交已经近两年，对经管院的情况相对比较了解，可以和大家分享一二。北交经管院有国家级教师1名（荣朝和），北京市教学名师7人（郭雪萌、张真继、荣朝和、马忠、汝宜红、张明玉、刘伊生），校级教学名师11人，这些教授教学各有特色，对于爱学习的楼主，这些都可以去听一下呢，当然也要结合自己所学专业进行选择。第一个要说的是荣朝和老师，作为经管院唯一一位国家级教师，来北交经管院是很有必要去听一下的，荣老师主讲企业战略管理（研究生课程），讲授知识深入浅出，治学严谨，深受学生喜欢。第二个是马忠老师，马老师的课真的也应该去听一下，即使不是这个专业的，也可以去感受一下课程氛围，你一定会被马老师的上课激情所感染，马老师治学非常严谨，对自己的学生要求也是非常严格，经管院很多学生即使没有上过他的课也都知道马老师，非常受学生喜爱。最后一个要说的是刘伊生老师，刘老师讲授课程很多，但我要说的是刘老师的《研究方法与论文写作课程》，不管是全日制还是非全日制，都应该好好学习这门课程。北交一直在毕业论文写作方面要求很严格，这门课程，对所有学生都是最实用的，我这学期也要去蹭这门课，哈哈哈~谢谢阅读，希望对你有所帮助，也欢迎大家报考北京交通大学。

您好！我有清华物理化学全套考研资料，如需要购买的话请发电子邮件到 liuwaiwai@163.com 资料具体有：1:91-2001年和05,07,10,12年物理化学考研试卷2:91-01,05考研真题详细解答3:物理化学课后习题答案4:物理化学本科生上课视频和本科生课件5:物理化学思考题全集（含答案）6:化工原理97-2002年考研试卷及详细解答7:化工原理本科课件及作业习题8:化工原理96-2002年本科考试卷及详细解答

（MEDLINE）只能说明稿件有一定的质量，是否可以做为晋升的期刊，需要看当地的相关规定，如果把（MEDLINE）收录期刊列为你当地的一类期刊就可以，因每个省情况不尽相同，建议向所在省的职改办了解情况。

初开始翻译的时候会慢翻译多了就好了你的外语水平也就提高了有什么问题可以问我业余时间可以帮你解答

all of the professors and associate professors will have a meeting in the school meeting room to discuss some international academic communication problems at 2 PM of this Saturday ,, please be present on time

陈豪是怎么消失的？对于陈豪，你一定很熟悉她。毕竟一万个人都为这个角色疯狂。天气真的很热。此外，陈豪不仅有《粉红女郎》的作品，还有《我爱河东狮》《一醉方休》等影视作品。然而，现在没有陈豪的电影和电视作品，那么陈豪为什么会消失呢？事实上，陈豪为丈夫刘海峰生下第一个孩子后，作品就很少出现，只是在各种活动中刷脸。2011年至今，作品不多。那么，陈豪目前的情况如何呢？很多网友表示，嫁给陈豪的老公是KKR的全球合伙人，大中华区总裁，所以即使陈豪不工作，老公也可以养她。那么陈豪真的回到他的家庭并开始变得太富有了吗？事实上，并非如此。陈豪最近被曝光。一些网民在中央歌剧院找到了陈豪这个数字。现在她已经成为中央歌剧院的教授。这个身份太神奇了。但是，瞧陈豪更早考入中央歌剧院并达到大师的位置。2010年的陈豪，我选择留在学校教书。现在能拿到教授的位置，实至名归。

蚯蚓也不全都带环

高等学校教师职务名称。副教授是高等学校教师职称名称。仅低于教授。其职责，任职条件，聘任办法等，各国，各校规定不一。中国1986年规定，除思想政治，健康状况等高等学校教师应达到的共同要求外，主要任职条件，任讲师5年以上或获博士学位后已任讲师2年以上，且具有本门学科系统，坚实的理论基础和较丰富的实践经验，熟练掌握一门外语。教学成绩显著，曾发表，出版一定水平的论文，专著或教科书，或在教学，科学技术工作方面有其他较大贡献。1927年国民党政府教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定了这个职称。中华人民共和国成立后沿用未变。更多就业详情，欢迎了解：https://wenda.hqwx.com/catlist-121.html/?utm_campaign=baiduhehuoren

本人是2017级经济管理学院会计专业硕士，2019年6月毕业！北林的知名的教授必须我的导师啊！导师潘焕学，级别教授。下图看出潘老师可是金融系的老教授呢！金融系里的秦涛目前也是教授级别，但是他是潘老师的学生啊！在研究生期间听过潘老师的金融机构学和资本运作两节课。其中资本运作印象深刻，挺拔的身材，拿着教学棒，声音洪亮，下午的睡意顿时全无，绘声绘色的讲解如何上市公司如何发行，如何定价。特别令人着迷！哈哈哈，然后这节课才知道，老师曾经就职于信达资产（四大资产管理公司之一）负责华北地区不良贷款，最知名的项目也就是上课所述的案例，如何让北京海洋馆起死回生！大家可以百度如下手机里没有留存照片，去学校官网看到了活动照片。唯一不足的是，老师不会主动找你干活，你想要老师指导得主动找老师，一定要主动啊！！本人论文中导师简介如下：教授、博士生导师。曾就职于石家庄经济管理学院、大鹏证券、中国建设银行、中国信达资产管理公司等，现任经济管理学院财金系副主任。潘老师不仅教学比较生动形象，对学生也很好，虽然我说要主动。就拿这次毕业找老师看论文来说，因为老师比较忙，所以你只有找他他才会搭理你，微信用的少所以通常回复较慢。记得第一次找老师看论文，问了他两个案例如何选择，老师从来没有直接说怎么怎么样，而是直接说选择这个案例该怎么做（老师什么都做到院长助理了，所以有些话你得去自己想想哈哈哈），第一章怎么写，第二章接着写什么，然后怎么样，最后该怎么结尾。你的数据必须要到2018年啊等等。我那次录音，回去发现老师讲的真的蛮多的，就看你自己感悟了。像潘老师这种级别的老教授，你得多想想他说的话，好多都挺受益的。入学前选潘老师啊！潘老师几乎不会拒绝你的！

HEllo, everyone! Welcome to our school.My name is xxx. I am very happy to meet you. Becase this is my first time to talk with foreigners. So I have a little nervous and exciting. Ok, let"s talk about the schedule for the trip.（具体安排大概讲讲）So if you have any problems, please contact to me directly. And I will try my best to help you for everything. At last, I really hope you will have a great memory in our country.关于开头那里everyone 可以改为 respected doctor xxx and xxx and every students.下附一个接待外国人人参观的例子接待国外友人参观北京景点的英语作文假设由你接待一组加拿大中学生代表团。该团经广州、成都等地在北京只逗留两天。团长向你征求意见在北京先参观何处，请按以下提示提出你的口头建议：1.首先建议去长城。长城是世界是最长的墙，是世界八大奇观之一，有20个世纪的悠久历史，全部由手工建成，令人惊叹不已。2.其次是故宫，它建于1406年，曾有24位皇帝在那儿居住过。皇帝在那儿发号施令。参观它，可以更多地了解中国历史。3.对其逗留时间短暂深感遗憾，否则，可以参观许多具有历史意义的地方和景区，如颐和园、北海公园等。请参考作文地带提供范文：Well, the first place I suggest that you visit is the Great Wall, the longest wall in the world, which is said to be one of the wonders in the world. It has a history of more than twenty centuries. It is amazing to see such a huge wall was made entirely by hand.The other place worth visiting is the Palace Museum, which was built in 1406. Twenty-four emperors once lived there. from there the ruling emperors issued orders. You can learn a lot about Chinese history by visiting this Palace.What a pity that you can"t stay longer, otherwise, you could visit many other historic places and beautiful scenes such as Summer Palace, Bei Hai park.. and so on.

Mr.Lee.I am hurt. I can not go to schooi. yours name

Director-General of Disabled Persons" Federation of Gansu ProvinceParty Secretary of Disabled Persons" Federation of Gansu ProvinceDeputy Director-General of Disabled Persons" Federation of Gansu ProvinceProfessor/ Doctoral Tutor Deputy Inspector

柏林，出生年月： 1972-11-06 学历学位： 博士 专业技术职务： :重庆大学 机械机械工程学院教授 、 致力于机械测试测量理论及虚拟仪器研究，获得过国家科技进步奖二等奖1项，教育部高校发明奖1等奖1项，教育部提名国家科技进步奖1等奖1项，重庆市科技进步奖1等奖1项，教育部提名国家科技进步奖2等奖1项。主持国家自然科学基金项目1项，主持国家高技术研究发展计画（863）重点项目1项，主研国家高技术研究发展计画（863）项目1项，主研国家自然科学基金重点项目1项。出版学术专著1本，在国内外期刊发表高水平论文30余篇，其中20余篇被“SCI/EI”检索。现任中国振动工程学会动态测试专委会常务理事，全国高校机械测试理。 基本介绍 中文名 ：柏林 外文名 ：bo lin 国籍 ：中国 出生地 ：中国 出生日期 ：1972年11月6日 职业 ：重庆大学 机械机械工程学院教授 主要成就 ：多次获得国家级奖项，在国内外期刊发表高水平论文30余篇。 发表论文,研究方向, 发表论文 已在国内外重要学术期刊或国际重要学术会议上发表论文30余篇，其中被SCI、EI、ISTP索引20余篇。已发表的10篇代表性论文如下： [1] Bo Lin,Liu XiaoFeng,He XingXi.Measurement system for wind turbines noises asses *** ent based on LabVIEW. Measurement, 2011,Vol.44(2):445-453 [2]Bo Lin,Liu Xiaofeng,Qin Shuren.Improved method for Hilbert instantaneous frequency estimation.机械工程学报(英文版）2007,Vol.20(6):94-98 [3]Bo lin，Qin Shuren , Liu xiaofeng.Theroy and Application of Wavelet Analysis Instrument Library. 机械工程学报（英文版）2006,19(3):464~467 [4] 柏林;彭畅;刘小峰.振动与冲击,改进的风机噪声音调评估方法， 2012,Vol.31(14): 157-163 [5]柏林,刘小峰.瞬频特征的谐波小波域提取与套用.振动与冲击,2010,Vol.29(8):131-135 [6]柏林,董鹏飞,刘小峰.比值法的频率估计精度分析.重庆大学学报,2010,Vol.29(8):131-135 [7]柏林,秦树人,刘小峰.基于时频脊线的瞬时频率特征提取.机械工程学报,2008,Vol.44 (10):222-227 [8]柏林,秦树人,刘小峰.基于瞬时频率的信号分离方法的研究.振动与冲击.2008,Vol.27(7): 141-145 [9]柏林,秦树人,刘小峰.小波-形态-EMD综合分析法及其套用.振动与冲击.2008,Vol.27(5):1-4 [10] 柏林,张晓鸽,刘小峰,杨冠琼.机械工程测试技术教学实验系统，实验技术与管理,2012,vol.29.(10):79-83 研究方向 1.智慧型测试理论与技术及虚拟仪器 2.智慧型控制与计算机协同监控 3.汽车振动噪声控制

建议每学期开学先下个全校课表（西南财经大学教务处官网首页），然后对应空余时间，选择自己感兴趣的课去蹭蹭。切入正题，作为在财大待了一年的学生，来说说几门有意思的课。必修课强烈推荐代红霞老师的高数和刘洋老师的大学生英语写作。代红霞老师的高数讲得特别仔细也极其地负责，各个知识点都会认真讲解、慢且细致，对于高数不好的同学代老师无疑是个不错的选择。说个现状，代老师的高数很多其他班的同学都在蹭。并且上她的课想要好位置你得提前一天去占位置。然后是刘洋老师的写作，我刚上课的时候我周围两个同学就是来蹭课的，我当时还疑惑。后来慢慢发现，刘洋老师的写作真的能学到很多知识，实实在在的英语语法词汇和写作技巧，尽管每周赶作业有点痛苦，但是刘洋老师会很认真地看作业，尤其是作文会帮你画出错误给出评价，在大学这确实很难得。至于选修课，由于是大一还没有怎么接触，这里就说个学长学姐们经常提的。恋爱课（大学生爱情心理探索），作为选修类课程而存在。貌似是通识教育学院的小午老师（超人气辅导员）上的。这课光听名字就很有意思了，内容也十分贴合实际，总之上这课是个不错的体验。截取两张课表，这些课真的是光看名字都很有意思了。大学如果光上专业课着实没有意思，把握好资源多蹭几次课是很有必要的。

所在院系：生命科学学院昆虫学研究所、动物生物学和发育生物学系招生专业：动物学研究方向：主要采用比较形态学、细胞分类学和分子系统学的方法从事半翅目和双翅目瘿蚊科昆虫的生物系统学、生物地理学和进化生物学研究。 1. WANG Yi-ping ,BU Wen-jun ,ZHANG Hu-fang, 2003 On the Karyotype of Anthocoris montanus Zheng(Heteroptera: Anthocoridae). Acta Zootaxonomica Sinica, 28(1):126-129. (in English)2. Li Jun, Bu Wenjun, 2003, A new species of gall midges (Diptera: Cecidomyiidae) attacking mango leaves from China. Acta Zootaxonomica Sinica, 28(1):148-151. (in English)3. 任树芝 卜文俊, 2003， 中国异蝽科二新种记述（半翅目，异翅亚目）。动物分类学报 28（2）：268-271.（in Chinese）4. Li Jun, Bu Wenjun 2003 Two newly recorded genera with three species of Micromini (Diptera: Cecidomyiidae: Lestremiinae) from China. Entomotaxonomia 25(3):233-234.(in English)5. 谢强 卜文俊 2003 RNA的二级结构在动物分子系统学中的应用。动物分类学报， 28（4）：557-562.（in Chinese）6. 卜文俊 李军 2003 双翅目：瘿蚊科。《福建昆虫志》，8：135-141。福建科学技术出版社。7. Xue Huai-Jun, Bu Wen-Jun 2004 A new species from China and notes on the 5th instar of the genus Chauliops Scott (Heteroptera, Malcidae, Chauliopinae)， Acta Zootaxonomica Sinica, 29(1)：121-125. (in English)8. 谢强 卜文俊 2004 基因组结构信息在动物系统发育研究中的应用。动物分类学报，29（2）：218-223.（in Chinese）9. Jiang Yuxia, Bu Wenjun, 2004 A TAXONOMIC STUDY ON GENUS CLASPETTOMIA GROVER FROM CHINA (DIPTERA: CECIDOMYIIDAE). 动物分类学报，29（2）：352-356.（in English）10. Jiang Yuxia, Bu Wenjun, 2004 Six new species of the genus Rhipidoxylomyia from China (Dipteta: Cecidomyiidae). 动物分类学报，29（2）：357-364.（in English）11.Xie Qiang, Bu Wenjun, & Zheng Leyi 2005 The Bayesian phylogenetic analysis of the 18S rRNA sequences from the main lineages of Trichophora (Insecta: Heteroptera: Pentatomomorpha), Mol. Phylogenet. Evol.34(2):448-451

额 有答案，不过没有电子版的，所以没办法发给你了。学校都是直接买书的啊，也没给过电子版。你到四川大学江安校区商业街2楼二手书店就可以买了，很多的。

醉拳 。《师父（SIFU）》是由Sloclap制作并发行的一款中国风第三人称武打动作游戏，在游戏中玩家将扮演一位年轻的习武之人，正在努力训练已准备以后的复仇计划，你将穿过城市的大街小巷，运用自己所学习到的各种武术技巧，清除前来阻挡的一切障碍。夜店章节中的肖恩是杀父仇人之一，就是他杀害了父亲众多的徒弟，还嘲笑你父亲的拳馆很弱。肖恩气势汹汹地冲过来，看上去很难对付，其实只要熟练了就不难。周围有很多棍子，捡起来，后撤步闪避攻击之后，按R扔棍子造成硬直，上去击倒进行地面击。不拿棍子的话，也可以直接站桩打。一阶段BOSS主要就是横劈，按住空格+S下闪就行，闪避掉攻击后，BOSS会有短暂的硬直，此时是攻击的最佳时机。或者积攒F量表，将其击倒，地面击可以打掉不少血。二阶段，主要的打法依然是防御闪避，不过BOSS多了两种棍法，一种是竖劈，要用侧闪，另一种是扫腿，要上闪。还是积攒F量表击倒再地面击，最终形态BOSS进入狂暴，攻击频率更高，要一直闪避，不要贪刀，总体打法不变。或者用shift撤步防御，积攒F量表慢慢磨，最终，你夺取肖恩的棍子，将他杀死，又一个仇人被干掉。“武术的表现形式千千万万，只要好用，怎么着都行，狮虎螳螂，飞禽走兽或者烂醉如泥都不是重点，重点就是好用两个字”　——《肖恩语录》 。“我自横刀向天笑，肝胆相照两昆仑”本来以为会是一边倒的战斗场面却在肖恩的吟唱中变得出乎意料的胶着，只见肖恩歪头避过斩击，指节凸起，舒臂横扫，“啪”的一声一人的鼻梁骨产遭重击，“咔吧”声中鼻血勇了出来，断裂的鼻梁骨带来的痛处和金星乱闪的眼睛带来的眩晕几乎是瞬间让一个人失去了战斗力，反观肖恩，依旧是风吹欲倒的样子，但却不知为何左摇右晃的总是能恰到好处的避开致命的打击，并有意无意的找到一些间隙做出犀利的反击，没有人知道，现在肖恩所用的正是赫赫有名的醉拳，一种看似毫无章法的王八拳法，却又暗含路数，是一种让不知情的人始终以为是因为运气好才能不断躲过伤害和打出反击的拳法，显然此时此刻都是一群不知情的人，飞蛾扑火般的涌上来，以为自己能把看似微弱其实生生不息的烛火扑灭，一通乱战下来，肖恩倒是没有受到什么伤害，反而是地上倒下了一大片其他人 。

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田忌赛马的故事，几乎路人皆知，从中得到提示如下： 一是劣势中找到优势。世上不是没有好马，只是缺少伯乐；相信自己总有自己独到的优势所在。 二是学会取舍。什么都想得到，往往什么都得不到，舍掉小我成就大我是上策。 三是以己之长攻敌之短。 四是先谋后战。谋略在先事半功倍，焉有不胜之理。 五是在局部，从没有以弱胜强，实力永远是取胜的基础； 六是了解对手，隐藏自己。过多过早的暴露自己已失先机，只能被动挨打，知己知彼，隐藏自己，才能百战不殆！ 战国时代，齐威王与大臣田忌赛马，两人各出上、中、下三匹马，齐威王的三个等级的马都比田忌的强，因此，田忌三战三败。后来，军事家孙膑给田忌出了个主意：以下马对齐威王的上马，以上马对他的中马，以中马对他的下马。结果，田忌一败二胜。同样的马匹，由于田忌改变了排列组合，从而实现了由败到胜的转变。这个生动的故事表明：客观事物内部排列组合不同，往往会引起量的变化进而导致质变。</p> <p> 这使人想起拿破仑曾经描述过骑术不精但有纪律的法国骑兵和当时最善于格斗但没有纪律的骑兵——马木留克兵之间的战斗。拿破仑认为，“两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵，一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌，三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵，而一千个法国兵则总能打败一千五百个马木留克兵。”这里的奥妙何在？正如恩格斯在《反杜林论》中所指出的那样：“许多人协作，许多力量融合成一个总的力量，用马克思的话说，就造成‘新的力量"，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别。”也就是说，一个连、一个营、一个团的战斗力决不等于全连、全营、全团官兵战斗力简单相加的总和。一个由众多劳动者实行协作分工的工厂或企业的生产能力，决不等于全工厂、全企业各个劳动者个人生产能力简单相加的总和。这就说明战斗组合、劳动组合的不同，会引起战斗力、生产能力发生变化。</p> <p> 事物内部排列组合不同引起量变进而导致质变，要求我们思考和处理问题时不应该仅仅把眼光盯在人力物力绝对数量的增减上，还应该从多方面、多角度着眼，精心协调，科学使用现有人力物力，力求达到最佳效果。例如，在平时工作中应当合理搭配人员、合理使用力量，防止“一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃、三个和尚没水吃”现象。为什么有的单位人员增加、材料增加、资金增加而工作效率、工作进度、工作质量没有多大起色呢？其中的原因固然很多，但各种因素排列组合不当，造成了力量相互抵消，不能不说是一个重要原因。又例如，在军事斗争中注意排列组合，就可以达成这样一种局面：即使在全局上处于劣势，也可以在局部上形成优势，集中优势兵力各个歼灭敌人，最终赢得全局的胜利。战役中有时收缩战线，集中兵力打歼灭战，表面上看起来是退一步，实际结果却能进两步，可以形成绝对优势兵力，一口一口地把敌人吃掉，迅速达成战役目的。 田忌赛马的启示 田忌赛马的故事人人皆知：齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等到马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开马场。这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀……”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来控苦我！”孙膑说：“我不是控苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”田忌疑惑地看着孙膑：“你说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”田忌没信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难到你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧”一声锣响，赛马又开始了。孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。 接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点心慌了。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。可孙膑帮助田忌反败为胜的根本原因是什么呢？多数人一般都会归结为是孙膑改变了比赛方法。而从严格的意义上来讲，孙膑反败为胜的关键不是因为改变了方法而是因为采取了正确的策略。因为方法是更为具体化的操作性很强的方式、手段，就赛马来说，就是如何“策马扬鞭”的具体骑术。而策略是更高层次上的总体上的程序性、步骤性的东西，就赛马而言，是怎样从整体出发安排好赛马的对阵顺序的根本性问题。 学习策略是指学习者在学习活动中，有效学习的规则、方法、技巧及调控的总和；它是内隐的规则系统和外显的程序步骤的统一；是决定学习效果的主要因素之一，是鉴别会学与否的标志，是衡量个体学习能力的重要尺度。它决定着学习者的总体方向，制约着学习的效率和学习效果。 "田忌赛马"的故事: 齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。 他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，要上马对上马，中马对中 马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。 田忌觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看， 人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说： “我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。” 孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼： “想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。” 田忌疑惑地看着孙膑： “你是说另换一匹马来？” 孙膑摇摇头说： “连一匹马也不需要更换。” 田忌毫无信心地说： “那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说： “你就按照我的安排办事吧。” 齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来， 便站起来讥讽地说： “怎么，莫非你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦”一声，把一大堆银钱倒在桌 子上，作为他下的赌钱。 齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加 了一千两黄金，也放在桌子上。齐威王轻蔑地说： “那就开始吧！” 一声锣响，比赛开始了。 孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。齐威王站起来说： “想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。” 孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。 齐威王有点心慌意乱了。 第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆 了。 比赛的结果是三局两胜，当然是田忌赢了齐威王。 还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。 启示录: 1、如果创业者只是追随着前行的成功者, 胜算的机会就不大。因为综合比较两者的资金、经验、渠道、人脉关系、业绩等方面，创业者是处于劣势的。这就相当于百米赛跑，别人已经跑出几十米了，创业者才起步，结果就很可能输。 2、怎么才能战胜前行者哪？ 创新！用非常规的新思路，用非常规的方法。创新是市场运作不断取得成功的不变法则。 《水平思考》的作者爱德华.波诺说：创新不一定是大变革，不一定需要原创，不一定是新奇、绝妙的，事实上我们更多需要的“微变”，即“我们需要的是新的陈词滥调。 3、案例：同样是卖苹果，好的创意（创新）就不一样！ 某高校门前，一对老夫妻从早晨开始摆摊卖苹果，到下午还是没有卖出多少。一位教授实在不忍心，就对这对老夫妻说：我帮你们卖吧。教授拿出一些红线，动手将两个苹果用红线绑在一起。然后就大声地喊到“情人的苹果，八块钱一对，快来买呀！”路过的三三两两的情侣感到好奇，都应声而来买。不一会功夫，一筐苹果就卖卖完了。 4、所以，创新是创业走向成功的一个捷径！ 田忌赛马 《史记》中有这样一个故事：有一天，齐王要田忌和他赛马，规定每个人从自己的上、中、下三等马中各选一匹来赛；并规定，每有一匹马来比赛；并约定，每有一匹马取胜可获千两黄金，每有一匹马落后要付千两黄金。 当时，齐王的每一等次的马比田忌同样等次的马都要强，因而，如果田忌用自己的上等马与齐王的上等马比，用自己的中等马与齐王的中等马比，用自己的下等马与齐王的下等马比，则田忌要输三次，因而要输黄金三千两。但是结果，田忌没有输，反而赢了一千两黄金。这是怎么回事呢？ 原来，在赛马之前，田忌的谋士孙膑给他出了一个主意，让田忌用自己的下等马去与齐王的上等马比，用自己的上等马与齐王的中等马比，用自己的中等马与齐王的下等马比。田忌的下等马当然会输，但是上等马和中等马都赢了。因而田忌不仅没有输掉黄金三千两，还赢了黄金一千两。 这个故事与上一段老鼠逃跑的策略问题都表明，在有双方参加的竞赛或斗争中，策略是很重要的。采用的策略适当，就有可能在似乎一定会失败的情况下取得胜利的结果。 研究这种竞赛策略的数学分支，叫作博奕论，也叫对策论；它是运筹学中的一部分内容。我国古代曾流传着“田忌赛马”的故事，说的是战国时期齐威王和大将田忌赛马。齐威王和田忌的三匹马都分上中下三等，田忌的上中下和齐威王的上中下三匹马每次比赛，田忌均负。于是田忌向谋士孙膑问计，孙膑用田忌的下等马对齐威王的上等马、上等马对中等马、中等马对下等马对赛，终于以三比二战胜齐威王。事实上，田忌有好多种方案与齐威王比赛，而唯有孙膑的建议是战胜齐威王的最佳方案，这个故事告诉我们，从总体上看齐威王的马优于田忌的马，但由于田忌利用了孙膑的最佳组合法，结果赢得胜利。孙膑的最佳组合使我们看到力量重新配置和整合的重要性，力量配置和整合得当就可以起到事半功倍的效果，力量配置和整合不得力的结果可能直接导致事倍功半，针对我们企业而言，就是重新审视各种资源的配置情况，包括人力资源、资金和设备，看是否是所有组合中的最佳方案。在人力资源配置上做到长短结合，优势互补，使各级领导班子成为强有力的领导班子，使分公司、项目部和各班组成为团结奋进的集体；在资金运作上互通有无，互相帮助；在设备配置上取长补短，将好的设备放在关键部位，使所有的设备都充分发挥其作用。否则就应集思广益，广泛征求这方面的建议和意见，一旦确定最佳方案就要果断将方案进行实施，如果是这样，无论今后遇到什么样困难和难题我们都会迎刃而解。“田忌赛马”故事的启示 “田忌赛马”的故事大家都很熟悉，由于田忌的谋划，三匹不好的马却赛过了三匹好马。如果只是田忌的单匹马与国王的单匹马赛跑的话，国王肯定会赢，但在三匹马的整体安排上，国王却输了。具体故事是这样的，就好马、中马和差马三个档次而言，田忌的马都不如国王的马，但田忌在连续三场比赛中，先用自己的差马迎战国王的好马，故意在第一场较量中大败，然后在第二场比赛中，田忌用自己的好马去迎战国王的中马，第三场比赛中，田忌又用自己的中马去迎战国王的差马，结果连扳两场，反败为胜。高考复习也一样，并不只是让你在同一条起跑线上简简单单地跑100 米就行了，它也涉及到各门功课之间的安排，学习和休息、娱乐的安排等等。所以即使在智力上比不过人家的学生，如果真正懂得“田忌赛马”的道理，懂得如何去计划的话，他也能在高考中获胜，甚至比很多聪明的学生做得更好。 作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一场战斗，计划就是做到“知己”，因为要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确地估计自己的能力，了解当时学习情况，明确学习的目标。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。 太多了，你自己整理一下。

解释1：是一种职业，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。教授为大学教师职务的最高级别。　　英文是Professor，中文的教授两字则源于‘传教授业"的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设有此职。与英文没有关联。日语中则与中文同用‘教授"一字来称呼大学中的老师。　　解释2：教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。汉唐以后各级学校均设教授，主管学校课试具体事务。

Today, on behalf of our school teachers and students of Professor Smith a warm welcome. Your arrival, let the students are very excited. I hope you to come bring passion to our school.Our school is one of the old school, has hundred years history, culture thick. The school is located in the ancient town culture. The developed traffic and beautiful environment. Distance from airport only a half hour trip, very convenient.I hope you can and students face to face communication. Enable the students to learn more knowledge, broaden one"s horizon.

近日，《The Lancet》（中文译名《柳叶刀》）杂志官网封面头条刊登了第三军医大学药学院邹全明教授领导的研究团队与中国食品药品检定研究院曾明研究员、江苏省疾病预防控制中心朱凤才教授团队合作的研究论文：“Efficacy, safety, and immunogenicity of an oral recombinantHelicobacter pylori vaccine in children in China: a randomised,double-blind, placebo-controlled, phase 3 trial”（疗效，安全性，以及在中国儿童口服幽门螺杆菌，尿激酶原幽门螺杆菌疫苗免疫原性：一项随机，双盲，安慰剂对照，3期临床试验），报道了我国自主研发的口服重组幽门螺杆菌疫苗III期临床研究的重要结果。4464例6~15岁儿童随机双盲安慰剂对照试验证明口服重组幽门螺杆菌疫苗具有良好的安全性和免疫原性，能有效预防幽门螺杆菌感染,从而可以达到降低由该菌感染引起的胃炎、胃十二指肠溃疡及胃癌发病率的目的。Lancet同期还特别发表了Philip Sutton教授对本研究的专题评论：“……vaccine-induced protection against H. pylori infection is a major step forward on the road to a vaccine that protects against gastric cancer. This will hopefully rekindle interest in this important area and encourage increased investment for progressing new projects through to advanced clinical trial.”（疫苗诱导的保护，防止幽门螺旋杆菌感染是前进的道路上的疫苗保护免受胃癌的一个重大步骤。希望这将重燃在这一重要领域的兴趣，并鼓励增加投资，通过先进的临床试验进展新项目）胃炎、胃溃疡、胃癌是严重危害人类健康的重大疾病，幽门螺杆菌（Hp)是胃病的最主要致病菌.，WHO将其确定为胃癌第Ⅰ级致癌因子。1982年，Marshall和warren发现幽门螺杆菌，并揭示该菌导致慢性胃炎、胃和十二指肠溃疡的致病机理而获得2005年诺贝尔奖。我国Hp 感染率大于53%，慢性胃炎、胃及十二指肠溃疡患者超过2 亿，2012 年胃癌发病率已位居第二，胃癌死亡者达20 万以上，治疗Hp 所致疾病超过100 亿元。临床上一直依靠抗生素治疗Hp 相关疾病，但抗生素滥用导致Hp 耐药菌不断产生，发病人数并未因治疗而减少，急需寻求新的防治手段。接种疫苗是预防感染性疾病的最有效策略，既能从源头上控制其传播与感染，又能大幅减少防治费用。邹全明课题组在国家863、科技攻关计划、重大新药创制专项等22项课题的支持下，历时15年，开展技术攻关,成功研发了具有完全自主知识产权的世界首个也是目前唯一获批的Hp 疫苗，获国家1.1 类新药证书。课题组在国际上率先创立了“分子内佐剂亚单位粘膜疫苗”设计原理及其关键技术，为粘膜感染病原体新型疫苗研究提供了全新的思路与借鉴；建立了国家免疫生物制品工程技术研究中心等国家级生物医药研发平台，带动和促进了本行业的技术创新与发展；项目授权国际PCT 专利4 项及国家发明专利12 项，先后获重庆市技术发明一等奖和国家技术发明二等奖，培养博士后、博士、硕士125 名。《The Lancet》杂志是目前世界医学界最权威的学术刊物之一，也是影响因子最高的SCI刊物之一，2014年影响因子为45.217。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：https://www.87dh.com/yjs2/

热烈欢迎韦宁和张珏教授的英文是：Warmly welcome professor Weining and Zhangyu热烈欢迎英文一般表达成：Warmly welcome 教授英文是：professor人名直接用汉语拼音就可以，但是某某教授要写成professor 某某

如果就和我教授两个人的话，我会用中文，毕竟中文方便嘛，而且都是中国人用中文交流更显得亲切些

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1. Your finesse of parenting has always amazed me.你教育孩子的方法，一直都令我叹为观止。2.And now,I shall embark on an emotional bender for 72 hours. Most likely, I"ll be drinking alone.现在，我要在接下来的72小时里放飞自我，我多半会独自饮酒。3.To your latest infidelity. And your honorable cuckolding.敬你最新的外遇。敬你的荣誉绿帽。

专业课：强烈推荐姜建华教授的《材料力学》！讲课非常的生动和透彻，而且老师人很好很和善~老师简介姜建华简介，男，1961年2月生，江苏溧阳市人。1982年毕业于中国矿业大学力学师资班；1994年南京航空航天大学飞行器工程系飞机设计专业博士毕业。同济大学航空航天与力学学院教授，基础力学教学研究部主任。2008-2009年在美国Oakland University 机械与计算机工程学院留学访问。姜老师曾经获得：2004年11月获同济大学教学奖励金教师系列二等奖（0432）；2008年9月“视窗版工程力学通用试题库”获同济大学教学成果奖二等奖（08038）由此可见姜老师的教学水平！公共选修课清心瑜伽不论是男生还是女生，都建议去上一下这门课，在紧张学习之余，跟着舒缓的音乐和老师的动作指导，能让你的身心得到由内而外的舒展！讲座类高等讲堂虽然这门课目前是面向2018级的研一/博一新生开放的，但是强烈建议全校各年级学生去蹭~可以了解各个专业的前沿知识，并且与各领域的大牛专家有交流互动的机会！

农大西校区农业相关专业本科生，推荐课程名：栽培学课程老师：王志敏1.授课水平：王老师并不是科研教授，而是一位教学教授，授课水平可想而知，这门课是少有的能学到知识的课程，不过老师要求十分严格。备课十分充分，PPT做得非常精美，讲得通俗易懂，而且上课从来不念PPT。课堂形式多样，如课堂举办辩论赛，去田间实践认识作物等。老师身体力行，每节课以身示范，几乎所有同学都能在这个过程中获得成就感。2.课下交流：是一门精美的实践课程，人数少，与老师交流的机会非常多。每周都有答疑，如有不懂的地方可以当场得到解答。老师也特别爱跟同学们聊天，经常一起去答疑的同学都能跟老师聊得格外有兴致，这样的老师是在不多啊。3.人格魅力：老师很热爱生活，对课程也十分负责。年龄较大，但很平易近人，老师有属于他们那个年代的精神信仰。让人又爱又“恨”的老师，爱她工作认真负责，“恨”她太负责。4.课程考核方式：自评+平时的作业+考试，形式多样，每节课都点名。农大课程形式算是很丰富多样的，各种类的课程都很多，而且很多含金量都非常高，只要你想要学习到知识，认真努力，在老师的引导下多刻苦多钻研，定会收获巨大成果的。

郝燕玲，教授，博士生导师，2003年中国工程院院士候选人。国家重点学科导航、制导与控制学科带头人，长期从事舰船综合导航系统，电子海图应用系统，海洋环境地理信息系统，光纤陀螺及其惯性系统的软、硬件自主研发工作。现任自动化学院海洋运载器导航设备研究所所长，导航仪器教育部工程研究中心学术委员会主任，中国惯性技术学会常务理事，中国海洋学会理事，哈尔滨惯性技术学会理事长。边信黔，教授，博士生导师，2003年，2005年，2009年中国工程院院士候选人。控制理论与控制工程学科带头人，主要从事究船舶动力定位技术、水下机器人技术、援潜救生技术、气垫船驾控技术等方面的研究。主持完成多项具有国际先进或领先水平的国家项目，增补了国内空白。享受国务院政府特殊津贴。现任自动化学院北飒海洋装置与控制技术研究所所长，中国自动化学会机器人专业委员会委员，“973”技术首席专家，《Journal of Marine Science and Application》杂志主编。金鸿章，教授，博士生导师。研究方向为控制理论和控制系统、智能控制、复杂系统、船舶控制系统、船舶减摇装置等。享受国务院政府特殊津贴。现任船舶控制工程教育部工程研究中心技术委员会主任，校船舶先进减摇控制技术方向负责人，校“九五”、“十五”、“211工程”重点建设学科“船舶与海洋工程特辅装置与系统”、“船舶控制工程”的项目负责人。孙枫，教授，博士生导师。仪器科学与技术学科带头人，主要从事惯性导航技术，平台式、捷联式惯性导航系统，组合导航技术，高精度光纤陀螺惯性系统技术，针对水下航行器导航定位，水下航行器长期隐蔽航行问题地球重力场、地磁场辅助导航技术研究。现任仪器科学与技术博士后流动站负责人，国家自然科学基金重点项目负责人，IEEE高级会员，中国电子学会高级会员，系统工程与电子技术理事会理事，中国惯性技术学会理事。刘胜，教授，博士生导师。黑龙江省教学名师，控制科学与工程一级学科带头人，主要研究方向：随机系统最优估计与控制、舰船航行与姿态控制、自动化控制系统设计与实现技术等。现任中国自动化学会理事，中国自动化学会专家咨询工作委员会常务理事，中国自动化系统工程师资格认证评审委员会委员，中国造船学会仪器仪表学委会副主任，黑龙江省自动化学会副理事长，《智能系统学报》、《自动化技术与应用》、《电机与控制学报》等杂志编委。王科俊，教授，博士生导师。模式识别与智能系统学科带头人，主要研究方向：生物特征识别与视频监控技术、新型神经网络理论与应用、智能控制理论及应用、生物信息学。现任模式识别与智能系统研究所所长，黑龙江省人工智能学会理事长，中国人工智能学会理事，中国人工智能学会科普工作委员会副主任，黑龙江省自动化学会常务理事，《智能系统学报》编委会副主任，《自动化技术与应用》杂志编委。本科专业介绍●自动化培养具有坚实理论基础和科学研究能力，具有自动化工程及相关学科领域的基本知识和基本技能，能运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、国防和科研部门的运动控制、工业过程控制、检测与自动化仪表、电力电子技术、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策、现代集成制造等领域工作的高级工程技术人才。该专业是教育部特色专业，设有“工业自动化”、“船舶自动化”和“核电自动化”三个专业方向。开设的主要课程：网络与系统分析、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、微型计算机原理与接口技术、自动控制元件、检测与转换技术、电磁场、创新认知与实践、计算机控制系统、电力电子技术、运动控制系统、工业过程控制、控制系统设计、核电站设备与电气系统、核电站运行与控制、船舶控制原理、船舶控制装置与系统等。学生毕业后主要就业去向是航海、造船、航空、航天及各种含自动化、计算机技术领域的研究设计和生产单位，就业面极宽。毕业生中多数到北京、上海、大连、青岛、广州、深圳、武汉、成都等地的研究所、国企、外资及合资企业和政府机关工作。该专业近三年一次性就业率分别为97.6%、96.1%、97.4%.●测控技术与仪器培养具有测控技术与仪器及相关学科领域的基本知识和基本技能，能够运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、国防和科研部门的测量与控制系统、仪器仪表及其他信息获取、信息处理与信息利用等相关领域的高级工程技术人才。该专业设有“导航技术”和 “测控技术”两个专业方向。开设的主要课程：网络与系统分析、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、微型计算机原理与接口技术、自动控制元件、检测与转换技术、创新认知与实践、电磁场、光学测量技术、导航定位系统、惯性器件及应用、惯性导航系统原理、误差理论与数据处理、嵌入式控制系统、精密仪器结构设计、运动参数检测技术等。学生毕业后主要到航空、航天、航海及其它测控部门的研究设计和生产单位。就业的主要城市是：北京、上海、武汉、青岛、大连、成都、深圳、广州、哈尔滨、沈阳等。该专业近三年一次性就业率分别为95.0%、97.4%、96.8%.●电气工程及其自动化　培养具有电气工程及相关学科领域的基本知识和基本技能，能运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、国防和科研部门的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发等领域的高级工程技术人才。该专业设有“电力电子与电力传动”、“电力系统及其自动化”两个专业方向。开设的主要课程：网络与系统分析、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、自动控制理论、微型计算机原理与接口技术、自动控制元件、检测与转换技术、电磁场、电机学、电机拖动基础、船舶电站、电力拖动控制系统、特种电机及应用、电力系统分析、电力系统继电保护、发电厂电气部分等。学生毕业后主要从事电气工程及其自动化方面的工作。主要就业地区为广州、深圳、哈尔滨、上海、北京、天津、大连、福建、浙江。该专业近三年一次性就业率为98.7%、100.0%、97.4%.●探测制导与控制技术培养具有探测制导与控制技术及相关学科领域的基本知识和基本技能，能运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、国防和科研部门的制导与控制技术、运动控制、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策、现代集成制造等领域的高级工程技术人才。开设的主要课程：网络与系统分析、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、微型计算机原理与接口技术、自动控制元件、检测与转换技术、创新认知与实践、电磁场、理论力学、飞行器概论、数字信号处理、飞行力学、飞行器惯性器件、飞行器导引与导航系统、数字图像处理、制导与控制系统、导弹伺服系统原理与设计等。学生毕业后可在航天、航空、航海等领域国家各军事部门及各种含相关技术领域的研究设计和生产单位，从事探测制导与控制技术及相关技术方面的分析、研究和设计工作。主要就业地区为北京、广州、深圳、上海、陕西、河北。该专业近三年一次性就业率分别为100.0%、100.0%、94.3%.●生物医学工程培养具有生物医学工程及相关学科领域的基本知识和基本技能，能运用交叉学科的知识和工程方法，从事国民经济、国防和科研部门的人体信息监测、医疗仪器、医学图像处理、医院信息系统等研究、开发、运行、管理等方面工作的高级工程技术人才。生物医学工程专业是现代生命科学和医学工程学相结合发展起来的交叉学科，是用工程的方法研究和解决生物和医学领域提出的各种新课题的学科，具有极广阔的发展前景，是我国目前优先发展、重点支持的学科之一。开设的主要课程：网络与系统分析、现代生物学、人体解剖学、生理学、模拟电子技术、数字电子技术、微型计算机原理与接口技术、生物医学传感器与测量、生物医学信号处理、医学成像基础、医学图像处理、医学仪器等课程。学生毕业后可在有关科研和生产部门从事生物医学、医疗仪器、生物信息检测的研究和开发工作，也可以从事计算机信息行业的研究开发和管理工作。主要就业地区为北京、深圳、广东、黑龙江、浙江、辽宁、山东。该专业近三年一次性就业率分别为97.7%、96.9%、81.8%.

这篇文章在广电电器网能查到。曾经登载在《电子报》上的一篇应用文章，不大可能编程书籍。

马千教授的思想道德修养与法律基础这门课虽然是和马原，毛概，近代史并驾齐驱的四大政治课之一，但是马千老师的讲解让这门课完全没有听上去那么枯燥乏味。作为一个三十岁出头的老师，可可爱爱的外表对于女孩子来说完全没有吸引力。虽然个子不高，但是他的人格魅力无法比拟。说话风趣幽默，思想深邃，对事物的洞察力很强。他通过影片，故事来讲解思想道德的标准，到了后期，他会让同学们去法院选择一起民事案件旁听来当做社会实践，然后写一份实践报告。讲法律的时候，案例纪录片齐上，根本体会不到法律条款的枯燥无味，理解性的就记下来了。焦蕾老师的线性代数这是一个非常负责的老师，三十多岁的温柔女老师而且颜值不低！（这才是重点）板书非常工整，和其他老师龙飞凤舞的参数不一样，步骤完整字迹清晰。而且他讲课非常细！！！完全不用担心听不懂好吗！！最后复习划重点超级细心。王丰老师的高数我本人没有上过王丰老师的课，但是所有上过王丰老师课的人都说超级棒。讲课浅显易懂。改作业认真负责。据说在他结课的时候所有的同学都会起立为他鼓掌，其人品可见一斑。张凤翱老师的近代史。同样没有去上过（哭了这么多好老师的课我都没去上过）教学严谨，幽默风趣，上课一点都不枯燥，他在结课的时候会给全体同学鞠一躬，也是超级令人敬佩了。还有很多很多，但是我不太能接触到所以只能是听说，这些老师都是南理工的宝藏！一定要去听听哇、

教计算机网络技术的钱燕老师必须拥有姓名！先来介绍一下钱燕老师叭。钱燕老师是电气工程系的副教授。在核心期刊发表多篇著作，在EI上发表多篇论文。钱燕老师主编教材了《实用计算机网络技术——基础、组网和维护》及配套实验教材《实用计算机网络技术——基础、组网和维护实验指导》，是在2011年由清华大学出版社出版的。也就是我们的教材啦。钱燕老师上课幽默风趣，而且教学方式创新多样，运用反转课堂的教学模式，让学生更多地讲，更好的理解所学的知识。钱燕老师为了让我们更好地理解所学知识并加以利用，开发了多种学习模式，如模拟助教，学习园地等等。而且钱燕老师的这门课，期末考试分数占比只有百分之十五，老师把更多的分数放在了平时的学习和项目上，总之就是很耐思。教基础英语二的曹晓萱老师也是非常推荐鸭！下图中间这位就是第一节英语课，我就被曹晓萱老师地道的英式发音震撼到了，当然我们老师也会说美式发音哈哈哈。最值得一提的是曹晓萱老师的课堂氛围，轻松活泼贯彻始终。不知不觉两节课就过去了，而且老师下课还会将重点笔记发到群里。老师在课余也会给我们发送许多英语读物的资源。老师会和我们分享她觉得好用的英语学习app，并指导我们如何正确地使用。在临近四级和期末这种大型考试之前，老师会和我们一起复习备考，在群里面给我们加油打气，那个学期我们英语班就像一个小家庭一样，非常温馨。

声音是从嗓发出，而嗓与声带有关，声带如同一片树叶，我们每天要用声带，说，唱，当你不断使用，练就的过程，使这片树叶变薄，音色从低到高，声音甜美，再加上呼吸，语气使声音更加和谐，圆润，这种相互的配合，使我们的音色美妙。

关政军教授 行政职务 院长1976.3 毕业于大连海运学院航海系并留校任教；1983.9 ~1986.4 大连海运学院航海系读硕士研究生，获硕士学位；；1993年被大连海事大学聘为副教授；2002年4月被聘为正教授；1993年~1994年大连海事大学航海学院教学秘书，教研室党支部书记，主任；1994年~1998年 大连海事大学师资办，主任；1998年~2007年 大连海事大学航海学院党委书记。讲授或指导实验、实习的课程名称：航海学，船舶结构与设备，船舶值班与避碰，航海气象与海洋学，海上货物运输，船舶管理，GMDSS海上无线电通信及设备操作，货物积载与系固，航线设计，雷达观测、标准和模拟器，自动雷达标绘仪，远洋运输业务等。主要教学科研成果：多年来主要从事航海仪器的教学和科研任务，特别是在磁罗经自差校正和自差原理方面有着深入的研究，并取得了在航海实践中有一定实际应用价值的研究成果，先后两次获得大连市科委基金资助，该方面的研究成果有待于进一步加以推广以获取更大的经济效益。作为子项目的负责人和参与者从事了多个软科学项目的研究，主要有由交通部立项的航海教育和海运人力资源方面的研究，项目的研究成果已提供给交通部教育主管部门作为制定大政方针的参考。在国内外学术刊物上发表论文共23篇。出版著作（译著等）共6 部。获奖成果共3项，其中：（省）级2 项，市级1项。完成或承担项目共8项。徐德云副教授 航海技术系主任1960~1965 毕业于大连海运学院航海系并留校任教；1965 ~2001大连海运学院航海系教师。讲授或指导实验、实习的课程名称：航海雷达与ARPA、船用雷达设备、船用雷达与ARPA的的实验、航海模拟器实验、船用雷达设备实验等。主要教学科研成果：本人多年来主要从事航海仪器的教学和科研任务，特别是在航海雷达与ARPA方面有着深入的研究，并取得了在航海实践中有一定实际应用价值的研究成果，该方面的研究成果有待于进一步加以推广以获取更大的经济效益。本人作为子项目的负责人和参与者从事了多个软科学项目的研究。在国内外学术刊物上发表多篇论文。主编《船用雷达设备》；参编《水运技术词典》主持论证引进雷达与ARPA导航模拟器设备轮机工程技术专业学科负责人简明表关德林教授高级工程师 船机制造与维修专业学科负责人21981中国科学院金属研究所工程硕士；1985 法国航空学院 国家博士；1986瑞士洛桑高等理工学院 博士后；1986 大连海事大学 高级工程师 ( 1986—1988)；1989 教 授。讲授或指导实验、实习的课程名称：轮机状态监测故障诊断与失效分析、船机零部件修复新材料新工艺的研究、耐高温耐磨损耐腐蚀特种材料研制开发的教授、实验、实习指导。主要教学科研成果：“稀土耐热铸铁研制开发”获大连市科技进步二等奖(1991年)、辽宁省科技进步二等奖（1992年）；“磨粒磨损新材料研究”获大连市科技进步二等奖（1992年）、辽宁省科技进步三等奖（1993年）；“胶合板旋切刀片DM7钢的研制及应用”获得大连市科技进步二等奖（1993年）、辽宁省科技进步三等奖（1994年）；“船机零部件的电子束焊接修复工艺研究”获新加坡1995年科技进步奖；“减震防噪合金机械零部件研制开发”获大连市科技进步二等奖（2001年）、辽宁省科技进步三等奖（2003年）；“船用活塞环的延寿及表面强韧化研究”获大连市科技进步二等奖（2003年）、中国航海学会科技进步三等奖（2003年）。在国内外学术刊物上发表论文70余篇；出版专著2部。信毓昌教授 电气自动化技术系主任1966年吉林工学院，“电机与电器“专业毕业1968－1978“大连第二电机厂“技术员（后三年任工人大学教务主任，教师）1978－1979“大连市计委“干部1979－2005“大连海事大学“教师；2000年评为教授（曾任 船电系；轮机系；自动化学院党委书记及海事大学图书馆副馆长）2005－退休。现今任海事大学“教学督导组”成员讲授或指导实验、实习的课程名称：电工与电子技术，交流电动机控制，电气系统计算机仿真与设计，电力传动与自动控制，电路，电子技术，电路计算机辅助分析与设计，计算方法，理论力学，材料力学等课。实践课：仪表与实践课，万用表组装，信息专业“生产”实习与“专业”实习，船电专业认识实习与毕业实习。多届研究生与本科生毕业设计。所在学科与代研究生的方向为“电力传动与自动控制”重点为“微机控制电机调速系统”。主要教学科研成果：本人多年来主要从事电力电子技术的科研工作变频调速系统；开关磁阻电机调速系统等。指导本科生科研助学工作成绩突出：两个本科学生因两个项目获国家科技二等奖，分别被保送为研究生。在国内外学术刊物上发表论文共30篇。出版著作（译著等）共3 部。获奖成果共3项，其中：（省）部级1 项，市级2项。完成或承担项目共6项，科研经费共完成 15万元。王天序 教授 电气自动化技术专业港口电气工程方向学科负责人1970年毕业于上海交通大学电机工程系。讲授或指导实验、实习的课程名称主要从事船舶电气工程，电气工程及其自动化，电力电子技术及应用等专业领域的研究工作。主要教学科研成果：完成船舶电站的可靠性技术研究，船舶主机遥控系统的故障树应用研究，船舶机舱检控系统故障树应用研究等课题。获大连市科技进步二等奖。在国内外学术刊物发表论文30余篇。参与编写轮机工程手册，船舶电气实用技术指南；主编船舶电气专业英语，船舶电气系统故障树理论及应用等著作。田聿新 教授 国际航运管理 系主任1970年3月本科毕业于清华大学电机系。1980年硕士毕业于大连理工大学系统工程研究所。讲授或指导实验、实习的课程名称：主要从事交通运输工程、物流工程、物流管理、国际航运、供应链管理领域的研究工作。主要教学科研成果：担任系统工程，运筹学，国际集装箱运输，多式联运，现代管理技术与方法，货运代理，物流管理，交通运输系统规划，决策理论等十余门课程主讲教学工作主持和参加国家级项目一项，部级项目四项，横向项目七项研究工作。曾获得部级科技进步二等奖，三等奖各一次。市级一，三等奖各一次。上海市教育成果三等奖一次。主编教材一本，参编教材3本，主审教材4本。指导硕士研究生79人。在1993至多2005年期间负责大连海事大学通运输管理学院211建设和学科试验室建设。

……当年和万磁王一起，后来分道扬镳，老万打断的。多去看漫画吧。

李善友课程（八）创新建立在达尔文世界观之上 李善友课程（二）李叫兽与芒格的思维模型学习法 李善友课程（九）第一性原理如何影响政治经济 李善友课程（六）如何发现第一性原理？ 李善友课程（七）整个工业革命和工商管理都建立在牛顿世界观之上 李善友课程（三）李善友教授如何从读书中学习？ 李善友课程（十）如何像巴菲特一样思考？ 李善友课程（十二）马斯克的物理学思维与方法论 李善友课程（十一）孙正义如何用时光机模型赢得科技浪潮 李善友课程（四）第一性原理是使用演绎法的推理基石 李善友课程（五）第一性原理背后的哲学基石 李善友课程（一）刻意练习三步骤：业余选手与高手的本质区别 李善友教授认为成年人的学习目的，应该是追求更好的思维模型而不是更多地知识，有的人看书很多反而没有那些不看书的成就高，有些人每天努力的学习最后发现还不如身边那个每天打游戏的，这其中的原因不在于知识的多寡，而在于一个人大脑中的思维模型。 一、非连续性思维模型 任何伟大的企业一定是能够跨越非连续性的企业，商业发展至今没有一家企业可以基业长青，之所以一些企业家能够在商界呼风唤雨，是因为每一次的经济周期，他们都能够成功的跨越非连续性，李善友教授举例阿里巴巴 孙正义 马斯克等等这些神一样存在的大佬在面临困境和企业停滞不前或者走下坡路的时候如何成功的跨越了非连续性。 曾经的手机界巨无霸诺基亚不可一世，面对智能机时代的到来天生骄傲，导致诺基亚这个伟大的手机品牌在这个世界上消失了。 微软在面对智能手机时代的来临，面对谷歌的安卓手机系统和苹果的IOS系统明显慢了半拍，导致微软市值一度被苹果和谷歌超越跌至3000亿美元。 二、递弱代偿原理 递弱代偿原理这个是现代哲学家王东岳先生提出来的，主要是指一个物种如果越高级那么他的生存度越低，但是他的代偿能力就越强。随着存在度的递减，后衍物种为了保证自身能够稳定衍存，就会相应地增加和发展自己续存的能力及袭结构属性，这种现象就是“代偿”。这个理论模型把物质的演变运动放在了可以定量考查的基础上，并化解了既往进化论的深层困惑：即在宇宙演运的进化过程中，为什么愈高级的物种，虽然它们的生存技巧越来越高强（亦即“衍存属性”越来越繁华），却不能改变它们的存在效力越来越衰微的总体趋势。 三、企业的第二增长曲线 一家企业能不能跨越非连续性曲线，生长出第二曲线决定了这家企业是否能够实现跳跃式发展，马云在创立阿里巴巴的时候，刚开始主要是B2B，后面创立C2C的淘宝和B2C的天猫。那么淘宝和天猫都是通过B2B转化而来。也就是它的第二曲线。这几年，还有了阿里云和菜鸟网络。所以阿里巴巴企业能够获得持续性的发展。

王存同人口学博士、教授。博士毕业于北京大学，博士后研究员就职于美国伊利诺伊大学）。现主要任职于中央财经大学，从事社会统计及计量经济分析、人口健康学、人口社会学、人口经济学等领域的研究与教学。所教授的课程座无虚席，每一次课程都十分风趣而有意义，慕名而来的学生也特别多，没有选上他的课程的同学也会来蹭课，可以说是央财十分经典的课程了。2.林木老师研究方向1.应用数学、数学模型2.常微分方程定性理论及其在水文水资源等学科的应用教育背景2004年9月-2009年7月 清华大学数学科学系，获理学博士学位2000年9月-2004年7月 清华大学数学科学系，获理学学士学位工作经历2011年6月至今 中央财经大学统计学院教师2009年7月-2011年6月 清华大学水利水电工程系，博士后林木老师和蔼可亲，曾经上过他的数学建模课程，十分实用，在后来的工作和学习中经常用到，慕名前来的旁听生也有很多。3.何晓宇教育背景：1982.9-1986.7 　于中国人民大学中共党史系学习，获法学学士1989.9-1992.7　 于中国人民大学经济系学习，获经济学硕士2002.5-2003.8 　于美国加州阿姆斯特朗大学商学院学习，获MBA工商管理硕士（金融/ 会计）1992.10-1993.5 　中国证监会研究信息部工作何晓宇的课程十分激情澎湃，不仅旁听生多，从社会上慕名前来的人也很多，对于提高大学生的财商有一定的帮助，有助于同学从学生身份过渡到理财者身份，对于思维方式的改变有一定的帮助。

去生物学那里找

中文名字：查尔斯·弗朗西斯·泽维尔 英文名字： Charles Francis Xavier 采纳我的答案吧

奇迹那。

X教授没有死，他在最后的时候将意识转移到了另一个人的身体中，在影片最后有彩蛋，一个和x教授一样的人睁开了眼，这是x教授的植物人兄弟，x教授在之前也和金刚狼提到过，不知他一个人会复活。《X战警：背水一战》（X-Men: The Last Stand）是二十世纪福斯电影公司出品的《X战警》系列科幻动作电影第三集，改编自漫威漫画，由布莱特·拉特纳执导，休·杰克曼、哈莉·贝瑞、伊恩·麦克莱恩、帕特里克·斯图尔特、法米克·詹森等主演，于2006年5月26日美国上映。影片讲述了一种新的治疗方法出现了，X战警们面临两个选择：一个是继续维持他们的“变种基因”，虽被人类孤立但有着超凡能力，二是放弃超能力变回普通人。扩展资料查尔斯·泽维尔16岁时完成高中学业，就读于牛津大学，拥有基因、生物及心理学方面的博士学位。年轻时的他结识了好友埃里克·马格纳斯(万磁王)。他俩都是有用强大能力的变种人，但与马格纳斯不同。查尔斯坚信人类与变种人是平等的。他致力于人类与变种人和谐共存，同时也要对抗邪恶的变种人维护世界的和平。 为了实现这样的目标，他在其家族所拥有的威彻斯特宅邸创办了Xavier资优青少年学院(Xavier Institute)，简称X学院。教导年轻的变种人知识以及如何面对控制他们的能力。他的第一批学生日后成为了第一批X战警。泽维尔也被他的学生亲切的称呼为X教授(Professor X)。在新上映的X战警：第一战中万磁王防御子弹时反弹击中脊椎导致泽维尔腰部以下瘫痪，并只能靠轮椅代步。在学生的眼里，X教授是有远见导师，在X战警的眼中，他是伟大的领袖。 X教授得到各国政府的尊重和信任。在电影三部曲的最后一部中，教授死在”黑凤凰“手中。当时被另一人格控制的琴·格雷已经失去自我意识，X教授为了唤醒潜意识中的”琴“而被“黑凤凰”强大力量的分子化吹散。但X教授也并没有完全死去，他通过自己的超能力，将自己的意识转入了一个天生无意识的人的脑内，达到某种意义上的重生（《X-MEN Ⅲ》影片字幕后的隐藏内容中，教授的老朋友莫拉·马克塔格特博士面对呼喊自己的病人，惊讶万分地叫出：”查尔斯！“）参考资料：百度百科-X战警3

心灵感应:读取他人思想，把自己的思想投射到他人脑中，通常有效范围是地球上半径250英里地区，此范围可以用其他方式扩大，当他与脑波搜索机或搜索仪同步时他可覆盖整个星球的思维。心灵幻象:教授可制造逼真的心灵幻象，使人经历实际并未发生的事件精神隐蔽:能通过精神操纵使别人感觉不到自己和身边人的存在，但可被其他精神力者发觉，也可使别人眼中的自己形象与实际不符精神联接:与别人建立精神联系，感觉精神异动和交流思维冲击:一下子把大量信息塞入别人脑中思维控制:集中精力到一定程度，即可控制别人的思想。可彻底封闭他人的思想、使其意识不到时间流逝、改变其思想强迫失忆:造成一人或多人失去特定的记忆精神护盾:为自己和他人的思维阻挡精神攻击精神攻击:被攻击者身体不会产生反应，但精神会痛苦、昏迷或死亡精神投影:自己的意识离开身体远游并与其他人在精神空间交流或战斗，或进入别人的意识。也可在精神空间制造实体化物件。不能在地球上在精神空间长距离进行投影战斗思维探测:察觉其他精神超能力者的存在，范围较小吸收信息:通过精神途径快速获取和存储信息

没错，是死了，被凤凰女的意念烧成灰烬了，有什么疑问吗？

《X战警3》的片尾的彩蛋暗示了X教授并没有死，X教授在他即将死亡的瞬间把自己的意识移到了弟弟的身体。借尸还魂，活了过来。X教授（Professor X）是美国漫威漫画旗下的超级英雄，初次登场于《X战警》第1期。本名查尔斯·弗朗西斯·泽维尔，出生在美国纽约的一个富豪家庭里，拥有心灵感应和精神控制的能力，16岁就从哈佛大学毕业，也上过牛津大学和哥伦比亚大学，在遗传学、生物物理学、心理学等方面拿到多个博士学位。多年来一直致力于人类与变种人的和平与平衡，因此利用自己强大的财力，创办了引导变种人合理利用自身超能力为社会做贡献的学校“X学院”，并组建了变种人超级英雄团队X战警，其成员大部分都是他的学生，后来X教授又参与创立了光照会。扩展资料：影视形象：查尔斯·泽维尔16岁时完成高中学业，就读于牛津大学，拥有基因、生物及心理学方面的博士学位。年轻时的他结识了好友埃里克·马格纳斯（万磁王）。他俩都是有用强大能力的变种人，但与马格纳斯不同。查尔斯坚信人类与变种人是平等的。他致力于人类与变种人和谐共存，同时也要对抗邪恶的变种人维护世界的和平。 为了实现这样的目标，他在其家族所拥有的威彻斯特宅邸创办了Xavier资优青少年学院，简称X学院。教导年轻的变种人知识以及如何面对控制他们的能力。他的第一批学生日后成为了第一批X战警。泽维尔也被他的学生亲切的称呼为X教授。在X战警：第一战中万磁王防御子弹时反弹击中脊椎导致泽维尔腰部以下瘫痪，并只能靠轮椅代步。在学生的眼里，X教授是有远见导师，在X战警的眼中，他是伟大的领袖。 X教授得到各国政府的尊重和信任。在电影三部曲的最后一部中，教授死在“黑凤凰”手中。当时被另一人格控制的琴·格雷已经失去自我意识，X教授为了唤醒潜意识中的“琴”而被“黑凤凰”强大力量的分子化吹散。但X教授也并没有完全死去，他通过自己的超能力，将自己的意识转入了一个天生无意识的人的脑内，达到某种意义上的重生（《X-MEN Ⅲ》影片字幕后的隐藏内容中，教授的老朋友莫拉·马克塔格特博士面对呼喊自己的病人，惊讶万分地叫出：“查尔斯！”）

马克思主义哲学教研室 主任: 王东 黄楠森 资深教授 领域: 马克思主义哲学，马克思主义哲学史 王东 教授 领域: 列宁哲学思想、社会发展与现代化理论 丰子义 教授 领域: 马克思主义哲学史、社会发展与现代化理论 聂锦芳 教授 领域: 马克思文献学、马克思与西方思想传统 仰海峰 教授 领域: 马克思主义哲学，国外马克思主义，大众文化研究 曾志 副教授 领域: 辩证唯物主义 席大民 副教授 领域: 历史唯物主义、社会形态理论 杨学功 副教授 领域: 马克思主义哲学基础理论；存在论（ontology）；全球化 徐春 副教授 领域: 马克思主义哲学史、社会发展与现代化理论、人学、环境哲学 中国哲学教研室 主任: 张学智 汤一介 资深教授 领域: 中国哲学 胡军 教授 领域: 中国现代哲学、知识论，中国现代思想史，中国现代知识论史 张学智 教授 领域: 中国哲学史、儒家哲学、近现代哲学 王中江 教授 领域: 先秦哲学 道家哲学 儒家哲学 近现代哲学 王博 教授 领域: 中国哲学史、道家、早期经学 彭国翔 教授 领域: 宋明理学；当代儒学；中国哲学、思想史和中西哲学与宗教的比较 杨立华 教授 领域: 中国哲学史、儒学、道家与道教 外国哲学教研室 主任: 韩水法 靳希平 教授 领域: 西方哲学、现象学、古希腊哲学 赵敦华 教授 领域: 西方哲学、基督教哲学、中西比较哲学 张祥龙 教授 领域: 东西方哲学比较，西方现代哲学（现象学，海德格尔，解释学，维特根斯坦等）,西方哲学史，中国哲学，东西方宗教哲学 尚新建 教授 领域: 西方哲学史、现代西方哲学 叶闯 教授 领域: 语言哲学、知识论、科学哲学 韩水法 教授 领域: 德国哲学、现代西方哲学、政治哲学 韩林合 教授 领域: 西方哲学（分析哲学，维特根斯坦哲学），老庄哲学；形而上学，心灵哲学，语言哲学 李超杰 副教授 领域: 现代西方哲学 德国哲学 解释学 吴增定 副教授 领域: 近代政治思想，德国哲学 先刚 副教授 领域: 德国古典哲学、古希腊哲学、西方哲学史 刘哲 副教授 领域: 德国古典哲学，德国和法国现象学，心灵哲学和主体性理论 吴天岳 副教授 领域: 中世纪哲学，希腊哲学 逻辑学教研室 主任: 周北海 刘壮虎 教授 领域: 符号逻辑 周北海 教授 领域: 符号逻辑 陈波 教授 领域: 逻辑哲学、逻辑史、分析哲学 叶峰 教授 领域: 数学哲学，逻辑，心灵哲学，语言哲学 邢滔滔 副教授 领域: 逻辑学、数学哲学 王彦晶 讲师 领域: 模态逻辑 动态认知逻辑 认知协议 伦理学教研室 主任: 徐向东 王海明 教授 领域: 伦理学与国家论 何怀宏 教授 领域: 伦理学原理、应用伦理学、中西伦理思想史 陈少峰 教授 领域: 中国伦理学史、应用伦理学 徐向东 教授 领域: 伦理学与政治哲学，知识论，早期现代哲学，形而上学 李猛 副教授 领域: 伦理学，政治哲学， 西方近代哲学，古希腊哲学 美学教研室 主任: 章启群 叶朗 资深教授 领域: 美学原理、中国美学史 朱良志 教授 领域: 中国美学、中国艺术 章启群 教授 领域: 西方美学史，解释学，魏晋思想和艺术 王锦民 副教授 领域: 中国美学史 宁晓萌 讲师 领域: 西方美学史，梅洛庞蒂，现象学 佛教与道教教研室 主任: 姚卫群 姚卫群 教授 领域: 佛教、东方哲学 王宗昱 教授 领域: 道教、中国民间宗教 李四龙 教授 领域: 中国佛教史；佛教哲学 周学农 副教授 领域: 中国佛教史、近现代佛教 王颂 副教授 领域: 佛教 程乐松 副教授 领域: 魏晋道教史、道教经典、宗教学研究方法 基督教与宗教学原理教研室 主任: 张志刚 张志刚 教授 领域: 徐凤林 教授 领域: 东正教、俄罗斯哲学 孙尚扬 教授 领域: 中国基督教史，宗教社会学 徐龙飞 副教授 领域: 基督教史，中世纪神学和哲学 沙宗平 副教授 领域: 伊斯兰教、阿拉伯哲学 吴飞 副教授 领域: 基督教哲学 宗教人类学 吴玉萍 讲师 领域: 基督教史、基督教与中国文化 科学技术哲学教研室 主任: 吴国盛 吴国盛 教授 领域: 自然哲学、科学思想史、科学哲学、技术哲学 周程 教授 领域: 科学社会史、科学技术与社会、科技政策与管理 刘华杰 教授 领域: 博物学史，科学哲学、科学传播学 冀建中 研究员 领域: 数学哲学、科学社会学、科学与宗教 任元彪 副教授 领域: 科学社会学、科技政策 孙永平 副教授 领域: 科学哲学、科学思想史、西方哲学 王骏 副教授 领域: 科学的社会研究、科学与公共政策 苏贤贵 副教授 领域: 科学社会学，科学与宗教，环境伦理学 朱效民 副教授 领域: 科技政策与科学传播 外国哲学研究所 主任: 尚新建 科学与社会研究中心 主任: 吴国盛

特邀专家 鲍鹏山：上海电视大学中文系教授、中国作家协会会员 王晓秋：北京大学历史系教授、北京大学历史系中外关系史研究所所长 高日晖：文学博士、大连大学副教授 胡金兆：中国民主同盟成员、北京市文联退休编审 喻大华：辽宁师范大学历史文化旅游学院教授、硕士研究生指导教师 王树增：国家一级作家、大校军衔 段怀清：浙江大学副教授 王新陆：山东中医药大学校长，教授、全国著名中医内科专家 周汝昌：著名红学家、古典文学研究家 莫砺锋：南京大学中文系教授、博士生导师 邱紫华：华中师范大学文学院教授 蒙 曼：中央民族大学历史系副教授 康 尔：南京大学文化艺术教育中心主任。 周文顺：郑州大学港台人文研究中心主任、教授 乔 良：现任空军政治部创作室副主任，空军少将，中国国家安全政策委员会副秘书长 张望朝：现为中共黑龙江省委政法委研究室副主任，作家 陈毅明：现任厦门市华侨历史学会常务副会长 李 蕾：海南师范学院中青年学术骨干。博士、教授 钱文忠：复旦大学历史系教授 赵英健：河北遵化市清东陵文物管理处副主任 孟宪实：现任中国人民大学历史系、国学院副教授 孙立群：南开大学历史学院教授 于 丹：北京师范大学艺术与传媒学院教授 隋丽娟：哈尔滨师范大学历史系教授 王立群：现任河南大学文学院教授 徐放鸣：现任徐州师范大学美学教授 易中天：厦门大学人文学院中文系教授，江汉大学、武汉大学名誉教授，博士生导师，百家讲坛最‘热"的教授，有‘学术超男"之称。 孙丹林：锦州市楹联学会会长 ，渤海大学特聘教授 高有鹏：现任河南大学文学院副教授 李昌集：现为徐州师范大学文学院特聘教授 康 震：北京师范大学文学院副院长，教授 赵 林：哲学博士，现任武汉大学哲学系教授 韩秀云：清华大学经济管理学院副教授 葛剑雄：复旦大学中国历史地理研究所所长 刘扬体：中国社会科学院文学研究所 曾国平：重庆大学贸易及法律学院院长 叶广芩：现为中国作家协会会员 方尔加：中国政法大学教授 纪连海：北师大二附中高级历史教师 李敬一：武汉大学新闻与传播学院教授 赵世民：中央音乐学院教师 淳 子：上海东方电台谈话节目主持人，女作家 金正昆：中国人民大学教授，知名礼仪与公共关系专家 毛佩琦：中国人民大学历史系教授 姚淦铭：古代文献研究所所长 刘心武：当代作家 张颐武：北京大学中文系教授 周国平：中国社会科学院哲学研究所研究员 马 骏：法学博士、国防大学教授 戴锦华：北京大学教授 张少泉：中国地震局地球物理研究所研究员 周思源：现任北京语言大学汉语学院教授 马瑞芳：山东大学教授，学者，作家 阎崇年：北京社会科学院满学研究所研究员、北京满学会会长、中国紫禁城学会副会长 孔庆东：北京大学中文系教授 马未都：收藏专家、观复博物馆馆长 曾仕强：胡雪岩研究会副会长、台湾师范大学教授 姜安:深圳大学社会科学院教授 傅佩荣：台湾大学哲学系教授 张 擎：成都文物考古研究所考古三部主任、副研究员 孙 华:北京大学考古文博学院教授 梅铮铮:成都武侯祠博物馆研究保管部主任、副研究员 王启涛：西南民族大学教授 李炜光:天津财经大学财政学科首席教授 袁腾飞:海淀区教师进修学校历史教研员、北京市高级教师 赵晓岚：文学博士后，湖南师范大学文学院教授，博士生导师，古代文学学科带头人；中国宋代文学学会理事、中国词学研究会常务理事 江 英：教授，军事科学院研究员，博士生导师，正师职， 大校军衔 郦 波：南京师范大学博士后、副教授 翁思再：华东师范大学研究员、文汇新民报业高级记者 毕淑敏:国家一级作家、北京作家协会副主席，曾从事医学工作20年 吕立新：书画鉴定专家 董平：浙江大学哲学系教授 商传：中国社会科学院历史研究所研究员、中国明史学会会长。 于涛：中华书局《文史知识》编辑部主任、博士 吴桐祯：北京教育学院丰台分院特级教师 方志远：江西师范大学历史文化与旅游学院院长，江西广播电视大学副校长，博士生导师。 高友鹏：高友鹏，著名民俗学家，河南大学教授，历史学博士。 周国平，哲学硕士、博士，西南政法大学教授。1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。 杨治国，和顺县委常委，县政府常务副县长。

易中天 《品三国》 于丹《论语》《老子》《孟子》《庄子》 阎崇年《清12帝》《明亡清兴60年》 太多了易中天 “三国” 现在正讲“诸子百家”本周六（12.13.）墨家与法家于丹 “论语”等最近 人大历史系博导 毛佩奇 “刘伯温”专题马明达 纪年海 王立群 易中天 清史：阎崇年《清十二帝疑案》《康熙大帝》；纪连海《多尔衮》《和珅》《纪晓岚》《刘墉》《李莲英》《吴三桂》《鳌拜》；喻大华《道光与鸦片战争》《评说嘉庆王朝》；隋丽君《慈禧》；王晓秋《甲午风云》；曾仕强《胡雪岩的启示》清史中我推荐阎崇年和隋丽娟的节目明史：毛佩琦《明十七帝疑案》《大明第一谋臣刘伯温》《郑和下西洋六百年祭》；孙丹林《唐伯虎》；阎崇年《明亡清兴六十年》在明史方面百家讲坛比较欠缺，毛佩琦的《明十七帝疑案》关于明朝前期的讲座很不错宋史没有，只有关于宋朝几位词人的讲座，有康震《李清照》《苏轼》《陆游》，不过在今年百家讲坛会推出袁腾飞主讲的《两宋风云》唐朝：蒙曼《武则天》《太平公主》；孟宪实《玄武门之变》《贞观之治》《唐高宗真相》孟宪实的《贞观之治》《玄武门之变》不错，蒙曼一般两晋南北朝和隋朝没有讲座三国：《易中天品三国》；周国平《鲁肃》《关羽》等汉朝：易中天《汉代风云人物》；王立群《吕后》《项羽》《王立群读史记之汉武帝》先秦和秦朝：王立群《王立群读史记之秦始皇》；孙立群《吕不韦》《李斯》《范蠡》；易中天《先秦诸子百家争鸣》

栗然、粱贵书、粱海X

西安交通大学姚熹教授牵头成立了亚洲铁电学联盟帮助日本韩国泰国马来西亚等国的科研发展

你这个问题挺笼统的。本人正在孔子学院任教，据我了解，各地的孔子学院开设的课程不一样，如果学生是非汉语专业学生，教授的课程基本是《综合汉语》，类似于国内非英语专业的《综合英语》，语音、词汇、语法、汉字全包干。如果是汉语专业，除了上述汉语基本要素课程外，课程包括《中国历史》《中国地理》《中国文化》等，如果孔子学院挂靠的国外单位比较专业，比如伦敦中医孔子学院，可能就会涉及《医学汉语》等，根据孔子学院的特殊要求，可能会有中文歌曲、舞蹈、武术、剪纸等中国传统文化，不一而足。总之，孔院课程的设置是根据孔子学院挂靠单位的要求及需求而定。虽然你没有悬赏分，本人还是耐心解答，建议下次大方点。

你这个问题挺笼统的。本人正在孔子学院任教，据我了解，各地的孔子学院开设的课程不一样，如果学生是非汉语专业学生，教授的课程基本是《综合汉语》，类似于国内非英语专业的《综合英语》，语音、词汇、语法、汉字全包干。如果是汉语专业，除了上述汉语基本要素课程外，课程包括《中国历史》《中国地理》《中国文化》等，如果孔子学院挂靠的国外单位比较专业，比如伦敦中医孔子学院，可能就会涉及《医学汉语》等，根据孔子学院的特殊要求，可能会有中文歌曲、舞蹈、武术、剪纸等中国传统文化，不一而足。总之，孔院课程的设置是根据孔子学院挂靠单位的要求及需求而定。虽然你没有悬赏分，本人还是耐心解答，建议下次大方点。

科学家是指专门从事科学研究的人士，包括自然科学家和社会科学家这两大类。凡可以称之为科学家的都是一些成功人士.如:英国物理学家牛顿、波兰天文学家哥白尼、爱因斯坦和中国的农学家袁隆平等。教授，是一种职业，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。教授为大学教师职务的最高级别。

教授和研究员，谁的学术水平更高？ 研究员和教授是差不多的。只不过教授一般在高校，而研究员在研究所，两者平级。研究所没有本科生，所以研究员不用给本科生上课；而教授有的给本科生上课，有的只给研究生上课 研究员科学研究机关中的高阶研究人员，相当于教授； 副研究员相当于副教授。 在中科院都用研究员的职称而不用教授。 教授可以兼做研究员，但是研究员不一定是教授！教授可以给学生上课但是研究员好象没有听说有授课的啊！ 教授和研究员，谁的含金量更高？ 研究员和教授平级，都是高阶职称。 区别在于，一般大学中的研究所或者科研院所中的研究员只是单纯搞研究，没有给学生授课的任务，而教授则不同，既要搞研究也要给学生上课。 教授可以兼做研究员，但研究员不一定能当教授。 院士和一级教授，谁的学术水平更高？ 肯定是一级教授!一级教授是教授职称中的最高级别，二级、三级、四级岗位之间的比例为1∶3∶6，被评定为一级教授的教授一般都是学界泰斗级人物，即院士级别。按照规定，一级教授基本上只有院士才能达到相关的评定标准，而文科基本上没有一级教授。 研究员，教授和教授级高工，谁更厉害？ 高工=高阶工程师 教授级高工=教授级高阶工程师。 后者更厉害 教授，多指在大学或社群学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。 助理研究员和教授谁大？ 助理研究员是中级职称，对应大学中的讲师 然后是副高，副研究员对应副教授 再是正高，研究员对应教授 教授还是研究员？ 研究员和教授是差不多的。只不过教授一般在高校，而研究员在研究所，两者平级。教授有给学生上课的义务，但是研究员没有。研究所没有本科生，所以研究员不用给本科生上课；而教授有的给本科生上课，有的只给研究生上课。研究员科学研究机关中的高阶研究人员，相当于教授； 副研究员相当于副教授。 在中科院都用研究员的职称而不用教授。研究员（国家评定的）可以兼做博导，但是教授不一定是研究员。教授可以兼做研究员，但是同时研究员也不一定是教授；研究员是国家评定的，通常研究所中的领导及学术带头人是研究员职称，作出杰出贡献后可以评定院士。教授中有研究员职称的不多。教授有给学生上课的义务，但是研究员没有。 根据中华人民共和国人事部职称管理评审制度规定，职称是对技术人员工作能力的表述，是由职称评定委员会评审的。研究员职称系列包括实习研究员（初级），助理研究员（中级），副研究员（副高），研究员（正高）。硕士毕业会后两年可以申请助理研究员评审，评审通过给该职称，一般硕士是没有问题的。硕士获得助理研究员三年后可以申请副研究员的评审，主要要求是要计算机等级考试证明、外语等级考试合格证明，技术论文或技术工作总结，主要是三年中从事的技术工作成果，如在国内学术期刊上发表的论文、撰写的著作、参加课题的研究成果等，如有省、部级奖项将增加评审通过的可能性。获得副研究员职称五年后可以申请研究员的评审，要求与副研相同，主要是对技术工作能力的确认，要有证据证明自己的实际技术工作能力，最好的证据就是成果。 研究员和教授的区别 研究员 根据中华人民共和国人事部职称管理评审制度规定，职称是对技术人员工作能力的表述，是由职称评定委员会评审的。研究员职称系列包括研究实习员（初级），助理研究员（中级），副研究员（副高），研究员（正高）。 教授，多指在大学或社群学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业"的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。 研究员是教授吗? 科学院系统的研究员和大学里的教授都是正高职，基本等同。科学院很少有副研究员做PI的，而大学里副教授做PI的很多，所以不能说研究员一定比教授水平高，但是科学院系统的PI平均水平在国内应该是最好的。 研究员和教授哪个牛逼 研究员 :baike.baidu./view/478361.htm?fr=ala0 教授 :baike.baidu./view/35725.htm?fr=ala0 研究员[级别]相当于教授。其职称在副研究员之上。 副研究员相当于副教授。 在中科院都用研究员的职称而不用教授。 但是研究员不是从事教育工作，而是主要从事研究工作。 教授与研究员的区别 研究员和教授是差不多的。只不过教授一般在高校，而研究员在研究所，两者平级。研究所没有本科生，所以研究员不用给本科生上课；而教授有的给本科生上课，有的只给研究生上课

刘丰教授真实身份是北大民营经济研究院社下的一个研究所所长。刘丰只是北大民营经济研究院下设社会责任与中华文化研究所的执行所长，2015年被北大撤销。后来北大宣布：任何以“北京大学民营经济研究院”名义开展的募捐、培训、合作、讲学等活动，均属违规。若发现，请及时联系北大，如涉及违法，请及时向当地警方报警。民营经济研究院下设一系列研究所的人员，是可以跟民间合作的。所里人员可以不是学校编制的教授和研究员，也可以是向社会招募的办事执行人员。教授教授，是一种高等教育体系中的职称，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。

职称问题

fuyan副研就是教授及以上级。

研究员和教授哪个厉害 你有了解过研究员和教授哪个厉害吗？研究院和教授都属于国家的高端人才，那么研究院和教授哪个的评级会更高一些呢？我精心为大家整理了研究员和教授哪个厉害，希望对你有所帮助。 研究员和教授哪个厉害1 关于研究员 一般在研究所，而且没有义务给学生上课，并且研究员是国家评定的，在研究所里，领导或者是学术带头人才称之为研究员，高级研究员可以说相当于教授，副研究员也相当于是副教授级别。但是在研究所里，研究员都不用教授的职称。根据中华人民共和国人事部职称管理评审制度规定，职称是对技术人员工作能力的表述，是由职称评定委员会评审的。研究员职称系列包括研究实习员（初级），助理研究员（中级），副研究员（副高），研究员（正高）。 关于教授 大学教师的职称分为助教、讲师、副教授和教授四种。这样来看，教授就是大学老师教师的一个职称，教授是大学老师。教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。 中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。这个词语与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。 研究员和教授哪个厉害：研究员和教授是平级的，只不过教授在高校，研究员在研究所，二者在分工上也有所不同，研究员没有给学生上课的.义务。但是教授有这个义务。有的教授给本科生上课，有的只给研究生上课。教授可以兼做研究员，但不并代表所有的教授都是研究员。研究员是国家进行评定。获得副研究员职称五年以后可以申请研究员的平等。 研究员和教授哪个厉害2 博士与博士后 博士是最高学位，就是说可以作为学生得到的最高水准(有些国家博士生也是工作职位，如德国)。博士后，又称博士后研究员，指那些在取得博士学位之后在大学或科研机构中有限期地专门从事相关研究或深造的人，博士后不是学位。 博士后研究人员是指经批准并在全国博士后管理委员会办公室注册，在流动站或工作站里从事博士后科研工作的人员。具有如下几个特点： 其一、“博士后”表明的是一种经历。博士是最高学位，不能把“博士后”看成比博士更高一级的学位，对博士后研究人员不能再授予其它任何名义的学位称号，同时“博士后”也不是专业技术或行政职务。 其二、博士后研究人员主要从事科学研究，而这种科研工作往往具有探索、开拓、创新性质。 其三、博士后研究人员是国家正式工作人员，而不再是学生。他们在博士后研究期间要与其他正式职工一样计算工龄，除享受国家规定的优惠待遇外，还享受同本单位正式职工一样的各种待遇。 其四、对设站单位来讲，博士后是有期限的工作人员，不列入正式编制，工作期满后必须流动出站，在其获得固定工作岗位前，实际上处于流动状态。 博士后的起源地在发达国家。很多博士毕业后难以找到固定工作位置，而准备争取固定工作位置，就到想去的单位(一般是大学或者其它科研机构)，从事一定的研究工作，于是他们就成了博士后。“博士后”不应理解为一种经历，“博士后”全称应是“博士后研究员”，——即“博士后”是指人，博士后研究员中“博士后”三字只是表明一种经历，而非指“博士后”就是一种经历，“博士后经历”才应指一种经历。口语中，他是“博士后”。正确的理解应是——他是取得博士学位之后在大学或科研机构中有限期地专门从事相关研究或深造的人。 在我国，博士后经历时期形式上更象一种博士后教育，要进博士后工作站，出站后颁发一种经历证书。你要搞清楚的是一点：包括我国在内的几乎所有国家的最高学位都是博士，没有博士后这个学位。

缩写的话就叫:PS CS 2钟

研究员根据中华人民共和国人事部职称管理评审制度规定，职称是对技术人员工作能力的表述，是由职称评定委员会评审的。研究员职称系列包括研究实习员（初级），助理研究员（中级），副研究员（副高），研究员（正高）。教授，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业"的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

本人重庆大学15级本科生，机械工程专业，眼看要毕业了hhh其实就重大的抢课系统来说，你上的课不是看你自己的意愿的，这些都看缘分哈哈哈，想抢的课会在一次次405或404界面里与你擦肩而过，你在电脑面前奔溃的次数多了，也就习惯了不过选不到课还是可以选择旁听的嘛！不冲着拿学分就冲着学习！学习使我快乐！标题中的教授的课我可能要跑题，因为不是很确定那些老师是不是教授诶（虎溪的网红1314教室）就我上过的课来说，第一推荐的是生命科学学院的选修课！好几门都很有趣！我选的《走进微生物》，课堂上老师先回顾了高中生物然后扩展，讲课内容很活泼，任务很轻松（选修课的原因），最酷的是！给我们每个人带了一个培养皿，里面有培养基（琼脂似乎？）然后说我们可以把任何自己想看的菌落或者任何地方自己知道菌落什么样、密度多少都拿去实践有人把自己清水洗后的手按了一下培养基，培养了一大群菌群有人把手机壳在上面擦了一下，场面也是很可怕有人去把水果表皮擦了擦，印象里是出乎意料的挺干净我的培养ji我记不太清是用什么摸了一下，第二天开始有明显菌落，第三天就疯长了，每天吃个饭回来都觉得它又长大了哈哈哈哈哈这个体验还是很有趣的，养了十天左右我才把培养基扔了，因为太挤没什么发展空间，并且各种菌的争斗也结束了，只剩一片粉色的毛茸茸的东西。（对不起换了手机我找不到图了）对于想学生物化学却囿于各种条件没学到的同学来说，真的是很有趣很新鲜很值得回忆的经验了第二是生活中的社会学（没错也是选修课）我当时上课的老师特别年轻（对不起没有登录教务网看老师的名字，但是这门课应该就是专门那位老师上的），高瘦干净，腿巨长还有点帅哈哈哈哈哈老师很有人格魅力，我本以为社会学是很枯燥很乏味的处世哲学，浓醇的鸡汤，厚黑学之类的但是老师展示的社会学，结合自己的经验，他在各个国家地区与各种人的打交道中遇见的事情，社会中的现象的分析，还有很多啼笑皆非的误会之类的，很是有趣看纪录片，叫我们去做社会实践，有人调查广场舞有人调查酒桌文化，有人调查大学生性关系之类的 ，课题丰富，他会给一些意见让我们再继续做，然后把结果给同学展示这门课不是很轻松，有社会调查有论文，老师要求做笔记会提问，但是学下来还是收货颇多的，所以成为推荐之一~

陈汉华，华中科技大学计算机科学与技术学院教授、博士生导师。2010年从华中科技大学计算机学院获得博士学位。2011年晋升为副教授，2012年被聘为博士生导师，2014年破格晋升为教授。主持全国百篇优秀博士学位论文作者专项、国家自然科学基金优秀青年科学基金、国家自然科学基金面上项目、教育部-中移动科研基金项目、教育部博士点基金项目、CCF-Intel项目、中国电力研究院科研项目等多项课题。在WWW、RTSS、INFOCOM、ICNP、ICDE、HPDC、IWQoS、IPDPS、ICPP、TC、TPDS、TKDE、TMC等国际顶级会议和期刊上发表论文60余篇。出版专著《大规模分布式内容检索技术》。曾获得微软学者奖(2005)、湖北省科技进步二等奖(2008)、全国百篇优秀博士学位论文(2012)、首届CCF-Intel青年学者提升计划奖(2013)、国家自然科学基金优秀青年科学基金(2014)。担任第八届亚太服务计算国际会议(APSCC 2014)程序委员会主席，第一届国际移动互联网大数据学术会议(IWMBD 2014)程序委员会主席。很显然，他是一位优秀的教授

这次修订的课程标准，有很多重大的变化，特别是全面的贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，顺应新时代基础教育改革与发展的潮流，做了很多重要的修订。具体来讲，有这几个方面的修订。首先是重新界定了英语课程的性质，提出了旨在发展学生核心素养的课程理念。核心素养是课程改革关键中的关键。为了落实核心素养，为了培养学生核心素养，我们要有相应的课程理念。课程理念包括课程设计、课程实施、课堂教学、考试与评价等方方面面的理念。其次，本次修改重新设置了基于核心素养的英语课程目标，优化了英语课程的内容与教学要求。课程目标变化大，而课程内容的变化就更大了。之前三个版本的课标基本上没有提到课程内容。2017年版的高中课标和2022年版的最新课标用很大的篇幅来介绍课程内容和教学要求。再则是重新规划了英语课程实施的路径。新修订的义务教育英语课程标准，就英语教育提出了很多新理念、新目标、新内容和新方法。 接下来我准备讲以下六个方面的内容，核心素养的演变、内涵和构成，英语课程的育人价值，英语课程的核心理念，英语课程内容的六要素，英语教学途径方法，英语教学评价的改革与创新。 一、核心素养的演变、内涵和构成 第一个问题，核心素养的演变。最左边是核心素养，然后是中国学生发展核心素养，然后是英语学科核心素养，最后是英语课程要培养的学生核心素养。前三个都可以理解成一个概念或者一个术语，但是最后这个英语课程要培养的学生核心素养，不算一个概念，也不算一个术语。最左边核心素养的概念最早是由世界各国基础教育改革过程中提出的一个概念，引起关注的是经合组织提出的核心素养框架，以及基于核心素养开展的学生评价。中国基础教育课程改革推进到一定阶段的时候，在2014年教育部启动了中国学生发展核心素养研究项目，在2016年发布了中国学生发展核心素养框架。从高中课标修订开始，就全面的落实核心素养。严格来讲，核心素养是不分学科的。因为核心素养就是每个学生都必须具备的，是学生需要具备的关键能力和必备品格。比如读写能力、计算能力、信息技术能力、批判创新思维能力、个人及社会交往能力、伦理道德和跨文化理解。这是很多国家和地区奠定核心素养的一些要素。各门课程可以促进核心素养的发展，同时核心素养又可以应用到各门课程的学习之中，是相融合的关系，是相辅相成的关系。在学科课程中渗透核心素养可以增加学科课程学习的深度和广度。比如说英语课程，如果我们只是学习字母、语音、单词、语法甚至篇章，那么学习内容就很窄，也很浅。但如果在英语学科渗透核心素养，比方说思维、文化，那么内容就拓展了深度。所以要在各门学科课程中，尤其各门学科的核心知识基础上，要渗透更多的知识，更多的素养。具体来讲就是可以在学科课程的教学中渗透指向核心素养的教育活动。 到底怎么去落实核心素养的呢？中国基础教育核心素养的特点有如下几个。一是基于中国学生发展核心素养体系，以各门课程为单位设计核心素养体系。它既体现核心素养的本质的部分，又能结合各学科或者各门课程的内容。二是一个比较符合我们国家实际情况和实际需要的做法，就是将学生发展核心素养的培养渗透到各个学科的课程之中。第三是各个学科或者各个课程采取认领的方式，以不同强度渗透核心，渗透通用核心素养，同时建构反映本学科课程目标与内容的核心素养要素。 那么究竟如何理解英语课程要培养的学生核心素养呢？这次修订的课标仍然是四个方面的素养，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，但具体的内涵还是有变化的。从以下几个方面把握学生核心素养，或者把握英语课程要培养的学生核心素养。第一，义务教育英语课程的学生核心素养，是指学生在学习英语课程的过程中发展的素养。第二，部分素养主要通过英语课程得到发展。比如说英语语言能力或者英语语言运用能力，显然主要通过英语课程的方案来发展。通过英语课程来发展部分素养与英语和英语学习特殊的关联性，比如文化意识。文化意识相当大的一部分是跨文化意识。跨文化意识指的是不同文化之间的交流，或者来自不同文化背景的人之间交流时候的意识。部分素养的发展不局限于英语课程，但可以通过英语课程的学习得到进一步发展，比如说思维品质。语言和思维的关系也是非常紧密的，不可分割的。 接下来我们再谈一谈这四个素养到底怎么去理解和把握。首先说语言能力。语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略参与特定情景下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。再看这个定义的几个关键的点。第一是指学生在参与特定情景下相关主题活动时表现出来的能力，而不是一般的能力。首先是在语言活动中表现出来的，而语言活动又要置于某个特定的情景下。这两点非常重要。不管是设计教学活动还是设计评价考试，这两点是务必要注意的。以后我们设计课堂教学和设计考试活动怎么体现非常关键。第二，要运用语言和非语言知识，还有各种策略。我们交流的时候，不只是用语言，我们还用非语言，还要有策略。比如说交际策略。第三需要关注核心素养的落脚点。语言能力的核心素养，落脚点是理解和表达意义的能力。老师应该让学生积极参与到课堂活动中。在交流过程中，我们需要让对方积极参与，这需要技术。世界上最著名的语言教育专家Professor Jack Richard，他怎么界定交际能力？虽然他用的是交际能力，但我认为他说的交交际能力就是我们现在课标所说的语言能力。他讲的最为核心的就是我们学外语，学第二语言不仅仅要学语法学词汇，还要能够去用所学的语言进行交流，而且还要得体的交流，要考虑到文化的背景。有效的得体的表达意义，这其实就是语言能力的核心部分。下面说文化意识。文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出来的跨文化的认知态度和行为选择。在这里有几个关键点。第一是中外文化。文化意识，既不是直指外国文化，也不是直指中国文化，而是包括中外文化。而且还不止指英语国家文化，应该还包括其他非英语国家的文化。第二是要强调优秀文化。我们要学习的是优秀文化，我们要鉴赏的是优秀文化。虽然文化没有绝对好坏之分，但是不同的文化有不同的价值观。我们虽然不能随意的去批评别人的文化，但是我们不认可他的文化，就可以不接受。第三是文化认知。文化认知用过去的话讲就是对文化的理解。第四是文化态度。文化态度是指我们对别人的文化的态度，对我们自己的文化的态度。第五是文化的行为选择。过去我们讲的文化意识包括文化的知识，对文化的敏感性。现在加了一条文化的行为选择。也就是说文化意识的字面上只是意识，但实际上还包括一些行动。文化意识包括对文化的理解，包括我们的态度，包括我们的行为。以后在教学中要注意把握，也就是说文化意识不只是给学生教一些所谓的文化知识就够了。思维品质是指人的思维，个性特征，反映学生在理解分析、比较推断、评价创造等方面的层次和水平。思维品质有几个关键点。第一思维的个性特征。思维品质不等同于思维能力。个体的人都具备思维品质，尤其是具有个人特征的思维品质，但存在差异。差异来自于什么呢？来自于我们的基础的知识，来自我们的经验等等。思维的差异体现在两个方面，层次差异和水平差异。布鲁姆的认知目标框架里面就有不同的层次，有低阶思维，有高阶思维。水平的差异是在每一个层次上它有不同的水平，同样是理解，有人理解的深，有人理解的浅。同样是分析，有人分析全面，有人分析不全面，这是水平的差异。思维品质对人非常重要，决定了你整个人生的质量。学习能力，是指积极运用和主动调试英语学习策略，拓展英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。这里有几个关键点需要把握。第一要运用策略。课标在课程目标部分，在核心素养部分用的是学习能力。但是在课程内容部分，写的是学习策略。也就是说学习策略是培养学习能力的抓手。或者说培养学生用学习策略是发展学生学习能力的关键。第二要拓展渠道。不仅要学会怎么学，还要知道有哪些渠道去学，有哪些资源可以运用。再就是培养意识和提升能力。意识指的是主动学习，积极学习，有计划的学习。我们不仅要学，还要反思自己的学，还要对自己学习的方式方法的有效性进行反思，要时刻意识到是不是在一个正确的方向上在学习，最终促进学习能力的提升。 二、英语课程的育人价值 接下来讲讲英语课程的育人价值。这是本次课程标准修改的一个最重要的方面之一。在这一次英语课程标准修改中，课程性质部分除了讲工具性人文性统一之外，用了很长的文字来谈育人。比如了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，客观看待世界，树立国际视野，培养国际情怀，坚定文化自信，形成正确的文化观、世界观、人生观和价值观等等。这是课程性质的界定。之所以反复强调文化，就是为了突出英语课程的育人价值。英语课程在育人方面有很多有利的条件。比如，通过英语学习，发展学生语言能力和跨文化理解与沟通能力，这就是育人。通过学习和探究主题观念，增长知识，丰富经验和情感，形成正确的世界观、人生观、价值观。这毫无疑问就是育人。通过英语学习活动发展学生的思维品质以及探究事件能力，这也是育人。通过英语学习发展学习能力，促进学生终身学习的意识和能力，这也显而易见。这次课标对于育人反复强调，育人以及育人价值，育人途径在课标里出现频率很高。老师们在读课标，在实施课标过程中，要放在心上。我给大家说一说英语课到底有哪些具体的育人条件。比如英语的语篇就是育人的重要素材。我们有对话，有故事，有短文。每一个故事，每一个短文，每一个对话都不仅有词汇，有语法，它还有主题内容，还有知识，还有经验，还有做人做事的道理。这些语篇就是很重要的育人素材。我们以英语为纽带的跨文化学习是育人的重要途径。跨文化学习更最重要的是学习不同语言，不同文化之间的人们交流的方式方法，人们的情感、态度、价值观，不同文化背景下的工作习惯。这就是以英语为纽带进行的跨文化学习。这显然对于育人是非常有利的。语言实践活动是育人的，为育人提供真情实景。在英语课堂上，在课堂外我们让学生做很多语言实践活动。语言实践活动不只是操练语言，也是学生交流思想，交流情感的过程。这也是育人。情景是真情实景。英语文学作品欣赏为美育提供了落地生根的土壤。美育是育人的一个重要方面。文学作品有语言美，有意境美，有诗意美。学生在学习文学作品，欣赏文学作品，就能够实现美育，也能够实现广义的育人。那么在英语课堂上，到底怎么去落实育人呢？比如在英语学习活动观的指导下，我们设计并落实学习活动，鼓励和引导学生在真实复杂的情景中利用所学知识解决真实问题。超越学科，走出教材，回归生活，这就是实现育人方式的改变。教材遵循教育教学理念，内容选取原则，在设计中突出英语学科的育人价值，有机融入社会主义核心价值观，也可以将立德树人根本任务落到实处。教师研读语篇也可以发掘语篇背后的育人价值，学生与学生共同探讨语篇的育人价值。这是英语课程育人的基本途径。 三、英语课程的核心理念 四、英语课程内容的六要素 下面讲讲英语课程六要素。这一次修正义务教育英语课程标准在课程内容上仍然是六要素，但是有差异，有些差异是隐性的。首先说显性的。比如第一个要素在2017版的课标叫主题语境，在2022版的叫主题。其实主题和语境是两个概念，就是相关联的。主题就是为语言学习和学科育人提供主题范围。第二个区别是语篇。我们之前叫语篇类型。其实作为课程内容，还是讲的语篇。语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供学习的素材。没有语篇，语言学习难以开展。语言知识、文化知识、语言技能、学习策略没有变化，这里就不展开讲了。需要给大家说一下的是英语课程六要素的逻辑关系。第一，语言是语篇形式存在的，学习语言和使用语言都离不开各个类型的语篇。所以语篇肯定是一个要素，毫无疑问。但为什么把语篇作为第一个要素呢？语篇都是有主题的学习活动，也都围绕主题来开展。学习语言就必须了解语言运作的规律。因此需要语言知识，比如词汇，语法，语用。没有这些知识，我们不知道语言怎么用。没有知识我们没法用语言。语言与文化有千丝万缕的联系，学习语言就必须学习并理解相关的文化知识。第五，语言能力包括听说、读、看、写等语言技能。听说读看写，既是课堂教学形态，也是教学内容。需要指出的是，在过去我们把听说读写当着课程目标。但是在这一次，听说读写是作为技能，是放在了课程的内容里面。为了提高语言学习效率，我们需要掌握并运用有效的学习策略。 五、英语教学途径方法 学习活动观的核心思想是学习活动的主体是学生，是学习者发现、获取、概括、探究意义的过程，也是学生参与获取和学习心智过程。这里有三个关键点。在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。关键点就是我们要践行英语学习活动观。讲几个建议。第一，要设置真实情景和真实问题。无论学词汇、学语法还是练听说读看写的技能，都离不开真实情景和真实问题。再一个要激活学生已知学习和应用语言，要深入探究主题。其理论基础是布鲁姆的认知层次理论。布鲁姆将认知层次分为记忆、理解、应用、分析、评价，创造六个层次。 六、英语教学评价的改革与创新 最后讲一讲考试与评价改革。新课标实施以后，理念到目标到内容到过程到考试，都会有相应的改革。这讲三个关键点，一是考试方向，第二是考什么，第三个怎么考。首先实施课标以后肯定要强化英语课程导向。无论什么考试要考察学生的核心素养。把核心素养作为命题的依据，评价的标准。考什么呢？以课标为依据，重点考察学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出来的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这些能力都要紧密联系社会实际和学生的生活经验。还要考察学生的价值观、文化意识、思维品质，以及综合运用英语解决问题能力。从形式上可能要组织听力考试、口语考试。应该说将来的趋势就是采用真实情景和真实任务，试题要具有基础性、代表性、综合性、探究性、开放性。

我来帮他解答

《高等教育学》，人民教育出版社，福建教育出版社，1984 潘懋元主编，所以感觉是时间不对

高。1、由于中国管理科学研究院商学院特聘教授是属于高人才方面的，在就业方面可以提高企业面试成功率，成功率为89%以上。2、中国管理科学研究院商学院特聘教授可以领取发放的人才补贴金额，所以含金量非常高。

一：就没有批准中国管理科学院这么个单位。二：挂着中国，科学院的字样在骗钱而已。三：中国只有2个科学院：中科院，和社科院。

第一个对，相信我。。。

两种方法，一就是去学校网站，查询他的简介，二就是去中国知网，看他发表过的文章。

1994-1998　西北林学院经管系　会计学　本科、学士2000-2003　西北农林科技大学经管学院　农业经济管理　研究生、硕士2004-2008 西北农林科技大学经管学院　农业技术经济与项目管理　研究生、博士2009-2010 美国密歇根州立大学 访问学者2013.2-2013.5 荷兰瓦赫宁根大学访问学者 1998-2003 西北农林科技大学助教2003-2008 西北农林科技大学讲师2008-2014 西北农林科技大学 副教授2014-至今 西北农林科技大学 教授 （一）科研项目情况1.“农超对接”模式效率评价及效率提升机制研究（主持），国家自然科学基金，2012-1015；2.基于科技体制创新视角的大学推广模式研究（子课题负责人），国家软科学，2012-2013；3.植物源农药知识产权保护现状及核心技术研究(主持)，农业部植物品种保护项目，2011-2012；4.陕西省一村一品发展战略研究（主持），陕西省农业厅，2012-2013；5.中国旱区农业技术发展现状及趋势研究（主持），杨凌示范区，2012-2013；6.苹果价值链价值增值及对农户的影响研究（主持），中央高校基本业务费，2009-2011；7.陕西农村基础设施有效运营研究（主持），青年学术骨干支持计划，2007-2010；8.陕西农业基础设施项目管理研究（主持），陕西省社会科学基金项目，2008-2009；9.食品安全监管体系研究（主持），陕西省质量技术监督局，2008-2009；10.陕西省新农村建设中农业科技创新体系研究（主持），陕西省软科学，2006-2008；11.嘉峪关现代农业产业发展规划研究（主持），嘉峪关市政府，2009-2011；12.山杏产业可持续发展研究（主持），河北省栾平县林业局，2010-2011；13.阎良区农业产业提挡升级发展研究（主持），阎良区政府，2006-2007；14.陕西涉农企业技术创新模式研究（主持），校人文社科专项，2006-2007；15.基层农业科技服务体系保障机制研究（主持），国家软科学子课题，2005-2006；16.农业技术经济与项目管理学科体系构建与创新研究（主持），校教改课题，2004-2006；17.昆仑山枣业园区规划研究（主持），新疆建设兵团，2005-2006；18.陕西省农业科技推广体系创新研究（主持），校人文社科专项，2004-2005； （二）出版专著情况1.北京市农村基础设施项目建设与运行管理研究（主编）　中国农业出版社　2009.32.数量经济学（主编）　中国农业出版社　2006.2 （三）发表论文情况1.刘天军等，不同经营规模农户的生产技术效率分析，《中国农村经济》，2013（3），CSSCI；2.刘天军等，提升农产品流通体系效率：原理及途径，《光明日报》理论版，2013年7月12日第11版；3.刘天军等，气候变化对苹果主产区产量的影响，《中国农村经济》，2012（5），CSSCI；4.刘天军等，农村公共物品供给效率测度及影响因素研究，《农业技术经济》，2012（2），CSSCI；5.刘天军等，中国苹果主产区生产布局变迁及影响因素分析，《农业经济问题》，2012（10），CSSCI；6.刘天军等，苹果优势区生产效率变化特征及收敛性，《山西财经大学学报》，2012（4），CSSCI；7.刘天军等，农业基础设施投资主体定位研究，《华中农业大学学报》社科版，2012（6）；8.刘天军等，农业基础设施项目监管体系构建，《农村经济》，2010（12 ），CSSCI；9.刘天军，西部地区水土流失成因及治理措施分析，《华中农业大学学报》社科版，2006（6）；10.刘天军，生态修复对西部经济的影响，《农业经济问题》，2005（8），CSSCI；11.刘天军，新农村建设中农村基础设施建设管理初探，《经济问题》，2007（6），CSSCI；12.刘天军等，试论经济发展与耕地资源保护，《生态经济》，2005（2），CSSCI；13.刘天军，农业产业化制度缺陷与瓶颈分析，《科技导报》，2005（7）14.刘天军等，大学主导型农业科技推广模式的实证分析，《中国农业科技导报》，2005（4）；15.刘天军，发展有机农业 增强农业竞争优势，《中国农学通报》，2005（5）；16.刘天军，农业产业化经营进程中新型利益分配机制的创建，《农业经济》　2004（专）；17.刘天军等，发展观光休闲农业 促进陕西农村经济发展，《西北农林科技大学学报》，2005（专）； （四）获奖情况1.学生评教优秀奖，西北农林科技大学，2007年；2.校级优秀教师，西北农林科技大学，2011年；3.陕西省科技进步二等奖，陕西省人民政府，2012年（排名第六）。

只有找专门的师傅修理了。最好找熟人。因为价格优

国内：闫达五：人大会计学1号专家，我国著名会计学家、中国人民大学商学院会计系博士导师、中国会计学会副会长、中国会计准则委员会委员、北京市人民政府专业顾问、中国人民大学会计财务理论研究所所长教授葛家澍：厦大会计学1号专家，中国会计学会副会长李天明：中央财大会计学专家，编著的《审计学教程、新银行会计教程》（立信会计出版社出版）是新中国会计学界的奠基性著作。潘序伦：国内外著名的会计学家,是立信会计学校创始人阎金锷：我国著名会计、审计学家，教育家，中国人民大学会计系教授、博士生导师，中国会计学会顾问，中国审计学会副会长郭道扬：我国著名会计学家，会计史学家。任中南财经政法大学学术委员会主任委员，博士生导师，是中南财经玷污大学惟一特聘教授；兼任中国会计学会常务理事，副会长，中国会计教授会会长余绪缨：曾担任厦门大学管理学院教授，博士研究生导师，管理学博士后流动站学术带头人，厦门大学文科学术委员会委员；深圳大学、中山大学等七校客座(兼职)教授；美国伊利诺大学“会计国际教育与研究中心”主办的国际权威性会计刊物《会计国际学刊》（The International Journal Of Accounting)编辑政策部成员(该部由从世界多国选聘的5名著名学者组成)；中国会计学会顾问；财政部人才中心高级专家委员会特聘专家；美国会计学会、会计教育与研究国际学会和加拿大学术会计学会会员。曾任国家教育委员会高级经济师评委会主任、中国民主同盟中央委员、厦门市政协副主席、厦门大学会计与企业管理系主任、厦门大学会计系主任等职务娄而行：先后在上海财经学院、上海社会科学院、复旦大学和上海财经学院（后改为上海财经大学）任教授，担任上海财经大学会计学系主任、名誉系主任。娄尔行教授是我国当代最有影响的会计学家之一，是新会计学科体系的主要创始人，为排动中国会计理论的发展作出了重要贡献，在国内外会计界享有很高声誉。他先后担任过上海市会计学会副会长、中国会计学会副会长。中国审计学会副会长及顾问、中国成本研究会顾问杨纪琬：第六届全国政协委员,第七、第八届全国政协常委,中国国民党革命委员会原中央常委,财政部会计司原司长、顾问,中国注册会计师协会首任会长,中国会计学会副会长,著名会计学家,博士生导师外国：美国著名会计学家A.C.利特尔顿 A.C.利特尔顿（Ananias CharlesLittletm）(1886-1974 年)是美国著名会计学家,也是世界上最杰出的当代会计学家之一. 正 爱德华（James Don Edwards）教授是美国著名会计学家。他1949年毕业于美国路易斯安那州立大学会计系，在丹佛大学完成MBA，又在德州大学获得博士学位。阿瑟·洛斯·迪金森爵士（Sir Arthur Lowes Dickinson，1859-1935）是一位杰出的会计学家和注册会计师。由于他具有渊博的学识和一流的理论水平，而且为注册会计师的发展产生了深远的影响，因而在1951年，其与亨利·兰德·哈特菲尔德（Henry Rand Hatfield）一道被选入美国俄亥俄州立大学为著名会计学家设立的专门纪念厅——会计名人堂（Accounting Hall of Fame），成为当年入选的两位会计名人之一。英国会计学家杰·贝蒂（J.Batty）（美）埃尔登·S.亨德里克森（Eldon S.Hendriksen）望采纳！

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