诗情

Wordsworth romantic poetryAbstract: Wordsworth as the 19th century British romantic poet, comfortable landscape gardens, and advocate natural scenery, with pure and fresh elegant strokes achieve goes out the beauty of nature melody. Meanwhile, Wordsworth notice honestly feel and individual experience, with common language to express the poetic thoughts, give a person with heart comfort.Key word: Wordsworth, romantic poetryWilliam Wordsworth (1,770 j - 1850) is the 19th century British romantic poet, is the peak of the 19th century British famous lake poets, some scholars even think he is following the Shakespeare and Milton later of the greatest English poets. Wordsworth life created a great number of immortal poems, these poems in all with strong romantic feelings, touches the reader the softest emotional nerve.A, away from society, a return to nature"Lonely women" is mow Michael, one of the masterpieces by William Wordsworth ordinary life events and scene as the background, pure and fresh and smooth will naturally showing strong emotion without YunBai body poem to its natural rules music. Small and delicate, with its elegant style of writing remit the melody, nature of gushy piercing sound of soul, make body numb no longer derivative. Poetry is divided into four sections: a young girl Scottish highlands of beautiful moving through the poem"s song for clues, section 1 describes especially a lonely young girl edge harvest singing the song, the second quarter and has adopted a foil expression means

　　语文的世界是人文的、情感的、审美的世界。从这个意义上来说，现代语文教育应着意于审美意蕴和人文情怀的浸润，将文本置于美学的图景中进行理性的审视和阐释，引领学生在亲历文本的生命意识和美学观念的解读与体验历程中禅悟其深刻意蕴和美学力量，从而赋予文本以审美生命的灵性。因此，在高中语文教学中，教师应确立“以语文审美为核心”的基本理念，引导学生深潜到文本内部构筑的审美世界中去发掘、提炼文本蕴含的强烈的美感。在对美文、美景、美情的品味和感悟中，充实自己的审美底蕴，实现审美心理的建构和审美心理的积淀。使语文课堂成为富有诗意和美的清溪，点化和润泽学生生命的成长。 　　一、吟诵涵咏，品味意蕴，体会文本的语言美 　　《高中语文课程标准》指出：要引导学生以审美的姿态品读文学作品，在诵读涵咏中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和审美的陶冶。因此，在语文阅读教学中教师要以读为主要形式，引导学生以美读美、以情品文，在吟诵涵咏中品味文本语言的清新优美、体验意境的清新明丽，感悟文本的丰腴隽永，从而进入“物我同一情融融”的诗意境界中，忘却自我，融入作品，实现与文本、与作者气息相通、心灵相契。 　　《阿房宫赋》是一篇文质兼美的赋体散文，作者精心锤炼语言，字雕句琢，体现了一种精练之美、和谐之美、隐蕴之美、虚幻之美、朦胧之美、回环之美。因此，在教学中，笔者突出诵读这个重点，以重读、连读“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”启始，读出其长短错落、平仄变化、音调抑扬，通达流畅，读出阿房宫的恢弘气势和赋铺张扬。然后引导学生抓住重点字、词、句、段，仔细揣摩、反复玩味，使学生真正感受到文本的语言之美、意境之美、韵味之美，体悟到文字丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵，激发了学习兴趣、审美情趣，感悟到文字的感染力和表现力。 　　二、深入文本，品文悟情，感受文本的情感美 　　语言文字是有温度和情感的，作者总是把自己丰富的内心情感倾注于文本之中，落在一词一句之中。因此，教学中教师要引领学生沉浸文本之中，将自我生命与情感的体验与文本融合，探寻文中情感的文眼，去破解作者的内心隐情。从而深味作者遣词造句的匠心，领悟作者蕴含于其中的情感美，获得更深刻真切的情感体验。从而丰富自身的积淀，磨砺品性、陶冶心灵、拓展情怀、提升境界。 　　《我与地坛》是一篇充满哲思又极为人性化的长篇抒情散文，字里行间渗透着作者对生命的感悟和人生意义的探索，也蕴含着浓烈的情思。因此，教学时我以“缘分”为课眼，引导学生披文入情，穿透语言表义去深入文本深层，去挖掘围绕“缘分”展开的重复叙述背后深层的底蕴和对“生命”的意义、对“生与死”的思考，揣摩深沉恳切的语言，去感受其思想和艺术的魅力。从而增强了学生面对苦难时的心理承受能力，并把文本中蕴涵的伟大母爱内化为自己自觉的情感动力，让学生在体验情感的过程中学会感动，在真挚高尚的审美情感中受到陶冶，获得精神的沉凝和人生意义的感悟。 　　三、启发想象，再造意象，领悟文本的意境美 　　学生进入文本的意境总是从感受意象开始的。只有在阅读中展开想象与联想的翅膀，让自己沉浸到作者将客观物象与主观情意融为一体而营造出的想象世界里面去，才能突破意象表层去体悟文本的意蕴，进入文本本身所营造的意境之中，获得畅神悦志的审美快感。因此，在高中语文学习中，教师应引领学生抓住意象并反复揣摩、体味，驰骋想象的风帆，去突破意象表层去体悟、开拓最美的意蕴，置身于美好境界之中，体验文本的意境之美，接受美的熏陶。 　　《荷塘月色》一文中所描写的“荷塘”“月光”不过是些普通的景物，但作者却将其写得千姿百态、饱含诗情，生动展现出一个素淡朦胧、和谐宁静、令人向往的美好境界。因此，在教学时，我着力启发学生就文中有关月下荷塘和荷塘月色的描写展开联想和想象，在头脑中浮现：在清幽，寂静的夜里那流水一般的月光，月光下那绰约多姿、清香四溢的荷花……的画面。这样，引导学生展开联想想象，置身其中去品味其意境，感受其意境美，体会作者那忧愁与喜悦相交织的审美情怀，并在对文本进行富于美感的创造中动态把握文本生发出新的意义，实现对文本的发展与超越。 　　四、走进人物，体悟人性，欣赏本文的人物美 　　文学作为一种艺术，是通过塑造形象来反映社会生活、表达思想感情的。刘叔成在《美学基本原理》中也指出：“一部作品，如果没有个性鲜明的艺术形象，只是图解某种政治思想或道德观念，那么，不论他表达的思想观念多么正确、深刻，也不能是美的。”因此，教学中，教师要善于把握住作者倾注在人物形象中的情感，引导学生深入人物内心世界去剖析，发现和欣赏作品的人物形象美，用感人的艺术形象和崇高的思想感情净化心灵。 　　《老王》是一篇语言简朴,意蕴丰富的回忆性散文，作者通过精微、传神、别具一格的语言，刻画了一位闪烁着“底层的光芒”的劳动者形象。高度赞扬了老王虽身处困境，却依旧能存有关心同情他人、知恩图报的高尚品质的精神。因此，在教学时，在学生整体感知的基础上，我引导学生从琐碎小事中深入解读，找出表现内心世界的语句细读品味，挖掘人性中至真的闪光点，体会质朴语言刻画的人物丰富的内心情感世界，探究文中所蕴含的关注贫苦人民的人生观、价值观，体会感悟人与人之间善良的朴实真情，从而使人物形象丰满起来，让学生真正走进老王，走进作者的内心世界，触摸人性之美的律动。 　　总之，在语文教学中，教师要积极倡导审美活动的功能和意义，努力充分挖掘文本中的审美因素，营造愉悦的审美氛围，以彰显语文教育的审美特点，让语文课堂美起来。从而让学生感受美、理解美、热情的创造美，在美的世界中徜徉，在美的环境中成长，最终达到教学的完美境界。 　　（汪燕 江苏省南京市第三高级中学 210016）

贺知章青年时离开家乡，老年时回到家乡，中间间隔了五十多年贺知章青年时离开家乡，老年时回到家乡，中间间隔了五十多年贺知章青年时离开家乡，老年时回到家乡，中间间隔了五十多年

1、 如花美眷，如水流年。 2、 谁断弦，花落肩，恍惚迷离 3、 存一辈子不舍，换一夜灼热。 4、 只感君一回顾，让我思君朝与暮。 5、 用我的三生烟火，换你一辈子迷离。 6、 总是不经意间出生。回首彼岸。即使发现光景绵长。 7、 原来这次千里跋涉只是最后一次甚至不能见面的告别。 8、 转身，一缕冷香远，逝雪深，笑容浅。来世你渡我，可愿？ 9、 长街长，烟花繁，你挑灯回望，短亭短，红尘辗转，我再叹萧。 10、 远远看不破的镜花水月，但我指间烟云 世间千年，如我一瞬间。 11、 有一种隐忍其实是一种力量，有一种沉默其实是惊天动地的告白。 12、 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘世，只为一句话，等待下一次相逢。 13、 终于为那一身江南烟雨覆盖了世界，容华谢后，只有一场，山河永寂。 14、 无影打碎了泪水，光年划下的岁月痕迹原本是一刀一刀地刻在我的心里。 15、 我总是躲在梦和季节的深处，听花和夜晚唱噩梦，唱繁荣，唱所有的记忆。 16、 椅子后在椅子后面的爱，会像水泥上的花一样，开出没有风，孤独的森林。 17、 很多我们认为永远不会忘记的事情，在我们永远不会忘记的日子里.被遗忘。 18、 看日月，恒静无言；青山长河，代代相传；就像在我心里，你从未离开或改变。 19、 雨后，叶子是绿色的。我不忍心采摘太多。我觉得这是你的化身。采摘太残忍了。 20、 尘世昏昏谁醒，春蚕空吐情丝，自缠，弹捏，总招迷惑人，繁华时刻执着有什么用？ 21、 这次我离开你，是风，是雨，是夜；你笑了，我挥挥手，一条孤独的路向两端展开。 22、 在极度的喧嚣中，独自微笑，独自平静，落花美丽，书香淡淡，花香淡淡，香味淡淡。 23、 纸有些破旧，有些模糊。但每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记录着千年万年的思念。 24、 世界就像一条深河，走向不清，带着记忆和未知的情感，以及流浪的波纹，不断地流淌。 25、 尽管这个世界总是让我们视觉模糊，周围的空气依然寂静，一轮旭日一如既往地从东方冉冉升起。 26、 细小的声音，如羞涩的花蕾，夜晚的花影，浅浅的六月，寂静的流年，一阙清绝，隐藏在宋词中。 27、 风华笔墨，后庭尘埃。天光云影，不与徘徊。纵三千里河山，也四十年蓬莱。青丝染霜，镜鸾沉彩。 28、 这个悲伤而明亮的三月，从我单薄的青春里打马，穿过紫堇，穿过木棉.穿越时隐时现的悲喜与无常。 29、 人生短短几十年，不要给自己留下任何遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，没必要压抑自己。 30、 一个人的戏，自己独自导演，诠释精彩。在剧中尽情释放自己的喜怒哀乐。笑得悲伤而美丽；哭得肝肠寸断。 31、 一条古道，一匹瘦马，一个游子，夕阳西下，黄昏的余晖洒满千年古道，秋风渐起，吹着青草碧天，吹着游子思满面。 32、 天空中悬着一轮巨大的月亮，冷漠的光辉把世界照得像一部悲剧剧。显然，这只是短短的一天，但却像一个漫长的世纪。 33、 一个人总是走奇怪的路，看奇怪的风景，听奇怪的歌曲，然后在一个随意的时刻，你会发现最初的努力，想忘记真的忘记。 34、 即使是七海连天，也会干涸枯竭；即使是云荒万里，也会分崩离析；这个世界上各种各样的生死分离，来来去去，就像潮汐 35、 天渐凉，秋景无尽，雁声催人忧愁，望月相思更愁，愿化月传情。夜已深，寒意正浓，孤坐品回忆，空守梦境不归，但心语达镜台。 36、 一个人注定是另一个罂粟x花，一个人注定是另一个人的忘忧草，一个人注定是另一个人的开心果，一个人注定是另一个人的手指花。 37、 我不考虑我是否能成功。既然我选择了距离，我只关心风雨；我不考虑它背后是否会有寒风和寒雨。既然目标是地平线，世界只能留下背影. 38、 通过听涛获得一种精神上的快乐和满足，给人留下意境和韵味，宁静宁静，啜饮呼吸，聆听千峰翠微的行走声，景观万象，一切似乎都在静止。 39、 微笑中，拂去夜晚的悲伤；竹林风，吹动画天空的星空，水中的月亮，伴随着梦，随着昆虫的歌声跳舞，满天的星星，像彩虹一样汇成一座彩桥...... 40、 快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤.请让我们平静地面对离别后的离别。微笑着寻找一个不可能的你！ 41、 嗅着昨天留下的香味，寻找，仍然没有痕迹。遇见了一场烟花，终于那么凄凉了。失落的夜晚，点缀着无数孤独的星星，我不知道是否有一颗属于我。 42、 松树的声音，空的沟壑，月亮雕刻的花影和蓝色的窗户，静静地看着冷漠的生活，那些功利主义的东西被大脑屏蔽，注意大自然赋予的灵魂，让一切回到起点。 43、 岁月是无情的，深情的，对你的思念并没有停止。虽然你不能每天都见到你，但每一分钟都要读你。发送一条信息与你交谈，捡起相里思桥，不能每天见到你。我不得不说我想你，每天都想你。 44、 月光，风凄凉，一首古老的琵琶，飘酸了今生的眷恋。思念踏夜而来，滴滴在月海中流淌，一个接一个地扬起落空的夜晚，留下的痕迹与心底的愚蠢碰撞，泪水溢满眼睛，肆意流下，像弦乐一样哭泣。 45、 喝几千英尺的月亮，夜晚变成相思，很难挥之不去一缕感情。过去的片段，变成了一生的悲伤。难忘的事情，永恒的思念拉成根丝线。恨夜难以入睡，洒下思念的地方，剪掉一个寒冷的月亮，眼睛里的细数，一缕爱。 46、 醉酒忘记，何必纠缠；可怜的寂静之夜，阴影的话是荒凉的。千年的知识，今生的忧郁；不能携带，许多悲伤，欲望的眼泪先流。在不老的夜晚，串起你温暖的碎片，折叠成唐宋，衬托今晚的文字。一种爱只能发送到梦中，我，变成梦中的蝴蝶，在细长的月光下等待黎明，跳舞。

夏日绝句 (李清照)生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 [今译] (此处引用他处)活着的当作人中的豪杰， 死了也应是鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽， 只因他不肯偷生回江东。 解析：此诗讲诉为人要有气节,前两句虽说字面为生死两种境地的描写,实则说无论何时都应有骨气与担当.而后两句引经据典,从楚汉之争,项羽落败却至死不屈,虽仍有一线生机却依然就义自刎乌江,皆因无颜面对江东的父老与战死的将士.笔者的言词流露出敬佩之情.能写出如此慷慨激昂的诗文,也足见李清照的不凡.

凉州词这首诗写戍边士兵的怀乡情，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情。体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。同时也表现出作者的悲凉之意，也流露出了对将士的命运的同情之心，表达了作者悲凉感伤，厌恶征战。《凉州词》以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。表达了守边将士忠勇爱国，视死如归的英雄气概。过去曾有人认为这两句“作旷达语，倍觉悲痛”。还有人说：“故作豪饮之词，然悲感已极”。话虽不同，但都离不开一个“悲”字。后来更有用低沉、悲凉、感伤、反战等等词语来概括这首诗的思想感情的，依据也是三四两句，特别是末句。“古来征战几人回”，显然是一种夸张的说法。清代施补华说这两句诗：“作悲伤语读便浅，作谐谑语读便妙，在学人领悟。《凉州词》王之涣的诗意这首诗表达出戍边士兵的思乡怀土之情。诗的首句写极目远眺之景， 描绘出黄河的蜿蜒雄壮。次句“一片孤城万仞山”写塞上孤城，意境萧杀悲 怆。先写边塞的萧索悲凉，以衬托戍守者的孤苦寂寥。第三句忽而一转，引人羌笛之声。羌笛所奏是《折杨柳》的曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。玉门关内或许春风和煦，关外却是杨柳不青，离人想要折一枝杨柳 寄情也不能，征人怀着这种心情听曲，一个“怨”字，用词精妙，语调委婉， 深沉含蓄，耐人寻味。羌笛所奏是《折杨柳》的曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。玉门关内或许春风和煦，关外却是杨柳不青，离人想要折一枝杨柳 寄情也不能，征人怀着这种心情听曲，一个“怨”字，用词精妙，语调委婉， 深沉含蓄，耐人寻味。原诗凉州词 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　茫茫红尘，淡淡人生，回首三千，情然依旧， 　　咫尺天涯，平平淡淡，但回往事，爱已随风， 　　人生如梦，岁月见老，弹指挥间，时光相伴， 　　情如流水，一曲琴音，一段心情，情谊浓浓， 　　真情如画，爱如笔尖，心灵交汇，笔触暖语， 　　风雨兼程，世事难料，一路相伴，愿爱到老， 　　情依旧细水长流，爱淡然陪伴永远，情可以平平淡淡，爱可以入入容容，真情一生就一回，深爱今生就一次，人可以淡然相忘，心不能视而不见，一段情爱于心中，至此一生了如然，岁岁年年长相伴，相爱陪伴要永远，红尘中指尖轻弹，流年季时光相伴，穿越文字里行间，相守牵念于情了，深深珍藏在心间，念起便是一世情，相守就是一生爱。浓浓的色彩，灵动的笔触，也绕不出一路的相伴，用真实的文字，体味一颗善感的心，生命雕刻着一份真情，相约在最美的时光里，彼此一份真情的牵挂。总是相系美丽心间，品味你我真情的清香与温暖，感动着一份缘的相遇，沉淀一份情意，心醉一份相逢。祝福深深，情谊浓浓，如丝的友情，如缕的友爱，在这一刻凝成永恒，留下一段美丽的风景，把彼此相约在心路的友情，放在心里最温暖的地方，愿快乐与你相伴，唯幸福与你同行，真情一直到永远，真爱一生长相伴。 　　一份前世的情缘，篆刻了今生的笔尖，为你绘下了一幅斑斓的画卷。 　　一句前世的誓言，旖旎了今生的琴弦，为你谱下了一曲醉心的温暖。 　　爱是人生最美的语言，情是人间最浓的色彩，情是爱的依托，爱是情的绽放，情在理解中懂得，爱在包容中升华，情能融化心灵的冰霜，爱能抚慰生命的荒芜，情是心湖上奏出最动听的音乐，爱是生命中开出最温情的花朵。有爱的地方，就有来自心灵最温暖的守望，有情的角落，便有了来自灵魂最温情的笑意。人生因为情而丰盈，生命因为爱而美丽，盈一份感动于生命中，让情与情相融，心与心相依，爱与爱永恒。用一份真心的付出，在文字暖语，总会让久违的心感动，在真情笔尖，总会令相知的心陶醉，真情于心灵交汇，快乐与喜悦分享，听一曲琴音，拾一段心情，一字一句，恰似你的轻轻呢喃。一点一点，爱你是浓浓的思念，一帘一梦，恰似你的脉脉柔情。多少牵挂默默无声，多少感动泪盈眸中，多少感伤互诉心声，多少陪伴风雨无阻。咫尺天涯的"身影，天涯咫尺的心灵，万水千山的思念，天涯共此时的柔情。 　　一盏前世的心灯，照亮了今生的书笺，为你写下了一首如水的缠绵。 　　一壶前世的老酒，氤氲了今生的心间，为你梦下了一场不悔的爱恋。 　　爱能陪伴取决一段情，情能到老取决一世爱，若缘浅情深，空劳牵挂，即便我千次痴念，百次回眸，到头来也等不到你花前月下。若一页心音，半指流沙，即便我以血为墨，鱼雁传书，到头来也等不到你十里桃花。每一份感情，都是在理解中永恒。每一种相处，都是在包容中幸福。人心只有一颗，别拿冷漠周全，诚信只有一次，别拿谎言挑战，真情只有一回，别拿虚假敷衍。不是每一场缘，都能永远，不是每一段情，都有结局。一颗心，付出久了得不到回应会受伤，一份情，冰封久了得不到温暖会变冷。缘分的长短，需要双方用心呵护，感情的深浅，需要彼此好好珍惜。所谓真情，就是可以相互取暖，所谓真心，就是始终不离左右。再热的心，如果不被重视也会凉，再深的情，如果不被珍惜也会淡。错过一辆车，可以等，错过一个人，也许就是一辈子，真情不可玩弄，真爱不可愚弄，否则；爱失去了永远都找不回来。 　　一帘前世的烟雨，倾心了今生的水岸，为你滴下了一怀爱恨的呢喃。 　　一段前世的邂逅，浅醉了今生的牵绊，为你守下了一片紫色的浪漫。 　　一份阳光明媚的心情，懂得疏风斜雨的温柔，若各怀心愿，彼此为家，即便我高台望断，泪落倾城，到头来也等不到你共话桑麻。若岁月流逝，倾尽昭华，即便我宫门高阁，忆念成殇，到头来也等不到你厮守白发。爱有千般，情有万种，一段情，始于情忠于爱顾家，一世爱，始于爱顾于家为己，情分亲情爱情，爱有大爱小爱，一生一人一知音，莫负命中有缘人，一浓一淡一段情，莫负儿女老双亲，一远一近一生爱，莫负当初结发人。一离一别，一聚一分，红颜已老，岁月无痕，一朝一夕，一岁一年，情遁梦远，爱梦情然。甜一阵苦一场，请为你执爱的人而守一生，苦一世梦一程，请为你始终的情呵护相惜，让爱从此有了归属，无论人情冷暖，是风是雨。相爱的心，是此心连着你心，相知的份，是此生系着彼生。让爱随心长大，让心随爱丰满。喜欢那些温暖的情怀，你掌管我的幸福，我陪伴你的未来，情依旧细水长流，爱淡然陪伴永远。 　　一次前世的回眸，朦胧了今生的泪眼，为你留下了一世情长细流水。 　　一曲前世的情歌，唱遍了今生的画船，为你共处了一生陪伴爱永远。

为了达到这种具有“诗情画意”的审美境界，中国园林艺术创造了许多艺术表现手法和造园技巧。一方面是充分利用自然美，几乎所有园中都有水池、假山、花草、树木等，创造一种小桥流水、荷花飘香的自然风光。如苏州四大古名园之一的拙政园，全园占地面积约60亩，其中水面约占五分之三，池水以土山分隔，形似两座小岛，山上林木葱翠，沿池垂柳依依，山径水廊起伏曲折，古木蔽日，波光倒影，使这些人工造就的自然美，达到“虽由人工，宛自天成”的效果。另一方面，中国古典园林又非常讲究亭、台、楼、阁、廊、树等建筑形式的美感，并且十分注意使这些建筑物同周围的环境融为一体。例如扬州的何园(又名寄啸山庄)，园分东西两部分，有游廊相连接。东部有八角园门、榆木船厅、六柱亭、半月台等建筑物；西部有七间楼厅组成的一组建筑，像蝴蝶形态，通称蝴蝶厅。此外，在水池周围还有一组楼厅和复廊组成的建筑群，供游人登临鸟瞰。这些建筑物往往成为园林中的主要观赏点，人们在游览时，时而穿过长廊，时而跨过小桥，时而进入花厅，时而登楼远眺，多方面满足了人们的审美需要。

中国文化是讲究意境的,通过园林的形象所反映的情意使游赏者触景生情产生情景交融的一种艺术境界,这也是中国园林艺术的最高境界.园林是自然的一个空间境域,与文学、绘画有相异之处.园林意境寄情于自然物及其综合关系之中,情生于境而又超出由之所激发的境域事物之外,给感受者以余味或遐想余地.当客观的自然境域与人的主观情意相统一、相激发时,才产生园林意境.在中国文化土壤上孕育出来的园林艺术,同中国的文学、绘画有密切的关系.园林意境这个概念的思想渊源可以追溯到东晋到唐宋年间.当时的文艺思潮是崇尚自然,出现了山水诗、山水画和山水游记.园林创作也发生了转折,从以建筑为主体转向以艺术为主体.园林不单纯是一种艺术形象,还是一种物质环境,园林艺术是对环境加以艺术处理的理论与技巧,它是与功能相结合的艺术,是有生命的艺术,是与科学相结合的艺术,是融汇多种艺术于一体的综合艺术. 园林意境是文化素养的流露,也是情意的表达,所以根本问题在于对祖国文化修养的提高与感情素质的提高.技法问题只是创作的一种辅助方法,且可不断创新.园林意境的创作方法有中国自己的特色和深远的文化根源.融情入境的创作方法,大体可归纳为三个方面：体物、意匠经营、比与兴.中国的园林艺术常规手法：相地、布局、造景三个过程,其内涵是相当的丰富和复杂.在古代的时间和理论中,光“借景”就要分成：近借、远借、邻借、互借、仰借、俯借、应时借等七大手法.

1.【求同学录寄语~短句,精炼,比较有诗意和文采的,寓意深刻的】作 时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然； 岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天； 生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼.春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼.生活就是这样.盼望它飞跃时，它总是慢悠悠；等体会到个中滋味，想多留它须时，它却如落花流水匆匆逝去.时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦.愁与苦为伴，欢与乐同行.聚散皆是缘，离合总关情.情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水.谈分别，道离散.三年中说过多次，可终不曾分开.而今再话分离，却真个要“岁月流逝人分手，独挽相思留.”……不伤心，强颜欢笑都是骗人的.事到如今，还有什么可保留的？该哭就大哭，该谈就畅谈，该聚就多聚.焉知明日会如何？浊酒一杯入愁肠，却化作千丝万缕相思泪.此去经年，虽明月常向别时圆，却已相逢无期.安知再聚之时不满头华发，又或作古，此岂非“此时一别成永诀”？愁也罢，悲也罢，生活却不罢.千言万语化作一声祝福：济沧海、挂云帆。 2.有诗意的句子,简短的 比较有诗意的句子： 1、只有夕阳站在那里。灵魂像无数的雪花飘过，光明闪烁，渐渐清醒。 2、在烟雨红尘中，轻拾季节花瓣飘落的音符，组成美妙曲符，然后，倚在时光的路口，撷一缕明媚，许自己一份唯美的怀想，与快乐、浪漫相约，闲淡清欢。 3、云层雾气，缠着几户古木人家，清新自然，如诗如画。 4、燕子斜飞人家，炊烟零乱，柳絮飘飘，弥漫了山里人家。 5、我穿越轮回而来，在奈何桥相思盈袖，凄然守候。莫落泪，纵若水落三千尺东流，云动八万里西散，我依旧会化身城碟，翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。 6、忘川水不枯，记忆不散；奈何桥不断，思卿不弃；今夕，彼岸花又放，佳期约又到，我轮回践约而来，等你归来。红尘路上，伊人在否？ 7、岁月，依一抹浅香于心间，看年华向晚，闻花香送暖。给时光一个浅浅的回眸；给自己一份微笑从容。沉淀，馨香；念起，温暖。 8、似乎风在转向，送走了缓缓袭来的味道，又将刚刚溜走的风，静静地换回来。 9、时间断想，时间不断。流逝，像是水，可弯可直，像是风，可柔可刚。 10、生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟，如今，千山万水走遍，我发现自己再也不愿离开文学的蓝天，再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。 11、人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味；总会有一些伤痛需要独自体会；总会有一段路需要一个人走；总会有一些事需要坦然面对。 12、牵着时光的衣襟，走进芳菲五月，轻轻地将春光拥入怀中，于一抹素白流韵中，弹奏一曲江南的婉韵，把盏，将似水流年浅斟轻酌。 13、梦落三千尺愁深似海，繁华遗落散满地。记忆轮回里，我举杯，在奈何桥上满口饮尽。 3.简短,诗意,深意祝福语 1.《幸运石》 ~~~~じ☆ve~北极君著 祝福 像被流星雨淋着 抓住 天边一颗粉红的流星 放在发烫手心 在蓝色早晨 偷偷打开时 已变成紫色幸运石 选自北极君《思念的盒子里盛满糖果》 2..《盼》 ~~~~じ☆ve~北极君著 突然想起你 就如想起从前的我 别让往事淡了 给我我几颗星星 数着与你再相逢的日子 选自北极君诗歌集《超越时光》 3.《幸福三叶草》 ~~~~じ☆ve~北极君著 在等待 一万年后你的到来 我悄悄的等 就像我偷偷的离开 我希望在一万年里 你幸福的像三叶草 成为别人手心里的宝 注；“三叶草的花语， 一片叶子代表祈求， 一片叶子代表希望， 一片叶子代表爱情， 最后的一片叶子，代表着幸福。。“ 北极君短诗《下午流浪的one兔》 4.《无花果》 ~~~~じ☆ve~北极君著 春夏秋冬 我一直怀念你 离别的脚步 走的匆匆 我愿意等 重逢的喜悦 没有相约的收获 现在或未来 风雨雪霜 我一直接纳你 相聚的时间 来的缓缓 我愿意让 思念开花 芬芳内心的感觉 痛苦及快乐 选自北极君诗歌集《超越时光》 5.《玫瑰心语》 ~~~~じ☆ve~北极君著 心中的语言 让玫瑰传递 把爱神唤醒 让平凡的生活发生奇迹 选自北极君短诗《在下一个情人节等你》 6.《星星心语》 ~~~~じ☆ve~北极君著 许一个心愿 把想说的话 告诉给黑天 不要怕 梦想能否实现 因为所有的星星 都守候的天边 选自北极君短诗《赤兔2009》 7.《守着这约定》 ~~~~じ☆ve~北极君著 守着这约定 抱着这个梦想 眼泪常常幸福的流淌 为了远方 爱情变成汹涌的海洋 不管多少伤心的波浪 我的真心不变样 选自北极君短诗《2.14情人节》 4.富有诗意的句子 1、总有些人遗落在红尘，牵动我的心，熟悉而陌生的歌谣在记忆深处低回. 2、谁的眼凄迷，谁的泪轻弹，谁的眉微皱？3、为谁展颜为谁泣，人去楼空茶亦凉.曾记雪海花隐处，翩然轻舞醉西厢4、雪落凡尘终不见，水涤蒹葭总无痕.若问今秋人何在，但见翠竹香茗闻.5、心若鸿雁，身如飞蛾.凤池路遥，翼似已折.天高可瞻，身渺如尘.梦染血泪，忘情不赦！ 6、你唯一可以享受的是我对你的独爱 7、华一指流沙，寂寥一生天涯.怎忍一世悲哀，忘情一刻刹那. （我自己写的，看看合适不） 另附上我的收藏1、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 2、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。3、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。 4、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。 5、风华是一指流砂，苍老是一段年华。6、夜雨染成天水碧。 有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。7、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。 8、谁在岁月里长长叹息。9、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。 10、红尘初妆，山河无疆。 最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。 11、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。12、山河拱手，为君一笑 。 13、如是颠簸生世亦无悔。14、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。 15、那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。16、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。 17、那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。18、你的路途，从此不见我的苍老。 19、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。20、随你走在天际，看繁花满地。 21、我自是年少，韶华倾负。22、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。 23、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。24、寄君一曲，不问曲终人聚散。 25、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊；听弦断，断那三千痴缠。26、清风湿润，茶烟轻扬。 重温旧梦，故人已去。27、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。 岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。 28、玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。29、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。 30、还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。31、红尘嚣 浮华一世转瞬空。 32、我不是我 你转身一走苏州里的不是我 。33、几段唏嘘几世悲欢 可笑我命由我不由天。 34、经流年 梦回曲水边 看烟花绽出月圆。35、人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。 然，我长活一世，却能记住你说的每一话。36、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。 37、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。 38、生生的两端，我们彼此站成了岸 。39、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 40、握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒41、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云 世间千年，如我一瞬。42、相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。 43、虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。相逢主人留一笑，不相识，又何妨。 44、天下风云出我辈，一入江湖岁月催；皇图霸业谈笑间，不胜人生一场醉。45、得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。 46、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。47、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。 48、就这样吧，从此山水不相逢。49、人天自两空，何相忘，何笑何惊人。 50、既不回头，何必不忘。 既然无缘，何须誓言。 今日种种，似水无痕。 明夕何夕，君已陌路。 51、有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。有幸相知，无幸相守，苍海明月，天长地久。 52、相见得恨晚，相爱的太慢，进退让我两难 缘过了远分，缘过了聚散，是否回头就能够上岸53、天凉了，凉尽了天荒 地老了，人间的沧桑 爱哭了，这么难舍 心都空了，想放不能放 天亮了，照亮了泪光 泪干了，枕边地彷徨54、心微动奈何情己远.物也非，人也非，事事非，往日不可追55、渺渺时空，茫茫人海，与君相遇，莫失莫忘。56、如果换我先开口，日子是否还一样细水长流57、也许是前世的姻 也许是来生的缘 错在今生相见 徒增一段无果的恩怨58、人道海水深，不抵相思半。 海水尚有涯，相思渺无畔。59、醉眼看别人成双作对，60、无人处暗弹相思泪。 61、怎知红丝错千重 路同归不同 踏雪寻梅方始休 回首天尽头62、侠士勿轻结，美人勿轻盟，恐其轻为我死也。63、人成各，今非昨，秋如旧，人空瘦64、灯影浆声里 天犹寒 水犹寒 梦中丝竹轻唱 楼外楼 山外山 楼山之外人未还 人未还 雁字回首 早过忘川 抚琴之人泪满衫65、萧萧扬花落满肩 落满肩 笛声寒 窗影残 烟波桨声里 何处是江66、你给我一滴眼泪，我就看见了你心中全部的海洋67、一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈 一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里 寻一夥相识，他一会咱一会 那一般相知，吹一会唱一会68、我宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就。 5.有诗意的祝福语 新年拜年祝福语 新年祝福，元旦快乐！ 新年祝福，新年快乐！ 新年祝福，新年进步！ 新年祝福，新年新气象！ 新年祝福，家合万事兴！ 新年祝福，新的一年，新的开始！ 新年祝福，新年快乐，马到成功！ 新年祝福，钟声迎来了崭新的一年！ 新年祝福，恭喜发财，恭喜发财，红包拿来！ 新年祝福，金蛇狂舞辞旧岁 骏马奔腾迎新春！ 新年祝福，和气吉祥全家乐，四季平安过旺年！ 新年祝福，缠缠绵绵辞旧岁！ 新年祝福，HAPPY NEW YEAR！！！ 笑口常开！！！ 新年祝福，恭祝您的事业蒸蒸日上！ 新年祝福，新年好！祝新年心情好，身体好，一切顺心。 新年祝福，恭喜贵公司成功上市！在新的一年里大展宏图！ 新年祝福，家兴，国兴，事事兴。家圆，国圆，事事圆。 新年祝福，哥们，今年发财了吧 别忘了请客！ 新年快乐。 新年祝福，新年快乐！万事大吉！合家欢乐！财源广进！恭喜发财！ 新年祝福，贺新年，庆佳节，恭喜发财！新年好，万事顺，事事如意！ 新年祝福，新年快乐！祝您新的一年身体健康！工作顺利！生活美满！ 新年祝福，新年的钟声悠然响起，飘送着我的祝福，萦绕在您的身边。 新年祝福，忙忙碌碌一整年，只为等到这一天，天涯海角同欢聚，团团圆圆闹新春。 新年祝福，新春佳节又来到，手头工作全抛掉，工资奖金忘不了，回到家里要交待。 新年祝福，我是军人，保卫祖国是我神圣的义务！今年我又不能回家了，祝二老：新年快乐！身体安康！ 新年祝福，老师：过年好！您的博爱给予我灵魂，您的艰辛教育我成长。愿您的汗水化做无数颗冰凌花让您欣慰！让您快乐！ 新年祝福，祝福是份真心意，不是千言万语的表白。一首心曲，愿你岁岁平安，事事如意！ 新年祝福，这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的新年！ 新年祝福，我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳！ 新年祝福，感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做的一切……任何时间，请接受我最真心的祝愿！ 新年祝福，对你的思念象袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝福是潺潺的小溪伴随一生一世。 新年祝福，远方的你是否无恙？在遥远的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你的心！真心愿你新年快乐！ 新年祝福，在这个充满喜悦的日子里，在长久的离别后，愿新年的钟声代给你一份宁静和喜悦，和新世纪的祝福。 新年祝福，但愿我寄予您的祝福是最新鲜最令你百读不厌的！ 新年祝福，谢谢您对我的帮助。 新年祝福，亲爱的朋友，让我们一起静静地等待未来、希望和光明以及马上就要敲响的新年的钟声！ 新年祝福，你的爱是我一生的盼望，所以你的每一滴泪，都化作了我的哀愁。亲爱的，祝你一生幸福。 新年祝福，亲密的爱人：你平安否？愿把我思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福。真诚地祝福你--新年快乐！ 新年祝福，过去的一年我们合作的都很愉快，谢谢您的关照，祝您全家欢乐，心想事成！ 新年祝福，愿你，置身于异国他乡的兄弟，驾驭生命之舟，泊位于幸福之港，年年如意，岁岁欢乐！ 新年祝福，那些难忘的日子，是我永远吟唱的旋律。你如今还好吗？ 新年祝福，你我相拥倾听新年的钟声犹如年轮的呼吸，簇拥着我们共同的梦，满心的爱意化作真挚的祝福“新年快乐”！ 新年祝福，祝福是份真心意，不是千言万语的表白。一首心曲，愿你岁岁平安，事事如意！ 新年祝福，我对你的思念象深谷里的幽兰，淡淡的香气笼罩着你，而祝福是无边的关注一直飘到你心底。愿我的爱陪伴你走过新的一年！ 新年祝福，我把新世纪的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给你满年的丰硕与芬芳！ 新年祝福，这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的新年！ 新年祝福，元旦表示年新的一年，新的开始，万事从头起，良好的开端是成功的一半祝你永远是成功者！ 6.求适合写在明信片上送陌生人的温暖语句.简短的语句能表达小小祝福又 1、斯人若彩虹，遇上方知有.2、初涉浅夏，寻觅一份寂然.3、你若不坚强，谁替你勇敢.4、心若浮沉，浅笑安然.5、有生之年，狭路相逢，终不能幸免.6、送走朝阳，还有夕照.7、洞穿世事，人已走远.8、一首简单的小情歌，唱尽了我们的小情绪.9、于过往岁月里，见过朝阳初升.10、与其沉沦而死，不若踏浪而歌.11、夜阑人静时，轻启心扉.12、流年，总喜欢穿心而过；遇见，似一场花开.13、暮然回首，苍老的是岁月，永不老去的是初见的明媚与温暖.14、记忆从来不曾远去，惟独自己彼时的容颜，还依然清楚. 15、生命本是一场漂泊的漫旅，遇见了谁都是一个美丽的意外.。 7.诗情画意的句子 爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；东奔西走，马不停蹄，求的是富贵荣华…… 苦难与人生：屈原在其“联齐抗秦"的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。 苦难与人生：屈原在其“联齐抗秦"的政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；司马迁因秉笔直书，“不溢美”“不隐恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然“民间疾苦，笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。他们不是在时光的流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。 8.富有诗意的祝福语 Much joy to you in the upcoming year. 愿您在新的一年里充满快乐。 Thank you for not assigning homework this holiday season. 谢谢您在这次假期中没有留作业。 Chritsmas time is for thinking of others. 圣诞佳节是思念大家的时刻。 Wishing you and your family a very merry Christmas. 祝福您及您的家人圣诞快乐。 A merry Chistmas from all of your students. 祝您圣诞快乐，您的全体学生敬上。 We"ll be here after the new year. 新年过后，我们会再回来。 We won"t forget you this holiday season. 放假的时候，我们不会忘记您的。 Christmas is a time for gladness and rejoicing 。because there is no class. 圣诞节是欢喜和快乐的时光，因为不用上课。 May happiness follow you everywhere 。just like we do. 愿快乐随时与您同在，就如同我们与您寸步不离一般。 It"s really a shame we can"t be together at Christmas 。you must be jumping for joy! 我们不能在一起过圣诞节真是太可惜了……您一定乐得跳起来了！ 9.有诗情画意的句子 诗情画意？用在哪方面啊？王维和孟浩然的诗歌都挺诗情画意的~~ 还是你要这种的？ 1、没有一种生命的轮回是命中注定的，就像，隔夜的狂欢。 2、谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥，谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念，谁又从谁的雨季里消失，泛滥了眼泪。 3、记忆像是倒在掌中的水，无论你是摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴滴流淌干净。 4、青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青春是悲哀的，然而寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福。 5、融入银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，这样才算善待生命，不负年华。 6、人生不能缺乏的是雨夜，淅沥地，独自的雨夜。这样的雨夜里，天有泪，烛有泪，天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无行的热泪。 10.含有诗意的句子 1） 星光夜语中，月流下一片辉，照亮着黑夜中徘徊的人。一颗颗泪珠是自然的感悟，是人生的平静，是一片淡泊与沉寂。 2） 晚风柔柔的轻抚着我的面颊，袭起了一头青丝飘飘，带动了身上的衣摆随风摇曳。一缕缕暖暖的月光从天而降将我紧紧的围绕。 3） 月下，群山连绵，满山樱花寄于其中，而坐于古堡城墙之上，此景却也入心来。微风拂过，树挺立而不颤，而满树樱花随风而摆，随风而升，随风而舞，点缀这混沌月夜的，便是这片片血樱罢。 4） 朦胧中，少女的面貌，若隐若现，静谧中，仿若能听到那清脆而又富有节奏的脚步声，随着音乐的起起伏伏，那洁白似玉的衣角也时隐时现，似乎正牵着一串唯美的音符，而那人却在灯火阑珊处，神秘中，却也美轮美奂，也着实为一席唯美的画卷。 5） 美丽的曲子从夜里弹起，你怀抱着琵琶半遮着面，害羞的对我频频的笑，那款动的腰肢象在湖岸上盈动，就象你美丽的倒影，溶溶在夏夜里，坐立在静静的月明中。

晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。

古诗情诗经典诗句1、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。____元稹《离思五首·其四》2、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。____苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》3、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。____温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》4、入我相思门，知我相思苦，____李白《三五七言 / 秋风词》5、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。____秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》6、只愿君心似我心，定不负相思意。____李之仪《卜算子·我住长江头》7、山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。____佚名《上邪》8、平生不会相思，才会相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》9、愿得一心人，白头不相离。____卓文君《白头吟》10、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。____李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》11、一日不见兮，思之如狂。____司马相如《凤求凰 / 琴歌》12、问世间，情是何物，直教生死相许？____元好问《摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘》13、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。____黄景仁《绮怀》14、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。____秦观《八六子·倚危亭》15、若是前生未有缘，待重结、来生愿。____乐婉《卜算子·答施》16、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。____元稹《离思五首·其四》17、落花人独立，微雨燕双飞。____晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》18、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。____李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》19、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。____张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》20、怕相思，已相思，轮到相思没处辞，眉间露一丝。____俞彦《长相思·折花枝》21、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。____晏殊《玉楼春·春恨》22、泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。____欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》23、日日思君不见君，共饮长江水。____李之仪《卜算子·我住长江头》24、换我心，为你心，始知相忆深。____顾夐《诉衷情·永夜抛人何处去》25、青青子衿，悠悠我心。____佚名《子衿》26、相思相见知何日？此时此夜难为情！____李白《三五七言 / 秋风词》27、生当复来归，死当长相思。____佚名《留别妻》28、酒入愁肠，化作相思泪。____范仲淹《苏幕遮·怀旧》29、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！____柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》30、闻君有两意，故来相决绝。____卓文君《白头吟》31、盈盈一水间，脉脉不得语。____佚名《迢迢牵牛星》32、莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。____袁枚《马嵬》33、侯门一入深如海，从此萧郎是路人。____崔郊《赠去婢》34、心似双丝网，中有千千结。____张先《千秋岁·数声鶗鴂》

地球的红飘带--《文艺理论与批评》，红岩，正道

以孙犁为代表的荷花淀派。此派一般都充满浪漫主义气息和乐观精神语言，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。孙犁小说的独特艺术风格就是追求散文式的格调，追求诗歌般的意境《荷花淀》是一篇特殊文体的诗化小说，它重在创造一种绘画之美，在一种纯粹美的极致中，蕴涵着一种健旺明净的人的精神，一种民族精神。《荷花淀》不是为写景而写景，不只描绘出了一副副美丽的风景画，而是通过写景来烘托人物，做到了情景相生，或寓意深刻，或暗示象征。小说之所以收到强烈的艺术效果，其中一个重要的原因就是作者成功地运用了如诗如画的景物描写。孙犁先生终生追求的就是真善美的极致，他的艺术所极力表现的也是真善美的极致。他力图以真善美去自然抗击邪恶，这是比直接说教更有力量和恒性的，因而，《荷花淀》并未直接贯注进多少既成的观念化的理性内容，而只是尽力地去创造一种艺术之美。此种写法正是这篇小说的艺术魅力所在，具有更高的艺术审美价值。

　漫步空间鸟语花香 欣赏日志诗情画意 　　一个空间就是一个家园，每一个家园都是以主人的性格品味和心情精心打造。下面是一篇散文，敬请阅读。 　　鸟语花香诗情画意 　　我喜欢漫步在空间里，穿梭在网友和自己的空间里，带着欣赏的喜悦，带着真挚的友谊，带着真诚的祝福，聆听空间里那一首首悠扬的音乐，欣赏那一幅幅美丽的画卷。空间是交流的地方，是一个心灵的园地，要我们共同耕耘。大家在这里倾吐心曲，抒发情怀，寄放心灵，挥洒才情。那一篇篇贴子，那一张张跟帖，在心和心之间架起了一座七彩的虹。空间的互动传递着朋友的真诚，相互的鼓励，激动着快乐人生。 　　细读那一篇篇令人感动的诗文，真的是一次次感到快乐的感受！空间带给人的诱惑和魅力,是通过文字和情感的交流，通过互动传递着彼此之间的友情。它把人与人之间的距离缩得很短很短，而情谊却是很深很深。虽然网络是虚拟的，但在这虚拟的世界里，我感受到人间还是有真情在。 　　每一个空间就是一个家园，每一个家园都是以主人的性格品味和心情精心打造。我的空间是美丽的，我会带着美丽的笑容去打开它，朋友的空间是美丽的，我会迈着优雅的步伐去踩踩。我喜欢网络空间，在这虚拟的网络，没有谁会在意我，也许没有谁会刻意地记起我的名字，可以自由自在，了无牵无挂。这里就象是一个大家庭，大家相互倾听，相互鼓励，相互安慰，甚至是嬉笑打闹，都无不透露出一股脉脉温情。就如此刻，手指轻轻地敲击着键盘，心里充满着那夏日里如火的热情。 　　空间的魅力是任何人都无法抗拒的，无论你是年老还是年少，无论你是在天涯还是在海角，空间让我们没有了距离，空间让我们没有了方言的障碍。空间是美丽神圣的殿堂，是翩翩起舞的舞台，空间有热泪盈眶的"瞬间感动，有摄人魂魄的怦然心动。如果说网恋伤感，比不上空间的音乐凄美，如果说思念忧伤比不上空间里的文字心疼，如果说现实太残酷，空间里有世外桃源，如果说心灵太累，我们可以打开空间，看看空间。 　　记不得从何时起，我爱上了网络空间，为自己找到了一方消遣乐园。或许是对现实生活束缚的流放，为那些压力和疲惫找一个出口，开始在空间记录自己生活的喜怒哀乐，点点滴滴。我很少看在线的网友有多少，也不关心菜被偷了多少，我只是感受打开空间的那一刻美丽和在空间畅游的那份心情。我写了很多情感日志与你们一起分享。空间没有高低贵贱之分，没有善恶美丑之别，有的只是暖暖的问候和真挚的祝福，有的只是悠悠的思念和淡淡的牵挂。在这里，我可以任性，也可以嚣张，可以不理会别人的包容，仅此而已。一切，如空气，如风，不留痕迹。无论是悲伤还是高兴，用文字的形式挥洒在键盘上，让浮躁的心境经过发泄得到一丝平静与安宁。并不是我孤独无聊，空间之所以美丽无限，是因为它代表了一个人的本质内涵和风情韵味。 　　我执意地在网络里流连忘返，只是为自己的心寻找一个释放的空间，我喜欢的颜色是抑郁的黑色。就像我空间的色彩，可能冥冥之中注定我是孤独的，也注定了我会爱上忧郁，恋上伤感。一个善感多愁的人，他的空间一定是幽幽怨怨，情长缘短，他的一些文字和一些音乐总是措不及防让你的心疼那么一下，表面的坚强一下崩溃，心底的真实在胸中填满，如烟的往事在脑中纠结缠绵，让你清醒而来深醉不知归。缘到何处，情亦到何处;梦在何处，心亦在何处。 　　网海茫茫，芸芸众生，网络的虚拟，竖立起一道最完美的屏障，在茫茫网海之中，感受轻松流放的乐趣。其实我并不伤感，只是喜欢伤感的文字，喜欢听伤感的歌曲，其实我也并不那样的忧伤，只是恋上那些忧伤。我们都是凡人，找一处适合自己释放的空间，用那一方的宁静包容现实中的纷乱杂芜，化解一切焦滤困惑，让胸臆中保持空山灵雨的清明，心灵深处保持一片属于自己的永恒净土！ 　　喜欢漫步在空间里，穿梭在网友和自己的空间里，带着欣赏的喜悦，带着真挚的友谊，带着真诚的祝福，聆听空间里那一首首悠扬的音乐，欣赏那一幅幅美丽的画卷，细读那一篇篇令人感动的诗文，真的是一次次快乐的享受！网络是一个平台，空间是一首歌，网缘是一杯酒，美好的词语使人奋进，甜美的歌声让人温馨。一个活泼开朗的人，他的空间一定是幽默搞笑，热情洋溢，他的青春气息和对生活的热忱总能感染别人，让你高兴而来开心而归。一个沉稳健谈的人，她（他)的空间一定是一个无论对人对事，对情对欲都有他独特的见解，让你学到不少的做人做事的道理和生活中的一些常识，让你轻松而来满载而归。醇香的美酒催人神往，诚挚的祝福会令人开心。相识系于缘，相知系于诚！永恒的祝福，真诚的问候已成为我们永恒的赞歌! 　　我喜欢空间，而空间里来自心灵的呐喊又常常使我流连忘返，我想把空间与皇帝的御花园相比，且御花园大概也会为此而逊色。任意挥毫泼墨、抒发豪情，多少不平事可以去空间述说，朋友的真情可以来这里显现，以真诚换真诚，卸下了累人的面具，人性的美在这里得到了升华，遥远的呼唤，真情的思念，相约在心灵，多少仁人志士，豪情儿女，醉卧在这座空中大花园。网络空间，是精神的驿站，知识的海洋；是心灵的平台，情愫的港湾；是交友的天地，愉快的乐园！让我们在这块心灵的家园里,享受这个大家庭里的温暖与幸福！我祝愿网络中的你我他快乐无边！现实我们可以带着面具小心翼翼，夹着尾巴做人，说着言不由衷的恭维，可在这里大可不必，我们可以尽情抒发，写出了想说说不出口的，写出了敢想不敢做的，这何尝不是那份难得的‘真"呢。 　　在精神的世界里，人总是有着和别人不一样的思想和情感，我们每个人都是无法替代的，正如世界上没有两片完全相同的树叶，总会有着很大或者微小的差别。空间让男人明白有霸气更要有柔情，空间让女人知道既独立更不失温柔。空间让男人懂得只能用欣赏去享受成熟女人的妩媚，空间让女人知道要有定力才能抗拒精品男人的魅力。空间让男人不再瞄眼斜视而是大胆勇敢，空间让女人不再孤芳自赏而是百花齐放。空间让男人又回到了青春年少，感觉激情还在，空间让女人插上了幻想的翅膀，体会了久违的心动。那些不涉及原则性和道德性的隐私并不是不美好的东西，人需要一个小小的空间来放松自己的心情，也需要寂寞独处的时光来感悟岁月的匆匆。 　　 ;

【 #课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 给大家带来小学语文课件：《田园诗情》，大家可以看一下，希望对同学们学习有所帮助。 　　 小学语文课件篇一：《田园诗情》 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，积累一些优美词语和句子。 　　2、边读边想象画面，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光，激发学生赞美与向往之情。 　　教学重难点：通过语言文字感受“真正的荷兰”。 　　教学准备：多媒体课件 　　一、复习导入 　　这节课让我们漂洋过海，再次去享有“欧洲花园”美称的荷兰看看，去欣赏那里的田园风光，去感受那儿的（指读课题）——田园诗情。 　　通过上节课的学习，我们初步了解了荷兰，知道荷兰是——花之国，水之国，也是牧场之国。（引读并课件出示第一小节） 　　同时我们通过读书交流，知道课文向我们展示了5幅如诗如画的田园风光图，分别是（根据生回答点出课件）：奶牛图骏马图家畜图傍晚图夜晚图 　　今天这节课就让我们来细细品味这五幅田园风光图，感受这真正的荷兰！（板书：真正的荷兰） 　　二、品味荷兰 　　（一）指导奶牛图 　　1、荷兰作为牧场之国，代表性的，就是那草原上的奶牛。让我们一起去欣赏一下。课文那一小节描写了荷兰的奶牛？ 　　请同学们闭上眼睛，听老师读这段话，边听边在脑海中想象，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（师配乐朗读） 　　不着急，自己再默读课文的第二小节，想一想。（根据学生交流相机出示句子）交流：你仿佛看到了什么？ 　　预设1：（仿佛看到了碧绿的草原） 　　点出：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。 　　请你读读这句话 　　“丝绒”是什么知道吗？（它是一种以蚕丝和人造丝为原料做成的丝织品，摸上去十分柔软、舒适）（出示草原图片）想象一下，躺在这如丝绒般的草原上，仰望着蓝天白云，你会有什么感受？先让学生交流让指导：把你的感受读出来。 　　出示“极目远眺”，能换个词吗？（放眼远眺、放眼远望） 　　指名读（看得真远呀）齐读 　　远远望去，碧绿的草原、黑白两色的奶牛，构成了一幅色彩和谐的美丽图画，紧紧吸引了我们的目光，一起读好这句话。 　　你仿佛还看到了什么？ 　　预设2：（仿佛看到了正在吃草的牛群） 　　点出（1）：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。指名读 　　每头牛都有各自的形态，你能想象一下还有的牛在干什么吗？（训练说话用上：有的??有的??） 　　学生交流：（有的正在悠闲地散步，有的牛儿凑在一起，似乎在说着悄悄话??）因为有了这些牛群，让我们感觉整个草原显得是那么温馨。能把这种感受通过你的朗读表达出来吗？ 　　评价：牛群是多么悠闲啊！ 　　（2）牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。 　　（点红“仪态端庄”）读着仪态端庄这个词，你想到了谁？ 　　在这牛群中，牛犊顽皮可爱，老牛沉稳庄重，如同一个温馨幸福的大家庭。谁来读读？ 　　评：这是一幅多么生动而富有温情的画面啊。 　　谁能把两句话连起来读好，带领我们再次欣赏形态各异的奶牛？ 　　评：我的眼前仿佛出现了这姿态各异的牛群 　　除了这碧绿的草原、悠闲的牛群，你还看到了什么？ 　　预设3：（仿佛看到了大片的郁金香） 　　出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。 　　见过郁金香吗？见过荷兰的郁金香吗？出示郁金香组图。 　　瞧，这大片大片，五颜六色的郁金香是多么迷人啊！谁来读读这句话？ 　　知道绿意盎然是什么意思吗？老师这有两句话，同学们读读，比较一下，并说说自己的感受： 　　（出示句子）比较：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。 　　绿色的村野乡间，是大片鲜艳的郁金香。 　　评：充满的绿色的村野乡间显得生机勃勃，其中点缀了大片大片的郁金香，那么多，那么美，怪不得荷兰要被称为“花之国”了！谁来读好这句话？ 　　听着你的朗读，老师仿佛闻到了浓郁的芳香。 　　让我们一起来感受这花之国迷人的美景！女生读 　　小结：是啊，一望无垠的草原好象铺上了丝绒地毯，大片大片色彩斑斓的郁金香点缀其间，牛群在草原上自得其乐，好一幅温情的田园风光图。（板书：温情） 　　读着这幅温情的奶牛图，你感受到了一个怎样的荷兰？示卡片：（）的荷兰对，（指板书）这就是真正的荷兰！来！带着这样的感受，咱们一起美美地读好第二自然段。 　　（二）自学其余四幅图，交流感受，指导朗读 　　1、刚才老师带领大家抓住一些重点句，读一读、想一想、品一品，一起欣赏了这充满温情的奶牛图，现在请同学们在剩下的四幅图中，选择你最喜欢的一幅图，找找使你喜欢的词句，然后用笔画下来，好好地读一读，想一想，还可以在旁边写写你的感受。（师巡视） 　　2、交流：你喜欢哪一幅图？根据学生的回答相机点红相关的句子、词语。 　　预设（1）：喜欢骏马图 　　是什么吸引了你？ 　　出示：成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。指名读 　　（出示骏马图片）骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力量、速度之美？指名读。老师仿佛看到了这骏马奔驰的场面！再读 　　你就是一匹自由驰骋的骏马，飞奔着，飞奔着，你有什么感觉？ 　　你也是一匹在原野上驰骋的骏马，飞奔着，飞奔着，你有什么感觉？（高兴、自由）是的，辽阔无垠的原野似乎归它们所有——引读并出示句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。 　　谁能通过朗读表达无比自豪的心情？指名读 　　点评：老师仿佛看到成群的骏马在无垠的原野上自由驰骋！——男子汉一起读好这段话！ 　　这真是骏马的自由王国啊！（板书：自由） 　　欣赏着这幅自由的骏马图，你感受到了一个怎样的荷兰？卡片：（）的荷兰是的，荷兰也是一个自由的王国，这就是真正的荷兰！（指板书） 　　预设（2）：喜欢家畜图 　　出示第四小节：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停地呼噜着，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 　　这些动物们过的怎么样？（安闲） 　　如果把“安闲”这个词换掉，你打算用上哪个词？（自由自在、悠闲??） 　　看，安闲这些词用的多好！从这个词，联系这样的环境，我们读出了动物们的悠闲动物们的惬意，动物们的无虑、自由自在、心满意足。能用朗读把这悠然自得、无虑的感觉表达出来吗？指名读 　　你知道吗？这段话还是一首小诗呢！（重新出示调整后的句子） 　　在天堂般的绿色草原上， 　　白色的绵羊 　　悠然自得， 　　黑色的猪群 　　不停地呼噜着， 　　成千上万的小鸡， 　　成群结队的长毛山羊， 　　安闲地欣赏着 　　这属于它们自己的王国。 　　喜欢吗？自己先练练，等会老师请读得最认真的同学配乐来读一读。 　　点评：真好，我仿佛看到一群绵羊那悠然自得的样子。 　　真好，我感觉到了小鸡、山羊多，那种自由自在、鉴赏家般的样子。 　　是的，这许许多多的牲畜，都在荷兰的草原自由自在、安闲地生活着。（板书：安闲） 　　读着这幅安闲的家畜图，你又感受到了一个怎样的荷兰呢？卡片：（）的荷兰荷兰真是个天堂般的动物世界，这就是真正的荷兰！（指板书） 　　预设（3）：喜欢傍晚图 　　出示第五小节：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 　　傍晚的牧场给你什么感觉？课文中有个词写出了傍晚牧场的特点能找到吗？（点红：寂静） 　　从哪些地方可以看出来？（根据交流，点红：才严肃沉默偶尔谁都不也默默无言）这些词知道什么意思吗？都写出了一个：静。 　　谁能读出傍晚的寂静？（点评：多么宁静的傍晚呀！） 　　让我们轻轻地缓缓地读一读，感受傍晚的寂静。 　　读着这寂静的傍晚图，你感受到了一个怎样的荷兰？示（）的荷兰 　　有谁喜欢荷兰的夜晚吗？ 　　预设（4）：喜欢夜晚图 　　（出示）这一小节中，哪句话给你留下了深刻的印象？ 　　点红：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 　　读着这句话，你感受到了什么？（荷兰的夜晚十分宁静） 　　除了这句话，还有描写荷兰夜晚宁静的句子吗？ 　　根据回答，相机出示：车船过后，一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 　　分别指名读（评价：多么安静的夜晚！一丝声音都没有。） 　　引读：一切都是那么宁静，沉睡的——无声的——漆黑的——只有——。齐读荷兰的夜晚是那样的宁静而安详，（板书：宁静） 　　读着这宁静的夜晚图，你又感受到了一个怎样的荷兰？卡片：（）的荷兰 　　这就是真正的荷兰！（指板书）让我们通过朗读一起来感受这宁静而美好的夜晚。（齐读这一节） 　　三、回味荷兰 　　1、总结：是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，寂静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了一个充满诗情画意的国度，恬静而充满生机，是人与自然的完美和谐。这就是真正的荷兰。（指板书） 　　2、想把荷兰美丽的景色留在心中吗？自己读读课文，挑选自己最喜欢的一两句话背下来。——指名背 　　板书：11、田园诗情 　　温情自由安闲宁静 　　（根据学生的回答板书） 　　真正的荷兰 　　附教学反思： 　　《田园诗情》教学反思 　　这是四年级上册的一篇抒情散文，描写了具有“欧洲花园”美称的荷兰。文中优美秀丽的田园风光，充满诗情画意的文字，洋溢着宁静悠闲的情趣，真情地抒发了作者对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情，让我带领我的学生一遍又一遍地捧着不忍放手，以至于深深地陶醉其间。 　　说实话，这篇课文属于抒情类文章，作为男同志的我，总觉得自己的音质不是很美，不太适合上这么抒情的课文，可能会上得很平淡。所以之前我参照了很多教学案例，包括凤凰语文网上许多优秀的教学设计，想从那里寻找适合我风格的教学点。课前在学生 　　 小学语文课件篇二：《田园诗情》 　　教材简析 　　本课是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国——荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。 　　作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。 　　教学目标： 　　1.正确流利有感情的朗读课文。 　　2.借用工具书或联系上下文理解文中的生字新词。 　　3.通过语言文字初步感受荷兰自然景观之美。 　　教学重点 　　通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，了解荷兰美丽的田园风光，并有意识的积累词语。 　　教学难点 　　凭借课文语言文字，想象荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者感情。 　　教学准备 　　多媒体 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入新课 　　1、出示《四时田园杂兴》 　　2、同学们，你们知道这是一首描写什么的诗吗？ 　　板书：田园 　　看到这两个字，你眼前出现了怎样的景象？（生自由想象） 　　3、语言描述：草原绿意盎然，运河银光闪闪，绵羊雪白可爱，骏马剽悍强壮，这就是美丽的田园！请大家一起读出田园的美丽。 　　4、板书：诗情 　　看到这个词你感受到什么？(像诗像画一样美妙，如诗如画。) 　　那让我们诗情画意的来读一读课题。 　　5这充满诗情画意的田园在哪呢？（荷兰） 　　6.出示荷兰风光的图片： 　　(1)荷兰是欧洲的花国，是世界上的花卉出口国；荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错；荷兰的草原也是绿意昂然，辽阔无垠;荷兰的牧场牛羊成群，悠然自得；荷兰还被称为风车之国?? 　　荷兰美吗？今天呀，就让我们走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情，好吗?请大家打开课本，用心聆听，课文时怎样描写的。（播放课文朗读） 　　二．初读课文，进修生字词 　　（同学们都深深地陶醉了，相信大家一定也想像刚才的示范朗读那样，把课文读正确流畅） 　　1.、学生自由读全文。提出自学要求： 　　（1）边读边圈画出由生字构成的词语，将不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。 　　（2）读完后想想，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了如何的印象？简单交流，不作深入要求。 　　2、学生读书，教师巡查 　　3、检查自学情况。要把课文读得一字不差，我们面前可是有几些拦路虎，让我们一路先打败它们。 　　（1）出示生字词，检查认读情况，结合课后生字。 　　顽皮严肃偶尔汽笛平稳一抹牲畜毛毡漆黑 　　（自由读、同位互读、齐读） 　　(2)多音字辨认 　　吆喝喝水圆圈牛圈记载满载 　　(3)出示更难的四字词语。 　　极目远眺辽阔无垠绿意盎然 　　仪态端庄剽悍强壮悠然自得 　　舒缓平稳默默无言 　　A．朗读这些词语，说说你体会到了什么？ 　　（学生自由读，指名读，齐读。） 　　B.老师这有几组图片，（出示图片），根据画面，你能想到什么词语吗？你为什么会想到这些词语？ 　　4.你能用上面的词语将你所见到的荷兰说一说吗？ 　　三．再读课文，感知文本内容 　　作者用了许多优美、生动的词句描绘了荷兰如诗如画的田园美景，让我们再次走进荷兰田园，欣赏那优美的景色。 　　1．轻轻地读,极目地望,看在你的脑中能呈现哪些画面?（引导学生采用“××××图”的形式来高度概括课文内容。） 　　2．简单交流:"奶牛图-骏马图-羊猪图-鸡图-挤奶图-傍晚图." 　　3.选你最喜欢的一幅图来读读，认真品味，说出你喜欢的原因。 　　4.从字里行间，你感受到了作者怎样的感情？ 　　文中哪句话表现出的这种感情烈？ 　　5.真正的荷兰是什么样子的？（交流讨论） 　　6.出示幻灯片,由交流小结:荷兰位于欧洲西部，是一个农业、畜牧业高度发达的国家。在那里，无论是街道还是田间都开满了大片大片形态各异、姹紫嫣红的鲜花，河流湖泊纵横交错；在那里，田园风光更是精致动人，碧绿色辽阔的草原一望无际，成群结队的牛儿羊儿悠然自得。一切都是那样的美好、和谐。这就是真正的荷兰，一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。再读课题。 　　四、自主性练习。 　　自选作业：读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分；以小导游的形式介绍某一处景色。 　　五、拓展迁移 　　继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。 　　六．板书设计 　　10、田园诗情 　　奶牛图---骏马图---羊猪图---鸡图---挤奶图---傍晚图

诗情画意集一园——辋川别业 辋川别业是唐代诗人兼画家王维(700—761)在辋川山谷(兰田县西南10余公里处)，在宋之问辋川山庄的基础上营建的园林，今已湮没。 根据传世的《辋川集》中王维和同代诗人裴迪所赋绝句，对照后人所摹的《辋川图》，可以把辋川别业大致描述如下：从山口进，迎面是“孟城坳”，山谷低地残存古城，坳背山冈叫“华子岗”，山势高峻，林木森森，多青松和秋色树。背冈面谷，隐处可居，建有辋口庄。越过山冈，到了背岭面湖的胜处，有文杏馆，“文杏裁为梁，香茅结为宇”，可见文杏馆是山野茅庐的建筑。馆后崇岭高起，岭上多大竹，题名“斤竹岭”。这里有“一径通山路”，路是沿山溪而筑，有“明流纡且直，绿筱密复深”句，状其景色。缘溪通往另一区，题名“木兰柴”(木兰花)，这里景致幽深，溪流之源的山冈，跟斤竹岭对峙，叫“茱萸沜”，大概因山冈多“结实红且绿，复如花更开”的山茱萸而题名。翻过茱萸沜到达又一个谷地，陌上种植有宫槐(可能就是龙爪槐)题名为“宫槐陌”。这时有一条仄径可通向漪湖，若不下小道而上行翻到岗岭可到达人迹少到的山中深处，叫做“鹿柴”，那里“空山不见人，但闻人语响”。“鹿柴”山冈下为“北垞”，一面临欹湖，盖有屋宇，北垞的山冈尽处，峭壁陡立，壁下就是湖。从这里到南垞，竹里馆等处，因有水隔，必须舟渡。欹湖的景色是，“空阔湖水广，青荧天色同，舣舟一长啸，四面来清风。”如泛舟湖上时，“湖上一回首，青山卷白云”为了充分欣赏湖光山色，建有“临湖亭”，沿湖堤岩上种植了柳树，“分行接绮树，倒影入清漪”，“映池同一色，逐吹散如丝”因此提名“柳浪”。“柳浪“往下，有水流湍急的“栾家濑”，这里是“浅浅石溜泻”，“波跳自相溅”，“汛汛凫鸥渡，时时欲近人”，这几句诗不仅描写了急流，也写出了水禽之景。离水南行复入山，有泉名“金屑泉”，据称“潆渟澹不流，金壁如可拾。”山下谷地就是南垞，从南垞缘溪下行到入湖口处，有“白石滩”，这里“清浅白石滩，绿蒲向堪把”，“跋石复临水，弄波情未极”。沿山溪上行到“竹里馆”，得以“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。此外，还有“辛夷坞”，“漆园”，“椒园”等胜处，因多辛夷(即紫玉兰)，漆树，花椒而命名。 可见辋川别业是营建在具山林湖水胜的天然山谷区，因植物和山川泉石所形成的景物题名，使山貌水态林姿的美更加集中地突出地表现出来，仅在可歇处，可观处，可借景处，相地而筑宇屋亭馆，创作成既富自然之趣，又有诗情画意的自然园林。 辋川别业是有代表性的具有诗情画意的园林，也是利用天然之胜相地而筑的唐宋写意山水园的代表作，它的湮灭的我国文人风景园林的一大损失。

没有诗情的说法，只有鲁特琴的说法，俄语中叫做лютня，是阴性名词，复数第二格比较特殊，可以是лютен，也可以是лютней，但不能变为软音符号。鲁特琴（LUTE）也称琉特琴，是一种曲颈拨弦乐器。一般这个词主要指中世纪到巴洛克时期在欧洲使用的一类古乐器的总称，是文艺复兴时期欧洲最最风靡的家庭独奏乐器。另外在广义的乐器分类中，把类似的乐器统称为“琉特属”，此时就不限于年代国别，因此吉他、中国琵琶、日本琵琶等都可以包括在内。鲁特琴几乎全部由木头制成，音箱形状类似对半切开的梨，和古典吉他一样，正面有面板和音孔，但音孔通常都有精美的镂空雕花图案，成为“rose”（意为玫瑰）。背面不是扁平，而是突出的圆弧状，并有木片高低镶嵌的肋骨状结构。音箱中空，内部没有支柱。琴颈使用轻质木材制成，琴格的指板使用硬度较高的厚板，弦钮箱向后弯成直角。文艺复兴时期的琴颈是平直的，之后弧度逐渐增大，最终成为现在的曲颈形状。琴弦一般采用羊肠线，在17世纪初还曾经使用铅等金属来制造低音部分的弦，17世纪中期开始使用羊肠线的芯，并在外面卷上细密的金属钢丝。现代也有用尼龙等合成纤维材料。鲁特琴是一个乐器族，包含多种乐器。不同类型的鲁特琴在形状、结构、弦的数目和音色上各不相同。鲁特琴一般具有至少六组弦。弦组的编号从最细的一组开始：第一组是单弦，称为旋律弦（chantrelle，法语意思为歌手），之后是由两根弦构成的复弦。巴洛克鲁特琴第二组也有单弦的。中高音区的复弦一般为同度复弦（两根弦发音相同），低音区的复弦一般为八度复弦（两根弦发音相差八度）。一组八度复弦中起主要作用的是发音较低的那根弦，而高八度的那根弦仅是为了增加泛音的，故发音较低的那根弦装于低音侧，这样一来，用拇指拨弦时主要拨的就是发音较低的那根弦。文艺复兴鲁特琴一般有6至10组弦。6组弦的文艺复兴鲁特琴的常用调弦和吉他类似，以4度为基础：从第一组开始为4度、4度、3度、4度、4度。注意3度的位置和吉他不一样。到具体的音高，一般第一组定为g音，之后为 g‘-(d"/d‘)-(a/a)-(f/f)-(c/c)-(g/G)。不过绝对音高在当时并不存在，鲁特琴可因琴的尺寸，羊肠弦的供给情况，与合奏的场合等而改变其音高。目前最常见的调律，以G定弦为主，但标准音可以是a=440，或早期音乐常用的a=415。复弦数目多于6组，则意味着低音区增加了发音更低的弦。7组弦的文艺复兴鲁特琴的定弦一般为g"-(d"/d")-(a/a)-(f/f)-(c/c)-(g/G)-(d/D)。8组弦的文艺复兴鲁特琴的定弦一般为g"-(d"/d")-(a/a)-(f/f)-(c/c)-(g/G)-(f/F)-(d/D)。10组弦的文艺复兴鲁特琴的定弦一般为g"-(d"/d")-(a/a)-(f/f)-(c/c)-(g/G)-(f/F)-(e♭/E♭)-(d/D)-(c/C)。希望我能帮助你解疑释惑。

时间冲淡许回家过年飞奔到你曾经打开电脑